教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級(實(shí)用18篇)

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    教案的編寫需要教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全面分析和研究。教案應(yīng)該綜合運(yùn)用不同的教學(xué)策略,包括啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考借鑒。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇一
    目標(biāo)。
    1.結(jié)合"兒童樂園"這一生活情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。
    2.結(jié)合解決問題,經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法意義、與生活的密切聯(lián)系。
    3.知道乘法算式各部分名稱、讀法,并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
    重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式。
    難點(diǎn):體會乘法的意義。
    準(zhǔn)備情境圖課時(shí)。
    安排2。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入.。
    小朋友們,告訴你一個(gè)秘密,今天是淘氣9歲生日,咱們?nèi)绾谓o淘氣慶祝一下呢?我提個(gè)建議,我們一起去兒童樂園熱鬧一天好嗎?好來,現(xiàn)在就去.(板書課題:兒童樂園)。
    二、展開.。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.。
    1、出示圖片:《兒童樂園》插圖1.。
    2、師:哇,這里熱鬧,小朋友們玩得真高興.。
    師:同學(xué)們自己觀察畫面,再看看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題.(小組內(nèi)交流)。
    3、學(xué)生匯報(bào):要求每組提出最感興趣的問題.。
    4、歸納學(xué)生提出的問題,選擇有代表性的(板書:有多少人坐飛機(jī)?)。
    (二)、合作探究,領(lǐng)會新知.。
    師指名同學(xué)列式解決剛才的問題.。
    生:2+2+2+2=8(人)。
    師介紹如何列出乘法算式,讀法與寫法及各部分的名稱.。
    板書:
    (三)熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用.。
    師:下面由男同學(xué)提出問題,女同學(xué)來答.。
    男生:小火車上坐了多少人?
    女生:4+4+4+4+4+4=24(人)或6×4=24(人)。
    師:女生回答的非常棒,列了兩種算式,那誰知道算式中“6”是從哪來的?
    生:“6”表示有6個(gè)4相加.。
    師:下邊接著由女生提問題……,男生回答…….。
    三、鞏固練習(xí).。
    1.試一試(出示圖片:《兒童樂園》插圖2)小組合作探究解決問題并派代表課堂交流.。
    2.一共有多少個(gè)小矮人?學(xué)生看教材,獨(dú)立完成.。
    四、習(xí)題精選。
    填一填.。
    4.把下列加法算式改寫成乘法算式.。
    3+3+3+3=______×______。
    1+1+1+1+1=______×______。
    7+7+7=______×______。
    8+8+8+8+8+8=______×______。
    9+9=______×______。
    5+5+5+5+5+5+5=______×______。
    5.下圖中一共有多少個(gè)雪人?
    加法算式:____________或____________。
    乘法算式:____________或____________。
    讀一讀.。
    2×34×67×38×26×43×5。
    4×47×12×93×61×85×7。
    看圖列算式.。
    1.。
    加法算式:____________或____________。
    乘法算式:____________或____________。
    2.。
    加法算式:____________。
    乘法算式:____________或____________。
    3.。
    加法算式:____________或____________。
    乘法算式:____________或____________。
    4.。
    加法算式:____________或____________。
    乘法算式:____________或____________。
    解決問題.。
    2.有4個(gè)籃子,每個(gè)籃子里有4個(gè)蘋果,一共有多少個(gè)蘋果?
    板書設(shè)計(jì)。
    有多少人坐小飛機(jī)?
    2+2+2+2=8(人)2╳4=8(人)或4╳2=8(人)。
    修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇二
    【目標(biāo)預(yù)設(shè)】:。
    知識與能力:結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時(shí)、分、秒,知道1時(shí)=60分。
    過程與方法:在實(shí)際情境中,能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合情境,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的習(xí)慣。
    【教學(xué)重點(diǎn)】:在具體活動中認(rèn)識鐘面。
    【教學(xué)難點(diǎn)】:準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備:鐘面、掛圖、電子表。
    學(xué)生準(zhǔn)備:鐘面學(xué)具。
    【教學(xué)方法】:分析法。
    【教學(xué)過程】:
    (一)、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題。
    1、出示掛圖:
    教師提示:中國人盼了多少年了,北京申奧終于成功了!讓我們永遠(yuǎn)記住申奧成功的這個(gè)難忘的日子---(師指圖上時(shí)間)。
    2、教師出示鐘面:撥出10時(shí)零8分。
    師揭示課題:今天我們就一起來認(rèn)識鐘面上的時(shí)間。
    (二)、探索新知。
    a、觀察鐘面。
    1、師舉鐘面:請拿出學(xué)具鐘面,仔細(xì)看一看,鐘面上都畫有些什么,同桌互相說一說。
    2、教師指名匯報(bào):關(guān)于鐘面,你知道些什么?
    鐘面上有3根針--時(shí)針、分針、秒針。
    鐘面上有12大格,60小格。
    教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進(jìn)行板書:
    b、撥一撥。
    1、老師示范撥:讓時(shí)針從1走到2,時(shí)針走1大格是幾時(shí)?
    時(shí)針走1大格是1時(shí)。
    2、老師再撥:讓分針從12走1小格是幾分?
    分針走1小格是1分。
    (讓分針從12走到1),走1大格是幾分?
    分針走1大格是5分。
    3、設(shè)疑:請自己撥一撥,當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí),分針走了多遠(yuǎn)?
    當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí),分針走了一圈。
    你能把撥的情況給大家看看嗎?
    4、引導(dǎo)討論:(教師邊撥弄,邊提問)1圈有多少小格?
    有12大格,60小格。
    是多少分鐘?
    分針走1圈有60小格,就是60分鐘,時(shí)針只走了1小時(shí)。
    得出結(jié)論:1時(shí)=()分。
    c、我撥人認(rèn)。
    1、教師在鐘面上撥出不同的時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)讀。
    2、教師引導(dǎo)討論:你是怎樣認(rèn)的?
    先看時(shí)針,再看分針。
    時(shí)針走到幾就是幾時(shí)。
    分針走幾小格就是幾時(shí)分。
    3、組織活動:同桌之間進(jìn)行你撥我認(rèn),再交換。
    5、我說你撥:師說一個(gè)時(shí)間(如9時(shí)),學(xué)生在學(xué)具上撥出來。
    6、教師出示電子表,你知道電子表上是如何顯示時(shí)間的嗎?
    (兩點(diǎn))前面的數(shù)表示幾時(shí),后面的數(shù)表示幾分。
    (三)、練習(xí)鞏固。
    1、組織學(xué)生觀察85頁第1題,說一說每副圖的意思。
    組織分組,讀一讀鐘面上的時(shí)間,并說說這個(gè)時(shí)間圖上小朋友在干什么?
    再說一說:這個(gè)時(shí)間你在干什么?
    滲透按時(shí)作息的教育。
    2、引導(dǎo)學(xué)生看懂85頁第2題,再讓學(xué)生獨(dú)立連線,再相互檢查。
    3、獨(dú)立、快速完成65頁第3題,集體評議。
    4、游戲:我撥你讀。
    同桌,一個(gè)人撥時(shí)間,一個(gè)人讀出來是多少。
    (四)、拓展性學(xué)習(xí)。
    把自己一天起床,吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺……的時(shí)間說給小伙伴聽聽,并把它記下來,制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看,也可以幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的日程表。
    (五)、總結(jié)。
    師:今天你有什么收獲?
    (六)、板書設(shè)計(jì):
    我們贏了--認(rèn)識時(shí)間。
    鐘面上有3根針--時(shí)針、分針、秒針。
    鐘面上有12大格,60小格。
    時(shí)針走1大格是1時(shí)。
    分針走1小格是1分。
    分針走1大格是5分。
    當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí),分針走了一圈。
    1時(shí)=()分。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識13個(gè)字,會寫7個(gè)字及下列詞語:風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3.通過朗讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的美好祝愿,并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
    設(shè)計(jì)理念:
    作為賀年片,學(xué)生并不陌生,在日常生活中,他們已經(jīng)見過并做過賀年片,對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別,它并不是真正意義上的賀年片,所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手,讓學(xué)生知道賀年片的作用,并通過自己對賀年片的觀察、表達(dá),加深對賀年片的認(rèn)識。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀,將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學(xué)生趣味橫生,課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化,同時(shí)學(xué)生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入(課前播放《新年好》歌曲)。
    1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩,看老師板書課題。
    2.板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,自學(xué)生字。
    1.自由讀課文,聽清老師的兩個(gè)要求:
    (1)把句子讀通順,讀正確。
    (2)把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。
    2.同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。
    三、檢查生字。
    1.帶拼音的生詞,你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)。
    2.我去掉拼音,你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)。
    3.這一次更難了,看,單獨(dú)的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)。
    5.這篇課文,寫了誰送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說,課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自己說說為什么喜歡。)。
    四、讀中感悟,朗讀表達(dá)(依據(jù)學(xué)生的選擇,打亂課文順序,教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)。
    1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié),并練習(xí)說。
    2.交流匯報(bào):
    綠色的賀年片:
    (1)你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,你說說為什么喜歡?
    (2)森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。
    (3)誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你,你的表演能力很強(qiáng)呢!
    (4)森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(孩子們,我還要祝愿你們多學(xué)知識,為國家做貢獻(xiàn)。)。
    (5)教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。
    (6)你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。
    白色的賀年片:
    (1)你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,說說你為什么喜歡這張賀年片?
    (2)想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽,藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂,孩子們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的懷抱里來自由飛翔吧!)。
    (4)孩子們,我們飛得多自由,多快樂,你現(xiàn)在有什么想法?
    (5)來,咱們一起把這種快樂讀出來吧?。◣熒纸巧x。)。
    (6)小結(jié):同學(xué)們,飛上藍(lán)天,已不是夢想,只要我們多學(xué)知識,多學(xué)本領(lǐng),我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔!
    藍(lán)色的賀年片:
    (1)你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽,說說為什么喜歡?
    (2)你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充:在浩瀚無邊的大海中,蘊(yùn)藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種,更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)。
    (4)勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀),自信的女孩子,準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)。
    (5)小結(jié):你們都是勇敢自信的孩子,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。
    紅色的賀年片:
    (1)這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?
    (2)我們穿過時(shí)光隧道,二十多年過去了,咦,你們都長大了,想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢,祖國人民感謝,聽了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
    (3)你是誰?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國因?yàn)橛心愀械津湴?,我也感到自豪,來,你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂。)。
    (4)我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻(xiàn)的快樂?
    五、吟誦。
    1.小結(jié):孩子們,大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂成長,藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧?。◣熥x前二行,生接后四行,鼓勵(lì)學(xué)生加動作。)。
    2.配樂吟誦。
    3.出示實(shí)物引讀(打亂順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦)。
    六、拓展。
    1.想一想,我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個(gè)小詩人,看大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)。
    _______________的賀年片,
    是_____________送給我的。
    那是___________________。
    _________________祝愿我,
    _______________________,
    _______________________。
    2.你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。
    3.四個(gè)人一個(gè)組,選擇其中的一項(xiàng),可以選其他事物。
    4.班內(nèi)交流:誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富,祝賀你們也成了小詩人。)。
    5.時(shí)間過得真快,我們要下課了,課下完成和賀年片,涂上你喜歡的顏色,送給你的好朋友。
    附板書設(shè)計(jì)。
    賀年片。
    森林藍(lán)天大海太陽。
    成長飛翔收獲奉獻(xiàn)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇四
    設(shè)計(jì)理念:
    本課設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題,解決問題,使學(xué)生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。
    教學(xué)要求:
    1.學(xué)會10個(gè)生字,會認(rèn)6個(gè)生字。
    2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫和”說句子。
    3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源。
    4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    了解水的三態(tài)變化。
    教具準(zhǔn)備:
    cai課件,生字詞卡片。
    教學(xué)過程:
    一、懸念激趣,導(dǎo)入新課。
    2.教師配樂范讀課文,讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。(板書課題,齊讀課題。)。
    二、通讀全文,整體感知。
    1.自由讀課文,說說你是怎么猜出來的。
    2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
    3.全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
    三、學(xué)習(xí)全文。
    1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是,你必須知道這個(gè)問題的答案,而且,這個(gè)問題的答案必須在書上。
    2.學(xué)生自由讀課文,準(zhǔn)備問題。
    3.小組交流問題。
    4.學(xué)生一問一答,教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
    5.梳理全文,完善板書。
    6.學(xué)到這里,你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢?學(xué)生自由提問。
    四、擴(kuò)展練習(xí)。
    課件出示三項(xiàng)作業(yè),你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
    1.你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來。
    2.收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
    3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?
    板書設(shè)計(jì):
    19我是什么。
    形態(tài)汽云雨雹子雪。
    水狀態(tài)靜動。
    性格溫和暴躁。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇五
    3、同學(xué)們說的可真好!原來書中有那么多有趣的故事和豐富的知識,怪不得人們常說“書是知識的海洋,書里有精彩的世界。”(貼字)哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)書的世界!(課件)。
    (二)了解獲得書的途徑。
    新世紀(jì)出版社。
    1、今天,還有一件值得高興的事,王老師邀請了兩位十分可愛的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街,想認(rèn)識一下他們嗎?好!他們來了(課件)讓我們也和他們打個(gè)招呼吧。
    2、牛牛遇到困難了,讓我們來幫助他,好嗎?可是,這兩個(gè)字我們平時(shí)也沒見到過,同學(xué)們,你們有什么好方法記住它們?既然大家有這么多的好方法,趕快行動吧!誰有答案了?這個(gè)詞連起來怎么讀?(齊讀,帖字)。
    3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦,把書進(jìn)行排版,打印,最后才能印刷出一批又一批有趣的圖書??磥泶蠹移綍r(shí)都很注意積累知識,讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!(課件)。
    新華書店。
    1、咦?這是怎么一回事?我國古代漢字書寫起來非常煩瑣,經(jīng)過一次又一次的簡化,形成現(xiàn)在我們寫的簡體字。新華書店的簡體字是這樣的:(齊讀,貼字)。
    圖書館。
    2、圖書館里什么樣?讓我們一起進(jìn)去吧?。ㄕn件)這是哪?從閱覽室中你可以看到什么?圖書管理員把圖書分成好多類來擺放,圖上,我們可以看到哪些類?兒童文學(xué)類的書大多是寫給孩子們看的,像一些童話故事等。你們希望這里面有哪些書?科幻故事是通過想象寫的一些科學(xué)家幻想故事,比如發(fā)生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物傳記常常整本書都是寫一個(gè)人的,或者寫這個(gè)人一生當(dāng)中都發(fā)生了哪些事情,或者寫這個(gè)人為國家作出了哪些貢獻(xiàn)。記得上學(xué)期我們開過一個(gè)《學(xué)賴寧》的班會,大家還記得嗎?他是怎樣的一個(gè)人?《賴寧的故事》就屬于人物傳記類的書。同學(xué)們,你們想不想知道每一類中究竟會有哪些書呢?哪一組想知道兒童文學(xué)類的?--下面我們就來分組讀一讀每一類中書的名字。小組派代表讀。
    3、你們想不想親自去看一看我們學(xué)校的藏書室每一類都有哪些書?讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧!
    4、王老師看出來了,大家都非常喜歡讀書。我們就來作個(gè)游戲,名字叫“猜猜看”。(進(jìn)行游戲過程)。
    5、閱讀時(shí)要注意什么?
    音像店。
    1、(課件)學(xué)生質(zhì)疑:音像店怎么也在圖書一條街里?滲透非文本圖書。
    你看過或聽過哪些非文本圖書呢?
    (三)辦圖書館。
    1、我們想要讀書有這么多地方可以去,有什么好辦法讓我們在班級就可以讀到好多書呢?
    2、小組內(nèi)展示書。
    3、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書?
    4、請同學(xué)們拿起你喜歡的書,把書的名字大聲的讀給你的好朋友或周圍的老師聽一聽!
    5、請大家把書放到你們組的書架上面,空閑的時(shí)候大家可以讀一讀書中的故事。
    6、總結(jié)放書方法。
    (四)總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多有關(guān)書的知識,你們高興嗎?你有什么收獲?下課的時(shí)候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說什么(課件)再見!
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.運(yùn)用已有的識字方法,認(rèn)識10個(gè)生字。
    2.在閱讀中感受、想象語言文字的趣味性。
    3.培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,對周圍現(xiàn)象充滿好奇,并有意識的去探究的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    熟讀課文,認(rèn)讀10個(gè)二類字;寫好7個(gè)生字,會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    一、板書課題,導(dǎo)入新課。
    教師板書:影子。誰認(rèn)識這個(gè)詞語?(影子)有誰注意過自己的影子是什么樣的?
    師:有一個(gè)活潑、充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、老師范讀,學(xué)生聽讀識字。
    2、學(xué)生指讀,多讀幾遍。
    3、同桌互讀,互幫識字。
    4、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況。
    5、摘蘋果游戲:
    三、再讀課文,整體感悟。
    1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中,你還能認(rèn)識它們嗎?請同學(xué)們自由讀文。
    2、在讀的過程中,用筆畫出自己喜歡的字詞、句子,可以多讀幾遍。
    3、教師問:讀了以后,你都知道了什么?
    4.朗讀課文,感悟:
    (1)小聲讀課文,邊讀邊想:我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想。
    (2)小組交流自由朗讀的收獲。
    (3)選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀。
    (4)匯報(bào)交流。
    (5)有感情地朗讀全文,想象影子變化給自己帶來的樂趣。
    (6)分小組討論:“一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?BR>    (7)教師小結(jié):原來,影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊,影子就在人的右邊;相反,當(dāng)路燈在人的右邊,影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn),影子越長;而離路燈越近,影子則越短。
    (8)影子這么有趣,又能幫我們,你喜歡影子嗎?那你打算怎么讀好這篇課文?試一試。
    (9)有感情地齊讀課文。
    四、課外延伸,自主探索。
    晚飯后,請爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走,看一看,影子為什么會有這么多變化呢?
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個(gè),2、會寫字8個(gè)。
    3、能有感情的分角色讀課文。
    3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    1、談話導(dǎo)入。
    1、小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)。
    2、初讀課文,3、隨文識字。
    1、學(xué)生自由的讀讀課文,2、畫出不3、認(rèn)識的字。
    4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認(rèn)識的字。
    6、學(xué)生匯報(bào):通過自學(xué),7、你認(rèn)識了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識的?
    (指名認(rèn)讀--學(xué)生領(lǐng)讀--齊讀)。
    9、生字游戲。
    4、熟讀課文。
    1、教師范讀課文,2、學(xué)生認(rèn)真聽,3、并標(biāo)4、明自然段。
    5、小組比賽讀課文,6、請學(xué)生當(dāng)評委。
    5、課堂評價(jià)。
    1、兩人一組拿生字卡片,相互測試。
    2、練寫田字格的生字。
    第二課時(shí)。
    1、復(fù)2、習(xí)。
    1、聽寫生字。
    2、認(rèn)讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、
    飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
    3、精讀課文。
    1、教師范讀課文,2、學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。
    3、四人一組交流交流。
    4、學(xué)生匯報(bào):(學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)。
    5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))。
    (1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不(2)練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
    (3)理解“飯來張口”
    (4)分角色讀課文1--6自然段。
    (5)后來,(6)小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
    (7)女同(8)學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話。
    (9)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?
    4、課外延伸。
    聯(lián)系自己的實(shí)際說說:真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
    5、課堂評價(jià)。
    找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。
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    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇八
    分物游戲(修改)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在具體的問題情境中,經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。
    2、初步理解平均分的意義,會畫圖或用語言表示平均分的過程與結(jié)果。
    3、經(jīng)過與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    4、能解決小數(shù)目的平均分的簡單實(shí)際問題。
    教學(xué)重點(diǎn):初步理解平均分的意義。
    教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。
    教具:梨卡片。
    教學(xué)過程:
    一、情景創(chuàng)設(shè)。
    師:我們每位同學(xué)都有自己的生日,今天是小猴淘淘的生日,他邀請了好朋友來和他一起過生日,看看都誰來了?(課件出示:2只猴子,3只小兔,3只小狗)淘淘還非常熱情,準(zhǔn)備了許多好吃的東西要分給大家??墒窃趺捶帜??下面我們一起幫助小猴分一分吧。(揭示課題:分物游戲)。
    二、動手操作、探究新知。
    1、活動一:分桃子。
    (1)師:4個(gè)桃子要分給2只小猴,可以有幾種分法?(指名學(xué)生說)。
    生1:每只猴子2個(gè)桃子。
    生2:一只猴子1個(gè)桃子,一只猴子3個(gè)桃子。
    課件出示兩種分法:
    a一只猴子3個(gè),一只猴子1一個(gè)。
    b每只猴子兩個(gè)。
    (2)討論:引出“平均分”。
    師:比較一下這兩種分法,有什么不一樣?
    指名學(xué)生說。
    生:第二種分法公平,第一種分法不公平。
    師:像這樣每份一樣多的分法叫做平均分。(課件出示:每份分得一樣多,叫做平均分。)。
    齊讀。
    (課件出示:把桃子平均分成(),每份()個(gè)。)。
    師:根據(jù)剛才的分法,你可以把這句話填完整嗎?
    指名多個(gè)學(xué)生填,全班一起填。
    3、活動二:分蘿卜。
    (1)師:淘淘希望能把12根胡蘿卜公平的分給三只小兔子,分的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(指名學(xué)生說)。
    生1:分的時(shí)候要公平。
    生2:要平均分。
    (2)學(xué)生自由用梨卡片代表蘿卜分一分。(師巡視)。
    (3)組織學(xué)生交流分的過程和結(jié)果:怎么分的?幾次分完的?結(jié)果是什么?
    師:誰來說一說你是怎么分的?(指名不同分法的學(xué)生回答)。
    生甲::我是4個(gè)4個(gè)分的,一次分完,每只兔子4根蘿卜。
    師:你是怎么想的?
    生甲:我想著三四十二,那3只兔子,每只兔子能分到4根蘿卜。
    師:你是用乘法來想的,真不錯(cuò)。你是怎么分的?
    生乙:我是1根1根分的,分了四次,每只兔子分到4根蘿卜。
    師:還有不同的分法嗎?
    生丙:……。
    師:剛才三位同學(xué)分法都不一樣,你覺得哪種分法更簡便?
    生:用乘法想著分,更快,更簡便!
    (4)師小結(jié):是的,用乘法來想著分,更簡便。剛才我們給小猴子分了桃子,給小兔子分了蘿卜,雖然我們分的過程不同,但最后讓他們都很滿意,因?yàn)榉滞旰笏鼈兌挤值囊粯佣啵@種分法在數(shù)學(xué)中我們把它教學(xué)做--“平均分”.(板書副標(biāo)題:“平均分”)。
    師:那你能像桃子那樣把這句話說完整嗎?
    課件出示:把()平均分成(),每份是()。
    指名學(xué)生說。
    3、活動三;分骨頭。
    (1)15根骨頭平均分給3只小狗,每只小狗都分到幾根?
    師:平均分給3只小狗是什么意思?
    生:就是平均分。
    (2)同桌合作分一分。(師巡視)。
    (3)匯報(bào):在幻燈機(jī)上擺一擺分的過程。
    師:誰愿意來展示一下你的分法?(巡視時(shí)找好學(xué)生的分法)。
    生1:1根1根分,分5次,每只小狗5根骨頭。
    生2:先2根2根分,再1根1根分,分4次,每只小狗分到5根骨頭。
    生3:……。
    師:現(xiàn)在這句話該怎么說了?
    課件出示:把()平均分成(),每份是()。
    學(xué)生說。
    4、活動四:用畫圖的方法記錄分骨頭的過程。
    師:現(xiàn)在我想把同學(xué)們在黑板上擺的過程記錄下來,怎么辦?你看,老師要把這位同學(xué)分的過程記錄下來。
    師板畫學(xué)生分的記錄。(用圓圈表示3只小狗,豎線表示骨頭)。
    師:你能看懂老師的這種記錄方法嗎?咱們一起來看看這三位同學(xué)的記錄方法。
    (1)出示三種記錄方法,說一說它們是怎樣分的。
    指名學(xué)生說。
    (2)第三幅圖:課件出示靜態(tài)圖和動態(tài)圖。
    看懂用的是連線的方法,每次拿出三根來分,每只小狗分一根,正好五次分完,每只小狗分到五根骨頭。
    師:仔細(xì)觀察這種分骨頭的記錄方法,他為什么要三根一圈呢?
    生:……。
    師:15根骨頭可以分成5個(gè)3,每次拿出3根來分,每只小狗分1根,正好5次分完,每只小狗分到5根骨頭。
    (4)畫一畫自己的分法,說一說。
    師:接下去請你在書上空白的地方畫一畫你剛才的分法。
    生畫分骨頭記錄,師巡視。
    5、小結(jié):剛才同學(xué)們幫助淘淘用平均分的方法給小動物們分了好吃的,雖然同學(xué)們分的次數(shù)有多有少,但最后小動物們對分的結(jié)果都很滿意,因?yàn)榉滞旰笏鼈兊玫降氖澄锏臄?shù)量都怎么樣?(學(xué)生回答“一樣多”,頭腦中初步形成“平均分”
    的表象。)。
    三、課堂練習(xí)。
    1、基本練習(xí)。
    (1)判斷是否平均分。(課件出示)。
    師:根據(jù)這幅圖,你能說說剛才多次出現(xiàn)的那句話嗎?
    把()平均分成(),每份是()。
    (2)插花。
    每個(gè)花瓶插的花一樣多,每瓶插()只花。
    (3)分鉛筆。
    平均每個(gè)鉛筆盒放()支鉛筆。
    師:用你自己喜歡的方法解決問題,說一說:把()平均分成(),每份是()。
    2、變式練習(xí)。
    (1)出示兩幅圖并讀題:
    每層放的杯子一樣多,每層放()個(gè)。
    平均每人分到()個(gè)氣球。
    (2)獨(dú)立思考并填空,然后選擇其中的一道題把分的過程用畫圖的方法記錄下來。
    (3)全班交流分法,用“把()平均分成(),每份是()”說一說。
    (4)小結(jié):我們用平均分的方法分了許多生活中的物品,在分的過程中,你分了幾次才把物品分完,最后每一份分得的結(jié)果都同樣多。
    3、拓展練習(xí)。
    出示一幅圖,看圖填空:
    一共有()個(gè)橘子,平均分成()份,每份有()個(gè)。
    (1)數(shù)一數(shù)有多少個(gè)橘子?你能把這些橘子平均分嗎?先分一分,再完成填空。
    平均分成2份,每份有()個(gè)。
    平均分成3份,每份有()個(gè)。
    平均分成6份,每份有()個(gè)。
    平均分成9份,每份有()個(gè)。
    (2)觀察思考:觀察大家分橘子的四種情況,有什么共同的地方?又有什么不同的?
    四、課堂總結(jié)。
    1、說說這節(jié)課你有哪些收獲?
    2、在生活中我們經(jīng)常會遇到平均分的情況,雖然有的時(shí)候我們分了一次就分完了,有的時(shí)候分了兩次、三次甚至更多次,但是分到最后每一分都是一樣多的,這就是平均分。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇九
    設(shè)計(jì)理念:
    本課設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題,解決問題,使學(xué)生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。
    教學(xué)要求:
    1.學(xué)會10個(gè)生字,會認(rèn)6個(gè)生字。
    2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫和”說句子。
    3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源。
    4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    了解水的三態(tài)變化。
    教具準(zhǔn)備:
    cai課件,生字詞卡片。
    教學(xué)過程:
    一、懸念激趣,導(dǎo)入新課。
    2.教師配樂范讀課文,讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。(板書課題,齊讀課題。)。
    二、通讀全文,整體感知。
    1.自由讀課文,說說你是怎么猜出來的。
    2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
    3.全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
    三、學(xué)習(xí)全文。
    1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是,你必須知道這個(gè)問題的答案,而且,這個(gè)問題的答案必須在書上。
    2.學(xué)生自由讀課文,準(zhǔn)備問題。
    3.小組交流問題。
    4.學(xué)生一問一答,教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
    5.梳理全文,完善板書。
    6.學(xué)到這里,你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢?學(xué)生自由提問。
    四、擴(kuò)展練習(xí)。
    課件出示三項(xiàng)作業(yè),你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
    1.你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來。
    2.收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
    3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?
    板書設(shè)計(jì):
    19我是什么。
    形態(tài)汽云雨雹子雪。
    水狀態(tài)靜動。
    性格溫和暴躁。
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    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十
    這是一首清新,淡雅的小詩,描寫的風(fēng)就像一個(gè)頑皮的孩子,整天在山野間游戲,使得樹葉顫動,林木點(diǎn)頭,河水起波,詩歌想象力豐富,將孩子們經(jīng)??吹降木拔锩鑼懙萌缭娙绠?
    1,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.
    情境教學(xué)是依據(jù)兒童的心理特征,認(rèn)識規(guī)律,把從生動,直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī),從而帶動語言的訓(xùn)練,促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng).因此,我從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開始,謎語激趣,導(dǎo)入新課.
    2,以讀為主,重視讀的實(shí)踐過程.
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學(xué)生誦讀,以利于積累,體驗(yàn),培養(yǎng)語感."教學(xué)中,以形式多樣的朗讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通,再到有感情的朗讀,背誦.重視讀的實(shí)踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動的個(gè)性化的行為.在朗朗的讀書聲中,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),激發(fā)起對美,對大自然的向往,充分感受到語言的美.
    3,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,合作學(xué)習(xí)的精神.
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主,合作,探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極地參與精神和合作精神.教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).
    4,擴(kuò)展思維,激發(fā)想象.
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師積極挖掘教材,因此我抓住教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生把自己想象成風(fēng),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力.
    新課程倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自己切身的體驗(yàn)來認(rèn)識世界,感悟自然萬物,力求體現(xiàn)“大語文”教學(xué)觀和教育教學(xué)的開放性原則。在平時(shí)的教學(xué)中,我努力嘗試種種做法,喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在課堂上有話可說,有事可想,有空間可拓展,培養(yǎng)學(xué)生動腦思考、動情感受、動手制作、動口表達(dá)等綜合語文素養(yǎng),使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人,并感受到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
    《風(fēng)》以兒童的口吻描述大自然風(fēng)的特征,是兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是一首清新、優(yōu)美的詩歌,描寫的風(fēng)就像一個(gè)頑皮的孩子,整天在山野間游戲,使得樹葉顫動,河水起波紋,花兒點(diǎn)頭,詩歌想象力豐富,將孩子們經(jīng)??吹降木拔锩鑼懙萌缭娙绠?。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    在教學(xué)中,我從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開始,謎語激趣,導(dǎo)入新課。上課時(shí),我先編了一個(gè)謎語給大家猜:禾苗見他彎腰,花兒見他點(diǎn)頭,小樹見他招手,云兒見他讓路。學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來,爭先恐后地說出謎底。我趁機(jī)追問道:你見過風(fēng)嗎?在學(xué)生興趣大增時(shí),我介紹說,風(fēng)是沒有形也看不到的,我們有怎樣知道風(fēng)呢?隨后,我一句導(dǎo)語:我們也來讀讀一首關(guān)于“風(fēng)”的詩歌,看看詩人筆下的風(fēng)又是怎樣的。學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。
    2、以讀為主,重視讀的實(shí)踐過程。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。”教學(xué)中,以形式多樣的朗讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通,再到有感情的朗讀、背誦。重視讀的實(shí)踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動的個(gè)性化的行為。在朗朗的讀書聲中,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),激發(fā)起對美、對大自然的向往,充分感受到語言的美。我設(shè)計(jì)了多處讀文,初讀時(shí)解決字詞正音,語句讀通,滲透識字方法;再讀時(shí)正確、流利,標(biāo)明小節(jié)序號,理清結(jié)構(gòu);聽讀時(shí),學(xué)會邊聽邊批注,找到描寫風(fēng)的語句;細(xì)讀時(shí),具體而深入,抓住重點(diǎn)詞句感悟,想象詩句內(nèi)容,從而內(nèi)化理解。他們通過反復(fù)的吟誦、質(zhì)疑及對關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩的意境,感受到栩栩如生的“風(fēng)”的形態(tài),特別在一些重點(diǎn)詞語顫動、點(diǎn)頭、起波紋的理解上,為避免機(jī)械乏味的分析,變枯燥的講解,我為學(xué)生營造積極主動思索、感悟的氛圍,進(jìn)行換詞、表演讀、想象讀的方式幫助學(xué)生理解詩句,感悟詩歌的意境。當(dāng)學(xué)生有了自己的見解后,我請學(xué)生找到自己喜歡的詩句,由于學(xué)生有了“自悟”的過程,學(xué)生對這首詩歌已有了較深的體會,大部分學(xué)生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了,仿佛自己已置身于風(fēng)中了。學(xué)生的語感進(jìn)一步得到培養(yǎng),語文素養(yǎng)也在讀中進(jìn)一步提高。
    3、擴(kuò)展思維,激發(fā)想象。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師積極挖掘教材,因此我抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此,在學(xué)完詩歌后,我設(shè)計(jì)了這樣的問題進(jìn)行拓展:寫風(fēng),如果你喜歡寫,就寫出我藏在哪?畫風(fēng),如果你喜歡畫,就畫出我藏在哪?頌風(fēng),如果你喜歡讀,就讀讀有關(guān)風(fēng)的文章。課堂完成了第一和第三項(xiàng)內(nèi)容,同學(xué)們忙開了,編兒歌時(shí)興趣盎然,當(dāng)孩子們當(dāng)他們的作品展示出來時(shí),你不得不對他們的“成就”表示贊嘆!學(xué)生說:“誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了,但是風(fēng)車轉(zhuǎn)動的時(shí)候,我們知道風(fēng)在和風(fēng)車做游戲了?!薄罢l也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是小草彎腰的時(shí)候,我們知道風(fēng)跑來玩耍了。誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在哪里了?!薄捎诰o密聯(lián)系生活,學(xué)生的思路非常開闊,答案真是多姿多彩、令人贊嘆。讀小詩風(fēng)時(shí),更是興趣高漲,入情入境。課后學(xué)生積極完成畫風(fēng)及搜集有關(guān)風(fēng)的文章并在班內(nèi)評比,學(xué)生們好認(rèn)真,他們在學(xué)習(xí)課文中,觀察,想象,搜集,積累等能力不斷得到有效培養(yǎng),真是一舉多得呀!
    詩歌,蘊(yùn)含著很豐富的教學(xué)資源,詩歌的教學(xué)也有待我們進(jìn)一步探索。通過《風(fēng)》這一課的教學(xué)和思考,我又有了不少收獲。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。
    2、鞏固識字17個(gè)。積累詞語。
    3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“誦、思”等7個(gè)生字。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):1、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    2、寫字7個(gè)。
    難點(diǎn):1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、積累詞語。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、書、本、詞典。
    四、教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入。
    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問”這篇課文。
    板書課題。
    全班一起讀課題。
    (二)朗讀課文。
    1、誰愿意讀這篇課文?(請7個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。)其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。
    2、讀完之后評議。
    先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。
    3、出示:“先生講得很仔細(xì),大家聽得很認(rèn)真。從此,孫中山一有不懂的事情,就主動地問,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?BR>    學(xué)生思考、討論、回答。
    4、你對這篇課文哪幾個(gè)自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個(gè)自然段?
    學(xué)生自由讀課文。小組合作讀課文。
    5、課文中有一個(gè)詞“一字不錯(cuò)”照這個(gè)樣子也寫幾個(gè)“一()不()”的詞。
    允許學(xué)生查詞典。
    (三)鞏固生字、寫生字。
    1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。
    2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
    3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
    認(rèn)真觀察田字格,每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
    4、練習(xí)寫字。
    5、反饋寫的情況,再寫一個(gè)。
    6、小結(jié)。
    作業(yè):1、朗讀課文。
    2、讀認(rèn)字表,組詞。
    3、寫生字。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十二
    1、認(rèn)識本課7個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文;積累文中優(yōu)美的詞句。
    3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)對大自然的喜愛之情,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    師生收集有關(guān)橋的資料。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    影子,什么地方有影子呢?你見過橋的影子嗎?今天,我們就來學(xué)《影子橋》。
    二、新課。
    (一)自學(xué)。
    初讀課文,獨(dú)立識字。
    1、自讀課文,勾畫出生字,用學(xué)過的方法認(rèn)識它們。
    2、小組合作學(xué)習(xí),在小組中解決自學(xué)時(shí)遇到的困難。
    (二)識字。
    通過多種形式的讀掌握生字。
    1、指名讀文。其他人認(rèn)真聽讀,再次鞏固不熟悉的字。
    2、抽讀生字卡、
    “追”是翹舌音,“藏”是平舌音。組詞、造句讀。把識字教學(xué)與詞語運(yùn)用、口語交際結(jié)合起來。請學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
    (三)交流。
    感情朗讀,體會感悟。
    1、同桌互讀,挑選出自己喜歡的一段,并說說為什么。
    2、全班匯報(bào),交流感悟。
    學(xué)生可能喜歡語言優(yōu)美的第2、5自然段,充滿情趣的3、4自然段,以及體現(xiàn)小作者愛護(hù)大自然的最后一段。當(dāng)學(xué)生說出喜歡的理由后,一定要引導(dǎo)學(xué)生把自己的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來,讓課堂上充滿良良的讀書聲,讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟、體會文章的內(nèi)容,而不要陷入繁瑣的分析中去。
    如:第三自然段“我明白了,石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒,它是在照自己的影子喲!”要把“自己的影子”讀得重一些,活潑一些,從而體現(xiàn)出作者已經(jīng)把石拱橋當(dāng)成了朋友,當(dāng)成有生命的人去寫的。體現(xiàn)出作者的喜愛之情。
    3、第四自然段可能有學(xué)生看不懂,老師可點(diǎn)撥:魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢?或者看看上一段寫了什么?老師可把課后練習(xí)引入到這部分教學(xué)中,請學(xué)生試著給“一忽兒”換詞,從而引導(dǎo)學(xué)生感悟理解和在橋的倒影上追來追去的生動畫面,并引導(dǎo)學(xué)生讀出情趣,讀出喜愛之情。
    (四)練習(xí)。
    把重點(diǎn)句子抄寫下來。
    如:影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。
    “字”只有以詞語的形式出現(xiàn),才表達(dá)意思,因此要引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)詞語、一個(gè)詞語地寫,不能看一個(gè)字寫一個(gè)字。而且速度要慢,請學(xué)生互相檢查,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    第二課時(shí)。
    (一)、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,上節(jié)課我們?nèi)ァ坝白訕颉庇斡[了一番,也走入了豐富多彩的橋的世界,那么,你還知道哪些種類的橋呢?出示課后練習(xí)e。
    1、題目限定“哪些種類的橋”是擴(kuò)充知識的練習(xí),而不是“用橋組成的詞語,如果學(xué)生說”橋面、橋洞等,要引導(dǎo)他們讀題理解題義。
    2、橋前面按要求加幾個(gè)的字詞,字?jǐn)?shù)也可多些,但要著重看搭配是否恰當(dāng),并注意糾正。
    (二)交流。
    學(xué)生匯報(bào)交流自己知道的橋的相關(guān)知識。
    可采用以下方式進(jìn)行:
    1、說橋:把自己收集到的資料概括成一段話,用一、二分鐘的時(shí)間介紹給大家,而不是單純地念資料。
    2、畫橋:用繪畫的方式介紹橋。除了是自己知道的橋外,還可以是自己想象設(shè)計(jì)的橋。
    3、議橋:隨心所欲、七嘴八舌,只要是關(guān)于“橋”的或由“橋”說開去的話題都可作為議論的內(nèi)容。老師要注意把握話師的廣度。并適時(shí)給正確的指導(dǎo)的評價(jià)。
    (三)擴(kuò)展。
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫啟事。
    出示教材中關(guān)于“橋”的啟事。
    1、向?qū)W生交代啟事的作用:如果有什么設(shè)想對大家說,或有什么有別人幫忙,都可以寫啟事。它是個(gè)人與集體交流的好形式。
    2、啟事類似便條,沒有固定的格式要求,但是寫啟事的人應(yīng)該把要對大家講的事情講清楚,簽上自己的名字,寫上日期、招領(lǐng)啟事不要把撿拾物口都描述清楚,以免冒領(lǐng)。
    (四)寫字。
    1、鞏固字音。有目的地鞏固難字字音,如“模、逐、追、藏”等。
    2、指導(dǎo)書寫?!靶蕖弊种虚g小豎不要丟掉?!搬灐弊植灰獙懗伞般^”
    (五)練習(xí)。
    1、多音字組詞。
    模()藏。
    2、找朋友。
    拱wen。
    紋cuan。
    釣gong。
    逐diao。
    躥zhu。
    3、如果你是作者,你想在橋上寫什么?
    4、你在學(xué)習(xí)上遇到困難了嗎?想不想寫個(gè)啟事,請大家?guī)兔Γ?BR>    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十三
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
    2、運(yùn)用已掌握的識字方法認(rèn)字14個(gè)。
    3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):1、讀課文,理解課文內(nèi)容。
    2、認(rèn)字14個(gè)。
    難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法自主識字。
    2、寫字“典、樓”。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
    四、教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入。
    這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。
    指名讀課題(2人)。
    全班一起讀課題。
    (二)初步學(xué)習(xí)詩歌。
    1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。
    2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。
    3、不懂的問題提出來。
    4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。
    學(xué)生查字典。全班交流。
    “鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。
    “砝碼”:天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體,通常是金屬塊。
    “拜訪”:敬辭,訪問。
    5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧!
    6、全班分小節(jié)讀。
    (三)學(xué)生字。
    1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認(rèn)的不錯(cuò),老師出示生字卡片,如果你認(rèn)識,輕輕地舉起手,不讀出聲。
    (檢測學(xué)生認(rèn)字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)。
    全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。
    2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。
    下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。
    (學(xué)生小組討論,老師巡視)。
    3、小組派代表講字。
    4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)。
    典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦。
    (四)寫字。
    1、出示生字表:“典、樓”
    觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
    認(rèn)真觀察田字格,每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
    2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?
    學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個(gè)。
    (五)小結(jié)并留作業(yè)。
    作業(yè):1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。3、寫生字。
    五、板書設(shè)計(jì):略。
    第2課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。
    2、鞏固識字14個(gè)。積累詞語。
    3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個(gè)生字。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):1、有語氣地朗讀課文。
    2、寫字6個(gè)。
    難點(diǎn):1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、積累詞語。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、書、本。
    四、教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入。
    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。
    板書課題。
    全班一起讀課題。
    (二)朗讀課文。
    1、誰愿意讀這篇課文?(請5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。
    2、讀完之后評議。
    先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。
    3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。
    小組比賽讀課文。
    4、全班一起讀課文。
    5、照樣子說一說:
    (認(rèn)真)地背誦()地背誦()地背誦。
    ()地聽()地說()地()。
    (三)鞏固生字、寫生字。
    1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。
    2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
    3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
    認(rèn)真觀察田字格,每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
    5、練習(xí)寫字。
    5、反饋寫的情況,再寫一個(gè)。
    6、小結(jié)。
    作業(yè):1、朗讀課文。
    2、積累成語。
    3、寫生字。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十四
    把我的反思和交流的心得和大家交流交流。
    課文學(xué)習(xí)沒有一個(gè)好的順序,不利于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    無聲’的情況?”……這樣學(xué)生不僅知道了詞語的意思,還知道了怎樣運(yùn)用。”這樣處理很好。
    再說?!薄ň唧w可以看“春之聲個(gè)人空間”)。
    這就是情景教學(xué)吧,我要走的路還長著呢!
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十五
    1、認(rèn)字17個(gè),會寫9個(gè),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在感悟交流的過程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸行動,努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出一番成績。
    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、朗讀課文,并在感悟交流的過程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸行動,努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出一番成績。
    2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。
    教學(xué)方法。
    談話法、討論法、自主探究法。
    教學(xué)手段。
    課件、生字詞卡片。
    教學(xué)課時(shí)。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入。
    (一)談話。
    1、了解居里夫人。把課前收集到的有關(guān)居里夫人的故事講給同學(xué)們聽聽。
    2、提示課題。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于居里夫人小時(shí)候的故事。
    3、設(shè)疑,讀了課題,你想知道什么?
    二、新課。
    (一)自學(xué)。
    自主讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀識字。
    1、自讀識字。遇到不認(rèn)識的字運(yùn)用學(xué)過的方法獨(dú)立解決。
    2、識字反饋。把自己認(rèn)識的字讀給同桌聽,度做一次小老師考考別人,同桌記載下認(rèn)字的情況,反饋后老師要了解全班認(rèn)字的情況。
    3、朗讀帶有生字的詞語,檢查學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)字的情況。
    (二)寫字。
    1、認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞。
    2、獨(dú)立書寫。
    3、評價(jià)反饋。
    自評,分三個(gè)等級:好、較好、再努力。
    互評。同桌或小組互檢互查中,幫助個(gè)別學(xué)生糾正錯(cuò)別字。
    展示。小組推薦優(yōu)秀作業(yè)或自薦進(jìn)步作業(yè)給予學(xué)生交流展示機(jī)會。鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)字基礎(chǔ)上正確美觀書寫。
    (三)交流。
    在讀中解惑,在讀中感悟,在讀中升華。
    1、充分自讀,加強(qiáng)自主實(shí)踐。
    識字、寫字又快又好!相信課文也一定會讀得正確!邊讀邊想:你讀懂了什么?
    2、讀議結(jié)合,體會可貴精神。
    引導(dǎo)讀議,理解含義。
    深入讀書,創(chuàng)造表達(dá)。
    第二、三自然段是學(xué)生抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
    畫:能夠表現(xiàn)瑪麗亞專心致志學(xué)習(xí)的詞語或句子。
    說:用自己的話說一說瑪麗亞是怎樣做的。
    讀:把你對瑪麗亞的欽佩之情讀出來。
    議:從瑪麗亞的言行中,你受到了什么啟發(fā)。任何志向,都要靠努力去做才能實(shí)現(xiàn)。
    (四)欣賞。
    拓寬知識,升華情感體驗(yàn)。
    課件演示居里夫人的生平資料片。
    “理想的琴鍵,只有扣動奮斗的琴弦,才能奏出人生美好而動聽的樂章?!边@是《居里夫人傳》中的一句話,很多人把它當(dāng)做座右銘,激勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)理想。把這句話送給你們,讓我們用不懈的努力實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的志向吧!
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    讀中感悟故事中的深刻道理。
    教學(xué)過程。
    (一)交流。
    讀議結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)踐,創(chuàng)造互動空間。
    1、朗讀課文,感悟故事中的深刻道理。
    2、聯(lián)系自我,說說為了實(shí)現(xiàn)志向你會怎樣做?
    3、課外閱讀,加深理解。
    (1)自讀童話《愛寫詩的小螃蟹》。
    (2)討論問題:小螃蟹為什么哭得很開心?你有和小螃蟹一樣的經(jīng)歷嗎?
    (3)交流點(diǎn)撥,使學(xué)生明白:要實(shí)現(xiàn)愿望,應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力,即使暫時(shí)失敗,或者別人不承認(rèn),也不要放棄。對于二年級的孩子,應(yīng)該懂得自己不能總是聽贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話,誰都可能有失敗,重要的是“堅(jiān)持”下去。
    (4)分角色配樂讀文。
    (5)自選練習(xí),可以在日記里寫下自己的想法或類似的經(jīng)歷。
    (二)練習(xí)。
    1、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。
    貢獻(xiàn)吵鬧亞軍致力。
    2、找成語。
    專心致志()()()。
    本單元的成語有:濃眉大眼、日月星辰、筋疲力盡、惱羞成怒。
    練習(xí)設(shè)計(jì)。
    讀一讀《愛寫詩的小螃蟹》,把這個(gè)故事講給身邊的人聽,再請他們評一評。
    板書設(shè)計(jì)。
    掩耳對待。
    金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR>    專心致志吵鬧。
    諾貝爾獎(jiǎng)。
    不能吸引。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十六
    教材依據(jù):
    體驗(yàn)山寨的美麗與神奇,從而培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。
    設(shè)計(jì)思想:
    入境,自然進(jìn)入對課文的學(xué)習(xí),感受山寨之美,
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會“山寨”的朦朧和美麗。
    2、學(xué)人4個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)生字,練習(xí)自學(xué)形聲字。
    3、通過朗讀、背誦,學(xué)習(xí)句式“分明(明明)是……,怎么……”。
    4、借助課文的語句,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)課文,感受上山寨路上的景色,體驗(yàn)山寨的美麗與神奇。
    教學(xué)準(zhǔn)備:彩色筆、山寨圖片。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入:
    那里拜訪一下嗎?今天我們就一期走進(jìn)美麗的山寨去看一看。(板書課題,隨題識字:寨)。
    2、觀看山寨圖片。
    3、說說山寨給你留下了怎樣的印象?讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。
    體會山寨之美的獨(dú)特性。】。
    二、感知課文。
    1、自由試讀課文,要求:用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、檢查反饋:
    集體正音開火車讀、齊讀。)。
    句:多虧小狗幾聲汪汪,才把客人喚到門前。試著用多虧說句話。
    詞,單獨(dú)學(xué)習(xí)不易記憶,宜在語句中學(xué)習(xí)?!?。
    2)指名讀課文,正音糾錯(cuò)。
    3)全班齊讀全文。
    三、理解并感悟課文,進(jìn)一步體會山寨之美。
    1、用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊思考,請找一找文中直接描寫山寨的句子。
    【引導(dǎo)學(xué)生通過討論了解:課文題為何是“山寨”,寫的卻是去山寨路上的景象?!俊?BR>    2、細(xì)讀課文。
    由讀,指名讀)。
    忽隱忽現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。】。
    2)指名讀第二段,讓學(xué)生提出不懂的問題:
    看起來山寨近在眼前,卻一走就是半天,這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)?
    為什么到了寨邊,又一戶人家都不見呢?
    怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語氣?(自由讀,小組賽讀)。
    點(diǎn)。】。
    4)觀看圖片,體會“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”的感覺。
    (自由讀,指名讀)。
    要鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀,邊讀邊思考,自主提問】。
    的?同桌合作,用鉛筆試著畫一畫。
    “斗折蛇行,明滅可見”。】。
    四、走了這么長時(shí)間大家一定很累了吧,想不想到山民家中去歇歇腳?
    出示少數(shù)民族山寨的圖片資料,讓學(xué)生欣賞,并用自己的話說一說農(nóng)家院落及屋內(nèi)的特點(diǎn)。
    【設(shè)計(jì)意圖:欣賞圖片感受農(nóng)家院落、屋內(nèi)的特點(diǎn),拓展學(xué)習(xí)空間,練習(xí)口語交際?!?。
    五、朗讀全文,嘗試背誦。
    單元的學(xué)習(xí)之中?!俊?BR>    六、拓展閱讀與訓(xùn)練:
    自讀《盤山公路》暢談學(xué)習(xí)體會,向別人介紹山寨。
    板書設(shè)計(jì):
    教學(xué)反思:
    一、注重學(xué)生的主體地位。
    量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
    匯報(bào)方式,表現(xiàn)了對學(xué)生極大的信任。信任,就是最好的尊重。
    二、注重詞語積累。
    用結(jié)合,達(dá)到學(xué)以致用。
    絕非簡單的字義理解所能比擬的,而這些形象的理解有助于豐富學(xué)生的語感。如理解“林遮樹掩”
    根于讓學(xué)生的心。
    語乃至讀好句子、篇章的重要方法,相信幾經(jīng)練習(xí),學(xué)生的朗讀能力勢必會迅速提高。
    三、注重培養(yǎng)能力。
    但是意思到位:山路盤曲,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),“抖著蛇行,明火可見”。充分體現(xiàn)了對課文的理解。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十七
    我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
    【設(shè)計(jì)思路】。
    1、謎語導(dǎo)課,引起興趣。
    2、趣學(xué)教材,小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作,得出答案。
    3、戶外觀察,進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。
    4、課后擴(kuò)展,滿足好奇心。
    【學(xué)生分析】。
    二年級學(xué)生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個(gè)明白,課間休息時(shí),常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
    1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
    2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字,會口頭組詞、擴(kuò)詞;能寫好本課的7個(gè)生字。
    3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
    4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
    【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
    熟讀課文,認(rèn)讀10個(gè)二類字;寫好7個(gè)生字,會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
    【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
    理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
    1、手電、實(shí)物。
    2、觀察陽光下自己的影子。
    【學(xué)習(xí)課時(shí)】。
    第一課時(shí)。
    【學(xué)習(xí)過程】。
    一、激趣導(dǎo)入。
    猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
    二、初步感知課文。
    1、自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的生字,運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)。
    2、請生嘗試讀課文。
    3、聽課文錄音,要求聽清字音。
    4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
    5、全班齊讀,自我評價(jià)。
    三、合作識字。
    1、小組交流二類字,相互幫助。
    2、小老師領(lǐng)讀詞組。
    四、學(xué)文解趣,點(diǎn)燃火花。
    1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
    (1)丁丁說自己的影子很有趣,你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
    學(xué)生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。
    (2)這是丁丁在哪里照出來的影子?
    (3)你們還知道在哪里有影子?
    2、學(xué)習(xí)第四自然段,探究影子的變化。
    (1)齊讀第四自然段。
    (2)質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?BR>    學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。(手電、實(shí)物、照照影子)。
    (3)匯報(bào)。
    抓住兩點(diǎn):
    a、要有影子,必須要有光和形。
    b、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。
    五、戶外活動,實(shí)踐強(qiáng)化。
    六、課外延伸,自主探索。
    回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十八
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
    2、運(yùn)用已掌握的識字方法認(rèn)字17個(gè)。
    3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“孫、私”。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣,樹立主動學(xué)習(xí)的意識。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):1、讀課文,理解課文內(nèi)容。
    2、認(rèn)字17個(gè)。
    難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法自主識字。
    2、寫字“孫、私”。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    孫中山的資料、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
    四、教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入。
    這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文,講的是孫中山先生小時(shí)候的故事,課文的題目是:“不懂就問”。
    指名讀課題(2人)。
    全班一起讀課題。
    (二)初步學(xué)習(xí)課文。
    1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。
    2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。
    3、不懂的問題提出來。
    主要板書和解決以下幾個(gè)問題:
    (1)“照例”是什么意思?
    (2)孫中山是個(gè)名人嗎?
    (3)“先生”是誰?
    (4)“戒尺”是什么?
    (5)什么是“私塾”?
    (6)為什么孫中山問問題要壯著膽子?
    (7)為什么孫中山問問題其他同學(xué)都嚇呆了?)。
    同學(xué)們有這么多問題,下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文,爭取把這些問題都弄明白。
    4、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
    (7個(gè)自然段)。
    5、這個(gè)小故事說的是孫中山小時(shí)候的事,誰在課前查找資料了,能給大家講一講孫中山。
    (學(xué)生自由介紹資料,以小組形式介紹、自己向全班介紹。)。
    老師補(bǔ)充介紹資料。
    附:資料。
    孫中山生平簡介。
    孫中山先生幼名帝象,學(xué)名文,字德明,號日新,后改號逸仙,旅居日本時(shí)曾化名中山樵,“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個(gè)普通的農(nóng)民家庭,10歲入村塾讀書,12歲到檀香山讀書,17歲時(shí)回國。1894年創(chuàng)立興中會。19元旦,孫中山在南京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng),創(chuàng)立了中國歷史上第一個(gè)共和政體。1925年3月12日,因肝癌不治,逝世于北京。
    孫中山圖片。
    在孫中山小的時(shí)候是沒有學(xué)校的,想上學(xué)就要到私塾,私塾是那個(gè)時(shí)候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所,一般只有一個(gè)教師,采用個(gè)別教學(xué),沒有教材,也沒有學(xué)習(xí)的年限。那個(gè)時(shí)候稱呼老師為“先生”。先生教什么,學(xué)生就學(xué)什么,一切都得聽老師的,學(xué)生不許多問。
    6、了解了這些事情,同學(xué)們小組合作再來讀一遍課文,看看是不是能讀懂一些了。
    小組合作讀課文。
    7、同學(xué)們課前提的問題小組一起討論一下,爭取在小組里解決。
    各小組開始討論、交流。
    全班交流,解決小組內(nèi)沒有解決的問題。
    8、請同學(xué)們拿好書,認(rèn)真讀一遍課文。
    (三)學(xué)生字。
    1、大家課文學(xué)的真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲:生字對對碰。要想做好這個(gè)游戲我們先來認(rèn)認(rèn)生字,這些生字,如果你認(rèn)識就大聲讀出來。
    2、請你一邊擺生字卡片一邊讀。
    3、下面我們開始做游戲吧!老師說字,學(xué)生找,老師說:“對對碰”,學(xué)生同桌對卡片。“誦”“思”(說一說你有什么好方法記這個(gè)字)“糊涂”“嚇”(組詞)“鴉雀無聲”“拿”(說記字方法)。
    4、一邊讀一邊收生字卡片。
    5、有幾個(gè)字娃娃特別淘氣,剛才跑出去玩,現(xiàn)在又回來了,誰愿意當(dāng)小老師教一教大家。(“私、段、晃、既、養(yǎng)”)。
    小組內(nèi)商量怎樣記字。全班交流。
    (四)寫字。
    1、課文中有一些字是要求同學(xué)們會寫的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
    2、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“孫、私”這兩個(gè)字。
    讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
    認(rèn)真觀察田字格,每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
    3、練習(xí)寫字。
    4、反饋寫的情況,再寫一個(gè)。
    5、小結(jié)。
    學(xué)完這篇課文你還有什么不明白的?
    作業(yè):1、朗讀課文3遍,思考:學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題應(yīng)該怎樣做?
    2、讀認(rèn)字表,組詞。
    3、寫生字。