教案是教師教學(xué)的工具和記錄。教案的編寫要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性，合理安排教學(xué)活動和教學(xué)步驟。掌握好教案的編寫方法，能夠提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)語文備課教案篇一
1、能正確流利地朗讀課文。在閱讀中自主識字。
2、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
3、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進行說話。
4、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
1、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進行說話。
3、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
多媒體工具
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、教師：今天，我們來學(xué)習(xí)一個在緊急關(guān)頭，急中生智的人物。
2、板書課題：《23、跳水》。
（學(xué)生讀課題。）
二、初讀課文，感知大意。
1、教師：自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想課文大意。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
（1）指名帶讀，讀準下列詞語。
環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準
（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學(xué)生讀錯的字，糾正。）
（3）說說課文大意。
4、介紹作者：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。
三、研讀課文，領(lǐng)會中心。
1、教師：默讀課文。這是一篇寫事的課文，我們找找看，哪幾小節(jié)寫事情的起因，哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過、，哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果。
（學(xué)生交流。參考答案：第1節(jié)寫事情的起因，第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過，第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果。）
2、完成思考題。
（1）船長的兒子為什么會爬上那么高，那么危險的桅桿橫木？
（2）水手和孩子為什么會害怕？具體表現(xiàn)在哪里？
（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？
（4）孩子最后為什么要聽父親的話？
（5）40秒時間長嗎？為什么大家覺得時間太長了？
（參考答案：略。小組討論，教師歸納。）
3、讀句子，思考。
（1）水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬。（“哭笑不得”是什么意思，孩子為什么會哭笑不得？）
（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。（大家為什么覺得40秒鐘時間太長了？）
4、讀課文，想想船長為什么對孩子發(fā)出“向海里跳！不然我就開槍了！”的命令（參考答案：這是為了救孩子。其實，這也是能救孩子的方法。請學(xué)生理解船長的果斷和急中生智。）
5、教師：請大家正確流利地朗讀課文。
（學(xué)生正確流利地朗讀課文。）
四、課后小結(jié)。
課文是19世紀俄國最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們逗弄猴子，猴子又戲弄孩子，結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木。在緊急關(guān)頭，孩子的父親船長急中生智，命令孩子跳水，使他脫離了危險。文章以“取樂”引出事情，以“帽子”推動事情發(fā)展。
小學(xué)語文備課教案篇二
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生積累詞語，學(xué)習(xí)課文把事物描述得更形象、生動。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀懂“小小的天窗是你的慰藉”。體會作者對天窗的特殊感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和豐富的想象力。
教學(xué)重、難點：
理解“小小的天窗是你的慰藉”，體會作者對天窗的特殊感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、通過談話簡要了解文章的作者及創(chuàng)作背景。
2、指名學(xué)生分段讀課文，檢查讀書情況，注意正音。
二、發(fā)現(xiàn)文中的語言密碼，積累語言，學(xué)習(xí)寫法。
1、在文章的字里行間，作者還向我們展示了許多景物、動物。
屋子 閃電 云彩。
星蝙蝠 夜鶯 貓頭鷹。
2、學(xué)習(xí)比喻句。
在文中作者是怎樣形容它們的呢?
地洞似的屋里。
帶子似的閃電。
無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。
理解比喻詞“似的”
3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，仿說比喻句。
4、出示寫夜色的一組。
星閃閃爍爍可愛的星。
蝙蝠 灰色的蝙蝠。
夜鶯 會唱歌的夜鶯。
貓頭鷹霸氣十足的貓頭鷹。
男、女分角色讀豎著讀。
5、比一比這兩組詞語，說說自己的感受。
三、學(xué)習(xí)課文，理解主要內(nèi)容。
好的讀者還要會問。猜一猜，學(xué)習(xí)這篇文章，老師可能會問那些問題?
學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)問，教師重點指導(dǎo)。
1、什么是天窗?
2、為什么說發(fā)明這天窗的大人們是應(yīng)得感謝的，活潑會想的孩子，怎樣從無中看出有、虛中看出實。
好，課文的那幾自然段具體寫了透過小小的天窗孩子們從“無”中看出了“有”、“虛”中看出了“實”。
板 無 有 虛 實。
3、結(jié)合課文理解“這時候，小小的天窗是你的慰藉?！?BR> “慰藉”是什么意思?
句子中的“你”指的是誰?
“這時候”指的是什么時候?
(夏天陣雨來了時)小小的天窗是孩子們的慰藉。
(晚上，當他們被逼著上床去“休息”是)小小的天窗又是孩子的慰藉。
結(jié)合當時的時代背景，理解“”。
課件出示文章第四、第六自然段。自由讀讀這兩段話，透過字里行間，你能發(fā)現(xiàn)這是一群怎樣的孩子。體會孩子們認識外面世界的迫切渴望。
指導(dǎo)朗讀。
4、這小小的天窗又是怎樣安慰他們的?怎么成為了他們的慰藉的呢?
快速從課文中找到答案。
a學(xué)習(xí)課文第五自然段。
指名朗讀這一段。
從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥，你想象到這雨這風(fēng)這雪這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界，你想象它們的威力，比你在露天真實感到的要大十倍百倍。
指導(dǎo)理解朗讀。
師讀：從那小小的玻璃，你會看見雨點在那里跳，你會看見帶子似的閃電一瞥。
聽出了什么?
雨點跟雨腳不一樣嗎?
對啊，雨點它有腳，它光著腳丫在那兒卜落卜落跳，跳得那樣輕快。
“一瞥”是什么意思?閃電它有眼睛啊，它飛速地看了你一眼。
指導(dǎo)朗讀，讀出想象中風(fēng)、雨、雷、電的威力無比。
b學(xué)習(xí)課文第七自然段。
夏天的夜晚，孩子們又透過小小的天窗看到了什么呢?請默讀第七自然段，用“——”畫出看到的，用……。.畫出想象到的。
匯報。
看到 想到。
一粒星 無數(shù)閃閃爍爍可愛的星。
一朵云 無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。
一條黑影灰色的蝙蝠。
會唱的夜鶯。
霸氣十足的貓頭鷹。
夜的美麗與神奇，就這樣在你的想象中展開。
親愛的孩子們，透過那小小的天窗，仰望頭頂?shù)男强眨銜氲氖裁茨?
訓(xùn)練說話出示圖。
秋天來了，當你透過小小的，看見飛過的一只大雁，你會想到。
北風(fēng)呼嘯，當你看見一朵潔白飄逸的雪花，你會想到。
活潑會想的孩子就這樣從無中看出有、虛中看出實。小小的天窗成了他們的慰藉。
四、總結(jié)升華，體會情感。
現(xiàn)在，你明白了嗎?為什么說發(fā)明這“天窗”的大人們是應(yīng)得感謝的。
指名匯報。
小結(jié)：是啊，當門窗緊閉，屋子黑得地洞里似的時，只有這個小小的透明玻璃，給孩子們打開了一扇通往外面的世界，通向廣袤宇宙的窗。所以作者說發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。
引讀課文第八自然段。
小小的天窗，帶給孩子們無限的想象(板)。
理解文中第八自然段的“天窗”為什么要加上雙引號呢?
天窗已經(jīng)被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，揣著一顆向往美好的心，才能打開想象的窗，讓心靈通向更多更廣袤的美好世界。
小學(xué)語文備課教案篇三
1、通過查資料，了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。
2、會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
重點難點。
會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
教具準備。
學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解一種少數(shù)民族。
教學(xué)過程。
二次備課。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
2、學(xué)生們暢所欲言。
過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進民族。
1、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？
2、小組探究：
根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個民族，說說你是從什么地方判斷的。
要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的.機會，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過渡：各民族的歷史文化真實豐富多采，你能選一個你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹。
1、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。
2、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。
（學(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實踐和親身體驗。通過與他人的互動交往活動中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）。
3、暢所欲言的介紹會，師生共同評議。
4、談?wù)勥@次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
1、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個民族，并說說這個民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。
2、出示一張中國地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。
3、觀看mtv《愛我中華》，你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻力量？
拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
教后記。
小學(xué)語文備課教案篇四
1、認識“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
教學(xué)重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。
教學(xué)難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
教師準備：課件。
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。
（一）揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。
3、補充絕句知識。
絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。
（二）初讀古詩，感受節(jié)奏。
1、出示初讀要求：
（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。
（2）同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。
3、教師范讀、學(xué)生練讀。
4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。
（三）了解詩意，想象春景。
1、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。
2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。
3、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（四）當堂小結(jié)，鼓勵背誦。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當堂默寫。
小學(xué)語文備課教案篇五
課前備課是教學(xué)的起點和基礎(chǔ),是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán),同樣，教學(xué)反思則走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂，因此，結(jié)合本人在日常教育教學(xué)工作中的一些積累,對備課作出如下初淺的分析,。
一、給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這篇課文時，我盡力做到尊重學(xué)生“需要”，注重“激趣”。這樣一篇風(fēng)光如畫的美文,怎樣能使孩子投入這其中呢?我深深地思量,努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個讀書的空間,努力讓學(xué)生在這書香中品到自然的氣息、看到這如畫的美景，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
（一）、咬文嚼字,感受語言之美。
透過語言文字想象“雨后春筍、群鴨戲水、月明人靜”的自然質(zhì)樸、活潑風(fēng)趣、人間天堂的美!在誦讀中讓學(xué)生感悟農(nóng)家生活的獨道之處。
（二）、聯(lián)系生活、感悟想象之美。
由農(nóng)家的雞群覓食想開去,你好像還看到了什么,聽到了什么?品味城市生活不及田園生活的和諧美。通過讀,披文入境,融情于聲,以聲、情感染學(xué)生,創(chuàng)設(shè)富有感染力的語感氛圍,使學(xué)生與文章的思想感情產(chǎn)生共鳴。在這種品讀中,我和孩子們也確實仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳,聽到熟悉的蛙吵蟲鳴,感受到了瓜棚月下的情趣,仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心,一起享受著鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。
多給孩子品讀的機會、想的機會、說的機會,學(xué)生收獲的則是智慧、情感的熏陶,心靈的凈化、思想的啟迪。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
二、給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。在我們小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容中，口語交際從未缺席。但是要想讓學(xué)生說得好，我想最重要的還是要讓學(xué)生先學(xué)會“聽”。例如：在教學(xué)語文園地七中的口語交際“怎樣保護有益動物”這一訓(xùn)練內(nèi)容時，我采用了以下幾種方法進行了訓(xùn)練。
（一）、讓學(xué)生在課堂上學(xué)會“聽”。即在上課的時候，多給學(xué)生創(chuàng)造“聽”的機會。課堂上除了讓學(xué)生說，我還設(shè)計了教師示范的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意聽老師示范。并要求學(xué)生聽完以后根據(jù)要求提出自己的問題。目的是讓學(xué)生認真聽，養(yǎng)成聽的習(xí)慣。因為只有認真聽了以后，才能提出與要求相關(guān)的問題。
（二）、讓學(xué)生在說的時候?qū)W會“聽”。也就是在學(xué)生進行口語交際的過程中，要求學(xué)生說完的時候，其他學(xué)生提出聽到的錯誤。這樣可以提高學(xué)生的聽話能力。因為學(xué)生在說的時候，不僅要做到“眼到、口到、心到”，還要做到“耳到”。聽到的信息馬上可以通過語言表達出來，也就在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力時還鍛煉了“聽”的能力。要給足學(xué)生充分交流的時間，充分展示自我的平臺。
三、給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感?！豆鹆稚剿访鑼懙氖恰澳蠂L(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著??這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！要力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！
總之，要上好每一堂課,其備課是非常重要的，并要認真做好每一個環(huán)節(jié),采取行之有效的教學(xué)措施,加之以靈活的符合本班實際的教育教學(xué)方法,讓我們語文科成功的教育教學(xué)更加輝煌。
小學(xué)語文備課教案篇六
1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情，學(xué)會通過文字來表達感情。
2、學(xué)會正確選擇材料寫作文。
3、先想后寫，學(xué)會通過具體事例來表現(xiàn)內(nèi)心情感。
教學(xué)重點。
怎樣把事例寫具體，通過事例來表達自己的感情。
教學(xué)難點。
選擇合適的材料。
教具準備。
課件。
教學(xué)過程。
一、談?wù)勎覀兊纳睢?BR> 1、小組同學(xué)相互說一說自己生活中美好的事情。
2、比一比，誰的生活最美好。
3、議論一下：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢？
今天，我們就來寫寫我們的美好生活。
（板書：讓生活更美好）。
二、說說心動的活動。
出示：
微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意。
運動、集郵、旅行、種花。
1、各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語，然后就自己喜歡的一項活動談一談。
2、指名班內(nèi)匯報。
夢想：讓人奮進，為實現(xiàn)夢想不斷努力。好好學(xué)習(xí)，超越自我，追求永不停步。
創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實、美好，充滿詩意。
旅行：欣賞祖國的大好河山，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光，陶冶情操，開闊視野。
……。
3、教師小結(jié)，評價。
三、寫寫選好的話題。
1、圍繞上面課件上出示的話題寫一篇習(xí)作。
2、溫馨提示：
出示：
是什么讓你的生活更美好？
它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。
把這件事給你帶來的快樂與美好寫詳細一些。
3、讀讀優(yōu)秀的例文。
（1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠信，讓生活更美好》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）。
出示：
誠信，讓生活更美好。
誠信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠信就像一汪清泉，給你清涼；誠信就像一艘輪船，帶你啟程遠航……在我心中，誠信是那么珍貴。
還記得一個陽光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢，讓我去買文具。于是，我興高采烈地來到文具店里，只見文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢，當老板要找我錢時，一個顧客又把老板喊了過去。不知是老板匆匆忙忙，還是把錢看錯了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對于大人來說可能不算什么，但對于我們小學(xué)生老說，是一筆不小的財富，10元還可以買許多文具，但是我就變成一個不誠實的孩子了，可是不拿的話，到嘴的鴨子又飛走了。
于是，我顫抖著手接過了錢，拿到錢我馬上塞進口袋里，便飛快地向門口沖去了。但沒等我跑出門口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個吊桶打水――七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢了。我一轉(zhuǎn)身，老板笑著說：“小朋友，你忘拿鋼筆了。”我這才想起來我走得太快忘記拿鋼筆了。于是，我接過鋼筆，我覺得這鋼筆變得非常重，時間又像在和我作對，感覺過得非常慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個小時。我終于接受不了良心的指責(zé)，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認了錯誤，但沒想到，老板非但沒有怪我，反而夸我是一個誠實的孩子。這時我心中的一塊石頭終于落地了，我再也不用受良心的譴責(zé)了。
誠信是可貴的，擁有誠信的人是幸福的。讓我們都擁有誠信，讓生活變得更美好！
（2）讀完后，小組同學(xué)說一說自己的收獲。
（3）開始習(xí)作。
四、分享伙伴的作品。
1、寫完后，和附近的同學(xué)交換看一看。
2、互相批閱，提出自己的建議。
3、聽同學(xué)建議，修改自己的作文。
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小學(xué)語文備課教案篇七
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。
理解古詩的意思，積累古詩名句。
有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。
《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》。
一、預(yù)習(xí)探究。
鄉(xiāng)村四月四時田園雜興。
由題入手，弄清題意。
1.板書課題。
2.自由讀題，說說你從題目上了解到了什么？（題目點明了時間和地點）“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。
3.出示插圖，觀察感受。1：仔細觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。
4.你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的`？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？（簡介詩人及背景）。
5.怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？
二、合作交流。
反復(fù)誦讀，弄懂詩意。
1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。
2.學(xué)生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
5.全班交流，講講詩意。
三、品讀感悟。
品評朗讀，感悟詩情。
1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。
2.逐句品評，交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。
3.想象畫面，有感情地朗讀。
背誦，積累語言。
四、拓展延伸。
自學(xué)《四時田園雜興》。
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
《漁歌子》。
1、理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
小學(xué)語文備課教案篇八
本學(xué)期在人們的忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我們四年級語文組在學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：
1、制定詳盡的備課組教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)進度。
開學(xué)初，我們?nèi)焕蠋煿餐懻摚贫讼鄬υ敱M的教學(xué)計劃，按照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學(xué)進度，開學(xué)初也統(tǒng)一了資料。
2、積極參加教研活動。
本學(xué)期我們積極參加區(qū)教研活動，不錯過任何一次學(xué)習(xí)機會，積極參加校內(nèi)教研組的活動，認真準備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結(jié)晶。每將講一課后，備課組長都組織大家及時評課總結(jié)與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學(xué)的成熟。
3、堅持集體備課，積極開展活動。
雖然組內(nèi)成員只有三個，但我們每周都進行集體備課，加強交流和溝通，取長補短，認真利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進意見，交流成功經(jīng)驗，最后，教者結(jié)合自己的自身特點與學(xué)生實際，對同一教學(xué)內(nèi)容進行個性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建靈活、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊。
4、加強考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距。
由于學(xué)生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會認真總結(jié)考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學(xué)生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進措施。針對學(xué)生在考試中的不足，改變我們的教學(xué)方法，采取相應(yīng)的措施。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學(xué)。
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小學(xué)語文備課教案篇九
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。
【單元總體目標】。
1、會認22個生字，會寫31個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、會作者用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點進行觀察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。
【單元教學(xué)建議】。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點，引導(dǎo)讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
2、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。
3、在學(xué)習(xí)課文前后，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
【單元教學(xué)時間】。
21《古詩兩首》2課時。
22《富饒的西沙群島》1課時。
23《美麗的小興安嶺》2課時。
24__《香港，璀璨的明珠》1課時。
小學(xué)語文備課教案篇十
《水》是作家馬朝虎寫的一篇散文，以兒童的角度，回憶了兒時缺水的經(jīng)歷，通過十里挑水、雨中洗澡、一勺水沖涼，三個生活場景，真實的再現(xiàn)了兒時缺水生活的記憶，意在告訴人們應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜水資源。本文通過反襯法，以大量的筆墨來描繪有水生活的快樂，以反襯無水時的苦澀，并用細節(jié)描寫，把一勺水沖涼時的感覺，描繪的真實、生動無比。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《水》教案模板，歡迎大家閱讀!
一、教材解讀：
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
三、教學(xué)重難點：
作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子，學(xué)習(xí)本文，理解課文中的關(guān)于“我們”對于水的渴望之情，體驗缺水時人們盼水、用水的心情，是一個難點，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
四、教學(xué)準備：多媒體課件。
五、總課時：二課時。
第一課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
三、教學(xué)過程：
一、揭題談話：
1、板書：水。
2、看了這個題目，你有什么問題想問嗎?
師：我們知道，水是生命之源，盡管有時候水也會給人們帶來災(zāi)難，但是，更多的時候，人們是需要水的，特別是缺水一些的地方，水就成為了一種極為珍貴的東西了。
作者生活在缺水的地方，小時候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?
二、初讀課文，讀通課文。
(一)學(xué)生自由讀課文。
1、畫出課文中的生字，讀準字音，把課文讀通順。
2、讀懂課文每一個自然段，用自己的話概括課文各個自然段的內(nèi)容。
(二)檢查初讀課文。
1、出示生字詞語，指名朗讀。
勺子膝蓋水窖儲藏鑰匙。
2、指名分段朗讀課文。
(讀通課文，指導(dǎo)讀好長句。)。
三、再讀課文，理清條理。
1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體說明的?
2、課文可以分成幾段?請你用雙豎線把它劃分出來。
3、交流：
課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西?！边@句話來寫的。
從下面幾個方面來寫的：
(1)挑一擔(dān)水要走十公里路，排一個小時隊;。
(2)人們盼望下雨，可以盡情洗一個澡;。
(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。
四、精讀課文第一段。
自由朗讀課文第一段，思考：
(1)“珍貴”是什么意思?作者說，水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關(guān)的句子，好好讀一讀。
(2)交流，出示句子：
我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔(dān)回家。
讀一讀句子，體會水的珍貴。
“請我喝酒不如請我喝水”
你是怎么理解這一句話的?
五、課堂小結(jié)：
水，對于我們來說實在算不了什么，因為太多了。但是同學(xué)們，你知道嗎?我國其實缺水的地方很多啊。如課文中所說的，在哪些地方，水實在是很珍貴的東西。
讀完了課文，你會有更深讀了解的。
六、作業(yè)：
抄寫生字詞語。
有感情朗讀課文。
第二課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文。
二、教學(xué)目標：
1、精讀二、三兩段，通過對課文的閱讀，對作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時的歡快的心境的描寫，認真加以體會，感受缺水之苦。
2、有感情朗讀課文。
3、懂得水是生命之源，要珍惜水資源。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀。
課文是圍繞那一句來寫的，從幾個方面來寫水的珍貴的的?
在如此缺水的情況下，我們最盼望的是什么?為什么?
二、精讀課文第二段。
1、默讀第二自然段，畫出能夠體現(xiàn)“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀，加深感受。
2、交流：
(1)“期盼”是什么意思?可以換個近義詞嗎?(“期待”、“期望”)。
(2)為什么要期盼下雨的日子呢?
“家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用?！?BR> (3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?
“在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水?！?BR> “先是……然后……”這不用可以嗎?。
(小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)。
3、有感情朗讀，體會孩子洗澡時的痛快，感受水的珍貴。
三、精讀課文第三段。
1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子，重點研讀，把自己的感受寫在邊上。
2、交流：
(1)出示：
母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著、幸福和痛快。……我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。
(水之珍貴，輕易不可享用。)。
(2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的，仔細閱讀課文的四、五自然段，注意母親的動作，體會我的感受。
朗讀，談?wù)勛约旱母惺埽?BR> (水之珍貴，夏天驕陽似火，我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”，母親打起一勺水，從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來，我們舒服的大喊大叫。)。
從這超乎尋常的痛快中，分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍貴。
3、有感情朗讀第三段。
四、練習(xí)。
1、給課文中插圖配一段說明文字。
2、缺水給村里人帶來的應(yīng)該是“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。
(談?wù)勛约旱母惺堋⒗斫狻?。
教學(xué)目標：
1、知識與技能。
能正確、流利、有感情朗讀課文;。
學(xué)會本課3個生字，2個多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語的意思;。
2、過程與方法。
通過抓關(guān)鍵詞，交流表達自己對文章的感受，提高自己的語言表達能力;。
通過想象仿寫，初步學(xué)習(xí)細節(jié)描寫;。
通過小組合作、對比想象，了解反襯法的妙處;。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會母親的勤儉持家，母愛的偉大;。
教學(xué)重點：
通過三個生活場景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，豐富自己的語言積累;。
教學(xué)難點：
初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫;。
教學(xué)準備：
學(xué)生。
教師準備多媒體課件;。
課時安排：
兩課時。
第二課時。
課時目標：
復(fù)習(xí)生字詞，了解課文大意;。
多種方式朗讀，體會水的珍貴，培養(yǎng)語感，積累語言;。
初步了解反襯法，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫;。
養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣;。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘)。
出示一組詞語，指生讀;鞏固多音字，易讀錯詞。
自由交流讀書感受，順勢引導(dǎo)，用一個詞概括自己的感受。
(設(shè)計意圖：鍛煉用詞語概括感受的能力，并引導(dǎo)下一步教學(xué))。
基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等，順勢把苦、樂、珍貴板書到黑板上。
交流讀書方法：我們讀書就是這樣，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個詞語概括表達出來。然后再看看作者是用怎樣具體生動的來表述的。
二、精讀感悟：(默讀5分鐘，交流指導(dǎo)朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘)。
默讀課文，找到關(guān)于水的三個場景，標畫出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號標出。如果有了感受還能用一兩個詞語表達出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習(xí)慣。
2、讀完后，小組內(nèi)交流標畫的詞句，后全班交流，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，通過感情朗讀，表達自己心中的情感;(交流順序靈活調(diào)整)。
(1)、十里挑水。
(小結(jié)：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”，而且作者巧妙地借助幾個數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來。除了數(shù)字，作者還借用了村里人的一句話，同學(xué)們齊讀，指一學(xué)生說出感受)。
(2)、雨中洗澡。
引導(dǎo)抓?。骸肮饬锪铩?、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
大人們也加入了，更突出村里人對水的渴望。
再指生讀，當讀不好時，老師語言鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時的快樂。
作者用了一系列動作，表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂，襯托出了村里人對水如此的渴望，也表現(xiàn)出了：“水，成了村子里最珍貴的東西”。
(3)、一勺水沖涼。
同學(xué)們讀標畫的詞句，抓?。骸熬従彙?、“滑過”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受。
這一勺水就能帶來如此的快樂，說明平時連這些水有嗎?
作者用了細節(jié)描寫，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂一點點的享受，慢慢的享受。
讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂!
一起來慢慢的讀，想象著讀。
這一勺水就帶來了如此巨大的快樂，說明平時連這一勺水都沒有，人們對水是無比的渴望，而且母親享受得到嗎?“沒有一滴被浪費掉的水”說明什么“水的珍貴、母親的偉大，母親為家精打細算!”
(如果學(xué)生說不出，老師可這樣引導(dǎo)：雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂，可是，這快樂畢竟太少了，更多的是……，在這驕陽下勞動的人們的感覺是……(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)。
狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀。
小結(jié)：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場景的描寫，突出了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心。
(備注：如果學(xué)生說出了很多文辭很好，但不是自己教學(xué)的重點時，引導(dǎo)讀正確，然后積累下來就可以了，略處理)。
過渡：可是，極度的缺水，明明給村里人帶來的是無言的苦，作者卻為什么要花大量的筆墨來寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂呢?(小組討論，指生說)。
三、感悟?qū)懛?，拓展提升?BR> 1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂，反襯了平時的無水之苦;以樂襯苦，正是平時非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以當有水“的時候，才有那么多的歡樂;(2分鐘)。
2、直面旱區(qū)(3分鐘)。
配樂欣賞圖片，直面感受水的稀少。
欣賞完，說感受，(1分鐘)。
先讓學(xué)生說，后寫;寫完，簡單交流。(寫2分鐘，交流2分鐘)。
四、布置作業(yè)。
小組合作，做一期節(jié)約用水的手抄報;。
：《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》，比較三篇文章的異同。
五、板書設(shè)計。
27、水。
最珍貴。
十里挑水。
雨中洗澡。
一勺水沖涼。
(細節(jié)描寫)。
反襯。
苦
樂
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。
2.通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動的描述。
3.原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。
4.通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學(xué)重點：
體會文章以樂襯苦的反襯寫法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、圖片導(dǎo)入。
2、板書課題。
二、感悟描寫，體悟情感。
1、默讀課文，看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來概括)。
2、出示：水是村里最珍貴的東西。
3、找出文章中描寫水珍貴的句子?？梢赃呑x邊畫出相關(guān)句子，可以用概括性的詞語寫出自己的感受。
(1)出示：只有在下雨的日子……吃來自天空的水。
(2)指名讀，并結(jié)合自己生活實際談?wù)劄槭裁凑f水珍貴。
(3)一場雨帶給孩子們歡樂，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，你認為他們?yōu)槭裁磿@樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。
(4)你在雨天的時候是怎么做的?為什么他會這樣，他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對水的——。
(5)自由讀這段話，說說你的感受。
(6)出示：母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快。
(7)從這句中你體會到了什么?從哪里看出水的珍貴。
(8)出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費掉。
(9)指名讀這段話，通過想象你感受到了什么?
(10)這是一種酣暢淋漓的感覺，久旱逢霖的感覺，如果讓你用一個詞語形容，你會用那個詞語?帶著這種感情讀這段。
(11)出示母親的話：你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?
5、文章中給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動的描述水給村里人帶來的“樂”，以樂襯托苦，更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。
三、指導(dǎo)生字。
(1)出示“勺”
(2)觀察生字，指出生字注意的部分。
(3)老師范寫，學(xué)生描紅、臨寫、互評。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計：
水
最珍貴。
苦
樂
反襯。
小學(xué)語文備課教案篇十一
三、教學(xué)內(nèi)容概述。
《元日》是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫的一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。描寫了春節(jié)期間，民間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化，描繪了一派除舊布新、歡樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對吉祥、美滿生活的深深祝福和期盼。
本詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，又是一首融情入景，寓意深刻的好詩。作此詩時，王安石此身為宰相，正在大刀闊斧地進行改革。所以這首詩的字里行間都洋溢著他對革除時弊、推行新法的堅定信念及他作為政治家除舊布新的改革精神。
四、學(xué)習(xí)目標。
知識目標：1、學(xué)會本課4個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白兩首詩的大意。
情感目標：通過誦讀，聯(lián)系實際生活想象、感受詩中描寫的景象，體會詩人的感情。
五、學(xué)習(xí)過程。
（一）、走近生活，談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，再過沒多久，就要迎來大家都特別期盼的春節(jié)了，那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指名并板書：正月初一）這一天在古時候又叫做“元日”（板書）“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天。
2、今天我們要學(xué)的這首古詩的題目就叫作“元日”，請大家一起來讀題。
（二）、回憶生活，說說“春節(jié)”
1、春節(jié)是個喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎？
指名交流，教師適當引導(dǎo)：說說自家或見過別人家怎么過節(jié)。
a：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來。）。
b：吃年夜飯，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來，新起點的開始，預(yù)祝有一個新的、美好的未來。）。
c：貼對聯(lián)（表達自己美好的心愿）。
舉杯同慶，迎接新年。
大紅對聯(lián)，美好心愿。
（三）、聯(lián)系“春節(jié)”，想想“元日”
過渡：其實，古代時候，人們過“元日”的方式和我們現(xiàn)在沒有太大區(qū)別，接下來，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩，看看古時候人們是怎么過“元日”的。
1會讀古詩。
（1）、學(xué)生自讀，要求借助課后生字表，讀準字音，讀通詩句。
（2）、幻燈出示生字,開火車認讀。
（3）、指名朗讀，相機正音。
（4）、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊注意什么地方停頓，并標一標。
（5）、古詩朗讀欣賞學(xué)生配樂跟讀。
（6）、再讀古詩，讀出停頓和節(jié)奏。
（7）、多種形式練習(xí)朗讀。
（8）、送字寶寶回家(幻燈)。
2理解古詩。
（1）、課件出示整首詩，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。
（2）、同桌互讀古詩，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景交流“我讀懂了哪句詩?！?BR> （3）、指名集體交流，在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
a：爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。
b：屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。
c：曈曈：日出時光亮的樣子，詩中指“天剛亮?xí)r”。
d：桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上。
（4）、理解全詩的意思：同桌互說，指名說說，師生評議。
3誦讀古詩。
（1）、過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？
（2）、作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來。請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來。
[文中的插圖描繪得很形象，給一種過節(jié)時喜慶的感覺，有助于學(xué)生讀好這古詩。]。
自由讀、指名讀、評議、男女生讀、齊讀。
（3）、誰已經(jīng)能背了？（指名背誦）。
4聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)。
（1）、作者描寫元日中的喜慶場面，主要抓住了哪些事物？
（根據(jù)學(xué)生的回答相機在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”）。
（2）、小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而以，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過時間的推移而簡化了，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡化成現(xiàn)在的——“對聯(lián)”。像這種從古時就有，并世代流傳下來的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。
（3）、你還知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？簡單說說節(jié)日的主要活動。
（幻燈展示）。
（4）、從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。
5了解系作者生活，體味詩的深層內(nèi)含。
（1）、這首詩的作者是誰？有誰知道他？（指名簡單介紹）。
（2）、師出示、介紹：王安石：字介甫，號半山。中國江西臨川人，北宋政治家、思想家，也是著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。他博學(xué)多才，官至宰相，《元日》這首詩就他任宰相后不久寫的，那時他正在大刀闊斧地進行改革，推行新政。他覺得自己推行的新政能改變當時積貧積弱的現(xiàn)象，使底層勞動人民能過上幸福的生活，實現(xiàn)千門萬戶瞳瞳日情景。所以這首詩并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達了他除舊革新的政治理想。
（3）、再讀古詩，詩中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的？（總把新桃換舊符）。
6根據(jù)生活實物，學(xué)習(xí)生字。
爆：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。
屠：古時用屠蘇酒以驅(qū)邪避瘟疫，現(xiàn)今指宰殺。
符：古時的符是用竹子制成的。
[想想生活上的事物，讓學(xué)生頭腦中有一個比較形象的概念，加深對生字的識記效果。]。
六、所需材料及資源。
多媒體。
七、評價方法或工具。
（1）指名背誦古詩。
（2）開火車認讀生字古詩中的七個生字，會組詞。
（3）能把生字的拼音讀準。
小學(xué)語文備課教案篇十二
1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）。
5、匯報，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的'注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）。
5、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機三()樹一()水。
這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
小學(xué)語文備課教案篇十三
活動目標：
1.通過故事，學(xué)會比較大小明顯的三個同樣的物體。
2.了解排序的簡單方法。(大中小、小中大)。
活動準備：
1.小豬、小熊一家頭飾。
2.大中小號碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。
3.大中小三個大小不一樣的字卡。
4.ppt課件。
活動過程：
1.出示幻燈片。請幼兒觀察，圖片上是什么?
師：大家看，老師給小朋友準備了什么美味的食物?
幼：蛋糕。
師：小朋友知道什么時候吃蛋糕嗎?
幼：過生日的時候。
師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日?()。
幼：小豬。
2.出示幻燈片。
幼：……。
3.出示幻燈片。
師：小豬的好朋友是小熊一家，請小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰?中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰?個子小小的是誰?(簡單灌輸給幼兒大中小的概念。)。
幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。
4.出示幻燈片。
師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。
5.出示幻燈片。
師：接著講故事，收到小豬的邀請，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準備出發(fā)了，請幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。
幼：大中小。
6.出示幻燈片。
師：請幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的?
7.出示幻燈片。
師：收到禮物，聚會馬上也要開始了，小豬要請好朋友們開始吃蛋糕了，請幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時整理整齊的好習(xí)慣，知道如何將物品排列整齊。
1.出示幻燈片。
師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了?
幼：亂糟糟。
師：那我們怎樣幫助他們收拾一下呢?
幼：把相同的物品擺放在一起。
2.出示幻燈片。
師：展示大中小三種不同的柜子，請幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方?
幼：大中小。
師：出示幻燈片，展示大中小三個字，讓孩子認識大中小三個字。
師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認識。
師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個大小不一的柜子里(禮物盒、球、碗、叉子)。
幼：……。
師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣。
三、活動延伸。
收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動物們團結(jié)友愛的精神，也要養(yǎng)成物品隨時擺放整齊的好習(xí)慣。
小學(xué)語文備課教案篇十四
科學(xué)概念：
1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會發(fā)生改變。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究：
1.通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。
2.在老師引導(dǎo)下，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度：
1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認識材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：
了解材料會隨著人類的需求而不斷改進。
1.學(xué)生材料：普通a4紙、橡皮、訂書機、方形塑料盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通a4紙、紙彈簧禮盒。
（一）任務(wù)驅(qū)動、展示交流。
1.（出示一張普通a4紙）小朋友們，認識嗎？這是一張普通的（白紙）（板書：普通紙）它有什么特點呢？（板書：薄、軟、容易撕、可以畫……）。
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？
3.今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰(zhàn)嗎？（ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機的重量！挑戰(zhàn)時間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰(zhàn)。）注意，成功的小組要保護好自己的紙，等會要上臺來展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書機同桌共用。
4.學(xué)生活動：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量。
5.（瓦楞狀紙）上臺接受挑戰(zhàn)，展示說一說，你是怎么折的？（ppt出示）。
6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎？一樣的嗎？
（二）實驗探究、交流研討。
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙，（板書記錄紙的側(cè)面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書：瓦楞狀紙）。
2.經(jīng)過我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢？我們一起來看一下實驗記錄單。會操作嗎？真的會？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作？實驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個小朋友都操作一下，記錄在活動手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時小心燙手！
3.匯報交流（板書：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性）。
（三）舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考。
1.你在哪里見到過瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設(shè)計？
3.（ppt）出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？
4.小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
（四）課后延伸、演示操作。
1.今天，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。
2.課后，我們嘗試著在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。（活動手冊）。
小學(xué)語文備課教案篇十五
青島版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書。數(shù)學(xué)》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，供二年級上學(xué)期實驗和教學(xué)使用。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
（二）教材的特點
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊教材根據(jù)學(xué)生的心理特點和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域。同時，也借以使他們認識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標本等，對學(xué)生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標（除小單元外），每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。
本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確如何平均分物體時，，教材這樣安排了除法的初步認識，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。
本教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。
5、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。第二個層次，運用初步學(xué)到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。
6、注重評價方式的多元化。
每個單元之后，設(shè)計了“我學(xué)會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認識自我的能力。本冊書中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學(xué)說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強學(xué)生與教師、家長、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進教學(xué)提供依據(jù)。同時，培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。
（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：
看魔術(shù)――乘法的初步認識；看雜技――表內(nèi)乘法（一）；小制作――角的初步認識；凱蒂學(xué)藝――表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事――除法的初步認識；美麗的校園―認識方向；制作標本――表內(nèi)除法；過年――總復(fù)習(xí)八個單元和兩個實踐活動：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個智慧廣場。
（四）教材重點、難點
重點：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。
3、學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。
4、會看簡單的線路圖。
難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法。能辨認直角、銳角和鈍角。
（五）單元教材分析：
第一單元：乘法的初步認識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認識。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
第二單元：表內(nèi)乘法（一）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1―5的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第三單元：角的初步認識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認識角，比較角的大小，畫角。本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。
第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學(xué)習(xí)1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進一步學(xué)習(xí)乘法計算奠定基礎(chǔ)。
第五單元：除法的初步認識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開始，是進一步學(xué)習(xí)除法計算的基礎(chǔ)。
第六單元：認識方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個方向，辨認其他三個方向，會看簡單的線段圖，本單元的學(xué)習(xí)將為進一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認方向打下基礎(chǔ)。
第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2―5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6―9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)。
（六）教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平
學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學(xué)習(xí)除法之前，學(xué)生應(yīng)熟練運用乘法口訣。學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的'水平：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
【知識與能力】
數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
實踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學(xué)生認識自我的興趣。在現(xiàn)實情境中辨認方位，發(fā)展空間觀念。
【過程與方法】
讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認識角、辨別方向活動中，逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。
能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實際問題（兩步）。能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)如何表達自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進行合作等技能，提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價值觀】
在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材共需68課時，具體安排如下：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時數(shù)
1―――――2
一、看魔術(shù)
8
3―――――5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7―――――8
四、凱蒂學(xué)藝
11
9
期中檢測
1
10―――――12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14――――16
七、制作標本
12
17
八、過年總復(fù)習(xí)
4
18
期末檢測
小學(xué)語文備課教案篇十六
本單元包括《識字四》?！豆旁妰墒住??！逗扇~圓圓》?！断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕??！缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。
《識字四》是一首充滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌?！豆旁妰墒住窂牟煌瑐?cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會詩歌的韻味和美好的意境?！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動地描寫了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生機勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情?！断囊苟嗝馈肥且黄捁适?，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。《要下雨了》是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事，，課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。《語文園地四》共有四項內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際，展示臺。通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法；通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，注意積累。
另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。
4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。
1、通過各種有趣的活動讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。
2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。
3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進行。
引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂的真諦。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。
在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。
本單元安排15課時
識字四2課時
古詩兩首2課時
荷葉圓圓2課時
夏夜多美2課時
要下雨了2課時
小壁虎借尾巴2課時
語文園地四3課時
小學(xué)語文備課教案篇十七
1.通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價值觀。
2．關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3．意識到個人對自身健康負有責(zé)任。
4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點。
5．初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學(xué)重、難點】。
重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點：青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準備】。
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設(shè)計】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎？
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？
（讓學(xué)生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學(xué)生可能在匯報的過程中有點羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實。）。
3、老師對學(xué)生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。
二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。
1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學(xué)們閱讀71面的資料。
（也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）。
2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認識？
(這里，老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)。
4、老師進行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動：要有科學(xué)合理的生活方式。
（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)觀察書上的圖片。）。
2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結(jié)。
（讓學(xué)生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉――是科學(xué)合理的生活方式，并自覺加以注意。）。
三、活動：關(guān)注心理健康。
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學(xué)們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€方面的心理特點嗎？（鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）。
4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。
四、拓展活動。
布置學(xué)生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？
小學(xué)語文備課教案篇十八
本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。
學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。
第一，構(gòu)建完善的運算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)四則運算中的重要組成部分。
第二，解決日常生活中實際問題的需要?，F(xiàn)實中需要運用小數(shù)除法計算的實際問題十分豐富。
第三，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高計算能力，形成靈活選用合理方法解決問題的能力，同時發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運算等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識對于今后學(xué)習(xí)及解決實際問題有著重要的作用。
小數(shù)除法
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時)基本算理和算法；除到被除數(shù)的末位有余數(shù)；整數(shù)部分不夠商1。
一個數(shù)除以小數(shù)(1課時)基本算理和算法；被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。
商的近似數(shù)(1課時)用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
解決問題(1課時)用“進一法”解決實際問題；用“去尾法”解決實際問題。
用計算器探索規(guī)律(1課時)用計算器探索規(guī)律的方法。
循環(huán)小數(shù)(1課時)認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
知識與技能
過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
1.掌握小數(shù)除法的計算方法，并能正確地進行計算；能根據(jù)算式的特點，合理選擇計算方法。
2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù)，能根據(jù)實際情況合理運用“進一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。
3.認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
4.能借助計算器探索規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。
5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程，讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實際應(yīng)用的需要。
7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過程，提高學(xué)生自主探究問題的能力。
8.經(jīng)歷用計算器探索規(guī)律的過程，使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動中獲得知識。
9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過程中，體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點。
10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
11.感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望。
12.體會計算器的作用，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
重點
1.掌握小數(shù)除法的計算方法；能正確地進行小數(shù)除法的筆算和簡便計算。
2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù)；能運用小數(shù)除法及其他運算解決有關(guān)的實際問題。
難點
1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。
2.會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確地進行計算。
小學(xué)語文備課教案篇十九
1.正確認識10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。
2.認識10個生字，學(xué)寫4個生字。
學(xué)會“書”、“用”的筆畫、筆順。
一、謎語導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課之前，老師先給大家出個謎語猜一猜：一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。
揭示課題，知道“書”的讀音，注意翹舍。
二、指導(dǎo)朗讀。
丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現(xiàn)在丁丁認識一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個小書架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。
1.師范讀。
2.生用自己喜歡的方式讀課文。
3.小組朗讀。
4.師生合作讀。
5.指名讀。
三、認識“上、中、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣。
1.出示幻燈片，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。
2.在我們周圍有許多東西，你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?
3.利用班級圖書架，讓學(xué)生貼字。
4.看著圖片，全班齊讀課文。
5.出示金鑰匙：我家有個好習(xí)慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現(xiàn)在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。
四、復(fù)習(xí)拼音，掌握生字。
1.出示幻燈片，觀察，說出學(xué)過的拼音。
2.全班試著拼讀。
3.游戲：把拼音寶寶帶回家。
bgshwdm。
爸個書我的媽。
4.開火車讀生字，并說說我們可以怎樣認識生字，記住生字。(讀課文認識生字，拼音認識生字)。
五、學(xué)寫生字，識記字形。
寫“上、中、下”幾個生字，注意字的結(jié)構(gòu)。
六、小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過拼讀拼音可以認識生字，希望大家能認識更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。
作業(yè)。
2.把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。
板書設(shè)計：
小書架。
上——爸爸。
中——媽媽。
下——“我”
小學(xué)語文備課教案篇一
1、能正確流利地朗讀課文。在閱讀中自主識字。
2、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
3、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進行說話。
4、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
1、會用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進行說話。
3、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。
多媒體工具
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、教師：今天，我們來學(xué)習(xí)一個在緊急關(guān)頭，急中生智的人物。
2、板書課題：《23、跳水》。
（學(xué)生讀課題。）
二、初讀課文，感知大意。
1、教師：自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想課文大意。
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。
3、檢查指導(dǎo)。
（1）指名帶讀，讀準下列詞語。
環(huán)游世界風(fēng)平浪靜放肆桅桿齜牙咧嘴瞄準
（2）指名分節(jié)讀課文。（板書學(xué)生讀錯的字，糾正。）
（3）說說課文大意。
4、介紹作者：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。
三、研讀課文，領(lǐng)會中心。
1、教師：默讀課文。這是一篇寫事的課文，我們找找看，哪幾小節(jié)寫事情的起因，哪幾小節(jié)寫事情的經(jīng)過、，哪幾小節(jié)寫事情的結(jié)果。
（學(xué)生交流。參考答案：第1節(jié)寫事情的起因，第2——5節(jié)寫事情的經(jīng)過，第6——7節(jié)寫事情的結(jié)果。）
2、完成思考題。
（1）船長的兒子為什么會爬上那么高，那么危險的桅桿橫木？
（2）水手和孩子為什么會害怕？具體表現(xiàn)在哪里？
（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？
（4）孩子最后為什么要聽父親的話？
（5）40秒時間長嗎？為什么大家覺得時間太長了？
（參考答案：略。小組討論，教師歸納。）
3、讀句子，思考。
（1）水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬。（“哭笑不得”是什么意思，孩子為什么會哭笑不得？）
（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。（大家為什么覺得40秒鐘時間太長了？）
4、讀課文，想想船長為什么對孩子發(fā)出“向海里跳！不然我就開槍了！”的命令（參考答案：這是為了救孩子。其實，這也是能救孩子的方法。請學(xué)生理解船長的果斷和急中生智。）
5、教師：請大家正確流利地朗讀課文。
（學(xué)生正確流利地朗讀課文。）
四、課后小結(jié)。
課文是19世紀俄國最偉大的作家列夫o尼古拉耶維奇o托爾斯泰的作品。主要寫一艘帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們逗弄猴子，猴子又戲弄孩子，結(jié)果孩子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木。在緊急關(guān)頭，孩子的父親船長急中生智，命令孩子跳水，使他脫離了危險。文章以“取樂”引出事情，以“帽子”推動事情發(fā)展。
小學(xué)語文備課教案篇二
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生積累詞語，學(xué)習(xí)課文把事物描述得更形象、生動。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀懂“小小的天窗是你的慰藉”。體會作者對天窗的特殊感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和豐富的想象力。
教學(xué)重、難點：
理解“小小的天窗是你的慰藉”，體會作者對天窗的特殊感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、通過談話簡要了解文章的作者及創(chuàng)作背景。
2、指名學(xué)生分段讀課文，檢查讀書情況，注意正音。
二、發(fā)現(xiàn)文中的語言密碼，積累語言，學(xué)習(xí)寫法。
1、在文章的字里行間，作者還向我們展示了許多景物、動物。
屋子 閃電 云彩。
星蝙蝠 夜鶯 貓頭鷹。
2、學(xué)習(xí)比喻句。
在文中作者是怎樣形容它們的呢?
地洞似的屋里。
帶子似的閃電。
無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。
理解比喻詞“似的”
3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，仿說比喻句。
4、出示寫夜色的一組。
星閃閃爍爍可愛的星。
蝙蝠 灰色的蝙蝠。
夜鶯 會唱歌的夜鶯。
貓頭鷹霸氣十足的貓頭鷹。
男、女分角色讀豎著讀。
5、比一比這兩組詞語，說說自己的感受。
三、學(xué)習(xí)課文，理解主要內(nèi)容。
好的讀者還要會問。猜一猜，學(xué)習(xí)這篇文章，老師可能會問那些問題?
學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)問，教師重點指導(dǎo)。
1、什么是天窗?
2、為什么說發(fā)明這天窗的大人們是應(yīng)得感謝的，活潑會想的孩子，怎樣從無中看出有、虛中看出實。
好，課文的那幾自然段具體寫了透過小小的天窗孩子們從“無”中看出了“有”、“虛”中看出了“實”。
板 無 有 虛 實。
3、結(jié)合課文理解“這時候，小小的天窗是你的慰藉?！?BR> “慰藉”是什么意思?
句子中的“你”指的是誰?
“這時候”指的是什么時候?
(夏天陣雨來了時)小小的天窗是孩子們的慰藉。
(晚上，當他們被逼著上床去“休息”是)小小的天窗又是孩子的慰藉。
結(jié)合當時的時代背景，理解“”。
課件出示文章第四、第六自然段。自由讀讀這兩段話，透過字里行間，你能發(fā)現(xiàn)這是一群怎樣的孩子。體會孩子們認識外面世界的迫切渴望。
指導(dǎo)朗讀。
4、這小小的天窗又是怎樣安慰他們的?怎么成為了他們的慰藉的呢?
快速從課文中找到答案。
a學(xué)習(xí)課文第五自然段。
指名朗讀這一段。
從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥，你想象到這雨這風(fēng)這雪這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界，你想象它們的威力，比你在露天真實感到的要大十倍百倍。
指導(dǎo)理解朗讀。
師讀：從那小小的玻璃，你會看見雨點在那里跳，你會看見帶子似的閃電一瞥。
聽出了什么?
雨點跟雨腳不一樣嗎?
對啊，雨點它有腳，它光著腳丫在那兒卜落卜落跳，跳得那樣輕快。
“一瞥”是什么意思?閃電它有眼睛啊，它飛速地看了你一眼。
指導(dǎo)朗讀，讀出想象中風(fēng)、雨、雷、電的威力無比。
b學(xué)習(xí)課文第七自然段。
夏天的夜晚，孩子們又透過小小的天窗看到了什么呢?請默讀第七自然段，用“——”畫出看到的，用……。.畫出想象到的。
匯報。
看到 想到。
一粒星 無數(shù)閃閃爍爍可愛的星。
一朵云 無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。
一條黑影灰色的蝙蝠。
會唱的夜鶯。
霸氣十足的貓頭鷹。
夜的美麗與神奇，就這樣在你的想象中展開。
親愛的孩子們，透過那小小的天窗，仰望頭頂?shù)男强眨銜氲氖裁茨?
訓(xùn)練說話出示圖。
秋天來了，當你透過小小的，看見飛過的一只大雁，你會想到。
北風(fēng)呼嘯，當你看見一朵潔白飄逸的雪花，你會想到。
活潑會想的孩子就這樣從無中看出有、虛中看出實。小小的天窗成了他們的慰藉。
四、總結(jié)升華，體會情感。
現(xiàn)在，你明白了嗎?為什么說發(fā)明這“天窗”的大人們是應(yīng)得感謝的。
指名匯報。
小結(jié)：是啊，當門窗緊閉，屋子黑得地洞里似的時，只有這個小小的透明玻璃，給孩子們打開了一扇通往外面的世界，通向廣袤宇宙的窗。所以作者說發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。
引讀課文第八自然段。
小小的天窗，帶給孩子們無限的想象(板)。
理解文中第八自然段的“天窗”為什么要加上雙引號呢?
天窗已經(jīng)被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，揣著一顆向往美好的心，才能打開想象的窗，讓心靈通向更多更廣袤的美好世界。
小學(xué)語文備課教案篇三
1、通過查資料，了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。
2、會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
重點難點。
會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
教具準備。
學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解一種少數(shù)民族。
教學(xué)過程。
二次備課。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
2、學(xué)生們暢所欲言。
過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進民族。
1、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？
2、小組探究：
根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個民族，說說你是從什么地方判斷的。
要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的.機會，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過渡：各民族的歷史文化真實豐富多采，你能選一個你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹。
1、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。
2、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。
（學(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實踐和親身體驗。通過與他人的互動交往活動中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）。
3、暢所欲言的介紹會，師生共同評議。
4、談?wù)勥@次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
1、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個民族，并說說這個民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。
2、出示一張中國地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。
3、觀看mtv《愛我中華》，你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻力量？
拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
教后記。
小學(xué)語文備課教案篇四
1、認識“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
教學(xué)重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。
教學(xué)難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
教師準備：課件。
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。
（一）揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。
3、補充絕句知識。
絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。
（二）初讀古詩，感受節(jié)奏。
1、出示初讀要求：
（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。
（2）同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。
3、教師范讀、學(xué)生練讀。
4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。
（三）了解詩意，想象春景。
1、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。
2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。
3、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（四）當堂小結(jié)，鼓勵背誦。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當堂默寫。
小學(xué)語文備課教案篇五
課前備課是教學(xué)的起點和基礎(chǔ),是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán),同樣，教學(xué)反思則走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂，因此，結(jié)合本人在日常教育教學(xué)工作中的一些積累,對備課作出如下初淺的分析,。
一、給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這篇課文時，我盡力做到尊重學(xué)生“需要”，注重“激趣”。這樣一篇風(fēng)光如畫的美文,怎樣能使孩子投入這其中呢?我深深地思量,努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個讀書的空間,努力讓學(xué)生在這書香中品到自然的氣息、看到這如畫的美景，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
（一）、咬文嚼字,感受語言之美。
透過語言文字想象“雨后春筍、群鴨戲水、月明人靜”的自然質(zhì)樸、活潑風(fēng)趣、人間天堂的美!在誦讀中讓學(xué)生感悟農(nóng)家生活的獨道之處。
（二）、聯(lián)系生活、感悟想象之美。
由農(nóng)家的雞群覓食想開去,你好像還看到了什么,聽到了什么?品味城市生活不及田園生活的和諧美。通過讀,披文入境,融情于聲,以聲、情感染學(xué)生,創(chuàng)設(shè)富有感染力的語感氛圍,使學(xué)生與文章的思想感情產(chǎn)生共鳴。在這種品讀中,我和孩子們也確實仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳,聽到熟悉的蛙吵蟲鳴,感受到了瓜棚月下的情趣,仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心,一起享受著鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。
多給孩子品讀的機會、想的機會、說的機會,學(xué)生收獲的則是智慧、情感的熏陶,心靈的凈化、思想的啟迪。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
二、給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。在我們小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容中，口語交際從未缺席。但是要想讓學(xué)生說得好，我想最重要的還是要讓學(xué)生先學(xué)會“聽”。例如：在教學(xué)語文園地七中的口語交際“怎樣保護有益動物”這一訓(xùn)練內(nèi)容時，我采用了以下幾種方法進行了訓(xùn)練。
（一）、讓學(xué)生在課堂上學(xué)會“聽”。即在上課的時候，多給學(xué)生創(chuàng)造“聽”的機會。課堂上除了讓學(xué)生說，我還設(shè)計了教師示范的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意聽老師示范。并要求學(xué)生聽完以后根據(jù)要求提出自己的問題。目的是讓學(xué)生認真聽，養(yǎng)成聽的習(xí)慣。因為只有認真聽了以后，才能提出與要求相關(guān)的問題。
（二）、讓學(xué)生在說的時候?qū)W會“聽”。也就是在學(xué)生進行口語交際的過程中，要求學(xué)生說完的時候，其他學(xué)生提出聽到的錯誤。這樣可以提高學(xué)生的聽話能力。因為學(xué)生在說的時候，不僅要做到“眼到、口到、心到”，還要做到“耳到”。聽到的信息馬上可以通過語言表達出來，也就在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力時還鍛煉了“聽”的能力。要給足學(xué)生充分交流的時間，充分展示自我的平臺。
三、給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感?！豆鹆稚剿访鑼懙氖恰澳蠂L(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著??這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！要力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！
總之，要上好每一堂課,其備課是非常重要的，并要認真做好每一個環(huán)節(jié),采取行之有效的教學(xué)措施,加之以靈活的符合本班實際的教育教學(xué)方法,讓我們語文科成功的教育教學(xué)更加輝煌。
小學(xué)語文備課教案篇六
1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情，學(xué)會通過文字來表達感情。
2、學(xué)會正確選擇材料寫作文。
3、先想后寫，學(xué)會通過具體事例來表現(xiàn)內(nèi)心情感。
教學(xué)重點。
怎樣把事例寫具體，通過事例來表達自己的感情。
教學(xué)難點。
選擇合適的材料。
教具準備。
課件。
教學(xué)過程。
一、談?wù)勎覀兊纳睢?BR> 1、小組同學(xué)相互說一說自己生活中美好的事情。
2、比一比，誰的生活最美好。
3、議論一下：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢？
今天，我們就來寫寫我們的美好生活。
（板書：讓生活更美好）。
二、說說心動的活動。
出示：
微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意。
運動、集郵、旅行、種花。
1、各小組的同學(xué)閱讀課件上的詞語，然后就自己喜歡的一項活動談一談。
2、指名班內(nèi)匯報。
夢想：讓人奮進，為實現(xiàn)夢想不斷努力。好好學(xué)習(xí)，超越自我，追求永不停步。
創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實、美好，充滿詩意。
旅行：欣賞祖國的大好河山，領(lǐng)略迷人的風(fēng)光，陶冶情操，開闊視野。
……。
3、教師小結(jié)，評價。
三、寫寫選好的話題。
1、圍繞上面課件上出示的話題寫一篇習(xí)作。
2、溫馨提示：
出示：
是什么讓你的生活更美好？
它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。
把這件事給你帶來的快樂與美好寫詳細一些。
3、讀讀優(yōu)秀的例文。
（1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀這篇優(yōu)秀的例文《誠信，讓生活更美好》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）。
出示：
誠信，讓生活更美好。
誠信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠信就像一汪清泉，給你清涼；誠信就像一艘輪船，帶你啟程遠航……在我心中，誠信是那么珍貴。
還記得一個陽光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢，讓我去買文具。于是，我興高采烈地來到文具店里，只見文具店里的文具多得讓人看了眼花繚亂。當天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的鋼筆，我剛給了錢，當老板要找我錢時，一個顧客又把老板喊了過去。不知是老板匆匆忙忙，還是把錢看錯了，老板給了我10元。我心里想：別看是10元，對于大人來說可能不算什么，但對于我們小學(xué)生老說，是一筆不小的財富，10元還可以買許多文具，但是我就變成一個不誠實的孩子了，可是不拿的話，到嘴的鴨子又飛走了。
于是，我顫抖著手接過了錢，拿到錢我馬上塞進口袋里，便飛快地向門口沖去了。但沒等我跑出門口，老板就把我叫住了。我一驚，心里就想十五個吊桶打水――七上八下。難道是老板發(fā)現(xiàn)多找我錢了。我一轉(zhuǎn)身，老板笑著說：“小朋友，你忘拿鋼筆了。”我這才想起來我走得太快忘記拿鋼筆了。于是，我接過鋼筆，我覺得這鋼筆變得非常重，時間又像在和我作對，感覺過得非常慢，我才走了幾分鐘，就像走了幾個小時。我終于接受不了良心的指責(zé)，于是，我又回到了文具店里，我向老板承認了錯誤，但沒想到，老板非但沒有怪我，反而夸我是一個誠實的孩子。這時我心中的一塊石頭終于落地了，我再也不用受良心的譴責(zé)了。
誠信是可貴的，擁有誠信的人是幸福的。讓我們都擁有誠信，讓生活變得更美好！
（2）讀完后，小組同學(xué)說一說自己的收獲。
（3）開始習(xí)作。
四、分享伙伴的作品。
1、寫完后，和附近的同學(xué)交換看一看。
2、互相批閱，提出自己的建議。
3、聽同學(xué)建議，修改自己的作文。
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小學(xué)語文備課教案篇七
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。
理解古詩的意思，積累古詩名句。
有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。
《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》。
一、預(yù)習(xí)探究。
鄉(xiāng)村四月四時田園雜興。
由題入手，弄清題意。
1.板書課題。
2.自由讀題，說說你從題目上了解到了什么？（題目點明了時間和地點）“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。
3.出示插圖，觀察感受。1：仔細觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。
4.你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的`？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？（簡介詩人及背景）。
5.怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？
二、合作交流。
反復(fù)誦讀，弄懂詩意。
1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。
2.學(xué)生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
5.全班交流，講講詩意。
三、品讀感悟。
品評朗讀，感悟詩情。
1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。
2.逐句品評，交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。
3.想象畫面，有感情地朗讀。
背誦，積累語言。
四、拓展延伸。
自學(xué)《四時田園雜興》。
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
《漁歌子》。
1、理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
小學(xué)語文備課教案篇八
本學(xué)期在人們的忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期我們四年級語文組在學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下：
1、制定詳盡的備課組教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)進度。
開學(xué)初，我們?nèi)焕蠋煿餐懻摚贫讼鄬υ敱M的教學(xué)計劃，按照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學(xué)進度，開學(xué)初也統(tǒng)一了資料。
2、積極參加教研活動。
本學(xué)期我們積極參加區(qū)教研活動，不錯過任何一次學(xué)習(xí)機會，積極參加校內(nèi)教研組的活動，認真準備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結(jié)晶。每將講一課后，備課組長都組織大家及時評課總結(jié)與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學(xué)的成熟。
3、堅持集體備課，積極開展活動。
雖然組內(nèi)成員只有三個，但我們每周都進行集體備課，加強交流和溝通，取長補短，認真利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進意見，交流成功經(jīng)驗，最后，教者結(jié)合自己的自身特點與學(xué)生實際，對同一教學(xué)內(nèi)容進行個性化的詮釋和演繹，大膽構(gòu)建靈活、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊。
4、加強考后的質(zhì)量分析，縮小班級差距。
由于學(xué)生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會認真總結(jié)考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學(xué)生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進措施。針對學(xué)生在考試中的不足，改變我們的教學(xué)方法，采取相應(yīng)的措施。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學(xué)。
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小學(xué)語文備課教案篇九
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。
【單元總體目標】。
1、會認22個生字，會寫31個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、會作者用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點進行觀察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。
【單元教學(xué)建議】。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點，引導(dǎo)讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
2、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。
3、在學(xué)習(xí)課文前后，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
【單元教學(xué)時間】。
21《古詩兩首》2課時。
22《富饒的西沙群島》1課時。
23《美麗的小興安嶺》2課時。
24__《香港，璀璨的明珠》1課時。
小學(xué)語文備課教案篇十
《水》是作家馬朝虎寫的一篇散文，以兒童的角度，回憶了兒時缺水的經(jīng)歷，通過十里挑水、雨中洗澡、一勺水沖涼，三個生活場景，真實的再現(xiàn)了兒時缺水生活的記憶，意在告訴人們應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜水資源。本文通過反襯法，以大量的筆墨來描繪有水生活的快樂，以反襯無水時的苦澀，并用細節(jié)描寫，把一勺水沖涼時的感覺，描繪的真實、生動無比。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《水》教案模板，歡迎大家閱讀!
一、教材解讀：
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
三、教學(xué)重難點：
作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子，學(xué)習(xí)本文，理解課文中的關(guān)于“我們”對于水的渴望之情，體驗缺水時人們盼水、用水的心情，是一個難點，教育學(xué)生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。
四、教學(xué)準備：多媒體課件。
五、總課時：二課時。
第一課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
三、教學(xué)過程：
一、揭題談話：
1、板書：水。
2、看了這個題目，你有什么問題想問嗎?
師：我們知道，水是生命之源，盡管有時候水也會給人們帶來災(zāi)難，但是，更多的時候，人們是需要水的，特別是缺水一些的地方，水就成為了一種極為珍貴的東西了。
作者生活在缺水的地方，小時候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?
二、初讀課文，讀通課文。
(一)學(xué)生自由讀課文。
1、畫出課文中的生字，讀準字音，把課文讀通順。
2、讀懂課文每一個自然段，用自己的話概括課文各個自然段的內(nèi)容。
(二)檢查初讀課文。
1、出示生字詞語，指名朗讀。
勺子膝蓋水窖儲藏鑰匙。
2、指名分段朗讀課文。
(讀通課文，指導(dǎo)讀好長句。)。
三、再讀課文，理清條理。
1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體說明的?
2、課文可以分成幾段?請你用雙豎線把它劃分出來。
3、交流：
課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西?！边@句話來寫的。
從下面幾個方面來寫的：
(1)挑一擔(dān)水要走十公里路，排一個小時隊;。
(2)人們盼望下雨，可以盡情洗一個澡;。
(3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。
四、精讀課文第一段。
自由朗讀課文第一段，思考：
(1)“珍貴”是什么意思?作者說，水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關(guān)的句子，好好讀一讀。
(2)交流，出示句子：
我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔(dān)回家。
讀一讀句子，體會水的珍貴。
“請我喝酒不如請我喝水”
你是怎么理解這一句話的?
五、課堂小結(jié)：
水，對于我們來說實在算不了什么，因為太多了。但是同學(xué)們，你知道嗎?我國其實缺水的地方很多啊。如課文中所說的，在哪些地方，水實在是很珍貴的東西。
讀完了課文，你會有更深讀了解的。
六、作業(yè)：
抄寫生字詞語。
有感情朗讀課文。
第二課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文。
二、教學(xué)目標：
1、精讀二、三兩段，通過對課文的閱讀，對作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時的歡快的心境的描寫，認真加以體會，感受缺水之苦。
2、有感情朗讀課文。
3、懂得水是生命之源，要珍惜水資源。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀。
課文是圍繞那一句來寫的，從幾個方面來寫水的珍貴的的?
在如此缺水的情況下，我們最盼望的是什么?為什么?
二、精讀課文第二段。
1、默讀第二自然段，畫出能夠體現(xiàn)“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀，加深感受。
2、交流：
(1)“期盼”是什么意思?可以換個近義詞嗎?(“期待”、“期望”)。
(2)為什么要期盼下雨的日子呢?
“家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用?！?BR> (3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?
“在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水?！?BR> “先是……然后……”這不用可以嗎?。
(小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)。
3、有感情朗讀，體會孩子洗澡時的痛快，感受水的珍貴。
三、精讀課文第三段。
1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子，重點研讀，把自己的感受寫在邊上。
2、交流：
(1)出示：
母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著、幸福和痛快。……我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。
(水之珍貴，輕易不可享用。)。
(2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的，仔細閱讀課文的四、五自然段，注意母親的動作，體會我的感受。
朗讀，談?wù)勛约旱母惺埽?BR> (水之珍貴，夏天驕陽似火，我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”，母親打起一勺水，從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來，我們舒服的大喊大叫。)。
從這超乎尋常的痛快中，分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍貴。
3、有感情朗讀第三段。
四、練習(xí)。
1、給課文中插圖配一段說明文字。
2、缺水給村里人帶來的應(yīng)該是“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。
(談?wù)勛约旱母惺堋⒗斫狻?。
教學(xué)目標：
1、知識與技能。
能正確、流利、有感情朗讀課文;。
學(xué)會本課3個生字，2個多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語的意思;。
2、過程與方法。
通過抓關(guān)鍵詞，交流表達自己對文章的感受，提高自己的語言表達能力;。
通過想象仿寫，初步學(xué)習(xí)細節(jié)描寫;。
通過小組合作、對比想象，了解反襯法的妙處;。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
懂得水的珍貴，知道節(jié)約用水，體會母親的勤儉持家，母愛的偉大;。
教學(xué)重點：
通過三個生活場景的品讀與感悟，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，豐富自己的語言積累;。
教學(xué)難點：
初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫;。
教學(xué)準備：
學(xué)生。
教師準備多媒體課件;。
課時安排：
兩課時。
第二課時。
課時目標：
復(fù)習(xí)生字詞，了解課文大意;。
多種方式朗讀，體會水的珍貴，培養(yǎng)語感，積累語言;。
初步了解反襯法，學(xué)習(xí)細節(jié)描寫;。
養(yǎng)成節(jié)約用水、珍惜水資源的良好習(xí)慣;。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(4分鐘)。
出示一組詞語，指生讀;鞏固多音字，易讀錯詞。
自由交流讀書感受，順勢引導(dǎo)，用一個詞概括自己的感受。
(設(shè)計意圖：鍛煉用詞語概括感受的能力，并引導(dǎo)下一步教學(xué))。
基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出“苦”、“樂”、“珍貴”、“缺水”等，順勢把苦、樂、珍貴板書到黑板上。
交流讀書方法：我們讀書就是這樣，有了基本的感受后，還應(yīng)把自己的感受，用一兩個詞語概括表達出來。然后再看看作者是用怎樣具體生動的來表述的。
二、精讀感悟：(默讀5分鐘，交流指導(dǎo)朗讀15分鐘，其中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘)。
默讀課文，找到關(guān)于水的三個場景，標畫出表現(xiàn)水的珍貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號標出。如果有了感受還能用一兩個詞語表達出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了讀書做批注的良好習(xí)慣。
2、讀完后，小組內(nèi)交流標畫的詞句，后全班交流，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，通過感情朗讀，表達自己心中的情感;(交流順序靈活調(diào)整)。
(1)、十里挑水。
(小結(jié)：從取水的不易，我們可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”，而且作者巧妙地借助幾個數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來。除了數(shù)字，作者還借用了村里人的一句話，同學(xué)們齊讀，指一學(xué)生說出感受)。
(2)、雨中洗澡。
引導(dǎo)抓?。骸肮饬锪铩?、“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“撫摸與清涼”、“吃”談出自己的感受，然后把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
大人們也加入了，更突出村里人對水的渴望。
再指生讀，當讀不好時，老師語言鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人洗澡時的快樂。
作者用了一系列動作，表現(xiàn)了孩子們雨中洗澡的快樂，襯托出了村里人對水如此的渴望，也表現(xiàn)出了：“水，成了村子里最珍貴的東西”。
(3)、一勺水沖涼。
同學(xué)們讀標畫的詞句，抓?。骸熬従彙?、“滑過”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受。
這一勺水就能帶來如此的快樂，說明平時連這些水有嗎?
作者用了細節(jié)描寫，像是慢鏡頭一樣，把這份快樂一點點的享受，慢慢的享受。
讓我們也慢慢的咀嚼這段文字，品味這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一起慢慢分享這份快樂!
一起來慢慢的讀，想象著讀。
這一勺水就帶來了如此巨大的快樂，說明平時連這一勺水都沒有，人們對水是無比的渴望，而且母親享受得到嗎?“沒有一滴被浪費掉的水”說明什么“水的珍貴、母親的偉大，母親為家精打細算!”
(如果學(xué)生說不出，老師可這樣引導(dǎo)：雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂，可是，這快樂畢竟太少了，更多的是……，在這驕陽下勞動的人們的感覺是……(快要風(fēng)干了)而四兄弟呢?(將要被曬干的狗尾巴草)。
狗尾巴草真的被曬干了嗎?是誰給了狗尾巴草生命之水?指導(dǎo)讀。
小結(jié)：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水沖涼的生活場景的描寫，突出了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心。
(備注：如果學(xué)生說出了很多文辭很好，但不是自己教學(xué)的重點時，引導(dǎo)讀正確，然后積累下來就可以了，略處理)。
過渡：可是，極度的缺水，明明給村里人帶來的是無言的苦，作者卻為什么要花大量的筆墨來寫雨中洗澡和一勺水沖涼的快樂呢?(小組討論，指生說)。
三、感悟?qū)懛?，拓展提升?BR> 1、雨中洗澡和一勺水沖涼的有水之樂，反襯了平時的無水之苦;以樂襯苦，正是平時非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以當有水“的時候，才有那么多的歡樂;(2分鐘)。
2、直面旱區(qū)(3分鐘)。
配樂欣賞圖片，直面感受水的稀少。
欣賞完，說感受，(1分鐘)。
先讓學(xué)生說，后寫;寫完，簡單交流。(寫2分鐘，交流2分鐘)。
四、布置作業(yè)。
小組合作，做一期節(jié)約用水的手抄報;。
：《一碗水的憤怒》、《一滴水有多苦》，比較三篇文章的異同。
五、板書設(shè)計。
27、水。
最珍貴。
十里挑水。
雨中洗澡。
一勺水沖涼。
(細節(jié)描寫)。
反襯。
苦
樂
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。
2.通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動的描述。
3.原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂，體會這種寫的好處。
4.通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學(xué)重點：
體會文章以樂襯苦的反襯寫法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、圖片導(dǎo)入。
2、板書課題。
二、感悟描寫，體悟情感。
1、默讀課文，看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來概括)。
2、出示：水是村里最珍貴的東西。
3、找出文章中描寫水珍貴的句子?？梢赃呑x邊畫出相關(guān)句子，可以用概括性的詞語寫出自己的感受。
(1)出示：只有在下雨的日子……吃來自天空的水。
(2)指名讀，并結(jié)合自己生活實際談?wù)劄槭裁凑f水珍貴。
(3)一場雨帶給孩子們歡樂，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，你認為他們?yōu)槭裁磿@樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。
(4)你在雨天的時候是怎么做的?為什么他會這樣，他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對水的——。
(5)自由讀這段話，說說你的感受。
(6)出示：母親用一把大鎖……象征著、幸福和痛快。
(7)從這句中你體會到了什么?從哪里看出水的珍貴。
(8)出示：從頭頂傾注而下……一滴也沒有被浪費掉。
(9)指名讀這段話，通過想象你感受到了什么?
(10)這是一種酣暢淋漓的感覺，久旱逢霖的感覺，如果讓你用一個詞語形容，你會用那個詞語?帶著這種感情讀這段。
(11)出示母親的話：你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?
5、文章中給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動的描述水給村里人帶來的“樂”，以樂襯托苦，更加襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。
三、指導(dǎo)生字。
(1)出示“勺”
(2)觀察生字，指出生字注意的部分。
(3)老師范寫，學(xué)生描紅、臨寫、互評。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計：
水
最珍貴。
苦
樂
反襯。
小學(xué)語文備課教案篇十一
三、教學(xué)內(nèi)容概述。
《元日》是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫的一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。描寫了春節(jié)期間，民間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化，描繪了一派除舊布新、歡樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對吉祥、美滿生活的深深祝福和期盼。
本詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，又是一首融情入景，寓意深刻的好詩。作此詩時，王安石此身為宰相，正在大刀闊斧地進行改革。所以這首詩的字里行間都洋溢著他對革除時弊、推行新法的堅定信念及他作為政治家除舊布新的改革精神。
四、學(xué)習(xí)目標。
知識目標：1、學(xué)會本課4個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白兩首詩的大意。
情感目標：通過誦讀，聯(lián)系實際生活想象、感受詩中描寫的景象，體會詩人的感情。
五、學(xué)習(xí)過程。
（一）、走近生活，談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，再過沒多久，就要迎來大家都特別期盼的春節(jié)了，那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指名并板書：正月初一）這一天在古時候又叫做“元日”（板書）“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天。
2、今天我們要學(xué)的這首古詩的題目就叫作“元日”，請大家一起來讀題。
（二）、回憶生活，說說“春節(jié)”
1、春節(jié)是個喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎？
指名交流，教師適當引導(dǎo)：說說自家或見過別人家怎么過節(jié)。
a：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來。）。
b：吃年夜飯，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來，新起點的開始，預(yù)祝有一個新的、美好的未來。）。
c：貼對聯(lián)（表達自己美好的心愿）。
舉杯同慶，迎接新年。
大紅對聯(lián)，美好心愿。
（三）、聯(lián)系“春節(jié)”，想想“元日”
過渡：其實，古代時候，人們過“元日”的方式和我們現(xiàn)在沒有太大區(qū)別，接下來，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩，看看古時候人們是怎么過“元日”的。
1會讀古詩。
（1）、學(xué)生自讀，要求借助課后生字表，讀準字音，讀通詩句。
（2）、幻燈出示生字,開火車認讀。
（3）、指名朗讀，相機正音。
（4）、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊注意什么地方停頓，并標一標。
（5）、古詩朗讀欣賞學(xué)生配樂跟讀。
（6）、再讀古詩，讀出停頓和節(jié)奏。
（7）、多種形式練習(xí)朗讀。
（8）、送字寶寶回家(幻燈)。
2理解古詩。
（1）、課件出示整首詩，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。
（2）、同桌互讀古詩，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景交流“我讀懂了哪句詩?！?BR> （3）、指名集體交流，在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
a：爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。
b：屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。
c：曈曈：日出時光亮的樣子，詩中指“天剛亮?xí)r”。
d：桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上。
（4）、理解全詩的意思：同桌互說，指名說說，師生評議。
3誦讀古詩。
（1）、過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？
（2）、作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來。請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來。
[文中的插圖描繪得很形象，給一種過節(jié)時喜慶的感覺，有助于學(xué)生讀好這古詩。]。
自由讀、指名讀、評議、男女生讀、齊讀。
（3）、誰已經(jīng)能背了？（指名背誦）。
4聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)。
（1）、作者描寫元日中的喜慶場面，主要抓住了哪些事物？
（根據(jù)學(xué)生的回答相機在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”）。
（2）、小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而以，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過時間的推移而簡化了，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡化成現(xiàn)在的——“對聯(lián)”。像這種從古時就有，并世代流傳下來的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。
（3）、你還知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？簡單說說節(jié)日的主要活動。
（幻燈展示）。
（4）、從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。
5了解系作者生活，體味詩的深層內(nèi)含。
（1）、這首詩的作者是誰？有誰知道他？（指名簡單介紹）。
（2）、師出示、介紹：王安石：字介甫，號半山。中國江西臨川人，北宋政治家、思想家，也是著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。他博學(xué)多才，官至宰相，《元日》這首詩就他任宰相后不久寫的，那時他正在大刀闊斧地進行改革，推行新政。他覺得自己推行的新政能改變當時積貧積弱的現(xiàn)象，使底層勞動人民能過上幸福的生活，實現(xiàn)千門萬戶瞳瞳日情景。所以這首詩并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達了他除舊革新的政治理想。
（3）、再讀古詩，詩中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的？（總把新桃換舊符）。
6根據(jù)生活實物，學(xué)習(xí)生字。
爆：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。
屠：古時用屠蘇酒以驅(qū)邪避瘟疫，現(xiàn)今指宰殺。
符：古時的符是用竹子制成的。
[想想生活上的事物，讓學(xué)生頭腦中有一個比較形象的概念，加深對生字的識記效果。]。
六、所需材料及資源。
多媒體。
七、評價方法或工具。
（1）指名背誦古詩。
（2）開火車認讀生字古詩中的七個生字，會組詞。
（3）能把生字的拼音讀準。
小學(xué)語文備課教案篇十二
1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）。
5、匯報，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的'注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）。
5、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機三()樹一()水。
這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
小學(xué)語文備課教案篇十三
活動目標：
1.通過故事，學(xué)會比較大小明顯的三個同樣的物體。
2.了解排序的簡單方法。(大中小、小中大)。
活動準備：
1.小豬、小熊一家頭飾。
2.大中小號碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。
3.大中小三個大小不一樣的字卡。
4.ppt課件。
活動過程：
1.出示幻燈片。請幼兒觀察，圖片上是什么?
師：大家看，老師給小朋友準備了什么美味的食物?
幼：蛋糕。
師：小朋友知道什么時候吃蛋糕嗎?
幼：過生日的時候。
師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日?()。
幼：小豬。
2.出示幻燈片。
幼：……。
3.出示幻燈片。
師：小豬的好朋友是小熊一家，請小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰?中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰?個子小小的是誰?(簡單灌輸給幼兒大中小的概念。)。
幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。
4.出示幻燈片。
師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。
5.出示幻燈片。
師：接著講故事，收到小豬的邀請，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準備出發(fā)了，請幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。
幼：大中小。
6.出示幻燈片。
師：請幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的?
7.出示幻燈片。
師：收到禮物，聚會馬上也要開始了，小豬要請好朋友們開始吃蛋糕了，請幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時整理整齊的好習(xí)慣，知道如何將物品排列整齊。
1.出示幻燈片。
師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了?
幼：亂糟糟。
師：那我們怎樣幫助他們收拾一下呢?
幼：把相同的物品擺放在一起。
2.出示幻燈片。
師：展示大中小三種不同的柜子，請幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方?
幼：大中小。
師：出示幻燈片，展示大中小三個字，讓孩子認識大中小三個字。
師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認識。
師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個大小不一的柜子里(禮物盒、球、碗、叉子)。
幼：……。
師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣。
三、活動延伸。
收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動物們團結(jié)友愛的精神，也要養(yǎng)成物品隨時擺放整齊的好習(xí)慣。
小學(xué)語文備課教案篇十四
科學(xué)概念：
1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會發(fā)生改變。
2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。
科學(xué)探究：
1.通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。
2.在老師引導(dǎo)下，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。
科學(xué)態(tài)度：
1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。
2.嘗試多角度、多方式地認識材料。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：
了解材料會隨著人類的需求而不斷改進。
1.學(xué)生材料：普通a4紙、橡皮、訂書機、方形塑料盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。
2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通a4紙、紙彈簧禮盒。
（一）任務(wù)驅(qū)動、展示交流。
1.（出示一張普通a4紙）小朋友們，認識嗎？這是一張普通的（白紙）（板書：普通紙）它有什么特點呢？（板書：薄、軟、容易撕、可以畫……）。
2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？
3.今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰(zhàn)嗎？（ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機的重量！挑戰(zhàn)時間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰(zhàn)。）注意，成功的小組要保護好自己的紙，等會要上臺來展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書機同桌共用。
4.學(xué)生活動：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量。
5.（瓦楞狀紙）上臺接受挑戰(zhàn)，展示說一說，你是怎么折的？（ppt出示）。
6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎？一樣的嗎？
（二）實驗探究、交流研討。
1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙，（板書記錄紙的側(cè)面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書：瓦楞狀紙）。
2.經(jīng)過我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢？我們一起來看一下實驗記錄單。會操作嗎？真的會？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作？實驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個小朋友都操作一下，記錄在活動手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時小心燙手！
3.匯報交流（板書：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性）。
（三）舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考。
1.你在哪里見到過瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。
2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設(shè)計？
3.（ppt）出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？
4.小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。
（四）課后延伸、演示操作。
1.今天，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。
2.課后，我們嘗試著在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。（活動手冊）。
小學(xué)語文備課教案篇十五
青島版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書。數(shù)學(xué)》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》編寫的，經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，供二年級上學(xué)期實驗和教學(xué)使用。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
（二）教材的特點
1、素材選取的廣泛性和趣味性。
本冊教材根據(jù)學(xué)生的心理特點和生活經(jīng)驗，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗世界的各個領(lǐng)域。同時，也借以使他們認識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標本等，對學(xué)生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。
根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標（除小單元外），每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。
本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗中常有的事情，豐富的經(jīng)驗已使他們明確如何平均分物體時，，教材這樣安排了除法的初步認識，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。
4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。
本教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。
5、每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。第二個層次，運用初步學(xué)到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。
6、注重評價方式的多元化。
每個單元之后，設(shè)計了“我學(xué)會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認識自我的能力。本冊書中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學(xué)說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強學(xué)生與教師、家長、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進教學(xué)提供依據(jù)。同時，培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。
（三）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：
看魔術(shù)――乘法的初步認識；看雜技――表內(nèi)乘法（一）；小制作――角的初步認識；凱蒂學(xué)藝――表內(nèi)乘法（二）；森林里的故事――除法的初步認識；美麗的校園―認識方向；制作標本――表內(nèi)除法；過年――總復(fù)習(xí)八個單元和兩個實踐活動：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個智慧廣場。
（四）教材重點、難點
重點：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。
3、學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。
4、會看簡單的線路圖。
難點：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法。能辨認直角、銳角和鈍角。
（五）單元教材分析：
第一單元：乘法的初步認識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有相同的數(shù)連加；乘法的初步認識。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。
第二單元：表內(nèi)乘法（一）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1―5的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第三單元：角的初步認識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認識角，比較角的大小，畫角。本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。
第四單元：表內(nèi)乘法（二）。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學(xué)習(xí)1―9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進一步學(xué)習(xí)乘法計算奠定基礎(chǔ)。
第五單元：除法的初步認識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各部分的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開始，是進一步學(xué)習(xí)除法計算的基礎(chǔ)。
第六單元：認識方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個方向，辨認其他三個方向，會看簡單的線段圖，本單元的學(xué)習(xí)將為進一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的辨認方向打下基礎(chǔ)。
第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2―5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6―9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)。
（六）教材的基礎(chǔ)、學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平
學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)生應(yīng)比較熟練地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學(xué)習(xí)除法之前，學(xué)生應(yīng)熟練運用乘法口訣。學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的'水平：
1、結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。
2、結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
【知識與能力】
數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。
空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認識角。能辨認直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。
實踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強學(xué)生認識自我的興趣。在現(xiàn)實情境中辨認方位，發(fā)展空間觀念。
【過程與方法】
讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認識角、辨別方向活動中，逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。
能運用四則混合運算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實際問題（兩步）。能運用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)如何表達自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進行合作等技能，提高合作交流的水平。
【情感態(tài)度與價值觀】
在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材共需68課時，具體安排如下：
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時數(shù)
1―――――2
一、看魔術(shù)
8
3―――――5
二、看雜技
10
6
三、小制作
6
7―――――8
四、凱蒂學(xué)藝
11
9
期中檢測
1
10―――――12
五、森林里的故事
10
13
六、小橋流水人家
5
14――――16
七、制作標本
12
17
八、過年總復(fù)習(xí)
4
18
期末檢測
小學(xué)語文備課教案篇十六
本單元包括《識字四》?！豆旁妰墒住??！逗扇~圓圓》?！断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕??！缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。
《識字四》是一首充滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌?！豆旁妰墒住窂牟煌瑐?cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會詩歌的韻味和美好的意境?！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動地描寫了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生機勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情?！断囊苟嗝馈肥且黄捁适?，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。《要下雨了》是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事，，課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。《語文園地四》共有四項內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際，展示臺。通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法；通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，注意積累。
另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。
4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。
1、通過各種有趣的活動讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。
2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。
3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進行。
引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂的真諦。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。
在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。
本單元安排15課時
識字四2課時
古詩兩首2課時
荷葉圓圓2課時
夏夜多美2課時
要下雨了2課時
小壁虎借尾巴2課時
語文園地四3課時
小學(xué)語文備課教案篇十七
1.通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價值觀。
2．關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3．意識到個人對自身健康負有責(zé)任。
4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點。
5．初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學(xué)重、難點】。
重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點：青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準備】。
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設(shè)計】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎？
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？
（讓學(xué)生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學(xué)生可能在匯報的過程中有點羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實。）。
3、老師對學(xué)生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。
二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。
1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學(xué)們閱讀71面的資料。
（也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）。
2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認識？
(這里，老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)。
4、老師進行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動：要有科學(xué)合理的生活方式。
（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)觀察書上的圖片。）。
2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結(jié)。
（讓學(xué)生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉――是科學(xué)合理的生活方式，并自覺加以注意。）。
三、活動：關(guān)注心理健康。
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學(xué)們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€方面的心理特點嗎？（鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談）。
4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。
四、拓展活動。
布置學(xué)生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？
小學(xué)語文備課教案篇十八
本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。
學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三。
第一，構(gòu)建完善的運算體系。小數(shù)除法是整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)四則運算中的重要組成部分。
第二，解決日常生活中實際問題的需要?，F(xiàn)實中需要運用小數(shù)除法計算的實際問題十分豐富。
第三，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高計算能力，形成靈活選用合理方法解決問題的能力，同時發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則混合運算等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識對于今后學(xué)習(xí)及解決實際問題有著重要的作用。
小數(shù)除法
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時)基本算理和算法；除到被除數(shù)的末位有余數(shù)；整數(shù)部分不夠商1。
一個數(shù)除以小數(shù)(1課時)基本算理和算法；被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。
商的近似數(shù)(1課時)用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。
解決問題(1課時)用“進一法”解決實際問題；用“去尾法”解決實際問題。
用計算器探索規(guī)律(1課時)用計算器探索規(guī)律的方法。
循環(huán)小數(shù)(1課時)認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
知識與技能
過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
1.掌握小數(shù)除法的計算方法，并能正確地進行計算；能根據(jù)算式的特點，合理選擇計算方法。
2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù)，能根據(jù)實際情況合理運用“進一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。
3.認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
4.能借助計算器探索規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。
5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程，讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實際應(yīng)用的需要。
7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過程，提高學(xué)生自主探究問題的能力。
8.經(jīng)歷用計算器探索規(guī)律的過程，使學(xué)生在自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)活動中獲得知識。
9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過程中，體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點。
10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
11.感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望。
12.體會計算器的作用，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
重點
1.掌握小數(shù)除法的計算方法；能正確地進行小數(shù)除法的筆算和簡便計算。
2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù)；能運用小數(shù)除法及其他運算解決有關(guān)的實際問題。
難點
1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。
2.會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確地進行計算。
小學(xué)語文備課教案篇十九
1.正確認識10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。
2.認識10個生字，學(xué)寫4個生字。
學(xué)會“書”、“用”的筆畫、筆順。
一、謎語導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課之前，老師先給大家出個謎語猜一猜：一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。
揭示課題，知道“書”的讀音，注意翹舍。
二、指導(dǎo)朗讀。
丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現(xiàn)在丁丁認識一些字了，自己也跟著讀。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個小書架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。
1.師范讀。
2.生用自己喜歡的方式讀課文。
3.小組朗讀。
4.師生合作讀。
5.指名讀。
三、認識“上、中、下”位置，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣。
1.出示幻燈片，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。
2.在我們周圍有許多東西，你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?
3.利用班級圖書架，讓學(xué)生貼字。
4.看著圖片，全班齊讀課文。
5.出示金鑰匙：我家有個好習(xí)慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現(xiàn)在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。
四、復(fù)習(xí)拼音，掌握生字。
1.出示幻燈片，觀察，說出學(xué)過的拼音。
2.全班試著拼讀。
3.游戲：把拼音寶寶帶回家。
bgshwdm。
爸個書我的媽。
4.開火車讀生字，并說說我們可以怎樣認識生字，記住生字。(讀課文認識生字，拼音認識生字)。
五、學(xué)寫生字，識記字形。
寫“上、中、下”幾個生字，注意字的結(jié)構(gòu)。
六、小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過拼讀拼音可以認識生字，希望大家能認識更多的生字，和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。
作業(yè)。
2.把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。
板書設(shè)計：
小書架。
上——爸爸。
中——媽媽。
下——“我”