在讀后感中，可以表達對作者觀點的認同或者否定，展示自己的獨立思考能力。在寫讀后感時要注意邏輯性和連貫性，條理清晰，避免跑題或重復。這里有一些讀者朋友的讀后感分享，希望可以給大家的寫作提供一些新的方向和思路。
贏在中層讀后感篇一
鄭杰校長的忠告中層是一本教人做事，教人做人的一本的書，整本書通過自己的親身感受，教我們中層在學校中如何進步，如何做好中層領(lǐng)導，如何搞好工作。
1、為什么要拒絕這么好的機會呢？千萬別拒絕，否則你就是在拒絕成長！
1、學校相當一部分教師都不太熱衷于工作，好些人都在混日子，甚至有些人不但不努力工作，還見不得別人兢兢業(yè)業(yè)，常常對他們冷言冷語，時不時地譏笑一番。
2、老師們是理性的，也就是說他們會算計，會將自己的付出與收益作比較，如果收益高于付出，他就會覺得超值了，就傾向于更投入地工作，或者所獲得的收益比如績效工資超出了心理預期，這會讓他們更傾向于努力工作；反之，如果收益遠低于付出，或者收益達不到心理預期，他們就會傾向于減少工作時間，降低工作標準，或者不斷地抱怨來平衡其內(nèi)心的不滿。
3、你千萬不能天真地以為人們本來就會努力工作的，如果你作出這樣的假設(shè)，那是十分危險的。
4、如果你是一名良知的管理者，你的目標可能是課程改革、提高教學質(zhì)量之類的，而他們的目標多半是工資最大化，休閑最大化，這就構(gòu)成了一對矛盾，這對矛盾使得管理者與被管理者之間的關(guān)系變得有些微妙。
1、讓教研組長們努力執(zhí)行，取決于什么呢？首先取決于管理者本人的影響力，其次是制度的影響，最后是思想的影響。
3、在世俗文化程度如此之高的現(xiàn)實環(huán)境里，高聲宣揚教育理想和理念，不僅不能贏得教師們的理解，反而讓他們懷疑你的誠實。
4、對從不知道什么是價值觀的人談文化，與缺乏思想的人探討思想，只是對牛彈琴。
5、如果你缺乏人格權(quán)力，雖然你在臺上布置工作，但教師們不會認真執(zhí)行的。
6、從那以后，我真正明白了，布置工作是職務(wù)權(quán)力賦予我的，讓他們不折不扣地執(zhí)行卻是由我的人格賦予的。
7、隨著人格魅力的增長，你會贏得真正的權(quán)力，那與職位無關(guān)，與年齡無關(guān)，與資歷無關(guān)，與誰看重你無關(guān)，誰提拔你都無關(guān)。
2、說他“無智，故能使眾智；無能，故能使眾能；無為，故能使眾為?！?。所以不要抱怨領(lǐng)導“不作為”，“無能”，因為你無法改變，只能換個角度思考，有利于更投入的工作。
3、婚姻保鮮的奧秘在于包容對方，接受對方的一切，而不是去要改變對方和控制對方。
4、為什么要改變一個人呢？一個人改變自己尚且都難，何況改變別人。
1、不要瞧不起素養(yǎng)和底蘊不夠的領(lǐng)導，千萬別認為最好的領(lǐng)導一定是些“陽春白雪”似的人。學校并不是一塊凈土，在學校內(nèi)部和外部都會有三教九流、各色人等的存在，知識型領(lǐng)導抓教學和科研也許不錯，可要與不同層次的人打交道恐怕就不行了。
2、我們中國人似乎都有一種特殊的癖好，那就是對男女關(guān)系之類的問題特別敏感，而往往伴有一種特別的熱情，喜歡對之添油加醋地宣傳、夸張地描繪。
3、不要試圖用照顧上司生活等一些小伎倆來打動上司的心，當你越親近上司，上司的要求就越多，結(jié)果很有可能使你的上司隨心所欲地打發(fā)你，用損害自己信任的人的利益來贏得教師對他的尊重，甚至大義滅親，這歷來是統(tǒng)治者取得民心的好辦法。
1、癥狀二：忙就是好。如果你以后習慣了忙碌，認為既然忙碌就是中層領(lǐng)導的出常態(tài)，那好吧，就不動腦子了，反正越忙越好，領(lǐng)導把你的忙看在眼里，還一個勁夸你，于是你就不再考慮今天忙得是不是有效率，是不是有價值。
2、癥狀四：“等、靠、要”。雖職位不高，可老爺作風挺嚴重，一說起改革，一提起要做哪些事情，就開始發(fā)表結(jié)論性意見：條件不夠?？墒悄阒绬?？好的中層領(lǐng)導總是去創(chuàng)造條件，而不是等條件具備了再說，也許某個條件是永遠不具備的。
3、不要把自己當成是“民意代表”。一個中層干部總是要替教師出頭，率領(lǐng)群眾與領(lǐng)導討價還價，真以為自己成了群眾領(lǐng)袖了，殊不知你很可能被教師利用了。
4、下屬向你抱怨的時候，他其實是在向?qū)W校抱怨，而你在這個職位上，就應該向向下屬解釋和說明。
1、校長給了你一個中層管理者的機會，讓你在這個舞臺上發(fā)揮，可是到底有多大的發(fā)揮空間，已經(jīng)不完全取決于校長了，也不完全取決于你本人，而常常是由你的下屬決定的。
2、什么能拓展你的生存空間？是你的那些真正的朋友、你的導師和那些教研組長，班主任們，讓他們與你結(jié)成工作中的同盟，無論對他們還是對你自己都是一有益的。
1、教導處可以說是學校的心臟，而政教部門只是手足，雖說德育為核心，或者德育為首，可誰都知道教學是學校的中心工作，德育工作干得好與不好，關(guān)鍵能不能為教學服務(wù)，能不能為教學保駕護航，能不能為抓好教學質(zhì)量提供秩序和安全。
2、不要問的國家能為你做些什么，而要問你能為你的國家做些什么？
贏在中層讀后感篇二
如果非要給領(lǐng)導力下一個定義的話，我會把它描述成：一種有關(guān)前瞻與計劃、溝通與協(xié)商、真誠與均衡的藝術(shù)。領(lǐng)導力是一種在職場上的影響力，能否有效的影響上司、維護同事關(guān)系、凝聚團隊，都需要領(lǐng)導力。
在這個社會中，無論我們是否身居領(lǐng)導者的位置，都應該或多或少地具備一些領(lǐng)導者的能力。這是因為，有了領(lǐng)導力，做事才能從宏觀大局上去考慮，不至于在工作中偏離了目標和方向；有了領(lǐng)導力，才能跳出一個人、一件事的局面，用一種整體化的思路來考慮我們所處的世界；有了領(lǐng)導力，才能在關(guān)注自我需求之外，更多地把目光投向我們身邊的人，關(guān)注他們的感受。
領(lǐng)導力決定了一個人的'成效水平。鍋里的水總漫不過蓋子，領(lǐng)導力其實就是這個蓋子，它決定了一個人的工作能力。一個人的領(lǐng)導力越低，他能發(fā)揮的潛力也就越小；領(lǐng)導力越高，可以發(fā)揮的潛力也就越大。舉個例子來說，假如一個人的領(lǐng)導力是“8”，那么他的工作能力不會超過“7”；如果他的領(lǐng)導力是“4”，那么他的工作能力不可能超過“3”。所以，領(lǐng)導力，往往決定了領(lǐng)導者工作能力的//也決定了領(lǐng)導者對組織和機構(gòu)的影響力。
這就是“蓋子”法則。我常常和一些人講起這個法則，因為我覺得這會幫助人們更加深入地理解領(lǐng)導力的重要價值。從這個法則中，我們可以感受到領(lǐng)導力對我們生活中很多方面的影響。
影響一個人升遷與否，其實不在于工作能力，而在于由人格魅力等組成的領(lǐng)導力。
贏在中層讀后感篇三
暑假期間學習了《做最好的中層》這本書，感受頗深。該書緊緊圍繞“最好”這兩個字做文章，重點解決中層管理者所面臨的這種尷尬處境，提出中層應有的三種精神境界：是“夾心餅”，更是棟梁;要忠，還要能;是領(lǐng)頭羊，更是指揮家。必備的4大核心能力：有效與上級溝通、保證完成任務(wù)、做解決問題的高手、打造高績效團隊。永葆優(yōu)秀的3個超越之道：超越你的優(yōu)秀、超越你的部門、超越你的位置。
中層是企業(yè)乃至所有組織里連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”，但是如何成為優(yōu)秀的中層，大多數(shù)人還在自我摸索而不得其法，甚至還面臨著兩頭不討好的困境。書中說到中層有三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是公司的中流砥柱，主動擔起公司的重任;二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務(wù);三流的中層，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成。
首先，學校不同于普通企業(yè)，作為教研組長，我在工作中常常會受到來自各方面的壓力：學校的`發(fā)展愿景和現(xiàn)實的矛盾，工作中執(zhí)行力度的把握，工作任務(wù)完成質(zhì)量等。在工作中也常常會碰到一些困難，感覺不堪重負。但有句古話說得好：“不忍辱焉能負重?”所以一流的中層管理者正是懂得這個道理，在面對問題時，往往會懂得忍耐。他們首先想到的不是自己的面子，以及打開新工作局面的困難，而是如何以此為契機，讓自己的能力和素養(yǎng)獲得快速的提升和飛躍，一流的中層都是解決問題的高手。
其次，要想做領(lǐng)導信任的一流中層管理者，除了在政治上堅定，理論水平比較高，在大是大非問題上頭腦清醒;領(lǐng)導經(jīng)驗豐富，熟悉業(yè)務(wù)，工作有魄力，駕馭全局能力和處理復雜問題能力強，有強烈的事業(yè)心和責任感，工作充滿激情，勤奮務(wù)實，在干部群眾中有較高威信也是必不可少的。我很欣賞書中的一句話：“不充電，就不會放電“。自己在這幾年的工作中也有同感，當今世界知識爆炸，要掌握先進的方法和教育屆的敏感話題，不斷的充電，才不至于在歷史的浪潮中落后。記得在幾年前，我在向楊校長匯報工作時，楊校長問我最近在干什么?我說我在學習維修家用電器，學會了維修家用電器，維修學校的電教設(shè)備和電學儀器就沒有問題了。楊校長鼓勵我好好學習，用專業(yè)技術(shù)為學校服務(wù)。實際上我是一方面看見學校的電教員不懂電教設(shè)備維護維修技術(shù)，另一方面我也想多學習，多掌握一門專業(yè)技術(shù)，不斷地給自己充電，也好帶動全組人員在工作中不斷地學習，不斷地提高自己。給自己書中有這樣一句名言：“如果你有智慧，請奉獻你的智慧;如果你沒有智慧，請奉獻你的汗水”。是的，智能型的中層管理者是組織和領(lǐng)導最看重的、最需要的?，F(xiàn)代科技知識日新月異，過去書本學的很多東西已過時，對學習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的理解，提高了自己持之以恒地學習新知識、新工藝的決心和信心，保證了工作效率。
作為教研組長，要能夠為學校分憂解難，把本部門的工作當成自己的事情。我想，即使碰到最大的困難，都會去想盡一切辦法，付出自己最大的努力，把學校交付的任務(wù)不打折扣的完成。這樣，會在工作中感受到工作的快樂。今年暑假，為適應學校課堂改革的需要，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學校教育教學服務(wù)，學校將所有教室安裝上多媒體設(shè)備。學校領(lǐng)導將該工程的質(zhì)量監(jiān)控工作任務(wù)交給了我，于是我在整個暑假都把心思和時間放在這個工程上，與電教員李保成老師一起，每天都在工地現(xiàn)場，對施工方進行質(zhì)量監(jiān)控：線材質(zhì)量如何、連接頭質(zhì)量如何、幕布質(zhì)量如何、焊接質(zhì)量如何、安裝質(zhì)量如何、音箱質(zhì)量如何、投影機是否符合標書要求等，我們都一一去進行質(zhì)量監(jiān)督和把控，把學校工程當成自己家在搞裝修，當成自己家的事情在干，當然，該工程最后的安裝質(zhì)量確實很好。其實，每個人都以這樣的心態(tài)去對待工作的話，都能將本職工作做好。只有能做好現(xiàn)在工作的人，才能超越自我，有更大的發(fā)展。
澆灌智慧，主動創(chuàng)新，做解決問題的高手。約翰?洛克菲勒說：“如果你要成功，你應該朝新的道路前進，不要踏上已被成功人士踩爛的道路?！币涣鞯闹袑硬粌H是傾注汗水，做工作的老黃牛，他更應澆灌智慧，塑造高績效思維，主動創(chuàng)新，做解決問題的高手。
一流的中層管理者不但是忠臣，更是能臣，他必須充分發(fā)揮自身的聰明才智，塑造高績效思維，進而為企業(yè)創(chuàng)造最好的經(jīng)濟效益?！肮芾韺W之父”彼得?德魯克有一個著名的觀點“在制定任何決策、采取行動時，管理層必須把經(jīng)濟績效放在首位。管理層只能以所創(chuàng)造的經(jīng)濟成果來證明自己存在的價值和權(quán)威”。在市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的新時代，高績效越來越被組織和領(lǐng)導者所重視，是否能以最低的投入，換取最有效率的結(jié)果，將是衡量是否優(yōu)秀的最根本標準。
歸零自己，超越自我葆優(yōu)秀。能夠站在中層位置的人，毫無疑問都是十分優(yōu)秀的。但即使這樣，很多中層管理者還是面臨著同一個問題，那就是超越你的優(yōu)秀!因為沒人能夠原地踏步，將已有的優(yōu)秀固守一輩子，今天優(yōu)秀，并不意味著明天還優(yōu)秀。優(yōu)秀只有在不斷超越中才能保持。因此只有調(diào)整自己的心態(tài)，勇于將已有的優(yōu)秀歸零，才能輕裝前進，吸取更多的能量，獲得更大的發(fā)展!
最后，做最好的中層，要打造一支優(yōu)秀的團隊，團隊是心理上相互認知，行為上相互支持、相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標上有工作向往的人們結(jié)合在一起的人群集合體?？梢娪泄餐瑑r值觀共同文化認同的團隊精神是多么的靈魂，而中層的個性很大程度決定該團隊的文化。在這個氛圍中，中層不僅要因人施管激發(fā)每個人的潛力，更要保持團隊和諧溝通，建立一支高績效的團隊，總之“一個人只是單翼天使，兩個人抱在一起才能展翅高飛”。
贏在中層讀后感篇四
本書的精髓歸納為一句話：影響上司最佳的方式是為上司增值，領(lǐng)導下屬的最佳方式是挖掘潛力！
本周看了三章，分別是中層領(lǐng)導力的7個誤區(qū)，中層領(lǐng)導者普遍面臨的挑戰(zhàn)及向上領(lǐng)導的原則。今天將分享我的幾點感受，并附上前三章的精彩書摘。
不是?。?！任何一個想在職場有為之人，都不能錯過此本書！我看完前三章，一個非常強烈的感受是相遇恨晚！
1、所謂“領(lǐng)導力”即影響力，自己作為影響力中心，如何塑造自己，如何影響他人，是亙古不變的命題。你能影響到的地方便是你可以達到的地方。
（1）要點是控制自己的情緒，管理好自己的時間、優(yōu)先次序，工作精力、思考、言論和個人生活。
（2）通過這七個方面讓自己明確努力方向，更好的管理自己，讓客戶覺得自己是可信賴的，是有交流和溝通價值的，這是通過管理自己增強影響力而達到吸引客戶的目的。
2、為上司減負。
在這里可以視為為顧客減負，提升專業(yè)度，收集充分的資料并進行分析是為客戶減負的最好方式。比如當客戶需要了解香港保險的時候，如果我們能在這之前已經(jīng)收集并整理好國內(nèi)所有保險的種類及收益，國外保險的注意事項等資料，為其提供最為合適的投資方式讓客戶不必在眾多保險項目中暈頭轉(zhuǎn)向，這便是我們的價值所在。
3、心甘情愿做別人不愿意做的事。
為什么有的大咖愿意跟蹤一個客戶好幾年？他們已經(jīng)有著非常不錯的客戶資源，有著不菲的收入，為什么還要去“啃硬骨頭”？當我們心甘情愿比普通人付出更多努力的時候，全心全意投入工作，才有可能獲得豐厚的回報。念念不忘，必有回響。
4、為人際關(guān)系投資。
銷售就是要搞定人，說的也就是人際關(guān)系。融洽的關(guān)系是與顧客相處的基本原則。
5、為每次占用上司的時間做好準備。
與客戶的每一次見面都是戰(zhàn)斗，都需要做好充分的準備，這樣不僅可以增加自己的信心，也能讓客戶更加喜歡與你見面。
6、明白何時進何時退。
7、不斷進步。
永遠要記得自己的定位——私人銀行家！是否能緊跟時代發(fā)展，掌握投資最好機遇，是否能讓客戶從試水變成信任，這都需要我們不斷的學習不斷的進步！
1、管理好自己！
這是實現(xiàn)管理職能的第一步。只有管理好了自己，才能贏得他人的尊重，影響他人。
2、為上司減負！
對待工作要有責無旁貸的態(tài)度！做好本職工作是底線，此外要主動承擔“額外”的工作并進行思考，當在工作中發(fā)現(xiàn)問題應該積極尋找解決途徑，無條件地擁護領(lǐng)導的決策，并保持良好的溝通。在與上司的每一次溝通之前做好充分的準備，并積極提供有建設(shè)性的意見，這樣的工作模式是一個合格下屬應具備的。
3、不斷進步。
做培訓的人對這一點的感受更為明顯，“老師”的稱呼更多的是責任。能引導學員看到新的世界，能將公司文化融入到學員骨髓，能解決學員的問題，這些都需要自己不斷的學習不斷的進步，越是不能一蹴而就能看到效果的事情，越能考驗一個人。
生命不息，學習不止！
內(nèi)容摘抄：
衡量領(lǐng)導力的最佳標準就是影響力。
如果組織的中層“無為”，會讓高層領(lǐng)導在推進事務(wù)上產(chǎn)生更多負擔，對某些領(lǐng)導而言，這種中層更像一個累贅。
職位能給你提供機會......職位無法塑造領(lǐng)導者，但是領(lǐng)導者可以塑造職位。
優(yōu)秀的領(lǐng)導很少考慮界限，他們更關(guān)注機遇。
信任雖是一磚一瓦堆砌起來，但是受到?jīng)_擊時，倒塌的會是一整面墻。
只要了解自己的工作內(nèi)容并出色完成，那便可能成為行業(yè)內(nèi)的翹楚。但是如果他們只具備而且只愿意運用這種技能，那大概不會向上發(fā)展成為領(lǐng)導。領(lǐng)導需要發(fā)揮才能，完成多項不同的工作，以運動來做比喻，這不像是單項的跑步，而是十項全能的比賽。
如果每個人都說出自己最隱秘的渴望，那個鼓舞他所有計劃和行動的渴望，那渴望一定是“得到贊揚”。
愿景可能由一個人制定，但是需要很多人齊心協(xié)力才能實現(xiàn)。
如果你的行為像驢一樣，那就別怪騎你的人侮辱你。
如果你想得到晉升，向上領(lǐng)導比拍馬屁管用多了。
你對自己的思想有多少投入，它就會給你多少產(chǎn)出。
花一分鐘進行思考，常常比一小時的談話和茫然工作還要高效。
如果我無法領(lǐng)導自己，那他人不會服從我的領(lǐng)導。
如果我無法領(lǐng)導自己，不會贏得他人的尊重。
如果我無法領(lǐng)導自己，他人將不愿與我合作。
杜魯門擔任總統(tǒng)時，他曾經(jīng)在桌上豎起一塊標志，上面寫著“責無旁貸”。
要想贏得上司的信任，一種方法就是直言相告。
多走一英里就沒有交通堵塞。
全力以赴的人從不后悔。
除非你心甘情愿比普通人付出更多努力，全心全意投入工作，否則你永遠沒資格身居高位。
自我管理大致相當于自律......但是想要突破管理層，你必須創(chuàng)新思維。
多年來我一直用“積極貢獻”這個表達來形容某人在會談中提出建設(shè)性意見或者在會議上為他人錦上添花。
一件禮物能為送禮者開門，并使他有機會見到偉人。
前世界拳擊冠軍喬弗雷澤說：“你可以為拳擊比賽制定計劃，也可以規(guī)劃一生，但真正上場時，你只能依靠反射動作。在賽場的千盞明燈下，人們就能從這些反射動作中看到你每天早晨進行練習的情況?！比绻悴徽J真工作，那早晚會被人發(fā)現(xiàn)。
你不能通過敲別人的腦袋來領(lǐng)導，那是人身攻擊，不是領(lǐng)導。
如果你不愿持續(xù)學習，不斷進步，那你作為領(lǐng)導者就會不斷進步。
1、職位誤區(qū)：不居高位，無法領(lǐng)導。
2、目的誤區(qū)：身居高位之后再學習怎樣領(lǐng)導。
3、影響力誤區(qū)：身居高位，人們自然服從。
4、經(jīng)驗不足誤區(qū)：身居高位我就能掌控一切。
5、自由誤區(qū)：成為領(lǐng)導后我就無拘無束。
6、潛力誤區(qū)：身不在高層就無法發(fā)揮潛力。
7、破罐子破摔誤區(qū)：做不成領(lǐng)導者就不必領(lǐng)導。
1、壓力挑戰(zhàn)：困于中層帶來的壓力。
2、挫敗感挑戰(zhàn)：上司平庸無能。
3、多重角色挑戰(zhàn)：只有一人，身兼數(shù)職。
4、自尊心挑戰(zhàn)：埋沒于中層。
5、成就感挑戰(zhàn)：領(lǐng)導喜歡前線而不是中層。
6、愿景挑戰(zhàn)：如果指定愿景沒你的份兒，那就是很難真心擁護。
7、影響力挑戰(zhàn)：超越職位影響他人困難重重。
全方位領(lǐng)導者向上領(lǐng)導的原則：
2、為上司減負。
3、心甘情愿做別人不愿意做的事。
4、領(lǐng)導——做的要比管理的更多。
5、為人際關(guān)系投資。
6、為每次占用上司的時間做好準備。
7、明白何時進何時退。
8、成為公司骨干。
9、不斷進步。
贏在中層讀后感篇五
中層管理者領(lǐng)導力的三個層次。其實中層管理者的領(lǐng)導力由三個層次可以表示：即個人領(lǐng)導力、團隊領(lǐng)導力、組織領(lǐng)導力。下面我們就對這三個層次進行解讀：
組織是價值觀彼此認同的人聚集在一起，并且實現(xiàn)自我價值的平臺。每個人的自我價值都要在其中得到實現(xiàn)，而且個人價值觀最大化是一只無形的手，這只手在調(diào)動個人的能力和興趣，同時，也在調(diào)動社會的資源。
由于一個人做事的最大動力是自我價值實現(xiàn)，因此，在為組織做出貢獻的同時，自己也在直接或間接地，利用組織來實現(xiàn)自我價值。與組織的價值觀一致，才會獲得高層的信任，才能獲得更多任務(wù)委派，能力才會得到提升。如果能力和價值觀符合組織和高層的要求，自然就會晉升到高層的位置。
團隊領(lǐng)導力是自己牢牢站穩(wěn)了，才會有魅力吸引其他人，具備情商和影響力，能夠引領(lǐng)其他成員，就會形成團隊。情商是人們對自己感情和情緒的一種管控能力，不論企業(yè)的中層還是高層，首先應該學會認識他人的情緒，站在利益相關(guān)人的角度考慮：換位、到位、不錯位、不越位。
中層管理者要學會移情換位。組織如同金字塔，壓力是自上而下傳遞，因此，塔頂端的壓力是最大的。當你抱怨高層對自己過于急躁時，用情商的原理就可以理解，上級正面臨著更大的壓力，自己也就會心平氣和。
個人領(lǐng)導力是自己領(lǐng)導自己的能力，要想領(lǐng)導別人，首先得領(lǐng)導自己，這需要用陽光心態(tài)來實現(xiàn)—你內(nèi)心是一團火，才能釋放出光和熱，那么怎樣的心態(tài)才算是陽光心態(tài)呢?它是一種與環(huán)境相適應的積極心態(tài)，在任何環(huán)境下始終保持平和、溫暖、有力、向上。
一個人就是一塊磚，加入了一個組織，就是參與了一面墻的構(gòu)建，上擠下壓是正常的，要想到自己也在壓別人。你所經(jīng)歷的，別的“磚塊”也曾經(jīng)經(jīng)歷過。
贏在中層讀后感篇六
從來沒想過自己是學校管理的中層領(lǐng)導，在前兩次的學校行政會后，才真正給自己定位。在寒假期間，認真閱讀了鄭杰所著《忠告中層》給學校中層管理者的47封信，每一封信都使我受到了很大的啟發(fā)，更進一步知道應該為學校的發(fā)展和建設(shè)要盡到職責?，F(xiàn)就第三十八封信“經(jīng)驗反思”談一點自己的看法。
杜威在《我們?nèi)绾嗡季S》一書中指出，思維的最好方式是“反思性思維”。它是“對某個問題進行反復的、嚴肅的、持續(xù)不斷的深思”。就是這樣思維活動，使教師對自己所做的行為，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，從而提高自我覺察水平。
在上學期期末考試中，有一名教師，可能是因為監(jiān)考當天的第三場考試了，開考時間是下午五點，都覺得累了，于是她叫一名學生來領(lǐng)試卷，我沒有把試卷交給學生，而是打電話叫教師自己來領(lǐng)，她一直沒來，開考前五分鐘，我將試卷送到考場，并對教師說了一句：“這是教師的責任”。
這讓我想到，這是我們教師的素質(zhì)問題嗎？還是本來我們做中層的在對教師的培訓和觀念提升上出了差錯？或是不到位？在實際的工作中，做中層的我需要時時反思，需要事事反思，不斷調(diào)整自己的工作方式方法，真正體現(xiàn)出一個中層在學校的管理和發(fā)展的作用。曾看到過有本書中把中層歸為三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是中流砥柱，主動擔起重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成。
“經(jīng)驗反思”中，鄭杰教師說到，在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域有一個定律：反思對教師改進自己的工作有獨特作用，是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件。也說到，千萬不要認為教師專業(yè)發(fā)展僅僅是教學技能的進步和知識的擴充，教師專業(yè)發(fā)展更重要的是教育觀念的變革，特別是教師自己的教育信念以及教師自己對教育行為意義的理解的變革。如果學校的反思只停留在教學行為或者教育教學的知識技術(shù)上，那只能是一種淺層次的反思，并不能從根本上推動教師的專業(yè)發(fā)展。
學校的發(fā)展，最重要的是學生的全面發(fā)展，而學生的發(fā)展，又受教師的發(fā)展所影響，教師的發(fā)展與中層的工作息息相關(guān)。結(jié)合我自己的工作實際，反思工作所遇到的自己覺得不滿意的一些事，作如下的方面去改變自己的思想、思維和方式方法：
首先，作為一個中層，可以說戰(zhàn)斗在一個部門最前沿，領(lǐng)導的決策、精神要靠我們往下傳遞，一些想法也要靠我們親自去實現(xiàn)完成，所以注定一直所承受很大的壓力。工作中不要把自己的情緒、好惡帶到工作中來，不能意氣用事，在處理上、下級之間的工作關(guān)系中要留有余地，不走極端。上級領(lǐng)導從學校的整個發(fā)展來考慮，是總體把握；而年級德育副主任就具體分管年級德育一項，所考慮的角度更多的是從年級這一小集體，是局部把握。接受領(lǐng)導的安排，服從學校整體利益，讓年級組和學校部門作用發(fā)揮最大化是我們追求的最終目標。
其次，中層是決定執(zhí)行力的關(guān)鍵點，上級下達的命令，如果到達中層這沒有很好的貫徹執(zhí)行并督促完成，那何談執(zhí)行力。有時領(lǐng)導下達的任務(wù)可能與我們的想法有差距，可能不具備完成的條件或即使能完成也要付出很大的努力，這時我可能沒有認真的去執(zhí)行，通過看這本書，我知道在工作中，不要講困難，有效地與領(lǐng)導溝通，領(lǐng)會領(lǐng)導的意圖。
對于100%要完成的任務(wù)，就不要再講任何的困難，有條件要執(zhí)行，無條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，并且一定要在第一時間內(nèi)，保證完成任務(wù)，工作多、工作忙都不是不完成任務(wù)的借口。等、靠、要，懶、散、垮，是懶漢懦夫，自甘墮落的思想。這時我又想起陳紅中老師送我的一幅對聯(lián)：“極速登山，到頂方好漢；靜中平燥，落伍是懦夫”。來時時提醒自己。
另外，努力打造高效團隊。年級工作一直是很難開展的，由于每一位教師的性格差異，為人處事的方式方法不一樣，工作中我必須做到尊重每一位教師，理解他們，同時帶動和引領(lǐng)大家為工作而努力著，我必須靠這個團隊，靠集體的力量才能圓滿的完成各項任務(wù)。
讀罷《忠告中層》，有著很多很多的想法，感受也遠不只上面這些。紛繁復雜的工作中，我們可能會在某件事上失策，與某個人的合作不算完美，但我相信只要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，積極地反思，不斷地改進，從而提升自己的思想意識水平，提高自己的處事和辦事能力。真誠待人，踏實做事，把學校的發(fā)展看成就是自己的事，做一個合格的學校中層領(lǐng)導。
贏在中層讀后感篇七
通過學習余世維博士的《中層危機》，學習了中層管理人員基本素質(zhì)及能力要求、執(zhí)行高層指令的方法、對企業(yè)鏈支持、對自己與下屬人員的提升等方面的內(nèi)容。如何運用所學的知識，成為一名優(yōu)秀的中層，我認為，主要是做到“三好”，即心態(tài)、素質(zhì)、品行。
一、良好的心態(tài)。
人，總是要有一點精神的。沒有積極的精神、健康的心態(tài)，堅強的意志，不可能成為一名優(yōu)秀的中層。
1、要有積極的態(tài)度。一名中層，對本科室的發(fā)展，應該比別人.甚至包括領(lǐng)導更有發(fā)言權(quán)。要采取一種積極的而不是墨守成規(guī)的態(tài)度，把工作考慮在領(lǐng)導的前面.而不是事事等領(lǐng)導來布置做。這種在謀事直至成事的過程中所體現(xiàn)出來的自覺性和主動性，就是一種積極的態(tài)度。
2、要有創(chuàng)新的精神。以超前的眼光看問題，在工作中敢于嘗試、敢于突破、敢于冒尖、而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本科室內(nèi)的工作。同時善于邏輯思維和辯證思維，做到取得成績不沾沾自喜，遇到挫折不垂頭喪氣;解決易辦的事情不掉以輕心，處理復雜的事情不心有余悸;具有堅強的意志和堅韌不拔的毅力。
3、要有寬廣的胸懷。要心胸寬廣、胸懷博大，做到小事講公德、大事講原則。無論做什么事情，都要盡量拋開個人因素，不能只考慮自身的好處，無視集體和他人的利益，必要時還應該犧牲小我，成全大我。
二、優(yōu)秀的素質(zhì)。
作為組工干部，素質(zhì)好首先體現(xiàn)在思想政治素質(zhì)和理論水平上。其次，素質(zhì)好還體現(xiàn)在工作能力上。
1、是較強的組織協(xié)調(diào)能力?？剖沂且粋€整體，如果沒有較強的組織協(xié)調(diào)能力，那么這個整體就會變成一盤散沙。因此，要學會怎樣充分調(diào)動各自的長處，達到相互支持、取長補短的效果。
2、是較強的業(yè)務(wù)能力。作為一名中層干部，要在科室里開展具體工作，如果對本科室的業(yè)務(wù)一無所知，指揮別人也是空談，要想發(fā)揮好領(lǐng)導作用，就必須熟知相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。
3、是較強的文字總結(jié)能力。在做好具體事務(wù)性工作的同時，還必須經(jīng)常對各方面的工作進行總結(jié)歸納，得出相關(guān)的經(jīng)驗教訓，以報告的形式體現(xiàn)出來，為以后的工作提供借鑒。
三、正派的作風。
“為官先為人”，“做事先做人”。作為中層干部不能單純靠權(quán)力來維護自己的地位，而要注意用自己高尚的品德和優(yōu)良的作風去帶領(lǐng)一班人。
1、公道正派。對上不吹不拍，對下不欺不壓;遇事敢于表明自己的觀點，不隨波逐流;待人不僅堅持原則，而且情理兼容，豁達大度，做到“三容”。既能容權(quán)，掌權(quán)而不專權(quán)，及時向上級領(lǐng)導反應真實情況，為領(lǐng)導決策服務(wù);能容言，心胸寬闊，善聽逆耳之言，決不自以為是;能容過，寬容而不縱容，對下級的過失既能嚴肅批評又能誠心體諒，妥善處理。
2、真抓實干。作為科室的領(lǐng)導，應該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對棘手難纏的問題，越要沉著冷靜，迎著困難上。作為戰(zhàn)斗員就應當身先士卒，凡是要求別人做到的自己首先要做到，在各方面發(fā)揮表率作用。這樣的中層干部才能拉得出、打得響，方能讓科室成員心服口服，有親和力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
如何讓自己成為一名優(yōu)秀的中層干部，我覺得自己以后還得認真學習，努力提高自己自身的業(yè)務(wù)水平，讓別人對于自己的工作能力做到心服口服。以后在日常的工作和學習當中，我還會努力的做到以下三點：
一是要多學。當今世界是知識時代社會，以前說“三天不學趕不上劉少奇”，我想如今恐怕是一天不學都要落伍、掉隊。信息時代只有學得好，才能活得好。要學在先，學識高人一籌，才能做到以學識服人，以理服人，“思想有多遠，你才能走多遠”。
二是要多思。就是對匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別，能及時做出準確判斷、發(fā)出指令，做到上為領(lǐng)導分憂，下為員工解難，確保工作有條不紊。同時，事后要及時做好總結(jié)，不斷修正、調(diào)整自己思想、行為，不斷提高工作水平。
三是要多干。多干不是盲目的干，事事自己干，而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的各項規(guī)章制度，自己要帶頭遵守;要下級不做的，首先自己不做，要做到以身作則，率先垂范，需知“榜樣的力量是無窮的”。
1.中層干部述職報告。
2.做最好的中層心得體會。
3.做最好的中層讀書心得。
5.中層領(lǐng)導競聘上崗演講稿。
6.中層干部廉政心得體會。
贏在中層讀后感篇八
近段時間，英皇中層管理人員發(fā)起了《贏在中層》讀書會。讀書，總會有感想，正在各廠巡回張貼的《贏在中層》讀后感，相信每一位員工都在看，我們不僅只是在看，也在交流著，感悟著。我們與我們的中層管理人員們都是英皇這個大家庭里的一員，企業(yè)的成功有我們的一分力量，企業(yè)的問題是我們每一個人的問題！我們唯有同心協(xié)力，繼續(xù)發(fā)揚我們的務(wù)實、創(chuàng)新精神，把我們的企業(yè)做大，做強，做好。共同步向成功，從而達到“雙贏”！
在這里，摘錄《贏》的部分要點以供大家分享。
《贏》一書中不斷的提到‘創(chuàng)新’，非常清晰的提出‘創(chuàng)新無極限，唯有創(chuàng)新，才能生存’，而在所提到的“三個核心思維：系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、鏡子思維”里又再次提到了‘創(chuàng)新’?？梢?，‘創(chuàng)新’是衡量一個人、一個企業(yè)是否有核心競爭能力的重要標志。
“我們總是輕易地給某人，某件事添上一些無根據(jù)的推論，而且總自認為這些推論是事實！這些先入為主的假設(shè)埋沒了我們正確的認知！”自我認知是我們每一個中層管理人員，也包括我們每一個員工都應該具備的。
“改善思維模式——不用過去指揮現(xiàn)在與將來?！薄斑^去成功的經(jīng)驗可能會變成將來的陷阱，我們要以一種開放的心態(tài)去對待將來。如果不改變思維模式，今天的成功可能到了明天就成了失敗?！?BR> “工作流程要不斷‘深化、優(yōu)化、細化、序化’”
“一個人的工作表現(xiàn)主要取決于他們對職業(yè)的態(tài)度。積極的職業(yè)態(tài)度表現(xiàn)在：積極的外表形象（這是事業(yè)成功的重要的游戲規(guī)則）；改善積極的辦公環(huán)境；對專業(yè)知識的孜孜追尋；運用‘雙贏’的職業(yè)思維?！?BR> ‘雙贏’是需要整個集體的團隊協(xié)作，而不是一個個小團隊的協(xié)作，狼之所以偉大，就是因為它們的合作精神！
2認真閱讀了《贏在中層》這本書，結(jié)合日常的工作，我談幾點粗淺的認識：
一、在中層位置上，應該時刻保持憂患意識。
企業(yè)發(fā)展到今天，每一步都歷盡艱辛。員工守則里有兩句話：“堅持一下，就是勝利”，“不為挫折而屈服，不為小勝而輕狂”。我很認可這兩句話，它反映出了人天冷靜的處事態(tài)度和不屈不撓的追求事業(yè)的精神。這種精神更應在中層身上得到貫徹和體現(xiàn)。沒有危機感、沒有憂患意識，就沒有前進的動力。我個人認為應多加強這方面的教育，在中層的頭腦中要時刻繃緊這根弦。
建議，公司對企業(yè)發(fā)展史的有關(guān)資料、實物、圖片進行匯集、整理，辟出一塊地方，做專題展覽。不僅可以讓中層經(jīng)常進行回顧，而且新員工上崗前的“廠史教育”，客戶來公司的參觀都可以充分利用展覽，更好的展示公司的形象。
二、在中層位置上，應該成為本崗位的“技術(shù)業(yè)務(wù)專家”
建學習型企業(yè)，做知識型員工，是企業(yè)的目標，也是員工的目標。
為把目標落到實處，檢驗中層自覺學習的效果，是否可以采取公司統(tǒng)一安排與鼓勵自學的辦法，使中層在一定時期內(nèi)，技術(shù)業(yè)務(wù)知識提升一個檔次。
如，公司可整體提出一個提升中層知識結(jié)構(gòu)的計劃，要求中層在兩年或三年內(nèi)學歷要達到大?；蛞陨纤?，專業(yè)技術(shù)要通過國家相關(guān)職業(yè)技術(shù)鑒定，達到本專業(yè)初級、中級或高級水平。中層在公司的計劃下，針對自己的實際，制訂一個自己的計劃，這樣有一個量的要求，會給中層一個壓力，能促使他們自覺的去系統(tǒng)地學習本崗位的技術(shù)專業(yè)理論知識。
此想法并非唯學歷論，只想能切實督促中層提高一下自己的專業(yè)水平，成為“專家”，那么專業(yè)工作的切入點將更加準確，更能有效的指揮專業(yè)工作的開展，專業(yè)管理工作一定能得到很大提升，部門的工作質(zhì)量也會得到提高。
三、在中層位置上，我們應該保持謙和的態(tài)度。
我覺得在這個位置上，就更應該學會換位思考，客觀對事，更應保持謙和的態(tài)度。需知一個人的力量是有限的，沒有部門全體員工的共同努力，就沒有干部的業(yè)績。而且，“中層”這個稱謂從一定程度上講，是一種榮譽，榮譽是大家給的，沒有理由不認真對待。
這種謙和的態(tài)度，應該在兩個方面加強：
對內(nèi)，要學會關(guān)愛下屬，視下屬的困難為自己的困難，主動幫助解決問題；要學會做思想工作，成為下屬的“知心兄長”。
對外，要學會主動協(xié)助其他部門開展工作，學會補臺，時刻以團隊為重。
四、在中層位置上，我們必須學會“管家”
中層要學會當“管家”，這個管家指的是當家理財，控制成本之意。前幾年，全國推廣邯鋼經(jīng)驗，他們的作法是以市場上產(chǎn)品價格為基準，倒算成本，一步一步推算回生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，每一件原材料、每一個小零件上。對每個班組、每個車間都進行成本包干，職工每領(lǐng)用一件東西都知道是多少錢，要占班組費用指標的多少，產(chǎn)品質(zhì)量合格率每降低一個百分點，就知道成本費用會上升多少。成本作為主要的考核指標，直接與工資總額掛鉤。在這個辦法的推動下，每個車間、班組、甚至職工個人都主動想辦法提高工效，嚴控質(zhì)量、節(jié)約開支，把成本下壓。
我們中層是否可以借用此方法，對本部門進行管理。
如，是否可在操作崗位總結(jié)“最佳操作法”，并進行推廣執(zhí)行，提高整體工效。
如，是否可給班組下達費用控制指標，嚴格控制不必要的開支。
總之，通過學習，感想很多，覺得要做的事也很多。以上的一些感受，正確之處，與大家共勉。
贏在中層讀后感篇九
）以理服人，“思想有多遠，你才能走多遠”。二是要多思。就是對匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別，能及時做出準確判斷、發(fā)出指令，做到上為領(lǐng)導分憂，下為群眾解難，確保工作有條不紊。同時，事后要及時做好總結(jié)，做到“每日三省吾身”，不斷修正、調(diào)整自己思想、行為，不斷提高工作水平。三是要多干。多干不是盲目的干，事事自己干，而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的`各項規(guī)章制度，自己要帶頭遵守；要下級不做的，首先自己不做，要做到以身作則，率先垂范，需知“榜樣的力量是無窮的”。
贏在中層讀后感篇十
當我在羅湖書城第一眼看到這本書，粗略看了內(nèi)容之后，平時困擾我的問題似乎有了的答案，于是毫不猶豫買了下來，雖然閱讀時間不連貫、甚至跳章節(jié)，但每次閱讀，那怕是一句看似平凡的話都那么富有哲理，都能讓我久久不能平靜！因此想把這本書跟大家一起分享！
我做it技術(shù)的工作有6年以上時間，在網(wǎng)絡(luò)維護、系統(tǒng)集成方面比較熟，領(lǐng)導怎么說我們就怎么做，基本上不用管為什么，總之做好就行了，工作之外的事一直沒有機會涉及，直到最近這兩年負責erp項目之后才知道：之前引以為榮的技術(shù)活是多么的微不足道！
影響企業(yè)成敗的因素太多了，就別是在中國這個“人人相輕，貪腐官僚”大環(huán)境里，一個企業(yè)要獲得成功，最大的關(guān)鍵點在那里？這就是我要跟大家分享的原因！
為了方便闡述，先解釋何謂“中層”，個人認為中層即管理層，除了老總和底層的員工之外的管理人員都可稱之為中層，不同規(guī)模的企業(yè)的層數(shù)和規(guī)劃不盡相同，但萬變不離其宗，反正是管人的！
那為什么要講“贏在中層”，而不是高層、低層呢？因為中層起到承上啟下的作用，一般情況下如果沒有中層，員工就不知道老板在想什么、企業(yè)的發(fā)展目標是什么、怎么達成目標、也不知道怎么展開工作、怎么判斷工作做得好還是不好了！
我記得以前有一部電視劇《北京人在紐約》，里面有一句話特經(jīng)典“如果你愛他，送他去紐約，那里是天堂，如果你恨他，送他去紐約，那里是地獄”。這句話相信大家都能理解！但現(xiàn)在有一句話是這樣說的：“如果你愛他，讓他做老板，如果你恨他，也讓他做老板”，因為做老板可能比打工賺取更多的財富，但是也因為做老板，就注定你為財富而寢食難安！這句話雖然很刺耳，卻側(cè)面反映了中國企業(yè)管理難題的關(guān)鍵所在！
現(xiàn)在的老總們?yōu)槭裁疵刻於寄敲吹膽n慮和忙碌？最主要的問題就是企業(yè)的中層存在問題?？赡芎芏嗟睦峡偠荚谙胫鰢糜?，但是只有極少數(shù)的老總能安排出時間來，這并不是因為錢的問題，而是因為企業(yè)的中層還很薄弱，根本沒有辦法走開，企業(yè)在飛速成長的時候最容易出問題，內(nèi)部管理水平的提高速度遠遠慢于企業(yè)的發(fā)展速度，而內(nèi)部管理水平的直接作用人就是中層，他是企業(yè)的中流砥柱，他的強弱即能決定企業(yè)能否在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，又能影響到企業(yè)能否在未來的發(fā)展中健康成長。
中層強，企業(yè)才能強。所以，一個企業(yè)如果沒有一流的干部和人才，而只能指望老總是“超人”，這樣企業(yè)肯定不會走得很遠。如今的時代不僅呼喚“超人”，更呼喚團隊，沒有完美的個人，只有完美的團隊，姚明再厲害，他能一個人跟一支nba球隊打嗎？顯然不能！
贏在中層讀后感篇十一
中層管理者的作用，用一句話概括就是：明確上層不止的任務(wù)并將其完整的傳達給下層。同時中層管理者應妥善處理企業(yè)上層和中層、中層與中層、中層和下層的供應鏈關(guān)系。要做到上述這些要求，企業(yè)內(nèi)部的溝通、協(xié)作是十分重要的。企業(yè)是一個整體，由各個部門和企業(yè)成員共同構(gòu)成。一個管理優(yōu)秀的企業(yè)一定是一個部門之間分工明確，能始終將溝通、協(xié)作意識貫穿到工作當中的企業(yè)。
我才是紅花，大家都是綠葉；我才是中心，大家都是配角的個人表現(xiàn)主義和因取得某項工作的成功而自信心爆棚的個人膨脹主義在中國的企業(yè)中屢見不鮮。更有甚者，將自己在企業(yè)中工作的年限拿來當成炫耀的資本，認為憑自己的經(jīng)驗足以獨立完成工作。這樣的風氣一旦盛行，那企業(yè)就成了一層窗戶紙，吹彈可破。
要緩解這種現(xiàn)象企業(yè)的管理在布置工作時，可以令某幾個部門合作完成，并提交合作方案。這樣一來，膽礬遇到重大的任務(wù)時，各部門就能明確自己要做什么，不會出現(xiàn)幾家繁忙幾家閑的現(xiàn)象。要強調(diào)的是，有效的溝通是指企業(yè)成員或部門了解各自的工作，即使與工作中所涉及的其他部門聯(lián)系。
在企業(yè)管理中往往都會用到這樣兩個工具：中層崗位規(guī)范、基層崗位規(guī)范。這兩個規(guī)范包含了崗位說明，崗位權(quán)利、職責，崗位在系統(tǒng)中的地位以及就任該崗位的條件等內(nèi)容。這就是制度。
在很多企業(yè)里，公司并不缺少管理制度與規(guī)范，但卻是各部門“八仙過海，各顯神通”，沒有同意的管理模式與管理系統(tǒng)。同一個公司的不同部門卻有完全不同風格的管理模式，完全不同形式的獎金分配機制，完全不同角度的意見分歧，當然就有完全不同的管理效果。
明確的制度是企業(yè)管理的先決條件。除了崗位規(guī)范，企業(yè)還要指定獎罰說明、員工守則等一系列用以明確權(quán)利和義務(wù)的制度。優(yōu)秀企業(yè)的`管理模式和管理系統(tǒng)是強調(diào)同意的，不會因為部門的不同而不同，更不會因為擴張、合資、合作、購并，而在新的企業(yè)里“改弦更張”，實施另一套不同的管理方法。
有了制度就要實施。有些企業(yè)管理者指定了一大堆政策、制度，要求員工絕對執(zhí)行，到了自己面前卻一推再推，那么最終企業(yè)不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中滅亡。
同時企業(yè)要讓中層管理人員融入到企業(yè)文化之中。企業(yè)文化又稱公司文化，它最普遍的定義是以企業(yè)管理哲學和企業(yè)精神為核心，凝聚企業(yè)員工歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的人本管理理論，優(yōu)秀的企業(yè)文化的美麗是非常大的，它會使中層管理人員有一中歸屬感，而且與企業(yè)高層容易達成共識，上下層之間溝通是很順暢的。
在企業(yè)中，領(lǐng)導所想的和員工所想的往往不能得到有效地統(tǒng)一。導致中層管理者執(zhí)行力不強的原因是多方面的，我認為主要有以下幾個方面：一是信息傳遞方面存在問題。在企業(yè)中，層級制的管理體制決定了信息傳遞是一個逐級多鏈條的過程。層次較多的大企業(yè)內(nèi)部，信息溝通所經(jīng)過的環(huán)節(jié)越多，失真的程度就越嚴重。二是計劃方案設(shè)計缺乏操作性。方案計劃不精準，現(xiàn)實性、可操作性較差，對問題、以外估計不足或缺少不同情景下的備選方案，導致執(zhí)行過程中必須反復請示。三是企業(yè)內(nèi)部責權(quán)利不明確。企業(yè)執(zhí)行力的前景展望是企業(yè)的生命力，沒有執(zhí)行力企業(yè)就難以使企業(yè)走上持續(xù)發(fā)展之路，強有力的執(zhí)行力會使企業(yè)生命之樹常青。
為什么一份報告時隔一周都未見皮膚？為什么新的規(guī)定遲遲不見落實？為什么辦公室到處是忙碌的身影而工作效率依然低下？這主要是方法問題！
工作中要隨時整理手頭資料。我的建議是即使整理專題資料，按天整理零散資料。每個員工都應有自己的一套搜索方法，按日期、按編號、按字母均可。化零為整，把自己從紛繁中解救出來。
幾百上千人的企業(yè)，卻時時苦惱沒有優(yōu)秀的人才，崗位出現(xiàn)孔雀后才發(fā)現(xiàn)后繼無人。這就是企業(yè)忽視了人才的培養(yǎng)和儲備。
現(xiàn)在的企業(yè)要專業(yè)素質(zhì)，更要綜合實力。強于戰(zhàn)術(shù)弱于戰(zhàn)略，或者強于戰(zhàn)略弱于戰(zhàn)術(shù)的“偏”會使企業(yè)失去遇見性和動力。
其實企業(yè)中不乏人才的存在，如果他們沒有閃光，很有可能是干錯了崗位。因人而異，因才陪崗，再加強他們的專業(yè)技能、人格魅力的培養(yǎng)，那就會為企業(yè)不是就省了大筆招聘費用。
在“中層管理”中，一個中層干部至少要準備三至四名的儲備干部，同時，通過量化的業(yè)績考核拉開他們的差距。這無疑是保證企業(yè)人才、管理結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的最佳辦法，也能加強員工的競爭意識，使企業(yè)充滿火力。
千里馬常有而伯樂不常有，這句古來流傳的名句也提醒我們，如果企業(yè)的管理者不能容忍部下在某一方面比自己強，為了保持心理上的優(yōu)越感和便于管理，喜歡招聘和使用不如自己的人。會給身懷絕技的人委派特別任務(wù)以施展才華。針對中層干部在企業(yè)的特殊定位，對他們實行恰如其分的激勵政策與措施，不僅有利于中層干部隊伍的健康成長，也有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和未來的競爭力。
贏在中層讀后感篇十二
《做最好的中層》一書，個人認為不似其他幾本書在講管理方法時那樣的枯燥，而是用了一個個生動的例子和在管理中簡而易行的方法，條理清楚的講述了一個中層應該在團隊中發(fā)揮的作用和怎樣帶好一支團隊。通過正反的對比，通過幾個著名企業(yè)行之有效的管理方法和著名企業(yè)中比較典型中層代表的事跡，讓我們更深入的理解了怎么做中層？怎么做一流的中層？這本書讓我愛不釋手的同時受益匪淺。我誠意的向大家推薦希望大家有機會都讀一下這本書。
什么是團隊？團隊雖然由個體組合而成，但絕不是簡單的人群組合。真正的團隊，是由一群心理上相互認知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標上有共同向往的人們結(jié)合在一起的人群合體。中層起著承上啟下、上傳下達的作用，是一個團隊中不可缺的組成部分。一支優(yōu)秀的團隊離不開一流的中層，帶領(lǐng)全團隊的每一位成員產(chǎn)生共同的認知，才能朝著同一個方向努力，才能產(chǎn)生高績效。如何才能成為一流的中層？以下方法讓你成為最好的中層。
一、不強調(diào)個性。
每一位中層管理者都身兼管理者和被管理者的雙重角色，如果連自己都要一味地強調(diào)個性，不服從管理，那么又如何讓自己帶的團隊齊心協(xié)力，聽從指揮呢？對任何組織來說，成員的能力和個性是不能完全畫等號的，個性需要服務(wù)于整個組織。作為一名企業(yè)的中層管理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個非常健康的心態(tài)去對待了。甚至我們有時候還要自己去找“釘子”碰。主動深入基層，既能看到組織中存在的問題，也能看到自己身上存在的問題，“不要省略走向成功的每一個步驟”。盡管有時候我們處在一個很高的起點，能力能及時的被領(lǐng)導認可從而委以重用。但從最基本的東西做起，仍然是非常重要的，它可以讓我們熟悉每一個環(huán)節(jié)，每一個人，這對于我們以后工作的開展、管理、決策都是相當有用的。
二、敢于承擔。
中層管理者如何才能更快的發(fā)展呢？要想有大發(fā)展，必須要敢于承擔，因為承擔是發(fā)展的加速器。而作者認為：承擔包含三方面內(nèi)容：
1.毛遂自薦。
2.敢做別人不愿做的事情。
3.承擔得越多，獲得的信任越大。
“責任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語，但它卻道出了具有強烈的責任感，不敷衍、不推卸責任的中層管理者將是一個企業(yè)團隊的棟梁干部。當我們的下屬犯了錯的時候，如果我們的中層能勇敢地承擔自己的責任，視責任如生命，就不會存在“三拍”現(xiàn)象，對集體負責、對工作負責，對上級和下屬負責，其實真的恰恰就是對自己最大的負責，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。如果我們能對自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責以外還主動承擔額外的工作，這種承擔力，會讓我們獲得更快速的發(fā)展機會。
三、做有忠有能的中層。
有忠有能的中層，才是領(lǐng)導者眼中最好的中層。“忠”無疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠！我們忠不是忠于領(lǐng)導，而是忠于組織，從組織目標出發(fā)，只做有利于組織的事，這樣一來就可避免一味順從領(lǐng)導所帶的危害。當領(lǐng)導的決策出現(xiàn)失誤或偏差時，我們能站出來指出癥結(jié)，為領(lǐng)導和組織保駕護航。但也應該注意選擇適當?shù)姆绞?、時間、地點。只有敬上、尊上、助上，才會有優(yōu)勢，才會有機會活躍在事業(yè)的大舞臺上。中層管理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運用智慧來解決問題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實踐，終生學習，做智慧型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報，重點突出，抓關(guān)鍵點，條理清晰，與組織決定和領(lǐng)導的想法保持一致。主動創(chuàng)新，不逃避責任。
四、善溝通。
溝通是管理的最大問題。對于我們而言，溝通牽涉到上()級、下級、同級、及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會是常有的事，而且它會出現(xiàn)在各級之間。主動與上級溝通，很多問題很可能就會被上級淡化甚至忘記。讀懂上級，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導優(yōu)點的眼睛，不在意上級的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬歲：先理解上級的不理解。想成功，一定要懂得先付出；要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級的距離，將會使我們具有美好的發(fā)展前景。
贏在中層讀后感篇十三
春節(jié)過后，不禁感嘆，寒假實在短暫。節(jié)日的喧鬧尚在耳畔，但在開學在即時，又不禁要思考假期究竟留給我什么？發(fā)現(xiàn)原先定下的目標有太多沒有實現(xiàn)：想要為父母做一次家務(wù)、想要將自己的小家布置一新、想要把電腦中的資料進行梳理……這么多的事情好象沒有一件完成，唯有一直放在手邊的這一本書——《贏在中層》，在每晚臨睡前的翻看中接近完工。
說句實在話，書中所闡述的內(nèi)容與我們教師這個行業(yè)的確有些距離，但在讀完后，又不可否認它的確給了我一些啟示。就我自己而言，我還是一個年輕的教師，踏上工作僅第九個年頭，擔任學校的大隊輔導員工作也僅第四年。在這四年中，我有過成功的體驗，當然也會有失意、迷惘、忐忑不安的時刻，在這樣的時候，自己也會靜心思考，究竟怎樣才能做一個稱職的“中間層”呢？下面我就將讀書后的一些體會感想和我自己在工作、生活中的一些感悟談一點自己的體會。
中層這個層面的工作，在校級領(lǐng)導眼中是執(zhí)行層，需要的是不折不扣的執(zhí)行力；在教師眼中，中層理應是服務(wù)者，為教師服務(wù)，是落實學校管理和滿足教師訴求的堅實力量；在我們自己的眼中，我們又將自己定位為橋梁和紐帶。在落實學校決策和檢查教師工作方面，中層理應扮演管理者，然而，我們有時卻面臨尷尬——教師們對中層工作不理解，甚至與我們對立起來，等等。
中層在工作中應該怎樣樹立自己的威信，贏得多數(shù)教師的擁護？我認為，作為一名中層，既要努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，又要加強自己的人品修養(yǎng)，要以身作則來調(diào)動教師的工作熱情，營造人人把事情做好的氛圍。人品好、有服務(wù)意識、有能力的中層，才是教師們喜歡的中層領(lǐng)導。
首先我覺得要做一個稱職的`中層，就應該要有過硬的業(yè)務(wù)能力。
作為一個學校中層，需要抽出很多時間參與學校的事務(wù)管理，或參與校長的決策，制定學校相關(guān)的條線計劃，應付各種各樣的檢查評比、組織校內(nèi)的各項競賽活動，檢查落實學校教師的考核評比工作，聽課評課更是家常便飯。還要帶好一個班級，教好一門學科，完成相應的教學任務(wù)，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個業(yè)務(wù)上精干的中層，一方面能協(xié)調(diào)好上下級關(guān)系，創(chuàng)造性地開展各項工作，取得群眾的信任。另一方面，業(yè)務(wù)上過硬了，就能帶好一班人，影響一批人，對一線教師的成長起引領(lǐng)作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個人魅力就更大了。
其次，我認為要做一個稱職的中層，就應該要有大局意識。
這一點看似簡單，真正要做到卻很難。在做工作時，我們是否考慮過“我這樣做老師們會怎么樣看待我，評價我？”“我這樣做會有哪些人不高興？”“我這樣做會傷害到哪些人的利益？”我想，如果我們總是被這樣的問題所困擾，總是在想做每一件事時尋求所有人的認可，是非常危險的。因為這是最有害的私心，是工作中最危險的陷阱。
不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非常肯定的。所以我們做的每一件事情不可能讓每一個人都滿意。用心良苦地去尋找利益的平衡點只會使自己纏足不前，一事無成。
衡量我們工作的標準不是某個人、某些人的個別利益，而是學校的整體利益，即學校的發(fā)展和學生的發(fā)展。所以我們做每一件工作時，都要問自己：“我這樣做是否有利于學生的一生發(fā)展，是否有利于學校的長遠發(fā)展？”只有出于公心，從學校整體利益出發(fā)思考問題，開展工作，才能得到大多數(shù)人的認可。
再次，我認為要做一個稱職的中層，就應該要有開創(chuàng)精神。
綜觀許多中層管理者，有的通過崗位鍛煉，僅幾年時間，就脫穎而出，而有的中層，干了一輩子也成績平平，究其原因，就是前者抓住了工作中的機遇，富有開創(chuàng)精神，在機遇中鍛煉自己、發(fā)展自己，不斷尋找新的增長點，后者卻抱著陳舊的思想，得過且過混日子。所以，一個中層要在職場上永立潮頭，開創(chuàng)精神十分重要?！皼]有思路，就沒有出路”。一名中層，要使自己的思維處于“顛峰”狀態(tài)，那就要通過學習豐厚自己的精神底蘊，擁有廣博而深遠的學識，擁有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，通過實踐提高自己的工作能力，通過反思來修正自己前行的步伐，更好地參與學校的管理和決策的執(zhí)行。
最后，我認為要做一個稱職的中層，就應該要服務(wù)意識。
中層如果能夠意識到管理就是服務(wù)、服務(wù)就是最有效的管理和優(yōu)秀的管理者，那么我們的工作作風、工作態(tài)度就會發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：原本不勝其煩的工作可能變得很輕松了和有意義了，原本合作不愉快的同事也可能變得順眼了；原本和別別扭扭的部門竟然也順暢多了，為什么呢？就是因為你把自己擺在了服務(wù)的位置上，意識到在學校這個整體里人人為我，所以理應我為人人。這樣一來，人與人之間、部門與部門之間的關(guān)系就簡單多了，矛盾也就少了，管理自然就好多了。可能我們中的不少人都有過這樣的感覺：有時候部門與部門之間辦事太累無效勞動太多，有時候甚至眼看著人家出錯也不吭聲，這些都源于合作意識不足，或者心胸不夠開闊，而服務(wù)意識恰恰與合作、氣度等密不可分的關(guān)系。因此，服務(wù)意識也是現(xiàn)代中層必不可少的一個品質(zhì)。
現(xiàn)在，學校工作越來越繁瑣，教師的工作熱情受到了一定影響。如果學校中層能夠凝聚人心、以身作則、大膽開拓、樹立服務(wù)意識、激發(fā)工作熱情，那么，在教師的眼中，我們將成為學校團隊的引領(lǐng)者，將成為教師和校長之間的紐帶，將成為一個稱職的中間層。
贏在中層讀后感篇十四
平常大家也會說有個領(lǐng)導很厲害，他（她）帶的團隊氛圍也好、業(yè)績也罷，每一樣都很好，但是有些領(lǐng)導卻只能讓人說呵呵了，領(lǐng)導力到底是什么？看不到摸不著，但是在工作中確實無所不在。有人說是人格魅力，也有人說是專業(yè)能力，也有人說是眼光獨到，能掐會算，看了很多書與培訓，聽過很多課，不是雞湯，就是空洞的大理論。
其實領(lǐng)導力在任何地方都存在，即便是學生時代，也有班長的存在，這《中層領(lǐng)導力》這本書中的一些內(nèi)容也是非?；A(chǔ)的，適合希望領(lǐng)導力學習入門者來看的。通過這本書，也了解了蠻多信息以及提升領(lǐng)導力的方法。
大部分職業(yè)經(jīng)理人大多困于中層，職務(wù)即便是經(jīng)理、總監(jiān)，卻有人總是抱怨毫無實權(quán)。中層領(lǐng)導者面臨的首要問題是理清楚自己的定位，其次在限制中發(fā)揮領(lǐng)導力，才是面對壓力挑戰(zhàn)的制勝法寶。
中層領(lǐng)導者負責某一區(qū)域或者某一方面的管理職責，權(quán)責的界限是否清晰，決定著中層管理者面對的壓力多少、大小問題，如果是和一位授權(quán)的上級一起工作，肩負則責任越大，收獲也越多，反之，則會感到非常壓抑與難受，因為自己的任何行為都是被限制的。當然能力很強的管理者可以忽略這個問題，大多職場人員還是會在意這個問題的。
第二，判斷自己所在企業(yè)的特點，上級的風格，評估這些因素對中層領(lǐng)導的影響，并決定中層的管理策略，可以積極主動去面對職責范圍內(nèi)的工作，獲取上級的認可，職責之外的，可以先和上級溝通，獲得建議后再執(zhí)行，如果領(lǐng)導不給建議則忽略這種情況。一般來說身為中層，需要認清自己所處的位置，踏實穩(wěn)健地履行自己的工作職責，發(fā)揮好自己承上啟下的銜接作用。
第三，學會緩解工作壓力，作為中層領(lǐng)導者，壓力一定小于高層，所以要坦然自己的處境，做好執(zhí)行工作，達成上級領(lǐng)導的期望，也要明確自己的權(quán)利范圍，在合理的范圍內(nèi)去快速解決問題，學習全方位的領(lǐng)導技巧，減少自己的中層困惑，做一名越挫越勇的中層領(lǐng)導者。
第四，學會做好向上管理與向下管理，對于向上管理，平時主動多承擔一些不愿意做的事情，也許承擔的多會收獲更多，對于上級領(lǐng)導的工作需求明確，在請示工作時盡量完善自己的信息，方便上級做決策；面對自己的下屬時，多創(chuàng)造機會與下屬接觸交流，肯定下屬的工作，努力挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，抱有服務(wù)團隊的心態(tài)，舍得投入資源去培養(yǎng)下屬，做好人才的識別、吸引、培養(yǎng)工作。
作為一名pm，顧名思義項目經(jīng)理本身是一個項目領(lǐng)導者的角色，在項目運轉(zhuǎn)過程中向上與向下的管理至關(guān)重要，因為本身職責是負責協(xié)調(diào)與監(jiān)督工作，在日常中會遇到非常多的關(guān)于授權(quán)、工作壓力等問題，這本書可以對工作有一定的幫助。
任教高中語文，目前擔任“十人課堂”語文老師，所謂“知人而善教”。提倡在教學的同時深入了解學生，意在培養(yǎng)學生成長、成才，教會學生守正樹德，昂揚自信。在教學中，不斷探索靈活、高效的教學方法，聯(lián)系生活，深入淺出，讓學生自覺自發(fā)地去體會語文之美，同時也深受學生、家長的喜愛。
贏在中層讀后感篇十五
第一次拜讀鄭杰的《忠告中層》，不禁為47篇書信中那清新、自然的文字所吸引。文中用親切的充滿情感的話語，闡述了鄭杰校長的管理經(jīng)驗，用靈動的筆觸，告訴我們：管理不是一本教科書，管理是生命的體驗，無論你在行動中獲得什么，那些都不重要，重要的是，管理是一場值得全身心投入的偉大的實踐。
徜徉在鄭杰校長的《忠告中層》，就如同在和可愛、慈祥的父母交流心得，不論是“坦誠相見”，亦或是“享受演講”、“善意待人”、“人際交往”，都是循循善誘地引領(lǐng)著你怎樣做人、怎樣處事，尤其是第41封信-吃虧是福，更是讓人沉湎其中，每每品味，感慨頗多。
“安貧樂道”“知足常樂”是鄭杰教授給予教育管理者的厚望。為了說清楚這個道理，鄭杰用很大的篇幅，引用《中庸》的修身之道，告訴我們要致力于格物、致知、誠意、正心，以此來修身，成為一個有信念而不左右搖移；善用謀略，而能做到不“失”；重義；表現(xiàn)自己，而不是證明自己；將心比心，善于設(shè)身處地為他人著想；為達到目標凡事要忍耐、要包容，做事要堅持，要有決斷的君子。
修煉自己，對人誠懇講信用，既不欺人也不自欺，把良心放在中間，不偏不倚，合情合理的'看待事物，盡心盡責，做一個對家庭、對他人、對社會的謙謙君子。我亦為之。
贏在中層讀后感篇一
鄭杰校長的忠告中層是一本教人做事，教人做人的一本的書，整本書通過自己的親身感受，教我們中層在學校中如何進步，如何做好中層領(lǐng)導，如何搞好工作。
1、為什么要拒絕這么好的機會呢？千萬別拒絕，否則你就是在拒絕成長！
1、學校相當一部分教師都不太熱衷于工作，好些人都在混日子，甚至有些人不但不努力工作，還見不得別人兢兢業(yè)業(yè)，常常對他們冷言冷語，時不時地譏笑一番。
2、老師們是理性的，也就是說他們會算計，會將自己的付出與收益作比較，如果收益高于付出，他就會覺得超值了，就傾向于更投入地工作，或者所獲得的收益比如績效工資超出了心理預期，這會讓他們更傾向于努力工作；反之，如果收益遠低于付出，或者收益達不到心理預期，他們就會傾向于減少工作時間，降低工作標準，或者不斷地抱怨來平衡其內(nèi)心的不滿。
3、你千萬不能天真地以為人們本來就會努力工作的，如果你作出這樣的假設(shè)，那是十分危險的。
4、如果你是一名良知的管理者，你的目標可能是課程改革、提高教學質(zhì)量之類的，而他們的目標多半是工資最大化，休閑最大化，這就構(gòu)成了一對矛盾，這對矛盾使得管理者與被管理者之間的關(guān)系變得有些微妙。
1、讓教研組長們努力執(zhí)行，取決于什么呢？首先取決于管理者本人的影響力，其次是制度的影響，最后是思想的影響。
3、在世俗文化程度如此之高的現(xiàn)實環(huán)境里，高聲宣揚教育理想和理念，不僅不能贏得教師們的理解，反而讓他們懷疑你的誠實。
4、對從不知道什么是價值觀的人談文化，與缺乏思想的人探討思想，只是對牛彈琴。
5、如果你缺乏人格權(quán)力，雖然你在臺上布置工作，但教師們不會認真執(zhí)行的。
6、從那以后，我真正明白了，布置工作是職務(wù)權(quán)力賦予我的，讓他們不折不扣地執(zhí)行卻是由我的人格賦予的。
7、隨著人格魅力的增長，你會贏得真正的權(quán)力，那與職位無關(guān)，與年齡無關(guān)，與資歷無關(guān)，與誰看重你無關(guān)，誰提拔你都無關(guān)。
2、說他“無智，故能使眾智；無能，故能使眾能；無為，故能使眾為?！?。所以不要抱怨領(lǐng)導“不作為”，“無能”，因為你無法改變，只能換個角度思考，有利于更投入的工作。
3、婚姻保鮮的奧秘在于包容對方，接受對方的一切，而不是去要改變對方和控制對方。
4、為什么要改變一個人呢？一個人改變自己尚且都難，何況改變別人。
1、不要瞧不起素養(yǎng)和底蘊不夠的領(lǐng)導，千萬別認為最好的領(lǐng)導一定是些“陽春白雪”似的人。學校并不是一塊凈土，在學校內(nèi)部和外部都會有三教九流、各色人等的存在，知識型領(lǐng)導抓教學和科研也許不錯，可要與不同層次的人打交道恐怕就不行了。
2、我們中國人似乎都有一種特殊的癖好，那就是對男女關(guān)系之類的問題特別敏感，而往往伴有一種特別的熱情，喜歡對之添油加醋地宣傳、夸張地描繪。
3、不要試圖用照顧上司生活等一些小伎倆來打動上司的心，當你越親近上司，上司的要求就越多，結(jié)果很有可能使你的上司隨心所欲地打發(fā)你，用損害自己信任的人的利益來贏得教師對他的尊重，甚至大義滅親，這歷來是統(tǒng)治者取得民心的好辦法。
1、癥狀二：忙就是好。如果你以后習慣了忙碌，認為既然忙碌就是中層領(lǐng)導的出常態(tài)，那好吧，就不動腦子了，反正越忙越好，領(lǐng)導把你的忙看在眼里，還一個勁夸你，于是你就不再考慮今天忙得是不是有效率，是不是有價值。
2、癥狀四：“等、靠、要”。雖職位不高，可老爺作風挺嚴重，一說起改革，一提起要做哪些事情，就開始發(fā)表結(jié)論性意見：條件不夠?？墒悄阒绬?？好的中層領(lǐng)導總是去創(chuàng)造條件，而不是等條件具備了再說，也許某個條件是永遠不具備的。
3、不要把自己當成是“民意代表”。一個中層干部總是要替教師出頭，率領(lǐng)群眾與領(lǐng)導討價還價，真以為自己成了群眾領(lǐng)袖了，殊不知你很可能被教師利用了。
4、下屬向你抱怨的時候，他其實是在向?qū)W校抱怨，而你在這個職位上，就應該向向下屬解釋和說明。
1、校長給了你一個中層管理者的機會，讓你在這個舞臺上發(fā)揮，可是到底有多大的發(fā)揮空間，已經(jīng)不完全取決于校長了，也不完全取決于你本人，而常常是由你的下屬決定的。
2、什么能拓展你的生存空間？是你的那些真正的朋友、你的導師和那些教研組長，班主任們，讓他們與你結(jié)成工作中的同盟，無論對他們還是對你自己都是一有益的。
1、教導處可以說是學校的心臟，而政教部門只是手足，雖說德育為核心，或者德育為首，可誰都知道教學是學校的中心工作，德育工作干得好與不好，關(guān)鍵能不能為教學服務(wù)，能不能為教學保駕護航，能不能為抓好教學質(zhì)量提供秩序和安全。
2、不要問的國家能為你做些什么，而要問你能為你的國家做些什么？
贏在中層讀后感篇二
如果非要給領(lǐng)導力下一個定義的話，我會把它描述成：一種有關(guān)前瞻與計劃、溝通與協(xié)商、真誠與均衡的藝術(shù)。領(lǐng)導力是一種在職場上的影響力，能否有效的影響上司、維護同事關(guān)系、凝聚團隊，都需要領(lǐng)導力。
在這個社會中，無論我們是否身居領(lǐng)導者的位置，都應該或多或少地具備一些領(lǐng)導者的能力。這是因為，有了領(lǐng)導力，做事才能從宏觀大局上去考慮，不至于在工作中偏離了目標和方向；有了領(lǐng)導力，才能跳出一個人、一件事的局面，用一種整體化的思路來考慮我們所處的世界；有了領(lǐng)導力，才能在關(guān)注自我需求之外，更多地把目光投向我們身邊的人，關(guān)注他們的感受。
領(lǐng)導力決定了一個人的'成效水平。鍋里的水總漫不過蓋子，領(lǐng)導力其實就是這個蓋子，它決定了一個人的工作能力。一個人的領(lǐng)導力越低，他能發(fā)揮的潛力也就越小；領(lǐng)導力越高，可以發(fā)揮的潛力也就越大。舉個例子來說，假如一個人的領(lǐng)導力是“8”，那么他的工作能力不會超過“7”；如果他的領(lǐng)導力是“4”，那么他的工作能力不可能超過“3”。所以，領(lǐng)導力，往往決定了領(lǐng)導者工作能力的//也決定了領(lǐng)導者對組織和機構(gòu)的影響力。
這就是“蓋子”法則。我常常和一些人講起這個法則，因為我覺得這會幫助人們更加深入地理解領(lǐng)導力的重要價值。從這個法則中，我們可以感受到領(lǐng)導力對我們生活中很多方面的影響。
影響一個人升遷與否，其實不在于工作能力，而在于由人格魅力等組成的領(lǐng)導力。
贏在中層讀后感篇三
暑假期間學習了《做最好的中層》這本書，感受頗深。該書緊緊圍繞“最好”這兩個字做文章，重點解決中層管理者所面臨的這種尷尬處境，提出中層應有的三種精神境界：是“夾心餅”，更是棟梁;要忠，還要能;是領(lǐng)頭羊，更是指揮家。必備的4大核心能力：有效與上級溝通、保證完成任務(wù)、做解決問題的高手、打造高績效團隊。永葆優(yōu)秀的3個超越之道：超越你的優(yōu)秀、超越你的部門、超越你的位置。
中層是企業(yè)乃至所有組織里連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”，但是如何成為優(yōu)秀的中層，大多數(shù)人還在自我摸索而不得其法，甚至還面臨著兩頭不討好的困境。書中說到中層有三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是公司的中流砥柱，主動擔起公司的重任;二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務(wù);三流的中層，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成。
首先，學校不同于普通企業(yè)，作為教研組長，我在工作中常常會受到來自各方面的壓力：學校的`發(fā)展愿景和現(xiàn)實的矛盾，工作中執(zhí)行力度的把握，工作任務(wù)完成質(zhì)量等。在工作中也常常會碰到一些困難，感覺不堪重負。但有句古話說得好：“不忍辱焉能負重?”所以一流的中層管理者正是懂得這個道理，在面對問題時，往往會懂得忍耐。他們首先想到的不是自己的面子，以及打開新工作局面的困難，而是如何以此為契機，讓自己的能力和素養(yǎng)獲得快速的提升和飛躍，一流的中層都是解決問題的高手。
其次，要想做領(lǐng)導信任的一流中層管理者，除了在政治上堅定，理論水平比較高，在大是大非問題上頭腦清醒;領(lǐng)導經(jīng)驗豐富，熟悉業(yè)務(wù)，工作有魄力，駕馭全局能力和處理復雜問題能力強，有強烈的事業(yè)心和責任感，工作充滿激情，勤奮務(wù)實，在干部群眾中有較高威信也是必不可少的。我很欣賞書中的一句話：“不充電，就不會放電“。自己在這幾年的工作中也有同感，當今世界知識爆炸，要掌握先進的方法和教育屆的敏感話題，不斷的充電，才不至于在歷史的浪潮中落后。記得在幾年前，我在向楊校長匯報工作時，楊校長問我最近在干什么?我說我在學習維修家用電器，學會了維修家用電器，維修學校的電教設(shè)備和電學儀器就沒有問題了。楊校長鼓勵我好好學習，用專業(yè)技術(shù)為學校服務(wù)。實際上我是一方面看見學校的電教員不懂電教設(shè)備維護維修技術(shù)，另一方面我也想多學習，多掌握一門專業(yè)技術(shù)，不斷地給自己充電，也好帶動全組人員在工作中不斷地學習，不斷地提高自己。給自己書中有這樣一句名言：“如果你有智慧，請奉獻你的智慧;如果你沒有智慧，請奉獻你的汗水”。是的，智能型的中層管理者是組織和領(lǐng)導最看重的、最需要的?，F(xiàn)代科技知識日新月異，過去書本學的很多東西已過時，對學習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的理解，提高了自己持之以恒地學習新知識、新工藝的決心和信心，保證了工作效率。
作為教研組長，要能夠為學校分憂解難，把本部門的工作當成自己的事情。我想，即使碰到最大的困難，都會去想盡一切辦法，付出自己最大的努力，把學校交付的任務(wù)不打折扣的完成。這樣，會在工作中感受到工作的快樂。今年暑假，為適應學校課堂改革的需要，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學校教育教學服務(wù)，學校將所有教室安裝上多媒體設(shè)備。學校領(lǐng)導將該工程的質(zhì)量監(jiān)控工作任務(wù)交給了我，于是我在整個暑假都把心思和時間放在這個工程上，與電教員李保成老師一起，每天都在工地現(xiàn)場，對施工方進行質(zhì)量監(jiān)控：線材質(zhì)量如何、連接頭質(zhì)量如何、幕布質(zhì)量如何、焊接質(zhì)量如何、安裝質(zhì)量如何、音箱質(zhì)量如何、投影機是否符合標書要求等，我們都一一去進行質(zhì)量監(jiān)督和把控，把學校工程當成自己家在搞裝修，當成自己家的事情在干，當然，該工程最后的安裝質(zhì)量確實很好。其實，每個人都以這樣的心態(tài)去對待工作的話，都能將本職工作做好。只有能做好現(xiàn)在工作的人，才能超越自我，有更大的發(fā)展。
澆灌智慧，主動創(chuàng)新，做解決問題的高手。約翰?洛克菲勒說：“如果你要成功，你應該朝新的道路前進，不要踏上已被成功人士踩爛的道路?！币涣鞯闹袑硬粌H是傾注汗水，做工作的老黃牛，他更應澆灌智慧，塑造高績效思維，主動創(chuàng)新，做解決問題的高手。
一流的中層管理者不但是忠臣，更是能臣，他必須充分發(fā)揮自身的聰明才智，塑造高績效思維，進而為企業(yè)創(chuàng)造最好的經(jīng)濟效益?！肮芾韺W之父”彼得?德魯克有一個著名的觀點“在制定任何決策、采取行動時，管理層必須把經(jīng)濟績效放在首位。管理層只能以所創(chuàng)造的經(jīng)濟成果來證明自己存在的價值和權(quán)威”。在市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的新時代，高績效越來越被組織和領(lǐng)導者所重視，是否能以最低的投入，換取最有效率的結(jié)果，將是衡量是否優(yōu)秀的最根本標準。
歸零自己，超越自我葆優(yōu)秀。能夠站在中層位置的人，毫無疑問都是十分優(yōu)秀的。但即使這樣，很多中層管理者還是面臨著同一個問題，那就是超越你的優(yōu)秀!因為沒人能夠原地踏步，將已有的優(yōu)秀固守一輩子，今天優(yōu)秀，并不意味著明天還優(yōu)秀。優(yōu)秀只有在不斷超越中才能保持。因此只有調(diào)整自己的心態(tài)，勇于將已有的優(yōu)秀歸零，才能輕裝前進，吸取更多的能量，獲得更大的發(fā)展!
最后，做最好的中層，要打造一支優(yōu)秀的團隊，團隊是心理上相互認知，行為上相互支持、相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標上有工作向往的人們結(jié)合在一起的人群集合體?？梢娪泄餐瑑r值觀共同文化認同的團隊精神是多么的靈魂，而中層的個性很大程度決定該團隊的文化。在這個氛圍中，中層不僅要因人施管激發(fā)每個人的潛力，更要保持團隊和諧溝通，建立一支高績效的團隊，總之“一個人只是單翼天使，兩個人抱在一起才能展翅高飛”。
贏在中層讀后感篇四
本書的精髓歸納為一句話：影響上司最佳的方式是為上司增值，領(lǐng)導下屬的最佳方式是挖掘潛力！
本周看了三章，分別是中層領(lǐng)導力的7個誤區(qū)，中層領(lǐng)導者普遍面臨的挑戰(zhàn)及向上領(lǐng)導的原則。今天將分享我的幾點感受，并附上前三章的精彩書摘。
不是?。?！任何一個想在職場有為之人，都不能錯過此本書！我看完前三章，一個非常強烈的感受是相遇恨晚！
1、所謂“領(lǐng)導力”即影響力，自己作為影響力中心，如何塑造自己，如何影響他人，是亙古不變的命題。你能影響到的地方便是你可以達到的地方。
（1）要點是控制自己的情緒，管理好自己的時間、優(yōu)先次序，工作精力、思考、言論和個人生活。
（2）通過這七個方面讓自己明確努力方向，更好的管理自己，讓客戶覺得自己是可信賴的，是有交流和溝通價值的，這是通過管理自己增強影響力而達到吸引客戶的目的。
2、為上司減負。
在這里可以視為為顧客減負，提升專業(yè)度，收集充分的資料并進行分析是為客戶減負的最好方式。比如當客戶需要了解香港保險的時候，如果我們能在這之前已經(jīng)收集并整理好國內(nèi)所有保險的種類及收益，國外保險的注意事項等資料，為其提供最為合適的投資方式讓客戶不必在眾多保險項目中暈頭轉(zhuǎn)向，這便是我們的價值所在。
3、心甘情愿做別人不愿意做的事。
為什么有的大咖愿意跟蹤一個客戶好幾年？他們已經(jīng)有著非常不錯的客戶資源，有著不菲的收入，為什么還要去“啃硬骨頭”？當我們心甘情愿比普通人付出更多努力的時候，全心全意投入工作，才有可能獲得豐厚的回報。念念不忘，必有回響。
4、為人際關(guān)系投資。
銷售就是要搞定人，說的也就是人際關(guān)系。融洽的關(guān)系是與顧客相處的基本原則。
5、為每次占用上司的時間做好準備。
與客戶的每一次見面都是戰(zhàn)斗，都需要做好充分的準備，這樣不僅可以增加自己的信心，也能讓客戶更加喜歡與你見面。
6、明白何時進何時退。
7、不斷進步。
永遠要記得自己的定位——私人銀行家！是否能緊跟時代發(fā)展，掌握投資最好機遇，是否能讓客戶從試水變成信任，這都需要我們不斷的學習不斷的進步！
1、管理好自己！
這是實現(xiàn)管理職能的第一步。只有管理好了自己，才能贏得他人的尊重，影響他人。
2、為上司減負！
對待工作要有責無旁貸的態(tài)度！做好本職工作是底線，此外要主動承擔“額外”的工作并進行思考，當在工作中發(fā)現(xiàn)問題應該積極尋找解決途徑，無條件地擁護領(lǐng)導的決策，并保持良好的溝通。在與上司的每一次溝通之前做好充分的準備，并積極提供有建設(shè)性的意見，這樣的工作模式是一個合格下屬應具備的。
3、不斷進步。
做培訓的人對這一點的感受更為明顯，“老師”的稱呼更多的是責任。能引導學員看到新的世界，能將公司文化融入到學員骨髓，能解決學員的問題，這些都需要自己不斷的學習不斷的進步，越是不能一蹴而就能看到效果的事情，越能考驗一個人。
生命不息，學習不止！
內(nèi)容摘抄：
衡量領(lǐng)導力的最佳標準就是影響力。
如果組織的中層“無為”，會讓高層領(lǐng)導在推進事務(wù)上產(chǎn)生更多負擔，對某些領(lǐng)導而言，這種中層更像一個累贅。
職位能給你提供機會......職位無法塑造領(lǐng)導者，但是領(lǐng)導者可以塑造職位。
優(yōu)秀的領(lǐng)導很少考慮界限，他們更關(guān)注機遇。
信任雖是一磚一瓦堆砌起來，但是受到?jīng)_擊時，倒塌的會是一整面墻。
只要了解自己的工作內(nèi)容并出色完成，那便可能成為行業(yè)內(nèi)的翹楚。但是如果他們只具備而且只愿意運用這種技能，那大概不會向上發(fā)展成為領(lǐng)導。領(lǐng)導需要發(fā)揮才能，完成多項不同的工作，以運動來做比喻，這不像是單項的跑步，而是十項全能的比賽。
如果每個人都說出自己最隱秘的渴望，那個鼓舞他所有計劃和行動的渴望，那渴望一定是“得到贊揚”。
愿景可能由一個人制定，但是需要很多人齊心協(xié)力才能實現(xiàn)。
如果你的行為像驢一樣，那就別怪騎你的人侮辱你。
如果你想得到晉升，向上領(lǐng)導比拍馬屁管用多了。
你對自己的思想有多少投入，它就會給你多少產(chǎn)出。
花一分鐘進行思考，常常比一小時的談話和茫然工作還要高效。
如果我無法領(lǐng)導自己，那他人不會服從我的領(lǐng)導。
如果我無法領(lǐng)導自己，不會贏得他人的尊重。
如果我無法領(lǐng)導自己，他人將不愿與我合作。
杜魯門擔任總統(tǒng)時，他曾經(jīng)在桌上豎起一塊標志，上面寫著“責無旁貸”。
要想贏得上司的信任，一種方法就是直言相告。
多走一英里就沒有交通堵塞。
全力以赴的人從不后悔。
除非你心甘情愿比普通人付出更多努力，全心全意投入工作，否則你永遠沒資格身居高位。
自我管理大致相當于自律......但是想要突破管理層，你必須創(chuàng)新思維。
多年來我一直用“積極貢獻”這個表達來形容某人在會談中提出建設(shè)性意見或者在會議上為他人錦上添花。
一件禮物能為送禮者開門，并使他有機會見到偉人。
前世界拳擊冠軍喬弗雷澤說：“你可以為拳擊比賽制定計劃，也可以規(guī)劃一生，但真正上場時，你只能依靠反射動作。在賽場的千盞明燈下，人們就能從這些反射動作中看到你每天早晨進行練習的情況?！比绻悴徽J真工作，那早晚會被人發(fā)現(xiàn)。
你不能通過敲別人的腦袋來領(lǐng)導，那是人身攻擊，不是領(lǐng)導。
如果你不愿持續(xù)學習，不斷進步，那你作為領(lǐng)導者就會不斷進步。
1、職位誤區(qū)：不居高位，無法領(lǐng)導。
2、目的誤區(qū)：身居高位之后再學習怎樣領(lǐng)導。
3、影響力誤區(qū)：身居高位，人們自然服從。
4、經(jīng)驗不足誤區(qū)：身居高位我就能掌控一切。
5、自由誤區(qū)：成為領(lǐng)導后我就無拘無束。
6、潛力誤區(qū)：身不在高層就無法發(fā)揮潛力。
7、破罐子破摔誤區(qū)：做不成領(lǐng)導者就不必領(lǐng)導。
1、壓力挑戰(zhàn)：困于中層帶來的壓力。
2、挫敗感挑戰(zhàn)：上司平庸無能。
3、多重角色挑戰(zhàn)：只有一人，身兼數(shù)職。
4、自尊心挑戰(zhàn)：埋沒于中層。
5、成就感挑戰(zhàn)：領(lǐng)導喜歡前線而不是中層。
6、愿景挑戰(zhàn)：如果指定愿景沒你的份兒，那就是很難真心擁護。
7、影響力挑戰(zhàn)：超越職位影響他人困難重重。
全方位領(lǐng)導者向上領(lǐng)導的原則：
2、為上司減負。
3、心甘情愿做別人不愿意做的事。
4、領(lǐng)導——做的要比管理的更多。
5、為人際關(guān)系投資。
6、為每次占用上司的時間做好準備。
7、明白何時進何時退。
8、成為公司骨干。
9、不斷進步。
贏在中層讀后感篇五
中層管理者領(lǐng)導力的三個層次。其實中層管理者的領(lǐng)導力由三個層次可以表示：即個人領(lǐng)導力、團隊領(lǐng)導力、組織領(lǐng)導力。下面我們就對這三個層次進行解讀：
組織是價值觀彼此認同的人聚集在一起，并且實現(xiàn)自我價值的平臺。每個人的自我價值都要在其中得到實現(xiàn)，而且個人價值觀最大化是一只無形的手，這只手在調(diào)動個人的能力和興趣，同時，也在調(diào)動社會的資源。
由于一個人做事的最大動力是自我價值實現(xiàn)，因此，在為組織做出貢獻的同時，自己也在直接或間接地，利用組織來實現(xiàn)自我價值。與組織的價值觀一致，才會獲得高層的信任，才能獲得更多任務(wù)委派，能力才會得到提升。如果能力和價值觀符合組織和高層的要求，自然就會晉升到高層的位置。
團隊領(lǐng)導力是自己牢牢站穩(wěn)了，才會有魅力吸引其他人，具備情商和影響力，能夠引領(lǐng)其他成員，就會形成團隊。情商是人們對自己感情和情緒的一種管控能力，不論企業(yè)的中層還是高層，首先應該學會認識他人的情緒，站在利益相關(guān)人的角度考慮：換位、到位、不錯位、不越位。
中層管理者要學會移情換位。組織如同金字塔，壓力是自上而下傳遞，因此，塔頂端的壓力是最大的。當你抱怨高層對自己過于急躁時，用情商的原理就可以理解，上級正面臨著更大的壓力，自己也就會心平氣和。
個人領(lǐng)導力是自己領(lǐng)導自己的能力，要想領(lǐng)導別人，首先得領(lǐng)導自己，這需要用陽光心態(tài)來實現(xiàn)—你內(nèi)心是一團火，才能釋放出光和熱，那么怎樣的心態(tài)才算是陽光心態(tài)呢?它是一種與環(huán)境相適應的積極心態(tài)，在任何環(huán)境下始終保持平和、溫暖、有力、向上。
一個人就是一塊磚，加入了一個組織，就是參與了一面墻的構(gòu)建，上擠下壓是正常的，要想到自己也在壓別人。你所經(jīng)歷的，別的“磚塊”也曾經(jīng)經(jīng)歷過。
贏在中層讀后感篇六
從來沒想過自己是學校管理的中層領(lǐng)導，在前兩次的學校行政會后，才真正給自己定位。在寒假期間，認真閱讀了鄭杰所著《忠告中層》給學校中層管理者的47封信，每一封信都使我受到了很大的啟發(fā)，更進一步知道應該為學校的發(fā)展和建設(shè)要盡到職責?，F(xiàn)就第三十八封信“經(jīng)驗反思”談一點自己的看法。
杜威在《我們?nèi)绾嗡季S》一書中指出，思維的最好方式是“反思性思維”。它是“對某個問題進行反復的、嚴肅的、持續(xù)不斷的深思”。就是這樣思維活動，使教師對自己所做的行為，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，從而提高自我覺察水平。
在上學期期末考試中，有一名教師，可能是因為監(jiān)考當天的第三場考試了，開考時間是下午五點，都覺得累了，于是她叫一名學生來領(lǐng)試卷，我沒有把試卷交給學生，而是打電話叫教師自己來領(lǐng)，她一直沒來，開考前五分鐘，我將試卷送到考場，并對教師說了一句：“這是教師的責任”。
這讓我想到，這是我們教師的素質(zhì)問題嗎？還是本來我們做中層的在對教師的培訓和觀念提升上出了差錯？或是不到位？在實際的工作中，做中層的我需要時時反思，需要事事反思，不斷調(diào)整自己的工作方式方法，真正體現(xiàn)出一個中層在學校的管理和發(fā)展的作用。曾看到過有本書中把中層歸為三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是中流砥柱，主動擔起重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成。
“經(jīng)驗反思”中，鄭杰教師說到，在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域有一個定律：反思對教師改進自己的工作有獨特作用，是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件。也說到，千萬不要認為教師專業(yè)發(fā)展僅僅是教學技能的進步和知識的擴充，教師專業(yè)發(fā)展更重要的是教育觀念的變革，特別是教師自己的教育信念以及教師自己對教育行為意義的理解的變革。如果學校的反思只停留在教學行為或者教育教學的知識技術(shù)上，那只能是一種淺層次的反思，并不能從根本上推動教師的專業(yè)發(fā)展。
學校的發(fā)展，最重要的是學生的全面發(fā)展，而學生的發(fā)展，又受教師的發(fā)展所影響，教師的發(fā)展與中層的工作息息相關(guān)。結(jié)合我自己的工作實際，反思工作所遇到的自己覺得不滿意的一些事，作如下的方面去改變自己的思想、思維和方式方法：
首先，作為一個中層，可以說戰(zhàn)斗在一個部門最前沿，領(lǐng)導的決策、精神要靠我們往下傳遞，一些想法也要靠我們親自去實現(xiàn)完成，所以注定一直所承受很大的壓力。工作中不要把自己的情緒、好惡帶到工作中來，不能意氣用事，在處理上、下級之間的工作關(guān)系中要留有余地，不走極端。上級領(lǐng)導從學校的整個發(fā)展來考慮，是總體把握；而年級德育副主任就具體分管年級德育一項，所考慮的角度更多的是從年級這一小集體，是局部把握。接受領(lǐng)導的安排，服從學校整體利益，讓年級組和學校部門作用發(fā)揮最大化是我們追求的最終目標。
其次，中層是決定執(zhí)行力的關(guān)鍵點，上級下達的命令，如果到達中層這沒有很好的貫徹執(zhí)行并督促完成，那何談執(zhí)行力。有時領(lǐng)導下達的任務(wù)可能與我們的想法有差距，可能不具備完成的條件或即使能完成也要付出很大的努力，這時我可能沒有認真的去執(zhí)行，通過看這本書，我知道在工作中，不要講困難，有效地與領(lǐng)導溝通，領(lǐng)會領(lǐng)導的意圖。
對于100%要完成的任務(wù)，就不要再講任何的困難，有條件要執(zhí)行，無條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，并且一定要在第一時間內(nèi)，保證完成任務(wù)，工作多、工作忙都不是不完成任務(wù)的借口。等、靠、要，懶、散、垮，是懶漢懦夫，自甘墮落的思想。這時我又想起陳紅中老師送我的一幅對聯(lián)：“極速登山，到頂方好漢；靜中平燥，落伍是懦夫”。來時時提醒自己。
另外，努力打造高效團隊。年級工作一直是很難開展的，由于每一位教師的性格差異，為人處事的方式方法不一樣，工作中我必須做到尊重每一位教師，理解他們，同時帶動和引領(lǐng)大家為工作而努力著，我必須靠這個團隊，靠集體的力量才能圓滿的完成各項任務(wù)。
讀罷《忠告中層》，有著很多很多的想法，感受也遠不只上面這些。紛繁復雜的工作中，我們可能會在某件事上失策，與某個人的合作不算完美，但我相信只要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，積極地反思，不斷地改進，從而提升自己的思想意識水平，提高自己的處事和辦事能力。真誠待人，踏實做事，把學校的發(fā)展看成就是自己的事，做一個合格的學校中層領(lǐng)導。
贏在中層讀后感篇七
通過學習余世維博士的《中層危機》，學習了中層管理人員基本素質(zhì)及能力要求、執(zhí)行高層指令的方法、對企業(yè)鏈支持、對自己與下屬人員的提升等方面的內(nèi)容。如何運用所學的知識，成為一名優(yōu)秀的中層，我認為，主要是做到“三好”，即心態(tài)、素質(zhì)、品行。
一、良好的心態(tài)。
人，總是要有一點精神的。沒有積極的精神、健康的心態(tài)，堅強的意志，不可能成為一名優(yōu)秀的中層。
1、要有積極的態(tài)度。一名中層，對本科室的發(fā)展，應該比別人.甚至包括領(lǐng)導更有發(fā)言權(quán)。要采取一種積極的而不是墨守成規(guī)的態(tài)度，把工作考慮在領(lǐng)導的前面.而不是事事等領(lǐng)導來布置做。這種在謀事直至成事的過程中所體現(xiàn)出來的自覺性和主動性，就是一種積極的態(tài)度。
2、要有創(chuàng)新的精神。以超前的眼光看問題，在工作中敢于嘗試、敢于突破、敢于冒尖、而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本科室內(nèi)的工作。同時善于邏輯思維和辯證思維，做到取得成績不沾沾自喜，遇到挫折不垂頭喪氣;解決易辦的事情不掉以輕心，處理復雜的事情不心有余悸;具有堅強的意志和堅韌不拔的毅力。
3、要有寬廣的胸懷。要心胸寬廣、胸懷博大，做到小事講公德、大事講原則。無論做什么事情，都要盡量拋開個人因素，不能只考慮自身的好處，無視集體和他人的利益，必要時還應該犧牲小我，成全大我。
二、優(yōu)秀的素質(zhì)。
作為組工干部，素質(zhì)好首先體現(xiàn)在思想政治素質(zhì)和理論水平上。其次，素質(zhì)好還體現(xiàn)在工作能力上。
1、是較強的組織協(xié)調(diào)能力?？剖沂且粋€整體，如果沒有較強的組織協(xié)調(diào)能力，那么這個整體就會變成一盤散沙。因此，要學會怎樣充分調(diào)動各自的長處，達到相互支持、取長補短的效果。
2、是較強的業(yè)務(wù)能力。作為一名中層干部，要在科室里開展具體工作，如果對本科室的業(yè)務(wù)一無所知，指揮別人也是空談，要想發(fā)揮好領(lǐng)導作用，就必須熟知相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。
3、是較強的文字總結(jié)能力。在做好具體事務(wù)性工作的同時，還必須經(jīng)常對各方面的工作進行總結(jié)歸納，得出相關(guān)的經(jīng)驗教訓，以報告的形式體現(xiàn)出來，為以后的工作提供借鑒。
三、正派的作風。
“為官先為人”，“做事先做人”。作為中層干部不能單純靠權(quán)力來維護自己的地位，而要注意用自己高尚的品德和優(yōu)良的作風去帶領(lǐng)一班人。
1、公道正派。對上不吹不拍，對下不欺不壓;遇事敢于表明自己的觀點，不隨波逐流;待人不僅堅持原則，而且情理兼容，豁達大度，做到“三容”。既能容權(quán)，掌權(quán)而不專權(quán)，及時向上級領(lǐng)導反應真實情況，為領(lǐng)導決策服務(wù);能容言，心胸寬闊，善聽逆耳之言，決不自以為是;能容過，寬容而不縱容，對下級的過失既能嚴肅批評又能誠心體諒，妥善處理。
2、真抓實干。作為科室的領(lǐng)導，應該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對棘手難纏的問題，越要沉著冷靜，迎著困難上。作為戰(zhàn)斗員就應當身先士卒，凡是要求別人做到的自己首先要做到，在各方面發(fā)揮表率作用。這樣的中層干部才能拉得出、打得響，方能讓科室成員心服口服，有親和力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
如何讓自己成為一名優(yōu)秀的中層干部，我覺得自己以后還得認真學習，努力提高自己自身的業(yè)務(wù)水平，讓別人對于自己的工作能力做到心服口服。以后在日常的工作和學習當中，我還會努力的做到以下三點：
一是要多學。當今世界是知識時代社會，以前說“三天不學趕不上劉少奇”，我想如今恐怕是一天不學都要落伍、掉隊。信息時代只有學得好，才能活得好。要學在先，學識高人一籌，才能做到以學識服人，以理服人，“思想有多遠，你才能走多遠”。
二是要多思。就是對匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別，能及時做出準確判斷、發(fā)出指令，做到上為領(lǐng)導分憂，下為員工解難，確保工作有條不紊。同時，事后要及時做好總結(jié)，不斷修正、調(diào)整自己思想、行為，不斷提高工作水平。
三是要多干。多干不是盲目的干，事事自己干，而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的各項規(guī)章制度，自己要帶頭遵守;要下級不做的，首先自己不做，要做到以身作則，率先垂范，需知“榜樣的力量是無窮的”。
1.中層干部述職報告。
2.做最好的中層心得體會。
3.做最好的中層讀書心得。
5.中層領(lǐng)導競聘上崗演講稿。
6.中層干部廉政心得體會。
贏在中層讀后感篇八
近段時間，英皇中層管理人員發(fā)起了《贏在中層》讀書會。讀書，總會有感想，正在各廠巡回張貼的《贏在中層》讀后感，相信每一位員工都在看，我們不僅只是在看，也在交流著，感悟著。我們與我們的中層管理人員們都是英皇這個大家庭里的一員，企業(yè)的成功有我們的一分力量，企業(yè)的問題是我們每一個人的問題！我們唯有同心協(xié)力，繼續(xù)發(fā)揚我們的務(wù)實、創(chuàng)新精神，把我們的企業(yè)做大，做強，做好。共同步向成功，從而達到“雙贏”！
在這里，摘錄《贏》的部分要點以供大家分享。
《贏》一書中不斷的提到‘創(chuàng)新’，非常清晰的提出‘創(chuàng)新無極限，唯有創(chuàng)新，才能生存’，而在所提到的“三個核心思維：系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、鏡子思維”里又再次提到了‘創(chuàng)新’?？梢?，‘創(chuàng)新’是衡量一個人、一個企業(yè)是否有核心競爭能力的重要標志。
“我們總是輕易地給某人，某件事添上一些無根據(jù)的推論，而且總自認為這些推論是事實！這些先入為主的假設(shè)埋沒了我們正確的認知！”自我認知是我們每一個中層管理人員，也包括我們每一個員工都應該具備的。
“改善思維模式——不用過去指揮現(xiàn)在與將來?！薄斑^去成功的經(jīng)驗可能會變成將來的陷阱，我們要以一種開放的心態(tài)去對待將來。如果不改變思維模式，今天的成功可能到了明天就成了失敗?！?BR> “工作流程要不斷‘深化、優(yōu)化、細化、序化’”
“一個人的工作表現(xiàn)主要取決于他們對職業(yè)的態(tài)度。積極的職業(yè)態(tài)度表現(xiàn)在：積極的外表形象（這是事業(yè)成功的重要的游戲規(guī)則）；改善積極的辦公環(huán)境；對專業(yè)知識的孜孜追尋；運用‘雙贏’的職業(yè)思維?！?BR> ‘雙贏’是需要整個集體的團隊協(xié)作，而不是一個個小團隊的協(xié)作，狼之所以偉大，就是因為它們的合作精神！
2認真閱讀了《贏在中層》這本書，結(jié)合日常的工作，我談幾點粗淺的認識：
一、在中層位置上，應該時刻保持憂患意識。
企業(yè)發(fā)展到今天，每一步都歷盡艱辛。員工守則里有兩句話：“堅持一下，就是勝利”，“不為挫折而屈服，不為小勝而輕狂”。我很認可這兩句話，它反映出了人天冷靜的處事態(tài)度和不屈不撓的追求事業(yè)的精神。這種精神更應在中層身上得到貫徹和體現(xiàn)。沒有危機感、沒有憂患意識，就沒有前進的動力。我個人認為應多加強這方面的教育，在中層的頭腦中要時刻繃緊這根弦。
建議，公司對企業(yè)發(fā)展史的有關(guān)資料、實物、圖片進行匯集、整理，辟出一塊地方，做專題展覽。不僅可以讓中層經(jīng)常進行回顧，而且新員工上崗前的“廠史教育”，客戶來公司的參觀都可以充分利用展覽，更好的展示公司的形象。
二、在中層位置上，應該成為本崗位的“技術(shù)業(yè)務(wù)專家”
建學習型企業(yè)，做知識型員工，是企業(yè)的目標，也是員工的目標。
為把目標落到實處，檢驗中層自覺學習的效果，是否可以采取公司統(tǒng)一安排與鼓勵自學的辦法，使中層在一定時期內(nèi)，技術(shù)業(yè)務(wù)知識提升一個檔次。
如，公司可整體提出一個提升中層知識結(jié)構(gòu)的計劃，要求中層在兩年或三年內(nèi)學歷要達到大?；蛞陨纤?，專業(yè)技術(shù)要通過國家相關(guān)職業(yè)技術(shù)鑒定，達到本專業(yè)初級、中級或高級水平。中層在公司的計劃下，針對自己的實際，制訂一個自己的計劃，這樣有一個量的要求，會給中層一個壓力，能促使他們自覺的去系統(tǒng)地學習本崗位的技術(shù)專業(yè)理論知識。
此想法并非唯學歷論，只想能切實督促中層提高一下自己的專業(yè)水平，成為“專家”，那么專業(yè)工作的切入點將更加準確，更能有效的指揮專業(yè)工作的開展，專業(yè)管理工作一定能得到很大提升，部門的工作質(zhì)量也會得到提高。
三、在中層位置上，我們應該保持謙和的態(tài)度。
我覺得在這個位置上，就更應該學會換位思考，客觀對事，更應保持謙和的態(tài)度。需知一個人的力量是有限的，沒有部門全體員工的共同努力，就沒有干部的業(yè)績。而且，“中層”這個稱謂從一定程度上講，是一種榮譽，榮譽是大家給的，沒有理由不認真對待。
這種謙和的態(tài)度，應該在兩個方面加強：
對內(nèi)，要學會關(guān)愛下屬，視下屬的困難為自己的困難，主動幫助解決問題；要學會做思想工作，成為下屬的“知心兄長”。
對外，要學會主動協(xié)助其他部門開展工作，學會補臺，時刻以團隊為重。
四、在中層位置上，我們必須學會“管家”
中層要學會當“管家”，這個管家指的是當家理財，控制成本之意。前幾年，全國推廣邯鋼經(jīng)驗，他們的作法是以市場上產(chǎn)品價格為基準，倒算成本，一步一步推算回生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，每一件原材料、每一個小零件上。對每個班組、每個車間都進行成本包干，職工每領(lǐng)用一件東西都知道是多少錢，要占班組費用指標的多少，產(chǎn)品質(zhì)量合格率每降低一個百分點，就知道成本費用會上升多少。成本作為主要的考核指標，直接與工資總額掛鉤。在這個辦法的推動下，每個車間、班組、甚至職工個人都主動想辦法提高工效，嚴控質(zhì)量、節(jié)約開支，把成本下壓。
我們中層是否可以借用此方法，對本部門進行管理。
如，是否可在操作崗位總結(jié)“最佳操作法”，并進行推廣執(zhí)行，提高整體工效。
如，是否可給班組下達費用控制指標，嚴格控制不必要的開支。
總之，通過學習，感想很多，覺得要做的事也很多。以上的一些感受，正確之處，與大家共勉。
贏在中層讀后感篇九
）以理服人，“思想有多遠，你才能走多遠”。二是要多思。就是對匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別，能及時做出準確判斷、發(fā)出指令，做到上為領(lǐng)導分憂，下為群眾解難，確保工作有條不紊。同時，事后要及時做好總結(jié)，做到“每日三省吾身”，不斷修正、調(diào)整自己思想、行為，不斷提高工作水平。三是要多干。多干不是盲目的干，事事自己干，而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的`各項規(guī)章制度，自己要帶頭遵守；要下級不做的，首先自己不做，要做到以身作則，率先垂范，需知“榜樣的力量是無窮的”。
贏在中層讀后感篇十
當我在羅湖書城第一眼看到這本書，粗略看了內(nèi)容之后，平時困擾我的問題似乎有了的答案，于是毫不猶豫買了下來，雖然閱讀時間不連貫、甚至跳章節(jié)，但每次閱讀，那怕是一句看似平凡的話都那么富有哲理，都能讓我久久不能平靜！因此想把這本書跟大家一起分享！
我做it技術(shù)的工作有6年以上時間，在網(wǎng)絡(luò)維護、系統(tǒng)集成方面比較熟，領(lǐng)導怎么說我們就怎么做，基本上不用管為什么，總之做好就行了，工作之外的事一直沒有機會涉及，直到最近這兩年負責erp項目之后才知道：之前引以為榮的技術(shù)活是多么的微不足道！
影響企業(yè)成敗的因素太多了，就別是在中國這個“人人相輕，貪腐官僚”大環(huán)境里，一個企業(yè)要獲得成功，最大的關(guān)鍵點在那里？這就是我要跟大家分享的原因！
為了方便闡述，先解釋何謂“中層”，個人認為中層即管理層，除了老總和底層的員工之外的管理人員都可稱之為中層，不同規(guī)模的企業(yè)的層數(shù)和規(guī)劃不盡相同，但萬變不離其宗，反正是管人的！
那為什么要講“贏在中層”，而不是高層、低層呢？因為中層起到承上啟下的作用，一般情況下如果沒有中層，員工就不知道老板在想什么、企業(yè)的發(fā)展目標是什么、怎么達成目標、也不知道怎么展開工作、怎么判斷工作做得好還是不好了！
我記得以前有一部電視劇《北京人在紐約》，里面有一句話特經(jīng)典“如果你愛他，送他去紐約，那里是天堂，如果你恨他，送他去紐約，那里是地獄”。這句話相信大家都能理解！但現(xiàn)在有一句話是這樣說的：“如果你愛他，讓他做老板，如果你恨他，也讓他做老板”，因為做老板可能比打工賺取更多的財富，但是也因為做老板，就注定你為財富而寢食難安！這句話雖然很刺耳，卻側(cè)面反映了中國企業(yè)管理難題的關(guān)鍵所在！
現(xiàn)在的老總們?yōu)槭裁疵刻於寄敲吹膽n慮和忙碌？最主要的問題就是企業(yè)的中層存在問題?？赡芎芏嗟睦峡偠荚谙胫鰢糜?，但是只有極少數(shù)的老總能安排出時間來，這并不是因為錢的問題，而是因為企業(yè)的中層還很薄弱，根本沒有辦法走開，企業(yè)在飛速成長的時候最容易出問題，內(nèi)部管理水平的提高速度遠遠慢于企業(yè)的發(fā)展速度，而內(nèi)部管理水平的直接作用人就是中層，他是企業(yè)的中流砥柱，他的強弱即能決定企業(yè)能否在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，又能影響到企業(yè)能否在未來的發(fā)展中健康成長。
中層強，企業(yè)才能強。所以，一個企業(yè)如果沒有一流的干部和人才，而只能指望老總是“超人”，這樣企業(yè)肯定不會走得很遠。如今的時代不僅呼喚“超人”，更呼喚團隊，沒有完美的個人，只有完美的團隊，姚明再厲害，他能一個人跟一支nba球隊打嗎？顯然不能！
贏在中層讀后感篇十一
中層管理者的作用，用一句話概括就是：明確上層不止的任務(wù)并將其完整的傳達給下層。同時中層管理者應妥善處理企業(yè)上層和中層、中層與中層、中層和下層的供應鏈關(guān)系。要做到上述這些要求，企業(yè)內(nèi)部的溝通、協(xié)作是十分重要的。企業(yè)是一個整體，由各個部門和企業(yè)成員共同構(gòu)成。一個管理優(yōu)秀的企業(yè)一定是一個部門之間分工明確，能始終將溝通、協(xié)作意識貫穿到工作當中的企業(yè)。
我才是紅花，大家都是綠葉；我才是中心，大家都是配角的個人表現(xiàn)主義和因取得某項工作的成功而自信心爆棚的個人膨脹主義在中國的企業(yè)中屢見不鮮。更有甚者，將自己在企業(yè)中工作的年限拿來當成炫耀的資本，認為憑自己的經(jīng)驗足以獨立完成工作。這樣的風氣一旦盛行，那企業(yè)就成了一層窗戶紙，吹彈可破。
要緩解這種現(xiàn)象企業(yè)的管理在布置工作時，可以令某幾個部門合作完成，并提交合作方案。這樣一來，膽礬遇到重大的任務(wù)時，各部門就能明確自己要做什么，不會出現(xiàn)幾家繁忙幾家閑的現(xiàn)象。要強調(diào)的是，有效的溝通是指企業(yè)成員或部門了解各自的工作，即使與工作中所涉及的其他部門聯(lián)系。
在企業(yè)管理中往往都會用到這樣兩個工具：中層崗位規(guī)范、基層崗位規(guī)范。這兩個規(guī)范包含了崗位說明，崗位權(quán)利、職責，崗位在系統(tǒng)中的地位以及就任該崗位的條件等內(nèi)容。這就是制度。
在很多企業(yè)里，公司并不缺少管理制度與規(guī)范，但卻是各部門“八仙過海，各顯神通”，沒有同意的管理模式與管理系統(tǒng)。同一個公司的不同部門卻有完全不同風格的管理模式，完全不同形式的獎金分配機制，完全不同角度的意見分歧，當然就有完全不同的管理效果。
明確的制度是企業(yè)管理的先決條件。除了崗位規(guī)范，企業(yè)還要指定獎罰說明、員工守則等一系列用以明確權(quán)利和義務(wù)的制度。優(yōu)秀企業(yè)的`管理模式和管理系統(tǒng)是強調(diào)同意的，不會因為部門的不同而不同，更不會因為擴張、合資、合作、購并，而在新的企業(yè)里“改弦更張”，實施另一套不同的管理方法。
有了制度就要實施。有些企業(yè)管理者指定了一大堆政策、制度，要求員工絕對執(zhí)行，到了自己面前卻一推再推，那么最終企業(yè)不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中滅亡。
同時企業(yè)要讓中層管理人員融入到企業(yè)文化之中。企業(yè)文化又稱公司文化，它最普遍的定義是以企業(yè)管理哲學和企業(yè)精神為核心，凝聚企業(yè)員工歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的人本管理理論，優(yōu)秀的企業(yè)文化的美麗是非常大的，它會使中層管理人員有一中歸屬感，而且與企業(yè)高層容易達成共識，上下層之間溝通是很順暢的。
在企業(yè)中，領(lǐng)導所想的和員工所想的往往不能得到有效地統(tǒng)一。導致中層管理者執(zhí)行力不強的原因是多方面的，我認為主要有以下幾個方面：一是信息傳遞方面存在問題。在企業(yè)中，層級制的管理體制決定了信息傳遞是一個逐級多鏈條的過程。層次較多的大企業(yè)內(nèi)部，信息溝通所經(jīng)過的環(huán)節(jié)越多，失真的程度就越嚴重。二是計劃方案設(shè)計缺乏操作性。方案計劃不精準，現(xiàn)實性、可操作性較差，對問題、以外估計不足或缺少不同情景下的備選方案，導致執(zhí)行過程中必須反復請示。三是企業(yè)內(nèi)部責權(quán)利不明確。企業(yè)執(zhí)行力的前景展望是企業(yè)的生命力，沒有執(zhí)行力企業(yè)就難以使企業(yè)走上持續(xù)發(fā)展之路，強有力的執(zhí)行力會使企業(yè)生命之樹常青。
為什么一份報告時隔一周都未見皮膚？為什么新的規(guī)定遲遲不見落實？為什么辦公室到處是忙碌的身影而工作效率依然低下？這主要是方法問題！
工作中要隨時整理手頭資料。我的建議是即使整理專題資料，按天整理零散資料。每個員工都應有自己的一套搜索方法，按日期、按編號、按字母均可。化零為整，把自己從紛繁中解救出來。
幾百上千人的企業(yè)，卻時時苦惱沒有優(yōu)秀的人才，崗位出現(xiàn)孔雀后才發(fā)現(xiàn)后繼無人。這就是企業(yè)忽視了人才的培養(yǎng)和儲備。
現(xiàn)在的企業(yè)要專業(yè)素質(zhì)，更要綜合實力。強于戰(zhàn)術(shù)弱于戰(zhàn)略，或者強于戰(zhàn)略弱于戰(zhàn)術(shù)的“偏”會使企業(yè)失去遇見性和動力。
其實企業(yè)中不乏人才的存在，如果他們沒有閃光，很有可能是干錯了崗位。因人而異，因才陪崗，再加強他們的專業(yè)技能、人格魅力的培養(yǎng)，那就會為企業(yè)不是就省了大筆招聘費用。
在“中層管理”中，一個中層干部至少要準備三至四名的儲備干部，同時，通過量化的業(yè)績考核拉開他們的差距。這無疑是保證企業(yè)人才、管理結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的最佳辦法，也能加強員工的競爭意識，使企業(yè)充滿火力。
千里馬常有而伯樂不常有，這句古來流傳的名句也提醒我們，如果企業(yè)的管理者不能容忍部下在某一方面比自己強，為了保持心理上的優(yōu)越感和便于管理，喜歡招聘和使用不如自己的人。會給身懷絕技的人委派特別任務(wù)以施展才華。針對中層干部在企業(yè)的特殊定位，對他們實行恰如其分的激勵政策與措施，不僅有利于中層干部隊伍的健康成長，也有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和未來的競爭力。
贏在中層讀后感篇十二
《做最好的中層》一書，個人認為不似其他幾本書在講管理方法時那樣的枯燥，而是用了一個個生動的例子和在管理中簡而易行的方法，條理清楚的講述了一個中層應該在團隊中發(fā)揮的作用和怎樣帶好一支團隊。通過正反的對比，通過幾個著名企業(yè)行之有效的管理方法和著名企業(yè)中比較典型中層代表的事跡，讓我們更深入的理解了怎么做中層？怎么做一流的中層？這本書讓我愛不釋手的同時受益匪淺。我誠意的向大家推薦希望大家有機會都讀一下這本書。
什么是團隊？團隊雖然由個體組合而成，但絕不是簡單的人群組合。真正的團隊，是由一群心理上相互認知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標上有共同向往的人們結(jié)合在一起的人群合體。中層起著承上啟下、上傳下達的作用，是一個團隊中不可缺的組成部分。一支優(yōu)秀的團隊離不開一流的中層，帶領(lǐng)全團隊的每一位成員產(chǎn)生共同的認知，才能朝著同一個方向努力，才能產(chǎn)生高績效。如何才能成為一流的中層？以下方法讓你成為最好的中層。
一、不強調(diào)個性。
每一位中層管理者都身兼管理者和被管理者的雙重角色，如果連自己都要一味地強調(diào)個性，不服從管理，那么又如何讓自己帶的團隊齊心協(xié)力，聽從指揮呢？對任何組織來說，成員的能力和個性是不能完全畫等號的，個性需要服務(wù)于整個組織。作為一名企業(yè)的中層管理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個非常健康的心態(tài)去對待了。甚至我們有時候還要自己去找“釘子”碰。主動深入基層，既能看到組織中存在的問題，也能看到自己身上存在的問題，“不要省略走向成功的每一個步驟”。盡管有時候我們處在一個很高的起點，能力能及時的被領(lǐng)導認可從而委以重用。但從最基本的東西做起，仍然是非常重要的，它可以讓我們熟悉每一個環(huán)節(jié)，每一個人，這對于我們以后工作的開展、管理、決策都是相當有用的。
二、敢于承擔。
中層管理者如何才能更快的發(fā)展呢？要想有大發(fā)展，必須要敢于承擔，因為承擔是發(fā)展的加速器。而作者認為：承擔包含三方面內(nèi)容：
1.毛遂自薦。
2.敢做別人不愿做的事情。
3.承擔得越多，獲得的信任越大。
“責任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語，但它卻道出了具有強烈的責任感，不敷衍、不推卸責任的中層管理者將是一個企業(yè)團隊的棟梁干部。當我們的下屬犯了錯的時候，如果我們的中層能勇敢地承擔自己的責任，視責任如生命，就不會存在“三拍”現(xiàn)象，對集體負責、對工作負責，對上級和下屬負責，其實真的恰恰就是對自己最大的負責，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。如果我們能對自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責以外還主動承擔額外的工作，這種承擔力，會讓我們獲得更快速的發(fā)展機會。
三、做有忠有能的中層。
有忠有能的中層，才是領(lǐng)導者眼中最好的中層。“忠”無疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠！我們忠不是忠于領(lǐng)導，而是忠于組織，從組織目標出發(fā)，只做有利于組織的事，這樣一來就可避免一味順從領(lǐng)導所帶的危害。當領(lǐng)導的決策出現(xiàn)失誤或偏差時，我們能站出來指出癥結(jié)，為領(lǐng)導和組織保駕護航。但也應該注意選擇適當?shù)姆绞?、時間、地點。只有敬上、尊上、助上，才會有優(yōu)勢，才會有機會活躍在事業(yè)的大舞臺上。中層管理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運用智慧來解決問題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實踐，終生學習，做智慧型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報，重點突出，抓關(guān)鍵點，條理清晰，與組織決定和領(lǐng)導的想法保持一致。主動創(chuàng)新，不逃避責任。
四、善溝通。
溝通是管理的最大問題。對于我們而言，溝通牽涉到上()級、下級、同級、及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會是常有的事，而且它會出現(xiàn)在各級之間。主動與上級溝通，很多問題很可能就會被上級淡化甚至忘記。讀懂上級，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導優(yōu)點的眼睛，不在意上級的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬歲：先理解上級的不理解。想成功，一定要懂得先付出；要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級的距離，將會使我們具有美好的發(fā)展前景。
贏在中層讀后感篇十三
春節(jié)過后，不禁感嘆，寒假實在短暫。節(jié)日的喧鬧尚在耳畔，但在開學在即時，又不禁要思考假期究竟留給我什么？發(fā)現(xiàn)原先定下的目標有太多沒有實現(xiàn)：想要為父母做一次家務(wù)、想要將自己的小家布置一新、想要把電腦中的資料進行梳理……這么多的事情好象沒有一件完成，唯有一直放在手邊的這一本書——《贏在中層》，在每晚臨睡前的翻看中接近完工。
說句實在話，書中所闡述的內(nèi)容與我們教師這個行業(yè)的確有些距離，但在讀完后，又不可否認它的確給了我一些啟示。就我自己而言，我還是一個年輕的教師，踏上工作僅第九個年頭，擔任學校的大隊輔導員工作也僅第四年。在這四年中，我有過成功的體驗，當然也會有失意、迷惘、忐忑不安的時刻，在這樣的時候，自己也會靜心思考，究竟怎樣才能做一個稱職的“中間層”呢？下面我就將讀書后的一些體會感想和我自己在工作、生活中的一些感悟談一點自己的體會。
中層這個層面的工作，在校級領(lǐng)導眼中是執(zhí)行層，需要的是不折不扣的執(zhí)行力；在教師眼中，中層理應是服務(wù)者，為教師服務(wù)，是落實學校管理和滿足教師訴求的堅實力量；在我們自己的眼中，我們又將自己定位為橋梁和紐帶。在落實學校決策和檢查教師工作方面，中層理應扮演管理者，然而，我們有時卻面臨尷尬——教師們對中層工作不理解，甚至與我們對立起來，等等。
中層在工作中應該怎樣樹立自己的威信，贏得多數(shù)教師的擁護？我認為，作為一名中層，既要努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，又要加強自己的人品修養(yǎng)，要以身作則來調(diào)動教師的工作熱情，營造人人把事情做好的氛圍。人品好、有服務(wù)意識、有能力的中層，才是教師們喜歡的中層領(lǐng)導。
首先我覺得要做一個稱職的`中層，就應該要有過硬的業(yè)務(wù)能力。
作為一個學校中層，需要抽出很多時間參與學校的事務(wù)管理，或參與校長的決策，制定學校相關(guān)的條線計劃，應付各種各樣的檢查評比、組織校內(nèi)的各項競賽活動，檢查落實學校教師的考核評比工作，聽課評課更是家常便飯。還要帶好一個班級，教好一門學科，完成相應的教學任務(wù)，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個業(yè)務(wù)上精干的中層，一方面能協(xié)調(diào)好上下級關(guān)系，創(chuàng)造性地開展各項工作，取得群眾的信任。另一方面，業(yè)務(wù)上過硬了，就能帶好一班人，影響一批人，對一線教師的成長起引領(lǐng)作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個人魅力就更大了。
其次，我認為要做一個稱職的中層，就應該要有大局意識。
這一點看似簡單，真正要做到卻很難。在做工作時，我們是否考慮過“我這樣做老師們會怎么樣看待我，評價我？”“我這樣做會有哪些人不高興？”“我這樣做會傷害到哪些人的利益？”我想，如果我們總是被這樣的問題所困擾，總是在想做每一件事時尋求所有人的認可，是非常危險的。因為這是最有害的私心，是工作中最危險的陷阱。
不同的人看待同一件事情有完全不同的視角和思維方式，這是非常肯定的。所以我們做的每一件事情不可能讓每一個人都滿意。用心良苦地去尋找利益的平衡點只會使自己纏足不前，一事無成。
衡量我們工作的標準不是某個人、某些人的個別利益，而是學校的整體利益，即學校的發(fā)展和學生的發(fā)展。所以我們做每一件工作時，都要問自己：“我這樣做是否有利于學生的一生發(fā)展，是否有利于學校的長遠發(fā)展？”只有出于公心，從學校整體利益出發(fā)思考問題，開展工作，才能得到大多數(shù)人的認可。
再次，我認為要做一個稱職的中層，就應該要有開創(chuàng)精神。
綜觀許多中層管理者，有的通過崗位鍛煉，僅幾年時間，就脫穎而出，而有的中層，干了一輩子也成績平平，究其原因，就是前者抓住了工作中的機遇，富有開創(chuàng)精神，在機遇中鍛煉自己、發(fā)展自己，不斷尋找新的增長點，后者卻抱著陳舊的思想，得過且過混日子。所以，一個中層要在職場上永立潮頭，開創(chuàng)精神十分重要?！皼]有思路，就沒有出路”。一名中層，要使自己的思維處于“顛峰”狀態(tài)，那就要通過學習豐厚自己的精神底蘊，擁有廣博而深遠的學識，擁有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，通過實踐提高自己的工作能力，通過反思來修正自己前行的步伐，更好地參與學校的管理和決策的執(zhí)行。
最后，我認為要做一個稱職的中層，就應該要服務(wù)意識。
中層如果能夠意識到管理就是服務(wù)、服務(wù)就是最有效的管理和優(yōu)秀的管理者，那么我們的工作作風、工作態(tài)度就會發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：原本不勝其煩的工作可能變得很輕松了和有意義了，原本合作不愉快的同事也可能變得順眼了；原本和別別扭扭的部門竟然也順暢多了，為什么呢？就是因為你把自己擺在了服務(wù)的位置上，意識到在學校這個整體里人人為我，所以理應我為人人。這樣一來，人與人之間、部門與部門之間的關(guān)系就簡單多了，矛盾也就少了，管理自然就好多了。可能我們中的不少人都有過這樣的感覺：有時候部門與部門之間辦事太累無效勞動太多，有時候甚至眼看著人家出錯也不吭聲，這些都源于合作意識不足，或者心胸不夠開闊，而服務(wù)意識恰恰與合作、氣度等密不可分的關(guān)系。因此，服務(wù)意識也是現(xiàn)代中層必不可少的一個品質(zhì)。
現(xiàn)在，學校工作越來越繁瑣，教師的工作熱情受到了一定影響。如果學校中層能夠凝聚人心、以身作則、大膽開拓、樹立服務(wù)意識、激發(fā)工作熱情，那么，在教師的眼中，我們將成為學校團隊的引領(lǐng)者，將成為教師和校長之間的紐帶，將成為一個稱職的中間層。
贏在中層讀后感篇十四
平常大家也會說有個領(lǐng)導很厲害，他（她）帶的團隊氛圍也好、業(yè)績也罷，每一樣都很好，但是有些領(lǐng)導卻只能讓人說呵呵了，領(lǐng)導力到底是什么？看不到摸不著，但是在工作中確實無所不在。有人說是人格魅力，也有人說是專業(yè)能力，也有人說是眼光獨到，能掐會算，看了很多書與培訓，聽過很多課，不是雞湯，就是空洞的大理論。
其實領(lǐng)導力在任何地方都存在，即便是學生時代，也有班長的存在，這《中層領(lǐng)導力》這本書中的一些內(nèi)容也是非?；A(chǔ)的，適合希望領(lǐng)導力學習入門者來看的。通過這本書，也了解了蠻多信息以及提升領(lǐng)導力的方法。
大部分職業(yè)經(jīng)理人大多困于中層，職務(wù)即便是經(jīng)理、總監(jiān)，卻有人總是抱怨毫無實權(quán)。中層領(lǐng)導者面臨的首要問題是理清楚自己的定位，其次在限制中發(fā)揮領(lǐng)導力，才是面對壓力挑戰(zhàn)的制勝法寶。
中層領(lǐng)導者負責某一區(qū)域或者某一方面的管理職責，權(quán)責的界限是否清晰，決定著中層管理者面對的壓力多少、大小問題，如果是和一位授權(quán)的上級一起工作，肩負則責任越大，收獲也越多，反之，則會感到非常壓抑與難受，因為自己的任何行為都是被限制的。當然能力很強的管理者可以忽略這個問題，大多職場人員還是會在意這個問題的。
第二，判斷自己所在企業(yè)的特點，上級的風格，評估這些因素對中層領(lǐng)導的影響，并決定中層的管理策略，可以積極主動去面對職責范圍內(nèi)的工作，獲取上級的認可，職責之外的，可以先和上級溝通，獲得建議后再執(zhí)行，如果領(lǐng)導不給建議則忽略這種情況。一般來說身為中層，需要認清自己所處的位置，踏實穩(wěn)健地履行自己的工作職責，發(fā)揮好自己承上啟下的銜接作用。
第三，學會緩解工作壓力，作為中層領(lǐng)導者，壓力一定小于高層，所以要坦然自己的處境，做好執(zhí)行工作，達成上級領(lǐng)導的期望，也要明確自己的權(quán)利范圍，在合理的范圍內(nèi)去快速解決問題，學習全方位的領(lǐng)導技巧，減少自己的中層困惑，做一名越挫越勇的中層領(lǐng)導者。
第四，學會做好向上管理與向下管理，對于向上管理，平時主動多承擔一些不愿意做的事情，也許承擔的多會收獲更多，對于上級領(lǐng)導的工作需求明確，在請示工作時盡量完善自己的信息，方便上級做決策；面對自己的下屬時，多創(chuàng)造機會與下屬接觸交流，肯定下屬的工作，努力挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，抱有服務(wù)團隊的心態(tài)，舍得投入資源去培養(yǎng)下屬，做好人才的識別、吸引、培養(yǎng)工作。
作為一名pm，顧名思義項目經(jīng)理本身是一個項目領(lǐng)導者的角色，在項目運轉(zhuǎn)過程中向上與向下的管理至關(guān)重要，因為本身職責是負責協(xié)調(diào)與監(jiān)督工作，在日常中會遇到非常多的關(guān)于授權(quán)、工作壓力等問題，這本書可以對工作有一定的幫助。
任教高中語文，目前擔任“十人課堂”語文老師，所謂“知人而善教”。提倡在教學的同時深入了解學生，意在培養(yǎng)學生成長、成才，教會學生守正樹德，昂揚自信。在教學中，不斷探索靈活、高效的教學方法，聯(lián)系生活，深入淺出，讓學生自覺自發(fā)地去體會語文之美，同時也深受學生、家長的喜愛。
贏在中層讀后感篇十五
第一次拜讀鄭杰的《忠告中層》，不禁為47篇書信中那清新、自然的文字所吸引。文中用親切的充滿情感的話語，闡述了鄭杰校長的管理經(jīng)驗，用靈動的筆觸，告訴我們：管理不是一本教科書，管理是生命的體驗，無論你在行動中獲得什么，那些都不重要，重要的是，管理是一場值得全身心投入的偉大的實踐。
徜徉在鄭杰校長的《忠告中層》，就如同在和可愛、慈祥的父母交流心得，不論是“坦誠相見”，亦或是“享受演講”、“善意待人”、“人際交往”，都是循循善誘地引領(lǐng)著你怎樣做人、怎樣處事，尤其是第41封信-吃虧是福，更是讓人沉湎其中，每每品味，感慨頗多。
“安貧樂道”“知足常樂”是鄭杰教授給予教育管理者的厚望。為了說清楚這個道理，鄭杰用很大的篇幅，引用《中庸》的修身之道，告訴我們要致力于格物、致知、誠意、正心，以此來修身，成為一個有信念而不左右搖移；善用謀略，而能做到不“失”；重義；表現(xiàn)自己，而不是證明自己；將心比心，善于設(shè)身處地為他人著想；為達到目標凡事要忍耐、要包容，做事要堅持，要有決斷的君子。
修煉自己，對人誠懇講信用，既不欺人也不自欺，把良心放在中間，不偏不倚，合情合理的'看待事物，盡心盡責，做一個對家庭、對他人、對社會的謙謙君子。我亦為之。