一個好的教案應(yīng)該具備思路清晰、指導(dǎo)明確、可操作性強的特點。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教師在教案中，還可以融入一些趣味性和實踐性的活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
二冊教案Theyre篇一
1、播放《小燕子》，邊唱邊學(xué)小燕子飛進(jìn)教室，飛到座位。
2、春天來了，原本冷冷清清的大森林里又開始變得熱鬧起來了，杜鵑鳥也站在枝頭跳舞呢。
1、整聆聽全曲，初步感受樂曲情緒，說說音樂中的杜鵑鳥是怎么樣在跳舞的？
2、細(xì)聆聽第一段，把你聽到的杜鵑鳥的叫聲學(xué)學(xué)給大家聽聽。3、感受三拍子的'特點，用碰鈴給第一段音樂伴奏。
4、在游戲中再次感受音樂。做一只歡快的杜鵑鳥，和著三拍子的音樂節(jié)奏做杜鵑鳥飛的動作，聽到輕快活潑的音樂時站起來飛，聽到優(yōu)美的音樂時坐下做杜鵑鳥飛的動作。比一比哪只小杜鵑的舞跳的最好看。
熟悉《布谷》的旋律，唱會第一段歌詞。
1、初次完整聆聽歌曲。森林里呀真熱鬧，這邊杜鵑鳥剛跳完舞，聽那邊又有誰在歌唱了？豎起耳朵仔細(xì)聽。2、再次聆聽歌曲，說說這首歌曲給你什么感覺？你能把布谷鳥的叫聲學(xué)學(xué)給同學(xué)聽嗎？3、繼續(xù)聆聽歌曲，你能找出與《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方嗎？4、跟著歌曲錄音，用自己喜歡的方式拍一拍。5、聽歌曲錄音，編一個布谷鳥飛的動作，合著音樂節(jié)拍，在第一段時站著做，第二段時坐著做，第三段時蹲著做。6、聽老師范唱歌曲，仔細(xì)看歌詞，說說哪些字唱的時間長？7、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。通過聽老師范唱和比較，說說自己是怎樣唱準(zhǔn)節(jié)奏的。8、分組比賽。
2、在老師的啟發(fā)帶領(lǐng)下一齊創(chuàng)遍節(jié)奏。
3、練習(xí)用碰鈴為歌曲伴奏。
4、分組展示。
二冊教案Theyre篇二
設(shè)計理念：
“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！彼宰R字教學(xué)應(yīng)該依據(jù)兒童的年齡和認(rèn)知特點“適應(yīng)天性，回歸生活”，讓學(xué)生在游戲、活動、比賽中眼、耳、口、手、腦等一齊動起來，活起來，讓課堂成為充滿生命活力的大舞臺。
學(xué)習(xí)語言的過程，應(yīng)該是學(xué)生積極參與、主動獲取的過程。這篇諺語的內(nèi)容較深，學(xué)生不易理解，所以在學(xué)習(xí)這篇課文中，我以學(xué)生合作者的身份，和學(xué)生一起去感悟、去探索、去發(fā)現(xiàn)。通過多種形式的讀和富有童趣的活動，讓學(xué)生在畫中理解詞語；在議中感悟句意；在讀中積累語言、感悟語境；在說中訓(xùn)練語言；在評價中激活思維。創(chuàng)設(shè)一種言、色、聲有機結(jié)合的`教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與教學(xué)的全過程。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好及認(rèn)知水平，運用“畫一畫、議一議、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。學(xué)生不僅領(lǐng)悟諺語的意思，學(xué)會讀懂句子的方法，而且會對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
教學(xué)重點。
認(rèn)識本課10個生字，會寫本課5個生字。
教學(xué)難點。
了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生用識字卡。
2.教師用識字卡。
課時安排2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
（導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；認(rèn)識生字詞。正確規(guī)范的書寫生字）。
一、激趣導(dǎo)入。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并介紹諺語的作用。使學(xué)生對諺語有初步認(rèn)識。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.小聲地讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀互聽。
3.學(xué)生說說自己的記字方法。
設(shè)計意圖：教師注意指導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的識字方法，并總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。培養(yǎng)自主識字的能力。
4.教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5.再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
設(shè)計意圖：通過多種形式，調(diào)動學(xué)生的識字興趣，檢查學(xué)生的識字情況，并對課文再次全面了解。
三、寫字教學(xué)。
1.請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）。
2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你能給他組詞嗎？
3.學(xué)生描紅，書寫。
4.學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。（其它字用類似的方法學(xué)習(xí)。）。
5.總結(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子，并展示。
二冊教案Theyre篇三
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點。
1、重點。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（10課時）。
認(rèn)識整十?dāng)?shù)1課時；
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時；
認(rèn)識幾十幾1課時；
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；
比較數(shù)的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、認(rèn)數(shù)。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大?。粫谒阏?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點。
1、重點。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（10課時）。
認(rèn)識整十?dāng)?shù)1課時；
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時；
認(rèn)識幾十幾1課時；
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；
比較數(shù)的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、教材分析。本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了，大部分孩......
二冊教案Theyre篇四
目標(biāo)：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“犀黛，沼等字、正確書寫10個生字。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對大自然之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。
情感目標(biāo)：體會作者對大自然的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。
重點：品味文章細(xì)膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。
難點：學(xué)習(xí)作者對景物細(xì)致觀察與生動描寫的方法。
教具：自然美景圖片。
教法：朗讀法學(xué)法：自主探究。
流程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。
學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片。
師：今天，讓我們隨著作家宗白華去體會不同時期他對大自然的種種感受。二、初讀課文，初建對大自然美景的印象。
1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3.想一想：作者不同時期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象？
三、深入精讀，尋訪作者筆下云、風(fēng)、山、湖之美。
1.在作者小時候、少年時、青年時究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會到了作者對大自然的喜愛？讀一讀，品一品。
2.找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。
（1）先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。
（2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。
3.再讀全文，頌大自然之美。
1).帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。
2).學(xué)生用自己的話說說對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象.
第二課時。
積累內(nèi)化：
1.由感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個自然段。
2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。
遷移練習(xí)：
1.識字寫字。
2.讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。
3.在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。
我喜歡一個人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動著幼稚的。天上的流云，一會變成，一會變成。
有一天我根據(jù)云的各種境界，分出云、云、云云，等等，真想做一個“云譜”﹗。
實踐活動：
1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。
2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段。
板書：
小時候 大自然 引起幼稚的幻。
大自然少年時 奇異的情感。
心中最美的詩 青年時 微妙的音符。
華燈一城夢明月百年心《大自然，心中最美的詩》讀后。
每個人，從他呱呱墜地的那時起，就無可回避地面對三種客觀環(huán)境，一是家庭；一是社會；再一就是大自然。
對襁褓期的嬰兒來說，社會是遙遠(yuǎn)的，大自然是未知的，他朝夕可見的是媽媽甜蜜的乳頭，輕柔的雙手和滿含笑意的眼神。
等到懂事的童年來臨時，會覺得家庭是溫暖的，社會是生疏的，大自然則是無比神秘的。
《大自然，心中最美的詩》，就是作者從一個世紀(jì)前的親身經(jīng)歷中精心切取的從童年到少年到青年接觸大自然的縱斷面。在短短的7段文字中，作者自述了童年對大自然的幻想，少年對大自然的夢想，青年對大自然的遐想。
讀者對作者的喜愛與癡迷，肯定會感同身受；但是不會注意到作者在文章中竟然寫到足有40余處聲情并茂的自然景色。諸如，在描寫客觀的自然界時有：白云、曉霧、霧色、海、海島、沙洲、湖沼、莫愁湖、湖光、水邊、地氣、森林、山色、峰巒、巒影、清涼山、石頭……在描寫自然界的裝飾與建筑時有：小城、垂柳、華燈、掃葉樓、雨花臺、遠(yuǎn)寺、白帆……在描寫時間與季節(jié)時有：初春、星期日、清晨、黃昏、晚霞、落日、落照、月光、月下、夜……在描寫空間與地域時有：天空、郊外、橋畔……除了這些有目可以共睹的景象之外，還回響著有耳可以同聽的鐘聲和簫笛聲。
作者幾乎是在不經(jīng)意間把讀者領(lǐng)入出神入化的自然景色里，他一方面給我們展示大自然無與倫比的精美畫卷，另一方面還以神來之筆，或貶抑或張揚地撼動著讀者的心靈。
課文的1、2段，寫的是作者充滿幻想的童年。他不喜歡讀書，不知道詩，卻偏愛上天上的流云、地上的垂柳；愛上風(fēng)煙的清寂、湖山的秀麗；愛上落日的余暉和遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鐘聲與簫笛聲。他竟然幻想“做一個‘云譜’”，幻想“和那窗外的月光、霧色融合為一體，飄浮在樹林間，隨著簫聲、笛聲遠(yuǎn)去……”
課文的第3段，寫的是作者充滿夢想的少年。他基本沒讀什么書，也沒聽過詩，只是坐著幻想的魔毯，繼續(xù)做著奇異的夢。
課文的第4、5、6、7段，寫的是作者充滿遐想的青年。他大病初愈，已然開始讀書深造，不僅自己喜愛讀詩，而且喜歡給別人讀詩。他的思想轉(zhuǎn)向遼闊的海、遠(yuǎn)去的白帆，化入湖光巒影，繪出詩情畫意，在他的生命中“結(jié)成一個長期的微妙的音符”。此刻，大自然是心中最美的詩，作者也成為謳歌大自然的最美的詩人。
作者宗白華生于1897年，他的7歲至17歲，應(yīng)是在1904—19xx年期間。作為距離一個世紀(jì)后的今天的小學(xué)生，去理解他們祖輩都沒有趕上的時代，顯然是勉為其難的。而且，今日的小學(xué)生已遠(yuǎn)非昔比，科技進(jìn)步到影視時代和數(shù)字時代，他們已能較早地接觸形象中的社會，甚至很小就有機緣跟隨大人去游歷名山大川，從而有了辨別是非區(qū)分美丑的實感，甚至形成價值觀念的雛形。
據(jù)此，教師應(yīng)該看清當(dāng)代小學(xué)生認(rèn)知中的長短，組織實地觀察或運用影視資料，讓學(xué)生走進(jìn)大自然中，讓大自然走進(jìn)學(xué)生的心里，在進(jìn)行愛的教育的同時，生動活潑地進(jìn)行美的教育。
大自然是作者心中最美的詩，也是廣大讀者心中最美的詩。美感的特征不但具有直覺性，而且具有愉悅性和超越性。當(dāng)作者“獨自躺在床上，最愛聽那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲，心中有一縷說不出的深切的凄涼的感覺，同說不出的幸福的感覺結(jié)合在一起，奇妙地攪動我的心。我仿佛和那窗外的月光、霧色融合為一體，飄浮在樹林間，隨著簫聲、笛聲遠(yuǎn)去……＂他直言不諱地說：“這時我的心最快樂?！弊髡邚奈虻健昂Ｊ鞘澜绾蜕南笳鳌保健俺錆M詩情畫意”，到“結(jié)成微妙音符”，到“靈犀一點，脈脈相通”，不僅是認(rèn)識上的飛躍，同時也恰恰是美感的超越。
在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解本課時，自然不能忽略學(xué)生的心理要素。從文字的感知到生活的感知，都離不開豐富的聯(lián)想與想象。聯(lián)想與想象是一對孿生姊妹，是創(chuàng)作之母。德國著名作家歌德曾說過：“幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯?！睂W(xué)習(xí)《大自然，心中最美的詩》，須要找出那些展現(xiàn)聯(lián)想與想象的語句，并從語境反觀作者的心境與再創(chuàng)讀者的心境。
在本課，聯(lián)想與想象的例子俯拾皆是?！疤焐系牧髟疲粫鹤兂珊u沙洲，一會兒變成峰巒湖沼?！边@種云龍蒼狗的變幻，屬于相似聯(lián)想?！耙环N遙遠(yuǎn)的情思吸引著我，讓我在森林里、在落日的晚霞里、在遠(yuǎn)寺的鐘聲里有所追尋?！边@種似遠(yuǎn)如近的映像，屬于接近聯(lián)想?！耙估铮氉蕴稍诖采希類勐犇沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲，心中有一縷說不出的深切的凄涼的感覺，同說不出的幸福的感覺結(jié)合在一起，奇妙地攪動我的心?！庇质瞧鄾?，又是幸福，與遠(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲融合在一起，則屬于對比聯(lián)想。
這些聯(lián)想與想象，自然植根于對自然美的基本形態(tài)的細(xì)心觀察和持久積累，但同時它也發(fā)酵于審美者的情趣與體驗。在《大自然，心中最美的詩》中，作者描述的自然美千姿百態(tài)。“天上的流云，一會兒變成海島沙洲，一會兒變成峰巒湖沼”“清晨曉霧彌漫的海，落照里白帆掩映的海，都充滿了詩情畫意”，顯示著美的壯麗；“那四周的山色濃麗清奇，似夢如煙；初春的地氣，在山水里蒸發(fā)得較早，舉目都是淺藍(lán)深黛；湖光巒影籠罩得人仿佛也成了一個透明體”，體現(xiàn)著美的幽靜。
大自然是如詩如畫般的優(yōu)美，它需要優(yōu)美的人以優(yōu)美的心境去激賞。人們在柔媚、和諧、寧靜與秀雅中，去領(lǐng)略心曠神怡的愉悅，去陶冶高尚雋美的情操。作者歷數(shù)了童年到青年的“華燈一城夢”，其用意正是為了表達(dá)自己和力圖感染讀者的“明月百年心?！?BR> 教學(xué)內(nèi)容：向往綠色。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識本課4個生字，能力目標(biāo)：體會作者對綠色的描寫方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點：體會綠色所帶來的生機及其美。
難點：感悟綠色的美妙。
教法：讀中感悟。學(xué)法：自主探究。
教具：搜集有關(guān)描寫綠色的語句。
流程： 第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入閱讀，激發(fā)興趣????? 直接板書向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。
三、初讀課文，讀順課文。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。
四、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？
五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。
1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？
2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受？
3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？
六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。
作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法？明白作者運用引用與抒情的方法。
第二課時。
一、組織教學(xué)：
二、積累內(nèi)化：
有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。
三、遷移練習(xí)：
1.識字寫字，認(rèn)識本課中的4個生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一縷縷陽光透過，給清新的樹干投下的光影，給綠蔭添幾道光線。我抬頭望去，天空，陽光明媚。
3.造句：
不是……也不是……但是……。
四、實踐活動：
請你選擇一種春景，用自己話描繪它。
板書：
我喜歡綠色、迷戀綠色。
向往綠色。
綠色生命的音符“我”心中的一首詩。
教學(xué)內(nèi)容：古詩四首。
目標(biāo)：知識：正確、流利、有感情的朗讀古詩，認(rèn)識4個生字。
能力：背誦四首古詩。
情感：體會詩中蘊含的思想感情，想象詩中描繪的優(yōu)美詩境。
重點：朗讀背誦四首古詩。
難點：想象詩中描繪的自然美景。
教法：讀中領(lǐng)悟。學(xué)法：自主探究。
教具：掛圖、課件、資料。
流程：第一課時 一、組織教學(xué)：二、讀熟詩句：1.讀準(zhǔn)字音。 2.把詩句讀通順，讀流利。
3.讓學(xué)生體會怎樣才是讀詩，為下一步誦詩奠定基礎(chǔ)。
三、讀懂詩意：
1.讓學(xué)生自己對照時候的注釋，想一想每句詩的大概意思，在想想哪些詞語的意思還不理解。
2.小組學(xué)習(xí)，向同學(xué)和老師請教。
3.教師對學(xué)生的提問予以點撥后，要求學(xué)生把各句的意思連起來說一說。
四、體會詩境：
1.學(xué)生通過小組合作的方式，選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。
2.在讀的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，并把想象到的景象用語言描繪出來。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、朗讀抒情：
1.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，用自己的朗讀把詩人的感情表達(dá)出來。
2.配樂朗讀，在朗讀中加深體會，獲得審美感受。
3.在朗讀中自然成熟。
三、欣賞解讀：請學(xué)生選擇自己喜歡的一首古詩，從詩的感情、意境、語言等方面談自己的理解。
四、拓展誦讀。
五、積累內(nèi)化：
1.認(rèn)讀文中的生字詞，背誦四首古詩。
2.閱讀其他描繪自然風(fēng)光的古詩。
板書：
晚日。
晚春江 情寄友人 遠(yuǎn)山晚景 綺麗。
春草懷戀家鄉(xiāng)。
望鄉(xiāng)。
作文教學(xué)內(nèi)容:作文我愛大自然。
目標(biāo)：
知識：能選擇自己喜歡的自然美景，通過自己觀察，了解它的它的特征，然后把觀察到的寫出來。
能力：練習(xí)抓住景物的特點寫具體，受到美的熏陶。
情感：通過觀察與描寫自然景色，受到美的熏陶。
重難點：能把觀察到的寫具體，并有一定的順序。
教具：例文 教法：指導(dǎo)法學(xué)法：自主探究。
課時安排：3課時。
流程：
一、組織教學(xué)。
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
三、同學(xué)互動，激活思維。
1.準(zhǔn)備：自由介紹自己喜歡的自然景色，初步說說從哪些方面展開？
2.分組：喜歡同類景色的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)方式。
3.互助：有困難的小組可向其他小組或教師求助。
四、交流展示，互評互長。
1.請各小組派代表交流自己觀察的景物的奇特，介紹其特點。2.分小組展示，評議。
3.提示寫法。（1）注意介紹景色的奇特。要抒發(fā)你對大自然的贊美。
（2）可嘗試運用比喻，擬人等多種修辭手法。寫自己親近的自然往事。
（3）可以寫珍惜自然、保護(hù)自然的倡議與措施。（4）注意擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。
4.學(xué)生動手寫作。
5.引導(dǎo)評改：
（1）請學(xué)生說說自己是如何修改作文的，推薦修改方法。（2）請學(xué)生用推薦的方法修改本次習(xí)作。
（3）評改示范：
a.讓學(xué)生先自己朗讀，自己修改，疏通語句。? b.同桌互相修改。 c.開展美文賞讀活動。
板書：
把你喜歡的自然美景奇特寫具體。
我愛大自然把自己和所寫的自然景色聯(lián)系起來，表達(dá)你對大自然的情感。
根據(jù)自己的描寫的景色，自命題目。
二冊教案Theyre篇五
本單元以“遺跡”為主題來編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注、理解、熱愛。綿延萬里的長城，讓我們感受到前輩的智慧，歷經(jīng)風(fēng)雨的索橋，給300年后的人們傳遞著溫暖，驚險的鐵索橋，表達(dá)了戰(zhàn)士們一往無前的英雄氣概，白鶴梁的悠悠往事，牽動著后人珍惜古老文物的情懷，神奇的兵馬俑，展示出藝術(shù)的迷人風(fēng)采。一處處遺跡，浸潤著民族的精神烙印。五篇課文，分別通過對聯(lián)、故事、詩歌、記述、說明等形式展開對遺跡的描述，風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富多彩，蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)。
正確、流利、有感情地朗誦課文。自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。了解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情。從遺跡入手，追尋先人足跡，感受中華民族的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重難點理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀瀏覽和提取信息的能力。感受中華民族的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。
課時安排。
《長城贊》???????????????????????2課時。
《索橋的故事》???????????????????2課時。
《我站在鐵索橋上》2課時。
《白鶴梁的沉浮》2課時。
《秦始皇陵兵馬俑》2課時。
輔導(dǎo)寫考察報告2課時。
召開報告會2課時。
長城贊。
這是一副長對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。
教學(xué)目標(biāo)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，感受長城的雄偉壯觀、中華民族的聰明才智和堅強毅力。在朗誦的基礎(chǔ)上，背誦課文，體會上下聯(lián)的對仗工整，音韻和諧以及深遠(yuǎn)的意義。積累優(yōu)美詞句。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。
教學(xué)重點???感悟課文內(nèi)容，體會作者對中國長城和中華民族的贊美之情。
教學(xué)難點???理清文章思路，感受對聯(lián)的上下對仗。
教學(xué)構(gòu)想???鼓勵學(xué)生充分地自讀自悟，理解大意。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長城的資料，課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料，以此幫助學(xué)生理解長城的歷史悠久及所凝聚的民族智慧。在理解的基礎(chǔ)上，要重朗讀，并熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備???搜集有關(guān)資料，按要求預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)資料，小黑板，錄音機等。
教學(xué)時間???2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容???初讀課文，理請文章脈絡(luò)。初步體會作者的思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：???介紹長城的知識，了解對聯(lián)的常識。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題，交流資料。
找學(xué)生介紹長城的知識。
3、教師補充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文。
二、初讀課文。
1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學(xué)生形象感知長城的氣勢雄偉師范讀對聯(lián)。
2、指讀課文，正音。
3、質(zhì)疑。
三、精讀課文，感受雄偉。
以“課文上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長城？”為切入點，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)。
1、指名讀課文的上聯(lián)，思考：長城有多少年的歷史了？你是從哪看出來的？
2、從長城上你看到了什么？
3、有感情朗讀上聯(lián)。
4、指名讀下聯(lián)，思考：讀了下聯(lián)，長城給你留下了怎樣的印象？
5、具體理解“跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚?！薄?BR> 6、你還從哪些句子中感受到了長城的雄偉壯麗？
四、美讀成誦，深切體味進(jìn)行有感情地朗誦。
1、指導(dǎo)學(xué)生語氣由舒緩到激昂，正確斷句。
2、課前組織學(xué)生查閱有關(guān)長城的資料，板書課題后交流資料：如長城的長度、歷史、在世界上的地位等，同時引導(dǎo)學(xué)生在查資料時要查閱具有權(quán)威性的資料。
3、找學(xué)生說說對對聯(lián)的了解。
4、生自讀，師領(lǐng)讀。學(xué)生讀課文，做到準(zhǔn)確、流利。
5、生再讀，指生讀。
學(xué)生提出不明白的地方，進(jìn)行交流。如：巍峨豐碑、長龍烽垛、隘口。
學(xué)生默讀課文,思考，并在書上標(biāo)出來。
交流：上聯(lián)縱寫（時間）長城的歷史，贊美中國人民的智慧和力量；下聯(lián)橫寫（空間）長城的氣勢，贊美長城對人類的偉大貢獻(xiàn)。
學(xué)生默讀找出：起春秋，歷秦漢，及遼遠(yuǎn)，至元明，上下兩千年，感受修筑長城的歷史悠久。
引導(dǎo)學(xué)生感受修筑長城所付出的艱辛，感受到中華民族的聰明才智和堅強毅力。
在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行誦讀。
默讀下聯(lián)，然后交流使學(xué)生充分認(rèn)識到長城猶如一條奔騰的巨龍，跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚海，感受長城的雄偉壯麗。
通過這個問題，再次回顧長城東達(dá)黑龍江，西至新疆，南到湖南，北達(dá)內(nèi)蒙古，時而遨游在崇山峻嶺之間，時而穿行于戈壁莽原上，時而又休憩在沙浪翻滾的沙漠之中。
讓學(xué)生結(jié)合下聯(lián)后面的語句感受到這條象征中華文明古國的巨龍，跨越了中國的十六個省、市、自治區(qū)，縱橫十萬余里，起伏奔騰，其實壯麗磅礴，確實是人類的一大奇觀。
學(xué)生練習(xí)，然后以同位互讀，男、女聲比賽讀等形式促使學(xué)生背誦此文。
作業(yè)設(shè)計。
1、熟讀成誦。
2、交流長城資料，小組合辦手抄報。
3、查找有關(guān)古跡上的對聯(lián)。
板書設(shè)計。
長稱贊。
羅哲文。
上下兩千年?巍峨豐碑?（時間）。
縱橫十萬里?壯麗奇觀?（空間）。
課后反思。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容???檢查復(fù)習(xí)，交流資料。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、復(fù)習(xí)：
背誦課文。
二、交流資料。
1.交流有關(guān)歌詠長城的詩詞。
2.交流課前組織學(xué)生搜集有關(guān)古跡上的對聯(lián)。
三、默寫課文。
在背誦的基礎(chǔ)上，檢查默寫課文的情況。
1、指名背誦。
2、同桌互相檢查背誦情況。
四、體會對聯(lián)的特點。
你發(fā)現(xiàn)這幅對聯(lián)有什么特點？
先小組討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理清記敘順序。
通過交流，使學(xué)生明確這幅長聯(lián)對仗工整，音韻和諧，意義深遠(yuǎn)，表達(dá)了對我中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情。
五、交流“我的視角”。
1、全班交流，填寫“我的視角”。
2、閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
（2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。
（4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
六、教師推薦閱讀：
《過八達(dá)嶺有感》（明熊偉）。
《詩三首》（清魏源）。
《登萬里長城》（清康有為）。
通過資料的共享，促使學(xué)生進(jìn)一步體會到長城的氣勢雄偉，在世界歷史上的地位，增強民族自豪感。
七、學(xué)生默寫課文。同位互相檢查。
改錯。
作業(yè)設(shè)計。
1、《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
2、預(yù)習(xí)下一篇課文。
3、讀寫結(jié)合小練筆。熟讀成誦。
板書設(shè)計。
長稱贊。
第一小隊?第二小隊?第三小隊?第四小隊。
（標(biāo)出加分情況）。
課后反思。
二冊教案Theyre篇六
識字2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個字，會寫“洗、認(rèn)”等6個生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
課前準(zhǔn)備：一張全家福的照片、生字卡片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
1、照片導(dǎo)入，喚醒情感。
指名說，說出自己的感受。（照片最好是班級某位學(xué)生的全家福）。
（3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨；悌于長，宜先知。
教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。――帶學(xué)生讀。
2、初讀兒歌，合作識字寫字。
（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
（2）分小組合作學(xué)習(xí)生字。
互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯、掃、事。
看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
（3）小組匯報學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可小組共同匯報）。
（4）進(jìn)行“識字比賽”，以小組或個人形式進(jìn)行。
（5）組詞比賽。
（6）相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師送大家兩個字――認(rèn)真（板書）。
你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應(yīng)該注意的筆畫，描一描。
獨立寫字，學(xué)生作業(yè)展示、評價。
（7）出示其他幾個要寫的字，指導(dǎo)寫字。
3、讀懂兒歌，懂得道理。
（1）分小組輪讀。
（2）合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？
（3）全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。
（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……。
4、實踐活動：
（1）把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽。
（2）每天幫父母做一件事，做下簡單紀(jì)錄，一個星期后全班交流。
第五課看電視。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
二、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。
第一課時。
一、猜謎語引入：
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）。
2、交流課前的調(diào)查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
二、初步感知課文：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3、全班交流：說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、自主識字：
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、識記生字交流，說說自己的識記方法。
4、檢查識記，開火車認(rèn)讀。
四、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)）。
3、全班齊讀課文。
五、寫字：全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫“家”。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字：認(rèn)讀生字卡片。
二、看圖說話；這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：1、先大聲地讀讀詩歌！
2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）。
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）。
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）。
學(xué)習(xí)第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）。
四、說話訓(xùn)練：
1、齊讀第2―5節(jié)詩。小組討論：用“因為……所以……”說話。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。
五、鞏固生字：1、聽字標(biāo)序2、聽字舉卡片3、找朋友。
六、作業(yè)：1、擴詞：關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
第6課胖乎乎的小手。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖”等13個生字，寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
二、教學(xué)過程：
（一）謎語激趣，引入課文：
1、謎語激趣：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話?！?BR> 2、引入課文：
人的手多么靈巧，今天我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀讀課文。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情。
做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。
游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）。
2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
過渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。
檢查讀長句子：
出示四個句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！
這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！
這胖乎乎的小手替我撓過癢癢??！
指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。
會讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？
完成26頁“說說做做”
過渡：蘭蘭的'手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過很多事。做練習(xí)。
3、再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說話時的動作和表情。
（三）自主識字，指導(dǎo)寫字：
1、自主識字：
過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友，下面，我們進(jìn)一步來了解它們！
學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？
交流討論結(jié)果。（加一加、減一減、換一換）。
3、指導(dǎo)寫字：
第二課時。
一、游戲鞏固生字：
多媒體.課件出示一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯，小組其他同學(xué)幫助，讀準(zhǔn)一個生字往上登一步。讀準(zhǔn)全部才算勝利者。
二、感悟積累：
過渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請小朋友看一幅畫，比比誰是細(xì)心的孩子。
1、指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？
2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。
3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。老師引導(dǎo)評價。(先夸一夸，再幫一幫)。
4、引導(dǎo)想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和贊美。
藍(lán)藍(lán)的語氣天真活潑、有禮貌。
6、學(xué)生表演讀。
7、創(chuàng)作畫《我有一雙勤勞的手》，并寫上自己想說的話。
三、看看、記記、寫字指導(dǎo)。
1、先看“畫”“笑”“興”“會”在田字格中的位置，記一記。
2、老師范寫。
“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆式平撇，“會”的人字頭要寫得開一些。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
7．棉鞋里的陽光。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點：認(rèn)記生字。
教學(xué)難點：有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
課時：2。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1．認(rèn)識“棉”等13個生字。
2．了解課文內(nèi)容，正確流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。
1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
2．出示課文插圖。
3．學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。
4．我們能不能給這個故事取個名字？
5．板書課題，隨機認(rèn)讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
3．學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
4．小組同學(xué)互讀互聽。
5．各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
6．其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字。
1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么。
（五）提出問題，自讀自悟。
1．讀了課文，自己。
二冊教案Theyre篇七
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學(xué)過程中，要求學(xué)生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
[人文素養(yǎng)]。
1、鼓勵學(xué)生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學(xué)生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂素養(yǎng)]。
1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的春天到來的音樂。
2、鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
一、聽春天。
開完整聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。
本課教學(xué)以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學(xué)過程中，我堅持讓學(xué)生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學(xué)效果。
新人音版新人音版新人音版小學(xué)音樂教案篇一：第一課春天教學(xué)目標(biāo)：一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱《春曉》、《......
二冊教案Theyre篇八
教材分析：
教材包括十九個課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)部實質(zhì)意義,同時,緊密聯(lián)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。
教材凸起藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值；隱含學(xué)科知識技能,在低班級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分開采單位正題的人文精力內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文正題,并注意單位正題的延伸與拓展。教材內(nèi)部實質(zhì)意義凸起趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教學(xué)重點、重點：
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,正視適合小學(xué)生的心理和熟悉發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加,而是強調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：
通過不雅賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美功德物,從中體驗生活的樂趣；幫忙學(xué)生熟悉和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程當(dāng)中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)部實質(zhì)意義和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精力與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值不雅：
在美術(shù)活動的過程當(dāng)中,通過參與美術(shù)實踐活動獲患上身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣,獲患上對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；可以興許表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中激發(fā)創(chuàng)造精力,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
全冊教學(xué)進(jìn)度。
周次。
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》。
第二周《畫自己》《長呀長》。
第三周《太陽》《漂亮的瓶子》。
第四周《洗澡》《船》。
第五周《手形的聯(lián)想》《獸王大王》。
第六周《可愛的動物》《介紹我喜歡的玩具》。
第七周《春天的色彩》《用春天的色彩裝扮自己》。
第八周《我們身邊的線條》《下雨了》。
第九周《童話城堡》《釣魚》。
第十周《好吃的水果》《伙伴》。
第十一周《花的世界》。
第十二周--第十七周補充22工程內(nèi)部實質(zhì)意義。
第十二周--第十四周剪紙系列。
第十五周--第十七周卡通畫。
第十八周考試。
第十九周評卷登分。
欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》。
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,追隨宋室,遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考,大致的活動時間為十一世紀(jì)末葉至十二世紀(jì)中期。他多年以前曾當(dāng)過民間畫功,宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人士,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人士是最難畫,蘇漢臣會被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所心愛的緣故原由就在于蘇漢臣的人士非常唯妙唯肖,連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊,真正使人贊嘆不已,怪不患上故宮每次外展,豈論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實在不愧是館藏精品。
畫中毛絨絨可愛的小貓,正讓一對小姐弟玩患上不亦樂乎,小貓亦跳躍于其間！庭院里,梅花、山茶正開患上繽紛,姐姐拿著漂亮的彩色的旗幟,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰才好?而全畫鋪陳,無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),讓駐足畫前的您,x那間,彷佛聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印,然不雅本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)o應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書畫錄第三冊。
《畫自己》。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：(造型?表現(xiàn))。
課業(yè)類型：繪畫。
教材分析：
本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課,學(xué)生在假期中可能會畫畫,可能就沒有拿過畫筆。因此,這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要,首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑,不必拘泥于一定的情勢。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo),最后讓學(xué)生以不雅察和回憶為主,自由地表現(xiàn)自己。
這節(jié)課,我是從激趣、不雅察、探索追究、評說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的,旨在鼓勵學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點；通過鏡子不雅察自己的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步感受人士表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)伎倆；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過欣賞、不雅察與交流,使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法,并能在不雅察和回憶的根蒂根基上捉住人士的形象特點,用比較自由的`方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。
隱性目標(biāo)：通過不雅察、討論交流與表現(xiàn)活動,提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的決定信念,讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的熟悉,并提高審美的不雅察能力。
教學(xué)重點與難點：
本課的重點和難點在于啟發(fā)學(xué)生不雅察和捕捉人士形象的主要特點并進(jìn)行。
表現(xiàn),教學(xué)時要注意不雅察方法的引導(dǎo),加強學(xué)習(xí)的交互性。
教學(xué)評價：
1,是否對自畫像感興趣?能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表情?
2,能否通過鏡子不雅察并說出自己的臉部特征,能比較別人臉部的不同之處。
3,作品的構(gòu)圖是否基本合理?表現(xiàn)是否肯定、自傲和流暢,較少或沒有反復(fù)涂。
改的征象?
4,能否參與同學(xué)間的相互不雅察和交流,傾聽別人對自己相貌特征的描寫?是否能向別人介紹自己的畫,并發(fā)表對別人作品的觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。
學(xué)生：小鏡子、彩色自來水筆、油畫棒。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 游戲“猜猜我是誰?”
課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部,由教員領(lǐng)導(dǎo)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰?你憑什么判斷患上恁地準(zhǔn)?(身材、個頭、衣服…)。
兒童參與游戲活動,心情輕松愉快,可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)踴躍性。
二、發(fā)表質(zhì)疑。
1,請表演的學(xué)生下移紙板,露出頭發(fā),請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長短、發(fā)型、顏色…)。
2,繼續(xù)露出眉、眼、耳,請學(xué)生再仔細(xì)不雅察比較其各自的特點。(大小、形態(tài)、位置…)。
3,再露出鼻、嘴至整張臉,請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點。(長短、大小、肥瘦、形態(tài)…)。
4,比較臉型。(胖、瘦、長、短、方、圓…)。
5,請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰的特征最明顯?為何?
運用發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。凸起學(xué)生的主體職位地方,培養(yǎng)他們的自力思考能力。
讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征,符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深切探索追究。
1,看一看：用小鏡子不雅察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型…)。
2,說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂時的五官變化)。
3,演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。
通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人士形象的主要特點及人士表情的無窮變化。
四、感受實踐。
1,講解演習(xí)作畫方法：
請學(xué)生說說教員的臉部特征,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾勒輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官(抓特點、添表情)；c.上色(可線描)；d.可用夸張伎倆畫自己(教師示范幾個被夸張的自畫像)。
3,作畫要求：再仔細(xì)不雅察自己面部的特征,大膽地畫出自己的相貌。(對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情)。
由學(xué)生先找出教員的面部特征,教員再根據(jù)學(xué)生的提示,畫出自畫像。通過這樣的示范,無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”,進(jìn)一步幫忙學(xué)生將腦中已有的感性熟悉具象化。
五、巡視指導(dǎo)。
1,鼓勵學(xué)生大膽作畫,只要能描繪出自己的某一個特征,就是好的。
2,讓學(xué)生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子樣樣都描繪患上太纖巧,反而增加了難度。
學(xué)生放假后的第一幅畫,難免縮手縮腳,教師的鼓勵在此時最管用。
進(jìn)行個別針對性教導(dǎo),幫忙有困難的學(xué)生。
六、欣賞評價。
1,作業(yè)展示：請大家一路欣賞“大合影”。
2,自評互評：從“大合影”中你能找到誰?誰的臉部特征最明顯?
互相評價可以促進(jìn)學(xué)生自我熟悉和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作,增加美術(shù)文化含量,提高修養(yǎng)。
七、課后延伸。
1,教員打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦,作為你們教室電腦的桌面違景,你們同意嗎?
2,這張“大合影”是由許多長相不一,個性不同,但都伶俐、可愛、充滿自傲的你們組成,教員希望你們是一個團結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。
進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)集體主張識。
板書設(shè)計：
畫自己。
課后記：這節(jié)課在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生分析完后我在黑板大將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來,讓同學(xué)們找找哪個像自己,先在作業(yè)紙上畫下來,再添畫有個性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征,而不群體不雅察的征象。
課題：長呀長。
教材分析：
二冊教案Theyre篇九
課題一十幾減九課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第9~12頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。教學(xué)重點：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學(xué)生：小棒教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、學(xué)習(xí)新知：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風(fēng)車部分呢？3、氣球圖列式：15-9=風(fēng)車圖列式：16-9=小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？列式：13-9=14-9=5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學(xué)生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、練習(xí)：1、做一做第2題；練習(xí)第2題。2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3課后反思：本節(jié)課在教學(xué)十幾減九時，學(xué)生用多種方法計算。如看減法想加法，破十法，數(shù)數(shù)法等。但通過比較發(fā)現(xiàn)“破十法”學(xué)起來比較快，學(xué)生也很喜歡，這與我備課時有出入，教參中也重點介紹了看減法想加法。我個人覺得只要能使學(xué)生算得既快又準(zhǔn)確就是好方法，只要能使學(xué)生明白算理，相信什么方法都是好方法，學(xué)無止境?？磥斫虆⒔虆?，真的是要參考著用??！學(xué)著用，用著學(xué)，教學(xué)方可相長。課題二練習(xí)課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二1~6題。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點：注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點：掌握十幾減九的'算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片投影教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)：1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。2、第2題：這是一道計算題。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨立口算，訂正。5、第5題：這是一道計算題。（1）明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4）教師面批面改。6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。（2）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。板書設(shè)計：十幾減幾的練習(xí)課后小記：本節(jié)課練習(xí)安排，符合學(xué)生的年齡特點和思維特性，由形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，使抽象的思維在學(xué)生頭腦里形成定勢。學(xué)生樂于接受，學(xué)得輕松，比較容易掌握。課題三練習(xí)課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=119+（）=139+（）=169+（）=149+（）=179+（）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。9+4=12-9=13-10=14-9=18-9=15-9=17-9=11-9=16-9=三、練習(xí)二7、8題。1、第7題。（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。2、第8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。板書設(shè)計：十幾減912-9=36、16-9=7（個）15-9=6課后小記：本節(jié)課通過游戲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在第8題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對提問題有點不懂，以為提問題就是列算式，不會用語言來表述。課題四十幾減幾課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識。1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚?！?、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法。1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴大練習(xí)量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。四、聯(lián)系實際，解決問題。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。板書設(shè)計：十幾減幾13-8=513-5=8課后小記：雖然想加算減方法比較簡便，但對于進(jìn)位加法不是很熟練的學(xué)生來說無疑是比較難的。為了照顧大多數(shù)學(xué)生的實際情況我還是著重講了破十法。課題五練習(xí)課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識教學(xué)重點：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、揭題：今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。二、復(fù)習(xí)：1、出示
二冊教案Theyre篇十
第二節(jié)音調(diào)、響度和音色(1課時)。
(一)教學(xué)目的。
1.常識性了解音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。
2.常識性了解音調(diào)的高低是由物體振動頻率決定的，響度的大小跟物體振動的振幅和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
3.常識性了解不同物體發(fā)出的聲音不同，是由于它們的音色不同。
(二)教具。
演示用：收錄機、錄有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、發(fā)聲齒輪、塑料硬片(或硬紙片)、銅鑼、響鈴、隊鼓和彩色紙人以及鬧鐘。
學(xué)生用：梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。
(三)教學(xué)過程。
用收錄機放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。
講述：同學(xué)們剛才欣賞到的是悅耳動聽的歌曲，但是在日常生活中還常聽到一些令為煩燥不安刺耳的噪聲。同樣是樂音，有的音調(diào)高，有的音高低；有時聲音大，有時聲音?。挥械挠娩撉侔樽?，有的用小提琴或我國的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們將知道其中的奧妙。(板書課題：第二節(jié)音調(diào)、響度和音色)。
1.音調(diào)。
(1)講述：唱歌時，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。剛才同學(xué)們聽到的一首合唱歌曲，高音部的音調(diào)高，低音部的音調(diào)低，我們把"聲音的高低叫做音調(diào)"(教師板書)。
(2)演示：先介紹發(fā)聲齒輪，請一位學(xué)生上臺觀察在同一軸上的幾個發(fā)聲齒輪的齒數(shù)，并告訴全體同學(xué)，每個齒輪的齒數(shù)不同。
引導(dǎo)學(xué)生分析：塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時，振動快，發(fā)出的音調(diào)高；接觸齒數(shù)少的齒輪時，硬片振動慢，發(fā)出的音調(diào)低。
講述："物體在1秒鐘內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率"(教師板書)。由演示得出：
"音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高，頻率越小，音調(diào)越低。"(教師板書)。
(3)學(xué)生隨堂實驗：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過，請同學(xué)們注意觀察，塑料硬片快劃時和慢劃時，發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個高?哪個振動的頻率大?哪個振動的頻率小?進(jìn)一步認(rèn)識音高是由發(fā)聲體振動的頻率決定的。
(4)學(xué)生隨堂實驗：學(xué)生利用橡皮盤做課本圖3-9的實驗，進(jìn)一步加深學(xué)生對"音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率決定"的認(rèn)識。
(5)讀圖：請同學(xué)們讀課文中的圖3-10，讀后教師作簡要解釋，然后問：為什么有些聲音在人們毫無察覺時，貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?(學(xué)生可自由舉手發(fā)言，然后教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，并作明確解答，擴展知識，活躍思維。)。
2.響度。
(1)演示。
輕敲隊鼓，請同學(xué)聽發(fā)出的聲音，并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動情況，跳動緩慢，猶如輕歌曼舞；敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音大小的變化，并觀察紙人跳動的變化，跳動由慢到快，猶如從輕歌曼舞過渡到狂歡。引導(dǎo)學(xué)生分析說出：鼓皮振動的振幅大，聲音大；振動的振幅小，聲音小。教師講述：我們把"聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動的振幅有關(guān)。"(教師板書)。
(2)拿出鬧鐘讓同學(xué)們聽。前排同學(xué)可以清晰地聽見鬧鐘滴答的聲音，后面幾排的同學(xué)幾乎聽不見。表明：響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。(教師板書)。
(3)讀圖：請同學(xué)們看課文中的圖3-12，看后說出為了減小聲音的分散，增大響度可以采用哪些辦法。然后請同學(xué)們從實際生活中舉出一些增大響度的辦法。課后請同學(xué)們互相比一比，看誰舉得多，又舉得恰當(dāng)。
3.音色。
(1)講述。
除以上音調(diào)、響度外，音色也是樂音的一個特征。(板書：音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。)接著，在講桌下(不讓學(xué)生看見)敲響銅鑼、搖動響鈴，請同學(xué)們說出所聽到的聲音是什么物體振動而發(fā)出的聲音?(肯定學(xué)生都能說正確)，那么你們是憑什么分辨出來的呢?當(dāng)同學(xué)們帶著疑問的眼光望著老師時，教師及時指出：在音調(diào)、響度都相同時，不同的物體振動發(fā)出的聲音不同，這就是音色。(教師板書)。
平常人們常說："未見其人，先聞其聲"，就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。
同一個人的音色，隨著年齡的增大，以及飲食、起居和本人健康狀況等因素而變化。
本課學(xué)習(xí)了樂音的三個特征，即音調(diào)、響度和音色。恰當(dāng)?shù)?樂音給人以精神上的調(diào)節(jié)，藝術(shù)上的享受，激勵人們奮發(fā)向上。通過本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們知道：
1.什么是音調(diào)?音調(diào)是由什么因素決定?
2.什么是響度?響度跟哪些因素有關(guān)?
3.人們能分辨不同物體發(fā)出的聲音是根據(jù)樂音的哪一個特征?
課后認(rèn)真閱讀課文、注意不要死記硬背課文中的名詞，要注重理解。
看一看課文后的"想想議議"，同學(xué)們可以三三兩兩的進(jìn)行議論，還可以找教師探討。
(四)說明。
1.新課引入時，如果沒有恰當(dāng)?shù)暮铣枨艓?，可請兩位同學(xué)或老師跟一位同學(xué)一起同唱一首歌。新課引入沒有一定的模式，要根據(jù)材料、學(xué)校實驗設(shè)備、學(xué)生實際等條件，用不同的形式巧妙地引入，注意引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲望，跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來。
2.關(guān)于響度跟振動的振幅的關(guān)系，除了以上所述的實驗外，在紙盆喇叭上放置乒乓球，改變音量大??；用敲擊音叉將盛在盤內(nèi)的水濺出等實驗都可以觀察，效果也很好。但在實驗時要注意可見度，如果可見度不佳，可請后面的同學(xué)上講臺來自己做，做后大聲地告訴全班同學(xué)。
3.本課物理名詞較多，對于剛上物理不久的初二學(xué)生來說要完全理解是困難的，課內(nèi)教師在這些名詞上不必多費唇舌，要把握住本課的教學(xué)目的。這些名詞在實際生活中和今后高中物理課的學(xué)習(xí)中，還可以進(jìn)一步加深理解。對于這些名詞的解釋，不要給學(xué)生提出過高的要求，否則將適得其反。
二冊教案Theyre篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計出多種用途。
2、通過活動，增進(jìn)相互合作意識及師生、生生之間的情感。
3、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境既美化環(huán)境的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。
教學(xué)重點、難點：
1、激發(fā)學(xué)生探索意識，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。
2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法，并能為拉花設(shè)計出多種用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品。
教學(xué)過程：
1、出示拉花作品。
2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？
它有什么作用？美化。
3、分析拉花作品。
引導(dǎo)觀察制作圖。
（1）分析異同。
小組討論。
（2）試一試。
分析你的作品做的好（不好）的原因。
4、嘗試不同的剪法。
5、美化。
說說你可以用拉花怎么來美化。
用拉花美化自己，或美化環(huán)境。
把拉花連起來，美化。
二冊教案Theyre篇十二
本單元共有課文四篇，其中《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，易于讓學(xué)生熟讀成誦，此詩歌內(nèi)容旨在學(xué)生中間提起一股植樹造林的風(fēng)氣，讓他們初步認(rèn)識到植樹造林的好處；《燕子》一文使學(xué)生借助燕子的歸來感受春天的美好，從而激發(fā)他們熱愛生活、熱愛大自然的美好情感；《沙漠中的綠洲》一文介紹了阿聯(lián)酋人民如何克服困難在沙漠中植樹種草的，從而在學(xué)生心中形成綠化、美化環(huán)境和環(huán)保意識；《古詩兩首》屬于自讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國古文化的美。
作文寫一篇《我的.建議》，主要是關(guān)于春游方面的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠按照作業(yè)。
要求寫出文通字順的作文來。練習(xí)重在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生強化對祖國語言文字的應(yīng)用。
單元教學(xué)要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫的課文；
2、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語，會用指寫詞語造句；
4、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情；
5、懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。
單元教學(xué)重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫的課文；
2、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語，會用指寫詞語造句；
3、懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。
單元課時劃分：
走，我們?nèi)ブ矘洹?BR> 2教時。
燕子。
2教時。
沙漠中的綠洲。
2教時。
古詩兩首。
1教時。
習(xí)作2。
2教時。
練習(xí)2。
3教時。
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二冊教案Theyre篇十三
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學(xué)錄像。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
教材分析。
重點。
認(rèn)知要求。
難點。
應(yīng)知應(yīng)會。
教學(xué)過程：2003年11月4日。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
實施方法。
導(dǎo)入。
課件導(dǎo)入：
教師：請同學(xué)們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？
學(xué)生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師：對了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景?？凑l看得最仔細(xì)。
（放錄像）。
誰能說說你看到了什么？
學(xué)生：烏云，打雷、樹。
教師：很好，觀察得很細(xì)致。
學(xué)生：1、打雨傘、穿雨衣。
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學(xué)）。
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。
學(xué)生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師：（貼云）。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學(xué)生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）。
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二冊教案Theyre篇一
1、播放《小燕子》，邊唱邊學(xué)小燕子飛進(jìn)教室，飛到座位。
2、春天來了，原本冷冷清清的大森林里又開始變得熱鬧起來了，杜鵑鳥也站在枝頭跳舞呢。
1、整聆聽全曲，初步感受樂曲情緒，說說音樂中的杜鵑鳥是怎么樣在跳舞的？
2、細(xì)聆聽第一段，把你聽到的杜鵑鳥的叫聲學(xué)學(xué)給大家聽聽。3、感受三拍子的'特點，用碰鈴給第一段音樂伴奏。
4、在游戲中再次感受音樂。做一只歡快的杜鵑鳥，和著三拍子的音樂節(jié)奏做杜鵑鳥飛的動作，聽到輕快活潑的音樂時站起來飛，聽到優(yōu)美的音樂時坐下做杜鵑鳥飛的動作。比一比哪只小杜鵑的舞跳的最好看。
熟悉《布谷》的旋律，唱會第一段歌詞。
1、初次完整聆聽歌曲。森林里呀真熱鬧，這邊杜鵑鳥剛跳完舞，聽那邊又有誰在歌唱了？豎起耳朵仔細(xì)聽。2、再次聆聽歌曲，說說這首歌曲給你什么感覺？你能把布谷鳥的叫聲學(xué)學(xué)給同學(xué)聽嗎？3、繼續(xù)聆聽歌曲，你能找出與《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方嗎？4、跟著歌曲錄音，用自己喜歡的方式拍一拍。5、聽歌曲錄音，編一個布谷鳥飛的動作，合著音樂節(jié)拍，在第一段時站著做，第二段時坐著做，第三段時蹲著做。6、聽老師范唱歌曲，仔細(xì)看歌詞，說說哪些字唱的時間長？7、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。通過聽老師范唱和比較，說說自己是怎樣唱準(zhǔn)節(jié)奏的。8、分組比賽。
2、在老師的啟發(fā)帶領(lǐng)下一齊創(chuàng)遍節(jié)奏。
3、練習(xí)用碰鈴為歌曲伴奏。
4、分組展示。
二冊教案Theyre篇二
設(shè)計理念：
“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！彼宰R字教學(xué)應(yīng)該依據(jù)兒童的年齡和認(rèn)知特點“適應(yīng)天性，回歸生活”，讓學(xué)生在游戲、活動、比賽中眼、耳、口、手、腦等一齊動起來，活起來，讓課堂成為充滿生命活力的大舞臺。
學(xué)習(xí)語言的過程，應(yīng)該是學(xué)生積極參與、主動獲取的過程。這篇諺語的內(nèi)容較深，學(xué)生不易理解，所以在學(xué)習(xí)這篇課文中，我以學(xué)生合作者的身份，和學(xué)生一起去感悟、去探索、去發(fā)現(xiàn)。通過多種形式的讀和富有童趣的活動，讓學(xué)生在畫中理解詞語；在議中感悟句意；在讀中積累語言、感悟語境；在說中訓(xùn)練語言；在評價中激活思維。創(chuàng)設(shè)一種言、色、聲有機結(jié)合的`教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與教學(xué)的全過程。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好及認(rèn)知水平，運用“畫一畫、議一議、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。學(xué)生不僅領(lǐng)悟諺語的意思，學(xué)會讀懂句子的方法，而且會對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
教學(xué)重點。
認(rèn)識本課10個生字，會寫本課5個生字。
教學(xué)難點。
了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.學(xué)生用識字卡。
2.教師用識字卡。
課時安排2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
（導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；認(rèn)識生字詞。正確規(guī)范的書寫生字）。
一、激趣導(dǎo)入。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并介紹諺語的作用。使學(xué)生對諺語有初步認(rèn)識。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.小聲地讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀互聽。
3.學(xué)生說說自己的記字方法。
設(shè)計意圖：教師注意指導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的識字方法，并總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。培養(yǎng)自主識字的能力。
4.教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5.再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
設(shè)計意圖：通過多種形式，調(diào)動學(xué)生的識字興趣，檢查學(xué)生的識字情況，并對課文再次全面了解。
三、寫字教學(xué)。
1.請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）。
2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你能給他組詞嗎？
3.學(xué)生描紅，書寫。
4.學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。（其它字用類似的方法學(xué)習(xí)。）。
5.總結(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子，并展示。
二冊教案Theyre篇三
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點。
1、重點。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（10課時）。
認(rèn)識整十?dāng)?shù)1課時；
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時；
認(rèn)識幾十幾1課時；
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；
比較數(shù)的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、認(rèn)數(shù)。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大?。粫谒阏?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點。
1、重點。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（10課時）。
認(rèn)識整十?dāng)?shù)1課時；
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時；
認(rèn)識幾十幾1課時；
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；
比較數(shù)的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、教材分析。本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了，大部分孩......
二冊教案Theyre篇四
目標(biāo)：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“犀黛，沼等字、正確書寫10個生字。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對大自然之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。
情感目標(biāo)：體會作者對大自然的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。
重點：品味文章細(xì)膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。
難點：學(xué)習(xí)作者對景物細(xì)致觀察與生動描寫的方法。
教具：自然美景圖片。
教法：朗讀法學(xué)法：自主探究。
流程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。
學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片。
師：今天，讓我們隨著作家宗白華去體會不同時期他對大自然的種種感受。二、初讀課文，初建對大自然美景的印象。
1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3.想一想：作者不同時期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象？
三、深入精讀，尋訪作者筆下云、風(fēng)、山、湖之美。
1.在作者小時候、少年時、青年時究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會到了作者對大自然的喜愛？讀一讀，品一品。
2.找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。
（1）先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。
（2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。
3.再讀全文，頌大自然之美。
1).帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。
2).學(xué)生用自己的話說說對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象.
第二課時。
積累內(nèi)化：
1.由感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個自然段。
2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。
遷移練習(xí)：
1.識字寫字。
2.讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。
3.在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。
我喜歡一個人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動著幼稚的。天上的流云，一會變成，一會變成。
有一天我根據(jù)云的各種境界，分出云、云、云云，等等，真想做一個“云譜”﹗。
實踐活動：
1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。
2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段。
板書：
小時候 大自然 引起幼稚的幻。
大自然少年時 奇異的情感。
心中最美的詩 青年時 微妙的音符。
華燈一城夢明月百年心《大自然，心中最美的詩》讀后。
每個人，從他呱呱墜地的那時起，就無可回避地面對三種客觀環(huán)境，一是家庭；一是社會；再一就是大自然。
對襁褓期的嬰兒來說，社會是遙遠(yuǎn)的，大自然是未知的，他朝夕可見的是媽媽甜蜜的乳頭，輕柔的雙手和滿含笑意的眼神。
等到懂事的童年來臨時，會覺得家庭是溫暖的，社會是生疏的，大自然則是無比神秘的。
《大自然，心中最美的詩》，就是作者從一個世紀(jì)前的親身經(jīng)歷中精心切取的從童年到少年到青年接觸大自然的縱斷面。在短短的7段文字中，作者自述了童年對大自然的幻想，少年對大自然的夢想，青年對大自然的遐想。
讀者對作者的喜愛與癡迷，肯定會感同身受；但是不會注意到作者在文章中竟然寫到足有40余處聲情并茂的自然景色。諸如，在描寫客觀的自然界時有：白云、曉霧、霧色、海、海島、沙洲、湖沼、莫愁湖、湖光、水邊、地氣、森林、山色、峰巒、巒影、清涼山、石頭……在描寫自然界的裝飾與建筑時有：小城、垂柳、華燈、掃葉樓、雨花臺、遠(yuǎn)寺、白帆……在描寫時間與季節(jié)時有：初春、星期日、清晨、黃昏、晚霞、落日、落照、月光、月下、夜……在描寫空間與地域時有：天空、郊外、橋畔……除了這些有目可以共睹的景象之外，還回響著有耳可以同聽的鐘聲和簫笛聲。
作者幾乎是在不經(jīng)意間把讀者領(lǐng)入出神入化的自然景色里，他一方面給我們展示大自然無與倫比的精美畫卷，另一方面還以神來之筆，或貶抑或張揚地撼動著讀者的心靈。
課文的1、2段，寫的是作者充滿幻想的童年。他不喜歡讀書，不知道詩，卻偏愛上天上的流云、地上的垂柳；愛上風(fēng)煙的清寂、湖山的秀麗；愛上落日的余暉和遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鐘聲與簫笛聲。他竟然幻想“做一個‘云譜’”，幻想“和那窗外的月光、霧色融合為一體，飄浮在樹林間，隨著簫聲、笛聲遠(yuǎn)去……”
課文的第3段，寫的是作者充滿夢想的少年。他基本沒讀什么書，也沒聽過詩，只是坐著幻想的魔毯，繼續(xù)做著奇異的夢。
課文的第4、5、6、7段，寫的是作者充滿遐想的青年。他大病初愈，已然開始讀書深造，不僅自己喜愛讀詩，而且喜歡給別人讀詩。他的思想轉(zhuǎn)向遼闊的海、遠(yuǎn)去的白帆，化入湖光巒影，繪出詩情畫意，在他的生命中“結(jié)成一個長期的微妙的音符”。此刻，大自然是心中最美的詩，作者也成為謳歌大自然的最美的詩人。
作者宗白華生于1897年，他的7歲至17歲，應(yīng)是在1904—19xx年期間。作為距離一個世紀(jì)后的今天的小學(xué)生，去理解他們祖輩都沒有趕上的時代，顯然是勉為其難的。而且，今日的小學(xué)生已遠(yuǎn)非昔比，科技進(jìn)步到影視時代和數(shù)字時代，他們已能較早地接觸形象中的社會，甚至很小就有機緣跟隨大人去游歷名山大川，從而有了辨別是非區(qū)分美丑的實感，甚至形成價值觀念的雛形。
據(jù)此，教師應(yīng)該看清當(dāng)代小學(xué)生認(rèn)知中的長短，組織實地觀察或運用影視資料，讓學(xué)生走進(jìn)大自然中，讓大自然走進(jìn)學(xué)生的心里，在進(jìn)行愛的教育的同時，生動活潑地進(jìn)行美的教育。
大自然是作者心中最美的詩，也是廣大讀者心中最美的詩。美感的特征不但具有直覺性，而且具有愉悅性和超越性。當(dāng)作者“獨自躺在床上，最愛聽那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲，心中有一縷說不出的深切的凄涼的感覺，同說不出的幸福的感覺結(jié)合在一起，奇妙地攪動我的心。我仿佛和那窗外的月光、霧色融合為一體，飄浮在樹林間，隨著簫聲、笛聲遠(yuǎn)去……＂他直言不諱地說：“這時我的心最快樂?！弊髡邚奈虻健昂Ｊ鞘澜绾蜕南笳鳌保健俺錆M詩情畫意”，到“結(jié)成微妙音符”，到“靈犀一點，脈脈相通”，不僅是認(rèn)識上的飛躍，同時也恰恰是美感的超越。
在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解本課時，自然不能忽略學(xué)生的心理要素。從文字的感知到生活的感知，都離不開豐富的聯(lián)想與想象。聯(lián)想與想象是一對孿生姊妹，是創(chuàng)作之母。德國著名作家歌德曾說過：“幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯?！睂W(xué)習(xí)《大自然，心中最美的詩》，須要找出那些展現(xiàn)聯(lián)想與想象的語句，并從語境反觀作者的心境與再創(chuàng)讀者的心境。
在本課，聯(lián)想與想象的例子俯拾皆是?！疤焐系牧髟疲粫鹤兂珊u沙洲，一會兒變成峰巒湖沼?！边@種云龍蒼狗的變幻，屬于相似聯(lián)想?！耙环N遙遠(yuǎn)的情思吸引著我，讓我在森林里、在落日的晚霞里、在遠(yuǎn)寺的鐘聲里有所追尋?！边@種似遠(yuǎn)如近的映像，屬于接近聯(lián)想?！耙估铮氉蕴稍诖采希類勐犇沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲，心中有一縷說不出的深切的凄涼的感覺，同說不出的幸福的感覺結(jié)合在一起，奇妙地攪動我的心?！庇质瞧鄾?，又是幸福，與遠(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲融合在一起，則屬于對比聯(lián)想。
這些聯(lián)想與想象，自然植根于對自然美的基本形態(tài)的細(xì)心觀察和持久積累，但同時它也發(fā)酵于審美者的情趣與體驗。在《大自然，心中最美的詩》中，作者描述的自然美千姿百態(tài)。“天上的流云，一會兒變成海島沙洲，一會兒變成峰巒湖沼”“清晨曉霧彌漫的海，落照里白帆掩映的海，都充滿了詩情畫意”，顯示著美的壯麗；“那四周的山色濃麗清奇，似夢如煙；初春的地氣，在山水里蒸發(fā)得較早，舉目都是淺藍(lán)深黛；湖光巒影籠罩得人仿佛也成了一個透明體”，體現(xiàn)著美的幽靜。
大自然是如詩如畫般的優(yōu)美，它需要優(yōu)美的人以優(yōu)美的心境去激賞。人們在柔媚、和諧、寧靜與秀雅中，去領(lǐng)略心曠神怡的愉悅，去陶冶高尚雋美的情操。作者歷數(shù)了童年到青年的“華燈一城夢”，其用意正是為了表達(dá)自己和力圖感染讀者的“明月百年心?！?BR> 教學(xué)內(nèi)容：向往綠色。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文，認(rèn)識本課4個生字，能力目標(biāo)：體會作者對綠色的描寫方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點：體會綠色所帶來的生機及其美。
難點：感悟綠色的美妙。
教法：讀中感悟。學(xué)法：自主探究。
教具：搜集有關(guān)描寫綠色的語句。
流程： 第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入閱讀，激發(fā)興趣????? 直接板書向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。
三、初讀課文，讀順課文。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。
四、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？
五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。
1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？
2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受？
3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？
六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。
作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法？明白作者運用引用與抒情的方法。
第二課時。
一、組織教學(xué)：
二、積累內(nèi)化：
有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。
三、遷移練習(xí)：
1.識字寫字，認(rèn)識本課中的4個生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一縷縷陽光透過，給清新的樹干投下的光影，給綠蔭添幾道光線。我抬頭望去，天空，陽光明媚。
3.造句：
不是……也不是……但是……。
四、實踐活動：
請你選擇一種春景，用自己話描繪它。
板書：
我喜歡綠色、迷戀綠色。
向往綠色。
綠色生命的音符“我”心中的一首詩。
教學(xué)內(nèi)容：古詩四首。
目標(biāo)：知識：正確、流利、有感情的朗讀古詩，認(rèn)識4個生字。
能力：背誦四首古詩。
情感：體會詩中蘊含的思想感情，想象詩中描繪的優(yōu)美詩境。
重點：朗讀背誦四首古詩。
難點：想象詩中描繪的自然美景。
教法：讀中領(lǐng)悟。學(xué)法：自主探究。
教具：掛圖、課件、資料。
流程：第一課時 一、組織教學(xué)：二、讀熟詩句：1.讀準(zhǔn)字音。 2.把詩句讀通順，讀流利。
3.讓學(xué)生體會怎樣才是讀詩，為下一步誦詩奠定基礎(chǔ)。
三、讀懂詩意：
1.讓學(xué)生自己對照時候的注釋，想一想每句詩的大概意思，在想想哪些詞語的意思還不理解。
2.小組學(xué)習(xí)，向同學(xué)和老師請教。
3.教師對學(xué)生的提問予以點撥后，要求學(xué)生把各句的意思連起來說一說。
四、體會詩境：
1.學(xué)生通過小組合作的方式，選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。
2.在讀的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，并把想象到的景象用語言描繪出來。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、朗讀抒情：
1.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，用自己的朗讀把詩人的感情表達(dá)出來。
2.配樂朗讀，在朗讀中加深體會，獲得審美感受。
3.在朗讀中自然成熟。
三、欣賞解讀：請學(xué)生選擇自己喜歡的一首古詩，從詩的感情、意境、語言等方面談自己的理解。
四、拓展誦讀。
五、積累內(nèi)化：
1.認(rèn)讀文中的生字詞，背誦四首古詩。
2.閱讀其他描繪自然風(fēng)光的古詩。
板書：
晚日。
晚春江 情寄友人 遠(yuǎn)山晚景 綺麗。
春草懷戀家鄉(xiāng)。
望鄉(xiāng)。
作文教學(xué)內(nèi)容:作文我愛大自然。
目標(biāo)：
知識：能選擇自己喜歡的自然美景，通過自己觀察，了解它的它的特征，然后把觀察到的寫出來。
能力：練習(xí)抓住景物的特點寫具體，受到美的熏陶。
情感：通過觀察與描寫自然景色，受到美的熏陶。
重難點：能把觀察到的寫具體，并有一定的順序。
教具：例文 教法：指導(dǎo)法學(xué)法：自主探究。
課時安排：3課時。
流程：
一、組織教學(xué)。
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
三、同學(xué)互動，激活思維。
1.準(zhǔn)備：自由介紹自己喜歡的自然景色，初步說說從哪些方面展開？
2.分組：喜歡同類景色的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)方式。
3.互助：有困難的小組可向其他小組或教師求助。
四、交流展示，互評互長。
1.請各小組派代表交流自己觀察的景物的奇特，介紹其特點。2.分小組展示，評議。
3.提示寫法。（1）注意介紹景色的奇特。要抒發(fā)你對大自然的贊美。
（2）可嘗試運用比喻，擬人等多種修辭手法。寫自己親近的自然往事。
（3）可以寫珍惜自然、保護(hù)自然的倡議與措施。（4）注意擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。
4.學(xué)生動手寫作。
5.引導(dǎo)評改：
（1）請學(xué)生說說自己是如何修改作文的，推薦修改方法。（2）請學(xué)生用推薦的方法修改本次習(xí)作。
（3）評改示范：
a.讓學(xué)生先自己朗讀，自己修改，疏通語句。? b.同桌互相修改。 c.開展美文賞讀活動。
板書：
把你喜歡的自然美景奇特寫具體。
我愛大自然把自己和所寫的自然景色聯(lián)系起來，表達(dá)你對大自然的情感。
根據(jù)自己的描寫的景色，自命題目。
二冊教案Theyre篇五
本單元以“遺跡”為主題來編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久燦爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對古老華夏文明的關(guān)注、理解、熱愛。綿延萬里的長城，讓我們感受到前輩的智慧，歷經(jīng)風(fēng)雨的索橋，給300年后的人們傳遞著溫暖，驚險的鐵索橋，表達(dá)了戰(zhàn)士們一往無前的英雄氣概，白鶴梁的悠悠往事，牽動著后人珍惜古老文物的情懷，神奇的兵馬俑，展示出藝術(shù)的迷人風(fēng)采。一處處遺跡，浸潤著民族的精神烙印。五篇課文，分別通過對聯(lián)、故事、詩歌、記述、說明等形式展開對遺跡的描述，風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富多彩，蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)。
正確、流利、有感情地朗誦課文。自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。了解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情。從遺跡入手，追尋先人足跡，感受中華民族的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重難點理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀瀏覽和提取信息的能力。感受中華民族的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。
課時安排。
《長城贊》???????????????????????2課時。
《索橋的故事》???????????????????2課時。
《我站在鐵索橋上》2課時。
《白鶴梁的沉浮》2課時。
《秦始皇陵兵馬俑》2課時。
輔導(dǎo)寫考察報告2課時。
召開報告會2課時。
長城贊。
這是一副長對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。
教學(xué)目標(biāo)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，感受長城的雄偉壯觀、中華民族的聰明才智和堅強毅力。在朗誦的基礎(chǔ)上，背誦課文，體會上下聯(lián)的對仗工整，音韻和諧以及深遠(yuǎn)的意義。積累優(yōu)美詞句。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。
教學(xué)重點???感悟課文內(nèi)容，體會作者對中國長城和中華民族的贊美之情。
教學(xué)難點???理清文章思路，感受對聯(lián)的上下對仗。
教學(xué)構(gòu)想???鼓勵學(xué)生充分地自讀自悟，理解大意。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長城的資料，課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料，以此幫助學(xué)生理解長城的歷史悠久及所凝聚的民族智慧。在理解的基礎(chǔ)上，要重朗讀，并熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備???搜集有關(guān)資料，按要求預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)資料，小黑板，錄音機等。
教學(xué)時間???2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容???初讀課文，理請文章脈絡(luò)。初步體會作者的思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：???介紹長城的知識，了解對聯(lián)的常識。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、板書課題，交流資料。
找學(xué)生介紹長城的知識。
3、教師補充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文。
二、初讀課文。
1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學(xué)生形象感知長城的氣勢雄偉師范讀對聯(lián)。
2、指讀課文，正音。
3、質(zhì)疑。
三、精讀課文，感受雄偉。
以“課文上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長城？”為切入點，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)。
1、指名讀課文的上聯(lián)，思考：長城有多少年的歷史了？你是從哪看出來的？
2、從長城上你看到了什么？
3、有感情朗讀上聯(lián)。
4、指名讀下聯(lián)，思考：讀了下聯(lián)，長城給你留下了怎樣的印象？
5、具體理解“跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚?！薄?BR> 6、你還從哪些句子中感受到了長城的雄偉壯麗？
四、美讀成誦，深切體味進(jìn)行有感情地朗誦。
1、指導(dǎo)學(xué)生語氣由舒緩到激昂，正確斷句。
2、課前組織學(xué)生查閱有關(guān)長城的資料，板書課題后交流資料：如長城的長度、歷史、在世界上的地位等，同時引導(dǎo)學(xué)生在查資料時要查閱具有權(quán)威性的資料。
3、找學(xué)生說說對對聯(lián)的了解。
4、生自讀，師領(lǐng)讀。學(xué)生讀課文，做到準(zhǔn)確、流利。
5、生再讀，指生讀。
學(xué)生提出不明白的地方，進(jìn)行交流。如：巍峨豐碑、長龍烽垛、隘口。
學(xué)生默讀課文,思考，并在書上標(biāo)出來。
交流：上聯(lián)縱寫（時間）長城的歷史，贊美中國人民的智慧和力量；下聯(lián)橫寫（空間）長城的氣勢，贊美長城對人類的偉大貢獻(xiàn)。
學(xué)生默讀找出：起春秋，歷秦漢，及遼遠(yuǎn)，至元明，上下兩千年，感受修筑長城的歷史悠久。
引導(dǎo)學(xué)生感受修筑長城所付出的艱辛，感受到中華民族的聰明才智和堅強毅力。
在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行誦讀。
默讀下聯(lián)，然后交流使學(xué)生充分認(rèn)識到長城猶如一條奔騰的巨龍，跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚海，感受長城的雄偉壯麗。
通過這個問題，再次回顧長城東達(dá)黑龍江，西至新疆，南到湖南，北達(dá)內(nèi)蒙古，時而遨游在崇山峻嶺之間，時而穿行于戈壁莽原上，時而又休憩在沙浪翻滾的沙漠之中。
讓學(xué)生結(jié)合下聯(lián)后面的語句感受到這條象征中華文明古國的巨龍，跨越了中國的十六個省、市、自治區(qū)，縱橫十萬余里，起伏奔騰，其實壯麗磅礴，確實是人類的一大奇觀。
學(xué)生練習(xí)，然后以同位互讀，男、女聲比賽讀等形式促使學(xué)生背誦此文。
作業(yè)設(shè)計。
1、熟讀成誦。
2、交流長城資料，小組合辦手抄報。
3、查找有關(guān)古跡上的對聯(lián)。
板書設(shè)計。
長稱贊。
羅哲文。
上下兩千年?巍峨豐碑?（時間）。
縱橫十萬里?壯麗奇觀?（空間）。
課后反思。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容???檢查復(fù)習(xí)，交流資料。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、復(fù)習(xí)：
背誦課文。
二、交流資料。
1.交流有關(guān)歌詠長城的詩詞。
2.交流課前組織學(xué)生搜集有關(guān)古跡上的對聯(lián)。
三、默寫課文。
在背誦的基礎(chǔ)上，檢查默寫課文的情況。
1、指名背誦。
2、同桌互相檢查背誦情況。
四、體會對聯(lián)的特點。
你發(fā)現(xiàn)這幅對聯(lián)有什么特點？
先小組討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理清記敘順序。
通過交流，使學(xué)生明確這幅長聯(lián)對仗工整，音韻和諧，意義深遠(yuǎn)，表達(dá)了對我中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情。
五、交流“我的視角”。
1、全班交流，填寫“我的視角”。
2、閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
（2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。
（4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
六、教師推薦閱讀：
《過八達(dá)嶺有感》（明熊偉）。
《詩三首》（清魏源）。
《登萬里長城》（清康有為）。
通過資料的共享，促使學(xué)生進(jìn)一步體會到長城的氣勢雄偉，在世界歷史上的地位，增強民族自豪感。
七、學(xué)生默寫課文。同位互相檢查。
改錯。
作業(yè)設(shè)計。
1、《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
2、預(yù)習(xí)下一篇課文。
3、讀寫結(jié)合小練筆。熟讀成誦。
板書設(shè)計。
長稱贊。
第一小隊?第二小隊?第三小隊?第四小隊。
（標(biāo)出加分情況）。
課后反思。
二冊教案Theyre篇六
識字2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個字，會寫“洗、認(rèn)”等6個生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
課前準(zhǔn)備：一張全家福的照片、生字卡片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
1、照片導(dǎo)入，喚醒情感。
指名說，說出自己的感受。（照片最好是班級某位學(xué)生的全家福）。
（3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨；悌于長，宜先知。
教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。――帶學(xué)生讀。
2、初讀兒歌，合作識字寫字。
（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
（2）分小組合作學(xué)習(xí)生字。
互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯、掃、事。
看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
（3）小組匯報學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可小組共同匯報）。
（4）進(jìn)行“識字比賽”，以小組或個人形式進(jìn)行。
（5）組詞比賽。
（6）相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師送大家兩個字――認(rèn)真（板書）。
你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應(yīng)該注意的筆畫，描一描。
獨立寫字，學(xué)生作業(yè)展示、評價。
（7）出示其他幾個要寫的字，指導(dǎo)寫字。
3、讀懂兒歌，懂得道理。
（1）分小組輪讀。
（2）合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？
（3）全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。
（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……。
4、實踐活動：
（1）把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽。
（2）每天幫父母做一件事，做下簡單紀(jì)錄，一個星期后全班交流。
第五課看電視。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
二、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。
第一課時。
一、猜謎語引入：
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）。
2、交流課前的調(diào)查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
二、初步感知課文：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3、全班交流：說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、自主識字：
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、識記生字交流，說說自己的識記方法。
4、檢查識記，開火車認(rèn)讀。
四、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)）。
3、全班齊讀課文。
五、寫字：全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫“家”。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字：認(rèn)讀生字卡片。
二、看圖說話；這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：1、先大聲地讀讀詩歌！
2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）。
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）。
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）。
學(xué)習(xí)第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）。
四、說話訓(xùn)練：
1、齊讀第2―5節(jié)詩。小組討論：用“因為……所以……”說話。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。
五、鞏固生字：1、聽字標(biāo)序2、聽字舉卡片3、找朋友。
六、作業(yè)：1、擴詞：關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
第6課胖乎乎的小手。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖”等13個生字，寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
二、教學(xué)過程：
（一）謎語激趣，引入課文：
1、謎語激趣：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話?！?BR> 2、引入課文：
人的手多么靈巧，今天我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀讀課文。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情。
做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。
游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）。
2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
過渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。
檢查讀長句子：
出示四個句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！
這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！
這胖乎乎的小手替我撓過癢癢??！
指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。
會讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？
完成26頁“說說做做”
過渡：蘭蘭的'手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過很多事。做練習(xí)。
3、再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說話時的動作和表情。
（三）自主識字，指導(dǎo)寫字：
1、自主識字：
過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友，下面，我們進(jìn)一步來了解它們！
學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？
交流討論結(jié)果。（加一加、減一減、換一換）。
3、指導(dǎo)寫字：
第二課時。
一、游戲鞏固生字：
多媒體.課件出示一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯，小組其他同學(xué)幫助，讀準(zhǔn)一個生字往上登一步。讀準(zhǔn)全部才算勝利者。
二、感悟積累：
過渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請小朋友看一幅畫，比比誰是細(xì)心的孩子。
1、指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？
2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。
3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。老師引導(dǎo)評價。(先夸一夸，再幫一幫)。
4、引導(dǎo)想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和贊美。
藍(lán)藍(lán)的語氣天真活潑、有禮貌。
6、學(xué)生表演讀。
7、創(chuàng)作畫《我有一雙勤勞的手》，并寫上自己想說的話。
三、看看、記記、寫字指導(dǎo)。
1、先看“畫”“笑”“興”“會”在田字格中的位置，記一記。
2、老師范寫。
“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆式平撇，“會”的人字頭要寫得開一些。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
7．棉鞋里的陽光。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點：認(rèn)記生字。
教學(xué)難點：有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
課時：2。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1．認(rèn)識“棉”等13個生字。
2．了解課文內(nèi)容，正確流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。
1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
2．出示課文插圖。
3．學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。
4．我們能不能給這個故事取個名字？
5．板書課題，隨機認(rèn)讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
3．學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
4．小組同學(xué)互讀互聽。
5．各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
6．其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字。
1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么。
（五）提出問題，自讀自悟。
1．讀了課文，自己。
二冊教案Theyre篇七
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學(xué)過程中，要求學(xué)生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
[人文素養(yǎng)]。
1、鼓勵學(xué)生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學(xué)生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的音樂思維，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂素養(yǎng)]。
1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的春天到來的音樂。
2、鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
一、聽春天。
開完整聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天。
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。
本課教學(xué)以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學(xué)過程中，我堅持讓學(xué)生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學(xué)效果。
新人音版新人音版新人音版小學(xué)音樂教案篇一：第一課春天教學(xué)目標(biāo)：一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱《春曉》、《......
二冊教案Theyre篇八
教材分析：
教材包括十九個課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)部實質(zhì)意義,同時,緊密聯(lián)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。
教材凸起藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值；隱含學(xué)科知識技能,在低班級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分開采單位正題的人文精力內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文正題,并注意單位正題的延伸與拓展。教材內(nèi)部實質(zhì)意義凸起趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教學(xué)重點、重點：
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,正視適合小學(xué)生的心理和熟悉發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加,而是強調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：
通過不雅賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美功德物,從中體驗生活的樂趣；幫忙學(xué)生熟悉和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程當(dāng)中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)部實質(zhì)意義和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精力與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值不雅：
在美術(shù)活動的過程當(dāng)中,通過參與美術(shù)實踐活動獲患上身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣,獲患上對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；可以興許表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中激發(fā)創(chuàng)造精力,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
全冊教學(xué)進(jìn)度。
周次。
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》。
第二周《畫自己》《長呀長》。
第三周《太陽》《漂亮的瓶子》。
第四周《洗澡》《船》。
第五周《手形的聯(lián)想》《獸王大王》。
第六周《可愛的動物》《介紹我喜歡的玩具》。
第七周《春天的色彩》《用春天的色彩裝扮自己》。
第八周《我們身邊的線條》《下雨了》。
第九周《童話城堡》《釣魚》。
第十周《好吃的水果》《伙伴》。
第十一周《花的世界》。
第十二周--第十七周補充22工程內(nèi)部實質(zhì)意義。
第十二周--第十四周剪紙系列。
第十五周--第十七周卡通畫。
第十八周考試。
第十九周評卷登分。
欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》。
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,追隨宋室,遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考,大致的活動時間為十一世紀(jì)末葉至十二世紀(jì)中期。他多年以前曾當(dāng)過民間畫功,宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人士,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人士是最難畫,蘇漢臣會被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所心愛的緣故原由就在于蘇漢臣的人士非常唯妙唯肖,連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊,真正使人贊嘆不已,怪不患上故宮每次外展,豈論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實在不愧是館藏精品。
畫中毛絨絨可愛的小貓,正讓一對小姐弟玩患上不亦樂乎,小貓亦跳躍于其間！庭院里,梅花、山茶正開患上繽紛,姐姐拿著漂亮的彩色的旗幟,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰才好?而全畫鋪陳,無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),讓駐足畫前的您,x那間,彷佛聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印,然不雅本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)o應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書畫錄第三冊。
《畫自己》。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：(造型?表現(xiàn))。
課業(yè)類型：繪畫。
教材分析：
本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課,學(xué)生在假期中可能會畫畫,可能就沒有拿過畫筆。因此,這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要,首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑,不必拘泥于一定的情勢。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo),最后讓學(xué)生以不雅察和回憶為主,自由地表現(xiàn)自己。
這節(jié)課,我是從激趣、不雅察、探索追究、評說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的,旨在鼓勵學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點；通過鏡子不雅察自己的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步感受人士表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)伎倆；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過欣賞、不雅察與交流,使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法,并能在不雅察和回憶的根蒂根基上捉住人士的形象特點,用比較自由的`方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。
隱性目標(biāo)：通過不雅察、討論交流與表現(xiàn)活動,提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的決定信念,讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的熟悉,并提高審美的不雅察能力。
教學(xué)重點與難點：
本課的重點和難點在于啟發(fā)學(xué)生不雅察和捕捉人士形象的主要特點并進(jìn)行。
表現(xiàn),教學(xué)時要注意不雅察方法的引導(dǎo),加強學(xué)習(xí)的交互性。
教學(xué)評價：
1,是否對自畫像感興趣?能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表情?
2,能否通過鏡子不雅察并說出自己的臉部特征,能比較別人臉部的不同之處。
3,作品的構(gòu)圖是否基本合理?表現(xiàn)是否肯定、自傲和流暢,較少或沒有反復(fù)涂。
改的征象?
4,能否參與同學(xué)間的相互不雅察和交流,傾聽別人對自己相貌特征的描寫?是否能向別人介紹自己的畫,并發(fā)表對別人作品的觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。
學(xué)生：小鏡子、彩色自來水筆、油畫棒。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 游戲“猜猜我是誰?”
課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部,由教員領(lǐng)導(dǎo)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰?你憑什么判斷患上恁地準(zhǔn)?(身材、個頭、衣服…)。
兒童參與游戲活動,心情輕松愉快,可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)踴躍性。
二、發(fā)表質(zhì)疑。
1,請表演的學(xué)生下移紙板,露出頭發(fā),請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長短、發(fā)型、顏色…)。
2,繼續(xù)露出眉、眼、耳,請學(xué)生再仔細(xì)不雅察比較其各自的特點。(大小、形態(tài)、位置…)。
3,再露出鼻、嘴至整張臉,請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點。(長短、大小、肥瘦、形態(tài)…)。
4,比較臉型。(胖、瘦、長、短、方、圓…)。
5,請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰的特征最明顯?為何?
運用發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。凸起學(xué)生的主體職位地方,培養(yǎng)他們的自力思考能力。
讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征,符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深切探索追究。
1,看一看：用小鏡子不雅察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型…)。
2,說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂時的五官變化)。
3,演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。
通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人士形象的主要特點及人士表情的無窮變化。
四、感受實踐。
1,講解演習(xí)作畫方法：
請學(xué)生說說教員的臉部特征,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾勒輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官(抓特點、添表情)；c.上色(可線描)；d.可用夸張伎倆畫自己(教師示范幾個被夸張的自畫像)。
3,作畫要求：再仔細(xì)不雅察自己面部的特征,大膽地畫出自己的相貌。(對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情)。
由學(xué)生先找出教員的面部特征,教員再根據(jù)學(xué)生的提示,畫出自畫像。通過這樣的示范,無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”,進(jìn)一步幫忙學(xué)生將腦中已有的感性熟悉具象化。
五、巡視指導(dǎo)。
1,鼓勵學(xué)生大膽作畫,只要能描繪出自己的某一個特征,就是好的。
2,讓學(xué)生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子樣樣都描繪患上太纖巧,反而增加了難度。
學(xué)生放假后的第一幅畫,難免縮手縮腳,教師的鼓勵在此時最管用。
進(jìn)行個別針對性教導(dǎo),幫忙有困難的學(xué)生。
六、欣賞評價。
1,作業(yè)展示：請大家一路欣賞“大合影”。
2,自評互評：從“大合影”中你能找到誰?誰的臉部特征最明顯?
互相評價可以促進(jìn)學(xué)生自我熟悉和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作,增加美術(shù)文化含量,提高修養(yǎng)。
七、課后延伸。
1,教員打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦,作為你們教室電腦的桌面違景,你們同意嗎?
2,這張“大合影”是由許多長相不一,個性不同,但都伶俐、可愛、充滿自傲的你們組成,教員希望你們是一個團結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。
進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)集體主張識。
板書設(shè)計：
畫自己。
課后記：這節(jié)課在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生分析完后我在黑板大將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來,讓同學(xué)們找找哪個像自己,先在作業(yè)紙上畫下來,再添畫有個性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征,而不群體不雅察的征象。
課題：長呀長。
教材分析：
二冊教案Theyre篇九
課題一十幾減九課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第9~12頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。教學(xué)重點：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學(xué)生：小棒教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、學(xué)習(xí)新知：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風(fēng)車部分呢？3、氣球圖列式：15-9=風(fēng)車圖列式：16-9=小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？列式：13-9=14-9=5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學(xué)生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、練習(xí)：1、做一做第2題；練習(xí)第2題。2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3課后反思：本節(jié)課在教學(xué)十幾減九時，學(xué)生用多種方法計算。如看減法想加法，破十法，數(shù)數(shù)法等。但通過比較發(fā)現(xiàn)“破十法”學(xué)起來比較快，學(xué)生也很喜歡，這與我備課時有出入，教參中也重點介紹了看減法想加法。我個人覺得只要能使學(xué)生算得既快又準(zhǔn)確就是好方法，只要能使學(xué)生明白算理，相信什么方法都是好方法，學(xué)無止境?？磥斫虆⒔虆?，真的是要參考著用??！學(xué)著用，用著學(xué)，教學(xué)方可相長。課題二練習(xí)課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二1~6題。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點：注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點：掌握十幾減九的'算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片投影教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)：1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。2、第2題：這是一道計算題。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨立口算，訂正。5、第5題：這是一道計算題。（1）明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4）教師面批面改。6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。（2）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。板書設(shè)計：十幾減幾的練習(xí)課后小記：本節(jié)課練習(xí)安排，符合學(xué)生的年齡特點和思維特性，由形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，使抽象的思維在學(xué)生頭腦里形成定勢。學(xué)生樂于接受，學(xué)得輕松，比較容易掌握。課題三練習(xí)課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=119+（）=139+（）=169+（）=149+（）=179+（）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。9+4=12-9=13-10=14-9=18-9=15-9=17-9=11-9=16-9=三、練習(xí)二7、8題。1、第7題。（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。2、第8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。板書設(shè)計：十幾減912-9=36、16-9=7（個）15-9=6課后小記：本節(jié)課通過游戲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在第8題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對提問題有點不懂，以為提問題就是列算式，不會用語言來表述。課題四十幾減幾課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識。1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚?！?、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法。1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴大練習(xí)量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。四、聯(lián)系實際，解決問題。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。板書設(shè)計：十幾減幾13-8=513-5=8課后小記：雖然想加算減方法比較簡便，但對于進(jìn)位加法不是很熟練的學(xué)生來說無疑是比較難的。為了照顧大多數(shù)學(xué)生的實際情況我還是著重講了破十法。課題五練習(xí)課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識教學(xué)重點：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、揭題：今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。二、復(fù)習(xí)：1、出示
二冊教案Theyre篇十
第二節(jié)音調(diào)、響度和音色(1課時)。
(一)教學(xué)目的。
1.常識性了解音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。
2.常識性了解音調(diào)的高低是由物體振動頻率決定的，響度的大小跟物體振動的振幅和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
3.常識性了解不同物體發(fā)出的聲音不同，是由于它們的音色不同。
(二)教具。
演示用：收錄機、錄有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、發(fā)聲齒輪、塑料硬片(或硬紙片)、銅鑼、響鈴、隊鼓和彩色紙人以及鬧鐘。
學(xué)生用：梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。
(三)教學(xué)過程。
用收錄機放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。
講述：同學(xué)們剛才欣賞到的是悅耳動聽的歌曲，但是在日常生活中還常聽到一些令為煩燥不安刺耳的噪聲。同樣是樂音，有的音調(diào)高，有的音高低；有時聲音大，有時聲音?。挥械挠娩撉侔樽?，有的用小提琴或我國的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們將知道其中的奧妙。(板書課題：第二節(jié)音調(diào)、響度和音色)。
1.音調(diào)。
(1)講述：唱歌時，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。剛才同學(xué)們聽到的一首合唱歌曲，高音部的音調(diào)高，低音部的音調(diào)低，我們把"聲音的高低叫做音調(diào)"(教師板書)。
(2)演示：先介紹發(fā)聲齒輪，請一位學(xué)生上臺觀察在同一軸上的幾個發(fā)聲齒輪的齒數(shù)，并告訴全體同學(xué)，每個齒輪的齒數(shù)不同。
引導(dǎo)學(xué)生分析：塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時，振動快，發(fā)出的音調(diào)高；接觸齒數(shù)少的齒輪時，硬片振動慢，發(fā)出的音調(diào)低。
講述："物體在1秒鐘內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率"(教師板書)。由演示得出：
"音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高，頻率越小，音調(diào)越低。"(教師板書)。
(3)學(xué)生隨堂實驗：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過，請同學(xué)們注意觀察，塑料硬片快劃時和慢劃時，發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個高?哪個振動的頻率大?哪個振動的頻率小?進(jìn)一步認(rèn)識音高是由發(fā)聲體振動的頻率決定的。
(4)學(xué)生隨堂實驗：學(xué)生利用橡皮盤做課本圖3-9的實驗，進(jìn)一步加深學(xué)生對"音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率決定"的認(rèn)識。
(5)讀圖：請同學(xué)們讀課文中的圖3-10，讀后教師作簡要解釋，然后問：為什么有些聲音在人們毫無察覺時，貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?(學(xué)生可自由舉手發(fā)言，然后教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，并作明確解答，擴展知識，活躍思維。)。
2.響度。
(1)演示。
輕敲隊鼓，請同學(xué)聽發(fā)出的聲音，并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動情況，跳動緩慢，猶如輕歌曼舞；敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音大小的變化，并觀察紙人跳動的變化，跳動由慢到快，猶如從輕歌曼舞過渡到狂歡。引導(dǎo)學(xué)生分析說出：鼓皮振動的振幅大，聲音大；振動的振幅小，聲音小。教師講述：我們把"聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動的振幅有關(guān)。"(教師板書)。
(2)拿出鬧鐘讓同學(xué)們聽。前排同學(xué)可以清晰地聽見鬧鐘滴答的聲音，后面幾排的同學(xué)幾乎聽不見。表明：響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。(教師板書)。
(3)讀圖：請同學(xué)們看課文中的圖3-12，看后說出為了減小聲音的分散，增大響度可以采用哪些辦法。然后請同學(xué)們從實際生活中舉出一些增大響度的辦法。課后請同學(xué)們互相比一比，看誰舉得多，又舉得恰當(dāng)。
3.音色。
(1)講述。
除以上音調(diào)、響度外，音色也是樂音的一個特征。(板書：音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。)接著，在講桌下(不讓學(xué)生看見)敲響銅鑼、搖動響鈴，請同學(xué)們說出所聽到的聲音是什么物體振動而發(fā)出的聲音?(肯定學(xué)生都能說正確)，那么你們是憑什么分辨出來的呢?當(dāng)同學(xué)們帶著疑問的眼光望著老師時，教師及時指出：在音調(diào)、響度都相同時，不同的物體振動發(fā)出的聲音不同，這就是音色。(教師板書)。
平常人們常說："未見其人，先聞其聲"，就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。
同一個人的音色，隨著年齡的增大，以及飲食、起居和本人健康狀況等因素而變化。
本課學(xué)習(xí)了樂音的三個特征，即音調(diào)、響度和音色。恰當(dāng)?shù)?樂音給人以精神上的調(diào)節(jié)，藝術(shù)上的享受，激勵人們奮發(fā)向上。通過本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們知道：
1.什么是音調(diào)?音調(diào)是由什么因素決定?
2.什么是響度?響度跟哪些因素有關(guān)?
3.人們能分辨不同物體發(fā)出的聲音是根據(jù)樂音的哪一個特征?
課后認(rèn)真閱讀課文、注意不要死記硬背課文中的名詞，要注重理解。
看一看課文后的"想想議議"，同學(xué)們可以三三兩兩的進(jìn)行議論，還可以找教師探討。
(四)說明。
1.新課引入時，如果沒有恰當(dāng)?shù)暮铣枨艓?，可請兩位同學(xué)或老師跟一位同學(xué)一起同唱一首歌。新課引入沒有一定的模式，要根據(jù)材料、學(xué)校實驗設(shè)備、學(xué)生實際等條件，用不同的形式巧妙地引入，注意引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲望，跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來。
2.關(guān)于響度跟振動的振幅的關(guān)系，除了以上所述的實驗外，在紙盆喇叭上放置乒乓球，改變音量大??；用敲擊音叉將盛在盤內(nèi)的水濺出等實驗都可以觀察，效果也很好。但在實驗時要注意可見度，如果可見度不佳，可請后面的同學(xué)上講臺來自己做，做后大聲地告訴全班同學(xué)。
3.本課物理名詞較多，對于剛上物理不久的初二學(xué)生來說要完全理解是困難的，課內(nèi)教師在這些名詞上不必多費唇舌，要把握住本課的教學(xué)目的。這些名詞在實際生活中和今后高中物理課的學(xué)習(xí)中，還可以進(jìn)一步加深理解。對于這些名詞的解釋，不要給學(xué)生提出過高的要求，否則將適得其反。
二冊教案Theyre篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計出多種用途。
2、通過活動，增進(jìn)相互合作意識及師生、生生之間的情感。
3、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境既美化環(huán)境的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。
教學(xué)重點、難點：
1、激發(fā)學(xué)生探索意識，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表。
2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法，并能為拉花設(shè)計出多種用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品。
教學(xué)過程：
1、出示拉花作品。
2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？
它有什么作用？美化。
3、分析拉花作品。
引導(dǎo)觀察制作圖。
（1）分析異同。
小組討論。
（2）試一試。
分析你的作品做的好（不好）的原因。
4、嘗試不同的剪法。
5、美化。
說說你可以用拉花怎么來美化。
用拉花美化自己，或美化環(huán)境。
把拉花連起來，美化。
二冊教案Theyre篇十二
本單元共有課文四篇，其中《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，易于讓學(xué)生熟讀成誦，此詩歌內(nèi)容旨在學(xué)生中間提起一股植樹造林的風(fēng)氣，讓他們初步認(rèn)識到植樹造林的好處；《燕子》一文使學(xué)生借助燕子的歸來感受春天的美好，從而激發(fā)他們熱愛生活、熱愛大自然的美好情感；《沙漠中的綠洲》一文介紹了阿聯(lián)酋人民如何克服困難在沙漠中植樹種草的，從而在學(xué)生心中形成綠化、美化環(huán)境和環(huán)保意識；《古詩兩首》屬于自讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國古文化的美。
作文寫一篇《我的.建議》，主要是關(guān)于春游方面的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠按照作業(yè)。
要求寫出文通字順的作文來。練習(xí)重在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生強化對祖國語言文字的應(yīng)用。
單元教學(xué)要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫的課文；
2、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語，會用指寫詞語造句；
4、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情；
5、懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。
單元教學(xué)重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫的課文；
2、學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語，會用指寫詞語造句；
3、懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。
單元課時劃分：
走，我們?nèi)ブ矘洹?BR> 2教時。
燕子。
2教時。
沙漠中的綠洲。
2教時。
古詩兩首。
1教時。
習(xí)作2。
2教時。
練習(xí)2。
3教時。
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二冊教案Theyre篇十三
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學(xué)錄像。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
教材分析。
重點。
認(rèn)知要求。
難點。
應(yīng)知應(yīng)會。
教學(xué)過程：2003年11月4日。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
實施方法。
導(dǎo)入。
課件導(dǎo)入：
教師：請同學(xué)們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？
學(xué)生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師：對了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景?？凑l看得最仔細(xì)。
（放錄像）。
誰能說說你看到了什么？
學(xué)生：烏云，打雷、樹。
教師：很好，觀察得很細(xì)致。
學(xué)生：1、打雨傘、穿雨衣。
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學(xué)）。
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。
學(xué)生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師：（貼云）。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學(xué)生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）。
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