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網絡語言的利弊論文篇一
曾經，我是一只連oicq為何物都一無所知的菜鳥，然而，在朋友的幫助和往來的巨大包容力下，我也成了一只在網絡中自由穿梭的魚兒。在網上，我閱讀消息，欣賞電影，與千里之外的友人談天說地，寫下自己每天的快樂與悲傷網絡是翅膀，讓有夢的我自由飛翔。
在網絡那巨大的感染與誘惑下，我的語言也一點點被滲透，常常在文中有畫笑臉的沖動，常常會傻笑呵呵，常常會談如果我有那么可惜我沒有之類的無厘頭話語。原先我以為這是一種個性的張揚，但在我的周圍，許多人的語言也變得與我有相同的特點，大家說著相同話，笑出相同的聲音，寫出相同的語句令人悲哀，沒個人都失去了自己說話的特色，于是，個性的語言在一點點淪落，而大眾通俗甚至有寫庸俗的語言倒是后來居上。或許，在人人高喊著追求個性的今天，上去的恰恰是我們真實的個性。
漢語是這個世界上最古老也是最年輕的語言之一。她在歷史的長河中不斷發(fā)展，數千年風雨的沖刷下，她越發(fā)光彩奪目，她那優(yōu)美令人遐想的外形，她那不拘一格自由奔放的文法，又有幾種語言能與之媲美呢？再看中華民族用漢字演繹的一幕又一幕偉大的歷史劇，尤不能不叫人為之驚嘆。
先秦有字字璣珠的諸子散文，形象生動的歷史散文，漢朝有華麗非凡氣勢驚人的賦，唐朝有震古爍今的唐詩，宋時有時而哀婉時而豪放不羈的宋詞再看五四時期，更是百花齊放，白話文小說則是獨領風騷。然而，今天的我們將以什么流傳千載呢？網絡語言嗎？或許它也能夠反映我們這個時代的特色，但有一本第一次親密接觸也就夠了，如若使之成為主流，那就真是我們這個時代漢語的、語言的悲哀！
朋友們，不要丟棄我們有著燦爛歷史的漢語，不要舍棄如此豐富睿智的文化，不要揀了芝麻丟了西瓜。
網絡語言的利弊論文篇二
網絡語言的應用基于網絡環(huán)境發(fā)展開發(fā)，通過不同網絡端口用戶的參與，實現網絡詞匯的傳導，進一步增加網絡信息傳輸的便捷性，使網絡詞匯內容更易于理解，為網絡用戶的網絡交流創(chuàng)設有利的信息傳輸條件。例如在針對某新聞事件發(fā)表自身看法的過程中，選擇傳統(tǒng)語言詞匯相對生硬，容易引起沖突或誤會，而語言詞匯的應用則可有效的化解矛盾，拉近評論者彼此間的距離。傳統(tǒng)意義上的網絡語言傳播存在一定的詞匯歧義及誤區(qū)，在網絡語言定義方面環(huán)境適應性不足，因此網絡語言可傳播性較低。
現階段自媒體網絡發(fā)展有效的解決傳統(tǒng)網絡詞匯傳播性不足問題，使網絡語言的影響力進一步增加，成為現代漢語發(fā)展不可或缺的重要組成部分。網絡語言應用主要分為廣義及狹義兩個方面，廣義網絡語言應用是指利用社會資源及網絡資源，對網絡語言內容做深度解析，詞匯內容深度更高，更符合漢語文學發(fā)展的應用需求，現階段的網絡文學發(fā)展主要得益于廣義網絡語言開發(fā)。
狹義網絡語言應用則更大程度上用于網絡社交，即利用網絡文化交流方法，對部分流行的網絡詞語及網絡熱詞加以運用，通過語義重疊及詞匯重組實現提高詞匯使用的可操控性及辨識度，例如傳統(tǒng)詞匯中樂呵、光禿、鬧哄及輕飄等詞匯，語言表述能力不足，而網絡用于中的樂呵呵、光禿禿、鬧哄哄、輕飄飄等，則可在有效理解作者表達詞義內容的同時，提高語言辨識度。一般的網絡語言包括網絡新詞、網絡流行語及網絡熱詞三個方面，其中包括舊詞新義的詞語。網絡新詞經過網民的廣泛使用已不再局限于網絡平臺，而是深入到公眾的實際生產生活。
（一）社會網絡環(huán)境發(fā)展背景。
網絡媒體的出現使人與人之間的溝通更為便捷，交流機會也隨之增加。在這一過程中，對漢語詞匯的使用愈發(fā)呈現出網絡化的特點，衍生出符合相關人物事件的多種網絡新詞匯。該類詞匯的產生不僅是人類思維創(chuàng)新能力的體現，同時也標志著人類社會文明對新鮮事物的不斷嘗試，使網絡信息的傳導由符號、數字信息及數據參數向文化信息轉變。社會大環(huán)境的復雜化發(fā)展促使網絡新詞傳播速度不斷加快，高強度的使用頻次奠定了網絡用詞在社會環(huán)境中傳播日益廣泛的重要基礎，使現代網絡詞匯傳播更具有社會化及文化性特征。
（二）信息化網絡普及應用特點。
網絡信息化體系建設不僅是信息化集成板塊，同時也是人類文明社會發(fā)展自我評價的一種衍生品?，F代信息化網絡傳播，更注重文化傳導，而文化傳導的基礎恰好需要通過不同語言及語種的融合加以實現，隨著我國互聯網經濟體系建設的形成，漢語在網絡信息傳導方面所發(fā)揮的主導作用逐步凸顯，成為現代信息網絡發(fā)展的實際構成。網絡語言的應用更具良好的時效性及融入性特點，根據網絡文化發(fā)展內容及社會事件熱點話題等選擇有關網絡詞匯，使網絡信息的傳播更為全面與通俗易懂。例如網絡事件的產生往往存在一定的特殊性，普通用詞對某一事件的形容已難以充分進行有效的表述，此時便需通過對字體的拆解及諧音的運用來創(chuàng)造新用詞，從而替代舊詞匯。
例如傳統(tǒng)意義上表達憤怒一詞，“我操”通過網絡詞匯發(fā)展的演變，從“我靠”到“我倒”語義用詞更為文明，且較為生動，便于理解，有利于提升網絡用戶文化素養(yǎng)，與傳統(tǒng)的漢語用詞形成鮮明對比。由于網絡新詞的產生通常認可度較高，同時傳播速度較快，具有較為明顯的特點，因此對相關詞匯的使用也更容易進行記錄，通過網絡的不斷發(fā)酵與擴散，新詞匯逐步被大眾所接受，此時相關詞匯的運用便愈發(fā)廣泛，成為各地區(qū)網絡交流的主要用語，為更好的傳播網絡語言發(fā)展及對漢語言內容的深度整合夯實基礎。
（三）年輕群體對于網絡語言的運用的實際共鳴。
年輕群體是網絡語言傳播的主要人群，相對于年輕受眾群體而言，中老年群體對于網絡新詞的接受度較低，接收能力也相對不足，因此在對相關網絡語言應用方面，網絡詞匯的應用具有一定的局限性，但在年輕群體的社交發(fā)展方面則有明顯的實際優(yōu)勢。對于年輕群體而言，網絡語言信息應用不是單方面的信息傳輸，而是利用網絡語言尋找網絡歸屬感，使其在網絡信息環(huán)境下可找到與自身有文化共鳴的社會群體，所以網絡語言應用是一種社會社交方式，對提高年輕一代信息網絡交互及網絡社交能力具有重要意義。
現代自媒體對于網絡語言的應用較為頻繁，成為網絡語言傳播的主要導體，例如對新聞事件內容的闡述，多采用網絡語言信息加以表述，部分網絡新詞需通過了解某些事件后方可理解，對于該類新詞的選用主要針對年輕群體進行信息傳導，使網絡新詞的運用更符合特定網絡用戶的實際需求，從而通過網絡新詞的使用提高漢語言文化發(fā)展的吸引力，讓其在年輕群體中更容易被接受。網絡語言的選用必須適用于當前社會發(fā)展環(huán)境，使其使用效益及適應性有所提升，保障新詞選用不會使讀者及閱讀人群產生反感或異議，繼而將網絡語言應用編織成為一種信息化傳播模板，以此為網絡語言的合理選用創(chuàng)造良好的使用條件。
三、漢語發(fā)展環(huán)境下的網絡語言的發(fā)展原則。
（一）語言規(guī)范原則。
網絡語言使用雖能夠有效提升詞語運用的簡便性，但其規(guī)范性在實際使用中卻難以保障，對正常的信息傳導易產生一定的信息偏差，因此網絡語言運用規(guī)范便尤為重要。語言的規(guī)范化要從用詞語義規(guī)范及語句規(guī)范等方面入手，使用詞更符合漢語發(fā)展及使用規(guī)范，提高網絡用戶對漢語言運用的廣泛性，避免網絡用戶在網絡語言使用方面出現歧義及語言使用不合理問題。由于現代網絡語言覆蓋面積較廣，對網絡語言的規(guī)范不應停留在小眾范圍內，應以漢語語言應用發(fā)展的大環(huán)境為核心，通過不斷對網絡語言內容的優(yōu)化提升網絡語言使用的精確性及規(guī)范性，保障網絡語言用詞處理處于較為合理的實際范圍內。語言規(guī)范原則實際上是對網絡語言應用的一種標準化管理，使網絡語言的傳播更為健康積極，其基礎內容的設計也更易于被網絡用戶所接受。漢語應用發(fā)展歷史久遠，其形成語言傳導體系較為完善，而網絡語言的形成則相對較晚，相關的規(guī)范標準尚未形成，需要在我國現有的漢語詞匯應用體系下，對網絡語言的應用加以約束，利用漢語使用語句、語義及詞匯內容的原則分析，對現階段的網絡語言用詞做深度管理。
（二）語言辨識與應用原則。
語言辨識主要是指語句應用辨識度。網絡語言的應用通常有特定的語義指向，語言辨識應用原則目的在于更好的提高網絡語言的可理解能力，使網絡語言的傳播并不僅局限于年輕群體，一方面可以解決網絡語言傳播內容雜亂及不規(guī)范問題，另一方面也為漢語發(fā)展環(huán)境下的網絡語言廣泛使用提供良好契機。早期階段的漢語文化發(fā)展主要以象形文字結構為主，其目的在于體現文字傳播的廣泛性，通過象形模擬實現對真實場景的還原，網絡語言的辨識應用原則同樣可結合象形文字發(fā)展特點，利用與漢語內容建立互通關系，使?jié)h語象形概念應用更符合現代網絡語言的使用需求，采用主動引導方法，潛移默化的改變網絡語言傳播形式，提升網絡語言傳播及漢語在網絡環(huán)境發(fā)展應用方面的實際有效性。
（一）積極影響。
我國網絡語言的傳播基于漢語語言傳承發(fā)展，其發(fā)展基礎并非是單方面的文化運用，而是通過相互影響實現共同多語種融合發(fā)展，所以在網絡語言對于漢語傳播發(fā)展實際上也產生一定的積極影響，使?jié)h語在現階段世界發(fā)展環(huán)境下更貼近自然，環(huán)境可用性及適應性得以增強，更易于現有網絡環(huán)境發(fā)展的使用。傳統(tǒng)的漢語運用更多的處于被動使用環(huán)境條件，而網絡環(huán)境的構架則要求網絡信息的交互具有一定的信息傳播主動性，因此傳統(tǒng)漢語應用在網絡使用方面存在一定的語義誤區(qū)，網絡語言的應用更為全面的將漢語語義進行闡述，使其語義的呈現更為直觀，為漢語在現代網絡環(huán)境下的推廣發(fā)展創(chuàng)設有利的信息交互條件。1.網絡語言發(fā)展彌補現代語言交際應用的不足傳統(tǒng)漢語發(fā)展文化內涵豐富，但語氣用詞相對生硬，語句詞匯不夠柔軟，在網絡發(fā)展環(huán)境下高硬度的詞匯運用及刻板的網絡信息傳播模式，必然引起一定的矛盾沖突，而過于柔軟的詞匯修飾，在網絡傳播環(huán)境下又顯得較為突兀，因此網絡語言應運而生，成為現代漢語網絡運用的一種有效調和劑，在充分表達語言內容的同時，更為委婉的將語句信息做全面闡述，有效彌補傳統(tǒng)漢語網絡信息化發(fā)展模式下的基礎性問題，使網絡社交對于漢語的應用更為科學合理。例如傳統(tǒng)漢語言文學中“果醬”一詞主要代表由某種水果經化學發(fā)酵后，而形成具備可食用特點的調味品。在網絡中該詞則代表“過獎”反饋他人夸耀信息的一種謙虛表現，從語言表達形式上可有效的彌足傳統(tǒng)漢語言文學發(fā)展的`不足。2.網絡語言發(fā)展進一步豐富漢語文化內容傳統(tǒng)漢語言文學發(fā)展詞匯內容單一，在語言傳播方面其權威性較高，但網絡實用性不足，未能充分的滿足網絡多元化發(fā)展需求。，而信息網絡語言的應用則在一定程度上對漢語運用加以完善，使其在網絡平臺應用方面更具有柔韌性，充分的解決語義表達不形象及語言表達內容不豐富問題。網絡語言的運用環(huán)境適應性相比于傳統(tǒng)的漢語應用模式優(yōu)勢更為突出，是現代網絡信息化發(fā)展的重要構成，語句的使用擬人化特征明顯，畫面感十足，所以對現代漢語發(fā)展實際上是一種語言文化的彌補，使傳統(tǒng)漢語文化在網絡環(huán)境發(fā)展傳播下更容易被理解與接受。
（二）消極影響。
網絡語言的應用雖在現代漢語發(fā)展方面優(yōu)勢明顯，但運用條件并不成熟，詞匯內容充斥著諸多的不和諧及不穩(wěn)定因素，且網絡語言應用的時效性較高，對于網絡設備使用頻次相對較低的社會群體而言，網絡語言難以在短時間內有效掌握，而基礎傳播途徑存在一定的局限性，需要通過對現代漢語文化的研究分析，對網絡語言的運用加以控制及完善，并消除網絡語言對現代漢語發(fā)展的不良影響，使現代漢語的傳播發(fā)展具備更多元的民族魅力及特征。
1.網絡語言發(fā)展使用規(guī)范性不高，破壞漢語言文化發(fā)展規(guī)則網絡語言的傳播應用較為注重對語義內容的控制，在語言的選擇精確的方面相對較低，部分語句用詞并不規(guī)范，在打破傳統(tǒng)語言應用束縛的同時，也帶來語言理解能力不足及語言分析能力有限問題，對于現代漢語的規(guī)范化發(fā)展產生不良影響。例如對于“美國”一詞的用，網絡語言將其表述為“米國”，用詞內容較為含糊不清，語義內容的闡述與理解多局限于網絡環(huán)境條件，現實條件下“米國”的概念更多與糧食內容有關，因而可以看出網絡語言文化并未遵循漢語文化應用規(guī)則，而是更多的參考網絡語言應用條件，對于年輕一代的漢語教育及漢語文化發(fā)展產生一定的理解誤區(qū)。
2.網絡語言發(fā)展區(qū)域狹義，內容可理解性及可控性較低網絡語言的發(fā)展其本質在于加強溝通交流能力，解決語言交流障礙，網絡語言的發(fā)展應用對字母、符號及新興詞匯的應用較為廣泛，文字內容呈現更為直白，且隱含的含義較多，并不僅局限于單一的字面意思，所以網絡語言的發(fā)展應用通常局限于某一網絡信息圈，而無法得到全面性的延展運用。漢語由于囊括的內容較為廣泛，所以對于網絡語言的發(fā)展包容性較高，隨之而來的不僅是便捷的網絡語言使用環(huán)境，同時也產生語義內容不可控及語言信息含義復雜問題，對于未來階段的漢語文化發(fā)展有一定的不良影響。
結語。
網絡語言的信息化發(fā)展環(huán)境運用可有效提高公眾對漢語內容的認知，并為漢語文化廣泛傳播創(chuàng)造良好的傳播環(huán)境。但由于網絡語言主要基于網絡發(fā)展環(huán)境開發(fā)，存在一定的規(guī)范性問題，因此對文字應用嚴謹性要求較高，不僅要充分的發(fā)揮出網絡語言的運用優(yōu)勢，同時要根據漢語使用標準對網絡語言的使用加以限制，從而保障網絡語言成為現代漢語發(fā)展的重要基石。
參考文獻：
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作者：王玉娥單位：山西大同大學渾源師范分校。
網絡語言的利弊論文篇三
人類社會進入了信息時代，互聯網已不算什么新鮮事物了。由此，網絡語言也以迅猛之勢“鋪天蓋地”地“席卷而來”。
最近網上的流行語言想必大家都有所了解：網友們以“神馬都是浮云”彰顯豁達；咆哮“各種傷不起”喧訴無奈；號稱“鴨梨山大”表明負擔重壓力大……各種新奇的，另有所指的網絡語言猶如光速傳播，迅速為人所知，甚至在日常生活和校園內聽見都不足為奇?！爸劣谀阈挪恍?，反正我是信了。”
查過資料：網絡語言是在網絡媒體廣泛運用背景下所產生的新事物、新文化，具有不同于傳統(tǒng)語言的鮮明個性，并且在使用過程中初步形成了鮮明的個性化特征，即語言意義不固定，發(fā)展快，前景很廣闊，使用者的表現欲、想象力、自我意識能夠充分，較快捷地表現，能為網民提供自由發(fā)揮的載體。這么一看，我覺得網絡語言的個性以及它的出現在一定意義上對傳統(tǒng)語言形成了一定沖擊。特別是同時使用傳統(tǒng)語言和網絡語言較頻繁的我們。在校內學習語文課程，到了網上便大肆使用網絡語言交流，不免會把兩者混為一談，常常導致的就是在語文作文中冷不丁冒出一句網絡用語。老師要么就是看不懂，要么就會大吃一驚，覺得這樣顯示了較低的語文素養(yǎng)。我曾在老師的推薦下看過《語義學綱要》，里面的一句“語言是人類最重要的交際工具，也是最重要的思維工具，文字是建立在語言基礎上的最重要的輔助交際工具?！币苍S正闡明了網絡語言實質應該是一種輔助交際工具，并不具完全的語言特征。在這一點上，網絡語言給我們的弊大于了利。
我看“網絡語言”，有弊也不乏利，但那些不符主流、病態(tài)、獵奇、對真正語言文化造成不利影響的文字終將會“自然淘汰”，而那些已被社會所承認的新詞語，新形式，也會根據“約定俗成”的選擇給與肯定，最后利弊必中和，同時為語言文學造就進步的臺階！
網絡語言的利弊論文篇四
0-12歲是孩子語言發(fā)展的關鍵期，由于家長專業(yè)知識不足，忽略了孩子早期口語訓練，造成孩子發(fā)音不標準、不連貫等說話問題，使孩子膽怯害羞、缺少自信。通過發(fā)音糾正、氣息練習、繞口令實踐等訓練，使孩子能清晰準確的發(fā)音，流利的講話，大膽的交流。自信是孩子心理健康的重要標志，良好的語言表達能力，可以讓孩子清晰地表達自我，宣泄情緒，同時也可以建立良好的人際關系，成就孩子強大的自信心。
2.提高孩子的文化成績。
語言表達可以提高孩子的文化成績。語言表達包含了聽、說、讀等能力訓練，特別是閱讀能力和理解能力的訓練。朗讀和朗誦是全面協調運用嘴、眼、腦、思維的最佳方法。這些都是提高文化成績的重要因素。
3.開發(fā)孩子的領導能力。
孩子在團體中的領導力等都是通過語言傳播實現的，表達能力差的孩子，由于與別的孩子交流少，很難融入到群體中去，通過語言訓練，孩子能表現出組織開會、介紹活動計劃、安排任務等能力，充分得到同伴的認可，從而表現出優(yōu)秀的領導才能。
4.懂禮貌，知禮儀。
語言學習的本身，就是藝術環(huán)境的熏陶。肢體和聲音語言的不斷深化、優(yōu)秀文學作品的廣泛接觸、各類知識的廣泛吸收，使得學員們氣質提升、懂得禮儀、舉止優(yōu)雅、內涵豐富!
5.良好的語言組織能力。
口頭語言和書面語言對于每個孩子的交流和自我表現都很重要，很多孩子能寫一篇好文章，卻不能完整講述一段話，主要是缺少語言的邏輯性，通過語言類訓練，能夠讓孩子控制緊張情緒，快速集中精力思考，運用基本語言交流的技巧和方法，講起話來有模有樣，有層次有重點，演說家、辯論師就這樣誕生了。
6.讓孩子多才多藝。
我們在電視上看到的很多主持人，都是能歌善舞的，他們都具備各種藝術的綜合素質。因為播音主持的學習，不僅是語言表達本身，還包括表演、舞蹈、話劇、小品、相聲等相關藝術課程的訓練，使得學員們都多才多藝，具備藝術綜合素質!
網絡語言的利弊論文篇五
論文摘要:進入新世紀以來,信息技術得到了突飛猛進的發(fā)展,網絡技術的愈加成熟也帶來了網絡語言的另類成長,在網絡語言得到眾多網民的推崇下,漢語受到了一定的沖擊和革新,同時也顯現了自身的弊病,對此我們應肯定其多元性,并就漢語語境下規(guī)范網絡語言提出自己的對策。
網絡語言,顧名思義,就是在網絡上出現并使用的語言,它是伴隨著網絡的產生而出現的。網絡語言的產生、傳播時間不長,對于究竟什么是網絡語言,還存在不同的理解。據相關資料顯示,一方面,泛指在網絡傳播中所應用或觸及到的一切語言,它包括人類自然語言和物理技術語言,指信息時代出現的,與網絡和電子技術有關的信息符號系統(tǒng),包括專業(yè)術語,常用詞語,新詞新語和表情視覺符號。它一般有兩個層次,即基礎網絡語言和交際網絡語言。另一方面,是指網民在互聯網上進行信息交流和信息處理時所使用的語言。
在漢語語境下,網絡語言即指以漢語為傳輸載體,網民在互聯網上進行溝通交流和信息處理時所采用的一套不同于現實生活用語的交際符號。
2.1鮮明形象。
網絡語言最典型的一個特征即是形象,直接而鮮明。如流行廣泛的笑臉“:-)”符號,睹物便如見人,既讓人感覺生動無比,也將對方愉悅的心境表現得淋漓盡致。還有“美女”、“妹妹”等表達女性的稱謂已經被“美眉”所替代,傳遞則是一個眉毛如黛的美女形象,比傳統(tǒng)稱謂更加立體形象,同時還表達了中國古代對對女性眉毛的贊美。而今“美眉”一詞的使用率極高,與本身的生動形似是分不開的。
2.2簡潔高效。
網絡聊天的輸入方式主要是鍵盤鼠標等,不如傳統(tǒng)交流直接快速,這本是其的缺陷,但在網民對傳輸速度和書寫效率的追逐下,網絡語言的發(fā)展反而變得簡潔高效,成為了相對于漢語的優(yōu)點。這主要源于符號、圖片和數字等簡單的字碼被開發(fā)利用起來,成為助推器。比如:88表示“拜拜”,用u表示you,5表示“我”,0表示“你”,2表示“愛”?！?20”這三個簡單至極的數字就成了漢語中“我愛你”復雜語句的最好表達,讓人在方便之中更覺一番驚奇。從這一點上說,網絡語言也許沒有漢語的豐富繁雜,但其簡潔高效性卻在這個信息時代的快節(jié)奏中具有重要意義。
2.3個性另類。
網絡使用者大多數是年輕人,接收新事物較快,同時又有自己鮮明的個性,甚至會有些另類和不羈。在網民中,“我”成了“偶”,“喜歡”成了“稀飯”,“這樣子”成了“醬紫”,“不要”成了“表”。另外拆字也是張揚個性的手段,像“強”變成了“弓雖”,“頂”變成了“丁頁”。在這個層面上,網民追求的不是便捷迅速,而是網絡語言的個性化特征,體現了網絡語言的自由表達,但不可否認的是,它在帶來了特色效果的同時,對漢語的負面沖擊卻是顯而易見的。
3.1錯別字盛行,影響書寫。
網絡語言在使用的過程中,產生了一些問題。由例如,把“我”寫成“偶”,把“你”寫成“泥”,把“這樣子”寫成“醬紫”。這種樣子在打字時既不經濟,更容易造成混亂。不過,這樣的用法在網上已經普遍流行了。有網絡作者稱:“遣詞造句要極盡巧妙之能事,拋棄學語文時的規(guī)范”,計算機已經向語文規(guī)范挑戰(zhàn)了“（《bbs成名要訣》老劍）。因此,許多網民除了大量使用錯別字外,還在網上使用夾雜英文、漢字、漢語拼音和數字的文字來表達他們的觀點和看法。應當說,網民在網上使用這樣一些中英文語碼,追求極具個性的語言表現力,這本無可厚非,在某種程度上來說,這是值得稱贊的。但如果過度使用這種中英文夾雜的語碼,勢必會對現代漢語造成一定的破壞。
3.2語序與詞性的突變,含義混亂。
網絡語言除了網絡語言錯別字和語碼混用之外,還有因語序變化或變異而造成的詞語詞性的轉類現象。在網絡中,名詞作謂語、帶賓語很常見,例如:今天,你百度了嗎？別忘了伊妹兒給我,等等。此外,在網絡語言中,隨處可以發(fā)現非正常語序的表達和任意省略與倒裝等句法變異現象,如“是時候吃飯了”,“你走先”等等。這種現象與規(guī)范的現代漢語有較大的區(qū)別,并且有廣為流傳的趨勢。網絡語言的客觀情形,需要語言工作者對其進行研究和規(guī)范。
4漢語語境下規(guī)范網絡語言的對策。
網絡語言是一門新興發(fā)展的語言,其自身的新奇性與創(chuàng)造性為漢語的豐富和深化產生了巨大的`推動效用,但隨之產生的負面效應卻大大破壞了傳統(tǒng)漢語的純潔性與規(guī)范性。在漢語語境下,網絡語言的發(fā)展離不開有效并且可行的規(guī)范,筆者認為,主要有以下幾個方面的對策。
4.1將網絡語言限定在特定范圍內。
網絡語言的傳輸介質是網絡,這也就決定了其平臺的非延展性。有學者認為它是一種社會方言,同樣說明了它應用范圍的局限性。比如離開網絡工具,在現實生活中聊天時用網絡語言不僅不易表達清楚,甚至會產生交流障礙。而書面交往中,夾雜大量網絡語言的奇怪表達,相信不是一件省心的事,因為獲取信息才是追求的第一要義。舉例說明,一個資深網民與一個不會上網的人交流,他們只能用規(guī)范傳統(tǒng)的語言,這就證明了漢語比起網絡語言的廣泛接受性。
4.2加強立法工作,提倡文明用語。
由于網上交流身份隱蔽,環(huán)境封閉,導致交流者可以肆無忌憚的談論,對語言的文明和道德規(guī)范也是一中沖擊,因此必須制定相關法律規(guī)范,約束廣大網民的語言行為。一方面要加強網上安全技術的研究;另一方面要強化網民上網的法律意識和責任,同時,從立法上入手,使廣大網民作網絡世界的守法公民,禁止在網上人身攻擊、惡意中傷以及色情的言語。必須嚴格執(zhí)法,依法追究法律責任,嚴懲不貸。
4.3深化道德意識培養(yǎng),提高網民自我修養(yǎng)。
思想是一個人行為的根本,規(guī)范網絡語言從網民思想上入手,是根源之舉。網絡的不可預測性使人的網絡行為易出現道德真空,因此不可忽視網民的道德意識培養(yǎng)。維護個人的尊嚴和倡導健康文明的社會生活是判斷社會道德水準的尺度,所以,必須提高全社會的國民道德水準。網民整體素質的提高則指日可待,從而避免網絡語言的糟粕對漢語毀壞。
網絡語言的迅猛發(fā)展對漢語產生了較大的沖擊和革新,但同時也帶來了一定弊端,我們應當正確對待網絡語言的發(fā)展以及對漢語的影響,同時以辯證的眼光看待。既要用寬容的心態(tài)接受其對漢語的發(fā)展創(chuàng)新,又要適當加以正確引導,讓網絡語言在漢語語境下和諧發(fā)展,并對漢語產生積極影響。
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網絡語言的利弊論文篇六
由于電腦和其迅速的發(fā)展，電腦成了交流平臺，網絡也成了人們獲取信息和交流的重要渠道。
在網絡上，有許多特有的語言已經成為網絡里的一大特色。這些語言是什么形成的？只有經常上網的人才會知道它們，而網絡新手，只有靠在一邊聽“外國人”談話的份。
這些網絡語言，有的用數個英語字母代表其含義，如“gg”、“mm”分別指男性和女性；有的是諧音指意，如“886”指“拜拜嘍”，“94”是指“就是”等；有的用圖片代表自己的心情或其表情，如“：）”表示高興，“：（”表示憂傷；還有其他的，如“表”含不要的意思，“菜鳥”指初出茅廬的人……這真是千奇百怪，舉不勝數。
網絡語言的興起，有利于人們信息傳輸更為方便快捷。由于簡化了語言符號，對于那些打字生疏的人，真是受益非淺。
但是，初出茅廬的人不懂得網絡語言的含義，是他們有語言障礙，甚至使他們無法溝通，而且，有部分網絡語言是粗言穢語，如“bt”指的是“變態(tài)”等，這在人們純潔的心靈上，抹下了黑色的斑痕。因此，網絡語言也有不好的一方面。
現在正是網絡時代，網絡語言的出現和頻繁的使用已經成了趨勢，是不可避免的。這些方便的語言，已經成為人們網上溝通的橋梁。因此，我們只能揚長避短：有關部門制定有關法律規(guī)條；使用計算機技術，禁止人們“說”粗言穢語；當然，我們也要自覺遵守網絡文明公約。
我相信，只要通過人們的努力，這種富有特色的語言一定回擁有一片純潔的天空！
網絡語言的利弊論文篇七
隨著科技的日益進步，網絡也在一天天中變換著樣子，讓人們不由大為驚嘆。
用網絡上最為有意思的一句話來概括這個狀況，那便是，三天不上網，便是遠古人了。雖然有點夸張，但也側面告訴我們網絡的發(fā)展速度的快速。隨著網絡的發(fā)言，一些語言也被網友們加以創(chuàng)新。
比如nmm，就是你媽媽的意思，ojbk就是好的意思，這種語言的發(fā)展也只有那些所謂的九零、零零后才能熟知，許多孩子的父母在面對孩子這種語言的時候，也紛紛苦笑網絡的強大。
但這也傳來了不好的影響，很多人認為這樣扭曲文字，是在侮辱中國的國粹，是一種不成熟的表現。面對這樣的質疑，我卻是不贊成的。我認為，人們這樣去運用語言不僅不是不成熟的表現，反而還是創(chuàng)新的表現。他們很好的把生活與文字結合在了一起，不斷創(chuàng)新著我國的文化，或許過程中會有一些不好的文化產生，但它們最終還是在網友們的使用中埋汰了，最后留下來的都是寶貴的文化。
所以我們不要再質疑這種現象了，網絡的發(fā)展帶來的或許有負面影響，但絕對比不上正面影響，相信未來網絡的發(fā)展，會使我們感受到不一樣的社會。網絡語言的魅力，彌留在我的心中，也許我的言語微不足道，可我愿意為網絡的發(fā)展貢獻自己的一份力。
網絡語言的利弊論文篇八
我發(fā)現，近兩年網絡語言越來越多的占據了我們的生活，很多人都把說網絡語言看作一種時尚，一種潮流，班里的同學幾句話中就會蹦出一個網絡詞語，就連爸爸媽媽說話也時而會帶上一個，讓我覺得和他們之間的代溝立馬就小了很多。
在恰當時候使用網絡語言可以調節(jié)氣氛，比如和朋友聊天時談的話題不開心，冷了場，說上一句：“寶寶心里苦，但寶寶不說?！币幌戮湍芫徑鈱擂蔚膱雒?。
在寫日記作文時，用上幾個網絡詞語，也讓人覺得生動有趣了許多。電視上的綜藝節(jié)目主持人也常常把網絡詞語掛在嘴邊，令現場充滿了歡聲笑語。
網絡語言雖然充滿活力，但我覺得比較膚淺和概括，比如現在流行的“藍瘦香菇”其實是“難受想哭”，我們原本可以用很多詞語來表示這個意思，比如：痛心疾首、悲痛欲絕、如鯁在喉、欲哭無淚、泣不成聲等，有太多的詞語可以形容不同程度的傷心。
還有的網絡語言會造成發(fā)音的誤導，不利于普通話的推廣。比如網絡語言把“長知識”說成“漲姿勢”，把“我知道”說成“我造”，把“開心”說成“開森”，把“不要”說成“表”，如果我們說習慣了，就會造成發(fā)音不準，低年級的小朋友還會形成拼音錯誤。
所以我覺得網絡語言的使用要注意一個“度”，不能張口閉口都是。我們中國的語言博大精深，詩經、唐詩、宋詞是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，上至屈原、李白、杜甫，下至朱自清、汪國真、席慕蓉，他們的語言文字有無窮的魅力，讓我們沉醉其中，流連忘返。如果我們遺失了這些千古名句名篇，不會說規(guī)范的漢語，漸漸的只能用“我暈”“我也是醉了”來抒發(fā)感情，造成文化上的退步和落后，那將是多么可怕??！
網絡語言的利弊論文篇九
摘要：本文剖析了網絡語言在當代大學生群體中流行的深層原因以及對大學生思想的深刻影響，并從高校思想政治教育的角度對大學生網絡語言的發(fā)展和規(guī)范提出應對策略。
隨著網絡技術的普及和網絡建設成本的降低，網絡覆蓋與應用有了飛躍式發(fā)展。由此衍生出很多與當代大學生日常生活相關的技術手段和服務平臺，使得當代大學生越來越依賴于網絡而生活。根據中國互聯網絡信息中心(cnnic)每年1月和7月發(fā)布的“中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”，我國網民中大專及以上學歷學生的普及率達到97.5%，網絡已成為當代大學生的重要生活方式之一。
網絡對當代大學生的學習、工作、生活和思想觀念產生了深刻的影響，已經成為大學生交流和獲取信息的重要途徑之一[1]。不少學生把網絡作為發(fā)表言論、交流情感的主要場所，并且逐漸習慣于以網絡語言作為個人言論和與人交流的語言載體，由此衍生出網絡言論、網聊、網戀等一系列網絡文化。網絡文化給當代大學生的生活方式、學習方式、交流方式甚至語言習慣都帶來了很大的沖擊，網絡上的各種信息也自然成為影響大學生價值判斷、是非取舍的重要因素[2，3]。
一、大學生網絡語言使用狀況。
調查課題組通過對廣東省某高校在校本?？粕脱芯可M行隨機的抽樣調查，了解到，96%的受調查大學生對網絡語言比較了解，明白一定的網絡語言的意義，僅有4%的學生對網絡語言完全不了解，這說明絕大部分的大學生對網絡語言有一定的了解;同時可以發(fā)現，99%的受調查大學生使用過網絡語言，而且有41%的大學生經常使用。由此可見，網絡語言受到大學生網民的鐘愛，并在大學生群體中廣泛地發(fā)展傳播，網絡文化對大學生產生著極大的吸引力和引導力，這已成為當下大學生文化的一個重要符號代表。
(一)追求標新立異的心理。
網絡語言的標新立異表現在三個方面[4]。一方面常常用異化的、情緒化的語言。比如，用那些隱晦的數字表達出別樣的感情，770(親親你)。二是創(chuàng)建一種輕松、游戲、自由的氛圍。如把“東西”稱為“東東”的“童語現象”，很難想象會在網絡以外的任何交流環(huán)境中出現。這展現了在現今這個高壓力快節(jié)奏的社會里，他們緩解現實的壓力，對無憂無慮的童年生活的向往。其三，擺脫傳統(tǒng)語的限制，重意而不講求形式。網上常常將“給你打電話”說成“電話你”等反常搭配的情況，都是從常用詞語中翻出新意。大學生還處在接受系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化強制教育階段，各種制度束縛著他們的欲望。網絡語言顯得越來越隨意，越來越講究沖破束縛正好顯現出年輕人標新立異和叛逆的精神，并以此折射出他們渴望被社會注意、理解和認同的迫切心情。
(二)獲得自主支配的話語權。
大學時代既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個最為脆弱和危險的心理過渡期。在父母長輩那里，他們缺少話語權，在朋友中間，他們要包裝并維護自己的尊嚴，可以運用自己的話語權宣泄和表達的空間在現實中受到很大的限制。網絡的隱蔽性、平等性、虛擬性等特點給予他們擺脫一切現實壓抑的空間，網絡語言實現他們在自己的語域中掌握自己的話語權，表達自己想表達的一切，實現自己內心的釋放。此外，大學生有著很強的獵奇心理，他們渴望接觸更多的人，體驗各種新奇的感覺，而網絡就成為他們訴說、宣泄的最好交流場所。
(三)創(chuàng)造愉悅的網絡交往氛圍。
通過調查網絡語言類型，可以看出網絡語言最顯著的特征是形象快捷:一是網語的生動形象;二是符號網語的眉目傳情。以年輕人為核心的網民群體，用幽默詼諧的語言方式對平庸、枯燥、刻板生活加以調劑。例如網語“菌男”“霉女”是指相貌很丑的男女，因“菌”“霉”的使用能立刻使人想到過期、變質的食物，所以具有很強的反諷意味?？梢娗嗌倌昃W民之間注重形象語言帶來想象上的快意，正符合年輕大學生們的特殊的社會互動形式。
(四)制造并傳遞游戲式的生活方式網絡語言備受大學生網民推崇的另一個重要原因是以游戲的方式進行溝通交流，以期望逃避老師、家長和社會上的傳統(tǒng)說教和傳統(tǒng)規(guī)范的約束和壓力。大學生網民熱衷于網絡語言的使用，以此作為吸引同學、炫耀個性的展示，使得網絡語言走入大學生的日常生活，并且潛移默化地影響和改變著他們的日常生活語言。調查顯示，79.3%的大學生使用網絡語言僅僅是為了好玩，覺得網絡語言方式無需顧及日常生活的規(guī)則，是一種游戲式的輕松語言。
(一)積極影響。
1.盡情宣泄自我情感。
網絡語言本身幽默詼諧、風趣生動。深受大學生朋友的青睞。在網絡世界里，平時忙碌的人們可以卸下現實生活中的面具，毫不掩飾地盡顯人最本質的一面，輕輕松松地與素不相識的朋友聊天，在某種程度上網絡語言表現出人們的內心真實寫照。本次調查中受訪的某大學生就說過這么一段話:“這些新興語言可能網下人覺得難以理解，但在網上卻可以，而且我們覺得非常有趣，并且還是我們在緊張學習生活中自我解壓，盡情宣泄的一種方式?！?BR> 2.提高人際交往能力。
網絡語言的使用環(huán)境是特定的，交往圈子也是特定的?？梢哉f，網絡語言的使用是漢語的豐富和發(fā)展。
大學生們借此表達自己的真情實感，有利于增強他們的人際交往，也有利于他們想像力和語言創(chuàng)新能力的發(fā)揮，積極健康、富有表現力的網絡詞語，用得恰到好處，常?？梢云鸬揭庀氩坏降臏贤ń涣餍Ч?。
3.增強形象性的感受和思考問題的靈活性。
當代大學生經歷了一個“讀圖時代”，伴隨其成長的主要是一些卡通畫、電視、電腦等大量的視覺圖像信息，而相對抽象的語言文字信息以及面對面的社會交往信息則有所減少[5]。網絡語言長期使用的話，對于這些青少年在形象性方面的感受能增強，思考問題、處理問題方面也會相對靈活，這對他們是有一定的好處的。
(二)消極影響。
1.網絡語言文化的欠約束性，導致網絡中存在的不健康語言內容會對青年大學生的社會化產生較大危害。網民良莠不齊，再加上網絡的虛擬性，就產生了一些低級、粗俗甚至骯臟、丑惡的語言。網絡社會人們的互動是在匿名環(huán)境且非明確的網絡虛擬關系中進行的，這種匿名性特點使我們很難對網絡上精神污染的制造者進行有效地制裁。網絡中傳播暴力、淫穢、反動的語言，而且可以經常肆無忌憚地公然挑戰(zhàn)法律而逍遙法外。
2.網絡語言泛濫危及青少年語言基礎。網絡語言具有強烈的反傳統(tǒng)、反規(guī)范和隨意性的特點，具有明顯的混亂性。部分網絡語言甚至違背了語言的發(fā)展規(guī)律。例如:“今天晚上誰去散步的說?”“不要忘了伊妹兒我!”把“漂亮”說成“漂漂”、“東西”說成“東東”、“害怕”說成“怕怕”等等。像這些語序變異、隨意倒裝的句式和奇特的詞匯，完全違背了現代漢語的傳統(tǒng)規(guī)則。青少年正處于打基礎的最好時期，他們思想活躍，接受力強，但由于知識面相對狹窄，駕馭母語能力較差，辨別能力不夠。如果對網絡語言不加以限制，就可能影響孩子們的文化修養(yǎng)和對傳統(tǒng)語言的感悟能力。不少老師表示，網絡語言的隨意性太大，如不加以約束，容易對學生的語言使用習慣產生錯誤示范，這將對溝通造成障礙。而家長則認為，過多地使用“火星文”會影響孩子的語言表達，對孩子的成長是不利的。更嚴重的是，漢語的傳統(tǒng)規(guī)范表達可能被顛覆和破壞，對我們的母語造成一定的危害。
3.網絡語言所傳承的由網絡文化構造的個體理想化世界，容易導致大學生對現實社會的認同危機。
現實的社會結構諸要素所結成的穩(wěn)定體系，調整著人們的相互關系，維系著社會的整體性，社會角色的扮演也是客觀和真實存在的。而虛擬社會沒有社會構成的基本要素，更不可能按照一定的秩序形成穩(wěn)定的體系，社會角色的扮演也是虛幻的。它的存在隨時會因各種原因而變得支離破碎，這會給網絡社會成員造成精神打擊和精神壓力，情緒受到壓抑。
涉世不深的大學生們往往難以對網絡成員進行正確的角色判斷，當出現上當受騙的情況時，就會產生不解、憤怒和茫然等情緒，如果不加分析地把這種情緒114帶到更加復雜的現實社會中來，則會使他們對現實世界產生認同危機，從而不能正常參與社會生活。
四、建議及對策。
網絡語言建設需要現實社會中的道德和規(guī)范來加以約束，可以通過制定切實可行的網絡語言道德規(guī)范，建立完善的防范監(jiān)控措施營造健康的網絡語言環(huán)境。但是網絡語言的特殊性決定了不能完全依靠“硬約束”來進行強制教育。高校思想政治教育工作者，作為大學生思想教育主要執(zhí)行者，對待大學生網絡語言的現象，我們的態(tài)度應該是堅持寬容理解、順勢引導的原則，全方位、多視角的加強大學生網絡語言建設，促進大學生思想的良性發(fā)展。
1.理性面對網絡語言。
網絡語言的存在及其對大學生規(guī)范語言學習的影響是我們不能回避的客觀現實，對于大學生喜歡使用網絡語言，我們要采取寬容理解的態(tài)度，尤其是思政工作者要正視網絡語言及其在大學生中流行的現實，理性客觀地分析和解決問題。思政工作者不但應該對網絡語言有一定的'了解，而且可做一些研究。廣大教師只有深入地了解網絡語言，才能在復雜的“網語”中，引導學生認識網絡語言的利弊，吸收積極健康的網絡語言。同時也要加強對大學生的監(jiān)管和引導，督促他們在書面語中使用傳統(tǒng)詞匯和語法。避免大學生過多地使用錯別字、數字、符號、字母雜糅的網絡語言。
2.慎重使用網絡語言。
在現實社會中，我們不應該完全禁止大學生使用網絡語言，但是我們應該讓學生明確，使用網絡語言必須遵守一定的原則，要本著“必要性、明確性、品位性”的原則使用網語言[6]:規(guī)范語言沒有相應的表達方式時，可以使用網絡語言替代;規(guī)范語言能夠表達得很好的，盡量使用規(guī)范語言;使用網絡語言意義要明確，不出現歧義;使用網絡語言時必須選擇其中高品位、健康、有生命力的表達方式。另外，還要依法使用網絡語言，在規(guī)范語言學習的過程中，不得使用不符合現代漢語詞匯和語法規(guī)范的網絡語言。
3.將網絡和網絡語言轉化為高校思想政治教育的新手段。
運用網絡的相互性和開放性讓教育方式多樣化，接受學生被改變的角色，讓其在教育過程中充分實現主體價值，是當前實現高校思想政治教育目標的有效途徑。一批內容豐富、富有實效的思想政治教育的紅色網站的建立正是合理運用網絡使先進思想文化成為網絡陣地導向的典型表現。紅色網站“將思想政治教育的內容充實到網站的各個欄目，將網站建設成為集思想教育、學生黨建、素質培養(yǎng)、信息服務、休閑娛樂為一體的綜合性網站，構筑了網上網下聯動、全時關注、全程覆蓋的立體交叉思想政治教育網絡”，從而形成較為完善的網絡思想政治教育體系，而這些網站上積極、時尚的網絡語言也是學生們傳誦的經典。這種教育形式一改以往枯燥的說教，使得思想政治教育者的身份借助虛擬空間、時髦的“網語”巧妙的隱藏了起來，使得教育的內容和方式具有親和力，而大學生在瀏覽網頁的過程既顧及到了理論思想的學習，又結合到了他們自身上網的興趣愛好，從而營造出了平等的學習、交流氛圍。
在21世紀的網絡時代充分運用網絡，發(fā)展積極健康的網絡語言并將其融合到高校思想政治教育之中，既是實施符合教育主體的教學要求，更是現代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的客觀時代要求。
總之，網絡語言對青年大學生的影響同語言承載文化一樣，反映了青少年的文化構成。青少年文化發(fā)展的內容將成為十幾年后的社會主流文化，進而形成文化力。好的文化力可以推動國家民族文化，不好的文化力可以制約并阻礙民族文化發(fā)展進步，所以重視青少年文化是重視青少年的成長問題，也是重視民族文化。
網絡語言的利弊論文篇十
現在我們班“網絡語言”滿天飛，同學們張口閉口都離不開什么“神馬、浮云、蝦米……”。我看呀，“網絡語言”都快變成“漢語二代”嘍。
數學課堂上，老師在講一道應用題的時候，問大家：“同學們懂了沒有？”這時，調皮搗蛋的男同學會異口同聲地喊：“木有?。]有）”教室哄笑聲一片，但大家看到數學老師青一陣，白一陣的臉時，又默不作聲了。之后，大家被罰坐了一節(jié)課，讓我們這些認真聽講的同學直叫冤。
我們班的同學特愛捉弄人，常常會指著空中，一臉驚訝地大喊：“灰機（飛機）！”單純的同學一轉頭，他手中的筆就不翼而飛了。生活在這樣的環(huán)境里，即使是紀律特好的學生，也會被感染，嘴里不時會冒出：“你說神馬？”一張嘴才知道自己說錯了，一臉無奈地說自己改不過來了。近“墨者”黑啊。
網絡語言的利弊論文篇十一
“百家講壇”主講人之一、武漢大學“四大名嘴”之一、著名國學專家李敬一教授，做客中南民族大學工商學院時，痛斥現在網絡上出現的不規(guī)范用語及火星文。李敬一認為，如今網絡語言泛濫，從不規(guī)范的潛詞造句，到不知所云的“火星文”，充斥網上，糟蹋了祖宗和傳統(tǒng)經過幾千年形成的漢語言文字體系。（5月20日《楚天都市報》）。
宕子我之所以認為網絡語言糟蹋不了咱的祖宗和傳統(tǒng)，首先是因為網絡語言流行的范圍有限。網絡語言雖然有向網絡之外擴散的趨勢，如一些80后、90后的寫手在寫作中大量使用這種不規(guī)范的語言，但其主要傳播渠道仍然只是在網絡上，而且使用人群主要也主要只是部分青少年。在日常交流中，如果大量使用網絡語言，就會發(fā)生交流障礙，因此，就算那些追趕時髦，標新立異，喜歡使用網絡語言的青少年，在這種場合中一般也不會使用它——在大部分時間，他們所使用的還是正常的漢語和漢字。何況，就算將網絡語言視為一種“語言污染”，可任何語言體系都象水體一樣，對污染有一定的抵抗能力——當水體遭到污染時，在一定限度內，都能憑借“自然凈化”的作用，恢復到污染以前的狀態(tài)。而且，在每一個時代，都存在一些特殊的群體，他們在特定的場合使用一種特殊的語言進行交流——如行話、黑話、暗語之類，就屬于這種語言。這類語言具有與網絡語言類似的特征，也經常侵入人們在日常生活中的文本交流與口語交流實踐，似乎也并未見得已經糟蹋了我們的祖宗和傳統(tǒng)，由此看來，網絡語言同樣不會。
此外，作為描述和建構世界的工具，新事物的出現總是會催生出新的語言。在此意義上，語言是時代的鏡子，總是隨著時代的變遷而發(fā)生變化。在語言的變遷中，存在一個“自然選擇”的過程，那些適應時代需要的，表現力強的詞匯往往會沉淀下來，成為民族語言傳統(tǒng)中有活力的組成部分，而那些已經過時，或表現力比較弱的詞匯則會漸漸地淡出人們的視野，或通過改變其意義及用法而生存下來。所謂“流水不腐，戶樞不蠹”，正是這種可能被李敬一教授視為“糟蹋了祖宗和傳統(tǒng)經過幾千年形成的漢語言文字體系”的新的詞匯和用法的不斷沖擊，為每一種語言注入了新鮮的血液，豐富了我們的語言文字體系的表現力。
不可否認，在當前，整個中國正處于文化大滑坡的.時代，我們博大精深的傳統(tǒng)文化確實也同時被糟蹋了，但傳統(tǒng)文化被糟蹋的原因絕對不是網絡語言——在一定程度上，二者是同一根藤上結出的兩個病態(tài)的果實。與器物的傳承不一樣，文化的傳承其實是一種“重估一切價值”的創(chuàng)造性過程，即通過對傳統(tǒng)文本的重新解讀，使傳統(tǒng)文化在每一代人的頭腦里獲得再生，以應對現時代新出現的各種問題。這一過程最需要的能力即是創(chuàng)造能力與思辨能力，從某種意義上來說，一個民族的“文化危機”往往也就是該民族創(chuàng)造能力與思辨能力的萎縮、衰退——甚至缺失——的危機。
法國作家與思想家邦雅·曼貢斯當在《古代人的自由與現代人的自由》一書里說：“思想乃萬事之本：工業(yè)，兵法，以及所有的科學和藝術，都需要運用思想。它是它們進步的原因，通過對這種進步的分析，它也開闊了自己的眼界。如果專橫權力試圖束縛它，道德觀念就不會再健康，實用知識就不會再精確，科學發(fā)展就不會再活躍，兵法就不會再進步，工業(yè)就不會再有新的發(fā)現而繁榮。人類生活最高尚的部分如果受到攻擊，很快就會感覺到這種毒害作用逐漸向最遙遠的地方蔓延。你以為你只是剝奪了它某些多余的自由，或者刪除了某些無用的虛飾，實際上你那有毒的武器正好戳到了它的心臟?！?BR> 網絡語言的利弊論文篇十二
人類語言能力的發(fā)展是人類最重要的能力之一，也是與動物有所區(qū)別的主要因素之一。語言的發(fā)展是一種社會現象，遵循著一定的發(fā)展階段和規(guī)律，是人類發(fā)展的必然產物。思維同樣是人類發(fā)展的重要標志之一，它之所以與動物的思維有根本的區(qū)別，是它借助語言作為主要的表達方式，可以對客觀事物進行概括的間接地認識，是認識的高級形式。思維是心理活動，是一種心理過程，它的發(fā)展同樣遵循著一定的發(fā)展階段和規(guī)律。語言的發(fā)展促進了思維的發(fā)展，思維的發(fā)展同樣對語言的發(fā)展產生重要的影響，兩者是相互依存、相互促進的關系。
一、思維的發(fā)生是人類語言形成的動機、基礎和必然結果。
在人類早期的發(fā)展進程中，為了生存，為了相互間的交流與溝通，為了對外界事物的不斷認識，對語言和文字的形成產生了需要，而這一需要本身就是人的思維過程。可以說思維是早于語言產生的，因為在人類還未創(chuàng)造文字符號前，實際上就已有思維，是與動物還未有很大區(qū)別的初級的、簡單的思維。語言和文字的形成發(fā)展過程中，思維的作用可說是起重要作用的。
大家知道，明確的條件反射的出現被認為是心理發(fā)生的標志，那么，這種心理的產生也必然伴隨著思維的產生，盡管是最初級的簡單思維形式和內容。初級的思維主要是對直接刺激進行反射，人們對獵物的反應、對環(huán)境的反應、對人們之間的神態(tài)的交流、呼聲、手勢、面目表情(喜怒哀樂)等，都在向他人傳遞著某種信息，這種信息就是初級思維的具體表現——初級語言的表現形式之一，但還未有文字及詞的產生。所以，在還未有詞句的語言產生之前，由初級思維內容和形式所代表的動作、神態(tài)等，也算的上是最初級的語言表達方式。初期的條件反射是由觸覺——平衡覺復合刺激引起的，隨后聽覺、視覺等各種感知覺系統(tǒng)的刺激都能組成復合刺激，特別是以詞為刺激信號的刺激引起的條件反射。條件反射不僅表現為感知覺的反應，也是初級思維的表現。
人類是逐步社會化的群體，在社會化的過程中，為了交流、傳遞各種信息、表達內心世界等，需要語言和文字的幫助，這為語言文字的產生奠定了需求基礎，也是語言產生和發(fā)展的必然結果。文字的產生和發(fā)展是語言發(fā)展的重要基礎，而文字的創(chuàng)造過程也是思維的過程，從最簡單的符號型文字(如：草結、劃痕、圖案等)、到契形字、象形字、音標字等，詞義的解釋、詞類的組合、語句的形成和發(fā)展等，都是思維作用的結果之一。因此，人類是先有思維，然后再創(chuàng)造文字和語言的。
1、語言概念的形成是思維的內容和工具之一。
人類首先創(chuàng)造出的是文字，然后經過詞類、組詞、簡單句、復合句等復雜而又漫長的過程。隨著人類的發(fā)展，對客觀事物直觀認識的豐富，就必須借助抽象的思維和認識方式擴大對客觀世界的深入了解。
概念是人腦對客觀事物的本質特征的認識，是借助語言詞匯來表述的。概念在人腦中的形成過程，就是思維活動和發(fā)展的過程。隨著人類對外界事物的認識的不斷擴大和對知識欲求的發(fā)展，已不再滿足于對事物的表面關系和形象聯系的認識水平，人們開始追求對事物的內在關聯和本質特征的認識。生活范圍的擴大，生活經驗的日益豐富，對事物概念認識的不斷發(fā)展，這些都促進著思維的具體形象性中萌發(fā)出抽象邏輯性，并使抽象邏輯思維得到初步地發(fā)展。
2、動作是思維的表現工具之一。
人類早期的思維內容，是通過動作作為媒介的，利用動作，人們可以操縱一些外界事物，可以通過動作進行交流，表達自己的意思，相互傳遞信息。人們的內心世界和情感，除了用語言表達外，還更多地使用身體動作，包括眼神、手勢、體形變化等。動作本身也是語言的一種——體語。人們通過動作，在表達自己的情感和與他人進行溝通時，增加了表達的色采，也使對方理解起來更加明確。
3、思維的內容和方式是通過語言具體表現出來的。
思維的過程和結果需要通過言語表現出來，只靠動作是遠遠不夠的。而思維的內容如果不表達出來，他人是很難知道的。在人們的交往過程中，語言交流是最方便和有效的方式。沒有語言的表達方式，思維就沒有實際意義。正常人會通過語言進行交流，聾啞人會用啞語手勢進行交流，盲人使用盲文和語言進行交流。另外，人們交流的內容，就是思維的內容。在兩種語系互不相同時，人們的交流是很困難的，表達方式也是不盡相同的。
三、語言的發(fā)展推動思維的發(fā)展。
語言的發(fā)展是一種社會現象，它遵循著一定的發(fā)展階段和規(guī)律。人類首先具備發(fā)音的生理系統(tǒng)和組織、整合能力的大腦中樞系統(tǒng);隨后是口語的運用，文字符號的創(chuàng)造，詞句的產生，語法結構的發(fā)展。我們可以通過嬰幼兒的語言發(fā)展從側面看到人類掌握語言的發(fā)展階段和發(fā)展規(guī)律與思維的關系。
1、前言語活動的發(fā)音階段。
音，這些斷續(xù)的、經常出現的發(fā)音代表著嬰兒的某些機體狀態(tài)、感覺狀態(tài)、情緒狀態(tài)，反映著嬰兒的感受。這些發(fā)音是言語發(fā)展的前提和組織者，“伊呀學語”是在嬰兒與成人之間日益頻繁的交往和互相呼應中發(fā)生的，嬰兒以發(fā)出語聲的方式同成人在感情和行為上發(fā)生聯系。
這個階段的發(fā)音除了生理因素外，也與嬰兒的語音分辨有關。有研究表明：出生4天的嬰兒已經能夠分辨不同長度的語言音節(jié)，能區(qū)分母語和非母語;2月齡的嬰兒能夠區(qū)分音素;4月齡嬰兒已經表現出對語言刺激的偏好;6月齡嬰兒開始學會保留母語而放棄非母語的語音。發(fā)音階段是語言發(fā)展的基礎，對語言的正確感知是嬰兒發(fā)展正常的口語理解與表達的重要基礎。
2、言語的早期發(fā)展——詞匯的理解和掌握。
人類的語言是以詞為基本單位的，對詞匯的理解和掌握的不斷發(fā)展，有助于嬰兒語言。
的具體發(fā)展。人們在進行思維活動、認識事物的內在聯系時，總是以第二信號系統(tǒng)的某種語言的詞作為其刺激物的，(或是聲音、或是符號、或是體語、或是文字等)，只有通過語言活動“說出”的詞，才會有效地激活第二信號系統(tǒng)進行思維活動。一個人在與他人進行交際、溝通的過程中，時刻需要通過他人的語言來理解對方的思想，推測對方的意圖等，理解和推測的過程就是思維的過程作用。
第一批詞匯的產生是嬰兒言語發(fā)生的標志。發(fā)音階段的語音是自發(fā)式的，無具體意義的表達，而一旦詞匯產生，嬰兒的言語發(fā)展進入了一個實質性的進程。人們在掌握語言的詞的過程中，先是從單詞開始的，然后發(fā)展掌握到復合詞和句子。
詞匯的內容在這個時期也不斷擴大，隨著年齡的增長，從掌握與日常生活直接相關的詞匯到與日常生活距離稍遠的詞;從具體的詞匯到抽象性概括性比較高的詞。比如幼兒剛開始掌握的詞中較多的是“人稱類”、“動物類”以及“日常生活品類”，隨著年齡的增長，他們掌握了關于社會現象、工農業(yè)生產、技術、工具等方面的詞。這個階段，幼兒對詞義逐漸得到確切和加深的發(fā)展。隨著年齡的增長，他們逐漸克服了詞憶擴張和詞義縮小，能夠正確理解并使用詞。如“貓”與“狗”的區(qū)別、“老虎”與“豹”的區(qū)別等，基本上能用比較準確的詞分別進行表述。
3、詞語組合成句的語言表達能力的發(fā)展階段。
15個月時，嬰兒一般能說出20個以上的詞語，2歲嬰兒已學會使用100個甚至幾百個。
詞，經常出現兩個字的組合，所以這個階段也有稱為雙字句階段。雙字句是嬰兒語言表達的主要方式。能說出詞是嬰兒語言發(fā)展中的一個重要質變。到1.5歲時，語言發(fā)展較早的嬰兒能說出少量的簡單句子。這個階段的句子似乎是以主題和主題的作用組織的，基本上符合主謂賓語的基本語法結構，這表明幼兒已掌握了某些語法和某些語義。
幼兒使用詞語組合，一方面是模仿成人的語句，一方面是自覺的行為，是與成人進行溝通的直接有效的方式。這表明，幼兒基本上能夠用他們自己的所能說出的詞句表達自己的意思，這是一個不小的進步，為他們的語言發(fā)展奠定了基礎。
4、口語的進一步發(fā)展階段。
人類語言包括口語語言、書面文字語言等形式，口語語言在人類語言發(fā)展進程中具有。
很重要的作用，也是人類進行交流和聯系的重要手段之一?？梢詻]有文字形式的語言，但不能沒有口語形式的語言存在。
嬰兒晚期和幼兒早期的語言是以口語為主的，并借以與成人進行溝通和交流。有研究。
表明：幼兒在3歲時已基本上掌握了本民族口語，但這以表現在語言的基礎方面，即符合語法和語義的簡單句子中。這個階段，幼兒能說出完整的簡單句，并逐步出現復合句，不但使用名詞、動詞、形容詞，而且學著使用連接詞、介詞等。幼兒到4-6歲已掌握了基本的生活應用詞匯，各種詞類和句型，亦即掌握了語言的基礎部分。但在幼兒階段的語言水平基本上屬于情境性語言，并與活動直接聯系著。
在幼兒期，口頭語言的表達能力，不管是順序性、完整性和邏輯性的發(fā)展，都是隨著年齡的增長而愈趨完善。幼兒具有獨特的獲得語法結構和自動應用組詞成句的規(guī)則，并大致按照如下趨勢發(fā)展。(1)單句到復合句的發(fā)展;(2)從陳述句到各種形式的句子;(3)從不完整句到完整句發(fā)展;(4)從簡單句到語句修飾和精確化的發(fā)展;(5)言自語發(fā)展到能連貫地說話;(6)書面文字語言的萌芽階段。
綜上所述，可以看到人類語言的發(fā)展的基本過程和規(guī)律，而在語言的發(fā)展過程中，人類的思維是與之相適應地發(fā)展的。如果語言不能發(fā)展，思維的內容也不會得到有效的表述，思維的內容也會貧乏，缺少多樣化。兒童的思維內容，只能用他們所掌握的語言進行表述，不可能用成年人的語言表述。因此，語言的發(fā)展推動著思維的發(fā)展。
四、思維的發(fā)展對語言的發(fā)展起著積極的作用。
1、思維影響語言表達。
思維的內容通過語言表達出來的，但表達出來的內容是由思維內容和形式的決定的。想不到的事情自然不會說出來，對同一事情的表達也會有不同的形式，他人的理解也會多種多樣。人們創(chuàng)造新詞匯也是思維對語言的作用的表現。隨著對客觀事物的認識的不斷深化，越來越多的新現象都要求用新的詞匯來表述。另外，由于人的經歷、文化層次、所處環(huán)境、使用的語種等的不同，其思維的內容和形式是有區(qū)別的，自然影響著人們的不同的語言表達形式。
2、思維的發(fā)展推動語言的發(fā)展。
人類的思維發(fā)展，經過了直接行為思維、具體形象思維、抽象思維、邏輯思維等幾個主要的階段，而語言的發(fā)展正是這幾個階段的直接反映。詞意表達、詞語的形成、語法構造等，都在不同程度受思維形式發(fā)展的制約。任何人都不可能在嬰兒時就已會使用邏輯思維的形式，同樣邏輯思維的內容也不可能使用嬰兒時的未成語句的單詞或體語來表現。任何人的思維程度或思維形式，制約著他(她)的具體的語言表達方式和內容。
思維與語言是人類進化和發(fā)展的共同的必然結果，沒有思維，不會有語言的產生和發(fā)展;沒有語言，也就沒有失去內涵的具體思維;思維借助語言進行表述，語言所表述的內容就是思維的內容。在人類自身的成長和發(fā)展過程中，思維和語言是極為重要的內容，同時，思維和語言的正常發(fā)展，促進著人類的正常發(fā)展。對人類的思維和語言的研究，對人類的進一步發(fā)展是有著積極作用。
網絡語言的利弊論文篇十三
“xx絲”一詞最近再度成為眾人關注的熱點，推手是有“小鋼炮”之稱的導演馮小剛。日前他在多個場合連續(xù)發(fā)聲，對這個網絡熱詞的流行進行炮轟，稱熱衷于使用這個詞匯的人群是“腦殘”，“不以為恥反而為榮”，一番言論頓時引發(fā)熱議，聲援者和反對者紛紛站隊。
復旦大學中文系教授、文化語言學專家申小龍在接受記者采訪時表示，這場爭議背后，是我們應該如何看待網絡語言的粗鄙化。
稱自己“xx絲”是自賤？
事件的起因，是幾天前馮小剛的一位老外朋友問他：“xx絲”是什么東西？在聽了馮小剛的解釋之后，老外更加困惑了，因為他發(fā)現這個“惡心的詞”在中國被大規(guī)模使用和傳播，并且“聽上去像是在贊揚”。馮小剛隨后就此事一連發(fā)了兩條微博表達自己的態(tài)度：“稱自己是草根是自嘲，稱自己是xx絲那是自賤?！?BR> 不久之后，馮小剛在公開場合再次談到“xx絲”問題，強調這個詞“不好聽”，還以作家莫言為例，說莫言以前寫小說時，寫到這個字眼都以大叉來代替，如今卻堂而皇之成為全社會的流行熱詞。
馮小剛的這番言論引起公眾的巨大反響。至記者發(fā)稿時，網友對這兩條微博的評論和轉發(fā)分別超過了10萬條和14萬條。許多網友在留言中表示，馮小剛的“炮轟”是對“xx絲”以及“xx絲文化”的隔膜和曲解;而導演何平、作家方方等人則對馮小剛表示認同，稱這個詞是臟詞，不該登上大雅之堂。
“重口味”被網絡消解？
“粗鄙化的確是網絡語言的一大特點。”申小龍在接受記者采訪時這樣表示。作為文化語言學領域的專家，申小龍注意到，除了“xx絲”之外，還有一些詞意極端的“重口味”詞語在網絡上頗為流行，比如“二逼”和“變態(tài)”。
但與之相伴的另一個現象是，當這些詞語成為網絡流行語時，原先字面上的不雅意味已經被淡化和修改了?！爱斁W友普遍接受和使用這些詞語時，其實并沒有聯想到其本意?！鄙晷↓堖@樣說?！皒x絲”指的是草根、小人物，可以稱呼他人，也可以自我解嘲;“二逼”一詞則源于“普通青年、文藝青年和二逼青年”這一“青年三分法”的流行，有“傻”或者“少根筋”的意思。
很明顯，馮小剛此次炮轟“xx絲”之所以引起不同觀點的對撞，關鍵就在于雙方對于這個詞匯的不同理解。馮小剛一方關注的是它的字面意義，而廣大網友強調的則是這個詞語被網絡賦予的新含義。
粗鄙化是社會世俗化產物？
從語言學的角度，申小龍對于包括“xx絲”在內的流行熱詞持寬容態(tài)度，認為公眾首先應該接受網絡對于日常用語的這種淡化和修改;因為詞語的含義從來都不是一成不變的.，任何語言的使用和流行都離不開具體的表達功能。
然而，人們有理由擔心：當網絡語言越來越成為一種大眾化的日常表達時，其粗鄙化傾向會不會對現代語言造成影響？對于這個問題，申小龍一方面相信網絡的自我凈化能力，同時他表示，語言不管是日常用語還是網絡流行語，其實都是社會狀況的晴雨表，而現代化本身就是一個世俗化的過程。從這個角度來說，粗鄙化是全世界語言面臨的共同問題。
網絡語言的利弊論文篇十四
語言文字的使用是有規(guī)范的，我們國家有通用語言文字法，電視報紙雜志等媒體理應自覺遵守。一些“格調不高”的流行語如果僅僅是在網上的小圈子里流傳是沒有問題的，然而現在的情況是，一些嚴肅的傳播機構也在競相使用網絡粗俗用語，以此作為“接地氣”的體現。試想，如果書本中、報章中滿眼都是網絡流行語，其實也是另一種貧乏和無趣，況且一些詞的確不雅，不適合在特定場合使用。與網絡語言信手拈來的情況相反，一些學生對傳統(tǒng)語言和文化的了解并不多，寫出的文字不僅缺少規(guī)范，也令人費解。如果任由粗俗語言發(fā)展傳播，對整個社會文化也是一種潛在的傷害。（吳金彪：《生活清新了語言才能不粗俗》，齊魯晚報）。
有的詞語最開始可能是無傷大雅的自嘲，但流行開來之后，可能導致一些群體的自我貶低與矮化，固化社會上的歧視。粗鄙詞語在年輕人中的流行還容易導致認知混亂，強化玩世不恭的心態(tài)。當然，粗俗的網絡用語不可能完全消除，但是這些詞不應該得到公共場合的承認，出現在媒體和公開的講話或交流中。這涉及基本的公共場合的禮儀和對人的尊重，而絕不是假道學的苛刻要求。不能因為人有自由，就意味著他們在公共場域可以使用隨意粗俗的語言，因為積極自由要考慮到他人的消極自由，不能侵犯他人免于受到語言污染的自由。（劉波：《扭轉語言粗俗化趨勢》，21世紀經濟報道）。
支持觀點：網絡語言體現民意訴求，不能無端限制。
既然是一種語言，它對普通老百姓和大眾來說是可選擇的，至于能否被選擇源于民眾的需求與需要。媒體、出版物等對詞匯的選擇不一定會引發(fā)民眾的日常使用。流行詞匯的出現體現了一種合理的社會需求與訴求，是社會文明進步的一種表現。在一定程度上它是民智大開的一種象征。同時作為一種時間性的語言，它也是對過往歷史的印證，當問你過去的、發(fā)生了什么時，那些流行詞匯與語言就成了當年的經典與標簽。不僅如此，它也是國家文化軟實力的一種體現，再往前推30年，我們有嗎？而一些歐美發(fā)達國家早就有過。最重要的是這些語言背后其實體現的是一種民意。（張立群：《“語言狂歡”宜疏不宜堵》，蒲公英評論網）。
語言的更新發(fā)展是不可改變的,新的詞匯和表達方式肯定會加入到傳統(tǒng)語言的河流里來。對于網絡語言的創(chuàng)制、運用與變異流行，不能徹底格式化。隨著新媒體技術的飛速發(fā)展，網絡語言可能越來越被公眾和社會所接受。因此，一方面要正視滿屏“x絲”、“x格”現象，同時認識到這僅僅是暫時性的，是公眾情緒的折射；另一方面要科學對待網絡語言，不能無端限制網絡語言的發(fā)展。否則，既背離了網絡時代的發(fā)展趨勢，也背離了語言的發(fā)展規(guī)律。（朱四倍：《對網絡粗鄙語言要正視，但也要有耐心》，蒲公英評論網）。
反思：語言粗鄙化，是不是意味著我們內心發(fā)生了某種變化？
每個人其實都是語言文字的使用者，也是傳播者，現今粗俗網絡語言的流行并非毫無緣由，某些詞語的產生也與當下社會環(huán)境緊密相連。正像有些網友所說，使用網絡語言只是覺得它有趣，“玩玩”。然而，現實情況是，很多人還沒弄清楚怎么回事，就跟在網絡語言屁股后面跑。（吳金彪：《生活清新了語言才能不粗俗》，齊魯晚報）。
我們還應看到，一個時期的社會文化生活中流行的語言、文字，其實是在每一點上與我們生活的相互滲透，與我們時代的心靈和精神具有密切的聯系。網絡語言的泛濫，實際上是反映出我們今天的心智、情感、精神和創(chuàng)造力，越來越趨向于衰弱和萎縮的現實，我們陷入了一定的精神貧困。這從一個側面提醒我們，是該認真審視和反思我們的心靈和精神了。(都浩：《網絡語言污染，該反思我們的心靈和精神》，太原晚報)。
結語網絡語言確實賦予人們更大的表達自由，但我們也要警惕語言粗鄙化背后趣味與審美的衰退。只有保持理性精神、秉持文明意識，才能使語言的演進與文明的進步相得益彰。
網絡語言的利弊論文篇十五
2、你有什么身份你就有個身份證。
3、每個成功的奧特曼背后都有一個默默挨打的小怪獸。
4、生活就像宋祖德的嘴，你永遠都不知道下一個倒霉的會是誰~~~。
5、生活累，一小半源haixunw于生存，一小半源于攀比。
6、寧愿胖得精致，也不愿瘦得雷同。
7、此刻演戲的都去唱歌了，唱不了歌的都去寫書了，寫不了書的都去演戲了，演不了戲的就又去唱歌了。演藝圈是個圈嘛。
8、應對現實吧，生活往往比那些偶像劇的口味要重的多。
9、真不好意思，讓您賤笑了。
10、女人不要以為長的好就能夠不念書，男人不要以為書念得好就能夠長得難看。
11、別惹我，否則我會讓你死的很有節(jié)奏感。
12、我有一顆水晶般的心，可他們以為它是玻璃。
13、鄙視我的人那么多，你算老幾。
14、買了一只精致的小表，可時間還是那么無聊。
15、恨爺不姓李，恨爹不成剛。
16、你沒事兒老夢我干嘛，我忙你不知道么？
17、你快回來，我一人忽悠不來！
18、你這個賤人那么愛占便宜，假如拿人家的真手短的話，你他媽早就高位截癱了！
19、生，容易?；睿菀?。生活，不容易。
20、你怎樣能說他腦子進水了呢？前提是，也要有腦子啊。
21、從前，有個小孩說，打死我也不睡覺。然后他被打死了。
22、說吧，你是想死呢還是不想活了？
23、上得了廳堂，下得了廚房，殺得了木馬，翻得了圍墻，開得了汽車，買得起洋房，斗得了小三，打得贏流氓。
24、后輪愛上前輪，卻知道永遠不能和她在一齊，于是他吻遍了她滾過的每一寸土地。
25、好的愛情是你透過一個男人看到世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。
26、不動手打你，你就不知道我其實文武雙全。
27、子以前曰過:不要把我對你的容忍當成你不要臉的資本。
28、逃得了和尚，逃不了方丈。
29、人生如戲，愛的是一個，結婚生子的又是另一個。很正常。
30、沒有不透風的墻，沒有不能上吊的梁。
31、世上男人千千萬，姐要不爽天天換。
32、你每一天都和他們聊到半夜，他們哪有時間創(chuàng)造人類呢？
33、一個人要不正經，連頭疼都是偏的。
34、老師一年布置作業(yè)億多字，試卷連起來可繞地球圈，連續(xù)年全球作業(yè)數量領先，好成績，當然更受歡迎。
35、自尊，但不可自戀；自信，但不能自大。
36、如果開著一輛車，車里坐在小紅和小明，請問車主是誰？答案：是如果。
37、好女人就像汽油，一旦擁有就有動力：壞女人就像氣囊，一旦用上就有危機。
38、人要是真活到不要臉的地步，怎樣也能活下來。
39、世界有一道最難吃的菜那就是吵魷魚。
40、你這跟直接去投胎有什么區(qū)別？
41、能飛天的不必須是大鳥，也可能是李寧哈，一看你就是不懂電影，《無極》是恐怖篇。
42、老板有沒有可樂？給我拿瓶雪碧。
43、好男人就是反復睡一個姑娘，一睡就睡一輩子。
44、一恐龍飄過西安交大時上了趟廁所，出來后她嗚咽道：“，這輩子最后不愁嫁不出去了……”
45、此刻想想，還是幼兒園好混。
46、一七得七，二七四十八，三八婦女節(jié)，五一勞動節(jié)，六一兒童節(jié)……。
47、你頭和屁股又裝反了吧。
48、幫我把胡蘿卜切成肉丁。
49、你是風兒，我是沙，你不愛我我自殺！
50、問：你喜歡我哪一點？答：我喜歡你離我遠一點！
51、搖啊搖，搖到奈何橋。
52、不用懷疑，我就是你夢中的窮人。
53、說假話總會被人揭穿，戴假發(fā)總會被風揭穿。
54、世界上難以自拔的，除了牙齒，還有愛情。
55、我的優(yōu)點是：我很帥；但我的缺點是：帥得不明顯。
56、從大爆炸到宇宙坍縮，都再也找不出來，比你臉皮更厚的了。
57、如果我的感情失敗的話，趴在地上的必須是對方。
58、鄙視你是每個公民應盡的義務。
59、人不能把錢帶進墳墓，但錢卻能夠把人帶進去。
60、常言道，不怕驢一樣的領導，就怕豬一樣的下屬。
61、弱肉強食的地方，人們不一樣情弱者。
62、錢乃一味良藥，有明目張膽之功效。
63、生活就像超級女生，走到最后的都是純爺們。
64、有個成語叫“一波三折”，誰給解釋下這是怎樣長的？
65、昨日接到一信息，讓我速把錢匯入農行一賬號。
66、有的人還活著，他已經死了；有的人活著，他早該死了。
67、成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉卻還能持續(xù)微笑。
68、機會如雨點般的向我打來。但我卻一一躲過。
69、是不是雜種操的，只有雜種和您本人清楚。
70、你摔跤摔倒只剩一格血的時候，叫三聲信曾哥，原地復活。
71、我悲哀，我用我最美麗的一面展現給他看，他看的卻是遠方的風景。
72、這那是轉折點吶？分明就是骨折點。
73、你真是比李連杰還甄子丹！
74、你解釋就是掩飾，掩飾的就是事實，事實就是罪惡的開始。
75、等余震的情緒，就像初戀的少女等情人，既怕他不來，又怕他亂來。
76、好歹是個男人，叫得跟小沈陽似的。
77、懷才就像懷孕，時間久了才能讓人看出來。
78、我通知你，我不是得不得奧斯卡獎項的問題，而是…得幾個的問題！
79、別人都說我長得天生勵志！
80、男的裝女的叫人妖，那女的裝男的呢？
81、世界是我們的，也是兒子們的，可最終是那幫孫子們的。
82、左眼跳，桃花開，右眼跳，菊花開。
83、我有三高，身高，智力高，用的是步步高！
84、我沒認識你之前，我真沒發(fā)現原來我有以貌取人這毛病。
85、靜若處子動若瘋兔。
86、我能抵抗一切，除了誘惑。
87、一個月總有那么天不想學習?
88、把你不開心的事情說出來讓大家開心一下。
89、雷鋒做了好事不留名，但是每一件事情都記到日記里面。
90、我顛覆整個世界，只為擺正你的倒影。
91、不按常理出牌，柯南要是活著，也會被氣成毛利小五郎的。
93、喝醉了我誰也不服,我就扶墻!
94、牛逼總是比衣服還潮流，舊款還沒過時呢，新款就出來了。
95、你跟他講道理，他就和你耍流氓；你跟耍流氓，他就和你講道理。請問，他是誰？
96、數羊是外國人弄的因為羊sheep和睡覺sleep諧音就應數水餃。
97、打是親罵是愛，總罵你媽，都快跟你媽產生感情了。
98、事業(yè)是國家的，榮譽是單位的，成績是領導的，工資是老婆的，財產是孩子的，錯誤是自我的。
99、不要和我比懶，我懶的和你比。
100、我們的信譽啊，信用和名譽，一向來都是第一的！
101、我肯定會被砍成薯片的。
102、初中的體育老師說：誰敢再穿裙子上我的課，就罰她倒立。
103、讓神鬼知道，干點壞事總以為神鬼不知道，我們太難為神鬼了。
104、騙子太多，傻子明顯不夠用了。
105、鴛鴛相抱和時了，鴦在一旁看熱鬧。
106、此刻生米都已經煮成稀飯了。
107、我就算是一只癩蛤蟆，我也決不娶母癩蛤蟆。
108、樓外青山樓外樓，你不愛我我不愁；世上美女多的是，她會比你更溫柔！
109、要適當吃一點，才有力氣減肥。
110、唾沫是用來數鈔票的不是用來講理的。
111、一萬和一百萬都是一樣的，因為我都沒有！
112、我有一筐的愿望，卻等不到一顆流星。
113、從天堂到地獄，我只是飄過人間。
114、每個人都有不得不吃屎的時候，只是不要細嚼。
115、再逼我，再逼我我就裝死給你們看。
116、跌倒了，爬起來再哭~~~。
117、我們是兩個站在街頭即將放飛理想的有志青年。
118、大師兄，你知道嗎？二師兄的肉此刻比師傅的都貴了。
119、死不可怕，坐著等死才可怕。
120、吵架總是不好的，不如，干脆決斗吧？
121、就算生活只是個杯具，我也要做個官窯上品青花瓷杯具。
122、hey,請問一下，你的棺材是翻蓋的還是滑蓋的？
123、雖然你身上噴了古龍水，但我還是能隱約聞到一股人渣味兒。
124、刷牙是一件悲喜交加的事情，因為一手拿著杯具，一手拿著洗具。
125、蘋果最光輝的一刻就是砸在牛頓頭上！
126、你這天晚上務必給我上線，否則，我就把你名字寫到碑上去。
127、三個臭皮匠，臭死諸葛亮。
128、我喜歡交朋友，尤其是女朋友。
129、如果人生是一張單程車票，老子就撕票！
130、我回復說：別急，我立刻燒給你！
131、彪悍的人生是不需要解釋的！
132、當時我正在和女朋友一齊查資料，突然蹦出一個窗口，很黃很暴力，我們趕快燈給關了。
133、這是通往成功的道路，但是還在施工，記得戴好安全帽。
134、世界上有種人，懂二進制和不懂的。
135、天吶，我跳進日本海都洗不清了。
136、不成熟男人的標*是能夠為了理想壯烈的犧牲，成熟男人的標*的能夠為了理想卑賤的活著。
137、當你穿上了愛情的婚紗，我也披上了和尚的袈裟。
138、自戀加腦殘，那但是自殘那！
139、有一個很古老的傳說，說是在北郵校園內能看到美女的人會長生不老。
網絡語言的利弊論文篇十六
網絡的弊端是長期以來大家有目共睹的。它不僅會毒害青少年的思想，還會危害青少年的身心健康，甚至會造成猝死。
網絡是一把鋒利的雙刃箭，在看到它的弊端的同時我們也應該看到它有利的一面。
綜上所述，我認為重要的不在于網絡，而是你對于網絡的態(tài)度。關鍵在于你有沒有合理的利用網絡。那些因為網絡而迷失自我的人主要都是沒有合理的利用好網絡。當然，網絡上的信息良莠不齊可能也有一部分原因，但最重要的還是因為他們沒有把握好自己，把握好網絡而造成的。因此，網絡本身沒有絕對的利和弊，一切都看你到底是想要從它那得到精華還是糟粕，想要得到豐富的知識，愉悅的身心的人，肯定是會利用網絡的人，看到的也自然是它的利。而想要迷醉在網絡作為的誘惑里的人，則終將被網絡所利用，得到的自然全是弊了。
網絡語言的利弊論文篇十七
如今，隨著不斷快速發(fā)展和信息技術的日益普及，在互聯網上購物一直是一種時尚，尤其是青少年。
網上購物已使我們的生活更方便，舒適。例如，在互聯網上購物可以節(jié)省學生大量的時間在家庭和存儲之間的方式，所以他們將能夠集中更多的時間和精力放在學習上?；ヂ摼W已經縮短廠商和消費者之間的距離，因此，我們甚至可以購買商品在其他國家。在另一方面，缺乏面對面的交易，使網上購物更不可靠，值得信賴。更重要的交付將增加項目的風險的傷害。
在我看來，在互聯網上購物是一個不可逆轉的趨勢。越來越多的人會習慣它。這將更受歡迎，在不久的將來。并在同一時間，我們應該采取一些措施來使之完善。
網絡語言的利弊論文篇十八
論文摘要:網絡應用于教學的模式發(fā)展勢頭越來越孩勁，世界許多著名的大學稱不斷地研發(fā)和運用網絡教學平臺，各種網絡教學營運商也應運而生，教育者也積極探索適合網絡教學的模式與方法，人們更加重視這種街的教學手段。
21世紀的到來，網絡已成為全世界的熱點，全球知識、經濟的迅猛發(fā)展網絡功不可沒，作為一個傳播媒體，網絡以它的高速、便捷、互動等優(yōu)勢超越其它媒體，我們從日常生活到公共事業(yè)，越來越多的依賴于它，它成為我們生活、工作、學習的重要工具，在這個新的背景下，人們思維及學習方式產生著巨大的變化，也促使教育事業(yè)發(fā)生深刻的變革，為了有效的提高教學質量，我們思考如何使網絡成為教書育人、獲取知識的有效渠道已經成為教育事業(yè)新的課題，將網絡技術植入教育，存在很多契機也伴隨很多問題，在這里我淺談一下網絡對教育的利弊影響及如何更好的利用網絡輔助全日制高等教育。
1.1信息技術引入教育后。教師職能發(fā)生變化。
在傳統(tǒng)教育模式下，學生的知識來源大部分來自于老師和課本，教師在很大程度上是信息的壟斷者，教師承擔絕大部分傳道、授業(yè)、解惑的工作，信息媒體轉變了教師的職能，網絡參與教學后，學生獲取知識的來源增多，但對知識的篩選，對網絡的正確使用等仍需要老師作出正確引導，于是教師由講解者轉變?yōu)閷W習指導者和活動組織者。在網絡的教學方式中，教師的導航職能顯得尤為重要。
1.2利用網絡豐富的資源.快捷的信息傳遞改變教學方式方法，使教學更為高效。
在傳統(tǒng)的教育模式下，由于教學手段的限制，教學活動主要是在教師、學生、課本、教學環(huán)境幾者之間進行，學生學習信息的方式比較單一、遲緩，無法滿足學生吸取知識的愿望。例如，學生想提問時，只有等待教師有足夠的接受提問時才能提出，等到教師有足夠的時間時才能得到答復。一般一名教師要面對幾十名學生，教師用在答復提問的時間分配上的工作密度可想而知。因此在傳統(tǒng)的課堂上，往往是教師“主動講解”，學生基本不問的單方面“灌輸”。學生的主動性、創(chuàng)造性受到限制。而網絡引人課堂后，因在教學環(huán)境、教學對象、教學手段和目標等多方面與傳統(tǒng)的課堂教學相比，具有眾多的不同，從學生參與學習過程上看，具有十分鮮明的學生與網絡的“一對一交互式”特點，因此無論從傳授知識還是獲取知識來看都更為高效。更重要的是在網絡教學中，學生的學習活動變得更為自主，趣味性更強。
2采用完全網絡教育模式的弊端。
然而，完全網絡教育模式適合于遠程教育、成人教育、終身教育以及那些采用自由學習手段來學習的群體，在全日制高等院校中因采取網絡輔助教學的模式，采用完全網絡教育會存在大量的`弊端，現時代來說也是不現實的。
高等教育是青年一代投身國家事業(yè)前的一輪專業(yè)教育，高等院校肩負的使命是創(chuàng)造一批全面發(fā)展，具有精專業(yè)，高素質的人才，接受教育的群體不僅需要學習一套專業(yè)的課程，受到良好的教育管理，也是社會價值觀的形成期。試想大部分時間對著電腦，學生缺乏與社會的接觸，得不到現實世界觀的影響，素質如何得到全面發(fā)展。
計算機創(chuàng)造的教學環(huán)境有限，無論是視頻，課件，學生們感受的是一成不變的機器教學，沒有現實的課堂來的生動，印象深刻，而且現實的課堂中老師隨機應變，同學集聚一堂，各種教學方法、教學模式在一堂課中都可以變換多次，這樣的教學環(huán)境無疑現在來說還是占首要的位置。
3采用網絡輔助教學是很好的教學策略。
集合網絡的優(yōu)勢與在教育中存在的不足，全日制高等院校采用網絡輔助教學，將是一個很好的教學策略，目前，國內高等院校基本采用網絡輔助教學，然而，在這個科技的發(fā)展日新月異，信息量的風云驟變，知識經濟為主體的社會，怎樣更有效的運用這一新的教學手段，更好的幫助教育改革，是需要不斷思考的問題，也是把順應時代要求，緊跟時代節(jié)奏的大趨勢。
目前大部分高校聯人高速網絡，并建有現代化的教學機房，學生個人電腦占有率也很高，能上網的條件充足，網絡輔助教學更多的需要教育者思考怎樣充分利用網絡去教學、探索如何建設網絡教育的問題。
3.1發(fā)揮校園網的優(yōu)勢。
校園網的建設、運行和管理水平已經成為衡量高等學校辦學條件和綜合競爭力的重要指標。高校校園網不僅僅是向外界展示學校的一個窗口，更多地應該是資源共享、教學、管理于一體的互動平臺。
3.2網絡輔助教學的資源儲備。
網絡輔助教育不同于傳統(tǒng)教育，教師可以將課件、筆記作為資源共享，使學習不受時空的局限，提高學習的自主性、創(chuàng)造性，盡可能的使紙質圖文數字化，制作高質量的網絡教學資源、教學視頻，更多地開放數據庫等，用以不斷增加網絡學習的信息量，才是網絡教學的基本點，否則網絡資源的匾乏，學生不能充分利用這一煤體，網絡教學也只是空殼。
3.3網絡輔助教學的方法、模式。
教學添加了網絡成份，可以適當丟掉一些陳舊的教學方法，如可利用網絡軟件來展示枯燥呆板的公式演算過程;利用網絡開拓學生的知識面，而不是光靠同學的回答或老師的補充，頭腦風暴法改成網絡風暴法等，定期開展一些教學視頻或課件的評比，教師利用本專業(yè)的特點構建有專業(yè)特色的網絡教學資源，借鑒國外高校網絡的經驗，創(chuàng)建符合本校特色的教學模式方案或課程設置。同時，網絡相對自由的學習模式造成的負面效果不容忽視，因此網絡輔助教學有待于教育者在實踐中不斷挖掘，揚長避短。尋找一條高效完善的網絡教學方法和模式，我認為是網絡教育的重點所在。
3.4網絡教學的師資培養(yǎng)。
要開展網絡輔助教學，教師除有良好的專業(yè)知識外還需具備一定的計算機和網絡知識，對教師進行相關專業(yè)技能(如圖文處理、網絡知識)的培訓有助于更好的建設網絡教學環(huán)境。此外，網絡輔助教學我認為是大勢所趨，為讓老師對網絡教學有更深刻的理解和應用，對教師開展相關教學的普及很有必要。
如何解決教育觀念、教學方式方法，進一步適應社會科技經濟文化的發(fā)展。如何使巨大的資金投入更好地體現在教育、教學改革的實效性上;如何充分發(fā)揮網絡信息技術的作用和潛能;如何引導學生正確地對待、應用網上繁復而多樣的信息，都是我們不得不關注的問題，然而，事物總是在發(fā)展變化，相信網絡對教育的積極影響會越來越大。
網絡語言的利弊論文篇一
曾經，我是一只連oicq為何物都一無所知的菜鳥，然而，在朋友的幫助和往來的巨大包容力下，我也成了一只在網絡中自由穿梭的魚兒。在網上，我閱讀消息，欣賞電影，與千里之外的友人談天說地，寫下自己每天的快樂與悲傷網絡是翅膀，讓有夢的我自由飛翔。
在網絡那巨大的感染與誘惑下，我的語言也一點點被滲透，常常在文中有畫笑臉的沖動，常常會傻笑呵呵，常常會談如果我有那么可惜我沒有之類的無厘頭話語。原先我以為這是一種個性的張揚，但在我的周圍，許多人的語言也變得與我有相同的特點，大家說著相同話，笑出相同的聲音，寫出相同的語句令人悲哀，沒個人都失去了自己說話的特色，于是，個性的語言在一點點淪落，而大眾通俗甚至有寫庸俗的語言倒是后來居上。或許，在人人高喊著追求個性的今天，上去的恰恰是我們真實的個性。
漢語是這個世界上最古老也是最年輕的語言之一。她在歷史的長河中不斷發(fā)展，數千年風雨的沖刷下，她越發(fā)光彩奪目，她那優(yōu)美令人遐想的外形，她那不拘一格自由奔放的文法，又有幾種語言能與之媲美呢？再看中華民族用漢字演繹的一幕又一幕偉大的歷史劇，尤不能不叫人為之驚嘆。
先秦有字字璣珠的諸子散文，形象生動的歷史散文，漢朝有華麗非凡氣勢驚人的賦，唐朝有震古爍今的唐詩，宋時有時而哀婉時而豪放不羈的宋詞再看五四時期，更是百花齊放，白話文小說則是獨領風騷。然而，今天的我們將以什么流傳千載呢？網絡語言嗎？或許它也能夠反映我們這個時代的特色，但有一本第一次親密接觸也就夠了，如若使之成為主流，那就真是我們這個時代漢語的、語言的悲哀！
朋友們，不要丟棄我們有著燦爛歷史的漢語，不要舍棄如此豐富睿智的文化，不要揀了芝麻丟了西瓜。
網絡語言的利弊論文篇二
網絡語言的應用基于網絡環(huán)境發(fā)展開發(fā)，通過不同網絡端口用戶的參與，實現網絡詞匯的傳導，進一步增加網絡信息傳輸的便捷性，使網絡詞匯內容更易于理解，為網絡用戶的網絡交流創(chuàng)設有利的信息傳輸條件。例如在針對某新聞事件發(fā)表自身看法的過程中，選擇傳統(tǒng)語言詞匯相對生硬，容易引起沖突或誤會，而語言詞匯的應用則可有效的化解矛盾，拉近評論者彼此間的距離。傳統(tǒng)意義上的網絡語言傳播存在一定的詞匯歧義及誤區(qū)，在網絡語言定義方面環(huán)境適應性不足，因此網絡語言可傳播性較低。
現階段自媒體網絡發(fā)展有效的解決傳統(tǒng)網絡詞匯傳播性不足問題，使網絡語言的影響力進一步增加，成為現代漢語發(fā)展不可或缺的重要組成部分。網絡語言應用主要分為廣義及狹義兩個方面，廣義網絡語言應用是指利用社會資源及網絡資源，對網絡語言內容做深度解析，詞匯內容深度更高，更符合漢語文學發(fā)展的應用需求，現階段的網絡文學發(fā)展主要得益于廣義網絡語言開發(fā)。
狹義網絡語言應用則更大程度上用于網絡社交，即利用網絡文化交流方法，對部分流行的網絡詞語及網絡熱詞加以運用，通過語義重疊及詞匯重組實現提高詞匯使用的可操控性及辨識度，例如傳統(tǒng)詞匯中樂呵、光禿、鬧哄及輕飄等詞匯，語言表述能力不足，而網絡用于中的樂呵呵、光禿禿、鬧哄哄、輕飄飄等，則可在有效理解作者表達詞義內容的同時，提高語言辨識度。一般的網絡語言包括網絡新詞、網絡流行語及網絡熱詞三個方面，其中包括舊詞新義的詞語。網絡新詞經過網民的廣泛使用已不再局限于網絡平臺，而是深入到公眾的實際生產生活。
（一）社會網絡環(huán)境發(fā)展背景。
網絡媒體的出現使人與人之間的溝通更為便捷，交流機會也隨之增加。在這一過程中，對漢語詞匯的使用愈發(fā)呈現出網絡化的特點，衍生出符合相關人物事件的多種網絡新詞匯。該類詞匯的產生不僅是人類思維創(chuàng)新能力的體現，同時也標志著人類社會文明對新鮮事物的不斷嘗試，使網絡信息的傳導由符號、數字信息及數據參數向文化信息轉變。社會大環(huán)境的復雜化發(fā)展促使網絡新詞傳播速度不斷加快，高強度的使用頻次奠定了網絡用詞在社會環(huán)境中傳播日益廣泛的重要基礎，使現代網絡詞匯傳播更具有社會化及文化性特征。
（二）信息化網絡普及應用特點。
網絡信息化體系建設不僅是信息化集成板塊，同時也是人類文明社會發(fā)展自我評價的一種衍生品?，F代信息化網絡傳播，更注重文化傳導，而文化傳導的基礎恰好需要通過不同語言及語種的融合加以實現，隨著我國互聯網經濟體系建設的形成，漢語在網絡信息傳導方面所發(fā)揮的主導作用逐步凸顯，成為現代信息網絡發(fā)展的實際構成。網絡語言的應用更具良好的時效性及融入性特點，根據網絡文化發(fā)展內容及社會事件熱點話題等選擇有關網絡詞匯，使網絡信息的傳播更為全面與通俗易懂。例如網絡事件的產生往往存在一定的特殊性，普通用詞對某一事件的形容已難以充分進行有效的表述，此時便需通過對字體的拆解及諧音的運用來創(chuàng)造新用詞，從而替代舊詞匯。
例如傳統(tǒng)意義上表達憤怒一詞，“我操”通過網絡詞匯發(fā)展的演變，從“我靠”到“我倒”語義用詞更為文明，且較為生動，便于理解，有利于提升網絡用戶文化素養(yǎng)，與傳統(tǒng)的漢語用詞形成鮮明對比。由于網絡新詞的產生通常認可度較高，同時傳播速度較快，具有較為明顯的特點，因此對相關詞匯的使用也更容易進行記錄，通過網絡的不斷發(fā)酵與擴散，新詞匯逐步被大眾所接受，此時相關詞匯的運用便愈發(fā)廣泛，成為各地區(qū)網絡交流的主要用語，為更好的傳播網絡語言發(fā)展及對漢語言內容的深度整合夯實基礎。
（三）年輕群體對于網絡語言的運用的實際共鳴。
年輕群體是網絡語言傳播的主要人群，相對于年輕受眾群體而言，中老年群體對于網絡新詞的接受度較低，接收能力也相對不足，因此在對相關網絡語言應用方面，網絡詞匯的應用具有一定的局限性，但在年輕群體的社交發(fā)展方面則有明顯的實際優(yōu)勢。對于年輕群體而言，網絡語言信息應用不是單方面的信息傳輸，而是利用網絡語言尋找網絡歸屬感，使其在網絡信息環(huán)境下可找到與自身有文化共鳴的社會群體，所以網絡語言應用是一種社會社交方式，對提高年輕一代信息網絡交互及網絡社交能力具有重要意義。
現代自媒體對于網絡語言的應用較為頻繁，成為網絡語言傳播的主要導體，例如對新聞事件內容的闡述，多采用網絡語言信息加以表述，部分網絡新詞需通過了解某些事件后方可理解，對于該類新詞的選用主要針對年輕群體進行信息傳導，使網絡新詞的運用更符合特定網絡用戶的實際需求，從而通過網絡新詞的使用提高漢語言文化發(fā)展的吸引力，讓其在年輕群體中更容易被接受。網絡語言的選用必須適用于當前社會發(fā)展環(huán)境，使其使用效益及適應性有所提升，保障新詞選用不會使讀者及閱讀人群產生反感或異議，繼而將網絡語言應用編織成為一種信息化傳播模板，以此為網絡語言的合理選用創(chuàng)造良好的使用條件。
三、漢語發(fā)展環(huán)境下的網絡語言的發(fā)展原則。
（一）語言規(guī)范原則。
網絡語言使用雖能夠有效提升詞語運用的簡便性，但其規(guī)范性在實際使用中卻難以保障，對正常的信息傳導易產生一定的信息偏差，因此網絡語言運用規(guī)范便尤為重要。語言的規(guī)范化要從用詞語義規(guī)范及語句規(guī)范等方面入手，使用詞更符合漢語發(fā)展及使用規(guī)范，提高網絡用戶對漢語言運用的廣泛性，避免網絡用戶在網絡語言使用方面出現歧義及語言使用不合理問題。由于現代網絡語言覆蓋面積較廣，對網絡語言的規(guī)范不應停留在小眾范圍內，應以漢語語言應用發(fā)展的大環(huán)境為核心，通過不斷對網絡語言內容的優(yōu)化提升網絡語言使用的精確性及規(guī)范性，保障網絡語言用詞處理處于較為合理的實際范圍內。語言規(guī)范原則實際上是對網絡語言應用的一種標準化管理，使網絡語言的傳播更為健康積極，其基礎內容的設計也更易于被網絡用戶所接受。漢語應用發(fā)展歷史久遠，其形成語言傳導體系較為完善，而網絡語言的形成則相對較晚，相關的規(guī)范標準尚未形成，需要在我國現有的漢語詞匯應用體系下，對網絡語言的應用加以約束，利用漢語使用語句、語義及詞匯內容的原則分析，對現階段的網絡語言用詞做深度管理。
（二）語言辨識與應用原則。
語言辨識主要是指語句應用辨識度。網絡語言的應用通常有特定的語義指向，語言辨識應用原則目的在于更好的提高網絡語言的可理解能力，使網絡語言的傳播并不僅局限于年輕群體，一方面可以解決網絡語言傳播內容雜亂及不規(guī)范問題，另一方面也為漢語發(fā)展環(huán)境下的網絡語言廣泛使用提供良好契機。早期階段的漢語文化發(fā)展主要以象形文字結構為主，其目的在于體現文字傳播的廣泛性，通過象形模擬實現對真實場景的還原，網絡語言的辨識應用原則同樣可結合象形文字發(fā)展特點，利用與漢語內容建立互通關系，使?jié)h語象形概念應用更符合現代網絡語言的使用需求，采用主動引導方法，潛移默化的改變網絡語言傳播形式，提升網絡語言傳播及漢語在網絡環(huán)境發(fā)展應用方面的實際有效性。
（一）積極影響。
我國網絡語言的傳播基于漢語語言傳承發(fā)展，其發(fā)展基礎并非是單方面的文化運用，而是通過相互影響實現共同多語種融合發(fā)展，所以在網絡語言對于漢語傳播發(fā)展實際上也產生一定的積極影響，使?jié)h語在現階段世界發(fā)展環(huán)境下更貼近自然，環(huán)境可用性及適應性得以增強，更易于現有網絡環(huán)境發(fā)展的使用。傳統(tǒng)的漢語運用更多的處于被動使用環(huán)境條件，而網絡環(huán)境的構架則要求網絡信息的交互具有一定的信息傳播主動性，因此傳統(tǒng)漢語應用在網絡使用方面存在一定的語義誤區(qū)，網絡語言的應用更為全面的將漢語語義進行闡述，使其語義的呈現更為直觀，為漢語在現代網絡環(huán)境下的推廣發(fā)展創(chuàng)設有利的信息交互條件。1.網絡語言發(fā)展彌補現代語言交際應用的不足傳統(tǒng)漢語發(fā)展文化內涵豐富，但語氣用詞相對生硬，語句詞匯不夠柔軟，在網絡發(fā)展環(huán)境下高硬度的詞匯運用及刻板的網絡信息傳播模式，必然引起一定的矛盾沖突，而過于柔軟的詞匯修飾，在網絡傳播環(huán)境下又顯得較為突兀，因此網絡語言應運而生，成為現代漢語網絡運用的一種有效調和劑，在充分表達語言內容的同時，更為委婉的將語句信息做全面闡述，有效彌補傳統(tǒng)漢語網絡信息化發(fā)展模式下的基礎性問題，使網絡社交對于漢語的應用更為科學合理。例如傳統(tǒng)漢語言文學中“果醬”一詞主要代表由某種水果經化學發(fā)酵后，而形成具備可食用特點的調味品。在網絡中該詞則代表“過獎”反饋他人夸耀信息的一種謙虛表現，從語言表達形式上可有效的彌足傳統(tǒng)漢語言文學發(fā)展的`不足。2.網絡語言發(fā)展進一步豐富漢語文化內容傳統(tǒng)漢語言文學發(fā)展詞匯內容單一，在語言傳播方面其權威性較高，但網絡實用性不足，未能充分的滿足網絡多元化發(fā)展需求。，而信息網絡語言的應用則在一定程度上對漢語運用加以完善，使其在網絡平臺應用方面更具有柔韌性，充分的解決語義表達不形象及語言表達內容不豐富問題。網絡語言的運用環(huán)境適應性相比于傳統(tǒng)的漢語應用模式優(yōu)勢更為突出，是現代網絡信息化發(fā)展的重要構成，語句的使用擬人化特征明顯，畫面感十足，所以對現代漢語發(fā)展實際上是一種語言文化的彌補，使傳統(tǒng)漢語文化在網絡環(huán)境發(fā)展傳播下更容易被理解與接受。
（二）消極影響。
網絡語言的應用雖在現代漢語發(fā)展方面優(yōu)勢明顯，但運用條件并不成熟，詞匯內容充斥著諸多的不和諧及不穩(wěn)定因素，且網絡語言應用的時效性較高，對于網絡設備使用頻次相對較低的社會群體而言，網絡語言難以在短時間內有效掌握，而基礎傳播途徑存在一定的局限性，需要通過對現代漢語文化的研究分析，對網絡語言的運用加以控制及完善，并消除網絡語言對現代漢語發(fā)展的不良影響，使現代漢語的傳播發(fā)展具備更多元的民族魅力及特征。
1.網絡語言發(fā)展使用規(guī)范性不高，破壞漢語言文化發(fā)展規(guī)則網絡語言的傳播應用較為注重對語義內容的控制，在語言的選擇精確的方面相對較低，部分語句用詞并不規(guī)范，在打破傳統(tǒng)語言應用束縛的同時，也帶來語言理解能力不足及語言分析能力有限問題，對于現代漢語的規(guī)范化發(fā)展產生不良影響。例如對于“美國”一詞的用，網絡語言將其表述為“米國”，用詞內容較為含糊不清，語義內容的闡述與理解多局限于網絡環(huán)境條件，現實條件下“米國”的概念更多與糧食內容有關，因而可以看出網絡語言文化并未遵循漢語文化應用規(guī)則，而是更多的參考網絡語言應用條件，對于年輕一代的漢語教育及漢語文化發(fā)展產生一定的理解誤區(qū)。
2.網絡語言發(fā)展區(qū)域狹義，內容可理解性及可控性較低網絡語言的發(fā)展其本質在于加強溝通交流能力，解決語言交流障礙，網絡語言的發(fā)展應用對字母、符號及新興詞匯的應用較為廣泛，文字內容呈現更為直白，且隱含的含義較多，并不僅局限于單一的字面意思，所以網絡語言的發(fā)展應用通常局限于某一網絡信息圈，而無法得到全面性的延展運用。漢語由于囊括的內容較為廣泛，所以對于網絡語言的發(fā)展包容性較高，隨之而來的不僅是便捷的網絡語言使用環(huán)境，同時也產生語義內容不可控及語言信息含義復雜問題，對于未來階段的漢語文化發(fā)展有一定的不良影響。
結語。
網絡語言的信息化發(fā)展環(huán)境運用可有效提高公眾對漢語內容的認知，并為漢語文化廣泛傳播創(chuàng)造良好的傳播環(huán)境。但由于網絡語言主要基于網絡發(fā)展環(huán)境開發(fā)，存在一定的規(guī)范性問題，因此對文字應用嚴謹性要求較高，不僅要充分的發(fā)揮出網絡語言的運用優(yōu)勢，同時要根據漢語使用標準對網絡語言的使用加以限制，從而保障網絡語言成為現代漢語發(fā)展的重要基石。
參考文獻：
[1]肖慧.現代漢語詞匯、語義及語法變異現象研究[d].武漢：華中師范大學,.
作者：王玉娥單位：山西大同大學渾源師范分校。
網絡語言的利弊論文篇三
人類社會進入了信息時代，互聯網已不算什么新鮮事物了。由此，網絡語言也以迅猛之勢“鋪天蓋地”地“席卷而來”。
最近網上的流行語言想必大家都有所了解：網友們以“神馬都是浮云”彰顯豁達；咆哮“各種傷不起”喧訴無奈；號稱“鴨梨山大”表明負擔重壓力大……各種新奇的，另有所指的網絡語言猶如光速傳播，迅速為人所知，甚至在日常生活和校園內聽見都不足為奇?！爸劣谀阈挪恍?，反正我是信了。”
查過資料：網絡語言是在網絡媒體廣泛運用背景下所產生的新事物、新文化，具有不同于傳統(tǒng)語言的鮮明個性，并且在使用過程中初步形成了鮮明的個性化特征，即語言意義不固定，發(fā)展快，前景很廣闊，使用者的表現欲、想象力、自我意識能夠充分，較快捷地表現，能為網民提供自由發(fā)揮的載體。這么一看，我覺得網絡語言的個性以及它的出現在一定意義上對傳統(tǒng)語言形成了一定沖擊。特別是同時使用傳統(tǒng)語言和網絡語言較頻繁的我們。在校內學習語文課程，到了網上便大肆使用網絡語言交流，不免會把兩者混為一談，常常導致的就是在語文作文中冷不丁冒出一句網絡用語。老師要么就是看不懂，要么就會大吃一驚，覺得這樣顯示了較低的語文素養(yǎng)。我曾在老師的推薦下看過《語義學綱要》，里面的一句“語言是人類最重要的交際工具，也是最重要的思維工具，文字是建立在語言基礎上的最重要的輔助交際工具?！币苍S正闡明了網絡語言實質應該是一種輔助交際工具，并不具完全的語言特征。在這一點上，網絡語言給我們的弊大于了利。
我看“網絡語言”，有弊也不乏利，但那些不符主流、病態(tài)、獵奇、對真正語言文化造成不利影響的文字終將會“自然淘汰”，而那些已被社會所承認的新詞語，新形式，也會根據“約定俗成”的選擇給與肯定，最后利弊必中和，同時為語言文學造就進步的臺階！
網絡語言的利弊論文篇四
0-12歲是孩子語言發(fā)展的關鍵期，由于家長專業(yè)知識不足，忽略了孩子早期口語訓練，造成孩子發(fā)音不標準、不連貫等說話問題，使孩子膽怯害羞、缺少自信。通過發(fā)音糾正、氣息練習、繞口令實踐等訓練，使孩子能清晰準確的發(fā)音，流利的講話，大膽的交流。自信是孩子心理健康的重要標志，良好的語言表達能力，可以讓孩子清晰地表達自我，宣泄情緒，同時也可以建立良好的人際關系，成就孩子強大的自信心。
2.提高孩子的文化成績。
語言表達可以提高孩子的文化成績。語言表達包含了聽、說、讀等能力訓練，特別是閱讀能力和理解能力的訓練。朗讀和朗誦是全面協調運用嘴、眼、腦、思維的最佳方法。這些都是提高文化成績的重要因素。
3.開發(fā)孩子的領導能力。
孩子在團體中的領導力等都是通過語言傳播實現的，表達能力差的孩子，由于與別的孩子交流少，很難融入到群體中去，通過語言訓練，孩子能表現出組織開會、介紹活動計劃、安排任務等能力，充分得到同伴的認可，從而表現出優(yōu)秀的領導才能。
4.懂禮貌，知禮儀。
語言學習的本身，就是藝術環(huán)境的熏陶。肢體和聲音語言的不斷深化、優(yōu)秀文學作品的廣泛接觸、各類知識的廣泛吸收，使得學員們氣質提升、懂得禮儀、舉止優(yōu)雅、內涵豐富!
5.良好的語言組織能力。
口頭語言和書面語言對于每個孩子的交流和自我表現都很重要，很多孩子能寫一篇好文章，卻不能完整講述一段話，主要是缺少語言的邏輯性，通過語言類訓練，能夠讓孩子控制緊張情緒，快速集中精力思考，運用基本語言交流的技巧和方法，講起話來有模有樣，有層次有重點，演說家、辯論師就這樣誕生了。
6.讓孩子多才多藝。
我們在電視上看到的很多主持人，都是能歌善舞的，他們都具備各種藝術的綜合素質。因為播音主持的學習，不僅是語言表達本身，還包括表演、舞蹈、話劇、小品、相聲等相關藝術課程的訓練，使得學員們都多才多藝，具備藝術綜合素質!
網絡語言的利弊論文篇五
論文摘要:進入新世紀以來,信息技術得到了突飛猛進的發(fā)展,網絡技術的愈加成熟也帶來了網絡語言的另類成長,在網絡語言得到眾多網民的推崇下,漢語受到了一定的沖擊和革新,同時也顯現了自身的弊病,對此我們應肯定其多元性,并就漢語語境下規(guī)范網絡語言提出自己的對策。
網絡語言,顧名思義,就是在網絡上出現并使用的語言,它是伴隨著網絡的產生而出現的。網絡語言的產生、傳播時間不長,對于究竟什么是網絡語言,還存在不同的理解。據相關資料顯示,一方面,泛指在網絡傳播中所應用或觸及到的一切語言,它包括人類自然語言和物理技術語言,指信息時代出現的,與網絡和電子技術有關的信息符號系統(tǒng),包括專業(yè)術語,常用詞語,新詞新語和表情視覺符號。它一般有兩個層次,即基礎網絡語言和交際網絡語言。另一方面,是指網民在互聯網上進行信息交流和信息處理時所使用的語言。
在漢語語境下,網絡語言即指以漢語為傳輸載體,網民在互聯網上進行溝通交流和信息處理時所采用的一套不同于現實生活用語的交際符號。
2.1鮮明形象。
網絡語言最典型的一個特征即是形象,直接而鮮明。如流行廣泛的笑臉“:-)”符號,睹物便如見人,既讓人感覺生動無比,也將對方愉悅的心境表現得淋漓盡致。還有“美女”、“妹妹”等表達女性的稱謂已經被“美眉”所替代,傳遞則是一個眉毛如黛的美女形象,比傳統(tǒng)稱謂更加立體形象,同時還表達了中國古代對對女性眉毛的贊美。而今“美眉”一詞的使用率極高,與本身的生動形似是分不開的。
2.2簡潔高效。
網絡聊天的輸入方式主要是鍵盤鼠標等,不如傳統(tǒng)交流直接快速,這本是其的缺陷,但在網民對傳輸速度和書寫效率的追逐下,網絡語言的發(fā)展反而變得簡潔高效,成為了相對于漢語的優(yōu)點。這主要源于符號、圖片和數字等簡單的字碼被開發(fā)利用起來,成為助推器。比如:88表示“拜拜”,用u表示you,5表示“我”,0表示“你”,2表示“愛”?！?20”這三個簡單至極的數字就成了漢語中“我愛你”復雜語句的最好表達,讓人在方便之中更覺一番驚奇。從這一點上說,網絡語言也許沒有漢語的豐富繁雜,但其簡潔高效性卻在這個信息時代的快節(jié)奏中具有重要意義。
2.3個性另類。
網絡使用者大多數是年輕人,接收新事物較快,同時又有自己鮮明的個性,甚至會有些另類和不羈。在網民中,“我”成了“偶”,“喜歡”成了“稀飯”,“這樣子”成了“醬紫”,“不要”成了“表”。另外拆字也是張揚個性的手段,像“強”變成了“弓雖”,“頂”變成了“丁頁”。在這個層面上,網民追求的不是便捷迅速,而是網絡語言的個性化特征,體現了網絡語言的自由表達,但不可否認的是,它在帶來了特色效果的同時,對漢語的負面沖擊卻是顯而易見的。
3.1錯別字盛行,影響書寫。
網絡語言在使用的過程中,產生了一些問題。由例如,把“我”寫成“偶”,把“你”寫成“泥”,把“這樣子”寫成“醬紫”。這種樣子在打字時既不經濟,更容易造成混亂。不過,這樣的用法在網上已經普遍流行了。有網絡作者稱:“遣詞造句要極盡巧妙之能事,拋棄學語文時的規(guī)范”,計算機已經向語文規(guī)范挑戰(zhàn)了“（《bbs成名要訣》老劍）。因此,許多網民除了大量使用錯別字外,還在網上使用夾雜英文、漢字、漢語拼音和數字的文字來表達他們的觀點和看法。應當說,網民在網上使用這樣一些中英文語碼,追求極具個性的語言表現力,這本無可厚非,在某種程度上來說,這是值得稱贊的。但如果過度使用這種中英文夾雜的語碼,勢必會對現代漢語造成一定的破壞。
3.2語序與詞性的突變,含義混亂。
網絡語言除了網絡語言錯別字和語碼混用之外,還有因語序變化或變異而造成的詞語詞性的轉類現象。在網絡中,名詞作謂語、帶賓語很常見,例如:今天,你百度了嗎？別忘了伊妹兒給我,等等。此外,在網絡語言中,隨處可以發(fā)現非正常語序的表達和任意省略與倒裝等句法變異現象,如“是時候吃飯了”,“你走先”等等。這種現象與規(guī)范的現代漢語有較大的區(qū)別,并且有廣為流傳的趨勢。網絡語言的客觀情形,需要語言工作者對其進行研究和規(guī)范。
4漢語語境下規(guī)范網絡語言的對策。
網絡語言是一門新興發(fā)展的語言,其自身的新奇性與創(chuàng)造性為漢語的豐富和深化產生了巨大的`推動效用,但隨之產生的負面效應卻大大破壞了傳統(tǒng)漢語的純潔性與規(guī)范性。在漢語語境下,網絡語言的發(fā)展離不開有效并且可行的規(guī)范,筆者認為,主要有以下幾個方面的對策。
4.1將網絡語言限定在特定范圍內。
網絡語言的傳輸介質是網絡,這也就決定了其平臺的非延展性。有學者認為它是一種社會方言,同樣說明了它應用范圍的局限性。比如離開網絡工具,在現實生活中聊天時用網絡語言不僅不易表達清楚,甚至會產生交流障礙。而書面交往中,夾雜大量網絡語言的奇怪表達,相信不是一件省心的事,因為獲取信息才是追求的第一要義。舉例說明,一個資深網民與一個不會上網的人交流,他們只能用規(guī)范傳統(tǒng)的語言,這就證明了漢語比起網絡語言的廣泛接受性。
4.2加強立法工作,提倡文明用語。
由于網上交流身份隱蔽,環(huán)境封閉,導致交流者可以肆無忌憚的談論,對語言的文明和道德規(guī)范也是一中沖擊,因此必須制定相關法律規(guī)范,約束廣大網民的語言行為。一方面要加強網上安全技術的研究;另一方面要強化網民上網的法律意識和責任,同時,從立法上入手,使廣大網民作網絡世界的守法公民,禁止在網上人身攻擊、惡意中傷以及色情的言語。必須嚴格執(zhí)法,依法追究法律責任,嚴懲不貸。
4.3深化道德意識培養(yǎng),提高網民自我修養(yǎng)。
思想是一個人行為的根本,規(guī)范網絡語言從網民思想上入手,是根源之舉。網絡的不可預測性使人的網絡行為易出現道德真空,因此不可忽視網民的道德意識培養(yǎng)。維護個人的尊嚴和倡導健康文明的社會生活是判斷社會道德水準的尺度,所以,必須提高全社會的國民道德水準。網民整體素質的提高則指日可待,從而避免網絡語言的糟粕對漢語毀壞。
網絡語言的迅猛發(fā)展對漢語產生了較大的沖擊和革新,但同時也帶來了一定弊端,我們應當正確對待網絡語言的發(fā)展以及對漢語的影響,同時以辯證的眼光看待。既要用寬容的心態(tài)接受其對漢語的發(fā)展創(chuàng)新,又要適當加以正確引導,讓網絡語言在漢語語境下和諧發(fā)展,并對漢語產生積極影響。
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網絡語言的利弊論文篇六
由于電腦和其迅速的發(fā)展，電腦成了交流平臺，網絡也成了人們獲取信息和交流的重要渠道。
在網絡上，有許多特有的語言已經成為網絡里的一大特色。這些語言是什么形成的？只有經常上網的人才會知道它們，而網絡新手，只有靠在一邊聽“外國人”談話的份。
這些網絡語言，有的用數個英語字母代表其含義，如“gg”、“mm”分別指男性和女性；有的是諧音指意，如“886”指“拜拜嘍”，“94”是指“就是”等；有的用圖片代表自己的心情或其表情，如“：）”表示高興，“：（”表示憂傷；還有其他的，如“表”含不要的意思，“菜鳥”指初出茅廬的人……這真是千奇百怪，舉不勝數。
網絡語言的興起，有利于人們信息傳輸更為方便快捷。由于簡化了語言符號，對于那些打字生疏的人，真是受益非淺。
但是，初出茅廬的人不懂得網絡語言的含義，是他們有語言障礙，甚至使他們無法溝通，而且，有部分網絡語言是粗言穢語，如“bt”指的是“變態(tài)”等，這在人們純潔的心靈上，抹下了黑色的斑痕。因此，網絡語言也有不好的一方面。
現在正是網絡時代，網絡語言的出現和頻繁的使用已經成了趨勢，是不可避免的。這些方便的語言，已經成為人們網上溝通的橋梁。因此，我們只能揚長避短：有關部門制定有關法律規(guī)條；使用計算機技術，禁止人們“說”粗言穢語；當然，我們也要自覺遵守網絡文明公約。
我相信，只要通過人們的努力，這種富有特色的語言一定回擁有一片純潔的天空！
網絡語言的利弊論文篇七
隨著科技的日益進步，網絡也在一天天中變換著樣子，讓人們不由大為驚嘆。
用網絡上最為有意思的一句話來概括這個狀況，那便是，三天不上網，便是遠古人了。雖然有點夸張，但也側面告訴我們網絡的發(fā)展速度的快速。隨著網絡的發(fā)言，一些語言也被網友們加以創(chuàng)新。
比如nmm，就是你媽媽的意思，ojbk就是好的意思，這種語言的發(fā)展也只有那些所謂的九零、零零后才能熟知，許多孩子的父母在面對孩子這種語言的時候，也紛紛苦笑網絡的強大。
但這也傳來了不好的影響，很多人認為這樣扭曲文字，是在侮辱中國的國粹，是一種不成熟的表現。面對這樣的質疑，我卻是不贊成的。我認為，人們這樣去運用語言不僅不是不成熟的表現，反而還是創(chuàng)新的表現。他們很好的把生活與文字結合在了一起，不斷創(chuàng)新著我國的文化，或許過程中會有一些不好的文化產生，但它們最終還是在網友們的使用中埋汰了，最后留下來的都是寶貴的文化。
所以我們不要再質疑這種現象了，網絡的發(fā)展帶來的或許有負面影響，但絕對比不上正面影響，相信未來網絡的發(fā)展，會使我們感受到不一樣的社會。網絡語言的魅力，彌留在我的心中，也許我的言語微不足道，可我愿意為網絡的發(fā)展貢獻自己的一份力。
網絡語言的利弊論文篇八
我發(fā)現，近兩年網絡語言越來越多的占據了我們的生活，很多人都把說網絡語言看作一種時尚，一種潮流，班里的同學幾句話中就會蹦出一個網絡詞語，就連爸爸媽媽說話也時而會帶上一個，讓我覺得和他們之間的代溝立馬就小了很多。
在恰當時候使用網絡語言可以調節(jié)氣氛，比如和朋友聊天時談的話題不開心，冷了場，說上一句：“寶寶心里苦，但寶寶不說?！币幌戮湍芫徑鈱擂蔚膱雒?。
在寫日記作文時，用上幾個網絡詞語，也讓人覺得生動有趣了許多。電視上的綜藝節(jié)目主持人也常常把網絡詞語掛在嘴邊，令現場充滿了歡聲笑語。
網絡語言雖然充滿活力，但我覺得比較膚淺和概括，比如現在流行的“藍瘦香菇”其實是“難受想哭”，我們原本可以用很多詞語來表示這個意思，比如：痛心疾首、悲痛欲絕、如鯁在喉、欲哭無淚、泣不成聲等，有太多的詞語可以形容不同程度的傷心。
還有的網絡語言會造成發(fā)音的誤導，不利于普通話的推廣。比如網絡語言把“長知識”說成“漲姿勢”，把“我知道”說成“我造”，把“開心”說成“開森”，把“不要”說成“表”，如果我們說習慣了，就會造成發(fā)音不準，低年級的小朋友還會形成拼音錯誤。
所以我覺得網絡語言的使用要注意一個“度”，不能張口閉口都是。我們中國的語言博大精深，詩經、唐詩、宋詞是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，上至屈原、李白、杜甫，下至朱自清、汪國真、席慕蓉，他們的語言文字有無窮的魅力，讓我們沉醉其中，流連忘返。如果我們遺失了這些千古名句名篇，不會說規(guī)范的漢語，漸漸的只能用“我暈”“我也是醉了”來抒發(fā)感情，造成文化上的退步和落后，那將是多么可怕??！
網絡語言的利弊論文篇九
摘要：本文剖析了網絡語言在當代大學生群體中流行的深層原因以及對大學生思想的深刻影響，并從高校思想政治教育的角度對大學生網絡語言的發(fā)展和規(guī)范提出應對策略。
隨著網絡技術的普及和網絡建設成本的降低，網絡覆蓋與應用有了飛躍式發(fā)展。由此衍生出很多與當代大學生日常生活相關的技術手段和服務平臺，使得當代大學生越來越依賴于網絡而生活。根據中國互聯網絡信息中心(cnnic)每年1月和7月發(fā)布的“中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”，我國網民中大專及以上學歷學生的普及率達到97.5%，網絡已成為當代大學生的重要生活方式之一。
網絡對當代大學生的學習、工作、生活和思想觀念產生了深刻的影響，已經成為大學生交流和獲取信息的重要途徑之一[1]。不少學生把網絡作為發(fā)表言論、交流情感的主要場所，并且逐漸習慣于以網絡語言作為個人言論和與人交流的語言載體，由此衍生出網絡言論、網聊、網戀等一系列網絡文化。網絡文化給當代大學生的生活方式、學習方式、交流方式甚至語言習慣都帶來了很大的沖擊，網絡上的各種信息也自然成為影響大學生價值判斷、是非取舍的重要因素[2，3]。
一、大學生網絡語言使用狀況。
調查課題組通過對廣東省某高校在校本?？粕脱芯可M行隨機的抽樣調查，了解到，96%的受調查大學生對網絡語言比較了解，明白一定的網絡語言的意義，僅有4%的學生對網絡語言完全不了解，這說明絕大部分的大學生對網絡語言有一定的了解;同時可以發(fā)現，99%的受調查大學生使用過網絡語言，而且有41%的大學生經常使用。由此可見，網絡語言受到大學生網民的鐘愛，并在大學生群體中廣泛地發(fā)展傳播，網絡文化對大學生產生著極大的吸引力和引導力，這已成為當下大學生文化的一個重要符號代表。
(一)追求標新立異的心理。
網絡語言的標新立異表現在三個方面[4]。一方面常常用異化的、情緒化的語言。比如，用那些隱晦的數字表達出別樣的感情，770(親親你)。二是創(chuàng)建一種輕松、游戲、自由的氛圍。如把“東西”稱為“東東”的“童語現象”，很難想象會在網絡以外的任何交流環(huán)境中出現。這展現了在現今這個高壓力快節(jié)奏的社會里，他們緩解現實的壓力，對無憂無慮的童年生活的向往。其三，擺脫傳統(tǒng)語的限制，重意而不講求形式。網上常常將“給你打電話”說成“電話你”等反常搭配的情況，都是從常用詞語中翻出新意。大學生還處在接受系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化強制教育階段，各種制度束縛著他們的欲望。網絡語言顯得越來越隨意，越來越講究沖破束縛正好顯現出年輕人標新立異和叛逆的精神，并以此折射出他們渴望被社會注意、理解和認同的迫切心情。
(二)獲得自主支配的話語權。
大學時代既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個最為脆弱和危險的心理過渡期。在父母長輩那里，他們缺少話語權，在朋友中間，他們要包裝并維護自己的尊嚴，可以運用自己的話語權宣泄和表達的空間在現實中受到很大的限制。網絡的隱蔽性、平等性、虛擬性等特點給予他們擺脫一切現實壓抑的空間，網絡語言實現他們在自己的語域中掌握自己的話語權，表達自己想表達的一切，實現自己內心的釋放。此外，大學生有著很強的獵奇心理，他們渴望接觸更多的人，體驗各種新奇的感覺，而網絡就成為他們訴說、宣泄的最好交流場所。
(三)創(chuàng)造愉悅的網絡交往氛圍。
通過調查網絡語言類型，可以看出網絡語言最顯著的特征是形象快捷:一是網語的生動形象;二是符號網語的眉目傳情。以年輕人為核心的網民群體，用幽默詼諧的語言方式對平庸、枯燥、刻板生活加以調劑。例如網語“菌男”“霉女”是指相貌很丑的男女，因“菌”“霉”的使用能立刻使人想到過期、變質的食物，所以具有很強的反諷意味?？梢娗嗌倌昃W民之間注重形象語言帶來想象上的快意，正符合年輕大學生們的特殊的社會互動形式。
(四)制造并傳遞游戲式的生活方式網絡語言備受大學生網民推崇的另一個重要原因是以游戲的方式進行溝通交流，以期望逃避老師、家長和社會上的傳統(tǒng)說教和傳統(tǒng)規(guī)范的約束和壓力。大學生網民熱衷于網絡語言的使用，以此作為吸引同學、炫耀個性的展示，使得網絡語言走入大學生的日常生活，并且潛移默化地影響和改變著他們的日常生活語言。調查顯示，79.3%的大學生使用網絡語言僅僅是為了好玩，覺得網絡語言方式無需顧及日常生活的規(guī)則，是一種游戲式的輕松語言。
(一)積極影響。
1.盡情宣泄自我情感。
網絡語言本身幽默詼諧、風趣生動。深受大學生朋友的青睞。在網絡世界里，平時忙碌的人們可以卸下現實生活中的面具，毫不掩飾地盡顯人最本質的一面，輕輕松松地與素不相識的朋友聊天，在某種程度上網絡語言表現出人們的內心真實寫照。本次調查中受訪的某大學生就說過這么一段話:“這些新興語言可能網下人覺得難以理解，但在網上卻可以，而且我們覺得非常有趣，并且還是我們在緊張學習生活中自我解壓，盡情宣泄的一種方式?！?BR> 2.提高人際交往能力。
網絡語言的使用環(huán)境是特定的，交往圈子也是特定的?？梢哉f，網絡語言的使用是漢語的豐富和發(fā)展。
大學生們借此表達自己的真情實感，有利于增強他們的人際交往，也有利于他們想像力和語言創(chuàng)新能力的發(fā)揮，積極健康、富有表現力的網絡詞語，用得恰到好處，常?？梢云鸬揭庀氩坏降臏贤ń涣餍Ч?。
3.增強形象性的感受和思考問題的靈活性。
當代大學生經歷了一個“讀圖時代”，伴隨其成長的主要是一些卡通畫、電視、電腦等大量的視覺圖像信息，而相對抽象的語言文字信息以及面對面的社會交往信息則有所減少[5]。網絡語言長期使用的話，對于這些青少年在形象性方面的感受能增強，思考問題、處理問題方面也會相對靈活，這對他們是有一定的好處的。
(二)消極影響。
1.網絡語言文化的欠約束性，導致網絡中存在的不健康語言內容會對青年大學生的社會化產生較大危害。網民良莠不齊，再加上網絡的虛擬性，就產生了一些低級、粗俗甚至骯臟、丑惡的語言。網絡社會人們的互動是在匿名環(huán)境且非明確的網絡虛擬關系中進行的，這種匿名性特點使我們很難對網絡上精神污染的制造者進行有效地制裁。網絡中傳播暴力、淫穢、反動的語言，而且可以經常肆無忌憚地公然挑戰(zhàn)法律而逍遙法外。
2.網絡語言泛濫危及青少年語言基礎。網絡語言具有強烈的反傳統(tǒng)、反規(guī)范和隨意性的特點，具有明顯的混亂性。部分網絡語言甚至違背了語言的發(fā)展規(guī)律。例如:“今天晚上誰去散步的說?”“不要忘了伊妹兒我!”把“漂亮”說成“漂漂”、“東西”說成“東東”、“害怕”說成“怕怕”等等。像這些語序變異、隨意倒裝的句式和奇特的詞匯，完全違背了現代漢語的傳統(tǒng)規(guī)則。青少年正處于打基礎的最好時期，他們思想活躍，接受力強，但由于知識面相對狹窄，駕馭母語能力較差，辨別能力不夠。如果對網絡語言不加以限制，就可能影響孩子們的文化修養(yǎng)和對傳統(tǒng)語言的感悟能力。不少老師表示，網絡語言的隨意性太大，如不加以約束，容易對學生的語言使用習慣產生錯誤示范，這將對溝通造成障礙。而家長則認為，過多地使用“火星文”會影響孩子的語言表達，對孩子的成長是不利的。更嚴重的是，漢語的傳統(tǒng)規(guī)范表達可能被顛覆和破壞，對我們的母語造成一定的危害。
3.網絡語言所傳承的由網絡文化構造的個體理想化世界，容易導致大學生對現實社會的認同危機。
現實的社會結構諸要素所結成的穩(wěn)定體系，調整著人們的相互關系，維系著社會的整體性，社會角色的扮演也是客觀和真實存在的。而虛擬社會沒有社會構成的基本要素，更不可能按照一定的秩序形成穩(wěn)定的體系，社會角色的扮演也是虛幻的。它的存在隨時會因各種原因而變得支離破碎，這會給網絡社會成員造成精神打擊和精神壓力，情緒受到壓抑。
涉世不深的大學生們往往難以對網絡成員進行正確的角色判斷，當出現上當受騙的情況時，就會產生不解、憤怒和茫然等情緒，如果不加分析地把這種情緒114帶到更加復雜的現實社會中來，則會使他們對現實世界產生認同危機，從而不能正常參與社會生活。
四、建議及對策。
網絡語言建設需要現實社會中的道德和規(guī)范來加以約束，可以通過制定切實可行的網絡語言道德規(guī)范，建立完善的防范監(jiān)控措施營造健康的網絡語言環(huán)境。但是網絡語言的特殊性決定了不能完全依靠“硬約束”來進行強制教育。高校思想政治教育工作者，作為大學生思想教育主要執(zhí)行者，對待大學生網絡語言的現象，我們的態(tài)度應該是堅持寬容理解、順勢引導的原則，全方位、多視角的加強大學生網絡語言建設，促進大學生思想的良性發(fā)展。
1.理性面對網絡語言。
網絡語言的存在及其對大學生規(guī)范語言學習的影響是我們不能回避的客觀現實，對于大學生喜歡使用網絡語言，我們要采取寬容理解的態(tài)度，尤其是思政工作者要正視網絡語言及其在大學生中流行的現實，理性客觀地分析和解決問題。思政工作者不但應該對網絡語言有一定的'了解，而且可做一些研究。廣大教師只有深入地了解網絡語言，才能在復雜的“網語”中，引導學生認識網絡語言的利弊，吸收積極健康的網絡語言。同時也要加強對大學生的監(jiān)管和引導，督促他們在書面語中使用傳統(tǒng)詞匯和語法。避免大學生過多地使用錯別字、數字、符號、字母雜糅的網絡語言。
2.慎重使用網絡語言。
在現實社會中，我們不應該完全禁止大學生使用網絡語言，但是我們應該讓學生明確，使用網絡語言必須遵守一定的原則，要本著“必要性、明確性、品位性”的原則使用網語言[6]:規(guī)范語言沒有相應的表達方式時，可以使用網絡語言替代;規(guī)范語言能夠表達得很好的，盡量使用規(guī)范語言;使用網絡語言意義要明確，不出現歧義;使用網絡語言時必須選擇其中高品位、健康、有生命力的表達方式。另外，還要依法使用網絡語言，在規(guī)范語言學習的過程中，不得使用不符合現代漢語詞匯和語法規(guī)范的網絡語言。
3.將網絡和網絡語言轉化為高校思想政治教育的新手段。
運用網絡的相互性和開放性讓教育方式多樣化，接受學生被改變的角色，讓其在教育過程中充分實現主體價值，是當前實現高校思想政治教育目標的有效途徑。一批內容豐富、富有實效的思想政治教育的紅色網站的建立正是合理運用網絡使先進思想文化成為網絡陣地導向的典型表現。紅色網站“將思想政治教育的內容充實到網站的各個欄目，將網站建設成為集思想教育、學生黨建、素質培養(yǎng)、信息服務、休閑娛樂為一體的綜合性網站，構筑了網上網下聯動、全時關注、全程覆蓋的立體交叉思想政治教育網絡”，從而形成較為完善的網絡思想政治教育體系，而這些網站上積極、時尚的網絡語言也是學生們傳誦的經典。這種教育形式一改以往枯燥的說教，使得思想政治教育者的身份借助虛擬空間、時髦的“網語”巧妙的隱藏了起來，使得教育的內容和方式具有親和力，而大學生在瀏覽網頁的過程既顧及到了理論思想的學習，又結合到了他們自身上網的興趣愛好，從而營造出了平等的學習、交流氛圍。
在21世紀的網絡時代充分運用網絡，發(fā)展積極健康的網絡語言并將其融合到高校思想政治教育之中，既是實施符合教育主體的教學要求，更是現代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的客觀時代要求。
總之，網絡語言對青年大學生的影響同語言承載文化一樣，反映了青少年的文化構成。青少年文化發(fā)展的內容將成為十幾年后的社會主流文化，進而形成文化力。好的文化力可以推動國家民族文化，不好的文化力可以制約并阻礙民族文化發(fā)展進步，所以重視青少年文化是重視青少年的成長問題，也是重視民族文化。
網絡語言的利弊論文篇十
現在我們班“網絡語言”滿天飛，同學們張口閉口都離不開什么“神馬、浮云、蝦米……”。我看呀，“網絡語言”都快變成“漢語二代”嘍。
數學課堂上，老師在講一道應用題的時候，問大家：“同學們懂了沒有？”這時，調皮搗蛋的男同學會異口同聲地喊：“木有?。]有）”教室哄笑聲一片，但大家看到數學老師青一陣，白一陣的臉時，又默不作聲了。之后，大家被罰坐了一節(jié)課，讓我們這些認真聽講的同學直叫冤。
我們班的同學特愛捉弄人，常常會指著空中，一臉驚訝地大喊：“灰機（飛機）！”單純的同學一轉頭，他手中的筆就不翼而飛了。生活在這樣的環(huán)境里，即使是紀律特好的學生，也會被感染，嘴里不時會冒出：“你說神馬？”一張嘴才知道自己說錯了，一臉無奈地說自己改不過來了。近“墨者”黑啊。
網絡語言的利弊論文篇十一
“百家講壇”主講人之一、武漢大學“四大名嘴”之一、著名國學專家李敬一教授，做客中南民族大學工商學院時，痛斥現在網絡上出現的不規(guī)范用語及火星文。李敬一認為，如今網絡語言泛濫，從不規(guī)范的潛詞造句，到不知所云的“火星文”，充斥網上，糟蹋了祖宗和傳統(tǒng)經過幾千年形成的漢語言文字體系。（5月20日《楚天都市報》）。
宕子我之所以認為網絡語言糟蹋不了咱的祖宗和傳統(tǒng)，首先是因為網絡語言流行的范圍有限。網絡語言雖然有向網絡之外擴散的趨勢，如一些80后、90后的寫手在寫作中大量使用這種不規(guī)范的語言，但其主要傳播渠道仍然只是在網絡上，而且使用人群主要也主要只是部分青少年。在日常交流中，如果大量使用網絡語言，就會發(fā)生交流障礙，因此，就算那些追趕時髦，標新立異，喜歡使用網絡語言的青少年，在這種場合中一般也不會使用它——在大部分時間，他們所使用的還是正常的漢語和漢字。何況，就算將網絡語言視為一種“語言污染”，可任何語言體系都象水體一樣，對污染有一定的抵抗能力——當水體遭到污染時，在一定限度內，都能憑借“自然凈化”的作用，恢復到污染以前的狀態(tài)。而且，在每一個時代，都存在一些特殊的群體，他們在特定的場合使用一種特殊的語言進行交流——如行話、黑話、暗語之類，就屬于這種語言。這類語言具有與網絡語言類似的特征，也經常侵入人們在日常生活中的文本交流與口語交流實踐，似乎也并未見得已經糟蹋了我們的祖宗和傳統(tǒng)，由此看來，網絡語言同樣不會。
此外，作為描述和建構世界的工具，新事物的出現總是會催生出新的語言。在此意義上，語言是時代的鏡子，總是隨著時代的變遷而發(fā)生變化。在語言的變遷中，存在一個“自然選擇”的過程，那些適應時代需要的，表現力強的詞匯往往會沉淀下來，成為民族語言傳統(tǒng)中有活力的組成部分，而那些已經過時，或表現力比較弱的詞匯則會漸漸地淡出人們的視野，或通過改變其意義及用法而生存下來。所謂“流水不腐，戶樞不蠹”，正是這種可能被李敬一教授視為“糟蹋了祖宗和傳統(tǒng)經過幾千年形成的漢語言文字體系”的新的詞匯和用法的不斷沖擊，為每一種語言注入了新鮮的血液，豐富了我們的語言文字體系的表現力。
不可否認，在當前，整個中國正處于文化大滑坡的.時代，我們博大精深的傳統(tǒng)文化確實也同時被糟蹋了，但傳統(tǒng)文化被糟蹋的原因絕對不是網絡語言——在一定程度上，二者是同一根藤上結出的兩個病態(tài)的果實。與器物的傳承不一樣，文化的傳承其實是一種“重估一切價值”的創(chuàng)造性過程，即通過對傳統(tǒng)文本的重新解讀，使傳統(tǒng)文化在每一代人的頭腦里獲得再生，以應對現時代新出現的各種問題。這一過程最需要的能力即是創(chuàng)造能力與思辨能力，從某種意義上來說，一個民族的“文化危機”往往也就是該民族創(chuàng)造能力與思辨能力的萎縮、衰退——甚至缺失——的危機。
法國作家與思想家邦雅·曼貢斯當在《古代人的自由與現代人的自由》一書里說：“思想乃萬事之本：工業(yè)，兵法，以及所有的科學和藝術，都需要運用思想。它是它們進步的原因，通過對這種進步的分析，它也開闊了自己的眼界。如果專橫權力試圖束縛它，道德觀念就不會再健康，實用知識就不會再精確，科學發(fā)展就不會再活躍，兵法就不會再進步，工業(yè)就不會再有新的發(fā)現而繁榮。人類生活最高尚的部分如果受到攻擊，很快就會感覺到這種毒害作用逐漸向最遙遠的地方蔓延。你以為你只是剝奪了它某些多余的自由，或者刪除了某些無用的虛飾，實際上你那有毒的武器正好戳到了它的心臟?！?BR> 網絡語言的利弊論文篇十二
人類語言能力的發(fā)展是人類最重要的能力之一，也是與動物有所區(qū)別的主要因素之一。語言的發(fā)展是一種社會現象，遵循著一定的發(fā)展階段和規(guī)律，是人類發(fā)展的必然產物。思維同樣是人類發(fā)展的重要標志之一，它之所以與動物的思維有根本的區(qū)別，是它借助語言作為主要的表達方式，可以對客觀事物進行概括的間接地認識，是認識的高級形式。思維是心理活動，是一種心理過程，它的發(fā)展同樣遵循著一定的發(fā)展階段和規(guī)律。語言的發(fā)展促進了思維的發(fā)展，思維的發(fā)展同樣對語言的發(fā)展產生重要的影響，兩者是相互依存、相互促進的關系。
一、思維的發(fā)生是人類語言形成的動機、基礎和必然結果。
在人類早期的發(fā)展進程中，為了生存，為了相互間的交流與溝通，為了對外界事物的不斷認識，對語言和文字的形成產生了需要，而這一需要本身就是人的思維過程。可以說思維是早于語言產生的，因為在人類還未創(chuàng)造文字符號前，實際上就已有思維，是與動物還未有很大區(qū)別的初級的、簡單的思維。語言和文字的形成發(fā)展過程中，思維的作用可說是起重要作用的。
大家知道，明確的條件反射的出現被認為是心理發(fā)生的標志，那么，這種心理的產生也必然伴隨著思維的產生，盡管是最初級的簡單思維形式和內容。初級的思維主要是對直接刺激進行反射，人們對獵物的反應、對環(huán)境的反應、對人們之間的神態(tài)的交流、呼聲、手勢、面目表情(喜怒哀樂)等，都在向他人傳遞著某種信息，這種信息就是初級思維的具體表現——初級語言的表現形式之一，但還未有文字及詞的產生。所以，在還未有詞句的語言產生之前，由初級思維內容和形式所代表的動作、神態(tài)等，也算的上是最初級的語言表達方式。初期的條件反射是由觸覺——平衡覺復合刺激引起的，隨后聽覺、視覺等各種感知覺系統(tǒng)的刺激都能組成復合刺激，特別是以詞為刺激信號的刺激引起的條件反射。條件反射不僅表現為感知覺的反應，也是初級思維的表現。
人類是逐步社會化的群體，在社會化的過程中，為了交流、傳遞各種信息、表達內心世界等，需要語言和文字的幫助，這為語言文字的產生奠定了需求基礎，也是語言產生和發(fā)展的必然結果。文字的產生和發(fā)展是語言發(fā)展的重要基礎，而文字的創(chuàng)造過程也是思維的過程，從最簡單的符號型文字(如：草結、劃痕、圖案等)、到契形字、象形字、音標字等，詞義的解釋、詞類的組合、語句的形成和發(fā)展等，都是思維作用的結果之一。因此，人類是先有思維，然后再創(chuàng)造文字和語言的。
1、語言概念的形成是思維的內容和工具之一。
人類首先創(chuàng)造出的是文字，然后經過詞類、組詞、簡單句、復合句等復雜而又漫長的過程。隨著人類的發(fā)展，對客觀事物直觀認識的豐富，就必須借助抽象的思維和認識方式擴大對客觀世界的深入了解。
概念是人腦對客觀事物的本質特征的認識，是借助語言詞匯來表述的。概念在人腦中的形成過程，就是思維活動和發(fā)展的過程。隨著人類對外界事物的認識的不斷擴大和對知識欲求的發(fā)展，已不再滿足于對事物的表面關系和形象聯系的認識水平，人們開始追求對事物的內在關聯和本質特征的認識。生活范圍的擴大，生活經驗的日益豐富，對事物概念認識的不斷發(fā)展，這些都促進著思維的具體形象性中萌發(fā)出抽象邏輯性，并使抽象邏輯思維得到初步地發(fā)展。
2、動作是思維的表現工具之一。
人類早期的思維內容，是通過動作作為媒介的，利用動作，人們可以操縱一些外界事物，可以通過動作進行交流，表達自己的意思，相互傳遞信息。人們的內心世界和情感，除了用語言表達外，還更多地使用身體動作，包括眼神、手勢、體形變化等。動作本身也是語言的一種——體語。人們通過動作，在表達自己的情感和與他人進行溝通時，增加了表達的色采，也使對方理解起來更加明確。
3、思維的內容和方式是通過語言具體表現出來的。
思維的過程和結果需要通過言語表現出來，只靠動作是遠遠不夠的。而思維的內容如果不表達出來，他人是很難知道的。在人們的交往過程中，語言交流是最方便和有效的方式。沒有語言的表達方式，思維就沒有實際意義。正常人會通過語言進行交流，聾啞人會用啞語手勢進行交流，盲人使用盲文和語言進行交流。另外，人們交流的內容，就是思維的內容。在兩種語系互不相同時，人們的交流是很困難的，表達方式也是不盡相同的。
三、語言的發(fā)展推動思維的發(fā)展。
語言的發(fā)展是一種社會現象，它遵循著一定的發(fā)展階段和規(guī)律。人類首先具備發(fā)音的生理系統(tǒng)和組織、整合能力的大腦中樞系統(tǒng);隨后是口語的運用，文字符號的創(chuàng)造，詞句的產生，語法結構的發(fā)展。我們可以通過嬰幼兒的語言發(fā)展從側面看到人類掌握語言的發(fā)展階段和發(fā)展規(guī)律與思維的關系。
1、前言語活動的發(fā)音階段。
音，這些斷續(xù)的、經常出現的發(fā)音代表著嬰兒的某些機體狀態(tài)、感覺狀態(tài)、情緒狀態(tài)，反映著嬰兒的感受。這些發(fā)音是言語發(fā)展的前提和組織者，“伊呀學語”是在嬰兒與成人之間日益頻繁的交往和互相呼應中發(fā)生的，嬰兒以發(fā)出語聲的方式同成人在感情和行為上發(fā)生聯系。
這個階段的發(fā)音除了生理因素外，也與嬰兒的語音分辨有關。有研究表明：出生4天的嬰兒已經能夠分辨不同長度的語言音節(jié)，能區(qū)分母語和非母語;2月齡的嬰兒能夠區(qū)分音素;4月齡嬰兒已經表現出對語言刺激的偏好;6月齡嬰兒開始學會保留母語而放棄非母語的語音。發(fā)音階段是語言發(fā)展的基礎，對語言的正確感知是嬰兒發(fā)展正常的口語理解與表達的重要基礎。
2、言語的早期發(fā)展——詞匯的理解和掌握。
人類的語言是以詞為基本單位的，對詞匯的理解和掌握的不斷發(fā)展，有助于嬰兒語言。
的具體發(fā)展。人們在進行思維活動、認識事物的內在聯系時，總是以第二信號系統(tǒng)的某種語言的詞作為其刺激物的，(或是聲音、或是符號、或是體語、或是文字等)，只有通過語言活動“說出”的詞，才會有效地激活第二信號系統(tǒng)進行思維活動。一個人在與他人進行交際、溝通的過程中，時刻需要通過他人的語言來理解對方的思想，推測對方的意圖等，理解和推測的過程就是思維的過程作用。
第一批詞匯的產生是嬰兒言語發(fā)生的標志。發(fā)音階段的語音是自發(fā)式的，無具體意義的表達，而一旦詞匯產生，嬰兒的言語發(fā)展進入了一個實質性的進程。人們在掌握語言的詞的過程中，先是從單詞開始的，然后發(fā)展掌握到復合詞和句子。
詞匯的內容在這個時期也不斷擴大，隨著年齡的增長，從掌握與日常生活直接相關的詞匯到與日常生活距離稍遠的詞;從具體的詞匯到抽象性概括性比較高的詞。比如幼兒剛開始掌握的詞中較多的是“人稱類”、“動物類”以及“日常生活品類”，隨著年齡的增長，他們掌握了關于社會現象、工農業(yè)生產、技術、工具等方面的詞。這個階段，幼兒對詞義逐漸得到確切和加深的發(fā)展。隨著年齡的增長，他們逐漸克服了詞憶擴張和詞義縮小，能夠正確理解并使用詞。如“貓”與“狗”的區(qū)別、“老虎”與“豹”的區(qū)別等，基本上能用比較準確的詞分別進行表述。
3、詞語組合成句的語言表達能力的發(fā)展階段。
15個月時，嬰兒一般能說出20個以上的詞語，2歲嬰兒已學會使用100個甚至幾百個。
詞，經常出現兩個字的組合，所以這個階段也有稱為雙字句階段。雙字句是嬰兒語言表達的主要方式。能說出詞是嬰兒語言發(fā)展中的一個重要質變。到1.5歲時，語言發(fā)展較早的嬰兒能說出少量的簡單句子。這個階段的句子似乎是以主題和主題的作用組織的，基本上符合主謂賓語的基本語法結構，這表明幼兒已掌握了某些語法和某些語義。
幼兒使用詞語組合，一方面是模仿成人的語句，一方面是自覺的行為，是與成人進行溝通的直接有效的方式。這表明，幼兒基本上能夠用他們自己的所能說出的詞句表達自己的意思，這是一個不小的進步，為他們的語言發(fā)展奠定了基礎。
4、口語的進一步發(fā)展階段。
人類語言包括口語語言、書面文字語言等形式，口語語言在人類語言發(fā)展進程中具有。
很重要的作用，也是人類進行交流和聯系的重要手段之一?？梢詻]有文字形式的語言，但不能沒有口語形式的語言存在。
嬰兒晚期和幼兒早期的語言是以口語為主的，并借以與成人進行溝通和交流。有研究。
表明：幼兒在3歲時已基本上掌握了本民族口語，但這以表現在語言的基礎方面，即符合語法和語義的簡單句子中。這個階段，幼兒能說出完整的簡單句，并逐步出現復合句，不但使用名詞、動詞、形容詞，而且學著使用連接詞、介詞等。幼兒到4-6歲已掌握了基本的生活應用詞匯，各種詞類和句型，亦即掌握了語言的基礎部分。但在幼兒階段的語言水平基本上屬于情境性語言，并與活動直接聯系著。
在幼兒期，口頭語言的表達能力，不管是順序性、完整性和邏輯性的發(fā)展，都是隨著年齡的增長而愈趨完善。幼兒具有獨特的獲得語法結構和自動應用組詞成句的規(guī)則，并大致按照如下趨勢發(fā)展。(1)單句到復合句的發(fā)展;(2)從陳述句到各種形式的句子;(3)從不完整句到完整句發(fā)展;(4)從簡單句到語句修飾和精確化的發(fā)展;(5)言自語發(fā)展到能連貫地說話;(6)書面文字語言的萌芽階段。
綜上所述，可以看到人類語言的發(fā)展的基本過程和規(guī)律，而在語言的發(fā)展過程中，人類的思維是與之相適應地發(fā)展的。如果語言不能發(fā)展，思維的內容也不會得到有效的表述，思維的內容也會貧乏，缺少多樣化。兒童的思維內容，只能用他們所掌握的語言進行表述，不可能用成年人的語言表述。因此，語言的發(fā)展推動著思維的發(fā)展。
四、思維的發(fā)展對語言的發(fā)展起著積極的作用。
1、思維影響語言表達。
思維的內容通過語言表達出來的，但表達出來的內容是由思維內容和形式的決定的。想不到的事情自然不會說出來，對同一事情的表達也會有不同的形式，他人的理解也會多種多樣。人們創(chuàng)造新詞匯也是思維對語言的作用的表現。隨著對客觀事物的認識的不斷深化，越來越多的新現象都要求用新的詞匯來表述。另外，由于人的經歷、文化層次、所處環(huán)境、使用的語種等的不同，其思維的內容和形式是有區(qū)別的，自然影響著人們的不同的語言表達形式。
2、思維的發(fā)展推動語言的發(fā)展。
人類的思維發(fā)展，經過了直接行為思維、具體形象思維、抽象思維、邏輯思維等幾個主要的階段，而語言的發(fā)展正是這幾個階段的直接反映。詞意表達、詞語的形成、語法構造等，都在不同程度受思維形式發(fā)展的制約。任何人都不可能在嬰兒時就已會使用邏輯思維的形式，同樣邏輯思維的內容也不可能使用嬰兒時的未成語句的單詞或體語來表現。任何人的思維程度或思維形式，制約著他(她)的具體的語言表達方式和內容。
思維與語言是人類進化和發(fā)展的共同的必然結果，沒有思維，不會有語言的產生和發(fā)展;沒有語言，也就沒有失去內涵的具體思維;思維借助語言進行表述，語言所表述的內容就是思維的內容。在人類自身的成長和發(fā)展過程中，思維和語言是極為重要的內容，同時，思維和語言的正常發(fā)展，促進著人類的正常發(fā)展。對人類的思維和語言的研究，對人類的進一步發(fā)展是有著積極作用。
網絡語言的利弊論文篇十三
“xx絲”一詞最近再度成為眾人關注的熱點，推手是有“小鋼炮”之稱的導演馮小剛。日前他在多個場合連續(xù)發(fā)聲，對這個網絡熱詞的流行進行炮轟，稱熱衷于使用這個詞匯的人群是“腦殘”，“不以為恥反而為榮”，一番言論頓時引發(fā)熱議，聲援者和反對者紛紛站隊。
復旦大學中文系教授、文化語言學專家申小龍在接受記者采訪時表示，這場爭議背后，是我們應該如何看待網絡語言的粗鄙化。
稱自己“xx絲”是自賤？
事件的起因，是幾天前馮小剛的一位老外朋友問他：“xx絲”是什么東西？在聽了馮小剛的解釋之后，老外更加困惑了，因為他發(fā)現這個“惡心的詞”在中國被大規(guī)模使用和傳播，并且“聽上去像是在贊揚”。馮小剛隨后就此事一連發(fā)了兩條微博表達自己的態(tài)度：“稱自己是草根是自嘲，稱自己是xx絲那是自賤?！?BR> 不久之后，馮小剛在公開場合再次談到“xx絲”問題，強調這個詞“不好聽”，還以作家莫言為例，說莫言以前寫小說時，寫到這個字眼都以大叉來代替，如今卻堂而皇之成為全社會的流行熱詞。
馮小剛的這番言論引起公眾的巨大反響。至記者發(fā)稿時，網友對這兩條微博的評論和轉發(fā)分別超過了10萬條和14萬條。許多網友在留言中表示，馮小剛的“炮轟”是對“xx絲”以及“xx絲文化”的隔膜和曲解;而導演何平、作家方方等人則對馮小剛表示認同，稱這個詞是臟詞，不該登上大雅之堂。
“重口味”被網絡消解？
“粗鄙化的確是網絡語言的一大特點。”申小龍在接受記者采訪時這樣表示。作為文化語言學領域的專家，申小龍注意到，除了“xx絲”之外，還有一些詞意極端的“重口味”詞語在網絡上頗為流行，比如“二逼”和“變態(tài)”。
但與之相伴的另一個現象是，當這些詞語成為網絡流行語時，原先字面上的不雅意味已經被淡化和修改了?！爱斁W友普遍接受和使用這些詞語時，其實并沒有聯想到其本意?！鄙晷↓堖@樣說?！皒x絲”指的是草根、小人物，可以稱呼他人，也可以自我解嘲;“二逼”一詞則源于“普通青年、文藝青年和二逼青年”這一“青年三分法”的流行，有“傻”或者“少根筋”的意思。
很明顯，馮小剛此次炮轟“xx絲”之所以引起不同觀點的對撞，關鍵就在于雙方對于這個詞匯的不同理解。馮小剛一方關注的是它的字面意義，而廣大網友強調的則是這個詞語被網絡賦予的新含義。
粗鄙化是社會世俗化產物？
從語言學的角度，申小龍對于包括“xx絲”在內的流行熱詞持寬容態(tài)度，認為公眾首先應該接受網絡對于日常用語的這種淡化和修改;因為詞語的含義從來都不是一成不變的.，任何語言的使用和流行都離不開具體的表達功能。
然而，人們有理由擔心：當網絡語言越來越成為一種大眾化的日常表達時，其粗鄙化傾向會不會對現代語言造成影響？對于這個問題，申小龍一方面相信網絡的自我凈化能力，同時他表示，語言不管是日常用語還是網絡流行語，其實都是社會狀況的晴雨表，而現代化本身就是一個世俗化的過程。從這個角度來說，粗鄙化是全世界語言面臨的共同問題。
網絡語言的利弊論文篇十四
語言文字的使用是有規(guī)范的，我們國家有通用語言文字法，電視報紙雜志等媒體理應自覺遵守。一些“格調不高”的流行語如果僅僅是在網上的小圈子里流傳是沒有問題的，然而現在的情況是，一些嚴肅的傳播機構也在競相使用網絡粗俗用語，以此作為“接地氣”的體現。試想，如果書本中、報章中滿眼都是網絡流行語，其實也是另一種貧乏和無趣，況且一些詞的確不雅，不適合在特定場合使用。與網絡語言信手拈來的情況相反，一些學生對傳統(tǒng)語言和文化的了解并不多，寫出的文字不僅缺少規(guī)范，也令人費解。如果任由粗俗語言發(fā)展傳播，對整個社會文化也是一種潛在的傷害。（吳金彪：《生活清新了語言才能不粗俗》，齊魯晚報）。
有的詞語最開始可能是無傷大雅的自嘲，但流行開來之后，可能導致一些群體的自我貶低與矮化，固化社會上的歧視。粗鄙詞語在年輕人中的流行還容易導致認知混亂，強化玩世不恭的心態(tài)。當然，粗俗的網絡用語不可能完全消除，但是這些詞不應該得到公共場合的承認，出現在媒體和公開的講話或交流中。這涉及基本的公共場合的禮儀和對人的尊重，而絕不是假道學的苛刻要求。不能因為人有自由，就意味著他們在公共場域可以使用隨意粗俗的語言，因為積極自由要考慮到他人的消極自由，不能侵犯他人免于受到語言污染的自由。（劉波：《扭轉語言粗俗化趨勢》，21世紀經濟報道）。
支持觀點：網絡語言體現民意訴求，不能無端限制。
既然是一種語言，它對普通老百姓和大眾來說是可選擇的，至于能否被選擇源于民眾的需求與需要。媒體、出版物等對詞匯的選擇不一定會引發(fā)民眾的日常使用。流行詞匯的出現體現了一種合理的社會需求與訴求，是社會文明進步的一種表現。在一定程度上它是民智大開的一種象征。同時作為一種時間性的語言，它也是對過往歷史的印證，當問你過去的、發(fā)生了什么時，那些流行詞匯與語言就成了當年的經典與標簽。不僅如此，它也是國家文化軟實力的一種體現，再往前推30年，我們有嗎？而一些歐美發(fā)達國家早就有過。最重要的是這些語言背后其實體現的是一種民意。（張立群：《“語言狂歡”宜疏不宜堵》，蒲公英評論網）。
語言的更新發(fā)展是不可改變的,新的詞匯和表達方式肯定會加入到傳統(tǒng)語言的河流里來。對于網絡語言的創(chuàng)制、運用與變異流行，不能徹底格式化。隨著新媒體技術的飛速發(fā)展，網絡語言可能越來越被公眾和社會所接受。因此，一方面要正視滿屏“x絲”、“x格”現象，同時認識到這僅僅是暫時性的，是公眾情緒的折射；另一方面要科學對待網絡語言，不能無端限制網絡語言的發(fā)展。否則，既背離了網絡時代的發(fā)展趨勢，也背離了語言的發(fā)展規(guī)律。（朱四倍：《對網絡粗鄙語言要正視，但也要有耐心》，蒲公英評論網）。
反思：語言粗鄙化，是不是意味著我們內心發(fā)生了某種變化？
每個人其實都是語言文字的使用者，也是傳播者，現今粗俗網絡語言的流行并非毫無緣由，某些詞語的產生也與當下社會環(huán)境緊密相連。正像有些網友所說，使用網絡語言只是覺得它有趣，“玩玩”。然而，現實情況是，很多人還沒弄清楚怎么回事，就跟在網絡語言屁股后面跑。（吳金彪：《生活清新了語言才能不粗俗》，齊魯晚報）。
我們還應看到，一個時期的社會文化生活中流行的語言、文字，其實是在每一點上與我們生活的相互滲透，與我們時代的心靈和精神具有密切的聯系。網絡語言的泛濫，實際上是反映出我們今天的心智、情感、精神和創(chuàng)造力，越來越趨向于衰弱和萎縮的現實，我們陷入了一定的精神貧困。這從一個側面提醒我們，是該認真審視和反思我們的心靈和精神了。(都浩：《網絡語言污染，該反思我們的心靈和精神》，太原晚報)。
結語網絡語言確實賦予人們更大的表達自由，但我們也要警惕語言粗鄙化背后趣味與審美的衰退。只有保持理性精神、秉持文明意識，才能使語言的演進與文明的進步相得益彰。
網絡語言的利弊論文篇十五
2、你有什么身份你就有個身份證。
3、每個成功的奧特曼背后都有一個默默挨打的小怪獸。
4、生活就像宋祖德的嘴，你永遠都不知道下一個倒霉的會是誰~~~。
5、生活累，一小半源haixunw于生存，一小半源于攀比。
6、寧愿胖得精致，也不愿瘦得雷同。
7、此刻演戲的都去唱歌了，唱不了歌的都去寫書了，寫不了書的都去演戲了，演不了戲的就又去唱歌了。演藝圈是個圈嘛。
8、應對現實吧，生活往往比那些偶像劇的口味要重的多。
9、真不好意思，讓您賤笑了。
10、女人不要以為長的好就能夠不念書，男人不要以為書念得好就能夠長得難看。
11、別惹我，否則我會讓你死的很有節(jié)奏感。
12、我有一顆水晶般的心，可他們以為它是玻璃。
13、鄙視我的人那么多，你算老幾。
14、買了一只精致的小表，可時間還是那么無聊。
15、恨爺不姓李，恨爹不成剛。
16、你沒事兒老夢我干嘛，我忙你不知道么？
17、你快回來，我一人忽悠不來！
18、你這個賤人那么愛占便宜，假如拿人家的真手短的話，你他媽早就高位截癱了！
19、生，容易?；睿菀?。生活，不容易。
20、你怎樣能說他腦子進水了呢？前提是，也要有腦子啊。
21、從前，有個小孩說，打死我也不睡覺。然后他被打死了。
22、說吧，你是想死呢還是不想活了？
23、上得了廳堂，下得了廚房，殺得了木馬，翻得了圍墻，開得了汽車，買得起洋房，斗得了小三，打得贏流氓。
24、后輪愛上前輪，卻知道永遠不能和她在一齊，于是他吻遍了她滾過的每一寸土地。
25、好的愛情是你透過一個男人看到世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。
26、不動手打你，你就不知道我其實文武雙全。
27、子以前曰過:不要把我對你的容忍當成你不要臉的資本。
28、逃得了和尚，逃不了方丈。
29、人生如戲，愛的是一個，結婚生子的又是另一個。很正常。
30、沒有不透風的墻，沒有不能上吊的梁。
31、世上男人千千萬，姐要不爽天天換。
32、你每一天都和他們聊到半夜，他們哪有時間創(chuàng)造人類呢？
33、一個人要不正經，連頭疼都是偏的。
34、老師一年布置作業(yè)億多字，試卷連起來可繞地球圈，連續(xù)年全球作業(yè)數量領先，好成績，當然更受歡迎。
35、自尊，但不可自戀；自信，但不能自大。
36、如果開著一輛車，車里坐在小紅和小明，請問車主是誰？答案：是如果。
37、好女人就像汽油，一旦擁有就有動力：壞女人就像氣囊，一旦用上就有危機。
38、人要是真活到不要臉的地步，怎樣也能活下來。
39、世界有一道最難吃的菜那就是吵魷魚。
40、你這跟直接去投胎有什么區(qū)別？
41、能飛天的不必須是大鳥，也可能是李寧哈，一看你就是不懂電影，《無極》是恐怖篇。
42、老板有沒有可樂？給我拿瓶雪碧。
43、好男人就是反復睡一個姑娘，一睡就睡一輩子。
44、一恐龍飄過西安交大時上了趟廁所，出來后她嗚咽道：“，這輩子最后不愁嫁不出去了……”
45、此刻想想，還是幼兒園好混。
46、一七得七，二七四十八，三八婦女節(jié)，五一勞動節(jié)，六一兒童節(jié)……。
47、你頭和屁股又裝反了吧。
48、幫我把胡蘿卜切成肉丁。
49、你是風兒，我是沙，你不愛我我自殺！
50、問：你喜歡我哪一點？答：我喜歡你離我遠一點！
51、搖啊搖，搖到奈何橋。
52、不用懷疑，我就是你夢中的窮人。
53、說假話總會被人揭穿，戴假發(fā)總會被風揭穿。
54、世界上難以自拔的，除了牙齒，還有愛情。
55、我的優(yōu)點是：我很帥；但我的缺點是：帥得不明顯。
56、從大爆炸到宇宙坍縮，都再也找不出來，比你臉皮更厚的了。
57、如果我的感情失敗的話，趴在地上的必須是對方。
58、鄙視你是每個公民應盡的義務。
59、人不能把錢帶進墳墓，但錢卻能夠把人帶進去。
60、常言道，不怕驢一樣的領導，就怕豬一樣的下屬。
61、弱肉強食的地方，人們不一樣情弱者。
62、錢乃一味良藥，有明目張膽之功效。
63、生活就像超級女生，走到最后的都是純爺們。
64、有個成語叫“一波三折”，誰給解釋下這是怎樣長的？
65、昨日接到一信息，讓我速把錢匯入農行一賬號。
66、有的人還活著，他已經死了；有的人活著，他早該死了。
67、成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉卻還能持續(xù)微笑。
68、機會如雨點般的向我打來。但我卻一一躲過。
69、是不是雜種操的，只有雜種和您本人清楚。
70、你摔跤摔倒只剩一格血的時候，叫三聲信曾哥，原地復活。
71、我悲哀，我用我最美麗的一面展現給他看，他看的卻是遠方的風景。
72、這那是轉折點吶？分明就是骨折點。
73、你真是比李連杰還甄子丹！
74、你解釋就是掩飾，掩飾的就是事實，事實就是罪惡的開始。
75、等余震的情緒，就像初戀的少女等情人，既怕他不來，又怕他亂來。
76、好歹是個男人，叫得跟小沈陽似的。
77、懷才就像懷孕，時間久了才能讓人看出來。
78、我通知你，我不是得不得奧斯卡獎項的問題，而是…得幾個的問題！
79、別人都說我長得天生勵志！
80、男的裝女的叫人妖，那女的裝男的呢？
81、世界是我們的，也是兒子們的，可最終是那幫孫子們的。
82、左眼跳，桃花開，右眼跳，菊花開。
83、我有三高，身高，智力高，用的是步步高！
84、我沒認識你之前，我真沒發(fā)現原來我有以貌取人這毛病。
85、靜若處子動若瘋兔。
86、我能抵抗一切，除了誘惑。
87、一個月總有那么天不想學習?
88、把你不開心的事情說出來讓大家開心一下。
89、雷鋒做了好事不留名，但是每一件事情都記到日記里面。
90、我顛覆整個世界，只為擺正你的倒影。
91、不按常理出牌，柯南要是活著，也會被氣成毛利小五郎的。
93、喝醉了我誰也不服,我就扶墻!
94、牛逼總是比衣服還潮流，舊款還沒過時呢，新款就出來了。
95、你跟他講道理，他就和你耍流氓；你跟耍流氓，他就和你講道理。請問，他是誰？
96、數羊是外國人弄的因為羊sheep和睡覺sleep諧音就應數水餃。
97、打是親罵是愛，總罵你媽，都快跟你媽產生感情了。
98、事業(yè)是國家的，榮譽是單位的，成績是領導的，工資是老婆的，財產是孩子的，錯誤是自我的。
99、不要和我比懶，我懶的和你比。
100、我們的信譽啊，信用和名譽，一向來都是第一的！
101、我肯定會被砍成薯片的。
102、初中的體育老師說：誰敢再穿裙子上我的課，就罰她倒立。
103、讓神鬼知道，干點壞事總以為神鬼不知道，我們太難為神鬼了。
104、騙子太多，傻子明顯不夠用了。
105、鴛鴛相抱和時了，鴦在一旁看熱鬧。
106、此刻生米都已經煮成稀飯了。
107、我就算是一只癩蛤蟆，我也決不娶母癩蛤蟆。
108、樓外青山樓外樓，你不愛我我不愁；世上美女多的是，她會比你更溫柔！
109、要適當吃一點，才有力氣減肥。
110、唾沫是用來數鈔票的不是用來講理的。
111、一萬和一百萬都是一樣的，因為我都沒有！
112、我有一筐的愿望，卻等不到一顆流星。
113、從天堂到地獄，我只是飄過人間。
114、每個人都有不得不吃屎的時候，只是不要細嚼。
115、再逼我，再逼我我就裝死給你們看。
116、跌倒了，爬起來再哭~~~。
117、我們是兩個站在街頭即將放飛理想的有志青年。
118、大師兄，你知道嗎？二師兄的肉此刻比師傅的都貴了。
119、死不可怕，坐著等死才可怕。
120、吵架總是不好的，不如，干脆決斗吧？
121、就算生活只是個杯具，我也要做個官窯上品青花瓷杯具。
122、hey,請問一下，你的棺材是翻蓋的還是滑蓋的？
123、雖然你身上噴了古龍水，但我還是能隱約聞到一股人渣味兒。
124、刷牙是一件悲喜交加的事情，因為一手拿著杯具，一手拿著洗具。
125、蘋果最光輝的一刻就是砸在牛頓頭上！
126、你這天晚上務必給我上線，否則，我就把你名字寫到碑上去。
127、三個臭皮匠，臭死諸葛亮。
128、我喜歡交朋友，尤其是女朋友。
129、如果人生是一張單程車票，老子就撕票！
130、我回復說：別急，我立刻燒給你！
131、彪悍的人生是不需要解釋的！
132、當時我正在和女朋友一齊查資料，突然蹦出一個窗口，很黃很暴力，我們趕快燈給關了。
133、這是通往成功的道路，但是還在施工，記得戴好安全帽。
134、世界上有種人，懂二進制和不懂的。
135、天吶，我跳進日本海都洗不清了。
136、不成熟男人的標*是能夠為了理想壯烈的犧牲，成熟男人的標*的能夠為了理想卑賤的活著。
137、當你穿上了愛情的婚紗，我也披上了和尚的袈裟。
138、自戀加腦殘，那但是自殘那！
139、有一個很古老的傳說，說是在北郵校園內能看到美女的人會長生不老。
網絡語言的利弊論文篇十六
網絡的弊端是長期以來大家有目共睹的。它不僅會毒害青少年的思想，還會危害青少年的身心健康，甚至會造成猝死。
網絡是一把鋒利的雙刃箭，在看到它的弊端的同時我們也應該看到它有利的一面。
綜上所述，我認為重要的不在于網絡，而是你對于網絡的態(tài)度。關鍵在于你有沒有合理的利用網絡。那些因為網絡而迷失自我的人主要都是沒有合理的利用好網絡。當然，網絡上的信息良莠不齊可能也有一部分原因，但最重要的還是因為他們沒有把握好自己，把握好網絡而造成的。因此，網絡本身沒有絕對的利和弊，一切都看你到底是想要從它那得到精華還是糟粕，想要得到豐富的知識，愉悅的身心的人，肯定是會利用網絡的人，看到的也自然是它的利。而想要迷醉在網絡作為的誘惑里的人，則終將被網絡所利用，得到的自然全是弊了。
網絡語言的利弊論文篇十七
如今，隨著不斷快速發(fā)展和信息技術的日益普及，在互聯網上購物一直是一種時尚，尤其是青少年。
網上購物已使我們的生活更方便，舒適。例如，在互聯網上購物可以節(jié)省學生大量的時間在家庭和存儲之間的方式，所以他們將能夠集中更多的時間和精力放在學習上?；ヂ摼W已經縮短廠商和消費者之間的距離，因此，我們甚至可以購買商品在其他國家。在另一方面，缺乏面對面的交易，使網上購物更不可靠，值得信賴。更重要的交付將增加項目的風險的傷害。
在我看來，在互聯網上購物是一個不可逆轉的趨勢。越來越多的人會習慣它。這將更受歡迎，在不久的將來。并在同一時間，我們應該采取一些措施來使之完善。
網絡語言的利弊論文篇十八
論文摘要:網絡應用于教學的模式發(fā)展勢頭越來越孩勁，世界許多著名的大學稱不斷地研發(fā)和運用網絡教學平臺，各種網絡教學營運商也應運而生，教育者也積極探索適合網絡教學的模式與方法，人們更加重視這種街的教學手段。
21世紀的到來，網絡已成為全世界的熱點，全球知識、經濟的迅猛發(fā)展網絡功不可沒，作為一個傳播媒體，網絡以它的高速、便捷、互動等優(yōu)勢超越其它媒體，我們從日常生活到公共事業(yè)，越來越多的依賴于它，它成為我們生活、工作、學習的重要工具，在這個新的背景下，人們思維及學習方式產生著巨大的變化，也促使教育事業(yè)發(fā)生深刻的變革，為了有效的提高教學質量，我們思考如何使網絡成為教書育人、獲取知識的有效渠道已經成為教育事業(yè)新的課題，將網絡技術植入教育，存在很多契機也伴隨很多問題，在這里我淺談一下網絡對教育的利弊影響及如何更好的利用網絡輔助全日制高等教育。
1.1信息技術引入教育后。教師職能發(fā)生變化。
在傳統(tǒng)教育模式下，學生的知識來源大部分來自于老師和課本，教師在很大程度上是信息的壟斷者，教師承擔絕大部分傳道、授業(yè)、解惑的工作，信息媒體轉變了教師的職能，網絡參與教學后，學生獲取知識的來源增多，但對知識的篩選，對網絡的正確使用等仍需要老師作出正確引導，于是教師由講解者轉變?yōu)閷W習指導者和活動組織者。在網絡的教學方式中，教師的導航職能顯得尤為重要。
1.2利用網絡豐富的資源.快捷的信息傳遞改變教學方式方法，使教學更為高效。
在傳統(tǒng)的教育模式下，由于教學手段的限制，教學活動主要是在教師、學生、課本、教學環(huán)境幾者之間進行，學生學習信息的方式比較單一、遲緩，無法滿足學生吸取知識的愿望。例如，學生想提問時，只有等待教師有足夠的接受提問時才能提出，等到教師有足夠的時間時才能得到答復。一般一名教師要面對幾十名學生，教師用在答復提問的時間分配上的工作密度可想而知。因此在傳統(tǒng)的課堂上，往往是教師“主動講解”，學生基本不問的單方面“灌輸”。學生的主動性、創(chuàng)造性受到限制。而網絡引人課堂后，因在教學環(huán)境、教學對象、教學手段和目標等多方面與傳統(tǒng)的課堂教學相比，具有眾多的不同，從學生參與學習過程上看，具有十分鮮明的學生與網絡的“一對一交互式”特點，因此無論從傳授知識還是獲取知識來看都更為高效。更重要的是在網絡教學中，學生的學習活動變得更為自主，趣味性更強。
2采用完全網絡教育模式的弊端。
然而，完全網絡教育模式適合于遠程教育、成人教育、終身教育以及那些采用自由學習手段來學習的群體，在全日制高等院校中因采取網絡輔助教學的模式，采用完全網絡教育會存在大量的`弊端，現時代來說也是不現實的。
高等教育是青年一代投身國家事業(yè)前的一輪專業(yè)教育，高等院校肩負的使命是創(chuàng)造一批全面發(fā)展，具有精專業(yè)，高素質的人才，接受教育的群體不僅需要學習一套專業(yè)的課程，受到良好的教育管理，也是社會價值觀的形成期。試想大部分時間對著電腦，學生缺乏與社會的接觸，得不到現實世界觀的影響，素質如何得到全面發(fā)展。
計算機創(chuàng)造的教學環(huán)境有限，無論是視頻，課件，學生們感受的是一成不變的機器教學，沒有現實的課堂來的生動，印象深刻，而且現實的課堂中老師隨機應變，同學集聚一堂，各種教學方法、教學模式在一堂課中都可以變換多次，這樣的教學環(huán)境無疑現在來說還是占首要的位置。
3采用網絡輔助教學是很好的教學策略。
集合網絡的優(yōu)勢與在教育中存在的不足，全日制高等院校采用網絡輔助教學，將是一個很好的教學策略，目前，國內高等院校基本采用網絡輔助教學，然而，在這個科技的發(fā)展日新月異，信息量的風云驟變，知識經濟為主體的社會，怎樣更有效的運用這一新的教學手段，更好的幫助教育改革，是需要不斷思考的問題，也是把順應時代要求，緊跟時代節(jié)奏的大趨勢。
目前大部分高校聯人高速網絡，并建有現代化的教學機房，學生個人電腦占有率也很高，能上網的條件充足，網絡輔助教學更多的需要教育者思考怎樣充分利用網絡去教學、探索如何建設網絡教育的問題。
3.1發(fā)揮校園網的優(yōu)勢。
校園網的建設、運行和管理水平已經成為衡量高等學校辦學條件和綜合競爭力的重要指標。高校校園網不僅僅是向外界展示學校的一個窗口，更多地應該是資源共享、教學、管理于一體的互動平臺。
3.2網絡輔助教學的資源儲備。
網絡輔助教育不同于傳統(tǒng)教育，教師可以將課件、筆記作為資源共享，使學習不受時空的局限，提高學習的自主性、創(chuàng)造性，盡可能的使紙質圖文數字化，制作高質量的網絡教學資源、教學視頻，更多地開放數據庫等，用以不斷增加網絡學習的信息量，才是網絡教學的基本點，否則網絡資源的匾乏，學生不能充分利用這一煤體，網絡教學也只是空殼。
3.3網絡輔助教學的方法、模式。
教學添加了網絡成份，可以適當丟掉一些陳舊的教學方法，如可利用網絡軟件來展示枯燥呆板的公式演算過程;利用網絡開拓學生的知識面，而不是光靠同學的回答或老師的補充，頭腦風暴法改成網絡風暴法等，定期開展一些教學視頻或課件的評比，教師利用本專業(yè)的特點構建有專業(yè)特色的網絡教學資源，借鑒國外高校網絡的經驗，創(chuàng)建符合本校特色的教學模式方案或課程設置。同時，網絡相對自由的學習模式造成的負面效果不容忽視，因此網絡輔助教學有待于教育者在實踐中不斷挖掘，揚長避短。尋找一條高效完善的網絡教學方法和模式，我認為是網絡教育的重點所在。
3.4網絡教學的師資培養(yǎng)。
要開展網絡輔助教學，教師除有良好的專業(yè)知識外還需具備一定的計算機和網絡知識，對教師進行相關專業(yè)技能(如圖文處理、網絡知識)的培訓有助于更好的建設網絡教學環(huán)境。此外，網絡輔助教學我認為是大勢所趨，為讓老師對網絡教學有更深刻的理解和應用，對教師開展相關教學的普及很有必要。
如何解決教育觀念、教學方式方法，進一步適應社會科技經濟文化的發(fā)展。如何使巨大的資金投入更好地體現在教育、教學改革的實效性上;如何充分發(fā)揮網絡信息技術的作用和潛能;如何引導學生正確地對待、應用網上繁復而多樣的信息，都是我們不得不關注的問題，然而，事物總是在發(fā)展變化，相信網絡對教育的積極影響會越來越大。