計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇一
本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題,主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里,有借助熟字認識新字的練習,有描寫春天的對聯(lián)拓展,有積累詞匯的練習,口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),并引導學生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學期,我們不僅要引導學生去感受春天,而且激勵學生走進春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點,去探索春天的奧秘。
1、引導學生走進春天,發(fā)現(xiàn)春天的特點,探索春天的奧秘。
2、在反復誦讀中感悟、積累語言,提升審美情趣。
3、積極開發(fā)生活中的學習資源,增強學生語文實踐活動的機會。
1、識字、寫字,在反復讀文中品味美感,積累語言,培養(yǎng)自己讀書的能力。
2、在課外實踐活動中培養(yǎng)學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。
1、《找春天》1課時
2、《古詩兩首》2課時
3、《筍芽兒》2課時
4、《小鹿的玫瑰花》2課時
5、語文園地一3課時
1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美,要讓學生多讀、細讀、精讀,讓他們在讀中理解內空,體會感情,陶冶情操。其中三、四兩篇課文,如果學生有潛力、有興趣,也可以鼓勵學背誦或背誦自己喜歡的部分。
2、本單元要求會寫的39個生字中,有的.生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的筆順、筆畫,學生容易搞錯,應注意細心指導。第四課中的“謝”、“漸”、“微’,是三個左中右結構的生字,要講清這類字的書寫要點(如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些,擠得緊一點)總之.筆順、筆畫和生字書寫的指導一定要抓住難點,突出重點,有針對性,特別要關注學習有困難的學生,讓他們也能切實掌握。
3、《語文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習,旨在讓學生初步感知語言中的比喻,教學時可先讓學生觀察,再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,就要予以肯定。運用比喻的好處和要求,也可以適當簡單地講一些,以加深理解和認識。在舉例子的時候,應盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這樣處理,學生容易理解??傊?,要正確認識這次練習的宗旨,不能偏離教學要求。
4、本單元口語交際的內容,跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處,不同的是:①這次訓練在要求學生感知春天的基礎上,進一步要求他們展開想象,這在認知的思維領域,其要求是明顯有所提高的。②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。③一年級下冊的口語交際只要求“說”,而這次不僅要求說,還要求在說的基礎上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。所以,本次訓練的要求和形式及口語交際的角度,與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認識這些差異,以便使自己的教學更有針對性,更有利于學生的成長與發(fā)展。
5、本單元語文園地中的“寬帶網”,是本冊教材在語文園地中新開設的一個欄目,全冊共安排了三次。這一欄目的設置,旨在拓寬學生語文學習的時空,提高和培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學生學習的主動性,培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力。訓練時,應提前布置。并鼓勵他們合作學習,共同探究。教學中則要讓他們充分交流,并給以適當?shù)脑u點。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇二
繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理,備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育思想和新的課程標準,積極投身課堂改革,全面深化素質教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質為核心,以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質量。圍繞市教育局、區(qū)師訓中心、學校本學年工作目標,繼續(xù)認真學習《課程標準》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,使我們的教研組工作上一個新臺階。
1、抓好教師的培訓工作
(1)組織教師參加區(qū)級教培訓
(2)利用業(yè)務學習組織校本培訓,通過“教學沙龍”“教師論壇”“集體備課”等形式繼續(xù)學習課程標準,研究新教材,深入領會新課標精神。
(3)繼續(xù)開展讀書活動,每位教師讀書筆記一年不少于5000字。
2、加強具體指導,提高新課程的'實施水平。
(1)開展校級新課程研討活動,組織老師輪流上研討課。
(2)繼續(xù)落實優(yōu)秀案例交流工作,寫好有質量的論文。
(3)繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理,備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
3、組織參加各級有關活動
(1)加強評價研究,開展研究課的反思、研討活動。
(2)開展反思優(yōu)秀案例,隨筆展評活動。
(3)積極參加片區(qū)聯(lián)組活動。
4、組織好與李端小學的教學聯(lián)誼活動,展現(xiàn)兩校教學風采。
1、以課堂教學改革為抓手
(1)繼續(xù)開展三清運動,即堂堂清、日日清、周周清。課上能掌握的不留到課后,今日事今日畢,適時溫故知新,鞏固提高。
(2)實行滾動式聽課制度,教導處、教研組長、分周分年級深入課堂了解課堂教學實施的實際情況,相互學習,取長補短。
2、以教學質量調研為手段。
(1)重視市質量抽測調研
(2)重視區(qū)質量抽測調研
(3)扎實開展校質量調研
1、繼續(xù)加強現(xiàn)代技術培訓??垂獾⒂浌P記、寫反思。
2、每位教師利用現(xiàn)代教育技術(遠程平臺)一年不少于5節(jié)。做好登記,作好反思。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇三
本班人數(shù)較多,很多學生活潑好動,大部分學生已具有良好的讀寫習慣,但有幾個學生常不能按時獨立完成學習任務。學習困難的朱雨清、李冬年等幾個學生在背誦練習中也特別吃力。本班優(yōu)秀學生較少,而拖后的尾巴大,補差工作量大,難度也大。學生發(fā)言不太積極、書寫習慣普遍較好,字跡認真,行款整齊,朗讀時有拖讀現(xiàn)象,作文時有畏難情緒和交差的心態(tài)。
本冊教材可分為習慣、課文、習作、單元練習、學和做五大塊。本學期,小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,有僅讓學生學會讀“有字書”,還讓學生學會讀“無字書”,著眼于學生的終身發(fā)展,立足于學生的素質培養(yǎng),蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。一篇篇文質兼美的課文,更是蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等,意在開掘民族文化的深厚底蘊,展示民族文化的豐富多彩,讓學生感悟民族文化的博大精深,在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。
1、學習習慣
⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
⑸繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
⑹繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
⑺能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
⑴能準確認讀347個生字。
⑵能按筆順正確書寫、默寫生字227個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
⑶繼續(xù)練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
⑷繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際
⑴能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。-
⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的`話。
⑶能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
⑷能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
⑸討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
⑴繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
⑵繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
⑷能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
⑸學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。
第一單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。
2、學會本單元30個生字,5個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。
3、理解解教師工作的崇高,體會對親人的思念之情,感悟詩的意境,激發(fā)學生對大自然的熱愛。
第二單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。
2、學會本單元30個生字,14個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學生的愛國激情,認識虎門銷煙的意義,以徐悲鴻、林則徐為榜樣,立志從小愛國,長大報效祖國。
第三單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。
2、學會單元38個生字,13個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字典范,感受荷蘭風光,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
第四單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。
2、學會單元26個生字,10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解神話故事想象豐富的特點,感受英雄人物的獻身精神,并引導學生憑借語言材料樹立正確的人生價值觀。
第五單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述要求復述的課文。
2、學會單元37個生字,16個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,學習李時珍不怕吃苦、嚴謹認真的踏實作風,激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。
第六單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會單元28個生字,5個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、領悟誠實與信任的重要性,感受人與動物的那種和睦,明白做人要恪守信用的道理。
第七單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。
2、學會單元24個生字,認識1個多音字,結合具體語境理解詞語的意思。
3、感悟吉林霧淞的美,了解對聯(lián)的一些知識,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛祖國山河,熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感悟。
周次 內容
第一周 培養(yǎng)良好的學習習慣(3)
第二周 第一課、第二課
第三周 第三課、第四課
第四周 練習一、第五課、第六課
第五周 第七課、練習二、第八課、
第六周 國慶節(jié)放假
第七周 第九課、第十課、第十一課
第八周 第十一課、練習三、第十二課
第九周 第十二課、第十三課
第十周 第十四課、練習四、第十五課
第十一周 第十五課、第十六課、第十七課
第十二周 期中復習考試
第十三、十四周 第十七課、第十八課、練習五、期中小結
第十五周 第十九課、第二十課、第二十一課
第十六周 第二十一課、練習六、第二十二課
第十七周 第二十二課、第二十三、第二十四課
第十八周 練習七
第十九――二十二周 復習、期末考試
1、重情趣。教學中關注學生的情感、態(tài)度、價值觀,充分挖掘出教學內容自身蘊含的情趣因素,并將之展示給學生,讓學生自然被吸引、被陶醉。
2、重感悟。充分調動學生的感覺、知覺、表象、聯(lián)想、情感等去觸摸語言材料的整體存在,通過豐富多彩的讀寫聽說實踐活動,透過言語范型去感受言語現(xiàn)象、體驗言語行為、領悟豐富內涵。
3、重積累。讓學生在熟讀成誦的過程中接納文本的新鮮語匯和巧妙句式,接受文本帶有文學色彩的優(yōu)美語言的熏陶。
4、重遷移。積極開發(fā)語文教育資源,提供語文實踐機會,使學生在廣闊的空間里學語文、用語文。
5、重習慣。反復抓、抓反復,持之以恒,注重將習慣培養(yǎng)與日常的學習生活結合起來,以求潛移默化。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇四
二(3)班現(xiàn)有學生48人,其中男生26人,女生22人。經過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞,新生的鐘益嘉的基礎很差,故這學期的輔差工作也很關鍵。相信本學期在我們師生的共同努力下,全班同學有會有好成績的。
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字,有450個。生字表二是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
重點:
1、會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字,讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
(一)漢語拼音:繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。
8、喜愛圖書,愛護圖書。
(四)寫話:
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(五)口語交際:
1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。
4、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
5、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
6、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。
7、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。
一、指導思想:
以國家《基礎教育課程改革綱要》為指導,以《全日制義務教育俞文課程標準》的理念和目標為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求。科學整合地學習內容,在注重基礎的同時,展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用,重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力,讓兒童體會到語文學習的快樂。引導幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。引導學生在生活重學語文、用語文。
二、教學目標:
1、培養(yǎng)習慣
繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
培養(yǎng)認真聽講、積極思考的'良好習慣。
2、識字寫字
學會226個生字,要讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。
會認281個生字和11個多音字,要能讀準字音。
3、閱讀
繼續(xù)學習正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。
能想象課文所描述的情境,大致了解課文的大意。
4、寫話
嘗試運用在閱讀和生活中學到的詞語寫話,鼓勵學生大膽自由地表
達。
5、口語交際:
愿意用普通話與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
能用幾句連貫的話把交際的內容表達出來。
本班共有學生32人,其中男生15人,女生17人。
1、要重視習慣的培養(yǎng)。
經過了一年的語文學習,學生的語文學習興趣依然十分濃厚,大多數(shù)學生也養(yǎng)成了語文學習的習慣,比如說課前預習、上課積極發(fā)言、書寫很認真等等。然而有的學生學習的自覺性較差,特別是在家里學習時由于沒有人督促,養(yǎng)成了一些不良的學習習慣。良好習慣對形成人的良好素質至關重要,它可以使學生終身受益。因此,在二年級,我們仍然把重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學的過程之中。繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,務必使學生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對,更要把字寫好”的習慣。還要把培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣作為一個重點來抓。要想方設法,激發(fā)學生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力,不僅要使他們熟練地背誦指定的內容,更要使他們喜讀樂背。
2.要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。
學習漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓練。引導學生讀書,是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑。我班學生比較喜歡朗讀,因此,在教學過程中,要以“讀”為主,恰當安排好“讀,講,練,演”的關系,要讀得充分一些,講得精當一些,練得實在一些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,增加他們的積累,逐步內化為他們自己的語言。
第一單元1、2周
第二單元3、4周
第三單元5、6周
第四單元7、8周
第五單元9、10周
第六單元11、12周
第七單元13、14周
第八單元15、16周
復習兩周機動兩周
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇五
(一)總體目標
通過義務教育階段的數(shù)學學習,學生能夠:
獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;
初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數(shù)學的意識;
體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;
具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下:
知識與技能
經歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程,掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
經歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
數(shù)學思考
經歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,建立初步的`數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維。
豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
經歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題
初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結果。
初步形成評價與反思的意識。
情感與態(tài)度
能積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心與求知欲。
在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。
初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。
形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中,數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,同時,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
(二)學段目標
知識與技能
經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程,認識億以內的數(shù),了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,會用方程表示簡單的數(shù)量關系,會解簡單的方程。
經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單圖形進行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
數(shù)學思考
經歷從具體情境中抽象出符號的過程,認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律,并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。
經歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程,掌握三角形、四邊形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質,初步認識投影與視圖,掌握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性,能證明三角形和四邊形的基本性質,掌握基本的推理技能。
從事收集、描述、分析數(shù)據(jù),作出判斷并進行交流的活動,感受抽樣的必要性,體會用樣本估計總體的思想,掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進一步豐富對概率的認識,知道頻率與概率的關系,會計算一些事件發(fā)生的概率
能運用生活經驗,對有關的數(shù)字信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇六
我班共有學生人,其中女生人,男生人。本班學生學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的'框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的自主學習能力,學會自主預習復習,平時課前一定要要求先預習,再上課。作業(yè)布置要精,杜絕低效的作業(yè),要求學生按時保質地認真完成作業(yè)。
2、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,增強學生與文本的聯(lián)系,指導學生將課文內容讀流利、通順;此外,還要加大課外閱讀量,激發(fā)學生的閱讀興趣,拓寬閱讀渠道,開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合。不動筆墨不讀書,沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中,引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次閱讀課,注重引導學生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來,平時注重學生閱讀方法的指導,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。
3、結合習作教學要求,將閱讀中積累的內容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程,準確把握習作教學重難點,充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中,注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點,抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強習作的自信心。
4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,活動的內容可與課本聯(lián)系,可與學生的生活實際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇七
1、培養(yǎng)習慣,打好基礎。
2、強調積累,注重滲透。
繼續(xù)強調學生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面,仍然注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛,內容豐富,既注意幫助學生學習自然知識,又注意幫助學生了解社會生活;既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當今時代風貌的展示。
3、力求簡化,便教利學
1學習習慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的`興趣,養(yǎng)成勤查字典習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習慣能當眾講話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字正確姿勢方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字正確姿勢方法,并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)培養(yǎng)日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
(9)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
(10)培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文。
(11)學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音:
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字閱讀學習普通話。
3、識字寫字:
(1)確認讀157個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結構把字端正寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆寫字,寫得正確端正整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。
4、聽話說話:
(1)能認真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基體內容。能講課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,原意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
(6)養(yǎng)成先想后說的習慣。
5、閱讀:
(1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
6、習作:
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號句號問號嘆號冒號引號頓號書名號省略號,認識分號。
(5)學習從內容詞句標點等方面修改自己的習作。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇八
1. 能夠正確、流利地朗讀課文,并有感情地朗讀第一段。學會本課生字新詞。
2. 知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景,并通過合并段意的方法,概括課文的主要內容。
3. 通過抓數(shù)量詞的方法,并運用想象與聯(lián)想,學習課文第一自然段,體會取水的艱辛。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想,咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。
教學重點:
知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景,并通過合并段意的方法,概括課文的主要內容。
教學難點:
通過抓數(shù)量詞的方法,并運用想象與聯(lián)想,學習課文第一自然段,體會取水的艱辛。
1. 我國西部缺水的圖片:人、土地、莊稼、牲畜等方面。
2. 學生積累的描寫缺水狀況的詞語。
1.自學生字新詞,練習正確美觀地書寫,完成《習字冊》。
2.能正確、流利地朗讀下列4組詞語,并想一想為什么這樣排列?
驕陽 干燥 炎熱 風干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3.正確流利地朗讀課文,給文中的兩個多音字“血”、“扇”標注拼音,讀順文中的長句,體會“水,成了村子里最珍貴的東西”一句中“逗號”的.作用。
4.通過查資料的方式,簡單了解我國的缺水狀態(tài)。
5.在感受深或有疑問的地方做上記號。
第一板塊:走進課文(4分鐘)
1.齊讀課題,交流感受。
2.觀察圖片。
3.交流描寫缺水狀況的詞語。
4.感知作者的生活環(huán)境,明確學習的內容。
第二板塊:預習展示(6分鐘)
預習作業(yè)1
1.展示――習字冊。
2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。
3.練寫1~2遍。
4.同桌點評。
預習作業(yè)2
1.朗讀展示
預設:炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預習作業(yè)3
1.朗讀展示
2.麥稈扇(shàn) 扇(shān)風
血(xuè)管 血(xiě)
①母親/一手從水窖中/打起一勺水,從我們的頭頂/緩緩地傾注下來,一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風。
②在水的滑動中,我/聽得到/每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲,我/感覺得到/血管里/血的流動在加快。
3.“水,成了村子里最珍貴的東西。”“,”的停頓時間適當延長,強調了水的珍貴。
第三板塊:整體感知(16分鐘)
1.自主學習。(8分鐘)
2.合作探究。(3分鐘)
3.展示。(4分鐘)
(1)三個場景及其對應的課文:取水艱辛(1)、雨中洗澡(2)、勺水消暑(3―6)
(2)主要內容:作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。
4.學習反思(1分鐘)
一是可以采用合并法進行概括;二是合并時要注意語言的簡潔、通順。
第四板塊:精讀第一部分――“取水艱辛”(14分鐘)
1.自主學習(6分鐘)
2.合作探究(3分鐘)
3.展示(5分鐘)
(1)想象畫面:長長的隊伍;道路坎坷,驕陽似火;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;弓弓的肩背……
寫話示例:凌晨,天還沒亮,依稀看到星星的閃爍,四周靜悄悄的。村里人開始起床,他們挑著擔子,三五成群地走在崎嶇的小路上。
(2)有感情地朗讀。
(3)數(shù)量詞寫出了水的珍貴,水的來之不易、取水之艱辛。(能夠舉例說明)
4.學習反思(1分鐘)
預設答案:數(shù)量詞準確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。
第五板塊:明確任務,完成作業(yè)。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇九
堅持以打造“學導課堂”為目標,在學校教研室的引領下,以學校教學工作計劃為指導,結合本教研組的實際情況,以課堂教學為中心,教研組團隊建設為關鍵,努力提高教學質量。以學生為本,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,全面提升學生的語文素養(yǎng),提高綜合素質。
(一)加強學習,提升理論水平
1、認真參加學校組織的語文培訓和教學聽課活動,做好記錄,并及時寫下反思或課后評議。
2、結合教研組課題研究,選擇相關內容學習,做好記錄。
3、組織組內教師訂閱學習《小學語文教師》《語文教學論壇》等刊物,與時俱進,感受新的'教學理念,及時運用到自己的教育教學中。
(二)提高教研組活動質量,服務于教學
1、認真組織每周教研組活動,探討交流,集思廣益。
2、開展主題探討和同伴互助活動,及時在教研組博客中展示。
3、組內老師互相聽課、評課,提高教學能力的同時提高評課能力。
4、積極、主動配合執(zhí)教公開課的老師,共同鉆研,提高課堂教學的質量。
(三)在閱讀教學中通過多元評價,提高學生的質疑、探究能力,根據(jù)高段的特點,在教學時注意寫作方法的滲透指導,真正讓閱讀和寫作找到結合點,及時有效地提高學生的習作水平。
1、認真上好每節(jié)語文課。統(tǒng)一閱讀內容與自選閱讀內容相結合,教師做好閱讀方法的指導以及指導學生做好閱讀筆記。
2、堅持不懈地抓學生的課外閱讀,每月進行讀書能手的評比,家校形成合力,真正激發(fā)學生的閱讀興趣提高閱讀能力。
(四)各項常規(guī)工作
1、把好教學質量關,作業(yè)認真批改,及時訂正講解,教好每一位學生。
2、認真?zhèn)湔n,鉆研教材。
3、實施分層作業(yè)的布置以及課后練習的設計。
4、組員間相互合作,共同研究,及時溝通教學中遇到的問題,解決困難。
5、努力兼顧兩頭,保證合格率,提高優(yōu)良率。對學困生進行全面調查、分析,并登記建檔,制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注,對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關懷。充分調動家長參與轉化工作,以形成合力,增強效果。
九月份:
1、做好“開學第一課”工作
2、批好暑假作業(yè),及時訂正評價反饋。
3、教研組商討、制訂教研計劃,明確本冊教學目標。
4、確定本學期開展的學生層面的主題活動。
十月份:
1、討論制定作業(yè)優(yōu)化主題教學活動。
2、讀書節(jié)系列活動
3、讀書沙龍:“群文閱讀”
4、期中“我愛學習”項目學評
十一月份:
1、讀書沙龍:如何指導學生做好有效閱讀。
2、加強組內觀課議課。
3、學生“讀書筆記”評比活動。
十二月份:
1、抽查組內老師的電子備課,總結得失,提出修改意見。
2、討論學生課外閱讀存在的情況,商討改進措施。
3、組內綜合實踐活動展示。
一月份:
1、制定復習計劃,組內分工,編制復習專項訓練。
2、寫好各類總結,迎接學校常規(guī)檢查。
3、學生優(yōu)秀作業(yè)本評比活動、展示活動。
4、做好本年級的教學質量評估與分析。
5、商討寒假學生學習任務的安排。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇十
本著“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文32篇,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,8個基礎訓練。教材一般由四部分組成:導讀,課例,讀寫例話,積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文,培養(yǎng)學生的觀察能力,陶冶學生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。
六年級共有四個班,一班、二班學生基礎一般,需加強雙基的訓練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實,分析能力強,本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班,學生較好,今年將作進一步提高。
1、通過本冊課文的學習,要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復習鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,學會140個生字,復習查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的'習慣,本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內容具體,事情真實,有一定的條理。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練,提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。
1、 看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、 講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。
3、 重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬
學生的視野,豐富學生的知識。
4、 加強信息反饋,注意師生溝通。
5、 讀寫結合,以讀促寫。
6、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,提高課堂教學效率。
7、 積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為語文學習提供實踐經驗。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇十一
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質,努力建立 “以教師為主導,以學生為主體,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。
二、班級概況分析
學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
三、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育“我上學了”的教育目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是識字教學、漢語拼音學習、及課文學習。每篇課文學習結束后都會有語文園地、口語交際練習,
以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
四、教學目標
1、漢語拼音。
(1)、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié);
(2)、能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);
(3)、能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字
(1)、認識常用漢字304個,其中100個會寫;
(2)、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望;
(3)、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字;
(4)、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀 。
(1)、學習用普通話正確朗讀課文;
(2)、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;
(3)、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際 。
(1)、能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。
(2)、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
五、教學重點、難點
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的`增加,是學生“回生率”很高,因此304個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
六、主要措施:
1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材;
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣;
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文;
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結;
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差;
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
六、教學進度安排表
九月份
1、組織學生報名、領書;
2、入學教育;
3、識字(一)及部分拼音。
十月份
1、繼續(xù)學習拼音;
2、課文《秋天》
十一月份
1、課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語交際、語文園地四;
2、組織學生參加期中檢測。
十二月份
1、識字
2、第六、七兩個單元的課文、口語交際及語文園地。
元月份
1、最后一個單元的學習;
2、組織學生參加期末檢測;
3、工作總結。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇十二
1、學生情況:
本班現(xiàn)有42位學生,有些學生學習基礎很差,多給他們一些關愛,使他們感受到新集體的溫暖,讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質較好,特別是對于學習語文興趣濃厚,但是有幾名學生識字能力需要加強,沒有掌握正確的學習方法,這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學習語文的能力,爭取提高語文的學習成績。
2、教材情況:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語,課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的'兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題內分涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本學期要加強對教學內容的整合,致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學內容,讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣,為學生的自主學習創(chuàng)造條件,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語文能力,引導學生在生活中學語文,用語文。
1、強化導語的導學功能。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。
3、聯(lián)系單元專題,加強單元教學內容的整合。
4、采用多種形式引導學生積累語言。
5、緊密聯(lián)系學生的立刻或生活實際。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇十三
以省市教育的文件指導思想為主,結合學校教科室的工作思路,結合新課標理念,認真貫徹執(zhí)行學校20xx學年第一學期教學工作會議精神,以務實的態(tài)度,以同課異構教研的方式,通過集體備課、教學研討、優(yōu)秀教師引領形式,繼續(xù)貫徹落實上級教育行政部門和業(yè)務主管單位關于〈備課管理〉校本培訓方案,切實加強疑難問題解決專題研究的理論和實踐工作,規(guī)范教師的教學工作,努力提高學生的語文素養(yǎng),全面提升教師業(yè)務能力,有效推進課堂教學改革,使教研工作不斷向著規(guī)范化、常態(tài)化、課題化、系列化的方向發(fā)展。
(一)努力促使組內成員成為讀書型、教研型的教師
所謂“活到老,學到老”,作為一名人民教師,作為一名培育祖國未來棟梁的小學語文教師,承載著中華民族的傳統(tǒng)文化和教育新時代的新思維的重要任務,更應該通過書籍溫故民族文化,學習新知識,并不斷與時俱進,更應該通過實際鍛煉和不斷地教學研究來加強自身的素養(yǎng)和先進的教學思想和教學技能,努力使組內的'每一位教師成為一名讀書型、教研型的優(yōu)秀教師。
(二)自覺地高效率地有意義地完成校教學常規(guī)任務及教師專業(yè)發(fā)展培訓任務
(一)全員讀書交流
1.開學初期,組織組內教師繼續(xù)認真學習《20xx年版語文新課程標準》,深入領會其精神,重視語文教學的新理念,并且通過自己對新課標的理解,運用到日常教學工作當中,依據(jù)新課標,正確評價師生的教與學。
2.充分利用業(yè)余學習時間,組織我組的語文教師閱讀有關語文的教育各類刊物以及心理教育類書籍,并且是要抓重點學習并進行交流,認真學習語文教學的新思路和新做法,密切關注小學高年段的學生的心理變化。
我組語文教師推薦閱讀的各類刊物有:《小學語文教學》《教學與管理》;推薦閱讀的書籍有:《語文教師的專業(yè)素養(yǎng)》《教育中的心理教育》《玫瑰與教育》《今天,我們怎樣做班主任》《教學勇氣―漫步教師》。
我組每位成員必須在每學期完成至少4篇的學習筆記,并在學期中開展一次全員讀書交流會議。
(二)舉行同課異構等教研培訓活動
這一學年度,我組將根據(jù)我校教科室的教研要求,初定于第10周進行同組成員同課異構的教研活動,我組有小學高段五六年級段的語文老師,其中五年級有3位教師,六年級有2位教師,分年段進行不同教師的同課不同構思的教學活動。除了開課活動,我組將督促各位成員參加省平臺短期培訓以及縣教學相關活動。
(三)定期檢查教學常規(guī)
為了確保各位教師在教學過程中充分地發(fā)揮教學技能和教學方法,根據(jù)學校的教學要求,我組將進行4次教學常規(guī)檢查。計劃如下:
第3周 第一次常規(guī)檢查 教學計劃和教學進度
第9周 第二次常規(guī)檢查 期中前的備課本中教學目標、重難點、教學步驟、教學反思
第16周 第三次常規(guī)檢查 作業(yè)本批改情況 作文批改情況
第20周 第四次常規(guī)檢查 備課本 教研活動 培訓手冊 作業(yè)本
為了更好更及時地完成這學期的教研活動,我組懇請校領導和其他組老師監(jiān)督管理,同時我們也會秉承以學生為本的思想認真負責地完成教學教研工作。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇一
本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個主題,主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里,有借助熟字認識新字的練習,有描寫春天的對聯(lián)拓展,有積累詞匯的練習,口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),并引導學生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學期,我們不僅要引導學生去感受春天,而且激勵學生走進春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點,去探索春天的奧秘。
1、引導學生走進春天,發(fā)現(xiàn)春天的特點,探索春天的奧秘。
2、在反復誦讀中感悟、積累語言,提升審美情趣。
3、積極開發(fā)生活中的學習資源,增強學生語文實踐活動的機會。
1、識字、寫字,在反復讀文中品味美感,積累語言,培養(yǎng)自己讀書的能力。
2、在課外實踐活動中培養(yǎng)學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。
1、《找春天》1課時
2、《古詩兩首》2課時
3、《筍芽兒》2課時
4、《小鹿的玫瑰花》2課時
5、語文園地一3課時
1、本單四篇課文的語言都很優(yōu)美,要讓學生多讀、細讀、精讀,讓他們在讀中理解內空,體會感情,陶冶情操。其中三、四兩篇課文,如果學生有潛力、有興趣,也可以鼓勵學背誦或背誦自己喜歡的部分。
2、本單元要求會寫的39個生字中,有的.生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的筆順、筆畫,學生容易搞錯,應注意細心指導。第四課中的“謝”、“漸”、“微’,是三個左中右結構的生字,要講清這類字的書寫要點(如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些,擠得緊一點)總之.筆順、筆畫和生字書寫的指導一定要抓住難點,突出重點,有針對性,特別要關注學習有困難的學生,讓他們也能切實掌握。
3、《語文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習,旨在讓學生初步感知語言中的比喻,教學時可先讓學生觀察,再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,就要予以肯定。運用比喻的好處和要求,也可以適當簡單地講一些,以加深理解和認識。在舉例子的時候,應盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這樣處理,學生容易理解??傊?,要正確認識這次練習的宗旨,不能偏離教學要求。
4、本單元口語交際的內容,跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處,不同的是:①這次訓練在要求學生感知春天的基礎上,進一步要求他們展開想象,這在認知的思維領域,其要求是明顯有所提高的。②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。③一年級下冊的口語交際只要求“說”,而這次不僅要求說,還要求在說的基礎上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。所以,本次訓練的要求和形式及口語交際的角度,與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認識這些差異,以便使自己的教學更有針對性,更有利于學生的成長與發(fā)展。
5、本單元語文園地中的“寬帶網”,是本冊教材在語文園地中新開設的一個欄目,全冊共安排了三次。這一欄目的設置,旨在拓寬學生語文學習的時空,提高和培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學生學習的主動性,培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力。訓練時,應提前布置。并鼓勵他們合作學習,共同探究。教學中則要讓他們充分交流,并給以適當?shù)脑u點。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇二
繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理,備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育思想和新的課程標準,積極投身課堂改革,全面深化素質教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質為核心,以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質量。圍繞市教育局、區(qū)師訓中心、學校本學年工作目標,繼續(xù)認真學習《課程標準》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,使我們的教研組工作上一個新臺階。
1、抓好教師的培訓工作
(1)組織教師參加區(qū)級教培訓
(2)利用業(yè)務學習組織校本培訓,通過“教學沙龍”“教師論壇”“集體備課”等形式繼續(xù)學習課程標準,研究新教材,深入領會新課標精神。
(3)繼續(xù)開展讀書活動,每位教師讀書筆記一年不少于5000字。
2、加強具體指導,提高新課程的'實施水平。
(1)開展校級新課程研討活動,組織老師輪流上研討課。
(2)繼續(xù)落實優(yōu)秀案例交流工作,寫好有質量的論文。
(3)繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理,備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。
3、組織參加各級有關活動
(1)加強評價研究,開展研究課的反思、研討活動。
(2)開展反思優(yōu)秀案例,隨筆展評活動。
(3)積極參加片區(qū)聯(lián)組活動。
4、組織好與李端小學的教學聯(lián)誼活動,展現(xiàn)兩校教學風采。
1、以課堂教學改革為抓手
(1)繼續(xù)開展三清運動,即堂堂清、日日清、周周清。課上能掌握的不留到課后,今日事今日畢,適時溫故知新,鞏固提高。
(2)實行滾動式聽課制度,教導處、教研組長、分周分年級深入課堂了解課堂教學實施的實際情況,相互學習,取長補短。
2、以教學質量調研為手段。
(1)重視市質量抽測調研
(2)重視區(qū)質量抽測調研
(3)扎實開展校質量調研
1、繼續(xù)加強現(xiàn)代技術培訓??垂獾⒂浌P記、寫反思。
2、每位教師利用現(xiàn)代教育技術(遠程平臺)一年不少于5節(jié)。做好登記,作好反思。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇三
本班人數(shù)較多,很多學生活潑好動,大部分學生已具有良好的讀寫習慣,但有幾個學生常不能按時獨立完成學習任務。學習困難的朱雨清、李冬年等幾個學生在背誦練習中也特別吃力。本班優(yōu)秀學生較少,而拖后的尾巴大,補差工作量大,難度也大。學生發(fā)言不太積極、書寫習慣普遍較好,字跡認真,行款整齊,朗讀時有拖讀現(xiàn)象,作文時有畏難情緒和交差的心態(tài)。
本冊教材可分為習慣、課文、習作、單元練習、學和做五大塊。本學期,小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,有僅讓學生學會讀“有字書”,還讓學生學會讀“無字書”,著眼于學生的終身發(fā)展,立足于學生的素質培養(yǎng),蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。一篇篇文質兼美的課文,更是蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等,意在開掘民族文化的深厚底蘊,展示民族文化的豐富多彩,讓學生感悟民族文化的博大精深,在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。
1、學習習慣
⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
⑸繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
⑹繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
⑺能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
⑴能準確認讀347個生字。
⑵能按筆順正確書寫、默寫生字227個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
⑶繼續(xù)練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
⑷繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際
⑴能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。-
⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的`話。
⑶能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
⑷能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
⑸討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
⑴繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
⑵繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
⑷能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
⑸學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。
第一單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。
2、學會本單元30個生字,5個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。
3、理解解教師工作的崇高,體會對親人的思念之情,感悟詩的意境,激發(fā)學生對大自然的熱愛。
第二單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。
2、學會本單元30個生字,14個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學生的愛國激情,認識虎門銷煙的意義,以徐悲鴻、林則徐為榜樣,立志從小愛國,長大報效祖國。
第三單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。
2、學會單元38個生字,13個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字典范,感受荷蘭風光,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
第四單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。
2、學會單元26個生字,10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解神話故事想象豐富的特點,感受英雄人物的獻身精神,并引導學生憑借語言材料樹立正確的人生價值觀。
第五單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述要求復述的課文。
2、學會單元37個生字,16個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,學習李時珍不怕吃苦、嚴謹認真的踏實作風,激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。
第六單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會單元28個生字,5個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、領悟誠實與信任的重要性,感受人與動物的那種和睦,明白做人要恪守信用的道理。
第七單元:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。
2、學會單元24個生字,認識1個多音字,結合具體語境理解詞語的意思。
3、感悟吉林霧淞的美,了解對聯(lián)的一些知識,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛祖國山河,熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感悟。
周次 內容
第一周 培養(yǎng)良好的學習習慣(3)
第二周 第一課、第二課
第三周 第三課、第四課
第四周 練習一、第五課、第六課
第五周 第七課、練習二、第八課、
第六周 國慶節(jié)放假
第七周 第九課、第十課、第十一課
第八周 第十一課、練習三、第十二課
第九周 第十二課、第十三課
第十周 第十四課、練習四、第十五課
第十一周 第十五課、第十六課、第十七課
第十二周 期中復習考試
第十三、十四周 第十七課、第十八課、練習五、期中小結
第十五周 第十九課、第二十課、第二十一課
第十六周 第二十一課、練習六、第二十二課
第十七周 第二十二課、第二十三、第二十四課
第十八周 練習七
第十九――二十二周 復習、期末考試
1、重情趣。教學中關注學生的情感、態(tài)度、價值觀,充分挖掘出教學內容自身蘊含的情趣因素,并將之展示給學生,讓學生自然被吸引、被陶醉。
2、重感悟。充分調動學生的感覺、知覺、表象、聯(lián)想、情感等去觸摸語言材料的整體存在,通過豐富多彩的讀寫聽說實踐活動,透過言語范型去感受言語現(xiàn)象、體驗言語行為、領悟豐富內涵。
3、重積累。讓學生在熟讀成誦的過程中接納文本的新鮮語匯和巧妙句式,接受文本帶有文學色彩的優(yōu)美語言的熏陶。
4、重遷移。積極開發(fā)語文教育資源,提供語文實踐機會,使學生在廣闊的空間里學語文、用語文。
5、重習慣。反復抓、抓反復,持之以恒,注重將習慣培養(yǎng)與日常的學習生活結合起來,以求潛移默化。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇四
二(3)班現(xiàn)有學生48人,其中男生26人,女生22人。經過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞,新生的鐘益嘉的基礎很差,故這學期的輔差工作也很關鍵。相信本學期在我們師生的共同努力下,全班同學有會有好成績的。
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字,有450個。生字表二是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
重點:
1、會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字,讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
(一)漢語拼音:繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。
8、喜愛圖書,愛護圖書。
(四)寫話:
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(五)口語交際:
1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。
4、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
5、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
6、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。
7、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。
一、指導思想:
以國家《基礎教育課程改革綱要》為指導,以《全日制義務教育俞文課程標準》的理念和目標為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求。科學整合地學習內容,在注重基礎的同時,展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用,重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力,讓兒童體會到語文學習的快樂。引導幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。引導學生在生活重學語文、用語文。
二、教學目標:
1、培養(yǎng)習慣
繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
培養(yǎng)認真聽講、積極思考的'良好習慣。
2、識字寫字
學會226個生字,要讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。
會認281個生字和11個多音字,要能讀準字音。
3、閱讀
繼續(xù)學習正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。
能想象課文所描述的情境,大致了解課文的大意。
4、寫話
嘗試運用在閱讀和生活中學到的詞語寫話,鼓勵學生大膽自由地表
達。
5、口語交際:
愿意用普通話與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
能用幾句連貫的話把交際的內容表達出來。
本班共有學生32人,其中男生15人,女生17人。
1、要重視習慣的培養(yǎng)。
經過了一年的語文學習,學生的語文學習興趣依然十分濃厚,大多數(shù)學生也養(yǎng)成了語文學習的習慣,比如說課前預習、上課積極發(fā)言、書寫很認真等等。然而有的學生學習的自覺性較差,特別是在家里學習時由于沒有人督促,養(yǎng)成了一些不良的學習習慣。良好習慣對形成人的良好素質至關重要,它可以使學生終身受益。因此,在二年級,我們仍然把重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學的過程之中。繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,務必使學生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對,更要把字寫好”的習慣。還要把培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣作為一個重點來抓。要想方設法,激發(fā)學生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力,不僅要使他們熟練地背誦指定的內容,更要使他們喜讀樂背。
2.要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。
學習漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓練。引導學生讀書,是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑。我班學生比較喜歡朗讀,因此,在教學過程中,要以“讀”為主,恰當安排好“讀,講,練,演”的關系,要讀得充分一些,講得精當一些,練得實在一些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,增加他們的積累,逐步內化為他們自己的語言。
第一單元1、2周
第二單元3、4周
第三單元5、6周
第四單元7、8周
第五單元9、10周
第六單元11、12周
第七單元13、14周
第八單元15、16周
復習兩周機動兩周
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇五
(一)總體目標
通過義務教育階段的數(shù)學學習,學生能夠:
獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;
初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數(shù)學的意識;
體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學的價值,增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;
具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下:
知識與技能
經歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程,掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
經歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。
數(shù)學思考
經歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,建立初步的`數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維。
豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
經歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題
初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
學會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結果。
初步形成評價與反思的意識。
情感與態(tài)度
能積極參與數(shù)學學習活動,對數(shù)學有好奇心與求知欲。
在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。
初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。
形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中,數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習,同時,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。
(二)學段目標
知識與技能
經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程,認識億以內的數(shù),了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,會用方程表示簡單的數(shù)量關系,會解簡單的方程。
經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單圖形進行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
數(shù)學思考
經歷從具體情境中抽象出符號的過程,認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律,并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。
經歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程,掌握三角形、四邊形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質,初步認識投影與視圖,掌握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性,能證明三角形和四邊形的基本性質,掌握基本的推理技能。
從事收集、描述、分析數(shù)據(jù),作出判斷并進行交流的活動,感受抽樣的必要性,體會用樣本估計總體的思想,掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進一步豐富對概率的認識,知道頻率與概率的關系,會計算一些事件發(fā)生的概率
能運用生活經驗,對有關的數(shù)字信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇六
我班共有學生人,其中女生人,男生人。本班學生學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的'框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的自主學習能力,學會自主預習復習,平時課前一定要要求先預習,再上課。作業(yè)布置要精,杜絕低效的作業(yè),要求學生按時保質地認真完成作業(yè)。
2、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本,增強學生與文本的聯(lián)系,指導學生將課文內容讀流利、通順;此外,還要加大課外閱讀量,激發(fā)學生的閱讀興趣,拓寬閱讀渠道,開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合。不動筆墨不讀書,沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中,引導學生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次閱讀課,注重引導學生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來,平時注重學生閱讀方法的指導,進一步開闊學生視野,為學生積淀更為豐厚的語言素材,為學生寫好作文打下堅實的基礎。
3、結合習作教學要求,將閱讀中積累的內容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程,準確把握習作教學重難點,充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中,注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點,抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強習作的自信心。
4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動,活動的內容可與課本聯(lián)系,可與學生的生活實際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念,進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇七
1、培養(yǎng)習慣,打好基礎。
2、強調積累,注重滲透。
繼續(xù)強調學生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面,仍然注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛,內容豐富,既注意幫助學生學習自然知識,又注意幫助學生了解社會生活;既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當今時代風貌的展示。
3、力求簡化,便教利學
1學習習慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的`興趣,養(yǎng)成勤查字典習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習慣能當眾講話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字正確姿勢方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字正確姿勢方法,并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)培養(yǎng)日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
(9)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣,學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
(10)培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學習語文。
(11)學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
2、漢語拼音:
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字閱讀學習普通話。
3、識字寫字:
(1)確認讀157個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結構把字端正寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆寫字,寫得正確端正整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。
4、聽話說話:
(1)能認真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基體內容。能講課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,原意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
(6)養(yǎng)成先想后說的習慣。
5、閱讀:
(1)繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
6、習作:
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號句號問號嘆號冒號引號頓號書名號省略號,認識分號。
(5)學習從內容詞句標點等方面修改自己的習作。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇八
1. 能夠正確、流利地朗讀課文,并有感情地朗讀第一段。學會本課生字新詞。
2. 知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景,并通過合并段意的方法,概括課文的主要內容。
3. 通過抓數(shù)量詞的方法,并運用想象與聯(lián)想,學習課文第一自然段,體會取水的艱辛。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想,咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。
教學重點:
知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景,并通過合并段意的方法,概括課文的主要內容。
教學難點:
通過抓數(shù)量詞的方法,并運用想象與聯(lián)想,學習課文第一自然段,體會取水的艱辛。
1. 我國西部缺水的圖片:人、土地、莊稼、牲畜等方面。
2. 學生積累的描寫缺水狀況的詞語。
1.自學生字新詞,練習正確美觀地書寫,完成《習字冊》。
2.能正確、流利地朗讀下列4組詞語,并想一想為什么這樣排列?
驕陽 干燥 炎熱 風干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3.正確流利地朗讀課文,給文中的兩個多音字“血”、“扇”標注拼音,讀順文中的長句,體會“水,成了村子里最珍貴的東西”一句中“逗號”的.作用。
4.通過查資料的方式,簡單了解我國的缺水狀態(tài)。
5.在感受深或有疑問的地方做上記號。
第一板塊:走進課文(4分鐘)
1.齊讀課題,交流感受。
2.觀察圖片。
3.交流描寫缺水狀況的詞語。
4.感知作者的生活環(huán)境,明確學習的內容。
第二板塊:預習展示(6分鐘)
預習作業(yè)1
1.展示――習字冊。
2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。
3.練寫1~2遍。
4.同桌點評。
預習作業(yè)2
1.朗讀展示
預設:炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預習作業(yè)3
1.朗讀展示
2.麥稈扇(shàn) 扇(shān)風
血(xuè)管 血(xiě)
①母親/一手從水窖中/打起一勺水,從我們的頭頂/緩緩地傾注下來,一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風。
②在水的滑動中,我/聽得到/每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲,我/感覺得到/血管里/血的流動在加快。
3.“水,成了村子里最珍貴的東西。”“,”的停頓時間適當延長,強調了水的珍貴。
第三板塊:整體感知(16分鐘)
1.自主學習。(8分鐘)
2.合作探究。(3分鐘)
3.展示。(4分鐘)
(1)三個場景及其對應的課文:取水艱辛(1)、雨中洗澡(2)、勺水消暑(3―6)
(2)主要內容:作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。
4.學習反思(1分鐘)
一是可以采用合并法進行概括;二是合并時要注意語言的簡潔、通順。
第四板塊:精讀第一部分――“取水艱辛”(14分鐘)
1.自主學習(6分鐘)
2.合作探究(3分鐘)
3.展示(5分鐘)
(1)想象畫面:長長的隊伍;道路坎坷,驕陽似火;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;弓弓的肩背……
寫話示例:凌晨,天還沒亮,依稀看到星星的閃爍,四周靜悄悄的。村里人開始起床,他們挑著擔子,三五成群地走在崎嶇的小路上。
(2)有感情地朗讀。
(3)數(shù)量詞寫出了水的珍貴,水的來之不易、取水之艱辛。(能夠舉例說明)
4.學習反思(1分鐘)
預設答案:數(shù)量詞準確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。
第五板塊:明確任務,完成作業(yè)。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇九
堅持以打造“學導課堂”為目標,在學校教研室的引領下,以學校教學工作計劃為指導,結合本教研組的實際情況,以課堂教學為中心,教研組團隊建設為關鍵,努力提高教學質量。以學生為本,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,全面提升學生的語文素養(yǎng),提高綜合素質。
(一)加強學習,提升理論水平
1、認真參加學校組織的語文培訓和教學聽課活動,做好記錄,并及時寫下反思或課后評議。
2、結合教研組課題研究,選擇相關內容學習,做好記錄。
3、組織組內教師訂閱學習《小學語文教師》《語文教學論壇》等刊物,與時俱進,感受新的'教學理念,及時運用到自己的教育教學中。
(二)提高教研組活動質量,服務于教學
1、認真組織每周教研組活動,探討交流,集思廣益。
2、開展主題探討和同伴互助活動,及時在教研組博客中展示。
3、組內老師互相聽課、評課,提高教學能力的同時提高評課能力。
4、積極、主動配合執(zhí)教公開課的老師,共同鉆研,提高課堂教學的質量。
(三)在閱讀教學中通過多元評價,提高學生的質疑、探究能力,根據(jù)高段的特點,在教學時注意寫作方法的滲透指導,真正讓閱讀和寫作找到結合點,及時有效地提高學生的習作水平。
1、認真上好每節(jié)語文課。統(tǒng)一閱讀內容與自選閱讀內容相結合,教師做好閱讀方法的指導以及指導學生做好閱讀筆記。
2、堅持不懈地抓學生的課外閱讀,每月進行讀書能手的評比,家校形成合力,真正激發(fā)學生的閱讀興趣提高閱讀能力。
(四)各項常規(guī)工作
1、把好教學質量關,作業(yè)認真批改,及時訂正講解,教好每一位學生。
2、認真?zhèn)湔n,鉆研教材。
3、實施分層作業(yè)的布置以及課后練習的設計。
4、組員間相互合作,共同研究,及時溝通教學中遇到的問題,解決困難。
5、努力兼顧兩頭,保證合格率,提高優(yōu)良率。對學困生進行全面調查、分析,并登記建檔,制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注,對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關懷。充分調動家長參與轉化工作,以形成合力,增強效果。
九月份:
1、做好“開學第一課”工作
2、批好暑假作業(yè),及時訂正評價反饋。
3、教研組商討、制訂教研計劃,明確本冊教學目標。
4、確定本學期開展的學生層面的主題活動。
十月份:
1、討論制定作業(yè)優(yōu)化主題教學活動。
2、讀書節(jié)系列活動
3、讀書沙龍:“群文閱讀”
4、期中“我愛學習”項目學評
十一月份:
1、讀書沙龍:如何指導學生做好有效閱讀。
2、加強組內觀課議課。
3、學生“讀書筆記”評比活動。
十二月份:
1、抽查組內老師的電子備課,總結得失,提出修改意見。
2、討論學生課外閱讀存在的情況,商討改進措施。
3、組內綜合實踐活動展示。
一月份:
1、制定復習計劃,組內分工,編制復習專項訓練。
2、寫好各類總結,迎接學校常規(guī)檢查。
3、學生優(yōu)秀作業(yè)本評比活動、展示活動。
4、做好本年級的教學質量評估與分析。
5、商討寒假學生學習任務的安排。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇十
本著“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文32篇,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,8個基礎訓練。教材一般由四部分組成:導讀,課例,讀寫例話,積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文,培養(yǎng)學生的觀察能力,陶冶學生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。
六年級共有四個班,一班、二班學生基礎一般,需加強雙基的訓練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實,分析能力強,本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班,學生較好,今年將作進一步提高。
1、通過本冊課文的學習,要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復習鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力,學會140個生字,復習查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的'習慣,本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內容具體,事情真實,有一定的條理。
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練,提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。
1、 看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、 講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。
3、 重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬
學生的視野,豐富學生的知識。
4、 加強信息反饋,注意師生溝通。
5、 讀寫結合,以讀促寫。
6、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,提高課堂教學效率。
7、 積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為語文學習提供實踐經驗。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇十一
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質,努力建立 “以教師為主導,以學生為主體,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。
二、班級概況分析
學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
三、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育“我上學了”的教育目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是識字教學、漢語拼音學習、及課文學習。每篇課文學習結束后都會有語文園地、口語交際練習,
以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
四、教學目標
1、漢語拼音。
(1)、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié);
(2)、能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);
(3)、能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字
(1)、認識常用漢字304個,其中100個會寫;
(2)、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望;
(3)、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字;
(4)、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀 。
(1)、學習用普通話正確朗讀課文;
(2)、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;
(3)、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際 。
(1)、能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。
(2)、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
五、教學重點、難點
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的`增加,是學生“回生率”很高,因此304個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
六、主要措施:
1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材;
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣;
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文;
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結;
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差;
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
六、教學進度安排表
九月份
1、組織學生報名、領書;
2、入學教育;
3、識字(一)及部分拼音。
十月份
1、繼續(xù)學習拼音;
2、課文《秋天》
十一月份
1、課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語交際、語文園地四;
2、組織學生參加期中檢測。
十二月份
1、識字
2、第六、七兩個單元的課文、口語交際及語文園地。
元月份
1、最后一個單元的學習;
2、組織學生參加期末檢測;
3、工作總結。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇十二
1、學生情況:
本班現(xiàn)有42位學生,有些學生學習基礎很差,多給他們一些關愛,使他們感受到新集體的溫暖,讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質較好,特別是對于學習語文興趣濃厚,但是有幾名學生識字能力需要加強,沒有掌握正確的學習方法,這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學習語文的能力,爭取提高語文的學習成績。
2、教材情況:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語,課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的'兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題內分涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本學期要加強對教學內容的整合,致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學內容,讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣,為學生的自主學習創(chuàng)造條件,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語文能力,引導學生在生活中學語文,用語文。
1、強化導語的導學功能。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。
3、聯(lián)系單元專題,加強單元教學內容的整合。
4、采用多種形式引導學生積累語言。
5、緊密聯(lián)系學生的立刻或生活實際。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教學計劃四年級篇十三
以省市教育的文件指導思想為主,結合學校教科室的工作思路,結合新課標理念,認真貫徹執(zhí)行學校20xx學年第一學期教學工作會議精神,以務實的態(tài)度,以同課異構教研的方式,通過集體備課、教學研討、優(yōu)秀教師引領形式,繼續(xù)貫徹落實上級教育行政部門和業(yè)務主管單位關于〈備課管理〉校本培訓方案,切實加強疑難問題解決專題研究的理論和實踐工作,規(guī)范教師的教學工作,努力提高學生的語文素養(yǎng),全面提升教師業(yè)務能力,有效推進課堂教學改革,使教研工作不斷向著規(guī)范化、常態(tài)化、課題化、系列化的方向發(fā)展。
(一)努力促使組內成員成為讀書型、教研型的教師
所謂“活到老,學到老”,作為一名人民教師,作為一名培育祖國未來棟梁的小學語文教師,承載著中華民族的傳統(tǒng)文化和教育新時代的新思維的重要任務,更應該通過書籍溫故民族文化,學習新知識,并不斷與時俱進,更應該通過實際鍛煉和不斷地教學研究來加強自身的素養(yǎng)和先進的教學思想和教學技能,努力使組內的'每一位教師成為一名讀書型、教研型的優(yōu)秀教師。
(二)自覺地高效率地有意義地完成校教學常規(guī)任務及教師專業(yè)發(fā)展培訓任務
(一)全員讀書交流
1.開學初期,組織組內教師繼續(xù)認真學習《20xx年版語文新課程標準》,深入領會其精神,重視語文教學的新理念,并且通過自己對新課標的理解,運用到日常教學工作當中,依據(jù)新課標,正確評價師生的教與學。
2.充分利用業(yè)余學習時間,組織我組的語文教師閱讀有關語文的教育各類刊物以及心理教育類書籍,并且是要抓重點學習并進行交流,認真學習語文教學的新思路和新做法,密切關注小學高年段的學生的心理變化。
我組語文教師推薦閱讀的各類刊物有:《小學語文教學》《教學與管理》;推薦閱讀的書籍有:《語文教師的專業(yè)素養(yǎng)》《教育中的心理教育》《玫瑰與教育》《今天,我們怎樣做班主任》《教學勇氣―漫步教師》。
我組每位成員必須在每學期完成至少4篇的學習筆記,并在學期中開展一次全員讀書交流會議。
(二)舉行同課異構等教研培訓活動
這一學年度,我組將根據(jù)我校教科室的教研要求,初定于第10周進行同組成員同課異構的教研活動,我組有小學高段五六年級段的語文老師,其中五年級有3位教師,六年級有2位教師,分年段進行不同教師的同課不同構思的教學活動。除了開課活動,我組將督促各位成員參加省平臺短期培訓以及縣教學相關活動。
(三)定期檢查教學常規(guī)
為了確保各位教師在教學過程中充分地發(fā)揮教學技能和教學方法,根據(jù)學校的教學要求,我組將進行4次教學常規(guī)檢查。計劃如下:
第3周 第一次常規(guī)檢查 教學計劃和教學進度
第9周 第二次常規(guī)檢查 期中前的備課本中教學目標、重難點、教學步驟、教學反思
第16周 第三次常規(guī)檢查 作業(yè)本批改情況 作文批改情況
第20周 第四次常規(guī)檢查 備課本 教研活動 培訓手冊 作業(yè)本
為了更好更及時地完成這學期的教研活動,我組懇請校領導和其他組老師監(jiān)督管理,同時我們也會秉承以學生為本的思想認真負責地完成教學教研工作。