語言教學(xué)計劃(專業(yè)16篇)

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    計劃可以幫助我們更好地分配資源,避免資源的浪費和不必要的沖突。制定計劃時,我們可以采用SMART原則,即目標要具體(Specific)、可度量(Measurable)、可實現(xiàn)(Achievable)、相關(guān)(Relevant)和時限(Time-bound)。以下是一些計劃制定和執(zhí)行中需要注意的關(guān)鍵要素,一起來看看吧。
    語言教學(xué)計劃篇一
    1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
    2.愿意參與手指編故事的活動,能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
    3.培養(yǎng)小組合作意識,學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
    事先準備一則用手指表演的小故事。
    1.玩手指.進入活動。
    (1)錢老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。
    (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。
    (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
    (4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的'小朋友看。
    (5)誰愿意上來表演給大家看?
    2.手指講故事。
    (1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)。
    (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
    (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))。
    (4)整理故事,請個別幼兒說一說。
    (5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)。
    (6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)。
    3.創(chuàng)編手指故事。
    (1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。(小組討論)。
    (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
    (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?
    4.完整地表演手指故事。
    教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
    有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動,我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實。
    一、簡單:一雙手。一張嘴。
    當錢老師走進我班教室時,我?guī)缀醪桓蚁嘈?,因為,錢老師是空著手來的。往??吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點不放心,還是問了一句:“需要做什么準備嗎?”
    她回答我:“不用了,謝謝!”
    錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時,還讓孩子們也自覺地動起了手,張開了嘴。
    原來,簡單也有這么大的魔力。
    我知道.準備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個優(yōu)點,那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。
    二、自然:樸實的美。
    在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時,錢老師卻說:“沒關(guān)系,讓他們都參加吧!”當我準備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時,錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點的孩子?!睒銓嵉脑捳Z,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。
    三、真實:源于生活。
    手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗,他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
    故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié),有話可說。
    當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的,我個人的小小建議是:
    1.應(yīng)鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造?;顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時,孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。
    2.根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷?。原來的第三個目標可作為隱性目標,不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動實錄,我覺得把目標作如下修改更合適。
    (1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。
    (2)樂意參與手指編故事的活動,開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。
    (3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。
    語言教學(xué)計劃篇二
    一、指導(dǎo)思想:
    自20__年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來,幼兒園語言教育教學(xué)就開始進行回歸,給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求。
    在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位,它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標,安靜而專注地聽別人說話,并能作出相應(yīng)的回應(yīng);樂于與人交談,聽懂并會說普通話;清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要;喜歡看圖書、聽故事,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?!辈⒚鞔_地提出要“提供實物、圖片、情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述;創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境,幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話,在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句;通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式,引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品?!?BR>    本學(xué)期,我園語言教研組將認真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神,圍繞“如何挖掘繪本的.美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進行研究。探索教學(xué)模式,促進幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發(fā)展;讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試,驗證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗,在互動式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中,進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變,建立具有本組特點語言部分課程。同時,大力傳播市級繪本研究信息,努力擴大研究課探究范圍,規(guī)范活動程序,增加研究深度,促進各層面的教師成長發(fā)展。
    二、教研重點。
    1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介,落實《綱要》與《指南》精神,反思、整理這一年來教學(xué)實踐案例,總結(jié)一些共性的經(jīng)驗,嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
    2、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué);關(guān)注認知到關(guān)注情趣;關(guān)注育人與育己的關(guān)系,在更廣泛、可操作層面上,讓教師會教、樂教;幼兒會學(xué)、樂學(xué)。
    3、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動,幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
    4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情,提升教師教育教學(xué)的計劃意識、成效意識。
    三、具體措施。
    1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用,每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排,提前通知組員,讓每位老師做好參加活動的準備,促進教研活動的開展,使活動具有時效性。
    2、積極、規(guī)律地開展觀摩課,讓全園對繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解,更好地豐富研究成果。
    3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動,給每位組員提供展示的舞臺。
    4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推薦文章各一篇,學(xué)習(xí)筆記1000字。
    5、每次觀摩活動能提前預(yù)告,活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片,嘗試撰寫觀摩小感。
    6、每位組員能準時參加教研活動,帶好教研記錄本,活動中積極發(fā)表自己的見解,形成良好的教研氛圍。
    四、家長工作。
    1、做好全面的新生家訪工作。
    〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作,了解每一位幼兒的個性狀況,寫好家訪記錄。
    〈2〉幼兒生病三天以上,教師及時上門或打電話進行家訪,了解幼兒病情,予以慰問。如患流行疾病,及時進行班級全面消毒工作。
    2、定期召開家長會。
    〈1〉及時召開一學(xué)期的家長會,向家長說班級工作計劃和學(xué)期重要活動及具體實施方法。
    〈2〉向家長宣傳先進教育思想,方法。
    3、利用多種形式指導(dǎo)家長工作,切實做好為家長服務(wù)工作。
    4、利用早、晚接送的時刻,及時與家長溝通,取得家、園教育的一致性。
    語言教學(xué)計劃篇三
    活動目標:
    1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
    2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    活動準備:
    1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
    2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?BR>    1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
    2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)。
    3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
    4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的'圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
    二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
    1、給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
    2、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
    3、給葡萄編?!艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
    4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
    5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
    6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
    7、集體再念一遍,可邊念邊動作。
    三、游戲:水果歌。
    四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
    五、延伸活動:
    1、區(qū)域設(shè)置和日?;顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
    2、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。
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    語言教學(xué)計劃篇四
    做的工作太多了,我會以幼兒園教學(xué)工作為依據(jù),做好這學(xué)期的一切工作。我教的學(xué)科是語言,制定的教學(xué)計劃如下:
    一指導(dǎo)思想。
    進步提升自身內(nèi)涵,強化服務(wù)意識,全面貫徹徹實施素質(zhì)。
    教育,力爭在新的教育形勢下有所突破,有所創(chuàng)新。
    二工作目標。
    1、新課改理念充實頭腦,積極參加各項教研活動。
    語言課。
    4、開展各項語言活動,提高幼兒的綜。
    合素質(zhì)和能力。
    三、本學(xué)期開展以下活動:
    八月二十二日《誰能行》自我介紹比賽。
    九月十日教師節(jié)兒歌比賽。
    九月二十故事比賽。
    十月十日識字比賽。
    十一月一日《我的零花錢》辯論會。
    十二月一日展示自己。
    總之,在本學(xué)期中我將努力搞好教育教學(xué)工作,開拓進取,完成語言的教學(xué)任務(wù)。
    語言教學(xué)計劃篇五
    1、鼓勵幼兒主動用語言與他人交往,體驗語言交流的樂趣;引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等,引導(dǎo)幼兒使用語言表達自己的需要、請求和愿望。
    3、喜歡故事、兒歌等文學(xué)作品,初步理解其主要內(nèi)容,愿意表演和講述自己感興趣的簡短故事、兒歌等。
    4、愛看書,學(xué)習(xí)看書的方法知識從前向后一頁一頁地看,培養(yǎng)幼兒正確使用和愛護圖書的意識和方法,幫助他們養(yǎng)成不撕書、不折書、洗干凈手再看書等閱讀習(xí)慣。
    6、愿意學(xué)說普通話,喜歡與老師、小朋友交談,大膽地表達自己的請求和愿望,愿意回答別人提出的問題。
    7、在生活游戲中,學(xué)習(xí)分辨普通話中容易混淆的語音,能聽懂簡單的語言指令,并能按簡單的語言指令行動。
    1、適應(yīng)集體生活,在活動中保持愉快的情緒。
    2、引導(dǎo)幼兒按時進餐、喝水、睡眠。教育幼兒有如廁需求時告訴成人,逐漸適應(yīng)幼兒園的如廁環(huán)境。
    3、培養(yǎng)幼兒掌握穿脫簡單衣服、鞋襪的方法。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)又疊衣服。
    4、培養(yǎng)幼兒掌握洗手以及刷牙、洗臉的正確方法。教育幼兒飯前、便后或手臟時要洗手,進餐后漱口。
    5、學(xué)會獨立進餐,逐漸喜歡吃各種食物,會使用小勺正確地進餐,不挑食。
    6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護牙齒、鼻子等五官的常識,身體有異常時告訴老師,知道有病時應(yīng)配合治療。
    7、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識,知道常見的危險場所與物品,小心使用玩具或工具。
    8、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,喜歡參加體育活動,體驗運動的快樂。
    9、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自然地走和跑;學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳;練習(xí)在有一定距離的平行線中間和有一定高度的斜坡上行走;練習(xí)正面鉆和手膝著地爬;學(xué)習(xí)滾接皮球等。
    1、引導(dǎo)幼兒了解熟悉幼兒園環(huán)境,認識老師和同伴,感受幼兒園生活的快樂。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“您好”“再見”“請”“謝謝”等禮貌用語與他人交往。
    3、引導(dǎo)幼兒知道自己的姓名、性別及家庭成員,知道幼兒園名稱和所在的班級。
    4、教育幼兒愛護玩具、圖書等,使用后要放回原處。
    5、在生活中,了解、學(xué)習(xí)遵守一些基本規(guī)則。
    6、能有禮貌地與人打招呼、求助及表示感謝。在成人啟示下能有安慰、關(guān)心、幫助他人的行為,尊敬父母、長輩。
    7、愿意做自己能做的事,不依賴成人。
    8、教育幼兒與小朋友友好相處,不爭搶、獨占玩具;有好玩的東西要與小朋友一起玩或輪流。
    1、喜歡音樂活動,在活動中情緒愉快,初步獲得美的體驗。
    2、能用歌聲和簡單的動作表現(xiàn)自己對歌曲或樂曲內(nèi)容、情感的理解和感受。
    3、初步養(yǎng)成正確使用樂器的習(xí)慣。
    4、能夠基本準確歌唱六度范圍內(nèi)五聲音調(diào)的歌曲,基本唱準二分音符、四分音符、八分音符的歌曲、節(jié)奏和旋律,并嘗試加入簡單的動作表達自己的感受,嘗試仿編熟悉歌曲中的某一樂句的部分歌詞。
    5、引導(dǎo)幼兒欣賞形象鮮明、情節(jié)簡單的歌曲、樂曲,幫助初步理解、欣賞作品的內(nèi)容,嘗試動作進行表達進行。
    6、喜歡欣賞音樂,初步感受并理解形象鮮明的歌曲、器樂曲、舞蹈的內(nèi)容和情感,并以自由律動等活動參與欣賞。
    語言教學(xué)計劃篇六
    語言表演是少兒校外教育的主要內(nèi)容,是對組員進行藝術(shù)教育的有力手段,更是以藝術(shù)為載體實施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段,激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣,消除膽怯心理,提高自信、增強膽量及表現(xiàn)欲;增強記憶力、口頭表達能力、口頭作文能力、表演能力;培養(yǎng)孩子的思維能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達高尚的性格與情感,最終達到塑造美好心靈的育人目的!
    語言、形體、朗誦、表演、欣賞、發(fā)聲練習(xí)、綜合
    對普通話的要求進一步完善
    靈活的運用繞口令
    兒歌的朗讀與表演
    兒童詩的朗讀與表演
    能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義
    培養(yǎng)學(xué)生具有初步的舞臺表演意識
    體會漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用
    各類風(fēng)格詩歌朗誦
    各類風(fēng)格的故事講述
    發(fā)聲訓(xùn)練
    興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)節(jié)注意力的手法適當?shù)囊龑?dǎo)、轉(zhuǎn)移、控制,從激發(fā)興趣入手選作品,更要注意學(xué)生情緒起伏,做到動靜結(jié)合。
    自信是人生之首。以樹立自信為目的,讓每個孩子都有上臺表演的機會,讓每個孩子都認為“我是最棒的!”指導(dǎo)家長使用表揚技巧,用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。
    創(chuàng)新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現(xiàn),親自示范后在指出:超過教師的學(xué)生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識的重新組全發(fā)展,培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識。
    組織協(xié)作能力是一個搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動中要常設(shè)置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力。
    總之,藝術(shù)教育是載體,全面健全的人格教育是目的,兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。
    語言教學(xué)計劃篇七
    (808字)。
    本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受,把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞,并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統(tǒng)的促進中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下:
    1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
    3、喜歡與他人交往。
    (754字)。
    一、班級情況分析:
    本學(xué)期中班幼兒共28人,平均年齡在4歲半到5歲之間,在語言能力方面有很大的差異,有的孩子語言表達能力很強,事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達,表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話.進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力.我根據(jù)的教學(xué)目標,隨幼兒的年齡特點.做出目標計劃如下:。
    1、學(xué)習(xí)普通話與人交流。
    2、掌握基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。
    3、注意傾聽他人說話,尊重他人。
    4、增強講述能力,增強思維邏輯性。
    二、具體措施:
    1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調(diào)幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。
    2、繼續(xù)豐富詞匯,讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞,數(shù)量詞、代詞,學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在,還,非常等)和連接詞(和,跟,同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
    3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達自己的意思,在平時老師和幾個小朋友談話時,應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語言交往能力。
    4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,后表達講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
    5、我在上課時,采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽講二、三個故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語調(diào),動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述。
    語言教學(xué)計劃篇八
    自2001年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來,幼兒園語言教育教學(xué)就開始進行回歸,給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求。
    在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位,它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標:“1、安靜而專注地聽別人說話,并能作出相應(yīng)的回應(yīng);2、樂于與人交談,聽懂并會說普通話;3、清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要;4、喜歡看圖書、聽故事,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”(波浪線處是《指南》中新增加的內(nèi)容)并明確地提出要“1、提供實物、圖片、情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述;2、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境,幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話,在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句;3、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式,引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。”
    本學(xué)期,我園語言教研組將認真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神,圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值”分不同年齡段進行研究。探索教學(xué)模式,促進幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發(fā)展;讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試,驗證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗,在互動式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中,進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變,建立具有本組特點語言部分課程。同時,大力傳播市級繪本研究信息,努力擴大研究課探究范圍,規(guī)范活動程序,增加研究深度,促進各層面的教師成長發(fā)展。
    1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介,落實《綱要》與《指南》精神,反思、整理這一年來教學(xué)實踐案例,總結(jié)一些共性的經(jīng)驗,嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
    2、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué);關(guān)注認知到關(guān)注情趣;關(guān)注育人與育己的關(guān)系,在更廣泛、可操作層面上,讓教師會教、樂教;幼兒會學(xué)、樂學(xué)。
    3、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動,幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
    4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情,提升教師教育教學(xué)的計劃意識、成效意識。
    1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用,每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排,提前通知組員,讓每位老師做好參加活動的準備,促進教研活動的開展,使活動具有時效性。
    2、積極、規(guī)律地開展觀摩課,讓全園對繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解,更好地豐富研究成果。
    3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動,給每位組員提供展示的舞臺。
    4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推薦文章各一篇,學(xué)習(xí)筆記1000字。
    5、每次觀摩活動能提前預(yù)告,活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片,嘗試撰寫觀摩小感。
    6、每位組員能準時參加教研活動,帶好教研記錄本,活動中積極發(fā)表自己的見解,形成良好的教研氛圍。
    語言教學(xué)計劃篇九
    本班共有幼兒25人,其中男15人,女10人,幼兒年齡小,都是新入園,對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生,針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練,從一點一滴抓起,注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗,勇敢堅強的性格。
    1、培養(yǎng)傾聽行為。
    學(xué)會安靜地聽同伴說話,不隨便插嘴,喜歡與同伴交流,愿意在集體目前講話。
    2、發(fā)展表述行為。
    表述是以一定的語言內(nèi)容,語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
    3、欣賞文學(xué)作品行為。
    喜歡欣賞文學(xué)作品,愿意參加文學(xué)活動,對文學(xué)作品語言感興趣。
    4、早期閱讀行為培養(yǎng)。
    小班早期閱讀目標是:喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
    1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。
    2、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的`想法和感受,發(fā)展語言表達能力和思想能力。
    3、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。
    1、操作與游戲。
    小班上學(xué)期,尤其是學(xué)期初,所選擇作品很多是手指兒歌,一邊玩手指游戲,邊學(xué)兒歌做動作,便于掌握兒歌內(nèi)容,同時增加趣味性。
    2、談話與講述。
    小班幼兒的理解水平比較低,對故事情節(jié),作品主題理解會出現(xiàn)困難,集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
    3、戲劇表演。
    幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品,來感受表演的愉悅,體驗角色扮演的樂趣。
    4、前閱讀、前識字和前書書。
    有些作品適合進行閱讀前識字,并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
    語言教學(xué)計劃篇十
    根據(jù)幼兒園工作計劃,結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點,確立發(fā)展目標。在實際工作中,重點是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主,幫助幼兒掌握規(guī)范、標準的普通話。
    本班共有幼兒75人,其中男35人,女40人,幼兒年齡小,一半多都是新入園,對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生,針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練,從一點一滴抓起,注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗,勇敢堅強的性格.
    1.培養(yǎng)傾聽行為。
    學(xué)會安靜地聽同伴說話,不隨便插嘴,喜歡與同伴交流,愿意在集體目前講話。
    2.發(fā)展表述行為。
    表述是以一定的語言內(nèi)容,語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
    3.欣賞文學(xué)作品行為。
    喜歡欣賞文學(xué)作品,愿意參加文學(xué)活動,對文學(xué)作品語言感興趣。
    4.早期閱讀行為培養(yǎng)。
    小班早期閱讀目標是:喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
    培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和語言表達能力。
    活動1兒歌:開學(xué)啦;。
    活動2兒歌:畫媽媽;。
    活動3看圖講述:我是媽媽的小助手;。
    活動4看圖講述:做客;。
    活動5兒歌:數(shù)星星;。
    活動6詞匯練習(xí):廚房里的聲音;。
    活動7談話:樣樣?xùn)|西都有用;。
    活動8看圖講述:我會聽故事;。
    活動9討論:說一說為我們服務(wù)的人;。
    活動10兒歌:大忙人;。
    活動11謎語:猜一猜;。
    活動12談話:我家人的東西;。
    活動13繞口令:雞咯咯。
    活動14看圖講述:熱鬧的游泳池;。
    活動15詞匯練習(xí):快樂的六一兒童節(jié);。
    活動16看圖講述:誰還沒睡;。
    活動17:復(fù)述故事。
    1.操作與游戲。
    小班幼兒語言活動,所選擇作品多數(shù)是兒歌,一邊玩游戲,一邊學(xué)兒歌做動作,便于掌握兒歌內(nèi)容,同時增加趣味性。
    2.談話與講述。
    小班幼兒的理解水平比較低,對故事情節(jié),作品主題理解會出現(xiàn)困難,集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
    3.戲劇表演。
    幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品,來感受表演的愉悅,體驗角色扮演的樂趣。
    4.前閱讀和前識字。
    有些作品適合進行閱讀前識字,并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
    按每周兩課時進行。
    xxxx年三月。
    語言教學(xué)計劃篇十一
    通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機會,進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時,注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活,一敘述時事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
    1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。
    2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話,能理解日常用語。
    3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力。
    本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運用語言,提高幼兒對語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
    1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時,向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對語言多樣性的認識。學(xué)生情況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的`重要時期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動準備,而且能使幼兒終身受益。
    2、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
    3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。
    語言教學(xué)計劃篇十二
    社會《哥哥姐姐本領(lǐng)大》。
    英語《bodyparts2》。
    音樂《大鼓小鼓》。
    英語《bodyparts3》。
    喜歡聽故事,感受故事所表達的情感,學(xué)會關(guān)心別人。
    通過與大班的哥哥姐姐游戲,感受快樂。在大帶小的活動中,知道互相關(guān)心。
    掌握“thisismy…”的句型。
    根據(jù)大鼓、小鼓不同的力度,選擇合適的樂器進行匹配演奏樂曲。
    聆聽并學(xué)唱兒歌bodyparts,能夠獨立唱完此首英文歌曲。
    語言《您別說我小》。
    社會《我不亂扔垃圾》。
    英語《bodyparts4》。
    音樂《李小多分果果》。
    體驗自己的事自己做以及成長的快樂,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,知道自己在慢慢地長大,能做很多事情。
    有初步愛護環(huán)境的意識,知道果皮、紙屑應(yīng)放入垃圾箱內(nèi),養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
    認識字母y和其代表單詞yoyo,字母z和其代表單詞zoo,學(xué)唱字母念謠。
    在欣賞的過程中,學(xué)會關(guān)心他人,懂得謙讓是一種美德。
    社會《我把西瓜一切倆》。
    音樂《閃爍的小星》。
    語言《最好聽的歌》。
    感受散文的優(yōu)美意境,初步了解散文內(nèi)容,懂得夏夜涼風(fēng)能給人帶來涼爽。
    體驗和同伴一起分享食物的快樂。
    初步學(xué)習(xí)演唱,能用跳躍和連貫的'聲音演唱歌曲,根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作,進行歌表演。
    了解故事的主要情節(jié),樂意學(xué)說故事中的對話,知道大家整齊演唱的歌聲才最動聽。
    語言教學(xué)計劃篇十三
    1、新課改理念充實頭腦,積極參加各項教研活動。2、提高幼兒對語言的.興趣,加強幼兒的語言表達能力。3、通過圖片、卡片、光盤等教具幼兒喜歡語言課,熱愛語言課。
    4、開展各項語言活動,提高幼兒的綜合素質(zhì)和能力。
    三、本學(xué)期開展以下活動:
    八月二十二日《誰能行》自我介紹比賽。九月十日教師節(jié)兒歌比賽。九月二十故事比賽。十月十日識字比賽。
    十一月一日《我的零花錢》辯論會。十二月一日展示自己。
    總之,在本學(xué)期中我將努力搞好教育教學(xué)工作,開拓進取,完成語言的教學(xué)任務(wù)。
    擴展閱讀:
    語言教學(xué)計劃篇十四
    1.能夠集中注意力,耐心聽別人的對話,不打斷別人的對話。
    2.能夠傾聽和理解別人在說什么。
    1.愿意和同行交流討論,學(xué)會圍繞某些話題說話。
    2.能夠在集體面前用普通話自由清晰地說話,更連貫地表達自己的意思。
    3.能夠在講述前仔細觀察,盡量按照一定的順序講述物體、圖片、場景的內(nèi)容。
    4.能夠大膽清晰的表達自己的想法和感受。
    1、喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,樂于閱讀。
    2.學(xué)會理解文學(xué)作品中的'人物,初步理解和想象故事的情節(jié)。
    3.愿意通過表演再現(xiàn)作品內(nèi)容。
    4.了解文學(xué)作品與日常生活語言表達的差異,感受文學(xué)作品的美。
    1.能夠觀察到繪本中人物的細節(jié),在單頁上理解并簡單講述多個繪本的內(nèi)容。
    2.對生活中常見的簡單標記和文字感興趣。
    語言教學(xué)計劃篇十五
    語言表演是少兒校外教育的主要內(nèi)容,是對組員進行藝術(shù)教育的有力手段,更是以藝術(shù)為載體實施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段,激發(fā)熱情、培養(yǎng)興趣,消除膽怯心理,提高自信、增強膽量及表現(xiàn)欲;增強記憶力、口頭表達能力、口頭作文能力、表演能力;培養(yǎng)孩子的思維能力、應(yīng)變能力、組織協(xié)作能力、創(chuàng)造能力;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達高尚的性格與情感,最終達到塑造美好心靈的育人目的!
    語言形體朗誦表演欣賞發(fā)聲練習(xí)綜合。
    對普通話的要求進一步完善。
    靈活的運用繞口令。
    兒歌的朗讀與表演。
    兒童詩的`朗讀與表演。
    能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義。
    培養(yǎng)學(xué)生具有初步的舞臺表演意識。
    體會漢語韻律、節(jié)奏、語音、語氣變化表現(xiàn)不同情緒的作用。
    各類風(fēng)格詩歌朗誦。
    各類風(fēng)格的故事講述。
    發(fā)聲訓(xùn)練。
    興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調(diào)節(jié)注意力的手法適當?shù)囊龑?dǎo)、轉(zhuǎn)移、控制,從激發(fā)興趣入手選作品,更要注意學(xué)生情緒起伏,做到動靜結(jié)合。
    自信是人生之首。以樹立自信為目的,讓每個孩子都有上臺表演的機會,讓每個孩子都認為“我是最棒的!”指導(dǎo)家長使用表揚技巧,用善良的謊言與教師合作培養(yǎng)自信心較差的孩子。
    創(chuàng)新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現(xiàn),親自示范后在指出:超過教師的學(xué)生更優(yōu)秀!創(chuàng)新等于原有知識的重新組全發(fā)展,培養(yǎng)孩子們勤思索、勇攀登的創(chuàng)新意識。
    組織協(xié)作能力是一個搞大事業(yè)的人必不可缺少的能力。在活動中要常設(shè)置“輪流班長”等方式來培養(yǎng)組織協(xié)作能力。
    總之,藝術(shù)教育是載體,全面健全的人格教育是目的,兩者是相輔相成的統(tǒng)一整體。
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    語言教學(xué)計劃篇十六
    創(chuàng)新工作機制,營造規(guī)范、和諧、文明、健康的校園語言文字環(huán)境,進一步提高了我校的語言文字規(guī)范化。在教育教學(xué)和各項活動中推廣使用全國通用的普通話,正確使用祖國語言文字,提升尚德文化品位。
    做好推廣普通話的工作,增強幼兒的語言文字規(guī)范意識,養(yǎng)成規(guī)范使用祖國語言文字的良好習(xí)慣,努力將語言文字工作與各項工作結(jié)合起來,納入到各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中,使我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進一步完善并有所創(chuàng)新,全面提升校園文化品位和辦學(xué)品位,使我園的語言文化運用達到規(guī)范化的要求。具體目標如下:
    1、愿意并能夠集中注意力,耐心地傾聽別人說話。
    2、樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話,講故事聲音響亮。
    3、談話和講故事都能圍繞主題。
    4、能比較正確地運用常見的代詞,方位詞、副詞動詞和介詞,能說出簡單而完整的和成詞。
    5、知道文學(xué)詞與日常生活語言的不同能運用恰當?shù)谜Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學(xué)作品中人物形象和調(diào)的理解、也能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索仿編一個情節(jié)或一個畫面。20xx幼兒園語言教學(xué)計劃工作計劃。
    規(guī)范語言文字的應(yīng)用是一項長久的工程,并使之可引導(dǎo)師幼的心里,形成一種行為和思維模式。為進一步鞏固已取得的成績,我們開展了豐富多彩的語言活動,本學(xué)期我們將開展以下活動:
    1、三月、四月:結(jié)合每年的世界讀書日,開展了一系列的讀書活動,制作小書活動,提高了幼兒的動手能力、想象力;睡前小故事環(huán)節(jié),教師在午睡前給幼兒講一個安靜的故事,讓幼兒帶著快樂、積極的情緒進入夢鄉(xiāng)。
    3、五月:幼兒故事大王比賽,要求幼兒語言表達清楚響亮、語句完整連貫、表情自然大方、普通話標準。
    4、六、七月:語言文字的運用停頓的技巧講座培訓(xùn)。了解停頓的含義及其各種不同性質(zhì)的停頓。
    新學(xué)期我們對語言規(guī)范工作不斷提出更高的要求。但我們堅信,只要全體老師共同努力,我校的語言文字規(guī)范工作一定會取得更大的成果,邁出全新的前進步伐。