總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié),同時(shí)也是為了更好地面對(duì)未來(lái)??偨Y(jié)需要有系統(tǒng)的思維,可以從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理。下面是一些總結(jié)的范文,供大家借鑒和參考。
讀傷仲永后有感心得篇一
“書(shū)是人類(lèi)提高的階梯”說(shuō)的真是一點(diǎn)不錯(cuò)。一本好書(shū)就能夠讓人明白很多的道理。一本好書(shū)能夠讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書(shū)就會(huì)讓人豁然開(kāi)朗。是書(shū)讓人類(lèi)走上了提高的階梯,有了今日這欣欣向榮的世界。書(shū)這無(wú)聲的預(yù)言家,預(yù)知著未來(lái),預(yù)知著中國(guó)的夢(mèng)。
今日我和媽媽一道讀了《傷仲永》,我明白了,人僅有不斷地學(xué)習(xí),才能提高。小的時(shí)候很聰明,并不代表他長(zhǎng)大了也聰明。因?yàn)樘觳攀且冻雠Φ摹?BR> 讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩(shī),但最終卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。
媽媽一向跟我說(shuō),當(dāng)天的事要當(dāng)天做完,不能半途而廢,僅有堅(jiān)持到底,才會(huì)成功。可是如果不用功,再聰明也沒(méi)有用的,結(jié)果是不會(huì)成功的。學(xué)習(xí)就是是要用功,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,不付出自我的努力,是不會(huì)有回報(bào)的。僅有不斷的積累知識(shí),擴(kuò)大自我的知識(shí)面,才能成為一個(gè)成功的人。我和方仲永一樣地聰明,但我不能像方仲永那樣半途而廢,必須要持之以恒、努力學(xué)習(xí),這樣才能成為有用于社會(huì)的人。
讀傷仲永后有感心得篇二
天才方仲永才思敏捷,之后因?yàn)樗赣H的見(jiàn)財(cái)眼開(kāi),沒(méi)讓他理解后天的教育,導(dǎo)致他成為平凡的人,透過(guò)他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?!逼鋵?shí)在我們的身邊就有許多這樣的例子,我的小學(xué)同學(xué)小明,刻苦勤奮的學(xué)習(xí),每一天起得比雞早,睡得比狗晚,真是夙興夜寐宵衣旰食,他的不懈努力使他的成績(jī)一向名列前茅。
勤奮鑄就天才,否則像方仲永一樣淪為凡人。
讀傷仲永后有感心得篇三
盡管文中譴責(zé)的是仲永的父親,但卻含有對(duì)泯滅人才的環(huán)境的批評(píng)。文中的社會(huì)環(huán)境的確不好,鄉(xiāng)里人想用錢(qián)財(cái)討取仲永的詩(shī)作,這才導(dǎo)致仲永的父親認(rèn)為有利可圖。對(duì)于我們現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境,對(duì)此當(dāng)然會(huì)引起共鳴。當(dāng)今社會(huì),父母只顧著賺錢(qián),忽略了關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)。他們往往認(rèn)為多賺點(diǎn)錢(qián)留給下一代,下一代就會(huì)衣食無(wú)憂??墒乾F(xiàn)在是人才的時(shí)代,雖然現(xiàn)在還能勉強(qiáng)生存下來(lái),可過(guò)個(gè)三五年,就會(huì)被社會(huì)所淘汰,成為世間的庸才。可見(jiàn),環(huán)境對(duì)于人的影響是很大的。不能目光短淺,只看見(jiàn)眼前利益。文中仲永的父親就是如此,只看見(jiàn)現(xiàn)在有利可圖就要仲永拜訪同鄉(xiāng)人。如果你把他培育成人,利益比這眼前的要強(qiáng)不知多少倍。
一個(gè)人先天天資聰明是需要的,但后天的勤奮努力更為重要。但雖有天賦,卻沒(méi)有遇上有利于他成長(zhǎng)與提高的環(huán)境也是徒然。所以作為與仲永同齡人的我們要抓住機(jī)遇,在如此優(yōu)良的環(huán)境中成長(zhǎng),作為中學(xué)生的我們一定會(huì)綻放出最鮮艷的花朵!
讀傷仲永后有感心得篇四
《傷仲永》這篇文言文講是:仲永天生就會(huì)作詩(shī)寫(xiě)字,是一個(gè)神童。但后來(lái)由于后天的教育不夠,最后由一個(gè)神童變成常人,王安石深感惋惜。
讀了這篇課文,感觸很深。使我明白到一個(gè)人是否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自生學(xué)習(xí)有關(guān)。一個(gè)再聰明,如果不努力、不學(xué)習(xí)、也會(huì)變得不聰明。
“仲永生五年,未嘗識(shí)家具,忽啼求之”、“自是指物作詩(shī)立就”,說(shuō)明了仲永是天才,有先天的聰明,但就這樣白白浪費(fèi)。如果仲永從五歲就開(kāi)始學(xué)習(xí),可能會(huì)是狀元、才子,不至于變成常人。
只要不怕困難,開(kāi)拓進(jìn)取,才能走向光明、成功彼岸。天才來(lái)自學(xué)習(xí),成功來(lái)自努力。他永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我前進(jìn),因?yàn)槲倚枰?BR> 方仲永因?yàn)楦赣H“不使學(xué)”而從神童到“泯然眾人”的變化過(guò)程,讓我明白到天資固然重要,但沒(méi)有后天的教育,再好的天資也不能得以發(fā)揮。告訴我學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人的培養(yǎng)十分重要。
《傷仲永》這篇文章講的是:仲永天生就會(huì)做詩(shī)寫(xiě)字是少有的一個(gè)神童。但是后來(lái)由于后天的教育不夠太好,最后就由一個(gè)神童變成了一位平平凡凡的常人,這真是讓人深感惋惜呀!
讀了這篇課文,我的感觸很深。這篇課文讓我明白了一個(gè)很富有哲理的啟示:一個(gè)人是否能成才,與天生是否愿意學(xué)習(xí)和與后天所受的教育以及自己是否愿意自生學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。即使一個(gè)人一生下來(lái)就很聰明,沒(méi)有他解不開(kāi)的謎,但是如果他不努力,不學(xué)習(xí),怕苦怕累,他也將會(huì)變成一個(gè)沒(méi)用的大傻瓜,讓別人瞧不起。
“仲永生5年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之?!边@句話說(shuō)明了仲永是天才,有天生的聰明才智,但是就這樣白白地浪費(fèi)掉了。如果仲永從5歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)的話,他現(xiàn)在可能會(huì)是狀元,天才,人們心目中的天才、神童,那么現(xiàn)在也不至于變成一個(gè)常人。
愛(ài)迪生是舉世聞名的大科學(xué)家,難道他有著什么都會(huì)都懂的頭腦嗎?愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才,是百分之一的靈感和百分之九十九分的汗水?!彼f(shuō)的很對(duì),如果沒(méi)有天資的人,難道就注定要失敗了嗎?難道就注定不需要學(xué)習(xí)了嗎?只要你肯付出,你肯去奮斗,我想你一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡的,一定會(huì)變成天才。以后我們一定要努力學(xué)習(xí),碰到任何困難都不能被打倒,不向失敗低頭。
讀傷仲永后有感心得篇五
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!以下是本站小編為大家整理的讀《傷仲永》有感600字,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
《傷仲永》講述了:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)??伤隽嗣螅陌职志筒辉僮屗麑W(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最后一事無(wú)成,成為一個(gè)普通的人!
因此這篇課文告訴了我們一個(gè)道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者更重要,即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才?愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感?!薄秱儆馈分匀∵@個(gè)名字就是因?yàn)檫@個(gè)寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?BR> 這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后,曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀,因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué),故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后,他開(kāi)始頑強(qiáng)自學(xué),每一天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí),他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界,被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。
華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下,成為了著名的數(shù)學(xué)家,這個(gè)例子就告訴了我們后天努力有多么重要,只要我們努力學(xué)習(xí),沒(méi)有什么做不到的事情!
所以,我們就應(yīng)理解后天的教育,像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí),為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)!
讀傷仲永后有感心得篇六
以前的報(bào)紙?jiān)?jīng)報(bào)道一些天才孩子的故事:北京一個(gè)不足十歲的孩子竟然成功地改編了《西游記》,且已交付某大出版社,正在出版;深圳一個(gè)父母均為打工者的兒童,竟把自己兩歲到六歲的經(jīng)歷以。
日記。
體寫(xiě)成長(zhǎng)篇巨著;南京一個(gè)兒童即將出版的著作也長(zhǎng)達(dá)百萬(wàn)字;而中國(guó)教育電視臺(tái)報(bào)道的某個(gè)女孩子就更不得了,她小學(xué)沒(méi)畢業(yè),九已經(jīng)出版了一部專(zhuān)門(mén)研究美洲瑪雅文化的專(zhuān)著……文壇如此童星閃爍,儼然已呈現(xiàn)出小鬼當(dāng)家的格局。
其實(shí),像這樣的孩子有很多,有的四歲善棋,五六歲會(huì)對(duì)詩(shī),還有六七歲就會(huì)與財(cái)主奸商斗智,有很多都來(lái)自普通平凡家庭,如牛頓他來(lái)自一個(gè)貧窮家庭,但發(fā)表了萬(wàn)有引力的觀點(diǎn),愛(ài)因斯坦從小被認(rèn)為腦袋有病,之后卻成為科學(xué)家,因?yàn)樗麄兘邮芰撕筇旖逃?,他們努力刻苦學(xué)習(xí),方仲永跟他們比起來(lái),差得遠(yuǎn)。他父親利用他的天資來(lái)掙錢(qián),還不讓他學(xué)習(xí),一位即將成為國(guó)之棟梁的天才不見(jiàn)了,方仲永有“神童”變成無(wú)聲無(wú)息的普通人,真是可惜!本來(lái)他可以接受后天教育,成為一代名人,只因?yàn)樗母赣H貪圖一時(shí)的小利而毀掉了方仲永的美好前程,這怎不令人深思!
在很多有天資的孩子里,是否有與方仲永命運(yùn)一樣的孩子,沒(méi)有接受后天教育而泯然眾人?這不僅反映出像仲永父親一樣貪小利的人的存在,更寫(xiě)出了后天教育的重要性!
自此,我明白了一個(gè)道理:即使一個(gè)人的天賦卓越超群,如果放棄后天教育,失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也必將墮為眾人,平平無(wú)奇。
有人認(rèn)為成功來(lái)自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會(huì)作詩(shī)。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來(lái),鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才,于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢(qián)。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后來(lái)方仲永長(zhǎng)大了,但他的知識(shí)并沒(méi)有增長(zhǎng),所以他漸漸地變得和常人一樣,后來(lái)又漸漸地不如常人了。
由此看來(lái),只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒(méi)有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
讀傷仲永后有感心得篇七
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的讀《傷仲永》有感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石的一篇諷世之作。文中敘述了平民方仲永五歲便能成詩(shī),但他的父親卻不讓他學(xué)習(xí),而是四處拉著仲永去顯擺、炫耀,并從中謀利。于是,方仲永就在同縣人的吹捧,父親的唯利是圖下,二十歲便才華全無(wú),變成普通人了。
這是一個(gè)讓人扼腕嘆息的故事,方仲永兒時(shí)的才華竟在青年時(shí)期完全消失了!這與同縣人的吹捧是密切相關(guān)的。這其中反映出一個(gè)問(wèn)題,就是在當(dāng)今社會(huì)中,“捧殺”現(xiàn)象愈演愈烈。
從“中國(guó)少年科技班走出的一名叫寧鉑”的天才少年。曾對(duì)媒體訴苦,他說(shuō)他幾乎沒(méi)有快樂(lè)的童年,少年時(shí)期,社會(huì)給他的壓力讓他喘不過(guò)氣來(lái)。最終,他離家出走。像他這樣的“天才”,如果讓他享受與同齡人一樣的樂(lè)趣,一樣玩,一樣學(xué),也許就不會(huì)造成天才隕落。但是,他們生活在一個(gè)信息化時(shí)代,他們的才華早現(xiàn),并被世人所知。于是,社會(huì)上的壓力就隨之而來(lái),談社會(huì)對(duì)他們的期望太過(guò)高時(shí),便會(huì)剝奪他們本應(yīng)享受的快樂(lè)童年、少年的資格,等于逼著他們承受無(wú)法承受的任務(wù)。于是,天才的隕落就在所難免了。
如果再不阻止類(lèi)似情況繼續(xù)出現(xiàn),如果再讓少年“天才”們?cè)诿襟w、社會(huì)的吹捧下才華消失殆盡。那么我們的社會(huì)就會(huì)失去許多亮點(diǎn)。我們應(yīng)該讓少年天才們?cè)谝粋€(gè)正常的環(huán)境下!不讓“現(xiàn)代方仲永現(xiàn)象”繼續(xù)蔓延!
讀傷仲永后有感心得篇八
我從小就有一個(gè)夢(mèng)想,那就是成為天才。
那樣,我的負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕,就算天天玩,就算告別課本、公式、單詞,也能得第一名!
然而,《傷仲永》這篇文言文,讓我重新認(rèn)識(shí)了“天才"的真面目,明白了我該怎樣做。
金溪民方仲永,出生在一個(gè)”世隸耕“的家庭里。從小就不認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具,卻能提筆成詩(shī),讓人們大吃一驚,稱之為天才。后來(lái),阿諛?lè)畛械摹币厝恕岸蓟ㄥX(qián)讓仲永作詩(shī),以賓客之禮待他父親。仲永的父親認(rèn)為有利可圖,”不使學(xué)”,最后仲永“泯然眾人矣”。
這種悲劇的造成,最終責(zé)任還是怪他的父親,但也有仲永自身方面的因素,如果仲永堅(jiān)持后天教育,他的父親讓他學(xué)習(xí),那么仲永絕對(duì)是百分百的天才。相反,仲永的后天教育沒(méi)有達(dá)到要求,他的父親又“不使學(xué)”,那么仲永的結(jié)果肯定是“泯然眾人矣”。
要想成為天才并不是不可能的,那要靠自身的努力!
所以,我們不能因?yàn)樽约旱穆斆?,而不學(xué)習(xí),但更不能覺(jué)得自己笨,而自暴自棄。
天才可以變成蠢才,蠢才也可以變成天才。
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讀傷仲永后有感心得篇九
我們?cè)谇靶┨靹倓偱c老師一同學(xué)習(xí)了由著名詩(shī)人王安石所寫(xiě)的《傷仲永》,這是一篇評(píng)論教育的事,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇古文,使我深深的明白了后天的教育是多么的重要。
《傷仲永》這篇古文主要講述了一個(gè)名叫方仲永的平民,在他生長(zhǎng)到5歲時(shí),還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)用的工具,突然有一天哭著喊著問(wèn)父親要,因?yàn)榧依餂](méi)有,所以父親特意向鄰居借來(lái)了工具,當(dāng)他拿起筆來(lái)就立刻寫(xiě)下了4句詩(shī),父親覺(jué)得很奇怪。這件事馬上就傳遍了整個(gè)村子,有學(xué)問(wèn)的秀才都想來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位“神童”,有的人還特意請(qǐng)他的父親到家里做客,有的用錢(qián)求方仲永作詩(shī),他父親認(rèn)為這有利可圖,就每天拉著方仲永到處做客,沒(méi)有讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)了。到了,十二三歲時(shí),他做的詩(shī)就沒(méi)有以前做的好了,而再過(guò)幾年,他就如同常人,再也做不出詩(shī)來(lái)了。
由此,我也想起了前些天在《青島晚報(bào)》上的一篇文章,那是一篇介紹“數(shù)學(xué)神童”鮑某某的事,文章記述了他從出生到現(xiàn)在所發(fā)生的一系列故事?!巴瑯邮?4歲,為什么他就知道這么多數(shù)學(xué)知識(shí),而且能提前上大學(xué)呢?”這些問(wèn)題一直讓我百思不得其解,“那為什么他的語(yǔ)文和英語(yǔ)又會(huì)這么差呢?”當(dāng)我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章我從得到了答案,他雖然有數(shù)學(xué)天賦,但他沒(méi)有語(yǔ)文和英語(yǔ)天賦,有天賦的那一門(mén)功課,只要老師一點(diǎn),他就會(huì)明白,而沒(méi)有天賦的那些科目,就要老師細(xì)心的講解他才會(huì)明白,而他又把心思全部放在了數(shù)學(xué)上,所有數(shù)學(xué)就提前達(dá)到了大學(xué)標(biāo)準(zhǔn),其他科目也因此沒(méi)有學(xué)好。
這樣的例子在我們周?chē)菙?shù)不勝數(shù),在一個(gè)班里學(xué)習(xí)的同學(xué),有的語(yǔ)文好,有的數(shù)學(xué)好,有的英語(yǔ)好……但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是在這所有的學(xué)科中學(xué)的都很好,我們都是要通過(guò)老師的指導(dǎo)才能學(xué)好,這也充分的說(shuō)明了接受后天教育是多么的重要,所以,我們應(yīng)接受后天的教育,成為一名能為國(guó)家效力的人才!
讀傷仲永后有感心得篇十
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!以下是本站小編為大家整理的讀《傷仲永》有感600字,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
《傷仲永》講述了:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)??伤隽嗣?,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最后一事無(wú)成,成為一個(gè)普通的人!
因此這篇課文告訴了我們一個(gè)道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者更重要,即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才?愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”《傷仲永》之所以取這個(gè)名字就是因?yàn)檫@個(gè)寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?BR> 這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后,曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀,因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué),故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后,他開(kāi)始頑強(qiáng)自學(xué),每一天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí),他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界,被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。
華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下,成為了著名的數(shù)學(xué)家,這個(gè)例子就告訴了我們后天努力有多么重要,只要我們努力學(xué)習(xí),沒(méi)有什么做不到的事情!
所以,我們就應(yīng)理解后天的教育,像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí),為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)!
讀傷仲永后有感心得篇十一
最近,我剛讀完王安石所著《傷仲永》一文,感觸頗多,不禁為方仲永的''泯然眾人''而惋惜.神童方仲永由神入凡的經(jīng)歷,追根尋源,不可否認(rèn)有眾多原因,在我看來(lái),主要還是因?yàn)樗幍沫h(huán)境使其成長(zhǎng)產(chǎn)生了畸形。
年幼的方仲永才華出眾,其父在名利的誘使下,使單純的方仲永過(guò)早的接觸了外界環(huán)境,邑人經(jīng)常賓客其父,或以錢(qián)幣乞之的行為,終使得他'不使學(xué)'漸埋沒(méi)了。
古語(yǔ)曰人性如素,染于蒼則蒼,染于黃則黃,所以入者變,其色亦變.此可見(jiàn),環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有著不可估量的作用.'孟母三遷'的故事就是一個(gè)很好的例子。
讓我們放眼當(dāng)今社會(huì),試問(wèn):在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì),最需要什么?你可能已經(jīng)猜到——人才.如果我問(wèn):什么樣的人才能算是人才,我敢肯定你此時(shí)一定很茫然。
在我看來(lái),真正的人才是擁有自主意識(shí)的智者,而不是遇事只會(huì)照搬教條的機(jī)器,比較當(dāng)今中國(guó)社會(huì)與美國(guó)社會(huì),我不禁要問(wèn),為什么泱泱華夏幾千年的歷史面臨人才匱乏的問(wèn)題,而美國(guó)卻人才過(guò)剩。
我的答案是:環(huán)境。
美國(guó)社會(huì)十分注重培養(yǎng)青年的獨(dú)立意識(shí),當(dāng)他們還是幼年的時(shí)候,便同過(guò)為父母做家務(wù)取得零用錢(qián),十八歲以后差不多都能自力更生了。
前美總統(tǒng)里根的女兒曾領(lǐng)取過(guò)救濟(jì)金,有人不禁要問(wèn),堂堂美國(guó)總統(tǒng)連自己的女兒都養(yǎng)不起嗎,他配做一位父親嗎,錯(cuò)了,這就是獨(dú)立,只有脫離了家庭,面臨生存的問(wèn)題.他們才會(huì)憑借自己的才能與素質(zhì)與他人競(jìng)爭(zhēng),物競(jìng)天則,適者生存,美國(guó)社會(huì)才會(huì)擁有如此多的高素質(zhì)人才。
而在中國(guó)社會(huì),傳統(tǒng)觀念的束縛下,父母從小就要為孩子的生活而拼命掙錢(qián),供養(yǎng)他們,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的小皇帝比比皆是。
學(xué)習(xí)+父母供養(yǎng)+結(jié)婚生子+吃喝睡=生活,成了恒等公式,乃至于現(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)了一批啃老族。
試問(wèn),在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的人才能夠競(jìng)爭(zhēng),能夠創(chuàng)新嗎?如此社會(huì)又怎會(huì)發(fā)展,國(guó)家又怎會(huì)強(qiáng)盛。
蓬生麻中,不扶則直,白沙在涅,與之俱黑,希望方仲永的例子越少越好。
讀傷仲永后有感心得篇十二
我曾學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇古文,大體內(nèi)容是這樣的:有個(gè)叫方仲永的平民,祖上世代以種田為業(yè)。方仲永在五歲時(shí),剛剛認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具便可以提筆作詩(shī)。他做的詩(shī)受到鄉(xiāng)里人的一致稱贊,漸漸的,開(kāi)始有人花錢(qián)請(qǐng)他題詩(shī)。方仲永的父親見(jiàn)有利可圖,便整日帶著他給鄉(xiāng)里人作詩(shī)賺錢(qián),不讓他學(xué)習(xí)。由于缺乏后天的教育,仲永的才華逐漸減退,到最后“泯然眾人矣?!?BR> 通過(guò)這個(gè)故事我們可以看出,教育對(duì)人的影響到底有多大?即使像方仲永這樣的天才,在缺乏教育的情況下也只能成為一個(gè)普通人,那么像我們這些生來(lái)就是普通人的人,如果不重視后天的學(xué)習(xí)和積累,豈不是會(huì)變得越來(lái)越平庸?。我們每個(gè)人都像是一個(gè)水壺,我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)就像是不斷地向水壺里注水,我們把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種才能發(fā)揮出來(lái)就像是從水壺里往外倒水。有的人生來(lái)就具有非凡的才華,但他如果只依靠于上天所賜的才能,而不去學(xué)習(xí)新知識(shí),到最后也只能淪落成一個(gè)普通人。就像一個(gè)灌滿水的水壺,只出水而不進(jìn)水,終有一天水會(huì)徹底倒盡。有的人雖然不具備生來(lái)具有的才能,但卻可以通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)和不懈的努力,成為一個(gè)優(yōu)秀的人。就像是不斷地向一個(gè)空水壺中注水,總有一天可以貫滿整個(gè)水壺。
所以,如果你是一個(gè)天才,請(qǐng)不要驕傲,你雖然可以僅用別人一半的學(xué)習(xí)時(shí)間,贏得別人兩倍的分?jǐn)?shù),但你如果因此放松了對(duì)自己的要求,你也會(huì)漸漸變得跟他們一樣。如果你是一個(gè)普通人,請(qǐng)不要灰心,只要你有不斷提高自身的渴望,刻苦學(xué)習(xí)的毅力和永不滿足的求知欲,你同樣可以成為一個(gè)對(duì)世界有巨大貢獻(xiàn)的人。
今天的我們,不用交一分錢(qián)的學(xué)費(fèi)就可以免費(fèi)得到基本的教育,接受教育是我們作為一個(gè)公民的一項(xiàng)基本義務(wù),但方仲永那個(gè)時(shí)代卻不同,一個(gè)人的受教育權(quán)完全掌握在其父母手中。所以,方仲永之所以變得“泯然眾人”,責(zé)任全在于他那個(gè)目光短淺,貪圖小利的父親。如果他不那么貪財(cái),花錢(qián)送仲永去讀書(shū),說(shuō)不定他的兒子會(huì)成為比作者王安石更偉大的文學(xué)家。
一個(gè)人如果過(guò)于貪財(cái)就容易失去生命中最重要的東西。太關(guān)心微不足道的利益就容易錯(cuò)過(guò)更大的機(jī)遇,這也就是為什么那些愛(ài)占小便宜的人到最后總會(huì)吃大虧。
讀完這篇文章,我不禁和作者王安石一樣為仲永感到十分惋惜,同時(shí)也有一絲慶幸,我雖然不是天才,但卻生在了一個(gè)美好的時(shí)代,。每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利,每個(gè)人都有提高自身的機(jī)會(huì)。
讀傷仲永后有感心得篇十三
當(dāng)一個(gè)神童五歲的時(shí)候,他開(kāi)始寫(xiě)“四句書(shū)和詩(shī),并寫(xiě)自己的名字”就不足為奇了。作為一個(gè)所有人都關(guān)心的神童,他是一個(gè)“自然地參考事物并創(chuàng)作詩(shī)歌,他的藝術(shù)和科學(xué)是非凡的”的神。這個(gè)神童是鐘勇。
這樣一個(gè)神童有多美,但為什么標(biāo)題中有“傷害”這個(gè)詞呢?這是因?yàn)楣适逻€沒(méi)有結(jié)束。
因?yàn)殓娪鲁闪诉h(yuǎn)近聞名的“童星”,所以有人把他“包裹”起來(lái)是很自然的。結(jié)果,“附近的人很奇怪,他們會(huì)稍微邀請(qǐng)他們的父親或者討錢(qián)”。他的父親自然感動(dòng)了,不想學(xué)習(xí)。因此,幾年后,鐘勇“從公眾中消失了”
這是一場(chǎng)悲劇,不用說(shuō)是悲哀于其“父益其然也,天拉仲雍環(huán)俞曄人,不作學(xué)問(wèn)”;沒(méi)必要說(shuō)這讓鐘勇很難過(guò),因?yàn)椤俺抢锶撕芷婀郑粋€(gè)小客人是他們的父親,或者乞討錢(qián)”。只有鐘勇不想去上學(xué)。我們可以看到這位“神童”的命運(yùn),這是鐘勇注定要遭受的悲劇。
我們對(duì)歷史無(wú)能為力,我們只能后悔歷史,但是我們可以改變未來(lái),開(kāi)始學(xué)習(xí)而不學(xué)習(xí),開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),勇敢地攀登高峰,勇敢地創(chuàng)造一個(gè)新世界。永遠(yuǎn)對(duì)自己感到滿意,如果你停下來(lái),就要馬上趕上。
天才和神童很少,但是有很多成功的人。他們對(duì)自己的成功不滿意,他們總是在學(xué)習(xí)。
愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。
讀傷仲永后有感心得篇十四
大發(fā)明家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò):“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮?!蓖醢彩苍u(píng)價(jià)仲永:“卒之為眾人,則其受于人者不至也?!睎|西方的這兩位不同時(shí)期的著名人物,時(shí)間、空間都相距甚遠(yuǎn),但是觀點(diǎn)卻如此驚人的統(tǒng)一:如果只依仗自己的幾分天資,而不去勤奮讀書(shū),不接受后天教育,只會(huì)一事無(wú)成。
仲永五歲便提詩(shī),可見(jiàn)其天資是何等聰慧,可是后來(lái)卻不珍惜時(shí)間,充分利用自己天資去學(xué)習(xí),只顧日日賣(mài)弄那幾份有限的才能。真為中國(guó)由此少了一位大文學(xué)家而悲嘆。
暫不談仲永的無(wú)知與懶惰,我們來(lái)看一下仲永的家庭。一個(gè)“世隸耕”的家庭,一個(gè)貪圖小利、目光短淺、不使學(xué)的父親,我深感一個(gè)好的家庭和氛圍和通情達(dá)理的父母對(duì)于一個(gè)個(gè)鮮幼的“天才”多么重要。
勤奮是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙,天資只會(huì)讓這把鑰匙使用起來(lái)更加靈活些罷了。人們啊,天資固然重要,但它不是全部,努力和汗水才是通向成功的必經(jīng)之路!
讀傷仲永后有感心得篇十五
今天我讀了王安石的《傷仲永》,心中不免有些惋惜,故事大概是這樣的:
金溪縣有個(gè)平民叫方仲永,世代都以耕田為業(yè),仲永五歲時(shí)還不知道文房四寶。有一天,他忽然放聲大哭,問(wèn)父親要這四樣?xùn)|西,父親很詫異,從別人家借來(lái)后給他,仲永接過(guò)后立即寫(xiě)了四首詩(shī),并題上自己的姓名,同鄉(xiāng)的人都來(lái)觀看,并說(shuō)是神童。從此,指定物品讓他作詩(shī),他立即便能寫(xiě)好,同鄉(xiāng)的人都很稀奇,漸漸他的名聲大了,人們都把他的父親當(dāng)做上等客人看待,有的人還用錢(qián)來(lái)讓傷仲永作詩(shī)。父親見(jiàn)有利可圖,便不讓他上學(xué),天天拉著他去拜訪同鄉(xiāng)人。
當(dāng)他十三歲時(shí)作的詩(shī)已經(jīng)不能與之前相比了。當(dāng)他二十歲時(shí),已經(jīng)沒(méi)有新的詩(shī)可作了,也就是說(shuō)他的才能已經(jīng)消失了。
王先生說(shuō)再聰明再神童的人,后天教育不做好也不能成才;再笨再傻的人,后天教育做的好,再經(jīng)過(guò)自身的努力,也能丑小鴨變成白天鵝。
但有的是天才,后天的教育做的好了,后來(lái)怎么還是沒(méi)成才呢?讀下面的例子你就會(huì)明白了。一少年大學(xué)生錢(qián)某,十二歲熟通微積分,被認(rèn)為是神童,進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí),平時(shí)學(xué)生們上課,他卻在校園里閑逛,成績(jī)一落千丈,老師多次勸說(shuō)仍無(wú)進(jìn)步,最后荒廢到退學(xué)當(dāng)了油漆工!為什么哪?天才也需要謙虛和勤奮,踏實(shí)和努力。
又如京劇大師梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神,不是唱戲的料。但梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖,常常盯著空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒,日子長(zhǎng)了,他的雙眼漸漸的靈活起來(lái),人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師。梅蘭芳不是天才,但他恒心和努力成就了一生的輝煌事業(yè)。
我贊成王先生的話,人成才在于后天的教育,更在于自身的努力。人的智力發(fā)展存在著某些差異,但不是起決定因素,我們還是要做好后天的教育和自身的努力,應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己天資,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)成為棟梁之才,反之,天資在好,如后天不學(xué)習(xí),同樣會(huì)碌碌無(wú)為的。
簡(jiǎn)單的說(shuō)就是:“受至于人”而不是“受之于天”,記住一句話:天才在于勤奮!
讀傷仲永后有感心得篇十六
讀了《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)普通人,我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧,仲永那時(shí)還小,雖然天資聰穎,但并不能辨別是非。父母?jìng)円舱龖?yīng)該在孩子像仲永一般大的時(shí)候,多灌輸正確的思想,讓他們多讀書(shū),多增長(zhǎng)知識(shí),更何況仲永還是一個(gè)神童,若讓他好好讀書(shū),長(zhǎng)大必然會(huì)成才??伤母赣H卻不讓他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),竟把他當(dāng)做獲利的工具,以至于變成后文的"不能稱當(dāng)時(shí)之聞"和"泯然眾人矣"這對(duì)社會(huì)造成的損失,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫(xiě)這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對(duì)天才的看法。
玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別?!庇耠m有美好的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣。美玉是這樣,何況人?天資再好的人,也要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力,也只能一事無(wú)成?,F(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才會(huì)有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因?yàn)橹R(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!
讀傷仲永后有感心得篇十七
我們都已學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇課文,故事的結(jié)局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個(gè)普通人,我有很多感受,現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。
金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí),還不識(shí)書(shū)具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來(lái)給他,他當(dāng)即就寫(xiě)下了四句詩(shī),并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩(shī)他也能很快寫(xiě)出,詩(shī)的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來(lái)求方仲永題詩(shī),并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),等到仲永十二三歲時(shí),所作出來(lái)的詩(shī)已無(wú)過(guò)人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個(gè)平庸的人。
為什么?因?yàn)樗麤](méi)有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢(qián)財(cái),只顧眼前利益,不讓他學(xué)習(xí),才會(huì)造成這樣的后果,真可惜!
再者,仲永父親也不對(duì)的地方,因?yàn)橹儆栏赣H的貪心,才會(huì)使仲永失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如果把仲永送到學(xué)堂讀書(shū),那仲永長(zhǎng)大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此,我想對(duì)天下的父母說(shuō):“你們以后不要太貪財(cái),要注重孩子的將來(lái)讓孩子無(wú)所顧忌地學(xué)習(xí)知識(shí),登上知識(shí)的高峰。作為孩子的父母,應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些。”
在學(xué)習(xí)上每個(gè)人都應(yīng)貪心,但在錢(qián)財(cái)上過(guò)度貪心的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的,讓我們好好學(xué)習(xí),吸取方仲永的教訓(xùn),長(zhǎng)大做一個(gè)有出息的人,把我們的祖國(guó)建設(shè)更加美麗,更加強(qiáng)大。
記住,千萬(wàn)不要做第二個(gè)方仲永。
讀傷仲永后有感心得篇十八
《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石的一篇諷世之作。文中敘述了平民方仲永五歲便能成詩(shī),但他的父親卻不讓他學(xué)習(xí),而是四處拉著仲永去顯擺、炫耀,并從中謀利。于是,方仲永就在同縣人的吹捧,父親的唯利是圖下,二十歲便才華全無(wú),變成普通人了。
這是一個(gè)讓人扼腕嘆息的故事,方仲永兒時(shí)的才華竟在青年時(shí)期完全消失了!這與同縣人的吹捧是密切相關(guān)的。這其中反映出一個(gè)問(wèn)題,就是在當(dāng)今社會(huì)中,“捧殺”現(xiàn)象愈演愈烈。
從“中國(guó)少年科技班走出的一名叫寧鉑”的天才少年。曾對(duì)媒體訴苦,他說(shuō)他幾乎沒(méi)有快樂(lè)的童年,少年時(shí)期,社會(huì)給他的壓力讓他喘不過(guò)氣來(lái)。最終,他離家出走。像他這樣的“天才”,如果讓他享受與同齡人一樣的樂(lè)趣,一樣玩,一樣學(xué),也許就不會(huì)造成天才隕落。但是,他們生活在一個(gè)信息化時(shí)代,他們的才華早現(xiàn),并被世人所知。于是,社會(huì)上的壓力就隨之而來(lái),談社會(huì)對(duì)他們的期望太過(guò)高時(shí),便會(huì)剝奪他們本應(yīng)享受的快樂(lè)童年、少年的資格,等于逼著他們承受無(wú)法承受的任務(wù)。于是,天才的隕落就在所難免了。
如果再不阻止類(lèi)似情況繼續(xù)出現(xiàn),如果再讓少年“天才”們?cè)诿襟w、社會(huì)的吹捧下才華消失殆盡。那么我們的社會(huì)就會(huì)失去許多亮點(diǎn)。我們應(yīng)該讓少年天才們?cè)谝粋€(gè)正常的環(huán)境下!不讓“現(xiàn)代方仲永現(xiàn)象”繼續(xù)蔓延!
讀傷仲永后有感心得篇一
“書(shū)是人類(lèi)提高的階梯”說(shuō)的真是一點(diǎn)不錯(cuò)。一本好書(shū)就能夠讓人明白很多的道理。一本好書(shū)能夠讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書(shū)就會(huì)讓人豁然開(kāi)朗。是書(shū)讓人類(lèi)走上了提高的階梯,有了今日這欣欣向榮的世界。書(shū)這無(wú)聲的預(yù)言家,預(yù)知著未來(lái),預(yù)知著中國(guó)的夢(mèng)。
今日我和媽媽一道讀了《傷仲永》,我明白了,人僅有不斷地學(xué)習(xí),才能提高。小的時(shí)候很聰明,并不代表他長(zhǎng)大了也聰明。因?yàn)樘觳攀且冻雠Φ摹?BR> 讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩(shī),但最終卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。
媽媽一向跟我說(shuō),當(dāng)天的事要當(dāng)天做完,不能半途而廢,僅有堅(jiān)持到底,才會(huì)成功。可是如果不用功,再聰明也沒(méi)有用的,結(jié)果是不會(huì)成功的。學(xué)習(xí)就是是要用功,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,不付出自我的努力,是不會(huì)有回報(bào)的。僅有不斷的積累知識(shí),擴(kuò)大自我的知識(shí)面,才能成為一個(gè)成功的人。我和方仲永一樣地聰明,但我不能像方仲永那樣半途而廢,必須要持之以恒、努力學(xué)習(xí),這樣才能成為有用于社會(huì)的人。
讀傷仲永后有感心得篇二
天才方仲永才思敏捷,之后因?yàn)樗赣H的見(jiàn)財(cái)眼開(kāi),沒(méi)讓他理解后天的教育,導(dǎo)致他成為平凡的人,透過(guò)他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?!逼鋵?shí)在我們的身邊就有許多這樣的例子,我的小學(xué)同學(xué)小明,刻苦勤奮的學(xué)習(xí),每一天起得比雞早,睡得比狗晚,真是夙興夜寐宵衣旰食,他的不懈努力使他的成績(jī)一向名列前茅。
勤奮鑄就天才,否則像方仲永一樣淪為凡人。
讀傷仲永后有感心得篇三
盡管文中譴責(zé)的是仲永的父親,但卻含有對(duì)泯滅人才的環(huán)境的批評(píng)。文中的社會(huì)環(huán)境的確不好,鄉(xiāng)里人想用錢(qián)財(cái)討取仲永的詩(shī)作,這才導(dǎo)致仲永的父親認(rèn)為有利可圖。對(duì)于我們現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境,對(duì)此當(dāng)然會(huì)引起共鳴。當(dāng)今社會(huì),父母只顧著賺錢(qián),忽略了關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)。他們往往認(rèn)為多賺點(diǎn)錢(qián)留給下一代,下一代就會(huì)衣食無(wú)憂??墒乾F(xiàn)在是人才的時(shí)代,雖然現(xiàn)在還能勉強(qiáng)生存下來(lái),可過(guò)個(gè)三五年,就會(huì)被社會(huì)所淘汰,成為世間的庸才。可見(jiàn),環(huán)境對(duì)于人的影響是很大的。不能目光短淺,只看見(jiàn)眼前利益。文中仲永的父親就是如此,只看見(jiàn)現(xiàn)在有利可圖就要仲永拜訪同鄉(xiāng)人。如果你把他培育成人,利益比這眼前的要強(qiáng)不知多少倍。
一個(gè)人先天天資聰明是需要的,但后天的勤奮努力更為重要。但雖有天賦,卻沒(méi)有遇上有利于他成長(zhǎng)與提高的環(huán)境也是徒然。所以作為與仲永同齡人的我們要抓住機(jī)遇,在如此優(yōu)良的環(huán)境中成長(zhǎng),作為中學(xué)生的我們一定會(huì)綻放出最鮮艷的花朵!
讀傷仲永后有感心得篇四
《傷仲永》這篇文言文講是:仲永天生就會(huì)作詩(shī)寫(xiě)字,是一個(gè)神童。但后來(lái)由于后天的教育不夠,最后由一個(gè)神童變成常人,王安石深感惋惜。
讀了這篇課文,感觸很深。使我明白到一個(gè)人是否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自生學(xué)習(xí)有關(guān)。一個(gè)再聰明,如果不努力、不學(xué)習(xí)、也會(huì)變得不聰明。
“仲永生五年,未嘗識(shí)家具,忽啼求之”、“自是指物作詩(shī)立就”,說(shuō)明了仲永是天才,有先天的聰明,但就這樣白白浪費(fèi)。如果仲永從五歲就開(kāi)始學(xué)習(xí),可能會(huì)是狀元、才子,不至于變成常人。
只要不怕困難,開(kāi)拓進(jìn)取,才能走向光明、成功彼岸。天才來(lái)自學(xué)習(xí),成功來(lái)自努力。他永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我前進(jìn),因?yàn)槲倚枰?BR> 方仲永因?yàn)楦赣H“不使學(xué)”而從神童到“泯然眾人”的變化過(guò)程,讓我明白到天資固然重要,但沒(méi)有后天的教育,再好的天資也不能得以發(fā)揮。告訴我學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人的培養(yǎng)十分重要。
《傷仲永》這篇文章講的是:仲永天生就會(huì)做詩(shī)寫(xiě)字是少有的一個(gè)神童。但是后來(lái)由于后天的教育不夠太好,最后就由一個(gè)神童變成了一位平平凡凡的常人,這真是讓人深感惋惜呀!
讀了這篇課文,我的感觸很深。這篇課文讓我明白了一個(gè)很富有哲理的啟示:一個(gè)人是否能成才,與天生是否愿意學(xué)習(xí)和與后天所受的教育以及自己是否愿意自生學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。即使一個(gè)人一生下來(lái)就很聰明,沒(méi)有他解不開(kāi)的謎,但是如果他不努力,不學(xué)習(xí),怕苦怕累,他也將會(huì)變成一個(gè)沒(méi)用的大傻瓜,讓別人瞧不起。
“仲永生5年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之?!边@句話說(shuō)明了仲永是天才,有天生的聰明才智,但是就這樣白白地浪費(fèi)掉了。如果仲永從5歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)的話,他現(xiàn)在可能會(huì)是狀元,天才,人們心目中的天才、神童,那么現(xiàn)在也不至于變成一個(gè)常人。
愛(ài)迪生是舉世聞名的大科學(xué)家,難道他有著什么都會(huì)都懂的頭腦嗎?愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才,是百分之一的靈感和百分之九十九分的汗水?!彼f(shuō)的很對(duì),如果沒(méi)有天資的人,難道就注定要失敗了嗎?難道就注定不需要學(xué)習(xí)了嗎?只要你肯付出,你肯去奮斗,我想你一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡的,一定會(huì)變成天才。以后我們一定要努力學(xué)習(xí),碰到任何困難都不能被打倒,不向失敗低頭。
讀傷仲永后有感心得篇五
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!以下是本站小編為大家整理的讀《傷仲永》有感600字,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
《傷仲永》講述了:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)??伤隽嗣螅陌职志筒辉僮屗麑W(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最后一事無(wú)成,成為一個(gè)普通的人!
因此這篇課文告訴了我們一個(gè)道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者更重要,即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才?愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感?!薄秱儆馈分匀∵@個(gè)名字就是因?yàn)檫@個(gè)寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?BR> 這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后,曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀,因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué),故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后,他開(kāi)始頑強(qiáng)自學(xué),每一天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí),他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界,被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。
華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下,成為了著名的數(shù)學(xué)家,這個(gè)例子就告訴了我們后天努力有多么重要,只要我們努力學(xué)習(xí),沒(méi)有什么做不到的事情!
所以,我們就應(yīng)理解后天的教育,像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí),為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)!
讀傷仲永后有感心得篇六
以前的報(bào)紙?jiān)?jīng)報(bào)道一些天才孩子的故事:北京一個(gè)不足十歲的孩子竟然成功地改編了《西游記》,且已交付某大出版社,正在出版;深圳一個(gè)父母均為打工者的兒童,竟把自己兩歲到六歲的經(jīng)歷以。
日記。
體寫(xiě)成長(zhǎng)篇巨著;南京一個(gè)兒童即將出版的著作也長(zhǎng)達(dá)百萬(wàn)字;而中國(guó)教育電視臺(tái)報(bào)道的某個(gè)女孩子就更不得了,她小學(xué)沒(méi)畢業(yè),九已經(jīng)出版了一部專(zhuān)門(mén)研究美洲瑪雅文化的專(zhuān)著……文壇如此童星閃爍,儼然已呈現(xiàn)出小鬼當(dāng)家的格局。
其實(shí),像這樣的孩子有很多,有的四歲善棋,五六歲會(huì)對(duì)詩(shī),還有六七歲就會(huì)與財(cái)主奸商斗智,有很多都來(lái)自普通平凡家庭,如牛頓他來(lái)自一個(gè)貧窮家庭,但發(fā)表了萬(wàn)有引力的觀點(diǎn),愛(ài)因斯坦從小被認(rèn)為腦袋有病,之后卻成為科學(xué)家,因?yàn)樗麄兘邮芰撕筇旖逃?,他們努力刻苦學(xué)習(xí),方仲永跟他們比起來(lái),差得遠(yuǎn)。他父親利用他的天資來(lái)掙錢(qián),還不讓他學(xué)習(xí),一位即將成為國(guó)之棟梁的天才不見(jiàn)了,方仲永有“神童”變成無(wú)聲無(wú)息的普通人,真是可惜!本來(lái)他可以接受后天教育,成為一代名人,只因?yàn)樗母赣H貪圖一時(shí)的小利而毀掉了方仲永的美好前程,這怎不令人深思!
在很多有天資的孩子里,是否有與方仲永命運(yùn)一樣的孩子,沒(méi)有接受后天教育而泯然眾人?這不僅反映出像仲永父親一樣貪小利的人的存在,更寫(xiě)出了后天教育的重要性!
自此,我明白了一個(gè)道理:即使一個(gè)人的天賦卓越超群,如果放棄后天教育,失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也必將墮為眾人,平平無(wú)奇。
有人認(rèn)為成功來(lái)自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會(huì)作詩(shī)。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來(lái),鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才,于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢(qián)。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢(qián)。后來(lái)方仲永長(zhǎng)大了,但他的知識(shí)并沒(méi)有增長(zhǎng),所以他漸漸地變得和常人一樣,后來(lái)又漸漸地不如常人了。
由此看來(lái),只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒(méi)有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
讀傷仲永后有感心得篇七
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的讀《傷仲永》有感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石的一篇諷世之作。文中敘述了平民方仲永五歲便能成詩(shī),但他的父親卻不讓他學(xué)習(xí),而是四處拉著仲永去顯擺、炫耀,并從中謀利。于是,方仲永就在同縣人的吹捧,父親的唯利是圖下,二十歲便才華全無(wú),變成普通人了。
這是一個(gè)讓人扼腕嘆息的故事,方仲永兒時(shí)的才華竟在青年時(shí)期完全消失了!這與同縣人的吹捧是密切相關(guān)的。這其中反映出一個(gè)問(wèn)題,就是在當(dāng)今社會(huì)中,“捧殺”現(xiàn)象愈演愈烈。
從“中國(guó)少年科技班走出的一名叫寧鉑”的天才少年。曾對(duì)媒體訴苦,他說(shuō)他幾乎沒(méi)有快樂(lè)的童年,少年時(shí)期,社會(huì)給他的壓力讓他喘不過(guò)氣來(lái)。最終,他離家出走。像他這樣的“天才”,如果讓他享受與同齡人一樣的樂(lè)趣,一樣玩,一樣學(xué),也許就不會(huì)造成天才隕落。但是,他們生活在一個(gè)信息化時(shí)代,他們的才華早現(xiàn),并被世人所知。于是,社會(huì)上的壓力就隨之而來(lái),談社會(huì)對(duì)他們的期望太過(guò)高時(shí),便會(huì)剝奪他們本應(yīng)享受的快樂(lè)童年、少年的資格,等于逼著他們承受無(wú)法承受的任務(wù)。于是,天才的隕落就在所難免了。
如果再不阻止類(lèi)似情況繼續(xù)出現(xiàn),如果再讓少年“天才”們?cè)诿襟w、社會(huì)的吹捧下才華消失殆盡。那么我們的社會(huì)就會(huì)失去許多亮點(diǎn)。我們應(yīng)該讓少年天才們?cè)谝粋€(gè)正常的環(huán)境下!不讓“現(xiàn)代方仲永現(xiàn)象”繼續(xù)蔓延!
讀傷仲永后有感心得篇八
我從小就有一個(gè)夢(mèng)想,那就是成為天才。
那樣,我的負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕,就算天天玩,就算告別課本、公式、單詞,也能得第一名!
然而,《傷仲永》這篇文言文,讓我重新認(rèn)識(shí)了“天才"的真面目,明白了我該怎樣做。
金溪民方仲永,出生在一個(gè)”世隸耕“的家庭里。從小就不認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具,卻能提筆成詩(shī),讓人們大吃一驚,稱之為天才。后來(lái),阿諛?lè)畛械摹币厝恕岸蓟ㄥX(qián)讓仲永作詩(shī),以賓客之禮待他父親。仲永的父親認(rèn)為有利可圖,”不使學(xué)”,最后仲永“泯然眾人矣”。
這種悲劇的造成,最終責(zé)任還是怪他的父親,但也有仲永自身方面的因素,如果仲永堅(jiān)持后天教育,他的父親讓他學(xué)習(xí),那么仲永絕對(duì)是百分百的天才。相反,仲永的后天教育沒(méi)有達(dá)到要求,他的父親又“不使學(xué)”,那么仲永的結(jié)果肯定是“泯然眾人矣”。
要想成為天才并不是不可能的,那要靠自身的努力!
所以,我們不能因?yàn)樽约旱穆斆?,而不學(xué)習(xí),但更不能覺(jué)得自己笨,而自暴自棄。
天才可以變成蠢才,蠢才也可以變成天才。
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讀傷仲永后有感心得篇九
我們?cè)谇靶┨靹倓偱c老師一同學(xué)習(xí)了由著名詩(shī)人王安石所寫(xiě)的《傷仲永》,這是一篇評(píng)論教育的事,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇古文,使我深深的明白了后天的教育是多么的重要。
《傷仲永》這篇古文主要講述了一個(gè)名叫方仲永的平民,在他生長(zhǎng)到5歲時(shí),還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)用的工具,突然有一天哭著喊著問(wèn)父親要,因?yàn)榧依餂](méi)有,所以父親特意向鄰居借來(lái)了工具,當(dāng)他拿起筆來(lái)就立刻寫(xiě)下了4句詩(shī),父親覺(jué)得很奇怪。這件事馬上就傳遍了整個(gè)村子,有學(xué)問(wèn)的秀才都想來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位“神童”,有的人還特意請(qǐng)他的父親到家里做客,有的用錢(qián)求方仲永作詩(shī),他父親認(rèn)為這有利可圖,就每天拉著方仲永到處做客,沒(méi)有讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)了。到了,十二三歲時(shí),他做的詩(shī)就沒(méi)有以前做的好了,而再過(guò)幾年,他就如同常人,再也做不出詩(shī)來(lái)了。
由此,我也想起了前些天在《青島晚報(bào)》上的一篇文章,那是一篇介紹“數(shù)學(xué)神童”鮑某某的事,文章記述了他從出生到現(xiàn)在所發(fā)生的一系列故事?!巴瑯邮?4歲,為什么他就知道這么多數(shù)學(xué)知識(shí),而且能提前上大學(xué)呢?”這些問(wèn)題一直讓我百思不得其解,“那為什么他的語(yǔ)文和英語(yǔ)又會(huì)這么差呢?”當(dāng)我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章我從得到了答案,他雖然有數(shù)學(xué)天賦,但他沒(méi)有語(yǔ)文和英語(yǔ)天賦,有天賦的那一門(mén)功課,只要老師一點(diǎn),他就會(huì)明白,而沒(méi)有天賦的那些科目,就要老師細(xì)心的講解他才會(huì)明白,而他又把心思全部放在了數(shù)學(xué)上,所有數(shù)學(xué)就提前達(dá)到了大學(xué)標(biāo)準(zhǔn),其他科目也因此沒(méi)有學(xué)好。
這樣的例子在我們周?chē)菙?shù)不勝數(shù),在一個(gè)班里學(xué)習(xí)的同學(xué),有的語(yǔ)文好,有的數(shù)學(xué)好,有的英語(yǔ)好……但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是在這所有的學(xué)科中學(xué)的都很好,我們都是要通過(guò)老師的指導(dǎo)才能學(xué)好,這也充分的說(shuō)明了接受后天教育是多么的重要,所以,我們應(yīng)接受后天的教育,成為一名能為國(guó)家效力的人才!
讀傷仲永后有感心得篇十
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!以下是本站小編為大家整理的讀《傷仲永》有感600字,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
《傷仲永》講述了:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)??伤隽嗣?,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最后一事無(wú)成,成為一個(gè)普通的人!
因此這篇課文告訴了我們一個(gè)道理:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),二者之間,后者更重要,即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲。
何為天才?愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”《傷仲永》之所以取這個(gè)名字就是因?yàn)檫@個(gè)寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?BR> 這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。華羅庚在初中畢業(yè)后,曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀,因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué),故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后,他開(kāi)始頑強(qiáng)自學(xué),每一天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí),他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界,被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。
華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下,成為了著名的數(shù)學(xué)家,這個(gè)例子就告訴了我們后天努力有多么重要,只要我們努力學(xué)習(xí),沒(méi)有什么做不到的事情!
所以,我們就應(yīng)理解后天的教育,像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí),為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)!
讀傷仲永后有感心得篇十一
最近,我剛讀完王安石所著《傷仲永》一文,感觸頗多,不禁為方仲永的''泯然眾人''而惋惜.神童方仲永由神入凡的經(jīng)歷,追根尋源,不可否認(rèn)有眾多原因,在我看來(lái),主要還是因?yàn)樗幍沫h(huán)境使其成長(zhǎng)產(chǎn)生了畸形。
年幼的方仲永才華出眾,其父在名利的誘使下,使單純的方仲永過(guò)早的接觸了外界環(huán)境,邑人經(jīng)常賓客其父,或以錢(qián)幣乞之的行為,終使得他'不使學(xué)'漸埋沒(méi)了。
古語(yǔ)曰人性如素,染于蒼則蒼,染于黃則黃,所以入者變,其色亦變.此可見(jiàn),環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有著不可估量的作用.'孟母三遷'的故事就是一個(gè)很好的例子。
讓我們放眼當(dāng)今社會(huì),試問(wèn):在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì),最需要什么?你可能已經(jīng)猜到——人才.如果我問(wèn):什么樣的人才能算是人才,我敢肯定你此時(shí)一定很茫然。
在我看來(lái),真正的人才是擁有自主意識(shí)的智者,而不是遇事只會(huì)照搬教條的機(jī)器,比較當(dāng)今中國(guó)社會(huì)與美國(guó)社會(huì),我不禁要問(wèn),為什么泱泱華夏幾千年的歷史面臨人才匱乏的問(wèn)題,而美國(guó)卻人才過(guò)剩。
我的答案是:環(huán)境。
美國(guó)社會(huì)十分注重培養(yǎng)青年的獨(dú)立意識(shí),當(dāng)他們還是幼年的時(shí)候,便同過(guò)為父母做家務(wù)取得零用錢(qián),十八歲以后差不多都能自力更生了。
前美總統(tǒng)里根的女兒曾領(lǐng)取過(guò)救濟(jì)金,有人不禁要問(wèn),堂堂美國(guó)總統(tǒng)連自己的女兒都養(yǎng)不起嗎,他配做一位父親嗎,錯(cuò)了,這就是獨(dú)立,只有脫離了家庭,面臨生存的問(wèn)題.他們才會(huì)憑借自己的才能與素質(zhì)與他人競(jìng)爭(zhēng),物競(jìng)天則,適者生存,美國(guó)社會(huì)才會(huì)擁有如此多的高素質(zhì)人才。
而在中國(guó)社會(huì),傳統(tǒng)觀念的束縛下,父母從小就要為孩子的生活而拼命掙錢(qián),供養(yǎng)他們,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的小皇帝比比皆是。
學(xué)習(xí)+父母供養(yǎng)+結(jié)婚生子+吃喝睡=生活,成了恒等公式,乃至于現(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)了一批啃老族。
試問(wèn),在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的人才能夠競(jìng)爭(zhēng),能夠創(chuàng)新嗎?如此社會(huì)又怎會(huì)發(fā)展,國(guó)家又怎會(huì)強(qiáng)盛。
蓬生麻中,不扶則直,白沙在涅,與之俱黑,希望方仲永的例子越少越好。
讀傷仲永后有感心得篇十二
我曾學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇古文,大體內(nèi)容是這樣的:有個(gè)叫方仲永的平民,祖上世代以種田為業(yè)。方仲永在五歲時(shí),剛剛認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具便可以提筆作詩(shī)。他做的詩(shī)受到鄉(xiāng)里人的一致稱贊,漸漸的,開(kāi)始有人花錢(qián)請(qǐng)他題詩(shī)。方仲永的父親見(jiàn)有利可圖,便整日帶著他給鄉(xiāng)里人作詩(shī)賺錢(qián),不讓他學(xué)習(xí)。由于缺乏后天的教育,仲永的才華逐漸減退,到最后“泯然眾人矣?!?BR> 通過(guò)這個(gè)故事我們可以看出,教育對(duì)人的影響到底有多大?即使像方仲永這樣的天才,在缺乏教育的情況下也只能成為一個(gè)普通人,那么像我們這些生來(lái)就是普通人的人,如果不重視后天的學(xué)習(xí)和積累,豈不是會(huì)變得越來(lái)越平庸?。我們每個(gè)人都像是一個(gè)水壺,我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)就像是不斷地向水壺里注水,我們把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種才能發(fā)揮出來(lái)就像是從水壺里往外倒水。有的人生來(lái)就具有非凡的才華,但他如果只依靠于上天所賜的才能,而不去學(xué)習(xí)新知識(shí),到最后也只能淪落成一個(gè)普通人。就像一個(gè)灌滿水的水壺,只出水而不進(jìn)水,終有一天水會(huì)徹底倒盡。有的人雖然不具備生來(lái)具有的才能,但卻可以通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)和不懈的努力,成為一個(gè)優(yōu)秀的人。就像是不斷地向一個(gè)空水壺中注水,總有一天可以貫滿整個(gè)水壺。
所以,如果你是一個(gè)天才,請(qǐng)不要驕傲,你雖然可以僅用別人一半的學(xué)習(xí)時(shí)間,贏得別人兩倍的分?jǐn)?shù),但你如果因此放松了對(duì)自己的要求,你也會(huì)漸漸變得跟他們一樣。如果你是一個(gè)普通人,請(qǐng)不要灰心,只要你有不斷提高自身的渴望,刻苦學(xué)習(xí)的毅力和永不滿足的求知欲,你同樣可以成為一個(gè)對(duì)世界有巨大貢獻(xiàn)的人。
今天的我們,不用交一分錢(qián)的學(xué)費(fèi)就可以免費(fèi)得到基本的教育,接受教育是我們作為一個(gè)公民的一項(xiàng)基本義務(wù),但方仲永那個(gè)時(shí)代卻不同,一個(gè)人的受教育權(quán)完全掌握在其父母手中。所以,方仲永之所以變得“泯然眾人”,責(zé)任全在于他那個(gè)目光短淺,貪圖小利的父親。如果他不那么貪財(cái),花錢(qián)送仲永去讀書(shū),說(shuō)不定他的兒子會(huì)成為比作者王安石更偉大的文學(xué)家。
一個(gè)人如果過(guò)于貪財(cái)就容易失去生命中最重要的東西。太關(guān)心微不足道的利益就容易錯(cuò)過(guò)更大的機(jī)遇,這也就是為什么那些愛(ài)占小便宜的人到最后總會(huì)吃大虧。
讀完這篇文章,我不禁和作者王安石一樣為仲永感到十分惋惜,同時(shí)也有一絲慶幸,我雖然不是天才,但卻生在了一個(gè)美好的時(shí)代,。每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利,每個(gè)人都有提高自身的機(jī)會(huì)。
讀傷仲永后有感心得篇十三
當(dāng)一個(gè)神童五歲的時(shí)候,他開(kāi)始寫(xiě)“四句書(shū)和詩(shī),并寫(xiě)自己的名字”就不足為奇了。作為一個(gè)所有人都關(guān)心的神童,他是一個(gè)“自然地參考事物并創(chuàng)作詩(shī)歌,他的藝術(shù)和科學(xué)是非凡的”的神。這個(gè)神童是鐘勇。
這樣一個(gè)神童有多美,但為什么標(biāo)題中有“傷害”這個(gè)詞呢?這是因?yàn)楣适逻€沒(méi)有結(jié)束。
因?yàn)殓娪鲁闪诉h(yuǎn)近聞名的“童星”,所以有人把他“包裹”起來(lái)是很自然的。結(jié)果,“附近的人很奇怪,他們會(huì)稍微邀請(qǐng)他們的父親或者討錢(qián)”。他的父親自然感動(dòng)了,不想學(xué)習(xí)。因此,幾年后,鐘勇“從公眾中消失了”
這是一場(chǎng)悲劇,不用說(shuō)是悲哀于其“父益其然也,天拉仲雍環(huán)俞曄人,不作學(xué)問(wèn)”;沒(méi)必要說(shuō)這讓鐘勇很難過(guò),因?yàn)椤俺抢锶撕芷婀郑粋€(gè)小客人是他們的父親,或者乞討錢(qián)”。只有鐘勇不想去上學(xué)。我們可以看到這位“神童”的命運(yùn),這是鐘勇注定要遭受的悲劇。
我們對(duì)歷史無(wú)能為力,我們只能后悔歷史,但是我們可以改變未來(lái),開(kāi)始學(xué)習(xí)而不學(xué)習(xí),開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),勇敢地攀登高峰,勇敢地創(chuàng)造一個(gè)新世界。永遠(yuǎn)對(duì)自己感到滿意,如果你停下來(lái),就要馬上趕上。
天才和神童很少,但是有很多成功的人。他們對(duì)自己的成功不滿意,他們總是在學(xué)習(xí)。
愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。
讀傷仲永后有感心得篇十四
大發(fā)明家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò):“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮?!蓖醢彩苍u(píng)價(jià)仲永:“卒之為眾人,則其受于人者不至也?!睎|西方的這兩位不同時(shí)期的著名人物,時(shí)間、空間都相距甚遠(yuǎn),但是觀點(diǎn)卻如此驚人的統(tǒng)一:如果只依仗自己的幾分天資,而不去勤奮讀書(shū),不接受后天教育,只會(huì)一事無(wú)成。
仲永五歲便提詩(shī),可見(jiàn)其天資是何等聰慧,可是后來(lái)卻不珍惜時(shí)間,充分利用自己天資去學(xué)習(xí),只顧日日賣(mài)弄那幾份有限的才能。真為中國(guó)由此少了一位大文學(xué)家而悲嘆。
暫不談仲永的無(wú)知與懶惰,我們來(lái)看一下仲永的家庭。一個(gè)“世隸耕”的家庭,一個(gè)貪圖小利、目光短淺、不使學(xué)的父親,我深感一個(gè)好的家庭和氛圍和通情達(dá)理的父母對(duì)于一個(gè)個(gè)鮮幼的“天才”多么重要。
勤奮是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙,天資只會(huì)讓這把鑰匙使用起來(lái)更加靈活些罷了。人們啊,天資固然重要,但它不是全部,努力和汗水才是通向成功的必經(jīng)之路!
讀傷仲永后有感心得篇十五
今天我讀了王安石的《傷仲永》,心中不免有些惋惜,故事大概是這樣的:
金溪縣有個(gè)平民叫方仲永,世代都以耕田為業(yè),仲永五歲時(shí)還不知道文房四寶。有一天,他忽然放聲大哭,問(wèn)父親要這四樣?xùn)|西,父親很詫異,從別人家借來(lái)后給他,仲永接過(guò)后立即寫(xiě)了四首詩(shī),并題上自己的姓名,同鄉(xiāng)的人都來(lái)觀看,并說(shuō)是神童。從此,指定物品讓他作詩(shī),他立即便能寫(xiě)好,同鄉(xiāng)的人都很稀奇,漸漸他的名聲大了,人們都把他的父親當(dāng)做上等客人看待,有的人還用錢(qián)來(lái)讓傷仲永作詩(shī)。父親見(jiàn)有利可圖,便不讓他上學(xué),天天拉著他去拜訪同鄉(xiāng)人。
當(dāng)他十三歲時(shí)作的詩(shī)已經(jīng)不能與之前相比了。當(dāng)他二十歲時(shí),已經(jīng)沒(méi)有新的詩(shī)可作了,也就是說(shuō)他的才能已經(jīng)消失了。
王先生說(shuō)再聰明再神童的人,后天教育不做好也不能成才;再笨再傻的人,后天教育做的好,再經(jīng)過(guò)自身的努力,也能丑小鴨變成白天鵝。
但有的是天才,后天的教育做的好了,后來(lái)怎么還是沒(méi)成才呢?讀下面的例子你就會(huì)明白了。一少年大學(xué)生錢(qián)某,十二歲熟通微積分,被認(rèn)為是神童,進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí),平時(shí)學(xué)生們上課,他卻在校園里閑逛,成績(jī)一落千丈,老師多次勸說(shuō)仍無(wú)進(jìn)步,最后荒廢到退學(xué)當(dāng)了油漆工!為什么哪?天才也需要謙虛和勤奮,踏實(shí)和努力。
又如京劇大師梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神,不是唱戲的料。但梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖,常常盯著空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒,日子長(zhǎng)了,他的雙眼漸漸的靈活起來(lái),人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師。梅蘭芳不是天才,但他恒心和努力成就了一生的輝煌事業(yè)。
我贊成王先生的話,人成才在于后天的教育,更在于自身的努力。人的智力發(fā)展存在著某些差異,但不是起決定因素,我們還是要做好后天的教育和自身的努力,應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己天資,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)成為棟梁之才,反之,天資在好,如后天不學(xué)習(xí),同樣會(huì)碌碌無(wú)為的。
簡(jiǎn)單的說(shuō)就是:“受至于人”而不是“受之于天”,記住一句話:天才在于勤奮!
讀傷仲永后有感心得篇十六
讀了《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)普通人,我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧,仲永那時(shí)還小,雖然天資聰穎,但并不能辨別是非。父母?jìng)円舱龖?yīng)該在孩子像仲永一般大的時(shí)候,多灌輸正確的思想,讓他們多讀書(shū),多增長(zhǎng)知識(shí),更何況仲永還是一個(gè)神童,若讓他好好讀書(shū),長(zhǎng)大必然會(huì)成才??伤母赣H卻不讓他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),竟把他當(dāng)做獲利的工具,以至于變成后文的"不能稱當(dāng)時(shí)之聞"和"泯然眾人矣"這對(duì)社會(huì)造成的損失,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫(xiě)這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對(duì)天才的看法。
玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別?!庇耠m有美好的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣。美玉是這樣,何況人?天資再好的人,也要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力,也只能一事無(wú)成?,F(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才會(huì)有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因?yàn)橹R(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!
讀傷仲永后有感心得篇十七
我們都已學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇課文,故事的結(jié)局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個(gè)普通人,我有很多感受,現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。
金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí),還不識(shí)書(shū)具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來(lái)給他,他當(dāng)即就寫(xiě)下了四句詩(shī),并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩(shī)他也能很快寫(xiě)出,詩(shī)的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來(lái)求方仲永題詩(shī),并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),等到仲永十二三歲時(shí),所作出來(lái)的詩(shī)已無(wú)過(guò)人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個(gè)平庸的人。
為什么?因?yàn)樗麤](méi)有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢(qián)財(cái),只顧眼前利益,不讓他學(xué)習(xí),才會(huì)造成這樣的后果,真可惜!
再者,仲永父親也不對(duì)的地方,因?yàn)橹儆栏赣H的貪心,才會(huì)使仲永失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如果把仲永送到學(xué)堂讀書(shū),那仲永長(zhǎng)大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此,我想對(duì)天下的父母說(shuō):“你們以后不要太貪財(cái),要注重孩子的將來(lái)讓孩子無(wú)所顧忌地學(xué)習(xí)知識(shí),登上知識(shí)的高峰。作為孩子的父母,應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些。”
在學(xué)習(xí)上每個(gè)人都應(yīng)貪心,但在錢(qián)財(cái)上過(guò)度貪心的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的,讓我們好好學(xué)習(xí),吸取方仲永的教訓(xùn),長(zhǎng)大做一個(gè)有出息的人,把我們的祖國(guó)建設(shè)更加美麗,更加強(qiáng)大。
記住,千萬(wàn)不要做第二個(gè)方仲永。
讀傷仲永后有感心得篇十八
《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石的一篇諷世之作。文中敘述了平民方仲永五歲便能成詩(shī),但他的父親卻不讓他學(xué)習(xí),而是四處拉著仲永去顯擺、炫耀,并從中謀利。于是,方仲永就在同縣人的吹捧,父親的唯利是圖下,二十歲便才華全無(wú),變成普通人了。
這是一個(gè)讓人扼腕嘆息的故事,方仲永兒時(shí)的才華竟在青年時(shí)期完全消失了!這與同縣人的吹捧是密切相關(guān)的。這其中反映出一個(gè)問(wèn)題,就是在當(dāng)今社會(huì)中,“捧殺”現(xiàn)象愈演愈烈。
從“中國(guó)少年科技班走出的一名叫寧鉑”的天才少年。曾對(duì)媒體訴苦,他說(shuō)他幾乎沒(méi)有快樂(lè)的童年,少年時(shí)期,社會(huì)給他的壓力讓他喘不過(guò)氣來(lái)。最終,他離家出走。像他這樣的“天才”,如果讓他享受與同齡人一樣的樂(lè)趣,一樣玩,一樣學(xué),也許就不會(huì)造成天才隕落。但是,他們生活在一個(gè)信息化時(shí)代,他們的才華早現(xiàn),并被世人所知。于是,社會(huì)上的壓力就隨之而來(lái),談社會(huì)對(duì)他們的期望太過(guò)高時(shí),便會(huì)剝奪他們本應(yīng)享受的快樂(lè)童年、少年的資格,等于逼著他們承受無(wú)法承受的任務(wù)。于是,天才的隕落就在所難免了。
如果再不阻止類(lèi)似情況繼續(xù)出現(xiàn),如果再讓少年“天才”們?cè)诿襟w、社會(huì)的吹捧下才華消失殆盡。那么我們的社會(huì)就會(huì)失去許多亮點(diǎn)。我們應(yīng)該讓少年天才們?cè)谝粋€(gè)正常的環(huán)境下!不讓“現(xiàn)代方仲永現(xiàn)象”繼續(xù)蔓延!