總結(jié)可以幫助我們建立起系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)和工作效率。在寫總結(jié)時，要注重突出事物的本質(zhì)和核心，同時也要注意邏輯嚴(yán)密和語言簡練。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家參考借鑒。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇一
課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn)，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。
一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計，差異很多。
首先，國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計上要豐富于國內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二，空間的界限設(shè)計也不同，國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，靈活，強(qiáng)調(diào)多種可能，而國內(nèi)則多封閉，且為單元式，強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。
第三，國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的重點(diǎn)一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多，而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動室和臥室的舒適度。
第四，國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。
最后，從整體的空間設(shè)計上講，國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計整體性更強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二
孩子們都會三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚在魚缸里游來游去的樂趣，大家有時候還會爭先恐后的爭辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點(diǎn)。根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)，中班的幼兒開始對線條的認(rèn)知會能進(jìn)行組合，在美術(shù)活動中進(jìn)行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，班級生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動。
1.初步的認(rèn)識和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。
2.嘗試用豐富的色彩及簡單的點(diǎn)、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。
3.在創(chuàng)作過程中體會水粉繪畫游戲帶來的成功和喜悅。
活動重點(diǎn)：通過和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。
活動難點(diǎn)：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：魚的動態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂、調(diào)色盤等。
一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎？平時在哪里見過不同的小魚呢？”（幼兒進(jìn)行討論回答）。
師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的大海中，住著一群美麗的小魚，你們看！它們游過來了?。╬pt自動播放）
二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞。
1.在欣賞中感受魚的色彩。
教師：你們覺得這些魚漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？你們看小魚的身上有哪些顏色？
2、欣賞魚的不同造型。
教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎？（有的魚身體圓圓的、有的是細(xì)細(xì)長長的、有的像個三角形……）進(jìn)行比較和欣賞。
教師：你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎？你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀？（魚鰭）。
教師小結(jié)：魚兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍(lán)色的、紅色的、彩色的……有的小魚身體圓圓的像個西瓜，有的小魚喜喜長長的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。
3、重點(diǎn)欣賞不同魚身上的花紋。
教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋？（幼兒進(jìn)行個別講述）。
教師總結(jié)：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，有的小魚身上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。
三、幼兒進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師幼共同商討作畫要求，教師提醒幼兒在作畫時的一些小的要求。
四、作品展示，師幼共同欣賞評價。
教師;你最喜歡哪一幅畫？你喜歡它哪里呢？（個別幼兒進(jìn)行講述）。
結(jié)束語;這么多的海底世界小魚，等一會我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎？。
以和提出再繪畫過程中出現(xiàn)的一些小的問題，共同探討和解決問題，這樣效果會更好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇三
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。
活動準(zhǔn)備。
課件-圖片。
活動過程。
一、激發(fā)活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)。
指導(dǎo)語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。
指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？
尾巴歌。
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇四
1.認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡單動作。
材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
一、播放音樂《拍手點(diǎn)頭》，請幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動作。
二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。
1.播放歌曲，請幼兒認(rèn)真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。
——剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么？
2.反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動作。
3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒邊聽音樂邊做動作。
三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。
1.讓幼兒站起，并按照順時針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。（側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動；熟悉后，可變換歌詞和對應(yīng)的動作來進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉(zhuǎn)個圓圈停下”等。）。
3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來做動作。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇五
目標(biāo)：
1.幼兒有運(yùn)動意識，能充分活動自己的身體。
2.探索翻滾的多種方法，有一定創(chuàng)造性。
準(zhǔn)備：
水管人手一根。
過程：
(一)語言導(dǎo)入：“我們消防隊員要進(jìn)行一次演習(xí)啦!”
1.分散練習(xí)：
幼兒分成兩路縱隊;消防隊員，爬過云梯、鉆過地道，登至山頂，回來時要從中間倒地滾下山坡(滾翻的方法)，這樣才不會被大火燒到。注意：滾到起點(diǎn)白線就停下來，看誰的動作又快又穩(wěn)，出發(fā)!
2.老師觀察幼兒滾的動作。
3.請兩名幼兒示范，互相交流運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。
提醒幼兒翻滾時不撞到人和東西。
4.幼兒嘗試兩次，鼓勵幼兒大膽，不怕困難。
(二)“不好了，森林里真的著火了，小動物們被困在山頂啦，這下我們消防隊員要拿出真本領(lǐng)，趕快去救小動物啦!消防隊員們，你們準(zhǔn)備好了嗎?!”(1次)。
先請幼兒去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后對房子噴水，每人每次救一只小動物，救回后拿在手上，滾下山坡。
(三)結(jié)束部分：
師：“我們消防隊員真勇敢，救出了小動物，大家都很高興，那我們來和小動物跳個舞送它們回家吧!”
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇六
初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂；
能創(chuàng)編跳動、連貫的動作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
幼兒已有郊游的生活閱歷；
cd音樂《郊游》。
一、活動導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動，后面連貫）。
用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美妙前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？
二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺aba的結(jié)構(gòu)。
提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？
三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
進(jìn)一步理解熟識歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、老師引導(dǎo)幼兒爭論。
發(fā)覺并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
五、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境。
到“地方郊游“，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇七
1.體驗(yàn)并練習(xí)往上扔與投擲的動作，提高上肢力量與動作的協(xié)調(diào)。
2.讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進(jìn)，樂意參與游戲。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1.白紙若干；
2.簍子20個；
3.平衡木兩張；
4.對照物牌子一塊。
1.談話導(dǎo)入活動。
寶寶們，你們認(rèn)識我嗎？我是什么老師？哇！小二班的小朋友真聰明，一下子就記住我是陳老師了。
2.玩游戲：飄雪花。
（1）剛才陳老師給你們每個人都發(fā)了一張紙，今天啊我要跟你們一起用紙頭來玩游戲，你們想玩嗎？好，那請你們手打開，轉(zhuǎn)個圈，與小朋友之間分開一點(diǎn)，舉起你手上的白紙，我說123你們就丟下紙頭，讓白紙飄下來。師：像不像雪花？撿起來再來一次。
（2）如果雪花高一點(diǎn)，會不會飄得更好看一點(diǎn)，那雪花怎么樣就高一點(diǎn)了呢？（用力往上扔）那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來再來一次。
（3）剛才我看到有的小朋友是跳起來把雪花往上扔的，我們也來跳起來往上扔。123跳起來扔。嘗試2次?？磥硌┗ㄟ€是不怎么高。
（4）那我們把雪花疊小一點(diǎn)，看看能不能飛的更高一點(diǎn)，幼兒與老師一起將紙頭對折變小一點(diǎn)，疊好了的我們一起來，123扔。好像高一點(diǎn)了，我們再把它變小一點(diǎn)，幼兒將紙頭再對折一下，疊好了，我們一起來再扔，123扔。雪花還是不夠高。
（5）雪花要飄高一點(diǎn)還很難，現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個雪球，用力揉、搓，就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來把雪球往上扔，123扔，扔的高不高?變成雪球比原來扔的高了，我們撿起來再來扔一次，看看誰扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)現(xiàn)寶寶都知道跳起來往上扔比較高，那我們一起來跳起往上扔。
（6）我們往上扔會，那往前扔會不會？誰能把雪球扔到前面那塊布上？但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，誰來挑戰(zhàn)一下，請1到2名幼兒嘗試。我們一起來往那塊布上扔扔看，幼兒嘗試往前扔。
（7）你們想不想多一點(diǎn)雪球來扔，我這兒有四個簍子，簍子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔，直到雪花都變成了雪球?yàn)橹?。教師觀察，提醒幼兒不要跨過平衡木。
（8）哇！地上這么多雪球，怎么辦呢？請你們每人拿一個簍子去撿雪球。
3.玩游戲：打雪仗。
（2）女小朋友跟老師到這邊來，站在平衡木后面，男孩站在你們那邊的平衡木后面，將幼兒分成兩邊，師問女孩：你們敢不敢跟男孩打雪仗？（敢）好，我們女孩子都很勇敢。
（3）交代游戲規(guī)則：在玩打雪仗游戲時，要站在平衡木后面向?qū)Ψ饺尤?，不能跨過平衡木；還有雪球要一個一個扔，不能從簍子里倒出來，簍子里雪球扔完了，可以撿點(diǎn)回來再扔，游戲進(jìn)行2到3次。
（4）撿雪球：看雪球滾的滿地都是，請你們每人拿著自己的簍子去撿雪球，看看誰撿的多。撿完了，請你們坐到墊子上，休息一會。請你們把簍子里的雪球都倒到這兒來，看看能不能堆成一個大雪人。幼兒到指定地點(diǎn)倒雪球，師在一邊收簍子。
4.放松整理：游戲《雪人融化》。
雪仗打完了，我們都變成小雪人了，請你們每個人擺一個與別人不一樣的雪人造型，123擺好了嗎？（擺好了）擺好了就不能動哦，因?yàn)檠┤耸遣粍拥呐?。哎呀！不好，太陽出來了，雪人要慢慢地融化了：雪人的頭化了——頭低下來；雪人的手臂化了——手臂垂下來；雪人的肩膀化了——肩膀塌下來；雪人的屁股化了——坐下來；雪人的腿化了——躺下來。
雪人融化的游戲好玩吧，（好玩）還想不想再做一次雪人？那我們再來一次。
但是大家還是非常開心，而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H，他們紛紛表示下次一定能贏，他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神，讓我非常感動。新課程中一再強(qiáng)調(diào)：要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動中，我除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的`玩法時，我及時肯定、表揚(yáng)，并跟他學(xué)，從而增強(qiáng)他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?；顒幼詈?，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動帶給他們的快樂。
在主題背景的活動中，我深深地體會到：教師在選擇教材、運(yùn)用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)，來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇八
日?；顒又袕U舊的報紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計本次戶外游戲活動，充分培養(yǎng)孩子合作意識及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、練習(xí)快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。
廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤。
1、隊列練習(xí)。
列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽著音樂做熱身運(yùn)動。
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂。
今天利用戶外活動時間玩這個游戲，這個游戲活動主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
拓展閱讀。
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1、戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載，法國著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當(dāng)時看來是不可逾越的險阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎賞。”直到26年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過兩個多月的準(zhǔn)備，與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊，再次登上了該峰，揭開了現(xiàn)代登山運(yùn)動的序幕。在整個登山過程中，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來，人們把登山運(yùn)動稱為“阿爾卑斯運(yùn)動”，把1786年作為登山運(yùn)動的誕生年，把阿爾卑斯...
3、熱身運(yùn)動(warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動，是某些全身活動的組合，好的熱身運(yùn)動可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動之前，以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動的效率，激烈運(yùn)動的安全性，同時滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動狀態(tài)。運(yùn)動熱身是任何運(yùn)動訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險系數(shù)。一個有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動的損傷風(fēng)險降到最低。熱身是身體活動之前進(jìn)行的運(yùn)動，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會更有利于工作的開展。有的原則開始時期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際：當(dāng)個人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時，遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對于自己的意見，也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因?yàn)橐婪ㄖ螄俏覈幕驹瓌t，這時就沒有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇九
上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過涂色與畫線條的練習(xí)，對美術(shù)活動已產(chǎn)生了較濃的.興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設(shè)計了本次活動。
1、增強(qiáng)幼兒對美工活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會圓珠滾畫的方法，學(xué)會用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會不會更漂亮呢？”
“老師今天請來了小彈珠幫忙，請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的?！?BR> 2、教師示范講解滾畫的方法與要求。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。
（2）教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動時在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上，再讓這個彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤時不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評價。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。
（2）表揚(yáng)積極作畫，態(tài)度認(rèn)真的小朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
教師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。
一、激趣引入。
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么?
2、今天老師給同學(xué)們帶來了一份小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。
揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題?！驹O(shè)計意圖】興趣是學(xué)生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。
二、觀察，討論，探索新知。
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：
(1)、花籃由幾部分組成。
(2)、各部分怎么做。(鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)。
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由1/3籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。
三、合作享受制作快樂(放輕音樂)。
1、師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：
(1)、全班分五個小組進(jìn)行評比。(分設(shè)五個展示臺)制作時比一比哪個組分工合理，進(jìn)展順利。
制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意)。
(2)、注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。
2、制作：
(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。
(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花籃。
(3)、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
3、活動預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動手制作過程中可能：
(1)、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時給予指點(diǎn)。
(2)、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編;b一人牽繩兩人編;c兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚(yáng)c種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。
(3)、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵。
(4)、學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：a固定花籃轉(zhuǎn)動小辮;b手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用b種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。
【設(shè)計意圖】制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系。
四、成果展示。
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。
2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。
3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評價。
(1)、評價最佳作品。
(2)、對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)。
(3)、評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點(diǎn)。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎?動手編織一個小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡!課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。
【設(shè)計意圖】結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時也給學(xué)生一個充分利用課外資源的機(jī)會，從而養(yǎng)成勞動習(xí)慣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十一
1、學(xué)會運(yùn)用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設(shè)計活動。
2、與角色游戲“藝術(shù)倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn)之處。
3、能自覺愛護(hù)操作材料，工作完后會井井有條的收拾物品。
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時貼、毛茛、各類貼紙等。
首先引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運(yùn)用工具進(jìn)行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規(guī)律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵孩子把大頭貼銷售到“藝術(shù)倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來新的游戲內(nèi)容。
1、組織孩子欣賞各種較簡單的邊框裝飾案例，給孩子一個感性的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、教師可以有意識的制作幾張美麗的范例，投放到區(qū)域中。鼓勵能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的設(shè)計風(fēng)格。
3、在“銷售”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子大膽使用自己的語言來進(jìn)行表述，讓自信的火花在同伴的認(rèn)可中得到綻放。
幼兒園美工區(qū)活動設(shè)計：硬幣組合想象名稱硬幣組合想象區(qū)別美工區(qū)價值取向：在進(jìn)行圓圓的世界主題活動時，小朋友對圓圓的各種不同面值的硬幣產(chǎn)生了濃厚的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)硬幣的大小以及圓圓的外形特征進(jìn)行各種組合拼圖、描印、想象添畫活動，布置主題墻飾。能使幼兒在與硬幣的互動中，感受圓與物體形象的聯(lián)系，并使得孩子的想象與創(chuàng)造能力在硬幣組合的區(qū)域中獲得進(jìn)一步的發(fā)展，成功的喜悅和想象語言的發(fā)展在主題布置中得到升華。材料設(shè)計：引導(dǎo)幼兒收集各種硬幣（一分、貳分五分、一角、五角、壹圓）。并讓幼兒認(rèn)識這些硬幣。用彩色筆在白紙上描下這些硬幣的輪廓。進(jìn)行一系列的硬幣組合想象畫活動。玩法提示：展示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形，想象可以用硬幣來表現(xiàn)生活中哪些形象。動動小腦筋把幾個硬幣組合在一起擺放在白紙上可以表現(xiàn)出哪些形象。用彩筆將硬幣的輪廓線描下來，再添一添、畫一畫、變成所想的形象。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒先選好硬幣拼在一起看一看像什么？確定組合畫的內(nèi)容。2、提醒幼兒在描印硬幣組合畫時，要筆隨硬幣輪廓轉(zhuǎn)，左手按住硬幣，不能移動。如果需要可以只描硬幣的一部分。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十二
1.通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點(diǎn)：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備。
海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個、水盆4個、記錄表1張。
活動過程。
師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。
（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)。
你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細(xì)哦！二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。
(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？
2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。
3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手?jǐn)Q，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。
4、小結(jié)：當(dāng)我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。
(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、介紹材料。
師:老師今天準(zhǔn)備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。
2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？
3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。
(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。
1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”
2、交代要求：8個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。
每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？
3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論，一起來驗(yàn)證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。
5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。
1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。
活動總結(jié)。
在組織教育教學(xué)中主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動，從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗(yàn)證，鼓勵幼兒對于科學(xué)能想、敢想、暢想，同時學(xué)會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實(shí)際教學(xué)中整個活動目標(biāo)達(dá)成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十三
1、讓幼兒認(rèn)識小狗的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，訓(xùn)練手的靈活。
3、讓幼兒對折紙產(chǎn)生興趣。
正方形的紙若干、范例、蠟筆。
師：“小朋友們，你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征。
師：“你們喜不喜歡小狗?”
2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)。
1、出示制作示意圖。
這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)。
2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：
(1)先把正方形的紙角對角對折，變成一個大的三角形。
(2)再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵。
(3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。
3、師：“瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請你們幫它找吧!”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點(diǎn)，畫上眼睛和嘴巴。
2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。
3、給不會折的幼兒提供幫助。
2、請幼兒互相欣賞、評價、體驗(yàn)制作的快樂。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十四
1、練習(xí)四散跑和聽信號跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。
3、懂得一齊游戲時不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不一樣的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)。
1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動。
“寶寶們，今日來了幾個小動物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?BR> 寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲。
（1）講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。
（2）幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”
教師：“寶寶要去找哪個小動物??？”
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧?！?BR> 教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一齊去找小貓吧?！?BR> 教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十五
沙包一直是孩子們比較熟悉也比較喜歡的游戲材料之一，大班幼兒已經(jīng)具備了一物多玩的能力，在之前的戶外活動中，幼兒也探索過沙包的多種玩法，但我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩沙包的時候，都喜歡用手去玩沙包，很少會有幼兒想到用腿去玩沙包。因此，我通過"夾包跳"的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒用腳來玩沙包，發(fā)展腳步的力量。在活動中，幼兒也展現(xiàn)出了濃厚的興趣，因此我們也將此活動到了晨間鍛煉活動中，考慮到夾包跳所需的場地也不是很大，所以在室內(nèi)晨鍛活動中也延續(xù)了此游戲，并且結(jié)合了記分牌，讓幼兒有目的的去進(jìn)行夾包跳的比賽。
1.掌握夾包跳的動作要領(lǐng)，鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。
2.通過夾包跳的游戲，發(fā)展彈跳能力。
3.能夠正確根據(jù)所跳的距離進(jìn)行計分。
4.培養(yǎng)表演的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
材料：沙包若干、黃綠顏色的圈各三個、小輪胎三個、勾線筆游戲人數(shù)為6人，站在固定的位置，雙腳夾住沙包，對準(zhǔn)不同顏色不同距離的圈，在跳起的同時松開雙腳，將沙包投進(jìn)圈中，不同顏色的圈代表不同的分?jǐn)?shù)，根據(jù)自己所投的圈的相應(yīng)分?jǐn)?shù)，在記分牌上進(jìn)行記錄。
本次活動在第一環(huán)節(jié)中我涉及到了先活動下肢，為下面的夾包跳做了熱身，但音樂選的不太好，與此不搭，若當(dāng)時我能立即改為師幼一起喊口令，或許效果會更好。
第三環(huán)節(jié)中，幼兒對夾包跳的動作要領(lǐng)掌握的還不錯，大部分都能按要求去做，只是部分幼兒用力甩出沙包時力量不夠，在以后的活動中，對下肢力量的練習(xí)加強(qiáng)些。
第四環(huán)節(jié)中，孩子們對游戲規(guī)則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高，對投進(jìn)圈中的沙包很有成就感，隨后可在課外活動中多參加這樣的活動。
第五環(huán)節(jié)中的.音樂播放時，將磁帶中的音樂弄反了，這也是我的失誤。
以上是我對本次活動的分析，好的方面將繼續(xù)保持，不足不到位之處在以后的活動中積極改正。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十六
一、設(shè)計意圖：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語言的最佳方法之一。對于小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學(xué)習(xí)方法最易接受。
小班早期閱讀教案：一朵小花。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“一朵小花”的時候，會因?yàn)榛▋浩炼フ?，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護(hù)才會更美麗。而說說演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會中產(chǎn)生愛護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
二、活動目標(biāo)：
1、觀察畫面理解故事主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有表情地復(fù)述故事中的對話；
2、在說說演演中體驗(yàn)動物們對小花的愛護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
課件、頭飾、一朵小花。
四、活動過程：
（一）、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么地方？有什么？
2、圖二：誰看到了小花？它說了什么？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？
3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什么？
（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你?。?。
4、圖四：它們一起對小花說了什么？
5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呀？
6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？
（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）。
7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？
（“這兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她?！贝蠊沸芾@開小花走遠(yuǎn)了。）。
8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？
（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）。
（二）、完整傾聽故事學(xué)說故事中的對話。
1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）。
2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽故事并集體學(xué)說故事中的對話。
3、故事表演（活動場地內(nèi)擺放立體花一朵）。
個別幼兒扮演角色，教師念旁白。
（三）、豐富情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)動物們對小花的愛護(hù)之情。
1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎么說，它們會怎么做呢？
（請個別幼兒戴頭飾表演）。
2、如果你看見了會怎么做呢？怎么說？請你來試試（幼兒討論）。
（四）、活動延伸：
師：給小花找一個最好的家很重要，那么現(xiàn)在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！
小班語言童話故事：
一朵小花的介紹：
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護(hù)她？
哦，小小的蜜蜂看見了。
小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”
哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧。
“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她?！?BR> 大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十七
練習(xí)一個跟著一個走。
紙折飛機(jī)若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，紙折大飛機(jī)一架?！督】蹈琛芬魳?。
《開飛機(jī)》。
幼兒年齡較小，不能整齊的一個跟著一個走，為了鍛煉幼兒這方面的`能力，我設(shè)計了本節(jié)課。
一、準(zhǔn)備活動：
師幼一起跟著《健康歌》音樂做動作，活動一下肢體。
二、活動過程：
1、教師和幼兒兩臂平伸作飛機(jī)狀，老師在前面，幼兒一個一個跟在老師后面轉(zhuǎn)圈飛行。
2、教師手持大飛機(jī)，幼兒手持小飛機(jī)，四散地站在飛機(jī)場上。
3、游戲開始，大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說：“飛機(jī)降落?！庇變鹤呋貦C(jī)場蹲下，同時手臂放下。游戲結(jié)束。
4、把幼兒分成男孩、女孩兩組分別進(jìn)行游戲，看那組表現(xiàn)好。
三、放松活動：
跟著《小星星》音樂一起做放松活動。
通過這節(jié)課的練習(xí)，幼兒一個跟著一個走的能力大大提高，并且規(guī)則意識增強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十八
這次活動主要通過欣賞《三只蝴蝶》，觀察蝴蝶的形狀、顏色等，讓幼兒能大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法。同時在欣賞和繪畫的過程中感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
1、大膽嘗試用對稱的方法繪畫蝴蝶。
2、感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行繪畫蝴蝶。
1、幼兒對蝴蝶已有一定的經(jīng)驗(yàn)
2、《三只蝴蝶》ppt，蝴蝶和花的頭飾若干，水彩筆和蠟筆
一、欣賞故事，情境導(dǎo)入
1、（出示ppt）“小朋友們，你們看這是什么？”（三只蝴蝶）
2、“原來是三只蝴蝶，那今天陶老師請小朋友再來欣賞一遍三只蝴蝶的故事，我們寶寶可以輕輕的跟著故事念。”
3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）
4、“原來有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的。”
二、教師示范
1、“那他們先去找誰躲雨的？”（紅花姐姐，同時出示示范畫）
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了，可是紅花姐姐太小了，只能讓紅蝴蝶躲在它下面，那哪個是紅蝴蝶，你怎么知道的？”
3、“原來三只蝴蝶身上藏著這個小秘密，可是陶老師還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，在他們的翅膀上，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察對稱）
4、“這時三只蝴蝶找了紅花姐姐，可是沒成功，有去找誰啦？”
5、“那我們先畫蝴蝶，然后用什么來裝飾它？”“我們左邊和右邊是一樣的，那我們這邊也要用一樣的方法來裝飾?！?BR> 6、“原來蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的，我們把兩邊一樣的就做對稱。那現(xiàn)在陶老師請寶寶們?nèi)芜x故事中的一個場景用對稱的方法來畫蝴蝶?！?BR> 三、幼兒操作
1、任選故事中的一個場景進(jìn)行繪畫。
2、運(yùn)用對稱的方法繪畫蝴蝶，教師個別指導(dǎo)。
四、分享、交流
1、“你畫了哪個場景？你的蝴蝶用什么來裝飾的？”
2、“那現(xiàn)在小朋友們跟陶老師一起來扮演三只蝴蝶，好嗎？”“先想想自己演誰？再和自己組的小朋友商量下?！?BR> 幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十九
體驗(yàn)顏色代表的文化含義。
學(xué)習(xí)自製鯉魚旗。
紅燈籠、紅包袋、紅色喜帖、紅色服飾、廟宇、小丑、警告標(biāo)誌等圖片、日本鯉魚旗或圖片、信封袋、色紙、皺紋紙、粉彩紙、膠水、白膠、線、棍子。
等。
2.老師拿出紅色顏色卡，請幼兒說出顏色名稱，再問看到紅色會想到什麼？幼兒一邊說老師一邊拿出收集來的實(shí)物和圖片。
3.請幼兒想想這些紅色的東西或圖片分別要傳達(dá)什麼意思？紅燈籠：感覺熱鬧、喜氣；紅色的警告標(biāo)誌：危險、注意；五顏六色的小丑臉蛋：
滑稽、好笑……，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色會傳達(dá)出許多的意思。
〕。
5.帶領(lǐng)幼兒利用信封袋，製作屬於自己的鯉魚旗：
(1)在信封袋上用不同顏色的紙，進(jìn)行撕貼，製作成七彩鯉魚。
(2)將信封鯉魚用線綁在棍子上，立在戶外空曠的地方，讓它隨風(fēng)飄揚(yáng)。
1.能說出顏色的不同含義。
2.能獨(dú)立完成鯉魚旗製作。
幼兒介紹各國國旗顏色，欣賞各種美麗的國旗。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二十
1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
2.愿意表達(dá)自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識新朋友》圖片2張。
材料準(zhǔn)備：海報紙、筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：請一名其他班的老師作為客人朋友。
一、閱讀《認(rèn)識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學(xué)，我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?
——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來交朋友吧。
——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
1.本活動可以分兩次開展，因?yàn)椤昂托聛淼呐笥呀慌笥选焙汀暗揭粋€新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動重點(diǎn)討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動結(jié)束后，把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二十一
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字。
2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)。
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
(1)直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;。
(2)數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等。
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。
3、教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。
1.看圖：說說都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來表示?)。
2.看圖：物品歸類;。
(1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)。
(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)。
(3)數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?
(4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
(5)小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二十二
時間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高一年級（1）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在這兩個星期中，學(xué)生學(xué)習(xí)有些浮躁，上課學(xué)習(xí)時有少數(shù)人易走神，不過大多數(shù)人都能認(rèn)真聽講。
在上數(shù)學(xué)課時老師將時間抓得特別緊，大多數(shù)同學(xué)有些跟不上老師的節(jié)奏。
教師教學(xué)情況：
數(shù)學(xué)：老師在講題時太快，講完一題與另一題之間沒有給同學(xué)絲毫的整理時間。生物：老師在上課時好像是自顧自的教學(xué)，同學(xué)不好問問題。
數(shù)學(xué)：老師講課時應(yīng)將速度放慢一些，盡量給同學(xué)容納知識的時間。
語文：老師在講課時應(yīng)該講得更清楚更深入一些，講清對某個題的探索過程。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（2）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
上課比較活躍，回答問題很積極，但是總體看來比較鬧，課堂不能及時安靜下來，經(jīng)常需要老師來維持課堂紀(jì)律，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有走神的情況，所以對老師講過的知識弄不清，做過的題沒有認(rèn)真理解，再次做仍然做錯，課后對老師遺留的問題沒有認(rèn)真思考，自己未弄懂的問題沒有及時請教老師或同學(xué)。自習(xí)課不夠安靜，不能認(rèn)真做自己的事情，講話的比較多。
教師教學(xué)情況：
基本按時到班，進(jìn)度一般，但總是要停下來維持一下紀(jì)律，作業(yè)布置的適當(dāng)，講評也很仔細(xì)認(rèn)真，基本上能讓學(xué)生都理解，有耐心，對問題多次講評，而且講的都比較基礎(chǔ)，容易理解。
建議老師經(jīng)常當(dāng)堂檢測或課前回顧。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（3）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
為了整頓本班的不良班風(fēng)，上周本班班長專門舉行了一場有關(guān)整頓班風(fēng)的班會。同學(xué)們都積極建言獻(xiàn)策，老師也對本班的班委進(jìn)行調(diào)整，希望更有號召力和管理能力的人來管理本班。因此，本班自習(xí)課的紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。同學(xué)們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善，但自覺性還普遍較差，對數(shù)學(xué)的熱情還是比較低，每次數(shù)學(xué)調(diào)考，一二十分的大有人在。同學(xué)們在語文課堂上也不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。
教師教學(xué)情況：
對于本班的情況，班主任加強(qiáng)了管理。星期六學(xué)校舉行了家長會，會后班主任專門將本班所有的家長留了下來開了小會，會上談到了手機(jī)以及我們的學(xué)習(xí)問題，老師希望和家長們共同教育孩子。
政治老師和歷史老師也更多的采取了自主學(xué)習(xí)模式，活躍了課堂氣氛，但數(shù)學(xué)和語文課堂效率較低，地理課堂良好。
數(shù)學(xué)老師多布置作業(yè)，多改作業(yè)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。
語文課堂許多同學(xué)覺得無聊就索性睡覺，希望這種狀況能夠改變。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級（4）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生的學(xué)習(xí)有所放松，語文要求背的內(nèi)容總有幾個學(xué)生拖拖拉拉不能完成，上數(shù)學(xué)課不積極思考，有點(diǎn)小吵。英語課學(xué)生聽講較認(rèn)真。歷史課較為活躍。地理課學(xué)生積極思考，大部分學(xué)生對目前所學(xué)內(nèi)容感興趣，政治課上學(xué)生聽講認(rèn)真。總的來說，學(xué)生在這兩周的學(xué)習(xí)中，對某些學(xué)科的學(xué)習(xí)有所放松，但對有些學(xué)科學(xué)習(xí)依然興趣濃厚。
教師教學(xué)情況：
語文老師加強(qiáng)了對課文內(nèi)容的講解，數(shù)學(xué)老師講解題目很詳細(xì)。英語老師對課文中的重要詞語的語法講解很到位，但有點(diǎn)枯燥。政治老師講課會聯(lián)系生活實(shí)際，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。歷史老師對史實(shí)講解很詳細(xì)。
地理老師的講解能夠使學(xué)生接受，如果學(xué)生沒聽懂，老師會再講解一遍。
目前各科老師的教學(xué)情況都還很好，所以沒什么建議。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（5）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考之后，比起以前，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高了，上課時，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，配合老師教學(xué)。
教師教學(xué)情況：
各科老師在教學(xué)方面都比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，都比較關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
建議數(shù)學(xué)老師上課說普通話，并且板書應(yīng)更清楚一點(diǎn)，速度放慢。物理老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)活躍課堂氣氛，不要使得課堂氣氛過于死板。希望英語老師能將概念性知識多歸納，多寫一些筆記。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級（6）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
近期同學(xué)們的學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈，抓得不是特別緊，也許是考后的一個停滯松懈階段吧。但總體上學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變并沒有影響大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。后來老師在班上強(qiáng)調(diào)了近期學(xué)習(xí)狀況有所下降時大家又振奮精神，回到了以前那種回顧時聲音響亮，準(zhǔn)備周到，認(rèn)真進(jìn)取的時候。但是個別同學(xué)仍是學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，上進(jìn)心不夠。
教師教學(xué)情況：
各科老師目前都在正常授課，老師的講課速度也非常適中，同學(xué)們大多都能接受。語文老師的課堂注重學(xué)生自己參與，但是紀(jì)律不好，討論起來聲音太大，有將閑話的同學(xué)。還是希望老師能抓下紀(jì)律，物理偏難，難以理解，盡管老師上課將所有知識都講了，但大家仍不失特別明白，于是下課便有很多人把老師留住問問題，我覺得這很不錯，但老師應(yīng)更耐心些，認(rèn)真回答我們的疑難。
老師要多加強(qiáng)對學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心同學(xué)的管教，監(jiān)督。老師應(yīng)更有耐心的解答同學(xué)的問題。
加快作業(yè)的收發(fā)，及時反饋學(xué)生哪方面的缺陷。
時間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高一年級（7）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
最近學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，臨近期中考試，大家積極備考，課上配合老師一邊跟進(jìn)度上課，一邊回顧舊知識。導(dǎo)學(xué)案完成情況較好，唯數(shù)學(xué)一科，文科班學(xué)生學(xué)習(xí)較為吃力，課后作業(yè)有些拖欠，文綜學(xué)習(xí)歸納較少，課后沒有及時跟進(jìn)鞏固。
教師教學(xué)情況：
各科老師都能按學(xué)校要求以導(dǎo)學(xué)案為主，課堂互動教學(xué)，師生互動良好。
數(shù)學(xué)老師更改了教學(xué)方式，以學(xué)生講解為主，充分培養(yǎng)了學(xué)生的講解能力，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
語文老師也進(jìn)行了教學(xué)改革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提問為主，學(xué)習(xí)氛圍很濃。
政治老師和歷史老師的課堂一直都很融洽活躍。地理課長期以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教學(xué)情況良好。
課后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的總結(jié)，歸納知識的督促。老師應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)課后作業(yè)的量，適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
時間：2012年3月19日至2012年3月23日。
第五周至六周高一年級（8）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
良好，認(rèn)真聽講，進(jìn)度跟得上。
教師教學(xué)情況：
課上以講題為主，進(jìn)度慢了許多，使同學(xué)們基礎(chǔ)扎實(shí)。
希望老師們以自己講為主，保持速度。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（10）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
總體情況與以往相似，上課時同學(xué)們的積極性依然不高。但最近，自習(xí)課紀(jì)律較以往有顯著提高。同學(xué)們做作業(yè)更加主動。
教師教學(xué)情況：
本周大部分課程已進(jìn)入本階段復(fù)習(xí)狀態(tài)。
老師講題時過程講解更加詳細(xì)。作業(yè)相對較少，使同學(xué)們有足夠理解消化的時間。
希望物理也能有像數(shù)學(xué)一樣的題型歸納的導(dǎo)學(xué)案。
時間：2012年3月11日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（11）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
期中考試臨近，同學(xué)們本周更加用功，在學(xué)習(xí)新知識的同時也能抽出時間來鞏固復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。有不懂的問題，都會及時請教老師或同學(xué)，力求將其弄懂。面對有問題的學(xué)科，同學(xué)們也會主動抽出時間去向老師需求幫助。把馬上學(xué)習(xí)氣氛較為濃厚。
教師教學(xué)情況：
本周由于學(xué)習(xí)知識點(diǎn)較為重要，老師們講課的進(jìn)度都稍慢了下來，為了能讓同學(xué)們將這一知識學(xué)習(xí)好，各科老師都找來一些經(jīng)典題目，在課內(nèi)課外補(bǔ)充給我們。語文趙老師開始讓我們自己嘗試?yán)斫庹n文，自己負(fù)責(zé)答疑，在班上取得不錯成果。生物朱老師也將一些以前學(xué)過的知識編成的卷子發(fā)給我們，讓同學(xué)們更有目的的復(fù)習(xí)。
希望老師能在自習(xí)課時多來教室轉(zhuǎn)一下，幫助同學(xué)們解決作業(yè)和當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容上的問題。并且在課上能和同學(xué)們一起鞏固一下以前的重要內(nèi)容。
時間：2012年3月12日至2012年3月24日。
第六周至七周高一年級（12）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
本班最近學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，多次被數(shù)學(xué)老師表揚(yáng)，因?yàn)楝F(xiàn)階段所學(xué)數(shù)學(xué)雖難，但同學(xué)們都迎難而上，經(jīng)常問問題。
下課后，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)要向老師請教問題，所以老師都“走不了”了。
教師教學(xué)情況：
數(shù)學(xué)最近在總結(jié)歸納解題技巧。
英語老師講解的知識點(diǎn)很多。
地理越來越難了，老師也講得更詳細(xì)了，課程進(jìn)度也提高了。
英語課上知識雖然很豐富，但課堂很沉悶，只有老師一人在講臺上滔滔不絕，希望老師能稍微轉(zhuǎn)變一下授課方式，讓英語課更吸引人一些。
時間：2012年3月7日至2012年3月16日。
第五周至七周高二年級（1）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
總體情況很好，語文課堂舉手發(fā)言的耶多了，課下經(jīng)?？匆娪型瑢W(xué)在讀書，背書，學(xué)習(xí)氣氛更濃了，但課堂睡覺的情況并沒有很好的解決，而且有時作業(yè)一多，抄襲現(xiàn)象就多了，有些人反映作業(yè)有點(diǎn)多。
教師教學(xué)情況：
語文老師開始抓緊文言文背誦，同學(xué)們積極性提高。數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)，應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)節(jié)奏。外語情況良好。
政治課堂氣氛良好，老師應(yīng)抓緊背誦。歷史課堂效率高，學(xué)習(xí)氣氛好。地理課堂氣氛活躍。
歷史應(yīng)對作業(yè)訂正進(jìn)行檢查，以防止做了就不管的現(xiàn)象。
時間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高二年級(2)班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)考試情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，迎接期中考試，早讀情況良好，清潔及時干凈，作業(yè)情況有所下降，不過在慢慢改進(jìn)，學(xué)習(xí)氣氛良好，上課聽講十分認(rèn)真，課下討論氛圍也不錯，總體而言是積極向上，不斷進(jìn)步的。眼保健操的紀(jì)律有所改善，還需努力。
教師教學(xué)情況：
據(jù)同學(xué)反映，語文老師作業(yè)稍多，但課上講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)。
數(shù)學(xué)老師一如既往負(fù)責(zé)，課上同學(xué)們聽講十分認(rèn)真，典型題訓(xùn)練有效。外語老師課上講課細(xì)心負(fù)責(zé)，知識點(diǎn)清晰。
政治老師體諒?fù)瑢W(xué)們，作業(yè)突出重點(diǎn)，精做不多做。歷史老師講題十分熱情，有自己獨(dú)特見解。
地理老師講選修3的速度過快，有些同學(xué)跟不上。
語文老師作業(yè)適當(dāng)減少。
地理老師講課速度放慢，每課歸納重點(diǎn)讓同學(xué)們記下。
時間：2012年3月2日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（3）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考過后，整體情況比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)以前那種考完松懈的情況了，開來同學(xué)們都漸漸感受到高考的壓力了。
為了自己心中的目標(biāo)，我相信同學(xué)們一定會更努力的。
教師教學(xué)情況：
老師們上課都很認(rèn)真，不同老師的課有不同的特點(diǎn)。例如，數(shù)學(xué)課富有激情，語文課很活躍，英語課很安靜。
無
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（4）班（文）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
同學(xué)們均能通過月考的結(jié)果及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定更好的學(xué)習(xí)方案，大部分同學(xué)都能很好的對月考進(jìn)行總結(jié)，并為即將到來的期中考試做準(zhǔn)備，班上的同學(xué)們并沒有因?yàn)樵驴嫉慕Y(jié)束而松懈，而是進(jìn)入了更為緊張的期中考試備考。上課時，積極主動的坐到前排，努力提高上課效率。
教師教學(xué)情況：
語文老師能一如既往的用幽默嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行高效教學(xué)，數(shù)學(xué)老師習(xí)題講解詳細(xì)，快慢教師教學(xué)情況：
適中。
法語老師能嚴(yán)格要求我們在輕松的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí)法語。
地理老師總能像我們最好的朋友，為我們答疑解惑，傳授好的答題方法。
希望各科老師均能對月考試卷給予詳細(xì)講解，特別是歷史老師。本次歷史月考試卷雖然大部分是原題，但同學(xué)們的成績并不理想就足以證明并不是所有同學(xué)都能很好的理解已經(jīng)學(xué)過的題，同事也反映出歷史課上效率不夠高，很多以前講過的題，同學(xué)們?nèi)匀徊荒芎芎玫睦斫猓Ｍ蠋熌芴岣呱险n效率。
時間：2012年3月10日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級（4）班（理）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在月考之前，同學(xué)們都認(rèn)真復(fù)習(xí)，為月考做準(zhǔn)備，而月考結(jié)束之后，大家也紛紛總結(jié)錯誤，力求在期中考試中取得更好的成績。
這兩個星期，同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯，月考臨近的時候也都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，月考之后，同學(xué)們也認(rèn)識到自己的不足，上課時安靜多了。自習(xí)課也很少有人講話，下位。這兩個星期還是很不錯的。
但是有很多同學(xué)感冒了，這反映了同學(xué)們不夠注意身體，往往他們以后加強(qiáng)鍛煉。
教師教學(xué)情況：
老師們也很用心，在月考之前都組織了復(fù)習(xí)，而針對我們的月考成績，也系統(tǒng)地總結(jié)了我們學(xué)習(xí)上的不足和知識上的漏洞。現(xiàn)在也快開始期中復(fù)習(xí)了。
老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，也帶動了同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。課上老師們講課也很細(xì)致，很多老師剛上課時還幫大家回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相信在老師們的幫助下，同學(xué)們會取得很大的進(jìn)步。
希望能開展系統(tǒng)地期中復(fù)習(xí)，很多同學(xué)們都希望有分類專題的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。
最近天氣轉(zhuǎn)暖，每天跑步會出汗，恐怕容易感冒，希望學(xué)校考慮能將跑步改為做操。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（6）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生課堂上表現(xiàn)投入，能積極配合老師展開討論，回答提問。自習(xí)課上，大部分學(xué)生能抓緊時間，遵守課堂紀(jì)律。個別學(xué)生注意力不夠集中，有些吵鬧，希望同學(xué)們能更加合理有效的利用時間。
教師教學(xué)情況：
教師能較好地使用導(dǎo)學(xué)案，特別是歷史、法語導(dǎo)學(xué)案使用效果較好。
地理學(xué)科采用得分制方式，能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
能更合理地安排課堂時間。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（5）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考結(jié)束了，班上出現(xiàn)的問題不少。許多同學(xué)的成績明顯退步，但仍有少數(shù)同學(xué)有很大進(jìn)步。大部分學(xué)生反映教學(xué)狀況不如以前。也許是經(jīng)歷了失敗，班上瘋狂學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，大家都在為期中考試而奮斗著。位置從小組模式換成考場的單人單座后確實(shí)緩解了愛講話的問題。雖然單人單座，但還是保留著各小組特色，有問題時還是可以討論的。
教師教學(xué)情況：
老師們能及時反映班上出現(xiàn)的問題，并能想方設(shè)法的解決問題。雖然我們是藝術(shù)班，老師們也沒有將我們區(qū)別對待，反而努力的為我們節(jié)省時間，把文化和專業(yè)都學(xué)好。
無
時間：2012年3月4日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（7）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
本周各組表現(xiàn)良好。但趙國霖同學(xué)在自習(xí)課時，因玩手機(jī)而被老師發(fā)現(xiàn)，而在其整改中，因態(tài)度不端正而被老師罰重寫檢討。希望趙國霖同學(xué)在以后學(xué)習(xí)中，以端正的態(tài)度面對學(xué)習(xí)生活。
其余同學(xué)月考后，均對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度進(jìn)行改正，較以往更加認(rèn)真。
教師教學(xué)情況：
教師教學(xué)情況良好，受學(xué)生喜愛。
盡量加快教學(xué)進(jìn)度。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（8）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在剛開始的幾天，由于這次月考考得還不錯，大家在學(xué)習(xí)方面的積極性有所下降，可經(jīng)過幾天的調(diào)整后，同學(xué)們又恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)中，在自習(xí)課上都能積極的學(xué)習(xí)各科知識。在休息期間，也有越來越多的人能投入到學(xué)習(xí)中，并且問老師問題的人也越來越多。但是同學(xué)們鉆研問題的精神還得加強(qiáng)，面對許多難題，能主動鉆研直到得出答案的同學(xué)并不多。
教師教學(xué)情況：
總的來說，最近各科老師教學(xué)情況都還不錯，課堂效率都比較高，同學(xué)們配合的也比較好，因此大部分知識都能掌握，但一些較難的知識點(diǎn)同學(xué)們接受地比較慢，所以各科老師能多講幾遍。對于語文老師陳平安，同學(xué)們意見還是比較大的，首先對于以前的老毛病——理解性題目講解較少，似乎沒有改變，依然每天寫詞語，照著答案念解答，所以希望語文老師能盡快改正。其次，語文老師講課效率太慢，一節(jié)課只能講幾個拼音，所以希望老師能引起重視。
希望語文老師多為我們講解一些閱讀，提高課堂效率。
時間：2012年3月12日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級（9）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
上周進(jìn)行了月考，本周同學(xué)們都認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作，學(xué)習(xí)氛圍有了極大的改善，學(xué)習(xí)積極性不斷增強(qiáng)，課堂十分活躍。同學(xué)們認(rèn)真完成各科作業(yè)，并人真訂正。隨著期中考試的臨近，學(xué)習(xí)上同學(xué)們抓得更緊了。
教師教學(xué)情況：
由于上周舉行了月考，本周老師主要評講試卷，以及對學(xué)過知識進(jìn)行梳理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，答疑解惑。例如，對文言句式和詞語進(jìn)行歸納，對前面知識的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。期中考試臨近，在講新課的同時穿插著復(fù)習(xí)以前的知識。
對于疑難問題應(yīng)先討論再評講，還應(yīng)進(jìn)行小組合作探究。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（10）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考過后，學(xué)生學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。在對月考進(jìn)行認(rèn)真分析后，對期中考試都有明確的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)。前一段時間學(xué)習(xí)落實(shí)得比較好，但是近來幾天，又出現(xiàn)過于活躍的現(xiàn)象。上課不斷有同學(xué)問問題，有些問題與課堂內(nèi)容無關(guān)以致老師教學(xué)計劃難以達(dá)到目標(biāo)，講課較為吃力。自習(xí)課上又出現(xiàn)較多討論問題的現(xiàn)象，但上課狀態(tài)、作業(yè)完成等方面情況較好。
教師教學(xué)情況：
老師教學(xué)情況較好，只是英語老師上課時未能注重調(diào)動學(xué)生的積極性，甚至有些枯燥，使學(xué)生對課堂有些不滿，投入度不高，并且英語作業(yè)有些多。
我們班普遍認(rèn)為昌樂二中模式對教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)并無多大益處，較為喜歡傳統(tǒng)模式，希望領(lǐng)導(dǎo)多加關(guān)注。
英語老師應(yīng)注意學(xué)生精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)情緒，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。
時間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高二年級（11）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)習(xí)狀態(tài)好，專注度高。能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課能積極舉手發(fā)言。自習(xí)課紀(jì)律好。
教師教學(xué)情況：
內(nèi)容豐富，課堂活躍，能高效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
作業(yè)量過大，應(yīng)留適當(dāng)時間給同學(xué)們自主鉆研這樣同學(xué)們能更好地掌握知識。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（12）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
近兩個星期來，學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn)，每天早上同學(xué)們到得比較早，只有少數(shù)感冒的同學(xué)請假。最近作業(yè)完成狀況也有所好轉(zhuǎn)，但上課紀(jì)律還需要進(jìn)一步改善。
教師教學(xué)情況：
最近一直在復(fù)習(xí)，因而老師沒怎么講課，多半時間在講解作業(yè)。各科老師對作業(yè)講解得很仔細(xì)，總結(jié)的綱領(lǐng)也非常詳細(xì)。
希望對投影儀進(jìn)行維修，班上投影儀很模糊，難以看清楚。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二十三
《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗(yàn)幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會分工合作，同時，培養(yǎng)幼兒活潑愛動的習(xí)慣，有樂觀開朗的性格。
(一)學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
(二)理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。
(三)體驗(yàn)“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
(一)熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。
(二)練習(xí)舞蹈中的基本動作。
下面老師來當(dāng)小火車的火車頭，我要邀請小朋友當(dāng)我的車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作。
(三)學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。
(四)復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》。
“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。
寶寶們今天的表現(xiàn)都很棒，相信寶寶們都學(xué)會了有趣的火車舞。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二十四
1.理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。
2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動作表演歌曲。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
1.欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。
1.觀察圖片，提問引導(dǎo)。
“下雪了，你們最想做什么事情呢？”
“你堆的雪人是什么樣子的？”
2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲?！耙黄饋砺犚宦牳枨械男∨笥讯荚谧鍪裁矗俊?BR> 1.欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們在玩什么？
（2）雪人長得什么樣？2.欣賞歌曲第二段。（1）誰在堆雪人？
（2）他們在玩什么游戲？游戲時的心情怎么樣？
1.示范演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。
2.嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動作，大膽表演歌曲。
1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作“我們來給歌曲加入動作，可以怎么做？”
2.隨音樂嘗試表演動作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動作。
下雪時，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動?；顒觼碓从谏?，音樂活動從幼兒的興趣入手，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性?；顒忧昂⒆觽儗τ诟枨男梢延谐醪降牧私?，活動中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時個別幼兒三拍子不準(zhǔn)確，還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡單，幼兒觀察圖片很快就學(xué)會了，但在表演歌曲創(chuàng)編動作時，幼兒的動作有些局限，表演很單一，平時還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂表現(xiàn)的機(jī)會，大膽創(chuàng)編動作。讓幼兒走進(jìn)音樂，體驗(yàn)音樂的美，感受音樂的美。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇一
課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn)，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。
一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計，差異很多。
首先，國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計上要豐富于國內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二，空間的界限設(shè)計也不同，國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，靈活，強(qiáng)調(diào)多種可能，而國內(nèi)則多封閉，且為單元式，強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。
第三，國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的重點(diǎn)一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多，而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動室和臥室的舒適度。
第四，國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。
最后，從整體的空間設(shè)計上講，國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計整體性更強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二
孩子們都會三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚在魚缸里游來游去的樂趣，大家有時候還會爭先恐后的爭辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點(diǎn)。根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)，中班的幼兒開始對線條的認(rèn)知會能進(jìn)行組合，在美術(shù)活動中進(jìn)行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，班級生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動。
1.初步的認(rèn)識和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。
2.嘗試用豐富的色彩及簡單的點(diǎn)、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。
3.在創(chuàng)作過程中體會水粉繪畫游戲帶來的成功和喜悅。
活動重點(diǎn)：通過和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。
活動難點(diǎn)：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：魚的動態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂、調(diào)色盤等。
一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎？平時在哪里見過不同的小魚呢？”（幼兒進(jìn)行討論回答）。
師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的大海中，住著一群美麗的小魚，你們看！它們游過來了?。╬pt自動播放）
二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞。
1.在欣賞中感受魚的色彩。
教師：你們覺得這些魚漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？你們看小魚的身上有哪些顏色？
2、欣賞魚的不同造型。
教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎？（有的魚身體圓圓的、有的是細(xì)細(xì)長長的、有的像個三角形……）進(jìn)行比較和欣賞。
教師：你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎？你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀？（魚鰭）。
教師小結(jié)：魚兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍(lán)色的、紅色的、彩色的……有的小魚身體圓圓的像個西瓜，有的小魚喜喜長長的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。
3、重點(diǎn)欣賞不同魚身上的花紋。
教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋？（幼兒進(jìn)行個別講述）。
教師總結(jié)：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，有的小魚身上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。
三、幼兒進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師幼共同商討作畫要求，教師提醒幼兒在作畫時的一些小的要求。
四、作品展示，師幼共同欣賞評價。
教師;你最喜歡哪一幅畫？你喜歡它哪里呢？（個別幼兒進(jìn)行講述）。
結(jié)束語;這么多的海底世界小魚，等一會我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎？。
以和提出再繪畫過程中出現(xiàn)的一些小的問題，共同探討和解決問題，這樣效果會更好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇三
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。
活動準(zhǔn)備。
課件-圖片。
活動過程。
一、激發(fā)活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)。
指導(dǎo)語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(diǎn)(問、答)。
指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？
尾巴歌。
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇四
1.認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡單動作。
材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
一、播放音樂《拍手點(diǎn)頭》，請幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動作。
二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。
1.播放歌曲，請幼兒認(rèn)真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。
——剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么？
2.反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動作。
3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒邊聽音樂邊做動作。
三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。
1.讓幼兒站起，并按照順時針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。（側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動；熟悉后，可變換歌詞和對應(yīng)的動作來進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉(zhuǎn)個圓圈停下”等。）。
3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來做動作。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇五
目標(biāo)：
1.幼兒有運(yùn)動意識，能充分活動自己的身體。
2.探索翻滾的多種方法，有一定創(chuàng)造性。
準(zhǔn)備：
水管人手一根。
過程：
(一)語言導(dǎo)入：“我們消防隊員要進(jìn)行一次演習(xí)啦!”
1.分散練習(xí)：
幼兒分成兩路縱隊;消防隊員，爬過云梯、鉆過地道，登至山頂，回來時要從中間倒地滾下山坡(滾翻的方法)，這樣才不會被大火燒到。注意：滾到起點(diǎn)白線就停下來，看誰的動作又快又穩(wěn)，出發(fā)!
2.老師觀察幼兒滾的動作。
3.請兩名幼兒示范，互相交流運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。
提醒幼兒翻滾時不撞到人和東西。
4.幼兒嘗試兩次，鼓勵幼兒大膽，不怕困難。
(二)“不好了，森林里真的著火了，小動物們被困在山頂啦，這下我們消防隊員要拿出真本領(lǐng)，趕快去救小動物啦!消防隊員們，你們準(zhǔn)備好了嗎?!”(1次)。
先請幼兒去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后對房子噴水，每人每次救一只小動物，救回后拿在手上，滾下山坡。
(三)結(jié)束部分：
師：“我們消防隊員真勇敢，救出了小動物，大家都很高興，那我們來和小動物跳個舞送它們回家吧!”
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇六
初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂；
能創(chuàng)編跳動、連貫的動作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
幼兒已有郊游的生活閱歷；
cd音樂《郊游》。
一、活動導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動，后面連貫）。
用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美妙前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？
二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺aba的結(jié)構(gòu)。
提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？
三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
進(jìn)一步理解熟識歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、老師引導(dǎo)幼兒爭論。
發(fā)覺并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
五、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境。
到“地方郊游“，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇七
1.體驗(yàn)并練習(xí)往上扔與投擲的動作，提高上肢力量與動作的協(xié)調(diào)。
2.讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進(jìn)，樂意參與游戲。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1.白紙若干；
2.簍子20個；
3.平衡木兩張；
4.對照物牌子一塊。
1.談話導(dǎo)入活動。
寶寶們，你們認(rèn)識我嗎？我是什么老師？哇！小二班的小朋友真聰明，一下子就記住我是陳老師了。
2.玩游戲：飄雪花。
（1）剛才陳老師給你們每個人都發(fā)了一張紙，今天啊我要跟你們一起用紙頭來玩游戲，你們想玩嗎？好，那請你們手打開，轉(zhuǎn)個圈，與小朋友之間分開一點(diǎn)，舉起你手上的白紙，我說123你們就丟下紙頭，讓白紙飄下來。師：像不像雪花？撿起來再來一次。
（2）如果雪花高一點(diǎn)，會不會飄得更好看一點(diǎn)，那雪花怎么樣就高一點(diǎn)了呢？（用力往上扔）那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來再來一次。
（3）剛才我看到有的小朋友是跳起來把雪花往上扔的，我們也來跳起來往上扔。123跳起來扔。嘗試2次?？磥硌┗ㄟ€是不怎么高。
（4）那我們把雪花疊小一點(diǎn)，看看能不能飛的更高一點(diǎn)，幼兒與老師一起將紙頭對折變小一點(diǎn)，疊好了的我們一起來，123扔。好像高一點(diǎn)了，我們再把它變小一點(diǎn)，幼兒將紙頭再對折一下，疊好了，我們一起來再扔，123扔。雪花還是不夠高。
（5）雪花要飄高一點(diǎn)還很難，現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個雪球，用力揉、搓，就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來把雪球往上扔，123扔，扔的高不高?變成雪球比原來扔的高了，我們撿起來再來扔一次，看看誰扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)現(xiàn)寶寶都知道跳起來往上扔比較高，那我們一起來跳起往上扔。
（6）我們往上扔會，那往前扔會不會？誰能把雪球扔到前面那塊布上？但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，誰來挑戰(zhàn)一下，請1到2名幼兒嘗試。我們一起來往那塊布上扔扔看，幼兒嘗試往前扔。
（7）你們想不想多一點(diǎn)雪球來扔，我這兒有四個簍子，簍子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔，直到雪花都變成了雪球?yàn)橹?。教師觀察，提醒幼兒不要跨過平衡木。
（8）哇！地上這么多雪球，怎么辦呢？請你們每人拿一個簍子去撿雪球。
3.玩游戲：打雪仗。
（2）女小朋友跟老師到這邊來，站在平衡木后面，男孩站在你們那邊的平衡木后面，將幼兒分成兩邊，師問女孩：你們敢不敢跟男孩打雪仗？（敢）好，我們女孩子都很勇敢。
（3）交代游戲規(guī)則：在玩打雪仗游戲時，要站在平衡木后面向?qū)Ψ饺尤?，不能跨過平衡木；還有雪球要一個一個扔，不能從簍子里倒出來，簍子里雪球扔完了，可以撿點(diǎn)回來再扔，游戲進(jìn)行2到3次。
（4）撿雪球：看雪球滾的滿地都是，請你們每人拿著自己的簍子去撿雪球，看看誰撿的多。撿完了，請你們坐到墊子上，休息一會。請你們把簍子里的雪球都倒到這兒來，看看能不能堆成一個大雪人。幼兒到指定地點(diǎn)倒雪球，師在一邊收簍子。
4.放松整理：游戲《雪人融化》。
雪仗打完了，我們都變成小雪人了，請你們每個人擺一個與別人不一樣的雪人造型，123擺好了嗎？（擺好了）擺好了就不能動哦，因?yàn)檠┤耸遣粍拥呐?。哎呀！不好，太陽出來了，雪人要慢慢地融化了：雪人的頭化了——頭低下來；雪人的手臂化了——手臂垂下來；雪人的肩膀化了——肩膀塌下來；雪人的屁股化了——坐下來；雪人的腿化了——躺下來。
雪人融化的游戲好玩吧，（好玩）還想不想再做一次雪人？那我們再來一次。
但是大家還是非常開心，而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H，他們紛紛表示下次一定能贏，他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神，讓我非常感動。新課程中一再強(qiáng)調(diào)：要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動中，我除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的`玩法時，我及時肯定、表揚(yáng)，并跟他學(xué)，從而增強(qiáng)他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?；顒幼詈?，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動帶給他們的快樂。
在主題背景的活動中，我深深地體會到：教師在選擇教材、運(yùn)用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)，來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇八
日?；顒又袕U舊的報紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計本次戶外游戲活動，充分培養(yǎng)孩子合作意識及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、練習(xí)快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。
廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤。
1、隊列練習(xí)。
列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽著音樂做熱身運(yùn)動。
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂。
今天利用戶外活動時間玩這個游戲，這個游戲活動主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
拓展閱讀。
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1、戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載，法國著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當(dāng)時看來是不可逾越的險阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎賞。”直到26年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過兩個多月的準(zhǔn)備，與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊，再次登上了該峰，揭開了現(xiàn)代登山運(yùn)動的序幕。在整個登山過程中，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來，人們把登山運(yùn)動稱為“阿爾卑斯運(yùn)動”，把1786年作為登山運(yùn)動的誕生年，把阿爾卑斯...
3、熱身運(yùn)動(warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動，是某些全身活動的組合，好的熱身運(yùn)動可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動之前，以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動的效率，激烈運(yùn)動的安全性，同時滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動狀態(tài)。運(yùn)動熱身是任何運(yùn)動訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險系數(shù)。一個有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動的損傷風(fēng)險降到最低。熱身是身體活動之前進(jìn)行的運(yùn)動，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會更有利于工作的開展。有的原則開始時期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際：當(dāng)個人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時，遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對于自己的意見，也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因?yàn)橐婪ㄖ螄俏覈幕驹瓌t，這時就沒有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇九
上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過涂色與畫線條的練習(xí)，對美術(shù)活動已產(chǎn)生了較濃的.興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設(shè)計了本次活動。
1、增強(qiáng)幼兒對美工活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會圓珠滾畫的方法，學(xué)會用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會不會更漂亮呢？”
“老師今天請來了小彈珠幫忙，請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的?！?BR> 2、教師示范講解滾畫的方法與要求。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。
（2）教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動時在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上，再讓這個彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤時不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評價。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。
（2）表揚(yáng)積極作畫，態(tài)度認(rèn)真的小朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
教師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。
一、激趣引入。
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么?
2、今天老師給同學(xué)們帶來了一份小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。
揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題?！驹O(shè)計意圖】興趣是學(xué)生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。
二、觀察，討論，探索新知。
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：
(1)、花籃由幾部分組成。
(2)、各部分怎么做。(鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)。
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由1/3籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。
三、合作享受制作快樂(放輕音樂)。
1、師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：
(1)、全班分五個小組進(jìn)行評比。(分設(shè)五個展示臺)制作時比一比哪個組分工合理，進(jìn)展順利。
制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意)。
(2)、注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。
2、制作：
(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。
(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花籃。
(3)、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
3、活動預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動手制作過程中可能：
(1)、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時給予指點(diǎn)。
(2)、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編;b一人牽繩兩人編;c兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚(yáng)c種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。
(3)、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵。
(4)、學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：a固定花籃轉(zhuǎn)動小辮;b手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用b種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。
【設(shè)計意圖】制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系。
四、成果展示。
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。
2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。
3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評價。
(1)、評價最佳作品。
(2)、對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)。
(3)、評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點(diǎn)。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎?動手編織一個小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡!課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。
【設(shè)計意圖】結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時也給學(xué)生一個充分利用課外資源的機(jī)會，從而養(yǎng)成勞動習(xí)慣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十一
1、學(xué)會運(yùn)用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設(shè)計活動。
2、與角色游戲“藝術(shù)倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn)之處。
3、能自覺愛護(hù)操作材料，工作完后會井井有條的收拾物品。
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時貼、毛茛、各類貼紙等。
首先引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運(yùn)用工具進(jìn)行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規(guī)律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵孩子把大頭貼銷售到“藝術(shù)倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來新的游戲內(nèi)容。
1、組織孩子欣賞各種較簡單的邊框裝飾案例，給孩子一個感性的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、教師可以有意識的制作幾張美麗的范例，投放到區(qū)域中。鼓勵能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的設(shè)計風(fēng)格。
3、在“銷售”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子大膽使用自己的語言來進(jìn)行表述，讓自信的火花在同伴的認(rèn)可中得到綻放。
幼兒園美工區(qū)活動設(shè)計：硬幣組合想象名稱硬幣組合想象區(qū)別美工區(qū)價值取向：在進(jìn)行圓圓的世界主題活動時，小朋友對圓圓的各種不同面值的硬幣產(chǎn)生了濃厚的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)硬幣的大小以及圓圓的外形特征進(jìn)行各種組合拼圖、描印、想象添畫活動，布置主題墻飾。能使幼兒在與硬幣的互動中，感受圓與物體形象的聯(lián)系，并使得孩子的想象與創(chuàng)造能力在硬幣組合的區(qū)域中獲得進(jìn)一步的發(fā)展，成功的喜悅和想象語言的發(fā)展在主題布置中得到升華。材料設(shè)計：引導(dǎo)幼兒收集各種硬幣（一分、貳分五分、一角、五角、壹圓）。并讓幼兒認(rèn)識這些硬幣。用彩色筆在白紙上描下這些硬幣的輪廓。進(jìn)行一系列的硬幣組合想象畫活動。玩法提示：展示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形，想象可以用硬幣來表現(xiàn)生活中哪些形象。動動小腦筋把幾個硬幣組合在一起擺放在白紙上可以表現(xiàn)出哪些形象。用彩筆將硬幣的輪廓線描下來，再添一添、畫一畫、變成所想的形象。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒先選好硬幣拼在一起看一看像什么？確定組合畫的內(nèi)容。2、提醒幼兒在描印硬幣組合畫時，要筆隨硬幣輪廓轉(zhuǎn)，左手按住硬幣，不能移動。如果需要可以只描硬幣的一部分。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十二
1.通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點(diǎn)：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備。
海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個、水盆4個、記錄表1張。
活動過程。
師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。
（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)。
你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細(xì)哦！二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。
(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？
2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。
3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手?jǐn)Q，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。
4、小結(jié)：當(dāng)我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。
(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、介紹材料。
師:老師今天準(zhǔn)備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。
2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？
3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。
(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。
1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”
2、交代要求：8個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。
每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？
3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論，一起來驗(yàn)證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。
5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。
1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。
活動總結(jié)。
在組織教育教學(xué)中主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動，從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗(yàn)證，鼓勵幼兒對于科學(xué)能想、敢想、暢想，同時學(xué)會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實(shí)際教學(xué)中整個活動目標(biāo)達(dá)成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十三
1、讓幼兒認(rèn)識小狗的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，訓(xùn)練手的靈活。
3、讓幼兒對折紙產(chǎn)生興趣。
正方形的紙若干、范例、蠟筆。
師：“小朋友們，你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征。
師：“你們喜不喜歡小狗?”
2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)。
1、出示制作示意圖。
這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)。
2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：
(1)先把正方形的紙角對角對折，變成一個大的三角形。
(2)再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵。
(3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。
3、師：“瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請你們幫它找吧!”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點(diǎn)，畫上眼睛和嘴巴。
2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。
3、給不會折的幼兒提供幫助。
2、請幼兒互相欣賞、評價、體驗(yàn)制作的快樂。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十四
1、練習(xí)四散跑和聽信號跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。
3、懂得一齊游戲時不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不一樣的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)。
1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動。
“寶寶們，今日來了幾個小動物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?BR> 寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲。
（1）講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。
（2）幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”
教師：“寶寶要去找哪個小動物??？”
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧?！?BR> 教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一齊去找小貓吧?！?BR> 教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十五
沙包一直是孩子們比較熟悉也比較喜歡的游戲材料之一，大班幼兒已經(jīng)具備了一物多玩的能力，在之前的戶外活動中，幼兒也探索過沙包的多種玩法，但我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩沙包的時候，都喜歡用手去玩沙包，很少會有幼兒想到用腿去玩沙包。因此，我通過"夾包跳"的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒用腳來玩沙包，發(fā)展腳步的力量。在活動中，幼兒也展現(xiàn)出了濃厚的興趣，因此我們也將此活動到了晨間鍛煉活動中，考慮到夾包跳所需的場地也不是很大，所以在室內(nèi)晨鍛活動中也延續(xù)了此游戲，并且結(jié)合了記分牌，讓幼兒有目的的去進(jìn)行夾包跳的比賽。
1.掌握夾包跳的動作要領(lǐng)，鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。
2.通過夾包跳的游戲，發(fā)展彈跳能力。
3.能夠正確根據(jù)所跳的距離進(jìn)行計分。
4.培養(yǎng)表演的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
材料：沙包若干、黃綠顏色的圈各三個、小輪胎三個、勾線筆游戲人數(shù)為6人，站在固定的位置，雙腳夾住沙包，對準(zhǔn)不同顏色不同距離的圈，在跳起的同時松開雙腳，將沙包投進(jìn)圈中，不同顏色的圈代表不同的分?jǐn)?shù)，根據(jù)自己所投的圈的相應(yīng)分?jǐn)?shù)，在記分牌上進(jìn)行記錄。
本次活動在第一環(huán)節(jié)中我涉及到了先活動下肢，為下面的夾包跳做了熱身，但音樂選的不太好，與此不搭，若當(dāng)時我能立即改為師幼一起喊口令，或許效果會更好。
第三環(huán)節(jié)中，幼兒對夾包跳的動作要領(lǐng)掌握的還不錯，大部分都能按要求去做，只是部分幼兒用力甩出沙包時力量不夠，在以后的活動中，對下肢力量的練習(xí)加強(qiáng)些。
第四環(huán)節(jié)中，孩子們對游戲規(guī)則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高，對投進(jìn)圈中的沙包很有成就感，隨后可在課外活動中多參加這樣的活動。
第五環(huán)節(jié)中的.音樂播放時，將磁帶中的音樂弄反了，這也是我的失誤。
以上是我對本次活動的分析，好的方面將繼續(xù)保持，不足不到位之處在以后的活動中積極改正。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十六
一、設(shè)計意圖：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語言的最佳方法之一。對于小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學(xué)習(xí)方法最易接受。
小班早期閱讀教案：一朵小花。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“一朵小花”的時候，會因?yàn)榛▋浩炼フ?，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護(hù)才會更美麗。而說說演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會中產(chǎn)生愛護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
二、活動目標(biāo)：
1、觀察畫面理解故事主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有表情地復(fù)述故事中的對話；
2、在說說演演中體驗(yàn)動物們對小花的愛護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
課件、頭飾、一朵小花。
四、活動過程：
（一）、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么地方？有什么？
2、圖二：誰看到了小花？它說了什么？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？
3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什么？
（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你?。?。
4、圖四：它們一起對小花說了什么？
5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呀？
6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？
（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）。
7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？
（“這兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她?！贝蠊沸芾@開小花走遠(yuǎn)了。）。
8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？
（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）。
（二）、完整傾聽故事學(xué)說故事中的對話。
1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）。
2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽故事并集體學(xué)說故事中的對話。
3、故事表演（活動場地內(nèi)擺放立體花一朵）。
個別幼兒扮演角色，教師念旁白。
（三）、豐富情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)動物們對小花的愛護(hù)之情。
1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎么說，它們會怎么做呢？
（請個別幼兒戴頭飾表演）。
2、如果你看見了會怎么做呢？怎么說？請你來試試（幼兒討論）。
（四）、活動延伸：
師：給小花找一個最好的家很重要，那么現(xiàn)在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！
小班語言童話故事：
一朵小花的介紹：
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護(hù)她？
哦，小小的蜜蜂看見了。
小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”
哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧。
“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她?！?BR> 大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十七
練習(xí)一個跟著一個走。
紙折飛機(jī)若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，紙折大飛機(jī)一架?！督】蹈琛芬魳?。
《開飛機(jī)》。
幼兒年齡較小，不能整齊的一個跟著一個走，為了鍛煉幼兒這方面的`能力，我設(shè)計了本節(jié)課。
一、準(zhǔn)備活動：
師幼一起跟著《健康歌》音樂做動作，活動一下肢體。
二、活動過程：
1、教師和幼兒兩臂平伸作飛機(jī)狀，老師在前面，幼兒一個一個跟在老師后面轉(zhuǎn)圈飛行。
2、教師手持大飛機(jī)，幼兒手持小飛機(jī)，四散地站在飛機(jī)場上。
3、游戲開始，大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說：“飛機(jī)降落?！庇變鹤呋貦C(jī)場蹲下，同時手臂放下。游戲結(jié)束。
4、把幼兒分成男孩、女孩兩組分別進(jìn)行游戲，看那組表現(xiàn)好。
三、放松活動：
跟著《小星星》音樂一起做放松活動。
通過這節(jié)課的練習(xí)，幼兒一個跟著一個走的能力大大提高，并且規(guī)則意識增強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十八
這次活動主要通過欣賞《三只蝴蝶》，觀察蝴蝶的形狀、顏色等，讓幼兒能大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法。同時在欣賞和繪畫的過程中感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
1、大膽嘗試用對稱的方法繪畫蝴蝶。
2、感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行繪畫蝴蝶。
1、幼兒對蝴蝶已有一定的經(jīng)驗(yàn)
2、《三只蝴蝶》ppt，蝴蝶和花的頭飾若干，水彩筆和蠟筆
一、欣賞故事，情境導(dǎo)入
1、（出示ppt）“小朋友們，你們看這是什么？”（三只蝴蝶）
2、“原來是三只蝴蝶，那今天陶老師請小朋友再來欣賞一遍三只蝴蝶的故事，我們寶寶可以輕輕的跟著故事念。”
3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）
4、“原來有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的。”
二、教師示范
1、“那他們先去找誰躲雨的？”（紅花姐姐，同時出示示范畫）
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了，可是紅花姐姐太小了，只能讓紅蝴蝶躲在它下面，那哪個是紅蝴蝶，你怎么知道的？”
3、“原來三只蝴蝶身上藏著這個小秘密，可是陶老師還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，在他們的翅膀上，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察對稱）
4、“這時三只蝴蝶找了紅花姐姐，可是沒成功，有去找誰啦？”
5、“那我們先畫蝴蝶，然后用什么來裝飾它？”“我們左邊和右邊是一樣的，那我們這邊也要用一樣的方法來裝飾?！?BR> 6、“原來蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的，我們把兩邊一樣的就做對稱。那現(xiàn)在陶老師請寶寶們?nèi)芜x故事中的一個場景用對稱的方法來畫蝴蝶?！?BR> 三、幼兒操作
1、任選故事中的一個場景進(jìn)行繪畫。
2、運(yùn)用對稱的方法繪畫蝴蝶，教師個別指導(dǎo)。
四、分享、交流
1、“你畫了哪個場景？你的蝴蝶用什么來裝飾的？”
2、“那現(xiàn)在小朋友們跟陶老師一起來扮演三只蝴蝶，好嗎？”“先想想自己演誰？再和自己組的小朋友商量下?！?BR> 幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十九
體驗(yàn)顏色代表的文化含義。
學(xué)習(xí)自製鯉魚旗。
紅燈籠、紅包袋、紅色喜帖、紅色服飾、廟宇、小丑、警告標(biāo)誌等圖片、日本鯉魚旗或圖片、信封袋、色紙、皺紋紙、粉彩紙、膠水、白膠、線、棍子。
等。
2.老師拿出紅色顏色卡，請幼兒說出顏色名稱，再問看到紅色會想到什麼？幼兒一邊說老師一邊拿出收集來的實(shí)物和圖片。
3.請幼兒想想這些紅色的東西或圖片分別要傳達(dá)什麼意思？紅燈籠：感覺熱鬧、喜氣；紅色的警告標(biāo)誌：危險、注意；五顏六色的小丑臉蛋：
滑稽、好笑……，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色會傳達(dá)出許多的意思。
〕。
5.帶領(lǐng)幼兒利用信封袋，製作屬於自己的鯉魚旗：
(1)在信封袋上用不同顏色的紙，進(jìn)行撕貼，製作成七彩鯉魚。
(2)將信封鯉魚用線綁在棍子上，立在戶外空曠的地方，讓它隨風(fēng)飄揚(yáng)。
1.能說出顏色的不同含義。
2.能獨(dú)立完成鯉魚旗製作。
幼兒介紹各國國旗顏色，欣賞各種美麗的國旗。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二十
1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
2.愿意表達(dá)自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識新朋友》圖片2張。
材料準(zhǔn)備：海報紙、筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：請一名其他班的老師作為客人朋友。
一、閱讀《認(rèn)識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學(xué)，我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?
——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來交朋友吧。
——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
1.本活動可以分兩次開展，因?yàn)椤昂托聛淼呐笥呀慌笥选焙汀暗揭粋€新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動重點(diǎn)討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動結(jié)束后，把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二十一
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字。
2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)。
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
(1)直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;。
(2)數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等。
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。
3、教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。
1.看圖：說說都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來表示?)。
2.看圖：物品歸類;。
(1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)。
(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)。
(3)數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?
(4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
(5)小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二十二
時間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高一年級（1）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在這兩個星期中，學(xué)生學(xué)習(xí)有些浮躁，上課學(xué)習(xí)時有少數(shù)人易走神，不過大多數(shù)人都能認(rèn)真聽講。
在上數(shù)學(xué)課時老師將時間抓得特別緊，大多數(shù)同學(xué)有些跟不上老師的節(jié)奏。
教師教學(xué)情況：
數(shù)學(xué)：老師在講題時太快，講完一題與另一題之間沒有給同學(xué)絲毫的整理時間。生物：老師在上課時好像是自顧自的教學(xué)，同學(xué)不好問問題。
數(shù)學(xué)：老師講課時應(yīng)將速度放慢一些，盡量給同學(xué)容納知識的時間。
語文：老師在講課時應(yīng)該講得更清楚更深入一些，講清對某個題的探索過程。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（2）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
上課比較活躍，回答問題很積極，但是總體看來比較鬧，課堂不能及時安靜下來，經(jīng)常需要老師來維持課堂紀(jì)律，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有走神的情況，所以對老師講過的知識弄不清，做過的題沒有認(rèn)真理解，再次做仍然做錯，課后對老師遺留的問題沒有認(rèn)真思考，自己未弄懂的問題沒有及時請教老師或同學(xué)。自習(xí)課不夠安靜，不能認(rèn)真做自己的事情，講話的比較多。
教師教學(xué)情況：
基本按時到班，進(jìn)度一般，但總是要停下來維持一下紀(jì)律，作業(yè)布置的適當(dāng)，講評也很仔細(xì)認(rèn)真，基本上能讓學(xué)生都理解，有耐心，對問題多次講評，而且講的都比較基礎(chǔ)，容易理解。
建議老師經(jīng)常當(dāng)堂檢測或課前回顧。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（3）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
為了整頓本班的不良班風(fēng)，上周本班班長專門舉行了一場有關(guān)整頓班風(fēng)的班會。同學(xué)們都積極建言獻(xiàn)策，老師也對本班的班委進(jìn)行調(diào)整，希望更有號召力和管理能力的人來管理本班。因此，本班自習(xí)課的紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。同學(xué)們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善，但自覺性還普遍較差，對數(shù)學(xué)的熱情還是比較低，每次數(shù)學(xué)調(diào)考，一二十分的大有人在。同學(xué)們在語文課堂上也不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。
教師教學(xué)情況：
對于本班的情況，班主任加強(qiáng)了管理。星期六學(xué)校舉行了家長會，會后班主任專門將本班所有的家長留了下來開了小會，會上談到了手機(jī)以及我們的學(xué)習(xí)問題，老師希望和家長們共同教育孩子。
政治老師和歷史老師也更多的采取了自主學(xué)習(xí)模式，活躍了課堂氣氛，但數(shù)學(xué)和語文課堂效率較低，地理課堂良好。
數(shù)學(xué)老師多布置作業(yè)，多改作業(yè)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。
語文課堂許多同學(xué)覺得無聊就索性睡覺，希望這種狀況能夠改變。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級（4）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生的學(xué)習(xí)有所放松，語文要求背的內(nèi)容總有幾個學(xué)生拖拖拉拉不能完成，上數(shù)學(xué)課不積極思考，有點(diǎn)小吵。英語課學(xué)生聽講較認(rèn)真。歷史課較為活躍。地理課學(xué)生積極思考，大部分學(xué)生對目前所學(xué)內(nèi)容感興趣，政治課上學(xué)生聽講認(rèn)真。總的來說，學(xué)生在這兩周的學(xué)習(xí)中，對某些學(xué)科的學(xué)習(xí)有所放松，但對有些學(xué)科學(xué)習(xí)依然興趣濃厚。
教師教學(xué)情況：
語文老師加強(qiáng)了對課文內(nèi)容的講解，數(shù)學(xué)老師講解題目很詳細(xì)。英語老師對課文中的重要詞語的語法講解很到位，但有點(diǎn)枯燥。政治老師講課會聯(lián)系生活實(shí)際，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。歷史老師對史實(shí)講解很詳細(xì)。
地理老師的講解能夠使學(xué)生接受，如果學(xué)生沒聽懂，老師會再講解一遍。
目前各科老師的教學(xué)情況都還很好，所以沒什么建議。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（5）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考之后，比起以前，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高了，上課時，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，配合老師教學(xué)。
教師教學(xué)情況：
各科老師在教學(xué)方面都比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，都比較關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
建議數(shù)學(xué)老師上課說普通話，并且板書應(yīng)更清楚一點(diǎn)，速度放慢。物理老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)活躍課堂氣氛，不要使得課堂氣氛過于死板。希望英語老師能將概念性知識多歸納，多寫一些筆記。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級（6）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
近期同學(xué)們的學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈，抓得不是特別緊，也許是考后的一個停滯松懈階段吧。但總體上學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變并沒有影響大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。后來老師在班上強(qiáng)調(diào)了近期學(xué)習(xí)狀況有所下降時大家又振奮精神，回到了以前那種回顧時聲音響亮，準(zhǔn)備周到，認(rèn)真進(jìn)取的時候。但是個別同學(xué)仍是學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，上進(jìn)心不夠。
教師教學(xué)情況：
各科老師目前都在正常授課，老師的講課速度也非常適中，同學(xué)們大多都能接受。語文老師的課堂注重學(xué)生自己參與，但是紀(jì)律不好，討論起來聲音太大，有將閑話的同學(xué)。還是希望老師能抓下紀(jì)律，物理偏難，難以理解，盡管老師上課將所有知識都講了，但大家仍不失特別明白，于是下課便有很多人把老師留住問問題，我覺得這很不錯，但老師應(yīng)更耐心些，認(rèn)真回答我們的疑難。
老師要多加強(qiáng)對學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心同學(xué)的管教，監(jiān)督。老師應(yīng)更有耐心的解答同學(xué)的問題。
加快作業(yè)的收發(fā)，及時反饋學(xué)生哪方面的缺陷。
時間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高一年級（7）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
最近學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，臨近期中考試，大家積極備考，課上配合老師一邊跟進(jìn)度上課，一邊回顧舊知識。導(dǎo)學(xué)案完成情況較好，唯數(shù)學(xué)一科，文科班學(xué)生學(xué)習(xí)較為吃力，課后作業(yè)有些拖欠，文綜學(xué)習(xí)歸納較少，課后沒有及時跟進(jìn)鞏固。
教師教學(xué)情況：
各科老師都能按學(xué)校要求以導(dǎo)學(xué)案為主，課堂互動教學(xué)，師生互動良好。
數(shù)學(xué)老師更改了教學(xué)方式，以學(xué)生講解為主，充分培養(yǎng)了學(xué)生的講解能力，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
語文老師也進(jìn)行了教學(xué)改革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提問為主，學(xué)習(xí)氛圍很濃。
政治老師和歷史老師的課堂一直都很融洽活躍。地理課長期以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教學(xué)情況良好。
課后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的總結(jié)，歸納知識的督促。老師應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)課后作業(yè)的量，適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
時間：2012年3月19日至2012年3月23日。
第五周至六周高一年級（8）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
良好，認(rèn)真聽講，進(jìn)度跟得上。
教師教學(xué)情況：
課上以講題為主，進(jìn)度慢了許多，使同學(xué)們基礎(chǔ)扎實(shí)。
希望老師們以自己講為主，保持速度。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（10）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
總體情況與以往相似，上課時同學(xué)們的積極性依然不高。但最近，自習(xí)課紀(jì)律較以往有顯著提高。同學(xué)們做作業(yè)更加主動。
教師教學(xué)情況：
本周大部分課程已進(jìn)入本階段復(fù)習(xí)狀態(tài)。
老師講題時過程講解更加詳細(xì)。作業(yè)相對較少，使同學(xué)們有足夠理解消化的時間。
希望物理也能有像數(shù)學(xué)一樣的題型歸納的導(dǎo)學(xué)案。
時間：2012年3月11日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（11）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
期中考試臨近，同學(xué)們本周更加用功，在學(xué)習(xí)新知識的同時也能抽出時間來鞏固復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。有不懂的問題，都會及時請教老師或同學(xué)，力求將其弄懂。面對有問題的學(xué)科，同學(xué)們也會主動抽出時間去向老師需求幫助。把馬上學(xué)習(xí)氣氛較為濃厚。
教師教學(xué)情況：
本周由于學(xué)習(xí)知識點(diǎn)較為重要，老師們講課的進(jìn)度都稍慢了下來，為了能讓同學(xué)們將這一知識學(xué)習(xí)好，各科老師都找來一些經(jīng)典題目，在課內(nèi)課外補(bǔ)充給我們。語文趙老師開始讓我們自己嘗試?yán)斫庹n文，自己負(fù)責(zé)答疑，在班上取得不錯成果。生物朱老師也將一些以前學(xué)過的知識編成的卷子發(fā)給我們，讓同學(xué)們更有目的的復(fù)習(xí)。
希望老師能在自習(xí)課時多來教室轉(zhuǎn)一下，幫助同學(xué)們解決作業(yè)和當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容上的問題。并且在課上能和同學(xué)們一起鞏固一下以前的重要內(nèi)容。
時間：2012年3月12日至2012年3月24日。
第六周至七周高一年級（12）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
本班最近學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，多次被數(shù)學(xué)老師表揚(yáng)，因?yàn)楝F(xiàn)階段所學(xué)數(shù)學(xué)雖難，但同學(xué)們都迎難而上，經(jīng)常問問題。
下課后，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)要向老師請教問題，所以老師都“走不了”了。
教師教學(xué)情況：
數(shù)學(xué)最近在總結(jié)歸納解題技巧。
英語老師講解的知識點(diǎn)很多。
地理越來越難了，老師也講得更詳細(xì)了，課程進(jìn)度也提高了。
英語課上知識雖然很豐富，但課堂很沉悶，只有老師一人在講臺上滔滔不絕，希望老師能稍微轉(zhuǎn)變一下授課方式，讓英語課更吸引人一些。
時間：2012年3月7日至2012年3月16日。
第五周至七周高二年級（1）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
總體情況很好，語文課堂舉手發(fā)言的耶多了，課下經(jīng)?？匆娪型瑢W(xué)在讀書，背書，學(xué)習(xí)氣氛更濃了，但課堂睡覺的情況并沒有很好的解決，而且有時作業(yè)一多，抄襲現(xiàn)象就多了，有些人反映作業(yè)有點(diǎn)多。
教師教學(xué)情況：
語文老師開始抓緊文言文背誦，同學(xué)們積極性提高。數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)，應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)節(jié)奏。外語情況良好。
政治課堂氣氛良好，老師應(yīng)抓緊背誦。歷史課堂效率高，學(xué)習(xí)氣氛好。地理課堂氣氛活躍。
歷史應(yīng)對作業(yè)訂正進(jìn)行檢查，以防止做了就不管的現(xiàn)象。
時間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高二年級(2)班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)考試情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，迎接期中考試，早讀情況良好，清潔及時干凈，作業(yè)情況有所下降，不過在慢慢改進(jìn)，學(xué)習(xí)氣氛良好，上課聽講十分認(rèn)真，課下討論氛圍也不錯，總體而言是積極向上，不斷進(jìn)步的。眼保健操的紀(jì)律有所改善，還需努力。
教師教學(xué)情況：
據(jù)同學(xué)反映，語文老師作業(yè)稍多，但課上講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)。
數(shù)學(xué)老師一如既往負(fù)責(zé)，課上同學(xué)們聽講十分認(rèn)真，典型題訓(xùn)練有效。外語老師課上講課細(xì)心負(fù)責(zé)，知識點(diǎn)清晰。
政治老師體諒?fù)瑢W(xué)們，作業(yè)突出重點(diǎn)，精做不多做。歷史老師講題十分熱情，有自己獨(dú)特見解。
地理老師講選修3的速度過快，有些同學(xué)跟不上。
語文老師作業(yè)適當(dāng)減少。
地理老師講課速度放慢，每課歸納重點(diǎn)讓同學(xué)們記下。
時間：2012年3月2日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（3）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考過后，整體情況比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)以前那種考完松懈的情況了，開來同學(xué)們都漸漸感受到高考的壓力了。
為了自己心中的目標(biāo)，我相信同學(xué)們一定會更努力的。
教師教學(xué)情況：
老師們上課都很認(rèn)真，不同老師的課有不同的特點(diǎn)。例如，數(shù)學(xué)課富有激情，語文課很活躍，英語課很安靜。
無
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（4）班（文）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
同學(xué)們均能通過月考的結(jié)果及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定更好的學(xué)習(xí)方案，大部分同學(xué)都能很好的對月考進(jìn)行總結(jié)，并為即將到來的期中考試做準(zhǔn)備，班上的同學(xué)們并沒有因?yàn)樵驴嫉慕Y(jié)束而松懈，而是進(jìn)入了更為緊張的期中考試備考。上課時，積極主動的坐到前排，努力提高上課效率。
教師教學(xué)情況：
語文老師能一如既往的用幽默嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行高效教學(xué)，數(shù)學(xué)老師習(xí)題講解詳細(xì)，快慢教師教學(xué)情況：
適中。
法語老師能嚴(yán)格要求我們在輕松的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí)法語。
地理老師總能像我們最好的朋友，為我們答疑解惑，傳授好的答題方法。
希望各科老師均能對月考試卷給予詳細(xì)講解，特別是歷史老師。本次歷史月考試卷雖然大部分是原題，但同學(xué)們的成績并不理想就足以證明并不是所有同學(xué)都能很好的理解已經(jīng)學(xué)過的題，同事也反映出歷史課上效率不夠高，很多以前講過的題，同學(xué)們?nèi)匀徊荒芎芎玫睦斫猓Ｍ蠋熌芴岣呱险n效率。
時間：2012年3月10日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級（4）班（理）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在月考之前，同學(xué)們都認(rèn)真復(fù)習(xí)，為月考做準(zhǔn)備，而月考結(jié)束之后，大家也紛紛總結(jié)錯誤，力求在期中考試中取得更好的成績。
這兩個星期，同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯，月考臨近的時候也都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，月考之后，同學(xué)們也認(rèn)識到自己的不足，上課時安靜多了。自習(xí)課也很少有人講話，下位。這兩個星期還是很不錯的。
但是有很多同學(xué)感冒了，這反映了同學(xué)們不夠注意身體，往往他們以后加強(qiáng)鍛煉。
教師教學(xué)情況：
老師們也很用心，在月考之前都組織了復(fù)習(xí)，而針對我們的月考成績，也系統(tǒng)地總結(jié)了我們學(xué)習(xí)上的不足和知識上的漏洞。現(xiàn)在也快開始期中復(fù)習(xí)了。
老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，也帶動了同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。課上老師們講課也很細(xì)致，很多老師剛上課時還幫大家回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相信在老師們的幫助下，同學(xué)們會取得很大的進(jìn)步。
希望能開展系統(tǒng)地期中復(fù)習(xí)，很多同學(xué)們都希望有分類專題的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。
最近天氣轉(zhuǎn)暖，每天跑步會出汗，恐怕容易感冒，希望學(xué)校考慮能將跑步改為做操。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（6）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生課堂上表現(xiàn)投入，能積極配合老師展開討論，回答提問。自習(xí)課上，大部分學(xué)生能抓緊時間，遵守課堂紀(jì)律。個別學(xué)生注意力不夠集中，有些吵鬧，希望同學(xué)們能更加合理有效的利用時間。
教師教學(xué)情況：
教師能較好地使用導(dǎo)學(xué)案，特別是歷史、法語導(dǎo)學(xué)案使用效果較好。
地理學(xué)科采用得分制方式，能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
能更合理地安排課堂時間。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（5）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考結(jié)束了，班上出現(xiàn)的問題不少。許多同學(xué)的成績明顯退步，但仍有少數(shù)同學(xué)有很大進(jìn)步。大部分學(xué)生反映教學(xué)狀況不如以前。也許是經(jīng)歷了失敗，班上瘋狂學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，大家都在為期中考試而奮斗著。位置從小組模式換成考場的單人單座后確實(shí)緩解了愛講話的問題。雖然單人單座，但還是保留著各小組特色，有問題時還是可以討論的。
教師教學(xué)情況：
老師們能及時反映班上出現(xiàn)的問題，并能想方設(shè)法的解決問題。雖然我們是藝術(shù)班，老師們也沒有將我們區(qū)別對待，反而努力的為我們節(jié)省時間，把文化和專業(yè)都學(xué)好。
無
時間：2012年3月4日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（7）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
本周各組表現(xiàn)良好。但趙國霖同學(xué)在自習(xí)課時，因玩手機(jī)而被老師發(fā)現(xiàn)，而在其整改中，因態(tài)度不端正而被老師罰重寫檢討。希望趙國霖同學(xué)在以后學(xué)習(xí)中，以端正的態(tài)度面對學(xué)習(xí)生活。
其余同學(xué)月考后，均對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度進(jìn)行改正，較以往更加認(rèn)真。
教師教學(xué)情況：
教師教學(xué)情況良好，受學(xué)生喜愛。
盡量加快教學(xué)進(jìn)度。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（8）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在剛開始的幾天，由于這次月考考得還不錯，大家在學(xué)習(xí)方面的積極性有所下降，可經(jīng)過幾天的調(diào)整后，同學(xué)們又恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)中，在自習(xí)課上都能積極的學(xué)習(xí)各科知識。在休息期間，也有越來越多的人能投入到學(xué)習(xí)中，并且問老師問題的人也越來越多。但是同學(xué)們鉆研問題的精神還得加強(qiáng)，面對許多難題，能主動鉆研直到得出答案的同學(xué)并不多。
教師教學(xué)情況：
總的來說，最近各科老師教學(xué)情況都還不錯，課堂效率都比較高，同學(xué)們配合的也比較好，因此大部分知識都能掌握，但一些較難的知識點(diǎn)同學(xué)們接受地比較慢，所以各科老師能多講幾遍。對于語文老師陳平安，同學(xué)們意見還是比較大的，首先對于以前的老毛病——理解性題目講解較少，似乎沒有改變，依然每天寫詞語，照著答案念解答，所以希望語文老師能盡快改正。其次，語文老師講課效率太慢，一節(jié)課只能講幾個拼音，所以希望老師能引起重視。
希望語文老師多為我們講解一些閱讀，提高課堂效率。
時間：2012年3月12日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級（9）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
上周進(jìn)行了月考，本周同學(xué)們都認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作，學(xué)習(xí)氛圍有了極大的改善，學(xué)習(xí)積極性不斷增強(qiáng)，課堂十分活躍。同學(xué)們認(rèn)真完成各科作業(yè)，并人真訂正。隨著期中考試的臨近，學(xué)習(xí)上同學(xué)們抓得更緊了。
教師教學(xué)情況：
由于上周舉行了月考，本周老師主要評講試卷，以及對學(xué)過知識進(jìn)行梳理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，答疑解惑。例如，對文言句式和詞語進(jìn)行歸納，對前面知識的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。期中考試臨近，在講新課的同時穿插著復(fù)習(xí)以前的知識。
對于疑難問題應(yīng)先討論再評講，還應(yīng)進(jìn)行小組合作探究。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（10）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考過后，學(xué)生學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。在對月考進(jìn)行認(rèn)真分析后，對期中考試都有明確的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)。前一段時間學(xué)習(xí)落實(shí)得比較好，但是近來幾天，又出現(xiàn)過于活躍的現(xiàn)象。上課不斷有同學(xué)問問題，有些問題與課堂內(nèi)容無關(guān)以致老師教學(xué)計劃難以達(dá)到目標(biāo)，講課較為吃力。自習(xí)課上又出現(xiàn)較多討論問題的現(xiàn)象，但上課狀態(tài)、作業(yè)完成等方面情況較好。
教師教學(xué)情況：
老師教學(xué)情況較好，只是英語老師上課時未能注重調(diào)動學(xué)生的積極性，甚至有些枯燥，使學(xué)生對課堂有些不滿，投入度不高，并且英語作業(yè)有些多。
我們班普遍認(rèn)為昌樂二中模式對教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)并無多大益處，較為喜歡傳統(tǒng)模式，希望領(lǐng)導(dǎo)多加關(guān)注。
英語老師應(yīng)注意學(xué)生精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)情緒，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。
時間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高二年級（11）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)習(xí)狀態(tài)好，專注度高。能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課能積極舉手發(fā)言。自習(xí)課紀(jì)律好。
教師教學(xué)情況：
內(nèi)容豐富，課堂活躍，能高效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
作業(yè)量過大，應(yīng)留適當(dāng)時間給同學(xué)們自主鉆研這樣同學(xué)們能更好地掌握知識。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（12）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
近兩個星期來，學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn)，每天早上同學(xué)們到得比較早，只有少數(shù)感冒的同學(xué)請假。最近作業(yè)完成狀況也有所好轉(zhuǎn)，但上課紀(jì)律還需要進(jìn)一步改善。
教師教學(xué)情況：
最近一直在復(fù)習(xí)，因而老師沒怎么講課，多半時間在講解作業(yè)。各科老師對作業(yè)講解得很仔細(xì)，總結(jié)的綱領(lǐng)也非常詳細(xì)。
希望對投影儀進(jìn)行維修，班上投影儀很模糊，難以看清楚。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二十三
《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗(yàn)幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會分工合作，同時，培養(yǎng)幼兒活潑愛動的習(xí)慣，有樂觀開朗的性格。
(一)學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
(二)理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。
(三)體驗(yàn)“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
(一)熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。
(二)練習(xí)舞蹈中的基本動作。
下面老師來當(dāng)小火車的火車頭，我要邀請小朋友當(dāng)我的車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作。
(三)學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。
(四)復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》。
“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。
寶寶們今天的表現(xiàn)都很棒，相信寶寶們都學(xué)會了有趣的火車舞。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二十四
1.理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。
2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動作表演歌曲。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
1.欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。
1.觀察圖片，提問引導(dǎo)。
“下雪了，你們最想做什么事情呢？”
“你堆的雪人是什么樣子的？”
2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲?！耙黄饋砺犚宦牳枨械男∨笥讯荚谧鍪裁矗俊?BR> 1.欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們在玩什么？
（2）雪人長得什么樣？2.欣賞歌曲第二段。（1）誰在堆雪人？
（2）他們在玩什么游戲？游戲時的心情怎么樣？
1.示范演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。
2.嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動作，大膽表演歌曲。
1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作“我們來給歌曲加入動作，可以怎么做？”
2.隨音樂嘗試表演動作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動作。
下雪時，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動?；顒觼碓从谏?，音樂活動從幼兒的興趣入手，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在活動中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性?；顒忧昂⒆觽儗τ诟枨男梢延谐醪降牧私?，活動中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時個別幼兒三拍子不準(zhǔn)確，還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡單，幼兒觀察圖片很快就學(xué)會了，但在表演歌曲創(chuàng)編動作時，幼兒的動作有些局限，表演很單一，平時還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂表現(xiàn)的機(jī)會，大膽創(chuàng)編動作。讓幼兒走進(jìn)音樂，體驗(yàn)音樂的美，感受音樂的美。