寫心得體會(huì)可以幫助我們加深對于學(xué)習(xí)和工作的理解，提高自己的思考能力?？偨Y(jié)要結(jié)合實(shí)際，展示自己的思考和領(lǐng)悟。借鑒以下心得體會(huì)范文，可以為你的寫作增添一些新的思路和創(chuàng)意。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇一
踏入工作第二年，我深深的感覺到工作就如同打仗，就如同在戰(zhàn)場上拼殺，是要講究策略的，是有計(jì)謀的，你自己的成敗要靠自己，你自己的生死要有自己決定。要方法，要努力，要堅(jiān)持，方可在自己的戰(zhàn)場上獲得勝利。
教學(xué)不光是拼自己的努力和付出，還要講究方法，要有自己的獨(dú)特之處，在教學(xué)上我還缺少經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)不知道怎樣講解才可讓學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握的更好，之前聽李老師的課，給我最大的感覺是：每個(gè)問題的提出和過渡都很自然連貫，而我每次在上課的時(shí)候會(huì)感覺到對于有些問題的講解不是很到位，以及怎樣將增強(qiáng)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的連貫性我做的還不好。在課堂上，對待學(xué)生的關(guān)注度并不高，當(dāng)我在講授新課的時(shí)候，往往會(huì)忘記學(xué)生的狀態(tài)，這是我教學(xué)生的一個(gè)問題。
首先，我簡單的歸納一下在這個(gè)學(xué)期里我在教學(xué)工作中的做法以及出現(xiàn)的一些問題。在平時(shí)的教學(xué)中，我更加注重的是學(xué)生對作業(yè)的落實(shí)情況，基本上每天的數(shù)學(xué)作業(yè)每個(gè)學(xué)生都必須要上交的，同時(shí)當(dāng)天的數(shù)學(xué)試題的訂正也必須上交，不能拖到第二天。上交之后我要針對每個(gè)學(xué)生的訂正，給予反饋，做得不好的學(xué)生要當(dāng)面重新進(jìn)行訂正。老師抓得緊，學(xué)生也不敢應(yīng)付，所以這學(xué)期作業(yè)的落實(shí)情況不錯(cuò)。在課堂教學(xué)上，我更多的是觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及發(fā)言情況。同時(shí)，在習(xí)題課上，我更多的是讓學(xué)生來講解，如果出現(xiàn)比較難得問題，我會(huì)給學(xué)生時(shí)間來討論，對于重點(diǎn)的問題我會(huì)單獨(dú)的拿出來多次強(qiáng)調(diào)。中午的數(shù)學(xué)時(shí)間，我基本上是2點(diǎn)05到班里，給學(xué)生小紙條，每天一道或兩道數(shù)學(xué)題，這些數(shù)學(xué)題是對平時(shí)的一些出現(xiàn)問題較多的題目的再次訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期我還讓學(xué)生準(zhǔn)備每日一題本，堅(jiān)持每天練習(xí)一道與近幾天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的題目，鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。小紙條中午做完馬上收齊，我批改之后，將出錯(cuò)的在反饋給學(xué)生分，利用晚自習(xí)的時(shí)間，我簡單的對小紙條上的問題進(jìn)行講解，學(xué)生訂正后再交給我。每日一題本是每隔兩天收一次批改，這些事情主要是由課代表來做的，我負(fù)責(zé)抽查。
可是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也出現(xiàn)了很多的問題：課堂的秩序不是很好，這跟之前的我對課堂的關(guān)注度是有關(guān)的，學(xué)生在課堂上的積極主動(dòng)性沒有很好的調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力以及聽課的質(zhì)量出現(xiàn)了問題，課堂的進(jìn)度就會(huì)變慢，課堂的容量就會(huì)減少，這些都是我在教學(xué)上出現(xiàn)的問題，對待學(xué)生我有時(shí)會(huì)戴上有色眼鏡，雖然我有時(shí)盡量提醒自己，可是不可避免的會(huì)產(chǎn)生不同的想法。下一階段我會(huì)盡量的避免出現(xiàn)這種想法，平等看待每位學(xué)生。我覺得自己欠缺的是在課堂教學(xué)的管理上。同時(shí)對于課程知識(shí)點(diǎn)的把握上我做的還不夠細(xì)致，這一點(diǎn)我要向李老師多學(xué)習(xí)。
這次數(shù)學(xué)成績，我覺得學(xué)生沒有考出真正的水平，這與學(xué)生的臨場考試能力是有關(guān)系的，我下一階段會(huì)更多的注重學(xué)生臨場考試能力的培養(yǎng)，同時(shí)對于學(xué)生的做題速度和答題質(zhì)量也要多加訓(xùn)練，通過這次考試，我感覺有些所學(xué)的生對于問題的理解還不夠，從答題上可以看出學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的理解還不到位，導(dǎo)致對于知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用含糊其辭，答不到正點(diǎn)上，說明有些學(xué)生根本對知識(shí)根本沒有理解，對于這一部分學(xué)生，我要更多的去關(guān)注他們課堂上的聽課狀態(tài)。
每次的考試結(jié)束，對于學(xué)生來說有得有失，同樣對于老師來說，也會(huì)有得有失，總結(jié)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多反思，多向老教師學(xué)習(xí)，多跟班主任溝通，多跟家長交流，一步一步的優(yōu)化自己的教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇二
小學(xué)六年級學(xué)生經(jīng)過兩個(gè)學(xué)段數(shù)學(xué)生活的體驗(yàn)和感悟，初步形成了“三維目標(biāo)”。但頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)仍處于原始積累階段，較為零亂無序，尚未構(gòu)筑起清晰的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)渴望及時(shí)準(zhǔn)確地反饋、重現(xiàn)。這時(shí)幫助學(xué)生對所有數(shù)學(xué)知識(shí)回眸，顯得十分重要。能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的積極“心理向往”，對已有的知識(shí)再學(xué)習(xí)，既有利于知識(shí)的系統(tǒng)形成，又有利于對知識(shí)的進(jìn)一步升華。
我校六年級數(shù)學(xué)教研組，通過集體備課、座談?dòng)懻?，將教材編排體系和相關(guān)的教輔資料分類整理，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就實(shí)施有效復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)質(zhì)量為話題，在優(yōu)化復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)方法、效果檢測方面作出有益探索。
一、歸類整理，穿珠成線。
本冊教材總復(fù)習(xí)共有整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡單的統(tǒng)計(jì)七大知識(shí)板塊。我們根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，先分類復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)安排在每個(gè)課時(shí)中，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)在腦海中重組，構(gòu)建正態(tài)分布圖。按單元編寫每個(gè)課時(shí)教案時(shí)做到精選習(xí)題，精講多練;精心預(yù)設(shè)，精彩生成;及時(shí)鞏固，狠抓課時(shí)目標(biāo)達(dá)成工作。也就是條塊分割，各個(gè)擊破，實(shí)現(xiàn)習(xí)題引領(lǐng)——概念重現(xiàn)——新題探討——生活感悟應(yīng)用的良性循環(huán)。
二、注重聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間總是相互聯(lián)系的。如同一根鏈條那樣，各個(gè)環(huán)節(jié)既可獨(dú)立成型，又可相互呼應(yīng)，形成整體。為使總復(fù)習(xí)更加有效，提高復(fù)習(xí)效率，給學(xué)生以新鮮實(shí)用之感，在綜合練習(xí)時(shí)，盡可能沿著以相關(guān)內(nèi)容的基本概念—基本性質(zhì)—計(jì)算法則或公式—知識(shí)應(yīng)用的體系，突出知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系。如：把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，各部分名稱，四則計(jì)算法則，相互關(guān)系，四則混合運(yùn)算順序，簡算定律;平面圖形與立體圖形的分解與合成;分?jǐn)?shù)——除法——比——比例的聯(lián)系與區(qū)別，基本性質(zhì)的具體運(yùn)用;數(shù)的整除遷涉到的相關(guān)知識(shí)列表展示，動(dòng)態(tài)生成;把口算與筆算方法有機(jī)融合;將式題——文字題——應(yīng)用題相互轉(zhuǎn)化訓(xùn)練等，努力揭示規(guī)律，發(fā)散思維，更加完善地建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。實(shí)行先易后難，舉一反三，觸類旁通，感悟多種學(xué)法的復(fù)習(xí)策略，真正幫助學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)情境中，用有效學(xué)習(xí)時(shí)間，理解記憶概念，強(qiáng)化說理訓(xùn)練，優(yōu)化復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成過程，編織完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三、兼顧差異，因材施教。
不容置疑，由于總復(fù)習(xí)中涉及的知識(shí)面廣量大，復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，復(fù)習(xí)內(nèi)容跳躍性大，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣具有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有“成功感”，班級學(xué)困生普遍存在心理焦慮。為使他們擺脫知識(shí)基礎(chǔ)缺陷和生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)不得法等因素的影響，我們教師應(yīng)進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)期待，保持持久的耐性，把特別的愛奉獻(xiàn)給他們，走進(jìn)他們心靈，實(shí)施分層復(fù)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，復(fù)習(xí)淺顯的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，多提問他們。較為容易的數(shù)學(xué)語言，引導(dǎo)他們說出來。對那些有解答愿望的習(xí)題，指名板演時(shí)教師可作必要的個(gè)別點(diǎn)撥，欣賞他們解題過程的閃光點(diǎn)。復(fù)習(xí)是尊重差異性，保護(hù)全體學(xué)生的自尊心，開展“小先生助學(xué)”行動(dòng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生自學(xué)與小組互動(dòng)相結(jié)合，對易錯(cuò)難解習(xí)題則實(shí)施學(xué)生感悟與教師相結(jié)合的辦法，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)，提出不同要求，使每位學(xué)生在各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)有所得，學(xué)有所悟，獲得成功體驗(yàn)。還建立了課外學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互啟發(fā)，相互幫助，實(shí)行星級評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自覺獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，促進(jìn)每位學(xué)生產(chǎn)生積極的“心理認(rèn)同”。多搞題組辨析，各種題型比較分析，一題多解的訓(xùn)練及多種綜合練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生既活用知識(shí)，又升華知識(shí)，形成本領(lǐng)。
四、活化資源，梯級檢測。
復(fù)習(xí)效果總是在具體的檢測中顯現(xiàn)的。我們緊緊圍繞數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)總復(fù)習(xí)編排體系和總體達(dá)成目標(biāo)，活化資源，有意地整合省編的《課外補(bǔ)充習(xí)題》、《走進(jìn)總復(fù)習(xí)》、《新理念數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等資料，選取有價(jià)值的題型，在能力培養(yǎng)上下功夫，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情境，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，開展有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)例舉、類比、學(xué)會(huì)直觀演示、實(shí)驗(yàn)操作、畫圖分析題意、寫出數(shù)量關(guān)系式的方法，運(yùn)用觀察、理解、抽象、推理、聯(lián)想等思維方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合、歸納、和概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決一些簡單實(shí)際問題的能力。在每節(jié)復(fù)習(xí)課上努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，及時(shí)進(jìn)行有梯度習(xí)題的練習(xí)，有的放矢地把各種題型貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，與學(xué)生共同享受螺旋上升式效果檢測的愉悅，進(jìn)而獲得總復(fù)習(xí)的全面豐收。
我們的期盼：
根據(jù)木桶理論和皮格馬利翁效應(yīng)，我們教師總是期盼每位學(xué)生都成為優(yōu)等生，但事實(shí)告誡我們這是不可能的。因而面對浩如煙海的數(shù)學(xué)習(xí)題，師生都深感茫然，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段總覺得有做不完的事，學(xué)無止境，追求就無止境，習(xí)題的廣度和深度更無法估計(jì)。我們期盼數(shù)學(xué)命題人，將試題(包括附加題)的區(qū)分度、難度、可信度控制在課本思考題范圍之內(nèi)。讓我們共同迎接小學(xué)數(shù)學(xué)的又一個(gè)新的春天!
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇三
20xx年8月3日至8月17日，我有幸與全省四個(gè)縣市共80名一線教師參加了“瑞典希望之星”農(nóng)村貧困地區(qū)第十一期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班。在為期半個(gè)月的培訓(xùn)中，我聆聽了南昌師范?？茖W(xué)校和江西民政學(xué)校等幾所名校的多位教授的精彩講座及實(shí)踐教學(xué)，可以說，從中獲益匪淺。
此次培訓(xùn)，讓我印象最深的是賴南燕教授的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的講座。賴?yán)蠋熓紫葞ьI(lǐng)我們回眸了課程改革十年的歷程，學(xué)習(xí)了新課程、新理念，具體的講授了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的原則及教學(xué)方法，為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從理論上提升了我們的高度和深度，同時(shí)從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題方面，給我們列舉了很多的實(shí)例，為我們以后的教學(xué)活動(dòng)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然后又從說課方面告訴了我們作為一個(gè)新課程時(shí)期的教師，我們應(yīng)該如何去完成我們數(shù)學(xué)教師的一些教學(xué)任務(wù)，把握新課程的特點(diǎn)，做一個(gè)全面的，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
另外，胡曉榮教授的《計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用》的講座，不僅讓我認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，更是手把手的教會(huì)了我們?nèi)绾沃谱鱳ord文檔，excel表格，powerpoint課件，讓我們能在教學(xué)活動(dòng)中充分應(yīng)用多媒體來改善我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
還有，曾國榮教授的《艾茲病防治工作的形勢與策略》講座，讓我知道了在當(dāng)前的社會(huì)中，我們教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也要向?qū)W生宣講一些社會(huì)的形勢;王丹丹教授的《兒童權(quán)益保護(hù)》，王涵平教授的《教師健康心理的調(diào)節(jié)藝術(shù)》《關(guān)愛留守兒童需要多“心”入手》，萬志強(qiáng)老師的《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》這些講座，分別從各方面向我們老師講明了應(yīng)該如何去做一個(gè)新課程下的合格的人民教師;趙家麟教授的《小學(xué)音樂教學(xué)法》，麻曉茫教授的《小學(xué)體育教學(xué)法》，施虹冰教授的《閱讀――豐盈生命的文化之旅》，徐強(qiáng)志教授的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》這些講座，更是符合我們農(nóng)村村小的教學(xué)特點(diǎn)，我們的老師沒有什么專業(yè)的，什么課都要上，以前的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)往往只是一個(gè)學(xué)科的，而現(xiàn)在卻是全方位的每個(gè)學(xué)科都有涉及，真真實(shí)實(shí)的為我們補(bǔ)了一課。
最后，值得一提的是江西民政學(xué)校在后勤方面為我們提供了賓館式的住宿，自助餐式的餐飲以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓我們能舒心的完成此次培訓(xùn)。
總之，通過此次培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上提高了認(rèn)識(shí)，改變了觀念，更重要的是讓我們從實(shí)例中知道了我們農(nóng)村一線教師應(yīng)當(dāng)如何來完成我們肩上神圣使命，達(dá)到了提高貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)，推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)對于我來說，既提升了我的數(shù)學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)行為，更是更新了我的教研方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我也希望以后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，不斷的提高自己的理論業(yè)務(wù)知識(shí)，做一個(gè)新時(shí)期的合格的人民教師。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇四
通過觀摩名師講課，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅僅是知識(shí)傳出去，而且需要的是怎樣讓學(xué)生把知識(shí)吸收進(jìn)來。他們的做法，給了我答案：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。
經(jīng)過一番思考，本人今后打算從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，力爭讓人人都能在學(xué)數(shù)學(xué)中找到樂趣，具體做法如下：
1、讓愛心充滿課堂
數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時(shí)候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動(dòng)思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學(xué)生，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂趣的閃光點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自己當(dāng)老師
強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法，帶著知識(shí)走向?qū)W生，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)一題多解，可以采取學(xué)生交流，講解的辦法。通過不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的活性，增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)起到一定的推動(dòng)作用。
3、善用教師的人格魅力
教師的言語，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。
4、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境
教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。
5老師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性與開放性，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，可謂匠心創(chuàng)意，這樣的課堂教學(xué)和課堂生活，體現(xiàn)著教者的價(jià)值引領(lǐng)，兩位教師的課簡單和實(shí)用，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，而不是為編造、紙上談兵。整堂課師生互動(dòng)，不僅僅通過語言進(jìn)行討論交流，主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通，兩位教師憑借豐富的專業(yè)知識(shí)感染著每個(gè)學(xué)生，課堂上兩位老師很善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并放手讓學(xué)生自主探索，運(yùn)用老師的智慧耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之獲取知識(shí)形成能力的同時(shí)，獲得健康的人格。他們在課堂上不急不綏，娓娓道來，清新自然“簡單、鮮活、有趣”體現(xiàn)著“無痕教學(xué)”的特點(diǎn)，恰如其分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的一種理想境界，這兩堂課給我的感覺是滴水不漏，天衣無縫，無可挑剔，完善無缺。
6在課堂設(shè)計(jì)上多下苦功，要多聯(lián)系生活實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實(shí)自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，形成自己特色的課堂教學(xué)。
7注重了學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，這兩位數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，使我親眼目睹了他們的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，讓我直觀看到在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪了我在今后教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè)引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有種親切感， 課前在教具上課件上準(zhǔn)備充足，做到有的放矢。課中精講多練，讓學(xué)生在情境中動(dòng)腦，，動(dòng)口、動(dòng)手，玩中學(xué)。此次聽課使自己學(xué)到了其他教師長處，看到自己的不足。今后在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，不斷地“充電”不斷探索實(shí)踐。
8各小組多互動(dòng)交流，在交流中各抒已見，使解決問題的方式多樣性，使學(xué)生的思維多元化。使學(xué)生在合作交流中，既學(xué)到了知識(shí)，又使整體素質(zhì)得到了提高。
9一節(jié)課的設(shè)計(jì)首先要注意短期目標(biāo)和長期目標(biāo)的滲透，教師應(yīng)該降低自己的思維高度，降到學(xué)生的水平，應(yīng)創(chuàng)疫有挑戰(zhàn)和吸引力的數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在教學(xué)中不能控制學(xué)生的思維，要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，課堂上讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，讓學(xué)生充分參于到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，在學(xué)生完成自己做法后，教師應(yīng)注意總結(jié)較簡單的方法，注意長期目標(biāo)的滲透，在教師語言表達(dá)中，數(shù)學(xué)語言要精練，表達(dá)明確，教學(xué)過程中，教師要注意給予學(xué)生充分評價(jià)和贊美的語言貫穿始終。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇五
于我來說，這次的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)是充實(shí)的，是快樂的。每個(gè)專題講座都讓我收獲頗豐。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己教育教學(xué)水平，不斷適應(yīng)時(shí)代的需要，做一名新時(shí)代的教師。
本次培訓(xùn)，結(jié)合數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)際，我認(rèn)為一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)注學(xué)生，做好學(xué)生發(fā)展的引路人。
1.要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)、組織活動(dòng)。
記得培訓(xùn)中專家講到“教師與學(xué)生的關(guān)系是同而不助，教師在教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，但不是機(jī)械地，不分時(shí)間、場合地同等對待。教師關(guān)注學(xué)生，除了教學(xué)，更多地體現(xiàn)在生活中，體現(xiàn)在我們與學(xué)生的交往上。教師關(guān)注學(xué)生，是教師熱愛生活的表現(xiàn)，也是教師從事教學(xué)工作的基本技能，更是教師職業(yè)不同于其他職業(yè)的重要區(qū)別?！睂＜业脑捵屛一腥淮笪颍乙砸粋€(gè)朋友的身份，在合適的時(shí)間、合適的場合關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做好學(xué)生發(fā)展的引路人。
2.要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的理念，學(xué)習(xí)方式的變化要求教師角色的變化。要求教師不僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
通過專家老師的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，自己首先要做到轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生放在主體的地位，幫助學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中要為學(xué)生提供觀察、操作、猜想、推理、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中獲取知識(shí)，在實(shí)踐中自我完善。
二、提高認(rèn)識(shí)，做好角色轉(zhuǎn)換。
通過這次培訓(xùn)，我重新審視自己，有以下感受：
首先，新時(shí)期的教師要有愛崗敬業(yè)的精神，要有積極進(jìn)取的奉獻(xiàn)意識(shí)。
其次，新時(shí)期的教師要有先進(jìn)的教育理念，要有與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的精神。
再次，新時(shí)期的教師要有教育教學(xué)技藝，更要有將這種技藝傳授給學(xué)生的能力。
三、教學(xué)業(yè)務(wù)，提升自身素質(zhì)。
本次培訓(xùn)，使我們認(rèn)識(shí)到，教學(xué)業(yè)務(wù)并非只限于我過去的認(rèn)知。我們需要不斷地去學(xué)習(xí)，去更新自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身素質(zhì)。
在教學(xué)中，我們不但要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)思考。既要備好學(xué)生，又要備好教材，教法學(xué)法，更要因材施教。而且要樹立大教學(xué)觀，克服單純教書育人、封閉自我、單憑經(jīng)驗(yàn)等傳統(tǒng)觀念。教學(xué)無小事，事事都育人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響著學(xué)生。因此，只有精通教學(xué)業(yè)務(wù)，才能適應(yīng)小學(xué)那稚嫩的心靈。
四、教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。
通過這次培訓(xùn)，我懂得了不少教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們要了解社會(huì)對數(shù)學(xué)人才的需求狀況，根據(jù)社會(huì)的需求，努力使自己培養(yǎng)的學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，成為社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，被認(rèn)為是一門運(yùn)用邏輯思維、推理和證明等方法研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和空間等概念的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)教師，多年來我一直在不斷探索如何更好地去教授數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的方法。下面，我將分享一些我作為數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)。
段二：注重基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)龐大，但良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，作為老師，我非常注重打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。我善于通過生活中的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念，例如，通過購物、游戲等生活場景，讓學(xué)生了解數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。同時(shí)，我注重學(xué)生對基本概念的理解和記憶，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固讓學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)，為以后更深入的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段三：培養(yǎng)思維能力。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識(shí)，更是一種思維方式。作為數(shù)學(xué)老師，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)散思維、動(dòng)手實(shí)踐。通過進(jìn)行實(shí)際的問題解決，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題的樂趣，逐漸把自己的思維和想象力應(yīng)用到數(shù)學(xué)上。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力比教給他們知識(shí)更為重要，只有擁有了正確的思維方法，才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓。
段四：引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在自己的興趣領(lǐng)域進(jìn)行研究和實(shí)踐，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中，我經(jīng)常以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生積極思考和探索。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生思考不同解法之間的異同，培養(yǎng)他們比較和分析的能力，從而加深他們對數(shù)學(xué)的理解。
段五：激發(fā)興趣，開拓眼界。
作為數(shù)學(xué)老師，我深知激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。我經(jīng)常通過講解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域來拓寬學(xué)生的眼界，讓他們明白數(shù)學(xué)不僅存在于課本中，還貫穿于現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)的前沿發(fā)展，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，他們開始主動(dòng)思考和探索，并且對數(shù)學(xué)充滿了好奇心和熱情。
總結(jié)：
作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的興趣，我相信自己在教學(xué)中起到了積極的作用。我將繼續(xù)努力探索更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以培養(yǎng)更多對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生成為未來的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇七
在剛剛結(jié)束的一個(gè)月里，我有幸參加了為期十天的數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)地點(diǎn)是設(shè)在市會(huì)議中心，培訓(xùn)期間，我有幸聽到了來自各個(gè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的講座。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，專家們的講座給我留下了深刻的印象。他們的見解獨(dú)特，深入淺出，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解。比如，一位教授關(guān)于“數(shù)學(xué)思維”的講座，他強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和公式，更是一種邏輯思維和創(chuàng)新能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為數(shù)學(xué)老師，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思考能力。
其次，與同行的交流也是這次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。各地的教師分享了他們在教學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。比如，一位來自山區(qū)學(xué)校的老師分享了他們是如何運(yùn)用科技手段，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力的。他的經(jīng)驗(yàn)給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，讓我明白，數(shù)學(xué)教學(xué)方法是多元化的，我們可以結(jié)合科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，通過這次培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。比如，在與學(xué)生的互動(dòng)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更具針對性的教學(xué)方法。此外，我也意識(shí)到，我需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的變化。
總的來說，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將在這些收獲中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教學(xué)工作。最后，我要感謝所有參與培訓(xùn)的專家、學(xué)者和同行，他們的精彩演講和經(jīng)驗(yàn)分享，讓我有了更深的感悟和收獲。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇八
通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力。
在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。
通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)，但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對于我們的.生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變學(xué)數(shù)學(xué)為用數(shù)學(xué)。
通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇九
作為一位數(shù)學(xué)教師，我一直在努力提升自己的教學(xué)水平，為了更好的服務(wù)于學(xué)生，不斷尋找方法和途徑。最近，我參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，并獲得了很多啟示和收獲。在這篇文章中，我想分享我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得與體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要意義。
數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要不斷更新知識(shí)，豐富教學(xué)理念。數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以幫助教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，增強(qiáng)自身教學(xué)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過和同行的交流，能夠建立自己的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，和其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的智慧。數(shù)學(xué)培訓(xùn)既是對教學(xué)工作的投資，也是教育事業(yè)的投入，更是教師自我提升的重要途徑。
第三段：培訓(xùn)中學(xué)到的新方法和理念。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新方法和理念，特別是一些針對困難學(xué)生的教學(xué)技巧，比如啟發(fā)式教學(xué)和變化教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)追求學(xué)生在教學(xué)過程中的自我發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，通過及時(shí)的結(jié)構(gòu)和反思，掌握解決問題的有效方法。而變化教學(xué)法則鼓勵(lì)教師嘗試不同的教學(xué)方法，以達(dá)到適應(yīng)不同學(xué)生需求的效果。通過這些新方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度得到了顯著的提高，更加深入的理解和記憶了教材內(nèi)容。
第四段：培訓(xùn)中的交流收獲。
除了學(xué)習(xí)新方法和理念外，培訓(xùn)中和其他教育工作者的交流，對我個(gè)人而言也是一項(xiàng)寶貴的收獲。和其他老師談?wù)摬煌慕虒W(xué)方法，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，可以拓寬自己的思路，發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)可能性，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種與其他教育工作者交流和分享的平臺(tái)，為教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新做出了重要的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語和總結(jié)。
參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)從不止于學(xué)校教育，更多來自于生活的各個(gè)方面，教育者需要不斷地跟進(jìn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在交流與分享方面，創(chuàng)建一個(gè)良好的教育網(wǎng)絡(luò)，也是教師必不可少的任務(wù)。因此，參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)，不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一種教育意識(shí)的轉(zhuǎn)變，一種職業(yè)心態(tài)的新提升。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十
通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
1.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
2.教師必須有一個(gè)良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)。
課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由于種.種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開書本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
3.加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理。
教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語言功力。
(3)要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學(xué)中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達(dá)情感的。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。
(4)要善于用情境來烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，對有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）。
數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都備受關(guān)注，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。作為一名數(shù)學(xué)教研老師，我不僅深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)理論和方法，還積極開展實(shí)踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，我收獲了很多心得體會(huì)，今天我將和大家分享。
第二段：總結(jié)教材（250字）。
為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，教材雖然包含了豐富的知識(shí)和技能，但其內(nèi)容的組織性和難易度的安排并不完善。因此，在教學(xué)過程中，我總結(jié)出一套適用于不同層次學(xué)生的教學(xué)模式。通過將教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和拆解，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握難點(diǎn)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三段：激發(fā)學(xué)生興趣（250字）。
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣對于提高他們的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律和美感。我在學(xué)生中采用了很多有趣的案例和游戲，通過實(shí)際運(yùn)用的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。我還通過建立數(shù)學(xué)俱樂部等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這些方式，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的熱愛。
第四段：個(gè)性化教學(xué)（300字）。
在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)的原則，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。我利用小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，精確地分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難點(diǎn)，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中給予足夠的探索空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的方法和思路。同時(shí)，我還通過活動(dòng)或競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的競爭動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：教學(xué)反思（300字）。
教學(xué)反思是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。每次課后，我都會(huì)仔細(xì)回顧教學(xué)過程，分析教學(xué)效果，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的問題和不足之處。在反思的基礎(chǔ)上，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，探索更有效的教學(xué)路徑。我還與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，吸取他們的長處。通過不斷反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，也收獲了更多的教學(xué)成果。
第六段：結(jié)尾（50字）。
數(shù)學(xué)教研是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，需要不斷的探索和實(shí)踐。作為一名數(shù)學(xué)教研老師，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也愿意與更多的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十二
時(shí)光飛逝，已經(jīng)來到十中有三個(gè)星期了，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我的教導(dǎo)老師的幫助下，讓我深刻了解到了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多。不僅僅是在教學(xué)方面，還有怎樣管理學(xué)生。
以前對教學(xué)僅僅是書本上的理性的認(rèn)識(shí)，并沒有真的去了解它，書本上說的學(xué)生是學(xué)生的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者這一理論概念在綠色課堂—這個(gè)特殊的教學(xué)模式下很好的被體現(xiàn)出來。它讓我真正的了解到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，老師的工作就是引導(dǎo)學(xué)生告訴他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，怎樣去學(xué)習(xí)，雖然這種教學(xué)模式還是存在某些問題，但是在這種課堂上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，因?yàn)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果肯定是不一樣的，并且這種模式還可以鍛煉他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，這是滿堂灌的教學(xué)方法所達(dá)不到。我想這應(yīng)該是以后教育模式的趨勢。
經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)之后，我們都成為了實(shí)習(xí)班主任，在做實(shí)習(xí)班主任的這一周中，我感覺時(shí)間過的好快，生活變的很充實(shí)，做了實(shí)習(xí)班主任后才真正體會(huì)到班主任的工作可不是想象的那么簡單，做班主任與授課老師的區(qū)別是班主任必須全面兼顧這個(gè)班，無論是這個(gè)班學(xué)生的成績，紀(jì)律，衛(wèi)生還是生活狀況等等都需要班主任去考慮，去發(fā)現(xiàn)問題并想辦法去解決。在這里我不僅體會(huì)到了作為老師的辛苦，更體會(huì)到了作為一個(gè)班主任的辛苦。
作為一個(gè)班主任，管理學(xué)生不能把自己放在老師的位置上，不能讓自己高高在上，而是需要深入到學(xué)生中去，跟他們同進(jìn)同退，只有這樣才能更好的去有效的管理班級。在第三周，我們不僅成為的實(shí)習(xí)班主任，還真正的作為老師開始上課，第一次上課時(shí)候，我很緊張擔(dān)心擔(dān)任不好這個(gè)角色，我的教導(dǎo)老師鼓勵(lì)我，于是我真正的上崗了，在第一次上課中我多少有點(diǎn)緊張，在這么活躍的課堂上授課我感覺有點(diǎn)控制不過來，同學(xué)們質(zhì)疑都很積極，本來就不熟練的我更有點(diǎn)顧不過來，課后教導(dǎo)老師給我提了些我課上的.意見，指出了我的不足，并且鼓勵(lì)我。于是在接下來的課堂中我盡量避免自己的那些不足，積極的備課，并且虛心的向老師去學(xué)習(xí)，老師也都很耐心的指導(dǎo)我?，F(xiàn)在在課堂上我感覺比原來自如了，也自信了。
最后，感謝十中對我們用心的栽培，給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝我的指導(dǎo)老師對我耐心的指導(dǎo)，這里讓我受益匪淺，相信在這里學(xué)到的所有將會(huì)在以后的生活中有所幫助。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)一直被視為一門難學(xué)的學(xué)科。面對高考，我們孩子的數(shù)學(xué)成績自然成為重中之重。但是，數(shù)學(xué)老師的素質(zhì)又是如何呢？如何讓孩子們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)呢？在我為期一周的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我身體力行，學(xué)到了很多。
第二段：學(xué)習(xí)方法。
首先，我學(xué)到的重要一點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法。我們很多人都有過這樣的經(jīng)歷：為了追趕老師的進(jìn)度，我們在課堂上機(jī)械地記憶公式和問題，但實(shí)際上我們并沒有真正理解它們。這是我們數(shù)學(xué)成績不佳的主要原因之一。我們需要的是找出一種個(gè)人化的學(xué)習(xí)方法，適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。格式化的學(xué)習(xí)只會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓你失去應(yīng)有的數(shù)學(xué)興趣。
第三段：激發(fā)興趣。
在培訓(xùn)過程中，老師常常以簡單的例子和奇妙的思路激發(fā)我們的好奇心。他們熱情洋溢地探討數(shù)學(xué)，令我們對數(shù)學(xué)的興趣大增。此外，老師們也會(huì)給我們分享他們熱愛數(shù)學(xué)的理由和奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)。這些學(xué)習(xí)中雜而不亂的點(diǎn)滴將數(shù)學(xué)與我們的生活聯(lián)系起來，讓我們更容易理解其中的重要性。
第四段：練習(xí)。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中還有一種重要的方法：練習(xí)。我們需要不斷地嘗試不同的方法和技巧，以找到適合自己的最佳解決方案。而這并不是通過單純地記憶公式能夠解決的。數(shù)學(xué)培訓(xùn)提醒我們，我們應(yīng)該具備學(xué)習(xí)過程的耐心和恒心，以嘗試不同思路，不斷地練習(xí)，不斷地自我挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語。
總之，在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多，如學(xué)習(xí)方法、激發(fā)興趣、練習(xí)技巧和堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。數(shù)學(xué)老師的素質(zhì)對于孩子們的成長影響深遠(yuǎn)，一個(gè)好的老師不僅僅能夠教給我們學(xué)科本身的知識(shí)，還可以引導(dǎo)和培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。讓我們一起齊心協(xié)力，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:。
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十五
3月2日，有幸參加在聊城三中舉行的“高效課堂”數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，心中感到無比的榮幸。雖然時(shí)間很短，但是受益良多。在此分享一下。
首先，聊城中學(xué)的張靜老師講述了關(guān)于“如何上好一節(jié)課”的問題。她認(rèn)為，要上好一節(jié)課，需要做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的主體性，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。她的話雖然簡單，但蘊(yùn)含著深刻的道理。
其次，張老師講述了如何關(guān)注“學(xué)困生”。她告訴我們，要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高，讓他們看到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這讓我深深體會(huì)到，作為教師，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
第三，濟(jì)南七中的數(shù)學(xué)教研組組長張輝老師講述了如何打造高效課堂。他提出，高效課堂需要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的，講了學(xué)生也不會(huì)的。這讓我認(rèn)識(shí)到，打造高效課堂需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。
第四，青島二十四中的王麗娟老師講述了如何打造高效課堂。她提出，高效課堂需要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。她還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的，講了學(xué)生也不會(huì)的。這讓我認(rèn)識(shí)到，打造高效課堂需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益良多。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到提高。我們需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。我們需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的主體性，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。我們需要打造高效課堂，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，才能讓學(xué)生得到發(fā)展，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十六
在學(xué)校的組織下，我聽了__中心小學(xué)劉__老師和深圳__小學(xué)周__老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的'面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁__老師，她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
相當(dāng)?shù)某霾?，不但?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十七
20____年8月17日上午，在青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報(bào)告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》，受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處請批評指正。
1。落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解，學(xué)會(huì)概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會(huì)解決問題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來龍去脈，概念中蘊(yùn)含的研究問題的思想方法，相關(guān)概念群，常見關(guān)聯(lián)概念，命題情景。
2。落實(shí)數(shù)學(xué)思維，用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價(jià)值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問題，給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫，形成個(gè)人初步的認(rèn)識(shí)，然后師生一起進(jìn)行思維的交流，哪怕是爭論，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過程寫出來，不要流失。這個(gè)過程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題，改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進(jìn)行認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程，才會(huì)在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
3。落實(shí)四基、四能，達(dá)到精準(zhǔn)化、個(gè)性化
四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多，在此提出一點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測試中暴露的問題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對自己的問題的處方，這是未來教育發(fā)展的趨勢。
4。處理好數(shù)學(xué)科的講與練
（1）題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生存環(huán)境
教師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞，是對一些沒有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生命力。
分析20____年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對學(xué)生認(rèn)知水平的要求，更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。
題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學(xué)生厭惡這門學(xué)科，即使通過訓(xùn)練取得好成績，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學(xué)生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。
我們相信，隨著高考環(huán)境的改革，人們認(rèn)識(shí)水平的提高，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。
（2）切實(shí)處理好講與練的關(guān)系
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，打好基礎(chǔ)離不開訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系，是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是值得肯定的。
任子朝先生撰文說，“中國的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹人”放核心位置，盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情。
5。加強(qiáng)一般素養(yǎng)的培養(yǎng)
影響問題解決的因素除了知識(shí)、技能、思想方法、調(diào)控意識(shí)外，還有堅(jiān)定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問題中勝出。因此，在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理需求，讓學(xué)生在解題中鍛堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完善自己的品格。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教研老師，多年來，我積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)教研的一些看法和心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)的理念與方法。
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，其教學(xué)理念也不斷發(fā)展。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并通過啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高其自主學(xué)習(xí)能力。例如，在解題過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際問題入手，思考問題背后的數(shù)學(xué)原理，并引導(dǎo)他們自主探索解題思路與方法。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的問題解決能力。
第二段：教師的角色與價(jià)值。
作為一名教師，我深知自己的責(zé)任和使命，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們通過實(shí)踐與探究來提高自己的問題解決能力。除了傳授知識(shí)，我還盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過與學(xué)生的密切互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，我能夠更好地理解和滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
第三段：教研與實(shí)踐的結(jié)合。
教研是指在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過不斷探索、交流和研究，改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。教師通過教研可以了解到最新的教育理念和教學(xué)方法，掌握最新的教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)水平。在我的實(shí)踐中，我積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與其他老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的教研活動(dòng)，我收獲了很多，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和理念。
第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)需求的結(jié)合。
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也無處不在。作為教師，我注重將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)需求結(jié)合起來，通過教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在解決實(shí)際問題的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。通過將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。
在數(shù)學(xué)教研工作中，我始終堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。我定期參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，了解最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法，與其他專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能夠更好地適應(yīng)教育改革和社會(huì)發(fā)展的要求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)教研工作不僅讓我不斷提高自己的教學(xué)水平，也讓我與其他教師和專家進(jìn)行深入研討，共同探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新領(lǐng)域。通過教研工作，我能夠更好地進(jìn)行個(gè)人的教育實(shí)踐，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教研也讓我更加了解社會(huì)的需求和學(xué)生的需求，使得我的教學(xué)更加貼合實(shí)際情況。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十九
今天上午在網(wǎng)上聽完一節(jié)我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數(shù)學(xué)課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個(gè)聽課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制進(jìn)行安排的，但是因?yàn)槲矣X得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強(qiáng)，所以我在一大早的時(shí)間里，就守在了__數(shù)學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過聽完__老師的網(wǎng)上課堂直播，從中學(xué)習(xí)到怎樣去保證課堂質(zhì)量，帶動(dòng)課堂氣氛的方式和技巧。當(dāng)然，一堂課下來，我不僅聽得津津有味，還被__老師上課時(shí)的思路和節(jié)奏給完全帶進(jìn)去了，我不得不承認(rèn)__老師之所以被評為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師，不是沒有道理的。
網(wǎng)課才剛開始，我就已經(jīng)感受到了__老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進(jìn)了好幾次直播間，都因?yàn)橹辈ラg的人數(shù)太多，而沒有擠進(jìn)去。等網(wǎng)卡了好一會(huì)兒，我才進(jìn)去。一進(jìn)入到直播間，我就聽到了__老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學(xué)愿意去聽__老師上網(wǎng)課的原因吧。__老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時(shí)候，還一邊不忘跟同學(xué)們打趣，這不僅沒有讓同學(xué)們覺得尷尬和緊張，反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕，我也能感受到同學(xué)們積極上課時(shí)的熱情，和在我上網(wǎng)課的時(shí)候，完全就是不一樣的感覺。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說同學(xué)們會(huì)這么積極的回答問題，就連有時(shí)候上課點(diǎn)名了，也都半天沒有一個(gè)人有回應(yīng)。所以我才要過來學(xué)習(xí)老師的課堂。
而且在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)__老師在上課的時(shí)候，有一個(gè)特點(diǎn)，那就是很喜歡鼓勵(lì)同學(xué)們，就算有時(shí)候同學(xué)們回答錯(cuò)了，他也不會(huì)去批評同學(xué)們，反而還是從另外一個(gè)角度來安慰和鼓勵(lì)同學(xué)們。這也是我在這次的聽課中學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)。
雖然__老師比我年輕，比我的資質(zhì)要淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒有我豐富，但是我不可否認(rèn)的是，他在上網(wǎng)課這一方面，要比我厲害很多?？赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢吧，懂得網(wǎng)上的東西多，一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語也知道，在上網(wǎng)課的時(shí)候，偶爾引用幾次，都可以帶動(dòng)課堂上的氣氛。
我會(huì)在這次聽課后，多多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方式，多跟同學(xué)們進(jìn)行一些課堂互動(dòng)，多耐心的引導(dǎo)同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來。多用新穎的點(diǎn)來和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通。相信我的改變，應(yīng)該會(huì)有所收獲。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇一
踏入工作第二年，我深深的感覺到工作就如同打仗，就如同在戰(zhàn)場上拼殺，是要講究策略的，是有計(jì)謀的，你自己的成敗要靠自己，你自己的生死要有自己決定。要方法，要努力，要堅(jiān)持，方可在自己的戰(zhàn)場上獲得勝利。
教學(xué)不光是拼自己的努力和付出，還要講究方法，要有自己的獨(dú)特之處，在教學(xué)上我還缺少經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)不知道怎樣講解才可讓學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握的更好，之前聽李老師的課，給我最大的感覺是：每個(gè)問題的提出和過渡都很自然連貫，而我每次在上課的時(shí)候會(huì)感覺到對于有些問題的講解不是很到位，以及怎樣將增強(qiáng)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的連貫性我做的還不好。在課堂上，對待學(xué)生的關(guān)注度并不高，當(dāng)我在講授新課的時(shí)候，往往會(huì)忘記學(xué)生的狀態(tài)，這是我教學(xué)生的一個(gè)問題。
首先，我簡單的歸納一下在這個(gè)學(xué)期里我在教學(xué)工作中的做法以及出現(xiàn)的一些問題。在平時(shí)的教學(xué)中，我更加注重的是學(xué)生對作業(yè)的落實(shí)情況，基本上每天的數(shù)學(xué)作業(yè)每個(gè)學(xué)生都必須要上交的，同時(shí)當(dāng)天的數(shù)學(xué)試題的訂正也必須上交，不能拖到第二天。上交之后我要針對每個(gè)學(xué)生的訂正，給予反饋，做得不好的學(xué)生要當(dāng)面重新進(jìn)行訂正。老師抓得緊，學(xué)生也不敢應(yīng)付，所以這學(xué)期作業(yè)的落實(shí)情況不錯(cuò)。在課堂教學(xué)上，我更多的是觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及發(fā)言情況。同時(shí)，在習(xí)題課上，我更多的是讓學(xué)生來講解，如果出現(xiàn)比較難得問題，我會(huì)給學(xué)生時(shí)間來討論，對于重點(diǎn)的問題我會(huì)單獨(dú)的拿出來多次強(qiáng)調(diào)。中午的數(shù)學(xué)時(shí)間，我基本上是2點(diǎn)05到班里，給學(xué)生小紙條，每天一道或兩道數(shù)學(xué)題，這些數(shù)學(xué)題是對平時(shí)的一些出現(xiàn)問題較多的題目的再次訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期我還讓學(xué)生準(zhǔn)備每日一題本，堅(jiān)持每天練習(xí)一道與近幾天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的題目，鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。小紙條中午做完馬上收齊，我批改之后，將出錯(cuò)的在反饋給學(xué)生分，利用晚自習(xí)的時(shí)間，我簡單的對小紙條上的問題進(jìn)行講解，學(xué)生訂正后再交給我。每日一題本是每隔兩天收一次批改，這些事情主要是由課代表來做的，我負(fù)責(zé)抽查。
可是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也出現(xiàn)了很多的問題：課堂的秩序不是很好，這跟之前的我對課堂的關(guān)注度是有關(guān)的，學(xué)生在課堂上的積極主動(dòng)性沒有很好的調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力以及聽課的質(zhì)量出現(xiàn)了問題，課堂的進(jìn)度就會(huì)變慢，課堂的容量就會(huì)減少，這些都是我在教學(xué)上出現(xiàn)的問題，對待學(xué)生我有時(shí)會(huì)戴上有色眼鏡，雖然我有時(shí)盡量提醒自己，可是不可避免的會(huì)產(chǎn)生不同的想法。下一階段我會(huì)盡量的避免出現(xiàn)這種想法，平等看待每位學(xué)生。我覺得自己欠缺的是在課堂教學(xué)的管理上。同時(shí)對于課程知識(shí)點(diǎn)的把握上我做的還不夠細(xì)致，這一點(diǎn)我要向李老師多學(xué)習(xí)。
這次數(shù)學(xué)成績，我覺得學(xué)生沒有考出真正的水平，這與學(xué)生的臨場考試能力是有關(guān)系的，我下一階段會(huì)更多的注重學(xué)生臨場考試能力的培養(yǎng)，同時(shí)對于學(xué)生的做題速度和答題質(zhì)量也要多加訓(xùn)練，通過這次考試，我感覺有些所學(xué)的生對于問題的理解還不夠，從答題上可以看出學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的理解還不到位，導(dǎo)致對于知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用含糊其辭，答不到正點(diǎn)上，說明有些學(xué)生根本對知識(shí)根本沒有理解，對于這一部分學(xué)生，我要更多的去關(guān)注他們課堂上的聽課狀態(tài)。
每次的考試結(jié)束，對于學(xué)生來說有得有失，同樣對于老師來說，也會(huì)有得有失，總結(jié)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多反思，多向老教師學(xué)習(xí)，多跟班主任溝通，多跟家長交流，一步一步的優(yōu)化自己的教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇二
小學(xué)六年級學(xué)生經(jīng)過兩個(gè)學(xué)段數(shù)學(xué)生活的體驗(yàn)和感悟，初步形成了“三維目標(biāo)”。但頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)仍處于原始積累階段，較為零亂無序，尚未構(gòu)筑起清晰的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)渴望及時(shí)準(zhǔn)確地反饋、重現(xiàn)。這時(shí)幫助學(xué)生對所有數(shù)學(xué)知識(shí)回眸，顯得十分重要。能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的積極“心理向往”，對已有的知識(shí)再學(xué)習(xí)，既有利于知識(shí)的系統(tǒng)形成，又有利于對知識(shí)的進(jìn)一步升華。
我校六年級數(shù)學(xué)教研組，通過集體備課、座談?dòng)懻?，將教材編排體系和相關(guān)的教輔資料分類整理，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就實(shí)施有效復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)質(zhì)量為話題，在優(yōu)化復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)方法、效果檢測方面作出有益探索。
一、歸類整理，穿珠成線。
本冊教材總復(fù)習(xí)共有整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡單的統(tǒng)計(jì)七大知識(shí)板塊。我們根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，先分類復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)安排在每個(gè)課時(shí)中，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)在腦海中重組，構(gòu)建正態(tài)分布圖。按單元編寫每個(gè)課時(shí)教案時(shí)做到精選習(xí)題，精講多練;精心預(yù)設(shè)，精彩生成;及時(shí)鞏固，狠抓課時(shí)目標(biāo)達(dá)成工作。也就是條塊分割，各個(gè)擊破，實(shí)現(xiàn)習(xí)題引領(lǐng)——概念重現(xiàn)——新題探討——生活感悟應(yīng)用的良性循環(huán)。
二、注重聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間總是相互聯(lián)系的。如同一根鏈條那樣，各個(gè)環(huán)節(jié)既可獨(dú)立成型，又可相互呼應(yīng)，形成整體。為使總復(fù)習(xí)更加有效，提高復(fù)習(xí)效率，給學(xué)生以新鮮實(shí)用之感，在綜合練習(xí)時(shí)，盡可能沿著以相關(guān)內(nèi)容的基本概念—基本性質(zhì)—計(jì)算法則或公式—知識(shí)應(yīng)用的體系，突出知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系。如：把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，各部分名稱，四則計(jì)算法則，相互關(guān)系，四則混合運(yùn)算順序，簡算定律;平面圖形與立體圖形的分解與合成;分?jǐn)?shù)——除法——比——比例的聯(lián)系與區(qū)別，基本性質(zhì)的具體運(yùn)用;數(shù)的整除遷涉到的相關(guān)知識(shí)列表展示，動(dòng)態(tài)生成;把口算與筆算方法有機(jī)融合;將式題——文字題——應(yīng)用題相互轉(zhuǎn)化訓(xùn)練等，努力揭示規(guī)律，發(fā)散思維，更加完善地建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。實(shí)行先易后難，舉一反三，觸類旁通，感悟多種學(xué)法的復(fù)習(xí)策略，真正幫助學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)情境中，用有效學(xué)習(xí)時(shí)間，理解記憶概念，強(qiáng)化說理訓(xùn)練，優(yōu)化復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成過程，編織完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三、兼顧差異，因材施教。
不容置疑，由于總復(fù)習(xí)中涉及的知識(shí)面廣量大，復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，復(fù)習(xí)內(nèi)容跳躍性大，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣具有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有“成功感”，班級學(xué)困生普遍存在心理焦慮。為使他們擺脫知識(shí)基礎(chǔ)缺陷和生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)不得法等因素的影響，我們教師應(yīng)進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)期待，保持持久的耐性，把特別的愛奉獻(xiàn)給他們，走進(jìn)他們心靈，實(shí)施分層復(fù)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，復(fù)習(xí)淺顯的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，多提問他們。較為容易的數(shù)學(xué)語言，引導(dǎo)他們說出來。對那些有解答愿望的習(xí)題，指名板演時(shí)教師可作必要的個(gè)別點(diǎn)撥，欣賞他們解題過程的閃光點(diǎn)。復(fù)習(xí)是尊重差異性，保護(hù)全體學(xué)生的自尊心，開展“小先生助學(xué)”行動(dòng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生自學(xué)與小組互動(dòng)相結(jié)合，對易錯(cuò)難解習(xí)題則實(shí)施學(xué)生感悟與教師相結(jié)合的辦法，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)，提出不同要求，使每位學(xué)生在各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)有所得，學(xué)有所悟，獲得成功體驗(yàn)。還建立了課外學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互啟發(fā)，相互幫助，實(shí)行星級評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自覺獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，促進(jìn)每位學(xué)生產(chǎn)生積極的“心理認(rèn)同”。多搞題組辨析，各種題型比較分析，一題多解的訓(xùn)練及多種綜合練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生既活用知識(shí)，又升華知識(shí)，形成本領(lǐng)。
四、活化資源，梯級檢測。
復(fù)習(xí)效果總是在具體的檢測中顯現(xiàn)的。我們緊緊圍繞數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)總復(fù)習(xí)編排體系和總體達(dá)成目標(biāo)，活化資源，有意地整合省編的《課外補(bǔ)充習(xí)題》、《走進(jìn)總復(fù)習(xí)》、《新理念數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等資料，選取有價(jià)值的題型，在能力培養(yǎng)上下功夫，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情境，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，開展有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)例舉、類比、學(xué)會(huì)直觀演示、實(shí)驗(yàn)操作、畫圖分析題意、寫出數(shù)量關(guān)系式的方法，運(yùn)用觀察、理解、抽象、推理、聯(lián)想等思維方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合、歸納、和概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和解決一些簡單實(shí)際問題的能力。在每節(jié)復(fù)習(xí)課上努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，及時(shí)進(jìn)行有梯度習(xí)題的練習(xí)，有的放矢地把各種題型貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，與學(xué)生共同享受螺旋上升式效果檢測的愉悅，進(jìn)而獲得總復(fù)習(xí)的全面豐收。
我們的期盼：
根據(jù)木桶理論和皮格馬利翁效應(yīng)，我們教師總是期盼每位學(xué)生都成為優(yōu)等生，但事實(shí)告誡我們這是不可能的。因而面對浩如煙海的數(shù)學(xué)習(xí)題，師生都深感茫然，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段總覺得有做不完的事，學(xué)無止境，追求就無止境，習(xí)題的廣度和深度更無法估計(jì)。我們期盼數(shù)學(xué)命題人，將試題(包括附加題)的區(qū)分度、難度、可信度控制在課本思考題范圍之內(nèi)。讓我們共同迎接小學(xué)數(shù)學(xué)的又一個(gè)新的春天!
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇三
20xx年8月3日至8月17日，我有幸與全省四個(gè)縣市共80名一線教師參加了“瑞典希望之星”農(nóng)村貧困地區(qū)第十一期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班。在為期半個(gè)月的培訓(xùn)中，我聆聽了南昌師范?？茖W(xué)校和江西民政學(xué)校等幾所名校的多位教授的精彩講座及實(shí)踐教學(xué)，可以說，從中獲益匪淺。
此次培訓(xùn)，讓我印象最深的是賴南燕教授的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的講座。賴?yán)蠋熓紫葞ьI(lǐng)我們回眸了課程改革十年的歷程，學(xué)習(xí)了新課程、新理念，具體的講授了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的原則及教學(xué)方法，為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從理論上提升了我們的高度和深度，同時(shí)從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題方面，給我們列舉了很多的實(shí)例，為我們以后的教學(xué)活動(dòng)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然后又從說課方面告訴了我們作為一個(gè)新課程時(shí)期的教師，我們應(yīng)該如何去完成我們數(shù)學(xué)教師的一些教學(xué)任務(wù)，把握新課程的特點(diǎn)，做一個(gè)全面的，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
另外，胡曉榮教授的《計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用》的講座，不僅讓我認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，更是手把手的教會(huì)了我們?nèi)绾沃谱鱳ord文檔，excel表格，powerpoint課件，讓我們能在教學(xué)活動(dòng)中充分應(yīng)用多媒體來改善我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
還有，曾國榮教授的《艾茲病防治工作的形勢與策略》講座，讓我知道了在當(dāng)前的社會(huì)中，我們教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也要向?qū)W生宣講一些社會(huì)的形勢;王丹丹教授的《兒童權(quán)益保護(hù)》，王涵平教授的《教師健康心理的調(diào)節(jié)藝術(shù)》《關(guān)愛留守兒童需要多“心”入手》，萬志強(qiáng)老師的《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》這些講座，分別從各方面向我們老師講明了應(yīng)該如何去做一個(gè)新課程下的合格的人民教師;趙家麟教授的《小學(xué)音樂教學(xué)法》，麻曉茫教授的《小學(xué)體育教學(xué)法》，施虹冰教授的《閱讀――豐盈生命的文化之旅》，徐強(qiáng)志教授的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》這些講座，更是符合我們農(nóng)村村小的教學(xué)特點(diǎn)，我們的老師沒有什么專業(yè)的，什么課都要上，以前的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)往往只是一個(gè)學(xué)科的，而現(xiàn)在卻是全方位的每個(gè)學(xué)科都有涉及，真真實(shí)實(shí)的為我們補(bǔ)了一課。
最后，值得一提的是江西民政學(xué)校在后勤方面為我們提供了賓館式的住宿，自助餐式的餐飲以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓我們能舒心的完成此次培訓(xùn)。
總之，通過此次培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上提高了認(rèn)識(shí)，改變了觀念，更重要的是讓我們從實(shí)例中知道了我們農(nóng)村一線教師應(yīng)當(dāng)如何來完成我們肩上神圣使命，達(dá)到了提高貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)，推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)對于我來說，既提升了我的數(shù)學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)行為，更是更新了我的教研方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我也希望以后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，不斷的提高自己的理論業(yè)務(wù)知識(shí)，做一個(gè)新時(shí)期的合格的人民教師。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇四
通過觀摩名師講課，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅僅是知識(shí)傳出去，而且需要的是怎樣讓學(xué)生把知識(shí)吸收進(jìn)來。他們的做法，給了我答案：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。
經(jīng)過一番思考，本人今后打算從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，力爭讓人人都能在學(xué)數(shù)學(xué)中找到樂趣，具體做法如下：
1、讓愛心充滿課堂
數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時(shí)候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動(dòng)思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學(xué)生，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂趣的閃光點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自己當(dāng)老師
強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法，帶著知識(shí)走向?qū)W生，不過是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)一題多解，可以采取學(xué)生交流，講解的辦法。通過不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的活性，增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心，從而對整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)起到一定的推動(dòng)作用。
3、善用教師的人格魅力
教師的言語，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。
4、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境
教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。
5老師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性與開放性，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，可謂匠心創(chuàng)意，這樣的課堂教學(xué)和課堂生活，體現(xiàn)著教者的價(jià)值引領(lǐng)，兩位教師的課簡單和實(shí)用，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，而不是為編造、紙上談兵。整堂課師生互動(dòng)，不僅僅通過語言進(jìn)行討論交流，主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通，兩位教師憑借豐富的專業(yè)知識(shí)感染著每個(gè)學(xué)生，課堂上兩位老師很善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并放手讓學(xué)生自主探索，運(yùn)用老師的智慧耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之獲取知識(shí)形成能力的同時(shí)，獲得健康的人格。他們在課堂上不急不綏，娓娓道來，清新自然“簡單、鮮活、有趣”體現(xiàn)著“無痕教學(xué)”的特點(diǎn)，恰如其分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的一種理想境界，這兩堂課給我的感覺是滴水不漏，天衣無縫，無可挑剔，完善無缺。
6在課堂設(shè)計(jì)上多下苦功，要多聯(lián)系生活實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達(dá)等，在以后的教學(xué)中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實(shí)自己的課堂教學(xué)，再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，形成自己特色的課堂教學(xué)。
7注重了學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，這兩位數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，使我親眼目睹了他們的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，讓我直觀看到在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪了我在今后教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè)引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有種親切感， 課前在教具上課件上準(zhǔn)備充足，做到有的放矢。課中精講多練，讓學(xué)生在情境中動(dòng)腦，，動(dòng)口、動(dòng)手，玩中學(xué)。此次聽課使自己學(xué)到了其他教師長處，看到自己的不足。今后在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，不斷地“充電”不斷探索實(shí)踐。
8各小組多互動(dòng)交流，在交流中各抒已見，使解決問題的方式多樣性，使學(xué)生的思維多元化。使學(xué)生在合作交流中，既學(xué)到了知識(shí)，又使整體素質(zhì)得到了提高。
9一節(jié)課的設(shè)計(jì)首先要注意短期目標(biāo)和長期目標(biāo)的滲透，教師應(yīng)該降低自己的思維高度，降到學(xué)生的水平，應(yīng)創(chuàng)疫有挑戰(zhàn)和吸引力的數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在教學(xué)中不能控制學(xué)生的思維，要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，課堂上讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，讓學(xué)生充分參于到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，在學(xué)生完成自己做法后，教師應(yīng)注意總結(jié)較簡單的方法，注意長期目標(biāo)的滲透，在教師語言表達(dá)中，數(shù)學(xué)語言要精練，表達(dá)明確，教學(xué)過程中，教師要注意給予學(xué)生充分評價(jià)和贊美的語言貫穿始終。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇五
于我來說，這次的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)是充實(shí)的，是快樂的。每個(gè)專題講座都讓我收獲頗豐。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己教育教學(xué)水平，不斷適應(yīng)時(shí)代的需要，做一名新時(shí)代的教師。
本次培訓(xùn)，結(jié)合數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)際，我認(rèn)為一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)注學(xué)生，做好學(xué)生發(fā)展的引路人。
1.要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)、組織活動(dòng)。
記得培訓(xùn)中專家講到“教師與學(xué)生的關(guān)系是同而不助，教師在教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，但不是機(jī)械地，不分時(shí)間、場合地同等對待。教師關(guān)注學(xué)生，除了教學(xué)，更多地體現(xiàn)在生活中，體現(xiàn)在我們與學(xué)生的交往上。教師關(guān)注學(xué)生，是教師熱愛生活的表現(xiàn)，也是教師從事教學(xué)工作的基本技能，更是教師職業(yè)不同于其他職業(yè)的重要區(qū)別?！睂＜业脑捵屛一腥淮笪颍乙砸粋€(gè)朋友的身份，在合適的時(shí)間、合適的場合關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做好學(xué)生發(fā)展的引路人。
2.要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的理念，學(xué)習(xí)方式的變化要求教師角色的變化。要求教師不僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
通過專家老師的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，自己首先要做到轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生放在主體的地位，幫助學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中要為學(xué)生提供觀察、操作、猜想、推理、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中獲取知識(shí)，在實(shí)踐中自我完善。
二、提高認(rèn)識(shí)，做好角色轉(zhuǎn)換。
通過這次培訓(xùn)，我重新審視自己，有以下感受：
首先，新時(shí)期的教師要有愛崗敬業(yè)的精神，要有積極進(jìn)取的奉獻(xiàn)意識(shí)。
其次，新時(shí)期的教師要有先進(jìn)的教育理念，要有與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的精神。
再次，新時(shí)期的教師要有教育教學(xué)技藝，更要有將這種技藝傳授給學(xué)生的能力。
三、教學(xué)業(yè)務(wù)，提升自身素質(zhì)。
本次培訓(xùn)，使我們認(rèn)識(shí)到，教學(xué)業(yè)務(wù)并非只限于我過去的認(rèn)知。我們需要不斷地去學(xué)習(xí)，去更新自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身素質(zhì)。
在教學(xué)中，我們不但要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)思考。既要備好學(xué)生，又要備好教材，教法學(xué)法，更要因材施教。而且要樹立大教學(xué)觀，克服單純教書育人、封閉自我、單憑經(jīng)驗(yàn)等傳統(tǒng)觀念。教學(xué)無小事，事事都育人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響著學(xué)生。因此，只有精通教學(xué)業(yè)務(wù)，才能適應(yīng)小學(xué)那稚嫩的心靈。
四、教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。
通過這次培訓(xùn)，我懂得了不少教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們要了解社會(huì)對數(shù)學(xué)人才的需求狀況，根據(jù)社會(huì)的需求，努力使自己培養(yǎng)的學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，成為社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，被認(rèn)為是一門運(yùn)用邏輯思維、推理和證明等方法研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和空間等概念的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)教師，多年來我一直在不斷探索如何更好地去教授數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的方法。下面，我將分享一些我作為數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)。
段二：注重基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)龐大，但良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，作為老師，我非常注重打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。我善于通過生活中的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念，例如，通過購物、游戲等生活場景，讓學(xué)生了解數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。同時(shí)，我注重學(xué)生對基本概念的理解和記憶，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固讓學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)，為以后更深入的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段三：培養(yǎng)思維能力。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識(shí)，更是一種思維方式。作為數(shù)學(xué)老師，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)散思維、動(dòng)手實(shí)踐。通過進(jìn)行實(shí)際的問題解決，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題的樂趣，逐漸把自己的思維和想象力應(yīng)用到數(shù)學(xué)上。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力比教給他們知識(shí)更為重要，只有擁有了正確的思維方法，才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓。
段四：引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在自己的興趣領(lǐng)域進(jìn)行研究和實(shí)踐，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中，我經(jīng)常以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生積極思考和探索。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生思考不同解法之間的異同，培養(yǎng)他們比較和分析的能力，從而加深他們對數(shù)學(xué)的理解。
段五：激發(fā)興趣，開拓眼界。
作為數(shù)學(xué)老師，我深知激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。我經(jīng)常通過講解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域來拓寬學(xué)生的眼界，讓他們明白數(shù)學(xué)不僅存在于課本中，還貫穿于現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)的前沿發(fā)展，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，他們開始主動(dòng)思考和探索，并且對數(shù)學(xué)充滿了好奇心和熱情。
總結(jié)：
作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的興趣，我相信自己在教學(xué)中起到了積極的作用。我將繼續(xù)努力探索更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以培養(yǎng)更多對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生成為未來的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇七
在剛剛結(jié)束的一個(gè)月里，我有幸參加了為期十天的數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)地點(diǎn)是設(shè)在市會(huì)議中心，培訓(xùn)期間，我有幸聽到了來自各個(gè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的講座。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，專家們的講座給我留下了深刻的印象。他們的見解獨(dú)特，深入淺出，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解。比如，一位教授關(guān)于“數(shù)學(xué)思維”的講座，他強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和公式，更是一種邏輯思維和創(chuàng)新能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為數(shù)學(xué)老師，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思考能力。
其次，與同行的交流也是這次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。各地的教師分享了他們在教學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。比如，一位來自山區(qū)學(xué)校的老師分享了他們是如何運(yùn)用科技手段，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力的。他的經(jīng)驗(yàn)給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，讓我明白，數(shù)學(xué)教學(xué)方法是多元化的，我們可以結(jié)合科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，通過這次培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。比如，在與學(xué)生的互動(dòng)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更具針對性的教學(xué)方法。此外，我也意識(shí)到，我需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的變化。
總的來說，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將在這些收獲中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教學(xué)工作。最后，我要感謝所有參與培訓(xùn)的專家、學(xué)者和同行，他們的精彩演講和經(jīng)驗(yàn)分享，讓我有了更深的感悟和收獲。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇八
通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力。
在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。
通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)，但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對于我們的.生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變學(xué)數(shù)學(xué)為用數(shù)學(xué)。
通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇九
作為一位數(shù)學(xué)教師，我一直在努力提升自己的教學(xué)水平，為了更好的服務(wù)于學(xué)生，不斷尋找方法和途徑。最近，我參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，并獲得了很多啟示和收獲。在這篇文章中，我想分享我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得與體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要意義。
數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要不斷更新知識(shí)，豐富教學(xué)理念。數(shù)學(xué)培訓(xùn)可以幫助教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，增強(qiáng)自身教學(xué)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過和同行的交流，能夠建立自己的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，和其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的智慧。數(shù)學(xué)培訓(xùn)既是對教學(xué)工作的投資，也是教育事業(yè)的投入，更是教師自我提升的重要途徑。
第三段：培訓(xùn)中學(xué)到的新方法和理念。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新方法和理念，特別是一些針對困難學(xué)生的教學(xué)技巧，比如啟發(fā)式教學(xué)和變化教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)追求學(xué)生在教學(xué)過程中的自我發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，通過及時(shí)的結(jié)構(gòu)和反思，掌握解決問題的有效方法。而變化教學(xué)法則鼓勵(lì)教師嘗試不同的教學(xué)方法，以達(dá)到適應(yīng)不同學(xué)生需求的效果。通過這些新方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度得到了顯著的提高，更加深入的理解和記憶了教材內(nèi)容。
第四段：培訓(xùn)中的交流收獲。
除了學(xué)習(xí)新方法和理念外，培訓(xùn)中和其他教育工作者的交流，對我個(gè)人而言也是一項(xiàng)寶貴的收獲。和其他老師談?wù)摬煌慕虒W(xué)方法，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，可以拓寬自己的思路，發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)可能性，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種與其他教育工作者交流和分享的平臺(tái)，為教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新做出了重要的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語和總結(jié)。
參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)從不止于學(xué)校教育，更多來自于生活的各個(gè)方面，教育者需要不斷地跟進(jìn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在交流與分享方面，創(chuàng)建一個(gè)良好的教育網(wǎng)絡(luò)，也是教師必不可少的任務(wù)。因此，參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)，不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一種教育意識(shí)的轉(zhuǎn)變，一種職業(yè)心態(tài)的新提升。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十
通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
1.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
2.教師必須有一個(gè)良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)。
課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由于種.種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開書本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
3.加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理。
教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語言功力。
(3)要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學(xué)中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達(dá)情感的。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。
(4)要善于用情境來烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，對有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）。
數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都備受關(guān)注，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。作為一名數(shù)學(xué)教研老師，我不僅深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)理論和方法，還積極開展實(shí)踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，我收獲了很多心得體會(huì)，今天我將和大家分享。
第二段：總結(jié)教材（250字）。
為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，教材雖然包含了豐富的知識(shí)和技能，但其內(nèi)容的組織性和難易度的安排并不完善。因此，在教學(xué)過程中，我總結(jié)出一套適用于不同層次學(xué)生的教學(xué)模式。通過將教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和拆解，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握難點(diǎn)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三段：激發(fā)學(xué)生興趣（250字）。
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣對于提高他們的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律和美感。我在學(xué)生中采用了很多有趣的案例和游戲，通過實(shí)際運(yùn)用的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。我還通過建立數(shù)學(xué)俱樂部等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這些方式，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的熱愛。
第四段：個(gè)性化教學(xué)（300字）。
在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)的原則，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。我利用小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，精確地分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難點(diǎn)，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中給予足夠的探索空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的方法和思路。同時(shí)，我還通過活動(dòng)或競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的競爭動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：教學(xué)反思（300字）。
教學(xué)反思是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。每次課后，我都會(huì)仔細(xì)回顧教學(xué)過程，分析教學(xué)效果，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的問題和不足之處。在反思的基礎(chǔ)上，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，探索更有效的教學(xué)路徑。我還與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，吸取他們的長處。通過不斷反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，也收獲了更多的教學(xué)成果。
第六段：結(jié)尾（50字）。
數(shù)學(xué)教研是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，需要不斷的探索和實(shí)踐。作為一名數(shù)學(xué)教研老師，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也愿意與更多的教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十二
時(shí)光飛逝，已經(jīng)來到十中有三個(gè)星期了，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我的教導(dǎo)老師的幫助下，讓我深刻了解到了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多。不僅僅是在教學(xué)方面，還有怎樣管理學(xué)生。
以前對教學(xué)僅僅是書本上的理性的認(rèn)識(shí)，并沒有真的去了解它，書本上說的學(xué)生是學(xué)生的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者這一理論概念在綠色課堂—這個(gè)特殊的教學(xué)模式下很好的被體現(xiàn)出來。它讓我真正的了解到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，老師的工作就是引導(dǎo)學(xué)生告訴他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，怎樣去學(xué)習(xí)，雖然這種教學(xué)模式還是存在某些問題，但是在這種課堂上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，因?yàn)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果肯定是不一樣的，并且這種模式還可以鍛煉他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，這是滿堂灌的教學(xué)方法所達(dá)不到。我想這應(yīng)該是以后教育模式的趨勢。
經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)之后，我們都成為了實(shí)習(xí)班主任，在做實(shí)習(xí)班主任的這一周中，我感覺時(shí)間過的好快，生活變的很充實(shí)，做了實(shí)習(xí)班主任后才真正體會(huì)到班主任的工作可不是想象的那么簡單，做班主任與授課老師的區(qū)別是班主任必須全面兼顧這個(gè)班，無論是這個(gè)班學(xué)生的成績，紀(jì)律，衛(wèi)生還是生活狀況等等都需要班主任去考慮，去發(fā)現(xiàn)問題并想辦法去解決。在這里我不僅體會(huì)到了作為老師的辛苦，更體會(huì)到了作為一個(gè)班主任的辛苦。
作為一個(gè)班主任，管理學(xué)生不能把自己放在老師的位置上，不能讓自己高高在上，而是需要深入到學(xué)生中去，跟他們同進(jìn)同退，只有這樣才能更好的去有效的管理班級。在第三周，我們不僅成為的實(shí)習(xí)班主任，還真正的作為老師開始上課，第一次上課時(shí)候，我很緊張擔(dān)心擔(dān)任不好這個(gè)角色，我的教導(dǎo)老師鼓勵(lì)我，于是我真正的上崗了，在第一次上課中我多少有點(diǎn)緊張，在這么活躍的課堂上授課我感覺有點(diǎn)控制不過來，同學(xué)們質(zhì)疑都很積極，本來就不熟練的我更有點(diǎn)顧不過來，課后教導(dǎo)老師給我提了些我課上的.意見，指出了我的不足，并且鼓勵(lì)我。于是在接下來的課堂中我盡量避免自己的那些不足，積極的備課，并且虛心的向老師去學(xué)習(xí)，老師也都很耐心的指導(dǎo)我?，F(xiàn)在在課堂上我感覺比原來自如了，也自信了。
最后，感謝十中對我們用心的栽培，給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝我的指導(dǎo)老師對我耐心的指導(dǎo)，這里讓我受益匪淺，相信在這里學(xué)到的所有將會(huì)在以后的生活中有所幫助。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)一直被視為一門難學(xué)的學(xué)科。面對高考，我們孩子的數(shù)學(xué)成績自然成為重中之重。但是，數(shù)學(xué)老師的素質(zhì)又是如何呢？如何讓孩子們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)呢？在我為期一周的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我身體力行，學(xué)到了很多。
第二段：學(xué)習(xí)方法。
首先，我學(xué)到的重要一點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法。我們很多人都有過這樣的經(jīng)歷：為了追趕老師的進(jìn)度，我們在課堂上機(jī)械地記憶公式和問題，但實(shí)際上我們并沒有真正理解它們。這是我們數(shù)學(xué)成績不佳的主要原因之一。我們需要的是找出一種個(gè)人化的學(xué)習(xí)方法，適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。格式化的學(xué)習(xí)只會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓你失去應(yīng)有的數(shù)學(xué)興趣。
第三段：激發(fā)興趣。
在培訓(xùn)過程中，老師常常以簡單的例子和奇妙的思路激發(fā)我們的好奇心。他們熱情洋溢地探討數(shù)學(xué)，令我們對數(shù)學(xué)的興趣大增。此外，老師們也會(huì)給我們分享他們熱愛數(shù)學(xué)的理由和奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)。這些學(xué)習(xí)中雜而不亂的點(diǎn)滴將數(shù)學(xué)與我們的生活聯(lián)系起來，讓我們更容易理解其中的重要性。
第四段：練習(xí)。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中還有一種重要的方法：練習(xí)。我們需要不斷地嘗試不同的方法和技巧，以找到適合自己的最佳解決方案。而這并不是通過單純地記憶公式能夠解決的。數(shù)學(xué)培訓(xùn)提醒我們，我們應(yīng)該具備學(xué)習(xí)過程的耐心和恒心，以嘗試不同思路，不斷地練習(xí)，不斷地自我挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語。
總之，在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多，如學(xué)習(xí)方法、激發(fā)興趣、練習(xí)技巧和堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。數(shù)學(xué)老師的素質(zhì)對于孩子們的成長影響深遠(yuǎn)，一個(gè)好的老師不僅僅能夠教給我們學(xué)科本身的知識(shí)，還可以引導(dǎo)和培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。讓我們一起齊心協(xié)力，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:。
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十五
3月2日，有幸參加在聊城三中舉行的“高效課堂”數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，心中感到無比的榮幸。雖然時(shí)間很短，但是受益良多。在此分享一下。
首先，聊城中學(xué)的張靜老師講述了關(guān)于“如何上好一節(jié)課”的問題。她認(rèn)為，要上好一節(jié)課，需要做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的主體性，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。她的話雖然簡單，但蘊(yùn)含著深刻的道理。
其次，張老師講述了如何關(guān)注“學(xué)困生”。她告訴我們，要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高，讓他們看到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這讓我深深體會(huì)到，作為教師，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
第三，濟(jì)南七中的數(shù)學(xué)教研組組長張輝老師講述了如何打造高效課堂。他提出，高效課堂需要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的，講了學(xué)生也不會(huì)的。這讓我認(rèn)識(shí)到，打造高效課堂需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。
第四，青島二十四中的王麗娟老師講述了如何打造高效課堂。她提出，高效課堂需要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。她還提出了“三講”“三不講”原則，即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的，講了學(xué)生也不會(huì)的。這讓我認(rèn)識(shí)到，打造高效課堂需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益良多。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到提高。我們需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓他們真正學(xué)到知識(shí)。我們需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的主體性，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。我們需要打造高效課堂，關(guān)注學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，才能讓學(xué)生得到發(fā)展，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十六
在學(xué)校的組織下，我聽了__中心小學(xué)劉__老師和深圳__小學(xué)周__老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的'面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁__老師，她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
相當(dāng)?shù)某霾?，不但?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十七
20____年8月17日上午，在青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報(bào)告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》，受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處請批評指正。
1。落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解，學(xué)會(huì)概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會(huì)解決問題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來龍去脈，概念中蘊(yùn)含的研究問題的思想方法，相關(guān)概念群，常見關(guān)聯(lián)概念，命題情景。
2。落實(shí)數(shù)學(xué)思維，用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價(jià)值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問題，給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫，形成個(gè)人初步的認(rèn)識(shí)，然后師生一起進(jìn)行思維的交流，哪怕是爭論，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過程寫出來，不要流失。這個(gè)過程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題，改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進(jìn)行認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程，才會(huì)在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
3。落實(shí)四基、四能，達(dá)到精準(zhǔn)化、個(gè)性化
四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多，在此提出一點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測試中暴露的問題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對自己的問題的處方，這是未來教育發(fā)展的趨勢。
4。處理好數(shù)學(xué)科的講與練
（1）題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生存環(huán)境
教師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞，是對一些沒有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸失去生命力。
分析20____年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對學(xué)生認(rèn)知水平的要求，更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。
題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學(xué)生厭惡這門學(xué)科，即使通過訓(xùn)練取得好成績，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學(xué)生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。
我們相信，隨著高考環(huán)境的改革，人們認(rèn)識(shí)水平的提高，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。
（2）切實(shí)處理好講與練的關(guān)系
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，打好基礎(chǔ)離不開訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系，是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是值得肯定的。
任子朝先生撰文說，“中國的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹人”放核心位置，盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情。
5。加強(qiáng)一般素養(yǎng)的培養(yǎng)
影響問題解決的因素除了知識(shí)、技能、思想方法、調(diào)控意識(shí)外，還有堅(jiān)定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問題中勝出。因此，在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理需求，讓學(xué)生在解題中鍛堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完善自己的品格。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教研老師，多年來，我積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)教研的一些看法和心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)的理念與方法。
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，其教學(xué)理念也不斷發(fā)展。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并通過啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高其自主學(xué)習(xí)能力。例如，在解題過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際問題入手，思考問題背后的數(shù)學(xué)原理，并引導(dǎo)他們自主探索解題思路與方法。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的問題解決能力。
第二段：教師的角色與價(jià)值。
作為一名教師，我深知自己的責(zé)任和使命，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們通過實(shí)踐與探究來提高自己的問題解決能力。除了傳授知識(shí)，我還盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過與學(xué)生的密切互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，我能夠更好地理解和滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
第三段：教研與實(shí)踐的結(jié)合。
教研是指在教學(xué)實(shí)踐中，教師通過不斷探索、交流和研究，改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。教師通過教研可以了解到最新的教育理念和教學(xué)方法，掌握最新的教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)水平。在我的實(shí)踐中，我積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與其他老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的教研活動(dòng)，我收獲了很多，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和理念。
第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)需求的結(jié)合。
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也無處不在。作為教師，我注重將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)需求結(jié)合起來，通過教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在解決實(shí)際問題的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。通過將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。
在數(shù)學(xué)教研工作中，我始終堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。我定期參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，了解最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法，與其他專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能夠更好地適應(yīng)教育改革和社會(huì)發(fā)展的要求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)教研工作不僅讓我不斷提高自己的教學(xué)水平，也讓我與其他教師和專家進(jìn)行深入研討，共同探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新領(lǐng)域。通過教研工作，我能夠更好地進(jìn)行個(gè)人的教育實(shí)踐，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教研也讓我更加了解社會(huì)的需求和學(xué)生的需求，使得我的教學(xué)更加貼合實(shí)際情況。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)篇十九
今天上午在網(wǎng)上聽完一節(jié)我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數(shù)學(xué)課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個(gè)聽課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制進(jìn)行安排的，但是因?yàn)槲矣X得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強(qiáng)，所以我在一大早的時(shí)間里，就守在了__數(shù)學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過聽完__老師的網(wǎng)上課堂直播，從中學(xué)習(xí)到怎樣去保證課堂質(zhì)量，帶動(dòng)課堂氣氛的方式和技巧。當(dāng)然，一堂課下來，我不僅聽得津津有味，還被__老師上課時(shí)的思路和節(jié)奏給完全帶進(jìn)去了，我不得不承認(rèn)__老師之所以被評為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師，不是沒有道理的。
網(wǎng)課才剛開始，我就已經(jīng)感受到了__老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進(jìn)了好幾次直播間，都因?yàn)橹辈ラg的人數(shù)太多，而沒有擠進(jìn)去。等網(wǎng)卡了好一會(huì)兒，我才進(jìn)去。一進(jìn)入到直播間，我就聽到了__老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學(xué)愿意去聽__老師上網(wǎng)課的原因吧。__老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時(shí)候，還一邊不忘跟同學(xué)們打趣，這不僅沒有讓同學(xué)們覺得尷尬和緊張，反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕，我也能感受到同學(xué)們積極上課時(shí)的熱情，和在我上網(wǎng)課的時(shí)候，完全就是不一樣的感覺。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說同學(xué)們會(huì)這么積極的回答問題，就連有時(shí)候上課點(diǎn)名了，也都半天沒有一個(gè)人有回應(yīng)。所以我才要過來學(xué)習(xí)老師的課堂。
而且在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)__老師在上課的時(shí)候，有一個(gè)特點(diǎn)，那就是很喜歡鼓勵(lì)同學(xué)們，就算有時(shí)候同學(xué)們回答錯(cuò)了，他也不會(huì)去批評同學(xué)們，反而還是從另外一個(gè)角度來安慰和鼓勵(lì)同學(xué)們。這也是我在這次的聽課中學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)。
雖然__老師比我年輕，比我的資質(zhì)要淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒有我豐富，但是我不可否認(rèn)的是，他在上網(wǎng)課這一方面，要比我厲害很多?？赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢吧，懂得網(wǎng)上的東西多，一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語也知道，在上網(wǎng)課的時(shí)候，偶爾引用幾次，都可以帶動(dòng)課堂上的氣氛。
我會(huì)在這次聽課后，多多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方式，多跟同學(xué)們進(jìn)行一些課堂互動(dòng)，多耐心的引導(dǎo)同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來。多用新穎的點(diǎn)來和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通。相信我的改變，應(yīng)該會(huì)有所收獲。