總結(jié)是一個思考自我價值和人生意義的機會?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰明了，包括導入部分、核心內(nèi)容和總結(jié)提煉部分。我整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇一
行業(yè)：行業(yè)很好，前景好，發(fā)展空間大。身屬金融行業(yè)三胞之一(銀行證券保險)。未來10年里，保險業(yè)將進入行業(yè)黃金期，預期將以窗口定制銷售方式為主。
公司：一般已經(jīng)有很大名氣，且占市場份額較大的公司不太適合新加入保險行業(yè)的代理人。眾所周知，保險公司在開設(shè)前幾年是不會贏利的(行業(yè)相關(guān)條例請自查閱)，而已經(jīng)有十幾年歷史的老牌公司已經(jīng)贏利，甚至上市。也就是說這些老牌公司已經(jīng)進入了利潤階段，那么索求利潤的方式當然會包括控制傭金。而新的保險公司開設(shè)，起碼有兩年時間為投入期。不談行業(yè)條例，不談上市，僅僅為留住新招募的同業(yè)人員或新代理人。為打響市場知名度，也會在產(chǎn)品費率與傭金制度方面作出很多讓利行為。
個人：我所了解的代理人，超過70%轉(zhuǎn)了行業(yè)，這個數(shù)字還是保守估計。其中有因為家庭原因的，還有因為學業(yè)問題的，等等不一一而論。但是總結(jié)得出，個人意愿強的，對收入有企圖的，有明確財務(wù)目標的，肯花1-2年為人生打基礎(chǔ)的，這樣的人是一定會成功的。
保險是個好東西現(xiàn)在大家對它也越來越重視/外面也有很多保險公司，跟銀行合作的也不少/但告訴大家一個專業(yè)的知識像那種儲蓄型還本型的說是繳多少年就是繳多少年否則你中間任何時候退保都會有損失而且很大!但保監(jiān)會有規(guī)定一般保險都會有10天猶豫期在簽訂合同后開始算起在猶豫期內(nèi)退保是不會有任何損失的!還有那些想靠保險賺錢的就別做夢了!能賺錢就不叫保險叫股票基金了!最多也就是比銀行利息高點!
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇二
在這次教師遠程研修學習中，本人始終熱情高漲，每天積極學習，自己都認真收看視頻，抓緊時間閱讀電子講義，撰寫作業(yè)，圓滿地完成了學習任務(wù)。通過此次學習，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流與評論，在交流與評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過學習，我無論是從思想上，還是從業(yè)務(wù)素質(zhì)上，都有所提高，而且這種提高不是短暫的提高，它帶有長久性，延伸性。為此，我將通過遠程培訓學習獲得的幾個方面的體會作簡單總結(jié)如下：
本次研修學習，給了廣大教師全新的思想空間，我的確是轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，認識上和學習自覺性上發(fā)生了改變，只有通過研修學習才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂枺谡n余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時，把學習視為終身之事。
這次研修學習，內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓。本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天的文章和評論得到指導老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。通過觀看教學視頻，緊緊抓住課堂教學中怎樣引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題，不斷提高自己的教育教學水平。
這次研修學習不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，我們看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂。這次學習，讓我學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。
本次研修學習，我學習了幾位專家的講座內(nèi)容。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導得法，有實際的指導作用，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創(chuàng)設(shè)情景，給學生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選學內(nèi)容（例如課本上的拓展視野）的教學，使學生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
這次的學習使我明白了許多：學生學習該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。這一次培訓學習雖然結(jié)束了，但我們的思想，我們的學習是永遠不會結(jié)束。我一定以這次學習為契機，在今后的教學生涯中，認真學習，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇三
我有幸參加了遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結(jié)合的方式，在學科課程專家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的`面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣闊教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師翻開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑〞的單一角色，而更多扮演“組織者〞、“指導者〞、“促進者〞、“研究者〞、“開發(fā)者〞、“協(xié)作者〞、“參與者〞、“學習者〞等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇四
在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將xxx年園本培訓工作小結(jié)如下：
一、從理論走向?qū)嵺`。
金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。
（一）理論培訓。
結(jié)合每月開展的主題教育活動，引導家長關(guān)注活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學期的工作總結(jié)如下：
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教，干中學、學中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎，得到了領(lǐng)導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。
（二）專題培訓。
聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
（三）專項培訓。
根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術(shù)教學應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主。
（一）課題研究管理扎實穩(wěn)定。
幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設(shè)的實踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。
（二）個人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作，從課題的申報、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結(jié)題工作；6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。
（三）教研活動開展有聲有色。
教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數(shù)學組教學研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們認真學習理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
積極研究和探索教育教學評價、學生綜合素質(zhì)評價和考試評價制度改革。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》，促進學校師生健康發(fā)展。
三、建立教師培訓考核制度。
幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。
四、獲得成績。
（一）教科研成果碩果累累。
1、組織教師撰寫教學案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。
2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
（二）青年教師教學競賽顯身手。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
2、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎。
4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
繼續(xù)加強素質(zhì)教育理論的學習，堅持德育為首、以德治教的方針，堅持育人為本，開展新形勢下的德育研究，特別加強中小學思想品德、品德與生活（社會）、綜合實踐活動課的開設(shè)及教學研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內(nèi)涵，在備課中寫明德育滲透點，以達到素質(zhì)教育的要求。
5、潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇五
根據(jù)學校目前的師資狀況，本著實際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內(nèi)容包括領(lǐng)導班子崗位職責培訓，師德培訓，教師業(yè)務(wù)培訓，班主任培訓。培訓形式與方法采取以會代訓，自主學習，分組研討等多種形式進行?，F(xiàn)就我校一年來的教師培訓工作總結(jié)如下：
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校領(lǐng)導班子是一支年輕、充滿活力的班子，學校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當作重要任務(wù)來抓，通過多次召開校委會懇談會；（本學期我們抓住時機，分別進行了“團結(jié)和工作成績幾個威信的關(guān)系”、“大型活動過后的心態(tài)調(diào)整”、“威信從哪里來”管理人員專題交流會。）和管理人員個別談心；校長親自參與各個部門的管理活動，在具體工作中具體指導、督促、檢查；（細到一個通知的書寫）；派管理人員外出學習等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強管理能力，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“校委會成員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實工作作風”的具體要求，培養(yǎng)主動學習，善于學習的習慣，從各個方面做教師的表率。
通過討論及時反醒工作中存在的不足，及時糾正錯誤，從而減少偏見，秉公辦事。通過管理人員專題交流會和工作實踐的磨練，使大家對自己的思想、行為達到統(tǒng)一，校委會成員的工作主動性，積極性逐漸增強，每項工作執(zhí)行力度明顯加強，管理向精細化、實效性方向發(fā)展。20xx年，成功組織了慶“六一”、師生運動會，教師“課堂教學比武”，家長會，等大型活動，并取得優(yōu)異成績。
“學高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責、尊重家長、依法執(zhí)教、團結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執(zhí)行。針對家長投訴以及我們在工作實踐中發(fā)現(xiàn)的有悖師德問題，學校找有關(guān)教師進行思想教育，查實后嚴格按照學校有關(guān)規(guī)定進行處罰，要求堅決杜絕有悖師德的事件發(fā)生。多次召開全體教師會，對于存在的個別有悖師德的現(xiàn)象提出了嚴厲的批評，并要求改正錯誤，取消消極影響。
1、突出重點，培養(yǎng)骨干。學校選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓學習，為打造名師工程奠定基礎(chǔ)，多位老師參加了日照市暑期教師培訓，另有部分老師參加日照市優(yōu)質(zhì)課評選的學習。外出培訓的教師會后組織相關(guān)學科的老師學習，進行二級培訓并把培訓內(nèi)容及參加學習的體會發(fā)到學校網(wǎng)站上，供老師們學習，以點帶面，使全體教師受益。
2、自主培訓，針對性強。外出參加學習因受時間，人數(shù)，經(jīng)濟等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業(yè)務(wù)培訓上通過加強校內(nèi)自主培訓的方法，充分利用身邊的資源，達到省時，省錢，高效的培訓目的，逐步形成我校教師培訓學習的特色。
（1）請專家進校園，解疑答惑。學校根據(jù)實際需要，請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。教研員老師作專題講座。對課堂教學中的問題展開討論，解決了教學中的一些困惑。20xx年下學期根據(jù)實際需要，對英語教師及英語課作了適當調(diào)整，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。今年暑假期間，派出教師參加小學教師教育技術(shù)培訓。參加培訓老師普遍認為本次培訓重點突出，內(nèi)容實用，形式新穎。這次培訓采取集中講授與分散學習相結(jié)合、課堂學習與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合、理論學習與教學實踐相結(jié)合、培訓與科研相結(jié)合、案例分析與行動研究相結(jié)合、參與式培訓等方式進行，取得了良好的效果。在整個培訓期間，學員結(jié)合自己的工作，制定出詳細的研究計劃并組織專家和學員共同討論。此外學員根據(jù)培訓所學，在自己的教學中設(shè)計、實施一堂應(yīng)用信息技術(shù)的課，組織專家、學員共同研討、分析以提高學員的信息技術(shù)在教學中的實際應(yīng)用水平。通過學習，提高了教師對學生心理的把握能力，體會到了課堂駕馭能力是一門學無止境的藝術(shù)；提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，滿足課改需要；提高了教師教學信息的獲取能力，具備一定的信息素養(yǎng)；提高了教師的教學設(shè)計能力，提升其理論認識與實踐能力；提高了教師的科研能力，促使其向“學者型”教師的轉(zhuǎn)變；提高了老師們參與學習的積極性，認識到了終身學習的必要性。
（2）向兄弟學校學習，互動提高。隨著當前教育改革的不斷深入，學生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位教師的原有知識水平，業(yè)務(wù)能力提出了嚴峻的考驗，使大家充分認識到“學如逆水行舟，不進則退”。首先是管理人員主動聯(lián)系周圍的兄弟學校，學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗。周邊的閆莊中心小學、果莊中心小學、棋山中心小學等兄弟學校開展的教師培訓學習，我?？朔藛T不足，調(diào)課難的現(xiàn)狀，想法設(shè)法派相關(guān)學科教師積極參加學習，如果是休息日，規(guī)定不準請假，教導處嚴格考勤，保正全員參與，不放過任何學習機會。
（3）開展新課程培訓，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。繼《走進新課程》培訓之后，20xx年9月，組織全體教師重新學習了《新課程標準》，并分年級組學習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學習筆記。按學科分年級組進行教材培訓，使大家在實施課堂教學中有的放矢，取得了很好的學習效果。
（4）校內(nèi)教師互學，各取所長?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)?。”同一所學校的教師在知識水平，基礎(chǔ)素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報課，青年教師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。
（5）分層次指導，關(guān)注新教師的成長。每年學校都要進入一些新教師，有的是有一兩年教學經(jīng)驗到我校應(yīng)聘的教師，有的是剛走出學校大門的畢業(yè)生，學校采取分層次指導的培訓方法，使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師，在備課、上課、學生作業(yè)方面規(guī)范要求，加強管理。對于剛畢業(yè)的教師，要安排專門的指導教師進行全面指導，教導處重點聽課進行跟蹤指導，使新教師感受到一定壓力的同時，體會到學校對他們的重視與關(guān)懷，因此而充滿了對工作的熱情，產(chǎn)生了積極學習的動力。
（6）教學常規(guī)培訓，扎實教學基本功。20xx年學校完善了《教學常規(guī)》制度，重新制定了教師備課，學生作業(yè)的布置與批改要求，組織全體教師學習，分別組織音樂，美術(shù)，體育教師召開專題會討論學習，在實施的過程中高要求，嚴管理。通過這些教學基本功培訓，我校音樂，美術(shù)，體育課大有改觀，在20xx年“慶六一”活動和紅蕾藝術(shù)節(jié)活動中展示了優(yōu)異的成績，20xx年家長會意見反饋，教導處進行了詳細的統(tǒng)計，和往年比，家長的意見比較集中，而且相對大幅度減少。
（7）實施課題研究戰(zhàn)略，提高教師的科研能力。培養(yǎng)名師，做科研型教師，首先學校要為教師的學習與發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。我校承擔的實驗課題在20xx年順利完成研究任務(wù)并取得一定得成果。
（8）用理論武裝頭腦，指導課堂教學。為了老師們能夠及時了解掌握當前最新教育理念，學校分學科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍，教導處定期發(fā)放，以自學為主，提高教師的理論水平，用以指導課堂教學，20xx年參加省市縣論文評選，均獲得優(yōu)秀的成績。
（9）以賽促提高。積極組織教師參加各級組織的教學比賽活動，以此促進教師課堂教學藝術(shù)水平的提高。
學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學校各項工作質(zhì)量的高低。
20xx年學校微個修改完善了《洛河中心小學班主任常規(guī)》，制定了《星級文明班級評選辦法》，組織班主任學習了《小學班主任暫行規(guī)定》，召開了班主任專題培訓會，嵇文弄老師在會上作了題為《如何做班主任》的報告，并在周邊兄弟學校做了典型發(fā)言。
20xx年家長會，要求班主任精心準備家長會材料。對老師們準備的發(fā)言材料，采取了教師匯報的形式。這次家長會材料交流會，實際上是一次很成功的經(jīng)驗交流會，老師們材料中的閃光點比比皆是，無論是教學中的成功經(jīng)驗，還是班級管理中的金點子，都毫無保留的奉獻出來，與大家交流，從學校管理人員，到每位教師，大家都受益匪淺。同時又是一次教師自我培訓會，教師在準備材料的過程中，對自己的工作做一個總結(jié)，總結(jié)材料的過程是一個再學習提升的過程。
20xx年，我校在教師培訓工作中做出了一些成績，但教師培訓工作是一項長遠的工程，我們一定會以教育中心的教師三年培訓計劃為契機，樹立“終生學習”的觀念，把“要我學”
逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，扎扎實實做好教師培訓工作，為港口教育更好更快發(fā)展增彩添色。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇六
我?guī)е鴮逃聵I(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度參加了小學數(shù)學教師遠程培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記;積極參加討論，結(jié)合自己教學實際進行總結(jié)和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質(zhì)和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓作如下總結(jié)：在培訓期間學習了三個方面的內(nèi)容，其中重點學習了《激發(fā)小學生學習興趣的教學策略》;《培養(yǎng)小學數(shù)學應(yīng)用意識的策略》和《校本研修的組織和管理》。整個培訓圍繞教師教學中如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣、如何應(yīng)用等方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結(jié)合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內(nèi)容也不空洞。
這次遠程教育培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實用性強。緊緊貼近教學一線，非常方便教師教學，又能拓展教師的視野。通過學習讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是激發(fā)小學生學習興趣的教學策略;二是培養(yǎng)小學生數(shù)學應(yīng)用意識的策略;三是校本研修的組織和管理。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關(guān)注學生對所學知識是否有興趣、關(guān)注學生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。數(shù)學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應(yīng)努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學工具”則是學生數(shù)學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數(shù)學工具”，學生便有了“做”數(shù)學的機會，用好這些“數(shù)學工具”學生將有機會體驗數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學，使所學知識能夠?qū)W以致用。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我們邊遠山區(qū)的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了一定的基礎(chǔ)。“學海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。只要有機會我還會通過各種培訓使自己在教育教學方面不斷進步。
通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。
總之，在今后工作中，我要在遠程教育培訓中學到的知識用于今后的教育教學實踐，使自己在工作中不斷進步。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇七
在網(wǎng)絡(luò)信息時代迅速發(fā)展的今天，作為教書育人的年輕一代的我們，應(yīng)更注意各自的全面發(fā)展，更要認真的學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和技能，才能與時俱進，保持知識結(jié)構(gòu)的鮮活。而通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓，我可以說是滿載而歸，給我灌注了許許多多新鮮的血液及新的學習渠道和方法。
通過本次學習，我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后，掌握了不少的教學設(shè)計新理念，有了一套屬于自己的教學方案及基本流程。本次培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學員確確實實有收獲，并將之應(yīng)用到教學當中。
本次網(wǎng)絡(luò)學習更新我的教學觀念，讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態(tài)度、對學生的分析更徹底，比如說對教學的表現(xiàn)性評價就讓我學以致用等，會使我們的教學更精彩。
在我校的磨課活動中，我充分運用本次所學習的知識，選擇的教學方法、選擇合適的教學資源，并自己設(shè)計出的ppt，在活動中得到老師們的一致好評。在第一次磨課后，我再進行設(shè)計教學評價方案，對學生、對教者分析，在掌握學生的基本心理發(fā)展的同時，并結(jié)合本校教師所給的意見，再一次利用本次所學的知識設(shè)計出最優(yōu)秀的方案，最終成功上好了本次課，并很榮幸的展示給幫扶學校，進行學習和交流。
本次學習，我不僅在此平臺受益匪淺，還結(jié)交了不少的同行，在此，我感謝在本次培訓過程中給與我?guī)椭那拜叄兄x你們給我許許多多的技術(shù)上的解惑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，大家的回答也給了我很好的啟示，對于我今后的教學有著積極的促進作用。同時我愛上了網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上可以分享到平時在我們山區(qū)很難得到解決的問題，雖然沒有面對面的互動，但是很及時、很方便。
學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過培訓，我的教育技術(shù)理論和專業(yè)教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
學習已經(jīng)結(jié)束，有一種不舍。但結(jié)束培訓不是我們的最后，我們肩負著教育的使命，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學習，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學實踐。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇八
暑期以來，我們廣大教師開展了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效?，F(xiàn)把這段時間學習的心得體會總結(jié)如下：
我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，在教學中作到有目的、有計劃地進行豐富多彩的語文活動，讓孩子們在快樂中學、快樂中練，促進身心和諧發(fā)展來達到語文素質(zhì)目標，讓學生體驗上語文課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮語文教學的教學思想，而且能使學生的語文學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高語文教學效果起到事半功倍的作用。
通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。一個好的語文老師不能只上一節(jié)好的語文課，要隨時讓學生體驗語文的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡語文。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂語文真正快樂起來。 另外,在語文教學中,教學是雙向多邊，復雜的活動。語文教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在課堂上即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的學習毫無生機，學生學一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起組織語文活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂學習的橋梁。
通過學習使我認識到自己的許多不足,在以后的工作和學習中還要不斷的加強業(yè)務(wù)學習,學習他們好的方法和經(jīng)驗,把我們的語文課堂豐富起來,讓學生喜歡語文,更喜歡上語文課。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇九
在縣教育局的安排下，我有幸參加了中等職業(yè)學校骨干班主任的網(wǎng)上培訓，經(jīng)過大半年的網(wǎng)絡(luò)學習，我聆聽了領(lǐng)導、專家、學者和優(yōu)秀同行們的專題與報告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)為我們提供了豐富的專題報告，同時還提供了學習交流的平臺，讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長提供了有力的指導與幫助下面是我對這次學習培訓的小結(jié)：
蔣乃平老師的《班主任---指導人生的導師》，陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會》，教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實規(guī)劃綱要，加強各改進中職德育工作》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。
很多班主任都談到職業(yè)學校的學生情況，有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學生捆綁在一起，比如說：成績差、紀律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動時像瘋子，靜時像呆子；上課磨洋工，下課打沖鋒?！边@些現(xiàn)象確實有，但并非所有?，F(xiàn)在的學生都是新時代的新少年，班主任每天與學生打交道也需要與時俱進，要在了解他們特點的前提下，因材施教。他們與社會之間的互動越來越頻繁，有些通過網(wǎng)絡(luò)獲得的信息，甚至比老師的了解更深入。再說職校學生，學習成績不是他們追求的最終目標，他們需要的是通過學習技能體現(xiàn)自身價值。專家一再強調(diào)，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應(yīng)有的學生觀：人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才。我們作為班主任要讓職校學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增加自信，更好地規(guī)劃未來。有調(diào)查表明，反復成功的孩子會越來越好，反復失敗的孩子會越來越壞。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識?！辟p識的關(guān)鍵詞在于“識”。記得盧民主任當部長時，曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學生當作有瑕疵藝術(shù)品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會賞識他的閃光點，但在他閃光點上發(fā)揮，他也有可能成為價值連成的寶”。劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個點上發(fā)揮到極點嗎？從教育學角度講，每一名學生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識，無疑是育人者對被教育者的傾心呵護、摯愛觀察、準確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認可。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會給學生帶來春風化雨般的溫暖和感動。中職學生更需要賞識教育，這就是我這次交流學習所得到的最大體會。如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會出200%汗水，反饋回來可能只有50%，甚至更少。累一點、辛苦一點、比別人多做一點，都沒有關(guān)系，只要我們帶的班級是積極向上的，學生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認為職校班級管理要給自己空間，給學生空間。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀信息時代下，學生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學生，學生是無動于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬；就必須學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；就必須學習班主任專業(yè)知識和其他各門學科知識，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好；當然也要學習借鑒他人的經(jīng)驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。
（1）解讀國家中長期教育改革和發(fā)展綱要，
（2）十二.五我國職業(yè)教育改革和發(fā)展思路，
（3）校企文化對接中的校園文化構(gòu)建，
（4）信息時代青少年發(fā)展特點與積極心理健康教育，
（5）職業(yè)院校班級活動的組織和策劃，
（6）職業(yè)院校的問題學生教育與轉(zhuǎn)化技巧。
通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道；播撒愛心，用愛關(guān)心每個學生是精髓；不放棄，不拋棄地對待每一個學生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”?！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學，也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變。”“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄案袆硬坏阶约旱陌鄷?，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次培訓學習，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時間不足，但是意義深遠，讓我們了解了彼此學校的教育環(huán)境，學生狀況，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學校競爭的激烈，同時交換了各自的經(jīng)驗，特別是具體的，針對性的問題，進行分析、商討與總結(jié)，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過這次培訓，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習，注重教育教學此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗的交流，強調(diào)學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特管理風格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十
英語遠程研修心得體會今年自1月14日起，我們參加了“江西省高中英語教師遠程研修”，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這十天的學習生活中，我們忙碌著、勞累著，但卻充實著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：
對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。
在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的`所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學生的任務(wù)活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十一
聽了各位專家的講座，了解了當前教育教學的進展趨勢，及眼下的主要沖突，指明白教育的方向，使我們每位教師在以后的教學中布滿了信念，同時警醒我們在今后的教學過程中，不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些；課堂教學中不僅強調(diào)學問的傳授，更應(yīng)重視數(shù)學思想方法的滲透，不能局限于章節(jié)的束縛；不盲從新課程標準，而應(yīng)辨證地對待它。本次培訓，通過各位教師的仔細爭論，了解了其他教師對高中數(shù)學教學的獨特看法，對新課程的理解，對數(shù)學思想方法的滲透。在與這些教師的溝通中，感悟頗深：作為一個一般高中的數(shù)學教師，閉塞的思維在教學中太過局限，教師之間應(yīng)多加強溝通和合作。平常在學校中，只是考慮如何上好一堂課，對于學生的后期進展考慮不多，不利于學生的后繼學習。
在本次培訓中，每位培訓教師都有自己獨到的教學閱歷，同地區(qū)同教材同進度，學生也大致相仿，彼此溝通順暢無礙，因此，我和其他成員之間的互動，成為提高自己數(shù)學教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員溝通學習，取長補短，在溝通過程中，了解到各位教師的面對一樣問題不同的`處理方法，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，收獲頗豐。
通過本次培訓，我接觸到許多新的教學理念和教學模式，如學生計算問題原來總是出錯，原來我只是簡潔歸結(jié)于學生就是不仔細，通過學習，我知道了算理算法也需要訓練，才能真正提升學生的運算力量，這使困擾我多年的問題最終得解，我肯定會盡快付諸實踐，運用到我的教育教學工作中，提升學生成績。通過仔細學習，增加了對數(shù)學教學的信念，我會以更加飽滿的熱忱投入到教學工作中。
不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)教育培訓馬上完畢，但是在培訓過程中我受到的思想啟發(fā)將伴隨我終生，感謝專家的才智講解，感謝同行的真誠幫忙，感謝這次培訓。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十二
不知不覺中，為期一百多天的遠程研修學習結(jié)束了。在這期間我們?nèi)w學員都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓已經(jīng)結(jié)束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕。回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。專家們從關(guān)于課題學習的教學研討；新增內(nèi)容的教學——以概率統(tǒng)計教學為例；信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合——以函數(shù)教學為例；推理與證明——以幾何教學為例；學生符號運算能力的培養(yǎng)問題——以恒等變形的教學為例；中小學相同內(nèi)容的銜接問題——以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數(shù)學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。觀看教授的講座，領(lǐng)會其中觀點，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。我們養(yǎng)成了終生學習的習慣，并發(fā)自內(nèi)心地期待學習。
遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：“要做一個享受教育的幸福教師。”的確如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學習的習慣，轉(zhuǎn)變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
下面我就幾天來的學習談幾點收獲：
1數(shù)學課堂是活動的課堂。
討論、合作是學習小組成員完成學習任務(wù)的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
3數(shù)學課堂是承認差異的課堂。
傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”，而忽視了學生個體的差別。有調(diào)查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），約40％的學生感到學習困難，而有少數(shù)的學生則完全放棄學數(shù)學。這就是以往所說的“上課昏昏昏，回答問題慢吞吞，考試得幾分”。從某種意義上來講，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權(quán)利的變相剝奪。而新課程的基本理念認為“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識。
4數(shù)學課堂也是德育教育的課堂。
數(shù)學教育蘊含豐富的德育內(nèi)容。講數(shù)學史，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數(shù)學思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數(shù)學所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。
5數(shù)學課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。
幻燈、多媒體制作使數(shù)學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應(yīng)用平臺，互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說“教學有法，教無定法。”關(guān)鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數(shù)學綜合運用能力，全面提高教學質(zhì)量。使我們的數(shù)學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十三
經(jīng)過為期兩個月的遠程培訓，使我受益匪淺，感受頗多。
一是通過培訓掌握了新課程的內(nèi)容。
通過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)就學校和學生的具體情況而定。
通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應(yīng)把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經(jīng)有了方向。
新課程改革不僅僅是教學內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。
二是通過培訓掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學大眾的數(shù)學、學有用的數(shù)學、學數(shù)學的文化，因此，新課程是以數(shù)學內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
新課程在介紹數(shù)學史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數(shù)學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學潛能打下堅實的基礎(chǔ)。
三是通過網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學經(jīng)驗。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數(shù)學思維通道，掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。
通過對新課程高考試題的分析，清楚認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來充實各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效的幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務(wù)。
總之，通過此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數(shù)學新課程有了深層次的認識和理解，這無疑將對今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應(yīng)當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與同行朋友共同致力于新課標的研究與探索之中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到數(shù)學教學，使學生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識有能力有修養(yǎng)的一代新人。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十四
持續(xù)近兩個月的培訓即將結(jié)束，兩個月時間，說長也短，悄然流逝，老師們總體感受是獲益匪淺，任重道遠。這次教師遠程培訓，既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺上互動交流，所以感觸很多。非常感謝中國教師研修網(wǎng)，提供給我們學習與提升的條件?，F(xiàn)將本次遠程培訓總結(jié)如下：
本次培訓對老師的要求更高了，既要熟悉網(wǎng)絡(luò)，又要在繁瑣的教學活動中見縫插針，但整個培訓過程充實而快樂。網(wǎng)絡(luò)中能即時了解最前沿的教育教學理論，又能與不同地區(qū)的教育一線的戰(zhàn)友共同探討，共述心聲，使我對下一次這樣的活動充滿期待。
高質(zhì)量的輔導有助于提高培訓和學習效果。為了把輔導工作做到位，讓學員滿意。教育中心的互動環(huán)節(jié)讓大家印象深刻。要求學員們每個模塊觀看視頻時間為360分鐘。我們學校的劉梅、李桂蘭、楊藝老師非常積極認真，每次學時量和作業(yè)量都保持在前，為大家起到了很好的帶頭作用。輔導老師向?qū)W員公布了自己的qq號和聯(lián)系電話，及時解答學員提出的問題，及時向基層學校和學院老師反饋學習新信息，讓學校及時了解本校教師的學習情況。及時提醒督促老師的上網(wǎng)學習，確保學習的連續(xù)性。在培訓學習期間，課程學習時間累計約2160分鐘，，在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼不少于25條，完成作業(yè)不少于6篇。每位學員都及時超量的完成了學習任務(wù)。大家收獲頗多。
1、在培訓期間，老師們始終懷著飽滿的熱情，積極學習。大家認真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高了自己的教育教學水平。如：吳增強教授的《如何幫助入學適應(yīng)不良的學生輔導》及陳愛芯老師的《評優(yōu)中的價值引導》和《班規(guī)建設(shè)成為學生自管的過程》、《如何和家長溝通》。
不管是思想上還是教育理論大家都上了一個臺階。而且大家對自己的職業(yè)有個正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關(guān)策略后，老師們用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于老師們來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給老師提供了再學習再提高的機會，讓大家能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
作為骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不行的。培訓學習后，要善于發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)的距離。因此，努力找出自己的不足，明確努力的方向，制定以下努力的目標：
1、需加強自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。
2、要盡快完善自身的知識結(jié)構(gòu)，加快自己的專業(yè)成長。
3、要不斷更新教育新理念，探索先進教學模式，形成自己的教學風格，發(fā)揮骨干教師的作用。
4、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養(yǎng)，使他們在各方面有更大進步。
5、在教學上下功夫，利用各種方法，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步，全面提高教育教學質(zhì)量。
這次遠程培訓，以遠程研修為主要學習方式，突出教師的主體地位，調(diào)動了老師們的學習積極性，利用網(wǎng)絡(luò)培訓平臺優(yōu)勢，為老師們搭建了相互交流與合作學習的平臺；學習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動設(shè)計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現(xiàn)實性。
培訓課程的結(jié)束意味著一種新的開始，感謝澄邁縣培訓機構(gòu)給了我這次學習機會，在今后的教學中，各位老師應(yīng)充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進一步學習新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十五
沒有高素質(zhì)的教師，就很難有高素質(zhì)的學生。當然，沒有成功的教師，成功的學生也就無從談起。這是鐵的法則。
作為一名教師，自從踏上三尺講臺起，便會憧憬著與成功握手。也許，你曾渴望成為一個飽學之士，在學生面前侃侃而談，讓學生的目光充滿敬佩；也許，你曾夢想自己是一顆教壇明星，永不停息地釋放璀璨光芒；也許，你還希望有滿腹經(jīng)綸，成為令人矚目的一名教育行家。當然，你更希望桃李滿天下，學生個個出類拔萃，成為國家棟梁。在渴望成功的同時，或許你正在十字路口徘徊，竭力尋找成功的道路。其實，路就在我們的腳下：不斷的學習、不斷的實踐、不斷的反思。
近期我有幸參加了一次培訓活動，本著提升自己教學能力、新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓機會，在這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。
在這次的培訓中，我認真收看視頻，并做好筆記；寫出了自己的心得體會和反思。
我閱讀一些相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱一些資料先對專題的內(nèi)容、外延有一個大概的了解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。
在培訓的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思；并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進交流，以提高自己在以后的教學過程中的教學能力與教學水平。
在培訓的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發(fā)表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學能力。
我們對這次的遠程培訓活動非常的重視，在培訓專題結(jié)束后，要求我們教師分組進行集體反思活動，在集體的反思活動中，大家相互探討一些自己在教學過程中遇到的一些教學案例，在培訓過程中遇到的一些困惑、問題等等。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十六
根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，中國教育科學研究院小學科學教育研究中心教育科學出版社主辦了20xx年全國教科版小學科學新教材遠程培訓研討會。我轄區(qū)8個校點，21位小學科學教師有幸參加了培訓，此次培訓內(nèi)容包含小學科學教材五六年級下冊共八個單元，教材的編寫者、試教團隊的老師們進行了全方位教材的解讀、報告交流、研討課觀摩、主題研討及科學家的專題報告，全部培訓共計18學時。
培訓過程中專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。短短的2天培訓讓我們明白：
一、對自我的重新認識：通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
二、對科學課堂教學也有了一個新的認識：1、課堂教學強調(diào)從問題入手?？茖W課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手。我們應(yīng)該在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法。2、課堂教學以科學探究為主?！犊茖W課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?！边@意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變?？茖W探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的.活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學探究活動，學生對科學與技術(shù)的關(guān)系、科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標準答案。
三、對今后科學教學的思路：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我們還認識到：一節(jié)好的科學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中我們將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十七
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。
一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設(shè)身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
學習方法的同學喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和tpr教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
三、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力，學習態(tài)度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數(shù)班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應(yīng)難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結(jié)伴學習，達到共同進步。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十八
我是一位農(nóng)村中學的政治教師，在學校教學資源嚴重不均衡，歷史老師奇缺，學校的歷史課沒有老師上課，為使學校正常開班上課而接受學校安排轉(zhuǎn)上歷史課。也許自己的專業(yè)水平不夠，課堂教學中，課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚，還存在冷場現(xiàn)象，在這樣的教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對歷史學習認識不足，興趣不高，有時采用多媒體教學來提高學生的興趣，但農(nóng)村學校教學條件較落后，往往多媒體教學也受到限制。省初中歷史教師專業(yè)適崗培訓如及時雨，可謂雪中送炭，讓我領(lǐng)略了王雙懷、顧明遠等專家學者們精辟獨到的歷史專業(yè)知識和教育教學理論的講解，使我的歷史專業(yè)知識和教育教學理論層次得到了一定的提升，同時教學觀念也得到更新，開闊了我的視野，但也看到了自己的不足之處。通過適崗培訓，與一些同行學習、交流收獲頗多、受益匪淺，下面我談?wù)剼v史教學的幾點體會：
研修前，我認真閱讀《關(guān)于組織開展初中教師專業(yè)適崗培訓的通知》（湘教通〔20xx〕519號）文件，徹底領(lǐng)會文件精神，充分認識本次培訓的重要意義。這次培訓的課程內(nèi)容偏難、時間較長、規(guī)模較大、考核嚴格。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為農(nóng)村教育發(fā)揮推動力量呢，我認為，關(guān)鍵的是我們在接受培訓回校后，要把研修所學充分運用到實際教育工作中來，以促進農(nóng)村教育的發(fā)展。這次學習，給我們培訓的王雙懷、李亞平、楊春茂等老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是無可挑剔的。聽了他們的的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。在學習中，各學員之間平等學習，相互交流，形成了一種積極向上，輕松快樂的學習氛圍，大家在同一個學習平臺上共同進步，一人有教學疑問，大家共想辦法幫助解決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學經(jīng)驗與自己的學友交流，共同分享著教育中的喜怒哀樂。
眾所周知教學過程都是一種由教師的教授與學生的學習及思考所構(gòu)成的雙邊活動過程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學的活動中往往只強調(diào)教師教的作用，而忽視了學生的主觀能動性以及學生在個體思維上的差異從而導致課堂結(jié)構(gòu)的千篇一律，難以創(chuàng)設(shè)生氣。這種僅僅把學生當作教育的對象和客體，重教師而不重學生的添鴨式教育不僅只片面強調(diào)教師在教學中主導作用而且還壓抑了學生在教育過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，也束縛了學生主體性的發(fā)展。學生對教師所講是“聽而不聞，學而不思”；學生在解決問題時則是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結(jié)果則是學生對本科目從沒有興趣到厭惡。
改變過去教師為主，學生主輔的添鴨式教學。教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)提高學生的探究學習能力。面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學生掌握一種新的學習方法，形成新的學習方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。
因此，掌握最基本的學習技能和技巧，形成學生積極主動的學習方式。培養(yǎng)獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生由“學會”變成“會學”的過程，是教師實現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導作用的集中體現(xiàn)。在教學過程中使學生掌握知識的規(guī)律和學習的方法，并在學習中加以運用，成為“會學習的人”，這才是培養(yǎng)了學生的主體意識。例如，在歷史活動課教學中，教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學理念，研究成果的形成等；放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓，歷史教學中注重培養(yǎng)學生獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
在傳統(tǒng)的教學中學生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度即使再感人的歷史事實也無法激起他們內(nèi)心的波瀾。在課堂教學中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實物模型、電影等，增強教學的直觀性，讓學生最大限度的走入歷史人物的內(nèi)心誘導學生主動參與教學走進歷史情境通過情景假設(shè)法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復新疆時我采取討論的方式先讓學生閱讀課文及相關(guān)材料然后提出這樣一個問題：假如你是左宗棠你該如何收復新疆讓學生積極討論課堂效果良好。當然還有很多的方式：如讓學生走上講臺小老師就某一個專題的分組開展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學播放相關(guān)的影視資料學唱歷史歌曲編寫家庭史、社會史舉辦故事會撰寫學生小論文等等都會讓學生感到有趣也就會讓他們主動地學習歷史知識最終達到教學的目的。
歷史教學要與時俱進，教學的一切活動以社會和學生的發(fā)展為本，新時期的人才要有良好的科學思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀，追蹤當代科技發(fā)展的新趨勢，深化和拓寬學科領(lǐng)域，完善知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，樹立終身教育和終身學習的觀念。
所以歷史教學活動需要教師著眼社會，把歷史和現(xiàn)實問題相結(jié)合，培養(yǎng)學生用時代觀念來理解歷史。如介紹19291933年世界經(jīng)濟危機時，不僅要說明危機和美國證券市場的關(guān)系，更要聯(lián)系今天美國的證券交易情況，從而使學生認識市場經(jīng)濟下，國家必須加強對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控，加強規(guī)范證券市場。講到“羅斯福新政”時應(yīng)該介紹新政舉辦大規(guī)模公共工程，從而推動經(jīng)濟復興，其經(jīng)驗告訴學生，加大基礎(chǔ)設(shè)施投資規(guī)模是擴大內(nèi)需的有效方法，基礎(chǔ)設(shè)施投資可以帶動原材料、能源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以擴大社會消費需要，又可以創(chuàng)造大量就業(yè)機會，對我國現(xiàn)在的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了借鑒；新政通過重建金融秩序和金融體制，來帶動整個國民經(jīng)濟，刺激經(jīng)濟復興的做法啟示我們，建立穩(wěn)健、有序的金融體制尤為重要，它將大大加強抵抗經(jīng)濟危機的能力，就我國目前來講，金融市場還不發(fā)達，更要加強立法和規(guī)范。講到“壟斷”這一概念時，學生往往與現(xiàn)在的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系，教師有必要作客觀的解釋。
從認識論的角度看，歷史知識不僅是指過去發(fā)生的事情，實際上它包含人們對過去所發(fā)生事情的認識，而這種認識是隨著社會的不斷變化而變化的。通過著眼于社會的歷史教學，有助于加深學生對歷史學科價值的認識，有助于培養(yǎng)學生以古鑒今，洋為中用，認識現(xiàn)實能力。
要貼近學生生活實際歷史內(nèi)容離學生很遙遠，學生學習不感興趣在教學中善于激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，教師在教學中要將枯燥、乏味的歷史知識故事化、通俗化、系統(tǒng)化，讓學生對歷史產(chǎn)生學習興趣，從而善學、樂學。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇一
行業(yè)：行業(yè)很好，前景好，發(fā)展空間大。身屬金融行業(yè)三胞之一(銀行證券保險)。未來10年里，保險業(yè)將進入行業(yè)黃金期，預期將以窗口定制銷售方式為主。
公司：一般已經(jīng)有很大名氣，且占市場份額較大的公司不太適合新加入保險行業(yè)的代理人。眾所周知，保險公司在開設(shè)前幾年是不會贏利的(行業(yè)相關(guān)條例請自查閱)，而已經(jīng)有十幾年歷史的老牌公司已經(jīng)贏利，甚至上市。也就是說這些老牌公司已經(jīng)進入了利潤階段，那么索求利潤的方式當然會包括控制傭金。而新的保險公司開設(shè)，起碼有兩年時間為投入期。不談行業(yè)條例，不談上市，僅僅為留住新招募的同業(yè)人員或新代理人。為打響市場知名度，也會在產(chǎn)品費率與傭金制度方面作出很多讓利行為。
個人：我所了解的代理人，超過70%轉(zhuǎn)了行業(yè)，這個數(shù)字還是保守估計。其中有因為家庭原因的，還有因為學業(yè)問題的，等等不一一而論。但是總結(jié)得出，個人意愿強的，對收入有企圖的，有明確財務(wù)目標的，肯花1-2年為人生打基礎(chǔ)的，這樣的人是一定會成功的。
保險是個好東西現(xiàn)在大家對它也越來越重視/外面也有很多保險公司，跟銀行合作的也不少/但告訴大家一個專業(yè)的知識像那種儲蓄型還本型的說是繳多少年就是繳多少年否則你中間任何時候退保都會有損失而且很大!但保監(jiān)會有規(guī)定一般保險都會有10天猶豫期在簽訂合同后開始算起在猶豫期內(nèi)退保是不會有任何損失的!還有那些想靠保險賺錢的就別做夢了!能賺錢就不叫保險叫股票基金了!最多也就是比銀行利息高點!
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇二
在這次教師遠程研修學習中，本人始終熱情高漲，每天積極學習，自己都認真收看視頻，抓緊時間閱讀電子講義，撰寫作業(yè)，圓滿地完成了學習任務(wù)。通過此次學習，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流與評論，在交流與評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過學習，我無論是從思想上，還是從業(yè)務(wù)素質(zhì)上，都有所提高，而且這種提高不是短暫的提高，它帶有長久性，延伸性。為此，我將通過遠程培訓學習獲得的幾個方面的體會作簡單總結(jié)如下：
本次研修學習，給了廣大教師全新的思想空間，我的確是轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，認識上和學習自覺性上發(fā)生了改變，只有通過研修學習才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂枺谡n余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時，把學習視為終身之事。
這次研修學習，內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓。本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天的文章和評論得到指導老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。通過觀看教學視頻，緊緊抓住課堂教學中怎樣引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題，不斷提高自己的教育教學水平。
這次研修學習不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，我們看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂。這次學習，讓我學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。
本次研修學習，我學習了幾位專家的講座內(nèi)容。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導得法，有實際的指導作用，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創(chuàng)設(shè)情景，給學生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選學內(nèi)容（例如課本上的拓展視野）的教學，使學生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
這次的學習使我明白了許多：學生學習該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。這一次培訓學習雖然結(jié)束了，但我們的思想，我們的學習是永遠不會結(jié)束。我一定以這次學習為契機，在今后的教學生涯中，認真學習，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇三
我有幸參加了遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結(jié)合的方式，在學科課程專家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的`面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣闊教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師翻開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑〞的單一角色，而更多扮演“組織者〞、“指導者〞、“促進者〞、“研究者〞、“開發(fā)者〞、“協(xié)作者〞、“參與者〞、“學習者〞等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇四
在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將xxx年園本培訓工作小結(jié)如下：
一、從理論走向?qū)嵺`。
金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。
（一）理論培訓。
結(jié)合每月開展的主題教育活動，引導家長關(guān)注活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學期的工作總結(jié)如下：
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教，干中學、學中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎，得到了領(lǐng)導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。
（二）專題培訓。
聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
（三）專項培訓。
根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術(shù)教學應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主。
（一）課題研究管理扎實穩(wěn)定。
幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設(shè)的實踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。
（二）個人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作，從課題的申報、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結(jié)題工作；6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。
（三）教研活動開展有聲有色。
教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數(shù)學組教學研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們認真學習理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
積極研究和探索教育教學評價、學生綜合素質(zhì)評價和考試評價制度改革。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》，促進學校師生健康發(fā)展。
三、建立教師培訓考核制度。
幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。
四、獲得成績。
（一）教科研成果碩果累累。
1、組織教師撰寫教學案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。
2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
（二）青年教師教學競賽顯身手。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
2、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎。
4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
繼續(xù)加強素質(zhì)教育理論的學習，堅持德育為首、以德治教的方針，堅持育人為本，開展新形勢下的德育研究，特別加強中小學思想品德、品德與生活（社會）、綜合實踐活動課的開設(shè)及教學研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內(nèi)涵，在備課中寫明德育滲透點，以達到素質(zhì)教育的要求。
5、潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇五
根據(jù)學校目前的師資狀況，本著實際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內(nèi)容包括領(lǐng)導班子崗位職責培訓，師德培訓，教師業(yè)務(wù)培訓，班主任培訓。培訓形式與方法采取以會代訓，自主學習，分組研討等多種形式進行?，F(xiàn)就我校一年來的教師培訓工作總結(jié)如下：
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校領(lǐng)導班子是一支年輕、充滿活力的班子，學校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當作重要任務(wù)來抓，通過多次召開校委會懇談會；（本學期我們抓住時機，分別進行了“團結(jié)和工作成績幾個威信的關(guān)系”、“大型活動過后的心態(tài)調(diào)整”、“威信從哪里來”管理人員專題交流會。）和管理人員個別談心；校長親自參與各個部門的管理活動，在具體工作中具體指導、督促、檢查；（細到一個通知的書寫）；派管理人員外出學習等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強管理能力，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“校委會成員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實工作作風”的具體要求，培養(yǎng)主動學習，善于學習的習慣，從各個方面做教師的表率。
通過討論及時反醒工作中存在的不足，及時糾正錯誤，從而減少偏見，秉公辦事。通過管理人員專題交流會和工作實踐的磨練，使大家對自己的思想、行為達到統(tǒng)一，校委會成員的工作主動性，積極性逐漸增強，每項工作執(zhí)行力度明顯加強，管理向精細化、實效性方向發(fā)展。20xx年，成功組織了慶“六一”、師生運動會，教師“課堂教學比武”，家長會，等大型活動，并取得優(yōu)異成績。
“學高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責、尊重家長、依法執(zhí)教、團結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執(zhí)行。針對家長投訴以及我們在工作實踐中發(fā)現(xiàn)的有悖師德問題，學校找有關(guān)教師進行思想教育，查實后嚴格按照學校有關(guān)規(guī)定進行處罰，要求堅決杜絕有悖師德的事件發(fā)生。多次召開全體教師會，對于存在的個別有悖師德的現(xiàn)象提出了嚴厲的批評，并要求改正錯誤，取消消極影響。
1、突出重點，培養(yǎng)骨干。學校選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓學習，為打造名師工程奠定基礎(chǔ)，多位老師參加了日照市暑期教師培訓，另有部分老師參加日照市優(yōu)質(zhì)課評選的學習。外出培訓的教師會后組織相關(guān)學科的老師學習，進行二級培訓并把培訓內(nèi)容及參加學習的體會發(fā)到學校網(wǎng)站上，供老師們學習，以點帶面，使全體教師受益。
2、自主培訓，針對性強。外出參加學習因受時間，人數(shù)，經(jīng)濟等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業(yè)務(wù)培訓上通過加強校內(nèi)自主培訓的方法，充分利用身邊的資源，達到省時，省錢，高效的培訓目的，逐步形成我校教師培訓學習的特色。
（1）請專家進校園，解疑答惑。學校根據(jù)實際需要，請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。教研員老師作專題講座。對課堂教學中的問題展開討論，解決了教學中的一些困惑。20xx年下學期根據(jù)實際需要，對英語教師及英語課作了適當調(diào)整，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。今年暑假期間，派出教師參加小學教師教育技術(shù)培訓。參加培訓老師普遍認為本次培訓重點突出，內(nèi)容實用，形式新穎。這次培訓采取集中講授與分散學習相結(jié)合、課堂學習與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合、理論學習與教學實踐相結(jié)合、培訓與科研相結(jié)合、案例分析與行動研究相結(jié)合、參與式培訓等方式進行，取得了良好的效果。在整個培訓期間，學員結(jié)合自己的工作，制定出詳細的研究計劃并組織專家和學員共同討論。此外學員根據(jù)培訓所學，在自己的教學中設(shè)計、實施一堂應(yīng)用信息技術(shù)的課，組織專家、學員共同研討、分析以提高學員的信息技術(shù)在教學中的實際應(yīng)用水平。通過學習，提高了教師對學生心理的把握能力，體會到了課堂駕馭能力是一門學無止境的藝術(shù)；提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，滿足課改需要；提高了教師教學信息的獲取能力，具備一定的信息素養(yǎng)；提高了教師的教學設(shè)計能力，提升其理論認識與實踐能力；提高了教師的科研能力，促使其向“學者型”教師的轉(zhuǎn)變；提高了老師們參與學習的積極性，認識到了終身學習的必要性。
（2）向兄弟學校學習，互動提高。隨著當前教育改革的不斷深入，學生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位教師的原有知識水平，業(yè)務(wù)能力提出了嚴峻的考驗，使大家充分認識到“學如逆水行舟，不進則退”。首先是管理人員主動聯(lián)系周圍的兄弟學校，學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗。周邊的閆莊中心小學、果莊中心小學、棋山中心小學等兄弟學校開展的教師培訓學習，我?？朔藛T不足，調(diào)課難的現(xiàn)狀，想法設(shè)法派相關(guān)學科教師積極參加學習，如果是休息日，規(guī)定不準請假，教導處嚴格考勤，保正全員參與，不放過任何學習機會。
（3）開展新課程培訓，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。繼《走進新課程》培訓之后，20xx年9月，組織全體教師重新學習了《新課程標準》，并分年級組學習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學習筆記。按學科分年級組進行教材培訓，使大家在實施課堂教學中有的放矢，取得了很好的學習效果。
（4）校內(nèi)教師互學，各取所長?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)?。”同一所學校的教師在知識水平，基礎(chǔ)素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報課，青年教師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。
（5）分層次指導，關(guān)注新教師的成長。每年學校都要進入一些新教師，有的是有一兩年教學經(jīng)驗到我校應(yīng)聘的教師，有的是剛走出學校大門的畢業(yè)生，學校采取分層次指導的培訓方法，使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師，在備課、上課、學生作業(yè)方面規(guī)范要求，加強管理。對于剛畢業(yè)的教師，要安排專門的指導教師進行全面指導，教導處重點聽課進行跟蹤指導，使新教師感受到一定壓力的同時，體會到學校對他們的重視與關(guān)懷，因此而充滿了對工作的熱情，產(chǎn)生了積極學習的動力。
（6）教學常規(guī)培訓，扎實教學基本功。20xx年學校完善了《教學常規(guī)》制度，重新制定了教師備課，學生作業(yè)的布置與批改要求，組織全體教師學習，分別組織音樂，美術(shù)，體育教師召開專題會討論學習，在實施的過程中高要求，嚴管理。通過這些教學基本功培訓，我校音樂，美術(shù)，體育課大有改觀，在20xx年“慶六一”活動和紅蕾藝術(shù)節(jié)活動中展示了優(yōu)異的成績，20xx年家長會意見反饋，教導處進行了詳細的統(tǒng)計，和往年比，家長的意見比較集中，而且相對大幅度減少。
（7）實施課題研究戰(zhàn)略，提高教師的科研能力。培養(yǎng)名師，做科研型教師，首先學校要為教師的學習與發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。我校承擔的實驗課題在20xx年順利完成研究任務(wù)并取得一定得成果。
（8）用理論武裝頭腦，指導課堂教學。為了老師們能夠及時了解掌握當前最新教育理念，學校分學科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍，教導處定期發(fā)放，以自學為主，提高教師的理論水平，用以指導課堂教學，20xx年參加省市縣論文評選，均獲得優(yōu)秀的成績。
（9）以賽促提高。積極組織教師參加各級組織的教學比賽活動，以此促進教師課堂教學藝術(shù)水平的提高。
學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學校各項工作質(zhì)量的高低。
20xx年學校微個修改完善了《洛河中心小學班主任常規(guī)》，制定了《星級文明班級評選辦法》，組織班主任學習了《小學班主任暫行規(guī)定》，召開了班主任專題培訓會，嵇文弄老師在會上作了題為《如何做班主任》的報告，并在周邊兄弟學校做了典型發(fā)言。
20xx年家長會，要求班主任精心準備家長會材料。對老師們準備的發(fā)言材料，采取了教師匯報的形式。這次家長會材料交流會，實際上是一次很成功的經(jīng)驗交流會，老師們材料中的閃光點比比皆是，無論是教學中的成功經(jīng)驗，還是班級管理中的金點子，都毫無保留的奉獻出來，與大家交流，從學校管理人員，到每位教師，大家都受益匪淺。同時又是一次教師自我培訓會，教師在準備材料的過程中，對自己的工作做一個總結(jié)，總結(jié)材料的過程是一個再學習提升的過程。
20xx年，我校在教師培訓工作中做出了一些成績，但教師培訓工作是一項長遠的工程，我們一定會以教育中心的教師三年培訓計劃為契機，樹立“終生學習”的觀念，把“要我學”
逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，扎扎實實做好教師培訓工作，為港口教育更好更快發(fā)展增彩添色。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇六
我?guī)е鴮逃聵I(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度參加了小學數(shù)學教師遠程培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記;積極參加討論，結(jié)合自己教學實際進行總結(jié)和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質(zhì)和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓作如下總結(jié)：在培訓期間學習了三個方面的內(nèi)容，其中重點學習了《激發(fā)小學生學習興趣的教學策略》;《培養(yǎng)小學數(shù)學應(yīng)用意識的策略》和《校本研修的組織和管理》。整個培訓圍繞教師教學中如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣、如何應(yīng)用等方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結(jié)合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內(nèi)容也不空洞。
這次遠程教育培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實用性強。緊緊貼近教學一線，非常方便教師教學，又能拓展教師的視野。通過學習讓我在以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是激發(fā)小學生學習興趣的教學策略;二是培養(yǎng)小學生數(shù)學應(yīng)用意識的策略;三是校本研修的組織和管理。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關(guān)注學生對所學知識是否有興趣、關(guān)注學生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。數(shù)學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應(yīng)努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學工具”則是學生數(shù)學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數(shù)學工具”，學生便有了“做”數(shù)學的機會，用好這些“數(shù)學工具”學生將有機會體驗數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學，使所學知識能夠?qū)W以致用。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我們邊遠山區(qū)的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了一定的基礎(chǔ)。“學海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。只要有機會我還會通過各種培訓使自己在教育教學方面不斷進步。
通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。
總之，在今后工作中，我要在遠程教育培訓中學到的知識用于今后的教育教學實踐，使自己在工作中不斷進步。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇七
在網(wǎng)絡(luò)信息時代迅速發(fā)展的今天，作為教書育人的年輕一代的我們，應(yīng)更注意各自的全面發(fā)展，更要認真的學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和技能，才能與時俱進，保持知識結(jié)構(gòu)的鮮活。而通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓，我可以說是滿載而歸，給我灌注了許許多多新鮮的血液及新的學習渠道和方法。
通過本次學習，我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后，掌握了不少的教學設(shè)計新理念，有了一套屬于自己的教學方案及基本流程。本次培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學員確確實實有收獲，并將之應(yīng)用到教學當中。
本次網(wǎng)絡(luò)學習更新我的教學觀念，讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態(tài)度、對學生的分析更徹底，比如說對教學的表現(xiàn)性評價就讓我學以致用等，會使我們的教學更精彩。
在我校的磨課活動中，我充分運用本次所學習的知識，選擇的教學方法、選擇合適的教學資源，并自己設(shè)計出的ppt，在活動中得到老師們的一致好評。在第一次磨課后，我再進行設(shè)計教學評價方案，對學生、對教者分析，在掌握學生的基本心理發(fā)展的同時，并結(jié)合本校教師所給的意見，再一次利用本次所學的知識設(shè)計出最優(yōu)秀的方案，最終成功上好了本次課，并很榮幸的展示給幫扶學校，進行學習和交流。
本次學習，我不僅在此平臺受益匪淺，還結(jié)交了不少的同行，在此，我感謝在本次培訓過程中給與我?guī)椭那拜叄兄x你們給我許許多多的技術(shù)上的解惑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，大家的回答也給了我很好的啟示，對于我今后的教學有著積極的促進作用。同時我愛上了網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上可以分享到平時在我們山區(qū)很難得到解決的問題，雖然沒有面對面的互動，但是很及時、很方便。
學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過培訓，我的教育技術(shù)理論和專業(yè)教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
學習已經(jīng)結(jié)束，有一種不舍。但結(jié)束培訓不是我們的最后，我們肩負著教育的使命，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學習，才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢的能力，才能將新的教育形式應(yīng)用于教學實踐。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇八
暑期以來，我們廣大教師開展了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效?，F(xiàn)把這段時間學習的心得體會總結(jié)如下：
我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，在教學中作到有目的、有計劃地進行豐富多彩的語文活動，讓孩子們在快樂中學、快樂中練，促進身心和諧發(fā)展來達到語文素質(zhì)目標，讓學生體驗上語文課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮語文教學的教學思想，而且能使學生的語文學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高語文教學效果起到事半功倍的作用。
通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。一個好的語文老師不能只上一節(jié)好的語文課，要隨時讓學生體驗語文的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡語文。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂語文真正快樂起來。 另外,在語文教學中,教學是雙向多邊，復雜的活動。語文教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在課堂上即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的學習毫無生機，學生學一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起組織語文活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂學習的橋梁。
通過學習使我認識到自己的許多不足,在以后的工作和學習中還要不斷的加強業(yè)務(wù)學習,學習他們好的方法和經(jīng)驗,把我們的語文課堂豐富起來,讓學生喜歡語文,更喜歡上語文課。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇九
在縣教育局的安排下，我有幸參加了中等職業(yè)學校骨干班主任的網(wǎng)上培訓，經(jīng)過大半年的網(wǎng)絡(luò)學習，我聆聽了領(lǐng)導、專家、學者和優(yōu)秀同行們的專題與報告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)為我們提供了豐富的專題報告，同時還提供了學習交流的平臺，讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長提供了有力的指導與幫助下面是我對這次學習培訓的小結(jié)：
蔣乃平老師的《班主任---指導人生的導師》，陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會》，教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實規(guī)劃綱要，加強各改進中職德育工作》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋著班主任的成長風雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。
很多班主任都談到職業(yè)學校的學生情況，有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學生捆綁在一起，比如說：成績差、紀律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動時像瘋子，靜時像呆子；上課磨洋工，下課打沖鋒?！边@些現(xiàn)象確實有，但并非所有?，F(xiàn)在的學生都是新時代的新少年，班主任每天與學生打交道也需要與時俱進，要在了解他們特點的前提下，因材施教。他們與社會之間的互動越來越頻繁，有些通過網(wǎng)絡(luò)獲得的信息，甚至比老師的了解更深入。再說職校學生，學習成績不是他們追求的最終目標，他們需要的是通過學習技能體現(xiàn)自身價值。專家一再強調(diào)，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹立應(yīng)有的學生觀：人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才。我們作為班主任要讓職校學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增加自信，更好地規(guī)劃未來。有調(diào)查表明，反復成功的孩子會越來越好，反復失敗的孩子會越來越壞。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對自己加以賞識?！辟p識的關(guān)鍵詞在于“識”。記得盧民主任當部長時，曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學生當作有瑕疵藝術(shù)品來欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會越來越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會賞識他的閃光點，但在他閃光點上發(fā)揮，他也有可能成為價值連成的寶”。劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個點上發(fā)揮到極點嗎？從教育學角度講，每一名學生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識，無疑是育人者對被教育者的傾心呵護、摯愛觀察、準確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認可。真正的賞識教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會給學生帶來春風化雨般的溫暖和感動。中職學生更需要賞識教育，這就是我這次交流學習所得到的最大體會。如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會出200%汗水，反饋回來可能只有50%，甚至更少。累一點、辛苦一點、比別人多做一點，都沒有關(guān)系，只要我們帶的班級是積極向上的，學生平安健康，師生和諧，一切都是值得的。我認為職校班級管理要給自己空間，給學生空間。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀信息時代下，學生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地說教去規(guī)范學生，學生是無動于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬；就必須學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；就必須學習班主任專業(yè)知識和其他各門學科知識，精深專業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好；當然也要學習借鑒他人的經(jīng)驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。
（1）解讀國家中長期教育改革和發(fā)展綱要，
（2）十二.五我國職業(yè)教育改革和發(fā)展思路，
（3）校企文化對接中的校園文化構(gòu)建，
（4）信息時代青少年發(fā)展特點與積極心理健康教育，
（5）職業(yè)院校班級活動的組織和策劃，
（6）職業(yè)院校的問題學生教育與轉(zhuǎn)化技巧。
通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道；播撒愛心，用愛關(guān)心每個學生是精髓；不放棄，不拋棄地對待每一個學生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”?！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學，也是一門藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變。”“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄案袆硬坏阶约旱陌鄷?，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次培訓學習，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時間不足，但是意義深遠，讓我們了解了彼此學校的教育環(huán)境，學生狀況，特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學校競爭的激烈，同時交換了各自的經(jīng)驗，特別是具體的，針對性的問題，進行分析、商討與總結(jié)，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過這次培訓，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習，注重教育教學此文轉(zhuǎn)自經(jīng)驗的交流，強調(diào)學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特管理風格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十
英語遠程研修心得體會今年自1月14日起，我們參加了“江西省高中英語教師遠程研修”，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。在這十天的學習生活中，我們忙碌著、勞累著，但卻充實著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：
對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。
在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學生的`所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學生的任務(wù)活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十一
聽了各位專家的講座，了解了當前教育教學的進展趨勢，及眼下的主要沖突，指明白教育的方向，使我們每位教師在以后的教學中布滿了信念，同時警醒我們在今后的教學過程中，不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些；課堂教學中不僅強調(diào)學問的傳授，更應(yīng)重視數(shù)學思想方法的滲透，不能局限于章節(jié)的束縛；不盲從新課程標準，而應(yīng)辨證地對待它。本次培訓，通過各位教師的仔細爭論，了解了其他教師對高中數(shù)學教學的獨特看法，對新課程的理解，對數(shù)學思想方法的滲透。在與這些教師的溝通中，感悟頗深：作為一個一般高中的數(shù)學教師，閉塞的思維在教學中太過局限，教師之間應(yīng)多加強溝通和合作。平常在學校中，只是考慮如何上好一堂課，對于學生的后期進展考慮不多，不利于學生的后繼學習。
在本次培訓中，每位培訓教師都有自己獨到的教學閱歷，同地區(qū)同教材同進度，學生也大致相仿，彼此溝通順暢無礙，因此，我和其他成員之間的互動，成為提高自己數(shù)學教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員溝通學習，取長補短，在溝通過程中，了解到各位教師的面對一樣問題不同的`處理方法，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，收獲頗豐。
通過本次培訓，我接觸到許多新的教學理念和教學模式，如學生計算問題原來總是出錯，原來我只是簡潔歸結(jié)于學生就是不仔細，通過學習，我知道了算理算法也需要訓練，才能真正提升學生的運算力量，這使困擾我多年的問題最終得解，我肯定會盡快付諸實踐，運用到我的教育教學工作中，提升學生成績。通過仔細學習，增加了對數(shù)學教學的信念，我會以更加飽滿的熱忱投入到教學工作中。
不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)教育培訓馬上完畢，但是在培訓過程中我受到的思想啟發(fā)將伴隨我終生，感謝專家的才智講解，感謝同行的真誠幫忙，感謝這次培訓。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十二
不知不覺中，為期一百多天的遠程研修學習結(jié)束了。在這期間我們?nèi)w學員都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓已經(jīng)結(jié)束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕。回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。專家們從關(guān)于課題學習的教學研討；新增內(nèi)容的教學——以概率統(tǒng)計教學為例；信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合——以函數(shù)教學為例；推理與證明——以幾何教學為例；學生符號運算能力的培養(yǎng)問題——以恒等變形的教學為例；中小學相同內(nèi)容的銜接問題——以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數(shù)學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。觀看教授的講座，領(lǐng)會其中觀點，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。我們養(yǎng)成了終生學習的習慣，并發(fā)自內(nèi)心地期待學習。
遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：“要做一個享受教育的幸福教師。”的確如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學習的習慣，轉(zhuǎn)變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
下面我就幾天來的學習談幾點收獲：
1數(shù)學課堂是活動的課堂。
討論、合作是學習小組成員完成學習任務(wù)的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
3數(shù)學課堂是承認差異的課堂。
傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”，而忽視了學生個體的差別。有調(diào)查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），約40％的學生感到學習困難，而有少數(shù)的學生則完全放棄學數(shù)學。這就是以往所說的“上課昏昏昏，回答問題慢吞吞，考試得幾分”。從某種意義上來講，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權(quán)利的變相剝奪。而新課程的基本理念認為“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識。
4數(shù)學課堂也是德育教育的課堂。
數(shù)學教育蘊含豐富的德育內(nèi)容。講數(shù)學史，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數(shù)學思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數(shù)學所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。
5數(shù)學課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。
幻燈、多媒體制作使數(shù)學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應(yīng)用平臺，互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說“教學有法，教無定法。”關(guān)鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數(shù)學綜合運用能力，全面提高教學質(zhì)量。使我們的數(shù)學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十三
經(jīng)過為期兩個月的遠程培訓，使我受益匪淺，感受頗多。
一是通過培訓掌握了新課程的內(nèi)容。
通過學習，使我清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)就學校和學生的具體情況而定。
通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應(yīng)把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經(jīng)有了方向。
新課程改革不僅僅是教學內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務(wù)于社會，一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。
二是通過培訓掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學大眾的數(shù)學、學有用的數(shù)學、學數(shù)學的文化，因此，新課程是以數(shù)學內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
新課程在介紹數(shù)學史的基礎(chǔ)上巧妙地將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道，數(shù)學源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應(yīng)多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數(shù)學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)、挖掘?qū)W生的數(shù)學潛能打下堅實的基礎(chǔ)。
三是通過網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學經(jīng)驗。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應(yīng)該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數(shù)學思維通道，掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。
通過對新課程高考試題的分析，清楚認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來充實各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效的幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務(wù)。
總之，通過此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數(shù)學新課程有了深層次的認識和理解，這無疑將對今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應(yīng)當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與同行朋友共同致力于新課標的研究與探索之中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到數(shù)學教學，使學生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識有能力有修養(yǎng)的一代新人。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十四
持續(xù)近兩個月的培訓即將結(jié)束，兩個月時間，說長也短，悄然流逝，老師們總體感受是獲益匪淺，任重道遠。這次教師遠程培訓，既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺上互動交流，所以感觸很多。非常感謝中國教師研修網(wǎng)，提供給我們學習與提升的條件?，F(xiàn)將本次遠程培訓總結(jié)如下：
本次培訓對老師的要求更高了，既要熟悉網(wǎng)絡(luò)，又要在繁瑣的教學活動中見縫插針，但整個培訓過程充實而快樂。網(wǎng)絡(luò)中能即時了解最前沿的教育教學理論，又能與不同地區(qū)的教育一線的戰(zhàn)友共同探討，共述心聲，使我對下一次這樣的活動充滿期待。
高質(zhì)量的輔導有助于提高培訓和學習效果。為了把輔導工作做到位，讓學員滿意。教育中心的互動環(huán)節(jié)讓大家印象深刻。要求學員們每個模塊觀看視頻時間為360分鐘。我們學校的劉梅、李桂蘭、楊藝老師非常積極認真，每次學時量和作業(yè)量都保持在前，為大家起到了很好的帶頭作用。輔導老師向?qū)W員公布了自己的qq號和聯(lián)系電話，及時解答學員提出的問題，及時向基層學校和學院老師反饋學習新信息，讓學校及時了解本校教師的學習情況。及時提醒督促老師的上網(wǎng)學習，確保學習的連續(xù)性。在培訓學習期間，課程學習時間累計約2160分鐘，，在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼不少于25條，完成作業(yè)不少于6篇。每位學員都及時超量的完成了學習任務(wù)。大家收獲頗多。
1、在培訓期間，老師們始終懷著飽滿的熱情，積極學習。大家認真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，提高了自己的教育教學水平。如：吳增強教授的《如何幫助入學適應(yīng)不良的學生輔導》及陳愛芯老師的《評優(yōu)中的價值引導》和《班規(guī)建設(shè)成為學生自管的過程》、《如何和家長溝通》。
不管是思想上還是教育理論大家都上了一個臺階。而且大家對自己的職業(yè)有個正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關(guān)策略后，老師們用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于老師們來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給老師提供了再學習再提高的機會，讓大家能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
作為骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不行的。培訓學習后，要善于發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)的距離。因此，努力找出自己的不足，明確努力的方向，制定以下努力的目標：
1、需加強自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。
2、要盡快完善自身的知識結(jié)構(gòu)，加快自己的專業(yè)成長。
3、要不斷更新教育新理念，探索先進教學模式，形成自己的教學風格，發(fā)揮骨干教師的作用。
4、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養(yǎng)，使他們在各方面有更大進步。
5、在教學上下功夫，利用各種方法，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步，全面提高教育教學質(zhì)量。
這次遠程培訓，以遠程研修為主要學習方式，突出教師的主體地位，調(diào)動了老師們的學習積極性，利用網(wǎng)絡(luò)培訓平臺優(yōu)勢，為老師們搭建了相互交流與合作學習的平臺；學習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動設(shè)計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現(xiàn)實性。
培訓課程的結(jié)束意味著一種新的開始，感謝澄邁縣培訓機構(gòu)給了我這次學習機會，在今后的教學中，各位老師應(yīng)充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進一步學習新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十五
沒有高素質(zhì)的教師，就很難有高素質(zhì)的學生。當然，沒有成功的教師，成功的學生也就無從談起。這是鐵的法則。
作為一名教師，自從踏上三尺講臺起，便會憧憬著與成功握手。也許，你曾渴望成為一個飽學之士，在學生面前侃侃而談，讓學生的目光充滿敬佩；也許，你曾夢想自己是一顆教壇明星，永不停息地釋放璀璨光芒；也許，你還希望有滿腹經(jīng)綸，成為令人矚目的一名教育行家。當然，你更希望桃李滿天下，學生個個出類拔萃，成為國家棟梁。在渴望成功的同時，或許你正在十字路口徘徊，竭力尋找成功的道路。其實，路就在我們的腳下：不斷的學習、不斷的實踐、不斷的反思。
近期我有幸參加了一次培訓活動，本著提升自己教學能力、新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓機會，在這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。
在這次的培訓中，我認真收看視頻，并做好筆記；寫出了自己的心得體會和反思。
我閱讀一些相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱一些資料先對專題的內(nèi)容、外延有一個大概的了解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。
在培訓的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思；并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進交流，以提高自己在以后的教學過程中的教學能力與教學水平。
在培訓的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發(fā)表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學能力。
我們對這次的遠程培訓活動非常的重視，在培訓專題結(jié)束后，要求我們教師分組進行集體反思活動，在集體的反思活動中，大家相互探討一些自己在教學過程中遇到的一些教學案例，在培訓過程中遇到的一些困惑、問題等等。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十六
根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，中國教育科學研究院小學科學教育研究中心教育科學出版社主辦了20xx年全國教科版小學科學新教材遠程培訓研討會。我轄區(qū)8個校點，21位小學科學教師有幸參加了培訓，此次培訓內(nèi)容包含小學科學教材五六年級下冊共八個單元，教材的編寫者、試教團隊的老師們進行了全方位教材的解讀、報告交流、研討課觀摩、主題研討及科學家的專題報告，全部培訓共計18學時。
培訓過程中專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。短短的2天培訓讓我們明白：
一、對自我的重新認識：通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
二、對科學課堂教學也有了一個新的認識：1、課堂教學強調(diào)從問題入手?？茖W課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手。我們應(yīng)該在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法。2、課堂教學以科學探究為主?！犊茖W課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?！边@意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變?？茖W探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的.活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學探究活動，學生對科學與技術(shù)的關(guān)系、科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標準答案。
三、對今后科學教學的思路：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我們還認識到：一節(jié)好的科學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中我們將會好好努力，努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十七
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。
一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設(shè)身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
學習方法的同學喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做游戲和tpr教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
三、教授不同層次的水平的學生。由于學生的學習能力，學習態(tài)度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數(shù)班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應(yīng)難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學生結(jié)伴學習，達到共同進步。
遠程培訓總結(jié)幼兒園篇十八
我是一位農(nóng)村中學的政治教師，在學校教學資源嚴重不均衡，歷史老師奇缺，學校的歷史課沒有老師上課，為使學校正常開班上課而接受學校安排轉(zhuǎn)上歷史課。也許自己的專業(yè)水平不夠，課堂教學中，課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚，還存在冷場現(xiàn)象，在這樣的教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對歷史學習認識不足，興趣不高，有時采用多媒體教學來提高學生的興趣，但農(nóng)村學校教學條件較落后，往往多媒體教學也受到限制。省初中歷史教師專業(yè)適崗培訓如及時雨，可謂雪中送炭，讓我領(lǐng)略了王雙懷、顧明遠等專家學者們精辟獨到的歷史專業(yè)知識和教育教學理論的講解，使我的歷史專業(yè)知識和教育教學理論層次得到了一定的提升，同時教學觀念也得到更新，開闊了我的視野，但也看到了自己的不足之處。通過適崗培訓，與一些同行學習、交流收獲頗多、受益匪淺，下面我談?wù)剼v史教學的幾點體會：
研修前，我認真閱讀《關(guān)于組織開展初中教師專業(yè)適崗培訓的通知》（湘教通〔20xx〕519號）文件，徹底領(lǐng)會文件精神，充分認識本次培訓的重要意義。這次培訓的課程內(nèi)容偏難、時間較長、規(guī)模較大、考核嚴格。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為農(nóng)村教育發(fā)揮推動力量呢，我認為，關(guān)鍵的是我們在接受培訓回校后，要把研修所學充分運用到實際教育工作中來，以促進農(nóng)村教育的發(fā)展。這次學習，給我們培訓的王雙懷、李亞平、楊春茂等老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是無可挑剔的。聽了他們的的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。在學習中，各學員之間平等學習，相互交流，形成了一種積極向上，輕松快樂的學習氛圍，大家在同一個學習平臺上共同進步，一人有教學疑問，大家共想辦法幫助解決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學經(jīng)驗與自己的學友交流，共同分享著教育中的喜怒哀樂。
眾所周知教學過程都是一種由教師的教授與學生的學習及思考所構(gòu)成的雙邊活動過程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學的活動中往往只強調(diào)教師教的作用，而忽視了學生的主觀能動性以及學生在個體思維上的差異從而導致課堂結(jié)構(gòu)的千篇一律，難以創(chuàng)設(shè)生氣。這種僅僅把學生當作教育的對象和客體，重教師而不重學生的添鴨式教育不僅只片面強調(diào)教師在教學中主導作用而且還壓抑了學生在教育過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，也束縛了學生主體性的發(fā)展。學生對教師所講是“聽而不聞，學而不思”；學生在解決問題時則是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結(jié)果則是學生對本科目從沒有興趣到厭惡。
改變過去教師為主，學生主輔的添鴨式教學。教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)提高學生的探究學習能力。面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學生掌握一種新的學習方法，形成新的學習方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。
因此，掌握最基本的學習技能和技巧，形成學生積極主動的學習方式。培養(yǎng)獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生由“學會”變成“會學”的過程，是教師實現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導作用的集中體現(xiàn)。在教學過程中使學生掌握知識的規(guī)律和學習的方法，并在學習中加以運用，成為“會學習的人”，這才是培養(yǎng)了學生的主體意識。例如，在歷史活動課教學中，教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學理念，研究成果的形成等；放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗與教訓，歷史教學中注重培養(yǎng)學生獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
在傳統(tǒng)的教學中學生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度即使再感人的歷史事實也無法激起他們內(nèi)心的波瀾。在課堂教學中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實物模型、電影等，增強教學的直觀性，讓學生最大限度的走入歷史人物的內(nèi)心誘導學生主動參與教學走進歷史情境通過情景假設(shè)法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復新疆時我采取討論的方式先讓學生閱讀課文及相關(guān)材料然后提出這樣一個問題：假如你是左宗棠你該如何收復新疆讓學生積極討論課堂效果良好。當然還有很多的方式：如讓學生走上講臺小老師就某一個專題的分組開展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學播放相關(guān)的影視資料學唱歷史歌曲編寫家庭史、社會史舉辦故事會撰寫學生小論文等等都會讓學生感到有趣也就會讓他們主動地學習歷史知識最終達到教學的目的。
歷史教學要與時俱進，教學的一切活動以社會和學生的發(fā)展為本，新時期的人才要有良好的科學思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀，追蹤當代科技發(fā)展的新趨勢，深化和拓寬學科領(lǐng)域，完善知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，樹立終身教育和終身學習的觀念。
所以歷史教學活動需要教師著眼社會，把歷史和現(xiàn)實問題相結(jié)合，培養(yǎng)學生用時代觀念來理解歷史。如介紹19291933年世界經(jīng)濟危機時，不僅要說明危機和美國證券市場的關(guān)系，更要聯(lián)系今天美國的證券交易情況，從而使學生認識市場經(jīng)濟下，國家必須加強對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控，加強規(guī)范證券市場。講到“羅斯福新政”時應(yīng)該介紹新政舉辦大規(guī)模公共工程，從而推動經(jīng)濟復興，其經(jīng)驗告訴學生，加大基礎(chǔ)設(shè)施投資規(guī)模是擴大內(nèi)需的有效方法，基礎(chǔ)設(shè)施投資可以帶動原材料、能源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以擴大社會消費需要，又可以創(chuàng)造大量就業(yè)機會，對我國現(xiàn)在的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了借鑒；新政通過重建金融秩序和金融體制，來帶動整個國民經(jīng)濟，刺激經(jīng)濟復興的做法啟示我們，建立穩(wěn)健、有序的金融體制尤為重要，它將大大加強抵抗經(jīng)濟危機的能力，就我國目前來講，金融市場還不發(fā)達，更要加強立法和規(guī)范。講到“壟斷”這一概念時，學生往往與現(xiàn)在的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系，教師有必要作客觀的解釋。
從認識論的角度看，歷史知識不僅是指過去發(fā)生的事情，實際上它包含人們對過去所發(fā)生事情的認識，而這種認識是隨著社會的不斷變化而變化的。通過著眼于社會的歷史教學，有助于加深學生對歷史學科價值的認識，有助于培養(yǎng)學生以古鑒今，洋為中用，認識現(xiàn)實能力。
要貼近學生生活實際歷史內(nèi)容離學生很遙遠，學生學習不感興趣在教學中善于激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，教師在教學中要將枯燥、乏味的歷史知識故事化、通俗化、系統(tǒng)化，讓學生對歷史產(chǎn)生學習興趣，從而善學、樂學。