最新語文老師心得體會 老師語文心得體會(匯總9篇)

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    從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
    語文老師心得體會篇一
    語文作為學(xué)校教育中的重要一環(huán),對于學(xué)生的語言表達、文化素養(yǎng)以及思維能力的培養(yǎng)具有重要的影響。作為一名語文教師多年來,我對語文教學(xué)有著深刻的體會與感悟。下面我將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,從教材解析、課堂教學(xué)、學(xué)生作文及閱讀習(xí)慣等方面,分享我對于語文教學(xué)的心得體會。
    首先,教師必須熟悉教材,才能有效地教學(xué)。教材是教師進行教學(xué)的依據(jù),只有深入研究和理解教材,才能將知識有機地呈現(xiàn)給學(xué)生。在教材解析過程中,我們要注重把握教材的重難點,根據(jù)學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)情況,合理安排教學(xué)內(nèi)容和講解方式。通過深入研讀教材,我們可以更好地把握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò),從而在課堂上進行有效的教學(xué)。
    其次,語文課堂要注重學(xué)生的主體地位。語文學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。因此,在課堂教學(xué)過程中,我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,通過啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維能力。在教學(xué)中,我們可以設(shè)置一些啟發(fā)性問題、開展一些小組合作活動等,讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性,掌握語文知識和技能,提高解決問題的能力。
    此外,學(xué)生的作文水平是評價語文教學(xué)效果的重要指標之一。在教學(xué)中,我們重點關(guān)注學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。首先,我們要注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練。通過多樣化的寫作訓(xùn)練形式,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高寫作技巧。其次,我們要注重學(xué)生的寫作感受。寫作是對生活和思想進行表達的過程,我們要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗和感受,鼓勵他們用真實的情感去書寫,這樣他們才能真正找到寫作的動力和樂趣。最后,我們要注重批改和評價。及時給予學(xué)生的作文評價和批改,幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足并提供改進方向,這樣學(xué)生才能在寫作中不斷進步。
    最后,閱讀習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展語文能力的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是很有必要的。在課堂上,我們可以通過展示精美的圖書、講解優(yōu)秀的作品來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時,也要引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的文本,培養(yǎng)他們對文學(xué)、歷史、科技等多方面的閱讀能力。在課外,我們可以組織一些課外閱讀活動,設(shè)立閱讀獎勵機制,給學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料和機會,從而培養(yǎng)他們閱讀的興趣和習(xí)慣。
    綜上所述,作為一名語文教師,多年來我深深感受到語文教學(xué)的重要性。我學(xué)習(xí)教材,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力,倡導(dǎo)學(xué)生寫作,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。當然,以上只是我個人的一些心得體會,隨著時間和實踐的推進,我會不斷地完善和提高這些方法,為學(xué)生打開語文大門,幫助他們更好地掌握語言,提升綜合素養(yǎng)。
    語文老師心得體會篇二
    作為一位語文老師,我一直以來對于自己的工作充滿熱忱,一直在教書育人的道路上不斷探索與努力。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深刻體會到,語文教育是一項非常重要的工作。在這篇文章中,我將分享我對于語文教學(xué)的心得體會。
    首先,我認為語文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是學(xué)生獲取知識和提高綜合素質(zhì)的重要途徑。我常常鼓勵學(xué)生多讀書,多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品。閱讀能夠開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)他們的修養(yǎng)和涵養(yǎng)。在課堂上,我會設(shè)計一些有趣的閱讀活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、逐步提高閱讀理解能力,我相信他們能在閱讀中汲取到更多的智慧和知識。
    其次,我深知語文教育不僅僅是為了學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科,更是為了培養(yǎng)健康的人格和完善的人文素養(yǎng)。在我教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和溝通能力,使他們能夠用語言準確地表達自己的思想和感情。我會鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點,鼓勵他們參與課堂討論和辯論。我相信通過這樣的練習(xí),學(xué)生的思維能力和批判性思維能力都能得到鍛煉,并能在解決問題的過程中培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
    除此之外,我還致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)是語文教育的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生情感和審美能力的重要途徑。在課堂上,我會引導(dǎo)學(xué)生欣賞和品味各種文學(xué)作品,教給他們?nèi)绾卫斫夂头治鑫膶W(xué)作品中的情感和意義。通過閱讀和討論,學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略文學(xué)之美,還能夠發(fā)現(xiàn)自己對文學(xué)作品的喜好和興趣,培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。
    另外,作為一位語文老師,我還要注重注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文教育中最重要的一環(huán),也是學(xué)生綜合應(yīng)用語言能力的重要途徑。我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種寫作技巧,例如寫作結(jié)構(gòu)、語言運用等。我還會給予學(xué)生寫作指導(dǎo)和鼓勵,鼓勵他們積極思考,勇于表達。通過多次寫作訓(xùn)練,學(xué)生會逐漸提高寫作能力,使他們能夠把自己的思想和感情準確地表達出來。
    最后,我認為語文教育還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在現(xiàn)代社會,解決問題需要思維靈活、善于思考,而這些都需要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在我的課堂上,我會布置一些需要學(xué)生進行思考和分析的問題,引導(dǎo)他們辯證思考和多角度思考。我相信通過這樣的思維訓(xùn)練,學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力都能夠得到提高。
    總結(jié)起來,語文教育對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為一位語文老師,我將一如既往地致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、表達能力、文學(xué)素養(yǎng)、寫作能力和思辨能力。我始終堅信,只有通過全面的培養(yǎng),學(xué)生才能在未來的人生道路上掌握自己的命運,成為有價值、有情懷的人。
    語文老師心得體會篇三
    第一段:引入雙減教育背景(150字)
    近年來,我國教育改革持續(xù)深入,雙減教育成為當前的熱點話題。作為語文老師,我深入學(xué)習(xí)了雙減教育政策,積極探索適應(yīng)新形勢的教育教學(xué)模式。在實踐中,我收獲了許多心得體會,結(jié)合自身的經(jīng)驗,我想分享一下關(guān)于雙減語文教學(xué)的一些思考和方法。
    第二段:關(guān)注學(xué)生的需求(250字)
    雙減教育的核心在于關(guān)注學(xué)生的需求,這也是我在語文教學(xué)中的重要理念。在過去,我常常是按照教材的內(nèi)容和教學(xué)大綱來進行教學(xué)。但是,當我開展雙減語文教學(xué)時,我意識到學(xué)生的需求是多樣化的,僅僅依靠教材中的知識點和技能是遠遠不夠的。因此,我努力了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好,根據(jù)不同學(xué)生的需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法。在我的課堂上,學(xué)生們參與度明顯提高,學(xué)習(xí)更加主動和積極。
    第三段:培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)(300字)
    雙減教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),這在語文教育中尤為重要。在我的課堂上,我注重開展多元智能教育,通過不同的教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。我引入了項目制學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生進行獨立思考和團隊協(xié)作,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。同時,鑒于現(xiàn)代社會信息的快速傳播和獲取,我注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和研究,讓他們了解到語文知識的應(yīng)用和意義。通過這樣的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的能力得到了全面的提升,不僅在語文學(xué)科中取得了好成績,還在其他學(xué)科中表現(xiàn)出色。
    第四段:充分利用教育科技手段(250字)
    教育科技是雙減教育的重要支撐。在我的語文教學(xué)中,我充分利用教育科技手段,提高教學(xué)效果。我運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和習(xí)題,讓他們在課后進行自主學(xué)習(xí)。同時,我還利用多媒體教學(xué)輔助課堂教學(xué),通過圖片、視頻等形式生動地呈現(xiàn)知識點,提高學(xué)生的理解與記憶能力。此外,我還鼓勵學(xué)生使用教育App進行學(xué)習(xí)和互動,通過這樣的方式與學(xué)生建立起更緊密的聯(lián)系,提升他們的學(xué)習(xí)興趣。
    第五段:總結(jié)雙減語文教學(xué)的效果(250字)
    經(jīng)過一段時間的雙減語文教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文水平和興趣得到了很大的提高。他們在學(xué)習(xí)中更加主動和積極,也更加有創(chuàng)造力。通過關(guān)注學(xué)生的需求、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、充分利用教育科技手段,我實現(xiàn)了更好的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績顯著提高。此外,雙減教育還使得語文教學(xué)與現(xiàn)實生活更加貼近,提高了學(xué)生對語文的興趣和學(xué)習(xí)動力。我相信,在雙減教育的指導(dǎo)下,語文教育會越來越好,學(xué)生成長會更加全面和健康。
    語文老師心得體會篇四
    一、注意教師角色的退隱性。
    在以往的語文教學(xué)過程中,教師始終是教學(xué)的主人、主角、主演,甚至課堂的霸主。課改后,新課程主張還學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色定位,讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中自主參與、主動實踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是,教師要從主角、主演主動讓位,從臺前退隱下來,成為學(xué)生發(fā)展的促進者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的激勵者。
    二、注意學(xué)生角色的主動性。
    面對課程改革,我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了主動發(fā)展的前提,面對如此重大的更新,我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生,放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新,打破原來的條條框框,走上務(wù)實之路。讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中,自主參與、主動實踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新,充分發(fā)揮他們的主動性。同時要從各學(xué)校的實踐出發(fā),實事求是、講究實效,直至把每一個孩子培養(yǎng)成人。
    三、 注意教育目標的全面性。
    新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,把課程教育目標由“雙基”目標擴充為“三維”目標,所以我們要重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時,要重視教育的終極目標——成人,我們要知道:知識與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。
    四、注意教學(xué)過程的生成性。
    試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的,任何人是不能替代他體驗、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬能的,但也不是無能的,教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。
    五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。
    原來的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書,新課程強調(diào)教學(xué)手段的.創(chuàng)新性,要運用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)用具,使課堂更生動。運用符號、圖像、聲音、場景等多維的、動態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓語文課堂容量增大,更可觀可感。
    六、注意教學(xué)資源的拓展性。
    課程改革讓我們確立了全新的課程意識,由課程意識推衍,語文教師不再簡單的“奉教材為圣經(jīng)”,不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進入到我們的教學(xué)視野。
    在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,作一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教知識方面的前瞻性。
    語文老師心得體會篇五
    第一段:引言(200字)
    雙減語文教學(xué)方法是近年來教育界提倡的一種方法,旨在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)和提高語文學(xué)習(xí)效果。作為一名雙減語文老師,我有幸親身體驗到了這種教學(xué)方法的優(yōu)勢和變化。在過去的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處,并開始積極嘗試雙減語文教學(xué)方法。我深感這種方法的創(chuàng)新和有效,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的裨益。
    第二段:減負為主(250字)
    雙減語文教學(xué)方法首先減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。以往,學(xué)生們面臨著大量的作業(yè)和背誦任務(wù),在繁忙的學(xué)業(yè)中往往缺乏時間去思考和創(chuàng)作。而雙減語文教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在語文學(xué)習(xí)中更加注重讀解和思考的能力。作為語文老師,我更多的是提供學(xué)習(xí)的資源和指引,鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn),從而減輕了他們的負擔(dān)。學(xué)生們通過閱讀、寫作和討論來提升自己的語文素養(yǎng),漸漸地形成了獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    第三段:提高效果為輔(250字)
    雙減語文教學(xué)方法并非只關(guān)注減負,更重要的是在減輕負擔(dān)的同時提高學(xué)習(xí)效果。以前,在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生們往往只追求分數(shù),流于死記硬背,缺乏對語文的真正理解和運用。而雙減語文教學(xué)方法鼓勵學(xué)生積極思考、大膽表達,從而提高了他們的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生們通過寫作和討論展示自己的觀點和見解,培養(yǎng)了自信和表達能力。同時,他們在與同學(xué)間的交流中取得了很大的進步,形成了良好的互動學(xué)習(xí)氛圍。
    第四段:教師角色的變化(250字)
    雙減語文教學(xué)方法不僅對學(xué)生有影響,對于教師來說也是一種挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師往往是知識的傳遞者和唯一的權(quán)威。而在雙減語文教學(xué)中,教師的角色發(fā)生了很大的變化。我們更多地充當著學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,需要傾聽學(xué)生的想法和建議,鼓勵他們發(fā)表自己的見解。我們需要與學(xué)生進行積極互動,引導(dǎo)他們思考和探索。這種變化讓我更加深入地了解學(xué)生的需求和興趣,不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法。
    第五段:總結(jié)(250字)
    通過使用雙減語文教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性得到了很大的提高,他們樂于學(xué)習(xí)和參與。同時,我也發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)意和獨立思考能力的學(xué)生,他們在自己的作文和演講中展現(xiàn)出了很大的潛力。雙減語文教學(xué)方法不僅讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,也為我們教師提供了更大的發(fā)展空間。它的實施讓我更深刻地理解了語文教學(xué)的本質(zhì)和意義,也讓我成為了一名更全面和全心全意服務(wù)學(xué)生的語文老師。我希望將來能有更多的教師加入雙減語文教育的行列,讓我們的語文教育更加注重學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    語文老師心得體會篇六
    語文老師是我們成長中最重要的老師之一,她不僅幫助我們提高語言表達能力,還教會了我們許多人生道理。在整個學(xué)習(xí)過程中,我收獲頗豐,深深感悟到語文老師的教誨對我的成長起到了至關(guān)重要的作用。
    第二段:發(fā)人深思的作文批改
    語文老師在批改我們的作文時總是給予細致而深入的點評。一次次的批改中,我逐漸意識到我們的作文不僅要有內(nèi)容,更要有情感表達,而我們的語言要富饒多樣。語文老師總是要求我們跳出思維定勢,用自己的眼睛去觀察世界,用自己的語言去表達情感,這樣的要求讓我受益匪淺。她對我們的批改從不敷衍,總是用心細致地給予點評,讓我在寫作中能夠不斷提高。
    第三段:啟發(fā)思考的課堂討論
    語文老師經(jīng)常組織課堂討論,鼓勵我們用自己的思考去理解文本。她不僅給我們提供多種解讀角度,還鼓勵我們用自己的語言表達觀點。這樣的課堂討論讓我們不僅僅是被動接受知識,而是主動思考,不斷深化對文本的理解。在這個過程中,我們不僅學(xué)習(xí)到了語文知識,更培養(yǎng)了獨立思考和表達能力。
    第四段:培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
    語文老師注重培養(yǎng)我們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。她經(jīng)常推薦各種經(jīng)典文學(xué)作品,還鼓勵我們多讀好書,在閱讀中擴展眼界和思維。她不斷強調(diào)閱讀的重要性,告訴我們讀書是一個培養(yǎng)情商和智商的有效途徑。我漸漸理解到,閱讀不僅是舒緩壓力的途徑,更是對人生有益的修養(yǎng)。通過語文老師的引導(dǎo),我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,這不僅讓我享受閱讀的樂趣,還開拓了我的思維和知識面。
    第五段:語文老師的言傳身教
    語文老師不僅在教學(xué)上給予我們指導(dǎo),更是在言傳身教中影響著我們。她總是用平和的語氣對待我們的問題,耐心傾聽我們的困惑并給予解答。她嚴格要求我們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,并示范了一名合格教師的職責(zé)和榜樣。她深入淺出的解析引發(fā)我們對知識的熱愛,感染了我們對語文學(xué)科的興趣。她的教誨深深地激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的渴望,讓我更加堅定了未來從事教育行業(yè)的志向。
    結(jié)尾:
    回顧這段時間以來,我對語文老師的感激之情溢于言表。她的教誨和引導(dǎo)讓我們提高了語文能力,同時也影響了我們的人生觀、價值觀。我將會牢記她的教誨,把語文學(xué)科中培養(yǎng)的優(yōu)秀素質(zhì)延續(xù)到以后的學(xué)習(xí)和工作中。在今后的學(xué)習(xí)生涯中,我也會將她的教誨傳遞下去,成為一名優(yōu)秀的傳承者和時代的擔(dān)當者。
    語文老師心得體會篇七
    讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》,感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識的聰明人。在他的教學(xué)活動中處處可見數(shù)學(xué)意識的倩影,從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對數(shù)字情有獨鐘。
    序言《教育改革的回顧與前瞻》中,他講自己每年要外出開會4個月以上,已經(jīng)跑了40多萬公里,在30個省、市、自治區(qū)作了660多場報告,講了520多節(jié)公開課,接待了28個省市的38000多人次來訪,處理了15000多封來信,發(fā)表了100多篇文章,主編或撰寫出版了12本書。另外,還任38項社會兼職。以上表述完全是數(shù)字,而且細致、準確、全面,把自己的工作實績盡現(xiàn)讀者面前。
    課堂教學(xué)六個步驟,就是通常所說的魏書生六步法,即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。其實就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊,每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容,形成六步法的有機整體。
    《引導(dǎo)學(xué)生畫語文知識樹》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識全面梳理,得出如下數(shù)據(jù):語文知識大系統(tǒng)分四大部分:基礎(chǔ)知識、文言文、文學(xué)常識、閱讀和寫作,這是第一層次?;A(chǔ)知識還包括語音、文字等八個方面。文言文包括字、實詞、虛詞、句式四個方面。文學(xué)常識包括外國、古代、現(xiàn)代、當代四個方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個方面。這是第二層次,共23個方面。然后,每個方面又包括基本知識點,如語法,就包括詞類、短語、單句、復(fù)句四個知識點。這是第三層次,大約130多個知識點。如此分下來,魏老師就把復(fù)雜的語文知識系統(tǒng)換算成了這130多個點,目標明確,均分至三年教學(xué)中,其條理清晰令人佩服!
    至于激發(fā)學(xué)生興趣十法,歸納中心思想六法,分析文章寫作特點五個方面等等恕不一一贅述。
    僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測,魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識點:文學(xué)常識12處,通假字7個,易錯字85個,虛詞13個,實詞169個,句子49句,背誦古代詩七首,書后習(xí)題12道。規(guī)定出七道題,且對每道題的題量、分數(shù)也做了嚴格規(guī)定,在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對書上的林林總總的知識點手拿把抓,爛熟于胸,一一測之,成績焉能不好!
    除此以外,魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究,比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理,及時調(diào)整對策,這一點也符合數(shù)學(xué)老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實,很實用。
    魏書生老師還非常強調(diào)效率,這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。他給學(xué)生講效率=(勞動量—無效勞動量)/時間。比如,計算默寫課文時間,默寫一段500字的課文,當寫到300字時,不會了,開始抄書,前后共用30分鐘,那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時;而沒有抄書的同學(xué),效率則是16.66字/分鐘,或1000字/小時。然后給學(xué)生提出單位時間內(nèi)增大勞動量,需注意四點。為了切實提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日,開展一分鐘競賽,45分鐘寫作比賽,教會學(xué)生使用“邊角余料”,總之,想盡一切辦法讓學(xué)生增強效率意識,學(xué)得充實、有序。
    魏書生老師不僅要求學(xué)生是這樣,他自己也是抓住生命中的每一天,創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績。他說,每天晚上,我都在日記里總結(jié)時間有效利用率。計算的項目有學(xué)習(xí)量、效率、有效勞動時間,無效勞動時間、最佳效率時間、最低效率時間及原因和改進方法。正因如此,他才做到了在兩年半時間寫出800多篇30多萬字的日記,120多篇10字左右的文章,共閱讀近200本各種書籍。
    魏書生老師是語文教育界的泰山北斗,我輩仰之彌高,鉆之彌深,學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識,是我的一大收獲!
    語文老師心得體會篇八
    近年來,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標的“雙減”教育方式逐漸在中國中小學(xué)課堂上推廣開來。作為語文老師,我既要全面發(fā)展學(xué)生的能力,又要保證語文知識的全面涵蓋。在實踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,找到了適合“雙減”模式的語文教學(xué)方法。以下是我對于雙減語文教學(xué)的一些心得體會。
    首先,要通過精心設(shè)計的課堂活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,由于過多的課堂講解和機械的習(xí)題訓(xùn)練,學(xué)生可能會喪失對語文學(xué)習(xí)的興趣。因此,在雙減語文教育中,我注重設(shè)置活動,增加學(xué)生的參與度。例如,在詩歌鑒賞課堂上,我會安排學(xué)生朗誦、分組對比等活動,讓他們親身感受到詩歌的美麗和力量。這樣的活動既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能提高他們的綜合素養(yǎng)。
    其次,要通過多元化的教學(xué)資源,開展探究與實踐。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往停留在課本上,學(xué)生接觸到的只是靜態(tài)的文字內(nèi)容,缺乏與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。為了讓學(xué)生更加全面地理解和應(yīng)用語文知識,我引入了多元化的教學(xué)資源,如文學(xué)作品、報紙雜志、影視劇等。通過閱讀名著、參觀實地、參與社區(qū)服務(wù)等形式,學(xué)生可以在實踐中掌握語文知識,培養(yǎng)批判性思維能力和實踐創(chuàng)新能力。
    第三,要注重情感教育,讓學(xué)生感受到語文的情感魅力。語文是一門文化的載體,通過語文的學(xué)習(xí),我們不僅可以賞析作品的美,還能體驗到作品中所蘊含的情感。因此,在雙減語文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識。舉個例子,當學(xué)生上課學(xué)習(xí)了一首古詩時,我會與他們一起欣賞古詩的美麗,鼓勵他們表達自己的感受。通過這樣的方式,學(xué)生能更深入地體驗語文的情感魅力,提高自己的情感表達能力。
    第四,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,老師往往扮演著知識的傳授者,學(xué)生只是被動接受者。而在雙減語文教學(xué)中,我強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提倡學(xué)生積極參與和主動思考。例如,在寫作課堂上,我不僅告訴學(xué)生應(yīng)該如何寫作,還會讓他們自主選擇主題、構(gòu)思內(nèi)容,并互相評價和改進。通過這樣的方式,學(xué)生不僅可以鍛煉自己的寫作能力,還可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
    最后,要注重語文教學(xué)與實際生活的連接,培養(yǎng)學(xué)生的實用性和實踐能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重理論知識的灌輸,但學(xué)生在實際生活中可能不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識。因此,在雙減語文教學(xué)中,我試圖將課堂所學(xué)的語文知識與實際生活相結(jié)合。例如,在閱讀理解中,我會選取一些實用的材料,如廣告、新聞報道等,讓學(xué)生體會到語文在實際生活中的應(yīng)用價值。通過這樣的方式,學(xué)生能更好地認識到語文對他們?nèi)粘I畹闹匾?,增強學(xué)習(xí)的主動性和動力性。
    綜上所述,雙減語文教師要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,通過多元化的教學(xué)資源開展探究與實踐,注重情感教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重語文教學(xué)與實際生活的連接。這些都是我的實踐體會,通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力得到了全面的提升。相信隨著雙減語文教育的不斷推廣,我們能培養(yǎng)出更多文化素質(zhì)全面發(fā)展的新一代。
    語文老師心得體會篇九
    實實在在的`語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解,每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學(xué)的愿望,看到了課程改革的新氣象,課堂上師生關(guān)系的和諧,課堂民主氣氛的形成,正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進,促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報:
    語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力,并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重,學(xué)生的主體地位得到了重視,鮮活的生命在歡唱,在愉悅。在與文本的對話中,學(xué)生感受到了漢字的形體美,語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫,簡明的板書,聲情并茂地示范朗讀,流暢地分析講解,充滿期待與真誠善意的微笑,無不凸現(xiàn)出愛的真諦。這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替,真正彰顯了課堂本色。
    教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞,沒有拖沓;導(dǎo)學(xué)目標明確,有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以,這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標的好習(xí)慣,上起課來一定能取得事半功倍的效果。
    大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,讓同學(xué)示范,其他同學(xué)提意見,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,更好的領(lǐng)會感情,層次非常清晰。
    很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    語文教學(xué)要有一個“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時,先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知,交流初步感受,并提出問題,困惑,再深讀課文,沉浸其中,透過語言文字,與作者進行心靈對話,把握文章生字,感悟做人之道,再走出文本思考受到的啟發(fā),揣摩文章的寫作方法,最后適度拓展。
    語文到底是教什么?這是值得思考的問題,語文應(yīng)該是品語言,習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,學(xué)會運用,語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情,體悟人生,所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于感動,善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。聽了這些精彩紛呈的課堂,我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。