興趣是人們?cè)谔囟I(lǐng)域或活動(dòng)中產(chǎn)生的物質(zhì)和精神需求，它可以激發(fā)人們的熱情和動(dòng)力。如果有必要，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤雮€(gè)人的思考和觀點(diǎn)，使總結(jié)更具有獨(dú)特性和創(chuàng)造性?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和亮眼之處可以借鑒到自己的寫作中，提升整體水平。
四年級(jí)詩(shī)歌篇一
柔軟的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齊綻，
潔白的流蘇如雪。
玫瑰花，
在夏日陽(yáng)光的照耀下，
玫瑰花更佳鮮艷奪目。
愛的色彩，
一株玫瑰花！
蘭花，
是大海的顏色，
在樹蔭下乘涼，
在草地上嬉戲！
菊花，
高壓純潔，
在寒冷的冬天盛開，
與太陽(yáng)一起，
給予世界溫暖！
櫻花，
粉嫩的花瓣，
可愛誘人，
好像在向大地，
炫耀著自己的新衣裳！
四年級(jí)詩(shī)歌篇二
終于發(fā)現(xiàn)了你。
有一段曾經(jīng)刪除的痕跡。
凝視這塊刪去而留下的空白。
像是在猜一個(gè)神奇不解的謎。
網(wǎng)絡(luò)空間恰似一片雪地。
你像一只可愛的小鹿。
在潔白的雪地上踩出了一行足跡。
突然，你美麗的大眼睛一眨。
狡黠地對(duì)足跡輕輕抹去。
我最終猜出了刪卻的謎底。
你還是用空白來(lái)告訴我。
真摯的情愫深藏在心底。
這就是你最為執(zhí)著的魅力。
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四年級(jí)詩(shī)歌篇三
有彩虹。
就像一座七色彩橋，
鏈接這藍(lán)天和大地。
有白云。
填上的白云夢(mèng)幻而奇特，
幻化成孫悟空七十二變，
變幻出那么多有趣的想象。
有蝴蝶。
小蝴蝶是個(gè)小小舞蹈家，
穿著各種各樣的舞蹈衣，
在花草樹木中的舞臺(tái)上，
它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞琛?BR> 四年級(jí)詩(shī)歌篇四
隔著一張桌子可以談“黑色”
隔著海水。
我在鐘聲的這邊走。
我們沒有一座教堂為“上帝”設(shè)立。
一雙浸泡在海水中的腳丟失了。
喝進(jìn)一絲一縷的陽(yáng)光。
上帝作證，誰(shuí)可以活得更好些。
一群金色的野馬。
穿透光帶上每一幢房屋。
我從破損的墻垣望出去，沒有駕御者。
為它們的風(fēng)塵仆仆，干杯吧。
桌子隨肉體長(zhǎng)大。
死去的手奮筆疾書。
墓地上生長(zhǎng)粉色的蘑菇像一只只鼻子。
哼，上帝只敲響一次鐘聲。
十二個(gè)月，只有海水通過(guò)防波堤。
十二個(gè)月，和我們身體內(nèi)的洞穴。
大海是燦爛的私奔者的母親。
我們永遠(yuǎn)地佇立在她面前。
鐘聲仿佛自海底傳出。
從十二月海岸高聳的窗戶望出去。
一排黑色的腦袋轉(zhuǎn)回頭。
深知瞎子的滋味。
四年級(jí)詩(shī)歌篇五
我問(wèn)白云：
風(fēng)是什么顏色的？
白云說(shuō)：
風(fēng)是潔白的，
她使藍(lán)天清爽溫柔。
我問(wèn)大樹：
風(fēng)是什么顏色的？
大樹說(shuō)：
風(fēng)是綠油油的，
她給坐在樹蔭下的。
人們帶來(lái)舒適和涼爽。
我問(wèn)小花小草：
風(fēng)是什么顏色的？
小花小草說(shuō)：
風(fēng)是粉色的，
她使早晨散步的。
人們休閑自在心情美好。
哦，
風(fēng)是五光十色的，
我們?cè)陲L(fēng)的陪伴中，
茁壯成長(zhǎng)！
四年級(jí)詩(shī)歌篇六
假如，有一天。
你找不見我了。
也許，我累了。
也許，我在休息。
假如，有一天。
你找不見我了。
也許，我看淡了一切。
也許，我已經(jīng)去向遠(yuǎn)方。
那里才是，我停泊的港灣。
假如，有一天。
你找不見我了。
也許，我隨風(fēng)兒去流浪。
也許，我隨云兒去漂泊。
溫暖著下一個(gè)驛站。
假如，有一天。
你找不見我了。
也許，擎一把油紙傘的女子。
已經(jīng)走在了。
悠長(zhǎng)、寂寥的雨巷。
一直，向前。
向前……。
癡
仰望那歲月的`輪回。
那飄然略過(guò)四季的風(fēng)兒。
把我的思念向你郵寄。
那是人間真情的竊竊私語(yǔ)。
與風(fēng)兒耳語(yǔ)。
亦真亦幻夢(mèng)的呢喃。
璀璨著美麗的港灣。
遺留下影的孤單。
執(zhí)筆。
一紙素箋。
已潑墨千遍萬(wàn)遍。
卻難訴今生夙愿。
那散落一地的時(shí)光。
只有風(fēng)兒能拾起。
期待那些流年的故事。
只有一個(gè)‘癡’字。
可以解釋……。
四年級(jí)詩(shī)歌篇七
1.通過(guò)閱讀，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2.通過(guò)收集詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等多種活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)朗誦、創(chuàng)作、收集詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，詩(shī)歌是世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，古今中外的詩(shī)人，用妙筆給我們留下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天，讓我們一起走近詩(shī)歌，輕叩詩(shī)歌的大門。(板書課題)。
二、了解詩(shī)歌。
1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩(shī)歌，你覺得什么是詩(shī)歌?
我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō):“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的'鮮明上，它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言?！?BR> 2.詩(shī)歌有什么特點(diǎn)呢?
第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;。
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語(yǔ)言讀來(lái)朗朗上口，具有音樂(lè)美。
三、合作編小詩(shī)集。
1.請(qǐng)各組把課前編好的詩(shī)集，帶到前面展示。
2.各組組長(zhǎng)分別介紹。
(1)詩(shī)集的名字、封面、目錄。(2)編排內(nèi)容:收集的詩(shī)、寫的詩(shī)、與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。
(3)編排形式:給詩(shī)歌分類、配插圖。
四、詩(shī)歌朗誦會(huì)。
詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。希望同學(xué)們?cè)诶收b的過(guò)程中，感受詩(shī)歌的魅力，體會(huì)詩(shī)歌的情感。
1.課內(nèi)的詩(shī)歌。
(1)回顧《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》，你有什么感受?(《短詩(shī)三首》感受冰心對(duì)往事的懷戀，對(duì)母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會(huì)葉賽寧對(duì)白樺的喜愛之情;《在天晴了的時(shí)候》與戴望舒一起在雨后漫步。)。
(2)小組交流，讀出詩(shī)歌的韻味。
溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感;表情、手勢(shì)要自然。
(3)小組展示并評(píng)比。
2.收集的詩(shī)歌。
(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩(shī)歌，請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩(shī)歌，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。)。
(2)小組討論選擇哪幾首詩(shī)歌朗誦，采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。
(3)推選代表，全班交流，并告訴大家你為什么喜歡它。(可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。
3.創(chuàng)作的詩(shī)歌。
剛才朗誦的都是別人的詩(shī)歌，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們自己也創(chuàng)作了詩(shī)歌。現(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)刻，請(qǐng)把你自己創(chuàng)作的詩(shī)歌充滿感情地誦讀給大家聽。
學(xué)生誦讀自己的詩(shī)歌。
小結(jié):詩(shī)歌就在我們身邊，詩(shī)歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)詩(shī)歌，我相信，有朝一日，我們班會(huì)有人成為詩(shī)人，讓我們一起期待著這一天!
五、拓展延伸。
1.通過(guò)這次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌大門，你有什么收獲呢?(我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，知道了理解、欣賞詩(shī)歌的方法，還學(xué)習(xí)了一些寫詩(shī)的方法。)。
2.我們?cè)谠?shī)的海中徜徉，我們?cè)谠?shī)的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩(shī)歌的大門。詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在詩(shī)歌的海洋中遨游，得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣!
六、布置作業(yè)。
1.繼續(xù)收集詩(shī)歌，并讀給家長(zhǎng)聽。
2.自己觀察周圍的事物，創(chuàng)作一首小詩(shī)。
四年級(jí)詩(shī)歌篇八
太陽(yáng)說(shuō)：“。
夏天是黃色的，
它使世界變得金燦汕的”。
我問(wèn)雨點(diǎn)：
雨點(diǎn)說(shuō)：“。
夏天是綠色的，
它使花草樹木長(zhǎng)的郁郁蔥蔥”。
我問(wèn)泉水：
泉水說(shuō)：“。
夏天是藍(lán)色的，
它使我們變得更加清涼舒適”。
我問(wèn)書本：
書本說(shuō)：“。
夏天是五顏六色的，
它給我在小孩子里快樂(lè)的回憶?！?BR> 哦，
夏天是五彩斑斕的，
我們?cè)谙奶炖铮?BR> 快樂(lè)的玩耍。
四年級(jí)詩(shī)歌篇九
柔軟的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齊綻，
潔白的流蘇如雪。
玫瑰花，
在夏日陽(yáng)光的照耀下，
玫瑰花更佳鮮艷奪目。
愛的色彩，
一株玫瑰花！
蘭花，
是大海的顏色，
在樹蔭下乘涼，
在草地上嬉戲！
菊花，
高壓純潔，
在寒冷的冬天盛開，
與太陽(yáng)一起，
給予世界溫暖！
櫻花，
粉嫩的花瓣，
可愛誘人，
好像在向大地，
炫耀著自己的新衣裳！
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四年級(jí)詩(shī)歌篇十
雪花在窗外輕輕拂揚(yáng)。
晚禱的鐘聲長(zhǎng)長(zhǎng)地鳴響。
屋子正準(zhǔn)備完好。
餐桌上正備滿豐盛的筵席。
漫游的人們，只有稀少的幾個(gè)。
從幽暗道路走向大門。
恩惠的樹木閃著金光。
吮吸著大地之中的寒露。
漫游者靜靜地跨進(jìn)。
痛苦已把門檻變成石頭。
在澄明耀眼的光明照耀中。
是桌上的面包和美酒。
《我愛冬天》。
我愛冬天，
那六瓣的小雪花，
是冬爺爺送給我們的禮物;。
我愛冬天，
那小朋友堆的雪人，
是圣誕老人給我們帶來(lái)的歡樂(lè);。
我愛冬天，
那一片雪白的世界，
是小朋友們的游樂(lè)場(chǎng);。
我愛冬天，
那一件件五顏六色的棉襖，
給雪白的世界增添了色彩;。
我愛冬天，
那潔白無(wú)暇的冬天!
《冬天的信息》。
迎著寒冬開放的薔薇，
在院子里冷寒的角落，
舉著一支支火把，
滿身都長(zhǎng)著刺，
沒有人敢靠近她。
一個(gè)下了嚴(yán)霜的清晨，
我掠一朵插在玻璃杯里，
只見有一團(tuán)烈火，
抖動(dòng)著從透明的。
水底燃起。
薔薇啊，
在你火紅的花朵旁，
我書寫著冬天的信息。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十一
因?yàn)槲覀兌寄茉谔炜罩邪肯?。童年是令人回味的?BR> 因?yàn)樗崽鸬奈兜蓝际墙o我們品嘗的。童年。
清理我們心中的傷口。其實(shí)童年只是一瞬間，
它給人們帶來(lái)快樂(lè)。秋天的腳步很安靜，
她悄悄地笑著走了過(guò)來(lái)——蘋果露出了紅色的臉頰嘻嘻，
帶給人們豐收，冬天的腳步很安靜，她悄悄地笑著走了過(guò)來(lái)——雪花唱歌-啊，啊，
給孩子們帶來(lái)了歡笑。臨近考試，
我心中有一塊石頭，我無(wú)法呼吸。最后一次，我搞砸了，
那塊石頭被我打碎了，這次，
不知道能不能負(fù)重......運(yùn)氣怎么又變壞了！為什么壞事又纏著我！無(wú)論在生活中，或者在學(xué)習(xí)中，有那些顧慮......難道是命運(yùn)！
那天爺爺看著我的手掌，“哦，我能怎么辦！”我不能安靜。不幸的是，
但是上帝從未放棄我，不幸之后，有大幸！
我振作了一會(huì)兒，
我原本希望這個(gè)火花。
雖然有時(shí)很小，
但它永遠(yuǎn)不會(huì)出去！
繼續(xù)，繼續(xù)，
它給了我信心，
讓我相信自己的實(shí)力。
是的，
我還沒說(shuō)完！
我的希望之火是偉大的！
考試快到了，
如果我能打破我的命運(yùn)，
再做自己呢？
四年級(jí)詩(shī)歌篇十二
班會(huì)設(shè)計(jì)背景及思路：學(xué)校落實(shí)學(xué)?！暗隆蔽幕砟?，開展“做有德的二小人”主題教育活動(dòng)。班主任認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信是中華民族傳統(tǒng)美德，誠(chéng)是“德”文化理念中的重要一部分。三年級(jí)１班共有28名學(xué)生。班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)較好，愛學(xué)習(xí)，思維活躍，接受能力強(qiáng)。但是也有學(xué)生自我約束力較差，缺乏良好的行為習(xí)慣。學(xué)生個(gè)性中也暴露出自私任性，自我為中心的不良傾向。因此，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的情況，結(jié)合學(xué)?！暗隆蔽幕砟?，班主任根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)為在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，非常必要。從而召開班干部會(huì)組織討論開展以“誠(chéng)信從我做起”為內(nèi)容的主題教育活動(dòng)。
通過(guò)這次開展主題班會(huì)，收集名人講誠(chéng)信的故事，反思自己的行為，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，自覺培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)、生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，做個(gè)有德的二小人。
（一）教師準(zhǔn)備。
1．深入學(xué)生，詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生的`具體情況，為班會(huì)教育作好充分準(zhǔn)備工作。
2．召開班干部會(huì)，圍繞主題教育活動(dòng)展開討論，做好具體分工。并輔導(dǎo)班干部根據(jù)班級(jí)情況寫出“誠(chéng)信倡議書”。
3．確定主持人，班會(huì)發(fā)言人，擬寫班會(huì)主持詞。
4．制作幻燈片。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備。
1．查找名人講誠(chéng)信的故事，有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。
2．排練故事、小品、朗誦等節(jié)目?jī)?nèi)容。
3．查找自身不足之處，準(zhǔn)備承諾卡。
（三）教室布置。
1．教室前面黑板中間位置寫班會(huì)主題，旁邊配以圖案。
2．教室后面展板寫主題詞：“重誠(chéng)信守承諾做有德的二小人”及誠(chéng)信倡議書和誠(chéng)信樹。
（一）引入班會(huì)主題。
（二）故事《宋濂求學(xué)》、《司馬光誠(chéng)對(duì)買馬人》、《宋慶齡奶奶信守承諾》。
（三）結(jié)合故事內(nèi)容討論對(duì)誠(chéng)信的看法。
（四）三句半《誠(chéng)信之花處處開》。
（五）誠(chéng)信名言警句。
（六）發(fā)言：身邊誠(chéng)信的人與事。
（七）詩(shī)朗誦《誠(chéng)信如歌》。
（八）發(fā)言：說(shuō)說(shuō)自己的不足。
（九）提出“誠(chéng)信倡議書”
（十）寫承諾卡貼誠(chéng)信樹上。
（十一）班主任寄語(yǔ)。
（十二）結(jié)束語(yǔ)，歌曲：明天會(huì)更好。
班會(huì)后記：同學(xué)們，誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人與人之間交往的基礎(chǔ)，一個(gè)人只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，做事才能講信用，有信譽(yù)，才能贏得人們的信賴和尊敬。擁有誠(chéng)信，你們的生活會(huì)更加絢麗多彩。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活過(guò)程中時(shí)時(shí)處處做到誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為你成長(zhǎng)路上的好伙伴。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十三
冬天的事物仍舊是那么生動(dòng)靈氣，雖貌似冰冷，但心如熱火。一個(gè)寒冷的冬季，總孕育著希望與活力，待來(lái)年一展芳華!
《冬天的日子》。
窩在被子里看冬天。
飄飄灑灑地飛揚(yáng)了整個(gè)世紀(jì)。
那些凝在窗戶上的冰雕。
像是曾經(jīng)的眼淚。
在冬天里匯成了最美的風(fēng)景。
誰(shuí)也不曾忘記。
松林里寂靜的低語(yǔ)。
回蕩在青春的每一個(gè)角落。
沉默到無(wú)法呼吸。
綻放的花蕾。
是出現(xiàn)在深夜里的夢(mèng)。
雖不真實(shí)。
卻很芬芳。
在那個(gè)冬天里。
誰(shuí)曾記得。
生活也曾充滿了生機(jī)。
《無(wú)雪的冬天》。
冽的北風(fēng)哥哥不知跑哪去了。
是不是被濃濃的陰云。
擋住了回家的視線。
無(wú)暇光顧這個(gè)冬天。
只留下溫柔可愛的北風(fēng)妹妹。
偶爾也發(fā)發(fā)脾氣。
卷起沙塵，撒向天空。
也不見了雪花姐姐的蹤影。
是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙。
嗆得輕輕地哭泣。
忘記了降臨人間。
看不見亮晶晶的冰棱。
沒有了孩子們雪地的聯(lián)歡。
那孩子們的筆下。
又怎會(huì)寫出關(guān)于雪的禮贊。
不下雪的冬天。
就如一盤缺了鹽的菜。
人難以習(xí)慣。
習(xí)慣了寒冷的人們。
都在議論這冬天的溫暖。
干燥的空氣。
讓人們對(duì)雪充滿期盼。
也許人們還沒有明白。
正是他們自己。
讓大自然發(fā)生了可怕的改變。
全球正在變暖。
也許有一天。
北極熊會(huì)找不到自己的家園。
那南極的企鵝又該怎么辦。
趕快行動(dòng)起來(lái)吧。
保護(hù)我們可愛的家園。
人人動(dòng)手。
以點(diǎn)滴為起點(diǎn)。
讓天空的陰云不見。
還我們一個(gè)粉妝玉砌的冬天。
《曾經(jīng)，有冬天來(lái)過(guò)》。
楊洛。
曾經(jīng)，冬的腳步跫然。
冷傲而孤獨(dú)。
只因殘酷的肅殺之中。
滿是枯萎了的落寞。
于是失卻了的。
有春的柳浪聞鶯。
有夏的'姹紫嫣紅。
就連秋的寂寥。
也一并泯滅。
曾經(jīng)，冬的態(tài)度嚴(yán)苛。
屠戮一切浪漫情懷。
它禁止春的蓬勃，和。
夏的激越。
甚至秋的悲憫。
只因任何生動(dòng)的情愫。
都會(huì)破毀靜態(tài)的慘烈。
就連凄清的月色。
也不例外。
曾經(jīng)。
冬將天空壓抑得病懨懨。
將大地撕裂成斑駁的形態(tài)。
將所有關(guān)于美好的記憶。
都冰封成抑郁的塊壘。
曾經(jīng)，有冬天來(lái)過(guò)。
《冬天》。
棲木之上。
喜歡窗。
常常，坐著。
窗外。
或許是雪。
或許。
是青色的大山。
在窗前。
我無(wú)意間。
收藏了這個(gè)冬天。
喜歡樹。
往來(lái)，看著。
樹
不高、不矮。
每一條枝葉。
不老、不細(xì)。
可依然不像他。
這個(gè)冬天。
思念在左他在右。
筆尖，輕掃。
想寫一個(gè)藍(lán)色的他。
停了好久。
深藍(lán)色。
夜幕。
落得繽紛。
掩映了一紙相思。
而歲月太溫暖。
再難藏在我的心頭。
這么一份感覺。
與眾不同。
留到了清晨。
冬天就這么過(guò)了。
有些匆忙。
也有些從容。
偶爾。
我會(huì)想。
我的窗。
我的樹。
會(huì)想。
他
我的他。
《那年冬天》。
杏子鳥。
那年冬天白雪覆蓋著原野。
覆蓋著我們相逢的路。
路上我們都無(wú)法開口。
無(wú)法開口其實(shí)比說(shuō)更有意義。
那年冬天我們共同學(xué)習(xí)。
為學(xué)習(xí)我們相約把黑夜坐穿。
誰(shuí)知坐穿的竟是自己白白消逝的故事。
這故事最傷心其實(shí)有不必傷心。
那年冬天你到我家來(lái)。
來(lái)我家綰起漂漂亮亮的婚紗。
婚紗下是我們低低切切的愛。
這愛伴我們走過(guò)一年又一年。
《冬天》。
吳冰冬。
褪色的小草殘留著一頭白霜，
落葉的枯樹只剩一個(gè)空鳥巢。
噓噓的北風(fēng)在臉頰旁邊吹過(guò)，
陰沉的天空不知飄著多少云。
可愛的小孩正高興的數(shù)著風(fēng)，
繁忙的路上車輛依舊在穿梭。
喜氣的屋前張貼著紅色春聯(lián)，
寧?kù)o夜晚我在夢(mèng)中看到了雪。
《村莊的冬天》。
緣源圓。
你見過(guò)村莊冬天的樣子嗎?
你聽過(guò)村莊冬天的聲音嗎?
冬天來(lái)了。
村莊的冬天來(lái)了。
一座座相鄰的山峰環(huán)繞整個(gè)村莊。
恩澤村莊的家家戶戶。
為他們留下一個(gè)個(gè)暖冬。
泛黃的一草一木遍布整片田野。
掩飾的不是凄涼。
卻是秋收的光景。
皚皚白雪覆蓋整個(gè)村莊。
帶來(lái)的不僅僅是潔白的禮物。
更多的是瑞雪兆豐年的好運(yùn)。
我喜歡村莊的冬天。
這里沒有喧嘩，濃濃的煙霧……。
有的只是那寧?kù)o，清晰的空氣……。
還有那羊群的綿叫聲，
牛群的哀嚎聲，馬群的廝叫聲……。
這里真的很美。
美在自己擁有獨(dú)到的那片天，
那份人情……。
這里真的很簡(jiǎn)單。
簡(jiǎn)單到只有自己來(lái)過(guò)才會(huì)留戀。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十四
是誰(shuí)雖是花之君子，
卻不在春天爭(zhēng)妍斗艷？
默默地報(bào)告春天的信息。
是誰(shuí)在山花爛漫時(shí)，
卻在叢中笑？
它是梅花，
是在寒冬臘月獨(dú)自開的花，
是暗香浮動(dòng)，
冰清玉潔的`花。
早春梅樹的四周都是，
姍姍來(lái)遲的朝霞，
梅樹在燦燦的金暉里，
閃著雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅樹，
不要人夸好顏色，
只留清氣滿乾坤。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十五
讓我看著你們，看著你們，
看著你們從現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)中。
我?guī)е粭l條彩龍，
我引來(lái)了夜來(lái)香的甜夢(mèng)，
我披上一層神秘的銀紗，
我?guī)е切窃谔焐仙⒉健?BR> 快點(diǎn)睡吧，快點(diǎn)睡吧，
夜深了，
閉上你睜開許久的眼，
讓你的眼看到夢(mèng)的到來(lái)。
讓你們的心像深黑的土地，
關(guān)上它們開了很久的'眼，
讓我把彩龍、把香甜的夢(mèng)、
把神秘的銀紗、把星星。
當(dāng)種子撒在深深的土地里。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十六
我們?nèi)谶M(jìn)大自然。
讓小錘去敲醒每一塊山石，
讓畫筆去訪問(wèn)每一片花瓣，
高高揚(yáng)起我們的.雙臂，
去擁抱一個(gè)斑斕的春天。
把自己變成大樹吧，
去體驗(yàn)大地的深沉；
把自己變成白云吧，
去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。
只有將自己融進(jìn)大自然，
才懂得生活多么燦爛。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十七
又是一年清明間。
我們來(lái)到烈士墓前。
追悼那槍林彈雨中倒下的英靈。
你們是人民心中永遠(yuǎn)的豐碑。
你們是共和國(guó)里不倒的長(zhǎng)城。
風(fēng)蕭蕭。
雨綿綿。
人們惶惶又凄慘。
先烈們。
無(wú)所畏懼，拋頭顱，灑熱血。
先烈們。
死得其所，創(chuàng)功勛，得英明。
祖國(guó)美好的神州大地。
祖國(guó)大地的宏偉建筑。
都是你們的付出。
是對(duì)你們犧牲最好的回報(bào)。
充滿著對(duì)天堂的你們無(wú)限的祝福！
今天。
再一次站到烈士陵園里。
感受到壯烈的.莊嚴(yán)氣息。
啊
革命先烈們。
贊嘆你們的宏偉業(yè)績(jī)。
把你們一個(gè)個(gè)回憶起。
我懷著滿心的希望。
對(duì)你們心存感激。
如今的美好時(shí)光。
如今的超高科技。
如今的好日子。
哪一樣不是你們用性命換取。
我們用不會(huì)忘記。
你們鮮紅的血滴。
青山埋忠骨。
史冊(cè)載功勛。
革命先烈們。
你們將浩氣長(zhǎng)存。
永垂不朽！
四年級(jí)詩(shī)歌篇十八
天空的星星醒來(lái)了。
它們幫助著人們照亮。
人們走夜路就不怕了。
星星跟著月亮跑來(lái)跑去。
是不是剛吃完飯。
出來(lái)跑步消化呀？
它們還在玩捉迷藏呢。
星星們總是躲在云里面。
讓月亮媽媽來(lái)找。
夏天的天空可真快樂(lè)呀！
《螃蟹》。
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要吐泡泡呢？
是不是因?yàn)槟闾珶o(wú)聊了？
所以你自己玩起了吐泡泡？
是不是因?yàn)槟悴艅偲鸫玻?BR> 正在刷牙？
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要橫著走呢？
是不是因?yàn)槟阆Ｍ軝M行霸道，
所以你才橫著走的？
螃蟹啊，螃蟹！
我可喜歡你了！
《春風(fēng)》。
是什么東西，
叫醒了萬(wàn)物？
叫醒了河流？
呼呼，
呼呼，
是春天打開了烤火爐？
春風(fēng)吹呀吹，
草弟弟花妹妹，
把自己嬌滴滴的臉露出來(lái)。
春風(fēng)暖暖地飛來(lái)，
叫起太陽(yáng)，叫起山峰，
全世界都被春風(fēng)叫醒了！
春天來(lái)臨了！
《青蛙醫(yī)生》。
青蛙青蛙，
你為什么吃害蟲？
是要幫助農(nóng)民還是要保護(hù)食物？
你可真是個(gè)好醫(yī)生。
青蛙青蛙，
你為什么跳那么高？
可真是個(gè)跳高能手。
青蛙青蛙，
你可真是個(gè)好衛(wèi)士，
只要你一張嘴，
害蟲都跑了。
青蛙青蛙，
你為什么不和小魚玩兒？
是不是忙著捉害蟲？
《眼睛》。
我的眼睛巨大，
裝得下這個(gè)美麗的世界，
裝得下這廣闊又湛藍(lán)的海洋，
裝得下這潔白的云朵，
裝得下這藍(lán)色的天空。
我的眼睛很小，
裝不下我傷心的小淚珠，
裝不下我期盼已久的小雪花，
裝不下溫暖的春風(fēng)。
《小星星》。
小星星，
是不是發(fā)生了很高興的事兒？
你一直在眨眼睛。
小星星，
為什么每天晚上都不睡覺，
是不是有什么傷心的事？
小星星，
為什么你總在閃來(lái)閃去，
是不是在云朵舞臺(tái)上唱歌跳舞？
小星星，小星星，
以后要一直快樂(lè)。
《荷葉》。
荷葉，
你為什么要幫池塘里歡快的小魚？
幫他們遮風(fēng)擋雨，
是因?yàn)樗麄兪悄愕男』锇榛蛘呤羌胰税桑?BR> 荷葉，荷葉。
你為什么想當(dāng)池塘里最自豪的播音機(jī)？
錄下夏日的蛙鳴，
在白天黑夜播放，
是因?yàn)槟阆霝檫@個(gè)小池塘做貢獻(xiàn)吧？
《大象》。
大象，大象。
你的耳朵像一把大蒲扇，
扇來(lái)微微的風(fēng)，
扇走炎熱和蚊蟲。
大象，大象。
你的鼻子如同一根粗壯的吸管。
吸呀吸，干了水，
淋在自己的身上，
露出干的湖底。
看到干了的湖底，
大象不好意思的笑了。
《螃蟹》。
親愛的螃蟹，
你為什么每天都舉著一對(duì)大鉗子？
是不是想讓小朋友們都怕你，
或是想讓水下的朋友們都把你當(dāng)高級(jí)理發(fā)師？
親愛的螃蟹，
你為什么每天都要吐泡泡？
是不是每次吃完?yáng)|西都要刷牙？
或是看見我手里手上的.大雞腿流口水了？
《路燈》。
明亮的路燈。
真聰明。
直到晚上才開燈。
不搶太陽(yáng)的工作。
明亮的路燈。
真善良。
到了傍晚。
幫人們照亮前方的路。
明亮的路燈。
真盡職。
每天晚上。
都筆直地站在黑暗的地方。
幫助怕黑的人。
《路燈》。
明亮的路燈，
是人們的指路燈。
為夜晚迷路的人，
指向正確的道路。
明亮的路燈，
是個(gè)盡職的士兵。
每天晚上都會(huì)守在路旁。
為來(lái)來(lái)往往的車輛和人們，
點(diǎn)亮烏黑的道路。
明亮的路燈，
是黑夜里的星星。
盡自己最大的力量，
發(fā)出最強(qiáng)的光芒。
《汽水》。
暴躁的汽水，
真不講理。
一和你揮手，
你就冒氣。
暴躁的汽水，
真的小氣。
一幫你脫帽，
你就生氣。
讓我一口把你喝下去，
看你還神不神氣？
《荷葉》。
碧綠的荷葉，
是池塘最動(dòng)聽的錄音盤，
白天里循環(huán)播放個(gè)不停。
碧綠的荷葉，
是池塘里最棒的守護(hù)者，
在如火的驕陽(yáng)下，
它是一把大雨傘，
為小魚小蝦擋太陽(yáng)。
碧綠的荷葉，
被夏日的雨沖刷過(guò)后，
那飽滿的露珠仿佛要掉下來(lái)，
在清澈的水面亭亭玉立的站著，
展現(xiàn)自己的美。
《最亮的星》。
每個(gè)人都是一顆星星，
有的明亮，
有的暗淡。
每個(gè)人都有自己的光亮與夢(mèng)想。
有的人充滿勇氣，
有的卻無(wú)比懦弱。
每個(gè)人的人生并不相同，
也有自己的歸宿。
而你，
會(huì)是最亮的一顆嗎？
星星在白天將不再出現(xiàn)，
但在夜晚會(huì)給你光明！
就如同神的指引，
充滿了光明。
《我》。
我很大很大。
可以自己涂藥。
可以自己洗澡。
可以自己梳頭。
可以做到許多事。
我很小很小。
有時(shí)爸媽不在家。
連弟弟。
也照顧不了。
有時(shí)同學(xué)約我玩。
連單車。
也不會(huì)騎。
四年級(jí)詩(shī)歌篇一
柔軟的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齊綻，
潔白的流蘇如雪。
玫瑰花，
在夏日陽(yáng)光的照耀下，
玫瑰花更佳鮮艷奪目。
愛的色彩，
一株玫瑰花！
蘭花，
是大海的顏色，
在樹蔭下乘涼，
在草地上嬉戲！
菊花，
高壓純潔，
在寒冷的冬天盛開，
與太陽(yáng)一起，
給予世界溫暖！
櫻花，
粉嫩的花瓣，
可愛誘人，
好像在向大地，
炫耀著自己的新衣裳！
四年級(jí)詩(shī)歌篇二
終于發(fā)現(xiàn)了你。
有一段曾經(jīng)刪除的痕跡。
凝視這塊刪去而留下的空白。
像是在猜一個(gè)神奇不解的謎。
網(wǎng)絡(luò)空間恰似一片雪地。
你像一只可愛的小鹿。
在潔白的雪地上踩出了一行足跡。
突然，你美麗的大眼睛一眨。
狡黠地對(duì)足跡輕輕抹去。
我最終猜出了刪卻的謎底。
你還是用空白來(lái)告訴我。
真摯的情愫深藏在心底。
這就是你最為執(zhí)著的魅力。
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四年級(jí)詩(shī)歌篇三
有彩虹。
就像一座七色彩橋，
鏈接這藍(lán)天和大地。
有白云。
填上的白云夢(mèng)幻而奇特，
幻化成孫悟空七十二變，
變幻出那么多有趣的想象。
有蝴蝶。
小蝴蝶是個(gè)小小舞蹈家，
穿著各種各樣的舞蹈衣，
在花草樹木中的舞臺(tái)上，
它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞琛?BR> 四年級(jí)詩(shī)歌篇四
隔著一張桌子可以談“黑色”
隔著海水。
我在鐘聲的這邊走。
我們沒有一座教堂為“上帝”設(shè)立。
一雙浸泡在海水中的腳丟失了。
喝進(jìn)一絲一縷的陽(yáng)光。
上帝作證，誰(shuí)可以活得更好些。
一群金色的野馬。
穿透光帶上每一幢房屋。
我從破損的墻垣望出去，沒有駕御者。
為它們的風(fēng)塵仆仆，干杯吧。
桌子隨肉體長(zhǎng)大。
死去的手奮筆疾書。
墓地上生長(zhǎng)粉色的蘑菇像一只只鼻子。
哼，上帝只敲響一次鐘聲。
十二個(gè)月，只有海水通過(guò)防波堤。
十二個(gè)月，和我們身體內(nèi)的洞穴。
大海是燦爛的私奔者的母親。
我們永遠(yuǎn)地佇立在她面前。
鐘聲仿佛自海底傳出。
從十二月海岸高聳的窗戶望出去。
一排黑色的腦袋轉(zhuǎn)回頭。
深知瞎子的滋味。
四年級(jí)詩(shī)歌篇五
我問(wèn)白云：
風(fēng)是什么顏色的？
白云說(shuō)：
風(fēng)是潔白的，
她使藍(lán)天清爽溫柔。
我問(wèn)大樹：
風(fēng)是什么顏色的？
大樹說(shuō)：
風(fēng)是綠油油的，
她給坐在樹蔭下的。
人們帶來(lái)舒適和涼爽。
我問(wèn)小花小草：
風(fēng)是什么顏色的？
小花小草說(shuō)：
風(fēng)是粉色的，
她使早晨散步的。
人們休閑自在心情美好。
哦，
風(fēng)是五光十色的，
我們?cè)陲L(fēng)的陪伴中，
茁壯成長(zhǎng)！
四年級(jí)詩(shī)歌篇六
假如，有一天。
你找不見我了。
也許，我累了。
也許，我在休息。
假如，有一天。
你找不見我了。
也許，我看淡了一切。
也許，我已經(jīng)去向遠(yuǎn)方。
那里才是，我停泊的港灣。
假如，有一天。
你找不見我了。
也許，我隨風(fēng)兒去流浪。
也許，我隨云兒去漂泊。
溫暖著下一個(gè)驛站。
假如，有一天。
你找不見我了。
也許，擎一把油紙傘的女子。
已經(jīng)走在了。
悠長(zhǎng)、寂寥的雨巷。
一直，向前。
向前……。
癡
仰望那歲月的`輪回。
那飄然略過(guò)四季的風(fēng)兒。
把我的思念向你郵寄。
那是人間真情的竊竊私語(yǔ)。
與風(fēng)兒耳語(yǔ)。
亦真亦幻夢(mèng)的呢喃。
璀璨著美麗的港灣。
遺留下影的孤單。
執(zhí)筆。
一紙素箋。
已潑墨千遍萬(wàn)遍。
卻難訴今生夙愿。
那散落一地的時(shí)光。
只有風(fēng)兒能拾起。
期待那些流年的故事。
只有一個(gè)‘癡’字。
可以解釋……。
四年級(jí)詩(shī)歌篇七
1.通過(guò)閱讀，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2.通過(guò)收集詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等多種活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)朗誦、創(chuàng)作、收集詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，詩(shī)歌是世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，古今中外的詩(shī)人，用妙筆給我們留下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天，讓我們一起走近詩(shī)歌，輕叩詩(shī)歌的大門。(板書課題)。
二、了解詩(shī)歌。
1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩(shī)歌，你覺得什么是詩(shī)歌?
我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō):“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的'鮮明上，它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言?！?BR> 2.詩(shī)歌有什么特點(diǎn)呢?
第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;。
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語(yǔ)言讀來(lái)朗朗上口，具有音樂(lè)美。
三、合作編小詩(shī)集。
1.請(qǐng)各組把課前編好的詩(shī)集，帶到前面展示。
2.各組組長(zhǎng)分別介紹。
(1)詩(shī)集的名字、封面、目錄。(2)編排內(nèi)容:收集的詩(shī)、寫的詩(shī)、與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。
(3)編排形式:給詩(shī)歌分類、配插圖。
四、詩(shī)歌朗誦會(huì)。
詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。希望同學(xué)們?cè)诶收b的過(guò)程中，感受詩(shī)歌的魅力，體會(huì)詩(shī)歌的情感。
1.課內(nèi)的詩(shī)歌。
(1)回顧《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》，你有什么感受?(《短詩(shī)三首》感受冰心對(duì)往事的懷戀，對(duì)母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會(huì)葉賽寧對(duì)白樺的喜愛之情;《在天晴了的時(shí)候》與戴望舒一起在雨后漫步。)。
(2)小組交流，讀出詩(shī)歌的韻味。
溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感;表情、手勢(shì)要自然。
(3)小組展示并評(píng)比。
2.收集的詩(shī)歌。
(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩(shī)歌，請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩(shī)歌，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。)。
(2)小組討論選擇哪幾首詩(shī)歌朗誦，采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。
(3)推選代表，全班交流，并告訴大家你為什么喜歡它。(可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。
3.創(chuàng)作的詩(shī)歌。
剛才朗誦的都是別人的詩(shī)歌，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們自己也創(chuàng)作了詩(shī)歌。現(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)刻，請(qǐng)把你自己創(chuàng)作的詩(shī)歌充滿感情地誦讀給大家聽。
學(xué)生誦讀自己的詩(shī)歌。
小結(jié):詩(shī)歌就在我們身邊，詩(shī)歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)詩(shī)歌，我相信，有朝一日，我們班會(huì)有人成為詩(shī)人，讓我們一起期待著這一天!
五、拓展延伸。
1.通過(guò)這次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌大門，你有什么收獲呢?(我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，知道了理解、欣賞詩(shī)歌的方法，還學(xué)習(xí)了一些寫詩(shī)的方法。)。
2.我們?cè)谠?shī)的海中徜徉，我們?cè)谠?shī)的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩(shī)歌的大門。詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在詩(shī)歌的海洋中遨游，得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣!
六、布置作業(yè)。
1.繼續(xù)收集詩(shī)歌，并讀給家長(zhǎng)聽。
2.自己觀察周圍的事物，創(chuàng)作一首小詩(shī)。
四年級(jí)詩(shī)歌篇八
太陽(yáng)說(shuō)：“。
夏天是黃色的，
它使世界變得金燦汕的”。
我問(wèn)雨點(diǎn)：
雨點(diǎn)說(shuō)：“。
夏天是綠色的，
它使花草樹木長(zhǎng)的郁郁蔥蔥”。
我問(wèn)泉水：
泉水說(shuō)：“。
夏天是藍(lán)色的，
它使我們變得更加清涼舒適”。
我問(wèn)書本：
書本說(shuō)：“。
夏天是五顏六色的，
它給我在小孩子里快樂(lè)的回憶?！?BR> 哦，
夏天是五彩斑斕的，
我們?cè)谙奶炖铮?BR> 快樂(lè)的玩耍。
四年級(jí)詩(shī)歌篇九
柔軟的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齊綻，
潔白的流蘇如雪。
玫瑰花，
在夏日陽(yáng)光的照耀下，
玫瑰花更佳鮮艷奪目。
愛的色彩，
一株玫瑰花！
蘭花，
是大海的顏色，
在樹蔭下乘涼，
在草地上嬉戲！
菊花，
高壓純潔，
在寒冷的冬天盛開，
與太陽(yáng)一起，
給予世界溫暖！
櫻花，
粉嫩的花瓣，
可愛誘人，
好像在向大地，
炫耀著自己的新衣裳！
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四年級(jí)詩(shī)歌篇十
雪花在窗外輕輕拂揚(yáng)。
晚禱的鐘聲長(zhǎng)長(zhǎng)地鳴響。
屋子正準(zhǔn)備完好。
餐桌上正備滿豐盛的筵席。
漫游的人們，只有稀少的幾個(gè)。
從幽暗道路走向大門。
恩惠的樹木閃著金光。
吮吸著大地之中的寒露。
漫游者靜靜地跨進(jìn)。
痛苦已把門檻變成石頭。
在澄明耀眼的光明照耀中。
是桌上的面包和美酒。
《我愛冬天》。
我愛冬天，
那六瓣的小雪花，
是冬爺爺送給我們的禮物;。
我愛冬天，
那小朋友堆的雪人，
是圣誕老人給我們帶來(lái)的歡樂(lè);。
我愛冬天，
那一片雪白的世界，
是小朋友們的游樂(lè)場(chǎng);。
我愛冬天，
那一件件五顏六色的棉襖，
給雪白的世界增添了色彩;。
我愛冬天，
那潔白無(wú)暇的冬天!
《冬天的信息》。
迎著寒冬開放的薔薇，
在院子里冷寒的角落，
舉著一支支火把，
滿身都長(zhǎng)著刺，
沒有人敢靠近她。
一個(gè)下了嚴(yán)霜的清晨，
我掠一朵插在玻璃杯里，
只見有一團(tuán)烈火，
抖動(dòng)著從透明的。
水底燃起。
薔薇啊，
在你火紅的花朵旁，
我書寫著冬天的信息。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十一
因?yàn)槲覀兌寄茉谔炜罩邪肯?。童年是令人回味的?BR> 因?yàn)樗崽鸬奈兜蓝际墙o我們品嘗的。童年。
清理我們心中的傷口。其實(shí)童年只是一瞬間，
它給人們帶來(lái)快樂(lè)。秋天的腳步很安靜，
她悄悄地笑著走了過(guò)來(lái)——蘋果露出了紅色的臉頰嘻嘻，
帶給人們豐收，冬天的腳步很安靜，她悄悄地笑著走了過(guò)來(lái)——雪花唱歌-啊，啊，
給孩子們帶來(lái)了歡笑。臨近考試，
我心中有一塊石頭，我無(wú)法呼吸。最后一次，我搞砸了，
那塊石頭被我打碎了，這次，
不知道能不能負(fù)重......運(yùn)氣怎么又變壞了！為什么壞事又纏著我！無(wú)論在生活中，或者在學(xué)習(xí)中，有那些顧慮......難道是命運(yùn)！
那天爺爺看著我的手掌，“哦，我能怎么辦！”我不能安靜。不幸的是，
但是上帝從未放棄我，不幸之后，有大幸！
我振作了一會(huì)兒，
我原本希望這個(gè)火花。
雖然有時(shí)很小，
但它永遠(yuǎn)不會(huì)出去！
繼續(xù)，繼續(xù)，
它給了我信心，
讓我相信自己的實(shí)力。
是的，
我還沒說(shuō)完！
我的希望之火是偉大的！
考試快到了，
如果我能打破我的命運(yùn)，
再做自己呢？
四年級(jí)詩(shī)歌篇十二
班會(huì)設(shè)計(jì)背景及思路：學(xué)校落實(shí)學(xué)?！暗隆蔽幕砟?，開展“做有德的二小人”主題教育活動(dòng)。班主任認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信是中華民族傳統(tǒng)美德，誠(chéng)是“德”文化理念中的重要一部分。三年級(jí)１班共有28名學(xué)生。班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)較好，愛學(xué)習(xí)，思維活躍，接受能力強(qiáng)。但是也有學(xué)生自我約束力較差，缺乏良好的行為習(xí)慣。學(xué)生個(gè)性中也暴露出自私任性，自我為中心的不良傾向。因此，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的情況，結(jié)合學(xué)?！暗隆蔽幕砟?，班主任根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)為在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，非常必要。從而召開班干部會(huì)組織討論開展以“誠(chéng)信從我做起”為內(nèi)容的主題教育活動(dòng)。
通過(guò)這次開展主題班會(huì)，收集名人講誠(chéng)信的故事，反思自己的行為，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，自覺培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)、生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，做個(gè)有德的二小人。
（一）教師準(zhǔn)備。
1．深入學(xué)生，詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生的`具體情況，為班會(huì)教育作好充分準(zhǔn)備工作。
2．召開班干部會(huì)，圍繞主題教育活動(dòng)展開討論，做好具體分工。并輔導(dǎo)班干部根據(jù)班級(jí)情況寫出“誠(chéng)信倡議書”。
3．確定主持人，班會(huì)發(fā)言人，擬寫班會(huì)主持詞。
4．制作幻燈片。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備。
1．查找名人講誠(chéng)信的故事，有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。
2．排練故事、小品、朗誦等節(jié)目?jī)?nèi)容。
3．查找自身不足之處，準(zhǔn)備承諾卡。
（三）教室布置。
1．教室前面黑板中間位置寫班會(huì)主題，旁邊配以圖案。
2．教室后面展板寫主題詞：“重誠(chéng)信守承諾做有德的二小人”及誠(chéng)信倡議書和誠(chéng)信樹。
（一）引入班會(huì)主題。
（二）故事《宋濂求學(xué)》、《司馬光誠(chéng)對(duì)買馬人》、《宋慶齡奶奶信守承諾》。
（三）結(jié)合故事內(nèi)容討論對(duì)誠(chéng)信的看法。
（四）三句半《誠(chéng)信之花處處開》。
（五）誠(chéng)信名言警句。
（六）發(fā)言：身邊誠(chéng)信的人與事。
（七）詩(shī)朗誦《誠(chéng)信如歌》。
（八）發(fā)言：說(shuō)說(shuō)自己的不足。
（九）提出“誠(chéng)信倡議書”
（十）寫承諾卡貼誠(chéng)信樹上。
（十一）班主任寄語(yǔ)。
（十二）結(jié)束語(yǔ)，歌曲：明天會(huì)更好。
班會(huì)后記：同學(xué)們，誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人與人之間交往的基礎(chǔ)，一個(gè)人只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，做事才能講信用，有信譽(yù)，才能贏得人們的信賴和尊敬。擁有誠(chéng)信，你們的生活會(huì)更加絢麗多彩。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活過(guò)程中時(shí)時(shí)處處做到誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為你成長(zhǎng)路上的好伙伴。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十三
冬天的事物仍舊是那么生動(dòng)靈氣，雖貌似冰冷，但心如熱火。一個(gè)寒冷的冬季，總孕育著希望與活力，待來(lái)年一展芳華!
《冬天的日子》。
窩在被子里看冬天。
飄飄灑灑地飛揚(yáng)了整個(gè)世紀(jì)。
那些凝在窗戶上的冰雕。
像是曾經(jīng)的眼淚。
在冬天里匯成了最美的風(fēng)景。
誰(shuí)也不曾忘記。
松林里寂靜的低語(yǔ)。
回蕩在青春的每一個(gè)角落。
沉默到無(wú)法呼吸。
綻放的花蕾。
是出現(xiàn)在深夜里的夢(mèng)。
雖不真實(shí)。
卻很芬芳。
在那個(gè)冬天里。
誰(shuí)曾記得。
生活也曾充滿了生機(jī)。
《無(wú)雪的冬天》。
冽的北風(fēng)哥哥不知跑哪去了。
是不是被濃濃的陰云。
擋住了回家的視線。
無(wú)暇光顧這個(gè)冬天。
只留下溫柔可愛的北風(fēng)妹妹。
偶爾也發(fā)發(fā)脾氣。
卷起沙塵，撒向天空。
也不見了雪花姐姐的蹤影。
是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙。
嗆得輕輕地哭泣。
忘記了降臨人間。
看不見亮晶晶的冰棱。
沒有了孩子們雪地的聯(lián)歡。
那孩子們的筆下。
又怎會(huì)寫出關(guān)于雪的禮贊。
不下雪的冬天。
就如一盤缺了鹽的菜。
人難以習(xí)慣。
習(xí)慣了寒冷的人們。
都在議論這冬天的溫暖。
干燥的空氣。
讓人們對(duì)雪充滿期盼。
也許人們還沒有明白。
正是他們自己。
讓大自然發(fā)生了可怕的改變。
全球正在變暖。
也許有一天。
北極熊會(huì)找不到自己的家園。
那南極的企鵝又該怎么辦。
趕快行動(dòng)起來(lái)吧。
保護(hù)我們可愛的家園。
人人動(dòng)手。
以點(diǎn)滴為起點(diǎn)。
讓天空的陰云不見。
還我們一個(gè)粉妝玉砌的冬天。
《曾經(jīng)，有冬天來(lái)過(guò)》。
楊洛。
曾經(jīng)，冬的腳步跫然。
冷傲而孤獨(dú)。
只因殘酷的肅殺之中。
滿是枯萎了的落寞。
于是失卻了的。
有春的柳浪聞鶯。
有夏的'姹紫嫣紅。
就連秋的寂寥。
也一并泯滅。
曾經(jīng)，冬的態(tài)度嚴(yán)苛。
屠戮一切浪漫情懷。
它禁止春的蓬勃，和。
夏的激越。
甚至秋的悲憫。
只因任何生動(dòng)的情愫。
都會(huì)破毀靜態(tài)的慘烈。
就連凄清的月色。
也不例外。
曾經(jīng)。
冬將天空壓抑得病懨懨。
將大地撕裂成斑駁的形態(tài)。
將所有關(guān)于美好的記憶。
都冰封成抑郁的塊壘。
曾經(jīng)，有冬天來(lái)過(guò)。
《冬天》。
棲木之上。
喜歡窗。
常常，坐著。
窗外。
或許是雪。
或許。
是青色的大山。
在窗前。
我無(wú)意間。
收藏了這個(gè)冬天。
喜歡樹。
往來(lái)，看著。
樹
不高、不矮。
每一條枝葉。
不老、不細(xì)。
可依然不像他。
這個(gè)冬天。
思念在左他在右。
筆尖，輕掃。
想寫一個(gè)藍(lán)色的他。
停了好久。
深藍(lán)色。
夜幕。
落得繽紛。
掩映了一紙相思。
而歲月太溫暖。
再難藏在我的心頭。
這么一份感覺。
與眾不同。
留到了清晨。
冬天就這么過(guò)了。
有些匆忙。
也有些從容。
偶爾。
我會(huì)想。
我的窗。
我的樹。
會(huì)想。
他
我的他。
《那年冬天》。
杏子鳥。
那年冬天白雪覆蓋著原野。
覆蓋著我們相逢的路。
路上我們都無(wú)法開口。
無(wú)法開口其實(shí)比說(shuō)更有意義。
那年冬天我們共同學(xué)習(xí)。
為學(xué)習(xí)我們相約把黑夜坐穿。
誰(shuí)知坐穿的竟是自己白白消逝的故事。
這故事最傷心其實(shí)有不必傷心。
那年冬天你到我家來(lái)。
來(lái)我家綰起漂漂亮亮的婚紗。
婚紗下是我們低低切切的愛。
這愛伴我們走過(guò)一年又一年。
《冬天》。
吳冰冬。
褪色的小草殘留著一頭白霜，
落葉的枯樹只剩一個(gè)空鳥巢。
噓噓的北風(fēng)在臉頰旁邊吹過(guò)，
陰沉的天空不知飄著多少云。
可愛的小孩正高興的數(shù)著風(fēng)，
繁忙的路上車輛依舊在穿梭。
喜氣的屋前張貼著紅色春聯(lián)，
寧?kù)o夜晚我在夢(mèng)中看到了雪。
《村莊的冬天》。
緣源圓。
你見過(guò)村莊冬天的樣子嗎?
你聽過(guò)村莊冬天的聲音嗎?
冬天來(lái)了。
村莊的冬天來(lái)了。
一座座相鄰的山峰環(huán)繞整個(gè)村莊。
恩澤村莊的家家戶戶。
為他們留下一個(gè)個(gè)暖冬。
泛黃的一草一木遍布整片田野。
掩飾的不是凄涼。
卻是秋收的光景。
皚皚白雪覆蓋整個(gè)村莊。
帶來(lái)的不僅僅是潔白的禮物。
更多的是瑞雪兆豐年的好運(yùn)。
我喜歡村莊的冬天。
這里沒有喧嘩，濃濃的煙霧……。
有的只是那寧?kù)o，清晰的空氣……。
還有那羊群的綿叫聲，
牛群的哀嚎聲，馬群的廝叫聲……。
這里真的很美。
美在自己擁有獨(dú)到的那片天，
那份人情……。
這里真的很簡(jiǎn)單。
簡(jiǎn)單到只有自己來(lái)過(guò)才會(huì)留戀。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十四
是誰(shuí)雖是花之君子，
卻不在春天爭(zhēng)妍斗艷？
默默地報(bào)告春天的信息。
是誰(shuí)在山花爛漫時(shí)，
卻在叢中笑？
它是梅花，
是在寒冬臘月獨(dú)自開的花，
是暗香浮動(dòng)，
冰清玉潔的`花。
早春梅樹的四周都是，
姍姍來(lái)遲的朝霞，
梅樹在燦燦的金暉里，
閃著雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅樹，
不要人夸好顏色，
只留清氣滿乾坤。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十五
讓我看著你們，看著你們，
看著你們從現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)中。
我?guī)е粭l條彩龍，
我引來(lái)了夜來(lái)香的甜夢(mèng)，
我披上一層神秘的銀紗，
我?guī)е切窃谔焐仙⒉健?BR> 快點(diǎn)睡吧，快點(diǎn)睡吧，
夜深了，
閉上你睜開許久的眼，
讓你的眼看到夢(mèng)的到來(lái)。
讓你們的心像深黑的土地，
關(guān)上它們開了很久的'眼，
讓我把彩龍、把香甜的夢(mèng)、
把神秘的銀紗、把星星。
當(dāng)種子撒在深深的土地里。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十六
我們?nèi)谶M(jìn)大自然。
讓小錘去敲醒每一塊山石，
讓畫筆去訪問(wèn)每一片花瓣，
高高揚(yáng)起我們的.雙臂，
去擁抱一個(gè)斑斕的春天。
把自己變成大樹吧，
去體驗(yàn)大地的深沉；
把自己變成白云吧，
去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。
只有將自己融進(jìn)大自然，
才懂得生活多么燦爛。
四年級(jí)詩(shī)歌篇十七
又是一年清明間。
我們來(lái)到烈士墓前。
追悼那槍林彈雨中倒下的英靈。
你們是人民心中永遠(yuǎn)的豐碑。
你們是共和國(guó)里不倒的長(zhǎng)城。
風(fēng)蕭蕭。
雨綿綿。
人們惶惶又凄慘。
先烈們。
無(wú)所畏懼，拋頭顱，灑熱血。
先烈們。
死得其所，創(chuàng)功勛，得英明。
祖國(guó)美好的神州大地。
祖國(guó)大地的宏偉建筑。
都是你們的付出。
是對(duì)你們犧牲最好的回報(bào)。
充滿著對(duì)天堂的你們無(wú)限的祝福！
今天。
再一次站到烈士陵園里。
感受到壯烈的.莊嚴(yán)氣息。
啊
革命先烈們。
贊嘆你們的宏偉業(yè)績(jī)。
把你們一個(gè)個(gè)回憶起。
我懷著滿心的希望。
對(duì)你們心存感激。
如今的美好時(shí)光。
如今的超高科技。
如今的好日子。
哪一樣不是你們用性命換取。
我們用不會(huì)忘記。
你們鮮紅的血滴。
青山埋忠骨。
史冊(cè)載功勛。
革命先烈們。
你們將浩氣長(zhǎng)存。
永垂不朽！
四年級(jí)詩(shī)歌篇十八
天空的星星醒來(lái)了。
它們幫助著人們照亮。
人們走夜路就不怕了。
星星跟著月亮跑來(lái)跑去。
是不是剛吃完飯。
出來(lái)跑步消化呀？
它們還在玩捉迷藏呢。
星星們總是躲在云里面。
讓月亮媽媽來(lái)找。
夏天的天空可真快樂(lè)呀！
《螃蟹》。
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要吐泡泡呢？
是不是因?yàn)槟闾珶o(wú)聊了？
所以你自己玩起了吐泡泡？
是不是因?yàn)槟悴艅偲鸫玻?BR> 正在刷牙？
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要橫著走呢？
是不是因?yàn)槟阆Ｍ軝M行霸道，
所以你才橫著走的？
螃蟹啊，螃蟹！
我可喜歡你了！
《春風(fēng)》。
是什么東西，
叫醒了萬(wàn)物？
叫醒了河流？
呼呼，
呼呼，
是春天打開了烤火爐？
春風(fēng)吹呀吹，
草弟弟花妹妹，
把自己嬌滴滴的臉露出來(lái)。
春風(fēng)暖暖地飛來(lái)，
叫起太陽(yáng)，叫起山峰，
全世界都被春風(fēng)叫醒了！
春天來(lái)臨了！
《青蛙醫(yī)生》。
青蛙青蛙，
你為什么吃害蟲？
是要幫助農(nóng)民還是要保護(hù)食物？
你可真是個(gè)好醫(yī)生。
青蛙青蛙，
你為什么跳那么高？
可真是個(gè)跳高能手。
青蛙青蛙，
你可真是個(gè)好衛(wèi)士，
只要你一張嘴，
害蟲都跑了。
青蛙青蛙，
你為什么不和小魚玩兒？
是不是忙著捉害蟲？
《眼睛》。
我的眼睛巨大，
裝得下這個(gè)美麗的世界，
裝得下這廣闊又湛藍(lán)的海洋，
裝得下這潔白的云朵，
裝得下這藍(lán)色的天空。
我的眼睛很小，
裝不下我傷心的小淚珠，
裝不下我期盼已久的小雪花，
裝不下溫暖的春風(fēng)。
《小星星》。
小星星，
是不是發(fā)生了很高興的事兒？
你一直在眨眼睛。
小星星，
為什么每天晚上都不睡覺，
是不是有什么傷心的事？
小星星，
為什么你總在閃來(lái)閃去，
是不是在云朵舞臺(tái)上唱歌跳舞？
小星星，小星星，
以后要一直快樂(lè)。
《荷葉》。
荷葉，
你為什么要幫池塘里歡快的小魚？
幫他們遮風(fēng)擋雨，
是因?yàn)樗麄兪悄愕男』锇榛蛘呤羌胰税桑?BR> 荷葉，荷葉。
你為什么想當(dāng)池塘里最自豪的播音機(jī)？
錄下夏日的蛙鳴，
在白天黑夜播放，
是因?yàn)槟阆霝檫@個(gè)小池塘做貢獻(xiàn)吧？
《大象》。
大象，大象。
你的耳朵像一把大蒲扇，
扇來(lái)微微的風(fēng)，
扇走炎熱和蚊蟲。
大象，大象。
你的鼻子如同一根粗壯的吸管。
吸呀吸，干了水，
淋在自己的身上，
露出干的湖底。
看到干了的湖底，
大象不好意思的笑了。
《螃蟹》。
親愛的螃蟹，
你為什么每天都舉著一對(duì)大鉗子？
是不是想讓小朋友們都怕你，
或是想讓水下的朋友們都把你當(dāng)高級(jí)理發(fā)師？
親愛的螃蟹，
你為什么每天都要吐泡泡？
是不是每次吃完?yáng)|西都要刷牙？
或是看見我手里手上的.大雞腿流口水了？
《路燈》。
明亮的路燈。
真聰明。
直到晚上才開燈。
不搶太陽(yáng)的工作。
明亮的路燈。
真善良。
到了傍晚。
幫人們照亮前方的路。
明亮的路燈。
真盡職。
每天晚上。
都筆直地站在黑暗的地方。
幫助怕黑的人。
《路燈》。
明亮的路燈，
是人們的指路燈。
為夜晚迷路的人，
指向正確的道路。
明亮的路燈，
是個(gè)盡職的士兵。
每天晚上都會(huì)守在路旁。
為來(lái)來(lái)往往的車輛和人們，
點(diǎn)亮烏黑的道路。
明亮的路燈，
是黑夜里的星星。
盡自己最大的力量，
發(fā)出最強(qiáng)的光芒。
《汽水》。
暴躁的汽水，
真不講理。
一和你揮手，
你就冒氣。
暴躁的汽水，
真的小氣。
一幫你脫帽，
你就生氣。
讓我一口把你喝下去，
看你還神不神氣？
《荷葉》。
碧綠的荷葉，
是池塘最動(dòng)聽的錄音盤，
白天里循環(huán)播放個(gè)不停。
碧綠的荷葉，
是池塘里最棒的守護(hù)者，
在如火的驕陽(yáng)下，
它是一把大雨傘，
為小魚小蝦擋太陽(yáng)。
碧綠的荷葉，
被夏日的雨沖刷過(guò)后，
那飽滿的露珠仿佛要掉下來(lái)，
在清澈的水面亭亭玉立的站著，
展現(xiàn)自己的美。
《最亮的星》。
每個(gè)人都是一顆星星，
有的明亮，
有的暗淡。
每個(gè)人都有自己的光亮與夢(mèng)想。
有的人充滿勇氣，
有的卻無(wú)比懦弱。
每個(gè)人的人生并不相同，
也有自己的歸宿。
而你，
會(huì)是最亮的一顆嗎？
星星在白天將不再出現(xiàn)，
但在夜晚會(huì)給你光明！
就如同神的指引，
充滿了光明。
《我》。
我很大很大。
可以自己涂藥。
可以自己洗澡。
可以自己梳頭。
可以做到許多事。
我很小很小。
有時(shí)爸媽不在家。
連弟弟。
也照顧不了。
有時(shí)同學(xué)約我玩。
連單車。
也不會(huì)騎。