教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，確保教學(xué)過程合理、有序。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。編寫教案時(shí)可以參考相關(guān)的教學(xué)參考資料和教材配套教學(xué)設(shè)計(jì)。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇一
人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)73～74頁的例1，做一做及練習(xí)十六的1～2題。
教學(xué)目標(biāo)。
2.使學(xué)生在推導(dǎo)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”這三種數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系的過程中，學(xué)習(xí)一種解決問題的.基本方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3.使學(xué)生通過討論、交流、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)有條理的、清晰的表達(dá)、闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4.使學(xué)生通過參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1.出示投影，學(xué)生填空。
單價(jià)×數(shù)量=。
單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量。
×?xí)r間=路程。
工效×=工作總量。
2.教師小結(jié)。
二、新課。
1)出示題目。
學(xué)校鼓樂隊(duì)買了8個(gè)鼓，每個(gè)98元，一共用了多少元?
2)讀題，列式解答，并說出數(shù)量關(guān)系。
98×8=784(元)。
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。
3)師板書算式和數(shù)量關(guān)系并提問，你是怎樣想的?
1)改編應(yīng)用題：將這道乘法應(yīng)用題改編乘兩道除法應(yīng)用題。
(學(xué)生改編后，同桌交流)。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇二
教學(xué)目標(biāo)(一)通過復(fù)習(xí)一位數(shù)乘整百整十?dāng)?shù)不進(jìn)位的口算，學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的口算方法，能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.
(二)通過學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，學(xué)生參與到知識(shí)的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，掌握用一位數(shù)乘的口算過程.
難點(diǎn)：理解并掌握滿十向前一位進(jìn)“1”的算理.
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
投影出示口算題：
(用紙板覆蓋，一題一題出示)。
10×5。
14×2。
100×7。
130×2。
20×3。
34×2。
200×4。
210×3。
教師提問：14×2請(qǐng)你說一說口算過程.(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)。
教師追問：那么你能不能說一說140×2又是怎樣口算的呢?(同座位的'兩個(gè)小朋友互相說一說)然后請(qǐng)同學(xué)回答(把140看成14個(gè)十，先用10個(gè)十乘以2是20個(gè)十也就是200，4個(gè)十乘以2是8個(gè)十也就是80，200加上80等于280)。
教師揭示課題：(板書：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù))。
(二)學(xué)習(xí)新課。
出示例1：板書：口算14×3.
想一想14×3的意義是什么?(3個(gè)14是多少)。
根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來.
想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個(gè)十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個(gè)4的小棒是12，合起來是42，30+12=42.
板書：14×3=42.
比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進(jìn)行討論)然后請(qǐng)同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個(gè)位上的數(shù)，只是14乘以3，個(gè)位上的數(shù)相乘，滿了十，最后一步是整十加上兩位數(shù).
做一做。
投影出示：
16×2=。
26×3=。
25×2=。
要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分別寫在小黑板上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)直接寫在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.
分別請(qǐng)同學(xué)說出口算過程.
16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.
26×3，25×2分別請(qǐng)同學(xué)互相說，集體說，個(gè)人說.反復(fù)敘述口算過程.
出示例2：板書：口算：140×3=。
集中起來說出不同的想法：
因?yàn)?4×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個(gè)0得420.
把140看成14個(gè)十，14個(gè)十乘3得42個(gè)十，即420.
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個(gè)0.
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì).
做一做。
投影出示：
130×5=。
380×2=。
150×6=。
每人在自己本上直接寫出結(jié)果.四人小組進(jìn)行討論，能用幾種方法說出口算過程.
小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要注意個(gè)位上、十位上滿十向前一位進(jìn)“1”.
(三)鞏固反饋。
1.基本練習(xí)：投影出示。
首先看完題后，想一想這里是什么意思，然后填在書上，填完后同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說.最后集體訂正.
2.填空練習(xí)：投影出示。
明確題目要求后，在課本上填括號(hào).
訂正時(shí)請(qǐng)同學(xué)說出口算過程，左面三道題，被乘數(shù)添一個(gè)0，再請(qǐng)同學(xué)說出結(jié)果，并說明口算過程.
3.找朋友游戲.
15×3。
18×2。
12×5。
14×4。
35×2。
220×4。
240×3。
25×4。
310×3。
32×3。
26×2。
160×6。
12×4。
16×5。
14×3。
36×2。
120×4。
160×5。
240×2。
260×2。
題目卡片貼在黑板上，(或在投影上一題一題出示)答案卡片發(fā)到同學(xué)手中，當(dāng)題目出示后，答案就是它的朋友.
45。
36。
60。
56。
70。
880。
720。
100。
910。
96。
52。
960。
48。
90。
72。
42。
480。
900。
480。
520。
4.文字?jǐn)⑹鲱}.
投影片出示，同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上做.四個(gè)同學(xué)寫在小黑板上，訂正時(shí)用.
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少?
12×7=84。
(2)250的3倍是多少?
250×3=750。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇三
4、大生家每天吃2棵白菜，4天吃多少棵?現(xiàn)在有16棵白菜，可以吃幾天?
5、買一支鉛筆9分，買60支鉛筆要多少錢?
7、糧店運(yùn)來8袋面粉，每袋30千克，4天全部賣完。每天賣出面粉多少千克?
8、一年級(jí)有120個(gè)新同學(xué)。40個(gè)人分一班，分成了幾班?
9、阿姨買了8盒巧克力，每盒20粒，一共有多少粒?吃了28粒，還剩多少粒?
10、有一條長(zhǎng)38米的繩子，剪成每段長(zhǎng)4米的繩子，可以剪成這樣的幾段?還剩幾米?
11、一個(gè)正方形花圃，邊長(zhǎng)是15米。它的周長(zhǎng)是多少米?
15、一副手套7元，一雙運(yùn)動(dòng)鞋77元，一雙運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)錢是一副手套的幾倍?
16、一個(gè)節(jié)火車車廂可以裝60噸貨物，要運(yùn)480噸貨物，需要幾節(jié)車廂。
19、美術(shù)組有24人,體育組的人數(shù)是美術(shù)組的4倍,兩個(gè)組共有多少人?
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇四
教材簡(jiǎn)析：這部分主要是鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能。
教學(xué)目的：
1、通過一些對(duì)比練習(xí)，進(jìn)一步理清三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算算理；繼續(xù)加強(qiáng)估算教學(xué)，提高計(jì)算能力。
2、在解決一些具體的實(shí)際問題中，注意滲透一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想（如p.4第4題）。
3、通過計(jì)算，滲透連除和除乘之間的關(guān)系，為后面的相關(guān)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
1、先估計(jì)商是幾百多還是幾十多，再計(jì)算。
228÷3712÷6231÷5。
944÷8543÷2197÷4。
具體操作：先指名一道一道地說說自己的估算方法和估算結(jié)果。再指名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己做題，時(shí)間到后，在檢查是否正確的前提下，比比誰做得更多。
在講評(píng)板演題的時(shí)候，注意發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤。
指出：三位數(shù)除以一位數(shù)，商有2種可能，或是三位數(shù)或是二位數(shù)。
2、練習(xí)：800÷2÷2900÷3÷3600÷3÷2。
800÷4900÷9600÷6。
先請(qǐng)學(xué)生觀察這組題目，你覺得上下兩題有什么特點(diǎn)？你猜它們的結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn)？
猜得是否正確呢？請(qǐng)大家算一算。
學(xué)生計(jì)算。
交流：猜對(duì)了嗎？誰能用自己的話來描述一下這上下兩題的規(guī)律？
（這個(gè)語言要求不必太高，主要還是在于要摸清學(xué)生的知識(shí)水平，老師適當(dāng)引導(dǎo)，使他們初步感知一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。）。
3、（p.4第4題）下面三個(gè)圖形的周長(zhǎng)都是396毫米，每個(gè)圖形中各條邊的長(zhǎng)度都相等。說出各圖形的名稱，并分別求出它們的邊長(zhǎng)。
讀題后問：每個(gè)圖形中各條邊的長(zhǎng)度都相等。這句話是什么意思？
學(xué)生分別列式計(jì)算出每條邊的長(zhǎng)度。
問：看來你算出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（讓學(xué)生初步感知：同樣長(zhǎng)的周長(zhǎng)，平均分的份數(shù)越多，每份就越短?；蛘哒f：同樣的'數(shù)，除的除數(shù)大，商就??；除的除數(shù)小，商就大。）。
要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)D理解文字內(nèi)容，并正確解答。
5、布置作業(yè)：p.5第1題，p.4第5、6題。
商中間、末尾有0的除法。
教材簡(jiǎn)析：商中間或末尾有0的除法計(jì)算有兩種情況：一是求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的某一位不夠商1的要商0，用0來占位；二是0除以一個(gè)不是零的數(shù)商是0，這就要涉及到被除數(shù)是0的除法。所以這部分內(nèi)容分兩段安排：第一段先以采蘑菇和采桃為素材，引導(dǎo)學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。然后仍結(jié)合養(yǎng)雞場(chǎng)的情景，教學(xué)裝運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)計(jì)算商中間有0的除法。第二段教學(xué)商中間或末尾有0的除法的另一種情況。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇五
蘇教版第六冊(cè)兩步計(jì)算應(yīng)用題：連乘應(yīng)用題。
使學(xué)生在情境中初步了解連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)用兩種解法解答連乘應(yīng)用題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決活動(dòng)中碰到的問題。
3、三年級(jí)都去，有幾個(gè)班呢？老師了解到，平均每班有40人要參加今天的活動(dòng)，根據(jù)這些，可以知道什么呀？有多少呢？你是怎么算的？（你把算式也說出來了，回答地很完整。）
4、哦，一共有240人要參加今天的活動(dòng)呢！同學(xué)們，我們整好隊(duì)伍出發(fā)吧！
1、來到停車場(chǎng)，我們看到了什么？
2、根據(jù)收集到的這些信息，可以求什么呢？
3、（走到屏幕前）這個(gè)問題（指題目）可以怎么解答呢，請(qǐng)大家在四人小組里說說自己的想法吧！
4、匯報(bào)。
（1） 在剛才的活動(dòng)中，我有幾組同學(xué)（指一指）討論得非常熱烈，我們選這一組，先來聽聽他們討論的結(jié)果吧！他說的解法你們聽清楚了嗎？獎(jiǎng)他們一顆合作星。
誰來說說他們是先根據(jù)哪兩個(gè)條件，求什么呀？（板書）怎么列式？（板書）
再根據(jù)什么，求什么呢？（板書）這里指的是幾排車的座位數(shù)??？再怎么列式？（板書）
誰能把這種解法說完整？說的真好，獎(jiǎng)你一顆星。
（2）其他小組有沒有不同的解法想說說？你來試試。真會(huì)動(dòng)腦筋，獎(jiǎng)你一顆智慧星。
這種解法又是先根據(jù)哪兩個(gè)條件，求什么呀？怎么列式？（板書）再求什么呢？（板書）這里求的是幾輛車一共有多少個(gè)座位??？再怎么列式？（板書）
誰來把這種解法完整地說一說？說的真好，也獎(jiǎng)你一顆表達(dá)星。
5、還有別的'想法嗎？同學(xué)們真了不起，會(huì)用兩種不同的解法來解答這道應(yīng)用題。下面，就和你的同桌說說這兩種解法，并試著口頭給它們列綜合算式吧！
6、（指第一種解法）誰會(huì)說這一個(gè)綜合算式？（板書。）第一步求的是什么？（指算式）等于？（板書。）第二步又是求什么？（指算式）兩排車一共有多少個(gè)座位？（板書。）
7、（指第二種解法）這一個(gè)綜合算式誰也來說說？（板書。）第一步求的是什么？（指算式）第二步呢？（指算式）
8、這道應(yīng)用題的兩種解法都是幾步計(jì)算，在今天的活動(dòng)中，我們會(huì)碰到很多這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題呢？這樣的應(yīng)用題往往有不同（指兩種解法）的解法，我們就可以（指中間）用其中的一種解答，再用另一種來檢驗(yàn)，結(jié)果一樣（指兩個(gè)結(jié)果），就能寫答了：一共有240個(gè)座位。（板書。）
9、我們能全部上車嗎？為什么？（座位正好。）
10、乘上了汽車，我們就向第一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)發(fā)吧！
（一）茶場(chǎng)
1、汽車把我們帶到了哪里啊？（青山茶場(chǎng)）我們和農(nóng)民伯伯一起來采茶葉好嗎？
2、采茶結(jié)束時(shí)，每個(gè)小隊(duì)都采到了許多茶葉。誰來讀一讀。
3、一共采了多少呢？（想）用剛才學(xué)到的本領(lǐng)在練習(xí)紙上算一算吧。
4、一種解法算好的同學(xué)，可以用另一種解法來檢驗(yàn)。兩種解法都做好的可以跟同桌說說兩種分別是先求什么，再求什么。
5、實(shí)物投影儀展示兩種解法。
（指解法一）請(qǐng)你說說這種解法是先求什么，再求的什么？
（指解法二）這種解法誰來說說？
6、兩種解法都做出來的同學(xué)，舉手。真棒。好，我們趕快去第二個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)吧！
（二）乘船
1、 喲，有條河攔住了我們的去路。沒有橋，怎么過河呢？
2、 瞧，船開來了。有幾條？每條有幾層？（分別指兩層）
3、 根據(jù)這兩個(gè)信息，能解決這個(gè)問題嗎？
4、 還需要知道什么？
5、 老師了解到每層可以乘25人。
6、 現(xiàn)在可以算了吧？和你的同桌說說先求什么，再求什么，怎么列綜合算式。
7、 誰來說給大家聽？這里第一步求的是什么？
8、 另一種解法呢？這里第一步又是求的什么？
9、 240人，能全部過河嗎？為什么？（可以乘的人數(shù)大于我們?nèi)サ娜藬?shù)）
（三）植樹
1、 乘上船，我們就可以到對(duì)岸去植樹了！
3、 這些算式，哪些對(duì)，哪些錯(cuò)，一起來判斷，好嗎？
（4046）這個(gè)算式對(duì)嗎？你說，你說，都認(rèn)為對(duì)的啊，那第一步求的是什么呢？
（4064）這個(gè)算式對(duì)不對(duì)，你說，你說，也是對(duì)的啊，那第一步又是求的什么？
（4026）這一個(gè)呢？錯(cuò)在哪兒？（求的是李樹。）
（406（4+2））最后一個(gè)呢？它又錯(cuò)在哪？（求的是所有樹。）
4、 看來，解決問題時(shí)必須看清要求，選擇合適的條件。
2、 我們先乘車去茶園采了茶，接著又乘船過河去植樹，
3、 根據(jù)活動(dòng)中收集到的信息，這兒有三個(gè)問題需要大家來解決。行嗎？下面，每個(gè)小組就在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先選一個(gè)問題，再根據(jù)問題選擇合適的條件填在橫線上，最后列式解答吧！都聽清楚了嗎？開始活動(dòng)吧。
4、匯報(bào)：
（1）解決第一個(gè)問題的小組舉手。一起來看看這個(gè)小組的解答。
是啊，只有仔細(xì)審題，才能夠正確解決問題。
（3）剩下的小組肯定解決的是第三個(gè)問題。哪個(gè)小組來說說？
根據(jù)問題，你們選了哪些條件？
還有哪個(gè)小組有其他的解法啊。也上來說說。
根據(jù)問題，你們選了哪些條件？為什么可以這樣選呢？大家聽清楚了嗎？
今天，我們不但活動(dòng)地很愉快，還掌握了這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題呢，高興嗎？看到同學(xué)們能選出合適的條件來解決生活中的實(shí)際問題，老師真為你們自豪??！好，謝謝同學(xué)，下課！
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇六
練習(xí)二十三的`第5-16題。
教學(xué)目的。
通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題的解題能力。
一、計(jì)算練習(xí)。
做練習(xí)二十三的第5、6、11題。
1、第6題，讓學(xué)生獨(dú)立口算，共同核對(duì)得數(shù)。
2、第6題，讓學(xué)生獨(dú)立筆算，填出得數(shù)，集體訂正。
3、第6題，第一行指名板演，并要求學(xué)生說說怎樣估算，第二行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算，指名口答得數(shù)，共同訂正。
二、應(yīng)用題解題練習(xí)。
練習(xí)二十三的第7-10題及第12、14、15題。
1、第七題，全班學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答，教師巡視，分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上：
7200÷12÷67200÷（12÷6）。
=600÷6=7200÷72。
=100（箱）。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇七
理清數(shù)量間的關(guān)系，找出中間隱藏的條件．
多媒體課件：兩步應(yīng)用題（一），每學(xué)生各準(zhǔn)備一條紅、黃、紫色紙條．
2．根據(jù)提供的信息，學(xué)生編數(shù)學(xué)問題．可能出現(xiàn)以下問題．
（1）同學(xué)們做了黃花25朵，紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵．做了多少朵紅花？（即例1）
（2）同學(xué)們做了黃花25朵，紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵．三種花一共做了多少朵？（此題以后再研究）
1．學(xué)習(xí)例1．
（1） 學(xué)生讀題，讀后回答已知條件和問題分別是什么．
（2） 獨(dú)立試算，遇到問題小組內(nèi)討論解決．
（3）學(xué)生匯報(bào)交流，集體研討辯論，學(xué)生可能會(huì)用彩色紙條（或畫線段圖）的方法來分析這道題，也可能用語言敘述．具體的思維過程可能是：
使學(xué)生明確：做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，就是說紅花的朵數(shù)比黃花的25朵和紫花的18朵的總數(shù)少3朵，也就是紅花的朵數(shù)比黃花的25朵和紫花的18朵的和少3朵．要想求紅花多少朵，先求出黃花和紫花一共多少朵用25＋18＝43（朵），再用433＝40（朵）．這就是我們今天學(xué)的含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題．（教師板書課題）
（5）小組互相說一說分析思路．
1．改編例題，合作解答．
（1）把例1第三個(gè)已知條件改成做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多3朵，該怎么解答？
（2）把例1 第三個(gè)已知條件改成做的紅花是黃花和紫花總數(shù)的3倍，該怎么解答？
（小組討論分析思路，自己獨(dú)立解答．）
2．比較歸納，揭示規(guī)律．
（1）師問：觀察、思考、分析、比較例1與想一想中兩題的異同，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（學(xué)生充分討論后悟出這三道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及分析解答方法上的異同．）
（它們都是兩步計(jì)算的應(yīng)用題，且第一步都是先求黃花與紫花的總數(shù)，因?yàn)榈谌齻€(gè)已知條件所給出的數(shù)量關(guān)系都是與黃花和紫花的總數(shù)有關(guān)系，所以必須先求．也就是說根據(jù)題里的第三個(gè)已知條件確定解答這道題先求什么，要先求出來．再進(jìn)行下一步解答．）
1．基本題（教科書第76頁做一做）．
2．游戲：智力闖關(guān)【詳見探究活動(dòng)】．
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲及注意的問題．
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇八
5．有足球72個(gè)，籃球9個(gè)，足球的數(shù)量是籃球的多少倍？
6．有足球72個(gè)，正好是籃球個(gè)數(shù)的8倍，籃球有多少個(gè)？
7．學(xué)校買來6箱圖書，每箱50本，平均分給4個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分多少本？
8．在3千米長(zhǎng)的公路一邊，每隔5米種一棵樹，一共要分多少段？
9．小明從家到學(xué)校要走200米長(zhǎng)的路，如果他來回走2趟共行多少米？
12．學(xué)校有14棵楊樹，楊樹的棵數(shù)是松樹的2倍，柳樹比松樹多4棵，有多少棵柳樹？
13．三年級(jí)（1）班有46人，其中21人是女生，男生比女生多多少人？
14．公園有7只大猴，小猴的只數(shù)比大猴多9只，公園一共養(yǎng)了多少只猴？
15．甲有140元，甲的錢數(shù)是乙的2倍，甲乙共有多少元？
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇九
1、結(jié)合購物的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
2、經(jīng)歷比較商品單價(jià)高低貴.......的過程，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。
3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算。
4、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
本單元是在我們認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減法以及學(xué)習(xí)了元、角、分等常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近兒童生活實(shí)際的情境，并以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，讓我們?cè)谑煜さ那榫持懈形蛐?shù)的含義，比較小數(shù)的大小，在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的'加、減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)建議。
1、教學(xué)時(shí)緊密結(jié)合購物的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。首先，讀懂商品標(biāo)價(jià)牌是購物必需的知識(shí)技能。會(huì)用元、角、分說明用小數(shù)表示的商品價(jià)格，是理解小數(shù)意義的一個(gè)標(biāo)志。認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程，都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，并在具體情境中進(jìn)行的。
2、給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性?！柏洷热摇币攀肿寣W(xué)生想辦法獨(dú)立去解決“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”的問題，并進(jìn)行交流，與同伴分享各自不同的策略；切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性；要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出獨(dú)特的見解或質(zhì)疑。
3、要把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買書”的情境，務(wù)必要在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中，揭示這些不同算法的共性，即相同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的根據(jù)。只要理解了這一點(diǎn)，就為學(xué)生打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)向小數(shù)加減法遷移的大道。
4、整個(gè)單元的教學(xué)要逐步擴(kuò)大學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間和空間?！百I書”一課，在教師的指導(dǎo)下，側(cè)重理解了小數(shù)加法的算理和算法后，應(yīng)該把小數(shù)減法的問題交給學(xué)生獨(dú)立去解決。
案例1。
《買文具》教學(xué)實(shí)錄（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合買文具的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，難點(diǎn)是明確小數(shù)的意義與特征。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：第2頁的情境圖；第2頁試一試。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪下課本附頁中的人民幣圖樣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們以前買過東西嗎？
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十
5、學(xué)校買來810本練習(xí)冊(cè)，一年級(jí)領(lǐng)走168本，二年級(jí)領(lǐng)走165本，還剩多少本？
7、一臺(tái)vcd要238元，一臺(tái)掃描儀要458元，爸爸帶了800元錢。夠不夠？
8、張大爺打了700斤魚，上午賣出523斤，下午比上午少賣出394斤。
1下午賣了多少斤？
2這一天一共賣了多少斤？
3還剩多少斤？
10、要給一幅長(zhǎng)30厘米，寬26厘米的畫做畫框。畫框的周長(zhǎng)至少是多少厘米？
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十一
解：題中的條件，兩個(gè)不同的騎車速度，行兩地路程到達(dá)的時(shí)間分別是下午1時(shí)和上午11時(shí)，即后一速度用的時(shí)間比前一速度少2小時(shí)，為便于比較，可以以行到下午1時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)，算出用后一速度行到下午1時(shí)，從甲地到乙地可以比前一速度多行15×2=30（千米），這樣，兩組對(duì)應(yīng)數(shù)量如下：
每小時(shí)行10千米下午1時(shí)正好從甲地到乙地。
每小時(shí)行15千米下午1時(shí)比從甲地到乙地多行30千米。
上下對(duì)比每小時(shí)多行15－10=5（千米），行同樣時(shí)間多行30千米，從出發(fā)到下午1時(shí)，用的時(shí)間是30÷5=6（小時(shí)），甲地到乙地的路程是10×6=60（千米），行6小時(shí)，下午1時(shí)到達(dá)，出發(fā)的時(shí)間是上午7時(shí)，要在中午12時(shí)到，即行12－7=5（小時(shí)），每小時(shí)應(yīng)行60÷5=12（千米）。
答：每小時(shí)應(yīng)行12千米。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十二
列：
答：現(xiàn)在比過去每天多制作套服裝。
列：
答：一筐香蕉重千克。
列：
答：買了水彩筆盒。
4.媽媽今年32歲，比小玲大24歲，奶奶72歲。奶奶的年齡是小玲的幾倍?
列：
答：奶奶的`年齡是小玲的倍。
5.一個(gè)燈箱廣告牌的長(zhǎng)是80厘米，寬是40厘米，它的面積是多少平方厘米？
列：
答：它的面積是平方厘米。
6.一張邊長(zhǎng)是30厘米的正方形紙，面積是多少平方厘米？
列：
答：面積是平方厘米。
列：
答：這個(gè)正方形的面積是平方厘米.
8.有一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)18米，寬8米。這個(gè)花圃的面積是多少平方米？
列：
答：這個(gè)花圃的面積是平方米。
9.有一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)18米，寬8米。在花圃的四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？
列：
答：籬笆長(zhǎng)米。
列：
答：每種卡車需要運(yùn),,次才能全部運(yùn)完。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十三
5.蘭蘭從7月15日去夏令營(yíng)，到下個(gè)月的9日回來，夏令營(yíng)共有多少天?
6、一個(gè)化肥廠每天生產(chǎn)化肥150千克，7至9月份共生產(chǎn)化肥多少千克?
8、副食店運(yùn)來5箱色拉油共重150千克，每箱裝6桶油，平均每桶油重多少千克?
10、棉紡廠5天織布250千米，照這樣計(jì)算，16天一共能織布多少千米?
13、大米每袋25千克，面粉每袋25千克，糧店運(yùn)來40袋，大米和20袋面粉，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息提出兩步或兩步以上計(jì)算的實(shí)際問題，并解答出來。
問題：?
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十四
3.足球每個(gè)92元錢，六年一班買了3個(gè)，260塊錢夠用么？下面比較合理的是。
a、929090x3=27092x3260不夠。
b、92。
c、929090x3=27092x3260夠。
4．一件上衣需要189元，3年2班有10名同學(xué)，2100塊夠買嗎？比較合理的是。
a、189100100x10=1000189x102100不夠。
b、189。
c、189。
a、28。
b、28。
c、282020x5=10028x5158裝得下。
6、一根繩子長(zhǎng)86米，第一次用去38米，第二次用去29米，現(xiàn)在繩子的.長(zhǎng)度比原來縮短了多少米？正確的算式是（）。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十五
4．有籃球9個(gè)，足球的個(gè)數(shù)是籃球的8倍，足球有多少個(gè)？
5．有足球72個(gè)，籃球9個(gè)，足球的數(shù)量是籃球的多少倍？
6．有足球72個(gè)，正好是籃球個(gè)數(shù)的8倍，籃球有多少個(gè)？
7．學(xué)校買來6箱圖書，每箱50本，平均分給4個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分多少本？
8．在3千米長(zhǎng)的公路一邊，每隔5米種一棵樹，一共要分多少段？
9．小明從家到學(xué)校要走200米長(zhǎng)的路，如果他來回走2趟共行多少米？
12．學(xué)校有14棵楊樹，楊樹的棵數(shù)是松樹的2倍，柳樹比松樹多4棵，有多少棵柳樹？
13．三年級(jí)（1）班有46人，其中21人是女生，男生比女生多多少人？
14．公園有7只大猴，小猴的只數(shù)比大猴多9只，公園一共養(yǎng)了多少只猴？
15．甲有140元，甲的錢數(shù)是乙的2倍，甲乙共有多少元？
21．（1）兩個(gè)因數(shù)分別是7和12，積是多少？
（2）250的3倍是多少？
22．一只虎體重180千克，一只熊的'體重是虎的2倍，這只熊的體重是多少千克？
23．水果店運(yùn)來20箱梨，每箱25千克．賣出325千克，還剩多少千克？
27．一個(gè)數(shù)乘10，得到的數(shù)比原來的數(shù)多72．原來的數(shù)是多少？
29．（1）最小的兩個(gè)兩位數(shù)的積是多少？
（2）最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是多少？
30．一次排球錦標(biāo)賽，有32個(gè)隊(duì)參加，每人有12名運(yùn)動(dòng)員．一共有多少名運(yùn)動(dòng)員？
32．一個(gè)三位數(shù)乘6的積，和41乘18的積相等．這個(gè)三位數(shù)是多少？
34．（1）最大的兩個(gè)兩位數(shù)的積是多少？
（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是幾位數(shù)？
（1）兩種運(yùn)動(dòng)服各應(yīng)付多少錢？（2）一共應(yīng)付多少錢？
37．下面的題，你能不寫豎式，直接口算出得數(shù)嗎？
11×2212×3314×5515×66．。
40．一個(gè)工廠用3輛汽車運(yùn)煤，一共運(yùn)煤9750千克，平均每輛汽車運(yùn)多少千克？
48．先說出下面各題的數(shù)量關(guān)系，再解答．。
（1）小強(qiáng)每小時(shí)能行4500米，2小時(shí)能行多少米？
49．判斷下面各題的對(duì)錯(cuò)．。
（1）知道每袋洗衣粉的價(jià)錢和買的袋數(shù)，求總價(jià)，應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù)．正確。
（4）知道每小時(shí)走的路程和走的時(shí)間，可以求一共走的路程．正確．。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇一
人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)73～74頁的例1，做一做及練習(xí)十六的1～2題。
教學(xué)目標(biāo)。
2.使學(xué)生在推導(dǎo)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”這三種數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系的過程中，學(xué)習(xí)一種解決問題的.基本方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3.使學(xué)生通過討論、交流、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)有條理的、清晰的表達(dá)、闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4.使學(xué)生通過參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1.出示投影，學(xué)生填空。
單價(jià)×數(shù)量=。
單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量。
×?xí)r間=路程。
工效×=工作總量。
2.教師小結(jié)。
二、新課。
1)出示題目。
學(xué)校鼓樂隊(duì)買了8個(gè)鼓，每個(gè)98元，一共用了多少元?
2)讀題，列式解答，并說出數(shù)量關(guān)系。
98×8=784(元)。
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。
3)師板書算式和數(shù)量關(guān)系并提問，你是怎樣想的?
1)改編應(yīng)用題：將這道乘法應(yīng)用題改編乘兩道除法應(yīng)用題。
(學(xué)生改編后，同桌交流)。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇二
教學(xué)目標(biāo)(一)通過復(fù)習(xí)一位數(shù)乘整百整十?dāng)?shù)不進(jìn)位的口算，學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的口算方法，能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.
(二)通過學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，學(xué)生參與到知識(shí)的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，掌握用一位數(shù)乘的口算過程.
難點(diǎn)：理解并掌握滿十向前一位進(jìn)“1”的算理.
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
投影出示口算題：
(用紙板覆蓋，一題一題出示)。
10×5。
14×2。
100×7。
130×2。
20×3。
34×2。
200×4。
210×3。
教師提問：14×2請(qǐng)你說一說口算過程.(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)。
教師追問：那么你能不能說一說140×2又是怎樣口算的呢?(同座位的'兩個(gè)小朋友互相說一說)然后請(qǐng)同學(xué)回答(把140看成14個(gè)十，先用10個(gè)十乘以2是20個(gè)十也就是200，4個(gè)十乘以2是8個(gè)十也就是80，200加上80等于280)。
教師揭示課題：(板書：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù))。
(二)學(xué)習(xí)新課。
出示例1：板書：口算14×3.
想一想14×3的意義是什么?(3個(gè)14是多少)。
根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來.
想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個(gè)十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個(gè)4的小棒是12，合起來是42，30+12=42.
板書：14×3=42.
比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進(jìn)行討論)然后請(qǐng)同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個(gè)位上的數(shù)，只是14乘以3，個(gè)位上的數(shù)相乘，滿了十，最后一步是整十加上兩位數(shù).
做一做。
投影出示：
16×2=。
26×3=。
25×2=。
要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分別寫在小黑板上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)直接寫在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.
分別請(qǐng)同學(xué)說出口算過程.
16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.
26×3，25×2分別請(qǐng)同學(xué)互相說，集體說，個(gè)人說.反復(fù)敘述口算過程.
出示例2：板書：口算：140×3=。
集中起來說出不同的想法：
因?yàn)?4×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個(gè)0得420.
把140看成14個(gè)十，14個(gè)十乘3得42個(gè)十，即420.
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個(gè)0.
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì).
做一做。
投影出示：
130×5=。
380×2=。
150×6=。
每人在自己本上直接寫出結(jié)果.四人小組進(jìn)行討論，能用幾種方法說出口算過程.
小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要注意個(gè)位上、十位上滿十向前一位進(jìn)“1”.
(三)鞏固反饋。
1.基本練習(xí)：投影出示。
首先看完題后，想一想這里是什么意思，然后填在書上，填完后同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說.最后集體訂正.
2.填空練習(xí)：投影出示。
明確題目要求后，在課本上填括號(hào).
訂正時(shí)請(qǐng)同學(xué)說出口算過程，左面三道題，被乘數(shù)添一個(gè)0，再請(qǐng)同學(xué)說出結(jié)果，并說明口算過程.
3.找朋友游戲.
15×3。
18×2。
12×5。
14×4。
35×2。
220×4。
240×3。
25×4。
310×3。
32×3。
26×2。
160×6。
12×4。
16×5。
14×3。
36×2。
120×4。
160×5。
240×2。
260×2。
題目卡片貼在黑板上，(或在投影上一題一題出示)答案卡片發(fā)到同學(xué)手中，當(dāng)題目出示后，答案就是它的朋友.
45。
36。
60。
56。
70。
880。
720。
100。
910。
96。
52。
960。
48。
90。
72。
42。
480。
900。
480。
520。
4.文字?jǐn)⑹鲱}.
投影片出示，同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上做.四個(gè)同學(xué)寫在小黑板上，訂正時(shí)用.
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少?
12×7=84。
(2)250的3倍是多少?
250×3=750。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇三
4、大生家每天吃2棵白菜，4天吃多少棵?現(xiàn)在有16棵白菜，可以吃幾天?
5、買一支鉛筆9分，買60支鉛筆要多少錢?
7、糧店運(yùn)來8袋面粉，每袋30千克，4天全部賣完。每天賣出面粉多少千克?
8、一年級(jí)有120個(gè)新同學(xué)。40個(gè)人分一班，分成了幾班?
9、阿姨買了8盒巧克力，每盒20粒，一共有多少粒?吃了28粒，還剩多少粒?
10、有一條長(zhǎng)38米的繩子，剪成每段長(zhǎng)4米的繩子，可以剪成這樣的幾段?還剩幾米?
11、一個(gè)正方形花圃，邊長(zhǎng)是15米。它的周長(zhǎng)是多少米?
15、一副手套7元，一雙運(yùn)動(dòng)鞋77元，一雙運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)錢是一副手套的幾倍?
16、一個(gè)節(jié)火車車廂可以裝60噸貨物，要運(yùn)480噸貨物，需要幾節(jié)車廂。
19、美術(shù)組有24人,體育組的人數(shù)是美術(shù)組的4倍,兩個(gè)組共有多少人?
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇四
教材簡(jiǎn)析：這部分主要是鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能。
教學(xué)目的：
1、通過一些對(duì)比練習(xí)，進(jìn)一步理清三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算算理；繼續(xù)加強(qiáng)估算教學(xué)，提高計(jì)算能力。
2、在解決一些具體的實(shí)際問題中，注意滲透一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想（如p.4第4題）。
3、通過計(jì)算，滲透連除和除乘之間的關(guān)系，為后面的相關(guān)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
1、先估計(jì)商是幾百多還是幾十多，再計(jì)算。
228÷3712÷6231÷5。
944÷8543÷2197÷4。
具體操作：先指名一道一道地說說自己的估算方法和估算結(jié)果。再指名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己做題，時(shí)間到后，在檢查是否正確的前提下，比比誰做得更多。
在講評(píng)板演題的時(shí)候，注意發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤。
指出：三位數(shù)除以一位數(shù)，商有2種可能，或是三位數(shù)或是二位數(shù)。
2、練習(xí)：800÷2÷2900÷3÷3600÷3÷2。
800÷4900÷9600÷6。
先請(qǐng)學(xué)生觀察這組題目，你覺得上下兩題有什么特點(diǎn)？你猜它們的結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn)？
猜得是否正確呢？請(qǐng)大家算一算。
學(xué)生計(jì)算。
交流：猜對(duì)了嗎？誰能用自己的話來描述一下這上下兩題的規(guī)律？
（這個(gè)語言要求不必太高，主要還是在于要摸清學(xué)生的知識(shí)水平，老師適當(dāng)引導(dǎo)，使他們初步感知一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。）。
3、（p.4第4題）下面三個(gè)圖形的周長(zhǎng)都是396毫米，每個(gè)圖形中各條邊的長(zhǎng)度都相等。說出各圖形的名稱，并分別求出它們的邊長(zhǎng)。
讀題后問：每個(gè)圖形中各條邊的長(zhǎng)度都相等。這句話是什么意思？
學(xué)生分別列式計(jì)算出每條邊的長(zhǎng)度。
問：看來你算出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（讓學(xué)生初步感知：同樣長(zhǎng)的周長(zhǎng)，平均分的份數(shù)越多，每份就越短?；蛘哒f：同樣的'數(shù)，除的除數(shù)大，商就??；除的除數(shù)小，商就大。）。
要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)D理解文字內(nèi)容，并正確解答。
5、布置作業(yè)：p.5第1題，p.4第5、6題。
商中間、末尾有0的除法。
教材簡(jiǎn)析：商中間或末尾有0的除法計(jì)算有兩種情況：一是求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的某一位不夠商1的要商0，用0來占位；二是0除以一個(gè)不是零的數(shù)商是0，這就要涉及到被除數(shù)是0的除法。所以這部分內(nèi)容分兩段安排：第一段先以采蘑菇和采桃為素材，引導(dǎo)學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。然后仍結(jié)合養(yǎng)雞場(chǎng)的情景，教學(xué)裝運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)計(jì)算商中間有0的除法。第二段教學(xué)商中間或末尾有0的除法的另一種情況。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇五
蘇教版第六冊(cè)兩步計(jì)算應(yīng)用題：連乘應(yīng)用題。
使學(xué)生在情境中初步了解連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)用兩種解法解答連乘應(yīng)用題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決活動(dòng)中碰到的問題。
3、三年級(jí)都去，有幾個(gè)班呢？老師了解到，平均每班有40人要參加今天的活動(dòng)，根據(jù)這些，可以知道什么呀？有多少呢？你是怎么算的？（你把算式也說出來了，回答地很完整。）
4、哦，一共有240人要參加今天的活動(dòng)呢！同學(xué)們，我們整好隊(duì)伍出發(fā)吧！
1、來到停車場(chǎng)，我們看到了什么？
2、根據(jù)收集到的這些信息，可以求什么呢？
3、（走到屏幕前）這個(gè)問題（指題目）可以怎么解答呢，請(qǐng)大家在四人小組里說說自己的想法吧！
4、匯報(bào)。
（1） 在剛才的活動(dòng)中，我有幾組同學(xué)（指一指）討論得非常熱烈，我們選這一組，先來聽聽他們討論的結(jié)果吧！他說的解法你們聽清楚了嗎？獎(jiǎng)他們一顆合作星。
誰來說說他們是先根據(jù)哪兩個(gè)條件，求什么呀？（板書）怎么列式？（板書）
再根據(jù)什么，求什么呢？（板書）這里指的是幾排車的座位數(shù)??？再怎么列式？（板書）
誰能把這種解法說完整？說的真好，獎(jiǎng)你一顆星。
（2）其他小組有沒有不同的解法想說說？你來試試。真會(huì)動(dòng)腦筋，獎(jiǎng)你一顆智慧星。
這種解法又是先根據(jù)哪兩個(gè)條件，求什么呀？怎么列式？（板書）再求什么呢？（板書）這里求的是幾輛車一共有多少個(gè)座位??？再怎么列式？（板書）
誰來把這種解法完整地說一說？說的真好，也獎(jiǎng)你一顆表達(dá)星。
5、還有別的'想法嗎？同學(xué)們真了不起，會(huì)用兩種不同的解法來解答這道應(yīng)用題。下面，就和你的同桌說說這兩種解法，并試著口頭給它們列綜合算式吧！
6、（指第一種解法）誰會(huì)說這一個(gè)綜合算式？（板書。）第一步求的是什么？（指算式）等于？（板書。）第二步又是求什么？（指算式）兩排車一共有多少個(gè)座位？（板書。）
7、（指第二種解法）這一個(gè)綜合算式誰也來說說？（板書。）第一步求的是什么？（指算式）第二步呢？（指算式）
8、這道應(yīng)用題的兩種解法都是幾步計(jì)算，在今天的活動(dòng)中，我們會(huì)碰到很多這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題呢？這樣的應(yīng)用題往往有不同（指兩種解法）的解法，我們就可以（指中間）用其中的一種解答，再用另一種來檢驗(yàn)，結(jié)果一樣（指兩個(gè)結(jié)果），就能寫答了：一共有240個(gè)座位。（板書。）
9、我們能全部上車嗎？為什么？（座位正好。）
10、乘上了汽車，我們就向第一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)發(fā)吧！
（一）茶場(chǎng)
1、汽車把我們帶到了哪里啊？（青山茶場(chǎng)）我們和農(nóng)民伯伯一起來采茶葉好嗎？
2、采茶結(jié)束時(shí)，每個(gè)小隊(duì)都采到了許多茶葉。誰來讀一讀。
3、一共采了多少呢？（想）用剛才學(xué)到的本領(lǐng)在練習(xí)紙上算一算吧。
4、一種解法算好的同學(xué)，可以用另一種解法來檢驗(yàn)。兩種解法都做好的可以跟同桌說說兩種分別是先求什么，再求什么。
5、實(shí)物投影儀展示兩種解法。
（指解法一）請(qǐng)你說說這種解法是先求什么，再求的什么？
（指解法二）這種解法誰來說說？
6、兩種解法都做出來的同學(xué)，舉手。真棒。好，我們趕快去第二個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)吧！
（二）乘船
1、 喲，有條河攔住了我們的去路。沒有橋，怎么過河呢？
2、 瞧，船開來了。有幾條？每條有幾層？（分別指兩層）
3、 根據(jù)這兩個(gè)信息，能解決這個(gè)問題嗎？
4、 還需要知道什么？
5、 老師了解到每層可以乘25人。
6、 現(xiàn)在可以算了吧？和你的同桌說說先求什么，再求什么，怎么列綜合算式。
7、 誰來說給大家聽？這里第一步求的是什么？
8、 另一種解法呢？這里第一步又是求的什么？
9、 240人，能全部過河嗎？為什么？（可以乘的人數(shù)大于我們?nèi)サ娜藬?shù)）
（三）植樹
1、 乘上船，我們就可以到對(duì)岸去植樹了！
3、 這些算式，哪些對(duì)，哪些錯(cuò)，一起來判斷，好嗎？
（4046）這個(gè)算式對(duì)嗎？你說，你說，都認(rèn)為對(duì)的啊，那第一步求的是什么呢？
（4064）這個(gè)算式對(duì)不對(duì)，你說，你說，也是對(duì)的啊，那第一步又是求的什么？
（4026）這一個(gè)呢？錯(cuò)在哪兒？（求的是李樹。）
（406（4+2））最后一個(gè)呢？它又錯(cuò)在哪？（求的是所有樹。）
4、 看來，解決問題時(shí)必須看清要求，選擇合適的條件。
2、 我們先乘車去茶園采了茶，接著又乘船過河去植樹，
3、 根據(jù)活動(dòng)中收集到的信息，這兒有三個(gè)問題需要大家來解決。行嗎？下面，每個(gè)小組就在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先選一個(gè)問題，再根據(jù)問題選擇合適的條件填在橫線上，最后列式解答吧！都聽清楚了嗎？開始活動(dòng)吧。
4、匯報(bào)：
（1）解決第一個(gè)問題的小組舉手。一起來看看這個(gè)小組的解答。
是啊，只有仔細(xì)審題，才能夠正確解決問題。
（3）剩下的小組肯定解決的是第三個(gè)問題。哪個(gè)小組來說說？
根據(jù)問題，你們選了哪些條件？
還有哪個(gè)小組有其他的解法啊。也上來說說。
根據(jù)問題，你們選了哪些條件？為什么可以這樣選呢？大家聽清楚了嗎？
今天，我們不但活動(dòng)地很愉快，還掌握了這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題呢，高興嗎？看到同學(xué)們能選出合適的條件來解決生活中的實(shí)際問題，老師真為你們自豪??！好，謝謝同學(xué)，下課！
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇六
練習(xí)二十三的`第5-16題。
教學(xué)目的。
通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題的解題能力。
一、計(jì)算練習(xí)。
做練習(xí)二十三的第5、6、11題。
1、第6題，讓學(xué)生獨(dú)立口算，共同核對(duì)得數(shù)。
2、第6題，讓學(xué)生獨(dú)立筆算，填出得數(shù)，集體訂正。
3、第6題，第一行指名板演，并要求學(xué)生說說怎樣估算，第二行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算，指名口答得數(shù)，共同訂正。
二、應(yīng)用題解題練習(xí)。
練習(xí)二十三的第7-10題及第12、14、15題。
1、第七題，全班學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答，教師巡視，分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上：
7200÷12÷67200÷（12÷6）。
=600÷6=7200÷72。
=100（箱）。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇七
理清數(shù)量間的關(guān)系，找出中間隱藏的條件．
多媒體課件：兩步應(yīng)用題（一），每學(xué)生各準(zhǔn)備一條紅、黃、紫色紙條．
2．根據(jù)提供的信息，學(xué)生編數(shù)學(xué)問題．可能出現(xiàn)以下問題．
（1）同學(xué)們做了黃花25朵，紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵．做了多少朵紅花？（即例1）
（2）同學(xué)們做了黃花25朵，紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵．三種花一共做了多少朵？（此題以后再研究）
1．學(xué)習(xí)例1．
（1） 學(xué)生讀題，讀后回答已知條件和問題分別是什么．
（2） 獨(dú)立試算，遇到問題小組內(nèi)討論解決．
（3）學(xué)生匯報(bào)交流，集體研討辯論，學(xué)生可能會(huì)用彩色紙條（或畫線段圖）的方法來分析這道題，也可能用語言敘述．具體的思維過程可能是：
使學(xué)生明確：做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，就是說紅花的朵數(shù)比黃花的25朵和紫花的18朵的總數(shù)少3朵，也就是紅花的朵數(shù)比黃花的25朵和紫花的18朵的和少3朵．要想求紅花多少朵，先求出黃花和紫花一共多少朵用25＋18＝43（朵），再用433＝40（朵）．這就是我們今天學(xué)的含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題．（教師板書課題）
（5）小組互相說一說分析思路．
1．改編例題，合作解答．
（1）把例1第三個(gè)已知條件改成做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多3朵，該怎么解答？
（2）把例1 第三個(gè)已知條件改成做的紅花是黃花和紫花總數(shù)的3倍，該怎么解答？
（小組討論分析思路，自己獨(dú)立解答．）
2．比較歸納，揭示規(guī)律．
（1）師問：觀察、思考、分析、比較例1與想一想中兩題的異同，看能發(fā)現(xiàn)些什么？（學(xué)生充分討論后悟出這三道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及分析解答方法上的異同．）
（它們都是兩步計(jì)算的應(yīng)用題，且第一步都是先求黃花與紫花的總數(shù)，因?yàn)榈谌齻€(gè)已知條件所給出的數(shù)量關(guān)系都是與黃花和紫花的總數(shù)有關(guān)系，所以必須先求．也就是說根據(jù)題里的第三個(gè)已知條件確定解答這道題先求什么，要先求出來．再進(jìn)行下一步解答．）
1．基本題（教科書第76頁做一做）．
2．游戲：智力闖關(guān)【詳見探究活動(dòng)】．
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲及注意的問題．
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇八
5．有足球72個(gè)，籃球9個(gè)，足球的數(shù)量是籃球的多少倍？
6．有足球72個(gè)，正好是籃球個(gè)數(shù)的8倍，籃球有多少個(gè)？
7．學(xué)校買來6箱圖書，每箱50本，平均分給4個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分多少本？
8．在3千米長(zhǎng)的公路一邊，每隔5米種一棵樹，一共要分多少段？
9．小明從家到學(xué)校要走200米長(zhǎng)的路，如果他來回走2趟共行多少米？
12．學(xué)校有14棵楊樹，楊樹的棵數(shù)是松樹的2倍，柳樹比松樹多4棵，有多少棵柳樹？
13．三年級(jí)（1）班有46人，其中21人是女生，男生比女生多多少人？
14．公園有7只大猴，小猴的只數(shù)比大猴多9只，公園一共養(yǎng)了多少只猴？
15．甲有140元，甲的錢數(shù)是乙的2倍，甲乙共有多少元？
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇九
1、結(jié)合購物的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
2、經(jīng)歷比較商品單價(jià)高低貴.......的過程，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。
3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算。
4、會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
本單元是在我們認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減法以及學(xué)習(xí)了元、角、分等常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近兒童生活實(shí)際的情境，并以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，讓我們?cè)谑煜さ那榫持懈形蛐?shù)的含義，比較小數(shù)的大小，在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的'加、減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)建議。
1、教學(xué)時(shí)緊密結(jié)合購物的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。首先，讀懂商品標(biāo)價(jià)牌是購物必需的知識(shí)技能。會(huì)用元、角、分說明用小數(shù)表示的商品價(jià)格，是理解小數(shù)意義的一個(gè)標(biāo)志。認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程，都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，并在具體情境中進(jìn)行的。
2、給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性?！柏洷热摇币攀肿寣W(xué)生想辦法獨(dú)立去解決“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”的問題，并進(jìn)行交流，與同伴分享各自不同的策略；切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性；要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出獨(dú)特的見解或質(zhì)疑。
3、要把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買書”的情境，務(wù)必要在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中，揭示這些不同算法的共性，即相同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的根據(jù)。只要理解了這一點(diǎn)，就為學(xué)生打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)向小數(shù)加減法遷移的大道。
4、整個(gè)單元的教學(xué)要逐步擴(kuò)大學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間和空間?！百I書”一課，在教師的指導(dǎo)下，側(cè)重理解了小數(shù)加法的算理和算法后，應(yīng)該把小數(shù)減法的問題交給學(xué)生獨(dú)立去解決。
案例1。
《買文具》教學(xué)實(shí)錄（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合買文具的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，難點(diǎn)是明確小數(shù)的意義與特征。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：第2頁的情境圖；第2頁試一試。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪下課本附頁中的人民幣圖樣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們以前買過東西嗎？
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十
5、學(xué)校買來810本練習(xí)冊(cè)，一年級(jí)領(lǐng)走168本，二年級(jí)領(lǐng)走165本，還剩多少本？
7、一臺(tái)vcd要238元，一臺(tái)掃描儀要458元，爸爸帶了800元錢。夠不夠？
8、張大爺打了700斤魚，上午賣出523斤，下午比上午少賣出394斤。
1下午賣了多少斤？
2這一天一共賣了多少斤？
3還剩多少斤？
10、要給一幅長(zhǎng)30厘米，寬26厘米的畫做畫框。畫框的周長(zhǎng)至少是多少厘米？
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十一
解：題中的條件，兩個(gè)不同的騎車速度，行兩地路程到達(dá)的時(shí)間分別是下午1時(shí)和上午11時(shí)，即后一速度用的時(shí)間比前一速度少2小時(shí)，為便于比較，可以以行到下午1時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)，算出用后一速度行到下午1時(shí)，從甲地到乙地可以比前一速度多行15×2=30（千米），這樣，兩組對(duì)應(yīng)數(shù)量如下：
每小時(shí)行10千米下午1時(shí)正好從甲地到乙地。
每小時(shí)行15千米下午1時(shí)比從甲地到乙地多行30千米。
上下對(duì)比每小時(shí)多行15－10=5（千米），行同樣時(shí)間多行30千米，從出發(fā)到下午1時(shí)，用的時(shí)間是30÷5=6（小時(shí)），甲地到乙地的路程是10×6=60（千米），行6小時(shí)，下午1時(shí)到達(dá)，出發(fā)的時(shí)間是上午7時(shí)，要在中午12時(shí)到，即行12－7=5（小時(shí)），每小時(shí)應(yīng)行60÷5=12（千米）。
答：每小時(shí)應(yīng)行12千米。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十二
列：
答：現(xiàn)在比過去每天多制作套服裝。
列：
答：一筐香蕉重千克。
列：
答：買了水彩筆盒。
4.媽媽今年32歲，比小玲大24歲，奶奶72歲。奶奶的年齡是小玲的幾倍?
列：
答：奶奶的`年齡是小玲的倍。
5.一個(gè)燈箱廣告牌的長(zhǎng)是80厘米，寬是40厘米，它的面積是多少平方厘米？
列：
答：它的面積是平方厘米。
6.一張邊長(zhǎng)是30厘米的正方形紙，面積是多少平方厘米？
列：
答：面積是平方厘米。
列：
答：這個(gè)正方形的面積是平方厘米.
8.有一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)18米，寬8米。這個(gè)花圃的面積是多少平方米？
列：
答：這個(gè)花圃的面積是平方米。
9.有一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)18米，寬8米。在花圃的四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？
列：
答：籬笆長(zhǎng)米。
列：
答：每種卡車需要運(yùn),,次才能全部運(yùn)完。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十三
5.蘭蘭從7月15日去夏令營(yíng)，到下個(gè)月的9日回來，夏令營(yíng)共有多少天?
6、一個(gè)化肥廠每天生產(chǎn)化肥150千克，7至9月份共生產(chǎn)化肥多少千克?
8、副食店運(yùn)來5箱色拉油共重150千克，每箱裝6桶油，平均每桶油重多少千克?
10、棉紡廠5天織布250千米，照這樣計(jì)算，16天一共能織布多少千米?
13、大米每袋25千克，面粉每袋25千克，糧店運(yùn)來40袋，大米和20袋面粉，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息提出兩步或兩步以上計(jì)算的實(shí)際問題，并解答出來。
問題：?
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十四
3.足球每個(gè)92元錢，六年一班買了3個(gè)，260塊錢夠用么？下面比較合理的是。
a、929090x3=27092x3260不夠。
b、92。
c、929090x3=27092x3260夠。
4．一件上衣需要189元，3年2班有10名同學(xué)，2100塊夠買嗎？比較合理的是。
a、189100100x10=1000189x102100不夠。
b、189。
c、189。
a、28。
b、28。
c、282020x5=10028x5158裝得下。
6、一根繩子長(zhǎng)86米，第一次用去38米，第二次用去29米，現(xiàn)在繩子的.長(zhǎng)度比原來縮短了多少米？正確的算式是（）。
三年級(jí)應(yīng)用題教案篇十五
4．有籃球9個(gè)，足球的個(gè)數(shù)是籃球的8倍，足球有多少個(gè)？
5．有足球72個(gè)，籃球9個(gè)，足球的數(shù)量是籃球的多少倍？
6．有足球72個(gè)，正好是籃球個(gè)數(shù)的8倍，籃球有多少個(gè)？
7．學(xué)校買來6箱圖書，每箱50本，平均分給4個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分多少本？
8．在3千米長(zhǎng)的公路一邊，每隔5米種一棵樹，一共要分多少段？
9．小明從家到學(xué)校要走200米長(zhǎng)的路，如果他來回走2趟共行多少米？
12．學(xué)校有14棵楊樹，楊樹的棵數(shù)是松樹的2倍，柳樹比松樹多4棵，有多少棵柳樹？
13．三年級(jí)（1）班有46人，其中21人是女生，男生比女生多多少人？
14．公園有7只大猴，小猴的只數(shù)比大猴多9只，公園一共養(yǎng)了多少只猴？
15．甲有140元，甲的錢數(shù)是乙的2倍，甲乙共有多少元？
21．（1）兩個(gè)因數(shù)分別是7和12，積是多少？
（2）250的3倍是多少？
22．一只虎體重180千克，一只熊的'體重是虎的2倍，這只熊的體重是多少千克？
23．水果店運(yùn)來20箱梨，每箱25千克．賣出325千克，還剩多少千克？
27．一個(gè)數(shù)乘10，得到的數(shù)比原來的數(shù)多72．原來的數(shù)是多少？
29．（1）最小的兩個(gè)兩位數(shù)的積是多少？
（2）最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是多少？
30．一次排球錦標(biāo)賽，有32個(gè)隊(duì)參加，每人有12名運(yùn)動(dòng)員．一共有多少名運(yùn)動(dòng)員？
32．一個(gè)三位數(shù)乘6的積，和41乘18的積相等．這個(gè)三位數(shù)是多少？
34．（1）最大的兩個(gè)兩位數(shù)的積是多少？
（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是幾位數(shù)？
（1）兩種運(yùn)動(dòng)服各應(yīng)付多少錢？（2）一共應(yīng)付多少錢？
37．下面的題，你能不寫豎式，直接口算出得數(shù)嗎？
11×2212×3314×5515×66．。
40．一個(gè)工廠用3輛汽車運(yùn)煤，一共運(yùn)煤9750千克，平均每輛汽車運(yùn)多少千克？
48．先說出下面各題的數(shù)量關(guān)系，再解答．。
（1）小強(qiáng)每小時(shí)能行4500米，2小時(shí)能行多少米？
49．判斷下面各題的對(duì)錯(cuò)．。
（1）知道每袋洗衣粉的價(jià)錢和買的袋數(shù)，求總價(jià)，應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù)．正確。
（4）知道每小時(shí)走的路程和走的時(shí)間，可以求一共走的路程．正確．。