教案是指教師為備課和講授課程而撰寫的一種教學(xué)設(shè)計文件。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點選擇合適的教學(xué)策略。通過閱讀這些教案范文，可以更好地理解教案的編寫方法和技巧。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇一
1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?
3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么？現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。
幼兒百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇二
目標(biāo)：
1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。
2.嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。
3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
準(zhǔn)備：
1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。
2.條形磁鐵若干，裝在筐中。
3.白紙、彩色筆。
玩法說明：
幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。
指導(dǎo)要點：
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”
2.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。，如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨特的探索方式。
3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。
4.引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動：
在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標(biāo)志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇三
一、說教材磁鐵是我們生活中比較常見的東西，老師將圖片固定在黑板上為什么只要用幾個像紐扣一樣的東西就能牢牢把圖片就不會掉下來呢?為什么只用一根神奇的線就能把玩具小魚釣上來呢?幼兒對周圍的一切都充滿了好奇?！毒V要》指出，科學(xué)領(lǐng)域的教育要貼近幼兒實際選擇幼兒感興趣的事物和問題。大班幼兒有了一定的認(rèn)知能力，對事物充滿了好奇心，這一活動的開展正好滿足了幼兒的需要。因此我將創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍讓幼兒在動中學(xué)習(xí)，趣中思考，奇中發(fā)現(xiàn)，樂中收獲。
二、說目標(biāo)和重難點……1、通過探索感知磁鐵能吸鐵制品和同極相斥異極相吸的特性。
2、能大膽進(jìn)行猜想驗證和表達(dá)實驗過程。
3、喜歡參加科學(xué)活動，體驗探索的樂趣。
三、說活動準(zhǔn)備為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過小貓釣魚的玩具物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿、木偶。
2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。
四、說教學(xué)法五、說活動過程共分為一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣二、猜想驗證一、游戲?qū)胍孕∨笥讯枷矚g玩的小貓釣魚游戲?qū)?，引起幼兒興趣?！敖裉炖蠋熢谀銈兠拷M的桌子上準(zhǔn)備了很多小魚，現(xiàn)在拿起我們的釣魚竿讓我們一起去釣魚吧!”給小朋友3分鐘左右的自主游戲時間然后我提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友，拿著小魚看一看，你發(fā)什么了?細(xì)心的小朋友一定能夠發(fā)現(xiàn)我為他們提供的小魚有的嘴上有回形針有的沒有，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。
(導(dǎo)入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣，以小貓釣魚的游戲?qū)肷钍苡變旱南矏?二、操作探索一共分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、通過幼兒的猜想驗證發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品特性2、在玩一玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥異極相吸的特性。3、在問題情景和觀看圖片過程中進(jìn)一步感知磁鐵的特性拓展經(jīng)驗(一)我會為每個幼兒發(fā)一張操作紙，上面畫了許多種材料讓他們先進(jìn)行猜想。我會這樣說“現(xiàn)在請小朋友猜一猜磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么?你覺得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去試一試你猜得對不對”在操作過程中，我會適時以玩伴的身份參與到活動之中，尊重每一個幼兒的想法，并積極鼓勵他們大膽猜想，積極驗證，對于能力弱的幼兒我會以引導(dǎo)者的身份幫助其樹立信心，體現(xiàn)了有效的師生互動。由于每一小組只有一份操作材料所以在操作過程中需要幼兒之間互相協(xié)商，也體現(xiàn)了幼幼之間的互動。操作結(jié)束后我會請幼兒用響亮的聲音來說一說自己的操作結(jié)果，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后和幼兒一起總結(jié)出能被磁鐵吸起來的東西有哪些，并在黑板上的大圖表中表示出來。并且總結(jié)出磁鐵可以吸住鐵制的物品這一特性。
(蘇霍姆利斯曾說過“幼兒的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上?！币虼宋覟橛變禾峁┳灾鞑僮鞯臅r間和空間，讓幼兒帶著猜想去操作，過程中體驗著快樂，驗證著自己的操作結(jié)果，享受著成功的喜悅。)2、在這個環(huán)節(jié)中我會為每個幼兒發(fā)一個一端紅色另一端藍(lán)色的磁鐵。讓幼兒自由地互相玩一玩，并且提問幼兒在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?科學(xué)探索要依靠問題的不斷推動，開放性問題的提出有效引發(fā)了幼兒參與探究活動的興趣。讓幼兒互相玩一玩給了幼兒一個感性體驗的過程，知識是在探究之后的談?wù)撝行纬傻囊虼梭w驗結(jié)束后，我鼓勵幼兒自由回答，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感覺?幼兒可能會說“當(dāng)我的磁鐵紅色的一頭和我好朋友磁鐵藍(lán)色的一頭靠近時他們會吸到可一起?！钡鹊取还苡變河泻涡缕娴陌l(fā)現(xiàn)我都給予他們鼓勵，為他們大膽表達(dá)而感到高興。最后幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗：磁鐵有兩個極，當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的。再次讓幼兒實驗，感受同極相斥異極相吸的特性。
3、出示木偶：“咦?小朋友，你看這是誰來了?”“大家好，我是叮叮，我遇到了一個麻煩事，我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀?快請小朋友幫幫我吧!”教師提問：誰能想個好辦法來幫幫他?幼兒回答并動手操作。感受快樂，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢?分組討論并回答。
小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等?？墒怯幸稽c，小朋友們要注意，家電、手表、收音機(jī)、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
六、活動延伸科學(xué)區(qū)：
家園共育：
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇四
幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動手又動腦，才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。今天小編推薦一個“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動，希望能夠為大家所用。
游戲準(zhǔn)備。
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。
園所自備：其他形狀的磁鐵（如u形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法。
玩法一：淘寶。
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動?？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友。
（1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細(xì)繩等。
（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會（如圖2）。
（3）根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。
玩法三：回形針走迷宮。
將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮（如圖3）。
玩法四：太陽系。
將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動磁鐵改變小球的位置（如圖4）。
游戲價值。
1.在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。
2.通過探索了解磁鐵吸鐵的`特性，通過游戲與實驗的方法了解磁的穿透性。
3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。
4.在探究中發(fā)展溝通能力。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇五
活動目標(biāo)：
1．通過閱讀科學(xué)知識圖畫書和自主探索，感知磁鐵的吸引力。
2．嘗試用貼標(biāo)記的方式進(jìn)行操作記錄。
3．樂于閱讀科學(xué)知識圖畫書并積極動手操作探索。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識回形針、螺絲等物品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：科學(xué)知識圖畫書，將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等，回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實物相應(yīng)的圖標(biāo)人手一份，集體記錄表。
活動過程：
一、閱讀科學(xué)知識圖畫書，導(dǎo)入活動。
出示圖畫書，第一頁：“這是一本圖畫書，我們今天一起來看看這本書，小朋友去上幼兒園了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁鐵魔法棒，忽閃著眼睛也想跑出去玩……”
第二頁：“我們看看磁鐵魔法棒跑出來了嗎？你還看到了什么？”（好多小東西都圍著磁鐵）。
第三頁：“發(fā)生什么事了？”（小東西和磁鐵魔法棒吸在一起）。
“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢？”
二、探索：磁鐵可以吸住哪些東西。
1．介紹操作材料。
“我們看看這里有什么？”（回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標(biāo)）。
“磁鐵魔法棒會把這里的哪些東西吸住呢？”（幼兒猜想、講述）。
2．介紹操作和記錄方法。
“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試，每一樣都要去試試?！?BR> 出示集體記錄表：“這是什么？”（吸住和吸不住的標(biāo)記）。
“你把磁鐵魔法棒靠近回形針，如果能吸住回形針，就找一個回形針的標(biāo)記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針，就把回形針的標(biāo)記貼在這個格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去，試好了，再找標(biāo)記來貼?！?BR> 3．幼兒探索操作，嘗試記錄。
每一種物品都去試一試，每試一種，記得把相應(yīng)的標(biāo)記貼到集體記錄表中。
三、集體交流，利用科學(xué)知識圖畫書進(jìn)行集體記錄、小結(jié)。
1．觀察集體記錄表，討論操作結(jié)果，出現(xiàn)矛盾答案，請個別幼兒操作驗證。
2．小結(jié)：磁鐵能把有的東西吸住，也有的東西吸不住。為什么會吸住呢？我們以后再去找原因。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇六
1．通過閱讀科學(xué)知識圖畫書和自主探索，感知磁鐵的吸引力。
2．嘗試用貼標(biāo)記的方式進(jìn)行操作記錄。
3．樂于閱讀科學(xué)知識圖畫書并積極動手操作探索。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識回形針、螺絲等物品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：科學(xué)知識圖畫書，將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等，回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實物相應(yīng)的圖標(biāo)人手一份，集體記錄表。
一、閱讀科學(xué)知識圖畫書，導(dǎo)入活動。
出示圖畫書，第一頁：“這是一本圖畫書，我們今天一起來看看這本書，小朋友去上幼兒園了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁鐵魔法棒，忽閃著眼睛也想跑出去玩……”
第二頁：“我們看看磁鐵魔法棒跑出來了嗎？你還看到了什么？”（好多小東西都圍著磁鐵）
第三頁：“發(fā)生什么事了？”（小東西和磁鐵魔法棒吸在一起）
“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢？”
二、探索：磁鐵可以吸住哪些東西。
1．介紹操作材料
“我們看看這里有什么？”（回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標(biāo)）
“磁鐵魔法棒會把這里的哪些東西吸住呢？”（幼兒猜想、講述）
2．介紹操作和記錄方法
“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試，每一樣都要去試試?！?BR> 出示集體記錄表：“這是什么？”（吸住和吸不住的標(biāo)記）
“你把磁鐵魔法棒靠近回形針，如果能吸住回形針，就找一個回形針的標(biāo)記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針，就把回形針的標(biāo)記貼在這個格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去，試好了，再找標(biāo)記來貼?！?BR> 3．幼兒探索操作，嘗試記錄
每一種物品都去試一試，每試一種，記得把相應(yīng)的標(biāo)記貼到集體記錄表中。
三、集體交流，利用科學(xué)知識圖畫書進(jìn)行集體記錄、小結(jié)。
1．觀察集體記錄表，討論操作結(jié)果，出現(xiàn)矛盾答案，請個別幼兒操作驗證。
2．小結(jié)：磁鐵能把有的東西吸住，也有的東西吸不住。為什么會吸住呢？我們以后再去找原因。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇七
小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現(xiàn)什么情況。開始!
生：做實驗。
師：小朋友，做好了沒有?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。
生：我沒有。
師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?
生：都是鐵。
師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事?
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干!!!
請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動：釣魚、雞吃面包。
師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩，這兩個游戲可以選擇一個玩樂?？纯茨膫€小朋友最聰明。
生：釣魚和玩雞吃面包的游戲。
師：獎勵玩的好的小朋友。
延伸活動：
師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇八
1.認(rèn)識磁鐵，了解它的特征及用途。
2.激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
二.教學(xué)準(zhǔn)備。
1.用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。
2.磁鐵若干，塑料板，盤子若干。
三.教學(xué)過程。
(一)、引出課題。
1.今天，老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎?(好)。
2.用這個會跳舞的小人來激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。
(二)、讓幼兒自由操作，了解其用途。
2.讓幼兒自由操作。提問：(1)、你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的?
與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。
(2)、小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦?(有些被吸上來了)。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。
(3)、那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。
3.小結(jié)：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。
4.那磁鐵還能有什么用處呢?(個別幼兒回答)。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇九
2、愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3、初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸??？
3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的`第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十
1、通過嘗試，初步了解磁鐵能吸住鐵制品。
2、愿意參加探索活動，體驗其中的樂趣。
1、幼兒人手一塊磁鐵；人手一只紙折的小蝴蝶；紅色小籮筐4只；
2、蝴蝶一只，背景圖；
3、放有木頭積木、塑料花片、鐵夾子、硬幣、鑰匙、橡皮筋、小紙片等的托盤若干；
1、教師以變魔術(shù)引出活動。
1）今天張老師來給你們表演一個魔術(shù)，你們想看嗎？出示背景圖和蝴蝶，“蝴蝶會飛嗎？”“現(xiàn)在這只蝴蝶在飛嗎？”“我能讓蝴蝶飛起來，你們相信嗎？”。
2）教師表演魔術(shù)：手握磁鐵置于泥工板后面，利用磁鐵讓蝴蝶飛起來。
3）“蝴蝶怎么會飛了呢？”鼓勵幼兒猜一猜、說一說。
4）出示磁鐵，揭示魔術(shù)的奧秘。教師：原來背后藏著磁鐵，磁鐵吸住了蝴蝶上面的鐵絲，蝴蝶就飛起來了。
2、磁鐵找朋友。
2）分組自由探索、驗證?！澳悄銈儾碌玫降讓Σ粚δ?？自己試一試好嗎？先在托盤里找到磁鐵，然后用磁鐵去吸一吸托盤里的每一樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住什么？現(xiàn)在請寶寶們輕輕地走到托盤前開始玩吧！”
3）幼兒說一說實驗的結(jié)果，教師記錄?！艾F(xiàn)在請寶寶們把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我，好嗎？”出示記錄表，幼兒說到什么教師就出示圖片，將磁鐵能吸住的東西放在笑臉的下面；不能吸住的放在哭臉的下面。
3、幼兒再次實驗，將磁鐵能吸住的物品放進(jìn)中間紅色籮筐里。
1）“現(xiàn)在請寶寶們將磁鐵寶寶的朋友全部找出來，將他們放進(jìn)中間紅色的籮筐了，不能吸住的東西留在托盤里?！?BR> 2）你們真能干，一會兒就分好了，我來檢查一下，分的對不對。
3）教師小結(jié)：磁鐵的朋友是硬幣、鑰匙、夾子，他們都是用鐵做的，他們有一個共同的名字“鐵制品”。剩下來的東西不是用鐵做的，所以吸不住。
4、幼兒變魔術(shù)“會飛的蝴蝶”?！澳銈兿胱兡g(shù)嗎？”“張老師為你們每個人準(zhǔn)備了一只漂亮的蝴蝶，我們回到教室去為其他小朋友變魔術(shù)吧！”
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識磁鐵，了解磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
2.能夠根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)和性質(zhì)來判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
3.能夠正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
活動準(zhǔn)備：
1.磁鐵圖片、磁鐵玩具若干。
2.物體(如小球、小棒等)若干。
3.教學(xué)視頻或圖片。
活動過程：
1.出示圖片或視頻，教師講解磁鐵的.基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。
2.教師出示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并說出物體(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物體。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察并比較不同大小、形狀和顏色磁鐵之間的相互作用。
4.教師讓學(xué)生根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)和性質(zhì)來判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
5.教師讓學(xué)生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
6.教師小結(jié)：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，不同物體之間的吸引和排斥能力不同，可以通過觀察和比較來了解物體之間的相互作用。
活動延伸：
教師可以讓學(xué)生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動過程：
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸??？
3、學(xué)會把自己心里想的'記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十三
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的'與藍(lán)的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
注：與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計了各活動環(huán)節(jié)：
第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識去實踐運(yùn)用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個接著一個浮起來呢？進(jìn)一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點，整個活動設(shè)計層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。開放式的提問，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動，充分調(diào)動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。
本次活動的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)"同性相斥，異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十四
1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.
4.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸??？
3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十五
根據(jù)影響電磁鐵的磁性大小的原因，可以用對應(yīng)的方法來調(diào)整電磁鐵的磁力：
1、可以通過接線法，來改變線圈匝數(shù)的'多少；
2、通過滑動變阻器可以改變通過導(dǎo)體的電流，也可以通過增加電池數(shù)目來增加電流；
4、改變鐵芯的材料、大小和形狀都可以改變電磁鐵的磁力。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十六
（一）活動目標(biāo)：
1、在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。
2、能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法。
3、對玩磁鐵感興趣，反復(fù)嘗試，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。
反思：在目標(biāo)2中，我覺得制定的不是很科學(xué)，磁鐵的多種玩法不是自創(chuàng)的，而是通過幼兒反復(fù)探索中而來，所以，目標(biāo)2可以改為“利用磁鐵相吸或相斥的特性探索磁鐵的多種玩法?！被顒訙?zhǔn)備：
1.每位幼兒2塊磁鐵，回形針、圖釘、雪花片、瓶蓋。2.記錄表、水彩筆。
反思：在材料準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)小朋友東西太多反而不能夠很好的去探索，所以，材料還要在精心選擇一下。指導(dǎo)要點：
重點：感知磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。難點：能夠在了解特性的基礎(chǔ)上探索多種玩法。
要點：通過猜測、觀察和實際操作活動，啟發(fā)幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的特性?；顒舆^程：
教師：今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧?！薄袄匣⒋蟾缜笄竽?，別吃我?！薄靶?，只要你回答出我的問題，就放過你?！边@里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎？小朋友們，你有什么好辦法？快來幫幫小兔。
2、請小朋友回答，然后想辦法進(jìn)行操作，比一比，誰的辦法快？（筷子、夾子、磁鐵）反思:在這個環(huán)節(jié)，因為幼兒是分組來進(jìn)行的，所以，有一個等待的過程，部分幼兒就會注意力不集中，所以游戲有待改進(jìn)。
1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
2、幼兒操作，并記錄。
小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。
反思：這個環(huán)節(jié)每位幼兒都是自己操作，老師巡回指導(dǎo)，就造成有些幼兒漏掉一些物品沒有操作就直接記錄了，或者有些幼兒只是憑感覺記錄，沒有操作。這樣就造成為了讓幼兒更加清楚磁鐵的特性，幼兒探索的少，老師講解的多。
2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機(jī)，手機(jī)，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。
反思：在實際操作中，我覺得這部分可以作為活動的延伸，在這次活動中可以不用出現(xiàn)。
四、反復(fù)探索：同性相斥，異性相吸。教師：是不是所有的磁鐵都能相吸呢？給幼兒一些磁鐵，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們就可以說是：同極相斥，異極相吸。
反思：第四和第五個環(huán)節(jié)本就是幼兒自己探索的過程，所以整個過程還是挺順利的，幼兒也能夠很好的探索?？偨Y(jié)：小朋友真聰明，科學(xué)家費了很大的勁研究才發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)現(xiàn)，我們小朋友這么快就知道，真是太了不起了?；顒臃此迹航裉?，我上了我班科學(xué)活動《好玩的磁鐵》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。首先從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于大班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。
再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導(dǎo)入活動中我利用“米中尋寶”的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前，所以有些幼兒能直接說出了我的.這個秘密。這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方。
另外在活動中我還注重一些細(xì)節(jié)方面的把握，讓整個活動順暢自然。在第一。
次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十七
《電磁鐵的磁力（二）》是六年級上冊科學(xué)第三單元第四課時的內(nèi)容。本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)完《電磁鐵的磁力（一）》之后，繼續(xù)研究電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)的一課。在前一課中，學(xué)生已經(jīng)大膽假設(shè)了線圈圈數(shù)、電流大小、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長短等因素可能與電磁鐵的磁力有關(guān)，并對線圈圈數(shù)進(jìn)行了實驗驗證。因此，在本課的學(xué)習(xí)活動中，我預(yù)設(shè)是把課堂的主動權(quán)全部讓給學(xué)生，讓他們以小組為單位，選擇未驗證的假設(shè)中的任何一個可能因素進(jìn)行實驗方案設(shè)計。
課前，我布置了3個前置性作業(yè)：
前置學(xué)習(xí)：
1.上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。我們猜測哪些因素可能與電磁鐵的磁力大小有關(guān)？、、、。
2.通過實驗我們已經(jīng)知道電磁鐵的磁力大小與有關(guān)，關(guān)系是。
3．以小組為單位，選定一個研究問題，制定好你們的實驗計劃。
前兩個前置性作業(yè)我設(shè)計是以口頭回答來呈現(xiàn)，也起到一個復(fù)習(xí)作用，同時也減輕學(xué)生們的課外負(fù)擔(dān)；第三個實驗計劃的`制定要求學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)，并填寫在作業(yè)本上。這樣設(shè)計的用意在于節(jié)省出課堂時間，把更多的時間放在實驗操作與數(shù)據(jù)的分析上。這3個前置性作業(yè)都是為之后的課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，也是我們學(xué)校小班化教學(xué)的一種嘗試。
本課的實驗對于六年級學(xué)生來說是簡單的。在學(xué)生自主研究的基礎(chǔ)上，讓大部分或者全部學(xué)生進(jìn)行充分交流，展示自己的實驗成果。我覺得這是小班化教學(xué)與大班化教學(xué)的不同之處之一。但現(xiàn)實情況是，大班額的情況下，我也只能選取代表性的幾個小組，讓其展示自己的研究成果，研究同一問題的小組可以補(bǔ)充，其余小組共享他們的成果。這樣既可以使學(xué)生獲得成功的喜悅，滿足心理的需要，又可以使學(xué)生之間取長補(bǔ)短，共同提高。
教材中最后是組織學(xué)生利用共同研究出的結(jié)論去制作一個磁力較強(qiáng)的電磁鐵，目的在于能讓學(xué)生把本課所研究的幾中增強(qiáng)電磁鐵磁力的方法合起來用，制作一個磁力更強(qiáng)的電磁鐵。對于六年級的學(xué)生而言，這一層次的理解絕大多數(shù)的學(xué)生都能想到。于是設(shè)計一個強(qiáng)磁力電磁鐵這一環(huán)節(jié)我安排在應(yīng)用拓展中。
大膽猜想是科學(xué)探究的前提。當(dāng)學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)他們猜測與假設(shè)，這都是學(xué)生的直覺思維活動。猜想的基礎(chǔ)是學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識想辦法解決面臨的問題，要充分展開思考。否則倉促、盲目地做實驗，多方面的教育目標(biāo)都難以實現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，這正是科學(xué)教育所期望的。學(xué)生主動提出問題，大膽假設(shè)，擬訂探究方案，自己支配材料，想怎么研究就怎么研究，想研究什么就研究什么，這可以充分體現(xiàn)學(xué)生的個性，可以自由地張開思維的翅膀去充分地想象，從而可以使學(xué)生的思維變得流暢而獨特。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸貼的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品若干。
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入師：孩子們今天老師給你們帶來一個魔術(shù)，請你們瞪大雙眼，仔細(xì)看。
魔術(shù)：磁鐵在紙下，隔著紙吸引曲別針在紙上“跳舞”師：你看曲別針在紙上跳舞呢，還可以有更多。
師：你知道為什么可以跳舞嗎?猜猜我得知下面有什么?你認(rèn)識它嗎?他的名字叫磁鐵。
師：他可厲害了，它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎?
二、磁鐵找朋友師：老師這里還有很多的小東西，我們來一起看一看。
帶領(lǐng)孩子看帶來的道具，分兩桌。
將磁鐵可以吸住的東西單獨放到一起。
小結(jié)：磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。
三、“尋寶活動”1、請你到桌子上拿一個磁鐵，請你找一找你身上有沒有磁鐵的朋友。
2、請你找一找你屋子里有沒有磁鐵的.朋友。
3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的朋友。
活動反思。
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點和歸宿。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇一
1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?
3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么？現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。
幼兒百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇二
目標(biāo)：
1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。
2.嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。
3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
準(zhǔn)備：
1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。
2.條形磁鐵若干，裝在筐中。
3.白紙、彩色筆。
玩法說明：
幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。
指導(dǎo)要點：
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”
2.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。，如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨特的探索方式。
3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。
4.引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動：
在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標(biāo)志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇三
一、說教材磁鐵是我們生活中比較常見的東西，老師將圖片固定在黑板上為什么只要用幾個像紐扣一樣的東西就能牢牢把圖片就不會掉下來呢?為什么只用一根神奇的線就能把玩具小魚釣上來呢?幼兒對周圍的一切都充滿了好奇?！毒V要》指出，科學(xué)領(lǐng)域的教育要貼近幼兒實際選擇幼兒感興趣的事物和問題。大班幼兒有了一定的認(rèn)知能力，對事物充滿了好奇心，這一活動的開展正好滿足了幼兒的需要。因此我將創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍讓幼兒在動中學(xué)習(xí)，趣中思考，奇中發(fā)現(xiàn)，樂中收獲。
二、說目標(biāo)和重難點……1、通過探索感知磁鐵能吸鐵制品和同極相斥異極相吸的特性。
2、能大膽進(jìn)行猜想驗證和表達(dá)實驗過程。
3、喜歡參加科學(xué)活動，體驗探索的樂趣。
三、說活動準(zhǔn)備為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過小貓釣魚的玩具物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿、木偶。
2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。
四、說教學(xué)法五、說活動過程共分為一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣二、猜想驗證一、游戲?qū)胍孕∨笥讯枷矚g玩的小貓釣魚游戲?qū)?，引起幼兒興趣?！敖裉炖蠋熢谀銈兠拷M的桌子上準(zhǔn)備了很多小魚，現(xiàn)在拿起我們的釣魚竿讓我們一起去釣魚吧!”給小朋友3分鐘左右的自主游戲時間然后我提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友，拿著小魚看一看，你發(fā)什么了?細(xì)心的小朋友一定能夠發(fā)現(xiàn)我為他們提供的小魚有的嘴上有回形針有的沒有，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。
(導(dǎo)入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣，以小貓釣魚的游戲?qū)肷钍苡變旱南矏?二、操作探索一共分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、通過幼兒的猜想驗證發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品特性2、在玩一玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥異極相吸的特性。3、在問題情景和觀看圖片過程中進(jìn)一步感知磁鐵的特性拓展經(jīng)驗(一)我會為每個幼兒發(fā)一張操作紙，上面畫了許多種材料讓他們先進(jìn)行猜想。我會這樣說“現(xiàn)在請小朋友猜一猜磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么?你覺得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去試一試你猜得對不對”在操作過程中，我會適時以玩伴的身份參與到活動之中，尊重每一個幼兒的想法，并積極鼓勵他們大膽猜想，積極驗證，對于能力弱的幼兒我會以引導(dǎo)者的身份幫助其樹立信心，體現(xiàn)了有效的師生互動。由于每一小組只有一份操作材料所以在操作過程中需要幼兒之間互相協(xié)商，也體現(xiàn)了幼幼之間的互動。操作結(jié)束后我會請幼兒用響亮的聲音來說一說自己的操作結(jié)果，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后和幼兒一起總結(jié)出能被磁鐵吸起來的東西有哪些，并在黑板上的大圖表中表示出來。并且總結(jié)出磁鐵可以吸住鐵制的物品這一特性。
(蘇霍姆利斯曾說過“幼兒的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上?！币虼宋覟橛變禾峁┳灾鞑僮鞯臅r間和空間，讓幼兒帶著猜想去操作，過程中體驗著快樂，驗證著自己的操作結(jié)果，享受著成功的喜悅。)2、在這個環(huán)節(jié)中我會為每個幼兒發(fā)一個一端紅色另一端藍(lán)色的磁鐵。讓幼兒自由地互相玩一玩，并且提問幼兒在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?科學(xué)探索要依靠問題的不斷推動，開放性問題的提出有效引發(fā)了幼兒參與探究活動的興趣。讓幼兒互相玩一玩給了幼兒一個感性體驗的過程，知識是在探究之后的談?wù)撝行纬傻囊虼梭w驗結(jié)束后，我鼓勵幼兒自由回答，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感覺?幼兒可能會說“當(dāng)我的磁鐵紅色的一頭和我好朋友磁鐵藍(lán)色的一頭靠近時他們會吸到可一起?！钡鹊取还苡變河泻涡缕娴陌l(fā)現(xiàn)我都給予他們鼓勵，為他們大膽表達(dá)而感到高興。最后幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗：磁鐵有兩個極，當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的。再次讓幼兒實驗，感受同極相斥異極相吸的特性。
3、出示木偶：“咦?小朋友，你看這是誰來了?”“大家好，我是叮叮，我遇到了一個麻煩事，我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀?快請小朋友幫幫我吧!”教師提問：誰能想個好辦法來幫幫他?幼兒回答并動手操作。感受快樂，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢?分組討論并回答。
小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等?？墒怯幸稽c，小朋友們要注意，家電、手表、收音機(jī)、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
六、活動延伸科學(xué)區(qū)：
家園共育：
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇四
幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動手又動腦，才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。今天小編推薦一個“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動，希望能夠為大家所用。
游戲準(zhǔn)備。
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。
園所自備：其他形狀的磁鐵（如u形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法。
玩法一：淘寶。
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動?？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友。
（1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細(xì)繩等。
（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會（如圖2）。
（3）根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。
玩法三：回形針走迷宮。
將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮（如圖3）。
玩法四：太陽系。
將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動磁鐵改變小球的位置（如圖4）。
游戲價值。
1.在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。
2.通過探索了解磁鐵吸鐵的`特性，通過游戲與實驗的方法了解磁的穿透性。
3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。
4.在探究中發(fā)展溝通能力。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇五
活動目標(biāo)：
1．通過閱讀科學(xué)知識圖畫書和自主探索，感知磁鐵的吸引力。
2．嘗試用貼標(biāo)記的方式進(jìn)行操作記錄。
3．樂于閱讀科學(xué)知識圖畫書并積極動手操作探索。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識回形針、螺絲等物品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：科學(xué)知識圖畫書，將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等，回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實物相應(yīng)的圖標(biāo)人手一份，集體記錄表。
活動過程：
一、閱讀科學(xué)知識圖畫書，導(dǎo)入活動。
出示圖畫書，第一頁：“這是一本圖畫書，我們今天一起來看看這本書，小朋友去上幼兒園了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁鐵魔法棒，忽閃著眼睛也想跑出去玩……”
第二頁：“我們看看磁鐵魔法棒跑出來了嗎？你還看到了什么？”（好多小東西都圍著磁鐵）。
第三頁：“發(fā)生什么事了？”（小東西和磁鐵魔法棒吸在一起）。
“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢？”
二、探索：磁鐵可以吸住哪些東西。
1．介紹操作材料。
“我們看看這里有什么？”（回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標(biāo)）。
“磁鐵魔法棒會把這里的哪些東西吸住呢？”（幼兒猜想、講述）。
2．介紹操作和記錄方法。
“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試，每一樣都要去試試?！?BR> 出示集體記錄表：“這是什么？”（吸住和吸不住的標(biāo)記）。
“你把磁鐵魔法棒靠近回形針，如果能吸住回形針，就找一個回形針的標(biāo)記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針，就把回形針的標(biāo)記貼在這個格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去，試好了，再找標(biāo)記來貼?！?BR> 3．幼兒探索操作，嘗試記錄。
每一種物品都去試一試，每試一種，記得把相應(yīng)的標(biāo)記貼到集體記錄表中。
三、集體交流，利用科學(xué)知識圖畫書進(jìn)行集體記錄、小結(jié)。
1．觀察集體記錄表，討論操作結(jié)果，出現(xiàn)矛盾答案，請個別幼兒操作驗證。
2．小結(jié)：磁鐵能把有的東西吸住，也有的東西吸不住。為什么會吸住呢？我們以后再去找原因。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇六
1．通過閱讀科學(xué)知識圖畫書和自主探索，感知磁鐵的吸引力。
2．嘗試用貼標(biāo)記的方式進(jìn)行操作記錄。
3．樂于閱讀科學(xué)知識圖畫書并積極動手操作探索。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識回形針、螺絲等物品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：科學(xué)知識圖畫書，將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等，回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實物相應(yīng)的圖標(biāo)人手一份，集體記錄表。
一、閱讀科學(xué)知識圖畫書，導(dǎo)入活動。
出示圖畫書，第一頁：“這是一本圖畫書，我們今天一起來看看這本書，小朋友去上幼兒園了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁鐵魔法棒，忽閃著眼睛也想跑出去玩……”
第二頁：“我們看看磁鐵魔法棒跑出來了嗎？你還看到了什么？”（好多小東西都圍著磁鐵）
第三頁：“發(fā)生什么事了？”（小東西和磁鐵魔法棒吸在一起）
“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢？”
二、探索：磁鐵可以吸住哪些東西。
1．介紹操作材料
“我們看看這里有什么？”（回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標(biāo)）
“磁鐵魔法棒會把這里的哪些東西吸住呢？”（幼兒猜想、講述）
2．介紹操作和記錄方法
“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試，每一樣都要去試試?！?BR> 出示集體記錄表：“這是什么？”（吸住和吸不住的標(biāo)記）
“你把磁鐵魔法棒靠近回形針，如果能吸住回形針，就找一個回形針的標(biāo)記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針，就把回形針的標(biāo)記貼在這個格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去，試好了，再找標(biāo)記來貼?！?BR> 3．幼兒探索操作，嘗試記錄
每一種物品都去試一試，每試一種，記得把相應(yīng)的標(biāo)記貼到集體記錄表中。
三、集體交流，利用科學(xué)知識圖畫書進(jìn)行集體記錄、小結(jié)。
1．觀察集體記錄表，討論操作結(jié)果，出現(xiàn)矛盾答案，請個別幼兒操作驗證。
2．小結(jié)：磁鐵能把有的東西吸住，也有的東西吸不住。為什么會吸住呢？我們以后再去找原因。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇七
小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現(xiàn)什么情況。開始!
生：做實驗。
師：小朋友，做好了沒有?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。
生：我沒有。
師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?
生：都是鐵。
師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事?
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干!!!
請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂活動：釣魚、雞吃面包。
師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩，這兩個游戲可以選擇一個玩樂?？纯茨膫€小朋友最聰明。
生：釣魚和玩雞吃面包的游戲。
師：獎勵玩的好的小朋友。
延伸活動：
師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇八
1.認(rèn)識磁鐵，了解它的特征及用途。
2.激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
二.教學(xué)準(zhǔn)備。
1.用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。
2.磁鐵若干，塑料板，盤子若干。
三.教學(xué)過程。
(一)、引出課題。
1.今天，老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎?(好)。
2.用這個會跳舞的小人來激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。
(二)、讓幼兒自由操作，了解其用途。
2.讓幼兒自由操作。提問：(1)、你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的?
與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。
(2)、小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦?(有些被吸上來了)。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。
(3)、那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。
3.小結(jié)：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。
4.那磁鐵還能有什么用處呢?(個別幼兒回答)。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇九
2、愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3、初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸??？
3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的`第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十
1、通過嘗試，初步了解磁鐵能吸住鐵制品。
2、愿意參加探索活動，體驗其中的樂趣。
1、幼兒人手一塊磁鐵；人手一只紙折的小蝴蝶；紅色小籮筐4只；
2、蝴蝶一只，背景圖；
3、放有木頭積木、塑料花片、鐵夾子、硬幣、鑰匙、橡皮筋、小紙片等的托盤若干；
1、教師以變魔術(shù)引出活動。
1）今天張老師來給你們表演一個魔術(shù)，你們想看嗎？出示背景圖和蝴蝶，“蝴蝶會飛嗎？”“現(xiàn)在這只蝴蝶在飛嗎？”“我能讓蝴蝶飛起來，你們相信嗎？”。
2）教師表演魔術(shù)：手握磁鐵置于泥工板后面，利用磁鐵讓蝴蝶飛起來。
3）“蝴蝶怎么會飛了呢？”鼓勵幼兒猜一猜、說一說。
4）出示磁鐵，揭示魔術(shù)的奧秘。教師：原來背后藏著磁鐵，磁鐵吸住了蝴蝶上面的鐵絲，蝴蝶就飛起來了。
2、磁鐵找朋友。
2）分組自由探索、驗證?！澳悄銈儾碌玫降讓Σ粚δ?？自己試一試好嗎？先在托盤里找到磁鐵，然后用磁鐵去吸一吸托盤里的每一樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住什么？現(xiàn)在請寶寶們輕輕地走到托盤前開始玩吧！”
3）幼兒說一說實驗的結(jié)果，教師記錄?！艾F(xiàn)在請寶寶們把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我，好嗎？”出示記錄表，幼兒說到什么教師就出示圖片，將磁鐵能吸住的東西放在笑臉的下面；不能吸住的放在哭臉的下面。
3、幼兒再次實驗，將磁鐵能吸住的物品放進(jìn)中間紅色籮筐里。
1）“現(xiàn)在請寶寶們將磁鐵寶寶的朋友全部找出來，將他們放進(jìn)中間紅色的籮筐了，不能吸住的東西留在托盤里?！?BR> 2）你們真能干，一會兒就分好了，我來檢查一下，分的對不對。
3）教師小結(jié)：磁鐵的朋友是硬幣、鑰匙、夾子，他們都是用鐵做的，他們有一個共同的名字“鐵制品”。剩下來的東西不是用鐵做的，所以吸不住。
4、幼兒變魔術(shù)“會飛的蝴蝶”?！澳銈兿胱兡g(shù)嗎？”“張老師為你們每個人準(zhǔn)備了一只漂亮的蝴蝶，我們回到教室去為其他小朋友變魔術(shù)吧！”
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識磁鐵，了解磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
2.能夠根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)和性質(zhì)來判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
3.能夠正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
活動準(zhǔn)備：
1.磁鐵圖片、磁鐵玩具若干。
2.物體(如小球、小棒等)若干。
3.教學(xué)視頻或圖片。
活動過程：
1.出示圖片或視頻，教師講解磁鐵的.基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。
2.教師出示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并說出物體(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物體。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察并比較不同大小、形狀和顏色磁鐵之間的相互作用。
4.教師讓學(xué)生根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)和性質(zhì)來判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
5.教師讓學(xué)生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
6.教師小結(jié)：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，不同物體之間的吸引和排斥能力不同，可以通過觀察和比較來了解物體之間的相互作用。
活動延伸：
教師可以讓學(xué)生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動過程：
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸??？
3、學(xué)會把自己心里想的'記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十三
1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的'與藍(lán)的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來。
1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
注：與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計了各活動環(huán)節(jié)：
第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識去實踐運(yùn)用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個接著一個浮起來呢？進(jìn)一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點，整個活動設(shè)計層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。開放式的提問，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動，充分調(diào)動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。
本次活動的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)"同性相斥，異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十四
1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.
4.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
一、釣魚游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識實驗材料。
2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸??？
3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十五
根據(jù)影響電磁鐵的磁性大小的原因，可以用對應(yīng)的方法來調(diào)整電磁鐵的磁力：
1、可以通過接線法，來改變線圈匝數(shù)的'多少；
2、通過滑動變阻器可以改變通過導(dǎo)體的電流，也可以通過增加電池數(shù)目來增加電流；
4、改變鐵芯的材料、大小和形狀都可以改變電磁鐵的磁力。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十六
（一）活動目標(biāo)：
1、在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。
2、能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法。
3、對玩磁鐵感興趣，反復(fù)嘗試，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。
反思：在目標(biāo)2中，我覺得制定的不是很科學(xué)，磁鐵的多種玩法不是自創(chuàng)的，而是通過幼兒反復(fù)探索中而來，所以，目標(biāo)2可以改為“利用磁鐵相吸或相斥的特性探索磁鐵的多種玩法?！被顒訙?zhǔn)備：
1.每位幼兒2塊磁鐵，回形針、圖釘、雪花片、瓶蓋。2.記錄表、水彩筆。
反思：在材料準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)小朋友東西太多反而不能夠很好的去探索，所以，材料還要在精心選擇一下。指導(dǎo)要點：
重點：感知磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。難點：能夠在了解特性的基礎(chǔ)上探索多種玩法。
要點：通過猜測、觀察和實際操作活動，啟發(fā)幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的特性?；顒舆^程：
教師：今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧?！薄袄匣⒋蟾缜笄竽?，別吃我?！薄靶?，只要你回答出我的問題，就放過你?！边@里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎？小朋友們，你有什么好辦法？快來幫幫小兔。
2、請小朋友回答，然后想辦法進(jìn)行操作，比一比，誰的辦法快？（筷子、夾子、磁鐵）反思:在這個環(huán)節(jié)，因為幼兒是分組來進(jìn)行的，所以，有一個等待的過程，部分幼兒就會注意力不集中，所以游戲有待改進(jìn)。
1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
2、幼兒操作，并記錄。
小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。
反思：這個環(huán)節(jié)每位幼兒都是自己操作，老師巡回指導(dǎo)，就造成有些幼兒漏掉一些物品沒有操作就直接記錄了，或者有些幼兒只是憑感覺記錄，沒有操作。這樣就造成為了讓幼兒更加清楚磁鐵的特性，幼兒探索的少，老師講解的多。
2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機(jī)，手機(jī)，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。
反思：在實際操作中，我覺得這部分可以作為活動的延伸，在這次活動中可以不用出現(xiàn)。
四、反復(fù)探索：同性相斥，異性相吸。教師：是不是所有的磁鐵都能相吸呢？給幼兒一些磁鐵，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們就可以說是：同極相斥，異極相吸。
反思：第四和第五個環(huán)節(jié)本就是幼兒自己探索的過程，所以整個過程還是挺順利的，幼兒也能夠很好的探索?？偨Y(jié)：小朋友真聰明，科學(xué)家費了很大的勁研究才發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)現(xiàn)，我們小朋友這么快就知道，真是太了不起了?；顒臃此迹航裉?，我上了我班科學(xué)活動《好玩的磁鐵》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。首先從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于大班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。
再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導(dǎo)入活動中我利用“米中尋寶”的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前，所以有些幼兒能直接說出了我的.這個秘密。這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方。
另外在活動中我還注重一些細(xì)節(jié)方面的把握，讓整個活動順暢自然。在第一。
次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十七
《電磁鐵的磁力（二）》是六年級上冊科學(xué)第三單元第四課時的內(nèi)容。本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)完《電磁鐵的磁力（一）》之后，繼續(xù)研究電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)的一課。在前一課中，學(xué)生已經(jīng)大膽假設(shè)了線圈圈數(shù)、電流大小、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長短等因素可能與電磁鐵的磁力有關(guān)，并對線圈圈數(shù)進(jìn)行了實驗驗證。因此，在本課的學(xué)習(xí)活動中，我預(yù)設(shè)是把課堂的主動權(quán)全部讓給學(xué)生，讓他們以小組為單位，選擇未驗證的假設(shè)中的任何一個可能因素進(jìn)行實驗方案設(shè)計。
課前，我布置了3個前置性作業(yè)：
前置學(xué)習(xí)：
1.上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。我們猜測哪些因素可能與電磁鐵的磁力大小有關(guān)？、、、。
2.通過實驗我們已經(jīng)知道電磁鐵的磁力大小與有關(guān)，關(guān)系是。
3．以小組為單位，選定一個研究問題，制定好你們的實驗計劃。
前兩個前置性作業(yè)我設(shè)計是以口頭回答來呈現(xiàn)，也起到一個復(fù)習(xí)作用，同時也減輕學(xué)生們的課外負(fù)擔(dān)；第三個實驗計劃的`制定要求學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)，并填寫在作業(yè)本上。這樣設(shè)計的用意在于節(jié)省出課堂時間，把更多的時間放在實驗操作與數(shù)據(jù)的分析上。這3個前置性作業(yè)都是為之后的課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，也是我們學(xué)校小班化教學(xué)的一種嘗試。
本課的實驗對于六年級學(xué)生來說是簡單的。在學(xué)生自主研究的基礎(chǔ)上，讓大部分或者全部學(xué)生進(jìn)行充分交流，展示自己的實驗成果。我覺得這是小班化教學(xué)與大班化教學(xué)的不同之處之一。但現(xiàn)實情況是，大班額的情況下，我也只能選取代表性的幾個小組，讓其展示自己的研究成果，研究同一問題的小組可以補(bǔ)充，其余小組共享他們的成果。這樣既可以使學(xué)生獲得成功的喜悅，滿足心理的需要，又可以使學(xué)生之間取長補(bǔ)短，共同提高。
教材中最后是組織學(xué)生利用共同研究出的結(jié)論去制作一個磁力較強(qiáng)的電磁鐵，目的在于能讓學(xué)生把本課所研究的幾中增強(qiáng)電磁鐵磁力的方法合起來用，制作一個磁力更強(qiáng)的電磁鐵。對于六年級的學(xué)生而言，這一層次的理解絕大多數(shù)的學(xué)生都能想到。于是設(shè)計一個強(qiáng)磁力電磁鐵這一環(huán)節(jié)我安排在應(yīng)用拓展中。
大膽猜想是科學(xué)探究的前提。當(dāng)學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)他們猜測與假設(shè)，這都是學(xué)生的直覺思維活動。猜想的基礎(chǔ)是學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識想辦法解決面臨的問題，要充分展開思考。否則倉促、盲目地做實驗，多方面的教育目標(biāo)都難以實現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，這正是科學(xué)教育所期望的。學(xué)生主動提出問題，大膽假設(shè)，擬訂探究方案，自己支配材料，想怎么研究就怎么研究，想研究什么就研究什么，這可以充分體現(xiàn)學(xué)生的個性，可以自由地張開思維的翅膀去充分地想象，從而可以使學(xué)生的思維變得流暢而獨特。
小班科學(xué)磁鐵的力量教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸貼的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品若干。
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入師：孩子們今天老師給你們帶來一個魔術(shù)，請你們瞪大雙眼，仔細(xì)看。
魔術(shù)：磁鐵在紙下，隔著紙吸引曲別針在紙上“跳舞”師：你看曲別針在紙上跳舞呢，還可以有更多。
師：你知道為什么可以跳舞嗎?猜猜我得知下面有什么?你認(rèn)識它嗎?他的名字叫磁鐵。
師：他可厲害了，它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎?
二、磁鐵找朋友師：老師這里還有很多的小東西，我們來一起看一看。
帶領(lǐng)孩子看帶來的道具，分兩桌。
將磁鐵可以吸住的東西單獨放到一起。
小結(jié)：磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。
三、“尋寶活動”1、請你到桌子上拿一個磁鐵，請你找一找你身上有沒有磁鐵的朋友。
2、請你找一找你屋子里有沒有磁鐵的.朋友。
3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的朋友。
活動反思。
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點和歸宿。