對于這次項目的總結(jié)來看，我們需要提高溝通和協(xié)調(diào)能力。總結(jié)的寫作過程中，我們要注重細節(jié)和邏輯性，使整篇文章更加嚴謹和有說服力。精選幾篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，讓我們一起探索寫作的奧秘。
英語教學(xué)心得篇一
光陰似箭日月如梭，不知不覺，我于年9月參加工作，至今已經(jīng)整整了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。作為一名普通的英語教師，我一直堅信：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),實施人文素質(zhì)教育，是英語新課程標準的特色，是時代的呼喚，也是深化英語教學(xué)的基點。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，師生之間應(yīng)該展開直接的、面對面的交流與對話，只有這樣才能獲得真情實感的、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶和健全。
滲透文化品質(zhì)。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個學(xué)困生掉隊，我深信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。去年，我所帶的七年級學(xué)生來自各處，學(xué)習成績參差不齊，素質(zhì)更是懸殊。針對這種情況，我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日，挨家走訪，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的.學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點及時表揚，促其發(fā)光，這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學(xué)困生，滿足優(yōu)生。每當我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。
初中英語教學(xué)中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風俗、習慣、民族心理、文化等。這些東西對中國學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，我根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學(xué)習內(nèi)容進行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學(xué)習資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。學(xué)生是在我的指導(dǎo)下逐步完成整合的，利用英語學(xué)習環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用訓(xùn)練，通過主動地從網(wǎng)絡(luò)上搜索有益于學(xué)習的信息資料進行學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體性作用之目的。例如學(xué)生利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息及相關(guān)音像資料，以便自主的記憶，同時還可以跨學(xué)習同一課題，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)習語言交際詞語時，我向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識，通過自主學(xué)習和動手操作，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣。由此可見，學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習的主體。
英語教學(xué)心得篇二
光陰似箭日月如梭，不知不覺，我于年9月參加工作，至今已經(jīng)整整15年了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。作為一名普通的英語教師，我一直堅信：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),實施人文素質(zhì)教育，是英語新課程標準的特色，是時代的呼喚，也是深化英語教學(xué)的基點。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，師生之間應(yīng)該展開直接的、面對面的交流與對話，只有這樣才能獲得真情實感的、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶和健全。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個學(xué)困生掉隊，我深信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。去年，我所帶的七年級學(xué)生來自各處，學(xué)習成績參差不齊，素質(zhì)更是懸殊。針對這種情況，我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日，挨家走訪，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的.學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點及時表揚，促其發(fā)光，這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學(xué)困生，滿足優(yōu)生。每當我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。
初中英語教學(xué)中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風俗、習慣、民族心理、文化等。這些東西對中國學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，我根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學(xué)習內(nèi)容進行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學(xué)習資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。學(xué)生是在我的指導(dǎo)下逐步完成整合的，利用英語學(xué)習環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用訓(xùn)練，通過主動地從網(wǎng)絡(luò)上搜索有益于學(xué)習的信息資料進行學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體性作用之目的。例如學(xué)生利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息及相關(guān)音像資料，以便自主的記憶，同時還可以跨學(xué)習同一課題，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)習語言交際詞語時，我向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識，通過自主學(xué)習和動手操作，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣。由此可見，學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習的主體。
英語教學(xué)心得篇三
對于六年級的學(xué)生來說，掌握的單詞、短語、句型已經(jīng)不少了，對語言的理解能力也有了很大的提高，老師要逐步引導(dǎo)學(xué)生從說單一的短語、句型到說完整的句型、對話甚至上段落，就象本單元中l(wèi)et’read部分的內(nèi)容。在教學(xué)中，給六年級的學(xué)生一些相對應(yīng)的課外讀物來增強他們的語感。至今，我們已經(jīng)教學(xué)了許多音標及相關(guān)拼讀規(guī)則，通過本冊雙元音音標教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生更規(guī)范地拼讀每個單詞，掌握發(fā)音規(guī)律。
在教學(xué)中，要體現(xiàn)真實性和實踐性相結(jié)合的原則。從學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞短語來說說周末活動引出新授內(nèi)容，要求學(xué)生掌握這些動詞短語的過去式形式。教師設(shè)計的活動也應(yīng)豐富多彩，盡量貼近學(xué)生實際生活，讓學(xué)生感到親切而自然。六年級的學(xué)生在學(xué)習了近四年的英語后，已經(jīng)不可避免地出現(xiàn)了兩極分化。因此，教師在教學(xué)過程中要多與學(xué)困生交流、談心，給予他們更多的幫助、關(guān)心和鼓勵！
六年級的教學(xué)，課堂容量多了，但是要每個學(xué)生都掌握好，其實英語需要通過每天的反復(fù)誦讀，才能溫故而知新。比如說，一節(jié)課當中的新單詞或是新課文，只有優(yōu)秀的學(xué)生才能完全的掌握，大部分學(xué)生要通過在這之后的晚讀，早讀，課前讀不斷地復(fù)習，并加上老師布置的一定的需要完成的背誦等任務(wù)來鞏固，所以一篇新的課文，要通過幾天的反復(fù)學(xué)習才能完全掌握好，所以英語學(xué)習要學(xué)好學(xué)實，不是一朝一夕的事，需要付出努力和時間去見證。
在長的閱讀課中，如果碰到比較難的課文，句子長，比較拗口的，需要兩節(jié)課來完成學(xué)習新知識和展示這兩個過程。而且因為六年級的英語課堂知識性比較強，而且也要多讓學(xué)生練習朗讀新課文，所以在講解的過程中會更注重讀和知識點，趣味性沒那么強，所以各組在講解的時候，講解的形式也需要多樣一點，有些不一樣的變化，這樣在個班的講解會各具特色，也能抓住學(xué)生的注意力。而在展示的這個環(huán)節(jié)也要悉心設(shè)計，讓學(xué)生在緊張的知識海洋中暢游之后輕松一下，也能緩解一下學(xué)生的學(xué)習，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，當然也有很多困惑和做得不到位的。比如說，因為時間緊，所以一堂課的步調(diào)比較快，沒有讓學(xué)生去很好體會所學(xué)文章的主題；這樣的課因為任務(wù)中，課堂的趣味性不強，并且效率不是很高，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地去想辦法去完成。
英語教學(xué)心得篇四
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期就要過去了，本學(xué)期，我擔任高二年3、4班（理科班）的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：
首先，了解學(xué)情。這兩個班已接觸了一個學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對學(xué)生的學(xué)習情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績。
其次，認真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時努力做到如下幾點：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強學(xué)習，勤反思，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
高中幾年下來，我們在學(xué)習與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗。在此，列舉幾條，希望對英語教師能有幫助。
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學(xué)生大聲喊：wemustlearnenglishwell。（我們一定要學(xué)好英語）．通過這樣一種方式，喊出了學(xué)生的.心聲，學(xué)生能夠積極主動的去學(xué)習，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。
第二，學(xué)生是學(xué)習的主體，及時與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習任務(wù)和責任，嚴格要求。
第三，以平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生，做到公平公正。
第四，及時了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。對待教學(xué)方面。
第一，聽力部分適合專項訓(xùn)練與教學(xué)聽力突破想結(jié)合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓(xùn)練做到限時間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書寫訓(xùn)練不放松，我校從細節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，學(xué)生可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生的書寫質(zhì)量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學(xué)校報廊里進行表揚。
第四，課堂現(xiàn)場批改，給學(xué)生二次思考時間。當學(xué)生給出的第一個答案出現(xiàn)錯誤時，我們應(yīng)給予一定的時間讓學(xué)生再次思考。鼓勵他們多動腦。
第五，面批與課后針對性輔導(dǎo)相結(jié)合，及時解決學(xué)生在當天或在近期內(nèi)存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。
第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。
第二，學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度思考問題，做一個關(guān)心學(xué)生的人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。
第四，研究教材，研究教法學(xué)法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。第五，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現(xiàn)的問題，做一個善于反思的人。
第六，搞好與領(lǐng)導(dǎo)，同事和學(xué)生的關(guān)系，做一個受歡迎的人。
教學(xué)之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步。
英語教學(xué)心得篇五
英語教學(xué)需要教師生動一點，課堂要熱情一點，辦法多點，活動多點，但還得具有應(yīng)考的時效性。平時與組內(nèi)老師交流如何才能提高課堂效率，如何能夠?qū)崟r抓住學(xué)生的吸引力，正對五六年級的學(xué)習狀況和考試成績的分析，我們做了許多討論，大家我們把平時用得最得心應(yīng)手的方法，拿出來與大家交流討論，然后在各自的班上試行。英語教學(xué)我覺得我們英語教師應(yīng)該堅持以下幾點：
2我們應(yīng)該盡量激情課堂，哪怕已經(jīng)是上午最后一節(jié)課，空著肚皮，這時學(xué)生和老師一樣肚皮咕咕叫，我們不能像語文數(shù)學(xué)那樣，這時就可以安排學(xué)生做練習，因為有可能這個班的英語課都在上午第四節(jié)，所以我們應(yīng)該和學(xué)生一起堅持，讓他們和你一起舉起右拳頭，大呼三聲我要堅持！效果很不錯的。重要一點還得讓學(xué)生喜歡你！
3我們應(yīng)堅持讓學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞和背誦句子的習慣，教師應(yīng)該加大檢查的力度，大力鼓勵這方面做得好的學(xué)生，可用較簡單的加五星累計的方法給學(xué)生堅持記憶的動力，當然這方面的特困生要求其能聽讀就很好?？梢酝瑯拥姆绞嚼塾嫾有?。檢查時間可以是課堂前五分鐘就可以。
4和語文數(shù)學(xué)一樣，堅持搞好家校聯(lián)系，這也非常重要，許多家長并不知道英語是作為小學(xué)階段的主要科目學(xué)習，或是知道的很多家長并不知道該如何輔導(dǎo)孩子的英語，原因就一個，我們家長什么也不懂，那么就需要英語教師的指導(dǎo)，給些切簡單實有效地方法。利用家校通給家長多聯(lián)系，反應(yīng)個別差生的學(xué)習情況，可要求家長與教師時常電話聯(lián)系，多與家長交流。
以上是我一點點關(guān)于英語教學(xué)的一點點想法，我也在試行，效果還可以，但我一定要堅持，我希望要試行我的方法的辦公室姐妹們也一定要堅持。
認為抓好英語教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)，組織好一堂課的教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要組織教學(xué)。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁，精心設(shè)計，使學(xué)生感到新奇獨特，引起求知欲。教師必須使學(xué)生在教學(xué)過程中充分準備，以便集中注意力，逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學(xué)目標，讓學(xué)生作好準備。其次，要檢查復(fù)習。檢查了解學(xué)生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節(jié)省時間。再次，對新知識的講授和訓(xùn)練。英語教學(xué)要求把新的內(nèi)容項目和實踐運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語，應(yīng)做到詞不離句，句不離語言環(huán)境。小學(xué)生是以具體形象思維占主要地位，所以教師在上課時應(yīng)通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創(chuàng)設(shè)真實有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性認識。
英語教學(xué)心得篇六
學(xué)英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進行，小學(xué)英語教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學(xué)中遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課堂中，由于英語學(xué)習難度大，而語言知識的習得卻相對少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語學(xué)習的興趣或動力，從而導(dǎo)致了英語教學(xué)的難以進行。針對各班級學(xué)生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學(xué)生英語學(xué)習的困境加以些許的改變。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間學(xué)習。因此，在忠于英語教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，適當利用母語教學(xué);利用直觀教具、動作、表情和游戲等方法來吸引學(xué)生，引發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習。而且，教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生明白句型和單詞的意思，反復(fù)有效的練習，提高學(xué)生的學(xué)習能力和知識水平，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而進一步提高學(xué)生對英語科的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。所以在英語課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的學(xué)習興趣的培養(yǎng)。
2、努力讓學(xué)生盡量掌握所學(xué)單詞，學(xué)會用掌握的單詞盡量進行新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當，盡量讓多數(shù)學(xué)生都有練習的機會，增強學(xué)生學(xué)習的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生盡量熟讀，記憶單詞，會做基本的對話練習。然而由于學(xué)校教學(xué)條件的限制,個人自身能力的缺陷,學(xué)生自身或家長存在的因素，以及學(xué)生薄弱的英語學(xué)習基礎(chǔ)，使英語對話的練習依然顯得相對薄弱。同時，學(xué)生相對讀得多，而練得少，有待進一步加強。
3、努力狠抓英語新單詞和句子的學(xué)習，在班級里選出表現(xiàn)優(yōu)秀而且讀音規(guī)范的幾個學(xué)生，任英語小組長。由他們來帶動分配小組里學(xué)生的英語學(xué)習。經(jīng)常抽查他們的英語單詞和句子的學(xué)習情況，使學(xué)生自覺地加強鞏固所學(xué)的單詞和句子;并且必要時在課前抽幾分鐘時間，要求英語大組長帶動全班，集體朗讀復(fù)習近期所學(xué)的英語單詞和句子。既要學(xué)習新知識，同時還要鞏固舊知識，兩方面都不能松懈。保證所學(xué)的單詞和句子的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎(chǔ)，保證英語單詞和句子的正確性，提高英語聽力的準確性。除此之外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
英語的學(xué)習可以說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意抓緊后進生的英語學(xué)習，讓他們能跟得上進程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學(xué)習能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學(xué)習優(yōu)秀生給后進生提供必要的幫助，從而爭取共同進步。當然，人無完人，英語教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。今后還得加強對教材的鉆研以及自身的學(xué)習，學(xué)習新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，從而取得更大進步。
英語教學(xué)心得篇七
隨著xx年的高考結(jié)束，高三這一學(xué)年的教學(xué)工作也基本結(jié)束了，心里一塊石頭最后落地?？吹綄W(xué)生高考英語取得了可喜的成績，我的內(nèi)心也充滿了喜悅和激動，一年來的辛辛苦苦，最后讓我收獲了豐碩的果實，享受豐收帶來的快樂!一份耕耘一份收獲，教學(xué)任務(wù)順利超額完成，雖苦但同時也快樂著，高考使我和學(xué)生都經(jīng)歷了生的一場艱苦磨練。
在高三開學(xué)伊始，我就充分的認識到高三的教學(xué)工作是“時間短、資料多、職責強、任務(wù)重、強度高、壓力大”，所以我依據(jù)教學(xué)大綱及高考考綱的特點，結(jié)合我校學(xué)生英語的實際狀況，并根據(jù)新課程改革的要求，對本學(xué)年的教學(xué)工作進行了整體規(guī)劃。本著教育以人為本，學(xué)以致用，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)、素質(zhì)的培養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生用心參與交流與合作，大膽創(chuàng)新與實踐，倡導(dǎo)研究性學(xué)習，增強學(xué)生學(xué)習英語的用心性和主動性?？偨Y(jié)起來主要有以下幾點：
一、重抓基礎(chǔ)，逐個突破。
1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言交流最根本的基礎(chǔ)。一年的教學(xué)工作都重視培養(yǎng)學(xué)生的聽讀潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。聽讀所有課文和單詞，并做聽力訓(xùn)練，利用早讀時間聽讀完前八冊的課文和單詞兩遍，這樣做不僅僅使好生鞏固好基礎(chǔ)，也幫忙差生克服學(xué)習困難，產(chǎn)生學(xué)習英語興趣，并能使學(xué)生持續(xù)持之以恒的學(xué)習熱情和學(xué)習動力。做聽力訓(xùn)練每周利用第九節(jié)和一個晚自習進行訓(xùn)練，讓學(xué)生訓(xùn)練之前花兩三節(jié)課進行方法指導(dǎo)為先。另外在平時課堂教學(xué)中也盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽讀語言環(huán)境，如老師的講授語言能用英語就盡量使用英語，在講授閱讀和語法也讓學(xué)生讀重點段和句型。
3、重抓閱讀，閱讀是提高學(xué)生英語成績的關(guān)鍵，只有閱讀才能鞏固學(xué)社所記的詞匯，只有超多閱讀才能提高學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和迅速準確撲捉性息的潛力。在高三第一學(xué)期堅持讓學(xué)生每一天做兩篇閱讀，基礎(chǔ)差的學(xué)生每一天堅持做一篇，到第二學(xué)期讓學(xué)生每一天做2-3篇，督促檢查學(xué)生每一天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包括科普、社會、政治、經(jīng)濟、歷史、文化等，信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣，包括記敘文、說明文和應(yīng)用文等。從多個層面考查考生對不同題材的不同體裁文章的理解潛力。在訓(xùn)練過程對學(xué)生點撥閱讀方法和解題技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意常識積累、注意對命題方式，和句子結(jié)構(gòu)的分析。在超多閱讀的基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步地使學(xué)生養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生快速的瀏覽潛力、巧妙的猜詞潛力、獨立的分析潛力、準確的捕捉主題句的潛力、合乎邏輯的決定潛力。
4、書面表達，在高考的試卷中占有相當?shù)臋?quán)重。英語寫作的練習，關(guān)鍵在于平時的訓(xùn)練，寫作的形式、資料應(yīng)多樣化，并結(jié)合當前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)的資料主題進行強化練習。近年來高考英語的寫作資料、主題基本上都反映了當前社會及人們?nèi)粘Ｉ钏P(guān)心的問題。在這方面老師要作好指導(dǎo)，要先行一步，搜集相關(guān)的資料供學(xué)生練習。平時也能夠讓學(xué)生看有關(guān)英文版的中國政府官方網(wǎng)站或英語刊物等，從中了解當前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)資料。這樣既豐富了英語知識，又擴大了閱讀理解;既關(guān)心了國家大事，又提高了寫作潛力。比如今年高考基礎(chǔ)寫作部分的“禁煙”，其實我在平時的寫作訓(xùn)練中已經(jīng)涉及到此主題了。
二、綜合復(fù)習，重點突出。
有目的、有側(cè)重點的對所學(xué)知識進行整理、歸納和總結(jié)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識融會貫通，構(gòu)成知識體系。高三的學(xué)習，時間緊，資料多，任務(wù)重，教學(xué)必須要有計劃、有目的地進行，不可盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用掌握方面，對學(xué)生進行全面的綜合復(fù)習，對各知識點也是有目的、有側(cè)重點的進行練習。把握重點和難點，對于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行訓(xùn)練。做到心中有數(shù)，有的放矢。
對于高考權(quán)重的“三個突破”，就是要求學(xué)生突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是重多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，把它們列為高三復(fù)習的重點和難點。這三個知識體系對于高考來說尤為重要。
針對“完形填空”的突破，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。我們要了解題形的特點，一般來說要快速通讀全文，領(lǐng)略全文大意帶著問題仔細閱讀并聯(lián)系上下文，揣測選取答案。對于一時答不出的，能夠先放下透過下文尋找上題的暗示。總之思維要放開，切記鉆牛角。
針對“閱讀理解”的突破，關(guān)鍵在于你所掌握的詞匯量及語法規(guī)則。詞匯量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎(chǔ)，所以任何知識體系都不是孤立存在的，它們相互依存。由于閱讀理解的題材及體裁很廣泛，這就要求學(xué)生具備包羅萬象的知識。只有從平時抓起，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、準確理解、巧妙猜詞、決定分析及邏輯推理的等潛力，才能得心應(yīng)手。
針對“書面表達”的突破，其實英語寫作并不難，關(guān)鍵在于讓學(xué)生多練習。寫作的過程是一個詞匯語法及思維融會貫通的過程，只要勤于動手，沒有練不出來的。要鼓勵學(xué)生勤于動手，剛開始有些學(xué)生只能寫出幾個單詞、詞匯或短語，在老師進行鼓勵和指導(dǎo)下，也慢慢的有所進步。這雖然是大部分同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，但是我認為寫作是練出來的，老師的指導(dǎo)尤為重要。
三、強化練習，不搞題海戰(zhàn)。
對各個地區(qū)的模擬卷進行整理，有選取、有重點的練習和講解，目標是提高學(xué)生的解題潛力和技巧。冰凍三尺，非一日之寒。其實說強化訓(xùn)練，并不是讓學(xué)生在很短時間內(nèi)就能掌握很多知識，而是讓學(xué)生有選取、有重點的練習來提高學(xué)生的解題潛力和技巧。強化練習及模擬考試都能夠在平時對學(xué)生進行，老師要對試卷進行要精選，選題要有所取舍，所選試題應(yīng)具有很強的代表性、科學(xué)性、導(dǎo)向性來讓學(xué)生精練，然后給學(xué)生精講;不搞題海戰(zhàn)術(shù)，寧少勿多，寧精勿濫，訓(xùn)練適度，效果更佳;題目的難易程度要適合學(xué)生的整體水平，每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題;考試成績出來后，要全面仔細地分析總結(jié)，個性是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生明白整體水平，以便明確今后的努力方向。要注重對學(xué)生潛力的考查，讓學(xué)生做訓(xùn)練務(wù)必講求實效，不能優(yōu)劣不分試題必做，不顧訓(xùn)練效果而盲目求多的題海戰(zhàn)術(shù)，是不可取的。
在作業(yè)的安排方面，我堅持的原則是適度、有效。每一天都布置作業(yè)，作業(yè)量持續(xù)在一個小時左右，作業(yè)資料是復(fù)習鞏固當天的教學(xué)資料。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時間段、不同的資料的需要，采取不同的作業(yè)方式。課后作業(yè)是復(fù)習鞏固的所學(xué)知識的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量必須要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學(xué)生超多的時間，學(xué)生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么他們就不會認真對待作業(yè)，效果自然也大打折扣。另外還要配合好學(xué)校統(tǒng)一安排好周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考。
四、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，多和學(xué)生溝通，和諧師生關(guān)系。
人和人之間的關(guān)系是建立在彼此之間尊重和互信基礎(chǔ)上，融洽和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。尤其是高三的學(xué)生，學(xué)習任務(wù)重，休息時間少，思想壓力大，有時會出現(xiàn)這樣和那樣的問題，甚至還會和同學(xué)及老師發(fā)生摩擦;這時老師就要用仁慈的胸懷去理解、去關(guān)愛、去尊重、去疏導(dǎo)，而不是一味的求全責備，這樣你才能贏得學(xué)生的尊重，相信人之初性本善，個性是做老師的，必須要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表率。一年來，我和兩個班級的同學(xué)相處很融洽，學(xué)生對我的工作給與了用心的支持和配合。
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，透過高三這一年的教學(xué)工作，一方面，虛心向同行及有經(jīng)驗的老師請教，一方面及時和學(xué)生溝通，了解他們的需求，改善自己的教學(xué)方法，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績。所帶班平均分82.2分，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率占7.5%，合格人數(shù)39人，合格率占42%，各批上線人數(shù)達61人超所給指標34人。但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改善。
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英語教學(xué)心得篇八
第一，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，增強教師的人格魅力。和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！鼻嗌倌甑男睦硖攸c告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，便會對這位老師的課感興趣并分外重視，并花功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課。記得第一節(jié)上課時，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話，見此狀，我并未直接加以制止和批評，而是進行提問，由于在同學(xué)面前不會回答問題而丟了面子，接下來的聽課就認真了許多，課后，我找孩子談話，還讓他們當英語小組長，他們從未想到我會信任他們，以后上英語課就不在搗亂而是認真聽講，他們和我建立了良好的師生關(guān)系。英語一向是學(xué)生學(xué)習比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師，更需要深入學(xué)生當中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進行英語學(xué)習積極創(chuàng)造條件。
第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。
隨著新一論課程改革的全面啟動，構(gòu)建具有時代特征、促進中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動的主人；由教師在臺上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊?，要由以教師為中心（teachercentre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learnercentre）。其次，教學(xué)觀念要實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)的過程”；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。
第三，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)有機地滲透到整個教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、ppt、微課視頻等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識化繁為簡、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果。
第四，使教學(xué)過程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果。
教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來看待，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡筆畫、英文歌曲、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動的藝術(shù)性，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗。教師還要注意對課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變、有高潮、過渡，交替自然、難易適中，能調(diào)動多種感官活動等。另外，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動的藝術(shù)化，以期達到教學(xué)相長的和諧局面。
第五，加強高中階段的外語閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習能力。
高中英語要求學(xué)生突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重實際，對聽說讀寫能力要求很高，特別是讀寫能力。為此，必須加強高中學(xué)生的課外閱讀，才能促進學(xué)生能力的提升。為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化、習俗，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料?？梢宰x些短文、詩歌、公文、信件，分析報刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進行分析、理解，進而背誦、記憶，從而達到需要時有用信息的有效輸出。在外語教學(xué)過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習能力的重要途徑。
總之，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進入一片嶄新的天地。
英語教學(xué)心得篇九
本學(xué)期我擔任了三年級的英語課，能夠這樣說一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。因此，這次的期末考試我們的英語成績不是很理想，雖然平均分只有79.6分，但是我明白他們也很盡力了。因為這次的題比較刁，也有必須的難度。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作實踐做以下總結(jié)：
一、師德表現(xiàn)。
1、平時用心參加學(xué)校的生本學(xué)習，認真鉆研教材，運用生本教學(xué)理念，對三年級進行英語教學(xué)。
2、注重自己的言行，因為我深知教師的言行，學(xué)生極易照樣理解，很少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負責，認識到務(wù)必要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
3、堅持聽課，一學(xué)期來我每次都用心參加科組的教研，并作認真記錄，用心參與評課，學(xué)習各組教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出到兄弟學(xué)校聽課的機會，取長補短，收獲不少。
4、注重教育理論的學(xué)習，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一學(xué)期來，我開心理解學(xué)校的安排，上了兩次生本公開課。透過公開課使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，同是也從聽課教師以及家長的評課中意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，對自己的教學(xué)工作有很大的促進作用。
5、工作中注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，我個人認為教書固然重要，但育人更為重要。學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。所以我平時注重在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人，這是學(xué)生在英語課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。
我所任教的是三年級英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致地備好每一節(jié)課。在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，用心探索英語生本課堂;在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定貼合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教前教后都做認真反思，不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用。
用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的動作、游戲、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在簡單自主的學(xué)習氛圍中快樂求知，簡單學(xué)習，不斷地鼓勵自己“english，icando”“english，icansay”。
3、認真及時批改作業(yè)，并把每次作業(yè)完成狀況做詳細記錄，以便及時地跟家長進行溝通和交流，對完成較好的孩子給予適當?shù)谋頁P和鼓勵;注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習狀況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了必須的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，由于時間的原因以及精力有限，以至于忽視了對部分英語基礎(chǔ)較差而且自覺學(xué)習潛力較弱的學(xué)生的補差工作，再加上個別家長的不配合，所以曾一度對其失去信心，放松了對其的嚴加管教，致使他們幾個每次考試都會把平均分落下好多。相信還有許多的不足期望自己在以后的教學(xué)過程中不斷地取長補短，加以改善。
英語教學(xué)心得篇十
不知不覺中，本學(xué)期將要結(jié)束了。如何處理學(xué)生與老師之間的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在學(xué)校生活和教學(xué)中的位置，一直是我苦苦思索的問題。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個領(lǐng)域使用廣泛的語言。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育取得了顯著的成就。新課標所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等，即：學(xué)生享受平等；個性，即：讓每個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格；開放指教材的開放性；多元，提倡教材、教學(xué)方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。它強調(diào)承認差異、尊重差異，由原來關(guān)注學(xué)科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，民主教育思想。在新課標下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣：應(yīng)該把握機會，渲染英語課堂氣氛；充分研究教材，認真?zhèn)湔n；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流等。為此，在英語教學(xué)中，我進行了一些新教學(xué)方法的嘗試：
1、多變的教學(xué)方法。
（1）隨機應(yīng)變，適當刪除添補，提前推后?！皶臼撬赖?，人是活的?！彼?，我們教師在教授內(nèi)容時，可以適當?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。。
（2）在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。
a、當“小老師”、“模仿秀”
比如說“talkaboutit”。這一模塊中，我們就可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“iamhungry?！保梢宰黟囸I狀）；“iamthirty。”（可以作口渴狀）；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“standup”“verygood”“sitdown，please”?！癲og，dog，whatcanyoudo？icanrunafteryou。panda，panda，whatcanyoudo？icaneatsomuchbamboo。（動作示范）等等，盡管有些動作非常簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。
2、多樣的教學(xué)手段。
多出示事物，貼近學(xué)生生活。如我教一節(jié)復(fù)習課，為了避免機械枯燥的復(fù)習，事先我讓學(xué)生帶好實物水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具，上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用showme___的句型，讓學(xué)生舉起所說的實物，最后進行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習效果。
1、日積月累化教學(xué)。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的中學(xué)生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學(xué)。當學(xué)生了解了“詞”，在用詞擴展成句。。這樣由易到難，循序漸進地進行聽說英語的訓(xùn)練，符合學(xué)生認知規(guī)律，“雪球”不知不覺中越滾越大。
另外，我每天要求學(xué)生放學(xué)回家后聽半小時左右的錄音，因為，英語作為一門語言，首先要開口說，只有多聽原汁原味的發(fā)音，學(xué)生才能有信心說出來。
中國學(xué)生學(xué)習英語就是缺乏英語語言環(huán)，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子：hello！goodmorning（afternoon）。standup。sitdown，please。listentome。readafterme。以后每節(jié)課堅持使用，并逐步增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學(xué)習英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
和諧的課堂很重要：教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的語言情景，調(diào)動學(xué)生的積極性；通過交際練習獲得語言能力；以學(xué)生為中心，教師是助學(xué)者；良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證；引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。所以，創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼：“hi！boy，howareyou？”一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。
“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。作為一名中學(xué)英語老師，我們肩負的擔子是沉重的，我們的任務(wù)是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵自己“english，icando?！保ń毯糜⒄Z我能行。），同時也要不斷地鼓勵我們的學(xué)生“english，icando”（學(xué)好英語我能行。）。
以上就是我個人任教一年來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性就像一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生獵魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面。而距離這一步，我還有很多路要走。但我堅信，自己能在不久給學(xué)生和學(xué)校交上一份滿意的答卷。
在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和學(xué)習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學(xué)過的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
關(guān)于怎樣提高后進生的成績。我一直都記得有位老師曾經(jīng)說過的話，對于那些成績不太好的學(xué)生，一定要經(jīng)常找他們來談心，每天喊他們到自己的辦公室來一下。我一直記得但前兩年都沒有做到，一是感覺沒什么時間，每次還沒怎么和學(xué)生交流就要上課了，沒效果；二來自己也存在逃避心理。學(xué)生英語成績不好，自然不愿意出現(xiàn)在我面前，他們總是唉聲嘆氣，不愿意多說話。我不愿意看到這樣的情景，所以不經(jīng)常找后進生談話。而且每次考試結(jié)束后，看到他們的成績，我又氣的不得了，把他們狠狠地批評一頓，就這樣惡性循環(huán)著。
我記得自己剛學(xué)習英語的時候，成績也不太好，是后來慢慢找到方法和感覺，才提高的。英語老師發(fā)現(xiàn)我成績有起色后，馬上表揚我，我自己很意外也很開心。之后，學(xué)英語就越來越有勁，越來越有信心。所以我在想，那我的學(xué)生一樣也需要老師的支持和表揚。反省過去的兩年，學(xué)生從我這兒得到的批評多表揚少。如果我有像自己這樣的英語老師，肯定不喜歡她，也不喜歡英語這門學(xué)科，更沒有信心學(xué)好英語了。所以去年接到新初一，我調(diào)整方法，對自己說，要更耐心一些。同時，在了解了學(xué)生的學(xué)習情況之后，知道哪些學(xué)生在英語上學(xué)習吃力，我就特別關(guān)注他們。不再批評他們，而是像他們的大姐姐、像朋友一樣，和他們談心。只要他們進步，都會表揚他們，哪怕是微不足道的地方，即使成績不理想，只要他們學(xué)習態(tài)度端正，努力了，都不會批評他們，而是幫他們出主意，鼓勵他們、激勵他們。我想讓學(xué)生學(xué)習英語，學(xué)好英語，最重要的是讓學(xué)生相信自己可以像其他人一樣學(xué)好英語。就算有一些學(xué)生，可能我們花了很多的時間在他們身上，也不一定有效果。但千萬不能因此而罵他們批評他們，破壞了他們對英語學(xué)習的信心。也許我們狠狠地批評了他們，學(xué)生因為害怕，會背背單詞，短期內(nèi)會有效果。但是從長遠來看，這不是解決問題的辦法，我們不能總是靠批評和學(xué)生交流。同時，學(xué)生離開學(xué)校畢業(yè)以后，他們還會學(xué)英語嗎？又該怎么學(xué)好英語呢？我們不能讓學(xué)生帶著對英語老師和英語這門學(xué)科有一種厭惡的情緒離開學(xué)校。所以，我的第二個心得概括來說，就是讓每一個孩子，無論他們的成績好與壞，都要喜歡他們的英語老師，喜歡上英語課。無論他們的成績好與否，都要使他們喜歡英語，喜歡學(xué)英語，對學(xué)好英語有足夠的信心。
再有就是一定要嚴格要學(xué)生求。所以，在這次接到初二班級，我在各個方面要求嚴格。比如說背書，每一個孩子到我這兒來背的時候，一定要背的非常流利才能過關(guān)。課文再長也絕不會分段背誦，避免學(xué)生短時間突擊，就可以應(yīng)付過關(guān)了事。另外，對于背書積極的學(xué)生都會全班表揚獎勵，遲背的學(xué)生一定會受到相應(yīng)的懲罰，這樣在班級有不錯的背書的氛圍。在每天的課堂默寫上，我也嚴格要求。之前，上課默寫我都會采取先集體復(fù)習一下，然后再給一點時間給學(xué)生再準備一下。但后來我發(fā)現(xiàn)，這種方法會造成學(xué)生晚自習不復(fù)習，光指望上課突擊一下應(yīng)付聽寫的不良習慣，雖然聽寫成績看上去不錯，但實際上學(xué)生沒有掌握課本。所以我改變了方法，一上課就默寫，只要有聽寫成績不過關(guān)的，就找學(xué)生談話。同時，我每周都要求學(xué)生把聽寫本帶回家簽字，這樣學(xué)生都非常重視聽寫，學(xué)地踏實，效果不錯。以上是我的點點心得。存在不少問題和不足的地方，幸運的是，我找到了一些方法，確實對提高學(xué)生成績有不錯的效果。當然，我的這些方法和觀點還有欠妥的地方，還希望各位老師能多多指導(dǎo)。
英語教學(xué)心得篇十一
參加完這次xxxx小學(xué)英語教學(xué)研討會暨xxxx小學(xué)英語閱讀教學(xué)研討會后，感觸頗深，領(lǐng)略了幾位老師的精彩授課，他們的英語閱讀教學(xué)理念先進，教學(xué)方法靈活多樣，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。
閱讀能力是英語語言能力中的一項重要組成部分。不僅是英語教學(xué)的目的之一，也是一種重要的英語學(xué)習手段。無論對于學(xué)生將來應(yīng)試還是未來的生存發(fā)展，閱讀都是一種非常必要的學(xué)習方式，也是學(xué)生獲取信息的最重要的方式之一。小學(xué)是英語學(xué)習的起始階段，在閱讀教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。從幾位老師的課上，我們都能從中找到以下一些共通點：
1。幾位老師都特別注意在上課之前及時給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識材料和預(yù)習練習，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習。背景知識材料有助學(xué)生理解課文，也能拓寬學(xué)生的知識面，開闊其視野，為課堂教學(xué)的順利進行作好心理和知識上的準備。
2。特別注重激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。對于不同課文，幾位教師采用了不同形式導(dǎo)入新課，其中有提問、講故事、設(shè)置懸念、介紹背景、觀看影片、唱歌等。
3。學(xué)生參與閱讀實踐的機會和時間特別充足。以教師為中心的"講解式"轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的"任務(wù)式"。以學(xué)生為主體的任務(wù)式活動，讓學(xué)生作為閱讀實踐活動的主角，并使閱讀活動作為一種主動的、探索式的認知體驗。在"任務(wù)式"活動中，教師多層次，多形式設(shè)計各種閱讀活動，如設(shè)置學(xué)校拍賣會情境，角色扮演等。
通過這次活動，使我對小學(xué)英語閱讀教學(xué)有了更深的認識和了解，我將把這次學(xué)習所得積極應(yīng)用于我以后的閱讀教學(xué)課堂中，并不斷探索，優(yōu)化閱讀教學(xué)。
英語教學(xué)心得篇十二
“我家小孩三歲，給他報了個雙語教學(xué)的早教機構(gòu)，可是外籍老師講英語，他一句都聽不懂，大哭大鬧再也不去了。連我都想放棄了?！弊x者劉女士對記者說。
如今，學(xué)外語從娃娃抓起的大有人在，可是遇到像劉女士這樣難題的不在少數(shù)。
那么，幼兒學(xué)英語怎樣才能收到好效果呢？不妨聽聽教育專家們怎么說。
可能外籍老師教法不對。
“幼兒學(xué)外語遇到這樣的情況很正常?！睂＜艺f，“孩子接觸一門語言，存在三個月的沉默期。就像學(xué)漢語一樣，需要一個過程，家長要用實物不斷地引導(dǎo)。孩子出現(xiàn)這種情況，還有可能外籍老師不了解孩子需求，教法不對?！?BR> 專家建議家長和老師溝通，是不是教育方法上有問題，“對孩子來說，學(xué)外語最重要的是興趣。只要教學(xué)方法符合教育的客觀規(guī)律、符合孩子成長規(guī)律，那么孩子在純正語言環(huán)境的熏陶下，對語言產(chǎn)生了興趣，就會接受教學(xué)。如果方法沒問題，建議家長堅持下來。另外，有的孩子特別膽小、怕生，如果對教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，那么建議家長放棄，以免對孩子以后學(xué)習造成心理陰影，畢竟孩子是千差萬別的?！?BR> 連貫的語言環(huán)境很重要。
“對于剛剛接觸外語的幼兒來說，一周一課是遠遠不夠的?！睂＜艺f，“讓孩子在家里多聽英語，有條件的話，爸爸媽媽在家里經(jīng)常講英文，給孩子多創(chuàng)造語言環(huán)境，孩子適應(yīng)得更快。”
“給孩子系統(tǒng)、連貫的學(xué)習，對家長很重要?！睂＜姨嵝?，“很多家長對孩子學(xué)習沒有長遠考慮，今天覺得這個培訓(xùn)機構(gòu)好就給孩子報名，明天認為那個早教班好就換一個，對孩子以后進入高段學(xué)習，如何連貫地往下學(xué)，考慮得不多。在給孩子報班的時候，要綜合考慮學(xué)校實力、學(xué)校的成長性、教材是否系統(tǒng)，因為語言學(xué)習一旦斷了，那么前期投入就都白白浪費掉了?！?BR> 英語教學(xué)心得篇十三
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學(xué)生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的`綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習慣。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生互相學(xué)習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實踐和運用來深化學(xué)習。
3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
英語教學(xué)心得篇十四
教而后知不足、臺上一分鐘，臺下十年功。以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學(xué)生和本職工作負責的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)。
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
親其師，信其道，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習起到很大的影響作用。新的課程標準也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點都不例外。不能總是看到自己的優(yōu)點，而要多想想自己的不足。學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：活到老，學(xué)到老，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
教書育人，為人師表，教師承擔著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是吃開口飯而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識與技能的修煉。
筆者認為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗；二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能；三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ)；扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件；相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的'。
通過以上論述，無論是從教師勞動本身的內(nèi)涵來講，還是從社會教育的發(fā)展變化來講，教師都需要在自己的教學(xué)工作中不斷地創(chuàng)新和改革，而不能僅是以不變應(yīng)萬變，不能感到自己的工作是在日復(fù)一日、年復(fù)一年地簡單而枯燥乏味地重復(fù)著、循環(huán)著，甚至把自己的工作僅僅視為一種謀生的手段。作為教師，除了要教會學(xué)生學(xué)科知識和技能之外，還要時常關(guān)注學(xué)生的個性成長、人格發(fā)展和道德培養(yǎng)，致力于人性化的教育。為此，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力、自主學(xué)習能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、思維和表達的能力、協(xié)作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學(xué)能力，不斷取得良好的教育教學(xué)效果，將教育教學(xué)工作做成一件雖然辛苦但也充滿快樂和享受的事情，做一名受社會肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。
英語教學(xué)心得篇十五
雖然我在重慶榮昌中學(xué)任教不到一年，但是在日常的教學(xué)工作中，我已經(jīng)意識到了自己的不足，看到了自己的方向。通過不斷的學(xué)習，我在教學(xué)上不斷進步，思想也逐漸深入。
如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。其實在大學(xué)的時候，我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是，真正進入教師行業(yè)后，我才開始意識到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進步。
首先，在日常教學(xué)中，要形成自己的教學(xué)風格，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，由實踐到實踐。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學(xué)生。向其他老師學(xué)習可以促進自己的進步，幫助你找到自己的教學(xué)風格。但如果一味模仿別人，很容易畫虎不畫狗，讓自己陷入困境。同樣，如果盲目滿足學(xué)生的要求，教師的地位只會岌岌可危，教學(xué)工作也會陷入僵局。更何況學(xué)生的學(xué)習能力和要求不一樣，老師不可能滿足每個學(xué)生的要求。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點，也是新教師的突破口。難，因為我剛走出大學(xué)，步入社會，還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系，也沒有把理論知識和教學(xué)實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學(xué)工作的前提下，多花時間和精力，多學(xué)習，我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關(guān)重要。如果我這三年沒有突破和進步，在以后的教學(xué)工作中就很難有進步。
第三，與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步，教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓(xùn)，我不僅對新課程有了全面的了解，而且在日常教學(xué)中盡力貫徹新課改的要求，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平得到了提高。
當然，要想在教學(xué)上有所成就，做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的問題和考驗，但我從不放棄，更加努力，堅持不懈。
相比上學(xué)期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標，就是讓我的學(xué)生意識到英語并不是一門難學(xué)的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。現(xiàn)在我還沒有真正做到的能力，但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標。
在當前的英語教學(xué)中，我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點，適當講一些小笑話活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學(xué)目標和重難點，每節(jié)課我要教什么，學(xué)生要掌握什么。在語言點的講解上，不要追求多而快，要少而精，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。
借用一句老話，“路漫漫其修遠兮，吾乃修遠也。我就上上下下?！奔词惯@條教師之路布滿荊棘，我也會快樂地走下去。另外，作為老師，我是幸福的。我堅信，只要我不斷學(xué)習，不斷進步，我的努力就會得到回報和回報。
英語教學(xué)心得篇十六
時光飛逝，不知不覺任攀登英語主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了，回憶這一年來的英語教學(xué)，收獲很多。
我們主課教師雖然責任心強，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗，但俗話說“隔行如隔山”，我們并不十分了解英語教學(xué)的特點和規(guī)律，多年前所學(xué)的英語知識已荒廢無多。但學(xué)校項目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師對我們不時進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一，先進行課堂用語一百句的過關(guān)培訓(xùn)，觀看模擬課vcd，教授一些課堂上的常用教學(xué)方法，以便我們主課教師熟悉教學(xué)步驟，盡快進入角色。第二，積極灌輸英語教學(xué)的理論，特別是攀登英語的先進理論。沒有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進的理念，思路才會清晰，方法才會層出不窮，教學(xué)才會活，教學(xué)內(nèi)容才會有內(nèi)涵，教師才會成為探究型的學(xué)者。我校全體英語教師都積極融入到本項目中，利用周三例會的時間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會，吸取攀登英語的理念精華，用于指導(dǎo)自己教學(xué)，即幫助了主課教師，同時自己也收益匪淺，真正達到與攀登英語共同成長，相得益彰的效果。
攀登英語實驗班從一開始就受到廣大家長及學(xué)校的高度關(guān)注，我們主課老師承受著較大的工作和社會壓力。同時，英語水平低，又面對著一個陌生的課程，經(jīng)常使我們主課教師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語教師積極熱情地幫助我們，在完成本職工作之余，做到堅持每周聽課，在課后或周三的例會上與主課教師進行交流，肯定成績，指出不足，提出自己的觀點。面對早期籌辦時的一大灘工作，英語教師要全身心地投入到實驗班工作中去，即要參與教室環(huán)境的布置，又要組織、籌劃家長會、開放日等一系列活動，他們的自信心，激發(fā)出我們主課教師的工作熱情和創(chuàng)造力，看到孩子們渴盼英語的眼神，看到孩子們在課堂上越來越活躍，我們主課教師的心也沸騰起來，熱情也高漲起來，每一個孩子都成了課堂的主人?？┛┌桶偷挠⒄Z慢慢熟練起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會成為我校一抹最亮麗的特色。
面對當前各科教學(xué)任務(wù)重，班額大，特別是每學(xué)期的期末考試使教師累不堪言，在著重發(fā)展學(xué)生的能力的同時，難免會為應(yīng)付考試而偏離新課標的要求。但攀登英語借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在短短的二個月的時間里，創(chuàng)建出令人欣喜的局面，孩子們在愉快的環(huán)境里學(xué)習，沒有壓力，卻主動學(xué)習，沒有逼迫，卻有濃厚的興趣。在課堂上因回答錯誤時而脫口而出的“i’msorry”，遲到推門時所說的“mayicomein？”，猶如說母語一般的自然，在小組活動中，孩子們的合作意識，展示中的自信，評價過程中的競爭意識，在“icanshow”中的`自豪、大膽等使我深深感到，在語言教學(xué)中，一本好教材遠遠不夠，重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué)。
攀登英語中的無錯原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語感，建立了英語思維中樞，形式多樣的評價消除的是學(xué)生學(xué)習中的焦慮，激發(fā)出的是學(xué)生對英語的興趣。他啟示我們教師要認真學(xué)習當今英語教學(xué)中的先進理論，了解兒童語言的習得規(guī)律，在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過活動的形式展現(xiàn)出來，充分利用歌謠、游戲、模擬的真實情景為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習過程和對學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng)，淡化分數(shù)，建立多元的評價體系。采用激勵的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運用到我所擔任的語文教學(xué)中，也給我擔任的語文教學(xué)帶來了很大收獲，語文課上，小組合作的越來越恰當，學(xué)生在課堂上也越來越自信，大膽。
我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體英語教師和主課老師的的辛勤努力下，我校的英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)試點將會取得更大的成績、，同時也會給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來很大幫助。
英語教學(xué)心得篇十七
小學(xué)英語是英語學(xué)習的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這些年的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習總結(jié)，有了一點自己的想法：
小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。
1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒勁?？梢妼W(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。
2、教師對學(xué)生的即時肯定的表揚能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習的動力，產(chǎn)生興趣。肯定、表揚的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習情緒。如在學(xué)習單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術(shù)課。在學(xué)習英語數(shù)數(shù)時，可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲，學(xué)生會非常感興趣，而學(xué)得很快。
量度包含兩個方面，一是指學(xué)生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學(xué)生聽不懂，不理解，原句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，智力活動松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散學(xué)生的注意力。
適當?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。
在教學(xué)過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學(xué)習上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據(jù)英語特點，采取科學(xué)方法。
昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學(xué)英語教師借鑒：
1、對學(xué)生充滿愛，不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學(xué)科。
3、教師堅持用英語來組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵他們的學(xué)習動機，提高學(xué)習興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)習英語有身臨其境的感覺。這樣，給學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習英語，掌握英語。
5、教師在設(shè)計教學(xué)過程的同時，還要在教學(xué)過程中積極地運用評價手段，即使學(xué)生在學(xué)習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的學(xué)習心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自已的課堂行為。
英語教學(xué)心得篇十八
高二英語備課組由六位青年教師組成，是一個團結(jié)、進娶務(wù)實、奉獻的集體，充滿朝氣與活力。本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。回首這一學(xué)期，我們高二英語備課組全體老師與其他學(xué)科的老師一樣，每天都奮戰(zhàn)在教育第一線上，教材、學(xué)生與練習是我們每天必談的話題。本學(xué)期，我們認真完成了各項教學(xué)工作，并取得了一定的成績，得到了校領(lǐng)導(dǎo)與其他同事的一致認可。工作中，大家真正體味到了教學(xué)工作的苦與樂。我們的教學(xué)生活是忙碌而又充實的。在此，我就本學(xué)期的'工作做一個簡要的總結(jié)。
一、精誠團結(jié)，發(fā)揚團隊精神，營造健康、活潑、和諧的合作氛圍。提倡多鼓勵，明批評。促課改，以批評促提高。
二、注重集體備課，提倡資源共享和相互交流，突出個性化教學(xué)。組內(nèi)教師按照分工分別制作相應(yīng)單元的課件。我們在制作課件之前通常先進行集體討論與研究，對所作的課件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教學(xué)特色的內(nèi)容，使共性與個性達到完美的統(tǒng)一。經(jīng)常性地開展聽課與評課活動，做到有形式、有內(nèi)容、有提高。
三、協(xié)調(diào)組內(nèi)教師做好各項教學(xué)常規(guī)工作。備課充分，作業(yè)批改認真、仔細。對集體性的錯誤能夠進行集體性講評。能督促學(xué)生及時、認真的訂正練習中的錯誤。試卷講評突出重點、難點。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位，鼓勵學(xué)生積極參與各項課堂教學(xué)活動。課余多下班輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解答疑難。積極開展提優(yōu)補缺工作，努力做到因材施教。認真出好每一份試卷。對平時的教學(xué)經(jīng)驗與心得體會能加以及時總結(jié)，并能上升到理論高度四，把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好英語基礎(chǔ)知識的積累。我們向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進行了相應(yīng)的練習，并在詞匯、聽力、任務(wù)型閱讀等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。五、更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣。充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看與課文有關(guān)的電影片斷或欣賞歌曲和圖畫，深受學(xué)生喜愛。這樣既了解背景知識又達到了寓教于樂的效果六、組織聽課，互相取長補短，優(yōu)化課堂教學(xué)。認真聽課、評課，并進行了一系列的教學(xué)交流，收益非淺。除此之外，本備課組還積極開展各項娛樂活動，豐富組內(nèi)教師的業(yè)余生活，增進教師間的情感交流，增強組內(nèi)凝聚力。七、積極參加各類教師培訓(xùn)與學(xué)習，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與科研水平。通過備課組成員的共同努力，在歷次考試中我校都取得了可喜的成績。期末考試我們將再接再厲，力爭上游。
英語教學(xué)心得篇十九
高中幾年下來，我在學(xué)習與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科教師學(xué)習的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自我在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自我的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué)，此刻雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自我的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著進取的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設(shè)計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿活力。用自我的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動他們的進取性。同時心中裝著每一個學(xué)生（承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生有參與的機會并且異常關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師是用心平等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個教師，她就愿意學(xué)習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習為主動自覺的學(xué)習。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情景基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情景。備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，備教學(xué)手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自我先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給教師們發(fā)的參考資料上的所有資料，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實際情景，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習這些新知識。最終認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改善的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不一樣的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫忙學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟本事。
二）備知識點時我力求讓有限的課堂時光真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要很多的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在教師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生經(jīng)過模仿，練習鞏固所學(xué)知識，改變學(xué)生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學(xué)不會游泳的。
生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會立刻叫他起來回答問題。確保每個學(xué)生都要認真聽講。
作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學(xué)生學(xué)習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得這一科目無事可做；量太大，學(xué)生會失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學(xué)生明白作業(yè)要求，不但明白作業(yè)是什么，還要明白作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學(xué)生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就必須會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時光處理時，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通；學(xué)生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時光統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導(dǎo)糾正。
感興趣的話題，因為自我造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學(xué)生一看就明白。這點是聽徐教師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。彭教師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳教師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習了他們的經(jīng)驗；張教師，李教師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學(xué)習。
同時，在那里我也感激同年級的其他教師對我生活和教學(xué)上的幫忙。期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。
英語教學(xué)心得篇二十
小學(xué)體會在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，加強對學(xué)生學(xué)習英語的興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語的自信心。
小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習得研究及外語學(xué)習研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的`師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，小學(xué)英語學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
英語教學(xué)心得篇二十一
目前，小學(xué)英語作為了主課、讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁、驀然回首，自己已經(jīng)工作了了。以前的輕松日子一去不復(fù)返、“有壓力就有動力、”我要積極調(diào)整好心態(tài)、把熱情投入到工作中去。
有反思就有進步、我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學(xué)中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機械重復(fù)。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語言無意義。四、教學(xué)方法和手段缺少目的性和實效性。五、對學(xué)生，尤其是后進生的關(guān)注不夠，兩極分化。六、缺少教學(xué)反饋，讓學(xué)生運用學(xué)到的語言進行自主表達（即說和寫）的教學(xué)效果檢驗過程不夠。七、提供給學(xué)生的語言太少。
對于課堂存在的問題，我們要“對癥下藥”，“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累。“語言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積累；語言是有情的，所以語言的積累是情感交流的積累。”我們的教學(xué)設(shè)計要“可言可語”，教學(xué)方法要“有言有語”，教學(xué)過程要“又言又語”。我們要使用準確的教學(xué)語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重音；減少機械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時間和更多的學(xué)習內(nèi)容；聽力訓(xùn)練時使用清晰、地道的聽力材料，聽的同時不要讓學(xué)生看材料；不提倡書空，建議讓學(xué)生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。
作為一名小學(xué)英語教師，我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。令英語課堂教學(xué)既具科學(xué)性、有效性，更具藝術(shù)性。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。
英語教學(xué)心得篇二十二
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗在新課標下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要把握好時機，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研讀教材，認真?zhèn)湔n，增加對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣；注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展廣泛多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的語言實踐活動，加強學(xué)生學(xué)習英語興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。只有當學(xué)生對英語有濃厚的興趣時，他們才會愿意學(xué)習英語。要讓學(xué)生感興趣，首先要讓學(xué)生覺得英語好學(xué)，其次要讓學(xué)生享受學(xué)習，最后要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對英語學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立起學(xué)習英語的初步信心。
這個年齡段的小學(xué)生的特點是：愛說話愛動，自律自控能力不強。如果在教學(xué)中忽視了這些特點，簡單地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機械地講解，純粹地把它們當作知識的容器，用枯燥冰冷的語法和灌輸?shù)剿麄冄壑械脑~匯來填鴨式地灌輸，他們就不會感興趣，也就不會對學(xué)習的積極性和主動性感興趣。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量并不好。這恐怕是主要原因之一。學(xué)習需要興趣。從某種意義上說，學(xué)習英語需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使之成為學(xué)習的動力，是趣味教學(xué)的出發(fā)點。
以往的教學(xué)中往往強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，簡單地把學(xué)生當作教育對象，忽視了學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦當作可以裝知識的容器，忽視了教學(xué)的特點和學(xué)生的主觀能動性。教師要把小學(xué)生視為具有成長潛力的生命體，這種成長潛力中蘊含著主體發(fā)展的機制，要認識到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動學(xué)生的主體發(fā)展機制，使學(xué)生成長成熟。
“以人為本”的理念越來越深入教育界。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已經(jīng)成為教師熱衷的教學(xué)方法。母語習得和外語學(xué)習的研究都證實了外語教學(xué)的重點不再是“我們應(yīng)該教什么”，而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)學(xué)生能做什么。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以提高學(xué)生運用英語的能力。
師生關(guān)系是建立在人性的基本觀點之上的。如果教育者認為人性懶惰進取，需要嚴格的教導(dǎo)來啟迪良知，那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴是權(quán)威師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀認為，人性是積極向上的，具有成長進步的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威的師生關(guān)系無疑會扼殺孩子的創(chuàng)造力和稟賦。
耐心在教學(xué)過程中至關(guān)重要。是一個老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度的問題，不僅包括教學(xué)，還包括精神上的問題。
育人的工作是辛苦的，無數(shù)的學(xué)生在處理各種問題的時候要用一顆溫暖的心耐心的去做。大多數(shù)學(xué)生，尤其是“差生”，學(xué)習英語的毅力和耐心都很差，上課時的情緒往往處于抑制狀態(tài)，學(xué)習起來感到厭煩。
所以在課堂上，除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會，特別是對于他們的問題和疑惑，要耐心解答，支持和表揚，哪怕是簡單的，這對于消除他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之，小學(xué)英語學(xué)習，興趣第一。學(xué)生語言能力的高低很大程度上取決于他們對英語學(xué)習的興趣。很難想象沒有興趣怎么培養(yǎng)自己的溝通能力。因此，作為一名小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，使他們掌握技能，另一方面更要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，事半功倍。只有這樣，新課程標準的要求才能真正落到實處。
英語教學(xué)心得篇一
光陰似箭日月如梭，不知不覺，我于年9月參加工作，至今已經(jīng)整整了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。作為一名普通的英語教師，我一直堅信：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),實施人文素質(zhì)教育，是英語新課程標準的特色，是時代的呼喚，也是深化英語教學(xué)的基點。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，師生之間應(yīng)該展開直接的、面對面的交流與對話，只有這樣才能獲得真情實感的、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶和健全。
滲透文化品質(zhì)。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個學(xué)困生掉隊，我深信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。去年，我所帶的七年級學(xué)生來自各處，學(xué)習成績參差不齊，素質(zhì)更是懸殊。針對這種情況，我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日，挨家走訪，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的.學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點及時表揚，促其發(fā)光，這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學(xué)困生，滿足優(yōu)生。每當我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。
初中英語教學(xué)中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風俗、習慣、民族心理、文化等。這些東西對中國學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，我根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學(xué)習內(nèi)容進行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學(xué)習資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。學(xué)生是在我的指導(dǎo)下逐步完成整合的，利用英語學(xué)習環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用訓(xùn)練，通過主動地從網(wǎng)絡(luò)上搜索有益于學(xué)習的信息資料進行學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體性作用之目的。例如學(xué)生利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息及相關(guān)音像資料，以便自主的記憶，同時還可以跨學(xué)習同一課題，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)習語言交際詞語時，我向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識，通過自主學(xué)習和動手操作，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣。由此可見，學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習的主體。
英語教學(xué)心得篇二
光陰似箭日月如梭，不知不覺，我于年9月參加工作，至今已經(jīng)整整15年了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。作為一名普通的英語教師，我一直堅信：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),實施人文素質(zhì)教育，是英語新課程標準的特色，是時代的呼喚，也是深化英語教學(xué)的基點。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，師生之間應(yīng)該展開直接的、面對面的交流與對話，只有這樣才能獲得真情實感的、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶和健全。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個學(xué)困生掉隊，我深信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。去年，我所帶的七年級學(xué)生來自各處，學(xué)習成績參差不齊，素質(zhì)更是懸殊。針對這種情況，我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日，挨家走訪，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的.學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點及時表揚，促其發(fā)光，這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學(xué)困生，滿足優(yōu)生。每當我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。
初中英語教學(xué)中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風俗、習慣、民族心理、文化等。這些東西對中國學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，我根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學(xué)習內(nèi)容進行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學(xué)習資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。學(xué)生是在我的指導(dǎo)下逐步完成整合的，利用英語學(xué)習環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用訓(xùn)練，通過主動地從網(wǎng)絡(luò)上搜索有益于學(xué)習的信息資料進行學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體性作用之目的。例如學(xué)生利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息及相關(guān)音像資料，以便自主的記憶，同時還可以跨學(xué)習同一課題，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)習語言交際詞語時，我向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識，通過自主學(xué)習和動手操作，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣。由此可見，學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習的主體。
英語教學(xué)心得篇三
對于六年級的學(xué)生來說，掌握的單詞、短語、句型已經(jīng)不少了，對語言的理解能力也有了很大的提高，老師要逐步引導(dǎo)學(xué)生從說單一的短語、句型到說完整的句型、對話甚至上段落，就象本單元中l(wèi)et’read部分的內(nèi)容。在教學(xué)中，給六年級的學(xué)生一些相對應(yīng)的課外讀物來增強他們的語感。至今，我們已經(jīng)教學(xué)了許多音標及相關(guān)拼讀規(guī)則，通過本冊雙元音音標教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生更規(guī)范地拼讀每個單詞，掌握發(fā)音規(guī)律。
在教學(xué)中，要體現(xiàn)真實性和實踐性相結(jié)合的原則。從學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞短語來說說周末活動引出新授內(nèi)容，要求學(xué)生掌握這些動詞短語的過去式形式。教師設(shè)計的活動也應(yīng)豐富多彩，盡量貼近學(xué)生實際生活，讓學(xué)生感到親切而自然。六年級的學(xué)生在學(xué)習了近四年的英語后，已經(jīng)不可避免地出現(xiàn)了兩極分化。因此，教師在教學(xué)過程中要多與學(xué)困生交流、談心，給予他們更多的幫助、關(guān)心和鼓勵！
六年級的教學(xué)，課堂容量多了，但是要每個學(xué)生都掌握好，其實英語需要通過每天的反復(fù)誦讀，才能溫故而知新。比如說，一節(jié)課當中的新單詞或是新課文，只有優(yōu)秀的學(xué)生才能完全的掌握，大部分學(xué)生要通過在這之后的晚讀，早讀，課前讀不斷地復(fù)習，并加上老師布置的一定的需要完成的背誦等任務(wù)來鞏固，所以一篇新的課文，要通過幾天的反復(fù)學(xué)習才能完全掌握好，所以英語學(xué)習要學(xué)好學(xué)實，不是一朝一夕的事，需要付出努力和時間去見證。
在長的閱讀課中，如果碰到比較難的課文，句子長，比較拗口的，需要兩節(jié)課來完成學(xué)習新知識和展示這兩個過程。而且因為六年級的英語課堂知識性比較強，而且也要多讓學(xué)生練習朗讀新課文，所以在講解的過程中會更注重讀和知識點，趣味性沒那么強，所以各組在講解的時候，講解的形式也需要多樣一點，有些不一樣的變化，這樣在個班的講解會各具特色，也能抓住學(xué)生的注意力。而在展示的這個環(huán)節(jié)也要悉心設(shè)計，讓學(xué)生在緊張的知識海洋中暢游之后輕松一下，也能緩解一下學(xué)生的學(xué)習，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，當然也有很多困惑和做得不到位的。比如說，因為時間緊，所以一堂課的步調(diào)比較快，沒有讓學(xué)生去很好體會所學(xué)文章的主題；這樣的課因為任務(wù)中，課堂的趣味性不強，并且效率不是很高，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地去想辦法去完成。
英語教學(xué)心得篇四
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期就要過去了，本學(xué)期，我擔任高二年3、4班（理科班）的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：
首先，了解學(xué)情。這兩個班已接觸了一個學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對學(xué)生的學(xué)習情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績。
其次，認真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時努力做到如下幾點：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強學(xué)習，勤反思，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
高中幾年下來，我們在學(xué)習與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗。在此，列舉幾條，希望對英語教師能有幫助。
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學(xué)生大聲喊：wemustlearnenglishwell。（我們一定要學(xué)好英語）．通過這樣一種方式，喊出了學(xué)生的.心聲，學(xué)生能夠積極主動的去學(xué)習，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。
第二，學(xué)生是學(xué)習的主體，及時與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習任務(wù)和責任，嚴格要求。
第三，以平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生，做到公平公正。
第四，及時了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。對待教學(xué)方面。
第一，聽力部分適合專項訓(xùn)練與教學(xué)聽力突破想結(jié)合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓(xùn)練做到限時間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書寫訓(xùn)練不放松，我校從細節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，學(xué)生可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生的書寫質(zhì)量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學(xué)校報廊里進行表揚。
第四，課堂現(xiàn)場批改，給學(xué)生二次思考時間。當學(xué)生給出的第一個答案出現(xiàn)錯誤時，我們應(yīng)給予一定的時間讓學(xué)生再次思考。鼓勵他們多動腦。
第五，面批與課后針對性輔導(dǎo)相結(jié)合，及時解決學(xué)生在當天或在近期內(nèi)存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。
第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。
第二，學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度思考問題，做一個關(guān)心學(xué)生的人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。
第四，研究教材，研究教法學(xué)法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。第五，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現(xiàn)的問題，做一個善于反思的人。
第六，搞好與領(lǐng)導(dǎo)，同事和學(xué)生的關(guān)系，做一個受歡迎的人。
教學(xué)之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進步。
英語教學(xué)心得篇五
英語教學(xué)需要教師生動一點，課堂要熱情一點，辦法多點，活動多點，但還得具有應(yīng)考的時效性。平時與組內(nèi)老師交流如何才能提高課堂效率，如何能夠?qū)崟r抓住學(xué)生的吸引力，正對五六年級的學(xué)習狀況和考試成績的分析，我們做了許多討論，大家我們把平時用得最得心應(yīng)手的方法，拿出來與大家交流討論，然后在各自的班上試行。英語教學(xué)我覺得我們英語教師應(yīng)該堅持以下幾點：
2我們應(yīng)該盡量激情課堂，哪怕已經(jīng)是上午最后一節(jié)課，空著肚皮，這時學(xué)生和老師一樣肚皮咕咕叫，我們不能像語文數(shù)學(xué)那樣，這時就可以安排學(xué)生做練習，因為有可能這個班的英語課都在上午第四節(jié)，所以我們應(yīng)該和學(xué)生一起堅持，讓他們和你一起舉起右拳頭，大呼三聲我要堅持！效果很不錯的。重要一點還得讓學(xué)生喜歡你！
3我們應(yīng)堅持讓學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞和背誦句子的習慣，教師應(yīng)該加大檢查的力度，大力鼓勵這方面做得好的學(xué)生，可用較簡單的加五星累計的方法給學(xué)生堅持記憶的動力，當然這方面的特困生要求其能聽讀就很好?？梢酝瑯拥姆绞嚼塾嫾有?。檢查時間可以是課堂前五分鐘就可以。
4和語文數(shù)學(xué)一樣，堅持搞好家校聯(lián)系，這也非常重要，許多家長并不知道英語是作為小學(xué)階段的主要科目學(xué)習，或是知道的很多家長并不知道該如何輔導(dǎo)孩子的英語，原因就一個，我們家長什么也不懂，那么就需要英語教師的指導(dǎo)，給些切簡單實有效地方法。利用家校通給家長多聯(lián)系，反應(yīng)個別差生的學(xué)習情況，可要求家長與教師時常電話聯(lián)系，多與家長交流。
以上是我一點點關(guān)于英語教學(xué)的一點點想法，我也在試行，效果還可以，但我一定要堅持，我希望要試行我的方法的辦公室姐妹們也一定要堅持。
認為抓好英語教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)，組織好一堂課的教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要組織教學(xué)。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁，精心設(shè)計，使學(xué)生感到新奇獨特，引起求知欲。教師必須使學(xué)生在教學(xué)過程中充分準備，以便集中注意力，逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學(xué)目標，讓學(xué)生作好準備。其次，要檢查復(fù)習。檢查了解學(xué)生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節(jié)省時間。再次，對新知識的講授和訓(xùn)練。英語教學(xué)要求把新的內(nèi)容項目和實踐運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語，應(yīng)做到詞不離句，句不離語言環(huán)境。小學(xué)生是以具體形象思維占主要地位，所以教師在上課時應(yīng)通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創(chuàng)設(shè)真實有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性認識。
英語教學(xué)心得篇六
學(xué)英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進行，小學(xué)英語教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學(xué)中遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課堂中，由于英語學(xué)習難度大，而語言知識的習得卻相對少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語學(xué)習的興趣或動力，從而導(dǎo)致了英語教學(xué)的難以進行。針對各班級學(xué)生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學(xué)生英語學(xué)習的困境加以些許的改變。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間學(xué)習。因此，在忠于英語教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，適當利用母語教學(xué);利用直觀教具、動作、表情和游戲等方法來吸引學(xué)生，引發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習。而且，教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生明白句型和單詞的意思，反復(fù)有效的練習，提高學(xué)生的學(xué)習能力和知識水平，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而進一步提高學(xué)生對英語科的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。所以在英語課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的學(xué)習興趣的培養(yǎng)。
2、努力讓學(xué)生盡量掌握所學(xué)單詞，學(xué)會用掌握的單詞盡量進行新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當，盡量讓多數(shù)學(xué)生都有練習的機會，增強學(xué)生學(xué)習的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生盡量熟讀，記憶單詞，會做基本的對話練習。然而由于學(xué)校教學(xué)條件的限制,個人自身能力的缺陷,學(xué)生自身或家長存在的因素，以及學(xué)生薄弱的英語學(xué)習基礎(chǔ)，使英語對話的練習依然顯得相對薄弱。同時，學(xué)生相對讀得多，而練得少，有待進一步加強。
3、努力狠抓英語新單詞和句子的學(xué)習，在班級里選出表現(xiàn)優(yōu)秀而且讀音規(guī)范的幾個學(xué)生，任英語小組長。由他們來帶動分配小組里學(xué)生的英語學(xué)習。經(jīng)常抽查他們的英語單詞和句子的學(xué)習情況，使學(xué)生自覺地加強鞏固所學(xué)的單詞和句子;并且必要時在課前抽幾分鐘時間，要求英語大組長帶動全班，集體朗讀復(fù)習近期所學(xué)的英語單詞和句子。既要學(xué)習新知識，同時還要鞏固舊知識，兩方面都不能松懈。保證所學(xué)的單詞和句子的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎(chǔ)，保證英語單詞和句子的正確性，提高英語聽力的準確性。除此之外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
英語的學(xué)習可以說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意抓緊后進生的英語學(xué)習，讓他們能跟得上進程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學(xué)習能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學(xué)習優(yōu)秀生給后進生提供必要的幫助，從而爭取共同進步。當然，人無完人，英語教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。今后還得加強對教材的鉆研以及自身的學(xué)習，學(xué)習新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，從而取得更大進步。
英語教學(xué)心得篇七
隨著xx年的高考結(jié)束，高三這一學(xué)年的教學(xué)工作也基本結(jié)束了，心里一塊石頭最后落地?？吹綄W(xué)生高考英語取得了可喜的成績，我的內(nèi)心也充滿了喜悅和激動，一年來的辛辛苦苦，最后讓我收獲了豐碩的果實，享受豐收帶來的快樂!一份耕耘一份收獲，教學(xué)任務(wù)順利超額完成，雖苦但同時也快樂著，高考使我和學(xué)生都經(jīng)歷了生的一場艱苦磨練。
在高三開學(xué)伊始，我就充分的認識到高三的教學(xué)工作是“時間短、資料多、職責強、任務(wù)重、強度高、壓力大”，所以我依據(jù)教學(xué)大綱及高考考綱的特點，結(jié)合我校學(xué)生英語的實際狀況，并根據(jù)新課程改革的要求，對本學(xué)年的教學(xué)工作進行了整體規(guī)劃。本著教育以人為本，學(xué)以致用，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)、素質(zhì)的培養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生用心參與交流與合作，大膽創(chuàng)新與實踐，倡導(dǎo)研究性學(xué)習，增強學(xué)生學(xué)習英語的用心性和主動性?？偨Y(jié)起來主要有以下幾點：
一、重抓基礎(chǔ)，逐個突破。
1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言交流最根本的基礎(chǔ)。一年的教學(xué)工作都重視培養(yǎng)學(xué)生的聽讀潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。聽讀所有課文和單詞，并做聽力訓(xùn)練，利用早讀時間聽讀完前八冊的課文和單詞兩遍，這樣做不僅僅使好生鞏固好基礎(chǔ)，也幫忙差生克服學(xué)習困難，產(chǎn)生學(xué)習英語興趣，并能使學(xué)生持續(xù)持之以恒的學(xué)習熱情和學(xué)習動力。做聽力訓(xùn)練每周利用第九節(jié)和一個晚自習進行訓(xùn)練，讓學(xué)生訓(xùn)練之前花兩三節(jié)課進行方法指導(dǎo)為先。另外在平時課堂教學(xué)中也盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽讀語言環(huán)境，如老師的講授語言能用英語就盡量使用英語，在講授閱讀和語法也讓學(xué)生讀重點段和句型。
3、重抓閱讀，閱讀是提高學(xué)生英語成績的關(guān)鍵，只有閱讀才能鞏固學(xué)社所記的詞匯，只有超多閱讀才能提高學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和迅速準確撲捉性息的潛力。在高三第一學(xué)期堅持讓學(xué)生每一天做兩篇閱讀，基礎(chǔ)差的學(xué)生每一天堅持做一篇，到第二學(xué)期讓學(xué)生每一天做2-3篇，督促檢查學(xué)生每一天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包括科普、社會、政治、經(jīng)濟、歷史、文化等，信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣，包括記敘文、說明文和應(yīng)用文等。從多個層面考查考生對不同題材的不同體裁文章的理解潛力。在訓(xùn)練過程對學(xué)生點撥閱讀方法和解題技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意常識積累、注意對命題方式，和句子結(jié)構(gòu)的分析。在超多閱讀的基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步地使學(xué)生養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生快速的瀏覽潛力、巧妙的猜詞潛力、獨立的分析潛力、準確的捕捉主題句的潛力、合乎邏輯的決定潛力。
4、書面表達，在高考的試卷中占有相當?shù)臋?quán)重。英語寫作的練習，關(guān)鍵在于平時的訓(xùn)練，寫作的形式、資料應(yīng)多樣化，并結(jié)合當前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)的資料主題進行強化練習。近年來高考英語的寫作資料、主題基本上都反映了當前社會及人們?nèi)粘Ｉ钏P(guān)心的問題。在這方面老師要作好指導(dǎo)，要先行一步，搜集相關(guān)的資料供學(xué)生練習。平時也能夠讓學(xué)生看有關(guān)英文版的中國政府官方網(wǎng)站或英語刊物等，從中了解當前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)資料。這樣既豐富了英語知識，又擴大了閱讀理解;既關(guān)心了國家大事，又提高了寫作潛力。比如今年高考基礎(chǔ)寫作部分的“禁煙”，其實我在平時的寫作訓(xùn)練中已經(jīng)涉及到此主題了。
二、綜合復(fù)習，重點突出。
有目的、有側(cè)重點的對所學(xué)知識進行整理、歸納和總結(jié)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識融會貫通，構(gòu)成知識體系。高三的學(xué)習，時間緊，資料多，任務(wù)重，教學(xué)必須要有計劃、有目的地進行，不可盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用掌握方面，對學(xué)生進行全面的綜合復(fù)習，對各知識點也是有目的、有側(cè)重點的進行練習。把握重點和難點，對于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行訓(xùn)練。做到心中有數(shù)，有的放矢。
對于高考權(quán)重的“三個突破”，就是要求學(xué)生突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是重多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，把它們列為高三復(fù)習的重點和難點。這三個知識體系對于高考來說尤為重要。
針對“完形填空”的突破，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。我們要了解題形的特點，一般來說要快速通讀全文，領(lǐng)略全文大意帶著問題仔細閱讀并聯(lián)系上下文，揣測選取答案。對于一時答不出的，能夠先放下透過下文尋找上題的暗示。總之思維要放開，切記鉆牛角。
針對“閱讀理解”的突破，關(guān)鍵在于你所掌握的詞匯量及語法規(guī)則。詞匯量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎(chǔ)，所以任何知識體系都不是孤立存在的，它們相互依存。由于閱讀理解的題材及體裁很廣泛，這就要求學(xué)生具備包羅萬象的知識。只有從平時抓起，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、準確理解、巧妙猜詞、決定分析及邏輯推理的等潛力，才能得心應(yīng)手。
針對“書面表達”的突破，其實英語寫作并不難，關(guān)鍵在于讓學(xué)生多練習。寫作的過程是一個詞匯語法及思維融會貫通的過程，只要勤于動手，沒有練不出來的。要鼓勵學(xué)生勤于動手，剛開始有些學(xué)生只能寫出幾個單詞、詞匯或短語，在老師進行鼓勵和指導(dǎo)下，也慢慢的有所進步。這雖然是大部分同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，但是我認為寫作是練出來的，老師的指導(dǎo)尤為重要。
三、強化練習，不搞題海戰(zhàn)。
對各個地區(qū)的模擬卷進行整理，有選取、有重點的練習和講解，目標是提高學(xué)生的解題潛力和技巧。冰凍三尺，非一日之寒。其實說強化訓(xùn)練，并不是讓學(xué)生在很短時間內(nèi)就能掌握很多知識，而是讓學(xué)生有選取、有重點的練習來提高學(xué)生的解題潛力和技巧。強化練習及模擬考試都能夠在平時對學(xué)生進行，老師要對試卷進行要精選，選題要有所取舍，所選試題應(yīng)具有很強的代表性、科學(xué)性、導(dǎo)向性來讓學(xué)生精練，然后給學(xué)生精講;不搞題海戰(zhàn)術(shù)，寧少勿多，寧精勿濫，訓(xùn)練適度，效果更佳;題目的難易程度要適合學(xué)生的整體水平，每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題;考試成績出來后，要全面仔細地分析總結(jié)，個性是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生明白整體水平，以便明確今后的努力方向。要注重對學(xué)生潛力的考查，讓學(xué)生做訓(xùn)練務(wù)必講求實效，不能優(yōu)劣不分試題必做，不顧訓(xùn)練效果而盲目求多的題海戰(zhàn)術(shù)，是不可取的。
在作業(yè)的安排方面，我堅持的原則是適度、有效。每一天都布置作業(yè)，作業(yè)量持續(xù)在一個小時左右，作業(yè)資料是復(fù)習鞏固當天的教學(xué)資料。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時間段、不同的資料的需要，采取不同的作業(yè)方式。課后作業(yè)是復(fù)習鞏固的所學(xué)知識的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量必須要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學(xué)生超多的時間，學(xué)生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么他們就不會認真對待作業(yè)，效果自然也大打折扣。另外還要配合好學(xué)校統(tǒng)一安排好周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考。
四、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，多和學(xué)生溝通，和諧師生關(guān)系。
人和人之間的關(guān)系是建立在彼此之間尊重和互信基礎(chǔ)上，融洽和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。尤其是高三的學(xué)生，學(xué)習任務(wù)重，休息時間少，思想壓力大，有時會出現(xiàn)這樣和那樣的問題，甚至還會和同學(xué)及老師發(fā)生摩擦;這時老師就要用仁慈的胸懷去理解、去關(guān)愛、去尊重、去疏導(dǎo)，而不是一味的求全責備，這樣你才能贏得學(xué)生的尊重，相信人之初性本善，個性是做老師的，必須要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表率。一年來，我和兩個班級的同學(xué)相處很融洽，學(xué)生對我的工作給與了用心的支持和配合。
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，透過高三這一年的教學(xué)工作，一方面，虛心向同行及有經(jīng)驗的老師請教，一方面及時和學(xué)生溝通，了解他們的需求，改善自己的教學(xué)方法，從而有效的完成教學(xué)任務(wù)，取得了可喜的成績。所帶班平均分82.2分，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率占7.5%，合格人數(shù)39人，合格率占42%，各批上線人數(shù)達61人超所給指標34人。但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改善。
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英語教學(xué)心得篇八
第一，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，增強教師的人格魅力。和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道?！鼻嗌倌甑男睦硖攸c告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，便會對這位老師的課感興趣并分外重視，并花功夫?qū)W這門課。反之，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課。記得第一節(jié)上課時，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話，見此狀，我并未直接加以制止和批評，而是進行提問，由于在同學(xué)面前不會回答問題而丟了面子，接下來的聽課就認真了許多，課后，我找孩子談話，還讓他們當英語小組長，他們從未想到我會信任他們，以后上英語課就不在搗亂而是認真聽講，他們和我建立了良好的師生關(guān)系。英語一向是學(xué)生學(xué)習比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師，更需要深入學(xué)生當中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進行英語學(xué)習積極創(chuàng)造條件。
第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。
隨著新一論課程改革的全面啟動，構(gòu)建具有時代特征、促進中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行。在英語課程教學(xué)中，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù)；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動的主人；由教師在臺上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊?，要由以教師為中心（teachercentre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learnercentre）。其次，教學(xué)觀念要實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r研究“學(xué)”；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)的過程”；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。
第三，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)有法，教無定法。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)有機地滲透到整個教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、ppt、微課視頻等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識化繁為簡、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果。
第四，使教學(xué)過程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果。
教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來看待，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡筆畫、英文歌曲、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動的藝術(shù)性，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗。教師還要注意對課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變、有高潮、過渡，交替自然、難易適中，能調(diào)動多種感官活動等。另外，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動的藝術(shù)化，以期達到教學(xué)相長的和諧局面。
第五，加強高中階段的外語閱讀，提升學(xué)生的學(xué)習能力。
高中英語要求學(xué)生突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重實際，對聽說讀寫能力要求很高，特別是讀寫能力。為此，必須加強高中學(xué)生的課外閱讀，才能促進學(xué)生能力的提升。為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化、習俗，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料?？梢宰x些短文、詩歌、公文、信件，分析報刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進行分析、理解，進而背誦、記憶，從而達到需要時有用信息的有效輸出。在外語教學(xué)過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習能力的重要途徑。
總之，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷探索，改革舊模式，使英語教學(xué)進入一片嶄新的天地。
英語教學(xué)心得篇九
本學(xué)期我擔任了三年級的英語課，能夠這樣說一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。因此，這次的期末考試我們的英語成績不是很理想，雖然平均分只有79.6分，但是我明白他們也很盡力了。因為這次的題比較刁，也有必須的難度。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作實踐做以下總結(jié)：
一、師德表現(xiàn)。
1、平時用心參加學(xué)校的生本學(xué)習，認真鉆研教材，運用生本教學(xué)理念，對三年級進行英語教學(xué)。
2、注重自己的言行，因為我深知教師的言行，學(xué)生極易照樣理解，很少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負責，認識到務(wù)必要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己務(wù)必先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
3、堅持聽課，一學(xué)期來我每次都用心參加科組的教研，并作認真記錄，用心參與評課，學(xué)習各組教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出到兄弟學(xué)校聽課的機會，取長補短，收獲不少。
4、注重教育理論的學(xué)習，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一學(xué)期來，我開心理解學(xué)校的安排，上了兩次生本公開課。透過公開課使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，同是也從聽課教師以及家長的評課中意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，對自己的教學(xué)工作有很大的促進作用。
5、工作中注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，我個人認為教書固然重要，但育人更為重要。學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。所以我平時注重在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人，這是學(xué)生在英語課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。
我所任教的是三年級英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致地備好每一節(jié)課。在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，用心探索英語生本課堂;在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定貼合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教前教后都做認真反思，不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用。
用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的動作、游戲、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在簡單自主的學(xué)習氛圍中快樂求知，簡單學(xué)習，不斷地鼓勵自己“english，icando”“english，icansay”。
3、認真及時批改作業(yè)，并把每次作業(yè)完成狀況做詳細記錄，以便及時地跟家長進行溝通和交流，對完成較好的孩子給予適當?shù)谋頁P和鼓勵;注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習狀況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了必須的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，由于時間的原因以及精力有限，以至于忽視了對部分英語基礎(chǔ)較差而且自覺學(xué)習潛力較弱的學(xué)生的補差工作，再加上個別家長的不配合，所以曾一度對其失去信心，放松了對其的嚴加管教，致使他們幾個每次考試都會把平均分落下好多。相信還有許多的不足期望自己在以后的教學(xué)過程中不斷地取長補短，加以改善。
英語教學(xué)心得篇十
不知不覺中，本學(xué)期將要結(jié)束了。如何處理學(xué)生與老師之間的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在學(xué)校生活和教學(xué)中的位置，一直是我苦苦思索的問題。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個領(lǐng)域使用廣泛的語言。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育取得了顯著的成就。新課標所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等，即：學(xué)生享受平等；個性，即：讓每個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格；開放指教材的開放性；多元，提倡教材、教學(xué)方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。它強調(diào)承認差異、尊重差異，由原來關(guān)注學(xué)科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，民主教育思想。在新課標下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣：應(yīng)該把握機會，渲染英語課堂氣氛；充分研究教材，認真?zhèn)湔n；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流等。為此，在英語教學(xué)中，我進行了一些新教學(xué)方法的嘗試：
1、多變的教學(xué)方法。
（1）隨機應(yīng)變，適當刪除添補，提前推后?！皶臼撬赖?，人是活的?！彼?，我們教師在教授內(nèi)容時，可以適當?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。。
（2）在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。
a、當“小老師”、“模仿秀”
比如說“talkaboutit”。這一模塊中，我們就可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“iamhungry?！保梢宰黟囸I狀）；“iamthirty。”（可以作口渴狀）；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“standup”“verygood”“sitdown，please”?！癲og，dog，whatcanyoudo？icanrunafteryou。panda，panda，whatcanyoudo？icaneatsomuchbamboo。（動作示范）等等，盡管有些動作非常簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。
2、多樣的教學(xué)手段。
多出示事物，貼近學(xué)生生活。如我教一節(jié)復(fù)習課，為了避免機械枯燥的復(fù)習，事先我讓學(xué)生帶好實物水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具，上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用showme___的句型，讓學(xué)生舉起所說的實物，最后進行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習效果。
1、日積月累化教學(xué)。
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的中學(xué)生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學(xué)。當學(xué)生了解了“詞”，在用詞擴展成句。。這樣由易到難，循序漸進地進行聽說英語的訓(xùn)練，符合學(xué)生認知規(guī)律，“雪球”不知不覺中越滾越大。
另外，我每天要求學(xué)生放學(xué)回家后聽半小時左右的錄音，因為，英語作為一門語言，首先要開口說，只有多聽原汁原味的發(fā)音，學(xué)生才能有信心說出來。
中國學(xué)生學(xué)習英語就是缺乏英語語言環(huán)，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子：hello！goodmorning（afternoon）。standup。sitdown，please。listentome。readafterme。以后每節(jié)課堅持使用，并逐步增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學(xué)習英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
和諧的課堂很重要：教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的語言情景，調(diào)動學(xué)生的積極性；通過交際練習獲得語言能力；以學(xué)生為中心，教師是助學(xué)者；良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證；引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。所以，創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼：“hi！boy，howareyou？”一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。
“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。作為一名中學(xué)英語老師，我們肩負的擔子是沉重的，我們的任務(wù)是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵自己“english，icando?！保ń毯糜⒄Z我能行。），同時也要不斷地鼓勵我們的學(xué)生“english，icando”（學(xué)好英語我能行。）。
以上就是我個人任教一年來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性就像一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生獵魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面。而距離這一步，我還有很多路要走。但我堅信，自己能在不久給學(xué)生和學(xué)校交上一份滿意的答卷。
在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和學(xué)習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學(xué)過的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
關(guān)于怎樣提高后進生的成績。我一直都記得有位老師曾經(jīng)說過的話，對于那些成績不太好的學(xué)生，一定要經(jīng)常找他們來談心，每天喊他們到自己的辦公室來一下。我一直記得但前兩年都沒有做到，一是感覺沒什么時間，每次還沒怎么和學(xué)生交流就要上課了，沒效果；二來自己也存在逃避心理。學(xué)生英語成績不好，自然不愿意出現(xiàn)在我面前，他們總是唉聲嘆氣，不愿意多說話。我不愿意看到這樣的情景，所以不經(jīng)常找后進生談話。而且每次考試結(jié)束后，看到他們的成績，我又氣的不得了，把他們狠狠地批評一頓，就這樣惡性循環(huán)著。
我記得自己剛學(xué)習英語的時候，成績也不太好，是后來慢慢找到方法和感覺，才提高的。英語老師發(fā)現(xiàn)我成績有起色后，馬上表揚我，我自己很意外也很開心。之后，學(xué)英語就越來越有勁，越來越有信心。所以我在想，那我的學(xué)生一樣也需要老師的支持和表揚。反省過去的兩年，學(xué)生從我這兒得到的批評多表揚少。如果我有像自己這樣的英語老師，肯定不喜歡她，也不喜歡英語這門學(xué)科，更沒有信心學(xué)好英語了。所以去年接到新初一，我調(diào)整方法，對自己說，要更耐心一些。同時，在了解了學(xué)生的學(xué)習情況之后，知道哪些學(xué)生在英語上學(xué)習吃力，我就特別關(guān)注他們。不再批評他們，而是像他們的大姐姐、像朋友一樣，和他們談心。只要他們進步，都會表揚他們，哪怕是微不足道的地方，即使成績不理想，只要他們學(xué)習態(tài)度端正，努力了，都不會批評他們，而是幫他們出主意，鼓勵他們、激勵他們。我想讓學(xué)生學(xué)習英語，學(xué)好英語，最重要的是讓學(xué)生相信自己可以像其他人一樣學(xué)好英語。就算有一些學(xué)生，可能我們花了很多的時間在他們身上，也不一定有效果。但千萬不能因此而罵他們批評他們，破壞了他們對英語學(xué)習的信心。也許我們狠狠地批評了他們，學(xué)生因為害怕，會背背單詞，短期內(nèi)會有效果。但是從長遠來看，這不是解決問題的辦法，我們不能總是靠批評和學(xué)生交流。同時，學(xué)生離開學(xué)校畢業(yè)以后，他們還會學(xué)英語嗎？又該怎么學(xué)好英語呢？我們不能讓學(xué)生帶著對英語老師和英語這門學(xué)科有一種厭惡的情緒離開學(xué)校。所以，我的第二個心得概括來說，就是讓每一個孩子，無論他們的成績好與壞，都要喜歡他們的英語老師，喜歡上英語課。無論他們的成績好與否，都要使他們喜歡英語，喜歡學(xué)英語，對學(xué)好英語有足夠的信心。
再有就是一定要嚴格要學(xué)生求。所以，在這次接到初二班級，我在各個方面要求嚴格。比如說背書，每一個孩子到我這兒來背的時候，一定要背的非常流利才能過關(guān)。課文再長也絕不會分段背誦，避免學(xué)生短時間突擊，就可以應(yīng)付過關(guān)了事。另外，對于背書積極的學(xué)生都會全班表揚獎勵，遲背的學(xué)生一定會受到相應(yīng)的懲罰，這樣在班級有不錯的背書的氛圍。在每天的課堂默寫上，我也嚴格要求。之前，上課默寫我都會采取先集體復(fù)習一下，然后再給一點時間給學(xué)生再準備一下。但后來我發(fā)現(xiàn)，這種方法會造成學(xué)生晚自習不復(fù)習，光指望上課突擊一下應(yīng)付聽寫的不良習慣，雖然聽寫成績看上去不錯，但實際上學(xué)生沒有掌握課本。所以我改變了方法，一上課就默寫，只要有聽寫成績不過關(guān)的，就找學(xué)生談話。同時，我每周都要求學(xué)生把聽寫本帶回家簽字，這樣學(xué)生都非常重視聽寫，學(xué)地踏實，效果不錯。以上是我的點點心得。存在不少問題和不足的地方，幸運的是，我找到了一些方法，確實對提高學(xué)生成績有不錯的效果。當然，我的這些方法和觀點還有欠妥的地方，還希望各位老師能多多指導(dǎo)。
英語教學(xué)心得篇十一
參加完這次xxxx小學(xué)英語教學(xué)研討會暨xxxx小學(xué)英語閱讀教學(xué)研討會后，感觸頗深，領(lǐng)略了幾位老師的精彩授課，他們的英語閱讀教學(xué)理念先進，教學(xué)方法靈活多樣，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。
閱讀能力是英語語言能力中的一項重要組成部分。不僅是英語教學(xué)的目的之一，也是一種重要的英語學(xué)習手段。無論對于學(xué)生將來應(yīng)試還是未來的生存發(fā)展，閱讀都是一種非常必要的學(xué)習方式，也是學(xué)生獲取信息的最重要的方式之一。小學(xué)是英語學(xué)習的起始階段，在閱讀教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。從幾位老師的課上，我們都能從中找到以下一些共通點：
1。幾位老師都特別注意在上課之前及時給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識材料和預(yù)習練習，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習。背景知識材料有助學(xué)生理解課文，也能拓寬學(xué)生的知識面，開闊其視野，為課堂教學(xué)的順利進行作好心理和知識上的準備。
2。特別注重激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。對于不同課文，幾位教師采用了不同形式導(dǎo)入新課，其中有提問、講故事、設(shè)置懸念、介紹背景、觀看影片、唱歌等。
3。學(xué)生參與閱讀實踐的機會和時間特別充足。以教師為中心的"講解式"轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的"任務(wù)式"。以學(xué)生為主體的任務(wù)式活動，讓學(xué)生作為閱讀實踐活動的主角，并使閱讀活動作為一種主動的、探索式的認知體驗。在"任務(wù)式"活動中，教師多層次，多形式設(shè)計各種閱讀活動，如設(shè)置學(xué)校拍賣會情境，角色扮演等。
通過這次活動，使我對小學(xué)英語閱讀教學(xué)有了更深的認識和了解，我將把這次學(xué)習所得積極應(yīng)用于我以后的閱讀教學(xué)課堂中，并不斷探索，優(yōu)化閱讀教學(xué)。
英語教學(xué)心得篇十二
“我家小孩三歲，給他報了個雙語教學(xué)的早教機構(gòu)，可是外籍老師講英語，他一句都聽不懂，大哭大鬧再也不去了。連我都想放棄了?！弊x者劉女士對記者說。
如今，學(xué)外語從娃娃抓起的大有人在，可是遇到像劉女士這樣難題的不在少數(shù)。
那么，幼兒學(xué)英語怎樣才能收到好效果呢？不妨聽聽教育專家們怎么說。
可能外籍老師教法不對。
“幼兒學(xué)外語遇到這樣的情況很正常?！睂＜艺f，“孩子接觸一門語言，存在三個月的沉默期。就像學(xué)漢語一樣，需要一個過程，家長要用實物不斷地引導(dǎo)。孩子出現(xiàn)這種情況，還有可能外籍老師不了解孩子需求，教法不對?！?BR> 專家建議家長和老師溝通，是不是教育方法上有問題，“對孩子來說，學(xué)外語最重要的是興趣。只要教學(xué)方法符合教育的客觀規(guī)律、符合孩子成長規(guī)律，那么孩子在純正語言環(huán)境的熏陶下，對語言產(chǎn)生了興趣，就會接受教學(xué)。如果方法沒問題，建議家長堅持下來。另外，有的孩子特別膽小、怕生，如果對教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，那么建議家長放棄，以免對孩子以后學(xué)習造成心理陰影，畢竟孩子是千差萬別的?！?BR> 連貫的語言環(huán)境很重要。
“對于剛剛接觸外語的幼兒來說，一周一課是遠遠不夠的?！睂＜艺f，“讓孩子在家里多聽英語，有條件的話，爸爸媽媽在家里經(jīng)常講英文，給孩子多創(chuàng)造語言環(huán)境，孩子適應(yīng)得更快。”
“給孩子系統(tǒng)、連貫的學(xué)習，對家長很重要?！睂＜姨嵝?，“很多家長對孩子學(xué)習沒有長遠考慮，今天覺得這個培訓(xùn)機構(gòu)好就給孩子報名，明天認為那個早教班好就換一個，對孩子以后進入高段學(xué)習，如何連貫地往下學(xué)，考慮得不多。在給孩子報班的時候，要綜合考慮學(xué)校實力、學(xué)校的成長性、教材是否系統(tǒng)，因為語言學(xué)習一旦斷了，那么前期投入就都白白浪費掉了?！?BR> 英語教學(xué)心得篇十三
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學(xué)生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的`綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習慣。
1、尊重每個學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生互相學(xué)習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習活動中來。
2、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生透過實踐和運用來深化學(xué)習。
3、進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
1、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
小學(xué)英語教學(xué)的目標是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
英語教學(xué)心得篇十四
教而后知不足、臺上一分鐘，臺下十年功。以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習、實踐、思索、改進，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學(xué)生和本職工作負責的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養(yǎng)。
現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
親其師，信其道，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習起到很大的影響作用。新的課程標準也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標之一。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點都不例外。不能總是看到自己的優(yōu)點，而要多想想自己的不足。學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：活到老，學(xué)到老，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
教書育人，為人師表，教師承擔著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是吃開口飯而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)知識與技能的修煉。
筆者認為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗；二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能；三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ)；扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件；相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的'。
通過以上論述，無論是從教師勞動本身的內(nèi)涵來講，還是從社會教育的發(fā)展變化來講，教師都需要在自己的教學(xué)工作中不斷地創(chuàng)新和改革，而不能僅是以不變應(yīng)萬變，不能感到自己的工作是在日復(fù)一日、年復(fù)一年地簡單而枯燥乏味地重復(fù)著、循環(huán)著，甚至把自己的工作僅僅視為一種謀生的手段。作為教師，除了要教會學(xué)生學(xué)科知識和技能之外，還要時常關(guān)注學(xué)生的個性成長、人格發(fā)展和道德培養(yǎng)，致力于人性化的教育。為此，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力、自主學(xué)習能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、思維和表達的能力、協(xié)作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學(xué)能力，不斷取得良好的教育教學(xué)效果，將教育教學(xué)工作做成一件雖然辛苦但也充滿快樂和享受的事情，做一名受社會肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。
英語教學(xué)心得篇十五
雖然我在重慶榮昌中學(xué)任教不到一年，但是在日常的教學(xué)工作中，我已經(jīng)意識到了自己的不足，看到了自己的方向。通過不斷的學(xué)習，我在教學(xué)上不斷進步，思想也逐漸深入。
如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須付出很多努力。其實在大學(xué)的時候，我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是，真正進入教師行業(yè)后，我才開始意識到，成為一名優(yōu)秀的教師，其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手，不斷完善，不斷進步。
首先，在日常教學(xué)中，要形成自己的教學(xué)風格，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，由實踐到實踐。作為一名新老師，我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學(xué)生。向其他老師學(xué)習可以促進自己的進步，幫助你找到自己的教學(xué)風格。但如果一味模仿別人，很容易畫虎不畫狗，讓自己陷入困境。同樣，如果盲目滿足學(xué)生的要求，教師的地位只會岌岌可危，教學(xué)工作也會陷入僵局。更何況學(xué)生的學(xué)習能力和要求不一樣，老師不可能滿足每個學(xué)生的要求。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點，也是新教師的突破口。難，因為我剛走出大學(xué)，步入社會，還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系，也沒有把理論知識和教學(xué)實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能，我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學(xué)工作的前提下，多花時間和精力，多學(xué)習，我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛，精力充沛，很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關(guān)重要。如果我這三年沒有突破和進步，在以后的教學(xué)工作中就很難有進步。
第三，與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步，教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求，這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓(xùn)，我不僅對新課程有了全面的了解，而且在日常教學(xué)中盡力貫徹新課改的要求，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平得到了提高。
當然，要想在教學(xué)上有所成就，做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的問題和考驗，但我從不放棄，更加努力，堅持不懈。
相比上學(xué)期的不成熟，現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標，就是讓我的學(xué)生意識到英語并不是一門難學(xué)的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。現(xiàn)在我還沒有真正做到的能力，但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標。
在當前的英語教學(xué)中，我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點，適當講一些小笑話活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學(xué)目標和重難點，每節(jié)課我要教什么，學(xué)生要掌握什么。在語言點的講解上，不要追求多而快，要少而精，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。
借用一句老話，“路漫漫其修遠兮，吾乃修遠也。我就上上下下?！奔词惯@條教師之路布滿荊棘，我也會快樂地走下去。另外，作為老師，我是幸福的。我堅信，只要我不斷學(xué)習，不斷進步，我的努力就會得到回報和回報。
英語教學(xué)心得篇十六
時光飛逝，不知不覺任攀登英語主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了，回憶這一年來的英語教學(xué)，收獲很多。
我們主課教師雖然責任心強，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗，但俗話說“隔行如隔山”，我們并不十分了解英語教學(xué)的特點和規(guī)律，多年前所學(xué)的英語知識已荒廢無多。但學(xué)校項目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師對我們不時進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一，先進行課堂用語一百句的過關(guān)培訓(xùn)，觀看模擬課vcd，教授一些課堂上的常用教學(xué)方法，以便我們主課教師熟悉教學(xué)步驟，盡快進入角色。第二，積極灌輸英語教學(xué)的理論，特別是攀登英語的先進理論。沒有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進的理念，思路才會清晰，方法才會層出不窮，教學(xué)才會活，教學(xué)內(nèi)容才會有內(nèi)涵，教師才會成為探究型的學(xué)者。我校全體英語教師都積極融入到本項目中，利用周三例會的時間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會，吸取攀登英語的理念精華，用于指導(dǎo)自己教學(xué)，即幫助了主課教師，同時自己也收益匪淺，真正達到與攀登英語共同成長，相得益彰的效果。
攀登英語實驗班從一開始就受到廣大家長及學(xué)校的高度關(guān)注，我們主課老師承受著較大的工作和社會壓力。同時，英語水平低，又面對著一個陌生的課程，經(jīng)常使我們主課教師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語教師積極熱情地幫助我們，在完成本職工作之余，做到堅持每周聽課，在課后或周三的例會上與主課教師進行交流，肯定成績，指出不足，提出自己的觀點。面對早期籌辦時的一大灘工作，英語教師要全身心地投入到實驗班工作中去，即要參與教室環(huán)境的布置，又要組織、籌劃家長會、開放日等一系列活動，他們的自信心，激發(fā)出我們主課教師的工作熱情和創(chuàng)造力，看到孩子們渴盼英語的眼神，看到孩子們在課堂上越來越活躍，我們主課教師的心也沸騰起來，熱情也高漲起來，每一個孩子都成了課堂的主人?？┛┌桶偷挠⒄Z慢慢熟練起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會成為我校一抹最亮麗的特色。
面對當前各科教學(xué)任務(wù)重，班額大，特別是每學(xué)期的期末考試使教師累不堪言，在著重發(fā)展學(xué)生的能力的同時，難免會為應(yīng)付考試而偏離新課標的要求。但攀登英語借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在短短的二個月的時間里，創(chuàng)建出令人欣喜的局面，孩子們在愉快的環(huán)境里學(xué)習，沒有壓力，卻主動學(xué)習，沒有逼迫，卻有濃厚的興趣。在課堂上因回答錯誤時而脫口而出的“i’msorry”，遲到推門時所說的“mayicomein？”，猶如說母語一般的自然，在小組活動中，孩子們的合作意識，展示中的自信，評價過程中的競爭意識，在“icanshow”中的`自豪、大膽等使我深深感到，在語言教學(xué)中，一本好教材遠遠不夠，重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué)。
攀登英語中的無錯原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語感，建立了英語思維中樞，形式多樣的評價消除的是學(xué)生學(xué)習中的焦慮，激發(fā)出的是學(xué)生對英語的興趣。他啟示我們教師要認真學(xué)習當今英語教學(xué)中的先進理論，了解兒童語言的習得規(guī)律，在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過活動的形式展現(xiàn)出來，充分利用歌謠、游戲、模擬的真實情景為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習過程和對學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng)，淡化分數(shù)，建立多元的評價體系。采用激勵的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運用到我所擔任的語文教學(xué)中，也給我擔任的語文教學(xué)帶來了很大收獲，語文課上，小組合作的越來越恰當，學(xué)生在課堂上也越來越自信，大膽。
我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體英語教師和主課老師的的辛勤努力下，我校的英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)試點將會取得更大的成績、，同時也會給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來很大幫助。
英語教學(xué)心得篇十七
小學(xué)英語是英語學(xué)習的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這些年的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習總結(jié)，有了一點自己的想法：
小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。
1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒勁?？梢妼W(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。
2、教師對學(xué)生的即時肯定的表揚能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習的動力，產(chǎn)生興趣。肯定、表揚的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過靈活多樣的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習情緒。如在學(xué)習單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術(shù)課。在學(xué)習英語數(shù)數(shù)時，可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲，學(xué)生會非常感興趣，而學(xué)得很快。
量度包含兩個方面，一是指學(xué)生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學(xué)生聽不懂，不理解，原句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，智力活動松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散學(xué)生的注意力。
適當?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。
在教學(xué)過程中，總會碰到一定數(shù)量的外語學(xué)習上的差生。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據(jù)英語特點，采取科學(xué)方法。
昨天，在xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后，全鎮(zhèn)的小學(xué)英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容，大家把自己在平時教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學(xué)英語教師借鑒：
1、對學(xué)生充滿愛，不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學(xué)科。
3、教師堅持用英語來組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵他們的學(xué)習動機，提高學(xué)習興趣。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)習英語有身臨其境的感覺。這樣，給學(xué)生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環(huán)境中學(xué)習英語，掌握英語。
5、教師在設(shè)計教學(xué)過程的同時，還要在教學(xué)過程中積極地運用評價手段，即使學(xué)生在學(xué)習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的學(xué)習心態(tài)使學(xué)生正確調(diào)整自已的課堂行為。
英語教學(xué)心得篇十八
高二英語備課組由六位青年教師組成，是一個團結(jié)、進娶務(wù)實、奉獻的集體，充滿朝氣與活力。本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。回首這一學(xué)期，我們高二英語備課組全體老師與其他學(xué)科的老師一樣，每天都奮戰(zhàn)在教育第一線上，教材、學(xué)生與練習是我們每天必談的話題。本學(xué)期，我們認真完成了各項教學(xué)工作，并取得了一定的成績，得到了校領(lǐng)導(dǎo)與其他同事的一致認可。工作中，大家真正體味到了教學(xué)工作的苦與樂。我們的教學(xué)生活是忙碌而又充實的。在此，我就本學(xué)期的'工作做一個簡要的總結(jié)。
一、精誠團結(jié)，發(fā)揚團隊精神，營造健康、活潑、和諧的合作氛圍。提倡多鼓勵，明批評。促課改，以批評促提高。
二、注重集體備課，提倡資源共享和相互交流，突出個性化教學(xué)。組內(nèi)教師按照分工分別制作相應(yīng)單元的課件。我們在制作課件之前通常先進行集體討論與研究，對所作的課件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教學(xué)特色的內(nèi)容，使共性與個性達到完美的統(tǒng)一。經(jīng)常性地開展聽課與評課活動，做到有形式、有內(nèi)容、有提高。
三、協(xié)調(diào)組內(nèi)教師做好各項教學(xué)常規(guī)工作。備課充分，作業(yè)批改認真、仔細。對集體性的錯誤能夠進行集體性講評。能督促學(xué)生及時、認真的訂正練習中的錯誤。試卷講評突出重點、難點。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位，鼓勵學(xué)生積極參與各項課堂教學(xué)活動。課余多下班輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解答疑難。積極開展提優(yōu)補缺工作，努力做到因材施教。認真出好每一份試卷。對平時的教學(xué)經(jīng)驗與心得體會能加以及時總結(jié)，并能上升到理論高度四，把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好英語基礎(chǔ)知識的積累。我們向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時，我們也進行了相應(yīng)的練習，并在詞匯、聽力、任務(wù)型閱讀等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。五、更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣。充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看與課文有關(guān)的電影片斷或欣賞歌曲和圖畫，深受學(xué)生喜愛。這樣既了解背景知識又達到了寓教于樂的效果六、組織聽課，互相取長補短，優(yōu)化課堂教學(xué)。認真聽課、評課，并進行了一系列的教學(xué)交流，收益非淺。除此之外，本備課組還積極開展各項娛樂活動，豐富組內(nèi)教師的業(yè)余生活，增進教師間的情感交流，增強組內(nèi)凝聚力。七、積極參加各類教師培訓(xùn)與學(xué)習，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與科研水平。通過備課組成員的共同努力，在歷次考試中我校都取得了可喜的成績。期末考試我們將再接再厲，力爭上游。
英語教學(xué)心得篇十九
高中幾年下來，我在學(xué)習與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科教師學(xué)習的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自我在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自我的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué)，此刻雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自我的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著進取的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設(shè)計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿活力。用自我的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動他們的進取性。同時心中裝著每一個學(xué)生（承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生有參與的機會并且異常關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師是用心平等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個教師，她就愿意學(xué)習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習為主動自覺的學(xué)習。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情景基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情景。備課不僅僅要備教材，并且還要備教法，備教學(xué)手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自我先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給教師們發(fā)的參考資料上的所有資料，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實際情景，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習這些新知識。最終認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改善的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不一樣的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫忙學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟本事。
二）備知識點時我力求讓有限的課堂時光真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要很多的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在教師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?，讓學(xué)生經(jīng)過模仿，練習鞏固所學(xué)知識，改變學(xué)生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學(xué)不會游泳的。
生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學(xué)，我會立刻叫他起來回答問題。確保每個學(xué)生都要認真聽講。
作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學(xué)生學(xué)習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得這一科目無事可做；量太大，學(xué)生會失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學(xué)生明白作業(yè)要求，不但明白作業(yè)是什么，還要明白作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學(xué)生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就必須會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時光處理時，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通；學(xué)生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時光統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導(dǎo)糾正。
感興趣的話題，因為自我造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學(xué)生一看就明白。這點是聽徐教師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。彭教師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳教師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習了他們的經(jīng)驗；張教師，李教師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學(xué)習。
同時，在那里我也感激同年級的其他教師對我生活和教學(xué)上的幫忙。期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。
英語教學(xué)心得篇二十
小學(xué)體會在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，加強對學(xué)生學(xué)習英語的興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語的自信心。
小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習得研究及外語學(xué)習研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的`師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，小學(xué)英語學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
英語教學(xué)心得篇二十一
目前，小學(xué)英語作為了主課、讓我?guī)锥鄽g喜幾多憂愁、驀然回首，自己已經(jīng)工作了了。以前的輕松日子一去不復(fù)返、“有壓力就有動力、”我要積極調(diào)整好心態(tài)、把熱情投入到工作中去。
有反思就有進步、我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學(xué)中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機械重復(fù)。二、課堂激勵語言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語言無意義。四、教學(xué)方法和手段缺少目的性和實效性。五、對學(xué)生，尤其是后進生的關(guān)注不夠，兩極分化。六、缺少教學(xué)反饋，讓學(xué)生運用學(xué)到的語言進行自主表達（即說和寫）的教學(xué)效果檢驗過程不夠。七、提供給學(xué)生的語言太少。
對于課堂存在的問題，我們要“對癥下藥”，“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累。“語言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積累；語言是有情的，所以語言的積累是情感交流的積累。”我們的教學(xué)設(shè)計要“可言可語”，教學(xué)方法要“有言有語”，教學(xué)過程要“又言又語”。我們要使用準確的教學(xué)語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重音；減少機械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時間和更多的學(xué)習內(nèi)容；聽力訓(xùn)練時使用清晰、地道的聽力材料，聽的同時不要讓學(xué)生看材料；不提倡書空，建議讓學(xué)生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。
作為一名小學(xué)英語教師，我們要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。令英語課堂教學(xué)既具科學(xué)性、有效性，更具藝術(shù)性。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。
英語教學(xué)心得篇二十二
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗在新課標下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要把握好時機，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研讀教材，認真?zhèn)湔n，增加對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣；注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展廣泛多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的語言實踐活動，加強學(xué)生學(xué)習英語興趣的培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。只有當學(xué)生對英語有濃厚的興趣時，他們才會愿意學(xué)習英語。要讓學(xué)生感興趣，首先要讓學(xué)生覺得英語好學(xué)，其次要讓學(xué)生享受學(xué)習，最后要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對英語學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立起學(xué)習英語的初步信心。
這個年齡段的小學(xué)生的特點是：愛說話愛動，自律自控能力不強。如果在教學(xué)中忽視了這些特點，簡單地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機械地講解，純粹地把它們當作知識的容器，用枯燥冰冷的語法和灌輸?shù)剿麄冄壑械脑~匯來填鴨式地灌輸，他們就不會感興趣，也就不會對學(xué)習的積極性和主動性感興趣。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量并不好。這恐怕是主要原因之一。學(xué)習需要興趣。從某種意義上說，學(xué)習英語需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使之成為學(xué)習的動力，是趣味教學(xué)的出發(fā)點。
以往的教學(xué)中往往強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，簡單地把學(xué)生當作教育對象，忽視了學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦當作可以裝知識的容器，忽視了教學(xué)的特點和學(xué)生的主觀能動性。教師要把小學(xué)生視為具有成長潛力的生命體，這種成長潛力中蘊含著主體發(fā)展的機制，要認識到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動學(xué)生的主體發(fā)展機制，使學(xué)生成長成熟。
“以人為本”的理念越來越深入教育界。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已經(jīng)成為教師熱衷的教學(xué)方法。母語習得和外語學(xué)習的研究都證實了外語教學(xué)的重點不再是“我們應(yīng)該教什么”，而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)學(xué)生能做什么。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以提高學(xué)生運用英語的能力。
師生關(guān)系是建立在人性的基本觀點之上的。如果教育者認為人性懶惰進取，需要嚴格的教導(dǎo)來啟迪良知，那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴是權(quán)威師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀認為，人性是積極向上的，具有成長進步的潛力。教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威的師生關(guān)系無疑會扼殺孩子的創(chuàng)造力和稟賦。
耐心在教學(xué)過程中至關(guān)重要。是一個老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度的問題，不僅包括教學(xué)，還包括精神上的問題。
育人的工作是辛苦的，無數(shù)的學(xué)生在處理各種問題的時候要用一顆溫暖的心耐心的去做。大多數(shù)學(xué)生，尤其是“差生”，學(xué)習英語的毅力和耐心都很差，上課時的情緒往往處于抑制狀態(tài)，學(xué)習起來感到厭煩。
所以在課堂上，除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會，特別是對于他們的問題和疑惑，要耐心解答，支持和表揚，哪怕是簡單的，這對于消除他們的恐懼和失落感是非常有益的。
總之，小學(xué)英語學(xué)習，興趣第一。學(xué)生語言能力的高低很大程度上取決于他們對英語學(xué)習的興趣。很難想象沒有興趣怎么培養(yǎng)自己的溝通能力。因此，作為一名小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，使他們掌握技能，另一方面更要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，事半功倍。只有這樣，新課程標準的要求才能真正落到實處。