通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在問題，從而有針對性地改進和提升。總結(jié)應(yīng)注意語法和拼寫的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)低級錯誤，影響整體質(zhì)量?？偨Y(jié)是對過去一段時間的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)進行概括和歸納。寫一篇完美的總結(jié)需要先對過去的經(jīng)歷進行回顧和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇一
利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，是一種融自學(xué)、函授、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)手段為一體的教學(xué)形式。我班的遠程教育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在校園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，工作開展順利，效果明顯。在工作中，嚴格按照計劃有關(guān)要求，不斷完善教學(xué)設(shè)施，用心充實管理隊伍，注重教學(xué)過程的嚴格管理，促進教學(xué)活動的規(guī)范化和科學(xué)化，確保了遠程教育的教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的效果。現(xiàn)將我班遠程教育個人年終工作總結(jié)如下：
為了不斷提升教師的教學(xué)理論水平，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，真正實現(xiàn)資源共享。校園自開辦了“遠程教育”培訓(xùn)工作，堅持每星期一次，真正從理論的高度引領(lǐng)了我，從教學(xué)實踐的前沿感悟了教師，讓一位教師在學(xué)習(xí)中成長，在成長中提高。
（二）按統(tǒng)一的計劃自主學(xué)習(xí)。
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及迅速、比較發(fā)達的這天，校園鼓勵具備計算機和網(wǎng)絡(luò)條件的老師直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并要求自己按照繼續(xù)教育要求認真自學(xué)，撰寫讀書筆記和心得體會，在期末上交校園，作為繼續(xù)教育的一項基本要求。
（三）用心應(yīng)用遠和資源。
本學(xué)年來，我班用心參加上級的培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)搞得轟轟烈烈，每學(xué)期開校初和學(xué)期末校園都要組織全校教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，從基本操作、文字輸入與處理、電子表格、powerpoint制作，課件制作等方面進行了培訓(xùn)，并且要求教師充分利用每一天空堂時間主動到電教室進行操作訓(xùn)練，經(jīng)過培訓(xùn)，此刻我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統(tǒng)計校園成績，會利用powerpoint制作簡單的多媒體課件。
在校園教務(wù)處的的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我班用心開展運用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行課堂教學(xué)實踐與課程整合的研討工作。我用心利用遠教和網(wǎng)絡(luò)資源，自制制作課件10多個，構(gòu)成了資料豐富，形式多樣的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計資源庫，為今后的教學(xué)研討帶給了寶貴的資源。
據(jù)校園要求，我用心使用遠程教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（四）加強學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。
我用心自學(xué)，并要求加強自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)先進經(jīng)驗，提高管理水平。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二
自從七月十日學(xué)校傳達了教委的通知參加繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)，晚上我就進行了注冊，粗略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺得有必要認真研讀。通過十天的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)：
一備課問題診斷與解決。
1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制，導(dǎo)致對學(xué)生活動和發(fā)展的包辦、強制干預(yù)。在教學(xué)過程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。
3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見，細心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
4、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動的師生關(guān)系。
5、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。
二教師專業(yè)化與教師專業(yè)化發(fā)展。
1、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢和潮流。
2、教師專業(yè)化是實施科教興國戰(zhàn)略的需要。
3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化，簡而言之，就是“教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程”。
4、素質(zhì)教育對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)、具有更加全面的專業(yè)能力，不斷實現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。
通過繼續(xù)教育教師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，了解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品，加強自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認真負責(zé)，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇三
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表xx和評論，他們的xx：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠程研修的學(xué)習(xí)中，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過程。另外，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇四
然而現(xiàn)在的今天，通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案?？偟恼f來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)科學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對小學(xué)科學(xué)新課程。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好科學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的小學(xué)階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的`整體把握小學(xué)科學(xué)新課程、清晰地認識并把握好科學(xué)的主線，對于一個小學(xué)科學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到新的檢測越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的中學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了科學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。……我的路還有很長要走，可能會很艱辛，但我會迎風(fēng)而上！
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握小學(xué)科學(xué)，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認真負責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
總之，在科學(xué)教學(xué)中，我們不但要多研究教材的內(nèi)容，更要多研究學(xué)生的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，這樣我們的教學(xué)才會達到更好的效果。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇五
光陰似箭，日月如梭，時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)來了小板橋幼兒園做保育員工作快有一年了。望著漸漸成長的孩子們，我有一種說不出的欣慰，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)朐簳r的哭鬧聲。他們從剛?cè)朐簳r的哭鬧不愿上學(xué)，到今日能高開心而興奮興上學(xué)，會和老師問早上好，和爸爸媽媽說再見，能做到基本的常規(guī)，能知道一些基礎(chǔ)學(xué)問。其中，不知老師已經(jīng)付出了多少辛勤的汗水和心血。雖然，孩子們已經(jīng)有了確定的進步，但我覺得我們的工作做得還不夠全面，工作中難免還有許多不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期的保育工作做一個總結(jié)如下：
每天一進教室，第一件事就是開窗通風(fēng)，做好毛巾、口杯的消毒工作，以及各項工作。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在進行洗漱時能準(zhǔn)時看好秩序，留意幼兒的平安，并交給幼兒正確的洗手方法，即使天冷也讓幼兒堅持飯前便后洗手。在進餐時，讓幼兒做到不講話、不挑食、不偏食。針對挑食的孩子給與引導(dǎo)，逐步培育幼兒良好的進餐習(xí)慣。在午睡時，嚴格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，培育幼兒正確的睡姿，能安靜的入睡，全心全意為幼兒服務(wù)，孩子的歡快是對我工作的鼓舞，家長的滿意是對我工作的確定。
為了給幼兒一個平安、干凈的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，依據(jù)幼兒園的要求和衛(wèi)生工作的需要，能做到每天開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。每天都給幼兒所用物品進行消毒，做到每天一小掃，每周一大掃，保持教室內(nèi)外時常性的清潔，消毒工作是幼兒身體健康的保障，我們每天都用優(yōu)氯凈拖教室、睡室和盥洗室，能做到隨臟隨拖，保證隨時干凈潔凈。幼兒的碗、口杯每天清洗后都用消毒柜進行消毒，做到餐餐消毒。幼兒的毛巾都是一人一巾，做到每天清洗后用消毒液浸泡消毒。幼兒的生活學(xué)習(xí)用品嚴格依據(jù)消毒規(guī)范進行消毒保潔，給幼兒一個平安的、放心的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
為有效防止意外事故的發(fā)生，我們利用一切有利機會對幼兒進行平安訓(xùn)練，培育幼兒養(yǎng)成良好的自我防護意識。本學(xué)期中我班幼兒沒有消逝過較大的平安事故，這都離不開老師的辛苦和家長的協(xié)作。每天幼兒入園時，我們都會對幼兒進行檢查，看看幼兒有沒有帶危險物品入園，無論是在集體活動還是戶外活動中，我們總是不斷的提示幼兒留意平安，訓(xùn)練幼兒喝水時要排隊，上廁所時不再衛(wèi)生間里亂跑，不推擠。
從不會穿衣服到自己會穿衣服、穿鞋子；
培育幼兒不挑食，進餐時保持桌面干凈；
在本學(xué)期中，我們通過家長開放日、家園聯(lián)系冊和利用家長接送孩子的時間多與家進步行相互溝通溝通，準(zhǔn)時把幼兒在園的狀況反饋給家長，也向家長詢問幼兒在家的狀況，與家長共同探討幼兒的訓(xùn)練問題。在家長的認真協(xié)作下，我班的全部工作得以順當(dāng)開展。面對每一位家長我們都用心用微笑去音節(jié)，讓家長對我們放心，對我們信任，對我們多一點理解。
以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，在這一學(xué)期中我的工作也存在著不足的地方，希望同事們關(guān)懷我指出改正。在今后的日子里我會再接再勵，做得更好！
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇六
開展遠程教育培訓(xùn)該怎樣寫個人總結(jié)呢？那么，下面請看小編給大家整理收集的遠程教育個人培訓(xùn)總結(jié)，供大家閱讀參考。
x年11月16日星期二下午04：10我非常榮幸能有機會參加教育部、李嘉誠基金會遠程教育項目的培訓(xùn)，遠程教育培訓(xùn)個人總結(jié)。我深知這次學(xué)習(xí)機會的來之不易和重要性。因此，我倍加珍惜本次學(xué)習(xí)機會,在整個學(xué)習(xí)過程中嚴格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，按時參加培訓(xùn)，認真、努力學(xué)習(xí)，虛心求教。經(jīng)過本次培訓(xùn)，收獲頗豐，對遠程教育無論從理論上還是實際操作上都有了一個較為全面的認識,為今后的遠程教育工作的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。
經(jīng)過十多天的學(xué)習(xí)，使我對這遠程教育這個概念有了一個較為系統(tǒng)的認識，遠程教育是國家西部教育扶貧的一個重要工程，它不同于其它的商業(yè)行為，是黨和國家關(guān)懷我們西部教育的民心工程。
1、遠程教育能把最新教育資源以衛(wèi)星信號的方式用最快的速度傳送到每一個需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們農(nóng)村中學(xué)無疑是一件省錢省力的好事。
2、遠程教育資源豐富，實用性強，比如資源上的先進經(jīng)驗，各學(xué)科知識，優(yōu)質(zhì)課等等都緊扣教材，貼近教學(xué)一線，非常適合我們的教學(xué)一線，既方便老師教學(xué)，又極大地開拓學(xué)生的視野。
3、遠程教育能切實改變西部貧困山區(qū)學(xué)校教學(xué)資源的匱乏，教育教學(xué)質(zhì)量的低下，逐步縮小與發(fā)達地區(qū)的差距，這西部地區(qū)教育的發(fā)展提供必需的信息各資源。而通過衛(wèi)星的形式進行傳送，省力省錢，能被農(nóng)村學(xué)校接受。
在學(xué)習(xí)中，我們進一步掌握了windows的基本操作，word文字處理系統(tǒng)，excel電子表格的使用，powerpoint的其本操作，frontpage網(wǎng)頁的制作等等基本軟件的使用，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于internet的許多知識。與此同時，我們還主要培訓(xùn)了衛(wèi)星接收系統(tǒng)的基本理論知識，衛(wèi)星接收系統(tǒng)的安裝，軟件的安裝調(diào)試與使用，使我們學(xué)會了從衛(wèi)星上接收電視節(jié)目，ip數(shù)字信號的各類信息，以及對這些資源的利用等等的許多的對我們以后的教育教學(xué)有用的知識。
在整個培訓(xùn)過程，培訓(xùn)教師的精心備課，生動詳細的講解及全面的實踐操作，使我從一個衛(wèi)星接收陌生者變成了有一定理論知識和較好操作技能的現(xiàn)代遠程教育實施者?，F(xiàn)在的我已掌握了基本的電子文檔的制作，編輯；已能很熟練地進行衛(wèi)星節(jié)目等信息的接收、處理以及對計算機網(wǎng)絡(luò)的組建、維護和管理。為全面實施遠程教育的任務(wù)打下了堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代遠程教育以其特殊的優(yōu)勢成為教育發(fā)展的必然，將對教育，特別是山區(qū)教育的發(fā)展將起到巨大的推動作用，是山區(qū)教育發(fā)展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為山區(qū)教育發(fā)揮推動力量呢，我認為，關(guān)鍵的是我們在接受培訓(xùn)回校后，要把遠程教育信息充分運用到實際教育工作中來，以促進農(nóng)村教育的發(fā)展。如何才能使遠程教育信息發(fā)揮其最大的作用呢?我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：
1、充分利用遠程ip接收系統(tǒng)、以泰接收系統(tǒng)和通視dvb接收系統(tǒng)三個接收平臺，準(zhǔn)時接收教育資源。
由于衛(wèi)星傳輸?shù)奶厥庑裕煌谄渌幕ヂ?lián)網(wǎng)站，可以隨時調(diào)用，遠程教育資源的傳送有特定的時間性，因此在接受的過程，應(yīng)該讓自己的時間符合信息發(fā)送的時間，這樣才不致于遺漏信息，同時還必須及時更新，以保證教育信息的同步性。
2、分類存儲，讓教育資源系統(tǒng)化。
接收到的資源我將把它們分類別存儲，以便于廣大教師、學(xué)生和農(nóng)民朋友們能在較短時間內(nèi)查看到所需資源。比如在中國教育電視臺接收到的一些教學(xué)實錄、同步課堂、優(yōu)秀。
教案。
等存儲到學(xué)校類中的具體項別中，把農(nóng)村實用技術(shù)信息中的動物養(yǎng)殖、供求信息、市場行情、生產(chǎn)資料、信息動態(tài)、植物種植等信息存到相應(yīng)的農(nóng)村類別中去。如長時間后硬盤空間不足時，我將定期對一些舊文檔刻錄成光盤加以保存。
3、組建校園網(wǎng)，共享資源。
為了讓教師和學(xué)生都能享用遠程教育資源，我將在學(xué)校組建一個小型局域網(wǎng)，將所存儲的資源制作成一個資源庫，將各類資源鏈接起來，然后將它放到服務(wù)器內(nèi)讓大家在各臺計算機中都能方便地找到自己的所需信息。
4、充分利用資源，為教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)資源中的示范課，我們可以在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中放出來讓老師學(xué)習(xí)觀摩，優(yōu)秀教案可供教師參考，同步課堂中的習(xí)題還可以幫老師減少自己編考題或作業(yè)的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學(xué)習(xí)，去探索，一定能為教學(xué)服務(wù)的。
總之，在今后的實際工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，充分地發(fā)揮其內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，全面展現(xiàn)其作用。我堅信西部農(nóng)村的教育，在遠程教育的推動下必將獲得前所未有的資源優(yōu)勢，從而取得長足的進步。
時間過得真快，本期學(xué)習(xí)接近尾聲，本期我堅持學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單總結(jié)幾點收獲：
我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面，深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、和生活。傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了，知識與信息的傳播、存儲與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。
遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機會。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。
作為一名中學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
對于數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過交流，教師也能夠體會合作交流對于學(xué)習(xí)的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過幾年的學(xué)習(xí)，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略。最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
自從七月十日學(xué)校傳達了教委的通知參加繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)，晚上我就進行了注冊，粗略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺得有必要認真研讀。通過十天的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)：
1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制，導(dǎo)致對學(xué)生活動和發(fā)展的包辦、強制干預(yù)。在教學(xué)過程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。
3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見，細心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
4、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動的師生關(guān)系。
1、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢和潮流。
2、教師專業(yè)化是實施科教興國戰(zhàn)略的需要。
3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化，簡而言之，就是“教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程”。
4、素質(zhì)教育對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)、具有更加全面的專業(yè)能力，不斷實現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。
通過繼續(xù)教育教師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，了解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品，加強自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認真負責(zé)，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。
遠程教育能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)將一學(xué)期遠程教育應(yīng)用。
工作總結(jié)。
如下：
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
1、運用現(xiàn)代遠程教育資源吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。進行新課的教學(xué)時，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁古石一樣吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下，開始新課的學(xué)習(xí)。這樣生動巧妙的導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現(xiàn)代遠程教育資源，介紹背景。學(xué)習(xí)某些課文，需要學(xué)生了解時代背景，而這些知識大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠。而用多媒體。
課件。
教學(xué)，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的翻天覆地的變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、運用遠程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代遠程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進入情境，啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想。
活動課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動，從學(xué)生的。
已有經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學(xué)生都參與，都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段，開通少兒教育頻道，無疑使學(xué)生收益非淺。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運用得當(dāng)，遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇七
這次培訓(xùn)的方式新穎、方便，廣受歡迎，高中美術(shù)課改學(xué)習(xí)總結(jié)。我非常喜歡這樣的培訓(xùn)?？梢院芊奖愕目匆曨l、文章，寫作業(yè)也很方便，尤其是大家一起學(xué)習(xí)、交流非常方便。這樣的學(xué)習(xí)方式使我學(xué)習(xí)到較全面的課程改革知識，了解到同事的觀點，獲得了專家對我疑問解答。下面談我在這次學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)到的和我總結(jié)的看法。
美術(shù)教育的作用和價值。
高中美術(shù)新課改要求開設(shè)的內(nèi)容有美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等。要求根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好發(fā)展需求的不同而實施不同的開課、選課、授課方式，選課讓學(xué)生有了自主性，修習(xí)自己喜歡的模塊，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，個性化的模塊避免了學(xué)生眉毛胡子一把抓的弊端。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生以后的可持續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)。
高中美術(shù)課改將促進教師個性發(fā)展和加強專業(yè)素質(zhì)的全面提升。征對即將開設(shè)的美術(shù)模塊，教師只有不斷完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)才能勝任但前教與學(xué)的任務(wù)。新課改不僅在知識上對教師有更高的要求，在教學(xué)方式方法上也有待改善。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式還需要教師專家們共同努力總結(jié)。創(chuàng)造出科學(xué)的學(xué)與教的方式方法。教師個人品德修養(yǎng)和長遠的發(fā)展價值觀有待加強、樹立。
高中新課程改革給個校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。實施好課改給學(xué)校帶來學(xué)校良性健康發(fā)展的機遇。同時，教學(xué)軟件和硬件的需求對大多數(shù)學(xué)校是一個大挑戰(zhàn)。怎么逃避因設(shè)備不足被他人兼并的危險。這是學(xué)校在課改中遇到的大挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這些困難并不難。國家政策和經(jīng)濟的支持推動了課改的實施。學(xué)校只有在緊迫而嚴峻的形式下努力做好課改，對學(xué)校長遠發(fā)展大多有利。
高中畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)了或者升入高校，在高中階段學(xué)習(xí)到得美術(shù)知識都有一定作用。畢業(yè)而未上大學(xué)的走上社會，工作時候，一般能運用到自己所選模塊的美術(shù)知識。如：一個高中生在高中選修模塊是“色彩”，那么他學(xué)習(xí)做美發(fā)師，他就能有效運用上色彩知識。升上大學(xué)的，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)知識，也可以運用相應(yīng)美術(shù)知識為自己開展各項學(xué)生、學(xué)?；顒臃?wù)。
高中美術(shù)教育的作用和價值存在于高中學(xué)習(xí)階段、大學(xué)學(xué)習(xí)階段、生活、工作階段。影響深遠。做為高中美術(shù)教師，我們應(yīng)竭盡全力科學(xué)開展課改事宜。美術(shù)學(xué)習(xí)對高中學(xué)生的成長發(fā)展有特殊的影響，是其它學(xué)習(xí)無法替代的。
在美術(shù)各模塊的選修學(xué)習(xí)中，繪畫作品的、雕塑作品、設(shè)計作品、工藝作品、建筑作品的欣賞，帶著教師合理的指導(dǎo)，學(xué)生能形成一定的審美能力。當(dāng)學(xué)生看一個畫展，他能找到評價某一作品好壞的一些標(biāo)準(zhǔn)。如：用什么材料、技法、形象、畫種等，工作總結(jié)《高中美術(shù)課改學(xué)習(xí)總結(jié)》。當(dāng)學(xué)生到某服裝店時，他能運用色彩審美知識做出適合于自己的判斷。這就是審美能力。
在繪畫、設(shè)計、工藝等模塊學(xué)習(xí)過程中，想象力比較重要的。給定一個主題，學(xué)生要憑借想象和現(xiàn)實結(jié)合，才能很好完成作業(yè)。如：給定一個工藝題目為“麥?zhǔn)諘r節(jié)”。城市里很多學(xué)生沒有見過麥子和麥子收割的情景。怎么完成作業(yè)？工藝作品的特點要求可以夸張的。學(xué)生可以查找相關(guān)資料加以想象，就能創(chuàng)作出新穎獨特的作品。想象能力還可以運用在學(xué)科之間，學(xué)習(xí)與生活之間。
美術(shù)作為表達方面不亞于語言表達。怎么樣畫出心中所想，需要一定的表達能力。美術(shù)學(xué)習(xí)對表達能力的鍛煉是多方面的。各個模塊的學(xué)習(xí)，表達是多樣的，激發(fā)學(xué)生形成特有的表達能力。
美術(shù)各方面的知識結(jié)構(gòu)能有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。中和所想，運用表達，切實解決問題，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。如：學(xué)校要舉辦運動會，要求所有學(xué)生出某劃策。這就需要學(xué)生的創(chuàng)造性才能有效完成相應(yīng)任務(wù)。宣傳畫設(shè)計，運動會會標(biāo)設(shè)計，運動會板報等都需要學(xué)生運用多方知識，尤其是美術(shù)知識創(chuàng)造性地綜合完成。
美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生和-諧生活其一定作用。學(xué)生：學(xué)習(xí)，生活。學(xué)為生活，生活伴隨這學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)習(xí)對品德教育、心理影響、行為習(xí)慣有很大作用。如社會公德宣傳畫能直接影響到學(xué)生的品德。美術(shù)作品的內(nèi)容給學(xué)生以心靈沖擊，達到教心的目的或者賞心的目的。如：一副優(yōu)美的風(fēng)景畫，令人放松、神往、雀躍。發(fā)現(xiàn)美，學(xué)生在生活中也會運用美。有美的生活態(tài)度，具備和-諧生活的能力。
大多數(shù)學(xué)生能在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會到愉快的成功。成功能激發(fā)學(xué)生再次成功的欲望。這有利于學(xué)生在各方面學(xué)習(xí)樹立好良好的心態(tài)。從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
美術(shù)新課程實施有幾大問題：國家支持高中美術(shù)課改；校方是否能如實實施美術(shù)新課改;學(xué)校是否有足夠的硬件設(shè)施；美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)能否滿足課改的需求；社會對高中美術(shù)的支持力度如何；學(xué)生對以前沒有的美術(shù)科接受程度如何。
只有上面的問題給的是肯定答案。實施課改就有了大環(huán)境。只有在這個大環(huán)境中才能實施進一步的“開展新課程實驗”。怎么事實求是又富有創(chuàng)新的開展新課程實驗。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇八
20xx年暑假初中地理新課程遠程教育培訓(xùn)馬上結(jié)束了，通過初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多。新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個倡導(dǎo)者、推動者、踐行者。
中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展，幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的基礎(chǔ)知識和掌握基本再學(xué)習(xí)的能力，是當(dāng)前課程改革的方向。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知識、能力和思想教育等方面，地理學(xué)科的目標(biāo)在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類的可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境意識、全球意識和以人為中心的人地關(guān)系觀念等科學(xué)的地理思想，使學(xué)生能夠從經(jīng)濟、社會、生態(tài)和人文精神等方面理解、認識和評價人類所面臨的全球性問題，形成對解決這些問題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式，從而具有21世紀(jì)對人力資源要求的基本素質(zhì)。
地理教學(xué)的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容，它更要求深入到教學(xué)活動之中，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生獲得知識途徑的拓寬，優(yōu)化教學(xué)過程，更新教學(xué)手段，改進教學(xué)方法已提到日程上，觸及到每位教師習(xí)以為常或行之有效的教學(xué)行為中，打破“教師為中心”、“知識為中心”、“課本為中心”的傳統(tǒng)，樹立以學(xué)生為主體的民主平等的教育觀念，在“滿足學(xué)習(xí)需要的有意識的交流活動”中下功夫，使學(xué)習(xí)過程成為啟發(fā)積極思維、不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的愉快的活動，改變那種滿堂灌和照本宣科的教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論、輕過程、重記憶輕思考、重文字輕圖像、重積累輕運用”的地理教學(xué)活動，以改革與改進教學(xué)方式方法。
新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生形成一定的價值取向，能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅；培養(yǎng)參與科技活動，探究與日常生活有關(guān)的地理學(xué)問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有堅持真理、自主創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷有關(guān)信息是否科學(xué)的。
教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，這些都有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從教材的變化直觀的說明了新課程要求的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性，體現(xiàn)課程的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，注重自主學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，提倡教學(xué)方式多樣化。
從以往的二維目標(biāo)——基礎(chǔ)知識、基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)——知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。從教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變也可以理解新課程的理念，知識與技能：就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，理解基本概念和掌握基本規(guī)律，同時學(xué)習(xí)基本觀點和科學(xué)思想。
過程與方法：為了培養(yǎng)學(xué)生能力，經(jīng)歷探究過程，應(yīng)用探究的方法研究地理問題，驗證地理規(guī)律；讓學(xué)生學(xué)會調(diào)控學(xué)習(xí)過程，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)會發(fā)表自己的見解，運用地理原意識；喚起學(xué)生將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。
能讓學(xué)生關(guān)注并思考與地理學(xué)相關(guān)的熱點問題，關(guān)心國內(nèi)、國外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。即在教書的同時達到育人的`目的，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)地理的過程中培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實堅實的基礎(chǔ)。
一個稱職的初中地理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進，創(chuàng)造性的使用教材。過去認為教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識，只要把課講清楚、講明白，就是一個合格的教師。
教師對學(xué)生具有絕對的權(quán)威性，學(xué)生必須服從老師。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認識到教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。
在教學(xué)中，要把課堂交給學(xué)生，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識和技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇九
學(xué)習(xí)了《教師心理問題的自我調(diào)適》，我的個人心理的問題得到疏導(dǎo)。知道一個心理健康的老師無論對自己還是對學(xué)生都有很大的好處。以后我要用更加積極健康的心態(tài)對待工作、同事、學(xué)生和生活。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)中空間與圖形學(xué)習(xí)的難點與解決策略》對空間圖形教學(xué)中的一些困惑得以解決，學(xué)到了有效的教學(xué)方法策略。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)建模思想的.策略研究》，更深入地理解了教材中課題研究的重要性，提高了認識，也獲得了一些行之有效的操作方法，教學(xué)手段……這些專題的學(xué)習(xí)非常及時和有效。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十
古希臘有位哲學(xué)家說過一句對世人影響至深的話。人，最重要的是認識自己。正確、如實、全面的認識自己，有利于給自己定位，確定自己的目標(biāo)，走好人生道路。我認為，新課改下的老師應(yīng)從以下幾個方面實踐新理念：
新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個學(xué)生提供案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
教師注意從學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā)，把學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)、促使學(xué)生從原有的`知識和經(jīng)驗中生長出新知識，給學(xué)生提供了思維的空間和路徑，促使學(xué)生自己得出并表達結(jié)論。
倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，把思考問題、利用資料、得出結(jié)論、解決問題貫串于教材的全過程，讓學(xué)生在這一過程中自覺地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。
新教材不再片面強調(diào)學(xué)生的知識來自書本和教師，不再片面強調(diào)學(xué)生既有知識和生活經(jīng)驗與課本知識的差異和沖突，而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)點，對許多現(xiàn)象和問題進行分析和思考，并從中得出自己的結(jié)論。
有時學(xué)生往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注，政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活。這時要與學(xué)生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力，提高學(xué)生運用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，所選取的活動形式都是可行的。
培訓(xùn)的目的，不僅是更新理念，更重要的是在以后的教學(xué)中實施于行動，提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十一
通過這短時間的學(xué)習(xí)，在知識水平方面收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十二
隨著學(xué)習(xí)的推進，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。培訓(xùn)期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了6個小時，有時候感覺很累，不過我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡單總結(jié)我在研修中的幾點收獲：
1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。
2、認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是遠程培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計的程序，還有視頻和各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了多位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
學(xué)了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，不斷完善自己。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富! 十分感謝這次遠程研修!我一定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學(xué)實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十三
1、對教材的整體把握。要整體把握新課程提出的目標(biāo);要整體把握英語語言的素養(yǎng)和能力;要整體的理解英語課程的內(nèi)容;要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
3、對英語教學(xué)設(shè)計有了新的認識。
問題的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，引人入勝;過程的設(shè)計應(yīng)該能促進學(xué)生的全面發(fā)展;活動的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主;評價的設(shè)計應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)，應(yīng)用于實際的教學(xué)過程中。新課程的改革對我們說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該不斷的充實自我，以教促學(xué)，以學(xué)改交，教學(xué)相長。
總之培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學(xué)生為主體、堅持“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進發(fā)展”的評價標(biāo)準(zhǔn)，認真貫徹落實新課標(biāo)精神，，做好教學(xué)工作。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十四
通過學(xué)習(xí)，了解了課程的新標(biāo)準(zhǔn)，了解了課程的聯(lián)系，了解了課程的內(nèi)容，了解了課程的編排體系和課程的教學(xué)方法，有利于我們在教學(xué)中因為了解而更輕車熟路的安排教學(xué)，熟練的安排教學(xué)過程，更好的利于我們教師在教學(xué)中“授之以魚”的同時更“授之以漁”，真正的為學(xué)生服務(wù)！
二、通過學(xué)習(xí)，明確教育是終身事業(yè)，需終身學(xué)習(xí)。
每個教師可能都遇到過這樣的事情，在課后常有學(xué)生拿著各種問題來請教，在這種“問”與“答”的博弈中，老師只有肚里有貨才不怕往外掏。作為教師，要想贏得學(xué)生的信服，不僅需要我們對本專業(yè)的知識爛熟于胸，還要終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建多元知識體系，做到融會貫通、觸類旁通。從我們這些天接觸的專家們身上就可以看出。
劉禹錫曾經(jīng)寫下這樣的詩句：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。想必沒有哪一位教師想成為“沉舟”，成為“病樹”。那么，與其仰視別人的博學(xué)，不如時刻充實自我，終身學(xué)習(xí)。
三、通過學(xué)習(xí)，堅定課改信念，做課改的實踐者。
課改雖然還處于探索的階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
四、通過學(xué)習(xí)，注重教師人格魅力的培養(yǎng)和塑造。
有位教授是這樣說的：教師要做好一個教師，應(yīng)該先做好一個人。的確，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)?，好老師能給無助的心靈帶來希望。我們每位教師應(yīng)加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十五
在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結(jié)如下：
一、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代下的接-班人。
總之，這次的遠程研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。這次遠程研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
訓(xùn)后研修提醒：平臺會長期為您開放，期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
短期的遠程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰: 遠程研修學(xué)習(xí)為我 們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學(xué)員都認真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學(xué)習(xí)時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的陳艷雯老師的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學(xué)習(xí)著。每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上，。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的陳艷雯老師的精心指導(dǎo)，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了語文教學(xué)的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從被-迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導(dǎo)老師陳老師的精心指導(dǎo)下順利的完成了每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：
雖然培訓(xùn)是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們，為我們保亭的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。
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遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十六
我于20xx年7月參加了貴州省小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)，這是一次形式新穎的培訓(xùn)，我們采用網(wǎng)上瀏覽教學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)體會，完成作業(yè)等方式，利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具使我們和教材更加貼近，使同學(xué)之間的交流更加的全面生動，培訓(xùn)期間我們沒有周六、周日的休息，盡管辛苦，但是很充實。我們除了要聆聽各位專家精彩的講座，經(jīng)典的答疑解惑，研學(xué)相關(guān)案例及擴展資料等，還要拜讀各位學(xué)員發(fā)人深省的案例和感受，然后，完成相關(guān)的作業(yè)考核及思考習(xí)題，每完成一個作業(yè)，有時在電腦前一坐就是四、五個小時。當(dāng)然，這過程中我們收獲了許多。這一切都源于當(dāng)時的付出，“梅花香自苦寒來”。如今學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想起來我們覺得很充實，因為我們付出并收獲著。
這次培訓(xùn)內(nèi)容的安排，無論是理論方面，還是實踐操作方面都非常豐富，而且請來的授課教師都是教育專家、名家，課程資源主題突出、針對性強。通過學(xué)習(xí)，對照工作進行反思，并在工作中開始嘗試用新的方法科學(xué)、民主地處理班級管理中的一些問題。本次培訓(xùn)，大家一直認為學(xué)習(xí)收獲很大：
首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下，堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)共分六個模塊。每個模塊都要認真聆聽專家的講座，要仔細進行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴展材料。然后再與其他學(xué)員進行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見解。每個模塊還安排了“在線交流”的機會。同時，還安排了班主任和指導(dǎo)教師。每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)的困難時，都能及時得到耐心的輔導(dǎo)和幫助。雖然學(xué)習(xí)、工作很辛苦，可心里很充實。
其次，講課的專家都是曾經(jīng)在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實例，深入淺出地講解一個個生動的教學(xué)實例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使大家重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動力。培訓(xùn)中感受到老師的“松、靜、勻、樂”四法的意義和價值，逐步學(xué)會正確看待班主任工作并使用正確的方法對待學(xué)生和班級管理工作。王曉春老師對問題學(xué)生的科學(xué)分類，提高了自己對待問題學(xué)生的信心和應(yīng)對方法。同時，也認識到班級文化建設(shè)在班集體建設(shè)中的重要性。
第三，本次培訓(xùn)的交流面廣。全國有一萬名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動交流，雖然互不相識，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗，心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。彼此之間談班級建設(shè)，談班級管理，談學(xué)校安全工作，談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個共同的目標(biāo)，互相取長補短，互相鼓勵關(guān)心，共同學(xué)習(xí)，共同進步，取得了很好的效果。
等老師的“班級管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會各位專家的理論精髓，進一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
第五，思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂觀的，進取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責(zé)任。”、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會新的教育思路——以學(xué)生為起點……”、丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的?！焙汀耙氲玫綈郏鸵冻鰫?，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結(jié)，給了我們強烈的震撼和深深的啟迪。
魏老師的講座，我已連續(xù)聽了三遍，仍然還想聽。同樣作為教師，同樣熱愛教育，同樣關(guān)愛學(xué)生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因為老師沒有這種心境，也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第六，豐富的內(nèi)容，厚實了我們班主任工作底蘊。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，多位專家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認識和開展的艱難，指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實點，實質(zhì)性地介紹了班集體建設(shè)和管理的內(nèi)容和任務(wù)，以及利用心理學(xué)輔助德育工作等等，這些內(nèi)容充實而有質(zhì)感，既有深遠的方式方法理論指導(dǎo)，又有真實感人的事例說明，觸及到我們每個學(xué)員的心靈深處，這些知識正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我們在實踐中難以自身領(lǐng)悟的。
總之，這次班主任培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時間，但我們學(xué)到了許多東西，它將使我們終身受益。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十七
今年已是我參加教師遠程研修培訓(xùn)的第六年了，每年的研修培訓(xùn)都能對自己產(chǎn)生很大的影響。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
回首這次的培訓(xùn)，較以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具體豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。
學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復(fù)揣摩，反復(fù)在教育教學(xué)中嘗試，把先進的教育理念和先進的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，讓自己逐步提升，不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學(xué)習(xí)，共同研究！
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十八
今年，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。反思了以往工作中的不足。通過學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵。
當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)中除注意知識的準(zhǔn)確性、全面性外，重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統(tǒng)一。
數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。參加“遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)盡的力量。
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遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十九
隨著學(xué)習(xí)的推進，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。培訓(xùn)期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了6個小時，有時候感覺很累，不過我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡單總結(jié)我在研修中的幾點收獲：
1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。
2、認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是遠程培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計的程序，還有視頻和各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了多位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
學(xué)了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，不斷完善自己。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富!十分感謝這次遠程研修!我一定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學(xué)實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二十
截止20xx年1月29日15：00，共計有17名班級管理員發(fā)布了87條培訓(xùn)公告督促學(xué)員上網(wǎng)注冊學(xué)習(xí)、提醒學(xué)員注意事項等。
1、截止20xx年1月29日15：00，共計1318名學(xué)員成功注冊并開始學(xué)習(xí)，未注冊學(xué)員人數(shù)為7（其中沁陽2班6人，修武班1人）。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，99.5%的學(xué)員已注冊學(xué)習(xí)，并且掌握了專題學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、發(fā)帖回帖參與討論的各項操作技術(shù)；多數(shù)班級管理員認真負責(zé)，網(wǎng)上網(wǎng)下督促學(xué)員注冊、幫助學(xué)員解決操作問題、注意事項等；多數(shù)學(xué)員認真學(xué)習(xí)專題內(nèi)容、按時保質(zhì)提交作業(yè)、積極參加討論交流，由于大家的共同努力才使得我們的項目取得了較好的成績。
作業(yè)問題：第一模塊的作業(yè)已經(jīng)提交完畢，各位輔導(dǎo)教師均已查看，為了全面掌握作業(yè)完成情況，輔導(dǎo)教師先瀏覽一遍，暫時沒有給出分數(shù)，這也是為什么作業(yè)無成績的原因。從查看情況來看，多數(shù)學(xué)員都能認真結(jié)合自己的工作實際完成老師布置的作業(yè)，但是也有部分學(xué)員沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對作業(yè)應(yīng)付了事。有下列幾種情況：
1.部分同學(xué)的作業(yè)只寫幾個字。老師布置作業(yè)時沒有規(guī)定字數(shù)，但是要求作業(yè)必須要有真實的內(nèi)容，并不是幾個字就能做到的。
2.相互抄襲。同一個內(nèi)容，只是將開頭稍做修改就變成不同人的作業(yè)。
3.整篇下載。有的學(xué)員為了完成作業(yè)，從網(wǎng)上整篇下載某個內(nèi)容，高中的老師提交的內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)生的問題。
4.羅列名家名言。名家名言可以運用，但是一定要有自己的理解。
以上種種情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)教師將會刪除原來的作業(yè)，要求重新提交，至于提交時間待定，會在網(wǎng)上通知。
發(fā)帖問題：從發(fā)帖數(shù)量來看，老師們參與網(wǎng)上討論的積極性還是比較高的。但就發(fā)帖的質(zhì)量來看還存在以下幾種情況：
1.人為重復(fù)發(fā)貼。有的學(xué)員為了增加發(fā)帖數(shù)量將同一個內(nèi)容用不同的標(biāo)題重復(fù)發(fā)，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)某個老師在不到1分半的時間內(nèi)用同一個內(nèi)容不同的標(biāo)題發(fā)了六個帖子。
2.帖子無內(nèi)容。有的學(xué)員發(fā)帖子的內(nèi)容沒有任何價值，只是為發(fā)帖而發(fā)帖，有的就幾個字而已。
3.把一個整體內(nèi)容分成若干個小段。有的學(xué)員為了數(shù)量，把一個整體內(nèi)容分成若干個小段，一點點發(fā)。
4.重復(fù)別人的帖子。有的學(xué)員將其他老師發(fā)的帖子再重復(fù)發(fā)上去。
在此向大家提出如下要求：在學(xué)習(xí)過程中，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，認真閱讀專題內(nèi)容，經(jīng)過反思、總結(jié)再完成每個模塊的作業(yè)，不要受各種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的影響，不要盲目跟帖，一定是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，思考的前提下交流。要對自己的每一個作品負責(zé)，每當(dāng)你發(fā)帖交流時，要思考一下其他老師看到你發(fā)的內(nèi)容會有何收獲，如果大家都這么想、這么做，那我們的培訓(xùn)就一定是成功的。
各班管理員要每天上網(wǎng)查看學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，積極引導(dǎo)學(xué)員要有質(zhì)量意識，監(jiān)督學(xué)員的發(fā)帖、跟帖，做到發(fā)表話題、留言要有真實內(nèi)容，跟帖要有見解，并且一個話題不能故意多次跟帖，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，問題嚴重時要及時反映給總管理員。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二十一
弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二十二
參加本次省遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，使我在“小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略”、“小學(xué)英語課堂教學(xué)的提問技巧”與“小學(xué)英語課堂教學(xué)語言的設(shè)計與實施”等方面有了更深刻的理解與體會，為我在以后的課堂教學(xué)中指明了方向。在此，我把在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的體會與大家分享如下：
首先是“開口”的習(xí)慣。學(xué)英語，一定要大膽開口，開口讀讀，開口說說。學(xué)習(xí)語言首先要動口，開口習(xí)慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說英語上。朗讀是學(xué)習(xí)英語的基本功，因為朗讀可以訓(xùn)練正確的語音語調(diào)，可以增強語感。語感是對語言的一種直覺，語感一經(jīng)形成，就不會輕易丟掉。訓(xùn)練朗讀掌握最佳時間，一般來說，晨讀和課堂朗讀最重要。晨讀是自由式朗讀，可以讓自己自由發(fā)揮。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該提倡背誦。有了背誦的習(xí)慣，就有了開口的基礎(chǔ)。我們常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
第二是“模仿”的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，“模仿”十分重要。學(xué)音標(biāo)時，要觀察老師的口形，而后模仿。學(xué)單詞時，千萬不能給單詞注中文幫助讀音。朗讀課文時，要認真聽錄音帶中的范讀，注意模仿地道的語音語調(diào)。模仿時，盡可能地學(xué)一句，跟一句。如果開始跟不上，慢慢來，直到跟上為止。
第三是“正確書寫”的習(xí)慣，小學(xué)英語以聽說為主，但不能忽視寫的基本功訓(xùn)練。
第四是器官并用的習(xí)慣。所謂并用，就是要調(diào)動相關(guān)器官的積極性，做到眼看，耳聽，口讀，手書，腦記。
1、課堂提問要聯(lián)系社會生活,貼近學(xué)生生活實際。真實的生活素材和自然的語言交流,會拉近英語與學(xué)生生活的距離,學(xué)生與教材內(nèi)容之間、學(xué)生與教師之間的距離。
2、課堂提問要難易適度。課堂提問必須符合學(xué)生的實際水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學(xué)生的水平。
3、課堂提問要重視創(chuàng)設(shè)問題情景,增強問題的趣味性。教師應(yīng)想方設(shè)法豐富學(xué)生的表象,創(chuàng)設(shè)問與答的寬松氣氛和有效方式,增強問題的趣味性,讓學(xué)生的思維活躍地進入學(xué)習(xí)過程。
4、課堂提問要突出重點、難點,注意整體性、預(yù)見性。
(1)整體性。課堂問題要緊扣教材內(nèi)容,將問題集中在重要的詞匯、句式或主題句上,以利于突出重點、攻克難點。
(2)預(yù)見性。教師的提問應(yīng)事先考慮到學(xué)生可能的回答,能敏銳地捕捉和糾正學(xué)生答復(fù)時可能出現(xiàn)的錯誤或不確切的內(nèi)容,以及思想、方法上的缺陷。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意的、個性化的回答,不能唯“教師的標(biāo)準(zhǔn)答案”是從,束縛和限制學(xué)生的思維。
1、注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性。
課堂用語有很強的示范性，對學(xué)生表達習(xí)慣的形成有重要的引導(dǎo)作用。學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中會自覺或不自覺地模仿教師的語言。
教師語言的一些錯誤會影響學(xué)生對某些詞匯和語法的正確掌握。因此，教師應(yīng)時刻注意自己語言的準(zhǔn)確和規(guī)范，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達習(xí)慣。
2、注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性。
雖然教師的課堂教學(xué)指令許多是單句，但有時也需要布置一些比較復(fù)雜的教學(xué)活動。一個復(fù)雜的教學(xué)活動可能有幾個步驟，要按順序逐步完成，在各階段學(xué)生會做不同的事情，并達到規(guī)定的要求。教師在布置這樣的教學(xué)任務(wù)時不僅要注意語言的準(zhǔn)確性，還要注意語言的邏輯性。要把活動內(nèi)容、先后順序及要求逐一講清楚，并確認學(xué)生已經(jīng)明白，然后才可以開始活動。否則，課堂上有可能出現(xiàn)混亂，使教學(xué)活動難以開展或收不到應(yīng)有的效果。
3、注意結(jié)合學(xué)生的實際水平循序漸進。
教師使用課堂用語的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中進行溝通，所使用的語言一定要符合學(xué)生認知水平和英語水平，能讓學(xué)生一聽就明白教師的說話意圖。因此教師要用符合學(xué)生實際的、他們所熟悉的詞匯來組織課堂教學(xué)。否則，必然會加重學(xué)生負擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生畏難、急躁的情緒，從而影響教學(xué)效果。
4、注意教學(xué)語言的靈活性。
由于課堂用語是經(jīng)常在課堂上反復(fù)使用的語言，在教學(xué)中，我們雖然要注意語言的復(fù)現(xiàn)率，也應(yīng)結(jié)合具體的情況靈活使用課堂用語。有時同樣的思想和內(nèi)容，也應(yīng)盡量用不同形式表達出來。這樣不會使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，也擴大了對學(xué)生的語言輸入。
5、遵循盡量使用英語的原則。
語言是思維的工具。為了盡快建立學(xué)生的英語思維，教師在課堂上組織教學(xué)要盡可能使用英語，注意排除對母語的依賴和母語的干擾，培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語思維的能力。
6、注意使用委婉語表現(xiàn)對學(xué)生的尊重。
新課標(biāo)倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為中心。課堂教學(xué)語言的使用也應(yīng)體現(xiàn)這些理念。要表現(xiàn)師生的平等和對學(xué)生的尊重，從而使學(xué)生感受到輕松愉快的課堂氛圍，樂于參與到學(xué)習(xí)活動之中。
7、注意評價語的針對性。
教師對學(xué)生的評價應(yīng)具有針對性，做到及時、明確、有效，避免敷衍和流于形式。
此次省遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了課堂教學(xué)知識，同時也使我認識了許多同行好友，在學(xué)習(xí)的同時，彼此間互相交流、討論、學(xué)習(xí)為我?guī)砹瞬簧贇g樂?？傊@次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我增長了知識，也帶來了快樂。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二十三
我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風(fēng)格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過學(xué)習(xí)，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內(nèi)涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究，得到的收獲是實實在在的。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源。”教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。教師對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應(yīng)以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。
社會飛速發(fā)展，知識日新月異，素質(zhì)教育縱深推進，教學(xué)對象今非昔比。作為當(dāng)今教師，僅憑大學(xué)里學(xué)的東西，僅憑“吃透教材”已經(jīng)遠不適應(yīng)形勢發(fā)展需要了，必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更應(yīng)該注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀教師。
新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須轉(zhuǎn)變角色創(chuàng)新理念，積極推動新課改實踐。
隨著新課程目標(biāo)全面啟動，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”。這就要求教師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標(biāo)下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導(dǎo)者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應(yīng)它。作為一名骨干教師要在課堂實踐上，以一個參與者、合作者的身份和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起合作。在課堂外，要指導(dǎo)學(xué)生走進生活，開展各種實踐活動。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)。同時，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學(xué)的諸多熱點和難點問題既產(chǎn)生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學(xué)思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進；各種教育教學(xué)方案、設(shè)想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學(xué)經(jīng)驗和成果都產(chǎn)生于課堂。一線教師進行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動落實到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。
沒有反思的教學(xué)是狹隘的，反思是教師對自己的教學(xué)實踐的成功和失敗進行肯定和改進的極好途徑。為解決教學(xué)中遇到的問題而進行的反思實踐研究，是一線教師進行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學(xué)活動中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當(dāng)作課題，這樣，我們的教育實踐，我們的教學(xué)反思就進入了科研狀態(tài)。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中，理論和實踐渾然一體，勢必既散發(fā)著教育實踐的芬芳，又閃爍著科學(xué)教育理論的光芒。
總之，通過這次培訓(xùn)，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二十四
參加了甘肅省中小學(xué)教師德育、心理健康網(wǎng)絡(luò)研修，這其中有專家老師的精確講解，有典型課例視頻觀看，有專家老師對視頻課例的精彩點評和課例評析，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，同步限時安排設(shè)計了供學(xué)員思考和完成的作業(yè)、這些培訓(xùn)活動的設(shè)計安排，使我受益頗多，下面我談一談此次培訓(xùn)的體會：
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無止境，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓(xùn)中所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會貫通。
通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇一
利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，是一種融自學(xué)、函授、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)手段為一體的教學(xué)形式。我班的遠程教育工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在校園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，工作開展順利，效果明顯。在工作中，嚴格按照計劃有關(guān)要求，不斷完善教學(xué)設(shè)施，用心充實管理隊伍，注重教學(xué)過程的嚴格管理，促進教學(xué)活動的規(guī)范化和科學(xué)化，確保了遠程教育的教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的效果。現(xiàn)將我班遠程教育個人年終工作總結(jié)如下：
為了不斷提升教師的教學(xué)理論水平，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，真正實現(xiàn)資源共享。校園自開辦了“遠程教育”培訓(xùn)工作，堅持每星期一次，真正從理論的高度引領(lǐng)了我，從教學(xué)實踐的前沿感悟了教師，讓一位教師在學(xué)習(xí)中成長，在成長中提高。
（二）按統(tǒng)一的計劃自主學(xué)習(xí)。
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及迅速、比較發(fā)達的這天，校園鼓勵具備計算機和網(wǎng)絡(luò)條件的老師直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并要求自己按照繼續(xù)教育要求認真自學(xué)，撰寫讀書筆記和心得體會，在期末上交校園，作為繼續(xù)教育的一項基本要求。
（三）用心應(yīng)用遠和資源。
本學(xué)年來，我班用心參加上級的培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)搞得轟轟烈烈，每學(xué)期開校初和學(xué)期末校園都要組織全校教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，從基本操作、文字輸入與處理、電子表格、powerpoint制作，課件制作等方面進行了培訓(xùn)，并且要求教師充分利用每一天空堂時間主動到電教室進行操作訓(xùn)練，經(jīng)過培訓(xùn)，此刻我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統(tǒng)計校園成績，會利用powerpoint制作簡單的多媒體課件。
在校園教務(wù)處的的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我班用心開展運用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行課堂教學(xué)實踐與課程整合的研討工作。我用心利用遠教和網(wǎng)絡(luò)資源，自制制作課件10多個，構(gòu)成了資料豐富，形式多樣的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計資源庫，為今后的教學(xué)研討帶給了寶貴的資源。
據(jù)校園要求，我用心使用遠程教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（四）加強學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。
我用心自學(xué)，并要求加強自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)先進經(jīng)驗，提高管理水平。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二
自從七月十日學(xué)校傳達了教委的通知參加繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)，晚上我就進行了注冊，粗略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺得有必要認真研讀。通過十天的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)：
一備課問題診斷與解決。
1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制，導(dǎo)致對學(xué)生活動和發(fā)展的包辦、強制干預(yù)。在教學(xué)過程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。
3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見，細心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
4、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動的師生關(guān)系。
5、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。
二教師專業(yè)化與教師專業(yè)化發(fā)展。
1、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢和潮流。
2、教師專業(yè)化是實施科教興國戰(zhàn)略的需要。
3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化，簡而言之，就是“教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程”。
4、素質(zhì)教育對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)、具有更加全面的專業(yè)能力，不斷實現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。
通過繼續(xù)教育教師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，了解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品，加強自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認真負責(zé)，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇三
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表xx和評論，他們的xx：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠程研修的學(xué)習(xí)中，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過程。另外，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇四
然而現(xiàn)在的今天，通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案?？偟恼f來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)科學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對小學(xué)科學(xué)新課程。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好科學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的小學(xué)階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的`整體把握小學(xué)科學(xué)新課程、清晰地認識并把握好科學(xué)的主線，對于一個小學(xué)科學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到新的檢測越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的中學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了科學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。……我的路還有很長要走，可能會很艱辛，但我會迎風(fēng)而上！
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握小學(xué)科學(xué)，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認真負責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
總之，在科學(xué)教學(xué)中，我們不但要多研究教材的內(nèi)容，更要多研究學(xué)生的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，這樣我們的教學(xué)才會達到更好的效果。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇五
光陰似箭，日月如梭，時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)來了小板橋幼兒園做保育員工作快有一年了。望著漸漸成長的孩子們，我有一種說不出的欣慰，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)朐簳r的哭鬧聲。他們從剛?cè)朐簳r的哭鬧不愿上學(xué)，到今日能高開心而興奮興上學(xué)，會和老師問早上好，和爸爸媽媽說再見，能做到基本的常規(guī)，能知道一些基礎(chǔ)學(xué)問。其中，不知老師已經(jīng)付出了多少辛勤的汗水和心血。雖然，孩子們已經(jīng)有了確定的進步，但我覺得我們的工作做得還不夠全面，工作中難免還有許多不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期的保育工作做一個總結(jié)如下：
每天一進教室，第一件事就是開窗通風(fēng)，做好毛巾、口杯的消毒工作，以及各項工作。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在進行洗漱時能準(zhǔn)時看好秩序，留意幼兒的平安，并交給幼兒正確的洗手方法，即使天冷也讓幼兒堅持飯前便后洗手。在進餐時，讓幼兒做到不講話、不挑食、不偏食。針對挑食的孩子給與引導(dǎo)，逐步培育幼兒良好的進餐習(xí)慣。在午睡時，嚴格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，培育幼兒正確的睡姿，能安靜的入睡，全心全意為幼兒服務(wù)，孩子的歡快是對我工作的鼓舞，家長的滿意是對我工作的確定。
為了給幼兒一個平安、干凈的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，依據(jù)幼兒園的要求和衛(wèi)生工作的需要，能做到每天開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。每天都給幼兒所用物品進行消毒，做到每天一小掃，每周一大掃，保持教室內(nèi)外時常性的清潔，消毒工作是幼兒身體健康的保障，我們每天都用優(yōu)氯凈拖教室、睡室和盥洗室，能做到隨臟隨拖，保證隨時干凈潔凈。幼兒的碗、口杯每天清洗后都用消毒柜進行消毒，做到餐餐消毒。幼兒的毛巾都是一人一巾，做到每天清洗后用消毒液浸泡消毒。幼兒的生活學(xué)習(xí)用品嚴格依據(jù)消毒規(guī)范進行消毒保潔，給幼兒一個平安的、放心的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
為有效防止意外事故的發(fā)生，我們利用一切有利機會對幼兒進行平安訓(xùn)練，培育幼兒養(yǎng)成良好的自我防護意識。本學(xué)期中我班幼兒沒有消逝過較大的平安事故，這都離不開老師的辛苦和家長的協(xié)作。每天幼兒入園時，我們都會對幼兒進行檢查，看看幼兒有沒有帶危險物品入園，無論是在集體活動還是戶外活動中，我們總是不斷的提示幼兒留意平安，訓(xùn)練幼兒喝水時要排隊，上廁所時不再衛(wèi)生間里亂跑，不推擠。
從不會穿衣服到自己會穿衣服、穿鞋子；
培育幼兒不挑食，進餐時保持桌面干凈；
在本學(xué)期中，我們通過家長開放日、家園聯(lián)系冊和利用家長接送孩子的時間多與家進步行相互溝通溝通，準(zhǔn)時把幼兒在園的狀況反饋給家長，也向家長詢問幼兒在家的狀況，與家長共同探討幼兒的訓(xùn)練問題。在家長的認真協(xié)作下，我班的全部工作得以順當(dāng)開展。面對每一位家長我們都用心用微笑去音節(jié)，讓家長對我們放心，對我們信任，對我們多一點理解。
以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，在這一學(xué)期中我的工作也存在著不足的地方，希望同事們關(guān)懷我指出改正。在今后的日子里我會再接再勵，做得更好！
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇六
開展遠程教育培訓(xùn)該怎樣寫個人總結(jié)呢？那么，下面請看小編給大家整理收集的遠程教育個人培訓(xùn)總結(jié)，供大家閱讀參考。
x年11月16日星期二下午04：10我非常榮幸能有機會參加教育部、李嘉誠基金會遠程教育項目的培訓(xùn)，遠程教育培訓(xùn)個人總結(jié)。我深知這次學(xué)習(xí)機會的來之不易和重要性。因此，我倍加珍惜本次學(xué)習(xí)機會,在整個學(xué)習(xí)過程中嚴格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，按時參加培訓(xùn)，認真、努力學(xué)習(xí)，虛心求教。經(jīng)過本次培訓(xùn)，收獲頗豐，對遠程教育無論從理論上還是實際操作上都有了一個較為全面的認識,為今后的遠程教育工作的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。
經(jīng)過十多天的學(xué)習(xí)，使我對這遠程教育這個概念有了一個較為系統(tǒng)的認識，遠程教育是國家西部教育扶貧的一個重要工程，它不同于其它的商業(yè)行為，是黨和國家關(guān)懷我們西部教育的民心工程。
1、遠程教育能把最新教育資源以衛(wèi)星信號的方式用最快的速度傳送到每一個需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們農(nóng)村中學(xué)無疑是一件省錢省力的好事。
2、遠程教育資源豐富，實用性強，比如資源上的先進經(jīng)驗，各學(xué)科知識，優(yōu)質(zhì)課等等都緊扣教材，貼近教學(xué)一線，非常適合我們的教學(xué)一線，既方便老師教學(xué)，又極大地開拓學(xué)生的視野。
3、遠程教育能切實改變西部貧困山區(qū)學(xué)校教學(xué)資源的匱乏，教育教學(xué)質(zhì)量的低下，逐步縮小與發(fā)達地區(qū)的差距，這西部地區(qū)教育的發(fā)展提供必需的信息各資源。而通過衛(wèi)星的形式進行傳送，省力省錢，能被農(nóng)村學(xué)校接受。
在學(xué)習(xí)中，我們進一步掌握了windows的基本操作，word文字處理系統(tǒng)，excel電子表格的使用，powerpoint的其本操作，frontpage網(wǎng)頁的制作等等基本軟件的使用，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于internet的許多知識。與此同時，我們還主要培訓(xùn)了衛(wèi)星接收系統(tǒng)的基本理論知識，衛(wèi)星接收系統(tǒng)的安裝，軟件的安裝調(diào)試與使用，使我們學(xué)會了從衛(wèi)星上接收電視節(jié)目，ip數(shù)字信號的各類信息，以及對這些資源的利用等等的許多的對我們以后的教育教學(xué)有用的知識。
在整個培訓(xùn)過程，培訓(xùn)教師的精心備課，生動詳細的講解及全面的實踐操作，使我從一個衛(wèi)星接收陌生者變成了有一定理論知識和較好操作技能的現(xiàn)代遠程教育實施者?，F(xiàn)在的我已掌握了基本的電子文檔的制作，編輯；已能很熟練地進行衛(wèi)星節(jié)目等信息的接收、處理以及對計算機網(wǎng)絡(luò)的組建、維護和管理。為全面實施遠程教育的任務(wù)打下了堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代遠程教育以其特殊的優(yōu)勢成為教育發(fā)展的必然，將對教育，特別是山區(qū)教育的發(fā)展將起到巨大的推動作用，是山區(qū)教育發(fā)展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為山區(qū)教育發(fā)揮推動力量呢，我認為，關(guān)鍵的是我們在接受培訓(xùn)回校后，要把遠程教育信息充分運用到實際教育工作中來，以促進農(nóng)村教育的發(fā)展。如何才能使遠程教育信息發(fā)揮其最大的作用呢?我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：
1、充分利用遠程ip接收系統(tǒng)、以泰接收系統(tǒng)和通視dvb接收系統(tǒng)三個接收平臺，準(zhǔn)時接收教育資源。
由于衛(wèi)星傳輸?shù)奶厥庑裕煌谄渌幕ヂ?lián)網(wǎng)站，可以隨時調(diào)用，遠程教育資源的傳送有特定的時間性，因此在接受的過程，應(yīng)該讓自己的時間符合信息發(fā)送的時間，這樣才不致于遺漏信息，同時還必須及時更新，以保證教育信息的同步性。
2、分類存儲，讓教育資源系統(tǒng)化。
接收到的資源我將把它們分類別存儲，以便于廣大教師、學(xué)生和農(nóng)民朋友們能在較短時間內(nèi)查看到所需資源。比如在中國教育電視臺接收到的一些教學(xué)實錄、同步課堂、優(yōu)秀。
教案。
等存儲到學(xué)校類中的具體項別中，把農(nóng)村實用技術(shù)信息中的動物養(yǎng)殖、供求信息、市場行情、生產(chǎn)資料、信息動態(tài)、植物種植等信息存到相應(yīng)的農(nóng)村類別中去。如長時間后硬盤空間不足時，我將定期對一些舊文檔刻錄成光盤加以保存。
3、組建校園網(wǎng)，共享資源。
為了讓教師和學(xué)生都能享用遠程教育資源，我將在學(xué)校組建一個小型局域網(wǎng)，將所存儲的資源制作成一個資源庫，將各類資源鏈接起來，然后將它放到服務(wù)器內(nèi)讓大家在各臺計算機中都能方便地找到自己的所需信息。
4、充分利用資源，為教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)資源中的示范課，我們可以在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中放出來讓老師學(xué)習(xí)觀摩，優(yōu)秀教案可供教師參考，同步課堂中的習(xí)題還可以幫老師減少自己編考題或作業(yè)的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學(xué)習(xí)，去探索，一定能為教學(xué)服務(wù)的。
總之，在今后的實際工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，充分地發(fā)揮其內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，全面展現(xiàn)其作用。我堅信西部農(nóng)村的教育，在遠程教育的推動下必將獲得前所未有的資源優(yōu)勢，從而取得長足的進步。
時間過得真快，本期學(xué)習(xí)接近尾聲，本期我堅持學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單總結(jié)幾點收獲：
我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面，深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、和生活。傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了，知識與信息的傳播、存儲與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。
遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機會。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。
作為一名中學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
對于數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過交流，教師也能夠體會合作交流對于學(xué)習(xí)的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過幾年的學(xué)習(xí)，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略。最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
自從七月十日學(xué)校傳達了教委的通知參加繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)，晚上我就進行了注冊，粗略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺得有必要認真研讀。通過十天的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)：
1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制，導(dǎo)致對學(xué)生活動和發(fā)展的包辦、強制干預(yù)。在教學(xué)過程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。
3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見，細心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
4、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動的師生關(guān)系。
1、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢和潮流。
2、教師專業(yè)化是實施科教興國戰(zhàn)略的需要。
3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化，簡而言之，就是“教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程”。
4、素質(zhì)教育對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)、具有更加全面的專業(yè)能力，不斷實現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。
通過繼續(xù)教育教師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及音樂藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，了解并有所掌握國內(nèi)、國外的音樂作品，加強自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認真負責(zé)，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。
遠程教育能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)將一學(xué)期遠程教育應(yīng)用。
工作總結(jié)。
如下：
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手，遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。
1、運用現(xiàn)代遠程教育資源吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。進行新課的教學(xué)時，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁古石一樣吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下，開始新課的學(xué)習(xí)。這樣生動巧妙的導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。
2、運用現(xiàn)代遠程教育資源，介紹背景。學(xué)習(xí)某些課文，需要學(xué)生了解時代背景，而這些知識大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠。而用多媒體。
課件。
教學(xué)，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的翻天覆地的變化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、運用遠程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。在課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代遠程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進入情境，啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想。
活動課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動，從學(xué)生的。
已有經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗，提高實踐能力。教育活動課，能讓每個學(xué)生都參與，都能最大限度的開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在課外教育活動課中使用這一手段，開通少兒教育頻道，無疑使學(xué)生收益非淺。
通過遠程教育資源的運用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動中。它能使教師提高自己的能力，迅速、準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要運用得當(dāng)，遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇七
這次培訓(xùn)的方式新穎、方便，廣受歡迎，高中美術(shù)課改學(xué)習(xí)總結(jié)。我非常喜歡這樣的培訓(xùn)?？梢院芊奖愕目匆曨l、文章，寫作業(yè)也很方便，尤其是大家一起學(xué)習(xí)、交流非常方便。這樣的學(xué)習(xí)方式使我學(xué)習(xí)到較全面的課程改革知識，了解到同事的觀點，獲得了專家對我疑問解答。下面談我在這次學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)到的和我總結(jié)的看法。
美術(shù)教育的作用和價值。
高中美術(shù)新課改要求開設(shè)的內(nèi)容有美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等。要求根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好發(fā)展需求的不同而實施不同的開課、選課、授課方式，選課讓學(xué)生有了自主性，修習(xí)自己喜歡的模塊，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，個性化的模塊避免了學(xué)生眉毛胡子一把抓的弊端。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生以后的可持續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)。
高中美術(shù)課改將促進教師個性發(fā)展和加強專業(yè)素質(zhì)的全面提升。征對即將開設(shè)的美術(shù)模塊，教師只有不斷完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)才能勝任但前教與學(xué)的任務(wù)。新課改不僅在知識上對教師有更高的要求，在教學(xué)方式方法上也有待改善。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式還需要教師專家們共同努力總結(jié)。創(chuàng)造出科學(xué)的學(xué)與教的方式方法。教師個人品德修養(yǎng)和長遠的發(fā)展價值觀有待加強、樹立。
高中新課程改革給個校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。實施好課改給學(xué)校帶來學(xué)校良性健康發(fā)展的機遇。同時，教學(xué)軟件和硬件的需求對大多數(shù)學(xué)校是一個大挑戰(zhàn)。怎么逃避因設(shè)備不足被他人兼并的危險。這是學(xué)校在課改中遇到的大挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這些困難并不難。國家政策和經(jīng)濟的支持推動了課改的實施。學(xué)校只有在緊迫而嚴峻的形式下努力做好課改，對學(xué)校長遠發(fā)展大多有利。
高中畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)了或者升入高校，在高中階段學(xué)習(xí)到得美術(shù)知識都有一定作用。畢業(yè)而未上大學(xué)的走上社會，工作時候，一般能運用到自己所選模塊的美術(shù)知識。如：一個高中生在高中選修模塊是“色彩”，那么他學(xué)習(xí)做美發(fā)師，他就能有效運用上色彩知識。升上大學(xué)的，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)知識，也可以運用相應(yīng)美術(shù)知識為自己開展各項學(xué)生、學(xué)?；顒臃?wù)。
高中美術(shù)教育的作用和價值存在于高中學(xué)習(xí)階段、大學(xué)學(xué)習(xí)階段、生活、工作階段。影響深遠。做為高中美術(shù)教師，我們應(yīng)竭盡全力科學(xué)開展課改事宜。美術(shù)學(xué)習(xí)對高中學(xué)生的成長發(fā)展有特殊的影響，是其它學(xué)習(xí)無法替代的。
在美術(shù)各模塊的選修學(xué)習(xí)中，繪畫作品的、雕塑作品、設(shè)計作品、工藝作品、建筑作品的欣賞，帶著教師合理的指導(dǎo)，學(xué)生能形成一定的審美能力。當(dāng)學(xué)生看一個畫展，他能找到評價某一作品好壞的一些標(biāo)準(zhǔn)。如：用什么材料、技法、形象、畫種等，工作總結(jié)《高中美術(shù)課改學(xué)習(xí)總結(jié)》。當(dāng)學(xué)生到某服裝店時，他能運用色彩審美知識做出適合于自己的判斷。這就是審美能力。
在繪畫、設(shè)計、工藝等模塊學(xué)習(xí)過程中，想象力比較重要的。給定一個主題，學(xué)生要憑借想象和現(xiàn)實結(jié)合，才能很好完成作業(yè)。如：給定一個工藝題目為“麥?zhǔn)諘r節(jié)”。城市里很多學(xué)生沒有見過麥子和麥子收割的情景。怎么完成作業(yè)？工藝作品的特點要求可以夸張的。學(xué)生可以查找相關(guān)資料加以想象，就能創(chuàng)作出新穎獨特的作品。想象能力還可以運用在學(xué)科之間，學(xué)習(xí)與生活之間。
美術(shù)作為表達方面不亞于語言表達。怎么樣畫出心中所想，需要一定的表達能力。美術(shù)學(xué)習(xí)對表達能力的鍛煉是多方面的。各個模塊的學(xué)習(xí)，表達是多樣的，激發(fā)學(xué)生形成特有的表達能力。
美術(shù)各方面的知識結(jié)構(gòu)能有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。中和所想，運用表達，切實解決問題，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。如：學(xué)校要舉辦運動會，要求所有學(xué)生出某劃策。這就需要學(xué)生的創(chuàng)造性才能有效完成相應(yīng)任務(wù)。宣傳畫設(shè)計，運動會會標(biāo)設(shè)計，運動會板報等都需要學(xué)生運用多方知識，尤其是美術(shù)知識創(chuàng)造性地綜合完成。
美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)生和-諧生活其一定作用。學(xué)生：學(xué)習(xí)，生活。學(xué)為生活，生活伴隨這學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)習(xí)對品德教育、心理影響、行為習(xí)慣有很大作用。如社會公德宣傳畫能直接影響到學(xué)生的品德。美術(shù)作品的內(nèi)容給學(xué)生以心靈沖擊，達到教心的目的或者賞心的目的。如：一副優(yōu)美的風(fēng)景畫，令人放松、神往、雀躍。發(fā)現(xiàn)美，學(xué)生在生活中也會運用美。有美的生活態(tài)度，具備和-諧生活的能力。
大多數(shù)學(xué)生能在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會到愉快的成功。成功能激發(fā)學(xué)生再次成功的欲望。這有利于學(xué)生在各方面學(xué)習(xí)樹立好良好的心態(tài)。從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
美術(shù)新課程實施有幾大問題：國家支持高中美術(shù)課改；校方是否能如實實施美術(shù)新課改;學(xué)校是否有足夠的硬件設(shè)施；美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)能否滿足課改的需求；社會對高中美術(shù)的支持力度如何；學(xué)生對以前沒有的美術(shù)科接受程度如何。
只有上面的問題給的是肯定答案。實施課改就有了大環(huán)境。只有在這個大環(huán)境中才能實施進一步的“開展新課程實驗”。怎么事實求是又富有創(chuàng)新的開展新課程實驗。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇八
20xx年暑假初中地理新課程遠程教育培訓(xùn)馬上結(jié)束了，通過初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多。新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個倡導(dǎo)者、推動者、踐行者。
中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展，幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的基礎(chǔ)知識和掌握基本再學(xué)習(xí)的能力，是當(dāng)前課程改革的方向。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知識、能力和思想教育等方面，地理學(xué)科的目標(biāo)在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類的可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境意識、全球意識和以人為中心的人地關(guān)系觀念等科學(xué)的地理思想，使學(xué)生能夠從經(jīng)濟、社會、生態(tài)和人文精神等方面理解、認識和評價人類所面臨的全球性問題，形成對解決這些問題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式，從而具有21世紀(jì)對人力資源要求的基本素質(zhì)。
地理教學(xué)的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容，它更要求深入到教學(xué)活動之中，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生獲得知識途徑的拓寬，優(yōu)化教學(xué)過程，更新教學(xué)手段，改進教學(xué)方法已提到日程上，觸及到每位教師習(xí)以為常或行之有效的教學(xué)行為中，打破“教師為中心”、“知識為中心”、“課本為中心”的傳統(tǒng)，樹立以學(xué)生為主體的民主平等的教育觀念，在“滿足學(xué)習(xí)需要的有意識的交流活動”中下功夫，使學(xué)習(xí)過程成為啟發(fā)積極思維、不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的愉快的活動，改變那種滿堂灌和照本宣科的教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論、輕過程、重記憶輕思考、重文字輕圖像、重積累輕運用”的地理教學(xué)活動，以改革與改進教學(xué)方式方法。
新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生形成一定的價值取向，能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅；培養(yǎng)參與科技活動，探究與日常生活有關(guān)的地理學(xué)問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有堅持真理、自主創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷有關(guān)信息是否科學(xué)的。
教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，這些都有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從教材的變化直觀的說明了新課程要求的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性，體現(xiàn)課程的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，注重自主學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，提倡教學(xué)方式多樣化。
從以往的二維目標(biāo)——基礎(chǔ)知識、基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)——知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。從教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變也可以理解新課程的理念，知識與技能：就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，理解基本概念和掌握基本規(guī)律，同時學(xué)習(xí)基本觀點和科學(xué)思想。
過程與方法：為了培養(yǎng)學(xué)生能力，經(jīng)歷探究過程，應(yīng)用探究的方法研究地理問題，驗證地理規(guī)律；讓學(xué)生學(xué)會調(diào)控學(xué)習(xí)過程，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)會發(fā)表自己的見解，運用地理原意識；喚起學(xué)生將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。
能讓學(xué)生關(guān)注并思考與地理學(xué)相關(guān)的熱點問題，關(guān)心國內(nèi)、國外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。即在教書的同時達到育人的`目的，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)地理的過程中培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實堅實的基礎(chǔ)。
一個稱職的初中地理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進，創(chuàng)造性的使用教材。過去認為教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識，只要把課講清楚、講明白，就是一個合格的教師。
教師對學(xué)生具有絕對的權(quán)威性，學(xué)生必須服從老師。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認識到教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。
在教學(xué)中，要把課堂交給學(xué)生，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識和技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇九
學(xué)習(xí)了《教師心理問題的自我調(diào)適》，我的個人心理的問題得到疏導(dǎo)。知道一個心理健康的老師無論對自己還是對學(xué)生都有很大的好處。以后我要用更加積極健康的心態(tài)對待工作、同事、學(xué)生和生活。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)中空間與圖形學(xué)習(xí)的難點與解決策略》對空間圖形教學(xué)中的一些困惑得以解決，學(xué)到了有效的教學(xué)方法策略。通過學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)建模思想的.策略研究》，更深入地理解了教材中課題研究的重要性，提高了認識，也獲得了一些行之有效的操作方法，教學(xué)手段……這些專題的學(xué)習(xí)非常及時和有效。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十
古希臘有位哲學(xué)家說過一句對世人影響至深的話。人，最重要的是認識自己。正確、如實、全面的認識自己，有利于給自己定位，確定自己的目標(biāo)，走好人生道路。我認為，新課改下的老師應(yīng)從以下幾個方面實踐新理念：
新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個學(xué)生提供案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
教師注意從學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā)，把學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)、促使學(xué)生從原有的`知識和經(jīng)驗中生長出新知識，給學(xué)生提供了思維的空間和路徑，促使學(xué)生自己得出并表達結(jié)論。
倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，把思考問題、利用資料、得出結(jié)論、解決問題貫串于教材的全過程，讓學(xué)生在這一過程中自覺地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。
新教材不再片面強調(diào)學(xué)生的知識來自書本和教師，不再片面強調(diào)學(xué)生既有知識和生活經(jīng)驗與課本知識的差異和沖突，而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)點，對許多現(xiàn)象和問題進行分析和思考，并從中得出自己的結(jié)論。
有時學(xué)生往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注，政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活。這時要與學(xué)生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力，提高學(xué)生運用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，所選取的活動形式都是可行的。
培訓(xùn)的目的，不僅是更新理念，更重要的是在以后的教學(xué)中實施于行動，提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十一
通過這短時間的學(xué)習(xí)，在知識水平方面收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十二
隨著學(xué)習(xí)的推進，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。培訓(xùn)期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了6個小時，有時候感覺很累，不過我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡單總結(jié)我在研修中的幾點收獲：
1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。
2、認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是遠程培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計的程序，還有視頻和各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了多位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
學(xué)了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，不斷完善自己。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富! 十分感謝這次遠程研修!我一定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學(xué)實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十三
1、對教材的整體把握。要整體把握新課程提出的目標(biāo);要整體把握英語語言的素養(yǎng)和能力;要整體的理解英語課程的內(nèi)容;要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
3、對英語教學(xué)設(shè)計有了新的認識。
問題的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，引人入勝;過程的設(shè)計應(yīng)該能促進學(xué)生的全面發(fā)展;活動的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主;評價的設(shè)計應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)，應(yīng)用于實際的教學(xué)過程中。新課程的改革對我們說既是機遇，又是挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該不斷的充實自我，以教促學(xué)，以學(xué)改交，教學(xué)相長。
總之培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學(xué)生為主體、堅持“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進發(fā)展”的評價標(biāo)準(zhǔn)，認真貫徹落實新課標(biāo)精神，，做好教學(xué)工作。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十四
通過學(xué)習(xí)，了解了課程的新標(biāo)準(zhǔn)，了解了課程的聯(lián)系，了解了課程的內(nèi)容，了解了課程的編排體系和課程的教學(xué)方法，有利于我們在教學(xué)中因為了解而更輕車熟路的安排教學(xué)，熟練的安排教學(xué)過程，更好的利于我們教師在教學(xué)中“授之以魚”的同時更“授之以漁”，真正的為學(xué)生服務(wù)！
二、通過學(xué)習(xí)，明確教育是終身事業(yè)，需終身學(xué)習(xí)。
每個教師可能都遇到過這樣的事情，在課后常有學(xué)生拿著各種問題來請教，在這種“問”與“答”的博弈中，老師只有肚里有貨才不怕往外掏。作為教師，要想贏得學(xué)生的信服，不僅需要我們對本專業(yè)的知識爛熟于胸，還要終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建多元知識體系，做到融會貫通、觸類旁通。從我們這些天接觸的專家們身上就可以看出。
劉禹錫曾經(jīng)寫下這樣的詩句：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。想必沒有哪一位教師想成為“沉舟”，成為“病樹”。那么，與其仰視別人的博學(xué)，不如時刻充實自我，終身學(xué)習(xí)。
三、通過學(xué)習(xí)，堅定課改信念，做課改的實踐者。
課改雖然還處于探索的階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
四、通過學(xué)習(xí)，注重教師人格魅力的培養(yǎng)和塑造。
有位教授是這樣說的：教師要做好一個教師，應(yīng)該先做好一個人。的確，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)?，好老師能給無助的心靈帶來希望。我們每位教師應(yīng)加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十五
在遠程研修過程中，我收獲頗多先將遠程研修總結(jié)如下：
一、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平
遠程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次遠修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代下的接-班人。
總之，這次的遠程研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。這次遠程研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
訓(xùn)后研修提醒：平臺會長期為您開放，期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
短期的遠程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。在這短短的時間里，我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰: 遠程研修學(xué)習(xí)為我 們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學(xué)員都認真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學(xué)習(xí)時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的陳艷雯老師的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學(xué)習(xí)著。每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上，。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的陳艷雯老師的精心指導(dǎo)，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了語文教學(xué)的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從被-迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，真有點戀戀不舍的感覺。我們在指導(dǎo)老師陳老師的精心指導(dǎo)下順利的完成了每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下：
雖然培訓(xùn)是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們，為我們保亭的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。
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遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十六
我于20xx年7月參加了貴州省小學(xué)班主任遠程培訓(xùn)，這是一次形式新穎的培訓(xùn)，我們采用網(wǎng)上瀏覽教學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)體會，完成作業(yè)等方式，利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具使我們和教材更加貼近，使同學(xué)之間的交流更加的全面生動，培訓(xùn)期間我們沒有周六、周日的休息，盡管辛苦，但是很充實。我們除了要聆聽各位專家精彩的講座，經(jīng)典的答疑解惑，研學(xué)相關(guān)案例及擴展資料等，還要拜讀各位學(xué)員發(fā)人深省的案例和感受，然后，完成相關(guān)的作業(yè)考核及思考習(xí)題，每完成一個作業(yè)，有時在電腦前一坐就是四、五個小時。當(dāng)然，這過程中我們收獲了許多。這一切都源于當(dāng)時的付出，“梅花香自苦寒來”。如今學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想起來我們覺得很充實，因為我們付出并收獲著。
這次培訓(xùn)內(nèi)容的安排，無論是理論方面，還是實踐操作方面都非常豐富，而且請來的授課教師都是教育專家、名家，課程資源主題突出、針對性強。通過學(xué)習(xí)，對照工作進行反思，并在工作中開始嘗試用新的方法科學(xué)、民主地處理班級管理中的一些問題。本次培訓(xùn)，大家一直認為學(xué)習(xí)收獲很大：
首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下，堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)共分六個模塊。每個模塊都要認真聆聽專家的講座，要仔細進行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴展材料。然后再與其他學(xué)員進行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見解。每個模塊還安排了“在線交流”的機會。同時，還安排了班主任和指導(dǎo)教師。每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)的困難時，都能及時得到耐心的輔導(dǎo)和幫助。雖然學(xué)習(xí)、工作很辛苦，可心里很充實。
其次，講課的專家都是曾經(jīng)在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實例，深入淺出地講解一個個生動的教學(xué)實例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使大家重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動力。培訓(xùn)中感受到老師的“松、靜、勻、樂”四法的意義和價值，逐步學(xué)會正確看待班主任工作并使用正確的方法對待學(xué)生和班級管理工作。王曉春老師對問題學(xué)生的科學(xué)分類，提高了自己對待問題學(xué)生的信心和應(yīng)對方法。同時，也認識到班級文化建設(shè)在班集體建設(shè)中的重要性。
第三，本次培訓(xùn)的交流面廣。全國有一萬名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動交流，雖然互不相識，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗，心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。彼此之間談班級建設(shè)，談班級管理，談學(xué)校安全工作，談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個共同的目標(biāo)，互相取長補短，互相鼓勵關(guān)心，共同學(xué)習(xí)，共同進步，取得了很好的效果。
等老師的“班級管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會各位專家的理論精髓，進一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
第五，思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂觀的，進取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責(zé)任。”、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會新的教育思路——以學(xué)生為起點……”、丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的?！焙汀耙氲玫綈郏鸵冻鰫?，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結(jié)，給了我們強烈的震撼和深深的啟迪。
魏老師的講座，我已連續(xù)聽了三遍，仍然還想聽。同樣作為教師，同樣熱愛教育，同樣關(guān)愛學(xué)生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因為老師沒有這種心境，也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第六，豐富的內(nèi)容，厚實了我們班主任工作底蘊。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，多位專家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認識和開展的艱難，指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實點，實質(zhì)性地介紹了班集體建設(shè)和管理的內(nèi)容和任務(wù)，以及利用心理學(xué)輔助德育工作等等，這些內(nèi)容充實而有質(zhì)感，既有深遠的方式方法理論指導(dǎo)，又有真實感人的事例說明，觸及到我們每個學(xué)員的心靈深處，這些知識正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我們在實踐中難以自身領(lǐng)悟的。
總之，這次班主任培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時間，但我們學(xué)到了許多東西，它將使我們終身受益。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十七
今年已是我參加教師遠程研修培訓(xùn)的第六年了，每年的研修培訓(xùn)都能對自己產(chǎn)生很大的影響。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
回首這次的培訓(xùn)，較以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具體豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。
學(xué)習(xí)不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復(fù)揣摩，反復(fù)在教育教學(xué)中嘗試，把先進的教育理念和先進的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中，讓自己逐步提升，不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學(xué)習(xí)，共同研究！
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十八
今年，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。反思了以往工作中的不足。通過學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵。
當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)中除注意知識的準(zhǔn)確性、全面性外，重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統(tǒng)一。
數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。參加“遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)盡的力量。
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遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇十九
隨著學(xué)習(xí)的推進，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。培訓(xùn)期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了6個小時，有時候感覺很累，不過我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡單總結(jié)我在研修中的幾點收獲：
1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。
2、認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是遠程培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計的程序，還有視頻和各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了多位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
學(xué)了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，不斷完善自己。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富!十分感謝這次遠程研修!我一定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學(xué)實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二十
截止20xx年1月29日15：00，共計有17名班級管理員發(fā)布了87條培訓(xùn)公告督促學(xué)員上網(wǎng)注冊學(xué)習(xí)、提醒學(xué)員注意事項等。
1、截止20xx年1月29日15：00，共計1318名學(xué)員成功注冊并開始學(xué)習(xí)，未注冊學(xué)員人數(shù)為7（其中沁陽2班6人，修武班1人）。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，99.5%的學(xué)員已注冊學(xué)習(xí)，并且掌握了專題學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、發(fā)帖回帖參與討論的各項操作技術(shù)；多數(shù)班級管理員認真負責(zé)，網(wǎng)上網(wǎng)下督促學(xué)員注冊、幫助學(xué)員解決操作問題、注意事項等；多數(shù)學(xué)員認真學(xué)習(xí)專題內(nèi)容、按時保質(zhì)提交作業(yè)、積極參加討論交流，由于大家的共同努力才使得我們的項目取得了較好的成績。
作業(yè)問題：第一模塊的作業(yè)已經(jīng)提交完畢，各位輔導(dǎo)教師均已查看，為了全面掌握作業(yè)完成情況，輔導(dǎo)教師先瀏覽一遍，暫時沒有給出分數(shù)，這也是為什么作業(yè)無成績的原因。從查看情況來看，多數(shù)學(xué)員都能認真結(jié)合自己的工作實際完成老師布置的作業(yè)，但是也有部分學(xué)員沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對作業(yè)應(yīng)付了事。有下列幾種情況：
1.部分同學(xué)的作業(yè)只寫幾個字。老師布置作業(yè)時沒有規(guī)定字數(shù)，但是要求作業(yè)必須要有真實的內(nèi)容，并不是幾個字就能做到的。
2.相互抄襲。同一個內(nèi)容，只是將開頭稍做修改就變成不同人的作業(yè)。
3.整篇下載。有的學(xué)員為了完成作業(yè)，從網(wǎng)上整篇下載某個內(nèi)容，高中的老師提交的內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)生的問題。
4.羅列名家名言。名家名言可以運用，但是一定要有自己的理解。
以上種種情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)教師將會刪除原來的作業(yè)，要求重新提交，至于提交時間待定，會在網(wǎng)上通知。
發(fā)帖問題：從發(fā)帖數(shù)量來看，老師們參與網(wǎng)上討論的積極性還是比較高的。但就發(fā)帖的質(zhì)量來看還存在以下幾種情況：
1.人為重復(fù)發(fā)貼。有的學(xué)員為了增加發(fā)帖數(shù)量將同一個內(nèi)容用不同的標(biāo)題重復(fù)發(fā)，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)某個老師在不到1分半的時間內(nèi)用同一個內(nèi)容不同的標(biāo)題發(fā)了六個帖子。
2.帖子無內(nèi)容。有的學(xué)員發(fā)帖子的內(nèi)容沒有任何價值，只是為發(fā)帖而發(fā)帖，有的就幾個字而已。
3.把一個整體內(nèi)容分成若干個小段。有的學(xué)員為了數(shù)量，把一個整體內(nèi)容分成若干個小段，一點點發(fā)。
4.重復(fù)別人的帖子。有的學(xué)員將其他老師發(fā)的帖子再重復(fù)發(fā)上去。
在此向大家提出如下要求：在學(xué)習(xí)過程中，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，認真閱讀專題內(nèi)容，經(jīng)過反思、總結(jié)再完成每個模塊的作業(yè)，不要受各種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的影響，不要盲目跟帖，一定是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，思考的前提下交流。要對自己的每一個作品負責(zé)，每當(dāng)你發(fā)帖交流時，要思考一下其他老師看到你發(fā)的內(nèi)容會有何收獲，如果大家都這么想、這么做，那我們的培訓(xùn)就一定是成功的。
各班管理員要每天上網(wǎng)查看學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，積極引導(dǎo)學(xué)員要有質(zhì)量意識，監(jiān)督學(xué)員的發(fā)帖、跟帖，做到發(fā)表話題、留言要有真實內(nèi)容，跟帖要有見解，并且一個話題不能故意多次跟帖，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，問題嚴重時要及時反映給總管理員。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二十一
弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二十二
參加本次省遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，使我在“小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略”、“小學(xué)英語課堂教學(xué)的提問技巧”與“小學(xué)英語課堂教學(xué)語言的設(shè)計與實施”等方面有了更深刻的理解與體會，為我在以后的課堂教學(xué)中指明了方向。在此，我把在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的體會與大家分享如下：
首先是“開口”的習(xí)慣。學(xué)英語，一定要大膽開口，開口讀讀，開口說說。學(xué)習(xí)語言首先要動口，開口習(xí)慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說英語上。朗讀是學(xué)習(xí)英語的基本功，因為朗讀可以訓(xùn)練正確的語音語調(diào)，可以增強語感。語感是對語言的一種直覺，語感一經(jīng)形成，就不會輕易丟掉。訓(xùn)練朗讀掌握最佳時間，一般來說，晨讀和課堂朗讀最重要。晨讀是自由式朗讀，可以讓自己自由發(fā)揮。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該提倡背誦。有了背誦的習(xí)慣，就有了開口的基礎(chǔ)。我們常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
第二是“模仿”的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，“模仿”十分重要。學(xué)音標(biāo)時，要觀察老師的口形，而后模仿。學(xué)單詞時，千萬不能給單詞注中文幫助讀音。朗讀課文時，要認真聽錄音帶中的范讀，注意模仿地道的語音語調(diào)。模仿時，盡可能地學(xué)一句，跟一句。如果開始跟不上，慢慢來，直到跟上為止。
第三是“正確書寫”的習(xí)慣，小學(xué)英語以聽說為主，但不能忽視寫的基本功訓(xùn)練。
第四是器官并用的習(xí)慣。所謂并用，就是要調(diào)動相關(guān)器官的積極性，做到眼看，耳聽，口讀，手書，腦記。
1、課堂提問要聯(lián)系社會生活,貼近學(xué)生生活實際。真實的生活素材和自然的語言交流,會拉近英語與學(xué)生生活的距離,學(xué)生與教材內(nèi)容之間、學(xué)生與教師之間的距離。
2、課堂提問要難易適度。課堂提問必須符合學(xué)生的實際水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學(xué)生的水平。
3、課堂提問要重視創(chuàng)設(shè)問題情景,增強問題的趣味性。教師應(yīng)想方設(shè)法豐富學(xué)生的表象,創(chuàng)設(shè)問與答的寬松氣氛和有效方式,增強問題的趣味性,讓學(xué)生的思維活躍地進入學(xué)習(xí)過程。
4、課堂提問要突出重點、難點,注意整體性、預(yù)見性。
(1)整體性。課堂問題要緊扣教材內(nèi)容,將問題集中在重要的詞匯、句式或主題句上,以利于突出重點、攻克難點。
(2)預(yù)見性。教師的提問應(yīng)事先考慮到學(xué)生可能的回答,能敏銳地捕捉和糾正學(xué)生答復(fù)時可能出現(xiàn)的錯誤或不確切的內(nèi)容,以及思想、方法上的缺陷。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意的、個性化的回答,不能唯“教師的標(biāo)準(zhǔn)答案”是從,束縛和限制學(xué)生的思維。
1、注意教學(xué)語言的準(zhǔn)確性。
課堂用語有很強的示范性，對學(xué)生表達習(xí)慣的形成有重要的引導(dǎo)作用。學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中會自覺或不自覺地模仿教師的語言。
教師語言的一些錯誤會影響學(xué)生對某些詞匯和語法的正確掌握。因此，教師應(yīng)時刻注意自己語言的準(zhǔn)確和規(guī)范，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達習(xí)慣。
2、注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性。
雖然教師的課堂教學(xué)指令許多是單句，但有時也需要布置一些比較復(fù)雜的教學(xué)活動。一個復(fù)雜的教學(xué)活動可能有幾個步驟，要按順序逐步完成，在各階段學(xué)生會做不同的事情，并達到規(guī)定的要求。教師在布置這樣的教學(xué)任務(wù)時不僅要注意語言的準(zhǔn)確性，還要注意語言的邏輯性。要把活動內(nèi)容、先后順序及要求逐一講清楚，并確認學(xué)生已經(jīng)明白，然后才可以開始活動。否則，課堂上有可能出現(xiàn)混亂，使教學(xué)活動難以開展或收不到應(yīng)有的效果。
3、注意結(jié)合學(xué)生的實際水平循序漸進。
教師使用課堂用語的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中進行溝通，所使用的語言一定要符合學(xué)生認知水平和英語水平，能讓學(xué)生一聽就明白教師的說話意圖。因此教師要用符合學(xué)生實際的、他們所熟悉的詞匯來組織課堂教學(xué)。否則，必然會加重學(xué)生負擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生畏難、急躁的情緒，從而影響教學(xué)效果。
4、注意教學(xué)語言的靈活性。
由于課堂用語是經(jīng)常在課堂上反復(fù)使用的語言，在教學(xué)中，我們雖然要注意語言的復(fù)現(xiàn)率，也應(yīng)結(jié)合具體的情況靈活使用課堂用語。有時同樣的思想和內(nèi)容，也應(yīng)盡量用不同形式表達出來。這樣不會使學(xué)生感到單調(diào)、枯燥，也擴大了對學(xué)生的語言輸入。
5、遵循盡量使用英語的原則。
語言是思維的工具。為了盡快建立學(xué)生的英語思維，教師在課堂上組織教學(xué)要盡可能使用英語，注意排除對母語的依賴和母語的干擾，培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語思維的能力。
6、注意使用委婉語表現(xiàn)對學(xué)生的尊重。
新課標(biāo)倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為中心。課堂教學(xué)語言的使用也應(yīng)體現(xiàn)這些理念。要表現(xiàn)師生的平等和對學(xué)生的尊重，從而使學(xué)生感受到輕松愉快的課堂氛圍，樂于參與到學(xué)習(xí)活動之中。
7、注意評價語的針對性。
教師對學(xué)生的評價應(yīng)具有針對性，做到及時、明確、有效，避免敷衍和流于形式。
此次省遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了課堂教學(xué)知識，同時也使我認識了許多同行好友，在學(xué)習(xí)的同時，彼此間互相交流、討論、學(xué)習(xí)為我?guī)砹瞬簧贇g樂?？傊@次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我增長了知識，也帶來了快樂。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二十三
我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風(fēng)格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過學(xué)習(xí)，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內(nèi)涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究，得到的收獲是實實在在的。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源。”教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。教師對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應(yīng)以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。
社會飛速發(fā)展，知識日新月異，素質(zhì)教育縱深推進，教學(xué)對象今非昔比。作為當(dāng)今教師，僅憑大學(xué)里學(xué)的東西，僅憑“吃透教材”已經(jīng)遠不適應(yīng)形勢發(fā)展需要了，必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更應(yīng)該注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀教師。
新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須轉(zhuǎn)變角色創(chuàng)新理念，積極推動新課改實踐。
隨著新課程目標(biāo)全面啟動，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”。這就要求教師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標(biāo)下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導(dǎo)者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應(yīng)它。作為一名骨干教師要在課堂實踐上，以一個參與者、合作者的身份和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起合作。在課堂外，要指導(dǎo)學(xué)生走進生活，開展各種實踐活動。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)。同時，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學(xué)的諸多熱點和難點問題既產(chǎn)生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學(xué)思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進；各種教育教學(xué)方案、設(shè)想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學(xué)經(jīng)驗和成果都產(chǎn)生于課堂。一線教師進行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動落實到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。
沒有反思的教學(xué)是狹隘的，反思是教師對自己的教學(xué)實踐的成功和失敗進行肯定和改進的極好途徑。為解決教學(xué)中遇到的問題而進行的反思實踐研究，是一線教師進行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學(xué)活動中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當(dāng)作課題，這樣，我們的教育實踐，我們的教學(xué)反思就進入了科研狀態(tài)。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中，理論和實踐渾然一體，勢必既散發(fā)著教育實踐的芬芳，又閃爍著科學(xué)教育理論的光芒。
總之，通過這次培訓(xùn)，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
遠程培訓(xùn)個人總結(jié)篇二十四
參加了甘肅省中小學(xué)教師德育、心理健康網(wǎng)絡(luò)研修，這其中有專家老師的精確講解，有典型課例視頻觀看，有專家老師對視頻課例的精彩點評和課例評析，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，同步限時安排設(shè)計了供學(xué)員思考和完成的作業(yè)、這些培訓(xùn)活動的設(shè)計安排，使我受益頗多，下面我談一談此次培訓(xùn)的體會：
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無止境，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓(xùn)中所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和思品教育整合，融會貫通。
通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。