教案可以提供給學生作為學習的指導和參考，幫助他們更好地自主學習。教案的設計應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。歡迎大家來看看小編為大家準備的教案示范，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
大班讀書教案篇一
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感，發(fā)展表現(xiàn)力。
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
ppt課件，黑板，打擊樂器等。
（一）活動導入；
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?BR> 2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
（三）學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?BR> 3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
大班讀書教案篇二
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。
活動重難點。
活動重點：理解兒歌會朗讀兒歌。
活動難點：用動作表現(xiàn)兒歌。
活動準備。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機。
活動過程。
1、趣味談話、導入活動。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）。
提問：兒歌中都說到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）。
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
c、復述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表。
演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲。
教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
大班讀書教案篇三
教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
二、導入。
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽。……。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?。
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
大班讀書教案篇四
活動目標：
1、認識漢字“車”，能正確認讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認識。
3、學習兒歌“車”，能完整跟念。
活動準備：字卡、反映兒歌內容的圖片。
活動過程：
一、談話導入。
你坐過車嗎？坐過什么車？
你看見過什么車？能說說它的樣子嗎？
二、認識漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎？（出示字卡――車）。
2、教幼兒認讀。
3、給“車”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀后拍照。
三、學習兒歌――車。
1、在故事中逐一認識兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個輪子呢？（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察并說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導說出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）。
2、引導幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動作朗誦兒歌。
四、游戲――開火車。
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
大班讀書教案篇五
——小兒郎在去讀書的'路上發(fā)生了什么事情，我們來聽聽。
1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象。
——你聽到什么？你聽到幾次打雷的聲音？兩次打雷后的音樂一樣嗎？
2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。
——第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）。
——這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會下什么雨呢？
——第二次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（害怕、恐懼、緊張、焦急）。
這樣的音樂告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？
現(xiàn)場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達出來，有時加上簡單的動作來表現(xiàn)。（聽見打雷時，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）。
反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過他們的聽覺及身體的簡單動作來感受音樂，從而把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中。
3、分段聽第一段音樂。
第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？
第二次：聽著第一段的音樂，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn)）。
小結：運用優(yōu)美的語句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。
4、分段聽第二段音樂：
第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？
大班讀書教案篇六
教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學重點：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
二、導入。
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?BR> 3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
教學反思：
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學并不簡單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以說，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節(jié)奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環(huán)節(jié)設計也有問題，在設計環(huán)節(jié)，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學生集中注意在ppt的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注于ppt的圖片。
大班讀書教案篇七
一、教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
二、教材分析：
《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。
三、教學重點：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
四、教學準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
五、教學過程：
（一）組織教學。
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
（二）導入。
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
（三）學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
（四）展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學生按小組展示：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?BR> 3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
大班讀書教案篇八
1、認識漢字“車”，能正確認讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認識。
3、學習兒歌“車”，能完整跟念。
字卡、反映兒歌內容的圖片。
一、談話導入。
你坐過車嗎？坐過什么車？
你看見過什么車？能說說它的樣子嗎？
二、認識漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎？（出示字卡――車）。
2、教幼兒認讀。
3、給“車”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀后拍照。
三、學習兒歌――車。
1、在故事中逐一認識兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個輪子呢？（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察并說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導說出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）。
2、引導幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動作朗誦兒歌。
四、游戲――開火車。
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
大班讀書教案篇九
1.在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲并嘗試用歡快的動作來表達表現(xiàn)。
2.進一步激發(fā)上小學的愿望。
活動準備。
多媒體課件。
活動過程。
一、練聲：復習《快上一年級》。
二、歌曲導入。
1、引導語：：我們馬上就要上小學了，今天老師要讓你們聽一首有關上學的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍。
三、理解歌詞內容。
1、教師彈奏歌曲。
提問：你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學?！北憩F(xiàn)出高高興興上學的樣子。
3.通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。
4.通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。
四、學唱歌曲。
1.引導語：我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2.提出唱清歌詞的要求。
3.提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）。
五、邊唱邊表演。
1、教師示范動作。
2、引導語：我看見※※小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的。個別幼兒示范。
3、我們一起背起小書包上學去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班讀書教案篇十
1、學唱歌曲，理解歌詞內容，初步了解讀書使人快樂。
2、能用喜悅自豪的聲音邊表演邊演唱歌曲。
3、感受讀書的樂趣，萌發(fā)愛讀書的情感
ppt、《讀書謠》音樂。
一回憶已有經(jīng)驗，、引導幼兒初步了解歌曲內容
提問：小朋友們，你們去過圖書館嗎？圖書館里都有什么？大家去圖書館干什么？
那你想一想自己去看書的時候心情是怎樣的？
小結：圖書館是大家讀書的地方，它有很多經(jīng)典書籍，都是整整齊齊排成排放在書架上的，我們去看書的時候心情都特別好，因為能挑選很多自己喜歡的圖書。
二、發(fā)聲練習，感受歌曲旋律。
引導幼兒哼唱5、6句進行發(fā)聲練習，初步感受歌曲旋律。
三、完整欣賞歌曲，初步感知歌曲旋律，了解歌曲內容。
提問：這首歌曲的名字是什么？你都聽到了哪些內容？你聽了有什么感覺？
四、分段學唱歌曲，引導幼兒用自然的聲音有表情的演唱。
1、學唱歌曲前半部分，教師演唱歌曲1、2句，幼兒朗誦歌詞。
提問：歌曲里小朋友是怎樣逛圖書館的？書籍的怎樣放的？
2。、學唱歌曲后半部分，教師演唱歌曲3、4句，幼兒朗誦歌詞。
提問：歌曲中，讀書是什么樣的？
3。幼兒學唱歌曲，用喜悅自豪的聲音演唱。
（1）引導幼兒在教師提示下演唱歌曲，注意傾聽幼兒演唱，在字、音區(qū)別較大的部分給予適當提示。
（2）幼兒隨伴奏有感情的演唱歌曲。
（3）引導幼兒加動作進行表演唱，感受演唱的樂趣。
（4）引導幼兒邊唱邊表演，教師反饋部分表演動作，與幼兒共同進行歌表演。
五、引導幼兒創(chuàng)編歌詞并嘗試演唱提問：讀書還能使你獲得什么？
根據(jù)幼兒所說內容引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試演唱。
大班讀書教案篇十一
1. 在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲并嘗試用歡快的動作來表達表現(xiàn)。
2. 進一步激發(fā)上小學的愿望。
多媒體課件
復習《快上一年級》
1、引導語：：我們馬上就要上小學了，今天老師要讓你們聽一首有關上學的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
1、教師彈奏歌曲。
提問：你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學?！北憩F(xiàn)出高高興興上學的樣子。
3. 通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。
4. 通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。
1. 引導語：我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）
1、教師示范動作。
2、引導語：我看見※※小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的。個別幼兒示范。
3、我們一起背起小書包上學去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班讀書教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。
2、幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內容，有農場類、建筑類、交通工具類、人體類、動物類。
2、教師著重講解動物類的《小百科》
a、介紹書名、封底、封頁
b、針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何看書、如何發(fā)現(xiàn)里面的內容。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
大班讀書教案篇十三
1.在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲并嘗試用歡快的動作來表達表現(xiàn)。
2.進一步激發(fā)上小學的愿望。
多媒體課件。
復習《快上一年級》。
1、引導語：：我們馬上就要上小學了，今天老師要讓你們聽一首有關上學的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍。
1、教師彈奏歌曲。
提問：你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學?！北憩F(xiàn)出高高興興上學的樣子。
3.通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。
4.通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。
1.引導語：我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2.提出唱清歌詞的要求。
3.提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）。
1、教師示范動作。
2、引導語：我看見※※小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的。個別幼兒示范。
3、我們一起背起小書包上學去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班讀書教案篇十四
《讀書郎》。
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
一、組織教學。
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
二、導入。
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2。學生按小組展示：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?。師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書設計：
教學反饋：
教學反思：
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學并不簡單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以說，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節(jié)奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環(huán)節(jié)設計也有問題，在設計環(huán)節(jié)，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學生集中注意在ppt的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注于ppt的圖片。
大班讀書教案篇十五
襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構成的襯托性詞語。襯詞大都與正詞沒有直接關聯(lián)，不屬正詞基本句式之內，甚至很多還是無意可解的詞語，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲不可分割的有機組成部分。
大班讀書教案篇一
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感，發(fā)展表現(xiàn)力。
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
ppt課件，黑板，打擊樂器等。
（一）活動導入；
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?BR> 2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
（三）學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱"小嘛小兒郎"，"進學堂"。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?BR> 3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
大班讀書教案篇二
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。
活動重難點。
活動重點：理解兒歌會朗讀兒歌。
活動難點：用動作表現(xiàn)兒歌。
活動準備。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機。
活動過程。
1、趣味談話、導入活動。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）。
提問：兒歌中都說到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）。
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
c、復述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表。
演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲。
教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
大班讀書教案篇三
教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
二、導入。
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽。……。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?。
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
大班讀書教案篇四
活動目標：
1、認識漢字“車”，能正確認讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認識。
3、學習兒歌“車”，能完整跟念。
活動準備：字卡、反映兒歌內容的圖片。
活動過程：
一、談話導入。
你坐過車嗎？坐過什么車？
你看見過什么車？能說說它的樣子嗎？
二、認識漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎？（出示字卡――車）。
2、教幼兒認讀。
3、給“車”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀后拍照。
三、學習兒歌――車。
1、在故事中逐一認識兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個輪子呢？（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察并說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導說出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）。
2、引導幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動作朗誦兒歌。
四、游戲――開火車。
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
大班讀書教案篇五
——小兒郎在去讀書的'路上發(fā)生了什么事情，我們來聽聽。
1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象。
——你聽到什么？你聽到幾次打雷的聲音？兩次打雷后的音樂一樣嗎？
2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。
——第一次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（輕松、活潑）。
——這樣輕松活潑的音樂，你猜想一下可能會下什么雨呢？
——第二次打雷后，這段音樂給你什么感覺？（害怕、恐懼、緊張、焦急）。
這樣的音樂告訴你，現(xiàn)在的雨變得怎么樣了？
現(xiàn)場反饋：孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達出來，有時加上簡單的動作來表現(xiàn)。（聽見打雷時，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）。
反思：本環(huán)節(jié)，孩子們通過他們的聽覺及身體的簡單動作來感受音樂，從而把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中。
3、分段聽第一段音樂。
第一次：聽了這段音樂，你好象看到什么？
第二次：聽著第一段的音樂，把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn)）。
小結：運用優(yōu)美的語句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。
4、分段聽第二段音樂：
第一次：這段音樂給我們什么感覺，聽了這段音樂，你好象看到什么？
大班讀書教案篇六
教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學重點：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
二、導入。
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?BR> 3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
教學反思：
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學并不簡單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以說，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節(jié)奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環(huán)節(jié)設計也有問題，在設計環(huán)節(jié)，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學生集中注意在ppt的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注于ppt的圖片。
大班讀書教案篇七
一、教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
二、教材分析：
《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。
三、教學重點：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
四、教學準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
五、教學過程：
（一）組織教學。
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
（二）導入。
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
（三）學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
（四）展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學生按小組展示：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?BR> 3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
大班讀書教案篇八
1、認識漢字“車”，能正確認讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認識。
3、學習兒歌“車”，能完整跟念。
字卡、反映兒歌內容的圖片。
一、談話導入。
你坐過車嗎？坐過什么車？
你看見過什么車？能說說它的樣子嗎？
二、認識漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎？（出示字卡――車）。
2、教幼兒認讀。
3、給“車”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀后拍照。
三、學習兒歌――車。
1、在故事中逐一認識兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個輪子呢？（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察并說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導說出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）。
2、引導幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動作朗誦兒歌。
四、游戲――開火車。
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
大班讀書教案篇九
1.在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲并嘗試用歡快的動作來表達表現(xiàn)。
2.進一步激發(fā)上小學的愿望。
活動準備。
多媒體課件。
活動過程。
一、練聲：復習《快上一年級》。
二、歌曲導入。
1、引導語：：我們馬上就要上小學了，今天老師要讓你們聽一首有關上學的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍。
三、理解歌詞內容。
1、教師彈奏歌曲。
提問：你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學?！北憩F(xiàn)出高高興興上學的樣子。
3.通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。
4.通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。
四、學唱歌曲。
1.引導語：我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2.提出唱清歌詞的要求。
3.提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）。
五、邊唱邊表演。
1、教師示范動作。
2、引導語：我看見※※小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的。個別幼兒示范。
3、我們一起背起小書包上學去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班讀書教案篇十
1、學唱歌曲，理解歌詞內容，初步了解讀書使人快樂。
2、能用喜悅自豪的聲音邊表演邊演唱歌曲。
3、感受讀書的樂趣，萌發(fā)愛讀書的情感
ppt、《讀書謠》音樂。
一回憶已有經(jīng)驗，、引導幼兒初步了解歌曲內容
提問：小朋友們，你們去過圖書館嗎？圖書館里都有什么？大家去圖書館干什么？
那你想一想自己去看書的時候心情是怎樣的？
小結：圖書館是大家讀書的地方，它有很多經(jīng)典書籍，都是整整齊齊排成排放在書架上的，我們去看書的時候心情都特別好，因為能挑選很多自己喜歡的圖書。
二、發(fā)聲練習，感受歌曲旋律。
引導幼兒哼唱5、6句進行發(fā)聲練習，初步感受歌曲旋律。
三、完整欣賞歌曲，初步感知歌曲旋律，了解歌曲內容。
提問：這首歌曲的名字是什么？你都聽到了哪些內容？你聽了有什么感覺？
四、分段學唱歌曲，引導幼兒用自然的聲音有表情的演唱。
1、學唱歌曲前半部分，教師演唱歌曲1、2句，幼兒朗誦歌詞。
提問：歌曲里小朋友是怎樣逛圖書館的？書籍的怎樣放的？
2。、學唱歌曲后半部分，教師演唱歌曲3、4句，幼兒朗誦歌詞。
提問：歌曲中，讀書是什么樣的？
3。幼兒學唱歌曲，用喜悅自豪的聲音演唱。
（1）引導幼兒在教師提示下演唱歌曲，注意傾聽幼兒演唱，在字、音區(qū)別較大的部分給予適當提示。
（2）幼兒隨伴奏有感情的演唱歌曲。
（3）引導幼兒加動作進行表演唱，感受演唱的樂趣。
（4）引導幼兒邊唱邊表演，教師反饋部分表演動作，與幼兒共同進行歌表演。
五、引導幼兒創(chuàng)編歌詞并嘗試演唱提問：讀書還能使你獲得什么？
根據(jù)幼兒所說內容引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試演唱。
大班讀書教案篇十一
1. 在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲并嘗試用歡快的動作來表達表現(xiàn)。
2. 進一步激發(fā)上小學的愿望。
多媒體課件
復習《快上一年級》
1、引導語：：我們馬上就要上小學了，今天老師要讓你們聽一首有關上學的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
1、教師彈奏歌曲。
提問：你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學?！北憩F(xiàn)出高高興興上學的樣子。
3. 通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。
4. 通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。
1. 引導語：我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）
1、教師示范動作。
2、引導語：我看見※※小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的。個別幼兒示范。
3、我們一起背起小書包上學去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班讀書教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。
2、幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內容，有農場類、建筑類、交通工具類、人體類、動物類。
2、教師著重講解動物類的《小百科》
a、介紹書名、封底、封頁
b、針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何看書、如何發(fā)現(xiàn)里面的內容。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
大班讀書教案篇十三
1.在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲并嘗試用歡快的動作來表達表現(xiàn)。
2.進一步激發(fā)上小學的愿望。
多媒體課件。
復習《快上一年級》。
1、引導語：：我們馬上就要上小學了，今天老師要讓你們聽一首有關上學的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍。
1、教師彈奏歌曲。
提問：你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學?！北憩F(xiàn)出高高興興上學的樣子。
3.通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂。
4.通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格。
1.引導語：我們一起把小二郎高高興興去上學，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2.提出唱清歌詞的要求。
3.提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點、跳音）。
1、教師示范動作。
2、引導語：我看見※※小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的。個別幼兒示范。
3、我們一起背起小書包上學去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班讀書教案篇十四
《讀書郎》。
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創(chuàng)作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學習目標。
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
一、組織教學。
1、學生聽音樂，律動進教室。
2、師生問好。
二、導入。
生：為了考大學。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2。學生按小組展示：a小組邊唱邊動作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?。師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學生欣賞合唱版的《讀書郎》。
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書設計：
教學反饋：
教學反思：
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那樱@首的教學并不簡單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因為我將這一課擠成一個課時，沒辦法讓學生真正吸收進去，可以說，學生學的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導入了節(jié)奏練習，隨之便直入主題，讓學生沒有足夠的時間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學生注重在聽的方面，多聽幾遍，學生吸收會更快一點，教學環(huán)節(jié)設計也有問題，在設計環(huán)節(jié)，過快導入主題，過了幾遍便讓同學加入動作進行演唱，同學們對歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細細地唱準，對附點的教學也沒有側重點。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學生集中注意在ppt的內容，突不出重點，字體也應加粗，加大地讓學生看到，而不是關注于ppt的圖片。
大班讀書教案篇十五
襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構成的襯托性詞語。襯詞大都與正詞沒有直接關聯(lián)，不屬正詞基本句式之內，甚至很多還是無意可解的詞語，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲不可分割的有機組成部分。