心得體會(huì)不僅是對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的記錄,也可以分享給他人,共同成長(zhǎng)。寫(xiě)心得體會(huì)要注重對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和把握,展示出對(duì)事物的深入思考。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典案例,希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。好的學(xué)習(xí)方法能令你受益終生。但學(xué)習(xí)方法也是因人而異,因科而異的。
總言之,有四方面要點(diǎn)。
俗話說(shuō):“萬(wàn)丈高樓平地起?!弊鋈魏问?,基礎(chǔ)尤為重要,更何況學(xué)習(xí)。若能將基礎(chǔ)知識(shí)全面地,系統(tǒng)的熟練掌握,并能有機(jī)地、靈活地結(jié)合起來(lái),任何難題都會(huì)迎刃而解。所以,我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué),決不要心浮氣躁。
每一位成功人士在介紹他們的成功秘訣時(shí),都無(wú)一例外地提到要“講求效率”,我們不妨也學(xué)一學(xué)。即上課一定要全神貫注,積極思考,盡量做到當(dāng)堂吸收消化。若能真真切切地達(dá)到此境界,那么偶爾參加各種豐富多彩的課余活動(dòng),雖占用時(shí)間,但不是浪費(fèi)時(shí)間,而且還會(huì)促成你更高的學(xué)習(xí)效率。
課本的知識(shí)是有限的,而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn),就應(yīng)有厚實(shí)的知識(shí)作為盾牌。所以我們要“擠”出時(shí)間閱讀名家散文、詩(shī)文名句,文學(xué)典故;瀏覽海內(nèi)外最新高科技信息,觀看《焦點(diǎn)訪談》之類的評(píng)論性節(jié)目。只要堅(jiān)持不懈,必有收獲。
學(xué)習(xí)固然重要,但也要注意勞逸結(jié)合。適時(shí)適度地給自己放假,會(huì)給你帶來(lái)意想不到的效果。例如:在緊張的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場(chǎng)電影,溜一會(huì)兒旱冰,或是戴上久違的“walkman”,或是對(duì)著藍(lán)天白云高喊一聲,舒心愜意,好不自在。不過(guò),別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。
“尖子”生名列前茅的技巧并不難學(xué)到手,做好以下,你離第一名就不遠(yuǎn)了。
1、以學(xué)為先:學(xué)習(xí)是第一中心任務(wù);學(xué)習(xí)是正事,理應(yīng)先于娛樂(lè)。
2、隨處學(xué)習(xí):每天晨練或者上學(xué)路上記憶詞語(yǔ);在盥洗池貼詞匯表;每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞;無(wú)論怎樣各具特色,有一點(diǎn)是一致的,那就是保證學(xué)習(xí)時(shí)間,堅(jiān)持不懈。
3、講究條理:條理清楚整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置,重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好,避免用時(shí)東翻西找。
4、學(xué)會(huì)閱讀:學(xué)會(huì)快速閱讀,提高單位閱讀量,學(xué)會(huì)讀一本書(shū)的目錄、圖解和插圖,為提前了解本書(shū)內(nèi)容,獲取更有效的信息;當(dāng)積極的讀者--不斷的提問(wèn),直到弄懂字里行間的全部信息為止。
5、合理安排:講究高效率,別人8小時(shí)完成的作業(yè)你最好用6小時(shí);再晚也要完成當(dāng)天作業(yè)。
6、善做筆記:強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫,字跡要自己明白就行;尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間畫(huà)一道線,半邊摘錄課文概要,另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。記筆記時(shí),對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意,課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題,并在考試前夕做出書(shū)面答案;如果哪里答的不圓滿,就回過(guò)頭來(lái)在復(fù)習(xí);對(duì)背記的知識(shí)嘗試一個(gè)月時(shí)間內(nèi)偶爾關(guān)注它。
7、書(shū)寫(xiě)整潔:一手漂亮的文字會(huì)為你爭(zhēng)得印象分。
8、及時(shí)提問(wèn):不要課堂和老師爭(zhēng)論。課下要積極和老師探討更深一步的內(nèi)容,甚至可以面紅耳赤,爭(zhēng)論的記憶最深刻。
9、學(xué)習(xí)互助:不要嫉妒同班學(xué)習(xí)好的同學(xué),和他們的交流會(huì)讓你眼界更開(kāi)闊;和同學(xué)經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題,使用不同的解題方法并相互交流心得。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二
西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng),就是遇到軍官問(wèn)話,只有四種回答:報(bào)告長(zhǎng)官,是!報(bào)告長(zhǎng)官,不是!報(bào)告長(zhǎng)官,不知道!報(bào)告長(zhǎng)官,沒(méi)有任何借口!除此之外,不能多說(shuō)一個(gè)字。據(jù)美國(guó)商業(yè)年鑒統(tǒng)計(jì),二戰(zhàn)后,在世界500強(qiáng)企業(yè)中,西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出來(lái)的董事長(zhǎng)有1000多名,副董事長(zhǎng)有2000多名,總經(jīng)理,董事一級(jí)的有5000多名。任何商學(xué)院都沒(méi)有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才。沒(méi)有任何借口是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。
沒(méi)有任何借口看似冷漠,缺乏人情味,但它卻可以激發(fā)一個(gè)人最大極限的潛力。它是在強(qiáng)化我們要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口,哪怕看似合理的借口,其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從,誠(chéng)實(shí)。
奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度,一抓到底的決心,追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,搪塞上級(jí),開(kāi)脫自己。因此,“沒(méi)有任何借口”是踏實(shí)工作的原則,是完善人生的態(tài)度,是奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。多么簡(jiǎn)單的一句話,卻包含了多種深刻的涵義。
首先是責(zé)任感,對(duì)自我的責(zé)任、學(xué)生的責(zé)任、家長(zhǎng)的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任等,責(zé)任無(wú)處不在,就比如說(shuō)重視學(xué)生的一言一行這一件事來(lái)說(shuō),這也是每一位教師的責(zé)任,也許在看這本書(shū)之前,看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過(guò)失會(huì)不以為然。但教師是園丁,是培育下一代責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。在祖國(guó)的明天和希望面前,你能有什么借口嗎。
其次,忠誠(chéng)也是必不可少的,忠誠(chéng)是人類最重要的美德,那些忠誠(chéng)于集體、忠誠(chéng)于國(guó)家的高素質(zhì)人群,都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素。忠誠(chéng)如何體現(xiàn)?我認(rèn)為只要在有生一天,那么我就要做到無(wú)愧于這份工作,無(wú)愧于社會(huì),經(jīng)常反問(wèn)自己一下,我努力了嗎?我真的對(duì)得起這份工作嗎?當(dāng)然,這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話,那么沒(méi)有人會(huì)懷疑我的忠誠(chéng)度。同時(shí)忠誠(chéng)不僅是對(duì)國(guó)家對(duì)組織的忠誠(chéng),更是對(duì)自我的一份忠誠(chéng)。要做到這一點(diǎn),就必須把工作作為生命的重要組成部分,用心去感悟,去呵護(hù),與之同悲同喜,并通過(guò)完成一件件工作任務(wù),去享受獨(dú)有的樂(lè)趣。
沒(méi)有任何借口所體現(xiàn)出的是一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神,一種服從誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,一種完美的執(zhí)行能力。這是一個(gè)要自己全力以赴去做事情的動(dòng)力,追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí),更不能讓借口成為拖延的溫床。我清楚的知道,工作上我要做的第一件事,就是了解、學(xué)習(xí)如何把一件事情作對(duì),其次是努力、正確的付出代價(jià),努力地去實(shí)行,沒(méi)有任何借口。
世界上最遠(yuǎn),又最近的距離就是人的思想;改變你的思想,就等于改變你的人生?!稕](méi)有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習(xí)慣,是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)與思想。不幸的是,在生活和工作中,我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了,會(huì)有路上堵車(chē)、手表停了、今天家里事太多等等借口;業(yè)務(wù)拓展不開(kāi)、工作無(wú)業(yè)績(jī),會(huì)有制度不行、政策不好或我已經(jīng)盡力了等等借口;事情做砸了有借口,事情沒(méi)有做,有借口。很多人現(xiàn)在都變成了借口專家我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情?我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝??甚至有時(shí)候,我們連最基本的一些工作都完不成呢?當(dāng)一些問(wèn)題擺在我們面前的時(shí)候,很多人都還會(huì)為自己找各種各樣的借口。
一個(gè)人要干好自己的工作,不論做什么,都應(yīng)該竭盡全力。這種精神的有無(wú),可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三
我剛拿到這本書(shū)的時(shí)候,一看標(biāo)題,還以為是寫(xiě)讀書(shū)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性的書(shū),讀完才知道完全不是這樣的。這本書(shū)是作者從自己閱讀過(guò)的500多本書(shū)中精選出來(lái)的50篇讀后感,分為五個(gè)專輯,即:第一輯教學(xué)即創(chuàng)造,推薦了一組有關(guān)課堂教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的書(shū)籍;第二輯教育即生活,強(qiáng)調(diào)教育和生活的關(guān)系,幫助我們正確認(rèn)識(shí)和處理日常生活中的親子關(guān)系、家校關(guān)系、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系等;第三輯學(xué)校即社會(huì),突出說(shuō)明學(xué)校就是孩子的社會(huì);第四輯理論即支點(diǎn),精選了九位教育名家的著作,有的`是從哲學(xué)層面提煉出一般性的教育原則,有的是從實(shí)踐層面歸納出教育策略;第五輯變革即未來(lái),為我們展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育發(fā)展的前景。
讀完整本書(shū)獲益匪淺,給我留下最深印象的有兩點(diǎn):一是教育的未來(lái);二是作者堅(jiān)持讀書(shū)的精神。
在第五輯中《可汗學(xué)院的奧秘》、《慕課來(lái)了》、《何為翻轉(zhuǎn)課堂》,讓我看到了未來(lái)課堂的樣子,也結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。
《可汗學(xué)院的奧秘》中提到“從對(duì)學(xué)生的期望看,現(xiàn)有的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少高期待。學(xué)生在考試中獲得了60分的及格分就不用補(bǔ)考了,學(xué)生會(huì)因此而如釋重負(fù),學(xué)習(xí)中沒(méi)有搞明白的知識(shí)和問(wèn)題,會(huì)被這60分所掩蓋,很多學(xué)生之所以會(huì)成為“學(xué)困生”,就是因?yàn)檫@些問(wèn)題長(zhǎng)期積累導(dǎo)致的?!币虼?,我看完書(shū)后也給班里的學(xué)生制定了目標(biāo),高期待,要求大部分學(xué)生單元測(cè)試必須達(dá)到90分以上,幾個(gè)學(xué)困生必須85分以上,達(dá)不到要求的自己課下學(xué)習(xí),找時(shí)間補(bǔ)考。幾個(gè)單元學(xué)下來(lái),效果很好,一些平時(shí)基礎(chǔ)不太差但對(duì)約束不了自己的學(xué)生有了明顯的提高。
文中還提到“對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),能集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)大約是10分鐘”可汗認(rèn)為如果學(xué)生能夠集中注意力在學(xué)習(xí)上,每天學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)就夠了。這一點(diǎn)相當(dāng)顛覆我的認(rèn)知,平時(shí)我們上那么多的課,重要的知識(shí)點(diǎn)不厭其煩地講練,時(shí)間少了怎么能夠?關(guān)于這個(gè)困惑《何為翻轉(zhuǎn)課堂》給了我解答,“在我們的課堂上,很多學(xué)生并沒(méi)有做好上課的準(zhǔn)備,但已經(jīng)坐在教室里聽(tīng)課了;學(xué)生經(jīng)常孤立地完成一項(xiàng)學(xué)生目標(biāo),卻看不到這個(gè)目標(biāo)與其他關(guān)鍵主題之間的聯(lián)系。。。。。。很多學(xué)生學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)里混日子的把戲,卻沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)的能力?!本褪且?yàn)槲覀兊膶W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,所以人雖然坐到了教室里,時(shí)間雖然用了不少,但效果卻并不明顯。
可汗學(xué)院正是基于這樣的情況,錄制不超過(guò)10分鐘的視頻,通過(guò)關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的題庫(kù)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,空出的時(shí)間可以展開(kāi)各種實(shí)踐的、藝術(shù)的、體育的活動(dòng),讓孩子們從中感受快樂(lè)。翻轉(zhuǎn)課堂也是學(xué)生個(gè)人或?qū)W習(xí)小組自己決定學(xué)習(xí)速度,通過(guò)教師制定的測(cè)量工具(如一套題)判斷是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn)。
翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自己說(shuō)了算,是學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的,所以有主動(dòng)性,而且是自己選擇的要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。很羨慕這樣的學(xué)習(xí)方式,但目前我還做不到,積極向著這方面努力吧。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)作者的敬佩。作者從20xx年開(kāi)始,用10年的時(shí)間堅(jiān)持閱讀了500多本書(shū),為每一本書(shū)寫(xiě)了讀后感共200萬(wàn)字。平均每年50本書(shū)的閱讀作者是如何做到的呢?從書(shū)中我知道,作者沒(méi)有大塊的時(shí)間用來(lái)讀書(shū),他就將書(shū)放在手提包里,將旅途、會(huì)議間隙、飯前飯后、睡覺(jué)之前的零碎時(shí)間利用起來(lái)。
就像這本書(shū)的封面上寫(xiě)的“堅(jiān)持不懈地閱讀,就是與最美景致一次次的邂逅”。我一定會(huì)像作者一樣堅(jiān)持把閱讀堅(jiān)持下去。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四
讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)教師都能做到。應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)孩子都是天使,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁。由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響,教師們對(duì)待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情,他們總是偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,好學(xué)生犯錯(cuò)老師總為其開(kāi)脫,差學(xué)生犯錯(cuò)老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對(duì)。因?yàn)椋煽?jī)好的學(xué)生能給教師帶來(lái)成功的喜悅,教育的希望,職業(yè)的幸福感,而紀(jì)律差成績(jī)差的學(xué)生總是讓教師花更多的時(shí)間而沒(méi)有得到半點(diǎn)的快樂(lè)和安慰,他們總是讓教師操心,讓教師失去職業(yè)的成就感。因此,公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,說(shuō)來(lái)容易做到難。
1、要一視同仁,正視差異。作為教師,要相信每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和不足,不要輕易地看不起自己的學(xué)生,今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行,我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的,當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。
2、要學(xué)會(huì)體諒和寬容。學(xué)生的身心正處于一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期,教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為,要體諒學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情,要給予寬容。
3、要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。美國(guó)心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為,每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式,即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低、貴賤之間的差異,而是多樣化的表現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特的價(jià)值,在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異、追求多樣性,盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì),保證學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育。
4、要多鼓勵(lì)少批評(píng),好孩子是夸出來(lái)的,我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),何況我們的學(xué)生呢?學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表?yè)P(yáng),就會(huì)充滿激情去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步;如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定,就會(huì)喪失信心,失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師不僅要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好成績(jī)好的學(xué)生,更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)平時(shí)表現(xiàn)不好成績(jī)不好的學(xué)生,他們的進(jìn)步更難,他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)與肯定,這樣長(zhǎng)期加以關(guān)注學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來(lái)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇五
初看《和教師的談話》這本書(shū),覺(jué)得它很枯燥,沒(méi)興趣沒(méi)什么耐心去看。但是為了寫(xiě)讀書(shū)筆記,于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍,沒(méi)想到還有些收獲和啟發(fā)。
作者首先回想了“教師”這個(gè)詞,毫無(wú)疑問(wèn),在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著一定的角色,即在各種各樣的社會(huì)群體中居于一定的地位,具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過(guò)精辟的的論述,如“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也?!?BR> 作者還認(rèn)為,教育工作的缺點(diǎn)之一,就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù),但是常常把它們看成次要的任務(wù)。作者的觀點(diǎn)我大多贊同,比如以下三方面:
一、作者只是認(rèn)為教育工作沒(méi)有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),但我認(rèn)為教師有是正常人,也是凡胎肉體,也有自己的家庭和事業(yè),不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。
二、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課,提高自己的業(yè)務(wù)水平,而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè),因?yàn)檎撐囊约捌渌顒?dòng)影響自己,特別是新教師教學(xué)能力的提高。
三、我覺(jué)得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧、看重的人,如果長(zhǎng)久下去,勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們因?yàn)榭謶植桓腋改竷A訴苦惱,日積月累,孩子們?nèi)狈φ\(chéng)心,缺乏安全感。所以,我一直覺(jué)得,教書(shū)固然重要,但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格,對(duì)孩子終身發(fā)展來(lái)說(shuō),總是有益的。而通過(guò)多途徑了解孩子,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂(lè)和憂愁,恐怕沒(méi)有比這點(diǎn)更重要的事情了。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)教師重要性的認(rèn)識(shí)日益加深,教師扮演的角色很多,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,教師是學(xué)生未來(lái)的設(shè)計(jì)者,教師是智力資源的開(kāi)發(fā)者,教師是學(xué)生的人生榜樣,教師是人類靈魂的工程師。由此看出,一個(gè)教師,直接影響著他的學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和道德的修養(yǎng)程度,影響著他學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。既然教師扮演者如此多的角色,有著那么大的重要性,那什么樣的老師才是好老師呢?怎樣做好一名老師呢?答案就在《老師的力量》里。
前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的腦海里,我一直追求像她那樣做一名桃李滿天下的好教師?!白鲆幻媒處煛?,簡(jiǎn)單的話語(yǔ),卻蘊(yùn)涵著豐富的義理。一名好老師應(yīng)該是優(yōu)秀的,好老師應(yīng)該是事業(yè)型的,好老師應(yīng)該具有優(yōu)秀的人格魅力,好老師一定具有獨(dú)特教育思想、對(duì)教育事業(yè)有著獨(dú)特的貢獻(xiàn),好老師是值得學(xué)生熱愛(ài)的。
要做一名好老師,可以在這幾個(gè)方面努力:
教師只有熱愛(ài)了自己的職業(yè),才會(huì)把自己的心血灑在三尺講臺(tái)上。教師應(yīng)該明白只有將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,才是對(duì)所學(xué)知識(shí)的最大發(fā)揮。對(duì)于教師而言,最大的回報(bào)就是自己所教的學(xué)生茁壯成長(zhǎng),成為社會(huì)棟梁。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎不復(fù)存在”,這種呵護(hù)就是無(wú)微不至的愛(ài)。走進(jìn)孩子的心靈,發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法,可以激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花,培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。怎樣才能想學(xué)生所想,做學(xué)生想做的事呢?那就把自己當(dāng)做孩子吧!只有把自己當(dāng)做孩子,你才能真正地走進(jìn)孩子的心靈,播撒愛(ài)的種子。
呵護(hù)童心,傾注師愛(ài),師生之間便有了水乳交融的情感。美國(guó)教育心理學(xué)家弗羅姆就曾今說(shuō)過(guò):“師愛(ài)不是一個(gè)偶然幸運(yùn)地體現(xiàn)并陶醉一種純粹快感,而是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù),這種藝術(shù)需要老師擁有創(chuàng)新進(jìn)取的意識(shí)和精神。
簡(jiǎn)單而言就是,在踏實(shí)中求“不踏實(shí)”,變常規(guī)為“不常規(guī)”,反思、學(xué)習(xí),再反思、再學(xué)習(xí)。要想更新自己,那就要多讀書(shū),讀好書(shū),在教學(xué)中不斷實(shí)踐磨練自己。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句廣為流傳的話,即“要給學(xué)生一碗水,自己先要有一桶水”,就是這么個(gè)道理。
好習(xí)慣出能力,好習(xí)慣出效率,反之,好腦子也出不了好成績(jī),有能力也往往事半功倍。遵紀(jì)、守時(shí)、專注、認(rèn)真,做事善始善終,這些良好的習(xí)慣,對(duì)于一個(gè)人成才來(lái)說(shuō),是十分必要的素質(zhì)。
有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
也許我成不了一代名師,但我一定要做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的好老師。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的會(huì)是一份份沉甸甸的果實(shí)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇七
莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話:“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!”這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書(shū)籍就像蔚藍(lán)的大海,翻滾著文化的輝煌和厚重;就像肥沃的土地,蘊(yùn)藏著思想的博大與精深;就像廣闊的天空,給人力量,讓人自新,催人奮進(jìn)!
“營(yíng)造書(shū)香校園,打造書(shū)香班級(jí),讓好書(shū)陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。這兩年來(lái),我們不斷在努力踐行著,組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著,一如既往到今天。在師生共同努力下,在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上,我們收獲了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地,我欣喜地看到,開(kāi)展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身,而是閱讀之外的讀書(shū)觀念、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,閱讀方法的掌握,是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣,一種氛圍。
為了讓學(xué)生更好更快地多讀書(shū)、讀好書(shū),我們班建起了讀書(shū)吧,取了一個(gè)童真而可愛(ài)的名字叫“小筆頭讀書(shū)吧”。班級(jí)圖書(shū)角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書(shū)館借閱了幾十本中外名著;孩子們也從家里帶來(lái)各種各樣種類繁多的書(shū)籍,有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書(shū)都在班級(jí)圖書(shū)角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益,制定了圖書(shū)管理制度,并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書(shū)管理員。讀書(shū)吧深深吸引著學(xué)生,課余飯后總能看到他們埋頭看書(shū)的小身影,小小讀書(shū)吧成了孩子們的天堂。
如今的書(shū)籍名目繁多,而學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),鑒別能力低,面對(duì)各種各樣的課外讀物,或順手拈來(lái)就讀,或?yàn)楂C奇而讀,甚至讀了一些不健康的讀物,這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo),如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等書(shū)籍。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書(shū)。
接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法,進(jìn)行有效閱讀。我利用語(yǔ)文課、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),教給學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法。
我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀,在閱讀中學(xué)會(huì)生疑、釋疑、自主探究;在閱讀中自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍;在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握,去感受讀書(shū)的樂(lè)趣;在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望;在閱讀中形成自主讀書(shū)的良好習(xí)慣。
另外,每周一次的油城文學(xué)“我是快樂(lè)油城娃,我愛(ài)克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開(kāi)展著。我班閱讀主題是“知油城歷史,惜今日生活”。通過(guò)此次活動(dòng),提高了孩子們的閱讀理解能力,拓展了孩子的知識(shí)面,豐富了孩子們的見(jiàn)聞。
組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀、延伸的機(jī)會(huì),努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍,讓學(xué)生將學(xué)生將閱讀思考所獲轉(zhuǎn)化為自己的思考與表達(dá),從而感受讀書(shū)的快樂(lè)。
1、建立“讀書(shū)漂流記”。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上,三言兩語(yǔ)也行,長(zhǎng)篇大論也行,漫畫(huà)也行,不拘一格,不定形式。
2、師生共讀一本書(shū)。凡是學(xué)生讀過(guò)的書(shū)我都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀,然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書(shū)的效果,還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè)趣。
3、開(kāi)展智慧泉大評(píng)比活動(dòng)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本上精彩的字、詞、句、段、篇,或讀后感,記在學(xué)校所專門(mén)印制的智慧泉上,以豐富寫(xiě)作素材。然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽。
4、親子閱讀享樂(lè)趣。我希望,閱讀要從課內(nèi)走向課外,從學(xué)校走向家庭,帶動(dòng)家庭來(lái)一起讀書(shū),共同感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。于是,我在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處,教給家長(zhǎng)與孩子共同讀書(shū)的方法,同時(shí)利用校訊通、qq群讓家長(zhǎng)明白近期要讀的書(shū)……不斷地宣傳,不斷地溝通,家長(zhǎng)越來(lái)越重視讀書(shū),越來(lái)越關(guān)注讀書(shū)了,這樣倡導(dǎo)的親子閱讀才真正的啟動(dòng)起來(lái),有了家長(zhǎng)的配合與支持,班級(jí)讀書(shū)的氛圍更好了,學(xué)生讀書(shū)的熱情更高了!
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?!敝挥袝?shū)聲瑯瑯的班級(jí)才是真正的班級(jí),喜愛(ài)讀書(shū)的孩子才是未來(lái)年棟梁,喜愛(ài)讀書(shū)的老師才能成為學(xué)生深深愛(ài)戴的老師,讓書(shū)香浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,讓我們和孩子們一起捧起心愛(ài)的書(shū),誦讀經(jīng)典,牽手美文,共同構(gòu)建令人仰慕的書(shū)香班級(jí),打造最美書(shū)香校園。愿讀書(shū)成為孩子最美的姿態(tài),愿讀書(shū)成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛(ài),讓書(shū)香孩子浸潤(rùn)心靈。讓我們“沐浴書(shū)香,悅讀閱美”吧!
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇八
關(guān)于讀書(shū),其實(shí)自己真的很沒(méi)有什么研究或?qū)儆谧约旱拈喿x風(fēng)格,雖然王崧舟老師認(rèn)為隨性讀書(shū)是閱讀的最高境界,但這種隨性于我而言簡(jiǎn)直是亂讀一通,尤其是在看了《如何閱讀一本書(shū)》之后,雖然目前僅看到閱讀的四個(gè)層次的前兩個(gè),我已經(jīng)知道,縱使我本科畢業(yè),縱使我教書(shū)八年有余,但是我的閱讀也只能是基礎(chǔ)閱讀水平了。不是因?yàn)榱康膯?wèn)題,而是對(duì)于“為什么閱讀”本身就存在錯(cuò)誤的理解。
曾經(jīng)我以為如果一本書(shū)我讀起來(lái)不那么困難,讓我明白一些道理,并且也很和我的心意,我就認(rèn)為它是一本不錯(cuò)的書(shū)籍。但是這本書(shū)中的一些觀點(diǎn)無(wú)疑給了我當(dāng)頭好幾棒。大概內(nèi)容是這樣的,如果一本書(shū)從頭到尾都是你明白的,那么這個(gè)作者跟你就是兩個(gè)頭腦卻在同一個(gè)模子里鑄造出來(lái)。這本書(shū)中的訊息只是將你還沒(méi)讀這本書(shū)之前,你們便共同了解的東西傳達(dá)出來(lái)而已。
說(shuō)實(shí)在話,對(duì)于上面的內(nèi)容,我是在回看過(guò)三遍以后才徹底領(lǐng)悟的。曾幾何時(shí),我會(huì)因?yàn)闀?shū)中所言和自己的觀點(diǎn)不謀而合而竊喜,并一度認(rèn)為這個(gè)作者太厲害了,這本書(shū)也實(shí)在是太棒了?,F(xiàn)在想來(lái),當(dāng)時(shí)的自己除了獲得自我價(jià)值認(rèn)同感之外,似乎真的沒(méi)有更大的提升,自己的閱讀依舊是原地踏步。覺(jué)作者統(tǒng)計(jì),像我這樣的讀者在人群中還不占少數(shù)。
如果說(shuō)過(guò)于通俗易懂不算是真正的閱讀,那么另外一種情況也未必是。比如你并不完全了解一本書(shū),你明白這本書(shū)要說(shuō)的東西超過(guò)了你所了解的,因此,你可以認(rèn)為這本書(shū)包含了某些能增進(jìn)你理解的東西,隨后你向別人請(qǐng)教,或者參看另外一本書(shū),由他們替你解釋看不懂的地方。
好吧,我承認(rèn),寫(xiě)到這里,我簡(jiǎn)直也快要被自己繞暈了,淺了不夠格,深了請(qǐng)教他人又不算,那么什么才是真正的閱讀呢?我們又為何閱讀呢?原諒我才疏學(xué)淺,為了不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,引用書(shū)中的一些原話做以說(shuō)明。
關(guān)于真正的閱讀,書(shū)中是這么說(shuō)的:“沒(méi)有任何外力的幫助,你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有,只憑著內(nèi)心的力量,玩味這眼前的字句,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚的理解為止。這樣的一種提升,是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng),也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書(shū)向你既有的閱讀力做挑戰(zhàn)?!币豢跉庾x完這段話,是不是有一種酣暢淋漓之感,原來(lái)閱讀居然是一件這么神奇的事情。
有時(shí)我也在反思我自己,為什么自己想在不那么愛(ài)看書(shū)了呢?究竟是無(wú)好書(shū)可看,還是自己的問(wèn)題?雖然生活和工作中的確有很多不可抗拒的因素影響了我對(duì)閱讀的感覺(jué),但是書(shū)中的一個(gè)觀點(diǎn),足以讓我對(duì)書(shū)籍和閱讀依賴一段時(shí)間,因?yàn)槲乙脮?shū)籍來(lái)拯救我日減遲緩的大腦。
當(dāng)下的很多媒體由于設(shè)計(jì)過(guò)于精心,以至于人們不用怎么費(fèi)力思考就可以獲得很完美的思緒,使得人思考的大腦形同虛設(shè)。很多時(shí)候,我們雖然獲得了一些資訊,但往往僅停留在“知道”的層面,對(duì)于“理解”和“領(lǐng)悟”以及后續(xù)的“提升”,我們通常會(huì)選擇止步于此,最后變得不思進(jìn)取,甘于眼前。
最后想用書(shū)中的一句話結(jié)束本文,驚醒自己,也提醒一下看到此文的朋友們:現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。為了不讓大腦形同虛設(shè),開(kāi)始真正的閱讀吧!這本書(shū)雖然讀起來(lái)生澀,但我一定要堅(jiān)持讀完,挑戰(zhàn)自己的毅力和決心,并用自己的理解實(shí)現(xiàn)自我的提升!
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇九
很多年前,我讀蘇霍姆林斯基的著作,看到這樣一段話,它使我刻骨銘心:“無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一?!?BR> 許多年過(guò)去了,我對(duì)這句話的理解與日俱增。是的,如果說(shuō)人類的物質(zhì)文明可以通過(guò)建筑、工具等物化的形態(tài)保存和延續(xù),那么人類的精神文明如何保存和延續(xù)呢?一個(gè)剛剛誕生的新生兒,他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類的童年,在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,精神世界又如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時(shí)俱進(jìn)?我認(rèn)為讀書(shū)是實(shí)現(xiàn)以上目的的必由之徑。書(shū)籍是傳承文明的橋梁,是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生,應(yīng)該伴隨著讀書(shū)而發(fā)展。
我一直認(rèn)為,一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō),讀書(shū)就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),學(xué)校,首先意味著書(shū)籍?!皩W(xué)校里可能什么都足夠多,但如果沒(méi)有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書(shū),或如果不熱愛(ài)書(shū)和冷淡地對(duì)待書(shū),這還不算是學(xué)校;相反,學(xué)校里可能許多東西都缺乏,許多方面都可能是不足的、簡(jiǎn)陋的,但如果有永遠(yuǎn)為我們打開(kāi)世界之窗的書(shū),這就是學(xué)校了?!痹趯W(xué)校中,我最看重的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書(shū)的空間,一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書(shū)的空間。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受老師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此,教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提,而且是整個(gè)教育的前提。
教師讀書(shū)當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。有人說(shuō),教師是一個(gè)辛勤的園丁,培育美麗的'花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。這些曾經(jīng)寫(xiě)在我們教育學(xué)教科書(shū)上的東西,現(xiàn)在看來(lái),是有不少問(wèn)題的。
我認(rèn)為,教師不僅僅是園丁,他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花?;ㄊ菬o(wú)法去影響園丁的,它只能給園丁帶來(lái)感官的愉悅,帶來(lái)工作的成就感。而在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生對(duì)于教師的影響是巨大的。教育過(guò)程是教師與學(xué)生互相作用的過(guò)程。同時(shí),園丁自己是如何發(fā)展的呢?我們過(guò)去的教育理論強(qiáng)調(diào)教師的價(jià)值必須通過(guò)學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái),忽視了教師自己價(jià)值的直接呈現(xiàn)方式。
教師也不是春蠶,教師的生命在每一個(gè)季節(jié)。春蠶吐絲是沒(méi)有目的甚至是沒(méi)有對(duì)象的,它的使命是為自己筑一個(gè)永遠(yuǎn)的巢,最多是為人類提供幾根紡織用的絲。在顯然不應(yīng)該是現(xiàn)代教師的形象。
教師更不是蠟燭。那種把教師看成是點(diǎn)燃自己照亮別人的說(shuō)法,其實(shí)是很荒唐的。有人還嫌不夠,要教師兩頭燃燒,加快成為灰的步伐。把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎(chǔ)之上,顯然也是不妥當(dāng)?shù)摹?BR> 那么,教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡在行走,為未來(lái)和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人,他有自己的喜怒哀樂(lè),有自己的油鹽醬醋,他必須做好一個(gè)人,爭(zhēng)取做一個(gè)大寫(xiě)的人,一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。
教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須如履薄冰,盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。
教師要達(dá)到上述的境界,最重要的途徑就是讀書(shū)。人類幾千年的教育歷史中,創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。這些財(cái)富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作,閱讀經(jīng)典,與過(guò)去的教育家對(duì)話,是教師成長(zhǎng)的基本條件,也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成,在一定意義上說(shuō),就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,但是教育的根本不會(huì)變化,教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化,教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化。如教育創(chuàng)新,雖然是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律之一,但是對(duì)于創(chuàng)新教育的論述,現(xiàn)在可能并沒(méi)有超過(guò)陶行知。因此,現(xiàn)代的許多教育新思想,其實(shí)只不過(guò)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去大師的對(duì)話而已。
教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),教育智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流。從過(guò)去的教育家的著作中,教師可以學(xué)習(xí)的東西很多。有心的教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓我們的教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十
班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),可以容納無(wú)限的智慧,我們班就是一個(gè)由xx位精靈組成的多樣化的小社會(huì),每一個(gè)人各有特色,才藝各不相同,所以班級(jí)管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺(tái)。怎樣才能把這xx個(gè)孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了,“健康不僅是指沒(méi)有疾病和沒(méi)有殘疾。健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)?!焙?jiǎn)言之,“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級(jí)管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢?筆者做了以下的嘗試:
愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提,是教師工作的動(dòng)力源泉。愛(ài),是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。
班級(jí)工作的復(fù)雜性,就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,了解每個(gè)人的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察,正確判斷,從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,提高工作效果。
班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。稍有疏忽,學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí),真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不容易”,但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,采用多種方法,不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績(jī)就會(huì)功虧一簣。
努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,讓他們汲取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng),點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,樹(shù)立孩子的自信??傊?,一口氣吃不成胖子,對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個(gè)好教師,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的,但也是其樂(lè)無(wú)窮的,讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知,奉獻(xiàn)愛(ài)心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功,是筆者追尋的目標(biāo)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
班級(jí)的精細(xì)化管理,是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會(huì)有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧,會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。班級(jí)管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門(mén)學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。
溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極的傾聽(tīng)。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜歡吮吸大拇指,我很納悶:這么可愛(ài)的一個(gè)女孩,要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣,那豈不是很不文雅?同學(xué)們會(huì)怎么想?于是,我把她叫到辦公室,問(wèn)她:“為什么會(huì)在上課時(shí)候吮吸大拇指?”在談話中,我始終認(rèn)真地傾聽(tīng),加入一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,如“對(duì)的”“是這樣”“你說(shuō)得對(duì)”等。經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)是因?yàn)樗龐寢寪?ài)打牌,她在一旁無(wú)事可做,就喜歡吮吸大拇指,久而久之,形成了一種依賴和習(xí)慣。之后,我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”,情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。
觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的,每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等,有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難,解決各種困惑。
談話是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動(dòng),它不僅需要真誠(chéng)和信賴,而且需要技巧和機(jī)智。一要有充足的準(zhǔn)備,要明確談話的內(nèi)容、方式、目的;二要拉近距離,做學(xué)生的貼心人。上課的時(shí)候,因?yàn)橐幻鷽](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講而遭到我的批評(píng),她有點(diǎn)垂頭喪氣。后來(lái),我把她請(qǐng)進(jìn)辦公室,邊勸慰邊對(duì)她說(shuō):“你看過(guò)《西游記》嗎?那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣?她說(shuō):“孫悟空本領(lǐng)最大,他會(huì)七十二變!”“為什么唐僧給他一個(gè)人念緊箍咒?因?yàn)樵绞撬靡獾牡茏樱驮较M麑?duì)方變得優(yōu)秀!這就是老師為什么批評(píng)你的原因?!焙⒆铀贫嵌攸c(diǎn)了下頭。從此以后,她就真的變了個(gè)人,有了一顆坦然的心,也不再抵觸批評(píng)。
教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件,保持冷靜平和的心態(tài),切忌以個(gè)人喜惡來(lái)影響處理的方式和結(jié)果。
有一次,班上圖書(shū)角的書(shū)有幾本不見(jiàn)了,圖書(shū)管理員惱羞成怒地對(duì)一個(gè)女生說(shuō):“是你,一定是你!因?yàn)槿ツ昴阍诎嗌贤盗隋X(qián)?!笨吹脚⒆訚M臉的委屈,我知道她一定是傷心了。我在一旁說(shuō):“我不相信是她,肯定是一次誤會(huì),相信過(guò)不了多久,書(shū)會(huì)自己悄悄地回來(lái),躺在書(shū)架里。如果書(shū)沒(méi)有回來(lái),那說(shuō)不定就是老師拿了,你們相信是老師嗎?”令人高興的是,第二天,圖書(shū)角的書(shū)真的乖乖地回來(lái)了!不管是誰(shuí)偷拿了這本書(shū),已經(jīng)沒(méi)那么重要,重要的是,書(shū)“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,要把它看做一個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī),讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問(wèn)題的處理中有所收獲,思想和認(rèn)識(shí)得到升華。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
作為一名新教師,終于圓了二十多年來(lái)的夢(mèng),走上了教師的崗位,我的心中滿是快樂(lè)與興奮。但在快樂(lè)與興奮的背后,內(nèi)心隱隱地有著一絲的緊張,擔(dān)心自己沒(méi)辦法很好地完成學(xué)生與教師之間的角色轉(zhuǎn)換,擔(dān)心自己做得不夠好……帶著這種心情,我參加了x月xx日的培訓(xùn),幾位老師中肯的話語(yǔ),殷切的期盼,讓我獲益良多。
記得實(shí)習(xí)時(shí),指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò),第一節(jié)課對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)很重要,上得好的話會(huì)對(duì)自己的工作越來(lái)越有信心,上得不好可能會(huì)給自己的教師生涯留下陰影。我看重自己的第一節(jié)課,我想上好,可多多少少還是有點(diǎn)迷茫。xxx老師的《如何上好第一節(jié)課》給迷茫中的我指明了一個(gè)方向。對(duì)剛步入小學(xué)階段的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),他們習(xí)慣了幼兒園的無(wú)拘無(wú)束,好動(dòng)的本性也使得他們很難在xx分鐘的課堂中認(rèn)真地學(xué)習(xí),因而作為班主任,注意幼小銜接,培養(yǎng)良好習(xí)慣是非常重要的。在新的班級(jí)里面,學(xué)生對(duì)老師處于一種未知的狀態(tài),教師的外觀神態(tài)言行舉止會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。這時(shí)候,就應(yīng)該像陳阿娜老師說(shuō)的那樣,注意自己的外在儀表、感情因素和發(fā)揮水平,讓學(xué)生感覺(jué)你是一位可親、和藹、可信的老師,這樣一來(lái),作為新教師就已向前跨出了成功的一步。
在具體科目的執(zhí)教方面,精心備課、精講課堂作為新老師的我會(huì)努力做到,不過(guò)巧用教學(xué)策略和教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上還差很大一段距離。課后反思這點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很大,我知道要反思,可要反思什么呢?陳阿娜老師告訴我,反思不是簡(jiǎn)單地概括總結(jié)自己的思路,是反思自己教學(xué)的成功做法、反思自己的失敗之處、反思精彩瞬間、反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成落實(shí)、反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生差異、反思二次教學(xué)如何設(shè)想設(shè)計(jì)。反思是教學(xué)后的思想升華和教師自己身的長(zhǎng)的必經(jīng)之路,反思的重要性可想而知,就像葉瀾教授說(shuō)的那樣“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”
一個(gè)合格的教師同時(shí)也是一個(gè)有夢(mèng)想的教師,《與夢(mèng)想同行,做合格教師》,陳宏明老師這個(gè)標(biāo)題緊緊吸引了我,如何讓自己懷揣夢(mèng)想的同時(shí),做一名合格的讓人喜愛(ài)的教師呢?作為個(gè)體人而存在的教師,他所接觸的交際范圍一定離不開(kāi)三種人:學(xué)生、家長(zhǎng)、同事,只有讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)滿意、讓同事敬佩的教師才是一個(gè)合格的教師。學(xué)生是有意識(shí)的個(gè)體,和教師一樣是是具有主動(dòng)性的個(gè)人,小學(xué)階段的孩子思維活躍跳躍性大,容易受外界的影響而產(chǎn)生不同的心情變化,他們把教師當(dāng)成是可以信賴的大家長(zhǎng),很關(guān)注教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法。面對(duì)這樣可親可愛(ài)的一群孩子,教師本身要童心不泯并具有較高的學(xué)識(shí)力,做到關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生,要有好脾氣,善于激勵(lì)和鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生在積極向上的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是教師人際交往中另一個(gè)重要的角色。孩子是家里的希望,一個(gè)孩子的發(fā)展成長(zhǎng)情況可能決定著一個(gè)家庭未來(lái)的情況,家長(zhǎng)把他們自己一生中最寶貴的'擁有——孩子,交給了我們老師,我們不能有半點(diǎn)的馬虎,要尊重家長(zhǎng),以高度的責(zé)任心來(lái)對(duì)待,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,家校聯(lián)合形成教育合力促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。努力做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。在學(xué)校里,良好的人際關(guān)系是教師順利開(kāi)展教學(xué)的前提條件,同事直接和諧相處,做同事的貼心之友,以崗位奉獻(xiàn)為樂(lè),用自己扎實(shí)的知識(shí)和高尚的人品的人品來(lái)感染自己的同時(shí),做一個(gè)讓同事敬佩的教師。
學(xué)生生涯中,班主任是對(duì)學(xué)生影響最大的一個(gè)老師,很多老師學(xué)生可能會(huì)慢慢淡忘,可班主任對(duì)學(xué)生的影響卻是巨大的。無(wú)論是知識(shí)還是性格抑或是為人處事上,學(xué)生很大程度上受的是班主任的影響,因而當(dāng)好班主任無(wú)論是對(duì)新老師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的舊老師都尤為重要。
一個(gè)合格的班主任一定是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的人。只有真正地想學(xué)生所想,一切從學(xué)生出發(fā),一切為了學(xué)生發(fā)展,把學(xué)生看成自己生命的一部分,對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的人才有可能是一個(gè)合格的班主任。但這僅僅是一個(gè)前提,班主任工作不僅要有滿腔熱血的奉獻(xiàn)精神,還要細(xì)致觀察,深入了解學(xué)生。對(duì)于這一點(diǎn),李珊紅老師從“勤”和“細(xì)”兩方面提出要求:勤,要做到勤于深入學(xué)生,勤與學(xué)生溝通,勤向科任老師了解,勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系;細(xì),是了解情況要細(xì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要仔細(xì),處理問(wèn)題要細(xì)致。
常言道,身教重于言教,班主任工作更是如此。條條框框地規(guī)則與公約常常會(huì)讓學(xué)生厭煩甚至產(chǎn)生抗拒心理,班主任苦口婆心的解說(shuō)學(xué)生也不見(jiàn)得完全吸收,學(xué)生剛剛建立起來(lái)的意識(shí)習(xí)慣也往往會(huì)因?yàn)榻處熞粋€(gè)不小心的“違約”行為而遭到破壞。注重言傳身教,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,曉之以理,動(dòng)之以情,事事都身體力行,久而久之,學(xué)生受班主任的影響,也會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。傾聽(tīng)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),也非常重要,一個(gè)不懂得傾聽(tīng)的班主任,如何能要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?教師在課堂上反復(fù)要求學(xué)生傾聽(tīng)自己的時(shí)候,是否曾想過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生,當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)你有在認(rèn)真地傾聽(tīng)嗎?當(dāng)學(xué)生在和你說(shuō)一些悄悄話的時(shí)候你有在認(rèn)真地傾聽(tīng)嗎?如果沒(méi)有,從現(xiàn)在開(kāi)始,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),去理解與包容孩子,做一個(gè)善于傾聽(tīng)的班主任。班主任工作是一個(gè)充滿愛(ài)的工作,但不要讓愛(ài)沖昏了頭,溺愛(ài)學(xué)生是不可取的,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,賞罰分明才是一個(gè)明智的班主任。
“積識(shí)成智,快樂(lè)成長(zhǎng)”從xxx老師身上,我看到了一個(gè)新老師五年來(lái)的不斷努力與付出。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),獲取知識(shí),自我升華的過(guò)程,作為剛?cè)肼毿陆處?,積識(shí)成智更是必不可少的。有可能你擔(dān)心自己做得不夠好,有可能你覺(jué)得自己不能得到周?chē)说恼J(rèn)可,沒(méi)關(guān)系,相信自己,堅(jiān)定信念,我能行!《學(xué)記》道:“學(xué)然后知不足”,主動(dòng)向同事學(xué),向兄弟校老師學(xué),向名師學(xué),發(fā)現(xiàn)自身的不足,不斷改進(jìn)以取得進(jìn)步。教,在探索中摸索著前行,不斷反思、回顧、審視、提升,執(zhí)著追求著自己的人生理想。對(duì)于新老師,許麗麗老師說(shuō)到,只有以“我要做”的心態(tài)來(lái)面對(duì)才能讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái):一、主動(dòng)承擔(dān),讓自己忙起來(lái);二、主動(dòng)參賽,讓自己轉(zhuǎn)起來(lái);三、主動(dòng)閱讀,讓自己充實(shí)起來(lái)。除了“我要做”還不夠,還要“珍惜機(jī)會(huì)”,珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)。在我們相信自己我能行,執(zhí)著追求著我要做,珍惜機(jī)會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí),不要忘記站在身后默默付出的那些人,要學(xué)會(huì)感恩,感恩師傅、感恩同事、感恩學(xué)生。
在四位老師交流了自己的經(jīng)驗(yàn)后,副主任xxx老師對(duì)本次新教師培訓(xùn)活動(dòng)做了總結(jié),對(duì)新教師提出了一下幾點(diǎn)要求:一、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換;二、規(guī)劃人生發(fā)展,迅速成長(zhǎng);三、提升工作實(shí)力,并就如何提升工作實(shí)力做了較為詳盡的指導(dǎo)。
此次培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間雖短,卻讓我學(xué)到了很多東西,可謂是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”,但我知道,我要學(xué)東西還有很多,相信通過(guò)自己的不斷努力與學(xué)習(xí),可以盡快地提升自己的教育教學(xué)水平,成為一名合格的教師。相信自己,我能行。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái),教師讀書(shū)活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,各類專業(yè)讀書(shū)角色也紛紛涌現(xiàn)。作為一名中學(xué)教師,我積極參與各類讀書(shū)活動(dòng),并將自己的學(xué)習(xí)心得積累下來(lái)。在讀書(shū)的過(guò)程中,我深深感受到了它對(duì)教師工作的重要性,同時(shí)也有一些體會(huì)和感悟。
首先,讀書(shū)提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師,擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是必不可少的。通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍,我不僅加深了對(duì)課程的理解和把握,也拓寬了我的教學(xué)思路和方法。例如,我曾經(jīng)讀過(guò)一本教育心理學(xué)的著作,其中介紹了很多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制和規(guī)律,這讓我更加了解學(xué)生的內(nèi)心世界,有助于我更好地調(diào)整教學(xué)方法以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且,閱讀名著、文學(xué)作品也豐富了我的文化素養(yǎng),使我能夠更好地傳播和培養(yǎng)學(xué)生的人文情操。
其次,讀書(shū)拓寬了我的視野。通過(guò)讀書(shū),我可以了解到更多世界的背后,擁有更廣泛的視野。例如,讀了一本關(guān)于社會(huì)學(xué)的書(shū)籍后,我深刻感受到社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性,更加理解了學(xué)生們身處的社會(huì)環(huán)境和不同家庭背景對(duì)他們的影響。這讓我更加能夠關(guān)注和理解學(xué)生的多元需求,為他們提供更為全面的教育服務(wù)。此外,通過(guò)讀書(shū)還能夠了解到同行教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育理念,這對(duì)我提升教學(xué)水平和思考問(wèn)題的能力有著重要的影響。
再次,讀書(shū)培養(yǎng)了我的自我反思和批判精神。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí),更重要的是能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)和行為進(jìn)行反思。例如,在閱讀了一本教育心理學(xué)的著作后,我意識(shí)到自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在不足之處,于是開(kāi)始思考如何改進(jìn)和完善。通過(guò)自我反思,我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決,提升自己的教學(xué)效果。同時(shí),讀書(shū)培養(yǎng)了我的批判思維能力,讓我對(duì)教科書(shū)和教學(xué)材料進(jìn)行深入的思考和評(píng)估,逐漸形成了自己獨(dú)立的教學(xué)觀點(diǎn)。
最后,讀書(shū)激發(fā)了我的教學(xué)激情和創(chuàng)新思維。通過(guò)讀書(shū),我能夠了解到很多新的教學(xué)理念和方法。例如,我曾經(jīng)讀過(guò)一本有關(guān)“個(gè)性化教學(xué)”的書(shū)籍,其中介紹了通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,這讓我對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。在實(shí)踐中,我嘗試了一些新的教學(xué)方法,并取得了一些成果。這讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè),并不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步,為學(xué)生帶來(lái)更好的教育效果。
綜上所述,作為一名教師,我通過(guò)參與讀書(shū)活動(dòng),不僅擴(kuò)大了自己的專業(yè)知識(shí)和視野,還培養(yǎng)了自我反思和創(chuàng)新思維能力。讀書(shū)不僅是教師個(gè)人發(fā)展的需要,更是提高教育質(zhì)量的有效途徑。通過(guò)讀書(shū),我相信自己能夠不斷提升教學(xué)水平,給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。同時(shí),我也希望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性,積極參與其中,共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
第一段:引言(120字)。
在教育教學(xué)中,教師通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。因此,教師對(duì)于聽(tīng)課心得的總結(jié)和體會(huì)具有重要意義。在這篇文章中,我將分享我自己作為教師的一些聽(tīng)課心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)和幫助。
第二段:傾聽(tīng)與學(xué)習(xí)(240字)。
作為教師,我認(rèn)為聽(tīng)課的第一個(gè)關(guān)鍵是要摒棄自以為是的態(tài)度,虛心傾聽(tīng)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我經(jīng)常注意記錄一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略,尤其是那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。同時(shí),我也樂(lè)于與同行討論教學(xué)中的難題和困惑,從中獲得不同的觀點(diǎn)和解決方案。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn),我能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)思想和方法應(yīng)用到我的課堂中,提升自己的教學(xué)能力。
第三段:觀摩與反思(240字)。
在聽(tīng)課的過(guò)程中,我不僅關(guān)注于教學(xué)方法和策略,還注重觀摩他人的教學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式。我認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)技巧,還應(yīng)具備良好的教師形象和氣質(zhì)。通過(guò)觀摩其他教師的課堂,我可以看到他們是如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),如何處理學(xué)生問(wèn)題和困惑,以及如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力。在觀摩之后,我會(huì)仔細(xì)反思自己的教學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式,尋找不足之處,并設(shè)法改進(jìn)。這樣的觀摩與反思過(guò)程給了我更多的啟示和動(dòng)力,讓我不斷進(jìn)步。
第四段:分享與交流(240字)。
教師之間的互相分享和交流是非常重要的。作為一名教師,我經(jīng)常參加教研活動(dòng),與其他教師分享我在聽(tīng)課中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流,我可以聽(tīng)到其他教師的見(jiàn)解和反饋,了解他們的教學(xué)困惑和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也會(huì)向其他教師請(qǐng)教一些難題和困惑,爭(zhēng)取得到更多的建議和幫助。通過(guò)分享與交流,我能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,然后去改進(jìn)和提升。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)(360字)。
作為一名教師,我深知持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)的方式,通過(guò)觀摩他人的教學(xué)和經(jīng)驗(yàn),我能夠不斷擴(kuò)展自己的思維和知識(shí)邊界。持續(xù)學(xué)習(xí)還有助于我更新教學(xué)理念和教學(xué)方法,增強(qiáng)我應(yīng)對(duì)復(fù)雜教學(xué)挑戰(zhàn)的能力。因此,我堅(jiān)信,作為教師,持續(xù)學(xué)習(xí)和聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議是不可或缺的。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我能夠提升自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生。
結(jié)尾:回顧與展望(200字)。
通過(guò)反思和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課不僅僅是學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,更是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)課,我不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)和技巧,拓展自己的思維和視野,提升自己的能力和教學(xué)質(zhì)量。因此,我將會(huì)堅(jiān)持不懈地參加聽(tīng)課并持續(xù)學(xué)習(xí),以更好地服務(wù)于學(xué)生,并成為一名優(yōu)秀的教師。同時(shí),我也期待能夠繼續(xù)與其他教師分享和交流,互相激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和希望,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
教師作為社會(huì)的靈魂工程師,肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人物的重任。為了提高自身的教學(xué)水平,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取是必不可少的。聽(tīng)課作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)和交流的方式,能夠幫助教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,教師需要掌握一定的技巧和方法,并總結(jié)自己的心得體會(huì),以便提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教師必備聽(tīng)課心得體會(huì),成為教師們?nèi)粘=虒W(xué)的重要參考和指導(dǎo)。
第二段:認(rèn)真做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。
聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作決定了監(jiān)聽(tīng)效果的好壞。在聽(tīng)課前,教師應(yīng)認(rèn)真研究聽(tīng)課課程的教學(xué)大綱、教材、習(xí)題冊(cè)等相關(guān)內(nèi)容,了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),形成突出問(wèn)題,準(zhǔn)備一些問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教。此外,教師還應(yīng)了解掌握學(xué)生的普遍差異,做好在觀摩過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的心理準(zhǔn)備。只有這樣,教師才能抓住聽(tīng)課的關(guān)鍵,全面掌握聽(tīng)課的要點(diǎn),提高自己的教學(xué)水平。
第三段:注意聚焦關(guān)鍵過(guò)程。
在聽(tīng)課過(guò)程中,教師要注意聚焦關(guān)鍵過(guò)程,深入觀察和思考教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn),把握教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課過(guò)程中,教師應(yīng)注意觀察教師的教學(xué)動(dòng)作和教學(xué)態(tài)度,思考教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段。同時(shí),教師還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度,思考學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法。只有這樣,教師才能對(duì)教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)有所把握,提高自己的教學(xué)水平。
教師在聽(tīng)課過(guò)程中應(yīng)及時(shí)總結(jié)歸納聽(tīng)課心得,做好個(gè)人反思和回顧,以便提高自己的教學(xué)水平。教師可以將聽(tīng)課心得記錄在筆記本上,或者進(jìn)行口頭總結(jié)??偨Y(jié)的時(shí)候,教師要圍繞課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材的使用、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等方面進(jìn)行總結(jié)。只有這樣,教師才能深入思考自己的教學(xué)過(guò)程,找出不足之處,并尋找改進(jìn)的方法和途徑,提高自己的教學(xué)水平。
第五段:與他人交流分享學(xué)習(xí)成果。
教師在聽(tīng)課心得的同時(shí),應(yīng)與他人交流分享自己的學(xué)習(xí)成果。教師可以與同事、教研組或者其他專家進(jìn)行交流,或者將自己的聽(tīng)課心得發(fā)表在教學(xué)研究雜志上,以便得到他人的指導(dǎo)和建議。通過(guò)與他人的交流和分享,教師能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),獲取更多的教學(xué)思路和方法,提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)論:
教師必備聽(tīng)課心得體會(huì)是教師日常教學(xué)中的重要參考和指導(dǎo)。教師要認(rèn)真做好聽(tīng)課準(zhǔn)備,注意聚焦關(guān)鍵過(guò)程,及時(shí)總結(jié)歸納聽(tīng)課心得,與他人交流分享學(xué)習(xí)成果,以提高自身的教學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),教師才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的服務(wù)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為體育教師,面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),塑造健全的人格,形成良好的心。
要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合喜愛(ài)的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗吧?,需要付出更多的勇氣和智慧,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進(jìn)而,教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力,終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái),再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,能積極應(yīng)對(duì),明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂(lè),在于不斷拼搏向前的快樂(lè),在于勇于克服困難的快樂(lè),能化苦為樂(lè)。
更快、更高、更強(qiáng),是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來(lái),不屈不撓、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
作為新手教師,踏入教育崗位是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在本文中,我將分享我認(rèn)為新手教師必備的心得體會(huì),希望能為同樣踏入教育領(lǐng)域的新手教師們提供一些參考。
二段:建立積極的師生關(guān)系。
作為新手教師,建立積極的師生關(guān)系非常重要。首先,要以平等和尊重的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生,并知道每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。其次,要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ),給予他們關(guān)注和理解。此外,與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系也是非常重要的。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景,有助于更好地了解和輔導(dǎo)學(xué)生。
三段:熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容。
作為新手教師,熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容是必不可少的。首先,要仔細(xì)閱讀教材并深入理解知識(shí)點(diǎn)。在備課階段,要有條理地準(zhǔn)備教案,以確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。此外,要運(yùn)用多種教學(xué)方法和媒體手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。
四段:保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
作為新手教師,我們必須保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,我們可能會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。然而,我們不能被困難擊倒,而是要以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)并解決問(wèn)題。此外,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修也是非常重要的。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)等,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
五段:與同事合作和分享。
作為新手教師,與同事合作和分享非常重要。首先,要積極和同事們交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)互相交流,我們可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和策略。其次,要與同事們建立良好的合作關(guān)系,共同解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難。相互支持和幫助,能夠使我們的教學(xué)水平得到提高。
結(jié)尾段:總結(jié)全文。
作為新手教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)建立積極的師生關(guān)系、熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容、保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度,以及與同事合作和分享,我們能夠更好地履行教育使命,為學(xué)生的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。希望本文的心得體會(huì)能給新手教師們提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和啟示。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
課堂是教師教學(xué)的舞臺(tái),對(duì)于教師來(lái)說(shuō),如何提高自己的教學(xué)水平是一項(xiàng)永恒的任務(wù)。除了獨(dú)立備課外,教師還需要積極參加聽(tīng)課活動(dòng),并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思與總結(jié)。在多年的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)中,我積累了一些關(guān)于教師必備聽(tīng)課心得體會(huì),希望能對(duì)廣大教師有所幫助。
第一段:明確聽(tīng)課目的,注重觀察思考。
聽(tīng)課的目的不僅僅是為了滿足學(xué)??己说男枨?,還要通過(guò)觀察和思考,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,了解其他教師的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),提高自己的教學(xué)水平。因此,在聽(tīng)課之前,要明確聽(tīng)課的目的,并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在課堂上,要注重觀察教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的參與度等方面,同時(shí)思考這些做法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了怎樣的影響,有沒(méi)有值得借鑒和改進(jìn)的地方。
第二段:善于聆聽(tīng),與人為師。
在聽(tīng)課時(shí),教師要保持一種開(kāi)放的態(tài)度,善于聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。有時(shí)候,我們可能會(huì)遇到觀點(diǎn)和做法與自己截然相反的教師,這時(shí)最有效的做法就是保持耐心,聽(tīng)完對(duì)方的觀點(diǎn),然后再對(duì)比自己的教學(xué)思路和方式,進(jìn)行思考和反思。即使我們與對(duì)方的觀點(diǎn)不同,也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而開(kāi)闊自己的視野,提高自己的教學(xué)水平。
第三段:交流互動(dòng),共同進(jìn)步。
作為教師,我們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)不能僅僅停留在個(gè)人層面,還需要與他人展開(kāi)交流、互動(dòng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,教師可以結(jié)合自己的理解和體會(huì),與其他聽(tīng)課教師進(jìn)行討論和交流,分享彼此的心得和體會(huì)。通過(guò)交流,教師可以相互啟發(fā)、相互影響,并從中汲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。
第四段:注重細(xì)節(jié),關(guān)注實(shí)際。
在聽(tīng)課過(guò)程中,要注重觀察教師的教學(xué)細(xì)節(jié),并將之對(duì)比和運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。比如,注意教師講解的方式、課堂組織和管理的方法、學(xué)生參與的形式等。在觀察的基礎(chǔ)上,教師要能夠挖掘出教學(xué)中存在的問(wèn)題,并且想出切實(shí)可行的解決辦法。同時(shí),還要結(jié)合自己的實(shí)際情況,在實(shí)際教學(xué)中加以嘗試和改進(jìn)。
第五段:持續(xù)反思,不斷完善。
聽(tīng)課不僅僅是一種經(jīng)歷,更是一種反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)完課后,教師要對(duì)所聽(tīng)課程進(jìn)行及時(shí)和全面的反思,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),進(jìn)而完善自己的教學(xué)方式。與此同時(shí),教師還應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃,不斷提高自己的教學(xué)水平,并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。
總結(jié):
教師必備聽(tīng)課心得體會(huì)是一篇重要的文章,通過(guò)探討聽(tīng)課的目的、與人為師、交流互動(dòng)、注重細(xì)節(jié)和持續(xù)反思等方面,旨在幫助教師提升自身的教學(xué)水平,在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)造出更好的教育效果。希望廣大教師能夠積極參與聽(tīng)課活動(dòng),不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自身的努力和進(jìn)步,為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
作為一名教師,讀書(shū)是我工作中必不可少的一部分。讀書(shū)不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提升專業(yè)素養(yǎng),還能夠拓展思維,培養(yǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū),我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題,提高教學(xué)效果,給學(xué)生帶去更多的知識(shí)和啟發(fā)。
第二段:讀書(shū)讓我更加有自信。
讀書(shū)讓我獲得了很大的自信。以前,在教學(xué)中碰到一些問(wèn)題時(shí),常常感到無(wú)所適從,不知道如何解決。然而通過(guò)大量的閱讀,我對(duì)于教學(xué)的各種方法和技巧有了更深入的了解,知道了如何針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行靈活的教學(xué)。這讓我對(duì)于自己的工作更加有底氣,也更加有信心。
第三段:讀書(shū)讓我更有思考力。
讀書(shū)讓我有了更多的思考。通過(guò)閱讀各種教育類書(shū)籍,我能夠不斷反思自己的教學(xué)方式,提出一些新的觀點(diǎn)和理念,讓自己的教學(xué)思路更加開(kāi)闊。同時(shí),閱讀也讓我有了更深入的思考問(wèn)題的能力,不再滿足于表面的知識(shí),而是更加注重問(wèn)題的本質(zhì),考慮問(wèn)題的全面性。
第四段:讀書(shū)讓我更善于溝通。
讀書(shū)不僅讓我對(duì)于知識(shí)有了更多的了解,也讓我對(duì)于溝通有了更多的認(rèn)識(shí)。閱讀中的各種對(duì)話和交流,讓我對(duì)于溝通的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,幫助他們解決問(wèn)題,引導(dǎo)他們思考。這對(duì)于教學(xué)的效果起到了很大的提升作用。
第五段:讀書(shū)讓我更加富有人文關(guān)懷。
通過(guò)大量的閱讀,我對(duì)于細(xì)微的人文關(guān)懷有了更深的體會(huì)。在教學(xué)中,我注重與每個(gè)學(xué)生建立起良好的關(guān)系,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我依托于讀書(shū)積累的人文素養(yǎng),能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,給予他們幫助和關(guān)懷。讀書(shū)給我?guī)?lái)的不僅是知識(shí)的積累,更是對(duì)于人文關(guān)懷的體悟。
總結(jié)段:閱讀給教師帶來(lái)了很多的收獲和啟發(fā)。通過(guò)讀書(shū),我不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠提升專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣。讀書(shū)讓我在教學(xué)中更加有自信,更善于思考,更懂得溝通和關(guān)心他人。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,堅(jiān)持讀書(shū),并將閱讀的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
作為一名教師,教學(xué)資料的準(zhǔn)備和使用是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)必備資料是教師在教學(xué)過(guò)程中所需要的各種教學(xué)依據(jù)和輔助工具,如教案、課件、教學(xué)視頻等。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到教師教學(xué)必備資料的重要性,它不僅能提高教師的教學(xué)效果,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是我對(duì)教師教學(xué)必備資料的一些心得體會(huì)。
首先,教師教學(xué)必備資料有助于教學(xué)準(zhǔn)備。教師在開(kāi)始一堂課之前,需要對(duì)該課進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。教師教學(xué)必備資料中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)提供了課程的藍(lán)圖,為教師的教學(xué)準(zhǔn)備提供了方向和依據(jù)。例如,教師可以根據(jù)教學(xué)資料中的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn),合理安排教學(xué)時(shí)間,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)資料中的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)也能幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行備課和解決方案的設(shè)計(jì)。
其次,教師教學(xué)必備資料能提高教學(xué)的效果。教師教學(xué)必備資料提供了直觀、形象的教學(xué)材料,能夠使得抽象的知識(shí)變得具體,提高學(xué)生的理解和記憶效果。例如,在教學(xué)中,教師可以通過(guò)使用課件和教學(xué)視頻來(lái)展示生動(dòng)的案例和實(shí)例,配合文字和圖像的解釋,使得學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。此外,教師教學(xué)必備資料的使用還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。例如,教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng),在課程中引入游戲、小組討論或者實(shí)驗(yàn)等,通過(guò)教學(xué)資料的呈現(xiàn)和使用,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
再次,教師教學(xué)必備資料能夠促進(jìn)教學(xué)的個(gè)性化和差異化。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同,而教師教學(xué)必備資料恰恰能夠提供多樣化的教學(xué)資源,滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。例如,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好,選擇合適的教學(xué)視頻和教學(xué)材料,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式,選擇不同的教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué),如提供書(shū)面文字材料給閱讀型學(xué)生,采用圖像和視頻材料給視覺(jué)型學(xué)生等,滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。
最后,教師教學(xué)必備資料的使用需要相應(yīng)的教師培訓(xùn)和提高。教師對(duì)于教學(xué)資料的使用需要具備一定的教育技術(shù)和媒體素養(yǎng),對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行合理的選擇和運(yùn)用。因此,學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)必備資料的培訓(xùn),提供相應(yīng)的教育資源和支持,以提升教師對(duì)教學(xué)必備資料的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
總之,教師教學(xué)必備資料對(duì)于教學(xué)的重要性不可忽視,它是教師提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具和手段。教師在教學(xué)準(zhǔn)備中充分利用教學(xué)資料,能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師還需要不斷提高自身的教育技術(shù)和媒體素養(yǎng),以更好地運(yùn)用教學(xué)資料。通過(guò)合理的選擇和運(yùn)用教學(xué)資料,教師能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化發(fā)展。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我能夠更好地使用教師教學(xué)必備資料,提高自己的教學(xué)效果,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二十一
第一段:引言(約200字)。
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,教師除了要擁有良好的教學(xué)方法和技巧外,還需要準(zhǔn)備充足的教學(xué)資料來(lái)輔助教學(xué)。教師教學(xué)必備資料是教師在教學(xué)過(guò)程中的得力助手,它能夠幫助教師更好地組織課堂內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。本文將從教師教學(xué)必備資料的作用、選擇和使用等方面進(jìn)行探討,并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享一些心得體會(huì)。
教師教學(xué)必備資料對(duì)于教師的教學(xué)有著重要的作用。首先,它能夠幫助教師更好地組織課堂內(nèi)容,確保教學(xué)課件的結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容有序,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握。其次,教師教學(xué)必備資料能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度。以多媒體課件為例,通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)、音頻等形式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容,能夠活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力。此外,教師教學(xué)必備資料也有助于教師提前規(guī)劃授課內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。
在選擇教師教學(xué)必備資料時(shí),教師需要根據(jù)自己的教學(xué)需求和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮。首先,教師需要根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)選擇相應(yīng)的資料類型,例如幻燈片、視頻、練習(xí)冊(cè)等,以滿足不同的教學(xué)需求。其次,教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)資料的質(zhì)量和適用性。素材的準(zhǔn)確性、合理性以及與教學(xué)內(nèi)容的契合程度都是選擇資料的重要考慮因素。此外,教師還可以向同事、專家咨詢,參考優(yōu)秀教師的教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧,以提高自己的教學(xué)水平。
教師教學(xué)必備資料的使用需要教師具備一定的操作技巧和溝通技巧。首先,教師要熟練掌握選擇的教學(xué)資料并學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)軟件和設(shè)備。熟練的操作技巧可以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,同時(shí)能夠提高教師的教學(xué)效果。其次,教師還應(yīng)該善于運(yùn)用教學(xué)資料與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,提出問(wèn)題、思考和解答。在教學(xué)過(guò)程中,教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化教學(xué)效果。
第五段:個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)(約250字)。
個(gè)人在教師教學(xué)必備資料的使用過(guò)程中有一些心得和體會(huì)。首先,我發(fā)現(xiàn)多媒體課件對(duì)于提高教學(xué)效果非常有幫助。通過(guò)多媒體課件的使用,我能夠更好地展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次,我意識(shí)到教師教學(xué)必備資料的選擇和使用需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。隨著科技的不斷進(jìn)步,新的教學(xué)資料和新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn),作為教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握這些新知識(shí),以適應(yīng)教育發(fā)展的需求??偟膩?lái)說(shuō),教師教學(xué)必備資料是教學(xué)的得力助手,作為教師,我們應(yīng)該不斷地完善和改進(jìn)資料的選擇和使用,提高教學(xué)效果,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持。
總結(jié)(約150字)。
教師教學(xué)必備資料在教學(xué)中起到了重要的作用,能夠幫助教師更好地組織課堂內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選擇和使用教學(xué)資料時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)需求和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮。同時(shí),教師還需要具備一定的操作技巧和溝通技巧,以更好地使用教學(xué)資料。個(gè)人在使用教師教學(xué)必備資料的過(guò)程中需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí),提高自己的教學(xué)水平??傊?,教師教學(xué)必備資料是教學(xué)工作中不可或缺的一部分,我們應(yīng)該不斷地完善和改進(jìn)資料的選擇和使用,以提高教學(xué)效果。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。好的學(xué)習(xí)方法能令你受益終生。但學(xué)習(xí)方法也是因人而異,因科而異的。
總言之,有四方面要點(diǎn)。
俗話說(shuō):“萬(wàn)丈高樓平地起?!弊鋈魏问?,基礎(chǔ)尤為重要,更何況學(xué)習(xí)。若能將基礎(chǔ)知識(shí)全面地,系統(tǒng)的熟練掌握,并能有機(jī)地、靈活地結(jié)合起來(lái),任何難題都會(huì)迎刃而解。所以,我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué),決不要心浮氣躁。
每一位成功人士在介紹他們的成功秘訣時(shí),都無(wú)一例外地提到要“講求效率”,我們不妨也學(xué)一學(xué)。即上課一定要全神貫注,積極思考,盡量做到當(dāng)堂吸收消化。若能真真切切地達(dá)到此境界,那么偶爾參加各種豐富多彩的課余活動(dòng),雖占用時(shí)間,但不是浪費(fèi)時(shí)間,而且還會(huì)促成你更高的學(xué)習(xí)效率。
課本的知識(shí)是有限的,而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn),就應(yīng)有厚實(shí)的知識(shí)作為盾牌。所以我們要“擠”出時(shí)間閱讀名家散文、詩(shī)文名句,文學(xué)典故;瀏覽海內(nèi)外最新高科技信息,觀看《焦點(diǎn)訪談》之類的評(píng)論性節(jié)目。只要堅(jiān)持不懈,必有收獲。
學(xué)習(xí)固然重要,但也要注意勞逸結(jié)合。適時(shí)適度地給自己放假,會(huì)給你帶來(lái)意想不到的效果。例如:在緊張的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場(chǎng)電影,溜一會(huì)兒旱冰,或是戴上久違的“walkman”,或是對(duì)著藍(lán)天白云高喊一聲,舒心愜意,好不自在。不過(guò),別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。
“尖子”生名列前茅的技巧并不難學(xué)到手,做好以下,你離第一名就不遠(yuǎn)了。
1、以學(xué)為先:學(xué)習(xí)是第一中心任務(wù);學(xué)習(xí)是正事,理應(yīng)先于娛樂(lè)。
2、隨處學(xué)習(xí):每天晨練或者上學(xué)路上記憶詞語(yǔ);在盥洗池貼詞匯表;每天刷牙時(shí)熟記一個(gè)生詞;無(wú)論怎樣各具特色,有一點(diǎn)是一致的,那就是保證學(xué)習(xí)時(shí)間,堅(jiān)持不懈。
3、講究條理:條理清楚整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置,重要的學(xué)習(xí)用品和資料用一個(gè)紙箱或抽屜裝好,避免用時(shí)東翻西找。
4、學(xué)會(huì)閱讀:學(xué)會(huì)快速閱讀,提高單位閱讀量,學(xué)會(huì)讀一本書(shū)的目錄、圖解和插圖,為提前了解本書(shū)內(nèi)容,獲取更有效的信息;當(dāng)積極的讀者--不斷的提問(wèn),直到弄懂字里行間的全部信息為止。
5、合理安排:講究高效率,別人8小時(shí)完成的作業(yè)你最好用6小時(shí);再晚也要完成當(dāng)天作業(yè)。
6、善做筆記:強(qiáng)調(diào)記筆記的功夫,字跡要自己明白就行;尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)。有的在筆記本中間畫(huà)一道線,半邊摘錄課文概要,另半邊記下老師補(bǔ)充的東西。記筆記時(shí),對(duì)自認(rèn)為可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)格外注意,課下根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)自編模擬題,并在考試前夕做出書(shū)面答案;如果哪里答的不圓滿,就回過(guò)頭來(lái)在復(fù)習(xí);對(duì)背記的知識(shí)嘗試一個(gè)月時(shí)間內(nèi)偶爾關(guān)注它。
7、書(shū)寫(xiě)整潔:一手漂亮的文字會(huì)為你爭(zhēng)得印象分。
8、及時(shí)提問(wèn):不要課堂和老師爭(zhēng)論。課下要積極和老師探討更深一步的內(nèi)容,甚至可以面紅耳赤,爭(zhēng)論的記憶最深刻。
9、學(xué)習(xí)互助:不要嫉妒同班學(xué)習(xí)好的同學(xué),和他們的交流會(huì)讓你眼界更開(kāi)闊;和同學(xué)經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題,使用不同的解題方法并相互交流心得。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二
西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng),就是遇到軍官問(wèn)話,只有四種回答:報(bào)告長(zhǎng)官,是!報(bào)告長(zhǎng)官,不是!報(bào)告長(zhǎng)官,不知道!報(bào)告長(zhǎng)官,沒(méi)有任何借口!除此之外,不能多說(shuō)一個(gè)字。據(jù)美國(guó)商業(yè)年鑒統(tǒng)計(jì),二戰(zhàn)后,在世界500強(qiáng)企業(yè)中,西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出來(lái)的董事長(zhǎng)有1000多名,副董事長(zhǎng)有2000多名,總經(jīng)理,董事一級(jí)的有5000多名。任何商學(xué)院都沒(méi)有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)管理人才。沒(méi)有任何借口是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。
沒(méi)有任何借口看似冷漠,缺乏人情味,但它卻可以激發(fā)一個(gè)人最大極限的潛力。它是在強(qiáng)化我們要想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口,哪怕看似合理的借口,其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從,誠(chéng)實(shí)。
奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實(shí)存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度,一抓到底的決心,追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,搪塞上級(jí),開(kāi)脫自己。因此,“沒(méi)有任何借口”是踏實(shí)工作的原則,是完善人生的態(tài)度,是奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。多么簡(jiǎn)單的一句話,卻包含了多種深刻的涵義。
首先是責(zé)任感,對(duì)自我的責(zé)任、學(xué)生的責(zé)任、家長(zhǎng)的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任等,責(zé)任無(wú)處不在,就比如說(shuō)重視學(xué)生的一言一行這一件事來(lái)說(shuō),這也是每一位教師的責(zé)任,也許在看這本書(shū)之前,看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個(gè)小過(guò)失會(huì)不以為然。但教師是園丁,是培育下一代責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。在祖國(guó)的明天和希望面前,你能有什么借口嗎。
其次,忠誠(chéng)也是必不可少的,忠誠(chéng)是人類最重要的美德,那些忠誠(chéng)于集體、忠誠(chéng)于國(guó)家的高素質(zhì)人群,都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個(gè)優(yōu)秀集體的基本元素。忠誠(chéng)如何體現(xiàn)?我認(rèn)為只要在有生一天,那么我就要做到無(wú)愧于這份工作,無(wú)愧于社會(huì),經(jīng)常反問(wèn)自己一下,我努力了嗎?我真的對(duì)得起這份工作嗎?當(dāng)然,這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話,那么沒(méi)有人會(huì)懷疑我的忠誠(chéng)度。同時(shí)忠誠(chéng)不僅是對(duì)國(guó)家對(duì)組織的忠誠(chéng),更是對(duì)自我的一份忠誠(chéng)。要做到這一點(diǎn),就必須把工作作為生命的重要組成部分,用心去感悟,去呵護(hù),與之同悲同喜,并通過(guò)完成一件件工作任務(wù),去享受獨(dú)有的樂(lè)趣。
沒(méi)有任何借口所體現(xiàn)出的是一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神,一種服從誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,一種完美的執(zhí)行能力。這是一個(gè)要自己全力以赴去做事情的動(dòng)力,追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當(dāng)然的認(rèn)識(shí),更不能讓借口成為拖延的溫床。我清楚的知道,工作上我要做的第一件事,就是了解、學(xué)習(xí)如何把一件事情作對(duì),其次是努力、正確的付出代價(jià),努力地去實(shí)行,沒(méi)有任何借口。
世界上最遠(yuǎn),又最近的距離就是人的思想;改變你的思想,就等于改變你的人生?!稕](méi)有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習(xí)慣,是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)與思想。不幸的是,在生活和工作中,我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了,會(huì)有路上堵車(chē)、手表停了、今天家里事太多等等借口;業(yè)務(wù)拓展不開(kāi)、工作無(wú)業(yè)績(jī),會(huì)有制度不行、政策不好或我已經(jīng)盡力了等等借口;事情做砸了有借口,事情沒(méi)有做,有借口。很多人現(xiàn)在都變成了借口專家我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情?我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝??甚至有時(shí)候,我們連最基本的一些工作都完不成呢?當(dāng)一些問(wèn)題擺在我們面前的時(shí)候,很多人都還會(huì)為自己找各種各樣的借口。
一個(gè)人要干好自己的工作,不論做什么,都應(yīng)該竭盡全力。這種精神的有無(wú),可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三
我剛拿到這本書(shū)的時(shí)候,一看標(biāo)題,還以為是寫(xiě)讀書(shū)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性的書(shū),讀完才知道完全不是這樣的。這本書(shū)是作者從自己閱讀過(guò)的500多本書(shū)中精選出來(lái)的50篇讀后感,分為五個(gè)專輯,即:第一輯教學(xué)即創(chuàng)造,推薦了一組有關(guān)課堂教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的書(shū)籍;第二輯教育即生活,強(qiáng)調(diào)教育和生活的關(guān)系,幫助我們正確認(rèn)識(shí)和處理日常生活中的親子關(guān)系、家校關(guān)系、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系等;第三輯學(xué)校即社會(huì),突出說(shuō)明學(xué)校就是孩子的社會(huì);第四輯理論即支點(diǎn),精選了九位教育名家的著作,有的`是從哲學(xué)層面提煉出一般性的教育原則,有的是從實(shí)踐層面歸納出教育策略;第五輯變革即未來(lái),為我們展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育發(fā)展的前景。
讀完整本書(shū)獲益匪淺,給我留下最深印象的有兩點(diǎn):一是教育的未來(lái);二是作者堅(jiān)持讀書(shū)的精神。
在第五輯中《可汗學(xué)院的奧秘》、《慕課來(lái)了》、《何為翻轉(zhuǎn)課堂》,讓我看到了未來(lái)課堂的樣子,也結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。
《可汗學(xué)院的奧秘》中提到“從對(duì)學(xué)生的期望看,現(xiàn)有的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少高期待。學(xué)生在考試中獲得了60分的及格分就不用補(bǔ)考了,學(xué)生會(huì)因此而如釋重負(fù),學(xué)習(xí)中沒(méi)有搞明白的知識(shí)和問(wèn)題,會(huì)被這60分所掩蓋,很多學(xué)生之所以會(huì)成為“學(xué)困生”,就是因?yàn)檫@些問(wèn)題長(zhǎng)期積累導(dǎo)致的?!币虼?,我看完書(shū)后也給班里的學(xué)生制定了目標(biāo),高期待,要求大部分學(xué)生單元測(cè)試必須達(dá)到90分以上,幾個(gè)學(xué)困生必須85分以上,達(dá)不到要求的自己課下學(xué)習(xí),找時(shí)間補(bǔ)考。幾個(gè)單元學(xué)下來(lái),效果很好,一些平時(shí)基礎(chǔ)不太差但對(duì)約束不了自己的學(xué)生有了明顯的提高。
文中還提到“對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),能集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)大約是10分鐘”可汗認(rèn)為如果學(xué)生能夠集中注意力在學(xué)習(xí)上,每天學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)就夠了。這一點(diǎn)相當(dāng)顛覆我的認(rèn)知,平時(shí)我們上那么多的課,重要的知識(shí)點(diǎn)不厭其煩地講練,時(shí)間少了怎么能夠?關(guān)于這個(gè)困惑《何為翻轉(zhuǎn)課堂》給了我解答,“在我們的課堂上,很多學(xué)生并沒(méi)有做好上課的準(zhǔn)備,但已經(jīng)坐在教室里聽(tīng)課了;學(xué)生經(jīng)常孤立地完成一項(xiàng)學(xué)生目標(biāo),卻看不到這個(gè)目標(biāo)與其他關(guān)鍵主題之間的聯(lián)系。。。。。。很多學(xué)生學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)里混日子的把戲,卻沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)的能力?!本褪且?yàn)槲覀兊膶W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,所以人雖然坐到了教室里,時(shí)間雖然用了不少,但效果卻并不明顯。
可汗學(xué)院正是基于這樣的情況,錄制不超過(guò)10分鐘的視頻,通過(guò)關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的題庫(kù)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,空出的時(shí)間可以展開(kāi)各種實(shí)踐的、藝術(shù)的、體育的活動(dòng),讓孩子們從中感受快樂(lè)。翻轉(zhuǎn)課堂也是學(xué)生個(gè)人或?qū)W習(xí)小組自己決定學(xué)習(xí)速度,通過(guò)教師制定的測(cè)量工具(如一套題)判斷是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn)。
翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自己說(shuō)了算,是學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的,所以有主動(dòng)性,而且是自己選擇的要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。很羨慕這樣的學(xué)習(xí)方式,但目前我還做不到,積極向著這方面努力吧。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)作者的敬佩。作者從20xx年開(kāi)始,用10年的時(shí)間堅(jiān)持閱讀了500多本書(shū),為每一本書(shū)寫(xiě)了讀后感共200萬(wàn)字。平均每年50本書(shū)的閱讀作者是如何做到的呢?從書(shū)中我知道,作者沒(méi)有大塊的時(shí)間用來(lái)讀書(shū),他就將書(shū)放在手提包里,將旅途、會(huì)議間隙、飯前飯后、睡覺(jué)之前的零碎時(shí)間利用起來(lái)。
就像這本書(shū)的封面上寫(xiě)的“堅(jiān)持不懈地閱讀,就是與最美景致一次次的邂逅”。我一定會(huì)像作者一樣堅(jiān)持把閱讀堅(jiān)持下去。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四
讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)教師都能做到。應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)孩子都是天使,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁。由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響,教師們對(duì)待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情,他們總是偏愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,好學(xué)生犯錯(cuò)老師總為其開(kāi)脫,差學(xué)生犯錯(cuò)老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對(duì)。因?yàn)椋煽?jī)好的學(xué)生能給教師帶來(lái)成功的喜悅,教育的希望,職業(yè)的幸福感,而紀(jì)律差成績(jī)差的學(xué)生總是讓教師花更多的時(shí)間而沒(méi)有得到半點(diǎn)的快樂(lè)和安慰,他們總是讓教師操心,讓教師失去職業(yè)的成就感。因此,公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,說(shuō)來(lái)容易做到難。
1、要一視同仁,正視差異。作為教師,要相信每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和不足,不要輕易地看不起自己的學(xué)生,今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行,我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的,當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。
2、要學(xué)會(huì)體諒和寬容。學(xué)生的身心正處于一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期,教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為,要體諒學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情,要給予寬容。
3、要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。美國(guó)心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為,每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式,即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低、貴賤之間的差異,而是多樣化的表現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特的價(jià)值,在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異、追求多樣性,盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì),保證學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育。
4、要多鼓勵(lì)少批評(píng),好孩子是夸出來(lái)的,我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),何況我們的學(xué)生呢?學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表?yè)P(yáng),就會(huì)充滿激情去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步;如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定,就會(huì)喪失信心,失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師不僅要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好成績(jī)好的學(xué)生,更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)平時(shí)表現(xiàn)不好成績(jī)不好的學(xué)生,他們的進(jìn)步更難,他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)與肯定,這樣長(zhǎng)期加以關(guān)注學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來(lái)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇五
初看《和教師的談話》這本書(shū),覺(jué)得它很枯燥,沒(méi)興趣沒(méi)什么耐心去看。但是為了寫(xiě)讀書(shū)筆記,于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍,沒(méi)想到還有些收獲和啟發(fā)。
作者首先回想了“教師”這個(gè)詞,毫無(wú)疑問(wèn),在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著一定的角色,即在各種各樣的社會(huì)群體中居于一定的地位,具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過(guò)精辟的的論述,如“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也?!?BR> 作者還認(rèn)為,教育工作的缺點(diǎn)之一,就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù),但是常常把它們看成次要的任務(wù)。作者的觀點(diǎn)我大多贊同,比如以下三方面:
一、作者只是認(rèn)為教育工作沒(méi)有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),但我認(rèn)為教師有是正常人,也是凡胎肉體,也有自己的家庭和事業(yè),不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。
二、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課,提高自己的業(yè)務(wù)水平,而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè),因?yàn)檎撐囊约捌渌顒?dòng)影響自己,特別是新教師教學(xué)能力的提高。
三、我覺(jué)得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧、看重的人,如果長(zhǎng)久下去,勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們因?yàn)榭謶植桓腋改竷A訴苦惱,日積月累,孩子們?nèi)狈φ\(chéng)心,缺乏安全感。所以,我一直覺(jué)得,教書(shū)固然重要,但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格,對(duì)孩子終身發(fā)展來(lái)說(shuō),總是有益的。而通過(guò)多途徑了解孩子,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂(lè)和憂愁,恐怕沒(méi)有比這點(diǎn)更重要的事情了。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)教師重要性的認(rèn)識(shí)日益加深,教師扮演的角色很多,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,教師是學(xué)生未來(lái)的設(shè)計(jì)者,教師是智力資源的開(kāi)發(fā)者,教師是學(xué)生的人生榜樣,教師是人類靈魂的工程師。由此看出,一個(gè)教師,直接影響著他的學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和道德的修養(yǎng)程度,影響著他學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。既然教師扮演者如此多的角色,有著那么大的重要性,那什么樣的老師才是好老師呢?怎樣做好一名老師呢?答案就在《老師的力量》里。
前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的腦海里,我一直追求像她那樣做一名桃李滿天下的好教師?!白鲆幻媒處煛?,簡(jiǎn)單的話語(yǔ),卻蘊(yùn)涵著豐富的義理。一名好老師應(yīng)該是優(yōu)秀的,好老師應(yīng)該是事業(yè)型的,好老師應(yīng)該具有優(yōu)秀的人格魅力,好老師一定具有獨(dú)特教育思想、對(duì)教育事業(yè)有著獨(dú)特的貢獻(xiàn),好老師是值得學(xué)生熱愛(ài)的。
要做一名好老師,可以在這幾個(gè)方面努力:
教師只有熱愛(ài)了自己的職業(yè),才會(huì)把自己的心血灑在三尺講臺(tái)上。教師應(yīng)該明白只有將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,才是對(duì)所學(xué)知識(shí)的最大發(fā)揮。對(duì)于教師而言,最大的回報(bào)就是自己所教的學(xué)生茁壯成長(zhǎng),成為社會(huì)棟梁。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎不復(fù)存在”,這種呵護(hù)就是無(wú)微不至的愛(ài)。走進(jìn)孩子的心靈,發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法,可以激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花,培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。怎樣才能想學(xué)生所想,做學(xué)生想做的事呢?那就把自己當(dāng)做孩子吧!只有把自己當(dāng)做孩子,你才能真正地走進(jìn)孩子的心靈,播撒愛(ài)的種子。
呵護(hù)童心,傾注師愛(ài),師生之間便有了水乳交融的情感。美國(guó)教育心理學(xué)家弗羅姆就曾今說(shuō)過(guò):“師愛(ài)不是一個(gè)偶然幸運(yùn)地體現(xiàn)并陶醉一種純粹快感,而是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)需要知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù),這種藝術(shù)需要老師擁有創(chuàng)新進(jìn)取的意識(shí)和精神。
簡(jiǎn)單而言就是,在踏實(shí)中求“不踏實(shí)”,變常規(guī)為“不常規(guī)”,反思、學(xué)習(xí),再反思、再學(xué)習(xí)。要想更新自己,那就要多讀書(shū),讀好書(shū),在教學(xué)中不斷實(shí)踐磨練自己。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句廣為流傳的話,即“要給學(xué)生一碗水,自己先要有一桶水”,就是這么個(gè)道理。
好習(xí)慣出能力,好習(xí)慣出效率,反之,好腦子也出不了好成績(jī),有能力也往往事半功倍。遵紀(jì)、守時(shí)、專注、認(rèn)真,做事善始善終,這些良好的習(xí)慣,對(duì)于一個(gè)人成才來(lái)說(shuō),是十分必要的素質(zhì)。
有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
也許我成不了一代名師,但我一定要做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的好老師。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的會(huì)是一份份沉甸甸的果實(shí)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇七
莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話:“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!”這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書(shū)籍就像蔚藍(lán)的大海,翻滾著文化的輝煌和厚重;就像肥沃的土地,蘊(yùn)藏著思想的博大與精深;就像廣闊的天空,給人力量,讓人自新,催人奮進(jìn)!
“營(yíng)造書(shū)香校園,打造書(shū)香班級(jí),讓好書(shū)陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。這兩年來(lái),我們不斷在努力踐行著,組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著,一如既往到今天。在師生共同努力下,在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上,我們收獲了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地,我欣喜地看到,開(kāi)展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身,而是閱讀之外的讀書(shū)觀念、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,閱讀方法的掌握,是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣,一種氛圍。
為了讓學(xué)生更好更快地多讀書(shū)、讀好書(shū),我們班建起了讀書(shū)吧,取了一個(gè)童真而可愛(ài)的名字叫“小筆頭讀書(shū)吧”。班級(jí)圖書(shū)角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書(shū)館借閱了幾十本中外名著;孩子們也從家里帶來(lái)各種各樣種類繁多的書(shū)籍,有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書(shū)都在班級(jí)圖書(shū)角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益,制定了圖書(shū)管理制度,并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書(shū)管理員。讀書(shū)吧深深吸引著學(xué)生,課余飯后總能看到他們埋頭看書(shū)的小身影,小小讀書(shū)吧成了孩子們的天堂。
如今的書(shū)籍名目繁多,而學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),鑒別能力低,面對(duì)各種各樣的課外讀物,或順手拈來(lái)就讀,或?yàn)楂C奇而讀,甚至讀了一些不健康的讀物,這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo),如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等書(shū)籍。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書(shū)。
接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法,進(jìn)行有效閱讀。我利用語(yǔ)文課、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo),教給學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法。
我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀,在閱讀中學(xué)會(huì)生疑、釋疑、自主探究;在閱讀中自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍;在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握,去感受讀書(shū)的樂(lè)趣;在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望;在閱讀中形成自主讀書(shū)的良好習(xí)慣。
另外,每周一次的油城文學(xué)“我是快樂(lè)油城娃,我愛(ài)克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開(kāi)展著。我班閱讀主題是“知油城歷史,惜今日生活”。通過(guò)此次活動(dòng),提高了孩子們的閱讀理解能力,拓展了孩子的知識(shí)面,豐富了孩子們的見(jiàn)聞。
組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀、延伸的機(jī)會(huì),努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍,讓學(xué)生將學(xué)生將閱讀思考所獲轉(zhuǎn)化為自己的思考與表達(dá),從而感受讀書(shū)的快樂(lè)。
1、建立“讀書(shū)漂流記”。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上,三言兩語(yǔ)也行,長(zhǎng)篇大論也行,漫畫(huà)也行,不拘一格,不定形式。
2、師生共讀一本書(shū)。凡是學(xué)生讀過(guò)的書(shū)我都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀,然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。這樣不但可以檢驗(yàn)學(xué)生讀書(shū)的效果,還可以讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè)趣。
3、開(kāi)展智慧泉大評(píng)比活動(dòng)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本上精彩的字、詞、句、段、篇,或讀后感,記在學(xué)校所專門(mén)印制的智慧泉上,以豐富寫(xiě)作素材。然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽。
4、親子閱讀享樂(lè)趣。我希望,閱讀要從課內(nèi)走向課外,從學(xué)校走向家庭,帶動(dòng)家庭來(lái)一起讀書(shū),共同感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。于是,我在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處,教給家長(zhǎng)與孩子共同讀書(shū)的方法,同時(shí)利用校訊通、qq群讓家長(zhǎng)明白近期要讀的書(shū)……不斷地宣傳,不斷地溝通,家長(zhǎng)越來(lái)越重視讀書(shū),越來(lái)越關(guān)注讀書(shū)了,這樣倡導(dǎo)的親子閱讀才真正的啟動(dòng)起來(lái),有了家長(zhǎng)的配合與支持,班級(jí)讀書(shū)的氛圍更好了,學(xué)生讀書(shū)的熱情更高了!
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?!敝挥袝?shū)聲瑯瑯的班級(jí)才是真正的班級(jí),喜愛(ài)讀書(shū)的孩子才是未來(lái)年棟梁,喜愛(ài)讀書(shū)的老師才能成為學(xué)生深深愛(ài)戴的老師,讓書(shū)香浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,讓我們和孩子們一起捧起心愛(ài)的書(shū),誦讀經(jīng)典,牽手美文,共同構(gòu)建令人仰慕的書(shū)香班級(jí),打造最美書(shū)香校園。愿讀書(shū)成為孩子最美的姿態(tài),愿讀書(shū)成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛(ài),讓書(shū)香孩子浸潤(rùn)心靈。讓我們“沐浴書(shū)香,悅讀閱美”吧!
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇八
關(guān)于讀書(shū),其實(shí)自己真的很沒(méi)有什么研究或?qū)儆谧约旱拈喿x風(fēng)格,雖然王崧舟老師認(rèn)為隨性讀書(shū)是閱讀的最高境界,但這種隨性于我而言簡(jiǎn)直是亂讀一通,尤其是在看了《如何閱讀一本書(shū)》之后,雖然目前僅看到閱讀的四個(gè)層次的前兩個(gè),我已經(jīng)知道,縱使我本科畢業(yè),縱使我教書(shū)八年有余,但是我的閱讀也只能是基礎(chǔ)閱讀水平了。不是因?yàn)榱康膯?wèn)題,而是對(duì)于“為什么閱讀”本身就存在錯(cuò)誤的理解。
曾經(jīng)我以為如果一本書(shū)我讀起來(lái)不那么困難,讓我明白一些道理,并且也很和我的心意,我就認(rèn)為它是一本不錯(cuò)的書(shū)籍。但是這本書(shū)中的一些觀點(diǎn)無(wú)疑給了我當(dāng)頭好幾棒。大概內(nèi)容是這樣的,如果一本書(shū)從頭到尾都是你明白的,那么這個(gè)作者跟你就是兩個(gè)頭腦卻在同一個(gè)模子里鑄造出來(lái)。這本書(shū)中的訊息只是將你還沒(méi)讀這本書(shū)之前,你們便共同了解的東西傳達(dá)出來(lái)而已。
說(shuō)實(shí)在話,對(duì)于上面的內(nèi)容,我是在回看過(guò)三遍以后才徹底領(lǐng)悟的。曾幾何時(shí),我會(huì)因?yàn)闀?shū)中所言和自己的觀點(diǎn)不謀而合而竊喜,并一度認(rèn)為這個(gè)作者太厲害了,這本書(shū)也實(shí)在是太棒了?,F(xiàn)在想來(lái),當(dāng)時(shí)的自己除了獲得自我價(jià)值認(rèn)同感之外,似乎真的沒(méi)有更大的提升,自己的閱讀依舊是原地踏步。覺(jué)作者統(tǒng)計(jì),像我這樣的讀者在人群中還不占少數(shù)。
如果說(shuō)過(guò)于通俗易懂不算是真正的閱讀,那么另外一種情況也未必是。比如你并不完全了解一本書(shū),你明白這本書(shū)要說(shuō)的東西超過(guò)了你所了解的,因此,你可以認(rèn)為這本書(shū)包含了某些能增進(jìn)你理解的東西,隨后你向別人請(qǐng)教,或者參看另外一本書(shū),由他們替你解釋看不懂的地方。
好吧,我承認(rèn),寫(xiě)到這里,我簡(jiǎn)直也快要被自己繞暈了,淺了不夠格,深了請(qǐng)教他人又不算,那么什么才是真正的閱讀呢?我們又為何閱讀呢?原諒我才疏學(xué)淺,為了不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,引用書(shū)中的一些原話做以說(shuō)明。
關(guān)于真正的閱讀,書(shū)中是這么說(shuō)的:“沒(méi)有任何外力的幫助,你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有,只憑著內(nèi)心的力量,玩味這眼前的字句,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚的理解為止。這樣的一種提升,是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng),也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書(shū)向你既有的閱讀力做挑戰(zhàn)?!币豢跉庾x完這段話,是不是有一種酣暢淋漓之感,原來(lái)閱讀居然是一件這么神奇的事情。
有時(shí)我也在反思我自己,為什么自己想在不那么愛(ài)看書(shū)了呢?究竟是無(wú)好書(shū)可看,還是自己的問(wèn)題?雖然生活和工作中的確有很多不可抗拒的因素影響了我對(duì)閱讀的感覺(jué),但是書(shū)中的一個(gè)觀點(diǎn),足以讓我對(duì)書(shū)籍和閱讀依賴一段時(shí)間,因?yàn)槲乙脮?shū)籍來(lái)拯救我日減遲緩的大腦。
當(dāng)下的很多媒體由于設(shè)計(jì)過(guò)于精心,以至于人們不用怎么費(fèi)力思考就可以獲得很完美的思緒,使得人思考的大腦形同虛設(shè)。很多時(shí)候,我們雖然獲得了一些資訊,但往往僅停留在“知道”的層面,對(duì)于“理解”和“領(lǐng)悟”以及后續(xù)的“提升”,我們通常會(huì)選擇止步于此,最后變得不思進(jìn)取,甘于眼前。
最后想用書(shū)中的一句話結(jié)束本文,驚醒自己,也提醒一下看到此文的朋友們:現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。為了不讓大腦形同虛設(shè),開(kāi)始真正的閱讀吧!這本書(shū)雖然讀起來(lái)生澀,但我一定要堅(jiān)持讀完,挑戰(zhàn)自己的毅力和決心,并用自己的理解實(shí)現(xiàn)自我的提升!
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇九
很多年前,我讀蘇霍姆林斯基的著作,看到這樣一段話,它使我刻骨銘心:“無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一?!?BR> 許多年過(guò)去了,我對(duì)這句話的理解與日俱增。是的,如果說(shuō)人類的物質(zhì)文明可以通過(guò)建筑、工具等物化的形態(tài)保存和延續(xù),那么人類的精神文明如何保存和延續(xù)呢?一個(gè)剛剛誕生的新生兒,他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類的童年,在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,精神世界又如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時(shí)俱進(jìn)?我認(rèn)為讀書(shū)是實(shí)現(xiàn)以上目的的必由之徑。書(shū)籍是傳承文明的橋梁,是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生,應(yīng)該伴隨著讀書(shū)而發(fā)展。
我一直認(rèn)為,一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō),讀書(shū)就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),學(xué)校,首先意味著書(shū)籍?!皩W(xué)校里可能什么都足夠多,但如果沒(méi)有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書(shū),或如果不熱愛(ài)書(shū)和冷淡地對(duì)待書(shū),這還不算是學(xué)校;相反,學(xué)校里可能許多東西都缺乏,許多方面都可能是不足的、簡(jiǎn)陋的,但如果有永遠(yuǎn)為我們打開(kāi)世界之窗的書(shū),這就是學(xué)校了?!痹趯W(xué)校中,我最看重的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書(shū)的空間,一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書(shū)的空間。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受老師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此,教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提,而且是整個(gè)教育的前提。
教師讀書(shū)當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。有人說(shuō),教師是一個(gè)辛勤的園丁,培育美麗的'花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。這些曾經(jīng)寫(xiě)在我們教育學(xué)教科書(shū)上的東西,現(xiàn)在看來(lái),是有不少問(wèn)題的。
我認(rèn)為,教師不僅僅是園丁,他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花?;ㄊ菬o(wú)法去影響園丁的,它只能給園丁帶來(lái)感官的愉悅,帶來(lái)工作的成就感。而在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生對(duì)于教師的影響是巨大的。教育過(guò)程是教師與學(xué)生互相作用的過(guò)程。同時(shí),園丁自己是如何發(fā)展的呢?我們過(guò)去的教育理論強(qiáng)調(diào)教師的價(jià)值必須通過(guò)學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái),忽視了教師自己價(jià)值的直接呈現(xiàn)方式。
教師也不是春蠶,教師的生命在每一個(gè)季節(jié)。春蠶吐絲是沒(méi)有目的甚至是沒(méi)有對(duì)象的,它的使命是為自己筑一個(gè)永遠(yuǎn)的巢,最多是為人類提供幾根紡織用的絲。在顯然不應(yīng)該是現(xiàn)代教師的形象。
教師更不是蠟燭。那種把教師看成是點(diǎn)燃自己照亮別人的說(shuō)法,其實(shí)是很荒唐的。有人還嫌不夠,要教師兩頭燃燒,加快成為灰的步伐。把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎(chǔ)之上,顯然也是不妥當(dāng)?shù)摹?BR> 那么,教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡在行走,為未來(lái)和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人,他有自己的喜怒哀樂(lè),有自己的油鹽醬醋,他必須做好一個(gè)人,爭(zhēng)取做一個(gè)大寫(xiě)的人,一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。
教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須如履薄冰,盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。
教師要達(dá)到上述的境界,最重要的途徑就是讀書(shū)。人類幾千年的教育歷史中,創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。這些財(cái)富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作,閱讀經(jīng)典,與過(guò)去的教育家對(duì)話,是教師成長(zhǎng)的基本條件,也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成,在一定意義上說(shuō),就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,但是教育的根本不會(huì)變化,教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化,教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化。如教育創(chuàng)新,雖然是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律之一,但是對(duì)于創(chuàng)新教育的論述,現(xiàn)在可能并沒(méi)有超過(guò)陶行知。因此,現(xiàn)代的許多教育新思想,其實(shí)只不過(guò)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去大師的對(duì)話而已。
教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),教育智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流。從過(guò)去的教育家的著作中,教師可以學(xué)習(xí)的東西很多。有心的教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓我們的教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十
班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),可以容納無(wú)限的智慧,我們班就是一個(gè)由xx位精靈組成的多樣化的小社會(huì),每一個(gè)人各有特色,才藝各不相同,所以班級(jí)管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺(tái)。怎樣才能把這xx個(gè)孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了,“健康不僅是指沒(méi)有疾病和沒(méi)有殘疾。健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)?!焙?jiǎn)言之,“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級(jí)管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢?筆者做了以下的嘗試:
愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提,是教師工作的動(dòng)力源泉。愛(ài),是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。
班級(jí)工作的復(fù)雜性,就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,了解每個(gè)人的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察,正確判斷,從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,提高工作效果。
班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。稍有疏忽,學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí),真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不容易”,但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,采用多種方法,不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績(jī)就會(huì)功虧一簣。
努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,讓他們汲取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng),點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,樹(shù)立孩子的自信??傊?,一口氣吃不成胖子,對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個(gè)好教師,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的,但也是其樂(lè)無(wú)窮的,讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知,奉獻(xiàn)愛(ài)心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功,是筆者追尋的目標(biāo)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
班級(jí)的精細(xì)化管理,是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會(huì)有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧,會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。班級(jí)管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門(mén)學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。
溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極的傾聽(tīng)。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜歡吮吸大拇指,我很納悶:這么可愛(ài)的一個(gè)女孩,要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣,那豈不是很不文雅?同學(xué)們會(huì)怎么想?于是,我把她叫到辦公室,問(wèn)她:“為什么會(huì)在上課時(shí)候吮吸大拇指?”在談話中,我始終認(rèn)真地傾聽(tīng),加入一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,如“對(duì)的”“是這樣”“你說(shuō)得對(duì)”等。經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)是因?yàn)樗龐寢寪?ài)打牌,她在一旁無(wú)事可做,就喜歡吮吸大拇指,久而久之,形成了一種依賴和習(xí)慣。之后,我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”,情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。
觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的,每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等,有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難,解決各種困惑。
談話是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動(dòng),它不僅需要真誠(chéng)和信賴,而且需要技巧和機(jī)智。一要有充足的準(zhǔn)備,要明確談話的內(nèi)容、方式、目的;二要拉近距離,做學(xué)生的貼心人。上課的時(shí)候,因?yàn)橐幻鷽](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講而遭到我的批評(píng),她有點(diǎn)垂頭喪氣。后來(lái),我把她請(qǐng)進(jìn)辦公室,邊勸慰邊對(duì)她說(shuō):“你看過(guò)《西游記》嗎?那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣?她說(shuō):“孫悟空本領(lǐng)最大,他會(huì)七十二變!”“為什么唐僧給他一個(gè)人念緊箍咒?因?yàn)樵绞撬靡獾牡茏樱驮较M麑?duì)方變得優(yōu)秀!這就是老師為什么批評(píng)你的原因?!焙⒆铀贫嵌攸c(diǎn)了下頭。從此以后,她就真的變了個(gè)人,有了一顆坦然的心,也不再抵觸批評(píng)。
教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件,保持冷靜平和的心態(tài),切忌以個(gè)人喜惡來(lái)影響處理的方式和結(jié)果。
有一次,班上圖書(shū)角的書(shū)有幾本不見(jiàn)了,圖書(shū)管理員惱羞成怒地對(duì)一個(gè)女生說(shuō):“是你,一定是你!因?yàn)槿ツ昴阍诎嗌贤盗隋X(qián)?!笨吹脚⒆訚M臉的委屈,我知道她一定是傷心了。我在一旁說(shuō):“我不相信是她,肯定是一次誤會(huì),相信過(guò)不了多久,書(shū)會(huì)自己悄悄地回來(lái),躺在書(shū)架里。如果書(shū)沒(méi)有回來(lái),那說(shuō)不定就是老師拿了,你們相信是老師嗎?”令人高興的是,第二天,圖書(shū)角的書(shū)真的乖乖地回來(lái)了!不管是誰(shuí)偷拿了這本書(shū),已經(jīng)沒(méi)那么重要,重要的是,書(shū)“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,要把它看做一個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī),讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問(wèn)題的處理中有所收獲,思想和認(rèn)識(shí)得到升華。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
作為一名新教師,終于圓了二十多年來(lái)的夢(mèng),走上了教師的崗位,我的心中滿是快樂(lè)與興奮。但在快樂(lè)與興奮的背后,內(nèi)心隱隱地有著一絲的緊張,擔(dān)心自己沒(méi)辦法很好地完成學(xué)生與教師之間的角色轉(zhuǎn)換,擔(dān)心自己做得不夠好……帶著這種心情,我參加了x月xx日的培訓(xùn),幾位老師中肯的話語(yǔ),殷切的期盼,讓我獲益良多。
記得實(shí)習(xí)時(shí),指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò),第一節(jié)課對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)很重要,上得好的話會(huì)對(duì)自己的工作越來(lái)越有信心,上得不好可能會(huì)給自己的教師生涯留下陰影。我看重自己的第一節(jié)課,我想上好,可多多少少還是有點(diǎn)迷茫。xxx老師的《如何上好第一節(jié)課》給迷茫中的我指明了一個(gè)方向。對(duì)剛步入小學(xué)階段的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),他們習(xí)慣了幼兒園的無(wú)拘無(wú)束,好動(dòng)的本性也使得他們很難在xx分鐘的課堂中認(rèn)真地學(xué)習(xí),因而作為班主任,注意幼小銜接,培養(yǎng)良好習(xí)慣是非常重要的。在新的班級(jí)里面,學(xué)生對(duì)老師處于一種未知的狀態(tài),教師的外觀神態(tài)言行舉止會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。這時(shí)候,就應(yīng)該像陳阿娜老師說(shuō)的那樣,注意自己的外在儀表、感情因素和發(fā)揮水平,讓學(xué)生感覺(jué)你是一位可親、和藹、可信的老師,這樣一來(lái),作為新教師就已向前跨出了成功的一步。
在具體科目的執(zhí)教方面,精心備課、精講課堂作為新老師的我會(huì)努力做到,不過(guò)巧用教學(xué)策略和教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上還差很大一段距離。課后反思這點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很大,我知道要反思,可要反思什么呢?陳阿娜老師告訴我,反思不是簡(jiǎn)單地概括總結(jié)自己的思路,是反思自己教學(xué)的成功做法、反思自己的失敗之處、反思精彩瞬間、反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成落實(shí)、反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生差異、反思二次教學(xué)如何設(shè)想設(shè)計(jì)。反思是教學(xué)后的思想升華和教師自己身的長(zhǎng)的必經(jīng)之路,反思的重要性可想而知,就像葉瀾教授說(shuō)的那樣“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”
一個(gè)合格的教師同時(shí)也是一個(gè)有夢(mèng)想的教師,《與夢(mèng)想同行,做合格教師》,陳宏明老師這個(gè)標(biāo)題緊緊吸引了我,如何讓自己懷揣夢(mèng)想的同時(shí),做一名合格的讓人喜愛(ài)的教師呢?作為個(gè)體人而存在的教師,他所接觸的交際范圍一定離不開(kāi)三種人:學(xué)生、家長(zhǎng)、同事,只有讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)滿意、讓同事敬佩的教師才是一個(gè)合格的教師。學(xué)生是有意識(shí)的個(gè)體,和教師一樣是是具有主動(dòng)性的個(gè)人,小學(xué)階段的孩子思維活躍跳躍性大,容易受外界的影響而產(chǎn)生不同的心情變化,他們把教師當(dāng)成是可以信賴的大家長(zhǎng),很關(guān)注教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法。面對(duì)這樣可親可愛(ài)的一群孩子,教師本身要童心不泯并具有較高的學(xué)識(shí)力,做到關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生,要有好脾氣,善于激勵(lì)和鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生在積極向上的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是教師人際交往中另一個(gè)重要的角色。孩子是家里的希望,一個(gè)孩子的發(fā)展成長(zhǎng)情況可能決定著一個(gè)家庭未來(lái)的情況,家長(zhǎng)把他們自己一生中最寶貴的'擁有——孩子,交給了我們老師,我們不能有半點(diǎn)的馬虎,要尊重家長(zhǎng),以高度的責(zé)任心來(lái)對(duì)待,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,家校聯(lián)合形成教育合力促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。努力做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。在學(xué)校里,良好的人際關(guān)系是教師順利開(kāi)展教學(xué)的前提條件,同事直接和諧相處,做同事的貼心之友,以崗位奉獻(xiàn)為樂(lè),用自己扎實(shí)的知識(shí)和高尚的人品的人品來(lái)感染自己的同時(shí),做一個(gè)讓同事敬佩的教師。
學(xué)生生涯中,班主任是對(duì)學(xué)生影響最大的一個(gè)老師,很多老師學(xué)生可能會(huì)慢慢淡忘,可班主任對(duì)學(xué)生的影響卻是巨大的。無(wú)論是知識(shí)還是性格抑或是為人處事上,學(xué)生很大程度上受的是班主任的影響,因而當(dāng)好班主任無(wú)論是對(duì)新老師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的舊老師都尤為重要。
一個(gè)合格的班主任一定是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的人。只有真正地想學(xué)生所想,一切從學(xué)生出發(fā),一切為了學(xué)生發(fā)展,把學(xué)生看成自己生命的一部分,對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的人才有可能是一個(gè)合格的班主任。但這僅僅是一個(gè)前提,班主任工作不僅要有滿腔熱血的奉獻(xiàn)精神,還要細(xì)致觀察,深入了解學(xué)生。對(duì)于這一點(diǎn),李珊紅老師從“勤”和“細(xì)”兩方面提出要求:勤,要做到勤于深入學(xué)生,勤與學(xué)生溝通,勤向科任老師了解,勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系;細(xì),是了解情況要細(xì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要仔細(xì),處理問(wèn)題要細(xì)致。
常言道,身教重于言教,班主任工作更是如此。條條框框地規(guī)則與公約常常會(huì)讓學(xué)生厭煩甚至產(chǎn)生抗拒心理,班主任苦口婆心的解說(shuō)學(xué)生也不見(jiàn)得完全吸收,學(xué)生剛剛建立起來(lái)的意識(shí)習(xí)慣也往往會(huì)因?yàn)榻處熞粋€(gè)不小心的“違約”行為而遭到破壞。注重言傳身教,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,曉之以理,動(dòng)之以情,事事都身體力行,久而久之,學(xué)生受班主任的影響,也會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。傾聽(tīng)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),也非常重要,一個(gè)不懂得傾聽(tīng)的班主任,如何能要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?教師在課堂上反復(fù)要求學(xué)生傾聽(tīng)自己的時(shí)候,是否曾想過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生,當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)你有在認(rèn)真地傾聽(tīng)嗎?當(dāng)學(xué)生在和你說(shuō)一些悄悄話的時(shí)候你有在認(rèn)真地傾聽(tīng)嗎?如果沒(méi)有,從現(xiàn)在開(kāi)始,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),去理解與包容孩子,做一個(gè)善于傾聽(tīng)的班主任。班主任工作是一個(gè)充滿愛(ài)的工作,但不要讓愛(ài)沖昏了頭,溺愛(ài)學(xué)生是不可取的,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,賞罰分明才是一個(gè)明智的班主任。
“積識(shí)成智,快樂(lè)成長(zhǎng)”從xxx老師身上,我看到了一個(gè)新老師五年來(lái)的不斷努力與付出。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),獲取知識(shí),自我升華的過(guò)程,作為剛?cè)肼毿陆處?,積識(shí)成智更是必不可少的。有可能你擔(dān)心自己做得不夠好,有可能你覺(jué)得自己不能得到周?chē)说恼J(rèn)可,沒(méi)關(guān)系,相信自己,堅(jiān)定信念,我能行!《學(xué)記》道:“學(xué)然后知不足”,主動(dòng)向同事學(xué),向兄弟校老師學(xué),向名師學(xué),發(fā)現(xiàn)自身的不足,不斷改進(jìn)以取得進(jìn)步。教,在探索中摸索著前行,不斷反思、回顧、審視、提升,執(zhí)著追求著自己的人生理想。對(duì)于新老師,許麗麗老師說(shuō)到,只有以“我要做”的心態(tài)來(lái)面對(duì)才能讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái):一、主動(dòng)承擔(dān),讓自己忙起來(lái);二、主動(dòng)參賽,讓自己轉(zhuǎn)起來(lái);三、主動(dòng)閱讀,讓自己充實(shí)起來(lái)。除了“我要做”還不夠,還要“珍惜機(jī)會(huì)”,珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)。在我們相信自己我能行,執(zhí)著追求著我要做,珍惜機(jī)會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí),不要忘記站在身后默默付出的那些人,要學(xué)會(huì)感恩,感恩師傅、感恩同事、感恩學(xué)生。
在四位老師交流了自己的經(jīng)驗(yàn)后,副主任xxx老師對(duì)本次新教師培訓(xùn)活動(dòng)做了總結(jié),對(duì)新教師提出了一下幾點(diǎn)要求:一、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換;二、規(guī)劃人生發(fā)展,迅速成長(zhǎng);三、提升工作實(shí)力,并就如何提升工作實(shí)力做了較為詳盡的指導(dǎo)。
此次培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間雖短,卻讓我學(xué)到了很多東西,可謂是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”,但我知道,我要學(xué)東西還有很多,相信通過(guò)自己的不斷努力與學(xué)習(xí),可以盡快地提升自己的教育教學(xué)水平,成為一名合格的教師。相信自己,我能行。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái),教師讀書(shū)活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,各類專業(yè)讀書(shū)角色也紛紛涌現(xiàn)。作為一名中學(xué)教師,我積極參與各類讀書(shū)活動(dòng),并將自己的學(xué)習(xí)心得積累下來(lái)。在讀書(shū)的過(guò)程中,我深深感受到了它對(duì)教師工作的重要性,同時(shí)也有一些體會(huì)和感悟。
首先,讀書(shū)提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師,擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是必不可少的。通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍,我不僅加深了對(duì)課程的理解和把握,也拓寬了我的教學(xué)思路和方法。例如,我曾經(jīng)讀過(guò)一本教育心理學(xué)的著作,其中介紹了很多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制和規(guī)律,這讓我更加了解學(xué)生的內(nèi)心世界,有助于我更好地調(diào)整教學(xué)方法以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且,閱讀名著、文學(xué)作品也豐富了我的文化素養(yǎng),使我能夠更好地傳播和培養(yǎng)學(xué)生的人文情操。
其次,讀書(shū)拓寬了我的視野。通過(guò)讀書(shū),我可以了解到更多世界的背后,擁有更廣泛的視野。例如,讀了一本關(guān)于社會(huì)學(xué)的書(shū)籍后,我深刻感受到社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性,更加理解了學(xué)生們身處的社會(huì)環(huán)境和不同家庭背景對(duì)他們的影響。這讓我更加能夠關(guān)注和理解學(xué)生的多元需求,為他們提供更為全面的教育服務(wù)。此外,通過(guò)讀書(shū)還能夠了解到同行教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育理念,這對(duì)我提升教學(xué)水平和思考問(wèn)題的能力有著重要的影響。
再次,讀書(shū)培養(yǎng)了我的自我反思和批判精神。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí),更重要的是能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)和行為進(jìn)行反思。例如,在閱讀了一本教育心理學(xué)的著作后,我意識(shí)到自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在不足之處,于是開(kāi)始思考如何改進(jìn)和完善。通過(guò)自我反思,我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決,提升自己的教學(xué)效果。同時(shí),讀書(shū)培養(yǎng)了我的批判思維能力,讓我對(duì)教科書(shū)和教學(xué)材料進(jìn)行深入的思考和評(píng)估,逐漸形成了自己獨(dú)立的教學(xué)觀點(diǎn)。
最后,讀書(shū)激發(fā)了我的教學(xué)激情和創(chuàng)新思維。通過(guò)讀書(shū),我能夠了解到很多新的教學(xué)理念和方法。例如,我曾經(jīng)讀過(guò)一本有關(guān)“個(gè)性化教學(xué)”的書(shū)籍,其中介紹了通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,這讓我對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。在實(shí)踐中,我嘗試了一些新的教學(xué)方法,并取得了一些成果。這讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè),并不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步,為學(xué)生帶來(lái)更好的教育效果。
綜上所述,作為一名教師,我通過(guò)參與讀書(shū)活動(dòng),不僅擴(kuò)大了自己的專業(yè)知識(shí)和視野,還培養(yǎng)了自我反思和創(chuàng)新思維能力。讀書(shū)不僅是教師個(gè)人發(fā)展的需要,更是提高教育質(zhì)量的有效途徑。通過(guò)讀書(shū),我相信自己能夠不斷提升教學(xué)水平,給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。同時(shí),我也希望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性,積極參與其中,共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
第一段:引言(120字)。
在教育教學(xué)中,教師通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。因此,教師對(duì)于聽(tīng)課心得的總結(jié)和體會(huì)具有重要意義。在這篇文章中,我將分享我自己作為教師的一些聽(tīng)課心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)和幫助。
第二段:傾聽(tīng)與學(xué)習(xí)(240字)。
作為教師,我認(rèn)為聽(tīng)課的第一個(gè)關(guān)鍵是要摒棄自以為是的態(tài)度,虛心傾聽(tīng)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我經(jīng)常注意記錄一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略,尤其是那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。同時(shí),我也樂(lè)于與同行討論教學(xué)中的難題和困惑,從中獲得不同的觀點(diǎn)和解決方案。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn),我能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)思想和方法應(yīng)用到我的課堂中,提升自己的教學(xué)能力。
第三段:觀摩與反思(240字)。
在聽(tīng)課的過(guò)程中,我不僅關(guān)注于教學(xué)方法和策略,還注重觀摩他人的教學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式。我認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)技巧,還應(yīng)具備良好的教師形象和氣質(zhì)。通過(guò)觀摩其他教師的課堂,我可以看到他們是如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),如何處理學(xué)生問(wèn)題和困惑,以及如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力。在觀摩之后,我會(huì)仔細(xì)反思自己的教學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式,尋找不足之處,并設(shè)法改進(jìn)。這樣的觀摩與反思過(guò)程給了我更多的啟示和動(dòng)力,讓我不斷進(jìn)步。
第四段:分享與交流(240字)。
教師之間的互相分享和交流是非常重要的。作為一名教師,我經(jīng)常參加教研活動(dòng),與其他教師分享我在聽(tīng)課中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流,我可以聽(tīng)到其他教師的見(jiàn)解和反饋,了解他們的教學(xué)困惑和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也會(huì)向其他教師請(qǐng)教一些難題和困惑,爭(zhēng)取得到更多的建議和幫助。通過(guò)分享與交流,我能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,然后去改進(jìn)和提升。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)(360字)。
作為一名教師,我深知持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)的方式,通過(guò)觀摩他人的教學(xué)和經(jīng)驗(yàn),我能夠不斷擴(kuò)展自己的思維和知識(shí)邊界。持續(xù)學(xué)習(xí)還有助于我更新教學(xué)理念和教學(xué)方法,增強(qiáng)我應(yīng)對(duì)復(fù)雜教學(xué)挑戰(zhàn)的能力。因此,我堅(jiān)信,作為教師,持續(xù)學(xué)習(xí)和聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議是不可或缺的。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我能夠提升自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生。
結(jié)尾:回顧與展望(200字)。
通過(guò)反思和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課不僅僅是學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,更是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)課,我不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)和技巧,拓展自己的思維和視野,提升自己的能力和教學(xué)質(zhì)量。因此,我將會(huì)堅(jiān)持不懈地參加聽(tīng)課并持續(xù)學(xué)習(xí),以更好地服務(wù)于學(xué)生,并成為一名優(yōu)秀的教師。同時(shí),我也期待能夠繼續(xù)與其他教師分享和交流,互相激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和希望,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
教師作為社會(huì)的靈魂工程師,肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人物的重任。為了提高自身的教學(xué)水平,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取是必不可少的。聽(tīng)課作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)和交流的方式,能夠幫助教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,教師需要掌握一定的技巧和方法,并總結(jié)自己的心得體會(huì),以便提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教師必備聽(tīng)課心得體會(huì),成為教師們?nèi)粘=虒W(xué)的重要參考和指導(dǎo)。
第二段:認(rèn)真做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。
聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作決定了監(jiān)聽(tīng)效果的好壞。在聽(tīng)課前,教師應(yīng)認(rèn)真研究聽(tīng)課課程的教學(xué)大綱、教材、習(xí)題冊(cè)等相關(guān)內(nèi)容,了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),形成突出問(wèn)題,準(zhǔn)備一些問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教。此外,教師還應(yīng)了解掌握學(xué)生的普遍差異,做好在觀摩過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的心理準(zhǔn)備。只有這樣,教師才能抓住聽(tīng)課的關(guān)鍵,全面掌握聽(tīng)課的要點(diǎn),提高自己的教學(xué)水平。
第三段:注意聚焦關(guān)鍵過(guò)程。
在聽(tīng)課過(guò)程中,教師要注意聚焦關(guān)鍵過(guò)程,深入觀察和思考教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn),把握教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課過(guò)程中,教師應(yīng)注意觀察教師的教學(xué)動(dòng)作和教學(xué)態(tài)度,思考教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段。同時(shí),教師還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度,思考學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法。只有這樣,教師才能對(duì)教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)有所把握,提高自己的教學(xué)水平。
教師在聽(tīng)課過(guò)程中應(yīng)及時(shí)總結(jié)歸納聽(tīng)課心得,做好個(gè)人反思和回顧,以便提高自己的教學(xué)水平。教師可以將聽(tīng)課心得記錄在筆記本上,或者進(jìn)行口頭總結(jié)??偨Y(jié)的時(shí)候,教師要圍繞課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材的使用、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等方面進(jìn)行總結(jié)。只有這樣,教師才能深入思考自己的教學(xué)過(guò)程,找出不足之處,并尋找改進(jìn)的方法和途徑,提高自己的教學(xué)水平。
第五段:與他人交流分享學(xué)習(xí)成果。
教師在聽(tīng)課心得的同時(shí),應(yīng)與他人交流分享自己的學(xué)習(xí)成果。教師可以與同事、教研組或者其他專家進(jìn)行交流,或者將自己的聽(tīng)課心得發(fā)表在教學(xué)研究雜志上,以便得到他人的指導(dǎo)和建議。通過(guò)與他人的交流和分享,教師能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),獲取更多的教學(xué)思路和方法,提高自己的教學(xué)水平。
結(jié)論:
教師必備聽(tīng)課心得體會(huì)是教師日常教學(xué)中的重要參考和指導(dǎo)。教師要認(rèn)真做好聽(tīng)課準(zhǔn)備,注意聚焦關(guān)鍵過(guò)程,及時(shí)總結(jié)歸納聽(tīng)課心得,與他人交流分享學(xué)習(xí)成果,以提高自身的教學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),教師才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的服務(wù)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為體育教師,面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),塑造健全的人格,形成良好的心。
要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合喜愛(ài)的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗吧?,需要付出更多的勇氣和智慧,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進(jìn)而,教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力,終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái),再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,能積極應(yīng)對(duì),明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂(lè),在于不斷拼搏向前的快樂(lè),在于勇于克服困難的快樂(lè),能化苦為樂(lè)。
更快、更高、更強(qiáng),是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來(lái),不屈不撓、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
作為新手教師,踏入教育崗位是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在本文中,我將分享我認(rèn)為新手教師必備的心得體會(huì),希望能為同樣踏入教育領(lǐng)域的新手教師們提供一些參考。
二段:建立積極的師生關(guān)系。
作為新手教師,建立積極的師生關(guān)系非常重要。首先,要以平等和尊重的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生,并知道每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。其次,要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ),給予他們關(guān)注和理解。此外,與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系也是非常重要的。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景,有助于更好地了解和輔導(dǎo)學(xué)生。
三段:熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容。
作為新手教師,熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容是必不可少的。首先,要仔細(xì)閱讀教材并深入理解知識(shí)點(diǎn)。在備課階段,要有條理地準(zhǔn)備教案,以確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。此外,要運(yùn)用多種教學(xué)方法和媒體手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。
四段:保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
作為新手教師,我們必須保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,我們可能會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。然而,我們不能被困難擊倒,而是要以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)并解決問(wèn)題。此外,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修也是非常重要的。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)等,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
五段:與同事合作和分享。
作為新手教師,與同事合作和分享非常重要。首先,要積極和同事們交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)互相交流,我們可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和策略。其次,要與同事們建立良好的合作關(guān)系,共同解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難。相互支持和幫助,能夠使我們的教學(xué)水平得到提高。
結(jié)尾段:總結(jié)全文。
作為新手教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)建立積極的師生關(guān)系、熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容、保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度,以及與同事合作和分享,我們能夠更好地履行教育使命,為學(xué)生的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。希望本文的心得體會(huì)能給新手教師們提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和啟示。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
課堂是教師教學(xué)的舞臺(tái),對(duì)于教師來(lái)說(shuō),如何提高自己的教學(xué)水平是一項(xiàng)永恒的任務(wù)。除了獨(dú)立備課外,教師還需要積極參加聽(tīng)課活動(dòng),并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思與總結(jié)。在多年的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)中,我積累了一些關(guān)于教師必備聽(tīng)課心得體會(huì),希望能對(duì)廣大教師有所幫助。
第一段:明確聽(tīng)課目的,注重觀察思考。
聽(tīng)課的目的不僅僅是為了滿足學(xué)??己说男枨?,還要通過(guò)觀察和思考,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,了解其他教師的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),提高自己的教學(xué)水平。因此,在聽(tīng)課之前,要明確聽(tīng)課的目的,并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在課堂上,要注重觀察教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的參與度等方面,同時(shí)思考這些做法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了怎樣的影響,有沒(méi)有值得借鑒和改進(jìn)的地方。
第二段:善于聆聽(tīng),與人為師。
在聽(tīng)課時(shí),教師要保持一種開(kāi)放的態(tài)度,善于聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。有時(shí)候,我們可能會(huì)遇到觀點(diǎn)和做法與自己截然相反的教師,這時(shí)最有效的做法就是保持耐心,聽(tīng)完對(duì)方的觀點(diǎn),然后再對(duì)比自己的教學(xué)思路和方式,進(jìn)行思考和反思。即使我們與對(duì)方的觀點(diǎn)不同,也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而開(kāi)闊自己的視野,提高自己的教學(xué)水平。
第三段:交流互動(dòng),共同進(jìn)步。
作為教師,我們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)不能僅僅停留在個(gè)人層面,還需要與他人展開(kāi)交流、互動(dòng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中,教師可以結(jié)合自己的理解和體會(huì),與其他聽(tīng)課教師進(jìn)行討論和交流,分享彼此的心得和體會(huì)。通過(guò)交流,教師可以相互啟發(fā)、相互影響,并從中汲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。
第四段:注重細(xì)節(jié),關(guān)注實(shí)際。
在聽(tīng)課過(guò)程中,要注重觀察教師的教學(xué)細(xì)節(jié),并將之對(duì)比和運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。比如,注意教師講解的方式、課堂組織和管理的方法、學(xué)生參與的形式等。在觀察的基礎(chǔ)上,教師要能夠挖掘出教學(xué)中存在的問(wèn)題,并且想出切實(shí)可行的解決辦法。同時(shí),還要結(jié)合自己的實(shí)際情況,在實(shí)際教學(xué)中加以嘗試和改進(jìn)。
第五段:持續(xù)反思,不斷完善。
聽(tīng)課不僅僅是一種經(jīng)歷,更是一種反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)完課后,教師要對(duì)所聽(tīng)課程進(jìn)行及時(shí)和全面的反思,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),進(jìn)而完善自己的教學(xué)方式。與此同時(shí),教師還應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃,不斷提高自己的教學(xué)水平,并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。
總結(jié):
教師必備聽(tīng)課心得體會(huì)是一篇重要的文章,通過(guò)探討聽(tīng)課的目的、與人為師、交流互動(dòng)、注重細(xì)節(jié)和持續(xù)反思等方面,旨在幫助教師提升自身的教學(xué)水平,在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)造出更好的教育效果。希望廣大教師能夠積極參與聽(tīng)課活動(dòng),不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自身的努力和進(jìn)步,為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
作為一名教師,讀書(shū)是我工作中必不可少的一部分。讀書(shū)不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提升專業(yè)素養(yǎng),還能夠拓展思維,培養(yǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū),我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題,提高教學(xué)效果,給學(xué)生帶去更多的知識(shí)和啟發(fā)。
第二段:讀書(shū)讓我更加有自信。
讀書(shū)讓我獲得了很大的自信。以前,在教學(xué)中碰到一些問(wèn)題時(shí),常常感到無(wú)所適從,不知道如何解決。然而通過(guò)大量的閱讀,我對(duì)于教學(xué)的各種方法和技巧有了更深入的了解,知道了如何針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行靈活的教學(xué)。這讓我對(duì)于自己的工作更加有底氣,也更加有信心。
第三段:讀書(shū)讓我更有思考力。
讀書(shū)讓我有了更多的思考。通過(guò)閱讀各種教育類書(shū)籍,我能夠不斷反思自己的教學(xué)方式,提出一些新的觀點(diǎn)和理念,讓自己的教學(xué)思路更加開(kāi)闊。同時(shí),閱讀也讓我有了更深入的思考問(wèn)題的能力,不再滿足于表面的知識(shí),而是更加注重問(wèn)題的本質(zhì),考慮問(wèn)題的全面性。
第四段:讀書(shū)讓我更善于溝通。
讀書(shū)不僅讓我對(duì)于知識(shí)有了更多的了解,也讓我對(duì)于溝通有了更多的認(rèn)識(shí)。閱讀中的各種對(duì)話和交流,讓我對(duì)于溝通的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,幫助他們解決問(wèn)題,引導(dǎo)他們思考。這對(duì)于教學(xué)的效果起到了很大的提升作用。
第五段:讀書(shū)讓我更加富有人文關(guān)懷。
通過(guò)大量的閱讀,我對(duì)于細(xì)微的人文關(guān)懷有了更深的體會(huì)。在教學(xué)中,我注重與每個(gè)學(xué)生建立起良好的關(guān)系,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我依托于讀書(shū)積累的人文素養(yǎng),能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,給予他們幫助和關(guān)懷。讀書(shū)給我?guī)?lái)的不僅是知識(shí)的積累,更是對(duì)于人文關(guān)懷的體悟。
總結(jié)段:閱讀給教師帶來(lái)了很多的收獲和啟發(fā)。通過(guò)讀書(shū),我不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠提升專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣。讀書(shū)讓我在教學(xué)中更加有自信,更善于思考,更懂得溝通和關(guān)心他人。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,堅(jiān)持讀書(shū),并將閱讀的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
作為一名教師,教學(xué)資料的準(zhǔn)備和使用是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)必備資料是教師在教學(xué)過(guò)程中所需要的各種教學(xué)依據(jù)和輔助工具,如教案、課件、教學(xué)視頻等。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到教師教學(xué)必備資料的重要性,它不僅能提高教師的教學(xué)效果,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是我對(duì)教師教學(xué)必備資料的一些心得體會(huì)。
首先,教師教學(xué)必備資料有助于教學(xué)準(zhǔn)備。教師在開(kāi)始一堂課之前,需要對(duì)該課進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。教師教學(xué)必備資料中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)提供了課程的藍(lán)圖,為教師的教學(xué)準(zhǔn)備提供了方向和依據(jù)。例如,教師可以根據(jù)教學(xué)資料中的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn),合理安排教學(xué)時(shí)間,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)資料中的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)也能幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行備課和解決方案的設(shè)計(jì)。
其次,教師教學(xué)必備資料能提高教學(xué)的效果。教師教學(xué)必備資料提供了直觀、形象的教學(xué)材料,能夠使得抽象的知識(shí)變得具體,提高學(xué)生的理解和記憶效果。例如,在教學(xué)中,教師可以通過(guò)使用課件和教學(xué)視頻來(lái)展示生動(dòng)的案例和實(shí)例,配合文字和圖像的解釋,使得學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。此外,教師教學(xué)必備資料的使用還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。例如,教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng),在課程中引入游戲、小組討論或者實(shí)驗(yàn)等,通過(guò)教學(xué)資料的呈現(xiàn)和使用,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
再次,教師教學(xué)必備資料能夠促進(jìn)教學(xué)的個(gè)性化和差異化。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同,而教師教學(xué)必備資料恰恰能夠提供多樣化的教學(xué)資源,滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。例如,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好,選擇合適的教學(xué)視頻和教學(xué)材料,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式,選擇不同的教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué),如提供書(shū)面文字材料給閱讀型學(xué)生,采用圖像和視頻材料給視覺(jué)型學(xué)生等,滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。
最后,教師教學(xué)必備資料的使用需要相應(yīng)的教師培訓(xùn)和提高。教師對(duì)于教學(xué)資料的使用需要具備一定的教育技術(shù)和媒體素養(yǎng),對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行合理的選擇和運(yùn)用。因此,學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)必備資料的培訓(xùn),提供相應(yīng)的教育資源和支持,以提升教師對(duì)教學(xué)必備資料的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
總之,教師教學(xué)必備資料對(duì)于教學(xué)的重要性不可忽視,它是教師提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具和手段。教師在教學(xué)準(zhǔn)備中充分利用教學(xué)資料,能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師還需要不斷提高自身的教育技術(shù)和媒體素養(yǎng),以更好地運(yùn)用教學(xué)資料。通過(guò)合理的選擇和運(yùn)用教學(xué)資料,教師能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化發(fā)展。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我能夠更好地使用教師教學(xué)必備資料,提高自己的教學(xué)效果,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
必備教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二十一
第一段:引言(約200字)。
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,教師除了要擁有良好的教學(xué)方法和技巧外,還需要準(zhǔn)備充足的教學(xué)資料來(lái)輔助教學(xué)。教師教學(xué)必備資料是教師在教學(xué)過(guò)程中的得力助手,它能夠幫助教師更好地組織課堂內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。本文將從教師教學(xué)必備資料的作用、選擇和使用等方面進(jìn)行探討,并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享一些心得體會(huì)。
教師教學(xué)必備資料對(duì)于教師的教學(xué)有著重要的作用。首先,它能夠幫助教師更好地組織課堂內(nèi)容,確保教學(xué)課件的結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容有序,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握。其次,教師教學(xué)必備資料能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的參與度。以多媒體課件為例,通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)、音頻等形式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容,能夠活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力。此外,教師教學(xué)必備資料也有助于教師提前規(guī)劃授課內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。
在選擇教師教學(xué)必備資料時(shí),教師需要根據(jù)自己的教學(xué)需求和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮。首先,教師需要根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)選擇相應(yīng)的資料類型,例如幻燈片、視頻、練習(xí)冊(cè)等,以滿足不同的教學(xué)需求。其次,教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)資料的質(zhì)量和適用性。素材的準(zhǔn)確性、合理性以及與教學(xué)內(nèi)容的契合程度都是選擇資料的重要考慮因素。此外,教師還可以向同事、專家咨詢,參考優(yōu)秀教師的教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧,以提高自己的教學(xué)水平。
教師教學(xué)必備資料的使用需要教師具備一定的操作技巧和溝通技巧。首先,教師要熟練掌握選擇的教學(xué)資料并學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)軟件和設(shè)備。熟練的操作技巧可以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,同時(shí)能夠提高教師的教學(xué)效果。其次,教師還應(yīng)該善于運(yùn)用教學(xué)資料與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,提出問(wèn)題、思考和解答。在教學(xué)過(guò)程中,教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化教學(xué)效果。
第五段:個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)(約250字)。
個(gè)人在教師教學(xué)必備資料的使用過(guò)程中有一些心得和體會(huì)。首先,我發(fā)現(xiàn)多媒體課件對(duì)于提高教學(xué)效果非常有幫助。通過(guò)多媒體課件的使用,我能夠更好地展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次,我意識(shí)到教師教學(xué)必備資料的選擇和使用需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。隨著科技的不斷進(jìn)步,新的教學(xué)資料和新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn),作為教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握這些新知識(shí),以適應(yīng)教育發(fā)展的需求??偟膩?lái)說(shuō),教師教學(xué)必備資料是教學(xué)的得力助手,作為教師,我們應(yīng)該不斷地完善和改進(jìn)資料的選擇和使用,提高教學(xué)效果,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持。
總結(jié)(約150字)。
教師教學(xué)必備資料在教學(xué)中起到了重要的作用,能夠幫助教師更好地組織課堂內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選擇和使用教學(xué)資料時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)需求和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮。同時(shí),教師還需要具備一定的操作技巧和溝通技巧,以更好地使用教學(xué)資料。個(gè)人在使用教師教學(xué)必備資料的過(guò)程中需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí),提高自己的教學(xué)水平??傊?,教師教學(xué)必備資料是教學(xué)工作中不可或缺的一部分,我們應(yīng)該不斷地完善和改進(jìn)資料的選擇和使用,以提高教學(xué)效果。