學習和工作中的總結(jié)是一種積累和提升，它能使我們不斷進步，并在人生道路上不斷超越自我?？偨Y(jié)是自我反思的過程，可以促使我們不斷進步。以下是一些經(jīng)過認真篩選的總結(jié)樣本，供大家參考和學習。
班主任管理技能的心得和體會篇一
近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作，雖然只閱讀了一小部分，但已使我受益匪淺。反思自己平時的工作，的確是走了太多的彎路，太缺乏專業(yè)水平了。
班主任影響學生的手段，書中一共。
總結(jié)。
了十種。定規(guī)矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看，這些我們平時都在用著，沒什么特別的，細讀之后方才明白，原來每一種都大有學問，如果運用不好，不僅起不到應(yīng)有的效果，還會妨礙班級工作的正常開展。
一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩。
“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意，但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定，這其實是比較好的。”“班規(guī)最好條文不用太多，不用喊口號，內(nèi)容要切實可行，好操作?！薄扒〉胶锰幍陌嘁?guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的，然后通過教育處罰手段，把違反的人數(shù)減到極少，這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時候，它的生命就結(jié)束了，或許又該制定新的班規(guī)了?！边@些都是書中的觀點，對照上面的觀點，我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題：?監(jiān)督不到位，班規(guī)定了跟沒定差不多。個別內(nèi)容顯得空洞，如：團結(jié)同學、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子，班里有兩個同學打架，雖然問題不太嚴重，但是擾亂了班級。
教學。
秩序，我對打架的同學做了嚴厲的處罰：批評教育、寫檢查、叫家長?？蓡栴}是他倆不打了其他的同學隔三差五地不斷打架，我?guī)缀跏翘焯炫u教育，但問題就是得不到解決。后來我認真分析了這些同學打架的原因，發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的，我想單靠批評，懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改，于是我說：“咱們班成立一個調(diào)解委員會，有大家信得過的班長李娜任會長，周如意等四名同學任委員，今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時就去找他們調(diào)解，如果還不行就直接來找老師，但是不能再打架?！蓖瑢W們一聽覺得怪新鮮，興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了，再也聽不到有同學報告說有人打架了。
二、關(guān)于評比。
書中的觀點是“減少評比不但對下級是解放，對主持評比者也是一種解放。給別人制造壓力的人，自己也得不到放松；天天琢磨怎樣管別人，絕對成不了學者?！薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W尚未做到的事情，才可以用小組競賽的辦法刺激學生去做，凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情，就沒必要評比，誰做不到抓誰就是了?！狈浅Ｙ澩趵蠋煹挠^點，我覺得目前教學中我們的評比的確是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正對班級管理起到多大作用？作為班主任的我們恐怕未曾認真調(diào)查過。
三、
批評。
王老師認為，有相當多的批評可以變?yōu)樘嵝选⒎治觥⒗斫狻⑸踔量梢宰優(yōu)楸頁P。批評是老師們常用的管理學生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學無論你是嚴厲地批評還是和風細雨地勸說，反正還是那副樣子，平時作業(yè)就是不能按時完成，星期天的作業(yè)一個字也不寫；罰站就站；罰她重寫，這次的寫了，下一次還是不寫；叫家長，家長說實在沒辦法，從一年級到五年級她的女兒就是這個樣子，教過她的老師普遍反映的都是這個問題，作為家長他們更是沒法。我想，還得靠自己。對照書中的觀點這種學生屬于批評中毒，需要的是個案診療，一般的批評是不起作用的。
合上書，仔細地反思，我就不信該變不了她。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一，照例檢查作業(yè)，她沒寫。我沒理她，讓她回到座位上，也不提懲罰的事，同學們都莫名其妙的看著我。中午，吃過飯，她來學了，我把她叫進辦公室，仔細地詢問了她家的情況，最后我和她做了一個約定：做練習時別人要做完一個練習，她只做前三道題，寫詞語，別的同學寫5課，她愿意寫幾課就寫幾課，想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫，哪怕是一課。又是周一，組長匯報馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課，每個詞寫了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學，也是藝術(shù)。管理需要智慧，管理要以人為本。讀了王老師的書，我方才知道自己連一個合格的班主任都談不上，更別說是一個專業(yè)的班主任了。但是我會努力的，需要改進的有很多，需要學習的東西更多。無論如何，那種終日忙忙碌碌、被動招架、焦頭爛額的班主任，做不得，要做，就做一個快樂明哲的班主任。
班主任管理技能的心得和體會篇二
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實驗學校報告廳聆聽了徐寧老師的《高效學習小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽了講座，我感想很多。
我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導(dǎo)學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì)，包括良好的文化知識修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力，觀察分析能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，應(yīng)有啟迪學生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是一項復(fù)雜的專業(yè)勞動，班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素，因此，加強班主任能力建設(shè)是提高班級管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進行教育、教學活動，加強班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
班主任管理技能的心得和體會篇三
班集體需要有一種積極向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的敬學精神。這種精神從何而來？靠班主任堅持不懈的“身教”而不是空洞的“說教”?！鞍嗯d我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共?！鄙頌榘嘀魅胃枰袕娏业臉s辱感，甚至可以說要有較強的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕被學校、家長、社會批評、指責，有了這種“怕”才有可能促使對班級工作深鉆細究，追求實效，追求更好。所以，我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責任心。高一時，我班承擔校園a樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個“形象地段”，必須要做好。于是，我親自帶領(lǐng)學生清掃，給學生以示范。
做班主任工作還應(yīng)在“細”處做個“有心人”。一是要善于從細節(jié)中考查學生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍的重要性。平常我們安排學生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是起用成績好的同學擔任班干部，意欲用“成績”作為標尺來約束學生，要求全班同學仿效。另一種就是讓那些“問題學生”擔任勞動委員、體育委員，試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時，則著眼于重用細心、熱情的學生。我認為，一個學生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好，同學有難主動伸手相助，有責任心又有熱情，這應(yīng)是干好班級工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個班級時，班主任要“控權(quán)”，要引導(dǎo)學生干部開展工作，要細心觀察，要及時調(diào)整，以“健全”強化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細心才能做好的。
我所說的“細”，第二是指班主任對學生的關(guān)愛要“細”。好比做家長，不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面，不局限于只抓紀律，只抓學習。班主任從生活上對學生體貼入微，天氣變化時的一聲提醒、節(jié)日來臨時的一句問候，都可以傳遞出你對學生的關(guān)愛，使學生怦然心動，而奮然前行。比如，前些時候，學生們正全力備戰(zhàn)高考，天氣乍冷，班里不少男生衣服穿得很少。為此，我提出“這個時候我們是病不起的?！焙芏嗄猩诿靼孜业囊馑己?，開始注意起自己的穿衣、保暖。事實上，班主任在學生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴厲色的半天說教。
第三方面的“細”是指對“問題學生”進行細心教導(dǎo)。我們當班主任的最怕遇到那些太有“個性”的學生。實際上，一個班五十多學生，哪能都是那么聽話、守紀的？有幾個“問題學生”是正常的。對于這些“問題學生”，班主任要細心引導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。
班主任管理技能的心得和體會篇四
教育，貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即天天從小事抓起。作為班主任，要對班級負責，對家長負責，對學生負責，最需要的，是對自己的良心負責。自當見習班主任以來，對班主任的管理工作之道有了些微薄的見解。
如何讓學生崇拜自己，這可能是大多數(shù)班主任都會遇到的問題。想讓學生真正的從思想上發(fā)生改變，信任你，相信你，班主任就需要在方方面面充實自己，完善自己。即要做學生們學習的引領(lǐng)者，心理的安慰者，還要做他們的嚴師，善友。班主任需要時刻了解社會上的動向，給學生們提供最新最有利的信息；需要時刻關(guān)注學生們的心理變化，及時準確的給他們最有效最忠實的建議。班主任本身應(yīng)該是一個演講家，詼諧，幽默，有煽動力。
作為班主任，不應(yīng)放棄任何一名學生，也不應(yīng)歧視任何一名學生。當學生有錯誤時，應(yīng)從正面積極鼓勵和引導(dǎo)學生。教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我們應(yīng)堅信每個學生都是好學生，應(yīng)捧著一顆心，不帶半根草，耐心、寬容的教導(dǎo)他們，引領(lǐng)他們。循循善誘，誨人不倦。
教師對學生的愛應(yīng)該是真誠的，無私的，廣泛的，一視同仁的。盡管孩子的情況各不相同，但要相信，每個孩子在老師的教育下都能夠成人成才。不只優(yōu)秀的學生是我們關(guān)注的對象，更多的愛應(yīng)傾注在那些后進生的身上，傾注在那些需要幫助的人身上。
學生就像一臺錄像機，記錄著老師的一言一行；學生也像一臺照相機，拍攝著和老師相處的每個瞬間。班主任要嚴于己，而后勤于學生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。自己的一切舉動會在無形中影響到學生，嚴格要求自己，做學生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
班主任管理技能的心得和體會篇五
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任管理技能的心得和體會篇六
根據(jù)中心校對教師讀書活動的要求，按照學校的讀書計劃，我在推薦的書目中選擇了《班主任九項技能訓(xùn)練》進行閱讀，讀后使我感到了作為一名小學班主任肩上的重擔，要想教育好學生首先要不斷提高自己實施德育教育的能力，一個好的班主任就是一所德育學校。下面我結(jié)合自己在教育教學中的實踐談?wù)勛x書心得：
經(jīng)過不斷學習我對班主任有了一個新的認識。學校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。
班主任是學校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學校各級部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶、學校和學生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者，擔負著對學生進行管理、教育、服務(wù)三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校、班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。從而使我對于自己擔任著班主任工作感到十分榮幸。
愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，可以使枯草發(fā)芽；愛是神筆，可以點石成金。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在與學生交流時我總是蹲下來與他們平視，消除了身高帶來的壓迫感；在學校里，面對學生真摯的問候，我總是給與熱情的回應(yīng)；在課堂上，“微笑”拉近了教育者與受教育者之間的距離。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童都有重要教育意義?！笨梢姡處煹囊慌e一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那老師又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙垃圾，難道老師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
從踏上工作崗位以來，就有一半的時間擔任班主任工作。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長。通過學習，我又掌握了許多做好班主任的技能，這使我更加堅定了做班主任的信心，我將在細小瑣碎的事件中，體現(xiàn)教育的靈性與魅力。
在閱讀《班主任九項技能訓(xùn)練》的過程中，對于今天我們怎樣做班主任這個問題我得到了一些啟示：
有人把教師分為三個層次：第一層次是把教師工作當作飯碗，當教師是為了維持生活。第二層次是把教師工作當作一種職業(yè)，能努力按職業(yè)規(guī)范去做。第三層次是把教師工作當作事業(yè)去做，因此，執(zhí)著、熱愛、奉獻。只有把教育當作事業(yè)去做，才能超越現(xiàn)實和功利，才能在教育實踐中體驗到“人生為一件大事而來”的快樂與幸福。
2、具有強烈的生命意識。
生命意識是班主任師德修養(yǎng)的重要方面，有三個內(nèi)涵：
一是學生方面。班主任要尊重每個學生，讓學生在生命發(fā)展過程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命過程。
二是班主任自身。把關(guān)注他人生命與關(guān)注自我生命有機結(jié)合起來。我們培養(yǎng)著生命，哺育著生命，在這過程中，我們自己也在發(fā)展、進步、成長。
三是綜合層次。注重互動，注重對話，注重生命軌跡的互交，使教師與教師、教師與學生、學生與學生在生命互交過程中互相交融、互相印證。
3、擁有一顆寬容的心。
學生是處在發(fā)展中的未完善的人，我們不能用不符合學生實際的標準來衡量學生的行為和思想。對學生的錯誤或不完善之處不能求全責備，否則可能導(dǎo)致精神萎縮。一顆無愛、無寬容的冷漠的心，必將絞殺學生的智慧和個性。
4、使學生為之傾倒的人格魅力。
在學生眼里，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣。教師在讀學生，學生也在讀教師，讀你的舉止、言談、愛好，并去仿效。
5、做“新型人類”的“新型教師”
跟著時帶走，趕上學生的步伐，做他們的貼心人。
6、養(yǎng)成善于反思的良好習慣。
班主任工作具有復(fù)雜性，盡管一些班主任已積累了豐富的經(jīng)驗，面對不斷發(fā)展變化的學生，仍然會出現(xiàn)一些偏差和失誤，需要不斷反思。因此反思成為班主任不斷發(fā)展進步的重要策略和手段，反思又是提高教師自身教育教學效能和素養(yǎng)的過程。
班主任管理技能的心得和體會篇七
教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當了，輕松了，但是由于已經(jīng)習慣了那種日子，一時間還有點不適應(yīng)。
我做班主任10年，沒有出現(xiàn)過一次學生不擁戴的事情，回想自己的這點小成功，原因在那里？我覺得只有一點，那就是班主任自身的性格。
一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態(tài)，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！為什么有的班主任工作認真負責，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學生了解，并且無形中滲透給學生。作為管理者，你要是是個強者，有不服輸?shù)牡木?，那這種狀態(tài)就會感染學生。
一個優(yōu)秀的班級，他不一定是學校里面成績最好的，但是它一定是學校里綜合素質(zhì)最高的，是學校里面最團結(jié)，是學校里面面貌最好的班級，同時這個班級的學生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強自身的修養(yǎng)，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！
班主任管理技能的心得和體會篇八
作為一名班主任，我們應(yīng)該怎么做好班主任管理工作呢?以下是小編分享給大家的：班主任管理心得體會，一起來學習吧!
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。
但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。
中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。
因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。
例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。
”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。
班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。
我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。
我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。
我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。
在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。
通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。
在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。
每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。
這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。
如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。
組長管好本組的事。
在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。
班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。
在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。
這樣從班長到組長責任分明、各司其責。
增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。
班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。
通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。
用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。
對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。
在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。
現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的.子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。
比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生;2、用博大的愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。
是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。
盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
周六，在各級領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校和鄒平縣第一實驗小學組織了聯(lián)誼活動。
本人有幸聆聽了六優(yōu)秀班主任的精彩報告，現(xiàn)在回想起來，歷歷在目、言猶在耳，有很多精彩的瞬間定格在記憶深處：他們有的老成持重，嚴謹深刻;有的個性張揚，熱情開朗，他們所闡述的教育觀點，特色分明，各有高招，往往立足現(xiàn)實，深入淺出，具有很強時代性和可操作性，聽著他們的報告，坐在臺下的我常常會不由自主地被他們所煥發(fā)出來的人格魅力所折服，我常?？粗麄儠r會想，做一個快樂的教育者，應(yīng)該就是他們那樣吧，那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧，如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。
今天借這樣一個機會，我想把此次學習活動中所積累的感受和想法簡單梳理一下，把這些教育的智慧整合成個人的一點心得體會，算做是我在追尋幸福路途上的一點探索的足跡吧。
一、樹立“人人是主人”的意識
新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處，在于確立了學生的主體地位。
新班主任的管理應(yīng)當是民主化的，真正樹立為學生服務(wù)的思想，把學生切實提高到管理的主體上來。
在日常的班級管理中，班主任應(yīng)當充分尊重和采納學生的意見，熱愛關(guān)心學生，不能一意孤行，不顧學生的身心負擔。
如：實行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L負責制。
班主任全盤考慮，合理組合，制定學生擔任班干部的計劃，讓許多學生都能擔任班干部，以培養(yǎng)學生的組織管理能力。
班干部主要負責對本班學生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評比工作。
建立班長、日常工作記錄本，每日進行總結(jié)評講，帶領(lǐng)學生進行"每周一星"的自評互評工作，切實地培養(yǎng)學生的工作能力。
通過學生自己當干部，從而激發(fā)他們的積極性，形成自主參與行為，鍛煉自治自理能力。
同時由于角色的互換、心理的移位，對他人工作更加理解，進而更好地支持其他干部的工作。
另外，班主任的管理應(yīng)當與學生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致，雙方在管理思想、方法措施、效果評價等各個方面達成共識。
為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)?；ハ鄿贤?、相互交流。
二、不斷學習，具有創(chuàng)新意識
做一個有時代精神的班主任，做一個與時俱進的班主任，做一個永遠都能讓學生喜歡的班主任，既是我們工作的目的，也是我們對自身的要求，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)該熟知并能靈活運用。
在學習和體驗當中我深刻覺得，必須把自己置身于學生的位置，學而不厭：不僅對已知的知識要濫熟于心，更要注重知識的日積月累;不僅要注重對經(jīng)驗的總結(jié)和歸納，更要不斷獲取新知。
注重積累，才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶，注重求新，才能在時代的洪流中不被淘汰和淹沒，才能不斷充實自己，完善自己。
除了不斷學習，班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓意識。
時代在前進，學生在改變。
學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的荒園，走近他們，我們需要對教育教學的新情況、新熱點進行不斷地研究和思考，進而改善自己的教育教學方法。
現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學型、學者型、智慧型的班主任。
在班集體建設(shè)中，班主任客觀、民主地開展工作，積極引導(dǎo)少年兒童參與班級工作的自主管理，使其心理得到優(yōu)化，潛能得到開發(fā)，主人翁意識得到進一步增強，那么，我們的少年兒童成為祖國真正的小主人就不再是一句空話!
以上幾點就是我個人本次活動中的一點心得和體會，在此與各位共勉。
班主任管理技能的心得和體會篇九
回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級和10級的家）我們的家充滿愛心和鼓勵，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個人認為，我的“忽悠”從書面語來理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來保衛(wèi)我的“家”的。
我們大家都知道：學校的需求是家長的滿意，家長的需求是孩子的分數(shù)，孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學校、家長、學生的需求都能得到滿足？依據(jù)現(xiàn)在新時期孩子的特點，（課件展示）我主要調(diào)正的是三種關(guān)系：調(diào)正家長和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學生成長、改變、成功。家長好好學習，孩子天天向上！家長改變一小步，孩子成長一大步。推動搖籃的手即是推動世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）。這是我這屆開學不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養(yǎng)管道接通，調(diào)正、改善、打通、理順他們之間的關(guān)系，贏得學生成長、改變、成功。
1、堅持使用飛信跟家長溝通交流
現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級到現(xiàn)在我一直堅持用飛信“騷擾”家長，當時有的家長拒絕加入，擔心網(wǎng)絡(luò)亂收費，對網(wǎng)絡(luò)不信任?，F(xiàn)在10級的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發(fā)就給誰發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣：有學習方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長受益，打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長見到我還說“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心。
2、樂于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長分享水平不夠，熱情來湊！我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了，只要我認為好的資料，對孩子的成長、學習有用，我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長，建議家長跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學習能力》，董進宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學習興趣與動力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學習狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績就這樣簡單》，還有翟鴻燊《樂學》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會上播放的視頻有時還會讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會課播放一些勵志短片：（播放《力克》視頻）。
3、讓家長看到孩子在學校的表現(xiàn)為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點，家長會上，我會把學生在學校的各種活動的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到，而在家庭生活中又很難看到的。看到孩子在學校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長們就會明白不能用分數(shù)一把尺子來衡量孩子的發(fā)展，愛孩子的一切，不止是成績。更會為我們老師的辛勤工作而被感動。
班主任管理技能的心得和體會篇十
回顧半年多擔任xx電子商務(wù)班班主任的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。 要想管理好一個班級，我覺得應(yīng)當從以下幾個方面抓起：
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓(xùn)時她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行，我很心疼，也很感動。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關(guān)心愛護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關(guān)心的也很多，給她搜集學習資料，督促她的學習。同時，我還讓她擔任班里的團支部書記和學習委員，帶動起班里的學習，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。總之，對于學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。
嚴師出高徒，這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴格管理，對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關(guān)于嚴格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議，征求學生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實施上，主要依靠班干部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛(wèi)生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學期一評比。同學們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。
“細”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學的細致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學生把衛(wèi)生的標準深入到內(nèi)心。一開始高標準的抓衛(wèi)生，班主任會比較累，但是經(jīng)過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對于學生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細致，學生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如。
準與細是緊密相連的。準主要體現(xiàn)在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學生的評價才會準，對于學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了?！皽省斌w現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。
20xx年3月12日
班主任管理技能的心得和體會篇十一
8月27日我在海南臨高第二思源實驗學校報告廳學習了徐寧老師的《高效學習小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》。通過這一天的學習，使我對高效課堂和班主任技能提升有了新的認識。以下分別是我的心得體會：
新課程改革要求轉(zhuǎn)變教育學生的方式，把時間、能力真正還給學生，實施有效、高效教學是課程改革成功的保證。高效課堂要做到高效率、高效益、高效果，實現(xiàn)學生的身動、心動、神動。就要做到：
第一、開展積極有效的高效課堂，進行合作探究學習，要有良好的學習小組作支撐。
1、要科學搭配組員，注重差異，建立高效的學習合作小組。合作小組的成員，應(yīng)根據(jù)班級學生實際，科學搭配。一般來說，組內(nèi)成員要控制在3-4人，注意成員之間基礎(chǔ)知識和基本能力的差異，保證組內(nèi)成員各有所長，使不同學生之間形成互補。我們要讓每個人在小組中都能發(fā)揮獨特的作用，以提高他們參與的積極性。同時，盡量平衡組與組之間的差異，為以后開展組與組之間的競爭做好準備。
2、明確合作小組成員的職責，合理分工，并適時地交換組員的角色。
第二、抓住全體學生興趣，激發(fā)他們的探究欲望，拋棄搞形式的探究活動的小組合作學習,是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。合作探究學習應(yīng)面向全體學生，并關(guān)照個別差異，注重全體學生的有效參與。并非只有好學生才有能力開展探究，我們應(yīng)該給每一個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中較為內(nèi)向的學生，我們應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使其有機會、有信心參與到探究活動中來。我們要注意觀察學生的行為，做好引導(dǎo)，明確每一名組員的責任與義務(wù)，防止一部分優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，形成“一言堂”；讓不同程度的同學對探究活動都有所貢獻，都能體驗到成功的快樂；每一個學生明確成員之間是平等的合作關(guān)系，要互相借鑒，各取所長，共同完成探究任務(wù)。
第三，高效課堂的實現(xiàn)，要以實施積極有效的小組合作探究學習活動的評價手段為保障。小組合作探究學習活動的評價應(yīng)以形成性評價為主，終結(jié)性評價為輔，明確探究結(jié)論的不唯一性，以發(fā)展的眼光看待學生的進步。有付出，就要有回報。公平合理的評價每一名小組成員在合作探究中的付出，是我們更好地實現(xiàn)高效課堂教學的必備環(huán)節(jié)。小組合作探究學習，注重的是一個“探索”的過程，是學生在這個過程中表現(xiàn)出來的對學習內(nèi)容和方法的理解。我們不能簡單地以探究結(jié)論的正確與否，作為最終評價的唯一依據(jù)，而應(yīng)該把學生在技術(shù)實踐探究活動中的獨特見解、微小的創(chuàng)造以及參與的積極性納入評價的范圍，建立小組學習學生成長評價表。
作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學生心理健康地發(fā)展。這次培訓(xùn)幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用;這次培訓(xùn)幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。
也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦;這次培訓(xùn)我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務(wù)學生；引導(dǎo)學生，把握人生！
總之，這一天的培訓(xùn)讓我收獲頗多，它讓我意識到了不學習，不及時充電，我將被時代所淘汰。
班主任管理技能的心得和體會篇十二
會小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。
20xx年9月畢業(yè)入職至今，今年擔任了一年級4班的班主任工作已是第二年，現(xiàn)將我的工作情況匯報如下：在我的信念中針對剛?cè)胄W的學生來說，最重要的便是習慣的養(yǎng)成！因為習慣的培養(yǎng)是一件任重而道遠的事情，有句話說得好無規(guī)矩不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了規(guī)矩并和同學一起制定了班級未來努力的方向。經(jīng)過一個月的熟悉后，我便宣布了每位同學的職務(wù)和崗位，也就應(yīng)了班級事務(wù)人人做，人人都有事務(wù)做！在今后的日子里，告訴了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部進行了手把手的輔導(dǎo)。例如，一年級的小朋友不會掃地，只用嘴告訴他這樣那樣學生們還是不懂，你就必須得手把手教。同學們倒挺爭氣！各自負責著自己的領(lǐng)域分工明細做的尤其細致。
其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學習上，班級的管理中也特別實用。剛開始的時候，雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放，接著慢慢的以兩人小組的形式進行推進，來發(fā)掘?qū)W習能力強的學生，讓他們擔任小老師，兩人為一組進行學習，在日常行為規(guī)范上進行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了，我也能真正的感受到放手的.樂趣。平時我很少會接到學生的告狀，因為在之前我就對他們說了，發(fā)生了矛盾，就先找組長解決、組長解決不好去找班長，再不行就來找我。其實小朋友們哪有那么多的矛盾，細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個傾吐的對象。
再者，召集班干小會議，每周五下午最后一節(jié)我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會，就目前班上的情況進行探討，本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量，沒想到他們說得頭頭是道，對于一些小組存在的問題，對于有些同學的行為習慣，都能夠說出個一二三來，并且都能說到點子上，第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直延續(xù)用到現(xiàn)在！有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘?qū)W生的無窮潛力?，F(xiàn)在，我們班學生學習狀態(tài)良好，積極向上的班風初步形成，我在學生的每一個進步中體會到幸福的味道！
本學期還有很多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學期，我會更加提升自己的教育教學水平，對自己提出更高的要求，不斷探索，不斷超越自己，百尺竿頭，更進一步，為教育事業(yè)貢獻自己的全部力量。
班主任管理技能的心得和體會篇十三
xxxx年暑假后我擔任905班班主任，半年來我一直實施著“嚴細交錯、獎懲分明、團結(jié)互助”的管理理念。這個理念伴隨著我整個的班級管理過程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結(jié)互助”在班級管理中是怎樣實施的：
開學第一天我首先看學生聯(lián)系卡，知道男女生人數(shù)，成績優(yōu)差比例分配。然后通過和八年級跟上來的任課老師以及其他學生了解我班單親家庭的學生，住公寓的學生，以及在八年級調(diào)皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學生等等。然后我就記錄在本上，以便以后處理突發(fā)事件，好對癥下藥。
可不然，我班的郭xxxx，活潑好動，常常管不住自己，還干擾同學們的學習。我多次采取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事，我班沒有打拍子學生，我就讓班里學生推薦，有幾個調(diào)皮的學生指著他說：“老師，他打的可好了?！逼渌麑W生一聽，哈哈大笑起來。顯然其他學生懷疑他的能力。而我卻沒有笑，卻在同學的一片懷疑中，拍著他的肩膀誠懇地說：“試試吧！老師相信你一定會很出色的！”正式演出時，他在臺上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學生一陣陣的掌聲，為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的.不足，日常行為也規(guī)范了許多。
這一點，要“嚴細”交錯。我在兩天內(nèi)幾乎認識班里所有學生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼學生姓名，將位子重新做了大的調(diào)整。同時我告訴他們，你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子，我隨時都會調(diào)整，因此說，誰都不用因為位子找我，我不會給你開綠燈。
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學，是因為基礎(chǔ)太差，又不好意思去問其他同學，而恰恰有一些成績好的學生，不愛幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個400名前的學生與一個400名后的學生結(jié)為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時進步，評出進步幅度最大的發(fā)獎，退步最大的，兩人同時受到懲罰。同時向他們提出口號：“一幫一互助，905人人進步?！边@樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。
開學第三周，趙帥的母親打電話說：九年級很關(guān)鍵，她希望自己的兒子別白休學，也能考上城里的高中?？墒呛⒆訉议L產(chǎn)生逆反心理，根本不與家長溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學生的感恩心，我給學生觀看了著名演講大師鄒越在家長會上演講的片段“讓世界充滿愛”。看完后我讓他們每人寫一篇觀后感。然后裝訂在一起，掛在了黑板左側(cè)，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫寫了開篇語，作為他們學習的動力。通過這次活動，我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說出了“媽媽，我愛你！”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動的淚水。
后來我又通過班會教育學生，感恩父母給我們生命、哺育我們長大成人；感恩老師給我們智慧和修養(yǎng)，給了我們放眼世界的慧眼；感恩同學給我友愛、伴我進步、伴我成長；通過這樣的心理引導(dǎo)，我相信孩子們一定能夠?qū)W會愛別人，愛這個世界，進而學會感激，也懂得善良。
當然在這半年里，班里并不總是一帆風順的，也發(fā)生過許多小插曲，比如，我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情，這些孩子值日總是來得太晚，而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點，并和他們一塊做，再選了一個勞動委員，專門監(jiān)督衛(wèi)生，同時對做得好的，公開表揚，物質(zhì)上的獎勵，做的不好的，不但批評，還要為班里捐班費。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯誤的學生針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當?？偟膩碚f我班現(xiàn)在，學習，紀律，衛(wèi)生都很穩(wěn)定，都好于年前，今后我一定會進一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標：“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。
班主任管理技能的心得和體會篇十四
我擔任班主任管理工作，跟隨老師一起進班，一起管理學生。我?guī)У陌嗍歉咭?8班，這個班出了名的亂，不好管理，我首先盡快把全班同學的名字記下來，能給學生親切感，也拉進了我與學生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅轿覀儼嗟膶W生，我叫她的名字跟他打招呼，她聽到后很吃驚我會認識她。接下來的時間我常到班里，宿舍里進行交流，跟他們的關(guān)系更進一步。
同時我也處理了不少學生事宜。剛開學不久，有一名學生因為打籃球把手搓到了，他來找我請假出去看，我得知后首先跟班主任詢問，得到允許后，我就讓他通知家長來接，可是他的家長不愿意接他回家，其實理由很簡單，出去看病會耽誤學習時間，覺得他在學校醫(yī)務(wù)室看看就可以了，但是學校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病，然而由于家長的反對，學生也沒有耐心進行溝通交流，我覺得我應(yīng)該做出自己的努力。于是我跟家長解釋，說明狀況，最后家長還是愿意來接他出去的。同時我也跟學生說，讓他明白家長這么做也是為了你好，是怕你耽誤學習，只有雙方互相理解才能溝通好。
班里還有一個女生，家庭關(guān)系很復(fù)雜，有一天她哭著來辦公室找我，跟他訴說他家里的狀況，說實話對于我這個沒經(jīng)歷過世事的人，不知道這樣的問題應(yīng)該說什么。不過我還是對她進行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好，讓她不要有心理壓力，更不要造成心理陰影，別人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己每天開開心心，好好學習就夠了，然后就是對于自己在乎的人，理解他們的感受，彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天，她總算不再哭泣，雖然心理的難過不能立刻消散，但是我總算看到了自己的成就。通過她的例子，我深深感受到一個健全的家庭對于一個孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長可以聽聽孩子的心聲。
有一個晚上我與班里的一名男生促膝長談，其實原因很簡單，他違紀了，其實并不是什么大事，只是需要家長來學校了解情況，可是他的爸媽不愿意來，我就找他詢問情況，可是出乎意料的他哭了。都說男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。他學習成績并不好，可是他的爸媽并不管他，他自己說他們只知道給錢，從來不問我任何事。每次放假回家也正是干活，很少有溝通交流。當時我覺得自己特別渺小，不能解決任何問題。我想如果我是一名正式的老師，我就可以跟他的父母溝通，讓他了解孩子的心聲，可是我只是實習生，我根本沒有辦法盡自己的力。學生其實很懂事，他告訴我，他已經(jīng)習慣了，他只是愿意把這些事告訴我，愿意跟我傾訴，而我能做的就是開導(dǎo)他，讓他樂觀積極起來。我始終認為，父母跟孩子有了無條件的溝通與交流，根本就不會存在問題學生了。
班主任工作我雖然能做的不多，但是我都盡自己最大努力為學生解決問題。
班主任管理技能的心得和體會篇十五
上學期本人擔任班主任工作，在學校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語文老師，利用學科的特點，在教書的同時，滲透思想教育，教會學生做人，養(yǎng)成良好的習慣。
二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，通過沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。
三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指讓學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增強學生的勞動意識，通過衛(wèi)生委員責任制，加強督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。
四、重視對后進生的教育工作。
針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、注重對班主任工作的研究。
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
班主任管理技能的心得和體會篇十六
柔性管理強調(diào)非強制性，班主任的人格魅力是學生信任的基礎(chǔ)，班主任應(yīng)該具有無私、正直、真誠、謙虛、廉潔、好學的品格，以自己的人格力量去征服學生。在班級的管理中、在與學生及其家長的接觸過程中，以正直的人格對待人對待事。你認為是無意的小事，可能已經(jīng)給學生留下了深刻的印象。例如，我要求學生打掃衛(wèi)生，并親自與學生一起刷地，但學生并沒有過多的反應(yīng)，認為教師是應(yīng)該的，我很不理解，經(jīng)過認真考慮，我認為這些學生是已經(jīng)習慣了在家父母什么都做，所以覺得無所謂。我想簡單的說教解決不了問題，只要堅持，一定會感動他們。于是每天到教室，看到不干凈的地方，就親自動手掃，并且告訴學生講究自身衛(wèi)生的同時也要講究環(huán)境衛(wèi)生，慢慢地，當我再在教室打掃衛(wèi)生時，已經(jīng)有學生馬上接過掃帚。
每個學生都渴望得到尊重，體現(xiàn)自我價值。他們渴望理解寬容，追求浪漫輕松。自尊好勝、求知和參與是中學生的典型特征，他們害怕教師的眼光指責、嘲笑他們的幼稚和沖動，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥。因此，班主任應(yīng)放下架子，設(shè)身處地站在學生角度思考，了解他們想什么、喜歡什么、討厭什么，營造一種推心置腹的氛圍，這就要求班主任也要保持年輕的心態(tài)，這樣學生才愿意與班主任交流，把你當成朋友，愿意把心里所想的告訴你，甚至是班級其它同學的情況。這樣班主任就可以了解班級學生的動態(tài)。
美好的事物人人都喜歡，作為教師，自然喜歡聽話的孩子，但是每個人的成長過程，從成熟到不成熟，個體之間有著很大的差別。"愛滿天下"是陶行知先生當年倡導(dǎo)過的.，要求老師不但要愛鳳凰，而且要愛丑小鴨，要把愛撒給全體學生。不僅對聽話、學習好的孩子要充滿愛，而且對成績差又調(diào)皮搗蛋的孩子也要充滿愛心，發(fā)掘他們身上的閃光點。只要是年青人身上一定有可愛、可取之處，要善于發(fā)現(xiàn)并且加以引導(dǎo)，樹立每個孩子的自信心。
班主任興趣廣泛不僅僅可以豐富個人生活，健全人格，陶治情操，而且容易與學生接近，感染影響學生且可以融入到學生當中。通過與學生在活動中的接觸，接近學生，增強師生間的親密關(guān)系，也有益于擴大自己的知識面。實踐證明，多才多藝的班主任是最受學生歡迎的。
班主任管理技能的心得和體會篇十七
時間過的很快，六個月的培訓(xùn)時間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個月的理論培訓(xùn)和三個月的見習培訓(xùn)，我離成為一名能教好學生、管好學生的優(yōu)秀教師更近了。
沒當老師，沒當班主任之前，就聽過有經(jīng)驗的老師說過，當班主任是沒那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學時參加的初中實習來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報，就可以從學生的學習情況和生活習慣等各方面可以看出來。
魏書生說過，剛當班主任的教師沒有經(jīng)驗，只會憑著自己的感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經(jīng)驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學到經(jīng)驗，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說，細節(jié)決定命運，細節(jié)決定成敗。對班主任來說，細節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細節(jié)，處理好這些細節(jié)，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學生集中精神。對于這條，相信很多老師都會這樣做。其實這樣對學生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀律問題。培養(yǎng)班委管理紀律是很好的解決方法。
不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不要忽視學生的任何閃光點。每個孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優(yōu)點。我們班主任老師不能因為學生成績差就對他產(chǎn)生偏見，這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的。當然，也不要遷就學習成績好的學生的小過錯。
不要因一點小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學生。不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。不要在批評學生時翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。一條條的細節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以，在當了班主任以后，我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時也與其他的班主任老師討論學校生活中遇到的形形色色的學生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時常關(guān)注學生的現(xiàn)狀，從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點。學生是否調(diào)皮，經(jīng)驗多的班主任老師就能一眼就看出來，而我們年輕的班主任老師就很難看出來。因為有的孩子在老師面前是乖的，老師離開教室以后，就開始躁動了，班委管管他，他也不會聽，但是老師一來，他就會乖乖的做好，當個老師眼里的好學生。當遇到這樣的學生時，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點有很大的幫助。
作為班主任要注意的事情有很多，除了平時觀察學生的情況，適時的糾正他們不好的地方，當然要以恰當?shù)姆绞剑荒芘瓪鉀_天的對孩子一頓臭罵。另外，平時的習慣養(yǎng)成是很重要的。
第一，學習方面，要注意自己的坐姿以及握筆方式，還有讀書時雙手拿書，孩子們可能會記不住要這樣做。所以作為班主任的我，也要時常提醒他們的學習習慣，因為他們的骨骼比較柔軟，肌肉較細嫩。為此，在運動時，應(yīng)注意運動量不一過大，注意走路，寫字，看書的姿勢，避免身體畸形發(fā)展。
第二，品德方面，要杜絕學生之間出現(xiàn)小偷小摸的情況。還有同學之間關(guān)系不融洽，老是打架。一旦出現(xiàn)了這些情況以后。老師就必須對學生進行思想上的教育，說明偷盜的可恥，偷東西是不對的。對于已經(jīng)有過偷竊行為的學生要從根本上教好他，讓他以后不會再偷東西。
第三，禮貌方面，作為一個小學生，禮貌問題就要從小就養(yǎng)成。早上看到老師，要說早上好等等?？吹讲徽J識的老師，也要問好。另外，品生課就教過他們，上課不能講話、吃東西、隨意走動。要去解小便等都要請示老師，放學坐車回家要注意安全。
當然，在見習期間獲得的班主任工作心得感受是說不清楚的，在這三個月的班主任工作中，我有做的好的地方，也有處理的不當?shù)牡胤?。這些我都在慢慢改正，并隨時學生其他老師的處理方式，相信我會做的更好的。
班主任管理技能的心得和體會篇十八
8月27日我參加了全市的中小學班主任管理培訓(xùn)，在培訓(xùn)中聆聽了吉林市考試教育學院的錢惠仙老師，吉化一小李亞南副校長給我們作的班主任工作講座。兩位老師精彩的報告、經(jīng)典的案例剖析、豐富的班主任工作閱歷使我受益匪淺。聽了兩位老師的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺到了教育局的用心良苦，也感慨自己真是沒有白來，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重！
就像錢老師講座里告訴我們的那樣：教學的成功與失敗老師是決定性因素，老師采取的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，老師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉，也能叫人開心。能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機惡化或解除，兒童之是否能受到感化決定權(quán)在于老師。
兩位老師的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚，他們以聲情并茂的經(jīng)驗之談向我們展示了一個個智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。在這次的培訓(xùn)中，兩位老師從如何打造班主任專業(yè)精神、班主任自主性開展及班級文化的建設(shè)等幾個方面理論聯(lián)系實踐進行闡述的。
一、錢惠仙老師在講到如何做一名成功的班主任的時候，講到了三心即樹立自信心，永葆進取心，增強責任心，對我觸動很大。使我認識到做為班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責任，對孩子一生負責，這才是教育的真諦。通過學習，使我明白教育是心的事業(yè)，教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài)，樹立三個正確——正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。提倡三個快樂——順境時助人為樂，逆境時自尋其樂，平靜時知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。十年的教學歷程，給我一個最深的體會：對于幾歲的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心〞，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、吉化一小的李亞南副校長那么向我們展示了他們學校的特色班級文化建設(shè)，班班有特色，人人有特長，是他們學校的特色，更是我們學習的方向。李亞南副校長詳細介紹了什么是班級文化建設(shè)，即班級內(nèi)部的價值觀，共同的思想，作風和準那么的`總和。它是班級的靈魂。
我一邊聽一邊思考，我發(fā)現(xiàn)班主任工作事無巨細，班主任老師作為社會中的人，難免出現(xiàn)煩躁、敏感、恐懼、悲觀、心理障礙等多種疾病，這些也將會間接影響到學生，這就要求我們每一位班主任老師要學會不時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，做一個健健康康、快快樂樂地人。
錢老師，是用心、用情，用滿腔熱血在當班主任。李亞南副校長帶給我們的更多的是他的管理班級的先進理念：與學生共同學習、共同開展、共同進步、共同幸福。及如何做一個優(yōu)秀的班主任。
有人說：“不變的老師，流水的學生。〞走過了近十年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。〞讓我們積極思考，積極感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。〞總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
總而言之，如果每位教師都能用多一把衡量的尺子，多一種鼓勵的方法去保護我們的學生，這樣就會多一些優(yōu)秀的學生。如果我們能欣賞每一個學生就像欣賞自己的孩子一樣，那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光，每一個小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的時機！
班主任管理技能的心得和體會篇十九
班主任是每一個教學班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。剛?cè)雽W的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生，抓好學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。每天，我都要強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛?cè)雽W的新生積極向上，學習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學習不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護班里的每一個學生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學習上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學習和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。
教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學習，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。
五、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經(jīng)驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好!
班主任管理技能的心得和體會篇二十
我們經(jīng)常說，有狀元學生，沒有狀元老師，但是每一個學生的成才除了自身的努力和天賦之外，學習環(huán)境也是一個不容忽視的因素，最基本的就是一個良好的班風對學生的學習應(yīng)該起到至關(guān)重要的作用。
本人多年的班主任管理中，一直把班風建設(shè)和學風創(chuàng)建作為工作的重中之重，這也是一直以來本班學習一直排在前列的原因吧。
我們經(jīng)常聽人說班主任是一個班級的靈魂，其實真正的.班級靈魂是班長或是班級的管理團隊。每次接手一個新的班級，我會從學生中選擇出干過班長可是其他班委的同學中選擇一人來做臨時班長，然后讓大家觀察他（她）的表現(xiàn)，并且從其他同學中尋找更合適的人選，以便在一個月后的班長競選中選出最合適的人做班長。同時我會告訴從家，班長是最辛苦的，必須達到這樣幾個條件：
1、具有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，因為我的班長要幫我把班級管理的有條理。
2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力，不能因為要管理好班級，就把所有人都得罪了，必須能管理，還得讓能與人相處很好。
3、要有一定的自我約束能力，己不正，無以正人，只有自己是個遵紀守規(guī)的好學生，才能做好引領(lǐng)示范作用，能才服眾。同時我也會讓同學們知道，做班長的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班級，當然各項榮譽也就會更容易落到你的頭上。
再能干的班長一個人不能把全班的事情做完，所以選擇一些助手很有必要，而這項工作我一般不參與，讓班長自己組織全班同學選擇人選，這樣做有三個好處：
1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo)，并且能同心協(xié)力。
2、學生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認可。
3、通過競選或是演講等方式表達自己的意愿也鍛煉了學生的自我生存能力，對將來走上社會也會起到一定的推動作用。
班主任管理技能的心得和體會篇一
近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作，雖然只閱讀了一小部分，但已使我受益匪淺。反思自己平時的工作，的確是走了太多的彎路，太缺乏專業(yè)水平了。
班主任影響學生的手段，書中一共。
總結(jié)。
了十種。定規(guī)矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看，這些我們平時都在用著，沒什么特別的，細讀之后方才明白，原來每一種都大有學問，如果運用不好，不僅起不到應(yīng)有的效果，還會妨礙班級工作的正常開展。
一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩。
“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意，但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定，這其實是比較好的。”“班規(guī)最好條文不用太多，不用喊口號，內(nèi)容要切實可行，好操作?！薄扒〉胶锰幍陌嘁?guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的，然后通過教育處罰手段，把違反的人數(shù)減到極少，這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時候，它的生命就結(jié)束了，或許又該制定新的班規(guī)了?！边@些都是書中的觀點，對照上面的觀點，我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題：?監(jiān)督不到位，班規(guī)定了跟沒定差不多。個別內(nèi)容顯得空洞，如：團結(jié)同學、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子，班里有兩個同學打架，雖然問題不太嚴重，但是擾亂了班級。
教學。
秩序，我對打架的同學做了嚴厲的處罰：批評教育、寫檢查、叫家長?？蓡栴}是他倆不打了其他的同學隔三差五地不斷打架，我?guī)缀跏翘焯炫u教育，但問題就是得不到解決。后來我認真分析了這些同學打架的原因，發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的，我想單靠批評，懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改，于是我說：“咱們班成立一個調(diào)解委員會，有大家信得過的班長李娜任會長，周如意等四名同學任委員，今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時就去找他們調(diào)解，如果還不行就直接來找老師，但是不能再打架?！蓖瑢W們一聽覺得怪新鮮，興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了，再也聽不到有同學報告說有人打架了。
二、關(guān)于評比。
書中的觀點是“減少評比不但對下級是解放，對主持評比者也是一種解放。給別人制造壓力的人，自己也得不到放松；天天琢磨怎樣管別人，絕對成不了學者?！薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W尚未做到的事情，才可以用小組競賽的辦法刺激學生去做，凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情，就沒必要評比，誰做不到抓誰就是了?！狈浅Ｙ澩趵蠋煹挠^點，我覺得目前教學中我們的評比的確是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正對班級管理起到多大作用？作為班主任的我們恐怕未曾認真調(diào)查過。
三、
批評。
王老師認為，有相當多的批評可以變?yōu)樘嵝选⒎治觥⒗斫狻⑸踔量梢宰優(yōu)楸頁P。批評是老師們常用的管理學生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學無論你是嚴厲地批評還是和風細雨地勸說，反正還是那副樣子，平時作業(yè)就是不能按時完成，星期天的作業(yè)一個字也不寫；罰站就站；罰她重寫，這次的寫了，下一次還是不寫；叫家長，家長說實在沒辦法，從一年級到五年級她的女兒就是這個樣子，教過她的老師普遍反映的都是這個問題，作為家長他們更是沒法。我想，還得靠自己。對照書中的觀點這種學生屬于批評中毒，需要的是個案診療，一般的批評是不起作用的。
合上書，仔細地反思，我就不信該變不了她。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一，照例檢查作業(yè)，她沒寫。我沒理她，讓她回到座位上，也不提懲罰的事，同學們都莫名其妙的看著我。中午，吃過飯，她來學了，我把她叫進辦公室，仔細地詢問了她家的情況，最后我和她做了一個約定：做練習時別人要做完一個練習，她只做前三道題，寫詞語，別的同學寫5課，她愿意寫幾課就寫幾課，想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫，哪怕是一課。又是周一，組長匯報馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課，每個詞寫了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學，也是藝術(shù)。管理需要智慧，管理要以人為本。讀了王老師的書，我方才知道自己連一個合格的班主任都談不上，更別說是一個專業(yè)的班主任了。但是我會努力的，需要改進的有很多，需要學習的東西更多。無論如何，那種終日忙忙碌碌、被動招架、焦頭爛額的班主任，做不得，要做，就做一個快樂明哲的班主任。
班主任管理技能的心得和體會篇二
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實驗學校報告廳聆聽了徐寧老師的《高效學習小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽了講座，我感想很多。
我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導(dǎo)學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì)，包括良好的文化知識修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力，觀察分析能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，應(yīng)有啟迪學生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是一項復(fù)雜的專業(yè)勞動，班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素，因此，加強班主任能力建設(shè)是提高班級管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進行教育、教學活動，加強班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
班主任管理技能的心得和體會篇三
班集體需要有一種積極向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的敬學精神。這種精神從何而來？靠班主任堅持不懈的“身教”而不是空洞的“說教”?！鞍嗯d我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共?！鄙頌榘嘀魅胃枰袕娏业臉s辱感，甚至可以說要有較強的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕被學校、家長、社會批評、指責，有了這種“怕”才有可能促使對班級工作深鉆細究，追求實效，追求更好。所以，我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責任心。高一時，我班承擔校園a樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個“形象地段”，必須要做好。于是，我親自帶領(lǐng)學生清掃，給學生以示范。
做班主任工作還應(yīng)在“細”處做個“有心人”。一是要善于從細節(jié)中考查學生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍的重要性。平常我們安排學生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是起用成績好的同學擔任班干部，意欲用“成績”作為標尺來約束學生，要求全班同學仿效。另一種就是讓那些“問題學生”擔任勞動委員、體育委員，試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時，則著眼于重用細心、熱情的學生。我認為，一個學生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好，同學有難主動伸手相助，有責任心又有熱情，這應(yīng)是干好班級工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個班級時，班主任要“控權(quán)”，要引導(dǎo)學生干部開展工作，要細心觀察，要及時調(diào)整，以“健全”強化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細心才能做好的。
我所說的“細”，第二是指班主任對學生的關(guān)愛要“細”。好比做家長，不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面，不局限于只抓紀律，只抓學習。班主任從生活上對學生體貼入微，天氣變化時的一聲提醒、節(jié)日來臨時的一句問候，都可以傳遞出你對學生的關(guān)愛，使學生怦然心動，而奮然前行。比如，前些時候，學生們正全力備戰(zhàn)高考，天氣乍冷，班里不少男生衣服穿得很少。為此，我提出“這個時候我們是病不起的?！焙芏嗄猩诿靼孜业囊馑己?，開始注意起自己的穿衣、保暖。事實上，班主任在學生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴厲色的半天說教。
第三方面的“細”是指對“問題學生”進行細心教導(dǎo)。我們當班主任的最怕遇到那些太有“個性”的學生。實際上，一個班五十多學生，哪能都是那么聽話、守紀的？有幾個“問題學生”是正常的。對于這些“問題學生”，班主任要細心引導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。
班主任管理技能的心得和體會篇四
教育，貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即天天從小事抓起。作為班主任，要對班級負責，對家長負責，對學生負責，最需要的，是對自己的良心負責。自當見習班主任以來，對班主任的管理工作之道有了些微薄的見解。
如何讓學生崇拜自己，這可能是大多數(shù)班主任都會遇到的問題。想讓學生真正的從思想上發(fā)生改變，信任你，相信你，班主任就需要在方方面面充實自己，完善自己。即要做學生們學習的引領(lǐng)者，心理的安慰者，還要做他們的嚴師，善友。班主任需要時刻了解社會上的動向，給學生們提供最新最有利的信息；需要時刻關(guān)注學生們的心理變化，及時準確的給他們最有效最忠實的建議。班主任本身應(yīng)該是一個演講家，詼諧，幽默，有煽動力。
作為班主任，不應(yīng)放棄任何一名學生，也不應(yīng)歧視任何一名學生。當學生有錯誤時，應(yīng)從正面積極鼓勵和引導(dǎo)學生。教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我們應(yīng)堅信每個學生都是好學生，應(yīng)捧著一顆心，不帶半根草，耐心、寬容的教導(dǎo)他們，引領(lǐng)他們。循循善誘，誨人不倦。
教師對學生的愛應(yīng)該是真誠的，無私的，廣泛的，一視同仁的。盡管孩子的情況各不相同，但要相信，每個孩子在老師的教育下都能夠成人成才。不只優(yōu)秀的學生是我們關(guān)注的對象，更多的愛應(yīng)傾注在那些后進生的身上，傾注在那些需要幫助的人身上。
學生就像一臺錄像機，記錄著老師的一言一行；學生也像一臺照相機，拍攝著和老師相處的每個瞬間。班主任要嚴于己，而后勤于學生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。自己的一切舉動會在無形中影響到學生，嚴格要求自己，做學生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
班主任管理技能的心得和體會篇五
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任管理技能的心得和體會篇六
根據(jù)中心校對教師讀書活動的要求，按照學校的讀書計劃，我在推薦的書目中選擇了《班主任九項技能訓(xùn)練》進行閱讀，讀后使我感到了作為一名小學班主任肩上的重擔，要想教育好學生首先要不斷提高自己實施德育教育的能力，一個好的班主任就是一所德育學校。下面我結(jié)合自己在教育教學中的實踐談?wù)勛x書心得：
經(jīng)過不斷學習我對班主任有了一個新的認識。學校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對學生的成長具有重要的意義。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。
班主任是學校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學校各級部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶、學校和學生家庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者，擔負著對學生進行管理、教育、服務(wù)三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校、班級之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。從而使我對于自己擔任著班主任工作感到十分榮幸。
愛是陽光，可以使堅冰融化；愛是春雨，可以使枯草發(fā)芽；愛是神筆，可以點石成金。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在與學生交流時我總是蹲下來與他們平視，消除了身高帶來的壓迫感；在學校里，面對學生真摯的問候，我總是給與熱情的回應(yīng)；在課堂上，“微笑”拉近了教育者與受教育者之間的距離。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童都有重要教育意義?！笨梢姡處煹囊慌e一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那老師又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙垃圾，難道老師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
從踏上工作崗位以來，就有一半的時間擔任班主任工作。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長。通過學習，我又掌握了許多做好班主任的技能，這使我更加堅定了做班主任的信心，我將在細小瑣碎的事件中，體現(xiàn)教育的靈性與魅力。
在閱讀《班主任九項技能訓(xùn)練》的過程中，對于今天我們怎樣做班主任這個問題我得到了一些啟示：
有人把教師分為三個層次：第一層次是把教師工作當作飯碗，當教師是為了維持生活。第二層次是把教師工作當作一種職業(yè)，能努力按職業(yè)規(guī)范去做。第三層次是把教師工作當作事業(yè)去做，因此，執(zhí)著、熱愛、奉獻。只有把教育當作事業(yè)去做，才能超越現(xiàn)實和功利，才能在教育實踐中體驗到“人生為一件大事而來”的快樂與幸福。
2、具有強烈的生命意識。
生命意識是班主任師德修養(yǎng)的重要方面，有三個內(nèi)涵：
一是學生方面。班主任要尊重每個學生，讓學生在生命發(fā)展過程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命過程。
二是班主任自身。把關(guān)注他人生命與關(guān)注自我生命有機結(jié)合起來。我們培養(yǎng)著生命，哺育著生命，在這過程中，我們自己也在發(fā)展、進步、成長。
三是綜合層次。注重互動，注重對話，注重生命軌跡的互交，使教師與教師、教師與學生、學生與學生在生命互交過程中互相交融、互相印證。
3、擁有一顆寬容的心。
學生是處在發(fā)展中的未完善的人，我們不能用不符合學生實際的標準來衡量學生的行為和思想。對學生的錯誤或不完善之處不能求全責備，否則可能導(dǎo)致精神萎縮。一顆無愛、無寬容的冷漠的心，必將絞殺學生的智慧和個性。
4、使學生為之傾倒的人格魅力。
在學生眼里，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣。教師在讀學生，學生也在讀教師，讀你的舉止、言談、愛好，并去仿效。
5、做“新型人類”的“新型教師”
跟著時帶走，趕上學生的步伐，做他們的貼心人。
6、養(yǎng)成善于反思的良好習慣。
班主任工作具有復(fù)雜性，盡管一些班主任已積累了豐富的經(jīng)驗，面對不斷發(fā)展變化的學生，仍然會出現(xiàn)一些偏差和失誤，需要不斷反思。因此反思成為班主任不斷發(fā)展進步的重要策略和手段，反思又是提高教師自身教育教學效能和素養(yǎng)的過程。
班主任管理技能的心得和體會篇七
教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當了，輕松了，但是由于已經(jīng)習慣了那種日子，一時間還有點不適應(yīng)。
我做班主任10年，沒有出現(xiàn)過一次學生不擁戴的事情，回想自己的這點小成功，原因在那里？我覺得只有一點，那就是班主任自身的性格。
一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態(tài)，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！為什么有的班主任工作認真負責，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學生了解，并且無形中滲透給學生。作為管理者，你要是是個強者，有不服輸?shù)牡木?，那這種狀態(tài)就會感染學生。
一個優(yōu)秀的班級，他不一定是學校里面成績最好的，但是它一定是學校里綜合素質(zhì)最高的，是學校里面最團結(jié)，是學校里面面貌最好的班級，同時這個班級的學生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強自身的修養(yǎng)，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！
班主任管理技能的心得和體會篇八
作為一名班主任，我們應(yīng)該怎么做好班主任管理工作呢?以下是小編分享給大家的：班主任管理心得體會，一起來學習吧!
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。
但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。
中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。
因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。
例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。
”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。
班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。
我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。
我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。
我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。
在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。
通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。
在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。
每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。
這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。
如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。
組長管好本組的事。
在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。
班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。
在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。
這樣從班長到組長責任分明、各司其責。
增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。
班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。
通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。
用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。
對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。
在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。
現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的.子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。
比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生;2、用博大的愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。
是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。
盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
周六，在各級領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校和鄒平縣第一實驗小學組織了聯(lián)誼活動。
本人有幸聆聽了六優(yōu)秀班主任的精彩報告，現(xiàn)在回想起來，歷歷在目、言猶在耳，有很多精彩的瞬間定格在記憶深處：他們有的老成持重，嚴謹深刻;有的個性張揚，熱情開朗，他們所闡述的教育觀點，特色分明，各有高招，往往立足現(xiàn)實，深入淺出，具有很強時代性和可操作性，聽著他們的報告，坐在臺下的我常常會不由自主地被他們所煥發(fā)出來的人格魅力所折服，我常?？粗麄儠r會想，做一個快樂的教育者，應(yīng)該就是他們那樣吧，那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧，如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。
今天借這樣一個機會，我想把此次學習活動中所積累的感受和想法簡單梳理一下，把這些教育的智慧整合成個人的一點心得體會，算做是我在追尋幸福路途上的一點探索的足跡吧。
一、樹立“人人是主人”的意識
新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處，在于確立了學生的主體地位。
新班主任的管理應(yīng)當是民主化的，真正樹立為學生服務(wù)的思想，把學生切實提高到管理的主體上來。
在日常的班級管理中，班主任應(yīng)當充分尊重和采納學生的意見，熱愛關(guān)心學生，不能一意孤行，不顧學生的身心負擔。
如：實行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L負責制。
班主任全盤考慮，合理組合，制定學生擔任班干部的計劃，讓許多學生都能擔任班干部，以培養(yǎng)學生的組織管理能力。
班干部主要負責對本班學生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評比工作。
建立班長、日常工作記錄本，每日進行總結(jié)評講，帶領(lǐng)學生進行"每周一星"的自評互評工作，切實地培養(yǎng)學生的工作能力。
通過學生自己當干部，從而激發(fā)他們的積極性，形成自主參與行為，鍛煉自治自理能力。
同時由于角色的互換、心理的移位，對他人工作更加理解，進而更好地支持其他干部的工作。
另外，班主任的管理應(yīng)當與學生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致，雙方在管理思想、方法措施、效果評價等各個方面達成共識。
為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)?；ハ鄿贤?、相互交流。
二、不斷學習，具有創(chuàng)新意識
做一個有時代精神的班主任，做一個與時俱進的班主任，做一個永遠都能讓學生喜歡的班主任，既是我們工作的目的，也是我們對自身的要求，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)該熟知并能靈活運用。
在學習和體驗當中我深刻覺得，必須把自己置身于學生的位置，學而不厭：不僅對已知的知識要濫熟于心，更要注重知識的日積月累;不僅要注重對經(jīng)驗的總結(jié)和歸納，更要不斷獲取新知。
注重積累，才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶，注重求新，才能在時代的洪流中不被淘汰和淹沒，才能不斷充實自己，完善自己。
除了不斷學習，班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓意識。
時代在前進，學生在改變。
學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的荒園，走近他們，我們需要對教育教學的新情況、新熱點進行不斷地研究和思考，進而改善自己的教育教學方法。
現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學型、學者型、智慧型的班主任。
在班集體建設(shè)中，班主任客觀、民主地開展工作，積極引導(dǎo)少年兒童參與班級工作的自主管理，使其心理得到優(yōu)化，潛能得到開發(fā)，主人翁意識得到進一步增強，那么，我們的少年兒童成為祖國真正的小主人就不再是一句空話!
以上幾點就是我個人本次活動中的一點心得和體會，在此與各位共勉。
班主任管理技能的心得和體會篇九
回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級和10級的家）我們的家充滿愛心和鼓勵，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個人認為，我的“忽悠”從書面語來理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來保衛(wèi)我的“家”的。
我們大家都知道：學校的需求是家長的滿意，家長的需求是孩子的分數(shù)，孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學校、家長、學生的需求都能得到滿足？依據(jù)現(xiàn)在新時期孩子的特點，（課件展示）我主要調(diào)正的是三種關(guān)系：調(diào)正家長和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學生成長、改變、成功。家長好好學習，孩子天天向上！家長改變一小步，孩子成長一大步。推動搖籃的手即是推動世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）。這是我這屆開學不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養(yǎng)管道接通，調(diào)正、改善、打通、理順他們之間的關(guān)系，贏得學生成長、改變、成功。
1、堅持使用飛信跟家長溝通交流
現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級到現(xiàn)在我一直堅持用飛信“騷擾”家長，當時有的家長拒絕加入，擔心網(wǎng)絡(luò)亂收費，對網(wǎng)絡(luò)不信任?，F(xiàn)在10級的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發(fā)就給誰發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣：有學習方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長受益，打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長見到我還說“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心。
2、樂于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長分享水平不夠，熱情來湊！我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了，只要我認為好的資料，對孩子的成長、學習有用，我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長，建議家長跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學習能力》，董進宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學習興趣與動力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學習狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績就這樣簡單》，還有翟鴻燊《樂學》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會上播放的視頻有時還會讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會課播放一些勵志短片：（播放《力克》視頻）。
3、讓家長看到孩子在學校的表現(xiàn)為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點，家長會上，我會把學生在學校的各種活動的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到，而在家庭生活中又很難看到的。看到孩子在學校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長們就會明白不能用分數(shù)一把尺子來衡量孩子的發(fā)展，愛孩子的一切，不止是成績。更會為我們老師的辛勤工作而被感動。
班主任管理技能的心得和體會篇十
回顧半年多擔任xx電子商務(wù)班班主任的日子，對于管理工作中的經(jīng)驗也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。 要想管理好一個班級，我覺得應(yīng)當從以下幾個方面抓起：
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學生能體會的到。舉個例子，我們班有個同學叫史傳淑，軍訓(xùn)時她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行，我很心疼，也很感動。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動，她對我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因為職專有我這樣一個關(guān)心愛護她的班主任，她舍不得。史傳淑同學學習刻苦，努力自覺。我希望她能考上理想的大學，所以平時我對她的學習關(guān)心的也很多，給她搜集學習資料，督促她的學習。同時，我還讓她擔任班里的團支部書記和學習委員，帶動起班里的學習，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學習氣氛濃厚，同學積極向上。像史傳淑同學這樣因我對他們的愛而有所進步，有所改變的同學還有很多，我就不再一一舉例。總之，對于學生，愛是源泉，愛是根本，有了對學生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會起到良好的教育效果。
嚴師出高徒，這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴格管理，對于一個班級來說是必須的。從嚴治班是我的一貫作風。關(guān)于嚴格管理主要體現(xiàn)在班級管理制度的制定與實施上。班級管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議，征求學生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實施上，主要依靠班干部，班長負責考勤和全盤管理，紀律委員負責紀律，勞動委員負責衛(wèi)生，體育委員負責兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學期一評比。同學們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評優(yōu)選先直接掛鉤，同學們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學們能時刻感受到班主任的存在，自然違反紀律的就少了。當然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個自己信得過的班干部和同學替你“盯”，隨時班主任掌握情況進行遙控就行了。
“細”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學的細致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標準很高，在教室里我要求不能有一個瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學生把衛(wèi)生的標準深入到內(nèi)心。一開始高標準的抓衛(wèi)生，班主任會比較累，但是經(jīng)過一段時間，學生會習慣了這種高標準的要求，所以不又用班主任費心費力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對于學生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細致，學生的每一言每一行都會表現(xiàn)出一些事情。例如。
準與細是緊密相連的。準主要體現(xiàn)在把握學生的情況要準和對學生的評價要準這兩個方面。把握準確學生的情況主要是學生的考勤和犯錯誤的原因等方面。只有把握情況準了，那么對于學生的評價才會準，對于學生的評價如果不認真弄準確，肯定會影響班級制度的實施，也會影響班主任在同學們中的威信，那么前面多提到的“嚴”和“細”就不能存在了?！皽省斌w現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對工作的力度，準與不準直接影響整個班級管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹以以上幾點看法，請各位老師給以批評與指正。
20xx年3月12日
班主任管理技能的心得和體會篇十一
8月27日我在海南臨高第二思源實驗學校報告廳學習了徐寧老師的《高效學習小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》。通過這一天的學習，使我對高效課堂和班主任技能提升有了新的認識。以下分別是我的心得體會：
新課程改革要求轉(zhuǎn)變教育學生的方式，把時間、能力真正還給學生，實施有效、高效教學是課程改革成功的保證。高效課堂要做到高效率、高效益、高效果，實現(xiàn)學生的身動、心動、神動。就要做到：
第一、開展積極有效的高效課堂，進行合作探究學習，要有良好的學習小組作支撐。
1、要科學搭配組員，注重差異，建立高效的學習合作小組。合作小組的成員，應(yīng)根據(jù)班級學生實際，科學搭配。一般來說，組內(nèi)成員要控制在3-4人，注意成員之間基礎(chǔ)知識和基本能力的差異，保證組內(nèi)成員各有所長，使不同學生之間形成互補。我們要讓每個人在小組中都能發(fā)揮獨特的作用，以提高他們參與的積極性。同時，盡量平衡組與組之間的差異，為以后開展組與組之間的競爭做好準備。
2、明確合作小組成員的職責，合理分工，并適時地交換組員的角色。
第二、抓住全體學生興趣，激發(fā)他們的探究欲望，拋棄搞形式的探究活動的小組合作學習,是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。合作探究學習應(yīng)面向全體學生，并關(guān)照個別差異，注重全體學生的有效參與。并非只有好學生才有能力開展探究，我們應(yīng)該給每一個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中較為內(nèi)向的學生，我們應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使其有機會、有信心參與到探究活動中來。我們要注意觀察學生的行為，做好引導(dǎo)，明確每一名組員的責任與義務(wù)，防止一部分優(yōu)秀的學生控制和把持著局面，形成“一言堂”；讓不同程度的同學對探究活動都有所貢獻，都能體驗到成功的快樂；每一個學生明確成員之間是平等的合作關(guān)系，要互相借鑒，各取所長，共同完成探究任務(wù)。
第三，高效課堂的實現(xiàn)，要以實施積極有效的小組合作探究學習活動的評價手段為保障。小組合作探究學習活動的評價應(yīng)以形成性評價為主，終結(jié)性評價為輔，明確探究結(jié)論的不唯一性，以發(fā)展的眼光看待學生的進步。有付出，就要有回報。公平合理的評價每一名小組成員在合作探究中的付出，是我們更好地實現(xiàn)高效課堂教學的必備環(huán)節(jié)。小組合作探究學習，注重的是一個“探索”的過程，是學生在這個過程中表現(xiàn)出來的對學習內(nèi)容和方法的理解。我們不能簡單地以探究結(jié)論的正確與否，作為最終評價的唯一依據(jù)，而應(yīng)該把學生在技術(shù)實踐探究活動中的獨特見解、微小的創(chuàng)造以及參與的積極性納入評價的范圍，建立小組學習學生成長評價表。
作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學生心理健康地發(fā)展。這次培訓(xùn)幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用;這次培訓(xùn)幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。
也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦;這次培訓(xùn)我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務(wù)學生；引導(dǎo)學生，把握人生！
總之，這一天的培訓(xùn)讓我收獲頗多，它讓我意識到了不學習，不及時充電，我將被時代所淘汰。
班主任管理技能的心得和體會篇十二
會小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。
20xx年9月畢業(yè)入職至今，今年擔任了一年級4班的班主任工作已是第二年，現(xiàn)將我的工作情況匯報如下：在我的信念中針對剛?cè)胄W的學生來說，最重要的便是習慣的養(yǎng)成！因為習慣的培養(yǎng)是一件任重而道遠的事情，有句話說得好無規(guī)矩不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了規(guī)矩并和同學一起制定了班級未來努力的方向。經(jīng)過一個月的熟悉后，我便宣布了每位同學的職務(wù)和崗位，也就應(yīng)了班級事務(wù)人人做，人人都有事務(wù)做！在今后的日子里，告訴了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部進行了手把手的輔導(dǎo)。例如，一年級的小朋友不會掃地，只用嘴告訴他這樣那樣學生們還是不懂，你就必須得手把手教。同學們倒挺爭氣！各自負責著自己的領(lǐng)域分工明細做的尤其細致。
其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學習上，班級的管理中也特別實用。剛開始的時候，雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放，接著慢慢的以兩人小組的形式進行推進，來發(fā)掘?qū)W習能力強的學生，讓他們擔任小老師，兩人為一組進行學習，在日常行為規(guī)范上進行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了，我也能真正的感受到放手的.樂趣。平時我很少會接到學生的告狀，因為在之前我就對他們說了，發(fā)生了矛盾，就先找組長解決、組長解決不好去找班長，再不行就來找我。其實小朋友們哪有那么多的矛盾，細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個傾吐的對象。
再者，召集班干小會議，每周五下午最后一節(jié)我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會，就目前班上的情況進行探討，本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量，沒想到他們說得頭頭是道，對于一些小組存在的問題，對于有些同學的行為習慣，都能夠說出個一二三來，并且都能說到點子上，第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直延續(xù)用到現(xiàn)在！有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘?qū)W生的無窮潛力?，F(xiàn)在，我們班學生學習狀態(tài)良好，積極向上的班風初步形成，我在學生的每一個進步中體會到幸福的味道！
本學期還有很多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學期，我會更加提升自己的教育教學水平，對自己提出更高的要求，不斷探索，不斷超越自己，百尺竿頭，更進一步，為教育事業(yè)貢獻自己的全部力量。
班主任管理技能的心得和體會篇十三
xxxx年暑假后我擔任905班班主任，半年來我一直實施著“嚴細交錯、獎懲分明、團結(jié)互助”的管理理念。這個理念伴隨著我整個的班級管理過程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結(jié)互助”在班級管理中是怎樣實施的：
開學第一天我首先看學生聯(lián)系卡，知道男女生人數(shù)，成績優(yōu)差比例分配。然后通過和八年級跟上來的任課老師以及其他學生了解我班單親家庭的學生，住公寓的學生，以及在八年級調(diào)皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學生等等。然后我就記錄在本上，以便以后處理突發(fā)事件，好對癥下藥。
可不然，我班的郭xxxx，活潑好動，常常管不住自己，還干擾同學們的學習。我多次采取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事，我班沒有打拍子學生，我就讓班里學生推薦，有幾個調(diào)皮的學生指著他說：“老師，他打的可好了?！逼渌麑W生一聽，哈哈大笑起來。顯然其他學生懷疑他的能力。而我卻沒有笑，卻在同學的一片懷疑中，拍著他的肩膀誠懇地說：“試試吧！老師相信你一定會很出色的！”正式演出時，他在臺上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學生一陣陣的掌聲，為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的.不足，日常行為也規(guī)范了許多。
這一點，要“嚴細”交錯。我在兩天內(nèi)幾乎認識班里所有學生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼學生姓名，將位子重新做了大的調(diào)整。同時我告訴他們，你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子，我隨時都會調(diào)整，因此說，誰都不用因為位子找我，我不會給你開綠燈。
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學，是因為基礎(chǔ)太差，又不好意思去問其他同學，而恰恰有一些成績好的學生，不愛幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個400名前的學生與一個400名后的學生結(jié)為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時進步，評出進步幅度最大的發(fā)獎，退步最大的，兩人同時受到懲罰。同時向他們提出口號：“一幫一互助，905人人進步?！边@樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。
開學第三周，趙帥的母親打電話說：九年級很關(guān)鍵，她希望自己的兒子別白休學，也能考上城里的高中?？墒呛⒆訉议L產(chǎn)生逆反心理，根本不與家長溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學生的感恩心，我給學生觀看了著名演講大師鄒越在家長會上演講的片段“讓世界充滿愛”。看完后我讓他們每人寫一篇觀后感。然后裝訂在一起，掛在了黑板左側(cè)，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫寫了開篇語，作為他們學習的動力。通過這次活動，我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說出了“媽媽，我愛你！”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動的淚水。
后來我又通過班會教育學生，感恩父母給我們生命、哺育我們長大成人；感恩老師給我們智慧和修養(yǎng)，給了我們放眼世界的慧眼；感恩同學給我友愛、伴我進步、伴我成長；通過這樣的心理引導(dǎo)，我相信孩子們一定能夠?qū)W會愛別人，愛這個世界，進而學會感激，也懂得善良。
當然在這半年里，班里并不總是一帆風順的，也發(fā)生過許多小插曲，比如，我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情，這些孩子值日總是來得太晚，而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點，并和他們一塊做，再選了一個勞動委員，專門監(jiān)督衛(wèi)生，同時對做得好的，公開表揚，物質(zhì)上的獎勵，做的不好的，不但批評，還要為班里捐班費。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯誤的學生針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當?？偟膩碚f我班現(xiàn)在，學習，紀律，衛(wèi)生都很穩(wěn)定，都好于年前，今后我一定會進一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標：“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。
班主任管理技能的心得和體會篇十四
我擔任班主任管理工作，跟隨老師一起進班，一起管理學生。我?guī)У陌嗍歉咭?8班，這個班出了名的亂，不好管理，我首先盡快把全班同學的名字記下來，能給學生親切感，也拉進了我與學生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅轿覀儼嗟膶W生，我叫她的名字跟他打招呼，她聽到后很吃驚我會認識她。接下來的時間我常到班里，宿舍里進行交流，跟他們的關(guān)系更進一步。
同時我也處理了不少學生事宜。剛開學不久，有一名學生因為打籃球把手搓到了，他來找我請假出去看，我得知后首先跟班主任詢問，得到允許后，我就讓他通知家長來接，可是他的家長不愿意接他回家，其實理由很簡單，出去看病會耽誤學習時間，覺得他在學校醫(yī)務(wù)室看看就可以了，但是學校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病，然而由于家長的反對，學生也沒有耐心進行溝通交流，我覺得我應(yīng)該做出自己的努力。于是我跟家長解釋，說明狀況，最后家長還是愿意來接他出去的。同時我也跟學生說，讓他明白家長這么做也是為了你好，是怕你耽誤學習，只有雙方互相理解才能溝通好。
班里還有一個女生，家庭關(guān)系很復(fù)雜，有一天她哭著來辦公室找我，跟他訴說他家里的狀況，說實話對于我這個沒經(jīng)歷過世事的人，不知道這樣的問題應(yīng)該說什么。不過我還是對她進行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好，讓她不要有心理壓力，更不要造成心理陰影，別人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己每天開開心心，好好學習就夠了，然后就是對于自己在乎的人，理解他們的感受，彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天，她總算不再哭泣，雖然心理的難過不能立刻消散，但是我總算看到了自己的成就。通過她的例子，我深深感受到一個健全的家庭對于一個孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長可以聽聽孩子的心聲。
有一個晚上我與班里的一名男生促膝長談，其實原因很簡單，他違紀了，其實并不是什么大事，只是需要家長來學校了解情況，可是他的爸媽不愿意來，我就找他詢問情況，可是出乎意料的他哭了。都說男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。他學習成績并不好，可是他的爸媽并不管他，他自己說他們只知道給錢，從來不問我任何事。每次放假回家也正是干活，很少有溝通交流。當時我覺得自己特別渺小，不能解決任何問題。我想如果我是一名正式的老師，我就可以跟他的父母溝通，讓他了解孩子的心聲，可是我只是實習生，我根本沒有辦法盡自己的力。學生其實很懂事，他告訴我，他已經(jīng)習慣了，他只是愿意把這些事告訴我，愿意跟我傾訴，而我能做的就是開導(dǎo)他，讓他樂觀積極起來。我始終認為，父母跟孩子有了無條件的溝通與交流，根本就不會存在問題學生了。
班主任工作我雖然能做的不多，但是我都盡自己最大努力為學生解決問題。
班主任管理技能的心得和體會篇十五
上學期本人擔任班主任工作，在學校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語文老師，利用學科的特點，在教書的同時，滲透思想教育，教會學生做人，養(yǎng)成良好的習慣。
二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，通過沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。
三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指讓學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增強學生的勞動意識，通過衛(wèi)生委員責任制，加強督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。
四、重視對后進生的教育工作。
針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、注重對班主任工作的研究。
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
班主任管理技能的心得和體會篇十六
柔性管理強調(diào)非強制性，班主任的人格魅力是學生信任的基礎(chǔ)，班主任應(yīng)該具有無私、正直、真誠、謙虛、廉潔、好學的品格，以自己的人格力量去征服學生。在班級的管理中、在與學生及其家長的接觸過程中，以正直的人格對待人對待事。你認為是無意的小事，可能已經(jīng)給學生留下了深刻的印象。例如，我要求學生打掃衛(wèi)生，并親自與學生一起刷地，但學生并沒有過多的反應(yīng)，認為教師是應(yīng)該的，我很不理解，經(jīng)過認真考慮，我認為這些學生是已經(jīng)習慣了在家父母什么都做，所以覺得無所謂。我想簡單的說教解決不了問題，只要堅持，一定會感動他們。于是每天到教室，看到不干凈的地方，就親自動手掃，并且告訴學生講究自身衛(wèi)生的同時也要講究環(huán)境衛(wèi)生，慢慢地，當我再在教室打掃衛(wèi)生時，已經(jīng)有學生馬上接過掃帚。
每個學生都渴望得到尊重，體現(xiàn)自我價值。他們渴望理解寬容，追求浪漫輕松。自尊好勝、求知和參與是中學生的典型特征，他們害怕教師的眼光指責、嘲笑他們的幼稚和沖動，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥。因此，班主任應(yīng)放下架子，設(shè)身處地站在學生角度思考，了解他們想什么、喜歡什么、討厭什么，營造一種推心置腹的氛圍，這就要求班主任也要保持年輕的心態(tài)，這樣學生才愿意與班主任交流，把你當成朋友，愿意把心里所想的告訴你，甚至是班級其它同學的情況。這樣班主任就可以了解班級學生的動態(tài)。
美好的事物人人都喜歡，作為教師，自然喜歡聽話的孩子，但是每個人的成長過程，從成熟到不成熟，個體之間有著很大的差別。"愛滿天下"是陶行知先生當年倡導(dǎo)過的.，要求老師不但要愛鳳凰，而且要愛丑小鴨，要把愛撒給全體學生。不僅對聽話、學習好的孩子要充滿愛，而且對成績差又調(diào)皮搗蛋的孩子也要充滿愛心，發(fā)掘他們身上的閃光點。只要是年青人身上一定有可愛、可取之處，要善于發(fā)現(xiàn)并且加以引導(dǎo)，樹立每個孩子的自信心。
班主任興趣廣泛不僅僅可以豐富個人生活，健全人格，陶治情操，而且容易與學生接近，感染影響學生且可以融入到學生當中。通過與學生在活動中的接觸，接近學生，增強師生間的親密關(guān)系，也有益于擴大自己的知識面。實踐證明，多才多藝的班主任是最受學生歡迎的。
班主任管理技能的心得和體會篇十七
時間過的很快，六個月的培訓(xùn)時間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個月的理論培訓(xùn)和三個月的見習培訓(xùn)，我離成為一名能教好學生、管好學生的優(yōu)秀教師更近了。
沒當老師，沒當班主任之前，就聽過有經(jīng)驗的老師說過，當班主任是沒那么容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學時參加的初中實習來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報，就可以從學生的學習情況和生活習慣等各方面可以看出來。
魏書生說過，剛當班主任的教師沒有經(jīng)驗，只會憑著自己的感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經(jīng)驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學到經(jīng)驗，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說，細節(jié)決定命運，細節(jié)決定成敗。對班主任來說，細節(jié)決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細節(jié)，處理好這些細節(jié)，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學生集中精神。對于這條，相信很多老師都會這樣做。其實這樣對學生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀律問題。培養(yǎng)班委管理紀律是很好的解決方法。
不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不要忽視學生的任何閃光點。每個孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優(yōu)點。我們班主任老師不能因為學生成績差就對他產(chǎn)生偏見，這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的。當然，也不要遷就學習成績好的學生的小過錯。
不要因一點小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學生。不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。不要在批評學生時翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。一條條的細節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以，在當了班主任以后，我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時也與其他的班主任老師討論學校生活中遇到的形形色色的學生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時常關(guān)注學生的現(xiàn)狀，從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點。學生是否調(diào)皮，經(jīng)驗多的班主任老師就能一眼就看出來，而我們年輕的班主任老師就很難看出來。因為有的孩子在老師面前是乖的，老師離開教室以后，就開始躁動了，班委管管他，他也不會聽，但是老師一來，他就會乖乖的做好，當個老師眼里的好學生。當遇到這樣的學生時，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點有很大的幫助。
作為班主任要注意的事情有很多，除了平時觀察學生的情況，適時的糾正他們不好的地方，當然要以恰當?shù)姆绞剑荒芘瓪鉀_天的對孩子一頓臭罵。另外，平時的習慣養(yǎng)成是很重要的。
第一，學習方面，要注意自己的坐姿以及握筆方式，還有讀書時雙手拿書，孩子們可能會記不住要這樣做。所以作為班主任的我，也要時常提醒他們的學習習慣，因為他們的骨骼比較柔軟，肌肉較細嫩。為此，在運動時，應(yīng)注意運動量不一過大，注意走路，寫字，看書的姿勢，避免身體畸形發(fā)展。
第二，品德方面，要杜絕學生之間出現(xiàn)小偷小摸的情況。還有同學之間關(guān)系不融洽，老是打架。一旦出現(xiàn)了這些情況以后。老師就必須對學生進行思想上的教育，說明偷盜的可恥，偷東西是不對的。對于已經(jīng)有過偷竊行為的學生要從根本上教好他，讓他以后不會再偷東西。
第三，禮貌方面，作為一個小學生，禮貌問題就要從小就養(yǎng)成。早上看到老師，要說早上好等等?？吹讲徽J識的老師，也要問好。另外，品生課就教過他們，上課不能講話、吃東西、隨意走動。要去解小便等都要請示老師，放學坐車回家要注意安全。
當然，在見習期間獲得的班主任工作心得感受是說不清楚的，在這三個月的班主任工作中，我有做的好的地方，也有處理的不當?shù)牡胤?。這些我都在慢慢改正，并隨時學生其他老師的處理方式，相信我會做的更好的。
班主任管理技能的心得和體會篇十八
8月27日我參加了全市的中小學班主任管理培訓(xùn)，在培訓(xùn)中聆聽了吉林市考試教育學院的錢惠仙老師，吉化一小李亞南副校長給我們作的班主任工作講座。兩位老師精彩的報告、經(jīng)典的案例剖析、豐富的班主任工作閱歷使我受益匪淺。聽了兩位老師的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺到了教育局的用心良苦，也感慨自己真是沒有白來，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重！
就像錢老師講座里告訴我們的那樣：教學的成功與失敗老師是決定性因素，老師采取的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，老師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉，也能叫人開心。能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機惡化或解除，兒童之是否能受到感化決定權(quán)在于老師。
兩位老師的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚，他們以聲情并茂的經(jīng)驗之談向我們展示了一個個智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。在這次的培訓(xùn)中，兩位老師從如何打造班主任專業(yè)精神、班主任自主性開展及班級文化的建設(shè)等幾個方面理論聯(lián)系實踐進行闡述的。
一、錢惠仙老師在講到如何做一名成功的班主任的時候，講到了三心即樹立自信心，永葆進取心，增強責任心，對我觸動很大。使我認識到做為班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責任，對孩子一生負責，這才是教育的真諦。通過學習，使我明白教育是心的事業(yè)，教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài)，樹立三個正確——正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。提倡三個快樂——順境時助人為樂，逆境時自尋其樂，平靜時知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。十年的教學歷程，給我一個最深的體會：對于幾歲的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心〞，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、吉化一小的李亞南副校長那么向我們展示了他們學校的特色班級文化建設(shè)，班班有特色，人人有特長，是他們學校的特色，更是我們學習的方向。李亞南副校長詳細介紹了什么是班級文化建設(shè)，即班級內(nèi)部的價值觀，共同的思想，作風和準那么的`總和。它是班級的靈魂。
我一邊聽一邊思考，我發(fā)現(xiàn)班主任工作事無巨細，班主任老師作為社會中的人，難免出現(xiàn)煩躁、敏感、恐懼、悲觀、心理障礙等多種疾病，這些也將會間接影響到學生，這就要求我們每一位班主任老師要學會不時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，做一個健健康康、快快樂樂地人。
錢老師，是用心、用情，用滿腔熱血在當班主任。李亞南副校長帶給我們的更多的是他的管理班級的先進理念：與學生共同學習、共同開展、共同進步、共同幸福。及如何做一個優(yōu)秀的班主任。
有人說：“不變的老師，流水的學生。〞走過了近十年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。〞讓我們積極思考，積極感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。〞總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
總而言之，如果每位教師都能用多一把衡量的尺子，多一種鼓勵的方法去保護我們的學生，這樣就會多一些優(yōu)秀的學生。如果我們能欣賞每一個學生就像欣賞自己的孩子一樣，那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光，每一個小荷都會露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的時機！
班主任管理技能的心得和體會篇十九
班主任是每一個教學班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。剛?cè)雽W的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生，抓好學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。每天，我都要強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛?cè)雽W的新生積極向上，學習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學習不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護班里的每一個學生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學習上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學習和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。
教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學習，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。
五、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經(jīng)驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好!
班主任管理技能的心得和體會篇二十
我們經(jīng)常說，有狀元學生，沒有狀元老師，但是每一個學生的成才除了自身的努力和天賦之外，學習環(huán)境也是一個不容忽視的因素，最基本的就是一個良好的班風對學生的學習應(yīng)該起到至關(guān)重要的作用。
本人多年的班主任管理中，一直把班風建設(shè)和學風創(chuàng)建作為工作的重中之重，這也是一直以來本班學習一直排在前列的原因吧。
我們經(jīng)常聽人說班主任是一個班級的靈魂，其實真正的.班級靈魂是班長或是班級的管理團隊。每次接手一個新的班級，我會從學生中選擇出干過班長可是其他班委的同學中選擇一人來做臨時班長，然后讓大家觀察他（她）的表現(xiàn)，并且從其他同學中尋找更合適的人選，以便在一個月后的班長競選中選出最合適的人做班長。同時我會告訴從家，班長是最辛苦的，必須達到這樣幾個條件：
1、具有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，因為我的班長要幫我把班級管理的有條理。
2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力，不能因為要管理好班級，就把所有人都得罪了，必須能管理，還得讓能與人相處很好。
3、要有一定的自我約束能力，己不正，無以正人，只有自己是個遵紀守規(guī)的好學生，才能做好引領(lǐng)示范作用，能才服眾。同時我也會讓同學們知道，做班長的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班級，當然各項榮譽也就會更容易落到你的頭上。
再能干的班長一個人不能把全班的事情做完，所以選擇一些助手很有必要，而這項工作我一般不參與，讓班長自己組織全班同學選擇人選，這樣做有三個好處：
1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo)，并且能同心協(xié)力。
2、學生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認可。
3、通過競選或是演講等方式表達自己的意愿也鍛煉了學生的自我生存能力，對將來走上社會也會起到一定的推動作用。