在總結過程中,我們可以回顧自己的成長歷程,找出成功和失敗的原因,為將來的發(fā)展提供有益的啟示和經驗。寫總結時,可以運用邏輯思維和分析能力,提煉出問題的本質和解決的思路。以下是小編為大家精心搜集的總結范文,供大家參考和學習。
公開課工作總結篇一
6月2號的一、二節(jié)我上了公開課,實際也就是我們實訓處內部聽課,一學期一次。有十多口子老師,所幸還有四十口子學生。我講的課題是:qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。
學生進入教室后,上課之前,我就放上音樂、幻燈片,歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wishiwasyourlover,幻燈片放的是礦山景觀,井上井下都有。此舉是為了課前使學生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關注將要的工作環(huán)境,為新課題做好求知欲的準備。
正式開課,說實在的,開始是有些緊張,可很快就適應了。因為平時不用多媒體,公開課又要求必須用,不是我們不想,資源?。《n件,我昨天晚上才做好,沒正式用過,下邊連領導和老師近二十口子。一會兒,讓投影儀照的,眼里只有電子黑板、光線和學生了。
課題回顧,從略,以問題的形式回顧了上課題的要點,集體提問的。
課題引人,從回顧順接而來,電氣設備在礦山中的應用以多圖的形式出現,后定片啟問:如何控制?并結合以實習過的電動機控制課題,問題、試解答、新問題、新課題。之所以費這么多事,就是為了貼近工作現場情景,引導學生對新知識的求戰(zhàn)欲望。
新課內容,八部分:用途、型號含義、結構原件、原理、任務、接線要求、安全注意事項、要點總結。
用途、型號含義,為數不多的全文子片,各一頁,用電子筆將重點一畫即完。結構元件,以圖片的形式展現,這部分是一些基礎知識,或許我在此部分用時有些多了,講完這一部分,第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,已經讓學生分組看了實物,并且是帶著我提的問題去的。所以,在這一部分的講解時我的老師和學生互動有回顧的傾向。
以上三部分內容可理解為知識的鋪墊,為我的第四部分:原理的鋪墊。定片、設疑、解答、歸納、引出第四部分。關于這一部分,領導說過:設備會用就行,講啥原理,他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,領導反映還不錯。我不以為然,領導畢竟沒有在生產一線干過,對生產一線對技校生的要求和期望了解的并不全面,我在一線干過,我曉得,生產單位希望我們的學生有一定的知識儲備,希望他們能夠很快的掌控多樣、復雜的機電設備,只會使用能稱之為掌控嗎?說實在的,我在一線時接手的學生各方面知識儲備基本為零,包括基本操作。當我一回到學校時,我就渴望我能教出一些:適應一線需求,到了工作現場能迅速成才的學生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過:鉗工、電工的實習教學,這一學期又從事礦電實習教學,我喜歡新東東,刺激、挑戰(zhàn),plc教學我也很有興趣,可惜沒機會過去教教看。
關于原理的講解,之所以領導認為不用講原因是:學生基礎差,教了也是不會,不如不教。學生基礎差,這點是現實情況,近十年的技校生素質(姑且這樣說吧)和十年前沒法比,由于大學的擴招,最后來到技校的學生,基本上是家庭認為無其他希望的,學生們中大部分也失去了對學習的興趣。在此基礎上,我們在傳授技能知識時,枯燥、照本宣科的知識傳授方式,學生不愿意學,也學不會。并且學校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性。我很單純,想法很簡單,教好學生是我的愿望,其他的無所謂,激勵不著我,也抑制不了我,所以有時我以無欲自居。
的,廢話太多,言歸正傳。學生學習積極性不強,激發(fā)啊。授課時盡量多的老師和學生互動,鼓勵各種發(fā)言;講解生產現場,將學生不久將來的需要和現實生活結合起來,最大程度的激發(fā)學生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學生,體現在細節(jié)上:我給學生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”,要知道他們已經使家庭失去更高希望的一群人,我們老師不可以,點燃他們的希望。當然,愛護不是放縱,我的課堂紀律很嚴,你可以隨心所欲的和老師互動,可其他的別想。當然也要看你的授課內容、方式、魅力了,呵呵。
電方面的知識,電路圖、原理是其中的靈魂,如何教哪?我在探索中,我現在走的路是:拋棄課本(課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎的人的),在和元器件建立直觀聯系后,從最簡單之處開始在老師的引導下,讓學生自己建構電路圖、原理。當然學生一定的.知識儲備還是必須的,如果電阻的串并聯、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話,很難幫其建構了。具體到本課題:qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解,需要有電工實習的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構哪?從最最基礎學生已掌握的電路圖出發(fā),結合現場實際,找出原有知識的不足、解決問題、再發(fā)現、再解決,直至知道基本完善——新原理圖的出現。和學生講述時,已“變形之旅”開場,先期用cad預作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學生互動,將最基礎的電路圖通過一步一步的變形,最終出現新課題的原理圖。課后我得到反饋:一部分學生聽懂學會了,我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,我估計我們那位不要講原理的領導也聽懂了(估計他以前聽了聽不懂,所以.....)。
還有其他的一些要點我也想強調,下周吧,下周我在用這課件講一遍,不是領導要求,我找領導要場地,熟悉我的課件,多媒體的確方便教學。
不足,我準備的知識量太多,共46副幻燈片,百分之九十是圖片,或圖片加文字,幻燈片課件近90m的大小,不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動,所以不是兩節(jié)課能講完的,實際上是四節(jié)課的內容,兩節(jié)課沒有充分講完全部內容,還拖了十分鐘??梢哉f,對于聽課的程序來講一定程度是失敗的??蓻]辦法,第一次用此課件,再說,我不是給他們聽課的人準備的,我是給學生準備的。無欲,無欲則剛。呵呵,把把孩子的夜,睡了。
公開課工作總結篇二
本次教學從校長到副校長都十分重視,組織的每一個細節(jié),學校的各位校級領導都很關心。黃校長親自為大家錄象和拍照,教導處認真組織實施,從課堂教學的籌備到評課總結,學校領導自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準備充分,展示風采。
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質得到了促進和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團結協作,共同鉆研教材,探索教法,分析學情,資源共享,合作意識強,展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具,充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神,展示了良好素質風采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶,都是教研組集體智慧的結晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
在課堂教學設計和課堂教學中,每位教師在教學中都體現了自己獨特的教學方法,亮出了自己的優(yōu)點。活動激活了教師的潛能,涌現了一些教學新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長和進步,發(fā)現了一些有潛質、有能力的教師,欣賞到了一些好課。黃蓉老師,在課堂上真正做到用心貼近學生,用靈魂感染學生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關懷,聽說讀寫全方位訓練了學生的能力,對基礎差有針對性的訓練,讓外語課超越教材、走近生活,激發(fā)了學生的學習潛能和興趣,是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課,教學設計思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師動作示范大方到位,教學雙邊活動把握得當,課堂上學生學習興趣濃厚,始終保持著強烈的學習欲望,每個學生都體驗到了成功的喜悅,真正體現了快樂學習的新課程理念??梢哉f,十幾堂課都有個性,各自展現了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設情境,調動氣氛。
絕大多數教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設多種教學情境,調動學生參與教學,學生上課學習積極,課堂氣氛好。通過教學活動,評課,增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現代教學理念有了更深的感悟,也對現代教學要求有了進一步的研究和認識。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學。
在教學活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設學習情景,盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調動學生的參與意識,進行自主、探究、合作地學習,效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學有了質的飛躍。
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進。
1、教師講授的內容多,預設的多,放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學生的現象。飄在空中,離學生較遠。教師自身的素質展示很好,但教學知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內容,課堂教學實質性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確,致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設計提問,更不要總是提問固定少數幾個學生。
5、有的老師板書缺少設計,隨意性大,起不到提示和強化知識的作用;
6、作為教學還應注意細節(jié),要盡量避免出現一些語言、教態(tài)的細節(jié)。
1、在課堂教學中落實課堂常規(guī),要遵照教學的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學習的規(guī)律,淡化了教學的主體,其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生,在教師的眼中,不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現。這些學生在教學初始,和其他人一樣的興致勃勃,也許是擔心老師看不見,舉手時還特意站了起來,有時還向老師發(fā)出了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時,他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時,我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害,我希望老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生,給他們表現和進步的機會。
3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎,不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度,既包括教學理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應該劃等號。只有把平常課當公開課,才能把公開課當平常課。
總之,這次教學活動是以新課改基本理念為指導,以強化教師教學基本功提高教學質量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進步,關鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾,找到遺憾,彌補遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學工作更是如此,無論是參與者還是組織者,讓我們一起總結經驗和教訓,努力做好自己的本職工作,為我校教學質量的整體提升做出更大的努力。
公開課工作總結篇三
《動量和動量定理》選自人教版高中物理選修3—5第十六章第二節(jié)。教學對象為高二學生,本節(jié)的主要內容是動量定理的推導、理解及其應用。
從教材編排上看,它位于沖量和動量之后,動量守恒定律之前。不僅是對沖量和動量、牛頓第二定律等知識的鞏固運用,同時也為后面學習動量守恒定律打下了堅實的基礎。
從教材內容上看,《動量和動量定理》是牛頓第二定律的進一步展開。它側重于力在時間上的累積效果,為解決力學問題開辟了新的途徑,尤其是打擊和碰撞類的問題。所以動量定理知識與人們的日常生活,生產技術和科學研究有著密切的關系,因此學習這部分知識有著重要意義。
在高一時,學生已經掌握了牛頓第二定律,又在上一節(jié)的學習中初步接觸了沖量和動量,這些知識為動量定理的學習奠定了基礎。此外,經過前面的學習,學生已經建立起一定的實驗觀察能力、抽象思維能力和探究學習能力,而且還掌握了通過建立物理模型探究物理現象的方法。這也是本節(jié)所要強調的、學習和研究動量定理的方法。由于學生具有這樣的知識基礎、能力水平和物理思維與方法,再加上他們對未知新事物有較強的探究欲望,所以要掌握動量定理是完全能夠實現的。
本節(jié)課的重點是動量定理的物理意義有以下幾點學生不容易理解:第一,動量定理與牛頓第二定律的區(qū)別何在?第二,有了牛頓第二定律為什么還要動量定理?應該使學生明確,牛頓第二定律表示的是力的.瞬時作用效果,而由它所導出的動量定理是力的持續(xù)作用的效果,在推導過程中出現的f和t“融為”一體,這就是沖量。恒力作用有沖量,變力作用也有沖量。只要物體受到的沖量相同,而無論力大還是力小,其動量變化就一定相同。這樣,即使在作用力比較復雜的情況下,牛頓第二定律難以應用時,動量定理卻可用。第三,沖量是矢量,它的運算也要遵循平行四邊形定則,且要知道變力的沖量方向與恒力沖量的方向判斷的方法和原則是不一樣的。還要注意沖量它也是個過程量,求沖量必須明確是哪個力在哪個時間內對哪個物體的沖量。第四,要理解f—t圖像的物理意義。
本節(jié)的另外一個重點和難點就是運用動量定理解決各種類型的題目,在這屬于拓展課時的任務,各個題目要講解透徹,分析到位。
本節(jié)課后各位前輩老師也幫我指出了這節(jié)課的優(yōu)點與不足。不足的地方主要就是在做演示實驗的過程中,沒有對這個實驗操作,目的,注意事項做到詳細的說明,實驗做的也比較匆忙,沒有很好的完成這個所想要達到的目的。
本人通過學校的公開課活動,每次都覺得有很大的收獲,每次都在成長與進步。謝謝各位老師的點撥與指導。在今后我一定要更加積極認真的投入工作中去,為提高我校教學質量盡我自己最大的努力。
公開課工作總結篇四
優(yōu)秀作文推薦!6月2號的一、二節(jié)我上了公開課,實際也就是我們實訓處內部聽課,一學期一次。有十多口子老師,所幸還有四十口子學生。我講的課題是:qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。
學生進入教室后,上課之前,我就放上音樂、幻燈片,歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wishiwasyourlover,幻燈片放的是礦山景觀,井上井下都有。此舉是為了課前使學生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關注將要的工作環(huán)境,為新課題做好求知欲的準備。
正式開課,說實在的,開始是有些緊張,可很快就適應了。因為平時不用多媒體,公開課又要求必須用,不是我們不想,資源?。《n件,我昨天晚上才做好,沒正式用過,下邊連領導和老師近二十口子。一會兒,讓投影儀照的,眼里只有電子黑板、光線和學生了。
課題回顧,從略,以問題的形式回顧了上課題的要點,集體提問的。
課題引人,從回顧順接而來,電氣設備在礦山中的應用以多圖的形式出現,后定片啟問:如何控制?并結合以實習過的電動機控制課題,問題、試解答、新問題、新課題。之所以費這么多事,就是為了貼近工作現場情景,引導學生對新知識的求戰(zhàn)欲望。
新課內容,八部分:用途、型號含義、結構原件、原理、任務、接線要求、安全注意事項、要點總結。
用途、型號含義,為數不多的全文子片,各一頁,用電子筆將重點一畫即完。結構元件,以圖片的形式展現,這部分是一些基礎知識,或許我在此部分用時有些多了,講完這一部分,第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,已經讓學生分組看了實物,并且是帶著我提的問題去的。所以,在這一部分的講解時我的老師和學生互動有回顧的傾向。
以上三部分內容可理解為知識的鋪墊,為我的第四部分:原理的鋪墊。定片、設疑、解答、歸納、引出第四部分。關于這一部分,領導說過:設備會用就行,講啥原理,他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,領導反映還不錯。我不以為然,領導畢竟沒有在生產一線干過,對生產一線對技校生的要求和期望了解的并不全面,我在一線干過,我曉得,生產單位希望我們的學生有一定的知識儲備,希望他們能夠很快的掌控多樣、復雜的機電設備,只會使用能稱之為掌控嗎?說實在的,我在一線時接手的學生各方面知識儲備基本為零,包括基本操作。當我一回到學校時,我就渴望我能教出一些:適應一線需求,到了工作現場能迅速成才的學生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過:鉗工、電工的實習教學,這一學期又從事礦電實習教學,我喜歡新東東,刺激、挑戰(zhàn),plc教學我也很有興趣,可惜沒機會過去教教看。
關于原理的講解,之所以領導認為不用講原因是:學生基礎差,教了也是不會,不如不教。學生基礎差,這點是現實情況,近十年的技校生素質(姑且這樣說吧)和十年前沒法比,由于大學的擴招,最后來到技校的學生,基本上是家庭認為無其他希望的,學生們中大部分也失去了對學習的興趣。在此基礎上,我們在傳授技能知識時,枯燥、照本宣科的知識傳授方式,學生不愿意學,也學不會。并且學校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性。我很單純,想法很簡單,教好學生是我的愿望,其他的無所謂,激勵不著我,也抑制不了我,所以有時我以無欲自居。
的`,廢話太多,言歸正傳。學生學習積極性不強,激發(fā)啊。授課時盡量多的老師和學生互動,鼓勵各種發(fā)言;講解生產現場,將學生不久將來的需要和現實生活結合起來,最大程度的激發(fā)學生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學生,體現在細節(jié)上:我給學生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”,要知道他們已經使家庭失去更高希望的一群人,我們老師不可以,點燃他們的希望。當然,愛護不是放縱,我的課堂紀律很嚴,你可以隨心所欲的和老師互動,可其他的別想。當然也要看你的授課內容、方式、魅力了,呵呵。
電方面的知識,電路圖、原理是其中的靈魂,如何教哪?我在探索中,我現在走的路是:拋棄課本(課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎的人的),在和元器件建立直觀聯系后,從最簡單之處開始在老師的引導下,讓學生自己建構電路圖、原理。當然學生一定的知識儲備還是必須的,如果電阻的串并聯、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話,很難幫其建構了。具體到本課題:qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解,需要有電工實習的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構哪?從最最基礎學生已掌握的電路圖出發(fā),結合現場實際,找出原有知識的不足、解決問題、再發(fā)現、再解決,直至知道基本完善——新原理圖的出現。和學生講述時,已“變形之旅”開場,先期用cad預作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學生互動,將最基礎的電路圖通過一步一步的變形,最終出現新課題的原理圖。課后我得到反饋:一部分學生聽懂學會了,我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,我估計我們那位不要講原理的領導也聽懂了(估計他以前聽了聽不懂,所以.....)。
還有其他的一些要點我也想強調,下周吧,下周我在用這課件講一遍,不是領導要求,我找領導要場地,熟悉我的課件,多媒體的確方便教學。
不足,我準備的知識量太多,共46副幻燈片,百分之九十是圖片,或圖片加文字,幻燈片課件近90m的大小,不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動,所以不是兩節(jié)課能講完的,實際上是四節(jié)課的內容,兩節(jié)課沒有充分講完全部內容,還拖了十分鐘??梢哉f,對于聽課的程序來講一定程度是失敗的??蓻]辦法,第一次用此課件,再說,我不是給他們聽課的人準備的,我是給學生準備的。無欲,無欲則剛。呵呵,把把孩子的夜,睡了。
公開課工作總結篇五
11月5日甘竹小學五年級數學組開展了“同課異構”教研活動,全體數學老師觀摩了胡雅瑋老師、魏國良老師的兩堂示范課。他們講授的課程是《找最大公因數》。
胡雅瑋老師注重教學情境的創(chuàng)設。通過教學情境,激發(fā)學生學習興趣。課堂中靈活運用多媒體教學技術展示學生的解題方法,以學生為主,將課堂還給學生。在輕松愉悅的氛圍中,學生既掌握了知識又提高了能力。
魏國良老師的課堂,注重問題的引導。通過引導加深學生對知識的理解。靈活運用教材,課堂中以學生活動為主,講練結合,注重引發(fā)學生思維。課上學生認真聽講、主動交流、積極發(fā)言。
魏長華副校長主持了評課議課環(huán)節(jié)。首先,執(zhí)教的兩位老師介紹了自己的設計理念和教學思路。接著各位老師聚焦兩節(jié)課并結合自己的`教學,贊揚了教學中出現的亮點,指出了課堂中的不足,提出了中肯的建議。聽課老師們暢所欲言,各抒己見,獲益良多。
溫麗娟老師說,撰寫教案時可以設計問題串引領課堂。教師將問題設計成串,學生以探究方法為主,在探究過程中理解概念,梳理歸納,總結方法。
劉在鳳書記從兩節(jié)課的“異”進行了分析。展示不同,胡老師的畫圖法板書更直觀;突破重難點方式不同,魏老師引導學生區(qū)分了因數、公因數、最大公因數的關系,教學流程更緊密;課堂結尾不同,魏老師有課堂小結。隨后提出建議,板書可采用不同顏色的粉筆,顏色鮮明突出重點。
劉云亮校長對本次“同課異構”教研活動作了方法的指導和深入的點評。教學中要突出重點,而這節(jié)課“公因數的概念”是學生要重點掌握的,突破重難點時教學節(jié)奏要放慢一點,課堂評價語要及時,教師語言要準確、有親和力?!巴n異構”的教學嘗試,不僅是讓上課老師從不同角度審視自己的課堂,取長補短,也是希望聽課教師能從中感受到“同課異構”的無窮魅力,最重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。
這次“同課異構”教學研討活動,促進了教師之間的相互學習,相互借鑒,優(yōu)勢互補。“同課異構”不僅是不同風格、不同設計的展示,更是不同思維和不同智慧的碰撞,而碰撞出的火花將引領甘竹小學教研、教學向著更高方向發(fā)展!
公開課工作總結篇六
在學校教務處的指導下,在數學組的組織下,為期兩周的公開課活動落下了帷幕。本次活動數學組共_人參加。整個活動安排的有條不紊?;顒又懈魑唤處煾叨戎匾暎e極參與,團結協作,為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。聽完課及時組織講課教師和聽課教師進行評課,對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評。全體教師都能虛心接受別人的意見和建議。并及時的進行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。
這次公開課我感覺可喜的是,大家的課都有了提高,許多課令人耳目一新,充分說明大家認認真真去做了,沒有敷衍了事,用自己的行動去實踐新課程理論,使有效教學能夠扎扎實實的得到落實。課堂上真正體現了新課程標準的要求,運用多種教育教學手段及教學方法,切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié),把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。
一、優(yōu)點。
1、大部分教師教學觀念和教學手段較以往有了更新。
的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發(fā)性。這也體現了教學的目的——實現學生的發(fā)展。
2、結構嚴謹,邏輯性強。
課堂環(huán)節(jié)的設計都有獨到之處,異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質,做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計,各教學環(huán)節(jié)清晰。
3、多媒體輔助教學,增強了課堂教學的有效性。
_位授課教師中有11為教師運用了多媒體課件教學,提高了學生的學習積極性。課件類型較以往更豐富、內容也豐富,形式多樣,有ppt、電子白板課件、flash動畫課件。對圖片的處理,視頻的裁剪等先進技術手段為教學服務。運用多媒體教學不僅有年輕教師,也有年長的接近退休的教師,她們能與時俱進,積極進取的精神,是我們年輕教師值得學習的。
4、教學內容貼近學生的生活,學生對這些素材很熟悉,所以學習積極性很高。
教師創(chuàng)造具體的問題情境,是枯燥的數學知識簡單化,學生不僅學得輕松,而且理解的透徹。課堂氣氛活躍,學生的學習興趣非常濃厚。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。
6、課后大部分教師及時、主動反思。
聽評課積極發(fā)言,能很坦誠的說出不足,虛心接受別人的意見和建議。
二、不足。
課等一系列活動,我們每一位數學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在教學中存在的問題:比如在課堂教學方式上存在教師講解過多,沒有大膽放手讓學生去完成的現象;在課堂教學環(huán)節(jié)上時間安排得不夠合理;雖然運用了多媒體輔助教學,但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強,要仔細的研讀教材,正確理解本節(jié)課在教材中的位置;要深入挖掘教材,不能浮于教材的表面,了解和掌握教材的重難點;在教學環(huán)節(jié)上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高,才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。
最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務素質,使自己成為數學教學上的能手。
公開課工作總結篇七
為了促進教師進一步深化教學改革,優(yōu)化課堂教學,全面提高教學質量,同時為了營造青年教師相互學習的氛圍,不斷提高教師自身教育教學水平。在教務處統(tǒng)一安排下,今年剛到的9位新任老師的公開課,各教研組認真組織,新任教師精心準備,使得新任教師的公開課得到了順利開展。
本次公開課充分展示了我校新任教師在課堂教學中的教學水平,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術,我們的青年教師有朝氣,知識底蘊豐厚,容易與學生溝通,且虛心好學,在課堂上展示了青年教師的風采。除此之外,我校的同學科老師認真組織聽課、評課,這次公開課的聽課、評課涉及面廣,涉及人員多,聽課后積極的討論交流。
優(yōu)點方面:
1、所有作課教師均采用現代化教學手段,并且運用比較熟練。
2、教師的教學方式都能夠體現現代教育理念,教學模式以學生為主的多種教學方法,教學形式多樣。
3、注重引導學生學習方式引導,充分利用現代化的教學手段,精心設計教學環(huán)節(jié),使學生積極、主動參與、合作和探究的學習方式。
4、注重師生互動和生生互動。
5、注重了資源有效整合,多媒體的運用,充分整合了課內課外資源、網絡內資源。
6、教學設計嚴謹科學,教學環(huán)節(jié)完整,教學流程清晰。
7、各學科、教研組積極組織本組教師聽課,課后及時議課,將教師在課堂上存在問題和不足反饋給老師。切實地幫助了新教師在業(yè)務上的成長與提高。
存在問題與不足:
1、存在形式主義。表現在:學生的合作探究的學習時間短,效果不好。
2、有的教師“以學生為本”的教學思想沒有確立,課堂上沒很好呈現新課標理念。表現在堂課教學還是沒能放開,給學生自主學習空間狹窄,不能把屬于學生的時間還給學生。
3、面向全體學生不夠。表現在:問題設問不照顧到不同程度學生,只提問優(yōu)生,很少關注后進生。學生回答問題只是教師自己判斷答案正確與否,不管其他學生。
4、不能做到教學藝術與教學效果的統(tǒng)一性。表現在:只圖表面熱鬧,不求實際效果。
5、教師的親和力不夠。表現在:師生還沒有建立起真正的平等、民主、和諧的師生關系。
盡管教學還存在許多問題,但做課教師都精心準備,把最有質量的課展示給教師,敢于展示自己探索的成果,敢于剖析自己,敢于暴露自己的不足,這正是一個優(yōu)秀教師所具備的素質。
部分教師缺乏專業(yè)智慧和敬業(yè)精神,思想認識不到位,認為學校搞這次活動是流于形式,在沒有課的情況下,不能學習作課教師的展示,或者迫于學校要求,礙于面子,假裝謙虛好學,形式上參加了,但是沒有抱著學習別人成就自己的態(tài)度去學習。固步自封,隨波逐流,不思進取。
新教師是學校發(fā)展的'新鮮血液,是推動學??彀l(fā)展的生力軍,通過新教師公開課為載體,校本教研得以很好的開展與落實,也為我校的新教師搭建了一個展示自我的一個平臺。積極推動了我校教師的課堂教學水平,提升了新教師的教學業(yè)務水平及課堂駕馭能力,同時,也進一步加強了新教師與其他教師的溝通交流的機會, “傳、幫、帶”師徒關系得以強化和落實。老教師毫不保留的幫助新教師,新教師謙虛學習,既汲取他人長處,借鑒優(yōu)秀的教育教學經驗,使新教師盡快提高實踐新課程能力,促進專業(yè)化加速成長,提高教育教學技能。
教 務 處
2017年11月5日
本次《打造名師團隊 構建有效課堂》全學科教師賽講展示活動共計有35教師參加,歷時三周,終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
本次參加賽講活動的35名教師全部能高度重視這次活 動,認真?zhèn)湔n,積極參與;課件實用,能較好地服務教學。尤其是一批老教師:高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人,都起到了模范帶頭作用。
二、 課堂效果良好
從整體看,這次公開課的課堂效果是最好的一次,這與各位參賽教師的精心準備是分不開的,表現在以下幾點:
岳朋老師的課堂時間分配十分合理,緊緊抓住學生;還有孫鐵麗、馬春苓、母立國、陳彥等,課堂上學生學習狀態(tài)特別好。
2、課件實用,很多教師的課件生動、形象,說理性強,能做到化抽象為具體,真正發(fā)揮了多媒體課件的輔助教學作用,有的是教師自己精心制作的課件,非常實用,如周迎輝老師的課件,通過自己的設計,非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春苓、母立國、陳彥等人的課件也都充分說明了這一點。
3、課堂環(huán)節(jié)清楚,教師講解到位,語言簡練、準確生動,在這次比賽中,課堂教學進步較大的有:劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數學課《鴿巢問題》,學生進步大,課堂環(huán)節(jié)設計十分緊湊,節(jié)奏感強,循序漸進,由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,穩(wěn)而有序,節(jié)奏明快,效果良好,是難得的一節(jié)好課,過渡語真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示:這次比賽中,有很多教師的演示、示范是非常準確到位的,如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上,能指導朗讀并范讀,這是很好的展示和示范,其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導非常準確。
三、不足之處
本次比賽中也出現一些不盡如人意的地方,大至如下:
有的教師板書多而亂,有的只有幾個字,不能體現板書的作用。(板書的作用是一李課的教學內容核心的體現.)
2、講解方面:有的教師在講解方面還比較欠缺,課堂上語言詞不達意,表達不清,語言不完整,不夠簡練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強。
本次比賽共評出特等獎十名:岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎25名。
第二小學
2017-4-1
公開課工作總結篇八
語文教研組在第七周和第八周,我校舉行了4節(jié)公開課,分別是二年級xx老師的《xxxx》、三年級xx老師的《女媧補天》、四年級xxx《生命,生命》老師和五年級的xx老師的《夢想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下,認真試教,令自己的教學能力得到了提高,他們的課有以下特點:
一、注重情境創(chuàng)設。幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂朗讀或教學語言去創(chuàng)設一種寬松、讓樂于接受的學習情境,手段多樣,相互配合,效果良好。
二、閱讀教學突顯年段特點,落實重點目標。這四節(jié)課例,都根據各自的不同學段顯示出不同的重點訓練目標。
1、在讀的處理上,二年級的課例重點抓好了朗讀訓練,讀正確、讀流利,并在老師的指導下讀出感情。而三、四、五年級的課例則在讀正確、讀流利的基礎上逐漸重視了默讀的訓練。
2、對課文內容的理解,二年級的課例只要求理解課文的內容,而到了中高年級,還要學習概括能力,而四、五年級的課例,還注重了揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。
三、較好地把握了語文的學科特點。
1、幾節(jié)課的聽、說、讀的活動較多,尤其是讀。學生的朗讀離不開教師的指導,在這一點上,xx老師做得很好:抓住關鍵詞的提示指導學生反復讀,讀的形式多樣,效果一遍比一遍好。朗讀,特別是多讀,有助于記憶。而且,誦讀對于培養(yǎng)學生語感,幫助學生理解句子和課文,是很有益處的。
2、注重積累?!墩Z文課程標準》強調在閱讀中積累詞語,這幾節(jié)課都采用了通過對課文的學習直接積累文中出現的詞語的方法。
四、學生的學習方式有所改進。幾位老師的教學設計都安排學生自主學習和自主感悟的環(huán)節(jié),課堂主體性較強,同時,也發(fā)揮了教師的主導作用。
五、板書簡明,設計富有創(chuàng)意。幾位的板書都非常簡明扼要,美觀大方,甚至說還頗有創(chuàng)意,富有啟發(fā)性,這些設計簡潔美觀而能揭示中心。存在的地方:
1、要真正的面向全體學生。課堂中仍然能看到了一些學生在課堂上被冷落的表現。
2、如何簡化課堂問題的設計。課堂上,老師有的問題設計缺乏簡練、明確、老師的問題應該讓學生若有所思,要讓學生需看書,需討論。老師所提問題要字斟句酌,簡潔明了。
公開課工作總結篇九
我校一學期一次的公開周教學活動已經圓滿結束,這次公開周里面共有19位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教公開課,包含了我校目前所開設的語文、英語、數學、政治、數學、物理、化學、歷史、地理、生物、體育、藝術、信息技術等12門學科和班會課,前來聽課的校內外領導和老師近300人。19位年青教師執(zhí)教的公開課受到了本校師生的好評,也受到了校外領導和老師的贊譽。
大家還記得,在上一個學期的公開周教學活動中,我們曾經組織了一批特級教師、科組長和骨干教師執(zhí)教的公開課,來體現老教師和學科帶頭人的教學示范性,這次公開周教學活動,學校則本著推介、宣傳和鍛煉一批青年教師的目的,組織了一批各個學科的優(yōu)秀青年教師來執(zhí)教公開課,以展示我校青年教師鍛煉成長、逐步走向成熟的風采。
為了組織好這次教學公開周活動,教務處事先召開了學科組長會議,進行了商議和推薦,也召開了執(zhí)教公開課的青年教師會議,提出了要求,同時我們還精心制作了宣傳板報,將19位教師的形象風采、教學風格向廣大師生和校內外聽課者做了宣傳和推介。收到了廣泛的積極的影響,也為執(zhí)教的青年教師把課上好鼓足了勇氣增強了信心。
值得表揚的是,這次執(zhí)教公開課的教師,不少是以積極的態(tài)度主動承擔這次公開課任務。其中有的老師曾多次執(zhí)教公開課,這次又毫無怨言的承擔了公開課的任務,有的青年教師雖然有壓力感,但一旦被學科組推薦出來,也樂意接受這次公開課任務,這種對工作的積極的態(tài)度,主動的精神和樂意接受鍛煉、接受挑戰(zhàn)的精神,體現了我校廣大青年教師的風貌,值得在我們教師中發(fā)揚光大。
更值得表揚的是,我們這19位青年教師在這次公開課的備課過程中,精心選題,巧妙設計,深入鉆研授課內容,作了大量充分的準備,有的教師注意研究教材教法,思考怎樣把知識和能力既深入淺出又扎實的傳授給學生,有的教師注意多媒體和網絡環(huán)境下的教學,追求既生動形象又快節(jié)奏高效在率的教學效果,有的教師注意結合學生的生活實際設計課型,把課上得既生動活潑,又具有實實在在的現實教育意義。更可貴的是,有的教師大膽探索新課改之路,設計的課體現了新課改精神。
正因為19位老師認真鉆研,求實求新,大膽探索,使我們這次公開周的教學活動使我們這次教學活動得以順利進行并取得圓滿成績。從我們在聽課現場掌握的情況和學科組在課后評議反饋回來的信息來看,不少教師的課被認為是優(yōu)秀課例,不少老師展示了自己的教學風格。受到了校內師生和校外聽課教師的一致好評。
z老師教巴金的作品《小狗包弟》,結合巴金剛剛去世的現實,利用多媒體介紹巴金的平生事跡,既創(chuàng)造了良好的課堂氛圍,又自如切如教學內容;教師教學語言溫婉而深情,富有感染力;教師在師生雙邊活動中,對時間的把握,難點的點撥都比較到位。課堂氣氛活躍,教學內容又落到了實處。
z老師教魯迅先生的小說《藥》,能長文短教,又體現小說教學的特點;教學內容的難易程度處理恰當,并注意留給學生較多的思維空間;雖然是位年輕教師,但她把握教材,調控課堂的能力強,教學語言簡潔生動,富有條理和激情;加上自然親切的教態(tài),這位教師有親和力,教學有感染力,很受學生歡迎。
政治科組崔丹陽老師的課,講的是“龜兔賽跑的啟示”,科組里給予了很高評價,評議意見表里這樣寫到:
1、典型的案例教學,新穎的教學構思,展示了龜兔四次不同尋常的賽跑結果,從不同角度提出問題,聯系經濟、政治、哲學啟發(fā)學生思考,達到了高考的要求。
2、調動學生有方,課堂駕馭能力強,注重學生能力的培養(yǎng),學生參與意識強,課堂氣氛活躍。
3、反映了扎實的教學基本功,教態(tài)親切自然,輕松有序,娓娓道來,源自充分的備課。公認是一節(jié)新穎、充實、讓人印象深刻的優(yōu)秀課例,給人以示范、啟發(fā)。
體育z老師上的是“體育武術”課,上課時,全組老師都到了現場聽課觀摩,課后科組進行了認真評議,一致給予好評??平M長侯光輝將每個老師的發(fā)言記錄交了上來,歸納起來有如下幾點:
1、充分體現了新課標精神,把集中教學和分層輔導相結合,把重點教學(太極拳套路)和自由選學(劍術、棍術、散打等)相結合,把分組練習和匯報表演相結合,有效地調動了學生的學習積極性和表現欲望。
2、教師駕馭課堂能力強,課堂環(huán)節(jié)組織嚴密,教法運用靈活得當,并且將自身示范和多媒體錄像示范相結合,收到了良好效果。
3、教師專業(yè)基本功扎實,專業(yè)有特長,動作示范優(yōu)美而有感染力,特別是在劍術套路示范時,她剛柔相濟、優(yōu)美流暢的動作,贏得了學生的陣陣喝彩和掌聲,學生紛紛投來羨慕和欽佩的眼光。教師的專業(yè)特長,突出地形成了教師的魅力。
數學z老師在講授指數函數和對數函數時,將圖形計算器引入課堂,教師的示范講解與學生的自主練習相結合,新穎的內容和開放型的教學方法,充分激發(fā)了學生學習的熱情和探求新知的興趣,z老師的教學體現了新課標所倡導的學生自主學習精神。
還有z等老師的課,從教學設計、課堂施教和教學效果等諸方面,都得到了聽課的師生和學科組的好評。z等老師的課,都有明顯的特長。
還有值得特別提出表揚的是z兩位青年老師組織的班會課。結合學生的生活實際,上得生動活潑又富有教育意義。例如z老師“同一屋檐下”的班會課,結合學生宿舍生活實際,采取錄像介紹、現場發(fā)言、課堂討論等多種形式,把嚴肅而枯燥的紀律教育融合在輕松愉快、生動活潑的班會活動之中,學生處在評議這節(jié)課的時候說“整個班會課處在一個和諧、關愛、互動、團結的氛圍中,但又不回避問題,有針對性地將住宿生活中的矛盾作深入分析和認真思考,是一堂成功的班會課”。
以上19位老師用他們的心血,他們的智慧,他們的行動,以及他們對工作的認真態(tài)度和高度的責任感,為我們創(chuàng)造了一個個典型的課例。我們高興地看到以葉紅、崔丹陽老師為代表的三字頭的青年教師,他們的課上得已經很成熟了,以z為代表的二字頭的青年教師的課經過多年的磨練,多次公開課的錘煉,也在逐步成熟起來,而像z等更年青的老師,也將會憑著他們的熱情、憑著他們的敬業(yè)精神,經過自身的艱苦磨練,多次公開課的摔打,把課上得更為精彩。我們有理由相信,一中的教壇上將會有更多的新秀涌現出來。
一次課要有個總結,一次活動要有個總結。這次公開周教學活動結束后,各個學科組和相關部門,分別進行了評課活動。并把評議意見反饋到了教務處。我們從聽課現場和反饋意見里,也明顯感覺到我們的教學還存在這樣那樣的不足。從一節(jié)課內容的確定到設計、施教、訓練等環(huán)節(jié)里,還存在著一些隨意性,難易程度不恰當,密度大小不合適,教學重點不夠突出,剖析不深入,環(huán)節(jié)設計松散,師生互動活動的駕馭不夠好,訓練活動的有效性不夠突出等等。但是我們許多科組的反饋意見表里并沒有提到,我們不需要雞蛋里面挑骨頭,但是如果沒有認真的課前研究和課后的總結,教學中的問題不明確指出來,那么教師的收獲和提高就會受限,也難免會出現教學中的失誤。
相反,一個認真負責的指導教師,一個認真負責的科組長,一個團結協作的學科組,會出于對教育事業(yè)的敬業(yè)精神,對培養(yǎng)青年教師的責任心以及對一個集體的榮譽感,來幫助青年教師備好課、上好課,并在課后作出中肯的評價。這才是真正愛護我們的青年教師,關心他們的成長。據我們所了解,這次執(zhí)教公開課的老師有的是孤膽英雄,在整個執(zhí)教過程里沒有他人的幫助,也自信不需要幫助而能完成好這次公開課。當然,這樣把課上好了,是個人能力和才華的展示,可是孤膽英雄也有失之東隅,甚至犧牲虎穴的時候。有的則是孤獨英雄,在教學過程前后,想得到名師指教,想得到科組集體的智慧,但是沒有,只好抖膽孤獨上陣,試想這樣的課能夠沒有問題嗎?這樣的課例能成為精品嗎?有的則是寂寞英雄,這些老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課,可聽課者寥寥,講完了課也就不了了之,沒有評議,沒有反饋意見,讓我們的執(zhí)教者作了一回寂寞英雄。
各位科組長、各位老教師、各們同仁,出于對于崇高事業(yè)的責任感,請關心我們的青年教師吧!
我們認為這次公開周里,政治科組、體育科組、語文科組、歷史科組,科組長在安排人員,組織聽課,課后評議等工作方面做得較為主動和完善。評議教師的課比較中肯到位,既充分肯定執(zhí)教者的優(yōu)點,又能指出其存在的主要缺點,比如政治科組在評議崔丹陽老師的課時,在充分肯定這節(jié)課的同時,又指出了執(zhí)教者“點鋪得較多,因而教學重點顯得不夠突出,不夠深入”。這就給執(zhí)教者在今后的教學中,發(fā)揚長處、彌補不足指明了方向。
據我們觀察和了解,政治科組人緣關系和諧,學術風氣正,平時教研活動組織開展和新老教師之間的傳幫帶做得比較好,為青年教師的快速成長提供了良好的環(huán)境。
我們希望更多的科組能夠像政治科組那樣加強集體備課,和諧人際關系,營造一個良好的學科環(huán)境,給更多的青年教師以良好的影響和切實的幫助,使我們的科組成為一個老中青相結合的強有力的戰(zhàn)斗集體。
我們也希望青年教師在自己的工作崗位上刻苦鉆研、勤奮工作,積極主動向老教師請教,使自己早日豐富起來,成熟起來,使自己學有專攻,教有特長,成為學生心目中的良師益友。
“長風破良會有時,直掛云帆濟滄海。”海珠一中的青年教師們,努力吧!
公開課工作總結篇十
為加強教學管理,以推進課程改革和提高教育教學質量為目的,進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平,促進教師間的相互交流學習,我系認真開展了xx學年第二學期教師公開課活動。現將有關情況總結如下:
1、本次活動得到了廣大教師的積極參與,共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主,青年教師能積極性參與公開課教學活動,這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經驗豐富的資深老師和多次在學院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師,充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。
2、各開課老師認真對待,精心準備。老師在充分集中總結個人多年成功教學經驗的基礎上,開出有特色的公開課,展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格,挖掘潛能,揚我所長,為我所用,為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中,中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題,進行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得了一定的成功經驗。
3、青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持,青年教師的每一堂公開課都經歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程,各教研室老師都不吝賜教,給青年教師予熱情幫助,精心指導,進一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材,精心設計,反復試講,力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié),為了一個教學環(huán)節(jié)的處理,幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設,還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論,充分表現出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4、本次公開課活動可謂主題鮮明,風格獨特。有的老師的課選材好,形式新,基于課本又超越課本,形式開放,廣征博引,著力培養(yǎng)了學生學習興趣,鍛煉學生的能力;有的語言親切、優(yōu)美,講解細膩,循循善誘,師生交互性強,在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當,符合學生認知規(guī)律,注重知識網絡結構的形成,以適宜、適用為原則,講練結合,層次分明,實效性好;有的教學手段先進新穎,多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,引領現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質量高水平,這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5、廣大教師踴躍聽課,相互學習,各教研室還利用教研活動時間,專門對本教研室老師的課加以評析,作出客觀評價,并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋,使教學公開課活動真正起到評教評學,相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通過本次活動,使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平,教學功底日趨扎實,特別是他們的新知識,新思想,新方法,為我系教學持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
1、通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力,并且發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點,提出了許多針對性的建議,每位青年教師都有了很大的收獲。
2、推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍,從教學風格上看,課堂內充滿活力,教學富有靈氣。
3、許多領導和同事積極主動來聽課,非常關注我們青年教師的成長,來聽課的教師非常認真,都作了記錄,看到有這么多的人在關注,青年教師們也十分珍惜這次機會,都希望把最好的東西展示出來。
參加公開課教學活動的各位教師,精心設計、認真準備教案、說課等教學資料,在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點,基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況,在以下幾方面還需要加強和提高。
1、理論授課與實踐操作的比例需要適當調整??傮w上看,授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現在理論教學中以必需為度,以夠用為原則的現代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述,學生練習操作的時間相對比較少。
2、多媒體課件與板書的有機結合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能,布局合理、錯落有致的板書可以呈現學習的脈絡,警示學習的重點、難點,在現代化教學技術高度發(fā)達的今天,板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬,能夠進入人無法進入的世界,教師用語言、粉筆解釋不清的問題,多媒體課件能夠清楚地呈現,讓學生一目了然。如何根據教學的實際需要,提高多媒體課件的實用性、針對性,將多媒體課件與板書有機結合融為一體,恰當及時的運用多媒體課件,達到效果互補,實現教學效率的最大化,是課堂教學改革值得研究探討的.課題。
3、全體教師應提高認識,加強對現代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現代職業(yè)教育理念和方法,在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式,在教師的頭腦中仍然根深蒂固,傳統(tǒng)的教學模式和方法,要在短時間改變的確是很難實現的,這就需要不斷加強對現代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關職業(yè)教育相關文件和政策的反復學習、認真研究,領會其精神實質,明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉換到主動接受中來,要開拓思路,勇于創(chuàng)新,克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,淡化學科意識,注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一,以崗位需求為切入點加強教學方法研究,大膽嘗試和開展工學結合、項目驅動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現代職業(yè)教育的教學模式。
20xx—20xx學年第二學期公開課已圓滿結束,取得了很好的效果,為廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺,達到了互相切磋共同提高的目的,提高了教師的整體教學水平,為師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。
公開課工作總結篇十一
語文教研組在第七周和第八周,我校舉行了4節(jié)公開課,分別是二年級xx老師的《xx》、三年級xx老師的《女媧補天》、四年級xx《生命,生命》老師和五年級的xx老師的《夢想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下,認真試教,令自己的教學能力得到了提高,他們的課有以下特點:
幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂朗讀或教學語言去創(chuàng)設一種寬松、讓樂于接受的學習情境,手段多樣,相互配合,效果良好。
1、在讀的處理上,二年級的課例重點抓好了朗讀訓練,讀正確、讀流利,并在老師的指導下讀出感情。而三、四、五年級的課例則在讀正確、讀流利的基礎上逐漸重視了默讀的訓練。
2、對課文內容的'理解,二年級的課例只要求理解課文的內容,而到了中高年級,還要學習概括能力,而四、五年級的課例,還注重了揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。
1、幾節(jié)課的聽、說、讀的活動較多,尤其是讀。學生的朗讀離不開教師的指導,在這一點上,xx老師做得很好:抓住關鍵詞的提示指導學生反復讀,讀的形式多樣,效果一遍比一遍好。朗讀,特別是多讀,有助于記憶。而且,誦讀對于培養(yǎng)學生語感,幫助學生理解句子和課文,是很有益處的。
2、注重積累。《語文課程標準》強調在閱讀中積累詞語,這幾節(jié)課都采用了通過對課文的學習直接積累文中出現的詞語的方法。
幾位老師的教學設計都安排學生自主學習和自主感悟的環(huán)節(jié),課堂主體性較強,同時,也發(fā)揮了教師的主導作用。
幾位的板書都非常簡明扼要,美觀大方,甚至說還頗有創(chuàng)意,富有啟發(fā)性,這些設計簡潔美觀而能揭示中心。存在的地方:
1、要真正的面向全體學生。課堂中仍然能看到了一些學生在課堂上被冷落的表現。
2、如何簡化課堂問題的設計。課堂上,老師有的問題設計缺乏簡練、明確、老師的問題應該讓學生若有所思,要讓學生需看書,需討論。老師所提問題要字斟句酌,簡潔明了。
公開課工作總結篇十二
為加強教學管理,以推進課程改革和提高教育教學質量為目的,進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平,促進教師間的相互交流學習,我系認真開展了20xx—20xx學年第二學期教師公開課活動?,F將有關情況總結如下:
1。本次活動得到了廣大教師的積極參與,共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主,青年教師能積極性參與公開課教學活動,這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經驗豐富的資深老師和多次在學院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師,充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。
2。各開課老師認真對待,精心準備。老師在充分集中總結個人多年成功教學經驗的基礎上,開出有特色的公開課,展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格,挖掘潛能,揚我所長,為我所用,為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中,中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題,進行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得了一定的成功經驗。
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材,精心設計,反復試講,力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié),為了一個教學環(huán)節(jié)的處理,幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設,還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論,充分表現出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4。本次公開課活動可謂主題鮮明,風格獨特。有的老師的課選材好,形式新,基于課本又超越課本,形式開放,廣征博引,著力培養(yǎng)了學生學習興趣,鍛煉學生的能力;有的語言親切、優(yōu)美,講解細膩,循循善誘,師生交互性強,在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當,符合學生認知規(guī)律,注重知識網絡結構的形成,以適宜、適用為原則,講練結合,層次分明,實效性好;有的教學手段先進新穎,多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,引領現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質量高水平,這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5。廣大教師踴躍聽課,相互學習,各教研室還利用教研活動時間,專門對本教研室老師的課加以評析,作出客觀評價,并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋,使教學公開課活動真正起到評教評學,相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通過本次活動,使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平,教學功底日趨扎實,特別是他們的新知識,新思想,新方法,為我系教學持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
1。通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力,并且發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點,提出了許多針對性的建議,每位青年教師都有了很大的收獲。
2。推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍,從教學風格上看,課堂內充滿活力,教學富有靈氣。
3。許多領導和同事積極主動來聽課,非常關注我們青年教師的成長,來聽課的教師非常認真,都作了記錄,看到有這么多的人在關注,青年教師們也十分珍惜這次機會,都希望把最好的東西展示出來。
參加公開課教學活動的各位教師,精心設計、認真準備教案、說課等教學資料,在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點,基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況,在以下幾方面還需要加強和提高。
1、理論授課與實踐操作的比例需要適當調整??傮w上看,授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現在理論教學中以必需為度,以夠用為原則的現代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述,學生練習操作的時間相對比較少。
夠進入人無法進入的世界,教師用語言、粉筆解釋不清的問題,多媒體課件能夠清楚地呈現,讓學生一目了然。如何根據教學的實際需要,提高多媒體課件的實用性、針對性,將多媒體課件與板書有機結合融為一體,恰當及時的運用多媒體課件,達到效果互補,實現教學效率的最大化,是課堂教學改革值得研究探討的課題。
3、全體教師應提高認識,加強對現代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現代職業(yè)教育理念和方法,在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式,在教師的頭腦中仍然根深蒂固,傳統(tǒng)的教學模式和方法,要在短時間改變的確是很難實現的,這就需要不斷加強對現代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關職業(yè)教育相關文件和政策的反復學習、認真研究,領會其精神實質,明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉換到主動接受中來,要開拓思路,勇于創(chuàng)新,克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,淡化學科意識,注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一,以崗位需求為切入點加強教學方法研究,大膽嘗試和開展工學結合、項目驅動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現代職業(yè)教育的教學模式。
20xx—20xx學年第二學期公開課已圓滿結束,取得了很好的效果,為廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺,達到了互相切磋共同提高的目的,提高了教師的整體教學水平,為師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。
公開課工作總結篇十三
本學期,在教導處和學校領導的大力倡導和支持下,我們英語組五位教師本著認真搞好每次教研的宗旨,仔細研究教材,集體備課,開展了一輪公開課活動。相互學習,取長補短,使我們的英語課堂輕松活躍,而又充滿了智慧與挑戰(zhàn)??偟恼f來,這次活動基本完成了預設目標:
一、教學基本功方面:五位教師都教態(tài)親切大方,專業(yè)知識明顯提高,對教材和課堂駕馭能力明顯增強。
二、教學目標方面:五位教師都目標明確具體,而且能夠根據學科特點,創(chuàng)設了一定的語言環(huán)境,給學生更多的使用語言的空間,提高了學生運用語言的能力。
三、教學過程方面:教學思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,過度自然。課堂中,學生思維活躍,樂于探究,體現了學生的主體性。
下午,教導處夏軍主任又帶領大家進行了反思總結和研討,分別具有如下特點:
一、逄鳳鳳老師利用各種醒目鮮艷的圖片導課,極大的吸引了學生。在授課過程中,注重語言的設計,所說的每一句話都與教學內容密切相關,體現了較強的駕馭課堂的能力,使學生無時無刻不接受目標語言的訓練。
二、韓璐老師所講授的將來時,注重學習與實踐相結合,把與大家生活較遠的目標語言轉到現實中,讓學生談論長大后想做什么,較好的完成了教學目標,體現了學以致用的理念。
三、劉俊美和夏宇老師的課堂非常注重實效性,變換各種手段圍繞重點反復練習,使學生在不斷反饋中提高。四,黃老師注重學生的基礎練習,并時時注意保護學生的學習積極性,為學生今后的的發(fā)展打好基礎。
最后,夏主任就怎樣讓英語課更上一個新臺階,提出了新的建議,我們有如下收獲:
一、要根據學生的接受能力的層次,從而設計訓練內容的難度的梯度性。
二、做到藝術的調控課堂,吸引所有學生的眼球,使大部分的學生都能參與到課堂活動中來。
三、對學生的表現評價一定要及時。
這次活動的開展,既展示了教師業(yè)務水平的提高和新穎的教學方法,同時,也對自身的不足有了一個很好的認識。相信我們我們在以后的工作中會不斷的改進,不斷的提高。
公開課工作總結篇十四
本學期,學校組織舉行了各教研組公開課,人人出示了一節(jié)課,通過此次活動,“以學生為主體,以教師為主導”的教學思想得到了充分體現。經過兩周的聽課、評課,我們數學組認真進行了研討學習和總結,我們收獲頗多,感悟頗多,每個人都有一定的進步,但也存在著一些問題?,F總結如下:
1、課堂形式有了很大轉變如:姜緒斌老師充分挖掘學生們的潛力,講練結合,讓學生真正成為課堂的主人。張小娜老師課重在引導孩子自主探究與學習,讓學生在嘗試中解決問題、自我矯正,達到舉一反三、觸類旁通的效果。李勝老師課堂形式多樣,通過角色扮演,注意引起學生對學習的興趣,最大限度的減少學生在課堂上的疲勞,達到了較好的教學效果。讓學生將所學知識融會貫通。
2、丁勝安老師教學目標明確,課堂時間意識強,目標達成率高。葛春暉老師教學設計精,結構巧,教學設計體現了新課程的教學理念,教學過程充分調動到了學生的積極性,充分發(fā)揮了學生的主導作用。沙小方老師的課導語生動,點撥巧妙,設計有節(jié)奏感,環(huán)節(jié)層次分明,問題引人入勝。王振宇老師的課教材處理合理,根據教材知識特點和學生實際,重新整合教材內容,深入挖掘教材之間的聯系,使教學內容更合理,更適合學生的學習實際。
3、楊鵬老師的課極大地調動了學生的學習積極性。由此我想到,學生不是沒有能力,不是沒有潛力,只是平時缺乏伯樂,缺乏挖掘。"把課堂還給孩子",這決不能成為一句空話。只要老師組織得當,引導得法,孩子之中的一些奇思妙想會令我們驚喜無比,心花怒放的。張月蘭老師基本功扎實,示范到位。給人印象十分深刻。
4、多媒體制作更加實用、美觀。讓人清晰易懂,一目了然。我講的《相似三角形的性質》通過多媒體的輔助教學,學生學得輕松、快樂,老師點撥到位、教得輕松自如,學生得到更多的課本得不到的知識,從而把許多數學知識奧秘內化為自己的知識。王發(fā)寶老師的多媒體與板書結合的知識結構梳理方法,讓人一目了然。促使學生產生強烈的求知欲,從而進入最佳的學習狀態(tài)。
存在的問題或建議
1、課堂上要盡量擴大參與面,想方設法激發(fā)每一個學生的學習興趣。
2、多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。
3、課堂競賽方式更要突出效果和興趣兼并。
4、提出問題時,不要急于說出答案,留給學生思考、表達的時間。學生會回答問題時,可鼓勵其大聲、自信的說出自己的答案。
5、有的課時間安排不合理,前松后緊;有的板書太亂;還有的講多練少等,需要在以后的教學中加以改進。
努力的方向
1、有強烈的學習自驅力
其實,僅有名師的帶動作用是遠遠不夠的,最為關鍵的一點是一個人自身要有強烈的學習自驅力,只有個人強烈的學習愿望和積極進取的精神,名師的經驗才可能被批判地吸收。在此基礎上,才可能有所創(chuàng)新、有所突破,才能盡快加入名師的行列。學,然后知不足。比如,葛春暉老師為了講好學校的公開課,她反復試講,不斷切磋,不僅在自己的班級試講,還在別的班級試講,并且邀請有經驗的老師為她出謀劃策和點評,然后不斷地完善,力求使自己的課講的盡善盡美。她這種虛心學習的精神和積極探索的勁頭值得每一個老師學習。
2、對課堂的要求
教師做到"三少":少說,少記,少寫學生做到"三多":多說,多動,多查。
"多說"就是要盡量提供更多的機會,讓學生大膽發(fā)表自己的見解。"多動"就是多讓學生表演、辯論,展示等,"多查"就是要讓學生養(yǎng)成查閱資料、工具書等的好習慣。
3、對于評課的要求:
評課時,我們不要只看教師的設計和講解,更要看學生參與了多少課堂活動。將評課的視角由評教師的講課轉移到評學生的活動上來。
4、充分利用網絡資源,運用多媒體輔助教學,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
5、真正做到精講,對于比較簡單的知識點老師可以一帶而過,在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時多一些。課堂活動多一些,練習再多一點,落實要到位。還可以對所學知識進行適度的拓展,開闊學生的視野,擴大其知識面。
愿我們每一個教師積極參與,勇于暴露自己的缺陷,在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。
公開課工作總結篇十五
根據有關要求,總工會結合自身實際在春節(jié)期間認真開展了"我們的節(jié)日·春節(jié)"主題活動,引導工作人員進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認真對待傳統(tǒng)節(jié)日、由衷喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,傳承節(jié)日文化。
一、高度重視,加強組織。
1、總工會高度重視主題活動的開展,專門印發(fā)通知,對活動開展作出部署、提出要求,并將具體活動進行任務分解,落實到人,保證活動實效。
2、總工會把開展好主題活動作為貫徹落實黨的十八大精神的重要舉措,作為推進社會主義核心價值體系建設的重要抓手,作為豐富群眾精神文化生活的重要形式和精神文明建設的一件大事,進一步加強活動組織落實,促進總工會委會凝聚力,推動工作開展。
二、走訪慰問送溫暖。
1、慰問困難群眾。
春節(jié)前夕,總工會代表來到八縣一市看望當地的勞模對口幫扶困難群眾。黨員干部代表來到群眾家中,詳細詢問了他們的生產生活狀況,了解日常生活中所遇到的問題,鼓勵他們振奮精神,克服困難,管委會將盡可能的給予照顧幫扶,使他們早日脫貧致富。并給困難群眾送上慰問品和慰問金,祝他們度過一個歡樂祥和的春節(jié)。此次慰問共發(fā)放慰問金10000余元。
2、走訪慰問企業(yè)單位二十一家。
3、慰問老干部、老黨員。
老同志在新春佳節(jié)即將來臨之際,總工會深入開展了老干部、老黨員、老同志走訪慰問活動,給他們送去新春的祝福和誠摯的問候??偣砼c老干部、老黨員、老同志們促膝交談,噓寒問曖,祝賀新春,感謝他們關心管委會的工作,支持功能區(qū)的發(fā)展,并詳細了解他們的生活、身體狀況,衷心祝愿他們身體健康、生活愉快。老干部、老黨員、老同志對年取得的顯著成績感到分外自豪和欣慰,對總工會黨組給予的關心和照顧表示衷心感謝,此次總工會開展春節(jié)主題文化活動,滿足了群眾的節(jié)日文化需求,讓人們感受傳統(tǒng)文化獨特魅力,營造了尊重民族傳統(tǒng)節(jié)日、熱愛民族傳統(tǒng)節(jié)日、參與民族傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍,傳遞了社會大家庭的溫暖,積極推進了我州社會主義精神文明建設。
公開課工作總結篇十六
本學期組里的第一堂公開課由我承擔,經過之前在組里的說課之后,我?guī)煾冈瑘岳蠋煂ξ业恼f課進行了現場點評,給出了很多寶貴的意見,組里的其他幾位同事也提出了自己的見解和不同觀點,為我公開課開課前做好了充分的準備。
課的構思:
1、小學體育課的內容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開,然而體育游戲又是小學體育課上的重要組織形式,體育游戲不但可以培養(yǎng)學生對體育課的興趣,同時也可以使學生在游戲中鍛煉身體,感受道德教育,加強學生之間和師生之間的交流。因此,體育游戲的組織形式是非常普遍而實用的。
2、體育器材如果能得到充分利用,會是課堂教學的效果得到大大提高。體育器材的玩法很多,除了普通的玩法外,還可以開發(fā)出其他更為新穎的運動方法,或者是利用生活中的其他物品也可以作為運動的器材。
借于這兩點想法,我便開設了這樣一堂關于呼啦圈的體育游戲課。呼啦圈是生活中常見的運動器材,也是學校體育中經常用到的,它的作用主要用于腰部的鍛煉,起到減肥,增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的.運動主要是"腰間旋轉",也可以利用它來"跳"、"套"、"鉆"、"拼"等活動。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進行跳的練習,增強學生的跳躍能力與協調性,或者是把多個呼啦圈拼在一起擺在地上,學生在呼啦圈中間一次跳過去。套是把呼啦圈當做器材,套中目標物的玩法,鍛煉學生的準確能力。鉆是讓學生從呼啦圈里鉆過去,可以兩人一組進行配合,培養(yǎng)學生之間的默契感。拼是讓學生多人一組,把多個呼啦圈拼成學生自己想想的圖形,開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。最后設計一個比賽,比賽內容就由"鉆"、"轉"、"跳"、"套"的運動形式組成,既鍛煉學生的各項素質,也鞏固學生所學的關于呼啦圈的玩法。
課前試講有感:在星期五公開課前,我進行了一起試講,發(fā)現了很多問題,很多我沒有想到的細節(jié)出現了,但也有很多我比較擔心的事情并沒有出現,反而收到的情況很好。
1、學生的積極性很高,本以為學生會沒有興趣,實際上學生之前沒有很深入的接觸過呼啦圈,也沒有看見過像"跳"、"鉆"、"套"等玩法,因此,在看到老師的示范后,積極性很高,表現出了很強烈的學習欲望。
2、低估了學生的能力,本以為呼啦圈的腰間旋轉運動說簡單不簡單,說難不難,但對于二年級的學生,又沒有經常玩過呼啦圈,估計沒有幾個學生能學會腰間旋轉的玩法,因為這需要一定的協調性與悟性,才會學會。但實際情況非常好,很多平時比較調皮的學生進過幾次練習一下就學會了,不能說玩的很溜,但至少進步很大。
3、正由于學生的高興致,導致課堂紀律沒有很好的控制,學生高興的跳起來,也不顧你老師的講解,自顧自的玩的很開心,這是意料之外的。
4、在"跳"這項運動上,本以為應該比較簡單,或者通過教學應該能掌握,結果出現的問題是呼啦圈太大,學生轉過來就碰到前面的地上,學生根本沒法跳進去,還有的學生沒有認真觀察,不知道該怎么準備。
5、在進行呼啦圈玩法教學時,對學生的隊伍調動太多,時間也浪費。
6、在比賽中,也出現了一些不該出現的問題,比如說學生接力不知道用那只手拍掌,沒有按照路線跑回來等等。
公開課工作總結篇一
6月2號的一、二節(jié)我上了公開課,實際也就是我們實訓處內部聽課,一學期一次。有十多口子老師,所幸還有四十口子學生。我講的課題是:qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。
學生進入教室后,上課之前,我就放上音樂、幻燈片,歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wishiwasyourlover,幻燈片放的是礦山景觀,井上井下都有。此舉是為了課前使學生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關注將要的工作環(huán)境,為新課題做好求知欲的準備。
正式開課,說實在的,開始是有些緊張,可很快就適應了。因為平時不用多媒體,公開課又要求必須用,不是我們不想,資源?。《n件,我昨天晚上才做好,沒正式用過,下邊連領導和老師近二十口子。一會兒,讓投影儀照的,眼里只有電子黑板、光線和學生了。
課題回顧,從略,以問題的形式回顧了上課題的要點,集體提問的。
課題引人,從回顧順接而來,電氣設備在礦山中的應用以多圖的形式出現,后定片啟問:如何控制?并結合以實習過的電動機控制課題,問題、試解答、新問題、新課題。之所以費這么多事,就是為了貼近工作現場情景,引導學生對新知識的求戰(zhàn)欲望。
新課內容,八部分:用途、型號含義、結構原件、原理、任務、接線要求、安全注意事項、要點總結。
用途、型號含義,為數不多的全文子片,各一頁,用電子筆將重點一畫即完。結構元件,以圖片的形式展現,這部分是一些基礎知識,或許我在此部分用時有些多了,講完這一部分,第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,已經讓學生分組看了實物,并且是帶著我提的問題去的。所以,在這一部分的講解時我的老師和學生互動有回顧的傾向。
以上三部分內容可理解為知識的鋪墊,為我的第四部分:原理的鋪墊。定片、設疑、解答、歸納、引出第四部分。關于這一部分,領導說過:設備會用就行,講啥原理,他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,領導反映還不錯。我不以為然,領導畢竟沒有在生產一線干過,對生產一線對技校生的要求和期望了解的并不全面,我在一線干過,我曉得,生產單位希望我們的學生有一定的知識儲備,希望他們能夠很快的掌控多樣、復雜的機電設備,只會使用能稱之為掌控嗎?說實在的,我在一線時接手的學生各方面知識儲備基本為零,包括基本操作。當我一回到學校時,我就渴望我能教出一些:適應一線需求,到了工作現場能迅速成才的學生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過:鉗工、電工的實習教學,這一學期又從事礦電實習教學,我喜歡新東東,刺激、挑戰(zhàn),plc教學我也很有興趣,可惜沒機會過去教教看。
關于原理的講解,之所以領導認為不用講原因是:學生基礎差,教了也是不會,不如不教。學生基礎差,這點是現實情況,近十年的技校生素質(姑且這樣說吧)和十年前沒法比,由于大學的擴招,最后來到技校的學生,基本上是家庭認為無其他希望的,學生們中大部分也失去了對學習的興趣。在此基礎上,我們在傳授技能知識時,枯燥、照本宣科的知識傳授方式,學生不愿意學,也學不會。并且學校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性。我很單純,想法很簡單,教好學生是我的愿望,其他的無所謂,激勵不著我,也抑制不了我,所以有時我以無欲自居。
的,廢話太多,言歸正傳。學生學習積極性不強,激發(fā)啊。授課時盡量多的老師和學生互動,鼓勵各種發(fā)言;講解生產現場,將學生不久將來的需要和現實生活結合起來,最大程度的激發(fā)學生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學生,體現在細節(jié)上:我給學生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”,要知道他們已經使家庭失去更高希望的一群人,我們老師不可以,點燃他們的希望。當然,愛護不是放縱,我的課堂紀律很嚴,你可以隨心所欲的和老師互動,可其他的別想。當然也要看你的授課內容、方式、魅力了,呵呵。
電方面的知識,電路圖、原理是其中的靈魂,如何教哪?我在探索中,我現在走的路是:拋棄課本(課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎的人的),在和元器件建立直觀聯系后,從最簡單之處開始在老師的引導下,讓學生自己建構電路圖、原理。當然學生一定的.知識儲備還是必須的,如果電阻的串并聯、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話,很難幫其建構了。具體到本課題:qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解,需要有電工實習的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構哪?從最最基礎學生已掌握的電路圖出發(fā),結合現場實際,找出原有知識的不足、解決問題、再發(fā)現、再解決,直至知道基本完善——新原理圖的出現。和學生講述時,已“變形之旅”開場,先期用cad預作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學生互動,將最基礎的電路圖通過一步一步的變形,最終出現新課題的原理圖。課后我得到反饋:一部分學生聽懂學會了,我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,我估計我們那位不要講原理的領導也聽懂了(估計他以前聽了聽不懂,所以.....)。
還有其他的一些要點我也想強調,下周吧,下周我在用這課件講一遍,不是領導要求,我找領導要場地,熟悉我的課件,多媒體的確方便教學。
不足,我準備的知識量太多,共46副幻燈片,百分之九十是圖片,或圖片加文字,幻燈片課件近90m的大小,不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動,所以不是兩節(jié)課能講完的,實際上是四節(jié)課的內容,兩節(jié)課沒有充分講完全部內容,還拖了十分鐘??梢哉f,對于聽課的程序來講一定程度是失敗的??蓻]辦法,第一次用此課件,再說,我不是給他們聽課的人準備的,我是給學生準備的。無欲,無欲則剛。呵呵,把把孩子的夜,睡了。
公開課工作總結篇二
本次教學從校長到副校長都十分重視,組織的每一個細節(jié),學校的各位校級領導都很關心。黃校長親自為大家錄象和拍照,教導處認真組織實施,從課堂教學的籌備到評課總結,學校領導自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準備充分,展示風采。
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質得到了促進和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團結協作,共同鉆研教材,探索教法,分析學情,資源共享,合作意識強,展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具,充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神,展示了良好素質風采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶,都是教研組集體智慧的結晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
在課堂教學設計和課堂教學中,每位教師在教學中都體現了自己獨特的教學方法,亮出了自己的優(yōu)點。活動激活了教師的潛能,涌現了一些教學新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長和進步,發(fā)現了一些有潛質、有能力的教師,欣賞到了一些好課。黃蓉老師,在課堂上真正做到用心貼近學生,用靈魂感染學生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關懷,聽說讀寫全方位訓練了學生的能力,對基礎差有針對性的訓練,讓外語課超越教材、走近生活,激發(fā)了學生的學習潛能和興趣,是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜剛良老師的語文課,教學設計思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師動作示范大方到位,教學雙邊活動把握得當,課堂上學生學習興趣濃厚,始終保持著強烈的學習欲望,每個學生都體驗到了成功的喜悅,真正體現了快樂學習的新課程理念??梢哉f,十幾堂課都有個性,各自展現了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設情境,調動氣氛。
絕大多數教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設多種教學情境,調動學生參與教學,學生上課學習積極,課堂氣氛好。通過教學活動,評課,增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現代教學理念有了更深的感悟,也對現代教學要求有了進一步的研究和認識。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學。
在教學活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設學習情景,盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調動學生的參與意識,進行自主、探究、合作地學習,效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學有了質的飛躍。
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進。
1、教師講授的內容多,預設的多,放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時只備教材,不備學生的現象。飄在空中,離學生較遠。教師自身的素質展示很好,但教學知識落實不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內容,課堂教學實質性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確,致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設計提問,更不要總是提問固定少數幾個學生。
5、有的老師板書缺少設計,隨意性大,起不到提示和強化知識的作用;
6、作為教學還應注意細節(jié),要盡量避免出現一些語言、教態(tài)的細節(jié)。
1、在課堂教學中落實課堂常規(guī),要遵照教學的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學習的規(guī)律,淡化了教學的主體,其實也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學生,在教師的眼中,不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現。這些學生在教學初始,和其他人一樣的興致勃勃,也許是擔心老師看不見,舉手時還特意站了起來,有時還向老師發(fā)出了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時,他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時,我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害,我希望老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生,給他們表現和進步的機會。
3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎,不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度,既包括教學理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課,認真的上好平時的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應該劃等號。只有把平常課當公開課,才能把公開課當平常課。
總之,這次教學活動是以新課改基本理念為指導,以強化教師教學基本功提高教學質量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進步,關鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾,找到遺憾,彌補遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學工作更是如此,無論是參與者還是組織者,讓我們一起總結經驗和教訓,努力做好自己的本職工作,為我校教學質量的整體提升做出更大的努力。
公開課工作總結篇三
《動量和動量定理》選自人教版高中物理選修3—5第十六章第二節(jié)。教學對象為高二學生,本節(jié)的主要內容是動量定理的推導、理解及其應用。
從教材編排上看,它位于沖量和動量之后,動量守恒定律之前。不僅是對沖量和動量、牛頓第二定律等知識的鞏固運用,同時也為后面學習動量守恒定律打下了堅實的基礎。
從教材內容上看,《動量和動量定理》是牛頓第二定律的進一步展開。它側重于力在時間上的累積效果,為解決力學問題開辟了新的途徑,尤其是打擊和碰撞類的問題。所以動量定理知識與人們的日常生活,生產技術和科學研究有著密切的關系,因此學習這部分知識有著重要意義。
在高一時,學生已經掌握了牛頓第二定律,又在上一節(jié)的學習中初步接觸了沖量和動量,這些知識為動量定理的學習奠定了基礎。此外,經過前面的學習,學生已經建立起一定的實驗觀察能力、抽象思維能力和探究學習能力,而且還掌握了通過建立物理模型探究物理現象的方法。這也是本節(jié)所要強調的、學習和研究動量定理的方法。由于學生具有這樣的知識基礎、能力水平和物理思維與方法,再加上他們對未知新事物有較強的探究欲望,所以要掌握動量定理是完全能夠實現的。
本節(jié)課的重點是動量定理的物理意義有以下幾點學生不容易理解:第一,動量定理與牛頓第二定律的區(qū)別何在?第二,有了牛頓第二定律為什么還要動量定理?應該使學生明確,牛頓第二定律表示的是力的.瞬時作用效果,而由它所導出的動量定理是力的持續(xù)作用的效果,在推導過程中出現的f和t“融為”一體,這就是沖量。恒力作用有沖量,變力作用也有沖量。只要物體受到的沖量相同,而無論力大還是力小,其動量變化就一定相同。這樣,即使在作用力比較復雜的情況下,牛頓第二定律難以應用時,動量定理卻可用。第三,沖量是矢量,它的運算也要遵循平行四邊形定則,且要知道變力的沖量方向與恒力沖量的方向判斷的方法和原則是不一樣的。還要注意沖量它也是個過程量,求沖量必須明確是哪個力在哪個時間內對哪個物體的沖量。第四,要理解f—t圖像的物理意義。
本節(jié)的另外一個重點和難點就是運用動量定理解決各種類型的題目,在這屬于拓展課時的任務,各個題目要講解透徹,分析到位。
本節(jié)課后各位前輩老師也幫我指出了這節(jié)課的優(yōu)點與不足。不足的地方主要就是在做演示實驗的過程中,沒有對這個實驗操作,目的,注意事項做到詳細的說明,實驗做的也比較匆忙,沒有很好的完成這個所想要達到的目的。
本人通過學校的公開課活動,每次都覺得有很大的收獲,每次都在成長與進步。謝謝各位老師的點撥與指導。在今后我一定要更加積極認真的投入工作中去,為提高我校教學質量盡我自己最大的努力。
公開課工作總結篇四
優(yōu)秀作文推薦!6月2號的一、二節(jié)我上了公開課,實際也就是我們實訓處內部聽課,一學期一次。有十多口子老師,所幸還有四十口子學生。我講的課題是:qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。
學生進入教室后,上課之前,我就放上音樂、幻燈片,歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wishiwasyourlover,幻燈片放的是礦山景觀,井上井下都有。此舉是為了課前使學生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關注將要的工作環(huán)境,為新課題做好求知欲的準備。
正式開課,說實在的,開始是有些緊張,可很快就適應了。因為平時不用多媒體,公開課又要求必須用,不是我們不想,資源?。《n件,我昨天晚上才做好,沒正式用過,下邊連領導和老師近二十口子。一會兒,讓投影儀照的,眼里只有電子黑板、光線和學生了。
課題回顧,從略,以問題的形式回顧了上課題的要點,集體提問的。
課題引人,從回顧順接而來,電氣設備在礦山中的應用以多圖的形式出現,后定片啟問:如何控制?并結合以實習過的電動機控制課題,問題、試解答、新問題、新課題。之所以費這么多事,就是為了貼近工作現場情景,引導學生對新知識的求戰(zhàn)欲望。
新課內容,八部分:用途、型號含義、結構原件、原理、任務、接線要求、安全注意事項、要點總結。
用途、型號含義,為數不多的全文子片,各一頁,用電子筆將重點一畫即完。結構元件,以圖片的形式展現,這部分是一些基礎知識,或許我在此部分用時有些多了,講完這一部分,第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,已經讓學生分組看了實物,并且是帶著我提的問題去的。所以,在這一部分的講解時我的老師和學生互動有回顧的傾向。
以上三部分內容可理解為知識的鋪墊,為我的第四部分:原理的鋪墊。定片、設疑、解答、歸納、引出第四部分。關于這一部分,領導說過:設備會用就行,講啥原理,他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理,領導反映還不錯。我不以為然,領導畢竟沒有在生產一線干過,對生產一線對技校生的要求和期望了解的并不全面,我在一線干過,我曉得,生產單位希望我們的學生有一定的知識儲備,希望他們能夠很快的掌控多樣、復雜的機電設備,只會使用能稱之為掌控嗎?說實在的,我在一線時接手的學生各方面知識儲備基本為零,包括基本操作。當我一回到學校時,我就渴望我能教出一些:適應一線需求,到了工作現場能迅速成才的學生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過:鉗工、電工的實習教學,這一學期又從事礦電實習教學,我喜歡新東東,刺激、挑戰(zhàn),plc教學我也很有興趣,可惜沒機會過去教教看。
關于原理的講解,之所以領導認為不用講原因是:學生基礎差,教了也是不會,不如不教。學生基礎差,這點是現實情況,近十年的技校生素質(姑且這樣說吧)和十年前沒法比,由于大學的擴招,最后來到技校的學生,基本上是家庭認為無其他希望的,學生們中大部分也失去了對學習的興趣。在此基礎上,我們在傳授技能知識時,枯燥、照本宣科的知識傳授方式,學生不愿意學,也學不會。并且學校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性。我很單純,想法很簡單,教好學生是我的愿望,其他的無所謂,激勵不著我,也抑制不了我,所以有時我以無欲自居。
的`,廢話太多,言歸正傳。學生學習積極性不強,激發(fā)啊。授課時盡量多的老師和學生互動,鼓勵各種發(fā)言;講解生產現場,將學生不久將來的需要和現實生活結合起來,最大程度的激發(fā)學生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學生,體現在細節(jié)上:我給學生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”,要知道他們已經使家庭失去更高希望的一群人,我們老師不可以,點燃他們的希望。當然,愛護不是放縱,我的課堂紀律很嚴,你可以隨心所欲的和老師互動,可其他的別想。當然也要看你的授課內容、方式、魅力了,呵呵。
電方面的知識,電路圖、原理是其中的靈魂,如何教哪?我在探索中,我現在走的路是:拋棄課本(課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎的人的),在和元器件建立直觀聯系后,從最簡單之處開始在老師的引導下,讓學生自己建構電路圖、原理。當然學生一定的知識儲備還是必須的,如果電阻的串并聯、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話,很難幫其建構了。具體到本課題:qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解,需要有電工實習的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構哪?從最最基礎學生已掌握的電路圖出發(fā),結合現場實際,找出原有知識的不足、解決問題、再發(fā)現、再解決,直至知道基本完善——新原理圖的出現。和學生講述時,已“變形之旅”開場,先期用cad預作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學生互動,將最基礎的電路圖通過一步一步的變形,最終出現新課題的原理圖。課后我得到反饋:一部分學生聽懂學會了,我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了,我估計我們那位不要講原理的領導也聽懂了(估計他以前聽了聽不懂,所以.....)。
還有其他的一些要點我也想強調,下周吧,下周我在用這課件講一遍,不是領導要求,我找領導要場地,熟悉我的課件,多媒體的確方便教學。
不足,我準備的知識量太多,共46副幻燈片,百分之九十是圖片,或圖片加文字,幻燈片課件近90m的大小,不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動,所以不是兩節(jié)課能講完的,實際上是四節(jié)課的內容,兩節(jié)課沒有充分講完全部內容,還拖了十分鐘??梢哉f,對于聽課的程序來講一定程度是失敗的??蓻]辦法,第一次用此課件,再說,我不是給他們聽課的人準備的,我是給學生準備的。無欲,無欲則剛。呵呵,把把孩子的夜,睡了。
公開課工作總結篇五
11月5日甘竹小學五年級數學組開展了“同課異構”教研活動,全體數學老師觀摩了胡雅瑋老師、魏國良老師的兩堂示范課。他們講授的課程是《找最大公因數》。
胡雅瑋老師注重教學情境的創(chuàng)設。通過教學情境,激發(fā)學生學習興趣。課堂中靈活運用多媒體教學技術展示學生的解題方法,以學生為主,將課堂還給學生。在輕松愉悅的氛圍中,學生既掌握了知識又提高了能力。
魏國良老師的課堂,注重問題的引導。通過引導加深學生對知識的理解。靈活運用教材,課堂中以學生活動為主,講練結合,注重引發(fā)學生思維。課上學生認真聽講、主動交流、積極發(fā)言。
魏長華副校長主持了評課議課環(huán)節(jié)。首先,執(zhí)教的兩位老師介紹了自己的設計理念和教學思路。接著各位老師聚焦兩節(jié)課并結合自己的`教學,贊揚了教學中出現的亮點,指出了課堂中的不足,提出了中肯的建議。聽課老師們暢所欲言,各抒己見,獲益良多。
溫麗娟老師說,撰寫教案時可以設計問題串引領課堂。教師將問題設計成串,學生以探究方法為主,在探究過程中理解概念,梳理歸納,總結方法。
劉在鳳書記從兩節(jié)課的“異”進行了分析。展示不同,胡老師的畫圖法板書更直觀;突破重難點方式不同,魏老師引導學生區(qū)分了因數、公因數、最大公因數的關系,教學流程更緊密;課堂結尾不同,魏老師有課堂小結。隨后提出建議,板書可采用不同顏色的粉筆,顏色鮮明突出重點。
劉云亮校長對本次“同課異構”教研活動作了方法的指導和深入的點評。教學中要突出重點,而這節(jié)課“公因數的概念”是學生要重點掌握的,突破重難點時教學節(jié)奏要放慢一點,課堂評價語要及時,教師語言要準確、有親和力?!巴n異構”的教學嘗試,不僅是讓上課老師從不同角度審視自己的課堂,取長補短,也是希望聽課教師能從中感受到“同課異構”的無窮魅力,最重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。
這次“同課異構”教學研討活動,促進了教師之間的相互學習,相互借鑒,優(yōu)勢互補。“同課異構”不僅是不同風格、不同設計的展示,更是不同思維和不同智慧的碰撞,而碰撞出的火花將引領甘竹小學教研、教學向著更高方向發(fā)展!
公開課工作總結篇六
在學校教務處的指導下,在數學組的組織下,為期兩周的公開課活動落下了帷幕。本次活動數學組共_人參加。整個活動安排的有條不紊?;顒又懈魑唤處煾叨戎匾暎e極參與,團結協作,為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。聽完課及時組織講課教師和聽課教師進行評課,對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評。全體教師都能虛心接受別人的意見和建議。并及時的進行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。
這次公開課我感覺可喜的是,大家的課都有了提高,許多課令人耳目一新,充分說明大家認認真真去做了,沒有敷衍了事,用自己的行動去實踐新課程理論,使有效教學能夠扎扎實實的得到落實。課堂上真正體現了新課程標準的要求,運用多種教育教學手段及教學方法,切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié),把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。
一、優(yōu)點。
1、大部分教師教學觀念和教學手段較以往有了更新。
的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發(fā)性。這也體現了教學的目的——實現學生的發(fā)展。
2、結構嚴謹,邏輯性強。
課堂環(huán)節(jié)的設計都有獨到之處,異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質,做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計,各教學環(huán)節(jié)清晰。
3、多媒體輔助教學,增強了課堂教學的有效性。
_位授課教師中有11為教師運用了多媒體課件教學,提高了學生的學習積極性。課件類型較以往更豐富、內容也豐富,形式多樣,有ppt、電子白板課件、flash動畫課件。對圖片的處理,視頻的裁剪等先進技術手段為教學服務。運用多媒體教學不僅有年輕教師,也有年長的接近退休的教師,她們能與時俱進,積極進取的精神,是我們年輕教師值得學習的。
4、教學內容貼近學生的生活,學生對這些素材很熟悉,所以學習積極性很高。
教師創(chuàng)造具體的問題情境,是枯燥的數學知識簡單化,學生不僅學得輕松,而且理解的透徹。課堂氣氛活躍,學生的學習興趣非常濃厚。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。
6、課后大部分教師及時、主動反思。
聽評課積極發(fā)言,能很坦誠的說出不足,虛心接受別人的意見和建議。
二、不足。
課等一系列活動,我們每一位數學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在教學中存在的問題:比如在課堂教學方式上存在教師講解過多,沒有大膽放手讓學生去完成的現象;在課堂教學環(huán)節(jié)上時間安排得不夠合理;雖然運用了多媒體輔助教學,但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強,要仔細的研讀教材,正確理解本節(jié)課在教材中的位置;要深入挖掘教材,不能浮于教材的表面,了解和掌握教材的重難點;在教學環(huán)節(jié)上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高,才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。
最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務素質,使自己成為數學教學上的能手。
公開課工作總結篇七
為了促進教師進一步深化教學改革,優(yōu)化課堂教學,全面提高教學質量,同時為了營造青年教師相互學習的氛圍,不斷提高教師自身教育教學水平。在教務處統(tǒng)一安排下,今年剛到的9位新任老師的公開課,各教研組認真組織,新任教師精心準備,使得新任教師的公開課得到了順利開展。
本次公開課充分展示了我校新任教師在課堂教學中的教學水平,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術,我們的青年教師有朝氣,知識底蘊豐厚,容易與學生溝通,且虛心好學,在課堂上展示了青年教師的風采。除此之外,我校的同學科老師認真組織聽課、評課,這次公開課的聽課、評課涉及面廣,涉及人員多,聽課后積極的討論交流。
優(yōu)點方面:
1、所有作課教師均采用現代化教學手段,并且運用比較熟練。
2、教師的教學方式都能夠體現現代教育理念,教學模式以學生為主的多種教學方法,教學形式多樣。
3、注重引導學生學習方式引導,充分利用現代化的教學手段,精心設計教學環(huán)節(jié),使學生積極、主動參與、合作和探究的學習方式。
4、注重師生互動和生生互動。
5、注重了資源有效整合,多媒體的運用,充分整合了課內課外資源、網絡內資源。
6、教學設計嚴謹科學,教學環(huán)節(jié)完整,教學流程清晰。
7、各學科、教研組積極組織本組教師聽課,課后及時議課,將教師在課堂上存在問題和不足反饋給老師。切實地幫助了新教師在業(yè)務上的成長與提高。
存在問題與不足:
1、存在形式主義。表現在:學生的合作探究的學習時間短,效果不好。
2、有的教師“以學生為本”的教學思想沒有確立,課堂上沒很好呈現新課標理念。表現在堂課教學還是沒能放開,給學生自主學習空間狹窄,不能把屬于學生的時間還給學生。
3、面向全體學生不夠。表現在:問題設問不照顧到不同程度學生,只提問優(yōu)生,很少關注后進生。學生回答問題只是教師自己判斷答案正確與否,不管其他學生。
4、不能做到教學藝術與教學效果的統(tǒng)一性。表現在:只圖表面熱鬧,不求實際效果。
5、教師的親和力不夠。表現在:師生還沒有建立起真正的平等、民主、和諧的師生關系。
盡管教學還存在許多問題,但做課教師都精心準備,把最有質量的課展示給教師,敢于展示自己探索的成果,敢于剖析自己,敢于暴露自己的不足,這正是一個優(yōu)秀教師所具備的素質。
部分教師缺乏專業(yè)智慧和敬業(yè)精神,思想認識不到位,認為學校搞這次活動是流于形式,在沒有課的情況下,不能學習作課教師的展示,或者迫于學校要求,礙于面子,假裝謙虛好學,形式上參加了,但是沒有抱著學習別人成就自己的態(tài)度去學習。固步自封,隨波逐流,不思進取。
新教師是學校發(fā)展的'新鮮血液,是推動學??彀l(fā)展的生力軍,通過新教師公開課為載體,校本教研得以很好的開展與落實,也為我校的新教師搭建了一個展示自我的一個平臺。積極推動了我校教師的課堂教學水平,提升了新教師的教學業(yè)務水平及課堂駕馭能力,同時,也進一步加強了新教師與其他教師的溝通交流的機會, “傳、幫、帶”師徒關系得以強化和落實。老教師毫不保留的幫助新教師,新教師謙虛學習,既汲取他人長處,借鑒優(yōu)秀的教育教學經驗,使新教師盡快提高實踐新課程能力,促進專業(yè)化加速成長,提高教育教學技能。
教 務 處
2017年11月5日
本次《打造名師團隊 構建有效課堂》全學科教師賽講展示活動共計有35教師參加,歷時三周,終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
本次參加賽講活動的35名教師全部能高度重視這次活 動,認真?zhèn)湔n,積極參與;課件實用,能較好地服務教學。尤其是一批老教師:高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人,都起到了模范帶頭作用。
二、 課堂效果良好
從整體看,這次公開課的課堂效果是最好的一次,這與各位參賽教師的精心準備是分不開的,表現在以下幾點:
岳朋老師的課堂時間分配十分合理,緊緊抓住學生;還有孫鐵麗、馬春苓、母立國、陳彥等,課堂上學生學習狀態(tài)特別好。
2、課件實用,很多教師的課件生動、形象,說理性強,能做到化抽象為具體,真正發(fā)揮了多媒體課件的輔助教學作用,有的是教師自己精心制作的課件,非常實用,如周迎輝老師的課件,通過自己的設計,非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春苓、母立國、陳彥等人的課件也都充分說明了這一點。
3、課堂環(huán)節(jié)清楚,教師講解到位,語言簡練、準確生動,在這次比賽中,課堂教學進步較大的有:劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數學課《鴿巢問題》,學生進步大,課堂環(huán)節(jié)設計十分緊湊,節(jié)奏感強,循序漸進,由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,穩(wěn)而有序,節(jié)奏明快,效果良好,是難得的一節(jié)好課,過渡語真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示:這次比賽中,有很多教師的演示、示范是非常準確到位的,如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上,能指導朗讀并范讀,這是很好的展示和示范,其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導非常準確。
三、不足之處
本次比賽中也出現一些不盡如人意的地方,大至如下:
有的教師板書多而亂,有的只有幾個字,不能體現板書的作用。(板書的作用是一李課的教學內容核心的體現.)
2、講解方面:有的教師在講解方面還比較欠缺,課堂上語言詞不達意,表達不清,語言不完整,不夠簡練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強。
本次比賽共評出特等獎十名:岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎25名。
第二小學
2017-4-1
公開課工作總結篇八
語文教研組在第七周和第八周,我校舉行了4節(jié)公開課,分別是二年級xx老師的《xxxx》、三年級xx老師的《女媧補天》、四年級xxx《生命,生命》老師和五年級的xx老師的《夢想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下,認真試教,令自己的教學能力得到了提高,他們的課有以下特點:
一、注重情境創(chuàng)設。幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂朗讀或教學語言去創(chuàng)設一種寬松、讓樂于接受的學習情境,手段多樣,相互配合,效果良好。
二、閱讀教學突顯年段特點,落實重點目標。這四節(jié)課例,都根據各自的不同學段顯示出不同的重點訓練目標。
1、在讀的處理上,二年級的課例重點抓好了朗讀訓練,讀正確、讀流利,并在老師的指導下讀出感情。而三、四、五年級的課例則在讀正確、讀流利的基礎上逐漸重視了默讀的訓練。
2、對課文內容的理解,二年級的課例只要求理解課文的內容,而到了中高年級,還要學習概括能力,而四、五年級的課例,還注重了揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。
三、較好地把握了語文的學科特點。
1、幾節(jié)課的聽、說、讀的活動較多,尤其是讀。學生的朗讀離不開教師的指導,在這一點上,xx老師做得很好:抓住關鍵詞的提示指導學生反復讀,讀的形式多樣,效果一遍比一遍好。朗讀,特別是多讀,有助于記憶。而且,誦讀對于培養(yǎng)學生語感,幫助學生理解句子和課文,是很有益處的。
2、注重積累?!墩Z文課程標準》強調在閱讀中積累詞語,這幾節(jié)課都采用了通過對課文的學習直接積累文中出現的詞語的方法。
四、學生的學習方式有所改進。幾位老師的教學設計都安排學生自主學習和自主感悟的環(huán)節(jié),課堂主體性較強,同時,也發(fā)揮了教師的主導作用。
五、板書簡明,設計富有創(chuàng)意。幾位的板書都非常簡明扼要,美觀大方,甚至說還頗有創(chuàng)意,富有啟發(fā)性,這些設計簡潔美觀而能揭示中心。存在的地方:
1、要真正的面向全體學生。課堂中仍然能看到了一些學生在課堂上被冷落的表現。
2、如何簡化課堂問題的設計。課堂上,老師有的問題設計缺乏簡練、明確、老師的問題應該讓學生若有所思,要讓學生需看書,需討論。老師所提問題要字斟句酌,簡潔明了。
公開課工作總結篇九
我校一學期一次的公開周教學活動已經圓滿結束,這次公開周里面共有19位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教公開課,包含了我校目前所開設的語文、英語、數學、政治、數學、物理、化學、歷史、地理、生物、體育、藝術、信息技術等12門學科和班會課,前來聽課的校內外領導和老師近300人。19位年青教師執(zhí)教的公開課受到了本校師生的好評,也受到了校外領導和老師的贊譽。
大家還記得,在上一個學期的公開周教學活動中,我們曾經組織了一批特級教師、科組長和骨干教師執(zhí)教的公開課,來體現老教師和學科帶頭人的教學示范性,這次公開周教學活動,學校則本著推介、宣傳和鍛煉一批青年教師的目的,組織了一批各個學科的優(yōu)秀青年教師來執(zhí)教公開課,以展示我校青年教師鍛煉成長、逐步走向成熟的風采。
為了組織好這次教學公開周活動,教務處事先召開了學科組長會議,進行了商議和推薦,也召開了執(zhí)教公開課的青年教師會議,提出了要求,同時我們還精心制作了宣傳板報,將19位教師的形象風采、教學風格向廣大師生和校內外聽課者做了宣傳和推介。收到了廣泛的積極的影響,也為執(zhí)教的青年教師把課上好鼓足了勇氣增強了信心。
值得表揚的是,這次執(zhí)教公開課的教師,不少是以積極的態(tài)度主動承擔這次公開課任務。其中有的老師曾多次執(zhí)教公開課,這次又毫無怨言的承擔了公開課的任務,有的青年教師雖然有壓力感,但一旦被學科組推薦出來,也樂意接受這次公開課任務,這種對工作的積極的態(tài)度,主動的精神和樂意接受鍛煉、接受挑戰(zhàn)的精神,體現了我校廣大青年教師的風貌,值得在我們教師中發(fā)揚光大。
更值得表揚的是,我們這19位青年教師在這次公開課的備課過程中,精心選題,巧妙設計,深入鉆研授課內容,作了大量充分的準備,有的教師注意研究教材教法,思考怎樣把知識和能力既深入淺出又扎實的傳授給學生,有的教師注意多媒體和網絡環(huán)境下的教學,追求既生動形象又快節(jié)奏高效在率的教學效果,有的教師注意結合學生的生活實際設計課型,把課上得既生動活潑,又具有實實在在的現實教育意義。更可貴的是,有的教師大膽探索新課改之路,設計的課體現了新課改精神。
正因為19位老師認真鉆研,求實求新,大膽探索,使我們這次公開周的教學活動使我們這次教學活動得以順利進行并取得圓滿成績。從我們在聽課現場掌握的情況和學科組在課后評議反饋回來的信息來看,不少教師的課被認為是優(yōu)秀課例,不少老師展示了自己的教學風格。受到了校內師生和校外聽課教師的一致好評。
z老師教巴金的作品《小狗包弟》,結合巴金剛剛去世的現實,利用多媒體介紹巴金的平生事跡,既創(chuàng)造了良好的課堂氛圍,又自如切如教學內容;教師教學語言溫婉而深情,富有感染力;教師在師生雙邊活動中,對時間的把握,難點的點撥都比較到位。課堂氣氛活躍,教學內容又落到了實處。
z老師教魯迅先生的小說《藥》,能長文短教,又體現小說教學的特點;教學內容的難易程度處理恰當,并注意留給學生較多的思維空間;雖然是位年輕教師,但她把握教材,調控課堂的能力強,教學語言簡潔生動,富有條理和激情;加上自然親切的教態(tài),這位教師有親和力,教學有感染力,很受學生歡迎。
政治科組崔丹陽老師的課,講的是“龜兔賽跑的啟示”,科組里給予了很高評價,評議意見表里這樣寫到:
1、典型的案例教學,新穎的教學構思,展示了龜兔四次不同尋常的賽跑結果,從不同角度提出問題,聯系經濟、政治、哲學啟發(fā)學生思考,達到了高考的要求。
2、調動學生有方,課堂駕馭能力強,注重學生能力的培養(yǎng),學生參與意識強,課堂氣氛活躍。
3、反映了扎實的教學基本功,教態(tài)親切自然,輕松有序,娓娓道來,源自充分的備課。公認是一節(jié)新穎、充實、讓人印象深刻的優(yōu)秀課例,給人以示范、啟發(fā)。
體育z老師上的是“體育武術”課,上課時,全組老師都到了現場聽課觀摩,課后科組進行了認真評議,一致給予好評??平M長侯光輝將每個老師的發(fā)言記錄交了上來,歸納起來有如下幾點:
1、充分體現了新課標精神,把集中教學和分層輔導相結合,把重點教學(太極拳套路)和自由選學(劍術、棍術、散打等)相結合,把分組練習和匯報表演相結合,有效地調動了學生的學習積極性和表現欲望。
2、教師駕馭課堂能力強,課堂環(huán)節(jié)組織嚴密,教法運用靈活得當,并且將自身示范和多媒體錄像示范相結合,收到了良好效果。
3、教師專業(yè)基本功扎實,專業(yè)有特長,動作示范優(yōu)美而有感染力,特別是在劍術套路示范時,她剛柔相濟、優(yōu)美流暢的動作,贏得了學生的陣陣喝彩和掌聲,學生紛紛投來羨慕和欽佩的眼光。教師的專業(yè)特長,突出地形成了教師的魅力。
數學z老師在講授指數函數和對數函數時,將圖形計算器引入課堂,教師的示范講解與學生的自主練習相結合,新穎的內容和開放型的教學方法,充分激發(fā)了學生學習的熱情和探求新知的興趣,z老師的教學體現了新課標所倡導的學生自主學習精神。
還有z等老師的課,從教學設計、課堂施教和教學效果等諸方面,都得到了聽課的師生和學科組的好評。z等老師的課,都有明顯的特長。
還有值得特別提出表揚的是z兩位青年老師組織的班會課。結合學生的生活實際,上得生動活潑又富有教育意義。例如z老師“同一屋檐下”的班會課,結合學生宿舍生活實際,采取錄像介紹、現場發(fā)言、課堂討論等多種形式,把嚴肅而枯燥的紀律教育融合在輕松愉快、生動活潑的班會活動之中,學生處在評議這節(jié)課的時候說“整個班會課處在一個和諧、關愛、互動、團結的氛圍中,但又不回避問題,有針對性地將住宿生活中的矛盾作深入分析和認真思考,是一堂成功的班會課”。
以上19位老師用他們的心血,他們的智慧,他們的行動,以及他們對工作的認真態(tài)度和高度的責任感,為我們創(chuàng)造了一個個典型的課例。我們高興地看到以葉紅、崔丹陽老師為代表的三字頭的青年教師,他們的課上得已經很成熟了,以z為代表的二字頭的青年教師的課經過多年的磨練,多次公開課的錘煉,也在逐步成熟起來,而像z等更年青的老師,也將會憑著他們的熱情、憑著他們的敬業(yè)精神,經過自身的艱苦磨練,多次公開課的摔打,把課上得更為精彩。我們有理由相信,一中的教壇上將會有更多的新秀涌現出來。
一次課要有個總結,一次活動要有個總結。這次公開周教學活動結束后,各個學科組和相關部門,分別進行了評課活動。并把評議意見反饋到了教務處。我們從聽課現場和反饋意見里,也明顯感覺到我們的教學還存在這樣那樣的不足。從一節(jié)課內容的確定到設計、施教、訓練等環(huán)節(jié)里,還存在著一些隨意性,難易程度不恰當,密度大小不合適,教學重點不夠突出,剖析不深入,環(huán)節(jié)設計松散,師生互動活動的駕馭不夠好,訓練活動的有效性不夠突出等等。但是我們許多科組的反饋意見表里并沒有提到,我們不需要雞蛋里面挑骨頭,但是如果沒有認真的課前研究和課后的總結,教學中的問題不明確指出來,那么教師的收獲和提高就會受限,也難免會出現教學中的失誤。
相反,一個認真負責的指導教師,一個認真負責的科組長,一個團結協作的學科組,會出于對教育事業(yè)的敬業(yè)精神,對培養(yǎng)青年教師的責任心以及對一個集體的榮譽感,來幫助青年教師備好課、上好課,并在課后作出中肯的評價。這才是真正愛護我們的青年教師,關心他們的成長。據我們所了解,這次執(zhí)教公開課的老師有的是孤膽英雄,在整個執(zhí)教過程里沒有他人的幫助,也自信不需要幫助而能完成好這次公開課。當然,這樣把課上好了,是個人能力和才華的展示,可是孤膽英雄也有失之東隅,甚至犧牲虎穴的時候。有的則是孤獨英雄,在教學過程前后,想得到名師指教,想得到科組集體的智慧,但是沒有,只好抖膽孤獨上陣,試想這樣的課能夠沒有問題嗎?這樣的課例能成為精品嗎?有的則是寂寞英雄,這些老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課,可聽課者寥寥,講完了課也就不了了之,沒有評議,沒有反饋意見,讓我們的執(zhí)教者作了一回寂寞英雄。
各位科組長、各位老教師、各們同仁,出于對于崇高事業(yè)的責任感,請關心我們的青年教師吧!
我們認為這次公開周里,政治科組、體育科組、語文科組、歷史科組,科組長在安排人員,組織聽課,課后評議等工作方面做得較為主動和完善。評議教師的課比較中肯到位,既充分肯定執(zhí)教者的優(yōu)點,又能指出其存在的主要缺點,比如政治科組在評議崔丹陽老師的課時,在充分肯定這節(jié)課的同時,又指出了執(zhí)教者“點鋪得較多,因而教學重點顯得不夠突出,不夠深入”。這就給執(zhí)教者在今后的教學中,發(fā)揚長處、彌補不足指明了方向。
據我們觀察和了解,政治科組人緣關系和諧,學術風氣正,平時教研活動組織開展和新老教師之間的傳幫帶做得比較好,為青年教師的快速成長提供了良好的環(huán)境。
我們希望更多的科組能夠像政治科組那樣加強集體備課,和諧人際關系,營造一個良好的學科環(huán)境,給更多的青年教師以良好的影響和切實的幫助,使我們的科組成為一個老中青相結合的強有力的戰(zhàn)斗集體。
我們也希望青年教師在自己的工作崗位上刻苦鉆研、勤奮工作,積極主動向老教師請教,使自己早日豐富起來,成熟起來,使自己學有專攻,教有特長,成為學生心目中的良師益友。
“長風破良會有時,直掛云帆濟滄海。”海珠一中的青年教師們,努力吧!
公開課工作總結篇十
為加強教學管理,以推進課程改革和提高教育教學質量為目的,進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平,促進教師間的相互交流學習,我系認真開展了xx學年第二學期教師公開課活動。現將有關情況總結如下:
1、本次活動得到了廣大教師的積極參與,共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主,青年教師能積極性參與公開課教學活動,這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經驗豐富的資深老師和多次在學院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師,充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。
2、各開課老師認真對待,精心準備。老師在充分集中總結個人多年成功教學經驗的基礎上,開出有特色的公開課,展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格,挖掘潛能,揚我所長,為我所用,為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中,中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題,進行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得了一定的成功經驗。
3、青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持,青年教師的每一堂公開課都經歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程,各教研室老師都不吝賜教,給青年教師予熱情幫助,精心指導,進一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材,精心設計,反復試講,力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié),為了一個教學環(huán)節(jié)的處理,幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設,還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論,充分表現出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4、本次公開課活動可謂主題鮮明,風格獨特。有的老師的課選材好,形式新,基于課本又超越課本,形式開放,廣征博引,著力培養(yǎng)了學生學習興趣,鍛煉學生的能力;有的語言親切、優(yōu)美,講解細膩,循循善誘,師生交互性強,在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當,符合學生認知規(guī)律,注重知識網絡結構的形成,以適宜、適用為原則,講練結合,層次分明,實效性好;有的教學手段先進新穎,多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,引領現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質量高水平,這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5、廣大教師踴躍聽課,相互學習,各教研室還利用教研活動時間,專門對本教研室老師的課加以評析,作出客觀評價,并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋,使教學公開課活動真正起到評教評學,相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通過本次活動,使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平,教學功底日趨扎實,特別是他們的新知識,新思想,新方法,為我系教學持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
1、通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力,并且發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點,提出了許多針對性的建議,每位青年教師都有了很大的收獲。
2、推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍,從教學風格上看,課堂內充滿活力,教學富有靈氣。
3、許多領導和同事積極主動來聽課,非常關注我們青年教師的成長,來聽課的教師非常認真,都作了記錄,看到有這么多的人在關注,青年教師們也十分珍惜這次機會,都希望把最好的東西展示出來。
參加公開課教學活動的各位教師,精心設計、認真準備教案、說課等教學資料,在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點,基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況,在以下幾方面還需要加強和提高。
1、理論授課與實踐操作的比例需要適當調整??傮w上看,授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現在理論教學中以必需為度,以夠用為原則的現代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述,學生練習操作的時間相對比較少。
2、多媒體課件與板書的有機結合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能,布局合理、錯落有致的板書可以呈現學習的脈絡,警示學習的重點、難點,在現代化教學技術高度發(fā)達的今天,板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬,能夠進入人無法進入的世界,教師用語言、粉筆解釋不清的問題,多媒體課件能夠清楚地呈現,讓學生一目了然。如何根據教學的實際需要,提高多媒體課件的實用性、針對性,將多媒體課件與板書有機結合融為一體,恰當及時的運用多媒體課件,達到效果互補,實現教學效率的最大化,是課堂教學改革值得研究探討的.課題。
3、全體教師應提高認識,加強對現代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現代職業(yè)教育理念和方法,在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式,在教師的頭腦中仍然根深蒂固,傳統(tǒng)的教學模式和方法,要在短時間改變的確是很難實現的,這就需要不斷加強對現代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關職業(yè)教育相關文件和政策的反復學習、認真研究,領會其精神實質,明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉換到主動接受中來,要開拓思路,勇于創(chuàng)新,克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,淡化學科意識,注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一,以崗位需求為切入點加強教學方法研究,大膽嘗試和開展工學結合、項目驅動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現代職業(yè)教育的教學模式。
20xx—20xx學年第二學期公開課已圓滿結束,取得了很好的效果,為廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺,達到了互相切磋共同提高的目的,提高了教師的整體教學水平,為師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。
公開課工作總結篇十一
語文教研組在第七周和第八周,我校舉行了4節(jié)公開課,分別是二年級xx老師的《xx》、三年級xx老師的《女媧補天》、四年級xx《生命,生命》老師和五年級的xx老師的《夢想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下,認真試教,令自己的教學能力得到了提高,他們的課有以下特點:
幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂朗讀或教學語言去創(chuàng)設一種寬松、讓樂于接受的學習情境,手段多樣,相互配合,效果良好。
1、在讀的處理上,二年級的課例重點抓好了朗讀訓練,讀正確、讀流利,并在老師的指導下讀出感情。而三、四、五年級的課例則在讀正確、讀流利的基礎上逐漸重視了默讀的訓練。
2、對課文內容的'理解,二年級的課例只要求理解課文的內容,而到了中高年級,還要學習概括能力,而四、五年級的課例,還注重了揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。
1、幾節(jié)課的聽、說、讀的活動較多,尤其是讀。學生的朗讀離不開教師的指導,在這一點上,xx老師做得很好:抓住關鍵詞的提示指導學生反復讀,讀的形式多樣,效果一遍比一遍好。朗讀,特別是多讀,有助于記憶。而且,誦讀對于培養(yǎng)學生語感,幫助學生理解句子和課文,是很有益處的。
2、注重積累。《語文課程標準》強調在閱讀中積累詞語,這幾節(jié)課都采用了通過對課文的學習直接積累文中出現的詞語的方法。
幾位老師的教學設計都安排學生自主學習和自主感悟的環(huán)節(jié),課堂主體性較強,同時,也發(fā)揮了教師的主導作用。
幾位的板書都非常簡明扼要,美觀大方,甚至說還頗有創(chuàng)意,富有啟發(fā)性,這些設計簡潔美觀而能揭示中心。存在的地方:
1、要真正的面向全體學生。課堂中仍然能看到了一些學生在課堂上被冷落的表現。
2、如何簡化課堂問題的設計。課堂上,老師有的問題設計缺乏簡練、明確、老師的問題應該讓學生若有所思,要讓學生需看書,需討論。老師所提問題要字斟句酌,簡潔明了。
公開課工作總結篇十二
為加強教學管理,以推進課程改革和提高教育教學質量為目的,進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平,促進教師間的相互交流學習,我系認真開展了20xx—20xx學年第二學期教師公開課活動?,F將有關情況總結如下:
1。本次活動得到了廣大教師的積極參與,共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主,青年教師能積極性參與公開課教學活動,這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經驗豐富的資深老師和多次在學院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師,充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。
2。各開課老師認真對待,精心準備。老師在充分集中總結個人多年成功教學經驗的基礎上,開出有特色的公開課,展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格,挖掘潛能,揚我所長,為我所用,為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中,中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題,進行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得了一定的成功經驗。
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材,精心設計,反復試講,力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié),為了一個教學環(huán)節(jié)的處理,幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設,還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論,充分表現出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4。本次公開課活動可謂主題鮮明,風格獨特。有的老師的課選材好,形式新,基于課本又超越課本,形式開放,廣征博引,著力培養(yǎng)了學生學習興趣,鍛煉學生的能力;有的語言親切、優(yōu)美,講解細膩,循循善誘,師生交互性強,在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當,符合學生認知規(guī)律,注重知識網絡結構的形成,以適宜、適用為原則,講練結合,層次分明,實效性好;有的教學手段先進新穎,多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,引領現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質量高水平,這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5。廣大教師踴躍聽課,相互學習,各教研室還利用教研活動時間,專門對本教研室老師的課加以評析,作出客觀評價,并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋,使教學公開課活動真正起到評教評學,相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通過本次活動,使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平,教學功底日趨扎實,特別是他們的新知識,新思想,新方法,為我系教學持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
1。通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力,并且發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點,提出了許多針對性的建議,每位青年教師都有了很大的收獲。
2。推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍,從教學風格上看,課堂內充滿活力,教學富有靈氣。
3。許多領導和同事積極主動來聽課,非常關注我們青年教師的成長,來聽課的教師非常認真,都作了記錄,看到有這么多的人在關注,青年教師們也十分珍惜這次機會,都希望把最好的東西展示出來。
參加公開課教學活動的各位教師,精心設計、認真準備教案、說課等教學資料,在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點,基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況,在以下幾方面還需要加強和提高。
1、理論授課與實踐操作的比例需要適當調整??傮w上看,授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現在理論教學中以必需為度,以夠用為原則的現代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述,學生練習操作的時間相對比較少。
夠進入人無法進入的世界,教師用語言、粉筆解釋不清的問題,多媒體課件能夠清楚地呈現,讓學生一目了然。如何根據教學的實際需要,提高多媒體課件的實用性、針對性,將多媒體課件與板書有機結合融為一體,恰當及時的運用多媒體課件,達到效果互補,實現教學效率的最大化,是課堂教學改革值得研究探討的課題。
3、全體教師應提高認識,加強對現代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現代職業(yè)教育理念和方法,在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式,在教師的頭腦中仍然根深蒂固,傳統(tǒng)的教學模式和方法,要在短時間改變的確是很難實現的,這就需要不斷加強對現代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關職業(yè)教育相關文件和政策的反復學習、認真研究,領會其精神實質,明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉換到主動接受中來,要開拓思路,勇于創(chuàng)新,克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,淡化學科意識,注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一,以崗位需求為切入點加強教學方法研究,大膽嘗試和開展工學結合、項目驅動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現代職業(yè)教育的教學模式。
20xx—20xx學年第二學期公開課已圓滿結束,取得了很好的效果,為廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺,達到了互相切磋共同提高的目的,提高了教師的整體教學水平,為師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。
公開課工作總結篇十三
本學期,在教導處和學校領導的大力倡導和支持下,我們英語組五位教師本著認真搞好每次教研的宗旨,仔細研究教材,集體備課,開展了一輪公開課活動。相互學習,取長補短,使我們的英語課堂輕松活躍,而又充滿了智慧與挑戰(zhàn)??偟恼f來,這次活動基本完成了預設目標:
一、教學基本功方面:五位教師都教態(tài)親切大方,專業(yè)知識明顯提高,對教材和課堂駕馭能力明顯增強。
二、教學目標方面:五位教師都目標明確具體,而且能夠根據學科特點,創(chuàng)設了一定的語言環(huán)境,給學生更多的使用語言的空間,提高了學生運用語言的能力。
三、教學過程方面:教學思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,過度自然。課堂中,學生思維活躍,樂于探究,體現了學生的主體性。
下午,教導處夏軍主任又帶領大家進行了反思總結和研討,分別具有如下特點:
一、逄鳳鳳老師利用各種醒目鮮艷的圖片導課,極大的吸引了學生。在授課過程中,注重語言的設計,所說的每一句話都與教學內容密切相關,體現了較強的駕馭課堂的能力,使學生無時無刻不接受目標語言的訓練。
二、韓璐老師所講授的將來時,注重學習與實踐相結合,把與大家生活較遠的目標語言轉到現實中,讓學生談論長大后想做什么,較好的完成了教學目標,體現了學以致用的理念。
三、劉俊美和夏宇老師的課堂非常注重實效性,變換各種手段圍繞重點反復練習,使學生在不斷反饋中提高。四,黃老師注重學生的基礎練習,并時時注意保護學生的學習積極性,為學生今后的的發(fā)展打好基礎。
最后,夏主任就怎樣讓英語課更上一個新臺階,提出了新的建議,我們有如下收獲:
一、要根據學生的接受能力的層次,從而設計訓練內容的難度的梯度性。
二、做到藝術的調控課堂,吸引所有學生的眼球,使大部分的學生都能參與到課堂活動中來。
三、對學生的表現評價一定要及時。
這次活動的開展,既展示了教師業(yè)務水平的提高和新穎的教學方法,同時,也對自身的不足有了一個很好的認識。相信我們我們在以后的工作中會不斷的改進,不斷的提高。
公開課工作總結篇十四
本學期,學校組織舉行了各教研組公開課,人人出示了一節(jié)課,通過此次活動,“以學生為主體,以教師為主導”的教學思想得到了充分體現。經過兩周的聽課、評課,我們數學組認真進行了研討學習和總結,我們收獲頗多,感悟頗多,每個人都有一定的進步,但也存在著一些問題?,F總結如下:
1、課堂形式有了很大轉變如:姜緒斌老師充分挖掘學生們的潛力,講練結合,讓學生真正成為課堂的主人。張小娜老師課重在引導孩子自主探究與學習,讓學生在嘗試中解決問題、自我矯正,達到舉一反三、觸類旁通的效果。李勝老師課堂形式多樣,通過角色扮演,注意引起學生對學習的興趣,最大限度的減少學生在課堂上的疲勞,達到了較好的教學效果。讓學生將所學知識融會貫通。
2、丁勝安老師教學目標明確,課堂時間意識強,目標達成率高。葛春暉老師教學設計精,結構巧,教學設計體現了新課程的教學理念,教學過程充分調動到了學生的積極性,充分發(fā)揮了學生的主導作用。沙小方老師的課導語生動,點撥巧妙,設計有節(jié)奏感,環(huán)節(jié)層次分明,問題引人入勝。王振宇老師的課教材處理合理,根據教材知識特點和學生實際,重新整合教材內容,深入挖掘教材之間的聯系,使教學內容更合理,更適合學生的學習實際。
3、楊鵬老師的課極大地調動了學生的學習積極性。由此我想到,學生不是沒有能力,不是沒有潛力,只是平時缺乏伯樂,缺乏挖掘。"把課堂還給孩子",這決不能成為一句空話。只要老師組織得當,引導得法,孩子之中的一些奇思妙想會令我們驚喜無比,心花怒放的。張月蘭老師基本功扎實,示范到位。給人印象十分深刻。
4、多媒體制作更加實用、美觀。讓人清晰易懂,一目了然。我講的《相似三角形的性質》通過多媒體的輔助教學,學生學得輕松、快樂,老師點撥到位、教得輕松自如,學生得到更多的課本得不到的知識,從而把許多數學知識奧秘內化為自己的知識。王發(fā)寶老師的多媒體與板書結合的知識結構梳理方法,讓人一目了然。促使學生產生強烈的求知欲,從而進入最佳的學習狀態(tài)。
存在的問題或建議
1、課堂上要盡量擴大參與面,想方設法激發(fā)每一個學生的學習興趣。
2、多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。
3、課堂競賽方式更要突出效果和興趣兼并。
4、提出問題時,不要急于說出答案,留給學生思考、表達的時間。學生會回答問題時,可鼓勵其大聲、自信的說出自己的答案。
5、有的課時間安排不合理,前松后緊;有的板書太亂;還有的講多練少等,需要在以后的教學中加以改進。
努力的方向
1、有強烈的學習自驅力
其實,僅有名師的帶動作用是遠遠不夠的,最為關鍵的一點是一個人自身要有強烈的學習自驅力,只有個人強烈的學習愿望和積極進取的精神,名師的經驗才可能被批判地吸收。在此基礎上,才可能有所創(chuàng)新、有所突破,才能盡快加入名師的行列。學,然后知不足。比如,葛春暉老師為了講好學校的公開課,她反復試講,不斷切磋,不僅在自己的班級試講,還在別的班級試講,并且邀請有經驗的老師為她出謀劃策和點評,然后不斷地完善,力求使自己的課講的盡善盡美。她這種虛心學習的精神和積極探索的勁頭值得每一個老師學習。
2、對課堂的要求
教師做到"三少":少說,少記,少寫學生做到"三多":多說,多動,多查。
"多說"就是要盡量提供更多的機會,讓學生大膽發(fā)表自己的見解。"多動"就是多讓學生表演、辯論,展示等,"多查"就是要讓學生養(yǎng)成查閱資料、工具書等的好習慣。
3、對于評課的要求:
評課時,我們不要只看教師的設計和講解,更要看學生參與了多少課堂活動。將評課的視角由評教師的講課轉移到評學生的活動上來。
4、充分利用網絡資源,運用多媒體輔助教學,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
5、真正做到精講,對于比較簡單的知識點老師可以一帶而過,在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時多一些。課堂活動多一些,練習再多一點,落實要到位。還可以對所學知識進行適度的拓展,開闊學生的視野,擴大其知識面。
愿我們每一個教師積極參與,勇于暴露自己的缺陷,在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。
公開課工作總結篇十五
根據有關要求,總工會結合自身實際在春節(jié)期間認真開展了"我們的節(jié)日·春節(jié)"主題活動,引導工作人員進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認真對待傳統(tǒng)節(jié)日、由衷喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,傳承節(jié)日文化。
一、高度重視,加強組織。
1、總工會高度重視主題活動的開展,專門印發(fā)通知,對活動開展作出部署、提出要求,并將具體活動進行任務分解,落實到人,保證活動實效。
2、總工會把開展好主題活動作為貫徹落實黨的十八大精神的重要舉措,作為推進社會主義核心價值體系建設的重要抓手,作為豐富群眾精神文化生活的重要形式和精神文明建設的一件大事,進一步加強活動組織落實,促進總工會委會凝聚力,推動工作開展。
二、走訪慰問送溫暖。
1、慰問困難群眾。
春節(jié)前夕,總工會代表來到八縣一市看望當地的勞模對口幫扶困難群眾。黨員干部代表來到群眾家中,詳細詢問了他們的生產生活狀況,了解日常生活中所遇到的問題,鼓勵他們振奮精神,克服困難,管委會將盡可能的給予照顧幫扶,使他們早日脫貧致富。并給困難群眾送上慰問品和慰問金,祝他們度過一個歡樂祥和的春節(jié)。此次慰問共發(fā)放慰問金10000余元。
2、走訪慰問企業(yè)單位二十一家。
3、慰問老干部、老黨員。
老同志在新春佳節(jié)即將來臨之際,總工會深入開展了老干部、老黨員、老同志走訪慰問活動,給他們送去新春的祝福和誠摯的問候??偣砼c老干部、老黨員、老同志們促膝交談,噓寒問曖,祝賀新春,感謝他們關心管委會的工作,支持功能區(qū)的發(fā)展,并詳細了解他們的生活、身體狀況,衷心祝愿他們身體健康、生活愉快。老干部、老黨員、老同志對年取得的顯著成績感到分外自豪和欣慰,對總工會黨組給予的關心和照顧表示衷心感謝,此次總工會開展春節(jié)主題文化活動,滿足了群眾的節(jié)日文化需求,讓人們感受傳統(tǒng)文化獨特魅力,營造了尊重民族傳統(tǒng)節(jié)日、熱愛民族傳統(tǒng)節(jié)日、參與民族傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍,傳遞了社會大家庭的溫暖,積極推進了我州社會主義精神文明建設。
公開課工作總結篇十六
本學期組里的第一堂公開課由我承擔,經過之前在組里的說課之后,我?guī)煾冈瑘岳蠋煂ξ业恼f課進行了現場點評,給出了很多寶貴的意見,組里的其他幾位同事也提出了自己的見解和不同觀點,為我公開課開課前做好了充分的準備。
課的構思:
1、小學體育課的內容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開,然而體育游戲又是小學體育課上的重要組織形式,體育游戲不但可以培養(yǎng)學生對體育課的興趣,同時也可以使學生在游戲中鍛煉身體,感受道德教育,加強學生之間和師生之間的交流。因此,體育游戲的組織形式是非常普遍而實用的。
2、體育器材如果能得到充分利用,會是課堂教學的效果得到大大提高。體育器材的玩法很多,除了普通的玩法外,還可以開發(fā)出其他更為新穎的運動方法,或者是利用生活中的其他物品也可以作為運動的器材。
借于這兩點想法,我便開設了這樣一堂關于呼啦圈的體育游戲課。呼啦圈是生活中常見的運動器材,也是學校體育中經常用到的,它的作用主要用于腰部的鍛煉,起到減肥,增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的.運動主要是"腰間旋轉",也可以利用它來"跳"、"套"、"鉆"、"拼"等活動。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進行跳的練習,增強學生的跳躍能力與協調性,或者是把多個呼啦圈拼在一起擺在地上,學生在呼啦圈中間一次跳過去。套是把呼啦圈當做器材,套中目標物的玩法,鍛煉學生的準確能力。鉆是讓學生從呼啦圈里鉆過去,可以兩人一組進行配合,培養(yǎng)學生之間的默契感。拼是讓學生多人一組,把多個呼啦圈拼成學生自己想想的圖形,開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。最后設計一個比賽,比賽內容就由"鉆"、"轉"、"跳"、"套"的運動形式組成,既鍛煉學生的各項素質,也鞏固學生所學的關于呼啦圈的玩法。
課前試講有感:在星期五公開課前,我進行了一起試講,發(fā)現了很多問題,很多我沒有想到的細節(jié)出現了,但也有很多我比較擔心的事情并沒有出現,反而收到的情況很好。
1、學生的積極性很高,本以為學生會沒有興趣,實際上學生之前沒有很深入的接觸過呼啦圈,也沒有看見過像"跳"、"鉆"、"套"等玩法,因此,在看到老師的示范后,積極性很高,表現出了很強烈的學習欲望。
2、低估了學生的能力,本以為呼啦圈的腰間旋轉運動說簡單不簡單,說難不難,但對于二年級的學生,又沒有經常玩過呼啦圈,估計沒有幾個學生能學會腰間旋轉的玩法,因為這需要一定的協調性與悟性,才會學會。但實際情況非常好,很多平時比較調皮的學生進過幾次練習一下就學會了,不能說玩的很溜,但至少進步很大。
3、正由于學生的高興致,導致課堂紀律沒有很好的控制,學生高興的跳起來,也不顧你老師的講解,自顧自的玩的很開心,這是意料之外的。
4、在"跳"這項運動上,本以為應該比較簡單,或者通過教學應該能掌握,結果出現的問題是呼啦圈太大,學生轉過來就碰到前面的地上,學生根本沒法跳進去,還有的學生沒有認真觀察,不知道該怎么準備。
5、在進行呼啦圈玩法教學時,對學生的隊伍調動太多,時間也浪費。
6、在比賽中,也出現了一些不該出現的問題,比如說學生接力不知道用那只手拍掌,沒有按照路線跑回來等等。