讀后感是我們在閱讀過程中的思考和體驗的總結，它可以幫助我們更好地理解書中的意義和價值。寫讀后感時，我們可以說說自己讀書的感受和心情，表達對書籍情感的共鳴和觸動。在下面的范文中，我們可以感受到不同作者對作品的理解和解讀。
鉆木取火讀后感篇一
我看了《上下五千年》這本書，讓我印象最深刻的是《鉆木取火》。
以前人們都不知道怎么生火，他們只能吃生冷的食物。有一天下起了傾盆大雨，一棵大樹被雷擊中，就在那時燃起了熊熊大火，一些小動物來不及逃跑，就被燒死了。一個年輕人叫做燧人氏，他過來一嘗果然還是被燒過的肉最好吃。所以燧人氏就決定去找火源。他在森林里偶然發(fā)現了一只啄木鳥在樹上捉蟲子，不停地啄迸出了火花，燧人氏從中得到了啟發(fā)。他就用一個尖尖的石頭在木頭上不停地鉆，最后終于鉆出了點火星。從此以后人們再也不用經受寒冷，也不用再吃生冷的食物了。
通過讀這個故事讓我明白了燧人氏很善于觀察，善于動腦，還有他堅持不懈的精神，最后終于找到了火源，值得我們大家學習。還有倉頡造字，大禹治水，蔡倫造紙，張衡發(fā)明地動儀等。通過讀這些故事讓我也學到了很多道理。所以我們新一代青少年要好好學習，掌握好本領，讓我們的祖國變得更加富強。
鉆木取火讀后感篇二
周末，陽光明媚，我突然想起了電視探險節(jié)目“大真探”上的鉆木取火，便對爸爸說：“我們也來個鉆木取火吧？”爸爸也覺得這個主意不錯。
于是我們找到繩子、彎木棍、尖木棍、木板和酒杯。先用繩子和彎木棍做了一個“弓”，再把尖木棍裝弓上，最后用酒杯壓在尖木棍上，用力、快速地旋轉尖木棍鉆木板。
一開始，我們倆什么都沒鉆出來，我生氣極了：“這速度也太慢了吧！讓我來吧！”于是，我接過木弓學著爸爸的樣子鉆了起來，可是，沒鉆幾下，我就累得氣喘吁吁，直吐舌頭，再一看木板，還是沒冒出一絲青煙來。
幾分鐘后，我發(fā)現下面的木板被鉆出了一個小孔，又過了一會小孔里開始冒煙，爸爸立刻加快速度，終于煙越來越濃，我趕緊趴在地上吹，一個小火苗躥了出來，我連忙把干草放在火苗上，“呀！火燒了起來！”我高興得手舞足蹈！
老爸木工廠的電鉆使我想到了鉆木取火。于是，今天我準備鉆木取火。
我先找來一塊方木板，一根尖頭木棒，開鉆了。得先在木塊上割一道深和寬為四毫米長為三厘米的劃痕。再將二十厘米左右的木棒鉆頭放置在劃痕上，雙手合十固定好，快速的搓，把嫩黃色的木板上被鉆出了一個洞。如果，不用力固定住木棒的話，它很可能移位，所以手臂要特別用力。
很快木板被我鉆出了一個小洞，而且出了許多木屑，木頭粉飄在空氣中，我還以為是鉆出煙來了呢？轉眼十幾個分鐘過去了，我都累的汗流夾背了。剛想看一下成果，不看不知道，一看氣暈倒，我忙活了這么半天，人都快成一灘泥了，居然連煙都沒有鉆出來，我仔細想著，肯定是哪個環(huán)節(jié)出錯了，我就跑到廠子里去問老爸，他說：“鉆木取火要的是硬木料，軟的木料鉆不出火?！蔽衣犃撕笠魂嚉?，心想：這要求居然這么刁鉆，我可找不著硬木料，老爸倒是找著了一塊，不過我要實施現代化鉆木取火了，我在老爸的幫助下把硬木頭按在電鉆上，對準另一塊硬木料進行鉆擊。
“嘶嘶嘶……”一陣電鉆聲過后，白煙如同泉涌，還有股焦味，我拿了些木屑放入焦洞中，馬上就躥出火星來了，我成功了！
古人真是聰明，發(fā)明了許多取火方法。這次的取火不僅讓我感受到了取火的樂趣，更讓我明白了做事不能急于是求成，還要學會投機取巧。
鉆木取火讀后感篇三
《鉆木取火》是一個美麗的傳說。在遠古蠻荒時期，人們不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經常生病，壽命也很短。
在遠古時，河南商丘一帶是一片森林。在森林中居住的燧人氏，經常捕食野獸，當擊打野獸的石塊與山石相碰時往往產生火花。燧人氏從這里受到啟發(fā)，就以石擊石，用產生的火花引燃火絨，生出火來。這種取火法在三十年前的商丘農村還有人在使用。
當時，有一位圣人從鳥啄燧木出現火花而受到啟示，就折下燧木枝，鉆木取火。他把這種方法教給了人們，人類從此學會了人工取火，用火烤制食物、照明、取暖、冶煉等，人類的生活進人了一個新的階段。
人們稱這位圣人為燧人氏，奉他為“三皇之首”。
故事歌頌了燧人不畏艱辛、為人類求取火種。他那種不怕困難的精神，以及開動腦筋、不斷探索、最后發(fā)明鉆木取火造福人類的卓越貢獻都是我們要學習的。
鉆木取火讀后感篇四
《鉆木取火》是一個美麗的傳說。在遠古蠻荒時期，人們不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經常生病，壽命也很短。
天上有個大神叫伏羲，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過，他想讓人們知道火的用處。于是伏羲大展神通，在山林中降下一場雷雨。隨著“咔”的一聲，雷電劈在樹木上，樹木燃燒起來，很快就變成了熊熊大火。人們被雷電和大火嚇著了，到處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到了一起，他們驚恐地看著燃燒的樹木。這時候有個年輕人發(fā)現，原來經常在周圍出現的野獸的嚎叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個發(fā)亮的東西嗎？”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現身上好暖和呀。他興奮地招呼大家：“快來呀，這火一點不可怕，它給我們帶來了光明和溫暖！”這時候，人們又發(fā)現不遠處燒死的野獸，發(fā)出了陣陣香味。人們聚到火邊，分吃燒過的野獸肉，覺得自己從沒有吃過這樣的美味。人們感到了火的可貴，他們揀來樹枝，點燃火，保留起來。每天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅?？墒怯幸惶?，值守的人睡著了，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷之中，痛苦極了。
大神伏羲在天上看到了這一切，他來到最先發(fā)現火的用處的那個年輕人的夢里，告訴他：“在遙遠的西方有個遂明國，那里有火種，你可以去那里把火種取回來。”年輕人醒了，想起夢里大神說的話，決心到遂明國去尋找火種。
年輕人翻過高山，涉過大河，穿過森林，歷盡艱辛，終于來到了遂明國?？墒沁@里沒有陽光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來，四處尋找光源。這時候他發(fā)現就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來。年輕人不灰心，他找來各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人高興地流下了眼淚。
年輕人回到了家鄉(xiāng)，為人們帶來了永遠不會熄滅的火種——鉆木取火的辦法，從此人們再也不用生活在寒冷和恐懼中了。人們被這個年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
故事歌頌了燧人不畏艱辛、為人類求取火種。他那種不怕困難的精神，以及開動腦筋、不斷探索、最后發(fā)明鉆木取火造福人類的卓越貢獻都是我們要學習的。
鉆木取火讀后感篇五
今天，我讀了一個故事，名字叫《鉆木取火》。
在上古時期，人們只能蜷縮在一起取暖，食物只能吃生的，因此，人們的壽命很短。突然有一天下起了雨，一道閃電擊中了樹木，燒起了熊熊大火，人們不知道這是什么，但被火燒過的動物特別好吃，火還能取暖，于是人們發(fā)現了火。人們保護火種，但是不小心，火種熄滅了。一個年輕人自告奮勇前去尋找火種。在尋找火的過程中，他翻山越嶺、歷經萬難，通過觀察大鳥啄樹會發(fā)出火花，發(fā)明了用樹枝鉆木取火，最終找到了火種。人們把他奉為首領，稱他燧人氏。
燧人氏很勇敢，歷經千辛萬苦，沒有找到火種也沒有放棄，通過仔細觀察大鳥啄木，認真思考用各種樹枝嘗試，最終發(fā)明了鉆木取火。我相信，他擁有的這些優(yōu)秀品質，以后一定會帶領子民過上安樂的生活。
鉆木取火讀后感篇六
第一段：引言（100字）。
鉆木取火是人類最早的火種獲取方式之一。在古代，人們沒有現代化的打火機或者火柴，必須通過摩擦來制造火焰。這項技術雖然已經過時，但它傳遞的卻是一種堅韌不拔、勇往直前的精神。經過實踐和體驗，我深刻體會到了鉆木取火的心得，這對我的成長和人生經驗有著重要的意義。
第二段：不斷嘗試和堅持（200字）。
鉆木取火是一項需要不斷嘗試和堅持的技術。在初次嘗試時，我根本無法摩擦出火花。然而，經過多次摩擦，當我第一次看到一個微弱的火星時，我內心充滿了喜悅。這一次的成功激發(fā)了我繼續(xù)努力的欲望。盡管失敗時會感到沮喪，但我從不輕言放棄。我開始發(fā)現，只要我保持不懈努力，遲早會成功。不斷嘗試和堅持，教會我勇于追求夢想，并為之努力奮斗。
第三段：耐心和細致（300字）。
鉆木取火需要的是耐心和細致。在實踐過程中，我發(fā)現一丁點的不慎，火星將毫不留情地熄滅。與此同時，我必須掌握適當的力度和角度，確保摩擦的力量正好。這需要我不斷調整和改進，同時觀察和思考。慢慢地，我意識到耐心和細致是成功的關鍵。正是因為這種精神，我才懂得了一切都需要付出時間和努力才能得到回報。無論是學習、工作還是人際關系，耐心和細致都是非常重要的品質。
第四段：團隊合作（300字）。
雖然鉆木取火可以是個人的努力，但團隊合作也很重要。當我與一位搭檔一起進行實踐時，我們互相幫助，相互鼓勵。我們分享經驗和心得，共同克服困難。團隊合作讓我們能夠更好地理解和學習，也讓我們在挫折和困難中變得更加堅強。通過團隊合作，我明白了一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。在現實生活中，我們很多時候都需要與他人合作。這種團隊合作能力將對我們未來的人際交往和工作中產生積極影響。
第五段：總結與啟示（200字）。
鉆木取火教會了我堅持、耐心、細致和團隊合作。它成為我的一份寶貴財富，伴隨我走向成功。堅持和嘗試的精神讓我敢于追求夢想，不畏挫折；耐心和細致讓我在生活和工作中收獲更多；團隊合作讓我學會傾聽和信任他人。通過鉆木取火的經歷，我認識到一個人需要不斷探索、學習和成長，才能在競爭激烈的世界中立于不敗之地。因此，我將繼續(xù)堅持不懈，不斷嘗試，以實現更多的目標和夢想。
總結：通過鉆木取火的實踐，我學到了堅持、耐心、細致和團隊合作等寶貴的品質。這些品質將伴隨我一生，并在各個方面都發(fā)揮重要作用。鉆木取火的心得體會，不僅僅是一種技術，更是一種人生的智慧和教育。
鉆木取火讀后感篇七
大約在6000千余年前，燧人氏時代，人類還處于蒙昧階段，燧人氏偶然發(fā)現啄木鳥用尖長的嘴在樹木身上小窟窿里找蟲子吃，由於蟲鉆得深，啄木鳥嘴巴夠不上，只好用尖硬的嘴去鉆，不料卻鉆出濃煙火種。燧人氏受到這個啟發(fā)后，人類鉆木取火就從此開始了。
可是，不是所有的木頭(木柴)都能鉆出火種，人們在長期的實踐中發(fā)現;木柴要選擇品種，還要隨著季節(jié)變換而變換木柴品種，才能鉆出火種。如果隨便撿一根木柴去鉆，那是鉆不出火種的。軒轅黃帝時期，各地都設有專門。
管理。
鉆火的官員。他們負責常年選用能鉆出火的木柴。如春季鉆木取火必須選用干榆木、干柳木;夏天必須選用干棗木、杏木、桑木;秋季選用柞木、樽木;冬天選用干槐木、檀木。這些木柴都能鉆出火種來。古人把這種取火方法叫“燧”。
黃帝以后，到西周時期人類就掌握了人工制火技術。人們用銅制作成圓形鏡，中間制成凹形，取火時對著太陽，物體立即燃燒。古人把這叫“陽燧”取火。這已經從出土的文物中得到證實，現代人根據古人取火原理，除過用凹凸鏡取火外;冰塊也能取火。我國40年前曾有一批勘探隊員困在遙遠的冰天雪地里，無火燒水作飯，勘探隊員們急中生智，取來大冰塊，經過打磨，制成一個圓形凹凸狀的“冰鏡”，對著太陽，照樣取來了火種，使勘探隊化險為夷。隨著時代發(fā)展，人類又發(fā)明了“擊石取火”。人人都可能隨身攜帶，這就是鄉(xiāng)間農民常用的“火鏈”。盡管今天人類發(fā)展到電子時代，“火鏈”仍然沒有被淘汰。因為它不用火石，不用汽油，把舊棉絮用草汁一染，撿一塊花崗巖石，墊上染過的舊棉絮，用月牙鐵條一擊，火星就燃著了棉絮。隨用隨擊，從某種意義上講，比現代人使用打火機優(yōu)越得多?；疰溤谖覈赜昧?500多年，至今，偏辟山區(qū)農民仍然沒有拋棄它。
鉆木取火讀后感篇八
鉆木取火的發(fā)明來源于中國古代的神話傳說。傳說在一萬年前，生活在古昆侖山上的一個族群，族中的智者一日看到有鳥啄燧木時產生火苗，受此啟發(fā)發(fā)明了鉆木取火，這個族群也因此被稱為燧人氏族。鉆木取火是根據摩擦生熱的原理產生的。木原料的本身較為粗糙，在摩擦時，摩擦力較大會產生熱量，加之木材本身就是易燃物，所以就會生出火來。
傳說，在遠古蠻荒時期，人們還不知道有火，也不知道如何用火。到了晚上，一片漆黑，野獸的吼叫聲時斷時續(xù)，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經常生病，壽命也不長。
有個叫伏羲的天神，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過，他想幫助人們意識到火的用處。于是，伏羲大展神通，在山林中降下一場雷雨。隨著“咔嚓”一聲巨響，雷電劈在樹木上，樹木不一會就燃成了熊熊大火。人們被雷電和前所未見的大火嚇得四處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到一起互相取暖，他們驚恐地看著燃燒的樹木。
有個年輕人突然察覺到，之前經常在周圍出現的野獸的吼叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個發(fā)亮的東西嗎?”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現身上頓時暖和了好多。他興奮地招呼大家：“快來呀，這發(fā)亮的東西一點不可怕，還能給我們帶來光明和溫暖!”與此同時，還有人發(fā)現不遠處燒死的野獸，散發(fā)出陣陣香味。人們試探性地聚到火邊，分吃燒過的野獸肉，覺得自己從沒有吃過這樣的美味。
就這樣，人們感覺到了火的可貴，他們撿來樹枝，點燃，并將其作為火種保留起來。每天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅?？墒怯幸惶?，值守的人睡著了，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷，痛苦至極。
天神伏羲看到了人世間這一切，便托夢給那個最先發(fā)現火的用處的年輕人，告訴他：“在遙遠的西方有個遂明國，那里有火種，你可以去那里把火種取回來?！蹦贻p人醒了，想起夢里天神說的話，決心到遂明國去尋找火種。
年輕人翻過一座座高山，涉過一條條大河，穿過一片片樹林，歷盡千辛萬苦，終于來到了遂明國?？墒沁@里沒有陽光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來，四處尋找光源。這時候他發(fā)現就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來。年輕人沒有氣餒，又找來各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人喜極而泣。
后來，年輕人重返故地，為那里的人們帶來了永遠不會熄滅的火種——鉆木取火的辦法，從此，人們再也不用生活在寒冷和恐懼中了。人們被這個年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
鉆木取火讀后感篇九
傳說，在遠古蠻荒時期，人們還不知道有火，也不知道如何用火。到了晚上，一片漆黑，野獸的吼叫聲時斷時續(xù)，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經常生病，壽命也不長。
有個叫伏羲的天神，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過，他想幫助人們意識到火的用處。于是，伏羲大展神通，在山林中降下一場雷雨。隨著“咔嚓”一聲巨響，雷電劈在樹木上，樹木不一會就燃成了熊熊大火。人們被雷電和前所未見的大火嚇得四處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到一起互相取暖，他們驚恐地看著燃燒的樹木。
有個年輕人突然察覺到，之前經常在周圍出現的野獸的吼叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個發(fā)亮的東西嗎?”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現身上頓時暖和了好多。他興奮地招呼大家：“快來呀，這發(fā)亮的東西一點不可怕，還能給我們帶來光明和溫暖!”與此同時，還有人發(fā)現不遠處燒死的野獸，散發(fā)出陣陣香味。人們試探性地聚到火邊，分吃燒過的.野獸肉，覺得自己從沒有吃過這樣的美味。
就這樣，人們感覺到了火的可貴，他們撿來樹枝，點燃，并將其作為火種保留起來。每天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅?？墒怯幸惶欤凳氐娜怂?，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷，痛苦至極。
天神伏羲看到了人世間這一切，便托夢給那個最先發(fā)現火的用處的年輕人，告訴他：“在遙遠的西方有個遂明國，那里有火種，你可以去那里把火種取回來?！蹦贻p人醒了，想起夢里天神說的話，決心到遂明國去尋找火種。
年輕人翻過一座座高山，涉過一條條大河，穿過一片片樹林，歷盡千辛萬苦，終于來到了遂明國。可是這里沒有陽光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來，四處尋找光源。這時候他發(fā)現就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來。年輕人沒有氣餒，又找來各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人喜極而泣。
后來，年輕人重返故地，為那里的人們帶來了永遠不會熄滅的火種——鉆木取火的辦法，從此，人們再也不用生活在寒冷和恐懼中了。人們被這個年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
鉆木取火讀后感篇十
《鉆木取火》要求學生通過學習，了解“鉆木取火”的道理，使學生能夠對“鉆木取火”的道理進行解釋，進而認識機械能與熱能的轉化。使學生會用簡單的器材設計、操作“摩擦生熱”的模擬實驗；激發(fā)學生用學到的科學知識解決日常生活中的實際問題。學生了解人類用火的歷史，感悟古代勞動人民的聰明才智，意識到科學是不斷發(fā)展的，樂于用學到的科學知識改善生活，激發(fā)學生學科學、用科學的積極性和主動性。
有效的教學活動，不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要方法。在《鉆木取火》一節(jié)中，為了探究鉆木取火的`道理，我放手讓學生進行實驗。學生有的合作（手鉆），有的自己完成（搓手、用砂紙打磨鐵條、摩擦火柴），同學們做完一個，又做一個，樂此不疲，有的同學甚至四個都做了。還有的同學發(fā)現了自己的實驗方法，如用手搓臉、火柴在衣服或桌子上摩擦、用美工刀切割泡沫塑料時，美工刀會發(fā)燙等。可見學生是樂于動手，巧于動手的，只要老師給他們提供充足的時間和機會。
鉆木取火讀后感篇十一
上完這節(jié)課后我有種如釋重負的感覺，但我的心還是不能平靜下來：這節(jié)課成功與否對我來說已沒有多大的意義了，重要的是我能不能從中獲得什么——既這節(jié)課的得與失。說一下本節(jié)課的不足之處吧。
1、教學環(huán)節(jié)的鏈接不夠流暢自然。能否用簡短的幾句話，生動而又自然地轉接到各環(huán)節(jié)的教學?自拿到課題以來，這個一直是我比較頭疼的問題。而本堂課的教學內容對于我而言是一個巨大的挑戰(zhàn)。小學科學應該是以學生為主體，教師只是一個引路者，帶領他們共同探索、求知，而不是直白的闡述觀念。在處理各環(huán)節(jié)知識時，需鋪墊設疑引導學生產生一定的求知欲，進而共同探索去解決這一問題，層層遞進式進行。
2、準備不夠充分。盡管教學之前，我查閱了很多的資料，對于鉆木取火有了大致了解。但是，這方面的知識延伸還是很廣的。但是課堂小學生的頭腦里總不時得冒出許多新奇的問題，尤其是在科學課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開闊自己的視野。
3、在整個教學過程中，只看學生表面參與的情況，忽略了學生的具體表現情況，有的表達的不太好，我也給予了表揚。有些學生在小組活動中不能規(guī)范自己的實驗活動步驟，還有極個別的學生配合不好。
4、小組合作過程中，未將學生的差異考慮到位，應更強調小組中優(yōu)生對差生的提攜，并在交流過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。
5、整節(jié)課的語言很多不夠精煉，廢話比較多，普通話不夠標準，在上課過程中，很多語言沒有經過深思熟慮，語言不嚴謹，語言方面還應該多思考。
6、整節(jié)課學生的動手能力培養(yǎng)還欠缺，有些學生的動手操作、語言交流都沒有培養(yǎng)出來。
通過本次課堂教學，我深刻感受到在科學教學中，我們的科學教師既要面向全體學生，又要注重學生的個性發(fā)展，設計生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到科學活動中來，享受科學帶來的快樂。
總之，這節(jié)課給了我很多的收獲，給我的感觸啟發(fā)也頗深，在今后的教學中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學水平。
鉆木取火讀后感篇十二
《鉆木取火》是五年級下冊第三單元第二課時的內容，要求學生通過了解“鉆木取火”使學生能夠對“鉆木取火”的`道理進行解釋，進而認識動能與熱能的轉化。上完這節(jié)課后我有種如釋重負的感覺，但我的心還是不能平靜下來：這節(jié)課成功與否對我來說已沒有多大的意義了，重要的是我能不能從中獲得什么——既這節(jié)課的得與失。說一下本節(jié)課的不足之處吧。
1、準備不夠充分。盡管教學之前，我查閱了很多的資料，對于鉆木取火有了大致了解。但是，這方面的知識延伸還是很廣的。但是課堂小學生的頭腦里總不時得冒出許多新奇的問題，尤其是在科學課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開闊自己的視野。
2、在整個教學過程中，只看學生表面參與的情況，忽略了學生的具體表現情況，有的表達的不太好，我也給予了表揚。有些學生在小組活動中不能規(guī)范自己的實驗活動步驟，還有極個別的學生配合不好。
3、小組合作過程中，未將學生的差異考慮到位，應更強調小組中優(yōu)生對差生的提攜，并在交流過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。
4、整節(jié)課的語言很多不夠精煉，廢話比較多，普通話不夠標準，在上課過程中，很多語言沒有經過深思熟慮，語言不嚴謹，語言方面還應該多思考。
5、整節(jié)課學生的動手能力培養(yǎng)還欠缺，有些學生的動手操作、語言交流都沒有培養(yǎng)出來。
通過本次課堂教學，我深刻感受到在科學教學中，我們的科學教師既要面向全體學生，又要注重學生的個性發(fā)展，設計生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到科學活動中來，享受科學帶來的快樂。
總之，這節(jié)課給了我很多的收獲，給我的感觸啟發(fā)也頗深，在今后的教學中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學水平。
鉆木取火讀后感篇十三
原始人群到氏族公社初期人類生活是怎樣進化的，我國古代也有許多傳說。傳說中有一些大人物，這些人往往既是首領，又是一個發(fā)明家。這種傳說多半是古人根據遠古時代的原始人生活想象出來的。
原始人的工具十分簡單，周圍又有許多猛獸，隨時隨地會遭到它們的傷害。后來，他們看到鳥兒在樹上做窩，野獸爬不上去，不能傷害它們。原始人就學著鳥兒的樣，在樹上做起窩來，也就是在樹上造一座小屋。這樣就安全得多了。后來的人把這叫做“構木為巢”。是誰發(fā)明的呢？當然是大家一起摸索出來的。但是在傳說中，卻把這件事說成有一個人教大家這樣做的，他的名字叫做“有巢氏”。
最早的原始人，還不知道利用火，東西都是生吃的，生吃植物果實還不算，就是打來的野獸，也是生吞活剝，連毛帶血的吃了。后來，才發(fā)明了用火（在周口店的北京人遺址上，已發(fā)現用火的痕跡，說明那時候已經知道利用火）。
火的現象，自然界早就有了，火山爆發(fā)，有火；打雷閃電的時候，樹林里也會起火?？墒窃既碎_始看到火，不會利用，反而怕得要命。后來偶爾撿到被火燒死的野獸，拿來一嘗，味道挺香。經過多少次的試驗，人們漸漸學會用火燒東西吃，并且想法子把火種保存下來，使它常年不滅。
又過了相當長的時期，人們把堅硬而尖銳的木頭，在另一塊硬木頭上使勁地鉆，鉆出火星來；也有的把燧石敲敲打打，敲出火來。這就懂得了工人能夠取火（從考古材料發(fā)現，山頂洞人已經懂得人工取火）。是誰發(fā)明的呢？當然是勞動人民，但是傳說中又說成是一個人，叫做“燧人氏”。
人工取火是一個了不起的發(fā)明。從那時候起，人們就隨時可以吃到燒熟的東西，而且食物的品種也增加了。據說，燧人氏還教人捕魚。原來像魚、鱉、蚌、蛤一類東西，生的有腥臊味不能吃，有了取火辦法，就可以燒熟來吃了。
不知過了多少長的時間，人們開始用繩子結網，用網去打獵，還發(fā)明了弓箭，這比光用木棒、石器打獵要強得多。不但平地上的走獸，就是天空上的飛鳥，水里的游魚，都可以射殺、捕捉起來。捕來的鳥獸，多半是活的，一時吃不完，還可以留看、養(yǎng)著，留到下次吃，這樣，人們又學會了飼養(yǎng)。這種結網、打獵、養(yǎng)牲口的活，都是人們在勞動中共同積累起來的經驗。傳說中卻說發(fā)明這些事的人是“伏羲氏”，或者叫“庖犧氏”
這種漁獵的時期又不知經過了多少年，人類的文明越來越進步。開始，人們偶爾把一把野谷子撒在地上，到了第二年，發(fā)現地面上生出苗來，一到秋天，又長成了更多谷子。于是，人們就大量栽種起來。他們用木頭制造一種耕地的農具，叫做耒耜。他們用耒耜耕地，種植五谷，收獲量就更大了。后來傳說中把這些種莊稼的人說成是一個人，名叫“神農氏”。
傳說中的神農氏還親自嘗過各種野草野果的味兒，有甜的，也有苦的，甚至碰到有毒的。他不但發(fā)現了許多可以吃的食物，還發(fā)現了許多可以治病的藥材。據說，醫(yī)藥事業(yè)，就是從那時候開始的。
從有巢氏到神農氏，這些傳說中的大人物實際上是不存在的。但是從構木為巢，鉆木取火，一直到漁獵、畜牧，發(fā)展農業(yè)，反映了原始人生產力的發(fā)展，倒是有一定道理的。公元1952年，在陜西西安半坡村發(fā)現了一處大約六七千年以前的氏族村落遺址。從遺址中發(fā)掘出來的東西，知道那個時期的人已經學會飼養(yǎng)和農耕了。
鉆木取火讀后感篇十四
在遠古蠻荒時期，人們不明白有火，也不明白用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一齊，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經常生病，壽命也很短。
天上有個大神叫伏羲，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過，他想讓人們明白火的用處。于是伏羲大展神通，在山林中降下一場雷雨。隨著“咔”的一聲，雷電劈在樹木上，樹木燃燒起來，很快就變成了熊熊大火。人們被雷電和大火嚇著了，到處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到了一齊，他們驚恐地看著燃燒的樹木。這時候有個年輕人發(fā)現，原先經常在周圍出現的野獸的嚎叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個發(fā)亮的東西嗎？”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現身上好暖和呀。他興奮地招呼大家：“快來呀，這火一點不可怕，它給我們帶來了光明和溫暖！”這時候，人們又發(fā)現不遠處燒死的野獸，發(fā)出了陣陣香味。人們聚到火邊，分吃燒過的野獸肉，覺得自己從沒有吃過這樣的美味。人們感到了火的可貴，他們揀來樹枝，點燃火，保留起來。每一天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅。但是有一天，值守的人睡著了，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷之中，痛苦極了。
大神伏羲在天上看到了這一切，他來到最先發(fā)現火的用處的那個年輕人的夢里，告訴他：“在遙遠的西方有個遂明國，那里有火種，你能夠去那里把火種取回來。”年輕人醒了，想起夢里大神說的話，決心到遂明國去尋找火種。
年輕人翻過高山，涉過大河，穿過森林，歷盡艱辛，最之后到了遂明國。但是那里沒有陽光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人十分失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來，四處尋找光源。這時候他發(fā)現就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，但是卻著不起火來。年輕人不灰心，他找來各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進行摩擦。最后，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人高興地流下了眼淚。
年輕人回到了家鄉(xiāng)，為人們帶來了永遠不會熄滅的火種－－鉆木取火的辦法，從此人們再也不用生活在寒冷和恐懼中了。人們被這個年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
商丘市城西南2公里的燧皇陵，相傳就是燧人氏的`葬地，其冢高約7米，周圍松柏環(huán)繞。冢前有*歷史博物館館長俞偉超先生的手書碑刻及后世刻的石像生，是人們?yōu)榧o念燧人氏而立的。
鉆木取火讀后感篇十五
鉆木取火的發(fā)明來源于中國古代的神話傳說。在遠古時，河南商丘一帶是一片森林。在森林中居住的燧人氏，經常捕食野獸，當擊打野獸的石塊與山石相碰時往往產生火花。燧人氏從這里受到啟發(fā)，就以石擊石，用產生的火花引燃火絨，生出火來。這種取火法在三十年前的商丘農村還有人在使用。當時，有一位圣人從鳥啄燧木出現火花而受到啟示，就折下燧木枝，鉆木取火。他把這種方法教給了人們，人類從此學會了人工取火，用火烤制食物、照明、取暖、冶煉等，人類的生活進人了一個新的階段。人們稱這位圣人為燧人氏，奉他為“三皇之首”。
鉆木取火讀后感篇十六
很久很久以前，人類還不會使用火。人們住在大巖洞里，生吃獵獲的飛禽走獸，穿著動物的皮毛抵擋風寒。后來，人們發(fā)現雷電燒著樹木引起森林大火之后，那些被烤熟的野獸的肉非?？煽?，而且很容易咀嚼，老人和小孩子也可以吃，吃了之后很少再感染疾病了。于是人們開始把雷電燒著的樹木小心翼翼地帶回巖洞，不斷地添加柴火，使火能夠燒得更久一些。人們又學著把打回來的野獸都烤熟了再吃，冬天，人們也不再害怕寒冷了。但是火種很不容易得到，也很不容易保存，一旦火種熄滅，人們需要等很久很久才能重新找到火種，如果能隨時取火該有多好??！
那時黃帝身邊有一個叫“隧人氏”的人，非常聰明，他見黃帝為了尋找可以隨時取火的方法急得頭發(fā)胡子都白了，很為黃帝擔心，因為黃帝是萬民之福，沒有了黃帝，老百姓的日子可就更加難過了。于是他開始思索該如何幫助黃帝解決這個棘手的問題。
隧人氏為自己的想法激動得手舞足蹈，也顧不得射那只啄木鳥了，趕緊找了一塊狹長的石頭和一根枯木，使勁鉆起來。鉆了好久好久，終于冒出了一絲煙火，隧人氏知道自己快要成功了，興奮讓他忘記了饑餓。過了不久，果然，木頭燃燒起來了！
隧人氏拿著燒著的木頭跑回去，把他的發(fā)現告訴了黃帝。黃帝非常高興，對他說：“聰明的隧人氏，我該拿什么來賞賜你呢？你的功績將會一代一代流傳下去，因為你的發(fā)明實在太偉大了！”隧人氏站起來剛要說話，忽然眼前一黑，倒在了地上，原來他又餓又累，終于支持不住，昏了過去。黃帝連忙叫人端來一碗湯給他喝下去，隧人氏才慢慢醒轉過來。
后來，人們在長期的實踐中發(fā)現，要選好木柴品種，還要隨著季節(jié)變換而變換木柴品種，才能鉆出火種。黃帝就讓隧人氏專門負責全國的鉆木工作，各地負責鉆木的官員都聽命于隧人氏。他們負責常年選用能鉆出火的木柴。如春季鉆木取火必須選用干榆木、干柳木；夏天必須選用干棗木、杏木、桑木；秋季選用柞木、樽木；冬天選用干槐木、檀木，等等。
鉆木取火的發(fā)明，極大地促進了人類文明的。發(fā)展。火的使用，是人類最終形成的標志之一。
隧人氏是怎樣找到隨時取火的方法的呢？鉆木取火的發(fā)明，對隧人氏來說，是日夜琢磨，善于觀察、發(fā)現和思考的結果。
鉆木取火讀后感篇一
我看了《上下五千年》這本書，讓我印象最深刻的是《鉆木取火》。
以前人們都不知道怎么生火，他們只能吃生冷的食物。有一天下起了傾盆大雨，一棵大樹被雷擊中，就在那時燃起了熊熊大火，一些小動物來不及逃跑，就被燒死了。一個年輕人叫做燧人氏，他過來一嘗果然還是被燒過的肉最好吃。所以燧人氏就決定去找火源。他在森林里偶然發(fā)現了一只啄木鳥在樹上捉蟲子，不停地啄迸出了火花，燧人氏從中得到了啟發(fā)。他就用一個尖尖的石頭在木頭上不停地鉆，最后終于鉆出了點火星。從此以后人們再也不用經受寒冷，也不用再吃生冷的食物了。
通過讀這個故事讓我明白了燧人氏很善于觀察，善于動腦，還有他堅持不懈的精神，最后終于找到了火源，值得我們大家學習。還有倉頡造字，大禹治水，蔡倫造紙，張衡發(fā)明地動儀等。通過讀這些故事讓我也學到了很多道理。所以我們新一代青少年要好好學習，掌握好本領，讓我們的祖國變得更加富強。
鉆木取火讀后感篇二
周末，陽光明媚，我突然想起了電視探險節(jié)目“大真探”上的鉆木取火，便對爸爸說：“我們也來個鉆木取火吧？”爸爸也覺得這個主意不錯。
于是我們找到繩子、彎木棍、尖木棍、木板和酒杯。先用繩子和彎木棍做了一個“弓”，再把尖木棍裝弓上，最后用酒杯壓在尖木棍上，用力、快速地旋轉尖木棍鉆木板。
一開始，我們倆什么都沒鉆出來，我生氣極了：“這速度也太慢了吧！讓我來吧！”于是，我接過木弓學著爸爸的樣子鉆了起來，可是，沒鉆幾下，我就累得氣喘吁吁，直吐舌頭，再一看木板，還是沒冒出一絲青煙來。
幾分鐘后，我發(fā)現下面的木板被鉆出了一個小孔，又過了一會小孔里開始冒煙，爸爸立刻加快速度，終于煙越來越濃，我趕緊趴在地上吹，一個小火苗躥了出來，我連忙把干草放在火苗上，“呀！火燒了起來！”我高興得手舞足蹈！
老爸木工廠的電鉆使我想到了鉆木取火。于是，今天我準備鉆木取火。
我先找來一塊方木板，一根尖頭木棒，開鉆了。得先在木塊上割一道深和寬為四毫米長為三厘米的劃痕。再將二十厘米左右的木棒鉆頭放置在劃痕上，雙手合十固定好，快速的搓，把嫩黃色的木板上被鉆出了一個洞。如果，不用力固定住木棒的話，它很可能移位，所以手臂要特別用力。
很快木板被我鉆出了一個小洞，而且出了許多木屑，木頭粉飄在空氣中，我還以為是鉆出煙來了呢？轉眼十幾個分鐘過去了，我都累的汗流夾背了。剛想看一下成果，不看不知道，一看氣暈倒，我忙活了這么半天，人都快成一灘泥了，居然連煙都沒有鉆出來，我仔細想著，肯定是哪個環(huán)節(jié)出錯了，我就跑到廠子里去問老爸，他說：“鉆木取火要的是硬木料，軟的木料鉆不出火?！蔽衣犃撕笠魂嚉?，心想：這要求居然這么刁鉆，我可找不著硬木料，老爸倒是找著了一塊，不過我要實施現代化鉆木取火了，我在老爸的幫助下把硬木頭按在電鉆上，對準另一塊硬木料進行鉆擊。
“嘶嘶嘶……”一陣電鉆聲過后，白煙如同泉涌，還有股焦味，我拿了些木屑放入焦洞中，馬上就躥出火星來了，我成功了！
古人真是聰明，發(fā)明了許多取火方法。這次的取火不僅讓我感受到了取火的樂趣，更讓我明白了做事不能急于是求成，還要學會投機取巧。
鉆木取火讀后感篇三
《鉆木取火》是一個美麗的傳說。在遠古蠻荒時期，人們不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經常生病，壽命也很短。
在遠古時，河南商丘一帶是一片森林。在森林中居住的燧人氏，經常捕食野獸，當擊打野獸的石塊與山石相碰時往往產生火花。燧人氏從這里受到啟發(fā)，就以石擊石，用產生的火花引燃火絨，生出火來。這種取火法在三十年前的商丘農村還有人在使用。
當時，有一位圣人從鳥啄燧木出現火花而受到啟示，就折下燧木枝，鉆木取火。他把這種方法教給了人們，人類從此學會了人工取火，用火烤制食物、照明、取暖、冶煉等，人類的生活進人了一個新的階段。
人們稱這位圣人為燧人氏，奉他為“三皇之首”。
故事歌頌了燧人不畏艱辛、為人類求取火種。他那種不怕困難的精神，以及開動腦筋、不斷探索、最后發(fā)明鉆木取火造福人類的卓越貢獻都是我們要學習的。
鉆木取火讀后感篇四
《鉆木取火》是一個美麗的傳說。在遠古蠻荒時期，人們不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經常生病，壽命也很短。
天上有個大神叫伏羲，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過，他想讓人們知道火的用處。于是伏羲大展神通，在山林中降下一場雷雨。隨著“咔”的一聲，雷電劈在樹木上，樹木燃燒起來，很快就變成了熊熊大火。人們被雷電和大火嚇著了，到處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到了一起，他們驚恐地看著燃燒的樹木。這時候有個年輕人發(fā)現，原來經常在周圍出現的野獸的嚎叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個發(fā)亮的東西嗎？”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現身上好暖和呀。他興奮地招呼大家：“快來呀，這火一點不可怕，它給我們帶來了光明和溫暖！”這時候，人們又發(fā)現不遠處燒死的野獸，發(fā)出了陣陣香味。人們聚到火邊，分吃燒過的野獸肉，覺得自己從沒有吃過這樣的美味。人們感到了火的可貴，他們揀來樹枝，點燃火，保留起來。每天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅?？墒怯幸惶?，值守的人睡著了，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷之中，痛苦極了。
大神伏羲在天上看到了這一切，他來到最先發(fā)現火的用處的那個年輕人的夢里，告訴他：“在遙遠的西方有個遂明國，那里有火種，你可以去那里把火種取回來。”年輕人醒了，想起夢里大神說的話，決心到遂明國去尋找火種。
年輕人翻過高山，涉過大河，穿過森林，歷盡艱辛，終于來到了遂明國?？墒沁@里沒有陽光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來，四處尋找光源。這時候他發(fā)現就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來。年輕人不灰心，他找來各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人高興地流下了眼淚。
年輕人回到了家鄉(xiāng)，為人們帶來了永遠不會熄滅的火種——鉆木取火的辦法，從此人們再也不用生活在寒冷和恐懼中了。人們被這個年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
故事歌頌了燧人不畏艱辛、為人類求取火種。他那種不怕困難的精神，以及開動腦筋、不斷探索、最后發(fā)明鉆木取火造福人類的卓越貢獻都是我們要學習的。
鉆木取火讀后感篇五
今天，我讀了一個故事，名字叫《鉆木取火》。
在上古時期，人們只能蜷縮在一起取暖，食物只能吃生的，因此，人們的壽命很短。突然有一天下起了雨，一道閃電擊中了樹木，燒起了熊熊大火，人們不知道這是什么，但被火燒過的動物特別好吃，火還能取暖，于是人們發(fā)現了火。人們保護火種，但是不小心，火種熄滅了。一個年輕人自告奮勇前去尋找火種。在尋找火的過程中，他翻山越嶺、歷經萬難，通過觀察大鳥啄樹會發(fā)出火花，發(fā)明了用樹枝鉆木取火，最終找到了火種。人們把他奉為首領，稱他燧人氏。
燧人氏很勇敢，歷經千辛萬苦，沒有找到火種也沒有放棄，通過仔細觀察大鳥啄木，認真思考用各種樹枝嘗試，最終發(fā)明了鉆木取火。我相信，他擁有的這些優(yōu)秀品質，以后一定會帶領子民過上安樂的生活。
鉆木取火讀后感篇六
第一段：引言（100字）。
鉆木取火是人類最早的火種獲取方式之一。在古代，人們沒有現代化的打火機或者火柴，必須通過摩擦來制造火焰。這項技術雖然已經過時，但它傳遞的卻是一種堅韌不拔、勇往直前的精神。經過實踐和體驗，我深刻體會到了鉆木取火的心得，這對我的成長和人生經驗有著重要的意義。
第二段：不斷嘗試和堅持（200字）。
鉆木取火是一項需要不斷嘗試和堅持的技術。在初次嘗試時，我根本無法摩擦出火花。然而，經過多次摩擦，當我第一次看到一個微弱的火星時，我內心充滿了喜悅。這一次的成功激發(fā)了我繼續(xù)努力的欲望。盡管失敗時會感到沮喪，但我從不輕言放棄。我開始發(fā)現，只要我保持不懈努力，遲早會成功。不斷嘗試和堅持，教會我勇于追求夢想，并為之努力奮斗。
第三段：耐心和細致（300字）。
鉆木取火需要的是耐心和細致。在實踐過程中，我發(fā)現一丁點的不慎，火星將毫不留情地熄滅。與此同時，我必須掌握適當的力度和角度，確保摩擦的力量正好。這需要我不斷調整和改進，同時觀察和思考。慢慢地，我意識到耐心和細致是成功的關鍵。正是因為這種精神，我才懂得了一切都需要付出時間和努力才能得到回報。無論是學習、工作還是人際關系，耐心和細致都是非常重要的品質。
第四段：團隊合作（300字）。
雖然鉆木取火可以是個人的努力，但團隊合作也很重要。當我與一位搭檔一起進行實踐時，我們互相幫助，相互鼓勵。我們分享經驗和心得，共同克服困難。團隊合作讓我們能夠更好地理解和學習，也讓我們在挫折和困難中變得更加堅強。通過團隊合作，我明白了一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。在現實生活中，我們很多時候都需要與他人合作。這種團隊合作能力將對我們未來的人際交往和工作中產生積極影響。
第五段：總結與啟示（200字）。
鉆木取火教會了我堅持、耐心、細致和團隊合作。它成為我的一份寶貴財富，伴隨我走向成功。堅持和嘗試的精神讓我敢于追求夢想，不畏挫折；耐心和細致讓我在生活和工作中收獲更多；團隊合作讓我學會傾聽和信任他人。通過鉆木取火的經歷，我認識到一個人需要不斷探索、學習和成長，才能在競爭激烈的世界中立于不敗之地。因此，我將繼續(xù)堅持不懈，不斷嘗試，以實現更多的目標和夢想。
總結：通過鉆木取火的實踐，我學到了堅持、耐心、細致和團隊合作等寶貴的品質。這些品質將伴隨我一生，并在各個方面都發(fā)揮重要作用。鉆木取火的心得體會，不僅僅是一種技術，更是一種人生的智慧和教育。
鉆木取火讀后感篇七
大約在6000千余年前，燧人氏時代，人類還處于蒙昧階段，燧人氏偶然發(fā)現啄木鳥用尖長的嘴在樹木身上小窟窿里找蟲子吃，由於蟲鉆得深，啄木鳥嘴巴夠不上，只好用尖硬的嘴去鉆，不料卻鉆出濃煙火種。燧人氏受到這個啟發(fā)后，人類鉆木取火就從此開始了。
可是，不是所有的木頭(木柴)都能鉆出火種，人們在長期的實踐中發(fā)現;木柴要選擇品種，還要隨著季節(jié)變換而變換木柴品種，才能鉆出火種。如果隨便撿一根木柴去鉆，那是鉆不出火種的。軒轅黃帝時期，各地都設有專門。
管理。
鉆火的官員。他們負責常年選用能鉆出火的木柴。如春季鉆木取火必須選用干榆木、干柳木;夏天必須選用干棗木、杏木、桑木;秋季選用柞木、樽木;冬天選用干槐木、檀木。這些木柴都能鉆出火種來。古人把這種取火方法叫“燧”。
黃帝以后，到西周時期人類就掌握了人工制火技術。人們用銅制作成圓形鏡，中間制成凹形，取火時對著太陽，物體立即燃燒。古人把這叫“陽燧”取火。這已經從出土的文物中得到證實，現代人根據古人取火原理，除過用凹凸鏡取火外;冰塊也能取火。我國40年前曾有一批勘探隊員困在遙遠的冰天雪地里，無火燒水作飯，勘探隊員們急中生智，取來大冰塊，經過打磨，制成一個圓形凹凸狀的“冰鏡”，對著太陽，照樣取來了火種，使勘探隊化險為夷。隨著時代發(fā)展，人類又發(fā)明了“擊石取火”。人人都可能隨身攜帶，這就是鄉(xiāng)間農民常用的“火鏈”。盡管今天人類發(fā)展到電子時代，“火鏈”仍然沒有被淘汰。因為它不用火石，不用汽油，把舊棉絮用草汁一染，撿一塊花崗巖石，墊上染過的舊棉絮，用月牙鐵條一擊，火星就燃著了棉絮。隨用隨擊，從某種意義上講，比現代人使用打火機優(yōu)越得多?；疰溤谖覈赜昧?500多年，至今，偏辟山區(qū)農民仍然沒有拋棄它。
鉆木取火讀后感篇八
鉆木取火的發(fā)明來源于中國古代的神話傳說。傳說在一萬年前，生活在古昆侖山上的一個族群，族中的智者一日看到有鳥啄燧木時產生火苗，受此啟發(fā)發(fā)明了鉆木取火，這個族群也因此被稱為燧人氏族。鉆木取火是根據摩擦生熱的原理產生的。木原料的本身較為粗糙，在摩擦時，摩擦力較大會產生熱量，加之木材本身就是易燃物，所以就會生出火來。
傳說，在遠古蠻荒時期，人們還不知道有火，也不知道如何用火。到了晚上，一片漆黑，野獸的吼叫聲時斷時續(xù)，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經常生病，壽命也不長。
有個叫伏羲的天神，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過，他想幫助人們意識到火的用處。于是，伏羲大展神通，在山林中降下一場雷雨。隨著“咔嚓”一聲巨響，雷電劈在樹木上，樹木不一會就燃成了熊熊大火。人們被雷電和前所未見的大火嚇得四處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到一起互相取暖，他們驚恐地看著燃燒的樹木。
有個年輕人突然察覺到，之前經常在周圍出現的野獸的吼叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個發(fā)亮的東西嗎?”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現身上頓時暖和了好多。他興奮地招呼大家：“快來呀，這發(fā)亮的東西一點不可怕，還能給我們帶來光明和溫暖!”與此同時，還有人發(fā)現不遠處燒死的野獸，散發(fā)出陣陣香味。人們試探性地聚到火邊，分吃燒過的野獸肉，覺得自己從沒有吃過這樣的美味。
就這樣，人們感覺到了火的可貴，他們撿來樹枝，點燃，并將其作為火種保留起來。每天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅?？墒怯幸惶?，值守的人睡著了，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷，痛苦至極。
天神伏羲看到了人世間這一切，便托夢給那個最先發(fā)現火的用處的年輕人，告訴他：“在遙遠的西方有個遂明國，那里有火種，你可以去那里把火種取回來?！蹦贻p人醒了，想起夢里天神說的話，決心到遂明國去尋找火種。
年輕人翻過一座座高山，涉過一條條大河，穿過一片片樹林，歷盡千辛萬苦，終于來到了遂明國?？墒沁@里沒有陽光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來，四處尋找光源。這時候他發(fā)現就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來。年輕人沒有氣餒，又找來各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人喜極而泣。
后來，年輕人重返故地，為那里的人們帶來了永遠不會熄滅的火種——鉆木取火的辦法，從此，人們再也不用生活在寒冷和恐懼中了。人們被這個年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
鉆木取火讀后感篇九
傳說，在遠古蠻荒時期，人們還不知道有火，也不知道如何用火。到了晚上，一片漆黑，野獸的吼叫聲時斷時續(xù)，人們蜷縮在一起，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經常生病，壽命也不長。
有個叫伏羲的天神，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過，他想幫助人們意識到火的用處。于是，伏羲大展神通，在山林中降下一場雷雨。隨著“咔嚓”一聲巨響，雷電劈在樹木上，樹木不一會就燃成了熊熊大火。人們被雷電和前所未見的大火嚇得四處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到一起互相取暖，他們驚恐地看著燃燒的樹木。
有個年輕人突然察覺到，之前經常在周圍出現的野獸的吼叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個發(fā)亮的東西嗎?”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現身上頓時暖和了好多。他興奮地招呼大家：“快來呀，這發(fā)亮的東西一點不可怕，還能給我們帶來光明和溫暖!”與此同時，還有人發(fā)現不遠處燒死的野獸，散發(fā)出陣陣香味。人們試探性地聚到火邊，分吃燒過的.野獸肉，覺得自己從沒有吃過這樣的美味。
就這樣，人們感覺到了火的可貴，他們撿來樹枝，點燃，并將其作為火種保留起來。每天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅?？墒怯幸惶欤凳氐娜怂?，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷，痛苦至極。
天神伏羲看到了人世間這一切，便托夢給那個最先發(fā)現火的用處的年輕人，告訴他：“在遙遠的西方有個遂明國，那里有火種，你可以去那里把火種取回來?！蹦贻p人醒了，想起夢里天神說的話，決心到遂明國去尋找火種。
年輕人翻過一座座高山，涉過一條條大河，穿過一片片樹林，歷盡千辛萬苦，終于來到了遂明國。可是這里沒有陽光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人非常失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來，四處尋找光源。這時候他發(fā)現就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，可是卻著不起火來。年輕人沒有氣餒，又找來各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進行摩擦。終于，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人喜極而泣。
后來，年輕人重返故地，為那里的人們帶來了永遠不會熄滅的火種——鉆木取火的辦法，從此，人們再也不用生活在寒冷和恐懼中了。人們被這個年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
鉆木取火讀后感篇十
《鉆木取火》要求學生通過學習，了解“鉆木取火”的道理，使學生能夠對“鉆木取火”的道理進行解釋，進而認識機械能與熱能的轉化。使學生會用簡單的器材設計、操作“摩擦生熱”的模擬實驗；激發(fā)學生用學到的科學知識解決日常生活中的實際問題。學生了解人類用火的歷史，感悟古代勞動人民的聰明才智，意識到科學是不斷發(fā)展的，樂于用學到的科學知識改善生活，激發(fā)學生學科學、用科學的積極性和主動性。
有效的教學活動，不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要方法。在《鉆木取火》一節(jié)中，為了探究鉆木取火的`道理，我放手讓學生進行實驗。學生有的合作（手鉆），有的自己完成（搓手、用砂紙打磨鐵條、摩擦火柴），同學們做完一個，又做一個，樂此不疲，有的同學甚至四個都做了。還有的同學發(fā)現了自己的實驗方法，如用手搓臉、火柴在衣服或桌子上摩擦、用美工刀切割泡沫塑料時，美工刀會發(fā)燙等。可見學生是樂于動手，巧于動手的，只要老師給他們提供充足的時間和機會。
鉆木取火讀后感篇十一
上完這節(jié)課后我有種如釋重負的感覺，但我的心還是不能平靜下來：這節(jié)課成功與否對我來說已沒有多大的意義了，重要的是我能不能從中獲得什么——既這節(jié)課的得與失。說一下本節(jié)課的不足之處吧。
1、教學環(huán)節(jié)的鏈接不夠流暢自然。能否用簡短的幾句話，生動而又自然地轉接到各環(huán)節(jié)的教學?自拿到課題以來，這個一直是我比較頭疼的問題。而本堂課的教學內容對于我而言是一個巨大的挑戰(zhàn)。小學科學應該是以學生為主體，教師只是一個引路者，帶領他們共同探索、求知，而不是直白的闡述觀念。在處理各環(huán)節(jié)知識時，需鋪墊設疑引導學生產生一定的求知欲，進而共同探索去解決這一問題，層層遞進式進行。
2、準備不夠充分。盡管教學之前，我查閱了很多的資料，對于鉆木取火有了大致了解。但是，這方面的知識延伸還是很廣的。但是課堂小學生的頭腦里總不時得冒出許多新奇的問題，尤其是在科學課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開闊自己的視野。
3、在整個教學過程中，只看學生表面參與的情況，忽略了學生的具體表現情況，有的表達的不太好，我也給予了表揚。有些學生在小組活動中不能規(guī)范自己的實驗活動步驟，還有極個別的學生配合不好。
4、小組合作過程中，未將學生的差異考慮到位，應更強調小組中優(yōu)生對差生的提攜，并在交流過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。
5、整節(jié)課的語言很多不夠精煉，廢話比較多，普通話不夠標準，在上課過程中，很多語言沒有經過深思熟慮，語言不嚴謹，語言方面還應該多思考。
6、整節(jié)課學生的動手能力培養(yǎng)還欠缺，有些學生的動手操作、語言交流都沒有培養(yǎng)出來。
通過本次課堂教學，我深刻感受到在科學教學中，我們的科學教師既要面向全體學生，又要注重學生的個性發(fā)展，設計生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到科學活動中來，享受科學帶來的快樂。
總之，這節(jié)課給了我很多的收獲，給我的感觸啟發(fā)也頗深，在今后的教學中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學水平。
鉆木取火讀后感篇十二
《鉆木取火》是五年級下冊第三單元第二課時的內容，要求學生通過了解“鉆木取火”使學生能夠對“鉆木取火”的`道理進行解釋，進而認識動能與熱能的轉化。上完這節(jié)課后我有種如釋重負的感覺，但我的心還是不能平靜下來：這節(jié)課成功與否對我來說已沒有多大的意義了，重要的是我能不能從中獲得什么——既這節(jié)課的得與失。說一下本節(jié)課的不足之處吧。
1、準備不夠充分。盡管教學之前，我查閱了很多的資料，對于鉆木取火有了大致了解。但是，這方面的知識延伸還是很廣的。但是課堂小學生的頭腦里總不時得冒出許多新奇的問題，尤其是在科學課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開闊自己的視野。
2、在整個教學過程中，只看學生表面參與的情況，忽略了學生的具體表現情況，有的表達的不太好，我也給予了表揚。有些學生在小組活動中不能規(guī)范自己的實驗活動步驟，還有極個別的學生配合不好。
3、小組合作過程中，未將學生的差異考慮到位，應更強調小組中優(yōu)生對差生的提攜，并在交流過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。
4、整節(jié)課的語言很多不夠精煉，廢話比較多，普通話不夠標準，在上課過程中，很多語言沒有經過深思熟慮，語言不嚴謹，語言方面還應該多思考。
5、整節(jié)課學生的動手能力培養(yǎng)還欠缺，有些學生的動手操作、語言交流都沒有培養(yǎng)出來。
通過本次課堂教學，我深刻感受到在科學教學中，我們的科學教師既要面向全體學生，又要注重學生的個性發(fā)展，設計生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到科學活動中來，享受科學帶來的快樂。
總之，這節(jié)課給了我很多的收獲，給我的感觸啟發(fā)也頗深，在今后的教學中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學水平。
鉆木取火讀后感篇十三
原始人群到氏族公社初期人類生活是怎樣進化的，我國古代也有許多傳說。傳說中有一些大人物，這些人往往既是首領，又是一個發(fā)明家。這種傳說多半是古人根據遠古時代的原始人生活想象出來的。
原始人的工具十分簡單，周圍又有許多猛獸，隨時隨地會遭到它們的傷害。后來，他們看到鳥兒在樹上做窩，野獸爬不上去，不能傷害它們。原始人就學著鳥兒的樣，在樹上做起窩來，也就是在樹上造一座小屋。這樣就安全得多了。后來的人把這叫做“構木為巢”。是誰發(fā)明的呢？當然是大家一起摸索出來的。但是在傳說中，卻把這件事說成有一個人教大家這樣做的，他的名字叫做“有巢氏”。
最早的原始人，還不知道利用火，東西都是生吃的，生吃植物果實還不算，就是打來的野獸，也是生吞活剝，連毛帶血的吃了。后來，才發(fā)明了用火（在周口店的北京人遺址上，已發(fā)現用火的痕跡，說明那時候已經知道利用火）。
火的現象，自然界早就有了，火山爆發(fā)，有火；打雷閃電的時候，樹林里也會起火?？墒窃既碎_始看到火，不會利用，反而怕得要命。后來偶爾撿到被火燒死的野獸，拿來一嘗，味道挺香。經過多少次的試驗，人們漸漸學會用火燒東西吃，并且想法子把火種保存下來，使它常年不滅。
又過了相當長的時期，人們把堅硬而尖銳的木頭，在另一塊硬木頭上使勁地鉆，鉆出火星來；也有的把燧石敲敲打打，敲出火來。這就懂得了工人能夠取火（從考古材料發(fā)現，山頂洞人已經懂得人工取火）。是誰發(fā)明的呢？當然是勞動人民，但是傳說中又說成是一個人，叫做“燧人氏”。
人工取火是一個了不起的發(fā)明。從那時候起，人們就隨時可以吃到燒熟的東西，而且食物的品種也增加了。據說，燧人氏還教人捕魚。原來像魚、鱉、蚌、蛤一類東西，生的有腥臊味不能吃，有了取火辦法，就可以燒熟來吃了。
不知過了多少長的時間，人們開始用繩子結網，用網去打獵，還發(fā)明了弓箭，這比光用木棒、石器打獵要強得多。不但平地上的走獸，就是天空上的飛鳥，水里的游魚，都可以射殺、捕捉起來。捕來的鳥獸，多半是活的，一時吃不完，還可以留看、養(yǎng)著，留到下次吃，這樣，人們又學會了飼養(yǎng)。這種結網、打獵、養(yǎng)牲口的活，都是人們在勞動中共同積累起來的經驗。傳說中卻說發(fā)明這些事的人是“伏羲氏”，或者叫“庖犧氏”
這種漁獵的時期又不知經過了多少年，人類的文明越來越進步。開始，人們偶爾把一把野谷子撒在地上，到了第二年，發(fā)現地面上生出苗來，一到秋天，又長成了更多谷子。于是，人們就大量栽種起來。他們用木頭制造一種耕地的農具，叫做耒耜。他們用耒耜耕地，種植五谷，收獲量就更大了。后來傳說中把這些種莊稼的人說成是一個人，名叫“神農氏”。
傳說中的神農氏還親自嘗過各種野草野果的味兒，有甜的，也有苦的，甚至碰到有毒的。他不但發(fā)現了許多可以吃的食物，還發(fā)現了許多可以治病的藥材。據說，醫(yī)藥事業(yè)，就是從那時候開始的。
從有巢氏到神農氏，這些傳說中的大人物實際上是不存在的。但是從構木為巢，鉆木取火，一直到漁獵、畜牧，發(fā)展農業(yè)，反映了原始人生產力的發(fā)展，倒是有一定道理的。公元1952年，在陜西西安半坡村發(fā)現了一處大約六七千年以前的氏族村落遺址。從遺址中發(fā)掘出來的東西，知道那個時期的人已經學會飼養(yǎng)和農耕了。
鉆木取火讀后感篇十四
在遠古蠻荒時期，人們不明白有火，也不明白用火。到了黑夜，四處一片漆黑，野獸的吼叫聲此起彼伏，人們蜷縮在一齊，又冷又怕。由于沒有火，人們只能吃生的食物，經常生病，壽命也很短。
天上有個大神叫伏羲，他看到人間生活得這樣艱難，心里很難過，他想讓人們明白火的用處。于是伏羲大展神通，在山林中降下一場雷雨。隨著“咔”的一聲，雷電劈在樹木上，樹木燃燒起來，很快就變成了熊熊大火。人們被雷電和大火嚇著了，到處奔逃。不久，雷雨停了，夜幕降臨，雨后的大地更加濕冷。逃散的人們又聚到了一齊，他們驚恐地看著燃燒的樹木。這時候有個年輕人發(fā)現，原先經常在周圍出現的野獸的嚎叫聲沒有了，他想：“難道野獸怕這個發(fā)亮的東西嗎？”于是，他勇敢地走到火邊，他發(fā)現身上好暖和呀。他興奮地招呼大家：“快來呀，這火一點不可怕，它給我們帶來了光明和溫暖！”這時候，人們又發(fā)現不遠處燒死的野獸，發(fā)出了陣陣香味。人們聚到火邊，分吃燒過的野獸肉，覺得自己從沒有吃過這樣的美味。人們感到了火的可貴，他們揀來樹枝，點燃火，保留起來。每一天都有人輪流守著火種，不讓它熄滅。但是有一天，值守的人睡著了，火燃盡了樹枝，熄滅了。人們又重新陷入了黑暗和寒冷之中，痛苦極了。
大神伏羲在天上看到了這一切，他來到最先發(fā)現火的用處的那個年輕人的夢里，告訴他：“在遙遠的西方有個遂明國，那里有火種，你能夠去那里把火種取回來。”年輕人醒了，想起夢里大神說的話，決心到遂明國去尋找火種。
年輕人翻過高山，涉過大河，穿過森林，歷盡艱辛，最之后到了遂明國。但是那里沒有陽光，不分晝夜，四處一片黑暗，根本沒有火。年輕人十分失望，就坐在一棵叫“遂木”的大樹下休息。突然，年輕人眼前有亮光一閃，又一閃，把周圍照得很明亮。年輕人立刻站起來，四處尋找光源。這時候他發(fā)現就在遂木樹上，有幾只大鳥正在用短而硬的喙啄樹上的蟲子。只要它們一啄，樹上就閃出明亮的火花。年輕人看到這種情景，腦子里靈光一閃。他立刻折了一些遂木的樹枝，用小樹枝去鉆大樹枝，樹枝上果然閃出火光，但是卻著不起火來。年輕人不灰心，他找來各種樹枝，耐心地用不同的樹枝進行摩擦。最后，樹枝上冒煙了，然后出火了。年輕人高興地流下了眼淚。
年輕人回到了家鄉(xiāng)，為人們帶來了永遠不會熄滅的火種－－鉆木取火的辦法，從此人們再也不用生活在寒冷和恐懼中了。人們被這個年輕人的勇氣和智慧折服，推舉他做首領，并稱他為“燧人”，也就是取火者的意思。
商丘市城西南2公里的燧皇陵，相傳就是燧人氏的`葬地，其冢高約7米，周圍松柏環(huán)繞。冢前有*歷史博物館館長俞偉超先生的手書碑刻及后世刻的石像生，是人們?yōu)榧o念燧人氏而立的。
鉆木取火讀后感篇十五
鉆木取火的發(fā)明來源于中國古代的神話傳說。在遠古時，河南商丘一帶是一片森林。在森林中居住的燧人氏，經常捕食野獸，當擊打野獸的石塊與山石相碰時往往產生火花。燧人氏從這里受到啟發(fā)，就以石擊石，用產生的火花引燃火絨，生出火來。這種取火法在三十年前的商丘農村還有人在使用。當時，有一位圣人從鳥啄燧木出現火花而受到啟示，就折下燧木枝，鉆木取火。他把這種方法教給了人們，人類從此學會了人工取火，用火烤制食物、照明、取暖、冶煉等，人類的生活進人了一個新的階段。人們稱這位圣人為燧人氏，奉他為“三皇之首”。
鉆木取火讀后感篇十六
很久很久以前，人類還不會使用火。人們住在大巖洞里，生吃獵獲的飛禽走獸，穿著動物的皮毛抵擋風寒。后來，人們發(fā)現雷電燒著樹木引起森林大火之后，那些被烤熟的野獸的肉非?？煽?，而且很容易咀嚼，老人和小孩子也可以吃，吃了之后很少再感染疾病了。于是人們開始把雷電燒著的樹木小心翼翼地帶回巖洞，不斷地添加柴火，使火能夠燒得更久一些。人們又學著把打回來的野獸都烤熟了再吃，冬天，人們也不再害怕寒冷了。但是火種很不容易得到，也很不容易保存，一旦火種熄滅，人們需要等很久很久才能重新找到火種，如果能隨時取火該有多好??！
那時黃帝身邊有一個叫“隧人氏”的人，非常聰明，他見黃帝為了尋找可以隨時取火的方法急得頭發(fā)胡子都白了，很為黃帝擔心，因為黃帝是萬民之福，沒有了黃帝，老百姓的日子可就更加難過了。于是他開始思索該如何幫助黃帝解決這個棘手的問題。
隧人氏為自己的想法激動得手舞足蹈，也顧不得射那只啄木鳥了，趕緊找了一塊狹長的石頭和一根枯木，使勁鉆起來。鉆了好久好久，終于冒出了一絲煙火，隧人氏知道自己快要成功了，興奮讓他忘記了饑餓。過了不久，果然，木頭燃燒起來了！
隧人氏拿著燒著的木頭跑回去，把他的發(fā)現告訴了黃帝。黃帝非常高興，對他說：“聰明的隧人氏，我該拿什么來賞賜你呢？你的功績將會一代一代流傳下去，因為你的發(fā)明實在太偉大了！”隧人氏站起來剛要說話，忽然眼前一黑，倒在了地上，原來他又餓又累，終于支持不住，昏了過去。黃帝連忙叫人端來一碗湯給他喝下去，隧人氏才慢慢醒轉過來。
后來，人們在長期的實踐中發(fā)現，要選好木柴品種，還要隨著季節(jié)變換而變換木柴品種，才能鉆出火種。黃帝就讓隧人氏專門負責全國的鉆木工作，各地負責鉆木的官員都聽命于隧人氏。他們負責常年選用能鉆出火的木柴。如春季鉆木取火必須選用干榆木、干柳木；夏天必須選用干棗木、杏木、桑木；秋季選用柞木、樽木；冬天選用干槐木、檀木，等等。
鉆木取火的發(fā)明，極大地促進了人類文明的。發(fā)展。火的使用，是人類最終形成的標志之一。
隧人氏是怎樣找到隨時取火的方法的呢？鉆木取火的發(fā)明，對隧人氏來說，是日夜琢磨，善于觀察、發(fā)現和思考的結果。