感悟是我們對于一些特殊時(shí)刻和經(jīng)歷的心靈體驗(yàn)。建立一個(gè)感悟的框架，明確要表達(dá)的主題和觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些感悟文章，希望能夠給大家啟迪和思考。從中你可以找到許多與自己經(jīng)歷相似的感悟，也能夠從中獲取一些有益的啟示和經(jīng)驗(yàn)。讓我們一起來領(lǐng)略這些感悟的智慧吧！
六年級語文教學(xué)心得感悟篇一
軍訓(xùn)終于在我的期盼中拉開序幕，帶著幾分興奮，幾分渴望，外加幾分擔(dān)憂，終于進(jìn)入這個(gè)特別的軍營。
雖然還只經(jīng)歷了五天的軍訓(xùn)，但仍給自己留下了很深的印象!記得軍訓(xùn)第一天，學(xué)長就和我們講到，他曾在軍訓(xùn)時(shí)想了許多，為什么要讓一個(gè)簡單的動(dòng)作反復(fù)地練習(xí)，為什么要搞軍訓(xùn)等等，他說他當(dāng)時(shí)利用那十幾天的時(shí)間想了很多，也想了一些深刻的東西，也許是他那些或許不經(jīng)意的話讓自己有意識(shí)地想了很多東西。
我所處的一連有一百來號(hào)人，大家相處了好幾天，多少有些了解了，每當(dāng)同一個(gè)動(dòng)作被教官無窮地反復(fù)，每當(dāng)看到身邊的他們揮汗如十，我的神經(jīng)總會(huì)莫名地緊張，也許軍訓(xùn)真是個(gè)訓(xùn)練人的極好的途徑。動(dòng)作被反復(fù)，是因?yàn)槿B做得不夠整齊，不夠力度，不夠要求。而大強(qiáng)度的訓(xùn)練可以極好地搞定這些問題。同時(shí)，也反映了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神，它讓每個(gè)人明白自己并不獨(dú)立，一個(gè)動(dòng)作都牽連到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)。因而，它在無形中讓人緊張，讓人集中精力，讓人盡力盡善盡美地去做好，充分地培養(yǎng)了大家的集體主義精神。
而另一方面，我覺得軍訓(xùn)也挺像一種社會(huì)生活，而咱們的連隊(duì)則是這個(gè)生活中的主體，軍訓(xùn)中，獎(jiǎng)罰分明，有其固定的生活方式與作息時(shí)間，如今的社會(huì)，競爭如此激烈，我們大學(xué)生，四年后，不是選擇繼續(xù)深造，就是涉足社會(huì)，現(xiàn)實(shí)殘酷，但它珍惜汗水，而軍訓(xùn)中恰也有類似的情況，努力了，認(rèn)真了，灑過汗水了，自然得到獎(jiǎng)勵(lì)，而敷衍了事的，也會(huì)得到不同種的處罰，事小，但反映的東西卻不小。我認(rèn)為我們該從軍訓(xùn)中體味到，堅(jiān)定的信念，不懈的努力，辛勞的汗水必將創(chuàng)造自己的輝煌!
教官，是大家討論最多的人。相對來講，我們連的教官挺嚴(yán)的，許多人心里明白他用心良苦，但仍嘀咕他，而關(guān)于他，我卻沒太多看法，只是見慣了他的嚴(yán)肅面孔，忽地見他邊打節(jié)拍邊哼歌的表情，我剎那間想到，原來教官的輪廓也可以如此柔和，其實(shí)他挺好的，真的!
六年級語文教學(xué)心得感悟篇二
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回首工作中的點(diǎn)滴，一些感悟涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我在語文教學(xué)工作中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行寬整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)課余時(shí)間總是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生貴在堅(jiān)持。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的.看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
以上是我在任教本學(xué)科近一年來的些許心得體會(huì)，教學(xué)有法，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生學(xué)到更廣泛的知識(shí)，力求讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇三
在小學(xué)六年級的語文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合，師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生，六年級的語文課堂應(yīng)該是充滿詩意、生機(jī)盎然的。但是，綜觀今天小學(xué)六年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，教師仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢，小學(xué)語文教學(xué)的詩意和魅力在逐漸喪失，其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的`個(gè)性，學(xué)生的語文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見解，在作文課上，很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感。那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀，解決其中存在的問題，進(jìn)而提高小學(xué)六年級語文教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
六年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期，即將踏入初中階段，學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育，人格開始走向獨(dú)立發(fā)展，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，才會(huì)更加親近教師，從而對語文學(xué)習(xí)更加感興趣，尊重學(xué)生對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，對于那些學(xué)生通過自己的努力就能解決的問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決，例如，碰到難以理解的字詞，就應(yīng)該讓學(xué)生通過查字典等方式解決，這樣對于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，所以積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累，加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩、名言警句等；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。
其次，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力。寫作能力的提高也是一個(gè)過程，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材，可以通過讓學(xué)生每個(gè)周寫幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫作積累。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇四
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力.
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的.探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇五
最近我讀了《草房子》，這是一本描述男孩桑桑的六年小學(xué)生活的小說。六年間，他經(jīng)歷了許多催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。這些經(jīng)歷也讓少年桑桑獲得了刻骨銘心的人生啟蒙。同時(shí)，他的故事里，也讓我看到人性之美——善良、尊嚴(yán)、頑強(qiáng)。
通過讀這本小說，讓我認(rèn)識(shí)了油麻地小學(xué)的孩子們：頑皮、聰明的桑桑，禿頂男孩——陸鶴，堅(jiān)強(qiáng)的杜小康以及柔弱、文靜的紙?jiān)隆總€(gè)人的身上，都有值得我們佩服和學(xué)習(xí)的地方。
在他們身上發(fā)生的故事中，最讓我同情的就是紙?jiān)隆＜堅(jiān)略诤苄〉臅r(shí)候就沒了父母，是外婆撫養(yǎng)長大的，她性格內(nèi)向，但心靈純潔。紙?jiān)逻€是個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生：寫得一手漂亮的好字、學(xué)習(xí)成績好。因?yàn)闆]有父母的保護(hù)，她受到了一些男同學(xué)的欺負(fù)，為了遠(yuǎn)離那些男同學(xué)，她不得不轉(zhuǎn)學(xué)到離家較遠(yuǎn)的油麻地小學(xué)上學(xué)。改變不了的她只有默默承受，悄悄地流淚。在桑桑的幫助下，紙?jiān)陆K于擺脫了同學(xué)的欺負(fù)。
讓我佩服的是杜小康父子，他家曾是油麻地最有錢的人家，一夜之間成了窮光蛋，杜小康停了學(xué)。在家里靠養(yǎng)鴨賺錢，一次次的努力，一次次的失敗，并沒有打垮他們。在他們的身上，我學(xué)到了許多東西，在遇到困難的時(shí)候，盡自己所能，克服困難。學(xué)習(xí)中要不畏艱難，確定目標(biāo)，刻苦、努力，才能使自己的學(xué)習(xí)更加優(yōu)異。
讀完這本書，我在欽佩之余，想起了我的母?！标P(guān)小學(xué)，想起了我們的四(一)班，在這里，大家互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛，充滿了快樂，是一個(gè)幸福的大家庭。
也許，我們誰也無法走出自己的童年……。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇六
暑往寒來，年末歲尾，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@些年帶過得六年級，感慨良多，成績，成績，我們怎么去抓成績呢？我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
因?yàn)榻衲晡覄偨拥竭@一班，學(xué)生與我之間都互不了解，鑒于此，首先必須要建立良好的師生關(guān)系?；ハ嗳谇⒌膸熒P(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生親其師，方能信其道；樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我們要學(xué)會(huì)煸情，我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。
課堂教學(xué)在于著力營造民主平等，和諧活躍的教學(xué)氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，方法指導(dǎo)要能舉一反三，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。切記板著一張臉上課。
對于課外的閱讀和方法，我們要學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫作興趣上下功夫。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來，把它變成閱讀和寫作的血液。教師要做個(gè)有思想的人，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人?？鬃邮莻€(gè)教育家，是因?yàn)樗仁且粋€(gè)思想家。晨讀必須有質(zhì)量，讀課文和對寫作有幫助的作品。
縱觀平時(shí)的考試和學(xué)生以后的發(fā)展。能寫出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語文又增加了一道法寶。這就要求學(xué)生每天一篇日記，每周一篇周記，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事；記敘自己看到的、聽到的、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間?？梢园l(fā)表議論，也可以談感想。平時(shí)注意積累一些好詞好句，為寫出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ)。
大教育家孔子說“溫故而知新”。的確，對于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來講。復(fù)習(xí)顯得尤為重要，更是打開考試大門的鑰匙。復(fù)習(xí)有很多種，我把它分為：分散學(xué)習(xí)、集中復(fù)習(xí)、期末大盤點(diǎn)等幾方面。就分散復(fù)習(xí)來看，給平時(shí)課上所設(shè)及到的以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重申，以達(dá)到鞏固的目的。集中復(fù)習(xí)方面，有必要利用早讀，給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容，還利用午唱，定時(shí)和不定時(shí)抄一些課外題給學(xué)生練習(xí)，同時(shí)狠抓單元測試。期末進(jìn)行大盤點(diǎn)。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)都不放過，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，爭取沒有漏網(wǎng)之魚。
總之，做一件事不容易，做好一件事就更不容易了。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語文知識(shí)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索，那么我們一定會(huì)成長！有用可試試，無用當(dāng)吹牛。
20xx—12—13。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇七
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又送走了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，無能課堂教學(xué)怎么改，始終課堂是教師的主陣地，也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說過：一堂好課，如一首交響樂，總要講究旋律，節(jié)奏，音響的和諧而預(yù)習(xí)，就是這首交響樂的前奏。我享受著語文教學(xué)帶來的快樂，享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的樂趣和成長的喜悅。因此，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
語文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語文是詩，字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情，付出鼓勵(lì)，付出真誠，付出執(zhí)著，你的語文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天！
六年級語文教學(xué)心得感悟篇八
作為剛剛擔(dān)任六年級語文教師的我，面臨的問題就是：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂？給孩子什么樣的生活？我覺得一節(jié)好的語文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
《新課標(biāo)》指出：教師要通過教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。語文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得可以從以下幾方面展開：
1、讓學(xué)生自由“展示自己”
課堂上，要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己！每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，上課時(shí)，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文?！被仡櫸衣犨^的語文課堂教學(xué)以及自己兩年語文教學(xué)經(jīng)歷，特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后，我真正地意識(shí)到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開生活，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對周圍生活的觀察、描寫中，才能真正地學(xué)好語文、用好語文。因此，我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生深切地感受到：語文離他們很近很近。
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課，作者通過介紹自己對兩位母親——生身母親和祖國母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了對親生母親永久的悔恨和對祖國母親不變的愛意。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語：“你喜歡自己的母親嗎？誰能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情？”簡短的一句話，開啟了學(xué)生感情的閘門，學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，在簡單的交流中，學(xué)生對自己母親的熱愛，如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來。正是基于對自己母親的熱愛，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。課前的思考，有助于有效教學(xué)，智慧教學(xué)；課后的思考，有助于發(fā)展與提高。只有教師學(xué)會(huì)思考，才能教會(huì)學(xué)生思考，才能使我們的教學(xué)更富有意義。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇九
讀完《草房子》，我被這群油麻地的孩子們深深地感動(dòng)著，他們單純善良，堅(jiān)韌不拔，在一次次的變故中成長為勇敢的少年。
杜小康，他出生在油麻地最富有的家庭中。他有四季分明的衣服，他有全油麻地唯一的一輛自行車，他是孩子們羨慕的對象，可是由于父親生意失敗，他被迫輟學(xué)，和父親去蘆蕩里放鴨?？墒区唴s吃了別人家的魚苗，鴨子只好賠給了別人。父親一蹶不振，杜小康勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他放下以前的傲慢尊嚴(yán)，在學(xué)校門口擺起了小攤。在挫折面前，他不再恐慌逃避，而是坦然地面對，經(jīng)過暴風(fēng)雨的洗禮，他成長為了堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。
細(xì)馬，他是被邱二爺邱二媽抱養(yǎng)的孩子，他非常調(diào)皮，經(jīng)常給邱二爺邱老媽惹麻煩，邱二媽非常討厭他，一直想把他送回去。在邱家遭遇水災(zāi)一無所有時(shí)，邱二爺把細(xì)馬送走了，可他卻毅然地回來了。邱二爺生病時(shí)，他不顧嚴(yán)寒去刨柳須給邱二爺做藥引子。后來邱二爺病逝，邱二媽瘋了，他又賣掉所有的羊帶邱二媽去城里看病。他和杜小康一樣，用自己稚嫩的肩膀扛起了家庭的重?fù)?dān)，承擔(dān)起照顧養(yǎng)母的責(zé)任。
桑桑，桑校長的兒子，一個(gè)善良勇敢的孩子，但是卻得了一種奇怪的病。父親帶他四處求醫(yī)，也不見好轉(zhuǎn)，但桑桑沒有抱怨。這時(shí)，“桑桑對誰都比任何時(shí)候顯得更加善良”，“愿意為人做任何事”，“甚至愿意為羊、為牛、為鴿子、為麻雀們做任何事”。為了實(shí)現(xiàn)妹妹的愿望，桑桑拖著病弱的身體背著妹妹進(jìn)城。在溫幼菊老師的陪伴下，桑桑不抗拒吃藥，不害怕死亡，他的內(nèi)心變得越來越強(qiáng)大，他擁有了同齡人不曾有的淡定和從容。
在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的挫折與磨難，我們要學(xué)習(xí)《草房子》中的這群少年，把苦難當(dāng)作財(cái)富，不懼苦難，勇往直前，做最好的自己。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十
暑去寒來，現(xiàn)在到了寒冷的冬天，一年一度的冬至又到來啦。冬至是冬天最冷的一天也是白天最短的一天，說到冬至，令我最難忘的還是冬至的習(xí)俗——吃餃子，嘿嘿，我這個(gè)小吃貨當(dāng)然不會(huì)放過這次的餃子大餐啦，下面讓我給你們說說從我家做餃子到吃餃子的過程吧!
冬至的前一天，媽媽就開始籌備“貨物”了。天還沒亮，我就跟著媽媽向菜市場出發(fā)。
買菜?？粗敲炊嘈迈r的蔬菜我也不知道買什么啦，還是讓媽媽來買吧。前幾年我家吃的都是白菜蘿卜肉餡的，現(xiàn)在爸爸想換換口味，吃蓮菜肉餡的，媽媽帶著我走到賣蓮菜的攤子前，經(jīng)過一番精挑細(xì)選，選出了7、8個(gè)“最美蓮菜”。如果讓我選，我肯定是亂拿一番啦。然后，又去了賣肉的市場，買了幾斤土豬肉就回家啦。
調(diào)餡，包餃子。到了當(dāng)天的晚上，媽媽給了我第二個(gè)任務(wù)，包餃子，媽媽把餡調(diào)好后，爸爸開始搟皮，我坐著包餃子，姑姑走來告訴我為什么要吃餃子，因?yàn)檫^了冬至天氣就會(huì)逐漸變冷，餃子是熱的東西，可以御寒，不讓耳朵凍爛，相傳以前有一位名醫(yī)，去當(dāng)?shù)乜床?，那里的每個(gè)人耳朵都被凍爛了，所以那位名醫(yī)說冬至要吃餃子，餃子可以御寒。當(dāng)我包第一個(gè)的時(shí)候，可真是漏洞百出，包這頭，那頭漏了，把那頭補(bǔ)好了，上面又漏了，一個(gè)餃子用了三層皮才包好了啊，媽媽過來教我怎樣包餃子，不一會(huì)我就學(xué)會(huì)了，雖然包的形狀不是太好，但還是包了許多。爸爸媽媽看到我包的餃子不由得笑了起來，我也不由自主地笑了起來。
嘗餃子。媽媽把我包的餃子下到了鍋里，之后就是慢慢的等待啦，10幾分鐘后，餃子熟啦，當(dāng)吃到自己親手包的餃子后，那叫一個(gè)香啊，這也讓我知道了一個(gè)道理，用汗水付出和勞動(dòng)得來的東西，那叫一個(gè)字——香。雖然包的不好看，卻讓我知道了一個(gè)大道理，吃著自己包的餃子，別提心里啥滋味了，真快樂啊。餃子雖小，但意義是不同的。
這就是令我難忘的冬至——吃餃子，希望同學(xué)們以后可以用自己的勞動(dòng)去付出，去收獲，那這樣的付出就是有意義的，收獲到的時(shí)候也會(huì)感到非常高興。
今天多云，陽光很吝嗇，東北風(fēng)冷冷的吹過最短的日子，最后的那些綠草地安靜的像睡熟了的嬰兒，太多單純的欲望占據(jù)了夢中的空間，冬至情結(jié)作文700字。
一些餃子的香氣縈繞在空氣里，溫暖了散散淡淡的夕陽，一片梅花的花瓣頂著嚴(yán)寒鮮艷的盛開，記憶中的墨色紋絲不亂。
“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”。柔韌的宣紙浸透了幾千年的文化，厚厚的詩書里氤氳著散不盡的藥香。
幾樹綠葉還在寒風(fēng)中搖曳，深切的期盼里紛飛著潔白的雪花。尚未凍結(jié)實(shí)的土地里留存著第一場雪的痕跡，一只依然艷紅的石榴戀戀不舍赤條條的枝頭。
葭草的萌生是需要經(jīng)過雨雪的浸潤的，咸澀的情感里旺盛著茂密的嫩芽，只待一聲婉轉(zhuǎn)的鶯啼，便會(huì)無可阻擋的破土而出了。
流水只在薄薄的冰層下面才看得見了，那些魚兒的心情卻無從知道。有水就會(huì)有岸，就是一葉小的不能再小的扁舟，也有踏實(shí)的停泊地了。
讓思想飛翔并穿越寒冷應(yīng)該是一種難得的享受，蘆花的飄逸很美，隨遇而安的心境升華為蒹霞蒼蒼的感嘆時(shí)，不知道怎樣的文筆才能夠繪聲繪色，情景交融，優(yōu)秀作文700字《冬至情結(jié)作文700字》。
想念著南飛的雁和一支尋尋覓覓的朱筆，想念著千里冰封的北國風(fēng)光，想念著貼餅子的香氣和一捧噼噼啪啪的柴火燃燒。
對面的紅瓦上偶爾響起喜鵲的叫聲，深沉的嘴角牽起一抹淺淺的微笑。麻雀們很懶的躲在暖和的巢窠里，不再成群結(jié)隊(duì)的低飛，陽光溫暖的時(shí)候，才會(huì)下地覓食。
所有的落葉堆積出重生的希望，覆蓋著綠色的黃色的以及分不出顏色的植物，間或有三兩片蝴蝶的翅膀，一些飽滿的種子。
冬天的筆觸雖然冷落了季節(jié)的`熱望，而蕭瑟是掩不住往日的歡笑的，總有一些甜蜜的回憶掛滿水分充足的枝干，和一朵堅(jiān)強(qiáng)的月季花為鄰。
不用說今晚的月亮?xí)檴檨磉t，而我卻是沒有看見她的彎或者圓的。星星也是稀罕極了，不肯在窗外的天幕上耀一點(diǎn)光芒。
遙遠(yuǎn)的一盞燈光，溫馨舒適的亮起來了。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十一
人教新課標(biāo)版六年級下冊第四單元教學(xué)導(dǎo)讀中指出：通過閱讀，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運(yùn)?！顿u火柴的小女孩》是這一訓(xùn)練重點(diǎn)的重要篇目。文中人物的思想感情有的從文字中很好體會(huì)，但有的并沒有直接寫出來，教學(xué)時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想才能領(lǐng)會(huì)其意。教學(xué)時(shí)應(yīng)把握如下幾點(diǎn)：
文章的開頭“天冷極了，下著雪，又快黑了……”首先為讀者勾畫出了一幅凄慘的圖畫，烘托出一種凄涼的景象。這時(shí)我問：天氣冷能凍死人嗎？有的說能，也有的說不能，我未給出定論，而是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去從課文里找答案。學(xué)生讀后回答：主要是“餓”，是饑寒交迫，小女孩才被凍死的。我給予肯定后，又問：小女孩很?。ㄏ褚弧⒍昙壍男∨笥眩?，這么小就到街頭賣火柴，做生意，照我們這里，小孩都去做生意，想必大人更去做大買賣了，她早該是“富二代了”。可她家怎么還沒吃的？這是學(xué)生難理解的，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，弄清凍死小女孩的根本原因不是天冷，而是當(dāng)時(shí)貧富懸殊、吃人的社會(huì)制度造成的，從而體會(huì)人物命運(yùn)的悲慘。
作者運(yùn)用插敘的手法交代了小女孩赤腳的原因，作者之所以要寫小女孩的鞋，是告訴人們：小女孩家里窮，在外邊又受人欺負(fù)，連同齡的孩子也恥笑她，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無情。教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象：這鞋是怎么來的？有的說可能是媽媽結(jié)婚時(shí)做的；有的說可能是媽媽給人家做工，有錢人不要了送給她的……我強(qiáng)調(diào)了“嚇得她把鞋都跑掉了”進(jìn)一步說明當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的冷酷無情。
課文里有“她面前只有一堵又厚又冷的墻”一句。教學(xué)時(shí)如果只向?qū)W生說明，在小女孩面前可能真有這么一堵墻，但是這又不是作者寫墻的真正意圖，這是一語雙關(guān)。啟發(fā)學(xué)生想象還有一堵什么樣的墻？因?yàn)閱栴}坡度太大，我用手比劃示意，使學(xué)生明白還有一堵厚厚的、無形的，使小女孩和幸福隔絕的社會(huì)的“墻”。這“墻”不僅把小女孩和幸福隔絕，而且使整個(gè)窮人和幸福隔絕。就是這座無形的、不可逾越的、社會(huì)的“墻”，使社會(huì)向兩極分化，窮人越來越窮。這時(shí)學(xué)生也明白了在資本主義社會(huì)里，像小女孩這么小，正是上學(xué)的時(shí)機(jī)，但卻沒辦法學(xué)習(xí)，不得不為了生活，過早的出賣苦力，這是資本主義社會(huì)造成的必然結(jié)果。
課文最后說“小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。”“她死了，在舊年的大年夜凍死了?！彼廊说氖率潜瘧K的，作者為何把凍死人的場面寫成“兩腮通紅，嘴上帶著微笑？”這是作者在對舊制度控訴的同時(shí)，還不忘對小讀者天真心靈以安慰和平撫。把一個(gè)凍死人的場面，寫成美麗高潔的靈魂，飛升天國的理想畫面，這是作者有意安排的。那作者為什么把凍死小女孩“安排”在“大年夜”？因?yàn)槌Φ叫履晔侨藗冏顨g快的時(shí)刻，有錢人正享受“溫暖的火爐”、“烤鵝的香味”；小女孩也希望得到這些。而在實(shí)際生活中，小女孩是找不到光明和快樂的?，F(xiàn)實(shí)只能是無窮無盡的寒冷和饑餓以及痛苦的折磨。小女孩只好在幻想中“享受”這片刻的“美好生活”?；孟胫械拿篮蒙詈蛯?shí)際中的痛苦，形成鮮明的對比，作者的這種寫法與魯迅筆下的祥林嫂有異曲同工之妙，這對讀者的閱讀感受有很強(qiáng)的沖擊力。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十二
在詞語教學(xué)時(shí)，剛開始我讓學(xué)生自己查字典解決，自己查自己背，我只負(fù)責(zé)上課提問。結(jié)果一件小事改變了我的教學(xué)方法，使我認(rèn)識(shí)到再不能用老經(jīng)驗(yàn)來面對新學(xué)生。我有一次聽到一個(gè)學(xué)生背詞語解釋的聲音。什么“高山峻嶺的峻的意思是險(xiǎn)峻，高山峻嶺，就是高大的山脈險(xiǎn)峻的山嶺”；“泥濘就是道路上滿是泥，不便行走”，不絕于耳。我問他：什么叫險(xiǎn)峻？什么是泥？你能用“高山峻嶺”和“泥濘”造句嗎？這位六年級學(xué)生瞠目結(jié)舌，茫茫然不知所以然。這時(shí)我告訴他上學(xué)去的那條小路遇雨就“滿是爛泥糊，走起路來極不方便”，即是“泥濘”。雄偉的華山“山高而陡峭”，就是“崇山峻嶺”。一加引導(dǎo)，詞義就迎刃而解了。
這件事讓我受到很大震動(dòng)，從此之后我改變了詞語教學(xué)的方法，收到了很好的效果?，F(xiàn)將方法總結(jié)如下，希望以后會(huì)對我的工作有很大幫助：
詞語教學(xué)不能孤立地進(jìn)行，而要聯(lián)系上下文和整篇課文的意思，才能準(zhǔn)確理解詞義。我在教《我的伯父魯迅先生》，讓學(xué)生解釋“囫圇吞棗”這個(gè)詞，連問三個(gè)學(xué)生都沒有聯(lián)系上下文來講，因而都沒有達(dá)到要求。第一個(gè)學(xué)生說：“吃棗子連肉帶核一道吃下去?！钡诙€(gè)學(xué)生說：“把一個(gè)大棗子整個(gè)兒吞下去?！钡谌齻€(gè)學(xué)生說：“吃東西嚼也不嚼，就整個(gè)兒吞下去了。”于是，我作了這樣的啟發(fā)：要求學(xué)生談?wù)勥@個(gè)詞在課文中的意思，“這個(gè)成語是講吃棗的，那么在課文里講的是什么事?”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生終于明白在這里的意思是“比喻讀書學(xué)習(xí)沒有思考，也不加分析，因而沒有真正理解書中的內(nèi)容”。最后我又提出了一個(gè)問題：你從哪里看出課文中的“我”讀書是“囫圇吞棗”的?這位老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，使學(xué)生學(xué)會(huì)詞不離句，詞不離文，在語言環(huán)境中理解詞語的方法。
詞語教學(xué)不僅要正確理解詞義，準(zhǔn)確用詞，還要善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚。這種辨別能力的訓(xùn)練要經(jīng)常進(jìn)行。
學(xué)生對一個(gè)詞語的理解除了含糊性外，還有只可意會(huì)不可言傳的特點(diǎn)。對那些能通過動(dòng)作神態(tài)表演來理解的詞語，可指導(dǎo)學(xué)生通過表演來達(dá)到理解的目的。如對“抓耳撓腮、暴跳如雷、眉開眼笑”等詞語的理解就是一例。
這是獨(dú)立理解詞義的常用方法。要鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典并指導(dǎo)他們選準(zhǔn)義項(xiàng)。
此外，通過請教老師、同學(xué)和父母來理解我們在閱讀中不能理解的詞語，也不失為理解詞語的一種方法。
語文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，字詞教學(xué)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，字詞教學(xué)失敗了，語文教學(xué)必定失敗。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分重視詞語教學(xué)，用靈活多樣的方法，幫助學(xué)生理解詞義，打好基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十三
我十分喜歡看寓言故事，其中《坐井觀天》讓我頗受啟發(fā)。
這個(gè)故事講的是一只青蛙整天住在井里，逍遙自在，就以為井是世界上的，而頭上的天也只不過和井口那么大。直到有一天，一只海龜來到井口，把青蛙拖上岸來，青蛙才目瞪口呆，天原來有那么大。
其實(shí)，由于我的驕傲自滿也犯過類似的錯(cuò)誤。以前我的數(shù)學(xué)成績在班里是數(shù)一數(shù)二的，自以為了不起，就讓媽媽替我報(bào)名參加“希望杯”奧數(shù)競賽。別人都在抓緊復(fù)習(xí)，而我每天看小說、玩電腦，無所事事，以為以我這水平，不用復(fù)習(xí)就能通過。直到比賽那天，當(dāng)我拿到試卷時(shí)，傻了眼，怎么都是沒見過的題目啊!我撓撓腦袋，胡亂地寫了一通。很明顯，那次我輸了。
通過這次教訓(xùn)，我想;我這不是和坐井觀天的青蛙一樣嗎?以為自己很強(qiáng)大，可卻不知外面人才濟(jì)濟(jì)。從此，我每次比賽都認(rèn)真應(yīng)對，不再當(dāng)自以為是的青蛙了。
是啊，做人不能一直原地踏步，要多望望遠(yuǎn)方，才能有所領(lǐng)悟，有所成就。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十四
六年級是讓孩子們逐漸邁向青春期的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子們成長過程中的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段，語文教育有著極為重要的作用。作為語文教師，我一直在探索如何更好地開展語文教育，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提高。下面我將分享我在六年級語文教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)語文知識(shí)的教學(xué)。
在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)語文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握語文基本知識(shí)，如拼音、詞語、語法等，這些基礎(chǔ)知識(shí)是孩子們理解、運(yùn)用語文的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重提高學(xué)生的閱讀能力，教導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x、理解、分析文本和寫作。因此，在教學(xué)中，我會(huì)以小說、散文、詩歌等文本為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的美、品味文本中的情感色彩和文化內(nèi)涵。
第三段：讓學(xué)生在課外積極閱讀。
除了課堂教學(xué)，我們還應(yīng)該讓學(xué)生在課外積極閱讀。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀增長見識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣。學(xué)生可以參加學(xué)校圖書館、社區(qū)圖書館和班級閱讀角落等活動(dòng)來豐富自己的閱讀體驗(yàn)。閱讀不僅能提高學(xué)生的語文能力，而且還能拓展孩子們的知識(shí)面和視野。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
寫作能力是一個(gè)人表達(dá)自己想法的重要途徑，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。六年級語文教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的寫作能力的訓(xùn)練。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫不同類型的作文，如記敘文、說明文、議論文等。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力和文字處理能力。在寫作過程中，我也會(huì)注重學(xué)生對寫作過程的思考，讓學(xué)生發(fā)掘和解讀生活中的細(xì)節(jié)，梳理自己的思路，形成自己的思考方式。
第五段：尊重每位學(xué)生。
最后，六年級語文教育也應(yīng)該注重尊重每位學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師需要耐心、細(xì)致地傾聽學(xué)生的意見和想法，創(chuàng)造多種形式的互動(dòng)方式，使每個(gè)學(xué)生都覺得自己得到了認(rèn)可和尊重。同時(shí)，我會(huì)通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上互相幫助、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見等方式，營造一個(gè)良性的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲，茁壯成長。
總結(jié)：
六年級語文教學(xué)是教師促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高的重要階段，教師在教學(xué)中需要注重加強(qiáng)語文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在課外積極閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并尊重每位學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有通過全面高效地語文教育，才能讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的語言表達(dá)能力和寫作能力，并也為他們未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十五
畢業(yè)那天，給同學(xué)們一個(gè)純潔的擁抱，因?yàn)榭赡芤院笤僖惨姴坏搅恕?BR> 《離去》。
回首六年前的時(shí)光，
我們彼此拉著手，
邁著輕快的步伐，走進(jìn)我們的校園。
六年后的今天，我們將要分離，
尋找各自的彼岸。
也許，今日的悲歡離合，
將成為永久的回憶。
一陣清風(fēng)吹來時(shí)，葉子回歸大地，
你是否也將離去?
世界上沒有不散的宴席，
這我深深的知道，
但卻不能自已，
獨(dú)自暗香落淚。
學(xué)校的生活，
就像一場宴會(huì)。
我知道宴會(huì)終究會(huì)有那完美的落幕，
但卻全然不知這一刻這么快就來臨，
當(dāng)我還在原地回想的時(shí)候，
已經(jīng)有人匆匆的從身邊走過，
走出校園，
再也不會(huì)像以前一樣可以盡情嬉鬧。
《畢業(yè)證》。
手中捧著紅色的本子，
我們畢業(yè)了，
不再是一個(gè)小孩子。
晚風(fēng)撫摸著你的劉海兒，
純真的眼睛，
想象著我們幸福的未來。
一個(gè)家，
漫步在晚風(fēng)習(xí)習(xí)的海邊。
寶貝，等我，
一年半載，
我們領(lǐng)取紅色相愛的本子。
一輩子不會(huì)褪色，
哪怕我們的頭發(fā)蒼白。
我們畢業(yè)了，
不再是一個(gè)小孩子，
不在茫然于歲月流逝。
寶貝，我要給你一個(gè)未來，
有我們的愛。
我們長大了，
可以自己做主了，
誰也阻擋不了我們的腳步，
踏破鞋子也要走到我們的歸宿。
一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，
要走進(jìn)另一個(gè)時(shí)代。
畢業(yè)證呵，
你是多么可愛。
對，一切結(jié)束了，
當(dāng)我深情的親吻你的臉頰，
兩顆晶瑩的淚珠從你眼中滑落。
你一句話不說，
眼睛看著紅色的本子。
畢業(yè)證呵，
我們畢業(yè)了。
一切的一切都已結(jié)束了。
無論花開花落，
春去秋過，
那怕生老病死也不會(huì)再聯(lián)絡(luò)……。
《送別》。
南風(fēng)又輕輕的吹送，
相聚的光陰匆匆。
親愛的朋友請不要難過，
離別以后要彼此珍重。
綻放最絢爛的笑容，
給明天更美的夢。
親愛的朋友請握一握手，
從今以后要各奔西東。
不管未來有多遙遠(yuǎn)，
成長的路上有你有我。
不管相逢在什么時(shí)候，
我們是永遠(yuǎn)的朋友。
鳳凰花吐露著艷紅，
在祝福你我的夢。
當(dāng)我們飛向那海闊天空，
不要彷徨也不要停留，
不管歲月有多長久，
請珍惜相聚的每一刻。
不管多少個(gè)春夏秋冬，
我們是永遠(yuǎn)的朋友，
我們是永遠(yuǎn)的朋友。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十六
六年級作為小學(xué)教育中的重要階段，在語文教學(xué)中扮演了至關(guān)重要的角色。作為一名小學(xué)語文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的意義和價(jià)值，也積累了一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我的語文教學(xué)心得體會(huì)。
一、重視聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)。
六年級學(xué)生已經(jīng)開始了解許多豐富的文化知識(shí)和信息，既有成語故事、歷史事件等傳統(tǒng)文化，也有流行文化、新聞時(shí)事等當(dāng)代信息。因此，在語文教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這樣才能更好地理解、把握和傳承文化，在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用語文知識(shí)。
二、運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法。
現(xiàn)代語文教育強(qiáng)調(diào)探究性、交互性和多樣性，要求老師要運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍和互動(dòng)環(huán)境。小學(xué)語文授課的多樣性表現(xiàn)在：寓教于樂的游戲課堂，自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課堂，以及基于現(xiàn)代科技的教學(xué)模式等等。在運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法的過程中，我們要不斷改進(jìn)創(chuàng)新，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好地激發(fā)他們的興趣和潛能。
三、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)是衡量學(xué)生語文能力的重要指標(biāo)，在語文教學(xué)中必須注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平。教師可以通過擴(kuò)大學(xué)生的語匯量、提高閱讀理解能力、增強(qiáng)寫作能力、培養(yǎng)語言表達(dá)能力等多種方式來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平。只有注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，才能為他們未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重情感教育和文化傳承。
對于小學(xué)生來說，語文不僅是一門學(xué)科，更是一種表達(dá)情感和傳遞文化的工具。因此，在教學(xué)中，我們不僅要注重對知識(shí)的傳授，還要注重情感教育和文化傳承。我們要通過詩歌、散文、繪畫、音樂等多種形式，讓學(xué)生更好地理解和感受文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的熱愛和追求。
五、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
綜合素質(zhì)是評價(jià)一個(gè)人綜合能力的綜合指標(biāo)。因此，在語文教學(xué)中，我們也要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。與此同時(shí)，還要通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)等多種方式，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的綜合提升。這樣可以幫助學(xué)生更好地面對未來的挑戰(zhàn)，更好地為社會(huì)和未來的事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之，語文教學(xué)的核心是發(fā)掘?qū)W生的潛能、提高學(xué)生的能力、弘揚(yáng)文化精神。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，滿足未來發(fā)展的需求。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十七
作為一名六年級語文教師，我想分享一下我個(gè)人的教學(xué)心得體會(huì)。在過去的教學(xué)中，我遇到了各種各樣的教學(xué)問題，但每一次都讓我更好地提高了自己的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享一下我對于六年級語文教學(xué)的一些心得和體會(huì)，希望為廣大語文教育工作者提供一些借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。
對于六年級的學(xué)生來說，閱讀能力已經(jīng)成為了學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力成為了每位語文教育工作者的重要任務(wù)之一。我在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有效的方式是通過多種途徑豐富學(xué)生在學(xué)校和家庭的閱讀體驗(yàn)，如課堂朗讀、小組討論、閱讀筆記等方式。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有趣的故事書或文學(xué)名著，提高學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的濃厚閱讀興趣。
第三段：注重學(xué)生的語文寫作能力。
除了閱讀能力，六年級學(xué)生的語文寫作能力也至關(guān)重要。在教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們常常有著各種各樣的語文寫作問題，如習(xí)慣于抄襲、字跡潦草、邏輯不清等。因此，我通常采用編寫模板、講解寫作技巧、開展寫作競賽等方式提高學(xué)生的寫作水平。在課上，透過一些小游戲、作文手冊、情境劇等逼近方式，游戲化與激勵(lì)結(jié)合，讓孩子們在趣味中通過摸索、嘗試、反思，銘記其中的精華，更懂在生活中加強(qiáng)語文寫作能力的學(xué)習(xí)。
第四段：加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生語文表達(dá)能力。
作為六年級語文教育者，我們需要掌握各種各樣的課堂技巧，從而提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。我常常采用詢問式、情景模擬、表演等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，尤其在課后布置回放素材，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論或白板報(bào)告、家長臺(tái)講解，讓學(xué)生家長參與其中，從另一個(gè)角度檢驗(yàn)學(xué)生們的語文表達(dá)能力。
第五段：建立有利于思考的課程體系，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
最后，我認(rèn)為建立一個(gè)有利于思考的課程體系，是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵。我采用多元化教學(xué)，通過多種形式的課前激活、墻報(bào)知識(shí)建構(gòu)、語文功能拆解等方式，讓學(xué)生們在理性思考的情況下，在課堂和課后的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)思維，促進(jìn)思維發(fā)展。這也是我在近年來的教學(xué)實(shí)踐中一直重視的一個(gè)方面。
總結(jié)：結(jié)語。
在六年級的語文教育中，我們需要關(guān)注學(xué)生的所有方面——閱讀、寫作、表達(dá)和思維發(fā)展，了解學(xué)生的思維、語文表達(dá)和文化背景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。以此來提高教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生的人生競爭與創(chuàng)造奮斗，做出積極的貢獻(xiàn)。諸多實(shí)踐證明，無論在教育上還是學(xué)習(xí)上，多樣性、個(gè)性化、因材施教是關(guān)乎生命成長的重要基礎(chǔ)。希望我的教學(xué)心得和體會(huì)能為廣大語文教育工作者提供一些借鑒和啟示，幫助他們更好地完成教學(xué)工作，為學(xué)生的成長助力。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十八
宇宙蛋?外星人下了一顆蛋?我懷著這樣的好奇心翻開了這本書。果然是來自外星球的兩顆蛋。
這兩顆蛋長什么樣?里面會(huì)生出什么動(dòng)物。我?guī)еS多問題，目不轉(zhuǎn)睛地盯著每一頁，一種緊張的氣氛涌上我的心頭，仿佛外星人侵占地球一般。一個(gè)清晨，一個(gè)飛碟從天而降，人們瞠目結(jié)舌，飛碟沒有降落在地上，而是丟下兩個(gè)蛋就飛走了，肖勃拉茲先生認(rèn)為他是一個(gè)超重磅的宇宙炸彈，可惜沒有任何東西能撼動(dòng)它，地球如臨大敵。這時(shí)，救星米米兒出現(xiàn)了，他用心與蛋做了交流，竟神奇般的將蛋拿了起來。他可憐他們，就索性抱回家其中一個(gè)，偷偷藏在衣櫥里。從此可這兩個(gè)蛋開始了截然不同的命運(yùn)。一個(gè)因?yàn)樘崆俺錾?，被人關(guān)在一個(gè)特制的籠子里，整天被人類拿來做實(shí)驗(yàn)，還要面對人類的各種武器來解剖自己的身體。他原本溫順的性格，一天比一天暴躁。而另一個(gè)呢，則出生在米米兒的家中，享受著與人一般的幸福與溫暖。能吃上人吃的食物，享受人的待遇?？申P(guān)在籠子里的可不一樣，每天都在長大，最后他竟然成了汽車一般長的大怪物。它受盡了人類的折磨，差點(diǎn)還沒丟去性命，他發(fā)怒了，在城市里搗亂，他它一巴掌把樓房拍倒，一手就把汽車捏扁，城市一片混亂。
這雖然是一篇幻想小說，但值得我們思考。為什么同時(shí)從宇宙來的兩個(gè)大小相同的蛋，會(huì)有不同的命運(yùn)呢?是的，因?yàn)樗鼈儌z享受著不同的待遇。這讓我回憶起一件事，從那件事后我再也不愿傷害小動(dòng)物，甚至更加愛護(hù)。那是在外婆家，鄰居家的小狗總跑來要吃的，還汪汪大叫，我總覺得它煩，要趕它出去。而爸爸不一樣，他總是會(huì)給她喂根骨頭，并且親切的撫摸著它的小腦袋。小狗漸漸長大了，長得十分可愛，他總會(huì)很自然地跑到爸爸面前撒嬌，而我怎么叫它都不過來?？吹梦伊w慕嫉妒恨，多想時(shí)間光回轉(zhuǎn)，也喂他幾根骨頭。是啊!任何一種生物都有生命的權(quán)利，他們應(yīng)該接受應(yīng)有的待遇，更重要地的是，你對它好，它會(huì)感恩的，即使動(dòng)物也是有情感的。我想，只要你公平對待眼前的一切，你眼前的一切也會(huì)公平地對待你。你感受到的，不會(huì)是恨，只有無盡的愛。當(dāng)然，還不僅這些，這還是一本充滿喜劇感的書，書中的每一個(gè)人，都蘊(yùn)含著一點(diǎn)淡淡的幽默，仿佛快樂在每個(gè)人身上洋溢。
剛讀完這本書的時(shí)候，我非常想當(dāng)一下這書中的每一個(gè)主角，能夠從不同的角度感受同一種愛。怎么樣?你也想看看奇妙的宇宙蛋嗎，那就馬上拿起這本書，盡情地享受吧!
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十九
2016開學(xué)第一課主題為“先輩的旗幟”，節(jié)日將于9月1日在央視一套播出。第四篇章《堅(jiān)持不懈》，主持的接力棒再次交到小撒手中，他提出“新時(shí)代，我們應(yīng)該怎樣傳承長征精神”的思考。
看點(diǎn)一：三大名嘴齊聚，《三顆柳樹》引發(fā)長征記憶。
每年的《開學(xué)第一課》的主持人陣容備受矚目堪比春晚，今年也不例外。除了“第一課”的老朋友撒貝寧外，著名主持人董卿、何炅也一起加盟。
三位主持界的大腕在節(jié)目中化身“班主任”，帶領(lǐng)同學(xué)們一起聆聽長征故事，學(xué)習(xí)長征精神。在第一個(gè)篇章《信念不移》中，撒貝寧以《三棵柳樹》的感人故事作為開場白，也為整節(jié)課的“致敬長征”主題定下基調(diào)。第二個(gè)篇章《勇往直前》的主持人何炅，則通過邀請“獨(dú)臂將軍”賀炳炎之子，講述了這位傳奇英雄的故事。此后，董卿接棒第三個(gè)篇章《百折不撓》，對話將軍的后人們，講述了許多個(gè)紅軍百折不撓的故事。第四篇章《堅(jiān)持不懈》，主持的接力棒再次交到小撒手中，他提出“新時(shí)代，我們應(yīng)該怎樣傳承長征精神”的思考。
看點(diǎn)二：tfboys唱響主題曲，和老紅軍一起升旗。
每年《開學(xué)第一課》的主題曲都會(huì)都會(huì)重新編曲邀請不同的“課代表”演唱。去年是由當(dāng)紅小生黃子韜傾情獻(xiàn)唱，今年由tfboys重新編曲的主題曲拉開整個(gè)晚會(huì)的帷幕。
實(shí)際上，少年代表團(tuán)tfboys已經(jīng)是第三次參與了節(jié)目錄制，這一次他們除了唱主題曲，也身兼“課代表”與同學(xué)們一起聆聽紅色故事。
全場最大的看點(diǎn)是一場特殊的升旗儀式。老紅軍們和tfboys一起高舉國旗，全場人起立高唱國歌。tfboys和同學(xué)們作為新時(shí)代的接班人，身上肩負(fù)的責(zé)任和散發(fā)出的朝氣與紅軍們的精神相應(yīng)，這一環(huán)節(jié)也將晚會(huì)的現(xiàn)場氣氛推向高潮。
看點(diǎn)三：百歲老人講述紅色故事，傳遞長征精神。
今年的《開學(xué)第一課》還邀請了多位經(jīng)歷過長征的老紅軍，他們平均年齡都超過百歲。在革命歲月，是他們用自己的雙腳踏出了長征路，用自己的意志譜寫了長征精神。
其中有一位叫秦華禮的通訊兵已經(jīng)104歲高齡，在過去的長征歲月中他就是一位“紅色聽風(fēng)者”。他們白天行軍，晚上學(xué)習(xí)無線電，在當(dāng)時(shí)艱苦的環(huán)境中還要繼續(xù)前行與學(xué)習(xí)，每天晚上都是在滴滴答答的電報(bào)聲度過。前半生學(xué)習(xí)通訊知識(shí)，后半生置身于通訊事業(yè)，把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國的通訊事業(yè)。
看點(diǎn)四：李谷一講述《我和我的祖國》，傳遞正能量。
歌唱家李谷一和孩子們一起唱《我和我的祖國》，傳遞出濃濃的愛國主義精神。在接受小編專訪時(shí)，李谷一透露，她曾跟隨《心連心》藝術(shù)團(tuán)和《重走長征路》節(jié)目組多次前往紅軍長征所經(jīng)之地演出。“人最困難的時(shí)候一定要用長征精神來教育自己。因?yàn)楦扇魏问虑槎际瞧D巨的，要堅(jiān)持真理，戰(zhàn)勝困難，相信勝利總會(huì)到來”，這就是李谷一心里的長征精神。
李谷一告訴小編，她特別喜歡參加傳遞正能量、傳承發(fā)揚(yáng)中國文化、宣揚(yáng)祖國繁榮富強(qiáng)的節(jié)目。李谷一現(xiàn)場還呼吁當(dāng)代中小學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍長征精神，不怕苦不怕難，將這種精神傳承下去，“永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)起來，時(shí)刻銘記中華精神”。
看點(diǎn)五：平安偕將軍后人唱響《映山紅》，難忘紅領(lǐng)巾。
歌曲《映山紅》的演唱環(huán)節(jié)掀起了全場第二個(gè)小高潮。大屏幕上首先出現(xiàn)了當(dāng)年歷經(jīng)艱苦創(chuàng)造奇跡的老紅軍們的面孔。節(jié)目組請到了這群紅軍后人，和歌手平安一起唱響《映山紅》，向先輩致敬。
在歌唱結(jié)束后，平安接受了小編的專訪。平安說，《映山紅》這首歌是大家熟知的與紅軍有關(guān)的歌曲，“我一開始并不知道是和將軍的后代們合唱?，F(xiàn)場我從他們的行軍禮，以及介紹父輩參加過的戰(zhàn)役和獲得過的功勛時(shí)，感觸頗深，我腦子里想到的都是那些艱苦抗戰(zhàn)的畫面”。說起自己兒時(shí)的開學(xué)記憶，平安印象最深的當(dāng)屬系紅領(lǐng)巾，“那一刻我感覺無比神圣和光榮”。
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六年級語文教學(xué)心得感悟篇二十
“讓我們永遠(yuǎn)走向上的路，追求正義和智慧。”人間的根下，千年古蒼，再度延長，長得從古至今朝，世世代代的歲月中，從零到無窮大的英雄人物與哲學(xué)勇士，用自己的熱血灑磨了光陰，熏暖了人間煙火，來染出他們追求的正義與智慧。
凝聚著對正義與善的追求，將它們用文字對話的形式來躍然紙上，這新穎的模式，也構(gòu)成了柏拉圖的一大獨(dú)特風(fēng)格，才能被后世遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。
《理想國》采用了獨(dú)特的寫作手法，以蘇格拉底和一系列人物對話的形式有條不紊的串聯(lián)出一章章有規(guī)格的篇章，如同明信片一樣雋永。全書大致闡述了柏拉圖關(guān)于對哲學(xué)、倫理、教育、文藝、政治等內(nèi)容的思考，主要是探討理想國家的問題。小說里的人物通過深思的對話表達(dá)了自己對真善美的向往和理想國度的臆想藍(lán)圖。
而對讓我印象深刻的是他們對人性和真善美的思考：
格勞孔：那么是最美麗的了。
蘇格拉底：再說，最美的老是最最可愛的。
格勞孔：當(dāng)然了。
詼諧幽默的溫婉的對話，很有張力，對人性的可愛和心靈的交融，是簡單中的華麗。雖小說的主題內(nèi)容是關(guān)于對理想國的建立構(gòu)想，背負(fù)著腦海中凝聚的智慧，然而他對人類的柏拉圖式靈魂間的愛情和人的真善美的探索，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我對理想國度和哲學(xué)城邦的感悟，讓靈魂可以有所依靠，讓肉體找到歸宿。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇二十一
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這是紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東在1935年寫的。當(dāng)時(shí)紅軍經(jīng)歷了無數(shù)次艱難困苦考驗(yàn)，終于勝利到達(dá)陜北，可謂是曙光在前，勝利在望。毛主席心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。
講到長征，我們說長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。自從盤古開天辟地，三皇五帝到如今，歷史上可曾有人有走過嗎?沒有!長征隊(duì)伍在整整一年的時(shí)間中，每日天上幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍剿堵截，路上遇到了說不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻憑兩只腳，翻過了傳說中連鳥也飛不過的雪山，走出了荒原沼澤的大草原，長驅(qū)兩萬余里，縱橫十一個(gè)省。請問歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的奇跡嗎?沒有，從來沒有的!長征是宣傳書。它向全世界宣告蔣介石圍追堵截計(jì)劃的徹底失敗。長征是宣傳隊(duì)。它向十一個(gè)省內(nèi)兩萬萬人民宣布，只有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的革命道路才是解放他們的道路。長征途中，我紅軍戰(zhàn)士利用一切機(jī)會(huì)，宣傳共產(chǎn)黨的政策。長征又是播種機(jī)，它播撒了許多革命的'種子，再全國各地，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果?？偠灾L征是以我們勝利，敵人挫敗的而告終。
長征所完成的不僅是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，還為新的革命階段醞釀了力量。最重要的是其對人生命尊嚴(yán)的倡導(dǎo)和踐行。長征：兩萬五千里，一路走來，是人類對于生存權(quán)，發(fā)展權(quán)的斗爭。共產(chǎn)黨要在社會(huì)上存在，不僅要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，還要獲得自身生存繁衍的條件，在當(dāng)時(shí)內(nèi)外夾擊，重重壓迫的情況下，還要想想獲得真正敵之為“人”的自由和生活，就必須斗爭。長征和革命都是歷史上必然選擇，而就其精神內(nèi)涵，則是中國歷史上不絕如類的對人的價(jià)值和權(quán)利的追求傳統(tǒng)的外在體現(xiàn)。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇二十二
自古以來中國不變的傳統(tǒng)文化就是讀書，古代著名的思想家，教育家孔子有那么一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的意思是：只讀書不思考就會(huì)感到迷惑無適從;只是空想而不讀書，便會(huì)對思想有害。可想而知，古人們早已將讀書讀到‘精’，明白了學(xué)習(xí)和思考的重要關(guān)系，也講久了學(xué)習(xí)方法。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！笔前?，人類從遠(yuǎn)古到今日的輝煌，從粗魯?shù)轿拿鹘?jīng)歷了多少?書籍它記載了歷史，留下了先輩們的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過后人的不斷總結(jié)和積累，并以此得到合理的利用，最終的結(jié)果，那肯定就是人類的發(fā)展。
讀書其實(shí)并不枯燥無味，只要你細(xì)心去讀，讀懂這本書蘊(yùn)含的真理，“讀一本好書，就像與一位高尚的人交談。”慢慢的，你也會(huì)喜歡上讀書，因?yàn)樗粌H讓你增長知識(shí)，也讓你增長見識(shí)。
“讀書百遍，其義自見?！弊x書讀多了，自然也會(huì)‘用’了我們不僅要學(xué)習(xí)書的內(nèi)涵，也要學(xué)習(xí)書的‘寫法’像一些修辭手法;擬人，比喻等等，我們要學(xué)會(huì)用，用到自己的文章去。讀書就是這樣，要懂，也要會(huì)用。
“習(xí)慣鑄造人格”，若養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書，現(xiàn)讀書已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇二十三
普羅米修斯是一位偉大的天神，他為了幫助人類，使人類過上幸福生活，不惜丟掉生命，也不顧主神宙斯對他的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)持把火種帶給了人們，使人們脫離了苦海。普羅米修斯盜取了火種，可是卻被宙斯綁在懸崖峭壁上，但他面對這些種種貼近死亡邊緣的懲罰卻毫不屈服，決不乞求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。這就是偉大的英雄行為。
有人說普羅米修斯是一位偉大的英雄，因?yàn)樗鸦鸱N帶給了人們。如果我們從人類的角度去看待這個(gè)問題，事情就是這樣的，但如果我們從主神宙斯的角度去看待這個(gè)問題，事情又會(huì)發(fā)生不同的變化。宙斯說普羅米修斯是一個(gè)盜取火種的賊，就應(yīng)該嚴(yán)厲處罰。由此可見，同是一件事，同是普羅米修斯，如果我們看待問題的角度不一樣，得到的結(jié)論也就不一樣。
記得我以前在一本書上看到過這樣一個(gè)故事：作者和他的爸爸媽媽一起去一個(gè)景色怡人的公園里散步，在一個(gè)花園中停了下來，因?yàn)榛▓@中的花兒太美了，使人不得不停下來欣賞，人們紛紛拍照，正在人們對這些花兒贊嘆不絕時(shí)，一個(gè)小女孩卻站了出來：“這些花兒不美。”人們問她為什么，她用手指了指，作者順著她手指的方向去看，原來這位小女孩只看到了花朵下面的小刺。
從這段故事中，也能看出站在不同的角度，對一件事就會(huì)有截然不同的評價(jià)。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。這是宋朝詩人蘇軾的一句有名的詩句。意思是說：從正面看，它是一道連綿起伏的山峰;從側(cè)面看，它是一座巍然屹立的山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，千姿百態(tài)各不同。這句詩也告訴了我們對事物應(yīng)全面分析，不能片面理解。
在生活中，也是如此。同學(xué)與同學(xué)之間，老師與同學(xué)之間，對一件事都會(huì)有自己的看法。這時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)站在別人的立場考慮問題。
通過讀《普羅米修斯》，我懂得了換個(gè)角度看事物，也真正學(xué)會(huì)了如何去換個(gè)角度看事物，這便是我從《普羅米修斯》中得到的。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇二十四
冬日的陽光灑在書本的紙頁上，亮亮的，暖暖的。讓人覺得這不是一個(gè)冬日的清晨，反而像是盛夏的午后。讀了《王子與貧兒》這本書，更加溫暖了幾分。
十六世紀(jì)的英國，是一個(gè)殘酷無比的社會(huì)。這本書的作者：馬克·吐溫在這本書童話諷刺小說里極大程度上批判了統(tǒng)治者，和這個(gè)國家的風(fēng)氣。作者懷著極大的同情心，同情英國資本主義原始積累時(shí)期勞動(dòng)人民困苦和悲慘的生活。
故事講述的是一個(gè)窮困人家的孩子湯姆·坎第和王宮里的王子愛德華同時(shí)出生，兩個(gè)并非同母所生，但相貌卻極為相似。一天，湯姆因在王宮外討飯而被衛(wèi)兵打罵，善良的王子把湯姆帶回王宮。兩個(gè)人因做換穿衣服游戲，卻不料同時(shí)也換了身份。湯姆登上國王寶座，廢除了一些殘酷的法律和刑罰，赦免了一些無辜的犯人。王子愛德華流落在民間，經(jīng)歷了君主專制統(tǒng)治下的底層人民的苦難生活。最后當(dāng)他們換回身份時(shí)，都懂了許多原本不可能懂的道理。
愛德華和湯姆，原本毫無關(guān)系的兩個(gè)人，因?yàn)榕既怀蔀榱伺笥眩惨驗(yàn)榕既?，讓這兩個(gè)同樣善良、聰明的孩子體會(huì)了對方的生活。湯姆因原本就生活在貧苦的地方，上任后體諒百姓，成為了一個(gè)仁慈的帝王，但當(dāng)愛德華回來時(shí)，仍愿意把王位還給他。愛德華，在民間度過了一段時(shí)間，懂得了人間疾苦，上任時(shí)，他也明白了該怎么做一個(gè)好帝王。
馬克·吐溫在這本書寫的雖然是十六世紀(jì)的英國，卻想讓人們看到十九世紀(jì)的美國;雖然是寫王子與貧兒互換身份，卻寫出了身份不同的懸殊;雖然寫的是英國皇室奢華、浪費(fèi)，卻寫出了當(dāng)時(shí)美國的人間疾苦。可謂筆法鋒利，切中要點(diǎn)，揭露了社會(huì)不平等現(xiàn)象，表達(dá)了作者自己的想法，可謂是一篇難得的佳作。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇一
軍訓(xùn)終于在我的期盼中拉開序幕，帶著幾分興奮，幾分渴望，外加幾分擔(dān)憂，終于進(jìn)入這個(gè)特別的軍營。
雖然還只經(jīng)歷了五天的軍訓(xùn)，但仍給自己留下了很深的印象!記得軍訓(xùn)第一天，學(xué)長就和我們講到，他曾在軍訓(xùn)時(shí)想了許多，為什么要讓一個(gè)簡單的動(dòng)作反復(fù)地練習(xí)，為什么要搞軍訓(xùn)等等，他說他當(dāng)時(shí)利用那十幾天的時(shí)間想了很多，也想了一些深刻的東西，也許是他那些或許不經(jīng)意的話讓自己有意識(shí)地想了很多東西。
我所處的一連有一百來號(hào)人，大家相處了好幾天，多少有些了解了，每當(dāng)同一個(gè)動(dòng)作被教官無窮地反復(fù)，每當(dāng)看到身邊的他們揮汗如十，我的神經(jīng)總會(huì)莫名地緊張，也許軍訓(xùn)真是個(gè)訓(xùn)練人的極好的途徑。動(dòng)作被反復(fù)，是因?yàn)槿B做得不夠整齊，不夠力度，不夠要求。而大強(qiáng)度的訓(xùn)練可以極好地搞定這些問題。同時(shí)，也反映了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神，它讓每個(gè)人明白自己并不獨(dú)立，一個(gè)動(dòng)作都牽連到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)。因而，它在無形中讓人緊張，讓人集中精力，讓人盡力盡善盡美地去做好，充分地培養(yǎng)了大家的集體主義精神。
而另一方面，我覺得軍訓(xùn)也挺像一種社會(huì)生活，而咱們的連隊(duì)則是這個(gè)生活中的主體，軍訓(xùn)中，獎(jiǎng)罰分明，有其固定的生活方式與作息時(shí)間，如今的社會(huì)，競爭如此激烈，我們大學(xué)生，四年后，不是選擇繼續(xù)深造，就是涉足社會(huì)，現(xiàn)實(shí)殘酷，但它珍惜汗水，而軍訓(xùn)中恰也有類似的情況，努力了，認(rèn)真了，灑過汗水了，自然得到獎(jiǎng)勵(lì)，而敷衍了事的，也會(huì)得到不同種的處罰，事小，但反映的東西卻不小。我認(rèn)為我們該從軍訓(xùn)中體味到，堅(jiān)定的信念，不懈的努力，辛勞的汗水必將創(chuàng)造自己的輝煌!
教官，是大家討論最多的人。相對來講，我們連的教官挺嚴(yán)的，許多人心里明白他用心良苦，但仍嘀咕他，而關(guān)于他，我卻沒太多看法，只是見慣了他的嚴(yán)肅面孔，忽地見他邊打節(jié)拍邊哼歌的表情，我剎那間想到，原來教官的輪廓也可以如此柔和，其實(shí)他挺好的，真的!
六年級語文教學(xué)心得感悟篇二
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回首工作中的點(diǎn)滴，一些感悟涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我在語文教學(xué)工作中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行寬整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)課余時(shí)間總是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生貴在堅(jiān)持。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的.看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
以上是我在任教本學(xué)科近一年來的些許心得體會(huì)，教學(xué)有法，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生學(xué)到更廣泛的知識(shí)，力求讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇三
在小學(xué)六年級的語文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合，師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生，六年級的語文課堂應(yīng)該是充滿詩意、生機(jī)盎然的。但是，綜觀今天小學(xué)六年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，教師仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢，小學(xué)語文教學(xué)的詩意和魅力在逐漸喪失，其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的`個(gè)性，學(xué)生的語文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見解，在作文課上，很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感。那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀，解決其中存在的問題，進(jìn)而提高小學(xué)六年級語文教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
六年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期，即將踏入初中階段，學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育，人格開始走向獨(dú)立發(fā)展，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，才會(huì)更加親近教師，從而對語文學(xué)習(xí)更加感興趣，尊重學(xué)生對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，對于那些學(xué)生通過自己的努力就能解決的問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決，例如，碰到難以理解的字詞，就應(yīng)該讓學(xué)生通過查字典等方式解決，這樣對于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，所以積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累，加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩、名言警句等；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。
其次，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力。寫作能力的提高也是一個(gè)過程，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材，可以通過讓學(xué)生每個(gè)周寫幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫作積累。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇四
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力.
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的.探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇五
最近我讀了《草房子》，這是一本描述男孩桑桑的六年小學(xué)生活的小說。六年間，他經(jīng)歷了許多催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。這些經(jīng)歷也讓少年桑桑獲得了刻骨銘心的人生啟蒙。同時(shí)，他的故事里，也讓我看到人性之美——善良、尊嚴(yán)、頑強(qiáng)。
通過讀這本小說，讓我認(rèn)識(shí)了油麻地小學(xué)的孩子們：頑皮、聰明的桑桑，禿頂男孩——陸鶴，堅(jiān)強(qiáng)的杜小康以及柔弱、文靜的紙?jiān)隆總€(gè)人的身上，都有值得我們佩服和學(xué)習(xí)的地方。
在他們身上發(fā)生的故事中，最讓我同情的就是紙?jiān)隆＜堅(jiān)略诤苄〉臅r(shí)候就沒了父母，是外婆撫養(yǎng)長大的，她性格內(nèi)向，但心靈純潔。紙?jiān)逻€是個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生：寫得一手漂亮的好字、學(xué)習(xí)成績好。因?yàn)闆]有父母的保護(hù)，她受到了一些男同學(xué)的欺負(fù)，為了遠(yuǎn)離那些男同學(xué)，她不得不轉(zhuǎn)學(xué)到離家較遠(yuǎn)的油麻地小學(xué)上學(xué)。改變不了的她只有默默承受，悄悄地流淚。在桑桑的幫助下，紙?jiān)陆K于擺脫了同學(xué)的欺負(fù)。
讓我佩服的是杜小康父子，他家曾是油麻地最有錢的人家，一夜之間成了窮光蛋，杜小康停了學(xué)。在家里靠養(yǎng)鴨賺錢，一次次的努力，一次次的失敗，并沒有打垮他們。在他們的身上，我學(xué)到了許多東西，在遇到困難的時(shí)候，盡自己所能，克服困難。學(xué)習(xí)中要不畏艱難，確定目標(biāo)，刻苦、努力，才能使自己的學(xué)習(xí)更加優(yōu)異。
讀完這本書，我在欽佩之余，想起了我的母?！标P(guān)小學(xué)，想起了我們的四(一)班，在這里，大家互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛，充滿了快樂，是一個(gè)幸福的大家庭。
也許，我們誰也無法走出自己的童年……。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇六
暑往寒來，年末歲尾，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@些年帶過得六年級，感慨良多，成績，成績，我們怎么去抓成績呢？我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
因?yàn)榻衲晡覄偨拥竭@一班，學(xué)生與我之間都互不了解，鑒于此，首先必須要建立良好的師生關(guān)系?；ハ嗳谇⒌膸熒P(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生親其師，方能信其道；樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我們要學(xué)會(huì)煸情，我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。
課堂教學(xué)在于著力營造民主平等，和諧活躍的教學(xué)氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，方法指導(dǎo)要能舉一反三，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。切記板著一張臉上課。
對于課外的閱讀和方法，我們要學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫作興趣上下功夫。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來，把它變成閱讀和寫作的血液。教師要做個(gè)有思想的人，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人?？鬃邮莻€(gè)教育家，是因?yàn)樗仁且粋€(gè)思想家。晨讀必須有質(zhì)量，讀課文和對寫作有幫助的作品。
縱觀平時(shí)的考試和學(xué)生以后的發(fā)展。能寫出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語文又增加了一道法寶。這就要求學(xué)生每天一篇日記，每周一篇周記，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事；記敘自己看到的、聽到的、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間?？梢园l(fā)表議論，也可以談感想。平時(shí)注意積累一些好詞好句，為寫出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ)。
大教育家孔子說“溫故而知新”。的確，對于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來講。復(fù)習(xí)顯得尤為重要，更是打開考試大門的鑰匙。復(fù)習(xí)有很多種，我把它分為：分散學(xué)習(xí)、集中復(fù)習(xí)、期末大盤點(diǎn)等幾方面。就分散復(fù)習(xí)來看，給平時(shí)課上所設(shè)及到的以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重申，以達(dá)到鞏固的目的。集中復(fù)習(xí)方面，有必要利用早讀，給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容，還利用午唱，定時(shí)和不定時(shí)抄一些課外題給學(xué)生練習(xí)，同時(shí)狠抓單元測試。期末進(jìn)行大盤點(diǎn)。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)都不放過，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，爭取沒有漏網(wǎng)之魚。
總之，做一件事不容易，做好一件事就更不容易了。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語文知識(shí)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索，那么我們一定會(huì)成長！有用可試試，無用當(dāng)吹牛。
20xx—12—13。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇七
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又送走了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，無能課堂教學(xué)怎么改，始終課堂是教師的主陣地，也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說過：一堂好課，如一首交響樂，總要講究旋律，節(jié)奏，音響的和諧而預(yù)習(xí)，就是這首交響樂的前奏。我享受著語文教學(xué)帶來的快樂，享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的樂趣和成長的喜悅。因此，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
語文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語文是詩，字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情，付出鼓勵(lì)，付出真誠，付出執(zhí)著，你的語文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天！
六年級語文教學(xué)心得感悟篇八
作為剛剛擔(dān)任六年級語文教師的我，面臨的問題就是：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂？給孩子什么樣的生活？我覺得一節(jié)好的語文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
《新課標(biāo)》指出：教師要通過教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。語文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得可以從以下幾方面展開：
1、讓學(xué)生自由“展示自己”
課堂上，要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己！每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，上課時(shí)，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文?！被仡櫸衣犨^的語文課堂教學(xué)以及自己兩年語文教學(xué)經(jīng)歷，特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后，我真正地意識(shí)到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開生活，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對周圍生活的觀察、描寫中，才能真正地學(xué)好語文、用好語文。因此，我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生深切地感受到：語文離他們很近很近。
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。”教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課，作者通過介紹自己對兩位母親——生身母親和祖國母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了對親生母親永久的悔恨和對祖國母親不變的愛意。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語：“你喜歡自己的母親嗎？誰能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情？”簡短的一句話，開啟了學(xué)生感情的閘門，學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，在簡單的交流中，學(xué)生對自己母親的熱愛，如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來。正是基于對自己母親的熱愛，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。課前的思考，有助于有效教學(xué)，智慧教學(xué)；課后的思考，有助于發(fā)展與提高。只有教師學(xué)會(huì)思考，才能教會(huì)學(xué)生思考，才能使我們的教學(xué)更富有意義。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇九
讀完《草房子》，我被這群油麻地的孩子們深深地感動(dòng)著，他們單純善良，堅(jiān)韌不拔，在一次次的變故中成長為勇敢的少年。
杜小康，他出生在油麻地最富有的家庭中。他有四季分明的衣服，他有全油麻地唯一的一輛自行車，他是孩子們羨慕的對象，可是由于父親生意失敗，他被迫輟學(xué)，和父親去蘆蕩里放鴨?？墒区唴s吃了別人家的魚苗，鴨子只好賠給了別人。父親一蹶不振，杜小康勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他放下以前的傲慢尊嚴(yán)，在學(xué)校門口擺起了小攤。在挫折面前，他不再恐慌逃避，而是坦然地面對，經(jīng)過暴風(fēng)雨的洗禮，他成長為了堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。
細(xì)馬，他是被邱二爺邱二媽抱養(yǎng)的孩子，他非常調(diào)皮，經(jīng)常給邱二爺邱老媽惹麻煩，邱二媽非常討厭他，一直想把他送回去。在邱家遭遇水災(zāi)一無所有時(shí)，邱二爺把細(xì)馬送走了，可他卻毅然地回來了。邱二爺生病時(shí)，他不顧嚴(yán)寒去刨柳須給邱二爺做藥引子。后來邱二爺病逝，邱二媽瘋了，他又賣掉所有的羊帶邱二媽去城里看病。他和杜小康一樣，用自己稚嫩的肩膀扛起了家庭的重?fù)?dān)，承擔(dān)起照顧養(yǎng)母的責(zé)任。
桑桑，桑校長的兒子，一個(gè)善良勇敢的孩子，但是卻得了一種奇怪的病。父親帶他四處求醫(yī)，也不見好轉(zhuǎn)，但桑桑沒有抱怨。這時(shí)，“桑桑對誰都比任何時(shí)候顯得更加善良”，“愿意為人做任何事”，“甚至愿意為羊、為牛、為鴿子、為麻雀們做任何事”。為了實(shí)現(xiàn)妹妹的愿望，桑桑拖著病弱的身體背著妹妹進(jìn)城。在溫幼菊老師的陪伴下，桑桑不抗拒吃藥，不害怕死亡，他的內(nèi)心變得越來越強(qiáng)大，他擁有了同齡人不曾有的淡定和從容。
在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的挫折與磨難，我們要學(xué)習(xí)《草房子》中的這群少年，把苦難當(dāng)作財(cái)富，不懼苦難，勇往直前，做最好的自己。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十
暑去寒來，現(xiàn)在到了寒冷的冬天，一年一度的冬至又到來啦。冬至是冬天最冷的一天也是白天最短的一天，說到冬至，令我最難忘的還是冬至的習(xí)俗——吃餃子，嘿嘿，我這個(gè)小吃貨當(dāng)然不會(huì)放過這次的餃子大餐啦，下面讓我給你們說說從我家做餃子到吃餃子的過程吧!
冬至的前一天，媽媽就開始籌備“貨物”了。天還沒亮，我就跟著媽媽向菜市場出發(fā)。
買菜?？粗敲炊嘈迈r的蔬菜我也不知道買什么啦，還是讓媽媽來買吧。前幾年我家吃的都是白菜蘿卜肉餡的，現(xiàn)在爸爸想換換口味，吃蓮菜肉餡的，媽媽帶著我走到賣蓮菜的攤子前，經(jīng)過一番精挑細(xì)選，選出了7、8個(gè)“最美蓮菜”。如果讓我選，我肯定是亂拿一番啦。然后，又去了賣肉的市場，買了幾斤土豬肉就回家啦。
調(diào)餡，包餃子。到了當(dāng)天的晚上，媽媽給了我第二個(gè)任務(wù)，包餃子，媽媽把餡調(diào)好后，爸爸開始搟皮，我坐著包餃子，姑姑走來告訴我為什么要吃餃子，因?yàn)檫^了冬至天氣就會(huì)逐漸變冷，餃子是熱的東西，可以御寒，不讓耳朵凍爛，相傳以前有一位名醫(yī)，去當(dāng)?shù)乜床?，那里的每個(gè)人耳朵都被凍爛了，所以那位名醫(yī)說冬至要吃餃子，餃子可以御寒。當(dāng)我包第一個(gè)的時(shí)候，可真是漏洞百出，包這頭，那頭漏了，把那頭補(bǔ)好了，上面又漏了，一個(gè)餃子用了三層皮才包好了啊，媽媽過來教我怎樣包餃子，不一會(huì)我就學(xué)會(huì)了，雖然包的形狀不是太好，但還是包了許多。爸爸媽媽看到我包的餃子不由得笑了起來，我也不由自主地笑了起來。
嘗餃子。媽媽把我包的餃子下到了鍋里，之后就是慢慢的等待啦，10幾分鐘后，餃子熟啦，當(dāng)吃到自己親手包的餃子后，那叫一個(gè)香啊，這也讓我知道了一個(gè)道理，用汗水付出和勞動(dòng)得來的東西，那叫一個(gè)字——香。雖然包的不好看，卻讓我知道了一個(gè)大道理，吃著自己包的餃子，別提心里啥滋味了，真快樂啊。餃子雖小，但意義是不同的。
這就是令我難忘的冬至——吃餃子，希望同學(xué)們以后可以用自己的勞動(dòng)去付出，去收獲，那這樣的付出就是有意義的，收獲到的時(shí)候也會(huì)感到非常高興。
今天多云，陽光很吝嗇，東北風(fēng)冷冷的吹過最短的日子，最后的那些綠草地安靜的像睡熟了的嬰兒，太多單純的欲望占據(jù)了夢中的空間，冬至情結(jié)作文700字。
一些餃子的香氣縈繞在空氣里，溫暖了散散淡淡的夕陽，一片梅花的花瓣頂著嚴(yán)寒鮮艷的盛開，記憶中的墨色紋絲不亂。
“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”。柔韌的宣紙浸透了幾千年的文化，厚厚的詩書里氤氳著散不盡的藥香。
幾樹綠葉還在寒風(fēng)中搖曳，深切的期盼里紛飛著潔白的雪花。尚未凍結(jié)實(shí)的土地里留存著第一場雪的痕跡，一只依然艷紅的石榴戀戀不舍赤條條的枝頭。
葭草的萌生是需要經(jīng)過雨雪的浸潤的，咸澀的情感里旺盛著茂密的嫩芽，只待一聲婉轉(zhuǎn)的鶯啼，便會(huì)無可阻擋的破土而出了。
流水只在薄薄的冰層下面才看得見了，那些魚兒的心情卻無從知道。有水就會(huì)有岸，就是一葉小的不能再小的扁舟，也有踏實(shí)的停泊地了。
讓思想飛翔并穿越寒冷應(yīng)該是一種難得的享受，蘆花的飄逸很美，隨遇而安的心境升華為蒹霞蒼蒼的感嘆時(shí)，不知道怎樣的文筆才能夠繪聲繪色，情景交融，優(yōu)秀作文700字《冬至情結(jié)作文700字》。
想念著南飛的雁和一支尋尋覓覓的朱筆，想念著千里冰封的北國風(fēng)光，想念著貼餅子的香氣和一捧噼噼啪啪的柴火燃燒。
對面的紅瓦上偶爾響起喜鵲的叫聲，深沉的嘴角牽起一抹淺淺的微笑。麻雀們很懶的躲在暖和的巢窠里，不再成群結(jié)隊(duì)的低飛，陽光溫暖的時(shí)候，才會(huì)下地覓食。
所有的落葉堆積出重生的希望，覆蓋著綠色的黃色的以及分不出顏色的植物，間或有三兩片蝴蝶的翅膀，一些飽滿的種子。
冬天的筆觸雖然冷落了季節(jié)的`熱望，而蕭瑟是掩不住往日的歡笑的，總有一些甜蜜的回憶掛滿水分充足的枝干，和一朵堅(jiān)強(qiáng)的月季花為鄰。
不用說今晚的月亮?xí)檴檨磉t，而我卻是沒有看見她的彎或者圓的。星星也是稀罕極了，不肯在窗外的天幕上耀一點(diǎn)光芒。
遙遠(yuǎn)的一盞燈光，溫馨舒適的亮起來了。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十一
人教新課標(biāo)版六年級下冊第四單元教學(xué)導(dǎo)讀中指出：通過閱讀，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運(yùn)?！顿u火柴的小女孩》是這一訓(xùn)練重點(diǎn)的重要篇目。文中人物的思想感情有的從文字中很好體會(huì)，但有的并沒有直接寫出來，教學(xué)時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想才能領(lǐng)會(huì)其意。教學(xué)時(shí)應(yīng)把握如下幾點(diǎn)：
文章的開頭“天冷極了，下著雪，又快黑了……”首先為讀者勾畫出了一幅凄慘的圖畫，烘托出一種凄涼的景象。這時(shí)我問：天氣冷能凍死人嗎？有的說能，也有的說不能，我未給出定論，而是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去從課文里找答案。學(xué)生讀后回答：主要是“餓”，是饑寒交迫，小女孩才被凍死的。我給予肯定后，又問：小女孩很?。ㄏ褚弧⒍昙壍男∨笥眩?，這么小就到街頭賣火柴，做生意，照我們這里，小孩都去做生意，想必大人更去做大買賣了，她早該是“富二代了”。可她家怎么還沒吃的？這是學(xué)生難理解的，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，弄清凍死小女孩的根本原因不是天冷，而是當(dāng)時(shí)貧富懸殊、吃人的社會(huì)制度造成的，從而體會(huì)人物命運(yùn)的悲慘。
作者運(yùn)用插敘的手法交代了小女孩赤腳的原因，作者之所以要寫小女孩的鞋，是告訴人們：小女孩家里窮，在外邊又受人欺負(fù)，連同齡的孩子也恥笑她，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無情。教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象：這鞋是怎么來的？有的說可能是媽媽結(jié)婚時(shí)做的；有的說可能是媽媽給人家做工，有錢人不要了送給她的……我強(qiáng)調(diào)了“嚇得她把鞋都跑掉了”進(jìn)一步說明當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的冷酷無情。
課文里有“她面前只有一堵又厚又冷的墻”一句。教學(xué)時(shí)如果只向?qū)W生說明，在小女孩面前可能真有這么一堵墻，但是這又不是作者寫墻的真正意圖，這是一語雙關(guān)。啟發(fā)學(xué)生想象還有一堵什么樣的墻？因?yàn)閱栴}坡度太大，我用手比劃示意，使學(xué)生明白還有一堵厚厚的、無形的，使小女孩和幸福隔絕的社會(huì)的“墻”。這“墻”不僅把小女孩和幸福隔絕，而且使整個(gè)窮人和幸福隔絕。就是這座無形的、不可逾越的、社會(huì)的“墻”，使社會(huì)向兩極分化，窮人越來越窮。這時(shí)學(xué)生也明白了在資本主義社會(huì)里，像小女孩這么小，正是上學(xué)的時(shí)機(jī)，但卻沒辦法學(xué)習(xí)，不得不為了生活，過早的出賣苦力，這是資本主義社會(huì)造成的必然結(jié)果。
課文最后說“小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。”“她死了，在舊年的大年夜凍死了?！彼廊说氖率潜瘧K的，作者為何把凍死人的場面寫成“兩腮通紅，嘴上帶著微笑？”這是作者在對舊制度控訴的同時(shí)，還不忘對小讀者天真心靈以安慰和平撫。把一個(gè)凍死人的場面，寫成美麗高潔的靈魂，飛升天國的理想畫面，這是作者有意安排的。那作者為什么把凍死小女孩“安排”在“大年夜”？因?yàn)槌Φ叫履晔侨藗冏顨g快的時(shí)刻，有錢人正享受“溫暖的火爐”、“烤鵝的香味”；小女孩也希望得到這些。而在實(shí)際生活中，小女孩是找不到光明和快樂的?，F(xiàn)實(shí)只能是無窮無盡的寒冷和饑餓以及痛苦的折磨。小女孩只好在幻想中“享受”這片刻的“美好生活”?；孟胫械拿篮蒙詈蛯?shí)際中的痛苦，形成鮮明的對比，作者的這種寫法與魯迅筆下的祥林嫂有異曲同工之妙，這對讀者的閱讀感受有很強(qiáng)的沖擊力。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十二
在詞語教學(xué)時(shí)，剛開始我讓學(xué)生自己查字典解決，自己查自己背，我只負(fù)責(zé)上課提問。結(jié)果一件小事改變了我的教學(xué)方法，使我認(rèn)識(shí)到再不能用老經(jīng)驗(yàn)來面對新學(xué)生。我有一次聽到一個(gè)學(xué)生背詞語解釋的聲音。什么“高山峻嶺的峻的意思是險(xiǎn)峻，高山峻嶺，就是高大的山脈險(xiǎn)峻的山嶺”；“泥濘就是道路上滿是泥，不便行走”，不絕于耳。我問他：什么叫險(xiǎn)峻？什么是泥？你能用“高山峻嶺”和“泥濘”造句嗎？這位六年級學(xué)生瞠目結(jié)舌，茫茫然不知所以然。這時(shí)我告訴他上學(xué)去的那條小路遇雨就“滿是爛泥糊，走起路來極不方便”，即是“泥濘”。雄偉的華山“山高而陡峭”，就是“崇山峻嶺”。一加引導(dǎo)，詞義就迎刃而解了。
這件事讓我受到很大震動(dòng)，從此之后我改變了詞語教學(xué)的方法，收到了很好的效果?，F(xiàn)將方法總結(jié)如下，希望以后會(huì)對我的工作有很大幫助：
詞語教學(xué)不能孤立地進(jìn)行，而要聯(lián)系上下文和整篇課文的意思，才能準(zhǔn)確理解詞義。我在教《我的伯父魯迅先生》，讓學(xué)生解釋“囫圇吞棗”這個(gè)詞，連問三個(gè)學(xué)生都沒有聯(lián)系上下文來講，因而都沒有達(dá)到要求。第一個(gè)學(xué)生說：“吃棗子連肉帶核一道吃下去?！钡诙€(gè)學(xué)生說：“把一個(gè)大棗子整個(gè)兒吞下去?！钡谌齻€(gè)學(xué)生說：“吃東西嚼也不嚼，就整個(gè)兒吞下去了。”于是，我作了這樣的啟發(fā)：要求學(xué)生談?wù)勥@個(gè)詞在課文中的意思，“這個(gè)成語是講吃棗的，那么在課文里講的是什么事?”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生終于明白在這里的意思是“比喻讀書學(xué)習(xí)沒有思考，也不加分析，因而沒有真正理解書中的內(nèi)容”。最后我又提出了一個(gè)問題：你從哪里看出課文中的“我”讀書是“囫圇吞棗”的?這位老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，使學(xué)生學(xué)會(huì)詞不離句，詞不離文，在語言環(huán)境中理解詞語的方法。
詞語教學(xué)不僅要正確理解詞義，準(zhǔn)確用詞，還要善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚。這種辨別能力的訓(xùn)練要經(jīng)常進(jìn)行。
學(xué)生對一個(gè)詞語的理解除了含糊性外，還有只可意會(huì)不可言傳的特點(diǎn)。對那些能通過動(dòng)作神態(tài)表演來理解的詞語，可指導(dǎo)學(xué)生通過表演來達(dá)到理解的目的。如對“抓耳撓腮、暴跳如雷、眉開眼笑”等詞語的理解就是一例。
這是獨(dú)立理解詞義的常用方法。要鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典并指導(dǎo)他們選準(zhǔn)義項(xiàng)。
此外，通過請教老師、同學(xué)和父母來理解我們在閱讀中不能理解的詞語，也不失為理解詞語的一種方法。
語文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，字詞教學(xué)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，字詞教學(xué)失敗了，語文教學(xué)必定失敗。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分重視詞語教學(xué)，用靈活多樣的方法，幫助學(xué)生理解詞義，打好基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十三
我十分喜歡看寓言故事，其中《坐井觀天》讓我頗受啟發(fā)。
這個(gè)故事講的是一只青蛙整天住在井里，逍遙自在，就以為井是世界上的，而頭上的天也只不過和井口那么大。直到有一天，一只海龜來到井口，把青蛙拖上岸來，青蛙才目瞪口呆，天原來有那么大。
其實(shí)，由于我的驕傲自滿也犯過類似的錯(cuò)誤。以前我的數(shù)學(xué)成績在班里是數(shù)一數(shù)二的，自以為了不起，就讓媽媽替我報(bào)名參加“希望杯”奧數(shù)競賽。別人都在抓緊復(fù)習(xí)，而我每天看小說、玩電腦，無所事事，以為以我這水平，不用復(fù)習(xí)就能通過。直到比賽那天，當(dāng)我拿到試卷時(shí)，傻了眼，怎么都是沒見過的題目啊!我撓撓腦袋，胡亂地寫了一通。很明顯，那次我輸了。
通過這次教訓(xùn)，我想;我這不是和坐井觀天的青蛙一樣嗎?以為自己很強(qiáng)大，可卻不知外面人才濟(jì)濟(jì)。從此，我每次比賽都認(rèn)真應(yīng)對，不再當(dāng)自以為是的青蛙了。
是啊，做人不能一直原地踏步，要多望望遠(yuǎn)方，才能有所領(lǐng)悟，有所成就。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十四
六年級是讓孩子們逐漸邁向青春期的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子們成長過程中的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段，語文教育有著極為重要的作用。作為語文教師，我一直在探索如何更好地開展語文教育，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提高。下面我將分享我在六年級語文教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)語文知識(shí)的教學(xué)。
在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)語文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握語文基本知識(shí)，如拼音、詞語、語法等，這些基礎(chǔ)知識(shí)是孩子們理解、運(yùn)用語文的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重提高學(xué)生的閱讀能力，教導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x、理解、分析文本和寫作。因此，在教學(xué)中，我會(huì)以小說、散文、詩歌等文本為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的美、品味文本中的情感色彩和文化內(nèi)涵。
第三段：讓學(xué)生在課外積極閱讀。
除了課堂教學(xué)，我們還應(yīng)該讓學(xué)生在課外積極閱讀。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀增長見識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣。學(xué)生可以參加學(xué)校圖書館、社區(qū)圖書館和班級閱讀角落等活動(dòng)來豐富自己的閱讀體驗(yàn)。閱讀不僅能提高學(xué)生的語文能力，而且還能拓展孩子們的知識(shí)面和視野。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
寫作能力是一個(gè)人表達(dá)自己想法的重要途徑，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。六年級語文教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的寫作能力的訓(xùn)練。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫不同類型的作文，如記敘文、說明文、議論文等。通過寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力和文字處理能力。在寫作過程中，我也會(huì)注重學(xué)生對寫作過程的思考，讓學(xué)生發(fā)掘和解讀生活中的細(xì)節(jié)，梳理自己的思路，形成自己的思考方式。
第五段：尊重每位學(xué)生。
最后，六年級語文教育也應(yīng)該注重尊重每位學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師需要耐心、細(xì)致地傾聽學(xué)生的意見和想法，創(chuàng)造多種形式的互動(dòng)方式，使每個(gè)學(xué)生都覺得自己得到了認(rèn)可和尊重。同時(shí)，我會(huì)通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上互相幫助、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見等方式，營造一個(gè)良性的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲，茁壯成長。
總結(jié)：
六年級語文教學(xué)是教師促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高的重要階段，教師在教學(xué)中需要注重加強(qiáng)語文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在課外積極閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，并尊重每位學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有通過全面高效地語文教育，才能讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的語言表達(dá)能力和寫作能力，并也為他們未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十五
畢業(yè)那天，給同學(xué)們一個(gè)純潔的擁抱，因?yàn)榭赡芤院笤僖惨姴坏搅恕?BR> 《離去》。
回首六年前的時(shí)光，
我們彼此拉著手，
邁著輕快的步伐，走進(jìn)我們的校園。
六年后的今天，我們將要分離，
尋找各自的彼岸。
也許，今日的悲歡離合，
將成為永久的回憶。
一陣清風(fēng)吹來時(shí)，葉子回歸大地，
你是否也將離去?
世界上沒有不散的宴席，
這我深深的知道，
但卻不能自已，
獨(dú)自暗香落淚。
學(xué)校的生活，
就像一場宴會(huì)。
我知道宴會(huì)終究會(huì)有那完美的落幕，
但卻全然不知這一刻這么快就來臨，
當(dāng)我還在原地回想的時(shí)候，
已經(jīng)有人匆匆的從身邊走過，
走出校園，
再也不會(huì)像以前一樣可以盡情嬉鬧。
《畢業(yè)證》。
手中捧著紅色的本子，
我們畢業(yè)了，
不再是一個(gè)小孩子。
晚風(fēng)撫摸著你的劉海兒，
純真的眼睛，
想象著我們幸福的未來。
一個(gè)家，
漫步在晚風(fēng)習(xí)習(xí)的海邊。
寶貝，等我，
一年半載，
我們領(lǐng)取紅色相愛的本子。
一輩子不會(huì)褪色，
哪怕我們的頭發(fā)蒼白。
我們畢業(yè)了，
不再是一個(gè)小孩子，
不在茫然于歲月流逝。
寶貝，我要給你一個(gè)未來，
有我們的愛。
我們長大了，
可以自己做主了，
誰也阻擋不了我們的腳步，
踏破鞋子也要走到我們的歸宿。
一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，
要走進(jìn)另一個(gè)時(shí)代。
畢業(yè)證呵，
你是多么可愛。
對，一切結(jié)束了，
當(dāng)我深情的親吻你的臉頰，
兩顆晶瑩的淚珠從你眼中滑落。
你一句話不說，
眼睛看著紅色的本子。
畢業(yè)證呵，
我們畢業(yè)了。
一切的一切都已結(jié)束了。
無論花開花落，
春去秋過，
那怕生老病死也不會(huì)再聯(lián)絡(luò)……。
《送別》。
南風(fēng)又輕輕的吹送，
相聚的光陰匆匆。
親愛的朋友請不要難過，
離別以后要彼此珍重。
綻放最絢爛的笑容，
給明天更美的夢。
親愛的朋友請握一握手，
從今以后要各奔西東。
不管未來有多遙遠(yuǎn)，
成長的路上有你有我。
不管相逢在什么時(shí)候，
我們是永遠(yuǎn)的朋友。
鳳凰花吐露著艷紅，
在祝福你我的夢。
當(dāng)我們飛向那海闊天空，
不要彷徨也不要停留，
不管歲月有多長久，
請珍惜相聚的每一刻。
不管多少個(gè)春夏秋冬，
我們是永遠(yuǎn)的朋友，
我們是永遠(yuǎn)的朋友。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十六
六年級作為小學(xué)教育中的重要階段，在語文教學(xué)中扮演了至關(guān)重要的角色。作為一名小學(xué)語文教師，我深刻認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的意義和價(jià)值，也積累了一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我的語文教學(xué)心得體會(huì)。
一、重視聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)。
六年級學(xué)生已經(jīng)開始了解許多豐富的文化知識(shí)和信息，既有成語故事、歷史事件等傳統(tǒng)文化，也有流行文化、新聞時(shí)事等當(dāng)代信息。因此，在語文教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這樣才能更好地理解、把握和傳承文化，在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用語文知識(shí)。
二、運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法。
現(xiàn)代語文教育強(qiáng)調(diào)探究性、交互性和多樣性，要求老師要運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍和互動(dòng)環(huán)境。小學(xué)語文授課的多樣性表現(xiàn)在：寓教于樂的游戲課堂，自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課堂，以及基于現(xiàn)代科技的教學(xué)模式等等。在運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法的過程中，我們要不斷改進(jìn)創(chuàng)新，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好地激發(fā)他們的興趣和潛能。
三、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)是衡量學(xué)生語文能力的重要指標(biāo)，在語文教學(xué)中必須注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平。教師可以通過擴(kuò)大學(xué)生的語匯量、提高閱讀理解能力、增強(qiáng)寫作能力、培養(yǎng)語言表達(dá)能力等多種方式來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平。只有注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，才能為他們未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注重情感教育和文化傳承。
對于小學(xué)生來說，語文不僅是一門學(xué)科，更是一種表達(dá)情感和傳遞文化的工具。因此，在教學(xué)中，我們不僅要注重對知識(shí)的傳授，還要注重情感教育和文化傳承。我們要通過詩歌、散文、繪畫、音樂等多種形式，讓學(xué)生更好地理解和感受文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的熱愛和追求。
五、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
綜合素質(zhì)是評價(jià)一個(gè)人綜合能力的綜合指標(biāo)。因此，在語文教學(xué)中，我們也要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。與此同時(shí)，還要通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)等多種方式，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的綜合提升。這樣可以幫助學(xué)生更好地面對未來的挑戰(zhàn)，更好地為社會(huì)和未來的事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之，語文教學(xué)的核心是發(fā)掘?qū)W生的潛能、提高學(xué)生的能力、弘揚(yáng)文化精神。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，滿足未來發(fā)展的需求。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十七
作為一名六年級語文教師，我想分享一下我個(gè)人的教學(xué)心得體會(huì)。在過去的教學(xué)中，我遇到了各種各樣的教學(xué)問題，但每一次都讓我更好地提高了自己的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享一下我對于六年級語文教學(xué)的一些心得和體會(huì)，希望為廣大語文教育工作者提供一些借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。
對于六年級的學(xué)生來說，閱讀能力已經(jīng)成為了學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力成為了每位語文教育工作者的重要任務(wù)之一。我在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有效的方式是通過多種途徑豐富學(xué)生在學(xué)校和家庭的閱讀體驗(yàn)，如課堂朗讀、小組討論、閱讀筆記等方式。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有趣的故事書或文學(xué)名著，提高學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的濃厚閱讀興趣。
第三段：注重學(xué)生的語文寫作能力。
除了閱讀能力，六年級學(xué)生的語文寫作能力也至關(guān)重要。在教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們常常有著各種各樣的語文寫作問題，如習(xí)慣于抄襲、字跡潦草、邏輯不清等。因此，我通常采用編寫模板、講解寫作技巧、開展寫作競賽等方式提高學(xué)生的寫作水平。在課上，透過一些小游戲、作文手冊、情境劇等逼近方式，游戲化與激勵(lì)結(jié)合，讓孩子們在趣味中通過摸索、嘗試、反思，銘記其中的精華，更懂在生活中加強(qiáng)語文寫作能力的學(xué)習(xí)。
第四段：加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生語文表達(dá)能力。
作為六年級語文教育者，我們需要掌握各種各樣的課堂技巧，從而提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。我常常采用詢問式、情景模擬、表演等方式激發(fā)學(xué)生的積極性，尤其在課后布置回放素材，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論或白板報(bào)告、家長臺(tái)講解，讓學(xué)生家長參與其中，從另一個(gè)角度檢驗(yàn)學(xué)生們的語文表達(dá)能力。
第五段：建立有利于思考的課程體系，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
最后，我認(rèn)為建立一個(gè)有利于思考的課程體系，是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵。我采用多元化教學(xué)，通過多種形式的課前激活、墻報(bào)知識(shí)建構(gòu)、語文功能拆解等方式，讓學(xué)生們在理性思考的情況下，在課堂和課后的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)思維，促進(jìn)思維發(fā)展。這也是我在近年來的教學(xué)實(shí)踐中一直重視的一個(gè)方面。
總結(jié)：結(jié)語。
在六年級的語文教育中，我們需要關(guān)注學(xué)生的所有方面——閱讀、寫作、表達(dá)和思維發(fā)展，了解學(xué)生的思維、語文表達(dá)和文化背景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。以此來提高教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生的人生競爭與創(chuàng)造奮斗，做出積極的貢獻(xiàn)。諸多實(shí)踐證明，無論在教育上還是學(xué)習(xí)上，多樣性、個(gè)性化、因材施教是關(guān)乎生命成長的重要基礎(chǔ)。希望我的教學(xué)心得和體會(huì)能為廣大語文教育工作者提供一些借鑒和啟示，幫助他們更好地完成教學(xué)工作，為學(xué)生的成長助力。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十八
宇宙蛋?外星人下了一顆蛋?我懷著這樣的好奇心翻開了這本書。果然是來自外星球的兩顆蛋。
這兩顆蛋長什么樣?里面會(huì)生出什么動(dòng)物。我?guī)еS多問題，目不轉(zhuǎn)睛地盯著每一頁，一種緊張的氣氛涌上我的心頭，仿佛外星人侵占地球一般。一個(gè)清晨，一個(gè)飛碟從天而降，人們瞠目結(jié)舌，飛碟沒有降落在地上，而是丟下兩個(gè)蛋就飛走了，肖勃拉茲先生認(rèn)為他是一個(gè)超重磅的宇宙炸彈，可惜沒有任何東西能撼動(dòng)它，地球如臨大敵。這時(shí)，救星米米兒出現(xiàn)了，他用心與蛋做了交流，竟神奇般的將蛋拿了起來。他可憐他們，就索性抱回家其中一個(gè)，偷偷藏在衣櫥里。從此可這兩個(gè)蛋開始了截然不同的命運(yùn)。一個(gè)因?yàn)樘崆俺錾?，被人關(guān)在一個(gè)特制的籠子里，整天被人類拿來做實(shí)驗(yàn)，還要面對人類的各種武器來解剖自己的身體。他原本溫順的性格，一天比一天暴躁。而另一個(gè)呢，則出生在米米兒的家中，享受著與人一般的幸福與溫暖。能吃上人吃的食物，享受人的待遇?？申P(guān)在籠子里的可不一樣，每天都在長大，最后他竟然成了汽車一般長的大怪物。它受盡了人類的折磨，差點(diǎn)還沒丟去性命，他發(fā)怒了，在城市里搗亂，他它一巴掌把樓房拍倒，一手就把汽車捏扁，城市一片混亂。
這雖然是一篇幻想小說，但值得我們思考。為什么同時(shí)從宇宙來的兩個(gè)大小相同的蛋，會(huì)有不同的命運(yùn)呢?是的，因?yàn)樗鼈儌z享受著不同的待遇。這讓我回憶起一件事，從那件事后我再也不愿傷害小動(dòng)物，甚至更加愛護(hù)。那是在外婆家，鄰居家的小狗總跑來要吃的，還汪汪大叫，我總覺得它煩，要趕它出去。而爸爸不一樣，他總是會(huì)給她喂根骨頭，并且親切的撫摸著它的小腦袋。小狗漸漸長大了，長得十分可愛，他總會(huì)很自然地跑到爸爸面前撒嬌，而我怎么叫它都不過來?？吹梦伊w慕嫉妒恨，多想時(shí)間光回轉(zhuǎn)，也喂他幾根骨頭。是啊!任何一種生物都有生命的權(quán)利，他們應(yīng)該接受應(yīng)有的待遇，更重要地的是，你對它好，它會(huì)感恩的，即使動(dòng)物也是有情感的。我想，只要你公平對待眼前的一切，你眼前的一切也會(huì)公平地對待你。你感受到的，不會(huì)是恨，只有無盡的愛。當(dāng)然，還不僅這些，這還是一本充滿喜劇感的書，書中的每一個(gè)人，都蘊(yùn)含著一點(diǎn)淡淡的幽默，仿佛快樂在每個(gè)人身上洋溢。
剛讀完這本書的時(shí)候，我非常想當(dāng)一下這書中的每一個(gè)主角，能夠從不同的角度感受同一種愛。怎么樣?你也想看看奇妙的宇宙蛋嗎，那就馬上拿起這本書，盡情地享受吧!
六年級語文教學(xué)心得感悟篇十九
2016開學(xué)第一課主題為“先輩的旗幟”，節(jié)日將于9月1日在央視一套播出。第四篇章《堅(jiān)持不懈》，主持的接力棒再次交到小撒手中，他提出“新時(shí)代，我們應(yīng)該怎樣傳承長征精神”的思考。
看點(diǎn)一：三大名嘴齊聚，《三顆柳樹》引發(fā)長征記憶。
每年的《開學(xué)第一課》的主持人陣容備受矚目堪比春晚，今年也不例外。除了“第一課”的老朋友撒貝寧外，著名主持人董卿、何炅也一起加盟。
三位主持界的大腕在節(jié)目中化身“班主任”，帶領(lǐng)同學(xué)們一起聆聽長征故事，學(xué)習(xí)長征精神。在第一個(gè)篇章《信念不移》中，撒貝寧以《三棵柳樹》的感人故事作為開場白，也為整節(jié)課的“致敬長征”主題定下基調(diào)。第二個(gè)篇章《勇往直前》的主持人何炅，則通過邀請“獨(dú)臂將軍”賀炳炎之子，講述了這位傳奇英雄的故事。此后，董卿接棒第三個(gè)篇章《百折不撓》，對話將軍的后人們，講述了許多個(gè)紅軍百折不撓的故事。第四篇章《堅(jiān)持不懈》，主持的接力棒再次交到小撒手中，他提出“新時(shí)代，我們應(yīng)該怎樣傳承長征精神”的思考。
看點(diǎn)二：tfboys唱響主題曲，和老紅軍一起升旗。
每年《開學(xué)第一課》的主題曲都會(huì)都會(huì)重新編曲邀請不同的“課代表”演唱。去年是由當(dāng)紅小生黃子韜傾情獻(xiàn)唱，今年由tfboys重新編曲的主題曲拉開整個(gè)晚會(huì)的帷幕。
實(shí)際上，少年代表團(tuán)tfboys已經(jīng)是第三次參與了節(jié)目錄制，這一次他們除了唱主題曲，也身兼“課代表”與同學(xué)們一起聆聽紅色故事。
全場最大的看點(diǎn)是一場特殊的升旗儀式。老紅軍們和tfboys一起高舉國旗，全場人起立高唱國歌。tfboys和同學(xué)們作為新時(shí)代的接班人，身上肩負(fù)的責(zé)任和散發(fā)出的朝氣與紅軍們的精神相應(yīng)，這一環(huán)節(jié)也將晚會(huì)的現(xiàn)場氣氛推向高潮。
看點(diǎn)三：百歲老人講述紅色故事，傳遞長征精神。
今年的《開學(xué)第一課》還邀請了多位經(jīng)歷過長征的老紅軍，他們平均年齡都超過百歲。在革命歲月，是他們用自己的雙腳踏出了長征路，用自己的意志譜寫了長征精神。
其中有一位叫秦華禮的通訊兵已經(jīng)104歲高齡，在過去的長征歲月中他就是一位“紅色聽風(fēng)者”。他們白天行軍，晚上學(xué)習(xí)無線電，在當(dāng)時(shí)艱苦的環(huán)境中還要繼續(xù)前行與學(xué)習(xí)，每天晚上都是在滴滴答答的電報(bào)聲度過。前半生學(xué)習(xí)通訊知識(shí)，后半生置身于通訊事業(yè)，把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國的通訊事業(yè)。
看點(diǎn)四：李谷一講述《我和我的祖國》，傳遞正能量。
歌唱家李谷一和孩子們一起唱《我和我的祖國》，傳遞出濃濃的愛國主義精神。在接受小編專訪時(shí)，李谷一透露，她曾跟隨《心連心》藝術(shù)團(tuán)和《重走長征路》節(jié)目組多次前往紅軍長征所經(jīng)之地演出。“人最困難的時(shí)候一定要用長征精神來教育自己。因?yàn)楦扇魏问虑槎际瞧D巨的，要堅(jiān)持真理，戰(zhàn)勝困難，相信勝利總會(huì)到來”，這就是李谷一心里的長征精神。
李谷一告訴小編，她特別喜歡參加傳遞正能量、傳承發(fā)揚(yáng)中國文化、宣揚(yáng)祖國繁榮富強(qiáng)的節(jié)目。李谷一現(xiàn)場還呼吁當(dāng)代中小學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍長征精神，不怕苦不怕難，將這種精神傳承下去，“永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)起來，時(shí)刻銘記中華精神”。
看點(diǎn)五：平安偕將軍后人唱響《映山紅》，難忘紅領(lǐng)巾。
歌曲《映山紅》的演唱環(huán)節(jié)掀起了全場第二個(gè)小高潮。大屏幕上首先出現(xiàn)了當(dāng)年歷經(jīng)艱苦創(chuàng)造奇跡的老紅軍們的面孔。節(jié)目組請到了這群紅軍后人，和歌手平安一起唱響《映山紅》，向先輩致敬。
在歌唱結(jié)束后，平安接受了小編的專訪。平安說，《映山紅》這首歌是大家熟知的與紅軍有關(guān)的歌曲，“我一開始并不知道是和將軍的后代們合唱?，F(xiàn)場我從他們的行軍禮，以及介紹父輩參加過的戰(zhàn)役和獲得過的功勛時(shí)，感觸頗深，我腦子里想到的都是那些艱苦抗戰(zhàn)的畫面”。說起自己兒時(shí)的開學(xué)記憶，平安印象最深的當(dāng)屬系紅領(lǐng)巾，“那一刻我感覺無比神圣和光榮”。
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六年級語文教學(xué)心得感悟篇二十
“讓我們永遠(yuǎn)走向上的路，追求正義和智慧。”人間的根下，千年古蒼，再度延長，長得從古至今朝，世世代代的歲月中，從零到無窮大的英雄人物與哲學(xué)勇士，用自己的熱血灑磨了光陰，熏暖了人間煙火，來染出他們追求的正義與智慧。
凝聚著對正義與善的追求，將它們用文字對話的形式來躍然紙上，這新穎的模式，也構(gòu)成了柏拉圖的一大獨(dú)特風(fēng)格，才能被后世遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。
《理想國》采用了獨(dú)特的寫作手法，以蘇格拉底和一系列人物對話的形式有條不紊的串聯(lián)出一章章有規(guī)格的篇章，如同明信片一樣雋永。全書大致闡述了柏拉圖關(guān)于對哲學(xué)、倫理、教育、文藝、政治等內(nèi)容的思考，主要是探討理想國家的問題。小說里的人物通過深思的對話表達(dá)了自己對真善美的向往和理想國度的臆想藍(lán)圖。
而對讓我印象深刻的是他們對人性和真善美的思考：
格勞孔：那么是最美麗的了。
蘇格拉底：再說，最美的老是最最可愛的。
格勞孔：當(dāng)然了。
詼諧幽默的溫婉的對話，很有張力，對人性的可愛和心靈的交融，是簡單中的華麗。雖小說的主題內(nèi)容是關(guān)于對理想國的建立構(gòu)想，背負(fù)著腦海中凝聚的智慧，然而他對人類的柏拉圖式靈魂間的愛情和人的真善美的探索，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我對理想國度和哲學(xué)城邦的感悟，讓靈魂可以有所依靠，讓肉體找到歸宿。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇二十一
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這是紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東在1935年寫的。當(dāng)時(shí)紅軍經(jīng)歷了無數(shù)次艱難困苦考驗(yàn)，終于勝利到達(dá)陜北，可謂是曙光在前，勝利在望。毛主席心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。
講到長征，我們說長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。自從盤古開天辟地，三皇五帝到如今，歷史上可曾有人有走過嗎?沒有!長征隊(duì)伍在整整一年的時(shí)間中，每日天上幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍剿堵截，路上遇到了說不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻憑兩只腳，翻過了傳說中連鳥也飛不過的雪山，走出了荒原沼澤的大草原，長驅(qū)兩萬余里，縱橫十一個(gè)省。請問歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的奇跡嗎?沒有，從來沒有的!長征是宣傳書。它向全世界宣告蔣介石圍追堵截計(jì)劃的徹底失敗。長征是宣傳隊(duì)。它向十一個(gè)省內(nèi)兩萬萬人民宣布，只有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的革命道路才是解放他們的道路。長征途中，我紅軍戰(zhàn)士利用一切機(jī)會(huì)，宣傳共產(chǎn)黨的政策。長征又是播種機(jī)，它播撒了許多革命的'種子，再全國各地，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果?？偠灾L征是以我們勝利，敵人挫敗的而告終。
長征所完成的不僅是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，還為新的革命階段醞釀了力量。最重要的是其對人生命尊嚴(yán)的倡導(dǎo)和踐行。長征：兩萬五千里，一路走來，是人類對于生存權(quán)，發(fā)展權(quán)的斗爭。共產(chǎn)黨要在社會(huì)上存在，不僅要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，還要獲得自身生存繁衍的條件，在當(dāng)時(shí)內(nèi)外夾擊，重重壓迫的情況下，還要想想獲得真正敵之為“人”的自由和生活，就必須斗爭。長征和革命都是歷史上必然選擇，而就其精神內(nèi)涵，則是中國歷史上不絕如類的對人的價(jià)值和權(quán)利的追求傳統(tǒng)的外在體現(xiàn)。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇二十二
自古以來中國不變的傳統(tǒng)文化就是讀書，古代著名的思想家，教育家孔子有那么一句名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的意思是：只讀書不思考就會(huì)感到迷惑無適從;只是空想而不讀書，便會(huì)對思想有害。可想而知，古人們早已將讀書讀到‘精’，明白了學(xué)習(xí)和思考的重要關(guān)系，也講久了學(xué)習(xí)方法。
“書是人類進(jìn)步的階梯?！笔前?，人類從遠(yuǎn)古到今日的輝煌，從粗魯?shù)轿拿鹘?jīng)歷了多少?書籍它記載了歷史，留下了先輩們的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過后人的不斷總結(jié)和積累，并以此得到合理的利用，最終的結(jié)果，那肯定就是人類的發(fā)展。
讀書其實(shí)并不枯燥無味，只要你細(xì)心去讀，讀懂這本書蘊(yùn)含的真理，“讀一本好書，就像與一位高尚的人交談。”慢慢的，你也會(huì)喜歡上讀書，因?yàn)樗粌H讓你增長知識(shí)，也讓你增長見識(shí)。
“讀書百遍，其義自見?！弊x書讀多了，自然也會(huì)‘用’了我們不僅要學(xué)習(xí)書的內(nèi)涵，也要學(xué)習(xí)書的‘寫法’像一些修辭手法;擬人，比喻等等，我們要學(xué)會(huì)用，用到自己的文章去。讀書就是這樣，要懂，也要會(huì)用。
“習(xí)慣鑄造人格”，若養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書，現(xiàn)讀書已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇二十三
普羅米修斯是一位偉大的天神，他為了幫助人類，使人類過上幸福生活，不惜丟掉生命，也不顧主神宙斯對他的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)持把火種帶給了人們，使人們脫離了苦海。普羅米修斯盜取了火種，可是卻被宙斯綁在懸崖峭壁上，但他面對這些種種貼近死亡邊緣的懲罰卻毫不屈服，決不乞求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。這就是偉大的英雄行為。
有人說普羅米修斯是一位偉大的英雄，因?yàn)樗鸦鸱N帶給了人們。如果我們從人類的角度去看待這個(gè)問題，事情就是這樣的，但如果我們從主神宙斯的角度去看待這個(gè)問題，事情又會(huì)發(fā)生不同的變化。宙斯說普羅米修斯是一個(gè)盜取火種的賊，就應(yīng)該嚴(yán)厲處罰。由此可見，同是一件事，同是普羅米修斯，如果我們看待問題的角度不一樣，得到的結(jié)論也就不一樣。
記得我以前在一本書上看到過這樣一個(gè)故事：作者和他的爸爸媽媽一起去一個(gè)景色怡人的公園里散步，在一個(gè)花園中停了下來，因?yàn)榛▓@中的花兒太美了，使人不得不停下來欣賞，人們紛紛拍照，正在人們對這些花兒贊嘆不絕時(shí)，一個(gè)小女孩卻站了出來：“這些花兒不美。”人們問她為什么，她用手指了指，作者順著她手指的方向去看，原來這位小女孩只看到了花朵下面的小刺。
從這段故事中，也能看出站在不同的角度，對一件事就會(huì)有截然不同的評價(jià)。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。這是宋朝詩人蘇軾的一句有名的詩句。意思是說：從正面看，它是一道連綿起伏的山峰;從側(cè)面看，它是一座巍然屹立的山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，千姿百態(tài)各不同。這句詩也告訴了我們對事物應(yīng)全面分析，不能片面理解。
在生活中，也是如此。同學(xué)與同學(xué)之間，老師與同學(xué)之間，對一件事都會(huì)有自己的看法。這時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)站在別人的立場考慮問題。
通過讀《普羅米修斯》，我懂得了換個(gè)角度看事物，也真正學(xué)會(huì)了如何去換個(gè)角度看事物，這便是我從《普羅米修斯》中得到的。
六年級語文教學(xué)心得感悟篇二十四
冬日的陽光灑在書本的紙頁上，亮亮的，暖暖的。讓人覺得這不是一個(gè)冬日的清晨，反而像是盛夏的午后。讀了《王子與貧兒》這本書，更加溫暖了幾分。
十六世紀(jì)的英國，是一個(gè)殘酷無比的社會(huì)。這本書的作者：馬克·吐溫在這本書童話諷刺小說里極大程度上批判了統(tǒng)治者，和這個(gè)國家的風(fēng)氣。作者懷著極大的同情心，同情英國資本主義原始積累時(shí)期勞動(dòng)人民困苦和悲慘的生活。
故事講述的是一個(gè)窮困人家的孩子湯姆·坎第和王宮里的王子愛德華同時(shí)出生，兩個(gè)并非同母所生，但相貌卻極為相似。一天，湯姆因在王宮外討飯而被衛(wèi)兵打罵，善良的王子把湯姆帶回王宮。兩個(gè)人因做換穿衣服游戲，卻不料同時(shí)也換了身份。湯姆登上國王寶座，廢除了一些殘酷的法律和刑罰，赦免了一些無辜的犯人。王子愛德華流落在民間，經(jīng)歷了君主專制統(tǒng)治下的底層人民的苦難生活。最后當(dāng)他們換回身份時(shí)，都懂了許多原本不可能懂的道理。
愛德華和湯姆，原本毫無關(guān)系的兩個(gè)人，因?yàn)榕既怀蔀榱伺笥眩惨驗(yàn)榕既?，讓這兩個(gè)同樣善良、聰明的孩子體會(huì)了對方的生活。湯姆因原本就生活在貧苦的地方，上任后體諒百姓，成為了一個(gè)仁慈的帝王，但當(dāng)愛德華回來時(shí)，仍愿意把王位還給他。愛德華，在民間度過了一段時(shí)間，懂得了人間疾苦，上任時(shí)，他也明白了該怎么做一個(gè)好帝王。
馬克·吐溫在這本書寫的雖然是十六世紀(jì)的英國，卻想讓人們看到十九世紀(jì)的美國;雖然是寫王子與貧兒互換身份，卻寫出了身份不同的懸殊;雖然寫的是英國皇室奢華、浪費(fèi)，卻寫出了當(dāng)時(shí)美國的人間疾苦。可謂筆法鋒利，切中要點(diǎn)，揭露了社會(huì)不平等現(xiàn)象，表達(dá)了作者自己的想法，可謂是一篇難得的佳作。