統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)大全(13篇)

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    總結(jié)不僅是對(duì)過去的總結(jié),更是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。總結(jié)的寫作可以從具體的問題和挑戰(zhàn)出發(fā),提出解決的思路和方法。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解不同人對(duì)于總結(jié)的理解和寫作風(fēng)格,從中汲取一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一
    時(shí)光如星域間的流星,來去匆匆,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?;仡欉@學(xué)期的工作,我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課堂,以及與同年級(jí)三位語(yǔ)文老師的配合協(xié)作,順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,入課堂。這學(xué)期,我又重讀、背誦《課標(biāo)》,常讀常新,這樣,每一節(jié)課又會(huì)有新的設(shè)想,新的構(gòu)思,新的教法,會(huì)以新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng),以新的評(píng)價(jià)方式衡量不同程度的學(xué)生。
    2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個(gè)小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍,但我還是始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
    3、我們班的學(xué)生不是特別活躍,因此,在課堂教學(xué)中,我努力通過簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句,抓住關(guān)鍵,運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突破難點(diǎn),講清重點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們積極思考、討論和發(fā)表意見。
    4、每個(gè)人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過程中,我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì),充分尋找他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生答題正確時(shí),加以鼓勵(lì);出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),沒有批評(píng)與指責(zé),有的是指導(dǎo);思維受阻時(shí),我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對(duì)于那些語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,課堂上我把一些簡(jiǎn)單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
    5、有效練習(xí),深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語(yǔ)文教學(xué),必須要落實(shí)知識(shí)點(diǎn),抓準(zhǔn)精練點(diǎn),促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動(dòng)性,形成技能、技巧,達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解、掌握及應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。比如《我們愛你啊,中國(guó)》,設(shè)計(jì)了片段仿寫,既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,又訓(xùn)練了語(yǔ)言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學(xué)生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī),又積累了新的古詩(shī),這樣的練習(xí)一舉兩得。
    提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時(shí)堅(jiān)持不懈地抓落實(shí),才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
    1、抓課堂聽課效果的落實(shí)。
    老師們常說,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽課的效果。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會(huì)認(rèn)真傾聽。因此,我上課時(shí)除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默,力求生動(dòng)活潑,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個(gè)別提問),或通過當(dāng)堂小測(cè)試等手段,經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,檢查學(xué)生對(duì)課堂上所講知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。
    2、抓課后的落實(shí)。
    語(yǔ)文科有很多方面的知識(shí)都是必須在課后狠抓落實(shí),如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯(cuò)、作文面批等等,都必須在課后人人過關(guān),這樣才能真正落到實(shí)處,絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對(duì)于廣大中后進(jìn)生,“反復(fù)”是非常有效的“落實(shí)”手段。于是,我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固。
    面對(duì)表現(xiàn)各異、成績(jī)差參不齊的學(xué)生,及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
    我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重,有些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講、一對(duì)一講,他們就是掌握不了,我決定對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝的策略。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo),把教學(xué)的步子放小,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際由易到難,由簡(jiǎn)到繁,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正,調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而提高教學(xué)效益。另外,針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,除了抽出時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏外,還在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生。
    輔差工作不是只憑一時(shí)心血來潮,指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績(jī)提高,還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,堅(jiān)持不懈地去做。
    此外,我們班的語(yǔ)文教學(xué)還有很多工作要做,比如:部分學(xué)生的書寫還很潦草;個(gè)別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情;有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細(xì),做周全,唯有這樣,我們才會(huì)不負(fù)眾望,明年七月收獲累累碩果!
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二
    一、選字組詞。
    (筒桶)水___竹___炮___油___。
    (篷蓬)帳______勃蓮______布。
    二、按要求寫句子。
    1.你怎么就不向窗外看一眼呢?(改為陳述句)。
    2.穿上新雨衣去上學(xué),我當(dāng)然高興了。(改為反問句)。
    3.我很激動(dòng)。(改為夸張句)。
    三、閱讀課文,完成練習(xí)。
    1.這篇課文圍繞“_____________”這個(gè)中心意思,運(yùn)用具體事例表達(dá)出了作者的心情。
    2.把下列事例按照課文中敘述的順序重新排列。
    ()看著雨后的景象,想象穿上雨衣的情景。
    ()又下雨了,我終于穿上了新雨衣。
    ()我開始盼著變天。
    ()下雨了,我找借口穿雨衣到外面去,媽媽不允許。
    ()媽媽送給我一件新雨衣。
    ()我在晴天穿上雨衣,熱得出了一身汗。
    四、你有沒有像課文中作者一樣的經(jīng)歷,寫一件事情來表達(dá)出自己“盼”的心情。
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三
    劉禹錫:字夢(mèng)得,河南洛陽(yáng)人。貞元九年進(jìn)士,與柳宗元交好,人稱“劉柳”,又與白居易常相唱和,又并稱“劉白”。他的詩(shī)風(fēng)格清新,婉轉(zhuǎn)含蓄,善于吸收民歌精華,并多反映社會(huì)生活。
    元稹:河南河內(nèi)(今洛陽(yáng)一帶)人。他曾經(jīng)做過宰相,是唐朝著名詩(shī)人,和白居易共同提倡新樂府詩(shī),世稱“元白”。
    張繼:字懿孫,南陽(yáng)(今屬河南)人。天寶進(jìn)士。其詩(shī)多登臨記行之作,不事雕琢。
    2.古人寫洞庭湖君山島的詩(shī)句:
    《題君山》。
    唐雍陶。
    煙波不動(dòng)影沉沉,碧色全無翠色深。
    疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心。
    3、教材分析。
    本課包括三首古詩(shī)。
    《望洞庭》的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫。這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,把最有代表性的湖光山色輕輕著筆,通過豐富的想象、巧妙的比喻,獨(dú)具匠心地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上。洞庭:洞庭湖,在今湖南省北部長(zhǎng)江南岸。
    “湖光秋月兩相和?!鼻镌拢褐盖锾祓嵉拿髟?湖光:指明月下清澈明凈的湖水;和:這里指水色與月光融為一體。這句詩(shī)的意思是:秋夜皎潔明月的清光與清澈明凈的湖水交相輝映,融為一體。
    “潭面無風(fēng)鏡未磨?!碧睹妫汉?鏡:比喻平靜的湖面;未:沒有。這句詩(shī)的意思是:因?yàn)闆]有風(fēng),湖面平靜得像一面平滑的鏡子一樣,沒有一絲波紋。這句話用巧妙的比喻補(bǔ)充了第一句,因?yàn)樘睹鏌o風(fēng),波瀾不驚,湖光和秋月才能兩相和諧。
    “遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺?!边b望:遠(yuǎn)望;白銀盤:比喻月光照射下平靜的湖水;青螺:比喻湖水中的君山島。這兩句詩(shī)的意思是:在皓月銀輝之下,洞庭山愈顯青翠,洞庭水愈顯清澈,山水渾然一體,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,如同一個(gè)銀白色的盤子里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。第三、四兩句詩(shī)想象豐富,比喻恰當(dāng),銀盤與青螺互相映襯,色調(diào)淡雅,相得益彰。
    《菊花》的作者是唐代詩(shī)人元稹。菊花是詩(shī)人們喜愛的歌詠題材。有的人愛菊是因?yàn)榫栈ú晃凤L(fēng)霜,有的人愛菊是因?yàn)榫栈ㄈ餄嵪氵h(yuǎn),詩(shī)人元稹愛菊則是因?yàn)榫栈ㄩ_盡就再?zèng)]有別的花了。詩(shī)人的立意新穎別致,是詠菊詩(shī)中難得的篇章之一。
    “秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜?!鼻飬玻阂粎矃驳那锞?舍:房屋;陶家:東晉詩(shī)人陶淵明的家,陶淵明最愛菊,房屋周圍遍植菊花,“采菊東籬下,悠然見南山”是他的名句;日漸斜:太陽(yáng)漸漸地偏西。這兩句詩(shī)的意思是:一叢叢的秋菊繞著房屋開放,好像是到了陶淵明的家,專心致志地繞著籬笆觀賞,以至太陽(yáng)偏西了還舍不得離開。這里將自家種菊的地方比作陶淵明的家,秋菊滿院的景象便不難想象了,如此美好的菊景怎能不讓人陶醉?因此詩(shī)人完全被眼前的菊花吸引,“遍繞”“日漸斜”把詩(shī)人賞菊入迷,流連忘返的情景真切地表現(xiàn)出來,充分表現(xiàn)了詩(shī)人愛菊之情。
    “不是花中偏愛菊,此花開盡更無花?!边@兩句說明詩(shī)人喜愛菊花的原因:不是因?yàn)榘倩ㄖ形易钇珢劬栈?,而是因?yàn)榫栈ǖ蛑x之后就沒有別的花可欣賞了。菊花在百花之中是最后一個(gè)凋謝的,一旦菊花謝盡,便無花可賞,人們的愛花之情自然集中到菊花上來了。詩(shī)人從菊花在四季花朵中凋謝最晚這一自然現(xiàn)象,引出一個(gè)道理,說明了愛菊的原因,從與眾不同的角度贊美菊花,表達(dá)了他特殊的愛菊之情。
    這首詩(shī)從詠菊這一平常的題材,發(fā)掘出不平常的詩(shī)意,給人以新的啟發(fā),顯得新穎自然,不落俗套。在寫作上,筆法也很巧妙,前兩句寫賞菊的實(shí)景,渲染愛菊的氣氛作為鋪墊;第三句是過渡,筆鋒一頓,最后寫出生花妙句“此花開盡更無花”,進(jìn)一步開拓美的境界,增強(qiáng)了詩(shī)的感染力。
    《楓橋夜泊》的作者是唐代詩(shī)人張繼。這首詩(shī)寫的是在一個(gè)秋天的夜晚,詩(shī)人乘船來到蘇州城外的楓橋,泊船靠岸。江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美的秋夜景色,吸引著這位旅途中的游客,使他感到一種詩(shī)意,寫下了這首清遠(yuǎn)的小詩(shī)。題為“夜泊”,實(shí)際上只寫“夜半”時(shí)分的景象與感受——看到深秋江邊的夜景,觸景生情,通過對(duì)江邊景物的描寫,表現(xiàn)出孤寂憂愁的情懷。
    《楓橋夜泊》題目的意思是在楓橋,夜晚把船停靠在岸邊。泊:靠岸停船。
    “月落烏啼霜滿天。”烏:烏鴉;啼:鳴叫。這句詩(shī)的意思是:月亮落下去的時(shí)候,棲息在樹上的烏鴉不停地叫著,寒霜彌漫在夜空中。(有的資料認(rèn)為霜不可能“滿天”,“霜滿天”應(yīng)當(dāng)作“霜滿地”講。有的資料認(rèn)為“霜滿天”的描寫雖不符合自然景觀的實(shí)際,卻符合詩(shī)人的感受:深夜的寒意從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船,使他感到身外的夜空好像正彌漫著滿天的霜霧,故認(rèn)為“霜滿天”不是在寫所見,而是在寫所感。還有的資料認(rèn)為這里的霜實(shí)際指的是霧,“霜滿天”實(shí)際是“霧滿天”。幾種說法均有道理。)。
    “江楓漁火對(duì)愁眠。”江楓:江邊的楓樹(也有資料解釋為指江橋和楓橋兩座橋);漁火:漁船上的燈火;對(duì):相對(duì),面對(duì);愁:憂愁,愁悶。這句詩(shī)的意思是:面對(duì)江邊的楓樹和漁船上的燈火,心情愁悶,久久不能入睡。
    “姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?!惫锰K:江蘇省蘇州市,舊名姑蘇,因有一座姑蘇山得名;寒山寺:是蘇州城西的一座寺院;夜半:半夜;到:這里是傳到的意思。這兩句詩(shī)的意思是:半夜的時(shí)候,姑蘇城外寒山寺敲鐘的聲音傳到了客船上。
    這首詩(shī)既寫了看到的景象,又寫了聽到的聲音,把二者很好地融成了一體。
    現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法。
    1、基本要領(lǐng):整體把握,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,在文中找答案2、步驟:(讀文章共兩遍)。
    最后:理清要點(diǎn),認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求,加工改造,概括提煉。
    語(yǔ)文閱讀理解解題技巧。
    1.通讀全文,把握文章內(nèi)容,理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。
    2.弄清題意,確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題,經(jīng)過初步的思考,確定解決問題的閱讀空間。
    3.從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答,這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”,回答問題。
    4.挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過縝密的思考,尋求完美的答案。
    5.組織語(yǔ)言規(guī)范答題,認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后,還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù),不得要領(lǐng),往往會(huì)出力不討好。
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四
    回顧這一學(xué)年以來,我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),結(jié)合本班實(shí)際情況,突出六年級(jí)教材特點(diǎn),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
    經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
    我在本學(xué)年以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
    習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。
    在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組?,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵(lì)他們,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!弊鳛橐幻逃?,我充分利用這種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
    總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。然而,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成肩負(fù)的神圣歷史使命,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五
    文章以小標(biāo)題的形式分成了兩個(gè)部分,在設(shè)計(jì)《夏》的教學(xué)時(shí),我把教學(xué)重點(diǎn)放在雨前和雨后兩部分上。著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨前的炎熱和雨后的快樂。在學(xué)習(xí)雨前部分時(shí),先讓學(xué)生找出體現(xiàn)天氣炎熱的句子,說說讀了這些句子,你仿佛看到了什么?讓學(xué)生想象畫面。
    接著想象如果是你在這火辣辣的大太陽(yáng)底下,你會(huì)是怎樣的感受?學(xué)生答“熱”我又相機(jī)指導(dǎo)朗讀,為了調(diào)動(dòng)他們的朗讀熱情,我設(shè)計(jì)了這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,如“你能讓溫度升高點(diǎn)兒?jiǎn)幔俊薄斑_(dá)到36度啦”“37度啦”等等,在這樣的激勵(lì)下,學(xué)生的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈,越讀越帶勁兒。隨后,我又讓學(xué)生想象:在太陽(yáng)的炙烤下,還有誰(shuí)也受不了了呢,請(qǐng)你模仿課文來說一說,起初舉手的學(xué)生不多,我便以馬路為例,進(jìn)行引導(dǎo)“馬路在太陽(yáng)下會(huì)怎樣?”師邊說邊摸額頭,生明白了“馬路發(fā)燒了”,拋磚引玉效果很好,隨后,學(xué)生又說出了很多精彩的句子。
    這樣的教學(xué)不僅是加深了學(xué)生對(duì)夏季炎熱的深刻體驗(yàn),同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,一舉兩得,效果很不錯(cuò)。
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六
    本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,在家長(zhǎng)的'積極配合和耐心幫助下,我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
    綜合期末考試成績(jī),我和同學(xué)們要做的還有很多,教學(xué)上、班級(jí)管理上,我要走的路還有很長(zhǎng);我們的成績(jī)還有更多進(jìn)步的空間,書寫、朗讀、理解、寫作等等方面,我們要做的還有很多。
    1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    從語(yǔ)文課堂的氛圍上下功夫?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,營(yíng)造輕松活躍的氛圍,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)思考的方式,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
    2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
    語(yǔ)文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。同時(shí)適時(shí)的在課堂上開展學(xué)生們辯論,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),懂得了知識(shí)是無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
    3、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
    小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
    4、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下功夫,改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。
    在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話?!睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時(shí),采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實(shí)效。
    1、對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位,孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上相對(duì)活躍,但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣,不注重參與思考和辯論的狀態(tài),導(dǎo)致考試中注意力不甚集中,成績(jī)較差。對(duì)此,我將注重課堂的節(jié)奏掌控,將主動(dòng)權(quán)把握在自己手里,六年級(jí)的孩子們思想比較活躍,但在課堂上容易怠惰,思考采用合適的方式方法調(diào)動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能真正做到事半功倍。
    2、閱讀教學(xué)。不管是課內(nèi)還是課外閱讀,題目的提問都是相對(duì)靈活的,很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目。說明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng),同時(shí)體現(xiàn)出的問題是,閱讀能力、對(duì)文章主要內(nèi)容、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳。我會(huì)利用假期和課余時(shí)間給自己充電。語(yǔ)文教學(xué)方法、班級(jí)管理方法等讓自己提高,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)更負(fù)責(zé)。
    3、作文教學(xué)上,對(duì)于學(xué)生們的書寫要求、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多,孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮,對(duì)于作文的行文、結(jié)構(gòu)、寫法注意不多。下一階段,我也會(huì)在作文教學(xué)上下功夫,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步。
    我相信功夫不負(fù)有心人,用心才能舒心,舒心才能進(jìn)步,進(jìn)步就能成就。我會(huì)努力提高!
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七
    樸素、樸實(shí)是薛老師課堂語(yǔ)言的最大特色。和其它特級(jí)教師的口才相比,薛老師的嘴就顯得很“拙”。語(yǔ)言以短語(yǔ)為主,沒有氣勢(shì)磅礴的排比句,沒有生動(dòng)活潑的擬人、比喻修辭手法的運(yùn)用,也沒有能博得陣陣掌聲的詼諧幽默的語(yǔ)段,甚至連發(fā)言中也有很重的鼻音,可這絲毫不影響薛老師的個(gè)人魅力。因?yàn)樗慕虒W(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)足以讓我們敬而仰之。
    而語(yǔ)言的親和是薛老師課堂揮灑自如的一大法寶。薛老師上課,說的話像拉家常,很親切,孩子能不被吸引呢?“孩子們,你們也天資聰明?!薄罢?qǐng)大家……”“你想想看,孟科會(huì)怎樣想呢?”家的感覺,父親和孩子在一起聊天的神情,無疑拉近了師生之間的距離。
    很多時(shí)候,我們老師都只要求學(xué)生認(rèn)真傾聽,而忘記了自己其實(shí)更要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言。薛老師不同,在和學(xué)生對(duì)話時(shí),始終笑意盈盈地望著對(duì)方,認(rèn)真地聽孩子發(fā)言。我想,這是對(duì)學(xué)生的尊重。誰(shuí)不渴望獲得他人的尊重呢?親切的話語(yǔ),尊重的神情,再加上薛老師巧妙的引導(dǎo),學(xué)生怎會(huì)不暢所欲言、各抒己見呢?在課堂上,我真正感受到了什么叫學(xué)生把老師當(dāng)作知音。
    有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),當(dāng)薛老師問:“孟母和你們的父母教育,有什么不同呢?”孩子們有很多話要說。有的說,孟母的教育是讓孩子自己去領(lǐng)悟道理的。而我父母親不是。有的說,我的父母不像孟母那樣讓我去體驗(yàn)。還有的說,我的父母是粗魯?shù)?。我考好了表?yè)P(yáng),考砸了只會(huì)打罵。在會(huì)場(chǎng)有800多名教師,學(xué)生能不顧“家丑外傳”被同學(xué)、老師恥笑,是需要勇氣的。而這勇氣,來自于對(duì)薛老師的信任,來自于和薛老師交流的這種強(qiáng)烈愿望。
    我想,不經(jīng)意流露出來的,是薛教師心中牢固樹立起來的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀念。我想:這或許就是大雪無痕的境界吧!
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八
    時(shí)光荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,為將來工作更好,現(xiàn)將六年級(jí)的教學(xué)工作做如下總結(jié):
    “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)好語(yǔ)文又是學(xué)好各學(xué)科的基礎(chǔ)。在新課改的大背景中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。故而,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地去學(xué)語(yǔ)文。讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,我穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),懂得了知識(shí)是無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間。
    1、備好課。
    (1)認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,考慮教法,布置學(xué)生預(yù)習(xí)。例如在上《一本男孩子必讀的書》這一課前,我讓全班每個(gè)孩子都研讀《魯濱遜漂流記》這本書。讓學(xué)生通過閱讀,在了解這是一本怎樣的書之后,再去學(xué)習(xí)《一本男孩子必讀的書》,這就為上好這一課打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
    2、課堂教學(xué)。
    3、作業(yè)。
    布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。批改認(rèn)真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)、訂正。
    小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
    在課程改革實(shí)踐中,語(yǔ)文教學(xué)的觸角已伸向了廣闊的天地。因此,我讓學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》、《簡(jiǎn)愛》等課外書;通過這些收集與閱讀,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。我利用活動(dòng)課與語(yǔ)文課的有效結(jié)合,為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的語(yǔ)文活動(dòng)。本學(xué)期我們班組織的語(yǔ)文活動(dòng)有“手抄報(bào)評(píng)比”,“剪貼報(bào)展示”、“背誦、演講比賽”,學(xué)生在活動(dòng)中不但體驗(yàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣,而且增強(qiáng)了語(yǔ)文能力。
    學(xué)期結(jié)束了,工作也取得了一定的成績(jī),但難免存在不足。我當(dāng)不斷反省,揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力工作,為全面提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平和學(xué)生的語(yǔ)文能力而努力再努力。
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九
    承蒙領(lǐng)導(dǎo)器重,我這學(xué)期繼續(xù)任教六年級(jí)語(yǔ)文。接手工作以后,我便以極大的工作熱情投入到教學(xué)工作中,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力去了解學(xué)生,制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。
    教學(xué)工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,精心制作課件、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,認(rèn)真的批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并且利用網(wǎng)絡(luò)資源,挑選與本學(xué)期學(xué)習(xí)主題相關(guān)的閱讀材料,給學(xué)生們印發(fā)同步閱讀,引導(dǎo)學(xué)生觀看書法教學(xué)的視頻。通過這些措施,讓學(xué)生在開學(xué)之初就穩(wěn)扎穩(wěn)打,學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),齊頭并進(jìn),重視習(xí)慣培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    開學(xué)的第一個(gè)月中,我?guī)缀鯖]有午休過。每天從早上五點(diǎn)五十到校到晚上八點(diǎn)二十離校,除了吃飯、去廁所,就是在辦公室備課、制作課件或者批改作業(yè)。以至于我的住室到國(guó)慶節(jié)時(shí)還是一片狼藉,無暇整理。用力過度導(dǎo)致我的頸椎在十月份開始疼,鑒于健康的原因,我從十月份開始注意休息,經(jīng)過一個(gè)月的休整,頸椎疼得沒有原來那樣厲害了。但我仍然是廢寢忘食的工作,以至于一日三餐食同嚼蠟,徹夜思索如何提高課堂效率、提高教學(xué)成績(jī),整夜輾轉(zhuǎn)難眠。一學(xué)期由于飲食不節(jié)、起居無常,加之著急上火,嘴上起了兩次泡,兩次持續(xù)了有一個(gè)多月。進(jìn)入20xx年,覺得工作要好好珍惜,生命也要好好的愛惜。到本學(xué)期的最后一周,才對(duì)開始重視自己的飲食起居。
    無論是工作日還是假期,無論是白天還是夜晚,也無論是吃飯還是走路,我無時(shí)無刻不在思索著如何干好自己的本職。一學(xué)期我寫了二十九篇關(guān)于教育教學(xué)的文章,去總結(jié)和反思自己的教育教育活動(dòng)。但我的心中是有怨恨和不滿的,領(lǐng)導(dǎo)說每項(xiàng)工作都得有人去做,于是我無數(shù)次的去說服自己,要盡心盡力去做好自己的本職工作。
    進(jìn)入20xx年,天氣越來越冷,我的雙手都被凍裂了,我什么事都不想做,但我仍不斷的提醒自己,要為了理想而努力。所以仍然精心的組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)課本、鞏固和記憶每單元重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí),我們做了去年鄭州、開封各縣區(qū)的期末考試真題,每做完一套題,我都給學(xué)生講考試的方向、復(fù)習(xí)的策略,而且還給學(xué)生印發(fā)了高年級(jí)的語(yǔ)文課程目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí)。對(duì)本冊(cè)書中各單元的習(xí)作我也引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了回顧,給學(xué)生講解各類習(xí)作的注意事項(xiàng)。
    轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就結(jié)束了,雖然盡力了,但是還有些計(jì)劃沒有按時(shí)完成。在新的學(xué)期里,我會(huì)繼續(xù)努力,把工作做得更好。以后要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)技巧,提高講課水平。繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)讓學(xué)生整改,并且要檢查學(xué)生整改的情況,確保每個(gè)學(xué)生都能把發(fā)現(xiàn)的問題改正過來。而且還要在教育中著眼學(xué)生的未來,關(guān)注自己的發(fā)展,做有未來的教育!
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十
    六年級(jí)(2)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
    根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?!钡木?。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,使朗讀和理解在理解基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過教師的指導(dǎo),展開討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解,讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。
    在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí),使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美情趣。
    培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認(rèn)識(shí)70個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解,把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?,并能寫出自己的真?shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
    當(dāng)然,在教學(xué)的過程中也存在一些問題,在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,更好的干好本職工作。
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一
    時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束?;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,特小結(jié)如此。
    一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),抓實(shí)基本技能。
    “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ),修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外,對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
    二、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,提高40分鐘教學(xué)效果。
    新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)每一堂課,如果能通過“畫一畫,演一演,賽一賽”的.課,盡量讓學(xué)生動(dòng)起來,以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,讀文自悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時(shí),把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
    三、“抓兩頭,顧中間”,強(qiáng)化過關(guān)。
    為了繼續(xù)鞏固語(yǔ)文成績(jī),本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,讓差生學(xué)習(xí)有興趣,能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試,抓好各單元的過關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。
    四、重視學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。
    優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。
    五、多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)視野。
    語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期,我要求學(xué)生每周看一本書,努力做好讀書筆記,可以是摘抄佳詞妙語(yǔ),精彩語(yǔ)段,也可以是心得體會(huì)等,此外,通過多聽新聞,積累廣告語(yǔ),看報(bào)刊雜志,向村民學(xué)習(xí)俚語(yǔ)、俗語(yǔ),開展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
    總之,為了在畢業(yè)考試中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二
    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,在全市統(tǒng)考全班同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)走進(jìn)中學(xué),我班學(xué)生及格率100%,平均分88無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
    統(tǒng)編六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三
    今天上午,我和豐潤(rùn)區(qū)的許多小語(yǔ)老師一起來到教師進(jìn)修學(xué)校,參加由教研室組織的20xx年暑期小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn),感覺受益匪淺。
    本次語(yǔ)文培訓(xùn),首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構(gòu)建小語(yǔ)課堂,提升教學(xué)質(zhì)量”,然后是由豐潤(rùn)區(qū)的五位名師王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀云老師分別就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及外出培訓(xùn)心得體會(huì)進(jìn)行的教學(xué)交流論壇活動(dòng)。
    蘇立軍老師的報(bào)告從教育局整體發(fā)展思路和價(jià)值追求、審視反思我們的課堂教學(xué),從反思中促提升、從統(tǒng)編教材看語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)、具體的幾項(xiàng)建議四個(gè)大的方面給我們進(jìn)行了具體的闡述,使我對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育最終是為人生的,因此我們?cè)诮虒W(xué)中必須做到目中有人,必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人,要主動(dòng)的讓出舞臺(tái),給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn);我們要教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法,因此我們?cè)诮虒W(xué)中不是只教教材,而是憑借教材去教;在上每一節(jié)課之前,我們心中必須明確目標(biāo),在課后,要有對(duì)目標(biāo)達(dá)成的審視和反思,要看達(dá)成的策略和方法,強(qiáng)調(diào)健康課堂,強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展等等。當(dāng)然蘇老師還強(qiáng)調(diào)了在我們的教學(xué)中應(yīng)該有底線意識(shí),我們應(yīng)該面對(duì)全體,關(guān)注學(xué)困生。
    接下來的教學(xué)論壇活動(dòng),王立娟、韓希彤、王新穎、曹寶華、朱秀云五位名師,毫無保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)心得與大家分享,也令我收獲很多。尤其是王新穎老師最后談到的幾點(diǎn)感悟,我們要給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,給予學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),不厭其煩的指導(dǎo),給予學(xué)生一份信任,給予學(xué)生點(diǎn)撥和引領(lǐng),給予學(xué)生機(jī)會(huì)和自由。我想,如果我們每位教師在教學(xué)中真的能夠做到這樣,那我們的學(xué)生一定會(huì)有更大的發(fā)展,一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
    學(xué)習(xí),而后就是實(shí)踐,在今后的教學(xué)中,我會(huì)將今天的所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材,做到心中有目標(biāo);把每一位學(xué)生都當(dāng)成課堂的主人,引領(lǐng)他們掌握方法,去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn);帶著他們?nèi)プx書,由課內(nèi)到課外,真正的去做一名教語(yǔ)文的語(yǔ)文老師。
    最后借用這樣一句話:一個(gè)人可能走得快,但一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。相信我們?cè)诮萄惺腋咧魅巍⑻K老師的引領(lǐng)下,在各位名師的指導(dǎo)中,在小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)這個(gè)大家庭里,一定能演繹出自己的精彩!
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