教案要根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。在編寫教案時(shí)，教師需要合理安排教學(xué)時(shí)間，以確保教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和深入。在編寫教案時(shí)，教師還可以參考一些教學(xué)教輔資料和教學(xué)研究成果，提高教案質(zhì)量和教學(xué)效果。
樹(shù)葉上的故事教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干；
2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲(chóng)所對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非?？蓯?ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)。
（1）那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。
（2）我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。
（3）小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！
（4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）。
（5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉。
小瓢蟲(chóng)請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉：請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！
五、活動(dòng)結(jié)束：
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對(duì)今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì)。
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
樹(shù)葉上的故事教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)：小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物。
二、教師請(qǐng)幼兒看圖片，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌時(shí)做動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒用雙手做道具，配上兒歌進(jìn)行表演。
歌詞動(dòng)作說(shuō)明。
小老鼠，食指相對(duì)。
上燈臺(tái)。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了，雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕?tīng)睢?BR> 嘰里咕嚕滾下來(lái)。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)游戲：小老鼠上燈臺(tái)。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開(kāi)始，幼兒邊唱歌邊作相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“上燈臺(tái)時(shí)，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時(shí)，從椅子上跳下來(lái)，在地上做各種滾翻動(dòng)作，這時(shí)，“貓”去抓“老鼠”。
樹(shù)葉上的故事教案篇三
森林里面住了一只小蘑菇，她是一只喜歡旅行的小蘑菇。她最喜歡喜歡吃的就是泥巴。春天到了后，她決定自己出門旅行一圈。她在大森林里面隨意走著，唱著歌走，跳著舞走…..走著走著，前面的大樹(shù)上突然掉下來(lái)了一團(tuán)毛絨絨的東西，嚇得小蘑菇連連后退，那東西落地后半天沒(méi)有反應(yīng)，小蘑菇小心翼翼的走過(guò)去，那東西露出了她的臉，原來(lái)啊是一只可愛(ài)的小松鼠。小蘑菇很有禮貌的和小松鼠打招呼：“你好啊，松鼠姐姐，剛才你從樹(shù)上掉下來(lái)可把我嚇著了!”小松鼠說(shuō)：“真是對(duì)不起呀蘑菇妹妹。我剛才在樹(shù)上跳舞，沒(méi)有站穩(wěn)就摔下來(lái)了。你是要去哪呢?可以帶著我一起嗎?”小蘑菇高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我是出去郊游玩，歡迎你和我一起作伴?！庇谑切∧⒐胶捅谋奶男∷墒笠黄鹱甙∽?，走啊走…..小松鼠很喜歡吃松果，她還很大方的把松果給小蘑菇，小蘑菇搖搖頭說(shuō)：“謝謝松鼠姐姐，我不吃松果，我只吃泥巴~”松鼠好奇的問(wèn)：“泥巴?那么臟兮兮的東西你也吃嗎?”小蘑菇認(rèn)真地說(shuō)：“我覺(jué)得不臟，我吃那個(gè)也不會(huì)拉肚子。我還覺(jué)得很好吃!泥巴是大自然里最天然的東西，我生在泥巴里也就吃得慣泥巴~”小松鼠說(shuō)：“這樣啊，我從小到大都吃松果，我覺(jué)得這個(gè)最香~”
她倆邊走邊休息，又到休息的時(shí)候了，她倆坐在落葉上，忽然發(fā)現(xiàn)落葉中間有一塊很小很圓的石頭!小蘑菇好奇的拿起那塊石頭看看，這時(shí)，石頭里面輕輕的伸出了兩只觸角，接著一只軟軟的身體也伸了出來(lái)…原來(lái)這不是一塊石頭，是一只小蝸牛!小蝸牛和小蘑菇打了一聲招呼，小蘑菇問(wèn)小蝸牛：“小蝸牛，你這是要去哪里玩呀?”小蝸牛說(shuō)：“我想找個(gè)陰涼潮濕的地方睡會(huì)覺(jué)，下午我可是要去參加蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)!可是開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的地方要過(guò)一條河，我正發(fā)愁怎么過(guò)去呢…”小蘑菇想了想說(shuō)：“我知道那條河，銀色的河流像一條美麗的絲帶。你就趴在我身上睡覺(jué)吧，我?guī)е愦┻^(guò)那條河!”小蝸牛謝謝小蘑菇后，就慢慢的爬上了她的身體，鉆進(jìn)了她的口袋。小蘑菇和小松鼠一路小跑著來(lái)到了河邊，她們到了河邊后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小船停在河邊…..怎么辦呢?這時(shí)小松鼠眼前一亮，說(shuō)：“小蘑菇不用發(fā)愁，你看河邊長(zhǎng)了漂亮的荷葉，我們可以用荷葉當(dāng)小船?！庇谑撬齻冋聛?lái)兩片大大的荷葉，小松鼠坐一片，小蘑菇帶著小蝸牛坐一片，她們很快的順利的達(dá)到了河對(duì)面。
到了河對(duì)面后，小蝸牛很快的就找到了開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的地方，是一大片草地。她邀請(qǐng)小蘑菇和小松鼠來(lái)看她們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。小蘑菇遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，滿地的小蝸牛在爬呀爬，很壯觀。
看完小蝸牛的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小蘑菇和小松鼠在草地上面唱著森林的歌，歌聲引來(lái)了很多草地上的小動(dòng)物們，有美麗的蝴蝶給她們伴舞，有地上的小青蟲(chóng)來(lái)為她們采來(lái)露珠解渴，有小兔子跑過(guò)來(lái)給她們送花，嗷嗚~最后還引來(lái)了一只獅子，可是這個(gè)獅子啊變得十分的溫柔，安安靜靜的坐在草地上聽(tīng)小蘑菇和小松鼠唱歌，大獅子說(shuō)：“嗷嗚~我覺(jué)得我變成了一個(gè)不兇殘的獅子了，這個(gè)歌聲太美妙了，很讓我陶醉…..”說(shuō)完獅子還安靜的睡著了。最后還來(lái)了一只狡猾的狐貍準(zhǔn)備給大家搗蛋，但是狐貍一看到草地上躺了一只獅子，嚇的趕快逃跑了。小蘑菇和小松鼠唱了一下午的歌，覺(jué)得十分的疲憊。小兔子邀請(qǐng)她們到她家休息，小蘑菇吃了蘿卜味的泥巴，表示十分的香甜好吃。
樹(shù)葉上的故事教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹(shù)葉貼畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹(shù)葉貼畫作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀察，了解樹(shù)葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫的愿望。
師：我們有這麼多好看的樹(shù)葉，可以用它們來(lái)干什麼呢？
師：這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹(shù)葉拼貼在一起，我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉變成了什么？（出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫，引起幼兒興趣）。
師：金魚(yú)的尾巴是什么葉子？（楓葉）。
師：這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。
師：這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體？（竹葉）。
師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅美麗的樹(shù)葉貼畫呢？
師：請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么？你可以把它當(dāng)作什么？
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，盡情創(chuàng)意）。
4、展示幼兒作品。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品？
師：說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么？
活動(dòng)反思：
通過(guò)觀察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫的興趣，當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的美麗圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺(jué)，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹(shù)葉通過(guò)整張覆蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚(yú)和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?BR> 樹(shù)葉上的故事教案篇五
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲(chóng)的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過(guò)努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《毛毛蟲(chóng)寄出的禮物》。
玩偶毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩偶毛毛蟲(chóng)。
1、哇！這么大一只是什么啊？
2、你們都認(rèn)識(shí)它??！
3、毛毛蟲(chóng)怎么來(lái)這了？我們聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么說(shuō)？
二、《毛毛蟲(chóng)寄出的禮物》。
2、毛毛蟲(chóng)按大樹(shù)伯伯的辦法，用樹(shù)葉做成禮物給大家寄去……。
三、小結(jié)。
1、故事里講了毛毛蟲(chóng)、小貓、小白兔、小松鼠、大樹(shù)伯伯之間的事情。
2、大樹(shù)伯伯的辦法幫毛毛蟲(chóng)找到了朋友。
3、毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過(guò)自身努力。
活動(dòng)結(jié)束。
樹(shù)葉上的故事教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用“在~~里（上、下0面”表達(dá)東西的地方。
2、感受空間位置的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達(dá)表示東西的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲(chóng)玩偶一個(gè)。
2、小紙盒若干，其中放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能找出的地方。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用玩偶毛毛蟲(chóng)表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。
——鼓勵(lì)寶寶用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè)。
——如寶寶猜不到，可意識(shí)寶寶禮物可能會(huì)藏在哪里。
2、鼓勵(lì)寶寶找一找禮物。
——可選擇不同的`地方藏禮物。
——如果寶寶找出禮物，請(qǐng)寶寶說(shuō)出禮物放在哪里。
——鼓勵(lì)寶寶使用正確的方位詞表達(dá)。
3、幫助寶寶打開(kāi)小紙盒，然后請(qǐng)找到禮物的寶寶將紙盒中的糖果分給其他寶寶吃，分享游戲的快樂(lè)。
樹(shù)葉上的故事教案篇七
1、不管什么時(shí)候都不疏遠(yuǎn)任何人。
2、聽(tīng)故事知道愛(ài)干凈是對(duì)的`。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、小兔手偶。
2、《愛(ài)干凈的小兔白白》故事。
教學(xué)過(guò)程。
1、老師扮演小兔手偶說(shuō)話。
我是小兔白白，前幾天在我身上發(fā)生了一件事，我來(lái)跟小伙伴說(shuō)說(shuō)吧?。ㄐ⊥檬峙贾v故事）。
2、小兔白白前幾天為什么不和小鹿、小猴、小羊玩啊。
小兔因?yàn)樘咔蚺米约荷砩夏嗔顺簟?BR> 小兔因?yàn)槎愣悴夭嘏K，不衛(wèi)生。
3、為什么不愿意幫刺猬婆婆運(yùn)果子啊。
小兔因?yàn)榇题牌庞峙K又臭。
4、發(fā)生什么事了小兔白白才知道自己之前錯(cuò)了。
小兔掉水泥溝里了，小鹿、小猴、小羊、和刺猬婆婆把它救上來(lái)沒(méi)怕它臟。
5、小結(jié)。
小朋友們愛(ài)干凈是對(duì)的，但不能嫌棄任何人臟，嫌棄別人是不對(duì)的還不禮貌。我們不應(yīng)該學(xué)小兔自私怕臟，就不去幫助別人。
樹(shù)葉上的故事教案篇八
歲月悠悠，低矮的老房子不在了，取而代之的是一幢幢高樓；原本稀疏的老樹(shù)也變成了整齊劃一的梧桐。現(xiàn)在的姚城變得更加多姿多彩了，車水馬龍的街道、喧囂熱鬧的廣場(chǎng)、眾多便利的超市、快捷省心的網(wǎng)上購(gòu)物，很多事物以全新的速度變幻著自己的面貌，但是有些東西卻按照自己的方式，在歷史文化的書卷上淡然地始終如一地書寫著獨(dú)有的風(fēng)采，比如說(shuō)“茶”，這些神奇的樹(shù)葉在幾千年的歲月沉淀中依然如故。
余姚的“茶文化”和這座小城的歷史一樣悠久。在六千年前，人們就在田螺山遺址發(fā)現(xiàn)了人工栽培山茶屬植物的痕跡，瀑布仙茗在漢晉時(shí)期就名揚(yáng)四海。如果口說(shuō)無(wú)憑，那么茶圣陸羽在《茶經(jīng)》中的有關(guān)記載就是最權(quán)威的論證了。“永嘉中，余姚人虞洪入瀑布山采茗，遇一道士云：吾丹丘子，祈子他日甌犧之余，乞相遺也。”說(shuō)明了早在漢代余姚就有茶事了，至今已有兩千年的歷史，不愧為我國(guó)綠茶主產(chǎn)區(qū)浙江省的最早出茶之地。
余姚茶文化還有一大特點(diǎn)――扎根民間。據(jù)說(shuō)以前在姚北沿海地帶，有慈善施茶的五十八個(gè)茶亭，各自擁有不同的雅名；在河姆渡遺址附近，至今還存有建于清代乾隆五十年的茶亭碑，在碑文中還有相關(guān)文字記錄。以茶待客、以茶會(huì)友、以茶明志、以茶施善等都形成了淳厚的茶俗和民風(fēng)?？赡苷窃耖g的緣故吧，余姚的茶文化才能夠一直具有生命力和活力。
茶葉的質(zhì)量和口感與其制作工藝是分不開(kāi)的。余姚的瀑布茶制作技藝就被列入寧波市第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。余姚四明山還是出口平水珠茶的主產(chǎn)區(qū)，在西班牙馬德里舉行的世界優(yōu)質(zhì)食品博覽會(huì)上，余姚天壇牌珠茶就獲得世界金質(zhì)獎(jiǎng)這一殊榮。如今，余姚茶葉在非洲馬里、毛里塔尼亞、摩洛哥等國(guó)都是最受歡迎的。作為中國(guó)最古老的名茶“瀑布仙茗”，同樣發(fā)展迅速，先后獲中國(guó)鼎尖名茶、浙江省名牌產(chǎn)品等多項(xiàng)榮譽(yù)。
茶文化在日常生活中也是無(wú)所不在的。但凡來(lái)了客人，沏茶、敬茶的禮儀必不可少。主人一句“您要瀑布仙茗還是四明十二雷”就是給客人最地道的問(wèn)候了。在工作之余，泡上一杯熱氣騰騰的綠茶，湊近杯口細(xì)細(xì)一嗅，清香立刻環(huán)繞身邊，所有的疲憊便都煙消云散了。
樹(shù)葉上的故事教案篇九
秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔。天空被秋風(fēng)擦拭得異常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。
我，樹(shù)葉，感到全身有說(shuō)不出的舒暢，輕輕搖晃著身子，偶爾調(diào)皮的和同伴們碰觸一下，算是打了招呼。秋風(fēng)想給大地鋪一床棉被。于是，我和我的伙伴們跳著優(yōu)美的舞蹈，飄落到地上。一只可愛(ài)的小螞蟻爬過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)葉姐姐，我想到湖里漂流玩耍，你能帶我去嗎？”我不假思索就同意了。
我?guī)е∥浵伣柚L(fēng)的吹拂，飄到了湖里，我們游啊游，到了對(duì)岸。湖岸不高，一個(gè)可愛(ài)的小妹妹拉著媽媽的手在這里指著我們說(shuō)：“看，那是秋天來(lái)了?！?BR> 樹(shù)葉上的故事教案篇十
在大海邊的小山上，有一片樹(shù)林。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大樹(shù)上長(zhǎng)滿了樹(shù)葉，長(zhǎng)在樹(shù)梢的樹(shù)葉又大又好，而長(zhǎng)在低處的樹(shù)葉又小又瘦。一陣和煦的春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)梢上的樹(shù)葉搖頭晃腦地對(duì)著低處的樹(shù)葉喊道：“hi！兄弟，你看看你，真是不幸啊！整天只能看著四周的土地，哪像我們可以眺望海上的美景。你真沒(méi)用！”長(zhǎng)在低處的樹(shù)葉一言不發(fā)，心里難過(guò)極了。
一轉(zhuǎn)眼夏天到了，臺(tái)風(fēng)爺爺來(lái)做客了。它的脾氣可不好，它把大樹(shù)的樹(shù)梢都折斷了，樹(shù)梢上的樹(shù)葉也全部吹落了，只留下了低處的葉子幸免于難。大樹(shù)媽媽這時(shí)對(duì)低處的葉子說(shuō)“高處的葉子雖然看得遠(yuǎn)，但是臺(tái)風(fēng)一來(lái)它就被吹落了。而你因?yàn)殚L(zhǎng)在低處，下面的風(fēng)沒(méi)有高處那么猛烈，所以你才躲過(guò)了風(fēng)暴。”
是啊，通過(guò)這個(gè)小故事使我們懂得任何時(shí)候我們都不能驕傲。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不能只看到別人的短處，也要看到別人的長(zhǎng)處。
樹(shù)葉上的故事教案篇十一
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述樹(shù)葉生長(zhǎng)變化情況。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園的花園，利用散步機(jī)會(huì)去觀察樹(shù)葉和樹(shù)葉做朋友。
活動(dòng)流程：
引導(dǎo)觀察樹(shù)葉的變化，講述樹(shù)葉的變化，讓幼兒利用拼出自己喜歡的圖案。
一、引導(dǎo)觀察花園里樹(shù)葉變化。
1、今天老師帶小朋友去花園，和樹(shù)葉一起做朋友，好嗎?(好)。
2、大家快看樹(shù)葉已經(jīng)在歡迎我們，現(xiàn)在小朋友可以自由撿自己喜歡的樹(shù)葉，然后把樹(shù)葉拼成自己喜歡的圖案。拼圖的時(shí)候請(qǐng)你看看樹(shù)上長(zhǎng)的樹(shù)葉有什么變化。是不是變黃了!
3、幼兒分組觀察，教師拿著樹(shù)上摘的綠樹(shù)葉和小朋友手中樹(shù)葉作比較。
二、引導(dǎo)講述樹(shù)葉變化。
1、剛才我們和樹(shù)葉做朋友，和它一起玩，玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉小朋友有什么變化?(春天發(fā)芽、夏天變得更綠而且長(zhǎng)大，秋天枯萎了，落在地上)。
2、是嗎?我們?nèi)タ纯础?老師再引導(dǎo)觀察)。
3、幼兒交流各自發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：我們的樹(shù)葉朋友春天發(fā)芽了，夏天變得越來(lái)越綠，越來(lái)越大，秋天慢慢枯萎了，落到地上。
三、讓幼兒用自己撿的樹(shù)葉拼出自己喜歡的圖案。
和樹(shù)葉朋友做朋友!(體驗(yàn)樹(shù)葉與我們之間的感情)。
樹(shù)葉上的故事教案篇十二
7歲那年，媽媽帶著弟弟隨軍去了部隊(duì)，把我留在鄉(xiāng)下奶奶家。那時(shí)奶奶家條件不好，每頓都吃粗糧，我常感覺(jué)吃不飽。兩年后，媽媽在那邊安置下來(lái)，把我接了過(guò)去。
到了新家，弟弟跑過(guò)來(lái)跟我玩，媽媽進(jìn)廚房做飯。不一會(huì)兒，媽媽端上來(lái)兩碗米飯，說(shuō)：“你們倆先吃著，菜馬上好?！睗嵃椎拿琢Ｉl(fā)出陣陣清香，饞得我口水都快流出來(lái)了。
我端起一碗米飯，呼嚕呼嚕吃個(gè)精光，扭頭見(jiàn)弟弟只顧著玩，他的飯一口沒(méi)動(dòng)。我朝他碗里瞥了又瞥，弟弟把飯推過(guò)來(lái)說(shuō)：“你吃吧。”于是，我把弟弟的那碗米飯也給吃了。
媽媽端著菜出來(lái)，見(jiàn)我撐得直打飽嗝，面前放著兩個(gè)空碗。她又好氣又好笑，抬手就要打。弟弟跑過(guò)來(lái)?yè)踉谖仪懊?，稚聲說(shuō)道：“別打，姐姐餓了?！眿寢屝睦镆凰幔瑧以诎肟盏氖州p輕地放下。
隨后媽媽偶爾買些零食，我總是很快把自己那份吃完，站在旁邊眼巴巴地看著弟弟。弟弟把他的零食再分一半給我。那一點(diǎn)點(diǎn)香，那一點(diǎn)點(diǎn)甜，悄悄地融進(jìn)我心里。
上初中后，我住校了。回家時(shí)路過(guò)一家包子鋪，雖然我兜里只剩下車票錢，但總會(huì)給弟弟買兩個(gè)包子。步行回到家時(shí)天色已黑，弟弟卻說(shuō)：“姐，累了吧，這包子你多吃點(diǎn)?！?BR> 那天晚上，我恍惚間走進(jìn)一片果園，摘下一顆果子放進(jìn)嘴里，頓時(shí)感覺(jué)滿口盈香。我盡情地吃啊吃啊，忽然間笑醒了。我悵然良久，心里直懊悔，怎么沒(méi)捎些回來(lái)給弟弟呢？雖然，那只是一場(chǎng)夢(mèng)而已。
高一那年的冬天，天氣異常寒冷，我的耳朵凍腫了，整個(gè)冬天又痛又癢。放暑假時(shí)，媽媽買來(lái)半斤毛線，讓我學(xué)著織條圍巾。
起初我興致高漲，可織了一周后，發(fā)現(xiàn)竟掉了七八針。媽媽責(zé)備了我兩句，讓拆了重織。我慪氣說(shuō)：“這么難學(xué)，說(shuō)啥也不干了。”說(shuō)完，趴到里屋的床上傷心地哭了?？蘖艘粫?huì)兒，我回到院里，看到眼前的情景，愣住了。
身著白衫白褲的弟弟，坐在合歡樹(shù)下，正一針一線地織著圍巾。見(jiàn)我一副吃驚的樣子，弟弟笑笑說(shuō)：“姐，你織的時(shí)候我都看會(huì)了，幫你把原來(lái)的拆掉重新織?！?BR> 接下來(lái)的日子里，只要有空閑時(shí)間，弟弟就在織圍巾。他的目光隨著針線的起落而移動(dòng)，有幾次不小心扎到手指，疼得哎喲一聲叫出來(lái)。他把手放到嘴邊吹吹接著織，還跟媽媽學(xué)了扭花圖案，織出的圍巾細(xì)密又好看。
半個(gè)月后的一天傍晚，鄰家男孩阿虎來(lái)家里，剛一進(jìn)院就大聲喊：“今晚放電影，咱們?nèi)タ窗桑俊钡艿苓吙棁磉呎f(shuō)：“我不想去，你和俺姐一起去吧?！?BR> 看完電影回家，弟弟仍在織圍巾。我心里半是感動(dòng)半是愧疚，說(shuō)：“歇會(huì)吧，不用著急的?！钡艿茴^也不抬地說(shuō)：“快開(kāi)學(xué)了，我趕緊給你織好，這個(gè)冬天不會(huì)凍耳朵了?！?BR> 此后的若干個(gè)冬天，我戴著弟弟織的圍巾，耳朵再?zèng)]凍傷過(guò)。任時(shí)光流轉(zhuǎn)，年華老去，我會(huì)一直一直記得那個(gè)溫馨的畫面——白衣勝雪的少年，坐在開(kāi)滿花的樹(shù)下，織著一條淡紫色的圍巾。
上班后，由于工作原因，弟弟長(zhǎng)年奔波在外。我們經(jīng)常打電話問(wèn)候彼此，聊聊各自的工作和生活。無(wú)論快樂(lè)抑或悲傷，我們都會(huì)傾談并相互鼓勵(lì)。冥冥之中，似乎有條無(wú)形的絲線把我們連在一起。
記得那年冬天，我因病做了個(gè)小手術(shù)。剛從手術(shù)室出來(lái)，守在旁邊的爸爸接到一個(gè)電話。放下電話，他臉色煞白，顫聲說(shuō)：“你弟弟在工地出了意外，身上多處被燙傷，現(xiàn)正送往醫(yī)院搶救……”
父母跟我交待了幾句后就離開(kāi)了，坐火車趕往弟弟所在的城市。躺在病床上的我，只能通過(guò)電話隨時(shí)探詢弟弟的病情。
半個(gè)月后的一天，媽媽打電話說(shuō)：“你弟弟脫離危險(xiǎn)了，他說(shuō)讓你好好養(yǎng)病，別為他擔(dān)心。”在他最需要關(guān)心的時(shí)候，我卻不能陪在他身邊，他沒(méi)有埋怨半句，反而在寬慰我。想到這里，我的眼淚流了下來(lái)。
兩個(gè)月后，弟弟出院回家休養(yǎng)。他的臉上留下些許疤痕，心情很低落，天天關(guān)在屋里聽(tīng)音樂(lè)。我怕弟弟悶出病來(lái)，想起他喜歡種花，就找來(lái)些花種放在桌上。
過(guò)了些日子，我又回家看望弟弟。他正在院里澆花，喇叭狀的紫茉莉，開(kāi)得滿院芳香。我走過(guò)去問(wèn)他：“最近心情還好吧？”他粲然一笑，說(shuō)：“你看花兒開(kāi)得多好，我也想了，活著就是一種幸福。”
那一刻，我很為弟弟感到高興，他已然從傷痛中走了出來(lái)。我在心里默默祈愿：愿我們像樹(shù)上緊緊相鄰的兩片葉子，在親情陽(yáng)光的滋養(yǎng)下，懷著一份知足和感恩，讓生命綻放最美的笑顏。
樹(shù)葉上的故事教案篇十三
這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個(gè)悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容，為了讓悲劇不再重演，為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛(ài)護(hù)”之情，我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情。
從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。課始，就把學(xué)生的.情感帶入愛(ài)的氛圍。
二、讀好課文。
感受小動(dòng)物對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提，也是感悟后的升華。
1．通過(guò)指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高，而且也教會(huì)學(xué)生讀書的方法和評(píng)價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。
2．教學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。
三、創(chuàng)意表演，情景再現(xiàn)。
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。
四、情感體驗(yàn)，自我反思，感悟道理。
學(xué)生的個(gè)性化朗讀，既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力，也是以人為本，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文精神。另外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問(wèn)和小結(jié)，既能抓住學(xué)生瞬間的思維火花進(jìn)行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。
五、情境深入，實(shí)施營(yíng)救，拓展延伸課文內(nèi)容。
先課件播放小椿樹(shù)的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃，培養(yǎng)愛(ài)心，讓語(yǔ)文教學(xué)成為愛(ài)的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。
六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
樹(shù)葉上的故事教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)真對(duì)待14個(gè)生字。
2、能夠正確，流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)：掌握本課生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：掌握多種識(shí)記生字的方法。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：課件。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)銀杏的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握多種識(shí)記生字的方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、看這幅圖片，你知道這是什么樹(shù)嗎？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和銀杏樹(shù)有關(guān)的一篇課文。（板題）。
二、初讀課文：
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、標(biāo)記自然段落。
三、多種方法集中識(shí)字：
1、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。
2、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫生字：
1、在黑板虛宮格上范寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫各生字。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
最后一片銀杏樹(shù)葉。
稱?圖?抖?捧。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片。
二、熟讀課文：指名朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題：
2、讀一讀。嶄新?衣袖?顫動(dòng)?滲透?滋潤(rùn)?足跡?復(fù)習(xí)?枯葉。
3、寫一寫。發(fā)抖?名稱?地圖?捧住??。
4、討論：
（1）課文中孩子們都不得提了什么請(qǐng)求？
（2）為什么孩子們后來(lái)不忍心再提請(qǐng)求了？
（3）如果讓你提請(qǐng)求，你想提什么？
四、小結(jié)：
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：最后一片銀杏樹(shù)葉。
樹(shù)葉上的故事教案篇十五
1、觀察比較3~4種樹(shù)葉外形特征的不同，并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。
2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹(shù)葉分類和排序，發(fā)展比較性觀察能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、清潔好的白楊樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉若干，混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。
2、記錄紙、記號(hào)筆，分類用的小籃子3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒自取小筐，觀察樹(shù)葉的外形特點(diǎn)，比較它們的不同之處，并互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、將樹(shù)葉按品種進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)分類的理由。
3、按樹(shù)葉的顏色、品種或大小，如兩種樹(shù)葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹(shù)葉排序活動(dòng)，并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友，增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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樹(shù)葉上的故事教案篇十六
有一天，兩只小螞蟻要過(guò)去河岸玩。它們找來(lái)了一片小樹(shù)葉當(dāng)作船，又找來(lái)兩只小樹(shù)枝當(dāng)作船槳，劃了過(guò)去。
到了河對(duì)岸一只小螞蟻說(shuō)：“我們玩什么呢”另一只小螞蟻說(shuō)：“我們可以把樹(shù)葉當(dāng)作足球場(chǎng)，一起踢足球吧！”它們踢得滿頭大汗，開(kāi)心極了。
突然，天空下起了大雨，小螞蟻靈機(jī)一動(dòng)，把樹(shù)葉蓋在了頭上當(dāng)作雨傘，它們就沒(méi)有被大雨淋到了。到了晚上，小螞蟻們玩累了，它們躺在了草地上，把樹(shù)葉當(dāng)作被子，甜美地睡著了?！毙∥浵佇南耄骸靶?shù)葉真的是太好用了?！本瓦@樣，它們度過(guò)了快樂(lè)的一天。
樹(shù)葉上的故事教案篇十七
一天樹(shù)葉姐妹來(lái)到小河邊喊道：“青蛙先生青蛙先生你在嗎?”
青蛙先生一下子蹦出水面回答道：“怎么了?請(qǐng)問(wèn)找我有事嗎?”
樹(shù)葉姐妹一起回答道：“我們想學(xué)游泳想?yún)⒓舆@次的森林游泳大賽請(qǐng)你教教我們吧?”
“哈哈沒(méi)問(wèn)題我非常愿意因?yàn)橛心銈兣惆槲揖蜎](méi)那么孤單寂寞了!”
第二天早晨太陽(yáng)才露出一小塊臉樹(shù)葉姐妹就已經(jīng)等候在訓(xùn)練場(chǎng)啦。當(dāng)青蛙先生到達(dá)時(shí)見(jiàn)樹(shù)葉姐妹已經(jīng)等候在那里心里非常滿意點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我們現(xiàn)在就開(kāi)始訓(xùn)練吧!”
青蛙先生先教它們呼氣、吸氣調(diào)整氣息再告訴它們手怎么伸展出去腳怎么彎曲和伸直以及如何用力等它們把基礎(chǔ)掌握后青蛙先生就帶著它們下水實(shí)踐了。一開(kāi)始因?yàn)榫o張加上動(dòng)作不熟悉怎么也游不起來(lái)。但它們不氣餒不放棄日復(fù)一日的練習(xí)終于學(xué)會(huì)了游泳技術(shù)。
到了游泳比賽那天樹(shù)葉姐妹胸有成竹的走進(jìn)比賽場(chǎng)它們?cè)诒荣愔锌朔щy發(fā)揮出色最終賽出了好成績(jī)還獲得“森林游泳健將的稱號(hào)”。
得此榮譽(yù)樹(shù)葉姐妹笑了青蛙先生也笑了所有付出都是值得的。
樹(shù)葉上的故事教案篇十八
秋天到了，陽(yáng)光溫暖寧?kù)o，秋風(fēng)溫暖溫柔。天空擦得很亮，像一顆藍(lán)寶石覆蓋了大地。
我，樹(shù)葉，感到難以言表的舒適，輕輕搖曳，偶爾觸摸我的同伴。秋風(fēng)想為大地織一床被子。于是，我跳得很美，倒在了地上。
突然，一只小螞蟻爬過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“葉姐姐，我想在湖里漂流。你能帶我去嗎？”我欣然同意。
于是，我背著小螞蟻，乘著秋風(fēng)飄進(jìn)了湖里。隨著秋風(fēng)，我們用微波爐浮在水面上，小螞蟻在水面上漂浮多日的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著閉著眼睛的小螞蟻，心里很開(kāi)心。我不忍心打擾小螞蟻。我只是默默的背著湖面上的小螞蟻，漂向岸邊！"。
湖岸很低。一個(gè)小男孩拉著媽媽的手，呆在岸邊?！皨寢?，這葉子真好看。啊，葉子上還躺著一只小螞蟻！”小男孩伸出小手抱起我們，輕輕地放在地上，揚(yáng)起快樂(lè)的小臉，驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我把樹(shù)葉和螞蟻撈到岸上了！”
我對(duì)小男孩微笑，盡管小男孩看不到我的微笑。
為了感謝我，小螞蟻邀請(qǐng)我去地下玩。
在地下，我交了很多新朋友，包括鳳仙花種子和蒲公英傘。天氣越來(lái)越冷，我盡力給朋友們溫暖和幫助。直到有一天，我的身體變成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著大地。
樹(shù)葉上的故事教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干；
2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲(chóng)所對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非?？蓯?ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)。
（1）那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。
（2）我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。
（3）小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！
（4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）。
（5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉。
小瓢蟲(chóng)請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉：請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！
五、活動(dòng)結(jié)束：
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對(duì)今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì)。
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
樹(shù)葉上的故事教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)：小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物。
二、教師請(qǐng)幼兒看圖片，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌時(shí)做動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒用雙手做道具，配上兒歌進(jìn)行表演。
歌詞動(dòng)作說(shuō)明。
小老鼠，食指相對(duì)。
上燈臺(tái)。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了，雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕?tīng)睢?BR> 嘰里咕嚕滾下來(lái)。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)游戲：小老鼠上燈臺(tái)。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開(kāi)始，幼兒邊唱歌邊作相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“上燈臺(tái)時(shí)，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時(shí)，從椅子上跳下來(lái)，在地上做各種滾翻動(dòng)作，這時(shí)，“貓”去抓“老鼠”。
樹(shù)葉上的故事教案篇三
森林里面住了一只小蘑菇，她是一只喜歡旅行的小蘑菇。她最喜歡喜歡吃的就是泥巴。春天到了后，她決定自己出門旅行一圈。她在大森林里面隨意走著，唱著歌走，跳著舞走…..走著走著，前面的大樹(shù)上突然掉下來(lái)了一團(tuán)毛絨絨的東西，嚇得小蘑菇連連后退，那東西落地后半天沒(méi)有反應(yīng)，小蘑菇小心翼翼的走過(guò)去，那東西露出了她的臉，原來(lái)啊是一只可愛(ài)的小松鼠。小蘑菇很有禮貌的和小松鼠打招呼：“你好啊，松鼠姐姐，剛才你從樹(shù)上掉下來(lái)可把我嚇著了!”小松鼠說(shuō)：“真是對(duì)不起呀蘑菇妹妹。我剛才在樹(shù)上跳舞，沒(méi)有站穩(wěn)就摔下來(lái)了。你是要去哪呢?可以帶著我一起嗎?”小蘑菇高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我是出去郊游玩，歡迎你和我一起作伴?！庇谑切∧⒐胶捅谋奶男∷墒笠黄鹱甙∽?，走啊走…..小松鼠很喜歡吃松果，她還很大方的把松果給小蘑菇，小蘑菇搖搖頭說(shuō)：“謝謝松鼠姐姐，我不吃松果，我只吃泥巴~”松鼠好奇的問(wèn)：“泥巴?那么臟兮兮的東西你也吃嗎?”小蘑菇認(rèn)真地說(shuō)：“我覺(jué)得不臟，我吃那個(gè)也不會(huì)拉肚子。我還覺(jué)得很好吃!泥巴是大自然里最天然的東西，我生在泥巴里也就吃得慣泥巴~”小松鼠說(shuō)：“這樣啊，我從小到大都吃松果，我覺(jué)得這個(gè)最香~”
她倆邊走邊休息，又到休息的時(shí)候了，她倆坐在落葉上，忽然發(fā)現(xiàn)落葉中間有一塊很小很圓的石頭!小蘑菇好奇的拿起那塊石頭看看，這時(shí)，石頭里面輕輕的伸出了兩只觸角，接著一只軟軟的身體也伸了出來(lái)…原來(lái)這不是一塊石頭，是一只小蝸牛!小蝸牛和小蘑菇打了一聲招呼，小蘑菇問(wèn)小蝸牛：“小蝸牛，你這是要去哪里玩呀?”小蝸牛說(shuō)：“我想找個(gè)陰涼潮濕的地方睡會(huì)覺(jué)，下午我可是要去參加蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)!可是開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的地方要過(guò)一條河，我正發(fā)愁怎么過(guò)去呢…”小蘑菇想了想說(shuō)：“我知道那條河，銀色的河流像一條美麗的絲帶。你就趴在我身上睡覺(jué)吧，我?guī)е愦┻^(guò)那條河!”小蝸牛謝謝小蘑菇后，就慢慢的爬上了她的身體，鉆進(jìn)了她的口袋。小蘑菇和小松鼠一路小跑著來(lái)到了河邊，她們到了河邊后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小船停在河邊…..怎么辦呢?這時(shí)小松鼠眼前一亮，說(shuō)：“小蘑菇不用發(fā)愁，你看河邊長(zhǎng)了漂亮的荷葉，我們可以用荷葉當(dāng)小船?！庇谑撬齻冋聛?lái)兩片大大的荷葉，小松鼠坐一片，小蘑菇帶著小蝸牛坐一片，她們很快的順利的達(dá)到了河對(duì)面。
到了河對(duì)面后，小蝸牛很快的就找到了開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的地方，是一大片草地。她邀請(qǐng)小蘑菇和小松鼠來(lái)看她們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。小蘑菇遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，滿地的小蝸牛在爬呀爬，很壯觀。
看完小蝸牛的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小蘑菇和小松鼠在草地上面唱著森林的歌，歌聲引來(lái)了很多草地上的小動(dòng)物們，有美麗的蝴蝶給她們伴舞，有地上的小青蟲(chóng)來(lái)為她們采來(lái)露珠解渴，有小兔子跑過(guò)來(lái)給她們送花，嗷嗚~最后還引來(lái)了一只獅子，可是這個(gè)獅子啊變得十分的溫柔，安安靜靜的坐在草地上聽(tīng)小蘑菇和小松鼠唱歌，大獅子說(shuō)：“嗷嗚~我覺(jué)得我變成了一個(gè)不兇殘的獅子了，這個(gè)歌聲太美妙了，很讓我陶醉…..”說(shuō)完獅子還安靜的睡著了。最后還來(lái)了一只狡猾的狐貍準(zhǔn)備給大家搗蛋，但是狐貍一看到草地上躺了一只獅子，嚇的趕快逃跑了。小蘑菇和小松鼠唱了一下午的歌，覺(jué)得十分的疲憊。小兔子邀請(qǐng)她們到她家休息，小蘑菇吃了蘿卜味的泥巴，表示十分的香甜好吃。
樹(shù)葉上的故事教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹(shù)葉貼畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹(shù)葉貼畫作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀察，了解樹(shù)葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫的愿望。
師：我們有這麼多好看的樹(shù)葉，可以用它們來(lái)干什麼呢？
師：這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹(shù)葉拼貼在一起，我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉變成了什么？（出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫，引起幼兒興趣）。
師：金魚(yú)的尾巴是什么葉子？（楓葉）。
師：這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。
師：這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體？（竹葉）。
師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅美麗的樹(shù)葉貼畫呢？
師：請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么？你可以把它當(dāng)作什么？
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，盡情創(chuàng)意）。
4、展示幼兒作品。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品？
師：說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么？
活動(dòng)反思：
通過(guò)觀察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫的興趣，當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的美麗圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺(jué)，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹(shù)葉通過(guò)整張覆蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚(yú)和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?BR> 樹(shù)葉上的故事教案篇五
知道應(yīng)該學(xué)習(xí)故事里的毛毛蟲(chóng)的什么。
懂得不管自己做什么事都要經(jīng)過(guò)努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《毛毛蟲(chóng)寄出的禮物》。
玩偶毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩偶毛毛蟲(chóng)。
1、哇！這么大一只是什么啊？
2、你們都認(rèn)識(shí)它??！
3、毛毛蟲(chóng)怎么來(lái)這了？我們聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么說(shuō)？
二、《毛毛蟲(chóng)寄出的禮物》。
2、毛毛蟲(chóng)按大樹(shù)伯伯的辦法，用樹(shù)葉做成禮物給大家寄去……。
三、小結(jié)。
1、故事里講了毛毛蟲(chóng)、小貓、小白兔、小松鼠、大樹(shù)伯伯之間的事情。
2、大樹(shù)伯伯的辦法幫毛毛蟲(chóng)找到了朋友。
3、毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)，不管遇到事或自己做什么事都要經(jīng)過(guò)自身努力。
活動(dòng)結(jié)束。
樹(shù)葉上的故事教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用“在~~里（上、下0面”表達(dá)東西的地方。
2、感受空間位置的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達(dá)表示東西的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲(chóng)玩偶一個(gè)。
2、小紙盒若干，其中放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能找出的地方。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用玩偶毛毛蟲(chóng)表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。
——鼓勵(lì)寶寶用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè)。
——如寶寶猜不到，可意識(shí)寶寶禮物可能會(huì)藏在哪里。
2、鼓勵(lì)寶寶找一找禮物。
——可選擇不同的`地方藏禮物。
——如果寶寶找出禮物，請(qǐng)寶寶說(shuō)出禮物放在哪里。
——鼓勵(lì)寶寶使用正確的方位詞表達(dá)。
3、幫助寶寶打開(kāi)小紙盒，然后請(qǐng)找到禮物的寶寶將紙盒中的糖果分給其他寶寶吃，分享游戲的快樂(lè)。
樹(shù)葉上的故事教案篇七
1、不管什么時(shí)候都不疏遠(yuǎn)任何人。
2、聽(tīng)故事知道愛(ài)干凈是對(duì)的`。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、小兔手偶。
2、《愛(ài)干凈的小兔白白》故事。
教學(xué)過(guò)程。
1、老師扮演小兔手偶說(shuō)話。
我是小兔白白，前幾天在我身上發(fā)生了一件事，我來(lái)跟小伙伴說(shuō)說(shuō)吧?。ㄐ⊥檬峙贾v故事）。
2、小兔白白前幾天為什么不和小鹿、小猴、小羊玩啊。
小兔因?yàn)樘咔蚺米约荷砩夏嗔顺簟?BR> 小兔因?yàn)槎愣悴夭嘏K，不衛(wèi)生。
3、為什么不愿意幫刺猬婆婆運(yùn)果子啊。
小兔因?yàn)榇题牌庞峙K又臭。
4、發(fā)生什么事了小兔白白才知道自己之前錯(cuò)了。
小兔掉水泥溝里了，小鹿、小猴、小羊、和刺猬婆婆把它救上來(lái)沒(méi)怕它臟。
5、小結(jié)。
小朋友們愛(ài)干凈是對(duì)的，但不能嫌棄任何人臟，嫌棄別人是不對(duì)的還不禮貌。我們不應(yīng)該學(xué)小兔自私怕臟，就不去幫助別人。
樹(shù)葉上的故事教案篇八
歲月悠悠，低矮的老房子不在了，取而代之的是一幢幢高樓；原本稀疏的老樹(shù)也變成了整齊劃一的梧桐。現(xiàn)在的姚城變得更加多姿多彩了，車水馬龍的街道、喧囂熱鬧的廣場(chǎng)、眾多便利的超市、快捷省心的網(wǎng)上購(gòu)物，很多事物以全新的速度變幻著自己的面貌，但是有些東西卻按照自己的方式，在歷史文化的書卷上淡然地始終如一地書寫著獨(dú)有的風(fēng)采，比如說(shuō)“茶”，這些神奇的樹(shù)葉在幾千年的歲月沉淀中依然如故。
余姚的“茶文化”和這座小城的歷史一樣悠久。在六千年前，人們就在田螺山遺址發(fā)現(xiàn)了人工栽培山茶屬植物的痕跡，瀑布仙茗在漢晉時(shí)期就名揚(yáng)四海。如果口說(shuō)無(wú)憑，那么茶圣陸羽在《茶經(jīng)》中的有關(guān)記載就是最權(quán)威的論證了。“永嘉中，余姚人虞洪入瀑布山采茗，遇一道士云：吾丹丘子，祈子他日甌犧之余，乞相遺也。”說(shuō)明了早在漢代余姚就有茶事了，至今已有兩千年的歷史，不愧為我國(guó)綠茶主產(chǎn)區(qū)浙江省的最早出茶之地。
余姚茶文化還有一大特點(diǎn)――扎根民間。據(jù)說(shuō)以前在姚北沿海地帶，有慈善施茶的五十八個(gè)茶亭，各自擁有不同的雅名；在河姆渡遺址附近，至今還存有建于清代乾隆五十年的茶亭碑，在碑文中還有相關(guān)文字記錄。以茶待客、以茶會(huì)友、以茶明志、以茶施善等都形成了淳厚的茶俗和民風(fēng)?？赡苷窃耖g的緣故吧，余姚的茶文化才能夠一直具有生命力和活力。
茶葉的質(zhì)量和口感與其制作工藝是分不開(kāi)的。余姚的瀑布茶制作技藝就被列入寧波市第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。余姚四明山還是出口平水珠茶的主產(chǎn)區(qū)，在西班牙馬德里舉行的世界優(yōu)質(zhì)食品博覽會(huì)上，余姚天壇牌珠茶就獲得世界金質(zhì)獎(jiǎng)這一殊榮。如今，余姚茶葉在非洲馬里、毛里塔尼亞、摩洛哥等國(guó)都是最受歡迎的。作為中國(guó)最古老的名茶“瀑布仙茗”，同樣發(fā)展迅速，先后獲中國(guó)鼎尖名茶、浙江省名牌產(chǎn)品等多項(xiàng)榮譽(yù)。
茶文化在日常生活中也是無(wú)所不在的。但凡來(lái)了客人，沏茶、敬茶的禮儀必不可少。主人一句“您要瀑布仙茗還是四明十二雷”就是給客人最地道的問(wèn)候了。在工作之余，泡上一杯熱氣騰騰的綠茶，湊近杯口細(xì)細(xì)一嗅，清香立刻環(huán)繞身邊，所有的疲憊便都煙消云散了。
樹(shù)葉上的故事教案篇九
秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔。天空被秋風(fēng)擦拭得異常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。
我，樹(shù)葉，感到全身有說(shuō)不出的舒暢，輕輕搖晃著身子，偶爾調(diào)皮的和同伴們碰觸一下，算是打了招呼。秋風(fēng)想給大地鋪一床棉被。于是，我和我的伙伴們跳著優(yōu)美的舞蹈，飄落到地上。一只可愛(ài)的小螞蟻爬過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)葉姐姐，我想到湖里漂流玩耍，你能帶我去嗎？”我不假思索就同意了。
我?guī)е∥浵伣柚L(fēng)的吹拂，飄到了湖里，我們游啊游，到了對(duì)岸。湖岸不高，一個(gè)可愛(ài)的小妹妹拉著媽媽的手在這里指著我們說(shuō)：“看，那是秋天來(lái)了?！?BR> 樹(shù)葉上的故事教案篇十
在大海邊的小山上，有一片樹(shù)林。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大樹(shù)上長(zhǎng)滿了樹(shù)葉，長(zhǎng)在樹(shù)梢的樹(shù)葉又大又好，而長(zhǎng)在低處的樹(shù)葉又小又瘦。一陣和煦的春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)梢上的樹(shù)葉搖頭晃腦地對(duì)著低處的樹(shù)葉喊道：“hi！兄弟，你看看你，真是不幸啊！整天只能看著四周的土地，哪像我們可以眺望海上的美景。你真沒(méi)用！”長(zhǎng)在低處的樹(shù)葉一言不發(fā)，心里難過(guò)極了。
一轉(zhuǎn)眼夏天到了，臺(tái)風(fēng)爺爺來(lái)做客了。它的脾氣可不好，它把大樹(shù)的樹(shù)梢都折斷了，樹(shù)梢上的樹(shù)葉也全部吹落了，只留下了低處的葉子幸免于難。大樹(shù)媽媽這時(shí)對(duì)低處的葉子說(shuō)“高處的葉子雖然看得遠(yuǎn)，但是臺(tái)風(fēng)一來(lái)它就被吹落了。而你因?yàn)殚L(zhǎng)在低處，下面的風(fēng)沒(méi)有高處那么猛烈，所以你才躲過(guò)了風(fēng)暴。”
是啊，通過(guò)這個(gè)小故事使我們懂得任何時(shí)候我們都不能驕傲。我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不能只看到別人的短處，也要看到別人的長(zhǎng)處。
樹(shù)葉上的故事教案篇十一
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述樹(shù)葉生長(zhǎng)變化情況。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園的花園，利用散步機(jī)會(huì)去觀察樹(shù)葉和樹(shù)葉做朋友。
活動(dòng)流程：
引導(dǎo)觀察樹(shù)葉的變化，講述樹(shù)葉的變化，讓幼兒利用拼出自己喜歡的圖案。
一、引導(dǎo)觀察花園里樹(shù)葉變化。
1、今天老師帶小朋友去花園，和樹(shù)葉一起做朋友，好嗎?(好)。
2、大家快看樹(shù)葉已經(jīng)在歡迎我們，現(xiàn)在小朋友可以自由撿自己喜歡的樹(shù)葉，然后把樹(shù)葉拼成自己喜歡的圖案。拼圖的時(shí)候請(qǐng)你看看樹(shù)上長(zhǎng)的樹(shù)葉有什么變化。是不是變黃了!
3、幼兒分組觀察，教師拿著樹(shù)上摘的綠樹(shù)葉和小朋友手中樹(shù)葉作比較。
二、引導(dǎo)講述樹(shù)葉變化。
1、剛才我們和樹(shù)葉做朋友，和它一起玩，玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉小朋友有什么變化?(春天發(fā)芽、夏天變得更綠而且長(zhǎng)大，秋天枯萎了，落在地上)。
2、是嗎?我們?nèi)タ纯础?老師再引導(dǎo)觀察)。
3、幼兒交流各自發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：我們的樹(shù)葉朋友春天發(fā)芽了，夏天變得越來(lái)越綠，越來(lái)越大，秋天慢慢枯萎了，落到地上。
三、讓幼兒用自己撿的樹(shù)葉拼出自己喜歡的圖案。
和樹(shù)葉朋友做朋友!(體驗(yàn)樹(shù)葉與我們之間的感情)。
樹(shù)葉上的故事教案篇十二
7歲那年，媽媽帶著弟弟隨軍去了部隊(duì)，把我留在鄉(xiāng)下奶奶家。那時(shí)奶奶家條件不好，每頓都吃粗糧，我常感覺(jué)吃不飽。兩年后，媽媽在那邊安置下來(lái)，把我接了過(guò)去。
到了新家，弟弟跑過(guò)來(lái)跟我玩，媽媽進(jìn)廚房做飯。不一會(huì)兒，媽媽端上來(lái)兩碗米飯，說(shuō)：“你們倆先吃著，菜馬上好?！睗嵃椎拿琢Ｉl(fā)出陣陣清香，饞得我口水都快流出來(lái)了。
我端起一碗米飯，呼嚕呼嚕吃個(gè)精光，扭頭見(jiàn)弟弟只顧著玩，他的飯一口沒(méi)動(dòng)。我朝他碗里瞥了又瞥，弟弟把飯推過(guò)來(lái)說(shuō)：“你吃吧。”于是，我把弟弟的那碗米飯也給吃了。
媽媽端著菜出來(lái)，見(jiàn)我撐得直打飽嗝，面前放著兩個(gè)空碗。她又好氣又好笑，抬手就要打。弟弟跑過(guò)來(lái)?yè)踉谖仪懊?，稚聲說(shuō)道：“別打，姐姐餓了?！眿寢屝睦镆凰幔瑧以诎肟盏氖州p輕地放下。
隨后媽媽偶爾買些零食，我總是很快把自己那份吃完，站在旁邊眼巴巴地看著弟弟。弟弟把他的零食再分一半給我。那一點(diǎn)點(diǎn)香，那一點(diǎn)點(diǎn)甜，悄悄地融進(jìn)我心里。
上初中后，我住校了。回家時(shí)路過(guò)一家包子鋪，雖然我兜里只剩下車票錢，但總會(huì)給弟弟買兩個(gè)包子。步行回到家時(shí)天色已黑，弟弟卻說(shuō)：“姐，累了吧，這包子你多吃點(diǎn)?！?BR> 那天晚上，我恍惚間走進(jìn)一片果園，摘下一顆果子放進(jìn)嘴里，頓時(shí)感覺(jué)滿口盈香。我盡情地吃啊吃啊，忽然間笑醒了。我悵然良久，心里直懊悔，怎么沒(méi)捎些回來(lái)給弟弟呢？雖然，那只是一場(chǎng)夢(mèng)而已。
高一那年的冬天，天氣異常寒冷，我的耳朵凍腫了，整個(gè)冬天又痛又癢。放暑假時(shí)，媽媽買來(lái)半斤毛線，讓我學(xué)著織條圍巾。
起初我興致高漲，可織了一周后，發(fā)現(xiàn)竟掉了七八針。媽媽責(zé)備了我兩句，讓拆了重織。我慪氣說(shuō)：“這么難學(xué)，說(shuō)啥也不干了。”說(shuō)完，趴到里屋的床上傷心地哭了?？蘖艘粫?huì)兒，我回到院里，看到眼前的情景，愣住了。
身著白衫白褲的弟弟，坐在合歡樹(shù)下，正一針一線地織著圍巾。見(jiàn)我一副吃驚的樣子，弟弟笑笑說(shuō)：“姐，你織的時(shí)候我都看會(huì)了，幫你把原來(lái)的拆掉重新織?！?BR> 接下來(lái)的日子里，只要有空閑時(shí)間，弟弟就在織圍巾。他的目光隨著針線的起落而移動(dòng)，有幾次不小心扎到手指，疼得哎喲一聲叫出來(lái)。他把手放到嘴邊吹吹接著織，還跟媽媽學(xué)了扭花圖案，織出的圍巾細(xì)密又好看。
半個(gè)月后的一天傍晚，鄰家男孩阿虎來(lái)家里，剛一進(jìn)院就大聲喊：“今晚放電影，咱們?nèi)タ窗桑俊钡艿苓吙棁磉呎f(shuō)：“我不想去，你和俺姐一起去吧?！?BR> 看完電影回家，弟弟仍在織圍巾。我心里半是感動(dòng)半是愧疚，說(shuō)：“歇會(huì)吧，不用著急的?！钡艿茴^也不抬地說(shuō)：“快開(kāi)學(xué)了，我趕緊給你織好，這個(gè)冬天不會(huì)凍耳朵了?！?BR> 此后的若干個(gè)冬天，我戴著弟弟織的圍巾，耳朵再?zèng)]凍傷過(guò)。任時(shí)光流轉(zhuǎn)，年華老去，我會(huì)一直一直記得那個(gè)溫馨的畫面——白衣勝雪的少年，坐在開(kāi)滿花的樹(shù)下，織著一條淡紫色的圍巾。
上班后，由于工作原因，弟弟長(zhǎng)年奔波在外。我們經(jīng)常打電話問(wèn)候彼此，聊聊各自的工作和生活。無(wú)論快樂(lè)抑或悲傷，我們都會(huì)傾談并相互鼓勵(lì)。冥冥之中，似乎有條無(wú)形的絲線把我們連在一起。
記得那年冬天，我因病做了個(gè)小手術(shù)。剛從手術(shù)室出來(lái)，守在旁邊的爸爸接到一個(gè)電話。放下電話，他臉色煞白，顫聲說(shuō)：“你弟弟在工地出了意外，身上多處被燙傷，現(xiàn)正送往醫(yī)院搶救……”
父母跟我交待了幾句后就離開(kāi)了，坐火車趕往弟弟所在的城市。躺在病床上的我，只能通過(guò)電話隨時(shí)探詢弟弟的病情。
半個(gè)月后的一天，媽媽打電話說(shuō)：“你弟弟脫離危險(xiǎn)了，他說(shuō)讓你好好養(yǎng)病，別為他擔(dān)心。”在他最需要關(guān)心的時(shí)候，我卻不能陪在他身邊，他沒(méi)有埋怨半句，反而在寬慰我。想到這里，我的眼淚流了下來(lái)。
兩個(gè)月后，弟弟出院回家休養(yǎng)。他的臉上留下些許疤痕，心情很低落，天天關(guān)在屋里聽(tīng)音樂(lè)。我怕弟弟悶出病來(lái)，想起他喜歡種花，就找來(lái)些花種放在桌上。
過(guò)了些日子，我又回家看望弟弟。他正在院里澆花，喇叭狀的紫茉莉，開(kāi)得滿院芳香。我走過(guò)去問(wèn)他：“最近心情還好吧？”他粲然一笑，說(shuō)：“你看花兒開(kāi)得多好，我也想了，活著就是一種幸福。”
那一刻，我很為弟弟感到高興，他已然從傷痛中走了出來(lái)。我在心里默默祈愿：愿我們像樹(shù)上緊緊相鄰的兩片葉子，在親情陽(yáng)光的滋養(yǎng)下，懷著一份知足和感恩，讓生命綻放最美的笑顏。
樹(shù)葉上的故事教案篇十三
這是一篇非常有趣的童話故事，也是一個(gè)悲劇故事。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容，為了讓悲劇不再重演，為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛(ài)護(hù)”之情，我設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情。
從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。課始，就把學(xué)生的.情感帶入愛(ài)的氛圍。
二、讀好課文。
感受小動(dòng)物對(duì)小椿樹(shù)的喜愛(ài)之情。因?yàn)槔首x既是理解的前提，也是感悟后的升華。
1．通過(guò)指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高，而且也教會(huì)學(xué)生讀書的方法和評(píng)價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。
2．教學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，以幫助更好地理解課文、感悟課文。
三、創(chuàng)意表演，情景再現(xiàn)。
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。
四、情感體驗(yàn)，自我反思，感悟道理。
學(xué)生的個(gè)性化朗讀，既培養(yǎng)了學(xué)生品讀課文的能力，也是以人為本，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文精神。另外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)提問(wèn)和小結(jié)，既能抓住學(xué)生瞬間的思維火花進(jìn)行思想教育，感悟“勿以惡小而為之”的道理，又能體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)智。
五、情境深入，實(shí)施營(yíng)救，拓展延伸課文內(nèi)容。
先課件播放小椿樹(shù)的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。再小組設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃，培養(yǎng)愛(ài)心，讓語(yǔ)文教學(xué)成為愛(ài)的教育。讓這個(gè)故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇，從而感悟“勿以善小而不為”的道理。
六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
樹(shù)葉上的故事教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)真對(duì)待14個(gè)生字。
2、能夠正確，流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)：掌握本課生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：掌握多種識(shí)記生字的方法。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：課件。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)銀杏的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握多種識(shí)記生字的方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、看這幅圖片，你知道這是什么樹(shù)嗎？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和銀杏樹(shù)有關(guān)的一篇課文。（板題）。
二、初讀課文：
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、標(biāo)記自然段落。
三、多種方法集中識(shí)字：
1、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。
2、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書寫生字：
1、在黑板虛宮格上范寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫各生字。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
最后一片銀杏樹(shù)葉。
稱?圖?抖?捧。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片。
二、熟讀課文：指名朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題：
2、讀一讀。嶄新?衣袖?顫動(dòng)?滲透?滋潤(rùn)?足跡?復(fù)習(xí)?枯葉。
3、寫一寫。發(fā)抖?名稱?地圖?捧住??。
4、討論：
（1）課文中孩子們都不得提了什么請(qǐng)求？
（2）為什么孩子們后來(lái)不忍心再提請(qǐng)求了？
（3）如果讓你提請(qǐng)求，你想提什么？
四、小結(jié)：
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：最后一片銀杏樹(shù)葉。
樹(shù)葉上的故事教案篇十五
1、觀察比較3~4種樹(shù)葉外形特征的不同，并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。
2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹(shù)葉分類和排序，發(fā)展比較性觀察能力。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、清潔好的白楊樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉若干，混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。
2、記錄紙、記號(hào)筆，分類用的小籃子3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒自取小筐，觀察樹(shù)葉的外形特點(diǎn)，比較它們的不同之處，并互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、將樹(shù)葉按品種進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)分類的理由。
3、按樹(shù)葉的顏色、品種或大小，如兩種樹(shù)葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹(shù)葉排序活動(dòng)，并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友，增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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樹(shù)葉上的故事教案篇十六
有一天，兩只小螞蟻要過(guò)去河岸玩。它們找來(lái)了一片小樹(shù)葉當(dāng)作船，又找來(lái)兩只小樹(shù)枝當(dāng)作船槳，劃了過(guò)去。
到了河對(duì)岸一只小螞蟻說(shuō)：“我們玩什么呢”另一只小螞蟻說(shuō)：“我們可以把樹(shù)葉當(dāng)作足球場(chǎng)，一起踢足球吧！”它們踢得滿頭大汗，開(kāi)心極了。
突然，天空下起了大雨，小螞蟻靈機(jī)一動(dòng)，把樹(shù)葉蓋在了頭上當(dāng)作雨傘，它們就沒(méi)有被大雨淋到了。到了晚上，小螞蟻們玩累了，它們躺在了草地上，把樹(shù)葉當(dāng)作被子，甜美地睡著了?！毙∥浵佇南耄骸靶?shù)葉真的是太好用了?！本瓦@樣，它們度過(guò)了快樂(lè)的一天。
樹(shù)葉上的故事教案篇十七
一天樹(shù)葉姐妹來(lái)到小河邊喊道：“青蛙先生青蛙先生你在嗎?”
青蛙先生一下子蹦出水面回答道：“怎么了?請(qǐng)問(wèn)找我有事嗎?”
樹(shù)葉姐妹一起回答道：“我們想學(xué)游泳想?yún)⒓舆@次的森林游泳大賽請(qǐng)你教教我們吧?”
“哈哈沒(méi)問(wèn)題我非常愿意因?yàn)橛心銈兣惆槲揖蜎](méi)那么孤單寂寞了!”
第二天早晨太陽(yáng)才露出一小塊臉樹(shù)葉姐妹就已經(jīng)等候在訓(xùn)練場(chǎng)啦。當(dāng)青蛙先生到達(dá)時(shí)見(jiàn)樹(shù)葉姐妹已經(jīng)等候在那里心里非常滿意點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我們現(xiàn)在就開(kāi)始訓(xùn)練吧!”
青蛙先生先教它們呼氣、吸氣調(diào)整氣息再告訴它們手怎么伸展出去腳怎么彎曲和伸直以及如何用力等它們把基礎(chǔ)掌握后青蛙先生就帶著它們下水實(shí)踐了。一開(kāi)始因?yàn)榫o張加上動(dòng)作不熟悉怎么也游不起來(lái)。但它們不氣餒不放棄日復(fù)一日的練習(xí)終于學(xué)會(huì)了游泳技術(shù)。
到了游泳比賽那天樹(shù)葉姐妹胸有成竹的走進(jìn)比賽場(chǎng)它們?cè)诒荣愔锌朔щy發(fā)揮出色最終賽出了好成績(jī)還獲得“森林游泳健將的稱號(hào)”。
得此榮譽(yù)樹(shù)葉姐妹笑了青蛙先生也笑了所有付出都是值得的。
樹(shù)葉上的故事教案篇十八
秋天到了，陽(yáng)光溫暖寧?kù)o，秋風(fēng)溫暖溫柔。天空擦得很亮，像一顆藍(lán)寶石覆蓋了大地。
我，樹(shù)葉，感到難以言表的舒適，輕輕搖曳，偶爾觸摸我的同伴。秋風(fēng)想為大地織一床被子。于是，我跳得很美，倒在了地上。
突然，一只小螞蟻爬過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“葉姐姐，我想在湖里漂流。你能帶我去嗎？”我欣然同意。
于是，我背著小螞蟻，乘著秋風(fēng)飄進(jìn)了湖里。隨著秋風(fēng)，我們用微波爐浮在水面上，小螞蟻在水面上漂浮多日的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著閉著眼睛的小螞蟻，心里很開(kāi)心。我不忍心打擾小螞蟻。我只是默默的背著湖面上的小螞蟻，漂向岸邊！"。
湖岸很低。一個(gè)小男孩拉著媽媽的手，呆在岸邊?！皨寢?，這葉子真好看。啊，葉子上還躺著一只小螞蟻！”小男孩伸出小手抱起我們，輕輕地放在地上，揚(yáng)起快樂(lè)的小臉，驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我把樹(shù)葉和螞蟻撈到岸上了！”
我對(duì)小男孩微笑，盡管小男孩看不到我的微笑。
為了感謝我，小螞蟻邀請(qǐng)我去地下玩。
在地下，我交了很多新朋友，包括鳳仙花種子和蒲公英傘。天氣越來(lái)越冷，我盡力給朋友們溫暖和幫助。直到有一天，我的身體變成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著大地。