提高口頭表達和寫作能力，培養(yǎng)溝通交流技巧。多讀名著是提升語文能力的有效途徑之一。以下是一些專家的建議和經(jīng)驗，希望能夠?qū)δ愕墓ぷ饔兴鶐椭?BR> 教師道德師風研修學習心得篇一
轉(zhuǎn)瞬本次遠程培訓即將結(jié)束，通過本次活動感覺收獲很大。從我個人內(nèi)心來說，剛開頭時，我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻，課程文本后，特殊是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導，他們仔細負責的工作態(tài)度令我感動不已。同時也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫出了那么多值得借鑒的文章而贊美佩服，感到要學習的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學習的態(tài)度，每天仔細學習，做作業(yè)，假如白天有事，我就會在晚上上網(wǎng)學習。但每天的視頻，課程文本，特殊是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導以及其他同事的作業(yè)，評論我都會仔細拜讀，發(fā)表自己的見解?，F(xiàn)在我要說感謝這次培訓：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。
大家知道，長期以來，不少高中英語老師為了把同學升學考試的分數(shù)搞上去，辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學第一線，老師們細心備課，做題、批改、加時、加課、拖堂現(xiàn)象特別嚴峻，而我們的同學學得更苦，或者學得全無愛好、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中?，F(xiàn)代社會是講效益的社會，現(xiàn)代社會要由富有生氣與活力的人去制造，假如我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復訓練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復性的訓練中消磨了學習的熱忱與主動精神，那么他們又怎么能夠適應社會主義現(xiàn)代化的進展需要呢?又怎么會成為富有創(chuàng)新精神和實踐力量的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語課成為同學喜愛的課程?如何通過一節(jié)節(jié)生動、活潑、有效的英語課使同學的英語學問和語言綜合運用力量得到更快更好的提高?這是新課程改革中英語課必需面對的一個課題，同時還需要供應多種問題解決的方案。
通過本次研修班的學習，本人對高中新課程的結(jié)構(gòu)、設計、課程標準與標準與原大綱的比較，課程資源的開發(fā)利用，高中生英語學習方式轉(zhuǎn)變和自主學習力量的培育，高中英語教學設計、校本教研制度，老師專業(yè)進展等等都有了全新的熟悉和比較深化的理解。
首先，在教學方式上，我的收獲很大。我對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面深化的理解即：課堂活動要以同學為主體，而不是以老師為主體;課堂教學也不是老師講解，同學傾聽的過程，而是老師與同學之間，同學與同學之間的互動過程;老師不是直截了當?shù)匕褜W問告知同學，而是引導同學自己去發(fā)覺學問;同學不是機械地記憶學問，而是運用所學英語語言學問去做一些詳細的事情，學習不是整齊劃一地按老師的要求做同樣的事情，而是依據(jù)自己的學習需要，按自己的學習方式實現(xiàn)學習目標。也就是說，我們要教會同學howtototeachorteachtolearn的關系。
其次，在評價方面，評價教學效果不是看老師講了什么，也不是僅僅了解同學聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看同學通過聽、說，讀、做等活動，學會了什么，學會了用語言做了什么，做的效果如何。教學要以同學為中心，要把眼光多放在同學身上，放在同學的情感和語言力量的進展上，而不能僅關注教學內(nèi)容和教學步驟。中學英語教學大綱明確規(guī)定中學的教學目的是通過大量的語言實踐活動，切實提高同學綜合運用英語的力量，增加語言實踐的真實感，鼓舞同學參加語言實踐活動。語言實踐的真實感應充分體現(xiàn)在課堂教學中，老師通過創(chuàng)設生活中的模擬場景，讓同學樂觀主動地參加語言的實踐活動，嘗試在語言溝通過程中使用語言，進而促使他們提高綜合運用語言學問和語言技能進行溝通的力量。
同時，語言教學在傳授學問的同時也肩負著思想教育的功能，因此，老師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。老師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯(lián)系同學的生活與學習，啟發(fā)同學思索，使同學對所學課文有更深層次的理解。語言教學在傳授學問的同時也肩負著思想教育的功能，因此，老師要擅長挖掘教材中豐富的'文化信息和思想內(nèi)容。老師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯(lián)系同學的生活與學習，啟發(fā)同學思索，使同學對所學課文有更深層次的理解。老師要鼓舞同學發(fā)表自己的見解，允許同學爭辯，老師要認真傾聽同學所說，敬重同學，急躁禮貌地回答，當然，問答中要注意用英語思維習慣表達，努力營造一種寬松，和諧的語言環(huán)境。
本次培訓內(nèi)容豐富，專家水平很高。收益大，體會多。作為老老師，應盡快更新教育理念，不斷探究，不斷改進教育方法，努力學習，不斷探究教育教學新路子，為高中新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇，也是挑戰(zhàn)。通過14天的學習，專家的引領，我深刻體會到，作為新時期處于改革時代的老師，任重而道遠。我們要不斷學習、不斷提升自身素養(yǎng);同時轉(zhuǎn)變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。
盼望通過這次研修使我們每位英語老師擁有有效的理念，進行有效的教學設計，以使得我們的英語課的課程方案、課程標準和課程目標真正落到實處，使同學得到應有的進展。盼望我們共同學習，共同進步。
教師道德師風研修學習心得篇二
學習中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家的專題講座，使我對幼兒教育有了更深的熟悉，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎸掗熖斓氐囊皇k爛的陽光。通過這段時間的網(wǎng)上學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在研修學習中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想熟悉、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求;每一位老師都需要不斷學習，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。網(wǎng)絡教育技術力量培訓是一門全新的課程，里面有許多全新的教學理念。
網(wǎng)絡研修，為我營造了一個寬闊的學習天地，使我把握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家，學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，溝通與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
通過仔細傾聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，細心設計，老師只有對教材內(nèi)容，教學對象，教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的學問應用到教學實踐中，我在上課前依據(jù)本班的幼兒實際狀況，通過觀看、發(fā)覺、爭論、明確的過程來備課。
通過網(wǎng)絡培訓的學習讓我懂得學會與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育幼兒。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。研修讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。
在平常，我們在工作和學習中，多數(shù)狀況下還是自己討論，自己思索。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學工作中，我會連續(xù)努力實踐，不斷探究，向著教育的抱負境界燦然前行。
感謝遠程研修這一個很好的平臺。網(wǎng)絡時代的`來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享供應了便利;它突破了時間和空間的限制，既節(jié)省了老師外出培訓的資金，又為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中學校老師同心憧憬的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
學習，需要耐得住孤獨，關起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是溝通的過程。而溝通是我們學習成長的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗，在研修中這種溝通就包括許多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得學問和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來或其他學員回復，然后再回復下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準時的溝通;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面溝通?？傊?，溝通讓我們們學到更多的學問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動溝通之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是特別重要的。
在此次研修中，我熟悉了許多學員，也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠的鼓舞，特別感謝他們!
教師道德師風研修學習心得篇三
通過學習，我明白了學習的重要。在研修學習中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
網(wǎng)絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內(nèi)容，教學對象，教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據(jù)本班的實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課。
我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家、同仁對研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑒的，特別是一些專家的觀點，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時間比較短，我覺得自己需要學習的還很多很多。
感謝遠程研修這一個很好的平臺。網(wǎng)絡時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓的資金，又為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
教師道德師風研修學習心得篇四
從7月份網(wǎng)絡研修開展以來，作為一線老師，我有幸傾聽了多位專家學者及一線優(yōu)秀老師的講座、報告及授課。收獲之多，感受之深，觸動之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學、所悟付諸課堂實踐的信念和決心。專家的報告、與很多同行的溝通，參加沙龍互動等活動形式，充分沐浴了新的教學理念，了解了時代背景下的新教育，知道了新教學實施的策略，新的教學模式。老師們分別從培訓感言、沙龍、日志、在線作業(yè)等多種方式，反應了他們通過本階段的學習得到的提高、改進、發(fā)覺的問題……此次研修我共上傳資源2篇，提出沙龍話題13條，作業(yè)7篇，日志12篇，完成簡報7期，溝通界面留言68條。嚴格根據(jù)培訓組的要求完成了各項培訓任務并準時仔細地提交了作業(yè)，樂觀參加在線溝通。
本次培訓，老師采納互動的方式，將理論與實踐結(jié)合起來，從教學設計到教學組織形式，從教學理論到詳細方式，從評價鼓舞到適時糾錯;探討解決我們工作中消失的問題，學以致用。通過專家們的'講解，使參與培訓的老師開闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，老師們能仔細聽，專心記，寫心得，培訓后普遍感到收獲很大，看到了自己的不足，增加了緊迫感和危機感。同時又加強學習，對不斷充實自己、提高自己布滿了信念。在培訓期間，大家在觀看專家講座和課堂展現(xiàn)之后，得到了許多的收獲和更多的啟發(fā)。結(jié)合自身教學工作，仔細完成了每課的在線作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和汲取了新的培訓精神。
作業(yè)完成之余，大家還樂觀就學習體會進行溝通切磋，堅持關注和點評其他同行的好文章和好點子，從中吸取靈感。每個人都感到有很豐富的收獲和啟迪。
培訓組織實施中的創(chuàng)新點網(wǎng)絡資源可以為廣闊老師同時使用，沒有任何限制。全部成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法，將自己的見解加入到網(wǎng)絡資源中與大家共享，學習者可以通過網(wǎng)絡學習與溝通把握最新的學習資源，學習動態(tài)，使自己始終與教學前沿保持同步;任何人既可以是信息的獵取者，也可以是信息的發(fā)送者。老師通過網(wǎng)絡進行溝通與學習己成為一種全新的學習方式，終將成為將來社會的進展趨勢。我們借鑒網(wǎng)絡老師學習的閱歷，為我們進行在線溝通與學習開創(chuàng)了先河。
教師道德師風研修學習心得篇五
成為與時俱進、提高專業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型老師勢在必行。在這個關鍵時刻，教學站和我校實行了一系列措施，尤其是全員調(diào)研和校本培訓，對我校師資隊伍的建設和培育起到了獨特的作用。特殊是學校的校本培訓，在專家的指導下，教學理論的培訓學習，講座、上課、評價一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人和老師集體的作用，形成了老師對話機制，營造了現(xiàn)實、務實、自由、和諧的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進展專業(yè)、展現(xiàn)成果供應了平臺。通過這種活動形式，將老師聚集在一起進行真正的學習和討論，不斷拓展老師的進展空間，鼓舞老師樂觀追求進展。通過培訓和學習，我受益匪淺。
首先，新想法深化我的內(nèi)心。
“課程改革，從某種意義上說，不僅僅是轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容和方法，更是轉(zhuǎn)變?nèi)??！币D(zhuǎn)變?nèi)?，首先要重視老師的進展。對于老師的成長和進展來說，觀念更新是前提，專業(yè)成長是基礎。在新的教學理念下。教學改革是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此，樹立新理念是教育改革的首要任務。
以前我腦子里有教材和教參意識，以大綱為綱，以此為依據(jù)，著眼學問點，要求標準答案，應對統(tǒng)考。通過專家講座了解到，新課程教學要求老師具備課程意識、同學意識、開放意識和問題意識。新課程強調(diào)“一切為了同學的進展”，從同學的體驗來看，教學應當回歸同學的生活世界。教學方法從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習和自主合作學習。
其次，我調(diào)整和拓寬了自己的學問結(jié)構(gòu)。
一位教育專家曾深刻指出，當今老師在教學過程中的分工是科學的產(chǎn)物，他們的`任務是培育學科專家。然而，將來的教育將結(jié)束單一學科老師的歷史使命，要求老師多才多藝，運用多學科學問解決學科教學中的問題。
學?？茖W課程的學科整合是課程重新支配的特征之一。依據(jù)理科課程的特點和教學要求，理科老師必需具備系統(tǒng)完整的科學專業(yè)學問;理科老師應具備與理科教學相關的學科學問，如社會科學基礎學問;還需要了解科學與其他相關學科的橫向聯(lián)系及其進展，使社會科學學問、教育科學學問和系統(tǒng)科學專業(yè)學問有機結(jié)合，形成相對完整的基礎學問。理科老師還應具備科學的思維學問，這有助于老師通過教學進展同學的思維，培育同學的思維力量。理科老師還應具備參加社會生產(chǎn)生活的學問，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀看、理解和收集信息。新教材的一個顯著變化是難度降低了，但學問面變寬了，這對老師提出了很高的要求。自身的學問儲備能否適應這種變化，滿意同學的需求，是新一輪課程改革老師面臨的第一個難題。
現(xiàn)實是我們的理科老師都是由物理，化學，生物或者g組成的。
有些老師報告說新教材很難把握。明顯，老師的學問結(jié)構(gòu)是制約老師把握新課程的瓶頸。因此，實施新課程，老師不僅要“許腦”，更要“收費”。
校本培訓利用教學資源，以教學專家、學科帶頭人和骨干老師為核心，對縣域理科老師進行專業(yè)培訓。進行了紀律溝通，大家各抒己見。通過觀點的對抗，強調(diào)對學問的消化汲取。第三，通過活動，老師要有終身學習的意識，不斷了解新的事物，學習新的學問，不斷更新和拓寬自己的學問結(jié)構(gòu)，使自己擁有適應教學的多元化學問結(jié)構(gòu)。
再次，促進了我對教學行為的反思。
反思是指老師對自己的教學思想和行為的端詳和反思。反思是一個人成長進展的核心力量之一。新課程改革要求老師不斷培育和進展自己的反思力量，成為反思型老師?？鬃釉f：“學而不思則罔”。一個人假如只是學習而不思索，就會陷入迷茫。孟子也說：“思則得之?！毙抡n程改革要求老師常常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡潔地復制粘貼，而是要進行科學的分析，結(jié)合自己學校和班級的實際狀況，結(jié)合自己的優(yōu)勢，為我所用，提高自己的教育教學水平。
老師需要在反思中成長。新課程改革實施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭的事實。但在平常，許多老師只有在學校期末或年終進行教學評估時，才會系統(tǒng)地反思自己的教學行為。校本活動可以在很大程度上扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。講座、課堂和課堂評價活動可以促進老師將反思作為日常工作。與同齡人面對面溝通，在溝通活動中認真體會，樂觀思索，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中出現(xiàn)。通過跟蹤演講和聽課的過程，考察教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學的得失，會從中獲得許多感悟。
教師道德師風研修學習心得篇六
從十九號開頭培訓到現(xiàn)在，感覺自己既像一個新生兒不斷吸取養(yǎng)分，讓自己漸漸長大;然而，卻又感覺自己是一個落伍的老者，急需從中找到適應這個進展如此快速的世界的法寶。每學一個模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，由于我總是會想到自己的教學。尤其是第三個模塊作業(yè)，讓我的感覺愈加劇烈。不過，我感覺自己這個沖突體漸漸開頭釋然并找到前進的方向。
回想?yún)⑴c工作已四年整，反觀自己在教學中的種種表現(xiàn)，有喜有憂。喜的是對教材內(nèi)容越來越熟識，考慮的方面越來越多;憂的是隨著這份熟識感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時候告知自己，四年的時間莫非就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術培訓卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺。我要依據(jù)更高的標準來重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開頭工作的時候，我對一切都布滿了奇怪，內(nèi)心布滿了期盼與激情，亟不行待的想去挑戰(zhàn)一切來證明自己的青春活力，樂觀備課、頻繁聽課，那時候的我通過各種資源來充實自己。真的可以用充實來形容自己;后來，漸漸開頭變得懶散，總是給自己找各種各樣的借口，放棄許多提升自己的機會。許多時候，只有自己內(nèi)心才會了解，自己的狀態(tài)在哪個區(qū)間如何定位，不是嗎?這次教育技術培訓帶給我的是許多以前沒有嘗試過的理念和做法，我想我應當去挑戰(zhàn)它，我應當重新布滿激情、信念來挑戰(zhàn)自我和新式教學。
以“維”重構(gòu)。以前的教同學涯都是從整體教材的把握，落實到對微觀課時的'設計，如何引導同學等方面。但是，這次培訓，又有了一，個新的“中觀單元設計”，我必需要對以前熟識的教材再以此為維度，考慮如何重構(gòu)教材;從一個更高的層次來考慮;如何利用教育技術將中觀單元設計下的學習標準落實到同學的詳細活動中，這些活動如何真正有效的提高同學的探究式思維力量，并且如何對同學表現(xiàn)進行真實有效的評價，這都是以后該思索的方面。
以“生”為本。在與同學的關系中，自認為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著教同學涯的進展，我發(fā)覺對同學的了解越來越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮同學感愛好的地方在哪兒，我該如何設計這地方的教學。現(xiàn)在，學習了專家講的“學習者特征”后，我發(fā)覺對同學的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引同學的留意力。我還沒有真正考慮到學習者的各種特征，所以我在對同學把握方面存在肯定的欠缺。記得有個老師跟我說過，我就一點做的不是很好，不會“看”同學，所以，我應當依據(jù)所學的相關內(nèi)容，真正重新再“看”一回同學。
重走教學青春的感覺還有很多種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著吸取更多的養(yǎng)分應用到實踐當中去了。
我真的想重走一回青春，加油!為自己。
教師道德師風研修學習心得篇七
1、召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設工作的動員部署，每位教師高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。
2、積極開展師德師愛教育。
（1）要求教師關愛學生、了解學生、教育學生、服務學生。
（2）要求教師做到愛事業(yè)，愛崗位，愛學生。對后進學生要有愛心、耐心、信心。
（3）要求教師要有高度的覺悟和高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；具備奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；強化為人師表意識。
（4）正師風，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強教師的職業(yè)道德。通過一系列的制度約束，使教師做到依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。樹立熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人的思想。在認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)的同時，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。兩位，還要樹立刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作觀念。
（5）根據(jù)我校教師實際情況，對不同層次的教師提出不同的要求，強化了教師的職業(yè)道德意識，在校內(nèi)掀起了人人爭當師德先進、勇創(chuàng)教育佳績的熱潮，學校的師德建設工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。
3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術語言。通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。
4、開展了“萬名教師訪萬家”愛心教育活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據(jù)學生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。
5、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質(zhì)量，保證學生不因經(jīng)濟困難而失學。
6、為了進一步推動我校師德教育工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學校面向社會各界進行了教師師德問卷調(diào)查，從而將師德教育工作真正深入人心，落到實處，由師德建設領導小組負責以問卷形式對教師的職業(yè)道德情況進行考核、考評，優(yōu)秀者給以表彰，有問題者責令整改?？己?、考評的結(jié)果作為評先表彰、職務評聘、提薪晉級的重要依據(jù)。
通過一年來的努力，我消失的建設工作取得了顯著的成效，但師德教育是一項長期工程，我們將會一如既往地抓好師德師風建設，為使我校教育教學有更好的發(fā)展而努力！
教師道德師風研修學習心得篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關系。下面是小編整合的教師職業(yè)道德師德師風學習心得體會，一起來看看吧。
經(jīng)過此次活動安全月的《教師職業(yè)道德學習》，使我更加清醒地認識到，作為教師，尤其是初中教師，必須忠于人民的教育事業(yè)。僅有忠于人民教育事業(yè)，才可能服從安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學生完美的心靈;用自我智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。
教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自我的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求我們做教師的，做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響?？筛鶕?jù)自我實際工作中做法與《教師職業(yè)道德》的內(nèi)涵要求相比，還有必須的距離，主要表此刻以下諸個方面：
一、依法執(zhí)教。
貫徹了國家教育方針，自覺遵守了教育法律法規(guī)。但學習和宣傳教育政策還不夠深入，有時候還存在消極的因素。依法治教就是要求我們要以振興國家大業(yè)為重，嚴格執(zhí)法，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。
二、熱愛學生。
盡管在平時的實際工作中，我做到了關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，異常是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。在如何激發(fā)愛心、永葆一顆愛學生之心，我在以后的工作中尚待繼續(xù)努力。
三、嚴謹治學。
注意了樹立良好和教風和學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。
四、尊重家長。
這一條是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和提議，取得支持與配合，但由于本人的所任學科的原因，與學生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠進取。
五、為人師表。
能夠模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止禮貌禮貌，以身作則，作風正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
六、終身學習。
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。學習優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我還沒有真正做到堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線。
總之，經(jīng)過此次教師職業(yè)道德培訓學習，讓我懂得了，教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進我們?nèi)崿F(xiàn)自我的夢想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學水平，并且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過程之中，是我們教師工作的精神支柱。教師職業(yè)道德將會時刻鞭策著我，它將會成為我從事教育教學工作中的指路燈!
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
一、愛教育。我們所從事的`是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。
二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生?！安灰晕锵?，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習。
三、愛學生。這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。
新規(guī)范還規(guī)定：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的體現(xiàn)。
愛教育、愛自己、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的詮釋。
作為一線年輕教師，學習完《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠。老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。
作為工作在教育崗位上年輕教師，應如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢?我們認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。從歷史發(fā)展長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭;人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動的特點，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人羨慕的財富和權力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
自然，作為人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因為如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說，教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。
其次是“把愛撒向?qū)W生”。教育事業(yè)的基本任務是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關系是師生關系。因此，一個教師對人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現(xiàn)出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言十分確切地指明了教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的學生。這里需要說明的是，教師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現(xiàn)為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學生自身學習和進步的內(nèi)在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學生，不知從什么地方那個勁兒就上來了?！蔽覀冋J為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對學生的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，提高教育和教學的成效。
其三要做到“細微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務是用自己和榜樣教育學生?！币簿褪钦f，身正方能影子不斜。特別是小學教師，在學生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質(zhì)，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)洌孕幸恢?，不拘小?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;同時，作為一名教師，應該熱愛學生。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
還記得伊索寓言中太陽和風爭論哪個更強壯的結(jié)果嗎?“溫和與友善永遠強過激烈狂暴。”我要用我的情感去點燃學生的情感，讓師愛、母愛和友愛匯成一條小溪，涓涓流入學生心田，塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人，達到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。
通過這次暑假師德師風專項學習，我對教師這個神圣職業(yè)有了更深的認識，對師德師風以下幾點有比較深刻的認識：
一、依法執(zhí)教、廉潔從教。
通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
二、教書育人、德育為先。
教書育人雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，更重要的是對學生加強品德教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。
三、言傳身教、為人師表。
俗話說：其身正，不令則從;其身不正，雖令不從。作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，我們應該自身做一個道德行為的楷模，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求學生做到的，老師先自己做好。例如要求學生不亂丟垃圾，老師做到了，并且見到垃圾就隨手撿起來，那么學生也一定會講究衛(wèi)生。
四、終身學習，與時俱進。
以前總是強調(diào)給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識，必須做一條生生不息的知識奔河，必須要終身學習，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，進一步提高自身素質(zhì)。
五、關愛學生，無處不在。
作為教師，要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關心他們，而應該在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生。這樣，即使是批評學生，學生也能感受到你對他的愛，他就能很好的接受你的批評教育。
故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以優(yōu)秀教師為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻。
教師道德師風研修學習心得篇九
初為人師的我總感覺自己很幼稚，看到“師德”這個字眼，也不知道該如何說起，總覺得工作一年來，做了自己應該做的工作，我就從自己的工作出發(fā)來談一談自己的師德表現(xiàn)吧。
一切的一切都使我慢慢的成長著。沒過多久，學前班沒有老師帶了，我又被抽調(diào)到學前班代班主任，老實說，我覺得自己做學前班的班主任做的是比較吃力的，畢竟我還是一名新教師，經(jīng)驗本來就不足，而且之前接觸的都是高年級的學生，對于四五歲的孩子的心理不是特別有經(jīng)驗，既要哄著，又要有威信好控制好課堂秩序，為此，我認真的向陳xx老師請教，向xx學習，她們都是比較有經(jīng)驗的，慢慢的，課堂紀律好轉(zhuǎn)了，雖然xx、xx和馬xx這幾個孩子還是比較調(diào)皮的。我想，這些都是我最寶貴的經(jīng)驗。雖然我只是作為補丁頂上去的，但我總是做到讓這塊補丁貼到哪里就會為哪里增光添彩，一句話：我做到了服從領導，服從安排，認真工作，做好學校安排的每一項工作。
本學期我還承擔了教育局安排的“攜手助學—微軟（中國）百縣教學創(chuàng)新教師培訓班的班主任及輔導教師的重任，為xx市第九中學的50名老師批改作業(yè)，為他們解決疑難問題。對于只是一名經(jīng)驗較少的新教師的我老來說，自己的能力和水平也許很難勝任，但我深知，既然安排我做這項工作，就是領導們對我的信任，我一定要把這項工作保質(zhì)保量的完成好。本身就是學員的我，做這項工作的難度可想而知，我就利用工作之余，加班加點，自己首先學懂、學會，并及時督促其他學員按時完成作業(yè)，對作業(yè)做到及時批改，保證了培訓班工作的順利開展，也使每個學員按時完成學習任務，順利通過培訓，這一工作也得到相關領導的高度評價。
日常工作中我做到尊重領導，尊敬老教師，團結(jié)每一位老師，共同做好學校的每一項工作。這學期在xx老師的幫助下，同美術組合作，共同完成了山東省中小學生電腦制作活動的輔導工作，最終我校推選的五件作品均取得了優(yōu)異成績：xx同學獲得山東省一等獎，xx、xx、xx、xx同學獲得山東省二等獎，xx、xx、xx同學獲得xx省三等獎的好成績。本學期，我還擔任學校的宣傳工作，協(xié)助xx老師整體負責學校網(wǎng)站的運行、報道的發(fā)布及注冊用戶、文章的審核等工作，并及時將報道發(fā)布到xx區(qū)教育局網(wǎng)站，積極向xx日報、xx晚報和xx版投稿，稿件多次被錄用發(fā)布，為學校的宣傳做出了自己的一份貢獻。在慶“六一”活動和慶建黨90周年活動中，我積極配合音樂組，認真排練，并承擔了整場活動的拍照、宣傳等工作，更好的宣傳了學校。日常中幫助老師們打印、印試卷，尤其是六年級面臨畢業(yè)，時間緊促，復習、測試比較多，我就盡可能的幫忙。此外，我還協(xié)助教導處認真完成了創(chuàng)新教師培訓報名和暑期遠程培訓的報名工作和學籍檔案的整理工作。
平時我也注意加強教育理論學習，積極參加各項培訓；多向身邊的老教師、老黨員請教、學習，加強政治理論學習；認真?zhèn)湔n、認真上課，認真聽、記錄公開課并作出自我反省，不斷提高自己的業(yè)務水平；按時上下班，不遲到、不早退，有事需外出時提前請假，切實遵守學校校規(guī)校紀。
作為一名剛剛參加工作不久的新教師來說，我深知自己還有很多不足，還需要更加努力。希望在以后的工作中，各位領導和老師們多多予以批評指正，以幫助我更快的成長，為我校的發(fā)展、為打造xx教育名城貢獻自己的一份力量。
教師道德師風研修學習心得篇十
20xx年5月23日至28日，我前往烏市教育學院參加了為期五天的自治區(qū)級inter未來教育主講教師高級研修班。雖然學習時間比較短暫，但卻使我受益匪淺，現(xiàn)將此次學習心得匯報如下：
“英特爾未來教育”項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的教師培訓項目。項目針對一線學科教師，主要目的是促進教師樹立新的教育理念，提高計算機在課堂教學中的應用水平，學會利用信息技術指導研究性學習，從而提高學生的學習能力和質(zhì)量。
該項目有以下幾個主要特點；
1、面向?qū)W科教師，對學習者技術要求不高。
2、在培訓理念上強調(diào)教育理論、信息技術、學科教學和教師經(jīng)驗整合下的教學設計。
3、在教師隊伍建設上，由專家培訓骨干教師，骨干教師培訓主講教師，骨干和主講教師培訓學科教師。
4、在培訓過程中實施任務驅(qū)動，強調(diào)個性化地自主學習和團隊合作，共同解決問題。
5、在培訓結(jié)果上，強調(diào)提高教師圍繞學生需求，有效使用信息技術組織學生研究性學習。
1、更新教育觀念的有效途徑在培訓過程
“英特爾未來教育”總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結(jié)合，并貫穿于學科教學的全過程，使參培教師頓開茅塞，在教學實施過程中，感悟到了全新的教育思想，這是其他傳統(tǒng)培訓方式無法比擬的。
大家都講教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來教育”項目中，傳統(tǒng)的教育觀念在不知不覺中發(fā)生了變化，使新的教學觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場頭腦風暴式的洗禮，認識到信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。他們說：“這是一場教育思想觀念和形式的創(chuàng)新和革命，代表了來來教育發(fā)展的方向和趨勢。“‘英特爾未來教育’映射出素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵?！薄皞鹘y(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育理念的激烈碰撞----教育的新時代已經(jīng)到來！”
2、激發(fā)教師學習的熱情靠的是科學有效的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式
“英特爾未來教育”培訓采取的是一種開放式、非常靈活地組織方式。在每一個教學模塊中都有“結(jié)對交流”、“教法研討”、“作品評估”、“頭腦風暴”等交流學習的機會。對于已經(jīng)習慣了“聽”的學習方法的老師們來講，開始的確感到不適應，通過幾天學習后，每一個參加學習的成員都成了“表現(xiàn)主義者”，爭相發(fā)表自己的意見。在討論交流中迸發(fā)出的智慧火花有許多是他們自己都預料不到的。在與別人的討論交流中取長補短，彼此明晰了思路，完善了教學設計。接受培訓的老師從一開始的不適應到全身心的投入學習，形成了非?？斓霓D(zhuǎn)變過程，廣大教師應用現(xiàn)代信息技術資源開展學習的積極性空前高漲，根本上改變了長期以來中小學教育“要我學”的現(xiàn)狀，在整個學習活動中，他們成為信息加工的主體，有了展示自己才能的機會，現(xiàn)代媒體的運用使他們通過自己的創(chuàng)造性勞動，最大程度地事受到了成功的喜悅。學員在談到學習體會時說：“我很累，但我的學生將會學得很輕松，值得!”“這是我參加過的最有價值的培訓”。
3、繼續(xù)教育的課程設計應當而且可以走整合之路。
單純的教育理論、教育技術培訓難于直接與教師學科教學融合，在教師培訓中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項目中，并不直接講授教育理論、教育技術，而在學習者思想上產(chǎn)生震撼，探索出了將信息技術應用于教學實踐的一條途徑。
“英特爾未來教育”的根本目標在于如何把計算機信息技術與中小學學科教學有機地整合在一起。通過啟發(fā)式、互動式等“大腦風暴”手段，使接受培訓的教師通過學習，既熟練地掌握了計算機操作方法，又提高了信息技術在學科教學中的應用能力，實實在在地收到了成效。
新一輪基礎教育課改革，突出強調(diào)信息技術與課程的整合，”英特爾未來教育”項目的宗旨和原則，完全符合基礎教育課程改革的要求。學員的體會是：“技術是死的，只有把它很好的應用起來才能發(fā)現(xiàn)它的作用?！薄皼]有大而空的理論闡述，更多的是實際的動手操作，學習基礎要求低，適合各科教師?！薄啊⑻貭栁磥斫逃校瑢W科教學作為主線，充分考慮所涉及其他學科知識的學習，或借助其他學科達到對本學科知識的更深層次的把握?！?BR> 4、繼續(xù)教育的方式方法要創(chuàng)新、要有超前性和示范性
目前，基礎教育改革發(fā)展迅速，教師培訓的方式方法在通論上必須與基礎教育改革的要求相一致，在實踐上具有超前性和示范性，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面，英特爾項目也是一個成功的范例。
基礎教育改革的關鍵看教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉(zhuǎn)變。而“英特爾未來教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式，體現(xiàn)學生為主體、培養(yǎng)學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們以很大的啟示。如果我們結(jié)合實際深入研究，解剖麻雀，會對我國中小學教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新有重大的益處。
5、成功的培訓關健在培訓者
英特爾項目對骨干教師和主講教師來說是全新的，通過評估，發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在培訓中出現(xiàn)的問題，主要是骨干教師和主講教師對項目的理解不夠所致。目前，基礎教育新課程教師培訓的處境也是這樣，加強培訓者培訓應是當前新課程教師培訓工作的重中之重。
教師道德師風研修學習心得篇十一
通過本次網(wǎng)絡研修的學習所得，讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了很多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了熟悉和獲得閱歷?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學學習方式的根本。在促進老師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺得老師要做到“四變”：
一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、關心者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學中間，參加學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進展的科技學問，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定已不復存在，因而老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學等觀念，在今日自然地成為老師的行為。
二是，教學策略的轉(zhuǎn)變，討論適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為同學學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業(yè)從昨天的復習學問、鞏固加深這一學習的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對同學綜合力量的培育和訓練，強調(diào)以同學為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、樂觀向上的學習氛圍。同學學得生趣盎然、主動樂觀，制造力得到了培育。還課堂給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。老師讓同學用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了同學的思維，真正體現(xiàn)了同學自主探究的過程。
四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多老師探究的.課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的進展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過網(wǎng)絡研修學習，使老師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化老師學問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續(xù)進展和老師的專業(yè)化成長。通過網(wǎng)絡研修，我的信息技術得到了鞏固和提高，我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會用信息技術和英語教學的整合處理教學工作。
教師道德師風研修學習心得篇十二
教師，不光要有扎實的專業(yè)知識和靈活多變的教學教學基本功，而且還要有高尚的教師職業(yè)道德，在本周一學習了新的《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》之后，心里頗受震動，真正的好教師不是把學生教好管好就行了，還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)才算得上是一名合格的小學的教師，以前總是抱怨教師工作是多么的艱辛而教師的待遇卻是多么的低，全身都充滿了銅臭的味道，還經(jīng)常抱怨教學工作的繁瑣和費心于是就有了一絲敷衍，在教學上也不求上進，教學方法不求改進和實效，以至于自己的教學停滯不前，學生的學習處于被動接受的的境地，自己的課堂的吸引力和對學生的發(fā)展的促進作用顯得弱了些，現(xiàn)在我通過這次新的《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習認識到，選擇了教師我們就應該甘愿清貧，選擇了教師我們就應該樂于奉獻，選擇了教師我們就應該把學生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。這次學習，對于我來說像是醍醐灌頂，茅舍頓開，深深地體會到教師這一工作的真正意義所在。
教師，更應該把學生的安全放在工作的第一位，在危險到來時我一定會選擇做學生平安的堅強后盾，“范跑跑”的行為成了我心中最可恨可恥的不道德行為，譚千秋為了學生把生的希望留給學生把死的絕情留給了自己，成了我心中學習的榜樣，這次災難我們有幸劫后余生，我從中看到了那些高大的靈魂，我想我在以后的學習和工作中定時時刻刻鞭策自己把學生的安全教育工作做得扎扎實實。
教師，還應具有良好文明得體大方的衣著穿戴，不穿奇裝異服，作為男教師，我一把自己青春靚麗的一面展示給學生，激發(fā)學生積極向上，以追求卓越的心態(tài)面對自己的學習和生活。在教學上端正教風以努力踏實的工作來回報學校、回報社會、回報祖國，對于這一點我可以做的更好，因為我一直以嚴格的作風要求自己要對得起自己的工作，對得起家長對學生的厚望。通過這次學習更加堅定了自己在工作上嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。
教師，就應該關愛學生，把每個學生放在自己心中博愛的陽光下，讓自己關愛的陽光照耀他們美麗的心靈。作為教師就應該終身學習不斷的拔高自己，不斷的充實自己的那一桶水，讓自己的那一桶水隨著社會的進步而進步，變成源源不斷的知識傳承的活水。作為教師我謹尊教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的的青春和汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機的綠色花園里。在祖國蔚藍色的天空下守望他們成為祖國的棟梁！
一、加強師德修養(yǎng)
師德師風不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風、學風，而且對學生的政治思想素質(zhì)與道德情操起著潛移默化的作用。教師對學生的愛，是師德的核心，用自己高尚的品質(zhì)感染學生，自會起到“潤物細無聲”的效果。教師的神圣職責就是為國家培養(yǎng)合格人才。師愛是師德的核心。師愛是一種偉大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,還能影響學生的身心發(fā)展與成才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障，加強師德修養(yǎng)的學習，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。我要自覺地、認真地加強學習，啟迪自我的心靈，完善人格素質(zhì)，追求人性的完美，錘煉自我，修養(yǎng)自我，超越自我，將教師的師德規(guī)范、準則轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)心信念。尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提?，F(xiàn)實工作中，我們很多時候都不能擺正自己的位置。對待讀者，我們都把自己當做是一名管理者，而他們成了被管理者。也因為此，我們不能以一個公正、平等的心態(tài)去對待他們。當他們犯錯誤時，我們要以一顆寬容的心去看待。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長的伙伴，成為他們成長的引導者和鼓勵者。
二、熱愛學生
教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。 教師熱愛學生，就要關注每一個學生，善待每一個學生。通過“國培”學習，我進一步懂得：在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。特別對于那些學困生，不要諷刺、挖苦、嘲笑他們，要多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的閃光點，出自真心地去贊揚、去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機會，幫他們樹立起自信的風帆。這樣才是一名新時代的合格的老師。
三、愛崗敬業(yè)
在日常的工作中，工作要有責任心，愛崗敬業(yè)，要腳踏實地、求真務實、埋頭苦干、勤于奉獻。我們要以生為本,以愛為基,熱愛學生,尊重學生,與學生平等相處。愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。一個教師只有對自己所從事的職業(yè)特點和道德價值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對本職工作的熱愛，才能有獻身教育的信心和決心，才能不為名、不為利，在教學實踐中實現(xiàn)人生價值、升華人生價值，把培養(yǎng)好下一代當作自己義不容辭的天職。我從事教育工作二十幾年來，經(jīng)過各種學習，特別是經(jīng)過這次“國培”，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程，可以說在師德認識上有了很大提高，深深地懂得愛崗敬業(yè)是一個教師從事教育教學、履行教書育人工作的原動力。
以身作則、為人師表是師德的立足根本。身教重于言教，教師的態(tài)度、情趣、品行、乃至一舉一動、一言一行、音容笑貌、板書筆跡等都對學生有很大的直接影響。所以教師不僅處處事事都應“嚴于”做到“身正為范”，以自己的良好形象來教育和感化學生，更要求教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質(zhì)、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養(yǎng)。
總之， 教師只有不斷給學生真誠的愛，誠摯的說服教育，才能深入學生的心靈世界。愛心是師德的靈魂,是溝通師生情感的橋梁,是開啟學生心智的鑰匙,是點燃明亮學生心靈的火焰。
教師道德師風研修學習心得篇十三
通過這次研修，感觸頗深。教師的職業(yè)道德與教師的幸福，每每探討這個問題，總會不了了之。研修了這堂課之后，對于教師職業(yè)的道德和幸福感這個問題，有了一個新的認識。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。但是就我看來，教師的職業(yè)道德就是教師作為師之行為準則，如果失去了教師的道德，那就不再有做教師最起碼的資格，也同時失去教師這一神圣的稱謂。作為我個人而言，教師的師德最核心的部分就是愛和責任，或者說愛心和責任。而教師職業(yè)的幸福感，按照我的理解，作為一名教師，如果能得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念，或者說如果自身的價值得能到充分體現(xiàn)，這就是教師的幸福感。同時幸福感也是一種滿足感，包括教師尊嚴、教學成果的一種滿足。具體說來，教師的幸福源于以下幾個方面：
2．享受尊重。如果教育在你的腦海中已經(jīng)成為了一種事業(yè)而不是一種職業(yè)，那你就不會太過于苛求你每一節(jié)課所上課的報酬，相反，來自于學生的贊許和尊重往往是我們作為一名教師的莫大欣慰。一個教師得到家長和學生的信賴和尊重是一種尊嚴，所帶班級獲得優(yōu)秀班級他也覺得有尊嚴，他的學生獲得優(yōu)異的成績他也覺得有尊嚴，他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴。這種尊嚴就是幸福的來源之一。
3．學生愛戴。這是教師最大的幸福，它遠遠超過了任何來自各方領導的表揚和獎勵，而要獲得學生的衷心愛戴就必須與學生有心與心的交流，或者能最大限度的融入到學生的生活中，做到既為師亦為友，亦師亦友。不但在行動上和他們交往，而且在情感上和他們交融。不斷被孩子感染和感動，也會有增加幸福感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心理，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”心與心的交流，必然產(chǎn)生心與心的共鳴。 總之，教師的幸福感和職業(yè)道德是相輔相成的，想要感受到教師的幸福感，我們不但要做到教師最基本的要求，即是師德，不僅要謹遵它，而且還要超越它。這樣，我們就會越來越有成就感，責任感，同時最終我們也必然會有幸福感。
今天學習了《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》我明白了一個新術語“赤裸裸的教育方式”。例如:學校計劃要搞教育活動，先在學生中進行宣傳、進行動員，講明活動的意義目的。但是這樣的活動有的給學生一種感覺：學校進行這方面的活動是為了解決我們當中什么問題，為了克服什么問題而進行的。教育者以一貫正確的、以上對下的口氣在進行實際教育，話題說著說著就暗含著對學生某些行為的不滿，對學生某些行為的指責，對學生某些行為的批判，甚至表現(xiàn)出來對他們的未來擔憂。我們經(jīng)常進行的就是赤裸裸的教育的，它的缺點就是作為受教育者的學生，一旦覺得教育者是把他們當成“有問題者”來看待時候，他們接受教育的大門一點點就在關閉，甚至會油然生出反彈。因為他們在底下聽著會感覺到：在教育者的眼中，好像我們什么都不是，我們有那么多的缺點毛病，甚至未來我們是不是能夠成為一個真正的人都不好說。蘇霍姆林斯基說青少年就他們的本性來說是不愿意被教育的，這句話并不是實實在在的說青少年不愿意接受教育，而是在說青少年反感什么樣的教育。這種赤裸裸的教育就是公開指責，以學生的種種不是為前提的教育，所以學生煩感。教育的奧妙就在于，當學生遇到困難的時候，老師能夠及時的出現(xiàn)在他面前；在學生遇到問題時，老師要走近他，幫助他進行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產(chǎn)生成功感。
當然，教師要有愛心，但是學習后我對教師的愛心有了新的更深的理解。從具體內(nèi)容上來看，除了關愛學生還要嚴慈相濟，要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。以前我對學生的愛很像"案例分析 " 里的李老師，寧給好心，不給好臉；表現(xiàn)出恨鐵不成鋼。這樣，往往使自己的教育陷入困境，引起學生情緒上心理上劇烈的反應或?qū)梗?，很多學生都怕我，而我自己也憋屈，心存好意而待人不尊，好意難有好果?，F(xiàn)在我知道了我忽略了學生作為人的存在，在“怎樣使自己的好意達到好的教育效果”這一問題上缺少深入細致的思考。我對學生的愛心應該建立在尊重信任之上的，以和藹平易、真誠關心的.言行消除了學生的對抗情緒，把問題的解決放在了平等的交談上，使學生感覺到老師是在談事，而不是看不起我這個人，老師是愛我的。尤其是作為班主任，要把學生作為有尊嚴、有情感、有血有肉的人來考慮，不能只把他們當做管理的對象或管理的“物”來考慮，要思考怎樣使好意有好果的問題，“只要管住就能管好”的操作意識主導工作，習慣于“我管你從，我說你聽，我令你行”的教育操作模式必須得到改進。在教育中，要懂得科學的教育操作習慣，懂得怎樣愛學生，怎樣愛才能達到教育目的的人，做一個真正懂得教育的人。
真正的教育不能沒有愛，愛學生必須尊重信任學生，關心愛護學生等，但也不能沒有要求，在一定意義上，沒有要求的愛有時也不能達到教育的目的。一個人生活長期不被別人尊重和信任，不被人關注，他的內(nèi)心是痛苦的，他心理是不恐慌的，學生作為教育對象實際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來欣賞。如果一個學生長期得不到老師的關愛，就會失去信心，就會枯竭。通過愛使他那種渴望理解，渴望承認，渴望得到關注的心理得到滿足，才能夠發(fā)生變化。因此作為教師，要注重愛心的形成。
我們教師要有正確的學生觀，不以分數(shù)來評價學生，重學生差異，使學生能夠各自得到適合自己發(fā)展的途徑，對學生的衡量應該多樣化，在教育中不是以一把尺子來衡量學生。要給學生留有一定的余地。在教育中，對于學生存在的問題，發(fā)現(xiàn)了可以指出，但不能要求學生立刻改變，立刻做到。有的學生能做到，有的學生不能做到。對于做不到的學生，不要以為這個學生不聽話，是有意氣我們，進而可能會更生氣，要予以剛性處理。注意在時間上和空間上留有余地，使學生在心理上、思想上、情感上、意志自由上有了余地，這樣往往能使學生內(nèi)在問題根本消除或解決。
教師職業(yè)道德規(guī)范還提到教師用自己的人格風范和知識魅力去感染學生。人格是無形的悄無聲息的起作用的因素，有示范性和引導性，教師的風范對自身教育工作的影響非常大，一個是影響自己，它在一定程度上影響你在學生中有沒有魅力。還有一個就是，影響工作的成就。
教師道德師風研修學習心得篇十四
教師道德、師德、師風是教師職業(yè)的重要組成部分，體現(xiàn)了教師在職業(yè)中要具備的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)風范。作為一名教師，我們不僅要遵守國家相關法律法規(guī)，更要履行好教師的職業(yè)職責和社會責任，注重自身道德修養(yǎng)，注重師德學習和提高自身師風。在長期的教育工作中，我獲得了許多關于教師道德、師德、師風的心得體會。
第一段，教師道德的重要性。教師道德首先要求我們保持良好的人格，建立一個符合道德規(guī)范的人際關系。教師是學生的知識引領者和心理支持者，他要時刻維護自己的道德操守、言行舉止，要做到尊重學生，以身作則，做出一個正確的閱讀范本，不斷提高自身的師德修為和文化素養(yǎng)。教師在職業(yè)過程中要具備高度的職業(yè)道德，要為學生負責，教育教學全面、直到孩子畢業(yè)。
第二段，師德學習方法以及方法的選擇。教師是要具備相應師德學習方法的，要持續(xù)學習、積淀，不斷提高教育教學的能力和素質(zhì)，才能為學生提供高質(zhì)量的教育服務。方法的選擇非常重要，我們可以通過閱讀相關文獻、咨詢專家、觀摩比賽等來提高自己的師德師風。同時，加強研究工作，認真組織教育教學活動，能提高自己的發(fā)展和創(chuàng)新能力，更好地立足于本職崗位，也能更好地促進學校與國家教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
第三段，師風的保持。師風反映了教師的工作作風、態(tài)度和品格，是教師職業(yè)形象的重要體現(xiàn)，因此教師要注重自身師風的保持和提高。首先，教師要堅持客觀公正的原則，在處理任何問題上都要立足學生的利益，切實準確地把握學生需求和心理，處理好學生的心理和行為問題，做出一個合乎道德、公正、嚴謹?shù)拈喿x形象。其次，教師要尊重學生，重視與學生的溝通與交流，增強自身的表達能力和溝通能力，用平易近人的方式與學生進行互動，不斷縮小與學生心理上的距離。還要加強自身心理素質(zhì)的建設，做到自我調(diào)適，不斷提高自我品質(zhì)和教育素養(yǎng)。
第四段，如何規(guī)范職業(yè)行為。作為教師，我們首先要規(guī)范自身的職業(yè)行為、提高職業(yè)水平，做到遠離職業(yè)違法和違反道德行為，同時要注重職業(yè)實效、培養(yǎng)良好的教學習慣和工作態(tài)度。為了保證職業(yè)行為的規(guī)范，我們要提高自身的業(yè)務素質(zhì)和能力，暴露自己的問題，接受他人的意見和建議，同時要加強團隊協(xié)作互助，發(fā)揮團隊的智慧，共同推進閱讀教育事業(yè)，切實提高教育工作質(zhì)量。
第五段，道德風范對教育工作的影響。道德風范是教育工作者的重要體現(xiàn)，對教育工作產(chǎn)生深遠的影響。首先，良好的道德素質(zhì)能夠增強教育工作者的職業(yè)自信心和事業(yè)追求心，提高自身的知識技能水平，同時可以提升公共信任度，獲得更多學生和社會的認可和尊重。其次，良好的職業(yè)道德對教育工作可以產(chǎn)生積極的指導意義，能夠規(guī)范行業(yè)的發(fā)展，引導教育工作者樹立正確的價值觀和思路，弘揚正能量，創(chuàng)造和諧教育環(huán)境，推動教育服務社會的向心力和凝聚力。
總之，教師道德、師德、師風是我們作為教師必須要注重的方面。要通過不斷學習和提高自身素質(zhì)，來不斷提高自己的道德水平和實際工作能力，做出符合職業(yè)要求、教育行業(yè)要求的閱讀形象。同時，要牢記自己的職責和使命，以良好的行業(yè)風范為目標，秉持教育事業(yè)的信仰，努力更好地為學生、為社會作出自己應有的貢獻。
教師道德師風研修學習心得篇十五
如今，教師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學校，便將自己的期待也一起送了進來。對方賦予信任，校方賦予責任。做為教師，該怎樣面對這種特殊而平凡的職業(yè)？通過學習了我從中學到了以下幾點：
一、樹立信心，與生同樂。
“要讓教師感受到教育的快樂，關鍵是要幫助教師樹立對教學的信心。”確實，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學生，上不好課。不是懷疑自己的能力，而是怕對學生的把握不夠，我愿意教，他們會愿意學嗎？文章中提到“只有讓學生覺得學習的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂……只有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學過程中，才能享受到教育的快樂……與學生快樂相處，是教育成功的關鍵！”看來，只有樹立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂才能成功教學。
二、端正角色，循序漸進。
“只有我們這些教師不再將教學看成工作或職業(yè)，而是積極成為道德典范的時候，我們才會認識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要。”學?？倳贾煤芏辔恼氯蝿?。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會碰到這樣的情況吧。但如果我能持續(xù)生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業(yè)，在學習上循序漸進，在教學中循循善誘，但若不聯(lián)系實際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自己。
三、“讓素質(zhì)教育看的見”
鮑寅初的講話中說“教育的目標是培養(yǎng)人?！彼囆g課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂教師也是責任重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來人人可以搶，不被家長學生重視的藝術課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個人認為偏見的本身還是在于藝術課的本身?！凹訌娝刭|(zhì)教育”口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果？要靠教研領導班子和一線教師還有學生的配合，最好是全社會的配合?！袄斫馊f歲”，我希望家長們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。
新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質(zhì)。這次“十五”師訓把“現(xiàn)代教育理論”作為必修課程之一，在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。
作為一名教師確實應該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。本站育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。
教師道德師風研修學習心得篇十六
在這次研修活動中，我覺得我們收獲了許多。讓我有幸與各位同事在專家的引導下共同探討的話題，大家各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素養(yǎng)，和業(yè)務綜合力量，對于今后的進展起到了樂觀的促進作用?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應當是充分發(fā)揮同學的主體作用，采納自主探究、合作溝通的學習方式，讓同學樂觀參加到學習中，構(gòu)成樂觀、歡快、高效的課堂，它的核心就是“一切為了同學，高度敬重同學，全面依靠同學”，是以生命為本，關注同學的終身進展。
“同課異構(gòu)”的磨課與教學方式給我很大的啟示，我特別觀賞兩位老師的教學。每個人的思想不同，教學風格與面對的同學的不同注定了備課的'不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力氣，讓我們學到了團結(jié)合作的重要性。這個環(huán)節(jié)我看了全部的視頻與磨課的方案，感受很深刻，今后肯定要虛心仔細地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務水平。
以前人們常說：“要想給同學一碗水，老師必需有一桶水”，這就要求老師在傳授學問的過程當中教給同學有效的學習方法，從而提高他們的學習力量：否則，課堂教學的實效性很難實現(xiàn)。由于，語文學科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語文素養(yǎng)，語言表達，擅長溝通的力量，才能在課堂上，針對不同程度的同學，不同的課文作出相應的教育策略，因此，要實現(xiàn)語文課堂教學實效性，不斷提高語文老師本身的力量勢在必行。
老師肩負著教書育人的重任，假如老師不能常常的更新學問結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長期的奇怪與敏銳，老師就有可能被同學看不起，在同學眼里“老古董”多得很呢!一旦老師不給同學看重，麻煩可真太多了，由于威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。而且，老師的魅力在于通過活化了的學問的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：共性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的敬重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。所以說，只有終身學習，只有讓自己的學問豐富，新奇，才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。
遠程網(wǎng)絡研修，使我深深感受到網(wǎng)絡的便利和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的便利。在以后的工作中，我將從實際動身，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑動身，在研修思想的引領下，引發(fā)幼兒的樂觀性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使原來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有余，得心應手。
以上是我對這次研修的一點點個人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學習使我的學問視野更為寬闊，我始終堅持教學相長的模式，在師生交往中不斷改進自己的教學理念、教學方法，讓我的教學效果得到更好的提升。
教師道德師風研修學習心得篇十七
教師道德和師德是衡量一位教師綜合素質(zhì)的重要標準，良好的教師道德和師德不僅能夠深入學生心靈，激發(fā)潛能，更能夠引領學生成為有社會責任感的人才。作為一名教師，我深刻領悟到了教師道德和師風的重要性，下面我將用五段式的結(jié)構(gòu)，談一談我的一些心得體會。
第一段：樹立正確的教師職業(yè)觀。
作為一名教師，我們的職業(yè)定位應該是為了學生的成長和發(fā)展，而不是僅僅為了完成教學任務。我們應該要有一顆善良的心，耐心地傾聽學生的心聲和訴求，為學生解決問題，幫助他們克服困難。當我們有一顆愛心和責任心的時候，我們的教學和師風也會更加優(yōu)秀。
第二段：注重個人修養(yǎng)及師德建設。
教師的人品和修養(yǎng)對于教育工作至關重要，因此教師在日常工作中需注重個人修養(yǎng)及師德建設。教師應該要有高尚的品質(zhì)和堅定的原則，做到言行一致。我們要勇于擔當責任，盡全力將每一位學生引向正確的發(fā)展軌道。作為老師，要講究自己的儀表、言辭、行為和思想品質(zhì)，以親和力和感染力去影響學生。要以身作則，推動師生之間的良性互動和信任。
第三段：執(zhí)行公正的教育。
公正的教育是教師道德的核心和重要組成部分。教學中，我們不能以個人的愛恨之情和偏見去對待學生，更不能憑借職權獨斷專行、執(zhí)意為之。只有公正的教育才能讓學生感受到公平和公正，讓學生感受到自己的存在的價值。當教師樹立起公正的形象和意識時，才能更好的引領學生走向良好的發(fā)展道路。
第四段：嚴以律己，寬以待人。
在教育教學過程中，有時候我們難免會犯錯誤或者犯難，但是我們要嚴以律己，不斷檢討自己的教學行為，及時修正自己的錯誤。同時，作為教師，我們要始終保持一顆平和的心態(tài)，以寬容、耐心、善良的心態(tài)去對待每一位學生。要善于感化學生，不斷鼓勵他們，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：不斷學習，不斷完善自己。
教師是一個永遠都在學習的職業(yè)。作為一名優(yōu)秀教師，我們要不斷學習新知識，不斷完善自己。這不僅是提高自己的教學水平，更是增強自己的教學信心。同時，我們應該要注重與同行進行學術交流，積極探索各種教學方法和體系。只要我們有巨大的學習熱情和良好的學習品質(zhì)，才能有積極樂觀的心態(tài)去面對常年的教育工作。
總之，作為一名教師，良好的教師道德和師風至關重要。我們應該要堅定立場，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，始終心懷教育的使命。只有我們有高尚的情操和精湛的教學技能，才能夠推動教育事業(yè)向前發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師道德師風研修學習心得篇十八
重慶市中學數(shù)學特級教師研修班于xx年11月13日開始。來自全市24個區(qū)縣和市教委直屬單位的中學數(shù)學特級教師參加學習，經(jīng)過兩年的學習，聽取了幾十位專家的報告和部分特級教師的獻課，聽了部分青年教師的課，收獲特別大，特別是同學間的相互交流，更是這次研修班學習的亮點。
先后聽李源田的《教育的本質(zhì)追求》的專題報；王希平老師題為《數(shù)學課改教師的困惑與對策》的專題講座；唐果南老師《人文校園與教師人文素養(yǎng)》的講座；康世剛博士就“對我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的思考”為題給我們做了精彩的講解；黃翔教授《數(shù)學教育的價值與課堂教學改革》報告。張廣祥老師的《高中新課程的理念和創(chuàng)新》的專題報告；章建躍的“中學數(shù)學核心概念、思想方法教學設計”的培訓；龔奇柱老師《超越自我，與時俱進》的專題講座。他說：特級教師應是師德的表率、育人的模范、教學的專家；呂傳漢教授的《用數(shù)學“情境—問題”教學的基本理念促進創(chuàng)新人才成長》的專題講座；朱德全教授就“走向“三心”的教師素養(yǎng)”作專題講座；李常明就“課堂教學有效性的幾點思考”作了詮釋；萬明春對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（xx—20xx）綱要》的解讀；楊新榮博士的《中國數(shù)學課堂教學話語特點分析》的專題講座；伉大林的“哲學與教育”的專題講座。張曉斌老師的《新課程數(shù)學課堂教學設計與思考》的精彩講座。張思明老師的教育故事及精彩課例分析；宋乃慶教授關于“數(shù)學教育的若干爭鳴問題”的精彩講座，等培訓學習。同時先后到武隆中學、彭水中學和彭水一中、巴川中學、銅南一中、重慶29中等學校學習交流，開展了教學研討的互動，把特級教師的課和特級教師的`教育理念帶到教育第一線，同時特級教師相互交流，真正感悟課堂，指導青年教師成長。特級教師積多年累月之功，潛心打造課堂，先進的教學思想，新課程改革理念及精湛的教學技藝的展示，有效的教學行為，充分體現(xiàn)了特級教師的精深學養(yǎng)和孜孜以求的創(chuàng)新精神。
學習中結(jié)合自身的課題“和諧、創(chuàng)新教學法”給大家展示了兩堂新授課，通過交流了解自己教學存在的問題，同時也把自己的教學風格展示給青年教師們。程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。正如陳定凡副院長講的“一個將1+1教成只等于2的老師不一定是好老師”。教學中“改變學生只會被動地解決教師提出的問題，而不會主動去提出并解決問題”改變學生的學習方式。通過培訓進一步激發(fā)了我們對教育工作的熱愛并時刻提醒自己去反思和修煉自己，對什么樣的課堂才是有效的課堂有了更清楚的認識，并結(jié)合自己的課堂教學實踐進一步理清了具體的策略和操作方法。努力進取，在教育實踐中去創(chuàng)新和大膽探索！
教師道德師風研修學習心得篇十九
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社第一文庫網(wǎng)會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的.大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
教師道德師風研修學習心得篇二十
網(wǎng)絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這里，我學到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗還很缺乏，需要不斷地學習與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡研修，為我們創(chuàng)造了一個學習、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的'愿望、要求興趣和。我們要學會洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學習與進步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!
教師道德師風研修學習心得篇二十一
本次的網(wǎng)絡培訓讓我們親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，通過學習，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的'激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。我們靜靜地聆聽學習，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;吃老本念頭多，終身學習意識少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學科專業(yè)知識、教育學心理學知識、實踐性知識”。總之,這次的研修班學習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的一個老師和學生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?BR> 在培訓的時候，我會情不自禁的想到這是我認識的一種重大的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會覺得里面的很多豐富的知識是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識面可以激起我的更宏偉的目標以致實現(xiàn)。
教師道德師風研修學習心得篇二十二
一年一度的全省遠程教育培訓已經(jīng)拉開內(nèi)序幕，全省的10萬老師也開頭了為期集中6天的網(wǎng)上培訓學習，就讓我們把握住學習、溝通的機會，為自己的教育買單。
早上上班打開電腦，看到我們淄博體育的簡報，閱讀以后對于本次培訓算是入門了，看到發(fā)表時間是凌晨，觸動很大，為了給大家供應一個溝通學習的平臺，各位指導老師首先是走在前面，犧牲休息的時間給我們淄博市的體育老師帶來第一份精神的食糧，深受感動，向幕后“戰(zhàn)斗”的指導老師致敬?！袆?。
看到同事們仔細的.閱讀研修的內(nèi)容，爭論學習心得，發(fā)表感言隨筆，準時發(fā)表評論，暑假的辦公室就這樣突然一下子喧鬧了起來，從來沒有感覺到的學習氛圍，使我深受觸動，從每一位老師的眼神中看出勞碌、但是又布滿踏實和從容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長的老師，雖然對于計算機的操作不是很嫻熟，但是學習勁頭十足，仔細地對待每一個研修課題，這樣的氛圍使我們年輕的老師沒有理由不去仔細地學習、研修?！|動。
平?？偸怯X得體育學習溝通的機會很少，但是，坐下來細想，是我們沒有把握住自己學習的機會，每年一次的山東省老師遠程培訓就是很好的機會，只是山東省教育廳給我們?nèi)〉睦蠋煿诉@樣一個學習溝通的平臺，我們肯定要抓住每一機會，珍惜每一次機會，仔細對待，爭取使我們有一個大的提高。面對這樣的機會我們沒有理由不————心動。
我的教育我做主，隨著教育改革的進一步深化，我們面臨更大的機遇和挑戰(zhàn)，機遇把握在自己的手中，只有不斷地加強自身的修養(yǎng)，把握機會，為自己的教育買單，才能夠跟上現(xiàn)代化教育改革的步伐!暑期即將結(jié)束，培訓剛剛開頭，讓我開頭————行動!
轉(zhuǎn)瞬本次遠程培訓即將結(jié)束，通過本次活動感覺收獲很大。從我個人內(nèi)心來說，剛開頭時，我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻，課程文本后，特殊是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導，他們仔細負責的工作態(tài)度令我感動不已。同時也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫出了那么多值得借鑒的文章而贊美佩服，感到要學習的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學習的態(tài)度，每天仔細學習，做作業(yè)，假如白天有事，我就會在晚上上網(wǎng)學習。但每天的視頻，課程文本，特殊是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導以及其他同事的作業(yè)，評論我都會仔細拜讀，發(fā)表自己的見解?，F(xiàn)在我要說感謝這次培訓：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了升華。
大家知道，長期以來，不少高中英語老師為了把同學升學考試的分數(shù)搞上去，辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學第一線，老師們細心備課，做題、批改、加時、加課、拖堂現(xiàn)象特別嚴峻，而我們的同學學得更苦，或者學得全無愛好、或者迫于高考壓力，死記硬背，投身于題海之中?，F(xiàn)代社會是講效益的社會，現(xiàn)代社會要由富有生氣與活力的人去制造，假如我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重復訓練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重復性的訓練中消磨了學習的熱忱與主動精神，那么他們又怎么能夠適應社會主義現(xiàn)代化的進展需要呢?又怎么會成為富有創(chuàng)新精神和實踐力量的一代新人呢?因此，如何使我們的高中英語課成為同學喜愛的課程?如何通過一節(jié)節(jié)生動、活潑、有效的英語課使同學的英語學問和語言綜合運用力量得到更快更好的提高?這是新課程改革中英語課必需面對的一個課題，同時還需要供應多種問題解決的方案。
通過本次研修班的學習，本人對高中新課程的結(jié)構(gòu)、設計、課程標準與標準與原大綱的比較，課程資源的開發(fā)利用，高中生英語學習方式轉(zhuǎn)變和自主學習力量的培育，高中英語教學設計、校本教研制度，老師專業(yè)進展等等都有了全新的熟悉和比較深化的理解。
首先，在教學方式上，我的收獲很大。我對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面深化的理解即：課堂活動要以同學為主體，而不是以老師為主體;課堂教學也不是老師講解，同學傾聽的過程，而是老師與同學之間，同學與同學之間的互動過程;老師不是直截了當?shù)匕褜W問告知同學，而是引導同學自己去發(fā)覺學問;同學不是機械地記憶學問，而是運用所學英語語言學問去做一些詳細的事情，學習不是整齊劃一地按老師的要求做同樣的事情，而是依據(jù)自己的學習需要，按自己的學習方式實現(xiàn)學習目標。也就是說，我們要教會同學howtototeachorteachtolearn的關系。
其次，在評價方面，評價教學效果不是看老師講了什么，也不是僅僅了解同學聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看同學通過聽、說，讀、做等活動，學會了什么，學會了用語言做了什么，做的效果如何。教學要以同學為中心，要把眼光多放在同學身上，放在同學的情感和語言力量的進展上，而不能僅關注教學內(nèi)容和教學步驟。中學英語教學大綱明確規(guī)定中學的教學目的是通過大量的語言實踐活動，切實提高同學綜合運用英語的力量，增加語言實踐的真實感，鼓舞同學參加語言實踐活動。語言實踐的真實感應充分體現(xiàn)在課堂教學中，老師通過創(chuàng)設生活中的模擬場景，讓同學樂觀主動地參加語言的實踐活動，嘗試在語言溝通過程中使用語言，進而促使他們提高綜合運用語言學問和語言技能進行溝通的力量。
同時，語言教學在傳授學問的同時也肩負著思想教育的功能，因此，老師要擅長挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。老師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯(lián)系同學的生活與學習，啟發(fā)同學思索，使同學對所學課文有更深層次的理解。語言教學在傳授學問的同時也肩負著思想教育的功能，因此，老師要擅長挖掘教材中豐富的'文化信息和思想內(nèi)容。老師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯(lián)系同學的生活與學習，啟發(fā)同學思索，使同學對所學課文有更深層次的理解。老師要鼓舞同學發(fā)表自己的見解，允許同學爭辯，老師要認真傾聽同學所說，敬重同學，急躁禮貌地回答，當然，問答中要注意用英語思維習慣表達，努力營造一種寬松，和諧的語言環(huán)境。
本次培訓內(nèi)容豐富，專家水平很高。收益大，體會多。作為老老師，應盡快更新教育理念，不斷探究，不斷改進教育方法，努力學習，不斷探究教育教學新路子，為高中新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇，也是挑戰(zhàn)。通過14天的學習，專家的引領，我深刻體會到，作為新時期處于改革時代的老師，任重而道遠。我們要不斷學習、不斷提升自身素養(yǎng);同時轉(zhuǎn)變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。
盼望通過這次研修使我們每位英語老師擁有有效的理念，進行有效的教學設計，以使得我們的英語課的課程方案、課程標準和課程目標真正落到實處，使同學得到應有的進展。盼望我們共同學習，共同進步。
教師道德師風研修學習心得篇二
學習中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家的專題講座，使我對幼兒教育有了更深的熟悉，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎸掗熖斓氐囊皇k爛的陽光。通過這段時間的網(wǎng)上學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在研修學習中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想熟悉、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求;每一位老師都需要不斷學習，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。網(wǎng)絡教育技術力量培訓是一門全新的課程，里面有許多全新的教學理念。
網(wǎng)絡研修，為我營造了一個寬闊的學習天地，使我把握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家，學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，溝通與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
通過仔細傾聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，細心設計，老師只有對教材內(nèi)容，教學對象，教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的學問應用到教學實踐中，我在上課前依據(jù)本班的幼兒實際狀況，通過觀看、發(fā)覺、爭論、明確的過程來備課。
通過網(wǎng)絡培訓的學習讓我懂得學會與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育幼兒。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。研修讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。
在平常，我們在工作和學習中，多數(shù)狀況下還是自己討論，自己思索。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學工作中，我會連續(xù)努力實踐，不斷探究，向著教育的抱負境界燦然前行。
感謝遠程研修這一個很好的平臺。網(wǎng)絡時代的`來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享供應了便利;它突破了時間和空間的限制，既節(jié)省了老師外出培訓的資金，又為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中學校老師同心憧憬的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
學習，需要耐得住孤獨，關起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是溝通的過程。而溝通是我們學習成長的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗，在研修中這種溝通就包括許多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得學問和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來或其他學員回復，然后再回復下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準時的溝通;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面溝通?？傊?，溝通讓我們們學到更多的學問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動溝通之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是特別重要的。
在此次研修中，我熟悉了許多學員，也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠的鼓舞，特別感謝他們!
教師道德師風研修學習心得篇三
通過學習，我明白了學習的重要。在研修學習中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
網(wǎng)絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內(nèi)容，教學對象，教學方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據(jù)本班的實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課。
我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家、同仁對研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑒的，特別是一些專家的觀點，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時間比較短，我覺得自己需要學習的還很多很多。
感謝遠程研修這一個很好的平臺。網(wǎng)絡時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓的資金，又為學員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
教師道德師風研修學習心得篇四
從7月份網(wǎng)絡研修開展以來，作為一線老師，我有幸傾聽了多位專家學者及一線優(yōu)秀老師的講座、報告及授課。收獲之多，感受之深，觸動之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學、所悟付諸課堂實踐的信念和決心。專家的報告、與很多同行的溝通，參加沙龍互動等活動形式，充分沐浴了新的教學理念，了解了時代背景下的新教育，知道了新教學實施的策略，新的教學模式。老師們分別從培訓感言、沙龍、日志、在線作業(yè)等多種方式，反應了他們通過本階段的學習得到的提高、改進、發(fā)覺的問題……此次研修我共上傳資源2篇，提出沙龍話題13條，作業(yè)7篇，日志12篇，完成簡報7期，溝通界面留言68條。嚴格根據(jù)培訓組的要求完成了各項培訓任務并準時仔細地提交了作業(yè)，樂觀參加在線溝通。
本次培訓，老師采納互動的方式，將理論與實踐結(jié)合起來，從教學設計到教學組織形式，從教學理論到詳細方式，從評價鼓舞到適時糾錯;探討解決我們工作中消失的問題，學以致用。通過專家們的'講解，使參與培訓的老師開闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，老師們能仔細聽，專心記，寫心得，培訓后普遍感到收獲很大，看到了自己的不足，增加了緊迫感和危機感。同時又加強學習，對不斷充實自己、提高自己布滿了信念。在培訓期間，大家在觀看專家講座和課堂展現(xiàn)之后，得到了許多的收獲和更多的啟發(fā)。結(jié)合自身教學工作，仔細完成了每課的在線作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和汲取了新的培訓精神。
作業(yè)完成之余，大家還樂觀就學習體會進行溝通切磋，堅持關注和點評其他同行的好文章和好點子，從中吸取靈感。每個人都感到有很豐富的收獲和啟迪。
培訓組織實施中的創(chuàng)新點網(wǎng)絡資源可以為廣闊老師同時使用，沒有任何限制。全部成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法，將自己的見解加入到網(wǎng)絡資源中與大家共享，學習者可以通過網(wǎng)絡學習與溝通把握最新的學習資源，學習動態(tài)，使自己始終與教學前沿保持同步;任何人既可以是信息的獵取者，也可以是信息的發(fā)送者。老師通過網(wǎng)絡進行溝通與學習己成為一種全新的學習方式，終將成為將來社會的進展趨勢。我們借鑒網(wǎng)絡老師學習的閱歷，為我們進行在線溝通與學習開創(chuàng)了先河。
教師道德師風研修學習心得篇五
成為與時俱進、提高專業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型老師勢在必行。在這個關鍵時刻，教學站和我校實行了一系列措施，尤其是全員調(diào)研和校本培訓，對我校師資隊伍的建設和培育起到了獨特的作用。特殊是學校的校本培訓，在專家的指導下，教學理論的培訓學習，講座、上課、評價一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人和老師集體的作用，形成了老師對話機制，營造了現(xiàn)實、務實、自由、和諧的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進展專業(yè)、展現(xiàn)成果供應了平臺。通過這種活動形式，將老師聚集在一起進行真正的學習和討論，不斷拓展老師的進展空間，鼓舞老師樂觀追求進展。通過培訓和學習，我受益匪淺。
首先，新想法深化我的內(nèi)心。
“課程改革，從某種意義上說，不僅僅是轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容和方法，更是轉(zhuǎn)變?nèi)??！币D(zhuǎn)變?nèi)?，首先要重視老師的進展。對于老師的成長和進展來說，觀念更新是前提，專業(yè)成長是基礎。在新的教學理念下。教學改革是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此，樹立新理念是教育改革的首要任務。
以前我腦子里有教材和教參意識，以大綱為綱，以此為依據(jù)，著眼學問點，要求標準答案，應對統(tǒng)考。通過專家講座了解到，新課程教學要求老師具備課程意識、同學意識、開放意識和問題意識。新課程強調(diào)“一切為了同學的進展”，從同學的體驗來看，教學應當回歸同學的生活世界。教學方法從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習和自主合作學習。
其次，我調(diào)整和拓寬了自己的學問結(jié)構(gòu)。
一位教育專家曾深刻指出，當今老師在教學過程中的分工是科學的產(chǎn)物，他們的`任務是培育學科專家。然而，將來的教育將結(jié)束單一學科老師的歷史使命，要求老師多才多藝，運用多學科學問解決學科教學中的問題。
學?？茖W課程的學科整合是課程重新支配的特征之一。依據(jù)理科課程的特點和教學要求，理科老師必需具備系統(tǒng)完整的科學專業(yè)學問;理科老師應具備與理科教學相關的學科學問，如社會科學基礎學問;還需要了解科學與其他相關學科的橫向聯(lián)系及其進展，使社會科學學問、教育科學學問和系統(tǒng)科學專業(yè)學問有機結(jié)合，形成相對完整的基礎學問。理科老師還應具備科學的思維學問，這有助于老師通過教學進展同學的思維，培育同學的思維力量。理科老師還應具備參加社會生產(chǎn)生活的學問，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀看、理解和收集信息。新教材的一個顯著變化是難度降低了，但學問面變寬了，這對老師提出了很高的要求。自身的學問儲備能否適應這種變化，滿意同學的需求，是新一輪課程改革老師面臨的第一個難題。
現(xiàn)實是我們的理科老師都是由物理，化學，生物或者g組成的。
有些老師報告說新教材很難把握。明顯，老師的學問結(jié)構(gòu)是制約老師把握新課程的瓶頸。因此，實施新課程，老師不僅要“許腦”，更要“收費”。
校本培訓利用教學資源，以教學專家、學科帶頭人和骨干老師為核心，對縣域理科老師進行專業(yè)培訓。進行了紀律溝通，大家各抒己見。通過觀點的對抗，強調(diào)對學問的消化汲取。第三，通過活動，老師要有終身學習的意識，不斷了解新的事物，學習新的學問，不斷更新和拓寬自己的學問結(jié)構(gòu)，使自己擁有適應教學的多元化學問結(jié)構(gòu)。
再次，促進了我對教學行為的反思。
反思是指老師對自己的教學思想和行為的端詳和反思。反思是一個人成長進展的核心力量之一。新課程改革要求老師不斷培育和進展自己的反思力量，成為反思型老師?？鬃釉f：“學而不思則罔”。一個人假如只是學習而不思索，就會陷入迷茫。孟子也說：“思則得之?！毙抡n程改革要求老師常常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡潔地復制粘貼，而是要進行科學的分析，結(jié)合自己學校和班級的實際狀況，結(jié)合自己的優(yōu)勢，為我所用，提高自己的教育教學水平。
老師需要在反思中成長。新課程改革實施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭的事實。但在平常，許多老師只有在學校期末或年終進行教學評估時，才會系統(tǒng)地反思自己的教學行為。校本活動可以在很大程度上扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。講座、課堂和課堂評價活動可以促進老師將反思作為日常工作。與同齡人面對面溝通，在溝通活動中認真體會，樂觀思索，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中出現(xiàn)。通過跟蹤演講和聽課的過程，考察教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學的得失，會從中獲得許多感悟。
教師道德師風研修學習心得篇六
從十九號開頭培訓到現(xiàn)在，感覺自己既像一個新生兒不斷吸取養(yǎng)分，讓自己漸漸長大;然而，卻又感覺自己是一個落伍的老者，急需從中找到適應這個進展如此快速的世界的法寶。每學一個模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，由于我總是會想到自己的教學。尤其是第三個模塊作業(yè)，讓我的感覺愈加劇烈。不過，我感覺自己這個沖突體漸漸開頭釋然并找到前進的方向。
回想?yún)⑴c工作已四年整，反觀自己在教學中的種種表現(xiàn)，有喜有憂。喜的是對教材內(nèi)容越來越熟識，考慮的方面越來越多;憂的是隨著這份熟識感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時候告知自己，四年的時間莫非就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術培訓卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺。我要依據(jù)更高的標準來重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開頭工作的時候，我對一切都布滿了奇怪，內(nèi)心布滿了期盼與激情，亟不行待的想去挑戰(zhàn)一切來證明自己的青春活力，樂觀備課、頻繁聽課，那時候的我通過各種資源來充實自己。真的可以用充實來形容自己;后來，漸漸開頭變得懶散，總是給自己找各種各樣的借口，放棄許多提升自己的機會。許多時候，只有自己內(nèi)心才會了解，自己的狀態(tài)在哪個區(qū)間如何定位，不是嗎?這次教育技術培訓帶給我的是許多以前沒有嘗試過的理念和做法，我想我應當去挑戰(zhàn)它，我應當重新布滿激情、信念來挑戰(zhàn)自我和新式教學。
以“維”重構(gòu)。以前的教同學涯都是從整體教材的把握，落實到對微觀課時的'設計，如何引導同學等方面。但是，這次培訓，又有了一，個新的“中觀單元設計”，我必需要對以前熟識的教材再以此為維度，考慮如何重構(gòu)教材;從一個更高的層次來考慮;如何利用教育技術將中觀單元設計下的學習標準落實到同學的詳細活動中，這些活動如何真正有效的提高同學的探究式思維力量，并且如何對同學表現(xiàn)進行真實有效的評價，這都是以后該思索的方面。
以“生”為本。在與同學的關系中，自認為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著教同學涯的進展，我發(fā)覺對同學的了解越來越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮同學感愛好的地方在哪兒，我該如何設計這地方的教學。現(xiàn)在，學習了專家講的“學習者特征”后，我發(fā)覺對同學的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引同學的留意力。我還沒有真正考慮到學習者的各種特征，所以我在對同學把握方面存在肯定的欠缺。記得有個老師跟我說過，我就一點做的不是很好，不會“看”同學，所以，我應當依據(jù)所學的相關內(nèi)容，真正重新再“看”一回同學。
重走教學青春的感覺還有很多種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著吸取更多的養(yǎng)分應用到實踐當中去了。
我真的想重走一回青春，加油!為自己。
教師道德師風研修學習心得篇七
1、召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設工作的動員部署，每位教師高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。
2、積極開展師德師愛教育。
（1）要求教師關愛學生、了解學生、教育學生、服務學生。
（2）要求教師做到愛事業(yè)，愛崗位，愛學生。對后進學生要有愛心、耐心、信心。
（3）要求教師要有高度的覺悟和高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；具備奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；強化為人師表意識。
（4）正師風，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強教師的職業(yè)道德。通過一系列的制度約束，使教師做到依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。樹立熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人的思想。在認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)的同時，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。兩位，還要樹立刻苦鉆研、團結(jié)協(xié)作觀念。
（5）根據(jù)我校教師實際情況，對不同層次的教師提出不同的要求，強化了教師的職業(yè)道德意識，在校內(nèi)掀起了人人爭當師德先進、勇創(chuàng)教育佳績的熱潮，學校的師德建設工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。
3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術語言。通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。
4、開展了“萬名教師訪萬家”愛心教育活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據(jù)學生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。
5、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質(zhì)量，保證學生不因經(jīng)濟困難而失學。
6、為了進一步推動我校師德教育工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學校面向社會各界進行了教師師德問卷調(diào)查，從而將師德教育工作真正深入人心，落到實處，由師德建設領導小組負責以問卷形式對教師的職業(yè)道德情況進行考核、考評，優(yōu)秀者給以表彰，有問題者責令整改?？己?、考評的結(jié)果作為評先表彰、職務評聘、提薪晉級的重要依據(jù)。
通過一年來的努力，我消失的建設工作取得了顯著的成效，但師德教育是一項長期工程，我們將會一如既往地抓好師德師風建設，為使我校教育教學有更好的發(fā)展而努力！
教師道德師風研修學習心得篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關系。下面是小編整合的教師職業(yè)道德師德師風學習心得體會，一起來看看吧。
經(jīng)過此次活動安全月的《教師職業(yè)道德學習》，使我更加清醒地認識到，作為教師，尤其是初中教師，必須忠于人民的教育事業(yè)。僅有忠于人民教育事業(yè)，才可能服從安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學生完美的心靈;用自我智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。
教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自我的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求我們做教師的，做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響?？筛鶕?jù)自我實際工作中做法與《教師職業(yè)道德》的內(nèi)涵要求相比，還有必須的距離，主要表此刻以下諸個方面：
一、依法執(zhí)教。
貫徹了國家教育方針，自覺遵守了教育法律法規(guī)。但學習和宣傳教育政策還不夠深入，有時候還存在消極的因素。依法治教就是要求我們要以振興國家大業(yè)為重，嚴格執(zhí)法，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。
二、熱愛學生。
盡管在平時的實際工作中，我做到了關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，異常是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。在如何激發(fā)愛心、永葆一顆愛學生之心，我在以后的工作中尚待繼續(xù)努力。
三、嚴謹治學。
注意了樹立良好和教風和學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。
四、尊重家長。
這一條是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和提議，取得支持與配合，但由于本人的所任學科的原因，與學生家長聯(lián)系相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠進取。
五、為人師表。
能夠模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止禮貌禮貌，以身作則，作風正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。
六、終身學習。
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。學習優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我還沒有真正做到堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線。
總之，經(jīng)過此次教師職業(yè)道德培訓學習，讓我懂得了，教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進我們?nèi)崿F(xiàn)自我的夢想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學水平，并且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過程之中，是我們教師工作的精神支柱。教師職業(yè)道德將會時刻鞭策著我，它將會成為我從事教育教學工作中的指路燈!
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
一、愛教育。我們所從事的`是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。
二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生?！安灰晕锵?，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習。
三、愛學生。這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。
新規(guī)范還規(guī)定：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的體現(xiàn)。
愛教育、愛自己、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的詮釋。
作為一線年輕教師，學習完《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠。老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。
作為工作在教育崗位上年輕教師，應如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢?我們認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。從歷史發(fā)展長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭;人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動的特點，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人羨慕的財富和權力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
自然，作為人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因為如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說，教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。
其次是“把愛撒向?qū)W生”。教育事業(yè)的基本任務是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關系是師生關系。因此，一個教師對人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的具體行動才能體現(xiàn)出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言十分確切地指明了教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的學生。這里需要說明的是，教師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現(xiàn)為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學生自身學習和進步的內(nèi)在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學生，不知從什么地方那個勁兒就上來了?！蔽覀冋J為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對學生的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，提高教育和教學的成效。
其三要做到“細微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務是用自己和榜樣教育學生?！币簿褪钦f，身正方能影子不斜。特別是小學教師，在學生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質(zhì)，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)洌孕幸恢?，不拘小?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。
“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;同時，作為一名教師，應該熱愛學生。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
還記得伊索寓言中太陽和風爭論哪個更強壯的結(jié)果嗎?“溫和與友善永遠強過激烈狂暴。”我要用我的情感去點燃學生的情感，讓師愛、母愛和友愛匯成一條小溪，涓涓流入學生心田，塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人，達到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。
通過這次暑假師德師風專項學習，我對教師這個神圣職業(yè)有了更深的認識，對師德師風以下幾點有比較深刻的認識：
一、依法執(zhí)教、廉潔從教。
通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
二、教書育人、德育為先。
教書育人雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，更重要的是對學生加強品德教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。
三、言傳身教、為人師表。
俗話說：其身正，不令則從;其身不正，雖令不從。作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，我們應該自身做一個道德行為的楷模，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求學生做到的，老師先自己做好。例如要求學生不亂丟垃圾，老師做到了，并且見到垃圾就隨手撿起來，那么學生也一定會講究衛(wèi)生。
四、終身學習，與時俱進。
以前總是強調(diào)給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識，必須做一條生生不息的知識奔河，必須要終身學習，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，進一步提高自身素質(zhì)。
五、關愛學生，無處不在。
作為教師，要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關心他們，而應該在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫(yī)生。這樣，即使是批評學生，學生也能感受到你對他的愛，他就能很好的接受你的批評教育。
故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以優(yōu)秀教師為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻。
教師道德師風研修學習心得篇九
初為人師的我總感覺自己很幼稚，看到“師德”這個字眼，也不知道該如何說起，總覺得工作一年來，做了自己應該做的工作，我就從自己的工作出發(fā)來談一談自己的師德表現(xiàn)吧。
一切的一切都使我慢慢的成長著。沒過多久，學前班沒有老師帶了，我又被抽調(diào)到學前班代班主任，老實說，我覺得自己做學前班的班主任做的是比較吃力的，畢竟我還是一名新教師，經(jīng)驗本來就不足，而且之前接觸的都是高年級的學生，對于四五歲的孩子的心理不是特別有經(jīng)驗，既要哄著，又要有威信好控制好課堂秩序，為此，我認真的向陳xx老師請教，向xx學習，她們都是比較有經(jīng)驗的，慢慢的，課堂紀律好轉(zhuǎn)了，雖然xx、xx和馬xx這幾個孩子還是比較調(diào)皮的。我想，這些都是我最寶貴的經(jīng)驗。雖然我只是作為補丁頂上去的，但我總是做到讓這塊補丁貼到哪里就會為哪里增光添彩，一句話：我做到了服從領導，服從安排，認真工作，做好學校安排的每一項工作。
本學期我還承擔了教育局安排的“攜手助學—微軟（中國）百縣教學創(chuàng)新教師培訓班的班主任及輔導教師的重任，為xx市第九中學的50名老師批改作業(yè)，為他們解決疑難問題。對于只是一名經(jīng)驗較少的新教師的我老來說，自己的能力和水平也許很難勝任，但我深知，既然安排我做這項工作，就是領導們對我的信任，我一定要把這項工作保質(zhì)保量的完成好。本身就是學員的我，做這項工作的難度可想而知，我就利用工作之余，加班加點，自己首先學懂、學會，并及時督促其他學員按時完成作業(yè)，對作業(yè)做到及時批改，保證了培訓班工作的順利開展，也使每個學員按時完成學習任務，順利通過培訓，這一工作也得到相關領導的高度評價。
日常工作中我做到尊重領導，尊敬老教師，團結(jié)每一位老師，共同做好學校的每一項工作。這學期在xx老師的幫助下，同美術組合作，共同完成了山東省中小學生電腦制作活動的輔導工作，最終我校推選的五件作品均取得了優(yōu)異成績：xx同學獲得山東省一等獎，xx、xx、xx、xx同學獲得山東省二等獎，xx、xx、xx同學獲得xx省三等獎的好成績。本學期，我還擔任學校的宣傳工作，協(xié)助xx老師整體負責學校網(wǎng)站的運行、報道的發(fā)布及注冊用戶、文章的審核等工作，并及時將報道發(fā)布到xx區(qū)教育局網(wǎng)站，積極向xx日報、xx晚報和xx版投稿，稿件多次被錄用發(fā)布，為學校的宣傳做出了自己的一份貢獻。在慶“六一”活動和慶建黨90周年活動中，我積極配合音樂組，認真排練，并承擔了整場活動的拍照、宣傳等工作，更好的宣傳了學校。日常中幫助老師們打印、印試卷，尤其是六年級面臨畢業(yè)，時間緊促，復習、測試比較多，我就盡可能的幫忙。此外，我還協(xié)助教導處認真完成了創(chuàng)新教師培訓報名和暑期遠程培訓的報名工作和學籍檔案的整理工作。
平時我也注意加強教育理論學習，積極參加各項培訓；多向身邊的老教師、老黨員請教、學習，加強政治理論學習；認真?zhèn)湔n、認真上課，認真聽、記錄公開課并作出自我反省，不斷提高自己的業(yè)務水平；按時上下班，不遲到、不早退，有事需外出時提前請假，切實遵守學校校規(guī)校紀。
作為一名剛剛參加工作不久的新教師來說，我深知自己還有很多不足，還需要更加努力。希望在以后的工作中，各位領導和老師們多多予以批評指正，以幫助我更快的成長，為我校的發(fā)展、為打造xx教育名城貢獻自己的一份力量。
教師道德師風研修學習心得篇十
20xx年5月23日至28日，我前往烏市教育學院參加了為期五天的自治區(qū)級inter未來教育主講教師高級研修班。雖然學習時間比較短暫，但卻使我受益匪淺，現(xiàn)將此次學習心得匯報如下：
“英特爾未來教育”項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的教師培訓項目。項目針對一線學科教師，主要目的是促進教師樹立新的教育理念，提高計算機在課堂教學中的應用水平，學會利用信息技術指導研究性學習，從而提高學生的學習能力和質(zhì)量。
該項目有以下幾個主要特點；
1、面向?qū)W科教師，對學習者技術要求不高。
2、在培訓理念上強調(diào)教育理論、信息技術、學科教學和教師經(jīng)驗整合下的教學設計。
3、在教師隊伍建設上，由專家培訓骨干教師，骨干教師培訓主講教師，骨干和主講教師培訓學科教師。
4、在培訓過程中實施任務驅(qū)動，強調(diào)個性化地自主學習和團隊合作，共同解決問題。
5、在培訓結(jié)果上，強調(diào)提高教師圍繞學生需求，有效使用信息技術組織學生研究性學習。
1、更新教育觀念的有效途徑在培訓過程
“英特爾未來教育”總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結(jié)合，并貫穿于學科教學的全過程，使參培教師頓開茅塞，在教學實施過程中，感悟到了全新的教育思想，這是其他傳統(tǒng)培訓方式無法比擬的。
大家都講教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來教育”項目中，傳統(tǒng)的教育觀念在不知不覺中發(fā)生了變化，使新的教學觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場頭腦風暴式的洗禮，認識到信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。他們說：“這是一場教育思想觀念和形式的創(chuàng)新和革命，代表了來來教育發(fā)展的方向和趨勢。“‘英特爾未來教育’映射出素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵?！薄皞鹘y(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育理念的激烈碰撞----教育的新時代已經(jīng)到來！”
2、激發(fā)教師學習的熱情靠的是科學有效的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式
“英特爾未來教育”培訓采取的是一種開放式、非常靈活地組織方式。在每一個教學模塊中都有“結(jié)對交流”、“教法研討”、“作品評估”、“頭腦風暴”等交流學習的機會。對于已經(jīng)習慣了“聽”的學習方法的老師們來講，開始的確感到不適應，通過幾天學習后，每一個參加學習的成員都成了“表現(xiàn)主義者”，爭相發(fā)表自己的意見。在討論交流中迸發(fā)出的智慧火花有許多是他們自己都預料不到的。在與別人的討論交流中取長補短，彼此明晰了思路，完善了教學設計。接受培訓的老師從一開始的不適應到全身心的投入學習，形成了非?？斓霓D(zhuǎn)變過程，廣大教師應用現(xiàn)代信息技術資源開展學習的積極性空前高漲，根本上改變了長期以來中小學教育“要我學”的現(xiàn)狀，在整個學習活動中，他們成為信息加工的主體，有了展示自己才能的機會，現(xiàn)代媒體的運用使他們通過自己的創(chuàng)造性勞動，最大程度地事受到了成功的喜悅。學員在談到學習體會時說：“我很累，但我的學生將會學得很輕松，值得!”“這是我參加過的最有價值的培訓”。
3、繼續(xù)教育的課程設計應當而且可以走整合之路。
單純的教育理論、教育技術培訓難于直接與教師學科教學融合，在教師培訓中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項目中，并不直接講授教育理論、教育技術，而在學習者思想上產(chǎn)生震撼，探索出了將信息技術應用于教學實踐的一條途徑。
“英特爾未來教育”的根本目標在于如何把計算機信息技術與中小學學科教學有機地整合在一起。通過啟發(fā)式、互動式等“大腦風暴”手段，使接受培訓的教師通過學習，既熟練地掌握了計算機操作方法，又提高了信息技術在學科教學中的應用能力，實實在在地收到了成效。
新一輪基礎教育課改革，突出強調(diào)信息技術與課程的整合，”英特爾未來教育”項目的宗旨和原則，完全符合基礎教育課程改革的要求。學員的體會是：“技術是死的，只有把它很好的應用起來才能發(fā)現(xiàn)它的作用?！薄皼]有大而空的理論闡述，更多的是實際的動手操作，學習基礎要求低，適合各科教師?！薄啊⑻貭栁磥斫逃校瑢W科教學作為主線，充分考慮所涉及其他學科知識的學習，或借助其他學科達到對本學科知識的更深層次的把握?！?BR> 4、繼續(xù)教育的方式方法要創(chuàng)新、要有超前性和示范性
目前，基礎教育改革發(fā)展迅速，教師培訓的方式方法在通論上必須與基礎教育改革的要求相一致，在實踐上具有超前性和示范性，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面，英特爾項目也是一個成功的范例。
基礎教育改革的關鍵看教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉(zhuǎn)變。而“英特爾未來教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式，體現(xiàn)學生為主體、培養(yǎng)學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們以很大的啟示。如果我們結(jié)合實際深入研究，解剖麻雀，會對我國中小學教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新有重大的益處。
5、成功的培訓關健在培訓者
英特爾項目對骨干教師和主講教師來說是全新的，通過評估，發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在培訓中出現(xiàn)的問題，主要是骨干教師和主講教師對項目的理解不夠所致。目前，基礎教育新課程教師培訓的處境也是這樣，加強培訓者培訓應是當前新課程教師培訓工作的重中之重。
教師道德師風研修學習心得篇十一
通過本次網(wǎng)絡研修的學習所得，讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了很多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的很多不足，同時也提高了熟悉和獲得閱歷?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學學習方式的根本。在促進老師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺得老師要做到“四變”：
一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、關心者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學中間，參加學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進展的科技學問，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定已不復存在，因而老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學等觀念，在今日自然地成為老師的行為。
二是，教學策略的轉(zhuǎn)變，討論適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為同學學習供應平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學供應實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業(yè)從昨天的復習學問、鞏固加深這一學習的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對同學綜合力量的培育和訓練，強調(diào)以同學為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、樂觀向上的學習氛圍。同學學得生趣盎然、主動樂觀，制造力得到了培育。還課堂給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。老師讓同學用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了同學的思維，真正體現(xiàn)了同學自主探究的過程。
四是，教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多老師探究的.課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的進展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過網(wǎng)絡研修學習，使老師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化老師學問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續(xù)進展和老師的專業(yè)化成長。通過網(wǎng)絡研修，我的信息技術得到了鞏固和提高，我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會用信息技術和英語教學的整合處理教學工作。
教師道德師風研修學習心得篇十二
教師，不光要有扎實的專業(yè)知識和靈活多變的教學教學基本功，而且還要有高尚的教師職業(yè)道德，在本周一學習了新的《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》之后，心里頗受震動，真正的好教師不是把學生教好管好就行了，還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)才算得上是一名合格的小學的教師，以前總是抱怨教師工作是多么的艱辛而教師的待遇卻是多么的低，全身都充滿了銅臭的味道，還經(jīng)常抱怨教學工作的繁瑣和費心于是就有了一絲敷衍，在教學上也不求上進，教學方法不求改進和實效，以至于自己的教學停滯不前，學生的學習處于被動接受的的境地，自己的課堂的吸引力和對學生的發(fā)展的促進作用顯得弱了些，現(xiàn)在我通過這次新的《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學習認識到，選擇了教師我們就應該甘愿清貧，選擇了教師我們就應該樂于奉獻，選擇了教師我們就應該把學生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。這次學習，對于我來說像是醍醐灌頂，茅舍頓開，深深地體會到教師這一工作的真正意義所在。
教師，更應該把學生的安全放在工作的第一位，在危險到來時我一定會選擇做學生平安的堅強后盾，“范跑跑”的行為成了我心中最可恨可恥的不道德行為，譚千秋為了學生把生的希望留給學生把死的絕情留給了自己，成了我心中學習的榜樣，這次災難我們有幸劫后余生，我從中看到了那些高大的靈魂，我想我在以后的學習和工作中定時時刻刻鞭策自己把學生的安全教育工作做得扎扎實實。
教師，還應具有良好文明得體大方的衣著穿戴，不穿奇裝異服，作為男教師，我一把自己青春靚麗的一面展示給學生，激發(fā)學生積極向上，以追求卓越的心態(tài)面對自己的學習和生活。在教學上端正教風以努力踏實的工作來回報學校、回報社會、回報祖國，對于這一點我可以做的更好，因為我一直以嚴格的作風要求自己要對得起自己的工作，對得起家長對學生的厚望。通過這次學習更加堅定了自己在工作上嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。
教師，就應該關愛學生，把每個學生放在自己心中博愛的陽光下，讓自己關愛的陽光照耀他們美麗的心靈。作為教師就應該終身學習不斷的拔高自己，不斷的充實自己的那一桶水，讓自己的那一桶水隨著社會的進步而進步，變成源源不斷的知識傳承的活水。作為教師我謹尊教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的的青春和汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機的綠色花園里。在祖國蔚藍色的天空下守望他們成為祖國的棟梁！
一、加強師德修養(yǎng)
師德師風不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風、學風，而且對學生的政治思想素質(zhì)與道德情操起著潛移默化的作用。教師對學生的愛，是師德的核心，用自己高尚的品質(zhì)感染學生，自會起到“潤物細無聲”的效果。教師的神圣職責就是為國家培養(yǎng)合格人才。師愛是師德的核心。師愛是一種偉大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,還能影響學生的身心發(fā)展與成才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障，加強師德修養(yǎng)的學習，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。我要自覺地、認真地加強學習，啟迪自我的心靈，完善人格素質(zhì)，追求人性的完美，錘煉自我，修養(yǎng)自我，超越自我，將教師的師德規(guī)范、準則轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)心信念。尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提?，F(xiàn)實工作中，我們很多時候都不能擺正自己的位置。對待讀者，我們都把自己當做是一名管理者，而他們成了被管理者。也因為此，我們不能以一個公正、平等的心態(tài)去對待他們。當他們犯錯誤時，我們要以一顆寬容的心去看待。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長的伙伴，成為他們成長的引導者和鼓勵者。
二、熱愛學生
教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。 教師熱愛學生，就要關注每一個學生，善待每一個學生。通過“國培”學習，我進一步懂得：在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。特別對于那些學困生，不要諷刺、挖苦、嘲笑他們，要多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的閃光點，出自真心地去贊揚、去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機會，幫他們樹立起自信的風帆。這樣才是一名新時代的合格的老師。
三、愛崗敬業(yè)
在日常的工作中，工作要有責任心，愛崗敬業(yè)，要腳踏實地、求真務實、埋頭苦干、勤于奉獻。我們要以生為本,以愛為基,熱愛學生,尊重學生,與學生平等相處。愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。一個教師只有對自己所從事的職業(yè)特點和道德價值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對本職工作的熱愛，才能有獻身教育的信心和決心，才能不為名、不為利，在教學實踐中實現(xiàn)人生價值、升華人生價值，把培養(yǎng)好下一代當作自己義不容辭的天職。我從事教育工作二十幾年來，經(jīng)過各種學習，特別是經(jīng)過這次“國培”，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程，可以說在師德認識上有了很大提高，深深地懂得愛崗敬業(yè)是一個教師從事教育教學、履行教書育人工作的原動力。
以身作則、為人師表是師德的立足根本。身教重于言教，教師的態(tài)度、情趣、品行、乃至一舉一動、一言一行、音容笑貌、板書筆跡等都對學生有很大的直接影響。所以教師不僅處處事事都應“嚴于”做到“身正為范”，以自己的良好形象來教育和感化學生，更要求教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質(zhì)、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養(yǎng)。
總之， 教師只有不斷給學生真誠的愛，誠摯的說服教育，才能深入學生的心靈世界。愛心是師德的靈魂,是溝通師生情感的橋梁,是開啟學生心智的鑰匙,是點燃明亮學生心靈的火焰。
教師道德師風研修學習心得篇十三
通過這次研修，感觸頗深。教師的職業(yè)道德與教師的幸福，每每探討這個問題，總會不了了之。研修了這堂課之后，對于教師職業(yè)的道德和幸福感這個問題，有了一個新的認識。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。但是就我看來，教師的職業(yè)道德就是教師作為師之行為準則，如果失去了教師的道德，那就不再有做教師最起碼的資格，也同時失去教師這一神圣的稱謂。作為我個人而言，教師的師德最核心的部分就是愛和責任，或者說愛心和責任。而教師職業(yè)的幸福感，按照我的理解，作為一名教師，如果能得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念，或者說如果自身的價值得能到充分體現(xiàn)，這就是教師的幸福感。同時幸福感也是一種滿足感，包括教師尊嚴、教學成果的一種滿足。具體說來，教師的幸福源于以下幾個方面：
2．享受尊重。如果教育在你的腦海中已經(jīng)成為了一種事業(yè)而不是一種職業(yè)，那你就不會太過于苛求你每一節(jié)課所上課的報酬，相反，來自于學生的贊許和尊重往往是我們作為一名教師的莫大欣慰。一個教師得到家長和學生的信賴和尊重是一種尊嚴，所帶班級獲得優(yōu)秀班級他也覺得有尊嚴，他的學生獲得優(yōu)異的成績他也覺得有尊嚴，他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴。這種尊嚴就是幸福的來源之一。
3．學生愛戴。這是教師最大的幸福，它遠遠超過了任何來自各方領導的表揚和獎勵，而要獲得學生的衷心愛戴就必須與學生有心與心的交流，或者能最大限度的融入到學生的生活中，做到既為師亦為友，亦師亦友。不但在行動上和他們交往，而且在情感上和他們交融。不斷被孩子感染和感動，也會有增加幸福感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心理，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”心與心的交流，必然產(chǎn)生心與心的共鳴。 總之，教師的幸福感和職業(yè)道德是相輔相成的，想要感受到教師的幸福感，我們不但要做到教師最基本的要求，即是師德，不僅要謹遵它，而且還要超越它。這樣，我們就會越來越有成就感，責任感，同時最終我們也必然會有幸福感。
今天學習了《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》我明白了一個新術語“赤裸裸的教育方式”。例如:學校計劃要搞教育活動，先在學生中進行宣傳、進行動員，講明活動的意義目的。但是這樣的活動有的給學生一種感覺：學校進行這方面的活動是為了解決我們當中什么問題，為了克服什么問題而進行的。教育者以一貫正確的、以上對下的口氣在進行實際教育，話題說著說著就暗含著對學生某些行為的不滿，對學生某些行為的指責，對學生某些行為的批判，甚至表現(xiàn)出來對他們的未來擔憂。我們經(jīng)常進行的就是赤裸裸的教育的，它的缺點就是作為受教育者的學生，一旦覺得教育者是把他們當成“有問題者”來看待時候，他們接受教育的大門一點點就在關閉，甚至會油然生出反彈。因為他們在底下聽著會感覺到：在教育者的眼中，好像我們什么都不是，我們有那么多的缺點毛病，甚至未來我們是不是能夠成為一個真正的人都不好說。蘇霍姆林斯基說青少年就他們的本性來說是不愿意被教育的，這句話并不是實實在在的說青少年不愿意接受教育，而是在說青少年反感什么樣的教育。這種赤裸裸的教育就是公開指責，以學生的種種不是為前提的教育，所以學生煩感。教育的奧妙就在于，當學生遇到困難的時候，老師能夠及時的出現(xiàn)在他面前；在學生遇到問題時，老師要走近他，幫助他進行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產(chǎn)生成功感。
當然，教師要有愛心，但是學習后我對教師的愛心有了新的更深的理解。從具體內(nèi)容上來看，除了關愛學生還要嚴慈相濟，要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。以前我對學生的愛很像"案例分析 " 里的李老師，寧給好心，不給好臉；表現(xiàn)出恨鐵不成鋼。這樣，往往使自己的教育陷入困境，引起學生情緒上心理上劇烈的反應或?qū)梗?，很多學生都怕我，而我自己也憋屈，心存好意而待人不尊，好意難有好果?，F(xiàn)在我知道了我忽略了學生作為人的存在，在“怎樣使自己的好意達到好的教育效果”這一問題上缺少深入細致的思考。我對學生的愛心應該建立在尊重信任之上的，以和藹平易、真誠關心的.言行消除了學生的對抗情緒，把問題的解決放在了平等的交談上，使學生感覺到老師是在談事，而不是看不起我這個人，老師是愛我的。尤其是作為班主任，要把學生作為有尊嚴、有情感、有血有肉的人來考慮，不能只把他們當做管理的對象或管理的“物”來考慮，要思考怎樣使好意有好果的問題，“只要管住就能管好”的操作意識主導工作，習慣于“我管你從，我說你聽，我令你行”的教育操作模式必須得到改進。在教育中，要懂得科學的教育操作習慣，懂得怎樣愛學生，怎樣愛才能達到教育目的的人，做一個真正懂得教育的人。
真正的教育不能沒有愛，愛學生必須尊重信任學生，關心愛護學生等，但也不能沒有要求，在一定意義上，沒有要求的愛有時也不能達到教育的目的。一個人生活長期不被別人尊重和信任，不被人關注，他的內(nèi)心是痛苦的，他心理是不恐慌的，學生作為教育對象實際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來欣賞。如果一個學生長期得不到老師的關愛，就會失去信心，就會枯竭。通過愛使他那種渴望理解，渴望承認，渴望得到關注的心理得到滿足，才能夠發(fā)生變化。因此作為教師，要注重愛心的形成。
我們教師要有正確的學生觀，不以分數(shù)來評價學生，重學生差異，使學生能夠各自得到適合自己發(fā)展的途徑，對學生的衡量應該多樣化，在教育中不是以一把尺子來衡量學生。要給學生留有一定的余地。在教育中，對于學生存在的問題，發(fā)現(xiàn)了可以指出，但不能要求學生立刻改變，立刻做到。有的學生能做到，有的學生不能做到。對于做不到的學生，不要以為這個學生不聽話，是有意氣我們，進而可能會更生氣，要予以剛性處理。注意在時間上和空間上留有余地，使學生在心理上、思想上、情感上、意志自由上有了余地，這樣往往能使學生內(nèi)在問題根本消除或解決。
教師職業(yè)道德規(guī)范還提到教師用自己的人格風范和知識魅力去感染學生。人格是無形的悄無聲息的起作用的因素，有示范性和引導性，教師的風范對自身教育工作的影響非常大，一個是影響自己，它在一定程度上影響你在學生中有沒有魅力。還有一個就是，影響工作的成就。
教師道德師風研修學習心得篇十四
教師道德、師德、師風是教師職業(yè)的重要組成部分，體現(xiàn)了教師在職業(yè)中要具備的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)風范。作為一名教師，我們不僅要遵守國家相關法律法規(guī)，更要履行好教師的職業(yè)職責和社會責任，注重自身道德修養(yǎng)，注重師德學習和提高自身師風。在長期的教育工作中，我獲得了許多關于教師道德、師德、師風的心得體會。
第一段，教師道德的重要性。教師道德首先要求我們保持良好的人格，建立一個符合道德規(guī)范的人際關系。教師是學生的知識引領者和心理支持者，他要時刻維護自己的道德操守、言行舉止，要做到尊重學生，以身作則，做出一個正確的閱讀范本，不斷提高自身的師德修為和文化素養(yǎng)。教師在職業(yè)過程中要具備高度的職業(yè)道德，要為學生負責，教育教學全面、直到孩子畢業(yè)。
第二段，師德學習方法以及方法的選擇。教師是要具備相應師德學習方法的，要持續(xù)學習、積淀，不斷提高教育教學的能力和素質(zhì)，才能為學生提供高質(zhì)量的教育服務。方法的選擇非常重要，我們可以通過閱讀相關文獻、咨詢專家、觀摩比賽等來提高自己的師德師風。同時，加強研究工作，認真組織教育教學活動，能提高自己的發(fā)展和創(chuàng)新能力，更好地立足于本職崗位，也能更好地促進學校與國家教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
第三段，師風的保持。師風反映了教師的工作作風、態(tài)度和品格，是教師職業(yè)形象的重要體現(xiàn)，因此教師要注重自身師風的保持和提高。首先，教師要堅持客觀公正的原則，在處理任何問題上都要立足學生的利益，切實準確地把握學生需求和心理，處理好學生的心理和行為問題，做出一個合乎道德、公正、嚴謹?shù)拈喿x形象。其次，教師要尊重學生，重視與學生的溝通與交流，增強自身的表達能力和溝通能力，用平易近人的方式與學生進行互動，不斷縮小與學生心理上的距離。還要加強自身心理素質(zhì)的建設，做到自我調(diào)適，不斷提高自我品質(zhì)和教育素養(yǎng)。
第四段，如何規(guī)范職業(yè)行為。作為教師，我們首先要規(guī)范自身的職業(yè)行為、提高職業(yè)水平，做到遠離職業(yè)違法和違反道德行為，同時要注重職業(yè)實效、培養(yǎng)良好的教學習慣和工作態(tài)度。為了保證職業(yè)行為的規(guī)范，我們要提高自身的業(yè)務素質(zhì)和能力，暴露自己的問題，接受他人的意見和建議，同時要加強團隊協(xié)作互助，發(fā)揮團隊的智慧，共同推進閱讀教育事業(yè)，切實提高教育工作質(zhì)量。
第五段，道德風范對教育工作的影響。道德風范是教育工作者的重要體現(xiàn)，對教育工作產(chǎn)生深遠的影響。首先，良好的道德素質(zhì)能夠增強教育工作者的職業(yè)自信心和事業(yè)追求心，提高自身的知識技能水平，同時可以提升公共信任度，獲得更多學生和社會的認可和尊重。其次，良好的職業(yè)道德對教育工作可以產(chǎn)生積極的指導意義，能夠規(guī)范行業(yè)的發(fā)展，引導教育工作者樹立正確的價值觀和思路，弘揚正能量，創(chuàng)造和諧教育環(huán)境，推動教育服務社會的向心力和凝聚力。
總之，教師道德、師德、師風是我們作為教師必須要注重的方面。要通過不斷學習和提高自身素質(zhì)，來不斷提高自己的道德水平和實際工作能力，做出符合職業(yè)要求、教育行業(yè)要求的閱讀形象。同時，要牢記自己的職責和使命，以良好的行業(yè)風范為目標，秉持教育事業(yè)的信仰，努力更好地為學生、為社會作出自己應有的貢獻。
教師道德師風研修學習心得篇十五
如今，教師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學校，便將自己的期待也一起送了進來。對方賦予信任，校方賦予責任。做為教師，該怎樣面對這種特殊而平凡的職業(yè)？通過學習了我從中學到了以下幾點：
一、樹立信心，與生同樂。
“要讓教師感受到教育的快樂，關鍵是要幫助教師樹立對教學的信心。”確實，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學生，上不好課。不是懷疑自己的能力，而是怕對學生的把握不夠，我愿意教，他們會愿意學嗎？文章中提到“只有讓學生覺得學習的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂……只有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學過程中，才能享受到教育的快樂……與學生快樂相處，是教育成功的關鍵！”看來，只有樹立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂才能成功教學。
二、端正角色，循序漸進。
“只有我們這些教師不再將教學看成工作或職業(yè)，而是積極成為道德典范的時候，我們才會認識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要。”學?？倳贾煤芏辔恼氯蝿?。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會碰到這樣的情況吧。但如果我能持續(xù)生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業(yè)，在學習上循序漸進，在教學中循循善誘，但若不聯(lián)系實際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自己。
三、“讓素質(zhì)教育看的見”
鮑寅初的講話中說“教育的目標是培養(yǎng)人?！彼囆g課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂教師也是責任重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來人人可以搶，不被家長學生重視的藝術課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個人認為偏見的本身還是在于藝術課的本身?！凹訌娝刭|(zhì)教育”口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果？要靠教研領導班子和一線教師還有學生的配合，最好是全社會的配合?！袄斫馊f歲”，我希望家長們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。
新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質(zhì)。這次“十五”師訓把“現(xiàn)代教育理論”作為必修課程之一，在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。
作為一名教師確實應該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。本站育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。
教師道德師風研修學習心得篇十六
在這次研修活動中，我覺得我們收獲了許多。讓我有幸與各位同事在專家的引導下共同探討的話題，大家各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素養(yǎng)，和業(yè)務綜合力量，對于今后的進展起到了樂觀的促進作用?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應當是充分發(fā)揮同學的主體作用，采納自主探究、合作溝通的學習方式，讓同學樂觀參加到學習中，構(gòu)成樂觀、歡快、高效的課堂，它的核心就是“一切為了同學，高度敬重同學，全面依靠同學”，是以生命為本，關注同學的終身進展。
“同課異構(gòu)”的磨課與教學方式給我很大的啟示，我特別觀賞兩位老師的教學。每個人的思想不同，教學風格與面對的同學的不同注定了備課的'不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力氣，讓我們學到了團結(jié)合作的重要性。這個環(huán)節(jié)我看了全部的視頻與磨課的方案，感受很深刻，今后肯定要虛心仔細地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務水平。
以前人們常說：“要想給同學一碗水，老師必需有一桶水”，這就要求老師在傳授學問的過程當中教給同學有效的學習方法，從而提高他們的學習力量：否則，課堂教學的實效性很難實現(xiàn)。由于，語文學科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語文素養(yǎng)，語言表達，擅長溝通的力量，才能在課堂上，針對不同程度的同學，不同的課文作出相應的教育策略，因此，要實現(xiàn)語文課堂教學實效性，不斷提高語文老師本身的力量勢在必行。
老師肩負著教書育人的重任，假如老師不能常常的更新學問結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長期的奇怪與敏銳，老師就有可能被同學看不起，在同學眼里“老古董”多得很呢!一旦老師不給同學看重，麻煩可真太多了，由于威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。而且，老師的魅力在于通過活化了的學問的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：共性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的敬重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。所以說，只有終身學習，只有讓自己的學問豐富，新奇，才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。
遠程網(wǎng)絡研修，使我深深感受到網(wǎng)絡的便利和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學習的便利。在以后的工作中，我將從實際動身，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑動身，在研修思想的引領下，引發(fā)幼兒的樂觀性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學的藝術，使原來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。學無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有余，得心應手。
以上是我對這次研修的一點點個人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學習使我的學問視野更為寬闊，我始終堅持教學相長的模式，在師生交往中不斷改進自己的教學理念、教學方法，讓我的教學效果得到更好的提升。
教師道德師風研修學習心得篇十七
教師道德和師德是衡量一位教師綜合素質(zhì)的重要標準，良好的教師道德和師德不僅能夠深入學生心靈，激發(fā)潛能，更能夠引領學生成為有社會責任感的人才。作為一名教師，我深刻領悟到了教師道德和師風的重要性，下面我將用五段式的結(jié)構(gòu)，談一談我的一些心得體會。
第一段：樹立正確的教師職業(yè)觀。
作為一名教師，我們的職業(yè)定位應該是為了學生的成長和發(fā)展，而不是僅僅為了完成教學任務。我們應該要有一顆善良的心，耐心地傾聽學生的心聲和訴求，為學生解決問題，幫助他們克服困難。當我們有一顆愛心和責任心的時候，我們的教學和師風也會更加優(yōu)秀。
第二段：注重個人修養(yǎng)及師德建設。
教師的人品和修養(yǎng)對于教育工作至關重要，因此教師在日常工作中需注重個人修養(yǎng)及師德建設。教師應該要有高尚的品質(zhì)和堅定的原則，做到言行一致。我們要勇于擔當責任，盡全力將每一位學生引向正確的發(fā)展軌道。作為老師，要講究自己的儀表、言辭、行為和思想品質(zhì)，以親和力和感染力去影響學生。要以身作則，推動師生之間的良性互動和信任。
第三段：執(zhí)行公正的教育。
公正的教育是教師道德的核心和重要組成部分。教學中，我們不能以個人的愛恨之情和偏見去對待學生，更不能憑借職權獨斷專行、執(zhí)意為之。只有公正的教育才能讓學生感受到公平和公正，讓學生感受到自己的存在的價值。當教師樹立起公正的形象和意識時，才能更好的引領學生走向良好的發(fā)展道路。
第四段：嚴以律己，寬以待人。
在教育教學過程中，有時候我們難免會犯錯誤或者犯難，但是我們要嚴以律己，不斷檢討自己的教學行為，及時修正自己的錯誤。同時，作為教師，我們要始終保持一顆平和的心態(tài)，以寬容、耐心、善良的心態(tài)去對待每一位學生。要善于感化學生，不斷鼓勵他們，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：不斷學習，不斷完善自己。
教師是一個永遠都在學習的職業(yè)。作為一名優(yōu)秀教師，我們要不斷學習新知識，不斷完善自己。這不僅是提高自己的教學水平，更是增強自己的教學信心。同時，我們應該要注重與同行進行學術交流，積極探索各種教學方法和體系。只要我們有巨大的學習熱情和良好的學習品質(zhì)，才能有積極樂觀的心態(tài)去面對常年的教育工作。
總之，作為一名教師，良好的教師道德和師風至關重要。我們應該要堅定立場，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，始終心懷教育的使命。只有我們有高尚的情操和精湛的教學技能，才能夠推動教育事業(yè)向前發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師道德師風研修學習心得篇十八
重慶市中學數(shù)學特級教師研修班于xx年11月13日開始。來自全市24個區(qū)縣和市教委直屬單位的中學數(shù)學特級教師參加學習，經(jīng)過兩年的學習，聽取了幾十位專家的報告和部分特級教師的獻課，聽了部分青年教師的課，收獲特別大，特別是同學間的相互交流，更是這次研修班學習的亮點。
先后聽李源田的《教育的本質(zhì)追求》的專題報；王希平老師題為《數(shù)學課改教師的困惑與對策》的專題講座；唐果南老師《人文校園與教師人文素養(yǎng)》的講座；康世剛博士就“對我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的思考”為題給我們做了精彩的講解；黃翔教授《數(shù)學教育的價值與課堂教學改革》報告。張廣祥老師的《高中新課程的理念和創(chuàng)新》的專題報告；章建躍的“中學數(shù)學核心概念、思想方法教學設計”的培訓；龔奇柱老師《超越自我，與時俱進》的專題講座。他說：特級教師應是師德的表率、育人的模范、教學的專家；呂傳漢教授的《用數(shù)學“情境—問題”教學的基本理念促進創(chuàng)新人才成長》的專題講座；朱德全教授就“走向“三心”的教師素養(yǎng)”作專題講座；李常明就“課堂教學有效性的幾點思考”作了詮釋；萬明春對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（xx—20xx）綱要》的解讀；楊新榮博士的《中國數(shù)學課堂教學話語特點分析》的專題講座；伉大林的“哲學與教育”的專題講座。張曉斌老師的《新課程數(shù)學課堂教學設計與思考》的精彩講座。張思明老師的教育故事及精彩課例分析；宋乃慶教授關于“數(shù)學教育的若干爭鳴問題”的精彩講座，等培訓學習。同時先后到武隆中學、彭水中學和彭水一中、巴川中學、銅南一中、重慶29中等學校學習交流，開展了教學研討的互動，把特級教師的課和特級教師的`教育理念帶到教育第一線，同時特級教師相互交流，真正感悟課堂，指導青年教師成長。特級教師積多年累月之功，潛心打造課堂，先進的教學思想，新課程改革理念及精湛的教學技藝的展示，有效的教學行為，充分體現(xiàn)了特級教師的精深學養(yǎng)和孜孜以求的創(chuàng)新精神。
學習中結(jié)合自身的課題“和諧、創(chuàng)新教學法”給大家展示了兩堂新授課，通過交流了解自己教學存在的問題，同時也把自己的教學風格展示給青年教師們。程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。正如陳定凡副院長講的“一個將1+1教成只等于2的老師不一定是好老師”。教學中“改變學生只會被動地解決教師提出的問題，而不會主動去提出并解決問題”改變學生的學習方式。通過培訓進一步激發(fā)了我們對教育工作的熱愛并時刻提醒自己去反思和修煉自己，對什么樣的課堂才是有效的課堂有了更清楚的認識，并結(jié)合自己的課堂教學實踐進一步理清了具體的策略和操作方法。努力進取，在教育實踐中去創(chuàng)新和大膽探索！
教師道德師風研修學習心得篇十九
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社第一文庫網(wǎng)會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的.大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
教師道德師風研修學習心得篇二十
網(wǎng)絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這里，我學到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗還很缺乏，需要不斷地學習與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡研修，為我們創(chuàng)造了一個學習、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過學習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的'愿望、要求興趣和。我們要學會洞察他們內(nèi)心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學習與進步，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業(yè)的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業(yè)水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!
教師道德師風研修學習心得篇二十一
本次的網(wǎng)絡培訓讓我們親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，通過學習，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的'激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。我們靜靜地聆聽學習，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;吃老本念頭多，終身學習意識少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學科專業(yè)知識、教育學心理學知識、實踐性知識”。總之,這次的研修班學習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的一個老師和學生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?BR> 在培訓的時候，我會情不自禁的想到這是我認識的一種重大的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會覺得里面的很多豐富的知識是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識面可以激起我的更宏偉的目標以致實現(xiàn)。
教師道德師風研修學習心得篇二十二
一年一度的全省遠程教育培訓已經(jīng)拉開內(nèi)序幕，全省的10萬老師也開頭了為期集中6天的網(wǎng)上培訓學習，就讓我們把握住學習、溝通的機會，為自己的教育買單。
早上上班打開電腦，看到我們淄博體育的簡報，閱讀以后對于本次培訓算是入門了，看到發(fā)表時間是凌晨，觸動很大，為了給大家供應一個溝通學習的平臺，各位指導老師首先是走在前面，犧牲休息的時間給我們淄博市的體育老師帶來第一份精神的食糧，深受感動，向幕后“戰(zhàn)斗”的指導老師致敬?！袆?。
看到同事們仔細的.閱讀研修的內(nèi)容，爭論學習心得，發(fā)表感言隨筆，準時發(fā)表評論，暑假的辦公室就這樣突然一下子喧鬧了起來，從來沒有感覺到的學習氛圍，使我深受觸動，從每一位老師的眼神中看出勞碌、但是又布滿踏實和從容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長的老師，雖然對于計算機的操作不是很嫻熟，但是學習勁頭十足，仔細地對待每一個研修課題，這樣的氛圍使我們年輕的老師沒有理由不去仔細地學習、研修?！|動。
平?？偸怯X得體育學習溝通的機會很少，但是，坐下來細想，是我們沒有把握住自己學習的機會，每年一次的山東省老師遠程培訓就是很好的機會，只是山東省教育廳給我們?nèi)〉睦蠋煿诉@樣一個學習溝通的平臺，我們肯定要抓住每一機會，珍惜每一次機會，仔細對待，爭取使我們有一個大的提高。面對這樣的機會我們沒有理由不————心動。
我的教育我做主，隨著教育改革的進一步深化，我們面臨更大的機遇和挑戰(zhàn)，機遇把握在自己的手中，只有不斷地加強自身的修養(yǎng)，把握機會，為自己的教育買單，才能夠跟上現(xiàn)代化教育改革的步伐!暑期即將結(jié)束，培訓剛剛開頭，讓我開頭————行動!