了解自己的優(yōu)勢和不足有助于總結(jié)自身表現(xiàn)。完美的總結(jié)應(yīng)該包含對自己的評價和對他人的感謝和認(rèn)可。鑒于總結(jié)對于個人成長和發(fā)展的重要性，以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
大學(xué)生辯論會策劃篇一
“開卷有益！”“我反對！”“開卷未必有益！”看著熱火朝天的場面，是我們班發(fā)生了一場“語言戰(zhàn)爭”，根據(jù)“開卷是否有益”展開了激烈的爭論。
正方有才華橫溢的付雨豪，聰明絕頂?shù)耐踝恿?，能言善辯的李慧嫻，能書善畫的我。付雨豪一馬當(dāng)先，先向反方發(fā)了一炮：“我認(rèn)為開卷有益，哪個偉人不是讀書長大的？書是人類進(jìn)步的階梯。一位學(xué)者，少年時苦讀書，當(dāng)學(xué)校發(fā)給他一枝純金獎牌時，他會馬上賣掉，買一些書與一串辣椒，晚上念書會很涼就吃辣椒，以辣驅(qū)寒！”付雨毫說完，立刻響起一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。
看著正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開了陣式，開始了進(jìn)攻。楊貝迪馬上說：“我反對！我認(rèn)為開卷未必有益，看了不健康的書反而有害，不用腦子，會使大腦遲鈍！”反方左右開攻。
正方首領(lǐng)付雨毫不甘示弱的反擊：“魯迅博覽群書，誰敢說他大腦遲鈍呢？故事里的主人公的做法會給我們很大的啟發(fā)，我們會在書中主人公的悲哀中沉思，在主人公的歡樂里想象，這不都是好處嗎？！”臺下一片喊“好”聲。
李慧嫻又接著助威，都把高樂基推出來了：“對！對！對！人家高爾基說過：書籍一面是啟示我的智慧與心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我沉沒在這片爛泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”誰敢反對大文豪高爾基？沉默了片刻，反方豪杰周子越一下子站起來，決定親自出馬，把正方打個頭破血流，把事實說出來，有力的反駁了正方。正方眼看著就要敗下陣來，我看不下去了，決定披掛上陣，為正方?jīng)_鋒陷陣，猛的站起來，自信的說：“我支持正方，書是精神的糧食，是生命的營養(yǎng)奶，是進(jìn)步的階梯。如果在白紙上畫個黑點，問你看到了什么，你一定會說一個黑點，而往往忽略了它的空白，我們在書中不是追求的那一點，而是更多的知識。我們可以有選擇的讀書！”
大學(xué)生辯論會策劃篇二
每支隊伍由5位辯手組成，其中1位為候補辯手。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備，主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方。各支隊伍均由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成，經(jīng)歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾提問六個環(huán)節(jié)。
評分標(biāo)準(zhǔn)。
1.觀點鮮明，論證充分，引證恰當(dāng)，分析透徹、嚴(yán)密。
2.表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
3.反應(yīng)靈敏，回?fù)粲辛Γ浜夏?，表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅。
辯論賽評分表。
大學(xué)生辯論會策劃篇三
今天下午我們班舉行了一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。
我的觀點是“開卷有益?！睘檎健！伴_卷未必有益”是反方。辯論會開始了，我們正方先說，開卷有什么好處，我們一下說了很多，就像汽車剎不住車了似的，喋喋不休的說著。
我們的話剛說完。反方立刻站起來反駁我們：“一本好書比一個好人還好，一本不健康的書比一個壞人還要壞。所以，開卷未必有意?！彼麄冊捯魟偮?，我們正方也立刻反駁起來：“選不健康的書的人，都是心態(tài)不正的人，才會走火入魔，而健康的樹有很大的益處。所以，開卷有益?！?BR> 我們辯論的熱火朝天，一會兒正方反駁反方的觀點，一會兒反方又反駁正方的觀點。場面熱鬧極了。我們辯論的正激烈的時候，宋老師突然宣布：“停，辯論會到此結(jié)束。請雙方做最后總結(jié)?！蔽覀冋降目偨Y(jié)是：好書有益處，壞書也有一定的益處，所以，開卷有益。反方的總結(jié)：壞書能讓我們走火入魔，所以開卷未必有益。宋老師說：“這次辯論不分勝負(fù)，可是，我們還是多讀書有好處，大家一定要多讀書，讀好書?！?BR> 這次激烈的辯論會，我仍然支持正方的觀點，因為多讀書有好處。
大學(xué)生辯論會策劃篇四
“我反對，我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)有益……”這時正方辯手司逸群，理直氣壯地站起來說。只見他滿臉通紅，雙手握拳。他話音未了，我方辯手尤娜娜一拍桌子，“嗖”一聲站起來，“我反對！我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)未必有益……”她振振有詞，咄咄逼人，每一個字都刺進(jìn)對方的軟肋。我心想：哈哈，這下子你們沒話說了吧，這次勝利一定屬于我們！
沉默良久，對方辯手劉子立義正詞嚴(yán)地說：“我堅決不同你們的觀點！我認(rèn)為……”只見他怒發(fā)沖冠，兩眼冒火。我著實被他嚇了一跳。不過，我方神采奕奕的王辰一不緊不慢地站起來，信心百倍的樣子。“我不同意……”這讓我心里安了一百個心。
頓時，教室里有唏噓聲，正在對方想怎么回答時，楊晨曦微笑著放聲說：“既然上網(wǎng)沒有益，你們手中的資料從和而來?！蔽也环o接著喊了一句：“如果有益，那么網(wǎng)上為什么會出現(xiàn)說上網(wǎng)不好的資料呢？”我這句話一針見血，對方全都啞口無言。
雙方針鋒相對，誰也說不了誰，誰也辯不過誰。辯論會仍在繼續(xù)著……。
大學(xué)生辯論會策劃篇五
關(guān)于辯論賽的規(guī)則大家知道是怎么樣嗎?下面是小編搜集整理的大學(xué)生辯論會比賽規(guī)則，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!
一、賽制。
二、辯論賽程序(由辯論會主席執(zhí)行)。
2、宣布辯題。
3、介紹參賽代表隊及所持立場。
4、介紹參賽隊員。
5、介紹規(guī)則評委及點評嘉賓。
7、規(guī)則評委及點評嘉賓退席評議。
8、觀眾自由提問時間。
9、規(guī)則評委入席，點評嘉賓評析發(fā)言。
10、宣布比賽結(jié)果。
11、辯論賽結(jié)束。
三、辯論程序。
序號程序時間備注。
1正方一辯發(fā)言2分30秒。
2反方一辯發(fā)言2分30秒。
3正方二辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每個提問不超過10秒。
4反方二辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒。
5正方三辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
6反方三辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
9自由辯論(正方先開始)8分鐘(雙方各4分鐘)。
10觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
11觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
12觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
13觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
14反方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
15正方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
注：全程比賽用時32分鐘。
1、時間提示。
自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
五、評判。
(一)組委會將聘請7位固定的規(guī)則評委對本次比賽進(jìn)行全程評議。每場比賽的點評嘉賓不參與比賽評分。
(二)評分標(biāo)準(zhǔn)。
1、團(tuán)體分，共300分。
(1)按辯論階段評分，計200分。
陳詞：30分。
攻辯：40分。
攻辯小結(jié)：20分。
回答觀眾提問：20分。
總結(jié)陳詞：30分。
(2)綜合印象分，計100分。
語言風(fēng)度：50分。
團(tuán)體配合，臨場反應(yīng)：50分。
2、辯手個人得分，每場總計50分。每場比賽的最佳辯論員由得分最高者獲得;本次比賽全場最佳辯論員由個人累積分最高者獲得。
語言表達(dá)：10分。
整體意識：10分。
辯駁能力：10分。
美感風(fēng)度：10分。
綜合印象：10分。
(三)勝負(fù)判斷。
2、辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據(jù)，與判斷每場勝負(fù)無關(guān)。
1.論點明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2.迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。
3.反映敏捷，應(yīng)對能力強(qiáng)，恰當(dāng)把握現(xiàn)場氣氛。
4.語言表達(dá)清晰、流暢;層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
5.表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅，幽默灑脫。
一、賽制：四對四團(tuán)體辯論賽。
每隊四位辯手，采取團(tuán)體賽形式。
二、辯論賽程序(由辯論會主席執(zhí)行)。
1、辯論賽開始，宣布辯題。
2、介紹參賽代表隊及所持立場，介紹參賽隊員。
3、介紹評委及點評嘉賓。
5、觀眾自由提問時間。
6、評委及點評嘉賓退席評議。
7、評委入席，點評嘉賓評析發(fā)言。
8、宣布比賽結(jié)果，辯論賽結(jié)束。
1、時間提示：自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞：提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論：立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯：
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方：辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方功辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分45秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、自由辯論：這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束既為另一方發(fā)言開始的計時標(biāo)志，另一辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問：正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答，一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充(問題須經(jīng)過半數(shù)以上評委審核，辯手方可作答)。
7、結(jié)辯、辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
8、根據(jù)所有辯手的表現(xiàn)，評選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。
大學(xué)生辯論會策劃篇六
辯論會。
書是世界上最純凈的泉水。難道世界上最純凈的泉水里也有“垃圾”嗎？今天我們五（4）班正在為這個話題爭論不休呢！
“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，徐老師鄭重地宣布：“‘開卷是否有益’辯論會正式開始，三四大組為正方，一二大組為反方。開始辯論！”
正方的“實力派”――周圣洋站起來，勝券在握地說：“我方認(rèn)為開卷有益，不是有很多作家都說要多看書？如：陳壽的‘一日無書，百事荒蕪’。還有季羨林爺爺?shù)氖甯覆蛔屗撮e書，他還要偷著看呢。我們能看的不更應(yīng)該多看！”
正方的隊員見自方的代表說得頭頭是道，臉上都露出了得意的笑容。
我們反方的平頭“小博士”范淵氣憤地說：“難道漫畫書也能看嗎？”哎，這句話可讓正方的“實力派”鉆了個空子呀！周圣洋站了起來露了個鬼笑，顯得十分有把握地說道：“難道《三毛流浪記》也不能看嗎？它不也是漫畫書嗎？哼！”正方好像打了勝仗的士兵一樣個個得意洋洋不可一世。我實在是看不下去了。
頓時，我的`心中“火山爆發(fā)”，于是我站了起來說道：“難道《阿衰》、《烏龍院》笑話小書也值得一看嗎？有的人看了都不知道學(xué)習(xí)了，有的甚至都走火入魔。現(xiàn)在你還覺得開卷一定有益嗎？”這時王彥祺反抗道：“要是整天愁眉苦臉也不好呀！”我反駁道：“那你就不可以用別的方法讓自己娛樂嗎？如和朋友玩游戲……”周圣洋接道：“你們可以選能看的書呀！”“畢竟我們是小孩子，辨別能力差，經(jīng)不住‘垃圾’小說的誘惑?！蔽艺f。這時真正的戰(zhàn)斗開始了，我和周圣洋你一言我一句，針鋒相對各不相讓，爭得面紅耳赤。
這時，陳燕清說：“我覺得你們兩個說得都有道理?！痹谝慌猿聊丫玫男炖蠋熃K于露出了滿意的微笑：“對，你說得對，我們應(yīng)該選擇對自己有益的書。”
這次辯論會使我明白，要適當(dāng)選擇對自己有益的書，而不能看那種能弄“瞎”人眼睛的“文化垃圾”。
大學(xué)生辯論會策劃篇七
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：
（1）是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。
（3）是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。
（4）學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。
（6）是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了。
2、注意力問題。
（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
（2）學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
（3）學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。
（4）是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)興趣問題。
（1）是否一見書本頭就發(fā)脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
（4）是否從未有意識地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4、學(xué)習(xí)方法問題。
（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。
（2）是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
（3）是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。
（4）是否從不向老師請教問題。
（5）是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
大學(xué)生辯論會策劃篇八
武漢理工大學(xué)體育運動委員會。
武漢理工大學(xué)學(xué)生會社團(tuán)部。
武漢理工大學(xué)飛鏢協(xié)會。
武漢理工大學(xué)眾學(xué)院學(xué)生。
1、人數(shù)：每個學(xué)院的選手組成一個隊，隊員總數(shù)20人左右。每隊至少有女生6名，隊員組成須有大一大二學(xué)生。每隊須有隊長一名。報名表見附則二。
2、決賽所用器材由武漢理工大學(xué)飛鏢協(xié)會提供。
3、選手報到辦法：比賽當(dāng)天上午8點半之前在升升基地外面空地上會合，由各隊隊長報到。隊伍所到人員在計分表上進(jìn)行確認(rèn)。九點后遲到者報到后方可進(jìn)行比賽。未到者直接取消比賽資格。
3、比賽方法采用打高分的比賽規(guī)則，每隊20人各打七局（每局共三輪，每輪三鏢）。
將每人七局的總分相加既為本人成績；將每隊20人的總分相加求平均分既為本隊成績；以分?jǐn)?shù)高低排列團(tuán)體和個人成績，分?jǐn)?shù)高的隊和個人列前。
4、團(tuán)體決賽同時，將舉行一場擂臺賽，所有個人都可參加挑戰(zhàn)，總得分最高者獲勝。擂臺同時以趣味形式誕生參與獎。
本次比賽裁判由飛鏢協(xié)會派定。裁判規(guī)則見附則二。
：飛鏢運動第一次從央視錄象走向?qū)︼w鏢運動有好奇心和潛在興趣的學(xué)生群體。飛鏢運動有可能在理工大校園里形成不少的一股飛鏢熱潮，各院能成立自己的飛鏢院隊，為以后不間斷的比賽與活動作出鋪墊。飛鏢運動尤其為缺少體育運動的女生而存在，是一個適合在狹小空間（不適合打其他運動）里進(jìn)行的運動。飛鏢運動希望以自己的獨特文化在活動中抓住更多青年的心。
武漢理工體育運動委員會。
武漢理工飛鏢協(xié)會。
大學(xué)生辯論會策劃篇九
我以非常復(fù)雜的心情寫下此刻的心情。今天接到了教學(xué)辦公室的通知，告知我去研究生辦公室上交學(xué)費。我才認(rèn)真的嚴(yán)肅對待起來這件事。這件事就是：我掛科了。作為平生第一門掛科，心情確實復(fù)雜。且不論掛科帶來的麻煩，對與我來講，這首先是一份恥辱性的標(biāo)志：不僅是對智商，而且是對情商。
冷靜過后，細(xì)細(xì)品思。作為幽游大學(xué)的我來說，雖然身為學(xué)渣學(xué)弱，但也確實從來沒有考慮過掛科的事情會發(fā)生在我的身上，更沒有想象研究生期間能掛科。畢竟，研究生的課程難度和生活難度和本科的課程難度和生活難度無法相提并論。想想本科時代的大風(fēng)大浪都化險為夷，看看眼前生活的中規(guī)中矩竟折戟沉沙，我不禁感慨萬千。
這一掛，讓我不禁對大學(xué)生活的回憶漣漪起伏，波瀾翻騰。
清華校歌中唱“春風(fēng)化雨樂未央”,這風(fēng)是自強(qiáng)不息的君子之風(fēng)，也是諸神混戰(zhàn)的血雨腥風(fēng)；這雨是厚德載物的領(lǐng)袖之雨，也是歷練小弱的槍林彈雨。作為在清華諸神匯集的奧林匹斯山的殘喘多年的小弱，我在哀鴻遍野的清華戰(zhàn)場中，摸爬滾打，百轉(zhuǎn)千回。四年過后，當(dāng)年那個學(xué)習(xí)戰(zhàn)場上草木皆兵的考前木雞，和戰(zhàn)友們先后經(jīng)歷了線性代數(shù)和微積分等數(shù)學(xué)的智商白刃戰(zhàn)，中微和中宏等專業(yè)課的刷題陣地戰(zhàn)，以及會計學(xué)原理和投資學(xué)等專業(yè)課的突擊閃電戰(zhàn)。一戰(zhàn)又一戰(zhàn)，我那銹跡斑斑的刷題利刃，在夢回吹角的一教燈火里顯得分外滄桑。
舜德外，偉倫邊，芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘，牛人天外天。最難忘烽火連天的考試周里，面對著兵臨城下的大小科目，學(xué)神們“談笑間檣櫓灰飛煙滅”,學(xué)霸們“問蒼茫大地誰主沉浮”;而我們這些學(xué)渣學(xué)弱雖是風(fēng)聲鶴唳，噤若寒蟬，但也是枕戈待旦，背水一戰(zhàn)。我們不求馬上封侯，也不馬革裹尸；不求橫掃千軍，也要橫刀立馬。
狼煙回望，萬里橫沙浪，拔韁提刀問所向，醉馬宵金帳。初入校門的一顆顆嗷嗷待哺的夢想種子，如今已經(jīng)是一朵朵身經(jīng)百戰(zhàn)的軍中綠花。我雖然比不上戰(zhàn)功煊赫，封侯拜相的學(xué)術(shù)大神，也比不了揚名立萬，加官進(jìn)爵的學(xué)霸大牛，但是作為摸爬滾打，殘喘至今的學(xué)渣小弱，也算是久經(jīng)沙場，經(jīng)驗豐富的老兵了。暗淡了黃塵古道，離別了鼓角爭鳴，那吟風(fēng)弄月的翩翩浪子，早就習(xí)慣了不度玉門的款款春風(fēng)。
而今天，我竟然掛科了。
我沒有掛在水深火熱的微積分和c語言，沒有掛在荊棘遍布的數(shù)據(jù)庫和概率論，卻掛在柔和坦蕩的營銷管理――一門幾乎不需要計算和大規(guī)模工作量的六周課程。作為經(jīng)歷了無數(shù)南征北戰(zhàn)東征西討后幸存下來的清華老兵，而今竟然陣亡在一次解決鄉(xiāng)間械斗的民事糾紛的維穩(wěn)任務(wù)中。
當(dāng)大神們苦于學(xué)科簡單壯志難酬而慷慨悲歌的時候，我竟然因為松懈與怠惰，被釘在了學(xué)習(xí)生涯的恥辱柱上自怨自艾。嗚唿哀哉，何其恥也？嗚唿哀哉，何其悲也？列兵且弱，寧死不辱，雖無戰(zhàn)功，尚存軍魂。廉頗未老，卻不能飯；李廣即封，竟絕箭矢。望著硝煙彌漫的本科成績單和血流漂杵的網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，我不禁老淚縱橫。
回顧下來，掛科我心服口服。首先，掛科的根本在于我在研究生階段對學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的嚴(yán)重松懈。作為從來沒有主動查過成績（除了保研時候要上報gpa）的小弱小渣，雖然對成績從來不敢奢求，但是本科時候也不敢絲毫懈怠。畢竟對我們小弱來說，清華學(xué)風(fēng)和考風(fēng)正氣凜然。本科時代，鐵律如山，一經(jīng)掛科，萬劫不復(fù)。但是讀研之后，接觸了研究生課程和生活后，我的原本的嚴(yán)正態(tài)度漸趨松懈。我自認(rèn)為“在本科階段，我都能夠頂著強(qiáng)大的數(shù)學(xué)課和專業(yè)課的壓力下，依舊能hold住組織學(xué)生節(jié)，當(dāng)主持人，做手工，去實習(xí)等等五花八門的各項生活內(nèi)容力保不掛，到了課程簡單，課余生活清閑的研究生階段我怎么可能掛科”.所以，在對待個別課程的出勤，作業(yè)等日?；緦W(xué)習(xí)行為規(guī)范上出現(xiàn)了松懈。最終導(dǎo)致了掛科。
其次，掛課的直接原因在于我的出勤和作業(yè)。一共六周的課，每周一次，我就翹了兩次課。第一次是去主持《中國合伙人》全球首映的超前首映；第二次是去見一個幫我介紹高盛高華summerintern的香港老板商量實習(xí)的事情。而這兩件事當(dāng)時對我的誘惑實在太大，當(dāng)時又自負(fù)到認(rèn)為“無論如何都會不會掛科”,不僅對翹課沒引起重視，更沒有對掛科的潛在風(fēng)險有任何意識。在之后的大作業(yè)完成中，也總是抱著“這樣一門普通的課程怎么可能會掛”的心態(tài)。加之當(dāng)時要準(zhǔn)備一些其他社會活動，備戰(zhàn)gre,準(zhǔn)備出國訪問等其他事情，于是乎對大作業(yè)的處理基本上是“草草一弄”.最后大作業(yè)分?jǐn)?shù)超級低（考慮到我完成的質(zhì)量，這個分?jǐn)?shù)很恰當(dāng)）。
就這樣，我掛了。善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到。任何松懈的心態(tài)，都潛藏著懲罰的暗流。“千里之堤，潰于蟻穴”,稍有痕隙的心態(tài)大壩，都置人生前途于洪澇隱患。
我后悔。我后悔我沒能夠恪守本應(yīng)恪守的學(xué)習(xí)紀(jì)律，而給自己造成了本不應(yīng)該出現(xiàn)的損失，無論是物質(zhì)上還是精神上；我后悔我沒能夠認(rèn)真的思考如何處理這門課和課余活動的時間沖突，而導(dǎo)致了本應(yīng)可以避免的違紀(jì)現(xiàn)象；我后悔沒能夠完整地嚴(yán)謹(jǐn)對待研究生生活中的學(xué)習(xí)生活，而讓自己的心態(tài)上出現(xiàn)了短板，這一塊短板就讓我流失了多少精心積淀起來的靠譜與踏實。
我痛心。我痛心不是因為掛科帶來的諸多麻煩，而是痛心我的自負(fù)與偏誤。我竟然因為生活的閑適而放松本來的嚴(yán)正態(tài)度。多年來辛苦養(yǎng)成并且急需繼續(xù)加強(qiáng)的自制，慎重等品質(zhì)竟然在研究生學(xué)習(xí)期間不進(jìn)反退，可以說從這個方面講，我的研究生學(xué)習(xí)是部分失敗的。而我自詡喜歡反思的一個人，竟然在嘗到惡果之后才恍然大悟，痛定思痛。我為我的無知與傲慢感到深深痛心。
我慶幸。不經(jīng)受此懲罰，我可能永遠(yuǎn)不會意識到我的心態(tài)流失問題有多么嚴(yán)重以及境遇處于多么緊急。如果沒有一次掛科這樣的經(jīng)歷，可能我會這樣一直下去，然后在日后的工作崗位中繼續(xù)下去，總有一天我的問題會暴露。而那個時候，我將給自己和他人造成更大的損失。而今天我能夠在這樣一個機(jī)會及時接到當(dāng)頭棒喝，幸甚至極。我慶幸處在清華這樣一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@環(huán)境和嚴(yán)格的考核系統(tǒng)中。
這次事件讓我更加清晰的感受到了規(guī)則意識。對于成長在崇尚“關(guān)系”解決問題的環(huán)境中的我來說，本次掛科事件是對自身規(guī)則意識的一次透徹澆鑄。尊重規(guī)則，對于走向未來的我太重要了。這次是我的研究生生涯之中最具備價值的一堂課。清華之嚴(yán)謹(jǐn)，處處育人。清華之嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)形式之一，便是這種規(guī)則意識的堅守。感謝清華，感謝他賦予我的規(guī)則意識。
平時以為一些小事情耍小聰明，得過且過混過去沒什么。殊不知這些小聰明正瓦解著我們的態(tài)度，腐蝕著我們行為。最危害者，日常的小聰明讓我們形成了一種危險的思維方式：遇事第一反應(yīng)不是正面應(yīng)對，而是旁門左道?，F(xiàn)在想想這種思維方式之毒，太可怕了。仕途上，此種思維的第一反應(yīng)不是腳踏實地，造福一方，而是溜須拍馬，蠅營狗茍；商界里，此種思維的第一反應(yīng)不是革新技術(shù)，經(jīng)營治理，而是行賄投機(jī)，灰色地帶。總之無論干什么。正是這發(fā)端于學(xué)生時代的“小聰明”,讓我們在短期嘗到一些甜頭，而長遠(yuǎn)之中毀了我們。
人，一定要有規(guī)則意識。這種規(guī)則意識不是保守和懦弱，而是對社會公正的認(rèn)可，對制度規(guī)范的適應(yīng)。再大膽的創(chuàng)新都是要在遵守社會公平正義的前提下才能取得成功。回顧歷史，所有最終建功立業(yè)的政商闖將，無一不是社會基本共識的最核心擁護(hù)者和踐行者。縱然他們以最叛逆者的形象推行著最出人意表的舉動，但是所有貌似離經(jīng)叛道的言行外衣都包裹著對社會最核心共識的內(nèi)核。
清華此課很鮮活的告訴我：掛了就是掛了，沒有任何旁門左道可以彌補；規(guī)則就是規(guī)則，沒有任何投機(jī)取巧可以跳躍。無論你跟老師和助教多么熟悉，無論你平是有多么“吃得開”,面對普適的學(xué)習(xí)紀(jì)律，斬釘截鐵，無有姑息。今天想隨便弄弄作業(yè)，或者仗著和老師助教關(guān)系熟悉就通過，不可能；日后如果想通過各種旁門左道來取得成就，更不可能。
只要違背規(guī)則，我們就要承擔(dān)違背規(guī)則帶來的懲罰。今天在學(xué)校如此，未來在社會更是如此?？v然社會上部分人通過旁門左道取得了一定的成績，但是終歸難有大作為，更有甚者晚節(jié)不保。所有的僥幸心理都是人生前途掘墓機(jī)，如小兵張嘎所說：“別看今天鬧得歡，明天一定拉清單”.
悟已往之不諫，知來者之可追，謹(jǐn)以此文，與清華諸渣諸弱共勉。最后，我想說：我以給學(xué)校和家里造成不必要的負(fù)擔(dān)而感到自警；我以身處清華但是直到今天才對規(guī)則意識如此敬畏而感到自??；我以我在這樣一所主客觀條件都不允許我投機(jī)取巧的學(xué)校而感到自豪。
大學(xué)生辯論會策劃篇十
?辯論即雙方站在對立的立場上，針對同一個問題，從多個方面、多個角度進(jìn)行一番針鋒相對的語言論爭的過程。
?基本特點：對抗性。
?顯著特點：有攻有守。
?攻：破對方的觀點；守：立自己的觀點。
?必然特點：機(jī)敏性。
?決策辯論；學(xué)術(shù)辯論；法庭辯論；賽事辯論；外交辯論。
?仔細(xì)分析關(guān)鍵詞，既要收集自己的`材料，還要收集對方材料，知己知彼。
?4。破題、立論。
?邏輯框架：理論上――事實上――總結(jié)。
?5。四個辯手關(guān)系：起、承、轉(zhuǎn)、合。
?一辯：破題，建立邏輯底線，開辟戰(zhàn)場，盡可能囊括、深挖；
?二辯：理論上的說理，選溫柔的辯手，娓娓道來，溫柔有理；
?三辯：列舉大量的事實、散打，思辨性很強(qiáng)，現(xiàn)場組織語言能力強(qiáng)；
?四辯：總結(jié)升華，進(jìn)行價值弘揚，沉穩(wěn)，有大將風(fēng)度。
?7。語言表達(dá)準(zhǔn)確、口語化；流暢、有氣質(zhì)；簡明、善變；語速、語調(diào)合適。
?8。訓(xùn)練方法大聲誦讀議論文、辯詞；進(jìn)行成語接龍練習(xí)，豐富語言內(nèi)容；限時問答法；即興演說法；模仿法；提綱挈領(lǐng)法；訓(xùn)練反應(yīng)；整體配合。
?9。時間控制的技巧；陳述辯詞的時間控制：充分利用短鈴。
?自由辯論的時間控制：說話時間盡量短，不要解釋，每次陳述完要提出一個讓對方解釋的問題。
?10。注意風(fēng)度。
v注意風(fēng)度，應(yīng)包括如下表現(xiàn)：彬彬有禮，有名將之風(fēng)，切忌出口傷人或進(jìn)行人身攻擊。不要有不雅的手勢，不要過分地表現(xiàn)”度”，不要目中無人，不要怒目而視。
?11。辯論比賽的基本程序小引子：開賽的目的；宣布辯題；介紹參賽雙方隊員、評委和來賓；宣布比賽開始；正式的比賽程序；請評委退席，進(jìn)行評議，現(xiàn)場觀眾向隊員提問；請一位評委點評，宣布結(jié)果；頒獎；結(jié)束詞。
?12。辯論比賽評分表。
大學(xué)生辯論會策劃篇十一
一開始了解凱撒武志還是通過主演三池崇史的《全金屬暴徒》。
最近因為入手了他的教學(xué)片讓我也發(fā)表下武志的生平和修搏的歷史。
凱撒武志原名村田友文，1955年8月17日出生，但是他后來以他的藝名武志知名.
也是在那里武志認(rèn)識了前田日明和卡爾.庫奇，并且成為uwf的拳手。
1985年凱撒武志修搏賽事(shootboxing)凱撒武志是修搏的老板兼創(chuàng)始人。
之后他的修搏公司也和新uwf和pancrase都有合作，如今他和rizin賽事也有合作。
每年修搏賽事shootboxing的決賽s-cup都被成為立技最強(qiáng)賽。
奪冠的是播求。
近幾年來的王者也都是k1名將安迪蘇瓦。
不過近年武志在s-cup的賽事主要以女子比賽博眼球了，武志被女拳手簇?fù)碇?BR> 即便，武志還寶刀不老和安迪蘇瓦在武志道進(jìn)行比賽。
現(xiàn)在武志自創(chuàng)武志道boshido，以弘揚傳統(tǒng)日本武士信念。
修搏的最早理念就是站立valetudo。也就是站立的綜合格斗，咋一聽和散打很像，但是和散打還是有區(qū)別。
技術(shù)體系修搏是踢打投鎖。
以下我要感謝我的好朋友平常心的翻譯，我只是補充，他很早就研究修搏了。
佐山聰是日本職業(yè)摔角界的超級明星，第一代虎面人，1985年他在恩師卡爾.庫奇的引導(dǎo)下創(chuàng)立了真正的mma格斗組織“修斗”(shooto)。
那修搏和修斗的差異到底在哪來?由于同年成立，而且都強(qiáng)調(diào)規(guī)則開放，加上名字中都有“修”(shoot)音節(jié)，因此直到今天還有不少拳迷分不清修搏與修斗的區(qū)別。
武志的修搏雖然包含了摔法和反關(guān)節(jié)的技巧，但是為了不使比賽摔跤化，同時突出踢拳各項技術(shù)優(yōu)勢，比賽規(guī)則不允許在地面上進(jìn)行攻擊動作，摔倒對手之后比賽自動暫停，恢復(fù)站立后才可繼續(xù)攻擊，而反關(guān)節(jié)技巧也必須是在站立狀態(tài)下實施。佐山聰?shù)男薅穭t沒有這些限制，它是純粹的mma賽事，允許地面攻擊。從參賽者服裝來看，修搏選手都身著緊身褲登臺，與其他賽事的短褲裝束明顯不同，這也是一個很獨特的視覺標(biāo)志。從名稱來看，修搏和修斗都帶有一個“修”(shoot)的音節(jié)，這都是受他們老師卡爾.庫奇的影響?？栐臼窃诼殬I(yè)摔角圈中生存，但職業(yè)摔角賽事所有的結(jié)果都是事先定好的，格斗界的一般將這樣的比賽稱為“假打”(work)，有些真實格斗比賽的假拳也被稱作“作假比賽”(workedfight)。英文中與“假打”相對應(yīng)的就是“修”(shoot)了。這個詞有射擊、損毀的意思，當(dāng)比賽使用“修”這次詞時意即這是真刀真槍，真實而有風(fēng)險性的格斗比賽?？柌粷M職業(yè)摔角的假打模式，為了追求真實的力量而來到日本，并將自己的觀念和技巧傳授給日本選手，“修搏”與“修斗”也因此應(yīng)運而生。
修搏的發(fā)展史。
1985年9月全日本修搏協(xié)會(japanshootboxingassociation)正式成立，簡稱jsba。1986年，修搏打響第一槍，武志在修搏賽事中奪得次中量級冠軍。在致力自身發(fā)展之時，修搏與日本uwf、rings、pancrase等多個新生格斗團(tuán)體進(jìn)行交流賽，以擴(kuò)大影響力。同時武志還積極奔走于美國、歐洲等世界各地，設(shè)立海外分部，準(zhǔn)備進(jìn)一步實行世界性推廣計劃。這段時期內(nèi)，武志一人身兼多職，他不僅要備戰(zhàn)修搏賽事，以明星看板的身份吸引觀眾關(guān)注修搏賽事，同時他還必須籌集資金，忙于組織建設(shè)，聯(lián)系海外選手舉辦賽事，擴(kuò)展修搏世界版圖。
在武志的努力下，世界修搏協(xié)會(worldshootboxingassociation)也在這個時期誕生，簡稱wsba。作為修搏的創(chuàng)始人和主打明星，武志身背的壓力可想而知，在絕對不能輸?shù)男拍钪蜗?，武志?988年修搏世界大會中一路連勝晉級，決賽中以高掃ko對手奪得首個修搏世界冠軍頭銜。武志在修搏的初創(chuàng)階段以一人之力將修搏發(fā)展為世界性賽事，之后隨著修搏慢慢走上正規(guī)，武志也退居二線，將主要精力放在培養(yǎng)下一代修搏明星和完善組織上。武志是踢拳出身，因此修搏的分級制度與踢拳十分類似，修搏從47公斤到90公斤以上分為15個級別。與有著悠久歷史的空手道不同，修搏作為新生武術(shù)，如何建立強(qiáng)大的后備力量以支撐組織長期發(fā)展是個重要問題。為了加深大家對于修搏的理解，吸引更多人的參與，修搏設(shè)立了“業(yè)余”和“職業(yè)”兩種賽事，并且男子和女子都有著比賽的機(jī)會。如今修搏在美國、法國、荷蘭、韓國、巴西和澳大利亞等地等建立了分部，而且規(guī)模還在不斷擴(kuò)大。
修搏的獨特規(guī)則修搏有著最開放的站立格斗規(guī)則，它又是如何在比賽觀賞性和選手安全之間搞好平衡呢?修搏職業(yè)組比賽將進(jìn)行5個回合，每回合3分鐘，比賽戰(zhàn)平則進(jìn)行延時賽。和自由搏擊賽事不同，修搏賽事不僅允許摔拿還可以使用肘擊，但也會在特殊的比賽前雙方協(xié)議是否禁止肘擊，這樣方便與一些禁止肘擊的武術(shù)流派進(jìn)行切磋。修搏主要的評分標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)拳擊一樣，采用扣點制評分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)每回合選手發(fā)揮的情況，占優(yōu)勢一方按10點計算，劣勢方則在10點基礎(chǔ)上酌情扣點，一回合比賽最大分差值不超過4分，最大分差即10：6。能令對方扣點主要有以下幾種方式：第一，擊倒對手、第二有效摔法、第三有效反關(guān)節(jié)技術(shù)。如果沒有出現(xiàn)以上3個明顯差距時主要看給對手造成的積累性傷害，以及場上局面主導(dǎo)性。拳腿擊倒得分是比賽中常見的得分方式，很好理解。在這里需要特別說明的是摔法和站立反關(guān)節(jié)得分的條件。目前在站立賽事中允許摔法的比賽并不多，比較有影響力的只有中國的散打和修搏。摔法可能會打斷比賽的節(jié)奏，太多摟抱與僵持也影響比賽的流暢性和觀賞性。為了讓摔法更具觀賞性，同時真正具備殺傷性的意義，符合“最強(qiáng)格斗技”的宗旨，修搏對摔法得分有著嚴(yán)格的限定，大體需要滿足4個要求：
1、必須令對方雙腳完全離地，
2、使對方通過腰部以上的高度摔出，
3、令對方背部著地，
4、如果使用雙手潛抱摔的話，必須將對手從自己胸部以上摔出，在經(jīng)過裁判認(rèn)可在場上喊出“shoot”后，可以得2分。
現(xiàn)在修搏的分?jǐn)?shù)比較細(xì)。
關(guān)節(jié)技固技術(shù)1分。
把對方摔你前面得1分。
把對方摔你后面得2分。
打擊技術(shù)ko2分。
摔跤技術(shù)ko3分。
由此可見修搏的摔法不僅與mma相去甚遠(yuǎn)，與散打也大不一樣。這些摔法得分上區(qū)別也讓鄭玉蒿等散打名將征戰(zhàn)修搏擂臺時頗感迷惑。而站立反關(guān)節(jié)技術(shù)得分也同樣需要滿足一系列的條件：
1、雙方選手必須除雙腳之外無其他部分接觸擂臺，
2、假若成功使用站立反關(guān)節(jié)，裁判會喊出“catch”表示反關(guān)節(jié)有效，此時即使回合終止鈴聲響起，比賽也必須繼續(xù)進(jìn)行，除非被鎖方主動認(rèn)輸則認(rèn)定以ko為結(jié)果，但在最后一回合此條規(guī)則不啟用。
這不僅保證了將關(guān)節(jié)技限制在站立格斗之內(nèi)，也給予了反關(guān)節(jié)技巧“一招定勝負(fù)”的機(jī)會。
在修搏比賽中除了一些不禮貌，不聽從指令的行為會被判犯規(guī)之外，純技術(shù)犯規(guī)有以下6種情況：
1、以頭部攻擊對手，2、攻擊對手襠部，3、用牙咬或手指攻擊對手，4、攻擊倒地或起身時的對手，5、無視裁判命令繼續(xù)攻擊對手，6、在攻擊或防守中抓住圍繩。
公眾號:打投一體。
大學(xué)生辯論會策劃篇十二
1、辯論賽開始。
2、宣布辯題。
3、介紹參賽代表隊及所持立場。
4、介紹參賽隊員。
5、介紹規(guī)則評委及點評嘉賓。
7、規(guī)則評委及點評嘉賓退席評議。
8、觀眾自由提問時間。
9、規(guī)則評委入席，點評嘉賓評析發(fā)言。
10、宣布比賽結(jié)果。
11、辯論賽結(jié)束。
大學(xué)生辯論會策劃篇十三
2反方一辯發(fā)言2分30秒。
3正方二辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每個提問不超過10秒。
4反方二辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒。
5正方三辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
6反方三辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
9自由辯論(正方先開始)8分鐘(雙方各4分鐘)。
10觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
11觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
12觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
13觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
14反方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
15正方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
注：全程比賽用時32分鐘。
1、時間提示。
自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行，
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的`稿件，適當(dāng)扣分。
五、評判。
(一)組委會將聘請7位固定的規(guī)則評委對本次比賽進(jìn)行全程評議。每場比賽的點評嘉賓不參與比賽評分。
(二)評分標(biāo)準(zhǔn)。
1、團(tuán)體分，共300分。
(1)按辯論階段評分，計200分。
陳詞：30分。
攻辯：40分。
攻辯小結(jié)：20分。
回答觀眾提問：20分。
總結(jié)陳詞：30分。
(2)綜合印象分，計100分。
語言風(fēng)度：50分。
團(tuán)體配合，臨場反應(yīng)：50分。
2、辯手個人得分，每場總計50分。每場比賽的最佳辯論員由得分最高者獲得;本次比賽全場最佳辯論員由個人累積分最高者獲得。
語言表達(dá)：10分。
整體意識：10分。
辯駁能力：10分。
美感風(fēng)度：10分。
綜合印象：10分。
(三)勝負(fù)判斷。
2、辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據(jù)，與判斷每場勝負(fù)無關(guān)。
辯論參考評分標(biāo)準(zhǔn)。
1.論點明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2.迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。
3.反映敏捷，應(yīng)對能力強(qiáng)，恰當(dāng)把握現(xiàn)場氣氛。
4.語言表達(dá)清晰、流暢;層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
5.表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅，幽默灑脫。
大學(xué)生辯論會策劃篇十四
一天早上，小主人上學(xué)去了，爸爸媽媽也出門上班去了，小熊娃娃在家很孤單。于是，它打電話邀請它的好朋友來自己家里玩，有飛機(jī)哥哥，洋娃娃妹妹，魔方弟弟……小伙伴接到電話，二話不說，以百米沖刺的速度來到了小熊家，大家聚在一起，熱鬧非凡！
只見身穿粉色衣裳的洋娃娃妹妹爬上桌子，環(huán)視了一周，傲慢地說：“瞧瞧我！瞧瞧我！我家的小主人最喜歡我了，放學(xué)回來先抱抱我，連睡覺也抱著我！你們一個都比不上我！”“哼！你只會討主人歡心，其實一點也沒用！”魔方弟弟用瞧不起人的語氣對洋娃娃說：“看看我！一身五顏六色的身子不僅好看，而且還可以讓主人開發(fā)智力，讓它越來越聰明！我厲害吧？”飛機(jī)哥哥迫不及待地說：“你們不會走，也不會跑，更不會飛，一點兒用處也沒有?？次野?！我家的小主人每次出門都不會忘記帶上我，我還可以像小鳥一樣在天空中飛翔，小主人最喜歡我了，我才是最有用的，你們誰也不能和我平起平坐！”
突然，大家停了下來，異口同聲地問：“小熊娃娃，你怎么一聲不響呀？”小熊娃娃謙虛地說：“我很普通，我的義務(wù)就是讓主人玩得開心，生活得開心，讓他有一個快樂的童年?！蓖閭兟犃耍鞲骷t了臉，低下來頭。
是?。⊥婢叩牧x務(wù)是讓自己的主人生活得開心，玩得開心，讓主人有一個快樂的童年，并不是來比誰最討主人歡心，最討主人喜愛的！
大學(xué)生辯論會策劃篇十五
有一天，幾種圖書聚在一起吵吵嚷嚷。它們要開一個重要的大會，選出真正的圖書大王。
一陣沉默之后，文學(xué)書說話了：“我最有資格配做圖書大王，你們這些毛娃子都太嫩了。我有幾千年的歷史，有那么多名著，就像閃光的寶石。你們才幾歲，還是回家修煉幾年吧！”
看著文學(xué)書這么囂張，大家群起而攻之。
科技書說：“應(yīng)該讓我當(dāng)大王。你們沒聽說‘科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力嗎？’我是國家發(fā)展的功臣。圖書大王，我當(dāng)之無愧。”
漫畫書嘲笑道：“科技書啊，科技書，你真是大言不慚。你肚子里的東西，有幾個喜歡，那么難懂。而我才是人們最喜歡的。少年兒童是國家的棟梁，我是他們的精神食糧。我不應(yīng)該做圖書大王嗎？”
故事書、童話書反駁道：“漫畫書，你算什么東西！你只會讓孩子們不學(xué)無術(shù)，而我們可以鍛煉孩子們的想象力、豐富他們的知識，讓他們能說會道?！?BR> 各種課本終于忍不住了，說：“大家都別吵了！你們都不配，只有我們才是真正的圖書大王。天下有幾億孩子在學(xué)我們，整天和我們泡在一起。是我們讓孩子們更加成熟，知識更加豐富。”
大家爭來吵去，分不出勝負(fù)。過去了很多年，它們一直為能當(dāng)上圖書大王而努力充實自己，它們吵累了，吵煩了，決定熄火停戰(zhàn)，和睦相處。于是，它們成了一家人，圖書館、書店是它們共同的家。它們一起為了人類的發(fā)展做著各自的貢獻(xiàn)。
大學(xué)生辯論會策劃篇十六
由正方一辯發(fā)言表明立場，時間為3分鐘，當(dāng)一辯發(fā)言時間只剩30秒時，計時提示。發(fā)言時間使用完畢時計時再次提示，主席停止辯手發(fā)言，辯手立即停止發(fā)言，否則視為超時。接下來由反方一辯發(fā)言闡述觀點，規(guī)則如上。
(1)先由正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行攻辯，時間為兩分鐘。
(2)由反方二辯選擇正反二辯或三辯進(jìn)行攻辯，時間為兩分鐘。
(3)由正方三辯、反方三辯重復(fù)上述步驟(一方的兩個攻辯手可以重復(fù)選擇對方同一辯手進(jìn)行攻辯)。
(4)攻辯時間內(nèi)，質(zhì)詢者應(yīng)詢問問題，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進(jìn)行引申，否則視為違規(guī)。
(5)答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢者所提問題，但問題明顯不合理時，被質(zhì)詢者可拒絕回答，但必須說明理由。
(6)答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。
攻辯結(jié)束后，先由正方選派辯手對攻辯環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，時間為2分鐘，當(dāng)該辯手發(fā)言時間只剩下30秒時，計時提示，當(dāng)該辯手的發(fā)言時間使用完畢，計時再次提示，主席停止該辯手發(fā)言，該辯手應(yīng)立即停止發(fā)言，否則視為超時。接下來由反方選派的選手攻辯環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，規(guī)則如上。
(1)自由辯論必須是正反交替進(jìn)行，分別對兩隊計時。先由正方任何一位辯手起立發(fā)言，完畢后反方的任一位辯手立即起立發(fā)言，一方隊員坐下另一方計時開始，直到每方隊員的時間用完為止。
(2)在自由辯論時間里，每位辯手的發(fā)言次序，次數(shù)和個人發(fā)言時間不受限制。
(3)當(dāng)一隊發(fā)言時間只剩下30秒時，計時提示，當(dāng)該隊的發(fā)言時間使用完畢，計時再次提示，主席停止該隊發(fā)言，該隊?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言，否則視為超時。
(4)一隊發(fā)言時間使用完畢，另一隊尚余時間，則該隊的任意一名隊員可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。
(5)比賽中，辯手不得離開座位，不得干擾對方或本方辯手發(fā)言。
(6)總時間為8分鐘，每方各4分鐘。
由反方四辯總結(jié)陳詞，時間為4分鐘，當(dāng)該辯手發(fā)言時間只剩下30秒時，計時提示，當(dāng)該辯手的發(fā)言時間使用完畢，計時再次提示，主席停止該辯手發(fā)言，該辯手應(yīng)立即停止發(fā)言，否則視為超時。接下來由正方四辯總結(jié)陳詞，規(guī)則如上。
由主席主持現(xiàn)場的互動，現(xiàn)場觀眾可以對正反兩方提問，正反雙方對觀眾所提問題進(jìn)行回答，一個問題的回答時間不超過2分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。正反雙方的表現(xiàn)不記入總分。
溫馨提示。
(1)辯手在辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時以備參考，但是不得照讀資料時間連續(xù)10秒鐘，也不能宣讀事先擬好的稿件或展示事先準(zhǔn)備好的圖表或字板，否則將酌情扣除團(tuán)體分和個人分。
(2)在自由辯論時，隊員可以相互提供發(fā)言線索。在辯論過程中，選手可以參照事先準(zhǔn)備好的資料(如卡片等)，但是不得照讀資料時間連續(xù)10秒鐘。否則將酌情扣除團(tuán)體分和個人分。
(3)每場比賽各組隊員須統(tǒng)一服裝(校服)。
(4)各參賽隊務(wù)必在比賽開始前半小時內(nèi)到達(dá)賽場，以便于組織者對賽事的統(tǒng)一安排，以便各場比賽準(zhǔn)備工作能夠順利進(jìn)行。
以下這個，對著參賽隊員來說事關(guān)重要噢！在復(fù)賽中的每一分都非常重要！
1、開篇立論(20分)。
論點明晰，論據(jù)充分；論證恰當(dāng)，分析透徹；層次清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；語言表達(dá)流暢。
2、攻辯階段(20分)。
提問簡潔，擊中要害；回答準(zhǔn)確，富于技巧；表達(dá)清晰，論證有力。
3、攻辯小結(jié)(10分)。
闡述觀點，擴(kuò)大戰(zhàn)果，并辯駁對方的不足，有理有據(jù)，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
4、自由辯論(30分)。
抓住對方觀點或漏洞展開辯論；辯論精準(zhǔn)，切中要害；分工合作，相互配合；層次分明，技巧得當(dāng)，觀點犀利，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
5、總結(jié)陳詞(20分)。
語言清晰流暢，首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步歸納和樹立本方觀點，辯駁對方觀點的漏洞和不足。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明；結(jié)尾觀點鮮明，說服力強(qiáng)。
(1)論據(jù)內(nèi)容豐富，引述資料準(zhǔn)確、充實、恰當(dāng)。
(2)論證的邏輯性、說服力強(qiáng)。
(3)語言表達(dá)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言的表達(dá)流暢，有文采，有幽默感。
(4)辯駁能力：合理運用各種辯論技巧，機(jī)智、敏銳、反駁和應(yīng)變能力強(qiáng)。
(5)美感風(fēng)度：舉止、表情大方得體，風(fēng)度佳。
(1)發(fā)言內(nèi)容違反國家法律法規(guī)、內(nèi)容不健康或者人身攻擊；
(2)攻辯環(huán)節(jié)的提問、回答與辯題內(nèi)容無關(guān)；
(3)攻辯小結(jié)不是緊扣攻辯內(nèi)容，而是簡單背稿論述其他內(nèi)容；
(5)總結(jié)陳詞脫離本場辯論內(nèi)容，機(jī)械背稿。
最后，祝愿各位參賽選手能在比賽中有著超水準(zhǔn)的發(fā)揮，為我們帶來一場高水準(zhǔn)的、賞心悅目的辯論賽！
大學(xué)生辯論會策劃篇十七
星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。
全班分成兩大組，羅老師當(dāng)裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進(jìn)教室，宣布：“辯論會開始?！痹捯魟偮?，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉著一本書朗聲說道：“這本書上寫著，愛迪生因為家里窮，只上過三個月的學(xué)，他若不是靠靈感怎么能發(fā)明一千多件東西呢？”羅老師微笑著，覺得有理，給他們加了一分。對于正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完后立即到圖書館看書，因此學(xué)習(xí)了大量的知識。如果他的天才來源于靈感，那他何必再去看書學(xué)習(xí)？像這樣勤奮好學(xué)的例子，數(shù)也數(shù)不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果?！边@樣你一言，我一語，就辯論開了。每當(dāng)對方剛剛表述完，另一方的同學(xué)們都爭先恐后的舉起了手，要求發(fā)言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學(xué)們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當(dāng)之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結(jié)束了。
在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結(jié)發(fā)言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。
大學(xué)生辯論會策劃篇十八
我方的觀點是在創(chuàng)業(yè)的過程中人脈比技術(shù)更加的重要!
創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價值的過程。
在社會學(xué)中人際關(guān)系被定義為人們在生產(chǎn)或生活活動過程中所建立的一種社會關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的.直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”。從上述的定義不難看出人際關(guān)系本身便是建立在生產(chǎn)和生活活動，而我們的創(chuàng)業(yè)本身便是一種便是一種生產(chǎn)生活活動。
第一點：
在創(chuàng)業(yè)初期我們便要面對著比如資金、項目、市場等困難。而這些條件都是需要我們與外界交流，不是我們單純靠能力便能解決的，因為市場瞬息萬變等你在天時，地利，人和等方面認(rèn)為準(zhǔn)備充分的時候市場又有了很大的變化。在現(xiàn)在21世紀(jì)我們的信息傳遞方式已經(jīng)十分的便捷了，但便捷的同時并不代表這我們能夠隨時取到我們有用的信息著。而當(dāng)我們有了足夠的人脈后這些信息便能夠隨時的關(guān)注到。這些可不是只靠工作能力強(qiáng)就能辦到的!
第二點;。
長，他也許并不能做多少事情，但是當(dāng)有了他以后事情便有了合理的分工。這樣不需要每個人都能作很多，只要你會一部分，在組長的統(tǒng)一協(xié)作下我們就有了一個完整的作品。而這個和我們創(chuàng)業(yè)的過程是想通的，我們并不需要有多么大的能力，但是我們必定需要有足夠的人脈能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，集合大家的能力。
第三點;。
大學(xué)生辯論會策劃篇十九
一、活動主題：
化學(xué)生物與材料工程大學(xué)生辯論會。
二、活動背景：
為了促進(jìn)班級與班級之間、同學(xué)與同學(xué)之間的思想交流和情感交流。形成一種勤于思考、敢于思辨、善于思辨的積極探索的良好氛圍。提高學(xué)生閱讀、寫作、演講、視聽、和其他能力，團(tuán)隊組織和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時為了響應(yīng)學(xué)校第十一屆校辯論賽的號召，為我院選拔出優(yōu)秀的辯論人才，在校辯論賽上為我院爭光。
三、活動目的與意義：
加強(qiáng)各班之間的交流，培養(yǎng)大一新生的團(tuán)隊協(xié)作能力與精神，為我院選拔優(yōu)秀的辯論方面的人才。
四、活動展開：
1、活動對象：所有化生生物與材料工程學(xué)院的大一新生。
2、活動流程策劃：
（1）正方一辯開篇立論，時間為2分鐘；
（2）反方四辯針對正方一辯進(jìn)行盤問，時間為1分鐘；
（3）反方一辯開篇立論，時間為2分鐘；
（4）正方四辯針對反方一辯進(jìn)行盤問，時間為1分鐘；
（5）正、反方二辯申論，時間各90秒；
（6）正、反方二辯進(jìn)行對話，時間2分鐘；
（7）正、反方三辯將進(jìn)行盤問環(huán)節(jié)，時間各2分鐘；
（8）正，反方三辯須針對盤問環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，時間各1分鐘；
（9）自由辯論，時間各3分鐘；
（10）反方四辯總結(jié)陳詞，時間為3分鐘；
（11）正方四辯總結(jié)陳詞，時間為3分鐘；
3、活動細(xì)則：
（1）、首先在9月28日晚上由校辯隊，對于院級辯論賽進(jìn)行宣傳，并進(jìn)行對手以及辯題的抽簽。每班四人，組成一支辯論隊伍，然后學(xué)社部部長對各班名單進(jìn)行匯總。
（2）、本次辯論賽第一輪十個班級都將參與，所以會分為兩個教室同時進(jìn)行。
五、辯論賽賽制：
本次辯論賽計劃一共進(jìn)行4輪，分別是10進(jìn)6，6進(jìn)4，4進(jìn)2和決賽。而時間初步定在10月的10號、15號、19號、22號。
（1）第一輪，十個班級組成十支隊伍，分成兩兩進(jìn)行比賽，其中將會有五支隊伍勝出。再由校辯隊的評委從失敗隊伍中，協(xié)商，選出一只隊伍，進(jìn)行下一場的比拼。
（2）第二輪，由六支隊伍，分成兩兩進(jìn)行比拼，勝出兩支隊伍，再由校辯隊的評委從失敗隊伍中挑出四人重新組成新隊伍，進(jìn)行下場比賽。
（3）第三輪，四只隊伍進(jìn)行比拼，勝出兩隊，進(jìn)入決賽。
（4）第四輪，兩支隊伍，評出第一二三名，以及最佳辯手。
六、活動預(yù)期：
（1）、本次辯論賽可以充分的促進(jìn)班級之間的友誼與交流，同時也有助促進(jìn)我院形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)也能發(fā)揮出巨大的作用。
（2）、同時，通過這次辯論賽，可以培養(yǎng)大一新生們的團(tuán)隊合作意識并且增加他們的'集體榮譽感，促進(jìn)班級成員之間的感情。
（3）、這次的辯論賽給了我院大一新生一個展現(xiàn)自我的平臺，讓他們在比賽中發(fā)覺自己的潛力。
（4）、在此次辯論賽結(jié)束后，我院的辯論賽主要負(fù)責(zé)人將會在此次的辯論賽后選拔出我院在辯論方面優(yōu)秀的人才，為我院在校辯賽爭得榮譽。
（5）、本次活動力圖將我們化生材學(xué)院的辯論賽形成一個成熟的模式，能夠在今后繼續(xù)延續(xù)與傳承。
七、活動主辦方：
化學(xué)生物與材料工程學(xué)院學(xué)社部。
活動協(xié)辦方：xx學(xué)院校辯論隊。
大學(xué)生辯論會策劃篇二十
親愛的同學(xué)們：
大家好！
經(jīng)過幾年在光華的學(xué)習(xí)和生活，相信大家一定都收獲了很多良師益友，同時也以為今后輝煌的`職業(yè)生涯搭建了良好的基礎(chǔ)，職業(yè)發(fā)展中心在此先預(yù)祝大家今后在工作中能夠一帆風(fēng)順，大展宏圖！為了能夠留下你們成長的足跡和聲音，同時引導(dǎo)光華的在校生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，盡早地規(guī)劃職業(yè)生涯，提高職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競爭力，職業(yè)發(fā)展中心特別舉辦了“職業(yè)規(guī)劃與個人發(fā)展征文比賽”，并衷心期待大家的參與?，F(xiàn)將征文事項通知如下：
一、征文主題：認(rèn)識自我，把握現(xiàn)在，規(guī)劃未來。
二、策劃主辦單位：光華管理學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心。
三、征文對象：光華全體本科、碩士、博士畢業(yè)生，mba班畢業(yè)生（含在職班）。
四、征文時間：2012年4月-2011年6月。
五、征文要求：
1.征文圍繞“光華畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)狀況”暢談自己的觀點，可結(jié)合自身特點，談?wù)剬β殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的感想；或從身邊的職場人物說起，立足現(xiàn)實的啟示，展望自身的職業(yè)未來；或現(xiàn)身說法，以自身經(jīng)歷談?wù)劜饺肼殘龅母惺艿取Ｕ魑囊筚N近實際，抒發(fā)真情實感。
2.參賽作品字?jǐn)?shù)不限，所提交的作品為電子版。
六、評選方式：
本次比賽將邀請學(xué)院有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及老師、在校生代表及企業(yè)中的專業(yè)人士進(jìn)行評選，評選結(jié)果將在光華管理學(xué)院就業(yè)發(fā)展中心網(wǎng)站上公布。
七、獎項設(shè)置：
本次比賽將評選出一等獎1名，獎品價值500元。
二等獎2名，獎品價值300元。
三等獎3名，獎品價值100元。
紀(jì)念獎若干名。
獲獎作品將刊印成冊收藏于職業(yè)發(fā)展中心資料室。
八、投稿方式：
1.電子稿件統(tǒng)一發(fā)送至指定郵箱（liyaqi@），并請在郵件主題中寫明專業(yè)-年級-姓名-征文投稿。
2.活動指導(dǎo)老師：職業(yè)發(fā)展中心主任王冬霞老師、本科、碩士、博士項目主管武潔穎老師、mba項目主管水倩老師，國際mba項目主管李亞琦老師，雇主關(guān)系項目主管哈麗絲老師。
九、注意事項：
1.參賽作品一律不予退還，請作者自行保留底稿。
2.參賽作品必須是本人的真實原創(chuàng)作品。如有發(fā)現(xiàn)抄襲、盜用等現(xiàn)象或不符合規(guī)定及侵犯他人著作權(quán)的，即予取消比賽資格。如果是獲獎作品，則取消其獲獎資格及相關(guān)獎勵。
3.參賽作品著作權(quán)、版權(quán)歸參賽者，主辦方有權(quán)不定次數(shù)地、免費在合法的地方、媒體上使用、發(fā)表參賽作品，不同意此條款者的作品不參加評比。
4.主辦方、承辦方不承擔(dān)因參賽作品所致的包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)等糾紛而產(chǎn)生的法律責(zé)任。
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大學(xué)生辯論會策劃篇一
“開卷有益！”“我反對！”“開卷未必有益！”看著熱火朝天的場面，是我們班發(fā)生了一場“語言戰(zhàn)爭”，根據(jù)“開卷是否有益”展開了激烈的爭論。
正方有才華橫溢的付雨豪，聰明絕頂?shù)耐踝恿?，能言善辯的李慧嫻，能書善畫的我。付雨豪一馬當(dāng)先，先向反方發(fā)了一炮：“我認(rèn)為開卷有益，哪個偉人不是讀書長大的？書是人類進(jìn)步的階梯。一位學(xué)者，少年時苦讀書，當(dāng)學(xué)校發(fā)給他一枝純金獎牌時，他會馬上賣掉，買一些書與一串辣椒，晚上念書會很涼就吃辣椒，以辣驅(qū)寒！”付雨毫說完，立刻響起一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。
看著正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開了陣式，開始了進(jìn)攻。楊貝迪馬上說：“我反對！我認(rèn)為開卷未必有益，看了不健康的書反而有害，不用腦子，會使大腦遲鈍！”反方左右開攻。
正方首領(lǐng)付雨毫不甘示弱的反擊：“魯迅博覽群書，誰敢說他大腦遲鈍呢？故事里的主人公的做法會給我們很大的啟發(fā)，我們會在書中主人公的悲哀中沉思，在主人公的歡樂里想象，這不都是好處嗎？！”臺下一片喊“好”聲。
李慧嫻又接著助威，都把高樂基推出來了：“對！對！對！人家高爾基說過：書籍一面是啟示我的智慧與心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我沉沒在這片爛泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”誰敢反對大文豪高爾基？沉默了片刻，反方豪杰周子越一下子站起來，決定親自出馬，把正方打個頭破血流，把事實說出來，有力的反駁了正方。正方眼看著就要敗下陣來，我看不下去了，決定披掛上陣，為正方?jīng)_鋒陷陣，猛的站起來，自信的說：“我支持正方，書是精神的糧食，是生命的營養(yǎng)奶，是進(jìn)步的階梯。如果在白紙上畫個黑點，問你看到了什么，你一定會說一個黑點，而往往忽略了它的空白，我們在書中不是追求的那一點，而是更多的知識。我們可以有選擇的讀書！”
大學(xué)生辯論會策劃篇二
每支隊伍由5位辯手組成，其中1位為候補辯手。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備，主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方。各支隊伍均由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成，經(jīng)歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾提問六個環(huán)節(jié)。
評分標(biāo)準(zhǔn)。
1.觀點鮮明，論證充分，引證恰當(dāng)，分析透徹、嚴(yán)密。
2.表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
3.反應(yīng)靈敏，回?fù)粲辛Γ浜夏?，表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅。
辯論賽評分表。
大學(xué)生辯論會策劃篇三
今天下午我們班舉行了一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。
我的觀點是“開卷有益?！睘檎健！伴_卷未必有益”是反方。辯論會開始了，我們正方先說，開卷有什么好處，我們一下說了很多，就像汽車剎不住車了似的，喋喋不休的說著。
我們的話剛說完。反方立刻站起來反駁我們：“一本好書比一個好人還好，一本不健康的書比一個壞人還要壞。所以，開卷未必有意?！彼麄冊捯魟偮?，我們正方也立刻反駁起來：“選不健康的書的人，都是心態(tài)不正的人，才會走火入魔，而健康的樹有很大的益處。所以，開卷有益?！?BR> 我們辯論的熱火朝天，一會兒正方反駁反方的觀點，一會兒反方又反駁正方的觀點。場面熱鬧極了。我們辯論的正激烈的時候，宋老師突然宣布：“停，辯論會到此結(jié)束。請雙方做最后總結(jié)?！蔽覀冋降目偨Y(jié)是：好書有益處，壞書也有一定的益處，所以，開卷有益。反方的總結(jié)：壞書能讓我們走火入魔，所以開卷未必有益。宋老師說：“這次辯論不分勝負(fù)，可是，我們還是多讀書有好處，大家一定要多讀書，讀好書?！?BR> 這次激烈的辯論會，我仍然支持正方的觀點，因為多讀書有好處。
大學(xué)生辯論會策劃篇四
“我反對，我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)有益……”這時正方辯手司逸群，理直氣壯地站起來說。只見他滿臉通紅，雙手握拳。他話音未了，我方辯手尤娜娜一拍桌子，“嗖”一聲站起來，“我反對！我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)未必有益……”她振振有詞，咄咄逼人，每一個字都刺進(jìn)對方的軟肋。我心想：哈哈，這下子你們沒話說了吧，這次勝利一定屬于我們！
沉默良久，對方辯手劉子立義正詞嚴(yán)地說：“我堅決不同你們的觀點！我認(rèn)為……”只見他怒發(fā)沖冠，兩眼冒火。我著實被他嚇了一跳。不過，我方神采奕奕的王辰一不緊不慢地站起來，信心百倍的樣子。“我不同意……”這讓我心里安了一百個心。
頓時，教室里有唏噓聲，正在對方想怎么回答時，楊晨曦微笑著放聲說：“既然上網(wǎng)沒有益，你們手中的資料從和而來?！蔽也环o接著喊了一句：“如果有益，那么網(wǎng)上為什么會出現(xiàn)說上網(wǎng)不好的資料呢？”我這句話一針見血，對方全都啞口無言。
雙方針鋒相對，誰也說不了誰，誰也辯不過誰。辯論會仍在繼續(xù)著……。
大學(xué)生辯論會策劃篇五
關(guān)于辯論賽的規(guī)則大家知道是怎么樣嗎?下面是小編搜集整理的大學(xué)生辯論會比賽規(guī)則，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!
一、賽制。
二、辯論賽程序(由辯論會主席執(zhí)行)。
2、宣布辯題。
3、介紹參賽代表隊及所持立場。
4、介紹參賽隊員。
5、介紹規(guī)則評委及點評嘉賓。
7、規(guī)則評委及點評嘉賓退席評議。
8、觀眾自由提問時間。
9、規(guī)則評委入席，點評嘉賓評析發(fā)言。
10、宣布比賽結(jié)果。
11、辯論賽結(jié)束。
三、辯論程序。
序號程序時間備注。
1正方一辯發(fā)言2分30秒。
2反方一辯發(fā)言2分30秒。
3正方二辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每個提問不超過10秒。
4反方二辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒。
5正方三辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
6反方三辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
9自由辯論(正方先開始)8分鐘(雙方各4分鐘)。
10觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
11觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
12觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
13觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
14反方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
15正方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
注：全程比賽用時32分鐘。
1、時間提示。
自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
五、評判。
(一)組委會將聘請7位固定的規(guī)則評委對本次比賽進(jìn)行全程評議。每場比賽的點評嘉賓不參與比賽評分。
(二)評分標(biāo)準(zhǔn)。
1、團(tuán)體分，共300分。
(1)按辯論階段評分，計200分。
陳詞：30分。
攻辯：40分。
攻辯小結(jié)：20分。
回答觀眾提問：20分。
總結(jié)陳詞：30分。
(2)綜合印象分，計100分。
語言風(fēng)度：50分。
團(tuán)體配合，臨場反應(yīng)：50分。
2、辯手個人得分，每場總計50分。每場比賽的最佳辯論員由得分最高者獲得;本次比賽全場最佳辯論員由個人累積分最高者獲得。
語言表達(dá)：10分。
整體意識：10分。
辯駁能力：10分。
美感風(fēng)度：10分。
綜合印象：10分。
(三)勝負(fù)判斷。
2、辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據(jù)，與判斷每場勝負(fù)無關(guān)。
1.論點明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2.迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。
3.反映敏捷，應(yīng)對能力強(qiáng)，恰當(dāng)把握現(xiàn)場氣氛。
4.語言表達(dá)清晰、流暢;層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
5.表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅，幽默灑脫。
一、賽制：四對四團(tuán)體辯論賽。
每隊四位辯手，采取團(tuán)體賽形式。
二、辯論賽程序(由辯論會主席執(zhí)行)。
1、辯論賽開始，宣布辯題。
2、介紹參賽代表隊及所持立場，介紹參賽隊員。
3、介紹評委及點評嘉賓。
5、觀眾自由提問時間。
6、評委及點評嘉賓退席評議。
7、評委入席，點評嘉賓評析發(fā)言。
8、宣布比賽結(jié)果，辯論賽結(jié)束。
1、時間提示：自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞：提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論：立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯：
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方：辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方功辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分45秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、自由辯論：這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束既為另一方發(fā)言開始的計時標(biāo)志，另一辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問：正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答，一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充(問題須經(jīng)過半數(shù)以上評委審核，辯手方可作答)。
7、結(jié)辯、辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
8、根據(jù)所有辯手的表現(xiàn)，評選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。
大學(xué)生辯論會策劃篇六
辯論會。
書是世界上最純凈的泉水。難道世界上最純凈的泉水里也有“垃圾”嗎？今天我們五（4）班正在為這個話題爭論不休呢！
“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，徐老師鄭重地宣布：“‘開卷是否有益’辯論會正式開始，三四大組為正方，一二大組為反方。開始辯論！”
正方的“實力派”――周圣洋站起來，勝券在握地說：“我方認(rèn)為開卷有益，不是有很多作家都說要多看書？如：陳壽的‘一日無書，百事荒蕪’。還有季羨林爺爺?shù)氖甯覆蛔屗撮e書，他還要偷著看呢。我們能看的不更應(yīng)該多看！”
正方的隊員見自方的代表說得頭頭是道，臉上都露出了得意的笑容。
我們反方的平頭“小博士”范淵氣憤地說：“難道漫畫書也能看嗎？”哎，這句話可讓正方的“實力派”鉆了個空子呀！周圣洋站了起來露了個鬼笑，顯得十分有把握地說道：“難道《三毛流浪記》也不能看嗎？它不也是漫畫書嗎？哼！”正方好像打了勝仗的士兵一樣個個得意洋洋不可一世。我實在是看不下去了。
頓時，我的`心中“火山爆發(fā)”，于是我站了起來說道：“難道《阿衰》、《烏龍院》笑話小書也值得一看嗎？有的人看了都不知道學(xué)習(xí)了，有的甚至都走火入魔。現(xiàn)在你還覺得開卷一定有益嗎？”這時王彥祺反抗道：“要是整天愁眉苦臉也不好呀！”我反駁道：“那你就不可以用別的方法讓自己娛樂嗎？如和朋友玩游戲……”周圣洋接道：“你們可以選能看的書呀！”“畢竟我們是小孩子，辨別能力差，經(jīng)不住‘垃圾’小說的誘惑?！蔽艺f。這時真正的戰(zhàn)斗開始了，我和周圣洋你一言我一句，針鋒相對各不相讓，爭得面紅耳赤。
這時，陳燕清說：“我覺得你們兩個說得都有道理?！痹谝慌猿聊丫玫男炖蠋熃K于露出了滿意的微笑：“對，你說得對，我們應(yīng)該選擇對自己有益的書。”
這次辯論會使我明白，要適當(dāng)選擇對自己有益的書，而不能看那種能弄“瞎”人眼睛的“文化垃圾”。
大學(xué)生辯論會策劃篇七
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：
（1）是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。
（3）是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。
（4）學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。
（6）是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了。
2、注意力問題。
（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
（2）學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
（3）學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。
（4）是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)興趣問題。
（1）是否一見書本頭就發(fā)脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
（4）是否從未有意識地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4、學(xué)習(xí)方法問題。
（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。
（2）是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
（3）是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。
（4）是否從不向老師請教問題。
（5）是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
大學(xué)生辯論會策劃篇八
武漢理工大學(xué)體育運動委員會。
武漢理工大學(xué)學(xué)生會社團(tuán)部。
武漢理工大學(xué)飛鏢協(xié)會。
武漢理工大學(xué)眾學(xué)院學(xué)生。
1、人數(shù)：每個學(xué)院的選手組成一個隊，隊員總數(shù)20人左右。每隊至少有女生6名，隊員組成須有大一大二學(xué)生。每隊須有隊長一名。報名表見附則二。
2、決賽所用器材由武漢理工大學(xué)飛鏢協(xié)會提供。
3、選手報到辦法：比賽當(dāng)天上午8點半之前在升升基地外面空地上會合，由各隊隊長報到。隊伍所到人員在計分表上進(jìn)行確認(rèn)。九點后遲到者報到后方可進(jìn)行比賽。未到者直接取消比賽資格。
3、比賽方法采用打高分的比賽規(guī)則，每隊20人各打七局（每局共三輪，每輪三鏢）。
將每人七局的總分相加既為本人成績；將每隊20人的總分相加求平均分既為本隊成績；以分?jǐn)?shù)高低排列團(tuán)體和個人成績，分?jǐn)?shù)高的隊和個人列前。
4、團(tuán)體決賽同時，將舉行一場擂臺賽，所有個人都可參加挑戰(zhàn)，總得分最高者獲勝。擂臺同時以趣味形式誕生參與獎。
本次比賽裁判由飛鏢協(xié)會派定。裁判規(guī)則見附則二。
：飛鏢運動第一次從央視錄象走向?qū)︼w鏢運動有好奇心和潛在興趣的學(xué)生群體。飛鏢運動有可能在理工大校園里形成不少的一股飛鏢熱潮，各院能成立自己的飛鏢院隊，為以后不間斷的比賽與活動作出鋪墊。飛鏢運動尤其為缺少體育運動的女生而存在，是一個適合在狹小空間（不適合打其他運動）里進(jìn)行的運動。飛鏢運動希望以自己的獨特文化在活動中抓住更多青年的心。
武漢理工體育運動委員會。
武漢理工飛鏢協(xié)會。
大學(xué)生辯論會策劃篇九
我以非常復(fù)雜的心情寫下此刻的心情。今天接到了教學(xué)辦公室的通知，告知我去研究生辦公室上交學(xué)費。我才認(rèn)真的嚴(yán)肅對待起來這件事。這件事就是：我掛科了。作為平生第一門掛科，心情確實復(fù)雜。且不論掛科帶來的麻煩，對與我來講，這首先是一份恥辱性的標(biāo)志：不僅是對智商，而且是對情商。
冷靜過后，細(xì)細(xì)品思。作為幽游大學(xué)的我來說，雖然身為學(xué)渣學(xué)弱，但也確實從來沒有考慮過掛科的事情會發(fā)生在我的身上，更沒有想象研究生期間能掛科。畢竟，研究生的課程難度和生活難度和本科的課程難度和生活難度無法相提并論。想想本科時代的大風(fēng)大浪都化險為夷，看看眼前生活的中規(guī)中矩竟折戟沉沙，我不禁感慨萬千。
這一掛，讓我不禁對大學(xué)生活的回憶漣漪起伏，波瀾翻騰。
清華校歌中唱“春風(fēng)化雨樂未央”,這風(fēng)是自強(qiáng)不息的君子之風(fēng)，也是諸神混戰(zhàn)的血雨腥風(fēng)；這雨是厚德載物的領(lǐng)袖之雨，也是歷練小弱的槍林彈雨。作為在清華諸神匯集的奧林匹斯山的殘喘多年的小弱，我在哀鴻遍野的清華戰(zhàn)場中，摸爬滾打，百轉(zhuǎn)千回。四年過后，當(dāng)年那個學(xué)習(xí)戰(zhàn)場上草木皆兵的考前木雞，和戰(zhàn)友們先后經(jīng)歷了線性代數(shù)和微積分等數(shù)學(xué)的智商白刃戰(zhàn)，中微和中宏等專業(yè)課的刷題陣地戰(zhàn)，以及會計學(xué)原理和投資學(xué)等專業(yè)課的突擊閃電戰(zhàn)。一戰(zhàn)又一戰(zhàn)，我那銹跡斑斑的刷題利刃，在夢回吹角的一教燈火里顯得分外滄桑。
舜德外，偉倫邊，芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘，牛人天外天。最難忘烽火連天的考試周里，面對著兵臨城下的大小科目，學(xué)神們“談笑間檣櫓灰飛煙滅”,學(xué)霸們“問蒼茫大地誰主沉浮”;而我們這些學(xué)渣學(xué)弱雖是風(fēng)聲鶴唳，噤若寒蟬，但也是枕戈待旦，背水一戰(zhàn)。我們不求馬上封侯，也不馬革裹尸；不求橫掃千軍，也要橫刀立馬。
狼煙回望，萬里橫沙浪，拔韁提刀問所向，醉馬宵金帳。初入校門的一顆顆嗷嗷待哺的夢想種子，如今已經(jīng)是一朵朵身經(jīng)百戰(zhàn)的軍中綠花。我雖然比不上戰(zhàn)功煊赫，封侯拜相的學(xué)術(shù)大神，也比不了揚名立萬，加官進(jìn)爵的學(xué)霸大牛，但是作為摸爬滾打，殘喘至今的學(xué)渣小弱，也算是久經(jīng)沙場，經(jīng)驗豐富的老兵了。暗淡了黃塵古道，離別了鼓角爭鳴，那吟風(fēng)弄月的翩翩浪子，早就習(xí)慣了不度玉門的款款春風(fēng)。
而今天，我竟然掛科了。
我沒有掛在水深火熱的微積分和c語言，沒有掛在荊棘遍布的數(shù)據(jù)庫和概率論，卻掛在柔和坦蕩的營銷管理――一門幾乎不需要計算和大規(guī)模工作量的六周課程。作為經(jīng)歷了無數(shù)南征北戰(zhàn)東征西討后幸存下來的清華老兵，而今竟然陣亡在一次解決鄉(xiāng)間械斗的民事糾紛的維穩(wěn)任務(wù)中。
當(dāng)大神們苦于學(xué)科簡單壯志難酬而慷慨悲歌的時候，我竟然因為松懈與怠惰，被釘在了學(xué)習(xí)生涯的恥辱柱上自怨自艾。嗚唿哀哉，何其恥也？嗚唿哀哉，何其悲也？列兵且弱，寧死不辱，雖無戰(zhàn)功，尚存軍魂。廉頗未老，卻不能飯；李廣即封，竟絕箭矢。望著硝煙彌漫的本科成績單和血流漂杵的網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，我不禁老淚縱橫。
回顧下來，掛科我心服口服。首先，掛科的根本在于我在研究生階段對學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的嚴(yán)重松懈。作為從來沒有主動查過成績（除了保研時候要上報gpa）的小弱小渣，雖然對成績從來不敢奢求，但是本科時候也不敢絲毫懈怠。畢竟對我們小弱來說，清華學(xué)風(fēng)和考風(fēng)正氣凜然。本科時代，鐵律如山，一經(jīng)掛科，萬劫不復(fù)。但是讀研之后，接觸了研究生課程和生活后，我的原本的嚴(yán)正態(tài)度漸趨松懈。我自認(rèn)為“在本科階段，我都能夠頂著強(qiáng)大的數(shù)學(xué)課和專業(yè)課的壓力下，依舊能hold住組織學(xué)生節(jié)，當(dāng)主持人，做手工，去實習(xí)等等五花八門的各項生活內(nèi)容力保不掛，到了課程簡單，課余生活清閑的研究生階段我怎么可能掛科”.所以，在對待個別課程的出勤，作業(yè)等日?；緦W(xué)習(xí)行為規(guī)范上出現(xiàn)了松懈。最終導(dǎo)致了掛科。
其次，掛課的直接原因在于我的出勤和作業(yè)。一共六周的課，每周一次，我就翹了兩次課。第一次是去主持《中國合伙人》全球首映的超前首映；第二次是去見一個幫我介紹高盛高華summerintern的香港老板商量實習(xí)的事情。而這兩件事當(dāng)時對我的誘惑實在太大，當(dāng)時又自負(fù)到認(rèn)為“無論如何都會不會掛科”,不僅對翹課沒引起重視，更沒有對掛科的潛在風(fēng)險有任何意識。在之后的大作業(yè)完成中，也總是抱著“這樣一門普通的課程怎么可能會掛”的心態(tài)。加之當(dāng)時要準(zhǔn)備一些其他社會活動，備戰(zhàn)gre,準(zhǔn)備出國訪問等其他事情，于是乎對大作業(yè)的處理基本上是“草草一弄”.最后大作業(yè)分?jǐn)?shù)超級低（考慮到我完成的質(zhì)量，這個分?jǐn)?shù)很恰當(dāng)）。
就這樣，我掛了。善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到。任何松懈的心態(tài)，都潛藏著懲罰的暗流。“千里之堤，潰于蟻穴”,稍有痕隙的心態(tài)大壩，都置人生前途于洪澇隱患。
我后悔。我后悔我沒能夠恪守本應(yīng)恪守的學(xué)習(xí)紀(jì)律，而給自己造成了本不應(yīng)該出現(xiàn)的損失，無論是物質(zhì)上還是精神上；我后悔我沒能夠認(rèn)真的思考如何處理這門課和課余活動的時間沖突，而導(dǎo)致了本應(yīng)可以避免的違紀(jì)現(xiàn)象；我后悔沒能夠完整地嚴(yán)謹(jǐn)對待研究生生活中的學(xué)習(xí)生活，而讓自己的心態(tài)上出現(xiàn)了短板，這一塊短板就讓我流失了多少精心積淀起來的靠譜與踏實。
我痛心。我痛心不是因為掛科帶來的諸多麻煩，而是痛心我的自負(fù)與偏誤。我竟然因為生活的閑適而放松本來的嚴(yán)正態(tài)度。多年來辛苦養(yǎng)成并且急需繼續(xù)加強(qiáng)的自制，慎重等品質(zhì)竟然在研究生學(xué)習(xí)期間不進(jìn)反退，可以說從這個方面講，我的研究生學(xué)習(xí)是部分失敗的。而我自詡喜歡反思的一個人，竟然在嘗到惡果之后才恍然大悟，痛定思痛。我為我的無知與傲慢感到深深痛心。
我慶幸。不經(jīng)受此懲罰，我可能永遠(yuǎn)不會意識到我的心態(tài)流失問題有多么嚴(yán)重以及境遇處于多么緊急。如果沒有一次掛科這樣的經(jīng)歷，可能我會這樣一直下去，然后在日后的工作崗位中繼續(xù)下去，總有一天我的問題會暴露。而那個時候，我將給自己和他人造成更大的損失。而今天我能夠在這樣一個機(jī)會及時接到當(dāng)頭棒喝，幸甚至極。我慶幸處在清華這樣一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@環(huán)境和嚴(yán)格的考核系統(tǒng)中。
這次事件讓我更加清晰的感受到了規(guī)則意識。對于成長在崇尚“關(guān)系”解決問題的環(huán)境中的我來說，本次掛科事件是對自身規(guī)則意識的一次透徹澆鑄。尊重規(guī)則，對于走向未來的我太重要了。這次是我的研究生生涯之中最具備價值的一堂課。清華之嚴(yán)謹(jǐn)，處處育人。清華之嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)形式之一，便是這種規(guī)則意識的堅守。感謝清華，感謝他賦予我的規(guī)則意識。
平時以為一些小事情耍小聰明，得過且過混過去沒什么。殊不知這些小聰明正瓦解著我們的態(tài)度，腐蝕著我們行為。最危害者，日常的小聰明讓我們形成了一種危險的思維方式：遇事第一反應(yīng)不是正面應(yīng)對，而是旁門左道?，F(xiàn)在想想這種思維方式之毒，太可怕了。仕途上，此種思維的第一反應(yīng)不是腳踏實地，造福一方，而是溜須拍馬，蠅營狗茍；商界里，此種思維的第一反應(yīng)不是革新技術(shù)，經(jīng)營治理，而是行賄投機(jī)，灰色地帶。總之無論干什么。正是這發(fā)端于學(xué)生時代的“小聰明”,讓我們在短期嘗到一些甜頭，而長遠(yuǎn)之中毀了我們。
人，一定要有規(guī)則意識。這種規(guī)則意識不是保守和懦弱，而是對社會公正的認(rèn)可，對制度規(guī)范的適應(yīng)。再大膽的創(chuàng)新都是要在遵守社會公平正義的前提下才能取得成功。回顧歷史，所有最終建功立業(yè)的政商闖將，無一不是社會基本共識的最核心擁護(hù)者和踐行者。縱然他們以最叛逆者的形象推行著最出人意表的舉動，但是所有貌似離經(jīng)叛道的言行外衣都包裹著對社會最核心共識的內(nèi)核。
清華此課很鮮活的告訴我：掛了就是掛了，沒有任何旁門左道可以彌補；規(guī)則就是規(guī)則，沒有任何投機(jī)取巧可以跳躍。無論你跟老師和助教多么熟悉，無論你平是有多么“吃得開”,面對普適的學(xué)習(xí)紀(jì)律，斬釘截鐵，無有姑息。今天想隨便弄弄作業(yè)，或者仗著和老師助教關(guān)系熟悉就通過，不可能；日后如果想通過各種旁門左道來取得成就，更不可能。
只要違背規(guī)則，我們就要承擔(dān)違背規(guī)則帶來的懲罰。今天在學(xué)校如此，未來在社會更是如此?？v然社會上部分人通過旁門左道取得了一定的成績，但是終歸難有大作為，更有甚者晚節(jié)不保。所有的僥幸心理都是人生前途掘墓機(jī)，如小兵張嘎所說：“別看今天鬧得歡，明天一定拉清單”.
悟已往之不諫，知來者之可追，謹(jǐn)以此文，與清華諸渣諸弱共勉。最后，我想說：我以給學(xué)校和家里造成不必要的負(fù)擔(dān)而感到自警；我以身處清華但是直到今天才對規(guī)則意識如此敬畏而感到自??；我以我在這樣一所主客觀條件都不允許我投機(jī)取巧的學(xué)校而感到自豪。
大學(xué)生辯論會策劃篇十
?辯論即雙方站在對立的立場上，針對同一個問題，從多個方面、多個角度進(jìn)行一番針鋒相對的語言論爭的過程。
?基本特點：對抗性。
?顯著特點：有攻有守。
?攻：破對方的觀點；守：立自己的觀點。
?必然特點：機(jī)敏性。
?決策辯論；學(xué)術(shù)辯論；法庭辯論；賽事辯論；外交辯論。
?仔細(xì)分析關(guān)鍵詞，既要收集自己的`材料，還要收集對方材料，知己知彼。
?4。破題、立論。
?邏輯框架：理論上――事實上――總結(jié)。
?5。四個辯手關(guān)系：起、承、轉(zhuǎn)、合。
?一辯：破題，建立邏輯底線，開辟戰(zhàn)場，盡可能囊括、深挖；
?二辯：理論上的說理，選溫柔的辯手，娓娓道來，溫柔有理；
?三辯：列舉大量的事實、散打，思辨性很強(qiáng)，現(xiàn)場組織語言能力強(qiáng)；
?四辯：總結(jié)升華，進(jìn)行價值弘揚，沉穩(wěn)，有大將風(fēng)度。
?7。語言表達(dá)準(zhǔn)確、口語化；流暢、有氣質(zhì)；簡明、善變；語速、語調(diào)合適。
?8。訓(xùn)練方法大聲誦讀議論文、辯詞；進(jìn)行成語接龍練習(xí)，豐富語言內(nèi)容；限時問答法；即興演說法；模仿法；提綱挈領(lǐng)法；訓(xùn)練反應(yīng)；整體配合。
?9。時間控制的技巧；陳述辯詞的時間控制：充分利用短鈴。
?自由辯論的時間控制：說話時間盡量短，不要解釋，每次陳述完要提出一個讓對方解釋的問題。
?10。注意風(fēng)度。
v注意風(fēng)度，應(yīng)包括如下表現(xiàn)：彬彬有禮，有名將之風(fēng)，切忌出口傷人或進(jìn)行人身攻擊。不要有不雅的手勢，不要過分地表現(xiàn)”度”，不要目中無人，不要怒目而視。
?11。辯論比賽的基本程序小引子：開賽的目的；宣布辯題；介紹參賽雙方隊員、評委和來賓；宣布比賽開始；正式的比賽程序；請評委退席，進(jìn)行評議，現(xiàn)場觀眾向隊員提問；請一位評委點評，宣布結(jié)果；頒獎；結(jié)束詞。
?12。辯論比賽評分表。
大學(xué)生辯論會策劃篇十一
一開始了解凱撒武志還是通過主演三池崇史的《全金屬暴徒》。
最近因為入手了他的教學(xué)片讓我也發(fā)表下武志的生平和修搏的歷史。
凱撒武志原名村田友文，1955年8月17日出生，但是他后來以他的藝名武志知名.
也是在那里武志認(rèn)識了前田日明和卡爾.庫奇，并且成為uwf的拳手。
1985年凱撒武志修搏賽事(shootboxing)凱撒武志是修搏的老板兼創(chuàng)始人。
之后他的修搏公司也和新uwf和pancrase都有合作，如今他和rizin賽事也有合作。
每年修搏賽事shootboxing的決賽s-cup都被成為立技最強(qiáng)賽。
奪冠的是播求。
近幾年來的王者也都是k1名將安迪蘇瓦。
不過近年武志在s-cup的賽事主要以女子比賽博眼球了，武志被女拳手簇?fù)碇?BR> 即便，武志還寶刀不老和安迪蘇瓦在武志道進(jìn)行比賽。
現(xiàn)在武志自創(chuàng)武志道boshido，以弘揚傳統(tǒng)日本武士信念。
修搏的最早理念就是站立valetudo。也就是站立的綜合格斗，咋一聽和散打很像，但是和散打還是有區(qū)別。
技術(shù)體系修搏是踢打投鎖。
以下我要感謝我的好朋友平常心的翻譯，我只是補充，他很早就研究修搏了。
佐山聰是日本職業(yè)摔角界的超級明星，第一代虎面人，1985年他在恩師卡爾.庫奇的引導(dǎo)下創(chuàng)立了真正的mma格斗組織“修斗”(shooto)。
那修搏和修斗的差異到底在哪來?由于同年成立，而且都強(qiáng)調(diào)規(guī)則開放，加上名字中都有“修”(shoot)音節(jié)，因此直到今天還有不少拳迷分不清修搏與修斗的區(qū)別。
武志的修搏雖然包含了摔法和反關(guān)節(jié)的技巧，但是為了不使比賽摔跤化，同時突出踢拳各項技術(shù)優(yōu)勢，比賽規(guī)則不允許在地面上進(jìn)行攻擊動作，摔倒對手之后比賽自動暫停，恢復(fù)站立后才可繼續(xù)攻擊，而反關(guān)節(jié)技巧也必須是在站立狀態(tài)下實施。佐山聰?shù)男薅穭t沒有這些限制，它是純粹的mma賽事，允許地面攻擊。從參賽者服裝來看，修搏選手都身著緊身褲登臺，與其他賽事的短褲裝束明顯不同，這也是一個很獨特的視覺標(biāo)志。從名稱來看，修搏和修斗都帶有一個“修”(shoot)的音節(jié)，這都是受他們老師卡爾.庫奇的影響?？栐臼窃诼殬I(yè)摔角圈中生存，但職業(yè)摔角賽事所有的結(jié)果都是事先定好的，格斗界的一般將這樣的比賽稱為“假打”(work)，有些真實格斗比賽的假拳也被稱作“作假比賽”(workedfight)。英文中與“假打”相對應(yīng)的就是“修”(shoot)了。這個詞有射擊、損毀的意思，當(dāng)比賽使用“修”這次詞時意即這是真刀真槍，真實而有風(fēng)險性的格斗比賽?？柌粷M職業(yè)摔角的假打模式，為了追求真實的力量而來到日本，并將自己的觀念和技巧傳授給日本選手，“修搏”與“修斗”也因此應(yīng)運而生。
修搏的發(fā)展史。
1985年9月全日本修搏協(xié)會(japanshootboxingassociation)正式成立，簡稱jsba。1986年，修搏打響第一槍，武志在修搏賽事中奪得次中量級冠軍。在致力自身發(fā)展之時，修搏與日本uwf、rings、pancrase等多個新生格斗團(tuán)體進(jìn)行交流賽，以擴(kuò)大影響力。同時武志還積極奔走于美國、歐洲等世界各地，設(shè)立海外分部，準(zhǔn)備進(jìn)一步實行世界性推廣計劃。這段時期內(nèi)，武志一人身兼多職，他不僅要備戰(zhàn)修搏賽事，以明星看板的身份吸引觀眾關(guān)注修搏賽事，同時他還必須籌集資金，忙于組織建設(shè)，聯(lián)系海外選手舉辦賽事，擴(kuò)展修搏世界版圖。
在武志的努力下，世界修搏協(xié)會(worldshootboxingassociation)也在這個時期誕生，簡稱wsba。作為修搏的創(chuàng)始人和主打明星，武志身背的壓力可想而知，在絕對不能輸?shù)男拍钪蜗?，武志?988年修搏世界大會中一路連勝晉級，決賽中以高掃ko對手奪得首個修搏世界冠軍頭銜。武志在修搏的初創(chuàng)階段以一人之力將修搏發(fā)展為世界性賽事，之后隨著修搏慢慢走上正規(guī)，武志也退居二線，將主要精力放在培養(yǎng)下一代修搏明星和完善組織上。武志是踢拳出身，因此修搏的分級制度與踢拳十分類似，修搏從47公斤到90公斤以上分為15個級別。與有著悠久歷史的空手道不同，修搏作為新生武術(shù)，如何建立強(qiáng)大的后備力量以支撐組織長期發(fā)展是個重要問題。為了加深大家對于修搏的理解，吸引更多人的參與，修搏設(shè)立了“業(yè)余”和“職業(yè)”兩種賽事，并且男子和女子都有著比賽的機(jī)會。如今修搏在美國、法國、荷蘭、韓國、巴西和澳大利亞等地等建立了分部，而且規(guī)模還在不斷擴(kuò)大。
修搏的獨特規(guī)則修搏有著最開放的站立格斗規(guī)則，它又是如何在比賽觀賞性和選手安全之間搞好平衡呢?修搏職業(yè)組比賽將進(jìn)行5個回合，每回合3分鐘，比賽戰(zhàn)平則進(jìn)行延時賽。和自由搏擊賽事不同，修搏賽事不僅允許摔拿還可以使用肘擊，但也會在特殊的比賽前雙方協(xié)議是否禁止肘擊，這樣方便與一些禁止肘擊的武術(shù)流派進(jìn)行切磋。修搏主要的評分標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)拳擊一樣，采用扣點制評分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)每回合選手發(fā)揮的情況，占優(yōu)勢一方按10點計算，劣勢方則在10點基礎(chǔ)上酌情扣點，一回合比賽最大分差值不超過4分，最大分差即10：6。能令對方扣點主要有以下幾種方式：第一，擊倒對手、第二有效摔法、第三有效反關(guān)節(jié)技術(shù)。如果沒有出現(xiàn)以上3個明顯差距時主要看給對手造成的積累性傷害，以及場上局面主導(dǎo)性。拳腿擊倒得分是比賽中常見的得分方式，很好理解。在這里需要特別說明的是摔法和站立反關(guān)節(jié)得分的條件。目前在站立賽事中允許摔法的比賽并不多，比較有影響力的只有中國的散打和修搏。摔法可能會打斷比賽的節(jié)奏，太多摟抱與僵持也影響比賽的流暢性和觀賞性。為了讓摔法更具觀賞性，同時真正具備殺傷性的意義，符合“最強(qiáng)格斗技”的宗旨，修搏對摔法得分有著嚴(yán)格的限定，大體需要滿足4個要求：
1、必須令對方雙腳完全離地，
2、使對方通過腰部以上的高度摔出，
3、令對方背部著地，
4、如果使用雙手潛抱摔的話，必須將對手從自己胸部以上摔出，在經(jīng)過裁判認(rèn)可在場上喊出“shoot”后，可以得2分。
現(xiàn)在修搏的分?jǐn)?shù)比較細(xì)。
關(guān)節(jié)技固技術(shù)1分。
把對方摔你前面得1分。
把對方摔你后面得2分。
打擊技術(shù)ko2分。
摔跤技術(shù)ko3分。
由此可見修搏的摔法不僅與mma相去甚遠(yuǎn)，與散打也大不一樣。這些摔法得分上區(qū)別也讓鄭玉蒿等散打名將征戰(zhàn)修搏擂臺時頗感迷惑。而站立反關(guān)節(jié)技術(shù)得分也同樣需要滿足一系列的條件：
1、雙方選手必須除雙腳之外無其他部分接觸擂臺，
2、假若成功使用站立反關(guān)節(jié)，裁判會喊出“catch”表示反關(guān)節(jié)有效，此時即使回合終止鈴聲響起，比賽也必須繼續(xù)進(jìn)行，除非被鎖方主動認(rèn)輸則認(rèn)定以ko為結(jié)果，但在最后一回合此條規(guī)則不啟用。
這不僅保證了將關(guān)節(jié)技限制在站立格斗之內(nèi)，也給予了反關(guān)節(jié)技巧“一招定勝負(fù)”的機(jī)會。
在修搏比賽中除了一些不禮貌，不聽從指令的行為會被判犯規(guī)之外，純技術(shù)犯規(guī)有以下6種情況：
1、以頭部攻擊對手，2、攻擊對手襠部，3、用牙咬或手指攻擊對手，4、攻擊倒地或起身時的對手，5、無視裁判命令繼續(xù)攻擊對手，6、在攻擊或防守中抓住圍繩。
公眾號:打投一體。
大學(xué)生辯論會策劃篇十二
1、辯論賽開始。
2、宣布辯題。
3、介紹參賽代表隊及所持立場。
4、介紹參賽隊員。
5、介紹規(guī)則評委及點評嘉賓。
7、規(guī)則評委及點評嘉賓退席評議。
8、觀眾自由提問時間。
9、規(guī)則評委入席，點評嘉賓評析發(fā)言。
10、宣布比賽結(jié)果。
11、辯論賽結(jié)束。
大學(xué)生辯論會策劃篇十三
2反方一辯發(fā)言2分30秒。
3正方二辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每個提問不超過10秒。
4反方二辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒。
5正方三辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
6反方三辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對一攻辯1分30秒。
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
9自由辯論(正方先開始)8分鐘(雙方各4分鐘)。
10觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
11觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
12觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
13觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘同上。
14反方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
15正方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
注：全程比賽用時32分鐘。
1、時間提示。
自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒;用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行，
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的`稿件，適當(dāng)扣分。
五、評判。
(一)組委會將聘請7位固定的規(guī)則評委對本次比賽進(jìn)行全程評議。每場比賽的點評嘉賓不參與比賽評分。
(二)評分標(biāo)準(zhǔn)。
1、團(tuán)體分，共300分。
(1)按辯論階段評分，計200分。
陳詞：30分。
攻辯：40分。
攻辯小結(jié)：20分。
回答觀眾提問：20分。
總結(jié)陳詞：30分。
(2)綜合印象分，計100分。
語言風(fēng)度：50分。
團(tuán)體配合，臨場反應(yīng)：50分。
2、辯手個人得分，每場總計50分。每場比賽的最佳辯論員由得分最高者獲得;本次比賽全場最佳辯論員由個人累積分最高者獲得。
語言表達(dá)：10分。
整體意識：10分。
辯駁能力：10分。
美感風(fēng)度：10分。
綜合印象：10分。
(三)勝負(fù)判斷。
2、辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據(jù)，與判斷每場勝負(fù)無關(guān)。
辯論參考評分標(biāo)準(zhǔn)。
1.論點明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2.迅速抓住對方觀點及失誤，駁論精到，切中要害。
3.反映敏捷，應(yīng)對能力強(qiáng)，恰當(dāng)把握現(xiàn)場氣氛。
4.語言表達(dá)清晰、流暢;層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
5.表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅，幽默灑脫。
大學(xué)生辯論會策劃篇十四
一天早上，小主人上學(xué)去了，爸爸媽媽也出門上班去了，小熊娃娃在家很孤單。于是，它打電話邀請它的好朋友來自己家里玩，有飛機(jī)哥哥，洋娃娃妹妹，魔方弟弟……小伙伴接到電話，二話不說，以百米沖刺的速度來到了小熊家，大家聚在一起，熱鬧非凡！
只見身穿粉色衣裳的洋娃娃妹妹爬上桌子，環(huán)視了一周，傲慢地說：“瞧瞧我！瞧瞧我！我家的小主人最喜歡我了，放學(xué)回來先抱抱我，連睡覺也抱著我！你們一個都比不上我！”“哼！你只會討主人歡心，其實一點也沒用！”魔方弟弟用瞧不起人的語氣對洋娃娃說：“看看我！一身五顏六色的身子不僅好看，而且還可以讓主人開發(fā)智力，讓它越來越聰明！我厲害吧？”飛機(jī)哥哥迫不及待地說：“你們不會走，也不會跑，更不會飛，一點兒用處也沒有?？次野?！我家的小主人每次出門都不會忘記帶上我，我還可以像小鳥一樣在天空中飛翔，小主人最喜歡我了，我才是最有用的，你們誰也不能和我平起平坐！”
突然，大家停了下來，異口同聲地問：“小熊娃娃，你怎么一聲不響呀？”小熊娃娃謙虛地說：“我很普通，我的義務(wù)就是讓主人玩得開心，生活得開心，讓他有一個快樂的童年?！蓖閭兟犃耍鞲骷t了臉，低下來頭。
是?。⊥婢叩牧x務(wù)是讓自己的主人生活得開心，玩得開心，讓主人有一個快樂的童年，并不是來比誰最討主人歡心，最討主人喜愛的！
大學(xué)生辯論會策劃篇十五
有一天，幾種圖書聚在一起吵吵嚷嚷。它們要開一個重要的大會，選出真正的圖書大王。
一陣沉默之后，文學(xué)書說話了：“我最有資格配做圖書大王，你們這些毛娃子都太嫩了。我有幾千年的歷史，有那么多名著，就像閃光的寶石。你們才幾歲，還是回家修煉幾年吧！”
看著文學(xué)書這么囂張，大家群起而攻之。
科技書說：“應(yīng)該讓我當(dāng)大王。你們沒聽說‘科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力嗎？’我是國家發(fā)展的功臣。圖書大王，我當(dāng)之無愧。”
漫畫書嘲笑道：“科技書啊，科技書，你真是大言不慚。你肚子里的東西，有幾個喜歡，那么難懂。而我才是人們最喜歡的。少年兒童是國家的棟梁，我是他們的精神食糧。我不應(yīng)該做圖書大王嗎？”
故事書、童話書反駁道：“漫畫書，你算什么東西！你只會讓孩子們不學(xué)無術(shù)，而我們可以鍛煉孩子們的想象力、豐富他們的知識，讓他們能說會道?！?BR> 各種課本終于忍不住了，說：“大家都別吵了！你們都不配，只有我們才是真正的圖書大王。天下有幾億孩子在學(xué)我們，整天和我們泡在一起。是我們讓孩子們更加成熟，知識更加豐富。”
大家爭來吵去，分不出勝負(fù)。過去了很多年，它們一直為能當(dāng)上圖書大王而努力充實自己，它們吵累了，吵煩了，決定熄火停戰(zhàn)，和睦相處。于是，它們成了一家人，圖書館、書店是它們共同的家。它們一起為了人類的發(fā)展做著各自的貢獻(xiàn)。
大學(xué)生辯論會策劃篇十六
由正方一辯發(fā)言表明立場，時間為3分鐘，當(dāng)一辯發(fā)言時間只剩30秒時，計時提示。發(fā)言時間使用完畢時計時再次提示，主席停止辯手發(fā)言，辯手立即停止發(fā)言，否則視為超時。接下來由反方一辯發(fā)言闡述觀點，規(guī)則如上。
(1)先由正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行攻辯，時間為兩分鐘。
(2)由反方二辯選擇正反二辯或三辯進(jìn)行攻辯，時間為兩分鐘。
(3)由正方三辯、反方三辯重復(fù)上述步驟(一方的兩個攻辯手可以重復(fù)選擇對方同一辯手進(jìn)行攻辯)。
(4)攻辯時間內(nèi)，質(zhì)詢者應(yīng)詢問問題，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進(jìn)行引申，否則視為違規(guī)。
(5)答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢者所提問題，但問題明顯不合理時，被質(zhì)詢者可拒絕回答，但必須說明理由。
(6)答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。
攻辯結(jié)束后，先由正方選派辯手對攻辯環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，時間為2分鐘，當(dāng)該辯手發(fā)言時間只剩下30秒時，計時提示，當(dāng)該辯手的發(fā)言時間使用完畢，計時再次提示，主席停止該辯手發(fā)言，該辯手應(yīng)立即停止發(fā)言，否則視為超時。接下來由反方選派的選手攻辯環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，規(guī)則如上。
(1)自由辯論必須是正反交替進(jìn)行，分別對兩隊計時。先由正方任何一位辯手起立發(fā)言，完畢后反方的任一位辯手立即起立發(fā)言，一方隊員坐下另一方計時開始，直到每方隊員的時間用完為止。
(2)在自由辯論時間里，每位辯手的發(fā)言次序，次數(shù)和個人發(fā)言時間不受限制。
(3)當(dāng)一隊發(fā)言時間只剩下30秒時，計時提示，當(dāng)該隊的發(fā)言時間使用完畢，計時再次提示，主席停止該隊發(fā)言，該隊?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言，否則視為超時。
(4)一隊發(fā)言時間使用完畢，另一隊尚余時間，則該隊的任意一名隊員可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。
(5)比賽中，辯手不得離開座位，不得干擾對方或本方辯手發(fā)言。
(6)總時間為8分鐘，每方各4分鐘。
由反方四辯總結(jié)陳詞，時間為4分鐘，當(dāng)該辯手發(fā)言時間只剩下30秒時，計時提示，當(dāng)該辯手的發(fā)言時間使用完畢，計時再次提示，主席停止該辯手發(fā)言，該辯手應(yīng)立即停止發(fā)言，否則視為超時。接下來由正方四辯總結(jié)陳詞，規(guī)則如上。
由主席主持現(xiàn)場的互動，現(xiàn)場觀眾可以對正反兩方提問，正反雙方對觀眾所提問題進(jìn)行回答，一個問題的回答時間不超過2分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。正反雙方的表現(xiàn)不記入總分。
溫馨提示。
(1)辯手在辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時以備參考，但是不得照讀資料時間連續(xù)10秒鐘，也不能宣讀事先擬好的稿件或展示事先準(zhǔn)備好的圖表或字板，否則將酌情扣除團(tuán)體分和個人分。
(2)在自由辯論時，隊員可以相互提供發(fā)言線索。在辯論過程中，選手可以參照事先準(zhǔn)備好的資料(如卡片等)，但是不得照讀資料時間連續(xù)10秒鐘。否則將酌情扣除團(tuán)體分和個人分。
(3)每場比賽各組隊員須統(tǒng)一服裝(校服)。
(4)各參賽隊務(wù)必在比賽開始前半小時內(nèi)到達(dá)賽場，以便于組織者對賽事的統(tǒng)一安排，以便各場比賽準(zhǔn)備工作能夠順利進(jìn)行。
以下這個，對著參賽隊員來說事關(guān)重要噢！在復(fù)賽中的每一分都非常重要！
1、開篇立論(20分)。
論點明晰，論據(jù)充分；論證恰當(dāng)，分析透徹；層次清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；語言表達(dá)流暢。
2、攻辯階段(20分)。
提問簡潔，擊中要害；回答準(zhǔn)確，富于技巧；表達(dá)清晰，論證有力。
3、攻辯小結(jié)(10分)。
闡述觀點，擴(kuò)大戰(zhàn)果，并辯駁對方的不足，有理有據(jù)，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
4、自由辯論(30分)。
抓住對方觀點或漏洞展開辯論；辯論精準(zhǔn)，切中要害；分工合作，相互配合；層次分明，技巧得當(dāng)，觀點犀利，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
5、總結(jié)陳詞(20分)。
語言清晰流暢，首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步歸納和樹立本方觀點，辯駁對方觀點的漏洞和不足。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明；結(jié)尾觀點鮮明，說服力強(qiáng)。
(1)論據(jù)內(nèi)容豐富，引述資料準(zhǔn)確、充實、恰當(dāng)。
(2)論證的邏輯性、說服力強(qiáng)。
(3)語言表達(dá)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言的表達(dá)流暢，有文采，有幽默感。
(4)辯駁能力：合理運用各種辯論技巧，機(jī)智、敏銳、反駁和應(yīng)變能力強(qiáng)。
(5)美感風(fēng)度：舉止、表情大方得體，風(fēng)度佳。
(1)發(fā)言內(nèi)容違反國家法律法規(guī)、內(nèi)容不健康或者人身攻擊；
(2)攻辯環(huán)節(jié)的提問、回答與辯題內(nèi)容無關(guān)；
(3)攻辯小結(jié)不是緊扣攻辯內(nèi)容，而是簡單背稿論述其他內(nèi)容；
(5)總結(jié)陳詞脫離本場辯論內(nèi)容，機(jī)械背稿。
最后，祝愿各位參賽選手能在比賽中有著超水準(zhǔn)的發(fā)揮，為我們帶來一場高水準(zhǔn)的、賞心悅目的辯論賽！
大學(xué)生辯論會策劃篇十七
星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。
全班分成兩大組，羅老師當(dāng)裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進(jìn)教室，宣布：“辯論會開始?！痹捯魟偮?，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉著一本書朗聲說道：“這本書上寫著，愛迪生因為家里窮，只上過三個月的學(xué)，他若不是靠靈感怎么能發(fā)明一千多件東西呢？”羅老師微笑著，覺得有理，給他們加了一分。對于正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完后立即到圖書館看書，因此學(xué)習(xí)了大量的知識。如果他的天才來源于靈感，那他何必再去看書學(xué)習(xí)？像這樣勤奮好學(xué)的例子，數(shù)也數(shù)不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果?！边@樣你一言，我一語，就辯論開了。每當(dāng)對方剛剛表述完，另一方的同學(xué)們都爭先恐后的舉起了手，要求發(fā)言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學(xué)們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當(dāng)之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結(jié)束了。
在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結(jié)發(fā)言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。
大學(xué)生辯論會策劃篇十八
我方的觀點是在創(chuàng)業(yè)的過程中人脈比技術(shù)更加的重要!
創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價值的過程。
在社會學(xué)中人際關(guān)系被定義為人們在生產(chǎn)或生活活動過程中所建立的一種社會關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的.直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”。從上述的定義不難看出人際關(guān)系本身便是建立在生產(chǎn)和生活活動，而我們的創(chuàng)業(yè)本身便是一種便是一種生產(chǎn)生活活動。
第一點：
在創(chuàng)業(yè)初期我們便要面對著比如資金、項目、市場等困難。而這些條件都是需要我們與外界交流，不是我們單純靠能力便能解決的，因為市場瞬息萬變等你在天時，地利，人和等方面認(rèn)為準(zhǔn)備充分的時候市場又有了很大的變化。在現(xiàn)在21世紀(jì)我們的信息傳遞方式已經(jīng)十分的便捷了，但便捷的同時并不代表這我們能夠隨時取到我們有用的信息著。而當(dāng)我們有了足夠的人脈后這些信息便能夠隨時的關(guān)注到。這些可不是只靠工作能力強(qiáng)就能辦到的!
第二點;。
長，他也許并不能做多少事情，但是當(dāng)有了他以后事情便有了合理的分工。這樣不需要每個人都能作很多，只要你會一部分，在組長的統(tǒng)一協(xié)作下我們就有了一個完整的作品。而這個和我們創(chuàng)業(yè)的過程是想通的，我們并不需要有多么大的能力，但是我們必定需要有足夠的人脈能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，集合大家的能力。
第三點;。
大學(xué)生辯論會策劃篇十九
一、活動主題：
化學(xué)生物與材料工程大學(xué)生辯論會。
二、活動背景：
為了促進(jìn)班級與班級之間、同學(xué)與同學(xué)之間的思想交流和情感交流。形成一種勤于思考、敢于思辨、善于思辨的積極探索的良好氛圍。提高學(xué)生閱讀、寫作、演講、視聽、和其他能力，團(tuán)隊組織和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時為了響應(yīng)學(xué)校第十一屆校辯論賽的號召，為我院選拔出優(yōu)秀的辯論人才，在校辯論賽上為我院爭光。
三、活動目的與意義：
加強(qiáng)各班之間的交流，培養(yǎng)大一新生的團(tuán)隊協(xié)作能力與精神，為我院選拔優(yōu)秀的辯論方面的人才。
四、活動展開：
1、活動對象：所有化生生物與材料工程學(xué)院的大一新生。
2、活動流程策劃：
（1）正方一辯開篇立論，時間為2分鐘；
（2）反方四辯針對正方一辯進(jìn)行盤問，時間為1分鐘；
（3）反方一辯開篇立論，時間為2分鐘；
（4）正方四辯針對反方一辯進(jìn)行盤問，時間為1分鐘；
（5）正、反方二辯申論，時間各90秒；
（6）正、反方二辯進(jìn)行對話，時間2分鐘；
（7）正、反方三辯將進(jìn)行盤問環(huán)節(jié)，時間各2分鐘；
（8）正，反方三辯須針對盤問環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，時間各1分鐘；
（9）自由辯論，時間各3分鐘；
（10）反方四辯總結(jié)陳詞，時間為3分鐘；
（11）正方四辯總結(jié)陳詞，時間為3分鐘；
3、活動細(xì)則：
（1）、首先在9月28日晚上由校辯隊，對于院級辯論賽進(jìn)行宣傳，并進(jìn)行對手以及辯題的抽簽。每班四人，組成一支辯論隊伍，然后學(xué)社部部長對各班名單進(jìn)行匯總。
（2）、本次辯論賽第一輪十個班級都將參與，所以會分為兩個教室同時進(jìn)行。
五、辯論賽賽制：
本次辯論賽計劃一共進(jìn)行4輪，分別是10進(jìn)6，6進(jìn)4，4進(jìn)2和決賽。而時間初步定在10月的10號、15號、19號、22號。
（1）第一輪，十個班級組成十支隊伍，分成兩兩進(jìn)行比賽，其中將會有五支隊伍勝出。再由校辯隊的評委從失敗隊伍中，協(xié)商，選出一只隊伍，進(jìn)行下一場的比拼。
（2）第二輪，由六支隊伍，分成兩兩進(jìn)行比拼，勝出兩支隊伍，再由校辯隊的評委從失敗隊伍中挑出四人重新組成新隊伍，進(jìn)行下場比賽。
（3）第三輪，四只隊伍進(jìn)行比拼，勝出兩隊，進(jìn)入決賽。
（4）第四輪，兩支隊伍，評出第一二三名，以及最佳辯手。
六、活動預(yù)期：
（1）、本次辯論賽可以充分的促進(jìn)班級之間的友誼與交流，同時也有助促進(jìn)我院形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)也能發(fā)揮出巨大的作用。
（2）、同時，通過這次辯論賽，可以培養(yǎng)大一新生們的團(tuán)隊合作意識并且增加他們的'集體榮譽感，促進(jìn)班級成員之間的感情。
（3）、這次的辯論賽給了我院大一新生一個展現(xiàn)自我的平臺，讓他們在比賽中發(fā)覺自己的潛力。
（4）、在此次辯論賽結(jié)束后，我院的辯論賽主要負(fù)責(zé)人將會在此次的辯論賽后選拔出我院在辯論方面優(yōu)秀的人才，為我院在校辯賽爭得榮譽。
（5）、本次活動力圖將我們化生材學(xué)院的辯論賽形成一個成熟的模式，能夠在今后繼續(xù)延續(xù)與傳承。
七、活動主辦方：
化學(xué)生物與材料工程學(xué)院學(xué)社部。
活動協(xié)辦方：xx學(xué)院校辯論隊。
大學(xué)生辯論會策劃篇二十
親愛的同學(xué)們：
大家好！
經(jīng)過幾年在光華的學(xué)習(xí)和生活，相信大家一定都收獲了很多良師益友，同時也以為今后輝煌的`職業(yè)生涯搭建了良好的基礎(chǔ)，職業(yè)發(fā)展中心在此先預(yù)祝大家今后在工作中能夠一帆風(fēng)順，大展宏圖！為了能夠留下你們成長的足跡和聲音，同時引導(dǎo)光華的在校生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，盡早地規(guī)劃職業(yè)生涯，提高職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競爭力，職業(yè)發(fā)展中心特別舉辦了“職業(yè)規(guī)劃與個人發(fā)展征文比賽”，并衷心期待大家的參與?，F(xiàn)將征文事項通知如下：
一、征文主題：認(rèn)識自我，把握現(xiàn)在，規(guī)劃未來。
二、策劃主辦單位：光華管理學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心。
三、征文對象：光華全體本科、碩士、博士畢業(yè)生，mba班畢業(yè)生（含在職班）。
四、征文時間：2012年4月-2011年6月。
五、征文要求：
1.征文圍繞“光華畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)狀況”暢談自己的觀點，可結(jié)合自身特點，談?wù)剬β殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的感想；或從身邊的職場人物說起，立足現(xiàn)實的啟示，展望自身的職業(yè)未來；或現(xiàn)身說法，以自身經(jīng)歷談?wù)劜饺肼殘龅母惺艿取Ｕ魑囊筚N近實際，抒發(fā)真情實感。
2.參賽作品字?jǐn)?shù)不限，所提交的作品為電子版。
六、評選方式：
本次比賽將邀請學(xué)院有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及老師、在校生代表及企業(yè)中的專業(yè)人士進(jìn)行評選，評選結(jié)果將在光華管理學(xué)院就業(yè)發(fā)展中心網(wǎng)站上公布。
七、獎項設(shè)置：
本次比賽將評選出一等獎1名，獎品價值500元。
二等獎2名，獎品價值300元。
三等獎3名，獎品價值100元。
紀(jì)念獎若干名。
獲獎作品將刊印成冊收藏于職業(yè)發(fā)展中心資料室。
八、投稿方式：
1.電子稿件統(tǒng)一發(fā)送至指定郵箱（liyaqi@），并請在郵件主題中寫明專業(yè)-年級-姓名-征文投稿。
2.活動指導(dǎo)老師：職業(yè)發(fā)展中心主任王冬霞老師、本科、碩士、博士項目主管武潔穎老師、mba項目主管水倩老師，國際mba項目主管李亞琦老師，雇主關(guān)系項目主管哈麗絲老師。
九、注意事項：
1.參賽作品一律不予退還，請作者自行保留底稿。
2.參賽作品必須是本人的真實原創(chuàng)作品。如有發(fā)現(xiàn)抄襲、盜用等現(xiàn)象或不符合規(guī)定及侵犯他人著作權(quán)的，即予取消比賽資格。如果是獲獎作品，則取消其獲獎資格及相關(guān)獎勵。
3.參賽作品著作權(quán)、版權(quán)歸參賽者，主辦方有權(quán)不定次數(shù)地、免費在合法的地方、媒體上使用、發(fā)表參賽作品，不同意此條款者的作品不參加評比。
4.主辦方、承辦方不承擔(dān)因參賽作品所致的包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)等糾紛而產(chǎn)生的法律責(zé)任。
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