這個項目的進展并不順利，我們需要重新評估我們的策略?？偨Y要全面而具體，不能只停留在表面的概括上。以下是一些學習方法總結，供大家參考和應用到自己的學習中。
副校長工作體會篇一
第一段：引言（100字）。
作為一名分管副校長，我有幸參與并負責學校的行政管理工作。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經驗和心得，讓我對自己的職責和使命有了更清晰的認識。我認為分管副校長工作需要一定的組織能力、領導能力和溝通能力，但更重要的是要秉持一顆為學校發(fā)展著想的初心，致力于為學生和教師創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
第二段：注重組織能力（200字）。
作為分管副校長，我常常需要協調各個部門的工作，并確保各項工作有序進行。因此，具備良好的組織能力是非常重要的。首先，我會制定明確的工作計劃，并根據實際情況進行調整。其次，我會合理分配人力資源，確保每個部門都能得到足夠的支持。最后，我會建立一個高效的溝通網絡，確保各個部門之間能夠及時交流信息，協同工作。通過這些方式，我能夠有效地組織學校的各項工作，提高工作效率。
第三段：注重領導能力（200字）。
分管副校長是一個領導者的角色，所以具備良好的領導能力是至關重要的。作為領導者，我要做的第一件事就是樹立正確的導向，確保團隊的共同目標和愿景得到貫徹。其次，我會設定明確的任務，激勵團隊成員充分發(fā)揮他們的潛力。同時，我也會關注員工的發(fā)展和成長，為他們提供機會和培訓，使他們能夠進一步提升個人能力和職業(yè)水平。通過加強領導能力，我能夠更好地帶領團隊完成各項工作。
第四段：注重溝通能力（200字）。
作為分管副校長，溝通能力是不可或缺的一項技能。通過良好的溝通，我可以更好地與學生、教師和其他部門進行交流。首先，我會傾聽他們的意見和建議，并及時回應他們的需求。其次，我會主動與他們保持良好的溝通，了解他們在工作和學習中遇到的問題，為他們提供幫助和支持。最后，我會定期組織會議，與團隊成員進行面對面的交流，并分享學校的發(fā)展動態(tài)和政策。通過加強溝通能力，我能夠更好地理解和滿足學生和教師的需求。
第五段：結語（100字）。
在擔任分管副校長的工作期間，我深刻認識到組織能力、領導能力和溝通能力的重要性。通過不斷地學習和提高自己的能力，我希望能夠更好地為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠與教師和學生一起共同努力，營造一個積極向上的學習和工作環(huán)境，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
副校長工作體會篇二
當我第一次被任命為副校長時，心情是復雜的。我既充滿了期待，迎接新的挑戰(zhàn)，也感到了壓力和責任。作為一名教師，我的思緒和焦點一直都集中在教育教學上，而現在擔任副校長，我要承擔起更大的領導責任。這是一個新的身份，我需要重新審視自己的角色并適應變化。然而，我堅信我可以通過這一經歷，為學校的發(fā)展和學生的成長做出更大的貢獻。
第二段：探索與適應，不斷提升能力。
副校長的角色使我探索到了新的領域和責任。我開始了解和參與教育管理、教師培訓和學校發(fā)展等方面的工作。這讓我更深刻地認識到學校是一個系統化的組織，需要協同合作才能實現目標。我積極尋求各種培訓機會，提升自己的管理和領導能力。我學會了通過有效溝通、團隊協作和決策分析等方式解決問題和推動工作的進行。逐漸地，我適應了這個新的角色，并不斷提升自己的能力。
第三段：理念轉變，注重學校的發(fā)展與創(chuàng)新。
在擔任副校長期間，我的思維方式也發(fā)生了轉變。過去我只關注個體教師的教學能力和學生的學業(yè)表現，而現在我更關注學校整體的發(fā)展和創(chuàng)新。我開始從戰(zhàn)略的角度思考學校的未來方向，并積極推動學校改革與創(chuàng)新的實施。我深入研究教育理論和實踐，不斷引進新的教學方法和先進的教育技術。我鼓勵教師們參加教育研討會和培訓活動，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我相信一個充滿活力并且與時俱進的學校才能給學生提供更好的教育環(huán)境與教育機會。
第四段：塑造校園文化，關注學生成長。
作為一名副校長，我也始終關注著學生們的成長與全面發(fā)展。我積極參與校園文化建設，為學生們創(chuàng)造一個積極向上、互助友愛的學習氛圍。我鼓勵學生們參與各種課外活動，鍛煉他們的才藝和團隊合作能力。我親自協助教師們與家長溝通，解決學生在學習和生活中的問題。我心系每一個學生成長的腳步，希望他們在學校中不僅能獲得知識，更能學會做一個有責任感和擔當的人。
第五段：回首成長，展望未來。
回首這些年在副校長崗位上的成長，我感到無比的自豪和滿足。通過與教師、學生和家長的交流和合作，我見證了學校的發(fā)展與進步，也見證了學生們的成長和蛻變。在未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力與修養(yǎng)，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)的推進做出更大的貢獻。我會繼續(xù)推動學校的創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
總結：
擔任副校長這一角色是我的成長和收獲之旅。在這個過程中，我不斷適應和提升自己，注重學校的發(fā)展與創(chuàng)新，關注學生成長的全面發(fā)展。我心懷使命和責任，堅信自己的努力和付出將為學校和學生帶來更美好的未來。
副校長工作體會篇三
作為一名副校長，我有幸參與了學校的管理工作，承擔了一系列重要的職責和使命。在這一過程中，我深深地體會到了做副校長的重要性和挑戰(zhàn)。在與教師、學生和家長的交流中，我不斷學習和成長，積累了一些寶貴的經驗和體會。以下是我對做副校長工作的心得體會。
首先，要有團隊合作意識。做副校長不僅僅是個人的工作，更是一個團隊的協作。在學校管理工作中，與其他領導和教師們的配合至關重要。我們應該傾聽他們的意見和建議，共同商討學校的發(fā)展方向，并制定出一份切實可行的計劃。只有團隊的合作和共同努力，才能使學校取得更好的發(fā)展。
其次，要注重師德建設。作為學校的領導者，我們不僅要教書育人，更要起到榜樣的作用。我們要時刻保持良好的師德形象，注重言行舉止的規(guī)范和對學生的正確引導。只有以身作則，才能贏得學生和家長的尊敬和信任，進一步推動學校的發(fā)展。
再次，要重視教育教學質量。教育是副校長工作的核心。我們要始終關注教育教學質量的提升，不斷推動教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學水平。同時，要關注學生的學習進展，定期進行學生學業(yè)水平的評估和反饋。只有不斷提高教育質量，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
此外，要注重與家長的溝通和合作。家長是學生成長的重要支持者和參與者。我們要積極主動地與家長進行交流，了解學生的家庭背景和需求，及時反饋學生在學校的表現和問題。同時，我們也要關注家長的關切和意見，在決策過程中尊重家長的權益，與家長共同為學生的成長和發(fā)展努力。
最后，要持續(xù)學習和自我提升。學習是一輩子的事情，也是做好副校長工作的基礎。我們要關注教育改革和學術前沿的最新動態(tài)，不斷更新自己的知識和認識。同時，也要廣泛地參加各類培訓和學術交流，不斷提升自己的能力和素質。只有不斷學習和提升，才能更好地勝任副校長的職責和使命。
做副校長是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但同時也是一項非常有意義和充實的事業(yè)。通過這些年的學習和實踐，我深深地感受到了做副校長的責任和使命。只有不斷提高自己的能力和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行自己的職責，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。我將一直秉持著一顆愛學生、愛教育的心，不斷努力，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
副校長工作體會篇四
著名教育家陶行知先生曾說過：松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死、教人和種花栽樹的道理是一樣的，種花栽樹必須要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水，讓每一棵樹成材，這就是對花木的"因材施教"，教人也如此。
新課程標準也特別強調因材施教，提出了要"關注學生的個體差異和不同的.學習需求"、這就要求我們教師在教學時要正確認識到學生知識，能力等各方面的差異，從學生的實際出發(fā)，根據學生的接受能力和特點，有的放矢地進行針對性的教學，滿足不同學生的心理需求、對不同的學生進行不同的指導，通過不同的手段提高他們的創(chuàng)新能力。
如何因材施教，讓每一棵樹都成材呢？我作為白塔高級中學分管教學的副校長，一直在思考這個問題、近半年來，我認真研讀了魏書生，陶行知等教育家有關教育的理論專著，他們的教育思想讓我茅塞頓開，現結合我們白塔中學的實際情況，談談自己的心得體會。
陶行知先生說過，"人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由、"是啊！教學不是一個死板的套路，學生是千差萬別的，不同的學生性格，情感，生活環(huán)境，處世方式都不一樣，無論什么樣的學生都用一種方法來套，是不會教出好學生的我國古代教育家，思想家孔子提出育人要"深其深，淺其淺，益其益，尊其尊"，即主張"因材施教，因人而異"、因此，我們必須把握學生的實際情況，針對不同的學生采取不同的教學方法。
我們白塔中學的學生來自全市不同的學校，學生的個性千差萬別，學生的成績參差不齊，針對這種現狀，我們認真分析，冷靜思考，給每一位學生指出了明確的發(fā)展方向、首先考慮學生的個性特點，個人的興趣特長，因材施教，逐漸培養(yǎng)完善學生的良好個性品質、其次通過開展豐富多彩的課外興趣活動，讓學生在活動中發(fā)現自我價值，培養(yǎng)他們獨立性和創(chuàng)造力，最后根據學生的興趣和愛好，結合其學習成績，在高二上學期指導學生選科，確定高考方向（文化還是藝體），高三上學期根據學生的情況和意愿再做調整，因材施教，確保每一位學生都能成才。
兩千多年前的教育家孔子，是因材施教的先行者，他弟子三千，賢人七十二、孔子十分注意觀察，了解學生，非常熟悉學生的特點，能夠用精練的語言相當準確地概括出學生的特征，如："柴也愚，參也魯，師也辟，由也果，賜也達，求也藝"、正因為如此，他的教育教學才能符合學生的實際水平和個性特點、孔子之所以能做到這一點，是他豐富的知識，高尚的人格——他的高素質。
教師教育的對象是一個個充滿活力的學生，他們千差萬別，要想他們成材，教師必須具備各個方面的能力、教師的素質不僅影響學生知識的學習，智能的發(fā)展，而且影響學生非智力因素的發(fā)展，品德的形成，人格的塑造、因為素質教育是個性教育，要使學生個性素質得到更好的發(fā)展，關鍵在于提高教師的個性素質，素質教育才能以個性教育為出發(fā)點，達到提高整個民族素質的目的為此，我們白塔中學采取了許多措施提高教師的素質，如：開展校內名師培養(yǎng)工程，定期組織教師學習教育教學理論，請專家給教師開講座等、不斷提高教師的素質，保證每一位學生都能得到優(yōu)質服務。
教師必須克服應試教育的弊端和按升學指標一刀切的現象，樹立起正確質量觀，學生觀，評價觀，準確地掌握分類標準，努力實施"因材施教，分層教學"的改革方案，充分發(fā)揮教書育人的功能，真正能夠解決教學中統一要求與個別差異的矛盾，以提高學生個性發(fā)展的質量。
只有根據學生個人特點，態(tài)度，能力，興趣，愛好等進行分層，才能使每個層次的學生都能得到平等的教學機會，以得到適合學生特點的最好的教學、我們學校的具體做法是：
1、了解學生，對學生分層。
由于我們的教育對象是人，而不是象工廠中的產品的制造一樣千篇一律、我們應根據班級學生的成績，自主學習能力，智力情況等因素，結合學生自愿報名進行分層、各層次內學生合理搭配，建立學習小組（每個學習小組由4—6位同學構成，并任命一名同學擔任小組長）。
2、分層備課。
3、分層授課。
把學生分層的目的，在于分類指導，因材施教、依照教學目標起步低層，面向中層，顧及高層、所遵循的原則：
（1）嚴格控制教學內容，讓高層的吃的飽，讓低層的吃的了，讓中層的吃好。
（2）不增加難度、凡大綱規(guī)定理解的就不要求運用，只要求運用到什么程度的就練到什么程度。
（3）不降低要求，凡大綱要求掌握的，運用的，一定當堂練習，當堂檢測。
（4）教學目標落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)、每一個環(huán)節(jié)提問都瞄準教學目標。
上課時，指明不同層次的不同的教學目標，激發(fā)學生追求目標；這在每節(jié)的學案上都得到體現、導課時，創(chuàng)設情景，形象生動直觀，切近生活，激發(fā)興趣，提高學生的主體參與意識、新授時，突破實施教學目標的重點和難點；重點內容，重點講解，立即鞏固，發(fā)現問題，及時糾正、重點內容采用立體教學方式、對于難點，多設問，降梯度，或利用多媒體直觀演示，減少思維的難度、下課前，檢測目標達成情況、這樣目標明確，該講則講，該練則練，該詳則詳，該略則略，減少了盲目教學的現象，顧及了不同層次學生的不同要求，提高了教學效率。
（5）在知識傳授，能力訓練，情感培養(yǎng)和學習方法指導的過程中。
要有明確的層次，讓不同層面的學生在原有基礎上得到不同的提高，同時鼓勵不同層次的學生向更高層次發(fā)展、在教學六個環(huán)節(jié)中，要充分考慮不同層次學生的基礎和需求，多給中低層次學生展示的機會，重視高層次學生的特殊需。
4、練習分層。
設計多層次練習，供不同層次學生使用，從鞏固知識，檢查缺漏，培養(yǎng)能力三方面設計。
教學輔導是課堂教學的延伸和補充，個性化輔導是因材施教的需要，加強個別化輔導就是為了普遍提高學生的全面素質、加強個性化輔導需要制定輔導計劃，個別輔導一般采用三定，即定時，定人，定內容、定時每天集中答疑，處理學生的共性問題、定人，根據學生的個性差異，學習能力，安排有針對性的輔導，每次安排2—3人，重點輔導班級中低層次的學生，每周每學科安排1—2次，以使其盡快脫"貧"、個別性輔導要有針對性和有效性、定內容，主要督促檢查，訂正最近的練習卷，作業(yè)以及學習中的疑難和困惑、輔導中，由于低層次學生學習的依賴性較大，只做消極的應答，參與意識，主體意識較差，因此教師要根據他們的特點，既要傳授知識，又要教會他們自學的方法，"既有魚又有漁"、當學生遇到困難時，給予幫助，降低問題的切入點，梯度小一點，速度慢一點、當學生做正確后，及時給予充分的肯定和鼓勵，讓其有成功喜悅，給其自信，鼓勵自學。
有人預言：今后各國的激烈較量，不在戰(zhàn)場，而在課堂、此話道出了教師責任之重大，人才之重要、我們要想在各國激烈競爭中取勝，必須因材施教，讓每棵樹都成材、以上是本人研讀陶行知等教育家教育理論后的一點感受，敬請方家斧正！
副校長工作體會篇五
在20xx-20xx年學年度，我將在學校黨政領導班子的正確領導下，積極開展各項工作，按照年度工作計劃和分管工作安排以及兼職的生物學科的教學工作安排，團結一致，積極協調，身先士卒，嚴謹治學，在工作中始終堅持飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，保證辦公室各項工作全方位地為學校教育教學服務、為全體師生員工服務，保證教書育人，高效率完成本學科教學任務，我鄭重承諾如下：
一、深化學習、努力提高理論水平。
作為學校副校長、辦公室主任、八年級生物科教師，我始終堅持堅定的政治立場，在思想上、行動上與黨中央保持高度一致，嚴于律己，團結同志，盡職守則，勤奮工作，與時俱進，努力做落實"三個代表"，構建和諧社會的實踐。認真學習“三個代表”重要思想及創(chuàng)建和諧社會思想，創(chuàng)建和諧校園和諧工作環(huán)境，認真撰寫了學習體會、黨性剖析材料及個人學習方案，進一步增強自己的黨員意識和黨員責任感，增強政治敏銳性和鑒別力，增強用理論指導工作的意識和能力。
二、擺正位置、做好服務工作。
作為分管行政總務副校長兼辦公室主任，最重要的是要擺正自己的位置，清楚自己所應具備的職責和應盡的責任。時刻提醒自己必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好參謀、協調、聯絡、督導和服務工作。在工作中，盡量發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，力爭把各項服務都做在領導決策前，同時注意做好經驗總結，發(fā)現問題及時糾正。在貫徹領導旨意或在催辦、督辦工作時，積極從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個部門的每一位同志，尊重每個職務角色的重要性，切實做好協調和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。
三、兢兢業(yè)業(yè)，搞好事務工作。
辦公室擔負著全校的文字處理、檔案管理、接待、會務、人事管理、工資管理、精神文明文明建設等多項工作，是學校信息傳遞、落實政策、上下內外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔繁忙的事務，又要參與政務，做好校領導的參謀和助手。我們的工作不象教學部門那樣可以量化出來，也沒有一個標準可以恒量我們的工作。。而辦公室是學校的協調部門，承擔著協調、聯絡、督導的重要職能，為配合學校做好這些工作，辦公室全體工作人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、資料搜集整理各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情況下，保證團結協作、不計較個人得失的堅守工作崗位，以認真負責地態(tài)度、高質量地完成領導交給我們的任務，力爭為學校各項工作有序進行做出我們的貢獻。
四、人事工作。
群眾利益無小事，職稱評審、人事、調資等工作是學校辦公室的重頭工作，也是關系到每位教師切身利益的大事，由于學?，F在崗教職工人數已達120多人，無論是工資還是職稱，業(yè)務量都較以往成倍增長，但仍舊是一個專職干事，在辦公室工作雜、業(yè)務量大、需要協調的事情多的情況下，我們依舊嚴格按照上級部門要求，高質量認真完各項人事工作，完成教職工考核工作;在時間緊、工作量大的情況下，我們辦公室工作人員哪怕加班加點，也要認真做好全校128名教職工的人事工作。
五、積極投入教育教學管理工作。
根據分工情況，積極投入所包年級管理工作。從學年開始我將和年級主任深入班級，深入學生，檢查備課、作業(yè)情況，發(fā)現問題，及時總結，采取措施，因勢利導，并認真分析記錄;認真組織聽、評課活動，正常開展學科組教研，集體備課、聽課、評課;及時組織年級教情、學情分析會，家長座談會，和家長、教師、學生積極溝通，提倡全年級“一個都不能拉下”，促進學生大面積進步，為實現學?！熬胖袩o差生”宏偉目標而努力。
六、認真搞好學科教學工作。
5、認真開展生物課外活動，開拓學生知識面，培養(yǎng)學生聯系生活，聯系實際，聯系社會的新的生物觀，學會運用知識，解決實際生活問題，分析現象，使他們從小對祖國對社會對生活環(huán)境，有一個科學的認識，樹立學好生物學，長大立志報國，報效社會的遠大志向。
總之，在新的一年中，本人將在校領導黨支部的正確領導下，認真負責地開展各項工作，但由于事務多、事情雜，在工作中難免有急燥情緒，用理論指導實際工作的水平也尚有欠缺，希望各位同事事和領導給予諒解，在今后工作中我將虛心接受大家批評和監(jiān)督，不斷進步，努力與大家一道為學校的發(fā)展作出自己的貢獻。
副校長工作體會篇六
第一段：引言（200字）。
作為一名副校長，我承擔著學校管理和教育的重要責任。在這個崗位上，我積累了豐富的經驗，也體會到了許多感悟。副校長這個角色要求我們既要具備管理能力，也要關注教育教學工作。經過多年的實踐，我從中學到了許多寶貴的經驗，對于如何更好地履行這一職責有了更深刻的認識和理解。
第二段：溝通與協調（200字）。
作為副校長，我深刻意識到溝通與協調的重要性。在學校里，涉及到各種各樣的事務，需要處理各種各樣的人際關系。唯有通過高效的溝通與協調，才能使學校各項工作順利進行。因此，我一直努力培養(yǎng)自己優(yōu)秀的溝通能力和協調能力。我通過與老師、學生和家長進行積極的交流，了解他們的需求和意見，進而改進學校的管理工作。同時，我注重與各部門的協作，協調各方面資源，共同營造好的教育環(huán)境。
第三段：師資培養(yǎng)與發(fā)展（200字）。
作為副校長，我認識到師資培養(yǎng)與發(fā)展對于整個學校的重要性。教師是推動教育事業(yè)發(fā)展的核心力量，他們的素質和能力直接影響學校的教育質量。因此，我加強了對教師的培養(yǎng)和支持。我組織了各種各樣的培訓活動，幫助教師提升專業(yè)技能和教學水平。同時，我也鼓勵教師自我學習和發(fā)展，為他們提供進修的機會和資金支持。通過這些努力，我希望能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，提高學校的整體教育質量。
第四段：學校文化塑造（200字）。
學校文化是學校精神的載體，體現了學校的價值觀和理念。作為副校長，我非常重視學校文化的塑造和傳承。我希望能夠打造一個積極向上、有創(chuàng)造力和有活力的學校文化。我們注重培養(yǎng)學生的核心價值觀，通過各種形式的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。此外，我也非常注重教師隊伍的文化建設，激發(fā)教師的激情和創(chuàng)造力。通過這些努力，我相信可以為學校打造一個良好的學習和發(fā)展環(huán)境。
第五段：人性化管理（200字）。
我認為，副校長的工作不僅僅是管理學校，更重要的是關心和關愛每一個學生。在管理學校的同時，我努力營造一個人性化的管理氛圍。我鼓勵教師與學生建立良好的師生關系，尊重學生的獨立性和個性，激發(fā)他們的潛能。同時，我也關注學生的成長和發(fā)展，注重個別差異的培養(yǎng)。我相信，只有在一個溫暖和人性化的環(huán)境下，學生才能夠更好地發(fā)展自己，實現人生的目標。
總結（100字）。
作為一名副校長，我深刻認識到溝通與協調的重要性，重視師資培養(yǎng)與發(fā)展，注重學校文化的塑造，倡導人性化管理。通過不斷的學習和探索，我會繼續(xù)提高自己的管理水平和教育教學能力，為學校和學生做出更大的貢獻。
副校長工作體會篇七
作為一名分管副校長，我有幸參與并推動學校的教育教學工作。在這個角色中，我深刻體會到領導者的責任和使命感。通過與同仁的合作，我積累了一些寶貴的經驗和心得體會，希望借此機會與大家分享。
第二段：明確職責。
作為分管副校長，首先要明確自己的職責，尤其是與教育教學相關的工作。要時刻關注學生的學習和成長，制定有針對性的教育教學發(fā)展計劃，并與教師們一起實施和推動。同時，還要監(jiān)督教師教學質量，及時發(fā)現問題并給予指導。此外，還要與家長和社會各界建立良好的溝通協調關系，為學校的發(fā)展爭取資源和支持。
第三段：加強溝通交流。
作為分管副校長，良好的溝通交流能力至關重要。我發(fā)現，只有充分了解教師和學生的需求和意見，才能更好地制定工作計劃和決策，并加以推動實施。因此，我經常與教師們進行座談會、教研活動和交流講座，了解他們的困惑和建議，并根據他們的需求提供支持和幫助。此外，我也與學生代表進行交流會，聽取他們的想法和建議，幫助他們解決問題，并改進學校管理。
第四段：團隊合作。
教育教學工作是一個團隊合作的過程。作為分管副校長，我意識到只有與教師們緊密合作，才能更好地推動學校的發(fā)展。因此，我積極參與教研活動，組織教師培訓，促進同仁之間的交流和共享，以提高教學質量。在制定教育教學發(fā)展計劃時，我經常與教師們進行討論和研究，充分聽取他們的意見和建議。同時，我也注重建立和諧的辦學團隊，通過互相信任、協作共贏，實現團隊最大化的發(fā)展。
第五段：持續(xù)改進。
作為一名分管副校長，不斷改進是我不變的追求。我始終保持學習的心態(tài)，積極參加各種培訓和進修，提高自己的管理和領導能力。同時，我也鼓勵教師們不斷創(chuàng)新教學方法和手段，改進教學效果。我們定期開展教學評估和總結，及時發(fā)現問題并加以改進。同時，我也積極與其他學校交流經驗，學習他們的成功做法，推動學校的不斷發(fā)展。
總結：
作為分管副校長，我深切體會到領導者的責任和使命感。通過明確職責、加強溝通交流、團隊合作和持續(xù)改進，我努力推動學校的教育教學工作，為學生的成長提供良好的環(huán)境和支持。我相信，只有不斷積累經驗和改進自身能力，才能更好地履行角色，為學校和教育事業(yè)做出更大貢獻。
副校長工作體會篇八
近年來，教育領域對于副校長的角色和責任提出了更高的要求。作為學校行政管理層的重要一員，副校長既要承擔起校務管理的重任，同時也要注重師生的教學工作。在擔任副校長一職的多年里，我積累了許多經驗和體會，深感這是一份充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作。在此，我將從工作使命、團隊管理、教育改革、師生關系、個人成長等五個方面，分享我對做副校長的心得體會。
首先，作為副校長，最重要的是牢記自己的工作使命。校長是學校的領導者，而副校長則是校長的助手。我們的工作任務是協助校長完成學校管理工作，確保學校的正常運轉。因此，對待工作要有責任心和敬業(yè)精神，時刻保持專注和積極的態(tài)度。在處理各種復雜問題時，要善于學習和借鑒他人的經驗，不僅要注重整體規(guī)劃，同時也要耐心細致地處理每一個細節(jié)，力爭做到盡善盡美。
其次，團隊管理是副校長工作的重要組成部分。一個團隊的凝聚力和執(zhí)行力直接決定了學校的管理效果。作為副校長，我意識到要做好團隊建設，首先要做到平等和尊重每個成員。尊重每個成員的意見和建議，聽取他們的意見，有利于團隊內部的互相信任和合作。同時，我們還要定期開展培訓和研討會，提高團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。只有團隊全體成員能夠緊密協作，才能有效地完成學校工作任務。
在教育改革方面，副校長必須積極響應并推進。教育改革是時代發(fā)展的需求，也是促進學校健康發(fā)展的重要途徑。作為副校長，我與教職員工共同努力，積極實施教育改革措施。我們注重優(yōu)化學校師資隊伍的結構，加強教師專業(yè)培訓和教學研究；積極倡導以學生為中心的教學理念，推動多元化的教育方式和評價體系。努力改革營造了良好的教育環(huán)境，讓學生在學校里能夠得到全面的發(fā)展。
同時，副校長也要重視維護師生關系。師生關系是學校內部最重要的人際關系之一，它直接影響學校教育教學質量和校園文化的建設。作為副校長，我始終注重師生之間的感情交流和理解。我們積極開展師生座談會、班會等活動，為教師和學生提供寬松的交流平臺，讓學生發(fā)出自己的聲音和訴求。同時，我也關注每個學生的成長和需求，積極倡導關懷教育，關心他們的身心健康。通過維護良好的師生關系，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學子。
最后，個人成長是副校長身心健康和事業(yè)發(fā)展的關鍵。作為副校長，我們應該時刻保持學習的狀態(tài)，增長專業(yè)知識和管理經驗。我經常參加各類校內外培訓和研討會，深入了解新理念和新技術，不斷提高自身的綜合素質。同時，個人成長也離不開工作與生活的平衡。副校長的工作是非常繁重和緊張的，要有良好的時間管理和壓力應對能力，合理安排工作和休息，保持身心健康。
總之，做副校長需要經驗與智慧的結合，需要有堅定的使命感和責任心。通過團隊管理、教育改革、維護師生關系和個人成長等方面的努力，副校長能夠為學校的發(fā)展做出積極的貢獻。我深信，只要不斷地學習和實踐，副校長的工作會越來越出色，助力學校創(chuàng)造更美好的未來。
副校長工作體會篇九
副校長作為學校的管理者和學生的領導者，肩負著重要的責任和使命。我擔任副校長已有多年的時間，通過這些年的工作和體會，我深深地認識到做副校長的重要意義和困難之處。在這篇文章中，我將分享我在擔任副校長期間所獲得的心得體會。
首先，作為副校長，我們首要的任務是為學生提供優(yōu)質的教育資源。這包括建立良好的師資隊伍和教學環(huán)境，提供豐富的教育教學資源。在這個過程中，我發(fā)現了一個重要的原則，那就是“以學生為中心”。我們應該積極傾聽學生的需求和意見，為他們量身定制教學計劃和活動，幫助他們去發(fā)現和發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛能。只有如此，才能在教育教學上取得真正的突破。
其次，作為副校長，我們需要關注和培養(yǎng)學生的綜合素質。除了傳授學科知識，我們還應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、溝通能力以及團隊合作能力等。這些能力對于學生未來的發(fā)展和面對社會的適應非常重要。所以，在教學中，我們應該更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質，采取多種方式激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，讓他們在各個方面都能得到全面的發(fā)展。
第三，作為副校長，我們需要致力于營造積極向上的學校氛圍和校風。一個良好的學校氛圍和校風對于學生的成長和發(fā)展至關重要。我們應該關注學校的內外環(huán)境，注重營造和諧友善的師生關系，鼓勵學生之間互相幫助和合作，塑造積極向上的學習和生活態(tài)度。同時，我們也要嚴格要求自己，以自己的榜樣影響學生和教師，樹立正確的價值觀和精神風貌。
第四，作為副校長，我們在領導團隊時要注重平衡管理與發(fā)展。學校是一個龐大的組織系統，需要我們在管理與發(fā)展之間尋求平衡。管理是為了保障學校的正常運轉，我們要關注學校的各項規(guī)章制度的建設和執(zhí)行。而發(fā)展則是為了推動學校的進步和提高，我們要關注學校的教育改革和創(chuàng)新，大膽嘗試新理念和新方法，從中尋求學校的發(fā)展和提高。
最后，作為副校長，我們應該注重個人的專業(yè)發(fā)展。作為管理者，我們需要不斷提升自身的領導和管理能力，不斷學習和實踐最新的教育理念和方法。同時，我們還應該保持積極的心態(tài)，增強自己的職業(yè)熱情和責任感。只有不斷修煉自己，才能更好地履行職責，服務好師生，推動學校的發(fā)展。
在總結以上的心得體會后，我意識到作為副校長是一項充滿責任和挑戰(zhàn)的工作。但同時，也是一份非常有意義和有成就感的工作。通過不斷努力，我相信我可以在未來的工作中發(fā)揮更大的作用，為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻自己的力量。
副校長工作體會篇十
20xx年即將過去，20xx年迎面走來，一年的工作即將畫上句號。下面我從三個方面談談自己的體會：
一、不忘初心，迅速適應角色轉變。
8月是我工作的'分水嶺，8月前崗位是學校中層干部，8月后調整崗位為副校長。自我角色雖然轉變了，但是教書育人的初心與使命未變。作為一名中學歷史教師，教好書、育好人是基本工作要求，備好課、上好課是神圣責任使命。作為中層干部，上有壓力、下有阻力，扮演著既是管理者又是被管理者的雙重角色，上傳下達、協調安撫是基本職責。而作為學校副校長，要分管學校一項或多項事務，責任更重、擔當更多，既要積極開展工作、主動作為，又要嚴格遵守紀律、依章辦事；這就要求在工作中既要主動積極的開展工作，又要嚴格遵守自己職責；主動之中要掌握分寸，在校長和中層干部、教職工之間做好上情下達、下情上達的協調工作。
二、團結協作，克難攻堅逆勢前進。
俗話說“人心齊，泰山移”。做任何事，唯有團結協作方能成功，內部有分歧甚至窩里斗往往是失敗的主因，古今中外皆是如此，尤其是在20xx年更是感觸更深。
三、善于取舍，努力做好統籌規(guī)劃。
作為一名兼職管理任務的教育工作者，一邊是教學、教研任務的繁雜，一邊是管理工作的瑣碎，所以要善于統籌，做到事無巨細，皆能有條不紊，安排好每天、每周、每月要做的事務；當然，工作中難免遇到一些不愉快的事，只要無關大局或涉及底線，皆可一笑而過，拋之腦后。這就是考驗取舍的能力了：善于記憶固然是一大優(yōu)勢，但善于忘記未必不是一種境界。工作時認真執(zhí)著，踏實投入，才能體會到工作的樂趣與收獲；但學會遺忘，及時清除思想垃圾和負面情緒，才能集中精力做好自己的本職工作，讓工作更高效，讓生活更純粹。所謂“心小事大，心大事小”就是這個道理。
四、“三心”并舉，切實服務學校工作。
1、凡事要講責任心。責任心是一個人應該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎，是家庭和睦、工作進步的保障。俗話說“把每一件簡單的事情做好，就是不簡單；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡”。用心做好一件事并不難，難的是盡心盡力堅持做好每一件事，這就需要有高度的責任心和擔當精神。具體來說就是做事要熱心、細心、專心、耐心，而不是斤斤計較、推諉拖沓，動不動就說“這是你們的事，不是我的事”，不計較，有擔當，工作才能更舒心，生活才能更順心！
2、務實作為多操心。踏實做好自己的事，就必須把事當事，恪盡職守，要時時刻刻對自己的本職工作上心、用心，思考怎樣把事情做好，思考工作有無遺漏，思考工作效率能否提高，不是總是等待領導發(fā)話后才開始行動，要主動作為，始終保持工作的自覺性和積極性。
3、講求奉獻少私心。作為一個普通人，可以有私心，可以謀取份內的私利，但是必須建立在立合法、合規(guī)之上，否則，私心太過，觸犯底線，將會得不償失。作為學校的干部，當身先垂范，起模范帶頭作用，必要的奉獻肯定是要講的；如果身為干部，只為自己謀私利，那么時間一長，大家就會看貶你，并因此失了民意，受到唾棄。正如《弟子規(guī)》里所說的，“己有能，勿自私，人所能，勿輕訾。”
副校長工作體會篇十一
作為一名副校長，我有幸能夠在學校的管理層中履職，同時也意味著我在教育領域有著巨大的責任和使命感。多年來，我一直積極參與學校管理及教學工作，在這個過程中，我也得到了很多寶貴的經驗和心得。本文將結合自身工作實踐，總結副校長職務的要求和成就，分享一下我的體會。
第二段：角色認知。
作為副校長，我深刻認識到自己在學校管理中扮演的重要角色。我不僅是教師的領導者和支持者，也是學生的榜樣和引領者。在管理層中，我承擔著組織、協調、監(jiān)督和評估工作的任務，使學校的教育工作能夠更好地開展。同時，我也要與教師緊密合作，積極推動教育教學改革，為學生提供更好的教育環(huán)境和學習資源。
第三段：職責擔當。
副校長的職責涵蓋了很多方面，需要在管理、教學、培訓和發(fā)展等方面全面擔當。首先，我需要負責學校的日常管理工作，包括班級管理、學生紀律、課程安排等，確保學校的正常運行。其次，我需要協助校長，參與到教育改革和發(fā)展規(guī)劃中，為學校的長遠發(fā)展提供戰(zhàn)略性建議和支持。此外，我還要關注教師的培訓和發(fā)展，幫助他們提高教學質量和專業(yè)水平。
第四段：團隊合作。
副校長的工作離不開團隊的合作，只有與團隊成員緊密配合，才能更好地完成任務。在團隊中，我注重溝通和協作，及時明確工作目標和分工，使各個崗位之間相互配合，形成合力。此外，我也注重激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵他們提出新的想法和解決問題的方法。只有團結一致，才能讓學校管理工作更加高效和有成效。
第五段：反思與展望。
多年來，我在副校長的崗位上積累了很多經驗和體會，但我也深知自己還有很多不足之處。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，提升自己的教育管理能力和素質，力爭成為一名更優(yōu)秀的副校長。希望通過我的努力，能夠為學校的發(fā)展和學生的成長做出更大的貢獻。
總結：
作為一名副校長，我深刻認識到自己在學校管理中扮演的重要角色，主要職責包括組織、協調、監(jiān)督和評估工作。在工作中，我注重團隊合作，與團隊成員共同協作，形成合力。雖然我還有不足之處，但我將繼續(xù)努力提升自己，為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻更大的力量。副校長的職位不僅是一種榮譽，更是一種責任，我將以更大的熱情和動力，為學校的教育事業(yè)不斷努力。
副校長工作體會篇十二
作為一所學校的分管副校長，我一直以來都倍加珍惜這個機會，將我對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著投入到工作中。在這段時間里，我積累了許多寶貴的經驗，并從中體會到了當一名分管副校長的責任和使命。以下是我對這段工作的心得體會：
第一段：明確職責，提高管理水平。
作為學校的分管副校長，我深知自己肩負著管理全校師生的重任。因此，我努力明確自己的職責，并提高自己的管理水平。我始終牢記自己是全校師生的榜樣和領導者，努力展現自己的責任感和專業(yè)能力。我通過參加各類培訓和學習交流活動，提升自己的管理技能和知識水平。在實際工作中，我注重制定科學合理的管理規(guī)范和制度，并帶領教職員工積極配合，確保全校各項工作順利進行。
第二段：做好溝通，加強團隊合作。
作為一名分管副校長，我認識到溝通是非常重要的。我注重與學校的其他領導和教職員工進行密切的溝通，了解各方的需求和意見，及時解決問題，保障學校正常的運行。同時，我也注重與學生和家長進行溝通交流，在了解他們的需求和反饋的基礎上，提供更好的服務和教育資源。此外，我強調團隊合作的重要性，倡導教職員工之間的相互幫助和支持，共同推進學校的發(fā)展。
第三段：注重學生發(fā)展，提供優(yōu)質教育。
作為一所學校的分管副校長，我時刻牢記學生發(fā)展是學校存在的根本目的。因此，我注重提供優(yōu)質的教育資源和教學環(huán)境，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。我積極組織各類學科競賽和活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。同時，我也關注每位學生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的品德、智力和體育素養(yǎng)。我關心學生的情緒和心理健康，鼓勵他們與老師和同學進行互動交流，共同成長。
第四段：持續(xù)改革，促進學校發(fā)展。
分管副校長不僅是管理者，更是改革者。在我的帶領下，學校進行了許多積極的改革探索。我們通過制定科學合理的教學計劃和培訓方案，提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我們積極推動信息技術在教學中的應用，提供更多的在線學習資源，滿足學生的多元化需求。同時，我們關注學校的硬件設施建設，改善學校的教學環(huán)境和生活條件。我們積極開展家長學?；顒?，加強學校與家庭之間的聯系，共同促進學校的發(fā)展。
第五段：感恩與希望。
回顧這段時間的工作，我不禁感慨萬千。我感恩于得到這個機會，能夠為學校和學生做出一些貢獻。我感謝學校領導和教職員工對我的信任和支持。同時，我也對自己有所期許。我希望自己能夠繼續(xù)發(fā)揚工作中的優(yōu)點，不斷提高自己的素質和能力。我希望能夠用自己的實際行動，為學校和教育事業(yè)做出更多的貢獻，為學生的成長和發(fā)展負責任。
通過擔任分管副校長的工作，我深切體會到了管理教育的重要性和挑戰(zhàn)。同時，我也深感自己的能力和責任。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的管理水平和教育能力，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻。
副校長工作體會篇十三
我認為，學校教師隊伍自身知識豐厚，對教學內容理解透徹，教法學法研究到位，日常教學中就能夠游刃有余，也就是說，只有教師的高素質，才有教學的高質量。一學年中，我不失時機地安排教師外出聽課學習，參加學科業(yè)務培訓，骨干教師分別到濱州、博興、棗莊、壽光、青島、濟南、上海等地聽課學習、培訓達40余人次，有一百五十余人次到縣直小學參加高效課堂展示聽評課研討等業(yè)務活動，使全體教師都有外出學習的機會，我們還多次邀請縣第一實驗小學名師來校聽課指導，讓教師及時了解教學新信息，學習新教法。
校本培訓也是提高教師專業(yè)水平的有效方式，每學期初，我都結合實際工作狀況，分學科安排一學期的校本研修內容，在每周的集體業(yè)務學習時間落實。本學期帶領老師們組織了高效課堂創(chuàng)建和“三好一星”系列活動，學習高效課堂標準，分小組聽評課，評選出了本校各科課堂教學名師十二名，我本人參加聽課評課130多節(jié)，這些活動的開展，為教師搭建起了相互學習的平臺，使業(yè)務能力和專業(yè)理論有效融合，教師的整體業(yè)務能力得到了提高，讓更多的教師走上了縣、市、省級優(yōu)質課評選的講臺，一批教壇新秀脫穎而出，一學年內有16節(jié)課獲獎，其中2節(jié)獲省級獎，優(yōu)質課獲獎率比去年番一翻。
副校長工作體會篇十四
__路小學之所以能夠譽滿__，甚至是__市，我想關鍵在于馬校長的管理：一是她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的最前沿，處在時代的前列。二是她以人為本，創(chuàng)設出和諧的育人環(huán)境，使教師愛崗愛業(yè)，學生愛學愛校。三是馬校長曾說，學校出成績，都是班子成員和所有教職員工的功勞。而我認為，其實不盡然，應該是馬校長的管理達到了一種很高的境界，是她的人格魅力感染了每位教職員工，是她的精湛的管理藝術征服了所有的班子成員，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了學校教育教學的一個又一個的高潮。在這一個月的掛職學習中，對于馬校長的管理藝術我是收獲頗多。
“正人先正己，正下先正上”。跟馬校長接觸的一個月中，讓我強烈感受到：作為校長要想領導好全校師生，不僅要有強烈的社會責任感和求真務實、銳意進取的工作作風，還要起到身先士卒，以身作則的表率作用。在這一個月中，有件事可以說令我尤為感動。__路小學是一所分南北校區(qū)的大學校，教師多，學生多，日常瑣事更多，這樣一來使得校長非常的忙。但不管天晴還是下雨，馬校長每天早晨7點鐘準時趕到學校校門口，和學校禮儀隊的同學一道笑容可掬、畢恭畢敬的向來校上班的老師和上課的同學問聲“你好”或是“你早”?？匆娢覍@事疑惑不解，她語重心長地對我說：“雖說我每天這樣做確實麻煩，但比起老師的工作這不算困難，因為我每周只有兩節(jié)課嘛;再說我每天能用這點小麻煩換來老師和同學們輕松愉快的一天，我認為很值!”聽了馬校長的一席話，我豁然明白了一個道理：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
是呀，難怪人們常說：一個會當校長的校長，他無需對老師下命令，老師總會跟著他走;一個不會當校長的校長，即使他天天下命令，老師也不會跟著他走。這就需要校長以身作則，以自己的真誠去感動教師?！疤依畈谎?，下自成蹊”不就是這個道理嗎?馬校長能把一件看起來如此困難的事每天都做得那么完美，這不就是用自己以身作則、率先垂范、真誠忠實感動每個老師嗎?此時無招勝有招，這樣的為“官”藝術產生的效果遠遠勝過跟老師直接做思想工作、下命令，并且更具威力，更震撼人心。難怪，江小的老師每天連續(xù)工作9個小時，我卻從未聽到或是覺察到老師們流露埋怨之情。
“己欲立而立人，己欲達而達人”。記得在10月28日下午，__教育局專管名師培養(yǎng)的特級教師顓孫長宗來江小講座。馬校長利用這次機會，把學校三個年青的教師特意介紹給顓孫專家，并把他們的教科研成果向專家作了詳細匯報。馬校長那種為教師取得的成績所產生的驕傲之情溢于言表，并反復請求專家一定把他們培養(yǎng)成未來的名師。當我在馬校長辦公室目睹這一場景時，不由想起了孔子所說的一句話：己欲立而立人，己欲達而達人。雖然對于這件事，我可能是一種狹隘的理解，但作為校長能讓老師跟著自己嘗到成功喜悅的做法，這不失為英明之舉.正如馬校長所說：近年來，我們在推進各項改革實踐中，越來越感受到教師個人的成功對學校發(fā)展的重要性。因此我把學校策劃與管理工作的原點回歸到“人”的身上，堅持在“成事中成人，以成人促進成事”。
一所學校要發(fā)展，作為校長必須要把全體教師團結在校長的周圍，要讓全體教師跟你__同力。而要做到這一點，我認為校長不能只是“管人”，更重要的是“管心”，也就是要將心比心。什么是教師的心呢?我想不單單是指福利待遇，還包括：老師想成功;解決老師的特殊困難;感情上要真正喜歡老師等等。目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，也就是全心全意為教師和學生做點實事。校長在踐行自己的教育理念同時，結合實際贏得教師的支持，比如：為教師解決實際困難;將教師吸引到學校管理中來，讓教師在參與管理的過程中有機會嘗試到成功的滋味。這樣才能讓教師發(fā)自內心地努力學習、認真工作;才能追求卓越;才能將辦學理念、辦學目標轉化為全體員工的自覺行為。
“成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)”。學校管理要從細節(jié)做起，老子說“治大國若烹小鮮”。這里所說的細節(jié)并非指瑣事，而是指能牽一發(fā)而動全身的事情。管理者的智慧就在于把握細節(jié)管理的切入點。馬校長跟我說了這樣一件事情：以往教師值班，由于值班教師不在同一組，通知起來很不方便，有時有的教師竟忘了值班，使得教師值班效果很差。此時，有的教師向校長提出建議，教師值班可改為同一組教師，這樣既便于組織又便于管理。學校接受此建議后，教師值班情況良好。正所謂：小事成就大事，細節(jié)成就完美。
關注細節(jié)，還可以打通與教師心理溝通的心理柵欄。正如江小副校長兼工會主席王燕所說：在我們學校，教職工每逢過年過節(jié)或生病住院都能接到領導電話帶來的親切問候;遇到不順心的事或對領導要說的話，短信就是傾訴的工具;每當哪個老師過生日了，在她的辦公桌上有領導送來的賀卡。一條短信、一張賀卡、一個電話，這看起來都是一些芝麻小事，但就是因為這些細節(jié)凝聚成一種精神，一種幸福，一種動力，更凝聚了江小的精神：江納百川，和衷共進。
“立身以立學為先，立學以讀書為本”。記得江小校務辦石主任跟我講過這樣的一件事：馬校長三年前調到江小任校長，我曾有一次向她建議學生能不能成立一個“頭腦om興趣小組”?聽了這個建議后，馬校長顯得很安靜，沒說一句話，我還以為她不贊成。但過了兩天，她專門找到我跟我坦白的說：小石，那天你跟我講的有關學校成立“頭腦om興趣小組”，我當時不明白是啥回事，這兩天我特意查找了有關資料，咨詢了有關專家，覺得這事值得搞，不過要注意幾點。后來在馬校長的親自指導下，我們學校的學生頭腦om興趣小組搞得有聲有色。聽了石主任的話，我不由對馬校長這種在管理過程中碰到問題通過學習來解決的精神所折服!這讓我想起__三中名校長吳文龍所說：學術魅力及學術__是校長必須要具有的。
校長要不斷地學習管理，學習新知識，更要向解決問題的過程學習。學習的過程是提高自身素質的過程，也是提升管理智慧的源泉。現代領導學也告訴我們，領導者的素質是實施有效領導的基礎。作為管理者通過學習來提高自身素養(yǎng)就像給光源充電，只有自身明亮了，才能把自己的光潔撒在周圍，才能贏得大家的信賴。
二、對校長職責的幾點收獲：
1、校長責、權、利統一。
__市__區(qū)對校長的管理實行“職績制”(分五等十二級)和“年薪制”(國保工資、職績工資、績效工資)，實行責、權、利有機結合，調動了校長的工作積極性和能動性。
2、由管理學校向經營學校轉變。
校長的最大職能是促進學校發(fā)展、教師發(fā)展，從而實現學生發(fā)展。要發(fā)展不僅要懂管理，還要懂經營，包括學校的資產經營、資本經營、人力經營，從而實現辦學效益的最__，學校發(fā)展的最快化，人才培養(yǎng)的最優(yōu)化。
__路小學的校長就是一位會經營的女校長，她充分調動學校教育資源，調動社區(qū)教育資源(家長、社會各界)一心一意經營學校，特別在經營學校形象、經營學校文化、經營學校特色等方面下功夫，使學校朝既定目標發(fā)展。
3、重思想引領和人文熏陶。
陶行知先生說過：“校長是學校的靈魂?！蔽覀兛梢岳斫鉃椋核枷氲囊I是校長的首要職責，人文的熏陶是校長的最佳藝術。思想引領和人文熏陶的目的，是要促進學校形成正確的價值觀念和管理理念，包括信心、態(tài)度、作風等。
江小馬校長親口對我講：“學校硬件的提升不難，難的是老師們思想觀念的轉變!”她首先通過全體教師會引導老師們轉變思想觀念，圍繞不同時期的辦學目標確立工作重心、策劃特色活動，如：策劃學校三年發(fā)展規(guī)劃、開展校園文化節(jié)系列活動、舉行橋牌比賽、開展主題班會設計展示活動等，以此宣傳學校、凝心聚力、激發(fā)工作熱情。同時，作為校長本人也應該始終保持奮發(fā)的精神狀態(tài)，這對鼓舞士氣，樹立集體信心可以起到很好的促進作用。另外，學校應該重視師生心理健康教育，通過聘請專門的心理教育團隊開設心理課對師生進行心理疏導，這對師生的心理健康幫助很大。
三、對學校管理特色的幾點收獲：
1、社會化管理進校園。
__學校的保安由保安公司統一安排，統一著裝、培訓，政府發(fā)工資，保證了學校的安全管理;學校的清潔工、水電工、勤雜工等制度外用工由學校根據需要寫報告，政府審批后雇請、統一發(fā)工資，為學校的后勤工作提供了保障、分擔了壓力;每天學生上學、放學時，學校門口總有交通協管員維持交通秩序，確保學生進出校高峰期校門口的交通安全;食堂由有資質的快餐公司承包，學校減輕了食品安全壓力;學校需興建工程、添置設備、整改設施等，通過向上級申請后，核實立項，撥專項資金解決。
2、人性化管理進教室。
江小各項管理注重以人為本，實行人性化管理，處處為師生員工著想，如：每餐的配置科學營養(yǎng)(兩葷兩素一湯一水果);飲水設施裝備齊(花三十萬裝掛墻式飲水機，飲水方便、衛(wèi)生);每個學生發(fā)一個湯碗(指導學生飯后喝湯，對健康負責);教室后面設計一排柜子(學生放書本，減輕學生背書包的負擔);“溫馨教室”的設計評比(營造良好的學習氛圍)等。
3、規(guī)范化管理進操場。
學校實行年級組管理模式，年級組長牽頭日常管理，以年級組為單位辦公(辦公室設在該年級教室旁邊)，管理實在、規(guī)范。從以下幾個鏡頭就可見其管理的規(guī)范性：校園環(huán)境賞心悅目，沒有亂丟亂扔的現象;學生統一著裝(穿校服、戴?；?，隊員佩戴紅領巾，整齊化一;學生集合、上操、升旗，以班為單位按規(guī)定路線、舉著班牌列隊入場，班主任和年級組長緊隨其后，動作迅速、隊伍整齊，安全有序。
4、信息化教育進家庭。
學校的教育信息化是江小的一大亮點、一大特色，不僅實現了班班通、校校通，而且開通了網絡課堂、網絡交流平臺。學校可以很方便地召開視頻會議，學生假期在家里可以通過網絡課堂接受輔導，家長也可以通過網上交流平臺和老師溝通交流。
副校長工作體會篇十五
載著幾多忙碌，幾多辛勞，幾多汗水，幾多收獲，20xx年與我們依依而去，現在憶及那走過的來時路，不覺點點滴滴涌上心頭：
堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務學習活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。以教好學生，讓學生全面發(fā)展為己任，踏踏實實，任勞任怨。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。
“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘?！疤煜码y事，必做于易;天下大事，必做于細。”用心留意工作的每一處細節(jié)，以平和的心態(tài)，扎實地開展各項日常工作事務，認認真真做好本職工作。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了體育雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學體育教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。
嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，堅持每天按時到校，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
今年8月份，被任命為副校長，我深知責任巨大，積極妥善處理學校各相關工作，深得師生的尊敬。在教學上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合。圓滿完成安徽省教育信息技術課題《網絡教研促進教師專業(yè)發(fā)展研究》的研究資料，已經上傳電教館，等待審批結題;參加潁東區(qū)第二屆鄉(xiāng)村教師教學信息化應用競賽活動，榮獲微課蕾小學三等獎，參加安徽省第三屆微課大賽區(qū)級評選獲得小學體育組一等獎。榮獲潁東區(qū)“雙百工程”先進人物稱號，兩篇案例榜上有名。
每周積極參加黨風廉政建設學習，加強自身業(yè)務知識學習，做為黨支部紀檢委員，能以身作則，做到批評與自我批評相結合，勇于接受教師指出的問題并加以改進提升。
總之，學生的整體素質在不斷的提高。在學校這塊育人的沃土上，我始終戰(zhàn)斗在教學第一線，辛勤耕耘，孜孜不倦，以“勤奮、嚴謹、創(chuàng)新、進取”的工作熱情，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，積極開展教學工作，用自己的一顆赤誠之心，培育著滿園桃李。
副校長工作體會篇十六
根據學校分開，xx年任某中學副校長職務，現將我在xx年度的工作總結如下：
我以改革者的精神加強教學能力建設，提高業(yè)務素質和思想素質。所教政治學科學生分數高，學生行為習慣良好。在實際工作卟，我努力學習各種教育理論，力求用現代教育理念武裝頭腦，用科學的教學方式管理、服務學生，課前心中有腹稿，課后頭早有教學反思，課中熱愛、關心學生，所教三個班學生學習興趣濃成績好，我將德育于無聲中融于智育過程中，學生自律嚴了，奉獻多了，愛心強了。
1、衛(wèi)生管理心細，務實，每一天，我都要去檢查公區(qū)清潔，發(fā)現問題及時整改，常保持了校園的干凈，教室的整潔。安全管理居安思危，不斷增強憂患意識，本年度，我們開展安全逃生演習五次，教會了學生自救和他救的方法，增強了學生安全意識。由于宣傳廣，制度齊，自查自糾多，本年度安全零事故，爭創(chuàng)了平安校園，受到了上級的表彰。
2、財務管理清正廉潔。我不貪不要不多報一分錢，不爭不搶不攬涉嫌經濟的工作，服從組織安排，經得起財務檢查和群眾監(jiān)督，經我操辦的各項來客接待開支從不擅作主張，支前有請示，支后有匯報、真正能讓領導放心，群眾滿意。
3、學生管理勤，處理違紀事件快，和學生接觸多，與學生感情深厚。
政治信仰堅定，作風務實，在辦公室做好信訪接待工作，解決了學校日常糾紛，維護了穩(wěn)定，正面宣傳了學校形象，促進了和諧．認認真真實踐了＂xxxx”，樹好了黨員干部這面旗，營造了良好的育人環(huán)境，關心支持了教師和學生的發(fā)展，比較園滿地完成了上級交付我的工作任務?？傊诠芾碓缥伊η蠼逃芾硭枷胄?，以德以學以勤以信樹威，言行一致，管理風格實，以上是我一年取得的成績，當然也有不足之處，還存在著創(chuàng)新不夠，學習不足等缺點，來年我一定改正，力求工作再上新臺階。
副校長工作體會篇十七
20xx學年度，根據學校分工，本人分管分管學校后勤工作。一年來，本人能認真學習“三個代表”重要思想和黨的十七大會議精神，努力踐行科學發(fā)展觀，思想端正，服從學校的工作安排，認真履行工作職責，把自己的精力、能力全部用于學校的后勤管理和教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在教職工和學生中樹立良好的形象，始終以黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動，嚴肅認真作出公開承諾，并以實際行動踐行承諾。時刻不忘自己的崗位職責，在實踐中不斷探索工作思路和方法，熟悉本職業(yè)務，努力做好分管的工作。帶頭與同事研究業(yè)務，共同提高管理水平和教學水平;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。作為校級干部，本人能貫徹落實各項教育法規(guī)，特別是對省“五嚴”規(guī)定要求，思想認識到位，執(zhí)行到位，能帶頭執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行工作紀律，勤勉工作，教書育人。本人能夠做到以校為家，全天候在校，起早貪黑，做好管理、值日、教學等工作。能以身作則，率先垂范，積極推進課堂教學改革，提高課堂效率，不欠學生一節(jié)課。不斷完善后勤管理制度，開好各種例會，落實工作責任，強化工作督查，努力實現管理工作目標效率的最大化，盡心盡職為學校教育學工作的常態(tài)高效運轉作貢獻。工作、生活中，本人做到作風正派，清正廉潔，以誠待人，團結同志，依法治教。協助孫向榮校長和其他副校長做好學校各項工作，做到工作分工不分家，遇事不回避，責任不推諉，不計名利、得失，顧全大局，積極主動、按時保質完成學校各項工作任務。
回顧本年度的工作，主要有以下幾點：
一、學校總務后勤工作是學校工作的重要組成部分，為教育教學工作的正常進行提供保障，在教育事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的重要作用。工作中，我堅持“后勤工作必須服務于教育教學工作中心、服務于師生生活”的原則，在校長室的領導下盡心盡力做好后勤服務工作。
二、強化制度建設，不斷加強隊伍素質。認真組織后勤人員學習相關的規(guī)章制度，貫徹落實黨的教育方針，做好服務育人工作，認真執(zhí)行上級頒布及學校制定的有關后勤工作制度，讓全體后勤人員充分認識學校后勤工作的重要性，以解放思想、實事求是、與時俱進的精神狀態(tài)和高度的責任感、主人翁意識投入到后勤工作中來。根據后勤每個人的特點合理分工，明確崗位的職責，充分調動他們工作的積極性和主動性。認真執(zhí)行后勤人員上班晨會制、上午中午上班簽到制、總務主任日巡查制、水、電、校產、鍋爐和食品飲食衛(wèi)生安全日檢查制，并建立水、電、校產、公物、安全檢查臺賬，強化管理，明確責任，使各項工作上規(guī)范，提高了工作效率。
三、堅持做到后勤服務常規(guī)工作常規(guī)化、重點工作重點抓。堅持服務教育教學這個中心，認真做好后勤服務工作。面對我校后勤工作服務面廣、服務量大、人手少、條件有限的實際情況，加強基礎工作的管理，嚴格要求，保證學校水電正常供給運行，給學校全體師生吃、住、行提供方便和保障。認真實行校產維修應急機制，發(fā)現問題及時解決，對部門、班級的報修，即報及修，當天的事當天完成，做好常規(guī)的基建維修工作。每學期伊始按時保障辦公用品和其它必須物資發(fā)放到位。寒暑假期間，及時組織后勤人員對全校的設施設備進行維修改造。秋學期，修繕了校門外道路和花園，維修了實驗樓墻壁、防盜窗等;及時修補或安裝了學生宿舍樓和教室的門窗桌凳、開關、應急燈等;順利完成了學校田徑場施工建設;較好地完成了高考、中考的后勤保障服務工作;協助完成了省健康促進校、教育現代化、素質教育督導的創(chuàng)建驗收;積極落實校服推廣工作，為全體學生配備了秋冬兩套校服;正常做好水電及公物的維護。日常工作和重點工作的順利實施保證了師生的生活和教育、教學秩序的正常進行。
四、加強財務管理，規(guī)范學校收費工作。組織財會人員學習相關的規(guī)章制度，嚴格收費，實行財務公開，及時在校內公布。平時加強學習上級有關部門的收費文件，嚴格按照上級主管部門的要求，按章收費。認真督查學校各個方面貫徹執(zhí)行收費規(guī)范要求情況，及時處理出現的問題，杜絕了一切亂收費行為。作為主管后勤的副校長，我能嚴格履行規(guī)章制度，積極開源節(jié)流、勤儉持家，堅持做到收支有計劃、有審批、有手續(xù)。
五、進一步做好校園的綠化、美化工作。繼續(xù)實行綠化管護責任管理機制，強化綠化管護制度和檢查制度，做好校園綠化和環(huán)境的管護工作，加強對校內苗木、花草、草坪管理，努力創(chuàng)造良好的工作和育人環(huán)境。春學期，繼續(xù)組織了校園植樹造綠，美化綠化香花了校園。
六、加強對學校三產業(yè)的管理。我校三產業(yè)的管理工作一直是后勤工作的重點之一，也是難點之一。一方面加強貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和有關的管理規(guī)定，認真履行合同協議要求，嚴格、規(guī)范管理，以保證師生飲食的衛(wèi)生安全，同時重視對三產從業(yè)人員的教育和培訓，定期召開負責人及所有從業(yè)人員會議，加強學習和指導，牢固樹立服務意識、安全意識和規(guī)范意識，從嚴把食品及原料進貨關入手，規(guī)范經營方式，加強平時的督查，杜絕了食物中毒事故的發(fā)生。發(fā)現問題及時通知整改，對違規(guī)的當事人還給予適當處罰。服務到位，對三產戶提出的問題能主動積極化解。經常督查鍋爐房的工作情況及食堂所有機器設備設施的維護及保養(yǎng)，保障財產、物資的安全與完整。優(yōu)化校園三產市場，使三產業(yè)不斷健康發(fā)展，為教育教學提供優(yōu)質服務。
反思一年的工作，就個人而言，雖盡了自己的主觀努力，但對照創(chuàng)先爭優(yōu)的要求和學校內涵發(fā)展需要還有差距，工作中很多方面不到位。如缺乏開拓創(chuàng)新精神，關心教師和深入師生還不夠，工作方法和藝術欠缺，力度不夠。特別是后勤工作，本身就繁瑣復雜零碎難度大，再加之自身認識不足、勤奮不夠、方法手段創(chuàng)新欠缺，在三產業(yè)管理這一塊成效不明顯。在新的一年中，我將進一步加強學習，勤奮進取，嚴格要求，積極實踐，提高水平和能力，努力踐行創(chuàng)先爭優(yōu)的承諾，不負領導希望，努力做好本職工作，為學校的發(fā)展做出應有的貢獻。
以上本人總結，如有不當，懇請領導批評指正。
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副校長工作體會篇十八
人生的道路是漫長的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，學高為師，身正為范，為了這個目標，我們將奮斗不已！在班級管理這個平臺中，班主任成為核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個積極，團結的班集體，固然會造就一批批優(yōu)秀學生?？磥恚晃粌?yōu)秀班主任舉足輕重呀！那么，朋友，讓我們一起來滿懷熱誠，滿懷熱情，來探索優(yōu)秀班主任這門深奧的功課。班主任都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面將我不成熟的個人感受，拿來與大家分享，班門弄斧之處敬請原諒！作為一個合格的班主任，除了在政治思想、道德品質、教學水平、知識能力等方面應具有良好的素養(yǎng)外，我認為，還應該具備責任心、自信心、上進心、寬容心、公平心、同情心、愛心、誠心、耐心、細心十心。
責任心是做好班主任工作的前提。班主任要對學生的全面發(fā)展負責，必須要有很強的責任心。有了責任心，班主任心里就會裝著學生，一切為學生著想，就能做到經常深入學生，全面了解學生，掌握學生的思想動態(tài)，積極地把在班務工作中發(fā)現的問題主動承擔下來，并向學校和家庭及時反饋，從而達到學校和學生家長雙方滿意的目的。多年的班主任工作實踐證明：作為一個班主任，越能嚴格要求自己，越敢承擔責任，學生的責任心也就越強。絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至于你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。在上課的問題上我送大家?guī)拙湓挘?BR> 讓學生感到你很激情用你的激情感染學生的激情；
讓學生感到你很風趣運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情并茂，讓聽課變成享受；
讓學生感到你很干脆詳略得當、擲地有聲、不啰嗦；
讓學生感到你很博學充分備課、旁引博證、數據熟記，增強信服感；
讓學生感到你很豐富做一個情感、學識都很豐富的人；
讓學生感到你很可敬不要用俗氣的語言，博得學生們的開心；
讓學生感到你很可親注意你的授課表情，對著鏡子好好練練；
讓學生感到你很平等不老資老味、高高在上；
讓學生感到你很理性追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；
讓學生感到你很從容你的從容將換來學生的從容；
讓學生感到你很陽光喜愛陽光是所有人的天性；
如果學生不聽課，是你語言不豐富；如果學生沒聽懂，是你表達不清楚?？桃庾非笠环N行如流水，酣暢淋漓的授課感覺。
自信心是做好班主任工作的強心劑。班主任要想把工作做好，首先要對自己所帶的班充滿必勝的信念，堅信自己有能力，一定能把班帶好，這是做好班主任工作的重要條件；其次，當班上學生遇到困難、遭受挫折而產生自卑的時候，對他們不要失去信心，要用自己的信心去激活學生的自信?？梢哉f，班主任的成功教育在很大程度上是建立在用自己的信心去點燃學生的自信這個基礎上的。教育的目的是要塑造人，我一貫認為管要嚴，教要慈。我在班主任工作上總結了五個字，供大家參考：
（1）是壓。即采用強壓手段強行讓學生靜下來，也就是說該嚴厲的一定要嚴厲，矯枉必須過正，絕不能心軟，不能只做老好人，嚴厲制止課上交頭接耳、傳紙條、看課外書等現象。這樣做的好處是讓想學的同學能夠安心聽課，不受干擾；好動的同學會有所收斂；順大流的同學順認真聽課的大流，創(chuàng)造必須遵守紀律、認真聽課的大環(huán)境。特別是副科的老師，千萬不能不把自己當回事，對學生的要求一定要到位，副課課堂紀律會輻射到主課的課堂紀律。
（2）是理。即要進行思想上的梳理。不僅僅要讓孩子們因怕老師才遵守紀律，更重要的是讓他們從思想深處認識到確實應該遵守紀律，應該自覺維護班級的良好環(huán)境。深刻認識到他們真的不再是孩子，真是應該靜下心來好好的看看書了，真正明白寧靜致遠的道理。
（3）是激。就是要激發(fā)他們的學習熱情和斗志。壓是治表，理是治本，而激是要求強。班主任平時要刻意發(fā)現學生的閃光點，最大限度地激發(fā)孩子們好勝不服輸的精神，抓住一切機會對孩子們進行精神激勵，讓每個孩子都充滿自信充滿熱情地投入到文化課的學習。一個充滿自信極具上進心的群體本身就是最優(yōu)秀群體。
（4）是扶。就是幫扶他們走過這段泥濘的雨季。幾乎所有的孩子，剛進入高中時都有自己的新夢想，個個是信誓旦旦暗下決心，他們立志成才的強烈愿望毋庸置疑。但是，由于基礎和學習習慣太差等多重原因，很多孩子在學習過程中一定會經常遭遇挫折，而且有的學生非常脆弱。這就要求我們班主任注意留心孩子的變化，及時幫扶，陪孩子順利走過這段泥濘的雨季。
（5）是親。我們常說親其師，信其道。為了讓學生信其道，就應該努力讓學生親其師。具體來說，就是老師要抽出一定的時間來主動關愛學生，和孩子們談心交朋友，如果你和相當多的孩子成了朋友，還用著擔心你的課堂教學效果嗎？鑒于初中的升學率情況，初中的老師基本上都是只關注那些能考上的學生，對于那些無望的學生基本上都是不管不問、歧視的粗暴管理，如果我們的老師能夠真心關愛他們，對他們就是雪中送炭，你們將會很快贏得學生的心。
以上五個方面應是順次進行，本人認為：壓不住，不好談其它；沒有理，激的結果就可能不夠理想；沒有扶，學生隨時可能會趴下；在老師的親情關懷下，稍可理喻的孩子都能被激發(fā)出無限的學習熱情。
學高為師，德高為范。加強自身修養(yǎng)、提高個人涵養(yǎng)，是做好班主任工作的關鍵。
比如，有的班主任看到差生就厭惡，一心想把他開除，這就是其班主任素質不夠高的具體體現，有本事你把他給轉化了，轉化不了就應該承認自己功力不夠。如果沒有差生，還要你班主任干什么？擺正自己：不要把自己當成救世主，那樣心里會很委屈；把自己當成泥土吧，讓學生把我們踩成路。
試想：如果你總是站在高考的角度上看待這些差生，因為他（她）的學習基礎和習慣與你的要求相差太遠，你自然會很厭煩他（她），你收獲的也就自然是煩惱；如果你不是站在高考的角度上看待這些學生，而是站在關心、想方設法塑造其成人的角度上卻看待，你才會有好心情去教育他（她），你會收獲成功。
嚴防死守抓常規(guī)管理，使常規(guī)管理不被扣分，能說明班主任重視常規(guī)管理，但并不能說明班主任工作做得好。成人教育搞得好，勵志教育搞得好，才能說明思想工作做得好。他們畢竟才十六歲左右剛度過自己人生的1/5或1/6，在思想上仍是孩子，仍具有很強的可塑性，你不能過早的給他（她）判死刑。是高考指揮棒制約了你的思想教育工作能力。
抽空多讀點書，多讀點好書、讀些教育專家的書、讀些勵志的小故事，做學生工作時可以信手拈來，對自己教育學生的說理能力極有幫助。班主任應時刻記住自己的身份，要真心關愛你的每一個被教育對象，決不輕言放棄，不放棄一個學生，是思想教育者應有的素質。
上進心是培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的基石。有什么樣的班主任，就會有什么樣的班集體。每個優(yōu)秀的班主任，他們都有一個共同的特點，就是具有很強的上進心。具體表現在工作態(tài)度積極，有理想、有很強的事業(yè)心、責任感和成就感，而且善于總結經驗教訓，有正確的人生態(tài)度，能經得起生活中的種種考驗，在挫折和失敗面前，不灰心，不氣餒。為此，他們所帶的班大都積極樂觀、團結向上，充滿著無限的活力。相反，缺乏上進心的班主任，他們所帶的班大多意志消沉，不思進取，甚至一盤散沙。
寬容心是感化學生的靈丹。曾看到一首詩：寬容是蔚藍的大海，納百川而清澈明凈；寬容是高闊的天空，懷天下而不記仇恨怨憤；寬容是燦爛的陽光，送你甘霖送你和風；一語寬容，雨露繽紛，一生寬容，心系乾坤。寬容之心是我們大家都有的，也是每個人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對學生更須此道。一個班集體，學生千差萬別，他們有著不同的個性特點，不同的興趣愛好，有著這樣那樣的缺點和不足，這就需要班主任有一顆寬容心來對待他們，允許班上學生個性的充分流露，允許學生興趣愛好的自由發(fā)展，容忍學生的缺點和不足，正確地引導、合理地開發(fā)、利用他們的缺點和不足，使缺點和不足變廢為寶。經驗證明，班主任有了寬容心，就能融洽、和諧師生關系，消除學生的抵觸情緒，消除師生之間的隔閡，使教育發(fā)揮更好的作用。如果班主任不能寬容學生的過失和缺點，和學生斤斤計較，教育往往會適得其反。但寬容應有一定的限度，過了度就成縱容了。
公平心是學生擁戴班主任的砝碼。班主任面對的是幾十個享有平等受教育權利的學生，這就要求班主任在工作中無論對人對事都要公允、公平、平等、正直。班主任對班集體中的每一個學生都要一視同仁，一碗水端平。在對待班干部和一般學生、優(yōu)等生和后進生上，在運用批評和表揚、實施獎勵和懲罰上，在處理問題、給予關心和照顧上，在評寫操行鑒定、推選先進、模范上，在提供條件、機會以至于在某些細微末節(jié)問題的處理上都要出以公心，處理公正，不能分親疏、抱成見、拉關系和感情用事。只有這樣，班主任才能在學生心目中建立起威信，才能贏得班集體全體學生的擁戴，否則就會在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。俗話說的好，國有國法，家有家法，一個班集體應該有班規(guī)吧。不錯，作為班主任，不能看著自己的羊羔翻越牧場的籬笆，不遵守牧場的規(guī)矩，趁著班主任不在就獨自溜出牧場去玩耍。而應該是吃草的時候就乖乖的吃草，嬉戲的時候就盡情的嬉戲，要和同伴和睦相處，不能打架。所以，班主任手中的牧鞭是促使整個班級前進的關鍵，牧鞭的起落，要有一定的準確性和權威性。執(zhí)規(guī)必嚴，違規(guī)必究，對就是對，錯就是錯，決不姑息，決不放縱。
班主任要通過全班同學的討論、商議指定出一套切實可行的班級管理條約，讓每一個學生鄭重地簽上自己的名字，若違反了一定按照條約去處理。這樣學生就會對自己的行為負責，就會有一種責任感。同時，班主任還可以分組進行管理、評定。一榮俱榮，一損俱損，讓學生明白，自己的一言一行和小組有關，做事時，不但要考慮自己，還要考慮本小組的利益。這樣，學生就會形成做事考慮全面，顧全大局的團隊精神。
另外，班主任要憑自己的智慧將管理工作多樣化，靈活化，對突發(fā)事件或不確定因素都要有思想準備，靈活機智地應對。這樣，才能全面抓好班級工作。
同情心是班主任維系與學生融洽關系的潤滑劑。作為班主任要富有同情心，要愁學生所愁，樂學生所樂，使學生在學校感到溫暖，感到安全，尤其對生活、學習有困難或犯了錯的學生，要多關心、問候，指點迷津，理解學生的情感和思想，設身處地地考慮學生的處境和利益，給予學生以真正符合他實際利益的幫助，并對他們的愿望給予道義上的支持并準備促進這些愿望的實現。有位教育界同行說得好，班主任對學生富有同情心，更易帶來師生之間的心理相容，更易產生師生心理上的同層次共鳴，這對于開展教育是十分難得的有利條件。當然，同情不是消極的純粹的憐憫和施恩。好的班主任應該是用微笑和贊美欣賞學生。我們不但為優(yōu)秀而乖巧的學生而驕傲，同樣也為又個性的搗蛋的學生而欣慰。因為這樣，世界才不一樣，才更精彩。人畢竟是人，而不是整齊劃一的商品，誰能保證學習好的學生將來就一定能為社會做出大的貢獻，學習不好的學生將來就一定是社會的渣滓呢？我們不一定具備愛因斯坦一樣的智慧，但我們一定可以擁有母親一樣的胸懷：為有一個成為總統的兒子而驕傲，同時也為有一個作為農民的兒子而驕傲。
在一次大搞衛(wèi)生時，我剛布置完工作回辦公室，在這空隙，幾個老油條溜得不見人影了。第二天，我把他們幾個叫來：下午哪里去了？同學們都關心你們，你們的工作其他同學幫忙做完了，那你們也得為班級做點貢獻吧？你們是擦黑板一周呢？還是給全班同學道謝呢？他們異口同聲地回答：擦黑板！然后上課時，我當著全班同學的面說：這幾位同學昨天因為急事提前走了，沒有參加班級的勞動，他們感覺很不好意思，主動找我，表示愿意班級更多的勞動，每人擦黑板一周，同學們要為這種誠實勇敢的行為鼓掌。在掌聲中他們不好意思地低下了頭。接著他們幾個乖乖擦了幾周的黑板，以后搞衛(wèi)生再也沒有溜號。
一位教育專家說過這樣一句話，每一個愛嘮叨的父母或老師，如果把自己對孩子的訓斥累計起來，恐怕都在百次以上，假如，我們能把百次訓斥改成百次喚醒，百次贊美，百次欣賞，那么，一個難以想象的好孩子就會站在我們的面前。作為一位班主任，要參與到學生的各種活動中去，從學生中來到學生中去，了解他們的思想，了解他們的愛好，傾聽他們的心聲，去靠近、接納、欣賞每一個生命個體所表現出的五彩繽紛的畫面。
著名的思想家道格拉斯曾說過：生活充滿了未開發(fā)的快樂源泉，教育應當訓練我們去發(fā)現并利用它們。班主任面對現在的'學生，要深入到學生的內心世界去點燃心靈深處的能源，與學生進行心靈的互動，教師要呵護、寬容每個生命個體，使教育過程充滿溫馨和陽光。
我的一個學生，家庭條件很好，學習也好，但他迷上了網絡，放學不按時回家，上網玩游戲，上課睡覺，作業(yè)完不成，成績慢慢下降。有一次上網時，讓他媽當場逮住，一氣之下送到了學校，讓學校處理。學校負責人說要給處分，并且在全校師生做課間操時，讓這個學生在升旗臺罰站半小時。我一聽，堅決不同意他的處理辦法，我對這位負責人說：你把這個孩子交給我，讓我來解決這個問題。這位負責人猶猶豫豫，很是不放心，我又說了很多保證的話，他才說：那好，你領回去吧。我把這位學生領到我的辦公室，沒有訓斥，沒有責備，而是把他拉坐在椅子上，為他倒了一杯開水，用毛巾擦去他頭上細密的汗珠，然后面帶笑容地說：是不是很喜歡網絡呀，說說自己喜歡它的哪些方面？他一言不發(fā)，眼睛盯著手里端著的杯子，那雙小手在微微顫抖，杯里的水就要流下來了。我看他太緊張了，馬上過去兩手放在他的肩上，這樣撫摩幾下，看他稍稍穩(wěn)定下來，我想這個孩子太緊張了，什么也問不出，不如讓他回家。就笑著說：別緊張，別緊張，不說也行，不用說了。喝水，喝水。喝完回家。這時，我看他眼淚大顆大顆往下掉，身子往后縮，頭不停地搖著。我恍然大悟：不怕，我送你回去。我向你保證，你的家長不會打你。他的表情緩和多了，我又說：但是，我也有個條件，你得答應我。他停了幾秒鐘，眼淚汪汪地盯著我，狠狠地點了點頭。我拿出早已準備好的幾本有關網絡方面取得很大成績的人物故事書，并且給了一個有關青少年因癡迷網絡而犯罪的光盤。我說：給你三天的時間，把這些東西都看完，然后給我談談你的感受。后來，我親自送他回家，并告訴他的家長，不能打孩子，寬容一些，給孩子一個改過的機會。他的家長也答應了。三天以后，這位學生找到我，主動承認了錯誤，說是下決心好好學習，爭取今后在網絡領域有所成就。我又鼓勵了他一番，希望他能夠實現自己的理想。后來，這位學生真的不癡迷于網絡游戲了，學習慢慢回到原來的水平，各方面都有了大的進步。
教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，沒有學生不犯錯誤，關鍵是看教師如何對待學生的錯誤，我認為，班主任要因勢利導，理解和寬容，讓其心靈經受震撼和洗滌。用愛去呵護學生，用愛去喚醒學生，就像對待荷葉上的露珠那樣精心。只要學生的內心發(fā)生變化，認清自己奮斗的方向，那力量是無窮盡的，我們的教育也就是成功的。
愛心是哺育學生健康成長的法寶。班主任作為一個班集體的父母，學生們都渴望能在他們的愛護之下健康地成長。班主任對學生有了愛心，就能克服一切困難，沖破一切阻力教育學生，感化學生，把自己的所有精力傾注在學生身上，使他們健康成長；就會舍得付出，去全心全意地為學生服務，設身處地地為學生著想，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生。許多優(yōu)秀的班主任體驗到這種愛具有神奇的教育力量，即使是由于種種原因使心靈受到重創(chuàng)的學生，也常常會在老師慈祥的目光中感受到愛的溫暖，重新敞開心靈的大門。如果一個班主任缺少愛心，就會象英國學者羅素所說的凡是教育缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)展。
誠心是班主任育人的根本。班主任的一言一行、一舉一動，無不對學生起到潛移默化的作用。要教育學生學會做人，班主任首先是一個誠實的人。這就要求班主任加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，說老實話，辦老實事，做老實人，具有科學的態(tài)度和實事求是的精神。率先垂范，言行一致，表里如一，絕不口是心非、欺哄蒙騙。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是要求學生不做的，自己首先不做。會就是會，知就是知，不會、不知，絕不裝懂、裝知。否則，學生就不會尊重你、信任你，就不會把你看成知己，你教育學生真誠做人的目的也就難以達到。
耐心是幫學生改過自新的良藥。千人不同面，百人不同調。一個班集體有幾十名學生，缺點、過失、違紀等現象在所難免。對此現象，班主任要有寬宏的度量，要有慈母般的耐心，善于忍讓和克制自己，穩(wěn)定情緒，耐心地幫助學生認識自己的缺點和錯誤，促其改正。對少數玩劣學生，更要耐心細致、鍥而不舍地做他們的思想工作。不要在學生出現過錯時無耐心，動輒訓斥，甚至失去理智，體罰或變相體罰學生。缺乏耐心的班主任，在批評學生的過錯時，往往會犯急躁主義，結果導致學生厭學、逃學、輟學、出走、甚至自殺等不良后果。多一份耐心，就會減少一份急躁，就可挽救一個學生。
班主任就像一位登山運動員，永遠的跋涉者。實際上，就是要班主任具備持之以恒的耐心和毅力。無論大事小事，要抓到底，管到底，決不能氣餒，決不能半途而廢。
班上幾個小調皮，小學時就不愛寫作業(yè)，更不愛交作業(yè)。上到初中老樣，老毛病不改。針對這種情況，我首先給他們布置少量的作業(yè)，可是他們完不成，我一問，其中一個說：老師，我沒有作業(yè)紙。我說：沒關系，我去給你找作業(yè)紙。另一個說：老師，我寫了，忘帶了。我說：沒關系，明天記著帶上。第二天，我去要作業(yè)，他們都說沒完成。我說：明天完成。第三天，第四天第五天我又去問他們，他們很吃驚：老師，你還記著這件事啊？我笑著說：別指望老師會忘記，要想讓老師忘記，就乖乖把作業(yè)交上，做個男子漢，讓大家瞧瞧。第六天，當我把他們作業(yè)收上來時，就像戰(zhàn)場上的士兵打了勝仗一樣開心。這幾個學生以后再也不偷懶了，他們知道了不寫作業(yè)是錯的。
從這件事上，我想，只要老師不放棄，持之以恒，沒有辦不成的事。對于學生的錯誤要正確的引導，耐心的等待，不能急于求成，讓學生知道，什么是錯的，什么是對的，什么是該做的，什么是不該做的，使他們逐步形成正確的是非觀，一步一步地引領自己的學生走上正確的發(fā)展道路。
細心是做好班主任工作的得力助手。班主任工作十分復雜，這種復雜性主要表現為，既要從復雜的整體（班集體）要求出發(fā)，又要對每一個復雜的個體（學生）有所幫助；既要有調查研究工作，也要有組織管理工作；既有集體教育，也有個別教育；既有課內、校內教育，又有課外、校外教育；既有思想品德教育工作，又有智、體、美、勞諸育工作；既有班主任獨立進行的工作，又有班主任與其他教育力量協調、配合的工作；既有常規(guī)性工作，又有偶發(fā)性工作等等。班主任工作的這種復雜性決定了班主任工作必須細心。因為你細心了，就會認真周密地考慮各種問題，研究預測還未出現或將會出現的變化，防微杜漸，避免麻煩事情發(fā)生。一個僅僅對已出現的問題進行調查、解決的班主任只能算是稱職的班主任；能對未出現或可能出現的問題進行預測和把握且采取了手段防范的班主任才是一個出色的班主任。
蘇霍姆林斯基說：教師應當成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去，與他同歡樂，共憂愁，忘記自己是教師。這樣，孩子才會向教師敞開他的心靈。班主任工作的對象是學生，要想跟學生交朋友，就應該深入到學生當中，將自己融入學生群體，同學生打成一片，成為學生的知心朋友，跟學生心心相印，也只有這樣，教育才會有一個好的效果。時代在發(fā)展，要求在提高，班主任要不斷加強自身修養(yǎng)，做一位受學生愛戴的班主任。
今年是我當班主任的第二個年頭，這期間有成功，也有失敗，我從中學到了很多東西，有不少收獲，感覺自己成長很多。我發(fā)現要想做好班主任工作，青年教師首先學會做三件事。
用心，表現在愛心，耐心，細心三個方面。在熱愛教育事業(yè)首先表現在熱愛學生，“親其人，信其道”，教師對學生不能歧視，要多做表揚，鼓勵，善于發(fā)現他們的優(yōu)點，特別是對于差生，讓他們樹立學習的信心。愛心不僅要表現在校內，而且要表現在方方面面，涉及學生的家庭，所處的社會環(huán)境，生活等方面。針對于特殊家庭的子女，多談談心，問寒問曖，這樣就可拉近師生間的距離，加深理解，工作起來也就須手多了。
對于學生要耐心、細心，這一點對青年教師就尤為重要。青少年在成長過程中往往易犯錯，而且具有反復性，認識這一規(guī)律后，教師就要從心理上允許學生犯錯，允許反復，不要過分責備，要耐心細致，苦口婆心，讓學生在多次反復中不斷改正，不斷進步。
人們常說眼睛是人心靈的窗口，如果教育學生時能夠學會用眼睛說話，那就能起到事半功倍的作用。比如，學生在大庭廣眾之下犯下錯誤，教師一個恰當的眼神既以起到批評的作用，還可以給他留面子，給他留下自我檢討的余地。我最佩服那些跟學生說話輕聲細語，一個眼神就能讓學生聽話的教師。
班主任要把培養(yǎng)與家長的真誠感情作為家教工作的重要內容。班主任應多與家長聯系，及時準確地匯報學生在校情況，切不可因工作忙或其它原因，而忽視平進與家長的聯系，非等到學生學習或其它方面出現了問題，才想到與家長聯系，這時的家訪不利于解決問題，注意不傷害他們的感情，友善，耐心，并及時把家長意見轉達給學校有關領導。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。
作為一名年輕的班主任，我覺得自己還有很多地方需要學習。同時，在工作中，我也要不斷總結，思考，使自己早日成為優(yōu)秀的班主任。
副校長工作體會篇十九
林秀蘭，女，中共黨員，現年44歲，1979年8月參加教育工作，1996年12月評為小學高級教師，2005年7月獲大專學歷。2002年8月——2005年7月任孝敬學區(qū)教導主任，2005年8月至今任孝敬學區(qū)副校長。
本人從05年8月擔任孝敬小學副校長，主抓學校業(yè)務工作，同時協助校長抓全面工作，工作涉及面較廣，頭緒較多。
一年來，在上級教育部門的正確領導下，在學校領導的大力支持及全體教師熱情幫助密切配合下，較好地完成了各項工作任務，各方面都取得了較好的成績。下面把自己一年來的工作情況做如下總結，如有不妥之處肯請領導批評指正。
本人能成為一名副校長，是上級領導與老師對我的信任。因而我覺得身上的擔子很重，如何能更好地履行自己的職責，不辜負上級領導及老師們對自己的期望，使自己的工作能得到師生們的認可，是我最擔心的問題。所以，在日常工作中，自己努力在方方面面嚴格要求自己，注重在政治思想上提高自己，提高對政策方針的理解能力，提高教育教學管理能力和工作水平。
副校長在學校工作中既是領導者又是工作的具體執(zhí)行者，需要唱主角，又要演配角，在工作中，自己注重把握自己，既盡職又不越位，做到以事業(yè)為主，從學校大局出發(fā)，自覺維護校長地位，維護學校班子整體形象，凡事做到盡職盡責，以身作則。積極主動地支持、配合校長開展好各項工作，當好助手。在工作中做到了和校長融洽相處，增強了班子整體實力。同時，作為業(yè)務副校長，做到了主動工作，務實工作。對校長負責，根據校長的大體設想和要求，積極參與決策，出主意、想辦法。在教學管理的過程中，把校長的思想貫徹到工作過程之中。同時，注意在工作中總結經驗，扎扎實實地開展教學工作，積極為校長提供信息，提高學校整體管理水平。確保管理思路清晰，教學秩序井然，教學質量穩(wěn)步提高。
作為業(yè)務副校長，時刻把教學這個中心放在心中，抓在手上。把學校的辦學理念和辦學思路落實在日常工作中，做到了既務實又創(chuàng)新，能根據本校實際情況制定了既符合教學規(guī)律，又符合上級要求的工作思路。
1、加強教學常規(guī)管理，突出一個“嚴”字。
結合學校實際，完善了“教學工作制度及教職工目標管理考核細則”、“教師獎罰制度”。在科學規(guī)范前提下指導開展教育教學工作，執(zhí)行制度突出了一個嚴字，嚴格執(zhí)行制度，為教師創(chuàng)造一個良好的寬松的公平的工作環(huán)境，確保教學工作穩(wěn)步進行，為全面提高教學質量提供了保證。
2、狠抓教師隊伍建設，突出一個“實”字。
教學質量的高低取決于教師的素質，因此，我們把教研和科研活動作為提高教師素質的途徑，結合“三課”活動，通過集體備課、校本研修、教改實驗活動、備課、說課、評課、教學反思等環(huán)環(huán)相連的課堂教學研究機制等，強化了教師的教研行為，在這一點上，重視一個“實”字，力求實效，不做表面文章，真抓實干，這樣大大促進了教師素質的整體提高。
3、加強學風建設，突出一個“恒”字。
學風建設是一個學校名譽優(yōu)劣的關鍵，也是學校辦學生命力和競爭力的體現，不能忽視。學風建設是多方面的，我們通過抓教師的教學行為規(guī)范，嚴肅考風考紀，務實進行教學質量考核，以及一系列的做法，長期堅持單元把關考試，做到持之以恒，學校形成了良好的教風，濃厚的學風，為學校贏得了榮譽，我校的教育教學工作得到了學生家長的認可，也得到了上級領導的好評。
1、以身作則是做好工作的基礎。
從擔任副校長到現在，我就注重做好各項工作，以身作則，始終堅持深入教學第一線，擔任中高年級語文課教學。工作中踏踏實實地落實上級的各項工作，做到了既做領導、又做教師，早到晚歸，默默工作，從不講代價，也不圖清閑，爭名利，晚上帶頭值班，得到了教師和領導的好評。
2、注重學習是提高工作水平的源泉。
做為學校主抓業(yè)務工作領導，為了更好適應教學工作，利用外出學習機會和自修，不斷為自己充電。平時經常學習先進的教育教學理念，吸收教育教學管理的先進經驗，尤其是新課程標準的學習、教育科研理論的學習以及現代信息教育的自我學習，使自己能夠和新課改同步。同時組織安排不同層次的教師進行學習交流，也促進了教師的教學觀念與教學技能的更新與提高。
3、領導協作與教師支持是做好工作的根本。
在工作中領導和諧的分工與合作是作好工作的關鍵。在工作中自己注重擺正位置，努力營造領導與領導、領導與教師、教師與教師之間的融洽的工作關系，做到尊重教師。與領導、教師團結合作，促進共識的形成，使學校各項工作開展更有條理，更有效果。
4、要堅持提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，是學校能夠生存與發(fā)展的前提。作為業(yè)務副校長，始終能把提高教學質量放在心上，千方百計提高教學質量。工作上能嚴抓常規(guī)，實抓教研和教育科研，以研促教，深入開展課題研究實驗，特別是課堂教學模式的研究等，為提高質量找到了出路和辦法。
1、積極協助校長制定學校規(guī)劃方案，協助校長爭取國撥資金10萬元，修建了大門、門衛(wèi)室、院墻，使學校辦學條件不斷改善。
2、加強了目標管理考核工作，較好完成了教職工目標管理考核工作。
3、緊緊抓住教學工作這個中心，常規(guī)工作穩(wěn)妥有序，教學質量穩(wěn)定，給學校帶來了非常好的聲譽，本年度教學成績突出，招生工作順利，生源充足。
4、組織指導師生參加各種比賽取得較好成績。去年冬學段我校常太旺教師在教育局組織的英語唱歌比賽活動中，獲兩個二等獎；王君麗、常佩軍分別獲學生讀書比賽輔導獎。
由于本人性格直爽，心直口快，教學管理中缺乏藝術性，工作方法缺乏靈活性；協調能力還有待于進一步加強特別是要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質。進一步在“落實”上做好文章。加強學校教學特色建設，不斷提高教學質量，提高學校競爭力和生命力。不斷提高自己改革創(chuàng)新意識，要逐步完善學校管理、激勵機制，強化“質量立?！薄ⅰ翱蒲信d?！薄ⅰ疤厣列！币庾R。努力提高個人修養(yǎng)，使今后的工作更得心應手。
下一步我決心協助校長再次爭取國撥經費，新建教學輔助樓一棟，解決各實欠缺問題，做好校園綠化美化工作。
回顧一年來的工作，我對自己的工作問心無愧，但也有不足與感慨。一年的工作，有得也有失。我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見，使自己能更進一步把工作做得更好。
副校長工作體會篇一
第一段：引言（100字）。
作為一名分管副校長，我有幸參與并負責學校的行政管理工作。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經驗和心得，讓我對自己的職責和使命有了更清晰的認識。我認為分管副校長工作需要一定的組織能力、領導能力和溝通能力，但更重要的是要秉持一顆為學校發(fā)展著想的初心，致力于為學生和教師創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
第二段：注重組織能力（200字）。
作為分管副校長，我常常需要協調各個部門的工作，并確保各項工作有序進行。因此，具備良好的組織能力是非常重要的。首先，我會制定明確的工作計劃，并根據實際情況進行調整。其次，我會合理分配人力資源，確保每個部門都能得到足夠的支持。最后，我會建立一個高效的溝通網絡，確保各個部門之間能夠及時交流信息，協同工作。通過這些方式，我能夠有效地組織學校的各項工作，提高工作效率。
第三段：注重領導能力（200字）。
分管副校長是一個領導者的角色，所以具備良好的領導能力是至關重要的。作為領導者，我要做的第一件事就是樹立正確的導向，確保團隊的共同目標和愿景得到貫徹。其次，我會設定明確的任務，激勵團隊成員充分發(fā)揮他們的潛力。同時，我也會關注員工的發(fā)展和成長，為他們提供機會和培訓，使他們能夠進一步提升個人能力和職業(yè)水平。通過加強領導能力，我能夠更好地帶領團隊完成各項工作。
第四段：注重溝通能力（200字）。
作為分管副校長，溝通能力是不可或缺的一項技能。通過良好的溝通，我可以更好地與學生、教師和其他部門進行交流。首先，我會傾聽他們的意見和建議，并及時回應他們的需求。其次，我會主動與他們保持良好的溝通，了解他們在工作和學習中遇到的問題，為他們提供幫助和支持。最后，我會定期組織會議，與團隊成員進行面對面的交流，并分享學校的發(fā)展動態(tài)和政策。通過加強溝通能力，我能夠更好地理解和滿足學生和教師的需求。
第五段：結語（100字）。
在擔任分管副校長的工作期間，我深刻認識到組織能力、領導能力和溝通能力的重要性。通過不斷地學習和提高自己的能力，我希望能夠更好地為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠與教師和學生一起共同努力，營造一個積極向上的學習和工作環(huán)境，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
副校長工作體會篇二
當我第一次被任命為副校長時，心情是復雜的。我既充滿了期待，迎接新的挑戰(zhàn)，也感到了壓力和責任。作為一名教師，我的思緒和焦點一直都集中在教育教學上，而現在擔任副校長，我要承擔起更大的領導責任。這是一個新的身份，我需要重新審視自己的角色并適應變化。然而，我堅信我可以通過這一經歷，為學校的發(fā)展和學生的成長做出更大的貢獻。
第二段：探索與適應，不斷提升能力。
副校長的角色使我探索到了新的領域和責任。我開始了解和參與教育管理、教師培訓和學校發(fā)展等方面的工作。這讓我更深刻地認識到學校是一個系統化的組織，需要協同合作才能實現目標。我積極尋求各種培訓機會，提升自己的管理和領導能力。我學會了通過有效溝通、團隊協作和決策分析等方式解決問題和推動工作的進行。逐漸地，我適應了這個新的角色，并不斷提升自己的能力。
第三段：理念轉變，注重學校的發(fā)展與創(chuàng)新。
在擔任副校長期間，我的思維方式也發(fā)生了轉變。過去我只關注個體教師的教學能力和學生的學業(yè)表現，而現在我更關注學校整體的發(fā)展和創(chuàng)新。我開始從戰(zhàn)略的角度思考學校的未來方向，并積極推動學校改革與創(chuàng)新的實施。我深入研究教育理論和實踐，不斷引進新的教學方法和先進的教育技術。我鼓勵教師們參加教育研討會和培訓活動，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我相信一個充滿活力并且與時俱進的學校才能給學生提供更好的教育環(huán)境與教育機會。
第四段：塑造校園文化，關注學生成長。
作為一名副校長，我也始終關注著學生們的成長與全面發(fā)展。我積極參與校園文化建設，為學生們創(chuàng)造一個積極向上、互助友愛的學習氛圍。我鼓勵學生們參與各種課外活動，鍛煉他們的才藝和團隊合作能力。我親自協助教師們與家長溝通，解決學生在學習和生活中的問題。我心系每一個學生成長的腳步，希望他們在學校中不僅能獲得知識，更能學會做一個有責任感和擔當的人。
第五段：回首成長，展望未來。
回首這些年在副校長崗位上的成長，我感到無比的自豪和滿足。通過與教師、學生和家長的交流和合作，我見證了學校的發(fā)展與進步，也見證了學生們的成長和蛻變。在未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力與修養(yǎng)，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)的推進做出更大的貢獻。我會繼續(xù)推動學校的創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
總結：
擔任副校長這一角色是我的成長和收獲之旅。在這個過程中，我不斷適應和提升自己，注重學校的發(fā)展與創(chuàng)新，關注學生成長的全面發(fā)展。我心懷使命和責任，堅信自己的努力和付出將為學校和學生帶來更美好的未來。
副校長工作體會篇三
作為一名副校長，我有幸參與了學校的管理工作，承擔了一系列重要的職責和使命。在這一過程中，我深深地體會到了做副校長的重要性和挑戰(zhàn)。在與教師、學生和家長的交流中，我不斷學習和成長，積累了一些寶貴的經驗和體會。以下是我對做副校長工作的心得體會。
首先，要有團隊合作意識。做副校長不僅僅是個人的工作，更是一個團隊的協作。在學校管理工作中，與其他領導和教師們的配合至關重要。我們應該傾聽他們的意見和建議，共同商討學校的發(fā)展方向，并制定出一份切實可行的計劃。只有團隊的合作和共同努力，才能使學校取得更好的發(fā)展。
其次，要注重師德建設。作為學校的領導者，我們不僅要教書育人，更要起到榜樣的作用。我們要時刻保持良好的師德形象，注重言行舉止的規(guī)范和對學生的正確引導。只有以身作則，才能贏得學生和家長的尊敬和信任，進一步推動學校的發(fā)展。
再次，要重視教育教學質量。教育是副校長工作的核心。我們要始終關注教育教學質量的提升，不斷推動教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學水平。同時，要關注學生的學習進展，定期進行學生學業(yè)水平的評估和反饋。只有不斷提高教育質量，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
此外，要注重與家長的溝通和合作。家長是學生成長的重要支持者和參與者。我們要積極主動地與家長進行交流，了解學生的家庭背景和需求，及時反饋學生在學校的表現和問題。同時，我們也要關注家長的關切和意見，在決策過程中尊重家長的權益，與家長共同為學生的成長和發(fā)展努力。
最后，要持續(xù)學習和自我提升。學習是一輩子的事情，也是做好副校長工作的基礎。我們要關注教育改革和學術前沿的最新動態(tài)，不斷更新自己的知識和認識。同時，也要廣泛地參加各類培訓和學術交流，不斷提升自己的能力和素質。只有不斷學習和提升，才能更好地勝任副校長的職責和使命。
做副校長是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但同時也是一項非常有意義和充實的事業(yè)。通過這些年的學習和實踐，我深深地感受到了做副校長的責任和使命。只有不斷提高自己的能力和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地履行自己的職責，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。我將一直秉持著一顆愛學生、愛教育的心，不斷努力，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
副校長工作體會篇四
著名教育家陶行知先生曾說過：松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死、教人和種花栽樹的道理是一樣的，種花栽樹必須要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥，澆水，讓每一棵樹成材，這就是對花木的"因材施教"，教人也如此。
新課程標準也特別強調因材施教，提出了要"關注學生的個體差異和不同的.學習需求"、這就要求我們教師在教學時要正確認識到學生知識，能力等各方面的差異，從學生的實際出發(fā)，根據學生的接受能力和特點，有的放矢地進行針對性的教學，滿足不同學生的心理需求、對不同的學生進行不同的指導，通過不同的手段提高他們的創(chuàng)新能力。
如何因材施教，讓每一棵樹都成材呢？我作為白塔高級中學分管教學的副校長，一直在思考這個問題、近半年來，我認真研讀了魏書生，陶行知等教育家有關教育的理論專著，他們的教育思想讓我茅塞頓開，現結合我們白塔中學的實際情況，談談自己的心得體會。
陶行知先生說過，"人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由、"是啊！教學不是一個死板的套路，學生是千差萬別的，不同的學生性格，情感，生活環(huán)境，處世方式都不一樣，無論什么樣的學生都用一種方法來套，是不會教出好學生的我國古代教育家，思想家孔子提出育人要"深其深，淺其淺，益其益，尊其尊"，即主張"因材施教，因人而異"、因此，我們必須把握學生的實際情況，針對不同的學生采取不同的教學方法。
我們白塔中學的學生來自全市不同的學校，學生的個性千差萬別，學生的成績參差不齊，針對這種現狀，我們認真分析，冷靜思考，給每一位學生指出了明確的發(fā)展方向、首先考慮學生的個性特點，個人的興趣特長，因材施教，逐漸培養(yǎng)完善學生的良好個性品質、其次通過開展豐富多彩的課外興趣活動，讓學生在活動中發(fā)現自我價值，培養(yǎng)他們獨立性和創(chuàng)造力，最后根據學生的興趣和愛好，結合其學習成績，在高二上學期指導學生選科，確定高考方向（文化還是藝體），高三上學期根據學生的情況和意愿再做調整，因材施教，確保每一位學生都能成才。
兩千多年前的教育家孔子，是因材施教的先行者，他弟子三千，賢人七十二、孔子十分注意觀察，了解學生，非常熟悉學生的特點，能夠用精練的語言相當準確地概括出學生的特征，如："柴也愚，參也魯，師也辟，由也果，賜也達，求也藝"、正因為如此，他的教育教學才能符合學生的實際水平和個性特點、孔子之所以能做到這一點，是他豐富的知識，高尚的人格——他的高素質。
教師教育的對象是一個個充滿活力的學生，他們千差萬別，要想他們成材，教師必須具備各個方面的能力、教師的素質不僅影響學生知識的學習，智能的發(fā)展，而且影響學生非智力因素的發(fā)展，品德的形成，人格的塑造、因為素質教育是個性教育，要使學生個性素質得到更好的發(fā)展，關鍵在于提高教師的個性素質，素質教育才能以個性教育為出發(fā)點，達到提高整個民族素質的目的為此，我們白塔中學采取了許多措施提高教師的素質，如：開展校內名師培養(yǎng)工程，定期組織教師學習教育教學理論，請專家給教師開講座等、不斷提高教師的素質，保證每一位學生都能得到優(yōu)質服務。
教師必須克服應試教育的弊端和按升學指標一刀切的現象，樹立起正確質量觀，學生觀，評價觀，準確地掌握分類標準，努力實施"因材施教，分層教學"的改革方案，充分發(fā)揮教書育人的功能，真正能夠解決教學中統一要求與個別差異的矛盾，以提高學生個性發(fā)展的質量。
只有根據學生個人特點，態(tài)度，能力，興趣，愛好等進行分層，才能使每個層次的學生都能得到平等的教學機會，以得到適合學生特點的最好的教學、我們學校的具體做法是：
1、了解學生，對學生分層。
由于我們的教育對象是人，而不是象工廠中的產品的制造一樣千篇一律、我們應根據班級學生的成績，自主學習能力，智力情況等因素，結合學生自愿報名進行分層、各層次內學生合理搭配，建立學習小組（每個學習小組由4—6位同學構成，并任命一名同學擔任小組長）。
2、分層備課。
3、分層授課。
把學生分層的目的，在于分類指導，因材施教、依照教學目標起步低層，面向中層，顧及高層、所遵循的原則：
（1）嚴格控制教學內容，讓高層的吃的飽，讓低層的吃的了，讓中層的吃好。
（2）不增加難度、凡大綱規(guī)定理解的就不要求運用，只要求運用到什么程度的就練到什么程度。
（3）不降低要求，凡大綱要求掌握的，運用的，一定當堂練習，當堂檢測。
（4）教學目標落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)、每一個環(huán)節(jié)提問都瞄準教學目標。
上課時，指明不同層次的不同的教學目標，激發(fā)學生追求目標；這在每節(jié)的學案上都得到體現、導課時，創(chuàng)設情景，形象生動直觀，切近生活，激發(fā)興趣，提高學生的主體參與意識、新授時，突破實施教學目標的重點和難點；重點內容，重點講解，立即鞏固，發(fā)現問題，及時糾正、重點內容采用立體教學方式、對于難點，多設問，降梯度，或利用多媒體直觀演示，減少思維的難度、下課前，檢測目標達成情況、這樣目標明確，該講則講，該練則練，該詳則詳，該略則略，減少了盲目教學的現象，顧及了不同層次學生的不同要求，提高了教學效率。
（5）在知識傳授，能力訓練，情感培養(yǎng)和學習方法指導的過程中。
要有明確的層次，讓不同層面的學生在原有基礎上得到不同的提高，同時鼓勵不同層次的學生向更高層次發(fā)展、在教學六個環(huán)節(jié)中，要充分考慮不同層次學生的基礎和需求，多給中低層次學生展示的機會，重視高層次學生的特殊需。
4、練習分層。
設計多層次練習，供不同層次學生使用，從鞏固知識，檢查缺漏，培養(yǎng)能力三方面設計。
教學輔導是課堂教學的延伸和補充，個性化輔導是因材施教的需要，加強個別化輔導就是為了普遍提高學生的全面素質、加強個性化輔導需要制定輔導計劃，個別輔導一般采用三定，即定時，定人，定內容、定時每天集中答疑，處理學生的共性問題、定人，根據學生的個性差異，學習能力，安排有針對性的輔導，每次安排2—3人，重點輔導班級中低層次的學生，每周每學科安排1—2次，以使其盡快脫"貧"、個別性輔導要有針對性和有效性、定內容，主要督促檢查，訂正最近的練習卷，作業(yè)以及學習中的疑難和困惑、輔導中，由于低層次學生學習的依賴性較大，只做消極的應答，參與意識，主體意識較差，因此教師要根據他們的特點，既要傳授知識，又要教會他們自學的方法，"既有魚又有漁"、當學生遇到困難時，給予幫助，降低問題的切入點，梯度小一點，速度慢一點、當學生做正確后，及時給予充分的肯定和鼓勵，讓其有成功喜悅，給其自信，鼓勵自學。
有人預言：今后各國的激烈較量，不在戰(zhàn)場，而在課堂、此話道出了教師責任之重大，人才之重要、我們要想在各國激烈競爭中取勝，必須因材施教，讓每棵樹都成材、以上是本人研讀陶行知等教育家教育理論后的一點感受，敬請方家斧正！
副校長工作體會篇五
在20xx-20xx年學年度，我將在學校黨政領導班子的正確領導下，積極開展各項工作，按照年度工作計劃和分管工作安排以及兼職的生物學科的教學工作安排，團結一致，積極協調，身先士卒，嚴謹治學，在工作中始終堅持飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，保證辦公室各項工作全方位地為學校教育教學服務、為全體師生員工服務，保證教書育人，高效率完成本學科教學任務，我鄭重承諾如下：
一、深化學習、努力提高理論水平。
作為學校副校長、辦公室主任、八年級生物科教師，我始終堅持堅定的政治立場，在思想上、行動上與黨中央保持高度一致，嚴于律己，團結同志，盡職守則，勤奮工作，與時俱進，努力做落實"三個代表"，構建和諧社會的實踐。認真學習“三個代表”重要思想及創(chuàng)建和諧社會思想，創(chuàng)建和諧校園和諧工作環(huán)境，認真撰寫了學習體會、黨性剖析材料及個人學習方案，進一步增強自己的黨員意識和黨員責任感，增強政治敏銳性和鑒別力，增強用理論指導工作的意識和能力。
二、擺正位置、做好服務工作。
作為分管行政總務副校長兼辦公室主任，最重要的是要擺正自己的位置，清楚自己所應具備的職責和應盡的責任。時刻提醒自己必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好參謀、協調、聯絡、督導和服務工作。在工作中，盡量發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，力爭把各項服務都做在領導決策前，同時注意做好經驗總結，發(fā)現問題及時糾正。在貫徹領導旨意或在催辦、督辦工作時，積極從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個部門的每一位同志，尊重每個職務角色的重要性，切實做好協調和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。
三、兢兢業(yè)業(yè)，搞好事務工作。
辦公室擔負著全校的文字處理、檔案管理、接待、會務、人事管理、工資管理、精神文明文明建設等多項工作，是學校信息傳遞、落實政策、上下內外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔繁忙的事務，又要參與政務，做好校領導的參謀和助手。我們的工作不象教學部門那樣可以量化出來，也沒有一個標準可以恒量我們的工作。。而辦公室是學校的協調部門，承擔著協調、聯絡、督導的重要職能，為配合學校做好這些工作，辦公室全體工作人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、資料搜集整理各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情況下，保證團結協作、不計較個人得失的堅守工作崗位，以認真負責地態(tài)度、高質量地完成領導交給我們的任務，力爭為學校各項工作有序進行做出我們的貢獻。
四、人事工作。
群眾利益無小事，職稱評審、人事、調資等工作是學校辦公室的重頭工作，也是關系到每位教師切身利益的大事，由于學?，F在崗教職工人數已達120多人，無論是工資還是職稱，業(yè)務量都較以往成倍增長，但仍舊是一個專職干事，在辦公室工作雜、業(yè)務量大、需要協調的事情多的情況下，我們依舊嚴格按照上級部門要求，高質量認真完各項人事工作，完成教職工考核工作;在時間緊、工作量大的情況下，我們辦公室工作人員哪怕加班加點，也要認真做好全校128名教職工的人事工作。
五、積極投入教育教學管理工作。
根據分工情況，積極投入所包年級管理工作。從學年開始我將和年級主任深入班級，深入學生，檢查備課、作業(yè)情況，發(fā)現問題，及時總結，采取措施，因勢利導，并認真分析記錄;認真組織聽、評課活動，正常開展學科組教研，集體備課、聽課、評課;及時組織年級教情、學情分析會，家長座談會，和家長、教師、學生積極溝通，提倡全年級“一個都不能拉下”，促進學生大面積進步，為實現學?！熬胖袩o差生”宏偉目標而努力。
六、認真搞好學科教學工作。
5、認真開展生物課外活動，開拓學生知識面，培養(yǎng)學生聯系生活，聯系實際，聯系社會的新的生物觀，學會運用知識，解決實際生活問題，分析現象，使他們從小對祖國對社會對生活環(huán)境，有一個科學的認識，樹立學好生物學，長大立志報國，報效社會的遠大志向。
總之，在新的一年中，本人將在校領導黨支部的正確領導下，認真負責地開展各項工作，但由于事務多、事情雜，在工作中難免有急燥情緒，用理論指導實際工作的水平也尚有欠缺，希望各位同事事和領導給予諒解，在今后工作中我將虛心接受大家批評和監(jiān)督，不斷進步，努力與大家一道為學校的發(fā)展作出自己的貢獻。
副校長工作體會篇六
第一段：引言（200字）。
作為一名副校長，我承擔著學校管理和教育的重要責任。在這個崗位上，我積累了豐富的經驗，也體會到了許多感悟。副校長這個角色要求我們既要具備管理能力，也要關注教育教學工作。經過多年的實踐，我從中學到了許多寶貴的經驗，對于如何更好地履行這一職責有了更深刻的認識和理解。
第二段：溝通與協調（200字）。
作為副校長，我深刻意識到溝通與協調的重要性。在學校里，涉及到各種各樣的事務，需要處理各種各樣的人際關系。唯有通過高效的溝通與協調，才能使學校各項工作順利進行。因此，我一直努力培養(yǎng)自己優(yōu)秀的溝通能力和協調能力。我通過與老師、學生和家長進行積極的交流，了解他們的需求和意見，進而改進學校的管理工作。同時，我注重與各部門的協作，協調各方面資源，共同營造好的教育環(huán)境。
第三段：師資培養(yǎng)與發(fā)展（200字）。
作為副校長，我認識到師資培養(yǎng)與發(fā)展對于整個學校的重要性。教師是推動教育事業(yè)發(fā)展的核心力量，他們的素質和能力直接影響學校的教育質量。因此，我加強了對教師的培養(yǎng)和支持。我組織了各種各樣的培訓活動，幫助教師提升專業(yè)技能和教學水平。同時，我也鼓勵教師自我學習和發(fā)展，為他們提供進修的機會和資金支持。通過這些努力，我希望能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，提高學校的整體教育質量。
第四段：學校文化塑造（200字）。
學校文化是學校精神的載體，體現了學校的價值觀和理念。作為副校長，我非常重視學校文化的塑造和傳承。我希望能夠打造一個積極向上、有創(chuàng)造力和有活力的學校文化。我們注重培養(yǎng)學生的核心價值觀，通過各種形式的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。此外，我也非常注重教師隊伍的文化建設，激發(fā)教師的激情和創(chuàng)造力。通過這些努力，我相信可以為學校打造一個良好的學習和發(fā)展環(huán)境。
第五段：人性化管理（200字）。
我認為，副校長的工作不僅僅是管理學校，更重要的是關心和關愛每一個學生。在管理學校的同時，我努力營造一個人性化的管理氛圍。我鼓勵教師與學生建立良好的師生關系，尊重學生的獨立性和個性，激發(fā)他們的潛能。同時，我也關注學生的成長和發(fā)展，注重個別差異的培養(yǎng)。我相信，只有在一個溫暖和人性化的環(huán)境下，學生才能夠更好地發(fā)展自己，實現人生的目標。
總結（100字）。
作為一名副校長，我深刻認識到溝通與協調的重要性，重視師資培養(yǎng)與發(fā)展，注重學校文化的塑造，倡導人性化管理。通過不斷的學習和探索，我會繼續(xù)提高自己的管理水平和教育教學能力，為學校和學生做出更大的貢獻。
副校長工作體會篇七
作為一名分管副校長，我有幸參與并推動學校的教育教學工作。在這個角色中，我深刻體會到領導者的責任和使命感。通過與同仁的合作，我積累了一些寶貴的經驗和心得體會，希望借此機會與大家分享。
第二段：明確職責。
作為分管副校長，首先要明確自己的職責，尤其是與教育教學相關的工作。要時刻關注學生的學習和成長，制定有針對性的教育教學發(fā)展計劃，并與教師們一起實施和推動。同時，還要監(jiān)督教師教學質量，及時發(fā)現問題并給予指導。此外，還要與家長和社會各界建立良好的溝通協調關系，為學校的發(fā)展爭取資源和支持。
第三段：加強溝通交流。
作為分管副校長，良好的溝通交流能力至關重要。我發(fā)現，只有充分了解教師和學生的需求和意見，才能更好地制定工作計劃和決策，并加以推動實施。因此，我經常與教師們進行座談會、教研活動和交流講座，了解他們的困惑和建議，并根據他們的需求提供支持和幫助。此外，我也與學生代表進行交流會，聽取他們的想法和建議，幫助他們解決問題，并改進學校管理。
第四段：團隊合作。
教育教學工作是一個團隊合作的過程。作為分管副校長，我意識到只有與教師們緊密合作，才能更好地推動學校的發(fā)展。因此，我積極參與教研活動，組織教師培訓，促進同仁之間的交流和共享，以提高教學質量。在制定教育教學發(fā)展計劃時，我經常與教師們進行討論和研究，充分聽取他們的意見和建議。同時，我也注重建立和諧的辦學團隊，通過互相信任、協作共贏，實現團隊最大化的發(fā)展。
第五段：持續(xù)改進。
作為一名分管副校長，不斷改進是我不變的追求。我始終保持學習的心態(tài)，積極參加各種培訓和進修，提高自己的管理和領導能力。同時，我也鼓勵教師們不斷創(chuàng)新教學方法和手段，改進教學效果。我們定期開展教學評估和總結，及時發(fā)現問題并加以改進。同時，我也積極與其他學校交流經驗，學習他們的成功做法，推動學校的不斷發(fā)展。
總結：
作為分管副校長，我深切體會到領導者的責任和使命感。通過明確職責、加強溝通交流、團隊合作和持續(xù)改進，我努力推動學校的教育教學工作，為學生的成長提供良好的環(huán)境和支持。我相信，只有不斷積累經驗和改進自身能力，才能更好地履行角色，為學校和教育事業(yè)做出更大貢獻。
副校長工作體會篇八
近年來，教育領域對于副校長的角色和責任提出了更高的要求。作為學校行政管理層的重要一員，副校長既要承擔起校務管理的重任，同時也要注重師生的教學工作。在擔任副校長一職的多年里，我積累了許多經驗和體會，深感這是一份充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作。在此，我將從工作使命、團隊管理、教育改革、師生關系、個人成長等五個方面，分享我對做副校長的心得體會。
首先，作為副校長，最重要的是牢記自己的工作使命。校長是學校的領導者，而副校長則是校長的助手。我們的工作任務是協助校長完成學校管理工作，確保學校的正常運轉。因此，對待工作要有責任心和敬業(yè)精神，時刻保持專注和積極的態(tài)度。在處理各種復雜問題時，要善于學習和借鑒他人的經驗，不僅要注重整體規(guī)劃，同時也要耐心細致地處理每一個細節(jié)，力爭做到盡善盡美。
其次，團隊管理是副校長工作的重要組成部分。一個團隊的凝聚力和執(zhí)行力直接決定了學校的管理效果。作為副校長，我意識到要做好團隊建設，首先要做到平等和尊重每個成員。尊重每個成員的意見和建議，聽取他們的意見，有利于團隊內部的互相信任和合作。同時，我們還要定期開展培訓和研討會，提高團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。只有團隊全體成員能夠緊密協作，才能有效地完成學校工作任務。
在教育改革方面，副校長必須積極響應并推進。教育改革是時代發(fā)展的需求，也是促進學校健康發(fā)展的重要途徑。作為副校長，我與教職員工共同努力，積極實施教育改革措施。我們注重優(yōu)化學校師資隊伍的結構，加強教師專業(yè)培訓和教學研究；積極倡導以學生為中心的教學理念，推動多元化的教育方式和評價體系。努力改革營造了良好的教育環(huán)境，讓學生在學校里能夠得到全面的發(fā)展。
同時，副校長也要重視維護師生關系。師生關系是學校內部最重要的人際關系之一，它直接影響學校教育教學質量和校園文化的建設。作為副校長，我始終注重師生之間的感情交流和理解。我們積極開展師生座談會、班會等活動，為教師和學生提供寬松的交流平臺，讓學生發(fā)出自己的聲音和訴求。同時，我也關注每個學生的成長和需求，積極倡導關懷教育，關心他們的身心健康。通過維護良好的師生關系，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學子。
最后，個人成長是副校長身心健康和事業(yè)發(fā)展的關鍵。作為副校長，我們應該時刻保持學習的狀態(tài)，增長專業(yè)知識和管理經驗。我經常參加各類校內外培訓和研討會，深入了解新理念和新技術，不斷提高自身的綜合素質。同時，個人成長也離不開工作與生活的平衡。副校長的工作是非常繁重和緊張的，要有良好的時間管理和壓力應對能力，合理安排工作和休息，保持身心健康。
總之，做副校長需要經驗與智慧的結合，需要有堅定的使命感和責任心。通過團隊管理、教育改革、維護師生關系和個人成長等方面的努力，副校長能夠為學校的發(fā)展做出積極的貢獻。我深信，只要不斷地學習和實踐，副校長的工作會越來越出色，助力學校創(chuàng)造更美好的未來。
副校長工作體會篇九
副校長作為學校的管理者和學生的領導者，肩負著重要的責任和使命。我擔任副校長已有多年的時間，通過這些年的工作和體會，我深深地認識到做副校長的重要意義和困難之處。在這篇文章中，我將分享我在擔任副校長期間所獲得的心得體會。
首先，作為副校長，我們首要的任務是為學生提供優(yōu)質的教育資源。這包括建立良好的師資隊伍和教學環(huán)境，提供豐富的教育教學資源。在這個過程中，我發(fā)現了一個重要的原則，那就是“以學生為中心”。我們應該積極傾聽學生的需求和意見，為他們量身定制教學計劃和活動，幫助他們去發(fā)現和發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛能。只有如此，才能在教育教學上取得真正的突破。
其次，作為副校長，我們需要關注和培養(yǎng)學生的綜合素質。除了傳授學科知識，我們還應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、溝通能力以及團隊合作能力等。這些能力對于學生未來的發(fā)展和面對社會的適應非常重要。所以，在教學中，我們應該更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質，采取多種方式激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，讓他們在各個方面都能得到全面的發(fā)展。
第三，作為副校長，我們需要致力于營造積極向上的學校氛圍和校風。一個良好的學校氛圍和校風對于學生的成長和發(fā)展至關重要。我們應該關注學校的內外環(huán)境，注重營造和諧友善的師生關系，鼓勵學生之間互相幫助和合作，塑造積極向上的學習和生活態(tài)度。同時，我們也要嚴格要求自己，以自己的榜樣影響學生和教師，樹立正確的價值觀和精神風貌。
第四，作為副校長，我們在領導團隊時要注重平衡管理與發(fā)展。學校是一個龐大的組織系統，需要我們在管理與發(fā)展之間尋求平衡。管理是為了保障學校的正常運轉，我們要關注學校的各項規(guī)章制度的建設和執(zhí)行。而發(fā)展則是為了推動學校的進步和提高，我們要關注學校的教育改革和創(chuàng)新，大膽嘗試新理念和新方法，從中尋求學校的發(fā)展和提高。
最后，作為副校長，我們應該注重個人的專業(yè)發(fā)展。作為管理者，我們需要不斷提升自身的領導和管理能力，不斷學習和實踐最新的教育理念和方法。同時，我們還應該保持積極的心態(tài)，增強自己的職業(yè)熱情和責任感。只有不斷修煉自己，才能更好地履行職責，服務好師生，推動學校的發(fā)展。
在總結以上的心得體會后，我意識到作為副校長是一項充滿責任和挑戰(zhàn)的工作。但同時，也是一份非常有意義和有成就感的工作。通過不斷努力，我相信我可以在未來的工作中發(fā)揮更大的作用，為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻自己的力量。
副校長工作體會篇十
20xx年即將過去，20xx年迎面走來，一年的工作即將畫上句號。下面我從三個方面談談自己的體會：
一、不忘初心，迅速適應角色轉變。
8月是我工作的'分水嶺，8月前崗位是學校中層干部，8月后調整崗位為副校長。自我角色雖然轉變了，但是教書育人的初心與使命未變。作為一名中學歷史教師，教好書、育好人是基本工作要求，備好課、上好課是神圣責任使命。作為中層干部，上有壓力、下有阻力，扮演著既是管理者又是被管理者的雙重角色，上傳下達、協調安撫是基本職責。而作為學校副校長，要分管學校一項或多項事務，責任更重、擔當更多，既要積極開展工作、主動作為，又要嚴格遵守紀律、依章辦事；這就要求在工作中既要主動積極的開展工作，又要嚴格遵守自己職責；主動之中要掌握分寸，在校長和中層干部、教職工之間做好上情下達、下情上達的協調工作。
二、團結協作，克難攻堅逆勢前進。
俗話說“人心齊，泰山移”。做任何事，唯有團結協作方能成功，內部有分歧甚至窩里斗往往是失敗的主因，古今中外皆是如此，尤其是在20xx年更是感觸更深。
三、善于取舍，努力做好統籌規(guī)劃。
作為一名兼職管理任務的教育工作者，一邊是教學、教研任務的繁雜，一邊是管理工作的瑣碎，所以要善于統籌，做到事無巨細，皆能有條不紊，安排好每天、每周、每月要做的事務；當然，工作中難免遇到一些不愉快的事，只要無關大局或涉及底線，皆可一笑而過，拋之腦后。這就是考驗取舍的能力了：善于記憶固然是一大優(yōu)勢，但善于忘記未必不是一種境界。工作時認真執(zhí)著，踏實投入，才能體會到工作的樂趣與收獲；但學會遺忘，及時清除思想垃圾和負面情緒，才能集中精力做好自己的本職工作，讓工作更高效，讓生活更純粹。所謂“心小事大，心大事小”就是這個道理。
四、“三心”并舉，切實服務學校工作。
1、凡事要講責任心。責任心是一個人應該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎，是家庭和睦、工作進步的保障。俗話說“把每一件簡單的事情做好，就是不簡單；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡”。用心做好一件事并不難，難的是盡心盡力堅持做好每一件事，這就需要有高度的責任心和擔當精神。具體來說就是做事要熱心、細心、專心、耐心，而不是斤斤計較、推諉拖沓，動不動就說“這是你們的事，不是我的事”，不計較，有擔當，工作才能更舒心，生活才能更順心！
2、務實作為多操心。踏實做好自己的事，就必須把事當事，恪盡職守，要時時刻刻對自己的本職工作上心、用心，思考怎樣把事情做好，思考工作有無遺漏，思考工作效率能否提高，不是總是等待領導發(fā)話后才開始行動，要主動作為，始終保持工作的自覺性和積極性。
3、講求奉獻少私心。作為一個普通人，可以有私心，可以謀取份內的私利，但是必須建立在立合法、合規(guī)之上，否則，私心太過，觸犯底線，將會得不償失。作為學校的干部，當身先垂范，起模范帶頭作用，必要的奉獻肯定是要講的；如果身為干部，只為自己謀私利，那么時間一長，大家就會看貶你，并因此失了民意，受到唾棄。正如《弟子規(guī)》里所說的，“己有能，勿自私，人所能，勿輕訾。”
副校長工作體會篇十一
作為一名副校長，我有幸能夠在學校的管理層中履職，同時也意味著我在教育領域有著巨大的責任和使命感。多年來，我一直積極參與學校管理及教學工作，在這個過程中，我也得到了很多寶貴的經驗和心得。本文將結合自身工作實踐，總結副校長職務的要求和成就，分享一下我的體會。
第二段：角色認知。
作為副校長，我深刻認識到自己在學校管理中扮演的重要角色。我不僅是教師的領導者和支持者，也是學生的榜樣和引領者。在管理層中，我承擔著組織、協調、監(jiān)督和評估工作的任務，使學校的教育工作能夠更好地開展。同時，我也要與教師緊密合作，積極推動教育教學改革，為學生提供更好的教育環(huán)境和學習資源。
第三段：職責擔當。
副校長的職責涵蓋了很多方面，需要在管理、教學、培訓和發(fā)展等方面全面擔當。首先，我需要負責學校的日常管理工作，包括班級管理、學生紀律、課程安排等，確保學校的正常運行。其次，我需要協助校長，參與到教育改革和發(fā)展規(guī)劃中，為學校的長遠發(fā)展提供戰(zhàn)略性建議和支持。此外，我還要關注教師的培訓和發(fā)展，幫助他們提高教學質量和專業(yè)水平。
第四段：團隊合作。
副校長的工作離不開團隊的合作，只有與團隊成員緊密配合，才能更好地完成任務。在團隊中，我注重溝通和協作，及時明確工作目標和分工，使各個崗位之間相互配合，形成合力。此外，我也注重激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵他們提出新的想法和解決問題的方法。只有團結一致，才能讓學校管理工作更加高效和有成效。
第五段：反思與展望。
多年來，我在副校長的崗位上積累了很多經驗和體會，但我也深知自己還有很多不足之處。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，提升自己的教育管理能力和素質，力爭成為一名更優(yōu)秀的副校長。希望通過我的努力，能夠為學校的發(fā)展和學生的成長做出更大的貢獻。
總結：
作為一名副校長，我深刻認識到自己在學校管理中扮演的重要角色，主要職責包括組織、協調、監(jiān)督和評估工作。在工作中，我注重團隊合作，與團隊成員共同協作，形成合力。雖然我還有不足之處，但我將繼續(xù)努力提升自己，為學校的發(fā)展和學生的成長貢獻更大的力量。副校長的職位不僅是一種榮譽，更是一種責任，我將以更大的熱情和動力，為學校的教育事業(yè)不斷努力。
副校長工作體會篇十二
作為一所學校的分管副校長，我一直以來都倍加珍惜這個機會，將我對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著投入到工作中。在這段時間里，我積累了許多寶貴的經驗，并從中體會到了當一名分管副校長的責任和使命。以下是我對這段工作的心得體會：
第一段：明確職責，提高管理水平。
作為學校的分管副校長，我深知自己肩負著管理全校師生的重任。因此，我努力明確自己的職責，并提高自己的管理水平。我始終牢記自己是全校師生的榜樣和領導者，努力展現自己的責任感和專業(yè)能力。我通過參加各類培訓和學習交流活動，提升自己的管理技能和知識水平。在實際工作中，我注重制定科學合理的管理規(guī)范和制度，并帶領教職員工積極配合，確保全校各項工作順利進行。
第二段：做好溝通，加強團隊合作。
作為一名分管副校長，我認識到溝通是非常重要的。我注重與學校的其他領導和教職員工進行密切的溝通，了解各方的需求和意見，及時解決問題，保障學校正常的運行。同時，我也注重與學生和家長進行溝通交流，在了解他們的需求和反饋的基礎上，提供更好的服務和教育資源。此外，我強調團隊合作的重要性，倡導教職員工之間的相互幫助和支持，共同推進學校的發(fā)展。
第三段：注重學生發(fā)展，提供優(yōu)質教育。
作為一所學校的分管副校長，我時刻牢記學生發(fā)展是學校存在的根本目的。因此，我注重提供優(yōu)質的教育資源和教學環(huán)境，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。我積極組織各類學科競賽和活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。同時，我也關注每位學生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的品德、智力和體育素養(yǎng)。我關心學生的情緒和心理健康，鼓勵他們與老師和同學進行互動交流，共同成長。
第四段：持續(xù)改革，促進學校發(fā)展。
分管副校長不僅是管理者，更是改革者。在我的帶領下，學校進行了許多積極的改革探索。我們通過制定科學合理的教學計劃和培訓方案，提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我們積極推動信息技術在教學中的應用，提供更多的在線學習資源，滿足學生的多元化需求。同時，我們關注學校的硬件設施建設，改善學校的教學環(huán)境和生活條件。我們積極開展家長學?；顒?，加強學校與家庭之間的聯系，共同促進學校的發(fā)展。
第五段：感恩與希望。
回顧這段時間的工作，我不禁感慨萬千。我感恩于得到這個機會，能夠為學校和學生做出一些貢獻。我感謝學校領導和教職員工對我的信任和支持。同時，我也對自己有所期許。我希望自己能夠繼續(xù)發(fā)揚工作中的優(yōu)點，不斷提高自己的素質和能力。我希望能夠用自己的實際行動，為學校和教育事業(yè)做出更多的貢獻，為學生的成長和發(fā)展負責任。
通過擔任分管副校長的工作，我深切體會到了管理教育的重要性和挑戰(zhàn)。同時，我也深感自己的能力和責任。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的管理水平和教育能力，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻。
副校長工作體會篇十三
我認為，學校教師隊伍自身知識豐厚，對教學內容理解透徹，教法學法研究到位，日常教學中就能夠游刃有余，也就是說，只有教師的高素質，才有教學的高質量。一學年中，我不失時機地安排教師外出聽課學習，參加學科業(yè)務培訓，骨干教師分別到濱州、博興、棗莊、壽光、青島、濟南、上海等地聽課學習、培訓達40余人次，有一百五十余人次到縣直小學參加高效課堂展示聽評課研討等業(yè)務活動，使全體教師都有外出學習的機會，我們還多次邀請縣第一實驗小學名師來校聽課指導，讓教師及時了解教學新信息，學習新教法。
校本培訓也是提高教師專業(yè)水平的有效方式，每學期初，我都結合實際工作狀況，分學科安排一學期的校本研修內容，在每周的集體業(yè)務學習時間落實。本學期帶領老師們組織了高效課堂創(chuàng)建和“三好一星”系列活動，學習高效課堂標準，分小組聽評課，評選出了本校各科課堂教學名師十二名，我本人參加聽課評課130多節(jié)，這些活動的開展，為教師搭建起了相互學習的平臺，使業(yè)務能力和專業(yè)理論有效融合，教師的整體業(yè)務能力得到了提高，讓更多的教師走上了縣、市、省級優(yōu)質課評選的講臺，一批教壇新秀脫穎而出，一學年內有16節(jié)課獲獎，其中2節(jié)獲省級獎，優(yōu)質課獲獎率比去年番一翻。
副校長工作體會篇十四
__路小學之所以能夠譽滿__，甚至是__市，我想關鍵在于馬校長的管理：一是她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的最前沿，處在時代的前列。二是她以人為本，創(chuàng)設出和諧的育人環(huán)境，使教師愛崗愛業(yè)，學生愛學愛校。三是馬校長曾說，學校出成績，都是班子成員和所有教職員工的功勞。而我認為，其實不盡然，應該是馬校長的管理達到了一種很高的境界，是她的人格魅力感染了每位教職員工，是她的精湛的管理藝術征服了所有的班子成員，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了學校教育教學的一個又一個的高潮。在這一個月的掛職學習中，對于馬校長的管理藝術我是收獲頗多。
“正人先正己，正下先正上”。跟馬校長接觸的一個月中，讓我強烈感受到：作為校長要想領導好全校師生，不僅要有強烈的社會責任感和求真務實、銳意進取的工作作風，還要起到身先士卒，以身作則的表率作用。在這一個月中，有件事可以說令我尤為感動。__路小學是一所分南北校區(qū)的大學校，教師多，學生多，日常瑣事更多，這樣一來使得校長非常的忙。但不管天晴還是下雨，馬校長每天早晨7點鐘準時趕到學校校門口，和學校禮儀隊的同學一道笑容可掬、畢恭畢敬的向來校上班的老師和上課的同學問聲“你好”或是“你早”?？匆娢覍@事疑惑不解，她語重心長地對我說：“雖說我每天這樣做確實麻煩，但比起老師的工作這不算困難，因為我每周只有兩節(jié)課嘛;再說我每天能用這點小麻煩換來老師和同學們輕松愉快的一天，我認為很值!”聽了馬校長的一席話，我豁然明白了一個道理：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
是呀，難怪人們常說：一個會當校長的校長，他無需對老師下命令，老師總會跟著他走;一個不會當校長的校長，即使他天天下命令，老師也不會跟著他走。這就需要校長以身作則，以自己的真誠去感動教師?！疤依畈谎?，下自成蹊”不就是這個道理嗎?馬校長能把一件看起來如此困難的事每天都做得那么完美，這不就是用自己以身作則、率先垂范、真誠忠實感動每個老師嗎?此時無招勝有招，這樣的為“官”藝術產生的效果遠遠勝過跟老師直接做思想工作、下命令，并且更具威力，更震撼人心。難怪，江小的老師每天連續(xù)工作9個小時，我卻從未聽到或是覺察到老師們流露埋怨之情。
“己欲立而立人，己欲達而達人”。記得在10月28日下午，__教育局專管名師培養(yǎng)的特級教師顓孫長宗來江小講座。馬校長利用這次機會，把學校三個年青的教師特意介紹給顓孫專家，并把他們的教科研成果向專家作了詳細匯報。馬校長那種為教師取得的成績所產生的驕傲之情溢于言表，并反復請求專家一定把他們培養(yǎng)成未來的名師。當我在馬校長辦公室目睹這一場景時，不由想起了孔子所說的一句話：己欲立而立人，己欲達而達人。雖然對于這件事，我可能是一種狹隘的理解，但作為校長能讓老師跟著自己嘗到成功喜悅的做法，這不失為英明之舉.正如馬校長所說：近年來，我們在推進各項改革實踐中，越來越感受到教師個人的成功對學校發(fā)展的重要性。因此我把學校策劃與管理工作的原點回歸到“人”的身上，堅持在“成事中成人，以成人促進成事”。
一所學校要發(fā)展，作為校長必須要把全體教師團結在校長的周圍，要讓全體教師跟你__同力。而要做到這一點，我認為校長不能只是“管人”，更重要的是“管心”，也就是要將心比心。什么是教師的心呢?我想不單單是指福利待遇，還包括：老師想成功;解決老師的特殊困難;感情上要真正喜歡老師等等。目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，也就是全心全意為教師和學生做點實事。校長在踐行自己的教育理念同時，結合實際贏得教師的支持，比如：為教師解決實際困難;將教師吸引到學校管理中來，讓教師在參與管理的過程中有機會嘗試到成功的滋味。這樣才能讓教師發(fā)自內心地努力學習、認真工作;才能追求卓越;才能將辦學理念、辦學目標轉化為全體員工的自覺行為。
“成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)”。學校管理要從細節(jié)做起，老子說“治大國若烹小鮮”。這里所說的細節(jié)并非指瑣事，而是指能牽一發(fā)而動全身的事情。管理者的智慧就在于把握細節(jié)管理的切入點。馬校長跟我說了這樣一件事情：以往教師值班，由于值班教師不在同一組，通知起來很不方便，有時有的教師竟忘了值班，使得教師值班效果很差。此時，有的教師向校長提出建議，教師值班可改為同一組教師，這樣既便于組織又便于管理。學校接受此建議后，教師值班情況良好。正所謂：小事成就大事，細節(jié)成就完美。
關注細節(jié)，還可以打通與教師心理溝通的心理柵欄。正如江小副校長兼工會主席王燕所說：在我們學校，教職工每逢過年過節(jié)或生病住院都能接到領導電話帶來的親切問候;遇到不順心的事或對領導要說的話，短信就是傾訴的工具;每當哪個老師過生日了，在她的辦公桌上有領導送來的賀卡。一條短信、一張賀卡、一個電話，這看起來都是一些芝麻小事，但就是因為這些細節(jié)凝聚成一種精神，一種幸福，一種動力，更凝聚了江小的精神：江納百川，和衷共進。
“立身以立學為先，立學以讀書為本”。記得江小校務辦石主任跟我講過這樣的一件事：馬校長三年前調到江小任校長，我曾有一次向她建議學生能不能成立一個“頭腦om興趣小組”?聽了這個建議后，馬校長顯得很安靜，沒說一句話，我還以為她不贊成。但過了兩天，她專門找到我跟我坦白的說：小石，那天你跟我講的有關學校成立“頭腦om興趣小組”，我當時不明白是啥回事，這兩天我特意查找了有關資料，咨詢了有關專家，覺得這事值得搞，不過要注意幾點。后來在馬校長的親自指導下，我們學校的學生頭腦om興趣小組搞得有聲有色。聽了石主任的話，我不由對馬校長這種在管理過程中碰到問題通過學習來解決的精神所折服!這讓我想起__三中名校長吳文龍所說：學術魅力及學術__是校長必須要具有的。
校長要不斷地學習管理，學習新知識，更要向解決問題的過程學習。學習的過程是提高自身素質的過程，也是提升管理智慧的源泉。現代領導學也告訴我們，領導者的素質是實施有效領導的基礎。作為管理者通過學習來提高自身素養(yǎng)就像給光源充電，只有自身明亮了，才能把自己的光潔撒在周圍，才能贏得大家的信賴。
二、對校長職責的幾點收獲：
1、校長責、權、利統一。
__市__區(qū)對校長的管理實行“職績制”(分五等十二級)和“年薪制”(國保工資、職績工資、績效工資)，實行責、權、利有機結合，調動了校長的工作積極性和能動性。
2、由管理學校向經營學校轉變。
校長的最大職能是促進學校發(fā)展、教師發(fā)展，從而實現學生發(fā)展。要發(fā)展不僅要懂管理，還要懂經營，包括學校的資產經營、資本經營、人力經營，從而實現辦學效益的最__，學校發(fā)展的最快化，人才培養(yǎng)的最優(yōu)化。
__路小學的校長就是一位會經營的女校長，她充分調動學校教育資源，調動社區(qū)教育資源(家長、社會各界)一心一意經營學校，特別在經營學校形象、經營學校文化、經營學校特色等方面下功夫，使學校朝既定目標發(fā)展。
3、重思想引領和人文熏陶。
陶行知先生說過：“校長是學校的靈魂?！蔽覀兛梢岳斫鉃椋核枷氲囊I是校長的首要職責，人文的熏陶是校長的最佳藝術。思想引領和人文熏陶的目的，是要促進學校形成正確的價值觀念和管理理念，包括信心、態(tài)度、作風等。
江小馬校長親口對我講：“學校硬件的提升不難，難的是老師們思想觀念的轉變!”她首先通過全體教師會引導老師們轉變思想觀念，圍繞不同時期的辦學目標確立工作重心、策劃特色活動，如：策劃學校三年發(fā)展規(guī)劃、開展校園文化節(jié)系列活動、舉行橋牌比賽、開展主題班會設計展示活動等，以此宣傳學校、凝心聚力、激發(fā)工作熱情。同時，作為校長本人也應該始終保持奮發(fā)的精神狀態(tài)，這對鼓舞士氣，樹立集體信心可以起到很好的促進作用。另外，學校應該重視師生心理健康教育，通過聘請專門的心理教育團隊開設心理課對師生進行心理疏導，這對師生的心理健康幫助很大。
三、對學校管理特色的幾點收獲：
1、社會化管理進校園。
__學校的保安由保安公司統一安排，統一著裝、培訓，政府發(fā)工資，保證了學校的安全管理;學校的清潔工、水電工、勤雜工等制度外用工由學校根據需要寫報告，政府審批后雇請、統一發(fā)工資，為學校的后勤工作提供了保障、分擔了壓力;每天學生上學、放學時，學校門口總有交通協管員維持交通秩序，確保學生進出校高峰期校門口的交通安全;食堂由有資質的快餐公司承包，學校減輕了食品安全壓力;學校需興建工程、添置設備、整改設施等，通過向上級申請后，核實立項，撥專項資金解決。
2、人性化管理進教室。
江小各項管理注重以人為本，實行人性化管理，處處為師生員工著想，如：每餐的配置科學營養(yǎng)(兩葷兩素一湯一水果);飲水設施裝備齊(花三十萬裝掛墻式飲水機，飲水方便、衛(wèi)生);每個學生發(fā)一個湯碗(指導學生飯后喝湯，對健康負責);教室后面設計一排柜子(學生放書本，減輕學生背書包的負擔);“溫馨教室”的設計評比(營造良好的學習氛圍)等。
3、規(guī)范化管理進操場。
學校實行年級組管理模式，年級組長牽頭日常管理，以年級組為單位辦公(辦公室設在該年級教室旁邊)，管理實在、規(guī)范。從以下幾個鏡頭就可見其管理的規(guī)范性：校園環(huán)境賞心悅目，沒有亂丟亂扔的現象;學生統一著裝(穿校服、戴?；?，隊員佩戴紅領巾，整齊化一;學生集合、上操、升旗，以班為單位按規(guī)定路線、舉著班牌列隊入場，班主任和年級組長緊隨其后，動作迅速、隊伍整齊，安全有序。
4、信息化教育進家庭。
學校的教育信息化是江小的一大亮點、一大特色，不僅實現了班班通、校校通，而且開通了網絡課堂、網絡交流平臺。學校可以很方便地召開視頻會議，學生假期在家里可以通過網絡課堂接受輔導，家長也可以通過網上交流平臺和老師溝通交流。
副校長工作體會篇十五
載著幾多忙碌，幾多辛勞，幾多汗水，幾多收獲，20xx年與我們依依而去，現在憶及那走過的來時路，不覺點點滴滴涌上心頭：
堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務學習活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。以教好學生，讓學生全面發(fā)展為己任，踏踏實實，任勞任怨。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。
“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘?！疤煜码y事，必做于易;天下大事，必做于細。”用心留意工作的每一處細節(jié)，以平和的心態(tài)，扎實地開展各項日常工作事務，認認真真做好本職工作。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了體育雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學體育教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。
嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，堅持每天按時到校，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
今年8月份，被任命為副校長，我深知責任巨大，積極妥善處理學校各相關工作，深得師生的尊敬。在教學上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合。圓滿完成安徽省教育信息技術課題《網絡教研促進教師專業(yè)發(fā)展研究》的研究資料，已經上傳電教館，等待審批結題;參加潁東區(qū)第二屆鄉(xiāng)村教師教學信息化應用競賽活動，榮獲微課蕾小學三等獎，參加安徽省第三屆微課大賽區(qū)級評選獲得小學體育組一等獎。榮獲潁東區(qū)“雙百工程”先進人物稱號，兩篇案例榜上有名。
每周積極參加黨風廉政建設學習，加強自身業(yè)務知識學習，做為黨支部紀檢委員，能以身作則，做到批評與自我批評相結合，勇于接受教師指出的問題并加以改進提升。
總之，學生的整體素質在不斷的提高。在學校這塊育人的沃土上，我始終戰(zhàn)斗在教學第一線，辛勤耕耘，孜孜不倦，以“勤奮、嚴謹、創(chuàng)新、進取”的工作熱情，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，積極開展教學工作，用自己的一顆赤誠之心，培育著滿園桃李。
副校長工作體會篇十六
根據學校分開，xx年任某中學副校長職務，現將我在xx年度的工作總結如下：
我以改革者的精神加強教學能力建設，提高業(yè)務素質和思想素質。所教政治學科學生分數高，學生行為習慣良好。在實際工作卟，我努力學習各種教育理論，力求用現代教育理念武裝頭腦，用科學的教學方式管理、服務學生，課前心中有腹稿，課后頭早有教學反思，課中熱愛、關心學生，所教三個班學生學習興趣濃成績好，我將德育于無聲中融于智育過程中，學生自律嚴了，奉獻多了，愛心強了。
1、衛(wèi)生管理心細，務實，每一天，我都要去檢查公區(qū)清潔，發(fā)現問題及時整改，常保持了校園的干凈，教室的整潔。安全管理居安思危，不斷增強憂患意識，本年度，我們開展安全逃生演習五次，教會了學生自救和他救的方法，增強了學生安全意識。由于宣傳廣，制度齊，自查自糾多，本年度安全零事故，爭創(chuàng)了平安校園，受到了上級的表彰。
2、財務管理清正廉潔。我不貪不要不多報一分錢，不爭不搶不攬涉嫌經濟的工作，服從組織安排，經得起財務檢查和群眾監(jiān)督，經我操辦的各項來客接待開支從不擅作主張，支前有請示，支后有匯報、真正能讓領導放心，群眾滿意。
3、學生管理勤，處理違紀事件快，和學生接觸多，與學生感情深厚。
政治信仰堅定，作風務實，在辦公室做好信訪接待工作，解決了學校日常糾紛，維護了穩(wěn)定，正面宣傳了學校形象，促進了和諧．認認真真實踐了＂xxxx”，樹好了黨員干部這面旗，營造了良好的育人環(huán)境，關心支持了教師和學生的發(fā)展，比較園滿地完成了上級交付我的工作任務?？傊诠芾碓缥伊η蠼逃芾硭枷胄?，以德以學以勤以信樹威，言行一致，管理風格實，以上是我一年取得的成績，當然也有不足之處，還存在著創(chuàng)新不夠，學習不足等缺點，來年我一定改正，力求工作再上新臺階。
副校長工作體會篇十七
20xx學年度，根據學校分工，本人分管分管學校后勤工作。一年來，本人能認真學習“三個代表”重要思想和黨的十七大會議精神，努力踐行科學發(fā)展觀，思想端正，服從學校的工作安排，認真履行工作職責，把自己的精力、能力全部用于學校的后勤管理和教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在教職工和學生中樹立良好的形象，始終以黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動，嚴肅認真作出公開承諾，并以實際行動踐行承諾。時刻不忘自己的崗位職責，在實踐中不斷探索工作思路和方法，熟悉本職業(yè)務，努力做好分管的工作。帶頭與同事研究業(yè)務，共同提高管理水平和教學水平;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。作為校級干部，本人能貫徹落實各項教育法規(guī)，特別是對省“五嚴”規(guī)定要求，思想認識到位，執(zhí)行到位，能帶頭執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行工作紀律，勤勉工作，教書育人。本人能夠做到以校為家，全天候在校，起早貪黑，做好管理、值日、教學等工作。能以身作則，率先垂范，積極推進課堂教學改革，提高課堂效率，不欠學生一節(jié)課。不斷完善后勤管理制度，開好各種例會，落實工作責任，強化工作督查，努力實現管理工作目標效率的最大化，盡心盡職為學校教育學工作的常態(tài)高效運轉作貢獻。工作、生活中，本人做到作風正派，清正廉潔，以誠待人，團結同志，依法治教。協助孫向榮校長和其他副校長做好學校各項工作，做到工作分工不分家，遇事不回避，責任不推諉，不計名利、得失，顧全大局，積極主動、按時保質完成學校各項工作任務。
回顧本年度的工作，主要有以下幾點：
一、學校總務后勤工作是學校工作的重要組成部分，為教育教學工作的正常進行提供保障，在教育事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的重要作用。工作中，我堅持“后勤工作必須服務于教育教學工作中心、服務于師生生活”的原則，在校長室的領導下盡心盡力做好后勤服務工作。
二、強化制度建設，不斷加強隊伍素質。認真組織后勤人員學習相關的規(guī)章制度，貫徹落實黨的教育方針，做好服務育人工作，認真執(zhí)行上級頒布及學校制定的有關后勤工作制度，讓全體后勤人員充分認識學校后勤工作的重要性，以解放思想、實事求是、與時俱進的精神狀態(tài)和高度的責任感、主人翁意識投入到后勤工作中來。根據后勤每個人的特點合理分工，明確崗位的職責，充分調動他們工作的積極性和主動性。認真執(zhí)行后勤人員上班晨會制、上午中午上班簽到制、總務主任日巡查制、水、電、校產、鍋爐和食品飲食衛(wèi)生安全日檢查制，并建立水、電、校產、公物、安全檢查臺賬，強化管理，明確責任，使各項工作上規(guī)范，提高了工作效率。
三、堅持做到后勤服務常規(guī)工作常規(guī)化、重點工作重點抓。堅持服務教育教學這個中心，認真做好后勤服務工作。面對我校后勤工作服務面廣、服務量大、人手少、條件有限的實際情況，加強基礎工作的管理，嚴格要求，保證學校水電正常供給運行，給學校全體師生吃、住、行提供方便和保障。認真實行校產維修應急機制，發(fā)現問題及時解決，對部門、班級的報修，即報及修，當天的事當天完成，做好常規(guī)的基建維修工作。每學期伊始按時保障辦公用品和其它必須物資發(fā)放到位。寒暑假期間，及時組織后勤人員對全校的設施設備進行維修改造。秋學期，修繕了校門外道路和花園，維修了實驗樓墻壁、防盜窗等;及時修補或安裝了學生宿舍樓和教室的門窗桌凳、開關、應急燈等;順利完成了學校田徑場施工建設;較好地完成了高考、中考的后勤保障服務工作;協助完成了省健康促進校、教育現代化、素質教育督導的創(chuàng)建驗收;積極落實校服推廣工作，為全體學生配備了秋冬兩套校服;正常做好水電及公物的維護。日常工作和重點工作的順利實施保證了師生的生活和教育、教學秩序的正常進行。
四、加強財務管理，規(guī)范學校收費工作。組織財會人員學習相關的規(guī)章制度，嚴格收費，實行財務公開，及時在校內公布。平時加強學習上級有關部門的收費文件，嚴格按照上級主管部門的要求，按章收費。認真督查學校各個方面貫徹執(zhí)行收費規(guī)范要求情況，及時處理出現的問題，杜絕了一切亂收費行為。作為主管后勤的副校長，我能嚴格履行規(guī)章制度，積極開源節(jié)流、勤儉持家，堅持做到收支有計劃、有審批、有手續(xù)。
五、進一步做好校園的綠化、美化工作。繼續(xù)實行綠化管護責任管理機制，強化綠化管護制度和檢查制度，做好校園綠化和環(huán)境的管護工作，加強對校內苗木、花草、草坪管理，努力創(chuàng)造良好的工作和育人環(huán)境。春學期，繼續(xù)組織了校園植樹造綠，美化綠化香花了校園。
六、加強對學校三產業(yè)的管理。我校三產業(yè)的管理工作一直是后勤工作的重點之一，也是難點之一。一方面加強貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和有關的管理規(guī)定，認真履行合同協議要求，嚴格、規(guī)范管理，以保證師生飲食的衛(wèi)生安全，同時重視對三產從業(yè)人員的教育和培訓，定期召開負責人及所有從業(yè)人員會議，加強學習和指導，牢固樹立服務意識、安全意識和規(guī)范意識，從嚴把食品及原料進貨關入手，規(guī)范經營方式，加強平時的督查，杜絕了食物中毒事故的發(fā)生。發(fā)現問題及時通知整改，對違規(guī)的當事人還給予適當處罰。服務到位，對三產戶提出的問題能主動積極化解。經常督查鍋爐房的工作情況及食堂所有機器設備設施的維護及保養(yǎng)，保障財產、物資的安全與完整。優(yōu)化校園三產市場，使三產業(yè)不斷健康發(fā)展，為教育教學提供優(yōu)質服務。
反思一年的工作，就個人而言，雖盡了自己的主觀努力，但對照創(chuàng)先爭優(yōu)的要求和學校內涵發(fā)展需要還有差距，工作中很多方面不到位。如缺乏開拓創(chuàng)新精神，關心教師和深入師生還不夠，工作方法和藝術欠缺，力度不夠。特別是后勤工作，本身就繁瑣復雜零碎難度大，再加之自身認識不足、勤奮不夠、方法手段創(chuàng)新欠缺，在三產業(yè)管理這一塊成效不明顯。在新的一年中，我將進一步加強學習，勤奮進取，嚴格要求，積極實踐，提高水平和能力，努力踐行創(chuàng)先爭優(yōu)的承諾，不負領導希望，努力做好本職工作，為學校的發(fā)展做出應有的貢獻。
以上本人總結，如有不當，懇請領導批評指正。
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副校長工作體會篇十八
人生的道路是漫長的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，學高為師，身正為范，為了這個目標，我們將奮斗不已！在班級管理這個平臺中，班主任成為核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個積極，團結的班集體，固然會造就一批批優(yōu)秀學生?？磥恚晃粌?yōu)秀班主任舉足輕重呀！那么，朋友，讓我們一起來滿懷熱誠，滿懷熱情，來探索優(yōu)秀班主任這門深奧的功課。班主任都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面將我不成熟的個人感受，拿來與大家分享，班門弄斧之處敬請原諒！作為一個合格的班主任，除了在政治思想、道德品質、教學水平、知識能力等方面應具有良好的素養(yǎng)外，我認為，還應該具備責任心、自信心、上進心、寬容心、公平心、同情心、愛心、誠心、耐心、細心十心。
責任心是做好班主任工作的前提。班主任要對學生的全面發(fā)展負責，必須要有很強的責任心。有了責任心，班主任心里就會裝著學生，一切為學生著想，就能做到經常深入學生，全面了解學生，掌握學生的思想動態(tài)，積極地把在班務工作中發(fā)現的問題主動承擔下來，并向學校和家庭及時反饋，從而達到學校和學生家長雙方滿意的目的。多年的班主任工作實踐證明：作為一個班主任，越能嚴格要求自己，越敢承擔責任，學生的責任心也就越強。絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至于你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。在上課的問題上我送大家?guī)拙湓挘?BR> 讓學生感到你很激情用你的激情感染學生的激情；
讓學生感到你很風趣運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情并茂，讓聽課變成享受；
讓學生感到你很干脆詳略得當、擲地有聲、不啰嗦；
讓學生感到你很博學充分備課、旁引博證、數據熟記，增強信服感；
讓學生感到你很豐富做一個情感、學識都很豐富的人；
讓學生感到你很可敬不要用俗氣的語言，博得學生們的開心；
讓學生感到你很可親注意你的授課表情，對著鏡子好好練練；
讓學生感到你很平等不老資老味、高高在上；
讓學生感到你很理性追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；
讓學生感到你很從容你的從容將換來學生的從容；
讓學生感到你很陽光喜愛陽光是所有人的天性；
如果學生不聽課，是你語言不豐富；如果學生沒聽懂，是你表達不清楚?？桃庾非笠环N行如流水，酣暢淋漓的授課感覺。
自信心是做好班主任工作的強心劑。班主任要想把工作做好，首先要對自己所帶的班充滿必勝的信念，堅信自己有能力，一定能把班帶好，這是做好班主任工作的重要條件；其次，當班上學生遇到困難、遭受挫折而產生自卑的時候，對他們不要失去信心，要用自己的信心去激活學生的自信?？梢哉f，班主任的成功教育在很大程度上是建立在用自己的信心去點燃學生的自信這個基礎上的。教育的目的是要塑造人，我一貫認為管要嚴，教要慈。我在班主任工作上總結了五個字，供大家參考：
（1）是壓。即采用強壓手段強行讓學生靜下來，也就是說該嚴厲的一定要嚴厲，矯枉必須過正，絕不能心軟，不能只做老好人，嚴厲制止課上交頭接耳、傳紙條、看課外書等現象。這樣做的好處是讓想學的同學能夠安心聽課，不受干擾；好動的同學會有所收斂；順大流的同學順認真聽課的大流，創(chuàng)造必須遵守紀律、認真聽課的大環(huán)境。特別是副科的老師，千萬不能不把自己當回事，對學生的要求一定要到位，副課課堂紀律會輻射到主課的課堂紀律。
（2）是理。即要進行思想上的梳理。不僅僅要讓孩子們因怕老師才遵守紀律，更重要的是讓他們從思想深處認識到確實應該遵守紀律，應該自覺維護班級的良好環(huán)境。深刻認識到他們真的不再是孩子，真是應該靜下心來好好的看看書了，真正明白寧靜致遠的道理。
（3）是激。就是要激發(fā)他們的學習熱情和斗志。壓是治表，理是治本，而激是要求強。班主任平時要刻意發(fā)現學生的閃光點，最大限度地激發(fā)孩子們好勝不服輸的精神，抓住一切機會對孩子們進行精神激勵，讓每個孩子都充滿自信充滿熱情地投入到文化課的學習。一個充滿自信極具上進心的群體本身就是最優(yōu)秀群體。
（4）是扶。就是幫扶他們走過這段泥濘的雨季。幾乎所有的孩子，剛進入高中時都有自己的新夢想，個個是信誓旦旦暗下決心，他們立志成才的強烈愿望毋庸置疑。但是，由于基礎和學習習慣太差等多重原因，很多孩子在學習過程中一定會經常遭遇挫折，而且有的學生非常脆弱。這就要求我們班主任注意留心孩子的變化，及時幫扶，陪孩子順利走過這段泥濘的雨季。
（5）是親。我們常說親其師，信其道。為了讓學生信其道，就應該努力讓學生親其師。具體來說，就是老師要抽出一定的時間來主動關愛學生，和孩子們談心交朋友，如果你和相當多的孩子成了朋友，還用著擔心你的課堂教學效果嗎？鑒于初中的升學率情況，初中的老師基本上都是只關注那些能考上的學生，對于那些無望的學生基本上都是不管不問、歧視的粗暴管理，如果我們的老師能夠真心關愛他們，對他們就是雪中送炭，你們將會很快贏得學生的心。
以上五個方面應是順次進行，本人認為：壓不住，不好談其它；沒有理，激的結果就可能不夠理想；沒有扶，學生隨時可能會趴下；在老師的親情關懷下，稍可理喻的孩子都能被激發(fā)出無限的學習熱情。
學高為師，德高為范。加強自身修養(yǎng)、提高個人涵養(yǎng)，是做好班主任工作的關鍵。
比如，有的班主任看到差生就厭惡，一心想把他開除，這就是其班主任素質不夠高的具體體現，有本事你把他給轉化了，轉化不了就應該承認自己功力不夠。如果沒有差生，還要你班主任干什么？擺正自己：不要把自己當成救世主，那樣心里會很委屈；把自己當成泥土吧，讓學生把我們踩成路。
試想：如果你總是站在高考的角度上看待這些差生，因為他（她）的學習基礎和習慣與你的要求相差太遠，你自然會很厭煩他（她），你收獲的也就自然是煩惱；如果你不是站在高考的角度上看待這些學生，而是站在關心、想方設法塑造其成人的角度上卻看待，你才會有好心情去教育他（她），你會收獲成功。
嚴防死守抓常規(guī)管理，使常規(guī)管理不被扣分，能說明班主任重視常規(guī)管理，但并不能說明班主任工作做得好。成人教育搞得好，勵志教育搞得好，才能說明思想工作做得好。他們畢竟才十六歲左右剛度過自己人生的1/5或1/6，在思想上仍是孩子，仍具有很強的可塑性，你不能過早的給他（她）判死刑。是高考指揮棒制約了你的思想教育工作能力。
抽空多讀點書，多讀點好書、讀些教育專家的書、讀些勵志的小故事，做學生工作時可以信手拈來，對自己教育學生的說理能力極有幫助。班主任應時刻記住自己的身份，要真心關愛你的每一個被教育對象，決不輕言放棄，不放棄一個學生，是思想教育者應有的素質。
上進心是培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的基石。有什么樣的班主任，就會有什么樣的班集體。每個優(yōu)秀的班主任，他們都有一個共同的特點，就是具有很強的上進心。具體表現在工作態(tài)度積極，有理想、有很強的事業(yè)心、責任感和成就感，而且善于總結經驗教訓，有正確的人生態(tài)度，能經得起生活中的種種考驗，在挫折和失敗面前，不灰心，不氣餒。為此，他們所帶的班大都積極樂觀、團結向上，充滿著無限的活力。相反，缺乏上進心的班主任，他們所帶的班大多意志消沉，不思進取，甚至一盤散沙。
寬容心是感化學生的靈丹。曾看到一首詩：寬容是蔚藍的大海，納百川而清澈明凈；寬容是高闊的天空，懷天下而不記仇恨怨憤；寬容是燦爛的陽光，送你甘霖送你和風；一語寬容，雨露繽紛，一生寬容，心系乾坤。寬容之心是我們大家都有的，也是每個人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對學生更須此道。一個班集體，學生千差萬別，他們有著不同的個性特點，不同的興趣愛好，有著這樣那樣的缺點和不足，這就需要班主任有一顆寬容心來對待他們，允許班上學生個性的充分流露，允許學生興趣愛好的自由發(fā)展，容忍學生的缺點和不足，正確地引導、合理地開發(fā)、利用他們的缺點和不足，使缺點和不足變廢為寶。經驗證明，班主任有了寬容心，就能融洽、和諧師生關系，消除學生的抵觸情緒，消除師生之間的隔閡，使教育發(fā)揮更好的作用。如果班主任不能寬容學生的過失和缺點，和學生斤斤計較，教育往往會適得其反。但寬容應有一定的限度，過了度就成縱容了。
公平心是學生擁戴班主任的砝碼。班主任面對的是幾十個享有平等受教育權利的學生，這就要求班主任在工作中無論對人對事都要公允、公平、平等、正直。班主任對班集體中的每一個學生都要一視同仁，一碗水端平。在對待班干部和一般學生、優(yōu)等生和后進生上，在運用批評和表揚、實施獎勵和懲罰上，在處理問題、給予關心和照顧上，在評寫操行鑒定、推選先進、模范上，在提供條件、機會以至于在某些細微末節(jié)問題的處理上都要出以公心，處理公正，不能分親疏、抱成見、拉關系和感情用事。只有這樣，班主任才能在學生心目中建立起威信，才能贏得班集體全體學生的擁戴，否則就會在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。俗話說的好，國有國法，家有家法，一個班集體應該有班規(guī)吧。不錯，作為班主任，不能看著自己的羊羔翻越牧場的籬笆，不遵守牧場的規(guī)矩，趁著班主任不在就獨自溜出牧場去玩耍。而應該是吃草的時候就乖乖的吃草，嬉戲的時候就盡情的嬉戲，要和同伴和睦相處，不能打架。所以，班主任手中的牧鞭是促使整個班級前進的關鍵，牧鞭的起落，要有一定的準確性和權威性。執(zhí)規(guī)必嚴，違規(guī)必究，對就是對，錯就是錯，決不姑息，決不放縱。
班主任要通過全班同學的討論、商議指定出一套切實可行的班級管理條約，讓每一個學生鄭重地簽上自己的名字，若違反了一定按照條約去處理。這樣學生就會對自己的行為負責，就會有一種責任感。同時，班主任還可以分組進行管理、評定。一榮俱榮，一損俱損，讓學生明白，自己的一言一行和小組有關，做事時，不但要考慮自己，還要考慮本小組的利益。這樣，學生就會形成做事考慮全面，顧全大局的團隊精神。
另外，班主任要憑自己的智慧將管理工作多樣化，靈活化，對突發(fā)事件或不確定因素都要有思想準備，靈活機智地應對。這樣，才能全面抓好班級工作。
同情心是班主任維系與學生融洽關系的潤滑劑。作為班主任要富有同情心，要愁學生所愁，樂學生所樂，使學生在學校感到溫暖，感到安全，尤其對生活、學習有困難或犯了錯的學生，要多關心、問候，指點迷津，理解學生的情感和思想，設身處地地考慮學生的處境和利益，給予學生以真正符合他實際利益的幫助，并對他們的愿望給予道義上的支持并準備促進這些愿望的實現。有位教育界同行說得好，班主任對學生富有同情心，更易帶來師生之間的心理相容，更易產生師生心理上的同層次共鳴，這對于開展教育是十分難得的有利條件。當然，同情不是消極的純粹的憐憫和施恩。好的班主任應該是用微笑和贊美欣賞學生。我們不但為優(yōu)秀而乖巧的學生而驕傲，同樣也為又個性的搗蛋的學生而欣慰。因為這樣，世界才不一樣，才更精彩。人畢竟是人，而不是整齊劃一的商品，誰能保證學習好的學生將來就一定能為社會做出大的貢獻，學習不好的學生將來就一定是社會的渣滓呢？我們不一定具備愛因斯坦一樣的智慧，但我們一定可以擁有母親一樣的胸懷：為有一個成為總統的兒子而驕傲，同時也為有一個作為農民的兒子而驕傲。
在一次大搞衛(wèi)生時，我剛布置完工作回辦公室，在這空隙，幾個老油條溜得不見人影了。第二天，我把他們幾個叫來：下午哪里去了？同學們都關心你們，你們的工作其他同學幫忙做完了，那你們也得為班級做點貢獻吧？你們是擦黑板一周呢？還是給全班同學道謝呢？他們異口同聲地回答：擦黑板！然后上課時，我當著全班同學的面說：這幾位同學昨天因為急事提前走了，沒有參加班級的勞動，他們感覺很不好意思，主動找我，表示愿意班級更多的勞動，每人擦黑板一周，同學們要為這種誠實勇敢的行為鼓掌。在掌聲中他們不好意思地低下了頭。接著他們幾個乖乖擦了幾周的黑板，以后搞衛(wèi)生再也沒有溜號。
一位教育專家說過這樣一句話，每一個愛嘮叨的父母或老師，如果把自己對孩子的訓斥累計起來，恐怕都在百次以上，假如，我們能把百次訓斥改成百次喚醒，百次贊美，百次欣賞，那么，一個難以想象的好孩子就會站在我們的面前。作為一位班主任，要參與到學生的各種活動中去，從學生中來到學生中去，了解他們的思想，了解他們的愛好，傾聽他們的心聲，去靠近、接納、欣賞每一個生命個體所表現出的五彩繽紛的畫面。
著名的思想家道格拉斯曾說過：生活充滿了未開發(fā)的快樂源泉，教育應當訓練我們去發(fā)現并利用它們。班主任面對現在的'學生，要深入到學生的內心世界去點燃心靈深處的能源，與學生進行心靈的互動，教師要呵護、寬容每個生命個體，使教育過程充滿溫馨和陽光。
我的一個學生，家庭條件很好，學習也好，但他迷上了網絡，放學不按時回家，上網玩游戲，上課睡覺，作業(yè)完不成，成績慢慢下降。有一次上網時，讓他媽當場逮住，一氣之下送到了學校，讓學校處理。學校負責人說要給處分，并且在全校師生做課間操時，讓這個學生在升旗臺罰站半小時。我一聽，堅決不同意他的處理辦法，我對這位負責人說：你把這個孩子交給我，讓我來解決這個問題。這位負責人猶猶豫豫，很是不放心，我又說了很多保證的話，他才說：那好，你領回去吧。我把這位學生領到我的辦公室，沒有訓斥，沒有責備，而是把他拉坐在椅子上，為他倒了一杯開水，用毛巾擦去他頭上細密的汗珠，然后面帶笑容地說：是不是很喜歡網絡呀，說說自己喜歡它的哪些方面？他一言不發(fā)，眼睛盯著手里端著的杯子，那雙小手在微微顫抖，杯里的水就要流下來了。我看他太緊張了，馬上過去兩手放在他的肩上，這樣撫摩幾下，看他稍稍穩(wěn)定下來，我想這個孩子太緊張了，什么也問不出，不如讓他回家。就笑著說：別緊張，別緊張，不說也行，不用說了。喝水，喝水。喝完回家。這時，我看他眼淚大顆大顆往下掉，身子往后縮，頭不停地搖著。我恍然大悟：不怕，我送你回去。我向你保證，你的家長不會打你。他的表情緩和多了，我又說：但是，我也有個條件，你得答應我。他停了幾秒鐘，眼淚汪汪地盯著我，狠狠地點了點頭。我拿出早已準備好的幾本有關網絡方面取得很大成績的人物故事書，并且給了一個有關青少年因癡迷網絡而犯罪的光盤。我說：給你三天的時間，把這些東西都看完，然后給我談談你的感受。后來，我親自送他回家，并告訴他的家長，不能打孩子，寬容一些，給孩子一個改過的機會。他的家長也答應了。三天以后，這位學生找到我，主動承認了錯誤，說是下決心好好學習，爭取今后在網絡領域有所成就。我又鼓勵了他一番，希望他能夠實現自己的理想。后來，這位學生真的不癡迷于網絡游戲了，學習慢慢回到原來的水平，各方面都有了大的進步。
教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，沒有學生不犯錯誤，關鍵是看教師如何對待學生的錯誤，我認為，班主任要因勢利導，理解和寬容，讓其心靈經受震撼和洗滌。用愛去呵護學生，用愛去喚醒學生，就像對待荷葉上的露珠那樣精心。只要學生的內心發(fā)生變化，認清自己奮斗的方向，那力量是無窮盡的，我們的教育也就是成功的。
愛心是哺育學生健康成長的法寶。班主任作為一個班集體的父母，學生們都渴望能在他們的愛護之下健康地成長。班主任對學生有了愛心，就能克服一切困難，沖破一切阻力教育學生，感化學生，把自己的所有精力傾注在學生身上，使他們健康成長；就會舍得付出，去全心全意地為學生服務，設身處地地為學生著想，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生。許多優(yōu)秀的班主任體驗到這種愛具有神奇的教育力量，即使是由于種種原因使心靈受到重創(chuàng)的學生，也常常會在老師慈祥的目光中感受到愛的溫暖，重新敞開心靈的大門。如果一個班主任缺少愛心，就會象英國學者羅素所說的凡是教育缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)展。
誠心是班主任育人的根本。班主任的一言一行、一舉一動，無不對學生起到潛移默化的作用。要教育學生學會做人，班主任首先是一個誠實的人。這就要求班主任加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，說老實話，辦老實事，做老實人，具有科學的態(tài)度和實事求是的精神。率先垂范，言行一致，表里如一，絕不口是心非、欺哄蒙騙。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是要求學生不做的，自己首先不做。會就是會，知就是知，不會、不知，絕不裝懂、裝知。否則，學生就不會尊重你、信任你，就不會把你看成知己，你教育學生真誠做人的目的也就難以達到。
耐心是幫學生改過自新的良藥。千人不同面，百人不同調。一個班集體有幾十名學生，缺點、過失、違紀等現象在所難免。對此現象，班主任要有寬宏的度量，要有慈母般的耐心，善于忍讓和克制自己，穩(wěn)定情緒，耐心地幫助學生認識自己的缺點和錯誤，促其改正。對少數玩劣學生，更要耐心細致、鍥而不舍地做他們的思想工作。不要在學生出現過錯時無耐心，動輒訓斥，甚至失去理智，體罰或變相體罰學生。缺乏耐心的班主任，在批評學生的過錯時，往往會犯急躁主義，結果導致學生厭學、逃學、輟學、出走、甚至自殺等不良后果。多一份耐心，就會減少一份急躁，就可挽救一個學生。
班主任就像一位登山運動員，永遠的跋涉者。實際上，就是要班主任具備持之以恒的耐心和毅力。無論大事小事，要抓到底，管到底，決不能氣餒，決不能半途而廢。
班上幾個小調皮，小學時就不愛寫作業(yè)，更不愛交作業(yè)。上到初中老樣，老毛病不改。針對這種情況，我首先給他們布置少量的作業(yè)，可是他們完不成，我一問，其中一個說：老師，我沒有作業(yè)紙。我說：沒關系，我去給你找作業(yè)紙。另一個說：老師，我寫了，忘帶了。我說：沒關系，明天記著帶上。第二天，我去要作業(yè)，他們都說沒完成。我說：明天完成。第三天，第四天第五天我又去問他們，他們很吃驚：老師，你還記著這件事啊？我笑著說：別指望老師會忘記，要想讓老師忘記，就乖乖把作業(yè)交上，做個男子漢，讓大家瞧瞧。第六天，當我把他們作業(yè)收上來時，就像戰(zhàn)場上的士兵打了勝仗一樣開心。這幾個學生以后再也不偷懶了，他們知道了不寫作業(yè)是錯的。
從這件事上，我想，只要老師不放棄，持之以恒，沒有辦不成的事。對于學生的錯誤要正確的引導，耐心的等待，不能急于求成，讓學生知道，什么是錯的，什么是對的，什么是該做的，什么是不該做的，使他們逐步形成正確的是非觀，一步一步地引領自己的學生走上正確的發(fā)展道路。
細心是做好班主任工作的得力助手。班主任工作十分復雜，這種復雜性主要表現為，既要從復雜的整體（班集體）要求出發(fā)，又要對每一個復雜的個體（學生）有所幫助；既要有調查研究工作，也要有組織管理工作；既有集體教育，也有個別教育；既有課內、校內教育，又有課外、校外教育；既有思想品德教育工作，又有智、體、美、勞諸育工作；既有班主任獨立進行的工作，又有班主任與其他教育力量協調、配合的工作；既有常規(guī)性工作，又有偶發(fā)性工作等等。班主任工作的這種復雜性決定了班主任工作必須細心。因為你細心了，就會認真周密地考慮各種問題，研究預測還未出現或將會出現的變化，防微杜漸，避免麻煩事情發(fā)生。一個僅僅對已出現的問題進行調查、解決的班主任只能算是稱職的班主任；能對未出現或可能出現的問題進行預測和把握且采取了手段防范的班主任才是一個出色的班主任。
蘇霍姆林斯基說：教師應當成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去，與他同歡樂，共憂愁，忘記自己是教師。這樣，孩子才會向教師敞開他的心靈。班主任工作的對象是學生，要想跟學生交朋友，就應該深入到學生當中，將自己融入學生群體，同學生打成一片，成為學生的知心朋友，跟學生心心相印，也只有這樣，教育才會有一個好的效果。時代在發(fā)展，要求在提高，班主任要不斷加強自身修養(yǎng)，做一位受學生愛戴的班主任。
今年是我當班主任的第二個年頭，這期間有成功，也有失敗，我從中學到了很多東西，有不少收獲，感覺自己成長很多。我發(fā)現要想做好班主任工作，青年教師首先學會做三件事。
用心，表現在愛心，耐心，細心三個方面。在熱愛教育事業(yè)首先表現在熱愛學生，“親其人，信其道”，教師對學生不能歧視，要多做表揚，鼓勵，善于發(fā)現他們的優(yōu)點，特別是對于差生，讓他們樹立學習的信心。愛心不僅要表現在校內，而且要表現在方方面面，涉及學生的家庭，所處的社會環(huán)境，生活等方面。針對于特殊家庭的子女，多談談心，問寒問曖，這樣就可拉近師生間的距離，加深理解，工作起來也就須手多了。
對于學生要耐心、細心，這一點對青年教師就尤為重要。青少年在成長過程中往往易犯錯，而且具有反復性，認識這一規(guī)律后，教師就要從心理上允許學生犯錯，允許反復，不要過分責備，要耐心細致，苦口婆心，讓學生在多次反復中不斷改正，不斷進步。
人們常說眼睛是人心靈的窗口，如果教育學生時能夠學會用眼睛說話，那就能起到事半功倍的作用。比如，學生在大庭廣眾之下犯下錯誤，教師一個恰當的眼神既以起到批評的作用，還可以給他留面子，給他留下自我檢討的余地。我最佩服那些跟學生說話輕聲細語，一個眼神就能讓學生聽話的教師。
班主任要把培養(yǎng)與家長的真誠感情作為家教工作的重要內容。班主任應多與家長聯系，及時準確地匯報學生在校情況，切不可因工作忙或其它原因，而忽視平進與家長的聯系，非等到學生學習或其它方面出現了問題，才想到與家長聯系，這時的家訪不利于解決問題，注意不傷害他們的感情，友善，耐心，并及時把家長意見轉達給學校有關領導。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。
作為一名年輕的班主任，我覺得自己還有很多地方需要學習。同時，在工作中，我也要不斷總結，思考，使自己早日成為優(yōu)秀的班主任。
副校長工作體會篇十九
林秀蘭，女，中共黨員，現年44歲，1979年8月參加教育工作，1996年12月評為小學高級教師，2005年7月獲大專學歷。2002年8月——2005年7月任孝敬學區(qū)教導主任，2005年8月至今任孝敬學區(qū)副校長。
本人從05年8月擔任孝敬小學副校長，主抓學校業(yè)務工作，同時協助校長抓全面工作，工作涉及面較廣，頭緒較多。
一年來，在上級教育部門的正確領導下，在學校領導的大力支持及全體教師熱情幫助密切配合下，較好地完成了各項工作任務，各方面都取得了較好的成績。下面把自己一年來的工作情況做如下總結，如有不妥之處肯請領導批評指正。
本人能成為一名副校長，是上級領導與老師對我的信任。因而我覺得身上的擔子很重，如何能更好地履行自己的職責，不辜負上級領導及老師們對自己的期望，使自己的工作能得到師生們的認可，是我最擔心的問題。所以，在日常工作中，自己努力在方方面面嚴格要求自己，注重在政治思想上提高自己，提高對政策方針的理解能力，提高教育教學管理能力和工作水平。
副校長在學校工作中既是領導者又是工作的具體執(zhí)行者，需要唱主角，又要演配角，在工作中，自己注重把握自己，既盡職又不越位，做到以事業(yè)為主，從學校大局出發(fā)，自覺維護校長地位，維護學校班子整體形象，凡事做到盡職盡責，以身作則。積極主動地支持、配合校長開展好各項工作，當好助手。在工作中做到了和校長融洽相處，增強了班子整體實力。同時，作為業(yè)務副校長，做到了主動工作，務實工作。對校長負責，根據校長的大體設想和要求，積極參與決策，出主意、想辦法。在教學管理的過程中，把校長的思想貫徹到工作過程之中。同時，注意在工作中總結經驗，扎扎實實地開展教學工作，積極為校長提供信息，提高學校整體管理水平。確保管理思路清晰，教學秩序井然，教學質量穩(wěn)步提高。
作為業(yè)務副校長，時刻把教學這個中心放在心中，抓在手上。把學校的辦學理念和辦學思路落實在日常工作中，做到了既務實又創(chuàng)新，能根據本校實際情況制定了既符合教學規(guī)律，又符合上級要求的工作思路。
1、加強教學常規(guī)管理，突出一個“嚴”字。
結合學校實際，完善了“教學工作制度及教職工目標管理考核細則”、“教師獎罰制度”。在科學規(guī)范前提下指導開展教育教學工作，執(zhí)行制度突出了一個嚴字，嚴格執(zhí)行制度，為教師創(chuàng)造一個良好的寬松的公平的工作環(huán)境，確保教學工作穩(wěn)步進行，為全面提高教學質量提供了保證。
2、狠抓教師隊伍建設，突出一個“實”字。
教學質量的高低取決于教師的素質，因此，我們把教研和科研活動作為提高教師素質的途徑，結合“三課”活動，通過集體備課、校本研修、教改實驗活動、備課、說課、評課、教學反思等環(huán)環(huán)相連的課堂教學研究機制等，強化了教師的教研行為，在這一點上，重視一個“實”字，力求實效，不做表面文章，真抓實干，這樣大大促進了教師素質的整體提高。
3、加強學風建設，突出一個“恒”字。
學風建設是一個學校名譽優(yōu)劣的關鍵，也是學校辦學生命力和競爭力的體現，不能忽視。學風建設是多方面的，我們通過抓教師的教學行為規(guī)范，嚴肅考風考紀，務實進行教學質量考核，以及一系列的做法，長期堅持單元把關考試，做到持之以恒，學校形成了良好的教風，濃厚的學風，為學校贏得了榮譽，我校的教育教學工作得到了學生家長的認可，也得到了上級領導的好評。
1、以身作則是做好工作的基礎。
從擔任副校長到現在，我就注重做好各項工作，以身作則，始終堅持深入教學第一線，擔任中高年級語文課教學。工作中踏踏實實地落實上級的各項工作，做到了既做領導、又做教師，早到晚歸，默默工作，從不講代價，也不圖清閑，爭名利，晚上帶頭值班，得到了教師和領導的好評。
2、注重學習是提高工作水平的源泉。
做為學校主抓業(yè)務工作領導，為了更好適應教學工作，利用外出學習機會和自修，不斷為自己充電。平時經常學習先進的教育教學理念，吸收教育教學管理的先進經驗，尤其是新課程標準的學習、教育科研理論的學習以及現代信息教育的自我學習，使自己能夠和新課改同步。同時組織安排不同層次的教師進行學習交流，也促進了教師的教學觀念與教學技能的更新與提高。
3、領導協作與教師支持是做好工作的根本。
在工作中領導和諧的分工與合作是作好工作的關鍵。在工作中自己注重擺正位置，努力營造領導與領導、領導與教師、教師與教師之間的融洽的工作關系，做到尊重教師。與領導、教師團結合作，促進共識的形成，使學校各項工作開展更有條理，更有效果。
4、要堅持提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，是學校能夠生存與發(fā)展的前提。作為業(yè)務副校長，始終能把提高教學質量放在心上，千方百計提高教學質量。工作上能嚴抓常規(guī)，實抓教研和教育科研，以研促教，深入開展課題研究實驗，特別是課堂教學模式的研究等，為提高質量找到了出路和辦法。
1、積極協助校長制定學校規(guī)劃方案，協助校長爭取國撥資金10萬元，修建了大門、門衛(wèi)室、院墻，使學校辦學條件不斷改善。
2、加強了目標管理考核工作，較好完成了教職工目標管理考核工作。
3、緊緊抓住教學工作這個中心，常規(guī)工作穩(wěn)妥有序，教學質量穩(wěn)定，給學校帶來了非常好的聲譽，本年度教學成績突出，招生工作順利，生源充足。
4、組織指導師生參加各種比賽取得較好成績。去年冬學段我校常太旺教師在教育局組織的英語唱歌比賽活動中，獲兩個二等獎；王君麗、常佩軍分別獲學生讀書比賽輔導獎。
由于本人性格直爽，心直口快，教學管理中缺乏藝術性，工作方法缺乏靈活性；協調能力還有待于進一步加強特別是要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質。進一步在“落實”上做好文章。加強學校教學特色建設，不斷提高教學質量，提高學校競爭力和生命力。不斷提高自己改革創(chuàng)新意識，要逐步完善學校管理、激勵機制，強化“質量立?！薄ⅰ翱蒲信d?！薄ⅰ疤厣列！币庾R。努力提高個人修養(yǎng)，使今后的工作更得心應手。
下一步我決心協助校長再次爭取國撥經費，新建教學輔助樓一棟，解決各實欠缺問題，做好校園綠化美化工作。
回顧一年來的工作，我對自己的工作問心無愧，但也有不足與感慨。一年的工作，有得也有失。我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見，使自己能更進一步把工作做得更好。