最新小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟 小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(優(yōu)秀11篇)

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    我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅S袔椭?,可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧,我們一起來看一看吧。
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇一
    能有機(jī)會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),我感到十分榮幸。雖然只有短短的5天時光,但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座,每一場都是那么實實在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫忙我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作就應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處。聽了這場報告,作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而且就應(yīng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向。”在那里,我談一下自我這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
    感受之一:這次培訓(xùn)幫忙我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自我的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識到:真正的心育確實是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
    感受之二:這次培訓(xùn)幫忙我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自我、認(rèn)識了教育。能夠說每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎樣會是這樣?真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到:沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自我工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自我的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!
    言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ?。作為班主任,我們始終就應(yīng)把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇二
    通過近一學(xué)期的班主任培訓(xùn),使我深深懂得了作為一個班主任的重要性,班主任是班級中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
    在今后的工作中,我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。
    一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊(yùn),妙語連珠,留給孩子的都是美的享受,愛美之心人皆有之!有人說:如果你不美,你就要會笑;如果你不會笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個人的制勝法寶,擁有一項足夠矣!在這樣一個優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。
    二、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點與不足點,及時對癥下藥,適時贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法?!澳阆矚g老師夸獎你嗎?”“你會夸獎別人嗎?”《我來夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點,如:愛勞動、懂禮貌、樂于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對老師的批評欣然接納,態(tài)度誠懇,并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現(xiàn)大的精神問題,即使到了社會,遇到挫折也會想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯,即使犯錯,老師也舍不得批評他們,久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯誤同樣對待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會滋長一些惡習(xí)。
    三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會感恩。教育他們真誠承擔(dān)過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。
    課余,經(jīng)常用故事和詩歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時付諸了行動。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛幼,助人為樂。他們還知道勇于承擔(dān)過錯,誠實勇敢,知錯改錯,使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個社會群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚得水。一個人在社會的成就,80%來自于他的情商,而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無量。在單位我們更是深有體會,我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
    四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表揚。在我的班級,沒有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點點。對于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎勵,讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來很有動力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開心的上課,玩耍,寫作業(yè),迫切想得到老師鼓勵的話語,以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對我的喜愛,那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情,妙不可言。五、參與到孩子們的活動中,和他們一起玩樂,師愛無限。
    跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來絕對投入,會玩才會學(xué)得更好!看到孩子們開心的笑臉,滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛心,人就不會變老!
    師愛不只是付出,不只是關(guān)懷,更不是“施舍”。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤物細(xì)無聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負(fù)著社會、家庭的重托,應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”?!皣?yán)格”的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意,懂得在嚴(yán)格中磨礪,為班主任迎來更多的尊重。我關(guān)愛每一個學(xué)生,因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力,調(diào)皮中充滿智慧。
    一個人,無論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立,等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個有愛心的班主任,一個學(xué)生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個人,甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生,學(xué)生自然會愛你一輩子!
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇三
    8月3、4日,我有幸參加了在杭州市舉行的全國中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級研修班的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,有全國十佳優(yōu)秀班主任段老師作了題為《教就是教做人育就是育心靈》的報告,全國優(yōu)秀班主任王老師就《班風(fēng)管理》作了生動的講演,全國優(yōu)秀教師鄭老師作了題為《班級自主化管理實踐》的專題講座。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念,風(fēng)格平實,語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的案例。專家們的言談閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。
    培訓(xùn)時間雖然只有短短兩天,但也使我學(xué)到了很多很多。這次培訓(xùn)使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識、對班主任這個崗位有了更深層次的理解、對班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟。以下是我的幾點主要體會。
    聽了三位專家的經(jīng)歷介紹,我們都感到,他們達(dá)到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對李教授在《教書育人》中所說的一段話深有同感。他說,近年來,中小學(xué)教師普遍有一個共同的感受:教師責(zé)任重大,當(dāng)教師難,當(dāng)21世紀(jì)的教師更難。難在:
    1、今天的孩子難教;
    2、與家長難打交道;
    3、心理壓力大;
    4、物質(zhì)待遇低;
    5、外界誘惑大;
    6、工作枯燥乏味;
    7、條框太多,發(fā)展空間?。?BR>    8、教師下崗,保障不夠。所以說,要當(dāng)一位合格的班主任是很難的,沒有兩下子是不行的。
    段老師說,別人的理念終歸是別人的,要想有自己的新理念就只有多看書。王文英說,你們聽再多的專家講座,聽到的都是發(fā)生在他們身邊的一個個案例,你們要處理自己的學(xué)生的事情,還得要有自己的本事,自己的本事哪里來?只有從書中來。他倆說得很有道理。所以呀,班主任要不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中,我們能感覺那些案例的真實性,也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
    提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我們的同行在說這樣一句話:“教了這么多年,就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的,因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實的?,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。
    因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西,從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。
    社會在發(fā)展,教育在改革,人們對教育的期望值越來越高,勢必對教師提出更高的要求。現(xiàn)代教師走專業(yè)化成長之路是必然的選擇。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏,若不加強(qiáng)學(xué)習(xí),就有被淘汰的危險。在工作中,要通過自學(xué)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富自己的理論知識,以面臨挑戰(zhàn)。
    說起來我們也擔(dān)任了一二十年的班主任,在班務(wù)管理和處理學(xué)生問題等方面是做了很多事情的,但如果有人問起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話,我們卻無法回答。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少,甚至辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗也不少,從來沒對自己的工作進(jìn)行過點滴總結(jié),更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。
    這次三位全國優(yōu)秀班主任的講座,都講到了他們在班務(wù)工作中的許多案例,特別是鄭老師,他把班務(wù)工作的經(jīng)驗提升到《班級自主化管理實踐》這個理論高度。這就是我們與專家的差距。通過這次培訓(xùn),我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思,絕不可草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的思考,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn)識到這一點,我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。
    三位專家的成長經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們多,也使我們認(rèn)識到,要想成為名家就要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練。段老師說:“一個人活著,不管能力大小,從事的職業(yè)偉大還是平凡,總得有個追求!多年的追求和努力,使我這個普普通通的師范??茖W(xué)校的畢業(yè)生愛上了教育教學(xué)這一平平凡凡——‘并不顯赫一時,但將永遠(yuǎn)存在’的教師職業(yè)!”“教師的工作是一個良心活,一言一行,關(guān)系學(xué)生的前途和命運,不可不盡心盡力而為之!”
    俗話也說:“育人先于心,正人先正己?!彼?,要想管理好“歲歲年年人不同”的學(xué)生,自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨練。
    一次學(xué)習(xí)的時間是短暫的,可影響卻是巨大的。我們會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)時代的變化和發(fā)展,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,多做總結(jié),增強(qiáng)自己的教育智慧和能力,把想好的干出來,干好的說出來,說出來的寫出來,確立符合時代要求的教育理念,發(fā)揮自己的聰明才智,使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路。
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇四
    七月,我非常榮幸被梅江區(qū)選派參加了北京20xx年“知行中國―中小學(xué)班主任骨干教師培訓(xùn)”,學(xué)習(xí)回來之后,協(xié)助梅江區(qū)教育局于八月底開始組織全區(qū)140多位班主任培訓(xùn)工作。兩個多月里,我們在市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,我和班級管理員以及參培老師都在忙碌中工作和學(xué)習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)全部完成了培訓(xùn),我們圓滿地實現(xiàn)了“知行中國”班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)“一個都不能少”的目標(biāo)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
    一 積極準(zhǔn)備
    我們從一開始就積極做好準(zhǔn)備,充分認(rèn)識到培訓(xùn)工作的難度,充分理解項目培訓(xùn)意圖,加大了培訓(xùn)項目的宣傳,認(rèn)真做好培訓(xùn)學(xué)員安排與選擇。為了有效地推進(jìn)培訓(xùn)項目的管理與執(zhí)行,充分保持和項目組領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,保證了有困難就克服,有問題就解決,有機(jī)會就宣傳,真正體現(xiàn)出讓行政領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)工作密切配合,確保了整個培訓(xùn)工作有效順利開展。
    二 組織嚴(yán)密
    培訓(xùn)中,充分利用市區(qū)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理功能和市區(qū)項目執(zhí)行機(jī)構(gòu)的技術(shù)指導(dǎo)功能,輔導(dǎo)教師、班級管理員和學(xué)員導(dǎo)師做好培訓(xùn)的協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)、組織和聯(lián)系工作。為了方便培訓(xùn)工作的全面開展,在學(xué)校設(shè)立了學(xué)員導(dǎo)師或?qū)W員聯(lián)系人,有效加大學(xué)員交流與溝通,并把所有培訓(xùn)相關(guān)的事項傳達(dá)到位、溝通到位,為完成整個培訓(xùn)、達(dá)到充分的交流,打下了良好的組織基礎(chǔ)。培訓(xùn)期間,我們采用了天天統(tǒng)計培訓(xùn)數(shù)據(jù),隨時反饋培訓(xùn)信息,設(shè)立輔導(dǎo)教師和班級管理員的日報制度,確保了培訓(xùn)工作了如指掌。
    三 保障有力
    四、領(lǐng)導(dǎo)有方。
    在整個培訓(xùn)過程中,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到職責(zé)分工,困難分擔(dān),共同前行。每天,準(zhǔn)時做好學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計分析,用數(shù)據(jù)引導(dǎo)培訓(xùn),借分析開展工作。建立輔導(dǎo)教師和班級管理員的“日報制”,發(fā)揮各自特長,集思廣益,創(chuàng)新性地解決培訓(xùn)中遇到的各種問題,大大減輕研修網(wǎng)的工作壓力。為了解決山區(qū)班主任電腦操作問題,開班前,輔導(dǎo)教師和班級管理員就進(jìn)行了集體備課和網(wǎng)絡(luò)體驗,編寫出了一套切合實際的《上機(jī)操作手冊》,規(guī)范和統(tǒng)一全市的網(wǎng)絡(luò)操作辦法。我們建立了班級qq群,輔導(dǎo)教師、班級管理員與學(xué)員交換了日常溝通電話,保障了培訓(xùn)信息交流通暢與隨時解決問題途徑,大大提高了解決問題的效率。這些,最終讓我們都成了培訓(xùn)的統(tǒng)一體,從陌生變成學(xué)友,從學(xué)友變成了朋友,心與心溝通,情與情相投。
    整個培訓(xùn)過程,我們在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在輔導(dǎo)教師、班級管理員和全區(qū)144位參培教師的努力下,創(chuàng)下了不少佳績:我們區(qū)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)熱情很高,出發(fā)點明確,較早完成了培訓(xùn)的基本任務(wù),班級學(xué)習(xí)率優(yōu)秀率居全市前茅,全省前列,學(xué)員創(chuàng)建三人行網(wǎng)絡(luò)班級開展活躍,學(xué)員創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)班級被研修網(wǎng)錄用,并上了首頁。協(xié)助制作出版簡報,有1期還被研修網(wǎng)上了首頁,我班組織教學(xué)的熱情和輔導(dǎo)經(jīng)驗得到領(lǐng)導(dǎo)的高度好評,我們還被研修網(wǎng)評為活躍輔導(dǎo)教師和管理員。
    最后,我們將借著這次培訓(xùn)的東風(fēng),以各學(xué)校為組織單位開展培訓(xùn)成果交流會,并把會議情況制作成簡報或書面總結(jié),加大學(xué)習(xí)成果的宣傳、推廣。加大“三人行”的網(wǎng)絡(luò)班級的建設(shè),根據(jù)各地實際,從電腦及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)班級普及,進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)班級文化建設(shè)。真正做到學(xué)思統(tǒng)一,知行結(jié)合,在研修的路上更好地前行!
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇五
    我是1997年走上教育工作崗位的。16年的教學(xué)生涯中,我一直都非常努力,自以為對學(xué)生付出了真愛,學(xué)生會努力地朝你要求的方向前進(jìn)??墒鞘虑橥槐M如人意,面對各種棘手的學(xué)生糾紛,面對各種繁雜的班級事務(wù),我深深地陷入了迷惘之中……很榮幸,我參加了本次培訓(xùn)活動,聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課,還可以在網(wǎng)上與專家和同事們交流。這次學(xué)習(xí)與實踐對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。
    回顧這次學(xué)習(xí),收獲頗多。專家們所闡述的教育觀點,風(fēng)格平實,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作的新理念。這些新的教育理念,為新時期下我們的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的完全就是一種震撼,一次洗禮,一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會:
    學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會尊重,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到全面的發(fā)展,成為社會需要的人材。班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施,在班級的活動中,把這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。
    作為教師對待學(xué)生,首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多。好學(xué)生成績優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意。但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生。因此,作為老師,對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個學(xué)生。
    要把學(xué)生教育好,家長是我們要積極爭取的一個重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生。因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點,討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子。家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長會中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。
    總之,這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲甚多,受益匪淺。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)時代的變化和發(fā)展,確立起符合時代要求的教育觀念,迎著新世紀(jì)的曙光,站在時代的潮頭,發(fā)揮自己的聰明才智,把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。
    能有機(jī)會參加農(nóng)村小學(xué)班主任的遠(yuǎn)程培訓(xùn),我倍感榮幸。經(jīng)過為期一個多月的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
    通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……每位班主任都應(yīng)該深信每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠,每一位班主任都應(yīng)爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學(xué)生。我們要用發(fā)現(xiàn)的眼睛,去尋覓學(xué)生身上的閃光點:作文中一句優(yōu)美的話,生活中一點好的表現(xiàn),也許相對于學(xué)生的過失、缺點顯得微不足道,然而,每一次真誠的表揚,都會給他們一份自尊和自信。一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。
    班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也可以用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
    天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們只有用真情容納每一個學(xué)生,不論其優(yōu)劣,這樣我們才能桃李滿園。這次培訓(xùn),真的讓我受益匪淺,每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈,我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的能力,做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任??傊芾戆嗉墤?yīng)該用心去做,用心去管理,班主任在工作中不斷摸索,講究管理藝術(shù)才能成長為一個好的管理者。
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇六
    今年11月11日,我有幸參加了隨縣舉行班主任隊伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了__四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念,對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的,還是實際操作,都有很大的幫助。
    優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點,風(fēng)格平實,語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會:
    以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到:
    (一)由平等對待每一個學(xué)生。
    (二)要善于聽取學(xué)生的意見。
    (三)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。
    班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實踐中鍛煉,學(xué)生才會成長。
    班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,由于自己沒能科學(xué)地處理,沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。
    而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況??梢圆捎枚喾N形式,教師與家長之間互相交流,探討學(xué)生的管理問題。
    信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會自主管理渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。
    作為班主任,要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生,要首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,抓住時機(jī),盡量做到多表揚,多鼓勵,樹立自信心,提高學(xué)習(xí)成績。
    教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學(xué)適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理,學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。
    這次班主任培訓(xùn)雖然時間不長,但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識,明確了今后努力方向。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,轉(zhuǎn)變觀念,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長,爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn),努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇七
    為提升班主任的專業(yè)理論和專業(yè)技能,促進(jìn)班主任的專業(yè)自主和專業(yè)發(fā)展,為把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”,由一種經(jīng)驗性的職業(yè)變?yōu)橐环N專業(yè)化的崗位做一些基礎(chǔ)性的工作,教育部師范教育司和基礎(chǔ)教育司更新培訓(xùn)觀念,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,把萬名班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式改變?yōu)榘咐降陌嘀魅闻嘤?xùn),這樣更有利于直觀的提升班主任解決實際問題的能力。
    在開班儀式上,周濟(jì)部長指出,班主任隊伍建設(shè)是中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要工作,也是全面提高教育質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),關(guān)系青少年健康成長的大局。他同時提出四點要求,首先,要明確做班主任工作和課程教學(xué)一樣都是中小學(xué)教師的主業(yè),將班主任工作記入工作量,并提高班主任工作量的權(quán)重;其次,要完善班主任的激勵制度,將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中,定期表彰優(yōu)秀班主任;再次,要加強(qiáng)班主任隊伍的管理,經(jīng)常研究班主任工作,了解班主任的工作狀況,規(guī)范班主任的行為,定期考核班主任工作,考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任、獎勵、晉升職務(wù)的重要依據(jù);最后,要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件,切實維護(hù)班主任教師的合法權(quán)益,減輕他們過重的精神壓力和工作壓力,保障他們的身心健康,及時為他們排憂解難。
    眾所周知,班主任是班級工作的組織者,班集體建設(shè)的引導(dǎo)者,學(xué)生精神生活的關(guān)注者。班主任工作是一項專業(yè)性、實踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的工作,具有情境性、復(fù)雜性和不可預(yù)見性。中小學(xué)生德育需要深入到班主任日常工作的細(xì)節(jié)中,一深入就具體,一具體就復(fù)雜,一復(fù)雜就不能感情用事簡單處理,就需要多角度的思考。
    班主任工作情境是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)。班級管理的對象是充滿個性差異的活生生的人,班主任要對班級實施有效的管理,不僅需要自身人格的魅力,以心育心,以德育德,以人格育人格,更需要豐富的實踐智慧和專業(yè)能力。在激烈變革的現(xiàn)實生活中,面對紛至沓來的各種新的情境,新的問題與新的挑戰(zhàn),每個班主任都要持續(xù)不斷地做出各種專業(yè)行動的判斷和決策,都必須從“教什么——怎么教——教了以后怎么樣”這三個專業(yè)層面上來思考自己面對的問題該如何解決。通過這次培訓(xùn),讓我更深刻地感受到了班主任工作的“樂趣”和困惑,體會到了班主任決策是一個極其復(fù)雜的過程,為了對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé),為了盡可能將問題解決的負(fù)面影響控制到最小,我覺得我們班主任要學(xué)會“專業(yè)化地思考和決策”。
    在這次案例培訓(xùn)中列舉了許多生動有趣的具體案例,深入淺出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期下我們的班主任工作指明了方向;猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些小學(xué)班主任的心田,讓我們受益匪淺;更讓我們深刻地認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過班主任培訓(xùn)使我懂得與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會有效的傾聽,同時讓我更深地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要性,“數(shù)子一過,不如獎其一功。”是??!學(xué)生是人,而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人,他們有著敏感的心靈。對于他們的教育,我們應(yīng)該講究方法,講究策略,付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會工作,還要學(xué)會生活,學(xué)會排泄自己心中的郁悶,活得有滋有味,快快樂樂,瀟瀟灑灑,去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦。作為班主任,我們就要好好的珍視今天,勤快的讀書,勤快的思考東西,勤快的在班級中進(jìn)行實踐。
    通過學(xué)習(xí),我明白了在今后的工作中,首先我們要從觀念上改變傳統(tǒng)的班主任職責(zé)觀,我們曾經(jīng)默認(rèn):既然是班集體,成員就應(yīng)該“隸屬”于集體,每個成員應(yīng)該服從于組織,可是我們卻忽略了,這樣的集體是靠外在力量形成的,而我們的班集體應(yīng)該是為學(xué)生的需要而存在的,應(yīng)真正做到“以人為本”。因此,我們的教育應(yīng)該屬于每一個成員,班主任工作應(yīng)為班級中每一個成員的發(fā)展提供條件,成員間應(yīng)該彼此需要,彼此依賴,彼此支持?!叭朔遣菽?,孰能無情”,現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、情感豐富、知識面廣,這就要求我們在教育教學(xué)中,關(guān)心、理解、尊重、信任我們的學(xué)生,并以此激發(fā)我們學(xué)生的責(zé)任意識、主體意識,努力學(xué)習(xí)。最好的教育方法就是讓學(xué)生學(xué)會自我教育。要做一個陽光的人,一個陽光的班主任。說實在話,我在班主任崗位上迷茫過、摸索過,通過這次班主任培訓(xùn),我學(xué)到了不少班級管理的方法,也重新認(rèn)識了班主任的責(zé)任與義務(wù)??偟囊痪湓挕@次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
    一個人,無論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個有愛心的班主任,一個學(xué)生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個人,甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生,學(xué)生自然會愛你一輩子!
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇八
    我于7月13號至17號參加了第六期濟(jì)寧市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。下面我就幾天的學(xué)習(xí)情況和個人的幾點感想向大家做一下匯報。
    7月14號上午,首先聽取了濟(jì)寧市教育局副局長莫成偉做的《濟(jì)寧市教育現(xiàn)狀及發(fā)展》的報告。報告從濟(jì)寧市教育規(guī)劃和依法治校強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育兩個方面,回顧了我市教育工作取得的成績,分析了當(dāng)前我市教育發(fā)展的現(xiàn)狀并對今后教育工作的發(fā)展提了要求。
    下午,聽取了濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院青少年心理健康指導(dǎo)部主任、副主任醫(yī)師楊秀英教授《中小學(xué)生心理問題分析及對策》的報告。報告從“心理健康的重要意義;影響孩子心理健康的因素;初中生的心理特點;初中生心理健康標(biāo)準(zhǔn);中學(xué)階段不健康行為及解決方案”等方面做了分析和講解。
    7月15號,聽取了北京教育學(xué)院校長研究學(xué)院副院長、教授楊秀治從“理解內(nèi)涵,明確職責(zé);認(rèn)清形勢,了解對象;把握過程,掌握方法;關(guān)注差異,建設(shè)集體;精心指導(dǎo),開展活動;學(xué)習(xí)實踐,提高素質(zhì)”六個方面進(jìn)行分析和講授的《班主任工作的有效性研究》的報告。
    7月16號上午,聽取了聊城師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師韓登亮教授從“21世紀(jì)教育對中學(xué)班主任提出的新要求;新時期中學(xué)班主任的職責(zé);現(xiàn)代中小學(xué)班主任的素質(zhì);中小學(xué)班主任工作的依據(jù);后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”五個方面做的《中小學(xué)班主任工作的理論與實踐》的報告。
    下午,聽取了韓教授做的《班主任工作的法律限度問題》的報告。他從“班主任是一項光榮而艱巨的任務(wù);班主任工作面臨的新挑戰(zhàn);班主任工作的法律限度;班主任工作中學(xué)校領(lǐng)域人身傷亡事故的案例“等四個方面進(jìn)行了講授。
    7月17號上午,聽取了山東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心主任、省教育學(xué)院教授卞金祥做的《名師成長專題研究》的報告。他從“名師的含義;名師的成功機(jī)制”兩個方面介紹了什么是名師,怎樣做才能成長為名師的問題。
    通過幾天的學(xué)習(xí),我感覺收獲頗非。概括起來,主要有以下幾點:
    首先,一個好的班主任,應(yīng)是一個積極樂觀、心胸豁達(dá)的人勵志網(wǎng)。因為只有一個積極樂觀的班主任才會帶出一個積極進(jìn)取、昂揚向上的班級。既然我們選擇了與孩子為伍,就應(yīng)該有足夠的度量去包容他們?!敖馃o足赤,人無完人”,更何況一群孩子呢?所以,別拿學(xué)生的不足來折磨自己。因為我們所要做的就是努力去彌補(bǔ)他們的不足,因此,換一種角度,換一種心態(tài),你會收獲永恒的欣悅。
    其次,要成為一名好班主任,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),尊重教育規(guī)律,按法律依據(jù)辦事。曾經(jīng)以為作為一名班主任,只要有愛心、有熱情就夠了,其實不然。班主任工作也有許多原則要去遵守。例如,學(xué)生的個性化發(fā)展原則。初中班主任必須尊重每個學(xué)生的個性,根據(jù)每個學(xué)生的實際情況,有針對性地開展班級教育工作。當(dāng)然,班主任也必須了解相關(guān)的法律法規(guī),為自己的工作提供法律依據(jù),以免好心做了壞事。另外,通過學(xué)習(xí),還可以提高班主任的工作機(jī)智。如面對不擦黑板的情況,采取為板擦開追悼會的形式應(yīng)對;面對上課時不起立的學(xué)生,采用唱《國歌》首句的形式應(yīng)對;面對嘲笑殘疾同學(xué)的學(xué)生,采用參加親身實踐活動讓其體驗殘疾人的痛苦的形式應(yīng)對等等。這都既巧妙的教育了學(xué)生,又避免了師生的正面沖突。因此,只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能不斷提升自己,跟上時代腳步,把自己的工作做得更好。
    最后,要成為一名好的班主任,必須真正做到尊重每一位學(xué)生,了解每一位學(xué)生,包括他們的喜好、性格、家庭等情況。只有了解了我們的工作對象,才有可能做到因材施教,讓每一粒種子都適時萌發(fā);讓每一枝枝條都盡情舒展;讓每一朵花朵都絢爛開放;讓每一個學(xué)生都成為最好的自己。這將會讓我們的班級工作得到滿分。以上是個人的幾點感受,如有不當(dāng)之處,還請斧正。
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇九
    xx年12月份我參加了由國家財政部和教育部主辦的置換脫產(chǎn)國培小學(xué)班主任的面授培訓(xùn),真是驚喜萬分,我抱著在河北師大滿載而歸的信心來到石家莊學(xué)習(xí)。果然,我不虛此行,收獲頗豐!
    一、聆聽專家講座,開闊眼界
    都非常的精彩,讓我們在聽講座的過程中如沐春風(fēng)。
    班主任難當(dāng),班主任累,這幾乎是所有班主任的感受,但專家們的一場場講座,讓我們覺得班級管理原來也可以這樣容易。我們的班級管理必須滲透生命意識、責(zé)任意識,讓學(xué)生在班級中不僅學(xué)的快樂,還要生活的舒心,健康快樂的成長。所以,我們的班級管理,首先要交給學(xué)生,然后老師領(lǐng)著學(xué)生用自己的生命去體驗,用自己的靈魂去感悟!
    二、影子培訓(xùn),讓我豁然開朗
    在國培期間,我們感觸最深的還是影子學(xué)校的培訓(xùn),為了我們在教學(xué)過程中校正自己的教學(xué)行為,使課堂的教學(xué)真正成為高效課堂,我們在院校領(lǐng)導(dǎo)的安排下到石家莊各小學(xué)去學(xué)習(xí),讓我們有了一個將理論與實踐相結(jié)合的機(jī)會。
    治自理;好的班級管理要做到以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的,確立學(xué)生在班級中主體地位,有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力。
    在影子培訓(xùn)的過程中,我們從自強(qiáng)小學(xué)了解了更多關(guān)于教育教學(xué)的新理論、新觀念,讓我們對影子學(xué)校有了更深刻的認(rèn)識。自強(qiáng)小學(xué)的老師們總能深深地吸引你,總讓你覺得余味猶存,讓你回味無窮。是因為他們讀的書多,他們了解的新理論新理念多。在影子學(xué)習(xí)階段,我的思想和教學(xué)理論都有很大的提升,成為我以后的教學(xué)生涯中的一個關(guān)鍵點。影子培訓(xùn),我知道了如何給自己充電。
    總之,通過這次培訓(xùn),收獲頗多,眼界也開闊了,許多疑問也得到了解決或啟發(fā)。從中,我不僅學(xué)到了豐富的知識,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),而且讓我深深地感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也是深刻意識到自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。“他山之石,可以攻玉”在今后的工作中,我會把國培中的收獲運用于教育教學(xué),讓新的教育理論與理念服務(wù)于我的課堂和學(xué)生,努力地成為實踐型的教師。感謝國培,讓我?guī)еS碩的果實重新?lián)P帆起航!
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十
    林雪卿教授為我們做了題為《學(xué)生損害事故處理涉及的法律問題》的報告,從“學(xué)生損害事故的類型,學(xué)校責(zé)任事故緣由分析,學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生損害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)展闡述,讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生損害事故相關(guān)的法律法規(guī),明確了治理的義務(wù)和責(zé)任,對做好學(xué)生損害事故的`預(yù)防和處理起到了很好的啟發(fā)作用。
    林教授列舉了很多我們身邊的例子,告知我們應(yīng)當(dāng)依法治教。她特殊強(qiáng)調(diào),肯定不能體罰或變相體罰學(xué)生,聽了報告,我的心都沉甸甸的,教育無小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。
    市教育局的鄭建樹教師、鄭華強(qiáng)教師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》,讓我熟悉到肩上的擔(dān)子,我們不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)懷學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的生命化教育,催促學(xué)生養(yǎng)成十個良好習(xí)慣。
    小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)與感悟篇十一
    本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務(wù)等方面,精心設(shè)計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:《班主任工作基本規(guī)范.》《班級管理.》《班級活動設(shè)計與組織.》《未成年人思想道德教育.》《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo).》《學(xué)校安全工作》等多個模塊的專題內(nèi)容。
    通過學(xué)習(xí),班主任工作理念和方法得以更新。自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我的工作與時俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。通過學(xué)習(xí),做好班主任工作的信心更加堅定。這次培訓(xùn)活動,讓我感受到了班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力。
    感謝國家教育部舉辦這個培訓(xùn)班,也感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。從事班主任工作十幾年來,以前在班主任工作中憑著自己的感覺做,沒有理論指導(dǎo),只是拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書,一直渴望能有機(jī)會參加班主任工作培訓(xùn)。我們非常珍惜這樣的培訓(xùn)機(jī)會,雖然每周有十幾節(jié)課,除班主任工作外,還有其他的許多工作要做,但是這些都不能耽誤我的班主任培訓(xùn),我們堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí),按質(zhì)按量完成各專題的學(xué)習(xí)和思考。這一培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,在近兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)了多位教育專家和教育同行的精彩報告和文章。
    一、學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗
    通過學(xué)習(xí)這六個模塊的專題內(nèi)容,我深深受到啟發(fā),學(xué)習(xí)中我并下載收集了《班級管理的藝術(shù)》、《成功班主任的要素》、《良好班風(fēng)建設(shè)》、《培養(yǎng)學(xué)生干部增強(qiáng)集體凝聚力》、《班級常規(guī)管理與尖子生培養(yǎng)》、《如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的性格品質(zhì)》、《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化“偏方”》、《一句話一輩子》、《自我規(guī)劃,增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感》、《愛心責(zé)任民主機(jī)智》等幾十篇文章,并進(jìn)行了交流討論。
    首先思想上得到了啟迪,收獲不小。如陸士楨老師的《未成年人的道德和價值觀教育》的報告中,有一句話讓咱有很深的感觸、難以忘懷:一個人的態(tài)度決定一切。我們在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題,有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好,無法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時工作效果卻一般。聽了專家們的報告后,我們對自己的做法有了全新的認(rèn)識,既然做了教師這一行,就應(yīng)該積極快樂地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,從工作中體驗到快樂,我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的,今后我要學(xué)會自我調(diào)節(jié),多給孩子一些笑臉,積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。其次,學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法,例如魏書生老師給我們介紹了他的班級管理方法:“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的班級管理方法,使我認(rèn)識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù),而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我們收益非淺,那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運用表揚與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有一段話,我很受教育:“今天我們要想成為合格的教師,就必須學(xué)會新的教育思路以學(xué)生為起點。我不是說不要目標(biāo),不是說不提要求,教育是不可以沒有目標(biāo),沒有目標(biāo)就不是教育了。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生,我們要學(xué)會從學(xué)生的具體情況出發(fā),一個個引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異,且因人而異。教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)方向的人,不應(yīng)該是一個制訂一刀切的指標(biāo)的人?!边@段話將激勵著我們認(rèn)真地對待工作。
    再者,對于學(xué)生的心理健康教育,我們有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。過去對有學(xué)生的心理健康教育我沒太關(guān)注,心理健康教育也應(yīng)該是不容忽視的,應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展,也許對他們的將來有一定的幫助。
    二、存在的問題和改進(jìn)意見
    班主任這個看似簡單的工作其實并不簡單,這項工作任重道遠(yuǎn),對孩子一生發(fā)展至關(guān)重要的意義。通過這種培訓(xùn),我們真的受到了很大的觸動,每一位班主任都希望成功,我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈,在今后的班主任工作中,我們一定會不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的能力,做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。所以在以后的班主任工作中,我們一定要努力做到:1、尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。
    冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人,我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞,那么,學(xué)生開心了、進(jìn)步了,教師也快樂了。尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛教師自己。2、換位思考,正確引導(dǎo)。
    學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時,就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時,撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時,我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。通過多年的班主任工作,我也有成功轉(zhuǎn)化了差生案例,我以后會再接再厲。
    3、樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。
    作為教師,我覺得在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。4、實行感恩教育。
    作為班主任,我們要注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如,班級里有些同學(xué)對吃、喝、穿都比較講究,有時還攀比。就此,我多次和他們進(jìn)行心理溝通,用一些感恩中國的故事教育他們、感化他們。
    班主任工作是一份非常寶貴的財富,痛苦并快樂著!班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多,我將在今后的班主任工作中多樹立“與時俱進(jìn)”、不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷改進(jìn)的創(chuàng)新精神,在工作的方式、方法上揚長避短,爭取更大的進(jìn)步!
    通過近一學(xué)期的班主任培訓(xùn),使我深深懂得了作為一個班主任的重要性,班主任是班級中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
    在今后的工作中,我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。
    一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊(yùn),妙語連珠,留給孩子的都是美的享受,愛美之心人皆有之!有人說:如果你不美,你就要會笑;如果你不會笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個人的制勝法寶,擁有一項足夠矣!在這樣一個優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。
    二、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點與不足點,及時對癥下藥,適時贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法?!澳阆矚g老師夸獎你嗎?”“你會夸獎別人嗎?”《我來夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點,如:愛勞動、懂禮貌、樂于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對老師的批評欣然接納,態(tài)度誠懇,并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現(xiàn)大的精神問題,即使到了社會,遇到挫折也會想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯,即使犯錯,老師也舍不得批評他們,久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯誤同樣對待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會滋長一些惡習(xí)。
    三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會感恩。教育他們真誠承擔(dān)過錯,做一個誠實的人,并知錯改錯。
    課余,經(jīng)常用故事和詩歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時付諸了行動。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛幼,助人為樂。他們還知道勇于承擔(dān)過錯,誠實勇敢,知錯改錯,使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個社會群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚得水。一個人在社會的成就,80%來自于他的情商,而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無量。在單位我們更是深有體會,我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
    四、賞罰分明
    灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表揚。在我的班級,沒有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點點。對于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎勵,讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來很有動力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開心的上課,玩耍,寫作業(yè),迫切想得到老師鼓勵的話語,以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對我的喜愛,那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情,妙不可言。五、參與到孩子們的活動中,和他們一起玩樂,師愛無限。
    跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來絕對投入,會玩才會學(xué)得更好!看到孩子們開心的笑臉,滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛心,人就不會變老!
    師愛不只是付出,不只是關(guān)懷,更不是“施舍”。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤物細(xì)無聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負(fù)著社會、家庭的重托,應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”?!皣?yán)格”的.愛讓學(xué)生們懂得愛的深意,懂得在嚴(yán)格中磨礪,為班主任迎來更多的尊重。我關(guān)愛每一個學(xué)生,因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力,調(diào)皮中充滿智慧。
    一個人,無論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立,等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個有愛心的班主任,一個學(xué)生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個人,甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生,學(xué)生自然會愛你一輩子!