每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇一
一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一開始我就抓住學(xué)生愛模仿表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的'練習(xí)興趣，讓他們積極主動去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個很好的情感基礎(chǔ)。
本課最后一個部分教師根據(jù)學(xué)生好動好表演特點，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進行曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，也讓學(xué)生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。
一年級學(xué)生音樂表演技能，經(jīng)驗積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評價。把動作學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)有機結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有計劃有目的的為達到我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇二
在跟學(xué)生交談中，學(xué)生特別喜歡《蟲兒飛》，放了一次又一次，真是好歌百聽不厭啊。我于是萌發(fā)了在音樂課深化一下他們的喜愛之情的想法，單單教唱感覺分量不夠，于是設(shè)計了這樣一節(jié)課，這其實是一種學(xué)習(xí)音樂能力的培養(yǎng)，又無形中強化了識譜教學(xué)，還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的音樂，一舉三得。不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠，達不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺，個別男學(xué)生的大嗓門、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學(xué)中，加以強調(diào)。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇三
“什么結(jié)子高又高”是影片《劉三姐》選曲,它采用對歌的演唱形式，表達了人們對生活的美好追求和對美好生活的熱愛與向往。在教學(xué)中我針對教學(xué)目的，主要運用以上三個教學(xué)理念來設(shè)計這一節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生走進音樂作品的意境。六年級的學(xué)生在理解歌詞方面已有了一定的能力。
在歌曲演唱熟練的基礎(chǔ)上，再進行創(chuàng)編歌詞，進行演唱。進行歌詞創(chuàng)編，要貼近生活，反映生活，學(xué)生經(jīng)過思考，便有多數(shù)學(xué)生創(chuàng)編了出來。
“哎什么會走沒有腳，嗨沒有腳；什么會說沒有嘴咧，嗨沒有嘴；什么無腳走天涯；什么有網(wǎng)不打魚。
“哎鬧鐘會走沒有腳，嗨沒有腳；喇叭會說沒有嘴，嗨沒有嘴；快遞無腳走天涯；網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)不打魚。
運用各種教學(xué)手段，給每個學(xué)生展示個性的舞臺。在創(chuàng)編歌詞后，我創(chuàng)設(shè)一個小舞臺，給學(xué)生展示個性的機會。學(xué)生的個性只有在得到充分肯定的時候，才能充分表現(xiàn)出來。在民主的氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我，敢于提出自己的觀點，逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、個性豐富的人。運用各種教學(xué)手段，給每個學(xué)生展示個性的舞臺。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇四
這節(jié)課的重點是通過聽賞歌曲，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽，我認(rèn)為自己在這一點上做的很好，在學(xué)生聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受，在聽完三首歌曲之后我有意識的安排了3分鐘時間讓學(xué)生討論和交流、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽》、《索爾維格之歌》時，我簡單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡單介紹了詩劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學(xué)生加深對歌曲的理解。
聽賞完后，我選擇了旋律較簡單、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲。使學(xué)生在演唱歌曲的過程中體驗到了其中海外赤子對祖國媽媽深深的愛。
本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學(xué)評價應(yīng)該從情感反應(yīng)著手。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽，對歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學(xué)互相交流自己的體驗，課后對抒情歌曲這一聲樂作品體裁的認(rèn)識和了解，以及對音樂的興趣等方面是評價的關(guān)鍵。評價形式主要以學(xué)生互評為主，我加以適時的引導(dǎo)，每一階段結(jié)束時我才做鼓勵、表揚性的評價，以達到本課的目的。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂來表達自己的情緒、情感的能力，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅實的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為本課上的比較成功(突出重點、強調(diào)難點)，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時有個音樂小故事的主人公的名字說錯了，這點讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會更細(xì)心的查閱資料，避免發(fā)生類似的問題。
另外，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學(xué)用光盤，畫面清晰、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實用性很強，以后我會更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂資料，可以節(jié)省很多時間。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇五
別對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，本課的設(shè)計將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與“知識與技能”的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學(xué)生合作活動（如；小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小鬧鐘和小松樹進行比賽、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中，“知識與技能”的目標(biāo)達到了，“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的目標(biāo)也達到了。真是“一舉三得”。這“得”全受益于采取了“游戲、合作”的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇六
在跟學(xué)生交談中，學(xué)生特別喜歡《蟲兒飛》，放了一次又一次，真是好歌百聽不厭啊。我于是萌發(fā)了在音樂課深化一下他們的喜愛之情的想法，單單教唱感覺分量不夠，于是設(shè)計了這樣一節(jié)課，這其實是一種學(xué)習(xí)音樂能力的培養(yǎng)，又無形中強化了識譜教學(xué)，還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的音樂，一舉三得。不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠，達不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺，個別男學(xué)生的.大嗓門、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學(xué)中，加以強調(diào)。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇七
本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計時，我針對低年級學(xué)生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們在感受音樂的同時，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的flash動畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個環(huán)節(jié)入手。
首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲，再通過老師帶動學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律，并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力，最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
在學(xué)唱完歌曲《云》后，在學(xué)生動手制作完云后，通過學(xué)生對歌曲的理解，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲，學(xué)做云在天空中飄動的律動，像一朵朵白云，并請學(xué)生展開豐富的想象，想象自己手中的云像什么，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊。
在教學(xué)中教師不僅是教者，而且是學(xué)生可親、可敬和值得信賴的朋友，要走進學(xué)生的心里，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界。他們想什么，需要什么，喜歡什么，難在哪里?要用滿腔熱忱的贊譽、鼓勵，保護和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn)，讓每個孩子都動了起來，當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中，演唱著優(yōu)美動聽的歌曲時，我深深的感受到，教師要將音樂課堂變成美麗的大自然，讓孩子們放飛童心、童真，綻放出絢麗的花蕾。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇八
音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué)，我認(rèn)為不需要把注意力過多的放在某個知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計《玩具兵進行曲》教學(xué)方案時，我就先給自己設(shè)計這樣幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生在欣賞完樂曲后，最終想要達到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計怎樣的欣賞教學(xué)方法會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在欣賞過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題，教師該如何對癥下藥”等等。這樣，備課才不會流于形式，教師在教學(xué)中才會真正做到有的放矢。
《玩具兵進行曲》為一年級教材中的欣賞內(nèi)容，如：在設(shè)計“分段欣賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生理解樂曲aba’曲式結(jié)構(gòu)中b段活潑輕快并帶有夢境色彩的情緒，我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時教師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與樂曲情緒相符的環(huán)境。當(dāng)時在備課設(shè)計中覺得這個方法很有創(chuàng)意，感覺效果應(yīng)該不錯，可是在試教過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來反到影響了聆聽效果，達不到欣賞的目的。我只能將這個方法進行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。
把欣賞教學(xué)作為公開課內(nèi)容，對于我來說是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試，在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗還很薄弱，未曾找到一個嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進行欣賞教學(xué)”的觀點，他們認(rèn)為每一個音樂作品都具有自身的完整性，把他們分割欣賞會破壞樂曲的表達意圖，他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽感受，而決不是根據(jù)教師的安排，去被動欣賞。我覺得這篇報道對我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路。我想教師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己，才會提升教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇九
本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征，再讓學(xué)生模仿小蜻蜓的`動作來表演小蜻蜓，讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學(xué)生走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇十
別對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，本課的設(shè)計將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學(xué)生合作活動（如；小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小鬧鐘和小松樹進行比賽、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標(biāo)達到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的.學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇十一
一年級音樂《拉勾勾》教學(xué)反思《拉勾勾》是一首旋律優(yōu)美，感情親切的兒歌，但是一年級的學(xué)生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)唱歌曲時，我采用聽唱法教學(xué)。把圖形譜畫在黑板上，從視覺上指導(dǎo)學(xué)生直觀地看圖形譜感受歌曲旋律的高低，并讓孩子們用手指著圖形譜“金勾勾，銀勾勾”唱。邊唱邊帶孩子們一起創(chuàng)編動作，興趣很高。
學(xué)會歌曲后，還安排了這樣一項內(nèi)容，就是每個同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭，使我感到特別親切。我想如果不是我主動走進他們，主動和他們?nèi)ス词种割^，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢！
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇十二
針對有效教學(xué)這個問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來，例如對于一年級學(xué)生來說，“音準(zhǔn)”是一個“摸不著，看不見”的東西。根據(jù)低年級兒童大腦直覺能力強的特點，我設(shè)計了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進行練習(xí)。用學(xué)會的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”，使音準(zhǔn)這個無形的知識變成有形的知識。
節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低年級學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動、盲從。可以從下面的方法去做：
1、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性。
2、循序漸進，做到一找、二練、三鞏固。找：找出實例領(lǐng)會實質(zhì)。練：動靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習(xí)。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法，學(xué)生樂于接受。
低年級學(xué)生愛聽故事，愛活動，想象力豐富。單純的一味的教唱，將會造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏，并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此，我采用以下的方法進行教學(xué)：
1、設(shè)計“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、設(shè)計風(fēng)趣、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。
3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：
師：“同學(xué)們，別說話了。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進入夢鄉(xiāng)。”學(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多，但是只要對學(xué)生有所幫助，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)！
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇一
一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一開始我就抓住學(xué)生愛模仿表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的'練習(xí)興趣，讓他們積極主動去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個很好的情感基礎(chǔ)。
本課最后一個部分教師根據(jù)學(xué)生好動好表演特點，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進行曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，也讓學(xué)生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。
一年級學(xué)生音樂表演技能，經(jīng)驗積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評價。把動作學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)有機結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有計劃有目的的為達到我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇二
在跟學(xué)生交談中，學(xué)生特別喜歡《蟲兒飛》，放了一次又一次，真是好歌百聽不厭啊。我于是萌發(fā)了在音樂課深化一下他們的喜愛之情的想法，單單教唱感覺分量不夠，于是設(shè)計了這樣一節(jié)課，這其實是一種學(xué)習(xí)音樂能力的培養(yǎng)，又無形中強化了識譜教學(xué)，還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的音樂，一舉三得。不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠，達不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺，個別男學(xué)生的大嗓門、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學(xué)中，加以強調(diào)。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇三
“什么結(jié)子高又高”是影片《劉三姐》選曲,它采用對歌的演唱形式，表達了人們對生活的美好追求和對美好生活的熱愛與向往。在教學(xué)中我針對教學(xué)目的，主要運用以上三個教學(xué)理念來設(shè)計這一節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生走進音樂作品的意境。六年級的學(xué)生在理解歌詞方面已有了一定的能力。
在歌曲演唱熟練的基礎(chǔ)上，再進行創(chuàng)編歌詞，進行演唱。進行歌詞創(chuàng)編，要貼近生活，反映生活，學(xué)生經(jīng)過思考，便有多數(shù)學(xué)生創(chuàng)編了出來。
“哎什么會走沒有腳，嗨沒有腳；什么會說沒有嘴咧，嗨沒有嘴；什么無腳走天涯；什么有網(wǎng)不打魚。
“哎鬧鐘會走沒有腳，嗨沒有腳；喇叭會說沒有嘴，嗨沒有嘴；快遞無腳走天涯；網(wǎng)絡(luò)有網(wǎng)不打魚。
運用各種教學(xué)手段，給每個學(xué)生展示個性的舞臺。在創(chuàng)編歌詞后，我創(chuàng)設(shè)一個小舞臺，給學(xué)生展示個性的機會。學(xué)生的個性只有在得到充分肯定的時候，才能充分表現(xiàn)出來。在民主的氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我，敢于提出自己的觀點，逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、個性豐富的人。運用各種教學(xué)手段，給每個學(xué)生展示個性的舞臺。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇四
這節(jié)課的重點是通過聽賞歌曲，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽，我認(rèn)為自己在這一點上做的很好，在學(xué)生聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受，在聽完三首歌曲之后我有意識的安排了3分鐘時間讓學(xué)生討論和交流、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷?在欣賞《我的太陽》、《索爾維格之歌》時，我簡單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡單介紹了詩劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學(xué)生加深對歌曲的理解。
聽賞完后，我選擇了旋律較簡單、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲。使學(xué)生在演唱歌曲的過程中體驗到了其中海外赤子對祖國媽媽深深的愛。
本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學(xué)評價應(yīng)該從情感反應(yīng)著手。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽，對歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學(xué)互相交流自己的體驗，課后對抒情歌曲這一聲樂作品體裁的認(rèn)識和了解，以及對音樂的興趣等方面是評價的關(guān)鍵。評價形式主要以學(xué)生互評為主，我加以適時的引導(dǎo)，每一階段結(jié)束時我才做鼓勵、表揚性的評價，以達到本課的目的。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂來表達自己的情緒、情感的能力，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅實的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為本課上的比較成功(突出重點、強調(diào)難點)，稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時有個音樂小故事的主人公的名字說錯了，這點讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會更細(xì)心的查閱資料，避免發(fā)生類似的問題。
另外，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學(xué)用光盤，畫面清晰、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實用性很強，以后我會更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂資料，可以節(jié)省很多時間。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇五
別對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，本課的設(shè)計將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與“知識與技能”的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學(xué)生合作活動（如；小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小鬧鐘和小松樹進行比賽、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中，“知識與技能”的目標(biāo)達到了，“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的目標(biāo)也達到了。真是“一舉三得”。這“得”全受益于采取了“游戲、合作”的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇六
在跟學(xué)生交談中，學(xué)生特別喜歡《蟲兒飛》，放了一次又一次，真是好歌百聽不厭啊。我于是萌發(fā)了在音樂課深化一下他們的喜愛之情的想法，單單教唱感覺分量不夠，于是設(shè)計了這樣一節(jié)課，這其實是一種學(xué)習(xí)音樂能力的培養(yǎng)，又無形中強化了識譜教學(xué)，還引導(dǎo)了學(xué)生積極關(guān)注生活中的音樂，一舉三得。不足之處是學(xué)生的聲音控制得不夠，達不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺，個別男學(xué)生的.大嗓門、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學(xué)中，加以強調(diào)。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇七
本課我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計時，我針對低年級學(xué)生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們在感受音樂的同時，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的flash動畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。整堂課我從三個環(huán)節(jié)入手。
首先讓學(xué)生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲，再通過老師帶動學(xué)生用各種游戲的方式學(xué)習(xí)歌詞及旋律，并在此教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種音樂能力，最后讓學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
在學(xué)唱完歌曲《云》后，在學(xué)生動手制作完云后，通過學(xué)生對歌曲的理解，用手中云的道具來表現(xiàn)歌曲，學(xué)做云在天空中飄動的律動，像一朵朵白云，并請學(xué)生展開豐富的想象，想象自己手中的云像什么，為下一堂課的創(chuàng)編做鋪墊。
在教學(xué)中教師不僅是教者，而且是學(xué)生可親、可敬和值得信賴的朋友，要走進學(xué)生的心里，捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界。他們想什么，需要什么，喜歡什么，難在哪里?要用滿腔熱忱的贊譽、鼓勵，保護和激發(fā)學(xué)生的自信心與創(chuàng)造性。本堂課孩子們都在老師為其創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中大膽表現(xiàn)，讓每個孩子都動了起來，當(dāng)我與孩子共同在自己制作的云海中，演唱著優(yōu)美動聽的歌曲時，我深深的感受到，教師要將音樂課堂變成美麗的大自然，讓孩子們放飛童心、童真，綻放出絢麗的花蕾。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇八
音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué)，我認(rèn)為不需要把注意力過多的放在某個知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計《玩具兵進行曲》教學(xué)方案時，我就先給自己設(shè)計這樣幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生在欣賞完樂曲后，最終想要達到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計怎樣的欣賞教學(xué)方法會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在欣賞過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題，教師該如何對癥下藥”等等。這樣，備課才不會流于形式，教師在教學(xué)中才會真正做到有的放矢。
《玩具兵進行曲》為一年級教材中的欣賞內(nèi)容，如：在設(shè)計“分段欣賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生理解樂曲aba’曲式結(jié)構(gòu)中b段活潑輕快并帶有夢境色彩的情緒，我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時教師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與樂曲情緒相符的環(huán)境。當(dāng)時在備課設(shè)計中覺得這個方法很有創(chuàng)意，感覺效果應(yīng)該不錯，可是在試教過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來反到影響了聆聽效果，達不到欣賞的目的。我只能將這個方法進行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。
把欣賞教學(xué)作為公開課內(nèi)容，對于我來說是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試，在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗還很薄弱，未曾找到一個嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進行欣賞教學(xué)”的觀點，他們認(rèn)為每一個音樂作品都具有自身的完整性，把他們分割欣賞會破壞樂曲的表達意圖，他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽感受，而決不是根據(jù)教師的安排，去被動欣賞。我覺得這篇報道對我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路。我想教師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己，才會提升教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇九
本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征，再讓學(xué)生模仿小蜻蜓的`動作來表演小蜻蜓，讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學(xué)生走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇十
別對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。
只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，本課的設(shè)計將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學(xué)生合作活動（如；小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小鬧鐘和小松樹進行比賽、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等），在這些合作的游戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。
在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標(biāo)達到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的.學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇十一
一年級音樂《拉勾勾》教學(xué)反思《拉勾勾》是一首旋律優(yōu)美，感情親切的兒歌，但是一年級的學(xué)生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)唱歌曲時，我采用聽唱法教學(xué)。把圖形譜畫在黑板上，從視覺上指導(dǎo)學(xué)生直觀地看圖形譜感受歌曲旋律的高低，并讓孩子們用手指著圖形譜“金勾勾，銀勾勾”唱。邊唱邊帶孩子們一起創(chuàng)編動作，興趣很高。
學(xué)會歌曲后，還安排了這樣一項內(nèi)容，就是每個同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭，使我感到特別親切。我想如果不是我主動走進他們，主動和他們?nèi)ス词种割^，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢！
一年級音樂課教學(xué)反思上學(xué)期篇十二
針對有效教學(xué)這個問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來，例如對于一年級學(xué)生來說，“音準(zhǔn)”是一個“摸不著，看不見”的東西。根據(jù)低年級兒童大腦直覺能力強的特點，我設(shè)計了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進行練習(xí)。用學(xué)會的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”，使音準(zhǔn)這個無形的知識變成有形的知識。
節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低年級學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動、盲從。可以從下面的方法去做：
1、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性。
2、循序漸進，做到一找、二練、三鞏固。找：找出實例領(lǐng)會實質(zhì)。練：動靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習(xí)。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法，學(xué)生樂于接受。
低年級學(xué)生愛聽故事，愛活動，想象力豐富。單純的一味的教唱，將會造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏，并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此，我采用以下的方法進行教學(xué)：
1、設(shè)計“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、設(shè)計風(fēng)趣、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。
3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：
師：“同學(xué)們，別說話了。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進入夢鄉(xiāng)。”學(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多，但是只要對學(xué)生有所幫助，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)！