讀后感是讀完一本書之后，對書中內容的感受和思考的總結。在寫讀后感時，可以結合自己的經歷和感受，使文章更富有個人色彩。下面是一些讀者們分享的讀后感，或許能夠給你寫作提供一些思考的方向。
窮人課文讀后感筆記篇一
人們常說一句話：錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。
桑娜的丈夫是一個漁夫，每天不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚。她自己也從早忙到晚的干活，還只能勉強填飽肚子。她有五個孩子，他(她)們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的是黑面包，菜只有魚?？墒牵€是把已死的鄰居西蒙的孩子抱回來養(yǎng)，她和她丈夫堅信：他們總能熬過去的!
想想如今的社會，搶劫、偷東西、順手牽羊、撿到別人的“血汗錢”據為己有……這樣的事每一天都在發(fā)生。他們?yōu)榱搜矍暗睦?，不顧后果，不顧別人的感受，實在太卑鄙了!
說到這，我記憶的相冊里有那么一張照片。
一次，正是過年的時候我去趕圩。看見一個模樣大約20~23歲的小青年正在偷一個老爺爺?shù)腻X包。我急中生智，幫了老爺爺一把。
事后，我想：他為什么想不勞而獲呢?他正值青年期，是人生中最美好的時光。人們常說：年輕就是財富。他又不殘不疾的，完全可以用自己的雙手創(chuàng)造幸福、創(chuàng)造財富。就算他不能有錢有勢，但是，如果他勞動的話便可以養(yǎng)家糊口，甚至生活得更好一些。
可是，他為什么不去勞動而偷別人的“血汗錢”?相比之下，桑娜夫婦與他的行為真是天壤之別!人家歲數(shù)比你大，他們家多么的困難，但還是把鄰居家的“孤兒”抱回來養(yǎng)，并且一點也不后悔。他們完全可以置之不理的，可他們沒有這樣做。他們那種“人窮志不窮”的精神真令人佩服。
直到現(xiàn)在我還不明白：有一些人為什么要像《守株待兔》中的農夫一樣，想不勞而獲呢?他(她)們應該想桑娜夫婦學習，做一個踏踏實實的人，用自己的雙手創(chuàng)造幸福、創(chuàng)造財富。
用自己的努力創(chuàng)造的果實是最香甜的。
窮人課文讀后感筆記篇二
讀了文章《窮人》讓我非常感動，這篇文章告訴我們一個道理：善有善報，我們一定要做一個善良的人，這樣世界就會對你一笑。
《窮人》這篇文章講了：漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的夜晚，知道了鄰居西蒙死了，就把她的兩個孩子抱回家，漁夫也知道西蒙病故，主動提出收養(yǎng)兩個孤兒，夫妻倆不謀而合。
桑娜和漁夫寧愿自己吃苦也要幫助別人。而且他（她）們還有勤勞、樸實、善良、富有同情心的高尚品質值得我們學習。文中說桑娜有一顆善良的心，如果她沒有那顆善良的心，她就不會去看望西蒙，不會知道西蒙已經病故，那么兩個孤兒會被餓死。文中還說了桑娜家地打掃得干干凈凈，擱板上的餐具閃閃發(fā)亮，她正坐在椅子上補破帆，從這里我們就可以看出桑娜十分的勤勞。她家的生活多么貧困，這更能襯托出她的善良是多么可貴。
我們有必要向《窮人》中的桑娜和漁夫學習，做個善良的人，我想世界真的會對你一笑。
窮人課文讀后感筆記篇三
課文中經過對環(huán)境和人物神態(tài)、心理、對話的描述，刻畫了栩栩如生的人物形象。漁夫"皺起眉""臉變得嚴肅、憂慮"這一系列的人物神態(tài)描述說明漁夫感到問題很難辦。"搔搔后腦勺"說明他正在認真研究，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。"嗯，你看怎樣辦"這是漁夫在征求妻子的意見。"得把他們抱來，同死人呆在一齊怎樣行！"這是漁夫做出的初步決定。"哦，我們，我們總能熬過去的！""熬"，是忍受（疼痛或艱苦的'生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。"快去！別等他們醒來。"漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描述了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自我受苦也要幫忙他人的高尚的心。
同學們，讓我們用這些微小的愛匯成一個愛的旋律，流淌在我們的心田吧！
窮人課文讀后感筆記篇四
我讀了《窮人》這篇文章后，我知道了一個人必須有仁愛的精神。仁愛是一切德行的根本。如果能夠仁愛，自然也就容易具備他的德行，大則能為國家效力，為人民服務，小則能夠愛人助人，同情窮苦的人。仁愛可以說是各種德行的綜合。一個人必須具有很多的德行。
如果你遇到窮人，那應該給他們，你可曾想過他們的感受嗎他們可能忍受饑寒，也可能會凍死或餓死。如果我們給他們錢，他們會保佑我們。這種感覺很好。
我明白了，給予是快樂的。在生活中有許多事情在等著我們去解決，有很多人在等著我們卻關心。我現(xiàn)在感到無話可說了。但是還有一句最珍貴的，“人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?BR> 現(xiàn)在，我們都活在甜蜜和快樂之中。那時孩子窮啊，過年才吃肉，那時他們的房子還露水，那時孩子過年吃上倆糖就好了，那時，人認識倆字就夠可以了..................
現(xiàn)在小孩一聲令下，大人馬上做肉;現(xiàn)在只要想吃糖立刻買......我亦懂得了做人應像《窮人》一文中的桑娜那樣，具備救人之難的.善良品質，看到別人有困難時，要伸出援助之手。這樣，既幫助別人度過了難關，又養(yǎng)成了自己助人為樂的品質。要是我們每個人都具備桑娜那樣的善良品質，我們人與人之間的關系才會更和諧，社會風氣才會更美好。
窮人課文讀后感筆記篇五
前幾天，老師引導我們學習了《窮人》這篇課文。這篇課文主要講了漁夫和妻子桑娜知道鄰居西蒙死了，不顧自己生活艱難，主動收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這件事。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。
學了《窮人》一文之后，我真覺得良心有愧。就說前天上美術課的事吧。上美術課時，老師要求我們用水彩筆，把自己的畫涂上顏色。班上只有我和另幾位同學有水彩筆，那幾位同學的水彩筆都被同學們借得差不多了，我的水彩筆還沒有人來借。突然，我的同桌祝四海說：“易成安，把你的水彩筆借給我用一下，好嗎？”
我故意從筆盒里找出一支彩水不足的水彩筆給祝四?？?，并說：“你看，彩水只有一點點了，待會兒，我自己還得用呢！”祝四海聽了我的話，失望地轉過臉去了。其實，我還有一瓶這樣的水彩，我只不過舍不得給別人用罷了。
同學沒有水彩筆用時，我非但不主動拿出來，而且，當別人找我借時，我還舍不得給別人用。學了《窮人》一文，我覺得非常慚愧。。我借給祝四海水彩筆用，與桑娜主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子這件事相比，真是西瓜對芝麻。桑娜在自己家境非常艱難的情況下毫不猶豫地收養(yǎng)了兩個孤兒，我借給祝四海水彩筆用，卻是舉手之勞，但我就不知道自己當時為什么就那么舍不得。
學了《窮人》一文，我懂得了做人應像《窮人》一文中的桑娜那樣，具備救人之難的善良品質，看到別人有困難時，要伸出援助之手。這樣，既幫助別人度過了難關，又養(yǎng)成了自己助人為樂的品質。要是我們每個人都具備桑娜那樣的善良品質，我們人與人之間的關系才會更和諧，社會風氣才會更美好。
《窮人》這篇課文讓我受益匪淺，它不但令我知道了一個人必須有仁愛的精神，還讓我明白了一個一生受用的哲學道理。
《窮人》講述漁夫一家十分窮，日子過得緊巴巴的。但當漁夫妻子看到鄰居西蒙病死了，身旁還有兩個還不懂事的孩子這幅凄慘而感人的畫面時，就毫不猶豫自家的困難，把他們抱回家。經過一系列心理斗爭，漁夫與桑娜堅定信念，無論再苦也要把這兩個孩子撫養(yǎng)成人的感人故事。
這篇文章里有一個片段是講桑娜經過一系列的心理斗爭，憑著堅定的信念，把孩子留了下來。里面細致的描寫了桑娜矛盾的心情，既想把孩子留下來，又怕丈夫的反對，她陷入了兩難中。最終善良的心戰(zhàn)勝了一切。這一段非常感人。
那天萬里無云，我在公交車上被擠得滿頭大汗，很難得終于搶到了一個座位，于是悠然自得地坐下了。過了一會兒，一位滿頭銀絲，體弱多病的老奶奶柱著拐杖緩慢地移動著腳步上了車，她走走停停艱難地來到了我身旁，看來她是要在這兒“落地生根”了，“哼！別想搶走我的位”我心里生出了一種邪念，但我又想起了老師重小教誨我們要尊老愛幼，此時，我腦海里的天使和惡魔正在激烈的戰(zhàn)斗著。
純潔的天使揮動著翅膀說：“尊老愛幼是你應該去做的，你看，老奶奶多可憐??！”我望了望老奶奶，她皺皺的細紋正訴說著不滿，這時惡魔也不甘示弱了，她拿起叉子喊道：“別忘了愛幼??！你也只是個小孩而已?！蔽蚁胂胍彩?，尊老也比需愛幼。
這時我的站到了。下了車，回頭一看，眼前的景象讓我驚呆了！老奶奶見我下車了，并沒有立刻坐下來，而是讓給她背后的那位小朋友坐，小朋友立刻禮貌地說：“謝謝奶奶，不用了！”老奶奶微笑著說：“你不坐，我也不坐哦?！薄乙呀洓]看下去了，因為我的雙眼已經被淚水淹沒了。
一個人，就算是窮，但不說謊，不打架，不屬于自己的東西，不去偷，不去搶，品德高尚，那這個人走到哪，都會受到別人的尊敬和愛戴。
窮人課文讀后感筆記篇六
這篇文章的題目是“窮人”可文中除去題目沒有一處再提到過“窮人”這是作者寫文章的一大特點，用環(huán)境烘托出“窮”。
這篇文章主要講了：漁夫的妻子桑娜趁丈夫出去打魚的這段時間去看望生病的西蒙，沒想到，西蒙已經死了!而西蒙的兩個孩子也已經奄奄一息了，于是，桑娜決定把孩子抱回家，可不知該怎么對丈夫說，怕給丈夫帶來負擔，可后來，丈夫也同意了幫死去的'西蒙照顧兩個孩子。
其中有很多段落，很多句子都給我留下了很深刻的印象：例如“桑娜臉色蒼白，神情激動，她忐忑不安地想：”他會說什么呢!這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來呀?……他會揍我一的!那也活該，我自作自受……嗯!揍我一頓也好!”這段心理描寫，寫出了她想到丈夫冒險出海，家里生活又不富余，如果再加兩個孩子是養(yǎng)不活的，但她決定，一定要幫助西蒙照顧孩子，即使打她，她也要把孩子留下。但是，她還是很擔心丈夫，擔心他回不來，覺得對不起丈夫，家里已經有五個孩子了，再多兩個一定會造成負擔的。后來，我又從“哦我們……我們總能熬過去的!”中的一個重點字“熬”體會出雖然漁夫家很艱難，但他們還是收容了兩個孩子。
文中的桑娜是一個善良、有愛心、勤勞、愛家人的人，而漁夫也是善良、勤勞、爽直、有責任感、能吃苦耐勞。他們寧愿自己受苦也要幫助別人。
這篇文章告訴了我：人與人之間永遠有愛心在不斷閃現(xiàn)，人們只有互相幫助，互相扶持，才能創(chuàng)造出堅固的友誼，創(chuàng)造出人們的和諧生活。比如5.12四川地震，全中國甚至全世界都在幫助我們，這更可以充分體現(xiàn)出人類的愛心。
窮人課文讀后感筆記篇七
這篇文章比較長，在閱讀本課的時候要理清脈絡，劃分層次，弄清楚課文講了一件什么事情，再去找出環(huán)境描寫和人物心理描寫、語言描寫的關鍵句，感受桑娜和漁夫善良、淳樸的高尚品質。理解課文以“窮人”為題的原因。
環(huán)境描寫：環(huán)境描寫，包括對社會環(huán)境和對自然環(huán)境的'描寫，好的環(huán)境描寫能夠渲染某種氛圍，烘托人物的特點。比如本課中“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花”這一句就抓住了天氣的惡劣，海浪洶涌的特點，從側面烘托漁夫的勤勞和生活的貧苦。還有課文中對漁夫家，屋內陳設的描寫，體現(xiàn)桑那勤勞能干的特點。
第一部分（1—2）：在一個暴風雨的夜晚桑娜焦急的等待出海捕魚的丈夫歸來。
第二部分（3—11）：桑娜去探望鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已經去世，便將他的兩個孩子抱回了家。
第三部分（12—27）：漁夫回家后得知西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。
詞語解釋：
洶涌澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。洶涌，水猛烈地向上涌或向前翻滾。澎湃，形容波浪互相撞擊。
心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。
自言自語：自己跟自己說話，獨自低聲說話。
忐忑不安：心神極為不安。
自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的后果。
窮人課文讀后感筆記篇八
讀了這篇課文，我感到桑娜和漁夫那用金子都買不到的愛心，是那樣的明亮、那樣的溫暖。
課文中經過對環(huán)境和人物神態(tài)、心理、對話的描述，刻畫了栩栩如生的人物形象。漁夫"皺起眉""臉變得嚴肅、憂慮"這一系列的人物神態(tài)描述說明漁夫感到問題很難辦。"搔搔后腦勺"說明他正在認真研究，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。"嗯，你看怎樣辦"這是漁夫在征求妻子的意見。"得把他們抱來，同死人呆在一齊怎樣行！"這是漁夫做出的初步決定。"哦，我們，我們總能熬過去的！""熬"，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。"快去！別等他們醒來。"漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描述了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自我受苦也要幫忙他人的高尚的心。
同學們，讓我們用這些微小的愛匯成一個愛的旋律，流淌在我們的心田吧！
窮人課文讀后感筆記篇九
今年暑假，我讀了一本書，它題目為《豐子愷讀本》，是一本名家文學讀本，讀完整本書，我深深地感受到了豐子愷爺爺身上濃郁的兒童氣息。
豐子愷爺爺是位杰出的散文家和漫畫家，他是浙江桐鄉(xiāng)人，1898年出生，1975年去世，筆名tk,原名潤，號子愷，著有《緣緣堂隨筆》、《豐子愷兒童漫畫選》等。
豐子愷爺爺熱愛生物，覺得萬物皆靈，一位遠行的朋友送給他一只鵝，經過豐子愷爺爺細致入微、活靈活現(xiàn)的描寫，白鵝居然成了鵝老爺。他的一只叫白象里的貓不見了，他和他的子女驚慌失措，豐子愷寫了兩張海報：“尋貓：敝處走失日月眼大白貓一只。如有仁義君子覓得送還，奉籌法幣十萬元。儲款相待，決不食言?！币恢淮蟀棕埮c主人的感情能值十萬元法幣，可見他們的感情是多么的深厚啊!豐子愷爺爺不僅熱愛生物，還非常關愛兒童，是兒童的崇拜者。在兒童樂園里回憶起自己小時候的快樂和子女們的一些事情。
他曾經說過：“近來我的心為了四事占據了：天上的神明與星辰，人間的藝術與兒童，這小燕子似的一群兒女，是在人世間與我因緣最深的兒童，他們在我心中占與神明星辰、藝術同等的地位?！痹谪S子愷爺爺眼里，兒童是他最充實的回憶，動物是他最美好的感情。豐子愷爺爺明白孩子，創(chuàng)造了一個前所未有的“漫畫故事大講堂”。
我看完了這本書，并沒有看到豐子愷爺爺用優(yōu)美的語句來描寫，用的都是普普通通的句子，可在這些樸素的話語中我深深地感受到豐子愷爺爺養(yǎng)動物時的快樂，和那些天真活潑的孩子們在一起時的幸福。我真想在茶坊樂園里和豐子愷爺爺談笑風聲，一起談談鴨子們的團結，不畏死亡的精神，看一看那些在他口中要伺候的“官匪”。豐子愷爺爺愛漫畫、愛藝術，更愛孩子。在他樸實的話語里我明白了，孩子就要擁有活力和快樂，拋開煩惱，好好地去珍惜童年的每一天。
讓我們的童年生活充滿活力、充滿自信、充滿歡樂。
窮人課文讀后感筆記篇十
他與妻子一樣，出于善良，他還是把鄰居孩子接了回來。為什么呢?是善良，是愛心!這一對夫婦，擁有多么大的愛心啊!人間處處充滿愛。
窮人把孩子接了回來，這件事使我想起了另一件事情。一位穿著黑色衣服長者，競然在傾盆大雨之中去捐血，這是為什么?我問他，他對我說，我的.孩子被白血病奪去了生命，現(xiàn)在，我也要為世界獻出一份愛啊!即使我死了，我的血液也會在別人身上流淌。
啊，是愛，是愛心，使窮人夫婦和長者做出如此大的行動。只要人人心中有愛，有愛心，那我們這個世界就是幸福世界，就是和諧社會!
窮人課文讀后感筆記篇十一
我讀了一篇名叫《愛之鏈》的文章，課文寫了一篇在寒冬中充滿愛的故事：下崗的喬幫一位素不相識的老婦人修好了汽車，老婦人在用餐時，又得到了喬的妻子的悉心照顧，受到了愛的感染，老婦人留下了錢，悄悄的走了。
天氣雖然寒冷，但我的心卻充滿了溫暖。這是一種多么美好的情感啊!愛不止這些，愛，是無限的，是不會終止的!
其實，把自己心中的那份愛先給別人并不難，但是，有些人不愿意做，他們不知道，他們永遠也不會知道，每一個需要幫助的人，有多么渴望得到你們心中的這份愛!!!
愛是饑餓的宴餐;是寒冷時的棉襖;是風吹雨打中的那把傘……。
讓我們看是行動起來吧，幫助身邊的人，讓愛之鏈永遠連接下去!
窮人課文讀后感筆記篇十二
學了《窮人》一文，我懂得了做人應像《窮人》一文中的桑娜那樣，具備救人之難的善良品質，看到別人有困難時，要伸出援助之手。這樣，既幫助別人度過了難關，又養(yǎng)成了自己助人為樂的品質。要是我們每個人都具備桑娜那樣的善良品質，我們人與人之間的關系才會更和諧，社會風氣才會更美好。
《窮人》這篇課文讓我受益匪淺，它不但令我知道了一個人必須有仁愛的精神，還讓我明白了一個一生受用的哲學道理。
《窮人》講述漁夫一家十分窮，日子過得緊巴巴的。但當漁夫妻子看到鄰居西蒙病死了，身旁還有兩個還不懂事的孩子這幅凄慘而感人的畫面時，就毫不猶豫自家的困難，把他們抱回家。經過一系列心理斗爭，漁夫與桑娜堅定信念，無論再苦也要把這兩個孩子撫養(yǎng)成人的感人故事。
這篇文章里有一個片段是講桑娜經過一系列的心理斗爭，憑著堅定的信念，把孩子留了下來。里面細致的描寫了桑娜矛盾的心情，既想把孩子留下來，又怕丈夫的反對，她陷入了兩難中。最終善良的心戰(zhàn)勝了一切。這一段非常感人。
窮人課文讀后感筆記篇十三
將這些問題梳理歸類，進入文本細讀，在文字中“出生入死”，尋找作者并未明示的機巧，領悟如下：
一、窮人的大有。
漁夫在西蒙死去之夜，在寒風呼嘯、巨浪滔天、伸手不見五指的暗夜中，獨駕小船在海面上顛簸，船是破的，帆是破的，漁網是破的，這個魁梧黧黑的男人，背負著一家七口生存的希望與死神抗爭。
二、死者的大愛。
西蒙之死是本為文沒有展開的重要情節(jié)之一，也是這篇小說故事糾結的原點。海邊的人們以打魚為生，西蒙的丈夫可能就是打魚時被無情的海浪吞噬了生命，西蒙獨自撫養(yǎng)兩個孩子的艱難可想而知。
沒有生活來源，得不到親友的幫助，鄰居們也是一家比一家日子艱難。其實，西蒙不懼怕死亡！那樣她就不冷了，不餓了，不被病痛折磨了！但是孩子那么小，她不舍得呀！那只蒼白僵硬的手想再撫摸一下孩子，想再為他們蓋上一些暖和的衣服，想幫助他們抓住生的希望！可是一切都不可能了，桑娜很想用自己的死換來孩子們的生。
三、隱去的大言。
這個短篇故事完全可以寫成中篇、長篇，作者卻將諸多文字抹去，將華麗的詞藻省去，讓我們從簡潔、平實、充滿想象力的文字中直視人物命運的起落。
文中有十三處省略號，大多用在描寫桑娜心情矛盾的.部分。桑娜將孤兒抱回家，作為一個家庭主婦她比誰都知道再收養(yǎng)兩個孩子意味著什么？在沒同丈夫商量的情況下自作主張，生活的重擔會把這個家壓垮的！為此，桑娜擔心、矛盾、后悔，反反復復的心理斗爭在一系列的省略號中寫活了一個平凡的家庭婦女形象。作者寫給我們的是洗盡鉛華的凡人，是有血有肉的窮人，所有的贊美、欽佩都在隱言中，都在讀者的心中。
四、讀者的大悟。
《窮人》這篇課文是小說，小說有小說的讀法，那就是要抓住情節(jié)、語言、人物去讀，而且要通過人物這個主要線索將故事的情節(jié)、語言都拎出來，進行品鑒。
在這篇文章中桑娜是絕對的主人公，文章對桑娜這個人物的刻畫從心理活動的角度入手，有兩個點值得關注，一處是人物出現(xiàn)了兩次“沉思”，沉思是什么？沉思就是心理活動。桑娜第一次沉思折射出“窮”；第二次“沉思”在“忐忑不安”之后，這次可以挖掘的內容非常多，她前后矛盾的性格，她為什么矛盾,最終總結出她的善良。第二處就是兩次“沉默”，第一處“兩個人沉默了一陣”，沉默是什么？是神情，但是可以轉化成沉思。他們?yōu)槭裁闯聊?，她在想什么？第二次是“桑娜沉默了”，這也是她在沉思，但是不需要再寫了，這是文本的空白與無言之處。
我們是否可以嘗試以“沉思”、“沉默”為切入點，悟出托爾斯泰小說的精妙呢？
漁夫、桑娜、西蒙是窮人的“代言人”，在一個特定的夜晚，他們的生活被“聚焦”，透過這凄涼的故事，我們看到窮人的群像在寒風呼嘯中掙扎，在波濤的起伏中飄搖。文章如同鏡子照見了社會的不公，照見了人物思想的豐饒。文本中除了題目，沒有出現(xiàn)一個“窮”字，我們卻在字里行間讀出困苦不堪；文本沒有一處贊美漁夫夫婦，我們卻在內心不住的贊嘆。在這個只有幾個窮人出場的小世界里，在主人公心緒變化的微觀鏡像中，我們體察到愛與金錢、愛與階級無關，愛是源于靈魂深處的，愛的基點是對生命的尊重和悲憫。
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窮人課文讀后感筆記篇十四
教學目標：
1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳。
子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后。
腦勺、熬過去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善。
良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
4、創(chuàng)設情境進行口語交際訓練。
教學重難點：
理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
教學教具：
投影片。
教學教時：
2課時。
第一課時。
教學目標：
1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳。
子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后。
腦勺、熬過去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的`語句。
3、初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸。
和善良。
重難點：
初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
教具：
投影片。
教學過程：
一、談話導入。
1、板書：
窮人。
2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導學生簡單地說說周。
圍的窮人）。
3、今天，我們就來學習一個有關窮人的故事。
二、初讀課文。整體感知。
1、自由讀課文。
要求：
讀準字音，讀通句子，感動的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀。
3、讀完課文，哪些地方讓你感動，讀一讀。
4、你明白了什么？
三、精讀領悟。
1、默讀課文。
思考：文中的窮人有哪些？
2、相機板書：
桑娜、漁夫、西蒙。
3、速讀課文。
畫出可以看出窮人貧窮的句子，仔細地讀一讀。談談你的。
體會。
4、自瀆思考。
5、小組交流。
（交流所話句子及感受；一人說，其余人聽，然后補充）。
6、集體交流。
引導學生讀讀所話句子，讀中體會，然后再交流。最。
后朗讀領悟、提高、鞏固。
四、小結。
通過本課的學習。
窮人課文讀后感筆記篇十五
當我看到這個題目，便產生了一種輕視它的感覺。在媽媽的說教中，我極不情愿地打開書本，閱讀起來。
故事是這樣的：在一個風雨交加的夜晚，桑娜在漁家小屋等待丈夫歸來。突然，她想起了傍晚就想去探望女鄰居西蒙便走出了小屋來到西蒙屋里。映入眼簾的是已經去世的西蒙。然而西蒙的孩子安安靜靜的睡覺。桑娜把兩個孩子抱回家。而漁夫不但沒有打桑娜，還很贊同她的做法。
讀到這里，我心里不由一震，從這篇故事里，我看到了窮人擁有然而富人卻沒有的東西，那就是善良、純樸。因為善良，桑娜抱回了與她沒有任何血緣關系的孩子，而寧愿自己挨一頓打。又因為善良，漁夫同意收養(yǎng)兩個孩子，寧愿自己挨餓，受苦。
我想：只要你認為你不是一個窮人，你就能找到富人一定沒有的東西，即使是精神上的！
窮人課文讀后感筆記篇十六
前幾天，閑著沒事的時候，看了一個寓言故事，感覺蠻有意思的，故事的名字叫《蜜蜂和螞蟻》?？赐赀@個故事后給了我很多的啟示，使我感受頗多!
其實在我的印象里，螞蟻和蜜蜂都是很勤勞的小動物，但是似乎我們人類更喜歡蜜蜂，這是為什么呢!而這個小故事就告訴了我們這之間的原委。
有一天，一只螞蟻問正在忙著采蜜的蜜蜂說：“為什么我們和你們一樣的勤勞，人們卻只是稱贊你們呢?”蜜蜂一邊采著蜜一邊回答說：“這很簡單，因為你們是為了自己我們是為了人類，你知道嗎，每只蜜蜂的壽命只有六個月，在這短暫的六個月中，我們不分晝夜的工作，釀的每一滴蜜就得采一萬朵花，采一公斤的蜜，就得飛上四萬五千公里，等于繞地球赤道飛行十一周，我們釀了那么多蜜，自己卻只留下那么一點點，大部分都留給了人類。而你們那么忙碌的搬食，只是為了貪圖個人的溫飽?！甭犃嗣鄯涞囊环捄螅∥浵佇呃⒌牡紫铝祟^，不在說話了。
是的，這么一個小小的寓言故事，卻給我們講了一個大大的，而且非常深刻的道理，蜜蜂雖然是渺小的，但是它的精神卻是高尚的，雖然它的生命是短暫的，但是它卻是我們人類永遠的朋友!
蜂從來不計較什么，只是整日整月不辭辛苦地勞動著。它們對人無所求，但給人是又多又好的東西。正如楊朔在《荔枝蜜》里所說的“蜜蜂在釀蜜，又在釀造生活”，為人類釀造最甜的生活。
我決心向蜜蜂學習，做一只辛勤的邪蜜蜂”好好學習，天天向上，多做對別人有好處的事。我以前讀書不夠認真，因此成績一直不太好，讀了這篇文章后，我一定要像小蜜蜂一樣，做辛勤的勞動者，鼓足學習的勁頭，勤奮學習。
21世紀的今天，多少人像蜜蜂一樣在辛勤勞動啊!可是有的人只知道單純追求個人或家庭的享受，甚至為個人利益不惜損人利己。這種人不是和螞蟻一樣，甚至連螞蟻都不如嗎?蜜蜂采蜜尚能為別人，而人有聰明的大腦，有勤勞的雙手，怎能連蜜蜂都不如!我們活著就應該用自己的雙手為人類謀利益，為社會作貢獻，這樣的生活才是有意義的。正像雷鋒叔叔所說：“我覺得人生在世，只有勤勞，發(fā)憤圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類的理想———共產主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的。”
窮人課文讀后感筆記篇十七
讀諸葛亮的《隆中對》，研究一下諸葛亮如何為劉備籌劃戰(zhàn)略目標，以及為實現(xiàn)這一目標所采取的戰(zhàn)略步驟，前事不忘，后事之師，對今后的發(fā)展有著極大的啟示。
劉備出道，到諸葛亮出山之前，基本上是一無所有。他的兵少得可憐，打點小仗就要向人家借兵;他沒有自己的根據地，就像無家可歸的孩子，寄宿街頭;他沒有像樣的戰(zhàn)功，只打了幾次小仗，等到要與袁術、呂布、曹操這些人交鋒時，就傻了眼;他的名氣也不大，袁術就極為不屑地對人道：“術生年以來，不聞天下有劉備?！比欢褪沁@樣一個一窮二白的人，卻在《隆中對》戰(zhàn)略思想指導下，按照諸葛亮設計的戰(zhàn)略步驟行事，創(chuàng)出了一個像模像樣的蜀國，造成了三分天下有其一的局面。這不能不使人深切地感到，明確的戰(zhàn)略目標，正確的戰(zhàn)略措施，對開創(chuàng)事業(yè)，壯大力量，發(fā)展自己的極端重要性。
如何確定戰(zhàn)略目標，如何正確實施這一目標，《隆中對》給了我四個方面的有益啟示：
1.企業(yè)的領路人必須要有宏偉的志向和堅強的意志。劉備自起兵以來，一路坎坷，但是，他從不悲觀泄氣，始終懷抱澄清宇內，解救人民的志向不改。諸葛亮十分看重劉備這一志向，在和盤托出自己的戰(zhàn)略構想之前，首先了解的就是劉備的志向，當聽到劉備志在興復漢室，“欲伸大義于天下”的宏偉志向后，才鄭重其事地向劉備描繪了為他設計的戰(zhàn)略藍圖。
對于這一點，我們感受頗深。2004年6月，力成電氣注冊組建，無辦公場地、無產品、無資金。我們分析市場幾個競爭對手之后得出結論，力成一定能夠生存并超越競爭對手。宏偉志向極大地鼓舞了全體員工，大家齊心協(xié)力，經過三年的艱苦努力，力成電氣從上面說的三無實現(xiàn)了三有，順利地達到了這一目標。
2.傾全力打造企業(yè)的核心競爭力。諸葛亮對劉備說：將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴。當前的保定電氣市場普遍缺乏誠信，沒有信義可言。力成要走上可持續(xù)的發(fā)展道路，必須堅持信義著于四海，誠信公布天下的企業(yè)理念：
首先，我們要發(fā)揚光大力成的核心價值觀——技術是核心價值，合作創(chuàng)造價值，市場實現(xiàn)價值。其具體含義是左手牽著上游的技術企業(yè)，右手拉著下游的銷售網絡，通過合作，共同為我們的客戶提供向用戶提供一流的產品和服務。
其次，建立與時俱進的人力資源培訓體系，建立一支忠誠、誠信、奉獻、學習的團隊，它明確地告訴全體員工，什么事情該做的，什么事情不該做的，什么事情是公司提倡做的，什么事情是公司反對做的，這樣，公司就與員工簽訂了心理契約，大幅度地降低了管理成本。
3.正確判斷形勢，制定企業(yè)戰(zhàn)略。自古以來，不謀全局者不足謀一役。人們的活動總是在一定的歷史條件下，一定的客觀環(huán)境里進行的，無不受當時條件和環(huán)境的制約。只有對這些條件和環(huán)境了然于胸，才有可能把握大勢，實行正確的方針，采取正確的行動。諸葛亮首先向劉備分析了當前面臨的形勢，“今曹已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，此可為援而不可圖也?！敝T葛亮的幾句話，把當時中國的整個局勢分析得明白透徹，因而制定了極其正確的國家戰(zhàn)略，導致三分天下的局面。由此得出結論，正確的企業(yè)戰(zhàn)略是何等的重要。正確的企業(yè)戰(zhàn)略就像大海中的航標燈，能夠指引企業(yè)不斷地沿著正確的方向前進，不管沿途有多少坎坷，縱然是驚濤駭浪，我們會暫時偏離方向，但最終還是會回到正確的軌道上來，順利地到達成功的彼岸。
4.欲成偉業(yè)，必用英才。諸葛亮在《隆中對》分析形勢時，一開始就指出：“自董卓造逆以來，天下豪杰并起。曹操勢不及袁紹，而竟然克紹，非唯天時，抑亦人謀也?！痹谶@里，他特別強調了人的智慧和謀略的重要性。劉備半生顛簸而功業(yè)毫無成就，其主要原因就是他和幾員大將都是勇氣有余而智慧不足，缺乏英才輔佐。在隆中，劉備第一次向諸葛亮求教時，承認自己“智術淺短，迄無所就”，希望諸葛亮“開其愚而拯其厄，實為萬幸”。在聽了諸葛亮的謀劃藍圖后，劉備頓悟，猶如漫天烏云盡散，一望無際的藍天盡顯眼前，光明前途指日可待，立即拜請諸葛亮出山相助，成就偉業(yè)。事后，劉備深有感慨地說：“孤有孔明，猶魚之有水也”。
所謂英才就是具有高知識、高智慧、高技能、高品德，并能進行創(chuàng)造性勞動，對社會和對企業(yè)都有巨大貢獻的人，他們是人力資源中的優(yōu)秀部分。健橋醫(yī)藥在這方面做得不夠，所以，我們與國內先進企業(yè)相比，還有較大差距，特別是企業(yè)的盈利能力。
我們也頓悟，人才資源利用的好壞有兩個方面的影響因素：一是人才資源的好壞是決定企業(yè)戰(zhàn)略成功與否的重要因素;二是光有好的人才還不行，企業(yè)還必須建設一系列的外在環(huán)境，即有助于人才充分發(fā)揮其才能的機制和環(huán)境。對于人才資源的有效利用，這兩方面的因素必須同時具備。具體措施是，改革企業(yè)的激勵機制，創(chuàng)造條件引進英才，同時要建立學習型組織，利用現(xiàn)代化的學習手段，堅持不懈地進行團隊學習，把企業(yè)的核心價值觀深植在他們的腦海之中，迅速提高人才的素質和能力。
諸葛亮的《隆中對》對當代企業(yè)的發(fā)展還有很多的啟示，不斷地對其進行深入研究，還會發(fā)現(xiàn)許多重要的啟示，結合市場環(huán)境的變化，制定出更加正確的企業(yè)戰(zhàn)略，為力成的發(fā)展作出更大的貢獻。
窮人課文讀后感筆記篇十八
了孤兒，她與丈夫商議要不要收養(yǎng)孩子，丈夫也是個善良的人，最終同意了。一對貧窮的夫妻，能擁有如此商量的心靈。在別人需要幫忙的時候，毫不猶豫地伸出援助之手，他們寧可自我受苦，也要幫忙別人，他們用行動告訴人們什么是真、善、美。
我的朋友小剛也是一個善良的人，在一次下雨天，他在回家的路上發(fā)現(xiàn)了一只全身濕漉漉的小狗坐在家門口瑟瑟發(fā)抖，又沒有主人在身邊，于是小剛把小狗報進家里，用吹風機把小狗身上的毛吹干，還給它喂食。等雨停后，小剛拿了個紙箱，里面放了一些干草和食物，把小狗放進去，讓它在箱子里等待主人。小剛的善良同樣讓我感動。
讀完了這本書，我感受到了桑娜和丈夫的真、善、美。我也要向他們學習，做個善良的人。
窮人課文讀后感筆記篇一
人們常說一句話：錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。
桑娜的丈夫是一個漁夫，每天不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚。她自己也從早忙到晚的干活，還只能勉強填飽肚子。她有五個孩子，他(她)們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的是黑面包，菜只有魚?？墒牵€是把已死的鄰居西蒙的孩子抱回來養(yǎng)，她和她丈夫堅信：他們總能熬過去的!
想想如今的社會，搶劫、偷東西、順手牽羊、撿到別人的“血汗錢”據為己有……這樣的事每一天都在發(fā)生。他們?yōu)榱搜矍暗睦?，不顧后果，不顧別人的感受，實在太卑鄙了!
說到這，我記憶的相冊里有那么一張照片。
一次，正是過年的時候我去趕圩。看見一個模樣大約20~23歲的小青年正在偷一個老爺爺?shù)腻X包。我急中生智，幫了老爺爺一把。
事后，我想：他為什么想不勞而獲呢?他正值青年期，是人生中最美好的時光。人們常說：年輕就是財富。他又不殘不疾的，完全可以用自己的雙手創(chuàng)造幸福、創(chuàng)造財富。就算他不能有錢有勢，但是，如果他勞動的話便可以養(yǎng)家糊口，甚至生活得更好一些。
可是，他為什么不去勞動而偷別人的“血汗錢”?相比之下，桑娜夫婦與他的行為真是天壤之別!人家歲數(shù)比你大，他們家多么的困難，但還是把鄰居家的“孤兒”抱回來養(yǎng)，并且一點也不后悔。他們完全可以置之不理的，可他們沒有這樣做。他們那種“人窮志不窮”的精神真令人佩服。
直到現(xiàn)在我還不明白：有一些人為什么要像《守株待兔》中的農夫一樣，想不勞而獲呢?他(她)們應該想桑娜夫婦學習，做一個踏踏實實的人，用自己的雙手創(chuàng)造幸福、創(chuàng)造財富。
用自己的努力創(chuàng)造的果實是最香甜的。
窮人課文讀后感筆記篇二
讀了文章《窮人》讓我非常感動，這篇文章告訴我們一個道理：善有善報，我們一定要做一個善良的人，這樣世界就會對你一笑。
《窮人》這篇文章講了：漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的夜晚，知道了鄰居西蒙死了，就把她的兩個孩子抱回家，漁夫也知道西蒙病故，主動提出收養(yǎng)兩個孤兒，夫妻倆不謀而合。
桑娜和漁夫寧愿自己吃苦也要幫助別人。而且他（她）們還有勤勞、樸實、善良、富有同情心的高尚品質值得我們學習。文中說桑娜有一顆善良的心，如果她沒有那顆善良的心，她就不會去看望西蒙，不會知道西蒙已經病故，那么兩個孤兒會被餓死。文中還說了桑娜家地打掃得干干凈凈，擱板上的餐具閃閃發(fā)亮，她正坐在椅子上補破帆，從這里我們就可以看出桑娜十分的勤勞。她家的生活多么貧困，這更能襯托出她的善良是多么可貴。
我們有必要向《窮人》中的桑娜和漁夫學習，做個善良的人，我想世界真的會對你一笑。
窮人課文讀后感筆記篇三
課文中經過對環(huán)境和人物神態(tài)、心理、對話的描述，刻畫了栩栩如生的人物形象。漁夫"皺起眉""臉變得嚴肅、憂慮"這一系列的人物神態(tài)描述說明漁夫感到問題很難辦。"搔搔后腦勺"說明他正在認真研究，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。"嗯，你看怎樣辦"這是漁夫在征求妻子的意見。"得把他們抱來，同死人呆在一齊怎樣行！"這是漁夫做出的初步決定。"哦，我們，我們總能熬過去的！""熬"，是忍受（疼痛或艱苦的'生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。"快去！別等他們醒來。"漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描述了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自我受苦也要幫忙他人的高尚的心。
同學們，讓我們用這些微小的愛匯成一個愛的旋律，流淌在我們的心田吧！
窮人課文讀后感筆記篇四
我讀了《窮人》這篇文章后，我知道了一個人必須有仁愛的精神。仁愛是一切德行的根本。如果能夠仁愛，自然也就容易具備他的德行，大則能為國家效力，為人民服務，小則能夠愛人助人，同情窮苦的人。仁愛可以說是各種德行的綜合。一個人必須具有很多的德行。
如果你遇到窮人，那應該給他們，你可曾想過他們的感受嗎他們可能忍受饑寒，也可能會凍死或餓死。如果我們給他們錢，他們會保佑我們。這種感覺很好。
我明白了，給予是快樂的。在生活中有許多事情在等著我們去解決，有很多人在等著我們卻關心。我現(xiàn)在感到無話可說了。但是還有一句最珍貴的，“人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?BR> 現(xiàn)在，我們都活在甜蜜和快樂之中。那時孩子窮啊，過年才吃肉，那時他們的房子還露水，那時孩子過年吃上倆糖就好了，那時，人認識倆字就夠可以了..................
現(xiàn)在小孩一聲令下，大人馬上做肉;現(xiàn)在只要想吃糖立刻買......我亦懂得了做人應像《窮人》一文中的桑娜那樣，具備救人之難的.善良品質，看到別人有困難時，要伸出援助之手。這樣，既幫助別人度過了難關，又養(yǎng)成了自己助人為樂的品質。要是我們每個人都具備桑娜那樣的善良品質，我們人與人之間的關系才會更和諧，社會風氣才會更美好。
窮人課文讀后感筆記篇五
前幾天，老師引導我們學習了《窮人》這篇課文。這篇課文主要講了漁夫和妻子桑娜知道鄰居西蒙死了，不顧自己生活艱難，主動收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這件事。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。
學了《窮人》一文之后，我真覺得良心有愧。就說前天上美術課的事吧。上美術課時，老師要求我們用水彩筆，把自己的畫涂上顏色。班上只有我和另幾位同學有水彩筆，那幾位同學的水彩筆都被同學們借得差不多了，我的水彩筆還沒有人來借。突然，我的同桌祝四海說：“易成安，把你的水彩筆借給我用一下，好嗎？”
我故意從筆盒里找出一支彩水不足的水彩筆給祝四?？?，并說：“你看，彩水只有一點點了，待會兒，我自己還得用呢！”祝四海聽了我的話，失望地轉過臉去了。其實，我還有一瓶這樣的水彩，我只不過舍不得給別人用罷了。
同學沒有水彩筆用時，我非但不主動拿出來，而且，當別人找我借時，我還舍不得給別人用。學了《窮人》一文，我覺得非常慚愧。。我借給祝四海水彩筆用，與桑娜主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子這件事相比，真是西瓜對芝麻。桑娜在自己家境非常艱難的情況下毫不猶豫地收養(yǎng)了兩個孤兒，我借給祝四海水彩筆用，卻是舉手之勞，但我就不知道自己當時為什么就那么舍不得。
學了《窮人》一文，我懂得了做人應像《窮人》一文中的桑娜那樣，具備救人之難的善良品質，看到別人有困難時，要伸出援助之手。這樣，既幫助別人度過了難關，又養(yǎng)成了自己助人為樂的品質。要是我們每個人都具備桑娜那樣的善良品質，我們人與人之間的關系才會更和諧，社會風氣才會更美好。
《窮人》這篇課文讓我受益匪淺，它不但令我知道了一個人必須有仁愛的精神，還讓我明白了一個一生受用的哲學道理。
《窮人》講述漁夫一家十分窮，日子過得緊巴巴的。但當漁夫妻子看到鄰居西蒙病死了，身旁還有兩個還不懂事的孩子這幅凄慘而感人的畫面時，就毫不猶豫自家的困難，把他們抱回家。經過一系列心理斗爭，漁夫與桑娜堅定信念，無論再苦也要把這兩個孩子撫養(yǎng)成人的感人故事。
這篇文章里有一個片段是講桑娜經過一系列的心理斗爭，憑著堅定的信念，把孩子留了下來。里面細致的描寫了桑娜矛盾的心情，既想把孩子留下來，又怕丈夫的反對，她陷入了兩難中。最終善良的心戰(zhàn)勝了一切。這一段非常感人。
那天萬里無云，我在公交車上被擠得滿頭大汗，很難得終于搶到了一個座位，于是悠然自得地坐下了。過了一會兒，一位滿頭銀絲，體弱多病的老奶奶柱著拐杖緩慢地移動著腳步上了車，她走走停停艱難地來到了我身旁，看來她是要在這兒“落地生根”了，“哼！別想搶走我的位”我心里生出了一種邪念，但我又想起了老師重小教誨我們要尊老愛幼，此時，我腦海里的天使和惡魔正在激烈的戰(zhàn)斗著。
純潔的天使揮動著翅膀說：“尊老愛幼是你應該去做的，你看，老奶奶多可憐??！”我望了望老奶奶，她皺皺的細紋正訴說著不滿，這時惡魔也不甘示弱了，她拿起叉子喊道：“別忘了愛幼??！你也只是個小孩而已?！蔽蚁胂胍彩?，尊老也比需愛幼。
這時我的站到了。下了車，回頭一看，眼前的景象讓我驚呆了！老奶奶見我下車了，并沒有立刻坐下來，而是讓給她背后的那位小朋友坐，小朋友立刻禮貌地說：“謝謝奶奶，不用了！”老奶奶微笑著說：“你不坐，我也不坐哦?！薄乙呀洓]看下去了，因為我的雙眼已經被淚水淹沒了。
一個人，就算是窮，但不說謊，不打架，不屬于自己的東西，不去偷，不去搶，品德高尚，那這個人走到哪，都會受到別人的尊敬和愛戴。
窮人課文讀后感筆記篇六
這篇文章的題目是“窮人”可文中除去題目沒有一處再提到過“窮人”這是作者寫文章的一大特點，用環(huán)境烘托出“窮”。
這篇文章主要講了：漁夫的妻子桑娜趁丈夫出去打魚的這段時間去看望生病的西蒙，沒想到，西蒙已經死了!而西蒙的兩個孩子也已經奄奄一息了，于是，桑娜決定把孩子抱回家，可不知該怎么對丈夫說，怕給丈夫帶來負擔，可后來，丈夫也同意了幫死去的'西蒙照顧兩個孩子。
其中有很多段落，很多句子都給我留下了很深刻的印象：例如“桑娜臉色蒼白，神情激動，她忐忑不安地想：”他會說什么呢!這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來呀?……他會揍我一的!那也活該，我自作自受……嗯!揍我一頓也好!”這段心理描寫，寫出了她想到丈夫冒險出海，家里生活又不富余，如果再加兩個孩子是養(yǎng)不活的，但她決定，一定要幫助西蒙照顧孩子，即使打她，她也要把孩子留下。但是，她還是很擔心丈夫，擔心他回不來，覺得對不起丈夫，家里已經有五個孩子了，再多兩個一定會造成負擔的。后來，我又從“哦我們……我們總能熬過去的!”中的一個重點字“熬”體會出雖然漁夫家很艱難，但他們還是收容了兩個孩子。
文中的桑娜是一個善良、有愛心、勤勞、愛家人的人，而漁夫也是善良、勤勞、爽直、有責任感、能吃苦耐勞。他們寧愿自己受苦也要幫助別人。
這篇文章告訴了我：人與人之間永遠有愛心在不斷閃現(xiàn)，人們只有互相幫助，互相扶持，才能創(chuàng)造出堅固的友誼，創(chuàng)造出人們的和諧生活。比如5.12四川地震，全中國甚至全世界都在幫助我們，這更可以充分體現(xiàn)出人類的愛心。
窮人課文讀后感筆記篇七
這篇文章比較長，在閱讀本課的時候要理清脈絡，劃分層次，弄清楚課文講了一件什么事情，再去找出環(huán)境描寫和人物心理描寫、語言描寫的關鍵句，感受桑娜和漁夫善良、淳樸的高尚品質。理解課文以“窮人”為題的原因。
環(huán)境描寫：環(huán)境描寫，包括對社會環(huán)境和對自然環(huán)境的'描寫，好的環(huán)境描寫能夠渲染某種氛圍，烘托人物的特點。比如本課中“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花”這一句就抓住了天氣的惡劣，海浪洶涌的特點，從側面烘托漁夫的勤勞和生活的貧苦。還有課文中對漁夫家，屋內陳設的描寫，體現(xiàn)桑那勤勞能干的特點。
第一部分（1—2）：在一個暴風雨的夜晚桑娜焦急的等待出海捕魚的丈夫歸來。
第二部分（3—11）：桑娜去探望鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已經去世，便將他的兩個孩子抱回了家。
第三部分（12—27）：漁夫回家后得知西蒙死去，主動提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。
詞語解釋：
洶涌澎湃：形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。洶涌，水猛烈地向上涌或向前翻滾。澎湃，形容波浪互相撞擊。
心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。
自言自語：自己跟自己說話，獨自低聲說話。
忐忑不安：心神極為不安。
自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的后果。
窮人課文讀后感筆記篇八
讀了這篇課文，我感到桑娜和漁夫那用金子都買不到的愛心，是那樣的明亮、那樣的溫暖。
課文中經過對環(huán)境和人物神態(tài)、心理、對話的描述，刻畫了栩栩如生的人物形象。漁夫"皺起眉""臉變得嚴肅、憂慮"這一系列的人物神態(tài)描述說明漁夫感到問題很難辦。"搔搔后腦勺"說明他正在認真研究，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。"嗯，你看怎樣辦"這是漁夫在征求妻子的意見。"得把他們抱來，同死人呆在一齊怎樣行！"這是漁夫做出的初步決定。"哦，我們，我們總能熬過去的！""熬"，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。"快去！別等他們醒來。"漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描述了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自我受苦也要幫忙他人的高尚的心。
同學們，讓我們用這些微小的愛匯成一個愛的旋律，流淌在我們的心田吧！
窮人課文讀后感筆記篇九
今年暑假，我讀了一本書，它題目為《豐子愷讀本》，是一本名家文學讀本，讀完整本書，我深深地感受到了豐子愷爺爺身上濃郁的兒童氣息。
豐子愷爺爺是位杰出的散文家和漫畫家，他是浙江桐鄉(xiāng)人，1898年出生，1975年去世，筆名tk,原名潤，號子愷，著有《緣緣堂隨筆》、《豐子愷兒童漫畫選》等。
豐子愷爺爺熱愛生物，覺得萬物皆靈，一位遠行的朋友送給他一只鵝，經過豐子愷爺爺細致入微、活靈活現(xiàn)的描寫，白鵝居然成了鵝老爺。他的一只叫白象里的貓不見了，他和他的子女驚慌失措，豐子愷寫了兩張海報：“尋貓：敝處走失日月眼大白貓一只。如有仁義君子覓得送還，奉籌法幣十萬元。儲款相待，決不食言?！币恢淮蟀棕埮c主人的感情能值十萬元法幣，可見他們的感情是多么的深厚啊!豐子愷爺爺不僅熱愛生物，還非常關愛兒童，是兒童的崇拜者。在兒童樂園里回憶起自己小時候的快樂和子女們的一些事情。
他曾經說過：“近來我的心為了四事占據了：天上的神明與星辰，人間的藝術與兒童，這小燕子似的一群兒女，是在人世間與我因緣最深的兒童，他們在我心中占與神明星辰、藝術同等的地位?！痹谪S子愷爺爺眼里，兒童是他最充實的回憶，動物是他最美好的感情。豐子愷爺爺明白孩子，創(chuàng)造了一個前所未有的“漫畫故事大講堂”。
我看完了這本書，并沒有看到豐子愷爺爺用優(yōu)美的語句來描寫，用的都是普普通通的句子，可在這些樸素的話語中我深深地感受到豐子愷爺爺養(yǎng)動物時的快樂，和那些天真活潑的孩子們在一起時的幸福。我真想在茶坊樂園里和豐子愷爺爺談笑風聲，一起談談鴨子們的團結，不畏死亡的精神，看一看那些在他口中要伺候的“官匪”。豐子愷爺爺愛漫畫、愛藝術，更愛孩子。在他樸實的話語里我明白了，孩子就要擁有活力和快樂，拋開煩惱，好好地去珍惜童年的每一天。
讓我們的童年生活充滿活力、充滿自信、充滿歡樂。
窮人課文讀后感筆記篇十
他與妻子一樣，出于善良，他還是把鄰居孩子接了回來。為什么呢?是善良，是愛心!這一對夫婦，擁有多么大的愛心啊!人間處處充滿愛。
窮人把孩子接了回來，這件事使我想起了另一件事情。一位穿著黑色衣服長者，競然在傾盆大雨之中去捐血，這是為什么?我問他，他對我說，我的.孩子被白血病奪去了生命，現(xiàn)在，我也要為世界獻出一份愛啊!即使我死了，我的血液也會在別人身上流淌。
啊，是愛，是愛心，使窮人夫婦和長者做出如此大的行動。只要人人心中有愛，有愛心，那我們這個世界就是幸福世界，就是和諧社會!
窮人課文讀后感筆記篇十一
我讀了一篇名叫《愛之鏈》的文章，課文寫了一篇在寒冬中充滿愛的故事：下崗的喬幫一位素不相識的老婦人修好了汽車，老婦人在用餐時，又得到了喬的妻子的悉心照顧，受到了愛的感染，老婦人留下了錢，悄悄的走了。
天氣雖然寒冷，但我的心卻充滿了溫暖。這是一種多么美好的情感啊!愛不止這些，愛，是無限的，是不會終止的!
其實，把自己心中的那份愛先給別人并不難，但是，有些人不愿意做，他們不知道，他們永遠也不會知道，每一個需要幫助的人，有多么渴望得到你們心中的這份愛!!!
愛是饑餓的宴餐;是寒冷時的棉襖;是風吹雨打中的那把傘……。
讓我們看是行動起來吧，幫助身邊的人，讓愛之鏈永遠連接下去!
窮人課文讀后感筆記篇十二
學了《窮人》一文，我懂得了做人應像《窮人》一文中的桑娜那樣，具備救人之難的善良品質，看到別人有困難時，要伸出援助之手。這樣，既幫助別人度過了難關，又養(yǎng)成了自己助人為樂的品質。要是我們每個人都具備桑娜那樣的善良品質，我們人與人之間的關系才會更和諧，社會風氣才會更美好。
《窮人》這篇課文讓我受益匪淺，它不但令我知道了一個人必須有仁愛的精神，還讓我明白了一個一生受用的哲學道理。
《窮人》講述漁夫一家十分窮，日子過得緊巴巴的。但當漁夫妻子看到鄰居西蒙病死了，身旁還有兩個還不懂事的孩子這幅凄慘而感人的畫面時，就毫不猶豫自家的困難，把他們抱回家。經過一系列心理斗爭，漁夫與桑娜堅定信念，無論再苦也要把這兩個孩子撫養(yǎng)成人的感人故事。
這篇文章里有一個片段是講桑娜經過一系列的心理斗爭，憑著堅定的信念，把孩子留了下來。里面細致的描寫了桑娜矛盾的心情，既想把孩子留下來，又怕丈夫的反對，她陷入了兩難中。最終善良的心戰(zhàn)勝了一切。這一段非常感人。
窮人課文讀后感筆記篇十三
將這些問題梳理歸類，進入文本細讀，在文字中“出生入死”，尋找作者并未明示的機巧，領悟如下：
一、窮人的大有。
漁夫在西蒙死去之夜，在寒風呼嘯、巨浪滔天、伸手不見五指的暗夜中，獨駕小船在海面上顛簸，船是破的，帆是破的，漁網是破的，這個魁梧黧黑的男人，背負著一家七口生存的希望與死神抗爭。
二、死者的大愛。
西蒙之死是本為文沒有展開的重要情節(jié)之一，也是這篇小說故事糾結的原點。海邊的人們以打魚為生，西蒙的丈夫可能就是打魚時被無情的海浪吞噬了生命，西蒙獨自撫養(yǎng)兩個孩子的艱難可想而知。
沒有生活來源，得不到親友的幫助，鄰居們也是一家比一家日子艱難。其實，西蒙不懼怕死亡！那樣她就不冷了，不餓了，不被病痛折磨了！但是孩子那么小，她不舍得呀！那只蒼白僵硬的手想再撫摸一下孩子，想再為他們蓋上一些暖和的衣服，想幫助他們抓住生的希望！可是一切都不可能了，桑娜很想用自己的死換來孩子們的生。
三、隱去的大言。
這個短篇故事完全可以寫成中篇、長篇，作者卻將諸多文字抹去，將華麗的詞藻省去，讓我們從簡潔、平實、充滿想象力的文字中直視人物命運的起落。
文中有十三處省略號，大多用在描寫桑娜心情矛盾的.部分。桑娜將孤兒抱回家，作為一個家庭主婦她比誰都知道再收養(yǎng)兩個孩子意味著什么？在沒同丈夫商量的情況下自作主張，生活的重擔會把這個家壓垮的！為此，桑娜擔心、矛盾、后悔，反反復復的心理斗爭在一系列的省略號中寫活了一個平凡的家庭婦女形象。作者寫給我們的是洗盡鉛華的凡人，是有血有肉的窮人，所有的贊美、欽佩都在隱言中，都在讀者的心中。
四、讀者的大悟。
《窮人》這篇課文是小說，小說有小說的讀法，那就是要抓住情節(jié)、語言、人物去讀，而且要通過人物這個主要線索將故事的情節(jié)、語言都拎出來，進行品鑒。
在這篇文章中桑娜是絕對的主人公，文章對桑娜這個人物的刻畫從心理活動的角度入手，有兩個點值得關注，一處是人物出現(xiàn)了兩次“沉思”，沉思是什么？沉思就是心理活動。桑娜第一次沉思折射出“窮”；第二次“沉思”在“忐忑不安”之后，這次可以挖掘的內容非常多，她前后矛盾的性格，她為什么矛盾,最終總結出她的善良。第二處就是兩次“沉默”，第一處“兩個人沉默了一陣”，沉默是什么？是神情，但是可以轉化成沉思。他們?yōu)槭裁闯聊?，她在想什么？第二次是“桑娜沉默了”，這也是她在沉思，但是不需要再寫了，這是文本的空白與無言之處。
我們是否可以嘗試以“沉思”、“沉默”為切入點，悟出托爾斯泰小說的精妙呢？
漁夫、桑娜、西蒙是窮人的“代言人”，在一個特定的夜晚，他們的生活被“聚焦”，透過這凄涼的故事，我們看到窮人的群像在寒風呼嘯中掙扎，在波濤的起伏中飄搖。文章如同鏡子照見了社會的不公，照見了人物思想的豐饒。文本中除了題目，沒有出現(xiàn)一個“窮”字，我們卻在字里行間讀出困苦不堪；文本沒有一處贊美漁夫夫婦，我們卻在內心不住的贊嘆。在這個只有幾個窮人出場的小世界里，在主人公心緒變化的微觀鏡像中，我們體察到愛與金錢、愛與階級無關，愛是源于靈魂深處的，愛的基點是對生命的尊重和悲憫。
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窮人課文讀后感筆記篇十四
教學目標：
1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳。
子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后。
腦勺、熬過去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善。
良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
4、創(chuàng)設情境進行口語交際訓練。
教學重難點：
理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
教學教具：
投影片。
教學教時：
2課時。
第一課時。
教學目標：
1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳。
子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后。
腦勺、熬過去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的`語句。
3、初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸。
和善良。
重難點：
初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
教具：
投影片。
教學過程：
一、談話導入。
1、板書：
窮人。
2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導學生簡單地說說周。
圍的窮人）。
3、今天，我們就來學習一個有關窮人的故事。
二、初讀課文。整體感知。
1、自由讀課文。
要求：
讀準字音，讀通句子，感動的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀。
3、讀完課文，哪些地方讓你感動，讀一讀。
4、你明白了什么？
三、精讀領悟。
1、默讀課文。
思考：文中的窮人有哪些？
2、相機板書：
桑娜、漁夫、西蒙。
3、速讀課文。
畫出可以看出窮人貧窮的句子，仔細地讀一讀。談談你的。
體會。
4、自瀆思考。
5、小組交流。
（交流所話句子及感受；一人說，其余人聽，然后補充）。
6、集體交流。
引導學生讀讀所話句子，讀中體會，然后再交流。最。
后朗讀領悟、提高、鞏固。
四、小結。
通過本課的學習。
窮人課文讀后感筆記篇十五
當我看到這個題目，便產生了一種輕視它的感覺。在媽媽的說教中，我極不情愿地打開書本，閱讀起來。
故事是這樣的：在一個風雨交加的夜晚，桑娜在漁家小屋等待丈夫歸來。突然，她想起了傍晚就想去探望女鄰居西蒙便走出了小屋來到西蒙屋里。映入眼簾的是已經去世的西蒙。然而西蒙的孩子安安靜靜的睡覺。桑娜把兩個孩子抱回家。而漁夫不但沒有打桑娜，還很贊同她的做法。
讀到這里，我心里不由一震，從這篇故事里，我看到了窮人擁有然而富人卻沒有的東西，那就是善良、純樸。因為善良，桑娜抱回了與她沒有任何血緣關系的孩子，而寧愿自己挨一頓打。又因為善良，漁夫同意收養(yǎng)兩個孩子，寧愿自己挨餓，受苦。
我想：只要你認為你不是一個窮人，你就能找到富人一定沒有的東西，即使是精神上的！
窮人課文讀后感筆記篇十六
前幾天，閑著沒事的時候，看了一個寓言故事，感覺蠻有意思的，故事的名字叫《蜜蜂和螞蟻》?？赐赀@個故事后給了我很多的啟示，使我感受頗多!
其實在我的印象里，螞蟻和蜜蜂都是很勤勞的小動物，但是似乎我們人類更喜歡蜜蜂，這是為什么呢!而這個小故事就告訴了我們這之間的原委。
有一天，一只螞蟻問正在忙著采蜜的蜜蜂說：“為什么我們和你們一樣的勤勞，人們卻只是稱贊你們呢?”蜜蜂一邊采著蜜一邊回答說：“這很簡單，因為你們是為了自己我們是為了人類，你知道嗎，每只蜜蜂的壽命只有六個月，在這短暫的六個月中，我們不分晝夜的工作，釀的每一滴蜜就得采一萬朵花，采一公斤的蜜，就得飛上四萬五千公里，等于繞地球赤道飛行十一周，我們釀了那么多蜜，自己卻只留下那么一點點，大部分都留給了人類。而你們那么忙碌的搬食，只是為了貪圖個人的溫飽?！甭犃嗣鄯涞囊环捄螅∥浵佇呃⒌牡紫铝祟^，不在說話了。
是的，這么一個小小的寓言故事，卻給我們講了一個大大的，而且非常深刻的道理，蜜蜂雖然是渺小的，但是它的精神卻是高尚的，雖然它的生命是短暫的，但是它卻是我們人類永遠的朋友!
蜂從來不計較什么，只是整日整月不辭辛苦地勞動著。它們對人無所求，但給人是又多又好的東西。正如楊朔在《荔枝蜜》里所說的“蜜蜂在釀蜜，又在釀造生活”，為人類釀造最甜的生活。
我決心向蜜蜂學習，做一只辛勤的邪蜜蜂”好好學習，天天向上，多做對別人有好處的事。我以前讀書不夠認真，因此成績一直不太好，讀了這篇文章后，我一定要像小蜜蜂一樣，做辛勤的勞動者，鼓足學習的勁頭，勤奮學習。
21世紀的今天，多少人像蜜蜂一樣在辛勤勞動啊!可是有的人只知道單純追求個人或家庭的享受，甚至為個人利益不惜損人利己。這種人不是和螞蟻一樣，甚至連螞蟻都不如嗎?蜜蜂采蜜尚能為別人，而人有聰明的大腦，有勤勞的雙手，怎能連蜜蜂都不如!我們活著就應該用自己的雙手為人類謀利益，為社會作貢獻，這樣的生活才是有意義的。正像雷鋒叔叔所說：“我覺得人生在世，只有勤勞，發(fā)憤圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類的理想———共產主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的。”
窮人課文讀后感筆記篇十七
讀諸葛亮的《隆中對》，研究一下諸葛亮如何為劉備籌劃戰(zhàn)略目標，以及為實現(xiàn)這一目標所采取的戰(zhàn)略步驟，前事不忘，后事之師，對今后的發(fā)展有著極大的啟示。
劉備出道，到諸葛亮出山之前，基本上是一無所有。他的兵少得可憐，打點小仗就要向人家借兵;他沒有自己的根據地，就像無家可歸的孩子，寄宿街頭;他沒有像樣的戰(zhàn)功，只打了幾次小仗，等到要與袁術、呂布、曹操這些人交鋒時，就傻了眼;他的名氣也不大，袁術就極為不屑地對人道：“術生年以來，不聞天下有劉備?！比欢褪沁@樣一個一窮二白的人，卻在《隆中對》戰(zhàn)略思想指導下，按照諸葛亮設計的戰(zhàn)略步驟行事，創(chuàng)出了一個像模像樣的蜀國，造成了三分天下有其一的局面。這不能不使人深切地感到，明確的戰(zhàn)略目標，正確的戰(zhàn)略措施，對開創(chuàng)事業(yè)，壯大力量，發(fā)展自己的極端重要性。
如何確定戰(zhàn)略目標，如何正確實施這一目標，《隆中對》給了我四個方面的有益啟示：
1.企業(yè)的領路人必須要有宏偉的志向和堅強的意志。劉備自起兵以來，一路坎坷，但是，他從不悲觀泄氣，始終懷抱澄清宇內，解救人民的志向不改。諸葛亮十分看重劉備這一志向，在和盤托出自己的戰(zhàn)略構想之前，首先了解的就是劉備的志向，當聽到劉備志在興復漢室，“欲伸大義于天下”的宏偉志向后，才鄭重其事地向劉備描繪了為他設計的戰(zhàn)略藍圖。
對于這一點，我們感受頗深。2004年6月，力成電氣注冊組建，無辦公場地、無產品、無資金。我們分析市場幾個競爭對手之后得出結論，力成一定能夠生存并超越競爭對手。宏偉志向極大地鼓舞了全體員工，大家齊心協(xié)力，經過三年的艱苦努力，力成電氣從上面說的三無實現(xiàn)了三有，順利地達到了這一目標。
2.傾全力打造企業(yè)的核心競爭力。諸葛亮對劉備說：將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴。當前的保定電氣市場普遍缺乏誠信，沒有信義可言。力成要走上可持續(xù)的發(fā)展道路，必須堅持信義著于四海，誠信公布天下的企業(yè)理念：
首先，我們要發(fā)揚光大力成的核心價值觀——技術是核心價值，合作創(chuàng)造價值，市場實現(xiàn)價值。其具體含義是左手牽著上游的技術企業(yè)，右手拉著下游的銷售網絡，通過合作，共同為我們的客戶提供向用戶提供一流的產品和服務。
其次，建立與時俱進的人力資源培訓體系，建立一支忠誠、誠信、奉獻、學習的團隊，它明確地告訴全體員工，什么事情該做的，什么事情不該做的，什么事情是公司提倡做的，什么事情是公司反對做的，這樣，公司就與員工簽訂了心理契約，大幅度地降低了管理成本。
3.正確判斷形勢，制定企業(yè)戰(zhàn)略。自古以來，不謀全局者不足謀一役。人們的活動總是在一定的歷史條件下，一定的客觀環(huán)境里進行的，無不受當時條件和環(huán)境的制約。只有對這些條件和環(huán)境了然于胸，才有可能把握大勢，實行正確的方針，采取正確的行動。諸葛亮首先向劉備分析了當前面臨的形勢，“今曹已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，此可為援而不可圖也?！敝T葛亮的幾句話，把當時中國的整個局勢分析得明白透徹，因而制定了極其正確的國家戰(zhàn)略，導致三分天下的局面。由此得出結論，正確的企業(yè)戰(zhàn)略是何等的重要。正確的企業(yè)戰(zhàn)略就像大海中的航標燈，能夠指引企業(yè)不斷地沿著正確的方向前進，不管沿途有多少坎坷，縱然是驚濤駭浪，我們會暫時偏離方向，但最終還是會回到正確的軌道上來，順利地到達成功的彼岸。
4.欲成偉業(yè)，必用英才。諸葛亮在《隆中對》分析形勢時，一開始就指出：“自董卓造逆以來，天下豪杰并起。曹操勢不及袁紹，而竟然克紹，非唯天時，抑亦人謀也?！痹谶@里，他特別強調了人的智慧和謀略的重要性。劉備半生顛簸而功業(yè)毫無成就，其主要原因就是他和幾員大將都是勇氣有余而智慧不足，缺乏英才輔佐。在隆中，劉備第一次向諸葛亮求教時，承認自己“智術淺短，迄無所就”，希望諸葛亮“開其愚而拯其厄，實為萬幸”。在聽了諸葛亮的謀劃藍圖后，劉備頓悟，猶如漫天烏云盡散，一望無際的藍天盡顯眼前，光明前途指日可待，立即拜請諸葛亮出山相助，成就偉業(yè)。事后，劉備深有感慨地說：“孤有孔明，猶魚之有水也”。
所謂英才就是具有高知識、高智慧、高技能、高品德，并能進行創(chuàng)造性勞動，對社會和對企業(yè)都有巨大貢獻的人，他們是人力資源中的優(yōu)秀部分。健橋醫(yī)藥在這方面做得不夠，所以，我們與國內先進企業(yè)相比，還有較大差距，特別是企業(yè)的盈利能力。
我們也頓悟，人才資源利用的好壞有兩個方面的影響因素：一是人才資源的好壞是決定企業(yè)戰(zhàn)略成功與否的重要因素;二是光有好的人才還不行，企業(yè)還必須建設一系列的外在環(huán)境，即有助于人才充分發(fā)揮其才能的機制和環(huán)境。對于人才資源的有效利用，這兩方面的因素必須同時具備。具體措施是，改革企業(yè)的激勵機制，創(chuàng)造條件引進英才，同時要建立學習型組織，利用現(xiàn)代化的學習手段，堅持不懈地進行團隊學習，把企業(yè)的核心價值觀深植在他們的腦海之中，迅速提高人才的素質和能力。
諸葛亮的《隆中對》對當代企業(yè)的發(fā)展還有很多的啟示，不斷地對其進行深入研究，還會發(fā)現(xiàn)許多重要的啟示，結合市場環(huán)境的變化，制定出更加正確的企業(yè)戰(zhàn)略，為力成的發(fā)展作出更大的貢獻。
窮人課文讀后感筆記篇十八
了孤兒，她與丈夫商議要不要收養(yǎng)孩子，丈夫也是個善良的人，最終同意了。一對貧窮的夫妻，能擁有如此商量的心靈。在別人需要幫忙的時候，毫不猶豫地伸出援助之手，他們寧可自我受苦，也要幫忙別人，他們用行動告訴人們什么是真、善、美。
我的朋友小剛也是一個善良的人，在一次下雨天，他在回家的路上發(fā)現(xiàn)了一只全身濕漉漉的小狗坐在家門口瑟瑟發(fā)抖，又沒有主人在身邊，于是小剛把小狗報進家里，用吹風機把小狗身上的毛吹干，還給它喂食。等雨停后，小剛拿了個紙箱，里面放了一些干草和食物，把小狗放進去，讓它在箱子里等待主人。小剛的善良同樣讓我感動。
讀完了這本書，我感受到了桑娜和丈夫的真、善、美。我也要向他們學習，做個善良的人。