心得體會是對經(jīng)驗的深入思考和獨特見解的表達。在寫總結(jié)之前，可以先對自己的經(jīng)歷進行回顧和整理。這里是小編為大家收集的心得體會，內(nèi)容豐富多樣，讓我們一起來看看吧。
地理教師工作心得體會篇一
本學期我主要擔任高三xx，xxx班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量?？偸且詽M腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結(jié)如下幾點：
在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的`原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學生鞏固知識。
總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
地理教師工作心得體會篇二
年高考已經(jīng)結(jié)束，成績已揭曉，我們學校的文綜成績并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因?？陀^原因，我認為有兩方面：一是學生數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。主觀原因，我認為學生花時太少及教師自身存在的問題。本屆學生，是我在高中教學中的第一屆學生，應該說我是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年當做是一次成功的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些經(jīng)驗和教訓，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。
也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)?恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。
在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。
首先要準確理解每一個基礎概念、基本原理的科學含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復習;再其次是對所學知識能靈活加以運用，能對知識進行遷移和轉(zhuǎn)化，會運用基本知識去分析、認識一些具體問題。
地理教師工作心得體會篇三
轉(zhuǎn)眼間，20xx年就要揮手告別了，在這新年來臨之際，回想自我一年多所走過的路，所經(jīng)歷的事，沒有太多的感慨，沒有太多的驚喜，沒有太多的業(yè)績，多了一份鎮(zhèn)定，從容的心態(tài)。在這段時間里，我從一個對產(chǎn)品知識一無所知的新人轉(zhuǎn)變到一個能獨立操作業(yè)務的業(yè)務員，完成了職業(yè)的主角轉(zhuǎn)換，并且適應了這份工作。業(yè)績沒什么突出，以下是一年的工作。
總結(jié)。
進入一個新的行業(yè)，每個人都要熟悉該行業(yè)產(chǎn)品的知識，熟悉公司的操作模式和建立客戶關(guān)系群。在市場開發(fā)和實際工作中，如何定位市場方向和產(chǎn)品方向，抓重點客戶和跟蹤客戶，如何在淡旺季里的時間安排以及產(chǎn)品有那些，當然這點是遠遠不夠的，應當不斷的學習，積累，與時俱進。
在工作中，我雖有過虛度，有過浪費上班時間，但對工作我是認真負責的。經(jīng)過時間的洗禮，我相信我會更好，俗話說：僅有經(jīng)歷才能成長。世界沒有完美的事情，每個人都有其優(yōu)缺點，一旦遇到工作比較多的時候，容易急噪，或者不會花時間去檢查，也會粗心。工作多的時候，想得多的是自我把他搞定，每個環(huán)節(jié)都自我去跑，、我要改正這種心態(tài)，再發(fā)揮自身的優(yōu)勢：貿(mào)易知識，學習理解。不斷總結(jié)和改善，提高素質(zhì)。
以目前的行為狀況來看，我還不是一個合格業(yè)務員，或者只是一個剛?cè)腴T的業(yè)務員，本身談吐，口才還不行，表達本事不夠突出。根源：沒有突破自身的缺點，臉皮還不夠厚，心理素質(zhì)可是關(guān)，這根本不象是我自我，還遠沒有發(fā)掘自身的潛力，個性的飛躍。在我的內(nèi)心中，我一向相信自我能成為一個優(yōu)秀的業(yè)務員，這股動力;這份信念一向儲藏在胸中，隨時準備著爆發(fā)，內(nèi)心一向渴望成功。
依據(jù)銷售情景和市場變化，自我計劃將工作重點劃分區(qū)域，對于老客戶和固定客戶要經(jīng)常堅持聯(lián)系，在有時間有條件的情景下，送一些小禮物或宴請客戶，好穩(wěn)定與客戶關(guān)系。在擁有老客戶的同時還要不斷從老客戶獲得更多的客戶信息。要有好業(yè)績就得加強業(yè)務學習，開拓視野，豐富知識，采取多樣化形式，把學業(yè)務與交流技能相結(jié)合。每月要增加1個以上的新客戶，還要有幾個潛在客戶。見客戶之前要多了解客戶的狀態(tài)和需求，再做好準備工作才有可能不會丟失這個客戶。
要不斷加強業(yè)務方面的學習，多看書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，與同行們交流，向他們學習更好的方式方法。對所有客戶的工作態(tài)度都要一樣，但不能太低三下氣。給客戶一好印象，為公司樹立更好的形象?？蛻粲龅絾栴}，不能置之不理必須要盡全力幫忙他們解決。要先做人再做生意，讓客戶相信我們的工作實力，才能更好的完成任務。自信是十分重要的。要經(jīng)常對自我說你是最好的，你是獨一無二的。擁有健康樂觀積極向上的工作態(tài)度才能更好的完成任務。
不能正確的處理市場信息，缺乏把握市場信息的本事，在信息高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，信息一縱而過，有很多有效的信息在身邊流過，可是卻沒有抓住;缺少處理市場信息的本事，有效的信息是靠把握、分析、處理、提交的，及時掌握了信息，又往往缺乏如何確定信息的正確性;缺乏信息交流，使很多有效信息白白流失。在今后的工作中，應采取有效措施，發(fā)揮信息的作用，加強處理信息的本事，加強溝通交流，能夠正確確定信息的準確性。
在年初工作中，因為自身業(yè)務水平較低、經(jīng)驗不足，在剛開始的工作中摸不到頭緒，屢次失敗。問題究竟出在哪里?應對多次失敗的教訓，查找自身原因，找出了自我的不足。在今后的工作中要不斷加強業(yè)務學習，提高自身本事。缺乏計劃，缺少保障措施。對客戶的任何信息要及時響應并回復;對客戶的回復不能簡單的一問一答，要盡可能全面、周到，但不可啰嗦。語言盡顯專業(yè)性與針對性，否則失去繼續(xù)交談的機會。
報價表，報價應報得恰如其分，不能過低，也不能過高;好東西不能賤賣，普通通的產(chǎn)品不能報高。因為客戶往往會從你的報價來確定你的誠實性，并同時確定你對產(chǎn)品的熟悉程度;如果一個十分簡單普通的產(chǎn)品你報一個遠離市場的價位，甚至幾天都報不出來，這說明誠實性不夠，根本不懂這一行，自然而然客人不會再理會。
地理教師工作心得體會篇四
護士要想得到患者的信任和理解，必須誠心誠意地對待他們，才能使護患關(guān)系密切，有話愿意同我們說，知道病人想什么，擔心什么，我們從哪些方面去溝通。護士與患者溝通的方法與技巧，包括交談和非語言溝通技巧。根據(jù)患者不同的疾病、不同的個體差異采取相對應的溝通方法，解決患者的心理矛盾，使患者對醫(yī)務人員產(chǎn)生信任感，更有利于治療效果的提高。
區(qū)分溝通對象：在同患者的交談中，我有這樣的體會：不同年齡不同消費層次的病人都期望我們扮演容易接納的角色，進行恰當?shù)慕徽?。根?jù)這個特點筆者摸索出根據(jù)病人職業(yè)、年齡、文化背景的不同，采用不同交談方式的方法。比如，與文化層次較高、對醫(yī)學知識有較多了解的病人進行交談時，可以適當使用醫(yī)學術(shù)語，言簡意賅;與醫(yī)學知識較少的一般病人尤其是農(nóng)村病人交談時，則語言要通俗易懂，細致入微;與老年病人交談時，要視其為長輩，對他們既要尊重又不能急躁;與同齡病人交談時，要注意平等相處將他們視為兄弟姐妹。我感覺這些方法看起來很平常，亦不復雜，但在護理工作中顯得很有效果。
酌情選擇溝通方式：根據(jù)不同的時機、場合及溝通的目的，選擇不同的溝通方式。比如，在采集病人病歷和病史、了解病人的情感，需要較長時間的交談時，盡量避開病人治療、檢查、進食或探視時間。向病人提問時，一般采用開放式，如“當你知道你的診斷結(jié)果時是怎樣想的”、“你目前身體狀況怎樣”等等。這樣的詢問容易誘導病人的思路，讓病人廣泛不受限制的回答，有利于病人身心健康。
面部表情：眼睛是心靈的窗戶，在和患者的交談中護士的眼神起著舉足輕重的作用。人們內(nèi)心的隱衷、心中的秘密，用語言難以表達的極其微妙的思想情感，總是不自覺地流露于多變的眼神中。在護理中，注意觀察病人的眼神，以更多地了解病人和服務于病人，同時也用眼神充分表達自己的情感，與病人交談時視線看著病人的眼睛。在給病人做治療或護理時全神貫注著自己的操作，不要說一些影響操作的話語，以給病人信任感和安全感。當護士的情緒不好的時候，暫時不要同病人過多談話，以免護士的不良表情給病人帶來猜疑和不安。
護士的儀表：護士的儀表，是一種無聲的語言。整齊的服裝，大方的儀表，恰當?shù)呐e止，可以使病人感到安全。當護士以樸實整齊、穩(wěn)定端莊而不驕傲，開朗而不輕浮，熱情大方而不造作的形象出現(xiàn)時，必然給病人及其家屬的心理帶來愉快、舒暢及可以信賴的感覺，不僅能調(diào)節(jié)病房的氣氛，而且能轉(zhuǎn)換病人的不良心境，增加安全感，使病人心里得到安慰，有利于病人的康復。
把握溝通中的變量因素，可以使溝通雙方將各自的思想、情感投入，有利于提高溝通效果。
理解：在醫(yī)療護理中，病人有許多生理和心理方面的需要，其中烈的心理需要是被人理解。理解可以使病人減少被疏遠的感覺和那種陷于困境中的孤獨感。例如，有一個宮頸癌病人，情緒低落，對治療失去信心。針對病人的心理狀態(tài)，筆者在為她做護理和治療的時候，有意用理解的目光和恰當、通俗、溫馨的語言與她交談，向她講述現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展水平是可以控制病情發(fā)展的，通過我們之間的這種溝通，使病人情緒變得穩(wěn)定，并表示要配合醫(yī)院的治療，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。
參與：在新型的護患關(guān)系中，醫(yī)護人員已不再處于絕對支配地位，和擁有絕對控制權(quán)。鼓勵病人要更多地參加與自我護理，學習新的行為和技能，無疑對疾病的治療和恢復起重要作用。例如：有一個患者，第2天要做全子宮切除手術(shù)，手術(shù)前一天心情異常復雜。為了緩解她的緊張心理，分散她過于集中的注意力。筆者特地將手術(shù)室的環(huán)境、術(shù)中可能產(chǎn)生的情況以及手術(shù)后的狀況告訴病人，這樣一來別人的心理壓力減輕了很多。第2天早晨見到病人的時候，她主動地對筆者說：“我昨晚睡得挺好的，現(xiàn)在的情緒也穩(wěn)定多了，已經(jīng)由被動治療轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c了?！?BR> 信任：在醫(yī)療護理中，信任對病人來說尤其重要，因為病人臨床表現(xiàn)大多精神緊張，情感脆弱，特別需要醫(yī)護人員的支持。而對醫(yī)護人員的信任可使病人減輕脆弱性。平時應多與病人聊天談心，以取得病人的信任，給予病人安全感。在實踐中筆者體會到，只要你善于和病人交朋友，她就愿意和你講心里話，使你從中察覺到許多護理中需要注意的問題。例如：1例子宮腺肌癥合并糖尿病高血壓的患者，筆者定時給他測血糖和血壓，安排糖尿病食譜，使她感到護患之間如同親人。有一天，他悄悄對筆者說：“我本愛吃肉和甜食。入院后我仍背著你叫家人送飯菜，所以查血和尿，結(jié)果都不正常?？吹侥氵@么關(guān)系照顧我，我非常感動?！彬\地向我表示今后一定按我制定的食譜進餐。只要我們不斷加強職業(yè)修養(yǎng)，像對待親人一樣關(guān)愛病人，就會贏得病人對我們的信任。
地理教師工作心得體會篇五
聽完周老師這節(jié)課，有所感受：
1、教學環(huán)節(jié)設計合理、教學思路清晰。靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。一開始先結(jié)合地圖讓學生說說世界區(qū)域分成的幾個模塊，然后讓學生分析學習每個模塊的特點，最后充分運用導學案推測自己對各知識的掌握情況，環(huán)環(huán)相扣。
2、以學生為主體，讓學生構(gòu)建自已的知識網(wǎng)。幫助學生理清知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，并注重為學生的知識遷移打好基礎。在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過學生討論分析總結(jié)得出。周老師圖文并茂，思路清晰，把地理知識落實在地圖上，便于學生記憶，做的非常好。
3、語言精煉，清晰，具有親和力。
4，注重師生的互動，每個小組都派代表上講臺，指著地圖講解兩大洲的地理位置、地理地形特點等，讓學生充分參與到課堂中，這種復習方法值得學習。
地理教師工作心得體會篇六
這學期，我在高三__班和__班擔任地理老師。在一年緊張忙碌的工作中，忙碌的工作也有樂趣和收獲。這學期的教學工作總結(jié)如下：
第一，加強學習，創(chuàng)新觀念，樹立新觀念。
認真學習學校領(lǐng)導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元化課程體系，深化課程改革步伐，促進教師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想認識，樹立新的教育教學理念，提高專業(yè)水平。這學期堅持認真學習，把學習當成自己的責任。經(jīng)常看一些我買的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書籍。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提高自己的專業(yè)水平。
第二是扎實開展教學工作。
我根據(jù)我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶的特點，采用低要求、低難度、小步驟的教學方法，制定合理的復習計劃，達到實施雙基礎、培養(yǎng)地理思維能力、提高地理解題能力的目的。
1、制定合理的復習計劃。
第一個復習階段，強調(diào)“真實”二字，強調(diào)“教科書”的實施，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性、綜合性、層次性原則，引導學生總結(jié)知識，實行章檢達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，及時糾正，下節(jié)課給學生反饋。這樣可以讓學生及時復習，知道哪些知識是基礎的、必要的。第二輪復習突出“全面”二字，以專題復習為主，以高考考點復習為主，以提高能力為主，以知識整合和能力形成為目標。在復習中，高考是鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、突出重點、突破難點、接觸熱點、滲透考點的起點。
2。做好引導學生主動學習，充分調(diào)動學生的自我意識。
提問，從而啟發(fā)思維方式，讓問題得以解決。引導學生反思。只有通過思考和加工，才能真正理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。所以在復習過程中，我很注意思考這個環(huán)節(jié)。每章都留出足夠的時間讓學生思考。凡事都要問“為什么”、“是什么”、“怎么”。另外，讓學生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識。
第三，做好資優(yōu)生的轉(zhuǎn)化和美術(shù)考生的提升。
首先，幫助資優(yōu)學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺點，從而發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，應以正常的態(tài)度對待他們，加強與天才學生的理解和溝通，幫助分析他們學習困難的原因，并提出相應的幫助措施。
其次，做好美術(shù)考生的推廣工作。對于美術(shù)考生來說，年前開始的美術(shù)聯(lián)考和?？嫉⒄`了他們很長時間復習文化課。在接下來不到三個月的時間里，我們應該如何引導美術(shù)考生復習文化課，提高他們在文化課上的成績?美術(shù)考生文化課復習主要有四點：一是要對文化課的學習樹立堅定的信心，面對文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒;二是制定詳細的學習計劃，不僅是每天、每周、每月的學習計劃，還要針對每個科目制定詳細的復習計劃;三是要有針對性，明確自己文化必須達到的成績，把成績分解到各個科目，圍繞大綱和基礎進行有針對性的復習;第四，要在高考核心考點上有所突破。
總之，在過去的一個學期里，我做了一些工作，取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在一些不足。在以后的工作中，一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，揚長避短，爭取更大的成績。
地理教師工作心得體會篇七
地理作為一門核心學科，在學生的學習生活中發(fā)揮著重要的作用。作為地理新教師，在教學過程中，我不僅要傳授地理知識，更要培養(yǎng)學生的地理思維和解決問題的能力。在這一過程中，我積累了一些寶貴的工作心得和體會，通過掌握這些要點，我相信我能成為一名更好的地理教師。
第一段：確定教學目標是基礎。
在進行地理教學之前，首先要明確教學目標。教學目標是教師在教學過程中需要完成的任務，是指導學生學習的重要依據(jù)。作為新教師，我深刻理解到明確教學目標對于教學的重要性。在設定教學目標時，我會結(jié)合學科特點和學生實際情況制定符合教材要求的目標，同時注重培養(yǎng)學生的地理思維和問題解決能力。通過設定明確的教學目標，我能夠更好地引領(lǐng)學生，提高教學效果。
第二段：注重啟發(fā)式教學方法。
在地理教學中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講授方式并不適合培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。因此，我更加注重啟發(fā)式教學方法的運用。我鼓勵學生主動思考，通過提問和引導，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。例如，在講解山脈形成過程時，我會提出問題，引導學生思考為什么地區(qū)會形成山脈，以及山脈對當?shù)丨h(huán)境和人類活動的影響。通過啟發(fā)式教學，學生能夠更加深入地理解地理知識，提高學習效果。
第三段：運用多媒體輔助教學。
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學中的運用逐漸得到廣泛應用。我意識到運用多媒體輔助教學可以提高教學效果，使學生對地理知識的理解更加深入。我會使用PPT、視頻、地理軟件等多媒體工具，將抽象的概念通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)給學生，使學生能夠直觀地了解地理現(xiàn)象和地理背后的原理。通過多媒體的運用，學生的學習興趣和參與度得以提升，學習效果也更加顯著。
第四段：注重與生活結(jié)合的教學。
地理學科與學生生活息息相關(guān)，我堅信通過與生活的結(jié)合可以提高學生的學習興趣和學習的實用性。在教學過程中，我會將地理知識與當?shù)氐牡乩憝h(huán)境有機地結(jié)合起來，讓學生更加了解自己所處的地方。例如，我組織考察活動，帶領(lǐng)學生近距離地觀察當?shù)氐牡乩砭坝^，并通過實地探究活動培養(yǎng)學生地理觀察和測量的能力。通過與生活結(jié)合的教學，學生能夠更好地理解地理知識并將其運用到實際生活中。
第五段：反思與成長。
作為地理新教師，我時刻關(guān)注自身的成長和進步。教學的過程中，我會認真反思自己的教學行為和教學效果，積極尋求反饋和建議。在反思中我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并在以后的教學中不斷改進提高。通過反思與成長，我相信能夠在地理教學事業(yè)中不斷進步，成為一名更出色的地理教師。
總結(jié)。
地理新教師工作需要不斷學習和積累。通過明確教學目標、運用啟發(fā)式教學方法、多媒體輔助教學、與生活結(jié)合的教學以及反思與成長，我相信，我能夠在地理教學中取得更好的效果。地理教師的責任不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，引導學生探索地理世界和熱愛地理學科。通過不斷努力，我相信我能成為一名優(yōu)秀的地理教師。
地理教師工作心得體會篇八
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一年的時間已經(jīng)過去，20xx年在公司領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們公司的“量、價、款”，三項基本考核指標都到達了預期目標?；仡櫼荒甑臅r間，我在公司各級領(lǐng)導的指點及同事的真誠幫忙下，較好地完成了自我的本職，有收貨也有遺憾，以下是我今年的工作總結(jié)。
與去年相比我們的團隊辦公環(huán)境好了，生活等方面也都到了很大改善，當然生活方面不是最重要的。最重要的是經(jīng)過兩年的發(fā)展與提高，我們的銷售業(yè)務“流程化”了，讓我們每一個業(yè)務員在日常的業(yè)務服務過程中明白：做什么、如何做、做的對與錯?！颁N售管理制度化”了，從業(yè)務出車的臺賬登記到銷售費用記錄都從根本控制了我們的銷售成本。
今年以來，輪休時間合理化的規(guī)定讓每位員工“不打疲勞戰(zhàn)”，提高了我們工作的活力，保證了每一天每個主角都有人站崗執(zhí)勤。銷售業(yè)務的流程化和管理的制度化又評判工作中的失誤和提高。如此以來，平時的工作有條理了，感到工作更簡便了，這是公司的提高，也讓我在流程的指引中，制度的規(guī)定下學到了更多，提高更快。
于個人不細心，不操心，臺賬記錄不及時，致使預付款合同客戶欠款，違反公司“先款后貨”的制度，也使公司領(lǐng)導在與客戶催款方面處于被動地位。在日常業(yè)務中，臺賬記錄不清楚，對于業(yè)務中的改派車輛部沒有重點記錄和標記，尤其是三角貿(mào)易，調(diào)賬不及時。在這些看似細小的事情由于沒有做到位，造成月底對賬、結(jié)算困難，給公司的整體管理拖后腿。
從今年的日常工作中發(fā)現(xiàn)我們的業(yè)務員經(jīng)濟職責意識淡薄，對賬單模糊，運輸發(fā)票掛賬錯亂，提議針對具體業(yè)務，列舉業(yè)務中經(jīng)?；蛘哂锌赡馨l(fā)生的錯誤培訓指導，增強團隊業(yè)務本事，培養(yǎng)業(yè)務員在工作中的職責心。提議明年凡屬于我們公司商配送工地，運費必須每月掛賬。如果客戶要求自行開具運輸發(fā)票，簽訂合同時需補充簡潔的自提運輸協(xié)議書，從管理上避免公司職責。從明年起每個區(qū)域建立工作日志，每一天記錄工作中要做的事情，如對調(diào)研市場、對賬、掛賬等方面的執(zhí)行都應當有簡潔的記錄，說明執(zhí)行結(jié)果。能夠由公司領(lǐng)導下達任務，區(qū)域經(jīng)理監(jiān)督，做到出車有名，到廠有收獲，避免在工作中沒有計劃的盲跑、亂跑，沒有效率。
我害怕失敗，但我更渴望提高，一年以來，深刻的認識到自我的不足，期望自我能夠突破、完善自我，不給公司拖后腿。感激公司領(lǐng)導的引導和公司同事的熱心幫忙。紙上談的終覺淺，凡事必須得躬行，新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，期望我們的團隊在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下能更進一步。
地理教師工作心得體會篇九
在沈陽參加了幾期省高中地理教師的培訓，我受益非淺，特別是對教育教學的具體實踐有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己在教學實踐中戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、學習方式更新——要注重學生探究，輕教師講授。
地理不是任意創(chuàng)造出來的，它是從已有的地理對象出發(fā)，根據(jù)科學、生活、生產(chǎn)實踐的需要，經(jīng)人類自身的地理活動而形成的。雖然學生要學習的地理都是前人已經(jīng)建造好的，但對學生來說，仍是全新的、未知的，需要每個人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程，即學生用自己的思維方式或活動對人類已有的地理知識建構(gòu)起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論，應該是學生親身參與的思維活動和組織過程。
在學習方式上還要注重“自主探究”的技巧?！白灾魈骄俊?，既要探知識發(fā)生、發(fā)展深化的過程，又要探在認知過程中的思維過程。對一個知識點要多問“為什么”、“下一步還有什么”、“由此可想(聯(lián)系)到什么”等;對一個實例要多思考“有什么特色”、“存在什么問題”、“如何提高和發(fā)展”等;對一個疑問要多咨詢“你是怎么想的”、“為什么這樣分析”等等。在自探過程中，學生通過討論，互相啟發(fā)，打開思路;通過實驗、觀察，反復推敲知識形成的過程，使學生的認識結(jié)構(gòu)與教材知識結(jié)構(gòu)接軌;通過歸納，學生經(jīng)歷了知識的發(fā)生發(fā)展過程，知識內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律與思維活動自然地形成了統(tǒng)一。學生在主動積極地建構(gòu)地理知識的過程中，體驗是積極的，只有親自體驗和感悟的東西才能為他們接受，并牢記在心。
寬松的課堂環(huán)境，是自主學習的沃土。課堂上要保證學生放言無忌，一定要清除教師與學生之間的心理距離，教師與學生要象朋友一樣，學生看到老師不應該有壓力，說錯了什么也不應該有顧忌，教師要學會傾聽學生、尊重學生、包容學生。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點，多鼓勵少指責，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺，走到同學們中間去，以消除學生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學習氛圍，不要讓學生有壓抑感，要鼓勵學生通過自學與辯論，闡明自己的觀點。
二、實施有效教學——用教材實施教學而不是教教材。
三、探究式學習方式——讓學生成為課堂的真正主人。
探究性學習是學生在學科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學習方式，探究性學習過程粗略地可分成提出問題、探究活動、表達交流三個環(huán)節(jié)。學生要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實施探究活動，首先要創(chuàng)設情境，后經(jīng)教師的引導和學生的觀察，繼而進行探究性學習。以問題為中心組織教學，就是在課堂教學中設計以問題為中心，根據(jù)教學目標的要求，采用分解和鋪墊的方法，設計一系列層次性、趣味性、階梯性的問題。檢查學生對課文內(nèi)容的認識程度，然后再把這一系列問題組織起來，讓學生自己敘述大致內(nèi)容。同時又可根據(jù)學生反饋的信息，隨時調(diào)整問題的難度，從而啟迪學生思維，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法，提高自主學習能力。
我非常幸運的能參加高中地理教師的培訓，幾期的學習雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓中聽到地理專家對地理學科教學的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線教師對課堂實踐的展示與交流，我的內(nèi)心無數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼。
地理教師工作心得體會篇十
本學期我主要擔任高三___，___班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結(jié)如下幾點：
1.認真制定工作計劃。
在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
2.注重課堂教學，提高課堂效率。
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
3.加強教學科研工作，提高科研水平。
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。
4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率。
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學生鞏固知識。
總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
地理教師工作心得體會篇十一
回顧過去一年來的工作與成效，我們幾個做外貿(mào)工作的同志都深深地體會到，我們是在xx公司領(lǐng)導的親自關(guān)懷指導下成長起來的，是在各部門同事們的進取幫忙配合下提高的。受外貿(mào)組其他同志的委托，在那里我要代表他們感激領(lǐng)導、感激同事們。
下頭我分兩個方面向大家匯報自我過去一年來在外貿(mào)這個全新的工作崗位上的收獲和體會。
我不是外貿(mào)專業(yè)出身，最初轉(zhuǎn)到外貿(mào)崗位時，以為自我有從事內(nèi)貿(mào)業(yè)務的基礎，外貿(mào)業(yè)務不會難到哪去，沒想到工作一上手后，其中的感覺完全不一樣，除了外語要過關(guān)，專業(yè)知識更是至關(guān)重要的。國際貿(mào)易實際上是由貿(mào)易洽談、簽約審證、備貨訂倉、制單結(jié)匯幾個部分組成，而每一個部分都具有很強的專業(yè)性。所以我一上崗，就感受了不小的壓力。
明白要想勝任這項工作，首要任務就是學習。但由于我們?nèi)耸稚?，任務在身，不可能是先學習再上崗，只能是一手托書本，一手干工作。
在工作中為了弄懂一個概念，我必須要多問幾個為什么，工作中碰到難題，有經(jīng)驗的同志幫忙解答了，我都會仔細記在本子上，班后再找時間細細消化，逐步提高。學以致用，讓我增長了知識，練就了本領(lǐng)，提高了技能，在工作中的自信心也在不斷增強。
例如，外貿(mào)業(yè)務中的審證工作，是一項很重要的資料，如果有問題我們不能及時發(fā)現(xiàn)，就直接導致我們公司結(jié)匯的風險。所以用戶往往會為了保護自我的利益設法打擦邊球，我們收到的每一份信用證都會存在一些開證行或申請人提出的特殊要求，這其中就會隱藏著對我們的不利條款，這種情景碰到的多了，我們外貿(mào)組的幾個人也就習慣了對信用證中自我拿不準的條款，都會提出來相互之間進行切磋，經(jīng)驗不夠用了，就查找相關(guān)書籍尋找依據(jù)，請教銀行也是家常便飯。
20xx年，我共經(jīng)手處理了16份信用證，在自我的審證過程中發(fā)現(xiàn)有些條款不利于我們安全結(jié)匯，每一次我都會堅持要求外商修改，雖然要求外商改正信用證是一件異常麻煩的工作，有時外商為了自我的利益經(jīng)常會堅持自我的意見，甚至很不客氣地同我們發(fā)脾氣，但為了公司利益，我都會在耐心的商談之中，堅持不放棄原則。16份信用證中以往有40多處都是在審證中發(fā)現(xiàn)于我公司結(jié)匯不利，我都堅持據(jù)理力爭，直到信用證修改滿足我們的要求為止，從而確保了資金正?；厥铡?BR> 外貿(mào)合同的履行是以單證的往來為基礎的，專業(yè)人士通常稱其為單據(jù)買賣。我們制作的單據(jù)和交單時間如果與信用要求存在不符點，就無法保證貨款及時、全額的收回，單據(jù)的作用和其重要性是可想而知的。
所以單據(jù)制作同樣是我工作中，重點學習和把握的資料。起初因為業(yè)務生疏，總是越著急越抓不住重點，屢屢出錯，當辛辛苦苦加班加點趕制出來的一大堆單據(jù)，被銀行挑出毛病退回來重做時，心里真不是滋味。
記得有一次中板合同交單，由于外商要求將幾個合同交叉發(fā)貨，又在一個信用證下，分出多套單據(jù)議付，經(jīng)過反復調(diào)整，離交單的時間只剩一天，這個時候我只能抱著所有單據(jù)，在銀行與審單員一塊過單，直到銀行快關(guān)門了，單據(jù)才最終寄出去了。為了搶時間，銀行工作人員陪著我餓了一天肚子。
經(jīng)過近半年的實踐積累和不斷摸索，到下半年，制單工作對我已不是太大的難題了。年我共制單套，每一套都是數(shù)拾頁的單據(jù)和數(shù)不清的數(shù)據(jù)，按時、如數(shù)收回貨款余萬美元。在制單中我體會到不僅僅需要嫻熟的專業(yè)知識和清醒的頭腦，更需要是對工作的高度職責心。
年月份以后，總公司出于業(yè)務分工的研究，xx的出口業(yè)務只能在xx以外的市場尋求發(fā)展，只能經(jīng)過外采的方式組織出口資源。這種方式對于我們這種冠以xx頭銜xx的公司來講是很艱難的，因為外商明白你隸屬于xx，他就期望從你這兒拿到首鋼的產(chǎn)品，規(guī)模大一點的鋼鐵企業(yè)都有外貿(mào)經(jīng)營權(quán)力和本事，而我們拿不到穩(wěn)定的出口資源，這對于我們都是不利因素。
可是xx公司的特點就是要變不利條件為有利條件，用自身的努力，開創(chuàng)出一條自我發(fā)展之路。
在大家的幫忙配合下，我從xx廠采購歐標圓鋼965噸，xx廠采購美標扁鋼噸，包鋼采購歐標圓鋼噸。分別出口到墨西哥和歐洲。加上上半年出口的首鋼產(chǎn)中板噸，年，由我經(jīng)辦出口鋼材合計噸。這些成績的取得，與自我堅持不懈的努力和精心盡力的工作是分不開的。
當時我公司與包鋼友誼軋鋼xx廠簽訂了圓鋼采購合同噸。因為要趕在國家退稅調(diào)整之前發(fā)運，所以我們要求他必須要在月日前將全部圓鋼運抵xx港，具備裝船條件。
因為此批圓鋼是首次出口歐洲，所以在外包裝、掛牌、材質(zhì)證明等方面都有特殊要求，保證產(chǎn)品質(zhì)量和履約信譽很重要。
盡管我們在與包鋼的采購合同中作了明確的約定，包鋼也緊趕慢趕，最終在12月4日將我們所需要的貨物運到了天津港，但當貨代理貨時卻發(fā)現(xiàn)了許多與合同規(guī)定不相符的小問題，如包裝、刷色不規(guī)范等。
接到貨代的信息時已是周五的下班時間，可如果不去現(xiàn)場驗貨就有可能出現(xiàn)問題，造成外商索賠，不及時處理，錯過船期，就有可能造成退稅損失。
想到這些，我只能把孩子交給生病的婆婆照看，周六一早趕往天津港，與貨代一齊按工廠的明細一一理貨，對于出現(xiàn)的問題反復與工廠溝通、確認，最終得到了廠方的理解和支持，問題部分很快得到處理，保證了此批貨物在12月14日前具備報關(guān)條件。
經(jīng)過年的工作總結(jié)，我的確有很多感受和體會，但讓我感受最深的是：自我很幸運，雖然在外貿(mào)工作中吃了不少苦，受了不少累，但我有一個領(lǐng)導關(guān)心、同事支持、蓬勃向上的團體，有老同志的傳幫帶，我從中學到了很多東西。
最突出的體會是：新鋼聯(lián)的外貿(mào)比起首鋼國貿(mào)，比起其他專業(yè)外貿(mào)公司，的確面臨許多困難，但我們相信，只要大家共同努力，這個“難”字也會造就出能吃苦、敢打硬仗的外貿(mào)隊伍，敢于戰(zhàn)勝困難，就能創(chuàng)立出具有新鋼聯(lián)特點的外貿(mào)事業(yè)。
20xx年是我公司外貿(mào)業(yè)務的攻堅年，我們要總結(jié)年的經(jīng)驗，重點在產(chǎn)品開發(fā)上和市場拓展上下功夫，在隊伍建設初見成效的基礎上，以更加飽滿的熱情，為我公司外貿(mào)事業(yè)做大做強而努力工作。
地理教師工作心得體會篇十二
李劍鋒，畢業(yè)于吉林師范大學，理學學士。中學高級教師，中山區(qū)骨干教師。十一年工作中，八年擔任班主任。發(fā)表論文專著多篇。教育格言：認認真真做事，踏踏實實做人。
10月31日、11月1日，大連市地理教師進行了為期2天的學習培訓，聆聽了大家之言，專家教誨，受益匪淺。對于今后教學，無論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導意義。現(xiàn)把收獲總結(jié)如下。
一、地理教學特別要注重培養(yǎng)地理素養(yǎng)。
地理素養(yǎng)包括：
學生對地理的知識(概念、原理、規(guī)律等)、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學邏輯性和思維邏輯性。
誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識為依托，關(guān)注對"學過的"內(nèi)容的再現(xiàn)和運用能力。這種思路導致老師以"掌握多少"來評價學生的地理素養(yǎng)，而學生以"學過多少"來衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學習過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學生的自主學習被輕視了。結(jié)果，如果都是"好學生"，地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師"講的多少"，而與學生自身的能力差異關(guān)系較弱。
二、課標對地理素養(yǎng)的要求。
1、在知識與方法之間，課改更強調(diào)方法，追求創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
2、在學習方法上，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。
3、在學習目標上，重視技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標。
4、不關(guān)注知識量和知識系統(tǒng)，以"培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)"為終極目標。
5、不強調(diào)對知識的記憶，大量采用案例學習的方式，許多傳統(tǒng)被認為是必學的知識，現(xiàn)在成為學習的材料。
6、降低對知識深、廣度的要求，強調(diào)可以歸納和分析出來的內(nèi)容。
7、大量刪除一些知識(如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素)。
三、教學中地理素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題。
1、過多關(guān)注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)。
2、將教材內(nèi)容機械化。
3、大量超標擴展知識內(nèi)容。
4、對一些自然地理內(nèi)容無謂加深。
5、對一些人文地理內(nèi)容僵化處理。
6、缺乏對邏輯思維的培養(yǎng)。
7、答題模板限制學生的獨立思考。
8、大量做題，學生越做越疑惑。
四、新課程地理素養(yǎng)培養(yǎng)的建議。
1、落實課程標準的要求。
以課標為依據(jù)，在課標規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成概念圖，課標之外的內(nèi)容不必加量，程度也不必加深?？蓪⒊踔泻透咧?必修)標準綜合，逐"標準"要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標分解、細化，并與相關(guān)"標準"內(nèi)容結(jié)合，形成每課的教學目標且予以落實。
2、用教材教，用好教材。
理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握(如案例類內(nèi)容)，對有爭議的內(nèi)容，按教材講，但要理解其實質(zhì)，而非機械記其結(jié)論(如人口增長類型、城市土地利用結(jié)構(gòu))，一些表述、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當補充實際材料或熱點問題，關(guān)鍵讓學生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。
3、強化對地理思維能力的培養(yǎng)。
注重培養(yǎng)地理觀念(如整體性和差異性、典型性和過渡性等)，地理視角(如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等)，推理、判斷、遷移的能力，自主學習和獨立思考的能力。
例一：強化地理位置的地理意義。
將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規(guī)律相對應，若不符合普遍規(guī)律，則從非地帶性因素考慮。
例二：特殊地理事象的原因分析。
不符合普遍規(guī)律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流(風)、氣壓、氣溫、降水(濕度)、光照等。分析特殊地理事象，應放在普遍規(guī)律背景下分析，以說明其之所以特殊。
例三：把握空間尺度。
課標和教材初中和高中的區(qū)域案例學習都注意不同空間尺度的區(qū)域;教學時要注意引導學生認識區(qū)域空間尺度的地理意義?？臻g尺度認知需注意以下問題：
(1)、引導學生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系，從而能將區(qū)域的學習放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中(如我國的地形特征和新疆的地形特征)。
(2)、當提供案例或資料引導學生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時，一定要明確給出區(qū)域尺度，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)(緯)線，否則會得不出想要的結(jié)論;小區(qū)域應有比例尺。
(3)、當遇到小區(qū)域時，一要關(guān)注其空間背景，二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。
(4)、要引導學生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應的問題。前者如臺風，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。
(5)、當研究的是局地小區(qū)域時，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征(如南昌的降水季節(jié)分配)。
例四：用發(fā)展變化的眼光看待問題。
人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時間，且發(fā)展變化較快，因而，不可機械、絕對化地將教材所述應用到現(xiàn)實案例中，應具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據(jù)所給案例的實際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應的結(jié)論。
例五：關(guān)注地理邏輯。
地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當分析或表述時，應有層次并展示邏輯關(guān)系，教材的分析思路和方法可作參照。學生需自己思考，進行表述，并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點限制了學生的地理邏輯思維。
例六：模型(式)化處理。
這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等，抓住主要方面，進行假設，而凸顯其核心之理，原理的模型(式)化如工業(yè)區(qū)位三角、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等，地理事象的模型(式)化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。
4、地理思維能力培養(yǎng)的策略。
地理強化對基礎知識(概念、原理、規(guī)律等)的理解和基本技能(如讀圖能力、腦中有圖等)的熟練掌握，建立地理知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建概念圖，提供一些有趣的案例，引導學生通過獨立思考，嘗試解釋或分析，引導學生自己發(fā)現(xiàn)生活中、社會上或國際上有趣的地理現(xiàn)象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質(zhì)疑，給出自己的初步思考，求證驗證，最終得出結(jié)論。
前幾天看到一篇文章，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界把教師當成謀生的手段;第二層：道德境界認為教不好會對不起學生，對不起自己;第三層：生命境界他們會把教育當成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業(yè)水平，不斷學習，在教育的過程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向。
地理教師工作心得體會篇十三
20xx年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間，高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想。開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的'能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。
地理教師工作心得體會篇十四
地理課中，假如老師能運用情感、意志等非智力因素，以多種方法和手段，激起學生深厚的地理學習愛好，以趣激疑，以趣引思，那么學生學習會熱忱高漲，樂觀主動，樂此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再會感到學習是一種沉重的負擔，理解知識，消化知識的速度與程度將會大大提高。那么怎樣才能在地理課堂上培育學生的學習愛好，達到學生愛學的目的呢？在每一節(jié)課的開頭要特殊留意新課的引入?？刹杉{歌謠法、地理故事等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的留意力。誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習愛好。在講印度這個國家時候，在上課開頭時，向?qū)W生提出了一個問題“大家熟悉的西游記，唐僧師徒最后到達哪里”學生基本都知道這問題的答案，踴躍回答，學習的愛好來了，學習的主動性一下字被調(diào)動起來了。
語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。地理課中假如在把握知識的基礎上適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。
1、諺語的`妙用：
諺語是中華民族具魅力的文化遺產(chǎn)，它通過形象性的語言，推斷式的直接說理的表達方式，對社會，生產(chǎn)，生活閱歷進行總結(jié)，具有哲理性，勸誡性和知識性，是我們民間文藝中的珍寶。如講天氣之冷，就有“三九四九，凍破石臼”，“四九中心臘，河里凍煞老棉鴨”這樣的形容。如講天氣這熱，就有“日頭烏云托，明朝曬壞烏龜殼”這樣的夸張。這樣的氣象諺語，另人拍案叫絕。值得好好的學習。使學生在學習這些諺語的時候，更好地識天。
2、在講中國行政區(qū)時候，也用了謎語來猜我國的各行政區(qū)，如國泰民安（寧夏），下崗后自己做主（山東），一江春水向東流（上海）等。使上課效率大大提高。采納小組為單位，抽其中幾個學生管理好課堂紀律，老師在臺上提問題，下面舉手回答，搶答扣分，紀律差的扣分，大大提高了學習樂觀性。并有效得管理好紀律。通常這種方法用在復習課上，提高了學生學習的樂觀性，加深了對地理知識印象。
提高學習地理愛好還有很多，愛好作為一種教學手段，不僅能使學生樂觀地、能動地、自覺地從事學習，而且能起著開發(fā)學生潛能的作用，由此形成教與學的良性循環(huán)，達到學生學習意識的轉(zhuǎn)化，樹立正確的學習方法，從而更好地提高地理教學的目的。
地理教師工作心得體會篇十五
這學期我上了一年級八班九班十班的地理課。因為我是下學期接手這三個班的，所以在有限的時間內(nèi)通過多種方式了解了學生，根據(jù)學生的實際認真學習了課程標準，并結(jié)合學校的教學計劃積極完成教學任務。具體總結(jié)如下：
高中地理課程的總體目標是要求學生掌握地理的基本知識和原理，或獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探索地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義精神，樹立人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的科學理念。在教學中，應從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提煉目標。也就是說，要求學生不僅要掌握地理基礎知識和學習地理的基本技能，還要掌握獲取知識的方法或了解獲取知識的過程。為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展理念和愛國情感。
在教學中，應該重視學生作為知識的創(chuàng)造者，而不是把學生培養(yǎng)成知識的接受者。教學的目的是讓學生學會學習。只有學生學會學習，教學才能變得有意義，有前途。要實現(xiàn)這一教學理念，教學方法應該靈活多樣，讓學生學會主動學習。在課堂教學中，班級和學生個體是有區(qū)別的。根據(jù)學生的實際情況，采用分層教學，體現(xiàn)學生的個性。遵循進步優(yōu)的原則，突出過程評價，提高學生學習積極性。
這些學生初中沒有系統(tǒng)學習地理，地理基礎差，甚至沒有一些地理常識，更談不上發(fā)展地理思維和方法。他們把地理當做副科和副科，不太重視地理學習。對于高一的學生來說，因為地理是一門綜合學科，所以大多數(shù)選擇學理科的學生在考完試后并不太關(guān)注地理。因為初中成績不好，選擇文科的學生從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生上課不專心，不認真學習，練作業(yè)處理事情。針對這些情況，我試圖引起學生對課堂的興趣，這意味著學生應該重視和重點掌握地理的基礎知識。從高中生活、地理學習等方面給予指導，在教學中滲透先進的學習理念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重地理思維能力的培養(yǎng)。
與初中相比，高中地理更難強調(diào)地理事物的原理分析，更難強調(diào)“理”。所以在備課前，我會認真研究教學標準，整合各種版本的教材，結(jié)合學生實際適當增加學生對問題的理解。平時要多收集相關(guān)時事資料，結(jié)合安順的自然環(huán)境和經(jīng)濟。
在備課的基礎上，上好每一課，提高40分鐘的課堂教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確地向?qū)W生傳授教材知識，往往會激發(fā)學生的思維，注重教學語言的生動性和趣味性，用簡單的術(shù)語分析問題，列舉學生喜歡看到和聽到的例子，分析困難，營造輕松的課堂氣氛，大大提高學生學習地理的興趣。一方面，充分利用多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強感性認識，加深對課本知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生讀圖能力，從而大大提高課堂效率。另一方面，結(jié)合相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用、生態(tài)破壞等。
我試圖在教學中發(fā)展多樣化的學習形式來培養(yǎng)學生的地理學習能力。在學習過程中，學生可以獲得收集材料和提取有效信息的能力；運用地圖綜合分析地理問題的能力；辯證思維方式及其表達能力等。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有主動思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。
地理教師工作心得體會篇十六
這幾天天氣很寒冷，我冒著寒風到了xx一中xx學校參加曾老師主持的新教師培訓，短短兩個多小時，就將心中的寒意驅(qū)散了。
為什么一開篇就說這樣煽情的話呢？其實真不是煽情，是真情實感。這次培訓讓我感受最深刻的，是地理教師的科研精神。作為一個剛畢業(yè)的碩士研究生，我對科研的熱情和盼望是非常強烈的，尤其是對我最感興趣的地理教學研究。同時，作為一個應屆畢業(yè)生，我也非常盼望能有多方面的嘗試，不僅僅局限于常規(guī)的初中地理課堂教學，還有課外興趣小組組織、競賽班輔導、野外考察指導、地理課題研究等，甚至包括高中地理教學，不過正好碰上一中德勝今年在進行改革，很多學生活動都被取消，也就少了很多機會。曾經(jīng)也有人跟我說，那是因為我還年輕，沒有家庭負擔，才會想做這些繁瑣的事情。其實我自己也不敢想象以后因為帶孩子而焦頭爛額的情景，我只想趁我還年輕的時候，盡量多嘗試。
最近我也有嘗試提出自己的想法，但更多的是直接遭到回絕，我很受打擊，因為我很擔心自己在還有精力和激情的時候沒有得到機會，很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進入寒冬的時候，聽了曾老師的話，突然覺得作為地理教師首先就要懂得堅持，不管遇到什么困難，都應該盡力嘗試，成果不是一兩天就會有的，而是需要一兩年甚至三五年。讀研究生的時候，老師們就經(jīng)常會說，地理研究是周期最長的，也是出成果最久的，但成果都是驚天動地的，所以需要堅持不懈的科研精神。從培訓時曾老師的話中，我感受到了這種精神。
我想，可能曾老師剛開始工作的時候也遇到過各種困惑，不斷地在嘗試中破除這些困惑，我也希望自己能像曾老師一樣，通過努力和思考讓自己快速成長，與時俱進，堅持不懈，讓自己的工作開展得更加有時代特色和個人特色，為學生呈現(xiàn)更有趣和有效的地理課堂。
地理教師工作心得體會篇十七
20xx年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠程培訓班的學習，盡管只有短短的五天時間，但勝過我多年的教學，我們是通過衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
一、聽專家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。
有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現(xiàn)狀。
師對事業(yè)和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發(fā)學生的興趣，喚醒學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白”，學生被動學習，而且不會有創(chuàng)新思維。新的教學理念是以發(fā)展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發(fā)學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學生自由自主的學習。
地理教師工作心得體會篇十八
3.26至4.30我參加了國家實施的“國培計劃(2011)——初中地理骨干教師遠程培訓”。本次培訓是一種嶄新的學習方式——網(wǎng)絡培訓，這解決了因空間、時間帶來一些問題，我們可以自由選擇合適的時間在工作之余參加學習。這種學習方式我很感興趣，也非常愿意參加，所以希望以后能多組織這樣培訓。通過這短短不到四十天的學習，我既有觀念上的轉(zhuǎn)變，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技能的提高。我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈，他們結(jié)合自己豐富的地理教學經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的教學理念和研究問題的方法，受益匪淺。在這次培訓中，我還結(jié)識了我們福建五班的學員——一批一線優(yōu)秀教師。通過和他們面對面的交流，我從他們身上更看到了教師們無私奉獻和敬業(yè)的精神。我從他們身上找到了自身的差距，他們扎實的教學基本功，勤奮好學的精神，高超的信息技術(shù)水平讓我這非地理專業(yè)的人深感欽佩。通過這次學習和實踐，使我教學基礎理論得到了提升，更新了教育的理念，更使我深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識。
這次培訓首先讓我感覺到我們這個地理專業(yè)的培訓很人性化，因為輔導員建立了班級群，把學員應知應懂的都放在了群共享里，并不厭其煩的指導新進入群的學員如何操作，回答學員提出的任何問題，為有如此真誠熱心的輔導老師而驕傲和自豪!
培訓期間，我嚴格按照輔導教師的要求，認真學習每一個模塊的知識，從教學目標到課程講稿，到視頻課程，再到資料鏈接等，認真完成每一個模塊上的作業(yè)和討論題目，積極參與網(wǎng)上論壇的討論，自己發(fā)表新話題和回復老師們提出的問題，參與熱情非常高漲，學習勁頭之高，超過以前任何一次培訓。特別是討論部分，以往面對面的交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式，讓老師們可以暢所欲言地交流教學工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應，討論非常熱烈，老師們說得很實在，讓我從中學到很多東西。
通過這次培訓我還進一步明確了自己的奮斗目標，學無止境，不斷地充實自己，尋找、享受當一名農(nóng)村教師的幸福感。懂得了科學的教育教學方法。這次聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家們科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，使我從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念，使我懂得了備一堂課教師不僅要備課程、備設計，還要備學生、備情境、備自己。上好一堂課，評價一堂課，不僅要看教師的教，更重要的是要看學生的學，看學生的活動，活動是否積極主動、有序，是否團結(jié)協(xié)作，是否能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，看學生的教學反饋，是否效果良好。還要做好教學反思，只有做好教學反思，才能促進專業(yè)成長。
地理教師工作心得體會篇十九
本學期來，我始終堅持全面發(fā)展的社會主義育人方針，立足本校和任教班級的實際，扎扎實實地開展和教學工作，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，努力探索課程改革的新思路，重視教學質(zhì)量的提高，現(xiàn)將本學期的教學工作情景回顧如下：
認真鉆研和領(lǐng)會《地理課程標準》，掌握新教材的精華，落實好三維目標，根據(jù)學生實際情景有針對性地做好每一堂課的課堂設計，重視知識的有機聯(lián)系，重視讀圖分析本事的培養(yǎng)和具體的指導，運用各種課外課程資源拓展補充知識，對教材進行靈活處理，注意設計貼近實際的事例，激發(fā)學生的學習興趣。重視培養(yǎng)搜集處理材料的本事以及創(chuàng)新意識，使學生享受學習的樂趣，分享成功的喜悅。
在地理課堂中，力爭把課堂還給學生，盡量做到師生間的平等、民主，努力使自我成為學生學習的組織者、指導者、合作者，與學生共同探究地理問題。在課堂活動中，營造良好的氛圍，使學生成為學習的“主角”，使學生逐漸學會交流，學會合作，學到了方法。多樣化的，使課堂“活”起來，學生體會學習“終身有用的地理”的喜悅。每堂課中尊重個體差異，多表揚和鼓勵調(diào)動后進生的學習進取性，不失時機地糾正他們不良的行為習慣和學習習慣，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立他們正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，全方位地進行地理國情教育，激發(fā)他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感，滲透憂患意識教育，提高學生的思想道德水平。
結(jié)合單元考試，期中考試中存在的問題，調(diào)整教學策略，有意識地加強學生學法指導，對知識難點進行更詳細的分析、引導，對進行歸納整理，使學生逐漸掌握科學有效的學習方法。每堂課后進行教學反思，探索更有效的教學方法和手段，在不斷反思中積累，不斷提高自我的教學水平。
利用課余時間，認真學習地理科學專升本的課程，拓寬知識面，豐富自我的理論水平，學習有關(guān)法律、法規(guī)，加強師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心關(guān)懷學生。深入到學生中，多了解學生的學習困難，爭做學生的良師益友，增強后進生的學習信心，激勵他們不斷提高。
總之，本學期能認真完成教育教學任務。但教學中仍存在不少問題，部分后進生學習較被動，學習成績不夢想，一些學生的學習方式仍未得到改變，教學輔助工作缺乏或陳舊等問題，這一切都影響著教學成效的提高。
地理教師工作心得體會篇二十
本學期我擔任七年級4—6班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生的學習習慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期伊始，向?qū)W生提出地理教學三步走。預習、學習、復習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。
2、改變授課風格，運用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題，營造活而不亂的地理課堂。
3、課堂教學應以學生為主體。在地理教學中要組織學生開展有效的'學習活動，學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。
重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
4、注重地理學習方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。
學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。
地理教師工作心得體會篇二十一
20__年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠程培訓班的學習，盡管只有短短的五天時間，但勝過我多年的教學，我們是通過衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
一、聽專家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。
有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現(xiàn)狀。
師對事業(yè)和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發(fā)學生的興趣，喚醒學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白”，學生被動學習，而且不會有創(chuàng)新思維。新的教學理念是以發(fā)展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發(fā)學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學生自由自主的學習。
地理教師工作心得體會篇二十二
今天，我參加了由xx中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜老師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲望，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學習”之類的語言導入，應盡量將課程的導入設計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中，杜老師在課堂教學上注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來。學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
本次聽課活動，杜老師在設計問題方面做得非常好。她注重問題設計地啟發(fā)性。例如杜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達？既引導學生主動思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質(zhì)量。杜老師準備的導學案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設計精巧，導學案設計符合學生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
地理教師工作心得體會篇二十三
20xx年下學期我擔任了六個班的地理教學工作（高二文科班、理科班和高一班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，職責，腳踏實地的工作，教學活動的井井有條，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》讀；教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗教學經(jīng)驗和；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設、課時安排、教學和教研等了意見；科學的培訓使對新一輪高中課程改革的背景、理論、策略、等的認識，理論學習的是走進新課程的關(guān)口。
本學期切實高中地理會考工作，力爭學生達標，做學習學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組下列工作：
1、學習地理課程標準，新課程培訓工作學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中的反思與，力求課改中的和難點。
2、安排每星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而十個班級的教學進度。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、期中、期末復習工作、學習考試說明，探討復習教學策略，期中、期末考試的'組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷等工作。
4、抓教學常規(guī)組織學習活動，多教法，課堂效益，學法，將如何學生學習，學習多元化，為學生學習的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式性的教學。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、。課堂上精心設計多彩“任務性”活動，設計的活動，實踐，有利于學生能力的目的。
新課標、把握新教材更快的新課改的，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想，開學后制定了周密詳細的計劃并已把任務。安排我承擔章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，了個人的優(yōu)勢和，整體了備課。舉辦組內(nèi)備課活動，老師的交流、研討、借鑒的機會增多，對的把握、駕馭新教材了的作用。幾次集體備課活動積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源。
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實的落差，“一言堂”“滿堂灌”仍然。
3、初高中地理銜接和矛盾。
4、配套習題難度，與教學進度不。
回首這即將的一學期，工作扎實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將的下學期，新課改尚不成熟的，卻又頗感任重道遠。要引領(lǐng)并教育教學技能的成長，舊的思維和個人管理，的教學觀、質(zhì)量觀等教育新觀念，日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
地理教師工作心得體會篇二十四
如何設問，這是一個古老的話題、作為現(xiàn)代教師，在反思自己的教學行為的時候，應該反復自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的哪些提問是多余的，哪些設問需進一步改進。
第一，教師提出的＂問題＂要緊扣學生的＂最近發(fā)展區(qū)＂，符合學生的認知規(guī)律，有助于引導學生思考。
第二，教師提出的＂問題＂能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系，有針對性，激發(fā)學生對問題的興趣和思考。
第三，教師提出的＂問題＂要便于學生操作，有層次性，適合不同水平學生的要求，學生主動參與面廣。
第四，教師提出的＂問題＂能提供知識獲得的科學途徑和策略，有助于學生促進知識間的遷移，幫助學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)，各層次學生都在原有水平上得到提高。
第五，教師的提出的＂問題＂還能促使學生有計劃學習，并合理確定自己的學習目標，方法，讓學生正確評價學習的態(tài)度，方法，過程，結(jié)果，使學生學會學習的經(jīng)驗，并引導學生糾正自己的不足，促使學生評價和調(diào)節(jié)自己的學習方法與學習策略。
第六，教師提問時要注意師生之間多次質(zhì)疑，交流，評價，時刻觀察學生的學習狀態(tài)，如參與程度，交往環(huán)境，思維狀態(tài)，情緒反映，生成狀態(tài)等，對于學生對問題思考引發(fā)新的有效問題進行及時的再組織利用。
新課程需要老師＂少講＂、新課程需要老師怎樣＂少講＂呢？首先我們要將功夫放在對教材和學生的研究上，在吃透＂兩頭＂的基礎上，真正把握＂要不要講＂，＂講什么＂和＂怎么講＂這三個問題、葉圣陶先生說過這樣一段話：＂講當然是必要的……，問題可能在如何看待＇講＇和＇怎樣講＇……、＂教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，因此教師就要朝著促使學生＂反三＂這個目的精要的＂講＂，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性，創(chuàng)造性的講、務必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。
（一）為學生提供合作學習的時間和空間。
（二）精心選擇合作內(nèi)容。
（三）加強對合作學習方法的指導。
新教材強調(diào)知識的基礎性，重在學生地理思維能力的培養(yǎng)，這是新課改的一大特點。正因為如此，教材中許多基礎知識、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡潔，有些是點到為止；然而在教材的“案例”和“問題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識的鋪墊，不利于學生理解教材，更給學生的分析、討論、探究帶來較大困難；同時對教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當補充和拓寬，帶來一定的困惑。因此，我們要重新認識備課的重要意義，進一步明確新課改對備課的要求更高更嚴，備好課是順利完成教學任務的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過程的同時，更要備學生和教法。
由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛地理這門課，有學習地理的激情。這就要求我們要認真把握教材，要設法激發(fā)學生的地理學習興趣。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設地理學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。
在地理教學中傳授給學生地理知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的組織者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受學科間框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關(guān)注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
傳統(tǒng)的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學生的“學”。教學大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學過程是“教”的方法，課堂教學的基本格局就是“教師講，學生聽”。這種教學理念不利于知識技能的形成，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學生的身心健康，和素質(zhì)教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。當然，新課程也并不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。
傳統(tǒng)的地理學習評價往往存在一些問題，如重甄別輕發(fā)展、重結(jié)果輕過程、重知識輕情感、重“打擊”輕鼓勵、重定量輕定性、重他評輕自評、重共性輕個性，并且還過于強調(diào)標準化，過分強調(diào)學生學習和思維方式的統(tǒng)一性，這些都可能在不同程度上阻礙學生的全面發(fā)展。
新課程標準的評價是關(guān)注學生在學習過程中的變化與發(fā)展；注重激勵性評價，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。其中，定性與定量評價相結(jié)合尤其值得重視。定量的評價往往用“分數(shù)”來體現(xiàn)，但“分數(shù)”受到多種因素影響與干擾，有時不能完全反映學生學習的真實水平，分數(shù)的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析，用恰當?shù)恼Z詞對學生的學習作描述性的評定。相比之下，這種評價比打個分數(shù)的評價難度要大得多。對學生地理學習的定性評價，除對知識掌握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學生教學參與度的評價；對學生質(zhì)疑求異活躍度的評價；對學生探究水平的評價等等。
強調(diào)信息技術(shù)在地理學習中的應用，除了要求學習必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外，還應該培養(yǎng)學生快速取得豐富的網(wǎng)絡資源的習慣與能力，引導學生注意地理學習重點的改變，側(cè)重對學生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換，盡力提供個別化的學習環(huán)境，充分認識地理信息技術(shù)是一種教學技術(shù)手段并高度重視學校多媒體網(wǎng)絡化地理專用教室的建設等等。
總之，在新課程背景下的課堂教學中，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考，多準備，充分做到用教材，備學生，備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用，讓學生主動參與到課堂中，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠，大家共同努力共同提高吧！
地理教師工作心得體會篇一
本學期我主要擔任高三xx，xxx班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量?？偸且詽M腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結(jié)如下幾點：
在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的`原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學生鞏固知識。
總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
地理教師工作心得體會篇二
年高考已經(jīng)結(jié)束，成績已揭曉，我們學校的文綜成績并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因?？陀^原因，我認為有兩方面：一是學生數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。主觀原因，我認為學生花時太少及教師自身存在的問題。本屆學生，是我在高中教學中的第一屆學生，應該說我是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年當做是一次成功的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些經(jīng)驗和教訓，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。
也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)?恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。
在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。
首先要準確理解每一個基礎概念、基本原理的科學含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的知識點，毫無遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復習;再其次是對所學知識能靈活加以運用，能對知識進行遷移和轉(zhuǎn)化，會運用基本知識去分析、認識一些具體問題。
地理教師工作心得體會篇三
轉(zhuǎn)眼間，20xx年就要揮手告別了，在這新年來臨之際，回想自我一年多所走過的路，所經(jīng)歷的事，沒有太多的感慨，沒有太多的驚喜，沒有太多的業(yè)績，多了一份鎮(zhèn)定，從容的心態(tài)。在這段時間里，我從一個對產(chǎn)品知識一無所知的新人轉(zhuǎn)變到一個能獨立操作業(yè)務的業(yè)務員，完成了職業(yè)的主角轉(zhuǎn)換，并且適應了這份工作。業(yè)績沒什么突出，以下是一年的工作。
總結(jié)。
進入一個新的行業(yè)，每個人都要熟悉該行業(yè)產(chǎn)品的知識，熟悉公司的操作模式和建立客戶關(guān)系群。在市場開發(fā)和實際工作中，如何定位市場方向和產(chǎn)品方向，抓重點客戶和跟蹤客戶，如何在淡旺季里的時間安排以及產(chǎn)品有那些，當然這點是遠遠不夠的，應當不斷的學習，積累，與時俱進。
在工作中，我雖有過虛度，有過浪費上班時間，但對工作我是認真負責的。經(jīng)過時間的洗禮，我相信我會更好，俗話說：僅有經(jīng)歷才能成長。世界沒有完美的事情，每個人都有其優(yōu)缺點，一旦遇到工作比較多的時候，容易急噪，或者不會花時間去檢查，也會粗心。工作多的時候，想得多的是自我把他搞定，每個環(huán)節(jié)都自我去跑，、我要改正這種心態(tài)，再發(fā)揮自身的優(yōu)勢：貿(mào)易知識，學習理解。不斷總結(jié)和改善，提高素質(zhì)。
以目前的行為狀況來看，我還不是一個合格業(yè)務員，或者只是一個剛?cè)腴T的業(yè)務員，本身談吐，口才還不行，表達本事不夠突出。根源：沒有突破自身的缺點，臉皮還不夠厚，心理素質(zhì)可是關(guān)，這根本不象是我自我，還遠沒有發(fā)掘自身的潛力，個性的飛躍。在我的內(nèi)心中，我一向相信自我能成為一個優(yōu)秀的業(yè)務員，這股動力;這份信念一向儲藏在胸中，隨時準備著爆發(fā)，內(nèi)心一向渴望成功。
依據(jù)銷售情景和市場變化，自我計劃將工作重點劃分區(qū)域，對于老客戶和固定客戶要經(jīng)常堅持聯(lián)系，在有時間有條件的情景下，送一些小禮物或宴請客戶，好穩(wěn)定與客戶關(guān)系。在擁有老客戶的同時還要不斷從老客戶獲得更多的客戶信息。要有好業(yè)績就得加強業(yè)務學習，開拓視野，豐富知識，采取多樣化形式，把學業(yè)務與交流技能相結(jié)合。每月要增加1個以上的新客戶，還要有幾個潛在客戶。見客戶之前要多了解客戶的狀態(tài)和需求，再做好準備工作才有可能不會丟失這個客戶。
要不斷加強業(yè)務方面的學習，多看書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，與同行們交流，向他們學習更好的方式方法。對所有客戶的工作態(tài)度都要一樣，但不能太低三下氣。給客戶一好印象，為公司樹立更好的形象?？蛻粲龅絾栴}，不能置之不理必須要盡全力幫忙他們解決。要先做人再做生意，讓客戶相信我們的工作實力，才能更好的完成任務。自信是十分重要的。要經(jīng)常對自我說你是最好的，你是獨一無二的。擁有健康樂觀積極向上的工作態(tài)度才能更好的完成任務。
不能正確的處理市場信息，缺乏把握市場信息的本事，在信息高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，信息一縱而過，有很多有效的信息在身邊流過，可是卻沒有抓住;缺少處理市場信息的本事，有效的信息是靠把握、分析、處理、提交的，及時掌握了信息，又往往缺乏如何確定信息的正確性;缺乏信息交流，使很多有效信息白白流失。在今后的工作中，應采取有效措施，發(fā)揮信息的作用，加強處理信息的本事，加強溝通交流，能夠正確確定信息的準確性。
在年初工作中，因為自身業(yè)務水平較低、經(jīng)驗不足，在剛開始的工作中摸不到頭緒，屢次失敗。問題究竟出在哪里?應對多次失敗的教訓，查找自身原因，找出了自我的不足。在今后的工作中要不斷加強業(yè)務學習，提高自身本事。缺乏計劃，缺少保障措施。對客戶的任何信息要及時響應并回復;對客戶的回復不能簡單的一問一答，要盡可能全面、周到，但不可啰嗦。語言盡顯專業(yè)性與針對性，否則失去繼續(xù)交談的機會。
報價表，報價應報得恰如其分，不能過低，也不能過高;好東西不能賤賣，普通通的產(chǎn)品不能報高。因為客戶往往會從你的報價來確定你的誠實性，并同時確定你對產(chǎn)品的熟悉程度;如果一個十分簡單普通的產(chǎn)品你報一個遠離市場的價位，甚至幾天都報不出來，這說明誠實性不夠，根本不懂這一行，自然而然客人不會再理會。
地理教師工作心得體會篇四
護士要想得到患者的信任和理解，必須誠心誠意地對待他們，才能使護患關(guān)系密切，有話愿意同我們說，知道病人想什么，擔心什么，我們從哪些方面去溝通。護士與患者溝通的方法與技巧，包括交談和非語言溝通技巧。根據(jù)患者不同的疾病、不同的個體差異采取相對應的溝通方法，解決患者的心理矛盾，使患者對醫(yī)務人員產(chǎn)生信任感，更有利于治療效果的提高。
區(qū)分溝通對象：在同患者的交談中，我有這樣的體會：不同年齡不同消費層次的病人都期望我們扮演容易接納的角色，進行恰當?shù)慕徽?。根?jù)這個特點筆者摸索出根據(jù)病人職業(yè)、年齡、文化背景的不同，采用不同交談方式的方法。比如，與文化層次較高、對醫(yī)學知識有較多了解的病人進行交談時，可以適當使用醫(yī)學術(shù)語，言簡意賅;與醫(yī)學知識較少的一般病人尤其是農(nóng)村病人交談時，則語言要通俗易懂，細致入微;與老年病人交談時，要視其為長輩，對他們既要尊重又不能急躁;與同齡病人交談時，要注意平等相處將他們視為兄弟姐妹。我感覺這些方法看起來很平常，亦不復雜，但在護理工作中顯得很有效果。
酌情選擇溝通方式：根據(jù)不同的時機、場合及溝通的目的，選擇不同的溝通方式。比如，在采集病人病歷和病史、了解病人的情感，需要較長時間的交談時，盡量避開病人治療、檢查、進食或探視時間。向病人提問時，一般采用開放式，如“當你知道你的診斷結(jié)果時是怎樣想的”、“你目前身體狀況怎樣”等等。這樣的詢問容易誘導病人的思路，讓病人廣泛不受限制的回答，有利于病人身心健康。
面部表情：眼睛是心靈的窗戶，在和患者的交談中護士的眼神起著舉足輕重的作用。人們內(nèi)心的隱衷、心中的秘密，用語言難以表達的極其微妙的思想情感，總是不自覺地流露于多變的眼神中。在護理中，注意觀察病人的眼神，以更多地了解病人和服務于病人，同時也用眼神充分表達自己的情感，與病人交談時視線看著病人的眼睛。在給病人做治療或護理時全神貫注著自己的操作，不要說一些影響操作的話語，以給病人信任感和安全感。當護士的情緒不好的時候，暫時不要同病人過多談話，以免護士的不良表情給病人帶來猜疑和不安。
護士的儀表：護士的儀表，是一種無聲的語言。整齊的服裝，大方的儀表，恰當?shù)呐e止，可以使病人感到安全。當護士以樸實整齊、穩(wěn)定端莊而不驕傲，開朗而不輕浮，熱情大方而不造作的形象出現(xiàn)時，必然給病人及其家屬的心理帶來愉快、舒暢及可以信賴的感覺，不僅能調(diào)節(jié)病房的氣氛，而且能轉(zhuǎn)換病人的不良心境，增加安全感，使病人心里得到安慰，有利于病人的康復。
把握溝通中的變量因素，可以使溝通雙方將各自的思想、情感投入，有利于提高溝通效果。
理解：在醫(yī)療護理中，病人有許多生理和心理方面的需要，其中烈的心理需要是被人理解。理解可以使病人減少被疏遠的感覺和那種陷于困境中的孤獨感。例如，有一個宮頸癌病人，情緒低落，對治療失去信心。針對病人的心理狀態(tài)，筆者在為她做護理和治療的時候，有意用理解的目光和恰當、通俗、溫馨的語言與她交談，向她講述現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展水平是可以控制病情發(fā)展的，通過我們之間的這種溝通，使病人情緒變得穩(wěn)定，并表示要配合醫(yī)院的治療，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。
參與：在新型的護患關(guān)系中，醫(yī)護人員已不再處于絕對支配地位，和擁有絕對控制權(quán)。鼓勵病人要更多地參加與自我護理，學習新的行為和技能，無疑對疾病的治療和恢復起重要作用。例如：有一個患者，第2天要做全子宮切除手術(shù)，手術(shù)前一天心情異常復雜。為了緩解她的緊張心理，分散她過于集中的注意力。筆者特地將手術(shù)室的環(huán)境、術(shù)中可能產(chǎn)生的情況以及手術(shù)后的狀況告訴病人，這樣一來別人的心理壓力減輕了很多。第2天早晨見到病人的時候，她主動地對筆者說：“我昨晚睡得挺好的，現(xiàn)在的情緒也穩(wěn)定多了，已經(jīng)由被動治療轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c了?！?BR> 信任：在醫(yī)療護理中，信任對病人來說尤其重要，因為病人臨床表現(xiàn)大多精神緊張，情感脆弱，特別需要醫(yī)護人員的支持。而對醫(yī)護人員的信任可使病人減輕脆弱性。平時應多與病人聊天談心，以取得病人的信任，給予病人安全感。在實踐中筆者體會到，只要你善于和病人交朋友，她就愿意和你講心里話，使你從中察覺到許多護理中需要注意的問題。例如：1例子宮腺肌癥合并糖尿病高血壓的患者，筆者定時給他測血糖和血壓，安排糖尿病食譜，使她感到護患之間如同親人。有一天，他悄悄對筆者說：“我本愛吃肉和甜食。入院后我仍背著你叫家人送飯菜，所以查血和尿，結(jié)果都不正常?？吹侥氵@么關(guān)系照顧我，我非常感動?！彬\地向我表示今后一定按我制定的食譜進餐。只要我們不斷加強職業(yè)修養(yǎng)，像對待親人一樣關(guān)愛病人，就會贏得病人對我們的信任。
地理教師工作心得體會篇五
聽完周老師這節(jié)課，有所感受：
1、教學環(huán)節(jié)設計合理、教學思路清晰。靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。一開始先結(jié)合地圖讓學生說說世界區(qū)域分成的幾個模塊，然后讓學生分析學習每個模塊的特點，最后充分運用導學案推測自己對各知識的掌握情況，環(huán)環(huán)相扣。
2、以學生為主體，讓學生構(gòu)建自已的知識網(wǎng)。幫助學生理清知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，并注重為學生的知識遷移打好基礎。在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過學生討論分析總結(jié)得出。周老師圖文并茂，思路清晰，把地理知識落實在地圖上，便于學生記憶，做的非常好。
3、語言精煉，清晰，具有親和力。
4，注重師生的互動，每個小組都派代表上講臺，指著地圖講解兩大洲的地理位置、地理地形特點等，讓學生充分參與到課堂中，這種復習方法值得學習。
地理教師工作心得體會篇六
這學期，我在高三__班和__班擔任地理老師。在一年緊張忙碌的工作中，忙碌的工作也有樂趣和收獲。這學期的教學工作總結(jié)如下：
第一，加強學習，創(chuàng)新觀念，樹立新觀念。
認真學習學校領(lǐng)導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元化課程體系，深化課程改革步伐，促進教師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想認識，樹立新的教育教學理念，提高專業(yè)水平。這學期堅持認真學習，把學習當成自己的責任。經(jīng)常看一些我買的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書籍。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提高自己的專業(yè)水平。
第二是扎實開展教學工作。
我根據(jù)我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶的特點，采用低要求、低難度、小步驟的教學方法，制定合理的復習計劃，達到實施雙基礎、培養(yǎng)地理思維能力、提高地理解題能力的目的。
1、制定合理的復習計劃。
第一個復習階段，強調(diào)“真實”二字，強調(diào)“教科書”的實施，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性、綜合性、層次性原則，引導學生總結(jié)知識，實行章檢達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，及時糾正，下節(jié)課給學生反饋。這樣可以讓學生及時復習，知道哪些知識是基礎的、必要的。第二輪復習突出“全面”二字，以專題復習為主，以高考考點復習為主，以提高能力為主，以知識整合和能力形成為目標。在復習中，高考是鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、突出重點、突破難點、接觸熱點、滲透考點的起點。
2。做好引導學生主動學習，充分調(diào)動學生的自我意識。
提問，從而啟發(fā)思維方式，讓問題得以解決。引導學生反思。只有通過思考和加工，才能真正理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。所以在復習過程中，我很注意思考這個環(huán)節(jié)。每章都留出足夠的時間讓學生思考。凡事都要問“為什么”、“是什么”、“怎么”。另外，讓學生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識。
第三，做好資優(yōu)生的轉(zhuǎn)化和美術(shù)考生的提升。
首先，幫助資優(yōu)學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺點，從而發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，應以正常的態(tài)度對待他們，加強與天才學生的理解和溝通，幫助分析他們學習困難的原因，并提出相應的幫助措施。
其次，做好美術(shù)考生的推廣工作。對于美術(shù)考生來說，年前開始的美術(shù)聯(lián)考和?？嫉⒄`了他們很長時間復習文化課。在接下來不到三個月的時間里，我們應該如何引導美術(shù)考生復習文化課，提高他們在文化課上的成績?美術(shù)考生文化課復習主要有四點：一是要對文化課的學習樹立堅定的信心，面對文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒;二是制定詳細的學習計劃，不僅是每天、每周、每月的學習計劃，還要針對每個科目制定詳細的復習計劃;三是要有針對性，明確自己文化必須達到的成績，把成績分解到各個科目，圍繞大綱和基礎進行有針對性的復習;第四，要在高考核心考點上有所突破。
總之，在過去的一個學期里，我做了一些工作，取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在一些不足。在以后的工作中，一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，揚長避短，爭取更大的成績。
地理教師工作心得體會篇七
地理作為一門核心學科，在學生的學習生活中發(fā)揮著重要的作用。作為地理新教師，在教學過程中，我不僅要傳授地理知識，更要培養(yǎng)學生的地理思維和解決問題的能力。在這一過程中，我積累了一些寶貴的工作心得和體會，通過掌握這些要點，我相信我能成為一名更好的地理教師。
第一段：確定教學目標是基礎。
在進行地理教學之前，首先要明確教學目標。教學目標是教師在教學過程中需要完成的任務，是指導學生學習的重要依據(jù)。作為新教師，我深刻理解到明確教學目標對于教學的重要性。在設定教學目標時，我會結(jié)合學科特點和學生實際情況制定符合教材要求的目標，同時注重培養(yǎng)學生的地理思維和問題解決能力。通過設定明確的教學目標，我能夠更好地引領(lǐng)學生，提高教學效果。
第二段：注重啟發(fā)式教學方法。
在地理教學中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講授方式并不適合培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。因此，我更加注重啟發(fā)式教學方法的運用。我鼓勵學生主動思考，通過提問和引導，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。例如，在講解山脈形成過程時，我會提出問題，引導學生思考為什么地區(qū)會形成山脈，以及山脈對當?shù)丨h(huán)境和人類活動的影響。通過啟發(fā)式教學，學生能夠更加深入地理解地理知識，提高學習效果。
第三段：運用多媒體輔助教學。
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學中的運用逐漸得到廣泛應用。我意識到運用多媒體輔助教學可以提高教學效果，使學生對地理知識的理解更加深入。我會使用PPT、視頻、地理軟件等多媒體工具，將抽象的概念通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)給學生，使學生能夠直觀地了解地理現(xiàn)象和地理背后的原理。通過多媒體的運用，學生的學習興趣和參與度得以提升，學習效果也更加顯著。
第四段：注重與生活結(jié)合的教學。
地理學科與學生生活息息相關(guān)，我堅信通過與生活的結(jié)合可以提高學生的學習興趣和學習的實用性。在教學過程中，我會將地理知識與當?shù)氐牡乩憝h(huán)境有機地結(jié)合起來，讓學生更加了解自己所處的地方。例如，我組織考察活動，帶領(lǐng)學生近距離地觀察當?shù)氐牡乩砭坝^，并通過實地探究活動培養(yǎng)學生地理觀察和測量的能力。通過與生活結(jié)合的教學，學生能夠更好地理解地理知識并將其運用到實際生活中。
第五段：反思與成長。
作為地理新教師，我時刻關(guān)注自身的成長和進步。教學的過程中，我會認真反思自己的教學行為和教學效果，積極尋求反饋和建議。在反思中我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并在以后的教學中不斷改進提高。通過反思與成長，我相信能夠在地理教學事業(yè)中不斷進步，成為一名更出色的地理教師。
總結(jié)。
地理新教師工作需要不斷學習和積累。通過明確教學目標、運用啟發(fā)式教學方法、多媒體輔助教學、與生活結(jié)合的教學以及反思與成長，我相信，我能夠在地理教學中取得更好的效果。地理教師的責任不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，引導學生探索地理世界和熱愛地理學科。通過不斷努力，我相信我能成為一名優(yōu)秀的地理教師。
地理教師工作心得體會篇八
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一年的時間已經(jīng)過去，20xx年在公司領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我們公司的“量、價、款”，三項基本考核指標都到達了預期目標?；仡櫼荒甑臅r間，我在公司各級領(lǐng)導的指點及同事的真誠幫忙下，較好地完成了自我的本職，有收貨也有遺憾，以下是我今年的工作總結(jié)。
與去年相比我們的團隊辦公環(huán)境好了，生活等方面也都到了很大改善，當然生活方面不是最重要的。最重要的是經(jīng)過兩年的發(fā)展與提高，我們的銷售業(yè)務“流程化”了，讓我們每一個業(yè)務員在日常的業(yè)務服務過程中明白：做什么、如何做、做的對與錯?！颁N售管理制度化”了，從業(yè)務出車的臺賬登記到銷售費用記錄都從根本控制了我們的銷售成本。
今年以來，輪休時間合理化的規(guī)定讓每位員工“不打疲勞戰(zhàn)”，提高了我們工作的活力，保證了每一天每個主角都有人站崗執(zhí)勤。銷售業(yè)務的流程化和管理的制度化又評判工作中的失誤和提高。如此以來，平時的工作有條理了，感到工作更簡便了，這是公司的提高，也讓我在流程的指引中，制度的規(guī)定下學到了更多，提高更快。
于個人不細心，不操心，臺賬記錄不及時，致使預付款合同客戶欠款，違反公司“先款后貨”的制度，也使公司領(lǐng)導在與客戶催款方面處于被動地位。在日常業(yè)務中，臺賬記錄不清楚，對于業(yè)務中的改派車輛部沒有重點記錄和標記，尤其是三角貿(mào)易，調(diào)賬不及時。在這些看似細小的事情由于沒有做到位，造成月底對賬、結(jié)算困難，給公司的整體管理拖后腿。
從今年的日常工作中發(fā)現(xiàn)我們的業(yè)務員經(jīng)濟職責意識淡薄，對賬單模糊，運輸發(fā)票掛賬錯亂，提議針對具體業(yè)務，列舉業(yè)務中經(jīng)?；蛘哂锌赡馨l(fā)生的錯誤培訓指導，增強團隊業(yè)務本事，培養(yǎng)業(yè)務員在工作中的職責心。提議明年凡屬于我們公司商配送工地，運費必須每月掛賬。如果客戶要求自行開具運輸發(fā)票，簽訂合同時需補充簡潔的自提運輸協(xié)議書，從管理上避免公司職責。從明年起每個區(qū)域建立工作日志，每一天記錄工作中要做的事情，如對調(diào)研市場、對賬、掛賬等方面的執(zhí)行都應當有簡潔的記錄，說明執(zhí)行結(jié)果。能夠由公司領(lǐng)導下達任務，區(qū)域經(jīng)理監(jiān)督，做到出車有名，到廠有收獲，避免在工作中沒有計劃的盲跑、亂跑，沒有效率。
我害怕失敗，但我更渴望提高，一年以來，深刻的認識到自我的不足，期望自我能夠突破、完善自我，不給公司拖后腿。感激公司領(lǐng)導的引導和公司同事的熱心幫忙。紙上談的終覺淺，凡事必須得躬行，新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，期望我們的團隊在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下能更進一步。
地理教師工作心得體會篇九
在沈陽參加了幾期省高中地理教師的培訓，我受益非淺，特別是對教育教學的具體實踐有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己在教學實踐中戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、學習方式更新——要注重學生探究，輕教師講授。
地理不是任意創(chuàng)造出來的，它是從已有的地理對象出發(fā)，根據(jù)科學、生活、生產(chǎn)實踐的需要，經(jīng)人類自身的地理活動而形成的。雖然學生要學習的地理都是前人已經(jīng)建造好的，但對學生來說，仍是全新的、未知的，需要每個人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程，即學生用自己的思維方式或活動對人類已有的地理知識建構(gòu)起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論，應該是學生親身參與的思維活動和組織過程。
在學習方式上還要注重“自主探究”的技巧?！白灾魈骄俊?，既要探知識發(fā)生、發(fā)展深化的過程，又要探在認知過程中的思維過程。對一個知識點要多問“為什么”、“下一步還有什么”、“由此可想(聯(lián)系)到什么”等;對一個實例要多思考“有什么特色”、“存在什么問題”、“如何提高和發(fā)展”等;對一個疑問要多咨詢“你是怎么想的”、“為什么這樣分析”等等。在自探過程中，學生通過討論，互相啟發(fā)，打開思路;通過實驗、觀察，反復推敲知識形成的過程，使學生的認識結(jié)構(gòu)與教材知識結(jié)構(gòu)接軌;通過歸納，學生經(jīng)歷了知識的發(fā)生發(fā)展過程，知識內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律與思維活動自然地形成了統(tǒng)一。學生在主動積極地建構(gòu)地理知識的過程中，體驗是積極的，只有親自體驗和感悟的東西才能為他們接受，并牢記在心。
寬松的課堂環(huán)境，是自主學習的沃土。課堂上要保證學生放言無忌，一定要清除教師與學生之間的心理距離，教師與學生要象朋友一樣，學生看到老師不應該有壓力，說錯了什么也不應該有顧忌，教師要學會傾聽學生、尊重學生、包容學生。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點，多鼓勵少指責，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺，走到同學們中間去，以消除學生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學習氛圍，不要讓學生有壓抑感，要鼓勵學生通過自學與辯論，闡明自己的觀點。
二、實施有效教學——用教材實施教學而不是教教材。
三、探究式學習方式——讓學生成為課堂的真正主人。
探究性學習是學生在學科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學習方式，探究性學習過程粗略地可分成提出問題、探究活動、表達交流三個環(huán)節(jié)。學生要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實施探究活動，首先要創(chuàng)設情境，后經(jīng)教師的引導和學生的觀察，繼而進行探究性學習。以問題為中心組織教學，就是在課堂教學中設計以問題為中心，根據(jù)教學目標的要求，采用分解和鋪墊的方法，設計一系列層次性、趣味性、階梯性的問題。檢查學生對課文內(nèi)容的認識程度，然后再把這一系列問題組織起來，讓學生自己敘述大致內(nèi)容。同時又可根據(jù)學生反饋的信息，隨時調(diào)整問題的難度，從而啟迪學生思維，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法，提高自主學習能力。
我非常幸運的能參加高中地理教師的培訓，幾期的學習雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓中聽到地理專家對地理學科教學的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線教師對課堂實踐的展示與交流，我的內(nèi)心無數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼。
地理教師工作心得體會篇十
本學期我主要擔任高三___，___班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結(jié)如下幾點：
1.認真制定工作計劃。
在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
2.注重課堂教學，提高課堂效率。
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
3.加強教學科研工作，提高科研水平。
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。
4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率。
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學生鞏固知識。
總之，一學期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
地理教師工作心得體會篇十一
回顧過去一年來的工作與成效，我們幾個做外貿(mào)工作的同志都深深地體會到，我們是在xx公司領(lǐng)導的親自關(guān)懷指導下成長起來的，是在各部門同事們的進取幫忙配合下提高的。受外貿(mào)組其他同志的委托，在那里我要代表他們感激領(lǐng)導、感激同事們。
下頭我分兩個方面向大家匯報自我過去一年來在外貿(mào)這個全新的工作崗位上的收獲和體會。
我不是外貿(mào)專業(yè)出身，最初轉(zhuǎn)到外貿(mào)崗位時，以為自我有從事內(nèi)貿(mào)業(yè)務的基礎，外貿(mào)業(yè)務不會難到哪去，沒想到工作一上手后，其中的感覺完全不一樣，除了外語要過關(guān)，專業(yè)知識更是至關(guān)重要的。國際貿(mào)易實際上是由貿(mào)易洽談、簽約審證、備貨訂倉、制單結(jié)匯幾個部分組成，而每一個部分都具有很強的專業(yè)性。所以我一上崗，就感受了不小的壓力。
明白要想勝任這項工作，首要任務就是學習。但由于我們?nèi)耸稚?，任務在身，不可能是先學習再上崗，只能是一手托書本，一手干工作。
在工作中為了弄懂一個概念，我必須要多問幾個為什么，工作中碰到難題，有經(jīng)驗的同志幫忙解答了，我都會仔細記在本子上，班后再找時間細細消化，逐步提高。學以致用，讓我增長了知識，練就了本領(lǐng)，提高了技能，在工作中的自信心也在不斷增強。
例如，外貿(mào)業(yè)務中的審證工作，是一項很重要的資料，如果有問題我們不能及時發(fā)現(xiàn)，就直接導致我們公司結(jié)匯的風險。所以用戶往往會為了保護自我的利益設法打擦邊球，我們收到的每一份信用證都會存在一些開證行或申請人提出的特殊要求，這其中就會隱藏著對我們的不利條款，這種情景碰到的多了，我們外貿(mào)組的幾個人也就習慣了對信用證中自我拿不準的條款，都會提出來相互之間進行切磋，經(jīng)驗不夠用了，就查找相關(guān)書籍尋找依據(jù)，請教銀行也是家常便飯。
20xx年，我共經(jīng)手處理了16份信用證，在自我的審證過程中發(fā)現(xiàn)有些條款不利于我們安全結(jié)匯，每一次我都會堅持要求外商修改，雖然要求外商改正信用證是一件異常麻煩的工作，有時外商為了自我的利益經(jīng)常會堅持自我的意見，甚至很不客氣地同我們發(fā)脾氣，但為了公司利益，我都會在耐心的商談之中，堅持不放棄原則。16份信用證中以往有40多處都是在審證中發(fā)現(xiàn)于我公司結(jié)匯不利，我都堅持據(jù)理力爭，直到信用證修改滿足我們的要求為止，從而確保了資金正?；厥铡?BR> 外貿(mào)合同的履行是以單證的往來為基礎的，專業(yè)人士通常稱其為單據(jù)買賣。我們制作的單據(jù)和交單時間如果與信用要求存在不符點，就無法保證貨款及時、全額的收回，單據(jù)的作用和其重要性是可想而知的。
所以單據(jù)制作同樣是我工作中，重點學習和把握的資料。起初因為業(yè)務生疏，總是越著急越抓不住重點，屢屢出錯，當辛辛苦苦加班加點趕制出來的一大堆單據(jù)，被銀行挑出毛病退回來重做時，心里真不是滋味。
記得有一次中板合同交單，由于外商要求將幾個合同交叉發(fā)貨，又在一個信用證下，分出多套單據(jù)議付，經(jīng)過反復調(diào)整，離交單的時間只剩一天，這個時候我只能抱著所有單據(jù)，在銀行與審單員一塊過單，直到銀行快關(guān)門了，單據(jù)才最終寄出去了。為了搶時間，銀行工作人員陪著我餓了一天肚子。
經(jīng)過近半年的實踐積累和不斷摸索，到下半年，制單工作對我已不是太大的難題了。年我共制單套，每一套都是數(shù)拾頁的單據(jù)和數(shù)不清的數(shù)據(jù)，按時、如數(shù)收回貨款余萬美元。在制單中我體會到不僅僅需要嫻熟的專業(yè)知識和清醒的頭腦，更需要是對工作的高度職責心。
年月份以后，總公司出于業(yè)務分工的研究，xx的出口業(yè)務只能在xx以外的市場尋求發(fā)展，只能經(jīng)過外采的方式組織出口資源。這種方式對于我們這種冠以xx頭銜xx的公司來講是很艱難的，因為外商明白你隸屬于xx，他就期望從你這兒拿到首鋼的產(chǎn)品，規(guī)模大一點的鋼鐵企業(yè)都有外貿(mào)經(jīng)營權(quán)力和本事，而我們拿不到穩(wěn)定的出口資源，這對于我們都是不利因素。
可是xx公司的特點就是要變不利條件為有利條件，用自身的努力，開創(chuàng)出一條自我發(fā)展之路。
在大家的幫忙配合下，我從xx廠采購歐標圓鋼965噸，xx廠采購美標扁鋼噸，包鋼采購歐標圓鋼噸。分別出口到墨西哥和歐洲。加上上半年出口的首鋼產(chǎn)中板噸，年，由我經(jīng)辦出口鋼材合計噸。這些成績的取得，與自我堅持不懈的努力和精心盡力的工作是分不開的。
當時我公司與包鋼友誼軋鋼xx廠簽訂了圓鋼采購合同噸。因為要趕在國家退稅調(diào)整之前發(fā)運，所以我們要求他必須要在月日前將全部圓鋼運抵xx港，具備裝船條件。
因為此批圓鋼是首次出口歐洲，所以在外包裝、掛牌、材質(zhì)證明等方面都有特殊要求，保證產(chǎn)品質(zhì)量和履約信譽很重要。
盡管我們在與包鋼的采購合同中作了明確的約定，包鋼也緊趕慢趕，最終在12月4日將我們所需要的貨物運到了天津港，但當貨代理貨時卻發(fā)現(xiàn)了許多與合同規(guī)定不相符的小問題，如包裝、刷色不規(guī)范等。
接到貨代的信息時已是周五的下班時間，可如果不去現(xiàn)場驗貨就有可能出現(xiàn)問題，造成外商索賠，不及時處理，錯過船期，就有可能造成退稅損失。
想到這些，我只能把孩子交給生病的婆婆照看，周六一早趕往天津港，與貨代一齊按工廠的明細一一理貨，對于出現(xiàn)的問題反復與工廠溝通、確認，最終得到了廠方的理解和支持，問題部分很快得到處理，保證了此批貨物在12月14日前具備報關(guān)條件。
經(jīng)過年的工作總結(jié)，我的確有很多感受和體會，但讓我感受最深的是：自我很幸運，雖然在外貿(mào)工作中吃了不少苦，受了不少累，但我有一個領(lǐng)導關(guān)心、同事支持、蓬勃向上的團體，有老同志的傳幫帶，我從中學到了很多東西。
最突出的體會是：新鋼聯(lián)的外貿(mào)比起首鋼國貿(mào)，比起其他專業(yè)外貿(mào)公司，的確面臨許多困難，但我們相信，只要大家共同努力，這個“難”字也會造就出能吃苦、敢打硬仗的外貿(mào)隊伍，敢于戰(zhàn)勝困難，就能創(chuàng)立出具有新鋼聯(lián)特點的外貿(mào)事業(yè)。
20xx年是我公司外貿(mào)業(yè)務的攻堅年，我們要總結(jié)年的經(jīng)驗，重點在產(chǎn)品開發(fā)上和市場拓展上下功夫，在隊伍建設初見成效的基礎上，以更加飽滿的熱情，為我公司外貿(mào)事業(yè)做大做強而努力工作。
地理教師工作心得體會篇十二
李劍鋒，畢業(yè)于吉林師范大學，理學學士。中學高級教師，中山區(qū)骨干教師。十一年工作中，八年擔任班主任。發(fā)表論文專著多篇。教育格言：認認真真做事，踏踏實實做人。
10月31日、11月1日，大連市地理教師進行了為期2天的學習培訓，聆聽了大家之言，專家教誨，受益匪淺。對于今后教學，無論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導意義。現(xiàn)把收獲總結(jié)如下。
一、地理教學特別要注重培養(yǎng)地理素養(yǎng)。
地理素養(yǎng)包括：
學生對地理的知識(概念、原理、規(guī)律等)、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學邏輯性和思維邏輯性。
誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識為依托，關(guān)注對"學過的"內(nèi)容的再現(xiàn)和運用能力。這種思路導致老師以"掌握多少"來評價學生的地理素養(yǎng)，而學生以"學過多少"來衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學習過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學生的自主學習被輕視了。結(jié)果，如果都是"好學生"，地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師"講的多少"，而與學生自身的能力差異關(guān)系較弱。
二、課標對地理素養(yǎng)的要求。
1、在知識與方法之間，課改更強調(diào)方法，追求創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
2、在學習方法上，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。
3、在學習目標上，重視技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標。
4、不關(guān)注知識量和知識系統(tǒng)，以"培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)"為終極目標。
5、不強調(diào)對知識的記憶，大量采用案例學習的方式，許多傳統(tǒng)被認為是必學的知識，現(xiàn)在成為學習的材料。
6、降低對知識深、廣度的要求，強調(diào)可以歸納和分析出來的內(nèi)容。
7、大量刪除一些知識(如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素)。
三、教學中地理素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題。
1、過多關(guān)注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)。
2、將教材內(nèi)容機械化。
3、大量超標擴展知識內(nèi)容。
4、對一些自然地理內(nèi)容無謂加深。
5、對一些人文地理內(nèi)容僵化處理。
6、缺乏對邏輯思維的培養(yǎng)。
7、答題模板限制學生的獨立思考。
8、大量做題，學生越做越疑惑。
四、新課程地理素養(yǎng)培養(yǎng)的建議。
1、落實課程標準的要求。
以課標為依據(jù)，在課標規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成概念圖，課標之外的內(nèi)容不必加量，程度也不必加深?？蓪⒊踔泻透咧?必修)標準綜合，逐"標準"要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標分解、細化，并與相關(guān)"標準"內(nèi)容結(jié)合，形成每課的教學目標且予以落實。
2、用教材教，用好教材。
理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握(如案例類內(nèi)容)，對有爭議的內(nèi)容，按教材講，但要理解其實質(zhì)，而非機械記其結(jié)論(如人口增長類型、城市土地利用結(jié)構(gòu))，一些表述、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當補充實際材料或熱點問題，關(guān)鍵讓學生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。
3、強化對地理思維能力的培養(yǎng)。
注重培養(yǎng)地理觀念(如整體性和差異性、典型性和過渡性等)，地理視角(如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等)，推理、判斷、遷移的能力，自主學習和獨立思考的能力。
例一：強化地理位置的地理意義。
將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規(guī)律相對應，若不符合普遍規(guī)律，則從非地帶性因素考慮。
例二：特殊地理事象的原因分析。
不符合普遍規(guī)律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流(風)、氣壓、氣溫、降水(濕度)、光照等。分析特殊地理事象，應放在普遍規(guī)律背景下分析，以說明其之所以特殊。
例三：把握空間尺度。
課標和教材初中和高中的區(qū)域案例學習都注意不同空間尺度的區(qū)域;教學時要注意引導學生認識區(qū)域空間尺度的地理意義?？臻g尺度認知需注意以下問題：
(1)、引導學生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系，從而能將區(qū)域的學習放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中(如我國的地形特征和新疆的地形特征)。
(2)、當提供案例或資料引導學生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時，一定要明確給出區(qū)域尺度，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)(緯)線，否則會得不出想要的結(jié)論;小區(qū)域應有比例尺。
(3)、當遇到小區(qū)域時，一要關(guān)注其空間背景，二要注意其關(guān)注的問題和描述的方法。
(4)、要引導學生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應的問題。前者如臺風，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。
(5)、當研究的是局地小區(qū)域時，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征(如南昌的降水季節(jié)分配)。
例四：用發(fā)展變化的眼光看待問題。
人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時間，且發(fā)展變化較快，因而，不可機械、絕對化地將教材所述應用到現(xiàn)實案例中，應具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據(jù)所給案例的實際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應的結(jié)論。
例五：關(guān)注地理邏輯。
地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當分析或表述時，應有層次并展示邏輯關(guān)系，教材的分析思路和方法可作參照。學生需自己思考，進行表述，并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點限制了學生的地理邏輯思維。
例六：模型(式)化處理。
這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等，抓住主要方面，進行假設，而凸顯其核心之理，原理的模型(式)化如工業(yè)區(qū)位三角、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等，地理事象的模型(式)化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。
4、地理思維能力培養(yǎng)的策略。
地理強化對基礎知識(概念、原理、規(guī)律等)的理解和基本技能(如讀圖能力、腦中有圖等)的熟練掌握，建立地理知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建概念圖，提供一些有趣的案例，引導學生通過獨立思考，嘗試解釋或分析，引導學生自己發(fā)現(xiàn)生活中、社會上或國際上有趣的地理現(xiàn)象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質(zhì)疑，給出自己的初步思考，求證驗證，最終得出結(jié)論。
前幾天看到一篇文章，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界把教師當成謀生的手段;第二層：道德境界認為教不好會對不起學生，對不起自己;第三層：生命境界他們會把教育當成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業(yè)水平，不斷學習，在教育的過程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向。
地理教師工作心得體會篇十三
20xx年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間，高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想。開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的'能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。
地理教師工作心得體會篇十四
地理課中，假如老師能運用情感、意志等非智力因素，以多種方法和手段，激起學生深厚的地理學習愛好，以趣激疑，以趣引思，那么學生學習會熱忱高漲，樂觀主動，樂此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再會感到學習是一種沉重的負擔，理解知識，消化知識的速度與程度將會大大提高。那么怎樣才能在地理課堂上培育學生的學習愛好，達到學生愛學的目的呢？在每一節(jié)課的開頭要特殊留意新課的引入?？刹杉{歌謠法、地理故事等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的留意力。誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習愛好。在講印度這個國家時候，在上課開頭時，向?qū)W生提出了一個問題“大家熟悉的西游記，唐僧師徒最后到達哪里”學生基本都知道這問題的答案，踴躍回答，學習的愛好來了，學習的主動性一下字被調(diào)動起來了。
語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。地理課中假如在把握知識的基礎上適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。
1、諺語的`妙用：
諺語是中華民族具魅力的文化遺產(chǎn)，它通過形象性的語言，推斷式的直接說理的表達方式，對社會，生產(chǎn)，生活閱歷進行總結(jié)，具有哲理性，勸誡性和知識性，是我們民間文藝中的珍寶。如講天氣之冷，就有“三九四九，凍破石臼”，“四九中心臘，河里凍煞老棉鴨”這樣的形容。如講天氣這熱，就有“日頭烏云托，明朝曬壞烏龜殼”這樣的夸張。這樣的氣象諺語，另人拍案叫絕。值得好好的學習。使學生在學習這些諺語的時候，更好地識天。
2、在講中國行政區(qū)時候，也用了謎語來猜我國的各行政區(qū)，如國泰民安（寧夏），下崗后自己做主（山東），一江春水向東流（上海）等。使上課效率大大提高。采納小組為單位，抽其中幾個學生管理好課堂紀律，老師在臺上提問題，下面舉手回答，搶答扣分，紀律差的扣分，大大提高了學習樂觀性。并有效得管理好紀律。通常這種方法用在復習課上，提高了學生學習的樂觀性，加深了對地理知識印象。
提高學習地理愛好還有很多，愛好作為一種教學手段，不僅能使學生樂觀地、能動地、自覺地從事學習，而且能起著開發(fā)學生潛能的作用，由此形成教與學的良性循環(huán)，達到學生學習意識的轉(zhuǎn)化，樹立正確的學習方法，從而更好地提高地理教學的目的。
地理教師工作心得體會篇十五
這學期我上了一年級八班九班十班的地理課。因為我是下學期接手這三個班的，所以在有限的時間內(nèi)通過多種方式了解了學生，根據(jù)學生的實際認真學習了課程標準，并結(jié)合學校的教學計劃積極完成教學任務。具體總結(jié)如下：
高中地理課程的總體目標是要求學生掌握地理的基本知識和原理，或獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探索地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義精神，樹立人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的科學理念。在教學中，應從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提煉目標。也就是說，要求學生不僅要掌握地理基礎知識和學習地理的基本技能，還要掌握獲取知識的方法或了解獲取知識的過程。為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展理念和愛國情感。
在教學中，應該重視學生作為知識的創(chuàng)造者，而不是把學生培養(yǎng)成知識的接受者。教學的目的是讓學生學會學習。只有學生學會學習，教學才能變得有意義，有前途。要實現(xiàn)這一教學理念，教學方法應該靈活多樣，讓學生學會主動學習。在課堂教學中，班級和學生個體是有區(qū)別的。根據(jù)學生的實際情況，采用分層教學，體現(xiàn)學生的個性。遵循進步優(yōu)的原則，突出過程評價，提高學生學習積極性。
這些學生初中沒有系統(tǒng)學習地理，地理基礎差，甚至沒有一些地理常識，更談不上發(fā)展地理思維和方法。他們把地理當做副科和副科，不太重視地理學習。對于高一的學生來說，因為地理是一門綜合學科，所以大多數(shù)選擇學理科的學生在考完試后并不太關(guān)注地理。因為初中成績不好，選擇文科的學生從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生上課不專心，不認真學習，練作業(yè)處理事情。針對這些情況，我試圖引起學生對課堂的興趣，這意味著學生應該重視和重點掌握地理的基礎知識。從高中生活、地理學習等方面給予指導，在教學中滲透先進的學習理念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重地理思維能力的培養(yǎng)。
與初中相比，高中地理更難強調(diào)地理事物的原理分析，更難強調(diào)“理”。所以在備課前，我會認真研究教學標準，整合各種版本的教材，結(jié)合學生實際適當增加學生對問題的理解。平時要多收集相關(guān)時事資料，結(jié)合安順的自然環(huán)境和經(jīng)濟。
在備課的基礎上，上好每一課，提高40分鐘的課堂教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確地向?qū)W生傳授教材知識，往往會激發(fā)學生的思維，注重教學語言的生動性和趣味性，用簡單的術(shù)語分析問題，列舉學生喜歡看到和聽到的例子，分析困難，營造輕松的課堂氣氛，大大提高學生學習地理的興趣。一方面，充分利用多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強感性認識，加深對課本知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生讀圖能力，從而大大提高課堂效率。另一方面，結(jié)合相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用、生態(tài)破壞等。
我試圖在教學中發(fā)展多樣化的學習形式來培養(yǎng)學生的地理學習能力。在學習過程中，學生可以獲得收集材料和提取有效信息的能力；運用地圖綜合分析地理問題的能力；辯證思維方式及其表達能力等。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有主動思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。
地理教師工作心得體會篇十六
這幾天天氣很寒冷，我冒著寒風到了xx一中xx學校參加曾老師主持的新教師培訓，短短兩個多小時，就將心中的寒意驅(qū)散了。
為什么一開篇就說這樣煽情的話呢？其實真不是煽情，是真情實感。這次培訓讓我感受最深刻的，是地理教師的科研精神。作為一個剛畢業(yè)的碩士研究生，我對科研的熱情和盼望是非常強烈的，尤其是對我最感興趣的地理教學研究。同時，作為一個應屆畢業(yè)生，我也非常盼望能有多方面的嘗試，不僅僅局限于常規(guī)的初中地理課堂教學，還有課外興趣小組組織、競賽班輔導、野外考察指導、地理課題研究等，甚至包括高中地理教學，不過正好碰上一中德勝今年在進行改革，很多學生活動都被取消，也就少了很多機會。曾經(jīng)也有人跟我說，那是因為我還年輕，沒有家庭負擔，才會想做這些繁瑣的事情。其實我自己也不敢想象以后因為帶孩子而焦頭爛額的情景，我只想趁我還年輕的時候，盡量多嘗試。
最近我也有嘗試提出自己的想法，但更多的是直接遭到回絕，我很受打擊，因為我很擔心自己在還有精力和激情的時候沒有得到機會，很快就放棄了。就在我的心也跟隨天氣進入寒冬的時候，聽了曾老師的話，突然覺得作為地理教師首先就要懂得堅持，不管遇到什么困難，都應該盡力嘗試，成果不是一兩天就會有的，而是需要一兩年甚至三五年。讀研究生的時候，老師們就經(jīng)常會說，地理研究是周期最長的，也是出成果最久的，但成果都是驚天動地的，所以需要堅持不懈的科研精神。從培訓時曾老師的話中，我感受到了這種精神。
我想，可能曾老師剛開始工作的時候也遇到過各種困惑，不斷地在嘗試中破除這些困惑，我也希望自己能像曾老師一樣，通過努力和思考讓自己快速成長，與時俱進，堅持不懈，讓自己的工作開展得更加有時代特色和個人特色，為學生呈現(xiàn)更有趣和有效的地理課堂。
地理教師工作心得體會篇十七
20xx年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠程培訓班的學習，盡管只有短短的五天時間，但勝過我多年的教學，我們是通過衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
一、聽專家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。
有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現(xiàn)狀。
師對事業(yè)和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發(fā)學生的興趣，喚醒學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白”，學生被動學習，而且不會有創(chuàng)新思維。新的教學理念是以發(fā)展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發(fā)學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學生自由自主的學習。
地理教師工作心得體會篇十八
3.26至4.30我參加了國家實施的“國培計劃(2011)——初中地理骨干教師遠程培訓”。本次培訓是一種嶄新的學習方式——網(wǎng)絡培訓，這解決了因空間、時間帶來一些問題，我們可以自由選擇合適的時間在工作之余參加學習。這種學習方式我很感興趣，也非常愿意參加，所以希望以后能多組織這樣培訓。通過這短短不到四十天的學習，我既有觀念上的轉(zhuǎn)變，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技能的提高。我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈，他們結(jié)合自己豐富的地理教學經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的教學理念和研究問題的方法，受益匪淺。在這次培訓中，我還結(jié)識了我們福建五班的學員——一批一線優(yōu)秀教師。通過和他們面對面的交流，我從他們身上更看到了教師們無私奉獻和敬業(yè)的精神。我從他們身上找到了自身的差距，他們扎實的教學基本功，勤奮好學的精神，高超的信息技術(shù)水平讓我這非地理專業(yè)的人深感欽佩。通過這次學習和實踐，使我教學基礎理論得到了提升，更新了教育的理念，更使我深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識。
這次培訓首先讓我感覺到我們這個地理專業(yè)的培訓很人性化，因為輔導員建立了班級群，把學員應知應懂的都放在了群共享里，并不厭其煩的指導新進入群的學員如何操作，回答學員提出的任何問題，為有如此真誠熱心的輔導老師而驕傲和自豪!
培訓期間，我嚴格按照輔導教師的要求，認真學習每一個模塊的知識，從教學目標到課程講稿，到視頻課程，再到資料鏈接等，認真完成每一個模塊上的作業(yè)和討論題目，積極參與網(wǎng)上論壇的討論，自己發(fā)表新話題和回復老師們提出的問題，參與熱情非常高漲，學習勁頭之高，超過以前任何一次培訓。特別是討論部分，以往面對面的交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式，讓老師們可以暢所欲言地交流教學工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應，討論非常熱烈，老師們說得很實在，讓我從中學到很多東西。
通過這次培訓我還進一步明確了自己的奮斗目標，學無止境，不斷地充實自己，尋找、享受當一名農(nóng)村教師的幸福感。懂得了科學的教育教學方法。這次聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家們科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，使我從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念，使我懂得了備一堂課教師不僅要備課程、備設計，還要備學生、備情境、備自己。上好一堂課，評價一堂課，不僅要看教師的教，更重要的是要看學生的學，看學生的活動，活動是否積極主動、有序，是否團結(jié)協(xié)作，是否能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，看學生的教學反饋，是否效果良好。還要做好教學反思，只有做好教學反思，才能促進專業(yè)成長。
地理教師工作心得體會篇十九
本學期來，我始終堅持全面發(fā)展的社會主義育人方針，立足本校和任教班級的實際，扎扎實實地開展和教學工作，堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，努力探索課程改革的新思路，重視教學質(zhì)量的提高，現(xiàn)將本學期的教學工作情景回顧如下：
認真鉆研和領(lǐng)會《地理課程標準》，掌握新教材的精華，落實好三維目標，根據(jù)學生實際情景有針對性地做好每一堂課的課堂設計，重視知識的有機聯(lián)系，重視讀圖分析本事的培養(yǎng)和具體的指導，運用各種課外課程資源拓展補充知識，對教材進行靈活處理，注意設計貼近實際的事例，激發(fā)學生的學習興趣。重視培養(yǎng)搜集處理材料的本事以及創(chuàng)新意識，使學生享受學習的樂趣，分享成功的喜悅。
在地理課堂中，力爭把課堂還給學生，盡量做到師生間的平等、民主，努力使自我成為學生學習的組織者、指導者、合作者，與學生共同探究地理問題。在課堂活動中，營造良好的氛圍，使學生成為學習的“主角”，使學生逐漸學會交流，學會合作，學到了方法。多樣化的，使課堂“活”起來，學生體會學習“終身有用的地理”的喜悅。每堂課中尊重個體差異，多表揚和鼓勵調(diào)動后進生的學習進取性，不失時機地糾正他們不良的行為習慣和學習習慣，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立他們正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，全方位地進行地理國情教育，激發(fā)他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感，滲透憂患意識教育，提高學生的思想道德水平。
結(jié)合單元考試，期中考試中存在的問題，調(diào)整教學策略，有意識地加強學生學法指導，對知識難點進行更詳細的分析、引導，對進行歸納整理，使學生逐漸掌握科學有效的學習方法。每堂課后進行教學反思，探索更有效的教學方法和手段，在不斷反思中積累，不斷提高自我的教學水平。
利用課余時間，認真學習地理科學專升本的課程，拓寬知識面，豐富自我的理論水平，學習有關(guān)法律、法規(guī)，加強師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心關(guān)懷學生。深入到學生中，多了解學生的學習困難，爭做學生的良師益友，增強后進生的學習信心，激勵他們不斷提高。
總之，本學期能認真完成教育教學任務。但教學中仍存在不少問題，部分后進生學習較被動，學習成績不夢想，一些學生的學習方式仍未得到改變，教學輔助工作缺乏或陳舊等問題，這一切都影響著教學成效的提高。
地理教師工作心得體會篇二十
本學期我擔任七年級4—6班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。我在教學工作中注意學生興趣、能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生的學習習慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期伊始，向?qū)W生提出地理教學三步走。預習、學習、復習鞏固。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。
2、改變授課風格，運用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決學生課上出現(xiàn)的問題，營造活而不亂的地理課堂。
3、課堂教學應以學生為主體。在地理教學中要組織學生開展有效的'學習活動，學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。
重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
4、注重地理學習方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。
學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。
地理教師工作心得體會篇二十一
20__年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠程培訓班的學習，盡管只有短短的五天時間，但勝過我多年的教學，我們是通過衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
一、聽專家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。
有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現(xiàn)狀。
師對事業(yè)和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發(fā)學生的興趣，喚醒學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白”，學生被動學習，而且不會有創(chuàng)新思維。新的教學理念是以發(fā)展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發(fā)學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學生自由自主的學習。
地理教師工作心得體會篇二十二
今天，我參加了由xx中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜老師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲望，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學習”之類的語言導入，應盡量將課程的導入設計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中，杜老師在課堂教學上注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來。學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
本次聽課活動，杜老師在設計問題方面做得非常好。她注重問題設計地啟發(fā)性。例如杜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達？既引導學生主動思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質(zhì)量。杜老師準備的導學案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設計精巧，導學案設計符合學生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
地理教師工作心得體會篇二十三
20xx年下學期我擔任了六個班的地理教學工作（高二文科班、理科班和高一班的），并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，職責，腳踏實地的工作，教學活動的井井有條，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》讀；教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗教學經(jīng)驗和；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設、課時安排、教學和教研等了意見；科學的培訓使對新一輪高中課程改革的背景、理論、策略、等的認識，理論學習的是走進新課程的關(guān)口。
本學期切實高中地理會考工作，力爭學生達標，做學習學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組下列工作：
1、學習地理課程標準，新課程培訓工作學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中的反思與，力求課改中的和難點。
2、安排每星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而十個班級的教學進度。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、期中、期末復習工作、學習考試說明，探討復習教學策略，期中、期末考試的'組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷等工作。
4、抓教學常規(guī)組織學習活動，多教法，課堂效益，學法，將如何學生學習，學習多元化，為學生學習的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式性的教學。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、。課堂上精心設計多彩“任務性”活動，設計的活動，實踐，有利于學生能力的目的。
新課標、把握新教材更快的新課改的，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想，開學后制定了周密詳細的計劃并已把任務。安排我承擔章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，了個人的優(yōu)勢和，整體了備課。舉辦組內(nèi)備課活動，老師的交流、研討、借鑒的機會增多，對的把握、駕馭新教材了的作用。幾次集體備課活動積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資源。
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實的落差，“一言堂”“滿堂灌”仍然。
3、初高中地理銜接和矛盾。
4、配套習題難度，與教學進度不。
回首這即將的一學期，工作扎實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將的下學期，新課改尚不成熟的，卻又頗感任重道遠。要引領(lǐng)并教育教學技能的成長，舊的思維和個人管理，的教學觀、質(zhì)量觀等教育新觀念，日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
地理教師工作心得體會篇二十四
如何設問，這是一個古老的話題、作為現(xiàn)代教師，在反思自己的教學行為的時候，應該反復自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的哪些提問是多余的，哪些設問需進一步改進。
第一，教師提出的＂問題＂要緊扣學生的＂最近發(fā)展區(qū)＂，符合學生的認知規(guī)律，有助于引導學生思考。
第二，教師提出的＂問題＂能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系，有針對性，激發(fā)學生對問題的興趣和思考。
第三，教師提出的＂問題＂要便于學生操作，有層次性，適合不同水平學生的要求，學生主動參與面廣。
第四，教師提出的＂問題＂能提供知識獲得的科學途徑和策略，有助于學生促進知識間的遷移，幫助學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)，各層次學生都在原有水平上得到提高。
第五，教師的提出的＂問題＂還能促使學生有計劃學習，并合理確定自己的學習目標，方法，讓學生正確評價學習的態(tài)度，方法，過程，結(jié)果，使學生學會學習的經(jīng)驗，并引導學生糾正自己的不足，促使學生評價和調(diào)節(jié)自己的學習方法與學習策略。
第六，教師提問時要注意師生之間多次質(zhì)疑，交流，評價，時刻觀察學生的學習狀態(tài)，如參與程度，交往環(huán)境，思維狀態(tài)，情緒反映，生成狀態(tài)等，對于學生對問題思考引發(fā)新的有效問題進行及時的再組織利用。
新課程需要老師＂少講＂、新課程需要老師怎樣＂少講＂呢？首先我們要將功夫放在對教材和學生的研究上，在吃透＂兩頭＂的基礎上，真正把握＂要不要講＂，＂講什么＂和＂怎么講＂這三個問題、葉圣陶先生說過這樣一段話：＂講當然是必要的……，問題可能在如何看待＇講＇和＇怎樣講＇……、＂教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，因此教師就要朝著促使學生＂反三＂這個目的精要的＂講＂，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性，創(chuàng)造性的講、務必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。
（一）為學生提供合作學習的時間和空間。
（二）精心選擇合作內(nèi)容。
（三）加強對合作學習方法的指導。
新教材強調(diào)知識的基礎性，重在學生地理思維能力的培養(yǎng)，這是新課改的一大特點。正因為如此，教材中許多基礎知識、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡潔，有些是點到為止；然而在教材的“案例”和“問題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識的鋪墊，不利于學生理解教材，更給學生的分析、討論、探究帶來較大困難；同時對教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當補充和拓寬，帶來一定的困惑。因此，我們要重新認識備課的重要意義，進一步明確新課改對備課的要求更高更嚴，備好課是順利完成教學任務的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過程的同時，更要備學生和教法。
由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛地理這門課，有學習地理的激情。這就要求我們要認真把握教材，要設法激發(fā)學生的地理學習興趣。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設地理學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。
在地理教學中傳授給學生地理知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的組織者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受學科間框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關(guān)注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
傳統(tǒng)的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學生的“學”。教學大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學過程是“教”的方法，課堂教學的基本格局就是“教師講，學生聽”。這種教學理念不利于知識技能的形成，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學生的身心健康，和素質(zhì)教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。當然，新課程也并不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。
傳統(tǒng)的地理學習評價往往存在一些問題，如重甄別輕發(fā)展、重結(jié)果輕過程、重知識輕情感、重“打擊”輕鼓勵、重定量輕定性、重他評輕自評、重共性輕個性，并且還過于強調(diào)標準化，過分強調(diào)學生學習和思維方式的統(tǒng)一性，這些都可能在不同程度上阻礙學生的全面發(fā)展。
新課程標準的評價是關(guān)注學生在學習過程中的變化與發(fā)展；注重激勵性評價，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。其中，定性與定量評價相結(jié)合尤其值得重視。定量的評價往往用“分數(shù)”來體現(xiàn)，但“分數(shù)”受到多種因素影響與干擾，有時不能完全反映學生學習的真實水平，分數(shù)的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析，用恰當?shù)恼Z詞對學生的學習作描述性的評定。相比之下，這種評價比打個分數(shù)的評價難度要大得多。對學生地理學習的定性評價，除對知識掌握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學生教學參與度的評價；對學生質(zhì)疑求異活躍度的評價；對學生探究水平的評價等等。
強調(diào)信息技術(shù)在地理學習中的應用，除了要求學習必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外，還應該培養(yǎng)學生快速取得豐富的網(wǎng)絡資源的習慣與能力，引導學生注意地理學習重點的改變，側(cè)重對學生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換，盡力提供個別化的學習環(huán)境，充分認識地理信息技術(shù)是一種教學技術(shù)手段并高度重視學校多媒體網(wǎng)絡化地理專用教室的建設等等。
總之，在新課程背景下的課堂教學中，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考，多準備，充分做到用教材，備學生，備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用，讓學生主動參與到課堂中，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠，大家共同努力共同提高吧！