完善的總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學習和工作中的不足之處。緊接著要歸納出主要結論和啟示，并提出個人的改進和發(fā)展建議。小編為大家精選了幾篇值得一讀的總結范文，希望能幫到您。
養(yǎng)成教育工作總結篇一
我校為進一步加強深化學生養(yǎng)成教育工作，強化養(yǎng)成教育的領導與組織，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內(nèi)容，本學期我校重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把文明習慣作為本學期的主要培養(yǎng)內(nèi)容。以貫徹《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、加強深化《趙拔莊學校學生日常行為規(guī)范》、《趙拔莊學校文明禮儀公約18條》和校規(guī)校紀為抓手，抓基礎，抓常規(guī)，對學生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，從細處著手，科學、規(guī)范、有步驟的推進養(yǎng)成教育工作，現(xiàn)將我校工作總結如下：
1、領導小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。
2、強化師德建設。我校采取師德建設與學生習慣養(yǎng)成教育并行，師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，一個月來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。
3。開學初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育工作計劃，把讀記習慣和書寫習慣作為重點工作同時，把文明習慣作為本學期的主要方向。時時刻刻關注學生的言行舉止，通過文明習慣教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
1、文明習慣。
本學期我校把文明禮儀教育作為主要突破口，通過“一臺”（校園廣播臺）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會”（主題班會）等活動，全面開展“文明習慣”教育活動。開學初，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，《趙拔莊學校學生日常行為規(guī)范》、《趙拔莊學校文明禮儀公約18條》讓學生明白做文明學生的準則，使學生更好的學習文明禮儀內(nèi)容，使文明習慣得到很好的擴展和延伸，形成學生良好的品德和健康的人格。
為強化學生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實，平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋、強化教育，形成“教育管理反饋再教育再管理”的工作模式。對每班學生的好人好事，行為習慣進行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。學生的行為規(guī)范有較大程度進步，學生的文明意識，良好的文明行為習慣有所養(yǎng)成。
2、寫字習慣。
為了培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，我校舉辦漢字聽寫大賽。為大賽我校給學生合理安排聽寫練字時間。教師做表率，與學生一起練字聽寫字詞。每周二、三第七節(jié)課為寫字課時間，每天課外活動時間為師生練字時間，學生平均每天練字詞時間不少于20分鐘。為提高師生聽寫練字水平，把此項活動落實到位，校長領導到各班進行檢查。以班為單位舉行競賽，不僅強化學生正確的寫字姿勢而且還強調(diào)記憶字詞的速度能力。班內(nèi)開辟字詞角，班內(nèi)競選字詞聽寫的優(yōu)勝者，給每個人展示自己的機會。有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮字詞啟智、育人的作用。
3、讀記習慣。
學校將每日早7：45——8：00定為晨讀時間，培養(yǎng)學生堅持每天朗讀15分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌；及時批改學生的記錄筆記。
1、為培養(yǎng)學生孝敬父母、熱愛長輩的優(yōu)良品質(zhì)，學校開展了感恩父母教育活動。學校大隊部向全校學生發(fā)出倡議，全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會，通過講故事、繪畫等形式，讓學生體會母親的偉大等等。學生從最細致的事情入手，體驗孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。
2、為了進一步提高小學生節(jié)約水資源和保護意識，從小培養(yǎng)保護水資源，改善水環(huán)境的良好習慣，開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動。許多參賽小選手將自己平時的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好建議、好習慣、好做法融入到自己作品中。
3、為了進一步推動我校小學讀書活動的開展，創(chuàng)建書香校園，學校開展了“揚帆待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動。舉行了活動啟動儀式，開展了“揚帆待啟航書香溢恒小”學校讀書展示匯報會等。全校各班以班隊會的'形式開展讀書展示活動，評選出讀書學生代表參加全校讀書成果匯報會。通過讀書月活動，同學們收益良多，更好的促進了同學們讀書的熱情。
4、為了增強青少年的愛國情感，引導青少年樹立正確的國家觀、民族觀，學校開展了以“中國精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志動員會活動。通過開展征文、演講比賽等各項實踐活動，引導學生們不斷增強對中華民族的歸屬感，對中華文化的認同感，培養(yǎng)學生們樹立自強不息的中國精神。
5、家長會是家校溝通的重要渠道，讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。學校召開了全校性的學生家長會。各班從安全管理、教育教學、養(yǎng)成教育三大方面向家長介紹了學校的新要求和新舉措。向家長分別發(fā)放了《學校工作家長反饋單》、《致家長一封信》。學校希望家校協(xié)力，雙管齊下，合力教育學生健康成長。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。我校養(yǎng)成教育一定會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。
養(yǎng)成教育工作總結篇二
俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這就說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。
這學期我班非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范的各種活動，經(jīng)過一個學期的努力，我對班級學生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結。首先，確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
1、明確意義，激發(fā)動機。
給學生講明養(yǎng)成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。充分利用晨間談話、班會課、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。
2、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)學生文明行為制度：每天由學生干部對學生行為進行監(jiān)督，做好記錄，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。例如課間的同學間文明游戲，杜絕追逐奔跑的現(xiàn)象，利用小孩愛打“小報告”的心理特點，幫助我能及時了解班級里的學生動態(tài)，隨時對違紀違規(guī)的現(xiàn)象進行教育批評，同時也是對其它學生的一種警示。
(2)值日制度：由衛(wèi)生組長嚴格負責，明確每位成員的職責，承包到每個角落，最后由組長檢查通過，教師也經(jīng)常性指導學生的掃地方式，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實處。
(3)學習習慣養(yǎng)成制度：由小助手做好早讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養(yǎng)成自主學習的好習慣。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉(zhuǎn)，同時，養(yǎng)成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗，使得我們學生成為文明的人。
這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范月活動，下面就我班同學在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結。
具體教育措施：
“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關于德育教育根本任務的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。
求真的核心是習慣養(yǎng)成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代中學生(我們的養(yǎng)成對象)，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教育。讓每個學生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠，不求大棄小;關注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細心、細行和細德。
2、教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。
陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖是一個臨時的代班主任，但我也以恬淡心態(tài)和求實的作風，引導學生做好細節(jié)!
小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫膶W習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。我圍繞求真目標，實抓細節(jié)養(yǎng)成?，F(xiàn)將三個月中細節(jié)教育的點滴，匯報如下。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
1、明確意義，激發(fā)動機。
2、制定計劃，明確目標。
根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
收到的成果。
(一)衛(wèi)生方面。
衛(wèi)生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。
(二)行為習慣方面。
1、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學校帶零食。
2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時間。
(三)學習習慣。
課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問;按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。
(四)文明習慣。
尊敬老師，對老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;愛護課桌凳，不亂刻亂畫。
4、嚴格訓練，及時反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：
(1)在活動中讓學生感受、體驗。
(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化。
(3)及時反饋，矯正強化。良好行為養(yǎng)成，我班及時表揚、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為我班及時指出，要求及時整改、矯正。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，強化訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
另外，對行為規(guī)范訓練不夠到位，落實不是非常到位，沒有從細小處入手，還有我班是農(nóng)村子弟和外籍務工子女班，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
通過學校開展珍愛生命活動，同學們受到了很大的教育。他們能認識到自己從小生活在家庭的寵愛中，老師得關懷中，每個孩子都是家庭中的小太陽，要想擁有一個幸福完美的家庭，就要規(guī)范自己的行為，就的珍惜自己的生命，自己健康成長就能照亮家庭的每一寸方田，健康快樂的成長就能成為祖國的棟梁!
學生認識到安全的重要性，增長了安全意識，在課間活動中、在教室學習中、在放學路途中都能注意安全，還掌握了一些自我防范的方法。
通過宣傳教育師生們認識到：一定要認真學習各種安全法則和安全知識，讓警鐘長鳴!只有正確對待人生才能體現(xiàn)出生命的可貴，才能使人們的生活祥和，才能使身體安康，才能使社會發(fā)展，才能讓世界充滿愛!
養(yǎng)成教育工作總結篇三
1、學校能夠依據(jù)《xx縣中小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施意見》結合校情制定出臺《xx如東友好小學行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》，分階段細化了目標，根據(jù)學校活動安排分化到學校日常的教育教學過程之中；在學校宣傳欄張貼有關學生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定，如友好小學學生“八不準”、“四學會”等規(guī)定，能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動、課外活動、眼保健操等時段對學生在不同活動中應該具備的基本養(yǎng)成教育要求進行明確提示，并實現(xiàn)常態(tài)化、制度化，這方面的作法在全縣具有推廣價值。德育處、少先大隊部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會、中隊活動常規(guī)化、序列化。
2、學校能夠堅持開展周一升掛國旗儀式，國旗下講話主題鮮明，起到了很好的教育作用。
3、學校所有教室、辦公室、功能室地面干凈，衛(wèi)生用具擺放整齊，布置得當，美化工作做得實，為師生創(chuàng)造了一個溫馨、舒適的學習環(huán)境，體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進理念；學校注重校園綠化、硬化、美化相結合。
4、學校注重健康教育，每天能夠堅持開展師生大課間活動、課外活動、眼保健操，能夠開展小學生運動會，能夠有計劃、有組織真實開展學生養(yǎng)成教育的興趣活動、內(nèi)容豐富、形式多樣，效果鮮明。
5、全校師生能夠按時作息，很少有遲到早退現(xiàn)象；學生能夠統(tǒng)一著校服、佩戴胸卡，絕大多數(shù)學生能夠佩戴紅領巾，學生見到教師、客人能夠主動行禮問好，上下課師生禮儀周到，在樓道內(nèi)行走能夠主動靠右行，學生放學列隊整齊、班主任護送到分散地點；校園充滿朗朗的讀書聲、歌聲，體現(xiàn)出廣大師生積極樂觀的精神風貌。
6、絕大多數(shù)學生能夠積極主動參與學習，學習氣氛活躍，能夠主動思考、積極交流，回答問題聲音洪亮，能用普通話。
1、衛(wèi)生方面，樓道走廊窗臺、各室舍門板上的塵土清理不到位；廁所內(nèi)缺少手紙簍、沖洗不及時，男學生小便不能做到入池，廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時修理。
2、個別學生不能正確佩戴紅領巾，學校少先隊大隊長、中隊長、小隊長標志缺失，把少先隊學生代表的榜樣示范作用沒有得到很好發(fā)揮。
3、各班級圖書角圖書豐富，但書柜都上鎖，不便于學生自主閱讀，圖書的作用沒有得到很好體現(xiàn)。
4、學校對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認識不到位，在教室內(nèi)、樓道走廊應該將多年來師生的書畫精品展示出來，真正實現(xiàn)文化化人的作用。
1、學校要在衛(wèi)生工作方面追求精細化管理，不要存留衛(wèi)生死角，學生因年齡小、個頭低無法完成的衛(wèi)生工作，建議教師動手，幫助學生完成。
2、要把學生良好的衛(wèi)生習慣、文明禮儀習慣、學習習慣、鍛煉習慣、安全習慣等常識要通過多種渠道在“知”的角度上讓學生明確掌握，要嘗試開發(fā)成校本課程。
3、要認識到小學階段學生自主管理工作的重要性，把學生自主管理工作真正落到實處，整合少先隊組織、班級自主管理委員會、學校自主管理委員會成員，確實發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強兵”的重要作用。
養(yǎng)成教育工作總結篇四
南關小學 楊麗萍 著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫男袨榱晳T對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。本學期我根據(jù)上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養(yǎng)成教育方面做了一些工作，現(xiàn)總結如下：
1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養(yǎng)實施方案。
2、根據(jù)學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養(yǎng)計劃，并貫徹落實到課堂教學之中。
3、通過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行為習慣的培養(yǎng)中調(diào)動學生的主動性。
4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。
1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學生各種習慣的養(yǎng)成。在對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育時，重視集體教育的力量，充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監(jiān)督，相互進步。2、情感滲透。學習習慣是一種學習行為方式，在實施養(yǎng)成教育時抓教師們把學習習慣培養(yǎng)同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經(jīng)常與學生交流，共同創(chuàng)造一個和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，端正學習態(tài)度，讓學生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性，明白養(yǎng)成好習慣是自己成人成才的需要，樂于接受學習習慣的養(yǎng)成教學，導之以行。
4、強化訓練。要養(yǎng)成一種好的行為習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培養(yǎng)不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養(yǎng)成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反復，持之以恒。因為教師們都知道，只有反復訓練，不時提醒監(jiān)督，長此以往，才能養(yǎng)成習慣。
5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現(xiàn)，取長補短，自我約束，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
由于小學生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養(yǎng)成的學習習慣往往難以得到鞏固和發(fā)展，會出現(xiàn)不穩(wěn)定、易反復的現(xiàn)象。
1、加強教師的學習力度，提高教師素質(zhì)。
2、 積極探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的好方法、好經(jīng)驗。
總之，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一項長期的、反復的、艱巨的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住小學這個階段的最佳期，使小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
養(yǎng)成教育工作總結篇五
我校是一所新建成的移民小學，學生大部分都是20xx年陸續(xù)遷入的移民學生，他們在行為習慣上有諸多需要改善的地方。因此我校在養(yǎng)成教育工作方面，堅持從學生和學校的實際出發(fā)，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，以養(yǎng)成教育為基礎，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習慣，學會做人。使學校的養(yǎng)成教育成為精神文明建設的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的模范。
本學期在推行養(yǎng)成教育的實踐過程中，我校將學校、家庭、社會三方面緊密結合到一起，把養(yǎng)成教育變被動為主動，讓學生由“讓你做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，教學生學會做人的基礎，促進學生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對性和實效性。
首先，學校成立了養(yǎng)成教育領導小組，由校長擔任組長，政主任任副組長，大隊部、班主任、各年級任課教師擔當組員，真正做到全員育人，全程育人。
其次，明確養(yǎng)成教育工作的主要任務，努力做到育人為本，德育為先，加強學生思想道德教育和行為習慣教育。
第三，樹校風、抓學風，嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，規(guī)范管理，強化要求，嚴格訓練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設良好校風和學風，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)“兩基”目標。
學校制定了各項制度，依據(jù)新頒布的《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，以及《班級常規(guī)管理細則》、《紀律、衛(wèi)生流動紅旗評比細則》，力爭做到時時、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強制度落實，學校對每班學生行為習慣進行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。
與此同時，學校堅持把每天的日常行為作為一種業(yè)務訓練來開展。如上下樓梯，學校把學生每天的上下操上下樓梯整隊當成一次練習，班主任為學生講明如何規(guī)范的上下樓梯，上下樓梯注意的細節(jié)，然后監(jiān)督學生練習上下樓梯?，F(xiàn)在我校學生上下樓梯都能靠右行走，不互相推搡打鬧，秩序井然。
另外，學校堅持以《小學生日常行為規(guī)范》，學校的各項規(guī)章制度和《班級管理實施細則》作為“校紀”、“校規(guī)”，以《紀律、衛(wèi)生流動紅旗評比細則》的量分作為手段，進行“文明班級”的評比。尤其是對于違反《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度的同學，及時進行幫助分析、跟蹤監(jiān)督、定時檢查。
學校利用一個月時間分別進行衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學習習慣的培養(yǎng)為主的突擊養(yǎng)成教育。學校運用升旗儀式、班會、板報等形式，加大宣傳，營造氛圍。另特別召開《文明禮儀伴我行》主題班會和黑板報，對學生進行文明禮儀教育，要求學生書寫《文明禮儀伴我行》作文，講述自己對此的看法和做法。學校還充分運用典型人物的引領作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結合我校實際，開展了“文明禮儀標兵”“文明禮儀之星”、“小道德模范”等評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。
雖然僅僅有一個月的時間，但是這一個月全校師生以此為重點，著力于此，共同努力，學生在文明禮儀和行為習慣上有了很大的進步。
本學期我校結合自身特點，把養(yǎng)成教育的重點落到學生的寫和說中去。針對目前的學生聽、說、讀、寫能力較差的實際情況，學校有目的的在二、三、在四、五、六年級，要求學生寫預習，一、二年級要完成讀、說的作業(yè)，這樣，使學生養(yǎng)成了認真完成作業(yè)的好習慣。
養(yǎng)成教育工作總結篇六
當代教育家魏書生曾經(jīng)說過：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?！笨梢?，良好的行為習慣教育是養(yǎng)成教育得以順利開展，并最終收益的第一步。它有著不可取代的作用，更是一項迫不及待的任務。
小學時期是學生良好習慣形成和培養(yǎng)的關鍵時期。作為小學一年級的孩子，剛剛步入正式的學校教育，養(yǎng)成良好的行為習慣尤為重要，在養(yǎng)成良好習慣這方面，我主要從從以下幾方面對孩子進行教育。
一年級的小孩子才剛剛接觸小學教育，教育對他們而言是茫然的，愛玩好動是孩子的天性。他們一時還無法理解作為一個小學生上課必須認真不能隨便說話；下課不能打鬧；作業(yè)必須干凈及時訂正；上課鈴響之后要保持安靜等等。一年級的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機制還無法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當然的事情。而簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習慣的重要性。
因此，在一年級班級中形成一種良好行為習慣的氛圍就顯得至關重要。小孩子形象思維活躍的，同時又具有很強的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個處處有著良好習慣的'環(huán)境中，自然而然的就會產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級是學生學習、成長的"土壤"。開學初，我經(jīng)常隨手把孩子們的表現(xiàn)拍下來，利用時間播放給孩子看，讓孩子們討論誰做的好誰做的不好。讓他們明白那些事情可做，那些不能做，慢慢的學生就明白了該怎樣做一名合格的小學生。
一年級的孩子有著很強的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學好，這樣以一帶一，以點帶面，教育的效果馬上就出來了。另一方面，比賽的機制更有利于直觀的了解學生的表現(xiàn)情況，有利于學生更客觀地評價自己，從而更好地改進自己。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習慣是一個個的細節(jié)串成的。細節(jié)決定成敗。一年級的孩子容易忘記，容易忽視細節(jié)，因此學會從細節(jié)處來抓行為習慣教育，更有針對性。并且要反復抓，抓反復，真正做到落實。抓住有效的教育契機，進行扎實的訓練，才會卓有成效。在平時的學習生活中，多進行觀察，多走動，多進行總結。比如，有的學生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來，有人當作沒有看見。我就可以抓住這個細節(jié)，大大表揚那個撿起紙的學生，來到達教育的目的。又比如每天中午到校后后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學生的活動情況。然后利用中午輔導時間，進行總結。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生哪怕只是微不足道的一點優(yōu)點也要樹立典型，大力贊揚，特別是對那些平時表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。效果更好一些。
在培養(yǎng)行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如在集會、列隊、升旗、課間活動和放學排路隊中我經(jīng)常教育學生注意觀察那些表現(xiàn)好的班級，進行直觀形象的教育，使學生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。
有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。為了學生能有一個豐碩的收獲，我們必須學會在他的土地上播下種子，并且勤于澆灌，踏踏實實走好養(yǎng)成良好習慣的第一步，開好養(yǎng)成教育的第一朵花！
養(yǎng)成教育工作總結篇七
抓好學生良好行為、學習習慣養(yǎng)成是奠基工程，更是一年級學生德育工作的重點。一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。又一個學期即將結束，現(xiàn)將一直以來在培養(yǎng)學生行為、學習習慣的一些做法進行總進，以更好的促進今后的教育教學工作。
一、注重細節(jié)，確保實效。
細節(jié)決定成敗。因此，我制訂了詳細的培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)實效。例如，開學第一個月的培養(yǎng)目標是:。
1、注意個人衛(wèi)生，上學穿戴要整潔;不在校外小攤上買飲料、食品，也不要從家里往學校帶零食。
2、上課鈴聲響，立即有序地進教室坐好，等待老師來上課。
3、上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。
4、在學校或校外見到老師要主動、熱情地向老師問好。
5、讀書、寫字時姿勢要端正。每節(jié)課握筆寫字前要求學生背一背寫字姿勢三字經(jīng):寫好字，三個一:胸離桌，一拳頭;手執(zhí)筆，只一寸;眼和紙，差一尺;腳放平，心入靜;姿勢正，心平靜;先記字，再動筆。
6、及時、獨立認真完成作業(yè)，作業(yè)有錯誤要及時改正。
7、每天按時上課，不遲到、不早退，有事向老師請假。
8、課間活動不追趕打鬧，不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的活動。
9、愛惜課本、文具;愛護公物，不破壞花草樹木。
一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如:在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫;保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈;寫字的姿勢……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護環(huán)境的衛(wèi)生?？墒?，仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對一年級的學生來說，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。為此，教師要根據(jù)小學生的特點，對他們進行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。
二、家校合作，齊抓共管。
人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。所以，我們強調(diào)教師要以身示范，用自己的實際行動對學生進行教育。因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責，培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。因此，我們主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。我們通過家訪、書信、電話、家長會等手段與家長取得聯(lián)系，指導家庭教育，改進家庭教育的一些消極做法。為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系，增進相互的了解，形成家校育人合力，我們一個月給家長發(fā)一張學生習慣反饋卡。更好地進行家校聯(lián)系。
三、多維評價，共同促進。
評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生的行為習慣進行評價，是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。
1、在評價中注重樹立典型，以獎勵為主，平時經(jīng)常在生活中細心觀察學生的表現(xiàn)，對出現(xiàn)的好人好事及時進行表揚，并要求全體同學向這位同學學習，使學生學有榜樣，起到了帶動整體的作用。還每周一次評選“行為小標兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時，對那些有不良行為的同學及時進行教育。
2、對以上行為習慣養(yǎng)成教育情況進行經(jīng)常性檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時改進，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
3、樹立模范，典型帶動。
4、納入學生量化。在對學生進行了常規(guī)宣傳教育之后，我們制定了“自評-生評-師評-家長評”的評價制度，利用此評價制度每周對學生進行常規(guī)檢查，評出當周遵守常規(guī)做得好的學生，在德育里加一分。每月進行綜合評價，評出當月的“學習之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”等，在小組評價展示表中貼一朵小紅花。
5、讓“國學”教育具有時效性。
利用每天早晨的10分鐘國學時間，和孩子們一起誦讀國學經(jīng)典，幫助孩子們理解國學的內(nèi)涵，并將理論上的理解融入到實際生活之中，不僅告訴學生平時應該怎么做，按時在全班進行交流，匯報自己在這段時間內(nèi)，是怎么做的，大家再根據(jù)他的做法給予肯定和鼓勵。
通過以上的做法使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習慣是一個長期的、反復教育的過程，單憑開學一個月的宣傳教育活動是不能一勞永逸的，但畢竟通過開學初教育，可使學生學習、熟悉校紀班規(guī)，在學習后還可通過知識競賽的形式強化學生對以上規(guī)章制度的記憶，并以此作為個人日常行為的指南。觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。
培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是小學教育階段的重要工作，也是一項極其復雜的艱巨任務。我的一些不成熟的做法也還處在學習和探索階段。今后，我將把這項關系到學生終生發(fā)展的教育工作做好，做出成效。
養(yǎng)成教育工作總結篇八
著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫男袨榱晳T對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。本學期我根據(jù)上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養(yǎng)成教育方面做了一些工作，現(xiàn)總結如下：
1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養(yǎng)實施方案。
2、根據(jù)學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養(yǎng)計劃，并貫徹落實到課堂教學之中。
3、通過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行為習慣的培養(yǎng)中調(diào)動學生的主動性。
4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。
1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學生各種習慣的養(yǎng)成。在對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育時，重視集體教育的力量，充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監(jiān)督，相互進步。
2、情感滲透。學習習慣是一種學習行為方式，在實施養(yǎng)成教育時抓教師們把學習習慣培養(yǎng)同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經(jīng)常與學生交流，共同創(chuàng)造一個和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，端正學習態(tài)度，讓學生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性，明白養(yǎng)成好習慣是自己成人成才的需要，樂于接受學習習慣的養(yǎng)成教學，導之以行。
4、強化訓練。要養(yǎng)成一種好的行為習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培養(yǎng)不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養(yǎng)成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反復，持之以恒。因為教師們都知道，只有反復訓練，不時提醒監(jiān)督，長此以往，才能養(yǎng)成習慣。
5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現(xiàn)，取長補短，自我約束，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
由于小學生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養(yǎng)成的學習習慣往往難以得到鞏固和發(fā)展，會出現(xiàn)不穩(wěn)定、易反復的現(xiàn)象。
1、加強教師的學習力度，提高教師素質(zhì)。
2、積極探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的好方法、好經(jīng)驗。
總之，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一項長期的、反復的、艱巨的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住小學這個階段的最佳期，使小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
養(yǎng)成教育工作總結篇九
學校形成了“以德立校、全面育人”的辦學思想和“規(guī)范管理、開放教育”的管理模式，11月中學生養(yǎng)成教育工作總結。在辦學實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力把學生培養(yǎng)成“志向高遠、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活、基礎扎實、特長突出”的優(yōu)秀中學生。在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀為抓手，抓基礎，抓常規(guī)，對學生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發(fā)展奠定了堅實基礎。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習慣?！币粋€人有了好的習慣，必然會產(chǎn)生好的結果。學校是培養(yǎng)人的地方，養(yǎng)成教育是育人的基礎工程，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學生的養(yǎng)成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統(tǒng)的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育，工作總結《11月中學生養(yǎng)成教育工作總結》。為此，學校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創(chuàng)新”為宗旨制定了學生行為規(guī)范；以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為，為學生做好表率，形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網(wǎng)絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是學校加強學生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的同時，重點強調(diào)了師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。
養(yǎng)成教育工作總結篇十
充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養(yǎng)成教育工作也進了總結與反思階段。本學期我校以學生實際情況為出發(fā)點，以上學期取得的成績?yōu)榛A，揚長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學習中幫助學生育成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎。現(xiàn)將本學期的養(yǎng)成教育工作總結如下：
我校本學期依然以《中小學養(yǎng)成教育治理細則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)內(nèi)容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內(nèi)容，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把學生的聽課習慣和作業(yè)習慣也作為本學期的主要培養(yǎng)內(nèi)容。
開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對學生聽課的具體情況，圍繞如何培養(yǎng)學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業(yè)務校長和教導處深進班級聽課，了解班級學生的上課情況，及時與教師進行信息反饋。
1.作業(yè)習慣的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，我校在作業(yè)習慣的培養(yǎng)上加大力度，開學初制定作業(yè)要求，要求班主任按時留作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業(yè)務校長每月對各班作業(yè)進行不定期檢查，并把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期末考核掛鉤。本學期學生的作業(yè)效果情況有了明顯的變化。
2.聽課習慣的培養(yǎng)。
學生良好的聽課習慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學生的聽課習慣，業(yè)務校長深進班級聽課，觀察學生的聽課狀態(tài)，并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學生的聽課習慣”展開論壇，針對學校教師的教學狀況，業(yè)務校長利用業(yè)務學習對教師進行教學培訓，不斷進步教師上課的教學能力，力求通過教師豐富的課堂內(nèi)容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的留意力，進步學生的聽課能力。經(jīng)過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。
3.寫字習慣的培養(yǎng)。
為了全面進步學生的寫字能力，我校把天天下午1：00到1：15這段時間設為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深進學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節(jié)處指導學生寫字。業(yè)務校長和教導處天天深進班級監(jiān)視寫字教學的完成情況。
同時在教師中間開展師生齊練活動，教師天天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷進步自身寫字能力的同時為學生起表率作用。
通過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的進步。
4.讀記習慣的培養(yǎng)。
教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，范文寫作我校本學期把《xxx規(guī)》引進學校，每名學生人手一本新版《xxx規(guī)》。天天早上7：30到7：45這段時間我校設為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學生誦讀《xxx規(guī)》，讓學生在中潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的教育。
養(yǎng)成教育工作總結篇十一
現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單里說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣” 自古以來，中國人民不僅以勤勞、勇敢著稱于世，而且以親善、禮貌而倍受稱頌，所以被譽為“文明古國”、“禮儀之邦”。我們要繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，成長為一個有理想、有道德、有文化、守紀律的新型建設人才，良好習慣的養(yǎng)成就顯得特別重要。
良好的習慣包括行為習慣和學習習慣。行為習慣包括遵守校紀校規(guī)、講普通話、與人說話使用禮貌用語、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、公共場所講秩序等?？赡苡械耐瑢W說這都是小事，無關緊要。其實這種認識是非常錯誤的。一個人的行為習慣代表著一個人的素質(zhì)，他也決定著一個人的人際關系，決定一個人的學習與事業(yè)的的成敗，甚至會決定一個人的命運。
學校本著對每一位學生負責的精神，于新學期伊始就開展起了養(yǎng)成教育月活動，制定了詳細的實施方案。我們小學分校對此項活動高度重視，并圍繞該項活動開展了一系列的工作：
組織學生參加了“告別不文明行為”的簽名儀式。及時組織召開了分校全體教師會，統(tǒng)一認識，形成合力，共同抓好學生的養(yǎng)成教育。
為了搞好此項活動小學分校專門成立了養(yǎng)成教育督導小組，該小組由張校長為組長，王振濤、趙暉為副組長，各班班主任為組員。在少先大隊委員會的基礎上建立了養(yǎng)成教育檢查小組，分組輪流進行檢查。
我們小學分校根據(jù)總校的精神和活動安排制定出了分校的活動計劃和措施。
活動計劃分三個階段：第一階段宣傳發(fā)動，第二階段實施檢查，第三階段總結表彰。
各班利用墻報這塊陣地，根據(jù)本年級學生的特點主辦了以養(yǎng)成教育為主題的墻報。二年級班主任姜老師為了讓學生能把學校的各種規(guī)范化要求能夠理解清楚、記得牢固，將學校對學生的規(guī)范化要求編成兒歌，使學生愿意學、愿意記；其他班的班主任老師也，充分利用好每一周的班會和每天的晨會、晚會以同學們喜聞樂見的形式進行養(yǎng)成教育，使學生知道自己應該做什么，應該怎樣做，而那些事情不能做，逐漸樹立起“遵規(guī)守紀光榮、違規(guī)違紀可恥”的認識，進而使遵規(guī)守紀形成自己的自覺行動。
各班還辦起了評比欄，對于表現(xiàn)突出的同學有的加分，有的加星，有的加紅旗。 生活指導教師在此次活動中也表現(xiàn)得十分積極主動，設計制作了量化考核表，把每一位同學在宿舍內(nèi)文明禮貌、衛(wèi)生、紀律各方面的表現(xiàn)都通過這個量化考核表體現(xiàn)出來。
在良好行為習慣養(yǎng)成教育的同時全體教師同樣非常重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育：如課前認真做好身體、物品和知識方面的準備；上課坐立端正，專心聽講、積極思考回答老師提出的問題，寫字執(zhí)筆姿勢正確、書寫工整，獨立認真按時完成作業(yè)；課下積極閱讀健康有益的讀物等。
這次養(yǎng)成教育月活動中，在全體師生的共同努力下取得了可喜的成果：尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、刻苦學習、講究衛(wèi)生蔚然成風，隨地亂丟垃圾、吐痰的現(xiàn)象減少了，隨手撿起地上的果皮、廢紙，投入垃圾桶的現(xiàn)象越來越多了；同學之間打架、罵人的現(xiàn)象不見了，相互關心、相互幫助的事跡層出不窮；上課不聽講，作業(yè)不能按時完成的沒有了，課堂上專心聽講，積極回答問題，認真完成作業(yè)的同學越來越多。通過開學以來的幾次作業(yè)檢查和周考、月考可以看出同學們良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，并且不同程度的促進了學習成績的提高。
在這次活動中涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)突出的同學和班級，分別授予這些同學“禮儀之星”、“學習之星” 、“衛(wèi)生之星” 、“自理自律之星” 和“內(nèi)務整理之星”；授予這些班級“養(yǎng)成教育先進班集體”的榮譽，并授予這些班的班主任老師以“優(yōu)秀班主任”的榮譽。
被授予“禮儀之星”的同學共14名，他們是李延明、劉浩然、張珂、張瀏晗、楊凱妮、袁春科、付敏、宮秀營、李燕、劉大鵬、張瑩、胡浩然、曹萬仞、孔明明。
被授予“學習之星” 的同學共14名，他們是陳卓、徐林輝、劉鑫淼、秦雪迪、王楠、趙沖、劉嶺、李鵬舉、張帆、梁政、朱本旭、付東、馮斌、盛兆威。
被授予“衛(wèi)生之星”的同學共12名，他們是謝擇巨、陳林梅子、豐帥、田洋、尹夢羽、馬進、孫松、栗泉東、張國輝、勾志闖、李欣然、李懷亮。
被授予“自理自律之星” 的同學共12名，他們是李浩、沈擇雨、任杉、宿正祥、任緒淑、牛可依、王康、席澤祁、趙馨昕、張詩雨、王昊、宮秀洲。
被授予“內(nèi)務整理之星” 的同學共12名，他們是呂正晗、高原、朱永輝、張?zhí)旄琛堚?、張翔、劉明璐、任季、張曉雨、洪華昊、史佳、付娜。
被授予“養(yǎng)成教育先進班集體”的榮譽的班級有二年級一班、四年級一班和五年級二班。這三個班的班主任老師姜永寧、張玉珍、劉義平被授予“優(yōu)秀班主任”的榮譽。
在即將過去的養(yǎng)成教育月活動中我們的收獲是豐碩的，這些收獲所產(chǎn)生的作用不是短暫的，它必將對每一位同學今后的生活、工作和學習產(chǎn)生深遠、積極的影響。但是我們在看到成績的同時，更因該看到所存在的問題和不足。
1、零距離跑操有待進一步提高。零距離跑操是我們孔子學府的一大亮點，引來了不少的學習參觀團體，并且得到一致的好評。零距離跑操不僅是跑起來整齊，看起來美觀，更重要的是能夠培養(yǎng)同學們的團隊精神。
2、就餐和就寢紀律還不能盡如人意。世界偉大的教育家孔子曾經(jīng)要求他的弟子“寢不言，食不語”，我們作為以孔子命名學府的學生沒有理由不做得更好。
“冰凍三尺，非一日之寒”，良好行為習慣的養(yǎng)成也不是我們一個養(yǎng)成教育月所能完成的，要依靠我們?nèi)w師生長時間的共同努力。三國時的劉備曾告誡兒子：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！薄扒Ю镏?，始于足下”。希望同學們更加嚴格要求自己，身體力行，從點點滴滴做起，隨手關掉滴水的水龍頭和白天亮著燈，隨手撿起地上的果皮、紙屑，隨手扶起摔倒的小同學；做錯了事及時承認錯誤，不小心碰著了其他同學，說聲“對不起”，得到別人的幫助說聲“謝謝”；學習中遇到不明白的問題主動請教老師或同學，作業(yè)中有錯誤及時改正……這樣堅持不懈，自身的缺點就會越來越少，優(yōu)點越來越多，良好的行為習慣和學習習慣也就形成了。愿每位同學們在老師同學的幫助下，不斷改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，成為一個舉止文明、學習優(yōu)異的學生，為自己成長為一個新時代的優(yōu)秀人才奠定基礎。
養(yǎng)成教育工作總結篇十二
工讀教育是接收九種嚴重不良行為學生的專門學校，它的教育對象是那些有嚴重不良行為，或有嚴重違紀、屢教不改、不宜在原校就讀的學生?，F(xiàn)在工讀學校學生的類型有長期未到校的、網(wǎng)絡成癮的情況比較嚴重，特別是學習成績差，厭學情緒嚴重。根據(jù)實際情況，學校提出了“變共性教育為個性教育”的德育工作思路，采取“三注重三同時”的模式，即：注重抓好共性教育，同時實施個性化教育；注重解決每個學生的每個具體問題，同時關注個體之間的差異；注重講求個性化教育效果，同時關注教育過程。通過加強德育常規(guī)管理、加強心理健康教育和特色課程引領等方面對學生進行引領、教育和轉(zhuǎn)化。
首先每班配備兩名班主任，學生在校進行24小時無縫管理教育，用老師的無私奉獻精神和愛心，讓學生在學校的生活處處充滿家的概念，學生與教師成為一家人。兩名班主任相互配合協(xié)作，與學生同吃、同住、同學習、同活動，班主任與學生不僅是老師，不僅是家長，更像是同學和朋友，班主任放棄接送孩子，放棄回家團聚的時間，來陪伴更需要關懷的學生，用自己的奉獻感化學生，用自己的包容與耐心，來影響和幫扶學生，從而建立融洽的師生關系，讓老師成為比親人跟親的人，從而潛移默化的來教育和轉(zhuǎn)化學生。
其次，全校制定統(tǒng)一的適合我校學生的日常行為規(guī)范標準，通過培養(yǎng)和落實，提升學生良好生活習慣、行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。學校主要對班級隊列、衛(wèi)生、三餐、禮儀、課堂紀律“五項評比”制度為抓手，每天由值班干部和學生會干部按照“五項評比”制度要求進行檢查，情況及時反饋給班主任，每周一全校進行總結表彰，優(yōu)秀班集體發(fā)放流動紅旗。通過學生的自我管理和評比表彰，激發(fā)學生集體榮譽感，培養(yǎng)自覺遵守紀律，按照規(guī)矩辦事的意識。通過注重德育常規(guī)管理，從而呈現(xiàn)出上操隊列整齊聽從指揮、教室宿舍衛(wèi)生整潔、三餐排隊打飯排隊分類處理剩飯、見到老師主動問好、課上跟著老師互動的有序景象。
最后，注重活動育人，提升育人效果。學校認真設計組織多彩德育活動，提供更多的平臺，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)自己，在活動中提升自己，在活動中發(fā)展自己，從而揚起學生自信生活的風帆。例如每學期的體育節(jié)、每學年的文化藝術節(jié)、中美國際交流、教委相關主題教育、學校班級文化展示、班級管理特色展示、學生課間操展示等等。
為全面準確地了解每一名學生，對每名新生入學時組織心理、法制、文化測試，心理中心負責對學生進行心理談話與心理調(diào)適，進行心理測試，建立個性化的心理檔案。
1.面向全體學生，制定個性化的心理輔導方案
學校面向全校學生及重點家長開展了“個性化的心理咨詢”，主要流程為：心理測試――心理評估――結果反饋――咨詢方案――心理咨詢――家庭治療――團體心理輔導，從而使我們的心理健康教育工作更加科學有效，這項工作的開展深受學生、家長的歡迎，一些孩子及家長還積極主動要求多次咨詢，他們也很感恩學校給他們提供了如此優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2各班建立班主任、心理輔導員、任課教師、學校心理和法制中心教師、學生家長組成的班級管理委員會，對心理問題比較嚴重的學生重點關注，進行跟蹤，定期對重點關愛生進行心理調(diào)適與輔導，并積極與班主任溝通，形成合力，共同開展心理健康教育。
3.依托“心靈驛站”，開展個性化的團體心理輔導
根據(jù)學生實際，學校成立了學生心理社團――“心靈驛站”，定期開展團體心理輔導活動，活動主要采用了團體沙盤游戲、繪畫療法、意象對話、音樂放松療法、oh潛意識卡牌游戲、角色扮演、優(yōu)點轟炸、自畫像、家庭樹等團體輔導的形式。
4、借助社工助力項目和志愿者服務開展活動
學校借助社工助力項目，開展的成長陪伴、家庭營會、深度輔導、小組工作、家庭探訪、社區(qū)服務等活動，關注、聚焦特殊學生的行為轉(zhuǎn)化教育問題，保證了服務學生的身心健康，維護了學校的安全穩(wěn)定，取得了顯著的成效。
根據(jù)學生特點，學校規(guī)范課堂秩序，拓展讓學生產(chǎn)生興趣和真實獲得的特色課程，從而讓學生重新認識自己，重新規(guī)劃自己的人生來引領學生發(fā)展。
1.開設紫砂、茶藝、法制等特色課程，讓學生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學科知識的豐富，只需要學生積極參與，積極實踐，而且效果顯而易見，更容易提升學生的獲得感，從而以更大的興趣參與活動學習，形成良性循環(huán)，提高學生動手能力同時，提升學生自身素養(yǎng)，更增加學校的吸引力。
2.開設橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術社團，培養(yǎng)提升學生的藝術修養(yǎng)。每年我校的學生運動會和校園文化藝術節(jié)是學生最開心最向往的時刻，因為舞臺的主角是每一個學生。體育活動、體育競賽的開展，提升學生精神風貌的同時，提升學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康體魄。文化節(jié)以“悅動青春魅力校園”為主題的文化節(jié)則是學生才藝展示和班集體展示的最佳時機。這些特色課程的成果展示，更加增強學生的參與意識和成果意識。
3.開設家校共育課程，家校聯(lián)動促就學生進步
教育是多側(cè)面的、立體的、有生命的。盡管學校是教育的主陣地，但遠不能解決教育的所有問題。家長、家庭及社會對孩子的成長、性格的形成，有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對學校滿意度測評中，92％的家長認為自己的孩子轉(zhuǎn)入工讀學校后品行發(fā)生了顯著變化，97％的家長認為自己孩子的突出毛病得到了明顯糾正。截止到20xx年，95％以上的初三畢業(yè)學生留在我校職高就讀，職高畢業(yè)學生100%的順利走向工作崗位。
學校采用家校聯(lián)動、攜手共育的形式營造校園文化。家長、教師、班主任就教育等問題進行座談，每一位家長對家庭教育中的方法進行反思和交流，然后組織家長和學生一起拓展活動，為學生和家長創(chuàng)造溝通的機會。邀請家長與學校德育的全過程：學校注重開展家校合作教育聯(lián)誼活動已有八次，每學期一次，每次一個主題，每個教育教學開放日和每次重大活動都向家長、普校、社區(qū)進行匯報和展示，為每個孩子創(chuàng)造更多的展示機會。
學校認真總結、提煉學校的德育工作特點，從工讀的陪伴教育向職業(yè)教育過度，學校打破固有的初高中模塊化教育模式辯證施教，將每個學生作成長中的生命教育，積極推行工讀職業(yè)教育六年一貫制，在實施、完成九年義務教育的同時，加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，全員育人使每個工讀學生完成職業(yè)教育階段，順利走向工作崗位。這是以前職業(yè)高中成功的做法，但根據(jù)教委對我校職業(yè)高中的調(diào)整，我校職高與電氣工程學校合并。但我們不會停止摸索義務教育階段的特殊養(yǎng)成、教育方式，繼續(xù)提煉我校的德育特色。
養(yǎng)成教育工作總結篇十三
學校確立了《以“九個一”活動為突破口，強化小學生養(yǎng)成教的研究》課題，歷經(jīng)了三個月的試驗研究，從言語上、行為上，都規(guī)范了學生的言行、舉止，懂得了應該做什么，不應該做什么，對學生真正進行了行為習慣的養(yǎng)成教育。
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習慣的培養(yǎng)。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。”；“習慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。
課題研究中我是這樣做的
對于小學生來說，行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，小孩子畢竟是小孩子，老師要求做到的，你得天天督促，不然就忘了，這就是小學教師的辛苦所在。學生存在不良習慣是很正常的，要正確引導，耐心教育，使其逐步改正。作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有這樣或那樣的壞習慣。這樣，我在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學生的教育，又有利于自己的心理健康。
“學校無小事，件件需認真。”對于學生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們要堅持不懈去做。
比如，用完水關閉水龍頭，可以使學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣；放學排隊，可以使學生養(yǎng)成按時離校，遵守紀律的好習慣。如，我組織班干部每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習慣。
學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。
如有些學生總是忘記戴紅領巾，了解情況后得知，學生多數(shù)是因為換衣服時不注意把紅領巾落在了家里，或者取下來隨手一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對這些情況，一些同學建議放學回家后就把紅領巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。
培根在《論人生》中指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣?！笨梢姡啄牮B(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。
是的，多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為老師，我們就要努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！
學生的行為習慣養(yǎng)成教育仍在繼續(xù)，仍在堅持，有老師的細心呵護，有老師的耐心教育，有老師的正確引導，相信在課題研究的引領下，我們的孩子在進步，我們的孩子在成長，孩子的未來充滿希望。
養(yǎng)成教育工作總結篇十四
“習慣形成性格，性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響，下面談幾點自己在培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
一、注重良好習慣培養(yǎng)的時機。
1、時間上越早越好。
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止，讓學生們認識到，老師從一開始就在關注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進。
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng)，要有耐心，有條理，有思路;循序漸進，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習慣的培養(yǎng)。
1、行為習慣。
孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩，要友善親切，團結互助。
例如，上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?！凹毠?jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣。
“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生，在學校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣。
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程。
三、注重學校與家庭的有機結合。
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。
四、開展生命教育。
開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件。現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復雜，使青少年學生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應對，導致一些學生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導學生科學理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認識生命現(xiàn)象和生命的意義。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。
養(yǎng)成教育工作總結篇一
我校為進一步加強深化學生養(yǎng)成教育工作，強化養(yǎng)成教育的領導與組織，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內(nèi)容，本學期我校重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把文明習慣作為本學期的主要培養(yǎng)內(nèi)容。以貫徹《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、加強深化《趙拔莊學校學生日常行為規(guī)范》、《趙拔莊學校文明禮儀公約18條》和校規(guī)校紀為抓手，抓基礎，抓常規(guī)，對學生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，從細處著手，科學、規(guī)范、有步驟的推進養(yǎng)成教育工作，現(xiàn)將我校工作總結如下：
1、領導小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。
2、強化師德建設。我校采取師德建設與學生習慣養(yǎng)成教育并行，師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，一個月來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。
3。開學初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育工作計劃，把讀記習慣和書寫習慣作為重點工作同時，把文明習慣作為本學期的主要方向。時時刻刻關注學生的言行舉止，通過文明習慣教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
1、文明習慣。
本學期我校把文明禮儀教育作為主要突破口，通過“一臺”（校園廣播臺）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會”（主題班會）等活動，全面開展“文明習慣”教育活動。開學初，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，《趙拔莊學校學生日常行為規(guī)范》、《趙拔莊學校文明禮儀公約18條》讓學生明白做文明學生的準則，使學生更好的學習文明禮儀內(nèi)容，使文明習慣得到很好的擴展和延伸，形成學生良好的品德和健康的人格。
為強化學生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實，平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋、強化教育，形成“教育管理反饋再教育再管理”的工作模式。對每班學生的好人好事，行為習慣進行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。學生的行為規(guī)范有較大程度進步，學生的文明意識，良好的文明行為習慣有所養(yǎng)成。
2、寫字習慣。
為了培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，我校舉辦漢字聽寫大賽。為大賽我校給學生合理安排聽寫練字時間。教師做表率，與學生一起練字聽寫字詞。每周二、三第七節(jié)課為寫字課時間，每天課外活動時間為師生練字時間，學生平均每天練字詞時間不少于20分鐘。為提高師生聽寫練字水平，把此項活動落實到位，校長領導到各班進行檢查。以班為單位舉行競賽，不僅強化學生正確的寫字姿勢而且還強調(diào)記憶字詞的速度能力。班內(nèi)開辟字詞角，班內(nèi)競選字詞聽寫的優(yōu)勝者，給每個人展示自己的機會。有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮字詞啟智、育人的作用。
3、讀記習慣。
學校將每日早7：45——8：00定為晨讀時間，培養(yǎng)學生堅持每天朗讀15分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌；及時批改學生的記錄筆記。
1、為培養(yǎng)學生孝敬父母、熱愛長輩的優(yōu)良品質(zhì)，學校開展了感恩父母教育活動。學校大隊部向全校學生發(fā)出倡議，全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會，通過講故事、繪畫等形式，讓學生體會母親的偉大等等。學生從最細致的事情入手，體驗孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。
2、為了進一步提高小學生節(jié)約水資源和保護意識，從小培養(yǎng)保護水資源，改善水環(huán)境的良好習慣，開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動。許多參賽小選手將自己平時的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好建議、好習慣、好做法融入到自己作品中。
3、為了進一步推動我校小學讀書活動的開展，創(chuàng)建書香校園，學校開展了“揚帆待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動。舉行了活動啟動儀式，開展了“揚帆待啟航書香溢恒小”學校讀書展示匯報會等。全校各班以班隊會的'形式開展讀書展示活動，評選出讀書學生代表參加全校讀書成果匯報會。通過讀書月活動，同學們收益良多，更好的促進了同學們讀書的熱情。
4、為了增強青少年的愛國情感，引導青少年樹立正確的國家觀、民族觀，學校開展了以“中國精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志動員會活動。通過開展征文、演講比賽等各項實踐活動，引導學生們不斷增強對中華民族的歸屬感，對中華文化的認同感，培養(yǎng)學生們樹立自強不息的中國精神。
5、家長會是家校溝通的重要渠道，讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。學校召開了全校性的學生家長會。各班從安全管理、教育教學、養(yǎng)成教育三大方面向家長介紹了學校的新要求和新舉措。向家長分別發(fā)放了《學校工作家長反饋單》、《致家長一封信》。學校希望家校協(xié)力，雙管齊下，合力教育學生健康成長。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。我校養(yǎng)成教育一定會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。
養(yǎng)成教育工作總結篇二
俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這就說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。
這學期我班非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范的各種活動，經(jīng)過一個學期的努力，我對班級學生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結。首先，確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
1、明確意義，激發(fā)動機。
給學生講明養(yǎng)成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。充分利用晨間談話、班會課、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。
2、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)學生文明行為制度：每天由學生干部對學生行為進行監(jiān)督，做好記錄，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。例如課間的同學間文明游戲，杜絕追逐奔跑的現(xiàn)象，利用小孩愛打“小報告”的心理特點，幫助我能及時了解班級里的學生動態(tài)，隨時對違紀違規(guī)的現(xiàn)象進行教育批評，同時也是對其它學生的一種警示。
(2)值日制度：由衛(wèi)生組長嚴格負責，明確每位成員的職責，承包到每個角落，最后由組長檢查通過，教師也經(jīng)常性指導學生的掃地方式，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把衛(wèi)生行為規(guī)范落到實處。
(3)學習習慣養(yǎng)成制度：由小助手做好早讀管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養(yǎng)成自主學習的好習慣。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，這個學期和上個學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉(zhuǎn)，同時，養(yǎng)成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改正。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從細小處入手，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，嘗試，探索，吸收別人的經(jīng)驗，使得我們學生成為文明的人。
這學期我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范月活動，下面就我班同學在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結。
具體教育措施：
“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關于德育教育根本任務的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。
求真的核心是習慣養(yǎng)成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代中學生(我們的養(yǎng)成對象)，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教育。讓每個學生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠，不求大棄小;關注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細心、細行和細德。
2、教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。
陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖是一個臨時的代班主任，但我也以恬淡心態(tài)和求實的作風，引導學生做好細節(jié)!
小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫膶W習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。我圍繞求真目標，實抓細節(jié)養(yǎng)成?，F(xiàn)將三個月中細節(jié)教育的點滴，匯報如下。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
1、明確意義，激發(fā)動機。
2、制定計劃，明確目標。
根據(jù)學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容與重點主要訓練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
收到的成果。
(一)衛(wèi)生方面。
衛(wèi)生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。
(二)行為習慣方面。
1、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學校帶零食。
2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時間。
(三)學習習慣。
課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問;按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。
(四)文明習慣。
尊敬老師，對老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;愛護課桌凳，不亂刻亂畫。
4、嚴格訓練，及時反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：
(1)在活動中讓學生感受、體驗。
(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規(guī)范化、科學化、有序化。
(3)及時反饋，矯正強化。良好行為養(yǎng)成，我班及時表揚、鼓勵，使其產(chǎn)生強化作用，對不良行為我班及時指出，要求及時整改、矯正。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，強化訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
另外，對行為規(guī)范訓練不夠到位，落實不是非常到位，沒有從細小處入手，還有我班是農(nóng)村子弟和外籍務工子女班，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
通過學校開展珍愛生命活動，同學們受到了很大的教育。他們能認識到自己從小生活在家庭的寵愛中，老師得關懷中，每個孩子都是家庭中的小太陽，要想擁有一個幸福完美的家庭，就要規(guī)范自己的行為，就的珍惜自己的生命，自己健康成長就能照亮家庭的每一寸方田，健康快樂的成長就能成為祖國的棟梁!
學生認識到安全的重要性，增長了安全意識，在課間活動中、在教室學習中、在放學路途中都能注意安全，還掌握了一些自我防范的方法。
通過宣傳教育師生們認識到：一定要認真學習各種安全法則和安全知識，讓警鐘長鳴!只有正確對待人生才能體現(xiàn)出生命的可貴，才能使人們的生活祥和，才能使身體安康，才能使社會發(fā)展，才能讓世界充滿愛!
養(yǎng)成教育工作總結篇三
1、學校能夠依據(jù)《xx縣中小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施意見》結合校情制定出臺《xx如東友好小學行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》，分階段細化了目標，根據(jù)學校活動安排分化到學校日常的教育教學過程之中；在學校宣傳欄張貼有關學生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定，如友好小學學生“八不準”、“四學會”等規(guī)定，能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動、課外活動、眼保健操等時段對學生在不同活動中應該具備的基本養(yǎng)成教育要求進行明確提示，并實現(xiàn)常態(tài)化、制度化，這方面的作法在全縣具有推廣價值。德育處、少先大隊部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會、中隊活動常規(guī)化、序列化。
2、學校能夠堅持開展周一升掛國旗儀式，國旗下講話主題鮮明，起到了很好的教育作用。
3、學校所有教室、辦公室、功能室地面干凈，衛(wèi)生用具擺放整齊，布置得當，美化工作做得實，為師生創(chuàng)造了一個溫馨、舒適的學習環(huán)境，體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進理念；學校注重校園綠化、硬化、美化相結合。
4、學校注重健康教育，每天能夠堅持開展師生大課間活動、課外活動、眼保健操，能夠開展小學生運動會，能夠有計劃、有組織真實開展學生養(yǎng)成教育的興趣活動、內(nèi)容豐富、形式多樣，效果鮮明。
5、全校師生能夠按時作息，很少有遲到早退現(xiàn)象；學生能夠統(tǒng)一著校服、佩戴胸卡，絕大多數(shù)學生能夠佩戴紅領巾，學生見到教師、客人能夠主動行禮問好，上下課師生禮儀周到，在樓道內(nèi)行走能夠主動靠右行，學生放學列隊整齊、班主任護送到分散地點；校園充滿朗朗的讀書聲、歌聲，體現(xiàn)出廣大師生積極樂觀的精神風貌。
6、絕大多數(shù)學生能夠積極主動參與學習，學習氣氛活躍，能夠主動思考、積極交流，回答問題聲音洪亮，能用普通話。
1、衛(wèi)生方面，樓道走廊窗臺、各室舍門板上的塵土清理不到位；廁所內(nèi)缺少手紙簍、沖洗不及時，男學生小便不能做到入池，廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時修理。
2、個別學生不能正確佩戴紅領巾，學校少先隊大隊長、中隊長、小隊長標志缺失，把少先隊學生代表的榜樣示范作用沒有得到很好發(fā)揮。
3、各班級圖書角圖書豐富，但書柜都上鎖，不便于學生自主閱讀，圖書的作用沒有得到很好體現(xiàn)。
4、學校對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認識不到位，在教室內(nèi)、樓道走廊應該將多年來師生的書畫精品展示出來，真正實現(xiàn)文化化人的作用。
1、學校要在衛(wèi)生工作方面追求精細化管理，不要存留衛(wèi)生死角，學生因年齡小、個頭低無法完成的衛(wèi)生工作，建議教師動手，幫助學生完成。
2、要把學生良好的衛(wèi)生習慣、文明禮儀習慣、學習習慣、鍛煉習慣、安全習慣等常識要通過多種渠道在“知”的角度上讓學生明確掌握，要嘗試開發(fā)成校本課程。
3、要認識到小學階段學生自主管理工作的重要性，把學生自主管理工作真正落到實處，整合少先隊組織、班級自主管理委員會、學校自主管理委員會成員，確實發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強兵”的重要作用。
養(yǎng)成教育工作總結篇四
南關小學 楊麗萍 著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫男袨榱晳T對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。本學期我根據(jù)上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養(yǎng)成教育方面做了一些工作，現(xiàn)總結如下：
1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養(yǎng)實施方案。
2、根據(jù)學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養(yǎng)計劃，并貫徹落實到課堂教學之中。
3、通過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行為習慣的培養(yǎng)中調(diào)動學生的主動性。
4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。
1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學生各種習慣的養(yǎng)成。在對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育時，重視集體教育的力量，充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監(jiān)督，相互進步。2、情感滲透。學習習慣是一種學習行為方式，在實施養(yǎng)成教育時抓教師們把學習習慣培養(yǎng)同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經(jīng)常與學生交流，共同創(chuàng)造一個和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，端正學習態(tài)度，讓學生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性，明白養(yǎng)成好習慣是自己成人成才的需要，樂于接受學習習慣的養(yǎng)成教學，導之以行。
4、強化訓練。要養(yǎng)成一種好的行為習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培養(yǎng)不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養(yǎng)成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反復，持之以恒。因為教師們都知道，只有反復訓練，不時提醒監(jiān)督，長此以往，才能養(yǎng)成習慣。
5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現(xiàn)，取長補短，自我約束，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
由于小學生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養(yǎng)成的學習習慣往往難以得到鞏固和發(fā)展，會出現(xiàn)不穩(wěn)定、易反復的現(xiàn)象。
1、加強教師的學習力度，提高教師素質(zhì)。
2、 積極探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的好方法、好經(jīng)驗。
總之，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一項長期的、反復的、艱巨的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住小學這個階段的最佳期，使小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
養(yǎng)成教育工作總結篇五
我校是一所新建成的移民小學，學生大部分都是20xx年陸續(xù)遷入的移民學生，他們在行為習慣上有諸多需要改善的地方。因此我校在養(yǎng)成教育工作方面，堅持從學生和學校的實際出發(fā)，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，以養(yǎng)成教育為基礎，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明行為，由淺入深，循序漸進，從點滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習慣，學會做人。使學校的養(yǎng)成教育成為精神文明建設的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的模范。
本學期在推行養(yǎng)成教育的實踐過程中，我校將學校、家庭、社會三方面緊密結合到一起，把養(yǎng)成教育變被動為主動，讓學生由“讓你做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，教學生學會做人的基礎，促進學生身心健康發(fā)展，抓住了德育的針對性和實效性。
首先，學校成立了養(yǎng)成教育領導小組，由校長擔任組長，政主任任副組長，大隊部、班主任、各年級任課教師擔當組員，真正做到全員育人，全程育人。
其次，明確養(yǎng)成教育工作的主要任務，努力做到育人為本，德育為先，加強學生思想道德教育和行為習慣教育。
第三，樹校風、抓學風，嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，規(guī)范管理，強化要求，嚴格訓練，常抓不懈，不斷創(chuàng)新，建設良好校風和學風，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)“兩基”目標。
學校制定了各項制度，依據(jù)新頒布的《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，以及《班級常規(guī)管理細則》、《紀律、衛(wèi)生流動紅旗評比細則》，力爭做到時時、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強制度落實，學校對每班學生行為習慣進行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。
與此同時，學校堅持把每天的日常行為作為一種業(yè)務訓練來開展。如上下樓梯，學校把學生每天的上下操上下樓梯整隊當成一次練習，班主任為學生講明如何規(guī)范的上下樓梯，上下樓梯注意的細節(jié)，然后監(jiān)督學生練習上下樓梯?，F(xiàn)在我校學生上下樓梯都能靠右行走，不互相推搡打鬧，秩序井然。
另外，學校堅持以《小學生日常行為規(guī)范》，學校的各項規(guī)章制度和《班級管理實施細則》作為“校紀”、“校規(guī)”，以《紀律、衛(wèi)生流動紅旗評比細則》的量分作為手段，進行“文明班級”的評比。尤其是對于違反《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度的同學，及時進行幫助分析、跟蹤監(jiān)督、定時檢查。
學校利用一個月時間分別進行衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學習習慣的培養(yǎng)為主的突擊養(yǎng)成教育。學校運用升旗儀式、班會、板報等形式，加大宣傳，營造氛圍。另特別召開《文明禮儀伴我行》主題班會和黑板報，對學生進行文明禮儀教育，要求學生書寫《文明禮儀伴我行》作文，講述自己對此的看法和做法。學校還充分運用典型人物的引領作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結合我校實際，開展了“文明禮儀標兵”“文明禮儀之星”、“小道德模范”等評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。
雖然僅僅有一個月的時間，但是這一個月全校師生以此為重點，著力于此，共同努力，學生在文明禮儀和行為習慣上有了很大的進步。
本學期我校結合自身特點，把養(yǎng)成教育的重點落到學生的寫和說中去。針對目前的學生聽、說、讀、寫能力較差的實際情況，學校有目的的在二、三、在四、五、六年級，要求學生寫預習，一、二年級要完成讀、說的作業(yè)，這樣，使學生養(yǎng)成了認真完成作業(yè)的好習慣。
養(yǎng)成教育工作總結篇六
當代教育家魏書生曾經(jīng)說過：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?！笨梢?，良好的行為習慣教育是養(yǎng)成教育得以順利開展，并最終收益的第一步。它有著不可取代的作用，更是一項迫不及待的任務。
小學時期是學生良好習慣形成和培養(yǎng)的關鍵時期。作為小學一年級的孩子，剛剛步入正式的學校教育，養(yǎng)成良好的行為習慣尤為重要，在養(yǎng)成良好習慣這方面，我主要從從以下幾方面對孩子進行教育。
一年級的小孩子才剛剛接觸小學教育，教育對他們而言是茫然的，愛玩好動是孩子的天性。他們一時還無法理解作為一個小學生上課必須認真不能隨便說話；下課不能打鬧；作業(yè)必須干凈及時訂正；上課鈴響之后要保持安靜等等。一年級的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，他們的心理機制還無法內(nèi)化這些在教育者眼里理所當然的事情。而簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習慣的重要性。
因此，在一年級班級中形成一種良好行為習慣的氛圍就顯得至關重要。小孩子形象思維活躍的，同時又具有很強的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個處處有著良好習慣的'環(huán)境中，自然而然的就會產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級是學生學習、成長的"土壤"。開學初，我經(jīng)常隨手把孩子們的表現(xiàn)拍下來，利用時間播放給孩子看，讓孩子們討論誰做的好誰做的不好。讓他們明白那些事情可做，那些不能做，慢慢的學生就明白了該怎樣做一名合格的小學生。
一年級的孩子有著很強的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學好，這樣以一帶一，以點帶面，教育的效果馬上就出來了。另一方面，比賽的機制更有利于直觀的了解學生的表現(xiàn)情況，有利于學生更客觀地評價自己，從而更好地改進自己。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習慣是一個個的細節(jié)串成的。細節(jié)決定成敗。一年級的孩子容易忘記，容易忽視細節(jié)，因此學會從細節(jié)處來抓行為習慣教育，更有針對性。并且要反復抓，抓反復，真正做到落實。抓住有效的教育契機，進行扎實的訓練，才會卓有成效。在平時的學習生活中，多進行觀察，多走動，多進行總結。比如，有的學生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來，有人當作沒有看見。我就可以抓住這個細節(jié)，大大表揚那個撿起紙的學生，來到達教育的目的。又比如每天中午到校后后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學生的活動情況。然后利用中午輔導時間，進行總結。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生哪怕只是微不足道的一點優(yōu)點也要樹立典型，大力贊揚，特別是對那些平時表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。效果更好一些。
在培養(yǎng)行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如在集會、列隊、升旗、課間活動和放學排路隊中我經(jīng)常教育學生注意觀察那些表現(xiàn)好的班級，進行直觀形象的教育，使學生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。
有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。為了學生能有一個豐碩的收獲，我們必須學會在他的土地上播下種子，并且勤于澆灌，踏踏實實走好養(yǎng)成良好習慣的第一步，開好養(yǎng)成教育的第一朵花！
養(yǎng)成教育工作總結篇七
抓好學生良好行為、學習習慣養(yǎng)成是奠基工程，更是一年級學生德育工作的重點。一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。又一個學期即將結束，現(xiàn)將一直以來在培養(yǎng)學生行為、學習習慣的一些做法進行總進，以更好的促進今后的教育教學工作。
一、注重細節(jié)，確保實效。
細節(jié)決定成敗。因此，我制訂了詳細的培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)實效。例如，開學第一個月的培養(yǎng)目標是:。
1、注意個人衛(wèi)生，上學穿戴要整潔;不在校外小攤上買飲料、食品，也不要從家里往學校帶零食。
2、上課鈴聲響，立即有序地進教室坐好，等待老師來上課。
3、上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。
4、在學校或校外見到老師要主動、熱情地向老師問好。
5、讀書、寫字時姿勢要端正。每節(jié)課握筆寫字前要求學生背一背寫字姿勢三字經(jīng):寫好字，三個一:胸離桌，一拳頭;手執(zhí)筆，只一寸;眼和紙，差一尺;腳放平，心入靜;姿勢正，心平靜;先記字，再動筆。
6、及時、獨立認真完成作業(yè)，作業(yè)有錯誤要及時改正。
7、每天按時上課，不遲到、不早退，有事向老師請假。
8、課間活動不追趕打鬧，不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的活動。
9、愛惜課本、文具;愛護公物，不破壞花草樹木。
一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如:在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫;保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈;寫字的姿勢……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護環(huán)境的衛(wèi)生?？墒?，仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對一年級的學生來說，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。為此，教師要根據(jù)小學生的特點，對他們進行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。
二、家校合作，齊抓共管。
人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。所以，我們強調(diào)教師要以身示范，用自己的實際行動對學生進行教育。因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責，培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。因此，我們主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。我們通過家訪、書信、電話、家長會等手段與家長取得聯(lián)系，指導家庭教育，改進家庭教育的一些消極做法。為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系，增進相互的了解，形成家校育人合力，我們一個月給家長發(fā)一張學生習慣反饋卡。更好地進行家校聯(lián)系。
三、多維評價，共同促進。
評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生的行為習慣進行評價，是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。
1、在評價中注重樹立典型，以獎勵為主，平時經(jīng)常在生活中細心觀察學生的表現(xiàn)，對出現(xiàn)的好人好事及時進行表揚，并要求全體同學向這位同學學習，使學生學有榜樣，起到了帶動整體的作用。還每周一次評選“行為小標兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時，對那些有不良行為的同學及時進行教育。
2、對以上行為習慣養(yǎng)成教育情況進行經(jīng)常性檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時改進，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
3、樹立模范，典型帶動。
4、納入學生量化。在對學生進行了常規(guī)宣傳教育之后，我們制定了“自評-生評-師評-家長評”的評價制度，利用此評價制度每周對學生進行常規(guī)檢查，評出當周遵守常規(guī)做得好的學生，在德育里加一分。每月進行綜合評價，評出當月的“學習之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”等，在小組評價展示表中貼一朵小紅花。
5、讓“國學”教育具有時效性。
利用每天早晨的10分鐘國學時間，和孩子們一起誦讀國學經(jīng)典，幫助孩子們理解國學的內(nèi)涵，并將理論上的理解融入到實際生活之中，不僅告訴學生平時應該怎么做，按時在全班進行交流，匯報自己在這段時間內(nèi)，是怎么做的，大家再根據(jù)他的做法給予肯定和鼓勵。
通過以上的做法使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習慣是一個長期的、反復教育的過程，單憑開學一個月的宣傳教育活動是不能一勞永逸的，但畢竟通過開學初教育，可使學生學習、熟悉校紀班規(guī)，在學習后還可通過知識競賽的形式強化學生對以上規(guī)章制度的記憶，并以此作為個人日常行為的指南。觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。
培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是小學教育階段的重要工作，也是一項極其復雜的艱巨任務。我的一些不成熟的做法也還處在學習和探索階段。今后，我將把這項關系到學生終生發(fā)展的教育工作做好，做出成效。
養(yǎng)成教育工作總結篇八
著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫男袨榱晳T對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。本學期我根據(jù)上級有關部門的指示精神和要求，結合學生實際，在學生養(yǎng)成教育方面做了一些工作，現(xiàn)總結如下：
1、在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生學習習慣培養(yǎng)實施方案。
2、根據(jù)學科特點，制訂相應的學生學習習慣培養(yǎng)計劃，并貫徹落實到課堂教學之中。
3、通過對學生各方面的點滴進步以及各種特長的肯定，讓學生學會看到自己和他人的閃光點，學會常識他人、常識自己，增強自信心、自豪感，從而在良好行為習慣的培養(yǎng)中調(diào)動學生的主動性。
4、利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。
1、集體教育。良好的班集體是一種巨大的自我教育力量，它能緊密配合教師的工作，積極地促進學生各種習慣的養(yǎng)成。在對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育時，重視集體教育的力量，充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生相互學習，相互監(jiān)督，相互進步。
2、情感滲透。學習習慣是一種學習行為方式，在實施養(yǎng)成教育時抓教師們把學習習慣培養(yǎng)同思想教育結合起來，做到曉之以理，動之以情，尊重學生，接近學生，經(jīng)常與學生交流，共同創(chuàng)造一個和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，端正學習態(tài)度，讓學生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性，明白養(yǎng)成好習慣是自己成人成才的需要，樂于接受學習習慣的養(yǎng)成教學，導之以行。
4、強化訓練。要養(yǎng)成一種好的行為習慣，進行強化訓練，是有一定的必要的。習慣的培養(yǎng)不是靠說教，要靠嚴格的訓練。因此，在實施養(yǎng)成教育時，教師們記住八個字：嚴格、反復，持之以恒。因為教師們都知道，只有反復訓練，不時提醒監(jiān)督，長此以往，才能養(yǎng)成習慣。
5、自我評價。讓學生在日常的自評和互評過程中，記錄自己和別人的表現(xiàn)，取長補短，自我約束，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
由于小學生的心理特點和年齡特點，學生在校剛剛養(yǎng)成的學習習慣往往難以得到鞏固和發(fā)展，會出現(xiàn)不穩(wěn)定、易反復的現(xiàn)象。
1、加強教師的學習力度，提高教師素質(zhì)。
2、積極探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的好方法、好經(jīng)驗。
總之，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一項長期的、反復的、艱巨的工程，我們將不斷地在教育教學工作中實踐，一定要從小、從嚴、從點滴小事抓起，幫助學生打好地基，塑好骨架。要抓住小學這個階段的最佳期，使小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
養(yǎng)成教育工作總結篇九
學校形成了“以德立校、全面育人”的辦學思想和“規(guī)范管理、開放教育”的管理模式，11月中學生養(yǎng)成教育工作總結。在辦學實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力把學生培養(yǎng)成“志向高遠、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活、基礎扎實、特長突出”的優(yōu)秀中學生。在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀為抓手，抓基礎，抓常規(guī)，對學生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發(fā)展奠定了堅實基礎。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習慣?！币粋€人有了好的習慣，必然會產(chǎn)生好的結果。學校是培養(yǎng)人的地方，養(yǎng)成教育是育人的基礎工程，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學生的養(yǎng)成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統(tǒng)的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育，工作總結《11月中學生養(yǎng)成教育工作總結》。為此，學校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創(chuàng)新”為宗旨制定了學生行為規(guī)范；以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為，為學生做好表率，形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網(wǎng)絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是學校加強學生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養(yǎng)成的同時，重點強調(diào)了師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。
養(yǎng)成教育工作總結篇十
充實的一學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養(yǎng)成教育工作也進了總結與反思階段。本學期我校以學生實際情況為出發(fā)點，以上學期取得的成績?yōu)榛A，揚長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學習中幫助學生育成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎。現(xiàn)將本學期的養(yǎng)成教育工作總結如下：
我校本學期依然以《中小學養(yǎng)成教育治理細則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)內(nèi)容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內(nèi)容，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把學生的聽課習慣和作業(yè)習慣也作為本學期的主要培養(yǎng)內(nèi)容。
開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對學生聽課的具體情況，圍繞如何培養(yǎng)學生良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業(yè)務校長和教導處深進班級聽課，了解班級學生的上課情況，及時與教師進行信息反饋。
1.作業(yè)習慣的培養(yǎng)。
為了更好地培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，我校在作業(yè)習慣的培養(yǎng)上加大力度，開學初制定作業(yè)要求，要求班主任按時留作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業(yè)務校長每月對各班作業(yè)進行不定期檢查，并把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期末考核掛鉤。本學期學生的作業(yè)效果情況有了明顯的變化。
2.聽課習慣的培養(yǎng)。
學生良好的聽課習慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學生的聽課習慣，業(yè)務校長深進班級聽課，觀察學生的聽課狀態(tài)，并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學生的聽課習慣”展開論壇，針對學校教師的教學狀況，業(yè)務校長利用業(yè)務學習對教師進行教學培訓，不斷進步教師上課的教學能力，力求通過教師豐富的課堂內(nèi)容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收學生的留意力，進步學生的聽課能力。經(jīng)過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。
3.寫字習慣的培養(yǎng)。
為了全面進步學生的寫字能力，我校把天天下午1：00到1：15這段時間設為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深進學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節(jié)處指導學生寫字。業(yè)務校長和教導處天天深進班級監(jiān)視寫字教學的完成情況。
同時在教師中間開展師生齊練活動，教師天天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷進步自身寫字能力的同時為學生起表率作用。
通過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的進步。
4.讀記習慣的培養(yǎng)。
教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，范文寫作我校本學期把《xxx規(guī)》引進學校，每名學生人手一本新版《xxx規(guī)》。天天早上7：30到7：45這段時間我校設為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學生誦讀《xxx規(guī)》，讓學生在中潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的教育。
養(yǎng)成教育工作總結篇十一
現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單里說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣” 自古以來，中國人民不僅以勤勞、勇敢著稱于世，而且以親善、禮貌而倍受稱頌，所以被譽為“文明古國”、“禮儀之邦”。我們要繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，成長為一個有理想、有道德、有文化、守紀律的新型建設人才，良好習慣的養(yǎng)成就顯得特別重要。
良好的習慣包括行為習慣和學習習慣。行為習慣包括遵守校紀校規(guī)、講普通話、與人說話使用禮貌用語、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、公共場所講秩序等?？赡苡械耐瑢W說這都是小事，無關緊要。其實這種認識是非常錯誤的。一個人的行為習慣代表著一個人的素質(zhì)，他也決定著一個人的人際關系，決定一個人的學習與事業(yè)的的成敗，甚至會決定一個人的命運。
學校本著對每一位學生負責的精神，于新學期伊始就開展起了養(yǎng)成教育月活動，制定了詳細的實施方案。我們小學分校對此項活動高度重視，并圍繞該項活動開展了一系列的工作：
組織學生參加了“告別不文明行為”的簽名儀式。及時組織召開了分校全體教師會，統(tǒng)一認識，形成合力，共同抓好學生的養(yǎng)成教育。
為了搞好此項活動小學分校專門成立了養(yǎng)成教育督導小組，該小組由張校長為組長，王振濤、趙暉為副組長，各班班主任為組員。在少先大隊委員會的基礎上建立了養(yǎng)成教育檢查小組，分組輪流進行檢查。
我們小學分校根據(jù)總校的精神和活動安排制定出了分校的活動計劃和措施。
活動計劃分三個階段：第一階段宣傳發(fā)動，第二階段實施檢查，第三階段總結表彰。
各班利用墻報這塊陣地，根據(jù)本年級學生的特點主辦了以養(yǎng)成教育為主題的墻報。二年級班主任姜老師為了讓學生能把學校的各種規(guī)范化要求能夠理解清楚、記得牢固，將學校對學生的規(guī)范化要求編成兒歌，使學生愿意學、愿意記；其他班的班主任老師也，充分利用好每一周的班會和每天的晨會、晚會以同學們喜聞樂見的形式進行養(yǎng)成教育，使學生知道自己應該做什么，應該怎樣做，而那些事情不能做，逐漸樹立起“遵規(guī)守紀光榮、違規(guī)違紀可恥”的認識，進而使遵規(guī)守紀形成自己的自覺行動。
各班還辦起了評比欄，對于表現(xiàn)突出的同學有的加分，有的加星，有的加紅旗。 生活指導教師在此次活動中也表現(xiàn)得十分積極主動，設計制作了量化考核表，把每一位同學在宿舍內(nèi)文明禮貌、衛(wèi)生、紀律各方面的表現(xiàn)都通過這個量化考核表體現(xiàn)出來。
在良好行為習慣養(yǎng)成教育的同時全體教師同樣非常重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育：如課前認真做好身體、物品和知識方面的準備；上課坐立端正，專心聽講、積極思考回答老師提出的問題，寫字執(zhí)筆姿勢正確、書寫工整，獨立認真按時完成作業(yè)；課下積極閱讀健康有益的讀物等。
這次養(yǎng)成教育月活動中，在全體師生的共同努力下取得了可喜的成果：尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、刻苦學習、講究衛(wèi)生蔚然成風，隨地亂丟垃圾、吐痰的現(xiàn)象減少了，隨手撿起地上的果皮、廢紙，投入垃圾桶的現(xiàn)象越來越多了；同學之間打架、罵人的現(xiàn)象不見了，相互關心、相互幫助的事跡層出不窮；上課不聽講，作業(yè)不能按時完成的沒有了，課堂上專心聽講，積極回答問題，認真完成作業(yè)的同學越來越多。通過開學以來的幾次作業(yè)檢查和周考、月考可以看出同學們良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，并且不同程度的促進了學習成績的提高。
在這次活動中涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)突出的同學和班級，分別授予這些同學“禮儀之星”、“學習之星” 、“衛(wèi)生之星” 、“自理自律之星” 和“內(nèi)務整理之星”；授予這些班級“養(yǎng)成教育先進班集體”的榮譽，并授予這些班的班主任老師以“優(yōu)秀班主任”的榮譽。
被授予“禮儀之星”的同學共14名，他們是李延明、劉浩然、張珂、張瀏晗、楊凱妮、袁春科、付敏、宮秀營、李燕、劉大鵬、張瑩、胡浩然、曹萬仞、孔明明。
被授予“學習之星” 的同學共14名，他們是陳卓、徐林輝、劉鑫淼、秦雪迪、王楠、趙沖、劉嶺、李鵬舉、張帆、梁政、朱本旭、付東、馮斌、盛兆威。
被授予“衛(wèi)生之星”的同學共12名，他們是謝擇巨、陳林梅子、豐帥、田洋、尹夢羽、馬進、孫松、栗泉東、張國輝、勾志闖、李欣然、李懷亮。
被授予“自理自律之星” 的同學共12名，他們是李浩、沈擇雨、任杉、宿正祥、任緒淑、牛可依、王康、席澤祁、趙馨昕、張詩雨、王昊、宮秀洲。
被授予“內(nèi)務整理之星” 的同學共12名，他們是呂正晗、高原、朱永輝、張?zhí)旄琛堚?、張翔、劉明璐、任季、張曉雨、洪華昊、史佳、付娜。
被授予“養(yǎng)成教育先進班集體”的榮譽的班級有二年級一班、四年級一班和五年級二班。這三個班的班主任老師姜永寧、張玉珍、劉義平被授予“優(yōu)秀班主任”的榮譽。
在即將過去的養(yǎng)成教育月活動中我們的收獲是豐碩的，這些收獲所產(chǎn)生的作用不是短暫的，它必將對每一位同學今后的生活、工作和學習產(chǎn)生深遠、積極的影響。但是我們在看到成績的同時，更因該看到所存在的問題和不足。
1、零距離跑操有待進一步提高。零距離跑操是我們孔子學府的一大亮點，引來了不少的學習參觀團體，并且得到一致的好評。零距離跑操不僅是跑起來整齊，看起來美觀，更重要的是能夠培養(yǎng)同學們的團隊精神。
2、就餐和就寢紀律還不能盡如人意。世界偉大的教育家孔子曾經(jīng)要求他的弟子“寢不言，食不語”，我們作為以孔子命名學府的學生沒有理由不做得更好。
“冰凍三尺，非一日之寒”，良好行為習慣的養(yǎng)成也不是我們一個養(yǎng)成教育月所能完成的，要依靠我們?nèi)w師生長時間的共同努力。三國時的劉備曾告誡兒子：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！薄扒Ю镏?，始于足下”。希望同學們更加嚴格要求自己，身體力行，從點點滴滴做起，隨手關掉滴水的水龍頭和白天亮著燈，隨手撿起地上的果皮、紙屑，隨手扶起摔倒的小同學；做錯了事及時承認錯誤，不小心碰著了其他同學，說聲“對不起”，得到別人的幫助說聲“謝謝”；學習中遇到不明白的問題主動請教老師或同學，作業(yè)中有錯誤及時改正……這樣堅持不懈，自身的缺點就會越來越少，優(yōu)點越來越多，良好的行為習慣和學習習慣也就形成了。愿每位同學們在老師同學的幫助下，不斷改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，成為一個舉止文明、學習優(yōu)異的學生，為自己成長為一個新時代的優(yōu)秀人才奠定基礎。
養(yǎng)成教育工作總結篇十二
工讀教育是接收九種嚴重不良行為學生的專門學校，它的教育對象是那些有嚴重不良行為，或有嚴重違紀、屢教不改、不宜在原校就讀的學生?，F(xiàn)在工讀學校學生的類型有長期未到校的、網(wǎng)絡成癮的情況比較嚴重，特別是學習成績差，厭學情緒嚴重。根據(jù)實際情況，學校提出了“變共性教育為個性教育”的德育工作思路，采取“三注重三同時”的模式，即：注重抓好共性教育，同時實施個性化教育；注重解決每個學生的每個具體問題，同時關注個體之間的差異；注重講求個性化教育效果，同時關注教育過程。通過加強德育常規(guī)管理、加強心理健康教育和特色課程引領等方面對學生進行引領、教育和轉(zhuǎn)化。
首先每班配備兩名班主任，學生在校進行24小時無縫管理教育，用老師的無私奉獻精神和愛心，讓學生在學校的生活處處充滿家的概念，學生與教師成為一家人。兩名班主任相互配合協(xié)作，與學生同吃、同住、同學習、同活動，班主任與學生不僅是老師，不僅是家長，更像是同學和朋友，班主任放棄接送孩子，放棄回家團聚的時間，來陪伴更需要關懷的學生，用自己的奉獻感化學生，用自己的包容與耐心，來影響和幫扶學生，從而建立融洽的師生關系，讓老師成為比親人跟親的人，從而潛移默化的來教育和轉(zhuǎn)化學生。
其次，全校制定統(tǒng)一的適合我校學生的日常行為規(guī)范標準，通過培養(yǎng)和落實，提升學生良好生活習慣、行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。學校主要對班級隊列、衛(wèi)生、三餐、禮儀、課堂紀律“五項評比”制度為抓手，每天由值班干部和學生會干部按照“五項評比”制度要求進行檢查，情況及時反饋給班主任，每周一全校進行總結表彰，優(yōu)秀班集體發(fā)放流動紅旗。通過學生的自我管理和評比表彰，激發(fā)學生集體榮譽感，培養(yǎng)自覺遵守紀律，按照規(guī)矩辦事的意識。通過注重德育常規(guī)管理，從而呈現(xiàn)出上操隊列整齊聽從指揮、教室宿舍衛(wèi)生整潔、三餐排隊打飯排隊分類處理剩飯、見到老師主動問好、課上跟著老師互動的有序景象。
最后，注重活動育人，提升育人效果。學校認真設計組織多彩德育活動，提供更多的平臺，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)自己，在活動中提升自己，在活動中發(fā)展自己，從而揚起學生自信生活的風帆。例如每學期的體育節(jié)、每學年的文化藝術節(jié)、中美國際交流、教委相關主題教育、學校班級文化展示、班級管理特色展示、學生課間操展示等等。
為全面準確地了解每一名學生，對每名新生入學時組織心理、法制、文化測試，心理中心負責對學生進行心理談話與心理調(diào)適，進行心理測試，建立個性化的心理檔案。
1.面向全體學生，制定個性化的心理輔導方案
學校面向全校學生及重點家長開展了“個性化的心理咨詢”，主要流程為：心理測試――心理評估――結果反饋――咨詢方案――心理咨詢――家庭治療――團體心理輔導，從而使我們的心理健康教育工作更加科學有效，這項工作的開展深受學生、家長的歡迎，一些孩子及家長還積極主動要求多次咨詢，他們也很感恩學校給他們提供了如此優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2各班建立班主任、心理輔導員、任課教師、學校心理和法制中心教師、學生家長組成的班級管理委員會，對心理問題比較嚴重的學生重點關注，進行跟蹤，定期對重點關愛生進行心理調(diào)適與輔導，并積極與班主任溝通，形成合力，共同開展心理健康教育。
3.依托“心靈驛站”，開展個性化的團體心理輔導
根據(jù)學生實際，學校成立了學生心理社團――“心靈驛站”，定期開展團體心理輔導活動，活動主要采用了團體沙盤游戲、繪畫療法、意象對話、音樂放松療法、oh潛意識卡牌游戲、角色扮演、優(yōu)點轟炸、自畫像、家庭樹等團體輔導的形式。
4、借助社工助力項目和志愿者服務開展活動
學校借助社工助力項目，開展的成長陪伴、家庭營會、深度輔導、小組工作、家庭探訪、社區(qū)服務等活動，關注、聚焦特殊學生的行為轉(zhuǎn)化教育問題，保證了服務學生的身心健康，維護了學校的安全穩(wěn)定，取得了顯著的成效。
根據(jù)學生特點，學校規(guī)范課堂秩序，拓展讓學生產(chǎn)生興趣和真實獲得的特色課程，從而讓學生重新認識自己，重新規(guī)劃自己的人生來引領學生發(fā)展。
1.開設紫砂、茶藝、法制等特色課程，讓學生的課余生活豐富多彩。這些課程不需要學科知識的豐富，只需要學生積極參與，積極實踐，而且效果顯而易見，更容易提升學生的獲得感，從而以更大的興趣參與活動學習，形成良性循環(huán)，提高學生動手能力同時，提升學生自身素養(yǎng)，更增加學校的吸引力。
2.開設橄欖球、籃球、乒乓球、羽毛球、古箏、舞蹈等藝術社團，培養(yǎng)提升學生的藝術修養(yǎng)。每年我校的學生運動會和校園文化藝術節(jié)是學生最開心最向往的時刻，因為舞臺的主角是每一個學生。體育活動、體育競賽的開展，提升學生精神風貌的同時，提升學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康體魄。文化節(jié)以“悅動青春魅力校園”為主題的文化節(jié)則是學生才藝展示和班集體展示的最佳時機。這些特色課程的成果展示，更加增強學生的參與意識和成果意識。
3.開設家校共育課程，家校聯(lián)動促就學生進步
教育是多側(cè)面的、立體的、有生命的。盡管學校是教育的主陣地，但遠不能解決教育的所有問題。家長、家庭及社會對孩子的成長、性格的形成，有著舉足輕重的影響和作用。在無記名方式征求家長對學校滿意度測評中，92％的家長認為自己的孩子轉(zhuǎn)入工讀學校后品行發(fā)生了顯著變化，97％的家長認為自己孩子的突出毛病得到了明顯糾正。截止到20xx年，95％以上的初三畢業(yè)學生留在我校職高就讀，職高畢業(yè)學生100%的順利走向工作崗位。
學校采用家校聯(lián)動、攜手共育的形式營造校園文化。家長、教師、班主任就教育等問題進行座談，每一位家長對家庭教育中的方法進行反思和交流，然后組織家長和學生一起拓展活動，為學生和家長創(chuàng)造溝通的機會。邀請家長與學校德育的全過程：學校注重開展家校合作教育聯(lián)誼活動已有八次，每學期一次，每次一個主題，每個教育教學開放日和每次重大活動都向家長、普校、社區(qū)進行匯報和展示，為每個孩子創(chuàng)造更多的展示機會。
學校認真總結、提煉學校的德育工作特點，從工讀的陪伴教育向職業(yè)教育過度，學校打破固有的初高中模塊化教育模式辯證施教，將每個學生作成長中的生命教育，積極推行工讀職業(yè)教育六年一貫制，在實施、完成九年義務教育的同時，加強職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，全員育人使每個工讀學生完成職業(yè)教育階段，順利走向工作崗位。這是以前職業(yè)高中成功的做法，但根據(jù)教委對我校職業(yè)高中的調(diào)整，我校職高與電氣工程學校合并。但我們不會停止摸索義務教育階段的特殊養(yǎng)成、教育方式，繼續(xù)提煉我校的德育特色。
養(yǎng)成教育工作總結篇十三
學校確立了《以“九個一”活動為突破口，強化小學生養(yǎng)成教的研究》課題，歷經(jīng)了三個月的試驗研究，從言語上、行為上，都規(guī)范了學生的言行、舉止，懂得了應該做什么，不應該做什么，對學生真正進行了行為習慣的養(yǎng)成教育。
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習慣的培養(yǎng)。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。”；“習慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。
課題研究中我是這樣做的
對于小學生來說，行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，小孩子畢竟是小孩子，老師要求做到的，你得天天督促，不然就忘了，這就是小學教師的辛苦所在。學生存在不良習慣是很正常的，要正確引導，耐心教育，使其逐步改正。作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有這樣或那樣的壞習慣。這樣，我在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學生的教育，又有利于自己的心理健康。
“學校無小事，件件需認真。”對于學生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們要堅持不懈去做。
比如，用完水關閉水龍頭，可以使學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣；放學排隊，可以使學生養(yǎng)成按時離校，遵守紀律的好習慣。如，我組織班干部每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習慣。
學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。
如有些學生總是忘記戴紅領巾，了解情況后得知，學生多數(shù)是因為換衣服時不注意把紅領巾落在了家里，或者取下來隨手一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對這些情況，一些同學建議放學回家后就把紅領巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。
培根在《論人生》中指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣?！笨梢姡啄牮B(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。
是的，多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為老師，我們就要努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！
學生的行為習慣養(yǎng)成教育仍在繼續(xù)，仍在堅持，有老師的細心呵護，有老師的耐心教育，有老師的正確引導，相信在課題研究的引領下，我們的孩子在進步，我們的孩子在成長，孩子的未來充滿希望。
養(yǎng)成教育工作總結篇十四
“習慣形成性格，性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響，下面談幾點自己在培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
一、注重良好習慣培養(yǎng)的時機。
1、時間上越早越好。
習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止，讓學生們認識到，老師從一開始就在關注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩(wěn)，及時進行糾正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。
2、注意順序上的遞進。
良好習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學生習慣的培養(yǎng)，要有耐心，有條理，有思路;循序漸進，循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。
二、注重多方面習慣的培養(yǎng)。
1、行為習慣。
孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩，要友善親切，團結互助。
例如，上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?！凹毠?jié)決定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣。
“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生，在學校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學習習慣。
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，學生應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好帶頭作用。
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程。
三、注重學校與家庭的有機結合。
一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。
四、開展生命教育。
開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件。現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復雜，使青少年學生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應對，導致一些學生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導學生科學理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認識生命現(xiàn)象和生命的意義。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。