總結(jié)是一種追溯和歸納的過(guò)程,可以幫助我們更好地理解和把握事物。8.總結(jié)需要反映出自身的成長(zhǎng)和改進(jìn)的能力接下來(lái)是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例,或許可以給你帶來(lái)靈感。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇一
在圖書(shū)社選書(shū)時(shí)看到過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū),感覺(jué)這類(lèi)書(shū)太多,都是大同小異。也就從來(lái)沒(méi)有翻閱過(guò)。經(jīng)過(guò)老師推薦我才在孩子熟睡之后開(kāi)始閱讀。那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子之間動(dòng)人平凡的故事深深感動(dòng)著我,吸引著我。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生記錄了平凡的生活故事:小作者安利柯與卡隆、小石匠、鐵匠的兒子潑來(lái)可西、代洛西等同學(xué)之間的情誼,安利柯父母對(duì)孩子質(zhì)樸的教育,老師對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)以及孩子對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴、還有孩子們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情都讓人沉思。
愛(ài)、的確像空氣,是我們生命最離不開(kāi)的,但是在不知不覺(jué)中我們都把愛(ài)的最淺顯的含義漠視了,可是我們的生活不能缺少它,它已經(jīng)融入了生命。看了這本書(shū)后,我一直在想:我作為一位母親在教育我的孩子時(shí)有些方法就欠妥,與安利柯的父母比較,在細(xì)節(jié)上缺少與孩子之間的探討,更多的是命令式的口吻與空洞的大道理。雖然孩子表面上是接受了,可她卻不太懂我的大道理,過(guò)幾天又還給我了。這樣的說(shuō)教孩子煩,我也累。學(xué)習(xí)就變的不輕松不快樂(lè)了。還有對(duì)孩子的膩愛(ài)也使孩子缺少一顆感恩的心,認(rèn)為父母為她做什么都是應(yīng)該的。我很慚愧對(duì)一直深?lèi)?ài)的女兒沒(méi)有更多的耐心,缺乏心靈的溝通與引導(dǎo)。愛(ài)她的方式太片面,忽略了愛(ài)的教育方法。雖然我在努力,卻沒(méi)有培養(yǎng)好孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同學(xué)們相處增添友誼的方法。讀了這本書(shū)我的心被觸動(dòng)了,那些生活中的真實(shí)故事不就是最好的教育實(shí)例嗎?安利柯的父母、老師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)是多么好的教育方式啊!我真的應(yīng)該早點(diǎn)讀這本書(shū)。
安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,很明顯他與父母之間沒(méi)有隔閡,而現(xiàn)在很多學(xué)生不寫(xiě)日記,即使寫(xiě)都藏起來(lái)不讓父母看見(jiàn)。這反映了父母的愛(ài)在孩子心中是多么大的負(fù)擔(dān)與壓力。使孩子們無(wú)法理解父母這份深沉的親子之愛(ài),很多父母都無(wú)法感受到孩子的內(nèi)心世界。親情之所以偉大是因?yàn)楦改傅膼?ài)沒(méi)有界限??墒怯弥划?dāng),反而會(huì)造成不堪的后果。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)的這群充滿(mǎn)活力,要求上進(jìn)的少年,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是在幸福中生活的孩子。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的孩子們受到熏陶,同樣讓我們讀書(shū)的家長(zhǎng)受到震撼。教育是如此多面,如此厚愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》我目睹了安利柯是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)的??吹搅怂母改甘窃鯓右陨碜鰟t的。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含著每個(gè)人對(duì)生活的追求。這份愛(ài)不只是父母對(duì)于孩子單純的愛(ài),更要教育他全心去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó),甚至是愛(ài)一個(gè)漠不相識(shí)卻需要幫助的人,這才是人間最偉大的愛(ài)。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇二
在我們的教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以,在我們的生活中,沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育,才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài),這是我們?nèi)鄙俚?,這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài),我們的生活才會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中,我走入了學(xué)生的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容,有謙讓?zhuān)杏H情,有友誼?!稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”。因此有“愛(ài)的教育”,才有“美”的回憶。我的體會(huì):
一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書(shū)一樣,一定叫好又叫座的一本好書(shū)。
二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。
三、看過(guò)的書(shū)頗多,很少再回味一遍,重新再來(lái);寫(xiě)過(guò)的報(bào)告、資料也不少,也很少再重新翻開(kāi)研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起?只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺(jué)的功夫,也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中,忽略了別人的感受。
四、時(shí)代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書(shū)人很會(huì)讀書(shū),很多學(xué)生光會(huì)讀書(shū),不會(huì)讀人;只會(huì)做事、不會(huì)做人,個(gè)人過(guò)度重視,忽視;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話(huà),卻無(wú)法與人溝通。
在《愛(ài)的教育》中,我找到了愛(ài),在愛(ài)中找到了教育。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇三
在圖書(shū)館看書(shū)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》,看到這本書(shū)的書(shū)名,使我陷入了沉思中,在這奇妙繽紛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,往往又很容易被我們忽略。但在我們的生活中又不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命。帶著這個(gè)問(wèn)題,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)通過(guò)小男孩安利柯的日記,表現(xiàn)出在學(xué)校和家庭中,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),以及父母、兄弟姐妹之間對(duì)我們無(wú)微不至的呵護(hù)。
讀到這里,我不禁為馬可爾的愛(ài)而感動(dòng),我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,“愛(ài)”是沒(méi)有界限的,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢人們之間的一個(gè)微笑,都是愛(ài)的表示……愛(ài)是我們經(jīng)常掛在嘴邊的,可有的時(shí)候,我們常常會(huì)忽略身邊人對(duì)我們的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而當(dāng)我讀懂了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇四
在暑假的休閑之余,我再次拿起小學(xué)時(shí)讀過(guò)的亞米契斯愛(ài)的教育,熟悉的內(nèi)容再次映入眼簾,書(shū)的內(nèi)容是通過(guò)一個(gè)名叫小安利柯的小男孩的日記來(lái)表達(dá)“愛(ài)”,每篇感人的故事都洋溢著濃郁的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、社會(huì)之同情,還有一顆顆顆純真的愛(ài)國(guó)之心。
《愛(ài)的教育》全書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)獨(dú)立的感人故事篇章,用一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全書(shū),通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔,映射種種多樣的“愛(ài)”。其中最讓我感動(dòng)的就是每月故事《馬可爾萬(wàn)里尋母》,由于家庭負(fù)債累累,馬可爾的媽媽決定去布宜諾斯艾利斯工作,外出一段時(shí)間過(guò)后,馬克爾媽媽就與家庭失去聯(lián)絡(luò),萬(wàn)分掛念媽媽的馬可爾決定獨(dú)自尋找媽媽?zhuān)局校?3歲的馬可爾經(jīng)歷經(jīng)了各種艱難,嘗遍人間的酸甜苦辣,最終憑著他堅(jiān)持不懈的努力以及陌生人賦予的無(wú)私的愛(ài),終于在一家醫(yī)院找到了奄奄一息的媽媽?zhuān)罱K,在馬可爾的愛(ài)的陪伴以及鼓勵(lì)下,媽媽終于獲救了……讀到這里,我不禁對(duì)馬克爾對(duì)媽媽深沉的愛(ài)肅然起敬。
“愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如一杯盛滿(mǎn)美酒的酒杯”,“生活的海洋并不像碧波漣猗的西子湖,隨著時(shí)光的流動(dòng),它時(shí)而平靜如鏡,時(shí)而浪花飛濺,時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后,往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)?!边@些關(guān)于愛(ài)與人生的名言總是不斷地警醒著我,要懂得愛(ài),學(xué)會(huì)體會(huì)愛(ài),也要奉獻(xiàn)愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中,我領(lǐng)悟到了愛(ài),在愛(ài)中找到了教育。愛(ài)是偉大的,博大的。我會(huì)帶著一顆純真的愛(ài)心熏陶別人,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),讓永恒的愛(ài)永駐人們心中。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇五
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我懂得了,人要是有了一顆無(wú)私的.愛(ài)心,就會(huì)是一個(gè)擁有高尚品質(zhì)的人。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
主人公恩利科是四年級(jí)學(xué)生,家庭條件相對(duì)優(yōu)裕,家庭充滿(mǎn)了爸爸媽媽的愛(ài),快樂(lè)、和諧。恩利科有一本與家人共享的日記,記錄平時(shí)的生活和爸爸媽媽跟他講的道理以及在學(xué)校發(fā)生的事情,反映著一個(gè)孩子生活的一點(diǎn)一滴。
每月故事中,我最喜歡的是《血濺羅馬涅》,里面外婆說(shuō)的話(huà)烙印在我心中,主人公菲魯其奧舍身救外婆的事讓我十分感動(dòng)!
每個(gè)每月故事都告訴我們一些道理,一個(gè)人從小不僅要學(xué)習(xí)好文化知識(shí),還有更重要的,那就是對(duì)祖國(guó)、師長(zhǎng)、同學(xué),對(duì)身邊任何一個(gè)人的尊重和愛(ài)。本書(shū)非常生動(dòng),仿佛每一個(gè)畫(huà)面我都能看到,給我留下了深刻的印象。
讀完后,我明白了,在享受別人給予我們愛(ài)的同時(shí),也要用我們的愛(ài)去幫助他人,讓人間處處是愛(ài)的海洋。
同時(shí),我認(rèn)識(shí)到自己的不足:平時(shí),面對(duì)老師和父母的諄諄教誨,有時(shí)我會(huì)覺(jué)得是種壓迫,給我這么少的玩耍時(shí)間;現(xiàn)在明白,那是對(duì)我的希望,是愛(ài)。
讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了,要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤,更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難時(shí)幫助他,這樣才算是好朋友。
以后,我要多給予他人幫助、關(guān)愛(ài),懂得尊老愛(ài)幼,做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子,把《愛(ài)的教育》這本書(shū)中所體現(xiàn)的愛(ài),融入到自己的生活中去!
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇六
愛(ài)就像空氣,愛(ài)是我們身邊無(wú)處不在的,愛(ài)是無(wú)私的?!稅?ài)的教育》這本書(shū)介紹了許多感人的有關(guān)愛(ài)的故事。這本書(shū)以小學(xué)生安利柯的日記的形式來(lái)寫(xiě)的,主人公安利柯心很善良,愿意幫助別人。
這本書(shū)里面的小故事是講述了同學(xué)、朋友、父母、祖國(guó)、執(zhí)著和高貴心靈的故事。
孩子對(duì)父母的愛(ài):在《小抄寫(xiě)員》中,敘利亞小男孩看見(jiàn)父親每天做抄寫(xiě)工作一直到深夜,越來(lái)越疲倦,甚至對(duì)自己的健康感到絕望的時(shí)候,敘利亞在父親入睡后起來(lái)幫父親抄寫(xiě)單子,后來(lái)父親每天都笑容滿(mǎn)面,很自信。但是,敘利亞每天都是愁眉苦臉,上課在打瞌睡,老師講的時(shí)候注意力不集中,作文寫(xiě)得草草了事。最后被父親發(fā)現(xiàn)了說(shuō):你真是個(gè)好孩子!這父子倆得愛(ài)深深打動(dòng)了我們的心。
同學(xué)之間的愛(ài):《耐利的保護(hù)著》中,卡隆保護(hù)著耐利,并把害耐利的人全都嚇跑了??∫膊辉试S其他同學(xué)去欺負(fù)有缺陷的同學(xué)。有一次卡隆還幫駝背的人背黑鍋。這種友情真的是非常讓人感動(dòng)。
彭威廉說(shuō)過(guò):友誼是精神的默契,心靈的相通,美德的結(jié)合。我們?cè)谏町?dāng)中一定要互相幫助,做個(gè)有愛(ài)的人。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇七
前幾天看到過(guò)這樣一段話(huà)"我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以?xún)斄恕?BR> 《愛(ài)的教育》,我一口氣讀完了,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà).這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育."愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇八
假期里,媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,我非常喜歡,一口氣就讀完了。
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活中,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰,也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。
愛(ài)的教育這篇文章很好這本書(shū)是意大利亞米契斯寫(xiě)的,我非常喜歡這本書(shū)里一個(gè)11歲的少年。他為了自己祖國(guó)的尊嚴(yán),拋棄了那三個(gè)旅客給他的金幣。并怒氣沖沖地對(duì)那三個(gè)旅客說(shuō)他們侮辱了他的祖國(guó),他一分錢(qián)也不要。為了自己祖國(guó)的尊嚴(yán)而放棄了自己的利益,這一點(diǎn)很然我肅然起敬。
書(shū)中還有一個(gè)文章叫弟弟的女老師,我非常尊敬文中的女老師,她代替這些這本書(shū)是意大利亞米契斯寫(xiě)的,我非常喜歡這本書(shū)里一個(gè)11歲的少年。他為了自己祖國(guó)的尊嚴(yán),拋棄了那三個(gè)旅客給他的金幣。并怒氣沖沖地對(duì)那三個(gè)旅客說(shuō)他們侮辱了他的祖國(guó),他一分錢(qián)也不要。為了自己祖國(guó)的尊嚴(yán)而放棄了自己的利益,這一點(diǎn)很然我肅然起敬。
我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)時(shí)代已經(jīng)很久了,但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們。愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量,是教育中不能缺少的。
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài),而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?!稅?ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài),使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng),是愛(ài),給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的,愛(ài)是寬恕的,愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。相信,世界有了愛(ài)才會(huì)變得給加美好。
一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容,期間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好真實(shí)的“每月故事”,一個(gè)小學(xué)生的世界活潑的呈現(xiàn)在了我們的面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,表現(xiàn)了人性的善良和純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神,由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,讓我感到平凡中的崇高,讀完全書(shū)后,我激動(dòng)的心情久久難以平息。作為一個(gè)把自己的文學(xué)故事同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的作家,作者亞米契斯并沒(méi)有注重到,意大利在一八0七年實(shí)現(xiàn)了民族的統(tǒng)一后,大眾的處境并沒(méi)有得到改善,建立文明現(xiàn)代的*社會(huì)的理想還有待于實(shí)現(xiàn)。不過(guò),他認(rèn)為,借助學(xué)校教育,借助博愛(ài)諒解的精神,可以進(jìn)行變革。他非凡重視學(xué)校教育,因?yàn)閷W(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)新一代成員的使命,這也正是亞米契斯對(duì)《愛(ài)的教育》傾注了巨大心血的社會(huì)背景和思想淵源。《愛(ài)的教育》映照出亞米契斯對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人際關(guān)系的省視,反映了他思想、道德的取向。我認(rèn)為《愛(ài)的教育》布滿(mǎn)了博愛(ài)的精神,把思想和博愛(ài)熔為一爐,以謀求社會(huì)成員的情感和社會(huì)平等。這種像一根紅線(xiàn)貫穿亞米契斯的作品的完美主義精神、博愛(ài)精神流光溢彩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn),使這本書(shū)超越了時(shí)空,獲得普遍、永恒的價(jià)值,成為一部讓人收益匪淺的不可多得的作品,這是我的讀后感。
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字,在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí),我才知道愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是偉大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)真正的享受到愛(ài),感受到愛(ài)。書(shū)中人與人之間流露出的真情實(shí)感,讓我感動(dòng)不已!
這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯以日記的方式,從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫(xiě)到第二年的7月份,記錄了他身邊各種感人的小故事,記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛(ài),他一天感受一點(diǎn),一天反思一點(diǎn),每天都在愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。
書(shū)中的每一篇文章都非常感人,其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩,把清掃煙囪賺來(lái)的三十個(gè)銅幣從破了的口袋里掉了,他無(wú)法回家,于是路過(guò)的同學(xué)都用對(duì)自己有用銅幣來(lái)幫助他,沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他,我覺(jué)得這一段是最感人的,這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心,就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書(shū),我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人,我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助,而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力地去幫助他,人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的,但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。
我相信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)!
在五年級(jí)的寒假我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。這本書(shū)是一個(gè)意大利三年級(jí)小學(xué)生安利柯身邊的100多個(gè)感人故事。每一篇都流露出了真情實(shí)感讓我受益匪淺。
當(dāng)我讀到了“一顆高尚的心”時(shí)我的心靈深深的感觸了,故事講述的是一位左手有殘疾的科羅西收到了幾個(gè)孩子的欺負(fù)。他們不僅不同情科羅西,反而用各種手段來(lái)侮辱科羅西,我相信在的社會(huì)中不也會(huì)有類(lèi)似的現(xiàn)象嗎?有些人看不起農(nóng)村來(lái)的打工者,非但不給予幫助,反而去嘲笑他們,真是太不應(yīng)該了。我們對(duì)待別人都應(yīng)該一視同仁偏見(jiàn)。我們應(yīng)該向卡倫學(xué)習(xí)他勇于為膽小的卡羅西承認(rèn)錯(cuò)誤的精神。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)每一個(gè)都是愛(ài)的哲理,他教會(huì)了我許多做人的道理。書(shū)中所敘述的親子之愛(ài)—師生之情—朋友之誼—鄉(xiāng)國(guó)之戀。這每一條都是每一個(gè)人的內(nèi)心世界,但讓這里的每一條實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的人沒(méi)有多少。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇九
我讀過(guò)許多書(shū),有一本書(shū)讓我印象深刻,名叫《愛(ài)的教育》,這是一本在意大利產(chǎn)生很大影響的書(shū)。
這本書(shū)的主題是愛(ài),他把主人公描寫(xiě)得十分透徹。在《弱者》一文中,同學(xué)互相互愛(ài);在《父親的陪伴》一文中,寫(xiě)出了父親對(duì)子女的愛(ài)。這是一個(gè)很愛(ài)兒子的父親,在冬天的一個(gè)晚上,很冷很冷,父親看兒子還在寫(xiě)作業(yè),就去端了一杯水給兒子。父親的這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我很感動(dòng),讓我知道每個(gè)父親都愛(ài)自己的子女。這本書(shū)讓我看到了感人的故事,也讓我知道了愛(ài)無(wú)處不在。
以前,我一直抱怨父母這么啰嗦,看了這本書(shū)后,我改變了以往的想法。我明白了父母這樣做都是為了我好,不然,他們可以完全不理我,隨我去。他們用小小的舉動(dòng)書(shū)寫(xiě)著偉大的愛(ài)。
所有的父親都深深地愛(ài)著自己的兒子、女兒,不求我們長(zhǎng)大了、懂事了回報(bào)什么,只希望我們健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的活著。
人人愛(ài)我,我愛(ài)人人。生活中只要多一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)更加美好,更加美麗!《愛(ài)的教育》讓我更理解這句話(huà)了!
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十
亞米契斯,我想大家都很熟悉。他是著名的意大利作家,寫(xiě)過(guò)著名的書(shū),《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)是用日記的手法借用了小學(xué)生三年級(jí)艾里克的口吻寫(xiě)的,形容了充滿(mǎn)愛(ài)心,充滿(mǎn)同情心的世界。主角艾里克他觀察著身邊的每件小事,包括他的每人,也都充滿(mǎn)了愛(ài)心。
作者亞米契斯,他緊扣孩子的心靈,用生動(dòng)的筆觸,更多地強(qiáng)調(diào)體貼、博愛(ài)與責(zé)任心,這地打動(dòng)了我。在家里,我是獨(dú)生女,都很疼愛(ài)我,我做事,事都聽(tīng),可我經(jīng)常對(duì)發(fā)脾氣,各樣的無(wú)理,惹生氣。與文中物相比,我真是差遠(yuǎn)了。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我變了,任性,也開(kāi)始學(xué)會(huì)了別人,對(duì)、感激之情,地學(xué)會(huì)了感恩。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十一
讀完了《愛(ài)的教育》,我深深得陷入了沉思,愛(ài)的教育是什么?我在書(shū)的封面找到了答案:素質(zhì)教育就是"愛(ài)的教育",對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)。充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。
在我們的教育中,"愛(ài)的教育"這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有"愛(ài)的教育"這個(gè)概念。所以,在我們的生活中,沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育,才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài),這是我們?nèi)鄙俚?,這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài),我們的生活才會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中,我走入了學(xué)生的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容,有謙讓?zhuān)杏H情,有友誼?!稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時(shí),滿(mǎn)腔熱誠(chéng)的愛(ài),希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭(zhēng)取許多"虛偽的榮譽(yù)".甚至以"分?jǐn)?shù)"來(lái)看待孩子,也以"外表"來(lái)衡量孩子,更以"聽(tīng)話(huà)與否"來(lái)評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予"回饋".因此有"愛(ài)的教育",才有"美"的回憶。
在《愛(ài)的教育》中,我找到了愛(ài),在愛(ài)中找到了教育。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十二
暑假,我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》,是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他們只在乎是否對(duì)自己有利,什么事也不放棄討價(jià)還價(jià)。人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。
反之,給予人方便,等于給予自己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。
甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十三
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作,它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。"愛(ài)",一個(gè)多么閃亮,多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài),也希望能擁有愛(ài),愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。
在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié),第一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài),諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)"叫花子",諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉。
從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人。
第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人欺辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是他,讓肇事者站起來(lái),并沒(méi)給他處罰,聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái),但卡隆跟老師說(shuō)了些話(huà),老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神,并且得饒人過(guò)且饒人,這是難得的一種為人處事。
讀到這里,我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上,使同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí),我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛(ài)他人,讓自己以身作則,用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人,讓愛(ài)在人們心中永駐。
《愛(ài)的教育》已經(jīng)出版一個(gè)多世紀(jì),被翻譯成一百多種文字,在世界各國(guó)流傳。在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)??梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十四
我在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí),第一眼便相中了這本《愛(ài)的教育》,于是我馬上捧起來(lái)讀。
顧名思義,就是用愛(ài)去教育每一個(gè)人。作者亞米契斯將原來(lái)這本日記的原作者所寫(xiě)的內(nèi)容加以修改,從而記述了一篇篇?jiǎng)尤说墓适隆?BR> 與朋友的友誼、相處,都非常值得我們學(xué)習(xí),并且非常值得我們改正,都寫(xiě)的非常好。父母批評(píng)我們的時(shí)候,我們需要耐心傾聽(tīng)父母教誨,而不是不耐煩的回到房間;老師批評(píng)我們的時(shí)候,要反思自己為什么做的不好,而不是一味的沮喪;同學(xué)和我們偶爾有些擦碰,不要去辱罵他,而是平心靜氣的做好朋友。
這本書(shū),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一本洗滌心靈的書(shū)籍,這本書(shū)中平凡的故事,細(xì)膩的文筆,體現(xiàn)的無(wú)一不是關(guān)于人與人之間的愛(ài)。人類(lèi)之間的愛(ài)就是最為真誠(chéng)并且最容易懂得的教育方法,而教育也同時(shí)在愛(ài)的殿堂中得到靈魂的升華,讀了這本書(shū),心靈猶如獲得了愛(ài)的洗禮。這本書(shū)中的內(nèi)容舊曾相識(shí),所以讀起來(lái)有一種熟悉的感覺(jué)。因?yàn)檫@是從一個(gè)小學(xué)生的日記里改編的,而里面純真的友情、血濃于水的親情、至高無(wú)上的師生情誼,無(wú)一不讓我們感動(dòng)。
這本書(shū)啟發(fā)我們對(duì)愛(ài)的思索,這是一本對(duì)我有很大影響的好書(shū)。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十五
最近讀戴承志先《愛(ài)的教育》獲益非淺,戴承志先生以他的一枝妙筆寫(xiě)出了一篇篇精彩動(dòng)人的故事,更以他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為我們提供了許多學(xué)理和啟示。
(一)用愛(ài),點(diǎn)燃孩子心中的燈
(二)打他,罵他,不如先了解他
(三)愛(ài)的溫馨是用腦也是用心
(四)用今天,點(diǎn)亮孩子的明天
(五)讓管教在創(chuàng)意里輕松化
倪美英老師在序文中提到:年輕初任教職時(shí),滿(mǎn)腔熱誠(chéng)的愛(ài),希望能夠全心全意全力的扮演“為人師表”的角色,然而在專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以“教師的權(quán)威”,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心,也曾為了虛榮,更以“聽(tīng)話(huà)與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身發(fā)抖,慚愧不已。
是呀,只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心,才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào);也只有這樣才能啟發(fā)孩子,了解孩子;沒(méi)有“愛(ài)的教育”,哪有“美的回憶”。由此,我有了如下體會(huì):
1、在教育教學(xué)上,我們不應(yīng)過(guò)分執(zhí)著于某一種觀念,而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神,從不同角度,各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整體思考,各個(gè)突破。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2、在教育教學(xué)中,注重情商的培養(yǎng),而不僅僅只是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上,興趣是最好的老師,熱情對(duì)的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。
3、在日常生活中,我們經(jīng)常只顧及到自己的感受,而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題,我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理,真正了解學(xué)生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。
4、生活中的故事很多,以教育為主題的故事更是叫我們眼見(jiàn)不鮮。我們已經(jīng)變的麻木,如果我們能把“它”一一記錄下來(lái),在閑暇時(shí)拿出來(lái)翻翻,不又是別有一番一會(huì)。
5、生活如同一本書(shū),其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察,多加思考,從中得些人生的蘊(yùn)涵,這不僅是一種知識(shí)的獲得,更是一種人性的修養(yǎng)。
同時(shí),通過(guò)閱讀本書(shū),使我懂得了教師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和輔助作用——對(duì)知識(shí)感情的引導(dǎo)。
1、我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在,以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。
2、我們應(yīng)以身作則,潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。
3、在教學(xué)過(guò)程中,多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí),培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力,是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受,觀察學(xué)生的反應(yīng),聆聽(tīng)學(xué)生的心得。
4、利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教育子女的咨詢(xún)與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
5、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù),在生活中做學(xué)生的朋友。
6、不能訓(xùn)斥學(xué)生,不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”,注意學(xué)生的人格培養(yǎng),身心健康。
教育不是萬(wàn)能的,有其局限性,作為教師,我們應(yīng)看到這種局限性,以一種樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)。只有對(duì)我們的事業(yè)充滿(mǎn)希望,我們才能真正用“愛(ài)”來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生,對(duì)待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)修養(yǎng),著力于個(gè)人的身心修養(yǎng),珍惜我們的事業(yè),堅(jiān)守工作崗位,默默耕耘,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
教師的知識(shí),理念,修養(yǎng)應(yīng)切實(shí)落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作中,表現(xiàn)在日常生活中,以收到言傳身教的效果。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇一
在圖書(shū)社選書(shū)時(shí)看到過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū),感覺(jué)這類(lèi)書(shū)太多,都是大同小異。也就從來(lái)沒(méi)有翻閱過(guò)。經(jīng)過(guò)老師推薦我才在孩子熟睡之后開(kāi)始閱讀。那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子之間動(dòng)人平凡的故事深深感動(dòng)著我,吸引著我。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生記錄了平凡的生活故事:小作者安利柯與卡隆、小石匠、鐵匠的兒子潑來(lái)可西、代洛西等同學(xué)之間的情誼,安利柯父母對(duì)孩子質(zhì)樸的教育,老師對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)以及孩子對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴、還有孩子們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情都讓人沉思。
愛(ài)、的確像空氣,是我們生命最離不開(kāi)的,但是在不知不覺(jué)中我們都把愛(ài)的最淺顯的含義漠視了,可是我們的生活不能缺少它,它已經(jīng)融入了生命。看了這本書(shū)后,我一直在想:我作為一位母親在教育我的孩子時(shí)有些方法就欠妥,與安利柯的父母比較,在細(xì)節(jié)上缺少與孩子之間的探討,更多的是命令式的口吻與空洞的大道理。雖然孩子表面上是接受了,可她卻不太懂我的大道理,過(guò)幾天又還給我了。這樣的說(shuō)教孩子煩,我也累。學(xué)習(xí)就變的不輕松不快樂(lè)了。還有對(duì)孩子的膩愛(ài)也使孩子缺少一顆感恩的心,認(rèn)為父母為她做什么都是應(yīng)該的。我很慚愧對(duì)一直深?lèi)?ài)的女兒沒(méi)有更多的耐心,缺乏心靈的溝通與引導(dǎo)。愛(ài)她的方式太片面,忽略了愛(ài)的教育方法。雖然我在努力,卻沒(méi)有培養(yǎng)好孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同學(xué)們相處增添友誼的方法。讀了這本書(shū)我的心被觸動(dòng)了,那些生活中的真實(shí)故事不就是最好的教育實(shí)例嗎?安利柯的父母、老師無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)是多么好的教育方式啊!我真的應(yīng)該早點(diǎn)讀這本書(shū)。
安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,很明顯他與父母之間沒(méi)有隔閡,而現(xiàn)在很多學(xué)生不寫(xiě)日記,即使寫(xiě)都藏起來(lái)不讓父母看見(jiàn)。這反映了父母的愛(ài)在孩子心中是多么大的負(fù)擔(dān)與壓力。使孩子們無(wú)法理解父母這份深沉的親子之愛(ài),很多父母都無(wú)法感受到孩子的內(nèi)心世界。親情之所以偉大是因?yàn)楦改傅膼?ài)沒(méi)有界限??墒怯弥划?dāng),反而會(huì)造成不堪的后果。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)的這群充滿(mǎn)活力,要求上進(jìn)的少年,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是在幸福中生活的孩子。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的孩子們受到熏陶,同樣讓我們讀書(shū)的家長(zhǎng)受到震撼。教育是如此多面,如此厚愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》我目睹了安利柯是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)的??吹搅怂母改甘窃鯓右陨碜鰟t的。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含著每個(gè)人對(duì)生活的追求。這份愛(ài)不只是父母對(duì)于孩子單純的愛(ài),更要教育他全心去愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó),甚至是愛(ài)一個(gè)漠不相識(shí)卻需要幫助的人,這才是人間最偉大的愛(ài)。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇二
在我們的教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以,在我們的生活中,沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育,才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài),這是我們?nèi)鄙俚?,這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài),我們的生活才會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中,我走入了學(xué)生的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容,有謙讓?zhuān)杏H情,有友誼?!稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”。因此有“愛(ài)的教育”,才有“美”的回憶。我的體會(huì):
一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書(shū)一樣,一定叫好又叫座的一本好書(shū)。
二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。
三、看過(guò)的書(shū)頗多,很少再回味一遍,重新再來(lái);寫(xiě)過(guò)的報(bào)告、資料也不少,也很少再重新翻開(kāi)研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起?只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺(jué)的功夫,也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中,忽略了別人的感受。
四、時(shí)代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書(shū)人很會(huì)讀書(shū),很多學(xué)生光會(huì)讀書(shū),不會(huì)讀人;只會(huì)做事、不會(huì)做人,個(gè)人過(guò)度重視,忽視;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話(huà),卻無(wú)法與人溝通。
在《愛(ài)的教育》中,我找到了愛(ài),在愛(ài)中找到了教育。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇三
在圖書(shū)館看書(shū)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》,看到這本書(shū)的書(shū)名,使我陷入了沉思中,在這奇妙繽紛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,往往又很容易被我們忽略。但在我們的生活中又不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命。帶著這個(gè)問(wèn)題,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)通過(guò)小男孩安利柯的日記,表現(xiàn)出在學(xué)校和家庭中,老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),以及父母、兄弟姐妹之間對(duì)我們無(wú)微不至的呵護(hù)。
讀到這里,我不禁為馬可爾的愛(ài)而感動(dòng),我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,“愛(ài)”是沒(méi)有界限的,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢人們之間的一個(gè)微笑,都是愛(ài)的表示……愛(ài)是我們經(jīng)常掛在嘴邊的,可有的時(shí)候,我們常常會(huì)忽略身邊人對(duì)我們的愛(ài)。愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而當(dāng)我讀懂了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇四
在暑假的休閑之余,我再次拿起小學(xué)時(shí)讀過(guò)的亞米契斯愛(ài)的教育,熟悉的內(nèi)容再次映入眼簾,書(shū)的內(nèi)容是通過(guò)一個(gè)名叫小安利柯的小男孩的日記來(lái)表達(dá)“愛(ài)”,每篇感人的故事都洋溢著濃郁的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、社會(huì)之同情,還有一顆顆顆純真的愛(ài)國(guó)之心。
《愛(ài)的教育》全書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)獨(dú)立的感人故事篇章,用一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全書(shū),通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔,映射種種多樣的“愛(ài)”。其中最讓我感動(dòng)的就是每月故事《馬可爾萬(wàn)里尋母》,由于家庭負(fù)債累累,馬可爾的媽媽決定去布宜諾斯艾利斯工作,外出一段時(shí)間過(guò)后,馬克爾媽媽就與家庭失去聯(lián)絡(luò),萬(wàn)分掛念媽媽的馬可爾決定獨(dú)自尋找媽媽?zhuān)局校?3歲的馬可爾經(jīng)歷經(jīng)了各種艱難,嘗遍人間的酸甜苦辣,最終憑著他堅(jiān)持不懈的努力以及陌生人賦予的無(wú)私的愛(ài),終于在一家醫(yī)院找到了奄奄一息的媽媽?zhuān)罱K,在馬可爾的愛(ài)的陪伴以及鼓勵(lì)下,媽媽終于獲救了……讀到這里,我不禁對(duì)馬克爾對(duì)媽媽深沉的愛(ài)肅然起敬。
“愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如一杯盛滿(mǎn)美酒的酒杯”,“生活的海洋并不像碧波漣猗的西子湖,隨著時(shí)光的流動(dòng),它時(shí)而平靜如鏡,時(shí)而浪花飛濺,時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后,往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)?!边@些關(guān)于愛(ài)與人生的名言總是不斷地警醒著我,要懂得愛(ài),學(xué)會(huì)體會(huì)愛(ài),也要奉獻(xiàn)愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中,我領(lǐng)悟到了愛(ài),在愛(ài)中找到了教育。愛(ài)是偉大的,博大的。我會(huì)帶著一顆純真的愛(ài)心熏陶別人,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),讓永恒的愛(ài)永駐人們心中。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇五
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我懂得了,人要是有了一顆無(wú)私的.愛(ài)心,就會(huì)是一個(gè)擁有高尚品質(zhì)的人。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
主人公恩利科是四年級(jí)學(xué)生,家庭條件相對(duì)優(yōu)裕,家庭充滿(mǎn)了爸爸媽媽的愛(ài),快樂(lè)、和諧。恩利科有一本與家人共享的日記,記錄平時(shí)的生活和爸爸媽媽跟他講的道理以及在學(xué)校發(fā)生的事情,反映著一個(gè)孩子生活的一點(diǎn)一滴。
每月故事中,我最喜歡的是《血濺羅馬涅》,里面外婆說(shuō)的話(huà)烙印在我心中,主人公菲魯其奧舍身救外婆的事讓我十分感動(dòng)!
每個(gè)每月故事都告訴我們一些道理,一個(gè)人從小不僅要學(xué)習(xí)好文化知識(shí),還有更重要的,那就是對(duì)祖國(guó)、師長(zhǎng)、同學(xué),對(duì)身邊任何一個(gè)人的尊重和愛(ài)。本書(shū)非常生動(dòng),仿佛每一個(gè)畫(huà)面我都能看到,給我留下了深刻的印象。
讀完后,我明白了,在享受別人給予我們愛(ài)的同時(shí),也要用我們的愛(ài)去幫助他人,讓人間處處是愛(ài)的海洋。
同時(shí),我認(rèn)識(shí)到自己的不足:平時(shí),面對(duì)老師和父母的諄諄教誨,有時(shí)我會(huì)覺(jué)得是種壓迫,給我這么少的玩耍時(shí)間;現(xiàn)在明白,那是對(duì)我的希望,是愛(ài)。
讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了,要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤,更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難時(shí)幫助他,這樣才算是好朋友。
以后,我要多給予他人幫助、關(guān)愛(ài),懂得尊老愛(ài)幼,做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子,把《愛(ài)的教育》這本書(shū)中所體現(xiàn)的愛(ài),融入到自己的生活中去!
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇六
愛(ài)就像空氣,愛(ài)是我們身邊無(wú)處不在的,愛(ài)是無(wú)私的?!稅?ài)的教育》這本書(shū)介紹了許多感人的有關(guān)愛(ài)的故事。這本書(shū)以小學(xué)生安利柯的日記的形式來(lái)寫(xiě)的,主人公安利柯心很善良,愿意幫助別人。
這本書(shū)里面的小故事是講述了同學(xué)、朋友、父母、祖國(guó)、執(zhí)著和高貴心靈的故事。
孩子對(duì)父母的愛(ài):在《小抄寫(xiě)員》中,敘利亞小男孩看見(jiàn)父親每天做抄寫(xiě)工作一直到深夜,越來(lái)越疲倦,甚至對(duì)自己的健康感到絕望的時(shí)候,敘利亞在父親入睡后起來(lái)幫父親抄寫(xiě)單子,后來(lái)父親每天都笑容滿(mǎn)面,很自信。但是,敘利亞每天都是愁眉苦臉,上課在打瞌睡,老師講的時(shí)候注意力不集中,作文寫(xiě)得草草了事。最后被父親發(fā)現(xiàn)了說(shuō):你真是個(gè)好孩子!這父子倆得愛(ài)深深打動(dòng)了我們的心。
同學(xué)之間的愛(ài):《耐利的保護(hù)著》中,卡隆保護(hù)著耐利,并把害耐利的人全都嚇跑了??∫膊辉试S其他同學(xué)去欺負(fù)有缺陷的同學(xué)。有一次卡隆還幫駝背的人背黑鍋。這種友情真的是非常讓人感動(dòng)。
彭威廉說(shuō)過(guò):友誼是精神的默契,心靈的相通,美德的結(jié)合。我們?cè)谏町?dāng)中一定要互相幫助,做個(gè)有愛(ài)的人。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇七
前幾天看到過(guò)這樣一段話(huà)"我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以?xún)斄恕?BR> 《愛(ài)的教育》,我一口氣讀完了,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà).這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育."愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇八
假期里,媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,我非常喜歡,一口氣就讀完了。
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活中,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰,也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。
愛(ài)的教育這篇文章很好這本書(shū)是意大利亞米契斯寫(xiě)的,我非常喜歡這本書(shū)里一個(gè)11歲的少年。他為了自己祖國(guó)的尊嚴(yán),拋棄了那三個(gè)旅客給他的金幣。并怒氣沖沖地對(duì)那三個(gè)旅客說(shuō)他們侮辱了他的祖國(guó),他一分錢(qián)也不要。為了自己祖國(guó)的尊嚴(yán)而放棄了自己的利益,這一點(diǎn)很然我肅然起敬。
書(shū)中還有一個(gè)文章叫弟弟的女老師,我非常尊敬文中的女老師,她代替這些這本書(shū)是意大利亞米契斯寫(xiě)的,我非常喜歡這本書(shū)里一個(gè)11歲的少年。他為了自己祖國(guó)的尊嚴(yán),拋棄了那三個(gè)旅客給他的金幣。并怒氣沖沖地對(duì)那三個(gè)旅客說(shuō)他們侮辱了他的祖國(guó),他一分錢(qián)也不要。為了自己祖國(guó)的尊嚴(yán)而放棄了自己的利益,這一點(diǎn)很然我肅然起敬。
我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)時(shí)代已經(jīng)很久了,但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們。愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量,是教育中不能缺少的。
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài),而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?!稅?ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài),使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng),是愛(ài),給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的,愛(ài)是寬恕的,愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。相信,世界有了愛(ài)才會(huì)變得給加美好。
一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容,期間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好真實(shí)的“每月故事”,一個(gè)小學(xué)生的世界活潑的呈現(xiàn)在了我們的面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,表現(xiàn)了人性的善良和純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神,由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,讓我感到平凡中的崇高,讀完全書(shū)后,我激動(dòng)的心情久久難以平息。作為一個(gè)把自己的文學(xué)故事同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的作家,作者亞米契斯并沒(méi)有注重到,意大利在一八0七年實(shí)現(xiàn)了民族的統(tǒng)一后,大眾的處境并沒(méi)有得到改善,建立文明現(xiàn)代的*社會(huì)的理想還有待于實(shí)現(xiàn)。不過(guò),他認(rèn)為,借助學(xué)校教育,借助博愛(ài)諒解的精神,可以進(jìn)行變革。他非凡重視學(xué)校教育,因?yàn)閷W(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)新一代成員的使命,這也正是亞米契斯對(duì)《愛(ài)的教育》傾注了巨大心血的社會(huì)背景和思想淵源。《愛(ài)的教育》映照出亞米契斯對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人際關(guān)系的省視,反映了他思想、道德的取向。我認(rèn)為《愛(ài)的教育》布滿(mǎn)了博愛(ài)的精神,把思想和博愛(ài)熔為一爐,以謀求社會(huì)成員的情感和社會(huì)平等。這種像一根紅線(xiàn)貫穿亞米契斯的作品的完美主義精神、博愛(ài)精神流光溢彩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn),使這本書(shū)超越了時(shí)空,獲得普遍、永恒的價(jià)值,成為一部讓人收益匪淺的不可多得的作品,這是我的讀后感。
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字,在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí),我才知道愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是偉大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)真正的享受到愛(ài),感受到愛(ài)。書(shū)中人與人之間流露出的真情實(shí)感,讓我感動(dòng)不已!
這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯以日記的方式,從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫(xiě)到第二年的7月份,記錄了他身邊各種感人的小故事,記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛(ài),他一天感受一點(diǎn),一天反思一點(diǎn),每天都在愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。
書(shū)中的每一篇文章都非常感人,其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩,把清掃煙囪賺來(lái)的三十個(gè)銅幣從破了的口袋里掉了,他無(wú)法回家,于是路過(guò)的同學(xué)都用對(duì)自己有用銅幣來(lái)幫助他,沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他,我覺(jué)得這一段是最感人的,這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心,就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書(shū),我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人,我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助,而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力地去幫助他,人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的,但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。
我相信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)!
在五年級(jí)的寒假我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。這本書(shū)是一個(gè)意大利三年級(jí)小學(xué)生安利柯身邊的100多個(gè)感人故事。每一篇都流露出了真情實(shí)感讓我受益匪淺。
當(dāng)我讀到了“一顆高尚的心”時(shí)我的心靈深深的感觸了,故事講述的是一位左手有殘疾的科羅西收到了幾個(gè)孩子的欺負(fù)。他們不僅不同情科羅西,反而用各種手段來(lái)侮辱科羅西,我相信在的社會(huì)中不也會(huì)有類(lèi)似的現(xiàn)象嗎?有些人看不起農(nóng)村來(lái)的打工者,非但不給予幫助,反而去嘲笑他們,真是太不應(yīng)該了。我們對(duì)待別人都應(yīng)該一視同仁偏見(jiàn)。我們應(yīng)該向卡倫學(xué)習(xí)他勇于為膽小的卡羅西承認(rèn)錯(cuò)誤的精神。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)每一個(gè)都是愛(ài)的哲理,他教會(huì)了我許多做人的道理。書(shū)中所敘述的親子之愛(ài)—師生之情—朋友之誼—鄉(xiāng)國(guó)之戀。這每一條都是每一個(gè)人的內(nèi)心世界,但讓這里的每一條實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的人沒(méi)有多少。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇九
我讀過(guò)許多書(shū),有一本書(shū)讓我印象深刻,名叫《愛(ài)的教育》,這是一本在意大利產(chǎn)生很大影響的書(shū)。
這本書(shū)的主題是愛(ài),他把主人公描寫(xiě)得十分透徹。在《弱者》一文中,同學(xué)互相互愛(ài);在《父親的陪伴》一文中,寫(xiě)出了父親對(duì)子女的愛(ài)。這是一個(gè)很愛(ài)兒子的父親,在冬天的一個(gè)晚上,很冷很冷,父親看兒子還在寫(xiě)作業(yè),就去端了一杯水給兒子。父親的這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我很感動(dòng),讓我知道每個(gè)父親都愛(ài)自己的子女。這本書(shū)讓我看到了感人的故事,也讓我知道了愛(ài)無(wú)處不在。
以前,我一直抱怨父母這么啰嗦,看了這本書(shū)后,我改變了以往的想法。我明白了父母這樣做都是為了我好,不然,他們可以完全不理我,隨我去。他們用小小的舉動(dòng)書(shū)寫(xiě)著偉大的愛(ài)。
所有的父親都深深地愛(ài)著自己的兒子、女兒,不求我們長(zhǎng)大了、懂事了回報(bào)什么,只希望我們健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的活著。
人人愛(ài)我,我愛(ài)人人。生活中只要多一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)更加美好,更加美麗!《愛(ài)的教育》讓我更理解這句話(huà)了!
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十
亞米契斯,我想大家都很熟悉。他是著名的意大利作家,寫(xiě)過(guò)著名的書(shū),《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)是用日記的手法借用了小學(xué)生三年級(jí)艾里克的口吻寫(xiě)的,形容了充滿(mǎn)愛(ài)心,充滿(mǎn)同情心的世界。主角艾里克他觀察著身邊的每件小事,包括他的每人,也都充滿(mǎn)了愛(ài)心。
作者亞米契斯,他緊扣孩子的心靈,用生動(dòng)的筆觸,更多地強(qiáng)調(diào)體貼、博愛(ài)與責(zé)任心,這地打動(dòng)了我。在家里,我是獨(dú)生女,都很疼愛(ài)我,我做事,事都聽(tīng),可我經(jīng)常對(duì)發(fā)脾氣,各樣的無(wú)理,惹生氣。與文中物相比,我真是差遠(yuǎn)了。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我變了,任性,也開(kāi)始學(xué)會(huì)了別人,對(duì)、感激之情,地學(xué)會(huì)了感恩。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十一
讀完了《愛(ài)的教育》,我深深得陷入了沉思,愛(ài)的教育是什么?我在書(shū)的封面找到了答案:素質(zhì)教育就是"愛(ài)的教育",對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)。充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。
在我們的教育中,"愛(ài)的教育"這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有"愛(ài)的教育"這個(gè)概念。所以,在我們的生活中,沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育,才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài),這是我們?nèi)鄙俚?,這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài),我們的生活才會(huì)充滿(mǎn)了愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中,我走入了學(xué)生的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容,有謙讓?zhuān)杏H情,有友誼?!稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時(shí),滿(mǎn)腔熱誠(chéng)的愛(ài),希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭(zhēng)取許多"虛偽的榮譽(yù)".甚至以"分?jǐn)?shù)"來(lái)看待孩子,也以"外表"來(lái)衡量孩子,更以"聽(tīng)話(huà)與否"來(lái)評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予"回饋".因此有"愛(ài)的教育",才有"美"的回憶。
在《愛(ài)的教育》中,我找到了愛(ài),在愛(ài)中找到了教育。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十二
暑假,我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》,是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇,其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上,有些人則非常勢(shì)利,他們只在乎是否對(duì)自己有利,什么事也不放棄討價(jià)還價(jià)。人生的錯(cuò)誤,往往在于“自私自利”四個(gè)字,私利不去,公道則亡。
反之,給予人方便,等于給予自己方便;善待別人,等于善待自己;給別人幸福,就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,總能設(shè)身處地地為他人著想,并有真情的奉獻(xiàn),那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),高尚的人格,愛(ài)心的照耀,真情的溫暖。
甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人,是最幸福的人,因?yàn)樾腋?偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十三
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作,它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。"愛(ài)",一個(gè)多么閃亮,多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài),也希望能擁有愛(ài),愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。
在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié),第一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài),諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)"叫花子",諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉。
從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人。
第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人欺辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是他,讓肇事者站起來(lái),并沒(méi)給他處罰,聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái),但卡隆跟老師說(shuō)了些話(huà),老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神,并且得饒人過(guò)且饒人,這是難得的一種為人處事。
讀到這里,我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上,使同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí),我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛(ài)他人,讓自己以身作則,用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人,讓愛(ài)在人們心中永駐。
《愛(ài)的教育》已經(jīng)出版一個(gè)多世紀(jì),被翻譯成一百多種文字,在世界各國(guó)流傳。在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)??梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十四
我在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí),第一眼便相中了這本《愛(ài)的教育》,于是我馬上捧起來(lái)讀。
顧名思義,就是用愛(ài)去教育每一個(gè)人。作者亞米契斯將原來(lái)這本日記的原作者所寫(xiě)的內(nèi)容加以修改,從而記述了一篇篇?jiǎng)尤说墓适隆?BR> 與朋友的友誼、相處,都非常值得我們學(xué)習(xí),并且非常值得我們改正,都寫(xiě)的非常好。父母批評(píng)我們的時(shí)候,我們需要耐心傾聽(tīng)父母教誨,而不是不耐煩的回到房間;老師批評(píng)我們的時(shí)候,要反思自己為什么做的不好,而不是一味的沮喪;同學(xué)和我們偶爾有些擦碰,不要去辱罵他,而是平心靜氣的做好朋友。
這本書(shū),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一本洗滌心靈的書(shū)籍,這本書(shū)中平凡的故事,細(xì)膩的文筆,體現(xiàn)的無(wú)一不是關(guān)于人與人之間的愛(ài)。人類(lèi)之間的愛(ài)就是最為真誠(chéng)并且最容易懂得的教育方法,而教育也同時(shí)在愛(ài)的殿堂中得到靈魂的升華,讀了這本書(shū),心靈猶如獲得了愛(ài)的洗禮。這本書(shū)中的內(nèi)容舊曾相識(shí),所以讀起來(lái)有一種熟悉的感覺(jué)。因?yàn)檫@是從一個(gè)小學(xué)生的日記里改編的,而里面純真的友情、血濃于水的親情、至高無(wú)上的師生情誼,無(wú)一不讓我們感動(dòng)。
這本書(shū)啟發(fā)我們對(duì)愛(ài)的思索,這是一本對(duì)我有很大影響的好書(shū)。
愛(ài)的教育月讀書(shū)心得篇十五
最近讀戴承志先《愛(ài)的教育》獲益非淺,戴承志先生以他的一枝妙筆寫(xiě)出了一篇篇精彩動(dòng)人的故事,更以他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為我們提供了許多學(xué)理和啟示。
(一)用愛(ài),點(diǎn)燃孩子心中的燈
(二)打他,罵他,不如先了解他
(三)愛(ài)的溫馨是用腦也是用心
(四)用今天,點(diǎn)亮孩子的明天
(五)讓管教在創(chuàng)意里輕松化
倪美英老師在序文中提到:年輕初任教職時(shí),滿(mǎn)腔熱誠(chéng)的愛(ài),希望能夠全心全意全力的扮演“為人師表”的角色,然而在專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以“教師的權(quán)威”,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心,也曾為了虛榮,更以“聽(tīng)話(huà)與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身發(fā)抖,慚愧不已。
是呀,只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心,才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào);也只有這樣才能啟發(fā)孩子,了解孩子;沒(méi)有“愛(ài)的教育”,哪有“美的回憶”。由此,我有了如下體會(huì):
1、在教育教學(xué)上,我們不應(yīng)過(guò)分執(zhí)著于某一種觀念,而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神,從不同角度,各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整體思考,各個(gè)突破。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2、在教育教學(xué)中,注重情商的培養(yǎng),而不僅僅只是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上,興趣是最好的老師,熱情對(duì)的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。
3、在日常生活中,我們經(jīng)常只顧及到自己的感受,而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題,我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理,真正了解學(xué)生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。
4、生活中的故事很多,以教育為主題的故事更是叫我們眼見(jiàn)不鮮。我們已經(jīng)變的麻木,如果我們能把“它”一一記錄下來(lái),在閑暇時(shí)拿出來(lái)翻翻,不又是別有一番一會(huì)。
5、生活如同一本書(shū),其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察,多加思考,從中得些人生的蘊(yùn)涵,這不僅是一種知識(shí)的獲得,更是一種人性的修養(yǎng)。
同時(shí),通過(guò)閱讀本書(shū),使我懂得了教師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和輔助作用——對(duì)知識(shí)感情的引導(dǎo)。
1、我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在,以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。
2、我們應(yīng)以身作則,潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。
3、在教學(xué)過(guò)程中,多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí),培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力,是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受,觀察學(xué)生的反應(yīng),聆聽(tīng)學(xué)生的心得。
4、利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教育子女的咨詢(xún)與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
5、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù),在生活中做學(xué)生的朋友。
6、不能訓(xùn)斥學(xué)生,不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”,注意學(xué)生的人格培養(yǎng),身心健康。
教育不是萬(wàn)能的,有其局限性,作為教師,我們應(yīng)看到這種局限性,以一種樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)。只有對(duì)我們的事業(yè)充滿(mǎn)希望,我們才能真正用“愛(ài)”來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生,對(duì)待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)修養(yǎng),著力于個(gè)人的身心修養(yǎng),珍惜我們的事業(yè),堅(jiān)守工作崗位,默默耕耘,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
教師的知識(shí),理念,修養(yǎng)應(yīng)切實(shí)落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作中,表現(xiàn)在日常生活中,以收到言傳身教的效果。