總結(jié)是一個反思和自省的過程，使我們更加明確自己的目標(biāo)和價值觀。怎樣選擇適合自己的閱讀材料是提高閱讀能力的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文，希望能給大家?guī)韼椭?BR> 微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇一
社會經(jīng)濟發(fā)展促進各行各業(yè)的壯大，這也造成人才需求量急需增加，國家與社會對教學(xué)事業(yè)越來越看重。加上目前我國市場經(jīng)濟體制正在不斷完善，經(jīng)濟模式向集約型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，這導(dǎo)致社會對人才需求的方向也在逐漸變化，特別需要具有一定專業(yè)技能的中等專業(yè)人才，這種形勢給中職院校帶來發(fā)展的機會，抓住機會可以實現(xiàn)院校的進一步發(fā)展。本文中主要闡述中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中遷移教學(xué)策略的具體應(yīng)用。
科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶動計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，加上計算機技術(shù)更新?lián)Q代速度加快，幾乎可以用一日一變化來形容，所以做好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)具有現(xiàn)實意義。但很多時候我們的課堂教學(xué)依然停留在以前，明顯沒有跟上社會的發(fā)展，造成教學(xué)中出現(xiàn)教材落后于課堂內(nèi)容，課堂內(nèi)容落后于社會應(yīng)用水平的怪圈。學(xué)生不可能在學(xué)校學(xué)到所有的知識，能學(xué)到的東西畢竟有限，而且一旦出現(xiàn)技術(shù)進步，所學(xué)的知識就會落伍。造成培養(yǎng)出的人才不能滿足社會需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主，實行滿堂灌的理論模式，教學(xué)模式僵化，學(xué)生只能被動的選擇接受，自身創(chuàng)造性思維被限制。中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，所以需要構(gòu)建相應(yīng)的配套實踐課程。但分析實際情況來看，教學(xué)教材質(zhì)量普遍較低，教材中的軟件落后于實際應(yīng)用軟件，或是對軟件沒有進行深入講解，都是一點帶過。
2.1創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)環(huán)境。
中職生大部分都存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的問題，本身對學(xué)習(xí)興趣不大，也沒有合適的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)，也不能達到知識遷移的目的，而且時間一長，學(xué)生本就不多的學(xué)習(xí)興趣將被消磨干凈。針對這種情況，教師教學(xué)中聯(lián)系實際教學(xué)情況，借助教學(xué)用具與設(shè)備等構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，通過情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。具體而言，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，教師結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)問題場景，設(shè)置一些具有趣味性與實踐性特點的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究知識的欲望，達成知識遷移目的。再以復(fù)雜表格制作課程為例，為提高教學(xué)效果，教師可以利用課余時間提前制作好兩個略有差別的flash課件，在課堂上讓學(xué)生找出兩個課件的差別，等學(xué)生找到不同點后，教師順勢提出此次教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法不但可以活躍課堂氛圍，提高教學(xué)趣味性，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到課堂活動中。當(dāng)然教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情景時需要聯(lián)系實際情況，不能想當(dāng)然設(shè)置一些花哨不適用的情景，這就需要以教學(xué)實際為基礎(chǔ)，了解學(xué)生個人情況與需求，提高教學(xué)效果。
2.2做好實踐能力培養(yǎng)。
中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)，就需要教師在講解與計算機相關(guān)理論時，有意識的培養(yǎng)學(xué)生計算機實踐能力。讓學(xué)生通過實踐將理論知識具現(xiàn)，將理論知識轉(zhuǎn)為自身的技術(shù)儲備，而且通過具現(xiàn)可以培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。比如教師知道機械專業(yè)學(xué)生練習(xí)word繪圖工具時，除了讓學(xué)生完成常見的名片、倒福字和中國結(jié)等聯(lián)系外，還需要知道學(xué)生繪制機械零件，這樣可以幫助學(xué)生實現(xiàn)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識相結(jié)合，同時達成理論知識學(xué)習(xí)到實踐遷移應(yīng)用的目的。再比如，中職計算機教師可以組織一些規(guī)模不大的計算機技能比賽，比賽內(nèi)容包括計算機常識、網(wǎng)頁制作和組織錄入等，比賽模式可以分成個人與團隊兩大類。通過比賽的組織，可以促進學(xué)生實踐能力的提高，實現(xiàn)知識遷移。與此同時，教師組織比賽時需充分結(jié)合學(xué)生實際情況，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種計算機技能，在賽事中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。只有這樣，才能充分檢驗學(xué)生計算機知識和技能的掌握程度，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的良好品質(zhì)。
3如何提高學(xué)生遷移心的培訓(xùn)效果。
遷移心的內(nèi)容較多，一般情況下可以劃分成遷移意識與遷移思維，培養(yǎng)學(xué)生的遷移心有助于教學(xué)效果的提升，具體而言，教師需要在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生遷移意識，在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上實現(xiàn)計算機知識遷移。通常而言，提高學(xué)生遷移心可以通過以下三方面實現(xiàn)。首先教師教學(xué)水平關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，隨著時代進步與課程改革的深入，原有的教學(xué)方法逐漸不能適應(yīng)這些改變。教師就需要不斷革新自己的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)前沿教學(xué)方法，促進教學(xué)水平提高，只有這樣，才能確保課堂教學(xué)效果。當(dāng)然僅僅做到這些是不夠的，教師還需要在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中運用遷移理念，提高學(xué)生遷移意識與遷移能力；其次聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生遷移意識。伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，其在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，改變原有的生活模式。在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合實際生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的思維習(xí)慣，實現(xiàn)理論知識為生活服務(wù)的目的；最后聯(lián)系其他專業(yè)。伴隨著計算機專業(yè)進一步發(fā)展，計算機已成為很多專業(yè)的基本學(xué)習(xí)工具，大幅度提升專業(yè)教學(xué)水平，促使教學(xué)手段更加豐富。計算機應(yīng)用是教授相關(guān)基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)科，因此日常教學(xué)中應(yīng)該有意識培訓(xùn)學(xué)生計算機應(yīng)用能力，為學(xué)生步入社會走上崗位奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心與遷移意識。
4結(jié)語。
現(xiàn)如今計算機在人們生活、工作中扮演著重要角色，更改變?nèi)藗兩钅Ｊ?，也促進教學(xué)手段的改變。在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)中，遷移教學(xué)方法的選擇十分重要，需要教師綜合考慮教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，最終實現(xiàn)教學(xué)水平的提高，為社會培養(yǎng)大量的中端計算機人才。
參考文獻。
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微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇二
若計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用求職者一味的在簡歷中敘述自己能夠做些什么什么，而很難付出實際行動，如此便會使其在招聘方心中呈現(xiàn)出極差的第一印象。尤其是對那些經(jīng)常求職而始終未能如愿以償?shù)娜?，他們之所以難以就職，想必原因正是出自這里。
個人信息。
性別：男。
民族：漢族出生年月：1987年4月13日。
婚姻狀況：已婚。
身高：167cm體重：58kg。
戶籍：福建莆田現(xiàn)所在地：福建莆田秀嶼區(qū)。
畢業(yè)學(xué)校：莆田市技工學(xué)校學(xué)歷：?？?。
專業(yè)名稱：計算機類計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用畢業(yè)年份：
工作經(jīng)驗：五年以上最高職稱：中級職稱。
求職意向。
職位性質(zhì)：全職。
職位類別：計算機硬件。
it-管理。
醫(yī)院/醫(yī)療/護理/藥劑。
工作地區(qū)：其他;。
到職時間：可隨時到崗。
教育培訓(xùn)。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)主題。
9月-月國家電網(wǎng)低壓電工操作培訓(xùn)。
8月-2010月特種設(shè)備質(zhì)量監(jiān)督局電梯安全管理員培訓(xùn)。
工作經(jīng)歷。
所在公司：亞來多媒體視聽有限公司。
時間范圍：202月-2月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)。
擔(dān)任職位：點歌系統(tǒng)安裝與維護員、音響調(diào)音員、工程布線、背投操作員。
離職原因：
所在公司：匯利來電腦公司。
時間范圍：202月-1月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)。
擔(dān)任職位：電腦組件安裝與維護員、網(wǎng)吧系統(tǒng)管理員。
離職原因：
所在公司：嘉信音響公司。
時間范圍：202月-年10月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(軟件、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)集成)。
擔(dān)任職位：點歌系統(tǒng)安裝與維護、音響調(diào)音員、項目工程師(自己獨立完成整個工程的安裝與調(diào)試)。
離職原因：
所在公司：鵬世電子科技有限公司。
時間范圍：2007年11月-9月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)。
擔(dān)任職位：技術(shù)主管、項目工程師。
工作描述：負責(zé)整個項目的現(xiàn)場綜合布線安裝調(diào)試以及培訓(xùn)維護，網(wǎng)絡(luò)管理與服務(wù)器維護，公司開發(fā)無線pda點菜系統(tǒng)、基本上我對公司的建設(shè)性提意都受到公司的認同和實施，也因此在半年時間，我被提為總經(jīng)理助理。
離職原因：另謀發(fā)展。
所在公司：望海國際大酒店有限公司。
時間范圍：月-2月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：餐飲、娛樂、酒店。
離職原因：
所在公司：肇慶西江醫(yī)院。
時間范圍：203月-4月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)。
擔(dān)任職位：后勤主任兼總務(wù)。
工作描述：該醫(yī)院面積1萬多平米，員工人數(shù)160多人，后勤人數(shù)達30多人。我的工作主要負責(zé)后勤保障部門及總務(wù)部門的日常設(shè)備水電冷暖維修、采購供應(yīng)、接待、院內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生、車輛停放、員工宿舍管理、洗滌被服、污水處理、網(wǎng)絡(luò)維護等。在該醫(yī)院上班期間，我做事認真負責(zé)，與各部門建立良好的同事關(guān)系，得到大家的認可，做好上級領(lǐng)導(dǎo)交待的每一件事，得到大家的好評以及領(lǐng)導(dǎo)的信任。
離職原因：
所在公司：合肥市海棠社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。
時間范圍：205月-10月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)。
擔(dān)任職位：品牌部管理、后勤主任、婦科經(jīng)營、網(wǎng)絡(luò)管理、廣告設(shè)計、廣告策劃等。
工作描述：主要負責(zé)醫(yī)院品牌部管理、婦科經(jīng)營、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站維護、后勤管理、新媒體廣告宣傳、網(wǎng)站維護、廣告設(shè)計、廣告策劃、網(wǎng)絡(luò)管理、電腦軟硬件維護、水電修理，對醫(yī)療設(shè)備的維修和醫(yī)療軟件的`維護較為擅長。
離職原因：
其他信息。
自我評價：計算機能力：中級。
其它技能：在校期間,學(xué)過簡單網(wǎng)頁制作、動畫設(shè)計、辦公軟件、平面設(shè)計(ps、ai、coreldraw)、vf數(shù)據(jù)庫、sql、vb、passcall等語言,本人學(xué)習(xí)能力比較強，學(xué)東西容易上手，對新鮮事物感興趣，本人在工作中責(zé)任心比較強有較強的團隊精神、性格開朗、為人實在、做事認真負責(zé)，有很強執(zhí)行力和善于思考解決問題能力、任勞任怨,在工作當(dāng)中，我將做到盡心、盡力、盡責(zé)。
拓展閱讀：個人簡歷制作中的要點。
為了能夠方便更多的求職者，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上也有不少的簡歷模板，如果你自己不會設(shè)計制作個人簡歷，其實在網(wǎng)絡(luò)上下載簡歷模板，也未嘗不是一個好的方法。簡歷模板主要包括的以以下幾個板塊：個人信息的簡介，教育經(jīng)歷，在校的獲獎情況、工作背景等等，這些都是需要填寫的，如果涉及到一些比較專業(yè)的行業(yè)，也需要適當(dāng)?shù)目紤]一下你的專長，這樣才能夠讓你的個人簡歷看起來足夠的完整，也就才能夠讓你的個人簡歷在眾多的簡歷中更加具有競爭力。下面我們一起來看看，簡歷制作中幾個需要注意的要點問題。
學(xué)歷和專業(yè)，這個是最為重要多的一個問題，因為求職者的學(xué)歷和專業(yè)，會將你的職業(yè)進行一個簡單的設(shè)定，比如，如果你學(xué)習(xí)的會計，同時也有會計資格證書，那么就應(yīng)該從事的相關(guān)的專業(yè)的工作，如果你選擇的職業(yè)和自己的專業(yè)差別太大，專業(yè)不對口，那么求職的成功率自然也就會降低了。
在校的獲獎情況也同樣是很重要的，這一個欄目能夠讓招聘方更好的認識你，了解求職者的方方面面，也是你展現(xiàn)自己才能的一個最好的方式，個人簡歷在填寫的過程中，要盡可能的做到揚長避短，將你的優(yōu)點和長處在個人簡歷中體現(xiàn)出來，這樣做就能夠讓你受到更多招聘方的青睞了。所以，在求職者的過程中，我們還是應(yīng)該要耍點小聰明的。
更多。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇三
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中,采用分級教學(xué)的方法,就是在依不同層次學(xué)生進行分班,在教學(xué)方法、考核方法與能力考核上采用”分步推進“的方法,學(xué)習(xí)過一段時間,進行單元測試,通過測試來發(fā)現(xiàn)掌握知識的不足之處,然后再進行復(fù)習(xí).
作者：董兵波作者單位：湖北省荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,434020刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：2010”"(7)分類號：關(guān)鍵詞：分級教學(xué)分步推進單元測試
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇四
打造高效、有效的課堂教學(xué)一直是每個教師追求的終極目標(biāo)。有效課堂教學(xué)，必須營造民主的教學(xué)氛圍，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感到振奮，受到激勵。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要符合學(xué)生的知識水平，太深聽不懂，太淺沒興趣。、教學(xué)方法靈活多樣、要生動有趣，要精講多練。變強制性教學(xué)活動為主動性參與教學(xué)活動。
只有在課堂有效教學(xué)上做出持之以恒的探索與嘗試，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)生樂學(xué)。
1、教學(xué)模式的更改。
2、自主、合作、探究應(yīng)該是有效教學(xué)的課堂主旋律。
以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者；這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了；因為教師除了要像以前一樣投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程外，還要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)、探究和合作，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
課堂注重以學(xué)生為本，強調(diào)學(xué)生是課堂上的主人，課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩。所以在設(shè)計課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的特點，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長補短，體現(xiàn)合作。
3、在課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題并加以差異性指導(dǎo)。
由于學(xué)生之間或者小組之間或多或少地存在差異，因此在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，以任務(wù)驅(qū)動法為指導(dǎo)，分層次教學(xué)以提高學(xué)生個體的學(xué)習(xí)效率。在課堂上提出基本任務(wù)與擴展任務(wù)，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，這樣肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的成績，使他們都體驗到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
二、興趣是樂學(xué)的切入點。
興趣是最好的老師“，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最強大的動力。當(dāng)一個人對某一件事情感興趣，他就會主動去做，即使碰到困難也會想盡辦法，竭盡所能，不知疲倦。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。針對學(xué)生情況努力做到：
1、經(jīng)常使用贊賞性的鼓勵語言。
生硬簡單，以消除學(xué)生的緊張和壓抑感。對成績差的學(xué)生采取多鼓勵，少批評。學(xué)生一時答不出來，千萬不要用真笨太差之類的話來傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)該用別著急，再想想等親切的話語來撫慰學(xué)生的心靈。對于答的較好的學(xué)生要及時給予鼓勵和表揚，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性。
2、巧設(shè)懸念誘興趣。
懸念是對一個問題還沒有得到正確答案的焦慮心態(tài)，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計一些幽默詼諧能引起學(xué)生興趣的問題，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。
3、引入競爭機制增興趣。
爭強好勝是學(xué)生的天性。在課堂教學(xué)中以競賽方式進行學(xué)習(xí)不僅能夠促使學(xué)生自覺、主動地對要競賽的內(nèi)容進行深入透徹的學(xué)習(xí)，而且對教師及時地掌握學(xué)生的知識理解程度也是很有好處的。例如在對鍵盤輸入技術(shù)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C，組織漢字錄入比賽，利用金山打字通和uewp考試軟件進行競賽，看誰的速度快。可以是自己和自己比，小組與小組比，班級與班級比，通過這樣的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭上來了，在競賽過程中你追小編趕，看誰輸入速度快。這樣就促進了學(xué)生對鍵盤的熟悉程度及字母錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和主動學(xué)習(xí)的精神。在競賽的方式下，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，以自己的豐富的想象力主動進行創(chuàng)作，能獨立地解決學(xué)習(xí)問題，同時在小組評選時，同學(xué)們也可以看到自己的不足，從而學(xué)到更多的知識，在競賽中不斷進步。
三、自主學(xué)習(xí)是樂學(xué)動力。
自主性過程以先做后學(xué)、邊學(xué)邊做為基本特征。在教學(xué)中，教師注重創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。這樣，學(xué)生積極把學(xué)過的舊知和新知有機的結(jié)合起來，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負擔(dān)、高效率。
在講《圖文表混合排版》這一課時，剛開始講這一課時，沒有吃透教材，把握好重難點：把頁面設(shè)置、插入圖片與文本框、插入藝術(shù)字都作為本課的重點，認為哪一個知識點不講，學(xué)生都學(xué)不會，不敢完全放手讓學(xué)生自學(xué)、探究，不知不覺，使自己又陷入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師講得太多，留給學(xué)生自主的空間很少，教學(xué)效果可想而知肯定不是太好。后來，通過自己認真研讀教材、分析教材才把握住的重難點：設(shè)計的這一課的重點就是兩個知識點：插入與編輯圖片和文本框的方法（沒有用到自選圖形）；而頁面設(shè)置與插入藝術(shù)字只是前面知識的應(yīng)用。吃透了教材之后，才敢有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，才敢放手讓學(xué)生自主創(chuàng)作，才能體現(xiàn)新課程編寫的意圖以學(xué)生為本的原則，學(xué)生才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法，提高課堂有效性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇五
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和信息手段的千變?nèi)f化，計算機已日益普及每個家庭。21世紀(jì)又是以計算機技術(shù)為核心的信息時代，普及計算機教育、提高全民族的計算機文化是實現(xiàn)信息化的保證。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計算機基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)操作，以及利用計算機解決本專業(yè)問題的能力。在現(xiàn)實的教學(xué)中，學(xué)生的水平參差不齊，如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的計算機應(yīng)用水平成了計算機教師首要解決的問題，下面淺談一下我的教學(xué)經(jīng)驗和反思。
1.中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀自從上世紀(jì)90年代，全國中等職業(yè)學(xué)校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加入了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，經(jīng)過20多年的模索，各校都有一套相對穩(wěn)定的教學(xué)體系和教學(xué)模式。目前《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是windowsxp操作系統(tǒng)和microsoftofftce系列辦公軟件應(yīng)用，還包含一些計算機基礎(chǔ)理論和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的內(nèi)容。教學(xué)大多是根據(jù)教師的理論講述，結(jié)合學(xué)生上機完成實訓(xùn)。
2.1學(xué)生的計算機水平差異大。我校的學(xué)生大部分是來自農(nóng)村，少部分來自城鎮(zhèn)。他們有的從未接觸過計算機這門課程；有的已經(jīng)學(xué)會了計算機基礎(chǔ)知識，掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作；而個別學(xué)生甚至還不會開機關(guān)機，更不用說使用鼠標(biāo)及軟件運用了。如此大的水平差異給教學(xué)帶來了相當(dāng)?shù)碾y度。
2.2理論與實踐的脫節(jié)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，理論與實踐應(yīng)相輔相成。在實際教學(xué)中，很多學(xué)生能聽懂老師講授的內(nèi)容，也能按老師的步驟來操作，但是當(dāng)題目變換或自己獨立完成時就無所適從，不會操作，造成課堂授課理解和自已真正動手實踐不能統(tǒng)一起來的矛盾。
3.1分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，理解能力和接受能力也不相同，為了完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)中我主要是采取分層次教學(xué)，力爭使每個學(xué)生都能在自己原來的基礎(chǔ)上有所提高。首先根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分成若干小組，每組都有較好的、一般的及較弱的，基礎(chǔ)好的學(xué)生當(dāng)小組長，負責(zé)小組的學(xué)習(xí)。其次在教學(xué)中分難、中、易不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)，若完成較易的任務(wù)，鼓勵學(xué)生向較高級別的任務(wù)學(xué)習(xí)。評比也是按照學(xué)生的層次進行打分。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生互幫互學(xué)，相互促進，既調(diào)動基礎(chǔ)好的同學(xué)積極性，也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.2注重啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感受快樂，正所謂“學(xué)并快樂著”。教師在授課時應(yīng)講究方法，對學(xué)生不要“授之以魚”，而要“授之以漁”。如在講解例子時，可以選擇有代表性的例子進行講解，注重告訴學(xué)生解題的思路和方法，其他相同類型的題目則讓學(xué)生自行練習(xí)和操作。而在實踐操作時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，不要急著指出，通過提示引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找出錯誤，并糾正錯誤，這樣學(xué)生學(xué)得才深刻，記憶才更牢固。比如，在講授計算機基本操作時，有些學(xué)生在對課堂教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解后，就會在上機時做出些花樣來顯示自己的能力，此時我們要鼓勵學(xué)生，表揚其創(chuàng)新意識，并請這些學(xué)生上臺給其他學(xué)生介紹他們的“經(jīng)驗”。這樣，不僅能通過學(xué)生之間的相互傳授學(xué)到更多的內(nèi)容，而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.3依據(jù)專業(yè)不同，有所側(cè)重。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)課程，其主要目標(biāo)是使學(xué)生具有較強的信息意識，了解計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)的使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法，真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活和學(xué)習(xí)中去。由于專業(yè)的不同，在教學(xué)中應(yīng)該有所側(cè)重。比如文秘專業(yè)的學(xué)生，可以側(cè)重word文檔的應(yīng)用，講解更多的辦公實例；會計專業(yè)的學(xué)生則側(cè)重于excel的學(xué)習(xí)，在excel中如何實現(xiàn)賬務(wù)處理；商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以側(cè)重于powerpoint的'學(xué)習(xí)，布置商務(wù)會議，產(chǎn)品廣告等。
3.4調(diào)整教學(xué)順序，提高教學(xué)質(zhì)量。按照《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的教材順序，一般是先講解計算機的發(fā)展及硬件知識、數(shù)制轉(zhuǎn)換等，再講windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件。由于計算機課程的硬件部分理論性較強、專業(yè)術(shù)語較多，且晦澀難懂，往往在兩三個星期的理論課后，學(xué)生還不知道計算機到底能做什么，更談不上有什么學(xué)習(xí)興趣。為此，在教學(xué)計劃上，可以適當(dāng)調(diào)整，靈活安排，先導(dǎo)入實例進行教學(xué)，再講解理論，而不必按照教材內(nèi)容按部就班地進行。如在講授excel的“公式與函數(shù)的運用”時，可以從學(xué)生比較熟悉的“工資表”入手，通過講解“工資表”的功能及運算方法，并上機操作運行，讓學(xué)生認識到這些內(nèi)容是能夠幫助他們解決問題的，從而喚起他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣，為下一瞇講解理論知識打好基礎(chǔ)。
3.5教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與社會接軌，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。對于中職學(xué)生來說，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的最主要目的是使學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能，為今后的學(xué)習(xí)生活、工作打下堅實的基礎(chǔ)。那么如何判斷學(xué)生是否掌握計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用技能，掌握的程度以及是否達到了教學(xué)目標(biāo)？我們知道，對學(xué)生計算機學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，可以通過能否運用計算機解決實際生活與工作中的問題、能否得到社會的認可為標(biāo)準(zhǔn)的。參加全國計算機等級考試，取得等級合格證書是得到社會認可的一個普遍途徑。許多企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)中也對計算機的操作能力做了相關(guān)規(guī)定：計算機操作水平必須達到全國計算機等級考試的一級標(biāo)準(zhǔn)，能較好地適應(yīng)信息時代的需求。目標(biāo)明確以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自覺性都有所加強，通過老師的有效輔導(dǎo)，加強練習(xí)，學(xué)生大多都能通過一級考試，我校的通過率就達到90%以上。
自從大專院校擴招以來，中職教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實際動手能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，繼續(xù)加強教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究，更好地培養(yǎng)學(xué)生，為我國中職教育發(fā)展貢獻自已的力量。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇六
我從事電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)工作已10多年了，教材也發(fā)生了多次變化。雖然現(xiàn)在從小學(xué)到高中都在開設(shè)計算機課程，但是很多學(xué)生由于各種原因?qū)τ嬎銠C的操作還是不熟練。所以如何對電大專、本科層次的學(xué)生講解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課顯得十分重要。通過多年的教學(xué)，有以下幾點值得反思：
目前，電大的各類專業(yè)、不同層次的學(xué)歷教育都開設(shè)了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。顯然，本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對培養(yǎng)大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是至關(guān)重要的。因此，我們應(yīng)對本課程的教學(xué)背景有充分的了解并對本課程的教學(xué)引起足夠的重視。
電大是一所遠程開放教育的成人高等院校，它采用了以現(xiàn)代化教學(xué)手段為基礎(chǔ)、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型的教育模式。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程就是為適應(yīng)信息化社會對未來人才素質(zhì)的需求而設(shè)置的一門公共基礎(chǔ)課，電大學(xué)生必須掌握以計算機應(yīng)用及計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的自主學(xué)習(xí)的手段，才能適應(yīng)新的教學(xué)模式。目前，很多電大學(xué)生對計算機仍然比較陌生。即使是計算機專業(yè)畢業(yè)的電大學(xué)生用起計算機來，也常常捉襟見肘，表現(xiàn)出基本技能的欠缺。
由于電大是一所成人高校，學(xué)生的來源非常復(fù)雜，與普通高校的學(xué)生相比較素質(zhì)偏低，所以電大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是非常有限的。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門綜合性、滲透性和變革性都很強的基礎(chǔ)課，它綜合了諸多現(xiàn)代科技領(lǐng)域的知識，我們可以通過精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心組織教學(xué)過程，讓學(xué)生能切實掌握計算機的操作技能，為遠程開放教育的實施打下堅實的基礎(chǔ)。
2克服學(xué)習(xí)計算機的幾個誤區(qū)。
1、英語不好，所以計算機學(xué)不好。
經(jīng)常聽到一些成人朋友抱怨自己英語沒學(xué)好，所以計算機自然也學(xué)不會，有的甚至因此不愿接觸計算機。
2、年齡大，計算機就學(xué)得慢。
很多人不愿或懼怕學(xué)習(xí)計算機，認為計算機這東西小孩子學(xué)得快，成年人的記憶力差，手指不夠靈活，學(xué)起來太困難。
成年人較強的理解能力及學(xué)習(xí)主動性，同樣他們成為學(xué)習(xí)計算機的優(yōu)勢。因而，年齡不是學(xué)習(xí)計算機的障礙。
3、學(xué)計算機就是上網(wǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，使人們越來越多地認識到它的重要性。通過互聯(lián)網(wǎng)，人們可以最快的速度獲取自己所需的信息。許多人一接觸計算機，便馬上開始學(xué)上網(wǎng)。如果問他了解計算機知識嗎？他會很肯定地回答：“會！我每天都上網(wǎng)”。
4、事無巨細，面面俱到。
我們對于學(xué)習(xí)知識一直提倡的是：勤奮好學(xué)、善于鉆研，學(xué)習(xí)不留死角，凡事都要問個為什么？有些朋友把這種精神用在了學(xué)習(xí)計算機知識上，結(jié)果卻事倍功半。
3優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的`一種認識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@就要求我們在計算機引言課中，要從計算機的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)和internet網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識的介紹，國內(nèi)外計算機技術(shù)的比較，同時結(jié)合本地區(qū)利用計算機進行經(jīng)濟管理、教育科研、通信、商貿(mào)等方面的應(yīng)用，最大限度地讓學(xué)生了解到計算機的重要作用，學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重上機操作能力，使學(xué)習(xí)興趣持久不熄。
計算機學(xué)科是一門實踐操作極強的學(xué)科，應(yīng)該說上機練習(xí)時間占70%，理論教學(xué)、演示30%。學(xué)生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。教師要通過多種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久不熄。
4結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生合作精神、自學(xué)能力的培養(yǎng)。
在學(xué)生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。
2、充分用好“幫助”功能。
在學(xué)習(xí)計算機過程中老師不可能把所有的知識點都講到，遇到不懂的知識點時可以借助windows程序中良好的幫助系統(tǒng)，當(dāng)我們對某一功能不了解時可以隨時按下f1鍵來打開幫助。如：word的“幫助”功能中隱藏著不少小竅門，如顯示“日積月累”、快速獲取幫助主題等等，只要我們開動腦筋，做個有心人，充分挖掘其功能，就可以使它更好地為我們服務(wù)。
3、借助網(wǎng)上別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
網(wǎng)絡(luò)是一個大課堂，上面的東西是五花八門，凡是不太清楚的知識點等，都可以上網(wǎng)去查，“拜網(wǎng)為師”，諸多問題在網(wǎng)上都能找到一定的解決辦法。
總之，學(xué)好計算機基礎(chǔ)，以便能夠熟練的操作計算機，在熟練中總結(jié)出一些技巧，這才是計算機基礎(chǔ)這門程的教學(xué)目的。同時也為其他相關(guān)學(xué)科打下基礎(chǔ)。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇七
1.了解多媒體技術(shù)及其軟件的應(yīng)用與發(fā)展，體驗多媒體技術(shù)對生活和學(xué)習(xí)的影響。
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2.通過對項目內(nèi)容的引導(dǎo)，進行集體主義教育。
重點難點。
重點：使學(xué)生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前分配好合作小組。學(xué)生在課前到ftp下載學(xué)習(xí)資源包，新建文件夾，以自己的'學(xué)號+姓名命名。
教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、ftp服務(wù)器。制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的制作素材，ppt課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單，綜合評價表。
教學(xué)過程。
（一）情景導(dǎo)入。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇八
本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面。
本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔(dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成。加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。
二、教學(xué)方面。
1、備課。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，克服教學(xué)中的隨意性，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，上課時認真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性。努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。注意課堂管理，上機課要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進行操作，同時又注意因材施教，在學(xué)生完成上機任務(wù)時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：
計算機技術(shù)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。我平時還認真、主動地向其它有有《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的認識上有更大進步。
3、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。
以上是本人在本學(xué)期計算機教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇九
種種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題：
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找冷重點、難點，克服教學(xué)中的隨意性。
2．上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上課準(zhǔn)備，上課時認真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，做力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進行操作。同時又注意因材施教，因?qū)W生之前對電腦所了解和掌握情況各不相同，所以需要特別注意對之前對電腦很少接觸的學(xué)生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂50分鐘要質(zhì)量。
二、教育教學(xué)設(shè)施方面。
計算機為技術(shù)性專業(yè)，比較強調(diào)實際操作能力，上機任務(wù)比較多，在教學(xué)中示范也比較重要。且現(xiàn)在計算機等級考試中操作題部分占80%的份量，如果平時不能加強上機操作的練習(xí)，非常影響學(xué)生的考試成績。相對此而言，我們在這方面還有些欠缺。
三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面。
信息技術(shù)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。
在這方面，如果學(xué)校能訂一份電腦報給網(wǎng)絡(luò)中心，我想對計算機知識的不斷更新，我們會掌握的更好一些。
四、今后的努力方向。
1．加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計算機教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2．對“電腦盲”學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3．加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的的教育，使學(xué)生生不僅在班級集中注意努力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十
按照課程表的安排，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》每周共六節(jié)課程。其中兩節(jié)是理論，四節(jié)是實操。也就是說上完理論課，接后的就是實操課。所以我們在每學(xué)期的教學(xué)計劃中，或者是在每周備課的時候，甚至是在上理論課的時候，都必須時刻保證所上的理論內(nèi)容要使得緊接著要上的實操課有所操作，而不能在上了兩節(jié)理論課之后的實操課中，學(xué)生什么操作內(nèi)容也沒。即使在理論課中，不但要上只是理論的內(nèi)容，也要上一些需動手實操來掌握和理解的內(nèi)容，這樣才不會浪費實操課程的時間。
總的來說，就是我們不能夠按照《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課本目錄的內(nèi)容按“部”就“搬”那樣來教學(xué)，而是應(yīng)該根據(jù)課程安排、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點等的實際情況調(diào)配好理論與實操課程，這樣才會得到“教”而“學(xué)”，“學(xué)”就“會”的效果。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十一
微課的概念是20xx年，由美國圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計師戴維彭羅斯（davidpenrose）首創(chuàng)。在國內(nèi)，胡鐵生教授最早提出微課概念，他認為：“微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的教學(xué)視頻，通常還包括相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、練習(xí)評測、教學(xué)反思核心和關(guān)鍵、學(xué)生反饋等教學(xué)支持資源，構(gòu)成一種半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用‘生態(tài)環(huán)境’?！苯逃吭谑讓萌珖咝Ｎ⒄n教學(xué)比賽方案中提出：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校各專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要組成部分。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，使學(xué)生初步具有應(yīng)用計算機學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，熟練掌握計算機的基本操作，具有良好的信息收集、信息處理、信息呈現(xiàn)能力。該課程具有很強的實踐性，多數(shù)高職院校都采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動。但由于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》只開設(shè)一個學(xué)期、總學(xué)時64學(xué)時，上課時不可能將大量時間用于理論教學(xué)和操作演示，而學(xué)生生源素質(zhì)日趨下降，多數(shù)學(xué)生不會利用課余時間進行課前知識準(zhǔn)備、課后復(fù)習(xí)鞏固，教學(xué)效果不能令人滿意。將時間短，內(nèi)容精的微課引入《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》作為學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的教學(xué)資源，具有很大的優(yōu)勢。學(xué)生課下只需花費很少的時間，就能了解授課內(nèi)容，大大縮短在課堂上講解知識點，操作演示等的時間，有效解決實際教學(xué)問題，提升了教學(xué)質(zhì)量，另外，通過微課形象生動的視頻，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性。
1.微課的教學(xué)設(shè)計。微課雖然只有短短數(shù)分鐘，但是也需要進行良好的教學(xué)設(shè)計，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標(biāo)是“以培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力為核心”，強化計算機操作技能，熟練掌握計算機基礎(chǔ)知識，熟練使用windows7操作系統(tǒng)，運用軟件進行辦公自動化處理。對微課進行教學(xué)設(shè)計時，要突出《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，做到教學(xué)情景任務(wù)化，教學(xué)內(nèi)容碎片化，操作演示要點化。教師還要注重和學(xué)生的交流，在學(xué)習(xí)方法、參與途徑、交流與反饋形式等方面提供參考。
2.制作微課。制作微課需要注意以下幾個問題：一是剖析教學(xué)內(nèi)容，梳理知識點和技能點。在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，知識點包括：計算機基礎(chǔ)知識、win7操作系統(tǒng)的應(yīng)用、word文檔的排版、excel電子表格的數(shù)據(jù)處理、powerpoint演示文稿的制作、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等，針對這些知識點進行微課制作。二是錄制教學(xué)過程。微課注重的是簡便和實用，可以采用多種方式進行制作。錄制前，需要設(shè)置好硬件設(shè)施（攝像設(shè)備、麥克風(fēng)等），在熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟的基礎(chǔ)上，確定鏡頭的內(nèi)容、類型，整個微課錄制過程中需要控制好時間節(jié)奏，每個知識點的視頻時長控制在5至10分鐘。三是后期編輯制作。在錄制完后，可以通過后期制作對微課錄制過程中的瑕疵地方進行修改或完善，在微課中通過添加片頭、音樂，字幕、動畫演示等，整合其他多媒體資源，使微課視覺效果更豐富，更容易吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.微課視頻的制作方法。目前，微課的制作方法有：一是對現(xiàn)有的課程視頻進行加工處理；二是使用數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機等進行拍攝；三是采用錄屏軟件進行錄制，如屏幕錄制專家、camyasiastudio等；四是在錄播教室進行錄制；五是使用flash、幾何圖板、powerpoint等專用軟件制作，并配上講解畫外音。大多數(shù)教師在微課制作過程中遇到的最大問題是視頻的制作技術(shù)水平不高，主要體現(xiàn)在拍攝視頻的水平和使用視頻制作軟件的熟練程度上，如：如何以鏡頭語言吸引注意、如何進行畫面切換等。
4.案例分析。以文字處理軟件word20xx中的.創(chuàng)建表格為例，將創(chuàng)建表格的方法作為一個微課。第一個鏡頭對準(zhǔn)主講教師，通過簡單介紹快速切入知識點；第二個鏡頭給出教師的電腦屏幕，屏幕上顯示老師的教學(xué)內(nèi)容及樣表展示，教師對知識點進行說明；第三個鏡頭就是教師將表格的插入方法進行操作演示，這部分內(nèi)容是該微課的重點，時間可以稍長一些，讓學(xué)生掌握各種插入表格的方法；第四個鏡頭教師總結(jié)知識點，針對插入表格方法的重點、難點，設(shè)計提問環(huán)節(jié)，與學(xué)生進行互動。微課教學(xué)時，教師需要注意自己的語言表達能力，深入淺出，詳略得當(dāng)，具有針對性地講解，以取得滿意的課堂教學(xué)效果。
四、結(jié)語。
微課滿足了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇微課資源，可以鞏固專業(yè)知識，也可以學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識。微課的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是使教學(xué)取得更好效果，對于教師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生角度出發(fā)制作微課。制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，可以提升教師的教學(xué)能力。
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中職院校的計算機教學(xué)更需要重視計算機知識技能的實用性，因此在引入微課開展中職計算機教學(xué)時，一定要遵循一定的方式方法，才能夠更好地做到提升中職計算機教學(xué)。經(jīng)過歸納和分析，下面筆者就從以下三種方法來進行分析：
4.1提升微課視頻制作水平。
上述文中筆者提及視頻微課是微課使用最為普遍的形式。教師在制作微課視頻時，一定要充分考慮到學(xué)生的基本情況和課程的重點，以確保微課視頻的作用。比如教師在講到中職計算機flash知識單元中的“動畫補間”內(nèi)容時，教師可以運用分層級的方式來制作微視頻，將課程重點（補間動畫制作的三個步驟）充分融入微課視頻的設(shè)計制作中來。對補間動畫的每個步驟通過聲音、動畫、文字等展開分析講解，讓學(xué)生更直觀了解補間動畫的制作過程。
4.2加強微課平臺師生交流。
微課是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，它能夠提升課堂的教學(xué)效率。一般來講，中職計算機的教師一般是將微課課件課前或課后發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生提前溫習(xí)和課后復(fù)習(xí)。因此為了保障微課的教學(xué)效果，教師一定要重視打造微課交流平臺，以加強互動和交流。比如教師可以為班級學(xué)生打造專屬的qq群、微信群、論壇等，以方便老師將制作完成的課件及時的上傳，供學(xué)生下載、學(xué)習(xí)；同時學(xué)生在學(xué)習(xí)微信課間時，如果遇到疑難問題，也可以通過上述這些專屬的qq群、微信群、論壇等渠道進行交流、互動。如此一來就提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5結(jié)語。
總之，微課對于中職計算機教學(xué)的重要性不言而喻，上述文章中筆者將自身多年從事微課教學(xué)的經(jīng)驗融匯其中，旨在喚起更多中職計算機教學(xué)工作者的微課這種新型的教學(xué)模式的重視，充分將微課與教學(xué)實踐、學(xué)生實際情況結(jié)合起來，利用微課教學(xué)提升計算機教學(xué)效率。
參考文獻。
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練指法對同學(xué)們來說實際上是一種很枯燥無味的事情，練來練去的無非就是這二十六個字母和一些標(biāo)點符號，同學(xué)們剛開始也不知道練這指法有什么用。很快地，他們就不想去練習(xí)了，在那里亂搞其他的，或者干脆就坐著。那么，首先，教師要讓同學(xué)們知道練指法的重要性，要讓同學(xué)們知道我們練指法的主要目的是什么。其次，就是要鼓勵同學(xué)多練、勤練。老師應(yīng)該盡量更換指法練習(xí)的應(yīng)用軟件，練習(xí)的時候還可以找一些具有娛樂性的練習(xí)（如吃蘋果打英文字或調(diào)皮地鼠打英文字母等）來調(diào)動同學(xué)們練習(xí)指法的積極性，盡量驅(qū)走他們枯燥無味的心理，煅練他們不煩、不厭的耐心和堅持不懈的`恒心。甚至，可以找?guī)讉€同學(xué)一起進行指法比賽或者用指法游戲來測試他們的速度，借以挫挫他們的稅氣和提高他們的興致。
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基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課程，對于初學(xué)者來講，會發(fā)現(xiàn)一下子有很多的新知識撲面而來，有些應(yīng)接不暇，這些新的知識需要經(jīng)常性的鞏固和運用才能達到真正的掌握。在這些知識中有些是需要大量舉例說明的。例如，對于原始憑證的審核。教材中只是一頁的內(nèi)容，可是這些知識既是后續(xù)課程知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生畢業(yè)后從事實務(wù)工作的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥，而要求學(xué)生機械的背誦并不能使得學(xué)生很好的理解，難以達到很好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生面對種類繁多的憑證和具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)還是會出現(xiàn)不知所措的感覺。此外，還有些知識是需要現(xiàn)場演示才能達到很好的教學(xué)效果的。例如，憑證的裝訂與傳遞，教材中只是簡單的幾句話，但學(xué)生卻需要學(xué)會動手操作完成。實際教學(xué)過程中，如果班級人數(shù)眾多，現(xiàn)場演示的效果也會降低。而教師的正常教學(xué)安排決定了不可能在某一個知識點停留過多的時間，不會反復(fù)重新講解同一知識點。微課的出現(xiàn)極好的解決了對這類知識的教學(xué)困境。教師可以把原始憑證審核的內(nèi)容配合實務(wù)操作中常見的錯誤憑證范例錄制成視頻留給學(xué)生觀看。形象直觀的使學(xué)生了解規(guī)范是什么，什么是不正確的憑證。結(jié)合課后討論，使學(xué)生掌握對于錯誤憑證的處理，使理論與實際更好地結(jié)合。同理，教師將憑證裝訂與傳遞的流程拍制成視頻資料，學(xué)生可以自由選擇時間觀看，也可以放大后近距離從不同角度觀看如何操作裝訂機，如何填制憑證封面。學(xué)習(xí)效果遠優(yōu)于簡單的傳統(tǒng)講授結(jié)合課件教學(xué)。類似的可以使用微課教學(xué)的基礎(chǔ)會計知識點還有很多，例如憑證及賬簿填寫、憑證及賬簿裝訂、真假憑證的辨別等等。微課的教學(xué)模式可以充分運用插圖、照片和視頻表現(xiàn)出良好的親和力、專業(yè)性。但是微課教學(xué)方式的應(yīng)用并不意味著放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是將兩者相結(jié)合，相互彌補對方的不足。此外，微課的教授要求在短時間內(nèi)圍繞一個中心開展講授，因此在羅列論據(jù)和列舉實例方面就要求精而簡了，為此在舉例時就要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，無歧義。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代信息時代，學(xué)生們越來越習(xí)慣碎片化的閱讀方式。這種方式靈活便捷，學(xué)生可以通過筆記本電腦、手機等終端設(shè)備實現(xiàn)實時學(xué)習(xí)，不受時間地點的限制，也可以根據(jù)自己的需求有選擇性的學(xué)習(xí)。自由的.掌控，實現(xiàn)反復(fù)學(xué)習(xí)或有針對性的學(xué)習(xí)，因而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了一種變被動為主導(dǎo)、新穎的學(xué)習(xí)方式。與此同時，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)方向，有針對性的選擇相關(guān)課程微課教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，感受不同教師的教學(xué)魅力并開拓自己學(xué)習(xí)的寬度和廣度。
2、實現(xiàn)教師資源共享教師的交流與學(xué)習(xí)大多是通過研討與觀摩實現(xiàn)的，微課教學(xué)模式的出現(xiàn)打破了對于時間和地域的限制，不同高校的教師可以借助微課實現(xiàn)在線的觀摩與探討。相關(guān)課程也可以借鑒其他教師的微課內(nèi)容幫助學(xué)生簡單的回顧以前的知識點，并在此基礎(chǔ)上進一步的開展教學(xué)。實現(xiàn)共同進步，取長補短、相互學(xué)習(xí)的目的，真正的實現(xiàn)“微共享”。此外，相關(guān)課程的教師還可以將各自的微課內(nèi)容共享后，形成一個具有大量視頻信息的數(shù)據(jù)庫，教師根據(jù)自己需要了解的相應(yīng)知識點或想與之交流的教師，即可以搜索查找實現(xiàn)在線交流與觀摩，既方便快捷又節(jié)約了相互的時間和成本。
3、更好的實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合微課的課時一般比較短，教學(xué)材料集中在某一個或幾個知識點，但是微課具有很大的靈活性，設(shè)計的活動可以很好的與現(xiàn)實相關(guān)。例如聯(lián)系具體會計核算流程，還原知識點到具體會計業(yè)務(wù)情景中，模擬實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)等。使學(xué)生有身臨其境的感觸，設(shè)身處地的思考。不是將知識孤立起來，而是讓知識回歸到現(xiàn)實的情境之中；不是簡單的將多媒體技術(shù)整合到課堂教學(xué)中，而是將學(xué)習(xí)回歸到生活中，讓情境激發(fā)感染學(xué)生積極的思考，努力應(yīng)對去解決問題。
4、優(yōu)化教學(xué)效果微課雖然短小，但是每一次課程都會集中一個知識點細致的講解，重點突出、沒有冗余信息。教師可以根據(jù)課程需要將重點、難點知識采用微課教學(xué)，也可以配合傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)@一知識點充分的掌握。即使課堂中學(xué)生沒有理解該知識點，也可以隨時根據(jù)自己需要反復(fù)觀看，使學(xué)生對每一個知識點都能夠很好的消化吸收，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。微課教學(xué)內(nèi)容中，也會包含其他學(xué)生對教師提出問題的回答，以及同學(xué)們個人觀點的陳述，這些信息也會有助于觀看微課的學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生實現(xiàn)穩(wěn)中求進，在積累中增長自己的知識，起到了優(yōu)化教學(xué)效果的目的。在基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，也可以通過播放微課內(nèi)容輔助教學(xué)，將教師從單純的講解中解放出來。學(xué)生可以跟隨視頻開展操作，而教師則可以在從事實踐活動的學(xué)生周圍為他們答疑解惑，具體指導(dǎo)。
三、結(jié)語。
南京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與管理研究所所長桑新民教授指出：“信息技術(shù)與教育的深度融合，要求微課的拍攝制作者能深刻理解教學(xué)的重點、難點和亮點、并以鏡頭語言更生動地展現(xiàn)出來?！蔽覀円采钪m然并不是所有的知識都適合應(yīng)用微課教學(xué)模式，也并不是使用微課替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，然而微課教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合及在基礎(chǔ)會計教學(xué)中的應(yīng)用必將使教學(xué)效果得到更大的提升。
社會經(jīng)濟發(fā)展促進各行各業(yè)的壯大，這也造成人才需求量急需增加，國家與社會對教學(xué)事業(yè)越來越看重。加上目前我國市場經(jīng)濟體制正在不斷完善，經(jīng)濟模式向集約型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，這導(dǎo)致社會對人才需求的方向也在逐漸變化，特別需要具有一定專業(yè)技能的中等專業(yè)人才，這種形勢給中職院校帶來發(fā)展的機會，抓住機會可以實現(xiàn)院校的進一步發(fā)展。本文中主要闡述中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中遷移教學(xué)策略的具體應(yīng)用。
科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶動計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，加上計算機技術(shù)更新?lián)Q代速度加快，幾乎可以用一日一變化來形容，所以做好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)具有現(xiàn)實意義。但很多時候我們的課堂教學(xué)依然停留在以前，明顯沒有跟上社會的發(fā)展，造成教學(xué)中出現(xiàn)教材落后于課堂內(nèi)容，課堂內(nèi)容落后于社會應(yīng)用水平的怪圈。學(xué)生不可能在學(xué)校學(xué)到所有的知識，能學(xué)到的東西畢竟有限，而且一旦出現(xiàn)技術(shù)進步，所學(xué)的知識就會落伍。造成培養(yǎng)出的人才不能滿足社會需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主，實行滿堂灌的理論模式，教學(xué)模式僵化，學(xué)生只能被動的選擇接受，自身創(chuàng)造性思維被限制。中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，所以需要構(gòu)建相應(yīng)的配套實踐課程。但分析實際情況來看，教學(xué)教材質(zhì)量普遍較低，教材中的軟件落后于實際應(yīng)用軟件，或是對軟件沒有進行深入講解，都是一點帶過。
2.1創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)環(huán)境。
中職生大部分都存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的問題，本身對學(xué)習(xí)興趣不大，也沒有合適的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)，也不能達到知識遷移的目的，而且時間一長，學(xué)生本就不多的學(xué)習(xí)興趣將被消磨干凈。針對這種情況，教師教學(xué)中聯(lián)系實際教學(xué)情況，借助教學(xué)用具與設(shè)備等構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，通過情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。具體而言，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，教師結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)問題場景，設(shè)置一些具有趣味性與實踐性特點的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究知識的欲望，達成知識遷移目的。再以復(fù)雜表格制作課程為例，為提高教學(xué)效果，教師可以利用課余時間提前制作好兩個略有差別的flash課件，在課堂上讓學(xué)生找出兩個課件的差別，等學(xué)生找到不同點后，教師順勢提出此次教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法不但可以活躍課堂氛圍，提高教學(xué)趣味性，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到課堂活動中。當(dāng)然教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情景時需要聯(lián)系實際情況，不能想當(dāng)然設(shè)置一些花哨不適用的情景，這就需要以教學(xué)實際為基礎(chǔ)，了解學(xué)生個人情況與需求，提高教學(xué)效果。
2.2做好實踐能力培養(yǎng)。
中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)，就需要教師在講解與計算機相關(guān)理論時，有意識的培養(yǎng)學(xué)生計算機實踐能力。讓學(xué)生通過實踐將理論知識具現(xiàn)，將理論知識轉(zhuǎn)為自身的技術(shù)儲備，而且通過具現(xiàn)可以培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。比如教師知道機械專業(yè)學(xué)生練習(xí)word繪圖工具時，除了讓學(xué)生完成常見的名片、倒福字和中國結(jié)等聯(lián)系外，還需要知道學(xué)生繪制機械零件，這樣可以幫助學(xué)生實現(xiàn)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識相結(jié)合，同時達成理論知識學(xué)習(xí)到實踐遷移應(yīng)用的目的。再比如，中職計算機教師可以組織一些規(guī)模不大的計算機技能比賽，比賽內(nèi)容包括計算機常識、網(wǎng)頁制作和組織錄入等，比賽模式可以分成個人與團隊兩大類。通過比賽的組織，可以促進學(xué)生實踐能力的提高，實現(xiàn)知識遷移。與此同時，教師組織比賽時需充分結(jié)合學(xué)生實際情況，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種計算機技能，在賽事中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。只有這樣，才能充分檢驗學(xué)生計算機知識和技能的掌握程度，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的良好品質(zhì)。
3如何提高學(xué)生遷移心的培訓(xùn)效果。
遷移心的內(nèi)容較多，一般情況下可以劃分成遷移意識與遷移思維，培養(yǎng)學(xué)生的遷移心有助于教學(xué)效果的提升，具體而言，教師需要在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生遷移意識，在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上實現(xiàn)計算機知識遷移。通常而言，提高學(xué)生遷移心可以通過以下三方面實現(xiàn)。首先教師教學(xué)水平關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，隨著時代進步與課程改革的深入，原有的教學(xué)方法逐漸不能適應(yīng)這些改變。教師就需要不斷革新自己的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)前沿教學(xué)方法，促進教學(xué)水平提高，只有這樣，才能確保課堂教學(xué)效果。當(dāng)然僅僅做到這些是不夠的，教師還需要在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中運用遷移理念，提高學(xué)生遷移意識與遷移能力；其次聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生遷移意識。伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，其在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，改變原有的生活模式。在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合實際生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的思維習(xí)慣，實現(xiàn)理論知識為生活服務(wù)的目的；最后聯(lián)系其他專業(yè)。伴隨著計算機專業(yè)進一步發(fā)展，計算機已成為很多專業(yè)的基本學(xué)習(xí)工具，大幅度提升專業(yè)教學(xué)水平，促使教學(xué)手段更加豐富。計算機應(yīng)用是教授相關(guān)基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)科，因此日常教學(xué)中應(yīng)該有意識培訓(xùn)學(xué)生計算機應(yīng)用能力，為學(xué)生步入社會走上崗位奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心與遷移意識。
4結(jié)語。
現(xiàn)如今計算機在人們生活、工作中扮演著重要角色，更改變?nèi)藗兩钅Ｊ?，也促進教學(xué)手段的改變。在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)中，遷移教學(xué)方法的選擇十分重要，需要教師綜合考慮教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，最終實現(xiàn)教學(xué)水平的提高，為社會培養(yǎng)大量的中端計算機人才。
參考文獻。
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微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇二
若計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用求職者一味的在簡歷中敘述自己能夠做些什么什么，而很難付出實際行動，如此便會使其在招聘方心中呈現(xiàn)出極差的第一印象。尤其是對那些經(jīng)常求職而始終未能如愿以償?shù)娜?，他們之所以難以就職，想必原因正是出自這里。
個人信息。
性別：男。
民族：漢族出生年月：1987年4月13日。
婚姻狀況：已婚。
身高：167cm體重：58kg。
戶籍：福建莆田現(xiàn)所在地：福建莆田秀嶼區(qū)。
畢業(yè)學(xué)校：莆田市技工學(xué)校學(xué)歷：?？?。
專業(yè)名稱：計算機類計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用畢業(yè)年份：
工作經(jīng)驗：五年以上最高職稱：中級職稱。
求職意向。
職位性質(zhì)：全職。
職位類別：計算機硬件。
it-管理。
醫(yī)院/醫(yī)療/護理/藥劑。
工作地區(qū)：其他;。
到職時間：可隨時到崗。
教育培訓(xùn)。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)主題。
9月-月國家電網(wǎng)低壓電工操作培訓(xùn)。
8月-2010月特種設(shè)備質(zhì)量監(jiān)督局電梯安全管理員培訓(xùn)。
工作經(jīng)歷。
所在公司：亞來多媒體視聽有限公司。
時間范圍：202月-2月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)。
擔(dān)任職位：點歌系統(tǒng)安裝與維護員、音響調(diào)音員、工程布線、背投操作員。
離職原因：
所在公司：匯利來電腦公司。
時間范圍：202月-1月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)。
擔(dān)任職位：電腦組件安裝與維護員、網(wǎng)吧系統(tǒng)管理員。
離職原因：
所在公司：嘉信音響公司。
時間范圍：202月-年10月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(軟件、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)集成)。
擔(dān)任職位：點歌系統(tǒng)安裝與維護、音響調(diào)音員、項目工程師(自己獨立完成整個工程的安裝與調(diào)試)。
離職原因：
所在公司：鵬世電子科技有限公司。
時間范圍：2007年11月-9月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)。
擔(dān)任職位：技術(shù)主管、項目工程師。
工作描述：負責(zé)整個項目的現(xiàn)場綜合布線安裝調(diào)試以及培訓(xùn)維護，網(wǎng)絡(luò)管理與服務(wù)器維護，公司開發(fā)無線pda點菜系統(tǒng)、基本上我對公司的建設(shè)性提意都受到公司的認同和實施，也因此在半年時間，我被提為總經(jīng)理助理。
離職原因：另謀發(fā)展。
所在公司：望海國際大酒店有限公司。
時間范圍：月-2月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：餐飲、娛樂、酒店。
離職原因：
所在公司：肇慶西江醫(yī)院。
時間范圍：203月-4月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)。
擔(dān)任職位：后勤主任兼總務(wù)。
工作描述：該醫(yī)院面積1萬多平米，員工人數(shù)160多人，后勤人數(shù)達30多人。我的工作主要負責(zé)后勤保障部門及總務(wù)部門的日常設(shè)備水電冷暖維修、采購供應(yīng)、接待、院內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生、車輛停放、員工宿舍管理、洗滌被服、污水處理、網(wǎng)絡(luò)維護等。在該醫(yī)院上班期間，我做事認真負責(zé)，與各部門建立良好的同事關(guān)系，得到大家的認可，做好上級領(lǐng)導(dǎo)交待的每一件事，得到大家的好評以及領(lǐng)導(dǎo)的信任。
離職原因：
所在公司：合肥市海棠社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。
時間范圍：205月-10月。
公司性質(zhì)：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)。
擔(dān)任職位：品牌部管理、后勤主任、婦科經(jīng)營、網(wǎng)絡(luò)管理、廣告設(shè)計、廣告策劃等。
工作描述：主要負責(zé)醫(yī)院品牌部管理、婦科經(jīng)營、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站維護、后勤管理、新媒體廣告宣傳、網(wǎng)站維護、廣告設(shè)計、廣告策劃、網(wǎng)絡(luò)管理、電腦軟硬件維護、水電修理，對醫(yī)療設(shè)備的維修和醫(yī)療軟件的`維護較為擅長。
離職原因：
其他信息。
自我評價：計算機能力：中級。
其它技能：在校期間,學(xué)過簡單網(wǎng)頁制作、動畫設(shè)計、辦公軟件、平面設(shè)計(ps、ai、coreldraw)、vf數(shù)據(jù)庫、sql、vb、passcall等語言,本人學(xué)習(xí)能力比較強，學(xué)東西容易上手，對新鮮事物感興趣，本人在工作中責(zé)任心比較強有較強的團隊精神、性格開朗、為人實在、做事認真負責(zé)，有很強執(zhí)行力和善于思考解決問題能力、任勞任怨,在工作當(dāng)中，我將做到盡心、盡力、盡責(zé)。
拓展閱讀：個人簡歷制作中的要點。
為了能夠方便更多的求職者，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上也有不少的簡歷模板，如果你自己不會設(shè)計制作個人簡歷，其實在網(wǎng)絡(luò)上下載簡歷模板，也未嘗不是一個好的方法。簡歷模板主要包括的以以下幾個板塊：個人信息的簡介，教育經(jīng)歷，在校的獲獎情況、工作背景等等，這些都是需要填寫的，如果涉及到一些比較專業(yè)的行業(yè)，也需要適當(dāng)?shù)目紤]一下你的專長，這樣才能夠讓你的個人簡歷看起來足夠的完整，也就才能夠讓你的個人簡歷在眾多的簡歷中更加具有競爭力。下面我們一起來看看，簡歷制作中幾個需要注意的要點問題。
學(xué)歷和專業(yè)，這個是最為重要多的一個問題，因為求職者的學(xué)歷和專業(yè)，會將你的職業(yè)進行一個簡單的設(shè)定，比如，如果你學(xué)習(xí)的會計，同時也有會計資格證書，那么就應(yīng)該從事的相關(guān)的專業(yè)的工作，如果你選擇的職業(yè)和自己的專業(yè)差別太大，專業(yè)不對口，那么求職的成功率自然也就會降低了。
在校的獲獎情況也同樣是很重要的，這一個欄目能夠讓招聘方更好的認識你，了解求職者的方方面面，也是你展現(xiàn)自己才能的一個最好的方式，個人簡歷在填寫的過程中，要盡可能的做到揚長避短，將你的優(yōu)點和長處在個人簡歷中體現(xiàn)出來，這樣做就能夠讓你受到更多招聘方的青睞了。所以，在求職者的過程中，我們還是應(yīng)該要耍點小聰明的。
更多。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇三
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中,采用分級教學(xué)的方法,就是在依不同層次學(xué)生進行分班,在教學(xué)方法、考核方法與能力考核上采用”分步推進“的方法,學(xué)習(xí)過一段時間,進行單元測試,通過測試來發(fā)現(xiàn)掌握知識的不足之處,然后再進行復(fù)習(xí).
作者：董兵波作者單位：湖北省荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,434020刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：2010”"(7)分類號：關(guān)鍵詞：分級教學(xué)分步推進單元測試
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇四
打造高效、有效的課堂教學(xué)一直是每個教師追求的終極目標(biāo)。有效課堂教學(xué)，必須營造民主的教學(xué)氛圍，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感到振奮，受到激勵。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要符合學(xué)生的知識水平，太深聽不懂，太淺沒興趣。、教學(xué)方法靈活多樣、要生動有趣，要精講多練。變強制性教學(xué)活動為主動性參與教學(xué)活動。
只有在課堂有效教學(xué)上做出持之以恒的探索與嘗試，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)生樂學(xué)。
1、教學(xué)模式的更改。
2、自主、合作、探究應(yīng)該是有效教學(xué)的課堂主旋律。
以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者；這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了；因為教師除了要像以前一樣投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程外，還要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)、探究和合作，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
課堂注重以學(xué)生為本，強調(diào)學(xué)生是課堂上的主人，課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩。所以在設(shè)計課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的特點，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長補短，體現(xiàn)合作。
3、在課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題并加以差異性指導(dǎo)。
由于學(xué)生之間或者小組之間或多或少地存在差異，因此在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，以任務(wù)驅(qū)動法為指導(dǎo)，分層次教學(xué)以提高學(xué)生個體的學(xué)習(xí)效率。在課堂上提出基本任務(wù)與擴展任務(wù)，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，這樣肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的成績，使他們都體驗到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
二、興趣是樂學(xué)的切入點。
興趣是最好的老師“，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最強大的動力。當(dāng)一個人對某一件事情感興趣，他就會主動去做，即使碰到困難也會想盡辦法，竭盡所能，不知疲倦。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。針對學(xué)生情況努力做到：
1、經(jīng)常使用贊賞性的鼓勵語言。
生硬簡單，以消除學(xué)生的緊張和壓抑感。對成績差的學(xué)生采取多鼓勵，少批評。學(xué)生一時答不出來，千萬不要用真笨太差之類的話來傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)該用別著急，再想想等親切的話語來撫慰學(xué)生的心靈。對于答的較好的學(xué)生要及時給予鼓勵和表揚，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性。
2、巧設(shè)懸念誘興趣。
懸念是對一個問題還沒有得到正確答案的焦慮心態(tài)，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計一些幽默詼諧能引起學(xué)生興趣的問題，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。
3、引入競爭機制增興趣。
爭強好勝是學(xué)生的天性。在課堂教學(xué)中以競賽方式進行學(xué)習(xí)不僅能夠促使學(xué)生自覺、主動地對要競賽的內(nèi)容進行深入透徹的學(xué)習(xí)，而且對教師及時地掌握學(xué)生的知識理解程度也是很有好處的。例如在對鍵盤輸入技術(shù)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C，組織漢字錄入比賽，利用金山打字通和uewp考試軟件進行競賽，看誰的速度快。可以是自己和自己比，小組與小組比，班級與班級比，通過這樣的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭上來了，在競賽過程中你追小編趕，看誰輸入速度快。這樣就促進了學(xué)生對鍵盤的熟悉程度及字母錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和主動學(xué)習(xí)的精神。在競賽的方式下，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，以自己的豐富的想象力主動進行創(chuàng)作，能獨立地解決學(xué)習(xí)問題，同時在小組評選時，同學(xué)們也可以看到自己的不足，從而學(xué)到更多的知識，在競賽中不斷進步。
三、自主學(xué)習(xí)是樂學(xué)動力。
自主性過程以先做后學(xué)、邊學(xué)邊做為基本特征。在教學(xué)中，教師注重創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。這樣，學(xué)生積極把學(xué)過的舊知和新知有機的結(jié)合起來，不但學(xué)得輕松，也容易掌握，真正做到了輕負擔(dān)、高效率。
在講《圖文表混合排版》這一課時，剛開始講這一課時，沒有吃透教材，把握好重難點：把頁面設(shè)置、插入圖片與文本框、插入藝術(shù)字都作為本課的重點，認為哪一個知識點不講，學(xué)生都學(xué)不會，不敢完全放手讓學(xué)生自學(xué)、探究，不知不覺，使自己又陷入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師講得太多，留給學(xué)生自主的空間很少，教學(xué)效果可想而知肯定不是太好。后來，通過自己認真研讀教材、分析教材才把握住的重難點：設(shè)計的這一課的重點就是兩個知識點：插入與編輯圖片和文本框的方法（沒有用到自選圖形）；而頁面設(shè)置與插入藝術(shù)字只是前面知識的應(yīng)用。吃透了教材之后，才敢有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，才敢放手讓學(xué)生自主創(chuàng)作，才能體現(xiàn)新課程編寫的意圖以學(xué)生為本的原則，學(xué)生才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法，提高課堂有效性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇五
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和信息手段的千變?nèi)f化，計算機已日益普及每個家庭。21世紀(jì)又是以計算機技術(shù)為核心的信息時代，普及計算機教育、提高全民族的計算機文化是實現(xiàn)信息化的保證。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計算機基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)操作，以及利用計算機解決本專業(yè)問題的能力。在現(xiàn)實的教學(xué)中，學(xué)生的水平參差不齊，如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的計算機應(yīng)用水平成了計算機教師首要解決的問題，下面淺談一下我的教學(xué)經(jīng)驗和反思。
1.中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀自從上世紀(jì)90年代，全國中等職業(yè)學(xué)校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加入了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，經(jīng)過20多年的模索，各校都有一套相對穩(wěn)定的教學(xué)體系和教學(xué)模式。目前《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是windowsxp操作系統(tǒng)和microsoftofftce系列辦公軟件應(yīng)用，還包含一些計算機基礎(chǔ)理論和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的內(nèi)容。教學(xué)大多是根據(jù)教師的理論講述，結(jié)合學(xué)生上機完成實訓(xùn)。
2.1學(xué)生的計算機水平差異大。我校的學(xué)生大部分是來自農(nóng)村，少部分來自城鎮(zhèn)。他們有的從未接觸過計算機這門課程；有的已經(jīng)學(xué)會了計算機基礎(chǔ)知識，掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作；而個別學(xué)生甚至還不會開機關(guān)機，更不用說使用鼠標(biāo)及軟件運用了。如此大的水平差異給教學(xué)帶來了相當(dāng)?shù)碾y度。
2.2理論與實踐的脫節(jié)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，理論與實踐應(yīng)相輔相成。在實際教學(xué)中，很多學(xué)生能聽懂老師講授的內(nèi)容，也能按老師的步驟來操作，但是當(dāng)題目變換或自己獨立完成時就無所適從，不會操作，造成課堂授課理解和自已真正動手實踐不能統(tǒng)一起來的矛盾。
3.1分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，理解能力和接受能力也不相同，為了完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)中我主要是采取分層次教學(xué)，力爭使每個學(xué)生都能在自己原來的基礎(chǔ)上有所提高。首先根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分成若干小組，每組都有較好的、一般的及較弱的，基礎(chǔ)好的學(xué)生當(dāng)小組長，負責(zé)小組的學(xué)習(xí)。其次在教學(xué)中分難、中、易不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)，若完成較易的任務(wù)，鼓勵學(xué)生向較高級別的任務(wù)學(xué)習(xí)。評比也是按照學(xué)生的層次進行打分。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生互幫互學(xué)，相互促進，既調(diào)動基礎(chǔ)好的同學(xué)積極性，也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.2注重啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感受快樂，正所謂“學(xué)并快樂著”。教師在授課時應(yīng)講究方法，對學(xué)生不要“授之以魚”，而要“授之以漁”。如在講解例子時，可以選擇有代表性的例子進行講解，注重告訴學(xué)生解題的思路和方法，其他相同類型的題目則讓學(xué)生自行練習(xí)和操作。而在實踐操作時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，不要急著指出，通過提示引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找出錯誤，并糾正錯誤，這樣學(xué)生學(xué)得才深刻，記憶才更牢固。比如，在講授計算機基本操作時，有些學(xué)生在對課堂教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解后，就會在上機時做出些花樣來顯示自己的能力，此時我們要鼓勵學(xué)生，表揚其創(chuàng)新意識，并請這些學(xué)生上臺給其他學(xué)生介紹他們的“經(jīng)驗”。這樣，不僅能通過學(xué)生之間的相互傳授學(xué)到更多的內(nèi)容，而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.3依據(jù)專業(yè)不同，有所側(cè)重。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)課程，其主要目標(biāo)是使學(xué)生具有較強的信息意識，了解計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)的使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法，真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活和學(xué)習(xí)中去。由于專業(yè)的不同，在教學(xué)中應(yīng)該有所側(cè)重。比如文秘專業(yè)的學(xué)生，可以側(cè)重word文檔的應(yīng)用，講解更多的辦公實例；會計專業(yè)的學(xué)生則側(cè)重于excel的學(xué)習(xí)，在excel中如何實現(xiàn)賬務(wù)處理；商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以側(cè)重于powerpoint的'學(xué)習(xí)，布置商務(wù)會議，產(chǎn)品廣告等。
3.4調(diào)整教學(xué)順序，提高教學(xué)質(zhì)量。按照《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的教材順序，一般是先講解計算機的發(fā)展及硬件知識、數(shù)制轉(zhuǎn)換等，再講windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件。由于計算機課程的硬件部分理論性較強、專業(yè)術(shù)語較多，且晦澀難懂，往往在兩三個星期的理論課后，學(xué)生還不知道計算機到底能做什么，更談不上有什么學(xué)習(xí)興趣。為此，在教學(xué)計劃上，可以適當(dāng)調(diào)整，靈活安排，先導(dǎo)入實例進行教學(xué)，再講解理論，而不必按照教材內(nèi)容按部就班地進行。如在講授excel的“公式與函數(shù)的運用”時，可以從學(xué)生比較熟悉的“工資表”入手，通過講解“工資表”的功能及運算方法，并上機操作運行，讓學(xué)生認識到這些內(nèi)容是能夠幫助他們解決問題的，從而喚起他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣，為下一瞇講解理論知識打好基礎(chǔ)。
3.5教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與社會接軌，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。對于中職學(xué)生來說，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的最主要目的是使學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能，為今后的學(xué)習(xí)生活、工作打下堅實的基礎(chǔ)。那么如何判斷學(xué)生是否掌握計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用技能，掌握的程度以及是否達到了教學(xué)目標(biāo)？我們知道，對學(xué)生計算機學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，可以通過能否運用計算機解決實際生活與工作中的問題、能否得到社會的認可為標(biāo)準(zhǔn)的。參加全國計算機等級考試，取得等級合格證書是得到社會認可的一個普遍途徑。許多企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)中也對計算機的操作能力做了相關(guān)規(guī)定：計算機操作水平必須達到全國計算機等級考試的一級標(biāo)準(zhǔn)，能較好地適應(yīng)信息時代的需求。目標(biāo)明確以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自覺性都有所加強，通過老師的有效輔導(dǎo)，加強練習(xí)，學(xué)生大多都能通過一級考試，我校的通過率就達到90%以上。
自從大專院校擴招以來，中職教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實際動手能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，繼續(xù)加強教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究，更好地培養(yǎng)學(xué)生，為我國中職教育發(fā)展貢獻自已的力量。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇六
我從事電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)工作已10多年了，教材也發(fā)生了多次變化。雖然現(xiàn)在從小學(xué)到高中都在開設(shè)計算機課程，但是很多學(xué)生由于各種原因?qū)τ嬎銠C的操作還是不熟練。所以如何對電大專、本科層次的學(xué)生講解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課顯得十分重要。通過多年的教學(xué)，有以下幾點值得反思：
目前，電大的各類專業(yè)、不同層次的學(xué)歷教育都開設(shè)了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。顯然，本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對培養(yǎng)大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是至關(guān)重要的。因此，我們應(yīng)對本課程的教學(xué)背景有充分的了解并對本課程的教學(xué)引起足夠的重視。
電大是一所遠程開放教育的成人高等院校，它采用了以現(xiàn)代化教學(xué)手段為基礎(chǔ)、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型的教育模式。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程就是為適應(yīng)信息化社會對未來人才素質(zhì)的需求而設(shè)置的一門公共基礎(chǔ)課，電大學(xué)生必須掌握以計算機應(yīng)用及計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的自主學(xué)習(xí)的手段，才能適應(yīng)新的教學(xué)模式。目前，很多電大學(xué)生對計算機仍然比較陌生。即使是計算機專業(yè)畢業(yè)的電大學(xué)生用起計算機來，也常常捉襟見肘，表現(xiàn)出基本技能的欠缺。
由于電大是一所成人高校，學(xué)生的來源非常復(fù)雜，與普通高校的學(xué)生相比較素質(zhì)偏低，所以電大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是非常有限的。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門綜合性、滲透性和變革性都很強的基礎(chǔ)課，它綜合了諸多現(xiàn)代科技領(lǐng)域的知識，我們可以通過精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心組織教學(xué)過程，讓學(xué)生能切實掌握計算機的操作技能，為遠程開放教育的實施打下堅實的基礎(chǔ)。
2克服學(xué)習(xí)計算機的幾個誤區(qū)。
1、英語不好，所以計算機學(xué)不好。
經(jīng)常聽到一些成人朋友抱怨自己英語沒學(xué)好，所以計算機自然也學(xué)不會，有的甚至因此不愿接觸計算機。
2、年齡大，計算機就學(xué)得慢。
很多人不愿或懼怕學(xué)習(xí)計算機，認為計算機這東西小孩子學(xué)得快，成年人的記憶力差，手指不夠靈活，學(xué)起來太困難。
成年人較強的理解能力及學(xué)習(xí)主動性，同樣他們成為學(xué)習(xí)計算機的優(yōu)勢。因而，年齡不是學(xué)習(xí)計算機的障礙。
3、學(xué)計算機就是上網(wǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，使人們越來越多地認識到它的重要性。通過互聯(lián)網(wǎng)，人們可以最快的速度獲取自己所需的信息。許多人一接觸計算機，便馬上開始學(xué)上網(wǎng)。如果問他了解計算機知識嗎？他會很肯定地回答：“會！我每天都上網(wǎng)”。
4、事無巨細，面面俱到。
我們對于學(xué)習(xí)知識一直提倡的是：勤奮好學(xué)、善于鉆研，學(xué)習(xí)不留死角，凡事都要問個為什么？有些朋友把這種精神用在了學(xué)習(xí)計算機知識上，結(jié)果卻事倍功半。
3優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的`一種認識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@就要求我們在計算機引言課中，要從計算機的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)和internet網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識的介紹，國內(nèi)外計算機技術(shù)的比較，同時結(jié)合本地區(qū)利用計算機進行經(jīng)濟管理、教育科研、通信、商貿(mào)等方面的應(yīng)用，最大限度地讓學(xué)生了解到計算機的重要作用，學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重上機操作能力，使學(xué)習(xí)興趣持久不熄。
計算機學(xué)科是一門實踐操作極強的學(xué)科，應(yīng)該說上機練習(xí)時間占70%，理論教學(xué)、演示30%。學(xué)生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。教師要通過多種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久不熄。
4結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生合作精神、自學(xué)能力的培養(yǎng)。
在學(xué)生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。
2、充分用好“幫助”功能。
在學(xué)習(xí)計算機過程中老師不可能把所有的知識點都講到，遇到不懂的知識點時可以借助windows程序中良好的幫助系統(tǒng)，當(dāng)我們對某一功能不了解時可以隨時按下f1鍵來打開幫助。如：word的“幫助”功能中隱藏著不少小竅門，如顯示“日積月累”、快速獲取幫助主題等等，只要我們開動腦筋，做個有心人，充分挖掘其功能，就可以使它更好地為我們服務(wù)。
3、借助網(wǎng)上別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
網(wǎng)絡(luò)是一個大課堂，上面的東西是五花八門，凡是不太清楚的知識點等，都可以上網(wǎng)去查，“拜網(wǎng)為師”，諸多問題在網(wǎng)上都能找到一定的解決辦法。
總之，學(xué)好計算機基礎(chǔ)，以便能夠熟練的操作計算機，在熟練中總結(jié)出一些技巧，這才是計算機基礎(chǔ)這門程的教學(xué)目的。同時也為其他相關(guān)學(xué)科打下基礎(chǔ)。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇七
1.了解多媒體技術(shù)及其軟件的應(yīng)用與發(fā)展，體驗多媒體技術(shù)對生活和學(xué)習(xí)的影響。
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2.通過對項目內(nèi)容的引導(dǎo)，進行集體主義教育。
重點難點。
重點：使學(xué)生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前分配好合作小組。學(xué)生在課前到ftp下載學(xué)習(xí)資源包，新建文件夾，以自己的'學(xué)號+姓名命名。
教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、ftp服務(wù)器。制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的制作素材，ppt課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單，綜合評價表。
教學(xué)過程。
（一）情景導(dǎo)入。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇八
本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面。
本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔(dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成。加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。
二、教學(xué)方面。
1、備課。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，克服教學(xué)中的隨意性，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，上課時認真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性。努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。注意課堂管理，上機課要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進行操作，同時又注意因材施教，在學(xué)生完成上機任務(wù)時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：
計算機技術(shù)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。我平時還認真、主動地向其它有有《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的認識上有更大進步。
3、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。
以上是本人在本學(xué)期計算機教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇九
種種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題：
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找冷重點、難點，克服教學(xué)中的隨意性。
2．上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上課準(zhǔn)備，上課時認真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，做力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進行操作。同時又注意因材施教，因?qū)W生之前對電腦所了解和掌握情況各不相同，所以需要特別注意對之前對電腦很少接觸的學(xué)生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂50分鐘要質(zhì)量。
二、教育教學(xué)設(shè)施方面。
計算機為技術(shù)性專業(yè)，比較強調(diào)實際操作能力，上機任務(wù)比較多，在教學(xué)中示范也比較重要。且現(xiàn)在計算機等級考試中操作題部分占80%的份量，如果平時不能加強上機操作的練習(xí)，非常影響學(xué)生的考試成績。相對此而言，我們在這方面還有些欠缺。
三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面。
信息技術(shù)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。
在這方面，如果學(xué)校能訂一份電腦報給網(wǎng)絡(luò)中心，我想對計算機知識的不斷更新，我們會掌握的更好一些。
四、今后的努力方向。
1．加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計算機教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2．對“電腦盲”學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3．加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的的教育，使學(xué)生生不僅在班級集中注意努力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十
按照課程表的安排，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》每周共六節(jié)課程。其中兩節(jié)是理論，四節(jié)是實操。也就是說上完理論課，接后的就是實操課。所以我們在每學(xué)期的教學(xué)計劃中，或者是在每周備課的時候，甚至是在上理論課的時候，都必須時刻保證所上的理論內(nèi)容要使得緊接著要上的實操課有所操作，而不能在上了兩節(jié)理論課之后的實操課中，學(xué)生什么操作內(nèi)容也沒。即使在理論課中，不但要上只是理論的內(nèi)容，也要上一些需動手實操來掌握和理解的內(nèi)容，這樣才不會浪費實操課程的時間。
總的來說，就是我們不能夠按照《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課本目錄的內(nèi)容按“部”就“搬”那樣來教學(xué)，而是應(yīng)該根據(jù)課程安排、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點等的實際情況調(diào)配好理論與實操課程，這樣才會得到“教”而“學(xué)”，“學(xué)”就“會”的效果。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十一
微課的概念是20xx年，由美國圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計師戴維彭羅斯（davidpenrose）首創(chuàng)。在國內(nèi)，胡鐵生教授最早提出微課概念，他認為：“微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的教學(xué)視頻，通常還包括相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、練習(xí)評測、教學(xué)反思核心和關(guān)鍵、學(xué)生反饋等教學(xué)支持資源，構(gòu)成一種半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用‘生態(tài)環(huán)境’?！苯逃吭谑讓萌珖咝Ｎ⒄n教學(xué)比賽方案中提出：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校各專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要組成部分。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必備的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，使學(xué)生初步具有應(yīng)用計算機學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，熟練掌握計算機的基本操作，具有良好的信息收集、信息處理、信息呈現(xiàn)能力。該課程具有很強的實踐性，多數(shù)高職院校都采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動。但由于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》只開設(shè)一個學(xué)期、總學(xué)時64學(xué)時，上課時不可能將大量時間用于理論教學(xué)和操作演示，而學(xué)生生源素質(zhì)日趨下降，多數(shù)學(xué)生不會利用課余時間進行課前知識準(zhǔn)備、課后復(fù)習(xí)鞏固，教學(xué)效果不能令人滿意。將時間短，內(nèi)容精的微課引入《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》作為學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的教學(xué)資源，具有很大的優(yōu)勢。學(xué)生課下只需花費很少的時間，就能了解授課內(nèi)容，大大縮短在課堂上講解知識點，操作演示等的時間，有效解決實際教學(xué)問題，提升了教學(xué)質(zhì)量，另外，通過微課形象生動的視頻，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性。
1.微課的教學(xué)設(shè)計。微課雖然只有短短數(shù)分鐘，但是也需要進行良好的教學(xué)設(shè)計，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標(biāo)是“以培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力為核心”，強化計算機操作技能，熟練掌握計算機基礎(chǔ)知識，熟練使用windows7操作系統(tǒng)，運用軟件進行辦公自動化處理。對微課進行教學(xué)設(shè)計時，要突出《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，做到教學(xué)情景任務(wù)化，教學(xué)內(nèi)容碎片化，操作演示要點化。教師還要注重和學(xué)生的交流，在學(xué)習(xí)方法、參與途徑、交流與反饋形式等方面提供參考。
2.制作微課。制作微課需要注意以下幾個問題：一是剖析教學(xué)內(nèi)容，梳理知識點和技能點。在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，知識點包括：計算機基礎(chǔ)知識、win7操作系統(tǒng)的應(yīng)用、word文檔的排版、excel電子表格的數(shù)據(jù)處理、powerpoint演示文稿的制作、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等，針對這些知識點進行微課制作。二是錄制教學(xué)過程。微課注重的是簡便和實用，可以采用多種方式進行制作。錄制前，需要設(shè)置好硬件設(shè)施（攝像設(shè)備、麥克風(fēng)等），在熟悉教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟的基礎(chǔ)上，確定鏡頭的內(nèi)容、類型，整個微課錄制過程中需要控制好時間節(jié)奏，每個知識點的視頻時長控制在5至10分鐘。三是后期編輯制作。在錄制完后，可以通過后期制作對微課錄制過程中的瑕疵地方進行修改或完善，在微課中通過添加片頭、音樂，字幕、動畫演示等，整合其他多媒體資源，使微課視覺效果更豐富，更容易吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.微課視頻的制作方法。目前，微課的制作方法有：一是對現(xiàn)有的課程視頻進行加工處理；二是使用數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機等進行拍攝；三是采用錄屏軟件進行錄制，如屏幕錄制專家、camyasiastudio等；四是在錄播教室進行錄制；五是使用flash、幾何圖板、powerpoint等專用軟件制作，并配上講解畫外音。大多數(shù)教師在微課制作過程中遇到的最大問題是視頻的制作技術(shù)水平不高，主要體現(xiàn)在拍攝視頻的水平和使用視頻制作軟件的熟練程度上，如：如何以鏡頭語言吸引注意、如何進行畫面切換等。
4.案例分析。以文字處理軟件word20xx中的.創(chuàng)建表格為例，將創(chuàng)建表格的方法作為一個微課。第一個鏡頭對準(zhǔn)主講教師，通過簡單介紹快速切入知識點；第二個鏡頭給出教師的電腦屏幕，屏幕上顯示老師的教學(xué)內(nèi)容及樣表展示，教師對知識點進行說明；第三個鏡頭就是教師將表格的插入方法進行操作演示，這部分內(nèi)容是該微課的重點，時間可以稍長一些，讓學(xué)生掌握各種插入表格的方法；第四個鏡頭教師總結(jié)知識點，針對插入表格方法的重點、難點，設(shè)計提問環(huán)節(jié)，與學(xué)生進行互動。微課教學(xué)時，教師需要注意自己的語言表達能力，深入淺出，詳略得當(dāng)，具有針對性地講解，以取得滿意的課堂教學(xué)效果。
四、結(jié)語。
微課滿足了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇微課資源，可以鞏固專業(yè)知識，也可以學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識。微課的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是使教學(xué)取得更好效果，對于教師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生角度出發(fā)制作微課。制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，可以提升教師的教學(xué)能力。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十二
中職院校的計算機教學(xué)更需要重視計算機知識技能的實用性，因此在引入微課開展中職計算機教學(xué)時，一定要遵循一定的方式方法，才能夠更好地做到提升中職計算機教學(xué)。經(jīng)過歸納和分析，下面筆者就從以下三種方法來進行分析：
4.1提升微課視頻制作水平。
上述文中筆者提及視頻微課是微課使用最為普遍的形式。教師在制作微課視頻時，一定要充分考慮到學(xué)生的基本情況和課程的重點，以確保微課視頻的作用。比如教師在講到中職計算機flash知識單元中的“動畫補間”內(nèi)容時，教師可以運用分層級的方式來制作微視頻，將課程重點（補間動畫制作的三個步驟）充分融入微課視頻的設(shè)計制作中來。對補間動畫的每個步驟通過聲音、動畫、文字等展開分析講解，讓學(xué)生更直觀了解補間動畫的制作過程。
4.2加強微課平臺師生交流。
微課是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，它能夠提升課堂的教學(xué)效率。一般來講，中職計算機的教師一般是將微課課件課前或課后發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生提前溫習(xí)和課后復(fù)習(xí)。因此為了保障微課的教學(xué)效果，教師一定要重視打造微課交流平臺，以加強互動和交流。比如教師可以為班級學(xué)生打造專屬的qq群、微信群、論壇等，以方便老師將制作完成的課件及時的上傳，供學(xué)生下載、學(xué)習(xí)；同時學(xué)生在學(xué)習(xí)微信課間時，如果遇到疑難問題，也可以通過上述這些專屬的qq群、微信群、論壇等渠道進行交流、互動。如此一來就提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5結(jié)語。
總之，微課對于中職計算機教學(xué)的重要性不言而喻，上述文章中筆者將自身多年從事微課教學(xué)的經(jīng)驗融匯其中，旨在喚起更多中職計算機教學(xué)工作者的微課這種新型的教學(xué)模式的重視，充分將微課與教學(xué)實踐、學(xué)生實際情況結(jié)合起來，利用微課教學(xué)提升計算機教學(xué)效率。
參考文獻。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十三
練指法對同學(xué)們來說實際上是一種很枯燥無味的事情，練來練去的無非就是這二十六個字母和一些標(biāo)點符號，同學(xué)們剛開始也不知道練這指法有什么用。很快地，他們就不想去練習(xí)了，在那里亂搞其他的，或者干脆就坐著。那么，首先，教師要讓同學(xué)們知道練指法的重要性，要讓同學(xué)們知道我們練指法的主要目的是什么。其次，就是要鼓勵同學(xué)多練、勤練。老師應(yīng)該盡量更換指法練習(xí)的應(yīng)用軟件，練習(xí)的時候還可以找一些具有娛樂性的練習(xí)（如吃蘋果打英文字或調(diào)皮地鼠打英文字母等）來調(diào)動同學(xué)們練習(xí)指法的積極性，盡量驅(qū)走他們枯燥無味的心理，煅練他們不煩、不厭的耐心和堅持不懈的`恒心。甚至，可以找?guī)讉€同學(xué)一起進行指法比賽或者用指法游戲來測試他們的速度，借以挫挫他們的稅氣和提高他們的興致。
微課下中專計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)篇十四
基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課程，對于初學(xué)者來講，會發(fā)現(xiàn)一下子有很多的新知識撲面而來，有些應(yīng)接不暇，這些新的知識需要經(jīng)常性的鞏固和運用才能達到真正的掌握。在這些知識中有些是需要大量舉例說明的。例如，對于原始憑證的審核。教材中只是一頁的內(nèi)容，可是這些知識既是后續(xù)課程知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生畢業(yè)后從事實務(wù)工作的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥，而要求學(xué)生機械的背誦并不能使得學(xué)生很好的理解，難以達到很好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生面對種類繁多的憑證和具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)還是會出現(xiàn)不知所措的感覺。此外，還有些知識是需要現(xiàn)場演示才能達到很好的教學(xué)效果的。例如，憑證的裝訂與傳遞，教材中只是簡單的幾句話，但學(xué)生卻需要學(xué)會動手操作完成。實際教學(xué)過程中，如果班級人數(shù)眾多，現(xiàn)場演示的效果也會降低。而教師的正常教學(xué)安排決定了不可能在某一個知識點停留過多的時間，不會反復(fù)重新講解同一知識點。微課的出現(xiàn)極好的解決了對這類知識的教學(xué)困境。教師可以把原始憑證審核的內(nèi)容配合實務(wù)操作中常見的錯誤憑證范例錄制成視頻留給學(xué)生觀看。形象直觀的使學(xué)生了解規(guī)范是什么，什么是不正確的憑證。結(jié)合課后討論，使學(xué)生掌握對于錯誤憑證的處理，使理論與實際更好地結(jié)合。同理，教師將憑證裝訂與傳遞的流程拍制成視頻資料，學(xué)生可以自由選擇時間觀看，也可以放大后近距離從不同角度觀看如何操作裝訂機，如何填制憑證封面。學(xué)習(xí)效果遠優(yōu)于簡單的傳統(tǒng)講授結(jié)合課件教學(xué)。類似的可以使用微課教學(xué)的基礎(chǔ)會計知識點還有很多，例如憑證及賬簿填寫、憑證及賬簿裝訂、真假憑證的辨別等等。微課的教學(xué)模式可以充分運用插圖、照片和視頻表現(xiàn)出良好的親和力、專業(yè)性。但是微課教學(xué)方式的應(yīng)用并不意味著放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是將兩者相結(jié)合，相互彌補對方的不足。此外，微課的教授要求在短時間內(nèi)圍繞一個中心開展講授，因此在羅列論據(jù)和列舉實例方面就要求精而簡了，為此在舉例時就要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，無歧義。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代信息時代，學(xué)生們越來越習(xí)慣碎片化的閱讀方式。這種方式靈活便捷，學(xué)生可以通過筆記本電腦、手機等終端設(shè)備實現(xiàn)實時學(xué)習(xí)，不受時間地點的限制，也可以根據(jù)自己的需求有選擇性的學(xué)習(xí)。自由的.掌控，實現(xiàn)反復(fù)學(xué)習(xí)或有針對性的學(xué)習(xí)，因而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了一種變被動為主導(dǎo)、新穎的學(xué)習(xí)方式。與此同時，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)方向，有針對性的選擇相關(guān)課程微課教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，感受不同教師的教學(xué)魅力并開拓自己學(xué)習(xí)的寬度和廣度。
2、實現(xiàn)教師資源共享教師的交流與學(xué)習(xí)大多是通過研討與觀摩實現(xiàn)的，微課教學(xué)模式的出現(xiàn)打破了對于時間和地域的限制，不同高校的教師可以借助微課實現(xiàn)在線的觀摩與探討。相關(guān)課程也可以借鑒其他教師的微課內(nèi)容幫助學(xué)生簡單的回顧以前的知識點，并在此基礎(chǔ)上進一步的開展教學(xué)。實現(xiàn)共同進步，取長補短、相互學(xué)習(xí)的目的，真正的實現(xiàn)“微共享”。此外，相關(guān)課程的教師還可以將各自的微課內(nèi)容共享后，形成一個具有大量視頻信息的數(shù)據(jù)庫，教師根據(jù)自己需要了解的相應(yīng)知識點或想與之交流的教師，即可以搜索查找實現(xiàn)在線交流與觀摩，既方便快捷又節(jié)約了相互的時間和成本。
3、更好的實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合微課的課時一般比較短，教學(xué)材料集中在某一個或幾個知識點，但是微課具有很大的靈活性，設(shè)計的活動可以很好的與現(xiàn)實相關(guān)。例如聯(lián)系具體會計核算流程，還原知識點到具體會計業(yè)務(wù)情景中，模擬實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)等。使學(xué)生有身臨其境的感觸，設(shè)身處地的思考。不是將知識孤立起來，而是讓知識回歸到現(xiàn)實的情境之中；不是簡單的將多媒體技術(shù)整合到課堂教學(xué)中，而是將學(xué)習(xí)回歸到生活中，讓情境激發(fā)感染學(xué)生積極的思考，努力應(yīng)對去解決問題。
4、優(yōu)化教學(xué)效果微課雖然短小，但是每一次課程都會集中一個知識點細致的講解，重點突出、沒有冗余信息。教師可以根據(jù)課程需要將重點、難點知識采用微課教學(xué)，也可以配合傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠?qū)@一知識點充分的掌握。即使課堂中學(xué)生沒有理解該知識點，也可以隨時根據(jù)自己需要反復(fù)觀看，使學(xué)生對每一個知識點都能夠很好的消化吸收，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。微課教學(xué)內(nèi)容中，也會包含其他學(xué)生對教師提出問題的回答，以及同學(xué)們個人觀點的陳述，這些信息也會有助于觀看微課的學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生實現(xiàn)穩(wěn)中求進，在積累中增長自己的知識，起到了優(yōu)化教學(xué)效果的目的。在基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，也可以通過播放微課內(nèi)容輔助教學(xué)，將教師從單純的講解中解放出來。學(xué)生可以跟隨視頻開展操作，而教師則可以在從事實踐活動的學(xué)生周圍為他們答疑解惑，具體指導(dǎo)。
三、結(jié)語。
南京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與管理研究所所長桑新民教授指出：“信息技術(shù)與教育的深度融合，要求微課的拍攝制作者能深刻理解教學(xué)的重點、難點和亮點、并以鏡頭語言更生動地展現(xiàn)出來?！蔽覀円采钪m然并不是所有的知識都適合應(yīng)用微課教學(xué)模式，也并不是使用微課替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，然而微課教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合及在基礎(chǔ)會計教學(xué)中的應(yīng)用必將使教學(xué)效果得到更大的提升。