心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
高金英靜下心來教書心得體會篇一
第一段：教學(xué)初心的體會（引入）
教書育人是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我始終堅(jiān)信教育是改變世界的力量。作為一名年輕的教師，我深深地體驗(yàn)到了教學(xué)的歡樂與挑戰(zhàn)。在不斷探索的過程中，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和風(fēng)格，這讓我對教書的初心有更深刻的認(rèn)識。
第二段：積極的教育態(tài)度帶來的影響（態(tài)度與學(xué)生互動）
在教學(xué)中，我始終保持著一種積極的教育態(tài)度。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和潛能，只需要給予他們足夠的鼓勵(lì)和信心，就能發(fā)掘出他們的無限可能。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，尊重他們的個(gè)性差異，并且關(guān)注他們的個(gè)別需求。通過這種互動，我意識到每個(gè)教室里都有一個(gè)小小的世界，里面有著不同文化背景和個(gè)人經(jīng)歷的學(xué)生。我的教育目標(biāo)就是要照顧到每個(gè)學(xué)生，使他們在這個(gè)小世界中感到安全和受尊重。
第三段：個(gè)性化教學(xué)策略的運(yùn)用（教學(xué)方式與方法）
在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試各種不同的教學(xué)方式和方法，以滿足學(xué)生個(gè)體差異的需要。我會根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)個(gè)性化的活動和課程。我發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有極大的影響。我會設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，并讓他們在合作中建立起有效的溝通和解決問題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中，提問、回答問題，進(jìn)行互動與討論，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)自信心和批判性思維。
第四段：師生關(guān)系的建立（師生之間的互動）
我堅(jiān)信良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的關(guān)鍵。我關(guān)注學(xué)生的情感需求，因此充分利用班級會議、個(gè)別談話和小組活動的機(jī)會與學(xué)生建立親密的聯(lián)系。我用心傾聽學(xué)生的話語，共同分享他們的喜怒哀樂。我努力讓學(xué)生感受到課堂氛圍的溫暖，讓他們有家一般的歸屬感。在師生的互動中，我也將自己的教育理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們自覺遵循規(guī)則與價(jià)值觀，并以積極的榜樣影響他們的人生。
第五段：教書的心得和體會（總結(jié)）
在過去的教學(xué)經(jīng)歷中，我從每一位學(xué)生身上都收獲了無盡的成就感和喜悅。盡管教書是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作，但在每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的笑臉中，我找到了我教書的動力和快樂。在我教書的道路上，我明白了教育是一種奉獻(xiàn)和付出的過程，也是一種思考和成長的機(jī)會。通過培養(yǎng)學(xué)生的智慧和品格，我們教師能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，讓他們走向更加美好的未來。
總結(jié)：
教書心得體會是教師成長的一部分，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我們可以更好地理解和鉆研這項(xiàng)神圣的事業(yè)。保持積極的教育態(tài)度，運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)策略，建立良好的師生關(guān)系，是我在教書過程中不斷追求的目標(biāo)。我將堅(jiān)持以學(xué)生為中心，用心去教、用心去愛，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
高金英靜下心來教書心得體會篇二
教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分?jǐn)?shù)不是評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教書育人是教師的天職。教學(xué)離不開育人。因此，每個(gè)教師要想忠于職守，就必須牢記教書育人的要求。
用‘真理’育人，其實(shí)就是科學(xué)育人。在教學(xué)中，要用真理育人，用客觀的科學(xué)規(guī)律、客觀的事實(shí)、正確的思想、道德規(guī)范和科學(xué)的文化知識影響學(xué)生。把握教育規(guī)律，依法育人。因此，教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識，探索和掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律教書育人。
情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育中影響學(xué)生的重要因素。教師對學(xué)生的愛是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦予教師的重要任務(wù)，體現(xiàn)了社會主義的教育本質(zhì)。
教學(xué)是手段，育人是目的。每個(gè)學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點(diǎn)。教師必須按照教學(xué)大綱的要求，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)科的思想性、科學(xué)性和知識性特點(diǎn)，傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
道路是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道。教師必須掌握正確的教書育人的方法。比如，首先要用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，在_的基礎(chǔ)上教書育人；其次，要結(jié)合課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。第三，要利用第二課堂的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的才能，鍛煉學(xué)生的思想和素質(zhì)；第四，教師要深入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，用心交流，引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長。
方法是教書育人的方法和措施。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式。概念是指人們對客觀事物形成的認(rèn)識、概念和思想，是指導(dǎo)教師行動的思維理念。比如教學(xué)方法、人才模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧等等。二是積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是教書育人的重要陣地。教師要調(diào)整和改革課程體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，建立和更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第三，把教書育人滲透到課外活動和社會實(shí)踐中去。第二教室是老師教書育人的好地方。教師必須采取各種生動、活潑、豐富的課外活動和社會實(shí)踐活動，靈活多樣地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和教育。
高金英靜下心來教書心得體會篇三
第一段：引言（引出教書的重要性和挑戰(zhàn)）
教書作為一項(xiàng)重要的職業(yè)，承載著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。教師不僅需要傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。然而，教書并非易事。教師們面對著許多挑戰(zhàn)，如教學(xué)方法的選擇、學(xué)生個(gè)體差異以及教育環(huán)境的變化等。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，我積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：注重學(xué)生的參與與發(fā)展
作為一名教師，我始終堅(jiān)信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與與發(fā)展。我努力創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見并參與課堂活動。我也會尊重并重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因此我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過這樣的方式，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠充分展示自己的潛力，并在我的激勵(lì)和引導(dǎo)下不斷成長。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中，我會靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。例如，我會采用講解、示范、討論、互動等多種方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實(shí)施教學(xué)過程中，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。靈活運(yùn)用教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：傳遞價(jià)值觀念和道德教育
除了傳授知識，作為一名教師，我也認(rèn)為傳遞價(jià)值觀念和進(jìn)行道德教育同樣重要。在課堂中，我會通過故事、案例和討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀念。此外，我也會通過組織社會實(shí)踐、參觀等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會的多樣性和復(fù)雜性，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)習(xí)外界的包容與尊重。
第五段：不斷反思與進(jìn)步
教書這一職業(yè)需要不斷的反思與進(jìn)步。在尋求進(jìn)步的道路上，我經(jīng)常進(jìn)行自我評估，從中尋找不足并進(jìn)行改進(jìn)。我也會向同事、學(xué)生及家長征求意見和建議，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和跟上教育發(fā)展的腳步，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
總結(jié)：教書的心得體會
教書是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)。通過注重學(xué)生的參與與發(fā)展、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、傳遞價(jià)值觀念和進(jìn)行道德教育以及不斷反思與進(jìn)步，我相信我可以更好地成為一名合格的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教師們能夠在教書的道路上獲得成長與進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
高金英靜下心來教書心得體會篇四
兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他老師的點(diǎn)評和自我感覺還有很多的不足之處分兩個(gè)方面來講，一是環(huán)節(jié)上，二是細(xì)節(jié)上。
1、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案上，開始兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問好，這個(gè)環(huán)節(jié)我上課時(shí)跳過了，沒有按教案上的來完成。
2、最后布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說再見，然后再送走布娃娃，這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來親親，和你做個(gè)好朋友，應(yīng)該是兩個(gè)部分的，我上課是合為一個(gè)部分了，這樣太長，不易于幼兒更好的掌握，學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。
4、匆匆的結(jié)束了，沒有進(jìn)行引申，應(yīng)該進(jìn)行升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學(xué)會兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中，更好地豐富幼兒的語言表達(dá)能力。
1、提問時(shí)，我請了一位小朋友起來回答，小朋友家里有什么玩具時(shí)，小朋友回答出來幾種，我看小朋友還在思考的樣子，就多給他一點(diǎn)時(shí)間思考，回答出來幾個(gè)就好了，有時(shí)候不能把時(shí)間浪費(fèi)了，因?yàn)樯险n時(shí)間是有規(guī)定的，要合理利用時(shí)間。
2、發(fā)放布娃娃時(shí)，有位小朋友不要這個(gè)布娃娃，我就說這個(gè)很漂亮，為什么不要啊，給了另外一位小朋友，她可能看我把別人不要的給她，心理不高興了影響到她的情緒了，我沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，給她時(shí)她也是接受的，什么話也沒有說，我以為她是喜歡的，后來叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽時(shí)，她不愿意站起來，我本來想去引導(dǎo)她起來的，看看家長要來接小朋友了，時(shí)間也差不多了，就放棄了這個(gè)想法，最后沒有處理好，每一堂每一個(gè)小朋友都是你教學(xué)的對象，要把課上好，就得顧慮到每一個(gè)小朋友，這是我的疏忽大意之處，其實(shí)應(yīng)該讓每個(gè)小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個(gè)布娃娃，摸出來似乎什么就是什么，那樣這種情況就不會發(fā)生，這是我起先沒想到。記得張藝謀拍過一部電影《一個(gè)也不能少》，我現(xiàn)在覺得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神，老師們得多花一些心思。
總之通過這次的課收獲挺大的，以后上課要更用心，要更細(xì)心，那樣才會進(jìn)步！
高金英靜下心來教書心得體會篇五
第一段：引言（200字）
在教育行業(yè)中，倍數(shù)教書法常被用來形容高效率和有效率的教學(xué)方法。倍數(shù)教書的核心理念是充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，并以最短的時(shí)間和最小的努力使他們獲得最佳成果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深信倍數(shù)教書是一種卓越的教學(xué)方法。本文將分享我在倍數(shù)教書方面的體會和心得。
第二段：自我認(rèn)知與認(rèn)同（250字）
倍數(shù)教書的第一步是對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行認(rèn)知和認(rèn)同。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和興趣愛好。作為教師，我們應(yīng)該積極地了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們。通過與學(xué)生們的深入交流，我能夠洞察到每個(gè)學(xué)生的需求并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。能夠真正理解學(xué)生的需求并根據(jù)他們的需求進(jìn)行教學(xué)將大大提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：靈活變通與因材施教（250字）
倍數(shù)教書的關(guān)鍵之所在在于靈活變通和因材施教。在課堂上，我會運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于掌握力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供一些額外的挑戰(zhàn)以激發(fā)他們的深層思考。對于理解力較弱的學(xué)生，我會用更簡單易懂的語言解釋概念，并提供更多的實(shí)例進(jìn)行講解。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和容易理解。只有在滿足學(xué)生個(gè)體化需求的前提下，才能真正提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：目標(biāo)導(dǎo)向與勤奮實(shí)踐（300字）
倍數(shù)教書強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向與勤奮實(shí)踐的重要性。作為教師，我們應(yīng)該設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助學(xué)生理解并努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在我的教學(xué)中，我會向?qū)W生們明確表達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道每個(gè)知識點(diǎn)和技能的重要性及與之相關(guān)的應(yīng)用場景。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固，幫助他們建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過不斷地反饋和評估，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。勤奮實(shí)踐是倍數(shù)教書的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有付出足夠的努力，才能收獲良好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：鼓勵(lì)反思與持續(xù)改進(jìn)（200字）
倍數(shù)教書的核心價(jià)值是鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思并持續(xù)改進(jìn)。作為教師，我時(shí)刻提醒學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，并找出不足之處以進(jìn)行改進(jìn)。在我的教學(xué)中，我會定期與學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會以身作則，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。持續(xù)改進(jìn)是倍數(shù)教書的關(guān)鍵，只有不斷地反思和改進(jìn)，我們才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。
總結(jié)（100字）
倍數(shù)教書是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的教學(xué)工作。我們應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異并因材施教，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助學(xué)生進(jìn)行勤奮實(shí)踐。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生反思和持續(xù)改進(jìn)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。通過倍數(shù)教書，我們可以更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高金英靜下心來教書心得體會篇六
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！蔽以敢庾x書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會"親其師而信其道"；作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！肮探倘缓笾?，學(xué)然后知不足”。所以，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識層次，進(jìn)行“自我充電”，變原來的“一桶水”為“長流水”，終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書是當(dāng)代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關(guān)鍵。
教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師，知識才會愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚(yáng)個(gè)性，也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營養(yǎng)，是壯大自身，充實(shí)自身，發(fā)展自身的捷徑。”只有熟悉到了讀書的重要性與必要性，才能主動的、積極地讀書，也才能自己擠時(shí)間讀書；同時(shí)還要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，由開始的被動學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實(shí)、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友！讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。
高金英靜下心來教書心得體會篇七
第一段：引言（100字）
安心教書是每位教師在教學(xué)過程中都應(yīng)該秉持的一種態(tài)度。作為一名教師，應(yīng)該以全心全意的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并提高教學(xué)質(zhì)量。本文將從教師的角度出發(fā)，談?wù)勗诮虒W(xué)中的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)良好的師生關(guān)系（300字）
教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系是一個(gè)良好教學(xué)環(huán)境的基石。作為一名教師，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生，與他們建立和諧、平等的關(guān)系。尊重學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求，關(guān)注他們的成長與發(fā)展，可以讓學(xué)生感受到關(guān)懷與尊重，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，與學(xué)生保持良好的溝通是安心教書的關(guān)鍵。教師應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的意見和困惑，理解他們的需求，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，從而建立起良好的師生溝通橋梁。
第三段：注重教學(xué)方法與教學(xué)效果（300字）
教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。安心教書要求教師不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，探索適合學(xué)生的教學(xué)方式。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問題，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣和需求，確保教學(xué)的靈活性和差異性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)反饋，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
第四段：關(guān)注教育情感（300字）
安心教書不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也包括培養(yǎng)學(xué)生的教育情感。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動和社會實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。只有關(guān)注學(xué)生的教育情感，才能真正實(shí)現(xiàn)安心教書的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語（200字）
安心教書是一種教育理念，一種教育態(tài)度，更是一種教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。只有教師保持安心教書的態(tài)度，才能真正關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的成長，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。通過培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，注重教學(xué)方法與效果，關(guān)注教育情感，教師可以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。希望每位教師都能安心教書，成為學(xué)生的良師益友，促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
高金英靜下心來教書心得體會篇八
隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，越來越多的年輕人選擇離開農(nóng)村，到城市尋找更好的生活和就業(yè)機(jī)會。然而，農(nóng)村的教育資源在很大程度上被疏忽，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子沒有得到良好的教育。為解決這一問題，國家加大投入，出臺了一系列政策鼓勵(lì)優(yōu)秀的大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，為他們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。下面是我作為一名回村教師的體會和心得，希望與大家分享。
第一段： 感受到農(nóng)村孩子對教育的渴望
作為一名回村教師，我深切地感受到了農(nóng)村孩子對教育的渴望。雖然他們的教育資源有限，但他們熱愛學(xué)習(xí)的心態(tài)從未動搖。他們每天早起晚歸，勤奮學(xué)習(xí)，以期望通過自己的努力實(shí)現(xiàn)夢想。我還遇到了一些學(xué)生，他們因?yàn)榧彝ダщy甚至沒能上學(xué)，在和他們交流的過程中我能感受到他們對知識的渴望之情。作為當(dāng)?shù)匚ㄒ坏慕逃Ｍ?，我?nèi)心深處被激勵(lì)起來。
第二段： 教育對象需要個(gè)性化教育
與城市孩子不同的是，農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和習(xí)慣都與城市不同。因此，教育對象需要個(gè)性化的教育。我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足和特點(diǎn)，及時(shí)為他們制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，讓他們通過自身優(yōu)勢拓展自己的知識盆地，并在弱項(xiàng)上有針對性地進(jìn)行扶持。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教育不僅能夠創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段： 多元化教學(xué)方法更能吸引他們的興趣
農(nóng)村孩子的興趣愛好相對于城市孩子來說相對較為單一，大多數(shù)比較喜歡塞夠書本，但是卻特別需要生動有趣的教學(xué)以吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。多樣化教學(xué)方法不僅能使學(xué)習(xí)更富趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)還可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)生涯中，我采用了多種多樣的教學(xué)方法和形式，適應(yīng)不同學(xué)生的口味和習(xí)慣，更好地展現(xiàn)課程的魅力。比如，我會把學(xué)生們分成小組，讓他們互相競爭，利用游戲、動畫和歌曲來幫助孩子學(xué)習(xí)，讓孩子們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)非常棒。
第四段： 學(xué)習(xí)氛圍需要調(diào)整
農(nóng)村孩子的家長普遍對孩子的要求非常嚴(yán)格，以致于很多孩子感覺生活中壓力巨大。學(xué)校是他們的第二個(gè)家，而作為老師，我也是學(xué)生的心靈導(dǎo)師。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮努力，及時(shí)糾正他們不良的習(xí)慣，保證身心健康。我會利用課余時(shí)間與孩子們聊天、游戲、物品分享，與他們建立良好的情感聯(lián)系，平衡他們的心理和情感，并讓他們更好的融入課堂。
第五段： 未來仍需投入
我深知，農(nóng)村的教育資源不足，仍需我們不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行積極的投入，以滿足更多學(xué)生的需求。僅依靠教師的個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，政府和社會應(yīng)該共同努力，為農(nóng)村教育事業(yè)注入更多的資金和資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓更多的農(nóng)村孩子享有良好的教育資源。只有這樣，我們才可以建設(shè)更美好的教育環(huán)境，讓更多優(yōu)秀的教師走進(jìn)農(nóng)村，讓他們的才華閃耀在鄉(xiāng)村教育教學(xué)領(lǐng)域，帶領(lǐng)廣大農(nóng)村學(xué)生走向更加光明的未來。
總結(jié)：農(nóng)村孩子的教育需要更多的投入和關(guān)注，我們每個(gè)身為一名回村教師的人都應(yīng)該注重孩子們的教育質(zhì)量。在日常教育中，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到教育的力量，提高他們的學(xué)術(shù)水平和自信心，鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)夢想，為農(nóng)村的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高金英靜下心來教書心得體會篇九
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個(gè)孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護(hù)這種美，用自己的行動讓這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動性，貫徹、落實(shí)“xx”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責(zé)任?！蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
通過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的`目標(biāo)做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
高金英靜下心來教書心得體會篇十
作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“一切教育都源于愛?！睅煇凼菐煹碌暮诵?，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學(xué)生的心靈。愛心是教好學(xué)生的必要條件。
加強(qiáng)對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會影響到學(xué)生的成長。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過“立德樹人教書育人”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。
人活在世上都有自己的夢想，而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來，教出更多祖國的未來?xiàng)澚褐?，為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
從某種意義上講，一個(gè)人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個(gè)又一個(gè)的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實(shí)的，平凡樸實(shí)決不是平庸、碌碌無為，教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價(jià)值不是由外在決定的，而是來自內(nèi)部，來自于教師每日每時(shí)都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個(gè)人一項(xiàng)才能，那些看似沒有才能的人，只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深，隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。蘇霍姆林斯基說過，沒有教育理念的教學(xué)實(shí)踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實(shí)踐中，教師就要借助個(gè)的眼睛去觀察教學(xué)的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個(gè)人奮斗的滿足，否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
前階段，我去看望小學(xué)時(shí)候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動，她說“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書育人心得，得出了一個(gè)非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當(dāng)年成績優(yōu)異的學(xué)生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些老師當(dāng)年對你們不是很上心的學(xué)生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過來看看。我理解老師的這番話，我讀書的時(shí)候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評，甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的，平時(shí)的嚴(yán)厲批評和指責(zé)都是因?yàn)樗昂掼F不成鋼”。所以我對她心存感激，畢業(yè)多年來，逢年過節(jié)，只要有機(jī)會，我都會去看望她。
如果沒有當(dāng)年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣，也許會一時(shí)得意，但是，他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情，會傷害眾多善良的心，熱情也會在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會因?yàn)椤肮阎倍沟萌松吩阶咴秸?BR> 著名詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變成美好的人間。作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁，打造一個(gè)互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生是我們上課的主體，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶，也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個(gè)班時(shí)，兩個(gè)班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺。后來，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對學(xué)生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過一段時(shí)的觀察，捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強(qiáng)，因而不問老師，背就更不用說了。當(dāng)我與他們交談時(shí)，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去教他們讀，一個(gè)詞一個(gè)詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個(gè)單詞，在進(jìn)步著，記會了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下，開始每天背兩個(gè)簡單句子。一周內(nèi)背會了八個(gè)句子。課外時(shí)間也不貪玩了，他自己說：“我要背英語。聽老師我每天背兩個(gè)句子。背會了我就能和外國人交談?wù)f話了?！弊院栏杏腿欢?。讓我深感自豪。
如今，班里的成績比以前有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對我的認(rèn)可是分不開的。要想學(xué)生自己愿意學(xué)，內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人，也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路，獨(dú)辟中開出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來的尊嚴(yán)感，認(rèn)真地，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個(gè)性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中，你們要學(xué)會欣賞別人，贊美他人，學(xué)會了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?BR>
高金英靜下心來教書心得體會篇一
第一段：教學(xué)初心的體會（引入）
教書育人是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我始終堅(jiān)信教育是改變世界的力量。作為一名年輕的教師，我深深地體驗(yàn)到了教學(xué)的歡樂與挑戰(zhàn)。在不斷探索的過程中，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和風(fēng)格，這讓我對教書的初心有更深刻的認(rèn)識。
第二段：積極的教育態(tài)度帶來的影響（態(tài)度與學(xué)生互動）
在教學(xué)中，我始終保持著一種積極的教育態(tài)度。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和潛能，只需要給予他們足夠的鼓勵(lì)和信心，就能發(fā)掘出他們的無限可能。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，尊重他們的個(gè)性差異，并且關(guān)注他們的個(gè)別需求。通過這種互動，我意識到每個(gè)教室里都有一個(gè)小小的世界，里面有著不同文化背景和個(gè)人經(jīng)歷的學(xué)生。我的教育目標(biāo)就是要照顧到每個(gè)學(xué)生，使他們在這個(gè)小世界中感到安全和受尊重。
第三段：個(gè)性化教學(xué)策略的運(yùn)用（教學(xué)方式與方法）
在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試各種不同的教學(xué)方式和方法，以滿足學(xué)生個(gè)體差異的需要。我會根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)個(gè)性化的活動和課程。我發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有極大的影響。我會設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，并讓他們在合作中建立起有效的溝通和解決問題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中，提問、回答問題，進(jìn)行互動與討論，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)自信心和批判性思維。
第四段：師生關(guān)系的建立（師生之間的互動）
我堅(jiān)信良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的關(guān)鍵。我關(guān)注學(xué)生的情感需求，因此充分利用班級會議、個(gè)別談話和小組活動的機(jī)會與學(xué)生建立親密的聯(lián)系。我用心傾聽學(xué)生的話語，共同分享他們的喜怒哀樂。我努力讓學(xué)生感受到課堂氛圍的溫暖，讓他們有家一般的歸屬感。在師生的互動中，我也將自己的教育理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們自覺遵循規(guī)則與價(jià)值觀，并以積極的榜樣影響他們的人生。
第五段：教書的心得和體會（總結(jié)）
在過去的教學(xué)經(jīng)歷中，我從每一位學(xué)生身上都收獲了無盡的成就感和喜悅。盡管教書是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作，但在每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的笑臉中，我找到了我教書的動力和快樂。在我教書的道路上，我明白了教育是一種奉獻(xiàn)和付出的過程，也是一種思考和成長的機(jī)會。通過培養(yǎng)學(xué)生的智慧和品格，我們教師能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，讓他們走向更加美好的未來。
總結(jié)：
教書心得體會是教師成長的一部分，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我們可以更好地理解和鉆研這項(xiàng)神圣的事業(yè)。保持積極的教育態(tài)度，運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)策略，建立良好的師生關(guān)系，是我在教書過程中不斷追求的目標(biāo)。我將堅(jiān)持以學(xué)生為中心，用心去教、用心去愛，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
高金英靜下心來教書心得體會篇二
教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分?jǐn)?shù)不是評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教書育人是教師的天職。教學(xué)離不開育人。因此，每個(gè)教師要想忠于職守，就必須牢記教書育人的要求。
用‘真理’育人，其實(shí)就是科學(xué)育人。在教學(xué)中，要用真理育人，用客觀的科學(xué)規(guī)律、客觀的事實(shí)、正確的思想、道德規(guī)范和科學(xué)的文化知識影響學(xué)生。把握教育規(guī)律，依法育人。因此，教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識，探索和掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律教書育人。
情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育中影響學(xué)生的重要因素。教師對學(xué)生的愛是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦予教師的重要任務(wù)，體現(xiàn)了社會主義的教育本質(zhì)。
教學(xué)是手段，育人是目的。每個(gè)學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點(diǎn)。教師必須按照教學(xué)大綱的要求，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)科的思想性、科學(xué)性和知識性特點(diǎn)，傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
道路是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道。教師必須掌握正確的教書育人的方法。比如，首先要用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，在_的基礎(chǔ)上教書育人；其次，要結(jié)合課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。第三，要利用第二課堂的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的才能，鍛煉學(xué)生的思想和素質(zhì)；第四，教師要深入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，用心交流，引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長。
方法是教書育人的方法和措施。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式。概念是指人們對客觀事物形成的認(rèn)識、概念和思想，是指導(dǎo)教師行動的思維理念。比如教學(xué)方法、人才模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧等等。二是積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是教書育人的重要陣地。教師要調(diào)整和改革課程體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，建立和更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第三，把教書育人滲透到課外活動和社會實(shí)踐中去。第二教室是老師教書育人的好地方。教師必須采取各種生動、活潑、豐富的課外活動和社會實(shí)踐活動，靈活多樣地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和教育。
高金英靜下心來教書心得體會篇三
第一段：引言（引出教書的重要性和挑戰(zhàn)）
教書作為一項(xiàng)重要的職業(yè)，承載著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。教師不僅需要傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。然而，教書并非易事。教師們面對著許多挑戰(zhàn)，如教學(xué)方法的選擇、學(xué)生個(gè)體差異以及教育環(huán)境的變化等。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，我積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：注重學(xué)生的參與與發(fā)展
作為一名教師，我始終堅(jiān)信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與與發(fā)展。我努力創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見并參與課堂活動。我也會尊重并重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因此我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過這樣的方式，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠充分展示自己的潛力，并在我的激勵(lì)和引導(dǎo)下不斷成長。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中，我會靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。例如，我會采用講解、示范、討論、互動等多種方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實(shí)施教學(xué)過程中，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。靈活運(yùn)用教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：傳遞價(jià)值觀念和道德教育
除了傳授知識，作為一名教師，我也認(rèn)為傳遞價(jià)值觀念和進(jìn)行道德教育同樣重要。在課堂中，我會通過故事、案例和討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀念。此外，我也會通過組織社會實(shí)踐、參觀等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會的多樣性和復(fù)雜性，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)習(xí)外界的包容與尊重。
第五段：不斷反思與進(jìn)步
教書這一職業(yè)需要不斷的反思與進(jìn)步。在尋求進(jìn)步的道路上，我經(jīng)常進(jìn)行自我評估，從中尋找不足并進(jìn)行改進(jìn)。我也會向同事、學(xué)生及家長征求意見和建議，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和跟上教育發(fā)展的腳步，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
總結(jié)：教書的心得體會
教書是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)。通過注重學(xué)生的參與與發(fā)展、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、傳遞價(jià)值觀念和進(jìn)行道德教育以及不斷反思與進(jìn)步，我相信我可以更好地成為一名合格的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教師們能夠在教書的道路上獲得成長與進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
高金英靜下心來教書心得體會篇四
兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他老師的點(diǎn)評和自我感覺還有很多的不足之處分兩個(gè)方面來講，一是環(huán)節(jié)上，二是細(xì)節(jié)上。
1、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案上，開始兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問好，這個(gè)環(huán)節(jié)我上課時(shí)跳過了，沒有按教案上的來完成。
2、最后布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說再見，然后再送走布娃娃，這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來親親，和你做個(gè)好朋友，應(yīng)該是兩個(gè)部分的，我上課是合為一個(gè)部分了，這樣太長，不易于幼兒更好的掌握，學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。
4、匆匆的結(jié)束了，沒有進(jìn)行引申，應(yīng)該進(jìn)行升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學(xué)會兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中，更好地豐富幼兒的語言表達(dá)能力。
1、提問時(shí)，我請了一位小朋友起來回答，小朋友家里有什么玩具時(shí)，小朋友回答出來幾種，我看小朋友還在思考的樣子，就多給他一點(diǎn)時(shí)間思考，回答出來幾個(gè)就好了，有時(shí)候不能把時(shí)間浪費(fèi)了，因?yàn)樯险n時(shí)間是有規(guī)定的，要合理利用時(shí)間。
2、發(fā)放布娃娃時(shí)，有位小朋友不要這個(gè)布娃娃，我就說這個(gè)很漂亮，為什么不要啊，給了另外一位小朋友，她可能看我把別人不要的給她，心理不高興了影響到她的情緒了，我沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，給她時(shí)她也是接受的，什么話也沒有說，我以為她是喜歡的，后來叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽時(shí)，她不愿意站起來，我本來想去引導(dǎo)她起來的，看看家長要來接小朋友了，時(shí)間也差不多了，就放棄了這個(gè)想法，最后沒有處理好，每一堂每一個(gè)小朋友都是你教學(xué)的對象，要把課上好，就得顧慮到每一個(gè)小朋友，這是我的疏忽大意之處，其實(shí)應(yīng)該讓每個(gè)小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個(gè)布娃娃，摸出來似乎什么就是什么，那樣這種情況就不會發(fā)生，這是我起先沒想到。記得張藝謀拍過一部電影《一個(gè)也不能少》，我現(xiàn)在覺得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神，老師們得多花一些心思。
總之通過這次的課收獲挺大的，以后上課要更用心，要更細(xì)心，那樣才會進(jìn)步！
高金英靜下心來教書心得體會篇五
第一段：引言（200字）
在教育行業(yè)中，倍數(shù)教書法常被用來形容高效率和有效率的教學(xué)方法。倍數(shù)教書的核心理念是充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，并以最短的時(shí)間和最小的努力使他們獲得最佳成果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深信倍數(shù)教書是一種卓越的教學(xué)方法。本文將分享我在倍數(shù)教書方面的體會和心得。
第二段：自我認(rèn)知與認(rèn)同（250字）
倍數(shù)教書的第一步是對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行認(rèn)知和認(rèn)同。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和興趣愛好。作為教師，我們應(yīng)該積極地了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們。通過與學(xué)生們的深入交流，我能夠洞察到每個(gè)學(xué)生的需求并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。能夠真正理解學(xué)生的需求并根據(jù)他們的需求進(jìn)行教學(xué)將大大提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：靈活變通與因材施教（250字）
倍數(shù)教書的關(guān)鍵之所在在于靈活變通和因材施教。在課堂上，我會運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于掌握力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供一些額外的挑戰(zhàn)以激發(fā)他們的深層思考。對于理解力較弱的學(xué)生，我會用更簡單易懂的語言解釋概念，并提供更多的實(shí)例進(jìn)行講解。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和容易理解。只有在滿足學(xué)生個(gè)體化需求的前提下，才能真正提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：目標(biāo)導(dǎo)向與勤奮實(shí)踐（300字）
倍數(shù)教書強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向與勤奮實(shí)踐的重要性。作為教師，我們應(yīng)該設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助學(xué)生理解并努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在我的教學(xué)中，我會向?qū)W生們明確表達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道每個(gè)知識點(diǎn)和技能的重要性及與之相關(guān)的應(yīng)用場景。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固，幫助他們建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過不斷地反饋和評估，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。勤奮實(shí)踐是倍數(shù)教書的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有付出足夠的努力，才能收獲良好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：鼓勵(lì)反思與持續(xù)改進(jìn)（200字）
倍數(shù)教書的核心價(jià)值是鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思并持續(xù)改進(jìn)。作為教師，我時(shí)刻提醒學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，并找出不足之處以進(jìn)行改進(jìn)。在我的教學(xué)中，我會定期與學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會以身作則，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。持續(xù)改進(jìn)是倍數(shù)教書的關(guān)鍵，只有不斷地反思和改進(jìn)，我們才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。
總結(jié)（100字）
倍數(shù)教書是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的教學(xué)工作。我們應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異并因材施教，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助學(xué)生進(jìn)行勤奮實(shí)踐。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生反思和持續(xù)改進(jìn)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。通過倍數(shù)教書，我們可以更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高金英靜下心來教書心得體會篇六
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！蔽以敢庾x書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會"親其師而信其道"；作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！肮探倘缓笾?，學(xué)然后知不足”。所以，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識層次，進(jìn)行“自我充電”，變原來的“一桶水”為“長流水”，終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書是當(dāng)代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關(guān)鍵。
教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師，知識才會愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚(yáng)個(gè)性，也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營養(yǎng)，是壯大自身，充實(shí)自身，發(fā)展自身的捷徑。”只有熟悉到了讀書的重要性與必要性，才能主動的、積極地讀書，也才能自己擠時(shí)間讀書；同時(shí)還要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，由開始的被動學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實(shí)、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友！讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。
高金英靜下心來教書心得體會篇七
第一段：引言（100字）
安心教書是每位教師在教學(xué)過程中都應(yīng)該秉持的一種態(tài)度。作為一名教師，應(yīng)該以全心全意的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并提高教學(xué)質(zhì)量。本文將從教師的角度出發(fā)，談?wù)勗诮虒W(xué)中的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)良好的師生關(guān)系（300字）
教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系是一個(gè)良好教學(xué)環(huán)境的基石。作為一名教師，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生，與他們建立和諧、平等的關(guān)系。尊重學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求，關(guān)注他們的成長與發(fā)展，可以讓學(xué)生感受到關(guān)懷與尊重，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，與學(xué)生保持良好的溝通是安心教書的關(guān)鍵。教師應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的意見和困惑，理解他們的需求，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，從而建立起良好的師生溝通橋梁。
第三段：注重教學(xué)方法與教學(xué)效果（300字）
教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。安心教書要求教師不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，探索適合學(xué)生的教學(xué)方式。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問題，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣和需求，確保教學(xué)的靈活性和差異性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)反饋，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
第四段：關(guān)注教育情感（300字）
安心教書不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也包括培養(yǎng)學(xué)生的教育情感。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動和社會實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。只有關(guān)注學(xué)生的教育情感，才能真正實(shí)現(xiàn)安心教書的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語（200字）
安心教書是一種教育理念，一種教育態(tài)度，更是一種教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。只有教師保持安心教書的態(tài)度，才能真正關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的成長，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。通過培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，注重教學(xué)方法與效果，關(guān)注教育情感，教師可以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。希望每位教師都能安心教書，成為學(xué)生的良師益友，促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
高金英靜下心來教書心得體會篇八
隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，越來越多的年輕人選擇離開農(nóng)村，到城市尋找更好的生活和就業(yè)機(jī)會。然而，農(nóng)村的教育資源在很大程度上被疏忽，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子沒有得到良好的教育。為解決這一問題，國家加大投入，出臺了一系列政策鼓勵(lì)優(yōu)秀的大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，為他們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。下面是我作為一名回村教師的體會和心得，希望與大家分享。
第一段： 感受到農(nóng)村孩子對教育的渴望
作為一名回村教師，我深切地感受到了農(nóng)村孩子對教育的渴望。雖然他們的教育資源有限，但他們熱愛學(xué)習(xí)的心態(tài)從未動搖。他們每天早起晚歸，勤奮學(xué)習(xí)，以期望通過自己的努力實(shí)現(xiàn)夢想。我還遇到了一些學(xué)生，他們因?yàn)榧彝ダщy甚至沒能上學(xué)，在和他們交流的過程中我能感受到他們對知識的渴望之情。作為當(dāng)?shù)匚ㄒ坏慕逃Ｍ?，我?nèi)心深處被激勵(lì)起來。
第二段： 教育對象需要個(gè)性化教育
與城市孩子不同的是，農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和習(xí)慣都與城市不同。因此，教育對象需要個(gè)性化的教育。我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足和特點(diǎn)，及時(shí)為他們制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，讓他們通過自身優(yōu)勢拓展自己的知識盆地，并在弱項(xiàng)上有針對性地進(jìn)行扶持。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教育不僅能夠創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段： 多元化教學(xué)方法更能吸引他們的興趣
農(nóng)村孩子的興趣愛好相對于城市孩子來說相對較為單一，大多數(shù)比較喜歡塞夠書本，但是卻特別需要生動有趣的教學(xué)以吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。多樣化教學(xué)方法不僅能使學(xué)習(xí)更富趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)還可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)生涯中，我采用了多種多樣的教學(xué)方法和形式，適應(yīng)不同學(xué)生的口味和習(xí)慣，更好地展現(xiàn)課程的魅力。比如，我會把學(xué)生們分成小組，讓他們互相競爭，利用游戲、動畫和歌曲來幫助孩子學(xué)習(xí)，讓孩子們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)非常棒。
第四段： 學(xué)習(xí)氛圍需要調(diào)整
農(nóng)村孩子的家長普遍對孩子的要求非常嚴(yán)格，以致于很多孩子感覺生活中壓力巨大。學(xué)校是他們的第二個(gè)家，而作為老師，我也是學(xué)生的心靈導(dǎo)師。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮努力，及時(shí)糾正他們不良的習(xí)慣，保證身心健康。我會利用課余時(shí)間與孩子們聊天、游戲、物品分享，與他們建立良好的情感聯(lián)系，平衡他們的心理和情感，并讓他們更好的融入課堂。
第五段： 未來仍需投入
我深知，農(nóng)村的教育資源不足，仍需我們不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行積極的投入，以滿足更多學(xué)生的需求。僅依靠教師的個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，政府和社會應(yīng)該共同努力，為農(nóng)村教育事業(yè)注入更多的資金和資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓更多的農(nóng)村孩子享有良好的教育資源。只有這樣，我們才可以建設(shè)更美好的教育環(huán)境，讓更多優(yōu)秀的教師走進(jìn)農(nóng)村，讓他們的才華閃耀在鄉(xiāng)村教育教學(xué)領(lǐng)域，帶領(lǐng)廣大農(nóng)村學(xué)生走向更加光明的未來。
總結(jié)：農(nóng)村孩子的教育需要更多的投入和關(guān)注，我們每個(gè)身為一名回村教師的人都應(yīng)該注重孩子們的教育質(zhì)量。在日常教育中，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到教育的力量，提高他們的學(xué)術(shù)水平和自信心，鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)夢想，為農(nóng)村的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高金英靜下心來教書心得體會篇九
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個(gè)孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護(hù)這種美，用自己的行動讓這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動性，貫徹、落實(shí)“xx”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責(zé)任?！蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
通過這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的`目標(biāo)做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
高金英靜下心來教書心得體會篇十
作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“一切教育都源于愛?！睅煇凼菐煹碌暮诵?，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學(xué)生的心靈。愛心是教好學(xué)生的必要條件。
加強(qiáng)對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會影響到學(xué)生的成長。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過“立德樹人教書育人”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。
人活在世上都有自己的夢想，而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來，教出更多祖國的未來?xiàng)澚褐?，為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
從某種意義上講，一個(gè)人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個(gè)又一個(gè)的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實(shí)的，平凡樸實(shí)決不是平庸、碌碌無為，教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價(jià)值不是由外在決定的，而是來自內(nèi)部，來自于教師每日每時(shí)都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個(gè)人一項(xiàng)才能，那些看似沒有才能的人，只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深，隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。蘇霍姆林斯基說過，沒有教育理念的教學(xué)實(shí)踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實(shí)踐中，教師就要借助個(gè)的眼睛去觀察教學(xué)的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個(gè)人奮斗的滿足，否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
前階段，我去看望小學(xué)時(shí)候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動，她說“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書育人心得，得出了一個(gè)非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當(dāng)年成績優(yōu)異的學(xué)生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些老師當(dāng)年對你們不是很上心的學(xué)生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過來看看。我理解老師的這番話，我讀書的時(shí)候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評，甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的，平時(shí)的嚴(yán)厲批評和指責(zé)都是因?yàn)樗昂掼F不成鋼”。所以我對她心存感激，畢業(yè)多年來，逢年過節(jié)，只要有機(jī)會，我都會去看望她。
如果沒有當(dāng)年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣，也許會一時(shí)得意，但是，他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情，會傷害眾多善良的心，熱情也會在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會因?yàn)椤肮阎倍沟萌松吩阶咴秸?BR> 著名詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變成美好的人間。作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁，打造一個(gè)互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生是我們上課的主體，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶，也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個(gè)班時(shí)，兩個(gè)班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺。后來，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對學(xué)生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過一段時(shí)的觀察，捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強(qiáng)，因而不問老師，背就更不用說了。當(dāng)我與他們交談時(shí)，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去教他們讀，一個(gè)詞一個(gè)詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個(gè)單詞，在進(jìn)步著，記會了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下，開始每天背兩個(gè)簡單句子。一周內(nèi)背會了八個(gè)句子。課外時(shí)間也不貪玩了，他自己說：“我要背英語。聽老師我每天背兩個(gè)句子。背會了我就能和外國人交談?wù)f話了?！弊院栏杏腿欢?。讓我深感自豪。
如今，班里的成績比以前有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對我的認(rèn)可是分不開的。要想學(xué)生自己愿意學(xué)，內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人，也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路，獨(dú)辟中開出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來的尊嚴(yán)感，認(rèn)真地，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個(gè)性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中，你們要學(xué)會欣賞別人，贊美他人，學(xué)會了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?BR>