方案是解決問題或實現(xiàn)目標的一種系統(tǒng)性安排。制定方案時，我們需要平衡各方利益和權衡不同的選擇。接下來是一些權威專家對于制定方案的建議和思考，供大家參考。
生命之源水活動方案篇一
板書：紅燈停，綠燈行，黃燈準備好。
(2)沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過?
板書：要從斑馬線上通過，先往左看，再往右看。
下樓梯時擁擠??)。
3、了解在家里、在校外自己保護自己的方法。
(1)分組討論。
(2)匯報結果。
5、考考你：大屏出示。(1)你們知道這些緊急電話號碼嗎?它們在什么情況下?lián)艽蚰?(2)這些安全標志你知道嗎?(3)搶答題。
全歌，時刻把安全放在第一位，亡羊補牢，不如防患未然。
生命之源水活動方案篇二
（鼓勵學生暢所欲言）。
（估計的因素：、食品安全、黃賭毒、水火電、心理問題等等）。
2、請學生說說這些問題怎么會危及生命安全的。
（鼓勵學生暢所欲言）。
估計：交通安全——自己大意、自然因素、他人行為等。
黃賭毒——好奇心吸引、他人的誘導。
水火電——自己的大意、好奇心吸引、自然因素。
心理問題——外在壓力過重、對自身的不了解、自己無法排解、
3、針對存在的不安全問題、因素談談自己的看法。
（鼓勵學生暢所欲言）。
歸納：交通安全——1.從小遵守交通法規(guī)，爭做文明小市民；
2.紅燈停，綠燈行，遵守交通看行動；
3.文明有序不推擠，不從車頭穿馬路；
4.路上行走，要在人行道內；橫過馬路，要走人行橫道；
5.不在馬路上打鬧、嬉戲或追逐，不翻越道路隔離欄，不在車輛臨近時突然橫穿馬路；
6.未滿12歲，不在道路上騎車；未滿16歲，不騎電動自行車；
7.不在道路上使用滑板、旱冰鞋行走；
9.交通陋習要除掉，交通法規(guī)記心間。
黃賭毒——優(yōu)化家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境，構建“家庭、學校、社會”三位一體的完整的教育體系，對于青少年遠離“黃賭毒”，健康成長是關鍵。
水火電——學生自己注意，加強認識，學習關于這方面的.知識，提高自我保護的意識，在使用時特別注意小心，或者在成人的陪同下使用。
心理問題——分析導致心理問題的原因是什么；掌握一些排解心理問題的實用的方法；結交一些良師益友等。
小結：欣賞詩歌。
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠方。
便只顧風雨兼程。
我不去想能否贏得愛情。
既然鐘情于玫瑰。
就勇敢地吐露真誠。
我不去想身后會不會襲來寒風冷雨。
既然目標是地平線。
留給世界的只能是背影。
我不去想未來是平坦還是泥濘。
一切，都在意料之中。
班主任總結：
關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生命就是要有堅定的信念，就是要勇于奉獻，就是要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴賤，只有長短。珍愛生命，不等于茍且偷生，當人民需要我們的時候，即使是獻出生命也再所不惜。
親愛的同學們，讓我們共同來思考一個嚴峻的問題，呼喚生命，感受人生，你們已經邁出了人生的第一步。聽了同學們帶著童音的話語，應和著同學們顫音的旋律，久久回蕩在耳邊。我們沒有驚天動地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是平靜的渡過這平凡的每一天。生命在于奮斗，人生在于積累，不要祈求太多，只要一點點就足夠了。每天一點點，幾年下來，就會積累很多很多。
一生只有一個今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開始，讓我們從今天開始更加珍愛生命吧！
生命之源水活動方案篇三
【班會目的】。
1、掌握地震到來時在各種情況下的應急措施。
2、關愛生命，快樂學習生活每一天。
【時間】。
20__年5月12日。
【班會內容】。
一、話題引入：
地震是對人類威脅極大，并且比較常見的自然災害。地球上每年大約要發(fā)生500多萬次大大小小的地震。__年的唐山大地震，20__年5月12日發(fā)生在汶川地區(qū)的8級大地震，都造成了重大的財產損失和人員傷亡。本次班會的主題是防震減災，珍愛生命。
二、地震的前兆。
地震作為一種自然現(xiàn)象，它在發(fā)生之前有時會有一些前兆，我們如果能掌握這些前兆，就會對地震的預防起到積極、主動的作用。如地震前往往井中水位突然上升或下降，大氣中出現(xiàn)異味，飛鳥、家畜驚慌、野生動物反應異常，電線之間有火花、室內有藍光、熒光燈被點燃等。人人都要知道立即報告的途徑，但決不能預報“地震了”，也不要相信“有地震”的傳言。
三、地震發(fā)生的原因。
由于地球在不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。地震絕大部分都發(fā)生在地殼中。
四、學習地震到來時在各種情況下的應急措施：
1、學校人員如何避震?
在學校中，地震時最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。有中長期地震預報的地區(qū)，平時要結合教學活動，向學生們講述地震和防、避震知識。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地;震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。在比較堅固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺旁、教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學生們亂跑或跳樓。
2、學生在學校如何避震?
地震到來時，如果正在教室上課的，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，千萬不要跳樓!不要站在窗外!不要到陽臺上去!如果正在操場或室外的，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物，不要回到教室去，震后應當有組織地撤離，必要時應當在室外上課。
3、家庭如何避震?
地震預警時間短暫，室內避震更具有現(xiàn)實性，而室內房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構成的空間。室內易于形成三角空間的地方是：炕沿下、堅固家具附近;內墻墻根、墻角;廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。
(1)抓緊時間緊急避險。如果感覺晃動很輕，說明震源比較遠，只需躲在堅實的家具底下就可以。大地震從開始到振動過程結束，時間不過十幾秒到幾十秒，因此抓緊時間進行避震最為關鍵，不要耽誤時間。
(2)選擇合適避震空間。室內較安全的避震空間有：承重墻墻根、墻角;有水管和暖氣管道等處。屋內最不利避震的場所是：沒有支撐物的床上;吊頂、吊燈下;周圍無支撐的地板上;玻璃(包括鏡子)和大窗戶旁。
(3)做好自我保護。首先要鎮(zhèn)靜，選擇好躲避處后應蹲下或坐下，臉朝下，額頭枕在兩臂上;或抓住桌腿等身邊牢固的物體，以免震時摔倒或因身體失控移位而受傷;保護頭頸部，低頭，用手護住頭部或后頸;保護眼睛，低頭、閉眼，以防異物傷害;保護口、鼻，有可能時，可用濕毛巾捂住口、鼻，以防灰土、毒氣。
4、公共場所如何避震?
聽從現(xiàn)場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。
在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下;注意避開吊燈、電扇等懸掛物;用書包等保護頭部;等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。
在商場、書店、展覽、地鐵等處：選擇結實的柜臺、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭;避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺;避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架;避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。
在行駛的電(汽)車內：抓牢扶手，以免摔倒或碰傷;降低重心，躲在座位附近。地震過去后再下車。
5、戶外如何避震?
就地選擇開闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒;不要亂跑，避開人多的地方;不要隨便返回室內。
避開高大建筑物或構筑物：樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑;過街橋、立交橋;高煙囪、水塔下。
避開危險物、高聳或懸掛物：變壓器、電線桿、路燈等;廣告牌、吊車等。
避開其他危險場所：狹窄的街道;危舊房屋，危墻;女兒墻、高門臉、雨篷下;磚瓦、木料等物的堆放處。
6、避震要點：
震時是跑還是躲，我國多數(shù)專家認為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震較好的辦法。避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下(旁)、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。
身體應采取的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。抓住桌腿等牢固的物體。保護頭頸、眼睛，掩住口鼻。避開人流，不要亂擠亂擁，不要隨便點明火，因為空氣中可能有易燃易爆氣體。
7、專家建議，應該有意識地掌握一些科學適用的避震策略：
策略一：震時保持冷靜，震后走到戶外。這是避震的國際通用守則，國內外許多起地震實例表明，在地震發(fā)生的短暫瞬間，人們在進入或離開建筑物時，被砸死砸傷的概率最大。因此專家告誡，室內避震條件好的，首先要選擇室內避震。如果建筑物抗震能力差，則盡可能從室內跑出去。專家建議，地震發(fā)生時先不要慌，保持視野開闊和機動性，以便相機行事。特別要牢記的是，不要滯留床上;不可跑向陽臺;不可跑到樓道等人員擁擠的地方去;不可跳樓;不可使用電梯，若震時在電梯里應盡快離開，若門打不開時要抱頭蹲下。另外，要立即滅火斷電，防止燙傷觸電和發(fā)生火情。
策略二：避震位置至關重要。住樓房避震，可根據(jù)建筑物布局和室內狀況，審時度勢，尋找安全空間躲避。最好找一個可形成三角空間的地方。蹲在暖氣旁較安全，暖氣的承載力較大，金屬管道的網絡性結構和彈性不易被撕裂，即使在地震大幅度晃動時也不易被甩出去;暖氣管道通氣性好，不容易造成人員窒息;管道內的存水還可延長存活期。更重要的一點是，被困人員可采用擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息，而暖氣靠外墻的位置有利于最快獲得救助。需要特別注意的是，當躲在廚房、衛(wèi)生間這樣的小開間時，盡量離爐具、煤氣管道及易破碎的碗碟遠些。若廚房、衛(wèi)生間處在建筑物的犄角旮旯里，且隔斷墻為薄板墻時，就不要把它選擇為最佳避震場所。此外，不要鉆進柜子或箱子里，因為人一旦鉆進去后便立刻喪失機動性，視野受阻，四肢被縛，不僅會錯過逃生機會還不利于被救;躺臥的姿勢也不好，人體的平面面積加大，被擊中的概率要比站立大5倍，而且很難機動變位。
策略三：近水不近火，靠外不靠內。這是確保在都市震災中獲得他人及時救助的重要原則。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器;不要選擇建筑物的內側位置，盡量靠近外墻，但不可躲在窗戶下面;盡量靠近水源處，一旦被困，要設法與外界聯(lián)系，除用手機聯(lián)系外，可敲擊管道和暖氣片，也可打開手電筒。
8、震后自救和互救：
地震時如被埋壓在廢墟下，周圍又是一片漆黑，只有極小的空間，你一定不要驚慌，要沉著，樹立生存的信心，相信會有人來救你，要千方百計保護自己。
地震后，往往還有多次余震發(fā)生，處境可能繼續(xù)惡化，為了免遭新的傷害，要盡量改善自己所處環(huán)境。在這種極不利的環(huán)境下，首先要保護呼吸暢通，挪開頭部、胸部的雜物，聞到煤氣、毒氣時，用濕衣服等物捂住口、鼻;避開身體上方不結實的倒塌物和其它容易引起掉落的物體;擴大和穩(wěn)定生存空間，用磚塊、術棍等支撐殘垣斷壁，以防余震發(fā)生后，環(huán)境進一步惡化。
設法脫離險境。如果找不到脫離險境的通道，盡量保存體力，用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出呼救信號，不要哭喊、急躁和盲目行動，這樣會大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息，等待救援人員到來。如果受傷，要想法包扎，避免流血過多。
維持生命。如果被埋在廢墟下的時間比較長，救援人員未到，或者沒有聽到呼救信號，就要想辦法維持自己的生命，盡量尋找食品和飲用水，必要時自己的尿液也能起到解渴作用。
互救，互救是指災區(qū)幸免于難的人員對親人、鄰里和一切被埋壓人員的救助。
五、總結。
同學們，自然災害突如其來，無法阻擋，但預防和自救方法很多，當然，地震自救也要根據(jù)具體情況而定，不可一概而論，希望同學回去后自己再進行一些學習，掌握更多的方法。祝同學們一生平安。
生命之源水活動方案篇四
現(xiàn)在的學生普遍感覺壓力很大，學習的知識太多，通過對一些學生的調查發(fā)現(xiàn)他們感覺學習很累。結合當前的社會背景，青少年一代容易走極端，對生命有所忽視，的討論決定，組織開展“關愛生命、快樂生活”教育活動，給營造和諧、輕松、有愛的校園，希望他們在以后的學習中更加努力，積極向上。
二、活動目標。
1、要高度重視開展“關愛生命、快樂生活”教育活動的重要性，精心組織，不走過場，力求實效?；顒咏Y束后，學校將對本次活動開展情況進行認真總結，活動開展情況列入班級及級部考核。
2、每天在課間操、課間活動時班主任按時到位到崗，午間放學及晚自習時值日教師準時到位到崗，提示學生相關的安全知識，讓學生逐漸養(yǎng)成良好習慣。
3、要始終堅持把“關愛生命、快樂生活”教育活動貫穿于學校教育的全過程。
4、活動要求人人參與，成立相應的檢查機構，定期不定期對學生進行抽查。
三、活動準備。
1、主題：關愛生命、快樂生活。
2、時間：
3、地點：小學。
四、活動組織形式與過程策劃。
(一)創(chuàng)辦“關愛生命、快樂生活”宣傳窗口。宣傳窗口要有開展活動的倡議，以健康生活為主要內容，如“兒童如何正確飲食、如何正確地娛樂、如何進行運動”等。營造出好的教育氛圍。
(二)舉行一次專題國旗下講話。在升旗儀式中做一次“關愛生命、快樂生活”為主題的動員講話，講話一定要圍繞生命可貴、生命只有一次各如何健康生活等進行，讓學生明白開展這個活動的必要性和重要性。
(三)出一期“關愛生命、快樂生活”黑板報。以班為單位，每班一個小主題，以圖文相結合，深入淺出地將防毒、禁毒、防災、飲食等知識普及給學生。同時要有一些毒品和不健康上網的危害宣傳。
(四)進行一次“關愛生命、快樂生活”主題班會。針對不同班級的情況制定隊會的主題，以讓學生能親身體會的例子為隊會內容，如“不健康學習、生活壞處多”、“上下樓梯慢慢行”、“課間游戲不蹦跑”、“你追我趕危險多”、“紅燈停、綠燈行”等等，從學生身邊的小事入手進行教育。
(五)印發(fā)一份“關愛生命、快樂生活”專題材料。材料可以統(tǒng)一購買，也可以自行設計，以健康生活和安全知識為主要內容，同時要加入一些已形成的學習、生活制度。教育學生珍愛生命，外出和上學、放學途中注意安全，防止交通、火災、食物中毒等意外事故發(fā)生，提高中小學自護自救能力。
(六)舉辦一次“關愛生命、快樂生活”手抄報比賽。結合班級學生特點，舉辦一次“關愛生命、快樂生活”手抄報比賽，低年級以圖為主，高年級要加入一些健康生活常識。經統(tǒng)一評比集中展出，對獲獎學生進行表彰獎勵。
(七)開展一次安全行為自查活動。以班級為單位進行一次自我安全行為大排查，針對日常生活中的不安全行為習慣，開展自我檢查，進行自我糾正，以提高自護自救能力和安全素養(yǎng)。
(八)對學校的安全設施進一次全面、深入、細致的檢查并及時消除各種安全隱患。
(九)舉辦一次“關愛生命、快樂生活”專題講座。邀請當?shù)匦l(wèi)生、司法等部門的專業(yè)人員為學生進行相關知識講座。
(十)組織學生觀看一部健康教育片。
(十一)舉辦一次“關愛生命、快樂生活”知識競賽。競賽的主要目的是強化以上活動內容，以書面和搶答兩種形式進行，讓學生進一步掌握健康生活知識，增強關愛生命意識，提高學生掌握應對安全事故、自然災難和受挫能力。
五、活動策劃主要特色與亮點。
“關愛生命、快樂生活”手抄報比賽，是本次活動的特色和亮點，已比賽的形式，給學生想象的空間，最后選出優(yōu)秀作品進行表彰，這樣不但能開啟學生的思維空間，更能讓他們把自己的思想表現(xiàn)出來，我們老師也可以通過每人的成績思考他們的心理，也是對學生的一次全面調查。
六、活動展示所需時間。
(一)創(chuàng)辦宣傳窗口。
(二)專題國旗下講話。
(三)黑板報。
(四)進行主題班會。
(五)印發(fā)專題材料。
(六)舉辦手抄報比賽。
(七)學生安全行為自查活動。
(八)學校安全檢查。
(九)舉辦專題講座。
(十)組織教育片。
(十一)舉辦知識競賽。
生命之源水活動方案篇五
活動目的:。
1、初中階段主要引導學生珍愛生命，體驗生命的價值；
2、了解傳染病的一般知識，提高自我防范與自救能力；
3、學會游泳、防火、防災等一般知識和能力；
4、學會和諧處理人與人、人與環(huán)境、人與自然的關系。
活動準備：
1、關于學生殘害生命的材料；
3、有關歌曲。
活動過程：
一、導入。
據(jù)媒體報道：20xx.7一周內深圳大學兩學生跳樓自殺，警方認定自殺者分別有心理障礙及憂郁癥，精神病學專家認為應加倍關注大學生心理健康。
據(jù)某教育科學研究所對500名學生心理健康狀況及其影響因素的調查研究發(fā)現(xiàn)，有49.6%的中學生存在不同程度的不良心理反應，有10.8%的中學生存在著各種明顯的心理方面問題。某市抽取了1500多名中學生進行調查，有3-6%的學生存在比較嚴重的心理困擾。
同學們，你們已進入了八年級，已經到了青春期的年齡，應該說，這個階段你們的想法更多了，學習負擔更重了，還有來自各方面的壓力，以及生活中的許多不如意等等，這些都影響了你們心理的健康發(fā)展，阻礙了學習，影響了生活，甚至成了你們人生道路上健康成長的絆腳石。
生命之源水活動方案篇六
據(jù)媒體報道：2005.7一周內深圳大學兩學生跳樓自殺，警方認定自殺者分別有心理障礙及憂郁癥，精神病學專家認為應加倍關注大學生心理健康。
各方面的壓力，以及生活中的許多不如意等等，這些都影響了你們心理的健康發(fā)展，阻礙了學習，影響了生活，甚至成了你們人生道路上健康成長的絆腳石。
視頻：[動畫小短片]珍惜生命-不是路已經到了盡頭,而是該轉彎了第五篇：地震預防。
介紹汶川地震的情況，觀看地震的圖片。
茍且偷生，當人民需要我們的時候，即使是獻出生命也再所不惜。
天動地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是平靜的渡過這平凡的每一天。生命在于奮斗，人生在于積累，不要祈求太多，只要一點點就足夠了。每天一點點，幾年下來，就會積累很多很多。
一生只有一個今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開始，讓我們從今天開始更加珍愛生命吧!
生命之源水活動方案篇七
通過這樣一個活動使學生認識到水資源和我們的生活息息相關，誰是生命之源，珍惜水資源是每個人應盡的義務。
二、活動準備。
1.教室準備：出一期和“水資源”有關的黑板報。
2.學校準備：組織學生參觀自來水廠，了解自來水的生產過程。
3.教師準備：有關“污染水資源”、“保護水資源”的錄像資料。
4.學生準備：活動前搜集、閱讀有關資料；采集一些被污染的水樣。
三、操作過程。
1.教室里的座位排成弧形，學生自找座位坐好，教師宣布活動開始。
2.活動過程：
（1）安排三個學生表演情景?。骸端罚渲幸粋€學生敘述兩個學生扮演沙漠中口渴的人，教師負責播放相關音樂。
故事簡介：兩個人在沙漠中行走，隨身攜帶的水喝完了，非?？诳?，幾乎筋疲力盡。突然，在不遠的前方出現(xiàn)了一片綠洲。兩個人像瘋了似的`跑向綠洲，先是狂飲然后盡情的在水中嬉戲，好像小孩子一樣。最終，他們走出來沙漠。
（2）看完后，學生思考、討論得出結論：水與我們的生活息息相關，水是生命之源。
（3）教師描述：地球上雖然到處是水，但是絕大部分是海水。人類需要的是淡水，只占地球上水的百分之三，就是這很少的一部分淡水還主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰山、冰川，所以，可直接提供人們生活用的水十分有限。而我們國家人口眾多，淡水資源缺乏，是一個貧水國。
（4）教師提問：你知道我們平時喝的水是怎樣來的嗎?活動前學生參觀自來水廠，讓學生自己自由發(fā)言。
（5）讓學生展示自己采集的被污染的水樣，說一說這些水是怎樣被污染的？
（6）觀看“污染水資源”的錄像資料。
（7）討論：你有何感想？得出結論：水來之不易，珍惜水資源是每個人應盡的義務。
（9）播放“保護水資源”的錄像資料。
（10）設計一個宣傳保護水資源的小組活動方案，節(jié)假日到社會上去宣傳。
3.活動小結：
（1）說說這次活動后的感想。
4.宣布活動結束。
四、活動建議。
1.本活動適合中、高年級的學生。
2.活動中要充分發(fā)揮學生的主體作用。
3.教師在活動后可對“宣傳保護水資源的小組活動方案”做適當指導。
生命之源水活動方案篇八
水是生命之源，世間萬物離不開水，我們的生存需要水。
如果沒有水，就不會有大家喜歡喝的飲料和酒;如果沒有水，就沒有生機勃勃的莊稼，人們就沒有糧食吃;如果沒有水，建筑工人就無法施工，人們就沒有房子住;如果沒有水，人們就不會有基本的生活保障。
如果沒有水，就不會有享有“天下奇觀”美譽的百脈泉;如果沒有水，也不會有碧波蕩漾、泉水汩汩、涌珠浮翠的趵突泉;如果沒有水，就不會有具有濃厚民族風情的傣族潑水節(jié);如果沒有水，就不會有徂來山的花草樹木，櫻桃園里也不會有紅果掛枝頭的豐收景象;如果沒有水，就不會有異彩紛呈的音樂噴泉;如果沒有水，船兒就無法在水上任意飄蕩，魚兒也無法自由嬉戲;如果沒有水，人們就不會有美好的生活情趣。
如果沒有水，就不會有滾滾東流的長江，也不會有“高峽出平湖”的`人間奇跡;如果沒有水，就不會有氣勢磅礴、奔流不息的黃河;如果沒有水，就不會有沙漠中的綠洲;如果沒有水，也不會有五彩斑斕的海底世界如果沒有水，就不會有人類的生存。
水孕育了生命，水是生命之源。
生命之源水活動方案篇九
為促進學生全面發(fā)展和生命成長，結合《2017年金壇區(qū)學校生命教育月活動方案》精神，特制定我校生命教育月活動方案，具體事項如下：
一、活動時間：2017年3月。
二、活動主題：走進孩子心靈彰顯生命精彩。
三、活動過程。
（一）宣傳發(fā)動階段。
1．各班學?！吧逃隆被顒右螅Y合班級實際，對生命教育進行廣泛的宣傳：出一期與“生命教育”有關的黑板報（3月10日前完成），上一次與“生命教育”有關的主題班（隊、團）課，讓廣大師生對生命教育的概念、意義、內容等有一個比較明確的認識。
2．校德育處布置有關“生命教育的”櫥窗，并在學校電子屏幕上打出相關標語以營造“生命教育”的氛圍。
（二）活動實施階段。
3月6日利用國旗下講話時間，舉行“生命教育月啟動儀式”。
生命之源水活動方案篇十
一、內容與要求：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達對媽媽的祝賀。
二、重點和難點：知道三八節(jié)，并用各種方式向媽媽表示祝賀。
三、材料準備：
1、一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
2、幼兒事先準備好送給媽媽的禮物。
3、通知媽媽參加活動。
4、媽媽準備發(fā)言。
四、活動過程：
（一）主持人引出活動。
（二）慶祝活動。
1、在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們入座。
說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周圍。
2、活動進行。
主持人引導幼兒說說慶祝會的意義。
按節(jié)目單表演節(jié)目。
說明：幼兒在表現(xiàn)自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語言應根據(jù)節(jié)目內容有所設計。
幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關愛。
個別媽媽表演本領。
老師小結：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來謝謝媽媽：“媽媽您辛苦了?！?BR> 媽媽說心聲。
說明：通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽。
幼兒與媽媽一起游戲。
生命之源水活動方案篇十一
為促進學生全面發(fā)展和生命成長，結合《2017年金壇區(qū)學校生命教育月活動方案》精神，特制定我校生命教育月活動方案，具體事項如下：
一、活動時間：2017年3月。
二、活動主題：走進孩子心靈彰顯生命精彩。
三、活動過程。
（一）宣傳發(fā)動階段。
1．各班學?！吧逃隆被顒右?，結合班級實際，對生命教育進行廣泛的宣傳：出一期與“生命教育”有關的黑板報（3月10日前完成），上一次與“生命教育”有關的主題班（隊、團）課，讓廣大師生對生命教育的概念、意義、內容等有一個比較明確的認識。
2．校德育處布置有關“生命教育的”櫥窗，并在學校電子屏幕上打出相關標語以營造“生命教育”的氛圍。
（二）活動實施階段。
3月6日利用國旗下講話時間，舉行“生命教育月啟動儀式”。
序號。
活動名稱。
活動形式。
活動要求。
參加對象。
活動時間。
1
孩子，我想對你說。
征文評比。
故事演講。
征集班主任的教育故事，尤其是關于心理健康等方面特殊學生的教育，要求有真情實感并滲透相關的教育思想和理念，篇幅1500字左右。每位班主任上交一篇（要求原創(chuàng)，期末愛生故事不用重復交）。先進行校級初選，擇優(yōu)選出參加區(qū)教育局舉行的市級評獎，并將組織優(yōu)秀班主任進行教育故事演講。
一到九年級。
50周歲以下。
班主任。
3月29日前完成。
2
我和春天有約。
綜合實踐。
結合綜合實踐活動，以“遠足”“踏春”形式，探索春假模式，組織學生開展“擁抱春天”短期研學旅行活動。在確保學生安全的基礎上，將生命教育融合在研學旅行活動中。
一到九年級。
全體學生。
3
愛心相伴，靜待花開。
故事征集。
微電影展播。
面向家長征集以“走進心靈，等待花開”為主題的家庭教育故事，要求能反映家長和孩子積極有效的溝通，體現(xiàn)家長和孩子共同成長的經歷，具有典型教育意義，篇幅1500字左右。各年級至少上交3篇，先進行校級評選，擇優(yōu)參加區(qū)教育局評比，并對獲獎的家庭教育故事統(tǒng)一制作成微電影，通過電視臺、金壇德育微信等平臺進行宣講。
一到九年級。
學生家長。
3月29日前完成。
4
珍愛生命，遠離毒品。
參觀、觀影、上課、征文、主題班會。
各校圍繞預防毒品教育工作“五個一”（參觀一次禁毒展覽、觀看一部禁毒影片、上一堂禁毒課、開展一次禁毒征文比賽、開展一次主題班會）要求，選擇性的開展一次集中教育活動。
六年級。
5
“走進心靈關注困境”心理健康教育周。
講座、咨詢、家訪、專題輔導。
青春期心理集體輔導。
七、八年級。
3月份最后一周。
備注：班主任和家長征文在3月29日前，統(tǒng)一發(fā)送到郵箱：****。
生命之源水活動方案篇十二
生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？當代的很多中學生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任。
詩朗誦，學生討論等。
12月17日。
初一（３）班教室。
初一（３）班全體學生。
主持人：
（１）搜集準備有關生命教育的資料；可從網站上下載，或者報紙新聞中獲取。
（２）每位同學談談自己對生命的理解及身邊發(fā)生的故事。
１、開場白。
誠然生命是非?？少F的、非常美好的，我們應該好好珍惜！下面請聽陳磊同學帶來的詩朗誦《熱愛生命》：當我一次次被遺忘在角落，找不到黑暗的出口，我以為自己的生命就要結束時，內心仍然掙扎的警醒我：熱愛生命當我仍在迷霧中穿梭，把握不住生命的方向，我以為自己的前程像汪洋中的小船時，勒住風帆的手依然告誡我：熱愛生命。
當我的行為被周圍人所不理解，我的解釋像東風一樣無力，我以為自己將要被世間所遺棄，堅定的腳步仍然告訴我：熱愛生命當生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出，甚至一次次將我逼到人生的死角，我感到窒息甚至無所依附時，我的精神依然像陽光一樣灑出：熱愛生命當疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生，把生命的力量吸盡到軟弱，我感到自己的身體像秋葉般飄零，不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊：熱愛生命也許我的未來是沉浸在百年寒冰下的雪蓮，永遠是屬于觀賞而不可及的美好，也許我的生命是九九曲回的羊腸，永遠在荊棘之間匍匐，請相信，我依然會執(zhí)著的去為――生命喝彩，生活高歌！也許我的愛情是冬夏的冰火，永遠在痛苦中灼燒，在熱烈中消亡，我依然會為愛情的美好而贊美，不信，請看我的詩歌，那里面依然有為愛情的歌唱：熱愛生命也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也許生命的盡頭仍是孤獨寂寞，我仍會為曾經的追求和熱烈的生命歷程而舉杯！朋友們，熱愛生活吧，也許他賜予我們的總是比想象的少得多，也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭，我們依然要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子，只有品嘗了生活的五味百態(tài)，我們才能感受到生命的美好，人生的不易，請記住，無論什么時候，我們都要堅定的：熱愛生命，相信自己！
2、從這首詩中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應該勇敢的活下去，那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢？答案無庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的熱愛生命呢？在你遇到挫折困難時，是如何面對的？（學生自由討論并發(fā)言）。
生命之源水活動方案篇十三
活動形式。
活動要求。
參加對象。
活動時間。
1
孩子，我想對你說。
征文評比。
故事演講。
征集班主任的教育故事，尤其是關于心理健康等方面特殊學生的教育，要求有真情實感并滲透相關的教育思想和理念，篇幅1500字左右。每位班主任上交一篇（要求原創(chuàng)，期末愛生故事不用重復交）。先進行校級初選，擇優(yōu)選出參加區(qū)教育局舉行的市級評獎，并將組織優(yōu)秀班主任進行教育故事演講。
一到九年級。
50周歲以下。
班主任。
3月29日前完成。
2
我和春天有約。
綜合實踐。
結合綜合實踐活動，以“遠足”“踏春”形式，探索春假模式，組織學生開展“擁抱春天”短期研學旅行活動。在確保學生安全的基礎上，將生命教育融合在研學旅行活動中。
一到九年級。
全體學生。
3
愛心相伴，靜待花開。
故事征集。
微電影展播。
面向家長征集以“走進心靈，等待花開”為主題的家庭教育故事，要求能反映家長和孩子積極有效的溝通，體現(xiàn)家長和孩子共同成長的經歷，具有典型教育意義，篇幅1500字左右。各年級至少上交3篇，先進行校級評選，擇優(yōu)參加區(qū)教育局評比，并對獲獎的家庭教育故事統(tǒng)一制作成微電影，通過電視臺、金壇德育微信等平臺進行宣講。
一到九年級。
學生家長。
3月29日前完成。
4
珍愛生命，遠離毒品。
參觀、觀影、上課、征文、主題班會。
各校圍繞預防毒品教育工作“五個一”（參觀一次禁毒展覽、觀看一部禁毒影片、上一堂禁毒課、開展一次禁毒征文比賽、開展一次主題班會）要求，選擇性的開展一次集中教育活動。
六年級。
5
“走進心靈關注困境”心理健康教育周。
講座、咨詢、家訪、專題輔導。
青春期心理集體輔導。
七、八年級。
3月份最后一周。
備注：班主任和家長征文在3月29日前，統(tǒng)一發(fā)送到郵箱：****。
生命之源水活動方案篇十四
1、使學生了解什么是毒品，了解我國的禁毒歷史，認識毒品的危害，提高學生拒絕毒品、遠離毒品的心理防御能力和自覺性。
2、了解有關禁毒的法律知識，拒絕毒品誘惑，培養(yǎng)學生“從我做起”掃除毒害的思想情感。
課件制作：
搜集相關資料：毒品對個人和社會危害的實例，并以新聞報道的形式向同學們展示。
法律知識普及。
小品編排：重點放在怎樣拒絕毒品，特別是怎樣拒絕熟人設下的“溫柔”陷阱。
重點放在學會抵制不良誘惑、學會拒絕毒品的基本技巧；吸毒對青少年具有哪些危害；青少年如何在老師的引導下，遠離毒品等。
（一）血與淚的教訓。
主持人：
王雅雯：每一個人來到這個世界上，就是一個擁有權利和自由的生命，就要在人生的長河中書寫自己的歷史。
劉雨萌：然而，生命中不都是美好，光明的，有時，一不小心，就會因無知、好奇而誤入歧途，以至越陷越深，不可自拔。毒品，就像一只無形的魔手，甚至比任何猛獸更可怕。它不斷摧殘人們的身心、摧毀人們的意志，為了不受毒發(fā)之苦，他們去偷、去搶、甚至去殺人，走上犯罪道路，斷送了美好的一生。
同：七年二班班“珍愛生命拒絕毒品”主題班會現(xiàn)在開始。
王雅雯：怪不得早在五十多年前，遭受鴉片禍害的武漢地區(qū)就流傳著這樣一副對聯(lián)：竹槍一枝，打得妻離子散，未聞炮聲震地；銅燈半盞，燒盡田地房廊，不見煙火沖天。
劉雨萌：是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。為了我們的明天，一定要拒絕毒品。請聽詩朗誦。
也許家破人亡不能讓你為之動搖，
也許妻離子散不能讓你為之覺悟。
但是，
請停下來，
細心聽聽每一個悲慘生命的哭訴：
也許無數(shù)無辜生命的毀滅不能讓你醒悟，
也許無數(shù)人的殘酷命運不能讓你為之驚嘆。
但你必須靜下心來，
聽聽命運之神的勸告：
如果繼續(xù)吸毒，
受傷的只會是你自己，
只會是你的家人！
垂死的螞蟻，
只要一息尚存，
都會堅持不懈地和命運抗爭到底，
迷途的人們、
愚昧無知的人們呀，
你們也能、
也能步向正道，
只要你們和毒品戰(zhàn)斗到底，
不要再吸毒了！
不要再讓微小的生命再繼續(xù)無辜犧牲了！
受傷害的只有你們呀！
人們，
從現(xiàn)在開始，
二）法律知識普及。
哪些行為構成了涉毒犯罪？
介紹：1997年新《刑法》具體規(guī)定了有關毒品犯罪的15種罪名。對涉毒行為將判處有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處沒收財產。
販賣毒品罪--已滿14周歲不滿16周歲的人，如有販賣毒品行為，應承擔刑事責任。
運輸毒品罪--非法運輸、攜帶、郵寄或交付托運毒品的行為構成犯罪。
此外還有：制造毒品罪，非法持有毒品罪，包庇毒品犯罪分子罪，非法種植毒品原植物罪，引誘、教唆、欺騙他人吸毒罪，容留他人吸毒罪等。
（三）防毒我支招。
王雅雯：“說毒品來道毒品,毒品真是害人精”日常生活中我們千萬要注意遠離毒品，要像小吳一樣機智、勇敢地與販毒分子斗爭。
情景劇《朋友》。
出示：防毒的五種措施：
（1）直截了當法----堅定直接地拒絕引誘。
（2）金蟬脫殼法----根據(jù)不同情況找借口委婉拒絕。
（3）主動出擊法----立刻提出反建議。
（5）及時告知師長法----當毒販毒友逼你吸毒并威脅你時，一定不要被他們威嚇住，要在第一時間告訴你的師長。
主持人：人的生命是寶貴的，任何人的生命都只擁有一次。
（四）莊嚴宣誓：
同學們，請大家起立。我們舉起右手，莊嚴宣誓，（下面我讀一句，請大家跟一句）。
“我們承諾：為了祖國，我們要珍愛生命，遠離毒品?！?BR> （五）教師贈言。
生命對于我們每個人都只有一次，讓我們珍愛生命，拒絕毒品！
班會課小結：學生談本次班會課的收獲。
學生在珍愛生命拒絕毒品倡議書上簽字。
生命之源水活動方案篇十五
現(xiàn)狀：古話曰“民以食為天”，說明食物是人民賴以生存的最重要東西。吃飯對我們如此重要，但我們常常忽視它，甚至很多現(xiàn)代病都是飲食不當吃出來的，比如高血壓、肥胖癥、糖尿病等。養(yǎng)生專家萬承奎曾說過：“用肚子吃飯求溫飽，用嘴巴吃飯講享受，用腦子吃飯保健康”。我們一直都沒有學會用腦子吃飯，因為我們從未接受過正規(guī)系統(tǒng)的“食育”。我們的學校常有“智育”、“德育”、“體育”、“美育”，少有“食育”。怪不得我們的孩子把吃不當回事，垃圾食品、三無食品滿嘴都是，真是貽害無窮！
目的：為培養(yǎng)學生健康的飲食習慣，在食育中提升品質，培養(yǎng)責任感恩意識，涵養(yǎng)文明禮儀品格。
二、活動主題：傳承文明飲食文化涵養(yǎng)文明禮儀品質。
三、活動時間：20xx-3-1至20xx-3-30。
四、活動過程。
第一板塊：食育知識知多少。
1、教育目標。
（1）讓孩子認識食物的來源及其營養(yǎng)價值；
（2）能夠識別出不安全、不健康食物；
（3）了解中國各地乃至世界各國的飲食文化。
2、活動設計。
（1）組織觀看有關食品生產的記錄片；（3月9日晨會或班隊課，自行拍照3張傳于班主任工作群）。
（2）教室內外瓷磚上粘貼食物相關圖片和知識，合理布局張貼；（3月16日校委會部分成員和志愿者檢查）。
（3）帶孩子到農村菜地里觀察或采摘瓜果蔬菜。（3月10―11日家長帶孩子觀察安排3名隊員拍照3張轉傳于班主任工作群）。
3、參與年級全體同學。
第二板塊：品嘗舌尖上的美好。
1、教育目標。
（1）讓孩子通過品嘗食物暢談對食物的美好記憶；
（2）讓孩子學會感恩食物、珍惜食物；
（3）讓孩子能夠對生產、烹飪食物之人表達感謝。
2、活動設計。
（1）中午和同學一起進餐后組織座談談感受；（3月14日班主任組織自行拍照3張轉傳于班主任工作群）。
（2）讓孩子觀察廚房里大人做菜情景；（低年級觀察學習、中高年級嘗試學做一道菜，安排3名家長配合拍照3張轉傳于班主任工作群）。
（3）品評美食。（高年級開展美食品鑒會，把自行或指導下完成的美食帶到學校，組織優(yōu)秀隊員通過ppt講解烹飪過程和營養(yǎng)價值及收獲3月20日大課間活動進行）。
第三板塊：學習飲食文化，提升禮儀素養(yǎng)。
1、教育目標。
（1）讓孩子學會在不同場合下吃飯應注意的餐桌禮儀；
（2）讓孩子知曉餐桌文化對人際交往的價值意義；
（3）讓孩子學會控制對美食的欲望。
2、活動設計（告知家長完成）。
（1）要求家長帶孩子參加各種親朋好友聚餐；
（2）在家制造讓孩子等待所有人一起到齊后再用餐的情景；
（3）經常帶孩子吃中餐和西餐。了解中西方飲食文化差異。
第四板塊：自己動手快樂多。
1、教育目標。
（1）讓孩子學會栽種一至兩種蔬菜。
（2）讓孩子學會到菜市場買菜；
（3）教會孩子烹飪一些家常菜。
2、活動設計。
（1）爭取在房子周邊開辟一塊地和孩子一起栽種蔬菜。（各班分組栽種3、4種蔬菜，低年級栽種1、2種，可用廢棄的泡沫盒）。
（2）經常帶孩子到菜市場買菜（要求家長周末帶孩子完成，安排3名家長配合拍照3張轉傳于班主任工作群）。
（3）和孩子一起制作一些點心。（有條件完成的上傳3張照片）。
第五板塊：食育藝術與美的創(chuàng)造。
1、教育目標。
（1）讓孩子感受食物的造型美；
（2）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
2、活動設計。
（1）經常與孩子一起制作各種造型獨特的食物；（3月14日中午中年級在本班教室組織水果拼圖活動）。
（2）讓孩子把自己設計的食物拍照建立一個電子相冊，通過微信與別人分享創(chuàng)意快樂。（高年級各班安排有興趣的同學完成，每班組織1名完成分享）。
第六板塊：尊崇健康飲食習慣，傳遞健康科學知識。
1、教育目標。
讓孩子養(yǎng)成健康飲食的生活行為習慣。
2、活動設計。
（1）利用晨會或告知家長和孩子探討什么是有利于健康的一日三餐飯菜；開展飲食健康講座。（3月16日在科學實驗室低年級參加，徐金花老師負責）。
（2）帶領孩子一起踐行健康飲食生活。開展“健康飲食進社區(qū)”活動。（3月20日，大隊部組織今太陽志愿者進社區(qū)宣傳健康飲食。）。
生命之源水活動方案篇十六
為推動學校深入實施生命教育，促進學生全面發(fā)展和生命成長，結合《關于開展20xx年xx學校生命教育月活動的通知》精神，特制定《20xx年小學生命教育月活動方案》。
通過生命教育專題活動，讓學生進一步了解生命的意義，珍惜生命的價值。幫助學生掌握心里健康知識，學會調試心理的方法，珍愛自己，關愛他人，樂觀進取，健康成長；教育學生學會緊急避險和自護自救；讓學生懂得生命的內涵，學會感恩、尊重生命、熱愛生命。使學生擁有健康的心態(tài)，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，樹立積極的人生觀。
共筑溝通“彩虹橋”，賦能生命“七色光”
20xx年3月中旬—4月中旬。
（一）宣傳階段。
根據(jù)活動要求，結合本校實際，制定好學?！吧逃隆睂嵤┓桨福眯@廣播、網站、櫥窗、板報、電子宣傳屏等途徑，大力營造生命成長、夢想導航、勵志進取的濃郁氛圍。
（二）活動實施階段。
3月22日上午，利用升國旗儀式舉行生命教育月啟動儀式，使全校師生都關注生命教育活動，認識生命教育活動的意義，并積極參與到生命教育活動中來。
2、開展“生命七色光”主題班會課。
各班在活動期間上好一堂主題班會課，1—3年級開展“困難我不怕你”活動，4—6年級開展“快樂成長加油站”活動。（班隊手冊內檢查此項內容）。
（1）各班家長通過安全教育平臺和孩子一起學習生命教育和安全教育。各班在此期間開展一次“云端家長沙龍”，可通過群內主題討論，了解學生，了解家長，做好有效的家校溝通。
（2）開展各類親子活動：各班每周布置配套的情感、學科類親子作業(yè)（運動、電影、讀書等）培養(yǎng)親子間的和諧關系，助力兒童健康成長。
（3）星羽青果“父母學堂”精品公益體驗活動（預約后具體安排另行通知）。
4、開展緊急疏散演練活動。
結合服務中心的安全日活動，開展緊急疏散演練，通過實際演練，教會學生掌握避險、逃生、自救的學識和技能。（具體安排另行通知）。
5、開展“我和春天有約”生命成長體驗之旅。
以“遠足”“踏春”形式，組織學生開展“擁抱春天”生命成長活動，將生命教育融合在活動中。（具體安排另行通知）。
6、開展“走進心理關注困境”心理健康教育活動。
（1）開展“生命教育”為主題的心理公益課堂。
學生：“微光相伴，護蕾成長——兒童預防侵犯”公益課堂。（參與對象：五六年級女生，參與時間：3.12下午1：00）。
家長：星羽武進家庭與心理教育公益系列課程（預約后具體安排另行通知）。
（2）“三葉草”心理咨詢活動。
學生：百子樓設置“西瓜姐姐信箱”，心理輔導老師定期查看，進行個案輔導。（3.18開始使用）。
教師：級部主任和工會婦女主任做好教師心理疏導工作。（具體安排另行通知）。
結合書院節(jié)活動，一二年級開展“童聲唱中國”靈動舞臺活動，感受在舞臺上綻放生命的精彩。（具體安排另行通知）。
8、出一期以“生命教育”為主題的黑板報。
舉行“生命教育”主題板報評比，努力營造良好的宣傳氛圍，加強隊員對生命意義的理解。（具體要求另行通知）。
（三）第三階段：成果展評階段。
1、共筑溝通“彩虹橋”，賦能生命“七色光”家庭教育故事征集。
內容要求：征集能反映家長和孩子積極有效的溝通，體現(xiàn)家長和孩子共同成長的經歷，具有典型教育意義的家庭教育故事，篇幅1500字左右。4月16日前，將家庭教育故事電子稿（電子稿文件名：學校全稱+教育故事名稱）發(fā)送給王飛老師。（各級部上交2篇參加區(qū)級評獎。）。
報送要求：各校于4月20日前，將參評材料報送至區(qū)教育局。
3、共筑溝通“彩虹橋”，賦能生命“七色光”親子溝通微視頻評選（音樂組）。
內容要求：情景劇的內容要素：問題呈現(xiàn)、問題解決過程、溝通后親子雙方的反思。視頻文件格式為mp4，文件大小要在200兆（mb）以內，時長不超過5分鐘。
報送要求：4月20日前，將微視頻（文件名：學校全稱+微視頻名稱）匯總表電子稿上交區(qū)教育局。
1、生命教育內容涉及學校各個學科，科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科，是生命教育的顯性課程。老師們要在這些學科的教學中增加生命教育內容，挖掘顯性和隱含的生命教育內容。
2、要學科老師要分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容，是生命教育的隱性課程。老師們要結合教學內容，對學生進行本次生命教育月主題內容的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。
3、各年級要利用班隊課認真開展好方案中要求的專題生命教育活動。要從學生的興趣、經驗出發(fā)，結合學生的特點開展活動。有目的地進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義。
生命之源水活動方案篇十七
認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命是生命教育的目標。根據(jù)《關于開展常州市學校生命教育月活動的通知》及區(qū)教育局文件精神，結合本校實際，我校決定繼續(xù)開展20生命教育月活動，培養(yǎng)隊員頑強的毅力、團結協(xié)作、保護環(huán)境、安全自護等意識?，F(xiàn)將有關事項通知如下：
二、活動目的。
通過生命教育系列活動，構建學校生命教育體系，引導老師和學生們進一步了解生命教育的內涵，創(chuàng)建一個和諧、平安、健康的校園環(huán)境，大力營造生命成長，夢想導航，勵志進取的濃郁氛圍。
三、領導小組。
組長：邵小武洛陽中心小學校長。
副組長：張永方洛陽中心小學副校長。
戴鴻洛陽中心小學副校長。
端敏明洛陽中心小學副校長。
朱偉洛陽中心小學副校長。
顧祥娟秦維亞劉婷婷各中隊輔導員及相關老師。
四、活動時間。
3月2日d3月28日（相關活動延續(xù)至3月底）。
五、活動主題：
六、活動內容及安排。
（一）宣傳發(fā)動階段(3月2日d3月10日)。
根據(jù)活動要求，結合本校實際，制定好學?！吧逃隆睂嵤┓桨福眯@廣播、電視臺、網站、櫥窗、板報、電子宣傳屏等途徑，大力營造生命成長、夢想導航、勵志進取的濃郁氛圍。
（二）具體活動階段（3月11日―3月28日）。
1．生命教育月啟動――開展“踏歌生命?堅毅成長”生命教育月啟動儀式。
3月16日，利用國旗下講話等形式，舉行“生命踏歌?堅毅成長”生命教育月活動啟動儀式，做好生命教育月活動宣傳和發(fā)動工作。
2.生命，在堅毅中成長――了解、體驗生命中的“堅毅”內涵。
（1）開展第六屆“煩惱漂流瓶”成長體驗營活動。
各中隊制作一個煩惱漂流瓶，把學習、生活中有關毅力的煩惱用小卡片或小紙條的形式放入漂流瓶中，3月16日放學前上交。
心理輔導老師根據(jù)漂流瓶中學生的煩惱，挑選出比較有意義的內容進行個案和團體輔導，時間另見通知。
（2）“堅毅成長”專題輔導。
邀請市心理健康教育專家，開展學生心理健康講座。
題目：《培養(yǎng)意志堅定的孩子》。
時間：3月13日。
（參加對象另行通知）。
（3）“踏歌生命?堅毅成長”主題隊會。
1-3年級開展“困難我不怕你”活動，4-6年級開展“毅力助我們成長”活動。
時間：3月20日（活動方案和ppt已上傳至洛小同心圓俱樂部qq群，請自行下載）。
（各學區(qū)各中隊按時開展好相關活動。各中隊拍攝不少于5張質量較好的照片，3月20日放學前發(fā)送至學校同心圓俱樂部群相冊）。
（4）大隊活動。
“日新娃堅毅行”生命成長體驗之旅（具體安排另行通知）。
（5）板報評比。
“生命踏歌，堅毅成長”主題板報評比，呈現(xiàn)隊員對堅毅的理解，3月23日兩節(jié)課后進行評比（具體要求另行通知）。
（三）總結階段。
1．認真總結本次生命教育月工作成果，推廣在活動中涌現(xiàn)出的典型和創(chuàng)新做法。
2．各學區(qū)和學校德育辦認真總結本次教育活動成果和經驗，做成ppt參加區(qū)級評比。
七、活動要求：
1．生命教育內容涉及學校各個學科，科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科，是生命教育的顯性課程。老師們要在這些學科的教學中增加生命教育內容，挖掘顯性和隱含的生命教育內容。
2．要學科老師要分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容，是生命教育的隱性課程。老師們要結合教學內容，對學生進行本次生命教育月主題內容的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。
3．各年級要利用班隊課認真開展好方案中要求的專題生命教育活動。要從學生的興趣、經驗出發(fā)，結合學生的特點開展活動。有目的地進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義。
洛陽中心小學。
年3月10日。
生命之源水活動方案篇一
板書：紅燈停，綠燈行，黃燈準備好。
(2)沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過?
板書：要從斑馬線上通過，先往左看，再往右看。
下樓梯時擁擠??)。
3、了解在家里、在校外自己保護自己的方法。
(1)分組討論。
(2)匯報結果。
5、考考你：大屏出示。(1)你們知道這些緊急電話號碼嗎?它們在什么情況下?lián)艽蚰?(2)這些安全標志你知道嗎?(3)搶答題。
全歌，時刻把安全放在第一位，亡羊補牢，不如防患未然。
生命之源水活動方案篇二
（鼓勵學生暢所欲言）。
（估計的因素：、食品安全、黃賭毒、水火電、心理問題等等）。
2、請學生說說這些問題怎么會危及生命安全的。
（鼓勵學生暢所欲言）。
估計：交通安全——自己大意、自然因素、他人行為等。
黃賭毒——好奇心吸引、他人的誘導。
水火電——自己的大意、好奇心吸引、自然因素。
心理問題——外在壓力過重、對自身的不了解、自己無法排解、
3、針對存在的不安全問題、因素談談自己的看法。
（鼓勵學生暢所欲言）。
歸納：交通安全——1.從小遵守交通法規(guī)，爭做文明小市民；
2.紅燈停，綠燈行，遵守交通看行動；
3.文明有序不推擠，不從車頭穿馬路；
4.路上行走，要在人行道內；橫過馬路，要走人行橫道；
5.不在馬路上打鬧、嬉戲或追逐，不翻越道路隔離欄，不在車輛臨近時突然橫穿馬路；
6.未滿12歲，不在道路上騎車；未滿16歲，不騎電動自行車；
7.不在道路上使用滑板、旱冰鞋行走；
9.交通陋習要除掉，交通法規(guī)記心間。
黃賭毒——優(yōu)化家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境，構建“家庭、學校、社會”三位一體的完整的教育體系，對于青少年遠離“黃賭毒”，健康成長是關鍵。
水火電——學生自己注意，加強認識，學習關于這方面的.知識，提高自我保護的意識，在使用時特別注意小心，或者在成人的陪同下使用。
心理問題——分析導致心理問題的原因是什么；掌握一些排解心理問題的實用的方法；結交一些良師益友等。
小結：欣賞詩歌。
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠方。
便只顧風雨兼程。
我不去想能否贏得愛情。
既然鐘情于玫瑰。
就勇敢地吐露真誠。
我不去想身后會不會襲來寒風冷雨。
既然目標是地平線。
留給世界的只能是背影。
我不去想未來是平坦還是泥濘。
一切，都在意料之中。
班主任總結：
關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生命就是要有堅定的信念，就是要勇于奉獻，就是要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴賤，只有長短。珍愛生命，不等于茍且偷生，當人民需要我們的時候，即使是獻出生命也再所不惜。
親愛的同學們，讓我們共同來思考一個嚴峻的問題，呼喚生命，感受人生，你們已經邁出了人生的第一步。聽了同學們帶著童音的話語，應和著同學們顫音的旋律，久久回蕩在耳邊。我們沒有驚天動地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是平靜的渡過這平凡的每一天。生命在于奮斗，人生在于積累，不要祈求太多，只要一點點就足夠了。每天一點點，幾年下來，就會積累很多很多。
一生只有一個今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開始，讓我們從今天開始更加珍愛生命吧！
生命之源水活動方案篇三
【班會目的】。
1、掌握地震到來時在各種情況下的應急措施。
2、關愛生命，快樂學習生活每一天。
【時間】。
20__年5月12日。
【班會內容】。
一、話題引入：
地震是對人類威脅極大，并且比較常見的自然災害。地球上每年大約要發(fā)生500多萬次大大小小的地震。__年的唐山大地震，20__年5月12日發(fā)生在汶川地區(qū)的8級大地震，都造成了重大的財產損失和人員傷亡。本次班會的主題是防震減災，珍愛生命。
二、地震的前兆。
地震作為一種自然現(xiàn)象，它在發(fā)生之前有時會有一些前兆，我們如果能掌握這些前兆，就會對地震的預防起到積極、主動的作用。如地震前往往井中水位突然上升或下降，大氣中出現(xiàn)異味，飛鳥、家畜驚慌、野生動物反應異常，電線之間有火花、室內有藍光、熒光燈被點燃等。人人都要知道立即報告的途徑，但決不能預報“地震了”，也不要相信“有地震”的傳言。
三、地震發(fā)生的原因。
由于地球在不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。地震絕大部分都發(fā)生在地殼中。
四、學習地震到來時在各種情況下的應急措施：
1、學校人員如何避震?
在學校中，地震時最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。有中長期地震預報的地區(qū)，平時要結合教學活動，向學生們講述地震和防、避震知識。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地;震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。在比較堅固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺旁、教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學生們亂跑或跳樓。
2、學生在學校如何避震?
地震到來時，如果正在教室上課的，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，千萬不要跳樓!不要站在窗外!不要到陽臺上去!如果正在操場或室外的，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物，不要回到教室去，震后應當有組織地撤離，必要時應當在室外上課。
3、家庭如何避震?
地震預警時間短暫，室內避震更具有現(xiàn)實性，而室內房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構成的空間。室內易于形成三角空間的地方是：炕沿下、堅固家具附近;內墻墻根、墻角;廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。
(1)抓緊時間緊急避險。如果感覺晃動很輕，說明震源比較遠，只需躲在堅實的家具底下就可以。大地震從開始到振動過程結束，時間不過十幾秒到幾十秒，因此抓緊時間進行避震最為關鍵，不要耽誤時間。
(2)選擇合適避震空間。室內較安全的避震空間有：承重墻墻根、墻角;有水管和暖氣管道等處。屋內最不利避震的場所是：沒有支撐物的床上;吊頂、吊燈下;周圍無支撐的地板上;玻璃(包括鏡子)和大窗戶旁。
(3)做好自我保護。首先要鎮(zhèn)靜，選擇好躲避處后應蹲下或坐下，臉朝下，額頭枕在兩臂上;或抓住桌腿等身邊牢固的物體，以免震時摔倒或因身體失控移位而受傷;保護頭頸部，低頭，用手護住頭部或后頸;保護眼睛，低頭、閉眼，以防異物傷害;保護口、鼻，有可能時，可用濕毛巾捂住口、鼻，以防灰土、毒氣。
4、公共場所如何避震?
聽從現(xiàn)場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。
在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下;注意避開吊燈、電扇等懸掛物;用書包等保護頭部;等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。
在商場、書店、展覽、地鐵等處：選擇結實的柜臺、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭;避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺;避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架;避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。
在行駛的電(汽)車內：抓牢扶手，以免摔倒或碰傷;降低重心，躲在座位附近。地震過去后再下車。
5、戶外如何避震?
就地選擇開闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒;不要亂跑，避開人多的地方;不要隨便返回室內。
避開高大建筑物或構筑物：樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑;過街橋、立交橋;高煙囪、水塔下。
避開危險物、高聳或懸掛物：變壓器、電線桿、路燈等;廣告牌、吊車等。
避開其他危險場所：狹窄的街道;危舊房屋，危墻;女兒墻、高門臉、雨篷下;磚瓦、木料等物的堆放處。
6、避震要點：
震時是跑還是躲，我國多數(shù)專家認為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震較好的辦法。避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下(旁)、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。
身體應采取的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。抓住桌腿等牢固的物體。保護頭頸、眼睛，掩住口鼻。避開人流，不要亂擠亂擁，不要隨便點明火，因為空氣中可能有易燃易爆氣體。
7、專家建議，應該有意識地掌握一些科學適用的避震策略：
策略一：震時保持冷靜，震后走到戶外。這是避震的國際通用守則，國內外許多起地震實例表明，在地震發(fā)生的短暫瞬間，人們在進入或離開建筑物時，被砸死砸傷的概率最大。因此專家告誡，室內避震條件好的，首先要選擇室內避震。如果建筑物抗震能力差，則盡可能從室內跑出去。專家建議，地震發(fā)生時先不要慌，保持視野開闊和機動性，以便相機行事。特別要牢記的是，不要滯留床上;不可跑向陽臺;不可跑到樓道等人員擁擠的地方去;不可跳樓;不可使用電梯，若震時在電梯里應盡快離開，若門打不開時要抱頭蹲下。另外，要立即滅火斷電，防止燙傷觸電和發(fā)生火情。
策略二：避震位置至關重要。住樓房避震，可根據(jù)建筑物布局和室內狀況，審時度勢，尋找安全空間躲避。最好找一個可形成三角空間的地方。蹲在暖氣旁較安全，暖氣的承載力較大，金屬管道的網絡性結構和彈性不易被撕裂，即使在地震大幅度晃動時也不易被甩出去;暖氣管道通氣性好，不容易造成人員窒息;管道內的存水還可延長存活期。更重要的一點是，被困人員可采用擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息，而暖氣靠外墻的位置有利于最快獲得救助。需要特別注意的是，當躲在廚房、衛(wèi)生間這樣的小開間時，盡量離爐具、煤氣管道及易破碎的碗碟遠些。若廚房、衛(wèi)生間處在建筑物的犄角旮旯里，且隔斷墻為薄板墻時，就不要把它選擇為最佳避震場所。此外，不要鉆進柜子或箱子里，因為人一旦鉆進去后便立刻喪失機動性，視野受阻，四肢被縛，不僅會錯過逃生機會還不利于被救;躺臥的姿勢也不好，人體的平面面積加大，被擊中的概率要比站立大5倍，而且很難機動變位。
策略三：近水不近火，靠外不靠內。這是確保在都市震災中獲得他人及時救助的重要原則。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器;不要選擇建筑物的內側位置，盡量靠近外墻，但不可躲在窗戶下面;盡量靠近水源處，一旦被困，要設法與外界聯(lián)系，除用手機聯(lián)系外，可敲擊管道和暖氣片，也可打開手電筒。
8、震后自救和互救：
地震時如被埋壓在廢墟下，周圍又是一片漆黑，只有極小的空間，你一定不要驚慌，要沉著，樹立生存的信心，相信會有人來救你，要千方百計保護自己。
地震后，往往還有多次余震發(fā)生，處境可能繼續(xù)惡化，為了免遭新的傷害，要盡量改善自己所處環(huán)境。在這種極不利的環(huán)境下，首先要保護呼吸暢通，挪開頭部、胸部的雜物，聞到煤氣、毒氣時，用濕衣服等物捂住口、鼻;避開身體上方不結實的倒塌物和其它容易引起掉落的物體;擴大和穩(wěn)定生存空間，用磚塊、術棍等支撐殘垣斷壁，以防余震發(fā)生后，環(huán)境進一步惡化。
設法脫離險境。如果找不到脫離險境的通道，盡量保存體力，用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出呼救信號，不要哭喊、急躁和盲目行動，這樣會大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息，等待救援人員到來。如果受傷，要想法包扎，避免流血過多。
維持生命。如果被埋在廢墟下的時間比較長，救援人員未到，或者沒有聽到呼救信號，就要想辦法維持自己的生命，盡量尋找食品和飲用水，必要時自己的尿液也能起到解渴作用。
互救，互救是指災區(qū)幸免于難的人員對親人、鄰里和一切被埋壓人員的救助。
五、總結。
同學們，自然災害突如其來，無法阻擋，但預防和自救方法很多，當然，地震自救也要根據(jù)具體情況而定，不可一概而論，希望同學回去后自己再進行一些學習，掌握更多的方法。祝同學們一生平安。
生命之源水活動方案篇四
現(xiàn)在的學生普遍感覺壓力很大，學習的知識太多，通過對一些學生的調查發(fā)現(xiàn)他們感覺學習很累。結合當前的社會背景，青少年一代容易走極端，對生命有所忽視，的討論決定，組織開展“關愛生命、快樂生活”教育活動，給營造和諧、輕松、有愛的校園，希望他們在以后的學習中更加努力，積極向上。
二、活動目標。
1、要高度重視開展“關愛生命、快樂生活”教育活動的重要性，精心組織，不走過場，力求實效?；顒咏Y束后，學校將對本次活動開展情況進行認真總結，活動開展情況列入班級及級部考核。
2、每天在課間操、課間活動時班主任按時到位到崗，午間放學及晚自習時值日教師準時到位到崗，提示學生相關的安全知識，讓學生逐漸養(yǎng)成良好習慣。
3、要始終堅持把“關愛生命、快樂生活”教育活動貫穿于學校教育的全過程。
4、活動要求人人參與，成立相應的檢查機構，定期不定期對學生進行抽查。
三、活動準備。
1、主題：關愛生命、快樂生活。
2、時間：
3、地點：小學。
四、活動組織形式與過程策劃。
(一)創(chuàng)辦“關愛生命、快樂生活”宣傳窗口。宣傳窗口要有開展活動的倡議，以健康生活為主要內容，如“兒童如何正確飲食、如何正確地娛樂、如何進行運動”等。營造出好的教育氛圍。
(二)舉行一次專題國旗下講話。在升旗儀式中做一次“關愛生命、快樂生活”為主題的動員講話，講話一定要圍繞生命可貴、生命只有一次各如何健康生活等進行，讓學生明白開展這個活動的必要性和重要性。
(三)出一期“關愛生命、快樂生活”黑板報。以班為單位，每班一個小主題，以圖文相結合，深入淺出地將防毒、禁毒、防災、飲食等知識普及給學生。同時要有一些毒品和不健康上網的危害宣傳。
(四)進行一次“關愛生命、快樂生活”主題班會。針對不同班級的情況制定隊會的主題，以讓學生能親身體會的例子為隊會內容，如“不健康學習、生活壞處多”、“上下樓梯慢慢行”、“課間游戲不蹦跑”、“你追我趕危險多”、“紅燈停、綠燈行”等等，從學生身邊的小事入手進行教育。
(五)印發(fā)一份“關愛生命、快樂生活”專題材料。材料可以統(tǒng)一購買，也可以自行設計，以健康生活和安全知識為主要內容，同時要加入一些已形成的學習、生活制度。教育學生珍愛生命，外出和上學、放學途中注意安全，防止交通、火災、食物中毒等意外事故發(fā)生，提高中小學自護自救能力。
(六)舉辦一次“關愛生命、快樂生活”手抄報比賽。結合班級學生特點，舉辦一次“關愛生命、快樂生活”手抄報比賽，低年級以圖為主，高年級要加入一些健康生活常識。經統(tǒng)一評比集中展出，對獲獎學生進行表彰獎勵。
(七)開展一次安全行為自查活動。以班級為單位進行一次自我安全行為大排查，針對日常生活中的不安全行為習慣，開展自我檢查，進行自我糾正，以提高自護自救能力和安全素養(yǎng)。
(八)對學校的安全設施進一次全面、深入、細致的檢查并及時消除各種安全隱患。
(九)舉辦一次“關愛生命、快樂生活”專題講座。邀請當?shù)匦l(wèi)生、司法等部門的專業(yè)人員為學生進行相關知識講座。
(十)組織學生觀看一部健康教育片。
(十一)舉辦一次“關愛生命、快樂生活”知識競賽。競賽的主要目的是強化以上活動內容，以書面和搶答兩種形式進行，讓學生進一步掌握健康生活知識，增強關愛生命意識，提高學生掌握應對安全事故、自然災難和受挫能力。
五、活動策劃主要特色與亮點。
“關愛生命、快樂生活”手抄報比賽，是本次活動的特色和亮點，已比賽的形式，給學生想象的空間，最后選出優(yōu)秀作品進行表彰，這樣不但能開啟學生的思維空間，更能讓他們把自己的思想表現(xiàn)出來，我們老師也可以通過每人的成績思考他們的心理，也是對學生的一次全面調查。
六、活動展示所需時間。
(一)創(chuàng)辦宣傳窗口。
(二)專題國旗下講話。
(三)黑板報。
(四)進行主題班會。
(五)印發(fā)專題材料。
(六)舉辦手抄報比賽。
(七)學生安全行為自查活動。
(八)學校安全檢查。
(九)舉辦專題講座。
(十)組織教育片。
(十一)舉辦知識競賽。
生命之源水活動方案篇五
活動目的:。
1、初中階段主要引導學生珍愛生命，體驗生命的價值；
2、了解傳染病的一般知識，提高自我防范與自救能力；
3、學會游泳、防火、防災等一般知識和能力；
4、學會和諧處理人與人、人與環(huán)境、人與自然的關系。
活動準備：
1、關于學生殘害生命的材料；
3、有關歌曲。
活動過程：
一、導入。
據(jù)媒體報道：20xx.7一周內深圳大學兩學生跳樓自殺，警方認定自殺者分別有心理障礙及憂郁癥，精神病學專家認為應加倍關注大學生心理健康。
據(jù)某教育科學研究所對500名學生心理健康狀況及其影響因素的調查研究發(fā)現(xiàn)，有49.6%的中學生存在不同程度的不良心理反應，有10.8%的中學生存在著各種明顯的心理方面問題。某市抽取了1500多名中學生進行調查，有3-6%的學生存在比較嚴重的心理困擾。
同學們，你們已進入了八年級，已經到了青春期的年齡，應該說，這個階段你們的想法更多了，學習負擔更重了，還有來自各方面的壓力，以及生活中的許多不如意等等，這些都影響了你們心理的健康發(fā)展，阻礙了學習，影響了生活，甚至成了你們人生道路上健康成長的絆腳石。
生命之源水活動方案篇六
據(jù)媒體報道：2005.7一周內深圳大學兩學生跳樓自殺，警方認定自殺者分別有心理障礙及憂郁癥，精神病學專家認為應加倍關注大學生心理健康。
各方面的壓力，以及生活中的許多不如意等等，這些都影響了你們心理的健康發(fā)展，阻礙了學習，影響了生活，甚至成了你們人生道路上健康成長的絆腳石。
視頻：[動畫小短片]珍惜生命-不是路已經到了盡頭,而是該轉彎了第五篇：地震預防。
介紹汶川地震的情況，觀看地震的圖片。
茍且偷生，當人民需要我們的時候，即使是獻出生命也再所不惜。
天動地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是平靜的渡過這平凡的每一天。生命在于奮斗，人生在于積累，不要祈求太多，只要一點點就足夠了。每天一點點，幾年下來，就會積累很多很多。
一生只有一個今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開始，讓我們從今天開始更加珍愛生命吧!
生命之源水活動方案篇七
通過這樣一個活動使學生認識到水資源和我們的生活息息相關，誰是生命之源，珍惜水資源是每個人應盡的義務。
二、活動準備。
1.教室準備：出一期和“水資源”有關的黑板報。
2.學校準備：組織學生參觀自來水廠，了解自來水的生產過程。
3.教師準備：有關“污染水資源”、“保護水資源”的錄像資料。
4.學生準備：活動前搜集、閱讀有關資料；采集一些被污染的水樣。
三、操作過程。
1.教室里的座位排成弧形，學生自找座位坐好，教師宣布活動開始。
2.活動過程：
（1）安排三個學生表演情景?。骸端罚渲幸粋€學生敘述兩個學生扮演沙漠中口渴的人，教師負責播放相關音樂。
故事簡介：兩個人在沙漠中行走，隨身攜帶的水喝完了，非?？诳?，幾乎筋疲力盡。突然，在不遠的前方出現(xiàn)了一片綠洲。兩個人像瘋了似的`跑向綠洲，先是狂飲然后盡情的在水中嬉戲，好像小孩子一樣。最終，他們走出來沙漠。
（2）看完后，學生思考、討論得出結論：水與我們的生活息息相關，水是生命之源。
（3）教師描述：地球上雖然到處是水，但是絕大部分是海水。人類需要的是淡水，只占地球上水的百分之三，就是這很少的一部分淡水還主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰山、冰川，所以，可直接提供人們生活用的水十分有限。而我們國家人口眾多，淡水資源缺乏，是一個貧水國。
（4）教師提問：你知道我們平時喝的水是怎樣來的嗎?活動前學生參觀自來水廠，讓學生自己自由發(fā)言。
（5）讓學生展示自己采集的被污染的水樣，說一說這些水是怎樣被污染的？
（6）觀看“污染水資源”的錄像資料。
（7）討論：你有何感想？得出結論：水來之不易，珍惜水資源是每個人應盡的義務。
（9）播放“保護水資源”的錄像資料。
（10）設計一個宣傳保護水資源的小組活動方案，節(jié)假日到社會上去宣傳。
3.活動小結：
（1）說說這次活動后的感想。
4.宣布活動結束。
四、活動建議。
1.本活動適合中、高年級的學生。
2.活動中要充分發(fā)揮學生的主體作用。
3.教師在活動后可對“宣傳保護水資源的小組活動方案”做適當指導。
生命之源水活動方案篇八
水是生命之源，世間萬物離不開水，我們的生存需要水。
如果沒有水，就不會有大家喜歡喝的飲料和酒;如果沒有水，就沒有生機勃勃的莊稼，人們就沒有糧食吃;如果沒有水，建筑工人就無法施工，人們就沒有房子住;如果沒有水，人們就不會有基本的生活保障。
如果沒有水，就不會有享有“天下奇觀”美譽的百脈泉;如果沒有水，也不會有碧波蕩漾、泉水汩汩、涌珠浮翠的趵突泉;如果沒有水，就不會有具有濃厚民族風情的傣族潑水節(jié);如果沒有水，就不會有徂來山的花草樹木，櫻桃園里也不會有紅果掛枝頭的豐收景象;如果沒有水，就不會有異彩紛呈的音樂噴泉;如果沒有水，船兒就無法在水上任意飄蕩，魚兒也無法自由嬉戲;如果沒有水，人們就不會有美好的生活情趣。
如果沒有水，就不會有滾滾東流的長江，也不會有“高峽出平湖”的`人間奇跡;如果沒有水，就不會有氣勢磅礴、奔流不息的黃河;如果沒有水，就不會有沙漠中的綠洲;如果沒有水，也不會有五彩斑斕的海底世界如果沒有水，就不會有人類的生存。
水孕育了生命，水是生命之源。
生命之源水活動方案篇九
為促進學生全面發(fā)展和生命成長，結合《2017年金壇區(qū)學校生命教育月活動方案》精神，特制定我校生命教育月活動方案，具體事項如下：
一、活動時間：2017年3月。
二、活動主題：走進孩子心靈彰顯生命精彩。
三、活動過程。
（一）宣傳發(fā)動階段。
1．各班學?！吧逃隆被顒右螅Y合班級實際，對生命教育進行廣泛的宣傳：出一期與“生命教育”有關的黑板報（3月10日前完成），上一次與“生命教育”有關的主題班（隊、團）課，讓廣大師生對生命教育的概念、意義、內容等有一個比較明確的認識。
2．校德育處布置有關“生命教育的”櫥窗，并在學校電子屏幕上打出相關標語以營造“生命教育”的氛圍。
（二）活動實施階段。
3月6日利用國旗下講話時間，舉行“生命教育月啟動儀式”。
生命之源水活動方案篇十
一、內容與要求：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達對媽媽的祝賀。
二、重點和難點：知道三八節(jié)，并用各種方式向媽媽表示祝賀。
三、材料準備：
1、一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
2、幼兒事先準備好送給媽媽的禮物。
3、通知媽媽參加活動。
4、媽媽準備發(fā)言。
四、活動過程：
（一）主持人引出活動。
（二）慶祝活動。
1、在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們入座。
說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周圍。
2、活動進行。
主持人引導幼兒說說慶祝會的意義。
按節(jié)目單表演節(jié)目。
說明：幼兒在表現(xiàn)自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語言應根據(jù)節(jié)目內容有所設計。
幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關愛。
個別媽媽表演本領。
老師小結：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來謝謝媽媽：“媽媽您辛苦了?！?BR> 媽媽說心聲。
說明：通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽。
幼兒與媽媽一起游戲。
生命之源水活動方案篇十一
為促進學生全面發(fā)展和生命成長，結合《2017年金壇區(qū)學校生命教育月活動方案》精神，特制定我校生命教育月活動方案，具體事項如下：
一、活動時間：2017年3月。
二、活動主題：走進孩子心靈彰顯生命精彩。
三、活動過程。
（一）宣傳發(fā)動階段。
1．各班學?！吧逃隆被顒右?，結合班級實際，對生命教育進行廣泛的宣傳：出一期與“生命教育”有關的黑板報（3月10日前完成），上一次與“生命教育”有關的主題班（隊、團）課，讓廣大師生對生命教育的概念、意義、內容等有一個比較明確的認識。
2．校德育處布置有關“生命教育的”櫥窗，并在學校電子屏幕上打出相關標語以營造“生命教育”的氛圍。
（二）活動實施階段。
3月6日利用國旗下講話時間，舉行“生命教育月啟動儀式”。
序號。
活動名稱。
活動形式。
活動要求。
參加對象。
活動時間。
1
孩子，我想對你說。
征文評比。
故事演講。
征集班主任的教育故事，尤其是關于心理健康等方面特殊學生的教育，要求有真情實感并滲透相關的教育思想和理念，篇幅1500字左右。每位班主任上交一篇（要求原創(chuàng)，期末愛生故事不用重復交）。先進行校級初選，擇優(yōu)選出參加區(qū)教育局舉行的市級評獎，并將組織優(yōu)秀班主任進行教育故事演講。
一到九年級。
50周歲以下。
班主任。
3月29日前完成。
2
我和春天有約。
綜合實踐。
結合綜合實踐活動，以“遠足”“踏春”形式，探索春假模式，組織學生開展“擁抱春天”短期研學旅行活動。在確保學生安全的基礎上，將生命教育融合在研學旅行活動中。
一到九年級。
全體學生。
3
愛心相伴，靜待花開。
故事征集。
微電影展播。
面向家長征集以“走進心靈，等待花開”為主題的家庭教育故事，要求能反映家長和孩子積極有效的溝通，體現(xiàn)家長和孩子共同成長的經歷，具有典型教育意義，篇幅1500字左右。各年級至少上交3篇，先進行校級評選，擇優(yōu)參加區(qū)教育局評比，并對獲獎的家庭教育故事統(tǒng)一制作成微電影，通過電視臺、金壇德育微信等平臺進行宣講。
一到九年級。
學生家長。
3月29日前完成。
4
珍愛生命，遠離毒品。
參觀、觀影、上課、征文、主題班會。
各校圍繞預防毒品教育工作“五個一”（參觀一次禁毒展覽、觀看一部禁毒影片、上一堂禁毒課、開展一次禁毒征文比賽、開展一次主題班會）要求，選擇性的開展一次集中教育活動。
六年級。
5
“走進心靈關注困境”心理健康教育周。
講座、咨詢、家訪、專題輔導。
青春期心理集體輔導。
七、八年級。
3月份最后一周。
備注：班主任和家長征文在3月29日前，統(tǒng)一發(fā)送到郵箱：****。
生命之源水活動方案篇十二
生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？當代的很多中學生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任。
詩朗誦，學生討論等。
12月17日。
初一（３）班教室。
初一（３）班全體學生。
主持人：
（１）搜集準備有關生命教育的資料；可從網站上下載，或者報紙新聞中獲取。
（２）每位同學談談自己對生命的理解及身邊發(fā)生的故事。
１、開場白。
誠然生命是非?？少F的、非常美好的，我們應該好好珍惜！下面請聽陳磊同學帶來的詩朗誦《熱愛生命》：當我一次次被遺忘在角落，找不到黑暗的出口，我以為自己的生命就要結束時，內心仍然掙扎的警醒我：熱愛生命當我仍在迷霧中穿梭，把握不住生命的方向，我以為自己的前程像汪洋中的小船時，勒住風帆的手依然告誡我：熱愛生命。
當我的行為被周圍人所不理解，我的解釋像東風一樣無力，我以為自己將要被世間所遺棄，堅定的腳步仍然告訴我：熱愛生命當生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出，甚至一次次將我逼到人生的死角，我感到窒息甚至無所依附時，我的精神依然像陽光一樣灑出：熱愛生命當疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生，把生命的力量吸盡到軟弱，我感到自己的身體像秋葉般飄零，不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊：熱愛生命也許我的未來是沉浸在百年寒冰下的雪蓮，永遠是屬于觀賞而不可及的美好，也許我的生命是九九曲回的羊腸，永遠在荊棘之間匍匐，請相信，我依然會執(zhí)著的去為――生命喝彩，生活高歌！也許我的愛情是冬夏的冰火，永遠在痛苦中灼燒，在熱烈中消亡，我依然會為愛情的美好而贊美，不信，請看我的詩歌，那里面依然有為愛情的歌唱：熱愛生命也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也許生命的盡頭仍是孤獨寂寞，我仍會為曾經的追求和熱烈的生命歷程而舉杯！朋友們，熱愛生活吧，也許他賜予我們的總是比想象的少得多，也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭，我們依然要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子，只有品嘗了生活的五味百態(tài)，我們才能感受到生命的美好，人生的不易，請記住，無論什么時候，我們都要堅定的：熱愛生命，相信自己！
2、從這首詩中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應該勇敢的活下去，那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢？答案無庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的熱愛生命呢？在你遇到挫折困難時，是如何面對的？（學生自由討論并發(fā)言）。
生命之源水活動方案篇十三
活動形式。
活動要求。
參加對象。
活動時間。
1
孩子，我想對你說。
征文評比。
故事演講。
征集班主任的教育故事，尤其是關于心理健康等方面特殊學生的教育，要求有真情實感并滲透相關的教育思想和理念，篇幅1500字左右。每位班主任上交一篇（要求原創(chuàng)，期末愛生故事不用重復交）。先進行校級初選，擇優(yōu)選出參加區(qū)教育局舉行的市級評獎，并將組織優(yōu)秀班主任進行教育故事演講。
一到九年級。
50周歲以下。
班主任。
3月29日前完成。
2
我和春天有約。
綜合實踐。
結合綜合實踐活動，以“遠足”“踏春”形式，探索春假模式，組織學生開展“擁抱春天”短期研學旅行活動。在確保學生安全的基礎上，將生命教育融合在研學旅行活動中。
一到九年級。
全體學生。
3
愛心相伴，靜待花開。
故事征集。
微電影展播。
面向家長征集以“走進心靈，等待花開”為主題的家庭教育故事，要求能反映家長和孩子積極有效的溝通，體現(xiàn)家長和孩子共同成長的經歷，具有典型教育意義，篇幅1500字左右。各年級至少上交3篇，先進行校級評選，擇優(yōu)參加區(qū)教育局評比，并對獲獎的家庭教育故事統(tǒng)一制作成微電影，通過電視臺、金壇德育微信等平臺進行宣講。
一到九年級。
學生家長。
3月29日前完成。
4
珍愛生命，遠離毒品。
參觀、觀影、上課、征文、主題班會。
各校圍繞預防毒品教育工作“五個一”（參觀一次禁毒展覽、觀看一部禁毒影片、上一堂禁毒課、開展一次禁毒征文比賽、開展一次主題班會）要求，選擇性的開展一次集中教育活動。
六年級。
5
“走進心靈關注困境”心理健康教育周。
講座、咨詢、家訪、專題輔導。
青春期心理集體輔導。
七、八年級。
3月份最后一周。
備注：班主任和家長征文在3月29日前，統(tǒng)一發(fā)送到郵箱：****。
生命之源水活動方案篇十四
1、使學生了解什么是毒品，了解我國的禁毒歷史，認識毒品的危害，提高學生拒絕毒品、遠離毒品的心理防御能力和自覺性。
2、了解有關禁毒的法律知識，拒絕毒品誘惑，培養(yǎng)學生“從我做起”掃除毒害的思想情感。
課件制作：
搜集相關資料：毒品對個人和社會危害的實例，并以新聞報道的形式向同學們展示。
法律知識普及。
小品編排：重點放在怎樣拒絕毒品，特別是怎樣拒絕熟人設下的“溫柔”陷阱。
重點放在學會抵制不良誘惑、學會拒絕毒品的基本技巧；吸毒對青少年具有哪些危害；青少年如何在老師的引導下，遠離毒品等。
（一）血與淚的教訓。
主持人：
王雅雯：每一個人來到這個世界上，就是一個擁有權利和自由的生命，就要在人生的長河中書寫自己的歷史。
劉雨萌：然而，生命中不都是美好，光明的，有時，一不小心，就會因無知、好奇而誤入歧途，以至越陷越深，不可自拔。毒品，就像一只無形的魔手，甚至比任何猛獸更可怕。它不斷摧殘人們的身心、摧毀人們的意志，為了不受毒發(fā)之苦，他們去偷、去搶、甚至去殺人，走上犯罪道路，斷送了美好的一生。
同：七年二班班“珍愛生命拒絕毒品”主題班會現(xiàn)在開始。
王雅雯：怪不得早在五十多年前，遭受鴉片禍害的武漢地區(qū)就流傳著這樣一副對聯(lián)：竹槍一枝，打得妻離子散，未聞炮聲震地；銅燈半盞，燒盡田地房廊，不見煙火沖天。
劉雨萌：是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。為了我們的明天，一定要拒絕毒品。請聽詩朗誦。
也許家破人亡不能讓你為之動搖，
也許妻離子散不能讓你為之覺悟。
但是，
請停下來，
細心聽聽每一個悲慘生命的哭訴：
也許無數(shù)無辜生命的毀滅不能讓你醒悟，
也許無數(shù)人的殘酷命運不能讓你為之驚嘆。
但你必須靜下心來，
聽聽命運之神的勸告：
如果繼續(xù)吸毒，
受傷的只會是你自己，
只會是你的家人！
垂死的螞蟻，
只要一息尚存，
都會堅持不懈地和命運抗爭到底，
迷途的人們、
愚昧無知的人們呀，
你們也能、
也能步向正道，
只要你們和毒品戰(zhàn)斗到底，
不要再吸毒了！
不要再讓微小的生命再繼續(xù)無辜犧牲了！
受傷害的只有你們呀！
人們，
從現(xiàn)在開始，
二）法律知識普及。
哪些行為構成了涉毒犯罪？
介紹：1997年新《刑法》具體規(guī)定了有關毒品犯罪的15種罪名。對涉毒行為將判處有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處沒收財產。
販賣毒品罪--已滿14周歲不滿16周歲的人，如有販賣毒品行為，應承擔刑事責任。
運輸毒品罪--非法運輸、攜帶、郵寄或交付托運毒品的行為構成犯罪。
此外還有：制造毒品罪，非法持有毒品罪，包庇毒品犯罪分子罪，非法種植毒品原植物罪，引誘、教唆、欺騙他人吸毒罪，容留他人吸毒罪等。
（三）防毒我支招。
王雅雯：“說毒品來道毒品,毒品真是害人精”日常生活中我們千萬要注意遠離毒品，要像小吳一樣機智、勇敢地與販毒分子斗爭。
情景劇《朋友》。
出示：防毒的五種措施：
（1）直截了當法----堅定直接地拒絕引誘。
（2）金蟬脫殼法----根據(jù)不同情況找借口委婉拒絕。
（3）主動出擊法----立刻提出反建議。
（5）及時告知師長法----當毒販毒友逼你吸毒并威脅你時，一定不要被他們威嚇住，要在第一時間告訴你的師長。
主持人：人的生命是寶貴的，任何人的生命都只擁有一次。
（四）莊嚴宣誓：
同學們，請大家起立。我們舉起右手，莊嚴宣誓，（下面我讀一句，請大家跟一句）。
“我們承諾：為了祖國，我們要珍愛生命，遠離毒品?！?BR> （五）教師贈言。
生命對于我們每個人都只有一次，讓我們珍愛生命，拒絕毒品！
班會課小結：學生談本次班會課的收獲。
學生在珍愛生命拒絕毒品倡議書上簽字。
生命之源水活動方案篇十五
現(xiàn)狀：古話曰“民以食為天”，說明食物是人民賴以生存的最重要東西。吃飯對我們如此重要，但我們常常忽視它，甚至很多現(xiàn)代病都是飲食不當吃出來的，比如高血壓、肥胖癥、糖尿病等。養(yǎng)生專家萬承奎曾說過：“用肚子吃飯求溫飽，用嘴巴吃飯講享受，用腦子吃飯保健康”。我們一直都沒有學會用腦子吃飯，因為我們從未接受過正規(guī)系統(tǒng)的“食育”。我們的學校常有“智育”、“德育”、“體育”、“美育”，少有“食育”。怪不得我們的孩子把吃不當回事，垃圾食品、三無食品滿嘴都是，真是貽害無窮！
目的：為培養(yǎng)學生健康的飲食習慣，在食育中提升品質，培養(yǎng)責任感恩意識，涵養(yǎng)文明禮儀品格。
二、活動主題：傳承文明飲食文化涵養(yǎng)文明禮儀品質。
三、活動時間：20xx-3-1至20xx-3-30。
四、活動過程。
第一板塊：食育知識知多少。
1、教育目標。
（1）讓孩子認識食物的來源及其營養(yǎng)價值；
（2）能夠識別出不安全、不健康食物；
（3）了解中國各地乃至世界各國的飲食文化。
2、活動設計。
（1）組織觀看有關食品生產的記錄片；（3月9日晨會或班隊課，自行拍照3張傳于班主任工作群）。
（2）教室內外瓷磚上粘貼食物相關圖片和知識，合理布局張貼；（3月16日校委會部分成員和志愿者檢查）。
（3）帶孩子到農村菜地里觀察或采摘瓜果蔬菜。（3月10―11日家長帶孩子觀察安排3名隊員拍照3張轉傳于班主任工作群）。
3、參與年級全體同學。
第二板塊：品嘗舌尖上的美好。
1、教育目標。
（1）讓孩子通過品嘗食物暢談對食物的美好記憶；
（2）讓孩子學會感恩食物、珍惜食物；
（3）讓孩子能夠對生產、烹飪食物之人表達感謝。
2、活動設計。
（1）中午和同學一起進餐后組織座談談感受；（3月14日班主任組織自行拍照3張轉傳于班主任工作群）。
（2）讓孩子觀察廚房里大人做菜情景；（低年級觀察學習、中高年級嘗試學做一道菜，安排3名家長配合拍照3張轉傳于班主任工作群）。
（3）品評美食。（高年級開展美食品鑒會，把自行或指導下完成的美食帶到學校，組織優(yōu)秀隊員通過ppt講解烹飪過程和營養(yǎng)價值及收獲3月20日大課間活動進行）。
第三板塊：學習飲食文化，提升禮儀素養(yǎng)。
1、教育目標。
（1）讓孩子學會在不同場合下吃飯應注意的餐桌禮儀；
（2）讓孩子知曉餐桌文化對人際交往的價值意義；
（3）讓孩子學會控制對美食的欲望。
2、活動設計（告知家長完成）。
（1）要求家長帶孩子參加各種親朋好友聚餐；
（2）在家制造讓孩子等待所有人一起到齊后再用餐的情景；
（3）經常帶孩子吃中餐和西餐。了解中西方飲食文化差異。
第四板塊：自己動手快樂多。
1、教育目標。
（1）讓孩子學會栽種一至兩種蔬菜。
（2）讓孩子學會到菜市場買菜；
（3）教會孩子烹飪一些家常菜。
2、活動設計。
（1）爭取在房子周邊開辟一塊地和孩子一起栽種蔬菜。（各班分組栽種3、4種蔬菜，低年級栽種1、2種，可用廢棄的泡沫盒）。
（2）經常帶孩子到菜市場買菜（要求家長周末帶孩子完成，安排3名家長配合拍照3張轉傳于班主任工作群）。
（3）和孩子一起制作一些點心。（有條件完成的上傳3張照片）。
第五板塊：食育藝術與美的創(chuàng)造。
1、教育目標。
（1）讓孩子感受食物的造型美；
（2）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
2、活動設計。
（1）經常與孩子一起制作各種造型獨特的食物；（3月14日中午中年級在本班教室組織水果拼圖活動）。
（2）讓孩子把自己設計的食物拍照建立一個電子相冊，通過微信與別人分享創(chuàng)意快樂。（高年級各班安排有興趣的同學完成，每班組織1名完成分享）。
第六板塊：尊崇健康飲食習慣，傳遞健康科學知識。
1、教育目標。
讓孩子養(yǎng)成健康飲食的生活行為習慣。
2、活動設計。
（1）利用晨會或告知家長和孩子探討什么是有利于健康的一日三餐飯菜；開展飲食健康講座。（3月16日在科學實驗室低年級參加，徐金花老師負責）。
（2）帶領孩子一起踐行健康飲食生活。開展“健康飲食進社區(qū)”活動。（3月20日，大隊部組織今太陽志愿者進社區(qū)宣傳健康飲食。）。
生命之源水活動方案篇十六
為推動學校深入實施生命教育，促進學生全面發(fā)展和生命成長，結合《關于開展20xx年xx學校生命教育月活動的通知》精神，特制定《20xx年小學生命教育月活動方案》。
通過生命教育專題活動，讓學生進一步了解生命的意義，珍惜生命的價值。幫助學生掌握心里健康知識，學會調試心理的方法，珍愛自己，關愛他人，樂觀進取，健康成長；教育學生學會緊急避險和自護自救；讓學生懂得生命的內涵，學會感恩、尊重生命、熱愛生命。使學生擁有健康的心態(tài)，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，樹立積極的人生觀。
共筑溝通“彩虹橋”，賦能生命“七色光”
20xx年3月中旬—4月中旬。
（一）宣傳階段。
根據(jù)活動要求，結合本校實際，制定好學?！吧逃隆睂嵤┓桨福眯@廣播、網站、櫥窗、板報、電子宣傳屏等途徑，大力營造生命成長、夢想導航、勵志進取的濃郁氛圍。
（二）活動實施階段。
3月22日上午，利用升國旗儀式舉行生命教育月啟動儀式，使全校師生都關注生命教育活動，認識生命教育活動的意義，并積極參與到生命教育活動中來。
2、開展“生命七色光”主題班會課。
各班在活動期間上好一堂主題班會課，1—3年級開展“困難我不怕你”活動，4—6年級開展“快樂成長加油站”活動。（班隊手冊內檢查此項內容）。
（1）各班家長通過安全教育平臺和孩子一起學習生命教育和安全教育。各班在此期間開展一次“云端家長沙龍”，可通過群內主題討論，了解學生，了解家長，做好有效的家校溝通。
（2）開展各類親子活動：各班每周布置配套的情感、學科類親子作業(yè)（運動、電影、讀書等）培養(yǎng)親子間的和諧關系，助力兒童健康成長。
（3）星羽青果“父母學堂”精品公益體驗活動（預約后具體安排另行通知）。
4、開展緊急疏散演練活動。
結合服務中心的安全日活動，開展緊急疏散演練，通過實際演練，教會學生掌握避險、逃生、自救的學識和技能。（具體安排另行通知）。
5、開展“我和春天有約”生命成長體驗之旅。
以“遠足”“踏春”形式，組織學生開展“擁抱春天”生命成長活動，將生命教育融合在活動中。（具體安排另行通知）。
6、開展“走進心理關注困境”心理健康教育活動。
（1）開展“生命教育”為主題的心理公益課堂。
學生：“微光相伴，護蕾成長——兒童預防侵犯”公益課堂。（參與對象：五六年級女生，參與時間：3.12下午1：00）。
家長：星羽武進家庭與心理教育公益系列課程（預約后具體安排另行通知）。
（2）“三葉草”心理咨詢活動。
學生：百子樓設置“西瓜姐姐信箱”，心理輔導老師定期查看，進行個案輔導。（3.18開始使用）。
教師：級部主任和工會婦女主任做好教師心理疏導工作。（具體安排另行通知）。
結合書院節(jié)活動，一二年級開展“童聲唱中國”靈動舞臺活動，感受在舞臺上綻放生命的精彩。（具體安排另行通知）。
8、出一期以“生命教育”為主題的黑板報。
舉行“生命教育”主題板報評比，努力營造良好的宣傳氛圍，加強隊員對生命意義的理解。（具體要求另行通知）。
（三）第三階段：成果展評階段。
1、共筑溝通“彩虹橋”，賦能生命“七色光”家庭教育故事征集。
內容要求：征集能反映家長和孩子積極有效的溝通，體現(xiàn)家長和孩子共同成長的經歷，具有典型教育意義的家庭教育故事，篇幅1500字左右。4月16日前，將家庭教育故事電子稿（電子稿文件名：學校全稱+教育故事名稱）發(fā)送給王飛老師。（各級部上交2篇參加區(qū)級評獎。）。
報送要求：各校于4月20日前，將參評材料報送至區(qū)教育局。
3、共筑溝通“彩虹橋”，賦能生命“七色光”親子溝通微視頻評選（音樂組）。
內容要求：情景劇的內容要素：問題呈現(xiàn)、問題解決過程、溝通后親子雙方的反思。視頻文件格式為mp4，文件大小要在200兆（mb）以內，時長不超過5分鐘。
報送要求：4月20日前，將微視頻（文件名：學校全稱+微視頻名稱）匯總表電子稿上交區(qū)教育局。
1、生命教育內容涉及學校各個學科，科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科，是生命教育的顯性課程。老師們要在這些學科的教學中增加生命教育內容，挖掘顯性和隱含的生命教育內容。
2、要學科老師要分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容，是生命教育的隱性課程。老師們要結合教學內容，對學生進行本次生命教育月主題內容的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。
3、各年級要利用班隊課認真開展好方案中要求的專題生命教育活動。要從學生的興趣、經驗出發(fā)，結合學生的特點開展活動。有目的地進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義。
生命之源水活動方案篇十七
認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命是生命教育的目標。根據(jù)《關于開展常州市學校生命教育月活動的通知》及區(qū)教育局文件精神，結合本校實際，我校決定繼續(xù)開展20生命教育月活動，培養(yǎng)隊員頑強的毅力、團結協(xié)作、保護環(huán)境、安全自護等意識?，F(xiàn)將有關事項通知如下：
二、活動目的。
通過生命教育系列活動，構建學校生命教育體系，引導老師和學生們進一步了解生命教育的內涵，創(chuàng)建一個和諧、平安、健康的校園環(huán)境，大力營造生命成長，夢想導航，勵志進取的濃郁氛圍。
三、領導小組。
組長：邵小武洛陽中心小學校長。
副組長：張永方洛陽中心小學副校長。
戴鴻洛陽中心小學副校長。
端敏明洛陽中心小學副校長。
朱偉洛陽中心小學副校長。
顧祥娟秦維亞劉婷婷各中隊輔導員及相關老師。
四、活動時間。
3月2日d3月28日（相關活動延續(xù)至3月底）。
五、活動主題：
六、活動內容及安排。
（一）宣傳發(fā)動階段(3月2日d3月10日)。
根據(jù)活動要求，結合本校實際，制定好學?！吧逃隆睂嵤┓桨福眯@廣播、電視臺、網站、櫥窗、板報、電子宣傳屏等途徑，大力營造生命成長、夢想導航、勵志進取的濃郁氛圍。
（二）具體活動階段（3月11日―3月28日）。
1．生命教育月啟動――開展“踏歌生命?堅毅成長”生命教育月啟動儀式。
3月16日，利用國旗下講話等形式，舉行“生命踏歌?堅毅成長”生命教育月活動啟動儀式，做好生命教育月活動宣傳和發(fā)動工作。
2.生命，在堅毅中成長――了解、體驗生命中的“堅毅”內涵。
（1）開展第六屆“煩惱漂流瓶”成長體驗營活動。
各中隊制作一個煩惱漂流瓶，把學習、生活中有關毅力的煩惱用小卡片或小紙條的形式放入漂流瓶中，3月16日放學前上交。
心理輔導老師根據(jù)漂流瓶中學生的煩惱，挑選出比較有意義的內容進行個案和團體輔導，時間另見通知。
（2）“堅毅成長”專題輔導。
邀請市心理健康教育專家，開展學生心理健康講座。
題目：《培養(yǎng)意志堅定的孩子》。
時間：3月13日。
（參加對象另行通知）。
（3）“踏歌生命?堅毅成長”主題隊會。
1-3年級開展“困難我不怕你”活動，4-6年級開展“毅力助我們成長”活動。
時間：3月20日（活動方案和ppt已上傳至洛小同心圓俱樂部qq群，請自行下載）。
（各學區(qū)各中隊按時開展好相關活動。各中隊拍攝不少于5張質量較好的照片，3月20日放學前發(fā)送至學校同心圓俱樂部群相冊）。
（4）大隊活動。
“日新娃堅毅行”生命成長體驗之旅（具體安排另行通知）。
（5）板報評比。
“生命踏歌，堅毅成長”主題板報評比，呈現(xiàn)隊員對堅毅的理解，3月23日兩節(jié)課后進行評比（具體要求另行通知）。
（三）總結階段。
1．認真總結本次生命教育月工作成果，推廣在活動中涌現(xiàn)出的典型和創(chuàng)新做法。
2．各學區(qū)和學校德育辦認真總結本次教育活動成果和經驗，做成ppt參加區(qū)級評比。
七、活動要求：
1．生命教育內容涉及學校各個學科，科學、品德與生活、品德與社會、體育等學科，是生命教育的顯性課程。老師們要在這些學科的教學中增加生命教育內容，挖掘顯性和隱含的生命教育內容。
2．要學科老師要分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。語文、音樂、美術等學科也蘊涵著豐富的生命教育內容，是生命教育的隱性課程。老師們要結合教學內容，對學生進行本次生命教育月主題內容的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。
3．各年級要利用班隊課認真開展好方案中要求的專題生命教育活動。要從學生的興趣、經驗出發(fā)，結合學生的特點開展活動。有目的地進行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義。
洛陽中心小學。
年3月10日。