總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的工作成果進行回顧和總結(jié)的必要環(huán)節(jié)。寫總結(jié)要注重條理性，將整個內(nèi)容分成幾個小標題，有序地展示出來。希望大家能夠從這些范文中找到適合自己的總結(jié)寫作方法，并運用到實際中去。
小學名師講課總結(jié)篇一
在這次小學名師講課中，我有幸親眼目睹了他們的教學風采，深刻感受到了名師的教學魅力和獨特的教學技巧。
首先，名師的教學內(nèi)容非常豐富，不僅涵蓋了教材內(nèi)容，還引用了許多課外知識，擴大了學生的知識面。他們善于抓住學生的興趣點，以生動形象的例子引入教學內(nèi)容，讓學生更加容易理解和接受。同時，名師的教學方式也非常多樣化，例如采用小組討論、角色扮演、游戲等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
其次，名師的教學語言非常精準，用詞簡練、生動有趣，讓學生聽得津津有味。他們還善于使用身體語言，通過手勢、表情等無聲語言，讓學生更加直觀地理解教學內(nèi)容。
最后，名師的教學評價也非常到位。他們能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予恰當?shù)谋頁P和鼓勵，讓學生感受到成功的喜悅，同時也能夠引導學生進行自我評價，促進學生的自我反思和成長。
通過這次聽課，我深刻認識到了自己的不足之處。在今后的教學實踐中，我將努力學習和運用名師的教學技巧，不斷提高自己的教學水平。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的興趣和主動性，讓他們更加積極地參與到學習中來，提高教學效果。
總之，這次聽課是一次非常寶貴的學習機會，讓我受益匪淺。我相信，在今后的教學工作中，我將不斷進步，為學生提供更好的教育服務。
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小學名師講課總結(jié)篇二
教師是美的傳播者，在日常生活中教師要注意自己的儀表裝束，言談舉止，讓美從儀表室開始，從言行中體現(xiàn)。
1.塑造美的形象需樸實。
教師并不是耀眼的明星，但應該是優(yōu)雅的紳士和溫文爾雅的淑女。教師的端莊儀表、美好儀態(tài)、高雅氣質(zhì)，會令學生敬仰，從而產(chǎn)生積極、健康、向上的追求。
2.塑造美的形象需大方。
教師的美好形象還體現(xiàn)在得體的教態(tài)上。教師面對學生時，表情要親切，行為要端莊，態(tài)度要大方，盡量與學生溝通、交流，一忌說話隨意，二忌動手打人，三忌舉止不當。
3.塑造美的形象需進娶開朗。
教師的良好氣質(zhì)能潛移默化地影響學生，對學生的心靈產(chǎn)生直接的陶冶作用。只有教師心靈美，才能塑造美、培養(yǎng)心靈美的新人。
二、注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生興趣。
1.創(chuàng)設美的情境需簡潔。
我們在創(chuàng)設情境時，一忌矯揉造作，二忌繁雜無序，三忌形式主義。力求簡潔，讓學生有一種“近在眼前”之感，這樣才能以最佳的情緒狀態(tài)全身心地投入到學習活動中去。
2.創(chuàng)設美的情境需真實。
真實是情境創(chuàng)設的生命。只有真實的情境才能最有效地讓學生融入其中，獲得真切的感受。只有真實的情境才能讓學生真情流露，激起他們表達的欲望。
3.創(chuàng)設美的情境需典型。
我認為一個好的情境或一個好的案例應具有廣泛的代表性，能在最大程度上引起學生的共鳴，并能激發(fā)學生情感的升華。
三、注重個性培養(yǎng)，開發(fā)學生潛能。
1.個性是創(chuàng)新的前提。
作為教師，我們必須充分認識到每個學生都具有潛在的創(chuàng)新能力，并將之有效地發(fā)揮出來。這首先要打破墨守成規(guī)的思維模式，喚醒抑制的創(chuàng)造意識。
2.創(chuàng)新是發(fā)展的方向。
創(chuàng)新是時代的要求，是發(fā)展的方向，我們在教育的過程中需要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。
3.個性是時代的需要。
社會需要多樣性，多樣性是社會進步的表現(xiàn)。因此，我們的教育要打破陳規(guī)陋習，解放學生的個性和才能，促進學生的發(fā)展，真正培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的、具有一技之長的學生。
小學名師講課總結(jié)篇三
在這位名師的課堂上，他的熱情洋溢，充滿活力，給學生們留下了深刻的印象。他不僅將課程內(nèi)容講解得深入淺出，而且還通過各種互動方式，讓學生們更加積極地參與進來，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。
二、知識豐富，思維敏捷。
名師的課堂不僅僅是講解課本知識，更是在傳授學生如何思考、如何學習。他通過生動的案例和引人入勝的故事，讓學生們更加深入地理解知識，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
三、因材施教，關(guān)注個體。
這位名師非常注重因材施教，關(guān)注個體。他了解每個學生的特點和需求，針對不同的學生采取不同的教學策略和方式，幫助他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和潛力，實現(xiàn)個性化的發(fā)展。
四、實踐為主，理論為輔。
名師的課堂以實踐為主，理論為輔。他注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生們在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)。這樣的教學方式不僅讓學生們更好地掌握知識，而且還能讓他們在實際操作中獲得更多的經(jīng)驗和技能。
五、師生關(guān)系和諧，共同成長。
在這位名師的課堂上，師生關(guān)系非常和諧，共同成長。他不僅注重傳授知識，還注重培養(yǎng)學生的品德和人格發(fā)展。他鼓勵學生提問、思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信和勇氣，讓他們在成長過程中變得更加獨立和自信。
小學名師講課總結(jié)篇四
在探索小學課堂教學的過程中，名師的講課無疑為我們提供了寶貴的實踐經(jīng)驗和理論指導。下面我將根據(jù)我所聽到的幾位名師的講課，分享我的總結(jié)。
首先，這些名師的講課中展現(xiàn)出一種共同的教學理念，那就是“以學生為中心”。他們不只是傳授知識，更是在引導學生主動探索，解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。他們尊重每個學生的個性和特點，鼓勵他們積極參與到課堂活動中，從而形成了一種積極、活躍的學習氛圍。
其次，名師的講課中常常會使用各種教學策略，如問題導向教學、小組合作、項目式學習等，這些策略有效地提高了學生的學習興趣，增強了他們的學習效果。例如，在講解數(shù)學問題時，名師通常會設計一系列漸進式問題，引導學生從已知知識逐步過渡到新知識，從而幫助他們理解和掌握數(shù)學原理。
此外，名師的講課中還充滿了激情和耐心。他們不只是關(guān)心學生的學習成績，更關(guān)注他們的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。他們在課堂上耐心解答學生的問題，鼓勵他們勇敢表達自己的觀點，從而幫助孩子們建立起自信心和自尊心。
最后，名師的講課中還體現(xiàn)出一種深厚的教學素養(yǎng)和專業(yè)技能。他們能夠靈活運用各種教學方法和工具，使課堂教學更加生動、有趣、有效。例如，在語文課上，名師會利用多媒體教學設備，為學生展示生動的圖片、音頻和視頻，幫助他們更好地理解和感受文學作品。
總結(jié)來說，小學名師的講課展現(xiàn)了一種以學生為中心的教學理念，使用豐富的教學策略，充滿耐心和激情，以及深厚的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。他們的教學經(jīng)驗對于我們改進小學課堂教學具有重要的啟示和參考價值。
小學名師講課總結(jié)篇五
教師是美的傳播者，在日常生活中教師要注意自己的儀表裝束，言談舉止，教學中要注意發(fā)揮藝術(shù)美、科學美，使自己的審美觀，道德觀一同傳遞給學生，讓學生在美的環(huán)境中受到美的熏陶，充分感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
二、注重自主探究，加強能力培養(yǎng)。
自主探究是培養(yǎng)學生科學探究能力的途徑。教學中要注重激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)學生探究能力。
三、注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學習熱情。
教學中，要精心創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生學習的熱情，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。
四、注重學法指導，提高學習效率。
在教學過程中，要讓學生明白每節(jié)課，需要掌握哪些知識，學會哪些技能，充分挖掘知識內(nèi)在的聯(lián)系，教會學生學習的方法。
五、注重面向全體，關(guān)注學生差異。
為了提高課堂效率，教學中要注意克服傳統(tǒng)的教學方法的弊端，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標有機結(jié)合，并針對學生的不同情況因材施教，分層教學，使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。
六、注重情感教育，升華學生情感。
在教學中，要注重對學生的情感教育，鼓勵學生不斷進步，大膽實踐，嘗試成功的喜悅，增強自信心。
總之，小學音樂教學方法有很多，教學有法，但無定法，貴在得法，只要我們在平時的教學活動中勤于思考，善于總結(jié)，定能探索出適合自己，也適合學生的好方法。
小學名師講課總結(jié)篇六
本節(jié)課的主題是“小學語文閱讀教學方法”，由三位名師授課。
1.第一位名師的課程以互動式閱讀為主，通過引導學生與文本的互動，讓學生主動參與到閱讀中，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。老師通過設置問題、角色扮演等方式，讓學生深入理解文章內(nèi)容，同時也提高了學生的表達能力和思考能力。
2.第二位名師的課程以主題式閱讀為主，通過引導學生對文章的主題進行深入探討，讓學生理解文章背后的思想內(nèi)涵。老師通過引導學生分析文章結(jié)構(gòu)、討論作者的觀點，讓學生對文章有更深入的理解。
3.第三位名師的課程以批判式閱讀為主，通過讓學生對文章進行批判性思考和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維。老師通過引導學生分析文章中的矛盾、不合理之處，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。
總結(jié)，這三位名師通過不同的教學方法，讓學生深入了解了小學語文閱讀，并培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和能力。同時，也讓學生學會了思考和批判，提高了學生的思考能力和批判性思維。
小學名師講課總結(jié)篇七
本次小學名師講課中，我深刻認識到，名師之所以能夠取得良好的教學效果，關(guān)鍵在于他們對教學內(nèi)容的深度分析和精準定位。名師能夠根據(jù)學生的實際情況，制定出符合學生認知規(guī)律的教學方案，從而有效提高學生的學習效果。因此，在今后的教學中，我將努力深入分析教材，把握知識點，確定好教學主題，從而提高教學效果。
二、精心備課，靈活運用多種教學方法。
在本次名師講課中，我深感教學方法的靈活運用對于提高教學效果的重要性。名師在授課過程中，不僅運用了多種教學方法，如游戲化教學、情境教學等，還充分運用了多媒體手段，使教學內(nèi)容更加生動有趣。在今后的教學中，我將更加注重備課，靈活運用多種教學方法，使課堂更加生動有趣，從而提高教學效果。
三、注重互動，鼓勵學生參與。
本次名師講課中，我注意到名師在授課過程中，注重與學生互動，鼓勵學生參與，這使得課堂氛圍更加活躍。學生參與度高，學習興趣自然也就提高了。在今后的教學中，我將更加注重與學生互動，鼓勵他們參與課堂，提高學生的學習興趣，從而提升教學效果。
四、注重差異化教學，關(guān)注每個學生。
本次名師講課中，我深刻認識到每個學生都是獨一無二的，需要差異化教學。名師在授課過程中，關(guān)注每個學生的特點，針對不同學生的需求，制定不同的教學方案，從而滿足不同學生的發(fā)展需求。在今后的教學中，我將更加注重差異化教學，關(guān)注每個學生，促進每個學生的全面發(fā)展。
總之，本次小學名師講課給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
小學名師講課總結(jié)篇八
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
我今天有幸參加了x老師的講課，他/她的授課風格幽默生動，知識點講解深入淺出，給我留下了深刻的印象。
講課開始，x老師通過一個引人入勝的故事或例子，快速抓住了學生的注意力。他/她的表達能力極強，使得復雜的知識點變得易于理解和接受。在講解過程中，x老師注重與學生互動，鼓勵學生參與討論，使得課堂氛圍活躍，學生們的學習熱情高漲。
在教學方法上，x老師采用多種策略，如游戲化學習、小組合作等，使得學習過程變得有趣且富有挑戰(zhàn)性。這些方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的團隊協(xié)作和溝通能力。
整堂課下來，x老師的教學節(jié)奏緊湊，內(nèi)容充實，既注重知識的傳授，又關(guān)注學生的情感和價值觀培養(yǎng)。學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出色，充分展示了x老師的教學成果。
總的來說，x老師的講課給我留下了深刻的印象，他/她的生動表達、豐富的教學方法和教學策略，使得一堂課變得生動有趣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的學習效果。我相信，x老師將繼續(xù)在教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為學生的成長貢獻更多。
謝謝！
簽名：__x。
職務：__x。
小學名師講課總結(jié)篇九
本學期我有幸聽了幾節(jié)小學名師的講課，他們獨特的教學風格，深厚的教學功底給我留下了深刻的印象。在此，我總結(jié)一下這些名師的講課特點，以便我能更好地向他們學習，提高自己的教學水平。
首先，這些名師都非常注重學生的主體地位。他們通過引導學生參與課堂討論，進行小組合作學習，讓學生積極思考，主動探索，從而培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。例如，在講《烏鴉喝水》一課中，名師讓學生模擬烏鴉向水瓶里投放石子的過程，讓學生親身體驗“烏鴉喝水”的過程。這種教學方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的觀察力和創(chuàng)造力。
其次，名師的教學語言生動有趣，富有啟發(fā)性。他們用通俗易懂的語言解釋復雜的概念，用幽默詼諧的語言打破課堂的沉悶氣氛，使得學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。例如，在講《小池》一詩時，名師通過生動的肢體語言和形象的語言描繪，讓學生感受到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美麗景象。這種教學方式不僅提高了學生的理解能力，也激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，名師的課堂結(jié)構(gòu)緊湊，合理。他們根據(jù)學生的認知規(guī)律，科學地設計教學環(huán)節(jié)，使得各個教學環(huán)節(jié)相互銜接，層層遞進，形成一個完整的教學體系。例如，在講《姓氏歌》一課時，名師通過引導學生了解百家姓，然后分小組探究姓氏的來源，最后讓學生編創(chuàng)姓氏歌謠，形成了一個完整的教學環(huán)節(jié)。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也提高了他們的學習效率。
總之，這些名師的講課風格各具特色，但共同之處在于他們注重學生的主體地位，善于運用生動有趣的教學語言，以及科學合理的教學設計。我將以此為榜樣，努力提高自己的教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生做出貢獻。
小學名師講課總結(jié)篇十
本次小學名師講課中，我深刻認識到，名師之所以能夠成為名師，其背后有著豐富的教育理念和教學方法。他們的課堂不僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。因此，我將進一步深入學習教育理論，對自己的教學進行反思和總結(jié)，以期提高自己的教學水平。
二、注重實踐，總結(jié)經(jīng)驗，提升教學水平。
本次聽課過程中，我特別關(guān)注了名師的教學方法和課堂氛圍。他們總是能夠用生動有趣的方式激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠引導學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)。我將結(jié)合自己的教學實踐，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法，以期提高自己的教學水平。
三、關(guān)注學生，注重實效，落實教學目標。
名師的課堂中，學生是主角，他們能夠充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，名師注重實效，能夠?qū)⒔虒W目標與實際生活相結(jié)合，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高解決問題的能力。我將借鑒名師的經(jīng)驗，關(guān)注學生的學習情況和需求，注重實效，落實教學目標，以期提高教學效果。
四、團隊協(xié)作，共同成長，打造高效課堂。
本次聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)名師之間的交流協(xié)作非常密切，他們能夠相互借鑒、共同成長。我將向他們學習，加強與同事之間的交流和協(xié)作，以期提高自己的教學團隊管理能力，打造高效課堂。
總結(jié)：
通過本次小學名師講課的學習和反思，我深刻認識到教育理念和教學方法的重要性。在未來的教學實踐中，我將注重實踐、團隊協(xié)作，關(guān)注學生，不斷提升自己的教學水平，以期為學生提供更好的教育服務。同時，我也將不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，讓自己的課堂更加生動有趣，更加有實效。
小學名師講課總結(jié)篇十一
在本學期，我有幸參加了"全國小學名師教學研討會"，并聽取了李烈英、戴銅、孫建華、趙志祥等多位知名小學名師的精彩授課。這次聽課，讓我受益匪淺，現(xiàn)將我的一些感悟小結(jié)如下：
一、教師基本功扎實。
1.各位老師的教學語言準確、簡練，干凈利落，不拖泥帶水；
2.老師們的基本技能嫻熟自如，特別是他們的的板書設計得非常合理，幾乎個個有特色。
二、教師富有啟發(fā)和藝術(shù)性的教學。
1.孫建華老師的《找規(guī)律》通過各種顏色的圖形和顏色，讓學生觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
3.趙志祥老師的《找規(guī)律》通過各種顏色的圖形和顏色，讓學生觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、獨具特色的教學風格。
1.戴銅老師的數(shù)學課輕松自然、大方親切。他一節(jié)課上得好輕松，好舒展，好富有藝術(shù)性，讓人回味無窮。
2.孫建華老師的數(shù)學課富有啟發(fā)性和藝術(shù)性。他通過"捆一捆，分一分，畫一畫，找一找"等一系列的操作、探究活動，讓學生自始至終參與到知識的形成過程中來。
3.李烈英老師的課娓娓道來，親切而自然，為學生營造了一個和諧自然的學習氛圍，教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，給人以和諧的美感。
4.趙志祥老師的課幽默風趣，讓學生在輕松的環(huán)境中獲得知識。
四、對學生的關(guān)注。
1.孫建華老師注重學生的獨立思考能力，讓學生多動手操作，多進行探究，讓學生體驗到生活中的數(shù)學，感受到數(shù)學的價值，真正體現(xiàn)了學生的主體作用。
2.李烈英老師注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。她讓學生通過實物，觀察、比較、分析，通過獨立思考，相互討論，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，并通過舉一反三，進一步深化對知識的理解。
3.戴銅老師注重關(guān)注每一位學生，通過讓學生回答問題，板演練習，使每個學生都獲得展示的機會，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅，感受到學習的樂趣。
4.趙志祥老師注重關(guān)注學生的情感教育，通過豐富多彩的活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。
總之，這次聽課是一次不同尋常的學習機會，讓我從中學到了很多，在今后的教育教學工作中，我要積極探索，積極進取，讓我的教學水平更上一層樓。
小學名師講課總結(jié)篇十二
在我深入課堂、參與教學，并觀察優(yōu)秀教師如何設計、實施一節(jié)課的過程中，我有了一些關(guān)于“名師講課”的講課總結(jié)。下面是我對于這一主題的思考和總結(jié)。
一、導入新課趣味性強。
名師講課的一個突出特點是他們的課堂導入設計得十分巧妙，富有創(chuàng)意。他們通常會用學生感興趣的事例或問題引入新課，使得學生在上課一開始就集中了注意力，并且對新課產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們還會充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)，用圖像、聲音、視頻等元素來營造氛圍，讓學生仿佛置身于真實的環(huán)境中，增強學習的代入感。
二、知識講解深入淺出。
名師的另一個顯著特點是他們對知識的講解能力。他們通常能夠深入淺出地剖析復雜的知識點，使得學生能夠理解并掌握。他們通常會用生動的例子、形象的比喻、有趣的故事等方式來解釋復雜的概念，使得學生能夠更好地理解。同時，他們還會鼓勵學生提問，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的問題解決能力。
三、課堂互動活躍。
名師的課堂互動非?；钴S，他們通常會采用多種方式與學生互動，如提問、討論、演示、實驗等。這些互動不僅讓學生有機會表達自己的觀點，也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和領(lǐng)導力。同時，名師還會利用小組討論、角色扮演等方式，讓學生參與到課堂中，使得學生不僅僅是聽眾，更是參與者。
四、課堂管理得當。
名師的課堂管理也是非常出色的。他們通常能夠很好地控制課堂紀律，使得學生能夠在有序的環(huán)境中學習。同時，他們還會關(guān)注學生的情感和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并提供幫助。
總的來說，名師的講課風格是值得我們學習的。他們的課堂設計巧妙，知識講解深入淺出，課堂互動活躍，同時課堂管理得當。
小學名師講課總結(jié)篇十三
今天上午9點整，在縣教研室會議室舉行了小學語文名師活動。這也是本學期的第一次業(yè)務活動。參加本次活動的有xx、xx、馬麗、時進奇、劉瑞華，xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學名師新秀，還有xx、郝振麗等幾位名師培養(yǎng)對象，教研室副主任xx老師組織并主持了本次會議。
活動上，xx老師首先宣布了本期的業(yè)務活動安排及要求。
3月份，由xx三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。
4月份，由李x三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。
其間，還會有x市送課下鄉(xiāng)到縣直第三小學，是有關(guān)識字寫字方面的教學，屆時再安排聽課學習。
今天給每人發(fā)一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學?？缎W語文教師》，盡快讀完，可以在書上圈點批注。將在5月下旬和6月份進行讀書交流活動，每人都得參加，并寫好交流匯報材料，在總結(jié)和交流中對讀書內(nèi)容要有自己的見解，還要求制作課件，每人的讀書交流時間30分鐘左右。
到時候由xx老師給大家講研究課題的選題范圍及立項表格要求等等諸方面的細節(jié)問題。
依然像上一期那樣，堅持寫教學反思或?qū)W習心得，并以電子稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。
宣布完本期的'業(yè)務活動安排，緊接著由xx、xx、xx三位老師詳細介紹了自己的教學設計，也是為這個月的送課下鄉(xiāng)做好充分的準備。
xx老師說的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設計從課題的導入，聽《你就是這樣的人》，為整個課堂鋪墊了情感基調(diào)，做到課伊始，情已生。走進文本，讓學生抓住文中的細節(jié)，通過“讀”“品”“悟”，周總理仿佛穿越了時空，由遠而近向我們走來，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來越清晰，我們對總理的情也越來越濃，此時，再播放總理逝世時候的紀錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得到升華。
xx老師說的是三年級下冊的課文《檢閱》。她的課堂一向是我向往和追求的，扎實、高效，又樸素真實，正如于永正老師說的：“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展。”朱老師的課堂上，不僅注重孩子的語言積累和運用，還注重學習方法的引導，讓孩子聽、說、讀、寫的訓練，都能一一地落實到位，讓孩子實實在在地學到東西，學到本領(lǐng)。
xx老師說的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴監(jiān)生》。這是一個小說里的人物描寫的片段，文段并不長，卻把嚴監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那么，這篇課文的教學中，文本“寫了什么”并不是難點，孩子都能理解，而“怎么寫的”應該是本課的學習重點，重在突出人物描寫的方法，并可以由課內(nèi)向課外遷移。
通過今天的活動，我們互相學習，各自受益，共同進步。期待下個月的業(yè)務活動會更加精彩。
小學名師講課總結(jié)篇十四
在本次聽課中，我領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們高深的課堂藝術(shù)。他們深厚的文化底蘊、靈活的課堂技巧、富有魅力的教學風格，都給我留下了深刻的印象。
名師的授課形式多樣，內(nèi)容豐富，主題鮮明，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。他們在課堂上用最簡單、最直接的教學方式，讓學生很快掌握了知識，同時也培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。例如，一位名師在講解《小池》這首詩時，通過讓學生用身體感悟“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情景，讓學生更好地理解了詩歌的內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。
名師的課堂語言生動有趣，簡潔明了，具有很強的感染力。他們用最幽默、最富有感染力的語言，讓學生快樂地學習，輕松地掌握知識。例如，一位名師在講解《小池》這首詩時，用“小荷才露尖尖角”來形容學生寫字的小手，形象生動，讓學生倍感親切。
總之，本次聽課活動是一次非常寶貴的學習機會，讓我受益匪淺。我深深地體會到，作為一名教師，要不斷學習，不斷提高自己的教學水平，才能更好地為學生服務，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
小學名師講課總結(jié)篇十五
歷時半個多月的展示活動結(jié)束了，一些隱憂也浮現(xiàn)了出來：
應該說，我們的名師培養(yǎng)對象的整體水平是很高的，但是這個隊伍中個體之間的差異非常大。許多教師的教學能力，反思水平，教育研究水平還需進一步的提升。另外距離全國名師，我們還有一段距離，需要進一步的學習，反復的實踐。我們的“三名工程”還應繼續(xù)前行。
20xx年初，新修訂的義務教育課程標準已陸續(xù)出臺。新課程標準此次修訂較之之前的實驗稿進行了很多調(diào)整，這也是對新課程改革實施以來諸多教學偏頗現(xiàn)象的矯正。比如在此次語文新課標中加強了對寫字教學的規(guī)范，強調(diào)一至三學段每天語文課上都要安排十分鐘的寫字教學。課程標準把寫字教學作為中華文化傳承的重要內(nèi)容加以強調(diào)，其主要原因是由于之前一段時間，教師們（尤其是小學教師）忽視孩子們的書寫，導致學生書寫質(zhì)量普遍下降。但是此次課堂教學展示，除了稅鋼小學的閆雅軍老師，其他語文教師都沒有涉及寫字方面的教學。甚至幾位低年級教師（低年級識字寫字是教學重點）也沒有這方面的`意識。數(shù)學課程標準由之前的“雙基”增加為“四基”（增加了“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗和基本的數(shù)學思想”）而我們的教師普遍存在著缺乏數(shù)學思想意識，片面的強調(diào)數(shù)學基礎知識和技能，導致了我們的數(shù)學課缺乏深度。
離開了課堂，離開了學生，教師的發(fā)展便成了無源之水無本之木，骨干教師的發(fā)展更是如此。教師隊伍素來有“教而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)。歷時三年的培訓時間內(nèi)，一些名師培養(yǎng)對象走下了講臺，走上了教學管理的崗位。應該肯定的是我們的名師培養(yǎng)對象的發(fā)展意識是非常強烈的，盡管走上了領(lǐng)導崗位，大家仍不放棄教學實踐，堅持做公開課、研究課。但是太多的事務性工作讓我們的老師們抬不起頭來，研究課堂的時間少了，接觸孩子的機會少了，教師發(fā)展的空間、時間也小了。雖然我們看到了業(yè)務、政務兩不誤的名師，但是我們也看到了許多曾經(jīng)在講臺上揮灑自如的教師而今站在學生面前，之前的灑脫、成竹在胸已消失不見，取而代之的是脫離學生的教學設計，做作、沒有親和力的教態(tài)，僵死缺乏張力的課堂。
可以肯定的是，今后還有更多的名師培養(yǎng)對象會相繼走上教務（學）管理的崗位，如何保住這個群體的發(fā)展勢頭，如何更好的發(fā)揮這支隊伍的引領(lǐng)示范作用，是擺在我們面前的課題。全國特級教師竇桂梅、華應龍等都是學校的校長（副校長）他們的發(fā)展軌跡值得我們思考、借鑒。
小學名師講課總結(jié)篇十六
在我所經(jīng)歷的眾多小學課堂上，有一節(jié)由名師講授的數(shù)學課給我留下了深刻的印象。那是一個陽光明媚的下午，教室里的學生們聚精會神地聽著老師講解數(shù)學問題。這節(jié)名師講課的內(nèi)容是關(guān)于“分數(shù)乘法”的，以下是我在課堂上所學到的一些主要內(nèi)容。
首先，名師用實際問題引入了分數(shù)乘法的概念。他通過讓學生們計算一些簡單的分數(shù)乘法題，如1/2×2/3，來引導學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘法的規(guī)律。這樣的教學方式讓學生們更加直觀地理解了分數(shù)乘法的概念，同時也加深了他們對這個知識點的理解。
其次，名師通過讓學生們自己動手計算分數(shù)乘法，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力和實際操作能力。他讓學生們在小組內(nèi)進行討論，自己嘗試去解決一些復雜的分數(shù)乘法問題。這種教學方式不僅激發(fā)了學生們的學習興趣，還讓他們學會了如何去解決問題。
此外，名師還強調(diào)了分數(shù)乘法的計算方法。他通過讓學生們反復練習，深入理解分數(shù)乘法的原理，從而掌握了這個知識點。這種教學方式讓學生們在短時間內(nèi)取得了明顯的進步，也讓他們的數(shù)學成績得到了提高。
總的來說，這節(jié)名師講課課上的氛圍非常愉快，學生們積極參與到課堂中，與老師形成了良好的互動。通過名師的講解，學生們不僅學會了分數(shù)乘法的知識，還學會了如何去解決問題和思考問題。這節(jié)數(shù)學課給我留下了深刻的印象，讓我對數(shù)學有了更深刻的理解和認識。
小學名師講課總結(jié)篇十七
本學期，我參加了本校的語文優(yōu)質(zhì)課比賽，并在其中收獲了很多。在準備課程的過程中，我重新深入地研究了小學語文教學，重新定位了語文學科的教學目標，重新反思了語文教學過程，并重新設計了語文教學活動。
這次比賽的課題是《跨越百年的美麗》，這篇課文講述了居里夫人以及她的團隊在發(fā)現(xiàn)鐳元素過程中的努力，并贊揚了他們?yōu)榭茖W事業(yè)獻身的精神。這樣的主題對于小學生來說非常有意義，因為它涉及到科學、探索、毅力等重要主題。
在準備課程的過程中，我深入研究了課文，并查閱了大量的相關(guān)資料，以便更好地理解課文背景和歷史。同時，我也認真聽取了其他老師的授課，以便從中學習并提高自己的教學水平。在深入理解課文和背景的基礎上，我設計了一系列的教學活動，包括閱讀理解、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
在授課過程中，我采用了多種教學方法，如問題導向、啟發(fā)式教學等，以引導學生主動學習，并幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。同時，我也注重與學生互動，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和想法。在整個教學過程中，我始終保持清晰的教學思路，并注重學生的反饋，以便及時調(diào)整教學策略。
通過這次比賽，我深刻認識到了語文教學的核心目標，即培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，我也意識到語文教學需要更加注重歷史和文化的背景，以便更好地幫助學生理解課文內(nèi)容。此外，我也認識到了在教學過程中，要始終保持學生的學習熱情和學習興趣的重要性。
總之，這次比賽讓我受益匪淺，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
小學名師講課總結(jié)篇一
在這次小學名師講課中，我有幸親眼目睹了他們的教學風采，深刻感受到了名師的教學魅力和獨特的教學技巧。
首先，名師的教學內(nèi)容非常豐富，不僅涵蓋了教材內(nèi)容，還引用了許多課外知識，擴大了學生的知識面。他們善于抓住學生的興趣點，以生動形象的例子引入教學內(nèi)容，讓學生更加容易理解和接受。同時，名師的教學方式也非常多樣化，例如采用小組討論、角色扮演、游戲等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
其次，名師的教學語言非常精準，用詞簡練、生動有趣，讓學生聽得津津有味。他們還善于使用身體語言，通過手勢、表情等無聲語言，讓學生更加直觀地理解教學內(nèi)容。
最后，名師的教學評價也非常到位。他們能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予恰當?shù)谋頁P和鼓勵，讓學生感受到成功的喜悅，同時也能夠引導學生進行自我評價，促進學生的自我反思和成長。
通過這次聽課，我深刻認識到了自己的不足之處。在今后的教學實踐中，我將努力學習和運用名師的教學技巧，不斷提高自己的教學水平。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的興趣和主動性，讓他們更加積極地參與到學習中來，提高教學效果。
總之，這次聽課是一次非常寶貴的學習機會，讓我受益匪淺。我相信，在今后的教學工作中，我將不斷進步，為學生提供更好的教育服務。
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小學名師講課總結(jié)篇二
教師是美的傳播者，在日常生活中教師要注意自己的儀表裝束，言談舉止，讓美從儀表室開始，從言行中體現(xiàn)。
1.塑造美的形象需樸實。
教師并不是耀眼的明星，但應該是優(yōu)雅的紳士和溫文爾雅的淑女。教師的端莊儀表、美好儀態(tài)、高雅氣質(zhì)，會令學生敬仰，從而產(chǎn)生積極、健康、向上的追求。
2.塑造美的形象需大方。
教師的美好形象還體現(xiàn)在得體的教態(tài)上。教師面對學生時，表情要親切，行為要端莊，態(tài)度要大方，盡量與學生溝通、交流，一忌說話隨意，二忌動手打人，三忌舉止不當。
3.塑造美的形象需進娶開朗。
教師的良好氣質(zhì)能潛移默化地影響學生，對學生的心靈產(chǎn)生直接的陶冶作用。只有教師心靈美，才能塑造美、培養(yǎng)心靈美的新人。
二、注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生興趣。
1.創(chuàng)設美的情境需簡潔。
我們在創(chuàng)設情境時，一忌矯揉造作，二忌繁雜無序，三忌形式主義。力求簡潔，讓學生有一種“近在眼前”之感，這樣才能以最佳的情緒狀態(tài)全身心地投入到學習活動中去。
2.創(chuàng)設美的情境需真實。
真實是情境創(chuàng)設的生命。只有真實的情境才能最有效地讓學生融入其中，獲得真切的感受。只有真實的情境才能讓學生真情流露，激起他們表達的欲望。
3.創(chuàng)設美的情境需典型。
我認為一個好的情境或一個好的案例應具有廣泛的代表性，能在最大程度上引起學生的共鳴，并能激發(fā)學生情感的升華。
三、注重個性培養(yǎng)，開發(fā)學生潛能。
1.個性是創(chuàng)新的前提。
作為教師，我們必須充分認識到每個學生都具有潛在的創(chuàng)新能力，并將之有效地發(fā)揮出來。這首先要打破墨守成規(guī)的思維模式，喚醒抑制的創(chuàng)造意識。
2.創(chuàng)新是發(fā)展的方向。
創(chuàng)新是時代的要求，是發(fā)展的方向，我們在教育的過程中需要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。
3.個性是時代的需要。
社會需要多樣性，多樣性是社會進步的表現(xiàn)。因此，我們的教育要打破陳規(guī)陋習，解放學生的個性和才能，促進學生的發(fā)展，真正培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的、具有一技之長的學生。
小學名師講課總結(jié)篇三
在這位名師的課堂上，他的熱情洋溢，充滿活力，給學生們留下了深刻的印象。他不僅將課程內(nèi)容講解得深入淺出，而且還通過各種互動方式，讓學生們更加積極地參與進來，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。
二、知識豐富，思維敏捷。
名師的課堂不僅僅是講解課本知識，更是在傳授學生如何思考、如何學習。他通過生動的案例和引人入勝的故事，讓學生們更加深入地理解知識，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
三、因材施教，關(guān)注個體。
這位名師非常注重因材施教，關(guān)注個體。他了解每個學生的特點和需求，針對不同的學生采取不同的教學策略和方式，幫助他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和潛力，實現(xiàn)個性化的發(fā)展。
四、實踐為主，理論為輔。
名師的課堂以實踐為主，理論為輔。他注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生們在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)。這樣的教學方式不僅讓學生們更好地掌握知識，而且還能讓他們在實際操作中獲得更多的經(jīng)驗和技能。
五、師生關(guān)系和諧，共同成長。
在這位名師的課堂上，師生關(guān)系非常和諧，共同成長。他不僅注重傳授知識，還注重培養(yǎng)學生的品德和人格發(fā)展。他鼓勵學生提問、思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信和勇氣，讓他們在成長過程中變得更加獨立和自信。
小學名師講課總結(jié)篇四
在探索小學課堂教學的過程中，名師的講課無疑為我們提供了寶貴的實踐經(jīng)驗和理論指導。下面我將根據(jù)我所聽到的幾位名師的講課，分享我的總結(jié)。
首先，這些名師的講課中展現(xiàn)出一種共同的教學理念，那就是“以學生為中心”。他們不只是傳授知識，更是在引導學生主動探索，解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。他們尊重每個學生的個性和特點，鼓勵他們積極參與到課堂活動中，從而形成了一種積極、活躍的學習氛圍。
其次，名師的講課中常常會使用各種教學策略，如問題導向教學、小組合作、項目式學習等，這些策略有效地提高了學生的學習興趣，增強了他們的學習效果。例如，在講解數(shù)學問題時，名師通常會設計一系列漸進式問題，引導學生從已知知識逐步過渡到新知識，從而幫助他們理解和掌握數(shù)學原理。
此外，名師的講課中還充滿了激情和耐心。他們不只是關(guān)心學生的學習成績，更關(guān)注他們的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。他們在課堂上耐心解答學生的問題，鼓勵他們勇敢表達自己的觀點，從而幫助孩子們建立起自信心和自尊心。
最后，名師的講課中還體現(xiàn)出一種深厚的教學素養(yǎng)和專業(yè)技能。他們能夠靈活運用各種教學方法和工具，使課堂教學更加生動、有趣、有效。例如，在語文課上，名師會利用多媒體教學設備，為學生展示生動的圖片、音頻和視頻，幫助他們更好地理解和感受文學作品。
總結(jié)來說，小學名師的講課展現(xiàn)了一種以學生為中心的教學理念，使用豐富的教學策略，充滿耐心和激情，以及深厚的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。他們的教學經(jīng)驗對于我們改進小學課堂教學具有重要的啟示和參考價值。
小學名師講課總結(jié)篇五
教師是美的傳播者，在日常生活中教師要注意自己的儀表裝束，言談舉止，教學中要注意發(fā)揮藝術(shù)美、科學美，使自己的審美觀，道德觀一同傳遞給學生，讓學生在美的環(huán)境中受到美的熏陶，充分感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
二、注重自主探究，加強能力培養(yǎng)。
自主探究是培養(yǎng)學生科學探究能力的途徑。教學中要注重激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)學生探究能力。
三、注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學習熱情。
教學中，要精心創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生學習的熱情，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。
四、注重學法指導，提高學習效率。
在教學過程中，要讓學生明白每節(jié)課，需要掌握哪些知識，學會哪些技能，充分挖掘知識內(nèi)在的聯(lián)系，教會學生學習的方法。
五、注重面向全體，關(guān)注學生差異。
為了提高課堂效率，教學中要注意克服傳統(tǒng)的教學方法的弊端，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標有機結(jié)合，并針對學生的不同情況因材施教，分層教學，使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。
六、注重情感教育，升華學生情感。
在教學中，要注重對學生的情感教育，鼓勵學生不斷進步，大膽實踐，嘗試成功的喜悅，增強自信心。
總之，小學音樂教學方法有很多，教學有法，但無定法，貴在得法，只要我們在平時的教學活動中勤于思考，善于總結(jié)，定能探索出適合自己，也適合學生的好方法。
小學名師講課總結(jié)篇六
本節(jié)課的主題是“小學語文閱讀教學方法”，由三位名師授課。
1.第一位名師的課程以互動式閱讀為主，通過引導學生與文本的互動，讓學生主動參與到閱讀中，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。老師通過設置問題、角色扮演等方式，讓學生深入理解文章內(nèi)容，同時也提高了學生的表達能力和思考能力。
2.第二位名師的課程以主題式閱讀為主，通過引導學生對文章的主題進行深入探討，讓學生理解文章背后的思想內(nèi)涵。老師通過引導學生分析文章結(jié)構(gòu)、討論作者的觀點，讓學生對文章有更深入的理解。
3.第三位名師的課程以批判式閱讀為主，通過讓學生對文章進行批判性思考和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維。老師通過引導學生分析文章中的矛盾、不合理之處，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。
總結(jié)，這三位名師通過不同的教學方法，讓學生深入了解了小學語文閱讀，并培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和能力。同時，也讓學生學會了思考和批判，提高了學生的思考能力和批判性思維。
小學名師講課總結(jié)篇七
本次小學名師講課中，我深刻認識到，名師之所以能夠取得良好的教學效果，關(guān)鍵在于他們對教學內(nèi)容的深度分析和精準定位。名師能夠根據(jù)學生的實際情況，制定出符合學生認知規(guī)律的教學方案，從而有效提高學生的學習效果。因此，在今后的教學中，我將努力深入分析教材，把握知識點，確定好教學主題，從而提高教學效果。
二、精心備課，靈活運用多種教學方法。
在本次名師講課中，我深感教學方法的靈活運用對于提高教學效果的重要性。名師在授課過程中，不僅運用了多種教學方法，如游戲化教學、情境教學等，還充分運用了多媒體手段，使教學內(nèi)容更加生動有趣。在今后的教學中，我將更加注重備課，靈活運用多種教學方法，使課堂更加生動有趣，從而提高教學效果。
三、注重互動，鼓勵學生參與。
本次名師講課中，我注意到名師在授課過程中，注重與學生互動，鼓勵學生參與，這使得課堂氛圍更加活躍。學生參與度高，學習興趣自然也就提高了。在今后的教學中，我將更加注重與學生互動，鼓勵他們參與課堂，提高學生的學習興趣，從而提升教學效果。
四、注重差異化教學，關(guān)注每個學生。
本次名師講課中，我深刻認識到每個學生都是獨一無二的，需要差異化教學。名師在授課過程中，關(guān)注每個學生的特點，針對不同學生的需求，制定不同的教學方案，從而滿足不同學生的發(fā)展需求。在今后的教學中，我將更加注重差異化教學，關(guān)注每個學生，促進每個學生的全面發(fā)展。
總之，本次小學名師講課給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
小學名師講課總結(jié)篇八
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
我今天有幸參加了x老師的講課，他/她的授課風格幽默生動，知識點講解深入淺出，給我留下了深刻的印象。
講課開始，x老師通過一個引人入勝的故事或例子，快速抓住了學生的注意力。他/她的表達能力極強，使得復雜的知識點變得易于理解和接受。在講解過程中，x老師注重與學生互動，鼓勵學生參與討論，使得課堂氛圍活躍，學生們的學習熱情高漲。
在教學方法上，x老師采用多種策略，如游戲化學習、小組合作等，使得學習過程變得有趣且富有挑戰(zhàn)性。這些方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的團隊協(xié)作和溝通能力。
整堂課下來，x老師的教學節(jié)奏緊湊，內(nèi)容充實，既注重知識的傳授，又關(guān)注學生的情感和價值觀培養(yǎng)。學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出色，充分展示了x老師的教學成果。
總的來說，x老師的講課給我留下了深刻的印象，他/她的生動表達、豐富的教學方法和教學策略，使得一堂課變得生動有趣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的學習效果。我相信，x老師將繼續(xù)在教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為學生的成長貢獻更多。
謝謝！
簽名：__x。
職務：__x。
小學名師講課總結(jié)篇九
本學期我有幸聽了幾節(jié)小學名師的講課，他們獨特的教學風格，深厚的教學功底給我留下了深刻的印象。在此，我總結(jié)一下這些名師的講課特點，以便我能更好地向他們學習，提高自己的教學水平。
首先，這些名師都非常注重學生的主體地位。他們通過引導學生參與課堂討論，進行小組合作學習，讓學生積極思考，主動探索，從而培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。例如，在講《烏鴉喝水》一課中，名師讓學生模擬烏鴉向水瓶里投放石子的過程，讓學生親身體驗“烏鴉喝水”的過程。這種教學方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的觀察力和創(chuàng)造力。
其次，名師的教學語言生動有趣，富有啟發(fā)性。他們用通俗易懂的語言解釋復雜的概念，用幽默詼諧的語言打破課堂的沉悶氣氛，使得學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。例如，在講《小池》一詩時，名師通過生動的肢體語言和形象的語言描繪，讓學生感受到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美麗景象。這種教學方式不僅提高了學生的理解能力，也激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，名師的課堂結(jié)構(gòu)緊湊，合理。他們根據(jù)學生的認知規(guī)律，科學地設計教學環(huán)節(jié)，使得各個教學環(huán)節(jié)相互銜接，層層遞進，形成一個完整的教學體系。例如，在講《姓氏歌》一課時，名師通過引導學生了解百家姓，然后分小組探究姓氏的來源，最后讓學生編創(chuàng)姓氏歌謠，形成了一個完整的教學環(huán)節(jié)。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也提高了他們的學習效率。
總之，這些名師的講課風格各具特色，但共同之處在于他們注重學生的主體地位，善于運用生動有趣的教學語言，以及科學合理的教學設計。我將以此為榜樣，努力提高自己的教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生做出貢獻。
小學名師講課總結(jié)篇十
本次小學名師講課中，我深刻認識到，名師之所以能夠成為名師，其背后有著豐富的教育理念和教學方法。他們的課堂不僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。因此，我將進一步深入學習教育理論，對自己的教學進行反思和總結(jié)，以期提高自己的教學水平。
二、注重實踐，總結(jié)經(jīng)驗，提升教學水平。
本次聽課過程中，我特別關(guān)注了名師的教學方法和課堂氛圍。他們總是能夠用生動有趣的方式激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠引導學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)。我將結(jié)合自己的教學實踐，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法，以期提高自己的教學水平。
三、關(guān)注學生，注重實效，落實教學目標。
名師的課堂中，學生是主角，他們能夠充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，名師注重實效，能夠?qū)⒔虒W目標與實際生活相結(jié)合，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高解決問題的能力。我將借鑒名師的經(jīng)驗，關(guān)注學生的學習情況和需求，注重實效，落實教學目標，以期提高教學效果。
四、團隊協(xié)作，共同成長，打造高效課堂。
本次聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)名師之間的交流協(xié)作非常密切，他們能夠相互借鑒、共同成長。我將向他們學習，加強與同事之間的交流和協(xié)作，以期提高自己的教學團隊管理能力，打造高效課堂。
總結(jié)：
通過本次小學名師講課的學習和反思，我深刻認識到教育理念和教學方法的重要性。在未來的教學實踐中，我將注重實踐、團隊協(xié)作，關(guān)注學生，不斷提升自己的教學水平，以期為學生提供更好的教育服務。同時，我也將不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，讓自己的課堂更加生動有趣，更加有實效。
小學名師講課總結(jié)篇十一
在本學期，我有幸參加了"全國小學名師教學研討會"，并聽取了李烈英、戴銅、孫建華、趙志祥等多位知名小學名師的精彩授課。這次聽課，讓我受益匪淺，現(xiàn)將我的一些感悟小結(jié)如下：
一、教師基本功扎實。
1.各位老師的教學語言準確、簡練，干凈利落，不拖泥帶水；
2.老師們的基本技能嫻熟自如，特別是他們的的板書設計得非常合理，幾乎個個有特色。
二、教師富有啟發(fā)和藝術(shù)性的教學。
1.孫建華老師的《找規(guī)律》通過各種顏色的圖形和顏色，讓學生觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
3.趙志祥老師的《找規(guī)律》通過各種顏色的圖形和顏色，讓學生觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、獨具特色的教學風格。
1.戴銅老師的數(shù)學課輕松自然、大方親切。他一節(jié)課上得好輕松，好舒展，好富有藝術(shù)性，讓人回味無窮。
2.孫建華老師的數(shù)學課富有啟發(fā)性和藝術(shù)性。他通過"捆一捆，分一分，畫一畫，找一找"等一系列的操作、探究活動，讓學生自始至終參與到知識的形成過程中來。
3.李烈英老師的課娓娓道來，親切而自然，為學生營造了一個和諧自然的學習氛圍，教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，給人以和諧的美感。
4.趙志祥老師的課幽默風趣，讓學生在輕松的環(huán)境中獲得知識。
四、對學生的關(guān)注。
1.孫建華老師注重學生的獨立思考能力，讓學生多動手操作，多進行探究，讓學生體驗到生活中的數(shù)學，感受到數(shù)學的價值，真正體現(xiàn)了學生的主體作用。
2.李烈英老師注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。她讓學生通過實物，觀察、比較、分析，通過獨立思考，相互討論，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，并通過舉一反三，進一步深化對知識的理解。
3.戴銅老師注重關(guān)注每一位學生，通過讓學生回答問題，板演練習，使每個學生都獲得展示的機會，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅，感受到學習的樂趣。
4.趙志祥老師注重關(guān)注學生的情感教育，通過豐富多彩的活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。
總之，這次聽課是一次不同尋常的學習機會，讓我從中學到了很多，在今后的教育教學工作中，我要積極探索，積極進取，讓我的教學水平更上一層樓。
小學名師講課總結(jié)篇十二
在我深入課堂、參與教學，并觀察優(yōu)秀教師如何設計、實施一節(jié)課的過程中，我有了一些關(guān)于“名師講課”的講課總結(jié)。下面是我對于這一主題的思考和總結(jié)。
一、導入新課趣味性強。
名師講課的一個突出特點是他們的課堂導入設計得十分巧妙，富有創(chuàng)意。他們通常會用學生感興趣的事例或問題引入新課，使得學生在上課一開始就集中了注意力，并且對新課產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們還會充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)，用圖像、聲音、視頻等元素來營造氛圍，讓學生仿佛置身于真實的環(huán)境中，增強學習的代入感。
二、知識講解深入淺出。
名師的另一個顯著特點是他們對知識的講解能力。他們通常能夠深入淺出地剖析復雜的知識點，使得學生能夠理解并掌握。他們通常會用生動的例子、形象的比喻、有趣的故事等方式來解釋復雜的概念，使得學生能夠更好地理解。同時，他們還會鼓勵學生提問，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的問題解決能力。
三、課堂互動活躍。
名師的課堂互動非?；钴S，他們通常會采用多種方式與學生互動，如提問、討論、演示、實驗等。這些互動不僅讓學生有機會表達自己的觀點，也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和領(lǐng)導力。同時，名師還會利用小組討論、角色扮演等方式，讓學生參與到課堂中，使得學生不僅僅是聽眾，更是參與者。
四、課堂管理得當。
名師的課堂管理也是非常出色的。他們通常能夠很好地控制課堂紀律，使得學生能夠在有序的環(huán)境中學習。同時，他們還會關(guān)注學生的情感和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并提供幫助。
總的來說，名師的講課風格是值得我們學習的。他們的課堂設計巧妙，知識講解深入淺出，課堂互動活躍，同時課堂管理得當。
小學名師講課總結(jié)篇十三
今天上午9點整，在縣教研室會議室舉行了小學語文名師活動。這也是本學期的第一次業(yè)務活動。參加本次活動的有xx、xx、馬麗、時進奇、劉瑞華，xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學名師新秀，還有xx、郝振麗等幾位名師培養(yǎng)對象，教研室副主任xx老師組織并主持了本次會議。
活動上，xx老師首先宣布了本期的業(yè)務活動安排及要求。
3月份，由xx三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。
4月份，由李x三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。
其間，還會有x市送課下鄉(xiāng)到縣直第三小學，是有關(guān)識字寫字方面的教學，屆時再安排聽課學習。
今天給每人發(fā)一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學?？缎W語文教師》，盡快讀完，可以在書上圈點批注。將在5月下旬和6月份進行讀書交流活動，每人都得參加，并寫好交流匯報材料，在總結(jié)和交流中對讀書內(nèi)容要有自己的見解，還要求制作課件，每人的讀書交流時間30分鐘左右。
到時候由xx老師給大家講研究課題的選題范圍及立項表格要求等等諸方面的細節(jié)問題。
依然像上一期那樣，堅持寫教學反思或?qū)W習心得，并以電子稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。
宣布完本期的'業(yè)務活動安排，緊接著由xx、xx、xx三位老師詳細介紹了自己的教學設計，也是為這個月的送課下鄉(xiāng)做好充分的準備。
xx老師說的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設計從課題的導入，聽《你就是這樣的人》，為整個課堂鋪墊了情感基調(diào)，做到課伊始，情已生。走進文本，讓學生抓住文中的細節(jié)，通過“讀”“品”“悟”，周總理仿佛穿越了時空，由遠而近向我們走來，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來越清晰，我們對總理的情也越來越濃，此時，再播放總理逝世時候的紀錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得到升華。
xx老師說的是三年級下冊的課文《檢閱》。她的課堂一向是我向往和追求的，扎實、高效，又樸素真實，正如于永正老師說的：“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展。”朱老師的課堂上，不僅注重孩子的語言積累和運用，還注重學習方法的引導，讓孩子聽、說、讀、寫的訓練，都能一一地落實到位，讓孩子實實在在地學到東西，學到本領(lǐng)。
xx老師說的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴監(jiān)生》。這是一個小說里的人物描寫的片段，文段并不長，卻把嚴監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那么，這篇課文的教學中，文本“寫了什么”并不是難點，孩子都能理解，而“怎么寫的”應該是本課的學習重點，重在突出人物描寫的方法，并可以由課內(nèi)向課外遷移。
通過今天的活動，我們互相學習，各自受益，共同進步。期待下個月的業(yè)務活動會更加精彩。
小學名師講課總結(jié)篇十四
在本次聽課中，我領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們高深的課堂藝術(shù)。他們深厚的文化底蘊、靈活的課堂技巧、富有魅力的教學風格，都給我留下了深刻的印象。
名師的授課形式多樣，內(nèi)容豐富，主題鮮明，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。他們在課堂上用最簡單、最直接的教學方式，讓學生很快掌握了知識，同時也培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。例如，一位名師在講解《小池》這首詩時，通過讓學生用身體感悟“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情景，讓學生更好地理解了詩歌的內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。
名師的課堂語言生動有趣，簡潔明了，具有很強的感染力。他們用最幽默、最富有感染力的語言，讓學生快樂地學習，輕松地掌握知識。例如，一位名師在講解《小池》這首詩時，用“小荷才露尖尖角”來形容學生寫字的小手，形象生動，讓學生倍感親切。
總之，本次聽課活動是一次非常寶貴的學習機會，讓我受益匪淺。我深深地體會到，作為一名教師，要不斷學習，不斷提高自己的教學水平，才能更好地為學生服務，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
小學名師講課總結(jié)篇十五
歷時半個多月的展示活動結(jié)束了，一些隱憂也浮現(xiàn)了出來：
應該說，我們的名師培養(yǎng)對象的整體水平是很高的，但是這個隊伍中個體之間的差異非常大。許多教師的教學能力，反思水平，教育研究水平還需進一步的提升。另外距離全國名師，我們還有一段距離，需要進一步的學習，反復的實踐。我們的“三名工程”還應繼續(xù)前行。
20xx年初，新修訂的義務教育課程標準已陸續(xù)出臺。新課程標準此次修訂較之之前的實驗稿進行了很多調(diào)整，這也是對新課程改革實施以來諸多教學偏頗現(xiàn)象的矯正。比如在此次語文新課標中加強了對寫字教學的規(guī)范，強調(diào)一至三學段每天語文課上都要安排十分鐘的寫字教學。課程標準把寫字教學作為中華文化傳承的重要內(nèi)容加以強調(diào)，其主要原因是由于之前一段時間，教師們（尤其是小學教師）忽視孩子們的書寫，導致學生書寫質(zhì)量普遍下降。但是此次課堂教學展示，除了稅鋼小學的閆雅軍老師，其他語文教師都沒有涉及寫字方面的教學。甚至幾位低年級教師（低年級識字寫字是教學重點）也沒有這方面的`意識。數(shù)學課程標準由之前的“雙基”增加為“四基”（增加了“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗和基本的數(shù)學思想”）而我們的教師普遍存在著缺乏數(shù)學思想意識，片面的強調(diào)數(shù)學基礎知識和技能，導致了我們的數(shù)學課缺乏深度。
離開了課堂，離開了學生，教師的發(fā)展便成了無源之水無本之木，骨干教師的發(fā)展更是如此。教師隊伍素來有“教而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)。歷時三年的培訓時間內(nèi)，一些名師培養(yǎng)對象走下了講臺，走上了教學管理的崗位。應該肯定的是我們的名師培養(yǎng)對象的發(fā)展意識是非常強烈的，盡管走上了領(lǐng)導崗位，大家仍不放棄教學實踐，堅持做公開課、研究課。但是太多的事務性工作讓我們的老師們抬不起頭來，研究課堂的時間少了，接觸孩子的機會少了，教師發(fā)展的空間、時間也小了。雖然我們看到了業(yè)務、政務兩不誤的名師，但是我們也看到了許多曾經(jīng)在講臺上揮灑自如的教師而今站在學生面前，之前的灑脫、成竹在胸已消失不見，取而代之的是脫離學生的教學設計，做作、沒有親和力的教態(tài)，僵死缺乏張力的課堂。
可以肯定的是，今后還有更多的名師培養(yǎng)對象會相繼走上教務（學）管理的崗位，如何保住這個群體的發(fā)展勢頭，如何更好的發(fā)揮這支隊伍的引領(lǐng)示范作用，是擺在我們面前的課題。全國特級教師竇桂梅、華應龍等都是學校的校長（副校長）他們的發(fā)展軌跡值得我們思考、借鑒。
小學名師講課總結(jié)篇十六
在我所經(jīng)歷的眾多小學課堂上，有一節(jié)由名師講授的數(shù)學課給我留下了深刻的印象。那是一個陽光明媚的下午，教室里的學生們聚精會神地聽著老師講解數(shù)學問題。這節(jié)名師講課的內(nèi)容是關(guān)于“分數(shù)乘法”的，以下是我在課堂上所學到的一些主要內(nèi)容。
首先，名師用實際問題引入了分數(shù)乘法的概念。他通過讓學生們計算一些簡單的分數(shù)乘法題，如1/2×2/3，來引導學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘法的規(guī)律。這樣的教學方式讓學生們更加直觀地理解了分數(shù)乘法的概念，同時也加深了他們對這個知識點的理解。
其次，名師通過讓學生們自己動手計算分數(shù)乘法，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力和實際操作能力。他讓學生們在小組內(nèi)進行討論，自己嘗試去解決一些復雜的分數(shù)乘法問題。這種教學方式不僅激發(fā)了學生們的學習興趣，還讓他們學會了如何去解決問題。
此外，名師還強調(diào)了分數(shù)乘法的計算方法。他通過讓學生們反復練習，深入理解分數(shù)乘法的原理，從而掌握了這個知識點。這種教學方式讓學生們在短時間內(nèi)取得了明顯的進步，也讓他們的數(shù)學成績得到了提高。
總的來說，這節(jié)名師講課課上的氛圍非常愉快，學生們積極參與到課堂中，與老師形成了良好的互動。通過名師的講解，學生們不僅學會了分數(shù)乘法的知識，還學會了如何去解決問題和思考問題。這節(jié)數(shù)學課給我留下了深刻的印象，讓我對數(shù)學有了更深刻的理解和認識。
小學名師講課總結(jié)篇十七
本學期，我參加了本校的語文優(yōu)質(zhì)課比賽，并在其中收獲了很多。在準備課程的過程中，我重新深入地研究了小學語文教學，重新定位了語文學科的教學目標，重新反思了語文教學過程，并重新設計了語文教學活動。
這次比賽的課題是《跨越百年的美麗》，這篇課文講述了居里夫人以及她的團隊在發(fā)現(xiàn)鐳元素過程中的努力，并贊揚了他們?yōu)榭茖W事業(yè)獻身的精神。這樣的主題對于小學生來說非常有意義，因為它涉及到科學、探索、毅力等重要主題。
在準備課程的過程中，我深入研究了課文，并查閱了大量的相關(guān)資料，以便更好地理解課文背景和歷史。同時，我也認真聽取了其他老師的授課，以便從中學習并提高自己的教學水平。在深入理解課文和背景的基礎上，我設計了一系列的教學活動，包括閱讀理解、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
在授課過程中，我采用了多種教學方法，如問題導向、啟發(fā)式教學等，以引導學生主動學習，并幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。同時，我也注重與學生互動，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和想法。在整個教學過程中，我始終保持清晰的教學思路，并注重學生的反饋，以便及時調(diào)整教學策略。
通過這次比賽，我深刻認識到了語文教學的核心目標，即培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，我也意識到語文教學需要更加注重歷史和文化的背景，以便更好地幫助學生理解課文內(nèi)容。此外，我也認識到了在教學過程中，要始終保持學生的學習熱情和學習興趣的重要性。
總之，這次比賽讓我受益匪淺，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。