大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案(通用13篇)

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    在教案中,教師會(huì)詳細(xì)安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?以下是小編為大家整理的一些教案示例,供大家借鑒和參考。
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇一
    目標(biāo):
    1、理解故事資料,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
    2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
    準(zhǔn)備:
    自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。
    過(guò)程:
    1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
    “有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。”
    2、教師完整講述故事一遍。
    這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?
    3、教師運(yùn)用圖片講故事,幫忙幼兒理解故事資料。
    (1)月亮姑娘為什么要做衣裳?
    (2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?
    (3)月亮姑娘她是怎樣變的.呢?
    4、教師利用教具再次講述故事。
    月亮姑娘是怎樣樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。
    5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
    (1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?
    (2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
    附:故事夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):“我只好重做了?!庇质俏逄爝^(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒(méi)法給你做衣裳了。”原先,月亮姑娘每一天都在變化,所以她到此刻還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只雖順晚上才悄悄地露面。
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇二
    設(shè)計(jì)意圖:《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的資料為:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘。鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的資料,既保留了原兒歌的基本資料和整體風(fēng)格,又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的本事。
    目標(biāo):
    1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,并能快速念誦整首繞口令。
    2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
    3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
    準(zhǔn)備:
    1.幼兒分為四組,每組一套操作圖片。
    2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;ppt課件(見(jiàn)圖)。
    過(guò)程:
    一、玩圖片,說(shuō)單字。
    1.看圖說(shuō)字。
    師:我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片,放在桌子上的籃子里。下頭每人選一張圖片,看一看,想一想,然后用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
    (幼兒觀察圖片,思考、交流。)。
    幼:星。
    幼:鷹。
    幼:臺(tái)燈。
    師:“臺(tái)燈”是兩個(gè)字,是用“臺(tái)”好呢還是用“燈”好呢。
    眾幼:燈!
    師:請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái),讓大家看一看是不是“燈”。
    幼:我的是螺絲釘。
    師:“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下,看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。
    (教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)。
    師:螺絲釘用一個(gè)字怎樣說(shuō)。
    眾幼:釘。
    師:對(duì),它是一種釘子,用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎。
    幼:同意。
    師:此刻請(qǐng)同組的人交換圖片,這一次你會(huì)拿到什么呢。
    幼:燈星鷹釘。
    師:請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
    師:很好!下頭,請(qǐng)你們把自我拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
    2.組內(nèi)合作排序,組間競(jìng)賽說(shuō)字。
    師:此刻請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。
    (鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái),教師巡回指導(dǎo)。)。
    師:排好了嗎哪一組先說(shuō)說(shuō)看。
    第四組:鷹,釘,星,燈。
    師:很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
    師:有不一樣的說(shuō)法嗎。
    第一組:鷹,星,燈,釘。
    第三組:星,鷹,燈,釘。
    第二組:星,燈,釘,鷹。
    師:下頭,各組根據(jù)自我排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
    眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……。
    師:很好!此刻請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看,看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō),等會(huì)兒來(lái)比賽。
    (幼兒自由說(shuō)。)。
    師:哪一組先來(lái)說(shuō)。
    師:哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)呢。
    (教師為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”,插在小組花泥桌牌上。)。
    (析:在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),教師并沒(méi)有直接點(diǎn)明活動(dòng)資料,而是經(jīng)過(guò)分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)資料相遇。說(shuō)單字時(shí),幼兒從自我說(shuō),到交換圖片說(shuō),再到拿相同圖片的一齊說(shuō),整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過(guò)程中.有的幼兒沒(méi)有根據(jù)要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的資料,這時(shí),教師并沒(méi)有直接教幼兒怎樣說(shuō),而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自我糾偏。在競(jìng)賽說(shuō)字這一環(huán)節(jié),教師經(jīng)過(guò)讓幼兒分組排序,鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。如此,學(xué)習(xí)小組的建立,有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作本事。)。
    二、聯(lián)系生活說(shuō)短句。
    1.分類排放圖片。
    (幼兒將自我的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。)。
    師:看看黑板上的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)地方的。
    2.聯(lián)系生活說(shuō)短句。
    師:生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請(qǐng)你們討論一下。
    幼:天空上有星。
    師:是的,天空上有星。
    幼:家里有燈。
    幼:天上有鷹。
    幼:墻上有釘。
    幼:樹(shù)上有鷹。
    師:是的,我也是這樣想的。
    師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)這個(gè)有點(diǎn)難,誰(shuí)來(lái)試試。
    幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
    師:十分好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!
    (析:幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá),教師幫忙幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品,并讓幼兒自我插在本組的花泥上。)。
    (幼兒自由說(shuō)。)。
    師:一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽,看哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員能夠一齊說(shuō),也能夠一個(gè)人說(shuō)一句,還能夠用其他不一樣的方式??墒敲總€(gè)人都必須說(shuō)。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
    幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
    師:很好,有沒(méi)有不一樣意見(jiàn)的。
    幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
    (幼兒分別學(xué)說(shuō)。)。
    師:你們的速度越來(lái)越快,看樣貌難不住你們了。
    師:準(zhǔn)備好了嗎。
    (各組展示。)。
    師:這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組,他們四個(gè)人能相互提醒,所以說(shuō)得又快又準(zhǔn),另外兩組要加油哦。
    (析:該環(huán)節(jié)一開(kāi)始的“分類排放圖片”承前啟后,既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)資料,又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中,幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式,雖然難度加大了,但教師依然沒(méi)有“教”,而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)。
    三、看圖解,說(shuō)兒歌。
    1.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
    幼:用鉗來(lái)拔釘。
    幼:手來(lái)關(guān)燈。
    幼:用槍來(lái)趕鷹。
    幼:云來(lái)遮星。
    師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢。
    師:此刻商量一下,小組每人說(shuō)一句,或四個(gè)人一齊說(shuō)。
    (幼兒自我分配主角,決定說(shuō)的順序或合作表達(dá)。)。
    師:哪一組有答案了呢。
    第三組:老虎鉗來(lái)拔釘。
    師:“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就能夠了。用什么字呢。
    幼:鉗來(lái)拔釘。
    幼:手來(lái)關(guān)燈。
    幼:槍來(lái)趕鷹。
    幼:云來(lái)遮星。
    (各組依次展示。)。
    師:這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組,因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說(shuō)的,其他小組努力哦。
    2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
    師:請(qǐng)看大屏幕??凑l(shuí)能把上頭的資料都說(shuō)出來(lái)。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來(lái)拔釘什么來(lái)關(guān)燈什么來(lái)趕鷹什么來(lái)遮星自我先練練,然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
    (幼兒練習(xí)。)。
    幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。
    師:真厲害!有誰(shuí)還能夠更快一些。
    幼:我們這一組行。
    3.小結(jié)。
    師:今日,大家都學(xué)得很認(rèn)真。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
    師:冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了,祝賀你們!
    師:今日我們學(xué)了一首兒歌,這首兒歌十分好聽(tīng),也十分有節(jié)奏,說(shuō)快了就會(huì)繞口,所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家,和自我的家人一齊分享。
    (析:要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性,且具有必須梯度的活動(dòng)資料容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性。)。
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.理解故事資料,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,明白月亮每一天都在變化.
    2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.
    準(zhǔn)備:。
    月亮變化圖4張,衣裳圖3張。
    紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.
    過(guò)程:。
    1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.
    (1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).
    師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)。
    2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.
    (1)教師講述第一段。
    提問(wèn):a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)。
    b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。
    (2)教師講述第二段。
    提問(wèn):a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)。
    b、唉!到底是怎樣回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了,彎彎的像小船)。
    (3)教師講述第三段。
    提問(wèn):a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)。
    b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))。
    c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗恳惶於荚谧兓?BR>    師:今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
    3.結(jié)合圖片,完整欣賞故事。
    提問(wèn):月亮姑娘是怎樣變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。
    4.給月亮姑娘做衣裳。
    (2)幼兒制作衣裳,教師指導(dǎo)。
    (3)請(qǐng)幼兒介紹自我制作的衣裳。
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇四
    1.進(jìn)取創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法。
    2.嘗試用“呲--地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
    3.體驗(yàn)幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。
    2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
    3.開(kāi)汽車的背景音樂(lè),塑料圈10個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、猜想導(dǎo)入。
    2.師:小猴的車到底是怎樣改造的,我們一齊跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
    二、創(chuàng)編故事(第1段)。
    (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
    1.師:咦,前面是誰(shuí)呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
    2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
    3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小,小熊太胖了。)。
    4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會(huì)怎樣說(shuō)(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)。
    5.師:小猴卻說(shuō)“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢。
    (二)欣賞精彩句式。
    1.師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試,一、二、三,呲--(教師打開(kāi)教具車折疊部分,把車變大。)。
    2.師:咦,車子怎樣了這樣,小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺(jué)怎樣樣。
    3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
    4.師:此刻,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕,車子變得……)。
    三、創(chuàng)編故事(第2段)。
    (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。
    2.師:看到蛋寶寶這么悲痛,小猴會(huì)怎樣問(wèn)蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)我來(lái)當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞?,我們?lái)表演一下。
    3.師:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎樣說(shuō)。
    4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難。
    5.師:蛋寶寶會(huì)怎樣說(shuō)小猴會(huì)怎樣幫蛋寶寶呢請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣必須很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)。
    (二)套用經(jīng)典句式。
    2.師:此刻誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。
    四、完整欣賞。
    師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,為小動(dòng)物們坐車供給了很大的方便,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)。
    1.師:你覺(jué)得小猴怎樣樣教師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了,瞧瞧,誰(shuí)來(lái)了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)。
    2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)。
    3.師:這么多動(dòng)物要坐車,小猴一個(gè)人忙可是來(lái),它就開(kāi)了一家出租車公司,想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī),你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組,一個(gè)當(dāng)司機(jī),一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自我會(huì)遇到的困難,司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫忙乘客,乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
    4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好,再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂(lè)響起,幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。
    5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的。
    六、結(jié)束活動(dòng)。
    師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇五
    1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作,提高理解體態(tài)語(yǔ)言的本事。
    2.勇敢在團(tuán)體面前大膽的表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、玩“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。
    組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。
    二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
    1.說(shuō)明游戲玩法:剛才我們是先聽(tīng)句子,再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。此刻我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。
    2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作(也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
    3.明確游戲的要求:仔細(xì)棺材動(dòng)作表演,認(rèn)真思考,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一齊來(lái)游戲。
    幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一個(gè)人猜意思,然后互換主角。
    四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
    讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事資料,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
    2、結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    理解故事資料,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事書一本。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、教師示范講述故事一遍。
    二、分段欣賞故事,幫忙幼兒理解故事資料。
    1、教師講述第1頁(yè)后,提問(wèn):為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái)?(沒(méi)有看到過(guò)的東西、沒(méi)有做過(guò)的事情,對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶,小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎?歡樂(lè)嗎?)。
    2、教師講述故事第2—7頁(yè)后,提問(wèn):為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上?(生活中,你們不僅僅要保護(hù)自我,還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了,當(dāng)小朋友受傷了,你要主動(dòng)幫忙他們,陪在他們的身邊,就像小美人魚那樣)。
    3、教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問(wèn):如果你是小美人魚你會(huì)怎樣樣?(小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人,我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)小動(dòng)物、小花草、愛(ài)自我的爸爸媽媽,愛(ài)教師,愛(ài)每一個(gè)小朋友。)。
    4、教師講述故事11—15頁(yè)后,提問(wèn):如果告訴他是自我救了他,又會(huì)怎樣呢?(小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí),哪怕再生氣、再難過(guò)也不能動(dòng)手打人,要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人,僅有善良的人才能找到好朋友,才能得到歡樂(lè)。
    三、再次完整欣賞故事一遍。
    活動(dòng)結(jié)束:
    小朋友互相探討。作,并開(kāi)展競(jìng)賽:將幼兒分成兩組,每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作,讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
    活動(dòng)提議。
    日常生活中,鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇六
    1、理解故事內(nèi)容,知道春天是播種的季節(jié)。
    2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述,能領(lǐng)會(huì)一些詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
    3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
    能領(lǐng)會(huì)詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
    培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
    小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂(lè)。
    小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來(lái)了,天氣變暖了,森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了,它們會(huì)怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽(tīng)故事《小狐貍畫春天》。
    故事中有哪些小動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答)。
    啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話,學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語(yǔ)。
    (1)出示圖一,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)"一排、一片、一叢"。(活動(dòng)重點(diǎn))。
    (2)出示圖二:小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水,心情是怎樣的?小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫,它們是怎么說(shuō)的呢?(活動(dòng)重點(diǎn))。
    小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣,你覺(jué)得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)。
    小結(jié):春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤地勞動(dòng),才能使春天變得很美麗。(活動(dòng)難點(diǎn))。
    培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
    小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎?
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述自我對(duì)畫面的理解。
    2、初步理解故事資料,體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
    3、學(xué)習(xí)詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、大圖書和人手一本配套小書。
    2、配套字卡。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話激趣小朋友們,你喜歡狐貍嗎你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的在今日我們要讀的這個(gè)故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來(lái)看看吧!
    二、師幼共讀。
    1.幼兒邊觀看小圖書1-3,教師邊提問(wèn)。
    3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁(yè),邊提問(wèn):咦,剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕,此刻怎樣變成兩個(gè)咕嚕嚕了請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧,到底是打開(kāi)看看呢,還是不看說(shuō)說(shuō)你的理由。小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢我們還是繼續(xù)往下看吧。
    4.觀看小圖書第8頁(yè)。
    小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎發(fā)生了什么事(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
    5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁(yè)故事。
    三、完整閱讀此刻我們一齊把這個(gè)故事完整地講一遍。
    討論:三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)為什么。
    教師小結(jié):教師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
    四、拓展經(jīng)驗(yàn):
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1.理解并掌握詩(shī)歌資料,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
    2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛(ài),并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。
    3.根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1.畫一幅媽媽照顧自我的畫,布置“親情樹(shù)”。
    2.面具。
    3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
    4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、找媽媽。
    1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”
    在音樂(lè)聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
    2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先,媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
    3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
    二、媽媽講故事。
    一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
    提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受”
    三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》。
    1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來(lái)欣賞一下”。
    3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:。
    (1)理解并記住詩(shī)歌資料,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
    (2)配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。
    4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
    5.平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的。
    幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
    6、幼兒結(jié)合自我的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料,抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,并理解詞語(yǔ):攙扶、天涯。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    1、談話引題:請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話"。
    2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后,向幼兒提問(wèn):詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話?
    3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子,教師作重點(diǎn)示范朗誦。
    4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。
    5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦,
    6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。
    活動(dòng)延伸:
    作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十
    1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象,嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題,并獲得成功的體驗(yàn)。
    2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。
    一、談話導(dǎo)入(演示課件)。
    二、根據(jù)故事情節(jié),展開(kāi)想象,解決問(wèn)題。
    1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?
    2、理解動(dòng)詞:挑。
    3、討論:怎么幫小熊賣水果?
    (1)為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買水果?
    (2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)。
    4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
    (1)小兔買水果“抱”回家。
    (2)小貓買水果“拎”回家。
    (3)大象買水果“卷”回家。
    (4)小老鼠買水果“抬”回家。
    5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?
    三、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,體驗(yàn)成功的喜悅。
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十一
    優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程,這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
    新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
    繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌罚那楣?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
    1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
    2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
    3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
    難點(diǎn):感受哆哆和媽媽之間的.美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。
    ppt、音樂(lè)、視頻、圖書。
    一、視頻導(dǎo)入,引起幼兒興趣?!秳?dòng)物世界》。
    師:上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片。
    問(wèn):你們都看到了誰(shuí)呀?
    大獅子是怎樣的?
    小結(jié):視頻里獅子好兇猛呀,今天我要講的是另外的一個(gè)獅子,它是一只溫情的獅子,你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。
    二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
    1、師:故事叫什么名字呀?
    小結(jié):對(duì)了,你們說(shuō)的很好,故事的名字叫做溫情的獅子。
    2、故事里都有誰(shuí)呢?還有呢?(警長(zhǎng))。
    3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀,怎么會(huì)是狗呢?
    小結(jié):小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽,所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽。
    4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆,好不好?
    三、回顧繪本,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
    1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?
    2、哆哆長(zhǎng)大了,被送到哪里去了?
    3、可是,哆哆開(kāi)心嗎?
    4、接下來(lái),哆哆做了一件什么事情?
    5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了。
    6、哆哆看到媽媽,對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢?
    那我們一起來(lái)抱抱,說(shuō)說(shuō)把。
    10、可是城里的人們是怎么做的呢?
    11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子,為什么要開(kāi)槍?
    12、結(jié)果怎么樣?
    小結(jié):小朋友們,別難過(guò)了,獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂,幸??鞓?lè)的生活在一起,再也不分開(kāi)了!
    四、挖掘繪本,總結(jié)全文,升華主題,
    2、你們說(shuō)的真好,媽媽愛(ài)你們,你們也愛(ài)媽媽,老師也很愛(ài)自己的媽媽,不過(guò)我的媽媽有些老了,我要好好的照顧她,你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙幔磕銈冋媸嵌酶卸鞯暮煤⒆印?BR>    五、結(jié)束活動(dòng)。
    1、今天的故事講完了,老師把這本故事書帶來(lái),你們想不想看?好的,我們兩個(gè)人一起看。
    2、幼兒自由閱讀繪本。
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十二
    1、理解故事資料,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
    2、創(chuàng)編故事資料。
    3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
    1、故事動(dòng)畫。
    2、操作材料若干。
    3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):(出示課件:大尾巴)。
    猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?
    二、理解故事:
    1、想象故事。
    小松鼠的尾巴有許多趣味的故事,我們來(lái)看一看:
    (1)看(教師演示動(dòng)畫)。
    春天:小雞尾巴擋雨。
    夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)。
    秋天:小兔尾巴掃葉。
    冬天:小貓尾巴保暖。
    (2)說(shuō)。
    在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自我對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))。
    2、完整欣賞故事。
    到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整地講述故事)。
    3、表演。
    (大家一齊邊講述邊表演)。
    三、仿編故事。
    1、討論:
    (1)春天,是什么樣的'?小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
    (2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)。
    2、仿編新故事。
    (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄。
    春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。
    (2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自我的想象。
    (3)講述新故事。
    選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一齊講述。
    如果沒(méi)有,鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
    繼續(xù)仿編新故事。
    大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案篇十三
    1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話,并能迅速、正確地對(duì)話,提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
    2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
    3.明確并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
    能明確游戲規(guī)則,會(huì)愉快合作玩游戲。
    學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》;認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙);自制兩把大鑰匙;歌曲《甩蔥歌》。
    1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    (1)出示蘋果鎖,示范“神秘咒語(yǔ)”。
    師:老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖,如果我們想要把鎖打開(kāi),必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ),究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢?我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。
    (一邊念兒歌一邊出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙。)
    師:這是什么鎖?(用手勢(shì)提示幼兒回答)(幼兒答:這是蘋果鎖。)
    師:請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ):蘋果,蘋果,紅彤彤。(語(yǔ)速慢) (拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi))
    接著再插入另一把鑰匙說(shuō):蘋果,蘋果,香又甜。(咔嚓又
    打開(kāi)了蘋果鎖。)
    (教師邊讀兒歌邊操作:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
    師:哇!成功啦!看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。
    (2)出示星星鎖、小白兔鎖,再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。
    師:我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。
    師:“金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖?!边@是什么鎖?(請(qǐng)用完整話回答:這是星星鎖。)
    師:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi))
    (師:哇!星星鎖打開(kāi)了,你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師:哎呀,鎖打不開(kāi),誰(shuí)來(lái)幫幫他:星星,星星,xxx)
    師:魔箱里還有什么神秘鎖呢?我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。(幼兒念兒歌。)
    師:這是什么鎖?(幼兒答:這是小白兔鎖。)
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢?
    師:你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀,打不開(kāi)啊,誰(shuí)來(lái)幫幫他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)
    2.“開(kāi)鎖”游戲,讓幼兒初步感知游戲玩法。
    (1)幼兒扮演鎖,教師扮演鑰匙。
    么鎖呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。)
    師:你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了?可以這樣鎖,有沒(méi)有不一樣的。(兩手握緊;兩手交叉胸前等)
    師:鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作?(開(kāi)花;兩手向上打開(kāi)等) 師:要邊拍手邊念兒歌,念到“咔擦咔擦把它鎖”,你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯,請(qǐng)拍手念兒歌吧。
    (請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上,與教師面對(duì)面站。)
    鎖。師:哎呀,我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫幫我。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。)
    (引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
    (師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。)
    (2)教師扮演鎖,幼兒扮演鑰匙。
    師:當(dāng)鎖真有意思呀,老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖,讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。
    (引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
    (幼兒:這是什么鎖?師:這是xx鎖。幼兒:xx,xx,xxx) 師:哇!鎖打開(kāi)啦,看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師:哎呦,你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖,誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。
    (小花、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等)
    4.教師與一組幼兒玩游戲,邊講解邊示范游戲,提出游戲規(guī)則。
    已經(jīng)把你們按照座位分為了四組:1、2、3、4。哪一組坐得最神奇,我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。
    (先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖,手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙,一個(gè)站圓圈里,一個(gè)站在圓圈外,和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖,就可以扮演鎖,如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。)
    5.幼兒分組開(kāi)展游戲,教師巡回指導(dǎo)。
    師:你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。
    6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
    師:現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
    7.放松活動(dòng),分享游戲中的樂(lè)趣。
    師:請(qǐng)暫停游戲,小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心為什么呢?)你們覺(jué)得什么鎖最特別?什么鎖最難開(kāi)?它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)?我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲!好了,讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。
    (在音樂(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。)