通過認(rèn)真制定計(jì)劃，我們能更好地掌握自己的時間，提高時間利用效率。制定計(jì)劃時，可以借助一些工具和方法，提高計(jì)劃的可行性和效果。一個實(shí)施計(jì)劃的關(guān)鍵是明確責(zé)任和分工，確保每個人都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇一
2、課程范疇：藍(lán)色科技類。
3、課程內(nèi)容：針對中高年級學(xué)生的頓悟拓?fù)浼耙?guī)劃運(yùn)籌類類游戲器具的操作。
4、開發(fā)依據(jù)：利用學(xué)校現(xiàn)有的資源—游戲器具。借鑒前幾個學(xué)期老師們精心設(shè)計(jì)、反復(fù)修改的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。
總體目標(biāo)：熟練操作頓悟拓?fù)漕惖挠螒蚱骶?，初步感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。
具體目標(biāo)：知識與技能：通過動手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中初步滲透排列與組合、等量代換等數(shù)學(xué)思想。
過程與方法：通過觀察、觸摸、比較、拼擺，反復(fù)嘗試、評價等方法提高學(xué)生的觀察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問題方法的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學(xué)生的.動手動腦能力，開發(fā)學(xué)生大腦，有效緩解學(xué)生的壓力。豐富學(xué)生的課外活動，使學(xué)生在自主探究過程中體會到突破常規(guī)和定勢、尋求發(fā)散思維帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識和能力。
1、學(xué)生情況分析：學(xué)生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢的東西，開展這類游戲會有出其不意的效果。而且孩子們平時就很喜歡動手操作，喜歡擺弄一些學(xué)具，所以便于教師操作課堂的活動過程。
2、具體實(shí)施內(nèi)容。
１、成果展示形式：現(xiàn)場展示每款游戲的操作。
２、效果：學(xué)生邊操作、邊口述、邊思考，達(dá)到手、口、腦的并用。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、基本情況分析。
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。
三、學(xué)期工作目標(biāo)。
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
四、具體措施。
1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。
4、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇三
一、開始階段：
集合、明確培訓(xùn)目的意義、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容與基本要求。
1、明確培訓(xùn)目的意義：相互學(xué)習(xí)，共同提高，提高籃球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容：籃球運(yùn)動的專門性熱身準(zhǔn)備活動；籃球基本技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球基礎(chǔ)配合的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球興趣的培養(yǎng)與籃球意識的形成。
3、明確培訓(xùn)基本要求：積極參與實(shí)踐體驗(yàn)和模擬測試，注意做好熱身運(yùn)動，自行掌握增減衣物，確保培訓(xùn)課中的安全和自身健康。
二、準(zhǔn)備階段：
根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練階段進(jìn)度來確定熱身運(yùn)動內(nèi)容的組合，注意技術(shù)間銜接，遵循循序漸進(jìn)的原則。
1、以發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和籃球基本步法、跑、跳為主的專項(xiàng)基本技術(shù)熱身練習(xí)。
2、以籃球原地運(yùn)、傳、接、投和行進(jìn)間運(yùn)、傳、接、投等基本技術(shù)為主的專項(xiàng)基本技術(shù)熱身練習(xí)。
三、實(shí)踐階段：
采用先合后分的組織方式進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)踐體驗(yàn)時按性別分組進(jìn)行練習(xí)。
（一）基本技術(shù)部分：
1、球感練習(xí)；
2、運(yùn)球與防守運(yùn)球：運(yùn)球時必須學(xué)會用肢體護(hù)球和變化節(jié)奏的技巧，并注意應(yīng)當(dāng)將眼睛從運(yùn)球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運(yùn)球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強(qiáng)對重要線路的封堵，并伺機(jī)捅、撥球以加強(qiáng)防守的攻擊性。
3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機(jī)、線路，把握好力度、弧度，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，并用余光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護(hù)球；防守接球時必須根據(jù)接球隊(duì)員所在位置，選擇在接球隊(duì)員身后貼、靠或繞前、繞側(cè)伸手干擾其接球或捅、撥球，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。
籃隊(duì)員身上犯規(guī)，如在特定情況下必須果斷犯規(guī)，但決不能給對手命中加罰的機(jī)會。
（二）基礎(chǔ)配合部分：
1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊(duì)員必須把握好傳球的時機(jī)、路線和力度，根據(jù)切入隊(duì)員的路線、速度和特點(diǎn)選擇好傳球的方式和落點(diǎn)，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊(duì)員必須利用移動節(jié)奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應(yīng)堵截其切入路線，與其保持最近距離，并始終占據(jù)切入隊(duì)員與傳球隊(duì)員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。
2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊(duì)員必須先觀察防守隊(duì)員位置，在利用肢體護(hù)好球的前提下，選擇突破路線和時機(jī)，預(yù)判補(bǔ)位防守隊(duì)員將作何動作，將其吸引過來補(bǔ)防，然后將球準(zhǔn)確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊(duì)員突破時，其他同伴必須做好到達(dá)有利位置接球的準(zhǔn)備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手制造突破傳球的難度，當(dāng)被突破時，在隊(duì)友補(bǔ)防的一剎那要快速換位防守漏防隊(duì)員或搶斷傳球。
3、掩護(hù)與防守掩護(hù)配合：掩護(hù)時，落位要穩(wěn)，掩護(hù)面積要大，不能有多余的犯規(guī)動作，不管給有球還是無球隊(duì)友掩護(hù)時，都要選擇合理的掩護(hù)時機(jī)和位置，并在掩護(hù)后及時后撤找空或轉(zhuǎn)身占據(jù)有利位置，被掩護(hù)的隊(duì)員要伺機(jī)快速擺脫防守尋找戰(zhàn)機(jī)；防守掩護(hù)時，采用擠過、穿過、繞過來控制，盡量不采用換防。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合部分：
1、快攻與防守快攻：
（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術(shù)掌握較好的隊(duì)員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進(jìn)攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準(zhǔn)、隊(duì)友快下意識強(qiáng)，但快下隊(duì)員必須采用先靠近邊線側(cè)身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，為接球攻籃創(chuàng)造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊(duì)員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發(fā)動快攻的速度，同時防守快下的隊(duì)員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進(jìn)行斷球或破壞球。
（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊(duì)員出球要快，快下隊(duì)員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊(duì)友間傳接球要準(zhǔn)確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機(jī)會，果斷進(jìn)攻（講解三打二的進(jìn)攻）；防守短傳快攻時，重點(diǎn)追擊堵防有球隊(duì)員，保護(hù)籃下，不給對手輕松攻籃的機(jī)會（講解二防三的防守）。
2、聯(lián)防與進(jìn)攻聯(lián)防：聯(lián)防時，應(yīng)根據(jù)對方特點(diǎn)采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯(lián)防（重點(diǎn)講解“二一二”聯(lián)防）；進(jìn)攻聯(lián)防時，要根據(jù)對方采用何種聯(lián)防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯(lián)防。
（四）體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)籃球運(yùn)球測試部分。
1、場地器材的布置準(zhǔn)備。
2、按測試方法對參訓(xùn)教師進(jìn)行模擬測試，每位老師至少測試一次。
四、結(jié)束階段：
1、自由討論交流籃球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。
2、自行放松運(yùn)動。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇四
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
崔村中心小學(xué)2014年2月篇二：泥塑興趣小組計(jì)劃。
花加拉嘎學(xué)校小學(xué)部。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨(dú)立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點(diǎn)，合理地選用不同的方法。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)習(xí)，在制作中感受泥塑的快樂。使學(xué)生在玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中或。為學(xué)生的全面發(fā)展做努力。一：教學(xué)目標(biāo)任：
1、通過手工泥塑課程活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑課程發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣以及語言表達(dá)能力。
二、訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最簡單的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。
課程目標(biāo)：
我校的泥塑以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個性特長，提高學(xué)生審美能力的同時培養(yǎng)時間、創(chuàng)新等綜合能力，并與當(dāng)?shù)啬嗨軞v史文化相結(jié)合。因此，課程目標(biāo)設(shè)置如下：
1、是學(xué)生掌握泥塑的相關(guān)知識。
2、了解認(rèn)識泥塑。
3、了解泥塑的一般制作過程。
4、掌握運(yùn)用多種泥塑手法綜合制作的能力。
5、在泥塑變形過程中充分發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得對泥塑創(chuàng)作的持久興趣，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
7、堅(jiān)持學(xué)生選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
課程內(nèi)容：
3、實(shí)踐內(nèi)容：泥塑簡單制作、泥塑創(chuàng)作。
4、泥塑內(nèi)容的選擇原則：趣味性：適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、寓教于樂。
創(chuàng)造性：培育學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。（8課時）。
2、了解泥塑的歷史發(fā)展等相關(guān)知識及一些作品欣賞。（2課時）。
3、欣賞古今泥塑作品，觀看視頻，圖片及教師講座、課堂講解泥塑的不同表現(xiàn)手法（2課時）。
4、學(xué)習(xí)制作簡單表現(xiàn)性容器（4課時）。
5、教師作品展示，學(xué)生進(jìn)行十二生肖作品創(chuàng)作。（6課時）。
6、學(xué)生自主創(chuàng)作、題材不限（8課時）。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。
制定人：手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨(dú)立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點(diǎn)，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學(xué)生手工活動中的一項(xiàng)，它微小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇五
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
美麗的花。
蘋果。
草莓。
梳子。
茶杯。
冰箱。
松鼠。
兔子。
可樂。
刷子。
圣誕樹。
玉米。
拖鞋。
毛筆。
房子。
木桶。
2013——2014學(xué)年度下學(xué)期。
崔村中心小學(xué)2014年2月。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇六
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
高村中心小學(xué)課程。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)泥塑課——泥火傳情。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑課程不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、教材分析：
泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
二、學(xué)生分析：
1、學(xué)生喜歡動手制作這一形式，對泥巴具有情有獨(dú)鐘的感情，并有一種神秘感，對用泥制作這一過程感到很愉快，身心得到了解放。
2、學(xué)生對泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊(yùn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
四、教學(xué)措施：
1、短期強(qiáng)化訓(xùn)練。
可以短期作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生每天對自己提出新的要求，在每天結(jié)束時給自己的作業(yè)拍照(至少四個角度)，并做文字小結(jié)，在周五本單元結(jié)束時，將每天所拍照片與完成的作業(yè)一起總結(jié)評判。
2、中、長期訓(xùn)練。
就具體學(xué)生所出現(xiàn)的問題來分析，看看他是否困惑在觀察方法上，也就是說是否因?yàn)檎w觀念的薄弱，而產(chǎn)生局部與整體的失調(diào)，由于我們前面進(jìn)行的短期強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能夠在教員的啟發(fā)下很快找到問題之所在，重新把握住整體觀念，找回“感受”
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負(fù)責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實(shí)際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
泥
塑
教
學(xué)
計(jì)
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月篇四：泥塑興趣小組工作計(jì)劃。
指導(dǎo)思想：
閱“校實(shí)施素質(zhì)教育”的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教育重點(diǎn)，為了能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)新力，動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，以泥塑教育為特色，引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)——“泥塑”的熱情，以點(diǎn)帶動面，讓學(xué)生玩泥，學(xué)捏泥塑的本領(lǐng)。在玩與學(xué)的過程中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，發(fā)展學(xué)生的特長。
活動目的：
泥塑活動能增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)力，鍛煉學(xué)生的動手能力，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力有很大幫助。泥塑活動能激發(fā)學(xué)生的大腦思維，促進(jìn)學(xué)生形成三維空間的立體思維方式，學(xué)生在玩泥過程中，邊玩邊掌握捏泥的各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作藝術(shù)品，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高學(xué)生的審美能力，制作能力，想象能力，創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)：通過班級、課余興趣組的泥塑教學(xué)，學(xué)生掌握泥塑的各種方法。用捏、搓、揉、壓、切等簡易方法塑造各種藝術(shù)形象。讓學(xué)生初步嘗試玩泥、捏泥的樂趣。體驗(yàn)到創(chuàng)作泥塑作品的樂趣。具體活動步驟：
1、確定泥塑興趣組的成員名單，以班級為基地，挑選有泥塑特長的學(xué)生成立課余興趣組。
2、教學(xué)時間：每周定時。一次。
（1）：課余興趣組：每周五下午第三節(jié)課。
3、活動方式：（１）以班級授課為主。（地點(diǎn)：教室）。
（２）課后興趣輔導(dǎo)為輔。（地點(diǎn)：泥塑工作室）。
4、活動成效：以作品或照片呈現(xiàn)。
5、展覽地點(diǎn)：泥塑工作室。篇五：大班泥塑計(jì)劃。
一、總目標(biāo)。
1、初步培養(yǎng)幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗(yàn)制作樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
二、內(nèi)容安排。
一、總目標(biāo)。
1、初步培養(yǎng)幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗(yàn)制作樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇七
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
四、教學(xué)進(jìn)度表。
美麗的花。
蘋果。
草莓。
梳子。
茶杯。
冰箱。
松鼠。
兔子。
可樂。
刷子。
圣誕樹。
玉米。
拖鞋。
毛筆。
房子。
木桶。
2013——2014學(xué)下學(xué)期。
崔村中心小學(xué)2014年2月。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇八
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負(fù)責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實(shí)際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
1美麗的花。
2蘋果。
3草莓。
4梳子。
5茶杯。
6冰箱。
7松鼠。
8兔子。
9可樂。
10刷子。
11圣誕樹。
12玉米。
13拖鞋。
14毛筆。
15房子。
16木桶。
2011——2012學(xué)上學(xué)期。
泥
塑
教
學(xué)
計(jì)
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇九
本學(xué)期，根據(jù)四年級上冊教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應(yīng)用》。本課程是四年級四個班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行的課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識視野，提高學(xué)生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀。
二、活動目標(biāo)。
1、通過學(xué)校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分認(rèn)識有價值的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，提高計(jì)算的技巧和計(jì)算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與應(yīng)用意識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、具體措施。
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學(xué)生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強(qiáng)勢效應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
四、課時內(nèi)容。
校本活動內(nèi)容分為三個版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車；（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數(shù)問題）。
第三版塊：數(shù)學(xué)大視野。（數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)動手操作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)寫作）。
五、具體活動內(nèi)容安排。
次數(shù)內(nèi)容。
第一次速算（一）。
第二次速算（二）。
第三次速算（三）。
第四次巧算（一）。
第五次巧算（二）。
第六次巧算（三）。
第七次相遇問題（一）。
第八次相遇問題（二）。
第九次植樹問題（一）。
第十次植樹問題（二）。
第十一次雞兔同籠（一）。
第十二次雞兔同籠（二）。
第十三次倍數(shù)問題(一)。
第十四次倍數(shù)問題(二)。
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泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負(fù)責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實(shí)際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
1美麗的花。
2蘋果。
3草莓。
4梳子。
5茶杯。
6冰箱。
7松鼠。
8兔子。
9可樂。
10刷子。
11圣誕樹。
12玉米。
13拖鞋。
14毛筆。
15房子。
16木桶。
2011——2012學(xué)年度上學(xué)期。
泥
塑
教
學(xué)
計(jì)
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十一
一、指導(dǎo)思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要;堅(jiān)持加快發(fā)展、堅(jiān)持優(yōu)化質(zhì)量、堅(jiān)持深化改革、堅(jiān)持人才強(qiáng)教、堅(jiān)持提高效能，在實(shí)踐中不斷完善、實(shí)施、推進(jìn)校本課程的教學(xué)。
二、工作目標(biāo)：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補(bǔ)充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進(jìn)閱讀特色課程的建設(shè)，促進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)研究，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫，積極利用資源庫服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫的目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個校本教師在教學(xué)中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗(yàn)我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進(jìn)。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認(rèn)識將更加全面，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃，明確工作思路。
備課工作交流。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十二
近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。
一、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我所任教高二兩個班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法。
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十三
近年來，“創(chuàng)客教育”風(fēng)靡全球，越來越多的學(xué)生開始參加各種創(chuàng)意手工制作課程，培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造力。作為創(chuàng)客教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，愛迪坊為學(xué)生們提供了豐富多樣的課程，其中泥塑課程備受學(xué)生們的喜愛。在參加愛迪坊泥塑課程后，我深刻體會到泥塑對于學(xué)生的價值，以下是我的心得體會。
第一段：泥塑課程的優(yōu)勢。
愛迪坊泥塑課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等方面都具備突出的優(yōu)勢。首先，課程內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作，既能滿足學(xué)生的個性需求，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。其次，在教學(xué)方法上，愛迪坊注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。最后，教學(xué)環(huán)境舒適宜人，教室內(nèi)設(shè)備齊全，有專業(yè)的老師指導(dǎo)，學(xué)生們可以在良好的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
第二段：泥塑課程的實(shí)踐價值。
通過參加愛迪坊泥塑課程，我意識到泥塑不僅僅是一種手工藝術(shù)形式，更是一種實(shí)踐價值的體現(xiàn)。首先，泥塑課程培養(yǎng)了我對形象的感知能力和空間想象力，在鍛煉手部靈活性的同時，我可以通過泥塑創(chuàng)作表達(dá)和展示自己的想法和思考。其次，泥塑作品的制作過程需要學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心的觀察和反復(fù)推敲，養(yǎng)成了我細(xì)致入微的習(xí)慣，提高了我的集中力和動手能力。此外，泥塑作品的制作需要學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)和注重整體，培養(yǎng)了我審美觀和藝術(shù)感受，增強(qiáng)了我的審美能力。
第三段：泥塑課程的團(tuán)隊(duì)合作意義。
在愛迪坊泥塑課程中，學(xué)生們可以通過合作完成一些大型泥塑作品，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力具有重要意義。合作的過程中，學(xué)生們需要相互協(xié)作，共同制定項(xiàng)目計(jì)劃，分工合作，并且在制作過程中與其他組員溝通配合，解決問題。通過泥塑作品的合作創(chuàng)作，我深刻體會到只有互相信任、相互合作，才能取得最佳的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅對泥塑課程有著積極的影響，也對日后的學(xué)習(xí)和生活中的團(tuán)隊(duì)合作起到指導(dǎo)作用。
第四段：泥塑課程的創(chuàng)造力培養(yǎng)。
創(chuàng)造力是21世紀(jì)的核心能力之一，而愛迪坊泥塑課程正是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力而設(shè)計(jì)。在課程中，學(xué)生們不僅可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意來制作作品，還可以通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。泥塑課程注重學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生自發(fā)的想象力和獨(dú)立思考能力。通過泥塑課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了制作泥塑作品，更重要的是培養(yǎng)了我勇于創(chuàng)新、敢于表達(dá)自己的創(chuàng)造力。
第五段：泥塑課程的引導(dǎo)作用。
愛迪坊泥塑課程不僅關(guān)注學(xué)生個體的成長，也注重對學(xué)生的全面發(fā)展。課程從深入了解學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們在課程中找到自己的價值和興趣所在。泥塑課程的引導(dǎo)作用是多方面的，不僅包括技術(shù)指導(dǎo)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還包括面向未來的發(fā)展指引。通過愛迪坊泥塑課程的學(xué)習(xí)，我不僅對泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更加明確了未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。
總結(jié)：
愛迪坊泥塑課程是一門富有挑戰(zhàn)性和意義的創(chuàng)客課程，通過參加課程，我深刻體會到泥塑對于學(xué)生的實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要意義。這門課程不僅幫助我提高了動手能力和審美能力，還培養(yǎng)了我細(xì)致入微的觀察力和集中注意力的習(xí)慣。通過合作創(chuàng)作泥塑作品，我也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識和溝通能力。這門課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)了我找到了自己的興趣和價值所在，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我對愛迪坊泥塑課程表示衷心的感謝，并希望更多的學(xué)生能夠參與其中，體會到泥塑的樂趣和價值。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十四
第一段：引言（200字）。
泥塑人體課程是我大學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的一門必修課，該課程旨在通過手工制作泥塑模型，加深對人體結(jié)構(gòu)的理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我收獲頗豐，不僅得到了對人體形體的深入認(rèn)識，還提升了我的藝術(shù)創(chuàng)作能力。在下面的文章中，我將分享我對泥塑人體課程的一些心得體會。
第二段：認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)（200字）。
在泥塑人體課程中，我們通過模仿真實(shí)的人體姿態(tài)，學(xué)習(xí)人體的各個部位和結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，僅僅通過書本和圖片是難以完全理解人體結(jié)構(gòu)的。而在親自制作泥塑模型的過程中，我能夠更好地感知到不同部位的比例和線條，進(jìn)而深入研究人體的形體結(jié)構(gòu)。這種親身經(jīng)歷讓我對人體結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識，不再僅僅停留在表面的觀察和了解。
第三段：技巧與創(chuàng)作（200字）。
除了認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)，泥塑人體課程還教會了我豐富的技巧和創(chuàng)作理念。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了使用各種工具，如刀子、鉗子等，來塑造泥塑的細(xì)節(jié)，使其更加真實(shí)且富有表現(xiàn)力。在實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了塑造泥塑的樂趣和挑戰(zhàn)。通過持續(xù)的練習(xí)和實(shí)踐，我的技術(shù)水平得到了不斷提高，我開始能夠自如地將自己的創(chuàng)意和想法通過泥塑表達(dá)出來。
第四段：感知與表達(dá)（200字）。
泥塑人體課程不僅僅是手工藝術(shù)的培訓(xùn)，更是一種感知和表達(dá)的訓(xùn)練。在制作泥塑的過程中，我學(xué)會了細(xì)致觀察和感受人體的各個方面，如線條、曲線和比例等。通過這種感知，我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)出我內(nèi)心的情感和理念。泥塑作品成為我與觀眾交流的媒介，通過觀者的感受和理解來傳遞我的意圖和情感。
第五段：藝術(shù)與生活（200字）。
泥塑人體課程使我對藝術(shù)和生活的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識。在日常生活中，我開始更加關(guān)注人體的形態(tài)和動態(tài)，尤其是在人與人的互動中。我覺得，人體是一種表達(dá)和交流的工具，它體現(xiàn)了我們的情感、意愿和個性。通過觀察和理解人體，我能夠更好地理解和溝通他人，發(fā)現(xiàn)更多生活中的美麗和獨(dú)特。
總結(jié)（100字）。
通過泥塑人體課程的學(xué)習(xí)，我不僅增長了藝術(shù)技能和知識，還得到了對人體結(jié)構(gòu)的深入認(rèn)識，以及對藝術(shù)和生活的更加敏銳的感知。泥塑人體課程為我開啟了一個新的藝術(shù)世界，讓我在創(chuàng)作中找到了更多的樂趣和表達(dá)的可能性。我相信，這門課程的收獲將對我未來的藝術(shù)道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十五
泥塑課程是一門獨(dú)特的手工藝術(shù)課，通過操縱泥土創(chuàng)作出各種造型，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又可以提升他們的想象力和創(chuàng)造力。在這門課程中，我深深地感受到了藝術(shù)的力量和對內(nèi)心的啟迪。下面是我對泥塑課程的反思心得。
首先，泥塑課程培養(yǎng)了我對藝術(shù)的興趣和熱愛。以前，我對泥塑只是停留在表面認(rèn)識，覺得只是一種手工活動。但通過參加這門課程，我逐漸深入了解了泥塑的藝術(shù)內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。每一次動手創(chuàng)作，都讓我感到興奮和愉悅，我可以通過思考和塑造泥土，將自己的想法和感受表達(dá)出來。這種對藝術(shù)的興趣和熱愛，讓我對泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我進(jìn)一步探索藝術(shù)的欲望。
其次，泥塑課程鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)造力。泥塑需要用雙手去感受和創(chuàng)造，這要求我們具備較高的動手能力。通過不斷地揉捏和塑造泥土，我發(fā)現(xiàn)我的手越來越靈活，精準(zhǔn)度也得到了提高。在創(chuàng)作過程中，我們需要發(fā)揮自己的想象力，將泥土進(jìn)行各種形狀的塑造，這對我們的創(chuàng)造力提出了較高的要求。在不斷的實(shí)踐中，我擁有了更多的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力，這些都是泥塑課程帶給我的寶貴財富。
此外，泥塑課程也讓我意識到了藝術(shù)的獨(dú)特和多樣性。在泥塑課堂上，我看到了來自不同學(xué)生創(chuàng)作的各種作品，它們形態(tài)各異，風(fēng)格迥異，每一個作品都有其獨(dú)特的韻味。這讓我意識到藝術(shù)是沒有局限性的，每個人都可以通過自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己。無論是在形式上還是在內(nèi)容上，每個作品都可以發(fā)出屬于自己的聲音，這讓我感受到了藝術(shù)的魅力和豐富性。在未來，我會更加努力地去發(fā)掘和嘗試不同的藝術(shù)形式，提升自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，泥塑課程教會了我堅(jiān)持和耐心。每一次創(chuàng)作都需要很長的時間，而且在過程中會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我們保持堅(jiān)持和耐心，就一定能夠克服困難，完成一件美麗的作品。我學(xué)會了在遇到問題時冷靜思考和尋找解決辦法，這種堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)在日后的學(xué)習(xí)和生活中也會對我產(chǎn)生積極的影響。
總之，泥塑課程是一門獨(dú)特而有趣的藝術(shù)課程，從中我收獲了很多。我對藝術(shù)的興趣和熱愛得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，我的動手能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。此外，我也意識到了藝術(shù)的多樣性和魅力，并學(xué)會了堅(jiān)持和耐心。通過泥塑課程的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到藝術(shù)對我個人的意義和價值，以及對整個社會的重要性。我希望將來能夠繼續(xù)探索藝術(shù)的奧秘，用藝術(shù)表達(dá)自己的思想和情感，成為一個熱愛生活、有創(chuàng)造力的人。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十六
第一段：引言（100字）。
泥塑人體課程是近年來在我校開設(shè)的一門獨(dú)特而有趣的藝術(shù)課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我們不僅可以鍛煉動手能力，還可以培養(yǎng)觀察力和想象力。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐，深深地感受到了泥塑人體藝術(shù)的魅力和獨(dú)特性。
第二段：技法學(xué)習(xí)（200字）。
在泥塑人體課程的學(xué)習(xí)過程中，我們首先學(xué)習(xí)了基本的泥塑技法，如揉泥、捏塑、切割、拼接等。通過這些基本技法，我學(xué)會了如何將一個坯料塑造成具有立體感的人體形象，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出人體的比例關(guān)系和姿勢。在學(xué)習(xí)過程中，我也感受到了泥塑這種材料的可塑性和靈活性，它能夠讓我的創(chuàng)意和想象力得到更好的發(fā)揮。
第三段：觀察力與想象力的培養(yǎng)（300字）。
泥塑人體藝術(shù)要求我們對人體的形態(tài)和細(xì)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確觀察，這一過程需要我們細(xì)心耐心。通過觀察真人模特的姿勢和身體曲線，我逐漸提高了自己的觀察力，并學(xué)會了捕捉人體的動態(tài)與氣質(zhì)。在模仿中我學(xué)會了去觀察、去分析，并且在創(chuàng)作中敢于大膽嘗試。泥塑人體藝術(shù)還要求我們具備一定的想象力，通過自己的思維和創(chuàng)意來賦予泥塑作品更多的生命力和情感。在課程的學(xué)習(xí)中，我逐漸培養(yǎng)了自己的想象力，開始敢于嘗試更大膽的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。
第四段：溝通與合作的能力（300字）。
泥塑人體課程的學(xué)習(xí)也需要我們與同學(xué)之間的合作和溝通。在學(xué)習(xí)過程中，我們常常需要相互協(xié)助，共同完成一件作品。這要求我們保持良好的溝通和合作能力，要能夠與同學(xué)共同商討和協(xié)調(diào)。我逐漸發(fā)現(xiàn)，通過與同學(xué)之間的合作和交流，我的作品質(zhì)量得到了明顯的提高。我同樣也從同學(xué)那里學(xué)到了很多新的創(chuàng)作思路和技巧，并且在合作中獲得了更多的靈感和啟發(fā)。
第五段：總結(jié)（200字）。
泥塑人體課程的學(xué)習(xí)使我鍛煉了自己的動手能力，并培養(yǎng)了觀察力和想象力。我學(xué)會了如何運(yùn)用泥塑技法，將一個坯料塑造成具有立體感的人體形象，并且逐漸提高了我的創(chuàng)作水平。學(xué)習(xí)泥塑人體課程還增強(qiáng)了我的溝通和合作能力，我懂得了與他人交流與合作的重要性。我相信這門課程的學(xué)習(xí)對于我的未來成長有著積極的影響，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的泥塑人體藝術(shù)水平，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
以泥塑人體課程為主題，這篇文章按照五段式的結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織。第一段是引言，介紹了泥塑人體課程的特點(diǎn)和意義。第二段從技法學(xué)習(xí)的角度展開，闡述了泥塑人體課程讓我學(xué)會了基本的泥塑技法。第三段從觀察力和想象力的培養(yǎng)方面闡述，強(qiáng)調(diào)了泥塑人體藝術(shù)對觀察力和想象力的培養(yǎng)。第四段強(qiáng)調(diào)了溝通與合作的能力，說明了泥塑人體課程培養(yǎng)了我與同學(xué)之間的交流和合作能力。最后一段是對整個學(xué)習(xí)過程的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)泥塑人體課程對我未來的影響和自己的努力方向。通過這樣的五段式結(jié)構(gòu)，文章的內(nèi)容和主題可以更加連貫明確地展開。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十七
第一段：引言（150字）。
泥塑課程是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要課程，通過動手制作泥塑作品，學(xué)生能夠體驗(yàn)到藝術(shù)的樂趣，培養(yǎng)動手能力和藝術(shù)觀察力。在過去的一個學(xué)期中，我參加了學(xué)校的泥塑課程，并且在老師的指導(dǎo)下完成了一系列泥塑作品。通過自己的親身體驗(yàn)和反思，我意識到泥塑課程對于學(xué)生的實(shí)際意義和我個人的成長帶來了積極的影響。
第二段：藝術(shù)樂趣的體驗(yàn)（250字）。
在泥塑課程中，我非常享受動手制作作品的樂趣。通過捏泥、塑形，我能夠?qū)⒆约旱南胂蠛蛣?chuàng)造力轉(zhuǎn)化為有形的藝術(shù)作品。在創(chuàng)作的過程中，我感受到了藝術(shù)的無限魅力，并且獲得了極大的滿足感。無論是制作小動物、花朵還是人物等作品，每一個細(xì)節(jié)都需要我耐心和細(xì)心的處理，這讓我更加珍惜每一次創(chuàng)作的機(jī)會。而在完成作品后，欣賞自己的成果時，我會感到一種成就感和自豪感，這激發(fā)了我對藝術(shù)的更深一層的熱愛。
第三段：動手能力與藝術(shù)觀察力的培養(yǎng)（300字）。
泥塑課程不僅帶給我藝術(shù)的樂趣，還培養(yǎng)了我的動手能力和藝術(shù)觀察力。在泥塑課程中，我需要用手捏、拉、揉泥巧妙地塑造出作品的形狀和紋理，這培養(yǎng)了我的手部協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)作技巧。同時，作為一門藝術(shù)課程，泥塑也要求我對于形態(tài)、比例和色彩等藝術(shù)要素有較高的觀察力。在創(chuàng)作過程中，我學(xué)會了細(xì)致觀察事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，并將其運(yùn)用到泥塑作品中。這些練習(xí)不僅提高了我的動手能力，也培養(yǎng)了我對于藝術(shù)的感知和理解能力。
第四段：個人成長與發(fā)展（300字）。
泥塑課程不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)能力，還對我的個人成長起到了積極的影響。在每一個作品的制作過程中，我都遇到了各種各樣的困難和障礙。有時候，我會背棄初心，產(chǎn)生沮喪和放棄的想法。然而，通過對自己心態(tài)的調(diào)整和不斷地嘗試與學(xué)習(xí)，我逐漸克服了困難，完成了作品。這個過程教會了我堅(jiān)持不懈的精神和"以一種正確的態(tài)度面對困難，用心去解決問題，從而走向成功"的道理。同時，泥塑作品的成功也給予了我更多自信，激發(fā)了我不斷探索、挑戰(zhàn)自我的勇氣。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加泥塑課程，我不僅在藝術(shù)方面獲得了樂趣和進(jìn)步，也培養(yǎng)了動手能力、觀察力和解決問題的能力。泥塑課程的經(jīng)歷讓我明白，藝術(shù)不僅僅是一個純粹的創(chuàng)造行為，更是一種寓教于樂的方式，對于塑造學(xué)生的性格和培養(yǎng)綜合素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我將在藝術(shù)這片廣闊的天地中感受到更多的樂趣，并進(jìn)一步提升自己的素養(yǎng)。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十八
泥塑是一門具有悠久歷史的傳統(tǒng)手工藝，通過捏塑粘附的方式，形成各種各樣栩栩如生的人物或物品。近日，我參加了一堂泥塑課程，通過親身體驗(yàn)，我對泥塑的魅力有了更為深刻的認(rèn)識。在這次泥塑課程中，我收獲頗豐，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，同時也反思了自己在創(chuàng)作過程中的不足之處。以下是我對這次泥塑課程的反思心得體會。
首先，泥塑創(chuàng)作給我?guī)砹司薮蟮膭?chuàng)造樂趣。在泥塑課堂上，我和同學(xué)們一起用精湛的技巧和想象力塑造出了一個個獨(dú)特的作品。無論是塑造一個簡單的小動物，還是塑造一個復(fù)雜的人物形象，每一次創(chuàng)作都是一次愉悅的過程。我親手捏塑泥土，感受著它在指尖慢慢變形的樂趣，同時還能夠看到作品逐漸成型的喜悅。在泥塑創(chuàng)作中，我自由發(fā)揮，毫無束縛地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力，這種自由創(chuàng)作的過程讓我陶醉其中，忘卻一切煩惱。
其次，泥塑課程讓我意識到了自己在創(chuàng)作中的不足之處。在泥塑的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己常常過于注重細(xì)節(jié)而忽略了整體的比例和結(jié)構(gòu)。我在模仿別人的作品時，總是在細(xì)節(jié)上下功夫，但忽視了整體的錯綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。這導(dǎo)致我的作品雖然細(xì)節(jié)做得很好，但整體上顯得不協(xié)調(diào)，缺乏美感。因此，我意識到了在創(chuàng)作中要注重整體和細(xì)節(jié)的平衡，要提高對形體結(jié)構(gòu)的把握能力。只有在整體上把握準(zhǔn)確，才能讓作品更加完美。
第三，泥塑課程培養(yǎng)了我的觀察力和動手能力。在泥塑過程中，我需要觀察和模仿現(xiàn)實(shí)中的形象。我仔細(xì)觀察了各種各樣的物體和人物，分析它們的形狀、結(jié)構(gòu)、比例等特點(diǎn)，并努力將其直觀地表現(xiàn)在泥塑作品中。這鍛煉了我的觀察力和分析能力。同時，在實(shí)際操作中，我需要動手去模仿，去捏塑，這鍛煉了我的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。我從中體會到了觀察和動手的重要性，只有通過這種鍛煉，才能提高我的泥塑技巧和藝術(shù)水平。
第四，泥塑課程也給了我一個展示自我的舞臺。通過泥塑創(chuàng)作，我能夠?qū)⒆约旱南敕ê颓楦型ㄟ^作品傳遞給他人，展示自己的才華和獨(dú)特的觀點(diǎn)。在課堂上，我們展示自己的作品，互相欣賞和評價，這讓我感到自己的價值和存在感。我發(fā)現(xiàn)每個人的作品都有其獨(dú)特之處，即使是相同的題材，也能夠通過不同的表現(xiàn)方式展示出不同的風(fēng)格。這讓我意識到每個人的創(chuàng)作都是獨(dú)一無二的，每個人都有展示自我的權(quán)利和能力。
最后，泥塑課程讓我更加熱愛藝術(shù)。通過親身體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡ず蛣?chuàng)造的快感，我對藝術(shù)感受到了更加濃厚的興趣。我深深地被泥塑藝術(shù)的魅力所吸引，也更加理解了藝術(shù)對人們生活的重要性。藝術(shù)不僅僅是為了滿足審美的需要，更是一種表達(dá)情感、思想和追求美好的方式。泥塑課程讓我意識到了藝術(shù)的力量和價值，激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛和追求。
總之，通過這次泥塑課程的親身體驗(yàn)和反思，我收獲頗多。泥塑創(chuàng)作給予我創(chuàng)造的樂趣，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在創(chuàng)作中的不足，并激發(fā)了對觀察力和動手能力的追求。泥塑課程也給了我一個展示自我的舞臺，讓我感到自己的存在價值和藝術(shù)追求。最重要的是，泥塑課程讓我更加熱愛藝術(shù)，懂得藝術(shù)的力量和價值。我相信，這次泥塑課程的體驗(yàn)將對我的人生產(chǎn)生重要的影響和意義。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十九
泥塑課程是一門非常有趣而獨(dú)特的藝術(shù)課程，通過手工雕塑、塑料模型制作和肌肉訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和手工技能。我在參加泥塑課程的過程中獲益匪淺，不僅學(xué)到了手工技巧，而且得到了對藝術(shù)的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。以下是我對泥塑課程的心得體會，我將通過五個方面來描述這段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
首先，泥塑課程對我進(jìn)行了藝術(shù)思維的培養(yǎng)。在泥塑課程中，我掌握了基本的塑膠手工技巧，學(xué)會了如何選擇合適的泥料以及如何運(yùn)用不同工具進(jìn)行造型。通過觀察、模仿和創(chuàng)新，我能夠根據(jù)自己的想象和思考創(chuàng)作出各種獨(dú)特的泥塑作品。這種創(chuàng)作過程培養(yǎng)了我的藝術(shù)思維，讓我學(xué)會從不同的角度看待問題，擁有自己的審美觀點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。
其次，泥塑課程使我更加深入地理解了藝術(shù)的價值。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了泥塑的技術(shù)，還了解了泥塑在不同歷史時期和不同文化中的應(yīng)用。我們通過觀賞經(jīng)典的泥塑作品，了解了泥塑藝術(shù)的魅力，并深入探究了藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感和意圖。這些藝術(shù)作品和相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，讓我更加深入地理解了藝術(shù)的無窮魅力和價值，也增強(qiáng)了我欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)作品的能力。
第三，泥塑課程培養(yǎng)了我的觀察力和細(xì)致入微的能力。泥塑作品需要我們觀察、模仿和創(chuàng)作，因此我們必須仔細(xì)觀察泥塑模型的細(xì)節(jié)和形狀，并準(zhǔn)確地再現(xiàn)它們。這要求我們的觀察力和細(xì)致入微的能力有了很大的提升。通過不斷的實(shí)踐，我學(xué)會了如何用眼睛去觀察細(xì)節(jié)，并用手指去感受形狀和質(zhì)感。這種培養(yǎng)也讓我在日常生活中對事物的觀察更加仔細(xì)，不再只看表面，而是注重細(xì)節(jié)。
另外，泥塑課程鍛煉了我的耐心和毅力。泥塑是一項(xiàng)需要耐心和毅力的藝術(shù)活動，因?yàn)樗枰磸?fù)的創(chuàng)作和修整過程。當(dāng)泥塑作品因?yàn)槟承┰虺霈F(xiàn)了瑕疵時，我們需要重新修正和雕塑，這需要耐心和毅力去完成。在這個過程中，我學(xué)會了堅(jiān)持和咬牙堅(jiān)持，因?yàn)槲蚁嘈胖挥胁粩嗯Σ拍苓_(dá)到預(yù)期的效果。泥塑課程培養(yǎng)了我的耐心和毅力，讓我能夠在困難和挫折面前保持積極的心態(tài)，并且樂于接受挑戰(zhàn)。
最后，泥塑課程給了我一個展示自己的平臺。在課程的最后階段，我們展示了自己的作品。這個環(huán)節(jié)讓我充分展現(xiàn)了自己的藝術(shù)才華和創(chuàng)作成果，也感受到了來自他人的認(rèn)可和鼓勵。這種展示讓我更加自信，并激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛和追求。泥塑課程給了我一個展示自己的平臺，也給了我更多的機(jī)會去接觸和了解其他人的作品，獲得更多的靈感和啟迪。
總之，通過泥塑課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了手工技巧，還培養(yǎng)了藝術(shù)思維、提高了觀察力和毅力，還嘗到了藝術(shù)的滋味，得到了對藝術(shù)的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。泥塑課程讓我更加深入地理解了藝術(shù)的意義和價值，為我以后的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的幫助。我會繼續(xù)保持對藝術(shù)的熱愛和追求，同時也會將泥塑課程中學(xué)到的技巧和知識應(yīng)用到我以后的創(chuàng)作中。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二十
大學(xué)是一個培養(yǎng)全面人才的地方，除了傳授專業(yè)知識外，一些藝術(shù)類的課程也十分重要。其中，泥塑課程作為一門藝術(shù)創(chuàng)作課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力起到了重要的作用。在我參加大學(xué)泥塑課程的一學(xué)期學(xué)習(xí)中，無論是從課程的設(shè)置與安排，還是從自己的學(xué)習(xí)收獲，我都深刻體會到了這門課程的重要性。
第二段：課程內(nèi)容與活動的豐富多樣。
泥塑課程涵蓋了從基礎(chǔ)知識的講解到實(shí)際創(chuàng)作的全過程。在課程中，我們首先學(xué)習(xí)了泥塑的基本原理和技巧，如捏揉、模壓、刮鑿等。通過老師的示范和操作指導(dǎo)，我們逐漸掌握了這些技巧。然后，課程組織了一系列的泥塑活動，如制作小型動物、人物、建筑等主題作品。這些活動豐富多樣，既可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意進(jìn)行自由創(chuàng)作，也可以按照老師指定的題材進(jìn)行集體創(chuàng)作。通過這些活動，我們不僅提升了泥塑技巧，還培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)作能力。
第三段：泥塑課程的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。
盡管泥塑課程充滿了趣味和創(chuàng)造力，但其中也有一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先是對泥塑材料的熟悉和掌握。泥塑材料的質(zhì)地和特點(diǎn)對于創(chuàng)作起著至關(guān)重要的作用，因此我們需要花費(fèi)大量的時間來觀察、揣摩和實(shí)踐。其次是對作品結(jié)構(gòu)和比例的把握。泥塑作品的成功與否與其結(jié)構(gòu)和比例的合理性密切相關(guān)，如果不能正確把握這些要素，作品很可能會變形或失去美感。在實(shí)際操作中，我們必須投入更多的時間和精力來修正和完善。這些挑戰(zhàn)雖然不容忽視，但同時也是泥塑課程的魅力所在，挑戰(zhàn)性的操作讓我們對泥塑產(chǎn)生了更深刻的理解和熱愛。
第四段：泥塑課程的收獲與成長。
通過一學(xué)期的泥塑學(xué)習(xí)，我的泥塑技巧得到了很大的提升，不僅能夠獨(dú)立完成一些簡單的作品，還能夠參與到集體創(chuàng)作中去。同時，我也收獲了審美能力的提升。通過學(xué)習(xí)欣賞一些泥塑大師的作品和與同學(xué)的交流討論，我對于美的理解越來越深入。而且，泥塑課程還培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致觀察的能力，因?yàn)槟嗨苄枰磸?fù)修改和調(diào)整，需要不斷地嘗試和實(shí)踐。正是這些過程，讓我在泥塑學(xué)習(xí)中不斷成長。
第五段：對泥塑課程的期望與展望。
綜上所述，大學(xué)的泥塑課程是一門獨(dú)特而重要的藝術(shù)創(chuàng)作課程。通過學(xué)習(xí)泥塑，可以提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力。未來，我希望能夠進(jìn)一步深化對泥塑的理解和實(shí)踐，參加更多的泥塑創(chuàng)作活動，并提升自己的創(chuàng)作水平。同時，我也期待能夠?qū)⒛嗨苷n程的這些收獲和成長應(yīng)用到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來的創(chuàng)作生涯中去，為自己的人生增添更多的色彩與樂趣。
以上就是我的大學(xué)泥塑課程心得體會。通過這門課程，我不僅學(xué)會了一門藝術(shù)創(chuàng)作技能，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力。泥塑課程在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力方面發(fā)揮著重要的作用，同時也為學(xué)生提供了一個鍛煉耐心和細(xì)致觀察能力的機(jī)會。通過泥塑學(xué)習(xí)，我不斷感受到了藝術(shù)的魅力，同時也培養(yǎng)了我品味美的能力。期望未來，我能夠進(jìn)一步提升自己的泥塑技巧，為自己的人生增添更多的色彩與樂趣。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二十一
泥塑作為一門古老而神奇的藝術(shù)形式，在大學(xué)的藝術(shù)教育中扮演著重要的角色。作為一位大學(xué)生，我有幸參與了大學(xué)泥塑課程，并獲得了一次難忘的體驗(yàn)。通過這門課程，我不僅學(xué)到了泥塑的基本技巧和理論知識，更重要的是，我感受到泥塑藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。
首先，在泥塑課程中，我接觸到了許多不同的泥塑技巧和工具。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到泥塑的技法包括揉捏、塑造和雕刻等。我學(xué)會了不同種類的泥塑材料，如黏土、石膏等的使用方法。我明白了在泥塑過程中，各種工具的運(yùn)用至關(guān)重要。通過反復(fù)練習(xí)，我掌握了揉捏面塑的方法、用刀具雕刻細(xì)節(jié)的技巧等等。這些技巧的掌握，為我后續(xù)的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，泥塑課程也為我?guī)砹藢δ嗨芩囆g(shù)的真正認(rèn)識。在課堂上，老師會和我們一起討論著名的泥塑作品，如希臘神殿的壁畫和明清時期的陶塑。通過觀摩這些優(yōu)秀的作品，我認(rèn)識到泥塑藝術(shù)具有獨(dú)特的審美價值，表達(dá)了藝術(shù)家對人生、自然和社會的理解和想法。例如，一塊藝術(shù)作品可以通過形態(tài)、材質(zhì)和色彩來傳遞情感和思考。泥塑作為一種三維的藝術(shù)形式，可以更加直觀地表達(dá)出藝術(shù)家的想法和情感，給人帶來強(qiáng)烈的感受。
另外，泥塑課程還在我心靈中培養(yǎng)了創(chuàng)造力。在課堂上，老師鼓勵我們根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行作品的構(gòu)思和創(chuàng)作。他們教導(dǎo)我們，在泥塑過程中要放松身心，盡情展示自己的想法和感受。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在每次制作作品時，我都想努力找到新穎的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)方式。我在泥塑創(chuàng)作中獲得了很多樂趣和滿足感，這種感覺延伸到了其他學(xué)習(xí)和生活的方面，讓我更積極地面對挑戰(zhàn)和追求創(chuàng)新。
最后，在泥塑課程中獲得了大學(xué)生活的難得體驗(yàn)。泥塑課程的學(xué)習(xí)過程不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是，我有機(jī)會與同學(xué)們共同進(jìn)步和交流。我們互相鼓勵，分享各自的心得和體會，一起解決創(chuàng)作中的問題。這種與同學(xué)們的互動，使我對團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的理解。在泥塑課程結(jié)束后，我們還舉辦了一個小型的展覽，向?qū)W校和社會展示我們的成果。這個展覽給我?guī)砹俗院栏泻统删透校瑫r也展示了我們大學(xué)生的活力和創(chuàng)造力。
總的來說，大學(xué)泥塑課程對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)泥塑的技巧和理論知識，我不僅提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是，我體驗(yàn)了泥塑藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。泥塑課程的學(xué)習(xí)，讓我在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中更加全面和豐富。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會將對我產(chǎn)生長遠(yuǎn)的指導(dǎo)和幫助。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二十二
在雕塑泥塑課程的幾個月里，我收獲了許多美好的經(jīng)歷和寶貴的體會。通過手工創(chuàng)作，我不僅鍛煉了自己的動手能力和觀察力，還體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣和滿足感。下面我將分享我在雕塑泥塑課程中的心得體會。
第二段：深入實(shí)踐。
在雕塑泥塑課程中，我有幸與一位資深藝術(shù)家合作，學(xué)習(xí)他的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我們從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，通過模仿簡單的造型作品，掌握了基本的雕塑泥塑技巧。隨著實(shí)踐的深入，我們開始嘗試創(chuàng)作獨(dú)立的作品。從最初的摸索到后來的熟練，我逐漸明白了雕塑泥塑的精髓，掌握了不同材料的特性和運(yùn)用方法。
第三段：觀察與創(chuàng)作。
在創(chuàng)作過程中，觀察力是一個非常重要的因素。我們要學(xué)會觀察身邊的事物，學(xué)會發(fā)現(xiàn)事物的形狀、質(zhì)地和細(xì)節(jié)。通過觀察，我們可以更好地把握事物的特點(diǎn)，再用手工藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。此外，藝術(shù)創(chuàng)作也需要我們的想象與思考。我們可以通過觀察與思考，結(jié)合個人的感覺與情感，創(chuàng)作出富有個性與內(nèi)涵的作品。
第四段：創(chuàng)作的樂趣與挑戰(zhàn)。
雕塑泥塑的創(chuàng)作過程帶給我很多樂趣，同時也充滿了挑戰(zhàn)。通過動手創(chuàng)作，我著實(shí)感受到了自己對藝術(shù)的熱愛和追求。在創(chuàng)作的過程中，我遇到了許多困難和難題，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我不斷挑戰(zhàn)自己，不斷突破自己的邊界。每當(dāng)完成一件作品時，我都感到無比的自豪和滿足。
第五段：收獲與啟示。
通過參與雕塑泥塑課程，我不僅獲得了雕塑泥塑的技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的藝術(shù)審美與創(chuàng)造力。藝術(shù)無處不在，它是一種表達(dá)情感與思想的方式。雕塑泥塑的課程讓我懂得，只要用心去觀察，用心去思考，每個人都可以發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在未來的日子里，我將一直堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作，并將這種美帶向更多的人。
總結(jié)：
通過參與雕塑泥塑課程，我獲得了技巧、樂趣和挑戰(zhàn)，也培養(yǎng)了自己的藝術(shù)審美與創(chuàng)造力。這門課程不僅讓我學(xué)會了雕塑泥塑的技巧，還教會我如何觀察事物和表達(dá)自己的思想與情感。從這個角度來看，雕塑泥塑的課程不僅給我?guī)砹四托暮蛣邮帜芰Γ步虝宋胰绾斡眯娜ジ惺苌?，并將這種美帶給他人。我相信，通過不斷的實(shí)踐和創(chuàng)作，我會在藝術(shù)的大道上不斷追求進(jìn)步，為世界帶來更多的美。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二十三
第一段：引言（100字）。
泥塑是一門古老而神奇的藝術(shù)形式，通過捏塑塑造的形象，讓人們感受到了創(chuàng)造的樂趣和美的感受。最近，我參加了愛迪坊課程中的泥塑課程，這讓我對泥塑藝術(shù)有了更深入的了解。在這個課程中，我受益匪淺，獲得了豐富的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。接下來，我將分享一下我的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容介紹與收獲（250字）。
愛迪坊的泥塑課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了從基礎(chǔ)技巧到高級技法的各個方面。我通過課程學(xué)習(xí)了塑造物體的基本原理和技巧，學(xué)會了如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖址ㄈニ茉斐鰷?zhǔn)確的形狀和線條。通過觀摩泥塑大師的作品和學(xué)習(xí)他們的技法，我才明白了泥塑的深度和魅力。在課程中，我還學(xué)到了細(xì)節(jié)處理、表情刻畫和色彩運(yùn)用等相關(guān)技巧，這些都對我今后的泥塑創(chuàng)作有著重要的指導(dǎo)意義。
通過這門課程，我對泥塑藝術(shù)的熱愛更加深厚。每周的課程讓我體驗(yàn)到了泥塑創(chuàng)作的樂趣和快樂。一塊塊泥巴在我手中被塑造成美妙的形象，每一個細(xì)節(jié)的打磨和修飾都讓我感到滿足和充實(shí)。我深刻體會到了泥塑藝術(shù)帶給人們的創(chuàng)作過程中的極大樂趣，這也讓我更加熱愛藝術(shù)。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作與交流（250字）。
在愛迪坊的泥塑課程中，我還有一個難忘的經(jīng)歷——團(tuán)隊(duì)合作。每次課程中，我們都會進(jìn)行小組活動，共同完成一個項(xiàng)目，這樣我們就需要通過合作和交流來完成任務(wù)。這個過程中，我學(xué)到了與他人合作的重要性和技巧。
在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)作方式，通過交流和討論，我們不僅能夠汲取別人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，還能夠調(diào)整自己的想法，使作品更加完美。合作不僅僅是互相交流，還需要互相尊重和信任。通過這個課程，我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在這個過程中學(xué)到了溝通和協(xié)調(diào)的能力。
第四段：創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)（300字）。
泥塑藝術(shù)具有無限的創(chuàng)造力和想象力。通過這個課程，我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的技巧和知識，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的泥塑技法，還鼓勵了我們發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的形式和風(fēng)格。我們被鼓勵去發(fā)掘自己內(nèi)心的想象，通過泥塑將其表達(dá)出來。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的想象力得到了極大的激發(fā)，并且進(jìn)一步培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。
第五段：對愛迪坊課程的感謝與展望（200字）。
在這個課程中，我感謝愛迪坊給了我這個機(jī)會，讓我體驗(yàn)到了泥塑藝術(shù)的魅力。這個課程不僅讓我學(xué)到了很多知識和技巧，更重要的是激發(fā)了我的熱情和創(chuàng)造力。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我會在泥塑藝術(shù)上取得更大的進(jìn)步，也會在創(chuàng)作過程中獲得更多的樂趣和成就感。
總結(jié)：
通過愛迪坊課程的泥塑學(xué)習(xí)，我學(xué)到了泥塑藝術(shù)的基本原理和技巧，培養(yǎng)了泥塑創(chuàng)作的樂趣和熱情，同時也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，通過泥塑藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。我對愛迪坊的泥塑課程表示衷心的感謝，并期待能夠繼續(xù)在藝術(shù)的道路上前行，不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二十四
近期，我參加了一門有關(guān)雕塑泥塑的課程。這門課程的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)習(xí)雕塑的基本技巧和創(chuàng)意表達(dá)。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅對雕塑泥塑有了更深入的了解，還收獲了許多寶貴的心得體會。以下是我對這門課程的收獲和感受的回顧。
首先，在課程的一開始，老師對雕塑泥塑的歷史和基本原理進(jìn)行了介紹。我了解到，雕塑泥塑是一種以粘土等材料為基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，它可以通過手工雕刻和塑造，創(chuàng)造出各種精美的造型。了解了這些基本概念后，我開始了自己的實(shí)踐。練習(xí)的過程中，我產(chǎn)生了一種奇妙的親近感，感覺自己像是在與泥土進(jìn)行對話，讓它們延伸出我的思緒和想象。或許正是這種親密接觸，讓我對雕塑泥塑的熱情愈發(fā)高漲。
其次，在雕塑泥塑的實(shí)踐過程中，我經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和困惑。尤其是在塑造具體形象的時候，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏一定的技巧和耐心。然而，在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何使用工具和技術(shù)來塑造不同的形狀。通過多次的練習(xí)，我逐漸掌握了一些基本的技巧，例如揉捏、捏拉、推壓等等。這些技巧和方法的掌握，極大地增強(qiáng)了我的創(chuàng)作能力和信心。
在接下來的課程中，老師鼓勵我們嘗試用泥塑表現(xiàn)不同的情感和主題。這讓我對泥塑的創(chuàng)作范圍有了更廣闊的認(rèn)識和體驗(yàn)。我開始思考如何通過雕塑表達(dá)自己的內(nèi)心感受和想法。例如，我塑造了一個憤怒的面孔，通過刻畫面部的線條和輪廓，我成功地將憤怒的情緒表達(dá)了出來。這種通過雕塑來表達(dá)情感的方式，讓我感覺到自己與藝術(shù)作品產(chǎn)生了更為深刻的連接。
與此同時，我也開始嘗試用雕塑泥塑來表現(xiàn)一些抽象的主題和概念。通過雕塑的形式，我試圖將一些無形的思想和觀念轉(zhuǎn)化為有形的藝術(shù)作品。例如，我通過將不同形狀的泥塑結(jié)合在一起，表達(dá)了人與自然和諧共生的主題。這種嘗試不僅讓我挑戰(zhàn)了自己的創(chuàng)作能力，也讓我對藝術(shù)創(chuàng)作的可能性有了更為深刻的理解。
最后，在這門課程的結(jié)尾，老師組織了一次作品展覽。我們將自己的作品展示給了其他同學(xué)和校外觀眾。這次展覽不僅是對我們在課程中學(xué)到的知識和技巧的一次檢驗(yàn)，也是對我們創(chuàng)作能力的一次展示。通過這次展覽，我不僅收獲了來自他人的贊許和肯定，也著實(shí)增強(qiáng)了自己的自信心和創(chuàng)作熱情。
總的來說，這門雕塑泥塑課程讓我有機(jī)會體驗(yàn)了一個全新的藝術(shù)形式，并在實(shí)踐中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。不僅如此，我也通過這次課程加深了對自己內(nèi)心感受和情感表達(dá)的理解。這些經(jīng)驗(yàn)將不僅會在我今后的藝術(shù)創(chuàng)作中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，也會讓我更加熱愛和欣賞藝術(shù)。通過雕塑泥塑的課程，我不僅成長了，也找到了一種與泥土交流的獨(dú)特方式，這將成為我美好回憶的一筆。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇一
2、課程范疇：藍(lán)色科技類。
3、課程內(nèi)容：針對中高年級學(xué)生的頓悟拓?fù)浼耙?guī)劃運(yùn)籌類類游戲器具的操作。
4、開發(fā)依據(jù)：利用學(xué)校現(xiàn)有的資源—游戲器具。借鑒前幾個學(xué)期老師們精心設(shè)計(jì)、反復(fù)修改的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。
總體目標(biāo)：熟練操作頓悟拓?fù)漕惖挠螒蚱骶?，初步感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。
具體目標(biāo)：知識與技能：通過動手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中初步滲透排列與組合、等量代換等數(shù)學(xué)思想。
過程與方法：通過觀察、觸摸、比較、拼擺，反復(fù)嘗試、評價等方法提高學(xué)生的觀察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問題方法的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學(xué)生的.動手動腦能力，開發(fā)學(xué)生大腦，有效緩解學(xué)生的壓力。豐富學(xué)生的課外活動，使學(xué)生在自主探究過程中體會到突破常規(guī)和定勢、尋求發(fā)散思維帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識和能力。
1、學(xué)生情況分析：學(xué)生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢的東西，開展這類游戲會有出其不意的效果。而且孩子們平時就很喜歡動手操作，喜歡擺弄一些學(xué)具，所以便于教師操作課堂的活動過程。
2、具體實(shí)施內(nèi)容。
１、成果展示形式：現(xiàn)場展示每款游戲的操作。
２、效果：學(xué)生邊操作、邊口述、邊思考，達(dá)到手、口、腦的并用。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、基本情況分析。
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。
三、學(xué)期工作目標(biāo)。
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
四、具體措施。
1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。
4、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇三
一、開始階段：
集合、明確培訓(xùn)目的意義、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容與基本要求。
1、明確培訓(xùn)目的意義：相互學(xué)習(xí)，共同提高，提高籃球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容：籃球運(yùn)動的專門性熱身準(zhǔn)備活動；籃球基本技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球基礎(chǔ)配合的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球興趣的培養(yǎng)與籃球意識的形成。
3、明確培訓(xùn)基本要求：積極參與實(shí)踐體驗(yàn)和模擬測試，注意做好熱身運(yùn)動，自行掌握增減衣物，確保培訓(xùn)課中的安全和自身健康。
二、準(zhǔn)備階段：
根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練階段進(jìn)度來確定熱身運(yùn)動內(nèi)容的組合，注意技術(shù)間銜接，遵循循序漸進(jìn)的原則。
1、以發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和籃球基本步法、跑、跳為主的專項(xiàng)基本技術(shù)熱身練習(xí)。
2、以籃球原地運(yùn)、傳、接、投和行進(jìn)間運(yùn)、傳、接、投等基本技術(shù)為主的專項(xiàng)基本技術(shù)熱身練習(xí)。
三、實(shí)踐階段：
采用先合后分的組織方式進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)踐體驗(yàn)時按性別分組進(jìn)行練習(xí)。
（一）基本技術(shù)部分：
1、球感練習(xí)；
2、運(yùn)球與防守運(yùn)球：運(yùn)球時必須學(xué)會用肢體護(hù)球和變化節(jié)奏的技巧，并注意應(yīng)當(dāng)將眼睛從運(yùn)球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運(yùn)球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強(qiáng)對重要線路的封堵，并伺機(jī)捅、撥球以加強(qiáng)防守的攻擊性。
3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機(jī)、線路，把握好力度、弧度，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，并用余光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護(hù)球；防守接球時必須根據(jù)接球隊(duì)員所在位置，選擇在接球隊(duì)員身后貼、靠或繞前、繞側(cè)伸手干擾其接球或捅、撥球，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。
籃隊(duì)員身上犯規(guī)，如在特定情況下必須果斷犯規(guī)，但決不能給對手命中加罰的機(jī)會。
（二）基礎(chǔ)配合部分：
1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊(duì)員必須把握好傳球的時機(jī)、路線和力度，根據(jù)切入隊(duì)員的路線、速度和特點(diǎn)選擇好傳球的方式和落點(diǎn)，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊(duì)員必須利用移動節(jié)奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應(yīng)堵截其切入路線，與其保持最近距離，并始終占據(jù)切入隊(duì)員與傳球隊(duì)員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。
2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊(duì)員必須先觀察防守隊(duì)員位置，在利用肢體護(hù)好球的前提下，選擇突破路線和時機(jī)，預(yù)判補(bǔ)位防守隊(duì)員將作何動作，將其吸引過來補(bǔ)防，然后將球準(zhǔn)確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊(duì)員突破時，其他同伴必須做好到達(dá)有利位置接球的準(zhǔn)備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手制造突破傳球的難度，當(dāng)被突破時，在隊(duì)友補(bǔ)防的一剎那要快速換位防守漏防隊(duì)員或搶斷傳球。
3、掩護(hù)與防守掩護(hù)配合：掩護(hù)時，落位要穩(wěn)，掩護(hù)面積要大，不能有多余的犯規(guī)動作，不管給有球還是無球隊(duì)友掩護(hù)時，都要選擇合理的掩護(hù)時機(jī)和位置，并在掩護(hù)后及時后撤找空或轉(zhuǎn)身占據(jù)有利位置，被掩護(hù)的隊(duì)員要伺機(jī)快速擺脫防守尋找戰(zhàn)機(jī)；防守掩護(hù)時，采用擠過、穿過、繞過來控制，盡量不采用換防。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合部分：
1、快攻與防守快攻：
（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術(shù)掌握較好的隊(duì)員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進(jìn)攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準(zhǔn)、隊(duì)友快下意識強(qiáng)，但快下隊(duì)員必須采用先靠近邊線側(cè)身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，為接球攻籃創(chuàng)造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊(duì)員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發(fā)動快攻的速度，同時防守快下的隊(duì)員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進(jìn)行斷球或破壞球。
（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊(duì)員出球要快，快下隊(duì)員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊(duì)友間傳接球要準(zhǔn)確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機(jī)會，果斷進(jìn)攻（講解三打二的進(jìn)攻）；防守短傳快攻時，重點(diǎn)追擊堵防有球隊(duì)員，保護(hù)籃下，不給對手輕松攻籃的機(jī)會（講解二防三的防守）。
2、聯(lián)防與進(jìn)攻聯(lián)防：聯(lián)防時，應(yīng)根據(jù)對方特點(diǎn)采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯(lián)防（重點(diǎn)講解“二一二”聯(lián)防）；進(jìn)攻聯(lián)防時，要根據(jù)對方采用何種聯(lián)防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯(lián)防。
（四）體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)籃球運(yùn)球測試部分。
1、場地器材的布置準(zhǔn)備。
2、按測試方法對參訓(xùn)教師進(jìn)行模擬測試，每位老師至少測試一次。
四、結(jié)束階段：
1、自由討論交流籃球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。
2、自行放松運(yùn)動。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇四
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
崔村中心小學(xué)2014年2月篇二：泥塑興趣小組計(jì)劃。
花加拉嘎學(xué)校小學(xué)部。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨(dú)立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點(diǎn)，合理地選用不同的方法。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)習(xí)，在制作中感受泥塑的快樂。使學(xué)生在玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中或。為學(xué)生的全面發(fā)展做努力。一：教學(xué)目標(biāo)任：
1、通過手工泥塑課程活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑課程發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣以及語言表達(dá)能力。
二、訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最簡單的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。
課程目標(biāo)：
我校的泥塑以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個性特長，提高學(xué)生審美能力的同時培養(yǎng)時間、創(chuàng)新等綜合能力，并與當(dāng)?shù)啬嗨軞v史文化相結(jié)合。因此，課程目標(biāo)設(shè)置如下：
1、是學(xué)生掌握泥塑的相關(guān)知識。
2、了解認(rèn)識泥塑。
3、了解泥塑的一般制作過程。
4、掌握運(yùn)用多種泥塑手法綜合制作的能力。
5、在泥塑變形過程中充分發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得對泥塑創(chuàng)作的持久興趣，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
7、堅(jiān)持學(xué)生選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
課程內(nèi)容：
3、實(shí)踐內(nèi)容：泥塑簡單制作、泥塑創(chuàng)作。
4、泥塑內(nèi)容的選擇原則：趣味性：適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、寓教于樂。
創(chuàng)造性：培育學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。（8課時）。
2、了解泥塑的歷史發(fā)展等相關(guān)知識及一些作品欣賞。（2課時）。
3、欣賞古今泥塑作品，觀看視頻，圖片及教師講座、課堂講解泥塑的不同表現(xiàn)手法（2課時）。
4、學(xué)習(xí)制作簡單表現(xiàn)性容器（4課時）。
5、教師作品展示，學(xué)生進(jìn)行十二生肖作品創(chuàng)作。（6課時）。
6、學(xué)生自主創(chuàng)作、題材不限（8課時）。
手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。
制定人：手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面：
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨(dú)立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點(diǎn)，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學(xué)生手工活動中的一項(xiàng)，它微小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇五
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
美麗的花。
蘋果。
草莓。
梳子。
茶杯。
冰箱。
松鼠。
兔子。
可樂。
刷子。
圣誕樹。
玉米。
拖鞋。
毛筆。
房子。
木桶。
2013——2014學(xué)年度下學(xué)期。
崔村中心小學(xué)2014年2月。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇六
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
高村中心小學(xué)課程。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)泥塑課——泥火傳情。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑課程不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、教材分析：
泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
二、學(xué)生分析：
1、學(xué)生喜歡動手制作這一形式，對泥巴具有情有獨(dú)鐘的感情，并有一種神秘感，對用泥制作這一過程感到很愉快，身心得到了解放。
2、學(xué)生對泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊(yùn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
四、教學(xué)措施：
1、短期強(qiáng)化訓(xùn)練。
可以短期作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生每天對自己提出新的要求，在每天結(jié)束時給自己的作業(yè)拍照(至少四個角度)，并做文字小結(jié)，在周五本單元結(jié)束時，將每天所拍照片與完成的作業(yè)一起總結(jié)評判。
2、中、長期訓(xùn)練。
就具體學(xué)生所出現(xiàn)的問題來分析，看看他是否困惑在觀察方法上，也就是說是否因?yàn)檎w觀念的薄弱，而產(chǎn)生局部與整體的失調(diào)，由于我們前面進(jìn)行的短期強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能夠在教員的啟發(fā)下很快找到問題之所在，重新把握住整體觀念，找回“感受”
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負(fù)責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實(shí)際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
泥
塑
教
學(xué)
計(jì)
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月篇四：泥塑興趣小組工作計(jì)劃。
指導(dǎo)思想：
閱“校實(shí)施素質(zhì)教育”的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為教育重點(diǎn)，為了能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)新力，動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，以泥塑教育為特色，引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)——“泥塑”的熱情，以點(diǎn)帶動面，讓學(xué)生玩泥，學(xué)捏泥塑的本領(lǐng)。在玩與學(xué)的過程中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，發(fā)展學(xué)生的特長。
活動目的：
泥塑活動能增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)力，鍛煉學(xué)生的動手能力，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力有很大幫助。泥塑活動能激發(fā)學(xué)生的大腦思維，促進(jìn)學(xué)生形成三維空間的立體思維方式，學(xué)生在玩泥過程中，邊玩邊掌握捏泥的各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作藝術(shù)品，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高學(xué)生的審美能力，制作能力，想象能力，創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)：通過班級、課余興趣組的泥塑教學(xué)，學(xué)生掌握泥塑的各種方法。用捏、搓、揉、壓、切等簡易方法塑造各種藝術(shù)形象。讓學(xué)生初步嘗試玩泥、捏泥的樂趣。體驗(yàn)到創(chuàng)作泥塑作品的樂趣。具體活動步驟：
1、確定泥塑興趣組的成員名單，以班級為基地，挑選有泥塑特長的學(xué)生成立課余興趣組。
2、教學(xué)時間：每周定時。一次。
（1）：課余興趣組：每周五下午第三節(jié)課。
3、活動方式：（１）以班級授課為主。（地點(diǎn)：教室）。
（２）課后興趣輔導(dǎo)為輔。（地點(diǎn)：泥塑工作室）。
4、活動成效：以作品或照片呈現(xiàn)。
5、展覽地點(diǎn)：泥塑工作室。篇五：大班泥塑計(jì)劃。
一、總目標(biāo)。
1、初步培養(yǎng)幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗(yàn)制作樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
二、內(nèi)容安排。
一、總目標(biāo)。
1、初步培養(yǎng)幼兒掌握搓、壓、拉等技能，體驗(yàn)制作樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動。
3、培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇七
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
三、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
四、教學(xué)進(jìn)度表。
美麗的花。
蘋果。
草莓。
梳子。
茶杯。
冰箱。
松鼠。
兔子。
可樂。
刷子。
圣誕樹。
玉米。
拖鞋。
毛筆。
房子。
木桶。
2013——2014學(xué)下學(xué)期。
崔村中心小學(xué)2014年2月。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇八
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負(fù)責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實(shí)際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主。活動成熟或發(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
1美麗的花。
2蘋果。
3草莓。
4梳子。
5茶杯。
6冰箱。
7松鼠。
8兔子。
9可樂。
10刷子。
11圣誕樹。
12玉米。
13拖鞋。
14毛筆。
15房子。
16木桶。
2011——2012學(xué)上學(xué)期。
泥
塑
教
學(xué)
計(jì)
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇九
本學(xué)期，根據(jù)四年級上冊教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應(yīng)用》。本課程是四年級四個班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行的課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識視野，提高學(xué)生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀。
二、活動目標(biāo)。
1、通過學(xué)校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分認(rèn)識有價值的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，提高計(jì)算的技巧和計(jì)算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與應(yīng)用意識，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、具體措施。
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學(xué)生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強(qiáng)勢效應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
四、課時內(nèi)容。
校本活動內(nèi)容分為三個版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車；（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數(shù)問題）。
第三版塊：數(shù)學(xué)大視野。（數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)動手操作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)寫作）。
五、具體活動內(nèi)容安排。
次數(shù)內(nèi)容。
第一次速算（一）。
第二次速算（二）。
第三次速算（三）。
第四次巧算（一）。
第五次巧算（二）。
第六次巧算（三）。
第七次相遇問題（一）。
第八次相遇問題（二）。
第九次植樹問題（一）。
第十次植樹問題（二）。
第十一次雞兔同籠（一）。
第十二次雞兔同籠（二）。
第十三次倍數(shù)問題(一)。
第十四次倍數(shù)問題(二)。
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泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十
泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點(diǎn)小巧玲瓏可愛，適于學(xué)生學(xué)習(xí)操作。
依據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃及上級要求，本學(xué)年，為更好的開展好第二課堂教學(xué)，豐富學(xué)校興趣小組活動內(nèi)容，經(jīng)美術(shù)組全體教師研究商討，擬設(shè)泥塑興趣小組。泥塑作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史。在初中階段開展泥塑興趣小組活動不僅能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。為更好地傳承。經(jīng)過老師們的認(rèn)真研究，特制定活動計(jì)劃如下：
一、活動目標(biāo)和要求：
1、對泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學(xué)生對泥塑這種藝術(shù)形式形成初步了解、認(rèn)知。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。
4、能使同學(xué)們制作出一件自己滿意的陶藝作品。
二、人員設(shè)置。
負(fù)責(zé)教師：顏廷春郭志剛。
成員組織：根據(jù)我校實(shí)際，將以七、八年級學(xué)生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立初期人數(shù)限制在20人，視活動開展情況可逐步增加，但應(yīng)不超過30人。
三、活動保障。
a：場地保障：泥塑活動室與版畫活動室合用一間教室，需置一定數(shù)量且適合活動用的桌椅或工作臺。
b：原材料保障：初期以本地泥為主?；顒映墒旎虬l(fā)展到一定階段，可根據(jù)活動需要購置一定數(shù)量的陶泥，以便于作品的保存。
c：工具保障：
1、制作板30張，具有一定厚度，表面平滑且利于清理的平板即可；
2、泥塑刻刮用具16套；
3、上色用筆刷或毛筆、廣告色、清漆（或亮漆）及打磨砂紙各若干。
4、圍裙、套袖由學(xué)生自備。
四、活動時間。
每周二、四下午課外活動時間。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
1美麗的花。
2蘋果。
3草莓。
4梳子。
5茶杯。
6冰箱。
7松鼠。
8兔子。
9可樂。
10刷子。
11圣誕樹。
12玉米。
13拖鞋。
14毛筆。
15房子。
16木桶。
2011——2012學(xué)年度上學(xué)期。
泥
塑
教
學(xué)
計(jì)
劃
郭志剛。
寧陽十二中。
2011年9月。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十一
一、指導(dǎo)思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要;堅(jiān)持加快發(fā)展、堅(jiān)持優(yōu)化質(zhì)量、堅(jiān)持深化改革、堅(jiān)持人才強(qiáng)教、堅(jiān)持提高效能，在實(shí)踐中不斷完善、實(shí)施、推進(jìn)校本課程的教學(xué)。
二、工作目標(biāo)：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補(bǔ)充、完善資源庫，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進(jìn)閱讀特色課程的建設(shè)，促進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)研究，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫，積極利用資源庫服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫的目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個校本教師在教學(xué)中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗(yàn)我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進(jìn)。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認(rèn)識將更加全面，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃，明確工作思路。
備課工作交流。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十二
近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。
一、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我所任教高二兩個班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法。
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十三
近年來，“創(chuàng)客教育”風(fēng)靡全球，越來越多的學(xué)生開始參加各種創(chuàng)意手工制作課程，培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造力。作為創(chuàng)客教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，愛迪坊為學(xué)生們提供了豐富多樣的課程，其中泥塑課程備受學(xué)生們的喜愛。在參加愛迪坊泥塑課程后，我深刻體會到泥塑對于學(xué)生的價值，以下是我的心得體會。
第一段：泥塑課程的優(yōu)勢。
愛迪坊泥塑課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等方面都具備突出的優(yōu)勢。首先，課程內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作，既能滿足學(xué)生的個性需求，又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。其次，在教學(xué)方法上，愛迪坊注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。最后，教學(xué)環(huán)境舒適宜人，教室內(nèi)設(shè)備齊全，有專業(yè)的老師指導(dǎo)，學(xué)生們可以在良好的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
第二段：泥塑課程的實(shí)踐價值。
通過參加愛迪坊泥塑課程，我意識到泥塑不僅僅是一種手工藝術(shù)形式，更是一種實(shí)踐價值的體現(xiàn)。首先，泥塑課程培養(yǎng)了我對形象的感知能力和空間想象力，在鍛煉手部靈活性的同時，我可以通過泥塑創(chuàng)作表達(dá)和展示自己的想法和思考。其次，泥塑作品的制作過程需要學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心的觀察和反復(fù)推敲，養(yǎng)成了我細(xì)致入微的習(xí)慣，提高了我的集中力和動手能力。此外，泥塑作品的制作需要學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)和注重整體，培養(yǎng)了我審美觀和藝術(shù)感受，增強(qiáng)了我的審美能力。
第三段：泥塑課程的團(tuán)隊(duì)合作意義。
在愛迪坊泥塑課程中，學(xué)生們可以通過合作完成一些大型泥塑作品，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力具有重要意義。合作的過程中，學(xué)生們需要相互協(xié)作，共同制定項(xiàng)目計(jì)劃，分工合作，并且在制作過程中與其他組員溝通配合，解決問題。通過泥塑作品的合作創(chuàng)作，我深刻體會到只有互相信任、相互合作，才能取得最佳的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅對泥塑課程有著積極的影響，也對日后的學(xué)習(xí)和生活中的團(tuán)隊(duì)合作起到指導(dǎo)作用。
第四段：泥塑課程的創(chuàng)造力培養(yǎng)。
創(chuàng)造力是21世紀(jì)的核心能力之一，而愛迪坊泥塑課程正是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力而設(shè)計(jì)。在課程中，學(xué)生們不僅可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意來制作作品，還可以通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。泥塑課程注重學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生自發(fā)的想象力和獨(dú)立思考能力。通過泥塑課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了制作泥塑作品，更重要的是培養(yǎng)了我勇于創(chuàng)新、敢于表達(dá)自己的創(chuàng)造力。
第五段：泥塑課程的引導(dǎo)作用。
愛迪坊泥塑課程不僅關(guān)注學(xué)生個體的成長，也注重對學(xué)生的全面發(fā)展。課程從深入了解學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們在課程中找到自己的價值和興趣所在。泥塑課程的引導(dǎo)作用是多方面的，不僅包括技術(shù)指導(dǎo)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還包括面向未來的發(fā)展指引。通過愛迪坊泥塑課程的學(xué)習(xí)，我不僅對泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更加明確了未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。
總結(jié)：
愛迪坊泥塑課程是一門富有挑戰(zhàn)性和意義的創(chuàng)客課程，通過參加課程，我深刻體會到泥塑對于學(xué)生的實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要意義。這門課程不僅幫助我提高了動手能力和審美能力，還培養(yǎng)了我細(xì)致入微的觀察力和集中注意力的習(xí)慣。通過合作創(chuàng)作泥塑作品，我也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識和溝通能力。這門課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)了我找到了自己的興趣和價值所在，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我對愛迪坊泥塑課程表示衷心的感謝，并希望更多的學(xué)生能夠參與其中，體會到泥塑的樂趣和價值。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十四
第一段：引言（200字）。
泥塑人體課程是我大學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的一門必修課，該課程旨在通過手工制作泥塑模型，加深對人體結(jié)構(gòu)的理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我收獲頗豐，不僅得到了對人體形體的深入認(rèn)識，還提升了我的藝術(shù)創(chuàng)作能力。在下面的文章中，我將分享我對泥塑人體課程的一些心得體會。
第二段：認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)（200字）。
在泥塑人體課程中，我們通過模仿真實(shí)的人體姿態(tài)，學(xué)習(xí)人體的各個部位和結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，僅僅通過書本和圖片是難以完全理解人體結(jié)構(gòu)的。而在親自制作泥塑模型的過程中，我能夠更好地感知到不同部位的比例和線條，進(jìn)而深入研究人體的形體結(jié)構(gòu)。這種親身經(jīng)歷讓我對人體結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識，不再僅僅停留在表面的觀察和了解。
第三段：技巧與創(chuàng)作（200字）。
除了認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)，泥塑人體課程還教會了我豐富的技巧和創(chuàng)作理念。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了使用各種工具，如刀子、鉗子等，來塑造泥塑的細(xì)節(jié)，使其更加真實(shí)且富有表現(xiàn)力。在實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了塑造泥塑的樂趣和挑戰(zhàn)。通過持續(xù)的練習(xí)和實(shí)踐，我的技術(shù)水平得到了不斷提高，我開始能夠自如地將自己的創(chuàng)意和想法通過泥塑表達(dá)出來。
第四段：感知與表達(dá)（200字）。
泥塑人體課程不僅僅是手工藝術(shù)的培訓(xùn)，更是一種感知和表達(dá)的訓(xùn)練。在制作泥塑的過程中，我學(xué)會了細(xì)致觀察和感受人體的各個方面，如線條、曲線和比例等。通過這種感知，我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)出我內(nèi)心的情感和理念。泥塑作品成為我與觀眾交流的媒介，通過觀者的感受和理解來傳遞我的意圖和情感。
第五段：藝術(shù)與生活（200字）。
泥塑人體課程使我對藝術(shù)和生活的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識。在日常生活中，我開始更加關(guān)注人體的形態(tài)和動態(tài)，尤其是在人與人的互動中。我覺得，人體是一種表達(dá)和交流的工具，它體現(xiàn)了我們的情感、意愿和個性。通過觀察和理解人體，我能夠更好地理解和溝通他人，發(fā)現(xiàn)更多生活中的美麗和獨(dú)特。
總結(jié)（100字）。
通過泥塑人體課程的學(xué)習(xí)，我不僅增長了藝術(shù)技能和知識，還得到了對人體結(jié)構(gòu)的深入認(rèn)識，以及對藝術(shù)和生活的更加敏銳的感知。泥塑人體課程為我開啟了一個新的藝術(shù)世界，讓我在創(chuàng)作中找到了更多的樂趣和表達(dá)的可能性。我相信，這門課程的收獲將對我未來的藝術(shù)道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十五
泥塑課程是一門獨(dú)特的手工藝術(shù)課，通過操縱泥土創(chuàng)作出各種造型，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又可以提升他們的想象力和創(chuàng)造力。在這門課程中，我深深地感受到了藝術(shù)的力量和對內(nèi)心的啟迪。下面是我對泥塑課程的反思心得。
首先，泥塑課程培養(yǎng)了我對藝術(shù)的興趣和熱愛。以前，我對泥塑只是停留在表面認(rèn)識，覺得只是一種手工活動。但通過參加這門課程，我逐漸深入了解了泥塑的藝術(shù)內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。每一次動手創(chuàng)作，都讓我感到興奮和愉悅，我可以通過思考和塑造泥土，將自己的想法和感受表達(dá)出來。這種對藝術(shù)的興趣和熱愛，讓我對泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我進(jìn)一步探索藝術(shù)的欲望。
其次，泥塑課程鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)造力。泥塑需要用雙手去感受和創(chuàng)造，這要求我們具備較高的動手能力。通過不斷地揉捏和塑造泥土，我發(fā)現(xiàn)我的手越來越靈活，精準(zhǔn)度也得到了提高。在創(chuàng)作過程中，我們需要發(fā)揮自己的想象力，將泥土進(jìn)行各種形狀的塑造，這對我們的創(chuàng)造力提出了較高的要求。在不斷的實(shí)踐中，我擁有了更多的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力，這些都是泥塑課程帶給我的寶貴財富。
此外，泥塑課程也讓我意識到了藝術(shù)的獨(dú)特和多樣性。在泥塑課堂上，我看到了來自不同學(xué)生創(chuàng)作的各種作品，它們形態(tài)各異，風(fēng)格迥異，每一個作品都有其獨(dú)特的韻味。這讓我意識到藝術(shù)是沒有局限性的，每個人都可以通過自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己。無論是在形式上還是在內(nèi)容上，每個作品都可以發(fā)出屬于自己的聲音，這讓我感受到了藝術(shù)的魅力和豐富性。在未來，我會更加努力地去發(fā)掘和嘗試不同的藝術(shù)形式，提升自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，泥塑課程教會了我堅(jiān)持和耐心。每一次創(chuàng)作都需要很長的時間，而且在過程中會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我們保持堅(jiān)持和耐心，就一定能夠克服困難，完成一件美麗的作品。我學(xué)會了在遇到問題時冷靜思考和尋找解決辦法，這種堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)在日后的學(xué)習(xí)和生活中也會對我產(chǎn)生積極的影響。
總之，泥塑課程是一門獨(dú)特而有趣的藝術(shù)課程，從中我收獲了很多。我對藝術(shù)的興趣和熱愛得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，我的動手能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。此外，我也意識到了藝術(shù)的多樣性和魅力，并學(xué)會了堅(jiān)持和耐心。通過泥塑課程的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到藝術(shù)對我個人的意義和價值，以及對整個社會的重要性。我希望將來能夠繼續(xù)探索藝術(shù)的奧秘，用藝術(shù)表達(dá)自己的思想和情感，成為一個熱愛生活、有創(chuàng)造力的人。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十六
第一段：引言（100字）。
泥塑人體課程是近年來在我校開設(shè)的一門獨(dú)特而有趣的藝術(shù)課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我們不僅可以鍛煉動手能力，還可以培養(yǎng)觀察力和想象力。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐，深深地感受到了泥塑人體藝術(shù)的魅力和獨(dú)特性。
第二段：技法學(xué)習(xí)（200字）。
在泥塑人體課程的學(xué)習(xí)過程中，我們首先學(xué)習(xí)了基本的泥塑技法，如揉泥、捏塑、切割、拼接等。通過這些基本技法，我學(xué)會了如何將一個坯料塑造成具有立體感的人體形象，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出人體的比例關(guān)系和姿勢。在學(xué)習(xí)過程中，我也感受到了泥塑這種材料的可塑性和靈活性，它能夠讓我的創(chuàng)意和想象力得到更好的發(fā)揮。
第三段：觀察力與想象力的培養(yǎng)（300字）。
泥塑人體藝術(shù)要求我們對人體的形態(tài)和細(xì)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確觀察，這一過程需要我們細(xì)心耐心。通過觀察真人模特的姿勢和身體曲線，我逐漸提高了自己的觀察力，并學(xué)會了捕捉人體的動態(tài)與氣質(zhì)。在模仿中我學(xué)會了去觀察、去分析，并且在創(chuàng)作中敢于大膽嘗試。泥塑人體藝術(shù)還要求我們具備一定的想象力，通過自己的思維和創(chuàng)意來賦予泥塑作品更多的生命力和情感。在課程的學(xué)習(xí)中，我逐漸培養(yǎng)了自己的想象力，開始敢于嘗試更大膽的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。
第四段：溝通與合作的能力（300字）。
泥塑人體課程的學(xué)習(xí)也需要我們與同學(xué)之間的合作和溝通。在學(xué)習(xí)過程中，我們常常需要相互協(xié)助，共同完成一件作品。這要求我們保持良好的溝通和合作能力，要能夠與同學(xué)共同商討和協(xié)調(diào)。我逐漸發(fā)現(xiàn)，通過與同學(xué)之間的合作和交流，我的作品質(zhì)量得到了明顯的提高。我同樣也從同學(xué)那里學(xué)到了很多新的創(chuàng)作思路和技巧，并且在合作中獲得了更多的靈感和啟發(fā)。
第五段：總結(jié)（200字）。
泥塑人體課程的學(xué)習(xí)使我鍛煉了自己的動手能力，并培養(yǎng)了觀察力和想象力。我學(xué)會了如何運(yùn)用泥塑技法，將一個坯料塑造成具有立體感的人體形象，并且逐漸提高了我的創(chuàng)作水平。學(xué)習(xí)泥塑人體課程還增強(qiáng)了我的溝通和合作能力，我懂得了與他人交流與合作的重要性。我相信這門課程的學(xué)習(xí)對于我的未來成長有著積極的影響，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的泥塑人體藝術(shù)水平，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
以泥塑人體課程為主題，這篇文章按照五段式的結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織。第一段是引言，介紹了泥塑人體課程的特點(diǎn)和意義。第二段從技法學(xué)習(xí)的角度展開，闡述了泥塑人體課程讓我學(xué)會了基本的泥塑技法。第三段從觀察力和想象力的培養(yǎng)方面闡述，強(qiáng)調(diào)了泥塑人體藝術(shù)對觀察力和想象力的培養(yǎng)。第四段強(qiáng)調(diào)了溝通與合作的能力，說明了泥塑人體課程培養(yǎng)了我與同學(xué)之間的交流和合作能力。最后一段是對整個學(xué)習(xí)過程的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)泥塑人體課程對我未來的影響和自己的努力方向。通過這樣的五段式結(jié)構(gòu)，文章的內(nèi)容和主題可以更加連貫明確地展開。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十七
第一段：引言（150字）。
泥塑課程是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要課程，通過動手制作泥塑作品，學(xué)生能夠體驗(yàn)到藝術(shù)的樂趣，培養(yǎng)動手能力和藝術(shù)觀察力。在過去的一個學(xué)期中，我參加了學(xué)校的泥塑課程，并且在老師的指導(dǎo)下完成了一系列泥塑作品。通過自己的親身體驗(yàn)和反思，我意識到泥塑課程對于學(xué)生的實(shí)際意義和我個人的成長帶來了積極的影響。
第二段：藝術(shù)樂趣的體驗(yàn)（250字）。
在泥塑課程中，我非常享受動手制作作品的樂趣。通過捏泥、塑形，我能夠?qū)⒆约旱南胂蠛蛣?chuàng)造力轉(zhuǎn)化為有形的藝術(shù)作品。在創(chuàng)作的過程中，我感受到了藝術(shù)的無限魅力，并且獲得了極大的滿足感。無論是制作小動物、花朵還是人物等作品，每一個細(xì)節(jié)都需要我耐心和細(xì)心的處理，這讓我更加珍惜每一次創(chuàng)作的機(jī)會。而在完成作品后，欣賞自己的成果時，我會感到一種成就感和自豪感，這激發(fā)了我對藝術(shù)的更深一層的熱愛。
第三段：動手能力與藝術(shù)觀察力的培養(yǎng)（300字）。
泥塑課程不僅帶給我藝術(shù)的樂趣，還培養(yǎng)了我的動手能力和藝術(shù)觀察力。在泥塑課程中，我需要用手捏、拉、揉泥巧妙地塑造出作品的形狀和紋理，這培養(yǎng)了我的手部協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)作技巧。同時，作為一門藝術(shù)課程，泥塑也要求我對于形態(tài)、比例和色彩等藝術(shù)要素有較高的觀察力。在創(chuàng)作過程中，我學(xué)會了細(xì)致觀察事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，并將其運(yùn)用到泥塑作品中。這些練習(xí)不僅提高了我的動手能力，也培養(yǎng)了我對于藝術(shù)的感知和理解能力。
第四段：個人成長與發(fā)展（300字）。
泥塑課程不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)能力，還對我的個人成長起到了積極的影響。在每一個作品的制作過程中，我都遇到了各種各樣的困難和障礙。有時候，我會背棄初心，產(chǎn)生沮喪和放棄的想法。然而，通過對自己心態(tài)的調(diào)整和不斷地嘗試與學(xué)習(xí)，我逐漸克服了困難，完成了作品。這個過程教會了我堅(jiān)持不懈的精神和"以一種正確的態(tài)度面對困難，用心去解決問題，從而走向成功"的道理。同時，泥塑作品的成功也給予了我更多自信，激發(fā)了我不斷探索、挑戰(zhàn)自我的勇氣。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加泥塑課程，我不僅在藝術(shù)方面獲得了樂趣和進(jìn)步，也培養(yǎng)了動手能力、觀察力和解決問題的能力。泥塑課程的經(jīng)歷讓我明白，藝術(shù)不僅僅是一個純粹的創(chuàng)造行為，更是一種寓教于樂的方式，對于塑造學(xué)生的性格和培養(yǎng)綜合素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我將在藝術(shù)這片廣闊的天地中感受到更多的樂趣，并進(jìn)一步提升自己的素養(yǎng)。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十八
泥塑是一門具有悠久歷史的傳統(tǒng)手工藝，通過捏塑粘附的方式，形成各種各樣栩栩如生的人物或物品。近日，我參加了一堂泥塑課程，通過親身體驗(yàn)，我對泥塑的魅力有了更為深刻的認(rèn)識。在這次泥塑課程中，我收獲頗豐，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，同時也反思了自己在創(chuàng)作過程中的不足之處。以下是我對這次泥塑課程的反思心得體會。
首先，泥塑創(chuàng)作給我?guī)砹司薮蟮膭?chuàng)造樂趣。在泥塑課堂上，我和同學(xué)們一起用精湛的技巧和想象力塑造出了一個個獨(dú)特的作品。無論是塑造一個簡單的小動物，還是塑造一個復(fù)雜的人物形象，每一次創(chuàng)作都是一次愉悅的過程。我親手捏塑泥土，感受著它在指尖慢慢變形的樂趣，同時還能夠看到作品逐漸成型的喜悅。在泥塑創(chuàng)作中，我自由發(fā)揮，毫無束縛地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力，這種自由創(chuàng)作的過程讓我陶醉其中，忘卻一切煩惱。
其次，泥塑課程讓我意識到了自己在創(chuàng)作中的不足之處。在泥塑的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己常常過于注重細(xì)節(jié)而忽略了整體的比例和結(jié)構(gòu)。我在模仿別人的作品時，總是在細(xì)節(jié)上下功夫，但忽視了整體的錯綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。這導(dǎo)致我的作品雖然細(xì)節(jié)做得很好，但整體上顯得不協(xié)調(diào)，缺乏美感。因此，我意識到了在創(chuàng)作中要注重整體和細(xì)節(jié)的平衡，要提高對形體結(jié)構(gòu)的把握能力。只有在整體上把握準(zhǔn)確，才能讓作品更加完美。
第三，泥塑課程培養(yǎng)了我的觀察力和動手能力。在泥塑過程中，我需要觀察和模仿現(xiàn)實(shí)中的形象。我仔細(xì)觀察了各種各樣的物體和人物，分析它們的形狀、結(jié)構(gòu)、比例等特點(diǎn)，并努力將其直觀地表現(xiàn)在泥塑作品中。這鍛煉了我的觀察力和分析能力。同時，在實(shí)際操作中，我需要動手去模仿，去捏塑，這鍛煉了我的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。我從中體會到了觀察和動手的重要性，只有通過這種鍛煉，才能提高我的泥塑技巧和藝術(shù)水平。
第四，泥塑課程也給了我一個展示自我的舞臺。通過泥塑創(chuàng)作，我能夠?qū)⒆约旱南敕ê颓楦型ㄟ^作品傳遞給他人，展示自己的才華和獨(dú)特的觀點(diǎn)。在課堂上，我們展示自己的作品，互相欣賞和評價，這讓我感到自己的價值和存在感。我發(fā)現(xiàn)每個人的作品都有其獨(dú)特之處，即使是相同的題材，也能夠通過不同的表現(xiàn)方式展示出不同的風(fēng)格。這讓我意識到每個人的創(chuàng)作都是獨(dú)一無二的，每個人都有展示自我的權(quán)利和能力。
最后，泥塑課程讓我更加熱愛藝術(shù)。通過親身體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡ず蛣?chuàng)造的快感，我對藝術(shù)感受到了更加濃厚的興趣。我深深地被泥塑藝術(shù)的魅力所吸引，也更加理解了藝術(shù)對人們生活的重要性。藝術(shù)不僅僅是為了滿足審美的需要，更是一種表達(dá)情感、思想和追求美好的方式。泥塑課程讓我意識到了藝術(shù)的力量和價值，激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛和追求。
總之，通過這次泥塑課程的親身體驗(yàn)和反思，我收獲頗多。泥塑創(chuàng)作給予我創(chuàng)造的樂趣，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在創(chuàng)作中的不足，并激發(fā)了對觀察力和動手能力的追求。泥塑課程也給了我一個展示自我的舞臺，讓我感到自己的存在價值和藝術(shù)追求。最重要的是，泥塑課程讓我更加熱愛藝術(shù)，懂得藝術(shù)的力量和價值。我相信，這次泥塑課程的體驗(yàn)將對我的人生產(chǎn)生重要的影響和意義。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇十九
泥塑課程是一門非常有趣而獨(dú)特的藝術(shù)課程，通過手工雕塑、塑料模型制作和肌肉訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和手工技能。我在參加泥塑課程的過程中獲益匪淺，不僅學(xué)到了手工技巧，而且得到了對藝術(shù)的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。以下是我對泥塑課程的心得體會，我將通過五個方面來描述這段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
首先，泥塑課程對我進(jìn)行了藝術(shù)思維的培養(yǎng)。在泥塑課程中，我掌握了基本的塑膠手工技巧，學(xué)會了如何選擇合適的泥料以及如何運(yùn)用不同工具進(jìn)行造型。通過觀察、模仿和創(chuàng)新，我能夠根據(jù)自己的想象和思考創(chuàng)作出各種獨(dú)特的泥塑作品。這種創(chuàng)作過程培養(yǎng)了我的藝術(shù)思維，讓我學(xué)會從不同的角度看待問題，擁有自己的審美觀點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。
其次，泥塑課程使我更加深入地理解了藝術(shù)的價值。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了泥塑的技術(shù)，還了解了泥塑在不同歷史時期和不同文化中的應(yīng)用。我們通過觀賞經(jīng)典的泥塑作品，了解了泥塑藝術(shù)的魅力，并深入探究了藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感和意圖。這些藝術(shù)作品和相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，讓我更加深入地理解了藝術(shù)的無窮魅力和價值，也增強(qiáng)了我欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)作品的能力。
第三，泥塑課程培養(yǎng)了我的觀察力和細(xì)致入微的能力。泥塑作品需要我們觀察、模仿和創(chuàng)作，因此我們必須仔細(xì)觀察泥塑模型的細(xì)節(jié)和形狀，并準(zhǔn)確地再現(xiàn)它們。這要求我們的觀察力和細(xì)致入微的能力有了很大的提升。通過不斷的實(shí)踐，我學(xué)會了如何用眼睛去觀察細(xì)節(jié)，并用手指去感受形狀和質(zhì)感。這種培養(yǎng)也讓我在日常生活中對事物的觀察更加仔細(xì)，不再只看表面，而是注重細(xì)節(jié)。
另外，泥塑課程鍛煉了我的耐心和毅力。泥塑是一項(xiàng)需要耐心和毅力的藝術(shù)活動，因?yàn)樗枰磸?fù)的創(chuàng)作和修整過程。當(dāng)泥塑作品因?yàn)槟承┰虺霈F(xiàn)了瑕疵時，我們需要重新修正和雕塑，這需要耐心和毅力去完成。在這個過程中，我學(xué)會了堅(jiān)持和咬牙堅(jiān)持，因?yàn)槲蚁嘈胖挥胁粩嗯Σ拍苓_(dá)到預(yù)期的效果。泥塑課程培養(yǎng)了我的耐心和毅力，讓我能夠在困難和挫折面前保持積極的心態(tài)，并且樂于接受挑戰(zhàn)。
最后，泥塑課程給了我一個展示自己的平臺。在課程的最后階段，我們展示了自己的作品。這個環(huán)節(jié)讓我充分展現(xiàn)了自己的藝術(shù)才華和創(chuàng)作成果，也感受到了來自他人的認(rèn)可和鼓勵。這種展示讓我更加自信，并激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛和追求。泥塑課程給了我一個展示自己的平臺，也給了我更多的機(jī)會去接觸和了解其他人的作品，獲得更多的靈感和啟迪。
總之，通過泥塑課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了手工技巧，還培養(yǎng)了藝術(shù)思維、提高了觀察力和毅力，還嘗到了藝術(shù)的滋味，得到了對藝術(shù)的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。泥塑課程讓我更加深入地理解了藝術(shù)的意義和價值，為我以后的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的幫助。我會繼續(xù)保持對藝術(shù)的熱愛和追求，同時也會將泥塑課程中學(xué)到的技巧和知識應(yīng)用到我以后的創(chuàng)作中。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二十
大學(xué)是一個培養(yǎng)全面人才的地方，除了傳授專業(yè)知識外，一些藝術(shù)類的課程也十分重要。其中，泥塑課程作為一門藝術(shù)創(chuàng)作課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力起到了重要的作用。在我參加大學(xué)泥塑課程的一學(xué)期學(xué)習(xí)中，無論是從課程的設(shè)置與安排，還是從自己的學(xué)習(xí)收獲，我都深刻體會到了這門課程的重要性。
第二段：課程內(nèi)容與活動的豐富多樣。
泥塑課程涵蓋了從基礎(chǔ)知識的講解到實(shí)際創(chuàng)作的全過程。在課程中，我們首先學(xué)習(xí)了泥塑的基本原理和技巧，如捏揉、模壓、刮鑿等。通過老師的示范和操作指導(dǎo)，我們逐漸掌握了這些技巧。然后，課程組織了一系列的泥塑活動，如制作小型動物、人物、建筑等主題作品。這些活動豐富多樣，既可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意進(jìn)行自由創(chuàng)作，也可以按照老師指定的題材進(jìn)行集體創(chuàng)作。通過這些活動，我們不僅提升了泥塑技巧，還培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)作能力。
第三段：泥塑課程的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。
盡管泥塑課程充滿了趣味和創(chuàng)造力，但其中也有一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先是對泥塑材料的熟悉和掌握。泥塑材料的質(zhì)地和特點(diǎn)對于創(chuàng)作起著至關(guān)重要的作用，因此我們需要花費(fèi)大量的時間來觀察、揣摩和實(shí)踐。其次是對作品結(jié)構(gòu)和比例的把握。泥塑作品的成功與否與其結(jié)構(gòu)和比例的合理性密切相關(guān)，如果不能正確把握這些要素，作品很可能會變形或失去美感。在實(shí)際操作中，我們必須投入更多的時間和精力來修正和完善。這些挑戰(zhàn)雖然不容忽視，但同時也是泥塑課程的魅力所在，挑戰(zhàn)性的操作讓我們對泥塑產(chǎn)生了更深刻的理解和熱愛。
第四段：泥塑課程的收獲與成長。
通過一學(xué)期的泥塑學(xué)習(xí)，我的泥塑技巧得到了很大的提升，不僅能夠獨(dú)立完成一些簡單的作品，還能夠參與到集體創(chuàng)作中去。同時，我也收獲了審美能力的提升。通過學(xué)習(xí)欣賞一些泥塑大師的作品和與同學(xué)的交流討論，我對于美的理解越來越深入。而且，泥塑課程還培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致觀察的能力，因?yàn)槟嗨苄枰磸?fù)修改和調(diào)整，需要不斷地嘗試和實(shí)踐。正是這些過程，讓我在泥塑學(xué)習(xí)中不斷成長。
第五段：對泥塑課程的期望與展望。
綜上所述，大學(xué)的泥塑課程是一門獨(dú)特而重要的藝術(shù)創(chuàng)作課程。通過學(xué)習(xí)泥塑，可以提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力。未來，我希望能夠進(jìn)一步深化對泥塑的理解和實(shí)踐，參加更多的泥塑創(chuàng)作活動，并提升自己的創(chuàng)作水平。同時，我也期待能夠?qū)⒛嗨苷n程的這些收獲和成長應(yīng)用到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來的創(chuàng)作生涯中去，為自己的人生增添更多的色彩與樂趣。
以上就是我的大學(xué)泥塑課程心得體會。通過這門課程，我不僅學(xué)會了一門藝術(shù)創(chuàng)作技能，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力。泥塑課程在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力方面發(fā)揮著重要的作用，同時也為學(xué)生提供了一個鍛煉耐心和細(xì)致觀察能力的機(jī)會。通過泥塑學(xué)習(xí)，我不斷感受到了藝術(shù)的魅力，同時也培養(yǎng)了我品味美的能力。期望未來，我能夠進(jìn)一步提升自己的泥塑技巧，為自己的人生增添更多的色彩與樂趣。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二十一
泥塑作為一門古老而神奇的藝術(shù)形式，在大學(xué)的藝術(shù)教育中扮演著重要的角色。作為一位大學(xué)生，我有幸參與了大學(xué)泥塑課程，并獲得了一次難忘的體驗(yàn)。通過這門課程，我不僅學(xué)到了泥塑的基本技巧和理論知識，更重要的是，我感受到泥塑藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。
首先，在泥塑課程中，我接觸到了許多不同的泥塑技巧和工具。在學(xué)習(xí)過程中，我了解到泥塑的技法包括揉捏、塑造和雕刻等。我學(xué)會了不同種類的泥塑材料，如黏土、石膏等的使用方法。我明白了在泥塑過程中，各種工具的運(yùn)用至關(guān)重要。通過反復(fù)練習(xí)，我掌握了揉捏面塑的方法、用刀具雕刻細(xì)節(jié)的技巧等等。這些技巧的掌握，為我后續(xù)的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，泥塑課程也為我?guī)砹藢δ嗨芩囆g(shù)的真正認(rèn)識。在課堂上，老師會和我們一起討論著名的泥塑作品，如希臘神殿的壁畫和明清時期的陶塑。通過觀摩這些優(yōu)秀的作品，我認(rèn)識到泥塑藝術(shù)具有獨(dú)特的審美價值，表達(dá)了藝術(shù)家對人生、自然和社會的理解和想法。例如，一塊藝術(shù)作品可以通過形態(tài)、材質(zhì)和色彩來傳遞情感和思考。泥塑作為一種三維的藝術(shù)形式，可以更加直觀地表達(dá)出藝術(shù)家的想法和情感，給人帶來強(qiáng)烈的感受。
另外，泥塑課程還在我心靈中培養(yǎng)了創(chuàng)造力。在課堂上，老師鼓勵我們根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行作品的構(gòu)思和創(chuàng)作。他們教導(dǎo)我們，在泥塑過程中要放松身心，盡情展示自己的想法和感受。這種自由的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在每次制作作品時，我都想努力找到新穎的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)方式。我在泥塑創(chuàng)作中獲得了很多樂趣和滿足感，這種感覺延伸到了其他學(xué)習(xí)和生活的方面，讓我更積極地面對挑戰(zhàn)和追求創(chuàng)新。
最后，在泥塑課程中獲得了大學(xué)生活的難得體驗(yàn)。泥塑課程的學(xué)習(xí)過程不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是，我有機(jī)會與同學(xué)們共同進(jìn)步和交流。我們互相鼓勵，分享各自的心得和體會，一起解決創(chuàng)作中的問題。這種與同學(xué)們的互動，使我對團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的理解。在泥塑課程結(jié)束后，我們還舉辦了一個小型的展覽，向?qū)W校和社會展示我們的成果。這個展覽給我?guī)砹俗院栏泻统删透校瑫r也展示了我們大學(xué)生的活力和創(chuàng)造力。
總的來說，大學(xué)泥塑課程對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)泥塑的技巧和理論知識，我不僅提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是，我體驗(yàn)了泥塑藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。泥塑課程的學(xué)習(xí)，讓我在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中更加全面和豐富。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會將對我產(chǎn)生長遠(yuǎn)的指導(dǎo)和幫助。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二十二
在雕塑泥塑課程的幾個月里，我收獲了許多美好的經(jīng)歷和寶貴的體會。通過手工創(chuàng)作，我不僅鍛煉了自己的動手能力和觀察力，還體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣和滿足感。下面我將分享我在雕塑泥塑課程中的心得體會。
第二段：深入實(shí)踐。
在雕塑泥塑課程中，我有幸與一位資深藝術(shù)家合作，學(xué)習(xí)他的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我們從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，通過模仿簡單的造型作品，掌握了基本的雕塑泥塑技巧。隨著實(shí)踐的深入，我們開始嘗試創(chuàng)作獨(dú)立的作品。從最初的摸索到后來的熟練，我逐漸明白了雕塑泥塑的精髓，掌握了不同材料的特性和運(yùn)用方法。
第三段：觀察與創(chuàng)作。
在創(chuàng)作過程中，觀察力是一個非常重要的因素。我們要學(xué)會觀察身邊的事物，學(xué)會發(fā)現(xiàn)事物的形狀、質(zhì)地和細(xì)節(jié)。通過觀察，我們可以更好地把握事物的特點(diǎn)，再用手工藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。此外，藝術(shù)創(chuàng)作也需要我們的想象與思考。我們可以通過觀察與思考，結(jié)合個人的感覺與情感，創(chuàng)作出富有個性與內(nèi)涵的作品。
第四段：創(chuàng)作的樂趣與挑戰(zhàn)。
雕塑泥塑的創(chuàng)作過程帶給我很多樂趣，同時也充滿了挑戰(zhàn)。通過動手創(chuàng)作，我著實(shí)感受到了自己對藝術(shù)的熱愛和追求。在創(chuàng)作的過程中，我遇到了許多困難和難題，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我不斷挑戰(zhàn)自己，不斷突破自己的邊界。每當(dāng)完成一件作品時，我都感到無比的自豪和滿足。
第五段：收獲與啟示。
通過參與雕塑泥塑課程，我不僅獲得了雕塑泥塑的技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的藝術(shù)審美與創(chuàng)造力。藝術(shù)無處不在，它是一種表達(dá)情感與思想的方式。雕塑泥塑的課程讓我懂得，只要用心去觀察，用心去思考，每個人都可以發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在未來的日子里，我將一直堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作，并將這種美帶向更多的人。
總結(jié)：
通過參與雕塑泥塑課程，我獲得了技巧、樂趣和挑戰(zhàn)，也培養(yǎng)了自己的藝術(shù)審美與創(chuàng)造力。這門課程不僅讓我學(xué)會了雕塑泥塑的技巧，還教會我如何觀察事物和表達(dá)自己的思想與情感。從這個角度來看，雕塑泥塑的課程不僅給我?guī)砹四托暮蛣邮帜芰Γ步虝宋胰绾斡眯娜ジ惺苌?，并將這種美帶給他人。我相信，通過不斷的實(shí)踐和創(chuàng)作，我會在藝術(shù)的大道上不斷追求進(jìn)步，為世界帶來更多的美。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二十三
第一段：引言（100字）。
泥塑是一門古老而神奇的藝術(shù)形式，通過捏塑塑造的形象，讓人們感受到了創(chuàng)造的樂趣和美的感受。最近，我參加了愛迪坊課程中的泥塑課程，這讓我對泥塑藝術(shù)有了更深入的了解。在這個課程中，我受益匪淺，獲得了豐富的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。接下來，我將分享一下我的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容介紹與收獲（250字）。
愛迪坊的泥塑課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了從基礎(chǔ)技巧到高級技法的各個方面。我通過課程學(xué)習(xí)了塑造物體的基本原理和技巧，學(xué)會了如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖址ㄈニ茉斐鰷?zhǔn)確的形狀和線條。通過觀摩泥塑大師的作品和學(xué)習(xí)他們的技法，我才明白了泥塑的深度和魅力。在課程中，我還學(xué)到了細(xì)節(jié)處理、表情刻畫和色彩運(yùn)用等相關(guān)技巧，這些都對我今后的泥塑創(chuàng)作有著重要的指導(dǎo)意義。
通過這門課程，我對泥塑藝術(shù)的熱愛更加深厚。每周的課程讓我體驗(yàn)到了泥塑創(chuàng)作的樂趣和快樂。一塊塊泥巴在我手中被塑造成美妙的形象，每一個細(xì)節(jié)的打磨和修飾都讓我感到滿足和充實(shí)。我深刻體會到了泥塑藝術(shù)帶給人們的創(chuàng)作過程中的極大樂趣，這也讓我更加熱愛藝術(shù)。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作與交流（250字）。
在愛迪坊的泥塑課程中，我還有一個難忘的經(jīng)歷——團(tuán)隊(duì)合作。每次課程中，我們都會進(jìn)行小組活動，共同完成一個項(xiàng)目，這樣我們就需要通過合作和交流來完成任務(wù)。這個過程中，我學(xué)到了與他人合作的重要性和技巧。
在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)作方式，通過交流和討論，我們不僅能夠汲取別人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，還能夠調(diào)整自己的想法，使作品更加完美。合作不僅僅是互相交流，還需要互相尊重和信任。通過這個課程，我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在這個過程中學(xué)到了溝通和協(xié)調(diào)的能力。
第四段：創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)（300字）。
泥塑藝術(shù)具有無限的創(chuàng)造力和想象力。通過這個課程，我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的技巧和知識，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。
在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的泥塑技法，還鼓勵了我們發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的形式和風(fēng)格。我們被鼓勵去發(fā)掘自己內(nèi)心的想象，通過泥塑將其表達(dá)出來。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的想象力得到了極大的激發(fā)，并且進(jìn)一步培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。
第五段：對愛迪坊課程的感謝與展望（200字）。
在這個課程中，我感謝愛迪坊給了我這個機(jī)會，讓我體驗(yàn)到了泥塑藝術(shù)的魅力。這個課程不僅讓我學(xué)到了很多知識和技巧，更重要的是激發(fā)了我的熱情和創(chuàng)造力。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我會在泥塑藝術(shù)上取得更大的進(jìn)步，也會在創(chuàng)作過程中獲得更多的樂趣和成就感。
總結(jié)：
通過愛迪坊課程的泥塑學(xué)習(xí)，我學(xué)到了泥塑藝術(shù)的基本原理和技巧，培養(yǎng)了泥塑創(chuàng)作的樂趣和熱情，同時也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，通過泥塑藝術(shù)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。我對愛迪坊的泥塑課程表示衷心的感謝，并期待能夠繼續(xù)在藝術(shù)的道路上前行，不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。
泥塑課程教學(xué)計(jì)劃篇二十四
近期，我參加了一門有關(guān)雕塑泥塑的課程。這門課程的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)習(xí)雕塑的基本技巧和創(chuàng)意表達(dá)。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅對雕塑泥塑有了更深入的了解，還收獲了許多寶貴的心得體會。以下是我對這門課程的收獲和感受的回顧。
首先，在課程的一開始，老師對雕塑泥塑的歷史和基本原理進(jìn)行了介紹。我了解到，雕塑泥塑是一種以粘土等材料為基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，它可以通過手工雕刻和塑造，創(chuàng)造出各種精美的造型。了解了這些基本概念后，我開始了自己的實(shí)踐。練習(xí)的過程中，我產(chǎn)生了一種奇妙的親近感，感覺自己像是在與泥土進(jìn)行對話，讓它們延伸出我的思緒和想象。或許正是這種親密接觸，讓我對雕塑泥塑的熱情愈發(fā)高漲。
其次，在雕塑泥塑的實(shí)踐過程中，我經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和困惑。尤其是在塑造具體形象的時候，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏一定的技巧和耐心。然而，在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何使用工具和技術(shù)來塑造不同的形狀。通過多次的練習(xí)，我逐漸掌握了一些基本的技巧，例如揉捏、捏拉、推壓等等。這些技巧和方法的掌握，極大地增強(qiáng)了我的創(chuàng)作能力和信心。
在接下來的課程中，老師鼓勵我們嘗試用泥塑表現(xiàn)不同的情感和主題。這讓我對泥塑的創(chuàng)作范圍有了更廣闊的認(rèn)識和體驗(yàn)。我開始思考如何通過雕塑表達(dá)自己的內(nèi)心感受和想法。例如，我塑造了一個憤怒的面孔，通過刻畫面部的線條和輪廓，我成功地將憤怒的情緒表達(dá)了出來。這種通過雕塑來表達(dá)情感的方式，讓我感覺到自己與藝術(shù)作品產(chǎn)生了更為深刻的連接。
與此同時，我也開始嘗試用雕塑泥塑來表現(xiàn)一些抽象的主題和概念。通過雕塑的形式，我試圖將一些無形的思想和觀念轉(zhuǎn)化為有形的藝術(shù)作品。例如，我通過將不同形狀的泥塑結(jié)合在一起，表達(dá)了人與自然和諧共生的主題。這種嘗試不僅讓我挑戰(zhàn)了自己的創(chuàng)作能力，也讓我對藝術(shù)創(chuàng)作的可能性有了更為深刻的理解。
最后，在這門課程的結(jié)尾，老師組織了一次作品展覽。我們將自己的作品展示給了其他同學(xué)和校外觀眾。這次展覽不僅是對我們在課程中學(xué)到的知識和技巧的一次檢驗(yàn)，也是對我們創(chuàng)作能力的一次展示。通過這次展覽，我不僅收獲了來自他人的贊許和肯定，也著實(shí)增強(qiáng)了自己的自信心和創(chuàng)作熱情。
總的來說，這門雕塑泥塑課程讓我有機(jī)會體驗(yàn)了一個全新的藝術(shù)形式，并在實(shí)踐中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。不僅如此，我也通過這次課程加深了對自己內(nèi)心感受和情感表達(dá)的理解。這些經(jīng)驗(yàn)將不僅會在我今后的藝術(shù)創(chuàng)作中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，也會讓我更加熱愛和欣賞藝術(shù)。通過雕塑泥塑的課程，我不僅成長了，也找到了一種與泥土交流的獨(dú)特方式，這將成為我美好回憶的一筆。