小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案(模板19篇)

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    教案是教師為達到預期教學目標而制定的一種指導教學活動的書面計劃。教案的時間安排要科學合理,能夠充分利用課堂時間,確保教學目標的達成。范文展示了教案中各個要素的合理組織和完整安排。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇一
    教材分析:
    有余數(shù)的除法是表內除法知識的延伸和拓展,在教材內容的安排上,注重結合具體的情境,將有余數(shù)的除法的意義內容置于實際生活的背景之下,加強對有余數(shù)的除法的`認識。
    學情分析:
    有余數(shù)的除法是以表內除法知識作為基礎來進行學習的,學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗,但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考過程。
    教學目標:
    1.通過設計情境和動手操作,讓學生感知理解有余數(shù)除法的意義。
    2.通過自主探究,明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
    3.讓學生在自主探究、合作交流中,經歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。
    教學重點:
    理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。
    教學難點:
    理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
    教學過程:
    一、激趣導入。
    (約3分鐘)。
    二、自主學習。
    (約7分鐘)。
    1.6個草莓,每人分2個,可以分給幾人?誰來分一分?
    2.怎樣列算式?
    3.如果不是6個草莓,而是7個草莓,每2個擺一盤,誰來分一分?怎樣列式?
    4.7個草莓,每人分2個不能正好分完,最多只能分給3人,這余下的1個又不夠再分給一人,剩下的這個數(shù)在數(shù)學上就叫余數(shù),它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
    5.帶有余數(shù),我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學習的就是《有余數(shù)的除法》。
    三、合作交流。
    (約10分鐘)。
    1.如果每人分4個草莓,8個草莓,9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好,現(xiàn)在咱們就拿起手中的學具代替草莓分一分。
    2.生動手分。
    3.以小組為單位交流、講評。
    4.你能將下面5個算式分類嗎?
    84=2(人)。
    94=2(人)1(個)。
    104=2(人)2(個)。
    124=3(人)。
    114=2(人)3(個)。
    5.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    四、精講點撥。
    (約8分鐘)。
    1.為了分清余數(shù)和商,我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開,我們把這樣的除法,叫做有余數(shù)除法。
    2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。
    五、測評總結(約12分鐘)。
    1.達標練習。
    (1)完成課后做一做。
    學生嘗試解答,教師巡視了解情況,最后組織學生交流匯報。
    (2)練習十四第1題。
    (3)6=5()。
    2.全課總結。
    通過今天的學習,你們有什么收獲?
    3.作業(yè)布置。
    練習十四第2題。
    板書設計:
    認識有余數(shù)的除法。
    沒有余數(shù)有余數(shù)。
    62=3(人)72=3(人)1(個)。
    余數(shù)。
    讀作:7除以2等于3余1。
    84=2(人)94=2(人)1(個)。
    124=3(人)104=2(人)2(個)。
    114=2(人)3(個)。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇二
    教學內容:
    教材第60頁例1、第61頁例2及相關內容。
    教學目標:
    1、使學生初步理解有余數(shù)的除法的含義,認識余數(shù),探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系,理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
    2、學生在獲取知識的過程中,滲透借助直觀研究問題的意識和方法,積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學活動經驗,發(fā)展抽象思維。
    3、學生在自主探究解決問題的過程中,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗成功的喜悅。
    目標解析:
    本課教學目標的定位是基于學生已有的表內除法的基礎之上,同時它也是今后學習一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎,具有承上啟下的作用。通過分草莓的操作活動,使學生經歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象,抽象為有余數(shù)的除法的過程,理解有余數(shù)除法的含義。借助用小棒擺正方形的操作,使學生鞏固有余數(shù)除法的含義,理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
    教學重點:
    理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。
    教學難點:
    理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
    教學準備:
    課件、小棒、學生學具。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境,設疑自探。
    1、出示教材第59頁主題圖。
    2、引導觀察,交流信息。討論:分不完的怎么辦?
    3、教師小結,揭示課題。
    平常我們分東西,有時候正好平均分完,有時候不能正好分完,剩下的又不夠再分。剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù),這節(jié)課我們就一起來學習有余數(shù)的除法(出示課題)。
    二、解疑合探一。
    (一)復習表內除法的意義。
    1、課件出示6個草莓圖:把下面這些草莓每2個擺一盤,擺一擺。
    2、學生交流獲取信息。
    3、利用學具實際操作。
    4、用算式表示操作的過程。
    5、小組內說說62=3(盤),這個算式表示的意思。
    1、在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。
    (1)課件出示7個草莓圖:把下面這些草莓每2個擺一盤,擺一擺。
    (2)學生利用學具操作。
    (3)交流發(fā)現(xiàn)的問題:剩下一個草莓。
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    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇三
    1、組織分鉛筆活動,并填表。
    (1)要求:把10枝鉛筆分給幾個小朋友,每人分得同樣多,可以怎樣分?
    (2)指名說說。
    (3)學生操作,完成p、1表格。
    每人分幾枝。
    分給幾人。
    還剩幾枝。
    2
    3
    4
    5
    6
    (4)班內交流,師生共同完成表格。
    2、討論:看著表格,誰能把剛才分鉛筆的情況進行分類?
    3、討論并講述:把平均分鉛筆的情況分成兩類:一類是沒有剩余的;一類是有剩余的。
    二、揭示課題。
    今天這節(jié)課我們要學習一種新的除法。(板書:有余數(shù)的除法)。
    三、探索新知。
    1、寫平均分后沒有剩余的除法算式。
    板書:10÷2=5(人)10÷5=2(人)。
    2、指名說說10÷2=5(人)中各部分的名稱,這道算式表示的意思。
    3、學寫平均分后有剩余的除法算式。
    學生試著寫,教師指導寫法:
    如:根據(jù)表格,10枝鉛筆,每人分3枝,可以分給3人(邊說邊寫10÷3=3(人)),還剩1枝,就接著寫6個小圓點,然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)。
    4、學習-平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。
    師:根據(jù)1(枝)的意思,誰能給它起個名字?(板書:余數(shù))。
    學生試讀,指導讀法:10除以3等于3余1。
    6、學生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。
    (1)寫算式。
    (2)讀算式。
    (3)指名說說各部分的名稱及意義。
    四、鞏固深化。
    1、“想想做做”第1題:學生獨立讀題,按要求先動手擺擺,再把書中的()和算式填寫完整。
    集體交流,讀出算式,指名說說各部分的名稱及意義。
    2、“想想做做”第2題:問:“從圖中你看到了什么?”
    學生獨立完成,集體校對,比較兩題的異同。
    3、“想想做做”第3題:先把要求讀讀,然后同座位說說,再指名說說。
    五、全課總結。
    通過今天這節(jié)課的學習,你知道了什么?還想知道什么?請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇四
    教材分析:
    有余數(shù)的除法是表內除法知識的延伸和拓展,在教材內容的安排上,注重結合具體的情境,將有余數(shù)的除法的意義內容置于實際生活的背景之下,加強對有余數(shù)的除法的認識。
    學情分析:
    有余數(shù)的除法是以表內除法知識作為基礎來進行學習的,學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗,但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考過程。
    教學目標:
    1.通過設計情境和動手操作,讓學生感知理解有余數(shù)除法的意義。
    2.通過自主探究,明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
    3.讓學生在自主探究、合作交流中,經歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。
    教學重點:
    理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。
    教學難點:
    理解余數(shù)要比除數(shù)小的`道理。
    教學過程:
    一、激趣導入(約3分鐘)。
    二、自主學習(約7分鐘)。
    1.6個草莓,每人分2個,可以分給幾人?誰來分一分?
    2.怎樣列算式?
    3.如果不是6個草莓,而是7個草莓,每2個擺一盤,誰來分一分?怎樣列式?
    4.7個草莓,每人分2個不能正好分完,最多只能分給3人,這余下的1個又不夠再分給一人,剩下的這個數(shù)在數(shù)學上就叫余數(shù),它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
    5.帶有余數(shù),我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學習的就是《有余數(shù)的除法》。
    三、合作交流(約10分鐘)。
    1.如果每人分4個草莓,8個草莓,9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好,現(xiàn)在咱們就拿起手中的學具代替草莓分一分。
    2.生動手分。
    3.以小組為單位交流、講評。
    4.觀察余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    四、精講點撥(約8分鐘)。
    1.為了分清余數(shù)和商,我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開,我們把這樣的除法,叫做有余數(shù)除法。
    2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。
    五、測評總結(約12分鐘)。
    1.達標練習。
    (1)完成課后做一做。
    學生嘗試解答,教師巡視了解情況,最后組織學生交流匯報。
    (2)練習十四第1題。
    (3)6=5()。
    2.全課總結。
    通過今天的學習,你們有什么收獲?
    3.作業(yè)布置。
    板書設計:
    認識有余數(shù)的除法。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇五
    第1課時?有余數(shù)的除法(1)。
    【教學內容】。
    教材第59~60頁例1,以及練習十四第1題。
    【教學目標】。
    理解有余數(shù)除法的意義,能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題,發(fā)展應用意識。
    【教學重難點】。
    使學生經歷試商的過程,理解算理,掌握試商的過程,掌握有余數(shù)除法的計算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。
    【教具、學具準備】。
    7個草莓磁扣。
    【教學過程】。
    一、導入新課。
    談話:同學們,我們學習過除法,除法表示把一些物品平均分成幾份,每份是多少。生活中我們時時刻刻都在與除法打交道,除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學習除法的有關知識。
    二、探索新知。
    1.出示例1,認識余數(shù)。
    (1)出示6個草莓磁扣在黑板上。
    談話:老師準備了6個草莓,要把這6個草莓,每2個擺一盤,可以擺幾盤?怎樣列式?
    6÷2=3(盤)。
    讓學生拿出準備好的草莓,每2個擺一盤,擺一擺。
    小結:6個草莓,每2個擺一盤,擺3盤正好擺完。
    (2)思考第二個問題:7個草莓,每2個擺一盤,結果怎樣?
    說一說你們是怎樣擺的?
    請學生交流自己的擺放結果。
    擺了三盤,最后還剩下一個。
    7÷2=3(盤)······1(個)。
    引入余數(shù)的概念。
    這里的最后剩下的1就是我們今天要學的余數(shù)。余數(shù)就是兩個數(shù)相除時不夠除而剩下的`數(shù)。
    三、練習鞏固。
    完成教材練習十四第1題。
    學生圈一圈,獨立完成,教師將平時要學生指出錯誤的原因和正確的計算方法。
    四、課堂小結。
    師:從這節(jié)課中你們學會了哪些知識?學生自由發(fā)言。
    教師小結:這節(jié)課我們在擺一擺、圈一圈中認識了有余數(shù)的除法,當一些物品平均分時,有可能正好分完,也有可能沒有分完,有剩余的部分,后一種就是我們今天學習的余數(shù)。
    【板書設計】。
    例1.6÷2=3(盤)。
    7÷2=3(盤)······1(個)。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇六
    教材第59~60頁例1,以及練習十四第1題。
    【教學目標】。
    理解有余數(shù)除法的意義,能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題,發(fā)展應用意識。
    【教學重難點】。
    使學生經歷試商的過程,理解算理,掌握試商的過程,掌握有余數(shù)除法的計算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。
    【教具、學具準備】。
    7個草莓磁扣。
    【教學過程】。
    一、導入新課。
    談話:同學們,我們學習過除法,除法表示把一些物品平均分成幾份,每份是多少。生活中我們時時刻刻都在與除法打交道,除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學習除法的有關知識。
    二、探索新知。
    出示例1,認識余數(shù)。
    (1)出示6個草莓磁扣在黑板上。
    談話:老師準備了6個草莓,要把這6個草莓,每2個擺一盤,可以擺幾盤?怎樣列式?
    6÷2=3(盤)。
    讓學生拿出準備好的草莓,每2個擺一盤,擺一擺。
    小結:6個草莓,每2個擺一盤,擺3盤正好擺完。
    (2)思考第二個問題:7個草莓,每2個擺一盤,結果怎樣?
    說一說你們是怎樣擺的?
    請學生交流自己的擺放結果。
    擺了三盤,最后還剩下一個。
    7÷2=3(盤)??????1(個)。
    引入余數(shù)的概念。
    這里的最后剩下的1就是我們今天要學的余數(shù)。余數(shù)就是兩個數(shù)相除時不夠除而剩下的數(shù)。
    三、練習鞏固。
    完成教材練習十四第1題。
    學生圈一圈,獨立完成,教師將平時要學生指出錯誤的原因和正確的計算方法。
    四、課堂小結。
    師:從這節(jié)課中你們學會了哪些知識?學生自由發(fā)言。
    教師小結:這節(jié)課我們在擺一擺、圈一圈中認識了有余數(shù)的除法,當一些物品平均分時,有可能正好分完,也有可能沒有分完,有剩余的部分,后一種就是我們今天學習的余數(shù)。
    【板書設計】。
    例1。6÷2=3(盤)。
    7÷2=3(盤)??????1(個)。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇七
    教材分析:
    有余數(shù)的除法是表內除法知識的延伸和拓展,在教材內容的安排上,注重結合具體的情境,將有余數(shù)的除法的意義內容置于實際生活的背景之下,加強對有余數(shù)的除法的認識。
    學情分析:
    有余數(shù)的除法是以表內除法知識作為基礎來進行學習的,學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗,但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考過程。
    教學目標:
    1.通過設計情境和動手操作,讓學生感知理解有余數(shù)除法的意義。
    2.通過自主探究,明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
    3.讓學生在自主探究、合作交流中,經歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。
    教學重點:
    理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。
    教學難點:
    理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
    教學過程:
    一、激趣導入(約3分鐘)。
    二、自主學習(約7分鐘)。
    1.6個草莓,每人分2個,可以分給幾人?誰來分一分?
    2.怎樣列算式?
    3.如果不是6個草莓,而是7個草莓,每2個擺一盤,誰來分一分?怎樣列式?
    4.7個草莓,每人分2個不能正好分完,最多只能分給3人,這余下的1個又不夠再分給一人,剩下的這個數(shù)在數(shù)學上就叫余數(shù),它表示平均分完之后剩余的.數(shù)。
    5.帶有余數(shù),我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學習的就是《有余數(shù)的除法》。
    三、合作交流(約10分鐘)。
    1.如果每人分4個草莓,8個草莓,9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好,現(xiàn)在咱們就拿起手中的學具代替草莓分一分。
    2.生動手分。
    3.以小組為單位交流、講評。
    4.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    四、精講點撥(約8分鐘)。
    1.為了分清余數(shù)和商,我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開,我們把這樣的除法,叫做有余數(shù)除法。
    2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。
    五、測評總結(約12分鐘)。
    1.達標練習。
    (1)完成課后做一做。
    學生嘗試解答,教師巡視了解情況,最后組織學生交流匯報。
    (2)練習十四第1題。
    (3)()6=5()。
    2.全課總結。
    通過今天的學習,你們有什么收獲?
    3.作業(yè)布置。
    板書設計:
    認識有余數(shù)的除法。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇八
    教學目標:
    使學生進一步掌握乘除兩步計算式題的運算順序,并能比較熟練地進行計算。
    教學重點:
    乘除兩步計算式題。
    教學難點:
    掌握乘除兩步計算題的運算順序,并能熟練計算。
    教學準備:
    投影片、小黑板、小卡片。
    教學過程:
    (一)。
    一、教學建議。
    1、第1-3題。先復習乘除兩步計算式題的運算順序,再做練習。
    2、第1題,讓學生獨立完成,再同桌互查。
    3、第2題,可采用同桌合作的方式練。
    4、第4題。可以采用同桌輪流回答的方式進行。
    5、第5題。應該先列式計算第一個問題,再列式計算第二個問題,而不能用一個算式去解答兩個問題。
    二、反饋。
    要求學生進行習題訓練后,針對有爭議的問題,組織學生進行共同評議。
    三、板書設計:
    (二)。
    一、教學建議。
    1、第6、7題。要先復習加減兩步計算式題和乘法兩步計算式題。
    的運算順序,概括得出:加減是同一級運算,乘除是同一級運。
    算。
    2、第8題。也可以采用1人提問、全班搶答的方式進行。
    3、第9題。先出示第一問的兩個條件,讓學生提出問題,再解答。
    然后提出“如果每行種8棵”,讓學生提出問題,再解答。
    二、反饋。
    要求學生進行習題訓練后,針對有爭議的問題,組織學生進行共同評議。
    三、板書設計:
    第八、九、十課時。
    教學內容:
    復習。
    教學目標:
    使學生進一步掌握本單元所學的知識,提高乘除計算和解答乘除簡單應用題的能力。
    教學重點:
    3個課時的重點分別是:乘法計算;倍數(shù)關系的三類簡單。
    應用題;。
    乘除簡單應用題。
    教學難點:
    使學生提高乘除計算和解答乘除簡單應用題的能力。
    教學準備:
    投影片、小黑板、小卡片。
    教學過程:
    (一)。
    一、教學建議。
    1、第1題,可先對口令,再計算。
    2、第2題,要求學生能正確地列式解答。
    3、第4題,通過練習,使學生進一步建立起算式和意義之間的聯(lián)。
    系。
    4、第5、6題,要注意比較。
    5、第7題,首先要理解圖意。編完后,可讓學生把一道乘法應用。
    題和除法應用題進行比較。
    二、反饋。
    要求學生進行習題訓練后,針對有爭議的問題,組織學生進行共同評議。
    三、板書設計:
    (二)。
    一、教學建議。
    1、第8題??梢灾攸c復習倍數(shù)關系三類問題的數(shù)量關系。
    2、第9題??梢灾攸c復習倍數(shù)關系三類簡單應用題的結構特征和。
    解答方法。
    4、第13題,可以補的問題有兩種補法,分析比較兩種補法。
    5、第14題,可以補的條件有四種,先讓學生說說,再進行補充。
    二、反饋。
    要求學生進行習題訓練后,針對有爭議的問題,組織學生進行共同評議。
    三、板書設計:
    (三)。
    一、教學建議。
    1、第15、16題。前兩課時中已經復習過,可放手讓學生獨立完。
    成。
    2、第17題的兩小題,都是求48里面有多少個8。
    3、第18題的兩小題,都是求4個9是多少。
    4、第19題的兩個小題,都是把63平均分成7份,求1份是多少。
    5、第20題,集倍數(shù)關系和相差關系于一題。
    二、反饋。
    要求學生進行習題訓練后,針對有爭議的問題,組織學生進行共同評議。
    三、板書設計:
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇九
    孩子們我們口算練習的時間到了,你們準備好了嗎?開始。
    54÷6=63÷9=72÷8=81÷9=。
    40÷8=48÷8=12÷4=64÷8=。
    45÷9=54÷9=72÷9=16÷4=。
    8÷8=16÷8=24÷8=32÷8=。
    54÷9=63÷7=40÷5=8÷4=。
    二、探討新知。
    同學們的口算可真快,這離不開你們平時的練習,用掌聲鼓勵我們自己,同時這也離不開老師的教導,我們一起對老師說聲:老師,您幸苦了!
    同學們都是感恩的人,老師真為你們高興。
    1、同學們小棒是我們的老朋友了,我們把老朋友小棒請出來,把6根小棒,每人分2根,可以分給幾人?同桌同學擺一擺,分一分。教師巡視,讓學生到前面完成。
    問學生:請同學們讀一讀題目,你知道了什么?誰愿意到前面分一分?分完了嗎?板書:分3人,正好分完。你能把剛才分的過程用一個算式表示出來嗎?為什么選擇用除法計算?這個算式中各數(shù)表示什么意思?并再次揭示平均分,及各部分名稱。讀法。
    2、把7根小棒,每人分2根,可以分給幾人?請小組活動,用手中的小棒邊說邊分一分。
    問學生:
    在分的過程中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?7根小棒,每人分2根,分3人后還剩1根,分完了嗎?(沒有)板書:分3人,還剩1根。接著我會追問;為什么剩下的一根小棒沒有繼續(xù)分?(讓學生明確1根不能按要求分給一個人)那么剩下1根小棒在數(shù)學王國里有一個好聽的名字,余數(shù),順勢板書余數(shù)。其實剛才我們分的過程也可以用一個除法算式表示出來。補充板書:這節(jié)課我們就一起研究有(余數(shù))的除法板書:7÷2=3(人)……1(根),這里的.1就是余數(shù),余數(shù)表示什么?(平均分完后剩下的那部分)教讀法。
    3、歸納總結,完善學生的認知結構。
    今天我們分了兩次小棒,這兩次分小棒的過程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(第一次分完了,第二次沒有分完)。
    三、在練習中鞏固新知。
    完成60頁做一做1、2題。
    完成練習十四第一題:有21個面包,選一種裝法圈一圈,填一填。
    四、課堂總結,明確學習目標。
    教師:同學們,在今天的學習中你們都有哪些收獲?
    五、課堂檢測。
    同學們的收獲可真不少,看到你們學的這么認真老師真為你們高興。課堂檢測時間到了,認真完成數(shù)學練習冊29頁。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇十
    練習內容:
    教材p54第5、6、7、8題和補充題。
    練習目的:
    通過鞏固,使學生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義,提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。
    練習過程:
    一、復習:
    1、4×7-28=34-5×6=4×8-24=。
    2、在()里最大能填幾?(略)。
    3、根據(jù)題意寫出橫式。
    (1)有8個蘋果,平均放在4個盤里,每盤放2個。列式:(略)。
    (2)有8個蘋果,平均放在3個盤里,每盤放幾個?還余幾個蘋果?
    (3)有8個蘋果,平均放在2個盤里,每盤放幾個?還余幾個蘋果?
    4、計算:(用豎式計算)。
    37÷449÷632÷525÷7。
    5、完成教材p54第5題。下面的計算對嗎?
    (1)48÷5=9…………3(?。?。
    (2)33÷7=5…………2()。
    (3)63÷8=7…………7()。
    (4)5×6+4=34。
    6、當師傅。(完成教材p54第6題:有29片扇葉,每臺電扇裝3片,這些扇葉可裝多少臺呢?)。
    7、把計算卡片分一份。(p54第7題)。
    8、求彩帶的長度。
    一個8邊行,每邊長3厘米,一條彩帶圍一周后還剩下2厘米,求這條彩帶長多少厘米?
    二、全課總結。(略)。
    三、補充思考。(與家長同學習)。
    (1)把10枝筆平均分給3個同學,每人得幾枝?還剩幾只?
    (2)有羽毛球23個,如果每盒里裝5個,可以裝幾盒,還剩幾盒?
    (3)有42個蘿卜,每袋裝8個,可以裝幾袋?還剩幾個?
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇十一
    第7題以及第10題、第12題解答過程。
    我們去植樹
    1.能運用有余數(shù)的除法解決生活中的一些簡單的實際問題,學會與人合作,并能與他人交流思考的過程和結果。
    2.培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。
    重點:幫助學生獲得應用數(shù)學知識解決實際問題的直接經驗,發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    難點:培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。
    1.出示場景圖,讓學生仔細觀察。
    2.同桌交流,互相說說看到了什么?
    2.小組討論。
    3.匯報交流。
    4.各自完成第8頁中的填表。即把每班植樹的棵樹填入表中。
    5.校對,并說說你是怎樣計算的?
    1.出示第9頁場景圖,讓學生仔細觀察。
    2.獨立思考:場景中需要我們解決哪些具體問題?一共有幾個?怎樣解決每個具體問題?
    3.小組討論解決這些具體問題的過程和方法。
    4.全班交流。
    (1)讓各組匯報各自解決這些問題的過程和方法,并引導其他各組學生對其解決問題的過程和方法進行評價。
    (2)追問:解決這些問題,都需要知道并利用到什么條件?
    1.觀察場景圖,啟發(fā)思考:你還能提出哪些數(shù)學問題呢?
    2.交流匯報。對有創(chuàng)意的問題,給予充分肯定和鼓勵。
    3.讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答。
    4.校對,并說說是怎樣解答出來的。
    1.啟發(fā)思考:生活中充滿了數(shù)學問題,你能列舉一些嗎?
    2.選擇一些有意義的問題,讓學生各自獨立解答。
    3.匯報交流。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇十二
    1、讓學生在具體的活動中感受有余數(shù)的平均分,并能根據(jù)圖正確列出有余數(shù)的除法算式。
    2、知道有余數(shù)除法算式中各部分名稱。
    3、培養(yǎng)學生自主學習的能力,通過小組合作交流,進一步提高學生的合作意識和能力。
    1、每人分2枝鉛筆。
    同學們,我們先一起來做一個分鉛筆的游戲。
    老師給每個小組發(fā)了10枝鉛筆,請每組的1號同學分一分,每人2枝,可以分給幾個人?
    誰來匯報一下你們組分的結果?
    分完了沒有?
    其他組和他們分得一樣嗎?
    我們把這一次分鉛筆的結果填在這樣的一張表里。
    出示表格(用黑板出示):
    每人分幾枝分給幾人還剩幾枝。
    10枝鉛筆,每人分2枝(填2),分給了幾人?(填5)。
    還剩幾枝?沒有剩余,我們就畫上一短橫。(劃橫線)。
    2、每人分3枝、4枝、5枝、6枝鉛筆。
    10枝鉛筆,每人分2枝,5個人正好分完。10枝鉛筆,每人分3枝(填3),會怎么樣呢?每人分4枝(填4)、5枝(填5)、6枝(填6)呢?我們一起試著來分一分。
    從2號同學起,每人試著分一種,并把分的結果告訴組長,組長把它記錄在這樣的一張表里。(出示學生的表)當一個人分的時候,別人要注意他分得對不對,組長填的時候,大家要注意組長填對了沒有。
    指名小組匯報,教師把學生匯報的結果填在表格里,其中剩下的枝數(shù)用紅色填寫。
    在學生匯報的過程中提問:
    這里剩下的1枝還夠不夠分給1個人?為什么?
    這里剩下的2枝還夠不夠分給1個人?為什么?
    其他組有沒有不同?
    現(xiàn)在請同學們仔細觀察每次分的結果,你發(fā)現(xiàn)了什么?(留給學生思考的時間)。
    把你的發(fā)現(xiàn)告訴你同組的小朋友。
    學生小組內交流。
    全班交流,誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
    學生自由發(fā)表意見。
    (如學生說:我發(fā)現(xiàn)前兩個數(shù)想乘,再加上后面的數(shù)都等于10。師提問:為什么都等于10呢?)。
    (如學生說:我發(fā)現(xiàn)每人分的枝數(shù)越多,分的人數(shù)就越少。師:反過來每人分的枝數(shù)越少,分的人數(shù)就——越多。)。
    如學生沒有發(fā)現(xiàn),教師引導:
    請同學們看(指最后一攔),10枝鉛筆,在分的時候,有的怎么……,有的怎么……。
    對!10枝鉛筆,在分的時候,有時正好分完,有時分不完有剩余。
    你看出哪幾次分的時候有剩余嗎?
    如學生說第1次……,教師引導:第2次也就是每人分3枝,還有每人分……,還有每人分……都有剩余。
    分完的這幾次,你能根據(jù)分的結果寫出除法算式嗎?
    學生回答,教師在表格左面寫出相應的除法算式。
    10÷2=5。
    10÷5=2。
    指第1道算式,誰能說出這道算式中各部分名稱?
    指第2道算式,在這道算式中,除數(shù)是幾,商是幾?
    這三次沒有分完的,我們也可以用除法算式來表示。先來看每人分3枝的這一種分法。
    出示在表格右面:10枝鉛筆,每人分3枝,可以分給(3)人,還剩(1)枝。
    學生自由說。
    對,這個剩下的1就叫作余數(shù)。板書:余數(shù)。
    這個算式(在算式下劃紅線,單位名稱不劃出)就讀作10除以3等于3余1,跟我一起讀一讀,再齊讀。
    把單位名稱帶進去,誰會讀?(指2人讀)。
    這個1叫作什么?
    生:這個1叫作余數(shù)。
    根據(jù)剛才分的結果,10÷3=3(人)……1(枝)表示什么意思?
    生:10除以3等于3余1在這里就表示10枝鉛筆,每人分3枝,可以分給3人,還剩1枝。
    每人分4枝,每人分6枝,也都有剩余,你會用除法算式表示出來嗎?先小組討論一下。
    學生討論。
    討論好的把書上第2頁試一試中的除法算式填寫完整(出示寫在小黑板上的題目)。請一個同學填在小黑板上。
    都填好了吧,我們來看××同學填寫的,填得對不對?
    誰來把第1題讀一下?表示什么意思?
    第2題誰來讀?表示什么意思?
    指第一個除法算式,誰來說出這道算式中各部分名稱?
    第二個算式的除數(shù)是幾?商呢?余數(shù)是幾?
    3、揭示課題。
    學生自由發(fā)表意見。
    對!這三個除法算式都有余數(shù),像這樣的除法我們把它叫做有余數(shù)的除法,今天這一堂課,我們就共同研究了有余數(shù)的除法(板書課題:有余數(shù)的除法)。
    4、練習。
    (1)、下面我們進行練習,先看想想做做第1題。
    小黑板出示第1小題。
    師讀:8個圓,每3個一份,分成了()份,還剩()個。
    請同學們拿出8個圓片擺一擺,再把擺的結果填在括號里,并且把下面的算式填寫完整。(請1個學生上黑板擺并填寫)。
    我們來看××同學擺的,他擺得對不對?算式呢?誰來把這個算式讀一遍?
    第二題,誰來讀題?
    小黑板出示第2小題。
    生讀:11個三角形,平均分成2份,每份()個,還剩()個。
    我們用圓片代替三角,先擺一擺,再填空。
    學生擺好后,再填。(請1個學生上黑板擺并填寫)。
    都填好了吧,看××同學擺的,對不對?算式呢?
    誰來讀這個算式?
    這2題都對的同學請舉手。(幫有錯的同學糾正,哪一題不對,錯在哪里)。
    (2)、接下來,我們一起來看這道題。
    小黑板出示第2題。
    請同學們仔細觀察這幅圖,你知道了什么?
    根據(jù)這幅圖請同學們完成下面的2道題,我請一個同學上來寫,其余同學填在書上。
    學生填寫,指名兩位同學在黑板上填寫。
    我們看××同學填的,他填得對嗎?表示什么意思?
    第二題對不對?表示什么意思?
    仔細看這兩道題,有什么相同的地方?有什么不同?
    學生自由發(fā)表意見。
    (3)、最后看第3題。
    小黑板出示第3題。
    學生說完后全班交流。
    5、全課總結。
    今天這一堂課,我們學習了什么?你掌握了哪些知識?
    學生自由發(fā)表意見。
    通過今天的學習,我們知道,在平均分一些東西時,會出現(xiàn)兩種情況,一種是正好分完,另一種是有剩余。這兩種分東西的方法都可以用除法算式來表示,有余數(shù)的我們就把它叫做有余數(shù)的除法。
    6、課后延伸。
    請同學們看這幅田園風光圖,說說上面都有些什么?(西瓜,小兔,豬,小朋友)請每個同學先想一想,根據(jù)這幅圖你能說出哪些除法算式?想好了就下位找你的好朋友說一說。
    學生自由說,全班交流。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇十三
    進一步體會有余數(shù)除法的意義,熟練有余數(shù)除法算式得讀法。體會算法的多樣化,培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。
    重點難點:
    進一步體會有余數(shù)除法的意義,熟練有余數(shù)除法算式得讀法。
    電腦、掛圖。
    一、導入新課。
    同學們,通過學習,我們認識有余數(shù)除法,這節(jié)課,我們來比一比,看看誰學的最好,題做的又對又快。
    二、課堂練習。
    328=146=45-5=。
    29=39=345=。
    (學生獨立完成,看誰做的又對又快,同位互相說說做題理由,重點說說有余數(shù)的除法做法)。
    三、鞏固練習。
    (小組同學互相說說,再指名回答)。
    強調:平均分成幾分有剩余的情況。
    2、分組練習。
    引導學生4人一組(一名學生出題,其他學生計算,說說自己的計算方法)。
    3、完成自主練習。
    出示第1題。
    練習時先引導學生仔細看圖,說說自己知道了什么?圈一圈,再一填,最后同位互相說說自己的算法。
    (集體評議時,要關注個別學生)。
    出示第3題。
    學生認真看圖后,討論。
    三種杯子各能裝滿幾盒?各剩幾個?
    出示第5題。
    讓學生親自動手做一做,然后互相說說,13個易拉罐可以搭幾輛小車?集體交流,并說說自己是怎樣做的。
    出示第6題。
    學生看圖后想一想。
    每種工具都平均分給9個班,怎么分?
    想一想,你還能題什么問題?
    聰明小屋。
    (找規(guī)律的題目)練習時,先讓學生看懂圖意,積極動腦尋找不同的規(guī)律。
    練習時先讓學生認真觀察,說說題目的意思,給學生充足的時間去探索。
    四、總結。
    同學們這節(jié)課的學習,你們表現(xiàn)的非常好,能認真思考,積極參與,能把所學知識用到實際中。課后把今天學到的知識說給爸爸媽媽聽聽。
    五、作業(yè)設計。
    進一步認識有余數(shù)除法;把學到的知識說給爸爸媽媽聽,讓他們考考你。
    板書設計:
    三種杯子各能裝滿幾盒?各剩幾個?
    144=3(盒)2(個)166=2(盒)4(個)。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇十四
    1、通過情境感知有余數(shù)除法的含義。
    草莓圖、小棒。
    (一)、情境導入,揭示課題。
    1、出示第59頁情境圖,觀察引出活動:同學在做什么?想不想參加這個活動?
    2、讓學生拿出11根小棒自己擺一擺。
    學習方式:師生互動。
    學習內容:課本第59~60頁的例1。
    1、(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個?每2個擺一盤,你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學生動手操作,教師巡視指導)。
    2、引導學生說出這個算式表示什么意思?
    3、一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學生自由回答。
    4、這是平均分的問題,你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?
    5、學生匯報,教師板書:6÷2=3(盤)。
    引導學生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。
    學習方式:動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。
    學習內容:出示7顆草莓圖。
    1、每2個擺一盤,看看能擺幾盤?(學生動手擺一擺)。
    說一說,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
    師:剩下的還能再平均分嗎?(學生自由回答)。
    2、你能用一個算式表示出來嗎?
    出示算式:7÷2=3(盤)……1(個)。
    說說這個算式表示什么意思?讓學生回答。
    3、師:每道題中的商和余數(shù)分別表示什么,強調商和余數(shù)的單位名稱及讀法。
    4、比較歸納。
    今天我們分了兩次草莓,這兩次分草莓的過程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
    觀察比較6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個)這兩道算式,引導學生再次認識到:在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完沒有剩余,另一種是分后有剩余,但不夠再分的部分那就是余數(shù)。
    1、完成教材“練習十四”第1。
    (1)、讓學生在書上圈一圈,填一填。
    (2)、根據(jù)圈的結果填空,完成練習。
    1、同學們,這節(jié)課我們學習了什么內容?有哪些收獲?
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇十五
    1、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
    2、使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題,并能夠解決問題,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
    3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣,對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。
    求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。
    用乘法口訣求商,按除數(shù)相同的'規(guī)律進行整理。
    實物投影、主題圖
    師:同學們,我們前幾天學過了哪些知識,誰能說一下這些小朋友在干什么?
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇十六
    38÷2:1939÷2:19'....·1。
    180÷12=15184÷12:15……412x15+4=184。
    [商是整數(shù)而沒有余數(shù)弧得到整數(shù)商還有余數(shù)]被除數(shù)二商x除數(shù)+余數(shù)。
    (整除)(有余數(shù)除法)。
    歐拉的故事。
    歐拉是世界著名的數(shù)學家。他從小就喜歡數(shù)學,即使在放牧羊群的時候,
    也常常撿一根樹枝,在地上寫呀,算呀,就像著了迷似的。
    十二歲那年,有一天歐拉幫助父親修建羊圈。父親釘好了四根木樁,構成。
    了長方形的四個頂點,小歐乒幫助父親測量長和寬,準備計算場地面積和所需。
    要的籬笆材料。根據(jù)父親說的數(shù),小歐拉很快就算出了結果:“羊圈長40米,寬。
    15米,面積600平方米,周長110米,需要110米的籬笆材料?!?BR>    父親聽了悶悶不樂地說:“現(xiàn)在只有100米的籬笆材料,如果寬減少5米,面。
    積就要減小到400平方米,那就太小了。”
    小歐拉看著面帶難色的父親,在心里悄悄地計算著,過了一會兒,他對父親。
    說:“如果長減少到35米,寬不變,羊圈的面積不就變成了525平方米了嗎?”父。
    親聽了臉上露出了笑容?!?。
    這時歐拉又說:“爸爸,讓我再算一算,明天咱們再干吧?!备赣H同意了他的。
    建議。
    回家后,小歐拉依次計算著一組數(shù)據(jù),尋找最佳結果。最后,小歐拉終于發(fā)。
    現(xiàn):當長、寬都是25米時面積最大。他把結果告訴了父親,父親聽后非常高興。
    歐拉通過刻苦努力,取得了非凡的成就,終于咸了舉世聞名的數(shù)學大師。
    教學內容:
    教科書練習十七。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇十七
    《新課程標準》的教育理論強調“課堂教學的核心是注重人的發(fā)展”,作為教師要為學生提供自主發(fā)展的平臺,要堅持“以人為本”的原則,在課堂教學中采用“開放”“民主”的教學形式,為學生自主學習提供時空保證。在教學本節(jié)課時,我改變了以往的按教材編排順序進行教學,打破了教材束縛,不再做教材的復制者,力求做到教學設計的開放和教學過程的開放,讓學生在“體悟”中學習“有余數(shù)的除法”。
    一、注重學生對知識的體驗和探索的過程。
    教學過程是學生主動參與和自主探索的過程,要使學生在教學過程中處于主動的地位,要有熟悉的,可接受的,有趣味的學習素材作為媒介。至于素材的來源可以是書上的現(xiàn)成內容,也可以是生活實例,還可以是教師根據(jù)學生實際精心選取或加工的題材。在學習這堂課之前,學生已經比較熟練地掌握了表內乘除法計算、會把一個數(shù)分拆成乘與加,并且學生能進行等量劃分、平均分等操作,有一定的經驗基礎,而且書上后面的練習都是用等量劃分的形式出現(xiàn)的。因此在這堂課的教學中,我沒有選用“分草莓”例題引入,而是以等量劃分具體實物,給每個學生15個小圓片,可以每2個一份或每4個一份、每5個一份、每6個一份,讓學生從動手操作。通過這一具體行為直觀感知,有的是正好分完,有的是有余數(shù)的,在交流后,學生形象感知兩種不同分的結果。學生在自己操作擺雙色片后,我又讓他們說說擺的過程,學生在探索學習中,對余數(shù),有余數(shù)的除法等概念體驗比較深刻。我們深知,當孩子們在經歷數(shù)學、體驗數(shù)學時,這樣的課堂才是充滿活力的。
    二、加強對數(shù)學思維和方法的指導。
    以往教學有余數(shù)的除法時,傳統(tǒng)的做法是在練習的訂正和反饋環(huán)節(jié)中直接告訴學生:余數(shù)不能比除數(shù)大,必須比除數(shù)小。對于其中的道理,學生不是從自己得出,而是機械記憶。我在教學本課時,我用一組實例辨析,讓學生去分析,歸納、總結規(guī)律,理解“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。學生在交流、反思中不僅增長著知識,而且從中也發(fā)展著解決問題、數(shù)學思考、合作交流等能力,提高學生的數(shù)學思,幫助了學生對有余數(shù)的除法有了更深的理解,教學效果比較好。
    通過這一課的教學使我更加深刻地體會到:課堂是師生互動,心靈對話的平臺,教師要積極探求適合學生發(fā)展的教學手段,使學生體驗到學習數(shù)學的樂趣。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇十八
    5月5日的校本教研中,聽了王玲老師講的有余數(shù)除法租船問題,課堂中教師利用教學資源,讓學生經歷分析問題的過程,通過關鍵詞的分析,促進學生的.分析能力和解決問題的能力,教學效果好。
    一、運用生活素材導入新課,學生興趣高。
    根據(jù)小學生好玩的特點,選擇與生活聯(lián)系的內容導入新課。在新課開始出示26個同學去洮河公園劃船,每條船最多坐4人,至少要租船幾條船?教師這樣導入,一方面通過劃船這樣的生活情趣導入新課調動學生的學習積極性,另一方面使學生感受到數(shù)學知識來源于生活,同樣服務于生活,對所學到的數(shù)學知識解決問題的興趣大增。興趣是學習最好的老師,有了好的開端,教學就成功了一半。
    二、對比形式練習鞏固新課,學生練習好。
    在教學中,教師利用對比形式的練習題共出現(xiàn)3組,讓學生通過讀題,分析題,找準題的區(qū)別點,在不同解決問題的基礎上,學生的分辨能力,分析能力,解決問題的能力,找準租船問題的關鍵,教學效果良好。
    三、注重培養(yǎng)學生解題的好習慣。
    寫單位、寫答,說完整的話,都是平時課堂上老師容易忽略提醒學生的問題,因此學生考試時總會忘記寫單位和答。王老師在這節(jié)課里,學生每一道題都能要求學生寫單位、寫答。還在提問學生時,訓練學生說完整的話。
    四、歸納總結,形成規(guī)律。
    在本課教學中,教師歸納總結時,師生共同歸納出租船問題的特點是進一法,買面包問題是去尾法,形成了規(guī)律,學生的解決問題能力得到很好的提高。
    小學二年級數(shù)學有余數(shù)除法的計算教案篇十九
    (1)完成課后做一做。
    學生嘗試解答,教師巡視了解情況,最后組織學生交流匯報。
    (2)練習十四第1題。
    (3)()6=5()。
    2、全課總結。
    通過今天的學習,你們有什么收獲?
    3、作業(yè)布置。
    練習十四第2題。
    板書設計:
    認識有余數(shù)的除法。
    沒有余數(shù)有余數(shù)。
    62=3(人)72=3(人)1(個)。
    余數(shù)。
    讀作:7除以2等于3余1。
    84=2(人)94=2(人)1(個)。
    124=3(人)104=2(人)2(個)。
    114=2(人)3(個)。