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幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇一
小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”
一、以到森林游玩，音樂進(jìn)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：
（一）尋找小動(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?？?BR> 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述。
（二）尋找貓寶寶胸飾
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?！?BR> 1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、游戲“捉迷藏”：
1、交代游戲規(guī)則：
“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來，等音樂停下來時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
2、師幼共同游戲
提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結(jié)束部分
“寶寶們今天玩得開心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇二
⒈仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式。
⒉在和小黑捉迷藏的游戲中，感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
⒊通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
⒋大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點(diǎn)若干、圖片12張。
一、出示小黑，激發(fā)興趣，了解小黑的基本特征
師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰？
師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。
二、結(jié)合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣
㈠理解故事內(nèi)容。
⒈小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，今天它又跑出來和我們一起玩捉迷藏游戲了。
⒉咦？小黑不見了？它會(huì)藏在哪里呢？
師：聽聽小黑怎么說的。（聽錄音）小黑怎么說的？瓢蟲的甲殼上有幾個(gè)小黑？
⒊看看誰飛來了？（蜻蜓）
師：小黑藏在了哪里？它會(huì)怎么說？這里有幾個(gè)小黑？
⒋一群小魚游來啦，小黑藏在哪里呢？誰來問一問？分2組進(jìn)行問答。
小黑為什么要藏在小魚的眼睛里？大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小黑？
㈡幼兒結(jié)伴看圖藏、找小黑，進(jìn)行問答游戲，鞏固幼兒對(duì)于藏的地方的理解。
這里還有一些圖片，如果你是小黑會(huì)藏在那里？ 和朋友玩玩這個(gè)一問一答的游戲。
㈢完整講述故事。
這個(gè)故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我們一起再來講一講。
三、游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的興趣
師：看，老師這里也有1個(gè)小黑，誰來在你的身體上藏一藏，其他小朋友來找一找。
用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了……”的句式來問答。
師：我把小黑送給你們，回教室后也可以和朋友玩玩這個(gè)游戲。
繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，并學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，學(xué)說小黑藏在了什么地方的`短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和語言交往能力。
活動(dòng)中觀察小黑藏的位置的時(shí)候，不僅有幼兒集體的學(xué)說，還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述，一個(gè)幼兒?jiǎn)枂栴}，一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答，學(xué)說短句進(jìn)行對(duì)話，體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑，數(shù)小黑的過成中，加入了數(shù)數(shù)的方法，從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡(jiǎn)單，能否嘗試做成動(dòng)畫形式的小黑，現(xiàn)場(chǎng)讓小黑進(jìn)行躲藏，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會(huì)更加的濃厚，說起來也會(huì)更加的帶勁。
活動(dòng)始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇三
1．通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動(dòng)物藏在x x地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2．通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3．在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在大樹后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．了解動(dòng)物特征。
2．玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小朋友快來和我一起找找小?dòng)物藏在哪里?！?BR> 2．請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎？ 你怎么知道它藏在那兒呢？
3．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說出：x x小動(dòng)物藏在x x地方，如：大象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說出理由。（說出動(dòng)物的主要特征）
4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來。
5．游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6．請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1．希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2．平時(shí)要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。
通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的.視野開闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才！
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇四
在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
一、導(dǎo)入
1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）
2、幼兒講述花園的美景
二、多媒體觀看
1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動(dòng)物
3、小動(dòng)物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里？為什么會(huì)藏在這里？
4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞
三、游戲《捉迷藏》
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的'最好。
2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇五
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、能分析詩(shī)歌，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
1、ppt：詩(shī)歌《捉迷藏》
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果
4、頭飾：顏色寶寶
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過ppt圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的`句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里，同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇六
1、理解歌詞，萌發(fā)愛護(hù)小金魚的情感。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
音樂、課件、小金魚圖片。
一、入室。
――教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、談話導(dǎo)入。
――（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長(zhǎng)什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”
――師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂課件，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
――師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）
――師：它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）
3、學(xué)唱歌曲。
――教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
――教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。
――教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
――教師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)教師做動(dòng)作。
――教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
二、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。
――教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
――教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。
開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。
表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。
用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的'小游戲，增加親子互動(dòng)。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇七
1）通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。
3）采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂。
4）通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個(gè)懂事、聽話的好孩子。
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）
2）課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。
3）創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4）為幼兒提供各種藏身的'道具，如：大的紙箱、大的桌布等
游戲“找朋友”：
教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”（通過游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞）
教師：“聽，誰來了？”（貓媽媽），引導(dǎo)幼兒聽錄音，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢？“
教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問，以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。
1）游戲：捉迷藏
教師：”現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？“（聽音樂進(jìn)行游戲）
教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（音樂響起幼兒開游戲，利用道具讓寶寶藏起來，游戲結(jié)束媽媽開始尋找寶寶，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確，及時(shí)引導(dǎo)、糾正。
2）創(chuàng)造性游戲：
教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋頂?shù)男螤睿龑?dǎo)幼兒猜猜老師藏在什么地方？鼓勵(lì)幼兒大膽想象），還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn)，要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來表示，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表達(dá)。
“孩子們，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊耍斓綃寢屔磉厑恚汕f不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的！”（聽音樂離開）
引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目標(biāo)！
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇八
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:
上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
課件、人手一份小動(dòng)物的`圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰的家啊?好漂亮!
原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧！
提問:看看有幾只小動(dòng)物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?BR> 四、找一找?guī)?小動(dòng)物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
五、游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇九
在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的.快樂。
一、導(dǎo)入
1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）
2、幼兒講述花園的美景
一、多媒體觀看
1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動(dòng)物
3、小動(dòng)物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里？為什么會(huì)藏在這里？
4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞
二、游戲《捉迷藏》
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。
2、游戲：捉迷藏
3、組織幼兒進(jìn)入教室
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇十
小班孩子往往不能正確運(yùn)用方位詞進(jìn)行表達(dá)，而且在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《可愛的寶貝》，我精心設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點(diǎn)，以捉迷藏的游戲?yàn)橹骶€，收集并利用孩子生活中常見和熟悉的材料（如紙箱、報(bào)紙等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語言情境，并將科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)滲透其中，讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)正確使用簡(jiǎn)單、常見的方位詞“上面、下面、前面、后面”等，以不斷獲得新的語言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語言學(xué)習(xí)的小主人。
1、樂意在捉迷藏游戲中與同伴說說老鼠藏在哪。
2、學(xué)說方位詞：上面、下面、前面、后面。
3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達(dá)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師了解方位詞的正確概念；幼兒有初步的語言表達(dá)能力。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：手絹折成的小老鼠若干，紙盒一個(gè)、泡沫墊一張。
3、環(huán)境布置準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：小老鼠上燈臺(tái)――幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）游戲：小老鼠藏在哪兒？
1、教師的小老鼠藏在哪兒？――教師將小老鼠藏在自己的頭頂上，自己的椅子下，自己的'衣服里，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說方位詞：上面、下面、前面、后面。
2、我把老鼠藏起來――幼兒找到自己的老鼠朋友，將小老鼠藏在自己身上，并用“上面、下面、前面、后面”說出小老鼠藏在哪里。
（三）游戲：小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個(gè)角落，請(qǐng)幼兒尋找，找到后引導(dǎo)幼兒相互之間用所學(xué)的方位詞說說：我在什么地方找到了小老鼠。
（四）游戲：我也藏起來――請(qǐng)幼兒藏在教室四周，教師尋找。引導(dǎo)幼兒相互之間說說自己藏在哪里。
（五）結(jié)束活動(dòng)：“孩子們，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊?，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的！”（聽音樂離開）五、活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)歌曲《方位歌》，引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇十一
1．練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2．有一定的判斷和模仿能力
3．懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干，優(yōu)美的音樂。
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“寶寶們，今天老師邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來和我們一起做游戲，你們看看，都來了誰呀？”
（1）出示小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒說動(dòng)物名稱及動(dòng)物怎么叫的、怎么走路的？
（2）跟隨老師四散地模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物走、跑、跳。
2、游戲
（1）幼兒分成二組，一組幼兒做找動(dòng)物的人，另一組幼兒帶上動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物。
（2）游戲開始，老師說：“小朋友把眼睛閉起來，小動(dòng)物去藏起來”，這時(shí)扮演小動(dòng)物的孩子迅速將自己藏到場(chǎng)地上有物體遮擋的地方。然后老師說：“小動(dòng)物藏好了，請(qǐng)小朋友去找一找。”幼兒每人找一個(gè)小動(dòng)物，找到后和小動(dòng)物一起模仿其的小動(dòng)物的`走路動(dòng)作回到老師的身旁，并能用語言講述出，在什么地方找到了xx小動(dòng)物。
（3）兩組幼兒交換角色，游戲重新開始。
（4）小結(jié)：表揚(yáng)藏、找守紀(jì)律及模仿動(dòng)作做得好的孩子。
3、放松活動(dòng)
小動(dòng)物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂模仿小動(dòng)物的動(dòng)作一起跳舞吧。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇十二
1.理解兒歌內(nèi)容，知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。
2.能跟念兒歌，樂意一起參加游戲活動(dòng)。
森林背景圖、四種小動(dòng)物圖片、大書
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天，老師請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來我們小一班做客。，看看誰來啦？
出示圖片：小兔
1.師與小兔打招呼：小兔小兔早上好。
2.引導(dǎo)幼兒按照老師的節(jié)奏與其它小動(dòng)物打招呼（小鴨、小貓、小象），
3.打招呼：
小兔小兔早上好
小鴨小鴨早上好
小貓小貓?jiān)缟虾?BR> 小象小象早上好
（二）理解兒歌內(nèi)容
1.討論捉迷藏的玩法：你們玩過捉迷藏的`游戲嗎？是怎么玩的？
2.幼兒閉眼，教師將小動(dòng)物的圖片插入背景圖片。（游戲情境創(chuàng)設(shè)）
3.幼兒找小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整句
師：你是怎么找到的？小兔小兔哪里長(zhǎng)？――小兔小兔耳朵長(zhǎng)。
你是怎么找到的？小鴨小鴨哪里長(zhǎng)？――小鴨小鴨鼻子長(zhǎng).......
1.這些小動(dòng)物都有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的地方可以用動(dòng)作來表現(xiàn)一下嗎？（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，邊示范邊念）
（三）學(xué)念兒歌
1.出示大書：教師翻書念兒歌（1遍）
小動(dòng)物捉迷藏，大家都來找一找：
小兔小兔耳朵長(zhǎng)。
小鴨小鴨嘴巴長(zhǎng)。
小貓小貓尾巴長(zhǎng)。
小象小象鼻子長(zhǎng)。
2.師提問引出前兩句圖片卡，引導(dǎo)幼兒理解兒歌前兩句，并學(xué)念。
師：剛才念的這些小動(dòng)物們都在干什么呀？
蒙住眼睛說明在玩什么游戲？
男孩女孩代表什么？(大家）
用什么找？眼睛代表什么？（找一找）
1.教師翻書，幼兒學(xué)念（2――3遍）
（四）游戲：捉迷藏
1．在每一個(gè)孩子的座位底下藏一個(gè)小動(dòng)物角色。
2．師：老師現(xiàn)在要和小朋友一起來玩捉迷藏啦，請(qǐng)小朋友看看你是什么小動(dòng)物？要藏好哦。師閉上眼睛問：小兔小兔哪里長(zhǎng)？拿小兔卡片的幼兒回答：小兔小兔耳朵長(zhǎng)。
3.請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來玩做迷藏游戲。找的小朋友問，拿卡片的小朋友答。
4.游戲結(jié)束，和小動(dòng)物再見，按照兒歌里的節(jié)奏和小動(dòng)物們?cè)僖姟?BR> 小兔小兔再見了，小鴨小鴨再見了，小貓小貓?jiān)僖娏?，小象小象再見了?BR> 幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇十三
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
1、ppt：詩(shī)歌《捉迷藏》
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果
4、頭飾：顏色寶寶
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過ppt圖片提問，。完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的`仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇一
小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的`見解。
1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”
一、以到森林游玩，音樂進(jìn)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：
（一）尋找小動(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦?？?BR> 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述。
（二）尋找貓寶寶胸飾
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?！?BR> 1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、游戲“捉迷藏”：
1、交代游戲規(guī)則：
“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來，等音樂停下來時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
2、師幼共同游戲
提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結(jié)束部分
“寶寶們今天玩得開心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇二
⒈仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式。
⒉在和小黑捉迷藏的游戲中，感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
⒊通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
⒋大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點(diǎn)若干、圖片12張。
一、出示小黑，激發(fā)興趣，了解小黑的基本特征
師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰？
師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。
二、結(jié)合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣
㈠理解故事內(nèi)容。
⒈小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，今天它又跑出來和我們一起玩捉迷藏游戲了。
⒉咦？小黑不見了？它會(huì)藏在哪里呢？
師：聽聽小黑怎么說的。（聽錄音）小黑怎么說的？瓢蟲的甲殼上有幾個(gè)小黑？
⒊看看誰飛來了？（蜻蜓）
師：小黑藏在了哪里？它會(huì)怎么說？這里有幾個(gè)小黑？
⒋一群小魚游來啦，小黑藏在哪里呢？誰來問一問？分2組進(jìn)行問答。
小黑為什么要藏在小魚的眼睛里？大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小黑？
㈡幼兒結(jié)伴看圖藏、找小黑，進(jìn)行問答游戲，鞏固幼兒對(duì)于藏的地方的理解。
這里還有一些圖片，如果你是小黑會(huì)藏在那里？ 和朋友玩玩這個(gè)一問一答的游戲。
㈢完整講述故事。
這個(gè)故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我們一起再來講一講。
三、游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的興趣
師：看，老師這里也有1個(gè)小黑，誰來在你的身體上藏一藏，其他小朋友來找一找。
用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了……”的句式來問答。
師：我把小黑送給你們，回教室后也可以和朋友玩玩這個(gè)游戲。
繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，并學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，學(xué)說小黑藏在了什么地方的`短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和語言交往能力。
活動(dòng)中觀察小黑藏的位置的時(shí)候，不僅有幼兒集體的學(xué)說，還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述，一個(gè)幼兒?jiǎn)枂栴}，一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答，學(xué)說短句進(jìn)行對(duì)話，體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑，數(shù)小黑的過成中，加入了數(shù)數(shù)的方法，從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡(jiǎn)單，能否嘗試做成動(dòng)畫形式的小黑，現(xiàn)場(chǎng)讓小黑進(jìn)行躲藏，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會(huì)更加的濃厚，說起來也會(huì)更加的帶勁。
活動(dòng)始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇三
1．通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動(dòng)物藏在x x地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2．通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3．在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在大樹后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．了解動(dòng)物特征。
2．玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小朋友快來和我一起找找小?dòng)物藏在哪里?！?BR> 2．請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎？ 你怎么知道它藏在那兒呢？
3．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說出：x x小動(dòng)物藏在x x地方，如：大象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說出理由。（說出動(dòng)物的主要特征）
4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來。
5．游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6．請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1．希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2．平時(shí)要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。
通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的.視野開闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才！
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇四
在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
一、導(dǎo)入
1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）
2、幼兒講述花園的美景
二、多媒體觀看
1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動(dòng)物
3、小動(dòng)物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里？為什么會(huì)藏在這里？
4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞
三、游戲《捉迷藏》
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的'最好。
2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇五
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、能分析詩(shī)歌，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
1、ppt：詩(shī)歌《捉迷藏》
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果
4、頭飾：顏色寶寶
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過ppt圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的`句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里，同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇六
1、理解歌詞，萌發(fā)愛護(hù)小金魚的情感。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
音樂、課件、小金魚圖片。
一、入室。
――教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、談話導(dǎo)入。
――（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長(zhǎng)什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”
――師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂課件，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
――師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）
――師：它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）
3、學(xué)唱歌曲。
――教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
――教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。
――教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
――教師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)教師做動(dòng)作。
――教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
二、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。
――教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
――教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。
開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。
表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。
用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的'小游戲，增加親子互動(dòng)。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇七
1）通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。
3）采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂。
4）通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個(gè)懂事、聽話的好孩子。
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）
2）課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。
3）創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4）為幼兒提供各種藏身的'道具，如：大的紙箱、大的桌布等
游戲“找朋友”：
教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”（通過游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞）
教師：“聽，誰來了？”（貓媽媽），引導(dǎo)幼兒聽錄音，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢？“
教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問，以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。
1）游戲：捉迷藏
教師：”現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？“（聽音樂進(jìn)行游戲）
教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（音樂響起幼兒開游戲，利用道具讓寶寶藏起來，游戲結(jié)束媽媽開始尋找寶寶，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確，及時(shí)引導(dǎo)、糾正。
2）創(chuàng)造性游戲：
教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋頂?shù)男螤睿龑?dǎo)幼兒猜猜老師藏在什么地方？鼓勵(lì)幼兒大膽想象），還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn)，要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來表示，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表達(dá)。
“孩子們，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊耍斓綃寢屔磉厑恚汕f不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的！”（聽音樂離開）
引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目標(biāo)！
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇八
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:
上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
課件、人手一份小動(dòng)物的`圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰的家啊?好漂亮!
原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧！
提問:看看有幾只小動(dòng)物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?BR> 四、找一找?guī)?小動(dòng)物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
五、游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇九
在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的.快樂。
一、導(dǎo)入
1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）
2、幼兒講述花園的美景
一、多媒體觀看
1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動(dòng)物
3、小動(dòng)物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里？為什么會(huì)藏在這里？
4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞
二、游戲《捉迷藏》
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。
2、游戲：捉迷藏
3、組織幼兒進(jìn)入教室
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇十
小班孩子往往不能正確運(yùn)用方位詞進(jìn)行表達(dá)，而且在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《可愛的寶貝》，我精心設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點(diǎn)，以捉迷藏的游戲?yàn)橹骶€，收集并利用孩子生活中常見和熟悉的材料（如紙箱、報(bào)紙等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語言情境，并將科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)滲透其中，讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)正確使用簡(jiǎn)單、常見的方位詞“上面、下面、前面、后面”等，以不斷獲得新的語言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語言學(xué)習(xí)的小主人。
1、樂意在捉迷藏游戲中與同伴說說老鼠藏在哪。
2、學(xué)說方位詞：上面、下面、前面、后面。
3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達(dá)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師了解方位詞的正確概念；幼兒有初步的語言表達(dá)能力。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：手絹折成的小老鼠若干，紙盒一個(gè)、泡沫墊一張。
3、環(huán)境布置準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：小老鼠上燈臺(tái)――幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）游戲：小老鼠藏在哪兒？
1、教師的小老鼠藏在哪兒？――教師將小老鼠藏在自己的頭頂上，自己的椅子下，自己的'衣服里，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說方位詞：上面、下面、前面、后面。
2、我把老鼠藏起來――幼兒找到自己的老鼠朋友，將小老鼠藏在自己身上，并用“上面、下面、前面、后面”說出小老鼠藏在哪里。
（三）游戲：小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個(gè)角落，請(qǐng)幼兒尋找，找到后引導(dǎo)幼兒相互之間用所學(xué)的方位詞說說：我在什么地方找到了小老鼠。
（四）游戲：我也藏起來――請(qǐng)幼兒藏在教室四周，教師尋找。引導(dǎo)幼兒相互之間說說自己藏在哪里。
（五）結(jié)束活動(dòng)：“孩子們，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊?，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的！”（聽音樂離開）五、活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)歌曲《方位歌》，引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇十一
1．練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2．有一定的判斷和模仿能力
3．懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干，優(yōu)美的音樂。
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“寶寶們，今天老師邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來和我們一起做游戲，你們看看，都來了誰呀？”
（1）出示小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒說動(dòng)物名稱及動(dòng)物怎么叫的、怎么走路的？
（2）跟隨老師四散地模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物走、跑、跳。
2、游戲
（1）幼兒分成二組，一組幼兒做找動(dòng)物的人，另一組幼兒帶上動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物。
（2）游戲開始，老師說：“小朋友把眼睛閉起來，小動(dòng)物去藏起來”，這時(shí)扮演小動(dòng)物的孩子迅速將自己藏到場(chǎng)地上有物體遮擋的地方。然后老師說：“小動(dòng)物藏好了，請(qǐng)小朋友去找一找。”幼兒每人找一個(gè)小動(dòng)物，找到后和小動(dòng)物一起模仿其的小動(dòng)物的`走路動(dòng)作回到老師的身旁，并能用語言講述出，在什么地方找到了xx小動(dòng)物。
（3）兩組幼兒交換角色，游戲重新開始。
（4）小結(jié)：表揚(yáng)藏、找守紀(jì)律及模仿動(dòng)作做得好的孩子。
3、放松活動(dòng)
小動(dòng)物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂模仿小動(dòng)物的動(dòng)作一起跳舞吧。
幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇十二
1.理解兒歌內(nèi)容，知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。
2.能跟念兒歌，樂意一起參加游戲活動(dòng)。
森林背景圖、四種小動(dòng)物圖片、大書
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天，老師請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來我們小一班做客。，看看誰來啦？
出示圖片：小兔
1.師與小兔打招呼：小兔小兔早上好。
2.引導(dǎo)幼兒按照老師的節(jié)奏與其它小動(dòng)物打招呼（小鴨、小貓、小象），
3.打招呼：
小兔小兔早上好
小鴨小鴨早上好
小貓小貓?jiān)缟虾?BR> 小象小象早上好
（二）理解兒歌內(nèi)容
1.討論捉迷藏的玩法：你們玩過捉迷藏的`游戲嗎？是怎么玩的？
2.幼兒閉眼，教師將小動(dòng)物的圖片插入背景圖片。（游戲情境創(chuàng)設(shè)）
3.幼兒找小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整句
師：你是怎么找到的？小兔小兔哪里長(zhǎng)？――小兔小兔耳朵長(zhǎng)。
你是怎么找到的？小鴨小鴨哪里長(zhǎng)？――小鴨小鴨鼻子長(zhǎng).......
1.這些小動(dòng)物都有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的地方可以用動(dòng)作來表現(xiàn)一下嗎？（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，邊示范邊念）
（三）學(xué)念兒歌
1.出示大書：教師翻書念兒歌（1遍）
小動(dòng)物捉迷藏，大家都來找一找：
小兔小兔耳朵長(zhǎng)。
小鴨小鴨嘴巴長(zhǎng)。
小貓小貓尾巴長(zhǎng)。
小象小象鼻子長(zhǎng)。
2.師提問引出前兩句圖片卡，引導(dǎo)幼兒理解兒歌前兩句，并學(xué)念。
師：剛才念的這些小動(dòng)物們都在干什么呀？
蒙住眼睛說明在玩什么游戲？
男孩女孩代表什么？(大家）
用什么找？眼睛代表什么？（找一找）
1.教師翻書，幼兒學(xué)念（2――3遍）
（四）游戲：捉迷藏
1．在每一個(gè)孩子的座位底下藏一個(gè)小動(dòng)物角色。
2．師：老師現(xiàn)在要和小朋友一起來玩捉迷藏啦，請(qǐng)小朋友看看你是什么小動(dòng)物？要藏好哦。師閉上眼睛問：小兔小兔哪里長(zhǎng)？拿小兔卡片的幼兒回答：小兔小兔耳朵長(zhǎng)。
3.請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來玩做迷藏游戲。找的小朋友問，拿卡片的小朋友答。
4.游戲結(jié)束，和小動(dòng)物再見，按照兒歌里的節(jié)奏和小動(dòng)物們?cè)僖姟?BR> 小兔小兔再見了，小鴨小鴨再見了，小貓小貓?jiān)僖娏?，小象小象再見了?BR> 幼兒園小班語言游戲捉迷藏篇十三
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
1、ppt：詩(shī)歌《捉迷藏》
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果
4、頭飾：顏色寶寶
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過ppt圖片提問，。完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的`仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。