通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決方案并提高自己的能力。在寫總結(jié)時，我們可以先列出自己的學習或工作目標，并對其進行分析和評估。為了更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧，我整理了一些范文，并分享給大家。
小學學校減負工作總結(jié)篇一
我校為進一步加強了教育教學各項管理，認真做好減負工作，在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面，全面提高學生素質(zhì)方面做了下些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等。進一步加強學習，提高認識， 樹立教育為提高民族素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標觀；不以考試分數(shù)為唯一標準評價學生和教師教學質(zhì)量，注重學生綜合素質(zhì)的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學質(zhì)量的教學觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。成立學?！皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師努力從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項工作，以高效、創(chuàng)新的.勞動切實為學生松綁，提高教學效益。
1、教師認真計劃、備課，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計等?；旧夏茏龅浇虒W目的要求明確，教學環(huán)節(jié)清晰，重點難點認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，能舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎(chǔ)。
2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi)，五、六年級控制在一小時以內(nèi)，學校和班主任應(yīng)負責控制和調(diào)節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教導(dǎo)處批準，所缺課程及時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不擠占他用。按浙江省小學課程設(shè)置開設(shè)的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。 嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導(dǎo)班，加重學生負擔。 嚴格執(zhí)行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學校組織的期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
在加強對學生文化知識教育的同時，多引導(dǎo)和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實處。
按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設(shè)置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學校領(lǐng)導(dǎo)分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。學校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。
總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，在抓教育教學質(zhì)量的提高同時，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
小學學校減負工作總結(jié)篇二
本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在30分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務(wù)，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應(yīng)作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。
5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。
小學學校減負工作總結(jié)篇三
“減負”無疑是從政府部門到各級學校關(guān)注最多的熱點。學習時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少??社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔”，今年一開學我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。
從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，了解上海教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學工作中自覺落實二期課改精神,減輕學生負擔。 我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學設(shè)計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。
本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的'睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務(wù)，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應(yīng)作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。
5、 音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數(shù)，每學期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。
第10、11周，我們向全校學生家長分發(fā)學生課業(yè)負擔情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：
一年級：有49％的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，41.8％家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。7％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，3.6％的家長認為數(shù)學作業(yè)重與較重，2.7％的家長認為英語作業(yè)重與較重。
二年級：有54.5％的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，45.4％家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。6.6％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，3.3％的家長認為數(shù)學作業(yè)重與較重，2.4％的家長認為英語作業(yè)重與較重。
三年級：有51.25％的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，33.1％家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。10.6％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，2.5％的家長認為數(shù)學作業(yè)重與較重，6.8％的家長認為英語作業(yè)重與較重。
2.8％家長認為作業(yè)負擔輕。14％的家長認為作業(yè)負擔比較重，2.8％的家長作業(yè)負擔重。數(shù)學學科：有34.2%的家長認為作業(yè)負擔都適量，43.2％家長認為作業(yè)負擔比較輕，17.4％家長認為作業(yè)負擔輕。5％的家長認為作業(yè)負擔比較重，沒有家長認為作業(yè)負擔重。英語學科：有59.5%的家長認為作業(yè)負擔都適量，21.3％家長認為作業(yè)負擔比較輕，2.2％家長認為作業(yè)負擔輕。10.1％的家長認為作業(yè)負擔比較重，2.2％家長認為作業(yè)負擔重。
4.8％家長認為作業(yè)負擔輕。17.3％的家長認為作業(yè)負擔比較重，4.3％的家長作業(yè)負擔重。數(shù)學學科：有70.2%的家長認為作業(yè)負擔都適量，17.82％家長認為作業(yè)負擔比較輕，5％家長認為作業(yè)負擔輕。5％的家長認為作業(yè)負擔比較重，0.5%的家長認為作業(yè)負擔重。英語學科：有55.6%的家長認為作業(yè)負擔都適量，20.8％家長認為作業(yè)負擔比較輕，8.1％家長認為作業(yè)負擔輕。12.9％的家長認為作業(yè)負擔比較重，1.3％家長認為作業(yè)負擔重。
我們對調(diào)查結(jié)果進行了分析：一、二年級的學生課業(yè)負擔數(shù)據(jù)表明比較輕，許多家長建議增加作業(yè)量；三年級的學生課業(yè)負擔比較適量；四年級語文學科、英語學科學生課業(yè)負擔比較適量，數(shù)學學科學生課業(yè)負擔比較輕；五年級語文學科、英語學科學生課業(yè)負擔個別班級略較重，數(shù)學學科學生課業(yè)負擔比較適量。
作業(yè)負擔的重與輕是相對的，同樣的作業(yè)量，對于優(yōu)生來說很輕，但對學習困難的學生來說卻較重，有些學生在做作業(yè)時注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負擔重。
總之，我們學校在減輕學生課業(yè)負擔方面，老師做得比較好。
1、在學生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學生在空余的時間去進行探究，豐富學生的學習生活。
2、根據(jù)不同層次的學生，布置作業(yè)有所區(qū)別，有不同的要求。
3、多與家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效果。
小學學校減負工作總結(jié)篇四
林業(yè)既是生態(tài)產(chǎn)業(yè)又是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)民增收，財政增效提供了有力的保障，為了更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，切實減輕農(nóng)民負擔，增加林業(yè)執(zhí)法收費的透明度，根據(jù)各級對減輕農(nóng)民負擔要求，結(jié)合我局實際情況，我們認真履行部門工作職責，嚴格執(zhí)行涉農(nóng)政策，現(xiàn)匯報如下：
減負工作，是各級黨委、政府對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的一項惠農(nóng)政策，是解放農(nóng)村生產(chǎn)力的具體體現(xiàn)，為了將這項工作落到實處，我們高度重視，精心組織，認真實施，成立了以分管林業(yè)執(zhí)法工作的副局長為組長，林政、公安、紀檢、計財?shù)扔嘘P(guān)股室負責人為成員的涉農(nóng)收費審核清理領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴格按照各級涉農(nóng)收費文件要求，專門負責涉農(nóng)收費項目的清理整頓，查處違法違規(guī)收費行為。
我們按照行政許可法的規(guī)定，將行政許可事項、審批依據(jù)、辦事程序、申報資料、承諾時限、收費依據(jù)及標準和辦理地點向社會公示，增加行政許可透明度。為了增加收費透明度，我們從99年起，就要求各收費單位把涉林收費項目、收費標準及法律依據(jù)公布上墻，在收費中實行統(tǒng)一票據(jù)，統(tǒng)一標準，做到“陽光作業(yè)”，讓農(nóng)民交明白費、交放心費。
涉農(nóng)收費是一項惠農(nóng)政策。我們強化服務(wù)宗旨，規(guī)范管理職能。在系統(tǒng)內(nèi)開展的“執(zhí)法服務(wù)上水平，規(guī)范管理創(chuàng)先進”的活動，同時把對企業(yè)的服務(wù)和監(jiān)督管理有機結(jié)合起來。一方面，我們?nèi)轿粸槠髽I(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，另一方面，企業(yè)的監(jiān)督促進我們規(guī)范管理，相互約束、相互監(jiān)督。
各股室、林業(yè)站明確各自職責，規(guī)范收費行為，今年林業(yè)局進行了兩次收費檢查，檢查前由各股室、站先進行自我檢查，看有無白條收費、亂收費、超標準收費、濫罰款現(xiàn)象，有無損壞農(nóng)民利益的事情發(fā)生。通過自查自糾后，以文字形式上報局領(lǐng)導(dǎo)小組，然后由局組織專班進行抽查。查出問題嚴肅處理。
20xx年，我們嚴格按照上級減負要求，規(guī)范收費政策，當年沒有亂收費現(xiàn)象，也無超范圍，超數(shù)額收費發(fā)生。20xx年，我們將一如既往的執(zhí)行各級黨委、政府的減負政策，從農(nóng)民的實際困難和切身利益出發(fā)，做到該減的減，該免的免。
小學學校減負工作總結(jié)篇五
本月份繼續(xù)執(zhí)行減負精神，現(xiàn)將6月份減負工作總結(jié)如下：
1.臨近期末考試，因此，我校進行了嚴格控制作業(yè)量的檢查，繼續(xù)實行學生作業(yè)監(jiān)控。不要布置考前突擊性作業(yè)。盡管是臨近期末考試也要嚴格控制各學科學生家庭作業(yè)總量。一、二年級不留家庭作業(yè)。三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘。五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時。
2.繼續(xù)落實作業(yè)“檢查制”。教務(wù)處定期檢查學生的書面作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)是否能夠保證大部分學生在課堂上完成。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。
3.開展了“課后作業(yè)課堂做”活動。教師在授課過程中，注意提高課堂教學的.效率，讓學生在課堂上完成一部分家庭作業(yè)，以此來減輕學生的課業(yè)負擔。
4.要切實保障學生參加少先隊、科技文體、社會實踐等活動時間。學校領(lǐng)導(dǎo)班子督導(dǎo)每天兩個大課間活動，要確保全體學生每天1小時體育活動時間。積極組織全體學生參加課外興趣活動。全面實施讓每個學生至少學習掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長（簡稱體育、藝術(shù) 2+1）項目，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。孩子們的健康是重要的，沒有健康的體魄就沒有一切。
xx鎮(zhèn)xx小學
xx年x月xx日
小學學校減負工作總結(jié)篇六
20xx年的工作就要結(jié)束了，在這一年的減負工作中，我校本著切實減輕學生的課業(yè)負擔，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了大量務(wù)實的工作，為了更好的發(fā)揚成績、發(fā)現(xiàn)不足，在這學期即將結(jié)束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結(jié)如下：
在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。
針對本學期我校人員調(diào)動的情況，我校完善了以校長為組長的減負領(lǐng)導(dǎo)小組，具體的減負工作由小學教導(dǎo)主任和中學教導(dǎo)主任進行指導(dǎo)，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實施者。
為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書。針對本學期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書。在責任書中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的.具體方向。
1、我校能開設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進行上課。
2、我校節(jié)假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。
3、嚴格執(zhí)行作息時間，小學在?；顒訒r間不超過6小時，中學在?；顒訒r間不超過8小時。
4、嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時間不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。
5、嚴格控制考試次數(shù)，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數(shù)排名次。學生的學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。
7、每天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課余時間一律向?qū)W生開放，豐富了學生的課余時間。
8、學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校的活動，和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗，幫助家長改變思想，營造學校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之，我校的減負工作在教學領(lǐng)域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會繼續(xù)努力把減負工作做得更好。
小學學校減負工作總結(jié)篇七
長期以來，中學生課業(yè)負擔過重是困擾基礎(chǔ)教育的頑疾，已經(jīng)給中學生健康成長造成了很大的影響，為減輕中學生過重的課業(yè)負擔，各級政府相繼出臺了相關(guān)政策，但實際落實中卻存在一定差異，現(xiàn)將我校如何減輕學生課業(yè)負擔相關(guān)工作總結(jié)如下：
(一)、科學設(shè)置課程，使學生能學樂學是減輕學生負擔的重要渠道
一是嚴格控制學生在校教學活動總量，規(guī)定不補課、不拖堂，把學生的活動總量控制在一定的范圍之內(nèi)，真正把學生的負擔減了下來。二是科學安排課表與作息時間表。科學搭配活動課與文化課，合理安排學習時間與休息時間，有效地減輕了學生的腦力勞動，真正使他們能學樂學。
(二)、打造“高效課堂”是減輕學生課業(yè)負擔的主要途徑
拖堂、補課現(xiàn)象是加重學生課業(yè)負擔的原因之一 ，本應(yīng)一節(jié)課內(nèi)可以掌握的知識，卻要占用學生課間休息時間，甚至還要補課才能掌握，久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。針對這一問題，我校倡導(dǎo)打造“高效課堂”，向45分鐘要效率。教師高水平的知識儲備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。
(三)、推行素質(zhì)教育，提高學生能力是減輕學生課業(yè)負擔的有效方法
推行素質(zhì)教育，提高學生能力要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養(yǎng)，輕題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學生的負擔，放棄題海戰(zhàn)術(shù)，教會學生思維方法，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的學習效率。二是重能力考察，輕頻繁考試。頻繁考試是學生負擔過重的主要表現(xiàn)，大考、小考、月考、抽考等各種考試加重了學生負擔，降低了學習效果。狠抓學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生學習能力，才能使教師教得輕松，學生學得輕松。三是重課本基礎(chǔ)，輕課外雜書。在教學中，以本為本，扎扎實實打基礎(chǔ)，不給學生訂閱課外雜書，讓學生吃透教材，學透知識。
總之，“減負”不會犧牲學生的知識和能力，反而對學生學習知識會“增效”，“減負”對于培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的個性特長，真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進作用。
經(jīng)過很長一段時間的積極探索和實踐，我校的“減負”工作取得了顯著成效，初步形成了“一轉(zhuǎn)、二提、三控、四規(guī)、五改、六促”六大常規(guī)?！耙晦D(zhuǎn)”是指轉(zhuǎn)變教育觀念，“二提”是指提升教師素質(zhì)，“三控”是指控制違規(guī)現(xiàn)象，“四規(guī)”是指規(guī)范教學行為，“五改”是指改革一日常規(guī)，“六促”是指促進評價改革?！皽p負提質(zhì)”受到家長們的一致好評?，F(xiàn)將幾點經(jīng)驗體會總結(jié)如下：
(一)、抓重點。“減負”重點抓：一是早上到校時間為7：20以后;二是所有年級在節(jié)假日、雙休日不再集中補課。同時要求學校確保學生每天集體文體活動不少于1小時;保證學生有充足的睡眠時間;嚴格控制作業(yè)量，要求精選精做。
(二)、打基礎(chǔ)。一日常規(guī)的構(gòu)建是“減負提質(zhì)”的基礎(chǔ)。一年來，我校提倡“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學模式，全面推進素質(zhì)教育，在廣泛調(diào)研多次討論的基礎(chǔ)上，學校進一步完善了科學的一日常規(guī)的構(gòu)建，倡導(dǎo)“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動的傍晚”，以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學生的行為，陶冶學生的情操，鍛煉學生的才能，提升學生的發(fā)展品質(zhì)。
(三)、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學是“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們提出了構(gòu)建快樂課堂，優(yōu)化教學過程的目標，切實提高課堂教學質(zhì)量，讓學生在課堂中體驗智慧的挑戰(zhàn)、情感的共鳴、發(fā)現(xiàn)的愉悅。開展教研員、學校行政人員進課堂、訪學生活動，全面診斷教師的整體教學狀況，幫助被診斷教師重新認識自己的課堂教學，找到問題，減少“無效教學”。根據(jù)課程標準制訂科學的學習評價標準，尊重學生的差異，注意不同學生的個性特長，注重縱向發(fā)展，淡化橫向比較，使評價真正為改善教學工作、提高學生學習信心、引導(dǎo)學生有效學習、促進學生全面發(fā)展服務(wù)。
(四)、培動力。校園文化的培植是“減負提質(zhì)”的動力。優(yōu)秀的校園文化給師生心靈熏陶，我們提出培植校園文化，以增加學生接觸社會，了解自然，讓學生暢游知識海洋，形成德智體美勞的和諧互動，促進學生全面發(fā)展，使“減負提質(zhì)”工作落到實處。為進一步豐富校園文化生活，我校以“朱雀文學社”和“紅十字會”為抓手，積極開展了校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育健康節(jié)、科技節(jié)等活動，致力于培養(yǎng)有書香氣、有愛心、有活力的新一代中學生。這些活動學生參與面廣，內(nèi)容豐富，學生在活動中學技藝、揚個性、品文化，為終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也提高了學生校園生活質(zhì)量。
(五)、樹保障。考試評價制度改革是“減負提質(zhì)”的保障?？荚囋u價制度改革應(yīng)該說是一項“傷筋動骨”的改革，為使改革充分有效，我們前期作了大量的調(diào)研，實施了一些改革舉措。一是頒發(fā)了《西安市第九十八中學學生學業(yè)評價改革實施意見》，提出了五大學業(yè)評價實施原則：關(guān)注學生發(fā)展的全面性，關(guān)注學生發(fā)展的階段性，關(guān)注學生個體的差異性，講究評價主體的多元化，講究評理價方式的多樣化，明確了民主參與，價值多元，異步提升的學生學業(yè)成績評價標準，強勢推動非紙筆測試，綜合評定學生的學科素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展和個性張揚。二是進行“義務(wù)教育均衡度分析調(diào)研”，做到科學命題，邀請專家做好學科抽測命題工作，體現(xiàn)數(shù)據(jù)的可參考價值;做到科學分析，重點關(guān)注農(nóng)村教育，重點關(guān)注“后30%學生”。做到科學應(yīng)對，要求采集的數(shù)據(jù)準確有效，真實反映。
經(jīng)過努力，我校的教育教學工作發(fā)生了可喜的變化：一是教育理念得到更新?！耙匀藶楸荆詫W生發(fā)展為本”已成為我校全體教師的共識，學生的主體地位逐步得到認同和落實，師生之間民主、平等的關(guān)系逐步形成，“一切為了學生的發(fā)展”這一課改核心理念，已成為學校一切工作的出發(fā)點。二是教師專業(yè)水平得到提升。課改給教師帶來巨大的壓力，也提供了無形的動力，教師參加教研、培訓(xùn)和學習教育理論的熱情空前高漲，并形成了重學習、重研討、重反思、重合作、重總結(jié)的教研新風，教師教學能力得到了提高，促進了教師的專業(yè)成長。三是教育管理的良性運行機制初步形成。學校各行政處室和教研部門較好地轉(zhuǎn)變了觀念，服務(wù)意識增強，工作重點和重心下移，對原來的管理制度進行修正和調(diào)整，逐步建立了各項有利于學校、教師、學生發(fā)展和促進課改的制度和措施，保證教了育教學工作不斷健康發(fā)展。四是課堂教學面貌大為改觀。教師自覺實踐新課程理念，教師的“教”和學生“學”的方式都在發(fā)生深刻變化，教師更加注重教學方式、方法的改進，注重課程資源的開發(fā)，滿堂灌現(xiàn)象少了，學生主動學習、探索的多了，課堂教學的生命力正在不斷被喚醒。 五是新型校園文化正在逐漸形成。學校由原來注重大樓和硬件設(shè)施轉(zhuǎn)變到注重學校文化的構(gòu)造、提煉和升華，學校的物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)章、管理方式和人際關(guān)系等，都在力求體現(xiàn)“以人為本”的理念，把學校建設(shè)成師生共同成長、共同發(fā)展的精神家園，已日漸成為我校全體教師的追求目標。
當然，在具體工作的實施過程中，還存在很多問題，集中表現(xiàn)在一些教師教學水平不高，缺乏教育機智和駕馭課堂教學的能力，教學中存在著“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象，“提質(zhì)”難以落到實處。同時，在現(xiàn)行的中考制度下，部分教師存在疑慮心理，課內(nèi)課外均仍然放不開手腳。這些問題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續(xù)努力，再接再厲，使我市“減負提質(zhì)”工作再躍新臺階，再創(chuàng)新佳績。
小學學校減負工作總結(jié)篇八
以《重慶市關(guān)于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》為指導(dǎo)，貫徹落實市教委《減輕義務(wù)教育階段學生過重課業(yè)負擔，深入推進素質(zhì)教育十項規(guī)定》，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，特制定本方案。
小學學校減負工作總結(jié)篇九
減負“30條”是對之前曾經(jīng)實施的減負措施進行全面、系統(tǒng)的梳理與匯總，并把之前少數(shù)省區(qū)實行的減負做法，推向全國，如“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)”。如何讓減負“30條”切實起到減輕學生負擔的作用，這是社會公眾最為關(guān)心的問題，在落實減負“30條”時，必須令行禁止，并堅持標本兼治原則。
貫徹落實減負“30條”，首先需要防止的就是各地再把“30條”重新發(fā)布一次，這種以“文件落實文件”的做法，是做減負的表面文章。比如，“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)”，是一個所有省市都必須落實的規(guī)定，各地再發(fā)類似的減負文件，或者有的地方發(fā)，有的地方不發(fā)，會讓社會公眾產(chǎn)生困惑，是不是有地方執(zhí)行，有的地方不執(zhí)行。
之前，針對國家已經(jīng)確定的規(guī)范辦學禁令，就存在國家層面已經(jīng)發(fā)文要求各都地落實，但有的`地方不馬上執(zhí)行，還再發(fā)文件的情形。
“30條”中，有很多明確的禁令，對于這些禁令，不能“高高舉起，輕輕放下”。拿“地方各級人民政府嚴禁給教育行政部門和學校下達升學指標，或片面以升學率評價教育行政部門和學校;不得將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤”來說，這一禁令已經(jīng)反復(fù)強調(diào)多年了，教育部每年都會發(fā)文禁止各地炒作、宣傳“狀元”、升學率，可是還是有不少地方政府、學校沒有把禁令當一回事。有的地方政府給高中學校的升學指標，還不只是一本率達到多少，而是要有多少名學生考進北大、清華。原因在于，只有禁令，沒有對應(yīng)的嚴肅的問責機制。
對于不少地方政府來說，辦基礎(chǔ)教育的政績，就是升學率、北清率(考進北大清華的人數(shù))，不改變這種教育政績觀，給學生減負，就會停留在表面，地方政府就會對學校違規(guī)辦學睜只眼閉只眼，包庇縱容。而要轉(zhuǎn)變地方政府部門的教育政績觀，就必須強化問責。
減負必須在“治本”上多下功夫
值得注意的是，這“30條”中，有“治標”的措施，也有“治本”的措施，諸如，“小學一二年級每學期學校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學期不超過2次統(tǒng)一考試”這些措施是治標，明確學校的辦學規(guī)范，但是，只“治標”，而不“治本”，就有可能出現(xiàn)校內(nèi)減負、校外增負，學生實際負擔、家長焦慮反而增加的問題。為此，必須在“治本”上多下功夫。
《通知》提到要深化考試招生改革，其中，關(guān)于高考部分，明確強化高考育人導(dǎo)向，深化考試內(nèi)容改革，普通高中學業(yè)水平等級性考試和高考命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據(jù)，促進教、學、考相一致。創(chuàng)新試題形式，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題，加強情境設(shè)計，杜絕偏題怪題，注重緊密聯(lián)系社會生活實際，克服命題結(jié)構(gòu)固化和學生機械刷題的傾向，引導(dǎo)學生提高分析問題、解決問題的能力。這主要從深化考試內(nèi)容改革角度來強化高考育人作用，還必須意識到，考試內(nèi)容改革只是一方面，更重要的改革，應(yīng)是錄取方式改革。如果只進行考試內(nèi)容改革，而不進行錄取方式改革，那學校辦學、學生學習，就仍舊會關(guān)注考試分數(shù)、排名，即便進行考試內(nèi)容改革，也難扭轉(zhuǎn)應(yīng)試傾向。
這也是過去幾十年減負收效甚微的原因。當所有學生被納入一個分數(shù)評價體系中進行排序評價時，基礎(chǔ)教育就會形成升學教育模式，同學之間就會為升學而展開競技。今年全國教育大會提出，要扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，這是給學生減負的治本之舉。
小學學校減負工作總結(jié)篇十
幾年來，學校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷創(chuàng)新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學特色，促進教師和學生的快樂健康的發(fā)展，在“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念的引領(lǐng)下，全體教職員工通過不懈的努力，學校辦學質(zhì)量和社會聲譽不斷提升,逐步實現(xiàn)著學?，F(xiàn)代化的美好愿景。09年我校通過了第一輪現(xiàn)代化達標的評估驗收。兩年來，學校根據(jù)專家提出的建議，在實踐中完善，在完善中提升,積極推進素質(zhì)教育，在減輕學生課業(yè)負擔和信息化建設(shè)方面做出了不懈的努力，取得了一定成績，現(xiàn)將這兩方面的工作匯報如下：
要減輕課業(yè)負擔需要多方面努力，而學校起著關(guān)鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課堂效益?；趯p負工作的思考，學校重點做了以下幾方面的工作。
(一)用制度措施保障減負。
學校認真落實市教委、區(qū)教育局關(guān)于減輕學生負擔“兩控一保”的有關(guān)規(guī)定，學校制定了“減負”制度和措施。
1、成立學?！皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會議，實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。
4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會。
5、法定開設(shè)的所有課程，每門只準使用一本經(jīng)審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。
6、嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導(dǎo)班，加重學生負擔。
7、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為每天6小時，早7:40到校，一二年級每周二和周五1:40放學，三至六年級除每周二1:40放學外,均3:30放學.
8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在40分鐘以內(nèi)，五、六年級書面作業(yè)控制在1小時以內(nèi)，學校定期抽查學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語、數(shù)、英期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
10、保證學生每天1小時，上下午校園陽光體育活動時間。在當前落實減負工作的形式下，學校將一直堅持學生社團和體育藝術(shù)2+1活動，開設(shè)繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動小組，希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺，讓學生全面健康地發(fā)展。
成立了“減負”領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“減負”工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書，每學期制定學科“減負”計劃，學科組、辦公室定期舉行“減負”經(jīng)驗交流會，撰寫案例,舉辦“減負”成果宣傳等活動,行政人員對減負措施的落實和減負的成效進行督導(dǎo)，努力促進減負工作常態(tài)化，為扎實推進減負工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
(二)用高效課堂促成減負。
1.學科教師以市級課題研究為依托，注重高效教學的研究與實踐，促進學生主動學習意識和能力的形成，全面提升課堂教學質(zhì)量。兩年來近20余篇科研論文在國家、市區(qū)級評選中分獲一二三等獎，一項科研成果獲市第四屆科研成果評選三等獎，20多人次參加全國高效模式課研討與培訓(xùn)活動，5人獲第12屆全國基礎(chǔ)教育系統(tǒng)年度優(yōu)質(zhì)課二等獎。
2.啟動“耕耘與青藍”工程，充分發(fā)揮區(qū)名師、區(qū)112233骨干教師、骨干班主任、學科帶頭人輻射引領(lǐng)作用，現(xiàn)已形成骨干師徒對子8組，每學期開展“師傅上觀摩課”，“徒弟上匯報課”，“領(lǐng)導(dǎo)聽評課”等活動，努力增強教師領(lǐng)會課程標準、明確課程教學目標、駕馭教材、調(diào)控課堂的能力，促進教學質(zhì)量的提升。范__與趙__老師獲區(qū)教研室“雙飛活動”優(yōu)秀團隊獎，區(qū)名師范__獲教育部國培計劃20__優(yōu)秀參訓(xùn)學員、優(yōu)秀授課教師，做專題講座兩場，該教師優(yōu)秀事跡被刊登在__教育一書中，李__等10名師徒分獲市第五屆小學語文教師基本素養(yǎng)大賽二、三等獎，2名徒弟獲區(qū)雙優(yōu)課三等獎。
3.建立多元評價體系，為減負保駕護航。學科素養(yǎng)評價強調(diào)給學生再次機會;學生綜合素養(yǎng)評價強調(diào)關(guān)注學生的發(fā)展優(yōu)勢;家校共育評價機制強調(diào)形成教育的合力，助推學生發(fā)展。每學期各學科制定多元評價方案和評價措施，如語文學科古詩文朗誦、數(shù)學學科筆算競賽、英語學科美文精讀、美術(shù)學科科幻畫、勞技學科的手工制作、體藝2+1等。學校還積極創(chuàng)新作業(yè)形式，讓學生主動認領(lǐng)德育作業(yè)或?qū)嵺`性作業(yè)，如家庭勞動反饋記錄、主題手抄報的編輯等，引領(lǐng)學生在參加豐富多彩的實踐活動過程中提升自己的學習能力，每年結(jié)合每位學生學科素養(yǎng)與德智體美綜合表現(xiàn)，完成學生、家長、教師共同參與的多元評價活動。
(三)用活動載體輔助減負。
在“健康快樂、文明向上”校訓(xùn)的指引下，我校積極開展多樣的社團活動，開設(shè)了“國學誦讀班”“紅蜻蜓燈謎社”“星星詩社”等17個社團，促進了學生全面、和諧、富有個性的發(fā)展。學校定期開展了豐富多樣的校園主題活動：校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技周、體育節(jié)等。兩年間，孩子們奮發(fā)向上的精神，創(chuàng)造出了一個又一個可喜成績。共計有100余名學生分獲各級各類活動一二三等獎，學校榮獲區(qū)藝術(shù)節(jié)、運動會、科技周、大課間評選優(yōu)秀組織獎。在活動中，每一名學生都在健康的成長，體驗到了成功的快樂。
(四)家校聯(lián)合鞏固減負成果。
加強“減負”工作宣傳的力度，每學期召開校委會、家委會、家長學校，積極宣傳減負工作的目的，具體要求，設(shè)立校長信箱，自覺接受監(jiān)督;學校定期向?qū)W生和家長發(fā)放“減負”調(diào)查問卷，及時分析、查找不足制定整改措施;每學期舉辦“家長開放日”活動，向家長、社會匯報“高效輕負”階段成果，推廣成功經(jīng)驗。
二、著眼發(fā)展，推進信息化建設(shè)。
學校信息化建設(shè)是學校現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求和重要特征。在實施學校信息化建設(shè)的過程中，我校成立了以校長為組長，副校長具體負責的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組堅持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與應(yīng)用水平提升相結(jié)合的工作思路，學校信息化建設(shè)水平得到了全面提升。
1.在區(qū)教育局的關(guān)懷下，學校信息技術(shù)教室設(shè)備得到了整體更新;每個教室都裝備了電子白板;每位教師或者配備了臺式機，或者筆記本，信息化裝備得到全面提升。
2.信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)得到普及。
為了讓每位教師更好的掌握信息技術(shù)，提升應(yīng)用水平，學校強化了以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用為主要內(nèi)容的培訓(xùn)工作，學校制定并落實了“__小學教師信息技術(shù)能力教育三年發(fā)展規(guī)劃”和年度培訓(xùn)計劃，一方面組織全體教師參加學校組織的培訓(xùn)，一方面分期安排45歲以下的教師參加局電教中心組織的培訓(xùn)，力爭通過三年一個周期的培訓(xùn)使全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力得到全面提升。
3.全面推進學校管理的信息化。
學校管理的信息化是學校信息化建設(shè)的核心內(nèi)容。首先學校借助__區(qū)中小學學校平臺，完成了校園網(wǎng)平臺的建設(shè)，學校黨務(wù)、校務(wù)、德育、教學、財務(wù)、人事等工作均實現(xiàn)了管理信息化，校園網(wǎng)實現(xiàn)了全覆蓋;學校圖書閱覽室的書目、借閱實現(xiàn)了計算機管理，提升了圖書閱覽管理的效率;學校教學儀器統(tǒng)一使用了“天津市教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)”進行管理，實現(xiàn)了教學儀器管理的規(guī)范化。
4.努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學工作的整合。首先在學校網(wǎng)站上加強了學校德育網(wǎng)頁和班級網(wǎng)頁的建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的育人功能;二是強化學科教學資源庫建設(shè)，不斷豐富校園網(wǎng)的教學資源，為教師專業(yè)提升和教學工作的開展提供強有力的支撐。語文劉希艷老師、數(shù)學李__老師、英語趙__、吳__老師分獲全國優(yōu)質(zhì)電教課全國二等獎。趙__、趙__教師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)電教課二、三等獎;三是學科教學實現(xiàn)電子備課，由學校提供統(tǒng)一的備課模版，并要求每課的教案配有相應(yīng)的課件;四是每位教師都建立了個人的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)空間，45歲以下教師個人成長檔案也實現(xiàn)了電子化。
小學學校減負工作總結(jié)篇十一
近一年來，我校深入貫徹落實教育局頒布的關(guān)于減負的各項規(guī)定，通過做好“齊心協(xié)力”，加強教學管理，增強教學實效，提高學生素質(zhì)，提升辦學品位，取得了減負增效提質(zhì)的良好效果。
1.轉(zhuǎn)變教育思想。我校利用政治學習時間，增加了相關(guān)學習內(nèi)容。一方面組織教師認真學習市局頒布的兩項重要文件，并進行了理論測試，簽訂了教師承諾書；另一方面，組織教師開展教育思想大討論，提升職業(yè)責任感與使命感，樹立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀。
2.關(guān)注教師成長?！皽p負增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，我校積極為教師成長做“加法”。首先，加強學習和培訓(xùn)，學習各學科課程標準，進行背誦和測試，探索校本培訓(xùn)形式，促進青年教師個人成長。其次，做細“青藍工程”，再次，開展“人人上好一節(jié)課”系列活動（骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課），全校教師周周有課聽，人人有長進。
3.豐富學生活動。巧動腦筋，增設(shè)了學生喜聞樂見的課外活動，通過活動為學生個性和諧發(fā)展推波助瀾。
1.嚴格控制作業(yè)量。我校明確規(guī)定不留超時超量作業(yè)，不留機械重復(fù)性作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)，低年級不留書面家庭作業(yè)，中年級作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi)，高年級不超過1小時。
2.嚴格控制在校時間。認真執(zhí)行《泰州市中小學作息時間表》，按時放學﹑靜校，不延長或變相延長學生在校時間。
3.嚴格控制練習資料。學校嚴禁大量使用現(xiàn)成練習冊，增強作業(yè)的針對性﹑層次性，作業(yè)設(shè)計有必做題、選做題和思考題。
科學的過程管理能產(chǎn)生強大的乘法效益，為“減負”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。
1.強化集體備課。集體備課前，教研組長分配備課內(nèi)容，每位教師先行獨立備課；集體備課時，教師相互交流，促進信息溝通、資源共享，在個人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識性的教學預(yù)案；集體備課后，教師根據(jù)自身的教學特點，根據(jù)本班學生的實際，進行二次備課，形成自己具體的教學“個案”；教后，教師及時總結(jié)教學中的成功與失敗，審視教學中的困惑或感悟，做到一課一反思。
2.實施有效教學。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動為契機，將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學科。語文學科以承擔的“科學認讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點，倡導(dǎo)學生用閱讀浸染童年。數(shù)學學科強調(diào)學習有價值的`數(shù)學，學習生活數(shù)學﹑問題數(shù)學。英語學科聽說領(lǐng)先，創(chuàng)設(shè)情景，強化交際。音體美學科享受藝術(shù)、發(fā)展特長，充分挖掘特長生的潛能，讓每位學生體驗真、善、美。
3.改革評價方式。首先，以“星級評價”激勵評價、學習日記自我評價、學生成長記錄袋評價等方式，全面衡量學生學業(yè)狀況。其次，嚴格控制考試次數(shù)，把書面考試、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來，并努力提高教師命題的針對性和科學性。
減負不光是學校的事情，也需要社會﹑家庭的支持與分擔。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺的服務(wù)功能，認真落實家校聯(lián)系制度，在教育孩子的理念、實際操作方面達成共識。每學期至少召開一次家長會，讓家長及時了解孩子的在校生活、學習情況。成立家長學校，將家長請進校園，請家長聽、看、議、談，參與學校教育教學工作。通過家長會、告家長書、個別交流等形式，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法。
減負﹑增效﹑提質(zhì)，是一組辯證的話題，只有減輕無效的負擔，才能達成增效的目標；反之，只有提高教學的質(zhì)量，才能切實減輕學生的過重負擔。減負﹑增效﹑提質(zhì)，是一項長期而艱巨的任務(wù)，但為了桃李爭妍的共同夙愿，我們?nèi)沃氐肋h，責無旁貸！
小學學校減負工作總結(jié)篇十二
幾年來，學校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷創(chuàng)新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學特色，促進教師和學生的快樂健康的發(fā)展，在“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念的引領(lǐng)下，全體教職員工通過不懈的努力，學校辦學質(zhì)量和社會聲譽不斷提升，逐步實現(xiàn)著學?，F(xiàn)代化的美好愿景。
20__年我校通過了第一輪現(xiàn)代化達標的評估驗收。兩年來，學校根據(jù)專家提出的建議，在實踐中完善，在完善中提升，積極推進素質(zhì)教育，在減輕學生課業(yè)負擔和信息化建設(shè)方面做出了不懈的努力，取得了一定成績，現(xiàn)將這兩方面的工作匯報如下：
要減輕課業(yè)負擔需要多方面努力，而學校起著關(guān)鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課堂效益?；趯p負工作的思考，學校重點做了以下幾方面的工作。
(一)用制度措施保障減負。
學校認真落實市教委、區(qū)教育局關(guān)于減輕學生負擔“兩控一?！钡挠嘘P(guān)規(guī)定，學校制定了“減負”制度和措施。
1、成立學?！皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會議，實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。
4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會。
5、法定開設(shè)的所有課程，每門只準使用一本經(jīng)審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。
6、嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導(dǎo)班，加重學生負擔。
7、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為每天6小時，早7：40到校，一二年級每周二和周五1：40放學，三至六年級除每周二1：40放學外，均3：30放學。
8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在40分鐘以內(nèi)，五、六年級書面作業(yè)控制在1小時以內(nèi)，學校定期抽查學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語、數(shù)、英期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
10、保證學生每天1小時，上下午校園陽光體育活動時間。在當前落實減負工作的形式下，學校將一直堅持學生社團和體育藝術(shù)2+1活動，開設(shè)繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動小組，希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺，讓學生全面健康地發(fā)展。
成立了“減負”領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“減負”工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書，每學期制定學科“減負”計劃，學科組、辦公室定期舉行“減負”經(jīng)驗交流會，撰寫案例，舉辦“減負”成果宣傳等活動，行政人員對減負措施的落實和減負的成效進行督導(dǎo)，努力促進減負工作常態(tài)化，為扎實推進減負工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
(二)用高效課堂促成減負。
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)、質(zhì)量關(guān)。
在全面落實國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，學校注重校本課程的開發(fā)，并進行整體規(guī)劃，按年齡特點，將學段目標和地域文化結(jié)合，確定一二年級的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實好校本課程的教學，學校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質(zhì)量。
2、強化校本研修，努力構(gòu)建高效教學模式，穩(wěn)步推進高效教學。
推進高效教學是全面落實課程計劃的基礎(chǔ)，也是減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學方式的變革作為核心內(nèi)容，努力構(gòu)建與學生學習規(guī)律相適應(yīng)的學科教學模式，學校規(guī)定每周兩次教研時間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課堂教學40分鐘效益的最大化。
小學學校減負工作總結(jié)篇十三
20xx年，我校根據(jù)上級下發(fā)有關(guān)“減負提質(zhì)”的文件精神，提出和制定了結(jié)合我校實際的具體的要求和詳實的措施?，F(xiàn)把學校20xx年“減負提質(zhì)”工作做如下總結(jié)，并提出20xx年“減負”工作的思路如下：
1、認真貫徹教育行政部門的減負規(guī)定。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格做到“五要五不要”：堅決按標準課時開課，不準隨意增減課時；堅決按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅決按課標要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅決按教學計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學；堅決按規(guī)定的考試要求，不隨意增加考試次數(shù)。
2、嚴格按規(guī)定科學地安排作息時間。全校老師不得提前組織學生上課；不在雙休日、節(jié)假日和寒暑假組織學生補課；不利用學生休息時間或自由活動時間安排學生進行上課；嚴禁老師拖延上課時間，擠占學生課間休息時間；保證學生有充足睡眠時間。
3、嚴格控制學生作業(yè)量。教師布置作業(yè)不在多而在于精，要求一、二年級課外不留書面作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)量不超過45分，五、六年級課外書面作業(yè)不超過1小時。盡量將《作業(yè)本》擠進課堂；堅決杜絕給學生布置機械性、重復(fù)性或難度過大的作業(yè)，要通過量的控制來促進質(zhì)的提高，給學生提供充裕的自主整理、鞏固的時間，減少無謂的浪費。另外，保證學生每天1小時的體育活動時間。
4、嚴格規(guī)范考試管理，建立健全學生綜合素質(zhì)評價體系。不把學科成績作為唯一標準來評判學生的好差，不按考試成績給學生排列名次，成績評定實行等級制，不公布學生考試成績。
5、嚴格控制教輔及資料征訂。任何教師不得組織學生統(tǒng)一購買未經(jīng)教育行政部門審定的教輔資料。
6、引導(dǎo)教師加強學習，提高自己的`業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試教學改革，努力構(gòu)建新的教育教學模式，做到“減負提質(zhì)”，老師不得參與動員、組織學生參加社會力量舉辦各類補習班。
7、嚴格獎懲制度。對學生反映課業(yè)負擔輕、教學效益高的教師進行表揚。凡被查實違反省、市教育行政部門減負規(guī)定的教師，按教育行政部門有關(guān)規(guī)定處理。
1.精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學促講。調(diào)動學生的參與熱情。
2.減輕學生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學生視學習為樂趣。
3.每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”，每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學校的溫暖。
4.加強學習與反思。借鑒學到的經(jīng)驗，結(jié)合教學實際，加以實踐，不斷反思。
5、改革考試和評價制度。減負提質(zhì)是一項長期而艱巨的任務(wù)，學校將在廣大師生、家長、社會的共同努力下，以扎實的措施，持之以恒，不斷加強督查，期待把這項工作做得更好！
小學學校減負工作總結(jié)篇十四
學期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學生個性特長的發(fā)展，我班同學在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫和書法。在學校舉行的科勞技作品評選活動中，同學們積極參加，參賽作品受到學校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個性特長，增強了學生的樂趣。
在深入推進素質(zhì)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉(zhuǎn)學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。
小學學校減負工作總結(jié)篇十五
當前，減輕學生過重的課業(yè)負擔已經(jīng)成為整個教育界乃至全社會備受矚目的焦點問題，中小學生負擔過重的現(xiàn)象極為普遍，由其帶來的危害更令人擔憂。我認為：減負應(yīng)從學生的興趣出發(fā)。長期以來，在中小學教學過程中，會發(fā)現(xiàn)這樣一種尷尬的局面，學生愛看名著，卻不喜歡語文課；愛唱歌，不愛上音樂課；愛踢球，不愛上體育課；喜愛卡通漫畫，不愛上美術(shù)課。連音樂、體育和美術(shù)這些看上去最能與學生情趣貼近，又沒有考試壓力的課程都受到學生的抵觸和厭惡，看來再好的學習資源如果沒有孩子學習熱情和喜愛為支撐，其價值只等同于零。再輕的學習壓力在沒有興趣投注的孩子眼里，也只能重新成為重負。因此，激發(fā)培養(yǎng)興趣是學習直觀感受，減負后得到學習快樂體驗的直接因素。學生的學習興趣是提高課堂教學效果和學習成績的關(guān)鍵。在教學中, 教師要充分挖掘?qū)W生的潛能, 增強學生的參與意識、實踐意識和競爭意識, 使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習英語、運用英語以達到教學的最佳效果。教師有責任在減負增效的同時，應(yīng)對學生的興趣加以正確的引導(dǎo)和提升，讓學生更好地深入學習。因此，實施興趣教學是實現(xiàn)小學英語教學中減負的必備途徑。
“興趣教學”，指教師針對教學對象、教學內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍，激發(fā)學生的求知欲，使學生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以達到最佳的教學效果。
小學英語教學中如何激發(fā)和適時利用學生在外語學習心理過程中的積極態(tài)度，充分發(fā)揮他們的學習主動性、創(chuàng)造性，從而提高學習的效率？我始終遵從我的十五字方針: 融興趣于教、激興趣于學、興趣中啟智。我主要從以下幾個方面對興趣教學在小學英語教學中的應(yīng)用進行了探討。
(一)、 增強教學魅力 激發(fā)學生興趣
有一位專家這樣說:“教師在課堂上的舉手投足，恰當?shù)捏w態(tài)語，達意的面部表情，教學的全心投入都會給小學生留下深刻的印象，會激發(fā)學生的學習興趣，也會將學生帶入忘我的學習境地”.小學英語教學中，老師能否調(diào)動學生學習的積極性，要看老師是否具有較強的教學魅力，足以吸引學生參與到教學活動中來，這里談到的教學魅力不單單指教學技巧，方法。首先，作為一名英語教師要注重自身的形象魅力：得體的服飾搭配、恰當?shù)膴y容、豐富的表情、翩翩的風度、優(yōu)雅的氣質(zhì)都會給學生留下良好的印象，使他們一見而鐘情；其次，作為英語教師要注重自身的語言魅力，無論英語還是普通話，都要力求發(fā)音標準、吐字清晰、用語規(guī)范準確、語言表達流暢而生動，富有感染力，學生自然會仿其道而行之，恰恰起到了“先聲奪人”的效果；再次，作為一名小學英語教師，要不斷增強自身的才藝魅力，在新課程教學改革中，小學英語教師除了應(yīng)具備扎實的聽、說、讀、寫專業(yè)知識外，還應(yīng)具備演、唱、畫、跳等才能，小學英語教學要求教師有類似演員的表演才能，能扮演不同的角色，表達各種意圖，能充分利用動作、表情、姿態(tài)、音色和音調(diào)等手段將一些抽象的概念，動詞時態(tài)等具體形象化，便于學生的理解和記憶；善于察顏觀色、捕捉教學契機也是小學英語教師必備的素養(yǎng)，有利于教師及時掌握學生的思想動態(tài)，不時調(diào)節(jié)教學方法和教學節(jié)奏。有一次上課時，學生們正在進行二人一組會話練習，有個男生卻在低頭畫畫，我一看，這個男孩子正是平時好強，卻又死要面子的學生，于是我微笑著走到那個學生面前，輕輕地對他說：may i have a look? 他起初有些不情愿，用兩只小手緊緊按住他的畫，好像怕被我搶走似的。我立刻指著他的畫對全班同學說：it’s so cute. what’s this in english?生答：it’s a monkey.我又問：what colour is it? 生答：it’s brown.很自然地我把學生的注意力引到了這堂課所學的“顏色”內(nèi)容上來，使這個孩子從尷尬中解脫出來。然后，我又及時地調(diào)整了那節(jié)課的課后作業(yè)，請孩子們用自己喜歡的顏色畫一幅自己想要畫的畫，在第二天的英語課上來交流、展示，這項作業(yè)起到了意想不到的教學效果，盡管孩子們的繪畫水平參差不齊，內(nèi)容也五花八門，但通過交流表述，孩子們對“顏色”的功能句型做到了熟記于心，而且我們還擴展了不少有關(guān)顏色的單詞。那個畫畫的孩子在當天的作業(yè)上寫下了“ you.”小學英語教師在課堂教學中要時刻注重發(fā)揮自己的教學魅力，它將帶給學生更多的成功體驗，使學生在教師的激勵下，學習興趣逐漸積累起來，由喜歡“英語教師”而喜歡“英語學習”，從而為他們走向?qū)W習英語的成功奠定扎實的興趣基礎(chǔ)。
（二）、建立融洽的師生關(guān)系，喚發(fā)學生興趣 心理學研究證明，如果教師熱愛學生、關(guān)心學生，對學生有良好的期望，那么他對學生的一舉一動都看著順眼，就有可能不知不覺地對學生給予肯定、贊揚和鼓勵。而學生在得到愉快的鼓勵后，會激起對老師的更真誠的信賴和尊敬，從而產(chǎn)生教師所期望的效果。教學活動是教師和學生通過教學內(nèi)容等中介產(chǎn)生的一種共同活動，師生間的良好感情關(guān)系能幫助教師積極地，有效地帶領(lǐng)學生完成教學任務(wù)，同時也可以激起學生對學習任務(wù)的激情。良好的師生關(guān)系可以給學生帶來心理上的愉快和舒適，增強學生學習的自信心和積極性，調(diào)節(jié)和釋放學習的緊張和壓力，重新喚起學生對學習的興趣和希望。
教師對學生的情感起著信號、感染和動力的作用，而師愛是這種情感的具體體現(xiàn)，猶如陽光、雨露、春風，一個教師只有真心實意地愛學生，才能換得學生真情的回報。同樣，如果學生真心喜歡一個教師,他們才會愛學、樂學這位教師任教的科目，這就是“親其師，信其道”的`道理！
（三）、營造和諧課堂氛圍，開展情趣教學著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學氛圍，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用。”課堂教學氛圍是一種隱性教育，它對學生的自至性學習具有很大的潛在的影響。民主、平等、寬容、合作、和諧的氛圍，有助于減少學生的緊張和焦慮的程度，有助于學生積極地參與課堂教學活動，達到學生身心合一的最優(yōu)教育效果，提高學習效率。相反，呆板、乏味、嚴肅、緊張的氛圍會抑制學生的學生熱情，引發(fā)師生共效的消極心理，使課堂教學死氣沉沉，成了教師的教、學生的學均不情愿的應(yīng)付式教學，造成心理上的負擔。心理學的研究也證明：良好的課堂教學氛圍能激發(fā)學生的學習興趣和積極的學習情感，增強記憶效果，提高掌握運用外語的能力，促進學生智力活動的進行和個性的發(fā)展。
學生的學習主動性不可能在壓抑和失敗的環(huán)境中產(chǎn)生，心理學研究表明，人在輕松愉快的情緒下思想活躍，會自在地展現(xiàn)自己的才能。所以，教學中教師應(yīng)保持和顏悅色的親切態(tài)度，使學生感到可親可敬，必要時還和學生共同參加活動、參與游戲，形成生動活潑的課堂學習氣氛，從中激發(fā)學生的學習積極性。我常利用課文栩栩如生的情景，如生日聯(lián)歡會、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會，每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此，興趣倍增，信心加強，學習動機和情感就會受到很大的激勵。此外，我還非常注意尊重和愛護學生的積極性，時常對學生在英語學習上的點滴進步加以肯定，經(jīng)常表現(xiàn)先進，鼓勵進步，提高學生的學習自信心，使每個學生獲得一定的成就感，滿足他們追求成功的需要，進一步提高了他們學習英語的興趣。
在英語教學中加入適當?shù)挠螒蚝捅硌?，有利于培養(yǎng)學生的興趣，這是符合“樂學”的原則的，小學生活潑好動，愛表演，樂于接受新奇的事物，在課堂中可采用模擬表演、語言交際、英語比賽等形式，讓學生全身心地投入表演對話，猜測、練習等活動。從中誘發(fā)興趣在活動中運用語言，進而激發(fā)他們學習的主動性，使學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，例如四年級的教材增加了許多需要學生記憶的單詞，為了鞏固這些單詞，我設(shè)計了一個“以一敵百”的比賽，讓學生在單詞的呼喊中增強記憶。另外在復(fù)習句型時，我用韻句和角色表演等形成營造氣氛，把知識轉(zhuǎn)化為能力，雖然教室內(nèi)人聲鼎沸，但學生的學習興趣高，學習效果也隨之提高了。
（四）、改革作業(yè)形式與評價方式 提高學習積極性
學生加深理解、鞏固與記憶課堂所學知識需要課外作業(yè)的輔助，設(shè)計和布置課外作業(yè)是小學英語教學中必不可少的環(huán)節(jié)，適量的課外作業(yè)是課堂教學的有效延續(xù)。新頒布的英語課程標準指出：教師要把凡是學生能夠自己做的事情都給學生留出空間，讓學生有實踐、有機會去選擇、決定，去思考、體驗、感悟，去創(chuàng)造、實踐、應(yīng)用；而不要什么都在課堂上由教師灌輸，什么都在課堂上由教師擺布。我總是想方設(shè)法設(shè)計作業(yè)的形式,不拘泥于簡單的抄抄寫寫。例如:寫一份假期計劃：學生學習了“what are you going to do?”這一句型，回家和家長一起商討后寫一份假期的計劃。：
和食物圖片制作精美的菜單選出來貼在教室里，大大地增添了學生的樂趣。
經(jīng)過一段時間的試驗教學，學生不再是單純的知識的接收者，真正成為了學習的主人，極大的提高了學生的學習積極性，課堂效果明顯提高。學生知識體系的建立，不是在老師的課堂傳授當中實現(xiàn)，而是在學生們自己的實踐中獲得。因此學生在課堂內(nèi)，不但掌握了當堂課的知識，而且聽說讀寫的能力有了全面提高，課堂效率的提高也使總體教學時間有所縮減，相對增加了練習鞏固的時間，實現(xiàn)了“當堂訓(xùn)練提高”的教學目標。在這次期末測試中，所教的五個班級的成績都比較優(yōu)秀。
興趣教學在小學英語教學中有著深遠的意義。教學實踐證明：實施興趣教學可以調(diào)動學生學習的情感積累，幫助學生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，有利于形成健全的人格；有助于完善教學目標,提高教學效果，是小學英語教學過程中實施減負的有力助推器。
小學學校減負工作總結(jié)篇十六
過重的課業(yè)負擔，嚴重損害兒童少年身心健康，學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)。學校要嚴格控制學生的學習時間、作業(yè)量和考試次數(shù)，保證學生有足夠的休息和活動時間，真正給學生減去過重的課業(yè)負擔，使之達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”。一年來，我們努力做到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強課堂教學效果，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展。現(xiàn)將我鄉(xiāng)實施減負提質(zhì)工作總結(jié)如下：
（一）嚴格執(zhí)行新課程計劃，嚴格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證學生按規(guī)定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。
（二）切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，充分體現(xiàn)知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，務(wù)求實效。
減負提質(zhì)，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業(yè)量，積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性，把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是關(guān)鍵之一。
減負增效的關(guān)鍵在于教師教育教學能力的提升，提高教師教育教學能力的關(guān)鍵在于學習。學校努力營造了“人人學習、處處學習、時時學習、主動學習”的氛圍，爭取專家引領(lǐng)，同伴互助，行動研究，激發(fā)了教師的學習意識和科研的積極性。老師們不斷學習，不斷豐富自己，實現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)了學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
學校通過組織教師讀書，讓老師們在讀教育專著、名著中提升了自己，在交流學習的體會中發(fā)展了自己。通過邀請區(qū)內(nèi)名師到校開展診斷性教研活動，對教師們進行面對面的指導(dǎo)。收集全部的活動資料，刻成光盤，打印成紙質(zhì)材料，供老師們學習，讓這些活動發(fā)揮最大的效益。同時在網(wǎng)絡(luò)上下載一些教育名家的講座供老師們觀看學習，老師們在學習之余結(jié)合自己的教育教學實際，寫出教學敘事，學校組織領(lǐng)導(dǎo)一一認真細讀，并定期進行交流、評獎。
為了避免教師將工作的壓力轉(zhuǎn)為學生的學業(yè)負擔，學校加強教師間的合作，讓師生教學相長，相互促進，共同提高。學校倡導(dǎo)“一主多輔互動式”課堂教學模式，實行同備課組教師協(xié)同教學，合作施教，敞開教室，進入課堂；學生以小組為單位，自主學習，合作學習，教師進入課堂聽課同時輔導(dǎo)1-2個小組的學習；通過學生小組合作，自主學習，把學習時空最大限度地還給了學生，把學習過程還給了學生，把發(fā)現(xiàn)問題的機會還給了學生。通過當堂訓(xùn)練，錯題檔案，讓學生真實作業(yè)，課外只是依據(jù)課堂上學習的實際，學生自主更正課堂練習中的錯誤。
老師們以教研組建設(shè)為依托，通過天天說授評，開展了有聲有色的校本研究。采取沙龍式研究，讓老師碰撞思維的火花，拓展全新的視野。學校積極鼓勵教師們自己創(chuàng)造的經(jīng)驗，肯定老師們的成果。大家還在研究教材的基礎(chǔ)上，將視角轉(zhuǎn)移到研究教學中出現(xiàn)的實際問題，研究如何運用有效的方法引導(dǎo)學生學習，完成了教師的整體提升。改革評價體系，為減負增效提高終極保障，學校在建立學生成長檔案的基礎(chǔ)上，以學生綜合素質(zhì)評價為指南，以一日常規(guī)的養(yǎng)成教育為依托，堅持以晨會、綜合實踐、重大節(jié)日紀念活動為陣地，實行多元評價，推行成功教育。
學校通過開展系列的活動，為學生的多元發(fā)展搭建平臺。每年三月份是我們的學雷鋒活動月，全校師生齊動員，熱情高漲，涌現(xiàn)出了一個又一個的活雷鋒；四月的清明節(jié)，組織少先隊員緬懷烈士征文活動；五月的行為規(guī)范月活動，增強了學生的紀律性，提高了學生集體意識；五四期間組織的全校師生“唱校歌、唱隊歌”比賽，增強了班級凝聚力；六月的畢業(yè)年級的感恩教育，融洽了師生情誼，凈化了學生的心靈。國慶節(jié)舉辦文藝匯演是我們的傳統(tǒng)，增強愛國情懷。我們利用“一二·九”學生愛國運動為契機，及時舉辦了紀念“一二九，勿忘國恥”的演講比賽。
嚴格控制征訂教輔資料，確保每班學生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時間。各任課教師都精心選題，嚴格控制作業(yè)量，有效地避免學生重復(fù)機械練習，提高針對性。倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練、檢測，尊重學生發(fā)展的差異性，實施分層次布置作業(yè)，適當控制作業(yè)難度，提高作業(yè)“含金量”，讓不同的.學生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促進學生在各自基礎(chǔ)上鞏固、提高，讓基礎(chǔ)不同的學生都能體驗成功，感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣，增加對自己學習能力的自信，積累成功學習的經(jīng)驗，減輕學生特別是學習基礎(chǔ)處于中下水平學生的心理負擔。
“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。這些檢測都要求各科任教師及時批改,并將成績反饋給班主任,共同做好思想工作,以達到查漏補缺、了解學情的作用。
總之，“減負”是一件大事，是實施“素質(zhì)教育”的一個重要步驟，雖然我們都積極采取有效的措施，確保減負不減質(zhì)，但是由于學生學習自覺性不高，效果還不明顯，還需要社會、家庭、學校的不懈努力和團結(jié)合作，這樣才能把這一件事切實做好，既能真正減輕學生的過重的學業(yè)負擔，又能提高教育教學質(zhì)量，達到減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)的效果。
小學學校減負工作總結(jié)篇十七
為了切實減輕學生的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質(zhì)教育，保證少年學生健康和諧的發(fā)展，認真貫徹落實教育部關(guān)于“減負”工作的有關(guān)文件精神，我教研組結(jié)合學校要求，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質(zhì)量”。真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來，以保證學生的健康成長。我們做到了以下幾點：
1、統(tǒng)一思想，強化“輕負高質(zhì)”意識，明確全面提升學生素質(zhì)才是學校的立校之本。在開學初就組織教師學習了相關(guān)的文件，提出了“以學生發(fā)展為本”的工作目標，全組教師簽訂了“減負”責任書。
2、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制，教師布置的作業(yè)必需下水試做，每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置，確保學生的作業(yè)時間。
3、加強教學研究，推進了集體備課和學科組建設(shè)，深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺，以研促教，依研提質(zhì)減負。
4、改革了師生評價機制。
主要做法：
(一)、認真學習“減負”文件精神，轉(zhuǎn)變教師觀念，強化“輕負高質(zhì)”意識。
(二)、制定措施，加強管理，落實到位。
1、明確規(guī)定，著眼細節(jié)，追求有效。
我們要求嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。嚴格控制考試次數(shù)，不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學生上課時間等。
2、嚴把“備課、上課、聽課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)”五關(guān)，要求環(huán)環(huán)有效。
(1)有效備課。提倡實用備課，有效備課，采用集體備課和個性備課相結(jié)合的模式，教師在獨立備課的基礎(chǔ)上學習和吸收同學科組其他老師的智慧，經(jīng)常進行二次備課，所有教師要求每課必須寫好教學反思，杜絕為應(yīng)付備課補交備課材料的現(xiàn)象。
(2)有效上課。教師上課時有強烈的目標意識，質(zhì)量意識，效益意識，重視課堂的常規(guī)管理和各學科的課堂改革，結(jié)合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學。
(3)有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，學科組聽完課后組織評課，并有評課記錄。外出學習的老師回校后及時上匯報課，并在教研組內(nèi)交流心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質(zhì)量。
(4)有效訓(xùn)練。教師正確認識作業(yè)在學生“雙基”能力形成中的重要作用，科學合理的安排作業(yè)，既抓好對作業(yè)量的控制，更抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的要求。嚴禁以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。
(5)有效輔導(dǎo)。明確課后輔導(dǎo)在提高教學質(zhì)量中的重要性，突出輔導(dǎo)的靶向性，對有針對共性問題進行全面輔導(dǎo)，關(guān)注后進生的個別輔導(dǎo)，把對班級后三分之一學生的個別輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)工作的重心。對后進學生根據(jù)其實際情況合理的安排輔導(dǎo)時間與內(nèi)容，避免增加其負擔。
3、建立“三級”巡查機制，確?！皽p負”落實到位。
存在問題：
1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。
2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業(yè)量。
3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。
今后工作方向：
1、加強對教師教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師教育工作水平和能力。
2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo)，引導(dǎo)對口扶持和以研促教。
4、加強宣傳，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導(dǎo)家長們由重視孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。
5、引導(dǎo)教師進行總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗。
小學學校減負工作總結(jié)篇一
我校為進一步加強了教育教學各項管理，認真做好減負工作，在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面，全面提高學生素質(zhì)方面做了下些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等。進一步加強學習，提高認識， 樹立教育為提高民族素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標觀；不以考試分數(shù)為唯一標準評價學生和教師教學質(zhì)量，注重學生綜合素質(zhì)的提高，個性特長的充分發(fā)展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學質(zhì)量的教學觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。成立學?！皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師努力從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項工作，以高效、創(chuàng)新的.勞動切實為學生松綁，提高教學效益。
1、教師認真計劃、備課，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計等?；旧夏茏龅浇虒W目的要求明確，教學環(huán)節(jié)清晰，重點難點認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，能舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎(chǔ)。
2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi)，五、六年級控制在一小時以內(nèi)，學校和班主任應(yīng)負責控制和調(diào)節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課。調(diào)課要報經(jīng)教導(dǎo)處批準，所缺課程及時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不擠占他用。按浙江省小學課程設(shè)置開設(shè)的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。 嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導(dǎo)班，加重學生負擔。 嚴格執(zhí)行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學校組織的期末質(zhì)量檢測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
在加強對學生文化知識教育的同時，多引導(dǎo)和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實處。
按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設(shè)置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學校領(lǐng)導(dǎo)分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。學校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。
總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，在抓教育教學質(zhì)量的提高同時，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
小學學校減負工作總結(jié)篇二
本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在30分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務(wù)，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應(yīng)作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。
5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。
小學學校減負工作總結(jié)篇三
“減負”無疑是從政府部門到各級學校關(guān)注最多的熱點。學習時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少??社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指“減輕課業(yè)負擔”，今年一開學我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。
從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，了解上海教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學工作中自覺落實二期課改精神,減輕學生負擔。 我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學設(shè)計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。
本學期一開學，我們特制定以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。
1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。
2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的'睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。
3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務(wù)，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。
4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應(yīng)作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。
5、 音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。
7、嚴格控制考試次數(shù)，每學期的單元考試不超過4次，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學生上課時間。
8、教導(dǎo)處不定期地對學生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。
第10、11周，我們向全校學生家長分發(fā)學生課業(yè)負擔情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：
一年級：有49％的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，41.8％家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。7％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，3.6％的家長認為數(shù)學作業(yè)重與較重，2.7％的家長認為英語作業(yè)重與較重。
二年級：有54.5％的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，45.4％家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。6.6％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，3.3％的家長認為數(shù)學作業(yè)重與較重，2.4％的家長認為英語作業(yè)重與較重。
三年級：有51.25％的家長認為三門學科作業(yè)負擔都適量，33.1％家長認為三門學科作業(yè)負擔都輕與較輕。10.6％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，2.5％的家長認為數(shù)學作業(yè)重與較重，6.8％的家長認為英語作業(yè)重與較重。
2.8％家長認為作業(yè)負擔輕。14％的家長認為作業(yè)負擔比較重，2.8％的家長作業(yè)負擔重。數(shù)學學科：有34.2%的家長認為作業(yè)負擔都適量，43.2％家長認為作業(yè)負擔比較輕，17.4％家長認為作業(yè)負擔輕。5％的家長認為作業(yè)負擔比較重，沒有家長認為作業(yè)負擔重。英語學科：有59.5%的家長認為作業(yè)負擔都適量，21.3％家長認為作業(yè)負擔比較輕，2.2％家長認為作業(yè)負擔輕。10.1％的家長認為作業(yè)負擔比較重，2.2％家長認為作業(yè)負擔重。
4.8％家長認為作業(yè)負擔輕。17.3％的家長認為作業(yè)負擔比較重，4.3％的家長作業(yè)負擔重。數(shù)學學科：有70.2%的家長認為作業(yè)負擔都適量，17.82％家長認為作業(yè)負擔比較輕，5％家長認為作業(yè)負擔輕。5％的家長認為作業(yè)負擔比較重，0.5%的家長認為作業(yè)負擔重。英語學科：有55.6%的家長認為作業(yè)負擔都適量，20.8％家長認為作業(yè)負擔比較輕，8.1％家長認為作業(yè)負擔輕。12.9％的家長認為作業(yè)負擔比較重，1.3％家長認為作業(yè)負擔重。
我們對調(diào)查結(jié)果進行了分析：一、二年級的學生課業(yè)負擔數(shù)據(jù)表明比較輕，許多家長建議增加作業(yè)量；三年級的學生課業(yè)負擔比較適量；四年級語文學科、英語學科學生課業(yè)負擔比較適量，數(shù)學學科學生課業(yè)負擔比較輕；五年級語文學科、英語學科學生課業(yè)負擔個別班級略較重，數(shù)學學科學生課業(yè)負擔比較適量。
作業(yè)負擔的重與輕是相對的，同樣的作業(yè)量，對于優(yōu)生來說很輕，但對學習困難的學生來說卻較重，有些學生在做作業(yè)時注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負擔重。
總之，我們學校在減輕學生課業(yè)負擔方面，老師做得比較好。
1、在學生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學生在空余的時間去進行探究，豐富學生的學習生活。
2、根據(jù)不同層次的學生，布置作業(yè)有所區(qū)別，有不同的要求。
3、多與家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效果。
小學學校減負工作總結(jié)篇四
林業(yè)既是生態(tài)產(chǎn)業(yè)又是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)民增收，財政增效提供了有力的保障，為了更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，切實減輕農(nóng)民負擔，增加林業(yè)執(zhí)法收費的透明度，根據(jù)各級對減輕農(nóng)民負擔要求，結(jié)合我局實際情況，我們認真履行部門工作職責，嚴格執(zhí)行涉農(nóng)政策，現(xiàn)匯報如下：
減負工作，是各級黨委、政府對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的一項惠農(nóng)政策，是解放農(nóng)村生產(chǎn)力的具體體現(xiàn)，為了將這項工作落到實處，我們高度重視，精心組織，認真實施，成立了以分管林業(yè)執(zhí)法工作的副局長為組長，林政、公安、紀檢、計財?shù)扔嘘P(guān)股室負責人為成員的涉農(nóng)收費審核清理領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴格按照各級涉農(nóng)收費文件要求，專門負責涉農(nóng)收費項目的清理整頓，查處違法違規(guī)收費行為。
我們按照行政許可法的規(guī)定，將行政許可事項、審批依據(jù)、辦事程序、申報資料、承諾時限、收費依據(jù)及標準和辦理地點向社會公示，增加行政許可透明度。為了增加收費透明度，我們從99年起，就要求各收費單位把涉林收費項目、收費標準及法律依據(jù)公布上墻，在收費中實行統(tǒng)一票據(jù)，統(tǒng)一標準，做到“陽光作業(yè)”，讓農(nóng)民交明白費、交放心費。
涉農(nóng)收費是一項惠農(nóng)政策。我們強化服務(wù)宗旨，規(guī)范管理職能。在系統(tǒng)內(nèi)開展的“執(zhí)法服務(wù)上水平，規(guī)范管理創(chuàng)先進”的活動，同時把對企業(yè)的服務(wù)和監(jiān)督管理有機結(jié)合起來。一方面，我們?nèi)轿粸槠髽I(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，另一方面，企業(yè)的監(jiān)督促進我們規(guī)范管理，相互約束、相互監(jiān)督。
各股室、林業(yè)站明確各自職責，規(guī)范收費行為，今年林業(yè)局進行了兩次收費檢查，檢查前由各股室、站先進行自我檢查，看有無白條收費、亂收費、超標準收費、濫罰款現(xiàn)象，有無損壞農(nóng)民利益的事情發(fā)生。通過自查自糾后，以文字形式上報局領(lǐng)導(dǎo)小組，然后由局組織專班進行抽查。查出問題嚴肅處理。
20xx年，我們嚴格按照上級減負要求，規(guī)范收費政策，當年沒有亂收費現(xiàn)象，也無超范圍，超數(shù)額收費發(fā)生。20xx年，我們將一如既往的執(zhí)行各級黨委、政府的減負政策，從農(nóng)民的實際困難和切身利益出發(fā)，做到該減的減，該免的免。
小學學校減負工作總結(jié)篇五
本月份繼續(xù)執(zhí)行減負精神，現(xiàn)將6月份減負工作總結(jié)如下：
1.臨近期末考試，因此，我校進行了嚴格控制作業(yè)量的檢查，繼續(xù)實行學生作業(yè)監(jiān)控。不要布置考前突擊性作業(yè)。盡管是臨近期末考試也要嚴格控制各學科學生家庭作業(yè)總量。一、二年級不留家庭作業(yè)。三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘。五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時。
2.繼續(xù)落實作業(yè)“檢查制”。教務(wù)處定期檢查學生的書面作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)是否能夠保證大部分學生在課堂上完成。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。
3.開展了“課后作業(yè)課堂做”活動。教師在授課過程中，注意提高課堂教學的.效率，讓學生在課堂上完成一部分家庭作業(yè)，以此來減輕學生的課業(yè)負擔。
4.要切實保障學生參加少先隊、科技文體、社會實踐等活動時間。學校領(lǐng)導(dǎo)班子督導(dǎo)每天兩個大課間活動，要確保全體學生每天1小時體育活動時間。積極組織全體學生參加課外興趣活動。全面實施讓每個學生至少學習掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長（簡稱體育、藝術(shù) 2+1）項目，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。孩子們的健康是重要的，沒有健康的體魄就沒有一切。
xx鎮(zhèn)xx小學
xx年x月xx日
小學學校減負工作總結(jié)篇六
20xx年的工作就要結(jié)束了，在這一年的減負工作中，我校本著切實減輕學生的課業(yè)負擔，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了大量務(wù)實的工作，為了更好的發(fā)揚成績、發(fā)現(xiàn)不足，在這學期即將結(jié)束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結(jié)如下：
在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。
針對本學期我校人員調(diào)動的情況，我校完善了以校長為組長的減負領(lǐng)導(dǎo)小組，具體的減負工作由小學教導(dǎo)主任和中學教導(dǎo)主任進行指導(dǎo)，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實施者。
為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書。針對本學期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書。在責任書中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的.具體方向。
1、我校能開設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進行上課。
2、我校節(jié)假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。
3、嚴格執(zhí)行作息時間，小學在?；顒訒r間不超過6小時，中學在?；顒訒r間不超過8小時。
4、嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時間不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。
5、嚴格控制考試次數(shù)，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數(shù)排名次。學生的學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。
7、每天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課余時間一律向?qū)W生開放，豐富了學生的課余時間。
8、學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校的活動，和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗，幫助家長改變思想，營造學校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之，我校的減負工作在教學領(lǐng)域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會繼續(xù)努力把減負工作做得更好。
小學學校減負工作總結(jié)篇七
長期以來，中學生課業(yè)負擔過重是困擾基礎(chǔ)教育的頑疾，已經(jīng)給中學生健康成長造成了很大的影響，為減輕中學生過重的課業(yè)負擔，各級政府相繼出臺了相關(guān)政策，但實際落實中卻存在一定差異，現(xiàn)將我校如何減輕學生課業(yè)負擔相關(guān)工作總結(jié)如下：
(一)、科學設(shè)置課程，使學生能學樂學是減輕學生負擔的重要渠道
一是嚴格控制學生在校教學活動總量，規(guī)定不補課、不拖堂，把學生的活動總量控制在一定的范圍之內(nèi)，真正把學生的負擔減了下來。二是科學安排課表與作息時間表。科學搭配活動課與文化課，合理安排學習時間與休息時間，有效地減輕了學生的腦力勞動，真正使他們能學樂學。
(二)、打造“高效課堂”是減輕學生課業(yè)負擔的主要途徑
拖堂、補課現(xiàn)象是加重學生課業(yè)負擔的原因之一 ，本應(yīng)一節(jié)課內(nèi)可以掌握的知識，卻要占用學生課間休息時間，甚至還要補課才能掌握，久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。針對這一問題，我校倡導(dǎo)打造“高效課堂”，向45分鐘要效率。教師高水平的知識儲備是提高課堂效率的后盾;高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證;高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。
(三)、推行素質(zhì)教育，提高學生能力是減輕學生課業(yè)負擔的有效方法
推行素質(zhì)教育，提高學生能力要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養(yǎng)，輕題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)大大加重了學生的負擔，放棄題海戰(zhàn)術(shù)，教會學生思維方法，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的學習效率。二是重能力考察，輕頻繁考試。頻繁考試是學生負擔過重的主要表現(xiàn)，大考、小考、月考、抽考等各種考試加重了學生負擔，降低了學習效果。狠抓學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生學習能力，才能使教師教得輕松，學生學得輕松。三是重課本基礎(chǔ)，輕課外雜書。在教學中，以本為本，扎扎實實打基礎(chǔ)，不給學生訂閱課外雜書，讓學生吃透教材，學透知識。
總之，“減負”不會犧牲學生的知識和能力，反而對學生學習知識會“增效”，“減負”對于培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的個性特長，真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進作用。
經(jīng)過很長一段時間的積極探索和實踐，我校的“減負”工作取得了顯著成效，初步形成了“一轉(zhuǎn)、二提、三控、四規(guī)、五改、六促”六大常規(guī)?！耙晦D(zhuǎn)”是指轉(zhuǎn)變教育觀念，“二提”是指提升教師素質(zhì)，“三控”是指控制違規(guī)現(xiàn)象，“四規(guī)”是指規(guī)范教學行為，“五改”是指改革一日常規(guī)，“六促”是指促進評價改革?！皽p負提質(zhì)”受到家長們的一致好評?，F(xiàn)將幾點經(jīng)驗體會總結(jié)如下：
(一)、抓重點。“減負”重點抓：一是早上到校時間為7：20以后;二是所有年級在節(jié)假日、雙休日不再集中補課。同時要求學校確保學生每天集體文體活動不少于1小時;保證學生有充足的睡眠時間;嚴格控制作業(yè)量，要求精選精做。
(二)、打基礎(chǔ)。一日常規(guī)的構(gòu)建是“減負提質(zhì)”的基礎(chǔ)。一年來，我校提倡“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學模式，全面推進素質(zhì)教育，在廣泛調(diào)研多次討論的基礎(chǔ)上，學校進一步完善了科學的一日常規(guī)的構(gòu)建，倡導(dǎo)“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動的傍晚”，以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學生的行為，陶冶學生的情操，鍛煉學生的才能，提升學生的發(fā)展品質(zhì)。
(三)、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學是“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們提出了構(gòu)建快樂課堂，優(yōu)化教學過程的目標，切實提高課堂教學質(zhì)量，讓學生在課堂中體驗智慧的挑戰(zhàn)、情感的共鳴、發(fā)現(xiàn)的愉悅。開展教研員、學校行政人員進課堂、訪學生活動，全面診斷教師的整體教學狀況，幫助被診斷教師重新認識自己的課堂教學，找到問題，減少“無效教學”。根據(jù)課程標準制訂科學的學習評價標準，尊重學生的差異，注意不同學生的個性特長，注重縱向發(fā)展，淡化橫向比較，使評價真正為改善教學工作、提高學生學習信心、引導(dǎo)學生有效學習、促進學生全面發(fā)展服務(wù)。
(四)、培動力。校園文化的培植是“減負提質(zhì)”的動力。優(yōu)秀的校園文化給師生心靈熏陶，我們提出培植校園文化，以增加學生接觸社會，了解自然，讓學生暢游知識海洋，形成德智體美勞的和諧互動，促進學生全面發(fā)展，使“減負提質(zhì)”工作落到實處。為進一步豐富校園文化生活，我校以“朱雀文學社”和“紅十字會”為抓手，積極開展了校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育健康節(jié)、科技節(jié)等活動，致力于培養(yǎng)有書香氣、有愛心、有活力的新一代中學生。這些活動學生參與面廣，內(nèi)容豐富，學生在活動中學技藝、揚個性、品文化，為終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也提高了學生校園生活質(zhì)量。
(五)、樹保障。考試評價制度改革是“減負提質(zhì)”的保障?？荚囋u價制度改革應(yīng)該說是一項“傷筋動骨”的改革，為使改革充分有效，我們前期作了大量的調(diào)研，實施了一些改革舉措。一是頒發(fā)了《西安市第九十八中學學生學業(yè)評價改革實施意見》，提出了五大學業(yè)評價實施原則：關(guān)注學生發(fā)展的全面性，關(guān)注學生發(fā)展的階段性，關(guān)注學生個體的差異性，講究評價主體的多元化，講究評理價方式的多樣化，明確了民主參與，價值多元，異步提升的學生學業(yè)成績評價標準，強勢推動非紙筆測試，綜合評定學生的學科素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展和個性張揚。二是進行“義務(wù)教育均衡度分析調(diào)研”，做到科學命題，邀請專家做好學科抽測命題工作，體現(xiàn)數(shù)據(jù)的可參考價值;做到科學分析，重點關(guān)注農(nóng)村教育，重點關(guān)注“后30%學生”。做到科學應(yīng)對，要求采集的數(shù)據(jù)準確有效，真實反映。
經(jīng)過努力，我校的教育教學工作發(fā)生了可喜的變化：一是教育理念得到更新?！耙匀藶楸荆詫W生發(fā)展為本”已成為我校全體教師的共識，學生的主體地位逐步得到認同和落實，師生之間民主、平等的關(guān)系逐步形成，“一切為了學生的發(fā)展”這一課改核心理念，已成為學校一切工作的出發(fā)點。二是教師專業(yè)水平得到提升。課改給教師帶來巨大的壓力，也提供了無形的動力，教師參加教研、培訓(xùn)和學習教育理論的熱情空前高漲，并形成了重學習、重研討、重反思、重合作、重總結(jié)的教研新風，教師教學能力得到了提高，促進了教師的專業(yè)成長。三是教育管理的良性運行機制初步形成。學校各行政處室和教研部門較好地轉(zhuǎn)變了觀念，服務(wù)意識增強，工作重點和重心下移，對原來的管理制度進行修正和調(diào)整，逐步建立了各項有利于學校、教師、學生發(fā)展和促進課改的制度和措施，保證教了育教學工作不斷健康發(fā)展。四是課堂教學面貌大為改觀。教師自覺實踐新課程理念，教師的“教”和學生“學”的方式都在發(fā)生深刻變化，教師更加注重教學方式、方法的改進，注重課程資源的開發(fā)，滿堂灌現(xiàn)象少了，學生主動學習、探索的多了，課堂教學的生命力正在不斷被喚醒。 五是新型校園文化正在逐漸形成。學校由原來注重大樓和硬件設(shè)施轉(zhuǎn)變到注重學校文化的構(gòu)造、提煉和升華，學校的物質(zhì)環(huán)境、制度規(guī)章、管理方式和人際關(guān)系等，都在力求體現(xiàn)“以人為本”的理念，把學校建設(shè)成師生共同成長、共同發(fā)展的精神家園，已日漸成為我校全體教師的追求目標。
當然，在具體工作的實施過程中，還存在很多問題，集中表現(xiàn)在一些教師教學水平不高，缺乏教育機智和駕馭課堂教學的能力，教學中存在著“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象，“提質(zhì)”難以落到實處。同時，在現(xiàn)行的中考制度下，部分教師存在疑慮心理，課內(nèi)課外均仍然放不開手腳。這些問題有待于在今后工作中加以研究和解決。我們將繼續(xù)努力，再接再厲，使我市“減負提質(zhì)”工作再躍新臺階，再創(chuàng)新佳績。
小學學校減負工作總結(jié)篇八
以《重慶市關(guān)于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見》為指導(dǎo)，貫徹落實市教委《減輕義務(wù)教育階段學生過重課業(yè)負擔，深入推進素質(zhì)教育十項規(guī)定》，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，特制定本方案。
小學學校減負工作總結(jié)篇九
減負“30條”是對之前曾經(jīng)實施的減負措施進行全面、系統(tǒng)的梳理與匯總，并把之前少數(shù)省區(qū)實行的減負做法，推向全國，如“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)”。如何讓減負“30條”切實起到減輕學生負擔的作用，這是社會公眾最為關(guān)心的問題，在落實減負“30條”時，必須令行禁止，并堅持標本兼治原則。
貫徹落實減負“30條”，首先需要防止的就是各地再把“30條”重新發(fā)布一次，這種以“文件落實文件”的做法，是做減負的表面文章。比如，“不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)”，是一個所有省市都必須落實的規(guī)定，各地再發(fā)類似的減負文件，或者有的地方發(fā)，有的地方不發(fā)，會讓社會公眾產(chǎn)生困惑，是不是有地方執(zhí)行，有的地方不執(zhí)行。
之前，針對國家已經(jīng)確定的規(guī)范辦學禁令，就存在國家層面已經(jīng)發(fā)文要求各都地落實，但有的`地方不馬上執(zhí)行，還再發(fā)文件的情形。
“30條”中，有很多明確的禁令，對于這些禁令，不能“高高舉起，輕輕放下”。拿“地方各級人民政府嚴禁給教育行政部門和學校下達升學指標，或片面以升學率評價教育行政部門和學校;不得將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤”來說，這一禁令已經(jīng)反復(fù)強調(diào)多年了，教育部每年都會發(fā)文禁止各地炒作、宣傳“狀元”、升學率，可是還是有不少地方政府、學校沒有把禁令當一回事。有的地方政府給高中學校的升學指標，還不只是一本率達到多少，而是要有多少名學生考進北大、清華。原因在于，只有禁令，沒有對應(yīng)的嚴肅的問責機制。
對于不少地方政府來說，辦基礎(chǔ)教育的政績，就是升學率、北清率(考進北大清華的人數(shù))，不改變這種教育政績觀，給學生減負，就會停留在表面，地方政府就會對學校違規(guī)辦學睜只眼閉只眼，包庇縱容。而要轉(zhuǎn)變地方政府部門的教育政績觀，就必須強化問責。
減負必須在“治本”上多下功夫
值得注意的是，這“30條”中，有“治標”的措施，也有“治本”的措施，諸如，“小學一二年級每學期學校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學期不超過2次統(tǒng)一考試”這些措施是治標，明確學校的辦學規(guī)范，但是，只“治標”，而不“治本”，就有可能出現(xiàn)校內(nèi)減負、校外增負，學生實際負擔、家長焦慮反而增加的問題。為此，必須在“治本”上多下功夫。
《通知》提到要深化考試招生改革，其中，關(guān)于高考部分，明確強化高考育人導(dǎo)向，深化考試內(nèi)容改革，普通高中學業(yè)水平等級性考試和高考命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據(jù)，促進教、學、考相一致。創(chuàng)新試題形式，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題，加強情境設(shè)計，杜絕偏題怪題，注重緊密聯(lián)系社會生活實際，克服命題結(jié)構(gòu)固化和學生機械刷題的傾向，引導(dǎo)學生提高分析問題、解決問題的能力。這主要從深化考試內(nèi)容改革角度來強化高考育人作用，還必須意識到，考試內(nèi)容改革只是一方面，更重要的改革，應(yīng)是錄取方式改革。如果只進行考試內(nèi)容改革，而不進行錄取方式改革，那學校辦學、學生學習，就仍舊會關(guān)注考試分數(shù)、排名，即便進行考試內(nèi)容改革，也難扭轉(zhuǎn)應(yīng)試傾向。
這也是過去幾十年減負收效甚微的原因。當所有學生被納入一個分數(shù)評價體系中進行排序評價時，基礎(chǔ)教育就會形成升學教育模式，同學之間就會為升學而展開競技。今年全國教育大會提出，要扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，這是給學生減負的治本之舉。
小學學校減負工作總結(jié)篇十
幾年來，學校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷創(chuàng)新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學特色，促進教師和學生的快樂健康的發(fā)展，在“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念的引領(lǐng)下，全體教職員工通過不懈的努力，學校辦學質(zhì)量和社會聲譽不斷提升,逐步實現(xiàn)著學?，F(xiàn)代化的美好愿景。09年我校通過了第一輪現(xiàn)代化達標的評估驗收。兩年來，學校根據(jù)專家提出的建議，在實踐中完善，在完善中提升,積極推進素質(zhì)教育，在減輕學生課業(yè)負擔和信息化建設(shè)方面做出了不懈的努力，取得了一定成績，現(xiàn)將這兩方面的工作匯報如下：
要減輕課業(yè)負擔需要多方面努力，而學校起著關(guān)鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課堂效益?；趯p負工作的思考，學校重點做了以下幾方面的工作。
(一)用制度措施保障減負。
學校認真落實市教委、區(qū)教育局關(guān)于減輕學生負擔“兩控一保”的有關(guān)規(guī)定，學校制定了“減負”制度和措施。
1、成立學?！皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會議，實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。
4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會。
5、法定開設(shè)的所有課程，每門只準使用一本經(jīng)審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。
6、嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導(dǎo)班，加重學生負擔。
7、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為每天6小時，早7:40到校，一二年級每周二和周五1:40放學，三至六年級除每周二1:40放學外,均3:30放學.
8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在40分鐘以內(nèi)，五、六年級書面作業(yè)控制在1小時以內(nèi)，學校定期抽查學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語、數(shù)、英期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
10、保證學生每天1小時，上下午校園陽光體育活動時間。在當前落實減負工作的形式下，學校將一直堅持學生社團和體育藝術(shù)2+1活動，開設(shè)繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動小組，希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺，讓學生全面健康地發(fā)展。
成立了“減負”領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“減負”工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書，每學期制定學科“減負”計劃，學科組、辦公室定期舉行“減負”經(jīng)驗交流會，撰寫案例,舉辦“減負”成果宣傳等活動,行政人員對減負措施的落實和減負的成效進行督導(dǎo)，努力促進減負工作常態(tài)化，為扎實推進減負工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
(二)用高效課堂促成減負。
1.學科教師以市級課題研究為依托，注重高效教學的研究與實踐，促進學生主動學習意識和能力的形成，全面提升課堂教學質(zhì)量。兩年來近20余篇科研論文在國家、市區(qū)級評選中分獲一二三等獎，一項科研成果獲市第四屆科研成果評選三等獎，20多人次參加全國高效模式課研討與培訓(xùn)活動，5人獲第12屆全國基礎(chǔ)教育系統(tǒng)年度優(yōu)質(zhì)課二等獎。
2.啟動“耕耘與青藍”工程，充分發(fā)揮區(qū)名師、區(qū)112233骨干教師、骨干班主任、學科帶頭人輻射引領(lǐng)作用，現(xiàn)已形成骨干師徒對子8組，每學期開展“師傅上觀摩課”，“徒弟上匯報課”，“領(lǐng)導(dǎo)聽評課”等活動，努力增強教師領(lǐng)會課程標準、明確課程教學目標、駕馭教材、調(diào)控課堂的能力，促進教學質(zhì)量的提升。范__與趙__老師獲區(qū)教研室“雙飛活動”優(yōu)秀團隊獎，區(qū)名師范__獲教育部國培計劃20__優(yōu)秀參訓(xùn)學員、優(yōu)秀授課教師，做專題講座兩場，該教師優(yōu)秀事跡被刊登在__教育一書中，李__等10名師徒分獲市第五屆小學語文教師基本素養(yǎng)大賽二、三等獎，2名徒弟獲區(qū)雙優(yōu)課三等獎。
3.建立多元評價體系，為減負保駕護航。學科素養(yǎng)評價強調(diào)給學生再次機會;學生綜合素養(yǎng)評價強調(diào)關(guān)注學生的發(fā)展優(yōu)勢;家校共育評價機制強調(diào)形成教育的合力，助推學生發(fā)展。每學期各學科制定多元評價方案和評價措施，如語文學科古詩文朗誦、數(shù)學學科筆算競賽、英語學科美文精讀、美術(shù)學科科幻畫、勞技學科的手工制作、體藝2+1等。學校還積極創(chuàng)新作業(yè)形式，讓學生主動認領(lǐng)德育作業(yè)或?qū)嵺`性作業(yè)，如家庭勞動反饋記錄、主題手抄報的編輯等，引領(lǐng)學生在參加豐富多彩的實踐活動過程中提升自己的學習能力，每年結(jié)合每位學生學科素養(yǎng)與德智體美綜合表現(xiàn)，完成學生、家長、教師共同參與的多元評價活動。
(三)用活動載體輔助減負。
在“健康快樂、文明向上”校訓(xùn)的指引下，我校積極開展多樣的社團活動，開設(shè)了“國學誦讀班”“紅蜻蜓燈謎社”“星星詩社”等17個社團，促進了學生全面、和諧、富有個性的發(fā)展。學校定期開展了豐富多樣的校園主題活動：校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技周、體育節(jié)等。兩年間，孩子們奮發(fā)向上的精神，創(chuàng)造出了一個又一個可喜成績。共計有100余名學生分獲各級各類活動一二三等獎，學校榮獲區(qū)藝術(shù)節(jié)、運動會、科技周、大課間評選優(yōu)秀組織獎。在活動中，每一名學生都在健康的成長，體驗到了成功的快樂。
(四)家校聯(lián)合鞏固減負成果。
加強“減負”工作宣傳的力度，每學期召開校委會、家委會、家長學校，積極宣傳減負工作的目的，具體要求，設(shè)立校長信箱，自覺接受監(jiān)督;學校定期向?qū)W生和家長發(fā)放“減負”調(diào)查問卷，及時分析、查找不足制定整改措施;每學期舉辦“家長開放日”活動，向家長、社會匯報“高效輕負”階段成果，推廣成功經(jīng)驗。
二、著眼發(fā)展，推進信息化建設(shè)。
學校信息化建設(shè)是學校現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求和重要特征。在實施學校信息化建設(shè)的過程中，我校成立了以校長為組長，副校長具體負責的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組堅持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與應(yīng)用水平提升相結(jié)合的工作思路，學校信息化建設(shè)水平得到了全面提升。
1.在區(qū)教育局的關(guān)懷下，學校信息技術(shù)教室設(shè)備得到了整體更新;每個教室都裝備了電子白板;每位教師或者配備了臺式機，或者筆記本，信息化裝備得到全面提升。
2.信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)得到普及。
為了讓每位教師更好的掌握信息技術(shù)，提升應(yīng)用水平，學校強化了以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用為主要內(nèi)容的培訓(xùn)工作，學校制定并落實了“__小學教師信息技術(shù)能力教育三年發(fā)展規(guī)劃”和年度培訓(xùn)計劃，一方面組織全體教師參加學校組織的培訓(xùn)，一方面分期安排45歲以下的教師參加局電教中心組織的培訓(xùn)，力爭通過三年一個周期的培訓(xùn)使全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力得到全面提升。
3.全面推進學校管理的信息化。
學校管理的信息化是學校信息化建設(shè)的核心內(nèi)容。首先學校借助__區(qū)中小學學校平臺，完成了校園網(wǎng)平臺的建設(shè)，學校黨務(wù)、校務(wù)、德育、教學、財務(wù)、人事等工作均實現(xiàn)了管理信息化，校園網(wǎng)實現(xiàn)了全覆蓋;學校圖書閱覽室的書目、借閱實現(xiàn)了計算機管理，提升了圖書閱覽管理的效率;學校教學儀器統(tǒng)一使用了“天津市教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)”進行管理，實現(xiàn)了教學儀器管理的規(guī)范化。
4.努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學工作的整合。首先在學校網(wǎng)站上加強了學校德育網(wǎng)頁和班級網(wǎng)頁的建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的育人功能;二是強化學科教學資源庫建設(shè)，不斷豐富校園網(wǎng)的教學資源，為教師專業(yè)提升和教學工作的開展提供強有力的支撐。語文劉希艷老師、數(shù)學李__老師、英語趙__、吳__老師分獲全國優(yōu)質(zhì)電教課全國二等獎。趙__、趙__教師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)電教課二、三等獎;三是學科教學實現(xiàn)電子備課，由學校提供統(tǒng)一的備課模版，并要求每課的教案配有相應(yīng)的課件;四是每位教師都建立了個人的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)空間，45歲以下教師個人成長檔案也實現(xiàn)了電子化。
小學學校減負工作總結(jié)篇十一
近一年來，我校深入貫徹落實教育局頒布的關(guān)于減負的各項規(guī)定，通過做好“齊心協(xié)力”，加強教學管理，增強教學實效，提高學生素質(zhì)，提升辦學品位，取得了減負增效提質(zhì)的良好效果。
1.轉(zhuǎn)變教育思想。我校利用政治學習時間，增加了相關(guān)學習內(nèi)容。一方面組織教師認真學習市局頒布的兩項重要文件，并進行了理論測試，簽訂了教師承諾書；另一方面，組織教師開展教育思想大討論，提升職業(yè)責任感與使命感，樹立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀。
2.關(guān)注教師成長?！皽p負增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，我校積極為教師成長做“加法”。首先，加強學習和培訓(xùn)，學習各學科課程標準，進行背誦和測試，探索校本培訓(xùn)形式，促進青年教師個人成長。其次，做細“青藍工程”，再次，開展“人人上好一節(jié)課”系列活動（骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課），全校教師周周有課聽，人人有長進。
3.豐富學生活動。巧動腦筋，增設(shè)了學生喜聞樂見的課外活動，通過活動為學生個性和諧發(fā)展推波助瀾。
1.嚴格控制作業(yè)量。我校明確規(guī)定不留超時超量作業(yè)，不留機械重復(fù)性作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)，低年級不留書面家庭作業(yè)，中年級作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi)，高年級不超過1小時。
2.嚴格控制在校時間。認真執(zhí)行《泰州市中小學作息時間表》，按時放學﹑靜校，不延長或變相延長學生在校時間。
3.嚴格控制練習資料。學校嚴禁大量使用現(xiàn)成練習冊，增強作業(yè)的針對性﹑層次性，作業(yè)設(shè)計有必做題、選做題和思考題。
科學的過程管理能產(chǎn)生強大的乘法效益，為“減負”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。
1.強化集體備課。集體備課前，教研組長分配備課內(nèi)容，每位教師先行獨立備課；集體備課時，教師相互交流，促進信息溝通、資源共享，在個人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識性的教學預(yù)案；集體備課后，教師根據(jù)自身的教學特點，根據(jù)本班學生的實際，進行二次備課，形成自己具體的教學“個案”；教后，教師及時總結(jié)教學中的成功與失敗，審視教學中的困惑或感悟，做到一課一反思。
2.實施有效教學。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動為契機，將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學科。語文學科以承擔的“科學認讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點，倡導(dǎo)學生用閱讀浸染童年。數(shù)學學科強調(diào)學習有價值的`數(shù)學，學習生活數(shù)學﹑問題數(shù)學。英語學科聽說領(lǐng)先，創(chuàng)設(shè)情景，強化交際。音體美學科享受藝術(shù)、發(fā)展特長，充分挖掘特長生的潛能，讓每位學生體驗真、善、美。
3.改革評價方式。首先，以“星級評價”激勵評價、學習日記自我評價、學生成長記錄袋評價等方式，全面衡量學生學業(yè)狀況。其次，嚴格控制考試次數(shù)，把書面考試、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來，并努力提高教師命題的針對性和科學性。
減負不光是學校的事情，也需要社會﹑家庭的支持與分擔。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺的服務(wù)功能，認真落實家校聯(lián)系制度，在教育孩子的理念、實際操作方面達成共識。每學期至少召開一次家長會，讓家長及時了解孩子的在校生活、學習情況。成立家長學校，將家長請進校園，請家長聽、看、議、談，參與學校教育教學工作。通過家長會、告家長書、個別交流等形式，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法。
減負﹑增效﹑提質(zhì)，是一組辯證的話題，只有減輕無效的負擔，才能達成增效的目標；反之，只有提高教學的質(zhì)量，才能切實減輕學生的過重負擔。減負﹑增效﹑提質(zhì)，是一項長期而艱巨的任務(wù)，但為了桃李爭妍的共同夙愿，我們?nèi)沃氐肋h，責無旁貸！
小學學校減負工作總結(jié)篇十二
幾年來，學校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷創(chuàng)新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學特色，促進教師和學生的快樂健康的發(fā)展，在“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念的引領(lǐng)下，全體教職員工通過不懈的努力，學校辦學質(zhì)量和社會聲譽不斷提升，逐步實現(xiàn)著學?，F(xiàn)代化的美好愿景。
20__年我校通過了第一輪現(xiàn)代化達標的評估驗收。兩年來，學校根據(jù)專家提出的建議，在實踐中完善，在完善中提升，積極推進素質(zhì)教育，在減輕學生課業(yè)負擔和信息化建設(shè)方面做出了不懈的努力，取得了一定成績，現(xiàn)將這兩方面的工作匯報如下：
要減輕課業(yè)負擔需要多方面努力，而學校起著關(guān)鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課堂效益?；趯p負工作的思考，學校重點做了以下幾方面的工作。
(一)用制度措施保障減負。
學校認真落實市教委、區(qū)教育局關(guān)于減輕學生負擔“兩控一?！钡挠嘘P(guān)規(guī)定，學校制定了“減負”制度和措施。
1、成立學?！皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會議，實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。
4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會。
5、法定開設(shè)的所有課程，每門只準使用一本經(jīng)審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。
6、嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導(dǎo)班，加重學生負擔。
7、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為每天6小時，早7：40到校，一二年級每周二和周五1：40放學，三至六年級除每周二1：40放學外，均3：30放學。
8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓(xùn)練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在40分鐘以內(nèi)，五、六年級書面作業(yè)控制在1小時以內(nèi)，學校定期抽查學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語、數(shù)、英期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
10、保證學生每天1小時，上下午校園陽光體育活動時間。在當前落實減負工作的形式下，學校將一直堅持學生社團和體育藝術(shù)2+1活動，開設(shè)繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動小組，希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺，讓學生全面健康地發(fā)展。
成立了“減負”領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“減負”工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書，每學期制定學科“減負”計劃，學科組、辦公室定期舉行“減負”經(jīng)驗交流會，撰寫案例，舉辦“減負”成果宣傳等活動，行政人員對減負措施的落實和減負的成效進行督導(dǎo)，努力促進減負工作常態(tài)化，為扎實推進減負工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
(二)用高效課堂促成減負。
1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)、質(zhì)量關(guān)。
在全面落實國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，學校注重校本課程的開發(fā)，并進行整體規(guī)劃，按年齡特點，將學段目標和地域文化結(jié)合，確定一二年級的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實好校本課程的教學，學校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質(zhì)量。
2、強化校本研修，努力構(gòu)建高效教學模式，穩(wěn)步推進高效教學。
推進高效教學是全面落實課程計劃的基礎(chǔ)，也是減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學方式的變革作為核心內(nèi)容，努力構(gòu)建與學生學習規(guī)律相適應(yīng)的學科教學模式，學校規(guī)定每周兩次教研時間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課堂教學40分鐘效益的最大化。
小學學校減負工作總結(jié)篇十三
20xx年，我校根據(jù)上級下發(fā)有關(guān)“減負提質(zhì)”的文件精神，提出和制定了結(jié)合我校實際的具體的要求和詳實的措施?，F(xiàn)把學校20xx年“減負提質(zhì)”工作做如下總結(jié)，并提出20xx年“減負”工作的思路如下：
1、認真貫徹教育行政部門的減負規(guī)定。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格做到“五要五不要”：堅決按標準課時開課，不準隨意增減課時；堅決按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅決按課標要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅決按教學計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學；堅決按規(guī)定的考試要求，不隨意增加考試次數(shù)。
2、嚴格按規(guī)定科學地安排作息時間。全校老師不得提前組織學生上課；不在雙休日、節(jié)假日和寒暑假組織學生補課；不利用學生休息時間或自由活動時間安排學生進行上課；嚴禁老師拖延上課時間，擠占學生課間休息時間；保證學生有充足睡眠時間。
3、嚴格控制學生作業(yè)量。教師布置作業(yè)不在多而在于精，要求一、二年級課外不留書面作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)量不超過45分，五、六年級課外書面作業(yè)不超過1小時。盡量將《作業(yè)本》擠進課堂；堅決杜絕給學生布置機械性、重復(fù)性或難度過大的作業(yè)，要通過量的控制來促進質(zhì)的提高，給學生提供充裕的自主整理、鞏固的時間，減少無謂的浪費。另外，保證學生每天1小時的體育活動時間。
4、嚴格規(guī)范考試管理，建立健全學生綜合素質(zhì)評價體系。不把學科成績作為唯一標準來評判學生的好差，不按考試成績給學生排列名次，成績評定實行等級制，不公布學生考試成績。
5、嚴格控制教輔及資料征訂。任何教師不得組織學生統(tǒng)一購買未經(jīng)教育行政部門審定的教輔資料。
6、引導(dǎo)教師加強學習，提高自己的`業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試教學改革，努力構(gòu)建新的教育教學模式，做到“減負提質(zhì)”，老師不得參與動員、組織學生參加社會力量舉辦各類補習班。
7、嚴格獎懲制度。對學生反映課業(yè)負擔輕、教學效益高的教師進行表揚。凡被查實違反省、市教育行政部門減負規(guī)定的教師，按教育行政部門有關(guān)規(guī)定處理。
1.精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學促講。調(diào)動學生的參與熱情。
2.減輕學生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學生視學習為樂趣。
3.每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”，每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學校的溫暖。
4.加強學習與反思。借鑒學到的經(jīng)驗，結(jié)合教學實際，加以實踐，不斷反思。
5、改革考試和評價制度。減負提質(zhì)是一項長期而艱巨的任務(wù)，學校將在廣大師生、家長、社會的共同努力下，以扎實的措施，持之以恒，不斷加強督查，期待把這項工作做得更好！
小學學校減負工作總結(jié)篇十四
學期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學生個性特長的發(fā)展，我班同學在“迎六一”競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫和書法。在學校舉行的科勞技作品評選活動中，同學們積極參加，參賽作品受到學校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評，同學們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個性特長，增強了學生的樂趣。
在深入推進素質(zhì)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉(zhuǎn)學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。
小學學校減負工作總結(jié)篇十五
當前，減輕學生過重的課業(yè)負擔已經(jīng)成為整個教育界乃至全社會備受矚目的焦點問題，中小學生負擔過重的現(xiàn)象極為普遍，由其帶來的危害更令人擔憂。我認為：減負應(yīng)從學生的興趣出發(fā)。長期以來，在中小學教學過程中，會發(fā)現(xiàn)這樣一種尷尬的局面，學生愛看名著，卻不喜歡語文課；愛唱歌，不愛上音樂課；愛踢球，不愛上體育課；喜愛卡通漫畫，不愛上美術(shù)課。連音樂、體育和美術(shù)這些看上去最能與學生情趣貼近，又沒有考試壓力的課程都受到學生的抵觸和厭惡，看來再好的學習資源如果沒有孩子學習熱情和喜愛為支撐，其價值只等同于零。再輕的學習壓力在沒有興趣投注的孩子眼里，也只能重新成為重負。因此，激發(fā)培養(yǎng)興趣是學習直觀感受，減負后得到學習快樂體驗的直接因素。學生的學習興趣是提高課堂教學效果和學習成績的關(guān)鍵。在教學中, 教師要充分挖掘?qū)W生的潛能, 增強學生的參與意識、實踐意識和競爭意識, 使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習英語、運用英語以達到教學的最佳效果。教師有責任在減負增效的同時，應(yīng)對學生的興趣加以正確的引導(dǎo)和提升，讓學生更好地深入學習。因此，實施興趣教學是實現(xiàn)小學英語教學中減負的必備途徑。
“興趣教學”，指教師針對教學對象、教學內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍，激發(fā)學生的求知欲，使學生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以達到最佳的教學效果。
小學英語教學中如何激發(fā)和適時利用學生在外語學習心理過程中的積極態(tài)度，充分發(fā)揮他們的學習主動性、創(chuàng)造性，從而提高學習的效率？我始終遵從我的十五字方針: 融興趣于教、激興趣于學、興趣中啟智。我主要從以下幾個方面對興趣教學在小學英語教學中的應(yīng)用進行了探討。
(一)、 增強教學魅力 激發(fā)學生興趣
有一位專家這樣說:“教師在課堂上的舉手投足，恰當?shù)捏w態(tài)語，達意的面部表情，教學的全心投入都會給小學生留下深刻的印象，會激發(fā)學生的學習興趣，也會將學生帶入忘我的學習境地”.小學英語教學中，老師能否調(diào)動學生學習的積極性，要看老師是否具有較強的教學魅力，足以吸引學生參與到教學活動中來，這里談到的教學魅力不單單指教學技巧，方法。首先，作為一名英語教師要注重自身的形象魅力：得體的服飾搭配、恰當?shù)膴y容、豐富的表情、翩翩的風度、優(yōu)雅的氣質(zhì)都會給學生留下良好的印象，使他們一見而鐘情；其次，作為英語教師要注重自身的語言魅力，無論英語還是普通話，都要力求發(fā)音標準、吐字清晰、用語規(guī)范準確、語言表達流暢而生動，富有感染力，學生自然會仿其道而行之，恰恰起到了“先聲奪人”的效果；再次，作為一名小學英語教師，要不斷增強自身的才藝魅力，在新課程教學改革中，小學英語教師除了應(yīng)具備扎實的聽、說、讀、寫專業(yè)知識外，還應(yīng)具備演、唱、畫、跳等才能，小學英語教學要求教師有類似演員的表演才能，能扮演不同的角色，表達各種意圖，能充分利用動作、表情、姿態(tài)、音色和音調(diào)等手段將一些抽象的概念，動詞時態(tài)等具體形象化，便于學生的理解和記憶；善于察顏觀色、捕捉教學契機也是小學英語教師必備的素養(yǎng)，有利于教師及時掌握學生的思想動態(tài)，不時調(diào)節(jié)教學方法和教學節(jié)奏。有一次上課時，學生們正在進行二人一組會話練習，有個男生卻在低頭畫畫，我一看，這個男孩子正是平時好強，卻又死要面子的學生，于是我微笑著走到那個學生面前，輕輕地對他說：may i have a look? 他起初有些不情愿，用兩只小手緊緊按住他的畫，好像怕被我搶走似的。我立刻指著他的畫對全班同學說：it’s so cute. what’s this in english?生答：it’s a monkey.我又問：what colour is it? 生答：it’s brown.很自然地我把學生的注意力引到了這堂課所學的“顏色”內(nèi)容上來，使這個孩子從尷尬中解脫出來。然后，我又及時地調(diào)整了那節(jié)課的課后作業(yè)，請孩子們用自己喜歡的顏色畫一幅自己想要畫的畫，在第二天的英語課上來交流、展示，這項作業(yè)起到了意想不到的教學效果，盡管孩子們的繪畫水平參差不齊，內(nèi)容也五花八門，但通過交流表述，孩子們對“顏色”的功能句型做到了熟記于心，而且我們還擴展了不少有關(guān)顏色的單詞。那個畫畫的孩子在當天的作業(yè)上寫下了“ you.”小學英語教師在課堂教學中要時刻注重發(fā)揮自己的教學魅力，它將帶給學生更多的成功體驗，使學生在教師的激勵下，學習興趣逐漸積累起來，由喜歡“英語教師”而喜歡“英語學習”，從而為他們走向?qū)W習英語的成功奠定扎實的興趣基礎(chǔ)。
（二）、建立融洽的師生關(guān)系，喚發(fā)學生興趣 心理學研究證明，如果教師熱愛學生、關(guān)心學生，對學生有良好的期望，那么他對學生的一舉一動都看著順眼，就有可能不知不覺地對學生給予肯定、贊揚和鼓勵。而學生在得到愉快的鼓勵后，會激起對老師的更真誠的信賴和尊敬，從而產(chǎn)生教師所期望的效果。教學活動是教師和學生通過教學內(nèi)容等中介產(chǎn)生的一種共同活動，師生間的良好感情關(guān)系能幫助教師積極地，有效地帶領(lǐng)學生完成教學任務(wù)，同時也可以激起學生對學習任務(wù)的激情。良好的師生關(guān)系可以給學生帶來心理上的愉快和舒適，增強學生學習的自信心和積極性，調(diào)節(jié)和釋放學習的緊張和壓力，重新喚起學生對學習的興趣和希望。
教師對學生的情感起著信號、感染和動力的作用，而師愛是這種情感的具體體現(xiàn)，猶如陽光、雨露、春風，一個教師只有真心實意地愛學生，才能換得學生真情的回報。同樣，如果學生真心喜歡一個教師,他們才會愛學、樂學這位教師任教的科目，這就是“親其師，信其道”的`道理！
（三）、營造和諧課堂氛圍，開展情趣教學著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學氛圍，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用。”課堂教學氛圍是一種隱性教育，它對學生的自至性學習具有很大的潛在的影響。民主、平等、寬容、合作、和諧的氛圍，有助于減少學生的緊張和焦慮的程度，有助于學生積極地參與課堂教學活動，達到學生身心合一的最優(yōu)教育效果，提高學習效率。相反，呆板、乏味、嚴肅、緊張的氛圍會抑制學生的學生熱情，引發(fā)師生共效的消極心理，使課堂教學死氣沉沉，成了教師的教、學生的學均不情愿的應(yīng)付式教學，造成心理上的負擔。心理學的研究也證明：良好的課堂教學氛圍能激發(fā)學生的學習興趣和積極的學習情感，增強記憶效果，提高掌握運用外語的能力，促進學生智力活動的進行和個性的發(fā)展。
學生的學習主動性不可能在壓抑和失敗的環(huán)境中產(chǎn)生，心理學研究表明，人在輕松愉快的情緒下思想活躍，會自在地展現(xiàn)自己的才能。所以，教學中教師應(yīng)保持和顏悅色的親切態(tài)度，使學生感到可親可敬，必要時還和學生共同參加活動、參與游戲，形成生動活潑的課堂學習氣氛，從中激發(fā)學生的學習積極性。我常利用課文栩栩如生的情景，如生日聯(lián)歡會、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會，每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此，興趣倍增，信心加強，學習動機和情感就會受到很大的激勵。此外，我還非常注意尊重和愛護學生的積極性，時常對學生在英語學習上的點滴進步加以肯定，經(jīng)常表現(xiàn)先進，鼓勵進步，提高學生的學習自信心，使每個學生獲得一定的成就感，滿足他們追求成功的需要，進一步提高了他們學習英語的興趣。
在英語教學中加入適當?shù)挠螒蚝捅硌?，有利于培養(yǎng)學生的興趣，這是符合“樂學”的原則的，小學生活潑好動，愛表演，樂于接受新奇的事物，在課堂中可采用模擬表演、語言交際、英語比賽等形式，讓學生全身心地投入表演對話，猜測、練習等活動。從中誘發(fā)興趣在活動中運用語言，進而激發(fā)他們學習的主動性，使學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，例如四年級的教材增加了許多需要學生記憶的單詞，為了鞏固這些單詞，我設(shè)計了一個“以一敵百”的比賽，讓學生在單詞的呼喊中增強記憶。另外在復(fù)習句型時，我用韻句和角色表演等形成營造氣氛，把知識轉(zhuǎn)化為能力，雖然教室內(nèi)人聲鼎沸，但學生的學習興趣高，學習效果也隨之提高了。
（四）、改革作業(yè)形式與評價方式 提高學習積極性
學生加深理解、鞏固與記憶課堂所學知識需要課外作業(yè)的輔助，設(shè)計和布置課外作業(yè)是小學英語教學中必不可少的環(huán)節(jié)，適量的課外作業(yè)是課堂教學的有效延續(xù)。新頒布的英語課程標準指出：教師要把凡是學生能夠自己做的事情都給學生留出空間，讓學生有實踐、有機會去選擇、決定，去思考、體驗、感悟，去創(chuàng)造、實踐、應(yīng)用；而不要什么都在課堂上由教師灌輸，什么都在課堂上由教師擺布。我總是想方設(shè)法設(shè)計作業(yè)的形式,不拘泥于簡單的抄抄寫寫。例如:寫一份假期計劃：學生學習了“what are you going to do?”這一句型，回家和家長一起商討后寫一份假期的計劃。：
和食物圖片制作精美的菜單選出來貼在教室里，大大地增添了學生的樂趣。
經(jīng)過一段時間的試驗教學，學生不再是單純的知識的接收者，真正成為了學習的主人，極大的提高了學生的學習積極性，課堂效果明顯提高。學生知識體系的建立，不是在老師的課堂傳授當中實現(xiàn)，而是在學生們自己的實踐中獲得。因此學生在課堂內(nèi)，不但掌握了當堂課的知識，而且聽說讀寫的能力有了全面提高，課堂效率的提高也使總體教學時間有所縮減，相對增加了練習鞏固的時間，實現(xiàn)了“當堂訓(xùn)練提高”的教學目標。在這次期末測試中，所教的五個班級的成績都比較優(yōu)秀。
興趣教學在小學英語教學中有著深遠的意義。教學實踐證明：實施興趣教學可以調(diào)動學生學習的情感積累，幫助學生形成健康的心理、穩(wěn)定的情緒和良好的道德情操，有利于形成健全的人格；有助于完善教學目標,提高教學效果，是小學英語教學過程中實施減負的有力助推器。
小學學校減負工作總結(jié)篇十六
過重的課業(yè)負擔，嚴重損害兒童少年身心健康，學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)。學校要嚴格控制學生的學習時間、作業(yè)量和考試次數(shù)，保證學生有足夠的休息和活動時間，真正給學生減去過重的課業(yè)負擔，使之達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”。一年來，我們努力做到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強課堂教學效果，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展。現(xiàn)將我鄉(xiāng)實施減負提質(zhì)工作總結(jié)如下：
（一）嚴格執(zhí)行新課程計劃，嚴格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證學生按規(guī)定全面修習國家課程，開齊課程，上足課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。
（二）切實加強綜合實踐活動，積極開展綜合實踐活動，充分體現(xiàn)知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放，務(wù)求實效。
減負提質(zhì)，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的課業(yè)量，積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性，把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是關(guān)鍵之一。
減負增效的關(guān)鍵在于教師教育教學能力的提升，提高教師教育教學能力的關(guān)鍵在于學習。學校努力營造了“人人學習、處處學習、時時學習、主動學習”的氛圍，爭取專家引領(lǐng)，同伴互助，行動研究，激發(fā)了教師的學習意識和科研的積極性。老師們不斷學習，不斷豐富自己，實現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)了學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
學校通過組織教師讀書，讓老師們在讀教育專著、名著中提升了自己，在交流學習的體會中發(fā)展了自己。通過邀請區(qū)內(nèi)名師到校開展診斷性教研活動，對教師們進行面對面的指導(dǎo)。收集全部的活動資料，刻成光盤，打印成紙質(zhì)材料，供老師們學習，讓這些活動發(fā)揮最大的效益。同時在網(wǎng)絡(luò)上下載一些教育名家的講座供老師們觀看學習，老師們在學習之余結(jié)合自己的教育教學實際，寫出教學敘事，學校組織領(lǐng)導(dǎo)一一認真細讀，并定期進行交流、評獎。
為了避免教師將工作的壓力轉(zhuǎn)為學生的學業(yè)負擔，學校加強教師間的合作，讓師生教學相長，相互促進，共同提高。學校倡導(dǎo)“一主多輔互動式”課堂教學模式，實行同備課組教師協(xié)同教學，合作施教，敞開教室，進入課堂；學生以小組為單位，自主學習，合作學習，教師進入課堂聽課同時輔導(dǎo)1-2個小組的學習；通過學生小組合作，自主學習，把學習時空最大限度地還給了學生，把學習過程還給了學生，把發(fā)現(xiàn)問題的機會還給了學生。通過當堂訓(xùn)練，錯題檔案，讓學生真實作業(yè)，課外只是依據(jù)課堂上學習的實際，學生自主更正課堂練習中的錯誤。
老師們以教研組建設(shè)為依托，通過天天說授評，開展了有聲有色的校本研究。采取沙龍式研究，讓老師碰撞思維的火花，拓展全新的視野。學校積極鼓勵教師們自己創(chuàng)造的經(jīng)驗，肯定老師們的成果。大家還在研究教材的基礎(chǔ)上，將視角轉(zhuǎn)移到研究教學中出現(xiàn)的實際問題，研究如何運用有效的方法引導(dǎo)學生學習，完成了教師的整體提升。改革評價體系，為減負增效提高終極保障，學校在建立學生成長檔案的基礎(chǔ)上，以學生綜合素質(zhì)評價為指南，以一日常規(guī)的養(yǎng)成教育為依托，堅持以晨會、綜合實踐、重大節(jié)日紀念活動為陣地，實行多元評價，推行成功教育。
學校通過開展系列的活動，為學生的多元發(fā)展搭建平臺。每年三月份是我們的學雷鋒活動月，全校師生齊動員，熱情高漲，涌現(xiàn)出了一個又一個的活雷鋒；四月的清明節(jié)，組織少先隊員緬懷烈士征文活動；五月的行為規(guī)范月活動，增強了學生的紀律性，提高了學生集體意識；五四期間組織的全校師生“唱校歌、唱隊歌”比賽，增強了班級凝聚力；六月的畢業(yè)年級的感恩教育，融洽了師生情誼，凈化了學生的心靈。國慶節(jié)舉辦文藝匯演是我們的傳統(tǒng)，增強愛國情懷。我們利用“一二·九”學生愛國運動為契機，及時舉辦了紀念“一二九，勿忘國恥”的演講比賽。
嚴格控制征訂教輔資料，確保每班學生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時間。各任課教師都精心選題，嚴格控制作業(yè)量，有效地避免學生重復(fù)機械練習，提高針對性。倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練、檢測，尊重學生發(fā)展的差異性，實施分層次布置作業(yè)，適當控制作業(yè)難度，提高作業(yè)“含金量”，讓不同的.學生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促進學生在各自基礎(chǔ)上鞏固、提高，讓基礎(chǔ)不同的學生都能體驗成功，感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣，增加對自己學習能力的自信，積累成功學習的經(jīng)驗，減輕學生特別是學習基礎(chǔ)處于中下水平學生的心理負擔。
“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。這些檢測都要求各科任教師及時批改,并將成績反饋給班主任,共同做好思想工作,以達到查漏補缺、了解學情的作用。
總之，“減負”是一件大事，是實施“素質(zhì)教育”的一個重要步驟，雖然我們都積極采取有效的措施，確保減負不減質(zhì)，但是由于學生學習自覺性不高，效果還不明顯，還需要社會、家庭、學校的不懈努力和團結(jié)合作，這樣才能把這一件事切實做好，既能真正減輕學生的過重的學業(yè)負擔，又能提高教育教學質(zhì)量，達到減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)的效果。
小學學校減負工作總結(jié)篇十七
為了切實減輕學生的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范教育教學行為，全面推進素質(zhì)教育，保證少年學生健康和諧的發(fā)展，認真貫徹落實教育部關(guān)于“減負”工作的有關(guān)文件精神，我教研組結(jié)合學校要求，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質(zhì)量”。真正把學生過重的課業(yè)負擔減下來，以保證學生的健康成長。我們做到了以下幾點：
1、統(tǒng)一思想，強化“輕負高質(zhì)”意識，明確全面提升學生素質(zhì)才是學校的立校之本。在開學初就組織教師學習了相關(guān)的文件，提出了“以學生發(fā)展為本”的工作目標，全組教師簽訂了“減負”責任書。
2、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制，教師布置的作業(yè)必需下水試做，每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置，確保學生的作業(yè)時間。
3、加強教學研究，推進了集體備課和學科組建設(shè)，深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺，以研促教，依研提質(zhì)減負。
4、改革了師生評價機制。
主要做法：
(一)、認真學習“減負”文件精神，轉(zhuǎn)變教師觀念，強化“輕負高質(zhì)”意識。
(二)、制定措施，加強管理，落實到位。
1、明確規(guī)定，著眼細節(jié)，追求有效。
我們要求嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。嚴格控制考試次數(shù)，不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學生上課時間等。
2、嚴把“備課、上課、聽課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)”五關(guān)，要求環(huán)環(huán)有效。
(1)有效備課。提倡實用備課，有效備課，采用集體備課和個性備課相結(jié)合的模式，教師在獨立備課的基礎(chǔ)上學習和吸收同學科組其他老師的智慧，經(jīng)常進行二次備課，所有教師要求每課必須寫好教學反思，杜絕為應(yīng)付備課補交備課材料的現(xiàn)象。
(2)有效上課。教師上課時有強烈的目標意識，質(zhì)量意識，效益意識，重視課堂的常規(guī)管理和各學科的課堂改革，結(jié)合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學。
(3)有效聽課。要求每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，學科組聽完課后組織評課，并有評課記錄。外出學習的老師回校后及時上匯報課，并在教研組內(nèi)交流心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質(zhì)量。
(4)有效訓(xùn)練。教師正確認識作業(yè)在學生“雙基”能力形成中的重要作用，科學合理的安排作業(yè)，既抓好對作業(yè)量的控制，更抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的要求。嚴禁以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。
(5)有效輔導(dǎo)。明確課后輔導(dǎo)在提高教學質(zhì)量中的重要性，突出輔導(dǎo)的靶向性，對有針對共性問題進行全面輔導(dǎo)，關(guān)注后進生的個別輔導(dǎo)，把對班級后三分之一學生的個別輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)工作的重心。對后進學生根據(jù)其實際情況合理的安排輔導(dǎo)時間與內(nèi)容，避免增加其負擔。
3、建立“三級”巡查機制，確?！皽p負”落實到位。
存在問題：
1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。
2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業(yè)量。
3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。
今后工作方向：
1、加強對教師教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師教育工作水平和能力。
2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo)，引導(dǎo)對口扶持和以研促教。
4、加強宣傳，積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負”的目的、意義和要求等，引導(dǎo)家長們由重視孩子的分數(shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。
5、引導(dǎo)教師進行總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗。