2023年青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

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    詩歌是一種優(yōu)美的語言藝術(shù),可以用簡潔的語言表達(dá)豐富的意境。如何學(xué)會將不易察覺的變化轉(zhuǎn)化為可觀察的進(jìn)步,是每個(gè)人都需要思考的問題。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以學(xué)到更多寫總結(jié)的技巧和要點(diǎn)。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)難點(diǎn):開啟青少年的心扉,正視自己青春期的種種變化。
    二、學(xué)生分析。
    “羞答答的玫瑰靜悄悄的開”,在進(jìn)入初中階段的學(xué)生,身體發(fā)育加速,與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑,以至影響自己的健康成長。因此,同學(xué)之間給予交流的機(jī)會和老師的恰當(dāng)引導(dǎo),有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
    三、綜合設(shè)計(jì)思路。
    本課是從生理的變化引入,然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進(jìn)行分析。
    對號入座活動。
    將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級或目前)的照片編號、打亂出示,以小組為單位請學(xué)生對號入座找出5個(gè)學(xué)生的成長路線,時(shí)間最短者為優(yōu)勝。
    分析:
    1、活動中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?
    2、以小組為單位,每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片,對照歸納出主要有哪些變化?
    3、男生、女生的變化是否一樣?
    4、這些變化說明了什么?
    同時(shí),以小組為單位自制下表,根據(jù)本組實(shí)際情況填寫:
    角色生理變化。
    鏈接1:女性青春期有哪些生理特點(diǎn)?(必要時(shí)補(bǔ)充)。
    鏈接2:青春期的發(fā)育特點(diǎn)(必要時(shí)補(bǔ)充)。
    鏈接3:青春期生理變化(必要時(shí)補(bǔ)充)。
    推薦:(知心網(wǎng))(中國學(xué)生網(wǎng))(國防科大附中青春期教育網(wǎng))。
    結(jié)論:我們在成長!青春已經(jīng)悄悄地來了!
    分析:1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示:心理變化)以小組為單位根據(jù)本組實(shí)際情況繼續(xù)填寫下表角色生理變化心理變化(由學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言、以畫達(dá)意。)。
    2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)。
    四、教學(xué)中存在的疑問:(備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題)。
    每個(gè)人都不喜歡揭示自己的隱私,更何況是學(xué)生呢?而對于這一框來說,如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化,因此,如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境,有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉,探究自己身上有哪些變化,正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    3、品析文章的語言美;
    過程與方法:
    自主、合作與探究。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    培養(yǎng)尊老愛幼的品德、責(zé)任意識。
    教學(xué)重點(diǎn):
    感受濃濃的親情,品味語言。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解“我”對生活的使命感。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1、導(dǎo)語。
    2、作家簡介。
    (名、時(shí)、地、評、作)。
    二、教學(xué)新課。
    (一)、整體感知。
    1、朗讀。
    (1)、聽示范朗讀。
    (2)、學(xué)生談朗讀處理。
    (3)、再次朗讀。
    2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示:主題、結(jié)構(gòu)、語言等。
    (“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘,就一定會有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍,洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕,惹人向往。)。
    3、“讀一讀,寫一寫”。
    (二)課文探究。
    (一家人在和煦的陽光下,在初春的田野里散步,其樂也,融融。)。
    1、探討課文主題,體味人性美。
    用兩個(gè)字概括這一家人散步時(shí)所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”
    我:孝順善良,關(guān)愛母親。
    (勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親)。
    妻子:溫柔賢惠。
    (在外面,總聽我的。)。
    兒子:聽話(天真活潑,聰明伶俐)。
    我的母親:慈愛親切,善解人意,愛護(hù)小輩(改變主意)。
    主題:家的和諧與溫馨——尊老愛幼。
    2、品味語言。
    參考:文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身。“我”背母親,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對老的尊敬,對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(其實(shí),我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個(gè)人的道德修養(yǎng),講究家庭生活以孝為先,信奉天下為公。作為東方君子,他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外,他一定會想到普天下其他人的幸福,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。)。
    (2)第4段景物描寫有什么作用?
    描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水,寫出春的氣息。在這樣的氣息中,使人感覺到生命的存在,生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?,氣候轉(zhuǎn)暖,生機(jī)萌動,全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊,另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。(第三段寫的是“有一些老人挺不住”,潛臺詞是什么?死神的背影是讓人望而生畏,當(dāng)它悄然而至的時(shí)候,氣氛壓抑,令人窒息,文章在這的感情基調(diào)變得深沉的,很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時(shí)頭頂上的星空,作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意,為散步提供了一個(gè)美妙的背景,讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。)。
    (三)、遷移拓展,抒寫親情,發(fā)短信給至親。
    三、教師小結(jié):
    英國哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之。
    舉,這個(gè),全世界數(shù)中國人做得最好?!痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,平時(shí)身體力行,把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心去孝敬你的父母,體諒他們的每一份苦心。同時(shí)要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任,那就是勤奮學(xué)習(xí),這就是對“三春暉”-----母愛的最好的報(bào)答。
    四、作業(yè)布置。
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    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    3、品析文章的語言美;
    過程與方法:
    自主、合作與探究。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    培養(yǎng)尊老愛幼的品德、責(zé)任意識。
    教學(xué)重點(diǎn):
    感受濃濃的親情,品味語言。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解“我”對生活的使命感。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1、導(dǎo)語。
    2、作家簡介。
    (名、時(shí)、地、評、作)。
    二、教學(xué)新課。
    (一)、整體感知。
    1、朗讀。
    (1)、聽示范朗讀。
    (2)、學(xué)生談朗讀處理。
    (3)、再次朗讀。
    2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示:主題、結(jié)構(gòu)、語言等。
    (“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘,就一定會有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍,洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕,惹人向往。)。
    3、“讀一讀,寫一寫”。
    (二)課文探究。
    (一家人在和煦的陽光下,在初春的田野里散步,其樂也,融融。)。
    1、探討課文主題,體味人性美。
    用兩個(gè)字概括這一家人散步時(shí)所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”
    我:孝順善良,關(guān)愛母親。
    (勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親)。
    妻子:溫柔賢惠。
    (在外面,總聽我的。)。
    兒子:聽話(天真活潑,聰明伶俐)。
    我的母親:慈愛親切,善解人意,愛護(hù)小輩(改變主意)。
    主題:家的和諧與溫馨——尊老愛幼。
    2、品味語言。
    參考:文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身?!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對老的尊敬,對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(其實(shí),我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個(gè)人的道德修養(yǎng),講究家庭生活以孝為先,信奉天下為公。作為東方君子,他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外,他一定會想到普天下其他人的幸福,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。)。
    (2)第4段景物描寫有什么作用?
    描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水,寫出春的氣息。在這樣的氣息中,使人感覺到生命的存在,生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?,氣候轉(zhuǎn)暖,生機(jī)萌動,全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊,另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。(第三段寫的是“有一些老人挺不住”,潛臺詞是什么?死神的背影是讓人望而生畏,當(dāng)它悄然而至的時(shí)候,氣氛壓抑,令人窒息,文章在這的感情基調(diào)變得深沉的,很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時(shí)頭頂上的星空,作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意,為散步提供了一個(gè)美妙的背景,讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。)。
    (三)、遷移拓展,抒寫親情,發(fā)短信給至親。
    三、教師小結(jié):
    英國哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之。
    舉,這個(gè),全世界數(shù)中國人做得最好?!痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,平時(shí)身體力行,把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心去孝敬你的父母,體諒他們的每一份苦心。同時(shí)要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任,那就是勤奮學(xué)習(xí),這就是對“三春暉”-----母愛的最好的報(bào)答。
    四、作業(yè)布置。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    有一種向往,牽動著一雙雙想飛的翅膀。
    有一種夢想,等我們一起去實(shí)現(xiàn)。
    有一種感情,要敲開每個(gè)人的心扉。
    我渴望,渴望一片屬于自己的天空,展開翅膀,在蔚藍(lán)的天空中劃出一道自己的彩虹。
    在春光明媚的校園里,有這樣4個(gè)少年:a女孩文靜可愛,b女孩活潑開朗,c男孩能言善辯,d男孩風(fēng)趣幽默。他們性格雖然天壤之別,但卻是形影不離的好朋友。
    a女孩長得很漂亮,一雙水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是語文課代表之一,語文那是沒得說,幾乎每次考試,她都輕松摘取桂冠。不僅班里成績好,而且年級成績也數(shù)一數(shù)二,真是令人佩服得五體投地。但是她的生活卻不快樂,由于一些經(jīng)歷,使她對周圍的人缺乏信任。她不太相信周圍人,更不會向周圍人說出自己的內(nèi)心深處。所以她有些孤獨(dú)。
    b女孩雖然平凡,也不漂亮,但卻是有種平凡的可愛。她是班里的班干部,學(xué)習(xí)成績名列前茅,尤其是數(shù)學(xué)和化學(xué)成績,絕對是和班里的課代表試比高的,同學(xué)們的贊嘆聲不絕于耳!她在x、y、z中感覺到了數(shù)學(xué)王國的奧秘;在屢見不鮮的c、h、o組成的多彩的有機(jī)世界中,明白了,只要敢于嘗試,你就會創(chuàng)造一切……雖然成績優(yōu)異的她,卻有著煩惱。她的煩惱是身高和視力,簡直是苦不堪言啊!
    c男孩雖然平時(shí)在班里的知名度不高,但是說起文章絕對是一枝獨(dú)秀啊。他的作文幾乎回回都是滿分。那文章寫的真是出神入化,身臨其境。文章寫的好,自然是長期磨練出來的。平時(shí)他那張嘴,讓人感覺永遠(yuǎn)不會停似的,時(shí)不時(shí)還來幾句英語。偶爾也會爆出經(jīng)典句子,讓你終生難忘!對朋友也是全心全意。
    d男孩有著濃眉大眼,而且有雙巧手。在他家里,擺著他自制的各種模型,令人愛不釋手,聽說他以前是航模班的。他不僅喜歡航模,還喜歡體育。乒乓球、足球、籃球、跑步、游泳、旱冰……樣樣精通,籃球是他的最愛。他平時(shí)像個(gè)樂天派,同時(shí)也是一個(gè)開心果。當(dāng)他心情不好時(shí),他不會怨天尤人,只是靜靜的坐在那里,調(diào)節(jié)自己的心情。別人有困難的時(shí)候,他也會盡力幫助。
    a和b是學(xué)習(xí)中的對手,c和d是籃球場上的搭檔。
    那天下著淅淅瀝瀝的雨,雨后的`校園散發(fā)出清新的泥土味。a和b打著一把傘在操場上散步,享受著生活的美好,幻想著那些朦朦朧朧的夢,因?yàn)橛晏炜偰芙o女孩們帶來一些美好的憧憬。突然聽到有人呼喊他們小心,可打的傘遮住了視線。在猶豫時(shí),有一個(gè)籃球從她們眼前飛了過去,這打破了她們平靜的心,也打斷了她們美麗的夢,就如同平靜的湖面上駛過一艘船而泛起層層波浪一樣。在這時(shí),從不遠(yuǎn)處跑過來兩個(gè)男孩,這就是c和d。他們來到兩個(gè)女孩面前連連道歉,此時(shí)兩個(gè)女孩心情已經(jīng)放松了許多。她們看了看兩個(gè)男孩,他們沒穿雨衣,所以身上已經(jīng)被雨點(diǎn)打得濕漉漉的。女孩掏出了紙巾遞給了男孩,讓她們擦擦臉上的雨水??赡泻⒛弥瑓s看了看女孩的褲腳。這時(shí)女孩才看到,在自己的褲腳上,有籃球落地時(shí)而濺起的一點(diǎn)兒泥。男孩要幫著擦擦,女孩卻說沒事。女孩們看他們對自己是那么的關(guān)心,就像對他們的妹妹似的,覺得他們真好。當(dāng)然也就是這樣一個(gè)美麗的邂逅,才使得他們成為了朋友。
    就這樣,他們攜手走過了飽含著歡笑,快樂,辛酸……的日子,也走過三年的高中生活。
    高考結(jié)束了,大家都如愿以償?shù)目歼M(jìn)了自己理想的學(xué)校。但是卻要面臨著朋友間的離別,我們哭了,但是擦干眼淚,他們許下諾言:“4年后,我們還要在這相聚,回憶當(dāng)年的故事!回憶我們當(dāng)年曾經(jīng)為了朋友不顧一切,曾經(jīng)為了籃球忘記所有,曾經(jīng)為了一道難題而廢寢忘食……也曾經(jīng)手牽手編織了花季里最美好的夢。”
    他們因?yàn)橛辛诉@樣的朋友而勇敢的走過了自己最艱難的日子,也因?yàn)橛辛诉@樣的朋友,他們無悔于青春。他們永遠(yuǎn)會記得曾經(jīng)有這樣的朋友陪自己度過了美好的日子。
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    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語言積累。
    3、體會盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)理念:
    教學(xué)這篇課文,要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁,體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。以生為本,以學(xué)定教,促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    1、(播放音樂)師:在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里,流傳著許許多多動人的故事,這些故事你知道嗎?精衛(wèi)()、女媧()、嫦娥()、后羿()、八仙()、哪吒()、大禹()、愚公()指名回答后出示答案。
    師:這些故事之間有什么共同點(diǎn)?(都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。)。
    2、今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物——盤古,學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。(出示課題,齊讀)。
    (設(shè)計(jì)理念:通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事,讓學(xué)生感受到神話故事的美麗,從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)。)。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
    1、師:請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文,把課文讀正確、讀通順,難讀的句子多讀幾遍。(學(xué)生自讀)。
    2、指名比賽讀詞語。
    3、指名接讀課文,糾正讀音。(二三自然段重點(diǎn)齊讀。)。
    4、師:同學(xué)們讀了課文,對課文的題目有了哪些理解?(簡單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”,劃出句子,讀一讀。
    反饋“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙。”齊讀。
    5、師:是啊,在盤古開天地之前,天地是怎樣的呢?你能找到課文中的句子說一說嗎?
    (設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生找到文章的中心句,既使整個(gè)教學(xué)活動能有機(jī)地圍繞“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開,又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神。)。
    三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    1、學(xué)生自讀課文,指名讀句子。
    2、這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說,句式:很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片,沒有。
    3、師:這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。
    4、師:巨人盤古的出現(xiàn),改變了這個(gè)世界。出示“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙?!?BR>    5、盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢?我們一起來讀課文的第四自然段。
    (設(shè)計(jì)理念:圍繞“混沌一片”,讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子,感受到天地分離的重要性,從而進(jìn)一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中,語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一。)。
    四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
    1、(出示課文)師:請同學(xué)們大聲讀讀課文,然后同桌交流,盤古的身體發(fā)生了哪些變化。
    2、師:盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——;他發(fā)出的聲音——。他的雙眼——;他的四肢——;他的肌膚——;他的血液——;他的汗毛——;他的汗水——。
    同桌對讀,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
    3、交流發(fā)現(xiàn),反饋:
    (1)他的,變成了的。(舉例)。
    (2)句子前后有聯(lián)系。
    (3)總分段式。
    (4)并列句式?!?讀讀,體會語調(diào)的變化。教師范讀?)。
    師:()的(),課文中有哪些?讀讀,有什么感受。播放課件,再讀課文。體會世界的`美麗。
    4、師:讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想,省略了什么?盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象,仔細(xì)思考,寫下來。
    5、反饋交流。(四人小組合作展示,學(xué)著課文的樣子,先說“盤古倒下后,身體發(fā)生了巨大的變化”)。
    師:面對這樣一個(gè)美麗的世界,你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第四自然段)(點(diǎn)撥排比段讀出語調(diào)的高低?)。
    6、師:面對這樣一個(gè)神奇美麗的世界,我們不得不感謝:“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙?!?齊讀)。
    7、師:同學(xué)們,是盤古,使混沌的世界有了光明;是盤古,使萬物生靈生存繁衍;是盤古,使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切,全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙?!?齊讀)。
    8、師:這句話非常樸實(shí),卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感嘆號都沒有用,卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的宇宙?!?齊讀)。
    (設(shè)計(jì)理念:通過排比句式的學(xué)習(xí),了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想像說話中,更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆。)。
    五、拓展介紹。
    1、師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了課文,認(rèn)識了盤古。千百年來,盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,在華夏熱土上,盤古文化不斷繁衍,傳播中外,是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”,下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤古的英勇偉大,交流一下你了解到的更多的知識。
    2、作業(yè):積累詞語。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹立正確的愛情觀,正確認(rèn)識異性之間的交往與友誼。
    能力目標(biāo):掌握與異性交往的原則與尺度,建立與異性之間的情誼。
    知識目標(biāo):理解男生女生優(yōu)勢互補(bǔ)的意義;知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
    內(nèi)容分析:本課是第二課《青春的心弦》中的第二框題《青春萌動》。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)一是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往,建立同學(xué)間的真誠友誼,正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交往與友誼,把握原則與尺度。”二是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“了解青春期心理衛(wèi)生常識,體會青春期的美好,學(xué)會克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的.心理沖動?!?BR>    本框題由“異性朋友”“異性情感”兩目組成。幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理兩性之間的性別差異,學(xué)會優(yōu)勢互補(bǔ),引導(dǎo)學(xué)生把握與異性交往的原則與尺度。
    學(xué)會與異性交往,是青春期重要的目標(biāo)之一。學(xué)生的成長不僅僅局限于學(xué)識的增長,還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個(gè)性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。隨著青春期的到來,學(xué)生對異性同學(xué)產(chǎn)生興趣,開始關(guān)注異性,希望與異性交往,卻往往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠(yuǎn)和排斥,又如一些學(xué)生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”,實(shí)際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。對于身處青春期的七年級學(xué)生來說,他們對什么是真正的愛情以及愛情所包含的社會責(zé)任和義務(wù)一無所知或知之甚少,在此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼,對促進(jìn)他們的成長具有重要意義。
    環(huán)節(jié)一:異性朋友。
    設(shè)問:你心目中的男神、女神是什么樣子的?
    評價(jià)任務(wù):分析心目中男神、女神的樣子。
    反饋指導(dǎo)。
    1.與異性交往,要學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀品質(zhì)。
    設(shè)問:心目中的男神、女神的哪些閃光點(diǎn)在吸引著你?
    小結(jié):異性的吸引不僅僅是因?yàn)樾詣e和外貌,更是被對方身上的優(yōu)秀品質(zhì)所吸引,這種性別差異在交往中可以形成一種互補(bǔ)效應(yīng),可以相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,從而使各自的發(fā)展更加充分、更加完善,在彼此的學(xué)習(xí)中促進(jìn)自我人格的完善。
    設(shè)問:友誼是不是僅僅局限在男生與男生之間,或者女生與女生之間呢?
    青春期男生女生之間的青春萌動,不管是從生理上來說,還是心理上來說,都是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。上幼兒園時(shí),出去活動都是男女生手拉著手,我們也不覺得別扭和不好意思。性別意識萌生后,知道男女授受不親,男女生之間互相看不起,女生覺得男生這也不好那也不好,男生覺得女生不貼心、不溫柔。當(dāng)某一天,你遇到一個(gè)很欣賞的異性,就開始情竇初開。
    小結(jié):在異性面前更想表現(xiàn)自己美好的一面,在意自己的形象,渴望得到異性的肯定和接受是青春期發(fā)展過程中一種正?,F(xiàn)象,大可不必?fù)?dān)心與煩惱,以樂觀積極的態(tài)度對待青春期。
    3.與異性交往需要注意言談得當(dāng)、舉止得體。
    小結(jié):與異性交往是我們成長的一個(gè)重要方面,也是對我們的考驗(yàn)。異性之間的友誼,可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑,但只要我們內(nèi)心坦蕩,言談得當(dāng),舉止得體,這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
    環(huán)節(jié)二:異性情感評價(jià)任務(wù):閱讀第20頁“閱讀感悟”一個(gè)苦惱男孩的來信,思考以下問題:
    1.設(shè)問:男生女生之間喜歡、欣賞正常嗎?
    2.感情終止是否正確?理由是什么?
    3.如果給這個(gè)男孩提建議,你會怎么說?
    反饋指導(dǎo):
    1.對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
    2.面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感,應(yīng)該慎重對待,理智處理。
    活動:觀看電影片段《怦然心動》。
    1.設(shè)問:朱莉一開始因?yàn)槭裁聪矚g布萊斯?
    2.他們之間的矛盾、誤會是怎樣產(chǎn)生的?
    3.朱莉后來為什么開始疏遠(yuǎn)布萊斯?
    4.布萊斯對朱莉從一開始的厭惡到后來的欣賞,他是被朱莉的哪一點(diǎn)所吸引的?
    小結(jié):在與異性交往的過程中,我們會因?yàn)閷Ξ愋缘男蕾p、對美好的向往而愉悅,也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí),這并不是真正的愛情。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫,我們應(yīng)該慎重對待,理智處理。愛情需要具有愛他人的能力,這種能力包含自我的成熟、道德的完善,也包含對家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解,需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想,是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí),能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。
    2、過程與方法:在參與各種音樂實(shí)踐活動中,感受xxx音樂魅力。
    3、知識與技能:能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》,節(jié)奏。
    一課時(shí)。
    自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學(xué)生自制沙錘,xxx帽。
    利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
    1、說說“亞克西”的意思。
    2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步,在最后擺一個(gè)造型高呼:“亞克西”。
    一、師生問好。
    師:同學(xué)們:亞克西。
    生:老師:亞克西。
    一、簡介并導(dǎo)入歌曲。
    1、剛才我們用我國哪個(gè)地方的方言打招呼?(xxx)說起xxx,大家都知道那里的葡萄很出名,其實(shí)xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲?(放視頻)。
    師:《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的,至今已經(jīng)有了75年歷史,無論是民族歌手還是港臺歌星,再到超女,人人都喜歡哼唱這首歌曲。
    2、出示板書。
    師:今天老師也來唱一段。請留意鼓的節(jié)奏。
    二、學(xué)唱。
    1、聽范唱學(xué)節(jié)奏,理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
    1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏,范唱:xxxx:。
    2)學(xué)生運(yùn)用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍,是范唱。
    鼓的節(jié)奏是怎樣的?你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起(放錄音一段)。
    3)了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
    師:同學(xué)們的方法真多!一起告訴我,這首歌是什么拍子?那強(qiáng)弱規(guī)律誰還記得?(板書)我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍(示范:拍手、拍肩、拍空氣、拍肩)1-2-3-拍。
    4)同桌合作拍。
    師:現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”,你來陪陪我好嗎?來試一試!很好!你們會玩嗎?來找你的“pala”,一邊拍,一邊輕輕唱。(放音樂)準(zhǔn)備-開始。
    2、學(xué)習(xí)歌詞。
    1)幻燈出示歌詞,學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞(不要求按歌曲的節(jié)奏)。
    師:(豎起大拇指)你的心情怎么?(開心)看看歌詞,帶著你現(xiàn)在的心情,讀讀歌詞。準(zhǔn)備,開始!
    3)體驗(yàn)節(jié)奏帶來的快感。
    b:找樂句?(x.xx)。
    c師:真會找!你能把節(jié)奏拍出來嗎?那你認(rèn)為我們班誰有這個(gè)本事?好!請你1-2-3-拍。
    3、師運(yùn)用電子琴彈單音,幫助學(xué)生視唱歌譜。
    1)師唱旋律,學(xué)生拍節(jié)奏。
    師:現(xiàn)在要考考你的耳力,我唱旋律,像剛才那樣,你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。(最后重復(fù)的地方唱兩次)。
    2)模唱。
    師:同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)!想唱歌嗎?讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來,du(重復(fù)幾次)。
    好,保持住!把你聽到的音用du唱出來。(老師彈:6136)。
    我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。
    3)師生接龍視唱歌譜(用兩種顏色區(qū)分歌譜)。
    4)生生接龍唱。
    師:誰來小能手和同學(xué)們合作。
    4)完整唱歌譜。
    4、請學(xué)生填唱歌詞。
    1)彈琴師:下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來嗎?唱歌咯,小腰桿挺直,眉開眼笑輕輕唱。
    2)歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情!
    哪一句最能表達(dá)這種快樂的情感?誰來試一試?看看我是怎么唱?一起來!
    3)多形式唱。
    a師生合作。
    我們來分句接龍唱。你們先唱,還是我先唱,好!第一段,……第二段……(試一試)。
    b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去,誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏?謝謝?。ǚ配浺簦?BR>    三、樂器伴奏(第一次1-2-3-4樂器起,第二次1-2-3-4學(xué)生唱)。
    1、加入其他打擊樂器,創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
    用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種,它還有很多伙伴,還有木魚、三角鐵等等,我們一起來看看,這里有三種節(jié)奏型,現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組,先請大組長出來,你來當(dāng)代表抽簽,抽到幾號,你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號的節(jié)奏型。來,抽一張,給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏,4拍,怎么玩?同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器,開始?。?分鐘)。
    2、分組匯報(bào)。
    1)2分鐘后,教師運(yùn)用小鼓拍出節(jié)奏,學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。
    2)師:每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏,另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏(用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生)。
    師:把樂器輕輕地放回原位。
    四、創(chuàng)編動作。
    1、看視頻,體驗(yàn)xxx舞蹈。
    師:在xxx,無論男女老少,人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻,大家一邊看,一邊模仿視頻里的動作。
    2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
    師:大家一起來。
    五、小型音樂舞會。
    1、圍圈。
    2、玩。
    我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族,這是一輛特殊的列車,在車廂內(nèi),大家要唱起來,跳起來列車才能開動。
    六、思想教育。
    我國是多民族國家,每個(gè)民族的音樂和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些圖片)同學(xué)們!青春無限好!我們要把握青春,努力學(xué)習(xí)!把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧!同學(xué)們豎起你們的大拇指,一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?BR>    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    【一】教學(xué)目標(biāo):
    1.感受音韻美,積累文言字詞;。
    2.感悟文意美,體會思想內(nèi)涵。
    【二】教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):組織學(xué)生借助工具書疏通、理解文言字、詞、句。
    難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入品悟歐陽修“與民同樂”的政治思想。
    【三】設(shè)計(jì)思路:
    《醉翁亭記》是慶歷六年歐陽修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)所作。全文僅有四百多字,卻意蘊(yùn)豐厚——景美、人美、情美、文美——?jiǎng)?chuàng)造出一種詩一般的意境美!所以學(xué)習(xí)本文打算從兩方面入手:
    其一,抓住21個(gè)“也”字,25個(gè)“而”字,反復(fù)誦讀,體會音韻美。
    其二,抓住10個(gè)“樂”字,拎出相關(guān)語句,深入品析,體會思想美。
    【四】設(shè)計(jì)理念:
    1.誦讀,花樣繁多的朗讀貫穿整堂課,使課堂“活”起來。
    2.品析,在理解句意的基礎(chǔ)上,挖掘思想內(nèi)涵,使課堂“深”起來。
    3.活動,適當(dāng)介入多種形式的活動,使課堂“動”起來。
    4.拓展,適時(shí)補(bǔ)入相關(guān)材料、信息,使課堂“寬”起來。
    【五】教學(xué)過程。
    一、圖片導(dǎo)入。
    多媒體顯示:歐陽修圖片。
    知道他是誰嗎?(歐陽修)誰為大家介紹一下歐陽修?
    多媒體顯示:歐陽修:字永叔,號醉翁,又號六一居士,北宋文學(xué)家,史學(xué)家,24歲考取進(jìn)士,官至樞密副使,參知政事。是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖,“唐宋八大家”之首。
    多媒體顯示:醉翁亭圖片。
    知道這個(gè)亭子的名子嗎?(醉翁亭)醉翁亭與歐陽修之間有什么關(guān)系嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)歐陽修的《醉翁亭記》去探尋答案!
    二、范讀感知。
    多媒體顯示:活動一:我是小導(dǎo)游。
    1.聽讀課文,要求:邊聽邊提煉出醉翁亭的地理和人文信息。
    活動:你來做導(dǎo)游,把醉翁亭介紹給游客。
    注:此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生通過聽讀全文,提煉醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周圍的環(huán)境”、“當(dāng)年的歷史”等有效信息,既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又使學(xué)生對課文有了大致的了解。
    聽了這幾位同學(xué)的講解,相信大家一定對醉翁亭有了初步的印象,那就讓我們帶著這些印象和了解把這篇文章齊讀一遍。
    多媒體顯示:
    2.齊讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音。
    (2)以導(dǎo)游的身份,讀出對風(fēng)景名勝——醉翁亭的欣賞和贊美。
    注:此環(huán)節(jié)的目的在于組織學(xué)生落實(shí)字音,并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。
    三、朗讀探究。
    多媒體顯示:活動二:走進(jìn)錄音棚。
    1.自讀課文,思考:本文的音韻美表現(xiàn)在什么地方?
    答案明確:
    (1)“……者……也”判斷句式的運(yùn)用,整齊而富有節(jié)奏。
    (2)21個(gè)“也”字,24個(gè)“而”字,回環(huán)往復(fù),韻律獨(dú)特。
    (3)駢散結(jié)合,富有變化,搖曳多姿。
    什么牌子防曬霜好用瘦身霜怎樣瘦臉潤唇申通快遞單號查詢紅血絲韻達(dá)快遞查詢單號去角質(zhì)海賊王漫畫精油胸部小眼線中藥增高豐胸去黑頭產(chǎn)品排行榜bb霜好的眼部滋潤去角質(zhì)祛斑秘方哪個(gè)好(4)有許多千古傳誦的名句,膾炙人口。
    注:學(xué)生談出2-3點(diǎn)即可,教師可以用多媒體補(bǔ)入、補(bǔ)齊。
    同學(xué)們,僅僅知道《醉翁亭記》的音韻美還不行,我們還要能夠讀出《醉翁亭記》的音韻美!下面就讓我們一起走進(jìn)錄音棚錄下自己朗朗的讀書聲。
    活動:大聲朗讀,讀出節(jié)奏,讀出變化,讀出韻味,讀出感情,錄下自己朗朗的讀書聲。
    注:此處是學(xué)生的朗讀表演,旨在通過反復(fù)誦讀體會本文的音韻美,并隨機(jī)給學(xué)生講解字、詞、句的含義。在學(xué)生朗讀的過程中,教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生體會本文的語言特點(diǎn),積累文言字詞。
    多媒體顯示:3.師生共讀,要求:搖頭晃腦,拖出長腔,仿效古人,
    讀出古韻美。
    注:此處應(yīng)成為整堂課的朗讀高潮,師生情感達(dá)到共鳴。
    四、研讀品析。
    不知同學(xué)們注意了沒有,本文除用了21個(gè)“也”字,24個(gè)“而”字,還有一個(gè)字,出現(xiàn)了10次之多,是哪個(gè)字?(樂)。
    多媒體顯示:活動三:尋找快樂源。
    1.四人小組合作學(xué)習(xí),找出文中包含“樂”字的句子,并給出翻譯。
    答案明確:
    (1)山水之樂得之心而寓之酒也?!剿畼?。
    (2)朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。——山水之樂。
    (4)樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也?!蔌B之樂。
    “山水之樂”、“宴酣之樂”、“禽鳥之樂”、“游人之樂”、“太守之樂”……。
    這么多的樂趣從何而來?因何而樂?下面請同學(xué)們同位兩人交流學(xué)習(xí)。
    多媒體顯示:2.同位兩人交流學(xué)習(xí),思考:(1)禽鳥因何而樂?
    (2)百姓因何而樂?(3)太守因何而樂?
    注:(1)學(xué)生答出禽鳥因山林而樂后,老師可引導(dǎo)學(xué)生找出描寫山林美景的句子,讓學(xué)生借助工具書翻譯、品讀、體會禽鳥因何愛(樂)山林。
    (2)學(xué)生答出游人因“從太守游而樂”時(shí),老師可引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)百姓“游而樂”的句子,反復(fù)品讀、翻譯,體會百姓的安定富足,樂由心出。
    (3)學(xué)生答出太守因百姓而“樂其樂”時(shí),老師可以適時(shí)的補(bǔ)入材料,幫助學(xué)生體會歐陽修“與民同樂”的政治思想和曠達(dá)胸襟。
    多媒體顯示:慶歷六年,歐陽修因支持范仲淹的政治改革,而被貶官至滁州做太守,當(dāng)時(shí)的滁州偏僻貧窮,歐陽修為政以寬,以自己的政績和才能,使滁州政通人和,人民樂于山野之間,歐陽修也常與民眾同游。
    注:這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于,教師要組織學(xué)生探討:歐陽修是被貶至滁州的,他的.內(nèi)心并不快樂,可本文卻句句寫“樂”,原因何在?答案是顯而易見的:歐陽修并非“樂已之樂”,而是“樂民之樂”、“與民同樂”,所以才可以拋下個(gè)人的悲喜得失,真正做到了“不以物喜,不以己悲。”
    五、拓展遷移。
    同學(xué)們,今天我們游覽了醉翁亭,也品讀了歐陽修的《醉翁亭記》,我們深深的感到:醉翁亭很美,《醉翁亭記》更美,醉翁這個(gè)人最美!難怪后人評價(jià)《醉翁亭記》說:“此文是文質(zhì)兼美的錦繡文章,景美、情美、人美、語言美、風(fēng)俗美、思想更美!”你是怎樣看待這篇文章的?請發(fā)表一下你的學(xué)后感言。
    多媒體顯示:活動四:我的學(xué)習(xí)感言。
    1.后人評價(jià)《醉翁亭記》說:“此文是文質(zhì)兼美的錦繡文章,景美、情美、人美、語言美、風(fēng)俗美、思想更美!”你是怎樣看待這篇文章的?請發(fā)表一下你的學(xué)后感言。
    注:設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是回顧總結(jié),學(xué)生無論從哪個(gè)角度談均可,教師應(yīng)及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。
    好的文章是值得我們一讀再讀的,讓我們再次齊聲朗讀這篇“文質(zhì)兼美”的散文,感受它的詩意之美!
    多媒體顯示:2.齊聲朗讀,讀出本文的“文質(zhì)兼美”。
    結(jié)束語:最后老師衷心希望在坐的每一位同學(xué)都能像歐陽修一樣擁有一份偉大的理想和曠達(dá)的胸襟,擁有一個(gè)輝煌的人生。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合新疆少數(shù)民族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。增進(jìn)對新疆少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。
    2.通過民樂版的欣賞,使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂,進(jìn)一步加深對民族音樂文化的情感。
    3.能用“急吸緩呼”的歌唱方法,以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。
    教學(xué)重點(diǎn):通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品,在教學(xué)中,要通過各種活動讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,要利用課堂氣氛的活躍,讓學(xué)生充滿“青春氣息”,以發(fā)掘“青春”的思想含義。。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課:
    教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式,活躍學(xué)習(xí)氣氛。
    教師語:同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩?迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí);請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。
    二、新課教授:
    1、教師播放音樂《青春舞曲》;學(xué)生聆聽歌曲。
    教師提問:
    (1)這是哪個(gè)民族的歌曲?引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏。(新疆少數(shù)民族的民歌,這首歌曲音域不寬,旋律只局限在一個(gè)八度之內(nèi)地行。朗朗上口。節(jié)奏多由十六分音符組成,平十六和前八后十六的節(jié)奏最多。)。
    (2)說出這首歌曲音樂特點(diǎn),包括速度、情緒。(歌曲速度較多,但結(jié)構(gòu)短小精煉,雖簡單之極,但韻味別致。情緒熱烈歡快)。
    (3)教師出示多媒體展示音樂的特點(diǎn).并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
    2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。
    別的那喲喲,是維吾爾語的漢語譯音,具有“小鳥喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥喲,即不符合詩詞的格調(diào),也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句,整體風(fēng)格不會割裂,還增添了一種新疆的少數(shù)民族風(fēng)格。
    4、學(xué)生再次演唱,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰母枨畜w會到了什么。
    這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人:有些事物可以去而復(fù)返,有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣,飛去后就不再回頭。因此,這首歌詞是在趨勢的告訴年輕人要珍惜大好的青春時(shí)光。
    三、音樂活動。
    編配打擊樂伴奏。
    首先介紹新疆少數(shù)民族的特色樂器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆少數(shù)民族的特色樂器。(帶有一段簡短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)。
    將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。
    教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏,讓全班的同學(xué)進(jìn)行評價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚(yáng)并作出簡單的點(diǎn)評。
    這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作嗎?教師讓學(xué)生對新疆少數(shù)民族的舞蹈動作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定)。
    音樂活動(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
    四、課堂小結(jié):
    充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價(jià)。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    生理上、心理上還不成熟。
    時(shí)間、精力上沒有足夠的時(shí)間和精力。
    經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立,沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
    學(xué)習(xí)上會影響到我們的學(xué)業(yè)。
    老師、父母的態(tài)度反對。
    同學(xué)評價(jià)不佳。
    我們的結(jié)論慎重對待、理智處理。
    討論:(2)通過以上分析,你想對曉敏說些什么?
    提示:可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對學(xué)習(xí)的影響等方面分析,可以明確他們的感情不能發(fā)展。
    (多媒體顯示)。
    春天不要去摘秋天的果。
    一朵花過早開放就會過早凋零。
    早戀是一支玫瑰花,當(dāng)你送人浪漫時(shí),不但會刺痛對方,也會刺痛自己……。
    教師講述:與異性交往過程中,我們會因?yàn)閷Ξ愋孕蕾p、對美好的向往而愉悅,也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí),這并不是真正的愛情。
    (多媒體顯示)。
    《給花季中的男孩女孩》。
    在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里,總有一種關(guān)懷讓我們心存感激,總有一種誘惑讓我們難以割舍,總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道,青春是一條渡我們走向成熟的橋,也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果,誰采摘了,誰就會品嘗生活的酸澀,而嘗不到熟果地甜蜜。錯(cuò)過今天不成熟的情感,還會有明天的“芳草”。如果錯(cuò)過了青春――這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間,我們將抱憾終身。
    急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢,在那里窒息的不僅僅是“愛”,還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩,請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆,讓生命之舟駛向輝煌的彼岸!
    討論:(3)女孩應(yīng)該怎么做?你想對女孩說些什么?
    提示:她有兩種選擇:一是接受,結(jié)果――給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響;二是拒絕,但要注意方式,因?yàn)橐徊恍⌒木蜁Ψ健?BR>    教師強(qiáng)調(diào):所以當(dāng)面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫,我們應(yīng)該慎重對待,理智處理。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    如今我的種子已發(fā)芽,它朝著太陽光的地方努力地生長。尋根溯源,它又帶我回到了那個(gè)嚴(yán)寒的冬天。
    “呼……”北風(fēng)正得意地吹哨,看著這個(gè)被他席卷的大地。天地萬物間,盡是白茫茫的`一片,房頂上、樹枝上、臺階上……盡是雪的足跡。我走在回家的路上,和無數(shù)行人一樣,我被圍巾、帽子捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。發(fā)前的幾綹發(fā)絲調(diào)皮得隨著北風(fēng)起舞,眼眨毛上串著晶瑩的水珠……忽然,一抹綠意映入了我的眼簾。我蹲下身去,用手撥開枯草,就在兩石縫間,一株小草亭亭直立。它是多么的可愛,身軀輕盈嬌艷,雖然薄得猶如蜻蜓的翅膀,卻沒有一點(diǎn)破損;它是多么迷人,那么一塵不染的綠,流進(jìn)我心里;它是多么的堅(jiān)強(qiáng),獨(dú)自豎立在凜冽的寒風(fēng)中,不屈服,不枯萎。我喜歡這株小草,于是看望它成為每天的必修課。
    那天,忽然下起了暴風(fēng)雪,北風(fēng)肆虐地怒吼,我忽然害怕了,害怕這株小草會不復(fù)存在。下課后,我趕忙跑回了那個(gè)地方,用手撥走石縫間的殘雪,多么令人失望,這株嫩綠已被雪壓得倒在了地上,莖處似乎有些斷痕。心里想著,這弱小的力量終究抵抗不過大自然的。
    第二天,天氣轉(zhuǎn)晴,太陽從云層中露出臉來,我又忍不住想去看看那株小草了。令人驚慌的是,它又重新站起:它驕傲地望著太陽,好像在向大自然挑戰(zhàn),宣誓著永不退縮。在陽光的照耀下,那嫩綠顯得更加耀眼,而這株小草卻永遠(yuǎn)地種在了我盡是,并不斷地生長、繁衍。
    我心里的這棵種子,只要遇到困難它就不停地萌動,長成這株小草,白茫茫天地中唯一的綠意,不服命運(yùn)的安排,它抵抗著,它生長著,它蓬勃著……只等著暴風(fēng)雨后的彩虹,彩虹是微笑的臉。心有萌動,便不會膽怯,朝向太陽伸展,鋪就理想之路。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    你可能見過全國、全世界各地的風(fēng)景名勝,那里怎么樣呢?那里美么?我不知道你會怎樣回答,可是,我最愛不起眼的小花園。因?yàn)椋▓@里生命萌動。
    春來了,它輕輕地來了,它撫摸著大地,于是,到處充滿春的氣息。
    小學(xué)生作文大全。
    生命在萌動。
    花園里,生命萌動。柳樹的紙條上長出了嫩芽,有的還結(jié)了一些像玉米一樣的綠色的東西,也不知道是什么,是果實(shí)么?是花朵么?嫩芽一點(diǎn)一點(diǎn)地長大,飄出了一些白色的絨毛,一個(gè)又一個(gè),一團(tuán)又一團(tuán),一堆又一堆,是柳絮!它隨風(fēng)飛舞落到地上,變成一個(gè)又一個(gè)白色的“小山丘”。像白云,像棉花糖,十分可愛。生命在萌動。
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    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    沒錯(cuò),我們不要為自己的失誤和退縮尋找任何理由。無論你正扮演著怎樣的一個(gè)角色,無論你以怎樣地戰(zhàn)術(shù)在安排自己的明天,努力是兌現(xiàn)計(jì)劃的前提。既然選擇了爭取,就不應(yīng)該給這個(gè)過程添飾上任何放棄和退縮的理由。因?yàn)槟菢訒屇銓ψ约旱摹俺兄Z”褪去本色,考研也是如此。奮斗的過程容不得一點(diǎn)的松懈,尤其是沖刺來臨的關(guān)鍵時(shí)刻。譬如怪罪天氣原因令人困乏或者認(rèn)為“已經(jīng)到了最后的階段,再復(fù)習(xí)下去也只是如此了”等等所謂的理由,只能表明自己的懶惰與松懈在肆意尋找釋放的機(jī)會。
    或許我們在不經(jīng)意間會有失落的情緒,“為什么我付出的不比別人少,可得到的卻與他人相差甚遠(yuǎn)?”、“在校的時(shí)候他的成績和我差遠(yuǎn)了,真不知道他這次測試成績是怎么分?jǐn)?shù)這么高……”有時(shí)候,我們有太多的抱怨在心頭凝結(jié),原本唾手可得的東西卻離我們而去。也許當(dāng)問題出現(xiàn)的時(shí)候我們不是灰心意冷而是沉默的思考,要相信,能夠成為你對手的人一定有著你所不具備的優(yōu)勢。就像是同樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃、同樣的努力過程,是不是他比你更用心、更善于思考與總結(jié)、更懂得堅(jiān)持不懈、更懂得調(diào)解心理……我們意識不到在自己以各種理由尋找懈怠的借口時(shí),恰恰是距離成功只有一步之遙的時(shí)候。
    其實(shí),考研不過是一段檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)能力和堅(jiān)韌精神的特殊時(shí)光,它在每個(gè)經(jīng)歷者的記憶深處都難以磨滅,并成為一種寶貴的財(cái)富。它讓人明白人一生一定要有件事情是發(fā)自內(nèi)心追求過的;有一件事情應(yīng)該是全身心為之拼搏過的;在這短短的一生中,應(yīng)該發(fā)出過自己的聲音;也讓人明白了什么是不可打敗的,是值得執(zhí)著的……我們可以不知道以后將做什么,但是必須清楚地知道現(xiàn)在要做什么,并且義無返顧地去做,青春就應(yīng)該是拼搏、奮斗和嘗試新的事物。所以,我們在摒棄眼前一切的浮躁和埋怨時(shí),要帶著青春的萌動要繼續(xù)向前。
    大學(xué)網(wǎng)考研頻道。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    抽出新芽的柳條在風(fēng)中微微搖擺,天空變得有些灰暗,一顆顆亮白剔透的“珍珠”斷了線一樣不停地滴落。懷著好奇心,我踏進(jìn)了絲絲細(xì)雨編織的朦朧仙境里。風(fēng)兒和著細(xì)雨,輕輕地打著節(jié)拍,草兒也不甘寂寞,借著風(fēng)盡情舞動她那柔弱的身軀。
    輕輕蹲下身來,一片破土而出的嫩?跳入我的眼球,不知從何而來的一滴小水珠濺落在她身上,俏皮地四處滾動,一不小心滑落進(jìn)土壤里,霎時(shí)間染綠了一大片。?越發(fā)顯得嫩綠,拼命吮吸著甘甜的雨露,柔嫩脆弱的身軀逐漸變得頑強(qiáng)。經(jīng)歷了自然的風(fēng)雨的洗禮,獨(dú)自演繹著春天的活力。
    漫步在林間小道,除了一絲絲泥土的清香外,還夾雜著縷縷花香。放眼望去,在一片綠色的草地間,我發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)紅,在碧綠的草地上顯得格外耀眼。踱步過去想看個(gè)究竟,輕輕向她靠攏,不料看到的卻是一朵被雨滴打落得只剩下一片花瓣的野花。拾起散落的花瓣,我感到生命無比脆弱。
    草沒有花的嬌氣,卻有樹的沉穩(wěn)。自然能改變草的容顏,卻改變不了她的心。她那股生命的倔強(qiáng)勁兒,執(zhí)著追求生命最初的夢想,不用過多久,你就可以看到無邊無際的綠意。
    空氣更加濕潤了,彌漫著濃濃的泥草香氣。我靜靜地站在綠意盎然的小草旁,細(xì)細(xì)地捕捉風(fēng)的鮮香。風(fēng)輕輕地拂過我臉龐……許久,我仿佛融入了腳下的這片厚土地,化作一棵小草,以最神圣的方式去迎接,去見證春天的到來。雨珠悄悄滴落在手心,喚回了我飄飛的思緒,低頭看腳下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)正不斷地增多。風(fēng)也越吹越歡,那綠得發(fā)亮的小草越發(fā)舞得起勁兒。在風(fēng)的撫摸下,小草絲毫不顯得弱小,因?yàn)樗牟l(fā)讓我感應(yīng)到她那顆萌動的心。
    心胸不覺寬廣了許多,我想正是因?yàn)槟穷w萌動的草心感動了我,她讓我第一次感受到了大自然的親密,她讓我第一次從大自然中得到了生命的釋懷,讓我的心靈得到了超脫。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    一、知識與技能:復(fù)習(xí)音符知識,掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏;用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
    二、過程與方法:在欣賞、對比、體驗(yàn)、合作當(dāng)中,快樂學(xué)習(xí)。
    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價(jià)值觀,并且感悟歌曲中的深刻寓意。
    能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲,準(zhǔn)確掌握歌曲當(dāng)中較難的節(jié)奏。
    準(zhǔn)確演唱歌曲中較難的樂句,并且通過小組合作,對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
    12345?54321。
    同學(xué)們好,老師您好。
    欣賞視頻片段:《掀起你的蓋頭來》。
    然后回答問題:新疆。
    新疆位于中國西北,那么關(guān)于新疆,同學(xué)們都有哪些了解呢?請大家舉手分享一下。
    看來同學(xué)們的知識儲備很豐富,給大家點(diǎn)個(gè)贊!新疆物產(chǎn)豐富,有我們熟知的葡萄干、羊肉串,馕,哈密瓜,手抓飯等,新疆分布有多個(gè)民族,其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘,稱為“古麗”,意思是“美麗的花朵”,那老師要問問咱們班的男孩子,我們班的女生應(yīng)該怎么稱呼啊?“古麗~”對啦,他們都是最美的古麗,維吾爾族的男孩子,稱為“巴郎”,意思是“勇敢的小伙子”,那我們班的男生,應(yīng)該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
    今天,就讓我們乘著歌聲的翅膀,去新疆做客吧?。?分鐘)。
    (播放青春舞曲視頻)(2分鐘)。
    這首歌曲叫做青春舞曲,是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來分享一下,歌曲的情緒情感是什么樣的?(情緒、反復(fù)記號,歌詞,王洛賓)。
    歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
    在這首歌曲的結(jié)尾,有一個(gè)記號,:?這個(gè)記號叫做反復(fù)記號,意思是唱到記號處,要從頭反復(fù),再唱一遍。如果是?這樣的呢,就是只重復(fù)記號中間的部分。
    這首歌曲有很多不同的版本,歌詞也略有差異。
    這首歌曲的收集者和整理者,是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌,共有一千多首。被譽(yù)為“西部歌王”?!对谀沁b遠(yuǎn)的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個(gè)月亮爬上來》都是他收集整理的。
    節(jié)奏。
    維吾爾族的歌曲中,旋律是脈絡(luò),節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。
    好,現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板講節(jié)奏:
    1、老師示范。
    2、同學(xué)模仿。
    3、代入歌詞。
    讓我們跟著音樂模唱。
    旋律。
    唱譜子(ppt出示或者書上。
    1、老師示范。
    2、同學(xué)模仿。
    3、代入歌詞。
    位置:
    三提兩放(抬眉毛、抬上顎、抬笑肌,放下巴,放肩膀)。
    圓潤彈性輕巧。
    拓展:
    眾所周知,維吾爾族人民不僅熱情好客,而且能歌善舞。他們5個(gè)人在一起就要喝酒,10個(gè)人在一起就要唱歌,一群人就要載歌載舞了,今天我們學(xué)了這么好聽的維吾爾族民歌,我們也唱起來,跳起來好不好?老師先來示范幾個(gè)動作。
    跳舞。
    分組教學(xué):古麗的動作(亞克西)。
    巴郎的動作(亞克西)。
    全班跟著音樂一起來。
    小組討論,分發(fā)樂器,個(gè)別展示。
    小結(jié):珍惜時(shí)光。
    作業(yè):收集更多新疆民歌。
    青春萌動課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    大家好!
    今天我要講的是《放飛理想——希望的萌動》。
    我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟,就像沿著一條河流逆勇而上。年少時(shí),我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想,就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地,我們長大了,目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭,屹立著一座雄偉高峻的雪山,令人神往。我們把它稱之為——理想。一個(gè)最美的字眼!~理想,包含著我們對未來的向往,對未來的希望,對未來美好的憧憬。金色的童年,沉淀著兒時(shí)的快樂、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅,愈久愈香,愈久愈讓人不滿足于回味。小時(shí)侯的我,最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的?,F(xiàn)在看來,才覺得兒時(shí)的我多么的天真。長大后,才漸漸地明白:“理想,不在于一朵嬌嫩的鮮花,需要我們渴望的目光去滋潤,更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)?!钡拇_,每個(gè)人都有理想,但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí),關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作,在振作中奮發(fā),在奮發(fā)中取勝,這才是我們要的精神。俗話說:“有志者,事竟成”。
    我相信,只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí),一定會使自己的理想成真!~理想是石,敲出星星之火;理想是燈,照亮夜行的路。理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路,引你走向黎明。當(dāng)然,理想也是一股動力,推動著我們前進(jìn)用不氣餒。讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍屛覀円黄鸱棚w自己的理想。