教案是教師為備課和教學活動提供指導和參考的一種教學設計工具，一份好的教案能夠保證教學內(nèi)容的合理安排和教學目標的有效達成。制定教案不僅需要考慮教材內(nèi)容和學生特點，還需要關注教學方法和評價方式。在編寫教案時，我們應該注意語言簡潔明了、結(jié)構(gòu)合理且具有可操作性。在編寫教案時，我們應注重教學過程的靈活性和適應性，隨時根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進。教案的編寫是一項需要耐心和細致的工作，希望這些范文能為大家提供一些幫助。
中班健康小豬變干凈了教案篇一
《三只小豬》是幼兒很喜歡的，情節(jié)生動有趣。故事中的角色個性鮮明，特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛。中班幼兒能講出所聽故事的主要內(nèi)容，本次活動通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受角色特點，明白做事要動腦筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。
1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結(jié)果。豐富詞匯：省力、結(jié)實。
2.學說故事中角色對話，能用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn)3只小豬和大灰狼的角色特點。
3.懂得做事前要動腦筋，要勤勞，不能只圖省力。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1.活動前請家長帶幼兒觀察生活中的樓房是什么材料建成的。
2.畫有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片。
1.請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說蓋房子可以使用的材料，以此引出活動主題。
(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說哪種材料蓋房子最結(jié)實。
(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。
2.結(jié)合課件完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
3.結(jié)合課件分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
(1)結(jié)合故事第14段提問：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結(jié)實。)。
(1)請幼兒與同伴自由講述故事。
(2)引導幼兒用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn)小豬的可愛和大灰狼的兇惡，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認真蓋房子的樣子，進一步體驗做事要動腦筋、不能只圖省力的道理。
附
小豬蓋房子。
豬媽媽有3個孩子，一個是小黑豬，一個是小白猜，還有一個是小花豬。
有一天，猜媽媽對3只小豬說：“你們已經(jīng)長大了，應該學一些本領。現(xiàn)在，你們各自去蓋一間房子吧!”
3只小豬高高興興地出門了。走著走著，它們看見前面有一堆稻草。小黑豬連忙說：“我就用這堆草蓋間草房子吧?！毙“棕i和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著，它們看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。
小花豬獨自向前走去。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。不一會兒，汗流下來了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂得合不攏嘴。
山后邊住著一只大灰狼，聽說來了3只小猜，哈哈大笑著說：“3只小豬來得好正好讓我吃個飽。”
大灰狼來到草房子前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房子里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。
大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖，又用力撞一下，木房子就倒了。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。
大灰狼來到磚房子前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動。大灰狼用盡全身力氣，對著磚房子重重地撞一下，磚房仍然一動不動。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。大灰狼看到房項上有一個大煙自，就爬上房頂，想從煙囪鉆進房子里。3只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過煙囪，跌進了爐膛里，被爐火燒死了。
小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房最省カ，卻不結(jié)實。以后，我要多花力氣蓋磚房。”小白豬難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結(jié)實。以后，我要多花力氣蓋磚房?！毙』ㄘi高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”
這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
中班健康小豬變干凈了教案篇二
1.仔細傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》。
一、創(chuàng)設情景，引出故事。
1.出示ppt，引導幼兒觀察。
指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問：他是誰?他為什么要變成這樣?
2.引出故事。
指導語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。
(設計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導入活動，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學習的興趣。)。
二、教師講述，引導幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。
(一)第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學習興趣。
提問：1.故事的名字叫什么?
2.你聽到故事中都有誰?
指導語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看ppt，再聽一聽故事。
(二)結(jié)合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的?
2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成的?為什么小豬想變成?
3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎?為什么?
(三)再次結(jié)合ppt講故事，引導幼兒理解故事當中的對話。
指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!
提問：1.小豬遇到時，它說了什么?又是怎么回答的呢?
2.小豬遇到鸚鵡時，它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?
3.最后，小豬和小猴子之間說了什么?
(設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。)。
三、教師通過ppt，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧!
提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣?為什么?
(設計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。)。
四、延伸活動。
指導語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。
提問：如果你是小豬，你還想變誰?
結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準備好了，我們一起出去試試吧!
(設計思考：能主動遷移經(jīng)驗，在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。
活動總結(jié)。
《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求;喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學說短句;能正確發(fā)音，并說完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強的表達意愿，別人講話時能積極的給與回應，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習慣。
接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：
1.從選材方面進行反思：
我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學習。
2.從目標達成情況進行反思：
從今天的活動過程來看，目標1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內(nèi)容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣進行講述。目標2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學著嘗試說故事中的人物對話時，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。
3.從活動過程進行反思：
在本次活動過程中，我通過三層次的提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的.有趣經(jīng)歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學習故事中的人物對話、句式等，而還應該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語言將故事所表達的內(nèi)涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學的理論學習，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學能力。
中班健康小豬變干凈了教案篇三
一、活動目標：
1、鼓勵幼兒學習對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、活動準備：
ppt、小動物圖片、紙袋木偶、動畫視頻。
三、活動過程：
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。
設計提問：
（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動物圖片。
（2）發(fā)生了一件什么事情？
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊播放ppt，邊講故事）。
3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問題進行故事的欣賞（動畫視頻），重點引導幼兒學習對話。
設計提問：
小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）。
小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）。
小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）。
小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?BR> 最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的'？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”）。
小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著動畫視頻學講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復習對話。
7、小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節(jié)約用水，不應隨便浪費水。）。
中班健康小豬變干凈了教案篇四
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，鼓勵幼兒愿意和老師一起聽故事。
2、使幼兒樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、引導幼兒懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，讓幼兒知道大家都喜歡干凈的.孩子。
活動準備：
2、歌曲《豬小弟》、《洗澡歌》小豬玩具。
活動過程：
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
1、導入：耳朵大,尾巴小,愛吃愛唱愛睡覺。渾身上下都有用,人們稱它農(nóng)家寶。
2、出示小豬玩偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
二、播放flash，完整看完進行提問。
1、出示ppt圖片，并提問。
2、師幼互動交流。
3、看ppt，進行故事重現(xiàn)。
生活模仿，給自己洗洗澡。
“那么讓我們和小豬一起來洗洗吧，老師請小朋友上前面來示范給大家看他是怎樣洗澡的?！保ń處煿膭钣變捍竽懙厥痉断丛鑴幼?，并讓其余小朋友模仿他的洗澡動作）。
師：“洗完澡了，你們有什么覺呢？”
幼：“舒服，開心……”（幼兒自由回答）。
（提醒幼兒洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼里。然后用毛巾把頭發(fā)、臉擦干凈。接著用洗浴液在脖子、肚子、腿、腳等處搓搓。然后用清水沖洗干凈；最后用干毛巾把身體擦干凈）。
教師小結(jié)：孩子們，你們都長大了，下次洗澡的時候讓媽媽在旁邊陪著你，學著自己洗澡好不好？”
中班健康小豬變干凈了教案篇五
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語言磁帶。
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。
教師：你認為用什么材料造的房子最結(jié)實?
教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)。
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)。
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)。
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)。
《小豬蓋房子》教學反思：
這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設計了這個活動，希望通過這個活動教育幼兒做事能認真仔細踏踏實實，不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考，我對自己本次活動進行了這次反思。
一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結(jié)合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。
二、本次活動中設定的三個目標符合本班幼兒的水平：
1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢。
2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、教育幼兒做事不要圖省力。
根據(jù)活動的效果看來，第一個目標和第三個目標達到，而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導還不夠。
三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設置的問題具有有效性，圍繞教學目標進行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。
本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結(jié)出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學習的機會，我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。
中班健康小豬變干凈了教案篇六
2、幼兒學說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢?我們一起來學學。教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。(教師與幼兒共同合作兩次)接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。(幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作)。
3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時愛干凈嗎?你們是怎么愛干凈發(fā)呢?
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。(教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞)。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
中班健康小豬變干凈了教案篇七
活動目的： 1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。
2、在理解故事情節(jié)的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動準備；
小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。
活動過程：
1、 導入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。
2、 教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”
3、 教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。
4、 教師與幼兒共同講述故事。 幼兒講對話。
5、 幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。
活動反饋：
幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節(jié)，對話不能完整的復述。
活動對策：
教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。
中班健康小豬變干凈了教案篇八
1、知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。
2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡3、會隨音樂有表情地進行游戲活動。
2、音帶《愛洗澡》3、每位幼兒一塊大毛巾。
一、談話導入：孩子們，今天老師給你們帶來了一幅特別漂亮的圖畫。看看上面有什么？（幼兒觀察）對了，這幅畫上有......
二、這么美的地方，什么小動物會來玩呢？（不要否定或肯定）出示木偶小豬——打招呼）小豬今天去找朋友玩，它走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。師：他為什么會覺得很難受呢？對了，身上很臟，它就找了棵大樹蹭呀蹭，不行，還是很癢，又找了塊大石頭蹭呀蹭，不行，還是很癢；又來到草地上，蹭呀蹭，不行，還是很癢。（小豬頭上很癢，教師帶孩子學小豬癢的樣子）。
小結(jié)：不愛清潔，身上真難受！
2、這么臟的小豬會找到朋友嗎？（不會）它到底有沒有找到朋友？我們來看一看，。小豬走呀走呀，碰到了小兔小豬說：小兔你好！你和我一起玩吧？小兔會和它玩嗎？（不會，你覺得呢？你也覺得不會呀！）教師回頭指著掛圖小兔說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小兔走開了（傷心語氣）。
3、小豬又往前走，會碰到誰呢？（幼兒猜測）師：咩咩…（小羊）對了，小羊。它會怎么對小羊說呢？（教師重提問2個孩子）小羊說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了（傷心語氣）。
4、小豬繼續(xù)往前走，看到了小貓和小猴在玩滑梯，就走上前說：我和你們一起玩滑梯吧！小貓和小猴捂著嘴巴齊聲說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！它們也都跑開了（傷心語氣）。
師提問：小豬為什么沒有找到朋友呢？（它的身上很臟、都是灰）對了，小豬身上很臟、很臭，沒有朋友愿意跟它玩。小豬沒有找到朋友心情怎么樣?。。ê軅?、難過），那聽了朋友的話后，它會怎么做呢？（幼兒猜測，你說呢，你呢…）。
5、小豬來到小河邊“撲通”一聲跳進了河里，開始洗澡了（你和它一起洗一洗—從頭到尾洗）小豬洗掉了身上的臟東西，真舒服呀?。▽W學舒服的樣子）。
提問：小豬變得怎么樣了？（很干凈）你喜歡怎干凈的小豬嗎？我也喜歡。
小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一個講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，小動物們都來和它做游戲，有了朋友，小豬可高興了，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大呀?。ㄗ尯⒆用靼椎厍蛏系?干凈水源有限，更應該節(jié)約用水，不隨便浪費水）。
三、小朋友經(jīng)常洗澡嗎？自己洗還是媽媽幫你洗？（真的長大了、懂事了）怎么洗的？（做一做，幼兒學洗澡）洗澡后有什么樣的感覺？（舒服、干凈）如果不洗澡會變得怎么樣？（幼兒說，很臟、很臭）。
四、現(xiàn)在，張老師教你們一個很大的本領“自己洗洗澡”全身香噴噴。
師：幼兒起立，（放音樂）教師開始洗澡。師：洗澡后是不是感覺很舒服??！聞一聞香不香，（聞聞小朋友）咱們一起到外面讓太陽公公給曬一曬，就更舒服了。
五、活動結(jié)束。
活動反思：這節(jié)課的活動目標1、知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。目標1我是在第二步和第三步來重點完成的，通過故事、談話、提問、互動等多種形式讓孩子知道愛清潔，講衛(wèi)生可以讓身體變得很健康、很干凈還會交到許多好朋友2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。目標2的完成是在第二部分的后半部分先讓孩子嘗試練習洗澡，到第四部分孩子就能跟隨音樂進行洗澡了。目標3是會隨音樂有表情地進行游戲活動。這一目標已在目標2中完成了。
中班健康小豬變干凈了教案篇九
1、知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。
2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、分角色表演故事。
1、小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾。
2、錄音磁帶。
一、談話導入：
小朋友你在家經(jīng)常洗澡嗎？如果你的身上很臟了又沒來得急洗澡，你感覺會怎么樣？小朋友愿意和你玩嗎？（引導幼兒說一說）
二、出示小豬，引出課題：
今天我們班來了一位小客人，你看是誰？你看這只小豬長的漂亮嗎？為什么？
三、放錄音欣賞故事《小豬變干凈了》
根據(jù)故事內(nèi)容提問：
1、小豬出門找朋友玩，老覺得身上不舒服，大家想一想小豬到底怎么了？請幼兒推測。
2、小朋友們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂退?？小豬找不到朋友心里會怎么樣?。?BR> 3、聽了朋友的話后你想一想小豬會怎么做呢？
四、出示圖片，再次欣賞故事。進一步理解故事內(nèi)容。
2、我們?yōu)槭裁匆?jīng)常洗澡？（不洗澡身上有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康，尤其是夏天天氣熱，出汗多，更要天天洗澡，從小做個講衛(wèi)生的好孩子。）
五、分角色表演故事。
小朋友自由選擇角色，進行表演。
六、活動延伸：嘗試給動物洗澡。播放音樂幼兒進行模仿練習洗澡。
中班健康小豬變干凈了教案篇十
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。
課件《小豬變干凈了》
要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內(nèi)容。
記住主要對話
1、導入活動
(1)出示手偶
師：這是誰?長的什么樣?
有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎?我們一起聽一聽。
2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶
(1)故事里有誰?
(2)剛開始，小豬找到朋友了嗎?
(3)豬媽媽說了什么?小豬又是怎樣做的?
(4)最后，小豬找到朋友了嗎?為什么?
3、討論：
師：你喜歡誰?為什么?
4、小結(jié)
師：你是怎樣講衛(wèi)生的?應該怎樣做?
引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣
1、知道泥可以用水洗干凈
2、在日常生活中會講衛(wèi)生
提醒幼兒用正確的方法洗手
幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習慣
本次的活動故事教學《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習簡短對話。
2、懂得養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
3、學習詞匯：洗澡、干凈。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環(huán)節(jié)：出示動畫軟件，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟? ”通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來滾去…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標。
附本次活動的故事：
小豬變干凈了
有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣!可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看!小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i不愿意洗澡，只好走開了。
它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”
小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!
中班健康小豬變干凈了教案篇十一
環(huán)境保護是我國的基本國策之一?！碍h(huán)境教育”已走進中小學的課堂。作為基礎教育的有機組成部分的幼兒教育，也有必要盡早讓幼兒——21世紀的主人從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。故事“空氣變新鮮了”通過形象地描述了一只猴子從森林來到大城市，由于大城市的空氣污染，而出現(xiàn)了身體上的一系列的不舒服，從而讓幼兒知道造成空氣污染的一些原因，更激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識，從小懂得保護環(huán)境，熱愛自然?！毒V要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關系，有認識和探索的興趣。
1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
1、引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。
2、了解凈化空氣的初淺知識，激發(fā)環(huán)保意識。
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
(一)、創(chuàng)設情境：師：(出示城市背景圖)有一只猴子，從森林來到大城市，小猴非常開心，它為什么很開心?)。
(二)、講述故事、啟發(fā)設問、討論：
1、師講述第一、二段。
提問：(1)、小猴為什么會得這種病?(輔：小猴在大森林里從來不生這種病)。
(2)、醫(yī)生說最好的藥是什么?
2、繼續(xù)講述。
提問：(1)、小猴會想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣?
(2)、生病的那些人想怎么樣讓城里的空氣也變新鮮?(啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)。
(輔：大煙囪冒煙怎么辦?后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)。
(三)、完整講述：師：城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢?讓我們來完整聽一遍。
(四)、遷移：師：大家讓城里的空氣變得清清的、香香的，生活在這樣的環(huán)境里，大家生活愉快，身體一定也會更好?，F(xiàn)在，我們一起到幼兒園找找，看看哪些地方還可以添些什么?怎樣使我們幼兒園的空氣更新鮮、更美麗。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班健康小豬變干凈了教案篇十二
1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，進行故事表演。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，并用動作表現(xiàn)小動物的形態(tài)。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡。
圖譜《小豬變干凈了》、頭飾。
表演故事內(nèi)容。
能夠大膽講述、表演故事。
一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，《小豬變干凈了》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？
2、幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敘述部分，引導幼兒練習小動物之間的對話部分。
三、教師帶領幼兒一起進行聽說表演。
1、教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。
教師操作動物頭飾，集中練習角色對話，教師與幼兒共同表演。
（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。）小豬很胖用什么聲音？我們來學一學。
小白兔會用什么聲音說話？我們也來學一學。
小白鵝會怎么說？我們一起來說說看。
教師帶領幼兒練習動物的對話。（教師先扮演小豬，幼兒扮演各個小動物，然后再進行交換）
2、請個別幼兒表演，分別扮演小豬、小白兔和小白鵝表演故事。（教師和其他幼兒串聯(lián)故事）
3、引導幼兒評價同伴的表演。
“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”
“你覺得小豬應該怎么說？做什么動作？小豬在大家不喜歡它時是什么表情？小白兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情？”
4、幼兒分組表演。
教師幫助幼兒按紅、黃、藍三個小組分配好小豬、小白兔和小白鵝的角色。幼兒邊講故事邊表演。提醒幼兒注意語氣、表情。
5、幼兒交換角色表演。
6、幼兒討論：小豬還會遇到誰？它愿意與小豬一塊兒玩嗎？
7、請個別幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。
四、教師小結(jié)：如果你的身上臟了，你會怎么做呢？天氣漸漸變熱了，小朋友可要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、結(jié)束活動。
中班健康小豬變干凈了教案篇十三
培養(yǎng)幼兒勤洗澡，愛清潔的衛(wèi)生習慣。
能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
讓幼兒明白講究衛(wèi)生。
難點；怎樣讓幼兒做到講衛(wèi)生的好孩子。
小豬、小羊、小貓、小猴、小兔頭飾各一個，手風琴。
播放音樂‘小豬變干凈了’先給幼兒一定的感性體驗。
看大班幼兒表演；1.。教師引導幼兒討論‘小豬為什么哭’，‘為什么沒有人愿意跟他做游戲’。并讓幼兒為小豬出謀劃策，調(diào)動幼兒參與的積極性。星期天的早晨太陽已經(jīng)升的好高好高了，豬小弟才懶洋洋的起床，不用洗臉就跑出去玩，媽媽叫他也不聽。豬小弟來到了森林里看見了小羊在照鏡子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，說它太臟，不和它玩。豬小弟又遇見了小貓，它想和小貓玩游戲，小貓也嫌它臟，不和它玩。后來豬小弟又先后碰到小猴和小兔，可是它們都不愿意和豬小弟玩，豬小弟傷心的哭了起來。豬小弟跳進水里，洗了一澡，洗得很干凈，大家和它做游戲。大家一起手拉手，一邊唱歌一邊高興的做游戲。
看大班幼兒表演；2。教師引導幼兒討論‘小豬后來怎么樣了’，啟發(fā)幼兒要勤洗澡，愛清潔。
幼兒學唱‘小豬變干凈了’
歸納總結(jié)。
運用音樂劇的形式，讓幼兒表演各種角色，很好地調(diào)動了幼兒的積極性；音樂貫穿活動始終，健康和音樂結(jié)合的非常好。
音樂劇‘小豬變干凈了’簡介
豬小弟，豬小弟，想和小猴做游戲。小猴說；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’
豬小弟，豬小弟，想和小貓做游戲。小貓說；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’
豬小弟，豬小弟，想和小兔做游戲。小兔說；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?BR> 豬小弟，豬小弟，跳到水里洗一洗。
豬小弟，豬小弟，想和大家做游戲。
搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的'臟東西，我真舒服呀，小朋友快快來大家一起做游戲，快快出來吧。
小百科：干凈，指沒有塵土、雜質(zhì)等。形容說話、動作不拖泥帶水。
中班健康小豬變干凈了教案篇十四
1.學習故事對話，練口語表達能力。
2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
3.理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的樂趣。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學掛圖，小豬、小白兔、小白鵝圖片。
1.活動重點：理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的內(nèi)容。
2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。
1.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：這幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）
提問：這只小豬長得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）
提問：小白兔長得什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）
提問：小白鵝長得什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上）
提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。
2.教師完整地把故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：故事里都有誰？講了一件什么事？
3.幼兒觀看紙偶表演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）
提問:小白兔是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩）
提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）
提問：小白鵝又是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩）
提問：最后小白鵝又是怎么說的？怎樣做的？（走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧?。?BR> 提問：小豬變干凈了嗎？它是怎么變干凈的？
4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。
提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？
提問：怎樣做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友？
小結(jié)：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友。5.即興表演故事內(nèi)容，體驗故事的情趣。
讓小朋友把這個故事帶回家和家人分享。老師在表演區(qū)投放紙偶讓幼兒自由表演。
本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小朋友。
整個活動環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，由淺入深，先是讓孩子們聽音辨別動物，猜測老師請來的是哪個動物，從而調(diào)動幼兒的活動興趣，然后通過提問“小豬為什么變臟了?”引入活動主題。同時也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗。
中班健康小豬變干凈了教案篇十五
1、能安靜地傾聽故事，喜歡聽故事。
2、學習角色對話，培養(yǎng)口語表達能力。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡。
教育掛圖5張；小豬杖偶2個（干凈小豬和臟小豬）、小白鵝、小白兔杖偶各1個，背景圖一張。
一、結(jié)合教育掛圖，講述故事。
1、以猜謎語形式引入。
師：老師帶來了一只小動物，請小朋友猜猜它是誰：它長著圓圓的腦袋、大大的耳朵、翹翹的鼻子、胖乎乎的身體。（小豬）。
2、教師分別出示掛圖，講述故事。
3、故事講完后提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
二、播放故事錄音，讓幼兒再次認真傾聽故事。
1、師：請小朋友再認真聽一下故事，聽聽故事里面的小動物說了哪些話。
2、故事欣賞后，提問：你喜歡故事里面的哪只小動物，它說了什么話？
三、教師利用仗偶引導幼兒學習角色對話。
1、教師提問：
（1）小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。）。
（2）小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”
（3）最后小白鵝又說了什么？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”）。
（4）小豬洗干凈后小白鵝高興地說了什么？（“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”）。
2、請個別幼兒上臺操作仗偶練習角色對話，教師指導并鼓勵幼兒大膽說出對話。
四、進行衛(wèi)生教育。
2、教師小結(jié)：要做個愛干凈的好孩子，這樣別人才會喜歡你，才會愿意跟你玩。
3、活動結(jié)束。
中班健康小豬變干凈了教案篇一
《三只小豬》是幼兒很喜歡的，情節(jié)生動有趣。故事中的角色個性鮮明，特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛。中班幼兒能講出所聽故事的主要內(nèi)容，本次活動通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受角色特點，明白做事要動腦筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。
1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結(jié)果。豐富詞匯：省力、結(jié)實。
2.學說故事中角色對話，能用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn)3只小豬和大灰狼的角色特點。
3.懂得做事前要動腦筋，要勤勞，不能只圖省力。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1.活動前請家長帶幼兒觀察生活中的樓房是什么材料建成的。
2.畫有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片。
1.請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說蓋房子可以使用的材料，以此引出活動主題。
(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說哪種材料蓋房子最結(jié)實。
(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。
2.結(jié)合課件完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
3.結(jié)合課件分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
(1)結(jié)合故事第14段提問：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結(jié)實。)。
(1)請幼兒與同伴自由講述故事。
(2)引導幼兒用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn)小豬的可愛和大灰狼的兇惡，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認真蓋房子的樣子，進一步體驗做事要動腦筋、不能只圖省力的道理。
附
小豬蓋房子。
豬媽媽有3個孩子，一個是小黑豬，一個是小白猜，還有一個是小花豬。
有一天，猜媽媽對3只小豬說：“你們已經(jīng)長大了，應該學一些本領。現(xiàn)在，你們各自去蓋一間房子吧!”
3只小豬高高興興地出門了。走著走著，它們看見前面有一堆稻草。小黑豬連忙說：“我就用這堆草蓋間草房子吧?！毙“棕i和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著，它們看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。
小花豬獨自向前走去。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。不一會兒，汗流下來了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂得合不攏嘴。
山后邊住著一只大灰狼，聽說來了3只小猜，哈哈大笑著說：“3只小豬來得好正好讓我吃個飽。”
大灰狼來到草房子前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房子里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。
大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖，又用力撞一下，木房子就倒了。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。
大灰狼來到磚房子前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動。大灰狼用盡全身力氣，對著磚房子重重地撞一下，磚房仍然一動不動。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。大灰狼看到房項上有一個大煙自，就爬上房頂，想從煙囪鉆進房子里。3只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過煙囪，跌進了爐膛里，被爐火燒死了。
小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房最省カ，卻不結(jié)實。以后，我要多花力氣蓋磚房。”小白豬難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結(jié)實。以后，我要多花力氣蓋磚房?！毙』ㄘi高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”
這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
中班健康小豬變干凈了教案篇二
1.仔細傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》。
一、創(chuàng)設情景，引出故事。
1.出示ppt，引導幼兒觀察。
指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問：他是誰?他為什么要變成這樣?
2.引出故事。
指導語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。
(設計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導入活動，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學習的興趣。)。
二、教師講述，引導幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。
(一)第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學習興趣。
提問：1.故事的名字叫什么?
2.你聽到故事中都有誰?
指導語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看ppt，再聽一聽故事。
(二)結(jié)合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的?
2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成的?為什么小豬想變成?
3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎?為什么?
(三)再次結(jié)合ppt講故事，引導幼兒理解故事當中的對話。
指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!
提問：1.小豬遇到時，它說了什么?又是怎么回答的呢?
2.小豬遇到鸚鵡時，它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?
3.最后，小豬和小猴子之間說了什么?
(設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。)。
三、教師通過ppt，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧!
提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣?為什么?
(設計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。)。
四、延伸活動。
指導語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。
提問：如果你是小豬，你還想變誰?
結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準備好了，我們一起出去試試吧!
(設計思考：能主動遷移經(jīng)驗，在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。
活動總結(jié)。
《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求;喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學說短句;能正確發(fā)音，并說完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強的表達意愿，別人講話時能積極的給與回應，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習慣。
接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：
1.從選材方面進行反思：
我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學習。
2.從目標達成情況進行反思：
從今天的活動過程來看，目標1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內(nèi)容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當?shù)恼Z氣進行講述。目標2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學著嘗試說故事中的人物對話時，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。
3.從活動過程進行反思：
在本次活動過程中，我通過三層次的提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的.有趣經(jīng)歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學習故事中的人物對話、句式等，而還應該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語言將故事所表達的內(nèi)涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學的理論學習，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學能力。
中班健康小豬變干凈了教案篇三
一、活動目標：
1、鼓勵幼兒學習對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、活動準備：
ppt、小動物圖片、紙袋木偶、動畫視頻。
三、活動過程：
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。
設計提問：
（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動物圖片。
（2）發(fā)生了一件什么事情？
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊播放ppt，邊講故事）。
3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問題進行故事的欣賞（動畫視頻），重點引導幼兒學習對話。
設計提問：
小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）。
小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。）。
小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）。
小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?BR> 最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的'？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”）。
小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著動畫視頻學講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復習對話。
7、小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節(jié)約用水，不應隨便浪費水。）。
中班健康小豬變干凈了教案篇四
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，鼓勵幼兒愿意和老師一起聽故事。
2、使幼兒樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、引導幼兒懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，讓幼兒知道大家都喜歡干凈的.孩子。
活動準備：
2、歌曲《豬小弟》、《洗澡歌》小豬玩具。
活動過程：
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
1、導入：耳朵大,尾巴小,愛吃愛唱愛睡覺。渾身上下都有用,人們稱它農(nóng)家寶。
2、出示小豬玩偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
二、播放flash，完整看完進行提問。
1、出示ppt圖片，并提問。
2、師幼互動交流。
3、看ppt，進行故事重現(xiàn)。
生活模仿，給自己洗洗澡。
“那么讓我們和小豬一起來洗洗吧，老師請小朋友上前面來示范給大家看他是怎樣洗澡的?！保ń處煿膭钣變捍竽懙厥痉断丛鑴幼?，并讓其余小朋友模仿他的洗澡動作）。
師：“洗完澡了，你們有什么覺呢？”
幼：“舒服，開心……”（幼兒自由回答）。
（提醒幼兒洗頭時閉上眼睛，不讓水流進眼里。然后用毛巾把頭發(fā)、臉擦干凈。接著用洗浴液在脖子、肚子、腿、腳等處搓搓。然后用清水沖洗干凈；最后用干毛巾把身體擦干凈）。
教師小結(jié)：孩子們，你們都長大了，下次洗澡的時候讓媽媽在旁邊陪著你，學著自己洗澡好不好？”
中班健康小豬變干凈了教案篇五
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語言磁帶。
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)。
教師：你認為用什么材料造的房子最結(jié)實?
教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)。
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)。
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)。
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)。
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)。
《小豬蓋房子》教學反思：
這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設計了這個活動，希望通過這個活動教育幼兒做事能認真仔細踏踏實實，不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考，我對自己本次活動進行了這次反思。
一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結(jié)合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。
二、本次活動中設定的三個目標符合本班幼兒的水平：
1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢。
2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、教育幼兒做事不要圖省力。
根據(jù)活動的效果看來，第一個目標和第三個目標達到，而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導還不夠。
三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設置的問題具有有效性，圍繞教學目標進行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。
本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結(jié)出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學習的機會，我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。
中班健康小豬變干凈了教案篇六
2、幼兒學說故事中的象聲詞。
師：小豬是怎么洗澡的呢?我們一起來學學。教師與幼兒共同邊做動作邊說：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。
師：我來說，你們做做小豬洗澡的樣子。(教師與幼兒共同合作兩次)接著，小朋友說，教師學學小豬洗澡。(幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動作，做小豬洗澡的動作)。
3、遷移故事中的情感，樂意做個愛干凈的小朋友。
4、師：你們平時愛干凈嗎?你們是怎么愛干凈發(fā)呢?
教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說：我要來聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。(教師走到每一個幼兒的身邊，用鼻子聞聞)。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。
中班健康小豬變干凈了教案篇七
活動目的： 1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。
2、在理解故事情節(jié)的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動準備；
小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。
活動過程：
1、 導入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。
2、 教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”
3、 教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。
4、 教師與幼兒共同講述故事。 幼兒講對話。
5、 幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。
活動反饋：
幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節(jié)，對話不能完整的復述。
活動對策：
教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。
中班健康小豬變干凈了教案篇八
1、知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。
2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡3、會隨音樂有表情地進行游戲活動。
2、音帶《愛洗澡》3、每位幼兒一塊大毛巾。
一、談話導入：孩子們，今天老師給你們帶來了一幅特別漂亮的圖畫。看看上面有什么？（幼兒觀察）對了，這幅畫上有......
二、這么美的地方，什么小動物會來玩呢？（不要否定或肯定）出示木偶小豬——打招呼）小豬今天去找朋友玩，它走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。師：他為什么會覺得很難受呢？對了，身上很臟，它就找了棵大樹蹭呀蹭，不行，還是很癢，又找了塊大石頭蹭呀蹭，不行，還是很癢；又來到草地上，蹭呀蹭，不行，還是很癢。（小豬頭上很癢，教師帶孩子學小豬癢的樣子）。
小結(jié)：不愛清潔，身上真難受！
2、這么臟的小豬會找到朋友嗎？（不會）它到底有沒有找到朋友？我們來看一看，。小豬走呀走呀，碰到了小兔小豬說：小兔你好！你和我一起玩吧？小兔會和它玩嗎？（不會，你覺得呢？你也覺得不會呀！）教師回頭指著掛圖小兔說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小兔走開了（傷心語氣）。
3、小豬又往前走，會碰到誰呢？（幼兒猜測）師：咩咩…（小羊）對了，小羊。它會怎么對小羊說呢？（教師重提問2個孩子）小羊說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了（傷心語氣）。
4、小豬繼續(xù)往前走，看到了小貓和小猴在玩滑梯，就走上前說：我和你們一起玩滑梯吧！小貓和小猴捂著嘴巴齊聲說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！它們也都跑開了（傷心語氣）。
師提問：小豬為什么沒有找到朋友呢？（它的身上很臟、都是灰）對了，小豬身上很臟、很臭，沒有朋友愿意跟它玩。小豬沒有找到朋友心情怎么樣?。。ê軅?、難過），那聽了朋友的話后，它會怎么做呢？（幼兒猜測，你說呢，你呢…）。
5、小豬來到小河邊“撲通”一聲跳進了河里，開始洗澡了（你和它一起洗一洗—從頭到尾洗）小豬洗掉了身上的臟東西，真舒服呀?。▽W學舒服的樣子）。
提問：小豬變得怎么樣了？（很干凈）你喜歡怎干凈的小豬嗎？我也喜歡。
小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一個講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，小動物們都來和它做游戲，有了朋友，小豬可高興了，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大呀?。ㄗ尯⒆用靼椎厍蛏系?干凈水源有限，更應該節(jié)約用水，不隨便浪費水）。
三、小朋友經(jīng)常洗澡嗎？自己洗還是媽媽幫你洗？（真的長大了、懂事了）怎么洗的？（做一做，幼兒學洗澡）洗澡后有什么樣的感覺？（舒服、干凈）如果不洗澡會變得怎么樣？（幼兒說，很臟、很臭）。
四、現(xiàn)在，張老師教你們一個很大的本領“自己洗洗澡”全身香噴噴。
師：幼兒起立，（放音樂）教師開始洗澡。師：洗澡后是不是感覺很舒服??！聞一聞香不香，（聞聞小朋友）咱們一起到外面讓太陽公公給曬一曬，就更舒服了。
五、活動結(jié)束。
活動反思：這節(jié)課的活動目標1、知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。目標1我是在第二步和第三步來重點完成的，通過故事、談話、提問、互動等多種形式讓孩子知道愛清潔，講衛(wèi)生可以讓身體變得很健康、很干凈還會交到許多好朋友2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。目標2的完成是在第二部分的后半部分先讓孩子嘗試練習洗澡，到第四部分孩子就能跟隨音樂進行洗澡了。目標3是會隨音樂有表情地進行游戲活動。這一目標已在目標2中完成了。
中班健康小豬變干凈了教案篇九
1、知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。
2、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡。
3、分角色表演故事。
1、小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾。
2、錄音磁帶。
一、談話導入：
小朋友你在家經(jīng)常洗澡嗎？如果你的身上很臟了又沒來得急洗澡，你感覺會怎么樣？小朋友愿意和你玩嗎？（引導幼兒說一說）
二、出示小豬，引出課題：
今天我們班來了一位小客人，你看是誰？你看這只小豬長的漂亮嗎？為什么？
三、放錄音欣賞故事《小豬變干凈了》
根據(jù)故事內(nèi)容提問：
1、小豬出門找朋友玩，老覺得身上不舒服，大家想一想小豬到底怎么了？請幼兒推測。
2、小朋友們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂退?？小豬找不到朋友心里會怎么樣?。?BR> 3、聽了朋友的話后你想一想小豬會怎么做呢？
四、出示圖片，再次欣賞故事。進一步理解故事內(nèi)容。
2、我們?yōu)槭裁匆?jīng)常洗澡？（不洗澡身上有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康，尤其是夏天天氣熱，出汗多，更要天天洗澡，從小做個講衛(wèi)生的好孩子。）
五、分角色表演故事。
小朋友自由選擇角色，進行表演。
六、活動延伸：嘗試給動物洗澡。播放音樂幼兒進行模仿練習洗澡。
中班健康小豬變干凈了教案篇十
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。
2.豐富詞匯：干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。
課件《小豬變干凈了》
要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內(nèi)容。
記住主要對話
1、導入活動
(1)出示手偶
師：這是誰?長的什么樣?
有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎?我們一起聽一聽。
2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶
(1)故事里有誰?
(2)剛開始，小豬找到朋友了嗎?
(3)豬媽媽說了什么?小豬又是怎樣做的?
(4)最后，小豬找到朋友了嗎?為什么?
3、討論：
師：你喜歡誰?為什么?
4、小結(jié)
師：你是怎樣講衛(wèi)生的?應該怎樣做?
引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣
1、知道泥可以用水洗干凈
2、在日常生活中會講衛(wèi)生
提醒幼兒用正確的方法洗手
幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習慣
本次的活動故事教學《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習簡短對話。
2、懂得養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
3、學習詞匯：洗澡、干凈。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環(huán)節(jié)：出示動畫軟件，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟? ”通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來滾去…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標。
附本次活動的故事：
小豬變干凈了
有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣!可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看!小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i不愿意洗澡，只好走開了。
它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”
小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!
中班健康小豬變干凈了教案篇十一
環(huán)境保護是我國的基本國策之一?！碍h(huán)境教育”已走進中小學的課堂。作為基礎教育的有機組成部分的幼兒教育，也有必要盡早讓幼兒——21世紀的主人從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。故事“空氣變新鮮了”通過形象地描述了一只猴子從森林來到大城市，由于大城市的空氣污染，而出現(xiàn)了身體上的一系列的不舒服，從而讓幼兒知道造成空氣污染的一些原因，更激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識，從小懂得保護環(huán)境，熱愛自然?！毒V要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關系，有認識和探索的興趣。
1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
1、引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。
2、了解凈化空氣的初淺知識，激發(fā)環(huán)保意識。
1、大森林與城市的背景圖。
2、插入教具一套。
(一)、創(chuàng)設情境：師：(出示城市背景圖)有一只猴子，從森林來到大城市，小猴非常開心，它為什么很開心?)。
(二)、講述故事、啟發(fā)設問、討論：
1、師講述第一、二段。
提問：(1)、小猴為什么會得這種病?(輔：小猴在大森林里從來不生這種病)。
(2)、醫(yī)生說最好的藥是什么?
2、繼續(xù)講述。
提問：(1)、小猴會想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣?
(2)、生病的那些人想怎么樣讓城里的空氣也變新鮮?(啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)。
(輔：大煙囪冒煙怎么辦?后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)。
(三)、完整講述：師：城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢?讓我們來完整聽一遍。
(四)、遷移：師：大家讓城里的空氣變得清清的、香香的，生活在這樣的環(huán)境里，大家生活愉快，身體一定也會更好?，F(xiàn)在，我們一起到幼兒園找找，看看哪些地方還可以添些什么?怎樣使我們幼兒園的空氣更新鮮、更美麗。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班健康小豬變干凈了教案篇十二
1、在掌握故事情節(jié)的基礎上，進行故事表演。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，并用動作表現(xiàn)小動物的形態(tài)。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡。
圖譜《小豬變干凈了》、頭飾。
表演故事內(nèi)容。
能夠大膽講述、表演故事。
一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，《小豬變干凈了》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？
2、幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敘述部分，引導幼兒練習小動物之間的對話部分。
三、教師帶領幼兒一起進行聽說表演。
1、教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。
教師操作動物頭飾，集中練習角色對話，教師與幼兒共同表演。
（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。）小豬很胖用什么聲音？我們來學一學。
小白兔會用什么聲音說話？我們也來學一學。
小白鵝會怎么說？我們一起來說說看。
教師帶領幼兒練習動物的對話。（教師先扮演小豬，幼兒扮演各個小動物，然后再進行交換）
2、請個別幼兒表演，分別扮演小豬、小白兔和小白鵝表演故事。（教師和其他幼兒串聯(lián)故事）
3、引導幼兒評價同伴的表演。
“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”
“你覺得小豬應該怎么說？做什么動作？小豬在大家不喜歡它時是什么表情？小白兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情？”
4、幼兒分組表演。
教師幫助幼兒按紅、黃、藍三個小組分配好小豬、小白兔和小白鵝的角色。幼兒邊講故事邊表演。提醒幼兒注意語氣、表情。
5、幼兒交換角色表演。
6、幼兒討論：小豬還會遇到誰？它愿意與小豬一塊兒玩嗎？
7、請個別幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。
四、教師小結(jié)：如果你的身上臟了，你會怎么做呢？天氣漸漸變熱了，小朋友可要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、結(jié)束活動。
中班健康小豬變干凈了教案篇十三
培養(yǎng)幼兒勤洗澡，愛清潔的衛(wèi)生習慣。
能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
讓幼兒明白講究衛(wèi)生。
難點；怎樣讓幼兒做到講衛(wèi)生的好孩子。
小豬、小羊、小貓、小猴、小兔頭飾各一個，手風琴。
播放音樂‘小豬變干凈了’先給幼兒一定的感性體驗。
看大班幼兒表演；1.。教師引導幼兒討論‘小豬為什么哭’，‘為什么沒有人愿意跟他做游戲’。并讓幼兒為小豬出謀劃策，調(diào)動幼兒參與的積極性。星期天的早晨太陽已經(jīng)升的好高好高了，豬小弟才懶洋洋的起床，不用洗臉就跑出去玩，媽媽叫他也不聽。豬小弟來到了森林里看見了小羊在照鏡子，她想和小羊玩，可是小羊看了看它，說它太臟，不和它玩。豬小弟又遇見了小貓，它想和小貓玩游戲，小貓也嫌它臟，不和它玩。后來豬小弟又先后碰到小猴和小兔，可是它們都不愿意和豬小弟玩，豬小弟傷心的哭了起來。豬小弟跳進水里，洗了一澡，洗得很干凈，大家和它做游戲。大家一起手拉手，一邊唱歌一邊高興的做游戲。
看大班幼兒表演；2。教師引導幼兒討論‘小豬后來怎么樣了’，啟發(fā)幼兒要勤洗澡，愛清潔。
幼兒學唱‘小豬變干凈了’
歸納總結(jié)。
運用音樂劇的形式，讓幼兒表演各種角色，很好地調(diào)動了幼兒的積極性；音樂貫穿活動始終，健康和音樂結(jié)合的非常好。
音樂劇‘小豬變干凈了’簡介
豬小弟，豬小弟，想和小猴做游戲。小猴說；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’
豬小弟，豬小弟，想和小貓做游戲。小貓說；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧。’
豬小弟，豬小弟，想和小兔做游戲。小兔說；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！?BR> 豬小弟，豬小弟，跳到水里洗一洗。
豬小弟，豬小弟，想和大家做游戲。
搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的'臟東西，我真舒服呀，小朋友快快來大家一起做游戲，快快出來吧。
小百科：干凈，指沒有塵土、雜質(zhì)等。形容說話、動作不拖泥帶水。
中班健康小豬變干凈了教案篇十四
1.學習故事對話，練口語表達能力。
2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。
3.理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的樂趣。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學掛圖，小豬、小白兔、小白鵝圖片。
1.活動重點：理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的內(nèi)容。
2.活動難點：熟悉故事中的角色，學習對話。
1.出示圖片，認識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：這幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎？（小豬、小白兔、小白鵝）
提問：這只小豬長得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答，以下指導方法相同）
提問：小白兔長得什么樣子？（長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導方法同上）
提問：小白鵝長得什么樣？（紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導方法同上）
提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。
2.教師完整地把故事講述一遍，引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：故事里都有誰？講了一件什么事？
3.幼兒觀看紙偶表演，完整的欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）
提問:小白兔是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟啊！快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩）
提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）
提問：小白鵝又是怎么回答小豬的？（小豬，瞧你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩）
提問：最后小白鵝又是怎么說的？怎樣做的？（走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧?。?BR> 提問：小豬變干凈了嗎？它是怎么變干凈的？
4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。
提問：這故事里，你最喜歡誰呀？為什么？
提問：怎樣做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友？
小結(jié)：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友。5.即興表演故事內(nèi)容，體驗故事的情趣。
讓小朋友把這個故事帶回家和家人分享。老師在表演區(qū)投放紙偶讓幼兒自由表演。
本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小朋友。
整個活動環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，由淺入深，先是讓孩子們聽音辨別動物，猜測老師請來的是哪個動物，從而調(diào)動幼兒的活動興趣，然后通過提問“小豬為什么變臟了?”引入活動主題。同時也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗。
中班健康小豬變干凈了教案篇十五
1、能安靜地傾聽故事，喜歡聽故事。
2、學習角色對話，培養(yǎng)口語表達能力。
3、懂得愛干凈才能讓人喜歡。
教育掛圖5張；小豬杖偶2個（干凈小豬和臟小豬）、小白鵝、小白兔杖偶各1個，背景圖一張。
一、結(jié)合教育掛圖，講述故事。
1、以猜謎語形式引入。
師：老師帶來了一只小動物，請小朋友猜猜它是誰：它長著圓圓的腦袋、大大的耳朵、翹翹的鼻子、胖乎乎的身體。（小豬）。
2、教師分別出示掛圖，講述故事。
3、故事講完后提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
二、播放故事錄音，讓幼兒再次認真傾聽故事。
1、師：請小朋友再認真聽一下故事，聽聽故事里面的小動物說了哪些話。
2、故事欣賞后，提問：你喜歡故事里面的哪只小動物，它說了什么話？
三、教師利用仗偶引導幼兒學習角色對話。
1、教師提問：
（1）小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。）。
（2）小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝，我和你一塊玩好嗎？）小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”
（3）最后小白鵝又說了什么？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”）。
（4）小豬洗干凈后小白鵝高興地說了什么？（“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”）。
2、請個別幼兒上臺操作仗偶練習角色對話，教師指導并鼓勵幼兒大膽說出對話。
四、進行衛(wèi)生教育。
2、教師小結(jié)：要做個愛干凈的好孩子，這樣別人才會喜歡你，才會愿意跟你玩。
3、活動結(jié)束。