經(jīng)典誦讀匯報方案(模板15篇)

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    方案的制定需要綜合考慮各種因素,包括目標(biāo)、資源、時間等。制定方案要考慮到長遠(yuǎn)發(fā)展,注重可持續(xù)性和創(chuàng)新性。方案的實(shí)施需要充分考慮利益相關(guān)方的意見和建議。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇一
    為積極配合我縣即將舉行的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀比賽,提高我校孩子誦讀經(jīng)典的興趣,展示我校孩子誦讀經(jīng)典的成果,特舉行本次活動。
    嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué)教師、學(xué)生。
    誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩文和富有人文特色的名人名作,體裁不限。教師可與學(xué)生同臺演出。
    每個節(jié)目不超過6分鐘,參加人數(shù)不超過30人;參賽節(jié)目可以配樂,服裝、隊形等根據(jù)各級部實(shí)際選擇、編排,盡量突出各級部特色。
    各級部推選兩個節(jié)目參加比賽,比賽時間定于5月10日,一等獎、二等獎、三等獎的比率為2:2:4,在學(xué)校獲得一等獎作品的指導(dǎo)教師給予加分獎勵。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇二
    xx學(xué)校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校,始建于1904年,近年來,學(xué)校以“創(chuàng)高質(zhì)量有特色現(xiàn)代化的農(nóng)村學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo),大力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理,取得了初步的成效,尤其是我們以文化經(jīng)營學(xué)校,提升學(xué)校品味,組織開展了“中華經(jīng)典誦讀”的特色活動,積累了一些做法,取得了一些成績。現(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀活動工作匯報如下:
    一、主要做法。
    1、經(jīng)典誦讀與校本課程相結(jié)合開展活動.我校是《中華傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》課題組研究單位之一,為真正落實(shí)這一課題的研究,學(xué)校成立了課題研究小組,同時《中華經(jīng)典誦讀》納入學(xué)校校本課程之中,校本課程(閱讀)每周一節(jié),由學(xué)校語文教師兼任,小學(xué)一、二年級為《弟子規(guī)》與《中華經(jīng)典文庫》中的《論語》篇;三年級為《中國古典詩詞賞析(詩)》篇;四年級為《》;五年級為《》;六年級為《中國古典詩詞賞析(詞)》篇;七八年級分別為《道德經(jīng)》的上、下篇;九年級為《大學(xué)》,除此之外,最少讓學(xué)生每月看完一本課外書籍,積累優(yōu)秀的詞語寫一篇心得體會,另外,我校把打造“書香校園”與中華經(jīng)典誦讀結(jié)合起來,在學(xué)生中積極開展“讀書儲蓄”活動,教師從學(xué)生的“讀書儲蓄卡”中的具體情況從規(guī)范、內(nèi)容、書面整潔以及語句的流暢等四個方面給學(xué)生進(jìn)行量化評比,然后以虛擬人民幣的形式建立讀書儲蓄銀行,以虛擬幣積累的多少進(jìn)行量化后,以“讀書郎”、“讀書學(xué)士”、“讀書碩士”、“讀書博士”“讀書王”等五個層面給學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。同時,每個月從班級中評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”,上報給學(xué)校,在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳;各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動,并定期舉辦交流評比。并將《中華經(jīng)典誦讀》上課及對學(xué)生讀書的量化等教學(xué)常規(guī)納入學(xué)校教師量化考評之中,激發(fā)了學(xué)生的讀書興起,調(diào)動了老師的積極性,促進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動的開展。
    隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,在學(xué)生每天兩操活動之前,從教室門口邊擺臂邊隨錄音進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀,中午放學(xué)后,學(xué)生跟隨《弟子規(guī)》的錄音誦讀回家,就這樣每天二十多分鐘的誦讀,營造深厚的氛圍,浸潤學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的性情,豐富學(xué)生的生活。
    3、經(jīng)典活動與語文學(xué)科相結(jié)合。
    與語文學(xué)科結(jié)合,讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀、表達(dá)相伴而行,并最大限度地融合到語文教學(xué)之中,作為語文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的良性互動。我校文科組在低年級實(shí)行“二個一”的積累、中高年級實(shí)行“三個一”的積累,初中組實(shí)行‘五個一“的積累活動,通過這樣的活動讓他們在識字中積累成語;在閱讀中品讀經(jīng)典;在習(xí)作中引用經(jīng)典名句等。
    4、拓寬誦讀渠道,提高誦讀水平。
    為進(jìn)一步提高學(xué)生的誦讀水平,拓寬誦讀渠道,學(xué)校鼓勵、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀,督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。通過召開家長會,倡導(dǎo)家長和孩子一起誦讀,積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
    注重校內(nèi)向校外延伸,激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    圍繞“閱讀滋養(yǎng)心靈,知識改變命運(yùn)”這一理念,我校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的“仁、義、禮、智、信”五方面對校園、樓道等進(jìn)行布臵,努力營造出濃厚的中華傳統(tǒng)文化的氛圍,使學(xué)生在校園中時時受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,處處受感受到的中華優(yōu)秀文化的氣息。
    6、定期舉辦豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動。
    除了學(xué)校安排的校本課外,學(xué)校利用每周一的升旗儀式及重大節(jié)日的慶典活動,為調(diào)動學(xué)生的誦讀積極性,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,學(xué)校定期舉辦“古詩誦讀大王評選”、“古詩文手抄報評選”、“經(jīng)典詩文書畫展覽”、“經(jīng)典詩文臨摹”、“經(jīng)典詩文摘抄”、“古詩文知識競賽”、“經(jīng)典詩文朗誦比賽”等豐富多彩的活動。這些活動,猶如春雨,滋潤著每一個孩子的心田。在千古美文中,學(xué)生體味到了“少壯不努力,老大徒傷悲”的道理;“欲窮千里目,更上一層樓”的心胸;“要留清白在人間”的品質(zhì);“已所不欲,勿施于人”的道德原則等等,必將受用終身。
    二、存在問題。
    1、活動實(shí)施不夠均衡。由于老師的水平和重視程度不同,導(dǎo)致了全校經(jīng)典誦讀活動年級和年級之間發(fā)展不夠均衡,有些班級甚至比較薄弱。在經(jīng)典誦讀實(shí)施過程中,個別班級不能夠認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的實(shí)施方案,時斷時續(xù),誦讀效果大打折扣,學(xué)生的積極性也得不到提高。另外,個別教師將經(jīng)典誦讀脫離語文教學(xué),為讀而讀,為記而記,使經(jīng)典誦讀失去了樂趣,失去了氛圍,失去了意境,變得枯燥無味,影響了學(xué)生的積極性。同時學(xué)校的管理工作也沒能形成良好的機(jī)制,對存在和出現(xiàn)的問題不能及時地發(fā)現(xiàn)和解決。有時候還受其他一些工作的沖擊,出現(xiàn)管理空白,影響了活動的實(shí)施效果。
    2、缺乏有效的指導(dǎo)與評價鼓勵。雖說經(jīng)典誦讀是以學(xué)生誦讀為主,但適時的進(jìn)行指導(dǎo)和積極的評價,既能提高學(xué)生誦讀的積極性,又能提高誦讀的質(zhì)量和效果。但是學(xué)校在活動評價中還沒有形成更有效機(jī)制,影響了學(xué)生自覺進(jìn)行經(jīng)典誦讀和積極性。
    3、過程性材料不夠規(guī)范。學(xué)校實(shí)施經(jīng)典已經(jīng)三年多了,一直邊摸索邊實(shí)施,沒有形成特別完整的體系,對于舉行的一系列誦讀活動,缺乏過程性材料的整理與積累。
    三、今后的工作思路。
    1、強(qiáng)化過程管理,細(xì)化誦讀方案。
    進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,把經(jīng)典誦讀活動轉(zhuǎn)化成全校師生的自覺行為。特別是要加強(qiáng)對薄弱班級的管理,努力使活動在全校得到均衡的開展。不斷總結(jié)學(xué)校在經(jīng)典誦讀活動中的成功與不足,盡快形成良好的管理機(jī)制,使活動在全校得到穩(wěn)定的開展。進(jìn)一步細(xì)化經(jīng)典誦讀實(shí)施方案,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子包年級制度,明確分工,責(zé)任到人;同時,建立健全各項誦讀檔案,規(guī)范管理,真正形成學(xué)校特色。
    2、進(jìn)一步明確活動目標(biāo)。
    講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞古詩文誦讀,寧可慢一些,但求好一些。在組織開展活動的過程中,我們目標(biāo)明確,就能保證活動的過程不流于形式,能沉下心來研究誦讀藝術(shù),研究記憶方法,研究詩文鑒賞,以適于孩子們的興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)的方法方式把詩文誦讀活動推向深入。
    3、在學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀的激勵性評價方面還要進(jìn)行深入探討。
    經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī)。我們堅信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定,更扎實(shí)。
    xx學(xué)校。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇三
    本學(xué)期高莊小學(xué)決定開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為統(tǒng)領(lǐng)的國學(xué)課程?!俺空b、午讀、暮省”三個時段是誦讀國學(xué)活動深入開展的必要保障,我校打造的國學(xué)課程力爭呈現(xiàn)常態(tài)化,使校園更富人文底蘊(yùn),充滿智慧和生機(jī)!
    組長:朱東升。
    副組長:李鵬。
    組員:全體語文教師。
    以誦讀國學(xué)名著、美文賞讀為主要內(nèi)容,確?!俺空b、午讀、暮省”三個時段合理、順利實(shí)施,從而達(dá)到增加知識積累、拓展學(xué)生視眼、全面提高人文素養(yǎng)的目的。
    (一)每周一節(jié)閱讀課安排。
    1.要求教師提前制定學(xué)期閱讀計劃,根據(jù)年級組意見安排閱讀書目,發(fā)揮智慧,精心準(zhǔn)備,按課程安排上齊上足。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)做好巡查工作,納入學(xué)期考核。
    2.各年級利用一節(jié)地方課程,學(xué)習(xí)國學(xué)課程。3.閱讀由學(xué)校自主開發(fā)的“古詩文誦讀”校本課程。
    (二)“晨誦、午讀、暮省”安排。
    教導(dǎo)處學(xué)期初制定“晨誦、午讀、暮省”讀書方案,開學(xué)做好“晨誦、午讀、暮省”解讀、示范引領(lǐng)、培訓(xùn)工作。
    1.晨誦。
    (1)語文教師每周早7:40-8:00為晨誦時間,必須按時進(jìn)班開展讀書活動。
    (2)要求教師與學(xué)生一起重溫經(jīng)典,品讀詩歌、美文、誦讀各年級段國學(xué)內(nèi)容,為師生同讀時間。
    2.午讀。
    午讀時間是周一至周五,時間暫時不固定。學(xué)生進(jìn)入校園,就進(jìn)班讀書,在上課前10鐘自由活動。各班語文教師根據(jù)導(dǎo)讀內(nèi)容,向?qū)W生們推薦一些適合他們閱讀的圖書,教給閱讀方法,幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,寫好讀書筆記,提高閱讀效率,這為推薦導(dǎo)讀時間。
    3.暮省。
    暮省的安排,各年級任務(wù)、形式不同。
    (1)低年級復(fù)習(xí)當(dāng)天背誦過的國學(xué)篇章,家長簽字檢查。
    (2)高年級背誦鞏固當(dāng)天國學(xué)內(nèi)容,寫讀書日記,每周至少兩篇,寫在學(xué)校印發(fā)的“閱讀記錄”上。教師按時批閱,教導(dǎo)處會定期組織評選優(yōu)秀作業(yè)參加學(xué)校展覽。
    (3)每天放學(xué)路隊,所有學(xué)生一起背誦國學(xué)詩文走出校門。
    4.做好階段性小結(jié),及時調(diào)整工作思路。在實(shí)施過程中,及時檢測不斷總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。
    (三)開展相關(guān)讀書節(jié)、成果展示活動。
    1.學(xué)初成立班本課程研發(fā)小組、國學(xué)才藝培訓(xùn)小組、兒童劇創(chuàng)作小組,安排專人專組開展一系列活動。
    2.充分利用利用語文課預(yù)備鈴響到正式上課的幾分鐘組織學(xué)生背誦詩國學(xué)詩詞或名篇。
    3.班級積極開展“故事會”、“換一本書,交一個朋友”、“知識競猜”、“名人名言”、“報刊剪輯”、“好書漂流”等活動。
    4.班級開辟“書香園地”,定期張貼“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章。
    5.“全家總動員”親子讀書活動。建議每位學(xué)生建立家庭“小書架”,與好書交朋友,并開展與家長共讀一本好書的活動。要求讀后與家長共同制作“親子讀書卡”,包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。
    1.對教師的評價:重在評價其對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動開展情況,具體評價內(nèi)容有:
    (1)班級每學(xué)期要有課外閱讀計劃、總結(jié)。
    (2)每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課要有學(xué)期計劃和詳細(xì)的教案。
    (3)班級課外閱讀活動開展是否扎實(shí)、有效。
    (4)要有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
    2.對學(xué)生的評價:重在評價其課外閱讀興趣與習(xí)慣、內(nèi)容與范圍、技巧與方式、積累與運(yùn)用。
    3.自10月份開始每月一次抽測,分一二三等獎,成績納入期末考核。
    4.學(xué)期末舉行成果展,以節(jié)目表演的形式。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇四
    20xx年6月中旬。
    xx鎮(zhèn)政府。
    以比賽的形式組織開展誦讀百年黨史、紅色經(jīng)典、英雄故事、抗疫事跡等作品與經(jīng)典詩篇,在全鎮(zhèn)形成緬懷革命先烈,傳遞榜樣力量,繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的習(xí)慣,進(jìn)一步弘揚(yáng)愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的良好社會風(fēng)氣,為xx社會發(fā)展提供正能量。
    參賽對象:各村(居)選送1名35歲以下的.干部參賽;鎮(zhèn)機(jī)關(guān)35歲以下的干部均要報名參賽。
    2、報名時間:20xx年6月8日——6月15日,將報名表報送至xx(聯(lián)系方式:xx)處。
    3、比賽規(guī)則:抽簽決定出場順序;誦讀可加音樂伴奏,請選手自備伴奏音樂;每個參賽節(jié)目請將時間控制在8分鐘內(nèi)。
    4、作品要求:作品主題鮮明突出,內(nèi)容積極向上。
    5、獎項設(shè)置:設(shè)一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個,優(yōu)秀獎10個。
    評分實(shí)行百分制,由鎮(zhèn)科級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委,對每個節(jié)目進(jìn)行評分。
    1、思想內(nèi)容方面,參賽作品主題鮮明、思想性強(qiáng)(10分)。
    2、精神面貌方面,參賽者精神飽滿、姿態(tài)得體大方(10分)。
    3、朗誦能力方面,參賽者普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯(40分)。
    4、藝術(shù)處理方面,參賽者能夠脫稿朗誦,真摯情感表達(dá)自然、表情豐富,表現(xiàn)形式多樣(40分)。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇五
    經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn),基于此種認(rèn)識,我們把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本,也是我們開展民族精神教育活動的主要載體。
    通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。
    1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
    2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學(xué)生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。
    3、在誦讀熟背中擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,感受文言精華,提高學(xué)生的語文水平和審美能力,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
    4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
    1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
    2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
    3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。
    4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
    從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩文、名人名作或紅色經(jīng)典作品,所選作品要突出思想性,注重道德教育功能。
    成立組委會及工作專班:
    (一)組委會主任:吳遵東。
    副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠。
    李智、匡碧華、余訓(xùn)平。
    成員:各處室、年級組、語文教研組長、語文備課組長、語文老師、各班主任、音樂老師。
    (二)工作專班:
    組長:張杰。
    副組長:顏學(xué)斌、周青、易重泉、余正波。
    組員:各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊。
    1、由學(xué)生報名,語文老師推薦,各班抽取優(yōu)秀學(xué)生12名,每四個班的學(xué)生組合成一個培訓(xùn)班,每班48人,共有三個培訓(xùn)班開展活動,各培訓(xùn)班班指導(dǎo)老師分別是:培訓(xùn)(1)班:劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(xùn)(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(xùn)(3)班:陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強(qiáng)威。
    2、各培訓(xùn)班要精心挑選3個以上的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo),余正波組長負(fù)責(zé)對三個培訓(xùn)班進(jìn)行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)、指揮,音樂老師負(fù)責(zé)配合各培訓(xùn)班的工作。三個培訓(xùn)班的組長為:陳禮民、章安喜、徐漢忠。
    4、班級組合安排:培訓(xùn)(1)班:701、702、703、708;培訓(xùn)(2)班:704、705、706、707;培訓(xùn)(3)班:709、710、711、712.
    1、活動啟動階段(3月1日-3月10日):各培訓(xùn)班指導(dǎo)老師和音樂老師一起協(xié)商、確定誦讀節(jié)目內(nèi)容和形式,由各班組長報備課組長同意后開始活動。各班語文老師讓培訓(xùn)學(xué)生提前熟悉誦讀內(nèi)容。
    2、活動推進(jìn)階段(3月11日-4月30日):各培訓(xùn)班利用課外活動時間開展“中華經(jīng)典誦讀”活動。
    3、活動展演階段(5月10日以前):各培訓(xùn)班在學(xué)?!拔逶滦@文化藝術(shù)節(jié)”展演5-6個節(jié)目。通過評比與激勵,不斷總結(jié)與提高。
    1、提高認(rèn)識,明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學(xué)校特色的主要途徑之一。
    2、精心組織,注重活動實(shí)際效果。語文老師、音樂老師要認(rèn)真做好活動的動員、準(zhǔn)備、安排和實(shí)施工作,確?;顒佑行?、有效開展。要保證誦讀時間、追求實(shí)效不應(yīng)付、不走過場。
    3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。各培訓(xùn)班要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。
    4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機(jī)制。將此活動納入對學(xué)生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價,對工作開展的情況進(jìn)行評比,鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。教務(wù)處將對此項活動進(jìn)行總結(jié),對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇六
    主持人:(畫外音)。
    打開中國歷史的篇章,每一個節(jié)日都浸透著東方文化燦爛的文明,每一個節(jié)日都閃爍著神奇的民族凝聚力量。
    在這萬物復(fù)蘇的季節(jié),清明以春回踏青的悠揚(yáng),以思念感懷的委婉向我們走來,訴說著中華民族厚重的文化淵源和精粹的人文精華!
    《破陣子(燕子來時新社)》(宋)晏殊。
    燕子來時新社,梨花落后清明。
    池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲,日長飛絮輕。
    巧笑東郊女伴,采桑徑里逢迎。
    疑怪昨宵春夢好,原是今朝斗草贏,笑從雙臉生。
    《寒食》【唐】韓翃。
    春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。
    日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。
    《閭門即事》【唐】張繼。
    耕夫召募愛樓船,春草青青萬項田。
    試上吳門窺郡郭,清明幾處有新煙。
    《蘇堤清明即事》【南宋】吳惟信。
    梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。
    日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯。
    《春日》【南宋】朱熹。
    勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。
    等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。
    【情景串聯(lián):《春曉》音樂起,老師和學(xué)生的情景化歌舞表演。
    《憶江南》【唐】白居易。
    江南好,風(fēng)景舊曾諳。
    日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南。
    《村居》【清】高鼎。
    草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
    兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
    《絕句》【唐】杜甫。
    遲日江山麗,春風(fēng)花草香。
    泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
    《春夜喜雨》【唐】杜甫。
    好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
    野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
    【情景串聯(lián):朗誦結(jié)束,一群清純亮麗的女生沐著春的樂曲上場,她們沉浸在春的歡樂之中,隨著音樂的感覺,緩緩誦來一男教師、十名女學(xué)生)。
    《春》朱自清。
    盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。
    一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。
    小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
    桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚腵蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
    “面不寒楊柳風(fēng)”不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。
    雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱???,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著。
    天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去,“一年之計在于春”;剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
    春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
    春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
    春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。
    下卷:路上行人。
    主持人:(畫外音)。
    清明的雨,把永遠(yuǎn)的唐詩宋詞化成了清新的生命水墨,
    清明的風(fēng),把生命的春暖秋寒燃成了歲月澎湃的激情!
    杏花春雨江南,讓我們想到那些投筆從戎、征戰(zhàn)邊塞的熱血兒男;。
    讓我們緬懷那些上下求索的忠烈勇士;。
    胡馬秋風(fēng)塞北,讓我們記住那些精忠報國的英豪才俊,讓我們崇敬那些舍生取義的民族精魂。
    主持人:自古以來,我國人民就有清明掃墓祀祖的習(xí)俗。這一天,人們要扶老攜幼來到墓地,將酒食果品供祭親人墓前,然后焚化紙錢進(jìn)行祭拜。寫哀思逝者悲痛心情的,似乎要數(shù)高翥的《清明》和蘇軾的《江城子》是清明悼亡詞中的杰作。
    《清明》【南宋】高翥。
    南北山頭多墓田,清明祭掃各紛然。
    紙灰飛作白蝴蝶,血淚染成紅杜鵑。
    日暮狐貍眠冢上,夜歸兒女笑燈前,
    人生有酒須當(dāng)醉,一滴何曾到九泉。
    《江城子》【南宋】蘇軾。
    十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。
    千里孤墳,無處話凄涼。
    縱使相逢應(yīng)不識,塵滿面,鬢如霜。
    夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗,正梳妝。
    相顧無言,唯有淚千行。
    料得年年腸斷處,明月夜,短松岡。
    《南鄉(xiāng)子京口北固亭懷古》【南宋】辛棄疾。
    何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。
    千古興亡多少事?悠悠,不盡長江滾滾流!
    年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?
    曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀!
    《滿江紅》【南宋】岳飛。
    怒發(fā)沖冠,憑闌處、瀟瀟雨歇。
    抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。
    三十功名塵與土,八千里路云和月。
    莫等閑,白了少年頭,空悲切!
    靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時滅?
    駕長車,踏破賀蘭山缺。
    壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。
    待從頭,收拾舊山河,朝天闕!
    《有的人》臧克家。
    有的人活著,他已經(jīng)死了;。
    有的人死了他還活著。
    有的人,騎在人民頭上:"呵,我多偉大!"。
    有的人,俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
    有的人,把名字刻入石頭想"不朽";。
    有的人情愿作野草,等著地下的火燒。
    有的人,他活著別人就不能活;。
    有的人,他活著為了多數(shù)人更好地活。
    騎在人民頭上的,人民把他摔垮;。
    給人民作牛馬的,人民永遠(yuǎn)記住他!
    把名字刻入石頭的,名字比尸首爛得更早;。
    只要春風(fēng)吹到的地方,到處是青青的野草。
    他活著別人就不能活的人,他的下場可以看到;。
    他活著為了多數(shù)人更好活的人,群眾把他抬舉得很高,很高。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇七
    2、營造濃厚的誦讀氛圍、通過讀、背經(jīng)典、了解“神奇漢字”“名人故事”等知識、以及踐行美德行為規(guī)范、學(xué)生相互評價等方式,激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的熱愛,形成激勵機(jī)制,保證我校德育特色文化持續(xù)良好發(fā)展。
    組長:羅校長。
    成員:羅校長、王書記、曾嬌、王浩、黃健、廖靜。
    1、測試內(nèi)容提供:
    先由各位誦讀教師提供本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)等等,報給相關(guān)測評老師。
    2、評估形式:抽測學(xué)生、學(xué)生互評、師評相結(jié)合。
    抽測人數(shù):依照學(xué)籍號從每班各抽5名學(xué)生。
    抽測時間:第9周周五上午第三節(jié)課。
    抽測地點(diǎn):1、2、3年級信息教室;
    4、5、6年級多媒體教室。
    抽測成員:
    信息教室:(一年級:曾嬌)、(二年級:王浩)、(三年級:廖靜)。
    多媒體教室:(四年級:王鳳芝)、(五年級:黃?。ⅲ昙墸毫_維)。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇八
    1、踐行課改理念?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中不僅提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量提倡少做題,多讀書,讀整本書”的建議,而且對閱讀做出了量化要求,明確提出義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該完成400萬字的閱讀任務(wù),其中小學(xué)階段應(yīng)該完成145萬字,還要求1—6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段)??梢娊?jīng)典誦讀對基礎(chǔ)教育,對兒童發(fā)展具有重要意義。
    2、有助于豐富和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)。通過開發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程,凸顯教材民族化,現(xiàn)代化的課程理念、豐富課程設(shè)計和實(shí)施,合理配置學(xué)校課程資源,優(yōu)化完善課程結(jié)構(gòu)。拓寬閱讀教學(xué)途徑,搭建課內(nèi)外溝通的橋梁,開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)。
    3、學(xué)校辦學(xué)思想與校園文化的體現(xiàn)。我校提倡學(xué)生廣泛閱讀,倡導(dǎo)“陽光·快樂·成長”的核心價值觀,更致力于內(nèi)涵發(fā)展,把“陽光·書香”定為我校校園文化的主題。開展經(jīng)典誦讀必將促進(jìn)“陽光·書香”校園文化建設(shè)。
    4、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗(yàn)并實(shí)踐多元化的,新穎的教學(xué)方式,對基礎(chǔ)型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的經(jīng)典誦讀集積累、背誦、書寫與一體,對教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。
    5、促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,健全的人格和良好的個性。也是學(xué)生智力、思維發(fā)展的源泉。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、理解能力和注意力,也有助于形成學(xué)生知識、智能、審美。
    1、課程名稱:《經(jīng)典誦讀》。
    2、課程類型:語言文字類。
    3、開發(fā)背景:(1)、經(jīng)典文學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)有待繼承與發(fā)揚(yáng):我國幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn),我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕,結(jié)合時代精神加以繼承和發(fā)展,做到古為今用。根據(jù)我們的調(diào)查,大部分學(xué)生對祖國與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少,古文化常識嚴(yán)重不足。文學(xué)作為文化載體,決定了語文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新,很大程度上依賴于語文。
    《國家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出:“中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容?!边@一重要精神,明確地指出了今天我們創(chuàng)建具有中國特色的社會主義教育,不能離開中華民族深厚的歷史傳統(tǒng)文化。
    (2)、素質(zhì)教育和新課程改革的需要:經(jīng)典文學(xué)作品的思想意義深遠(yuǎn),尤其是在“重禮明德”方面更是值得今人傳承的。誦讀如《弟子規(guī)》等經(jīng)典,必將對學(xué)生學(xué)會如何做人、如何做事的方向上給予指導(dǎo),對于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀有深遠(yuǎn)的意義。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中,要適當(dāng)增加閱讀量,并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”,“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”,也指出:“語文教學(xué)要重視對學(xué)生古典文化積累、書寫的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化,掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”。古文中的經(jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累,誦讀經(jīng)典,這是素質(zhì)教育的要求,也是新課程的要求。“經(jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分之一。
    (3)、校園文化的體現(xiàn):我校已建設(shè)文化墻210延長米,以中華傳統(tǒng)文化為載體,從環(huán)境建設(shè)上體現(xiàn)了中華經(jīng)典文化。我校致力于內(nèi)涵發(fā)展,提倡師生讀書,近年來啟動“陽光·書香”活動。開發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程,必將有力促進(jìn)我校、“陽光·書香”校園文化的特色的形成和深入。
    (4)、教師與學(xué)生共同發(fā)展的需求:教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗(yàn)并實(shí)踐多元化的、新穎的教學(xué)方式,對基礎(chǔ)型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的《經(jīng)典誦讀》集積累、背誦、書寫于一體,對于教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)的過程中,豐富、改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識、理解和感受,從而使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、自主的學(xué)、合作的學(xué)。
    4、校本課程管理小組:
    組長:劉國富。
    副組長:李強(qiáng)、寶偉棠、金常勝、劉偉林。
    組長負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的全面工作。
    副組長負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案,對實(shí)施過程中重大事項的決策和協(xié)調(diào)各部門的工作。
    成員負(fù)責(zé)按實(shí)施方案落實(shí)課程工作,組織各項活動,檢查驗(yàn)收實(shí)施效果等。
    5、教材類型:選編。
    1、課程目標(biāo):
    (1)、通過全面開展國學(xué)教育,讓學(xué)生了解、中華文明,傳承優(yōu)秀文化,弘揚(yáng)民族精神,塑造其良好的思想品德、健全其人格修養(yǎng):通過背誦,培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)白我,勤于學(xué)習(xí)的態(tài)度和毅力。激發(fā)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典、閱讀國學(xué)經(jīng)典作品的興趣。
    (2)、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校同、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的生活,形成人人愛國學(xué),人人學(xué)國學(xué)的良好氛圍,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,形成敦厚善良的心性。
    (3)、普及國學(xué)知識,使學(xué)生的說與寫的能力得到明顯的提升,促進(jìn)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,建立教育新模式、探索育人新途徑。
    (4)、通過師生同誦同寫同講的活動,促進(jìn)教師自身文化素養(yǎng)的提升,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
    2、課程內(nèi)容。
    背一背:以《弟子規(guī)》為主,輔以背誦古詩、成語、佳句等。
    講一講:積累名人名言、成語等,以講故事形式進(jìn)行交流。
    讀一讀:讀名篇,培養(yǎng)朗讀能力。
    寫一寫:通過摘抄五個佳句一首古詩十句成語鞏固積累,養(yǎng)成“提筆就是練字”的好習(xí)慣。(開展“15110閱讀積累周計劃”)。
    每學(xué)期開展一次經(jīng)典誦讀競賽和積累本評比活動。
    3、課程類型:語言文字類。
    4、主講教師:各年級語文任課教師。
    5、教學(xué)材料:《弟子規(guī)》、平行班教師確定的名篇。
    6、授課時間和授課對象:
    1、教師在每周一節(jié)“閱讀課”解讀《弟子規(guī)》“名篇”
    2、學(xué)生利用早讀時間誦讀背誦“弟子規(guī)”
    3、課前背誦5首古詩。
    7、課程實(shí)施。
    1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師,是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此,要堅持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實(shí)施過程中。注重環(huán)境熏陶,充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用,在文化墻、櫥窗、展板、墻報、讀書角懸掛和展示經(jīng)典書籍、名言等,形成濃郁的經(jīng)典文化氛圍。
    2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容,在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化,尤其是語文學(xué)科,加大指導(dǎo)力度。如:師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。
    3、開展系列活動。
    (1)建立班級圖書角,了解學(xué)生的閱讀興趣,推薦適合學(xué)生閱讀的課外書籍。配合語文教師進(jìn)行課外閱讀量登記。
    (2)經(jīng)常為學(xué)生讀書,讓他們在聽書的過程中受到感染,從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學(xué)生提供展示的機(jī)會。
    1、對學(xué)生評價:根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、誦讀及獲獎情況,按照優(yōu)、良、合格的等次,結(jié)合學(xué)生自評、班級互評、教師點(diǎn)評的多種評價方式。及時推廣和宣傳典型。
    2、對教師的評價:根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,記入教師工作量,納入教師的業(yè)績考核,作為評優(yōu)、評先的重要條件之一。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇九
    ——《迎國慶經(jīng)典詩文誦讀比賽》活動實(shí)施方案為推進(jìn)我校的經(jīng)典詩文誦讀活動的開展,進(jìn)一步營造經(jīng)典詩文誦讀的學(xué)習(xí)氛圍,深化經(jīng)典誦讀活動在校園文化建設(shè)中的積極作用,形成自己的辦學(xué)特色,特制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以提高學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力為宗旨,以“弘揚(yáng)中華經(jīng)典詩文,增強(qiáng)民族自豪感”為主題,以經(jīng)典古詩文為載體,以語文學(xué)科教學(xué)、課外活動、課外閱讀為主陣地,努力創(chuàng)建良好的校園文化,積極營造濃郁的讀書氛圍,為師生搭建了解中國傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺,豐富師生的課余生活,讓師生“與圣賢為友,與經(jīng)典同行”,構(gòu)建“書香校園、和諧校園”的氛圍,豐富校園文化建設(shè)和內(nèi)涵,全面提升我校小學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì),提高德育效能,培育民族精神。
    二、活動原則。
    1.堅持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合原則。
    2.堅持德育工作與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。
    3.堅持抓好典型、以點(diǎn)帶面相結(jié)合原則。
    4.堅持與語文活動課、寫字課、班隊課、綜合實(shí)踐活動相結(jié)合的原則。
    三、參與活動的范圍。
    2-5年級學(xué)生及部分教師。
    四、活動主題及內(nèi)容。
    主題:讀千古韻文、做經(jīng)典少年。
    五、活動的形式及要求。
    1、二年級以年組為單位,主題是弟子規(guī)或三字經(jīng),十個班共同參與。要求形式新穎。由焦玉杰負(fù)責(zé)。3-5年以班級為單位,自選內(nèi)容,形式自選,要求全班參加的集體誦讀,可以穿插舞蹈、書法、吟唱等其他藝術(shù)形式。參加初賽。(由班主任及語文教師共同負(fù)責(zé))。
    2、時間每班為5分鐘。
    3、于平老師代表語文教師表演一個詩朗誦,音樂組出一個配樂朗誦或古詩文吟唱。(由宋艷嬌負(fù)責(zé))。
    六、活動時間。
    9月末進(jìn)行初賽,利用下午第三節(jié)課的時間進(jìn)行。初賽后,二年組及3-5年組選出的優(yōu)秀班級及教師參加10月末舉行的金秋藝術(shù)節(jié)展示活動。
    七、活動組織。
    1.領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單。
    組長:石麗。
    副組長:趙紅。
    成員:齊艷華費(fèi)寶東安欣付婷婷董翠霞。
    穆春梅劉冬青焦玉杰杜坤鵬張春雨。
    韓梅石小磊。
    2.領(lǐng)導(dǎo)小組人員職責(zé)。
    齊艷華費(fèi)寶東:負(fù)責(zé)學(xué)?!敖?jīng)典詩文誦讀”活動的全面工作。
    董翠霞韓梅:具體負(fù)責(zé)“經(jīng)典詩文誦讀”活動的實(shí)施與指導(dǎo)及檔案材料的整理。
    韓梅:負(fù)責(zé)評分標(biāo)準(zhǔn)的制定。
    其他成員為比賽活動評委。
    八、活動總結(jié)。
    參加展示的班級將頒發(fā)獎狀,班主任及語文教師將給予相應(yīng)的考核加分。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇十
    為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓,加強(qiáng)師生語言文字的培養(yǎng)與訓(xùn)練,為學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn),讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī),本學(xué)期學(xué)校將開展第八屆校園讀書節(jié)活動。根據(jù)我校“語言文字示范?!眲?chuàng)建工作和“好書伴我成長”讀書活動的安排,學(xué)校決定在1—5年級開展經(jīng)典誦讀比賽?,F(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下:
    規(guī)范語言文字,誦讀經(jīng)典詩文。
    一、二年級以兒童詩、童謠為主;三、四年級以現(xiàn)代詩、散文為主;五年級以經(jīng)典古詩文為主。內(nèi)容也可以是原創(chuàng)作品,作品要求主題鮮明,內(nèi)容健康真實(shí),感染力強(qiáng),弘揚(yáng)傳統(tǒng)文明,體現(xiàn)時代精神。
    組長:z。
    副組長:z。
    組員:z、1—5年級各班班主任及語文老師。
    活動評委:z。
    音樂播放:z。
    表演計時、評分匯總:z。
    活動攝影:z。
    1—5年級各班。
    4月13日,一到三年級上午8:30開始,四、五年級下午1:00開始。
    階梯教室。
    比賽以班級為單位,形式以朗誦為主,可輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式,以進(jìn)一步提升詩文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。
    分年級段進(jìn)行比賽,每段評出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。
    1、國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽是校園文化活動的重要組成部分,要求班主任高度重視,認(rèn)真選材,悉心指導(dǎo),努力創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)容,以實(shí)際行動弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。
    2、以班級為單位參與朗誦,參賽人數(shù)不得少于班級總?cè)藬?shù)的90%。
    3、誦讀時間:一年級時間控制在2—3分鐘,二年級時間控制在3分鐘左右,三、四年級時間控制在4—5分鐘,五年級時間不少于5分鐘。
    4、參賽的團(tuán)體要統(tǒng)一著裝,服裝整潔得體參賽選手必須儀表大方,著裝整齊,符合詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。發(fā)音清晰,聲音富有表現(xiàn)力,達(dá)到一定朗誦效果。
    5、比賽順序由教務(wù)處抽簽決定,各班在4月11日前將班級誦讀篇目、背景音樂上交張鳴宇老師處。
    6、評委將根據(jù)節(jié)目內(nèi)容、表演特點(diǎn)及誦讀者的表演情況進(jìn)行現(xiàn)場打分。去掉最高分和最低分,再取平均分。賽后公布成績。
    1、語言能正確把握詩文內(nèi)容、節(jié)奏,表達(dá)準(zhǔn)確、流暢,語言抑揚(yáng)頓挫,朗誦富有韻味。
    2、情感感情真摯,表達(dá)自然,聲情并茂,感染力強(qiáng)。
    3、儀態(tài)儀態(tài)自然大方,精神飽滿。
    4、藝術(shù)服裝道具與詩文相襯,創(chuàng)設(shè)意境好,有藝術(shù)性、觀賞性和表現(xiàn)力,媒體應(yīng)用得當(dāng)。
    5、其他時間把握、班級隊形、整體效果等。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇十一
    中華民族經(jīng)過幾千年的延續(xù)和發(fā)展,積淀了博大精深的傳統(tǒng)經(jīng)典文化,構(gòu)成了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、民族精神、民族氣節(jié)、民族禮儀等傳統(tǒng)美德,這些文化精華是我們民族寶貴的精神遺產(chǎn),是我們永不枯竭的教育資源。經(jīng)學(xué)校研究決定,開展“誦讀國學(xué)經(jīng)典,引導(dǎo)學(xué)生品行”誦讀活動。
    引導(dǎo)全體小學(xué)生每天誦讀國學(xué)經(jīng)典,通過優(yōu)雅精致的經(jīng)典語言,浸潤于國學(xué)經(jīng)典的氤氳之中,得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng),砥礪品行、健全人格,為精神成長打下民族文化的根基,使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。
    在實(shí)施過程中,以誦讀經(jīng)典為載體,以課堂教育為主陣地,以師資建設(shè)為抓手,以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口,全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,營造人人能夠吟誦,班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展,引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng),在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。
    1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展,使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長,儒家思想博大精深,從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,獲得古圣先賢的智慧之光。
    2、陶冶性情品德。與圣賢為友,與經(jīng)典同行,美文美心。在熟讀成誦之中潛移默化,培養(yǎng)開朗豁達(dá)的.性情,自信自強(qiáng)的人格,和善誠信的品質(zhì)。
    3、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典,培育心靈,吸取營養(yǎng),開發(fā)心智,使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高;豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長”的辦學(xué)思想;營造儒雅高潔的校園文化。
    誦讀國學(xué)經(jīng)典,引導(dǎo)學(xué)生品行。
    組長:吳雙喜。
    副組長:楊成波、于敏。
    成員:宋鵬飛、何芳、關(guān)玉華、李秀靜。
    (各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動。)。
    1、誦讀篇目:
    年級。
    一、二年級。
    《三字經(jīng)》。
    三、四年級。
    《弟子規(guī)》。
    五、六年級。
    《論語》。
    2、誦讀時間:
    每周四中午十分鐘預(yù)備時間。
    每天下午放學(xué)前集體誦讀5分鐘;
    每雙周五班會課:班級檢查、比賽誦讀;
    雙休日、假期學(xué)生自主誦讀和家長共讀。
    1、熟讀成誦,快樂積累。
    國學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系,包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述,是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。當(dāng)然國學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系,包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述,是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。當(dāng)然,經(jīng)典跨越歷史的長河,畢竟與現(xiàn)代社會相隔久遠(yuǎn),難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解,去學(xué)習(xí)。
    誦讀,強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動,同時包含了豐富的思維活動和情感活動,朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中,眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學(xué)習(xí)語言,主要不是依靠理性分析,而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成一種習(xí)慣,“少成若天性,習(xí)慣成自然”,“書讀百遍,其義自見”。
    2、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀,讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀,輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
    3、營造氛圍,讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學(xué)經(jīng)典誦讀專欄,讓學(xué)生時時處處沐浴其中,得到熏陶、感染、浸潤。
    以經(jīng)典誦讀為載體,內(nèi)化傳統(tǒng)美德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì),做到知行統(tǒng)一。
    1、與“三個一”活動相結(jié)合:每天收集一個勵志警句背誦。
    2、每周講述一個感恩故事。
    3、每月訓(xùn)練一個好習(xí)慣。
    4、結(jié)合各星級學(xué)生評選:十星學(xué)生、小小星辰、實(shí)驗(yàn)之星、實(shí)驗(yàn)明星。
    1、大型集體誦讀:以年級為單位整體展示。
    2、小型集體誦讀展演:以班級為單位整體展示。
    3、小型誦讀展演:以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式,展示誦讀經(jīng)典獲得的喜悅與成績。
    4、讀書筆記展示:主要以學(xué)生習(xí)作為載體,展示讀書心得,彰顯人文教育。
    5、國學(xué)知識測試,納入班級考核。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇十二
    一、指導(dǎo)思想:
    中國優(yōu)秀的經(jīng)典詩文,是祖國文化寶庫中璀璨的明珠,它不但是漢語言文字的典范和精華,而且蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。是中華民族偉大的精神財富。為了使我校經(jīng)典誦讀活動得到更好的拓展和延伸,充分發(fā)揮經(jīng)典詩文在激發(fā)學(xué)生民族自豪感、提高學(xué)生道德情操和審美能力等方面的作用,同時也為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提升語言的表達(dá)能力,我校將于5月18日下午舉行經(jīng)典朗誦比賽活動?,F(xiàn)將活動安排如下:
    二、活動主題。
    弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,爭做美德少年。
    三、活動具體安排。
    1、參賽對象:以班為單位,在班級選拔的基礎(chǔ)上每班選派兩個節(jié)目參賽,每個節(jié)目人數(shù)不超過30人。
    2、參賽內(nèi)容:中國歷代愛國優(yōu)秀詩詞、經(jīng)典名篇(參照推薦書目)。
    3、比賽形式:現(xiàn)場打分,現(xiàn)場統(tǒng)計。
    四、比賽時間、地點(diǎn):5月28日(星期三)下午2:30、體育場。
    五、設(shè)獎辦法。
    1、獎項設(shè)置:參賽的節(jié)目,將依據(jù)藝術(shù)水平高低、藝術(shù)創(chuàng)新性、誦讀質(zhì)量、效果和完整性,評選優(yōu)秀節(jié)目獎一等獎二名、二等獎三名、三等獎五名。班級一等獎二名、二等獎三名、三等獎三名。
    2、獎勵辦法:班級獎一等獎加量化分20分、二等獎加10分、三等獎加5分。優(yōu)秀節(jié)目獎參加人員每人獎品一份。
    六、評比細(xì)則:
    評比采用100分制。
    1、詩文內(nèi)容:內(nèi)容健康,積極向上,具備較高的文學(xué)欣賞性。(20分)。
    2、語言表達(dá):普通話標(biāo)準(zhǔn),語言流暢,有詩韻。(30分)。
    3、感情處理:在誦讀中較好地融入情感,且感情豐沛,詩情并茂。(20。
    分)。
    4、表演形式:鼓勵在古詩詞誦讀與表演上大膽創(chuàng)新,結(jié)合多種形式,展現(xiàn)班級特點(diǎn),音樂與詩文配合恰到好處。(20分)。
    5、儀態(tài)風(fēng)度:服裝統(tǒng)一,精神面貌良好,誦讀時大方鎮(zhèn)定,臺風(fēng)好。(10分)。
    七、幾點(diǎn)要求:
    1、各班主任要高度重視,組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動,保證學(xué)生讀書時間,積極參加本次競賽活動,擴(kuò)大學(xué)生知識積累,提高學(xué)生閱讀興趣和能力,營造書香校園,提升文化品位。
    2、各班級要認(rèn)真選材(誦讀時間不低于3分鐘,不超過5分鐘),悉心指導(dǎo),努力創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)容,確保比賽活動的針對性和實(shí)效性。
    3、各班級將誦讀內(nèi)容于5月16日前交教導(dǎo)處。
    二0一四年四月二十日。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇十三
    中華經(jīng)典詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動對于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)師生語言文字規(guī)范意識,提高師生人文素養(yǎng)和用語用字水平具有十分重要的作用。為做好“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動,特制定如下方案。
    一、活動目標(biāo)。
    (一)抓住學(xué)生的最佳記憶期,通過學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀詩文經(jīng)典,培養(yǎng)學(xué)生博覽群書的良好習(xí)慣,在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化。
    (二)增加學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生在閱讀中開闊視野,提高興趣,增長知識,培養(yǎng)能力,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    (三)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生更新知識,活躍思維,提高綜合實(shí)踐能力。
    二、活動要求。
    (一)廣泛宣傳經(jīng)典誦讀的目的意義,不給家長增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),取得社會、家長的支持。
    (二)各班要有計劃、有步驟地開展經(jīng)典誦讀活動,抓好過程管理。(三)保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣,不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境,提倡通過經(jīng)常的、輕松的誦讀,自然成誦。不定誦讀指標(biāo),以保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣。
    (四)各班要結(jié)合課外閱讀活動,結(jié)合評選誦讀小能手活動和誦讀經(jīng)典競賽等,使“中華經(jīng)典誦讀”活動不斷深化。
    (五)各班要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢,發(fā)揮多種功能,讓孩子在活動中誦讀。
    三、誦讀內(nèi)容。
    主要誦讀內(nèi)容為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等。
    (一)參賽對象全校1----6年級學(xué)生。
    (二)比賽程序。
    決賽由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行,時間初定為:4月23日。
    (三)比賽規(guī)則1.抽簽決定出場順序。
    2.誦讀作品自選,但必須是中華經(jīng)典誦讀篇目。
    3.參賽必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏,伴奏音源自備。4.比賽時間限制在8分鐘以內(nèi)。(超時將酌情扣分)5.評分標(biāo)準(zhǔn):
    比賽采取100分制,其中:
    d.臨場表現(xiàn)(30分):衣著得體,體態(tài)語適當(dāng),表演到位,臺風(fēng)大方,感情充沛,感染力強(qiáng),現(xiàn)場效果好。
    五、獎項設(shè)置。
    一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。
    總之,我校將以這次比賽活動為契機(jī),在師生中廣泛開展“中華經(jīng)典誦讀”活動,在全校掀起中華經(jīng)典誦讀的熱潮,真正讓廣大師生閱讀經(jīng)典,親近經(jīng)典,熱愛經(jīng)典。
    各教研組:
    為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教委積極推進(jìn)小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動,努力營造濃厚的書香氛圍,提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì),區(qū)教育體育局決定在10月份舉辦牟平區(qū)“書香校園”中小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動,為迎接區(qū)教委的比賽,提升學(xué)生素質(zhì),我校特對此項活動安排如下:
    一、參賽對象:全校在校全體學(xué)生。
    二、比賽程序。
    (一)初賽。
    初賽由各班自行組織進(jìn)行。各班要在學(xué)生中廣泛開展經(jīng)典誦讀活動,在此基礎(chǔ)上組織進(jìn)行初賽,確定決賽參加對象(各班限額一名),并于9月20日前將報名表報各部語文教研組長。
    (二)決賽。
    決賽由學(xué)校集體舉辦。比賽時間:2010年9月28日上午9﹕30。地點(diǎn):另行通知。請各代表隊于當(dāng)天上午9﹕30前報到。
    三、比賽規(guī)則。
    1、抽簽決定出場順序。
    2、誦讀作品自選,內(nèi)容以傳統(tǒng)經(jīng)典和紅色經(jīng)典為主,既可以是古代、近代經(jīng)典詩詞歌賦、散文札記,也可以是現(xiàn)代、當(dāng)代紅色經(jīng)典詩文。
    3、參賽選手必須脫稿朗誦。朗誦形式可以是個人朗誦,也可以是集體朗誦。誦讀時可加音樂伴奏,伴奏cd盤由選手自備。
    4、每個參賽節(jié)目比賽時間限制在5分鐘以內(nèi)(超時將酌情扣分),參加人數(shù)不超過15人(含上臺伴舞等人)。
    5、評分標(biāo)準(zhǔn):比賽采取10分制,其中:
    (4)臨場表現(xiàn)(3分):衣著得體,體態(tài)語適當(dāng),表演到位,臺風(fēng)大方,感情充沛,感染力強(qiáng),現(xiàn)場效果好。
    四、獎項設(shè)置。
    比賽獎項分別設(shè)一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名,其余為優(yōu)秀獎。
    五、有關(guān)要求。
    1、各班級要高度重視此次比賽活動,把經(jīng)典誦讀活動放到重要的位置,將誦讀活動與教育教學(xué)活動和班級文化建設(shè)有機(jī)融合,周密安排,精心組織,確保誦讀活動順利進(jìn)行。
    語文課、思品課(政治課)、班(團(tuán))隊會等多種渠道,在學(xué)校掀起經(jīng)典誦讀的熱潮,真正讓全校小學(xué)生閱讀經(jīng)典,親近經(jīng)典,熱愛經(jīng)典。
    3、此次活動要面向全體學(xué)生進(jìn)行,要在廣泛開展誦讀活動的基礎(chǔ)上層層選拔,推薦優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀比賽。
    二〇一〇年九月十日。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇十四
    誦讀中華經(jīng)典,營造書香校園。
    中華經(jīng)典詩詞,是祖國文化寶庫中璀璨的明珠,是中華民族偉大的精神財富。開展古詩文誦讀活動,讓學(xué)生在誦讀過程中接受名家名篇的熏陶,與高尚對話,與智慧碰撞,接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng),培養(yǎng)健康向上的審美情趣,豐富文化生活、語言素養(yǎng),同時,以經(jīng)典詩文誦讀活動為載體,促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn),提升教師設(shè)計活動能力,深化學(xué)校讀書文化的教育。
    直面經(jīng)典,不求甚解,形式多樣,水到渠成。
    1、培養(yǎng)學(xué)生的`記憶力。
    2、通過活動,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣。
    3、提升學(xué)生語言水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
    4、通過活動,弘揚(yáng)我國民族文化的精髓,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣,推動和諧校園的建設(shè)。
    5、培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢、有感情地使用普通話的能力,提高學(xué)生的朗誦水平。
    6、通過天天誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
    1、對象:一至六年級全體學(xué)生(學(xué)前班學(xué)生觀摩)。
    2、內(nèi)容:自選、抽背(參賽班級先自選自己最拿手的背誦,然后再進(jìn)行隨機(jī)抽取的內(nèi)容背誦)均以校本教材中的《經(jīng)典誦讀》為主。
    3、參賽形式以誦讀為主,鼓勵配音樂伴奏,伴舞等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式。誦讀時要求脫稿,誦讀時道具自備,配樂磁帶、光碟自備。參賽人員要衣著得體、大方,要能體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌或表現(xiàn)作品的深刻內(nèi)涵及歷史背景。鼓勵形式創(chuàng)新,但要注意,舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段,不能喧賓奪主。
    11月28日下午14時至17時在學(xué)校教學(xué)樓前臨時會場進(jìn)行。
    1、主持:何福元。
    蔣文娟。
    2、抽簽:張元郎。
    各班班長。
    3、評委:
    趙錄全(教育辦領(lǐng)導(dǎo))。
    高林堂。
    (學(xué)校校長)。
    趙宏英。
    楊沛春。
    何仁奎。
    何志德。
    蓋世勛(學(xué)校教師)。
    4、計分匯總:
    何懷民。
    王雪勇。
    5、音響播放:楊沛春。
    6、圖片影像資料采集:王鋒。
    7、會場布置:全體教師參與。
    1、自選評分標(biāo)準(zhǔn):(10分)。
    (1)精神面貌好。(2分)。
    (2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語速、語調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(3分)。
    (3)誦讀時間:5分鐘內(nèi)。(2分)。
    (4)誦讀形式豐富,感情處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力、感染力。(3分)。
    2、抽選評分標(biāo)準(zhǔn):(01分)。
    (1)精神面貌好。(3分)。
    (2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語速、語調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(5分)。
    (3)誦讀時間:5分鐘內(nèi)。(2分)。
    3、各項比賽內(nèi)容分開評分,各評委評分采取10分制,評分保留一位小數(shù)。
    4、評委將根據(jù)節(jié)目內(nèi)容、誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀者的表演情況進(jìn)行現(xiàn)場打分。全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。自選內(nèi)容和抽選內(nèi)容項得分匯總得出集體總分。
    5、指導(dǎo)教師獎評定:
    本次比賽活動,指導(dǎo)教師由各班班主任擔(dān)任。獲集體獎的班級,其班主任獲得指導(dǎo)教師獎勵。
    1、各班要高度重視,各班主任要認(rèn)真選材,努力創(chuàng)新形式,悉心指導(dǎo),豐富內(nèi)容,確保比賽活動的針對性和實(shí)效性。并組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動,保證學(xué)生讀書時間,積極參加本次比賽活動,擴(kuò)大學(xué)生知識積累,提高學(xué)生閱讀興趣和能力,提升文化氛圍,營造書香校園。
    2、大力宣傳,鼓勵學(xué)生家長前來參觀。
    二〇一三年十一月二十二日。
    附:
    1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動程序。
    1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動評委評分表(樣表)。
    1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動評分匯總表(樣表)。
    張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動程序。
    一、領(lǐng)導(dǎo)、評委、參賽選手就位。
    二、各班班長抽取背誦內(nèi)容及誦讀順序并做準(zhǔn)備。
    三、教育辦領(lǐng)導(dǎo)致詞并宣布活動開始。
    四、比賽開始(按班級抽取順序進(jìn)行,誦讀完畢,可由個別評委點(diǎn)評)。
    五、比賽結(jié)束,主持人宣布比賽結(jié)果。
    六、高校長宣布獎勵決定頒獎。
    七、高校長作總結(jié)發(fā)言。
    八、活動結(jié)束。
    經(jīng)典誦讀匯報方案篇十五
    西方人說:“二十一世紀(jì)是中國的世紀(jì),中國文化的世紀(jì)。”,而國學(xué)知識在當(dāng)代青年中日趨淡薄,這種現(xiàn)象讓我們非常憂心。為繼承和發(fā)揚(yáng)國學(xué),提高當(dāng)代學(xué)生文化修養(yǎng),培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力,豐臺區(qū)教委從20xx年9月起,在全區(qū)小學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,國學(xué)經(jīng)典誦讀已納入到所有小學(xué)的課程里,有專門的課時、教材,并由具有一定古文功底的老師教授。在區(qū)、校的統(tǒng)一安排下,將弘揚(yáng)民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)整合,學(xué)校自20xx年9月起開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,將活動的知識性、科學(xué)性、教育性、娛樂性、創(chuàng)新型融為一體,讓我國傳統(tǒng)文化精髓浸潤學(xué)生的心靈,不斷提高師生文化素養(yǎng)。
    1、開展國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動,普及國學(xué)知識,傳承中國傳統(tǒng)文化精粹,讓學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品,使同學(xué)們從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長,汲取民族精神的豐富營養(yǎng),弘揚(yáng)文學(xué)藝術(shù),營造文明高雅的校園文化氛圍,豐富我校班級的校園文化生活。
    2、誦讀國學(xué)經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)審美能力,提高文化素養(yǎng),提高學(xué)生的朗誦水平,培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會漢語言文學(xué)的藝術(shù)魅力。
    3、讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)同學(xué)們的愛國情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠信品質(zhì)。不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長。
    4、用閱讀引領(lǐng)成長,讓師生親近書籍,與好書為友,與經(jīng)典對話,與博覽同行。在經(jīng)典閱讀中開闊視野,陶冶情操,積淀文學(xué)底蘊(yùn),提高文學(xué)修養(yǎng),讓書香飄滿校園,讓學(xué)生享受讀書的快樂,為學(xué)生的.終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    (一)領(lǐng)導(dǎo)小組。
    校長、主任、大隊輔導(dǎo)員。
    (二)講課教師。
    各班班主任及副班主任。
    (三)學(xué)習(xí)人員。
    全校學(xué)生。
    1、從20xx年9月啟動本活動,在1——6年級學(xué)生中全面推行。
    2、以6年為一個周期,分年級指導(dǎo)讀書,檢測。學(xué)校將此讀書活動作為校園特色文化建設(shè)的核心內(nèi)容長期的開展下去。
    一年級:必讀《三字經(jīng)》選讀《百家姓》。
    二年級:必讀《弟子規(guī)》選讀《聲律啟蒙》。
    三年級:必讀《千字文》選讀《二十四孝故事》。
    四年級:必讀《小學(xué)生古詩詞必背80首》選讀《古代名句選讀》。
    五年級:必讀《孟子》選讀四書《大學(xué)》《中庸》。
    六年級:必讀《論語》選讀《老子》《莊子》。
    1、組織教師定期學(xué)習(xí)學(xué)校讀書活動計劃、方案。
    2、積極創(chuàng)造閱讀條件。
    (1)學(xué)校積極充實(shí)圖書室的學(xué)生讀物。圖書室要面向?qū)W生和老師不斷完善和規(guī)范圖書的管理,對有條件的學(xué)生可進(jìn)行網(wǎng)上閱讀的指導(dǎo)。
    (2)充分利用和發(fā)揮班級圖書角的作用。班級圖書角要達(dá)到至少每人一本,教師要積極帶頭讀書、捐書并與學(xué)生一同分享讀書的快樂。
    (3)作好家校溝通、班級圖書流通工作,主張學(xué)生向社會借書,向親朋好友借書,來補(bǔ)充學(xué)校圖書室的不足,保證學(xué)生有充足的讀書資源。
    3、合理安排閱讀時間。
    (1)每天早自習(xí)背誦本版所學(xué)國學(xué)內(nèi)容。
    (2)每周有一節(jié)國學(xué)課由班主任講解國學(xué)內(nèi)容。
    (3)每周有一個午自習(xí)12:30——13:30由副班主任講解國學(xué)內(nèi)容。
    4、班主任制定相應(yīng)的班級讀書目標(biāo)和讀書成長計劃,建立讀書成長卡,做到有措施、有保障、有效果、有考評、簡潔明了、便于操作。
    5、學(xué)生制定自己的讀書目標(biāo)和成長規(guī)劃,開展閱讀活動。
    6、每個學(xué)生建立一本“讀書成長冊”,將讀書活動中的精彩片斷,好詞佳句、名人名言、讀書筆記、心得體會及讀書規(guī)劃書,參加讀書活動的作品,獎狀等記錄下來,參加學(xué)校的評比活動。
    1、每個學(xué)期各班及學(xué)校撰寫總結(jié)。
    2、學(xué)校制定展示評價方案,指定專人負(fù)責(zé),找專門時間展示。
    (1)進(jìn)行國學(xué)的朗誦比賽。
    (2)進(jìn)行國學(xué)內(nèi)容的摘抄、手抄報、板報、櫥窗、讀書筆記等內(nèi)容展示。
    (3)學(xué)校以國學(xué)為內(nèi)容開展專題活動。六一、藝術(shù)節(jié)、元旦聯(lián)歡、家長開放日等契機(jī)。
    (4)學(xué)校組織制作校園內(nèi)國學(xué)宣傳標(biāo)語等。
    (5)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走向社會宣傳國學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)民族文化。
    3、評價。
    (1)每個學(xué)生制定自我評價表,教師評價,同學(xué)評價,家長評價等。
    (2)學(xué)校。
    進(jìn)行班級國學(xué)學(xué)士,校級國學(xué)碩士、博士的評選,可根據(jù)年紀(jì)不同進(jìn)行評選。例如班內(nèi)評選國學(xué)學(xué)士,各年級均可評選,四年級以上方可評選國學(xué)碩士,學(xué)生畢業(yè)時可評選國學(xué)博士。
    (3)進(jìn)行手抄報,板報、朗誦等獎項評比。