每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，它反映了個(gè)體的思考和感悟。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，我們需要發(fā)掘自己的思維深度和理解廣度。心得體會(huì)是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份心得體會(huì)了吧。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇一
半年的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，真的讓我感受了很多，成長(zhǎng)進(jìn)步了一些，作為一名剛剛踏入教育行業(yè)的我來(lái)講，這段時(shí)間是讓我感受很多影響很大的，雖然說(shuō)自己對(duì)這一行是比較熱愛(ài)，但是還需要進(jìn)一步的努力，實(shí)習(xí)是一個(gè)非常好的方式，我真的很喜歡這里，我很喜歡用自己最直接的方式證明能力，當(dāng)然有一些東西還需要慢慢打磨摩的，在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我也很多感受，我也進(jìn)步了很多，對(duì)待自己的工作，也有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
在實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，讓我感受自己的就是自己，真的'在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中非常開(kāi)心，也達(dá)到了對(duì)自己的要求，實(shí)習(xí)看上去雖然說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的工作，但是在實(shí)行當(dāng)中還是有一些困難，也有一些問(wèn)題出現(xiàn)了，當(dāng)然，這都不能阻止我，我還是不斷的在努力著，我還是在不斷的在提高自己工作當(dāng)中，讓我最欣慰的就是自己還是比較順利的，學(xué)生們都很配合，我認(rèn)為作為一名教師最值得開(kāi)心的就是這個(gè)了，能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，能夠得到學(xué)生們的一個(gè)配合，這樣上課起來(lái)就沒(méi)有任何的壓力，也能夠快速的去適應(yīng)，真的是非常的幸運(yùn)寶，對(duì)于我來(lái)講，當(dāng)然，實(shí)習(xí)工作當(dāng)中讓我也明白了很多道理，記得了更多的知識(shí)，填充了自己很多，也在這過(guò)程當(dāng)中落實(shí)了很多很多的東西，保持好心態(tài)，我應(yīng)該繼續(xù)的走下去。
我一直都堅(jiān)定不移地相信自己在實(shí)習(xí)當(dāng)中成長(zhǎng)了很多，在教學(xué)方式上面，我過(guò)去學(xué)了一些理論知識(shí)，都是完全的運(yùn)用到了實(shí)習(xí)當(dāng)中，但是這些都是還不夠，因?yàn)槲以趯?shí)習(xí)當(dāng)中也看到了別的老師的一個(gè)教學(xué)方式，真的是受益匪淺，也有一個(gè)過(guò)度，其就是從一名大學(xué)畢業(yè)生到職場(chǎng)一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，是非常讓人沉靜的，也是讓我感受很大很大的，讓我收獲真的特別多，不僅僅是這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，讓我明白了，作為一名教師，應(yīng)該擁有哪些素質(zhì)?更多的是我知道了自己的責(zé)任所在，在因?yàn)椴ぬ}這一行就應(yīng)該要有一個(gè)責(zé)任心，就應(yīng)該要讓自己不斷的積累起來(lái)，我真的很感激這半年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我明白了這些道理，我也相信自己能夠在未來(lái)的工作當(dāng)中更加前進(jìn)一些，更加穩(wěn)定，保持好心態(tài)，砥礪前行。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇二
10月12日至11月11日，我在xx學(xué)校教育實(shí)習(xí)，協(xié)助劉老師開(kāi)展初69班與初70班的語(yǔ)文教育工作，并且積極參加xx學(xué)校寫(xiě)字比賽，校運(yùn)會(huì)等重要活動(dòng)。在為期五周的實(shí)習(xí)中，我收獲的不僅是教師技能的提高，更多的是學(xué)會(huì)如何為人處事，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，讓我認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)并不是輕松并且隨意的，一位優(yōu)秀的人民教師必須要具備良好的教學(xué)技能以及個(gè)人品德素質(zhì)。而教學(xué)技能的掌握與運(yùn)用正是我的弱項(xiàng)。為了彌補(bǔ)我的不足，我總是盡可能多的利用時(shí)間去聽(tīng)老師們的課，這樣的學(xué)習(xí)不單單局限于我的指導(dǎo)老師劉老師，還有葉老師，范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，每位老師的教學(xué)方法跟教學(xué)態(tài)度都是不同的。劉老師的課偏向于談話(huà)式的，在于同學(xué)們交談對(duì)話(huà)的過(guò)程中，將知識(shí)傳授給同學(xué)們，這樣的方式輕松愉快，同學(xué)們也樂(lè)于接受。葉老師的課就顯得激情澎湃，葉老師是個(gè)很熱情爽朗的人，她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情，她總是用高昂的語(yǔ)調(diào)將同學(xué)們代入知識(shí)的海洋里，每個(gè)學(xué)生都沉溺在這熱情的國(guó)度中，一邊享受葉老師熱情的演講，一邊吸收了知識(shí)。溫潤(rùn)如玉的李躍禮老師則不同，她說(shuō)話(huà)總是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，如春風(fēng)拂過(guò)孩子們的心房，她從來(lái)不強(qiáng)求學(xué)生在課內(nèi)一定要背下課文或是默寫(xiě)重點(diǎn)，而是用淺顯易懂的語(yǔ)言講知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們自己慢慢接受體會(huì)。別的老師的教學(xué)也各有千秋。不同的教學(xué)方法曾經(jīng)一度讓我迷失，讓我不知道怎么定位自己的教學(xué)，覺(jué)得所有老師的教學(xué)方法都好，都想運(yùn)用到自己的教學(xué)中去?？墒锹奈野l(fā)現(xiàn)，依瓢畫(huà)葫蘆的方法是行不通的，要是把所有老師的方法都搬到自己的課堂上，不僅讓學(xué)生覺(jué)得混換抓不住重點(diǎn)，自己也覺(jué)得很累很吃力。那么究竟怎么樣才能讓自己上好一堂課，讓學(xué)生接受你，接受知識(shí)呢？帶著這些疑問(wèn)，我又聽(tīng)了同組實(shí)習(xí)老師的課。我發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們都是實(shí)習(xí)老師，一些教學(xué)技法和教學(xué)重點(diǎn)都還顯得稚嫩，但是他們的課很受同學(xué)們的喜愛(ài)，并且在課后被同學(xué)們津津樂(lè)道。我問(wèn)同學(xué)們，為什么對(duì)這些實(shí)習(xí)老師印象深刻。他們告訴我，因?yàn)檫@些老師的課堂很有自己的特點(diǎn)，不同的特質(zhì)讓學(xué)生記住了不同的老師，這是學(xué)生區(qū)分老師最簡(jiǎn)單也是最直接的方法。
從聽(tīng)課的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到了，不僅是要借鑒別的老師好的教學(xué)方法，更重要的是在教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)自己的特色，不要千篇一律。
除了上課，批改作業(yè)也是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。劉老師告訴我們，作業(yè)是反映學(xué)生接受知識(shí)程度的體現(xiàn)，作業(yè)也是老師了解學(xué)生性格學(xué)習(xí)等方面的重要途徑。劉老師將大部分作業(yè)就交給我們批改，并且告訴我們，每種作業(yè)不同的批改方法。比如改作文，有祥改的，有略改的，要適當(dāng)畫(huà)出同學(xué)們寫(xiě)得好的句子加以點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，也要把同學(xué)們一些不太通順的句子畫(huà)出來(lái)，引導(dǎo)他如何改動(dòng)句子，將句子寫(xiě)得通順流暢。改作業(yè)可是個(gè)細(xì)心活，不能閉著眼睛一頓亂改，并且在批改的過(guò)程中，要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生一個(gè)星期以來(lái)作業(yè)的完成程度，一些學(xué)生可能默寫(xiě)完成得不太好，但是作文寫(xiě)得好，說(shuō)明他很聰明只是還不夠努力。還有一些學(xué)生，很認(rèn)真地完成了作業(yè)，但是正確率不高，我們老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候就要多多給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心，讓他不喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心與興趣。
劉老師很滿(mǎn)意。她告訴我們這是學(xué)校第一屆寫(xiě)字比賽，我設(shè)計(jì)的稿紙美觀大方，以后的寫(xiě)字比賽都會(huì)繼續(xù)沿用這次的稿紙。
在校運(yùn)會(huì)期間，我協(xié)助小學(xué)部二年級(jí)的楊老師管理二年一班的班級(jí)，帶領(lǐng)同學(xué)們參加各項(xiàng)體育賽事，雖然二年級(jí)的學(xué)生們還很小，一些體育項(xiàng)目還不能參加?？墒撬麄儓?bào)名的每一項(xiàng)都認(rèn)真努力地完成，并且取得了良好的成績(jī)。
同時(shí)我還和同組的實(shí)習(xí)老師一起舉報(bào)了一期“感受自然，親近自然”初一年級(jí)的手抄報(bào)比賽，比賽不僅評(píng)選了一二三等獎(jiǎng)，還將同學(xué)們獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)張貼成板塊，展示在一樓顯眼的地方。
在緊張的期中考試期間，我擔(dān)任監(jiān)考老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了監(jiān)考工作，確保了考場(chǎng)紀(jì)律，并且及時(shí)給同學(xué)們報(bào)時(shí)，反復(fù)叮囑同學(xué)們檢查自己的班級(jí)姓名，檢查試卷，認(rèn)真仔細(xì)的完成考試。在監(jiān)考至于，還參與初一年級(jí)的語(yǔ)文閱卷工作，認(rèn)真批改同學(xué)們的試卷，不徇私不馬虎，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。
在課余時(shí)間，我協(xié)助劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們排練學(xué)科節(jié)的表演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是詩(shī)朗誦《天堂的來(lái)信》。每天中午我們都要在三樓的多媒體教室集合排練，糾正同學(xué)們咬字發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾卧诶收b中帶有感情，如何將詩(shī)歌的情感傳達(dá)給觀眾。在大家的共同努力下，同學(xué)們朗誦的水平大有提高，節(jié)目也顯得越加精彩。
從前的我是自我而又自私的，不喜歡跟別人說(shuō)話(huà)，活在自己的世界里?，F(xiàn)在的我已經(jīng)打開(kāi)了與人溝通的大門(mén)，知道體諒他人，聆聽(tīng)他人。劉老師不僅教給我們教學(xué)上的技能，她還經(jīng)常找我們談心，跟我們聊聊生活中的事情。她告訴我們，一個(gè)人只有學(xué)會(huì)與人溝通，才能融入到這個(gè)群體這個(gè)社會(huì)中。見(jiàn)面打招呼，問(wèn)好，這是與人交往最基本的禮儀?，F(xiàn)代人多數(shù)活得冷漠而又自我，什么都追求高速度，連熟人見(jiàn)面停下來(lái)打個(gè)招呼的時(shí)間都沒(méi)有，久而久之就喪失了一種與他人交往的能力，更加喪失了關(guān)愛(ài)他人的能力。劉老師喜歡跟我們聊她生活里的一些趣事，也詢(xún)問(wèn)我們關(guān)于大學(xué)生活有什么看法。在聊天的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了怎么跟別人溝通，怎么傾聽(tīng)別人的話(huà)語(yǔ)，并且拾起了丟失已久的禮儀，見(jiàn)到老師問(wèn)好，跟老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候用敬語(yǔ)。教師不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要擁有良好的人格素質(zhì)，禮貌與傾聽(tīng)，是一個(gè)老師別在衣上的招牌，是別人對(duì)你最直觀的感受。通過(guò)劉老師，我才認(rèn)識(shí)到自己這方面的不足，知道自己還需要改進(jìn)。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，語(yǔ)文教育的重要性再度受到社會(huì)廣泛的重視與關(guān)注。作為我國(guó)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為初中語(yǔ)文教師，我參加了一系列培訓(xùn)，從中認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中存在的不足與問(wèn)題，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程注重教師自身素養(yǎng)的提升。作為語(yǔ)文教師，我們不僅需要掌握扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還需要有廣博的文化素養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng)。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們通過(guò)共同學(xué)習(xí)、討論和交流，不僅提高了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還增強(qiáng)了自己的修養(yǎng)與思考能力。這種關(guān)注教師素養(yǎng)提升的培訓(xùn)模式，有助于教師更好地發(fā)揮自己的示范作用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
其次，培訓(xùn)課程注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式注重知識(shí)的傳授，而培訓(xùn)活動(dòng)中，我們不斷強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教學(xué)”、“探究式學(xué)習(xí)”等創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用。這種方法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，教師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到即使在語(yǔ)文這樣注重文化傳承的學(xué)科中，也需要運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，提高其綜合素質(zhì)。
再次，培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和策略。在過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)多以背誦和模仿為主，而培訓(xùn)課程中，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生去理解詩(shī)歌的內(nèi)涵與情感表達(dá)，而不僅是停留在字句的字面意義上。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自己的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。
最后，培訓(xùn)課程注重與學(xué)生的互動(dòng)與合作。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們采取小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等多種形式，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生與他人交流和合作的能力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也開(kāi)始采用這些互動(dòng)的教學(xué)方法，使學(xué)生更加主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，提高了課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)這些培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足之處，并積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，強(qiáng)調(diào)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)。這樣一來(lái)，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)更加濃厚，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)有所提高。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇四
作為一名快速成長(zhǎng)的中學(xué)生，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文已經(jīng)有了七八年的時(shí)間。這期間，我們接觸了許多老師們，其中語(yǔ)文老師的任務(wù)更是重要，因?yàn)樗粌H要傳遞課程知識(shí)，還要傳遞文化和思想，甚至生活態(tài)度，使我們更有思維和想象力。這些日子中，我們進(jìn)行了一次訪(fǎng)談活動(dòng)，對(duì)我們的語(yǔ)文老師們做了一些問(wèn)題的提問(wèn)，我希望在這篇文章中，與你分享我的一些見(jiàn)解和思考。
一、閱讀對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。
閱讀占據(jù)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的位置，雖然我們不同年級(jí)、不同教師的課程內(nèi)容不同，但閱讀貫穿了整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文階段。語(yǔ)文老師也向我們強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“好的作家、好的書(shū)籍會(huì)給我們帶來(lái)一些深刻而有益的思考，能夠增長(zhǎng)我們的文化素養(yǎng)，也讓我們更加獨(dú)立，不易受到環(huán)境和周?chē)娜说挠绊??！?BR> 讓我印象更加深刻的是，我們的語(yǔ)文老師還告訴我們，翻譯也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，而且它在外語(yǔ)學(xué)習(xí)或未來(lái)國(guó)際交往中也是非常有用的。因此，我們必須學(xué)會(huì)重視閱讀和翻譯，并學(xué)會(huì)跨文化交流。
二、提高寫(xiě)作能力的方法。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一項(xiàng)相對(duì)困難的技能，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們也問(wèn)了一些關(guān)于寫(xiě)作的問(wèn)題。其中，語(yǔ)文老師給我們提供了一些方法和建議，希望幫助我們提高散文和漢語(yǔ)作文寫(xiě)作能力。
其一，我們需要廣泛獲取生活、人情、文化、社會(huì)等方面的素材，這些素材以及對(duì)他們的思考，會(huì)為我們后續(xù)的寫(xiě)作提供足夠的素材。其次，我們還需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作訣竅，在多方位的指導(dǎo)下，逐漸提高自己的寫(xiě)作能力。我們需要關(guān)注說(shuō)明文寫(xiě)作的技巧，但也更重視敘事、描寫(xiě)和議論文的特點(diǎn)。此外，語(yǔ)文老師還強(qiáng)調(diào)說(shuō)，寫(xiě)作的關(guān)鍵在于思考，對(duì)于一件事情需要思考，這個(gè)思維訓(xùn)練對(duì)我們將來(lái)的人生和工作發(fā)展重要性不言自明。
三、歷史背景與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
中學(xué)語(yǔ)文教育不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)，更是在研究和探究思想、文化和歷史。在訪(fǎng)談中，語(yǔ)文老師通過(guò)敘述了一些歷史背景和情境，讓我們更好地了解不同代表作品的含義及其在特定時(shí)期的歷史背景。
另外，她還教我們悟出作家的創(chuàng)作思路和深意，從而也更善于整體把握和理解和反思作者的主題和人物塑造。這樣，我們僅只從一個(gè)角度去理解原作而已，而是在了解作品的多重角度的基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀評(píng)判。
四、語(yǔ)言和思想的力量。
語(yǔ)言和思想之間具有密不可分的聯(lián)系，語(yǔ)言反映了人思想的豐富性和深度。語(yǔ)文教育也是在引導(dǎo)我們?nèi)ビ米詈线m的語(yǔ)言表達(dá)言性的藍(lán)圖、夙愿和想法。語(yǔ)言和思想相互交織，一種錯(cuò)誤的語(yǔ)言常常表現(xiàn)出我們出神的邏輯思路和文化含義的缺失。
作為中學(xué)生，我們應(yīng)該盡可能地用我們的語(yǔ)感和語(yǔ)言等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去對(duì)待我們的言性表達(dá)。在語(yǔ)言的本質(zhì)、詞匯的表達(dá)力、句型的復(fù)雜性、情感色彩、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等方面，我們應(yīng)該明確地策略并不斷提高我們的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
五、體會(huì)。
通過(guò)訪(fǎng)談，我們對(duì)教師進(jìn)行了“雙向交流”和動(dòng)態(tài)思想的交匯，開(kāi)闊了我們的視野和知識(shí)，使我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和思考方式有了更加慎重而有收獲的認(rèn)識(shí)。
正如我們班主任所說(shuō)：“教師和學(xué)生都是永生學(xué)生，我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和思考，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這個(gè)訪(fǎng)談活動(dòng)，我們——教師和學(xué)生——已經(jīng)深入地了解了語(yǔ)文教育的重要性，更清晰地認(rèn)識(shí)我們自己的職責(zé)和任務(wù)所在。”
在我們繼續(xù)成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)記住語(yǔ)文老師的關(guān)懷和教誨，并將其融入到我們的日常生活和學(xué)習(xí)中。我們相信，在持續(xù)不斷的努力和思考下，我們會(huì)變得更有思維、更有想象力、更有文化修養(yǎng)，也更能夠在未來(lái)的人生階段中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。而初中語(yǔ)文老師作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的主導(dǎo)者，其角色十分重要。因此，對(duì)于初中語(yǔ)文老師的培訓(xùn)成為了必要的工作，只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升，才能更好地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生。
第二段：提高教學(xué)理論水平。
作為初中語(yǔ)文老師，首先需要提高教學(xué)理論水平。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論是指導(dǎo)教師教學(xué)行為的重要依據(jù)，只有掌握了科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)理論，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)、教育學(xué)、教材教法等相關(guān)知識(shí)，不僅加深了對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)水平。
第三段：豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
除了提高教學(xué)理論水平，培訓(xùn)也為我提供了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在許多培訓(xùn)課程中，我參與了教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，與其他老師一起探討了解決教學(xué)難題的方法。在實(shí)踐中，我與學(xué)生進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)，不僅讓學(xué)生更好地理解了知識(shí)，還讓我感受到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)實(shí)踐，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)之一。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣入手。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性得到了提高，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到學(xué)科學(xué)習(xí)中來(lái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：分享與成長(zhǎng)。
通過(guò)參加培訓(xùn)，我還得到了很多與他人交流和分享的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我和其他初中語(yǔ)文老師交流了許多教學(xué)上的心得和經(jīng)驗(yàn)。與他們一起探討問(wèn)題、分享教學(xué)技巧，不僅拓寬了我的思路，也激發(fā)了我的進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)，我也將自己的實(shí)踐和成果與他人分享，為其他老師帶來(lái)參考和借鑒，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。
總結(jié)：培訓(xùn)初中語(yǔ)文教師是一項(xiàng)艱巨而重要的工作。通過(guò)提高教學(xué)理論水平，豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及分享與成長(zhǎng)，可以使初中語(yǔ)文教師更加專(zhuān)業(yè)和有效地傳授知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的引導(dǎo)和指導(dǎo)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，初中語(yǔ)文教師能夠不斷提升自己的能力和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇六
20__年的__月我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以?xún)?，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。
順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn)，我從名師專(zhuān)家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高。
入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
2.感受樂(lè)趣，啟發(fā)對(duì)話(huà)。
學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話(huà)交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)。
3.自主閱讀，感受語(yǔ)言。
學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。
總之，這次我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇七
我參加了“xxx市20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)歷時(shí)一年的時(shí)間，在一年的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會(huì)有以下幾方面：
一、獲得了豐富的教學(xué)理論知識(shí)。
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的.
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法。
二、教學(xué)技能得到提高。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過(guò)培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。
三、提高了從事教育事業(yè)信心。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛(ài)這份職業(yè)。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見(jiàn)到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒(méi)有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇八
年接手的新生中，有個(gè)學(xué)生在日記里問(wèn)：“老師，你為什么不帶領(lǐng)我們一句一句地分析課文？我認(rèn)為你應(yīng)該說(shuō)得更仔細(xì)，這樣我們才能更好地理解它?！边@說(shuō)明學(xué)生正在從過(guò)去被動(dòng)接受、被動(dòng)儲(chǔ)存知識(shí)的“記憶倉(cāng)庫(kù)”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同意見(jiàn)、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。
應(yīng)該說(shuō)，目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比過(guò)去的“應(yīng)試教育”教學(xué)更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和培養(yǎng)，但我們?nèi)匀挥X(jué)得有幾個(gè)缺點(diǎn)：
面加上聲母進(jìn)行拼寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)寫(xiě)成iu、ui、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫(xiě)上去。再如以“i”開(kāi)頭的韻母，如拼寫(xiě)時(shí)前面沒(méi)有聲母，應(yīng)把“i”大寫(xiě)，如“夜”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等。
第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確。如“以”、“已”的用法不分，經(jīng)常錯(cuò)寫(xiě)成“以經(jīng)”、“已后”。總之，錯(cuò)別字現(xiàn)象較為普遍，因?yàn)橄热霝橹?，這些錯(cuò)誤在初中階段糾正起來(lái)很困難。
第三，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時(shí)，無(wú)論寫(xiě)家庭生活還是寫(xiě)學(xué)校生活，選材仍然狹窄，內(nèi)容也不新鮮。
希望小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)在注重對(duì)學(xué)生能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時(shí)，能進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)橹挥写蛳聢?jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，才能有更大的發(fā)展。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇九
我對(duì)一位初中語(yǔ)文老師進(jìn)行了訪(fǎng)談，這位老師已經(jīng)在教育行業(yè)工作多年，并且在教學(xué)方面具有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。我的目的是了解這位老師的教學(xué)理念，探尋她在教育過(guò)程中所面對(duì)的挑戰(zhàn)以及她是如何克服這些挑戰(zhàn)的。
第二段：討論該老師的教學(xué)理念。
這位老師認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心的。她注重學(xué)生的思維能力和想象力的培養(yǎng)，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加強(qiáng)了他們的自我意識(shí)和自我管理能力。在她的教學(xué)中，語(yǔ)文閱讀是最重要的活動(dòng)，她希望學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取，同時(shí)也能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：探討該老師所面對(duì)的教育挑戰(zhàn)。
在面對(duì)學(xué)生的差異化問(wèn)題時(shí)，這位老師深感挑戰(zhàn)，她感到對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)非常困難。此外，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境也對(duì)她的教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。她表示，教育工作者需要時(shí)刻關(guān)注自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能更好的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
第四段：該老師對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的看法。
這位老師也談到了自己對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的看法。她認(rèn)為，未來(lái)的教育將更加注重實(shí)踐和社交方面的需求，這會(huì)更體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提升學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。同時(shí)，她也認(rèn)為未來(lái)的語(yǔ)文教育將更偏向于思維訓(xùn)練和實(shí)踐運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生真正的語(yǔ)言表達(dá)能力而非泛泛而談的“修辭美”。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次訪(fǎng)談，我感受到了教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。這位老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了關(guān)心和愛(ài)心，并對(duì)語(yǔ)文教育有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)，訪(fǎng)談也讓我明白了，面對(duì)復(fù)雜的教育環(huán)境與學(xué)生問(wèn)題，作為教育工作者所面臨的挑戰(zhàn)是巨大且多樣的。教育工作者需要時(shí)刻關(guān)注自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)為有用的人才。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十
最近，筆者采訪(fǎng)了一位中學(xué)語(yǔ)文老師，與其交流了關(guān)于初中語(yǔ)文教育的一些問(wèn)題。訪(fǎng)談的目的是為了了解現(xiàn)階段教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，以及對(duì)這些問(wèn)題的解決方案和思考。通過(guò)這次訪(fǎng)談，筆者更加深入地了解了初中語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，并從中得到了一些有益的啟示。
在訪(fǎng)談中，老師詢(xún)問(wèn)了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課的看法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍認(rèn)為語(yǔ)文課程過(guò)于繁瑣，缺乏趣味性。此外，班級(jí)內(nèi)有不少學(xué)生存在著語(yǔ)文習(xí)慣不良的問(wèn)題，例如“寫(xiě)字不漂亮”，“語(yǔ)文考試不及格”等普遍存在。這些問(wèn)題表明當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)存在一些瓶頸，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法需要更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)。
第三段：從訪(fǎng)談中得到的啟示和建議。
在訪(fǎng)談中，老師提到了一些有益的建議和啟示，例如鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、思考、背誦和書(shū)寫(xiě)，并從中感受到語(yǔ)文的美妙，以及積極引導(dǎo)學(xué)生理解文本，想象故事，在理解的基礎(chǔ)上自行拓展思路，創(chuàng)造想象力。同時(shí)，老師還強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教育需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況以及的個(gè)人差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行不同的語(yǔ)文修煉方法。
第四段：初中教育的改革與發(fā)展。
從訪(fǎng)談的結(jié)果中可以看出，當(dāng)前的初中語(yǔ)文教育面臨著很大的挑戰(zhàn)和改革的壓力。如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展個(gè)人的思維能力，以及如何加強(qiáng)教育改革、創(chuàng)新和實(shí)踐，一直都是教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題。隨著教育的不斷發(fā)展和改革，我們將會(huì)有更多的方法和途徑來(lái)解決這些問(wèn)題，讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文教育中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：總結(jié)訪(fǎng)談得到的體會(huì)和感悟。
通過(guò)這次訪(fǎng)談，筆者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育中存在著諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也意識(shí)到了教育改革和創(chuàng)新的重要性。我們需要不斷地思考，探索，將學(xué)科教育與全面素質(zhì)教育相結(jié)合，推動(dòng)教育發(fā)展，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神、有人文素養(yǎng)的新型人才，讓他們走向更加廣闊的舞臺(tái)。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十一
李安電影《一代宗師》中有一句臺(tái)詞，我非常喜歡：“念念不忘，必有回響?！敝灰环艞壭拍睿灰种院?，即使一點(diǎn)星星之火，也可以成為燎原之勢(shì)。
有夢(mèng)想，是第一步。
作為語(yǔ)文教師，我走過(guò)了曲折的道路。大學(xué)剛剛畢業(yè)的時(shí)候，來(lái)到這所學(xué)校，在天時(shí)地利人和的共同作用下，我跌倒了。十年時(shí)間，才搖搖晃晃地站立起來(lái)。趴在地上的那十年，我不知道夢(mèng)想是什么，也不知道信念可以產(chǎn)生怎樣的力量。
十五年后的今天，我剛剛完成站立的'姿勢(shì)，身上還滿(mǎn)是污泥濁水和煤渣塵土。爬起來(lái)的過(guò)程，渾身哪一個(gè)關(guān)節(jié)都疼。我想，我一笑牙應(yīng)該很白吧？因?yàn)槲椰F(xiàn)在臉上還沒(méi)侍弄干凈。我兩袖灌風(fēng)，唯一握在手中的，是夢(mèng)想和信念。
我夢(mèng)想著，自己通過(guò)比別人辛苦十倍、百倍的努力，成為一名真正優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。我現(xiàn)在是什么？不用別人評(píng)價(jià)，我自己清楚得很：根本站不住腳。我要腳踏實(shí)地，我要入木三分。現(xiàn)在，還是一個(gè)膚淺得上不了臺(tái)面的人。
我堅(jiān)信，我孜孜以求，年復(fù)一年，睡得比別人少，做得比別人多，汗水滴滴滑落，誓言擲地有聲。我再用十年的時(shí)間，應(yīng)該會(huì)完成一個(gè)站立的姿態(tài)，而且，那時(shí)，無(wú)論是怎樣的東南西北風(fēng)，都不會(huì)動(dòng)搖我分毫。
現(xiàn)在，我的站立，說(shuō)成佝僂著，也不為過(guò)。
作為語(yǔ)文教師，我將在以后近十年的時(shí)間里，去做一件事――嘗試做一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師。在追夢(mèng)的路上，在為信念努力的路上，我要堅(jiān)強(qiáng)地站立，真正的站立，不再被打倒、不再被擊毀。
如果一件事是用十年的時(shí)間去完成的，這件事就有了一點(diǎn)可看的價(jià)值。十年不改初衷，十年如一日，那我的人生就可以不用任何別人去評(píng)價(jià)了。我就是自己的評(píng)判者。
十年做一件事。保有一個(gè)信念，懷揣一個(gè)夢(mèng)想，期待的結(jié)局必會(huì)出現(xiàn)。
“念念不忘，必有回響！”（689字）。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文老師是學(xué)校中非常重要的一環(huán)，他們不僅僅是授課的教師，更是學(xué)生思想教育的引導(dǎo)者。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育主要注重學(xué)生對(duì)基本語(yǔ)言知識(shí)的掌握，而在現(xiàn)今社會(huì)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)于教育理念的轉(zhuǎn)變，人文教育的重要性逐漸凸顯出來(lái)。作為語(yǔ)文老師，我們要深入思考如何通過(guò)人文教育的方式，更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們具有人文關(guān)懷的品格。
第二段：人文教育在語(yǔ)文教育中的體現(xiàn)。
語(yǔ)文教育是人文教育的重要部分，可以通過(guò)語(yǔ)文教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人文關(guān)懷。我們可以在教學(xué)中融入文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)感受社會(huì)的多樣性和人性的復(fù)雜性。通過(guò)分析文學(xué)作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和社會(huì)背景等，引導(dǎo)他們思考自己的內(nèi)心世界和與他人的相處之道。同時(shí)，我們還可以組織學(xué)生參觀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如博物館、紀(jì)念館等，讓他們親身感受到歷史的沉淀和各種文化的交流，培養(yǎng)他們對(duì)歷史和文化的尊重和理解。
第三段：人文教育的效果與挑戰(zhàn)。
通過(guò)人文教育的方式進(jìn)行語(yǔ)文教育，可以使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)，更是了解與人相關(guān)的各種問(wèn)題。這樣的教育方式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情感和溝通能力，提高他們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。然而，在實(shí)施人文教育時(shí)也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)生思想覺(jué)悟的不同和情感態(tài)度的差異等。同時(shí)，與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育相比，人文教育的實(shí)施需要更多的時(shí)間和精力，需要教師具備更高的綜合素質(zhì)和深度思考能力。
第四段：如何提高人文教育的實(shí)施效果。
為了更好地實(shí)施人文教育，我們首先要對(duì)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和思維能力。其次，我們要提高自己的教學(xué)水平，不僅僅要掌握語(yǔ)文知識(shí)，還要具備豐富的人文知識(shí)和教育方法。我們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)、參加教育培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)等方式，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。
通過(guò)人文教育的方式，語(yǔ)文老師可以為學(xué)生塑造一個(gè)更加健康、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們具有高尚的品德和情感品質(zhì)。在人文教育的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地理解自己和他人，增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)文明的尊重和關(guān)注。他們可以從中獲取更多的人文關(guān)懷，培養(yǎng)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和同情心，同時(shí)也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。
總結(jié)：人文教育是一種推動(dòng)教育變革的重要方式，尤其在語(yǔ)文教育中起到重要的作用。語(yǔ)文老師要深入理解人文教育理念，提高教學(xué)水平，通過(guò)有效的教學(xué)方法和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有人文關(guān)懷的品質(zhì)，讓他們成為有情懷、有責(zé)任心的新時(shí)代人才。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的安全意識(shí)也越來(lái)越重視。作為一名初中安全教育老師，我有著深刻的體會(huì)。在教學(xué)工作中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)傳授，更要注重學(xué)生的安全教育。這已成為我們的一項(xiàng)重要使命和責(zé)任。在我多年的安全教育教學(xué)中，深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全教育的必要性和重要性，下面我將分享我的體會(huì)心得。
在我看來(lái)，安全教育是一種預(yù)防教育，其核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何防范事故和突發(fā)事件的發(fā)生，以及如何妥善應(yīng)對(duì)和處理一些意外事故。與其他的學(xué)科相比，安全教育更具有實(shí)用性和指導(dǎo)性，它關(guān)注的是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械陌踩珕?wèn)題，涵蓋多個(gè)方面，如飲食、交通、自我保護(hù)等。通過(guò)開(kāi)展安全教育，能夠提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力，防范事故的發(fā)生，降低教育風(fēng)險(xiǎn)。
第二段：開(kāi)展安全教育的方法與技巧。
深入學(xué)生，了解學(xué)生，是開(kāi)展安全教育的基石。與其他科目不同的是，安全教育不僅要求傳授知識(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和自我防護(hù)。因此，我們不僅要選擇適合學(xué)生的教材和實(shí)驗(yàn)，還要與學(xué)生進(jìn)行深入交流和溝通，讓學(xué)生更好地理解安全的重要性。具體方法包括：組織學(xué)生到安全示范區(qū)進(jìn)行實(shí)際操作演示，多角度呈現(xiàn)案例分析，選擇生動(dòng)、鮮活的視頻宣傳進(jìn)行傳播等。通過(guò)不同手段的安排，學(xué)生能夠更好地理解、接受和應(yīng)用安全知識(shí)。
開(kāi)展安全教育后，必須要及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。評(píng)估一方面是測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)成果，另一方面是了解學(xué)生在日常生活中的學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用情況。為此，我會(huì)通過(guò)教學(xué)檢測(cè)、小組辯論、實(shí)際演練、安全指導(dǎo)手冊(cè)的評(píng)估等形式，全方位進(jìn)行評(píng)估，確保學(xué)生掌握了安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。
安全教育課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該是有步驟、有目的的。我們需要根據(jù)學(xué)生年齡段及信息素質(zhì)，制定合適的安全教育計(jì)劃與實(shí)施方案。對(duì)于初中生來(lái)講，除了安全常識(shí)和自我防護(hù)技能外，還要培養(yǎng)他們的危機(jī)應(yīng)變能力、安全心理素質(zhì)等方面。因此，我們需要將課程時(shí)序合理安排，逐步培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和技能。
第五段：追求多元化、綜合化的安全教育。
安全教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的教育領(lǐng)域，不僅需要全面、系統(tǒng)的展開(kāi)，還需要具有多元化和綜合性。我們應(yīng)該把安全教育與文化藝術(shù)課程、歷史課程、心理課程等多種課程進(jìn)行整合，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，使學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)景下掌握各種不同的安全應(yīng)對(duì)策略，提高安全意識(shí)，避免安全事故的發(fā)生。
總之，初中安全教育是幫助青少年全面掌握防范風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)自身安全的必然選擇。對(duì)于教師而言，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新安全教育的理念和內(nèi)容，增強(qiáng)自身安全意識(shí)和安全防范能力，為學(xué)生的安全教育做出更多的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十四
初中時(shí)期是學(xué)生進(jìn)行身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是生命安全最容易受到威脅的時(shí)期。因此，加強(qiáng)和改善初中生的安全教育十分必要和重要。作為一名初中安全教育的老師，我深深地意識(shí)到了安全教育的重要性和必要性，也有了一些體會(huì)和思考。
二、反思過(guò)去。
在過(guò)去的安全教育中，我僅僅局限于常規(guī)的場(chǎng)所和事件安全教育，比如交通安全、游泳安全等。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，新的安全威脅也層出不窮，例如網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、心理健康安全等，需要我們更全面和多角度地加強(qiáng)和改善安全教育。
三、提高教育質(zhì)量。
為了提高安全教育質(zhì)量，我采取了一些措施，例如在課堂上通過(guò)圖片、視頻等多種形式展示不同場(chǎng)所和事件的安全問(wèn)題，讓學(xué)生在視覺(jué)上有更直觀的感受；通過(guò)討論和分析案例的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)不同的安全問(wèn)題；還有定期舉行安全應(yīng)急演練，提升學(xué)生的自救和互救能力。
四、合理分配時(shí)間。
但是，在進(jìn)行安全教育的同時(shí)也要注意合理分配時(shí)間，不能將所有精力都用于安全教育，這樣會(huì)影響其他課程的教學(xué)。因此，我們?cè)谡n程設(shè)置上也要做到合理安排，根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力，將不同年級(jí)的安全教育內(nèi)容設(shè)置在不同的學(xué)期和課程中。
五、結(jié)語(yǔ)。
總之，安全教育是關(guān)系到學(xué)生生命安全的重要教育內(nèi)容，在日常教育教學(xué)中我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視和關(guān)注，通過(guò)不斷改進(jìn)和提高安全教育質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)能力，使他們?cè)谏踩媲案邆渥晕曳婪逗途茸o(hù)能力。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（約200字）。
語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的終身學(xué)習(xí)者方面起著重要的作用，因此，作為一名語(yǔ)文老師，我深知我肩負(fù)著重大的責(zé)任。多年的教學(xué)實(shí)踐和教育觀念的不斷調(diào)整與升華，使我對(duì)語(yǔ)文教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體悟。本文將從科學(xué)的教育觀念、啟發(fā)思維的教學(xué)方式、注重個(gè)性培養(yǎng)的教育模式、關(guān)注創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系以及個(gè)人成長(zhǎng)的不斷追求等方面，分享我在語(yǔ)文教育中的心得和體會(huì)。
第二段：科學(xué)的教育觀念（約200字）。
對(duì)于語(yǔ)文教育，我的教育觀念是“因材施教，因人而異”。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有其特點(diǎn)和潛質(zhì)。因此，在教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，為他們提供不同的學(xué)習(xí)渠道和適應(yīng)性的教學(xué)方法。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，克服困難，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第三段：?jiǎn)l(fā)思維的教學(xué)方式（約200字）。
作為一名語(yǔ)文老師，我非常重視啟發(fā)式的教學(xué)方式。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。在課堂上，我善于通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的解讀和比較分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的思想和感悟。我相信通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。
第四段：注重個(gè)性培養(yǎng)的教育模式（約200字）。
在語(yǔ)文教育中，個(gè)性的培養(yǎng)至關(guān)重要。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，并尊重學(xué)生的選擇。在分組活動(dòng)中，我注重學(xué)生的合作與交流，為他們提供展示自己才華的機(jī)會(huì)。我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和個(gè)人特點(diǎn)。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只要給予足夠的關(guān)注和培養(yǎng)，他們都會(huì)成為自己獨(dú)特的個(gè)體，做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：關(guān)注創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系和個(gè)人成長(zhǎng)的追求（約200字）。
在語(yǔ)文教育中，評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。我注重評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際運(yùn)用能力，而不僅僅是知識(shí)掌握的程度。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，參加比賽以及社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也注重自身的教育追求和成長(zhǎng)。我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，參加教育研討會(huì)和研修課程，提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和榜樣力量。
結(jié)尾（約200字）。
在語(yǔ)文教育中，科學(xué)的教育觀念、啟發(fā)思維的教學(xué)方式、注重個(gè)性培養(yǎng)的教育模式、關(guān)注創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系以及個(gè)人成長(zhǎng)的不斷追求是我在教育實(shí)踐中的心得體會(huì)。作為一名語(yǔ)文老師，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些教育觀念，并不斷努力，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)他們成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的終身學(xué)習(xí)者。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十六
新一輪的語(yǔ)文課程改革需要教師改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹(shù)立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對(duì)我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級(jí)，我校七年級(jí)語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了些許成績(jī)。我們的主要做法有：
我校教研采取短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn)，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專(zhuān)門(mén)的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問(wèn)題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)請(qǐng)市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線(xiàn)教師面前，有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學(xué)生個(gè)性。在第一冊(cè)的“口語(yǔ)交際――這就是我”教學(xué)過(guò)程中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄本，讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的自我，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個(gè)性。其后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是成長(zhǎng)中的心路歷程。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時(shí)，結(jié)合課后名言，讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘，既給學(xué)生一個(gè)充滿(mǎn)激情的我，也讓學(xué)生下意識(shí)地積累了許多知識(shí)。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂(lè)巨人貝多芬》時(shí)，我們請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷?，說(shuō)說(shuō)為什么佩服他，那么自己準(zhǔn)備做一個(gè)怎么樣的人?鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)，做一個(gè)有抱負(fù)的人。
教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者和引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)體體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”，而集體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。
在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們充分反思過(guò)去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上，對(duì)備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證。通過(guò)討論，我們對(duì)新的備課方式形成了以下幾條意見(jiàn)：第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。
每單元課文由教師分工備課，再集中匯總，討論修改，用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，另一方面使教師騰出更多的時(shí)間和精力研究教材，指導(dǎo)學(xué)法，輔導(dǎo)學(xué)生。與之配套的還有一系列說(shuō)課設(shè)計(jì)、研討課、評(píng)課，也有問(wèn)題解決式的互動(dòng)研討和教師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作，舉行了相應(yīng)的具有競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎(jiǎng)賽，青年教師從講課、說(shuō)課、教案編寫(xiě)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課等方面展示出各自的風(fēng)采，顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平，并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫(xiě)教學(xué)心得，通過(guò)自我反省，以反思日記、課后備課、成長(zhǎng)自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思，通過(guò)理論學(xué)習(xí)或與理論對(duì)照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思。通過(guò)與他人交流、過(guò)程觀察、學(xué)生反饋、專(zhuān)家會(huì)診等方式進(jìn)行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對(duì)教師課后反思情況進(jìn)行檢查、評(píng)比，并將評(píng)定等次在全校公示。
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中提出了“讀書(shū)、積累、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語(yǔ)文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學(xué)生自己的所見(jiàn)、所聞、所感，也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人，要求人人能講，并能從中獲益。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力、思維能力以及表達(dá)能力，都有明顯進(jìn)步，學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。
積累是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。郭沫若有"胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千均任翕張。"積累是語(yǔ)言材料的內(nèi)化為個(gè)人語(yǔ)言?xún)?chǔ)備的過(guò)程，我們要求學(xué)生在日常生活中時(shí)刻注意積累，可以是生活中自由點(diǎn)滴積累，也可以根據(jù)老師的安排積累，值日生每天在板報(bào)專(zhuān)欄上抄寫(xiě)一首詩(shī)、一句名言，一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容，并向?qū)W生推薦《讀者》、《中學(xué)生閱讀》等書(shū)目，定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著，適時(shí)作時(shí)事點(diǎn)評(píng)。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。營(yíng)造人文化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感，體現(xiàn)學(xué)生接受的個(gè)體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)“人的'發(fā)展”這個(gè)根本性的要求。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動(dòng)中，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，提出關(guān)于月球知識(shí)的研究小課題，于是“月球知識(shí)知多少”、“有關(guān)月亮的對(duì)聯(lián)和謎語(yǔ)”、“月亮的傳說(shuō)”等一系列子課題產(chǎn)生了，帶著這些課題，學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中。有的學(xué)生幾個(gè)人共同研究一個(gè)課題，你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書(shū)室借閱書(shū)籍、他負(fù)責(zé)整理資料，個(gè)個(gè)干得頭頭是道;有的學(xué)生則和家長(zhǎng)一起合作研究，在自己研究的同時(shí)也讓家長(zhǎng)更新了一回教育觀念。還有學(xué)習(xí)《魚(yú)化石》一詩(shī)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料，學(xué)生們帶來(lái)的成就出人意外：圖片、論文摘選、文章、詩(shī)歌，甚至有的同學(xué)搬來(lái)了自家的大百科全書(shū)，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)活動(dòng)課的期待與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河，母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩(shī)歌組、黃河傳說(shuō)組，黃河環(huán)保組，收集資料，歸納整理，顯示了很好了自學(xué)才能，更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧。
與時(shí)限較長(zhǎng)的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動(dòng)。如課本劇，像《丑小鴨》，學(xué)生們自制卡通面具，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，自編自導(dǎo)，還煞有介事;還有課文人物的心理訪(fǎng)談，學(xué)生研讀課文，體會(huì)課文中人物的內(nèi)心世界，扮演主持人，為課本人物作內(nèi)心獨(dú)白，于其中折射出自己的精神世界;組織學(xué)生編寫(xiě)手抄報(bào)，學(xué)生自己分工合作，采訪(fǎng)、排版、配圖、發(fā)行，充分展示了自我才能。我們通過(guò)這一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，接觸現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)展知識(shí)視野。
我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個(gè)支撐點(diǎn)，即硬件建設(shè)、軟件開(kāi)發(fā)、潛件發(fā)展，努力開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源，為新課改的順利實(shí)施提供了有力支持。
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電化教育手段，制作多媒體課件，可以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果，融圖、文、聲、像于一體，便于以另一平面呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫(huà)的差異，難以捉摸地在一個(gè)個(gè)方塊字間游移，可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫(huà)作品，像鄭燮的《竹石圖》，塞尚的《靜物》等，則一切盡在不言中了，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下水到渠成地歸納出其不同?！队^舞記》課件的導(dǎo)語(yǔ)部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影，讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情，對(duì)課文中冰心女士的描繪則更充滿(mǎn)了期待。課件《神州大戲臺(tái)》進(jìn)一步將展示平臺(tái)的作用發(fā)揮盡致：各種臉譜、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時(shí)心領(lǐng)神會(huì)?！饵S河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢(shì)使光未然的詩(shī)歌靈魂于聲色大動(dòng)之中赫然顯現(xiàn)。
新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問(wèn)題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況，教學(xué)評(píng)價(jià)的把握，我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成學(xué)生素質(zhì)過(guò)程中的作用等等。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十七
小學(xué)是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的起點(diǎn)，也是人生中最重要的階段之一。在小學(xué)教育中，語(yǔ)文教育是必不可少的一環(huán)。作為一名語(yǔ)文老師，我的教育心得體會(huì)如下。
首先，我認(rèn)為語(yǔ)文老師在小學(xué)教育中扮演著舉足輕重的角色。我們不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)，還要為學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文觀念，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文能力。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
其次，我認(rèn)為語(yǔ)文教育不僅要重視學(xué)生的基本功，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。母語(yǔ)是我們與世界溝通的工具，在日常生活中，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能為我們帶來(lái)很多便利。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。
同時(shí)，我還在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。語(yǔ)文教育不僅僅是教學(xué)生如何識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)字，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀名著、古詩(shī)詞等文化經(jīng)典，我?guī)椭鷮W(xué)生了解中國(guó)古代文化，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。
最后，我認(rèn)為語(yǔ)文老師還要注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和能力，采取不同的授課方式和方法。在我教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需要，適時(shí)地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行差異化教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)方式和教育資源。
在小學(xué)教育中，語(yǔ)文教育是不可或缺的一部分。作為一名語(yǔ)文老師，我深深感受到了自己的責(zé)任和使命。我會(huì)一直堅(jiān)持自己的教育理念，為每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文教育貢獻(xiàn)自己的力量。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十八
從事語(yǔ)文教學(xué)工作有十幾年的時(shí)間，我深深的感受到語(yǔ)文教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué),同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。如何上好一堂語(yǔ)文課了，這時(shí)每位語(yǔ)文老師都需要仔細(xì)思索的，我有以下幾點(diǎn)看法。
1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的`精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.
1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
米開(kāi)朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋(píng)果落地后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥(niǎo)一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問(wèn)候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛(ài)，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛(ài)的溫馨。
2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。
感覺(jué)于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。
學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十九
語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，而語(yǔ)文老師作為這門(mén)學(xué)科的教育者，其教育觀念對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響。從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更是一種教育理念和思維方式。本文將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享我在語(yǔ)文教育中的一些心得體會(huì)。
第二段：注重基礎(chǔ)+啟發(fā)思考。
作為語(yǔ)文老師，我始終堅(jiān)持注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。掌握好語(yǔ)言文字的基本常識(shí)對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常利用不同的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生深入理解課本內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。但僅僅停留在傳授知識(shí)的層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我更注重激發(fā)學(xué)生的思考能力。我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的本質(zhì)和原理，并通過(guò)舉例、講故事等方式，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力+促進(jìn)情感發(fā)展。
一門(mén)好的語(yǔ)文教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在我的課堂中，除了傳授知識(shí)，我還希望引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體驗(yàn)文學(xué)作品的美。我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的解讀，讓他們了解其中的情節(jié)、人物和寓意，并鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)作文學(xué)作品。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠深入感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣。同時(shí)，我也致力于在語(yǔ)文教育中促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，教授他們正確的情感表達(dá)方式，幫助他們更好地理解并應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣+培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
在語(yǔ)文教育中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。因此，我會(huì)采用不同的教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生積極參與。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，組織學(xué)生寫(xiě)文章、開(kāi)展辯論賽、進(jìn)行研究等，鼓勵(lì)他們思考和創(chuàng)新。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。
第五段：展望未來(lái)+總結(jié)。
作為語(yǔ)文老師，我深知教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，我將不斷學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文教育的新理論和新方法，努力不斷提高自己的教育水平。相信通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將得到進(jìn)一步提升，他們也將成為有見(jiàn)識(shí)、有思考能力的未來(lái)社會(huì)棟梁之材。
通過(guò)以上的幾個(gè)方面，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文老師教育觀念的重要性。注重基礎(chǔ)和啟發(fā)思考、培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和促進(jìn)情感發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，這些都是我在語(yǔ)文教育中的心得體會(huì)。希望我的分享能夠?qū)ζ渌Z(yǔ)文老師有所啟發(fā)，讓我們共同努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇一
半年的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，真的讓我感受了很多，成長(zhǎng)進(jìn)步了一些，作為一名剛剛踏入教育行業(yè)的我來(lái)講，這段時(shí)間是讓我感受很多影響很大的，雖然說(shuō)自己對(duì)這一行是比較熱愛(ài)，但是還需要進(jìn)一步的努力，實(shí)習(xí)是一個(gè)非常好的方式，我真的很喜歡這里，我很喜歡用自己最直接的方式證明能力，當(dāng)然有一些東西還需要慢慢打磨摩的，在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我也很多感受，我也進(jìn)步了很多，對(duì)待自己的工作，也有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
在實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，讓我感受自己的就是自己，真的'在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中非常開(kāi)心，也達(dá)到了對(duì)自己的要求，實(shí)習(xí)看上去雖然說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的工作，但是在實(shí)行當(dāng)中還是有一些困難，也有一些問(wèn)題出現(xiàn)了，當(dāng)然，這都不能阻止我，我還是不斷的在努力著，我還是在不斷的在提高自己工作當(dāng)中，讓我最欣慰的就是自己還是比較順利的，學(xué)生們都很配合，我認(rèn)為作為一名教師最值得開(kāi)心的就是這個(gè)了，能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，能夠得到學(xué)生們的一個(gè)配合，這樣上課起來(lái)就沒(méi)有任何的壓力，也能夠快速的去適應(yīng)，真的是非常的幸運(yùn)寶，對(duì)于我來(lái)講，當(dāng)然，實(shí)習(xí)工作當(dāng)中讓我也明白了很多道理，記得了更多的知識(shí)，填充了自己很多，也在這過(guò)程當(dāng)中落實(shí)了很多很多的東西，保持好心態(tài)，我應(yīng)該繼續(xù)的走下去。
我一直都堅(jiān)定不移地相信自己在實(shí)習(xí)當(dāng)中成長(zhǎng)了很多，在教學(xué)方式上面，我過(guò)去學(xué)了一些理論知識(shí)，都是完全的運(yùn)用到了實(shí)習(xí)當(dāng)中，但是這些都是還不夠，因?yàn)槲以趯?shí)習(xí)當(dāng)中也看到了別的老師的一個(gè)教學(xué)方式，真的是受益匪淺，也有一個(gè)過(guò)度，其就是從一名大學(xué)畢業(yè)生到職場(chǎng)一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，是非常讓人沉靜的，也是讓我感受很大很大的，讓我收獲真的特別多，不僅僅是這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，讓我明白了，作為一名教師，應(yīng)該擁有哪些素質(zhì)?更多的是我知道了自己的責(zé)任所在，在因?yàn)椴ぬ}這一行就應(yīng)該要有一個(gè)責(zé)任心，就應(yīng)該要讓自己不斷的積累起來(lái)，我真的很感激這半年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我明白了這些道理，我也相信自己能夠在未來(lái)的工作當(dāng)中更加前進(jìn)一些，更加穩(wěn)定，保持好心態(tài)，砥礪前行。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇二
10月12日至11月11日，我在xx學(xué)校教育實(shí)習(xí)，協(xié)助劉老師開(kāi)展初69班與初70班的語(yǔ)文教育工作，并且積極參加xx學(xué)校寫(xiě)字比賽，校運(yùn)會(huì)等重要活動(dòng)。在為期五周的實(shí)習(xí)中，我收獲的不僅是教師技能的提高，更多的是學(xué)會(huì)如何為人處事，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。
從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，讓我認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)并不是輕松并且隨意的，一位優(yōu)秀的人民教師必須要具備良好的教學(xué)技能以及個(gè)人品德素質(zhì)。而教學(xué)技能的掌握與運(yùn)用正是我的弱項(xiàng)。為了彌補(bǔ)我的不足，我總是盡可能多的利用時(shí)間去聽(tīng)老師們的課，這樣的學(xué)習(xí)不單單局限于我的指導(dǎo)老師劉老師，還有葉老師，范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，每位老師的教學(xué)方法跟教學(xué)態(tài)度都是不同的。劉老師的課偏向于談話(huà)式的，在于同學(xué)們交談對(duì)話(huà)的過(guò)程中，將知識(shí)傳授給同學(xué)們，這樣的方式輕松愉快，同學(xué)們也樂(lè)于接受。葉老師的課就顯得激情澎湃，葉老師是個(gè)很熱情爽朗的人，她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情，她總是用高昂的語(yǔ)調(diào)將同學(xué)們代入知識(shí)的海洋里，每個(gè)學(xué)生都沉溺在這熱情的國(guó)度中，一邊享受葉老師熱情的演講，一邊吸收了知識(shí)。溫潤(rùn)如玉的李躍禮老師則不同，她說(shuō)話(huà)總是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，如春風(fēng)拂過(guò)孩子們的心房，她從來(lái)不強(qiáng)求學(xué)生在課內(nèi)一定要背下課文或是默寫(xiě)重點(diǎn)，而是用淺顯易懂的語(yǔ)言講知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們自己慢慢接受體會(huì)。別的老師的教學(xué)也各有千秋。不同的教學(xué)方法曾經(jīng)一度讓我迷失，讓我不知道怎么定位自己的教學(xué)，覺(jué)得所有老師的教學(xué)方法都好，都想運(yùn)用到自己的教學(xué)中去?？墒锹奈野l(fā)現(xiàn)，依瓢畫(huà)葫蘆的方法是行不通的，要是把所有老師的方法都搬到自己的課堂上，不僅讓學(xué)生覺(jué)得混換抓不住重點(diǎn)，自己也覺(jué)得很累很吃力。那么究竟怎么樣才能讓自己上好一堂課，讓學(xué)生接受你，接受知識(shí)呢？帶著這些疑問(wèn)，我又聽(tīng)了同組實(shí)習(xí)老師的課。我發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們都是實(shí)習(xí)老師，一些教學(xué)技法和教學(xué)重點(diǎn)都還顯得稚嫩，但是他們的課很受同學(xué)們的喜愛(ài)，并且在課后被同學(xué)們津津樂(lè)道。我問(wèn)同學(xué)們，為什么對(duì)這些實(shí)習(xí)老師印象深刻。他們告訴我，因?yàn)檫@些老師的課堂很有自己的特點(diǎn)，不同的特質(zhì)讓學(xué)生記住了不同的老師，這是學(xué)生區(qū)分老師最簡(jiǎn)單也是最直接的方法。
從聽(tīng)課的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到了，不僅是要借鑒別的老師好的教學(xué)方法，更重要的是在教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)自己的特色，不要千篇一律。
除了上課，批改作業(yè)也是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。劉老師告訴我們，作業(yè)是反映學(xué)生接受知識(shí)程度的體現(xiàn)，作業(yè)也是老師了解學(xué)生性格學(xué)習(xí)等方面的重要途徑。劉老師將大部分作業(yè)就交給我們批改，并且告訴我們，每種作業(yè)不同的批改方法。比如改作文，有祥改的，有略改的，要適當(dāng)畫(huà)出同學(xué)們寫(xiě)得好的句子加以點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，也要把同學(xué)們一些不太通順的句子畫(huà)出來(lái)，引導(dǎo)他如何改動(dòng)句子，將句子寫(xiě)得通順流暢。改作業(yè)可是個(gè)細(xì)心活，不能閉著眼睛一頓亂改，并且在批改的過(guò)程中，要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生一個(gè)星期以來(lái)作業(yè)的完成程度，一些學(xué)生可能默寫(xiě)完成得不太好，但是作文寫(xiě)得好，說(shuō)明他很聰明只是還不夠努力。還有一些學(xué)生，很認(rèn)真地完成了作業(yè)，但是正確率不高，我們老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候就要多多給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心，讓他不喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心與興趣。
劉老師很滿(mǎn)意。她告訴我們這是學(xué)校第一屆寫(xiě)字比賽，我設(shè)計(jì)的稿紙美觀大方，以后的寫(xiě)字比賽都會(huì)繼續(xù)沿用這次的稿紙。
在校運(yùn)會(huì)期間，我協(xié)助小學(xué)部二年級(jí)的楊老師管理二年一班的班級(jí)，帶領(lǐng)同學(xué)們參加各項(xiàng)體育賽事，雖然二年級(jí)的學(xué)生們還很小，一些體育項(xiàng)目還不能參加?？墒撬麄儓?bào)名的每一項(xiàng)都認(rèn)真努力地完成，并且取得了良好的成績(jī)。
同時(shí)我還和同組的實(shí)習(xí)老師一起舉報(bào)了一期“感受自然，親近自然”初一年級(jí)的手抄報(bào)比賽，比賽不僅評(píng)選了一二三等獎(jiǎng)，還將同學(xué)們獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)張貼成板塊，展示在一樓顯眼的地方。
在緊張的期中考試期間，我擔(dān)任監(jiān)考老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了監(jiān)考工作，確保了考場(chǎng)紀(jì)律，并且及時(shí)給同學(xué)們報(bào)時(shí)，反復(fù)叮囑同學(xué)們檢查自己的班級(jí)姓名，檢查試卷，認(rèn)真仔細(xì)的完成考試。在監(jiān)考至于，還參與初一年級(jí)的語(yǔ)文閱卷工作，認(rèn)真批改同學(xué)們的試卷，不徇私不馬虎，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。
在課余時(shí)間，我協(xié)助劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們排練學(xué)科節(jié)的表演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是詩(shī)朗誦《天堂的來(lái)信》。每天中午我們都要在三樓的多媒體教室集合排練，糾正同學(xué)們咬字發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾卧诶收b中帶有感情，如何將詩(shī)歌的情感傳達(dá)給觀眾。在大家的共同努力下，同學(xué)們朗誦的水平大有提高，節(jié)目也顯得越加精彩。
從前的我是自我而又自私的，不喜歡跟別人說(shuō)話(huà)，活在自己的世界里?，F(xiàn)在的我已經(jīng)打開(kāi)了與人溝通的大門(mén)，知道體諒他人，聆聽(tīng)他人。劉老師不僅教給我們教學(xué)上的技能，她還經(jīng)常找我們談心，跟我們聊聊生活中的事情。她告訴我們，一個(gè)人只有學(xué)會(huì)與人溝通，才能融入到這個(gè)群體這個(gè)社會(huì)中。見(jiàn)面打招呼，問(wèn)好，這是與人交往最基本的禮儀?，F(xiàn)代人多數(shù)活得冷漠而又自我，什么都追求高速度，連熟人見(jiàn)面停下來(lái)打個(gè)招呼的時(shí)間都沒(méi)有，久而久之就喪失了一種與他人交往的能力，更加喪失了關(guān)愛(ài)他人的能力。劉老師喜歡跟我們聊她生活里的一些趣事，也詢(xún)問(wèn)我們關(guān)于大學(xué)生活有什么看法。在聊天的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了怎么跟別人溝通，怎么傾聽(tīng)別人的話(huà)語(yǔ)，并且拾起了丟失已久的禮儀，見(jiàn)到老師問(wèn)好，跟老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候用敬語(yǔ)。教師不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要擁有良好的人格素質(zhì)，禮貌與傾聽(tīng)，是一個(gè)老師別在衣上的招牌，是別人對(duì)你最直觀的感受。通過(guò)劉老師，我才認(rèn)識(shí)到自己這方面的不足，知道自己還需要改進(jìn)。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，語(yǔ)文教育的重要性再度受到社會(huì)廣泛的重視與關(guān)注。作為我國(guó)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為初中語(yǔ)文教師，我參加了一系列培訓(xùn)，從中認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中存在的不足與問(wèn)題，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程注重教師自身素養(yǎng)的提升。作為語(yǔ)文教師，我們不僅需要掌握扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還需要有廣博的文化素養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng)。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們通過(guò)共同學(xué)習(xí)、討論和交流，不僅提高了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還增強(qiáng)了自己的修養(yǎng)與思考能力。這種關(guān)注教師素養(yǎng)提升的培訓(xùn)模式，有助于教師更好地發(fā)揮自己的示范作用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
其次，培訓(xùn)課程注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式注重知識(shí)的傳授，而培訓(xùn)活動(dòng)中，我們不斷強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教學(xué)”、“探究式學(xué)習(xí)”等創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用。這種方法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，教師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到即使在語(yǔ)文這樣注重文化傳承的學(xué)科中，也需要運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，提高其綜合素質(zhì)。
再次，培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和策略。在過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)多以背誦和模仿為主，而培訓(xùn)課程中，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生去理解詩(shī)歌的內(nèi)涵與情感表達(dá)，而不僅是停留在字句的字面意義上。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自己的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。
最后，培訓(xùn)課程注重與學(xué)生的互動(dòng)與合作。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我們采取小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等多種形式，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生與他人交流和合作的能力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我也開(kāi)始采用這些互動(dòng)的教學(xué)方法，使學(xué)生更加主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，提高了課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)這些培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足之處，并積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，強(qiáng)調(diào)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)。這樣一來(lái)，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)更加濃厚，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)有所提高。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇四
作為一名快速成長(zhǎng)的中學(xué)生，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文已經(jīng)有了七八年的時(shí)間。這期間，我們接觸了許多老師們，其中語(yǔ)文老師的任務(wù)更是重要，因?yàn)樗粌H要傳遞課程知識(shí)，還要傳遞文化和思想，甚至生活態(tài)度，使我們更有思維和想象力。這些日子中，我們進(jìn)行了一次訪(fǎng)談活動(dòng)，對(duì)我們的語(yǔ)文老師們做了一些問(wèn)題的提問(wèn)，我希望在這篇文章中，與你分享我的一些見(jiàn)解和思考。
一、閱讀對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。
閱讀占據(jù)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的位置，雖然我們不同年級(jí)、不同教師的課程內(nèi)容不同，但閱讀貫穿了整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文階段。語(yǔ)文老師也向我們強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“好的作家、好的書(shū)籍會(huì)給我們帶來(lái)一些深刻而有益的思考，能夠增長(zhǎng)我們的文化素養(yǎng)，也讓我們更加獨(dú)立，不易受到環(huán)境和周?chē)娜说挠绊??！?BR> 讓我印象更加深刻的是，我們的語(yǔ)文老師還告訴我們，翻譯也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，而且它在外語(yǔ)學(xué)習(xí)或未來(lái)國(guó)際交往中也是非常有用的。因此，我們必須學(xué)會(huì)重視閱讀和翻譯，并學(xué)會(huì)跨文化交流。
二、提高寫(xiě)作能力的方法。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一項(xiàng)相對(duì)困難的技能，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們也問(wèn)了一些關(guān)于寫(xiě)作的問(wèn)題。其中，語(yǔ)文老師給我們提供了一些方法和建議，希望幫助我們提高散文和漢語(yǔ)作文寫(xiě)作能力。
其一，我們需要廣泛獲取生活、人情、文化、社會(huì)等方面的素材，這些素材以及對(duì)他們的思考，會(huì)為我們后續(xù)的寫(xiě)作提供足夠的素材。其次，我們還需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作訣竅，在多方位的指導(dǎo)下，逐漸提高自己的寫(xiě)作能力。我們需要關(guān)注說(shuō)明文寫(xiě)作的技巧，但也更重視敘事、描寫(xiě)和議論文的特點(diǎn)。此外，語(yǔ)文老師還強(qiáng)調(diào)說(shuō)，寫(xiě)作的關(guān)鍵在于思考，對(duì)于一件事情需要思考，這個(gè)思維訓(xùn)練對(duì)我們將來(lái)的人生和工作發(fā)展重要性不言自明。
三、歷史背景與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
中學(xué)語(yǔ)文教育不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)，更是在研究和探究思想、文化和歷史。在訪(fǎng)談中，語(yǔ)文老師通過(guò)敘述了一些歷史背景和情境，讓我們更好地了解不同代表作品的含義及其在特定時(shí)期的歷史背景。
另外，她還教我們悟出作家的創(chuàng)作思路和深意，從而也更善于整體把握和理解和反思作者的主題和人物塑造。這樣，我們僅只從一個(gè)角度去理解原作而已，而是在了解作品的多重角度的基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀評(píng)判。
四、語(yǔ)言和思想的力量。
語(yǔ)言和思想之間具有密不可分的聯(lián)系，語(yǔ)言反映了人思想的豐富性和深度。語(yǔ)文教育也是在引導(dǎo)我們?nèi)ビ米詈线m的語(yǔ)言表達(dá)言性的藍(lán)圖、夙愿和想法。語(yǔ)言和思想相互交織，一種錯(cuò)誤的語(yǔ)言常常表現(xiàn)出我們出神的邏輯思路和文化含義的缺失。
作為中學(xué)生，我們應(yīng)該盡可能地用我們的語(yǔ)感和語(yǔ)言等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去對(duì)待我們的言性表達(dá)。在語(yǔ)言的本質(zhì)、詞匯的表達(dá)力、句型的復(fù)雜性、情感色彩、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等方面，我們應(yīng)該明確地策略并不斷提高我們的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
五、體會(huì)。
通過(guò)訪(fǎng)談，我們對(duì)教師進(jìn)行了“雙向交流”和動(dòng)態(tài)思想的交匯，開(kāi)闊了我們的視野和知識(shí)，使我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和思考方式有了更加慎重而有收獲的認(rèn)識(shí)。
正如我們班主任所說(shuō)：“教師和學(xué)生都是永生學(xué)生，我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和思考，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這個(gè)訪(fǎng)談活動(dòng)，我們——教師和學(xué)生——已經(jīng)深入地了解了語(yǔ)文教育的重要性，更清晰地認(rèn)識(shí)我們自己的職責(zé)和任務(wù)所在。”
在我們繼續(xù)成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)記住語(yǔ)文老師的關(guān)懷和教誨，并將其融入到我們的日常生活和學(xué)習(xí)中。我們相信，在持續(xù)不斷的努力和思考下，我們會(huì)變得更有思維、更有想象力、更有文化修養(yǎng)，也更能夠在未來(lái)的人生階段中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇五
在當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化修養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。而初中語(yǔ)文老師作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的主導(dǎo)者，其角色十分重要。因此，對(duì)于初中語(yǔ)文老師的培訓(xùn)成為了必要的工作，只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升，才能更好地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生。
第二段：提高教學(xué)理論水平。
作為初中語(yǔ)文老師，首先需要提高教學(xué)理論水平。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論是指導(dǎo)教師教學(xué)行為的重要依據(jù)，只有掌握了科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)理論，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)、教育學(xué)、教材教法等相關(guān)知識(shí)，不僅加深了對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)水平。
第三段：豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
除了提高教學(xué)理論水平，培訓(xùn)也為我提供了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在許多培訓(xùn)課程中，我參與了教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，與其他老師一起探討了解決教學(xué)難題的方法。在實(shí)踐中，我與學(xué)生進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)，不僅讓學(xué)生更好地理解了知識(shí)，還讓我感受到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)實(shí)踐，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是初中語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)之一。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣入手。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性得到了提高，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到學(xué)科學(xué)習(xí)中來(lái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：分享與成長(zhǎng)。
通過(guò)參加培訓(xùn)，我還得到了很多與他人交流和分享的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我和其他初中語(yǔ)文老師交流了許多教學(xué)上的心得和經(jīng)驗(yàn)。與他們一起探討問(wèn)題、分享教學(xué)技巧，不僅拓寬了我的思路，也激發(fā)了我的進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)，我也將自己的實(shí)踐和成果與他人分享，為其他老師帶來(lái)參考和借鑒，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。
總結(jié)：培訓(xùn)初中語(yǔ)文教師是一項(xiàng)艱巨而重要的工作。通過(guò)提高教學(xué)理論水平，豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及分享與成長(zhǎng)，可以使初中語(yǔ)文教師更加專(zhuān)業(yè)和有效地傳授知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的引導(dǎo)和指導(dǎo)。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，初中語(yǔ)文教師能夠不斷提升自己的能力和水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇六
20__年的__月我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以?xún)?，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。
順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn)，我從名師專(zhuān)家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高。
入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
2.感受樂(lè)趣，啟發(fā)對(duì)話(huà)。
學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話(huà)交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)。
3.自主閱讀，感受語(yǔ)言。
學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。
總之，這次我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇七
我參加了“xxx市20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)歷時(shí)一年的時(shí)間，在一年的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會(huì)有以下幾方面：
一、獲得了豐富的教學(xué)理論知識(shí)。
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的.
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法。
二、教學(xué)技能得到提高。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過(guò)培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。
三、提高了從事教育事業(yè)信心。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛(ài)這份職業(yè)。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見(jiàn)到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒(méi)有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇八
年接手的新生中，有個(gè)學(xué)生在日記里問(wèn)：“老師，你為什么不帶領(lǐng)我們一句一句地分析課文？我認(rèn)為你應(yīng)該說(shuō)得更仔細(xì)，這樣我們才能更好地理解它?！边@說(shuō)明學(xué)生正在從過(guò)去被動(dòng)接受、被動(dòng)儲(chǔ)存知識(shí)的“記憶倉(cāng)庫(kù)”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同意見(jiàn)、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。
應(yīng)該說(shuō)，目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比過(guò)去的“應(yīng)試教育”教學(xué)更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和培養(yǎng)，但我們?nèi)匀挥X(jué)得有幾個(gè)缺點(diǎn)：
面加上聲母進(jìn)行拼寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)寫(xiě)成iu、ui、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫(xiě)上去。再如以“i”開(kāi)頭的韻母，如拼寫(xiě)時(shí)前面沒(méi)有聲母，應(yīng)把“i”大寫(xiě)，如“夜”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等。
第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確。如“以”、“已”的用法不分，經(jīng)常錯(cuò)寫(xiě)成“以經(jīng)”、“已后”。總之，錯(cuò)別字現(xiàn)象較為普遍，因?yàn)橄热霝橹?，這些錯(cuò)誤在初中階段糾正起來(lái)很困難。
第三，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時(shí)，無(wú)論寫(xiě)家庭生活還是寫(xiě)學(xué)校生活，選材仍然狹窄，內(nèi)容也不新鮮。
希望小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)在注重對(duì)學(xué)生能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時(shí)，能進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)橹挥写蛳聢?jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，才能有更大的發(fā)展。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇九
我對(duì)一位初中語(yǔ)文老師進(jìn)行了訪(fǎng)談，這位老師已經(jīng)在教育行業(yè)工作多年，并且在教學(xué)方面具有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。我的目的是了解這位老師的教學(xué)理念，探尋她在教育過(guò)程中所面對(duì)的挑戰(zhàn)以及她是如何克服這些挑戰(zhàn)的。
第二段：討論該老師的教學(xué)理念。
這位老師認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心的。她注重學(xué)生的思維能力和想象力的培養(yǎng)，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加強(qiáng)了他們的自我意識(shí)和自我管理能力。在她的教學(xué)中，語(yǔ)文閱讀是最重要的活動(dòng)，她希望學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取，同時(shí)也能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：探討該老師所面對(duì)的教育挑戰(zhàn)。
在面對(duì)學(xué)生的差異化問(wèn)題時(shí)，這位老師深感挑戰(zhàn)，她感到對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)非常困難。此外，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境也對(duì)她的教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。她表示，教育工作者需要時(shí)刻關(guān)注自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能更好的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
第四段：該老師對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的看法。
這位老師也談到了自己對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的看法。她認(rèn)為，未來(lái)的教育將更加注重實(shí)踐和社交方面的需求，這會(huì)更體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提升學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。同時(shí)，她也認(rèn)為未來(lái)的語(yǔ)文教育將更偏向于思維訓(xùn)練和實(shí)踐運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生真正的語(yǔ)言表達(dá)能力而非泛泛而談的“修辭美”。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次訪(fǎng)談，我感受到了教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。這位老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了關(guān)心和愛(ài)心，并對(duì)語(yǔ)文教育有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)，訪(fǎng)談也讓我明白了，面對(duì)復(fù)雜的教育環(huán)境與學(xué)生問(wèn)題，作為教育工作者所面臨的挑戰(zhàn)是巨大且多樣的。教育工作者需要時(shí)刻關(guān)注自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)為有用的人才。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十
最近，筆者采訪(fǎng)了一位中學(xué)語(yǔ)文老師，與其交流了關(guān)于初中語(yǔ)文教育的一些問(wèn)題。訪(fǎng)談的目的是為了了解現(xiàn)階段教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，以及對(duì)這些問(wèn)題的解決方案和思考。通過(guò)這次訪(fǎng)談，筆者更加深入地了解了初中語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，并從中得到了一些有益的啟示。
在訪(fǎng)談中，老師詢(xún)問(wèn)了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課的看法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍認(rèn)為語(yǔ)文課程過(guò)于繁瑣，缺乏趣味性。此外，班級(jí)內(nèi)有不少學(xué)生存在著語(yǔ)文習(xí)慣不良的問(wèn)題，例如“寫(xiě)字不漂亮”，“語(yǔ)文考試不及格”等普遍存在。這些問(wèn)題表明當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)存在一些瓶頸，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法需要更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)。
第三段：從訪(fǎng)談中得到的啟示和建議。
在訪(fǎng)談中，老師提到了一些有益的建議和啟示，例如鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、思考、背誦和書(shū)寫(xiě)，并從中感受到語(yǔ)文的美妙，以及積極引導(dǎo)學(xué)生理解文本，想象故事，在理解的基礎(chǔ)上自行拓展思路，創(chuàng)造想象力。同時(shí)，老師還強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教育需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況以及的個(gè)人差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行不同的語(yǔ)文修煉方法。
第四段：初中教育的改革與發(fā)展。
從訪(fǎng)談的結(jié)果中可以看出，當(dāng)前的初中語(yǔ)文教育面臨著很大的挑戰(zhàn)和改革的壓力。如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展個(gè)人的思維能力，以及如何加強(qiáng)教育改革、創(chuàng)新和實(shí)踐，一直都是教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題。隨著教育的不斷發(fā)展和改革，我們將會(huì)有更多的方法和途徑來(lái)解決這些問(wèn)題，讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文教育中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：總結(jié)訪(fǎng)談得到的體會(huì)和感悟。
通過(guò)這次訪(fǎng)談，筆者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育中存在著諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也意識(shí)到了教育改革和創(chuàng)新的重要性。我們需要不斷地思考，探索，將學(xué)科教育與全面素質(zhì)教育相結(jié)合，推動(dòng)教育發(fā)展，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神、有人文素養(yǎng)的新型人才，讓他們走向更加廣闊的舞臺(tái)。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十一
李安電影《一代宗師》中有一句臺(tái)詞，我非常喜歡：“念念不忘，必有回響?！敝灰环艞壭拍睿灰种院?，即使一點(diǎn)星星之火，也可以成為燎原之勢(shì)。
有夢(mèng)想，是第一步。
作為語(yǔ)文教師，我走過(guò)了曲折的道路。大學(xué)剛剛畢業(yè)的時(shí)候，來(lái)到這所學(xué)校，在天時(shí)地利人和的共同作用下，我跌倒了。十年時(shí)間，才搖搖晃晃地站立起來(lái)。趴在地上的那十年，我不知道夢(mèng)想是什么，也不知道信念可以產(chǎn)生怎樣的力量。
十五年后的今天，我剛剛完成站立的'姿勢(shì)，身上還滿(mǎn)是污泥濁水和煤渣塵土。爬起來(lái)的過(guò)程，渾身哪一個(gè)關(guān)節(jié)都疼。我想，我一笑牙應(yīng)該很白吧？因?yàn)槲椰F(xiàn)在臉上還沒(méi)侍弄干凈。我兩袖灌風(fēng)，唯一握在手中的，是夢(mèng)想和信念。
我夢(mèng)想著，自己通過(guò)比別人辛苦十倍、百倍的努力，成為一名真正優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。我現(xiàn)在是什么？不用別人評(píng)價(jià)，我自己清楚得很：根本站不住腳。我要腳踏實(shí)地，我要入木三分。現(xiàn)在，還是一個(gè)膚淺得上不了臺(tái)面的人。
我堅(jiān)信，我孜孜以求，年復(fù)一年，睡得比別人少，做得比別人多，汗水滴滴滑落，誓言擲地有聲。我再用十年的時(shí)間，應(yīng)該會(huì)完成一個(gè)站立的姿態(tài)，而且，那時(shí)，無(wú)論是怎樣的東南西北風(fēng)，都不會(huì)動(dòng)搖我分毫。
現(xiàn)在，我的站立，說(shuō)成佝僂著，也不為過(guò)。
作為語(yǔ)文教師，我將在以后近十年的時(shí)間里，去做一件事――嘗試做一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師。在追夢(mèng)的路上，在為信念努力的路上，我要堅(jiān)強(qiáng)地站立，真正的站立，不再被打倒、不再被擊毀。
如果一件事是用十年的時(shí)間去完成的，這件事就有了一點(diǎn)可看的價(jià)值。十年不改初衷，十年如一日，那我的人生就可以不用任何別人去評(píng)價(jià)了。我就是自己的評(píng)判者。
十年做一件事。保有一個(gè)信念，懷揣一個(gè)夢(mèng)想，期待的結(jié)局必會(huì)出現(xiàn)。
“念念不忘，必有回響！”（689字）。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文老師是學(xué)校中非常重要的一環(huán)，他們不僅僅是授課的教師，更是學(xué)生思想教育的引導(dǎo)者。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育主要注重學(xué)生對(duì)基本語(yǔ)言知識(shí)的掌握，而在現(xiàn)今社會(huì)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)于教育理念的轉(zhuǎn)變，人文教育的重要性逐漸凸顯出來(lái)。作為語(yǔ)文老師，我們要深入思考如何通過(guò)人文教育的方式，更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們具有人文關(guān)懷的品格。
第二段：人文教育在語(yǔ)文教育中的體現(xiàn)。
語(yǔ)文教育是人文教育的重要部分，可以通過(guò)語(yǔ)文教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人文關(guān)懷。我們可以在教學(xué)中融入文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)感受社會(huì)的多樣性和人性的復(fù)雜性。通過(guò)分析文學(xué)作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和社會(huì)背景等，引導(dǎo)他們思考自己的內(nèi)心世界和與他人的相處之道。同時(shí)，我們還可以組織學(xué)生參觀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如博物館、紀(jì)念館等，讓他們親身感受到歷史的沉淀和各種文化的交流，培養(yǎng)他們對(duì)歷史和文化的尊重和理解。
第三段：人文教育的效果與挑戰(zhàn)。
通過(guò)人文教育的方式進(jìn)行語(yǔ)文教育，可以使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)，更是了解與人相關(guān)的各種問(wèn)題。這樣的教育方式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情感和溝通能力，提高他們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。然而，在實(shí)施人文教育時(shí)也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)生思想覺(jué)悟的不同和情感態(tài)度的差異等。同時(shí)，與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育相比，人文教育的實(shí)施需要更多的時(shí)間和精力，需要教師具備更高的綜合素質(zhì)和深度思考能力。
第四段：如何提高人文教育的實(shí)施效果。
為了更好地實(shí)施人文教育，我們首先要對(duì)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和思維能力。其次，我們要提高自己的教學(xué)水平，不僅僅要掌握語(yǔ)文知識(shí)，還要具備豐富的人文知識(shí)和教育方法。我們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)、參加教育培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)等方式，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。
通過(guò)人文教育的方式，語(yǔ)文老師可以為學(xué)生塑造一個(gè)更加健康、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們具有高尚的品德和情感品質(zhì)。在人文教育的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地理解自己和他人，增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)文明的尊重和關(guān)注。他們可以從中獲取更多的人文關(guān)懷，培養(yǎng)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和同情心，同時(shí)也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。
總結(jié)：人文教育是一種推動(dòng)教育變革的重要方式，尤其在語(yǔ)文教育中起到重要的作用。語(yǔ)文老師要深入理解人文教育理念，提高教學(xué)水平，通過(guò)有效的教學(xué)方法和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有人文關(guān)懷的品質(zhì)，讓他們成為有情懷、有責(zé)任心的新時(shí)代人才。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的安全意識(shí)也越來(lái)越重視。作為一名初中安全教育老師，我有著深刻的體會(huì)。在教學(xué)工作中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)傳授，更要注重學(xué)生的安全教育。這已成為我們的一項(xiàng)重要使命和責(zé)任。在我多年的安全教育教學(xué)中，深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全教育的必要性和重要性，下面我將分享我的體會(huì)心得。
在我看來(lái)，安全教育是一種預(yù)防教育，其核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何防范事故和突發(fā)事件的發(fā)生，以及如何妥善應(yīng)對(duì)和處理一些意外事故。與其他的學(xué)科相比，安全教育更具有實(shí)用性和指導(dǎo)性，它關(guān)注的是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械陌踩珕?wèn)題，涵蓋多個(gè)方面，如飲食、交通、自我保護(hù)等。通過(guò)開(kāi)展安全教育，能夠提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力，防范事故的發(fā)生，降低教育風(fēng)險(xiǎn)。
第二段：開(kāi)展安全教育的方法與技巧。
深入學(xué)生，了解學(xué)生，是開(kāi)展安全教育的基石。與其他科目不同的是，安全教育不僅要求傳授知識(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和自我防護(hù)。因此，我們不僅要選擇適合學(xué)生的教材和實(shí)驗(yàn)，還要與學(xué)生進(jìn)行深入交流和溝通，讓學(xué)生更好地理解安全的重要性。具體方法包括：組織學(xué)生到安全示范區(qū)進(jìn)行實(shí)際操作演示，多角度呈現(xiàn)案例分析，選擇生動(dòng)、鮮活的視頻宣傳進(jìn)行傳播等。通過(guò)不同手段的安排，學(xué)生能夠更好地理解、接受和應(yīng)用安全知識(shí)。
開(kāi)展安全教育后，必須要及時(shí)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。評(píng)估一方面是測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)成果，另一方面是了解學(xué)生在日常生活中的學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用情況。為此，我會(huì)通過(guò)教學(xué)檢測(cè)、小組辯論、實(shí)際演練、安全指導(dǎo)手冊(cè)的評(píng)估等形式，全方位進(jìn)行評(píng)估，確保學(xué)生掌握了安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。
安全教育課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該是有步驟、有目的的。我們需要根據(jù)學(xué)生年齡段及信息素質(zhì)，制定合適的安全教育計(jì)劃與實(shí)施方案。對(duì)于初中生來(lái)講，除了安全常識(shí)和自我防護(hù)技能外，還要培養(yǎng)他們的危機(jī)應(yīng)變能力、安全心理素質(zhì)等方面。因此，我們需要將課程時(shí)序合理安排，逐步培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和技能。
第五段：追求多元化、綜合化的安全教育。
安全教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的教育領(lǐng)域，不僅需要全面、系統(tǒng)的展開(kāi)，還需要具有多元化和綜合性。我們應(yīng)該把安全教育與文化藝術(shù)課程、歷史課程、心理課程等多種課程進(jìn)行整合，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，使學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)景下掌握各種不同的安全應(yīng)對(duì)策略，提高安全意識(shí)，避免安全事故的發(fā)生。
總之，初中安全教育是幫助青少年全面掌握防范風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)自身安全的必然選擇。對(duì)于教師而言，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新安全教育的理念和內(nèi)容，增強(qiáng)自身安全意識(shí)和安全防范能力，為學(xué)生的安全教育做出更多的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十四
初中時(shí)期是學(xué)生進(jìn)行身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是生命安全最容易受到威脅的時(shí)期。因此，加強(qiáng)和改善初中生的安全教育十分必要和重要。作為一名初中安全教育的老師，我深深地意識(shí)到了安全教育的重要性和必要性，也有了一些體會(huì)和思考。
二、反思過(guò)去。
在過(guò)去的安全教育中，我僅僅局限于常規(guī)的場(chǎng)所和事件安全教育，比如交通安全、游泳安全等。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，新的安全威脅也層出不窮，例如網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、心理健康安全等，需要我們更全面和多角度地加強(qiáng)和改善安全教育。
三、提高教育質(zhì)量。
為了提高安全教育質(zhì)量，我采取了一些措施，例如在課堂上通過(guò)圖片、視頻等多種形式展示不同場(chǎng)所和事件的安全問(wèn)題，讓學(xué)生在視覺(jué)上有更直觀的感受；通過(guò)討論和分析案例的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)不同的安全問(wèn)題；還有定期舉行安全應(yīng)急演練，提升學(xué)生的自救和互救能力。
四、合理分配時(shí)間。
但是，在進(jìn)行安全教育的同時(shí)也要注意合理分配時(shí)間，不能將所有精力都用于安全教育，這樣會(huì)影響其他課程的教學(xué)。因此，我們?cè)谡n程設(shè)置上也要做到合理安排，根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力，將不同年級(jí)的安全教育內(nèi)容設(shè)置在不同的學(xué)期和課程中。
五、結(jié)語(yǔ)。
總之，安全教育是關(guān)系到學(xué)生生命安全的重要教育內(nèi)容，在日常教育教學(xué)中我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視和關(guān)注，通過(guò)不斷改進(jìn)和提高安全教育質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)能力，使他們?cè)谏踩媲案邆渥晕曳婪逗途茸o(hù)能力。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（約200字）。
語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的終身學(xué)習(xí)者方面起著重要的作用，因此，作為一名語(yǔ)文老師，我深知我肩負(fù)著重大的責(zé)任。多年的教學(xué)實(shí)踐和教育觀念的不斷調(diào)整與升華，使我對(duì)語(yǔ)文教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體悟。本文將從科學(xué)的教育觀念、啟發(fā)思維的教學(xué)方式、注重個(gè)性培養(yǎng)的教育模式、關(guān)注創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系以及個(gè)人成長(zhǎng)的不斷追求等方面，分享我在語(yǔ)文教育中的心得和體會(huì)。
第二段：科學(xué)的教育觀念（約200字）。
對(duì)于語(yǔ)文教育，我的教育觀念是“因材施教，因人而異”。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有其特點(diǎn)和潛質(zhì)。因此，在教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，為他們提供不同的學(xué)習(xí)渠道和適應(yīng)性的教學(xué)方法。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，克服困難，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第三段：?jiǎn)l(fā)思維的教學(xué)方式（約200字）。
作為一名語(yǔ)文老師，我非常重視啟發(fā)式的教學(xué)方式。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。在課堂上，我善于通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的解讀和比較分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的思想和感悟。我相信通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。
第四段：注重個(gè)性培養(yǎng)的教育模式（約200字）。
在語(yǔ)文教育中，個(gè)性的培養(yǎng)至關(guān)重要。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，并尊重學(xué)生的選擇。在分組活動(dòng)中，我注重學(xué)生的合作與交流，為他們提供展示自己才華的機(jī)會(huì)。我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和個(gè)人特點(diǎn)。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只要給予足夠的關(guān)注和培養(yǎng)，他們都會(huì)成為自己獨(dú)特的個(gè)體，做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：關(guān)注創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系和個(gè)人成長(zhǎng)的追求（約200字）。
在語(yǔ)文教育中，評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。我注重評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際運(yùn)用能力，而不僅僅是知識(shí)掌握的程度。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，參加比賽以及社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也注重自身的教育追求和成長(zhǎng)。我不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，參加教育研討會(huì)和研修課程，提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和榜樣力量。
結(jié)尾（約200字）。
在語(yǔ)文教育中，科學(xué)的教育觀念、啟發(fā)思維的教學(xué)方式、注重個(gè)性培養(yǎng)的教育模式、關(guān)注創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)體系以及個(gè)人成長(zhǎng)的不斷追求是我在教育實(shí)踐中的心得體會(huì)。作為一名語(yǔ)文老師，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些教育觀念，并不斷努力，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)他們成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的終身學(xué)習(xí)者。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十六
新一輪的語(yǔ)文課程改革需要教師改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹(shù)立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對(duì)我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級(jí)，我校七年級(jí)語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了些許成績(jī)。我們的主要做法有：
我校教研采取短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，注重校本培訓(xùn)，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在專(zhuān)門(mén)的研討會(huì)上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問(wèn)題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)請(qǐng)市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課，努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線(xiàn)教師面前，有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能，舒張學(xué)生個(gè)性。在第一冊(cè)的“口語(yǔ)交際――這就是我”教學(xué)過(guò)程中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄本，讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的自我，“自我介紹”，充分展示了學(xué)生的個(gè)性。其后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是成長(zhǎng)中的心路歷程。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時(shí)，結(jié)合課后名言，讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘，既給學(xué)生一個(gè)充滿(mǎn)激情的我，也讓學(xué)生下意識(shí)地積累了許多知識(shí)。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂(lè)巨人貝多芬》時(shí)，我們請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷?，說(shuō)說(shuō)為什么佩服他，那么自己準(zhǔn)備做一個(gè)怎么樣的人?鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)，做一個(gè)有抱負(fù)的人。
教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者和引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)體體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”，而集體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。
在這一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們充分反思過(guò)去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上，對(duì)備課進(jìn)行了改革，制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證。通過(guò)討論，我們對(duì)新的備課方式形成了以下幾條意見(jiàn)：第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的基本思路。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。
每單元課文由教師分工備課，再集中匯總，討論修改，用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，另一方面使教師騰出更多的時(shí)間和精力研究教材，指導(dǎo)學(xué)法，輔導(dǎo)學(xué)生。與之配套的還有一系列說(shuō)課設(shè)計(jì)、研討課、評(píng)課，也有問(wèn)題解決式的互動(dòng)研討和教師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作，舉行了相應(yīng)的具有競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎(jiǎng)賽，青年教師從講課、說(shuō)課、教案編寫(xiě)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課等方面展示出各自的風(fēng)采，顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平，并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫(xiě)教學(xué)心得，通過(guò)自我反省，以反思日記、課后備課、成長(zhǎng)自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思，通過(guò)理論學(xué)習(xí)或與理論對(duì)照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思。通過(guò)與他人交流、過(guò)程觀察、學(xué)生反饋、專(zhuān)家會(huì)診等方式進(jìn)行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對(duì)教師課后反思情況進(jìn)行檢查、評(píng)比，并將評(píng)定等次在全校公示。
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中提出了“讀書(shū)、積累、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語(yǔ)文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學(xué)生自己的所見(jiàn)、所聞、所感，也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人，要求人人能講，并能從中獲益。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力、思維能力以及表達(dá)能力，都有明顯進(jìn)步，學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。
積累是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。郭沫若有"胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千均任翕張。"積累是語(yǔ)言材料的內(nèi)化為個(gè)人語(yǔ)言?xún)?chǔ)備的過(guò)程，我們要求學(xué)生在日常生活中時(shí)刻注意積累，可以是生活中自由點(diǎn)滴積累，也可以根據(jù)老師的安排積累，值日生每天在板報(bào)專(zhuān)欄上抄寫(xiě)一首詩(shī)、一句名言，一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容，并向?qū)W生推薦《讀者》、《中學(xué)生閱讀》等書(shū)目，定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著，適時(shí)作時(shí)事點(diǎn)評(píng)。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。營(yíng)造人文化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感，體現(xiàn)學(xué)生接受的個(gè)體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)“人的'發(fā)展”這個(gè)根本性的要求。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動(dòng)中，教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，提出關(guān)于月球知識(shí)的研究小課題，于是“月球知識(shí)知多少”、“有關(guān)月亮的對(duì)聯(lián)和謎語(yǔ)”、“月亮的傳說(shuō)”等一系列子課題產(chǎn)生了，帶著這些課題，學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中。有的學(xué)生幾個(gè)人共同研究一個(gè)課題，你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書(shū)室借閱書(shū)籍、他負(fù)責(zé)整理資料，個(gè)個(gè)干得頭頭是道;有的學(xué)生則和家長(zhǎng)一起合作研究，在自己研究的同時(shí)也讓家長(zhǎng)更新了一回教育觀念。還有學(xué)習(xí)《魚(yú)化石》一詩(shī)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料，學(xué)生們帶來(lái)的成就出人意外：圖片、論文摘選、文章、詩(shī)歌，甚至有的同學(xué)搬來(lái)了自家的大百科全書(shū)，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)活動(dòng)課的期待與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河，母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩(shī)歌組、黃河傳說(shuō)組，黃河環(huán)保組，收集資料，歸納整理，顯示了很好了自學(xué)才能，更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧。
與時(shí)限較長(zhǎng)的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動(dòng)。如課本劇，像《丑小鴨》，學(xué)生們自制卡通面具，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，自編自導(dǎo)，還煞有介事;還有課文人物的心理訪(fǎng)談，學(xué)生研讀課文，體會(huì)課文中人物的內(nèi)心世界，扮演主持人，為課本人物作內(nèi)心獨(dú)白，于其中折射出自己的精神世界;組織學(xué)生編寫(xiě)手抄報(bào)，學(xué)生自己分工合作，采訪(fǎng)、排版、配圖、發(fā)行，充分展示了自我才能。我們通過(guò)這一系列的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論分析生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，接觸現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)展知識(shí)視野。
我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個(gè)支撐點(diǎn)，即硬件建設(shè)、軟件開(kāi)發(fā)、潛件發(fā)展，努力開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源，為新課改的順利實(shí)施提供了有力支持。
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電化教育手段，制作多媒體課件，可以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果，融圖、文、聲、像于一體，便于以另一平面呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫(huà)的差異，難以捉摸地在一個(gè)個(gè)方塊字間游移，可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫(huà)作品，像鄭燮的《竹石圖》，塞尚的《靜物》等，則一切盡在不言中了，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下水到渠成地歸納出其不同?！队^舞記》課件的導(dǎo)語(yǔ)部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影，讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情，對(duì)課文中冰心女士的描繪則更充滿(mǎn)了期待。課件《神州大戲臺(tái)》進(jìn)一步將展示平臺(tái)的作用發(fā)揮盡致：各種臉譜、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時(shí)心領(lǐng)神會(huì)?！饵S河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢(shì)使光未然的詩(shī)歌靈魂于聲色大動(dòng)之中赫然顯現(xiàn)。
新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有許多問(wèn)題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)情況，教學(xué)評(píng)價(jià)的把握，我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成學(xué)生素質(zhì)過(guò)程中的作用等等。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十七
小學(xué)是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的起點(diǎn)，也是人生中最重要的階段之一。在小學(xué)教育中，語(yǔ)文教育是必不可少的一環(huán)。作為一名語(yǔ)文老師，我的教育心得體會(huì)如下。
首先，我認(rèn)為語(yǔ)文老師在小學(xué)教育中扮演著舉足輕重的角色。我們不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)，還要為學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文觀念，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文能力。在我的教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
其次，我認(rèn)為語(yǔ)文教育不僅要重視學(xué)生的基本功，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。母語(yǔ)是我們與世界溝通的工具，在日常生活中，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能為我們帶來(lái)很多便利。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。
同時(shí)，我還在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。語(yǔ)文教育不僅僅是教學(xué)生如何識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)字，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀名著、古詩(shī)詞等文化經(jīng)典，我?guī)椭鷮W(xué)生了解中國(guó)古代文化，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。
最后，我認(rèn)為語(yǔ)文老師還要注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和能力，采取不同的授課方式和方法。在我教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需要，適時(shí)地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行差異化教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)方式和教育資源。
在小學(xué)教育中，語(yǔ)文教育是不可或缺的一部分。作為一名語(yǔ)文老師，我深深感受到了自己的責(zé)任和使命。我會(huì)一直堅(jiān)持自己的教育理念，為每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文教育貢獻(xiàn)自己的力量。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十八
從事語(yǔ)文教學(xué)工作有十幾年的時(shí)間，我深深的感受到語(yǔ)文教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué),同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。如何上好一堂語(yǔ)文課了，這時(shí)每位語(yǔ)文老師都需要仔細(xì)思索的，我有以下幾點(diǎn)看法。
1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的`精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.
1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。
米開(kāi)朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋(píng)果落地后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥(niǎo)一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問(wèn)候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛(ài)，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛(ài)的溫馨。
2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。
感覺(jué)于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛，要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。
學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理，上升到對(duì)生命意義感悟，對(duì)生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
初中語(yǔ)文老師教育心得體會(huì)篇十九
語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，而語(yǔ)文老師作為這門(mén)學(xué)科的教育者，其教育觀念對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響。從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更是一種教育理念和思維方式。本文將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享我在語(yǔ)文教育中的一些心得體會(huì)。
第二段：注重基礎(chǔ)+啟發(fā)思考。
作為語(yǔ)文老師，我始終堅(jiān)持注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。掌握好語(yǔ)言文字的基本常識(shí)對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常利用不同的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生深入理解課本內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。但僅僅停留在傳授知識(shí)的層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我更注重激發(fā)學(xué)生的思考能力。我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的本質(zhì)和原理，并通過(guò)舉例、講故事等方式，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力+促進(jìn)情感發(fā)展。
一門(mén)好的語(yǔ)文教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在我的課堂中，除了傳授知識(shí)，我還希望引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體驗(yàn)文學(xué)作品的美。我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的解讀，讓他們了解其中的情節(jié)、人物和寓意，并鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)作文學(xué)作品。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠深入感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)自己的審美情趣。同時(shí)，我也致力于在語(yǔ)文教育中促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，教授他們正確的情感表達(dá)方式，幫助他們更好地理解并應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣+培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
在語(yǔ)文教育中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。因此，我會(huì)采用不同的教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生積極參與。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，組織學(xué)生寫(xiě)文章、開(kāi)展辯論賽、進(jìn)行研究等，鼓勵(lì)他們思考和創(chuàng)新。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。
第五段：展望未來(lái)+總結(jié)。
作為語(yǔ)文老師，我深知教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，我將不斷學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文教育的新理論和新方法，努力不斷提高自己的教育水平。相信通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將得到進(jìn)一步提升，他們也將成為有見(jiàn)識(shí)、有思考能力的未來(lái)社會(huì)棟梁之材。
通過(guò)以上的幾個(gè)方面，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文老師教育觀念的重要性。注重基礎(chǔ)和啟發(fā)思考、培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和促進(jìn)情感發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，這些都是我在語(yǔ)文教育中的心得體會(huì)。希望我的分享能夠?qū)ζ渌Z(yǔ)文老師有所啟發(fā)，讓我們共同努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。