一個有效的方案應(yīng)該具備靈活性和可調(diào)節(jié)性，以適應(yīng)不同情況和需求的變化。方案的評估應(yīng)該及時反饋和調(diào)整。觀摩他人的方案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，以下是小編為大家整理的一些范例供大家借鑒。
行為習慣班會的方案篇一
活動目標：
1、經(jīng)過主題班會，讓全班同學更具體、深入地理解《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、經(jīng)過我們班的各個事例和同學們周邊的事情，讓學生親身感受自我行為習慣的偏差，激勵自我及時改正不良習慣并增強班級凝聚力，增強班級榮譽感。
活動前的準備工作：
1、課前布置學生再認真細讀《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。
2、收集進入五年級以來我班學生在學校內(nèi)外違反《小學生日常行為規(guī)范》的案例并在班會課上討論。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。
猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，我是罪人。培訓我，我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）。
二、回首過往，分享收獲。
（小組交流，個別同學發(fā)言）。
三、深入生活，反思總結(jié)。
1、此刻請大家聯(lián)系生活實際，看看你們自我的行為習慣怎樣樣？
（同學們展示課前所收集的案例資料并相互交流討論）。
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不禮貌的行為，違反了《小學生日常行為規(guī)范》。例如，橫穿馬路，說粗話、臟話，聚眾打架；在我們的學校內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的學校極不和諧的紙屑，教室里、學校內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；隨意攀折樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。
2、班主任小結(jié)：
經(jīng)過交流相信大家發(fā)現(xiàn)了我班在行為習慣方面存在的問題，下頭再請同學們說一說你們在日常生活中所見到的一些在禮貌行為規(guī)范方面做得比較好的事例。（學生自由發(fā)言）。
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀的事例，也講了一些在禮貌行為規(guī)范方面做得比較好的事例，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現(xiàn)著一個班、一個學校的`學生的總體素質(zhì)，所以要做一個禮貌的小學生，就必須遵守學校的紀律和規(guī)范，必須從身邊小事做起。接下來就請同學們進取發(fā)言，結(jié)合你的感受，說說我們班今后該怎樣辦。
3、學生共同制定出《班級禮貌自律約定》。
四、做好今日，贏得明天。
“好習慣，益終身”，行為習慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。
班主任寄語：
僅有個人能遵規(guī)守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的環(huán)境。俗話說：一滴水能夠反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前展現(xiàn)了我們的素質(zhì)。同學們，從這一刻起，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們班成為一個禮貌禮貌、助人為樂、和諧共處的班團體；讓我們自我力爭在學校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好公民。
行為習慣班會的方案篇二
讓學生明確好習慣的重要性，明白哪些是好習慣哪些是不良習慣，從而到達培養(yǎng)學生好習慣的目的。
二、班會準備：
班級照片。搜集兒歌。編排小品。寫倡議書。搜集名人故事。
三、活動過程：
a:三月，春風送暖，三月，鳥語花香，
b:三月，春光明媚，三月，春暖花開。
a:在這完美的三月里，我們又迎來新的學期。
b:對于二年級的我們，在學習、生活、品行等方面還有待提高。
a:今日，我們在那里舉行“迎世博150天”主題班會，
b:期望以此為起點，促進我們共同提高。
a:我宣布，二年級一班《好習慣伴我成長》主題班會此刻開始。
b:知識像海洋，等待我們張開臂膀去遨游。
a:學習是動力，好習慣引領(lǐng)我們不斷前行。
b:同學們，你們明白，良好的學習習慣都包括哪些方面嗎。
(自由回答)。
a:同學們說的真好，平時我們是這樣做的嗎。
請看小記者拍的照片，誰做的對，誰做的不對呢。
(大屏幕播放照片，請同學們評論)。
b:同學們，良好的學習習慣是我們?nèi)〉煤贸煽兊幕A(chǔ)，它將幫忙我們健康成長。
a:良好的習慣不僅僅表此刻學習上，還表此刻生活中，生活中要養(yǎng)成哪些好習慣呢就讓這些兒歌告訴你吧!(兒歌串聯(lián))。
b:如果你覺得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫在今日的日記中吧!
a:高鑫，剛才我們談到了學習習慣生活習慣，我覺得良好的品行習慣也很重要呀。
b:朱灝，別急別急，你看演出已經(jīng)開始了。
(小品：明明的一天)。
a:剛才的小品可真有意思，看來我們班的表演人才大有人在呢。
b:熱鬧歸熱鬧，看完后要反思才行呀!
a:剛才的小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應(yīng)當是怎樣的。
(自由發(fā)言)。
b:良好的行為習慣是一個人成功的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了個人的修養(yǎng)和素質(zhì)。歷史有許多人取得成功，就是因為從小養(yǎng)成了好習慣。
請聽名人小故事。
小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的教師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到十分難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也所以養(yǎng)成了勤奮的好習慣，之后成了一位偉大的.文學家。
a:我們常聽長輩們說：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習慣。”可見，好習慣是比金錢更值錢的財富。下頭有請同學代表二年級一班全體兒童團員向大家發(fā)出倡議：
倡議書:。
尊敬的教師、親愛的同學們：
大家好!孔子以往說過：“少成若天性，習慣如自然?！蔽覀兪亲鎳磥淼幕ǘ洌巧鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須要有良好的習慣。今日我代表二年級一班全體兒童團員向大家發(fā)出倡議：
一、維護學校整潔，增強保護環(huán)境的意識，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫，不損壞花草樹木。
二、舉止禮貌，尊重師長，言行得當。使用禮貌用語，不說臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。
三、講究個人衛(wèi)生，常洗澡，勤換衣，堅持衣服和手臉的衛(wèi)生。
四、自覺遵守紀律，不遲到，不早退，不抄襲作業(yè)，考試要誠實，課間活動不要大聲喧嘩。
五、自我的事情自我做，自我收拾書包或其他物品。
六、吃飯有規(guī)律，不挑食。多吃青菜和水果。
b:好習慣讓人終身受益，習慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長中最好的伙伴，能讓我們在陽光下茁壯成長。讓我們把好習慣放在心里，讓它在心中生根發(fā)芽!
a:最終請同學們大聲跟我說：
播下一個行動，你將收獲一種習慣。
播下一種習慣，你將收獲一種性格。
播下一種性格，你將收獲一種命運。
b:下頭，請輔導員教師講話。
同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎(chǔ)，但一節(jié)課不可能把好習慣展現(xiàn)的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我期望經(jīng)過今日的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自我在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的小學生。教師期待著!
a:我宣布，二年級一班好習慣伴我成長主題班會到此結(jié)束。
行為習慣班會的方案篇三
活動目標：
1、讓學生進一步了解什么是良好的行為習慣，意識到好習慣對人的一生有哪些重要的影響。
2、讓學生進一步反思自己平時的不良陋習，認識其危害，學會從身邊小事做起培養(yǎng)好習慣，為成功的人生奠定基礎(chǔ)。
三、班會準備：教師準備一些關(guān)于習慣的圖片、資料來說明習慣對命運的影響。
學生搜集身邊的日常行為習慣，排練情景劇《發(fā)生在身邊的事》。
四、班會活動過程：
(一)、導入。
師：美國心理學家威廉?詹姆士說過一句話。讓我們齊讀(生齊讀)(片1)：
播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。你們看，習慣可以決定人的命運?？梢?，習慣有多么的重要。這節(jié)課，就讓我們來認識習慣，讓好習慣伴我們成長。(片2)。
(二)、明確什么是習慣。
師：讓我們來看這樣一幅圖片(片3)。
在印度和泰國隨處可見這樣一副荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
師：看到這樣的畫面，你想到了什么?是什么力量束縛住了幾噸重的大象?
生交流：是大象從小養(yǎng)成的習慣。
生交流。
師：大家對習慣的認識非常準確。讓我們看屏幕(片4)習慣是我們在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。
(三)了解習慣的重要作用。
1、好習慣使人終身受益(片5)。
師：有人說，習慣是一個人存放在頭腦中的無形資本。一個人一旦養(yǎng)成了好習慣，一輩子都用不完它的利息。請看短片《誠實的考核》。
師：看了這則故事，誰能說說自己的感受?“哈里”憑什么贏得了老紳士的信任?
生：誠實、正直、不亂動別人的東西等。
師：說的很好。這則故事告訴我們：從小養(yǎng)成的好習慣會讓我們終身受益。
師：好，請看下面的短片(片6)：諾貝爾科學獎得主的感言。
師：誰來說說你剛才都聽到了哪些好習慣?這則故事讓你得到怎樣的啟示?
生交流并分析習慣，教師適時點評：
師：你們看，老科學家的成功源于從小養(yǎng)成的一點一滴的好習慣。所以說，細節(jié)決定成敗。我們同學養(yǎng)成好習慣應(yīng)該從身邊小事做起，在細節(jié)上多下功夫。
古今中外，無數(shù)名人之所以取得重大的成就，無不得益于他們從小養(yǎng)成的好習慣。咱同學還知道哪些這樣的名人故事呢?來，講給我們聽一聽。
生交流。
師：我想問問咱同學，你認為哪一種習慣對于我們的成長是最重要的呢?說出你的理由。(提示：可以參照《中學生日常行為規(guī)范》)。
生：按時睡覺，認真聽講，誠實守信，待人有禮貌等等。
師：說的很好。那么到底，有哪些好習慣能讓我們走向成功呢?下面，讓我們一起欣賞短片《成功人生必備的好習慣》(片7)。
師：真是不看不知道，生活當中需要我們擁有的好習慣還真不少。相信很多同學會在心里說，我也想獲得成功，但是應(yīng)該怎樣做呢?我想，培養(yǎng)好習慣的的過程中，最大的敵人可能就是我們身上已經(jīng)存在的不良習慣。發(fā)現(xiàn)并改正他們是我們要邁出的第一步。
2、壞習慣讓人終身受害。
生交流。
生交流。(可參考行為規(guī)范)。
師總結(jié)：很好。請看屏幕，我們總結(jié)一下,普遍存在于我們身邊的不良習慣。(片9)(找一生讀)。
(四)、學會養(yǎng)成好習慣的方法。
師：人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰(zhàn)，要想創(chuàng)造成功的人生，就得讓我們生活中的好習慣的比例與日俱增，壞習慣一天天變少。那么，如何養(yǎng)成好習慣呢?你有高招嗎?(誰來說說自己好習慣養(yǎng)成的經(jīng)歷?)。
生交流(自己養(yǎng)成好習慣的方法，可以事先準備—故事，經(jīng)驗都可以)。
師：同學們的方法都很好。
讓我們來聽一個克服陋習的故事(案例---托爾斯泰)(片12)。
生：講《托爾斯泰戰(zhàn)勝自我的故事》。
生：能。
這個游戲告訴我們：習慣的力量雖然巨大，但習慣也是可以通過人的意志力改變的。改變習慣最初的時候會感覺別扭，20次以后就會適應(yīng)，而90次以后新的習慣才會固定。所以新的習慣的養(yǎng)成全在于堅持。
師：最后，我們把大家交流的這些方法總結(jié)一下，請看屏幕(片13)。
第一是要有計劃性。
第二是從小事做起，注意細節(jié)。
第三是開好頭不開壞頭。
第四是持之以恒，貴在堅持。
第五是創(chuàng)造好環(huán)境。
第六是不找借口。
師：同學們，光說不做是沒有用的，關(guān)鍵要拿出行動，要有恒心。老師希望咱們同學能樹立遠大的志向，培養(yǎng)正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導航。請欣賞歌曲《八榮八恥歌》(片14)。
(五)、小結(jié)。
同學們，管得住自己，你是習慣的主人：管不住自己，你是習慣的奴隸!做主人，還是做奴隸?全在于自己的選擇!讓我們都能從身邊小事做起,發(fā)揚愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的陋習，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長。
行為習慣班會的方案篇四
良好的行為習慣會對人的一生產(chǎn)生深遠的影響，會讓一個人終身受益。19世紀著名心理學家李德說過：“播下你的良好行為，你就能擁有良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”我國著名教育家葉圣陶先生也說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”學校是育人的場所，理應(yīng)在培養(yǎng)學生行為習慣方面大有作為。為此，學校要求全體學生養(yǎng)成良好習慣，真正做到“出外講公德，在家講孝敬，學習講勤奮，相互講團結(jié)，課堂守紀律，作業(yè)講認真，相處講誠信，遇事講禮讓”。
二、【班會目的】。
1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。
2、通過學習，讓學生樹立培養(yǎng)良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。
三、【班會準備】。
1、收集網(wǎng)絡(luò)資料（小品、收集好習慣故事）。
2、整理資料并編輯、匯報、展示。
3、制作《行為習慣治療卡》印發(fā)給學生課前填寫。
四、【班會過程】。
（一）、導入。
1，歌曲導入。
師生齊聽歌曲《良好習慣早養(yǎng)成》。
2.，導入課題。
（二）講故事引主題。
1，學生講故事。
故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。
2，學生思考討論。
師：大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習慣）。
故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會怎么回答？（乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！保?。
3，教師總結(jié)故事乞丐的故事。
答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當乞丐養(yǎng)成的習慣，已經(jīng)改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
4，故事結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣?！?BR> （三）從小養(yǎng)成好習慣。
1，對人有禮貌。
2，尊敬長輩好習慣。
3，上課養(yǎng)成好習慣。
4，.課間活動禮儀。
5，講究衛(wèi)生的好習慣。
6.，就餐禮儀好習慣。
（四）說說我們的壞習慣。
1，情景劇表演《發(fā)生在我們身邊的事》。
（旁白）早晨，同學們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。
（小何）：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學桌上的本子。
（小陳）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！
（小何）：數(shù)學作業(yè)做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數(shù)學作業(yè)）。
（小陳）：專心聽講，不時地記著筆記。
（小何）：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。
（旁白）下課時間到。
（小陳）：喂，喂，下課了，你怎么啦？
（小何）：?。∽蛲砜措娨曊孢^癮！太困了。
（旁白）（下午三節(jié)課即將結(jié)束，小\何開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）。
值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃！
（小何）：我有急事……（小何甩頭就跑）。
（小陳）：唉！我又要一個人掃地了。
2，讓學生討論，說說班級存在的壞習慣。
3，這個小品，請小組總結(jié)出存在的壞習慣并進行評論，反思。
4，學們討論，根據(jù)多媒體出示課件舉手回答。
(1、亂丟垃圾；2、遲到；3、上課不能專心聽講；4、上課講話；5、上課打瞌睡；6、上課講話做小動作；7、影響其他同學上課；8、抄襲作業(yè)等等。)。
5，小組成員討論，你們自己又有哪些壞習慣呢？請把你覺得是你自己的壞習慣收集寫下來給組長匯總（小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發(fā)言）。
（1、說話不文明；2、上課時故意引人發(fā)笑；3、老師講課時隨意插嘴；4、上課時吃東西；5、做錯題沒有及時改正；6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理；7、對不文明行為不及時制止；8、不熱愛勞動等等。）。
6，交課前填寫的《行為習慣治療卡》。
（五）、怎樣克服不良習慣？
既然已找出了我們的不良習慣，我們就應(yīng)該克服它？
專家給我們的建議：
1.堅持.(養(yǎng)成一個好習慣至少需要21天)。
2.用好習慣代替壞習慣。
3.重視別人的批評。
4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。
5.可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。
6.從家長,同學,老師中找一個監(jiān)督者。
（六）、學生成長檔案管理系統(tǒng)。
由班主任根據(jù)剛才的情景劇操作學生成長答案管理系統(tǒng)。
（七）倡議書。
下面有請我們班班委來宣讀由班委會發(fā)出的倡議書。
同學們：我們班委會發(fā)出如下倡議：
（八）、班主任總結(jié)：
行為習慣班會的方案篇五
班會目的：
1、經(jīng)過學習，使學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，充分意識到好習慣在成長中的重要作用。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)覺并改正不良習慣，提高自我掌握本領(lǐng)。
班會形式：
快板、表達、談話、爭論、信件、訪談、問答等形式。
班會過程：
一、組織學生觀看《小貓釣魚》。
二、教師引導學生總結(jié)：
片子中的小貓第一次為什么沒有釣到魚?誰能用一個詞語概況?(小貓在釣魚的時候不用心，而是三心二意的，所以沒有釣到魚。)。
學習的時候用心一意是一種良好的學習習慣，在我們的學習中，往往一項小小的習慣打算著事情的成敗。那我們每個人做得怎樣樣呢?下頭請同學們動手做個小測驗。
三、教師組織動手檢測一下自我的用心程度。
2、總結(jié)問卷情景。
同學們：在上頭的問卷中，我們班十九人中，在“早上，能快速地把衣服穿好”有?位學生做不到，占全班的?%;“教師提問時，總能明白教師在問什么”有?人次做不到，占全班的?%;“能一口氣把一項作業(yè)寫完”有?人做不到，占全班的?%，最終項有?位同學做不到，占全班的?%‘這些都說明我們中間有同學在做事情的過程中不用心。
的表現(xiàn)和成就。在我們班上，有許多同學身上具備良好的學習習慣，他們是我們的典范。
四、表演快板：好習慣伴我行。
(邊打竹板邊走上臺)。
齊：小竹板，打起來我們幾個走上臺。
甲：走上臺，說點啥?乙：說說身邊的人和事，丙：表便大家的言與行，?。嚎淇鋵W習的好習慣。
齊：小竹板打起來，我們大家說起來。
甲：班上同學何家歡學習生活全自理，家里住在大興縣，堅持早睡又早起，每天上學不遲到，早讀晨煉最進取。
齊：何家歡你在哪兒?快給大家敬個禮兒。
(臺下何家歡，不好意思站起來，向大家敬個禮)。
由教師讀何家歡給教師的一封信。
全班：(拍手——舉起大拇指)。
何家歡你真行，我們都像你學習!
乙：小竹板，脆又響走上前，把話講。
甲丙丁：你想說點啥?
乙：夸夸我們的好班長，仔細負責的李佳琪。
行為習慣班會的方案篇六
【班會目的】：
經(jīng)過榜樣的學習和學生的活動，讓學生自我教育自我，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，改正不良行為習慣。
【班會形式】：
討論、表演、案例。
【班會準備】：
布置學生做好準備，編排小品。
【班會過程】：
導入：
上課之前，大家先猜一個謎。
我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，--我是功臣;對失敗的人來說，--我是罪人。培訓我，--我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的終身。我到底是誰--我平凡得讓你驚奇。
學生猜。教師：對謎底就是習慣。我們這節(jié)班會的主題就和習慣有關(guān)。展示主題：
培養(yǎng)良好的行為習慣——打造完美人生。
首先，我們先來看一個故事。展示諾貝爾獎獲得者介紹經(jīng)驗的事例。
問題：你從故事中得到了什么感悟。
學生回答，教師總結(jié):同學們說的都十分好，這都說明了一個道理：展示課件：
一、習慣的重要性。行為養(yǎng)成習慣，習慣構(gòu)成性格，性格決定命運，可見，養(yǎng)成良好行為習慣對我們每個人至關(guān)重要!既然習慣那么重要，那么我們此刻就一塊來學習一下榜樣的習慣。
活動一：我來學榜樣。帶領(lǐng)同學學習蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好習慣。教師總結(jié)：由此可見，擁有一個良好的習慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財富。我們此刻學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。
活動二：榜樣就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們說說，大家來分享、學習一下……。學生分享好的習慣，教師總結(jié)：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學都有很多好的習慣，而我們自我同樣也要培養(yǎng)良好的習慣。展示課件：
二、養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動三：大家都來談。經(jīng)過以上榜樣學習，結(jié)合我們學校的習慣養(yǎng)成三字經(jīng)，從學習習慣、生活習慣、禮貌禮貌習慣三個方面去討論:我們應(yīng)當養(yǎng)成哪些良好行為習慣南邊三排討論學習習慣、中間三排討論生活習慣，北邊三排討論禮貌禮貌習慣。討論后，分別讓學生從三個方面敘述應(yīng)當養(yǎng)成哪些良好的行為習慣。
當學生談完禮貌禮貌習慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養(yǎng)成禮貌禮貌的好習慣。例如下頭這個問路的同學，欣賞小品：問路。
a：自言自語：今日媽媽讓我自我坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨立自主本事，可是汽車站還有多遠呢吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。
那里有個老頭，我問問他。
(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠啊。
b：(駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭)大概……大概還有10斤吧!
a：(教訓)什么十斤老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)當是論里的。
b：(慢慢走下臺，回頭)哦，論里(理)!論理你該叫我老大爺!
a：(搔著后腦勺，面紅耳赤)……。
教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學無論在學習中還是在生活中都有很多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來很多危害，就像下頭兩個例子中一樣，展示例子：
1.剃頭學徒的故事。2.乞丐難改習慣的故事。
教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良習慣。
三、向不良行為習慣說“拜拜”
活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣。
活動五：我的青春我做主。
以學習小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習慣。
學生討論后回答，教師總結(jié)：同學說的方法都十分的好，我那里也有一些方法，大家能夠借鑒一下，展示方法。并且我那里還有一個行為習慣改正表，同學們能夠畫下來以監(jiān)督自我的壞習慣是否改正了。
班主任總結(jié)：我們班的班訓就是：學會做人，學會學習，學會生活，同學們要以此為標準，從此刻做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。
行為習慣班會的方案篇七
班級：語訓一年級。
時間：4月5日。
活動主題：我有一個好習慣。
主持人：李鵬（班主任）。
活動目的：
通過此次班會活動，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。
活動過程：
講文明，講禮貌，是我們中華民族的`傳統(tǒng)美德。有一個好的行為習慣是一個人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個人成熟的標志。經(jīng)過這段時間的學習，同學們在文明習慣上都有了不少的進步，今天我們開展這個“我有一個好習慣”的主題班會，希望同學們有更多的收獲和體會。
指名學生上臺說一說在生活中你有哪些好的行為習慣。
學生依次上臺簡單地說一說。
語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。在交際中我們要學會使用文明用語。
同學們，我們要學會那些文明禮貌用語呢？在上次的班會中我們已經(jīng)學過了的，誰還記得？
“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“歡迎”、“再見”、“勞駕”、“沒關(guān)系”、“請原諒”、“早上好”、“請稍等”、“請坐”、“給您添麻煩了”……當然啦，講文明，講禮貌不僅掛在口頭上，同學們還要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美。
活動總結(jié)：
同學們，今天的主題班會開得非常成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，真正做一名有良好行為習慣的好學生。同學們，“我有一個好習慣”主題班會到此結(jié)束！
行為習慣班會的方案篇八
（1）本學期，由于相當一部分學生缺乏學習自主性，這直接影響了班級整體的學習氛圍。為喚醒學生學習積極性，召開本次班會。
（2）通過班會，使同學們增強學習意識，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。
（3）讓學生結(jié)合自身實際，共同探討有哪些提高自主性學習的好方法。
養(yǎng)成良好自主學習習慣如何落實到具體的學習中去。
1、組織學生參演情景劇《同學》。
2、讓學生總結(jié)自己在學習上的不良習慣有哪些，并初步思考今后該如何去改正。
3、多媒體課件制作。
在五月初的期中考試成績中，有的同學取得了較為理想的成績，比如王曉、夏慶存、李勇、王齊、李凱、李凱文等。也有很多同學的成績非常不理想，例如裴慶磊、趙通等。尤其需要指出的是，一隊的王曉同學在每天只有六節(jié)課的學習時間情況下，仍然取得班級第一名的好成績。602分；第二名一隊夏慶存510分；再看二三隊：第三名李勇503；第四名王齊500；第五名李凱488；第六名李凱文465；第七名付洋463等等。咱們二三隊的同學，在每天多一個早讀，兩節(jié)晚自習的情況下，怎么成績上比人家王曉差。什么原因？我認為關(guān)鍵是學習習慣不好，沒有養(yǎng)成較好的自主學習的好習慣。
組織學生參演情景劇《同學》。
2、分組討論：全體同學以四人為一小組展開激烈討論。后自由發(fā)言，談各自看法，小品中哪些人物的做法是錯誤的，導致了故事的結(jié)局。
學生交流意見，總結(jié)梳理不良的學習習慣。我們周圍存在的不良習慣學習有：
1、不重視文化課的學習，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時交，不能獨立完成，存在抄襲現(xiàn)象。
2、不尊重老師，同時也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。
3、考試的時候，有的同學搞小動作，做小抄，不能誠實答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。
請同學們談?wù)勆鲜霾缓玫膶W習習慣給我們帶來什么不好的影響？
我們是不是應(yīng)該拋棄不良學習習慣，培養(yǎng)自己良好的學習習慣，你打算怎么做？
學生發(fā)言：養(yǎng)成良好的自主學習習慣。
請學習委員等兩三位在自主學習上有方法的同學進行發(fā)言，分享自己自主學習的寶貴經(jīng)驗。
1．主動學習的習慣。
別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。
2．及時完成規(guī)定的學習任務(wù)的習慣。
要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務(wù)。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
3．預(yù)習的習慣。
課前預(yù)習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預(yù)習時應(yīng)對要學的內(nèi)容，認真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
4．認真聽課的習慣。
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
5．上課主動回答問題的習慣。
中學生應(yīng)該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
6．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣。
學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題，養(yǎng)成向別人請教的習慣。
7．上課記筆記的習慣。
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80％。
8．課后復(fù)習的習慣。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復(fù)習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。
9．及時完成作業(yè)的習慣。
按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，作業(yè)錯了，要及時改過來。
10．階段復(fù)習的習慣。
經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。使知識系統(tǒng)化，這是牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。
管得住自己，你是習慣的主人管不住自己，你是習慣的奴隸。
做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。
籃球生，要學習，養(yǎng)成習慣終受益；
早晨起，不懶睡，早到教室讀書去；
課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢出成績；
勤于思，善動腦，積極發(fā)言才最好；
寫作業(yè)，自己做，練就本領(lǐng)比高低；
課堂外，多讀書，并非手機是唯一；
好習慣，我第一，健康向上有活力；
打好球，學好習，考上大學我受益。
行為習慣班會的方案篇九
班會目的：
1、經(jīng)過學習，使學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，充分意識到好習慣在成長中的重要作用。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制本事。
班會形式：快板、敘述、談話、討論、信件、訪談、問答等形式。
班會過程：
一、組織學生觀看《小貓釣魚》。
二、教師引導學生總結(jié)：
片子中的小貓第一次為什么沒有釣到魚？誰能用一個詞語概況？（小貓在釣魚的時候不專心，而是三心二意的，所以沒有釣到魚。）。
學習的時候?qū)Ｐ囊灰馐且环N良好的學習習慣，在我們的學習中，往往一項小小的習慣決定著事情的成敗。那我們每個人做得怎樣樣呢？下頭請同學們動手做個小測驗。
三、教師組織動手檢測一下自我的專心程度。
2、總結(jié)問卷情景。
同學們：在上頭的問卷中，我們班十九人中，在“早上，能快速地把衣服穿好”有？位學生做不到，占全班的？%；“教師提問時，總能明白教師在問什么”有？人次做不到，占全班的？%；“能一口氣把一項作業(yè)寫完”有？人做不到，占全班的？%，最終項有？位同學做不到，占全班的？%‘這些都說明我們中間有同學在做事情的過程中不專心。
的表現(xiàn)和成就。在我們班上，有很多同學身上具備良好的學習習慣，他們是我們的榜樣。
四、表演快板：好習慣伴我行。
（邊打竹板邊走上臺）。
齊：小竹板，打起來我們幾個走上臺。
甲：走上臺，說點啥？乙：說說身邊的人和事，
丙：表便大家的言與行，丁：夸夸學習的好習慣。
齊：小竹板打起來，我們大家說起來。
甲：班上同學何家歡學習生活全自理，
家里住在大興縣，堅持早睡又早起，
天天上學不遲到，早讀晨煉最進取。
齊：何家歡你在哪兒？快給大家敬個禮兒。
（臺下何家歡，不好意思站起來，向大家敬個禮）。
由教師讀何家歡給教師的一封信。
全班：（拍手——舉起大拇指)。
何家歡你真行，我們都像你學習！
乙：小竹板，脆又響走上前，把話講。
甲丙?。耗阆胝f點啥？
乙：夸夸我們的好班長，認真負責的李佳琪。
丙丁：李佳琪就是行，一項工作長期做，又認真來，又負責，
甲乙：李佳琪你在哪兒？快給大家露個臉兒。
（臺下李佳琪，揮手示意）：大家好，我做得還很不夠。
教師：李嘉琪很謙虛，收學校各班的健康日報表這件事情，她一堅持就是兩年。
（聽聽衛(wèi)生教師是怎樣評價李嘉琪的。）請李佳琪講一講克服困難的方法。全班：（拍手——舉起大拇指)李佳琪你真行，我們都向你看齊！
丙：小竹板，響又脆，走上前，把話說。
甲乙?。耗阆胝f點啥？
丙：表表班上趙慧敏，學習方面是榜樣。
甲乙?。荷险n專心把課聽，作業(yè)認真又干凈，
按時完成交得勤，有了錯誤忙更正，知識掌握牢又清。
丙丁：趙慧敏你在哪？快快起來鞠個躬。
（臺下趙慧敏，給大家鞠個躬）：大家好，多謝大家的夸獎，我會繼續(xù)努力的。教師展示趙慧敏的作業(yè)，提出最可貴的是每一天，每科的作業(yè)都能做得很好。甲乙丙?。呵Ю镏凶阆缕?，點滴才能成大器。
同學們，來來來快把你的竅門談。
（臺上打竹板臺下以方陣的形式呼應(yīng)，由慢漸快）。
a：愛閱讀，多積累，課外資料經(jīng)常找。
b：愛觀察，細留心常做生活有心人。
c：愛探究，講自主合作學習方法好。
d：愛動腦，勤動手全面發(fā)展素質(zhì)高。
甲乙：常發(fā)現(xiàn)，勤總結(jié)丙?。憾嗨伎?，記心間。
甲乙丙丁：良好習慣伴你行，學習必須差不離，
臺上、臺下齊：學習必須差不離，差不離。
五、榜樣的.力量是無窮的。他們感染著我們大家。你還哪些良好的學習習慣呢？
1、課前，我們應(yīng)當怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）課前要預(yù)習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
（展示一兩本完成得很好的預(yù)習作業(yè)，樹立榜樣作用。）。
（2）課前準備好學習用品，靜待教師上課。
（當堂就檢查課前準備情景。）。
2、課堂上，我們應(yīng)當怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，進取回答，進取思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”
（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。（展示班級的評價表，表揚表現(xiàn)好的同學。）。
3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）先復(fù)習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)。
（2）按時、獨立、認真地完成作業(yè)。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷；自我做自我的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)：從上頭的交流中，我們更加明確了應(yīng)當具備哪些良好的學習習慣。那為什么常常有人做不到呢？是我們往往覺得這些只是小事情?？墒俏覀儾荒芡诵∈伦钅芊从吵鲆粋€人的品質(zhì)。播種一種行為，培養(yǎng)一種習慣；播種一種習慣，培養(yǎng)一種品質(zhì)。
六、讓我們擁有良好的學習習慣，那樣我們就會永遠擁有如太陽般永恒的人格魅力。
下頭請同學把自我最期望培養(yǎng)的一種好的學習習慣寫下來，并貼在我們的承諾版上，時刻讓我們大家共勉！
七、活動延伸：
教師為每位同學建立了成長袋，只要做承諾資料的同學，就會得到一顆成長小星星，貼在各自的成長袋上。
教師期望同學們能在良好習慣的相伴下，歡樂得成長！
行為習慣班會的方案篇十
行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。
一、什么是習慣?
一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過反復(fù)訓練而養(yǎng)成的'語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。
從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣。
小學階段是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵期，一旦養(yǎng)成了不好的習慣，再想改正就難多了。
中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么?往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關(guān)鍵時期。
二、習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：
小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：
(一)小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容。
1、學會傾聽的習慣：如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關(guān)的事。認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。要傾聽老師講解，并按要求認真練習。
2、善于思考的習慣善于思考，主要是指體現(xiàn)在學習過程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。課前預(yù)習知識，不明白的問題提前做好標記。
3、敢于提問的習慣“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。
4、與人合作的習慣合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。
5、自主讀書的習慣閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣。不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。
6、認真書寫的習慣認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”--眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。
7、自評互評的習慣在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。通過評價，引發(fā)學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。
8、搜集資料的習慣搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學習相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。
9、動手操作的習慣新課程特別強調(diào)要培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓學生養(yǎng)成動手操作的好習慣。學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。
10按時完成作業(yè)的習慣認真、獨立、按時完成作業(yè)，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認真、獨立、按時地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學生的意志、學習態(tài)度乃至成人以后的勞動態(tài)度都具有一定的潛在影響。能復(fù)習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。
(二)小學生行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容。
1、舉止文明的習慣舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好。自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態(tài)度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
2、誠實守信的習慣對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。誠實守信，說了就要努力去做。答應(yīng)的事確實難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
3、尊重他人的習慣要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。
4、守時惜時的習慣要讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養(yǎng)成守時惜時的良好習慣。晚上按時睡覺，早上按時起床。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍?；丶液?，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。做事有計劃，不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的習慣學會感恩是人性的體現(xiàn),懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。
6、勤儉節(jié)約的習慣勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
7、遵守秩序的習慣規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序,任何集體活動都無法開展。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。愛護學校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
8、勤于動手的習慣自己動手可以提高學生自理自立能力。自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。利人利已，用過的東西放回原處。
9、鍛煉身體的習慣健康的身體，是學習、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康,還能磨煉人的意志。積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。學習運動常識，做好自我保護。在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
10、講究衛(wèi)生的習慣講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習慣。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
行為習慣班會的方案篇十一
1、培養(yǎng)兩位能干的學生當主持人，并配備四個小助手。
2、請每位學生仔細觀察班中哪些同學有良好的學習習慣。
3、想一想自己還有哪一些不好的學習習慣。
主持人甲：我們背上書包都成了小學生，上學了就要專心學習，養(yǎng)成好的學習習慣，讓我們一起唱起《上學歌》開始我們今天的主題班會。
主持人乙：小朋友，你們說我身上的花兒漂亮嗎（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到更多的花瓣呢還是請老師跟我們說說吧！
老師：同學們，怎樣才能得到更多的花瓣呢？那就要有一個好的學習習慣。要養(yǎng)成良好的學習習慣，首先要做到下面幾點（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課專心聽，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題；作業(yè)認真仔細做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正。養(yǎng)成了這些好習慣，就可以開出一朵鮮艷的大紅花。
主持人乙：這么多的小花瓣，到底應(yīng)該送給誰呢。
主持人甲：當然是送給學習習慣好的小朋友，對不對（“對！”）只是……。
主持人乙：只是什么呀。
主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的學習習慣的呢。
主持人乙：這還不簡單。我們看看他們平時的表現(xiàn)就知道了哪些同學有好的學習習慣了。
主持人乙：下面請大家看一下自己手上有幾片花瓣，請有花瓣最多的小朋友上臺。
主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學習習慣的可以告訴大家嗎？
（出示兒歌）。
我們都是小學生，培養(yǎng)習慣最要緊；
上課應(yīng)當專心聽，積極開動小腦筋；
作業(yè)認真仔細做，按時完成交得勤；
有了錯誤要訂正，知識才能學得清；
學習要有好習慣，我們要牢牢記在心，記在心。
主持人甲：請全班小朋友仔細想一想，再討論在我們班里還有哪些同學有這方面的好習慣，最好能舉個例子，大家如果同意的話，就邊拍手邊說；“對，對，對！我同意，他有這個好習慣?！保▽χ鞒秩艘遥?，你就拿一片花瓣送給這位同學；如果不同意，大家就不要拍手，讓老師來當裁判，你們說好不好（“好”！）。
（四人小組討論）。
主持人甲：好，同學們談得都很熱烈。下面我們就開始，要介紹的小朋友請舉手發(fā)言。
杜娟小朋友上課很認真，老師經(jīng)常表揚她，而且他總是能積極地開動腦筋，舉手發(fā)言。
（贊同的小朋友邊拍手邊說：“對，對，對！我同意，他有這個好習慣。邱買紅從主持人乙手中接過一片花瓣。）。
主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來在我們的同學中有那么多好習慣。
主持人乙：相信這些同學在自己的努力和大家的幫助下一定會改正壞習慣，養(yǎng)成好習。
主持人甲：希望我們?nèi)嗤瑢W都能養(yǎng)成好的學習習慣，讓我們一定努力吧。
在一片歌聲中，甲乙主持人宣布“學習花兒心中開”主題班會圓滿結(jié)束！
行為習慣班會的方案篇十二
一、活動目的：
經(jīng)過這次活動，培育學生課前做好預(yù)備，上課用心聽講，不講話，不搞小動作;進取舉手回答下列問題;書寫工整，愛惜學習用品等良好學習習慣，進而構(gòu)成一個良好的班風和學風。
二、活動預(yù)備：
1、培育兩位能干的學生當主持人主持本次班會活動。
2、預(yù)備答題小獎品。
3、培育講故事的學生。
4、預(yù)備學習習慣測查表。
三、活動過程：
1、班主任講話。
主持人：和著歡快的節(jié)拍，踏入珍貴的小學時代。做個禮貌的小學生，那是我們共同的心愿。做到這一些，需要克制許多困難，做到這一些，養(yǎng)成訓練是關(guān)鍵。同學們，午時好!“好習慣早養(yǎng)成”主題班會此刻開頭。下頭請教師講話：
師：同學們禮貌禮貌的良好習慣是我們小學生必需做到的。是我們每個小學生身心進展至關(guān)重要的一件大事。講禮貌，講禮貌，是我們中華民族的.傳統(tǒng)美德。經(jīng)過一個月的學習，同學們在禮貌習慣上都有了不一樣的提高，今日我們連續(xù)組織這個活動。期望同學有更多的體會與收獲。
(組織學生爭論，指名發(fā)言;明確：上課堅持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話;課間不在走廊推擠打鬧;上課應(yīng)用心聽講、進取思索、踴躍發(fā)言;課后應(yīng)準時復(fù)習，作業(yè)獨立完成;養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣……)。
2、學問競賽。
主持人：二年級2班主題班會“好習慣，早養(yǎng)成”此刻開頭。首先，我們要進展的是“禮貌習慣，貴在養(yǎng)成”學問競賽。那里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者預(yù)備了一些小獎品。題目：
1)請說出三句禮貌禮貌用語。
2)請舉出三種良好的學習習慣。
致志，聚精會神。即使擁有高智商和好教師，可是假如學習三心二意，也是一無所獲。
4、爭論、溝通。
主持人：良好的學習習慣是大家把握學問，構(gòu)成各種技能和本領(lǐng)，提高自身素養(yǎng)的重要前提，尤其是我們小學生正處在訓練的啟蒙階段，思想單純，自我掌握本領(lǐng)較差，所以，養(yǎng)成良好的學習習慣至關(guān)重要。
(1、愛讀書的習慣;2、上課仔細聽講;3、愛動腦、勤思索、進取回答下列問題;4、書寫仔細，計算認真;5、查閱工具書和資料;6、自查自改;7、準時復(fù)習……)。
5、學習習慣測查。
1)請同學們仔細讀表上所列的學習習慣，并選擇你認為是好的學習習慣填在相應(yīng)橫線上。
2)課堂溝通(共13條)。
3)測查自我養(yǎng)成了幾條好的學習習慣。
4)自我準備，如何改掉不良學習習慣，構(gòu)成好的學習習慣。
6、總結(jié)。
主持人：同學們，經(jīng)過這節(jié)課大家的爭論、溝通，教師歸納了九條應(yīng)重點養(yǎng)成的良好學習習慣，請看小黑板。
1、學會傾聽的習慣。
2、擅長思索的習慣。
3、敢于提問的習慣。
4、合作學習的習慣。
5、書寫仔細、計算認真的習慣。
6、自查自改的習慣。
7、讀書的習慣。
8、查閱工具書和資料的習慣。
9、準時復(fù)習的習慣。
主持人：同學們，這九條也是訓練專家們確定的小學生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要把握課本上所講的有關(guān)學問，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。固然，一種好的學習習慣，必需從一點一滴的小事做起，并經(jīng)過堅持不懈。
行為習慣班會的方案篇一
活動目標：
1、經(jīng)過主題班會，讓全班同學更具體、深入地理解《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、經(jīng)過我們班的各個事例和同學們周邊的事情，讓學生親身感受自我行為習慣的偏差，激勵自我及時改正不良習慣并增強班級凝聚力，增強班級榮譽感。
活動前的準備工作：
1、課前布置學生再認真細讀《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。
2、收集進入五年級以來我班學生在學校內(nèi)外違反《小學生日常行為規(guī)范》的案例并在班會課上討論。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。
猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，我是罪人。培訓我，我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）。
二、回首過往，分享收獲。
（小組交流，個別同學發(fā)言）。
三、深入生活，反思總結(jié)。
1、此刻請大家聯(lián)系生活實際，看看你們自我的行為習慣怎樣樣？
（同學們展示課前所收集的案例資料并相互交流討論）。
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不禮貌的行為，違反了《小學生日常行為規(guī)范》。例如，橫穿馬路，說粗話、臟話，聚眾打架；在我們的學校內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的學校極不和諧的紙屑，教室里、學校內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；隨意攀折樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。
2、班主任小結(jié)：
經(jīng)過交流相信大家發(fā)現(xiàn)了我班在行為習慣方面存在的問題，下頭再請同學們說一說你們在日常生活中所見到的一些在禮貌行為規(guī)范方面做得比較好的事例。（學生自由發(fā)言）。
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀的事例，也講了一些在禮貌行為規(guī)范方面做得比較好的事例，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現(xiàn)著一個班、一個學校的`學生的總體素質(zhì)，所以要做一個禮貌的小學生，就必須遵守學校的紀律和規(guī)范，必須從身邊小事做起。接下來就請同學們進取發(fā)言，結(jié)合你的感受，說說我們班今后該怎樣辦。
3、學生共同制定出《班級禮貌自律約定》。
四、做好今日，贏得明天。
“好習慣，益終身”，行為習慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。
班主任寄語：
僅有個人能遵規(guī)守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的環(huán)境。俗話說：一滴水能夠反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前展現(xiàn)了我們的素質(zhì)。同學們，從這一刻起，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們班成為一個禮貌禮貌、助人為樂、和諧共處的班團體；讓我們自我力爭在學校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好公民。
行為習慣班會的方案篇二
讓學生明確好習慣的重要性，明白哪些是好習慣哪些是不良習慣，從而到達培養(yǎng)學生好習慣的目的。
二、班會準備：
班級照片。搜集兒歌。編排小品。寫倡議書。搜集名人故事。
三、活動過程：
a:三月，春風送暖，三月，鳥語花香，
b:三月，春光明媚，三月，春暖花開。
a:在這完美的三月里，我們又迎來新的學期。
b:對于二年級的我們，在學習、生活、品行等方面還有待提高。
a:今日，我們在那里舉行“迎世博150天”主題班會，
b:期望以此為起點，促進我們共同提高。
a:我宣布，二年級一班《好習慣伴我成長》主題班會此刻開始。
b:知識像海洋，等待我們張開臂膀去遨游。
a:學習是動力，好習慣引領(lǐng)我們不斷前行。
b:同學們，你們明白，良好的學習習慣都包括哪些方面嗎。
(自由回答)。
a:同學們說的真好，平時我們是這樣做的嗎。
請看小記者拍的照片，誰做的對，誰做的不對呢。
(大屏幕播放照片，請同學們評論)。
b:同學們，良好的學習習慣是我們?nèi)〉煤贸煽兊幕A(chǔ)，它將幫忙我們健康成長。
a:良好的習慣不僅僅表此刻學習上，還表此刻生活中，生活中要養(yǎng)成哪些好習慣呢就讓這些兒歌告訴你吧!(兒歌串聯(lián))。
b:如果你覺得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫在今日的日記中吧!
a:高鑫，剛才我們談到了學習習慣生活習慣，我覺得良好的品行習慣也很重要呀。
b:朱灝，別急別急，你看演出已經(jīng)開始了。
(小品：明明的一天)。
a:剛才的小品可真有意思，看來我們班的表演人才大有人在呢。
b:熱鬧歸熱鬧，看完后要反思才行呀!
a:剛才的小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應(yīng)當是怎樣的。
(自由發(fā)言)。
b:良好的行為習慣是一個人成功的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了個人的修養(yǎng)和素質(zhì)。歷史有許多人取得成功，就是因為從小養(yǎng)成了好習慣。
請聽名人小故事。
小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的教師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到十分難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也所以養(yǎng)成了勤奮的好習慣，之后成了一位偉大的.文學家。
a:我們常聽長輩們說：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習慣。”可見，好習慣是比金錢更值錢的財富。下頭有請同學代表二年級一班全體兒童團員向大家發(fā)出倡議：
倡議書:。
尊敬的教師、親愛的同學們：
大家好!孔子以往說過：“少成若天性，習慣如自然?！蔽覀兪亲鎳磥淼幕ǘ洌巧鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，我們必須要有良好的習慣。今日我代表二年級一班全體兒童團員向大家發(fā)出倡議：
一、維護學校整潔，增強保護環(huán)境的意識，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫，不損壞花草樹木。
二、舉止禮貌，尊重師長，言行得當。使用禮貌用語，不說臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。
三、講究個人衛(wèi)生，常洗澡，勤換衣，堅持衣服和手臉的衛(wèi)生。
四、自覺遵守紀律，不遲到，不早退，不抄襲作業(yè)，考試要誠實，課間活動不要大聲喧嘩。
五、自我的事情自我做，自我收拾書包或其他物品。
六、吃飯有規(guī)律，不挑食。多吃青菜和水果。
b:好習慣讓人終身受益，習慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長中最好的伙伴，能讓我們在陽光下茁壯成長。讓我們把好習慣放在心里，讓它在心中生根發(fā)芽!
a:最終請同學們大聲跟我說：
播下一個行動，你將收獲一種習慣。
播下一種習慣，你將收獲一種性格。
播下一種性格，你將收獲一種命運。
b:下頭，請輔導員教師講話。
同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎(chǔ)，但一節(jié)課不可能把好習慣展現(xiàn)的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我期望經(jīng)過今日的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自我在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的小學生。教師期待著!
a:我宣布，二年級一班好習慣伴我成長主題班會到此結(jié)束。
行為習慣班會的方案篇三
活動目標：
1、讓學生進一步了解什么是良好的行為習慣，意識到好習慣對人的一生有哪些重要的影響。
2、讓學生進一步反思自己平時的不良陋習，認識其危害，學會從身邊小事做起培養(yǎng)好習慣，為成功的人生奠定基礎(chǔ)。
三、班會準備：教師準備一些關(guān)于習慣的圖片、資料來說明習慣對命運的影響。
學生搜集身邊的日常行為習慣，排練情景劇《發(fā)生在身邊的事》。
四、班會活動過程：
(一)、導入。
師：美國心理學家威廉?詹姆士說過一句話。讓我們齊讀(生齊讀)(片1)：
播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。你們看，習慣可以決定人的命運?？梢?，習慣有多么的重要。這節(jié)課，就讓我們來認識習慣，讓好習慣伴我們成長。(片2)。
(二)、明確什么是習慣。
師：讓我們來看這樣一幅圖片(片3)。
在印度和泰國隨處可見這樣一副荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
師：看到這樣的畫面，你想到了什么?是什么力量束縛住了幾噸重的大象?
生交流：是大象從小養(yǎng)成的習慣。
生交流。
師：大家對習慣的認識非常準確。讓我們看屏幕(片4)習慣是我們在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。
(三)了解習慣的重要作用。
1、好習慣使人終身受益(片5)。
師：有人說，習慣是一個人存放在頭腦中的無形資本。一個人一旦養(yǎng)成了好習慣，一輩子都用不完它的利息。請看短片《誠實的考核》。
師：看了這則故事，誰能說說自己的感受?“哈里”憑什么贏得了老紳士的信任?
生：誠實、正直、不亂動別人的東西等。
師：說的很好。這則故事告訴我們：從小養(yǎng)成的好習慣會讓我們終身受益。
師：好，請看下面的短片(片6)：諾貝爾科學獎得主的感言。
師：誰來說說你剛才都聽到了哪些好習慣?這則故事讓你得到怎樣的啟示?
生交流并分析習慣，教師適時點評：
師：你們看，老科學家的成功源于從小養(yǎng)成的一點一滴的好習慣。所以說，細節(jié)決定成敗。我們同學養(yǎng)成好習慣應(yīng)該從身邊小事做起，在細節(jié)上多下功夫。
古今中外，無數(shù)名人之所以取得重大的成就，無不得益于他們從小養(yǎng)成的好習慣。咱同學還知道哪些這樣的名人故事呢?來，講給我們聽一聽。
生交流。
師：我想問問咱同學，你認為哪一種習慣對于我們的成長是最重要的呢?說出你的理由。(提示：可以參照《中學生日常行為規(guī)范》)。
生：按時睡覺，認真聽講，誠實守信，待人有禮貌等等。
師：說的很好。那么到底，有哪些好習慣能讓我們走向成功呢?下面，讓我們一起欣賞短片《成功人生必備的好習慣》(片7)。
師：真是不看不知道，生活當中需要我們擁有的好習慣還真不少。相信很多同學會在心里說，我也想獲得成功，但是應(yīng)該怎樣做呢?我想，培養(yǎng)好習慣的的過程中，最大的敵人可能就是我們身上已經(jīng)存在的不良習慣。發(fā)現(xiàn)并改正他們是我們要邁出的第一步。
2、壞習慣讓人終身受害。
生交流。
生交流。(可參考行為規(guī)范)。
師總結(jié)：很好。請看屏幕，我們總結(jié)一下,普遍存在于我們身邊的不良習慣。(片9)(找一生讀)。
(四)、學會養(yǎng)成好習慣的方法。
師：人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰(zhàn)，要想創(chuàng)造成功的人生，就得讓我們生活中的好習慣的比例與日俱增，壞習慣一天天變少。那么，如何養(yǎng)成好習慣呢?你有高招嗎?(誰來說說自己好習慣養(yǎng)成的經(jīng)歷?)。
生交流(自己養(yǎng)成好習慣的方法，可以事先準備—故事，經(jīng)驗都可以)。
師：同學們的方法都很好。
讓我們來聽一個克服陋習的故事(案例---托爾斯泰)(片12)。
生：講《托爾斯泰戰(zhàn)勝自我的故事》。
生：能。
這個游戲告訴我們：習慣的力量雖然巨大，但習慣也是可以通過人的意志力改變的。改變習慣最初的時候會感覺別扭，20次以后就會適應(yīng)，而90次以后新的習慣才會固定。所以新的習慣的養(yǎng)成全在于堅持。
師：最后，我們把大家交流的這些方法總結(jié)一下，請看屏幕(片13)。
第一是要有計劃性。
第二是從小事做起，注意細節(jié)。
第三是開好頭不開壞頭。
第四是持之以恒，貴在堅持。
第五是創(chuàng)造好環(huán)境。
第六是不找借口。
師：同學們，光說不做是沒有用的，關(guān)鍵要拿出行動，要有恒心。老師希望咱們同學能樹立遠大的志向，培養(yǎng)正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導航。請欣賞歌曲《八榮八恥歌》(片14)。
(五)、小結(jié)。
同學們，管得住自己，你是習慣的主人：管不住自己，你是習慣的奴隸!做主人，還是做奴隸?全在于自己的選擇!讓我們都能從身邊小事做起,發(fā)揚愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的陋習，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長。
行為習慣班會的方案篇四
良好的行為習慣會對人的一生產(chǎn)生深遠的影響，會讓一個人終身受益。19世紀著名心理學家李德說過：“播下你的良好行為，你就能擁有良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”我國著名教育家葉圣陶先生也說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”學校是育人的場所，理應(yīng)在培養(yǎng)學生行為習慣方面大有作為。為此，學校要求全體學生養(yǎng)成良好習慣，真正做到“出外講公德，在家講孝敬，學習講勤奮，相互講團結(jié)，課堂守紀律，作業(yè)講認真，相處講誠信，遇事講禮讓”。
二、【班會目的】。
1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。
2、通過學習，讓學生樹立培養(yǎng)良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。
三、【班會準備】。
1、收集網(wǎng)絡(luò)資料（小品、收集好習慣故事）。
2、整理資料并編輯、匯報、展示。
3、制作《行為習慣治療卡》印發(fā)給學生課前填寫。
四、【班會過程】。
（一）、導入。
1，歌曲導入。
師生齊聽歌曲《良好習慣早養(yǎng)成》。
2.，導入課題。
（二）講故事引主題。
1，學生講故事。
故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。
2，學生思考討論。
師：大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習慣）。
故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會怎么回答？（乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！保?。
3，教師總結(jié)故事乞丐的故事。
答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當乞丐養(yǎng)成的習慣，已經(jīng)改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
4，故事結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣?！?BR> （三）從小養(yǎng)成好習慣。
1，對人有禮貌。
2，尊敬長輩好習慣。
3，上課養(yǎng)成好習慣。
4，.課間活動禮儀。
5，講究衛(wèi)生的好習慣。
6.，就餐禮儀好習慣。
（四）說說我們的壞習慣。
1，情景劇表演《發(fā)生在我們身邊的事》。
（旁白）早晨，同學們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。
（小何）：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學桌上的本子。
（小陳）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！
（小何）：數(shù)學作業(yè)做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數(shù)學作業(yè)）。
（小陳）：專心聽講，不時地記著筆記。
（小何）：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。
（旁白）下課時間到。
（小陳）：喂，喂，下課了，你怎么啦？
（小何）：?。∽蛲砜措娨曊孢^癮！太困了。
（旁白）（下午三節(jié)課即將結(jié)束，小\何開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）。
值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃！
（小何）：我有急事……（小何甩頭就跑）。
（小陳）：唉！我又要一個人掃地了。
2，讓學生討論，說說班級存在的壞習慣。
3，這個小品，請小組總結(jié)出存在的壞習慣并進行評論，反思。
4，學們討論，根據(jù)多媒體出示課件舉手回答。
(1、亂丟垃圾；2、遲到；3、上課不能專心聽講；4、上課講話；5、上課打瞌睡；6、上課講話做小動作；7、影響其他同學上課；8、抄襲作業(yè)等等。)。
5，小組成員討論，你們自己又有哪些壞習慣呢？請把你覺得是你自己的壞習慣收集寫下來給組長匯總（小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發(fā)言）。
（1、說話不文明；2、上課時故意引人發(fā)笑；3、老師講課時隨意插嘴；4、上課時吃東西；5、做錯題沒有及時改正；6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理；7、對不文明行為不及時制止；8、不熱愛勞動等等。）。
6，交課前填寫的《行為習慣治療卡》。
（五）、怎樣克服不良習慣？
既然已找出了我們的不良習慣，我們就應(yīng)該克服它？
專家給我們的建議：
1.堅持.(養(yǎng)成一個好習慣至少需要21天)。
2.用好習慣代替壞習慣。
3.重視別人的批評。
4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。
5.可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。
6.從家長,同學,老師中找一個監(jiān)督者。
（六）、學生成長檔案管理系統(tǒng)。
由班主任根據(jù)剛才的情景劇操作學生成長答案管理系統(tǒng)。
（七）倡議書。
下面有請我們班班委來宣讀由班委會發(fā)出的倡議書。
同學們：我們班委會發(fā)出如下倡議：
（八）、班主任總結(jié)：
行為習慣班會的方案篇五
班會目的：
1、經(jīng)過學習，使學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，充分意識到好習慣在成長中的重要作用。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)覺并改正不良習慣，提高自我掌握本領(lǐng)。
班會形式：
快板、表達、談話、爭論、信件、訪談、問答等形式。
班會過程：
一、組織學生觀看《小貓釣魚》。
二、教師引導學生總結(jié)：
片子中的小貓第一次為什么沒有釣到魚?誰能用一個詞語概況?(小貓在釣魚的時候不用心，而是三心二意的，所以沒有釣到魚。)。
學習的時候用心一意是一種良好的學習習慣，在我們的學習中，往往一項小小的習慣打算著事情的成敗。那我們每個人做得怎樣樣呢?下頭請同學們動手做個小測驗。
三、教師組織動手檢測一下自我的用心程度。
2、總結(jié)問卷情景。
同學們：在上頭的問卷中，我們班十九人中，在“早上，能快速地把衣服穿好”有?位學生做不到，占全班的?%;“教師提問時，總能明白教師在問什么”有?人次做不到，占全班的?%;“能一口氣把一項作業(yè)寫完”有?人做不到，占全班的?%，最終項有?位同學做不到，占全班的?%‘這些都說明我們中間有同學在做事情的過程中不用心。
的表現(xiàn)和成就。在我們班上，有許多同學身上具備良好的學習習慣，他們是我們的典范。
四、表演快板：好習慣伴我行。
(邊打竹板邊走上臺)。
齊：小竹板，打起來我們幾個走上臺。
甲：走上臺，說點啥?乙：說說身邊的人和事，丙：表便大家的言與行，?。嚎淇鋵W習的好習慣。
齊：小竹板打起來，我們大家說起來。
甲：班上同學何家歡學習生活全自理，家里住在大興縣，堅持早睡又早起，每天上學不遲到，早讀晨煉最進取。
齊：何家歡你在哪兒?快給大家敬個禮兒。
(臺下何家歡，不好意思站起來，向大家敬個禮)。
由教師讀何家歡給教師的一封信。
全班：(拍手——舉起大拇指)。
何家歡你真行，我們都像你學習!
乙：小竹板，脆又響走上前，把話講。
甲丙丁：你想說點啥?
乙：夸夸我們的好班長，仔細負責的李佳琪。
行為習慣班會的方案篇六
【班會目的】：
經(jīng)過榜樣的學習和學生的活動，讓學生自我教育自我，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，改正不良行為習慣。
【班會形式】：
討論、表演、案例。
【班會準備】：
布置學生做好準備，編排小品。
【班會過程】：
導入：
上課之前，大家先猜一個謎。
我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，--我是功臣;對失敗的人來說，--我是罪人。培訓我，--我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的終身。我到底是誰--我平凡得讓你驚奇。
學生猜。教師：對謎底就是習慣。我們這節(jié)班會的主題就和習慣有關(guān)。展示主題：
培養(yǎng)良好的行為習慣——打造完美人生。
首先，我們先來看一個故事。展示諾貝爾獎獲得者介紹經(jīng)驗的事例。
問題：你從故事中得到了什么感悟。
學生回答，教師總結(jié):同學們說的都十分好，這都說明了一個道理：展示課件：
一、習慣的重要性。行為養(yǎng)成習慣，習慣構(gòu)成性格，性格決定命運，可見，養(yǎng)成良好行為習慣對我們每個人至關(guān)重要!既然習慣那么重要，那么我們此刻就一塊來學習一下榜樣的習慣。
活動一：我來學榜樣。帶領(lǐng)同學學習蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好習慣。教師總結(jié)：由此可見，擁有一個良好的習慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財富。我們此刻學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。
活動二：榜樣就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們說說，大家來分享、學習一下……。學生分享好的習慣，教師總結(jié)：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學都有很多好的習慣，而我們自我同樣也要培養(yǎng)良好的習慣。展示課件：
二、養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動三：大家都來談。經(jīng)過以上榜樣學習，結(jié)合我們學校的習慣養(yǎng)成三字經(jīng)，從學習習慣、生活習慣、禮貌禮貌習慣三個方面去討論:我們應(yīng)當養(yǎng)成哪些良好行為習慣南邊三排討論學習習慣、中間三排討論生活習慣，北邊三排討論禮貌禮貌習慣。討論后，分別讓學生從三個方面敘述應(yīng)當養(yǎng)成哪些良好的行為習慣。
當學生談完禮貌禮貌習慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養(yǎng)成禮貌禮貌的好習慣。例如下頭這個問路的同學，欣賞小品：問路。
a：自言自語：今日媽媽讓我自我坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨立自主本事，可是汽車站還有多遠呢吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。
那里有個老頭，我問問他。
(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠啊。
b：(駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭)大概……大概還有10斤吧!
a：(教訓)什么十斤老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)當是論里的。
b：(慢慢走下臺，回頭)哦，論里(理)!論理你該叫我老大爺!
a：(搔著后腦勺，面紅耳赤)……。
教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學無論在學習中還是在生活中都有很多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來很多危害，就像下頭兩個例子中一樣，展示例子：
1.剃頭學徒的故事。2.乞丐難改習慣的故事。
教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良習慣。
三、向不良行為習慣說“拜拜”
活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣。
活動五：我的青春我做主。
以學習小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習慣。
學生討論后回答，教師總結(jié)：同學說的方法都十分的好，我那里也有一些方法，大家能夠借鑒一下，展示方法。并且我那里還有一個行為習慣改正表，同學們能夠畫下來以監(jiān)督自我的壞習慣是否改正了。
班主任總結(jié)：我們班的班訓就是：學會做人，學會學習，學會生活，同學們要以此為標準，從此刻做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。
行為習慣班會的方案篇七
班級：語訓一年級。
時間：4月5日。
活動主題：我有一個好習慣。
主持人：李鵬（班主任）。
活動目的：
通過此次班會活動，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。
活動過程：
講文明，講禮貌，是我們中華民族的`傳統(tǒng)美德。有一個好的行為習慣是一個人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個人成熟的標志。經(jīng)過這段時間的學習，同學們在文明習慣上都有了不少的進步，今天我們開展這個“我有一個好習慣”的主題班會，希望同學們有更多的收獲和體會。
指名學生上臺說一說在生活中你有哪些好的行為習慣。
學生依次上臺簡單地說一說。
語言是交際的工具，文明用語則是通向心靈的金鑰匙。在交際中我們要學會使用文明用語。
同學們，我們要學會那些文明禮貌用語呢？在上次的班會中我們已經(jīng)學過了的，誰還記得？
“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“歡迎”、“再見”、“勞駕”、“沒關(guān)系”、“請原諒”、“早上好”、“請稍等”、“請坐”、“給您添麻煩了”……當然啦，講文明，講禮貌不僅掛在口頭上，同學們還要把它落實到實際行動中去，不但要做到語言美，還要做到行為美。
活動總結(jié)：
同學們，今天的主題班會開得非常成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，真正做一名有良好行為習慣的好學生。同學們，“我有一個好習慣”主題班會到此結(jié)束！
行為習慣班會的方案篇八
（1）本學期，由于相當一部分學生缺乏學習自主性，這直接影響了班級整體的學習氛圍。為喚醒學生學習積極性，召開本次班會。
（2）通過班會，使同學們增強學習意識，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。
（3）讓學生結(jié)合自身實際，共同探討有哪些提高自主性學習的好方法。
養(yǎng)成良好自主學習習慣如何落實到具體的學習中去。
1、組織學生參演情景劇《同學》。
2、讓學生總結(jié)自己在學習上的不良習慣有哪些，并初步思考今后該如何去改正。
3、多媒體課件制作。
在五月初的期中考試成績中，有的同學取得了較為理想的成績，比如王曉、夏慶存、李勇、王齊、李凱、李凱文等。也有很多同學的成績非常不理想，例如裴慶磊、趙通等。尤其需要指出的是，一隊的王曉同學在每天只有六節(jié)課的學習時間情況下，仍然取得班級第一名的好成績。602分；第二名一隊夏慶存510分；再看二三隊：第三名李勇503；第四名王齊500；第五名李凱488；第六名李凱文465；第七名付洋463等等。咱們二三隊的同學，在每天多一個早讀，兩節(jié)晚自習的情況下，怎么成績上比人家王曉差。什么原因？我認為關(guān)鍵是學習習慣不好，沒有養(yǎng)成較好的自主學習的好習慣。
組織學生參演情景劇《同學》。
2、分組討論：全體同學以四人為一小組展開激烈討論。后自由發(fā)言，談各自看法，小品中哪些人物的做法是錯誤的，導致了故事的結(jié)局。
學生交流意見，總結(jié)梳理不良的學習習慣。我們周圍存在的不良習慣學習有：
1、不重視文化課的學習，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時交，不能獨立完成，存在抄襲現(xiàn)象。
2、不尊重老師，同時也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。
3、考試的時候，有的同學搞小動作，做小抄，不能誠實答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。
請同學們談?wù)勆鲜霾缓玫膶W習習慣給我們帶來什么不好的影響？
我們是不是應(yīng)該拋棄不良學習習慣，培養(yǎng)自己良好的學習習慣，你打算怎么做？
學生發(fā)言：養(yǎng)成良好的自主學習習慣。
請學習委員等兩三位在自主學習上有方法的同學進行發(fā)言，分享自己自主學習的寶貴經(jīng)驗。
1．主動學習的習慣。
別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。
2．及時完成規(guī)定的學習任務(wù)的習慣。
要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務(wù)。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
3．預(yù)習的習慣。
課前預(yù)習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預(yù)習時應(yīng)對要學的內(nèi)容，認真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
4．認真聽課的習慣。
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
5．上課主動回答問題的習慣。
中學生應(yīng)該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
6．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣。
學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題，養(yǎng)成向別人請教的習慣。
7．上課記筆記的習慣。
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80％。
8．課后復(fù)習的習慣。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復(fù)習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。
9．及時完成作業(yè)的習慣。
按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，作業(yè)錯了，要及時改過來。
10．階段復(fù)習的習慣。
經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。使知識系統(tǒng)化，這是牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。
管得住自己，你是習慣的主人管不住自己，你是習慣的奴隸。
做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。
籃球生，要學習，養(yǎng)成習慣終受益；
早晨起，不懶睡，早到教室讀書去；
課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢出成績；
勤于思，善動腦，積極發(fā)言才最好；
寫作業(yè)，自己做，練就本領(lǐng)比高低；
課堂外，多讀書，并非手機是唯一；
好習慣，我第一，健康向上有活力；
打好球，學好習，考上大學我受益。
行為習慣班會的方案篇九
班會目的：
1、經(jīng)過學習，使學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，充分意識到好習慣在成長中的重要作用。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制本事。
班會形式：快板、敘述、談話、討論、信件、訪談、問答等形式。
班會過程：
一、組織學生觀看《小貓釣魚》。
二、教師引導學生總結(jié)：
片子中的小貓第一次為什么沒有釣到魚？誰能用一個詞語概況？（小貓在釣魚的時候不專心，而是三心二意的，所以沒有釣到魚。）。
學習的時候?qū)Ｐ囊灰馐且环N良好的學習習慣，在我們的學習中，往往一項小小的習慣決定著事情的成敗。那我們每個人做得怎樣樣呢？下頭請同學們動手做個小測驗。
三、教師組織動手檢測一下自我的專心程度。
2、總結(jié)問卷情景。
同學們：在上頭的問卷中，我們班十九人中，在“早上，能快速地把衣服穿好”有？位學生做不到，占全班的？%；“教師提問時，總能明白教師在問什么”有？人次做不到，占全班的？%；“能一口氣把一項作業(yè)寫完”有？人做不到，占全班的？%，最終項有？位同學做不到，占全班的？%‘這些都說明我們中間有同學在做事情的過程中不專心。
的表現(xiàn)和成就。在我們班上，有很多同學身上具備良好的學習習慣，他們是我們的榜樣。
四、表演快板：好習慣伴我行。
（邊打竹板邊走上臺）。
齊：小竹板，打起來我們幾個走上臺。
甲：走上臺，說點啥？乙：說說身邊的人和事，
丙：表便大家的言與行，丁：夸夸學習的好習慣。
齊：小竹板打起來，我們大家說起來。
甲：班上同學何家歡學習生活全自理，
家里住在大興縣，堅持早睡又早起，
天天上學不遲到，早讀晨煉最進取。
齊：何家歡你在哪兒？快給大家敬個禮兒。
（臺下何家歡，不好意思站起來，向大家敬個禮）。
由教師讀何家歡給教師的一封信。
全班：（拍手——舉起大拇指)。
何家歡你真行，我們都像你學習！
乙：小竹板，脆又響走上前，把話講。
甲丙?。耗阆胝f點啥？
乙：夸夸我們的好班長，認真負責的李佳琪。
丙丁：李佳琪就是行，一項工作長期做，又認真來，又負責，
甲乙：李佳琪你在哪兒？快給大家露個臉兒。
（臺下李佳琪，揮手示意）：大家好，我做得還很不夠。
教師：李嘉琪很謙虛，收學校各班的健康日報表這件事情，她一堅持就是兩年。
（聽聽衛(wèi)生教師是怎樣評價李嘉琪的。）請李佳琪講一講克服困難的方法。全班：（拍手——舉起大拇指)李佳琪你真行，我們都向你看齊！
丙：小竹板，響又脆，走上前，把話說。
甲乙?。耗阆胝f點啥？
丙：表表班上趙慧敏，學習方面是榜樣。
甲乙?。荷险n專心把課聽，作業(yè)認真又干凈，
按時完成交得勤，有了錯誤忙更正，知識掌握牢又清。
丙丁：趙慧敏你在哪？快快起來鞠個躬。
（臺下趙慧敏，給大家鞠個躬）：大家好，多謝大家的夸獎，我會繼續(xù)努力的。教師展示趙慧敏的作業(yè)，提出最可貴的是每一天，每科的作業(yè)都能做得很好。甲乙丙?。呵Ю镏凶阆缕?，點滴才能成大器。
同學們，來來來快把你的竅門談。
（臺上打竹板臺下以方陣的形式呼應(yīng)，由慢漸快）。
a：愛閱讀，多積累，課外資料經(jīng)常找。
b：愛觀察，細留心常做生活有心人。
c：愛探究，講自主合作學習方法好。
d：愛動腦，勤動手全面發(fā)展素質(zhì)高。
甲乙：常發(fā)現(xiàn)，勤總結(jié)丙?。憾嗨伎?，記心間。
甲乙丙丁：良好習慣伴你行，學習必須差不離，
臺上、臺下齊：學習必須差不離，差不離。
五、榜樣的.力量是無窮的。他們感染著我們大家。你還哪些良好的學習習慣呢？
1、課前，我們應(yīng)當怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）課前要預(yù)習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；
（展示一兩本完成得很好的預(yù)習作業(yè)，樹立榜樣作用。）。
（2）課前準備好學習用品，靜待教師上課。
（當堂就檢查課前準備情景。）。
2、課堂上，我們應(yīng)當怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，進取回答，進取思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”
（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。（展示班級的評價表，表揚表現(xiàn)好的同學。）。
3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。
（1）先復(fù)習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)。
（2）按時、獨立、認真地完成作業(yè)。
4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發(fā)言。
仔細審題，認真答卷；自我做自我的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結(jié)：從上頭的交流中，我們更加明確了應(yīng)當具備哪些良好的學習習慣。那為什么常常有人做不到呢？是我們往往覺得這些只是小事情?？墒俏覀儾荒芡诵∈伦钅芊从吵鲆粋€人的品質(zhì)。播種一種行為，培養(yǎng)一種習慣；播種一種習慣，培養(yǎng)一種品質(zhì)。
六、讓我們擁有良好的學習習慣，那樣我們就會永遠擁有如太陽般永恒的人格魅力。
下頭請同學把自我最期望培養(yǎng)的一種好的學習習慣寫下來，并貼在我們的承諾版上，時刻讓我們大家共勉！
七、活動延伸：
教師為每位同學建立了成長袋，只要做承諾資料的同學，就會得到一顆成長小星星，貼在各自的成長袋上。
教師期望同學們能在良好習慣的相伴下，歡樂得成長！
行為習慣班會的方案篇十
行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。
一、什么是習慣?
一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過反復(fù)訓練而養(yǎng)成的'語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。
從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣。
小學階段是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵期，一旦養(yǎng)成了不好的習慣，再想改正就難多了。
中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么?往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成?！苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關(guān)鍵時期。
二、習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：
小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：
(一)小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容。
1、學會傾聽的習慣：如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關(guān)的事。認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。要傾聽老師講解，并按要求認真練習。
2、善于思考的習慣善于思考，主要是指體現(xiàn)在學習過程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。課前預(yù)習知識，不明白的問題提前做好標記。
3、敢于提問的習慣“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。
4、與人合作的習慣合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。
5、自主讀書的習慣閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣。不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。
6、認真書寫的習慣認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”--眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。
7、自評互評的習慣在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。通過評價，引發(fā)學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。
8、搜集資料的習慣搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學習相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。
9、動手操作的習慣新課程特別強調(diào)要培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓學生養(yǎng)成動手操作的好習慣。學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。
10按時完成作業(yè)的習慣認真、獨立、按時完成作業(yè)，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認真、獨立、按時地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學生的意志、學習態(tài)度乃至成人以后的勞動態(tài)度都具有一定的潛在影響。能復(fù)習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。
(二)小學生行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容。
1、舉止文明的習慣舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好。自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態(tài)度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
2、誠實守信的習慣對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。誠實守信，說了就要努力去做。答應(yīng)的事確實難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
3、尊重他人的習慣要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。
4、守時惜時的習慣要讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養(yǎng)成守時惜時的良好習慣。晚上按時睡覺，早上按時起床。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍?；丶液?，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。做事有計劃，不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的習慣學會感恩是人性的體現(xiàn),懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。
6、勤儉節(jié)約的習慣勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣刻不容緩。愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
7、遵守秩序的習慣規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序,任何集體活動都無法開展。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。愛護學校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
8、勤于動手的習慣自己動手可以提高學生自理自立能力。自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。利人利已，用過的東西放回原處。
9、鍛煉身體的習慣健康的身體，是學習、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康,還能磨煉人的意志。積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。學習運動常識，做好自我保護。在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
10、講究衛(wèi)生的習慣講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習慣。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
行為習慣班會的方案篇十一
1、培養(yǎng)兩位能干的學生當主持人，并配備四個小助手。
2、請每位學生仔細觀察班中哪些同學有良好的學習習慣。
3、想一想自己還有哪一些不好的學習習慣。
主持人甲：我們背上書包都成了小學生，上學了就要專心學習，養(yǎng)成好的學習習慣，讓我們一起唱起《上學歌》開始我們今天的主題班會。
主持人乙：小朋友，你們說我身上的花兒漂亮嗎（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到更多的花瓣呢還是請老師跟我們說說吧！
老師：同學們，怎樣才能得到更多的花瓣呢？那就要有一個好的學習習慣。要養(yǎng)成良好的學習習慣，首先要做到下面幾點（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課專心聽，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題；作業(yè)認真仔細做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正。養(yǎng)成了這些好習慣，就可以開出一朵鮮艷的大紅花。
主持人乙：這么多的小花瓣，到底應(yīng)該送給誰呢。
主持人甲：當然是送給學習習慣好的小朋友，對不對（“對！”）只是……。
主持人乙：只是什么呀。
主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的學習習慣的呢。
主持人乙：這還不簡單。我們看看他們平時的表現(xiàn)就知道了哪些同學有好的學習習慣了。
主持人乙：下面請大家看一下自己手上有幾片花瓣，請有花瓣最多的小朋友上臺。
主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學習習慣的可以告訴大家嗎？
（出示兒歌）。
我們都是小學生，培養(yǎng)習慣最要緊；
上課應(yīng)當專心聽，積極開動小腦筋；
作業(yè)認真仔細做，按時完成交得勤；
有了錯誤要訂正，知識才能學得清；
學習要有好習慣，我們要牢牢記在心，記在心。
主持人甲：請全班小朋友仔細想一想，再討論在我們班里還有哪些同學有這方面的好習慣，最好能舉個例子，大家如果同意的話，就邊拍手邊說；“對，對，對！我同意，他有這個好習慣?！保▽χ鞒秩艘遥?，你就拿一片花瓣送給這位同學；如果不同意，大家就不要拍手，讓老師來當裁判，你們說好不好（“好”！）。
（四人小組討論）。
主持人甲：好，同學們談得都很熱烈。下面我們就開始，要介紹的小朋友請舉手發(fā)言。
杜娟小朋友上課很認真，老師經(jīng)常表揚她，而且他總是能積極地開動腦筋，舉手發(fā)言。
（贊同的小朋友邊拍手邊說：“對，對，對！我同意，他有這個好習慣。邱買紅從主持人乙手中接過一片花瓣。）。
主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來在我們的同學中有那么多好習慣。
主持人乙：相信這些同學在自己的努力和大家的幫助下一定會改正壞習慣，養(yǎng)成好習。
主持人甲：希望我們?nèi)嗤瑢W都能養(yǎng)成好的學習習慣，讓我們一定努力吧。
在一片歌聲中，甲乙主持人宣布“學習花兒心中開”主題班會圓滿結(jié)束！
行為習慣班會的方案篇十二
一、活動目的：
經(jīng)過這次活動，培育學生課前做好預(yù)備，上課用心聽講，不講話，不搞小動作;進取舉手回答下列問題;書寫工整，愛惜學習用品等良好學習習慣，進而構(gòu)成一個良好的班風和學風。
二、活動預(yù)備：
1、培育兩位能干的學生當主持人主持本次班會活動。
2、預(yù)備答題小獎品。
3、培育講故事的學生。
4、預(yù)備學習習慣測查表。
三、活動過程：
1、班主任講話。
主持人：和著歡快的節(jié)拍，踏入珍貴的小學時代。做個禮貌的小學生，那是我們共同的心愿。做到這一些，需要克制許多困難，做到這一些，養(yǎng)成訓練是關(guān)鍵。同學們，午時好!“好習慣早養(yǎng)成”主題班會此刻開頭。下頭請教師講話：
師：同學們禮貌禮貌的良好習慣是我們小學生必需做到的。是我們每個小學生身心進展至關(guān)重要的一件大事。講禮貌，講禮貌，是我們中華民族的.傳統(tǒng)美德。經(jīng)過一個月的學習，同學們在禮貌習慣上都有了不一樣的提高，今日我們連續(xù)組織這個活動。期望同學有更多的體會與收獲。
(組織學生爭論，指名發(fā)言;明確：上課堅持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話;課間不在走廊推擠打鬧;上課應(yīng)用心聽講、進取思索、踴躍發(fā)言;課后應(yīng)準時復(fù)習，作業(yè)獨立完成;養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣……)。
2、學問競賽。
主持人：二年級2班主題班會“好習慣，早養(yǎng)成”此刻開頭。首先，我們要進展的是“禮貌習慣，貴在養(yǎng)成”學問競賽。那里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者預(yù)備了一些小獎品。題目：
1)請說出三句禮貌禮貌用語。
2)請舉出三種良好的學習習慣。
致志，聚精會神。即使擁有高智商和好教師，可是假如學習三心二意，也是一無所獲。
4、爭論、溝通。
主持人：良好的學習習慣是大家把握學問，構(gòu)成各種技能和本領(lǐng)，提高自身素養(yǎng)的重要前提，尤其是我們小學生正處在訓練的啟蒙階段，思想單純，自我掌握本領(lǐng)較差，所以，養(yǎng)成良好的學習習慣至關(guān)重要。
(1、愛讀書的習慣;2、上課仔細聽講;3、愛動腦、勤思索、進取回答下列問題;4、書寫仔細，計算認真;5、查閱工具書和資料;6、自查自改;7、準時復(fù)習……)。
5、學習習慣測查。
1)請同學們仔細讀表上所列的學習習慣，并選擇你認為是好的學習習慣填在相應(yīng)橫線上。
2)課堂溝通(共13條)。
3)測查自我養(yǎng)成了幾條好的學習習慣。
4)自我準備，如何改掉不良學習習慣，構(gòu)成好的學習習慣。
6、總結(jié)。
主持人：同學們，經(jīng)過這節(jié)課大家的爭論、溝通，教師歸納了九條應(yīng)重點養(yǎng)成的良好學習習慣，請看小黑板。
1、學會傾聽的習慣。
2、擅長思索的習慣。
3、敢于提問的習慣。
4、合作學習的習慣。
5、書寫仔細、計算認真的習慣。
6、自查自改的習慣。
7、讀書的習慣。
8、查閱工具書和資料的習慣。
9、準時復(fù)習的習慣。
主持人：同學們，這九條也是訓練專家們確定的小學生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要把握課本上所講的有關(guān)學問，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。固然，一種好的學習習慣，必需從一點一滴的小事做起，并經(jīng)過堅持不懈。