教案還可以為教師提供參考，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。閱讀教案范文可以幫助教師加深對(duì)教學(xué)過程的理解和把握。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇一
“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室等老師上課。
老師推開教室前門，大步地走進(jìn)教室，來到講桌前，兩手撐著講桌的角，怒氣沖沖地說：“劉丹，你給我出去！”這下，教室里的氣氛凝重，大家屏息凝視。我偷偷地想，老師一向很喜歡劉丹，從沒有批評(píng)她。今天卻叫劉丹出去，劉丹是不是做錯(cuò)了什么事。劉丹從座位上慢騰騰又有點(diǎn)不情愿地走出教室，眼睛里好像有點(diǎn)晶瑩的淚花。
劉丹一出教室，老師也隨著跟去了。我心想，教師可不是我想象中的那樣，好像老師是要和劉丹談什么事吧。不對(duì)，為何又那么怒氣沖沖呢？出乎我有意料，老師讓劉丹孤苦一個(gè)站在寬敞的走廊上，進(jìn)教室時(shí)隨手把門關(guān)了。臉上由陰轉(zhuǎn)晴，笑容可掬地說：“同學(xué)們，我們進(jìn)行一次特殊的考試。”“嗯——特殊考試，什么特殊考試？”我們真猜不透老師今天要搞什么名堂。我的心十五個(gè)吊桶打水——七上八下。教師接著說：“談一談劉丹今天穿的是什么衣服，什么褲子？”咦——有味，聊天。首先發(fā)言的是學(xué)習(xí)委員肖琴，她很自信地說：“劉丹今天穿的是紅衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花。”特別是肖法慶，老師要他發(fā)言，他站在座位上啞口無言。老師叫劉丹進(jìn)來。劉丹此時(shí)笑嘻嘻地站在了講臺(tái)上，原來老師出去是告訴了劉丹為什么叫她出去。對(duì)呀，是紅色衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花，漂漂亮亮的發(fā)夾，花花綠綠的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入證。
老師在黑板上寫著：“留心生活，仔細(xì)觀察，做生活的有心人?！编?，原來是要寫現(xiàn)場(chǎng)作文。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮碜x讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長最后宣布誰錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問題我們來讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
四、板書設(shè)計(jì)。
小熊圍巾想不關(guān)。
小猴手套想又一想。
小狐貍紅皮鞋想又一想。
小白兔看就。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇三
今天的作文課上，老師讓我們做一個(gè)小測(cè)試，題量只有半張a4紙那么多，我心想：“這么多點(diǎn)，真是太少了吧！”可老師接下來的話把我嚇出了一身冷汗，老實(shí)說：“考試時(shí)間只有一分鐘！”我有覺得題量又變多了。
考試開始，老師讓我們背著傳卷子，我想：“老師的葫蘆里到底裝著什么藥?。扛愕眠@么神秘?！眰飨戮碜雍?，老師一聲令下：“開始！”我右手握著筆，左手拿起卷子迅速翻了過來，居然是密密麻麻的半張紙！我“龍飛鳳舞”地寫字了。我做了幾道題后覺得怪怪的，這種題幼稚可笑，問的是：你在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？你在幾年級(jí)幾班學(xué)習(xí)？你喜歡那些學(xué)科？這不明擺著的調(diào)查表嗎？但我顧不了那么多了，筆下飛快地寫著。
這時(shí)傳來了老師的聲音：“停！”同學(xué)們都在唉聲嘆氣，我只做了五道題?。∵@時(shí)，有一位同學(xué)還滿臉笑容，老師請(qǐng)他說，他說：“請(qǐng)大家看到第十題?！蔽铱吹降谑}，上面寫著請(qǐng)只做第三題，我有看到了第三題上面寫著：請(qǐng)寫出自己的姓名。這時(shí)教室里是開了鍋，同學(xué)們直拍桌子大叫：“可惡，被耍了！”看來我們得在做題前還是要認(rèn)真審題??！
通過這次特殊的考試讓我明白了做是要全盤考慮，要求做到事半功倍，不要事倍功半。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇四
今天，老師拿著一份試卷走了進(jìn)來，我想：不妙，還沒復(fù)習(xí)呢，老師怎么就搞突然襲擊？我的心七上八下的，可是只聽老師說考試時(shí)間只有3分鐘時(shí)，別的同學(xué)議論紛紛，我卻暗自思忖開了：3分鐘不可能完成一張?jiān)嚲?，?duì)了，以前我曾經(jīng)看到過一次特殊的考試，要求在5分鐘之內(nèi)做一張?jiān)嚲?，但最后卻寫著‘請(qǐng)做閱讀題’……難道這次也是一個(gè)陷阱？我一想到這里，禁不住一陣激動(dòng)，卻不露聲色。
當(dāng)老師把那份神秘的試卷發(fā)到我手上時(shí)，我立刻先去看最后一行，果然和預(yù)計(jì)的一模一樣，我一陣狂喜，料定冠軍非我莫屬?？墒抢蠋煯吘钩隽酥i，也給了提示，會(huì)不會(huì)還有另一個(gè)幸運(yùn)兒呢？頓時(shí)，我心跳加快了，連名字也顧不上了，就奮筆疾書做起了一二兩題，教室里剛才一片唏噓聲被沙沙沙的寫字聲所代替，我寫得飛快，生怕這頂“知識(shí)淵博小博士”的頭銜會(huì)被人搶走，當(dāng)我寫下最后一個(gè)字時(shí)，馬上喊：“好了！”心中的一塊大石頭終于落地了。無疑，我這短短的兩字給像是在平靜的湖面上投下一顆炸彈，全班都震驚了，我滿身輕松，因?yàn)闆]有人比我寫得更快，就連語文成績有著不敗神話的陸必凌也中了老師精心布下的陷阱中了，王光磊正在奮筆疾書，看來也是深陷泥潭難以自拔了，全班同學(xué)都深陷布局之中，我暗暗自喜。緊接著小才女趙逸也舉手宣告結(jié)束，我暗暗佩服她，她做事總是那么仔細(xì)，考慮總是那么周全，我只是比較幸運(yùn)的。
這次考試，我算不得成功，只能算是比較幸運(yùn)的，從中我明白了要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，要善于發(fā)現(xiàn)事情的玄機(jī)，在必要是不按常理出牌，這樣，也許你就會(huì)輕而易舉地創(chuàng)造一個(gè)傳奇！
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇五
上課鈴響了，樓梯口傳來語文老師獨(dú)特的皮鞋腳步聲。語文老師大踏步走進(jìn)教室，他手上拿著一捆試卷。我心里不由得倒吸了口冷氣：怎么辦?我這幾天可只顧著玩，連書本都沒有碰啊!老師把試卷分了下來，我的心馬上沉到了瑪利亞海溝。我只能默默祈禱：上帝保佑、觀音保佑、真主賜福，希望這次考試的習(xí)題不要太難。我分到了卷子，瞅了一眼內(nèi)容，整個(gè)人瞬間“石化”了，這是什么題目啊，一百星級(jí)的難度啊!沒辦法，我只好硬著頭皮埋頭于題海中開始作答。
時(shí)間一分鐘一分鐘過去了，考試臨近尾聲了，筆還在我的手中不停地跳著“迪斯科”。我還有一整段的結(jié)尾沒寫呢!不行，我得加快速度了。老師卻不停地催我們快點(diǎn)再快點(diǎn)。這讓我心更急了，筆卻不聽使喚，不知怎樣表達(dá)。
老師一聲宣布：“考試結(jié)束，收卷?！焙孟褚宦曊ɡ醉懥似饋?。我手中的筆牛到了極致，心里急得恨不得掏出作文選抄一段來填補(bǔ)空白?？墒牵倚睦镌郊痹綄懖怀鰜?，絞盡腦汁也寫不出最后一句。老師收到了前面幾個(gè)了，我手中的筆舞動(dòng)了起來，心想：老師啊，給我?guī)追昼姡覍懲赀@句話后一定給你上高香，祈求你長命百歲。老師啊，讓我再寫一些吧!心中想著，手中的筆也沒有停歇。老師收到前桌了，我奮筆疾書。呼!終于寫完了，我松了一口氣，老師的手一伸一縮，試卷“飛”到了老師手上。
這次考試讓我終生難忘，我以后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，不要再來一次這種感受了。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇六
閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用、構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過程。學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至是創(chuàng)造。因此，教師作為文本與學(xué)生的中介，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并積極引導(dǎo)學(xué)生與文本交流，打通書本世界與學(xué)生的生活世界。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小白兔能夠被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。這個(gè)故事圍繞著什么人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。三個(gè)小動(dòng)物并不是不講衛(wèi)生，但他們只關(guān)注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這說明，保護(hù)環(huán)境的道理容易理解，但是做起來就不簡(jiǎn)單了，因?yàn)榄h(huán)保需要付出。學(xué)生不能理解這么深刻，為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的采訪，讓學(xué)生通過這個(gè)采訪親自體驗(yàn)小動(dòng)物們的想法，教師作為文本與學(xué)生的中介，創(chuàng)造了“學(xué)生與文本”的對(duì)話空間。然后在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗(yàn)，將生活中的事例引入課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐應(yīng)該是緊密結(jié)合的。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾，多媒體課件
請(qǐng)同學(xué)們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個(gè)字是我們上節(jié)課剛剛認(rèn)識(shí)的，大家一定還記得他們吧！我們一起來讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽課······）大家觀察的真仔細(xì)，老師相信你們一定會(huì)在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。上課！
請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起完成課題。板書課題?？荚囉謺?huì)有什么特殊的地方呢？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書翻到59頁，自由讀課文，然后說說你都讀懂了什么？
2、剛才有個(gè)小朋友在發(fā)言的時(shí)候提到了小白兔被錄取了是因?yàn)樗v衛(wèi)生，難道其它三個(gè)小動(dòng)物的落選是因?yàn)椴恢v衛(wèi)生嗎？大家先別急，咱們啊先來和這三個(gè)小動(dòng)物見見面。（出示課件）能用一個(gè)詞語形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書上是怎么說的？找到的同學(xué)站起來讀讀。（生讀）
3、采訪
1、自讀體驗(yàn)
同學(xué)們，看來啊，這些小動(dòng)物們認(rèn)為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會(huì)成為主持人的！可結(jié)果是這樣的嗎？誰被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來看看。（出示課件）面對(duì)這樣一張考卷，小動(dòng)物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來讀課文。請(qǐng)小組長起立，請(qǐng)你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動(dòng)物們對(duì)待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰讀的最好。（小組合作讀）
2、以評(píng)促讀
剛才王老師看到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請(qǐng)小熊、小猴子、小狐貍?cè)齻€(gè)小動(dòng)物來向大家展示。其它同學(xué)聽聽這是一只什么樣的小動(dòng)物？（出示課件）相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀。
同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對(duì)待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會(huì)怎么想？（過路的人摔倒了多疼?。±粼谶@兒，會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境······）小白兔能這樣想說明他平時(shí)就有講衛(wèi)生的好習(xí)慣，有維護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。這段話怎樣讀呢？生試讀，評(píng)。
3、解決問題：
好，同學(xué)們，課前我們提出的問題：是不是三個(gè)小動(dòng)物的落選是因?yàn)椴恢v衛(wèi)生？大家明白點(diǎn)了嗎？誰能說說。
小結(jié)：真正的主持人實(shí)際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（板書：注重儀表保護(hù)環(huán)境）
老師準(zhǔn)備了幾個(gè)漂亮的頭飾，大家愿意把這個(gè)故事表演出來嗎？故事中的每個(gè)小動(dòng)物都有不同的想法和做法，你可以用語言、動(dòng)作表現(xiàn)出來）（生表演）
不用說，聽了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。
同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！
自評(píng) ：
《特殊的考試》一課，是北師大版語文教材第三冊(cè)考驗(yàn)主題單元的一課，下面我就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)語言兩方面自評(píng)。
文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也不是一般的面試，而是在沒有主考官的情況下，考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。讀了課文我認(rèn)為，這節(jié)課應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小白兔能夠錄取，是因?yàn)樗詫?shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)為三塊，第一板塊通過學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生了解小熊、小猴子、小狐貍認(rèn)為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當(dāng)選主持人。第二板塊通過學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段幾個(gè)小動(dòng)物遇到香蕉皮時(shí)的不同做法，讓學(xué)生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環(huán)保的意識(shí)。第三板塊，用表演再現(xiàn)課文內(nèi)容。在第一板塊的教學(xué)中，主要運(yùn)用了采訪的形式，讓學(xué)生和文本進(jìn)行了對(duì)話，把書上的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的體會(huì)和理解。第二塊的教學(xué)，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過孩子讀文時(shí)的自悟，自然生成自己的理解。結(jié)尾通過表演將課文中的句子內(nèi)化成自己的語言，并進(jìn)行了拓展，有助于孩子發(fā)散性的思維發(fā)展。
整節(jié)課多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合：有學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，老師與學(xué)生的評(píng)價(jià)等。在生生互評(píng)中，促進(jìn)朗讀水平。在師生互評(píng)中，引導(dǎo)孩子對(duì)課文的理解。不足的是，在調(diào)控課堂能力上還有待進(jìn)一步提高。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇七
1、通過形式多樣的讀書實(shí)踐，學(xué)生自主體會(huì)：認(rèn)識(shí)事物要*自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
2、通過學(xué)習(xí)能夠認(rèn)讀11個(gè)生字娃娃，并會(huì)正確書寫7個(gè)字娃娃。
3、通過有效的生生合作和師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。
（一）激趣導(dǎo)入：
（二）檢查預(yù)習(xí)情況。
1、說一說預(yù)習(xí)后你知道了什么或者等一下學(xué)習(xí)課文你想知道什么？
2、課文里的字娃娃解決得如何？（1）指名試著讀讀課文（2）全班試著讀讀保底線的字娃娃。（3）說一說課文有幾個(gè)自然段。
（通過檢查讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)更有一種責(zé)任心，能夠養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
（三）讀一讀，把課文讀明白。
1、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 。
（師：看來小朋友回家都很認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文，真是一群愛讀書的好孩子?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在認(rèn)認(rèn)真真的把課文默讀一遍，看看還沒有沒有不認(rèn)識(shí)的字娃娃。）。
2、小組合作學(xué)習(xí)課文。
（師：小朋友，你們剛才在默讀的時(shí)候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃趕快到小組里請(qǐng)自己的學(xué)習(xí)伙伴幫忙，如果都會(huì)了就跟小組的學(xué)習(xí)伙伴一起把課文讀一讀）。
3、指導(dǎo)分自然段讀課文。
師：通過預(yù)習(xí)小朋友們都知道了課文共有九個(gè)自然段，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別把每一個(gè)自然段讀一讀。（每個(gè)小朋友讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)）。
4、聽錄音機(jī)朗讀課文。
生：好！
師：請(qǐng)小朋友來聽聽錄音機(jī)阿姨是怎樣讀課文的。大家要認(rèn)真聽，聽聽看課文里的每一句話阿姨是用什么語氣讀的。
5、再次指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
師：剛才阿姨讀得好嗎？
生：好。
師：你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍？
生：能。
師：大家加油呀，我可要認(rèn)真地聽，看看誰讀是最向或者說讀得比阿姨更好。
6、讀詞游戲。
師：小朋友們把課文讀得真好。課文會(huì)讀了，那詞寶寶會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師：老師可要來考考大家。有沒有信心戰(zhàn)勝呢？
生：有。
師：現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個(gè)每個(gè)小組長，你們?cè)谛〗M里玩猜詞游戲。
特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布 一塊 潔凈。
［在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書的樂趣。］。
生：歡迎。
師：現(xiàn)在我們一起來玩玩讀詞游戲。
7、猜字游戲。
生：不會(huì)。
師：真的嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。
（通過形式多樣的讀法，以讀為主，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)感知課文，并充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生較高漲的學(xué)習(xí)熱情）。
（四）比一比，看誰把課文讀得最好。
1、說一說課文在講一件什么事？
生：課文在講動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加。最后小白兔被錄取了。
2、說說小白兔為什么被錄取了？
師：小朋友，在語文天地里要求我們要表演"特殊的考試"?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位來演一演。你們?cè)谛〗M里先討論看看誰演誰？然后再說說怎么演才會(huì)好。等一下我們請(qǐng)幾個(gè)小組來演一演。
（深化課文的主題，讓學(xué)生真正體會(huì)到課文的內(nèi)在含義，教育學(xué)生要用什么來落實(shí)。）。
（五）復(fù)述課文。
師：小朋友們把這篇課文學(xué)得很好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來把課文復(fù)述一下。
（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的理解能力，從而為以后寫作文打下基礎(chǔ)）。
（六）學(xué)寫生字娃娃。
師：小朋友，你們現(xiàn)在都會(huì)讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會(huì)讀還要會(huì)寫，接下來我就來寫寫這篇課文的生字娃娃。
（1）以小組為單位觀察田字格里的字娃娃。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友以小組為單位，一起把這些生字娃娃看看，然后說說每一個(gè)字娃娃的每一筆應(yīng)站在田字格的什么位置上，再一起討論用什么方法記住每一個(gè)字娃娃。
（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)字娃娃的方法。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)每一個(gè)小組派代表來給其它同學(xué)介紹一下你們的識(shí)字好方法。
（3）師范寫，生書空。
師：現(xiàn)在我來寫，請(qǐng)小朋友說出筆順并跟著書空。
（4）指導(dǎo)生練習(xí)。
師：小朋友，請(qǐng)你們拿出自己的課堂練習(xí)本，把每一個(gè)字寫兩個(gè)。
（七）課的延伸：
結(jié)合語文天地的實(shí)踐題，讓各小組合作出"保護(hù)環(huán)境的'考題'"，然后再全班交流。
說課設(shè)計(jì)。
在課改最初的日子里，我們有過迷惘、有過困惑，歸根到底在于我們無法找到傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此，這節(jié)課，我便在這一方面作了一些有益的探索。
《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。課文要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)生詞，識(shí)字7個(gè)生字。
針對(duì)本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、認(rèn)識(shí)“特殊、考試”等10個(gè)生詞，識(shí)記“特、考”等7個(gè)生字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
簡(jiǎn)單，扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點(diǎn)更突出，也使教與學(xué)的過程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡(jiǎn)便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們?cè)谂d趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。
在課的一開始，我便開門見山地告訴學(xué)生：同學(xué)們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目叫作《特殊的考試》，請(qǐng)大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。
輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時(shí)在一起書寫的過程中，認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。
低年級(jí)的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，因此，我便投其所好，將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的滲透設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂中獲。
導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的讀書活動(dòng)：由于課文的故事性比較強(qiáng)，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試，讀書熱情十分高漲。在這個(gè)時(shí)候，老師也加入到讀書活動(dòng)中來了，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字，老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確，加上老師出色的范讀，學(xué)生聽得很入神，讀書的興趣更加濃厚了。因此在接下來的同桌互讀中，課堂書聲一片。
緊接著是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)：生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下，扎實(shí)地?fù)挝者@些基礎(chǔ)知識(shí)呢？我所采取的方法是：有意識(shí)地將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會(huì)說，會(huì)動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下：
生字詞）“同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字朋友，咱們好像在哪見過。誰認(rèn)識(shí)他們，領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧！充分了解學(xué)生學(xué)情的情況下，我將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識(shí)，又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避免所有知識(shí)點(diǎn)平均用力的效果。
接下來，我又出示了本課比較難以識(shí)記的生字詞。
“同學(xué)們，這兒還有一群比較陌生的朋友也想來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聰明的你們！看，他們來了。
為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時(shí)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀的形式，加深印象。而且，在認(rèn)讀時(shí)，我有意識(shí)的用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)輕松情境。比如接力賽讀時(shí)，我說：“同學(xué)們認(rèn)得快，記得也快，生字朋友們真開心，想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來吧！”枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。
往下的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，主旋律仍然童聲依舊：
“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字寶寶穿著紅色的衣服?。吭瓉?，他們是要回生字屋團(tuán)聚呢！一起點(diǎn)一點(diǎn)他們的名字吧！”
學(xué)生的注意力一下子就被吸引到7個(gè)生字身上。我又說：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因?yàn)樗麄兲貏e希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么？”
經(jīng)過與生字的幾次見面、游戲，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識(shí)記時(shí)方法特別多樣、有趣。
接下來是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說：“哇，同學(xué)們說得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀？”學(xué)生們一聽，立馬準(zhǔn)備好文具，蓄勢(shì)待發(fā)，信心十足。我主要與學(xué)生一起分析，書寫了“特、持”兩個(gè)形近字。
寫完字后，學(xué)生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。
本堂課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是回文認(rèn)字，初步感課文。
讀是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)永恒的主題，楊再隋教授講過：老師講得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象？不如老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
大聲讀完課文后，我又滲透新學(xué)的讀書方法――默讀的訓(xùn)練。我說：“同學(xué)們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書方法，你會(huì)么？試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動(dòng)物？邊默讀邊用筆畫出來。”
學(xué)生很快找出文中動(dòng)物，我跟隨著學(xué)生的回答出示了這些小動(dòng)物的圖片（出示）。然后問學(xué)生：“同學(xué)們看看，這些小動(dòng)物穿得怎么樣啊？”“很美！”“很干凈！”“很漂亮！”“哇，要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服，心情會(huì)怎么樣呢？”“高興得蹦蹦跳跳！”“樂得合不攏嘴！”“那么請(qǐng)你找出文中描寫的小動(dòng)物穿著的段落高高興興地讀一讀吧！”
形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，而把學(xué)習(xí)中的文本知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來，激活他們的經(jīng)驗(yàn)世界，則讓學(xué)生在真情涌動(dòng)時(shí)傾訴了心聲。因此，從學(xué)生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮，干凈的新衣服。
在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后，課已接近尾聲，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒依然高漲。于是，我便把學(xué)生剛才課前提出的問題拋給他們：“小動(dòng)物們都穿得這樣漂亮，到底誰會(huì)被選上呢？為什么？這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢？仔細(xì)想想，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！”
最后，在總結(jié)這堂課的收獲時(shí)，我告訴學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了，希望你們繼續(xù)加油，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的小主人。現(xiàn)在，來看看老師為你們準(zhǔn)備的禮物吧――一枚精美的書簽。而且這上面還有一個(gè)作業(yè)超市，有三道題供咱們選擇：
1、與小伙伴一起讀故事，完成下面的表格。
3、自己讀一讀故事，動(dòng)手做一做書上一兩種小動(dòng)物的圖片。
記得有位教育家說過：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，那么，學(xué)校安排的課程將會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物，能讓課堂在簡(jiǎn)約中洋溢著輕松、愉悅，讓枯燥的文本知識(shí)生動(dòng)起來，活躍起來，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，滲進(jìn)學(xué)生的感情世界。讓他們?cè)诤?jiǎn)單、輕松的課堂中，扎實(shí)的撐握知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
教學(xué)反思。
《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動(dòng)物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，感悟文中的內(nèi)容，我采用了表演形式讓學(xué)生演讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，我問同學(xué)們：“大家想不想表演節(jié)目？”同學(xué)們興趣勃勃地齊聲回答：“想?！辈⑶壹娂娕e手要求，“我來扮演xx?！边@時(shí)，我提出了要求：請(qǐng)大家輕聲或默讀課文，了解動(dòng)物們的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作。我的話剛說完，同學(xué)們開始邊讀邊想，有的竟然站起來表演讀。頓時(shí)整個(gè)班級(jí)沸騰起來了。接著，我布置場(chǎng)面，推選扮演者，開始表演：扮演小猴的聰穎同學(xué)東張西望，那可愛的樣子活像個(gè)孫悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐貍的劍雄同學(xué)那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學(xué)急匆匆的樣子，還有小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)門口走來走去那著急的樣子，給學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)臺(tái)長宣布小白兔錄取時(shí)，小動(dòng)物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看，同學(xué)們的精彩表演把課文的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們有一種身臨其境的感覺。他們真正地讀進(jìn)去，悟出來了。
讓學(xué)生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛學(xué)語文的情感。其表演不是目的，而是深讀課文，感受語言，提高閱讀能力的手段。通過演讀，不僅引導(dǎo)學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn)，獲得感悟，激發(fā)了學(xué)生富有個(gè)性的想象，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、通順、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，重點(diǎn)關(guān)注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關(guān)注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個(gè)字。
3、結(jié)合詞串體會(huì)小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動(dòng)、期待的心情。
4、初步了解故事主要內(nèi)容，練習(xí)抓住關(guān)鍵詞復(fù)述故事的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示單元主題“考驗(yàn)”，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
1、板書單元主題“考驗(yàn)”。齊讀。
2、對(duì)于幾個(gè)小動(dòng)物來說，參加一場(chǎng)“特殊的考試”就是考驗(yàn)。
3、跟老師一起寫課題。
注意在“特”是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字做部首的時(shí)候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。
4、齊讀課題。
5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機(jī)處理簡(jiǎn)單問題）。
6、你知道有哪些小動(dòng)物參加了這次考試呢？
他們要去考什么呢？（相機(jī)出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。主持人招聘小衛(wèi)生員。）“狐貍”正音，貍單獨(dú)念的時(shí)候念二聲，這里讀輕聲?！俺帧痹趺从?？（書空）。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。
（一）自讀課文：
1、先請(qǐng)大家自由地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)。遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的`生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復(fù)讀幾遍。
2、同桌互讀生字。
（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段：
1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。
誰來當(dāng)小老師讀一讀這些詞串？
2、教師引讀：的圍巾（可要愛惜它呀，再讀）。
的手套什么是心愛??？（你把對(duì)手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。
的紅皮鞋（穿上漂亮的紅皮鞋多自豪?。?。
衣服（穿上新衣服多驕傲?。铡靶隆?。
3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了?，F(xiàn)在，我們?cè)侔阉麄兎胚M(jìn)課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。
齊讀課文第二自然段。你有什么體會(huì)？
讀課文啊，就是要這樣把自己當(dāng)成課文中的人物，去體會(huì)他們的心情，課文就能讀好了。
（二）把長句子讀短。
1、小動(dòng)物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺(tái)門前，都希望自己能當(dāng)上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。
你能不能用課文中的一個(gè)詞來概括小熊的行為？（繞開）。
這樣，我們就把長長的一個(gè)句子，讀成了一個(gè)詞，一個(gè)最重要的詞，真了不起。
2、小猴也來了，誰來接著讀？
也把這個(gè)長句子讀成一個(gè)詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動(dòng)作一樣，所以用了一個(gè)“也”。
3小狐貍來了，誰來接著讀？
也用一個(gè)詞來概括小狐貍的行為?！耙怖@開”。
4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）。
5、剛才，我們?cè)囍プ≈攸c(diǎn)詞語，把一個(gè)自然段讀成了一個(gè)詞?，F(xiàn)在，你能看著黑板上的幾個(gè)重點(diǎn)詞語，根據(jù)老師的提示，把3——6這四個(gè)自然段用一句話說明白嗎？先自己練習(xí)練習(xí)。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，還應(yīng)關(guān)注周圍的環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
一、聽一聽，說一說，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、聽說訓(xùn)練
（1）動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。
（2）動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，主持《小小衛(wèi)生員》節(jié)目。
2、出示第一小節(jié)，讀一讀，說說讀懂了什么？
3、你覺得《小小衛(wèi)生員》節(jié)目主持人需要哪些條件？
二、初讀課文，整體感知
1、標(biāo)出小節(jié)
2、思考：哪些動(dòng)物來應(yīng)聘了？
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、交流：哪些動(dòng)物來應(yīng)聘了？
2、讓我們來看看他們都是怎么準(zhǔn)備的？（出示第2小節(jié)）
3、指名讀
4、圖文對(duì)照，相機(jī)學(xué)文
（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？
（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛
（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）
（4）你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小動(dòng)物都怎么樣？說明他們都想。
（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！
（6）齊讀
四、學(xué)習(xí)8、9小節(jié)，揭示課題
1、四個(gè)小動(dòng)物來應(yīng)聘，可主持人卻只選一個(gè)，結(jié)果誰錄取了？
2、快速讀文找找
3、指名讀第8小節(jié)
4、這是怎么回事呢？原來，他們進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的考試。（揭示課題）
5、解題：你平時(shí)都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？
6、出示第9小節(jié)，
（1）讀一讀
（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現(xiàn)果皮會(huì)怎么樣？（畫大門，貼果皮）
五、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)
面對(duì)門口的果皮，他們會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？
1、自由讀3-6小節(jié)
2、用自己的話說說他們的表現(xiàn)
3、讓我們來看看課文是怎么寫的。
（1）指名讀第3小節(jié)
小熊心想：“”
于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）
（2）指名讀第4小節(jié)小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？
（3）指名讀第5小節(jié)
小狐貍看到果皮的第一反應(yīng)是，可又一想，于是也。
（4）小結(jié)：他們都怎么樣？
（5）指名讀第6小節(jié)
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動(dòng)詞。
c、你能夸一夸小白兔嗎？
4、分角色演一演
（1）貼上胸貼表演
（2）你有什么想對(duì)誰說？
六、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
這可真是一場(chǎng)特殊的'考試?。。ㄒx課題）
七、拓展練說
（1）當(dāng)然，結(jié)果大家已經(jīng)知道了?，F(xiàn)在誰來當(dāng)臺(tái)長，宣布一下比賽結(jié)果？
（2）其他三個(gè)小動(dòng)物都急了，他們問臺(tái)長：“。”小熊說：“。”小猴說：“。”小狐貍也不服氣，說：“?！迸_(tái)長笑著說：“?！?BR> 八、總結(jié)課文，布置作業(yè)
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
小動(dòng)物的圖片、小動(dòng)物的頭飾、課件
一、揭題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)課堂情境
1．師：同學(xué)們，這兩個(gè)字能一下子讀準(zhǔn)嗎？我們?cè)賮碜x一讀。（特殊）同學(xué)們讀得真響亮！哪位小老師愿意帶我們來寫這個(gè)字呢？（指名寫，集體寫）同學(xué)們寫完了，李老師也想來寫一寫，請(qǐng)你們看看老師寫得對(duì)不對(duì)？李老師和你們寫得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什么意思嗎？來，說給大家聽一聽。原來，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽課……）大家觀察的真仔細(xì)，老師相信你們一定會(huì)在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。
２．同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認(rèn)識(shí)了幾位詞寶寶和字娃娃。
看，詞寶寶都來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語）開火車讀
讀得真準(zhǔn)，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見見面，你們?cè)敢鈫幔?BR> 生：愿意
師：可是啊，這些娃娃只有當(dāng)你們叫對(duì)了他們的名字后他們的小紅帽老會(huì)戴上，才會(huì)給你掌聲鼓勵(lì)噢。（大屏幕點(diǎn)擊出現(xiàn)）
同學(xué)們表現(xiàn)得真踴躍。
２．電視臺(tái)呀要招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，同學(xué)們看，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來了（先貼圖后放課件）---課文范讀。仔細(xì)看，待會(huì)告訴老師你看到了什么？最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
１、播放課件：
圖片定在四個(gè)小動(dòng)物上！
請(qǐng)同學(xué)們看看，他們?cè)趺磥淼?？他們打扮得怎么樣??？在課文中能找到嗎？
師：你說的真棒，不愧是我們班的故事大王！
說完之后出示第二自然段。
誰想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰來試試？（再讀）。
他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視臺(tái)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。
2，哎呀，小動(dòng)物們來到電視臺(tái)門前，發(fā)生了什么事呢？地上有什么？
（課件：四位小動(dòng)物看著果皮）（在黑板上貼果皮）
（１）他們會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3～6自然段，用筆畫出來。
同學(xué)們，在默讀之前，老師想請(qǐng)教你們一下，什么是默讀？默讀應(yīng)該怎么做呢？
（２）找到了嗎？誰來讀讀寫小熊的句子？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生）
我們請(qǐng)第一小組的同學(xué)讀，好嗎？（生讀師板書）
誰再來讀讀描寫小猴的句子？
請(qǐng)女生讀／還有誰想讀？
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也，請(qǐng)我們漂亮的女生讀一讀，怎么樣？
（３）課件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。
（４）會(huì)不會(huì)填?你愿意把你填好的讀給大家聽一聽嗎? 指名填空。
同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對(duì)待的呢？
（學(xué)生先說——指名讀——板書）（可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答）
同學(xué)們想像一下，小白兔心里會(huì)怎么想呢？
（生：過路的人摔倒了多疼?。±粼谶@么會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）
師：小白兔多講衛(wèi)生啊，多愛護(hù)環(huán)境啊！老師想獎(jiǎng)勵(lì)它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）
（學(xué)生自由說）
有——點(diǎn)名
沒有——?jiǎng)e緊張，看李老師多輕松??！試一試好嗎？老師相信你一定行！
課件出示句子：大家都等著臺(tái)長來面試，可臺(tái)長卻直接宣布小白兔被錄取了（再出圖片）
他們考試了嗎？考題是什么??？
學(xué)生：考了，考題是門口的果皮。
你們說這是一場(chǎng)什么樣的考試呀？
學(xué)生：特殊的考試。
5．那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？
能不能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說一說。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說）
小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
6．如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？
師：多開心多驚訝的小白兔呀！
（２） 如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？
看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學(xué)們說哪，給他們提個(gè)建議：面對(duì)別人的成功啊，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！
三、總結(jié)：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，都會(huì)遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗(yàn)，交上一分精彩的答卷！
機(jī)動(dòng)：現(xiàn)在我們一起再來把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？
四、課外活動(dòng)：
開展“爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動(dòng)
請(qǐng)你觀察班上講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的現(xiàn)象，給講衛(wèi)生的學(xué)生表揚(yáng)一下；給不講衛(wèi)生的學(xué)生提個(gè)醒。下星期我們也來招聘一批班級(jí)衛(wèi)生小衛(wèi)士。
總結(jié)：同學(xué)們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學(xué)習(xí)，你們每一位同學(xué)都能用實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)技能：
1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,能規(guī)范書寫其中的7個(gè)生字。
2.正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章思想。
3.鞏固已有的識(shí)字方法。
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.激發(fā)學(xué)生參與興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
教師行為。
學(xué)生活動(dòng)。
引
入
新
課
板書課題。
傾聽。
齊讀課題。
初讀課文學(xué)習(xí)生字。
打開書59頁,試讀課文,解決遇到的不認(rèn)識(shí)的字。
現(xiàn)在同學(xué)們基本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字。
把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好。
用自己喜歡的方式。
知名度,其他同學(xué)注意傾聽評(píng)價(jià)。
小組長檢查。
獨(dú)立完成,小組評(píng)價(jià)。
合作探究深入學(xué)文。
指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?
組織學(xué)生交流課文主要講了一件什么事情。
在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動(dòng)物沒有錄取?默讀課文化處關(guān)鍵的詞語.
組織學(xué)生交流匯報(bào).
教師根據(jù)學(xué)生回答相繼引導(dǎo)。
1.學(xué)生匯報(bào)第二自然段的時(shí)候，2.?????指3.??????????????????導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，4.體會(huì)小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。
5.學(xué)生匯報(bào)3、4、5自然段的時(shí)候。注意體會(huì)小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時(shí)的心情。
指名讀回答問題。
小組內(nèi)自由交流。
默讀課文邊讀邊畫。
小組內(nèi)交流自己的想法。
集體交流抓住重點(diǎn)。
邊沿感悟回歸整體。
請(qǐng)同學(xué)們把課文中的情景表演出來。
指導(dǎo)：先來想象一下此時(shí)各種小動(dòng)物的心理可能會(huì)怎樣想？先同學(xué)之間互相說一說。
組織同學(xué)以小組為單位到前面來表演。
頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 分組完成。
找同學(xué)來表演。
課外拓展。
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個(gè)同學(xué)一定都意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。課下老師希望每組同學(xué)出一道環(huán)?！翱碱}”
小組內(nèi)商量一個(gè)有創(chuàng)造性的“考題”
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十二
《特殊的考試》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強(qiáng)的課文，圍繞什么樣的人能當(dāng)選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開情節(jié)，小白兔用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，使學(xué)生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)的維護(hù)公共衛(wèi)生。
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字，正確朗讀課文，知道要維護(hù)公共衛(wèi)生。
生字卡、課件
針對(duì)這篇課文的特殊考試，我在設(shè)計(jì)時(shí)，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì)這考試的特殊在哪。接著讓學(xué)生在自讀自悟，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。
一、情境設(shè)置，懸念導(dǎo)入。
1、課前在教室門中設(shè)置環(huán)?？荚嚕匆粡埣?zhí)稍诘厣希?，仔?xì)觀察孩子的表現(xiàn)。
3、剛才，白老師就給大家進(jìn)行了這樣的一場(chǎng)考試，想知道結(jié)果嗎？（師說考試結(jié)果，并讓各個(gè)孩子說說當(dāng)時(shí)自己心里的想法。）
4、在動(dòng)物界也發(fā)生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）
二、自讀自悟，體會(huì)情感。
1、看到課題，你最想知道什么？
我想同學(xué)們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！
怎么樣，解決了哪些問題？
2、剛才同學(xué)們通過讀書，了解了這場(chǎng)“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀那一個(gè)！
誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？
3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）
4、認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，再讀課文一定會(huì)有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進(jìn)步的舉手！
這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評(píng)委?。ㄔ谏x中指導(dǎo)互相評(píng)價(jià)）
你們找找看，剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導(dǎo)生說，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境）
下面就請(qǐng)小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動(dòng)物，自己練習(xí)一下！因?yàn)槲闹袥]有對(duì)話，所以小朋友可以把小動(dòng)物想到的說出來。
（指導(dǎo)學(xué)生表演感悟）
6、表演后師生共同評(píng)價(jià)。
8、現(xiàn)在，你心里還有問題嗎？
電視臺(tái)為什么會(huì)出這樣的考題呢？
三、感悟升華，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的，環(huán)境保護(hù)也不是一個(gè)人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學(xué)們的話，會(huì)怎么想怎么做呢？請(qǐng)續(xù)《特殊的考試》。
3、每一個(gè)小組出一個(gè)環(huán)保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報(bào)“考試”的結(jié)果。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十三
教材簡(jiǎn)析：
課文圍繞誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個(gè)自然段。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮碜x讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長最后宣布誰錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問題我們來讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
五、板書設(shè)計(jì)。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關(guān)
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒來得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評(píng)中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來？”“如果小熊把果皮揀起來，那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十四
1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。
3．關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
4．通過對(duì)“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解為什么叫“特殊的考試”？
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。
3．在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。
多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。
一、導(dǎo)入：（談話激趣）
1．今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事
我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）
二、整體感知
1．看到課題，你都想知道些什么？
2．教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）
3．學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識(shí)字
1．明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）
師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個(gè)的生字
2．滲透識(shí)字的多種方法
師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3．自主識(shí)字，理解字意
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字
（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)
4．對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收
a．認(rèn)讀生字
b．認(rèn)讀詞語（并用多種方法理解字意）
c．指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5．認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）
師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？
四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
（同桌合作，在課文中找一找）
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目的：
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。
3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。
3.在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。
一、導(dǎo)入：（談話激趣）。
1.今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事。
我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）。
二、整體感知。
1.看到課題，你都想知道些什么？
2.教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）。
3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識(shí)字。
1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）。
師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個(gè)的生字。
2.滲透識(shí)字的多種方法。
師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3.自主識(shí)字，理解字意。
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)。
4.對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收。
a.認(rèn)讀生字。
b.認(rèn)讀詞語（并用多種方法理解字意）。
c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5.認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）。
師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？
四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（同桌合作，在課文中找一找）。
五、總結(jié)。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇一
“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室等老師上課。
老師推開教室前門，大步地走進(jìn)教室，來到講桌前，兩手撐著講桌的角，怒氣沖沖地說：“劉丹，你給我出去！”這下，教室里的氣氛凝重，大家屏息凝視。我偷偷地想，老師一向很喜歡劉丹，從沒有批評(píng)她。今天卻叫劉丹出去，劉丹是不是做錯(cuò)了什么事。劉丹從座位上慢騰騰又有點(diǎn)不情愿地走出教室，眼睛里好像有點(diǎn)晶瑩的淚花。
劉丹一出教室，老師也隨著跟去了。我心想，教師可不是我想象中的那樣，好像老師是要和劉丹談什么事吧。不對(duì)，為何又那么怒氣沖沖呢？出乎我有意料，老師讓劉丹孤苦一個(gè)站在寬敞的走廊上，進(jìn)教室時(shí)隨手把門關(guān)了。臉上由陰轉(zhuǎn)晴，笑容可掬地說：“同學(xué)們，我們進(jìn)行一次特殊的考試。”“嗯——特殊考試，什么特殊考試？”我們真猜不透老師今天要搞什么名堂。我的心十五個(gè)吊桶打水——七上八下。教師接著說：“談一談劉丹今天穿的是什么衣服，什么褲子？”咦——有味，聊天。首先發(fā)言的是學(xué)習(xí)委員肖琴，她很自信地說：“劉丹今天穿的是紅衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花。”特別是肖法慶，老師要他發(fā)言，他站在座位上啞口無言。老師叫劉丹進(jìn)來。劉丹此時(shí)笑嘻嘻地站在了講臺(tái)上，原來老師出去是告訴了劉丹為什么叫她出去。對(duì)呀，是紅色衣服，綠褲子，頭上還戴著紫色的花，漂漂亮亮的發(fā)夾，花花綠綠的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入證。
老師在黑板上寫著：“留心生活，仔細(xì)觀察，做生活的有心人?！编?，原來是要寫現(xiàn)場(chǎng)作文。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮碜x讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長最后宣布誰錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問題我們來讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
四、板書設(shè)計(jì)。
小熊圍巾想不關(guān)。
小猴手套想又一想。
小狐貍紅皮鞋想又一想。
小白兔看就。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇三
今天的作文課上，老師讓我們做一個(gè)小測(cè)試，題量只有半張a4紙那么多，我心想：“這么多點(diǎn)，真是太少了吧！”可老師接下來的話把我嚇出了一身冷汗，老實(shí)說：“考試時(shí)間只有一分鐘！”我有覺得題量又變多了。
考試開始，老師讓我們背著傳卷子，我想：“老師的葫蘆里到底裝著什么藥?。扛愕眠@么神秘?！眰飨戮碜雍?，老師一聲令下：“開始！”我右手握著筆，左手拿起卷子迅速翻了過來，居然是密密麻麻的半張紙！我“龍飛鳳舞”地寫字了。我做了幾道題后覺得怪怪的，這種題幼稚可笑，問的是：你在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？你在幾年級(jí)幾班學(xué)習(xí)？你喜歡那些學(xué)科？這不明擺著的調(diào)查表嗎？但我顧不了那么多了，筆下飛快地寫著。
這時(shí)傳來了老師的聲音：“停！”同學(xué)們都在唉聲嘆氣，我只做了五道題?。∵@時(shí)，有一位同學(xué)還滿臉笑容，老師請(qǐng)他說，他說：“請(qǐng)大家看到第十題?！蔽铱吹降谑}，上面寫著請(qǐng)只做第三題，我有看到了第三題上面寫著：請(qǐng)寫出自己的姓名。這時(shí)教室里是開了鍋，同學(xué)們直拍桌子大叫：“可惡，被耍了！”看來我們得在做題前還是要認(rèn)真審題??！
通過這次特殊的考試讓我明白了做是要全盤考慮，要求做到事半功倍，不要事倍功半。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇四
今天，老師拿著一份試卷走了進(jìn)來，我想：不妙，還沒復(fù)習(xí)呢，老師怎么就搞突然襲擊？我的心七上八下的，可是只聽老師說考試時(shí)間只有3分鐘時(shí)，別的同學(xué)議論紛紛，我卻暗自思忖開了：3分鐘不可能完成一張?jiān)嚲?，?duì)了，以前我曾經(jīng)看到過一次特殊的考試，要求在5分鐘之內(nèi)做一張?jiān)嚲?，但最后卻寫著‘請(qǐng)做閱讀題’……難道這次也是一個(gè)陷阱？我一想到這里，禁不住一陣激動(dòng)，卻不露聲色。
當(dāng)老師把那份神秘的試卷發(fā)到我手上時(shí)，我立刻先去看最后一行，果然和預(yù)計(jì)的一模一樣，我一陣狂喜，料定冠軍非我莫屬?？墒抢蠋煯吘钩隽酥i，也給了提示，會(huì)不會(huì)還有另一個(gè)幸運(yùn)兒呢？頓時(shí)，我心跳加快了，連名字也顧不上了，就奮筆疾書做起了一二兩題，教室里剛才一片唏噓聲被沙沙沙的寫字聲所代替，我寫得飛快，生怕這頂“知識(shí)淵博小博士”的頭銜會(huì)被人搶走，當(dāng)我寫下最后一個(gè)字時(shí)，馬上喊：“好了！”心中的一塊大石頭終于落地了。無疑，我這短短的兩字給像是在平靜的湖面上投下一顆炸彈，全班都震驚了，我滿身輕松，因?yàn)闆]有人比我寫得更快，就連語文成績有著不敗神話的陸必凌也中了老師精心布下的陷阱中了，王光磊正在奮筆疾書，看來也是深陷泥潭難以自拔了，全班同學(xué)都深陷布局之中，我暗暗自喜。緊接著小才女趙逸也舉手宣告結(jié)束，我暗暗佩服她，她做事總是那么仔細(xì)，考慮總是那么周全，我只是比較幸運(yùn)的。
這次考試，我算不得成功，只能算是比較幸運(yùn)的，從中我明白了要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，要善于發(fā)現(xiàn)事情的玄機(jī)，在必要是不按常理出牌，這樣，也許你就會(huì)輕而易舉地創(chuàng)造一個(gè)傳奇！
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇五
上課鈴響了，樓梯口傳來語文老師獨(dú)特的皮鞋腳步聲。語文老師大踏步走進(jìn)教室，他手上拿著一捆試卷。我心里不由得倒吸了口冷氣：怎么辦?我這幾天可只顧著玩，連書本都沒有碰啊!老師把試卷分了下來，我的心馬上沉到了瑪利亞海溝。我只能默默祈禱：上帝保佑、觀音保佑、真主賜福，希望這次考試的習(xí)題不要太難。我分到了卷子，瞅了一眼內(nèi)容，整個(gè)人瞬間“石化”了，這是什么題目啊，一百星級(jí)的難度啊!沒辦法，我只好硬著頭皮埋頭于題海中開始作答。
時(shí)間一分鐘一分鐘過去了，考試臨近尾聲了，筆還在我的手中不停地跳著“迪斯科”。我還有一整段的結(jié)尾沒寫呢!不行，我得加快速度了。老師卻不停地催我們快點(diǎn)再快點(diǎn)。這讓我心更急了，筆卻不聽使喚，不知怎樣表達(dá)。
老師一聲宣布：“考試結(jié)束，收卷?！焙孟褚宦曊ɡ醉懥似饋?。我手中的筆牛到了極致，心里急得恨不得掏出作文選抄一段來填補(bǔ)空白?？墒牵倚睦镌郊痹綄懖怀鰜?，絞盡腦汁也寫不出最后一句。老師收到了前面幾個(gè)了，我手中的筆舞動(dòng)了起來，心想：老師啊，給我?guī)追昼姡覍懲赀@句話后一定給你上高香，祈求你長命百歲。老師啊，讓我再寫一些吧!心中想著，手中的筆也沒有停歇。老師收到前桌了，我奮筆疾書。呼!終于寫完了，我松了一口氣，老師的手一伸一縮，試卷“飛”到了老師手上。
這次考試讓我終生難忘，我以后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，不要再來一次這種感受了。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇六
閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用、構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過程。學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至是創(chuàng)造。因此，教師作為文本與學(xué)生的中介，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并積極引導(dǎo)學(xué)生與文本交流，打通書本世界與學(xué)生的生活世界。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小白兔能夠被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。這個(gè)故事圍繞著什么人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。三個(gè)小動(dòng)物并不是不講衛(wèi)生，但他們只關(guān)注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這說明，保護(hù)環(huán)境的道理容易理解，但是做起來就不簡(jiǎn)單了，因?yàn)榄h(huán)保需要付出。學(xué)生不能理解這么深刻，為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的采訪，讓學(xué)生通過這個(gè)采訪親自體驗(yàn)小動(dòng)物們的想法，教師作為文本與學(xué)生的中介，創(chuàng)造了“學(xué)生與文本”的對(duì)話空間。然后在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗(yàn)，將生活中的事例引入課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐應(yīng)該是緊密結(jié)合的。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾，多媒體課件
請(qǐng)同學(xué)們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個(gè)字是我們上節(jié)課剛剛認(rèn)識(shí)的，大家一定還記得他們吧！我們一起來讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽課······）大家觀察的真仔細(xì)，老師相信你們一定會(huì)在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。上課！
請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起完成課題。板書課題?？荚囉謺?huì)有什么特殊的地方呢？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書翻到59頁，自由讀課文，然后說說你都讀懂了什么？
2、剛才有個(gè)小朋友在發(fā)言的時(shí)候提到了小白兔被錄取了是因?yàn)樗v衛(wèi)生，難道其它三個(gè)小動(dòng)物的落選是因?yàn)椴恢v衛(wèi)生嗎？大家先別急，咱們啊先來和這三個(gè)小動(dòng)物見見面。（出示課件）能用一個(gè)詞語形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書上是怎么說的？找到的同學(xué)站起來讀讀。（生讀）
3、采訪
1、自讀體驗(yàn)
同學(xué)們，看來啊，這些小動(dòng)物們認(rèn)為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會(huì)成為主持人的！可結(jié)果是這樣的嗎？誰被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來看看。（出示課件）面對(duì)這樣一張考卷，小動(dòng)物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來讀課文。請(qǐng)小組長起立，請(qǐng)你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動(dòng)物們對(duì)待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰讀的最好。（小組合作讀）
2、以評(píng)促讀
剛才王老師看到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請(qǐng)小熊、小猴子、小狐貍?cè)齻€(gè)小動(dòng)物來向大家展示。其它同學(xué)聽聽這是一只什么樣的小動(dòng)物？（出示課件）相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀。
同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對(duì)待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會(huì)怎么想？（過路的人摔倒了多疼?。±粼谶@兒，會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境······）小白兔能這樣想說明他平時(shí)就有講衛(wèi)生的好習(xí)慣，有維護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。這段話怎樣讀呢？生試讀，評(píng)。
3、解決問題：
好，同學(xué)們，課前我們提出的問題：是不是三個(gè)小動(dòng)物的落選是因?yàn)椴恢v衛(wèi)生？大家明白點(diǎn)了嗎？誰能說說。
小結(jié)：真正的主持人實(shí)際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（板書：注重儀表保護(hù)環(huán)境）
老師準(zhǔn)備了幾個(gè)漂亮的頭飾，大家愿意把這個(gè)故事表演出來嗎？故事中的每個(gè)小動(dòng)物都有不同的想法和做法，你可以用語言、動(dòng)作表現(xiàn)出來）（生表演）
不用說，聽了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。
同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！
自評(píng) ：
《特殊的考試》一課，是北師大版語文教材第三冊(cè)考驗(yàn)主題單元的一課，下面我就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)語言兩方面自評(píng)。
文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也不是一般的面試，而是在沒有主考官的情況下，考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。讀了課文我認(rèn)為，這節(jié)課應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小白兔能夠錄取，是因?yàn)樗詫?shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)為三塊，第一板塊通過學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生了解小熊、小猴子、小狐貍認(rèn)為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當(dāng)選主持人。第二板塊通過學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段幾個(gè)小動(dòng)物遇到香蕉皮時(shí)的不同做法，讓學(xué)生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環(huán)保的意識(shí)。第三板塊，用表演再現(xiàn)課文內(nèi)容。在第一板塊的教學(xué)中，主要運(yùn)用了采訪的形式，讓學(xué)生和文本進(jìn)行了對(duì)話，把書上的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的體會(huì)和理解。第二塊的教學(xué)，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過孩子讀文時(shí)的自悟，自然生成自己的理解。結(jié)尾通過表演將課文中的句子內(nèi)化成自己的語言，并進(jìn)行了拓展，有助于孩子發(fā)散性的思維發(fā)展。
整節(jié)課多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合：有學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，老師與學(xué)生的評(píng)價(jià)等。在生生互評(píng)中，促進(jìn)朗讀水平。在師生互評(píng)中，引導(dǎo)孩子對(duì)課文的理解。不足的是，在調(diào)控課堂能力上還有待進(jìn)一步提高。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇七
1、通過形式多樣的讀書實(shí)踐，學(xué)生自主體會(huì)：認(rèn)識(shí)事物要*自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
2、通過學(xué)習(xí)能夠認(rèn)讀11個(gè)生字娃娃，并會(huì)正確書寫7個(gè)字娃娃。
3、通過有效的生生合作和師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。
（一）激趣導(dǎo)入：
（二）檢查預(yù)習(xí)情況。
1、說一說預(yù)習(xí)后你知道了什么或者等一下學(xué)習(xí)課文你想知道什么？
2、課文里的字娃娃解決得如何？（1）指名試著讀讀課文（2）全班試著讀讀保底線的字娃娃。（3）說一說課文有幾個(gè)自然段。
（通過檢查讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)更有一種責(zé)任心，能夠養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
（三）讀一讀，把課文讀明白。
1、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 。
（師：看來小朋友回家都很認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文，真是一群愛讀書的好孩子?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在認(rèn)認(rèn)真真的把課文默讀一遍，看看還沒有沒有不認(rèn)識(shí)的字娃娃。）。
2、小組合作學(xué)習(xí)課文。
（師：小朋友，你們剛才在默讀的時(shí)候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃趕快到小組里請(qǐng)自己的學(xué)習(xí)伙伴幫忙，如果都會(huì)了就跟小組的學(xué)習(xí)伙伴一起把課文讀一讀）。
3、指導(dǎo)分自然段讀課文。
師：通過預(yù)習(xí)小朋友們都知道了課文共有九個(gè)自然段，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別把每一個(gè)自然段讀一讀。（每個(gè)小朋友讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)）。
4、聽錄音機(jī)朗讀課文。
生：好！
師：請(qǐng)小朋友來聽聽錄音機(jī)阿姨是怎樣讀課文的。大家要認(rèn)真聽，聽聽看課文里的每一句話阿姨是用什么語氣讀的。
5、再次指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
師：剛才阿姨讀得好嗎？
生：好。
師：你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍？
生：能。
師：大家加油呀，我可要認(rèn)真地聽，看看誰讀是最向或者說讀得比阿姨更好。
6、讀詞游戲。
師：小朋友們把課文讀得真好。課文會(huì)讀了，那詞寶寶會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師：老師可要來考考大家。有沒有信心戰(zhàn)勝呢？
生：有。
師：現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個(gè)每個(gè)小組長，你們?cè)谛〗M里玩猜詞游戲。
特殊考試主持皮鞋打扮繞開宣布 一塊 潔凈。
［在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書的樂趣。］。
生：歡迎。
師：現(xiàn)在我們一起來玩玩讀詞游戲。
7、猜字游戲。
生：不會(huì)。
師：真的嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。
（通過形式多樣的讀法，以讀為主，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)感知課文，并充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生較高漲的學(xué)習(xí)熱情）。
（四）比一比，看誰把課文讀得最好。
1、說一說課文在講一件什么事？
生：課文在講動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加。最后小白兔被錄取了。
2、說說小白兔為什么被錄取了？
師：小朋友，在語文天地里要求我們要表演"特殊的考試"?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位來演一演。你們?cè)谛〗M里先討論看看誰演誰？然后再說說怎么演才會(huì)好。等一下我們請(qǐng)幾個(gè)小組來演一演。
（深化課文的主題，讓學(xué)生真正體會(huì)到課文的內(nèi)在含義，教育學(xué)生要用什么來落實(shí)。）。
（五）復(fù)述課文。
師：小朋友們把這篇課文學(xué)得很好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來把課文復(fù)述一下。
（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的理解能力，從而為以后寫作文打下基礎(chǔ)）。
（六）學(xué)寫生字娃娃。
師：小朋友，你們現(xiàn)在都會(huì)讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會(huì)讀還要會(huì)寫，接下來我就來寫寫這篇課文的生字娃娃。
（1）以小組為單位觀察田字格里的字娃娃。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友以小組為單位，一起把這些生字娃娃看看，然后說說每一個(gè)字娃娃的每一筆應(yīng)站在田字格的什么位置上，再一起討論用什么方法記住每一個(gè)字娃娃。
（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)字娃娃的方法。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)每一個(gè)小組派代表來給其它同學(xué)介紹一下你們的識(shí)字好方法。
（3）師范寫，生書空。
師：現(xiàn)在我來寫，請(qǐng)小朋友說出筆順并跟著書空。
（4）指導(dǎo)生練習(xí)。
師：小朋友，請(qǐng)你們拿出自己的課堂練習(xí)本，把每一個(gè)字寫兩個(gè)。
（七）課的延伸：
結(jié)合語文天地的實(shí)踐題，讓各小組合作出"保護(hù)環(huán)境的'考題'"，然后再全班交流。
說課設(shè)計(jì)。
在課改最初的日子里，我們有過迷惘、有過困惑，歸根到底在于我們無法找到傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此，這節(jié)課，我便在這一方面作了一些有益的探索。
《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。課文要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)生詞，識(shí)字7個(gè)生字。
針對(duì)本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、認(rèn)識(shí)“特殊、考試”等10個(gè)生詞，識(shí)記“特、考”等7個(gè)生字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
簡(jiǎn)單，扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點(diǎn)更突出，也使教與學(xué)的過程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡(jiǎn)便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們?cè)谂d趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。
在課的一開始，我便開門見山地告訴學(xué)生：同學(xué)們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目叫作《特殊的考試》，請(qǐng)大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。
輕松的語調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時(shí)在一起書寫的過程中，認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。
低年級(jí)的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，因此，我便投其所好，將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的滲透設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂中獲。
導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的讀書活動(dòng)：由于課文的故事性比較強(qiáng)，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試，讀書熱情十分高漲。在這個(gè)時(shí)候，老師也加入到讀書活動(dòng)中來了，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字，老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確，加上老師出色的范讀，學(xué)生聽得很入神，讀書的興趣更加濃厚了。因此在接下來的同桌互讀中，課堂書聲一片。
緊接著是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)：生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下，扎實(shí)地?fù)挝者@些基礎(chǔ)知識(shí)呢？我所采取的方法是：有意識(shí)地將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會(huì)說，會(huì)動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下：
生字詞）“同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字朋友，咱們好像在哪見過。誰認(rèn)識(shí)他們，領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧！充分了解學(xué)生學(xué)情的情況下，我將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識(shí)，又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避免所有知識(shí)點(diǎn)平均用力的效果。
接下來，我又出示了本課比較難以識(shí)記的生字詞。
“同學(xué)們，這兒還有一群比較陌生的朋友也想來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聰明的你們！看，他們來了。
為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時(shí)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀的形式，加深印象。而且，在認(rèn)讀時(shí)，我有意識(shí)的用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)輕松情境。比如接力賽讀時(shí)，我說：“同學(xué)們認(rèn)得快，記得也快，生字朋友們真開心，想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來吧！”枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。
往下的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，主旋律仍然童聲依舊：
“同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字寶寶穿著紅色的衣服?。吭瓉?，他們是要回生字屋團(tuán)聚呢！一起點(diǎn)一點(diǎn)他們的名字吧！”
學(xué)生的注意力一下子就被吸引到7個(gè)生字身上。我又說：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因?yàn)樗麄兲貏e希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么？”
經(jīng)過與生字的幾次見面、游戲，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識(shí)記時(shí)方法特別多樣、有趣。
接下來是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說：“哇，同學(xué)們說得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀？”學(xué)生們一聽，立馬準(zhǔn)備好文具，蓄勢(shì)待發(fā)，信心十足。我主要與學(xué)生一起分析，書寫了“特、持”兩個(gè)形近字。
寫完字后，學(xué)生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。
本堂課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是回文認(rèn)字，初步感課文。
讀是小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)永恒的主題，楊再隋教授講過：老師講得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象？不如老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
大聲讀完課文后，我又滲透新學(xué)的讀書方法――默讀的訓(xùn)練。我說：“同學(xué)們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書方法，你會(huì)么？試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動(dòng)物？邊默讀邊用筆畫出來。”
學(xué)生很快找出文中動(dòng)物，我跟隨著學(xué)生的回答出示了這些小動(dòng)物的圖片（出示）。然后問學(xué)生：“同學(xué)們看看，這些小動(dòng)物穿得怎么樣啊？”“很美！”“很干凈！”“很漂亮！”“哇，要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服，心情會(huì)怎么樣呢？”“高興得蹦蹦跳跳！”“樂得合不攏嘴！”“那么請(qǐng)你找出文中描寫的小動(dòng)物穿著的段落高高興興地讀一讀吧！”
形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，而把學(xué)習(xí)中的文本知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來，激活他們的經(jīng)驗(yàn)世界，則讓學(xué)生在真情涌動(dòng)時(shí)傾訴了心聲。因此，從學(xué)生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮，干凈的新衣服。
在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后，課已接近尾聲，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒依然高漲。于是，我便把學(xué)生剛才課前提出的問題拋給他們：“小動(dòng)物們都穿得這樣漂亮，到底誰會(huì)被選上呢？為什么？這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢？仔細(xì)想想，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！”
最后，在總結(jié)這堂課的收獲時(shí)，我告訴學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了，希望你們繼續(xù)加油，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的小主人。現(xiàn)在，來看看老師為你們準(zhǔn)備的禮物吧――一枚精美的書簽。而且這上面還有一個(gè)作業(yè)超市，有三道題供咱們選擇：
1、與小伙伴一起讀故事，完成下面的表格。
3、自己讀一讀故事，動(dòng)手做一做書上一兩種小動(dòng)物的圖片。
記得有位教育家說過：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，那么，學(xué)校安排的課程將會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物，能讓課堂在簡(jiǎn)約中洋溢著輕松、愉悅，讓枯燥的文本知識(shí)生動(dòng)起來，活躍起來，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，滲進(jìn)學(xué)生的感情世界。讓他們?cè)诤?jiǎn)單、輕松的課堂中，扎實(shí)的撐握知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
教學(xué)反思。
《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動(dòng)物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，感悟文中的內(nèi)容，我采用了表演形式讓學(xué)生演讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，我問同學(xué)們：“大家想不想表演節(jié)目？”同學(xué)們興趣勃勃地齊聲回答：“想?！辈⑶壹娂娕e手要求，“我來扮演xx?！边@時(shí)，我提出了要求：請(qǐng)大家輕聲或默讀課文，了解動(dòng)物們的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作。我的話剛說完，同學(xué)們開始邊讀邊想，有的竟然站起來表演讀。頓時(shí)整個(gè)班級(jí)沸騰起來了。接著，我布置場(chǎng)面，推選扮演者，開始表演：扮演小猴的聰穎同學(xué)東張西望，那可愛的樣子活像個(gè)孫悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐貍的劍雄同學(xué)那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學(xué)急匆匆的樣子，還有小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)門口走來走去那著急的樣子，給學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)臺(tái)長宣布小白兔錄取時(shí)，小動(dòng)物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看，同學(xué)們的精彩表演把課文的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們有一種身臨其境的感覺。他們真正地讀進(jìn)去，悟出來了。
讓學(xué)生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛學(xué)語文的情感。其表演不是目的，而是深讀課文，感受語言，提高閱讀能力的手段。通過演讀，不僅引導(dǎo)學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn)，獲得感悟，激發(fā)了學(xué)生富有個(gè)性的想象，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、通順、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，重點(diǎn)關(guān)注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關(guān)注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個(gè)字。
3、結(jié)合詞串體會(huì)小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動(dòng)、期待的心情。
4、初步了解故事主要內(nèi)容，練習(xí)抓住關(guān)鍵詞復(fù)述故事的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示單元主題“考驗(yàn)”，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
1、板書單元主題“考驗(yàn)”。齊讀。
2、對(duì)于幾個(gè)小動(dòng)物來說，參加一場(chǎng)“特殊的考試”就是考驗(yàn)。
3、跟老師一起寫課題。
注意在“特”是左右結(jié)構(gòu)的字，牛字做部首的時(shí)候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。
4、齊讀課題。
5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機(jī)處理簡(jiǎn)單問題）。
6、你知道有哪些小動(dòng)物參加了這次考試呢？
他們要去考什么呢？（相機(jī)出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。主持人招聘小衛(wèi)生員。）“狐貍”正音，貍單獨(dú)念的時(shí)候念二聲，這里讀輕聲?！俺帧痹趺从?？（書空）。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。
（一）自讀課文：
1、先請(qǐng)大家自由地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)。遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的`生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復(fù)讀幾遍。
2、同桌互讀生字。
（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段：
1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。
誰來當(dāng)小老師讀一讀這些詞串？
2、教師引讀：的圍巾（可要愛惜它呀，再讀）。
的手套什么是心愛??？（你把對(duì)手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。
的紅皮鞋（穿上漂亮的紅皮鞋多自豪?。?。
衣服（穿上新衣服多驕傲?。铡靶隆?。
3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了?，F(xiàn)在，我們?cè)侔阉麄兎胚M(jìn)課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。
齊讀課文第二自然段。你有什么體會(huì)？
讀課文啊，就是要這樣把自己當(dāng)成課文中的人物，去體會(huì)他們的心情，課文就能讀好了。
（二）把長句子讀短。
1、小動(dòng)物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺(tái)門前，都希望自己能當(dāng)上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。
你能不能用課文中的一個(gè)詞來概括小熊的行為？（繞開）。
這樣，我們就把長長的一個(gè)句子，讀成了一個(gè)詞，一個(gè)最重要的詞，真了不起。
2、小猴也來了，誰來接著讀？
也把這個(gè)長句子讀成一個(gè)詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動(dòng)作一樣，所以用了一個(gè)“也”。
3小狐貍來了，誰來接著讀？
也用一個(gè)詞來概括小狐貍的行為?！耙怖@開”。
4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）。
5、剛才，我們?cè)囍プ≈攸c(diǎn)詞語，把一個(gè)自然段讀成了一個(gè)詞?，F(xiàn)在，你能看著黑板上的幾個(gè)重點(diǎn)詞語，根據(jù)老師的提示，把3——6這四個(gè)自然段用一句話說明白嗎？先自己練習(xí)練習(xí)。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，還應(yīng)關(guān)注周圍的環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
一、聽一聽，說一說，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、聽說訓(xùn)練
（1）動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。
（2）動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，主持《小小衛(wèi)生員》節(jié)目。
2、出示第一小節(jié)，讀一讀，說說讀懂了什么？
3、你覺得《小小衛(wèi)生員》節(jié)目主持人需要哪些條件？
二、初讀課文，整體感知
1、標(biāo)出小節(jié)
2、思考：哪些動(dòng)物來應(yīng)聘了？
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、交流：哪些動(dòng)物來應(yīng)聘了？
2、讓我們來看看他們都是怎么準(zhǔn)備的？（出示第2小節(jié)）
3、指名讀
4、圖文對(duì)照，相機(jī)學(xué)文
（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？
（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛
（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）
（4）你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小動(dòng)物都怎么樣？說明他們都想。
（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！
（6）齊讀
四、學(xué)習(xí)8、9小節(jié)，揭示課題
1、四個(gè)小動(dòng)物來應(yīng)聘，可主持人卻只選一個(gè)，結(jié)果誰錄取了？
2、快速讀文找找
3、指名讀第8小節(jié)
4、這是怎么回事呢？原來，他們進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的考試。（揭示課題）
5、解題：你平時(shí)都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？
6、出示第9小節(jié)，
（1）讀一讀
（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現(xiàn)果皮會(huì)怎么樣？（畫大門，貼果皮）
五、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)
面對(duì)門口的果皮，他們會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？
1、自由讀3-6小節(jié)
2、用自己的話說說他們的表現(xiàn)
3、讓我們來看看課文是怎么寫的。
（1）指名讀第3小節(jié)
小熊心想：“”
于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）
（2）指名讀第4小節(jié)小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？
（3）指名讀第5小節(jié)
小狐貍看到果皮的第一反應(yīng)是，可又一想，于是也。
（4）小結(jié)：他們都怎么樣？
（5）指名讀第6小節(jié)
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動(dòng)詞。
c、你能夸一夸小白兔嗎？
4、分角色演一演
（1）貼上胸貼表演
（2）你有什么想對(duì)誰說？
六、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
這可真是一場(chǎng)特殊的'考試?。。ㄒx課題）
七、拓展練說
（1）當(dāng)然，結(jié)果大家已經(jīng)知道了?，F(xiàn)在誰來當(dāng)臺(tái)長，宣布一下比賽結(jié)果？
（2）其他三個(gè)小動(dòng)物都急了，他們問臺(tái)長：“。”小熊說：“。”小猴說：“。”小狐貍也不服氣，說：“?！迸_(tái)長笑著說：“?！?BR> 八、總結(jié)課文，布置作業(yè)
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
小動(dòng)物的圖片、小動(dòng)物的頭飾、課件
一、揭題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)課堂情境
1．師：同學(xué)們，這兩個(gè)字能一下子讀準(zhǔn)嗎？我們?cè)賮碜x一讀。（特殊）同學(xué)們讀得真響亮！哪位小老師愿意帶我們來寫這個(gè)字呢？（指名寫，集體寫）同學(xué)們寫完了，李老師也想來寫一寫，請(qǐng)你們看看老師寫得對(duì)不對(duì)？李老師和你們寫得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什么意思嗎？來，說給大家聽一聽。原來，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽課……）大家觀察的真仔細(xì)，老師相信你們一定會(huì)在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。
２．同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認(rèn)識(shí)了幾位詞寶寶和字娃娃。
看，詞寶寶都來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語）開火車讀
讀得真準(zhǔn)，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見見面，你們?cè)敢鈫幔?BR> 生：愿意
師：可是啊，這些娃娃只有當(dāng)你們叫對(duì)了他們的名字后他們的小紅帽老會(huì)戴上，才會(huì)給你掌聲鼓勵(lì)噢。（大屏幕點(diǎn)擊出現(xiàn)）
同學(xué)們表現(xiàn)得真踴躍。
２．電視臺(tái)呀要招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，同學(xué)們看，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來了（先貼圖后放課件）---課文范讀。仔細(xì)看，待會(huì)告訴老師你看到了什么？最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
１、播放課件：
圖片定在四個(gè)小動(dòng)物上！
請(qǐng)同學(xué)們看看，他們?cè)趺磥淼?？他們打扮得怎么樣??？在課文中能找到嗎？
師：你說的真棒，不愧是我們班的故事大王！
說完之后出示第二自然段。
誰想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰來試試？（再讀）。
他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視臺(tái)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。
2，哎呀，小動(dòng)物們來到電視臺(tái)門前，發(fā)生了什么事呢？地上有什么？
（課件：四位小動(dòng)物看著果皮）（在黑板上貼果皮）
（１）他們會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3～6自然段，用筆畫出來。
同學(xué)們，在默讀之前，老師想請(qǐng)教你們一下，什么是默讀？默讀應(yīng)該怎么做呢？
（２）找到了嗎？誰來讀讀寫小熊的句子？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生）
我們請(qǐng)第一小組的同學(xué)讀，好嗎？（生讀師板書）
誰再來讀讀描寫小猴的句子？
請(qǐng)女生讀／還有誰想讀？
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也，請(qǐng)我們漂亮的女生讀一讀，怎么樣？
（３）課件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。
（４）會(huì)不會(huì)填?你愿意把你填好的讀給大家聽一聽嗎? 指名填空。
同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對(duì)待的呢？
（學(xué)生先說——指名讀——板書）（可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答）
同學(xué)們想像一下，小白兔心里會(huì)怎么想呢？
（生：過路的人摔倒了多疼?。±粼谶@么會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）
師：小白兔多講衛(wèi)生啊，多愛護(hù)環(huán)境啊！老師想獎(jiǎng)勵(lì)它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）
（學(xué)生自由說）
有——點(diǎn)名
沒有——?jiǎng)e緊張，看李老師多輕松??！試一試好嗎？老師相信你一定行！
課件出示句子：大家都等著臺(tái)長來面試，可臺(tái)長卻直接宣布小白兔被錄取了（再出圖片）
他們考試了嗎？考題是什么??？
學(xué)生：考了，考題是門口的果皮。
你們說這是一場(chǎng)什么樣的考試呀？
學(xué)生：特殊的考試。
5．那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？
能不能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說一說。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說）
小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
6．如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？
師：多開心多驚訝的小白兔呀！
（２） 如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？
看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學(xué)們說哪，給他們提個(gè)建議：面對(duì)別人的成功啊，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！
三、總結(jié)：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，都會(huì)遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗(yàn)，交上一分精彩的答卷！
機(jī)動(dòng)：現(xiàn)在我們一起再來把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？
四、課外活動(dòng)：
開展“爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動(dòng)
請(qǐng)你觀察班上講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的現(xiàn)象，給講衛(wèi)生的學(xué)生表揚(yáng)一下；給不講衛(wèi)生的學(xué)生提個(gè)醒。下星期我們也來招聘一批班級(jí)衛(wèi)生小衛(wèi)士。
總結(jié)：同學(xué)們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學(xué)習(xí)，你們每一位同學(xué)都能用實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)技能：
1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,能規(guī)范書寫其中的7個(gè)生字。
2.正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章思想。
3.鞏固已有的識(shí)字方法。
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.激發(fā)學(xué)生參與興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
教師行為。
學(xué)生活動(dòng)。
引
入
新
課
板書課題。
傾聽。
齊讀課題。
初讀課文學(xué)習(xí)生字。
打開書59頁,試讀課文,解決遇到的不認(rèn)識(shí)的字。
現(xiàn)在同學(xué)們基本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字。
把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好。
用自己喜歡的方式。
知名度,其他同學(xué)注意傾聽評(píng)價(jià)。
小組長檢查。
獨(dú)立完成,小組評(píng)價(jià)。
合作探究深入學(xué)文。
指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?
組織學(xué)生交流課文主要講了一件什么事情。
在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動(dòng)物沒有錄取?默讀課文化處關(guān)鍵的詞語.
組織學(xué)生交流匯報(bào).
教師根據(jù)學(xué)生回答相繼引導(dǎo)。
1.學(xué)生匯報(bào)第二自然段的時(shí)候，2.?????指3.??????????????????導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，4.體會(huì)小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。
5.學(xué)生匯報(bào)3、4、5自然段的時(shí)候。注意體會(huì)小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時(shí)的心情。
指名讀回答問題。
小組內(nèi)自由交流。
默讀課文邊讀邊畫。
小組內(nèi)交流自己的想法。
集體交流抓住重點(diǎn)。
邊沿感悟回歸整體。
請(qǐng)同學(xué)們把課文中的情景表演出來。
指導(dǎo)：先來想象一下此時(shí)各種小動(dòng)物的心理可能會(huì)怎樣想？先同學(xué)之間互相說一說。
組織同學(xué)以小組為單位到前面來表演。
頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 分組完成。
找同學(xué)來表演。
課外拓展。
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個(gè)同學(xué)一定都意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。課下老師希望每組同學(xué)出一道環(huán)?！翱碱}”
小組內(nèi)商量一個(gè)有創(chuàng)造性的“考題”
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十二
《特殊的考試》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強(qiáng)的課文，圍繞什么樣的人能當(dāng)選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開情節(jié)，小白兔用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，使學(xué)生懂得要關(guān)注周圍環(huán)境、用自己的實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)的維護(hù)公共衛(wèi)生。
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字，正確朗讀課文，知道要維護(hù)公共衛(wèi)生。
生字卡、課件
針對(duì)這篇課文的特殊考試，我在設(shè)計(jì)時(shí)，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì)這考試的特殊在哪。接著讓學(xué)生在自讀自悟，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。
一、情境設(shè)置，懸念導(dǎo)入。
1、課前在教室門中設(shè)置環(huán)?？荚嚕匆粡埣?zhí)稍诘厣希?，仔?xì)觀察孩子的表現(xiàn)。
3、剛才，白老師就給大家進(jìn)行了這樣的一場(chǎng)考試，想知道結(jié)果嗎？（師說考試結(jié)果，并讓各個(gè)孩子說說當(dāng)時(shí)自己心里的想法。）
4、在動(dòng)物界也發(fā)生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎么做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）
二、自讀自悟，體會(huì)情感。
1、看到課題，你最想知道什么？
我想同學(xué)們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！
怎么樣，解決了哪些問題？
2、剛才同學(xué)們通過讀書，了解了這場(chǎng)“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀那一個(gè)！
誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
有沒有覺得特別難記的，提出來，大家一起想辦法？
3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）
4、認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，再讀課文一定會(huì)有更多的收獲，不信你試試看！覺得自己有進(jìn)步的舉手！
這么多！有自信！誰愿意讀給大家聽？你愿意讀哪段就讀哪一段！其余的小朋友做小評(píng)委?。ㄔ谏x中指導(dǎo)互相評(píng)價(jià)）
你們找找看，剛才你們的表現(xiàn)是哪一位呀？你想的和他們有什么不一樣？（引導(dǎo)生說，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境）
下面就請(qǐng)小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動(dòng)物，自己練習(xí)一下！因?yàn)槲闹袥]有對(duì)話，所以小朋友可以把小動(dòng)物想到的說出來。
（指導(dǎo)學(xué)生表演感悟）
6、表演后師生共同評(píng)價(jià)。
8、現(xiàn)在，你心里還有問題嗎？
電視臺(tái)為什么會(huì)出這樣的考題呢？
三、感悟升華，延伸拓展。
1、是呀，要想做“小小衛(wèi)生員”光知道自己講衛(wèi)生而不注意周圍衛(wèi)生是行的，環(huán)境保護(hù)也不是一個(gè)人就能做到的！
2、小熊、小猴子、小狐貍聽到了同學(xué)們的話，會(huì)怎么想怎么做呢？請(qǐng)續(xù)《特殊的考試》。
3、每一個(gè)小組出一個(gè)環(huán)保的考題，觀察一下大家的做法，一周后向全班報(bào)“考試”的結(jié)果。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十三
教材簡(jiǎn)析：
課文圍繞誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個(gè)自然段。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮碜x讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長最后宣布誰錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問題我們來讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
五、板書設(shè)計(jì)。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關(guān)
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒來得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評(píng)中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來？”“如果小熊把果皮揀起來，那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十四
1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。
3．關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
4．通過對(duì)“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解為什么叫“特殊的考試”？
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。
3．在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。
多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。
一、導(dǎo)入：（談話激趣）
1．今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事
我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）
二、整體感知
1．看到課題，你都想知道些什么？
2．教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）
3．學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識(shí)字
1．明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）
師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個(gè)的生字
2．滲透識(shí)字的多種方法
師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3．自主識(shí)字，理解字意
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字
（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)
4．對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收
a．認(rèn)讀生字
b．認(rèn)讀詞語（并用多種方法理解字意）
c．指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5．認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）
師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？
四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
（同桌合作，在課文中找一找）
特殊的考試的教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目的：
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。
3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。
3.在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。
一、導(dǎo)入：（談話激趣）。
1.今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事。
我們共同來學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）。
二、整體感知。
1.看到課題，你都想知道些什么？
2.教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）。
3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識(shí)字。
1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）。
師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個(gè)的生字。
2.滲透識(shí)字的多種方法。
師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3.自主識(shí)字，理解字意。
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)。
4.對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收。
a.認(rèn)讀生字。
b.認(rèn)讀詞語（并用多種方法理解字意）。
c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5.認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）。
師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？
四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（同桌合作，在課文中找一找）。
五、總結(jié)。