漢字是我國(guó)獨(dú)有的文字系統(tǒng)，具有悠久的歷史。寫(xiě)作要注意文章結(jié)構(gòu)的合理性和層次感，以便更好地組織觀(guān)點(diǎn)。善良是我們應(yīng)該努力追求的目標(biāo)，它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的正能量。
教師課堂隨筆幼兒園篇一
自從在幼兒園當(dāng)教師以來(lái)，面對(duì)來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。一次，戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)實(shí)健康課時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位，“這是誰(shuí)的座位”?一個(gè)小朋友說(shuō)是趙洋。趙洋哪去了?我正要出去找，趙洋推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了?！摆w洋，你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀?！彼t著臉說(shuō)“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告訴老師了。
看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在上樓前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對(duì)不起，是老師的原因，以后老師不會(huì)丟掉你了。
趙洋心地笑了，我們開(kāi)始了快樂(lè)的活動(dòng)。
通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，避免孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!
幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作，加強(qiáng)自身的鍛煉，“手足口病”并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級(jí)每天教室用紫外線(xiàn)定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開(kāi)展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。通過(guò)讀報(bào)紙、講故事等形式，讓幼兒懂得預(yù)防“手足口病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)督幼兒戶(hù)外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)。
總之，今后我將不斷努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，爭(zhēng)取在更上新臺(tái)階!
教師課堂隨筆幼兒園篇二
以前曾聽(tīng)到過(guò)一個(gè)故事:在寒冷的冬天,一個(gè)小孩因?yàn)楹ε伦约菏窒矚g的金魚(yú)冷繼而凍死,就好心的把金魚(yú)放到熱水里。結(jié)果可想而知,小金魚(yú)被燙死了。
想不到今天在我們班也發(fā)生了這樣的事。
晨間活動(dòng)時(shí),值日的小嘉怡哭著來(lái)到我身邊,其他三位小值日生也緊跟著跑了過(guò)來(lái)。他們七嘴八舌地說(shuō)著些什么。我讓他們靜下來(lái)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。小嘉怡忍著哭泣說(shuō),“老師,我去幫蠶豆芽澆水,可他們都低著頭?！边呎f(shuō)邊拉著我到植物區(qū)。我一看也生氣了,因?yàn)樽蛱爝€是綠綠的嫩芽,今天已經(jīng)都變黃了。
我找來(lái)了昨天的幾個(gè)值日生,問(wèn)他們昨天有沒(méi)有給蠶豆芽澆水。他們幾個(gè)都低下了頭,想說(shuō)什么卻又不敢說(shuō)。最后,露露說(shuō):“這些天,天氣變冷了,老師讓我們小朋友多喝熱水,因?yàn)榭?以取暖。昨天天冷,朱老師在茶桶里加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽?jī)鲋恕！?BR> 我沒(méi)有批評(píng)他們。孩子們的想法是好的,雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿(mǎn)童稚的愛(ài)心。
教師課堂隨筆幼兒園篇三
童年時(shí)我常夢(mèng)想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛(ài)的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥(niǎo)般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛(ài)的深沉和無(wú)價(jià)。
應(yīng)對(duì)生病的孩子，教師無(wú)微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛(ài);遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的進(jìn)取引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛(ài);應(yīng)對(duì)淘氣孩子的物理耍賴(lài)，教師不是埋怨和冷眼相對(duì)，傾注的是真誠(chéng)的理解和寬容之愛(ài)……這是一副副多么動(dòng)人的愛(ài)之畫(huà)面。
教育因愛(ài)而生，所以教師把自我的工作視為太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè);教育因愛(ài)而成，所以在教師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。
我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
一天我們班童童又來(lái)告狀了，他說(shuō)倩倩總是揪他的衣服，這次我沒(méi)有像以前一樣批評(píng)倩倩，為他們解決問(wèn)題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲，我請(qǐng)了兩個(gè)小朋友當(dāng)調(diào)解員，深入生活解決問(wèn)題，嘿這個(gè)辦法可真靈，調(diào)解員們認(rèn)真極了，你看他們很快把問(wèn)題解決好了。
問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。我又表?yè)P(yáng)了孫敏小朋友一番，并告訴孩子們，教師講的和書(shū)上的不必須都對(duì)，發(fā)現(xiàn)不一樣就要大膽說(shuō)出來(lái)，那才是聰明的孩子。
事后，我反省了自我。首先，備課不夠仔細(xì)，書(shū)中的錯(cuò)誤沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。再者，對(duì)待幼兒的發(fā)問(wèn)，要專(zhuān)心地聽(tīng)，耐心地和他交談，分析，一方面促進(jìn)他語(yǔ)言的表達(dá)本事，另一方面，啟發(fā)他們能大膽質(zhì)疑，提問(wèn)。孩子說(shuō)的每一句話(huà)，我們都應(yīng)當(dāng)用心去聆聽(tīng)。
瑞陽(yáng)是我們班的活躍分子，說(shuō)他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來(lái)翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候。可是他有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是異常喜歡幫教師做一些力所能及的事情。很喜歡教師叫他做小教師，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做小教師的時(shí)候，瑞陽(yáng)就坐的十分好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見(jiàn)瑞陽(yáng)眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。
請(qǐng)到他做小教師時(shí)，他就十分高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說(shuō)：今日教師請(qǐng)我做小教師，請(qǐng)我做小教師。讓人忍俊不禁。
做教師的時(shí)候，他也做的異常認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級(jí)是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。可是，做小教師的時(shí)候很乖，可是一到?jīng)]請(qǐng)他做小教師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來(lái)了，上課又要晃來(lái)晃去，跟他說(shuō)過(guò)好多遍，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，每次都記住了，可過(guò)一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。
之后，我們想，既然他那么喜歡做小教師，下次就跟他說(shuō)如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開(kāi)始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，瑞陽(yáng)，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小教師咯。他沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小教師，沒(méi)請(qǐng)張陽(yáng)。這下，張陽(yáng)可不開(kāi)心了，一個(gè)勁的問(wèn)教師怎樣不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說(shuō)“瑞陽(yáng)，你自我說(shuō)說(shuō)看上課表現(xiàn)的好不好，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)教師上課，回答問(wèn)題呀?”瑞陽(yáng)不好意思的笑了笑。第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒(méi)請(qǐng)他，這下張陽(yáng)明白我們是來(lái)真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小教師。他就跟我說(shuō)：“教師，以后我上課認(rèn)真聽(tīng)，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小教師好不好?”“好啊，如果瑞陽(yáng)以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小教師?！?BR> 那次以后，我們明顯感覺(jué)到瑞陽(yáng)上課動(dòng)來(lái)動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表?yè)P(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了小教師。瑞陽(yáng)咧開(kāi)嘴開(kāi)心的笑了。
有一次由于前一天天降大雨，地上十分的潮濕。第二天早上戶(hù)外接待孩子的時(shí)候，豪豪小朋友發(fā)現(xiàn)了蝸牛，然后就向我報(bào)告了他的發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)只是心不在焉的應(yīng)了一生。但這一發(fā)現(xiàn)卻引起了其他小朋友的關(guān)注。他們立刻對(duì)草叢、冬青樹(shù)下進(jìn)行仔細(xì)的搜索。我怕冬青樹(shù)枝劃著小朋友所以就過(guò)去制止這一行動(dòng)的進(jìn)行，在我的大聲命令下小朋友們當(dāng)時(shí)停止了行動(dòng)的進(jìn)行，但不一會(huì)兒他們又偷偷的展開(kāi)了“搜捕”行動(dòng)?？吹叫∨笥褌儗?duì)蝸牛產(chǎn)生了這么大的興趣，于是我不再阻止孩子們的行動(dòng)而是加入到了他們的隊(duì)伍中?！敖處熚伵Ｗ∧睦镅?”“蝸牛吃什么呀?”“蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?”我們討論著......
其實(shí)，在孩子們的眼里世間的一切都是新鮮的，他們對(duì)任何事情都充滿(mǎn)了好奇。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不停的發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，理解外界的挑戰(zhàn)，不斷地超越和發(fā)展自我，他們也需要外部世界給予的驚奇。所以，教師不能忽視孩子的驚奇，應(yīng)對(duì)此引起更多的關(guān)注，使兒童的驚奇升華出更多的教育意義。因?yàn)榻處煂?duì)孩子驚奇發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，將引起更廣泛的關(guān)注，使個(gè)別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對(duì)蝸牛的發(fā)現(xiàn)，在他們產(chǎn)生驚奇以后會(huì)之后有一連串的疑問(wèn)，這是最好的教育時(shí)機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地展開(kāi)與孩子的“對(duì)話(huà)”――與孩子共同討論蝸牛的特征、生活習(xí)性等等，引導(dǎo)孩子對(duì)蝸牛進(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察。在我們教師的激勵(lì)下，孩子經(jīng)過(guò)自我的探索對(duì)蝸牛所有的疑問(wèn)都得到了解決。如果當(dāng)時(shí)我像開(kāi)始時(shí)放棄了，孩子就失去了認(rèn)識(shí)蝸牛的良機(jī)。
我們教師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“驚奇”的習(xí)慣，驚奇于孩子的驚奇。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一種觀(guān)念，那就是孩子的驚奇使他們的成長(zhǎng)需要，使他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的開(kāi)端。孩子們驚奇的東西，我們也要主動(dòng)地去“驚奇”，養(yǎng)成一種驚奇孩子驚奇的好習(xí)慣。
今日的午餐欣欣又沒(méi)有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友，在我的再三勸說(shuō)后仍是不愿意吃飯?？粗难廴υ絹?lái)越紅，我也有些內(nèi)疚，也許剛剛開(kāi)學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說(shuō)服他，轉(zhuǎn)兒我只能說(shuō)服自我對(duì)孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對(duì)他說(shuō)“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對(duì)我說(shuō)：“我心理有點(diǎn)不開(kāi)心，笑不出來(lái)?！毕雭?lái)也是剛剛被批評(píng)的孩子讓他立刻破涕微笑還是有些難度。
這時(shí)，我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒?！澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片。“綠色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦，對(duì)呀，你是怎樣明白的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問(wèn)，孩子對(duì)青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分?？墒?，他卻盯著我認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“小青蛙是不穿衣服的?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑?，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不一樣，我又說(shuō)：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對(duì)嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動(dòng)物都是不穿衣服的!”他信心滿(mǎn)滿(mǎn)的對(duì)我說(shuō)。
經(jīng)過(guò)這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要堅(jiān)持相互之間的平等，教師說(shuō)話(huà)時(shí)要以大人的態(tài)度對(duì)待他們，異常是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述，僅有這樣孩子們才不會(huì)把一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。
教師課堂隨筆幼兒園篇四
在幼兒園里，每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍，他老是欺負(fù)別人，不管別人有沒(méi)有惹他，他都要去欺負(fù)人家，因此，每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七、八位。
之后，我在全班小朋友面前說(shuō)：“這天，老師要表?yè)P(yáng)軍軍小朋友，他主動(dòng)幫小朋友們撿畫(huà)筆······我的語(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“軍軍打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。
我親切的對(duì)他說(shuō)：“伸出你的雙手，然后又對(duì)全班小朋友說(shuō)：”以前這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友，但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)他，幫他改正，他做了好事，老師就該表?yè)P(yáng)他。
在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來(lái)越少了?？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說(shuō)不出的高興。
教師課堂隨筆幼兒園篇五
中秋小長(zhǎng)假回來(lái)，感覺(jué)孩子都玩野了，常規(guī)貌似一假回到解放前，亂七八糟，孩子們都太有話(huà)說(shuō)了，一個(gè)個(gè)的說(shuō)個(gè)不停，我可就頭疼了，喉嚨都快冒煙了，很累的感覺(jué)，放假對(duì)我們來(lái)說(shuō)可真不是什么好事情呀！
從早上吃早餐開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，那幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的也變得有話(huà)說(shuō)了，吃飯慢吞吞的還不停的和旁邊的小朋友聊天，是經(jīng)過(guò)半個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)基本熟悉了嗎？假期回來(lái)迫不及待的要和好朋友們分享假期發(fā)生的事情嗎？啊！頭大呀！
“小朋友請(qǐng)安靜的用餐！”毫無(wú)反應(yīng)，幾乎沒(méi)人理我，我又重復(fù)了幾遍，還是有幾個(gè)頑皮的孩子不理會(huì)我，就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話(huà)一樣，“再說(shuō)話(huà)的，待會(huì)請(qǐng)你留在位置上，不可以去區(qū)角玩！”終于安靜下來(lái)了，可是那幾個(gè)“老油條”，總是要我不停的提醒，不停的“發(fā)飆”……，早餐總算是勉強(qiáng)度過(guò)了。
下去做早操的時(shí)候，我?guī)缀跏亲咭欢温吠Ｏ聛?lái)整一下隊(duì)形，提醒一下小朋友應(yīng)該注意些什么，好不容易到了操場(chǎng)，站了半天站不好隊(duì)列，可憐的男孩子只能看著我?guī)е⒆幼鲇螒蛄?，竟然還怪我沒(méi)有讓他們做游戲，有的男生還生悶氣，而偏偏就是那個(gè)最不聽(tīng)指揮的孩子。
等他們都進(jìn)入狀態(tài)，回到幼兒園生活狀態(tài)，我?guī)械暮⒆觽円黄疬M(jìn)行游戲，孩子們玩的很開(kāi)心，也就只有這樣的方法，才能把這些頑皮的孩子“收買(mǎi)”過(guò)來(lái)。
午餐和早餐差不多的情況，很累，我總是在不停的提醒，慶幸的是，今天孩子們午休情況特別好，也許是累了，早早的都休息了，下午一切開(kāi)始回到正常。
放假回來(lái)上課，真心累人！
教師課堂隨筆幼兒園篇六
小孩子很相信老師說(shuō)的話(huà)，老師如何利用這份信賴(lài)，把孩子教得更好，這是很重要的。下面是本站小編給大家準(zhǔn)備的幼兒園教師隨筆，僅供參考!
馬上就要進(jìn)入午睡時(shí)間了，孩子們陸續(xù)解好小便來(lái)到自己的小床上，脫了自己的鞋子，爬上小床繼續(xù)脫衣服，最近天氣轉(zhuǎn)暖，孩子的衣服逐漸減少，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，脫衣服簡(jiǎn)單了許多。這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音“老師你能幫幫我嗎?”正在忙碌的我，看了一眼聲音傳來(lái)的方向，接了一句“你讓旁邊的齊齊幫你拉一下袖子就可以脫下來(lái)了”。隨后又繼續(xù)開(kāi)始幫助其他孩子。漸漸地，一個(gè)個(gè)孩子們前后都躺進(jìn)了被窩，準(zhǔn)備閉上眼睛開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。正當(dāng)我長(zhǎng)舒一口氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)小宇小朋友還是木愣愣坐在小床上擺弄著他的衣服。我有些生氣地說(shuō)：“小宇，你的動(dòng)作太慢了，你看看其他孩子都已經(jīng)躺下了，只有你還沒(méi)(qulaoshi幼兒教育)有，剛才老師不是讓齊齊幫助你了嗎?”“可是齊齊也不會(huì)解扣子?！彼麩o(wú)辜的眼神看著我。到底是什么扣子那么難解呢，我走過(guò)去一看，原來(lái)是第一顆扣子還死死地扣在那里，原封不動(dòng)。我順手解開(kāi)了他的那顆扣子，很快，他馬上就躺進(jìn)被窩了。
班里大多數(shù)孩子都能夠很快的穿脫衣服了。就算自己不能獨(dú)立完成的，他們也會(huì)請(qǐng)好朋友幫忙。在這個(gè)過(guò)程中我們要注意的是，每一個(gè)步驟的進(jìn)行都要在上一個(gè)步驟完全掌握的前提下才能更好的實(shí)施。要因人而異，在幫助孩子的過(guò)程中要針對(duì)每個(gè)孩子的能力不同，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到孩子能夠獨(dú)立完成為止。這樣既給了孩子有力的指導(dǎo)又給了孩子練習(xí)的時(shí)間。
是呀，現(xiàn)在天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，爸爸媽媽們都為孩子穿上了薄點(diǎn)的衣服，比如襯衫之類(lèi)的，但又怕孩子吹風(fēng)著涼，都把最上面的那個(gè)扣子扣得緊緊的。小班的孩子動(dòng)手能力剛有所提升，漸漸也學(xué)會(huì)了扣扣子、解扣子，除了最上面那顆扣子不能解開(kāi)，其余的都能順利解開(kāi)。對(duì)于襯衫最上面的那顆扣子，孩子們?cè)趺吹皖^也看不見(jiàn)它，確實(shí)比較困難。經(jīng)過(guò)幾次思考之后，也為了讓孩子們能夠獨(dú)立完成，我們首先將第一顆扣子解開(kāi)，其他的扣子孩子們就理所當(dāng)然了，也就不會(huì)出現(xiàn)小宇這樣類(lèi)似的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐，效果非常好，在他們的眼里脫衣服也不再擔(dān)心了。
新年過(guò)后的第一節(jié)課，看到我們班可愛(ài)的寶寶們，我真是非常非常的激動(dòng)。他們一個(gè)個(gè)身體胖乎乎的，穿的衣服野花這招展，很是美麗。同時(shí)，我們班又多了幾個(gè)新同學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一天大家坐到一起開(kāi)開(kāi)心的玩了起來(lái)，我很是吃驚，他們就像老朋友一樣，一點(diǎn)也不陌生。我想可能在小孩子的世界里只要是同齡的孩子都是有好感的，都不會(huì)產(chǎn)生畏懼和陌生吧。隨著他們慢慢的相處下來(lái)，他們變得很團(tuán)結(jié)很友愛(ài)了，同時(shí)也發(fā)生了很多趣事。
上學(xué)期的時(shí)候，由于大家年齡還偏小，偶爾會(huì)為了一些玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打架的現(xiàn)象。每個(gè)寶寶的會(huì)自私的占有一些東西，也都會(huì)同時(shí)喜歡一樣?xùn)|西。這一學(xué)期我們班里少了很多爭(zhēng)執(zhí)，多了幾分和諧。開(kāi)學(xué)前幾天，有的年齡過(guò)于小的寶寶會(huì)有想家的念頭也會(huì)哭鬧，但是，這次的我有了上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)不再措手不及了，我多了幾分處理事的能力。同時(shí)，也多了很多小幫手。這次當(dāng)剛到的寶寶哭鬧時(shí)，我一時(shí)不能照顧好幾個(gè)人，但是，我們班的老學(xué)生會(huì)挽起正在哭鬧的新同學(xué)的手，又是安慰，又是拿玩具給他們玩。雖然，都是兩三歲的孩子，這個(gè)年紀(jì)都是需要大人去哄得，他能自己控制住自己不頑皮變得很懂事真是很了不起得件事。真的就像小大人一樣有模有樣的帶給新同學(xué)正能量真是件好事。對(duì)他們真的是讓人喜歡的不得了，我真的是不知道怎么夸這些可愛(ài)的寶貝們了。慢慢的，我們班的哭聲銷(xiāo)聲匿跡了，我覺(jué)得這不僅僅是我自己努力的結(jié)果，還有那些小幫手很給力的正能量。
突然，我覺(jué)得自己好幸福。有一個(gè)好的班級(jí)好的秩序才能有更好的有精力去發(fā)揮老師教書(shū)育人的職責(zé)。好像國(guó)家的統(tǒng)一，家庭的和睦，班級(jí)的團(tuán)結(jié)，朋友的友愛(ài)就是如此的幸福吧。
漸漸地，小托班的哭聲消失了，我又開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了寶寶們的一些新問(wèn)題，那就是自信心的缺失和膽怯心理的發(fā)生。一個(gè)月的時(shí)間，小托班寶寶的日常規(guī)范也多多少少學(xué)習(xí)了一些，只要上課小手放桌上的習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了?？墒钦n間課間愛(ài)吃手指和撕咬衣服的習(xí)慣還是很普遍的，我們班的寶寶會(huì)無(wú)意識(shí)的把手指頭放到嘴里。
有一次，我組織寶寶集體在教室里玩玩具，我發(fā)現(xiàn)豪豪沒(méi)有和大家一起拼玩具反而在那咬手指玩。于是，我就主動(dòng)去和他一起玩玩具，他仿佛很沒(méi)有自信的又開(kāi)始撕咬衣角并且默默地不說(shuō)話(huà)。這些小毛病無(wú)意識(shí)的進(jìn)行著，我試圖去阻止他，可是沒(méi)有一次性成功。于是，我開(kāi)始和他單獨(dú)坐下來(lái)私下交流起來(lái)，我說(shuō)：“豪豪，你有沒(méi)有吃過(guò)雪糕呀?你是不是會(huì)把雪糕放到嘴里咬呀咬，咬呀咬，最后甜甜的雪糕化成了水就跑到你的肚子里去了呀?！焙篮傈c(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“如果你繼續(xù)把手指放到你的嘴里玩，那么過(guò)幾天呀你的手指也會(huì)融化了跑到你的肚子里去了，那如果你沒(méi)有了手指，你就沒(méi)法吃好吃的東西，也沒(méi)法玩好玩的玩具了?！币粫?huì)的功夫，豪豪慢慢的把手指從嘴巴里拿了出來(lái)，并且以后再也沒(méi)有咬手指的習(xí)慣了。
我覺(jué)得作為一名幼兒老師想教育好孩子，也許一些善意的謊言會(huì)勝過(guò)一些大的道理或者責(zé)罵。
教師課堂隨筆幼兒園篇七
在和孩子在一起的日子里。我也變得幼稚了，有時(shí)覺(jué)得自己就是孩子，和他們一起笑。和他們一起鬧。感覺(jué)回到了童年。感受到他們的快樂(lè)。純潔和天真?？偸钦f(shuō)童真。是啊。孩子是最真也最有想象力和創(chuàng)造力的。幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意和保護(hù)孩子的想象。
比如在畫(huà)畫(huà)時(shí)，對(duì)于孩子所畫(huà)出的有想象力的'圖畫(huà)，憑自己的想象建造的東西，自編的故事等，都應(yīng)給予肯定和贊賞。雖說(shuō)他們畫(huà)得不標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至讓我們看不出是什么東西，但他們的想象力卻是我們一定要肯定的。
我們?nèi)祟?lèi)在越小的時(shí)候越有創(chuàng)造力，隨著年齡的增長(zhǎng)，創(chuàng)造力逐漸減退。因此更有珍惜他們的帶有童真的創(chuàng)造力。我的女兒也在我們班，她得話(huà)常常讓我吃驚不小。比如樹(shù)葉掉下了。她會(huì)說(shuō)媽媽你看樹(shù)葉也會(huì)跳舞呢？在坐車(chē)的時(shí)候。她看到路邊的黑石頭上有白色的花紋，就會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)^開(kāi)花了，看是白色的花。”等等。
當(dāng)然，只要教師有心，隨時(shí)隨地都可以培養(yǎng)幼兒的想象力。對(duì)于孩子的一些奇異想法，不要輕易地去否定，而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，給予一定程度上的肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。
教師課堂隨筆幼兒園篇八
近期我們幼兒中有一個(gè)孩子，每到用餐時(shí)間，就會(huì)說(shuō)自己頭痛或者肚子痛，開(kāi)始老師們都非常緊張，后來(lái)老師們發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有這些癥狀，開(kāi)始老師認(rèn)為是他不喜歡吃這些東西，都會(huì)哄他吃，但久而久之他就養(yǎng)成了這種習(xí)慣，吃飯時(shí)，老師也把大量的精力用在他身上，對(duì)于別的孩子關(guān)注自然就少了。
過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子似乎更加變本加厲了，這時(shí)我對(duì)我的教育方式進(jìn)行了反思，大多幼兒都會(huì)有不喜歡吃的食物，這時(shí)他們需要我們的鼓勵(lì)；但這名幼兒每天都會(huì)有這樣的表現(xiàn)，因此我不應(yīng)該使用這種方式進(jìn)行教育，我想他大概是希望以這種方式引起老師的注意，而實(shí)際上他的目的達(dá)到了，這時(shí)他便更加猖狂起來(lái)。
對(duì)于這樣的孩子我突然想起了《保姆119》中的一句話(huà)“有時(shí)我們要更多關(guān)注那些做的好的孩子”，也就是說(shuō)我們應(yīng)該把注意力更多的放在哪些表現(xiàn)好的孩子身上，讓那些做得不好的孩子去像他們學(xué)習(xí)，相反的我這種方式，不光是縱容了不良的習(xí)慣，而且對(duì)于哪些表現(xiàn)好的孩子也極不公平。
于是我對(duì)這個(gè)孩子開(kāi)始了一種“冷處理”的教育方式，對(duì)于他的.用餐時(shí)的種種“壞毛病”我一概不理，并把注意力更多的轉(zhuǎn)移到那些做的好的孩子的身上，并表?yè)P(yáng)他們。過(guò)了一段時(shí)候后，這個(gè)孩子了解“壞毛病”是無(wú)法引起老師關(guān)注的，也就慢慢改變了，當(dāng)他做好的時(shí)候我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，讓他更有動(dòng)力去進(jìn)行改變。
教師課堂隨筆幼兒園篇九
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不明白的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好教師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎小孩哭鬧了，你怎樣辦我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，可是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿(mǎn)足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，僅有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)異常煩異常累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自我總會(huì)在心里默默的安慰自我說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，僅有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰，自我安慰也是得到提高的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的明白我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是真摯的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要教師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我明白孩子們需要教師帶給她們美麗的`笑容，同時(shí)我也明白心境不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)“真、善、美”，的童話(huà)，所以有不開(kāi)心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿(mǎn)微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)主角，不再是女兒，而是孩子們的朋友，孩子們最喜愛(ài)的教師。
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨日的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
教師課堂隨筆幼兒園篇十
記得在一次美術(shù)課后，我舉著澤澤小朋友畫(huà)的畫(huà)對(duì)全班小朋友說(shuō)：“這花畫(huà)的很不錯(cuò)，就是太大了，怎么比樹(shù)、房子還高呢？你們見(jiàn)過(guò)比樹(shù)、房子還高的花嗎？”孩子們頓時(shí)哄堂大笑，澤澤難為情的低下了頭。
時(shí)隔多日后，我在一本書(shū)上看到了一篇文章，題目恰恰是“孩子為什么把花畫(huà)的比樹(shù)、房子還大？”我一口氣將文章讀完，文中寫(xiě)道：幼兒不同于成人，他們心中有一個(gè)兒童的世界，他們認(rèn)為特別重要或最感興趣的事物應(yīng)該畫(huà)的大一些。大人不必為追求規(guī)范的畫(huà)法，而加以糾正，那樣反倒掃了幼兒的興趣而失去了繪畫(huà)的勇氣。
我這時(shí)才恍然大悟到，因自己的“無(wú)知”而錯(cuò)怪了孩子。對(duì)孩子造成了傷害，我感到深深的懊悔。從這件事我也真切的`認(rèn)識(shí)到作為幼兒教師，必須真正走進(jìn)孩子們的心靈，學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)孩子，要相信他們都是一個(gè)個(gè)了不起的藝術(shù)家。
通過(guò)以上幾件事讓我感觸頗多，我深深的感覺(jué)到教育事業(yè)的真諦是“愛(ài)”。在愛(ài)的世界里呼喚孩子的人格、心靈、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)。愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，由心底而萌發(fā)；愛(ài)應(yīng)該是細(xì)膩的，滲透在每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)；愛(ài)應(yīng)該是科學(xué)的，創(chuàng)造條件滿(mǎn)足孩子的合理需求；愛(ài)應(yīng)該是執(zhí)著的，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題不言放棄。
拿一顆愛(ài)孩子的心，去傾聽(tīng)孩子、去關(guān)心孩子，孩子給予你的會(huì)更多——讓我們給孩子搭建一個(gè)愛(ài)的世界吧！
教師課堂隨筆幼兒園篇十一
我認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)與合作就像兩個(gè)永不分離的親姐妹，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)充斥著社會(huì)的角角落落，人們常說(shuō)我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而忽略了充滿(mǎn)積極韻味地合作，只是一味地去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示個(gè)人的風(fēng)采，關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作。不顧集體的利益，認(rèn)為在某一方面占有了一席之地就成功了，就會(huì)擁有鮮花和贊譽(yù)。我認(rèn)為那是不可能的，如果你把合作和大多數(shù)人的利益丟在一邊，采用卑鄙、劣質(zhì)的手段去競(jìng)爭(zhēng)，得到的榮譽(yù)和豐厚的利潤(rùn)，不會(huì)讓人們感覺(jué)榮耀和燦爛，相反會(huì)得到人們的譴責(zé)和唾棄。
因此，競(jìng)爭(zhēng)和合作是息息相關(guān)的，永不分開(kāi)的，無(wú)論失去哪一個(gè)，都會(huì)讓你的企業(yè)、你的班級(jí)、你的家庭失去無(wú)限的魅力。例如：在我園組織的“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)的老師和孩子們都積極合作，去維護(hù)本班級(jí)衛(wèi)生，要求孩子們不要到處亂扔垃圾，吃飯時(shí)要注意衛(wèi)生，不掉米粒，老師也及時(shí)擦玻璃、窗臺(tái)、洗手絹并進(jìn)行消毒，讓自己班級(jí)有一個(gè)衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是最根本的，鼓勵(lì)孩子們爭(zhēng)取奪得全園那面唯一的“流動(dòng)紅旗”為目標(biāo)，這就是一種競(jìng)爭(zhēng)，是一種老師與老師之間，老師與孩子們之間相互合作的，積極向上、充滿(mǎn)生命力的一種競(jìng)爭(zhēng)。
與別人合作是一個(gè)人品德和人格的表現(xiàn)，“家和萬(wàn)事興”這句話(huà)是自古至今人們信奉不移的一句話(huà)，句中的“和”字是實(shí)現(xiàn)萬(wàn)事興的必經(jīng)之路，而且在不斷競(jìng)爭(zhēng)中建設(shè)和諧社會(huì)成了今天的主旋律。
因此，讓我們端正自己的心態(tài)和工作態(tài)度，齊心合力，從大局正確的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、大膽的提出問(wèn)題、合理的解決問(wèn)題，在合作的基礎(chǔ)上互相學(xué)習(xí)，互相超越。讓合作與競(jìng)爭(zhēng)不再暗淡無(wú)光，而是精神抖擻，一起奏響一曲和諧的歌，在美的旋律中使我們的理想和目標(biāo)達(dá)到一個(gè)更高的境界吧！
隨著經(jīng)濟(jì)的.高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)無(wú)處不在，為了立足社會(huì)，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們有必要而且應(yīng)該參與競(jìng)爭(zhēng)，幼教之友《關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作》。
幼兒園里為了激發(fā)全體教師的干勁，設(shè)立了先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人等名譽(yù)。為了爭(zhēng)優(yōu)，老師們之間也在競(jìng)爭(zhēng)著，這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該事一種公平的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
本學(xué)期有幸和沈老師做了搭檔，沈老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，真正做到了關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，沈老師的認(rèn)真態(tài)度著實(shí)也感染了我。為了在會(huì)操比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，我們認(rèn)真訓(xùn)練，從隊(duì)形的整齊到隊(duì)列的變化都動(dòng)了很大的腦筋。雖然比賽的結(jié)果很不盡人意，但我們并沒(méi)有氣餒，而是端正心態(tài)，一如既往的努力干好自己的工作，認(rèn)真上好課、搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，雖然很忙碌但是感覺(jué)很充實(shí)，因?yàn)槲覀儓?jiān)信任何付出都會(huì)有所收獲。
通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必會(huì)有一個(gè)或者幾個(gè)被評(píng)為先進(jìn)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，而不是被人詆毀的對(duì)象，我們都是一名幼教工作者，是孩子們學(xué)習(xí)的楷模，我們都是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的，相信在幼兒園里舉行的這些比賽中，不存在一些不良因素，通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)，我們會(huì)更加緊密的團(tuán)結(jié)在一起，而不會(huì)傷害彼此的感情，在友好合作的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步。
現(xiàn)代社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)與合作都是不可缺少的，競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的潛能，但競(jìng)爭(zhēng)也能使人產(chǎn)生緊張和不安，合作能使任務(wù)更出色的完成。
從前，有一個(gè)長(zhǎng)者聽(tīng)到五個(gè)手指在議論：大拇指說(shuō)：“我最粗，干什么事都離不開(kāi)我，別的四個(gè)手指都沒(méi)用?！笔持刚f(shuō)：“我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人就能做很多事?！睙o(wú)名指說(shuō)：“真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄稹！毙≈刚f(shuō)：“他們長(zhǎng)的那么長(zhǎng)，那么精，有什么用，我是小而靈，我的作用最大?！?BR> 長(zhǎng)者聽(tīng)了他們的話(huà)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你們當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)我不能否認(rèn)，但是你們要好好合作，這樣才能更好的完成任務(wù)，”可五個(gè)手指根本不去理會(huì)，于是長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些豆子，要求五個(gè)手指各自把豆子拿到另一只碗里，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)完成這件事，然后長(zhǎng)者又讓五個(gè)手指一起合作把豆子放到另一只碗里，結(jié)果很快完成了，手指?jìng)冋J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,慚愧的低下了頭。
教師課堂隨筆幼兒園篇十二
我感冒了，喉嚨疼得厲害，于是我就在杯子里泡上了些許金銀花，以緩解喉嚨疼痛。張xx小朋友看到我的杯子里有東西，就問(wèn)：“老師，你的杯子里放的`是什么?”
我說(shuō)：“是金銀花?！?BR> “金銀花是干什么的?”
“治喉嚨疼的!”
“你喉嚨疼啊!”
我說(shuō)：“是啊!”
“為什么喉嚨疼……”張xx一連串的問(wèn)題，讓我禁不住笑了。不一會(huì)兒，張xx又跑到我跟前，突然冒出一句：“老師，喉嚨疼怎么還不喝水?”
“好的，老師馬上喝?！币?yàn)槲規(guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子，才第二天，有幾個(gè)孩子對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)，一直在哭鬧，我忙于照顧他們，真是沒(méi)時(shí)間喝水。
“老師，水都涼了，快喝水吧!”我抬頭一看，是張xx把水端到了我面前，我連忙接過(guò)水杯，直到見(jiàn)我喝完了水，他才放心地去玩了。
一個(gè)三歲的孩子，卻知道關(guān)心老師，他那一句句話(huà)語(yǔ)，當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，現(xiàn)在想起來(lái)，我都會(huì)禁不住露出幸福的笑容。
教師課堂隨筆幼兒園篇十三
這天起床疊被子，xx小朋友對(duì)旁邊的雨雨說(shuō)：“喂，你快來(lái)給我疊疊被子！”聽(tīng)完這句話(huà)，我忽然意識(shí)到當(dāng)今的孩子，在家都能夠說(shuō)“嬌生慣養(yǎng)”“說(shuō)一不二”，不免把這種不良習(xí)慣帶到園。我反復(fù)的告訴自我，其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也很正常，我要做的就是在日?；顒?dòng)中，幫忙這樣的孩子改正。
我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚(yú)和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙教師?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自我的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。
首先，我覺(jué)得得以身作則，每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時(shí)，我都會(huì)有意識(shí)的說(shuō)：請(qǐng)xxx小朋友幫教師干什么，好嗎說(shuō)完之后立刻說(shuō)多謝。其次，我經(jīng)過(guò)收集各種各樣的故事，視頻給孩子播放，讓孩子們經(jīng)過(guò)趣味的'故事明白大家都是平等的，對(duì)待別的小朋友要禮貌等。最終，在一日活動(dòng)中及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢理解了這種“禮貌”。
教師課堂隨筆幼兒園篇一
自從在幼兒園當(dāng)教師以來(lái)，面對(duì)來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。一次，戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)實(shí)健康課時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位，“這是誰(shuí)的座位”?一個(gè)小朋友說(shuō)是趙洋。趙洋哪去了?我正要出去找，趙洋推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了?！摆w洋，你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀?！彼t著臉說(shuō)“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告訴老師了。
看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在上樓前點(diǎn)數(shù)一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對(duì)不起，是老師的原因，以后老師不會(huì)丟掉你了。
趙洋心地笑了，我們開(kāi)始了快樂(lè)的活動(dòng)。
通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，避免孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!
幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作，加強(qiáng)自身的鍛煉，“手足口病”并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級(jí)每天教室用紫外線(xiàn)定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開(kāi)展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。通過(guò)讀報(bào)紙、講故事等形式，讓幼兒懂得預(yù)防“手足口病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)督幼兒戶(hù)外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)。
總之，今后我將不斷努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好，不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，爭(zhēng)取在更上新臺(tái)階!
教師課堂隨筆幼兒園篇二
以前曾聽(tīng)到過(guò)一個(gè)故事:在寒冷的冬天,一個(gè)小孩因?yàn)楹ε伦约菏窒矚g的金魚(yú)冷繼而凍死,就好心的把金魚(yú)放到熱水里。結(jié)果可想而知,小金魚(yú)被燙死了。
想不到今天在我們班也發(fā)生了這樣的事。
晨間活動(dòng)時(shí),值日的小嘉怡哭著來(lái)到我身邊,其他三位小值日生也緊跟著跑了過(guò)來(lái)。他們七嘴八舌地說(shuō)著些什么。我讓他們靜下來(lái)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。小嘉怡忍著哭泣說(shuō),“老師,我去幫蠶豆芽澆水,可他們都低著頭?！边呎f(shuō)邊拉著我到植物區(qū)。我一看也生氣了,因?yàn)樽蛱爝€是綠綠的嫩芽,今天已經(jīng)都變黃了。
我找來(lái)了昨天的幾個(gè)值日生,問(wèn)他們昨天有沒(méi)有給蠶豆芽澆水。他們幾個(gè)都低下了頭,想說(shuō)什么卻又不敢說(shuō)。最后,露露說(shuō):“這些天,天氣變冷了,老師讓我們小朋友多喝熱水,因?yàn)榭?以取暖。昨天天冷,朱老師在茶桶里加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽?jī)鲋恕！?BR> 我沒(méi)有批評(píng)他們。孩子們的想法是好的,雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿(mǎn)童稚的愛(ài)心。
教師課堂隨筆幼兒園篇三
童年時(shí)我常夢(mèng)想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛(ài)的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥(niǎo)般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛(ài)的深沉和無(wú)價(jià)。
應(yīng)對(duì)生病的孩子，教師無(wú)微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛(ài);遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的進(jìn)取引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛(ài);應(yīng)對(duì)淘氣孩子的物理耍賴(lài)，教師不是埋怨和冷眼相對(duì)，傾注的是真誠(chéng)的理解和寬容之愛(ài)……這是一副副多么動(dòng)人的愛(ài)之畫(huà)面。
教育因愛(ài)而生，所以教師把自我的工作視為太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè);教育因愛(ài)而成，所以在教師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。
我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛(ài)的力量是無(wú)窮的。
一天我們班童童又來(lái)告狀了，他說(shuō)倩倩總是揪他的衣服，這次我沒(méi)有像以前一樣批評(píng)倩倩，為他們解決問(wèn)題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲，我請(qǐng)了兩個(gè)小朋友當(dāng)調(diào)解員，深入生活解決問(wèn)題，嘿這個(gè)辦法可真靈，調(diào)解員們認(rèn)真極了，你看他們很快把問(wèn)題解決好了。
問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。我又表?yè)P(yáng)了孫敏小朋友一番，并告訴孩子們，教師講的和書(shū)上的不必須都對(duì)，發(fā)現(xiàn)不一樣就要大膽說(shuō)出來(lái)，那才是聰明的孩子。
事后，我反省了自我。首先，備課不夠仔細(xì)，書(shū)中的錯(cuò)誤沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。再者，對(duì)待幼兒的發(fā)問(wèn)，要專(zhuān)心地聽(tīng)，耐心地和他交談，分析，一方面促進(jìn)他語(yǔ)言的表達(dá)本事，另一方面，啟發(fā)他們能大膽質(zhì)疑，提問(wèn)。孩子說(shuō)的每一句話(huà)，我們都應(yīng)當(dāng)用心去聆聽(tīng)。
瑞陽(yáng)是我們班的活躍分子，說(shuō)他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來(lái)翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候。可是他有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是異常喜歡幫教師做一些力所能及的事情。很喜歡教師叫他做小教師，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做小教師的時(shí)候，瑞陽(yáng)就坐的十分好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見(jiàn)瑞陽(yáng)眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。
請(qǐng)到他做小教師時(shí)，他就十分高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說(shuō)：今日教師請(qǐng)我做小教師，請(qǐng)我做小教師。讓人忍俊不禁。
做教師的時(shí)候，他也做的異常認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級(jí)是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。可是，做小教師的時(shí)候很乖，可是一到?jīng)]請(qǐng)他做小教師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來(lái)了，上課又要晃來(lái)晃去，跟他說(shuō)過(guò)好多遍，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，每次都記住了，可過(guò)一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。
之后，我們想，既然他那么喜歡做小教師，下次就跟他說(shuō)如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開(kāi)始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，瑞陽(yáng)，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小教師咯。他沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小教師，沒(méi)請(qǐng)張陽(yáng)。這下，張陽(yáng)可不開(kāi)心了，一個(gè)勁的問(wèn)教師怎樣不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說(shuō)“瑞陽(yáng)，你自我說(shuō)說(shuō)看上課表現(xiàn)的好不好，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)教師上課，回答問(wèn)題呀?”瑞陽(yáng)不好意思的笑了笑。第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒(méi)請(qǐng)他，這下張陽(yáng)明白我們是來(lái)真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小教師。他就跟我說(shuō)：“教師，以后我上課認(rèn)真聽(tīng)，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小教師好不好?”“好啊，如果瑞陽(yáng)以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小教師?！?BR> 那次以后，我們明顯感覺(jué)到瑞陽(yáng)上課動(dòng)來(lái)動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表?yè)P(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了小教師。瑞陽(yáng)咧開(kāi)嘴開(kāi)心的笑了。
有一次由于前一天天降大雨，地上十分的潮濕。第二天早上戶(hù)外接待孩子的時(shí)候，豪豪小朋友發(fā)現(xiàn)了蝸牛，然后就向我報(bào)告了他的發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)只是心不在焉的應(yīng)了一生。但這一發(fā)現(xiàn)卻引起了其他小朋友的關(guān)注。他們立刻對(duì)草叢、冬青樹(shù)下進(jìn)行仔細(xì)的搜索。我怕冬青樹(shù)枝劃著小朋友所以就過(guò)去制止這一行動(dòng)的進(jìn)行，在我的大聲命令下小朋友們當(dāng)時(shí)停止了行動(dòng)的進(jìn)行，但不一會(huì)兒他們又偷偷的展開(kāi)了“搜捕”行動(dòng)?？吹叫∨笥褌儗?duì)蝸牛產(chǎn)生了這么大的興趣，于是我不再阻止孩子們的行動(dòng)而是加入到了他們的隊(duì)伍中?！敖處熚伵Ｗ∧睦镅?”“蝸牛吃什么呀?”“蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?”我們討論著......
其實(shí)，在孩子們的眼里世間的一切都是新鮮的，他們對(duì)任何事情都充滿(mǎn)了好奇。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不停的發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，理解外界的挑戰(zhàn)，不斷地超越和發(fā)展自我，他們也需要外部世界給予的驚奇。所以，教師不能忽視孩子的驚奇，應(yīng)對(duì)此引起更多的關(guān)注，使兒童的驚奇升華出更多的教育意義。因?yàn)榻處煂?duì)孩子驚奇發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，將引起更廣泛的關(guān)注，使個(gè)別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對(duì)蝸牛的發(fā)現(xiàn)，在他們產(chǎn)生驚奇以后會(huì)之后有一連串的疑問(wèn)，這是最好的教育時(shí)機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地展開(kāi)與孩子的“對(duì)話(huà)”――與孩子共同討論蝸牛的特征、生活習(xí)性等等，引導(dǎo)孩子對(duì)蝸牛進(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察。在我們教師的激勵(lì)下，孩子經(jīng)過(guò)自我的探索對(duì)蝸牛所有的疑問(wèn)都得到了解決。如果當(dāng)時(shí)我像開(kāi)始時(shí)放棄了，孩子就失去了認(rèn)識(shí)蝸牛的良機(jī)。
我們教師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“驚奇”的習(xí)慣，驚奇于孩子的驚奇。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一種觀(guān)念，那就是孩子的驚奇使他們的成長(zhǎng)需要，使他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的開(kāi)端。孩子們驚奇的東西，我們也要主動(dòng)地去“驚奇”，養(yǎng)成一種驚奇孩子驚奇的好習(xí)慣。
今日的午餐欣欣又沒(méi)有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友，在我的再三勸說(shuō)后仍是不愿意吃飯?？粗难廴υ絹?lái)越紅，我也有些內(nèi)疚，也許剛剛開(kāi)學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說(shuō)服他，轉(zhuǎn)兒我只能說(shuō)服自我對(duì)孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對(duì)他說(shuō)“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對(duì)我說(shuō)：“我心理有點(diǎn)不開(kāi)心，笑不出來(lái)?！毕雭?lái)也是剛剛被批評(píng)的孩子讓他立刻破涕微笑還是有些難度。
這時(shí)，我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒?！澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片。“綠色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦，對(duì)呀，你是怎樣明白的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問(wèn)，孩子對(duì)青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分?？墒?，他卻盯著我認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“小青蛙是不穿衣服的?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑?，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不一樣，我又說(shuō)：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對(duì)嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動(dòng)物都是不穿衣服的!”他信心滿(mǎn)滿(mǎn)的對(duì)我說(shuō)。
經(jīng)過(guò)這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要堅(jiān)持相互之間的平等，教師說(shuō)話(huà)時(shí)要以大人的態(tài)度對(duì)待他們，異常是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述，僅有這樣孩子們才不會(huì)把一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。
教師課堂隨筆幼兒園篇四
在幼兒園里，每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍，他老是欺負(fù)別人，不管別人有沒(méi)有惹他，他都要去欺負(fù)人家，因此，每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七、八位。
之后，我在全班小朋友面前說(shuō)：“這天，老師要表?yè)P(yáng)軍軍小朋友，他主動(dòng)幫小朋友們撿畫(huà)筆······我的語(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“軍軍打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。
我親切的對(duì)他說(shuō)：“伸出你的雙手，然后又對(duì)全班小朋友說(shuō)：”以前這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友，但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)他，幫他改正，他做了好事，老師就該表?yè)P(yáng)他。
在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來(lái)越少了?？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說(shuō)不出的高興。
教師課堂隨筆幼兒園篇五
中秋小長(zhǎng)假回來(lái)，感覺(jué)孩子都玩野了，常規(guī)貌似一假回到解放前，亂七八糟，孩子們都太有話(huà)說(shuō)了，一個(gè)個(gè)的說(shuō)個(gè)不停，我可就頭疼了，喉嚨都快冒煙了，很累的感覺(jué)，放假對(duì)我們來(lái)說(shuō)可真不是什么好事情呀！
從早上吃早餐開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，那幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的也變得有話(huà)說(shuō)了，吃飯慢吞吞的還不停的和旁邊的小朋友聊天，是經(jīng)過(guò)半個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)基本熟悉了嗎？假期回來(lái)迫不及待的要和好朋友們分享假期發(fā)生的事情嗎？啊！頭大呀！
“小朋友請(qǐng)安靜的用餐！”毫無(wú)反應(yīng)，幾乎沒(méi)人理我，我又重復(fù)了幾遍，還是有幾個(gè)頑皮的孩子不理會(huì)我，就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話(huà)一樣，“再說(shuō)話(huà)的，待會(huì)請(qǐng)你留在位置上，不可以去區(qū)角玩！”終于安靜下來(lái)了，可是那幾個(gè)“老油條”，總是要我不停的提醒，不停的“發(fā)飆”……，早餐總算是勉強(qiáng)度過(guò)了。
下去做早操的時(shí)候，我?guī)缀跏亲咭欢温吠Ｏ聛?lái)整一下隊(duì)形，提醒一下小朋友應(yīng)該注意些什么，好不容易到了操場(chǎng)，站了半天站不好隊(duì)列，可憐的男孩子只能看著我?guī)е⒆幼鲇螒蛄?，竟然還怪我沒(méi)有讓他們做游戲，有的男生還生悶氣，而偏偏就是那個(gè)最不聽(tīng)指揮的孩子。
等他們都進(jìn)入狀態(tài)，回到幼兒園生活狀態(tài)，我?guī)械暮⒆觽円黄疬M(jìn)行游戲，孩子們玩的很開(kāi)心，也就只有這樣的方法，才能把這些頑皮的孩子“收買(mǎi)”過(guò)來(lái)。
午餐和早餐差不多的情況，很累，我總是在不停的提醒，慶幸的是，今天孩子們午休情況特別好，也許是累了，早早的都休息了，下午一切開(kāi)始回到正常。
放假回來(lái)上課，真心累人！
教師課堂隨筆幼兒園篇六
小孩子很相信老師說(shuō)的話(huà)，老師如何利用這份信賴(lài)，把孩子教得更好，這是很重要的。下面是本站小編給大家準(zhǔn)備的幼兒園教師隨筆，僅供參考!
馬上就要進(jìn)入午睡時(shí)間了，孩子們陸續(xù)解好小便來(lái)到自己的小床上，脫了自己的鞋子，爬上小床繼續(xù)脫衣服，最近天氣轉(zhuǎn)暖，孩子的衣服逐漸減少，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，脫衣服簡(jiǎn)單了許多。這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音“老師你能幫幫我嗎?”正在忙碌的我，看了一眼聲音傳來(lái)的方向，接了一句“你讓旁邊的齊齊幫你拉一下袖子就可以脫下來(lái)了”。隨后又繼續(xù)開(kāi)始幫助其他孩子。漸漸地，一個(gè)個(gè)孩子們前后都躺進(jìn)了被窩，準(zhǔn)備閉上眼睛開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。正當(dāng)我長(zhǎng)舒一口氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)小宇小朋友還是木愣愣坐在小床上擺弄著他的衣服。我有些生氣地說(shuō)：“小宇，你的動(dòng)作太慢了，你看看其他孩子都已經(jīng)躺下了，只有你還沒(méi)(qulaoshi幼兒教育)有，剛才老師不是讓齊齊幫助你了嗎?”“可是齊齊也不會(huì)解扣子?！彼麩o(wú)辜的眼神看著我。到底是什么扣子那么難解呢，我走過(guò)去一看，原來(lái)是第一顆扣子還死死地扣在那里，原封不動(dòng)。我順手解開(kāi)了他的那顆扣子，很快，他馬上就躺進(jìn)被窩了。
班里大多數(shù)孩子都能夠很快的穿脫衣服了。就算自己不能獨(dú)立完成的，他們也會(huì)請(qǐng)好朋友幫忙。在這個(gè)過(guò)程中我們要注意的是，每一個(gè)步驟的進(jìn)行都要在上一個(gè)步驟完全掌握的前提下才能更好的實(shí)施。要因人而異，在幫助孩子的過(guò)程中要針對(duì)每個(gè)孩子的能力不同，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到孩子能夠獨(dú)立完成為止。這樣既給了孩子有力的指導(dǎo)又給了孩子練習(xí)的時(shí)間。
是呀，現(xiàn)在天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，爸爸媽媽們都為孩子穿上了薄點(diǎn)的衣服，比如襯衫之類(lèi)的，但又怕孩子吹風(fēng)著涼，都把最上面的那個(gè)扣子扣得緊緊的。小班的孩子動(dòng)手能力剛有所提升，漸漸也學(xué)會(huì)了扣扣子、解扣子，除了最上面那顆扣子不能解開(kāi)，其余的都能順利解開(kāi)。對(duì)于襯衫最上面的那顆扣子，孩子們?cè)趺吹皖^也看不見(jiàn)它，確實(shí)比較困難。經(jīng)過(guò)幾次思考之后，也為了讓孩子們能夠獨(dú)立完成，我們首先將第一顆扣子解開(kāi)，其他的扣子孩子們就理所當(dāng)然了，也就不會(huì)出現(xiàn)小宇這樣類(lèi)似的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐，效果非常好，在他們的眼里脫衣服也不再擔(dān)心了。
新年過(guò)后的第一節(jié)課，看到我們班可愛(ài)的寶寶們，我真是非常非常的激動(dòng)。他們一個(gè)個(gè)身體胖乎乎的，穿的衣服野花這招展，很是美麗。同時(shí)，我們班又多了幾個(gè)新同學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一天大家坐到一起開(kāi)開(kāi)心的玩了起來(lái)，我很是吃驚，他們就像老朋友一樣，一點(diǎn)也不陌生。我想可能在小孩子的世界里只要是同齡的孩子都是有好感的，都不會(huì)產(chǎn)生畏懼和陌生吧。隨著他們慢慢的相處下來(lái)，他們變得很團(tuán)結(jié)很友愛(ài)了，同時(shí)也發(fā)生了很多趣事。
上學(xué)期的時(shí)候，由于大家年齡還偏小，偶爾會(huì)為了一些玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打架的現(xiàn)象。每個(gè)寶寶的會(huì)自私的占有一些東西，也都會(huì)同時(shí)喜歡一樣?xùn)|西。這一學(xué)期我們班里少了很多爭(zhēng)執(zhí)，多了幾分和諧。開(kāi)學(xué)前幾天，有的年齡過(guò)于小的寶寶會(huì)有想家的念頭也會(huì)哭鬧，但是，這次的我有了上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)不再措手不及了，我多了幾分處理事的能力。同時(shí)，也多了很多小幫手。這次當(dāng)剛到的寶寶哭鬧時(shí)，我一時(shí)不能照顧好幾個(gè)人，但是，我們班的老學(xué)生會(huì)挽起正在哭鬧的新同學(xué)的手，又是安慰，又是拿玩具給他們玩。雖然，都是兩三歲的孩子，這個(gè)年紀(jì)都是需要大人去哄得，他能自己控制住自己不頑皮變得很懂事真是很了不起得件事。真的就像小大人一樣有模有樣的帶給新同學(xué)正能量真是件好事。對(duì)他們真的是讓人喜歡的不得了，我真的是不知道怎么夸這些可愛(ài)的寶貝們了。慢慢的，我們班的哭聲銷(xiāo)聲匿跡了，我覺(jué)得這不僅僅是我自己努力的結(jié)果，還有那些小幫手很給力的正能量。
突然，我覺(jué)得自己好幸福。有一個(gè)好的班級(jí)好的秩序才能有更好的有精力去發(fā)揮老師教書(shū)育人的職責(zé)。好像國(guó)家的統(tǒng)一，家庭的和睦，班級(jí)的團(tuán)結(jié)，朋友的友愛(ài)就是如此的幸福吧。
漸漸地，小托班的哭聲消失了，我又開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了寶寶們的一些新問(wèn)題，那就是自信心的缺失和膽怯心理的發(fā)生。一個(gè)月的時(shí)間，小托班寶寶的日常規(guī)范也多多少少學(xué)習(xí)了一些，只要上課小手放桌上的習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成了?？墒钦n間課間愛(ài)吃手指和撕咬衣服的習(xí)慣還是很普遍的，我們班的寶寶會(huì)無(wú)意識(shí)的把手指頭放到嘴里。
有一次，我組織寶寶集體在教室里玩玩具，我發(fā)現(xiàn)豪豪沒(méi)有和大家一起拼玩具反而在那咬手指玩。于是，我就主動(dòng)去和他一起玩玩具，他仿佛很沒(méi)有自信的又開(kāi)始撕咬衣角并且默默地不說(shuō)話(huà)。這些小毛病無(wú)意識(shí)的進(jìn)行著，我試圖去阻止他，可是沒(méi)有一次性成功。于是，我開(kāi)始和他單獨(dú)坐下來(lái)私下交流起來(lái)，我說(shuō)：“豪豪，你有沒(méi)有吃過(guò)雪糕呀?你是不是會(huì)把雪糕放到嘴里咬呀咬，咬呀咬，最后甜甜的雪糕化成了水就跑到你的肚子里去了呀?！焙篮傈c(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“如果你繼續(xù)把手指放到你的嘴里玩，那么過(guò)幾天呀你的手指也會(huì)融化了跑到你的肚子里去了，那如果你沒(méi)有了手指，你就沒(méi)法吃好吃的東西，也沒(méi)法玩好玩的玩具了?！币粫?huì)的功夫，豪豪慢慢的把手指從嘴巴里拿了出來(lái)，并且以后再也沒(méi)有咬手指的習(xí)慣了。
我覺(jué)得作為一名幼兒老師想教育好孩子，也許一些善意的謊言會(huì)勝過(guò)一些大的道理或者責(zé)罵。
教師課堂隨筆幼兒園篇七
在和孩子在一起的日子里。我也變得幼稚了，有時(shí)覺(jué)得自己就是孩子，和他們一起笑。和他們一起鬧。感覺(jué)回到了童年。感受到他們的快樂(lè)。純潔和天真?？偸钦f(shuō)童真。是啊。孩子是最真也最有想象力和創(chuàng)造力的。幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意和保護(hù)孩子的想象。
比如在畫(huà)畫(huà)時(shí)，對(duì)于孩子所畫(huà)出的有想象力的'圖畫(huà)，憑自己的想象建造的東西，自編的故事等，都應(yīng)給予肯定和贊賞。雖說(shuō)他們畫(huà)得不標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至讓我們看不出是什么東西，但他們的想象力卻是我們一定要肯定的。
我們?nèi)祟?lèi)在越小的時(shí)候越有創(chuàng)造力，隨著年齡的增長(zhǎng)，創(chuàng)造力逐漸減退。因此更有珍惜他們的帶有童真的創(chuàng)造力。我的女兒也在我們班，她得話(huà)常常讓我吃驚不小。比如樹(shù)葉掉下了。她會(huì)說(shuō)媽媽你看樹(shù)葉也會(huì)跳舞呢？在坐車(chē)的時(shí)候。她看到路邊的黑石頭上有白色的花紋，就會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)^開(kāi)花了，看是白色的花。”等等。
當(dāng)然，只要教師有心，隨時(shí)隨地都可以培養(yǎng)幼兒的想象力。對(duì)于孩子的一些奇異想法，不要輕易地去否定，而是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，給予一定程度上的肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。
教師課堂隨筆幼兒園篇八
近期我們幼兒中有一個(gè)孩子，每到用餐時(shí)間，就會(huì)說(shuō)自己頭痛或者肚子痛，開(kāi)始老師們都非常緊張，后來(lái)老師們發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有這些癥狀，開(kāi)始老師認(rèn)為是他不喜歡吃這些東西，都會(huì)哄他吃，但久而久之他就養(yǎng)成了這種習(xí)慣，吃飯時(shí)，老師也把大量的精力用在他身上，對(duì)于別的孩子關(guān)注自然就少了。
過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子似乎更加變本加厲了，這時(shí)我對(duì)我的教育方式進(jìn)行了反思，大多幼兒都會(huì)有不喜歡吃的食物，這時(shí)他們需要我們的鼓勵(lì)；但這名幼兒每天都會(huì)有這樣的表現(xiàn)，因此我不應(yīng)該使用這種方式進(jìn)行教育，我想他大概是希望以這種方式引起老師的注意，而實(shí)際上他的目的達(dá)到了，這時(shí)他便更加猖狂起來(lái)。
對(duì)于這樣的孩子我突然想起了《保姆119》中的一句話(huà)“有時(shí)我們要更多關(guān)注那些做的好的孩子”，也就是說(shuō)我們應(yīng)該把注意力更多的放在哪些表現(xiàn)好的孩子身上，讓那些做得不好的孩子去像他們學(xué)習(xí)，相反的我這種方式，不光是縱容了不良的習(xí)慣，而且對(duì)于哪些表現(xiàn)好的孩子也極不公平。
于是我對(duì)這個(gè)孩子開(kāi)始了一種“冷處理”的教育方式，對(duì)于他的.用餐時(shí)的種種“壞毛病”我一概不理，并把注意力更多的轉(zhuǎn)移到那些做的好的孩子的身上，并表?yè)P(yáng)他們。過(guò)了一段時(shí)候后，這個(gè)孩子了解“壞毛病”是無(wú)法引起老師關(guān)注的，也就慢慢改變了，當(dāng)他做好的時(shí)候我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，讓他更有動(dòng)力去進(jìn)行改變。
教師課堂隨筆幼兒園篇九
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不明白的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好教師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎小孩哭鬧了，你怎樣辦我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，可是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿(mǎn)足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，僅有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)異常煩異常累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自我總會(huì)在心里默默的安慰自我說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，僅有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰，自我安慰也是得到提高的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的明白我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是真摯的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要教師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我明白孩子們需要教師帶給她們美麗的`笑容，同時(shí)我也明白心境不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)“真、善、美”，的童話(huà)，所以有不開(kāi)心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿(mǎn)微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)主角，不再是女兒，而是孩子們的朋友，孩子們最喜愛(ài)的教師。
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨日的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
教師課堂隨筆幼兒園篇十
記得在一次美術(shù)課后，我舉著澤澤小朋友畫(huà)的畫(huà)對(duì)全班小朋友說(shuō)：“這花畫(huà)的很不錯(cuò)，就是太大了，怎么比樹(shù)、房子還高呢？你們見(jiàn)過(guò)比樹(shù)、房子還高的花嗎？”孩子們頓時(shí)哄堂大笑，澤澤難為情的低下了頭。
時(shí)隔多日后，我在一本書(shū)上看到了一篇文章，題目恰恰是“孩子為什么把花畫(huà)的比樹(shù)、房子還大？”我一口氣將文章讀完，文中寫(xiě)道：幼兒不同于成人，他們心中有一個(gè)兒童的世界，他們認(rèn)為特別重要或最感興趣的事物應(yīng)該畫(huà)的大一些。大人不必為追求規(guī)范的畫(huà)法，而加以糾正，那樣反倒掃了幼兒的興趣而失去了繪畫(huà)的勇氣。
我這時(shí)才恍然大悟到，因自己的“無(wú)知”而錯(cuò)怪了孩子。對(duì)孩子造成了傷害，我感到深深的懊悔。從這件事我也真切的`認(rèn)識(shí)到作為幼兒教師，必須真正走進(jìn)孩子們的心靈，學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)孩子，要相信他們都是一個(gè)個(gè)了不起的藝術(shù)家。
通過(guò)以上幾件事讓我感觸頗多，我深深的感覺(jué)到教育事業(yè)的真諦是“愛(ài)”。在愛(ài)的世界里呼喚孩子的人格、心靈、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)。愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，由心底而萌發(fā)；愛(ài)應(yīng)該是細(xì)膩的，滲透在每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)；愛(ài)應(yīng)該是科學(xué)的，創(chuàng)造條件滿(mǎn)足孩子的合理需求；愛(ài)應(yīng)該是執(zhí)著的，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題不言放棄。
拿一顆愛(ài)孩子的心，去傾聽(tīng)孩子、去關(guān)心孩子，孩子給予你的會(huì)更多——讓我們給孩子搭建一個(gè)愛(ài)的世界吧！
教師課堂隨筆幼兒園篇十一
我認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)與合作就像兩個(gè)永不分離的親姐妹，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)充斥著社會(huì)的角角落落，人們常說(shuō)我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而忽略了充滿(mǎn)積極韻味地合作，只是一味地去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示個(gè)人的風(fēng)采，關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作。不顧集體的利益，認(rèn)為在某一方面占有了一席之地就成功了，就會(huì)擁有鮮花和贊譽(yù)。我認(rèn)為那是不可能的，如果你把合作和大多數(shù)人的利益丟在一邊，采用卑鄙、劣質(zhì)的手段去競(jìng)爭(zhēng)，得到的榮譽(yù)和豐厚的利潤(rùn)，不會(huì)讓人們感覺(jué)榮耀和燦爛，相反會(huì)得到人們的譴責(zé)和唾棄。
因此，競(jìng)爭(zhēng)和合作是息息相關(guān)的，永不分開(kāi)的，無(wú)論失去哪一個(gè)，都會(huì)讓你的企業(yè)、你的班級(jí)、你的家庭失去無(wú)限的魅力。例如：在我園組織的“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)的老師和孩子們都積極合作，去維護(hù)本班級(jí)衛(wèi)生，要求孩子們不要到處亂扔垃圾，吃飯時(shí)要注意衛(wèi)生，不掉米粒，老師也及時(shí)擦玻璃、窗臺(tái)、洗手絹并進(jìn)行消毒，讓自己班級(jí)有一個(gè)衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是最根本的，鼓勵(lì)孩子們爭(zhēng)取奪得全園那面唯一的“流動(dòng)紅旗”為目標(biāo)，這就是一種競(jìng)爭(zhēng)，是一種老師與老師之間，老師與孩子們之間相互合作的，積極向上、充滿(mǎn)生命力的一種競(jìng)爭(zhēng)。
與別人合作是一個(gè)人品德和人格的表現(xiàn)，“家和萬(wàn)事興”這句話(huà)是自古至今人們信奉不移的一句話(huà)，句中的“和”字是實(shí)現(xiàn)萬(wàn)事興的必經(jīng)之路，而且在不斷競(jìng)爭(zhēng)中建設(shè)和諧社會(huì)成了今天的主旋律。
因此，讓我們端正自己的心態(tài)和工作態(tài)度，齊心合力，從大局正確的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、大膽的提出問(wèn)題、合理的解決問(wèn)題，在合作的基礎(chǔ)上互相學(xué)習(xí)，互相超越。讓合作與競(jìng)爭(zhēng)不再暗淡無(wú)光，而是精神抖擻，一起奏響一曲和諧的歌，在美的旋律中使我們的理想和目標(biāo)達(dá)到一個(gè)更高的境界吧！
隨著經(jīng)濟(jì)的.高速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)無(wú)處不在，為了立足社會(huì)，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們有必要而且應(yīng)該參與競(jìng)爭(zhēng)，幼教之友《關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作》。
幼兒園里為了激發(fā)全體教師的干勁，設(shè)立了先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人等名譽(yù)。為了爭(zhēng)優(yōu)，老師們之間也在競(jìng)爭(zhēng)著，這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該事一種公平的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
本學(xué)期有幸和沈老師做了搭檔，沈老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，真正做到了關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，沈老師的認(rèn)真態(tài)度著實(shí)也感染了我。為了在會(huì)操比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，我們認(rèn)真訓(xùn)練，從隊(duì)形的整齊到隊(duì)列的變化都動(dòng)了很大的腦筋。雖然比賽的結(jié)果很不盡人意，但我們并沒(méi)有氣餒，而是端正心態(tài)，一如既往的努力干好自己的工作，認(rèn)真上好課、搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，雖然很忙碌但是感覺(jué)很充實(shí)，因?yàn)槲覀儓?jiān)信任何付出都會(huì)有所收獲。
通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必會(huì)有一個(gè)或者幾個(gè)被評(píng)為先進(jìn)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，而不是被人詆毀的對(duì)象，我們都是一名幼教工作者，是孩子們學(xué)習(xí)的楷模，我們都是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的，相信在幼兒園里舉行的這些比賽中，不存在一些不良因素，通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)，我們會(huì)更加緊密的團(tuán)結(jié)在一起，而不會(huì)傷害彼此的感情，在友好合作的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步。
現(xiàn)代社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)與合作都是不可缺少的，競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的潛能，但競(jìng)爭(zhēng)也能使人產(chǎn)生緊張和不安，合作能使任務(wù)更出色的完成。
從前，有一個(gè)長(zhǎng)者聽(tīng)到五個(gè)手指在議論：大拇指說(shuō)：“我最粗，干什么事都離不開(kāi)我，別的四個(gè)手指都沒(méi)用?！笔持刚f(shuō)：“我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人就能做很多事?！睙o(wú)名指說(shuō)：“真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄稹！毙≈刚f(shuō)：“他們長(zhǎng)的那么長(zhǎng)，那么精，有什么用，我是小而靈，我的作用最大?！?BR> 長(zhǎng)者聽(tīng)了他們的話(huà)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你們當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)我不能否認(rèn)，但是你們要好好合作，這樣才能更好的完成任務(wù)，”可五個(gè)手指根本不去理會(huì)，于是長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些豆子，要求五個(gè)手指各自把豆子拿到另一只碗里，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)完成這件事，然后長(zhǎng)者又讓五個(gè)手指一起合作把豆子放到另一只碗里，結(jié)果很快完成了，手指?jìng)冋J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,慚愧的低下了頭。
教師課堂隨筆幼兒園篇十二
我感冒了，喉嚨疼得厲害，于是我就在杯子里泡上了些許金銀花，以緩解喉嚨疼痛。張xx小朋友看到我的杯子里有東西，就問(wèn)：“老師，你的杯子里放的`是什么?”
我說(shuō)：“是金銀花?！?BR> “金銀花是干什么的?”
“治喉嚨疼的!”
“你喉嚨疼啊!”
我說(shuō)：“是啊!”
“為什么喉嚨疼……”張xx一連串的問(wèn)題，讓我禁不住笑了。不一會(huì)兒，張xx又跑到我跟前，突然冒出一句：“老師，喉嚨疼怎么還不喝水?”
“好的，老師馬上喝?！币?yàn)槲規(guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子，才第二天，有幾個(gè)孩子對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)，一直在哭鬧，我忙于照顧他們，真是沒(méi)時(shí)間喝水。
“老師，水都涼了，快喝水吧!”我抬頭一看，是張xx把水端到了我面前，我連忙接過(guò)水杯，直到見(jiàn)我喝完了水，他才放心地去玩了。
一個(gè)三歲的孩子，卻知道關(guān)心老師，他那一句句話(huà)語(yǔ)，當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，現(xiàn)在想起來(lái)，我都會(huì)禁不住露出幸福的笑容。
教師課堂隨筆幼兒園篇十三
這天起床疊被子，xx小朋友對(duì)旁邊的雨雨說(shuō)：“喂，你快來(lái)給我疊疊被子！”聽(tīng)完這句話(huà)，我忽然意識(shí)到當(dāng)今的孩子，在家都能夠說(shuō)“嬌生慣養(yǎng)”“說(shuō)一不二”，不免把這種不良習(xí)慣帶到園。我反復(fù)的告訴自我，其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也很正常，我要做的就是在日?；顒?dòng)中，幫忙這樣的孩子改正。
我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚(yú)和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙教師?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自我的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。
首先，我覺(jué)得得以身作則，每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時(shí)，我都會(huì)有意識(shí)的說(shuō)：請(qǐng)xxx小朋友幫教師干什么，好嗎說(shuō)完之后立刻說(shuō)多謝。其次，我經(jīng)過(guò)收集各種各樣的故事，視頻給孩子播放，讓孩子們經(jīng)過(guò)趣味的'故事明白大家都是平等的，對(duì)待別的小朋友要禮貌等。最終，在一日活動(dòng)中及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢理解了這種“禮貌”。